[Breanna Lungo-Koehn]: Boa noite, reunião do Comitê Escolar de Medford, 9 de março de 2020, nas Câmaras do Conselho, às 19h. Votação nominal. Deputado Van der Kloot, chamada. Sim, você desligou, eu acho, por acidente. Membro Graham?
[Paulette Van der Kloot]: Membro McLaughlin? Aqui. Membro Mustone? Aqui. Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Presente.
[Paulette Van der Kloot]: Van do membro, presente. ¿Alcalde Colgo-Kohn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Presidente, por favor, levantem-se todos para saudar a nossa bandeira.
[SPEAKER_07]: Juro lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à república que ela representa, uma nação sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Aprovação da ata de 24 de fevereiro de 2020. Moção para aprovação do membro Graham, apoiada pelo membro Kreatz. Chamada.
[Paulette Van der Kloot]: Membro Graham? Sim. Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin? Sim. Sra. Pedra? Sim. Russo? Sim. Van der Kloot? Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Prefeito Lungo-Koehn? Lungo Koehn, sim. Aprovação de faturas, transferência de recursos e aprovação de folha de pagamento.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Moção aprovada.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção apresentada pelo membro Ruseau, apoiada pelo membro Kreatz. Membro Graham?
[Paulette Van der Kloot]: Sim. Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin? Sim. Membro Sra. Pedra? Sim. Membro Ruseau? Sim. Membro van de Kloot, sim. Prefeito Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Todos os que estão a favor, nenhum contra, o papel passa. Relatório do secretário. Não há nenhum. Relatório do comitê. Subcomitê de Currículo 22620, Membro van de Kloot. Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Aqui vamos nós. Assim, o subcomitê curricular reuniu-se na quarta-feira, 26 de fevereiro, entre 16h30 e 17h30, na sala de conferências do superintendente da Medford High School. Os membros do subcomitê, Jenny Graham e eu, participamos. Mia estava ausente. Membro do Comitê Escolar Paul Rousseau participaram da reunião, assim como a Superintendente Maryse Edward-Vincent, a Superintendente Associada Diane Caldwell, o Superintendente Assistente Peter Cushing, a Diretora de Currículo e Instrução Bernadette Riccidelli, a Diretora de Educação Física Rachel Puri e a mãe do ensino médio Michelle Ciccolo. Convoquei a reunião para 435 e saudamos a bandeira. O objetivo da reunião foi analisar propostas de acréscimos ao currículo de saúde do ensino médio. Recebemos folhetos de Rachel Puri, incluindo o Índice dos Padrões Nacionais de Saúde e uma tabela analisando o atual currículo de saúde de Medford em relação aos Padrões Nacionais. Foram destacadas áreas onde não estávamos alinhados. O Diretor Puri revisou os gráficos com o subcomitê. Atualmente utilizamos parte do modelo de Michigan, mas devemos agora incorporar mais áreas da edição mais recente do modelo de Michigan para cobrir áreas relacionadas à saúde sexual. Cobrimos áreas como vaporização, álcool, educação sobre drogas, nutrição, atividade física, segurança e outras áreas de aprendizagem socioemocional. Atualmente, os padrões estaduais não estão disponíveis. Portanto, hoje devemos confiar nos padrões nacionais. O Diretor Perry explicou que a saúde é oferecida durante meio ano na sexta, sétima e oitava séries. Na outra metade do ano, os alunos recebem instruções de orientação para cobrir novas áreas de ensino. Para cobrir as novas áreas de ensino, será necessário um professor de saúde a tempo inteiro. O membro Graham perguntou sobre a compensação entre os estudantes que recebem cuidados médicos e a capacidade de participar de uma banda ou orquestra. Madre Ciccolo observou que seu filho não estava bem na sexta série devido a um conflito com a orquestra. Na sétima série, seu filho trocou a educação física pela instrução em saúde. Rousseau, membro do comitê escolar, observou que os alunos com IEPs muitas vezes faltam a matérias como saúde. O vice-superintendente Peter Cushing disse que nossos filhos estão sob constante bombardeio sobre vaping e outros comportamentos de risco. Ele acredita que ter um profissional de saúde capacitado é a prioridade, algo essencial. Pessoal de aconselhamento não treinado para ensinar essas áreas de saúde. O superintendente concordou, observando que as decisões orçamentais serão difíceis devido às muitas necessidades. Dado que o novo currículo cobre áreas relacionadas com a educação sexual, tais como identidade de género, anatomia, puberdade e contracepção, todos os pais receberão o aviso de exclusão, que o distrito tem utilizado há muitos anos. A sequência do currículo será cuidadosamente considerada. A aula de saúde da nona série do ensino médio será revisada e atualizada. Programar no ensino médio é um desafio. O membro Graham apresentou a seguinte declaração para resumir a nossa posição atual. Reconhecemos que existem problemas de agendamento que significam que os pais têm de tomar decisões que preferiríamos que eles não tomassem. Estamos muito conscientes dos problemas e estamos trabalhando para resolvê-los. Moção do membro Graham, apoiada por mim. O Subcomitê Curricular recomenda que o comitê escolar adote o modelo de currículo de saúde Crescer e Permanecer Saudável de Michigan com suplementos para garantir que estejamos alinhados com os padrões nacionais de saúde. A lista de chamada foi Graham, sim. Van der Kloot, sim. Sra. Pedra estava ausente. Moção para encerrar às 17h30 apresentada pelo membro Graham e apoiada por mim. E a moção foi aprovada. É por isso que gostaríamos de apresentar uma proposta esta noite. Gostaríamos de pedir que o comitê escolar adote, a recomendação é que adotemos o crescimento, a recomendação do subcomitê é que adotemos o crescimento e a saúde, o currículo de saúde modelo de Michigan com suplementos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Sim. Obrigado por esse relatório abrangente. Membro Van der Kloot, eu estava pensando sobre o Currículo Modelo de Saúde de Michigan para ficar saudável e permanecer saudável com suplementos. Esses suplementos referem-se a alunos com deficiência ou alunos EL? Você sabe o que são os suplementos?
[Paulette Van der Kloot]: Não sei. Acho que havia recursos que os professores estariam usando. Eles não foram especificados. Contudo, atendemos às necessidades do fato de haver a preocupação em fazer com que o currículo chegasse a todos. E esse é um dos motivos pelos quais a recomendação é contratar um profissional de saúde em tempo integral. professor nesse nível, porque precisamos ser mais abrangentes em nossa capacidade de fornecer informações aos alunos, a todos os alunos.
[Melanie McLaughlin]: Bom. Obrigado. É por isso que me pergunto sobre a educação especial e o acesso do EL ao currículo. E eu sei que, deixando de lado a programação, estou falando mesmo de conteúdo. Sra. Perry, se você puder ajudar com isso. Claro. Você sabe, é motivado por, acho que essa é a pergunta número um, e a pergunta número dois seria que não sei se a programação é orientada pelos objetivos do IEP, então, se houver pais assistindo e eles sentirem que seus filhos do ensino médio precisam de educação sexual, eles podem estar pensando sobre o que o IEP, ou qualquer educação em saúde, quais são os objetivos do IEP para refletir isso. Ele dirige assim ou?
[Rachel Perry]: Claro. Deixe-me responder primeiro à seção sobre educação especial. Portanto, temos o modelo de Michigan, que iremos expandir. Também estou procurando outros modelos para a peça de educação especial. Há um chamado FLASH que comecei a pesquisar, que na verdade é específico para educação especial. Isso é algo que também poderíamos acrescentar ao que estamos fazendo com o modelo de Michigan. Obrigado. De nada. E ELE? E me desculpe, qual foi a outra pergunta? Estudantes de inglês. Estudantes de inglês. Também teríamos que acomodar alunos de inglês.
[Melanie McLaughlin]: Para alunos de inglês.
[Rachel Perry]: Então, o que pretendemos fazer é que, se conseguirmos aprovar isso, tenho muito trabalho pela frente. Então teríamos que montar o modelo de Michigan, fazer escopo e sequência, adicionar a parte de educação especial e também a parte de EL.
[Melanie McLaughlin]: Bem. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: E de nada. Através da cadeira, da cadeira, conheço a Sra. O membro McLaughlin acabou de perguntar sobre o conteúdo. Existe documentação que possamos revisar por conta própria antes de ser aprovado esta noite para revisar qual é o conteúdo? Cresça e mantenha-se saudável, Currículo Modelo de Saúde de Michigan.
[Rachel Perry]: Claro. Então você deveria ter recebido um livreto que realmente dá as lições. Você recebeu cópias disso? Você não deu. Bem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Não me sinto confortável em votar esta noite até poder ler o conteúdo primeiro.
[Rachel Perry]: Bem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Havia perguntas para mim e eu não conseguia respondê-las. Então, está tudo bem. Podemos conseguir cópias deles. Por favor, se você pudesse fazer tudo isso por nós. Se o membro McLaughlin fizer uma moção para, hum, Enviar o conteúdo por e-mail para todos os membros do comitê escolar?
[Melanie McLaughlin]: Sim, por favor.
[Breanna Lungo-Koehn]: E a moção para colocá-lo na mesa, obrigado, do membro van de Kloet, apoiada por? Melânia.
[Melanie McLaughlin]: Melanie McLaughlin.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin. Se você pudesse retirar sua moção para apresentá-la, a menos que, ok, não, não importa, esteja tudo pronto. Moção para mesa, membro van de Kloet, apoiada pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Chamada, por favor. A chamada foi solicitada.
[Paulette Van der Kloot]: Estou certo em dizer que quando aparece, aparece?
[Breanna Lungo-Koehn]: Você pode solicitar uma chamada.
[Paulette Van der Kloot]: OK. Membro Graham. "" Bem. Posso fazer um esclarecimento? "" Claro. »» A razão pela qual apresentei uma moção para apresentá-la foi porque um membro solicitou informações adicionais que eu não forneci. Porque normalmente, quando recebemos um folheto, nem sempre o entregamos, o que é incomum. Mas eu não forneci e como um membro pediu essa informação e nós não a fornecemos, foi por isso que fiz a moção para colocá-la na mesa.
[Jenny Graham]: passar para a próxima reunião. E então temos que revisá-los na próxima reunião. Só não quero que isso continue. Concordo totalmente com as pessoas que têm as informações de que precisam. Mas a Sra. Perry terá muito trabalho pela frente quando tomarmos essa decisão. E só quero respeitar o facto de que ela não pode implementar grandes mudanças curriculares a menos que lhe demos espaço para começar a fazê-lo.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, se me permitem, há também uma parte do orçamento para aprovar o pessoal de saúde adicional que tornará isso possível. Hum, eu entendo perfeitamente. Acho que assim que um membro solicita uma informação, quer dizer, o prefeito acabou de dizer, não me sinto confortável em votar a menos que veja. Hum, então, uh, já que você e eu estamos no subcomitê, nós realmente queremos que isso seja feito. Ei, Neste ponto, estou disposto a esperar duas semanas. Eu não teria que ler a ata novamente. Teríamos que carregá-lo novamente. Então vou deixar isso na mesa para a próxima reunião. Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Não tenho certeza do que você quer dizer com informação. Quer dizer, recebi o modelo Michigan. É uma pasta que a maioria de nós, se formos leitores rápidos, Mais de duas semanas para ler, então não sei qual é o pedido de informação. Então, em duas semanas, se vocês receberem os documentos que recebemos em nossa reunião, estou realmente preocupado se eles serão bons o suficiente. Quero também salientar que esta é uma votação cujo único objectivo é dar cobertura ao nosso pessoal. A lei nos proíbe explicitamente de aprovar currículos. Está explícito na Lei da Reforma Educacional de 1993. Então estou disposto a votar nisso, não importa o que vamos ensinar, porque não se trata de conteúdo. É sobre o fato de que não estamos ensinando educação sexual aos nossos alunos do ensino médio neste momento. E estamos tão longe dos padrões nacionais que simplesmente não estou interessado numa conversa sobre se a masturbação, se a menstruação, se mostrar como colocar um preservativo numa réplica do pénis, são coisas que vão acontecer. E na minha opinião, eles vão acontecer, quer aprovemos ou não. É por isso que a lei exige que os pais optem por não participar. Um formulário será enviado para casa e os pais são mais que bem-vindos para impedir que seus filhos aprendam os fatos da vida ou como você quiser chamá-la. Mas não tenho a quantidade de trabalho necessária para fazer isso. Duas semanas são apenas duas semanas, mas o ano letivo dura apenas 180 dias. Estamos conversando quase 10% do tempo desde agora até a próxima vez que nos encontrarmos. Portanto, não me sinto confortável em esperar até que todos saibamos qual é o conteúdo. A reunião?
[Melanie McLaughlin]: Compreendo e respeito as posições dos nossos colegas, mas penso que este é um tema importante, pelo menos para todos nós compreendermos, especialmente porque estou a considerar os nossos alunos que são mais vulneráveis. E isso não significa necessariamente que nossos pais queiram cancelar automaticamente. Significa apenas que queremos estar atentos e entender como isso vai ser apresentado de forma diferenciada, o que sei que ainda não saberemos porque não saberemos como estão fazendo. Mas eu certamente quero ver o panorama geral, como para onde estamos indo e como isso vai funcionar. Respeitosamente, eu diria que estou feliz em dedicar algum tempo durante essas duas semanas. Certamente não vou ler todas as linhas do artigo, mas quero ter uma compreensão ampla e uma imagem do que estamos apresentando. Então, eu faria uma moção ou apoiaria sua moção para que isso fosse feito.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para mesa do membro Van der Kloot, apoiada pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opõem? Não. O documento é apresentado durante duas semanas e um pedido de cópia do conteúdo é apresentado pelo deputado McLaughlin, apoiado pelo deputado Van der Kloot. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opõem? O papel passa. Obrigado. Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Prefeito Lungo-Koehn. Gostaria de solicitar a suspensão de... desculpe, ainda não. Espere.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem. Bem. Eu sei que você me disse quando iria fazer isso. Subcomitê de Regras, Política e Equidade, 3 de março de 2020. Membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Então, no dia 3 de março tivemos uma reunião que começou às 15h31. Não vou ler a ata inteira. Estávamos discutindo duas novas regras. São dois? Desculpe, a pauta não está aqui, duas novas regras para o próprio comitê. E estas são regras processuais e depois uma nova política. Examinarei rapidamente cada um deles. A primeira era uma regra sobre adicionar um item à agenda do comitê escolar. É uma experiência muito comum para novos membros e até mesmo para aqueles de nós que estiveram presentes se perguntando como podemos colocar algo na agenda. Não consegui encontrar nenhuma norma existente, por isso desenvolvemos um procedimento específico. Ainda não tem um número de regra porque temos que encontrar as regras atuais para saber o que dar a ele. E não vou ler a regra inteira, presumindo que todos as leram desde que as receberam em seus pacotes. Quero fazer uma pequena alteração na página, você não tem números de página, desculpe, na seção por que. A última frase é que este procedimento visa pôr fim a essa questão. Na verdade, convém dizer, este procedimento visa responder a essa questão. Portanto, considero uma moção para aceitar esta regra conforme alterada.
[Breanna Lungo-Koehn]: Você pode esclarecer sua moção mais uma vez?
[Paul Ruseau]: Claro. A moção que eu gostaria de receber é aprovar esta regra do comitê escolar daqui para frente com a ligeira mudança na segunda página. onde diz o porquê, e a última frase deve ser ligeiramente alterada, onde diz este procedimento, bem, toda a seção E diz que este procedimento é necessário para garantir a transparência. Uma das primeiras perguntas que um novo membro costuma fazer é: como posso colocar algo na agenda? Este procedimento visa, e deve dizê-lo, responder a essa questão. Essa é a única alteração que gostaria de incluir. Então, como nem todo mundo tem isso, isso apenas fornece uma lista de passos para os membros quando queremos adicionar algo à agenda, como fazemos, o que enviaríamos, para quem enviaríamos, quando enviaríamos, usaríamos e-mail, por que precisamos desse procedimento e a seguir detalhamos também alguns aspectos importantes. algumas situações importantes que aconteceram, mas são incomuns, como por exemplo, e se houver uma objeção em adicionar algo a uma agenda? Por exemplo, podemos pedir qualquer coisa que quisermos na agenda, mas se pedirmos algo para o qual legalmente não poderíamos obter resposta, essa objeção também seguiria um processo. E acho que há algumas perguntas.
