[Lungo-Koehn]: Tuvimos un comité de toda la reunión y se acabó un poco, así que me gustaría llamar a la lista.
[Mustone]: Todos los presentes, ninguno ausente, por favor todos se levantan para saludar nuestra bandera. Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América, y a la República por la que se encuentra, una nación, bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos.
[Lungo-Koehn]: Me gustaría dar la bienvenida a nuestros dos representantes estudiantiles que están detrás de las cámaras con nosotros, Isabella D'Souza y Mark Allen Jean-Marie. Gracias por estar aquí. Tenemos la aprobación de las actas del 16 de diciembre de 2019. Moción para aprobar por Paul Rousseau, secundada por Kathy Kreatz. ¿Todo a favor? Sí. ¿Todos opuestos? Pases de papel. Aprobación de facturas, transferencia de fondos y aprobación de nóminas. Mujeres del comité escolar, Kreatz? Moción para aprobar. Moción de aprobación de Paula van de Kloot, secundada por Kathy Kreatz. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pases de papel. Informe del Secretario. Llamas al rollo por facturas.
[Mustone]: Miembro Graham. Miembro Kreatz. Sí. Miembro McLaughlin. Sí. Miembro Mustone. Sí. Miembro Ruseau. Sí. Miembro Van der Kloot. Alcalde Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sí. Todos los que están a favor? Ninguno opuesto? Los proyectos de ley se aprueban por votación de llamada. Informes de comités. Tenemos un informe del caucus organizacional de esta noche.
[Kreatz]: Esta noche, el comité escolar tenía el caucus organizacional, que tenemos cada año para nominar un vicepresidente y un secretario del comité. Todos asistieron. Hubo una nominación para que el Sr. Russo fuera vicepresidente del año. Fue nominado por Mia Mastone, secundada por la Sra. Kreatz. Y todos estaban a favor. Nos gustaría tomar la votación de la llamada, por favor.
[Mustone]: Miembro Graham.
[Unidentified]: Sí.
[Mustone]: Paul Russo. Cremas para miembros. Paul Roussseau. Miembro McLlaughlin. Paul Roussseau. Miembro Mustone. Paul Roussseau. Miembro Rusauau. Miembro Van The Knock.
[Lungo-Koehn]: Alcalde Lungo-Koehn. Paul Rousseau. Todos los que están a favor.
[Kreatz]: Y la segunda nominación fue para el secretario del comité escolar. Moción de la Sra. Kreatz y secundado por la Sra. MUESTO. Rode la votación de llamadas por favor.
[Mustone]: Miembro Graham. Miembro Kreatz. Paulette van der Kloot. Miembro McLaughlin. Miembro Mustone, Paulette van der Kloot. Miembro Ruseau. Miembro Van der Kloot. Alcalde Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Paulette Van de Kloot. Felicidades. Felicitaciones a los dos. Felicidades. Informes de comité. Tuvimos un comité de toda la reunión en 645. Eso entró en la sesión ejecutiva hasta aproximadamente 7, 10 pasados 7. Y luego abrimos la reunión al público. Hubo dos mociones presentadas por el comité. La primera moción en esta reunión fue El propósito de la reunión era discutir la negociación y los asuntos legales en espera de litigios en las Escuelas Públicas de Medford versus la MIAA. Nuestra primera moción, que fue unánime, era solicitar a nuestro abogado una estimación de los costos potenciales de los honorarios de abogados para ambas partes, una evaluación del éxito probable en el litigio y también qué tipo de negociaciones podrían ocurrir dentro de su acuerdo amistoso que se aprobó en una votación de llamada. También hicimos una segunda moción para solicitar que la orientación y la elegibilidad de los estudiantes se proporcionen reglas y reglamentos y políticas y procedimientos al comité escolar antes del 23 de marzo de 2020. ¿Existe una moción para aprobar y aceptar el informe del comité?
[Kreatz]: Sí, movimiento a.
[Lungo-Koehn]: Me gustaría volver a votar por ellos. Sobre la moción para solicitar a nuestro abogado la estimación de los costos potenciales de los honorarios de abogados para ambas partes y una evaluación del éxito probable junto con la capacidad de negociar. Moción de Paul Rousseau, secundada por Melanie McLaughlin. Todos los que están a favor?
[Graham]: Sí.
[Mustone]: Oh, genial. Ya no soy el secretario. Sí. Ya no soy el secretario. Sí.
[Lungo-Koehn]: Sí. Una votación de llamadas a la lista, siete afirmativos, cero en lo negativo. El papel pasa. En la lista de votación por la moción para solicitar la orientación y elegibilidad del estudiante, las políticas y los procedimientos se proporcionarán al comité escolar antes del 23 de marzo de 2020. Rodar voto de llamada.
[Unidentified]: Sí.
[Van der Kloot]: Sí. McLaughlin. Sí. Miembro Mustone.
[Unidentified]: Sí.
[Van der Kloot]: Miembro Ruseau. SÍ. Miembro Van der Kloot. SÍ. Alcalde Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sí. Moción de siete en lo afirmativo, cero en lo negativo, el papel pasa. Tenemos participación comunitaria. Creo que tenemos al Sr. Falco en la audiencia. Sí.
[SPEAKER_14]: Hola.
[Lungo-Koehn]: Hola, indique su nombre y dirección para el registro.
[SPEAKER_14]: Joey Falco, 123 Fulton Spring Road.
[Lungo-Koehn]: Gracias.
[SPEAKER_14]: Buenas noches. Soy un estudiante de noveno grado en Mefford High School. Me gustaría comenzar felicitando a todos por haber jurado ayer en el cargo. Gracias por su servicio a nuestra comunidad, y les deseo lo mejor en el próximo término. Si bien solo he estado en la escuela secundaria Mefford durante cuatro meses, rápidamente me di cuenta de las malas condiciones del complejo MHS, especialmente los baños, que es mi enfoque esta noche. Inicié una petición en Change.org el 15 de noviembre para llamar la atención sobre este asunto. Esta petición tiene ha sido firmado por cerca de 450 estudiantes, educadores y padres. Esto me llevó a enviar por correo electrónico a los miembros del comité escolar el 16 de diciembre de 2019. Usé muchos de los baños en todo el edificio. Entiendo que hay muchas prioridades con respecto a la financiación, pero creo que el entorno escolar es importante para la capacidad de los estudiantes para aprender. Algunos de los siguientes problemas deben abordarse por problemas de seguridad y salud. Al igual que los insectos en los dispensadores de jabón, moldes negros, daños por agua en varias baldosas de techo, tuberías de radiador expuestas, falsos de techo e insectos. Me gustaría darles a cada uno de ustedes algunas fotos para ayudar a ilustrar los problemas que los estudiantes de MHS encuentran todos los días. Si bien algunos de estos problemas tomarán un gasto significativo para solucionar, creo que algunos de estos problemas pueden abordarse de inmediato y desean solicitar respetuosamente su ayuda para abordar estas necesidades. Le agradezco su tiempo y estaría encantado de responder cualquier pregunta que pueda tener.
[Lungo-Koehn]: Vicepresidente Rousseau.
[Ruseau]: Gracias. Simplemente me gustaría reiterar que la participación de la comunidad es, porque el elemento no está en la agenda, no se supone que debamos discutir el elemento. Está en la agenda como otra cosa más tarde. Entonces podemos discutirlo entonces. Bien.
[Lungo-Koehn]: ¿Puedes dejarme poner tu micrófono en el primer, un segundo? Déjame ponerte tu micrófono, para que todos puedan escucharte.
[Van der Kloot]: Mujer del Comité Escolar, Van de Kloof. Me gustaría hacer una moción de que tomemos el artículo número tres bajo el informe de Superintendente, Baños NPS, del Sr. McLaughlin, para que podamos abordar esto en este momento.
[Lungo-Koehn]: ¿Moción para suspender las reglas, para tomar un documento bajo el informe del Superintendente? Sí. Secundado por el vicepresidente Russo. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Tenemos un informe sobre el baño de las Escuelas Públicas de Medford de John McLaughlin.
[Van der Kloot]: Alcalde Lungo-Koehn. Sí. Mientras tanto, mientras esperamos, solo quiero agradecer a Joey por presentarse y por hacer esta declaración y ser proactivo sobre lo que está viendo en la escuela secundaria. Somos tan buenos como nuestra información que recibimos, Joey, así que muchas gracias.
[Lungo-Koehn]: Sr. McLaughlin.
[Mr. McLaughlin]: Buenas noches, señora Mayor.
[Lungo-Koehn]: Buenas noches.
[Mr. McLaughlin]: Consejo, Comité de Estudiantes. Entonces, Lo hice, Peter también tendrá algo que agregar al informe. Entonces, en las redes sociales, tomé, el Sr. Falco hizo un buen trabajo. Salimos y salí e inspeccioné personalmente todos los baños. Salí y Se aseguró de que sean viejos, los baños son viejos. No puedes quitarte eso. Pero permítanme correr por el informe muy rápido. Así que atravesé los baños y algunos de mis hallazgos fueron algunas de las cubiertas de radiador de tubo de aleta necesitan reemplazo. Entonces, en este momento hemos comenzado el reemplazo de las cubiertas del radiador. Estamos esperando que algunas partes vengan de Granger para terminarlo. No encontré ningún signo de actividad de roedores o actividad de insectos. Animo a las personas a informarlo porque tenemos un plan de gestión de plagas integrado en todas nuestras escuelas. Y necesitamos saber de inmediato si sucede algo así porque podemos llamar a nuestro contratista y cuidarlo de inmediato. Entonces los baños son viejos. No son estéticos. Ha habido muchos años de repetición y pintura. El mosaico es viejo. Está desactualizado. Los accesorios y los fregaderos están funcionando. Pasamos por las vacaciones anteriores. Hice que los limpiadores de contratos hicieran una gran limpieza de los baños. Entramos e hicimos algunos reemplazos de baldosas de sellador, reemplazamos las cerraduras que necesitaban ser reemplazadas en puertas de puertas, asegurándonos de que todo estuviera funcionando. Además de ser viejos, estamos tratando de hacer lo que podamos por ellos. Se limpian, no se ven bien. Entonces, en los últimos años, solían tener sumideros de Bradley en ellos. Los reemplazamos con sumideros regulares y les ponemos encimeras de formica. Y la Formica se está desgastando, tiene 15 años. Así que quiero decir, tenemos algo de trabajo que hacer. Creo que en este momento, y sé que Pete va a aludir, que tengamos algo de efectivo disponible para posiblemente hacer al menos dos de ellos. Sobre, solo tenemos que tomar decisiones sobre cuáles nos gustaría hacer y luego pasar por el proceso de contratación de un contratista. Y también trabajo con Paul Delaval, lo cual fue una gran cosa, si nos reunimos y decidimos que por las mañanas, cuando abren el lado de la cafetería para el desayuno, Cuando los cierran, cuando los niños pasan a los pasillos, los custodios entran, limpiándolos, asegurándose de que están todos limpios, y luego no se abren hasta el almuerzo. Por otro lado, en el lado de la guía que ha estado abierto toda la mañana, los estamos limpiando al mediodía cuando se bloquean. Así que vamos a entrar y refrescándolos, tratando de mantenerlos lo más fresco posible. Obviamente, si hay algún problema durante el día, Los subdirectores se comunicarán con nosotros y haremos lo que necesitamos hacer para refrescarlos lo mejor que podamos. Y creo que sí, así que durante las vacaciones, como dije, hicimos la limpieza de servicio pesado allí. Son mejores, pero son viejos. Simplemente no muestran nada. Han sido pintados una y otra vez.
