[Breanna Lungo-Koehn]: Tivemos uma reunião do Comitê Geral e já acabou um pouco, então gostaria de fazer a chamada.
[Mea Quinn Mustone]: Todos os presentes, nenhum ausente, por favor, levantem-se para saudar a nossa bandeira. Juro lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à república que ela representa, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gostaria de dar as boas-vindas aos nossos dois representantes estudantis que estão nos bastidores conosco, Isabella D'Souza e Mark Allen Jean-Marie. Obrigado por estar aqui. Temos aprovação da ata de 16 de dezembro de 2019. Moção para aprovação de Paul Rousseau, apoiada por Kathy Kreatz. Todos a favor? Sim. Todos contra? O papel passa. Aprovação de faturas, transferência de recursos e aprovação de folha de pagamento. Mulheres do comitê escolar, Kreatz? Moção para aprovar. Moção de aprovação apresentada por Paula van de Kloot, apoiada por Kathy Kreatz. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? O papel passa. Relatório do Secretário. Você vai para a lista das contas.
[Mea Quinn Mustone]: Membro Graham. Membro Kreatz. Sim. Membro McLaughlin. Sim. Membro Mustone. Sim. Membro Ruseau. Sim. Membro Van der Kloot. Prefeito Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Todos aqueles a favor? Ninguém se opôs? Os projetos de lei são aprovados por votação nominal. Relatórios do comitê. Temos um relatório do grupo organizacional esta noite.
[Kathy Kreatz]: Esta tarde, a comissão escolar realizou a comissão organizadora, que realizamos todos os anos. nomear um vice-presidente e um secretário da comissão. Todos estavam presentes. Foi apresentada uma nomeação para o Sr. Russo como Vice-Presidente do Ano. Foi nomeado por Mia Mastone, apoiada pela Sra. Kreatz. E todos foram a favor. Gostaríamos de fazer uma votação nominal, por favor.
[Mea Quinn Mustone]: Membro Graham.
[Unidentified]: Sim.
[Mea Quinn Mustone]: Paulo Russo. Membro Creatz. Paulo Rousseau. Membro McLaughlin. Paulo Rousseau. Membro Mustone. Paulo Rousseau. Membro Ruseau. Membro Van der Kloot.
[Breanna Lungo-Koehn]: Alcalde Lungo-Koehn. Pablo Rousseau. Todos los que estén a favor.
[Kathy Kreatz]: E a segunda indicação foi para Secretário do Comitê Escolar. Moção da Sra. Kreatz e apoiado pela Sra. Mustone. Votação nominal, por favor.
[Mea Quinn Mustone]: Mimbro Graham. Mimbro Creatz. Paulette Van, o Coágulo. Mimbro McLaughlin. Mimbro Mestone, Paulette Van, o Coágulo. Mimbro Ruseau. Mimbro Van, o Coágulo. Alcalde Lungo-Koohn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Paulette van de Kloot. Parabéns. Parabéns a vocês dois. Parabéns. Relatórios do comitê. Tivemos uma comissão de toda a reunião em 645. Isso entrou em sessão executiva até 7, 10 e 10. E então abrimos a reunião ao público. Duas moções foram apresentadas pela comissão. A primeira moção desta reunião foi O objetivo da reunião foi discutir negociações e questões jurídicas pendentes em litígios nas Escolas Públicas de Medford versus a MIAA. Nossa primeira moção, que foi unânime, foi solicitar ao nosso advogado uma estimativa do custo potencial dos honorários advocatícios para ambas as partes, uma avaliação do provável sucesso no litígio e também que tipo de negociações poderiam ocorrer dentro do acordo amigável que foi aprovado em votação nominal. Também fizemos uma segunda moção para solicitar que a orientação dos alunos e as regras, regulamentos, políticas e procedimentos de elegibilidade sejam fornecidos ao comitê escolar até 23 de março de 2020. Existe uma moção para aprovar e aceitar o relatório da comissão?
[Kathy Kreatz]: Sim, movimento para.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu gostaria de votar neles novamente. sobre a moção para solicitar ao nosso advogado uma estimativa dos custos potenciais dos honorários advocatícios para ambas as partes e uma avaliação do provável sucesso, juntamente com a capacidade de negociação. Moção apresentada por Paul Rousseau, apoiada por Melanie McLaughlin. Todos aqueles a favor?
[Jenny Graham]: Sim.
[Mea Quinn Mustone]: Ah, ótimo. Não sou mais a secretária. Sim. Não sou mais a secretária. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Votação nominal, sete votos afirmativos e zero votos negativos. O papel passa. Na votação nominal, vote a favor da moção para solicitar que a orientação dos alunos e as políticas e procedimentos de elegibilidade sejam fornecidas ao comitê escolar até 23 de março de 2020. Votação nominal.
[Unidentified]: Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Sim. McLaughlin. Sim. Membro Mustone.
[Unidentified]: Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Membro Ruseau. Sim. Membro Van der Kloot. Sim. Prefeito Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Movimento de sete na afirmativa, zero na negativa, o papel passa. Temos participação da comunidade. Acho que temos o Sr. Falco na plateia. Sim.
[SPEAKER_14]: Olá.
[Breanna Lungo-Koehn]: Olá, forneça seu nome e endereço para registro.
[SPEAKER_14]: Joey Falco, 123 Fulton Spring Road.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[SPEAKER_14]: Boa noite. Sou um aluno do 9º ano da Mefford High School. Gostaria de começar por felicitar todos vocês por terem assumido ontem o seu cargo. Obrigado pelo seu serviço à nossa comunidade e desejo-lhe o melhor no próximo período. Embora eu esteja na Mefford High School há apenas quatro meses, rapidamente tomei consciência das más condições do complexo do MHS, especialmente dos banheiros, que é meu foco esta noite. Comecei uma petição no change.org em 15 de novembro para chamar a atenção para esta questão. Este pedido tem Foi assinado por cerca de 450 alunos, educadores e pais. Isso me levou a enviar um e-mail aos membros do comitê escolar em 16 de dezembro de 2019. Usei muitos dos banheiros do prédio. Entendo que existem muitas prioridades em relação ao financiamento, mas acredito que o ambiente escolar é importante para a capacidade de aprendizagem dos alunos. Algumas das seguintes questões devem ser abordadas por razões de saúde e segurança. como insetos em dispensadores de sabão, mofo preto, danos causados pela água em vários painéis do teto, tubos do radiador expostos, falta de painéis do teto e insetos. Gostaria de dar a cada um de vocês algumas fotografias para ajudar a ilustrar os problemas que os alunos do MHS enfrentam todos os dias. Embora algumas destas questões exijam gastos significativos para serem resolvidas, acredito que algumas destas questões podem ser resolvidas imediatamente e gostaria respeitosamente de pedir a vossa ajuda para responder a estas necessidades. Agradeço seu tempo e ficarei feliz em responder a quaisquer perguntas que você possa ter.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vice-presidente Rousseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Gostaria apenas de reiterar que a participação comunitária, como o tema não está em pauta, não devemos discuti-lo. Está na agenda como algo posterior. Então podemos discutir isso. Bom.
[Breanna Lungo-Koehn]: Você pode me deixar ligar seu microfone primeiro, por um segundo? Deixe-me colocar o microfone em você para que todos possam ouvi-lo.
[Paulette Van der Kloot]: Mulher do comitê escolar, Van de Kloof. Gostaria de fazer uma moção para que adotássemos o ponto número três do relatório do superintendente do Sr. McLaughlin, Banheiros NPS, para que possamos resolver isso agora.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para suspender regras, para aceitar papel sob relatório do superintendente? Sim. Apoiado pelo vice-presidente Russo. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? Temos uma reportagem sobre o banheiro das Escolas Públicas de Medford, de John McLaughlin.
[Paulette Van der Kloot]: Prefeito Lungo-Koehn. Sim. Enquanto isso, enquanto esperamos, só quero agradecer ao Joey por se apresentar, fazer essa declaração e ser proativo em relação ao que está vendo na escola. Seremos tão bons quanto as informações que obtivermos, Joey, então, muito obrigado.
[John McLaughlin]: Boa noite, senhora prefeita.
[Breanna Lungo-Koehn]: Boa noite.
[John McLaughlin]: Conselho, comitê estudantil. Então, Sim, Peter também terá algo a acrescentar ao relatório. Então, nas redes sociais, achei que o Sr. Falco fez um bom trabalho. Saímos e eu saí e inspecionei pessoalmente todos os banheiros. Eu saí e Ele se certificou de que eles eram velhos, os banheiros eram velhos. Você não pode tirar isso. Mas deixe-me examinar o relatório muito rapidamente. Então verifiquei os banheiros e algumas das minhas descobertas foram que algumas das tampas do radiador de tubo aletado precisavam ser substituídas. Portanto, neste ponto iniciamos a substituição das tampas do radiador. Estamos aguardando a chegada de algumas peças Granger para finalizá-lo. Não encontrei nenhum sinal de atividade de roedores ou insetos. Encorajo as pessoas a denunciarem isto porque temos um plano integrado de gestão de pragas em todas as nossas escolas. E precisamos saber imediatamente se algo assim está acontecendo, porque podemos ligar para nosso empreiteiro e cuidar disso imediatamente. Então os banheiros são antigos. Eles não são estéticos. Foram muitos anos de repintura e pintura. O azulejo é antigo. Está desatualizado. Torneiras e pias estão funcionando. Passamos pelas últimas férias. Pedi aos faxineiros contratados para fazerem uma limpeza profunda nos banheiros. Entramos e fizemos algumas substituições de calafetagem, substituímos as fechaduras que precisavam ser substituídas nas portas das cabines e nos certificamos de que tudo estava funcionando. Além de velhos, tentamos fazer o que podemos por eles. Eles limpam, não ficam bem. Nos últimos anos, eles costumavam ter pias Bradley. Substituímos por pias normais e colocamos bancadas de fórmica. E a fórmica está desgastada, já tem 15 anos. Quero dizer, temos algum trabalho a fazer. Acho que neste momento, e sei que Pete vai fazer alusão a isso, temos algum dinheiro disponível para possivelmente fazer pelo menos dois deles. Depois de concluído, só temos que tomar decisões sobre quais gostaríamos de fazer e depois passar pelo processo de contratação de um empreiteiro. E também trabalho com o Paul DeLaval, o que foi muito importante, nos conhecemos e decidimos que no período da manhã, quando abrissem o refeitório para o café da manhã, Quando fecham, quando as crianças vão para os corredores, os zeladores entram, limpam, certificam-se de que estão todos limpos e depois só abrem no almoço. Por outro lado, do lado de orientação que ficou aberto a manhã toda, estamos limpando ao meio-dia quando fecham. Então vamos lá e os resfriamos, tentando mantê-los o mais frescos possível. Obviamente, se houver algum problema durante o dia, Os diretores assistentes entrarão em contato conosco e faremos o que for necessário para atualizá-los da melhor maneira possível. E acho que sim, nas férias, como falei, fizemos uma limpeza intensa lá. Eles são melhores, mas são velhos. Eles simplesmente não mostram nada. Eles foram pintados repetidas vezes.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vice-presidente Rousseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado pelo relatório. Eu tinha uma pergunta sobre como os alunos e funcionários podem relatar coisas rapidamente. processo bem conhecido que se você perguntar aos alunos e funcionários, eles terão uma resposta.