[Kathy Kreatz]: Membro Kreatz? Em primeiro lugar, quero agradecer à comissão por elaborar estas instruções. Eu só tinha algumas perguntas muito simples. Então, seguimos os mesmos procedimentos para adicionar atas de reuniões do subcomitê à agenda? Porque sei que muitas vezes temos que enviar um pedido de ata de reunião. Acho que seguiríamos o mesmo procedimento? Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Membro van der Kloot. Fiquei com uma dúvida sobre o cronograma. Também acho que minha primeira pergunta é: o subcomitê apoiou isso? Não vejo uma moção para aprovação. Estava lá, desculpe, onde está? E foi uma votação de três a um? Ou uma votação de três a zero? Bem. Então, eu tenho uma pergunta sobre, ok, aqui, vejo agora. Tenho uma dúvida sobre o cronograma. Parece que você dá ao superintendente ou seu representante dentro de dois dias letivos normais para responder ao seguinte. Você sabe, quando estou lá assinando as contas na quarta-feira, devo dizer que minha observação é que as pessoas estão correndo, correndo, correndo, fazendo malabarismos com tantas bolas no ar. Não creio que dois dias letivos normais sejam suficientes. Entendo que todos pensem que tudo o que têm, como eu, é o problema mais urgente. Mas não creio que seja realista exigir que o superintendente faça isso, e não quero que ela fique sob pressão para simplesmente designar algo para todos os outros. E então, às vezes, você pode precisar pensar sobre isso. Então não acho que dois dias sejam suficientes. Eu perguntaria ao superintendente, já que isso o afeta diretamente, que tipo de cronograma ele consideraria razoável?
[Marice Edouard-Vincent]: Então, no espírito de tentar dar feedback na preparação, Gostaria de duplicar esse número de dois para quatro dias porque nos reunimos a cada duas semanas. Então eu precisaria fazer isso, farei a devida diligência, o melhor que puder para responder o mais rápido possível. Mas se pudéssemos aumentar esse número de dois para quatro, para pelo menos podermos dizer se esse poderia ser o caso, espero que isso fosse considerado razoável. Vou deixar o Sr.
[Paul Ruseau]: Gostaria apenas de salientar que mudar para nove dias, porque há um período de cinco dias antes da reunião em que teriam de apresentar isto, significaria que seria impossível inscrever qualquer coisa na próxima ordem do dia. O quando diz que você não pode solicitar nada além da agenda menos de cinco dias letivos antes dessa reunião. Portanto, se quisermos algo na próxima agenda, temos que tê-lo antes desta sexta-feira. Dois dias antes é nesta quarta-feira a próxima reunião. Então essa é a minha preocupação. Disponibilizamos essa grande janela de cinco dias. Porque você tem que publicar o post, tem que ter alguma documentação, qualquer coisa que vai estar em pauta, leva tempo. E agora, às vezes temos membros, e sou culpado conforme a acusação, que apresentam coisas na tarde de quarta-feira para uma reunião de segunda-feira, ou na tarde de quinta-feira para uma reunião de segunda-feira. E eles entram na agenda. E fico sempre feliz quando incluo algo no último segundo e aparece na agenda. Mas não há tempo para planejar, não há tempo para dizendo, bem, a reunião agora vai durar seis horas, como da última vez. Quer dizer, cinco dias já é uma grande mudança, na minha opinião, desde a última vez que você poderia apertar o botão enviar para adicionar algo a uma agenda. Então essa é a minha resposta para isso.
[Marice Edouard-Vincent]: Eu ia dizer, Deixemos que seja executado como está e dentro de um ano ou seis meses poderemos revisá-lo ou reunir-nos novamente num subcomité para ver se é realmente demasiado rigoroso ou se torna-se muito, muito difícil, então poderemos revisitá-lo, revisitá-lo novamente como um compromisso.
[Paul Ruseau]: Eu também gostaria de responder à questão dos dois dias. Na verdade, concordo plenamente com dois dias, como se tivesse muitos e-mails não lidos com mais de dois dias. Porém, se eu enviar algo que quero colocar na agenda, posso pedir aos pais que venham ou, você sabe, envolver a comunidade em algum assunto. Eu envio este e-mail e Os dias passam e não sei se isso estará na agenda. Isso é um problema real, pelo menos para mim, quando tive essa experiência. Na minha opinião, dois dias já é muito tempo. Dois dias inteiros de trabalho para simplesmente dizer sim, estará na agenda. Você pode simplesmente responder e dizer: Estou muito ocupado agora. Dê-me mais alguns dias ou algo assim. Não precisa ser assim. Definitivamente, mas obter algum tipo de resposta é realmente parte do objetivo. Então, obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Kathy Kreatz]: Membro Kreatz. Sim, só tive algumas perguntas rápidas. Então eu só queria saber, quando a gente manda no assunto, se devemos colocar especificamente na pauta, sabe, alguma coisa que se destaque. será exclusivo para as pessoas que contribuem na agenda para que o superintendente e o prefeito saibam que, ah, isso é um item da agenda. Você deve priorizar isso em relação a outros e-mails. Eu simplesmente não sei. Esse foi apenas o meu pensamento no meu trabalho. Temos certos procedimentos de assunto ao enviar e-mails, mas isso foi apenas uma ideia. E também queria saber quem é o indicado enquanto esperamos a substituição do assistente executivo, que acaba de ser desenvolvido. E então eu acho que a Sra. McLaughlin mencionou isso algumas vezes em outros procedimentos. Vamos colocar esses procedimentos nos sites assim que forem aprovados para que possamos acessá-los facilmente para referência? Você sabe, porque, quer dizer, acho que nos deparamos com um dos documentos que são funções do comitê escolar e eu tinha a versão final, mas você sabe que existem várias versões em todos os lugares? Onde está o último? Sabe, eu estava me perguntando onde é isso? Sim.
[Paul Ruseau]: Sim, posso responder.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ponto de informação?
[Paul Ruseau]: Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ponto de informação, membro Rousseau.
[Paul Ruseau]: Mais uma vez? Aqui vamos nós. Para quem não estava na reunião, esqueci que não ouviu essa parte da conversa. Mas espero plenamente que todos estes procedimentos, especialmente os novos, não sejam perfeitos. E se dentro de três reuniões acharmos que isso não está funcionando, Acabamos de enviá-lo de volta ao subcomitê para fazer alterações. Estas são as nossas regras de trabalho. Se não funcionarem, então podemos mudá-los, porque nós mesmos os mudamos. Veja como vejo todos esses procedimentos e políticas: Acho que conseguir um resultado perfeito na primeira execução dá muito trabalho. E se dois dias, ou cinco dias, ou se todo o procedimento simplesmente não funcionar, qualquer um de nós pode simplesmente fale na próxima reunião e diga, isso não funciona e aqui está o porquê, e envie ao subcomitê para alterações. Mas acho que é muito importante ter algo escrito para que os membros saibam qual será o resultado final.
[Kathy Kreatz]: Acho que queria saber quem deveríamos ser, só para, você sabe, iniciar o processo, tipo, Olhando para frente, teremos que agendar algumas reuniões. Então, vou mandar para o prefeito, para o superintendente e para quem mais enquanto esperamos um substituto? Será para Pete?
[SPEAKER_07]: Por enquanto você pode me enviar. E faremos com que funcione.
[Kathy Kreatz]: Ok, então o prefeito e o superintendente. Prefeito e superintendente, presidente e superintendente, sim. Obrigado. OK. E não importa, basta colocar qualquer coisa no assunto. Item da agenda. Ok, item da agenda. Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Agradeço a conversa. Eu estive no subcomitê e por isso é tão bom ter a conversa depois do subcomitê, porque outras coisas surgem e a gente tem uma ideia de quais questões talvez não tenhamos visto no subcomitê. Então, uma coisa que me ocorreu e que pode surgir para os membros da comunidade é o que acontece quando há, obviamente, digamos, um problema realmente urgente, como se tivéssemos um problema urgente, Isso surgiu na comunidade e temos uma lista de agenda. Nós apenas, o quê?
[Breanna Lungo-Koehn]: Você gosta do coronavírus?
[Melanie McLaughlin]: Sim, como um coronavírus. Eu não queria dizer isso, mas sim. Algo assim, é uma questão urgente e, você sabe, tem prioridade sobre todos os outros itens da agenda. Qual é o processo para isso? E deveríamos, e se não houver, deveríamos incluir um no subcomitê?
[Breanna Lungo-Koehn]: Se houver um assunto emergencial, o presidente pode decidir suspendê-lo.
[Melanie McLaughlin]: Bem. E então, e então talvez colocar na política qual é esse processo para, você sabe, notificar, você sabe, se as coisas foram reduzidas ou realocadas completamente ou, ou por que eu acho que deveríamos pensar sobre isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Através da presidência, conversei hoje com um escritório de advocacia sobre esse mesmo assunto e ele poderá ser suspenso da presidência. Mas se você tem algo a acrescentar, membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Esta não é a única forma como as coisas aparecem na agenda. O superintendente e o presidente são mais que isso, sempre acrescentam coisas na pauta que não temos nada a ver. Então, quero dizer, todos nós podemos enviar um e-mail dizendo: você pode colocar a atualização do coronavírus na agenda? Também não podemos fazer isso porque acho que seria estranho se não estivesse na ordem do dia. Então, quero dizer, adicionar coisas de emergência não exige que façamos isso. Não é uma emergência para mim.
[Melanie McLaughlin]: Ponto de Informação, Membro McLaughlin. Ponto de informação, sim. Mas acho que a questão então era como isso se reflete nos outros? Então, como isso é afetado? E pensei que a questão era saber com antecedência o que estava na agenda e como as coisas iriam acontecer. Obviamente, se o superintendente ou o presidente tiver coisas para colocar na agenda, Isso também inclui nossos itens de linha, nossos itens de agenda que foram incluídos com essas ótimas anotações que temos ao lado deles sobre quem apresentou o quê e quando e todas essas coisas. Então, como você, depois de colocar seus problemas na agenda e surgir uma emergência, como resolvê-la e comunicá-la a todos para saber o que realmente está na agenda, o que não está, o que será repriorizado e o que não está?
[Paul Ruseau]: Se eu puder. Isto é para este procedimento específico. É apenas para associados que desejam acrescentar algo à agenda. Tem outro item desse subcomitê que ainda não foi agendado e que busca redesenhar toda a nossa agenda, como funciona e tudo mais. Então, na minha opinião, essa é uma grande parte dessa conversa. A agenda está sendo modificada e ampliada, e como saberemos todos o que estará na agenda duas semanas antes de ser publicada? Mas, na minha opinião, isso parece muito distinto do procedimento de, Quero falar sobre XYZ no dia 9 de abril. E isso é o que eu faria nessas circunstâncias. Mas emergências, quero dizer, isso não se destina realmente a situações de emergência.
[Breanna Lungo-Koehn]: Isso é tudo.
[Paulette Van der Kloot]: Membro van de Kloot. É claro que, em primeiro lugar, quero dizer que aprecio o trabalho realizado pelo subcomitê sobre este assunto. A superintendente expressou sua vontade de tentar. Minha preocupação, novamente, permanece, talvez eu mudasse para três dias letivos normais. Estou tentando trabalhar na minha cabeça. Ok, foi escrito no domingo, enviado e recebido na segunda-feira. Isso significa que a expectativa é que você receba uma resposta na terça-feira. tarde, mas na segunda-feira o inferno começa e na terça eles estão lá fora. Então, você sabe, novamente, parte de mim, eu entendo perfeitamente, você sabe, qual é a intenção e acho que somos todos pessoas razoáveis, mas estou sempre preocupado que, quando redigimos políticas como essa, alguém possa vir e exigir do superintendente algo que concordamos que seria flexível e estamos testando. E parece muito rápido para mim. E pessoalmente, me sentiria mais confortável com um retorno de três dias. Eu certamente perguntaria ao resto do comitê escolar se, você sabe, farei uma moção para obter a resposta dentro de três dias letivos normais em vez de dois, e vocês votam a favor ou contra, e ficarei feliz em aceitar qualquer que seja o consenso. Então eu faço uma moção, se alguém quiser Você sabe, aprovar ou apoiar, seriam três. Ok, obrigado Kathy.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau? Sim. Ah, movimento. Se eu puder?
[Paulette Van der Kloot]: Membro Kreatz?
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para aprovar.
[Kathy Kreatz]: Estenda para três dias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Modificado com a mudança de três dias. Sim. Moção do membro Vindicclude, apoiada pelo membro Kreatz. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? O papel passa. Comitê número três de todo o tour salarial e das escolas secundárias em março, membro mais ou menos confiante de que havia mais duas partes deste relatório.
[Paul Ruseau]: Existe um novo procedimento de solicitação de relatório ad hoc se os membros desejarem outro Gostaríamos de trazer isso à tona em nossa próxima reunião para lê-lo com atenção e realmente saber sua opinião sobre o assunto. É complicado e representa um grande desvio em relação ao nosso actual procedimento de solicitação de relatórios ad hoc. Então, se alguém quiser fazer uma moção para apresentar essa regra específica para a próxima reunião, para que possamos seguir em frente.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, eu faço a moção para adiar.
[Paul Ruseau]: Segundo eso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para mesa apresentada pelo membro Van der Kloot, apoiada pelo membro Rousseau. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opõem? E eu farei isso. Documentos apresentados.
[Paul Ruseau]: E a última é a política de revisão de políticas. E tenho quatro edições que gostaria de fazer. Assim, por uma questão de tempo e pelo facto de termos pessoas aqui, solicitarei também que talvez adiemos isto para a próxima reunião.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para apresentar uma política de revisão de política apresentada pelo membro Rousseau. Apoiado por? Eu serei o segundo. Membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opõem? O documento é depositado. Comissão de Toda a Reunião, Salários e Visita à Escola Secundária, 3-4, 2020. Eu darei este relatório. Fizemos um tour pela escola de 530 às 630 na quarta-feira, 4 de março. Visitamos a biblioteca. Visitamos, olhamos a iluminação, a pintura, os azulejos. Fomos ao prédio C. Passamos pelos banheiros. Nós também passamos salas de aula e vestiários. Definitivamente precisava de um pouco de tinta, precisa de tinta fresca. Os estudantes profissionais estão reformando os vestiários, por isso ainda não estão operacionais. Eu sei que o membro Kreatz fez diversas anotações e nos ajudou com o que precisava ser feito. E o movimento foi, solicitar um comitê de toda a reunião para discutir o escopo e a missão do comitê de visão recém-formado, que foi aprovado às 6h30. Essa foi a primeira, essa foi uma parte da nossa reunião e a segunda parte foram as questões do salário mínimo nas escolas e isso foi discutido com vários alunos e funcionários presentes. Discutimos o esses funcionários ganhavam 10 dólares por hora e propuseram aumentar esse valor e remonta a 1 de janeiro de 2020 ao salário mínimo, que foi proposto pelo deputado Mustone, apoiado pelo deputado Van der Kloot, e todos a favor. Não sei se mais alguém tem algo a acrescentar. Moção para aprovar, Deputado Van der Kloot? Sim, faço uma moção para aprovar a recomendação do subcomitê. Moção apresentada pelo membro Van der Kloot, apoiada pelo membro Kreatz. Todos aqueles a favor?
[Paulette Van der Kloot]: Sim. Todos aqueles que se opõem? Eu deveria chamar a lista. Chamada. Membro Van der Kloot. Membro Graham? Sim. Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin? Sim. Membro Mustone? Sim. Membro Ruseau? Sim. Membro Van der Kloot, sim. Prefeito Lungo-Koehn? Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos aqueles que são a favor e contra, passam no papel. Participação comunitária. Maureen Rohan. sobre dislexia. Desça, desça.
[Ronain]: Meu nome é Maureen Ronain e tenho uma criança da terceira série no distrito com dislexia grave. Ela precisava deixar a escola do bairro para ter acesso a uma sala de aula baseada em idiomas. Quero agradecer-lhe por adotar uma abordagem proativa aos alunos do segundo ano do ensino fundamental e médio, examinando a dislexia e fornecendo remediação. E há mais trabalho a fazer pelos nossos alunos mais velhos com dislexia, e gostaríamos de ajudá-los. Meu amigo não está aqui. Desculpe. Ela está doente. Propomos a criação de um comité ad hoc comitê de dislexia composto por pais de alunos com dislexia, professores, administradores e um especialista independente em dislexia para identificar necessidades e criar um plano de ação para que nossos filhos possam diminuir a lacuna de leitura em um ano. Propomos também o desenvolvimento de um protocolo de dislexia para que todos os alunos, independentemente da escola do seu bairro, tenham acesso a serviços intensivos adequados. E também propomos que as salas de aula baseadas em idiomas ofereçam proativamente a meta de administrar anualmente avaliações padronizadas e referenciadas por normas, adequadas à série e à idade, como o pedágio West Gort 5 Tower Intel. Entendo que o distrito já possui essas avaliações. Isso será usado para medir o progresso e fornecer orientação e plano de tratamento para os alunos. As estatísticas de alunos que não sabem ler até o final da terceira série são deprimentes. Estes estudantes normalmente têm dificuldades durante a escola, desenvolvem problemas emocionais como ansiedade e depressão, superam em número os seus pares não disléxicos e, infelizmente, têm uma taxa de encarceramento mais elevada. Estes resultados trágicos são evitáveis. Ensinar a leitura com base em evidências e alinhado à ciência não faz mal a ninguém e é obrigatório para alguns. Os pais e professores que suspeitam de dislexia ou estão preocupados com o fracasso na leitura são incentivados a agir rapidamente. Decoding Dyslexia e a International Dyslexia Association são recursos fantásticos para a educação. Localmente, existe um grupo no Facebook para pais de crianças com dislexia em Medford Mass que também pode ser contatado enviando um e-mail para medforddyslexia em gmail.com. No sábado, 21 de março, das 2 às 4, haverá uma apresentação na Biblioteca Pública de Winchester sobre dislexia e instrução de leitura baseada em evidências. Peço que continuem os seus esforços para apoiar a dislexia e alarguem o foco aos alunos mais velhos, para que todos possam ler.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado. Obrigado. Membro do Kloot?