[Lungo-Koehn]: Vicepresidente Rousseau.
[Ruseau]: Gracias por el informe. Tenía una pregunta sobre cómo los estudiantes y el personal pueden informar rápidamente las cosas. Proceso bien conocido de que si le pregunta a los estudiantes y al personal, tendrían una respuesta.
[Mr. McLaughlin]: Sabes qué, para eso, no puedo responder. Supongo que pasarían por los subdirectores, un maestro, o cualquiera que pueda ponerse en contacto con el director Delave o quien sea. Normalmente, si algo continúa en un baño, recibiremos un informe, principalmente por el subdirector, eso dirá, oye, necesitamos una limpieza aquí en el baño dos en el edificio C, y luego a través de la radio, y luego enviaremos a alguien de inmediato.
[Ruseau]: ¿Y con qué frecuencia los custodios realmente revisan cada baño durante todo el día?
[D'Alleva]: Entonces, con el horario del que habló el Sr. McLaughlin, hemos estado tratando de limpiar, cerrar, abrir, limpiar, cerrar, abrir. Creo que eso está sucediendo dos veces al día, que es más de lo que estábamos haciendo antes. La frecuencia de la limpieza también nos ayuda a informar también porque ser un subdirector y ser un hombre también o ser director, no puedo entrar en cada baño o tengo que esperar a que alguien venga a mirar a otro baño también. De nuevo, lo que ha estado ayudando es ese horario de limpieza. Porque la especie de lo que hemos utilizado en los Andrews cuando estuve allí también es que cuando constantemente actualiza los baños, estamos obteniendo más informes sobre graffiti, cosas de esa naturaleza. Para las otras cosas, siempre he preguntado, si alguien tiene alguna inquietud o queja, para que me vea para que pueda abordarlo.
[Ruseau]: Gracias.
[Kreatz]: Comité escolar mujer Kreatz. Hola. DE ACUERDO. Muchas gracias por el informe, Sr. McLaughlin. Acabo de tener una pregunta, porque sé que el Sr. Falco mencionó que notó un moho negro. Así que estaba preocupado. No escuché eso, y no leí eso en el informe que se presentó. ¿Usted, cuando estaba haciendo la limpieza profunda, había alguna señal de algún molde negro?
[Mr. McLaughlin]: Me temo que no recibí ningún informe para eso. Quiero decir, si está pasando algo, sí, volveremos allí de inmediato.
[Kreatz]: Y luego los dispensadores de jabón, ¿estaban limpiados? O estaban, ¿crees que tal vez fue como partículas en el dispensador de jabón? ¿O fue, ya sabes, tal vez solo un cambio de jabón?
[Mr. McLaughlin]: Los dispensadores de jabón son un artículo cerrado, así que no lo sé. Sé que hemos tenido algunos casos en el último mes en los que tuvimos que reemplazar a seis de ellos. Así que no lo hago, ya sabes, no sé cómo sucedió. Ojalá lo hiciera. Ojalá tuviera más información para poder haber He sido concluyente sobre lo que estaba sucediendo. Y solo por el hecho de que, como dije, si había actividad de insectos, si había actividad de roedores, si había algún tipo de actividades allí, entrar allí lo más rápido posible. Sería lo más apropiado para hacer. Así que creo que ahora sabemos que probablemente vamos a obtener algún tipo de sistema de informes donde los niños saben exactamente a quién me llaman, ya sea que llame director, subdirector, para que podamos responder de una manera prudente y rápida.
[Kreatz]: ¿Sería útil si los estudiantes Háganos saber exactamente qué ubicación es el baño, como el edificio C. Absolutamente.
[Mr. McLaughlin]: Cualquier información que podamos obtener ayudará a la solución al problema, y tan rápido como podamos obtenerla.
[D'Alleva]: Solo quiero reiterar que estos son baños viejos. Estos son baños que podemos hacer la parte del estiramiento facial de todo. Pero creo que dónde la preocupación es que estamos hablando de 15 años. de un cambio, y en todo caso, autos, cualquier cosa así debe actualizarse de esa manera. Y como dije, con el proceso de informes, si lo sabemos de inmediato, tenemos suficientes baños en la escuela secundaria donde si terminamos cerrando uno, podemos notificar a las personas cuál estaría abierta también. Entonces.
[Kreatz]: Gracias. Acabo de tener una sugerencia. ¿Podríamos poner solo un poco Nota en el sitio web, el sitio web vocacional de Medford High School Medford, solo con la breve nota de que, ya sabes, para informar a los estudiantes y padres si hay un problema que se comunique y luego proporcione los nombres, ya sabes, si hay un problema en el baño. Si eso es algo que sería útil.
[Mr. McLaughlin]: Creo que mucho de lo que podría ayudarnos también es que estamos trabajando en la aplicación See Something, diga algo, lo que se implementará en algún momento, lo que definitivamente será otra forma de obtener informes lo más rápido posible. Y eso será realmente bueno, pero por ahora, los subdirectores, incluso edificios y terrenos, la puerta siempre está abierta. Ven, iremos a la derecha allí, cuidemos de ello. Quiero decir, todos están dispuestos a ayudar. Nadie quiere lo que sentimos o lo que sienten los estudiantes que está sucediendo. No queremos eso. Lo queremos tan bueno como podamos.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Comité escolar, mujer McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias por su informe. También quería preguntar, siguiendo el problema del molde negro, claramente tenemos un estudiante que fue lo suficientemente bueno como para traernos algunas fotografías. Por lo tanto, hay un moho negro en algún lugar de algunos de los baños que es una preocupación. Entonces, una de las preguntas que tendría es ¿cuál es el proceso para eliminar el moho negro en esas situaciones? ¿Sabes o qué hacemos?
[Mr. McLaughlin]: Podemos golpearlo con los limpiadores que usamos son suficientes y la limpieza verde que puede limpiarlo. Ahora, no sé dónde estaba. No vi la foto. ¿Era como un azulejo de techo?
[McLaughlin]: Y quería agregar, las imágenes son muy, muy útiles.
[Mr. McLaughlin]: Sí, no sé qué es eso. El techo de techo, entramos allí e intentamos reemplazar un montón de ellas. Reemplazamos un montón de baldosas de techo manchadas. Y estamos reemplazando un montón de registros de calor. Sí, parece que está dentro de un tazón. No sé de dónde podría venir eso. ¿Hundir? ¿Joey, sumidero?
[D'Alleva]: C3, la encimera.
[Mr. McLaughlin]: Oh, está bien, está bien, está bien. Sí, podríamos tener que sacarlo y reemplazarlo. Tampoco lo noté durante mi gira.
[McLaughlin]: Gracias. Sé que habrá una discusión de algunos fondos para al menos abordarlo, tal vez, tal vez algunos de los baños. Y me pregunto, me gustaría hacer una moción de que tengamos un informe de cómo y dónde se usan esos fondos y a qué se aplican para esos baños, tal vez en los próximos 30 días más o menos. Bueno, creo.
[Mr. McLaughlin]: en realidad tengo eso bien, lo que estoy viendo es destripar el baño a dos nuevos y eso es lo que es el consejo municipal. estaba esperando y eso es creo que los informes de Peter pueden aludir.
[Cushing]: Entonces, en el informe de efectivo gratuito que se produce más tarde, solicitamos antes del informe del Ayuntamiento del 26 de noviembre del Ayuntamiento de Medford, $ 300,000 de efectivo libre. De esos $ 100,000 se utilizarán para destripar a los tachuelas dos baños. Hay 16 baños en la escuela secundaria. El Sr. McLaughlin hizo un muy buen trabajo al obtener una estimación de costos simplemente para retiliarles. Así que no hay fontanería, no hay otras cosas, sin demolición. Retirarse sobre lo que ya está habrá más de $ 400,000 para esos 16 baños. Muy bien, así que espero poder hacer intestino anual y reconstruir a medida que el efectivo libre u otros fondos estén disponibles para comenzar realmente un proceso. Ha habido conversaciones sobre esto desde que llegué aquí en julio sobre el hecho de que los baños son necesarios. Los vicecinteres, el director, el mantenimiento y las instalaciones, Yo mismo pasé por los baños y recojo la basura que queda atrás y diferentes cosas como esa tal como lo veo. Y realmente me gustaría implorar a nuestros estudiantes que se aseguren de que también cuiden su casa. Y asegúrese de que cuando reconstruimos estos baños que se conviertan en una fuente de orgullo y una fuente de respeto. Porque es una inversión en efectivo sustancial. Y así, esto se arrancará a los postes, reemplazando la ventilación, la iluminación, todo. Por lo tanto, es esencialmente un baño nuevo de los espárragos. Ese costo en este momento se estima en $ 50,000 por baño. Tendremos a algunos de nuestros estudiantes en nuestro lado técnico vocacional de la escuela para poder ayudar con eso según sea necesario y, ya que están disponibles. Gracias.