[John McLaughlin]: Você sabia? Eu não posso responder a isso. Acho que eles procurariam os diretores assistentes, um professor ou qualquer pessoa que pudesse entrar em contato com o diretor DeLave ou quem quer que fosse. Normalmente, se algo acontecer em um banheiro, receberemos um relatório, principalmente do diretor assistente, que dirá, ei, precisamos de uma limpeza aqui no banheiro dois do prédio C, e depois pelo rádio, e depois enviaremos alguém para cima.
[Paul Ruseau]: E com que frequência os zeladores verificam cada banheiro durante o dia?
[Paul D'Alleva]: Então, com o cronograma de que o Sr. McLaughlin falou, temos tentado limpar, fechar, abrir, limpar, fechar, abrir. Acho que isso acontece duas vezes por dia, o que é mais do que fazíamos antes. A frequência da limpeza também ajuda a nos informar, porque sendo vice-diretor e sendo homem ou diretor, não posso entrar em todos os banheiros ou tenho que esperar alguém vir olhar outro banheiro também. Novamente, o que ajudou foi o cronograma de limpeza. Porque parte do que usamos na Andrews quando eu estava lá também é que quando você atualiza constantemente os banheiros, recebemos mais relatos de pichações e coisas dessa natureza. Para outras coisas, também sempre pedi que, se alguém tiver alguma dúvida ou reclamação, entre em contato comigo para que eu possa solucioná-la.
[Paul Ruseau]: Obrigado.
[Kathy Kreatz]: A mulher do comitê escolar Kreatz. Olá. OK. Muito obrigado pelo relatório, Sr. McLaughlin. Só tenho uma pergunta, porque sei que o Sr. Falco mencionou que notou um mofo preto. Então eu só estava preocupado. Não ouvi isso e não li no relatório que foi apresentado. Quando você estava fazendo a limpeza profunda, você viu algum sinal de mofo preto?
[John McLaughlin]: Receio não ter recebido nenhum relatório sobre isso. Quero dizer, se algo acontecer, sim, tenho certeza que voltaremos para lá imediatamente.
[Kathy Kreatz]: E aí foram limpos os dispensadores de sabonete? Ou eram, você acha que talvez fossem como partículas na saboneteira? Ou foi, você sabe, talvez apenas uma troca de sabonete?
[John McLaughlin]: Os dispensadores de sabonete são um item fechado, então não sei. Eu sei que tivemos alguns casos no último mês em que tivemos que substituir seis deles. Então eu não sei, você sabe, não sei como isso aconteceu. Eu gostaria de ter feito isso. Gostaria de ter mais informações para poder ter foi conclusivo sobre o que estava acontecendo. E só pelo fato de que, como eu disse, se houve atividade de insetos, se houve atividade de roedores, se houve algum tipo de atividade ali, entremos lá o mais rápido que pudermos. Seria o mais adequado. Então, acho que agora sabemos que provavelmente teremos algum tipo de sistema de denúncia onde as crianças saberão exatamente para quem ligar, o diretor ou o diretor assistente, para que possamos responder de maneira prudente e rápida.
[Kathy Kreatz]: Seria útil se os alunos Informe-nos exatamente em que local fica o banheiro, como no prédio C. Absolutamente.
[John McLaughlin]: Qualquer informação que pudermos obter ajudará a resolver o problema, e o mais rápido possível.
[Paul D'Alleva]: Só quero reiterar que estes são banheiros antigos. São banheiros onde podemos dar uma lavagem facial em parte de tudo. Mas acho que a preocupação é que estamos falando de 15 anos. de uma mudança e, em qualquer caso, os carros, qualquer coisa assim, deveriam ser actualizados dessa forma. E como eu disse, com o processo de denúncia, se soubermos de imediato, temos banheiros suficientes no colégio onde, se fecharmos um, poderemos avisar às pessoas qual deles também estaria aberto. Então.
[Kathy Kreatz]: Obrigado. Acabei de ter uma sugestão. Poderíamos colocar só um pouco nota no site, site Medford Vocational da Medford High School, apenas com uma breve nota de que, você sabe, para avisar os alunos e pais se houver algum problema para entrar em contato e depois fornecer os nomes, você sabe, se houver algum problema no banheiro. Se isso for algo que seria útil.
[John McLaughlin]: Acho que muito do que pode nos ajudar também é que estamos trabalhando no aplicativo “veja algo, diga alguma coisa”, que será implementado em algum momento e com certeza será mais uma forma de gerar relatórios o mais rápido possível. E isso vai ser muito bom, mas por enquanto, os vice-diretores, até os prédios e os terrenos, a porta está sempre aberta. Desça, vamos subir, você cuida disso. Quer dizer, todos estão dispostos a ajudar. Ninguém quer o que sentimos ou o que os alunos sentem que está acontecendo. Nós não queremos isso. Queremos isso tão bem quanto podemos conseguir.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Comitê Escolar, Mulher McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado pelo seu relatório. Queria também perguntar, continuando com o tema bolor negro, claramente temos um aluno que foi gentil o suficiente para nos trazer algumas fotos. Portanto, há mofo preto em algum lugar de alguns banheiros, o que é motivo de preocupação. Então, uma das perguntas que eu teria é qual é o processo para remover o mofo negro nessas situações? Você sabe o que fazemos?
[John McLaughlin]: Podemos acertá-lo com quaisquer produtos de limpeza que usarmos e com o limpador verde que pode limpá-lo. Agora não sei onde estava. Eu não vi a foto. Era como uma laje de teto?
[Melanie McLaughlin]: E queria acrescentar que as imagens são muito, muito úteis.
[John McLaughlin]: Sim, não sei o que é isso. Entramos lá e tentamos substituir alguns deles. Substituímos vários painéis de teto manchados. E estamos substituindo vários registros de aquecimento. Sim, parece que está em uma tigela. Não sei de onde isso pode vir. Afundar? Joey, pia?
[Paul D'Alleva]: C3, a bancada.
[John McLaughlin]: Ah, ok, ok, ok. Sim, talvez tenhamos que retirá-lo e substituí-lo. Eu também não percebi isso durante minha turnê.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Eu sei que haverá uma discussão sobre algum financiamento para pelo menos resolver, você estava dizendo, talvez alguns dos banheiros. E estou pensando, gostaria de fazer uma moção para que talvez tenhamos um relatório sobre como e onde esses fundos são usados e a que se aplicam para esses banheiros, talvez nos próximos 30 dias ou mais. Bem, eu acho.
[John McLaughlin]: Na verdade tenho razão, bom, o que estou vendo é esvaziar o banheiro, dois deles novos e é isso que a Câmara Municipal está fazendo. Eu estava esperando e acho que é a isso que os relatórios de Peter podem aludir.
[Peter Cushing]: Assim, no relatório de dinheiro grátis que será divulgado mais tarde, pedimos à Câmara Municipal de Medford, antes do relatório de 26 de novembro, 300.000 dólares em dinheiro grátis. Desses US$ 100 mil serão usados para destruir dois banheiros. Existem 16 banheiros na escola. McLaughlin fez um ótimo trabalho ao obter uma estimativa de custo apenas para recomprar. Portanto, nada de encanamento, nada de outras coisas, nada de demolição. Reutilizar o que já existe custaria mais de US$ 400 mil para esses 16 banheiros. Tudo bem, esperamos que possamos fazer uma análise anual e reconstruir à medida que dinheiro grátis ou outros fundos se tornem disponíveis para realmente iniciar um processo. Tem havido conversas sobre isso desde que cheguei aqui em julho, sobre o fato de os banheiros estarem necessitados. Os vice-diretores, o diretor, o gerente de manutenção e instalações, Eu mesmo vou ao banheiro e pego o lixo que sobrou e coisas assim conforme vejo. E eu realmente gostaria de implorar aos nossos alunos que cuidem de suas casas também. E certifique-se de que quando reconstruirmos estas casas de banho elas se tornem uma fonte de orgulho e respeito. porque é um investimento substancial em dinheiro. E aí isso vai ser arrancado nas vigas, substituindo a ventilação, a iluminação, tudo. Portanto, é essencialmente um novo banheiro feito de vigas. Esse custo é atualmente estimado em US$ 50.000 por banheiro. Teremos alguns de nossos alunos no lado técnico vocacional da escola para poder ajudar com isso conforme necessário e quando estiverem disponíveis. Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Apenas como acompanhamento do processo de relatório, das políticas e procedimentos, houve um, não tenho certeza de como está indo esse processo, tenha paciência, sou um novato, mas para a moção que eu tinha no plenário, votamos nela ou?
[Breanna Lungo-Koehn]: Você pode perguntar quais serão feitas nos próximos 30 dias.
[Melanie McLaughlin]: Sim, uma moção sobre o que será feito nos próximos 30 dias com um relatório e talvez alguma evidência fotográfica, você sabe, quando eles são feitos para nos mostrar o quão bonitos eles são, para que possamos comemorar também.
[John McLaughlin]: Teremos provas fotográficas, teremos brinquedos, teremos tudo.
[Melanie McLaughlin]: Sim, sim, sim, isso seria bom. Não, sério, então podemos ver que o processo seria realmente útil e poderíamos compartilhá-lo e celebrá-lo no futuro. Portanto, tenho uma moção no plenário para uma atualização sobre isso, onde e quando isso será feito.
[John McLaughlin]: Excelente. Sim, obrigado. Assim que soubermos que teremos um uma sessão e discuti-la. Eu sei que o Dr. Maurice tinha uma ideia do que ela gostaria de fazer e eu tenho uma ideia do que queremos. Então vamos nos encontrar. Avisaremos com antecedência quais iremos realmente fazer. E manteremos você atualizado durante todo o processo, obviamente, na medida em que você precisar estar atualizado. E como eu disse, então cortaremos a fita. Excelente.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Graham, a mulher do comitê escolar.
[Jenny Graham]: Você pode nos dar uma melhor compreensão de quando será uma realidade ver a correção do clique ou como é chamada? Porque estou preocupado com o processo de denúncia por vários motivos e acho que um dos principais motivos pelos quais estou preocupado é porque acho que nossos diretores, nossos diretores assistentes e todos vocês têm coisas urgentes acontecendo todos os dias e por Ter essas pessoas responsáveis por esse tipo de relatório e resolução de problemas parece ser um mau uso de recursos. Esse aplicativo pode ser uma grande ajuda para ajudar a relatar esses problemas em tempo hábil para que possam ser corrigidos. Estou curioso para saber qual é o seu cronograma e se é iminente ou se há trabalho a ser feito. Porque acho que todo esse processo de clareza seria muito útil.
[John McLaughlin]: Eu sei que estávamos na fila. A empresa que faz isso, acho que é de Sandy Hook. E é um aplicativo gratuito. E acho que estamos na fila para isso. Estamos apenas esperando para ver. Naquele momento, quando estávamos tomando a decisão de usá-lo ou não, simplesmente tínhamos, acho que não estávamos lá primeiro. E então eles nos colocaram em uma lista de espera. É um aplicativo gratuito, portanto não custará nada à cidade. E quando estiver disponível, decidimos buscá-lo. Portanto, não tenho exatamente um cronograma. Espero que seja durante o ano lectivo, obviamente quanto mais cedo melhor, que possamos utilizar algo deste género. Porque não se tratará apenas de edifícios e patrulhas. Será para alunos que precisam e para quem sente necessidade de utilizá-lo.
[Jenny Graham]: Podemos acompanhar e obter uma atualização sobre a programação em nossa próxima reunião? Absolutamente. Obrigado. Isso é um movimento?