[Paulette Van der Kloot]: Sim. Podemos tirar uma cópia da sua declaração? Claro. Tudo bem? Sim. Eu recomendaria que tomássemos isso em consideração para que possamos analisar melhor suas propostas. E também estou muito feliz que você reconheceu Tanto é verdade que o distrito fez grandes avanços nos últimos meses. Muito obrigado. Posso pegar esse e podemos fazer uma cópia e talvez enviá-lo de volta para você? Eu posso ficar com isso. Obrigado. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Sim, obrigado pelo relatório. Na verdade, eu ia dizer que talvez pudéssemos, se a Sra. Ronay quer escrevê-los e enviá-los para nós, seria melhor ou mais fácil? Não, está tudo bem em usar isso? Ok, ótimo. E acho que podemos reservar um tempo para revisá-lo e pedir que seja incluído na próxima agenda. Talvez um subcomitê. Desculpe. Subcomissão de educação especial para esta deficiência. Por isso peço que isso seja transferido para o subcomitê de educação especial e saúde comportamental.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção do membro McLaughlin, apoiada pelo membro van de Kloet. Todos aqueles a favor?
[Melanie McLaughlin]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos aqueles que se opõem? O papel passa. Obrigado Maureen.
[Melanie McLaughlin]: Em seguida, entraremos em contato com você desse subcomitê para fazer o acompanhamento. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção de suspensão do regulamento apresentada pelo Deputado Van der Kloot para aceitar a palavra de um residente.
[Paulette Van der Kloot]: Todos a favor.
[Breanna Lungo-Koehn]: O que você disse? Todos a favor.
[Ilene Lerner]: Todos aqueles que se opuseram. Olá prefeito e superintendente escolar, membros do comitê escolar. Meu nome é Eileen Lerner e estou aqui. como representante da Safe Medford, porque temos dúvidas sobre o comitê que foi formado para criar uma visão para a Medford High School, e queríamos saber por que não foi publicado, por que não houve mais divulgação, por que há apenas pessoas brancas no comitê, e você sabe, parece Este é o momento em que deveríamos realmente nos preocupar em ter pessoas de cor. Temos 40% dos nossos alunos são crianças negras. Entendo que algumas ou todas as pessoas do comitê têm diferentes diplomas e experiências, e tudo bem, mas acho que uma mãe que mora em moradias públicas é igualmente capaz de ter uma visão para a Medford High School, e não acho que diplomas avançados devam ser concedidos. você sabe, o padrão necessariamente. Então, gostaria que você nos desse uma explicação de por que isso aconteceu e se mais pessoas podem ser adicionadas a esse comitê que sejam mais representativas de nossa comunidade.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin e depois explicaremos.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado, Sra. Lerner. Este foi um ponto importante e foi levantado antes desta reunião tanto pelos membros da comunidade como pelos membros do comité escolar que também estão preocupados com isto ao comité de visão. E assim o processo foi tal que as candidaturas foram, por falta de palavra melhor, cegas. Portanto, não houve indicação, parcialmente, de diferenças em habilidades, habilidades ou raça. etnias ou origens económicas ou qualquer outra coisa. E acho que esse é um ponto de partida em termos de onde estamos pensando em ser proativos. E acho que claramente temos trabalho a fazer para conseguir isso. Mas fico feliz em dizer que acho que estamos alcançando vários grupos. e partes interessadas da comunidade para adicionar algumas pessoas ao comitê de visão para que estejamos mais conscientes disso. E no futuro, no futuro, acho que isso é algo que, especialmente com membros da comunidade como você subindo ao pódio e pessoas nos enviando e-mails e outras coisas, será algo feito de forma proativa. Então, agradecemos por estar aqui.
[Breanna Lungo-Koehn]: Muito obrigado.
[Marice Edouard-Vincent]: Senhora Superintendente, você pode explicar a questão sobre o escopo e como as pessoas podiam se inscrever, isso foi antes do meu mandato como prefeito, então começou no final do ano passado e as inscrições chegaram ao escritório central, então quando recebemos a inscrição semelhante àquela que o membro McLaughlin acabou de compartilhar, foi As pessoas de 30 e poucos anos, 42, 43 pessoas que se inscreveram, muitas delas tinham experiência em construção e esse tipo de coisa, mas não podíamos realmente dizer que era um processo de inscrição cego e voluntário.
[Ilene Lerner]: Então nós... Isso não era considerado uma consideração importante?
[Marice Edouard-Vincent]: Acho que isso é sempre considerado uma consideração importante. Penso que na altura em que procurávamos equilibrar homens e mulheres e não tentar ter uma comissão ad hoc composta por 40 pessoas em termos de tentar reduzir o número de participantes, estávamos a tentar chegar a um número administrável. Mas quando percebemos isso, Definitivamente percebemos que precisávamos ser mais proativos. Haverá reuniões na próxima semana com membros da NAACP. Estamos dispostos a entrar em contato com o Centro Comunitário West Metro e outros grupos diversos dentro da comunidade para que possamos adicionar assentos adicionais para que este comitê de visão também reflita melhor a população. E sei que o prefeito tem algumas reuniões marcadas para a próxima semana sobre isso. Portanto, haverá um comité de visão revisto com membros adicionais, diversos membros da comunidade adicionados ao comité de visão.
[Ilene Lerner]: Bem. Obrigado, Dr. Obrigado. Obrigado. Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: E eu só queria, a título de informação, acrescentar um pedido de desculpas à comunidade porque isso não foi considerado de antemão. E faremos questão de ser mais proativos em relação a isso no futuro. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Relatório do superintendente. Moção para retornar à agenda regular. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opõem? O papel passa. Senhora Superintendente.
[Marice Edouard-Vincent]: A primeira vez que ele escapou de mim durante nosso último encontro. É por isso que devo aproveitar esta oportunidade para parabenizar nossa Superintendente Associada, Sra. Diane Caldwell, que após 45 anos de serviço distinto e dedicado às Escolas Públicas de Medford, se aposentará em junho.
[Diane Caldwell]: e superintendente, se eu pudesse dizer que foi uma honra servir as famílias e crianças das Escolas Públicas de Medford. Com certeza sentirei falta de todas as crianças, das famílias, dos funcionários, dos professores, dos meus gestores, muito obrigado. Significa muito para mim, obrigado. Obrigado. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: todos esses anos e para nossas famílias. E tenho certeza de que há pais aqui que estiveram nas escolas enquanto eram educados e apreciados. E todos nós apreciamos o seu serviço e muito obrigado pelo seu tempo aqui. E sabemos que nos veremos na comunidade. Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Membro van de Kloot. Também queria agradecer, Diane, e não apenas por todos os seus anos, mas devo enfatizar os últimos dois anos porque você realmente foi a constante no escritório que nos ajudou na transição de superintendente e isso foi extremamente importante. papel que você deveria desempenhar e você sabe que poderia ter olhado em volta e dito: "Ah, acho que não", mas em vez disso você escolheu ficar e ser o elo de transição, então acho que é por isso que não só por causa disso, mas também por causa de muitos anos atrás. Lembro-me de quando você lecionou na Curtis Tufts e sempre achei que você era especial, então, muito obrigado.
[Kathy Kreatz]: Membro Kreatz? Só queria agradecer-lhe pelos seus anos de serviço, Sra. Caldwell. É muito apreciado e parabéns. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Na cadeira, parabéns, aproveite sua aposentadoria em julho. Teremos você até então. Senhora Superintendente.
[Marice Edouard-Vincent]: Obrigado. Então quero fazer um breve resumo. Fiz uma pausa, mas quero compartilhar isso. Sra. A formação de Caldwell é no ensino fundamental e na educação especial. E ela tem sido administradora de inúmeras bolsas educacionais. Ele começou sua carreira em Medford ensinando na Dame Elementary School. Mais tarde, ele lecionou na Curtis Tufts e na Medford High School. Passando para a administração, a Sra. Caldwell atuou como coordenador de desenvolvimento profissional e diretor principal. Há quatorze anos foi nomeada superintendente associada do ensino fundamental e há dois anos foi promovida a superintendente associada. Quando cheguei a Medford, a Sra. Caldwell abriu os braços para mim e compartilhou sua riqueza de informações, ao mesmo tempo que fornecia orientação e aconselhamento quando necessário. Rapidamente descobri que a Sra. Caldwell foi fundamental para fazer com que a comunidade das Escolas Públicas de Medford funcionasse tão bem e trabalhasse de forma colaborativa. Seu conhecimento é algo que não pode ser substituído. Ela orientou e ensinou muitos Mustangs, tanto nesta sala de aula quanto em todo o distrito. No entanto, seu foco sempre esteve nos filhos, os muitos alunos que passaram pelas Escolas Públicas de Medford. Sra. Os olhos de Caldwell sempre estiveram voltados para o prêmio, e são os alunos que vêm aqui para aprender. Dizer que sua falta será muito sentida é um eufemismo. Sei que falo por todos quando digo que não desejamos nada além do melhor em sua aposentadoria. Agradecemos ao seu marido Jack, juntamente com seus filhos e netos, por nos permitirem tê-la como parte de nossa família por tanto tempo. Obrigado, Sra. Diane Caldwell, por seus 45 anos de devoção aos alunos, administradores, professores, funcionários e pais das Escolas Públicas de Medford. Desejando a você toda felicidade em sua aposentadoria. Observe que ainda temos seu número de telefone, por isso planejamos usá-lo para fazer perguntas. Obrigado novamente. Outro destaque que aconteceu no dia 23 de fevereiro foi o nosso dia de embelezamento que aconteceu no colégio. E gostaria de agradecer à prefeita e à sua equipe de transição que dedicaram seu tempo para ajudar a embelezar a entrada da Medford High School. O graduado do Mustang, Bill Carr Jr., que presidiu este comitê, reuniu-se com o Diretor DeLeva e John McLaughlin, nosso Diretor de Edifícios e Terrenos, para elaborar um plano para o dia. Mais de 40 voluntários e atuais alunos limparam, pintaram e reformaram a entrada. Agradecemos e agradecemos a todos que dedicaram seu tempo a este importante projeto comunitário, incluindo o Sr. Paul Rousseau, Sra. Kathy Krutz, Sra. Melanie McLaughlin, Sra. Paulette Van der Kloot, todo o comitê escolar, o vereador Michael Marks, Neil Osborne, diretor de diversidade da cidade e diretor interino de recursos humanos, e minha equipe, A Superintendente Adjunta Diane Caldwell, o Superintendente Adjunto Dr. Peter Cushing e o Sr. John McLaughlin, novamente, que ajudaram ao longo do dia. Obrigado a todos por dedicarem seu tempo e embelezarem a entrada do nosso colégio. Tenho uma breve atualização sobre nosso coronavírus, COVID-19. Continuamos a trabalhar de forma muito colaborativa com a Câmara Municipal. Eu, a enfermeira Toni Wray, estou trabalhando em estreita colaboração com a Diretora de Saúde de Medford, Mary Ann O'Connor, e sei que o médico da cidade também está aqui. mantenha todos atualizados e informados. Como sabem, Medford tinha, bem, devo começar por dizer que o CDC nos deu orientações na semana passada sobre a imposição de uma quarentena de 14 dias para qualquer pessoa que viajasse para os países da China, Coreia do Sul, Itália e Irão. Em particular, quando recebemos esse aviso, tínhamos dois funcionários que tinham viajado para o estrangeiro durante as férias de Fevereiro. E para cumprir as novas orientações que nos deram, tiveram que ficar em quarentena nos dias restantes para chegar a 14 dias. Posso informar que não houve sintomas, mas, novamente, por muita cautela, seguimos as orientações que recebemos e esses funcionários já retornaram ao trabalho. Mas eu só queria anunciar isso Estamos muito ocupados e muito focados nisso. Temos uma máquina especial chamada máquina Jenny O, acredite ou não, que ajuda a desinfetar e matar germes e bactérias. Então isso está sendo usado. E quando saí hoje, continuaremos a fazer isso. nós também Solicitamos limpadores externos, que utilizamos durante as férias de fevereiro, quando fizemos a primeira limpeza profunda. Nossos produtos de limpeza externos que usamos estão tão lotados que não poderemos recuperá-los até pelo menos 18 de março. Então, o Sr. John McLaughlin, que é nosso Diretor de Edifícios e Terrenos, está trabalhando muito diligentemente tentando colocá-los na lista para voltar, mas enquanto isso, Estamos usando o agente de limpeza especial para desinfetar e desinfetar o ar. Portanto, estamos levando isso muito a sério e a enfermeira Toni Wray recomenda novamente que lavemos as mãos, usemos água e sabão, cantemos parabéns duas vezes e usemos as estratégias que estão sendo selecionadas para ajudar a manter nossa comunidade saudável e segura. Se houver algum desenvolvimento em relação ao ponto do membro McLaughlin, trabalhando em colaboração com o conselho municipal e o prefeito, definitivamente enviaremos uma chamada de comunicação automatizada e a publicaremos em nosso site. Recomendamos que todos visitem o site da cidade para receber notificações atualizadas sobre tudo relacionado ao COVID-19. Então, eu só queria compartilhar essa informação com a comunidade. De nada. As Bibliotecas das Escolas Públicas de Medford têm o prazer de anunciar que serão as primeiras bibliotecas em Massachusetts a sediar a Exposição Itinerante de Livros de Boas-Vindas, financiada pelo Sistema de Bibliotecas de Massachusetts e criada por imyourneighborbooks.org. A exposição de boas-vindas da biblioteca, também parcialmente financiada A Medford Educational Foundation busca promover uma cultura de pertencimento e acolhimento na biblioteca escolar para todos os alunos. A coleção reúne livros que enfocam todos os tipos de histórias de imigração e exploram os pontos em comum de todas as famílias. A exposição itinerante faz parte do programa da biblioteca do ensino médio deste ano. As bibliotecas são para todos e inicialmente ficarão localizadas nas bibliotecas Andrews e McGlynn e depois serão transferidas para cada uma das bibliotecas escolares de Medford a partir de agora até o final de abril. Na sexta-feira, alunos da Medford High School e da Medford Vocational Technical High School participaram da Feira de Ciências da Região 4, realizada na Tufts University. Os alunos que participaram incluíram Albert Farah, William Enriquez, Campbell Tracy, Andrew Oliveri, Al McEvaney, Harjot Singh, Albert Farah levou para casa o segundo prêmio geral e o primeiro prêmio de física. Então, parabéns a todos eles. Para esportes, uma breve atualização esportiva. Gostaríamos de parabenizar todos os atletas dos esportes de inverno que competiram tão bem nesta temporada. Basquete masculino e feminino, pista coberta masculina e feminina, hóquei masculino e feminino, natação, ginástica e torcida de basquete. Os GBL All-Stars para a temporada de inverno são Meninas do interior, Anaya Crump, Carissa Andrews, Anna Casey, Maria Colombo e Isaim D'Souza Vieira. Os meninos internos, Tristan Howard, votaram como MVP da GBL. Além disso, Iago D'Souza Vieira. Basquete masculino, Riley Brine e Alex Valera. Basquete feminino, Shakira Young. Hóquei masculino, Sean Nestor e Chris Freeman. Hóquei Feminino, Todas as Conferências, Raeann Forbes. E todas as estrelas são Erin Allen e Lizzie McDonald. Ginástica, Megan Sullivan, Jillian McElhaney, Ava Mastricola e Julianne D'Orazio. Natação masculina, 200 jardas livres, Peter DiPlacido, 100 jardas borboleta, Brendan Sheehan e revezamento 400 jardas livres, Alexander Nguyen. Samuel Cluggish, Peter DePlacebo e Brendan Sheehan. Natação feminina, 100 jardas livre, Dishan Ansah. Além disso, Tristan Howard ficou em segundo lugar na corrida de 55 metros rasos com um tempo de 6,48 segundos nas Regionais da Nova Inglaterra. Ele também venceu o Campeonato Estadual da Divisão II na corrida de 55 metros rasos, completando a corrida em 6,4 segundos. Tristan se classificou para competir em competições nacionais na corrida de 60 metros rasos. Tristan se comprometeu com a Universidade de Rhode Island para o próximo ano. Então, só quero parabenizar todos os nossos atletas. Estamos quase lá. Na semana passada, realizei duas visitas de loteria ao ensino médio em nossas duas escolas primárias, ambas Roberts e Brooks. Esta semana, na terça-feira, amanhã à tarde, estarei na McGlynn Elementary School das 17h às 18h e na Columbus Elementary School das 18h30 às 19h30. amanhã à noite. As próximas datas importantes em relação à loteria do ensino médio são quarta-feira, 18 de março. Cada aluno da quinta série receberá um número de sorteio em uma carta endereçada aos seus pais, responsáveis ou responsáveis, enviada para casa com o aluno. E na quinta-feira, 26 de março, o sorteio da loteria será realizado na biblioteca da Medford High School, das três horas às 16 horas. Nesta quarta-feira, 11 de março é a 10ª Feira Anual de Transição. Será realizado na Winchester High School. As Escolas Públicas de Medford e os Escritórios de Educação Especial das Escolas Públicas de Winchester estão colaborando para sediar esta feira informativa destinada a alunos com 14 anos ou mais. e idosos com deficiência para ajudar a planejar a vida após o ensino médio. Este evento gratuito discutirá os serviços comunitários disponíveis para jovens adultos com deficiência. Os palestrantes incluirão informações sobre apoio para habilidades de vida independente, treinamento vocacional, programas educacionais, moradia e oportunidades recreativas. Neste sábado, 14 de março na McGlynn School, a Medford Family Network e o Greater Boston Reading Council apresentarão um café da manhã com personagens com Curious George. É das 9h30 às 11h deste sábado. O evento é gratuito, mas você deve se inscrever na Medford Family Network. Finalmente, a reunião Construindo Pontes para o Jardim de Infância. Na semana passada tivemos uma participação excepcional. Mais de 100 famílias já se inscreveram no jardim de infância na primeira semana e esse número está crescendo. Na próxima e última semana, Havia uma biblioteca lotada na escola, com os pais fazendo perguntas maravilhosas e com grande participação. Então, gostaria de agradecer ao nosso PIC pelo trabalho que estão realizando, Sra. Maria Ibrahim e Sra. Jeannie Gleyona que também a apoia neste momento com a matrícula no jardim de infância. Por favor, guarde a data, terça-feira, 7 de abril. Teremos outro evento Construindo Pontes para o Jardim de Infância das 18h30 às 19h30. m., e essa é minha atualização desta noite. Obrigado. Obrigado, senhora superintendente. Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado pela atualização, Superintendente Edward-Vincent. Apenas alguns membros da comunidade fizeram perguntas e queria perguntar e esclarecer se pudéssemos para a comunidade. Primeiramente quero agradecer, especialmente a todos vocês, mas também ao Dr. Cushion por seu trabalho em manter as pessoas atualizadas nas redes sociais e fornecer a lista de perguntas frequentes, e ao gabinete do prefeito por fazê-lo também. É uma lista muito importante para as pessoas acessarem, principalmente por aí. Algumas pessoas me ligaram sobre populações comprometidas e vulneráveis e e nossa população estudantil e o que eles deveriam fazer. Portanto, você definitivamente deve verificar o FAQ no site. E há informações fornecidas pela nossa enfermeira. Mas com relação à vinda das faxineiras, vinda das faxineiras externas, acho que teve correspondência que saiu semana passada, né? Dito isto, haveria uma limpeza profunda ou limpeza profunda no fim de semana. E podemos apenas esclarecer à comunidade que isso não aconteceu e que não aconteceu porque, se a informação que tenho estiver correta, que não aconteceu por falta de faxineiros externos, mas vai acontecer? É assim mesmo? Sim. Sim.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim. Sim, então a limpeza profunda não pôde ser realizada. Não poderemos trazer limpeza exterior até dia 18. Seus telefones tocam sem parar. Eles vieram e fizeram uma limpeza profunda e desinfecção durante as férias de fevereiro e, na verdade, temos um pouco desse produto, o produto Genio, então estamos usando-o também. E se o Sr. McLaughlin puder se juntar a nós, ele poderá lhe dar alguns detalhes sobre isso. Mas não conseguimos o limpador externo. Eles não estarão disponíveis para retornar ao Medford Public até 18 de março.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Eu só queria esclarecer isso. E obrigado, Sr. McLaughlin. Acho que me falaram que esse agente, esse agente de limpeza gostaria que as pessoas entrassem na escola ou na sala de aula e ainda vissem, sabe, poeira ou o que quer que tenha no local porque não foi feita a limpeza profunda. Mas este agente é um agente nebulizador que de certa forma verificar a poeira e ainda desinfetar, se quiser, não sei, acho que a poeira.