[McLaughlin]: Solo como un seguimiento, por lo tanto, para el proceso de informes y las políticas y procedimientos, por lo que había un, no estoy seguro de cómo va este proceso, tengan paciencia conmigo, soy la primera vez, pero por la moción que tuve en el piso, ¿votamos sobre eso o?
[Lungo-Koehn]: Puede preguntar cuáles se realizarán dentro de los próximos 30 días.
[McLaughlin]: Sí, una moción para cuál se hará en los próximos 30 días con un informe y tal vez algunos Evidencia fotográfica, ya sabes, cuando se hace para mostrarnos lo bien que se ven para que podamos celebrar eso también.
[Mr. McLaughlin]: Tendremos evidencia fotográfica, tendremos juguetes, tendremos todo.
[McLaughlin]: Sí, sí, sí, eso sería bueno. No, realmente, por lo que podemos ver que el proceso sería realmente útil y poder compartir y celebrar el mismo avance. Así que tengo una moción en el piso para una actualización sobre eso, dónde y cuándo se hará esto.
[Mr. McLaughlin]: Excelente. Sí, gracias. Tan pronto como nosotros, tan pronto como, sé que vamos a tener un una sesión y discutirla. Sé que el Dr. Maurice tenía una idea de cuál puede querer hacer, y tengo una idea de lo que queremos. Así que nos vamos a reunir. Te diremos con anticipación cuáles vamos a hacer. Y lo mantendremos actualizado durante el proceso, obviamente, tanto como necesite para actualizarse. Y como dije, después, tendremos un corte de cinta. Excelente.
[McLaughlin]: Gracias. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Mujer del comité escolar Graham.
[Graham]: ¿Puede darnos una mejor comprensión de cuándo ver hacer clic en la solución o lo que se llame será una realidad porque me preocupa el proceso de informes por muchas razones y creo que una de las principales razones por las que estoy preocupado es porque creo Para que esas personas sean responsables de ese tipo de informes y resolución de problemas se siente como el uso incorrecto de los recursos. Esa aplicación podría contribuir en gran medida a ayudar a que esos problemas se informen de manera más oportuna para que puedan solucionarse. Así que tengo curiosidad por saber cuál es tu línea de tiempo y si eso es inminente o hay trabajo por hacer. Porque creo que todo el proceso de claridad sería realmente útil.
[Mr. McLaughlin]: Sé que estábamos en la cola. La compañía que lo hace, creo que son de Sandy Hook. Y es una aplicación gratuita. Y creo que estamos en la cola por ello. Solo estamos esperando ver. En ese momento, cuando estábamos tomando la decisión de usarlo o no, solo lo teníamos, no estábamos, creo, primero. Y entonces nos pusieron en una lista de espera. Así que es una aplicación gratuita, por lo que no le costará nada a la ciudad. Y cuando esté disponible, decidimos que lo íbamos a asumir. Así que no tengo exactamente una línea de tiempo. Espero que esté dentro del año escolar, obviamente cuanto antes, mejor, que podamos emplear algo así. Porque no solo será para edificios y problemas de rondas. Será para los estudiantes que lo necesiten y a quien sienta la necesidad de usarlo.
[Graham]: ¿Podemos hacer un seguimiento y obtener una actualización sobre la línea de tiempo en nuestra próxima reunión? Absolutamente. Gracias. ¿Es eso una moción?
[Van der Kloot]: Mujer del Comité Escolar, Vanda Kloot. Dos cosas. Solo quiero recordarle al comité que habíamos reunido un plan de mejora de capital de cinco años al final de la primavera pasada. Y los baños eran parte de ese plan, si recuerdo. Así que podríamos querer sacar eso nuevamente, echarle un vistazo. Habíamos anticipado que habría ciertos fondos disponibles. Y para que estemos en camino y consistentes con eso. Y es posible que necesitemos volver a visitarlo, por supuesto, pero los baños fueron ciertamente un problema. Y luego, en segundo lugar, también quiero que esto realmente cae, existe el tipo de inmediatez a corto plazo del problema, pero está el largo plazo. Y de nuestro subcomité de edificios y terrenos dirigidos por Kathy Kreatz, hicimos una moción que haríamos Tenga un comité más grande designado por el alcalde para mirar las renovaciones de la escuela secundaria. Y entonces sé que es tu primer día, pero eso obviamente es algo que esto cae debajo porque ¿cuánto dinero vamos a invertir? ¿Cuál es el plan a largo plazo? ¿Qué tiene sentido? Obviamente, John, necesitamos todos sus esfuerzos en este momento para asegurarnos de que el Son lo más presentables posible. Absolutamente. Y necesitamos invertir algo de dinero a corto plazo, pero también hay un problema a largo plazo.
[Mr. McLaughlin]: Creo que lo que había sucedido a lo largo de los años es que deseamos una subvención de MSBA. El Sr. Ruzzo lo mencionó en una reunión no hace tanto que fuimos calificados uno de cada cuatro, uno es el mejor. Por lo tanto, no parece que sea algo que vendrá a Medford en cualquier momento demasiado pronto. Y luego creo que la Sra. Kreatz decidió que necesitamos reunirnos y hacer una lista de prioridades. Como aludiste, Sra. Vandekloot, de cómo queremos abordar la escuela secundaria Mefford con respecto a nuestras mejoras o fondos de capital. Sí.
[Lungo-Koehn]: Ayuntamiento. No, gracias. Mujer del comité escolar, Sra. Piedra.
[Mustone]: Estoy emocionado de escuchar sobre los dos baños, obviamente. Mi estudiante de noveno grado, Teagan, comparte con las preocupaciones de Joey de forma regular. Y me pregunto si hay una manera, si hay algún excedente en el presupuesto, la Sra. Patterson, si sería rentable tratar de hacer cuatro baños si tenemos una empresa contratante. Y creo que es, me alegro de que estemos tratando de hacer dos a la vez. Pero por lo que escucho, los 16 deben hacerse ahora. Así que me pregunto si hay una manera que podamos armar nuestros cerebros para ver si hay más efectivo libre, o si hay un excedente al final, o si esto puede ser una prioridad en nuestras audiencias presupuestarias.
[Mr. McLaughlin]: Absolutamente. Quiero decir, cuanto más, mejor, como lo veo. Lo único es planificar un proyecto como ese. Está justo en el medio donde están los niños, por lo que tendríamos que hacer una planificación muy estratégica para lograr un proyecto como ese. Incluso puede requerir llevar a los niños de ciertos lugares, similar a lo que hicimos con el Laboratorio de Ciencias. No en la escala que tuvimos que hacerlo para el Laboratorio de Ciencias, pero puede tomar clases de mudanza con seguridad.
[Lungo-Koehn]: Vicepresidente Rousseau. Estoy todo listo. Estás listo. Gracias.
[Kreatz]: Comité escolar mujer Kreatz. Sí, el alcalde Lungo-Koehn, solo quería saber si, y no sé cuál sería la línea de tiempo para descubrir el estado de la aplicación, porque sé que presenté una solicitud. Conozco a varias otras personas que presentaron una solicitud al Comité de Visión. ¿Hay alguien que revise esas aplicaciones? Como, ¿sabemos dónde están esas aplicaciones? Ah, okey. Si pudiéramos Ah, OK. Así que me pregunto. La oficina del superintendente los tiene. DE ACUERDO.
[Lungo-Koehn]: Creo que van a trabajar. Superintendente y yo trabajaremos juntos para nombrar lo antes posible. DE ACUERDO. Solo sé que está pasando por algo en los próximos días.
[Kreatz]: Sí.
[Lungo-Koehn]: Y luego, una vez que reviso, así como los otros comités con ella, se puede lanzar con suerte la próxima semana.
[Kreatz]: DE ACUERDO.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias. Comité escolar mujer Graham.
[Graham]: ¿Puedo hacer también una moción de que tengamos un comité de toda la reunión para volver a visitar nuestro plan de capital? Hay nuevos miembros del comité que nuestro nuevo líder está en su lugar y creo que es hora de comenzar a hablar sobre ese plan de capital nuevamente. No recuerdo que los baños estén allí de manera significativa. Así que creo que es hora de que tengamos esa conversación en un comité de toda la reunión sí. Gracias
[Lungo-Koehn]: Comité Escolar mujer McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias. Me pregunto si ahora tenemos tres movimientos en el piso. Sí, los llamaré al final.
[Lungo-Koehn]: Los revisaré y recibiremos una votación de llamada a menos que haya una moción para cortar. Gracias. Sí. Si eso termina el debate, tenemos una moción en el piso por el comité escolar McLaughlin, secundada por Paulette, para averiguar en los próximos 30 días qué baños se realizarán, qué dos baños se harán. Moción de la mujer del comité escolar Graham para hacer un seguimiento sobre las películas del mar Véase Haga clic en arreglar el comité escolar Obtenga un seguimiento de la próxima reunión del comité escolar. Comité escolar Women Stone para revisar dos o. No, sin movimiento. Y luego.
[Mr. McLaughlin]: Solo para el registro, alcalde, que el nombre de la aplicación es ver algo, decir algo. DE ACUERDO. No, no, no. No pensé que fuera lo mismo que el lado de la ciudad, pero eso es lo que escuché.
[Lungo-Koehn]: Sí, no, no, absolutamente.
[Mr. McLaughlin]: Vea algo, di algo. Pero solo para que nosotros.
[McLaughlin]: Ese es el nombre de la aplicación. Sí. DE ACUERDO.
[Lungo-Koehn]: Y luego nuestra tercera moción es para, por la mujer del comité escolar Graham, para que el comité de todo vuelva a visitar el plan de capital. ¿Tengo una moción? Moción para aceptar por la concejal Stone, secundada por el vicepresidente Rousseau. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pases de papel. Gracias. Y gracias, Sr. Falco, por venir a expresar su preocupación.
[McLaughlin]: Sí, gracias.
[Lungo-Koehn]: Tenemos, ¿hay alguna otra participación en la comunidad? Escuela Primaria en toda la ciudad, ¿es eso lo que eres?