[Paulette Van der Kloot]: Mulher do comitê escolar, Vanda Kloot. Duas coisas. Quero apenas lembrar à comissão que elaborámos um plano quinquenal de melhoria de capital no final da Primavera passada. E os banheiros faziam parte desse plano, se bem me lembro. Então, talvez queiramos retirar isso de novo, dar uma olhada nisso. Tínhamos previsto que haveria certos fundos disponíveis. e apenas para que estejamos no caminho certo e consistentes com isso. E talvez tenhamos que revisitá-lo, é claro, mas os banheiros certamente eram um problema. E, em segundo lugar, também quero que isso realmente diminua, existe o tipo de imediatismo do problema no curto prazo, mas também existe o longo prazo. E do nosso subcomitê de edifícios e terrenos liderado por Kathy Kreatz, fizemos uma moção para ter um comitê maior nomeado pelo prefeito para investigar as reformas do ensino médio. Então, eu sei que é o seu primeiro dia, mas obviamente isso é algo que não está incluído porque quanto dinheiro vamos investir? Qual é o plano de longo prazo? O que faz sentido? Obviamente, John, precisamos de todos os seus esforços agora para garantir que Eles são tão apresentáveis quanto possível. Absolutamente. E precisamos investir algum dinheiro no curto prazo, mas há também uma questão de longo prazo.
[John McLaughlin]: Acho que o que aconteceu ao longo dos anos é que queríamos uma bolsa do MSBA. Ruzzo mencionou em uma reunião há pouco tempo que fomos classificados como um em cada quatro, sendo um o melhor. Portanto, não parece que isso chegará a Medford tão cedo. E então eu acho que a Sra. Kreatz decidiu que deveríamos nos reunir e fazer uma lista de prioridades. Como você acabou de mencionar, Sra. Vandekloot, sobre como queremos abordar a Mefford High School em relação às nossas melhorias de capital ou financiamento. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Prefeitura. Não, obrigado. A mulher do comitê escolar, Sra. Pedra.
[Mea Quinn Mustone]: Obviamente, estou animado em saber sobre os dois banheiros. Minha aluna da nona série, Teagan, Compartilhe preocupações com Joey regularmente. E pergunto-me se há alguma forma, se há algum excedente no orçamento, Sra. Patterson, seria lucrativo tentar construir quatro banheiros se tivéssemos uma empresa contratante? E acho que estou feliz por estarmos tentando fazer dois ao mesmo tempo. Mas pelo que ouvi, todos os 16 precisam ser feitos agora. Então, estou me perguntando se há uma maneira de reunirmos nossos cérebros para ver se há mais dinheiro livre, ou se há um superávit no final, ou se isso pode ser uma prioridade em nossas audiências orçamentárias.
[John McLaughlin]: Absolutamente. Quer dizer, quanto mais, melhor, do jeito que eu vejo. A única coisa é planejar um projeto como este. Fica bem no meio onde estão as crianças, então teríamos que fazer um planejamento muito estratégico para poder realizar um projeto como esse. Pode até ser necessário retirar as crianças de determinados locais, à semelhança do que fizemos com o laboratório de ciências. Não na escala que tivemos que fazer para o laboratório de ciências, mas você definitivamente precisará de aulas móveis.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vice-presidente Rousseau. Estou pronto. Tudo está pronto agora. Obrigado.
[Kathy Kreatz]: Kreatz, membro do comitê escolar. Sim, prefeito Lungo-Koehn, só queria saber se, e não sei qual seria o prazo para saber o andamento da inscrição, porque sei que apresentei uma inscrição. Conheço várias outras pessoas que se candidataram ao comitê de visão. Há alguém analisando esses aplicativos? Sabemos onde estão esses aplicativos? Oh, tudo bem. se pudéssemos Ah, tudo bem. Então eu me pergunto. O escritório do superintendente os tem. OK.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu acho que eles vão funcionar. O superintendente e eu trabalharemos juntos para nomeá-lo o mais rápido possível. OK. Só sei que ela passará por algo nos próximos dias.
[Kathy Kreatz]: Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: E depois de revisar isso, assim como os outros comitês com ela, espero que possa ser publicado na próxima semana.
[Kathy Kreatz]: OK.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado. Graham, membro do comitê escolar.
[Jenny Graham]: Posso também fazer uma moção para que tenhamos uma comissão composta por toda a reunião para revisar nosso plano de capital? Há novos membros no comitê, nosso novo líder está no poder e acho que é hora de começar a falar novamente sobre esse plano de capital. Não me lembro de os banheiros estarem lá de forma significativa. Então acho que é hora de termos essa conversa em um comitê composto por toda a reunião. Sim, obrigado
[Breanna Lungo-Koehn]: McLaughlin, membro do comitê escolar.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Gostaria de saber se temos três moções em debate agora. Sim, vou ligar para eles no final.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vou revisá-los e faremos uma votação nominal, a menos que haja uma moção para separá-los. Obrigado. Sim. Se isso encerrar o debate, temos uma moção do membro do Comitê Escolar McLaughlin, apoiada por Paulette, para descobrir nos próximos 30 dias quais banheiros serão feitos, quais dois banheiros serão feitos. Moção de Graham, mulher do comitê escolar, para dar continuidade aos filmes sobre o mar. Consulte correção de clique. O comitê escolar receberá um acompanhamento na próxima reunião do comitê escolar. As mulheres da comissão escolar apedrejam avaliar dois ou mais. Não, nenhum movimento. E então.
[John McLaughlin]: Só para constar, prefeito, o nome do aplicativo é Veja algo, diga algo. OK. Não, não, não. Não achei que fosse igual ao lado da cidade, mas foi o que ouvi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, não, não, absolutamente.
[John McLaughlin]: Veja algo, diga algo. Mas só para nós.
[Melanie McLaughlin]: Esse é o nome do aplicativo. Sim. CONCORDAR.
[Breanna Lungo-Koehn]: E então a nossa terceira moção é, apresentada pelo membro do Comitê Escolar Graham, para que o Comitê do Todo revise o plano de capital. Eu tenho uma moção? Moção a ser aceita pela vereadora Stone, apoiada pelo vice-presidente Rousseau. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? O papel passa. Obrigado. E obrigado, Sr. Falco, por ter vindo expressar sua preocupação.
[Melanie McLaughlin]: Sim, obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Temos, existe algum outro envolvimento da comunidade? Escola primária da cidade, é isso que você é?
[SPEAKER_03]: Ah, não, posso participar do que acabamos de conversar? Tudo bem? Sim. Meu nome é Rochelle Patterson, sou de 146 Fern Road. Atualmente tenho duas filhas no ensino médio, uma está no segundo ano e a outra no terceiro ano, e só queria reiterar a importância, sei que dinheiro e tempo são um problema na hora de fazer banheiro, mas só queria reiterar o quão importante é. Eu ouço falar deles com frequência, como eles não vão ao banheiro durante o dia. Eles têm medo de beber água porque terão que ir ao banheiro. E isso é algo perturbador de se ouvir. Quero apenas reiterar a importância de que, em tempo hábil, talvez algo possa ser feito. Obrigado. Obrigado. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Enquanto estamos no envolvimento da comunidade, hoje à noite temos o sorteio da Citywide Elementary Alliance Disney. Excitante. Eu sei que temos Christy Avino aqui e Bailey Shindell. Sim. Assim como Melissa DeMeo e seu filho que vão nos ajudar a conseguir os bilhetes de loteria. Então deixo a palavra para vocês, senhoras.
[SPEAKER_00]: Bailey Shindell, 46 Washington Street. Prefeito Lungo-Koehn, Superintendente Adjunto Caldwell e membros do Comitê Escolar, temos o prazer de apresentar o sorteio do segundo sorteio de férias Winne-Disney organizado pela Medford City Elementary Alliance. Elementary Alliance é um grupo de trabalho de quatro PTOs e PTGs de escolas primárias. Tudo isto começou há cerca de 18 meses, quando um grupo de pais e professores de toda a cidade se reuniu para explorar a ideia. trabalhar juntos em um ou dois projetos para beneficiar todas as quatro escolas primárias. Devido às ideias fantásticas do grupo e ao incrível trabalho árduo, no primeiro ano organizamos três eventos e arrecadamos mais de US$ 30.000, muito além de nossas expectativas mais loucas quando nos conhecemos. Embora o motivador inicial tenha sido a angariação de fundos para apoiar o PTO e o PTG, que financiam coisas cruciais como autocarros para excursões, actividades de enriquecimento de estudantes e apoio a professores, também descobrimos que o grupo nos deu a oportunidade de partilhar melhores práticas e outras ideias, bem como a oportunidade de defendermos juntos as nossas escolas primárias. Este ano, o grupo formalizou uma relação de trabalho entre os PTOs e os PTGs do ensino fundamental e adotou o nome Citywide Elementary Alliance para apoiar ainda mais a capacidade do grupo de trabalhar em conjunto. E começamos bem este ano. No início deste ano, tivemos um evento de reciclagem de eletrônicos e receberemos novamente o time de basquete Wizards aqui na Medford High School em março. Fique ligado para mais detalhes. Voltamos ao sorteio da Disney. É impossível exagerar a importância da comunidade neste esforço de arrecadação de fundos. Portanto, antes de passarmos para o vencedor deste sorteio, gostaríamos de agradecer a algumas pessoas cujo apoio foi fundamental para o nosso sucesso. Em primeiro lugar, do nosso governo municipal, gostaríamos de agradecer ao Superintendente Edouard-Vincent, à prefeita cessante Stephanie Burke e à sua equipe, incluindo Allie Fisk e Deanna Devaney. Obrigado também a Kevin Bailey e Danny Folks do Departamento de Recreação e ao secretário municipal Adam Herdebeest. Nossos diretores de escolas primárias também têm sido apoiadores críticos. Então, obrigado ao Diretor Johnson da Roberts, ao Diretor Guarino da McGlynn, ao Diretor Kaye da Columbus e ao Diretor Galusi da Brooks. e sua equipe e todos os professores que ajudaram. A comunidade de Medford em geral tem mais uma vez apoiado incrivelmente este esforço e agradecemos imensamente o St. Igreja Francisco de Assis, Amigos da Biblioteca Pública de Medford, 4 Good Vibes e Stop and Shop por nos receberem em seus negócios e eventos para vender rifas.