[John McLaughlin]: Isso está exatamente 100% correto. É uma neblina. Entre. É um limpador químico ecológico chamado Geneon. Você borrifa no quarto. Você não precisa limpá-lo. E simplesmente faz o trabalho. Mata todas as bactérias. Obrigado. Temos usado em outras escolas durante as férias. E apenas uma atualização, basicamente temos cerca de 95% do Method High School concluído agora. Nossos caras estão nisso. Eu também tinha todos os zeladores, eles carregavam frascos de spray com ele. E esta noite eles foram ordenados, quando estavam limpando suas áreas nas escolas, a borrifar tudo na saída, depois de terminarem de tirar o pó e recolher o lixo. Os faxineiros contratados vão pulverizar o McGlynn. Normalmente limpam, desinfetam portas e janelas e assim por diante. Eles terão muito cuidado ao fazer isso. O problema é que os produtos químicos estão acabando por toda parte. Entra a mulher Clorox 360. Ela me mandou um e-mail e disse: Ei, posso entrar e conversar? Eu disse, sim, por que você não entra? E ela diz, bem, não tenho nada em troca. Tudo está em ordem há dois meses. Bem, então não preciso falar com você. Então, estamos lidando com isso e estamos indo bem. Se tivermos algum produto. Todos os nossos produtos são verdes. Muito desinfetante em nossos armários que se mistura com água. Então vamos continuar assim. Foi uma pena que o tempo acabou. Queríamos divulgar a notícia, mas ainda não recebemos resposta dos empreiteiros. E eu estava correndo sexta e quinta à noite. Então foi uma pena que essa informação tenha saído dessa forma. Mas direi que estamos 100% presos naquilo que nos faz sentir bem.
[Melanie McLaughlin]: E enquanto nós, bem, muito obrigado. E já que você está aqui, posso também pedir que assuma que há sabonete em todos os banheiros?
[John McLaughlin]: Oh sim. Na semana passada auditamos 19 caixas de sabonete. São 19 jarras de um galão que vão para os dispensadores. Acabamos de pedir mais 10 caixas, então estamos bem.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado. Obrigado. Membro Van der Kloot. Sim, gostaria de voltar e falar mais sobre o coronavírus. O que me interessa particularmente são os nossos planos proativos para falar sobre educação se fecharmos as escolas por uma semana ou duas ou algo assim. Quer dizer, neste momento entendo que seja especulativo, mas acho que o planejamento ajudaria.
[Marice Edouard-Vincent]: Portanto, temos todos os administradores. Amanhã é um dia de desenvolvimento profissional administrativo para líderes escolares. Então amanhã eles estarão no escritório central onde vamos trabalhar. Já conversamos com todos os dirigentes escolares criando documentos sobre o que aconteceria caso tivéssemos que encerrar o que aconteceria. como são as tarefas, então amanhã será nossa primeira oportunidade de nos reunirmos para terminar de trabalhar em como poderíamos fazer pacotes de tarefas, etc., para os alunos, caso tivéssemos que fechar uma escola ou todas as escolas.
[Paulette Van der Kloot]: Ótimo, eu adoraria ver os pacotes de lição de casa juntos, você sabe, e se possível, ou mesmo, você sabe, ler com seu filho duas vezes por 20 minutos todos os dias ou algo assim durante o intervalo que temos.
[Marice Edouard-Vincent]: É isso mesmo, dependendo do nível, a escola usa o Google Classroom, mas os diretores estão trabalhando de forma colaborativa e a Sra. Caldwell
[Paulette Van der Kloot]: E a outra preocupação que tenho, só com isso, que anda de mãos dadas, é que alguns dos nossos alunos dependem de duas refeições diárias nas escolas públicas. E pelo menos, como penso no ensino médio, temos a despensa. Esses alunos poderiam ser incentivados a fazer mais? E se a despensa precisar de mais alimentos, você poderia fazer um apelo à comunidade para que possamos abastecê-la agora mesmo e disponibilizar mais alimentos? E estou pensando em outras coisas. Quer dizer, de repente, você sabe, temos alunos que estariam em casa e não teriam acesso à nossa comida. Como podemos garantir que somos proativos e pensamos sobre fornecer alguns alimentos às famílias que possam estar em locais particularmente vulneráveis. De qualquer forma, fico feliz em saber que os administradores se reunirão amanhã. Obrigado.
[Diane Caldwell]: Se você pudesse responder também. Enviamos uma mensagem a todos os nossos diretores no início da semana passada perguntando-lhes o que enviariam para casa se, de fato, tivéssemos que pedir um dia ou uma semana de folga da escola. e todos os nossos diretores já nos responderam com Google Classroom ou Blizzard Bacs. Minhas preocupações não são apenas a alimentação para nossos alunos que possam precisar e suas famílias, mas para aquelas crianças que não têm acesso à internet, precisamos garantir que nossos alunos de educação especial, nossos alunos de EL tenham acesso a Chromebooks e, claro, se eles tiverem serviço de internet, isso é apenas outro problema. Como disse o superintendente, trabalharemos nisso amanhã.
[Paulette Van der Kloot]: Então espero que façamos isso, mandemos informações para casa para que não cheguemos na segunda-feira de manhã e de repente cancelemos e as crianças não recebam nada até sexta-feira à tarde.
[Diane Caldwell]: Claro, vamos trabalhar nisso.
[John McLaughlin]: Posso adicionar algo O prefeito Lungo-Koehn abriu uma despensa móvel de alimentos em frente à Prefeitura. Também recentemente, nos últimos dois dias, abrimos um em frente a Columbus para a comunidade ajudar caso tivéssemos que ficar presos na Medford High School. Ou, na pior das hipóteses, poderíamos pegar o que tínhamos lá, ir buscá-lo e levá-lo para onde fosse necessário.
[Breanna Lungo-Koehn]: E do ponto de vista da cidade, já nos reunimos na semana passada numa reunião de planeamento de gestão de emergências. Temos nossa segunda reunião na quarta-feira com a Ambulância Armstrong, o departamento escolar, o chefe de polícia, o chefe dos bombeiros e o diretor do DPW para discutir cada questão. Enviamos e solicitamos organogramas de cada departamento para garantir que temos contatos e backups. Temos funcionários da Câmara Municipal com formação cruzada, por isso analisaremos todas as escolas, Câmaras Municipais e questões relacionadas com a cidade que possam surgir na esperança de garantir que estamos preparados. Também tenho uma reunião de prefeitos do metrô na manhã de quarta-feira e eles nos darão uma atualização. Toni Wray e Marian O'Connor, do Conselho de Saúde, trabalharam com meu chefe de gabinete na parte de perguntas e respostas da semana passada. atualizações, eram todas as perguntas e todas as perguntas que encontramos nas redes sociais que as pessoas tinham, então elas trabalharam, eu acho, por quatro ou cinco horas, fazendo o melhor que podiam para garantir que todas as perguntas fossem respondidas de acordo. E continuaremos trabalhando e monitorando a situação e estaremos o mais preparados possível caso algo aconteça. Membro Ruseau? Oh, membro Graham, sinto muito. E então o membro Ruseau.
[Student]: Sim, vá. Só para esclarecer também, porque como estudante, tipo, A gente usa muito a internet, então se a gente faltar na escola não seria tanto, se não a gente não ficaria tanto para trás, porque mesmo com a escola agora a gente usa a internet, tipo o Google Classroom. Eu uso o Google Classroom na maioria das minhas aulas, ou para psicologia e física, nós temos o nosso site, ela tem um site onde ela posta tudo de qualquer maneira, ou como na minha aula de economia, ela acaba nos mandando tudo por e-mail de qualquer maneira, então, mesmo que perdêssemos alguns dias de aula. Entendo que existem pessoas que não têm acesso à internet ou aos Chromebooks, mas sinto que isso pode ser alguma coisa. Quer dizer, são casos especiais porque não creio que seja a grande maioria da nossa população estudantil.
[Jenny Graham]: Eu só quero dar um pequeno esclarecimento sobre gostar ou uma ideia semelhante, obrigado, então devemos cancelar por uma semana o membro Graham, é como ser um veterano e querer um dia de neve, eu acho, mas tenho algumas perguntas. O primeiro realmente se encaixa muito bem. Nós sabemos? O que nossas famílias têm e não têm acesso. Acho que especulamos bastante sobre o que eles têm acesso e o que não têm, mas acho que não sabemos. E talvez haja uma maneira de começar a saber para termos alguma indicação de qual é realmente a nossa realidade. Portanto, podemos descobrir que as pessoas têm mais acesso do que pensamos. Podemos não encontrar isso. Mas acho importante entender o que significa acesso. Você tem um Chromebook ou laptop em casa? Você tem internet em casa? Eles têm um smartphone? Quais são os componentes de acesso que podem se tornar importantes à medida que avançamos? E então acho que a outra coisa do ponto de vista da preparação para emergências é: Que eu saiba, nunca implementamos Chromebooks para uso individual. Então, vou assumir que não temos um plano de implantação para gerenciar equipes como essa. Portanto, pensar na implementação de tecnologia é outro tipo de esforço de trabalho que deveríamos considerar. Eu também estava curioso para saber se a força-tarefa de segurança alimentar, eu sei que eles estão se formando, mas se eles estão envolvidos em suas próximas reuniões para falar sobre os alunos que dependem de nós para alimentação e quais opções de implantação haveria quando tivermos que cancelar as aulas. E finalmente vi hoje uma atualização do comissário do DESE sobre as orientações sobre dias de maquiagem que chegaram por e-mail. Então, há um guia que fala sobre Os 180 dias ainda estão oficialmente em jogo neste momento. Havia algumas alavancas diferentes em termos de se o dia passa de um certo horário, então de alguma forma ele muda. E acabei de ver isso hoje, mas definitivamente me alertaria contra pensar que os sacos de nevasca são a opção, porque não acho que sejam. eu não acho Estou necessariamente equipado para ensinar meus filhos da mesma forma que os educadores desta comunidade fazem. Então eu sei que isso não facilita lidar com algo assim. Mas penso que deveríamos pesar cuidadosamente os prós e os contras de Você sabe, apenas jogar lição de casa nas pessoas e torcer para que isso passe como aprendizado. É apenas para garantir que as pessoas fiquem alertas? É apenas nos casos em que pedimos a alguém para ficar em quarentena? Quais são todos esses componentes do aprendizado remoto? E quando, enquanto vocês estão construindo seu plano, eu só espero que vocês pensem sobre todas essas coisas e então digam à comunidade o que vocês estão pensando sobre essas coisas para que as pessoas as entendam, O fato de estarmos pensando nessas coisas. Nós temos um plano. Isto é o que não é perfeito em nosso plano. E o que você tem para as pessoas entenderem? Quer dizer, a situação parece mudar a cada dia. Talvez com mais frequência do que isso. Então é difícil. Eu sei que é um alvo em movimento e agradeço todo o trabalho duro. Eu só queria ter certeza de que nós. incluir estes outros componentes do plano para que estejamos verdadeiramente preparados caso tenhamos que nos mobilizar. E vai muito além da limpeza de edifícios. Sim, obrigado. Sim.
[Marice Edouard-Vincent]: Queria agradecer-lhe, Sr. McLaughlin. E queria perguntar à enfermeira Toni Ray e ao médico da cidade se gostariam de se apresentar.
[John McLaughlin]: Obrigado. Voltarei para minha área. Obrigado.
[Toni Wray]: Boa noite.
[Marice Edouard-Vincent]: Sei que lhes dei uma visão geral, mas agradeço muito a presença de vocês dois aqui. E eu não sabia se queria apenas dar uma atualização médica à comunidade escolar e ao público.
[Toni Wray]: Portanto, direi que, como parte da força-tarefa da cidade, nos comunicamos regularmente, quase diariamente, observando as atualizações do CDC. E nosso plano é implementar qualquer uma das recomendações e atualizações em nossa prática conforme recomendado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado. Membro Ruseau.
[City Doctor]: Não, eu concordo. Estamos seguindo as diretrizes do CDC. Este é o Departamento de Saúde Pública.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Obrigado. Na verdade, minhas perguntas não eram especificamente para eles. Então, eu só queria acrescentar, você sabe, estou preocupado porque precisamos ter certeza de que, no momento da nossa próxima reunião, qualquer coisa que exija que o comitê escolar vote para implementar os planos que você priorize tudo em que precisamos nos envolver. Se fecharmos as escolas durante duas semanas e pagarmos aos professores por duas semanas, e depois tivermos de acrescentar mais duas semanas de aulas, teremos de pagar aos professores por duas semanas de aulas. Isso não está orçado para hoje. Então não vamos fechar escolas por duas semanas e dizer boa sorte, professores, e não pagar. Isso não parece razoável ou racional. Portanto, se nos depararmos com situações em que temos de fechar uma escola durante duas, três ou quatro semanas e ignorar a questão da educação das crianças, o impacto financeiro disso é algo em que esta comissão precisa de estar envolvida. Então, só quero ter certeza de que precisamos abordar essas preocupações para que não tenhamos reuniões de emergência. desnecessariamente. Então, só quero ter certeza de que quando você olha os planos e há muitos detalhes, alguém precisa prestar muita atenção: A comunidade escolar precisa votar nisso? E envie-nos o mais rápido possível. E também queria saber se ouvimos alguma coisa da nossa delegação estadual ou federal sobre talvez fornecer algum dinheiro para isso. Quer dizer, eu sei que havia cerca de 8 bilhões de dólares para o CDC. Não ouvi nada sobre dinheiro para mais nada. Você sabe, eu sei que alguns pais gostariam que fizéssemos uma desinfecção completa de todo o prédio, de todos os oito prédios todos os dias, praticamente. Você sabe, isso representaria milhões de dólares depois de algumas semanas. E não ouvi nada de ninguém nos níveis superiores do governo que nos desse dinheiro. E eu acho que só estou me perguntando se há alguma coisa. Prefeito, você ouviu alguma coisa de alguém?