[SPEAKER_03]: Oh no, ¿puedo participar en lo que estábamos hablando? ¿Está bien? Sí. Mi nombre es Rochelle Patterson, soy de 146 Fern Road. Actualmente tengo dos niñas en la escuela secundaria, una de segundo año, una es un junior, y solo quería reiterar la importancia de, sé que el dinero y el tiempo es un problema para hacer los baños, pero solo quería reiterar lo importante que es. Escuché de ellos con frecuencia Cómo no van al baño durante todo el día. Tienen miedo de beber agua porque tendrán que usar el baño. Y eso es un poco inquietante de escuchar. Así que solo quiero reiterar la importancia de, de manera oportuna, tal vez se pueda hacer algo. Gracias. Gracias. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Mientras estamos en la participación comunitaria, tenemos el dibujo de la rifa de Disney de la Alianza Primaria en toda la ciudad esta noche. Emocionante. Sé que tenemos a Christy Avino aquí y Bailey Shindell. Sí. Así como Melissa Demeo y su hijo que nos ayudarán a extraer los boletos de lotería. Así que dejaré el piso para ustedes, señoras.
[SPEAKER_00]: Bailey Shindell, 46 Washington Street. El alcalde Lungo-Koehn, el superintendente asistente Caldwell y los miembros del comité escolar, estamos muy contentos de presentar un sorteo del segundo sorteo de vacaciones de Winne-Disney organizado por la Alianza Primaria Medford City. La Alianza Elementaria es un grupo de trabajo de cuatro PTO y PTG de la escuela primaria. Todo esto comenzó hace unos 18 meses cuando un grupo de padres y maestros de toda la ciudad se unió para explorar la idea. de trabajar juntos en un proyecto o dos para beneficiar a las cuatro escuelas primarias. Debido a las excelentes ideas y el increíble trabajo duro del grupo, en el primer año, organizamos tres eventos y recaudamos más de $ 30,000, mucho más allá de nuestras expectativas más salvajes cuando nos reunimos por primera vez. Aunque el motivador inicial fue recaudar fondos para apoyar a los PTO y los PTG, que financian cosas cruciales como autobuses para excursiones, actividades de enriquecimiento de estudiantes y apoyo de los maestros, también descubrimos que el grupo nos dio la oportunidad de compartir las mejores prácticas y otras ideas, así como la oportunidad de abogar juntos por nuestras escuelas primarias. Este año, el grupo formalizó una relación de trabajo entre los PTO y PTG elementales y adoptó el nombre de la Alianza Elementaria de Citywide para apoyar aún más la capacidad del grupo para trabajar juntos. Y hemos tenido un buen comienzo este año. A principios de este año, tuvimos un evento de reciclaje de electrónica y nuevamente organizaremos el equipo de baloncesto de los Wizards aquí en Medford High School en marzo. Estén atentos para más detalles. De vuelta al sorteo de Disney. Es imposible exagerar la importancia de la comunidad para este esfuerzo de recaudación de fondos. Entonces, antes de llegar al dibujo del ganador de este sorteo, nos gustaría agradecer a algunas personas cuyo apoyo ha sido fundamental en nuestro éxito. Primero, del gobierno de nuestra ciudad, nos gustaría agradecer al Superintendente Edouard-Vincent, al alcalde saliente Stephanie Burke y su personal, incluidos Allie Fisk y Deanna Devaney. Gracias también a la gente de Kevin Bailey y Danny del Departamento de Recreación y el Secretario de la Ciudad Adam Herdebeest. Nuestros directores de la escuela primaria también han sido partidarios críticos también. Así que gracias al director Johnson del Roberts, el director Guarino del McGlynn, el director Kaye del Colón y el director Galusi de los Brooks. y su personal y todos los maestros que han ayudado. La comunidad de Medford más grande ha vuelto a apoyar increíblemente este esfuerzo, y le damos un gran agradecimiento a St. Francis de la Iglesia Assisi, los amigos de la Biblioteca Pública de Medford, 4 buenas vibraciones, y deténgase y compran para darnos la bienvenida a sus negocios y eventos para vender boletos de rifa.
[9sF78fOJr5I_SPEAKER_61]: Hola a todos, soy Christy Avino, 24 Carberry Street. También quiero tomarme un momento antes de poder dibujar al ganador para reconocer a nuestros fantásticos capitanes de Disney que han hecho tanto trabajo y dedicado muchas horas de su tiempo, a pesar de que ellos y sus familias tienen prohibido ingresar a este increíble dibujo. Nuestros capitanes me incluyeron a mí y a mi copresidente, Jenny Graham, Jen Conti, Melissa Demeo, quien está aquí, Doug Nagengast, Katie Hogan, Emma Heffern, quien está aquí desde el Columbus, Gary Papps, Bailey Shindell y Renee Hanley. Y también debemos agradecer a una persona sin la cual nada de esto sería posible. Gracias a Tamara Morrow, quien es nuestra tesorera. Ella es la tesorera del PTO de Brooks. Ella ha asumido una tarea absolutamente crítica y una tarea intensiva en el tiempo de manejar las finanzas, los informes fiscales y el cumplimiento. Nos has escuchado decirlo antes, el cumplimiento del sorteo es un negocio serio y que creo que Tamara nunca pensó que se encontraría. Pero aquí estamos. También queremos agradecer a nuestros tableros PTO y PTG y a los padres que vendieron boletos. Este año tuvimos una competencia muy amigable para el mejor vendedor. Creemos que fue un empate muy cercano entre mi hijo de ocho años, Owen, y el padre de la escuela primaria Robert, Steve Demayo, que estaba muy, muy, muy involucrado. Ambos dedicaron docenas de horas. Los viste vendiendo boletos por todas partes en el evento de la ciudad. El hijo de 8 años de Steve Demayo, Matthew, está aquí y va a ayudar al alcalde Lungo-Koehn a elegir el boleto ganador, el ganador de los boletos ganadores. Este año, solo para brindarle información, vendimos en mi último recuento de 3,584 boletos. Nuestras donaciones brutas de ventas más en espera de la contabilidad final de Tamara son de aproximadamente $ 18,000. Y esto es realmente, gracias. Esto es realmente increíble. ¿Por qué no das eso, sí, dale un par de giros, Matthew? Mezclarlos a todos. Esto es increíble que cuando cree que vendimos boletos durante aproximadamente dos meses este año, en realidad menos tiempo que el año pasado debido a toda la organización para reunir un acuerdo de trabajo para los cuatro PTO y también una especie de vacaciones de Navidad, vacaciones de vacaciones que fue durante nuestro período de venta. Este año, después de pagar los gastos y presentar las declaraciones de impuestos y también pagar al estado un impuesto para los juegos, nuestros PTO y P2GS recibirán alrededor de $ 3,000 cada uno. Lo cual es un gran impulso y realmente irá muy lejos para apoyar las necesidades críticas para nuestros estudiantes y nuestros maestros. Entonces, si logra, dibuje y anuncie primero al ganador del Gran Premio.
[SPEAKER_06]: Sí, vamos al trabajo en equipo esto. Matthew va a dibujar y sus ojos están cerrados y lo anunciaré, ¿de acuerdo?
[Lungo-Koehn]: Bueno. Cierra los ojos. Ya lo hemos girado. Cavar profundo. Has vendido tantos que casi ya no puedes encajar en este cubo. Lo sé. Está tan lleno. Y el ganador es de Stoneham Mass, Jim Corcoran, Jr. Felicidades.
[9sF78fOJr5I_SPEAKER_61]: Felicitaciones, Jim. Felicidades. El gran premio para el sorteo es de $ 5,000 en tarjetas de regalo de Disney o una opción en efectivo de $ 5,000. El premio debe reclamarse dentro de los siete días hábiles. Así que llamaremos al ganador esta noche. Creo que Matthew ayudará. ¿Y podría hacer el ganador del segundo premio?
[Lungo-Koehn]: Sí, continúe y obtenga el ganador del segundo premio. Béisbol. Ganadores del segundo premio de Brockton, Kodasha Petit. Felicidades.
[9sF78fOJr5I_SPEAKER_61]: Sí. El segundo premio es una tarjeta de regalo de Disney de $ 250 y también nos pondremos en contacto con ese ganador. Muchas gracias a todos. Gracias por su apoyo a nuestras escuelas primarias y nuestro esfuerzo de recaudación de fondos. Excelente. Muchas gracias.
[Lungo-Koehn]: Moción para recibir y colocar en el archivo. Una moción para recibir y colocar en el archivo del vicepresidente Rousseau, secundada por la mujer del comité escolar Van der Kloot. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pases de papel. Creo que hemos terminado con la participación de la comunidad. ¿Estoy en lo correcto? Bueno. Informes de superintendente. Y tenemos a la superintendente asistente Diane Caldwell para darnos ese informe. Gracias.