[Kristy Avino]: Olá a todos, sou Christy Avino, 24 Carberry Street. Também quero reservar um momento antes de passar para o sorteio do vencedor para reconhecer nossos fantásticos Capitães da Disney que dedicaram tanto trabalho e muitas horas de seu tempo, embora eles e suas famílias estejam proibidos de participar deste sorteio incrível. Nossos capitães incluíam eu e minha co-presidente, Jenny Graham, Jen Conti, Melissa DeMeo, que está aqui, Doug Nagengast, Katie Hogan, Emma Heffern, que está aqui do Columbus, Gary Papps, Bailey Shindell e Renee Hanley. E devemos também agradecer a uma pessoa sem a qual nada disto seria possível. Obrigado a Tamara Morrow, que é nossa tesoureira. Ela é tesoureira do Brooks PTO. Você assumiu uma tarefa absolutamente crítica e demorada: lidar com finanças, declaração de impostos e conformidade. Você já nos ouviu dizer isso antes: o cumprimento do sorteio é um negócio sério e não acho que Tamara jamais pensou que isso seria encontrado. Mas aqui estamos. Queremos também agradecer às nossas diretorias do PTO e PTG e aos pais que venderam os ingressos. Este ano tivemos uma competição muito amigável para ser o mais vendido. Achamos que foi um vínculo muito estreito entre meu filho de oito anos, Owen, e Steve DeMayo, pai da escola primária Robert, que estava muito, muito, muito envolvido. Ambos dedicaram dezenas de horas. Você os viu vendendo ingressos em todos os lugares do evento da cidade. O filho de 8 anos de Steve DeMayo, Matthew, está aqui e ajudará o prefeito Lungo-Koehn a escolher o bilhete vencedor, o vencedor dos bilhetes premiados. Este ano, só para dar uma pequena informação, vendemos na minha última contagem 3.584 ingressos. Nossas vendas brutas mais doações pendentes da contabilidade final de Tamara são de aproximadamente US$ 18.000. E isso é realmente, obrigado. Isso é realmente incrível. Por que você não bate nisso? Sim, pense um pouco, Matthew. Misture todos eles. É incrível que quando você pensa que vendemos ingressos por cerca de dois meses este ano, na verdade menos tempo do que no ano passado devido a toda a organização trabalhando em um acordo de trabalho para todos os quatro PTOs e também neste feriado de Natal, feriado que ocorreu durante nosso período de vendas. Este ano, depois de pagar as despesas e apresentar declarações fiscais e também pagar ao estado um imposto sobre jogos, nosso PTO e P2G receberão cerca de US$ 3.000 cada. o que é um grande impulso e realmente contribuirá muito para atender às necessidades críticas de nossos alunos e professores. Então, por favor, sorteie e anuncie primeiro o vencedor do grande prêmio.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, vamos trabalhar em equipe nisso. O Mateus vai desenhar e está de olhos fechados e eu vou anunciar, ok? Bem. Feche os olhos. Nós já giramos. Vá mais fundo. Você vendeu tantos que quase não há mais espaço neste balde. Eu sei. Está tão cheio. E o vencedor é de Stoneham Mass, Jim Corcoran, Jr. Parabéns.
[Kristy Avino]: Parabéns, Jim. Parabéns. O grande prêmio do sorteio é de US$ 5.000 em cartões-presente da Disney ou uma opção de US$ 5.000 em dinheiro. O prêmio deverá ser resgatado em até sete dias úteis. Então ligaremos para o vencedor esta noite. Acho que Matthew vai ajudar. E você poderia escolher o vencedor do segundo prêmio?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, vá em frente e ganhe o vencedor do segundo prêmio. Beisebol. Os vencedores do segundo prêmio de Brockton, Kodasha Petit. Parabéns.
[Kristy Avino]: Sim. O segundo prêmio é um vale-presente Disney de US$ 250 e também entraremos em contato com o vencedor. Muito obrigado a todos. Obrigado por seu apoio às nossas escolas primárias e nossos esforços de arrecadação de fundos. Excelente. Muito obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para receber e arquivar. Uma moção a ser recebida e arquivada pelo Vice-Presidente Rousseau, apoiada pelo Membro do Comitê Escolar Van der Kloot. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opõem? O papel passa. Acho que terminamos com o envolvimento da comunidade. Estou certo? Bem. Relatórios do Superintendente. E temos a vice-superintendente Diane Caldwell para nos fornecer esse relatório. Obrigado.
[Diane Caldwell]: Boa noite. Em primeiro lugar, quero dar as boas-vindas aos nossos novos membros do comitê escolar. É muito bom ter você conosco esta noite. E também gostaria de dar as boas-vindas à nossa nova prefeita, Breanna Lungo-Koehn. Sei que juntos garantiremos que teremos alunos bem-sucedidos com o passar dos anos. Então, tenho apenas um relatório rápido que gostaria de relatar a vocês esta noite. Recebemos notícias tristes do Oconte Rink durante as férias. Nosso time masculino de hóquei Mustang estava jogando contra Norwell e um dos nossos, não nosso, do time Norwell sofreu uma emergência médica e é lamentável, mas essa pessoa não sobreviveu e seu filho estava jogando no gelo. Mas nossa equipe, nosso pessoal do Mustang, se adiantou. Então, gostaria de ler para vocês uma pequena carta que a equipe nos enviou. Este tópico da matéria é com gratidão. Prezados Sr. DeLeva, Sr. Maloney e Sr. Bates, estou escrevendo para agradecer a vocês, seus treinadores e seus jogadores por sua gentileza e graça durante um período muito difícil para nossa família. No domingo, 22 de dezembro, um querido amigo nosso, Patrick Fetushia, faleceu de um aneurisma cerebral após desmaiar em um jogo de hóquei enquanto assistia seu filho, Sam, jogar o jogo que todos adoravam. Este jogo foi uma competição de hóquei no ensino médio entre Norwell e Medford em 21 de dezembro no Le Conte Memorial Ice Rink. Meus dois sobrinhos jogam no Norwell e são amigos de longa data das crianças Fetusha e de nossa família, e conhecem e amam Patrick, sua esposa Evan e seus três filhos há muitos e muitos anos. No velório de Patrick na noite de sexta ficamos muito emocionados com as ações do time masculino de hóquei de Medford e seus treinadores. Deixe que esses caras e seus treinadores reservem um tempo durante esta temporada movimentada para vir a Hannover. Ficar em uma longa fila para prestar homenagem à família de um homem que nenhum de vocês conheceu vai além e é verdadeiramente extraordinário. Sempre acreditei que os esportes juvenis significam ensinar nossos filhos muito mais do que jogar. E as ações de sua equipe e de seus treinadores são um excelente exemplo disso. Não posso dizer o quanto isso significou para todos nós. Saiba que você tem meu maior apreço e respeito. Boa sorte com o resto da temporada. Kirsten Ward de pai. Hum, obviamente não preciso dizer o quanto estamos absolutamente orgulhosos de nossos rapazes e de nossos treinadores dedicarem seu tempo durante a temporada de férias. dirija até o fim para entrar nessas longas filas. Ensinamos às crianças mais do que apenas luta e hóquei, ensinamos-lhes espírito desportivo e isso constrói o seu carácter. Estou muito, muito orgulhoso da nossa equipe. E isso é tudo que tenho. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado por isso. Temos, depois de um anúncio triste, acho que temos um... Temos um grande anúncio agora. Um grande anúncio em reconhecimento ao último ano da Medford High School, Max Stevens, por conquistar uma medalha de ouro nas Deaflympics do Dr. Edouard-Vincent.
[Diane Caldwell]: Então, Max Stevens, veterano da Medford High School, você pode subir ao pódio, Max, por favor? Max Stevens, veterano da Medford High School, viajou para a Itália para representar os Estados Unidos como parte da Seleção Nacional de Hóquei no Gelo para Surdos dos EUA nos Jogos Olímpicos de Inverno de 2019. Publicada a Associação Americana de Hóquei para Deficientes Auditivos A escalação da equipe em julho inclui Max e outros 22 companheiros de equipe de todo o país, todos com deficiência auditiva. A equipe jogou com todo o coração e levou para casa a medalha de ouro. Temos o prazer de reconhecer Max por esta homenagem hoje. Parabéns. Você quer dizer algumas palavras?
[SPEAKER_01]: esteja aqui esta noite e obrigado pelo reconhecimento. Foi uma ótima experiência. Eu me diverti muito. Eu conheci muitas pessoas ótimas. Fiz muitas conexões excelentes no hóquei e, no geral, foi uma verdadeira explosão. Obrigado.
[Diane Caldwell]: Obrigado. Você pode vir aqui para apertarmos sua mão, por favor? Emily, você tem esse aqui? Sim. Bom, obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Temos um certificado para você, Max. As Escolas Públicas de Medford têm o orgulho de reconhecer Max Stephens por ganhar uma medalha de ouro no hóquei no gelo nos Jogos Olímpicos de Inverno de 2019, assinada por mim, Breanna Lungo-Koehn e nosso superintendente, que infelizmente não pode estar aqui, bem como Jenny Grimm, Kathy Kreatz, Melanie McLaughlin, Mia Mastone, Paul Russo e Paulette Vander Kloof. Se você quiser subir, tiraremos uma foto sua.
[Diane Caldwell]: Poderíamos fazê-lo com toda a comissão. Bem na frente? Vamos colocar todos na frente.
[Unidentified]: Você me ama?
[Diane Caldwell]: Você está com sua medalha? Ele faz isso. Onde está sua medalha?
[Unidentified]: Onde está sua medalha? Que? O que é isso? Incrível.
[Diane Caldwell]: Ah, olhe isso. Incrível. Isso é incrível. Joe tem o melhor chapéu.
[Unidentified]: E tem um bolso. Você deveria estar usando isso o tempo todo. Obrigado. De nada.
[Diane Caldwell]: Ok, mamãe e papai.
[Melanie McLaughlin]: Você poderia postar seu certificado para que possamos ver a medalha?
[Mea Quinn Mustone]: Oh sim.
[Unidentified]: Aqui vamos nós.
[Mea Quinn Mustone]: Perfeito. Queijo. Mais uma vez. Queijo, pai. Legal.
[Diane Caldwell]: Não, também queremos uma foto com o comitê escolar.
[Unidentified]: Oh sim. Obrigado. E começamos a esperar tanto tempo. Ah, sinto muito. Sim. Sem problemas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu aprecio isso. Obrigado. Desça, desça. Vamos tirar uma foto. Parabéns. Muito obrigado. Parabéns. Parabéns para você. Toda a família visitou você? Sim. Ah, isso é bom.
[Unidentified]: Posso tirar uma foto com todos eles? Sim, absolutamente. Obrigado. O prazer é meu. Todos vocês se encaixam neste.
[Paul D'Alleva]: Podemos ver isso, Sr. Stevens? Você fica tipo... Lá vamos nós. Preparar?
[Unidentified]: Você quer tentar de novo?
[Paul D'Alleva]: Eu farei três. Mais uma vez. Tudo bem.
[Unidentified]: Bem obrigado. Parabéns. Oh, tudo bem. Ele não recebe nada por isso. Parabéns, senhores. Obrigado. Ah, você fez, sim?
[Breanna Lungo-Koehn]: Fechando 2019 por Christine Patterson.