[Breanna Lungo-Koehn]: Não tive notícias da delegação estadual, mas posso contatá-los. Acho que eles também estão se preparando para isso, mas não postaram nada. Ah, obrigado.
[Paul Ruseau]: E a última coisa que gostaria de dizer é que estava ouvindo NPR ou WBUR ou qualquer outra coisa hoje e gritei no meu carro. Na verdade não, mas queria gritar no meu carro, no rádio, que todo mundo está falando do incômodo de fechar nossas escolas. E só quero deixar claro que será inconveniente para mim porque terei que usar fones de ouvido porque meus filhos se sentirão desagradáveis por estarem entediados. Mas não é um incômodo para as famílias que dependem para ir trabalhar. por hora, e eles não recebem seguro se não forem, e não recebem comida se não forem, e agora não podem ir porque seus filhos não têm onde estar. Isso não é um inconveniente. E quando as pessoas pensam em como estamos a pesar a importância de fechar ou não as escolas, para mim, em casa, se as escolas fecham é como um bocejo. Não é grande coisa para minha família. Mas há muitas famílias na nossa comunidade que ficarão devastadas pelo encerramento das escolas. financeiramente por muitos meses ou até anos, então realmente temos que apenas seguir as diretrizes que saem do CDC e as recomendações dos federais e de quem mais nos dá, e nunca responder a quantos e-mails recebemos sobre por que não fechamos as escolas porque Essa não deveria ser a causa disso, porque o impacto é muito severo para muitas pessoas. Então, eu só queria esperar que possamos parar de usar a palavra inconveniente. Seria muito apreciado. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado. Membro do Kloot?
[Paulette Van der Kloot]: a algo que meu colega disse que haveria nossos professores e funcionários e tudo o que continuaria em sua escala salarial normal sob o contrato, independentemente de fecharmos ou não, isso não afetaria nossa equipe em termos de remuneração e não tenho certeza se foi isso que você disse, mas foi o que pareceu, ok, só quero ser claro.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau, um esclarecimento.
[Paul Ruseau]: Certamente os pagaríamos durante um encerramento, mas devido ao mínimo de 180 dias, poderemos ter aulas após a data de término atual, mesmo após a data de término contratual. E se precisarmos que eles trabalhem mais dias do que o previsto no contrato, teremos que encontrar dinheiro para pagá-los, porque eles não aparecerão de graça. Também não gostaríamos que eles fizessem isso. Então essa era a minha preocupação.
[Paulette Van der Kloot]: A bênção agora é que ainda temos alguns dias restantes. Então, devido à neve fraca. Mas dito isso, provavelmente foi um ano, então não direi nada.
[Marice Edouard-Vincent]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado, queria agradecer aos nossos profissionais de saúde por todo o apoio durante este período. Eu sei que este é um momento muito agitado para você e agradeço isso. Eu também gostaria de comentar o argumento do prefeito sobre a reunião de preparação para emergências de quarta-feira: Temos um comitê de segurança universal que trabalha em nossas escolas há dois anos e nos reunimos mensalmente. E também passamos a nos reunir trimestralmente com as equipes de liderança. E realizaremos uma noite de segurança no dia 28 de abril. no Auditório McGlynn, das seis às oito, onde falaremos sobre essas mesmas coisas. O que você faz em um desastre causado pelo homem, um desastre natural? O que fazemos com nossas populações vulneráveis? Como nos preparamos com antecedência? Mas isso está em andamento nos últimos meses, então as pessoas precisam saber que isso está acontecendo e que somos proativos para garantir a segurança de todos os nossos alunos e pensar em como pensaremos novamente nas populações mais vulneráveis. Agradeço sua resposta rápida em relação aos nossos alunos clinicamente frágeis. E ouvimos constantemente falar deste COV, seja ele qual for, o coronavírus, COVID-19, sobre como afecta as nossas populações mais vulneráveis ainda mais do que a nossa população normalmente saudável. Por isso é importante estar realmente atento e atento a isso. Agradeço sua resposta rápida sobre isso, Sra. Relâmpago. Então, obrigado. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Kreatz.
[Kathy Kreatz]: Sim, queria agradecer-lhe, Sra. Ray e Dr. Sabe por estarem aqui e obrigado pelas perguntas frequentes ao gabinete do prefeito e pelo boletim informativo da última sexta-feira. Foi ótimo e achei muito útil e algumas das minhas perguntas foram respondidas e eu realmente aprecio isso e sei que há muitas pessoas por aí que, você sabe, apenas você sabe, preocupado, ansioso, preocupado. Eles serão capazes de alcançá-lo? E, você sabe, há muito em que pensar todos os dias. Recebemos os relatórios e eles são atualizados o dia todo. É tudo o que ouvimos. Portanto, pode ser um pouco estressante. E eu realmente aprecio tudo que todos estão fazendo para nos manter atualizados. Também queremos pensar nos métodos de comunicação caso tenhamos que cancelar. E se as escolas tiverem que fechar, ouvi falar de algumas escolas que tiveram que fechar no último minuto porque um dos pais entrou na escola e deu positivo e tiveram que entrar em contato com todos para mandar os alunos para casa. Então, acho que nunca tivemos que fazer isso também. Portanto, há muito o que pensar e considerar nas etapas de planejamento. E eu aprecio tudo o que todos estão fazendo. É realmente uma enorme quantidade de trabalho que todos estão fazendo. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado por estar aqui para responder a perguntas Recomendação número dois do superintendente Relatórios a serem aprovados em 2020 2021 Maioria dos membros Kreatz
[Kathy Kreatz]: Nos últimos anos voltamos às aulas três dias em agosto e não neste ano e eu queria saber se isso será o início de uma nova tendência se descobrirmos que não voltaremos mais em agosto ou se isso simplesmente aconteceu com o calendário deste ano. Eu não tinha certeza, então descobri e pensei em perguntar.
[Diane Caldwell]: Na verdade, é porque o Dia do Trabalho chega muito tarde este ano, em agosto, mas é porque o Dia do Trabalho chega tarde. Bem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Muito bem, obrigado.
[Diane Caldwell]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para aprovação da sócia Sra. Stone, apoiado pelo membro Rousseau. Todos aqueles a favor? Sim. O papel passa. Recomendação para aprovar o cancelamento de uma viagem internacional à França, abril de 2020. Dra. Bernadette Riccadeli e Marie Nyland. Que triste. Eu sei. Boa noite.
[Bernadette Ricciardelli]: Boa noite. Estamos aqui esta noite. Eu gostaria que não estivéssemos aqui recomendando o cancelamento da viagem de férias de abril de 2020 à França. Assim, face à crescente preocupação com a propagação do coronavírus COVID-19, tanto aqui nos Estados Unidos como internacionalmente, e seguindo o conselho de funcionários do governo, a administração escolar está a recomendar o cancelamento da viagem de férias de Abril do ensino secundário para França. O governador Baker instou todas as escolas a cancelarem as próximas viagens organizadas e declarou que, embora o risco de COVID-19 seja baixo em Massachusetts, por precaução, todas as escolas foram aconselhadas a cancelar. todas as próximas viagens internacionais no futuro próximo. De acordo com a política do distrito, todos os alunos que participam de viagens noturnas e excursões são obrigados a adquirir um seguro de viagem. Este relatório inclui a apólice de seguro de viagem completa, incluindo a opção CFAR, que é a opção de cancelamento por qualquer motivo. Entendemos que isso é uma grande decepção entre nossos 38 alunos, que incluem 36 do último ano, um do terceiro ano e um do segundo ano. e os seis companheiros, mas a segurança e o bem-estar da nossa comunidade escolar de Medford é a nossa principal prioridade. E estou aqui ao lado da professora que dedicou um trabalho imenso a este projeto. Marie Nyland é uma professora excepcional. Ele está ansioso por esta viagem há quatro anos. Ela está muito animada com isso. Ela está muito, muito chateada, como todos nós. E ela realmente estava decidida a isso. E sei que há uma grande decepção entre os estudantes. Mais uma vez estamos seguindo as recomendações do governador. E é com muita tristeza que fazemos esta recomendação à comissão.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Kreatz?
[Kathy Kreatz]: para todos os alunos. Estou falando especialmente de 36 idosos e você sabe, estamos no último ano e é muito lamentável com o coronavírus. E eu entendo que isso é muito decepcionante. E, ao mesmo tempo, estou indeciso porque só quero garantir a segurança e o bem-estar dos alunos. E é uma situação muito difícil. E sinto muito por você e por todos os alunos. E espero que haja algo mais ou um evento que possamos fazer aqui para comemorar, talvez não indo para a França, mas apenas fazendo um belo evento cultural aqui. Quero dizer, isso realmente não melhoraria as coisas, mas seria algo que poderíamos fazer aqui. E eu só queria expressar o quão triste isso é. E ouvi de alguns pais que é muito decepcionante. Mas eles entendem isso. E eles entendem que é um risco. E eles não querem colocar seu aluno, seu filho, nessa situação. É muito difícil. E sinto muito por termos que fazer isso.
[Nyland]: Eu entendo.
[Kathy Kreatz]: Membro do Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Então, todos os alunos adquiriram seguro de cancelamento por qualquer motivo?
[Nyland]: Sim, eles fizeram.
[Paulette Van der Kloot]: OK. E nesse ponto do semestre eu entendo que eles só vão recuperar 50%? Sim. E não conversamos com a empresa para saber se esse poderia ser o caso?
[Bernadette Ricciardelli]: Se você puder esclarecer, é 50% do custo do passeio. Então isso não inclui passagem aérea. Então, neste momento, a estimativa que temos do agente de viagens, o diretor da turnê, é um reembolso de US$ 1.050, ou seja, US$ 1.050. O custo total contribuído por cada família foi de US$ 3.100. Portanto, a passagem aérea também não está incluída na apólice CFAR, que está ilustrada neste formulário. Está apenas em turnê. Então você está certo. Quando olhamos os dias de folga, temos mais de 31 dias de folga, então isso representa 50% do preço do pacote.
[Paulette Van der Kloot]: Então, dentro disso, Em relação ao preço da passagem aérea, algumas companhias aéreas permitem ondas ou dão crédito para viagens futuras. O que você estava planejando voar?
[Nyland]: Delta. E isso, acredite ou não, me veio à mente esta noite enquanto eu estava sentado lá, e é algo que poderíamos observar. E talvez as famílias possam receber um bônus. E isso teria que ser através da agência de viagens. Mas isso é algo que poderia, para que pudessem obter um voucher, porque normalmente os vouchers duram seis meses, talvez às vezes até 100.364 dias, algo assim. Isso é algo que podemos procurar e que pode ser salvo.
[Paulette Van der Kloot]: Espero que possamos investigar isso, porque é um grande sucesso para uma família. Quer dizer, é uma decepção para os alunos e me sinto muito mal com isso. E qualquer coisa podemos pelo menos devolver o mesmo dinheiro para as famílias. Pensei ou discuti a possibilidade de dizer: poderíamos fazer a viagem durante o verão?
[Nyland]: Correto. Essa era uma opção que tínhamos, e ele deu a todas as escolas a opção de cancelar. durante pelo menos o mês de abril, porque normalmente é quando muitas escolas fazem suas viagens, são férias de junho a abril. Mas, você sabe, estamos olhando para o mês de maio e vamos para junho. Nossos alunos do último ano terminam a escola em 1º de junho. E depois de nos deixarem, basicamente não temos muita influência sobre o seu comportamento, sejamos honestos, na Europa. Você sabe, durante as férias de abril, existem regras que você deve seguir. Eles representam a escola. Então isso foi algo que os acompanhantes e o diretor deram a conhecer no primeiro encontro que tivemos com os pais. E então quem, você sabe, minha próxima pergunta? Quem iria querer uma companhia depois do verão? Como, você sabe, o pessoal quer passar o verão aos 36 anos? E claro, outro grande golpe é que eram seniores, porque se fossem, se fossem cinco seniores e 34 juniores, poderíamos ter ido em setembro. Você sabe, poderíamos ter ido em outubro. Poderíamos, você sabe, aprovar uma semana em que não estivéssemos na escola, você sabe, no início de setembro, se isso fosse permitido. Teríamos feito isso, custasse o que custasse para esses alunos. E eu olhei para todas essas opções. Eu olhei para todas essas opções. Eu até olhei uma semana de maio, sabe, mas tem AP, tem baile, eu estava, eu estava olhando dia após dia, sabe, até eu, eu tenho baile do meu filho, tipo, ah, eu não posso ir, sabe, meu amor, minha final, Meu bebezinho está se formando. Não quero perder sua festa de formatura. Então tem o meu, você sabe, para mim e, você sabe, e os seis companheiros de cinco de nós são professores. E uma é que o Dr. Burnham foi um dos companheiros. Então, que tal tirarmos uma semana de folga da escola? Quem o substituiria? Existem tantos problemas. Existem tantos problemas. E para mim, sim, eu estava, ele disse, Marie, vá com calma neste fim de semana. Sem ansiedade. Quer dizer, eu tive que dar nota e tudo mais. E pensei: não consigo nem lidar com isso. Não creio que isso tenha acontecido na história da Medford High. Somos conhecidos por viajar muito, viajar muito em abril, fevereiro, todo o departamento de idiomas do mundo. Fazemos fevereiro e abril, fevereiro e abril, todos os anos. Então isso nunca aconteceu. Mas quero olhar para o Delta. Pelo menos eles podem conseguir um voucher para isso.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado por todo o seu trabalho e esforço. E eu posso sentir sua dor. Então, eu realmente aprecio sua resposta atenciosa e o fato de você ter tomado essa difícil decisão. Oh sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, mas você tem que vir falar oficialmente. Você está convidado a vir e falar oficialmente.
[Green]: Bob Green, mora nas colinas. Estrada Ridgeway, 36. De qualquer forma, algumas coisas. Em primeiro lugar, gostaria de agradecer à Sra. Ricardo e Sra. Neilon. Nealon, olha, eu ensinei com o Nealon. De qualquer forma, por todo o trabalho e esforço que colocaram nesta viagem. Agora algumas coisas. Em primeiro lugar, tenho aqui a questão do seguro viagem, que nada diz sobre a exclusão do voo. Mas uma das coisas que diz, que já foi expressa, é que diz que a taxa de cancelamento de 60 a 31 dias é de 50% do preço do pacote. Então eu estava pensando que o preço do pacote seria de US$ 3.100. O que seria 1550, certo? O que eu não gostei de qualquer maneira. Mas agora caiu para 1050, porque acho que o voo não está incluído. Não vejo nada aqui sobre um voo. OK.
[Bernadette Ricciardelli]: Diz apenas pacote de terreno.