[Caldwell]: Buenas noches. Primero, quiero dar la bienvenida a los miembros de nuestro nuevo comité escolar. Es muy agradable tenerte con nosotros esta noche. Y también me gustaría dar la bienvenida a nuestro nuevo alcalde, Breanna Lungo-Koehn. Sé que juntos todos nos aseguraremos de que tengamos estudiantes exitosos a medida que pasemos por los años. Así que solo tengo un informe rápido que me gustaría hacerte consciente de esta noche. Tuvimos algunas noticias tristes de la pista de Oconte durante las vacaciones. Nuestro equipo de hockey masculino de Mustang estaba jugando un juego contra Norwell y uno de nuestros, no nuestro, uno de los equipos de Norwell sufrió una emergencia médica y es desafortunado, pero esta persona no vivió y su hijo estaba jugando en el hielo. Pero nuestro equipo, nuestros muchachos Mustang dieron un paso al frente. Así que me gustaría leerle una breve carta que nos fue enviada del equipo. Este tema del asunto es con gratitud. Estimado Sr. Deleva, el Sr. Maloney y el Sr. Bates, escribo para agradecerles, a sus entrenadores y a sus jugadores por su amabilidad y su gracia durante lo que fue un momento muy difícil para nuestra familia. El domingo 22 de diciembre, un querido amigo nuestro, Patrick Fetushia, falleció de un aneurisma cerebral después de colapsar en un juego de hockey, viendo a su hijo, Sam, jugar el juego que todos amaban. Este juego fue un concurso de hockey en la escuela secundaria entre Norwell y Medford el 21 de diciembre en Le Conte Memorial Ice Rink. Mis dos sobrinos juegan para Norwell y son amigos de toda la vida de los niños Fetusha y nuestra familia, y han conocido y amado a Patrick, su esposa, Evan, y sus tres hijos durante muchos, muchos años. Al final de Patrick el viernes por la noche, nos conmovieron las acciones. del equipo de hockey masculino de Medford y sus entrenadores. Para que estos muchachos y sus entrenadores se tomen el tiempo durante esta temporada muy ocupada para llegar a Hanover Pensar en una línea muy larga para presentar respetos a la familia de un hombre que ninguno de ustedes ha conocido va más allá y es realmente extraordinario. Siempre he creído que los deportes juveniles se tratan de enseñar a nuestros hijos mucho más que cómo jugar un juego. Y las acciones de su equipo y entrenadores son un excelente ejemplo de esto. No puedo decirte cuánto significó para todos nosotros. Por favor, sepa que tiene mi mayor aprecio y respeto. Mucha suerte con el resto de tu temporada. Kirsten Ward de un padre. Um, así que obviamente no tengo que decirte lo absolutamente orgullosos que estamos de nuestros niños y nuestros entrenadores para tomarse el tiempo durante la temporada navideña. para conducir hasta el camino hacia abajo para pararse en esas largas filas. Enseñamos a los niños más que solo pelear y hockey, pero les enseñamos deportividad y construye carácter. Así que estoy muy, muy orgulloso de nuestro equipo. Y eso es todo lo que tengo. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias por eso. Tenemos, después de un triste anuncio, creo que tenemos un ... Tenemos un gran anuncio en este momento. Un gran anuncio en el reconocimiento del estudiante de último año de Medford High School, Max Stevens, por lograr una medalla de oro en los Diclympics por el Dr. Edouard-Vincent.
[Caldwell]: Entonces, el estudiante de último año de Medford High School, Max Stevens, ¿puedes venir, Max, por favor, al podio? El estudiante de último año de Medford High School, Max Stevens, viajó a Italia para representar a Estados Unidos como parte del equipo nacional de hockey sobre hielo sordos de EE. UU. En las Dastympics de invierno 2019. La Asociación Americana de Hockey de discapacidad auditiva La lista del equipo en julio, incluidos Max y otros 22 compañeros de equipo de todo el país, todos con discapacidad auditiva. El equipo jugó sus corazones y se llevó a casa la medalla de oro. Estamos encantados de reconocer a Max por este honor hoy. Felicidades. ¿Le gustaría decir algunas palabras?
[SPEAKER_01]: Estar aquí esta noche y gracias por el reconocimiento. Fue una gran experiencia. Me divertí mucho. Conocí a muchas personas geniales. Hice muchas grandes conexiones de hockey y, en general, una explosión absoluta. Gracias.
[Caldwell]: Gracias. ¿Puedes subir para que podamos estrechar tu mano, por favor? Emily, ¿tienes el, está aquí arriba? Sí. Bien, gracias.
[Lungo-Koehn]: Tenemos un certificado para usted, Max. Medford Public Schools se enorgullece de reconocer a Max Stephens por ganar una medalla de oro en hockey sobre hielo en las dreadmpics de invierno 2019, firmada por mí mismo, Breanna Lungo-Koehn, y nuestro superintendente, que lamentablemente no pueden estar aquí, así como Jenny Grimm, Kathy Kreatz, Melanie McLaughlin, Mia Mastone, Paul Russo y Paulette Vannery Kloof. Si desea aparecer, tomaremos una foto.
[Caldwell]: Podríamos hacerlo con todo el comité. Justo en el frente? Vamos a hacer todos justo al frente.
[Unidentified]: ¿Me quieres?
[Caldwell]: ¿Tiene su medalla? Lo hace. ¿Dónde está tu medalla?
[Unidentified]: ¿Dónde está tu medalla? ¿Qué? ¿Qué es eso? Impresionante.
[Caldwell]: Oh, mira eso. Impresionante. Eso es asombroso. Joe tiene el mejor sombrero.
[Unidentified]: Y él tiene un bolsillo. Deberías haber estado usando eso todo el tiempo. Gracias. De nada.
[Caldwell]: Ok, mamá y papá.
[McLaughlin]: ¿Ponerá su certificado para que podamos ver la medalla?
[Mustone]: Oh sí.
[Unidentified]: Ahí vamos.
[Mustone]: Perfecto. Queso. Una vez más. Queso, papá. Lindo.
[Caldwell]: No, también queremos una foto con el comité escolar.
[Unidentified]: Oh sí. Gracias. Y comenzamos a esperar tanto tiempo. Oh, lo siento mucho. Sí. Ningún problema.
[Lungo-Koehn]: Te lo agradezco. Gracias. Ven. Tomaremos una foto. Felicidades. Muchas gracias. Felicidades. Felicidades a ti. ¿Toda la familia te visitó? Sí. Oh, es bueno.
[Unidentified]: ¿Puedo obtener una foto con todos ellos? Sí, absolutamente. Gracias. Mi placer. Todos ustedes encajan con este.
[D'Alleva]: ¿Podemos verlo, Sr. Stevens? Eres un poco ... ahí vamos. ¿Listo?
[Unidentified]: ¿Quieres intentarlo de nuevo?
[D'Alleva]: Haré tres. Una vez más. Está bien.
[Unidentified]: Bien, gracias. Felicidades. Ah, okey. No recibe nada por eso. Felicitaciones, caballeros. Gracias. Oh, lo hiciste, ¿sí?
[Lungo-Koehn]: 2019 cierre de Christine Patterson.
[Patterson]: Gracias. Buenas noches, miembros del comité escolar y Madame Mayor, Luan Gokaran. Quería proporcionarle un informe de cierre para el año fiscal 19. Hicimos el año escolar. Solo quiero proporcionar información general, los términos de Layman para el Contabilidad solo en beneficio de los nuevos miembros La apropiación de 2019 es el presupuesto, por lo que en muchos de los documentos verá la palabra apropiación, ¿que es el presupuesto asignado por la ciudad? Entonces, el presupuesto para el año fiscal 19 fue de 58 millones seiscientos ocho seiscientos treinta dólares y Hubo $ 2,020,381 adicionales destinados a otras fuentes de ingresos que proporcionaron un presupuesto general de servicios de $ 60,629,011. De acuerdo con los requisitos de auditoría de contabilidad municipal de Mass General Law, el Fondo General, que es la apropiación presupuestaria de la ciudad, no puede tener un déficit por el monto de la apropiación autorizado. Así que no puedo mostrarle un presupuesto de déficit, por lo que se le ha proporcionado el copia de seguridad para el cierre. El saldo de los ingresos se utilizó para eliminar cualquier déficit dentro de los fondos giratorios de la escuela, como el atletismo, la piscina, la pista y las escuelas comunitarias. Entonces, cada año, cada nuevo año de presupuesto, la intención es financiar adecuadamente las áreas que respalden nuestros programas estudiantiles y proporcionen las brechas que no pueden recuperarse a través de tarifas de usuario y cargos adicionales y nuestros aumentos de tarifas. Por lo tanto, nuestro objetivo ha sido aumentar la apropiación presupuestaria de la ciudad para proporcionar el nivel de servicio que necesitamos, y como hemos identificado, abordando algunas de las mejoras de capital que también avanzarán. Y solo para reiterar, tenemos esas reuniones de capital junto con nuestro proceso de presupuesto. Entonces, después de dirigirnos a nuestro área del Programa del Departamento de Edificios y Grounds, También estamos obteniendo la información para la planificación de capital. Por lo tanto, las áreas identificadas para el ahorro de apropiación del año fiscal que habíamos identificado eran áreas más grandes en los salarios no distribuidos. Así que nuevamente, solo tratando de guiarlo a través de sus nuevos informes que está viendo. El área del programa, que es un código de tres dígitos, 004 son salarios no distribuidos en todo el distrito. Nuevamente, esto fue presupuestado en preparación para las negociaciones salariales de todos nuestros sindicatos principales. Por lo tanto, no proporcionamos ningún aumento de cola dentro de las áreas del programa, departamentos y similares. Así que financiamos una línea de línea de buena fe para ese período de negociación. Así que parece que no se gastó nada, pero ese fue el propósito de esto. Y en el futuro, esas colas se abordarán en cada departamento en función de los salarios que los maestros y los paraprofesionales están dentro de esa área de codificación. La cuenta de todo el distrito bajo el 005, el gran ahorro que tuvimos fue el puesto de superintendente asistente que habíamos presupuestado el último año fiscal no había podido llenarse en ese momento, por lo que se consideró ahorros. En el 017, o en el área de programación vocacional, tuvimos cambios de personal. Tuvimos algunas renuncias, jubilaciones, y los reemplazos dieron como resultado montos presupuestarios más bajos que proyectados. Dentro de nuestros medios de comunicación de la biblioteca, Código 029, también teníamos cambios de personal que tenían montos presupuestarios más bajos que las proyectadas. Y en nuestra última categoría de transporte, o el 033, nuestro transporte sin hogar y carreras adicionales fueron más bajas de lo proyectado. Y eso es algo bueno. No nos gusta ver nuestro transporte para personas sin hogar Muy alto porque eso indica que tenemos más personas sin hogar que están dentro y fuera del distrito. Entonces, cada año, durante el proceso de presupuesto, nuestras fuentes de ingresos se identifican para complementar el presupuesto apropiado como un medio para lograr los objetivos del distrito. Como saben, buscaremos comenzar nuestra temporada de presupuesto. Se le presentarán fechas potenciales para el comité de las ( Priorizado en nuestro proceso el año pasado que parecía funcionar de manera muy eficiente. Los montos utilizados en cada fuente dependían de las necesidades del programa y los saldos disponibles. Entonces, cuando cerramos y reconciliamos el año fiscal 19, se identificó el programa después de la escuela, los programas antes de la escuela El MEEP, que es el programa de educación temprana de Medford. Circuiter, que es costos de matrícula de educación especial financiado por el estado. Reembolso de transporte y matrículas vocacionales y reembolsos de transporte del estado y otros proveedores, así como de nuestros alquileres de instalaciones de construcción. Por lo tanto, todas estas fuentes de ingresos proporcionaron servicios adicionales y cubrieron las categorías adicionales de costos que estaban más allá de lo que nos asignamos la ciudad. Entonces, como resumen de los fondos giratorios, también proporcioné ese documento para su revisión e identificación de las diversas cuentas giratorias que tenemos. Y estoy abierto a cualquier pregunta que pueda tener.