[Kirsteen Patterson]: Obrigado. Boa noite, Membros do Comitê Escolar e Senhora Prefeita, Luan Gokaran. Gostaria de fornecer a vocês um relatório de encerramento do exercício de 2019. Fizemos o ano letivo. Quero apenas fornecer informações gerais, termos leigos para o Contabilizando apenas o benefício dos novos membros, a dotação de 2019 é o orçamento, portanto, em muitos dos documentos você verá a palavra dotação. Qual é o orçamento alocado pela cidade? então o orçamento para o ano fiscal 19 foi de 58 milhões seiscentos e oito seiscentos e trinta dólares e Foram atribuídos 2.020.381 dólares adicionais provenientes de outras fontes de receitas, proporcionando um orçamento global de serviços de 60.629.011 dólares. De acordo com os requisitos de auditoria contábil municipal da Lei Geral de Massas, o fundo geral, que é a dotação orçamentária da cidade, não pode ter déficit em relação ao valor da dotação autorizada. Portanto, não posso mostrar-lhe um orçamento deficitário, e é por isso que lhe foi dada a backup para fechamento. O saldo da receita foi usado para compensar eventuais deficiências nos fundos rotativos escolares, como atletismo, piscina, pista de patinação e escolas comunitárias. Assim, a cada ano, a cada novo ano orçamental, a intenção é financiar adequadamente áreas que apoiam os nossos programas estudantis e preencher lacunas que não podem ser recuperadas através de taxas de utilização e encargos adicionais e dos nossos aumentos de tarifas. Portanto, o nosso objectivo tem sido aumentar a dotação orçamental da cidade para fornecer o nível de serviço que necessitamos e, como identificámos, abordar algumas das melhorias de capital que também serão implementadas no futuro. E só para reiterar, temos essas reuniões importantes juntamente com o nosso processo orçamental. Então, depois de abordar a área do programa do departamento de edifícios e terrenos, Também estamos obtendo informações para planejamento de capital. Portanto, as áreas identificadas para poupanças nas dotações do ano fiscal que havíamos identificado eram áreas maiores em salários retidos. Novamente, estou apenas tentando orientá-lo nos novos relatórios que você está vendo. A área do programa, que é um código de três dígitos, 004 são salários não distribuídos pelo distrito. Mais uma vez, isto foi orçamentado em preparação para as negociações salariais de todos os nossos principais sindicatos. Portanto, não fornecemos quaisquer aumentos de COLA nas áreas programáticas, departamentos e similares. Então financiamos um item de boa fé para esse período de negociação. Parece que nada foi gasto, mas esse foi o propósito disso. E no futuro, esses COLAs serão abordados em cada departamento com base nos salários que os professores e paraprofissionais recebem nessa área de codificação. Na conta distrital sob 005, a maior poupança que tivemos foi que o cargo de superintendente assistente que tínhamos orçamentado para o ano fiscal passado não tinha conseguido ser preenchido naquela altura, por isso foi considerado uma poupança. Na 017, ou área de programação vocacional, tivemos mudanças de pessoal. Tivemos algumas demissões, aposentadorias e substituições que resultaram em valores orçamentários inferiores ao projetado. Dentro do nosso meio de biblioteca, código 029, também tivemos mudanças de pessoal que tiveram valores orçamentários inferiores ao projetado. E em nossa última categoria de transporte, ou 033, nosso transporte para moradores de rua e viagens adicionais foram inferiores ao projetado. E isso é uma coisa boa. Não gostamos de ver o nosso transporte sem casa. tão alto porque indica que temos mais moradores de rua entrando e saindo do distrito. Portanto, todos os anos durante o processo orçamental, as nossas fontes de receitas são identificadas para complementar o orçamento alocado como um meio de atingir as metas do distrito. Como você sabe, consideraremos iniciar nossa temporada orçamentária. Possíveis datas para o Comitê do Todo serão apresentadas a vocês como priorizamos em nosso processo no ano passado que pareceu funcionar de forma muito eficiente. Os montantes utilizados de cada fonte dependiam das necessidades do programa e dos saldos disponíveis. Então, quando fechamos e reconciliamos o exercício de 2019, o programa pós-escola, os programas pré-escolares, foi identificado. O MEEP, que é o Programa de Educação Infantil de Medford. Circuit Breaker, que são custos de mensalidades de educação especial financiados pelo estado. reembolso de transporte e reembolso de mensalidades profissionais e transporte do estado e de outros fornecedores, bem como aluguel de nossas instalações. Assim, todos estes fluxos de receitas forneceram serviços adicionais e cobriram categorias adicionais de custos que estavam acima do que a cidade nos atribuiu. Como resumo dos fundos rotativos, também forneci esse documento para sua análise e identificação das diversas contas rotativas que possuímos. E estou aberto a qualquer dúvida que você possa ter.
[Paul Ruseau]: Vice-presidente Rousseau. Então, obrigado por este relatório. Eu apenas sugeriria, para que não tenhamos que me ouvir por 20 minutos, que talvez pudéssemos fazer isso página por página, se isso fizer sentido para todos os outros. Tenho uma série de perguntas que acho que serão rápidas e fáceis de responder. Mas na página um, na linha de financiamento, a linha de especificações técnicas de tecnologia, as despesas foram muito mais do que o planejado. Qual é essa despesa?
[Kirsteen Patterson]: Então essa é uma linha de serviço de contrato e suporte. Portanto, tivemos serviços de monitoramento adicionais por diversas taxas que cobramos para iniciativas tecnológicas em todo o distrito. Esse é o nosso Comcast. Essas são diferentes áreas que temos para necessidades tecnológicas.
[Paul Ruseau]: E você prevê que isso será algo que nós, no próximo ciclo, investiremos em um quarto de milhão, ou este é apenas um ano estranho?
[Kirsteen Patterson]: Não, há um ano de bolha. E mais uma vez, reiterarei que há rubricas na área do programa orçamental que, algumas serão mais elevadas, outras serão deficitárias. Chegamos ao resultado final e é aí que está a nossa alocação, o nosso orçamento.
[Paul Ruseau]: Ok, ótimo. E mais abaixo, Ah, na verdade, essa foi a última coisa naquela página. Então, acho que se alguém tiver algo na página um, é melhor continuar na página dois. Eu tenho algo na página um.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Página uno?
[Melanie McLaughlin]: Sim, página um.
[Breanna Lungo-Koehn]: McLaughlin, mulher do comitê escolar. Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: em substitutos em todo o distrito. Portanto, há um déficit muito grande de substitutos. E eu me pergunto, como ouvi, pelo menos da comunidade, quando conversávamos e fazíamos perguntas sobre o que era importante para as pessoas, que os substitutos têm sido uma preocupação e um problema há muito tempo. Então, gostaria de saber se você poderia me contar um pouco.
[Kirsteen Patterson]: Isso indica que temos muitas taxas e custos substitutos. Assim, quando houver coberturas estendidas de longo prazo, elas seriam cobertas por uma conta substituta. São os substitutos diários encontrados dentro de cada um dos prédios externos, assim como o principal, o prédio do ensino médio. Então esse é um custo real. E ainda temos dificuldade em conseguir substitutos diários suficientes para cobrir ausências em um determinado dia. É por isso que aumentamos nossa tarifa diária na esperança de recrutar mais assinantes diários. É uma posição difícil de preencher. Não é apenas uma questão de Medford. É um problema com muitos sistemas escolares na Comunidade. É apenas um viático cargo, não tem benefício, é conforme você vai, dia a dia, as pessoas vão preenchendo ofertas de vagas que estão abertas em um determinado dia.
[Melanie McLaughlin]: Posso perguntar qual é a diária? Custa $ 90. Isso equivale a US$ 90 pela diária de uma substituta de Medford, e estamos quase US$ 100 mil acima do orçamento para substitutas. Para o ano passado. Bem obrigado.
[Jenny Graham]: Graham, membro do comitê escolar. Como se compara a nossa taxa de substituição com a das comunidades vizinhas?
[Kirsteen Patterson]: Nós aumentamos algumas vezes. Então estamos chegando muito perto do que os outros municípios estão pagando nesse sentido. Não estamos pagando o que o público de Boston pagaria. Não estamos pagando o que Lexington pagaria. É por isso que somos competitivos na comparação do tamanho do nosso sistema escolar.
[Jenny Graham]: Você tem algum número que possa compartilhar sobre alguém que você considera relativo?
[Kirsteen Patterson]: Bem, $ 90 é uma taxa competitiva. É isso que estamos vendo. Estávamos muito mais baixos. Estávamos em US$ 70. Então estávamos em US$ 80. Estamos em US$ 90 agora. Essa é uma taxa competitiva para os habitantes locais que certamente podemos considerar. Mas pagamos taxas mais elevadas para aqueles que são licenciados e para aqueles que solicitam cobertura de longo prazo. Esse é outro incentivo que tentamos fazer com que as pessoas permaneçam no nosso distrito.
[Jenny Graham]: Obrigado.
[Kirsteen Patterson]: Gracias. Página dos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vice-presidente Rousseau.
[Paul Ruseau]: Isso é bom. Obrigado. Ah, cancelei todas as minhas perguntas na página dois por algum motivo. Então não tenho nada na página dois. Desculpe. Qualquer?
[Breanna Lungo-Koehn]: Déles a todos un segundo para revisar la página dos.
[Melanie McLaughlin]: Você queria ir primeiro? Sim. Acho que é mais uma continuação. Eles são os substitutos novamente. E estes são os substitutos permanentes? Sim, ok? Então são 45 adicionais. Então agora estamos cerca de 130 acima do orçamento que temos atualmente para substitutos. Correto. Incluindo substitutos permanentes.
[Kirsteen Patterson]: Sim. Portanto, substitutos permanentes é um termo vago, mas é para substitutos designados Todos os dias no ensino médio, eles ocupam cargos de tempo integral, de um ano inteiro, e recebem benefícios, bem como uma taxa um pouco mais alta para uma diária, uma diária, e é anualizada. Porém, novamente, dado o baixo salário como funcionário diário, esta é uma posição muito fluida e há muita rotatividade. Portanto, há muitos desafios nisso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vice-presidente Rousseau.
[Paul Ruseau]: Temos substitutos permanentes nas outras escolas?
[Kirsteen Patterson]: Sim, nós fazemos. Há um em cada uma das outras escolas. O ensino médio geralmente tem oito. Mas, novamente, é nesse momento que podemos mantê-los nessa capacidade.
[Paul Ruseau]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Página três ou quatro.
[Paul Ruseau]: Página três. Auxílio ao jardim de infância para escolas primárias, estou analisando a alocação. E infelizmente não consigo me lembrar dessas coisas do ano passado. Esses salários, quer dizer, quantas pessoas tem? Não como 50.000 na Brooks. Quantas pessoas são isso?
[Kirsteen Patterson]: Assim, cada uma das escolas primárias tinha um número variável, e algumas delas tinham apenas um assistente de jardim de infância em tempo parcial. É por isso que o valor oscilou. Foi diferente. No ano fiscal de 2020, Contratamos todas as auxiliares do jardim de infância em tempo integral e elas fizeram a mesma coisa. Acho que alguns edifícios tinham quatro, outros tinham dois. E são, os auxiliares de jardim de infância fazem parte de uma unidade de negociação coletiva. Sim.
[Paul Ruseau]: Essa é minha próxima pergunta. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Página três, quatro ou cinco.
[Paul Ruseau]: Página quatro. Sinto que sei sua resposta para essa pergunta, mas vou perguntar mesmo assim. Na educação especial tem todos esses salários de professor. Esta é uma daquelas coisas entre as quais você mudou? Eles não têm orçamento nenhum, mas gastamos, eu acho, alguns milhões de dólares lá.
[Kirsteen Patterson]: Sim. Esta é uma das áreas onde temos custos de programas que estão fora da dotação que tentamos compensar com diversas fontes de financiamento. Então, se tivéssemos que fazer um orçamento, e se incluíssemos todas as linhas para os vários professores, o nosso orçamento de atribuição seria significativamente maior, mais próximo de um milhão ou mais do que o que nos foi atribuído. Portanto, mostramos que não há orçamento porque não temos uma dotação para isso, mas este é o local de registo apropriado para mostrar que em cada edifício escolar tínhamos professores de educação especial. Então eu tenho que me reportar à Secretaria de Educação com base em uma função, com base em um prédio, onde efetivamente estão localizados os professores. Portanto, fornecemos os salários reais na área de relatório correspondente.
[Paul Ruseau]: E LD, isso significa dificuldade de aprendizagem? Qual é o LOD nessa descrição? Liderar.
[Kirsteen Patterson]: Liderar. Obrigado. Líderes de professores, sim.
[Paul Ruseau]: Eu estava tentando descobrir isso. Então estes são. Muitos funcionários. Quer dizer, sou tipo 10 ou mais pessoas. Bastante. E nós, todo ano, entramos no ano e não temos dinheiro para eles, porque sabemos que vamos encontrar o dinheiro em outro lugar. Tudo bem.
[Kirsteen Patterson]: Essa é uma história importante para contar à rede. Daí o objectivo de financiar todas as áreas do programa. mas sempre proporcionamos fontes de receitas adicionais para compensar o que não podemos fornecer.