[Green]: Ah, passagem aérea não reembolsável. Bem, finalmente encontrei. OK. Tudo bem, basicamente o que está acontecendo aqui é isso. Por 3.100, recuperaremos $ 1.050. Bem? E a minha preocupação é esta. Quero dizer, obviamente, para a segurança das crianças, tem que ser rejeitado. Eu sei que. Eu concordo com isso. Minha questão é como podemos conseguir algum dinheiro? Você sabe, se fosse eu, eu os chamaria de blefe porque Não, não, não, não, não, não. O que estou dizendo é isso. Quando se trata de abril, como saberemos se haverá voos para lá? Até hoje foram 1.000 pessoas infectadas. Você pode procurá-lo. É tipo 969.1000, ok? Eu sou um matemático. Eu me viro. De qualquer forma, 16 pessoas mortas. Aposto que dentro de um mês, a menos que algo aconteça, tudo vai piorar muito. E se sim, ok? Eles estão bem, porque graças a Deus não vamos mandar nossos filhos, porque graças a Deus um deles não está e tem que ficar em quarentena. O que eles teriam feito a respeito? Estamos economizando dinheiro para eles cancelando. Bem, se duas ou três crianças têm de ficar em quarentena, têm de fazer todas estas coisas, isso tem um custo. Isso é um custo. É assim, então o que estou tentando dizer é: ok, há US$ 1.050 de seguro. A agência de viagens, tudo bem, ganha um bom dinheiro com isso de graça. Acho que temos que encontrar uma maneira de recuperar parte desse dinheiro. Eles estão ganhando US$ 2.050 por pessoa. Bem? E, como eu disse, obviamente, você sabe, eu não teria deixado minha... mesmo que a viagem tivesse acabado, eu não teria deixado minha filha ir. Bem? Não conte a ele. De qualquer forma, quero dizer, se as coisas piorassem, eles teriam uma situação muito mais difícil. Dessa forma, eles receberão US$ 2.000, nada mal. 38 vezes 2, $76.000, mais os 50 dos quais nem estou falando. Eles estão conseguindo isso graças a esta jornada e a todo o trabalho árduo deles e o seu. Eles deveriam estar dispostos. Bem. E não sei se há alguma maneira de podermos, você sabe, se o governador disser, ok, podemos, por favor, não enviar essas crianças para o exterior? Talvez. Bem. O gabinete do governador ou algo assim pode exercer alguma pressão sobre essas agências de viagens. Sabe, é engraçado estarmos fazendo isso porque meu filho chegou em casa hoje. Ele quer viajar para a Escócia no próximo ano. Bem. E o que vou dizer, certo? Mas, ao mesmo tempo, não quero perder mais US$ 2.000. Nesse caso, é claro, saberemos o que está acontecendo com esse vírus e tudo mais. Provavelmente teremos uma vacina e coisas assim até lá. E não só me sinto mal por vocês dois, mas também me sinto mal, especialmente pelas crianças. Eu sei que minha filha está arrasada com isso. Ela realmente é. Quero dizer, é o último ano dele. Outras crianças viajaram no terceiro ano ou algo assim. Bem, vou esperar até o último ano para ir para a França. Você sabe, e todos os seus amigos estavam indo, e eles realmente se sentiram mal com isso. Agora tenho outra ideia, ok? $ 2.050, certo? O seguro paga $ 1.050. OK, eles estão fazendo a sua parte de acordo. Ok, eu não vi a coisa do voo aqui. Ok, estes são meus óculos de distância, então não vi a coisa voadora. Mas pelos US$ 2.050, você está disposto a nos dar algum tipo de crédito ou algo parecido? Se não puderem nos dar dinheiro de verdade, algum tipo de crédito para que essas crianças possam se reunir, e, você sabe, basicamente fazer uma viagem. Sei que outras agências de viagens estão fazendo coisas assim, pelo que ouvi, ok? Mas... navios tripulados. Eu só acho que, você sabe, algo precisa ser feito. E, você sabe, a partir de hoje, eles disseram, cruzeiros, estão cancelando todos os tipos de cruzeiros, eles não querem que as pessoas façam cruzeiros. Até abril, quem sabe? Espero que tudo melhore. Bem? Mas temos que tomar uma decisão agora. Absolutamente. Mas está tudo bem, se as coisas piorarem, eles ganharão dinheiro sangrento porque, você sabe, eles nunca conseguiriam fazer aquela viagem se as coisas piorassem. Então espero que eles ouçam algum motivo, a própria agência de viagens, seja lá o que for. E mais uma vez, muito obrigado. Tudo bem. Agora você terá que ir para casa e lavar as mãos. Tudo bem. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Entendendo que as famílias estão recebendo US$ 1.000 de volta, quero dizer, acho fascinante que o seguro custe 10% do potencial. Quero dizer, uau, deveríamos apenas nos proteger e esquecer isso no futuro. Quero dizer, entre US$ 100 e possivelmente receber US$ 1.000, eu pessoalmente aceito esse jogo. Isso é muito louco, quero dizer, a razão pela qual provavelmente todos pensamos que fazia tanto sentido é porque custava, ah, eram US$ 100. US$ 100 não parece tão ruim. Mas estou um pouco surpreso com o custo do seguro pelo que você realmente pode recuperar. E não lembro o nome do palestrante aqui, mas quero dizer.
[Bernadette Ricciardelli]: Sr. Verde. Sr. Verde. O Sr. Green, se assim posso dizer, era um ex-professor de matemática na Medford High School.
[Paul Ruseau]: Oh. E agora pai. Bem. Quero dizer, no que diz respeito ao seu ponto de vista, cada aluno está coberto por US$ 100.000 em serviços de evacuação e repatriação. Se decidirmos não cancelá-los, envie-os. Não estou sugerindo que os enviemos, mas 100 mil dólares do seu dinheiro multiplicados, o que é isso, 28 pessoas. Isso é uma matemática muito ruim para você. Então, quero dizer, a questão é, não sei, há algum outro jogo na cidade? Você sabe, podemos realmente ameaçá-los e dizer que isso é ridículo? No próximo ano não usaremos mais seus serviços se você não puder fazer melhor. Quer dizer, não acho que haja nenhuma razão para não contarmos isso a eles, porque quero dizer, se eles não são o único jogo na cidade, isso não é legal, parece ruim.
[Bernadette Ricciardelli]: Não, não é uma ótima política. O que direi é que tem havido muita informação entre os superintendentes estaduais sobre esse mesmo tema. Medford não está sozinho. É por isso que muitos distritos escolares em todo o Commonwealth estão lutando com reembolso. Então há muita conversa. Fala-se muito. Esperamos que haja algum movimento nisso, porque há um grande número de estudantes afetados por isso. que recebem reembolsos semelhantes. Alguns não recebem nenhum reembolso, que é a pior situação que temos. Então, gosto de pensar que haverá algum movimento nisso. Queremos estar dentro da janela para atingir esses 50%. Se esperarmos menos de 31 dias, corremos o risco de receber um reembolso menor. Então não queremos fazer isso. Está marcado para 15 de abril, eu acho. Então, você sabe, tem alguns dias, mas não temos muito tempo.
[Paul Ruseau]: Quero dizer, e vale a pena notar, discuti esta política específica com os membros Lembro-me de Graham hoje e acabei de perceber que a janela de 60 a 31 dias, a janela de 20 a 15 e a janela de 14 dias, não existe janela de 31 a 20 dias. A política simplesmente não existe se você cancelar durante esse período. É uma política muito ruim e mal escrita. Eu certamente concordo. Sim.
[Nyland]: E você sabe, você está certo. Deveríamos ter olhado assim com mais cuidado quando todos começamos? Mas algo assim nunca aconteceu. E fizemos tantas viagens. Usei até a Fundação Educacional, a EF. Como você disse, existem muitas outras empresas. E eles têm a mesma, acredite ou não, a mesma política. E optamos pela empresa que oferece o melhor serviço com menos dinheiro. Viajei com eles para a Itália e eles foram fantásticos. E eu também escolhi a EF, e as crianças não ganharam muito dinheiro. E foi por isso que escolhi isso. Mas você está certo, você está certo. Por exemplo, fazer um seguro para o avião. Eu faço isso quando viajo. No momento tenho um voucher que expira em 31 de julho. Então talvez eu ligue, trabalhe nisso nos próximos dias e ligue para ver se a Delta pode dar um cupom. Não vamos devolver seu dinheiro, você sabe, eles não farão isso. Mas eles vão me dar um voucher, então vou tentar.
[Bernadette Ricciardelli]: Obrigado. Esta é apenas uma ideia. Então, seguindo o que o Sr. Green disse sobre chamar seu blefe, talvez o que possamos fazer é definir a data oficial do cancelamento em alguns dias. Não, não.
[Green]: A única coisa que eu estava dizendo sobre pagar um blefe é que eu mesmo farei isso. Mas eu não mandaria meus filhos para cá. Quer dizer, eu não mandaria essas crianças. Só estou dizendo. O que estou realmente dizendo é, olha, tudo que você precisa fazer é, se pudermos ligar para eles, ok, temos dois problemas aqui. Do seguro conseguimos 1.000, ok, seria bom se eles dessem mais, mas talvez a gente consiga mais, não sei, considerando as circunstâncias, ok? Mas infelizmente, muitas dessas coisas, vou para a Califórnia na quarta, ok? Poderia, tenho dois netos, tenho que vê-los. Não os vejo há oito meses. Então eu vou sair. Mas olhei a política para ver o cancelamento. Aliás, lá diz que não há pandemias nem epidemias. Está escrito na política. Todas as suas coisas habituais da companhia aérea. Bem, fique longe disso. Temos 1.000 com seguro. Delta, qual é o voo, 1.000? $ 1.100, ok, então é daí que vêm os $ 1.100. Se conseguirmos um voucher para isso, sabe, algum tipo de voucher, isso ajudaria, ok? Isso ajudaria. Se conseguirmos um voucher, isso ajudaria.
[Breanna Lungo-Koehn]: Senhora, você pode vir. Temos que conversar através da cadeira. Sr. DeLeva, tem que falar através da cadeira. Você quer dizer alguma coisa? Você quer subir?
[Green]: A única outra coisa que eu disse é que restam 900. Eles vão ganhar 900, então a agência de viagens vai ganhar 900 por escritório? Não sei. Não sei como isso funciona.
[Breanna Lungo-Koehn]: Acho que talvez possamos dar ao nosso superintendente alguma autoridade para, através de uma votação, tentar trabalhar nessas coisas.
[Green]: Eu gostaria de votar para cancelar, sim. Concordo 100% com eles, ok? Pelo menos recupere os 1.050. Mas acho que poderá haver um voucher de viagem da Delta no futuro. Delta, sim. Penso que seria razoável, dado E é boa vontade, boa vontade ajuda num momento como este. Quer dizer, eu sei que muitas pessoas não querem perder US$ 2.000 se seus filhos forem para a faculdade. E essas pessoas têm coisas de aposentadoria. Esses também caíram hoje.
[Breanna Lungo-Koehn]: E temos um advogado escolar. Deixe os demais membros fazerem suas perguntas e daremos autoridade ao superintendente. Membro Graham. Membro Graham.
[Jenny Graham]: Então, eu só tinha algumas perguntas. Quanto à questão das passagens aéreas, é mais complicado do que apenas comprar um voo regular, porque se você comprou um voo regular na Delta, há uma taxa de alteração de US$ 200. Você pode usar esse tíquete pessoalmente no futuro. Mas muitas destas empresas turísticas passam por um processo de consolidação e isso altera radicalmente as opções de venda de bilhetes. Poderia ser bom. Poderia ser ruim para nós. Você precisa pesquisar um pouco nos bastidores com o operador turístico para entender quais são essas implicações, porque elas podem muito bem ser bem diferentes do que dizem as companhias aéreas comerciais. No momento, o que eles estão dizendo é que se você comprar uma passagem agora, eles serão muito flexíveis com você no futuro, porque querem receber seu dinheiro agora e não que as vendas parem abruptamente. Mas eles não permitem que as pessoas cancelem. Viaje agora e receba reembolso de coisas que você reservou com antecedência. Portanto, há muitas nuances nessa questão do voo que provavelmente precisaríamos resolver. Achei essa política incrivelmente confusa. Tive que trabalhar muito para entender isso. Então, eu gostaria que nós também, como comitê, revisássemos nossa política de viagens de campo e falássemos sobre o tipo de informação que precisa ser divulgada às famílias, para que todos tenham clareza sobre o que significa seguro. Por exemplo, o relatório diz que este seguro é obrigatório e no formulário diz que cancelar por qualquer motivo é uma opção. Então é uma opção ou é necessário? Entendo que os formulários possam ser diferentes, mas só quero ter certeza de que as informações que enviamos proativamente às famílias sejam claras, e claramente não estão claras, porque houve dúvidas sobre isso esta noite. Mas também apoio a ideia de que deveríamos falar com o advogado Greenspan e compreender quais são essas opções e realmente pensar sobre o melhor curso de ação para as nossas famílias, o que representa muito dinheiro a perder. E há muitos benefícios em utilizar empresas de turismo, mas esta é uma das desvantagens de utilizar empresas de turismo. Como se você tivesse acabado de reservar um hotel, Muitas, muitas vezes você pode sair dessa, especialmente com tanto aviso prévio. Mas uma vez dentro do pacote de uma empresa de turismo, é muito, muito difícil separá-lo. Então acho que realmente precisamos conversar bastante com a agência de viagens. Portanto, gostaria de fazer uma moção para que demos à superintendente autoridade para tomar essa decisão antes do prazo de 31 dias, mas somente depois que ela tiver falado com nosso advogado. Você tem tempo suficiente para entrar em contato com a agência de viagens e explorar como podemos recuperar mais dinheiro para nossas famílias do que apenas US$ 1.000.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção do membro Graham, apoiada pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Oposto? O papel passa. Membro Mustone? Ela me venceu. Ela chegou antes de você. OK.
[Paul D'Alleva]: Sim, acho que todos disseram tudo o que deveria ser dito. Mas com toda a minha tosse, eu queria tirar alguma coisa. Como representante dos alunos e famílias, eu ia fazer a recomendação de recorrermos ao advogado. Mas obrigado. Estou feliz que isso esteja avançando. Eu quero. No entanto, devemos deixar claro que apresentámos isto na íntegra à comissão, e não a esta comissão completa, em 3 de Junho do ano passado. E a apólice de seguro também fez parte dessa apresentação. E assim foi. Quer estivéssemos todos olhando para o pente afinado ou uma das coisas que pressionamos com a apólice é que haja seguro antes de aprovar qualquer viagem que seja feita. Mas eu só quero deixar claro que, você sabe, Em 3 de junho foi aprovado. Então, com essa documentação.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Marice Edouard-Vincent]: Então eu apenas. Em primeiro lugar, quero agradecer-lhes, senhoras, pela sua apresentação esta noite. E eu também, como veterano, tive que ir para Paris em abril. E lembro-me de ter ficado muito entusiasmado com a reunião do Centro de Informação aos Pais no ano passado. Mas ao mesmo tempo é É muito perturbador ver como a doença se está a espalhar a um ritmo tão rápido, especialmente agora em Itália e em diferentes partes da Europa, que temos de agir com cautela para manter todos seguros. Mas o que posso garantir, não só com a moção que foi aprovada, Mas vamos fazer a devida diligência e o Superintendente Adjunto, Dr. Cushing, falou sobre querer notificar a nossa delegação para ver se eles podem introduzir alguma legislação para encontrar maneiras de obter mais compensação para as famílias, porque não se trata apenas de Medford, mas de todo o estado. E novamente, onde o Dr. Riccadeli fez referência ao Super listserv para ver todos os distritos com todos os países europeus para onde os alunos iriam viajar no próximo mês. E que todos, quase todos, foram cancelados. E depois com a recomendação do governador de que não podemos dizer com certeza o que poderá acontecer quando chegar lá. Mas posso garantir a todos que faremos tudo o que estiver ao nosso alcance para tentar obter mais De volta para nossos alunos, e retomaremos essa conversa, essa batalha com a Delta também. E esperamos que, se a delegação puder apoiar esse movimento, não só Medford será o beneficiário, mas também as nossas comunidades vizinhas, que estão exactamente na mesma situação.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Eu só queria não fazer isso Não há necessidade de defender isto aqui, mas queria apenas salientar que isto não afecta todas as famílias igualmente, e que se tivéssemos um sistema escolar gratuito onde o que consideramos parte da nossa educação fosse efectivamente coberto pelos contribuintes, toda esta situação seria muito diferente. Estaríamos todos de luto pela perda da experiência e isso seria o fim da conversa. Em vez disso, estamos numa situação em que algumas famílias provavelmente estão muito infelizes por terem perdido alguns milhares de dólares. Outras famílias podem ter trabalhado num emprego extra, abrindo mão dos fins de semana durante um ano para conseguir esse dinheiro. Portanto, não está afetando todas as famílias igualmente. E acho importante destacá-lo. Acho que nem todo mundo que vai tem uma renda familiar de $ 300.000. E não estou dizendo que se você fizer isso, isso também não será grande coisa. Só acho importante ressaltar que fazemos com que muitas coisas que consideramos parte da nossa educação caiam nas famílias. E quando coisas assim acontecem é ainda mais, é como esfregar sal na ferida de algumas famílias. Então, só quero deixar claro que não, que isso dói muito do ponto de vista financeiro, que eles não passam despercebidos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Eu queria oferecer minhas condolências. Desculpe. Eu sei o quanto isso é chato e aquele primeiro sentimento de decepção que você sente quando é jovem é tão palpável. É muito triste. Sinto muito por isso. Eu também queria perguntar, do seu ponto de vista e do ponto de vista do superintendente, se uma carta do comitê escolar também expressasse nossa decepção tanto com a política de viagens quanto com a companhia aérea, e também como isso está afetando nossos alunos, e também o custo-benefício que estamos economizando, realmente, incluído naquela carta, se isso puder ser útil.
[Nyland]: Absolutamente. Na verdade, isso seria absolutamente fantástico. Obrigado por mencionar isso. Bem. Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Proponho que também forneçamos uma carta do comitê escolar, apoiando qualquer remuneração que possamos obter dessas agências. E eu sei que o superintendente será acusado disso, mas também acho que ter uma voz coletiva do comitê escolar e avisar as pessoas. E então me pergunto se existe uma oportunidade. Eu sei que as pessoas disseram que superintendentes de todo o estado, Dr. Riccadeli, você disse. Estamos falando sobre isso, então talvez haja uma oportunidade de ir também à Associação de Superintendentes Escolares e perguntar se eles estariam coletivamente dispostos a escrever uma carta, você sabe, coletivamente, ao Governador Baker ou às agências de viagens para que possamos apoiar uns aos outros neste movimento, porque é muito dinheiro.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, realmente é. Antes da chamada, Presidente McGilvrey?