[Ruseau]: Vicepresidente Rousseau. Así que gracias por este informe. Simplemente sugeriría, para que no tengamos que escucharme durante 20 minutos, que tal vez podríamos hacerlo Page by Page, si eso tiene sentido para todos los demás. Así que tengo una serie de preguntas, que creo que será fácil y rápida de responder. Pero en la página uno, bajo las finanzas, la línea de especificaciones tecnológicas de tecnología, los gastos fueron Mucho más de lo planeado. ¿Qué es ese gasto?
[Patterson]: Entonces ese es un servicio de contrato y una línea de soporte. Por lo tanto, teníamos servicios de monitoreo adicionales por varias tarifas que tenemos para las iniciativas tecnológicas de todo el distrito. Entonces ese es nuestro Comcast. Esas son áreas diferentes que tenemos para las necesidades tecnológicas.
[Ruseau]: ¿Y predices que para ser algo que, en el próximo ciclo, pondrás en un cuarto de millón, o es solo un año extraño?
[Patterson]: No, hay un año de burbuja. Y nuevamente, reiteraré que hay líneas de pedido dentro del área del programa de presupuesto que van a ser, algunos serán más altos, algunos serán un déficit. Llegamos al número de línea final, y ahí es donde está nuestra apropiación, nuestro presupuesto.
[Ruseau]: Está bien, genial. Y más abajo, Oh, en realidad, eso fue lo último en esa página. Así que supongo que si alguien más tiene algo en la página uno, también podría seguir yendo a la página dos. Tengo algo en la página uno.
[Lungo-Koehn]: Página uno?
[McLaughlin]: Sí, página uno.
[Lungo-Koehn]: Mujer del comité escolar McLaughlin. Gracias.
[McLaughlin]: en los sustitutos de todo el distrito. Así que hay un déficit realmente grande en los sustitutos. Y me pregunto sobre eso, ya que escucho, al menos de la comunidad, cuando estábamos hablando y haciendo preguntas sobre lo que era importante para las personas, que los sustitutos han sido una preocupación y problema de larga data. Así que me pregunto si podrías decirme un poco.
[Patterson]: Eso indica que tenemos muchas tarifas y costos sustitutos. Entonces, cuando hay coberturas extendidas a largo plazo, se cubrirían con una cuenta sustituta. Estos son los sustitutos diarios que están dentro de cada uno de los edificios en el exterior, así como en el edificio principal de la escuela secundaria. Entonces ese es un costo verdadero. Y todavía tenemos dificultades para obtener suficientes sustitutos diarios para cubrir las ausencias en un día determinado. Y por lo tanto, hemos aumentado nuestra tasa diaria con la esperanza de reclutar más submarinos diarios. Es una posición difícil de llenar. No es solo un problema de Medford. Es un problema con muchos sistemas escolares en la Commonwealth. Es solo un diez Posición, no hay beneficios, es a medida que avanza, día a día, las personas completarán ofertas para trabajos abiertos en un día determinado.
[McLaughlin]: ¿Puedo preguntar cuál es la tarifa diaria? Son $ 90. Es $ 90 por la tarifa diaria para un sustituto de Medford, y estamos aproximadamente $ 100,000 por el costo de los sustitutos del presupuesto. Para el año pasado. Bien, gracias.
[Graham]: Comité escolar mujer Graham. ¿Cómo se compara nuestra tasa de sustituto con las comunidades circundantes?
[Patterson]: Lo hemos aumentado un par de veces. Así que nos estamos acercando mucho a lo que otros municipios están pagando en ese sentido. No estamos pagando lo que Boston Public estaría pagando. No estamos pagando lo que Lexington pagaría. Por lo tanto, somos competitivos en la comparación del tamaño de nuestro sistema escolar.
[Graham]: ¿Tienes un número que podrías compartir sobre alguien que crees que es un pariente?
[Patterson]: Bueno, $ 90 es una tarifa competitiva. Eso es lo que estamos viendo. Éramos mucho más bajos. Estábamos en $ 70. Entonces estábamos en $ 80. Ahora estamos en $ 90. Esa es una tarifa competitiva para los lugareños que ciertamente podemos mirar. Pero pagamos tarifas más altas por las que tienen licencia y las que vienen por coberturas a largo plazo. Así que ese es otro incentivo que intentamos ganar personas para permanecer dentro de nuestro distrito.
[Graham]: Gracias.
[Patterson]: Gracias. Página dos.
[Lungo-Koehn]: Vicepresidente Rousseau.
[Ruseau]: Eso es bueno. Gracias. Oh, cancelé todas mis preguntas en la página dos por alguna razón. Así que no tengo nada en la página dos. Lo siento. ¿Cualquiera?
[Lungo-Koehn]: Simplemente dé a todos un segundo para revisar la página dos.
[McLaughlin]: ¿Querías ir primero? Sí. Supongo que es más un seguimiento. Son los sustitutos nuevamente. ¿Y estos son los sustitutos permanentes? Sí. ¿Bien? Entonces eso es un 45 adicional. Así que ahora es aproximadamente 130 sobre el presupuesto que estamos actualmente para sustitutos. Correcto. Incluyendo sustitutos permanentes.
[Patterson]: Sí. Entonces, sustitutos permanentes, es un término suelto, pero es para los sustitutos asignados Todos los días en la escuela secundaria, son un puesto de tiempo completo y todo el año, y obtienen beneficios, así como una tarifa ligeramente más alta por una tarifa diaria, un diem, y se anualiza. Sin embargo, nuevamente, dada la baja compensación como empleado diario, esta es una posición muy fluida, y hay mucha facturación. Así que hay muchos desafíos dentro de eso.
[Lungo-Koehn]: Vicepresidente Rousseau.
[Ruseau]: ¿Tenemos algún sustituto permanente en las otras escuelas?
[Patterson]: Sí, lo hacemos. Hay una en cada una de las otras escuelas. La escuela secundaria generalmente tiene ocho. Pero nuevamente, es cuando podemos mantenerlos en esa capacidad.
[Ruseau]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Página tres o cuatro.
[Ruseau]: Página tres. La ayuda de jardín de infantes para las escuelas primarias, estoy mirando la apropiación. Y no puedo recordar esto del año pasado, desafortunadamente. Esos salarios, quiero decir, ¿cuántas personas son eso? No como 50,000 en los Brooks. ¿Cuántas personas es esa?
[Patterson]: Entonces, en cada uno de los elementales, había un número variable, y algunos de ellos solo tenían una ayuda de jardín de infantes a tiempo parcial. Por eso la cantidad fluctuada. Era diferente. En el año fiscal 20, Hicimos todos los asistentes de jardín de infantes a tiempo completo y tenían lo mismo. Creo que algunos edificios tenían cuatro, algunos edificios tenían dos. Y lo son, los asistentes de jardín de infantes son parte de una unidad de negociación colectiva. Sí.
[Ruseau]: Esa es mi próxima pregunta. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Página tres, cuatro o cinco.
[Ruseau]: Página cuatro. Siento que sé tu respuesta a esta, pero de todos modos lo voy a preguntar. Bajo ED Special, están todos estos salarios de maestros. ¿Es esta una de esas cosas en las que lo moviste? Están presupuestados para cero, pero gastamos, supongo, un par de millones de dólares allí.
[Patterson]: Sí. Así que esta es una de las áreas en las que tenemos costos de programa que están fuera de la apropiación que intentamos compensar de varias fuentes de financiación. Entonces, si tuviéramos presupuesto, Y en todas las líneas para los diversos maestros en esto, nuestro presupuesto de apropiación sería significativamente más alto, más cerca de un millón más más alto de lo que nos asignaron. Así que lo mostramos como ningún presupuesto porque no tenemos una apropiación, pero este es el lugar de grabación apropiado para mostrar que por cada edificio escolar, teníamos maestros de educación especial. Por lo tanto, tengo que informar al Departamento de ED en función de una función, basada en un edificio, donde los maestros realmente se encuentran. Y por lo tanto, proporcionamos los salarios reales en su área de informes apropiada.
[Ruseau]: Y el LD, ¿eso significa discapacidad de aprendizaje? ¿Qué es el LD en esa descripción? Dirigir.
[Patterson]: Dirigir. Gracias. Maestros principales, sí.
[Ruseau]: Estaba tratando de resolver eso. Entonces estos son. Mucho personal. Quiero decir, soy como 10 o más personas. Mucho. Y nosotros, cada año, entramos en el año, no tenemos dinero para ellos, porque sabemos que vamos a encontrar el dinero en otro lugar. Está bien.
[Patterson]: Esa es una historia importante para contar la red. De ahí el objetivo de financiar todas las áreas del programa. Pero siempre hemos proporcionado fuentes de ingresos adicionales para compensar dónde no podemos proporcionar.
[Ruseau]: Entonces, cuando la comunidad dice que no deberíamos alquilar la escuela secundaria, lo que también dicen es que no deberíamos tener maestros de educación especial en el McGlynn.
[Patterson]: No pondría eso en tantas palabras, pero puedes deducir de tu propia información allí.
[Ruseau]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Página 4567, Comité Escolar McLaughlin.
[McLaughlin]: Sí, volver a seguir esa pregunta, nuevamente, perdóname ya que soy nuevo en esto. Estoy seguro de que voy a tener preguntas que pueden ser obvias o que ya se hacen. Entonces, ¿por qué no se incluyen los costos de educación especial en la apropiación?
[Patterson]: Los costos son. No hay un presupuesto de pedido de pedido. Porque el presupuesto, si proporcionamos el presupuesto para aquellos Las líneas serían mucho más altas de lo que la ciudad asignó para nuestra apropiación. Entonces, si incluyera las cantidades que gastamos en esos maestros, estaríamos en una situación de presupuesto de déficit desde el principio, y no puedo hacerlo. Por lo tanto, no se muestra como un elemento presupuestario, pero se muestra como el gasto para informar con precisión que nuestro La financiación se destinará a servicios de educación especial en cada ubicación.