[Paul Ruseau]: Então, quando a comunidade diz que não deveríamos alugar a escola, o que eles também estão dizendo é que não deveríamos ter professores de educação especial em McGlynn.
[Kirsteen Patterson]: Eu não colocaria isso em tantas palavras, mas você pode deduzir a partir de suas próprias informações.
[Paul Ruseau]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Página 4567, Membro do Comitê Escolar McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Sim, voltando a essa questão, mais uma vez, me perdoe porque sou novo nisso. Tenho certeza que terei perguntas que podem ser óbvias ou já feitas. Então porque é que os custos da educação especial não estão incluídos na dotação?
[Kirsteen Patterson]: Os custos são. Não há orçamento para itens individuais. Porque o orçamento, se tivéssemos orçamento para aqueles as linhas seriam muito mais altas do que o que a cidade alocou para nossa dotação. Portanto, se eu incluísse os valores que gastamos com esses professores, estaríamos numa situação de défice orçamental desde o início, e não posso fazer isso. Portanto, não é mostrado como um item orçamentário, mas sim como uma despesa para relatar com precisão que nossos Os fundos vão para serviços de educação especial em cada local.
[Melanie McLaughlin]: E então como esse valor é compensado a cada ano? É diferente a cada ano, ou estou confuso. Desculpe.
[Kirsteen Patterson]: Correto. Então é aí que temos uma variação em termos do que a cidade nos fornece e do que os departamentos escolares têm de cobrir, por assim dizer, com fontes de receitas compensatórias. São diferentes áreas programáticas que ajudam a financiar as áreas que necessitamos ou que estamos identificando. pelos serviços prestados aos estudantes.
[Melanie McLaughlin]: Ok, farei mais perguntas mais tarde. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Estamos todos aprendendo. Qualquer pergunta é boa.
[Kirsteen Patterson]: Sim, acho que passar pelo processo orçamentário em si será benéfico e útil de ser visto. Vice-presidente Rousseau.
[Paul Ruseau]: Sim, página cinco, presumo que os conselheiros de ajuste estejam na mesma situação?
[Kirsteen Patterson]: Isso mesmo.
[Paul Ruseau]: Psicólogos do ensino fundamental, por exemplo, em Brooks, é um cargo de meio período? Ou é em tempo integral? Você pode não ter todas as pessoas em sua cabeça. Desculpe.
[Kirsteen Patterson]: Assim, cada psicólogo tem uma escala salarial diferente dependendo do seu nível acadêmico e anos de experiência. Portanto, esse número não seria consistente. em cada edifício.
[Paul Ruseau]: Mas eles são em tempo integral?
[Kirsteen Patterson]: Correto.
[Paul Ruseau]: Ok, ótimo. Não sei por que coloquei um ponto de interrogação, então não vou perguntar. A matrícula em educação especial fora do distrito foi Quero dizer, 127.000 é muito menos. Isso é uma boa notícia. Bem, quero dizer, de uma perspectiva numérica.
[Kirsteen Patterson]: Esta é uma área que é financiada por múltiplas fontes. Depois temos o Circuit Breaker, que é um desconto estadual que também usamos para nossas mensalidades fora do distrito. E também temos o subsídio federal IDEA. Portanto, entre essas três fontes de financiamento, a nossa mensalidade de educação especial fora do distrito é mais na faixa de 3,5 milhões.
[Paul Ruseau]: Bem, isso faz mais sentido. Obrigado.
[Kirsteen Patterson]: OK.
[Paul Ruseau]: Achei que tinha visto um número muito maior em algum momento. Embora o aluno tenha transporte, alguém nos dá algo para isso? Ou isso depende inteiramente de nós?
[Kirsteen Patterson]: Portanto, temos que fornecer transporte para nossos alunos.
[Paul Ruseau]: Mas o disjuntor, ele não ativa para isso ou algo parecido?
[Kirsteen Patterson]: Não, é apenas o registro.
[Paul Ruseau]: Apenas registro. Mais alguém?
[Jenny Graham]: Graham, membro do comitê escolar. Apenas mais uma pergunta sobre os Conselheiros de Ajustamento no ano orçamental do AF19, onde há o mesmo número de Conselheiros de Ajustamento em cada uma das escolas primárias.
[Kirsteen Patterson]: Acho que eram a mesma contagem. Não sei qual era sua posição real na escala salarial. Mas acho que cada escola, cada escola externa, tinha um conselheiro de ajustamento.
[Jenny Graham]: E isso é verdade no orçamento actual? no ano fiscal de 2020?
[Kirsteen Patterson]: Eu teria que olhar para o orçamento do ano fiscal de 2020 e ver o que havíamos projetado para isso.
[Jenny Graham]: OK. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Página 6, 7, 8, 9, 10. Vicepresidente Rousseau.
[Paul Ruseau]: Na página 6. Existe um guia, sob guia, existe um subsídio PSAT. Pagamos o PSAT para todos os nossos alunos. Acho, e não sei se este foi o orçamento de 2020 ou o orçamento anterior, mas acho que também investimos dinheiro nas taxas de SAT e AP. Eles estariam em outro lugar ou estão todos juntos naquele grupo?
[Kirsteen Patterson]: Novamente, esta foi a alocação do EF19, portanto, se tivéssemos identificado isso para o EF20, seria em seguida, mas isso era estritamente para o subsídio do PSAT.
[Paul Ruseau]: E depois, na página 7, em estudos sociais, há viagens de campo e isto é para viagens de campo de estudos sociais em todo o distrito, certo?
[Paulette Van der Kloot]: Correto.
[Paul Ruseau]: E estou um pouco surpreso que US$ 4.000 Temos muitos alunos. Só estou me perguntando o que você pode fazer.
[Kirsteen Patterson]: A maior parte desse custo seria para transporte de ônibus para levá-los em suas viagens de campo. Então esse é o custo de um único ônibus para vários edifícios durante vários dias.
[Paul Ruseau]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Graham, membro do comitê escolar.
[Jenny Graham]: As excursões, existe alguma excursão específica aí? Porque mesmo que sejam apenas os ônibus, isso ainda não é muito em termos de um distrito inteiro de crianças em viagens de campo.
[Kirsteen Patterson]: Esta é apenas essa área do programa. Então acho que um dos estudos sociais é a casa real. Obrigado. Obrigado. E julgamento simulado.
[Jenny Graham]: E existe uma maneira de fornecer uma descrição das excursões que o distrito paga em todos os níveis?
[Kirsteen Patterson]: Seria uma medida abrangente e varia a cada ano. Não é, não é. Estático, então teríamos que olhar para isso. Quero dizer, seria substancial voltar para o ano fiscal de 19. Certamente podemos esperar se você acha que algo que está fora do distrito foi aprovado pelo comitê escolar, então algum deles já foi aprovado, não temos uma lista contínua de todas as excursões do ensino fundamental ou médio. Eu simplesmente não tenho essa informação para você.
[Jenny Graham]: Bem, sim, não estou interessado em retroceder no AF19, mas gostaria de pensar em ver como o distrito está pagando por excursões em vários níveis. Então acho que precisamos encontrar uma forma de fazer isso, mas totalmente aberta. como isso acontece.
[Kirsteen Patterson]: Bom. Acho que muitos deles também são pagos. Existem algumas partes estudantis nas quais as famílias também participam em viagens de maior escala.
[Jenny Graham]: Sim. E é aí que estou tentando entender o que estamos pagando e o que não estamos pagando e o que estamos pedindo aos estudantes e às famílias que paguem, o que estamos pedindo ou o que nosso INPI está pagando. Então eu acho que essa imagem maior viagens de campo e garantir que oferecemos experiências educacionais semelhantes em todos os nossos edifícios e entre os nossos alunos começa com dinheiro e o que estamos pagando aqui para começar a construir essa história maior e essa imagem maior.
[Kirsteen Patterson]: É claro que o que eu recomendaria é que, durante as nossas audições orçamentais, solicitássemos aos chefes de departamento que fornecessem o que estão a planear para o próximo ano a esse respeito.
[Jenny Graham]: Sim, isso seria ótimo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Página 7, 8, 9, 10, Vicepresidente Rousseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Na página 8, em artes, está o professor de música artística CW. Não sei o que significa CW. A princípio pensei: é Curtis Tufts? Mas não sei o que CW pode significar.
[Kirsteen Patterson]: Então isso é em todo o distrito. Então não tínhamos detalhes. Portanto, se cobrirem vários edifícios, poderão estar a fazer música ou arte em vários locais. Bem.
[Paul Ruseau]: Obrigado. E depois, na área da saúde física, os salários e os vencimentos permanentes são muito inferiores ao apropriado. Só estou pensando.
[Kirsteen Patterson]: Se alguém saiu, parece uma grande queda na categoria de supervisão. Bem, acho que seria uma combinação de dois, mas certamente posso lhe dar informações sobre isso.
[Paul Ruseau]: Obrigado e então percebi que para Columbus e Roberts Esta é uma daquelas coisas em que os professores mudam de uma escola para outra? Porque o Columbus gastou o dobro do que havíamos planejado e depois o Roberts gastou metade do que havíamos planejado.
[Kirsteen Patterson]: Correto. Portanto, às vezes há mudanças dentro de um departamento onde projetamos que os custos podem não ter chegado onde realmente chegaram. com base na colocação ao longo do ano.
[Paul Ruseau]: Obrigado. E esta seção é a mídia da biblioteca. E parece que há muito movimento extra. Na verdade, não tenho outras perguntas na página oito. Página nove. Será esta uma questão do COLA em que os enfermeiros receberam quase 50 mil dólares a mais do que planeámos? Quero dizer, não parece que conseguiríamos uma enfermeira por 50 mil dólares.
[Kirsteen Patterson]: Isso é correto, e há certos casos que exigem que os enfermeiros trabalhem individualmente, e isso não é necessariamente conhecido na hora do orçamento. Eu entendo.
[Paul Ruseau]: Isso faz sentido. E então, O outro que me surpreendeu um pouco foi ter bolsas que não sabíamos que teriam que acontecer.
[Kirsteen Patterson]: Novamente, os estipêndios seriam cobertos se uma enfermeira tivesse que participar de eventos especiais, viagens de campo obrigatórias, coisas dessa natureza.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Eu sabia que você chegaria a isso rapidamente. E aí como não tenho isso dos anos anteriores, o atletismo está acima de 7,5%? acima do orçamento, está de acordo com o que esperamos?
[Kirsteen Patterson]: O atletismo tem sido historicamente deficitário. Temos trabalhado para fornecer números mais realistas nesta categoria. É compensado pela conta atlética renovável, onde cobramos taxas de utilização, mas também, mais uma vez, não sabemos se as nossas equipas chegarão às finais. E isso significa custos adicionais para os funcionários. Isso significa transporte adicional. Significa ótimo, precisamos comprar alguns troféus. Portanto, esses tipos de custos são desconhecidos no momento em que criamos o orçamento. Tentamos mantê-lo dentro do razoável enquanto olhamos para o quadro geral. Mas esta área tem sido historicamente deficiente.
[Paul Ruseau]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: McLaughlin, membro do comitê escolar.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Obrigado por este relatório. É realmente informativo e me pergunto: é acessível ao público? Este é um relatório público que é compartilhado?
[Kirsteen Patterson]: Este en particular, se lo proporciona al comité escolar al respecto.
[Melanie McLaughlin]: Então não é um relatório público?
[Kirsteen Patterson]: Não é postado online, se é isso que você está perguntando.