[McGilvey]: Harry McGilvey, 4 Piedmont Road. Estou no meio do meu turno, mas vim porque ouvi o que estava acontecendo. Obviamente a minha família perderá mais de $ 2.000 por causa disto. Espero que o órgão seleto garanta que isso nunca mais aconteça com nenhuma família nesta cidade. Isso é muito dinheiro. Eu tenho um na faculdade e tenho outro indo para a faculdade. Tendo perdido $2.000, não estou feliz e não acho que isso seja aceitável. Eu entendo o que está acontecendo. Mas se o governador de Massachusetts está ordenando que as pessoas cancelem essas viagens, acho que o gabinete do procurador-geral deveria intervir e fazer alguma coisa. Green disse que a empresa está ganhando US$ 72 mil com isso. Isso é ultrajante. E espero que este órgão, no futuro, não faça negócios com aquela empresa e pense nisso com um pouco mais de cuidado no futuro. Porque não é aceitável perder essa quantia de dinheiro. Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Então fiz uma moção para escrever uma carta do comitê escolar para a agência de viagens, Delta Airlines, e outras.
[Breanna Lungo-Koehn]: Antes de apresentar a moção.
[Carla]: Olá, meu nome é Carla, 6 Benjamin Circle. Só quero dizer que, em nome de muitos dos meus amigos que vão fazer esta viagem, inclusive eu, tive que trabalhar muito mais turnos no meu antigo emprego. Na verdade, tive dois empregos por um tempo. E é muito frustrante e perturbador ver esses milhares de dólares, eu sei que dividi com meus pais, mas alguns dos meus amigos, os pais deles, não conseguem nem pagar. Portanto, eles próprios vêm arrecadando esse dinheiro há mais de um ano. Todos esperávamos por esta viagem desde o nosso segundo ano, ou seja, há dois anos. estive com a Sra. Nyland o tempo todo, nós a ajudamos, e acho importante enfatizar, como o que a Sra. Papai estava dizendo, que se o governador Charlie Baker está sugerindo o cancelamento dessas coisas, acho que temos o direito de pressioná-los para de alguma forma nos ajudar a recuperar esse dinheiro e pressionar o a indústria que está tirando nosso dinheiro. Essas corporações não se importam em prejudicar famílias como a nossa. Esta é uma escola pública, não uma escola privada rica. Então acho importante ressaltar que muito desse dinheiro vem dos próprios alunos, não só dos pais, mas dos pais também. Então, obrigado. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu adoraria votar em outra moção.
[Melanie McLaughlin]: Eu queria modificá-lo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, moção para alterar?
[Melanie McLaughlin]: Eu queria alterar a moção para oferecer aos estudantes a oportunidade de assinarem a carta se assim o desejarem, se você estiver disposto a facilitar isso. Se conseguirmos uma cópia da carta e quisermos ter uma página de assinatura para os alunos ou suas famílias. dê boas-vindas a isso, e então poderemos, e estou feliz em, você sabe, facilitar. Não é minha intenção dar a você ou a qualquer outra pessoa trabalho extra. Ficarei feliz em escrever uma carta e repassá-la, seja o que for, se for útil. Mas, e coletando alunos. Então farei uma moção para que a comissão escolar envie uma carta ao governador, às companhias aéreas e à agência de viagens, que os alunos e seus familiares também possam assinar, para tentar reaver o dinheiro.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção do membro McLaughlin. Apoiado pelo Deputado Van der Kloot, modificado pelo Deputado McLaughlin. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opõem? Você quer conversar? Membro Graham? O movimento passa.
[Jenny Graham]: Gostaria de fazer uma moção para que enviemos nossos protocolos de visita de campo ao Subcomitê de Regras e Política de Equidade. Eu entendo totalmente o seu ponto de vista de que não estávamos todos olhando para essas letras miúdas e há Há uma grande diferença entre ter um seguro e ter um bom seguro. E sinto que estamos presos nessa armadilha agora. Não sou um especialista em seguros. Você não é um especialista em seguros. Mas penso que precisamos de fazer algo para garantir que temos as barreiras certas implementadas, para que um verdadeiro especialista em seguros possa ajudar-nos a pesar os prós e os contras ou, francamente, a tomar decisões de auto-seguro nestes casos, o que é outra opção de seguro. Você sabe, é mais complicado, é uma coisa completamente diferente, mas acho que realmente temos que investigar todas essas opções. Então, gostaria de enviar isso ao Subcomitê de Regras, Política e Equidade para que eles possam analisar e encontrar algumas soluções para serem produtivos no futuro.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção do membro Graham, apoiada pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? O papel passa. Muito obrigado. Recomendação para aprovar distrito sem escolha de escola 2020. Moção para aprovação do membro Rousseau, apoiada pelo membro Mustone. A chamada foi solicitada. Sim. Sim. Sete se sim, zero se não. O papel passa. Relatório sobre a Lei de Oportunidades para Estudantes, Dr. Peter Cushing.
[Peter Cushing]: Boa noite, senhora prefeita, membros do comitê escolar. Estou aqui hoje para apresentar a Lei de Oportunidades para Estudantes e suas implicações para as Escolas Públicas de Medford. No futuro, se você se lembra, a Lei de Oportunidades Estudantis fornece US$ 1,5 bilhão para escolas e distritos em toda a Commonwealth. corrigir desigualdades e colmatar as disparidades de aproveitamento desses estudantes A história tem mostrado que as disparidades de aproveitamento estão a diminuir em áreas isoladas. 37 distritos do estado receberão 85% dos recursos. E assim a informação foi divulgada pelo comissário. O webinar foi realizado em 18 de fevereiro e os planos estão previstos para 1º de abril. Estamos recebendo $ 138.660. Como parte do meu relatório verbal, preparei uma comparação rápida para você no início deste ano. Todos nós submetemos dados do MCAS e houve alguns distritos com os quais os comparámos. Voltei a esse relatório e estamos recebendo o mínimo por aluno de US$ 30 por aluno. Everett receberá US$ 768 por aluno, totalizando US$ 5,8 milhões. Malden receberá US$ 298 por aluno, totalizando US$ 2,1 milhões. Melrose, US$ 262 para um total de US$ 1 milhão. Leitura, $ 30 para um total de $ 119.250. Revere, US$ 1.305 por aluno, totalizando US$ 10,4 milhões. Estou calculando a média em milhões só para você saber. Saugus recebe US$ 153 por aluno por US$ 427.388. Somerville $ 30, $ 158.520. Wakefield $ 37 por $ 129.249. Watertown, $ 55 para um total de $ 147.516. Wilmington, $ 30, $ 96.600. Winchester, $ 86 por $ 400.375. Winchester custava US$ 86 por aluno e isso equivale a US$ 401.575. Desculpe, meus borrões. E Woburn custa US$ 54 por aluno por US$ 241.675. Embora eu tenha um PhD em liderança educacional, não tenho um PhD em matemática avançada para explicar a fórmula dos cálculos para vocês. Mas você deveria saber disso. Temos uma grande necessidade, obviamente. Há distritos em todo o estado, Brockton, minha cidade natal, Lynn, respectivamente, que recebem US$ 100 milhões e US$ 30 milhões. Quero dizer, há uma necessidade tremenda desses 37 distritos. Mas temos trabalho a fazer nas próximas semanas. Temos que apresentar nosso plano até 1º de abril. Faremos uma pesquisa com as famílias para classificar algumas de suas opções com base, se você olhar a próxima página, se elas estão procurando programas baseados em evidências. Já não é suficiente ter programas baseados em investigação. O que eles querem são programas que foram pesquisados, mas que demonstraram sucesso. E estas são as quatro áreas principais: ensino básico melhorado, apoio direcionado aos alunos, desenvolvimento de talentos e condições para o sucesso dos alunos. Curiosamente, os apoios estudantis específicos não apresentam nenhuma das áreas em negrito, os temas quentes do comissário. São os números de um a três e depois o número 10 que são as áreas que dizem ser prioritárias. Este é o pacote resumido que devemos preencher. Os distritos que receberem menos de US$ 1,5 milhão precisarão apenas preencher um breve resumo de duas páginas. O plano não deve ser um plano estratégico abrangente. Eles não procuram isso, mas temos de o abrir à participação pública e para que o público participe no desenvolvimento deste plano, apesar de estarmos a receber o mínimo mínimo de $ 30 por aluno. As áreas principais, também para que você esteja ciente, dos quatro compromissos principais mencionados no webinar nos quais você realmente deseja se concentrar é focar intencionalmente em subgrupos de alunos, adotando, aprofundando ou continuando com programas específicos baseados em evidências que eles possam estar fazendo. E é por isso que nossas conversas giraram em torno disso até agora na infância. Monitor, estou bem, mas obrigado. Monitore o sucesso na redução das disparidades de desempenho para subgrupos de alunos. E depois envolver as famílias, especialmente as famílias que representam os nossos subgrupos. E como parte disso, buscam uma implementação de alta qualidade. Então esses são os objetivos e concentre-se em fazer algumas coisas bem. Não tentando fazer esse grande plano, mas focando em fazer algumas coisas certas. Mais uma vez, onde nosso valor total é $ 138.660. Às vezes eu digo US$ 137.000, mas são US$ 138.660. Tudo isso está disponível em um link da web. Os números de cada distrito do estado estão disponíveis em um link na web. Se você procurar a Lei de Oportunidades para Estudantes no site do DESE, eles têm uma página dedicada a ela com os dois webinars de curta e longa duração e todos os aspectos financeiros que mencionei.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Graham.
[Jenny Graham]: Algumas coisas. Acho que também é importante observar que a conta das nossas escolas charter também aumentará em cerca de meio milhão de dólares no próximo ano. Portanto, US$ 138 mil não irão muito longe no grande esquema das coisas. Eu não sabia que o prefeito Lungo-Koehn recebeu informações de nossa delegação estadual porque uma das coisas centrais que acredito O que pode afetar Medford é uma das medidas finais, que foi financiada com apenas 4% da fase de sete anos, em vez de 14. Portanto, todas as outras medidas foram financiadas em 14%, incluindo educação especial, alunos de língua inglesa e custos de cuidados de saúde, mas o apoio à pensão alimentícia Os alunos de alta necessidade só foram financiados pelo orçamento do governador em 4% no primeiro ano. Portanto, é uma mudança drástica na forma como o resto da equação é financiado. Tenho certeza de que é por isso que cidades como Winchester podem ganhar mais dinheiro que nós. Em tudo isto, mas gostaria de ouvir da delegação estatal o que estão a fazer para afectar a mudança no processo do Comité de Formas e Meios à medida que preparam os seus orçamentos e como podemos ajudar e, finalmente, faço uma moção para que este relatório seja enviado ao Subcomité de Envolvimento, Comunicação e Planeamento Estratégico para continuar a trabalhar em apoio à apresentação e, mais importante, aos requisitos relacionados com a existência de um plano para envolver as famílias em todo o distrito, o que é de vital importância.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para aprovação do membro Graham, apoiada pelo membro Ruseau. Todos aqueles a favor? E pediram para apresentar moções uma por uma. Você tem alguma dúvida sobre isso antes de votar?
[Melanie McLaughlin]: Bem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Passando isso para o subcomitê de participação, sabemos que é 9 de março. Isto é 1º de abril. Temos um cronograma para alcançar a participação de nossa família e comunidade que podemos conseguir entre o dia 9 de março e a nossa próxima reunião do comitê escolar ter esse orçamento, ou seja, ter esse relatório aprovado antes de enviar para o DESE, certo? Então, quais são esses dias de escola? Então o que é isso? Nosso próximo encontro será no dia 23. E então quais são os dias letivos? Então, da rede, de... Então temos 10 dias para engajar a comunidade de forma significativa com nossos stakeholders. grupos que são nossos grupos de partes interessadas com maiores necessidades. O mesmo acontece com os nossos alunos de inglês, com as nossas famílias individuais de crianças com deficiência e com os nossos alunos economicamente desfavorecidos. Só estou perguntando: as pessoas realmente acham que esse é um compromisso significativo com esses grupos de partes interessadas?
[Peter Cushing]: Então, vamos torná-lo o mais significativo possível. Primeiro, a orientação vinda do estado foi atrasada. A missa. A Associação de Superintendentes Escolares chegou a dizer que era para ser naquele dia e vai sair. Passaram-se apenas alguns dias, mas depois vieram os webinars e várias coisas. E considerando onde foram as férias de fevereiro, a última reunião do comitê escolar, Essencialmente, havia seis semanas para começar, se tanto. Mas quero ter certeza de que nos concentraremos nessa parte do compromisso familiar. Acredito que a divulgação da pesquisa amanhã, no máximo quarta-feira de manhã, contribuirá muito para dar às famílias a oportunidade de participar dessa forma e, em seguida, chegar a partes interessadas específicas por meio das diversas organizações existentes nos ajudará a fazer isso. O DESE também disse que, embora o plano termine em 1º de abril, Se houver um trabalho coeso no subcomitê, a votação completa do comitê escolar poderá ocorrer após o prazo final de 1º de abril.
[Melanie McLaughlin]: Curiosamente. Obrigado. Então isso seria algo que eu pediria, seja uma emenda à moção ou uma moção separada, que realmente solicitássemos ao DESE uma prorrogação para que possamos envolver significativamente nossa comunidade e nossas famílias. Eu acho que, você sabe, falando como família de uma criança com deficiência e conhecendo o exigências adicionais colocadas às nossas famílias com crianças com deficiência e as exigências adicionais colocadas às nossas famílias com deficiência. segunda língua e as nossas exigências adicionais que são colocadas às nossas famílias que trabalham em dois ou três empregos, não creio que seja razoável esperar que respondamos a um inquérito em 10 dias por causa de um prazo que nos é apresentado com base em se são 100.000 dólares ou 10 milhões de dólares, como será gasto nas nossas escolas. Penso que deveríamos perguntar, se não estivermos preparados para fazer isso, o que eu diria, ouso dizer, que 10 dias não é um compromisso familiar significativo, então deveríamos pedir uma prorrogação deste relatório.
[Marice Edouard-Vincent]: Essa é a moção para prorrogar o relatório. Sim. Não tenho certeza se isso é uma opção. Portanto, Membro McLaughlin, não tenho problemas em me comunicar com Desi, mas com base no fato de que eles deram uma expectativa clara de que queriam que fizéssemos o formulário abreviado e a quantidade de dinheiro que nos foi alocada, o que provavelmente é o equivalente a um FTE mais desenvolvimento profissional, não vejo o DESE concedendo uma prorrogação pela quantidade de dinheiro. Se tivéssemos recebido milhões, eu poderia ver o DESE dizendo, sim, é necessário mais tempo para isso. A quantidade de dinheiro que recebemos é verdadeiramente um montante tão pequeno que temos estado a coçar a cabeça e a perguntar: como podemos realisticamente utilizar este montante, que irá diminuir nos próximos sete anos? Portanto, nem vai acabar sendo exatamente o mesmo valor todos os anos. Em termos de participação comunitária, Aceito e aprecio a participação da comunidade, mas a comunidade deve compreender que não estamos a receber milhões de dólares. Estamos recebendo US$ 138.660, o que realmente não nos rende muito. Eu entendo e respeito respeitosamente.
[Melanie McLaughlin]: Devo dizer que quando falamos do outro lado do orçamento e falamos de 130 mil dólares, todos falam sobre quanto dinheiro isso representa. E quer seja comparado a um distrito escolar recebendo US$ 10 milhões ou a nós recebendo US$ 130.000, ainda são US$ 130.000 que as famílias deveriam estar envolvidas na forma como estão se comportando e sendo gastas em nossa comunidade. E acho que tem que ser um compromisso significativo. E eu tenho que dizer, Você sabe, não acho que isso atraia significativamente as famílias. E acho que é razoável dizer que temos algum trabalho a fazer no envolvimento da família como um todo, e é por isso que temos um subcomitê de envolvimento da comunidade, e do qual, você sabe, estou feliz por fazer parte, e acho que este é um trabalho que precisa continuar avançando. Mas penso que este órgão precisa de pensar com um pouco mais de cuidado e respeito sobre como podemos realmente esperar envolver estas famílias marginalizadas num prazo de 10 dias.