[McLaughlin]: ¿Y entonces, ¿cómo se compone eso todos los años? Simplemente es diferente cada año, o estoy confundido. Lo siento.
[Patterson]: Correcto. Entonces, ahí es donde tenemos una variación en términos de lo que la ciudad nos proporciona y lo que los departamentos escolares tienen que rellenar, si lo desea, con fuentes de ingresos compensatorias. Por lo tanto, esas son diferentes áreas de programa que ayudan a financiar las áreas que necesitamos o que están identificando Para los servicios prestados para los estudiantes.
[McLaughlin]: Ok, haré más preguntas más tarde. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Todos estamos aprendiendo. Cualquier pregunta son buenas preguntas.
[Patterson]: Sí, creo que pasar por el proceso presupuestario en sí será beneficioso y útil para que se vea. Vicepresidente Rousseau.
[Ruseau]: Sí, página cinco, ¿supongo que los concejales de ajuste es la misma situación?
[Patterson]: Eso es correcto.
[Ruseau]: Los psicólogos de las escuelas primarias, por ejemplo, en los Brooks, ¿es un puesto de medio tiempo? ¿O es eso un tiempo completo? Es posible que no tenga a todas las personas en su cabeza. Lo siento.
[Patterson]: Por lo tanto, cada psicólogo entra en una escala salarial diferente basada en su nivel académico y años de experiencia. Entonces ese número no sería consistente. en cada edificio.
[Ruseau]: ¿Pero esos son a tiempo completo?
[Patterson]: Correcto.
[Ruseau]: Está bien, genial. No sé por qué pongo un signo de interrogación sobre eso, así que no lo preguntaré. La matrícula especial de Ed fuera de distrito fue Quiero decir, 127,000 son mucho menos. Eso es una buena noticia. Bueno, quiero decir, desde una perspectiva de números.
[Patterson]: Esa es un área financiada por múltiples fuentes. Así que tenemos un interruptor de circuito, que es un reembolso del estado que también utilizamos para nuestras matrículas fuera del distrito. Y también tenemos la idea Federal Grant. Entonces, entre esas tres fuentes de financiación, nuestra matrícula de educación especial fuera del distrito es más en el rango de 3.5 millones.
[Ruseau]: Ok, eso tiene más sentido. Gracias.
[Patterson]: DE ACUERDO.
[Ruseau]: Pensé que había visto un número mucho mayor en algún momento. Aunque, ¿el transporte del alumno, ¿alguien nos da algo por eso? ¿O eso depende totalmente de nosotros?
[Patterson]: Entonces tenemos que proporcionar transporte a nuestros estudiantes.
[Ruseau]: Pero el interruptor de circuito, ¿no se activan por eso ni nada?
[Patterson]: No, eso es solo la matrícula.
[Ruseau]: Solo matrícula. ¿Alguien más?
[Graham]: Comité escolar mujer Graham. Solo otra pregunta sobre los concejales de ajuste en el año presupuestario del FY 19, donde son el mismo número de concejales de ajuste en cada una de las escuelas primarias.
[Patterson]: Creo que eran el mismo conteo. No sé cuál era su lugar donde estaban en la escala salarial. Pero creo que cada escuela, cada escuela fuera de la escuela tenía el único concejal de ajuste.
[Graham]: Y es eso cierto en el presupuesto actual. en el año fiscal 2010?
[Patterson]: Tendría que volver a visitar el presupuesto del FY20 y ver lo que habíamos proyectado para eso.
[Graham]: DE ACUERDO. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Página 6, 7, 8, 9, 10. Vicepresidente Rousseau.
[Ruseau]: En la página 6. Hay una guía, bajo orientación, hay un subsidio de PSAT. Pagamos el PSAT por todos nuestros estudiantes. Creo, y no sé si este fue el presupuesto 2020 o el presupuesto anterior, pero también, creo, pusimos dinero para las tarifas SAT y AP. ¿Estarían en otro lugar, o está todo esto en ese grupo juntos?
[Patterson]: Entonces, de nuevo, esta fue la asignación fiscal 19, por lo que si hubiéramos identificado eso para 20, eso sería Próximamente, pero esto fue estrictamente para el subsidio de PSAT.
[Ruseau]: Y luego, en la página 7 en Estudios Sociales, hay excursiones y esto es para viajes de campo de estudios sociales para todo el distrito, ¿verdad?
[Van der Kloot]: Correcto.
[Ruseau]: Y estoy como un poco asombrado de que $ 4,000 Tenemos muchos estudiantes. Me pregunto qué puedes hacer.
[Patterson]: La mayoría de ese costo sería para el transporte de autobuses para llevarlos a sus excursiones. Así que ese es un costo de autobús individual para múltiples edificios en varios días.
[Ruseau]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Comité escolar mujer Graham.
[Graham]: Las excursiones, ¿es una excursión en particular que está ahí? Porque incluso si son solo los autobuses, eso todavía no es Mucho en términos de un distrito completo de niños que se dirigen a excursiones.
[Patterson]: Así que esta es solo esa área de programa. Así que creo que uno de los estudios sociales es la casa real. Gracias. Gracias. Y juicio simulado.
[Graham]: ¿Y hay alguna forma de proporcionar una descripción de las excursiones que el distrito paga en todos los varios niveles?
[Patterson]: Eso sería un integral y varía cada año. No lo es, no lo es. Estática, así que tendríamos que mirar eso. Quiero decir que sería sustancial volver a un año fiscal 19, sin duda podemos considerar en el futuro si cree en algo que está fuera del distrito es aprobado por el comité escolar, por lo que cualquiera de ellos ya está aprobado, no tenemos una lista de cada viaje de la escuela primaria o la escuela secundaria de la escuela secundaria. Simplemente no tengo esa información para ti
[Graham]: Ok, sí, no estoy interesado en retroceder en el año fiscal 19, pero me gustaría pensar en observar cómo el distrito paga las excursiones en varios niveles. Así que creo que debemos encontrar alguna forma de hacerlo, pero totalmente abiertos. Cómo sucede eso.
[Patterson]: Bien. Creo que muchos de ellos también se pagan. Hay algunas porciones de estudiantes en las que las familias también participan para viajes a mayor escala.
[Graham]: Sí. Y ahí es donde estoy tratando de comprender qué estamos pagando y qué no estamos pagando y qué estamos pidiendo a los estudiantes y las familias que pagan por lo que estamos preguntando o qué está pagando nuestro PTO. Así que creo que esa imagen más grande de Trips de campo y asegurando que proporcionamos experiencias educativas similares en todos nuestros edificios y en nuestros estudiantes comienzan con dinero y lo que estamos pagando aquí para comenzar a desarrollar esa historia más grande y esa imagen más grande.
[Patterson]: Claro, entonces lo que recomendaría es que durante nuestras audiencias presupuestarias le pedimos a los jefes de departamento que proporcionen lo que están planeando para el próximo año en ese sentido.
[Graham]: Sí, eso sería genial.
[Lungo-Koehn]: Página 7, 8, 9, 10, Vicepresidente Rousseau.
[Ruseau]: Gracias. En la página 8 bajo las artes, está el maestro de música de arte CW. No sé qué significa CW. Al principio pensé, ¿son los Curtis Tufts? Pero entonces no sé qué podría significar CW.
[Patterson]: Así que eso es todo el distrito. Entonces no teníamos un particular. Entonces, si están cubriendo varios edificios, podrían estar haciendo música o artes en múltiples sitios. Bueno.
[Ruseau]: Gracias. Y luego, bajo la salud física, los salarios, los salarios permanentes son mucho más pequeños de lo apropiado. Me pregunto.
[Patterson]: ¿Alguien se fue? Parece una gran caída que está en la categoría de supervisión bien, por lo que sería una combinación que creo de dos, pero ciertamente puedo proporcionarle la ruptura al respecto.
[Ruseau]: Gracias y luego me di cuenta de que por el Columbus y los Roberts I ¿Es esta una de esas cosas en las que los maestros se mudaron de una escuela a la siguiente? Porque el Colón pasó el doble de lo que habíamos planeado y luego el Roberts era la mitad de lo que planeamos.
[Patterson]: Correcto. Entonces, a veces hay cambiando dentro de un departamento donde proyectamos que los costos no hayan sido donde realmente aterrizaron. basado en la ubicación durante el transcurso del año.
[Ruseau]: Gracias. Y luego esta sección es el medio de la biblioteca. Y esto parece que solo hay un montón de esas cosas de movimiento adicionales. Entonces, en realidad, no tengo ninguna otra pregunta en la página ocho. Página nueve. ¿Es este un problema de cola donde las enfermeras eran como casi $ 50,000 más de lo que planeamos? Quiero decir, no parece que no pudiéramos haber obtenido una enfermera por $ 50,000.
[Patterson]: Eso es correcto, y hay ciertas instancias que exigen a las enfermeras que se proporcionen uno a uno, y eso no necesariamente se conoce en el momento del presupuesto. Entiendo.
[Ruseau]: Eso tiene sentido. Y luego, El otro que me sorprendió fue tener estipendios que no sabíamos que iban a tener que suceder bajo lo mismo.
[Patterson]: Entonces, de nuevo, los estipendios estarían cubiertos si una enfermera tuviera que asistir a eventos especiales, obligatorios en las excursiones, cosas de esa naturaleza.
[Ruseau]: Gracias. Sabía que ibas a llegar a estos rápido. Y luego, dado que no tengo esto para años anteriores, el atletismo es superior al 7,5% Sobre el presupuesto, ¿está bastante en línea con lo que esperamos?
[Patterson]: El atletismo ha sido históricamente en un déficit. Hemos estado trabajando para proporcionar números más verdaderos en esta categoría. Se compensa con la cuenta atlética giratoria donde recolectamos tarifas de usuario, pero esas también son, nuevamente, no sabemos si nuestros equipos van a llegar a las finales. Y eso significa costos adicionales para los funcionarios. Significa transporte adicional. Significa, genial, tenemos que comprar algunos trofeos. Entonces, esos tipos de costos son desconocidos en el momento en que presupuestamos. Tratamos de mantenerlo dentro de lo razonable, ya que estamos mirando la imagen total. Pero esta área ha sido históricamente en un déficit.
[Ruseau]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Miembro del comité escolar McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias. Gracias por este informe. Es realmente informativo y me pregunto, ¿es esto accesible para el público? ¿Es este un informe público que se comparte?