[Melanie McLaughlin]: É um registro público. É um registro público.
[Kirsteen Patterson]: De acordo com a solicitação de registros públicos, sim. Mas não é distribuído como a audiência sobre orçamento aberto é distribuída nesse sentido.
[Melanie McLaughlin]: OK. Mas se as pessoas quiserem, podem pedir à escola. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mulher do comitê escolar, Vanda Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Então acho que terminamos as 10 páginas do relatório. Oh, tudo bem. Por que não deixamos o Sr. Russo terminar suas perguntas e então eu tenho uma pergunta sobre isso? Claro.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vicepresidente Russo.
[Paul Ruseau]: Obrigado. A última página, segurança, serviços contratados, o que são?
[Kirsteen Patterson]: Então os serviços contratados seriam troca de câmeras, coisas dessa natureza. Eu entendo.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Fiquei feliz em ver alguns desses outros edifícios, OSP, o que significa OSP mesmo? Operacional, a última categoria. Prédios e terrenos, certo?
[Kirsteen Patterson]: Bom. E suprimentos MSP. Honestamente, não tenho certeza a que se refere essa sigla específica. Não tínhamos orçamento, então essas cobranças fariam parte do abastecimento geral da área de custódia.
[Paul Ruseau]: Achei que tínhamos feito grandes mudanças em nossas despesas telefônicas que reduziram esse número. Ou este é realmente o número decrescente?
[Kirsteen Patterson]: Este é o número decrescente.
[Paul Ruseau]: Meu Deus, $ 140.000 é o número baixo. Tudo bem. E essa foi minha última pergunta. Obrigado. Eu agradeço.
[Paulette Van der Kloot]: Então, Christina, gostaria de voltar ao seu relatório principal e no final você observou que contamos com as seguintes contas identificadas durante o andamento do desenvolvimento orçamentário do ano fiscal de 2019. Você tem números? E eu entendo que você pode não estar com eles esta noite, mas você pode me contar sobre o programa extracurricular? Quanto dinheiro foi usado para compensar outros programas?
[Kirsteen Patterson]: Havíamos identificado no processo orçamentário um milhão de dólares que seria compensado pelo programa extracurricular. Não tenho o valor exato, mas foi aproximadamente US$ 500 mil.
[Paulette Van der Kloot]: E os de antes da escola, você tem?
[Kirsteen Patterson]: Eles estão agrupados.
[Kirsteen Patterson]: MEEP? O MEEP custou aproximadamente US$ 150.000.
[Kirsteen Patterson]: O resto de mim não tem um bom controle sobre essas compensações. E, novamente, as escolas comunitárias e os aluguéis de prédios basicamente mantêm o custo dos aluguéis para ter serviço de concierge, segurança disponível e todos os materiais de limpeza necessários. para esses aluguéis, grande parte disso consiste essencialmente em usar o que temos para manter, juntamente com nossas maiores organizações, a Escola de Língua Japonesa, a Universidade de Lesley, que são os principais contribuintes para a área escolar comunitária e para o aluguel do prédio.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, então o mais importante é antes e depois da escola. Correto. Cerca de meio milhão de dólares que são usados para compensar outras contas.
[Kirsteen Patterson]: Certo, mas identificamos um milhão para usar.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, então é menos que isso. Correto. No entanto, ainda nos resta a questão de dizer o que queremos com as propinas e de que outra forma o poderemos fazer, se o nosso orçamento fosse alargado para reflectir realmente os custos reais e não a necessidade de uma angariação de fundos criativa.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Então vamos apenas acompanhar e acompanhar a curva de aprendizado, vamos entender isso, essa renda que obtemos com esses programas Isso será discutido como parte do processo orçamentário deste ano para que possamos entender exatamente quais são esses números.
[Kirsteen Patterson]: Pelos valores que temos que identificar como compensação. Assim, uma vez elaborado o orçamento e identificado o nível de serviço que indicamos que necessitamos, existe a parte da cidade que fornece o valor da dotação orçamental que pode ser pago. Então temos que chegar em algum lugar no meio E qualquer montante acima do que a cidade está disponível para nos fornecer como linha de atribuição, precisaríamos então de gerar compensações de receitas para colmatar essa lacuna.
[Melanie McLaughlin]: OK. E então os detalhes dessas fontes de renda são detalhados para nós. Correto. OK. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Não há mais perguntas? Há algum movimento no chão? Vice-presidente Rousseau?
[Paul Ruseau]: Então eu só quero, não sei, você não quer fazer isso, eu quero fazer essa afirmação. Porque sinto que converso com a comunidade quase semanalmente sobre por que gastamos nossos programação antes e depois da escola, financiamento adicional, nossa programação MEAP, financiamento adicional e mais do que apenas esses programas? E a resposta é que temos muitas pessoas na educação especial que não terão emprego se não o fizermos. Temos muita gente e nos livramos de todos os vereadores de ajustamento se não o fizermos. Então não é como se estivéssemos pegando esse dinheiro e apenas dizendo: ei, vamos nos divertir com isso. Eles são como elementos críticos do nosso A educação não acontece se não a fizermos. Portanto, não se trata de escolher entre oferecer melhores acomodações ou melhores salários aos programas antes e depois das aulas, o que é uma conversa diferente. Definitivamente temos que fazer isso. Mas esta renda adicional não é uma renda adicional. Esta é a receita que tapa o buraco porque não a obtemos de nenhum outro lugar. E acho que este é um momento importante para apontar isso porque Ouço muito essa conversa. Está muito divorciado no processo orçamentário e nos itens. Eles estão tão divorciados um do outro. Mas eles não são divorciados se você quiser que os vereadores de ajustamento e essas 10 ou 20 pessoas da educação especial façam o que estão fazendo. Então, eu só queria dizer isso. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. McLaughlin, membro do comitê escolar.
[Melanie McLaughlin]: Ruseau, membro do Comitê Escolar, em termos de custo, acho que como qualquer orçamento, há prós e contras em todos os aspectos e as coisas se equilibram de maneiras diferentes, mas também não quero dar a impressão de que depois dos fundos escolares vão para pagar fundos para educação especial, para que entendamos que dinheiro adicional também está entrando através do Circuit Breaker. Então, o que eu diria é que realmente encorajaria os membros da comunidade a participarem nas reuniões do Comité do Todo e nas reuniões sobre o orçamento, se realmente quiserem compreender onde as atribuições vêm e vão em termos de prós e contras porque há muito dinheiro circulando, como você sabe, Christine, como todos sabemos, certo? Não é qualquer departamento que é mais ou menos, embora eu saiba que a educação especial é cara, que não é mais ou menos numa área ou noutra. Também não quero dar essa impressão à comunidade. É todo o sistema que temos que equilibrar e descobrir como fazer isso é realmente parte do nosso trabalho aqui. Muito obrigado pelo relatório e gostaria realmente de encorajar as pessoas da Comissão Orçamental Geral a poderem assistir aos mesmos. São todas reuniões públicas onde as pessoas podem fazer essas perguntas e podemos aprender, certo? Porque ainda estou aprendendo muito. Eu aprecio isso. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Há algum movimento no chão? Moção para aceitar o relatório da comissão. Todos aqueles apoiados pelo Conselho... apoiados pelo Vice-Presidente Rousseau. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opõem? O papel passa. Temos algum negócio antigo? Relatório de Alocação de Dinheiro Gratuito, Dr. Peter Cushing.
[Peter Cushing]: Boa noite, Senhora Prefeita, membros do comitê escolar, representantes dos estudantes. Obrigado por estar aqui. Eu realmente aprecio isso. Então, no dia 26 de novembro, como mencionei anteriormente, pedimos ao Conselho Municipal de Medford US$ 300 mil em dinheiro grátis. Portanto, o distrito escolar vai usar isso em diversas áreas. Vamos reparar e expandir o sistema de intercomunicação do ensino médio onde ele foi danificado ou onde foram acrescentadas salas, ele simplesmente nunca foi instalado. Portanto, o diretor e outros membros de sua equipe têm um plano onde os interfones não funcionam, mas sejamos honestos, a maneira mais rápida de transmitir informações é pelo interfone da escola. Então isso acontecerá. Temos as cotações em mãos com John McLaughlin agora e serão de US$ 59.000. Já falei sobre o banheiro, então acho que não precisamos de mais neste momento. US$ 61.000 serão usados para comprar um novo gerador de energia reserva para a ala vocacional, bem como nossos serviços de internet. Então, agora estamos usando bateria reserva para serviços de Internet. Portanto, temos cerca de uma hora a três horas. com base nas informações que temos. Então neste momento esse gerador será adquirido, instalado e cuidará dos nossos serviços de internet e também da ala profissionalizante do ensino médio. Shades e Medford High School Building C serão instalados ao custo de US$ 32.500, além do controle de luz. É um recurso de segurança para evitar que as pessoas olhem para dentro. Finalmente, a Medford Public Tools está operando computadores desktop que são Tem oito ou nove anos e roda o Windows 7, que a Microsoft parou de oferecer suporte há cerca de seis dias. Portanto, temos um plano agora para atualizar esses desktops para o Windows 10, mas estamos instalando um sistema operacional bastante robusto que 60% usará. de RAM na inicialização e, quando você adicionar outros programas, não será exatamente a solução mais rápida, mas até que possamos fazer um orçamento, assumir a propriedade e criar um plano de jogo sólido, é o plano que temos agora. Gostaria de salientar que na quarta linha do último parágrafo cometi um erro de digitação. Como você verá, fui reprovado nos laboratórios de informática do ensino médio, bem como em dois laboratórios de computação elementar. Então o que vamos fazer é implementar 56 novos computadores desktop nas escolas de ensino fundamental e 49 nas escolas de ensino fundamental. A alocação gratuita de US$ 100.000 em dinheiro também será usada para equipar o novo espaço do fabricante. No ensino médio, os itens listados estão lá. O específico é que você tenha imagens em seu pacote que realmente detalhem bem esses elementos. A MakerBot, tenho experiência com ela em meus distritos anteriores desde que os comprei. MakerCare, embora caro, é verdadeiramente essencial. Na verdade, é um componente crítico para essas máquinas. É caro, mas realmente proporciona um custo benefício. Veja como as Escolas Públicas de Medford planejam usar o dinheiro grátis. Gostaríamos muito de agradecer à cidade de Medford, à Câmara Municipal de Medford e aos seus cidadãos pelo apoio aos nossos esforços.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. A mulher do comitê escolar Grimm.
[Jenny Graham]: Tivemos um pedido semelhante de dinheiro grátis no ano passado para substituir, acho que foi exatamente a mesma história, substituir o envelhecimento. computadores que não terão mais suporte quando deixarem de oferecer suporte ao Windows 7. E agora estamos aqui fazendo isso de novo. A minha dúvida é o que resta em termos de quais outros equipamentos não são substituídos? Porque acho que cada vez que fazemos isso, as pessoas pensam que resolvemos o problema do envelhecimento do nosso equipamento. E se conseguimos, ótimo. Mas se ainda não o fizemos, quero poder falar sobre isso também.
[Peter Cushing]: Nós não fizemos isso. E o número de dispositivos é substancial. São 100, 1000? Seu segundo número é provavelmente mais preciso com base nas conversas que tive com Molly Layden. Mas quando Christine se aproximou do pódio.