[Paul Ruseau]: Membro Ruseau? Eu tenho muitos pensamentos. Em primeiro lugar, a Lei de Oportunidades Estudantis não oferece possibilidades de prorrogações. Também não oferece consequências pelo não envio do formulário no prazo. O DESE tem uma longa história de fazer coisas que se você simplesmente não fizer, É como muitas de nossas leis neste estado. Faça isso ou nada acontece. Sinceramente, não me importo se enviarmos isso a tempo. De uma perspectiva puramente prática, não podemos desenvolver um plano de envolvimento familiar e descobrir como alcançar as nossas comunidades desfavorecidas em particular, algo que nunca conseguimos fazer com sucesso nesta cidade. E não estou falando apenas do sistema escolar. Não podemos construir esse músculo em 10 dias ou mesmo em um ano. Temos que gastar dinheiro, seja criando um escritório de envolvimento comunitário e familiar ou qualquer outra coisa, e gastar muito tempo, dinheiro e pessoas no terreno para desenvolver isso. Isso não acontece porque queremos que aconteça. Isso acontece porque tomamos medidas para que isso aconteça. E, honestamente, não acho que porque receberemos US$ 380.000 ou US$ 370.000 a menos do Departamento de Educação no próximo ano, usaremos isso, que é a coisa real, você sabe, o número total será menor no próximo ano, não mais. E descobrir como vamos gastar US$ 138 mil quando, na realidade, teremos US$ 307 mil a menos. É apenas um jogo mental. Quer dizer, não me importa como vamos gastar os US$ 138 mil. Estou interessado em saber o que vamos cortar para compensar os US$ 300 mil, que é sobre o que acho que todos deveríamos estar conversando. Não vamos melhorar a participação das famílias e não vamos colmatar qualquer lacuna de desempenho com 300 dólares, algo menos, milhares de dólares, que é o que vai acontecer. Então eu sinto que essa administração, a nossa administração central, sabe, eles só podem trabalhar, o dia só tem 24 horas. E definitivamente precisamos melhorar o envolvimento da família e da comunidade, mas não acho que 10 dias seja o momento para isso. Acho que sim, você sabe, sou péssimo com analogias, mas você sabe, uma dessas, nós apenas damos uma, melhor tentar. E claramente, como o DESE criou este pequeno formulário e disse, não o preencha com muita coisa, você entendeu, aqueles US$ 30 por aluno, que na verdade não é o que estamos recebendo porque estamos perdendo muito mais dinheiro, não é suficiente para fazer nada. E eles não esperam que façamos nada. Portanto, não devemos nos preocupar muito com o envolvimento dos pais e da família. Mas, na minha opinião, isso não tem nada a ver com a Lei de Oportunidades Estudantis.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Graham.
[Jenny Graham]: Concordo que não há tempo suficiente para nada disso. Mas uma coisa que quero mencionar é que uma das questões centrais colocadas neste plano é Qual é o nosso plano para um envolvimento contínuo? E não acho que tenhamos um. E esse é um lugar onde poderíamos começar. Portanto, o que poderíamos fazer até 1º de abril é elaborar um plano. Ele prossegue dizendo que eles querem especificamente que envolvamos organizações que representam algumas das nossas famílias marginalizadas, os nossos PTOs, o nosso CPAC. nosso pacote para alunos de inglês, título um, então há professores, então há algumas pessoas específicas que acho que poderíamos entrar em contato entre agora e 1º de abril para começar a conversar. E se começamos a conversar, Certamente podemos escrever um parágrafo que fale sobre qual é o nosso plano atual com a noção nesta sala de que é apenas o ponto de partida. Mas você está certo. Não podemos envolver significativamente pessoas com quem nunca interagimos com sucesso antes em 10 ou mesmo 20 dias, para ser honesto. Esta não é uma edição de março ou mesmo de janeiro a março. Acho que o que podemos fazer é levar isso ao subcomitê e conversar sobre quais seriam esses planos, comece esse brainstorming e envie isso e deixe isso para trás para que possamos voltar a fazer o verdadeiro trabalho de envolvimento familiar sem dinheiro para fazer o envolvimento familiar. Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Eu também sinto que é um pouco do que ouvimos antes da comunidade sobre ter várias famílias brancas engajadas ao redor da mesa tomando decisões para famílias de cor, negras e desconectadas que não estão em volta da mesa. E não me sinto confortável fazendo isso. E eu sinto que deveríamos realmente pensar sobre como isso está afetando nossas famílias e se é, e eu entendo, é, você sabe, roubar Peter para pagar Paul, por assim dizer, em termos de movimentação de dinheiro e tudo o mais. Mas esta Lei de Oportunidades Estudantis exige explicitamente que tenhamos esses compromissos. E mesmo que esteja neste parágrafo onde estamos falando em abordar o CPAC, ou estamos falando em abordar o LPAC, que o LPAC quase não existe, existe neste momento. E, novamente, essas são as nossas famílias que já estão engajadas. Então, como pensamos sobre como representamos isso? E eu acho, ok, não é razoável que o DESE pergunte isso, e todos nós entendemos que não é razoável para o DESE, e não é justo que Winchester receba mais dinheiro do que Medford, ou qualquer outra coisa. No mínimo temos que pensar nesse subcomitê, se vamos fazer isso nos próximos 10 dias, quem vamos engajar nessa comunidade que será muito representativa dessas pessoas? E, francamente, não deveríamos estar aqui sentados discutindo isso entre nós. Penso que temos de pensar como esta noite: quem envolvemos e quem convidamos para esta mesa? Porque penso que ouvimos muitas vezes membros da nossa comunidade dizerem que não estamos a envolver estes constituintes. E para dizer, Portanto, nossos PTOs, embora nossos PTOs sejam ótimos e estejam fazendo muito trabalho em nossas escolas, nossos PTOs são nossos familiares já engajados. Não são as pessoas que não podem vir aos PTOs porque têm dois ou três empregos ou porque têm filhos com deficiência em casa ou porque não falam inglês e não se sentem confortáveis ou algo assim. A outra coisa é: como estamos traduzindo a pesquisa? Agradeço que vocês estejam prontos para enviar uma pesquisa e acho isso ótimo. Como a pesquisa está sendo traduzida? Como você vai alcançar essas famílias? Quero dizer, tudo isso é realmente Perguntas importantes que eu acho, você sabe, eu preferiria dizer a Dessie, não, não apresentaremos esse plano no dia 1º de abril, porque eles não nos deram tempo suficiente para envolver esse eleitorado de maneira realmente significativa. E se você não gosta, me desculpe, mas é onde estamos. Prefiro dizer isso ao Senhor Comissário do que tentar dar-nos 10 dias neste momento. A gente nem vai, quer dizer, se eles quiserem falar, bom, você está com isso desde 18 de fevereiro, bom, você sabe, algumas coisas estão acontecendo, tanto faz. Tivemos pessoas renunciando. Tivemos coronavírus. Já tivemos o que quer que seja. Não é razoável.
[Paulette Van der Kloot]: Acho que posso concordar com Melanie em muitos dos pontos que ela levanta. Não é razoável. Nunca foi um cronograma razoável. Parece ridículo que peçam um retorno tão rápido para o outro lado da estrada. Minha mãe costumava dizer que nunca é demais perguntar. Então, acho que ao escrever uma carta bem redigida dizendo que pediríamos respeitosamente por mais tempo, não achamos que seja um tempo apropriado para envolver nossas famílias e tudo mais. Quer dizer, eu absolutamente enviaria. Na verdade, eu iria mais longe e conversaria com a outra pessoa. superintendentes que também estão lidando com isso. Talvez haja alguns que tenham conseguido descobrir isso, mas aposto que há muitos superintendentes tentando fechar essa coisa, como nós faremos. Mas, por outro lado, não estou disposto a deixar dinheiro na mesa. É por isso que acho que deveríamos seguir em frente e enviá-lo ao comitê de participação. Acho que precisamos escrever a carta porque quem não arrisca não ganha, ok? Que devemos fazer isso e esperar o melhor. E enquanto isso, vamos fazer tudo o que pudermos para estarmos preparados para apresentar o que temos, seja perfeito ou não, porque não vou deixar US$ 138 mil em cima da mesa. Posso pensar em muitas coisas diferentes sobre as quais falamos no orçamento. que pode ser útil para nossos alunos e para todos os alunos. Então, sim. Um esclarecimento, membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: O fato de registrarmos isso ou não não tem nada a ver com a obtenção desse dinheiro. Esta é apenas a nossa nova fórmula do capítulo 70. Sim. Esse é o valor do aumento que ocorrerá na fórmula e não está relacionado ao envio deste plano. Eu só queria deixar isso claro.
[Paulette Van der Kloot]: Então, se não enviarmos o plano, ainda receberemos o dinheiro automaticamente?
[Paul Ruseau]: A fórmula do Capítulo 70 é a fórmula do Capítulo 70. Não tem nada a ver com mais nada.
[Breanna Lungo-Koehn]: Movimento. Tenho um ponto de esclarecimento.
[Melanie McLaughlin]: Ponto de esclarecimento, membro Laughlin. Então, sim, e eu também encorajaria qualquer pessoa que esteja assistindo em casa ou o que quer que seja essas comunidades marginalizadas a entrar em contato com este órgão, com este eleitorado para nos informar. que você deseja se envolver e como pode se envolver e que gostaria que sua voz fosse ouvida e maneiras pelas quais podemos envolvê-lo mais para garantir que esses fundos sejam gastos de forma adequada para as famílias com grandes necessidades. E penso, mais uma vez, respeitosamente à comissão, se falarmos sobre como estes fundos devem ser gastos, penso que é bastante claro que é necessário haver envolvimento da família e da comunidade. E isso é, mais uma vez, a minha opinião, porque já estamos a falar em não ter participação da família e da comunidade, e aqui está o dinheiro. E então estamos falando sobre, bem, de que outra forma podemos gastar esse dinheiro que não temos? Acho que é uma conversa circular e tive que acrescentar isso. Mas aprecio o seu trabalho, Dr. Cushing, como sempre. Agradeço por atender nossos telefonemas e esclarecer nossas dúvidas. E claramente, sou apaixonado por isso. Espero que você não leve nada da minha paixão para o lado pessoal. Mas sinto que esse é um assunto importante e queria conversar. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Moção do Membro Van der Kloot para enviar isto ao Subcomitê de Engajamento, Comunicação e Planejamento Estratégico, apoiada por... E enviar uma carta ao Departamento de Educação. E envie uma carta solicitando uma prorrogação, se possível. Apoiado pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? O papel passa. Obrigado, Dr. Algum negócio antigo? Não. Comunicações?
[Paul Ruseau]: Membro Ruseau. Peço desculpas, este é um novo negócio. Correto.
[Breanna Lungo-Koehn]: Então não há assuntos inacabados? Alguma comunicação? Não. Novas matérias, atualização dos procedimentos de segurança escolar. Nada.
[Melanie McLaughlin]: Não, vou adiar. Vou adiar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Deputado McLaughlin, proposta de apresentação, apoiada pelo deputado Van der Kloot. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opõem? O documento é depositado. Status dos relatórios pendentes. Membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Peço desculpas. Na verdade, tenho de esperar porque esta noite não aprovámos o procedimento de apresentação de relatórios ad hoc. Então, na próxima reunião, sugerirei que cada um deles seja incluído no procedimento que temos, caso o adotemos, para que possamos ter essa lista em algo que possamos realmente entender.
[Breanna Lungo-Koehn]: Em seguida, faça um gesto para a mesa. Moção para mesa do membro Ruseau, apoiada pelo membro Mustone. Todos aqueles a favor? Sim. Oposto? O documento é depositado. Número três, sob novos assuntos, o papel do Comitê Escolar de Medford, atualização do documento de 2020 a 2022. Moção para a mesa. Moção para mesa do membro Ruseau, apoiada pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor?
[Paul Ruseau]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: O documento é depositado.
[Paul Ruseau]: Eu tenho que atualizá-lo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Oferecido por Okay, Resolved, um comitê consultivo de playground será criado para supervisionar a conclusão do trabalho associado a três subsídios CPC relacionados ao reparo e recapeamento dos playgrounds Columbus e Brooks e ao estúdio de design da McGlynn School. O trabalho incluirá colaboração e revisão da RFP para o McGlynn Design Studio e execução do estudo. O comité consultivo também analisará os quatro parques infantis escolares e fará recomendações sobre o aumento da acessibilidade dos parques infantis para todos os alunos, que serão concluídas dentro do âmbito de financiamento existente ou fornecidas ao comité escolar como recomendações adicionais. O comitê consultivo fornecerá uma atualização preliminar ao comitê escolar até 1º de junho e depois trimestralmente por até um ano a partir da data de criação ou antes, se o trabalho for concluído. Peter Cushing lançará uma chamada para candidatos interessados e recomendará membros para o Comitê Consultivo do Playground ao comitê escolar até 6 de abril de 2020, na reunião do comitê escolar. O Comitê Consultivo do Playground incluirá administradores escolares, pelo menos um dos pais de cada escola primária e indivíduos com experiência em brincadeiras inclusivas e espaços de recreação oferecidos pelo membro Graham. Membro Graham, gostaria de dizer mais alguma coisa sobre isso?
[Jenny Graham]: Membro Graham. Então, uma das coisas em que estou pensando em termos de cronograma, sei que está apertado, mas temos uma janela e uma oportunidade muito curtas para nos mobilizarmos, principalmente nos espaços recreativos de Brooks e Columbus, para que possam estar prontos para ir neste verão, quando as crianças estiverem fora da escola. E também penso que temos um calendário igualmente curto para a RFP para contratar o parceiro certo para realizar o estudo de projeto McGlynn porque esse estudo deve Ser enviado para RFP. Precisamos selecionar um licitante. Esse licitante deve estar comprometido. Eles precisam fazer seu trabalho. E então precisamos ficar atentos ao cronograma de que até novembro do próximo ano, se quisermos nos preparar para retornar ao CPC, precisaremos estar preparados com informações. Eu sei que houve muita conversa. Há algumas semanas, tivemos uma reunião entre nós e outras partes interessadas que queriam ter a certeza de que este comitê contrata a empresa de design certa, especialmente para o McGlynn Playground, que sabe como envolver a comunidade, como envolver as crianças, como envolver os alunos em todos os níveis e como realmente equilibrar as diversas necessidades de nossas populações estudantis e realmente da população da nossa comunidade para fazer isso. Então eu acho que tem gente interessada em todo o comitê, em toda a comunidade, Mas não creio que este comitê precise ser particularmente pequeno. Só acho que eles têm muito trabalho a fazer para orientar isso em seu processo e garantir que, durante todo o processo, eles envolvam as pessoas certas para fornecer informações, quando forem particularmente valiosas, em vez de o que eu não quero fazer é atolar as pessoas que querem fazer parte dele. a conversa parece que eles precisam se inscrever para revisar e redigir RFPs para participar do processo. Portanto, o comitê está realmente lá para fazer esse trabalho e garantir que as pessoas estejam devidamente engajadas ao longo do caminho. E por uma questão de tempo, sugiro que Peter, que tem estado na frente e no centro de todas as subvenções do CPC, tome medidas para recolher candidaturas, examiná-las e fornecer-nos uma recomendação.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Eu tive algumas perguntas. Eu também participei dessa conversa e acho que é muito importante para a comunidade entender que a oportunidade na McGlynn é única, pois traremos uma pessoa ou entidade para olhar este espaço de recreação infantil e considerar como estamos indo. que seria o primeiro espaço de recreação inclusivo em Medford, o que é um grande negócio. Por inclusivo, isso significa pensar, como disse o membro Graham, em crianças de todas as habilidades e origens, e ter experiência nisso. E há um item que diz que há um especialista em brincadeiras inclusivas e espaços de lazer, o que eu realmente aprecio. Eu acho que é muito importante. Gostaria também de encorajar o Dr. Cushing a, tal como acontece com os nossos outros comités, como ouvimos esta noite, pensar sobre como abordamos a diversidade. na nossa selecção de membros da comissão, e eu também defenderia que uma pessoa com deficiência, ou alguém da Comissão para as Deficiências, ou alguém com deficiência da Comissão para as Deficiências fizesse parte desta comissão, especialmente se estivermos a pensar em como incluir crianças com deficiência neste espaço lúdico. Então isso é uma alteração, ou solicito uma alteração, ou?
[Breanna Lungo-Koehn]: Claro, uma emenda do membro McLaughlin, e posso trabalhar com o Dr. Cushing também em uma reunião com a NAACP na próxima semana, você pode se juntar a mim, e então também terei pessoas adicionais na Comissão de Deficiência que não foram nomeadas porque há Há muitas pessoas que queriam se envolver e há alguns pais que posso recomendar para que possamos trabalhar nisso juntos. Posso ajudar como puder. Moção de aprovação do membro Graham, modificada pelo membro McLaughlin, apoiada pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? O papel passa. Temos quatro condolências. Vou ler todos eles. Depois disso podemos ter um momento de silêncio. Resolveu-se que o Comitê Escolar de Medford expresse suas mais profundas condolências à família de William, Caraviello era marido de Ann Marie Caraviello, secretária aposentada das Escolas Públicas de Medford. Resolveu-se que o Comitê Escolar de Medford expresse suas mais profundas condolências à família de Priscilla Morse. Sra. Morse era sogra de Pamela Morse, funcionária das Escolas Públicas de Medford, e mãe de Hank Morse. Resolveu-se que o Comitê Escolar de Medford expresse suas sinceras condolências à família de John Jackie Hamilton, O Sr. Hamilton era irmão da professora aposentada do ensino fundamental Judy Granara e cunhado do ex-membro do comitê escolar John Granara. E finalmente, está resolvido, o membro do comitê escolar expressa suas mais profundas condolências à família de Shirley Van De Kloet. Sra. Van De Kloet era sogra da membro do comitê escolar Paulette Van De Kloet. Se todos pudermos nos levantar e fazer um momento de silêncio. Sim, negociações e questões jurídicas. Nossos dois últimos itens da noite serão abordados na sessão executiva e sairemos da sessão executiva na sala 207 e encerraremos a partir daí. Portanto, esta noite não estaremos no pódio novamente. Moção do Membro Ruseau, apoiada pelo Membro Graham para entrar na sessão executiva. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opõem?