[Kirsteen Patterson]: Obrigado, se eu puder. Portanto, o último dinheiro grátis foi de 200.000 para Chromebooks. Existem apenas 200 dispositivos. Se olharmos para os estudantes de Medford, há 4.500 que temos que substituído não só para uso de alunos e carros e salas de aula, salas de aula, mas também para professores. A última grande compra foi em 2012, quando a cidade consertou grandes unidades. E acredito que o pagamento final ainda está por vir. Portanto, o nosso objetivo é avançar e financiar mais de 20% da substituição real de toda a frota nos próximos anos orçamentais. Mas não podemos fazer uma substituição completa. num ano porque isso seria, mais uma vez, uma importante compra relacionada com obrigações. Estamos falando de US$ 1,2 a US$ 2 milhões para substituir todos os dispositivos em todo o distrito. É por isso que estamos a tentar focar-nos nas áreas mais críticas e identificar aquelas que são mais necessárias se conseguirmos reparar certas partes do dispositivo e manutenção do equipamento, então estamos tentando fazer isso. Mas o objectivo é realmente implementar um mecanismo de financiamento através do orçamento para ter uma reposição de 20% todos os anos, para que não fiquemos numa posição em que tenhamos de recorrer a financiamento de capital ou a pedidos de dinheiro grátis, a menos que seja algo que esteja fora da necessidade rotineira e regular. Mas esse tem sido o nosso objectivo: tentar deliberadamente aumentar o orçamento para tecnologia de mídia nessa categoria, mas simplesmente não conseguiríamos fazê-lo em um ano.
[Jenny Graham]: Sim, e eu não recomendaria que fizéssemos isso em um ano, porque então teremos que fazer isso daqui a um ano e cinco anos. Então, eu definitivamente quero me afastar desse tipo de processo. Mas o que quero garantir que faremos neste próximo ciclo orçamental é sermos realmente transparentes sobre o que está e o que não está no orçamento, para que Nossos colegas no conselho municipal entendem que se disserem sim a US$ 100 mil em dinheiro grátis ou US$ 200 mil em dinheiro grátis, isso não resolverá todo o nosso problema. Acho que para fazer isso, precisamos ser capazes de dizer: este é o objetivo, é aqui que queremos estar, e é aqui que estamos, e este é o tempo que levará para sairmos da posição em que estamos e chegarmos a este lugar onde substituímos a nossa tecnologia todos os anos, 20%, 20%, 20%. Mas penso que, para fazer isso, é necessário que haja uma descrição clara de onde estamos, e será que estamos mesmo no ponto onde podemos começar com 20%, 20%, 20%, ou estamos num buraco, por assim dizer? E penso que precisamos de ser muito claros e transparentes sobre isso no processo orçamental, para que quando a Câmara Municipal sentir que resolveu um problema, possamos dizer, sim, de facto, você resolveu este problema, ou não, não resolvemos esse problema, e temos mais trabalho a fazer. Então eu adoro pessoas que, Em última análise, temos de aprovar o nosso orçamento, mas também a comunidade tem de compreender exactamente onde estamos e exactamente o que temos e o que não temos. Bom. Então isso é um movimento? Claro.
[Kirsteen Patterson]: Quero dizer, pode ser, mas com todo o respeito, temos essa informação na descrição dos nossos orçamentos para o EF19 e EF20 à medida que nos desenvolvemos e avançamos. É por isso que, junto com cada uma das áreas do nosso programa, há um texto que descreve e identifica exatamente o que cobre a solicitação de orçamento e o que seria necessário. Portanto, está dentro da linguagem do nosso orçamento quando passamos por esse processo no ano passado. Quando olhamos para a informação textual que os chefes de departamento forneceram como descritores, muitas dessas informações já foram fornecidas. Portanto, só quero deixar claro que temos sido transparentes sobre essa necessidade e identificamos que reconhecemos que não temos o suficiente no nosso pedido de dotação orçamental. mas temos essas necessidades urgentes e foi identificado que a partir de 1º de janeiro de 2020, todos os produtos Microsoft não teriam suporte. Portanto, temos isso em vigor e quero apenas reiterar mais uma vez que nosso processo foi muito aberto e claro em termos do que estávamos pedindo e onde estávamos em termos de necessidades. Então nos identificamos e tomamos nota de que isso era Isto foi um problema e identificamos que o link 1.2 não era a melhor solução. Foi a única solução naquele momento para atualizá-los. Mas estamos trabalhando duro e trabalhamos com nossos chefes de departamento para identificar necessidades prioritárias. Então eu apenas perguntaria, para se referir ao nosso orçamento que temos atualmente. E, novamente, abordaremos isso no futuro para inscrições no ano fiscal de 2021, quando nos reunirmos com cada um de nossos chefes de departamento.
[Jenny Graham]: Vou dar uma olhada nisso. Estive bastante envolvido no processo orçamentário naquela época. E não me lembro de nada que tenha parecido assim para mim. Então talvez seja uma questão de ser mais claro sobre como essas coisas deveriam parecer para que a imagem fosse claro para pessoas fora do departamento escolar, porque acho isso fundamental. Mas voltarei e analisarei isso novamente e poderemos conversar sobre isso nas próximas reuniões orçamentárias. Obrigado.
[Paul Ruseau]: Vice-presidente Rousseau. Sim. Obrigado ao membro Graham por isso. Porque revi apenas dois orçamentos, mas sei que tive conversas com outros membros onde parece que entramos, fazemos os orçamentos, É um acordo já acertado, temos praticamente tudo o que precisamos, mas não nos importaríamos com mais 3 ou 4%. Mas sinto que se tivéssemos todos numa sala ou individualmente, o número seria que precisaríamos de mais 30%. Se nunca falarmos sobre como realmente precisamos de mais 30% no nosso orçamento, como alguém poderá saber? Quero dizer, Somerville gasta US$ 586 mil na substituição de computadores em seu sistema escolar todos os anos, ano após ano. E isso acontece todos os anos. E eles não são muito maiores que nós. Há cerca de, eu acho, mais 1.000 alunos. Seus alunos não têm necessidades de computação diferentes das nossas. e nem nossos professores. Nosso aumento ano após ano não é nem tanto dinheiro. Quero dizer, uma vez que você tira a parte do salário. Então, quero dizer, se não dissermos à comunidade que, de facto, o nosso orçamento é dolorosamente anémico, e é assim que é anémico, então, em algum momento no futuro, quando pedirmos à comunidade que se aproxime e diga: ok, acho que queremos que nossos filhos tenham computadores que liguem em 20 minutos. Hum, porque um computador de oito anos rodando Windows 10, ninguém vai ligá-lo porque ninguém vai ficar sentado lá por tanto tempo. Ei então Temos que ter um orçamento que diga, você sabe, a cidade acha que pode nos dar, não sei, seja qual for o número, talvez 60 milhões, ou o que quer que seja, não me lembro. Mas também temos que ter uma conversa pública que diga, se conseguíssemos 80, isto é o que poderíamos fazer pelas Escolas Públicas de Medford. Não conseguiremos 80, mas se nem sequer contarmos a ninguém que o que realmente precisamos é de 80, então, quando dissermos aos residentes, quer saber, é por isso que queremos mais do dinheiro dos seus impostos, você não pode simplesmente começar por aí. Devemos começar com o que gera um déficit tão grande? E nosso orçamento, acho que tínhamos US$ 10.000 no item de linha para 2020 para computadores.
[Kirsteen Patterson]: Não, estava perto de US$ 175.000. Não me lembro desse número, mas acredito em você porque confio em você, mas concordo que o item de linha é baixo e seu exemplo de Somerville é o que seriam 20% verdadeiros quando chegarmos a isso? para essa área, então, novamente, estamos tentando estar cientes de todos os departamentos dentro da estrutura da cidade e e tentar manter os recursos necessários para a aprendizagem dos alunos. Novamente, isso faz parte da nossa conversa que teremos novamente no ano fiscal de 2021.
[Paul Ruseau]: Mas não se discute se, de acordo com a Proposição 2.5, chegaremos a meio milhão de dólares em substituição de computadores antes que você fique tão velho que nem se lembre de como usar um computador. Esse futuro está a décadas de distância, em 2,5%. E não vamos contar a ninguém. É por isso que eu queria concordar com o membro Graham que 20% parece ótimo, mas no momento é uma fantasia. E continuará a ser uma fantasia, a menos que consigamos o redistritamento em Assembly Row e Medford.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, eu ia dizer base tributária comercial. Vamos trabalhar nisso. A mulher do comitê escolar Grimm.
[Jenny Graham]: Sim, acho que quando falamos sobre tecnologia, Penso que devemos deixar bem claro que existem duas partes. Será que temos à nossa disposição a quantia que precisamos, sim ou não? E então, temos meios para manter essa base? E acho que a resposta para ambas as perguntas agora é não, não e não. Pelo menos essa é a minha opinião, e podemos conversar sobre isso durante o processo orçamentário. Mas penso que é importante deixar claro que existem duas necessidades reais com duas certas quantias de dinheiro, ambas superiores ao orçamento para o qual dispomos. E quero ter certeza de que somos honestos sobre isso e sobre as maneiras pelas quais nosso distrito está obtendo tecnologia agora por meio de PTOs, enviando pedidos de subsídios e todo tipo de coisa. Portanto, há tecnologia fluindo pela qual não pagamos e temos muita sorte por isso. Mas, ao mesmo tempo, esse equipamento também deve ser mantido. Então temos que conversar sobre Ambos estamos onde precisamos estar em termos de termos equipamento suficiente para fazer tudo o que precisamos para fornecer uma educação de qualidade. E então temos dinheiro para mantê-lo? E quero ter a certeza de que na conversa sobre o orçamento tenhamos claramente ambas as conversas para que a comunidade realmente compreenda onde estamos e o que não podemos fazer dentro dos limites deste orçamento porque somos obrigados por lei a apresentar um orçamento equilibrado. Bom. então que não existe mágica que faça tudo isso acontecer ao mesmo tempo. E quero que sejamos realmente transparentes sobre isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Há algum movimento no chão? Moção para aceitar o relatório. Moção para aceitar o relatório. Apoiado por? Segundo. Sra. McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem?
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: O relatório é aceito. Temos algum negócio antigo? Nenhum. Nenhum. Temos alguma comunicação? Nenhum. Não. Qualquer novo negócio, em primeiro lugar, solicita a apresentação de novas opções de formato de agenda. Sim. Moção a ser apresentada pelo secretário Van der Kloot, apoiada pelo vice-presidente Rousseau. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? O documento é depositado. Resoluções do comitê escolar. Resolveu-se que o Comitê Escolar de Medford expresse suas mais profundas condolências à família de Lawrence Flynn. Flynn foi professor de estudos sociais na Hobbs Junior High School e na Andrews Middle School. Resolveu-se que o Comitê Escolar de Medford expresse suas mais profundas condolências à família de Lisa Toco-Leonard. Sra. Toco-Leonard era irmã da bibliotecária da Medford High School, Maria D'Orsi. Resolveu-se que o Comitê Escolar de Medford expressa suas mais profundas condolências à família de Elizabeth Kenny. Miss Kenny era a sogra do Comissário do Departamento de Obras Públicas de Medford, Brian Cairns. Se todos pudermos nos levantar por um momento de silêncio. Sim, mais um, desculpe. E por que o nosso superintendente não está aqui esta noite. Resolveu-se que o Comitê Escolar de Medford expresse suas mais profundas condolências à família Gerard Edward. O Sr. Edward era o pai do superintendente escolar de Medford. Dra. Marice Edouard-Vincent. Faremos um momento de silêncio. Moção de encerramento feita pelo vice-presidente Rousseau, apoiada pelo membro do Comitê Escolar Graham. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem?
[Unidentified]: A moção é adiada.