[Patterson]: Este en particular, esto se proporciona al comité escolar a este respecto.
[McLaughlin]: ¿Entonces no es un informe público?
[Patterson]: No se publica en línea, si eso es lo que estás preguntando.
[McLaughlin]: Es un registro público. Es un registro público.
[Patterson]: Según la solicitud de registros públicos, sí. Pero no se distribuye ya que la audiencia de presupuesto abierto se distribuye en ese sentido.
[McLaughlin]: DE ACUERDO. Pero si la gente lo quiere, pueden pedirle a la escuela. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Mujer del Comité Escolar, Vanda Kloot.
[Van der Kloot]: Así que creo que estamos a través de las 10 páginas del informe. Ah, okey. ¿Por qué no dejamos que el Sr. Russo termine sus preguntas, y luego tengo una pregunta sobre esto? Seguro.
[Lungo-Koehn]: Vicepresidente Russo.
[Ruseau]: Gracias. La última página, seguridad, servicios contratados, ¿cuáles son esos?
[Patterson]: Por lo tanto, los servicios contratados serían el reemplazo de la cámara, cosas de esa naturaleza. Entiendo.
[Ruseau]: Gracias. Estaba feliz de ver algunos de estos otros edificios, OSP, ¿qué significa OSP nuevamente? Operativo, la última categoría. Edificios y terrenos, ¿verdad?
[Patterson]: Bien. Y suministros MSP. Honestamente, no estoy seguro de a qué se refiere ese acrónimo en particular. No teníamos un presupuesto en él, por lo que esos cargos serían parte de los suministros generales dentro del área de custodia.
[Ruseau]: Pensé que habíamos hecho algunos cambios importantes en nuestros gastos telefónicos que redujeron este camino. ¿O es este el número de camino hacia abajo?
[Patterson]: Este es el número de abajo.
[Ruseau]: Dios, $ 140,000 es el número de abajo. Está bien. Y esa fue mi última pregunta. Gracias. Aprecio eso.
[Van der Kloot]: Entonces, Christina, quería volver a su informe principal y, al final, notó que retiramos de las siguientes cuentas identificadas durante el progreso del desarrollo del presupuesto para el año fiscal 2019. ¿Tienes números? Y entiendo que es posible que no tengas con ellos esta noche, pero ¿puedes decirme desde el programa después de la escuela? ¿Cuánto dinero se usó para compensar otros programas?
[Patterson]: Habíamos identificado en el proceso presupuestario un millón de dólares que se compensarían del programa después de la escuela. No tengo la cantidad exacta, pero fue de aproximadamente $ 500,000.
[Van der Kloot]: Y el antes de la escuela, ¿los tienes?
[Patterson]: Están agrupados.
[Van der Kloot]: DE ACUERDO.
[Patterson]: Meep? Meep fue de aproximadamente $ 150,000.
[Van der Kloot]: DE ACUERDO.
[Patterson]: Los otros no tengo un buen manejo de esas compensaciones. Y nuevamente, las escuelas comunitarias y los alquileres de edificios, básicamente mantienen el costo de que los alquileres tengan un servicio de custodia, tengan seguridad a mano, para tener todos los suministros de limpieza que se necesitan. Para esos alquileres, por lo que mucho de eso es esencialmente utilizar lo que tenemos que mantener, junto con nuestras organizaciones más grandes, la escuela de idioma japonés, la Universidad de Lesley, esos son contribuyentes significativos al área escolar comunitaria y el alquiler de edificios.
[Van der Kloot]: De acuerdo, realmente el principal realmente es el antes y después de la escuela. Correcto. De aproximadamente medio millón de dólares que se usa para compensar otras cuentas.
[Patterson]: Correcto, pero habíamos identificado un millón para utilizar.
[Van der Kloot]: Bien, entonces es menos que eso. Correcto. Sin embargo, todavía nos deja la cuestión de decir que lo que queremos con las matrículas y de qué otra manera podemos, si nuestro presupuesto se expandiera, por lo que realmente refleja los costos reales en lugar de la necesidad de recaudar fondos creativos.
[McLaughlin]: Gracias. Así que solo sigue un seguimiento de la curva de aprendizaje, entendiendo estos, estos ingresos que estamos obteniendo de estos programas Ser discutido como parte del proceso de presupuesto para este año para que comprendamos exactamente cuáles son esos números.
[Patterson]: Por las cantidades que tenemos que identificar como un desplazamiento. Entonces, una vez que construimos el presupuesto e identificamos el nivel de servicio que indicamos que necesitamos, existe el lado de la ciudad que proporciona el monto del presupuesto de apropiación que se puede proporcionar. Entonces tenemos que venir a algún lugar intermedio Y cualquier cantidad que supere lo que la ciudad está disponible para proporcionarnos como nuestra línea de apropiación, tendríamos que luego crear compensaciones de ingresos para cerrar esa brecha.
[McLaughlin]: DE ACUERDO. Y luego los detalles de esas fuentes de ingresos se desglosan para nosotros. Correcto. DE ACUERDO. Gracias.
[Lungo-Koehn]: ¿No hay más preguntas? ¿Hay algún movimiento en el piso? Vicepresidente Rousseau?
[Ruseau]: Así que solo quiero, no sé, no quieres hacer esto, quiero hacer esta declaración. Porque siento que hablo con la comunidad casi semanalmente sobre por qué estamos gastando nuestro ¿Programación antes y después de la escuela, fondos adicionales, nuestra programación MEAP, fondos adicionales y algo más que esos programas? Y la respuesta es que tenemos una gran cantidad de personas en ED Special que no tienen trabajos si no hacemos eso. Tenemos una gran cantidad de personas, nos deshacemos de todos los concejales de ajuste si no hacemos eso. Así que no es que estemos tomando ese dinero y solo estamos como, oye, divirtámonos con eso. Es como elementos críticos de nuestro La educación no sucede en absoluto si no hacemos eso. Por lo tanto, no es una opción entre si les damos a los programas de antes y después de la escuela, mejores excavaciones o mejores salarios, lo cual es una conversación diferente. Definitivamente tenemos que hacer eso. Pero estos ingresos adicionales no son ingresos adicionales. Esto es ingresos que enciende el agujero porque no lo tenemos en otro lugar. Y siento que creo que este es un momento importante para señalar eso porque Solo lo escucho mucho, esta conversación. Está muy divorciado en el proceso presupuestario y en las líneas de pedido. Están tan divorciados el uno del otro. Pero no están divorciados si quieres que los concejales de ajuste y estas 10 o 20 personas en ED Special estén haciendo lo que están haciendo. Así que solo quería decir eso. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Comité Escolar mujer McLaughlin.
[McLaughlin]: El miembro del comité escolar Ruseau, en términos del costo, creo que, como cada presupuesto, hay ventajas y inmuebles en todos los fines y las cosas se equilibran de diferentes maneras, pero tampoco quiero dar la impresión de que después de los fondos escolares van a pagar fondos de educación especial, para que entendamos que también hay dinero adicional a través de un interruptor de circuito. Entonces, lo que diría es que realmente alentaría a los miembros de la comunidad a que vengan al comité de todas las reuniones, reuniones de presupuesto, si realmente quieren poder entender dónde Las asignaciones van y vienen en términos de las ventajas y los minusas porque es mucho dinero cambiante, como saben, Christine, como todos sabemos, ¿verdad? No son solo departamentos en particular los que son más o menos, aunque sé que la educación especial es costosa, que no es más o menos en un área u otra. Tampoco quiero darle a la comunidad esa impresión. Es todo el sistema que tenemos que equilibrar y descubrir cómo hacerlo es realmente parte de nuestro trabajo aquí. Así que muchas gracias por el informe y realmente alentaría a la gente del comité de las reuniones de presupuesto completa a poder asistir a ellas. Esas son todas las reuniones públicas donde las personas pueden hacer estas preguntas y podemos aprender, ¿verdad? Porque todavía estoy aprendiendo mucho. Aprecio esto. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias. ¿Hay algún movimiento en el piso? Moción para aceptar el informe del comité. Todos los secundados por el consejo ... secundados por el vicepresidente Rousseau. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pases de papel. ¿Tenemos algún negocio antiguo? Informe sobre la asignación de efectivo gratuito, Dr. Peter Cushing.
[Cushing]: Buenas noches, Madame Mayor, miembros del comité escolar, representantes estudiantiles. Gracias por estar aquí. Realmente lo aprecio. Entonces, el 26 de noviembre, como mencioné anteriormente, habíamos presentado al Ayuntamiento de Medford por $ 300,000 en efectivo gratuito. Entonces, el distrito escolar lo usará en varias áreas. Vamos a reparar y expandir el sistema de intercomunicador de la escuela secundaria donde se ha dañado, o a medida que se agregaron habitaciones, simplemente, nunca se implementó. Entonces, el director y otros miembros de su equipo tienen un plan en el que los intercomunicadores no funcionan, pero seamos honestos, la forma más rápida de entregar información es a través del intercomunicador de la escuela. Entonces eso se llevará a cabo. Tenemos las citas en la mano con John McLaughlin en este momento, y serán $ 59,000. Ya he hablado en el baño, así que no creo que lo necesitemos más en este momento. Se utilizarán $ 61,000 para comprar un nuevo generador de energía de respaldo para el ala vocacional, así como para nuestros servicios de Internet. Entonces, en este momento, estamos en la batería de respaldo para los servicios de Internet. Así que tenemos alrededor de una hora a tres horas basado en la información que tenemos. Entonces, en este momento, este generador se comprará, instalará y se encargará de nuestros servicios de Internet, así como el ala vocacional de la escuela secundaria. El edificio de Shades y C en Medford High School se instalarán a un costo de $ 32,500, así como controlar la luz. Es una característica de seguridad para poder evitar que las personas miren. Finalmente, Medford Public Tools está operando computadoras de escritorio que son Windows 7 de ocho o nueve años, que Microsoft dejó de soportar hace seis días más o menos. Por lo tanto, tenemos un plan en este momento para actualizar esos escritorios a Windows 10, pero está poniendo un sistema operativo bastante robusto que utilizará el 60% de RAM en Startup, y luego, cuando se agrega otros programas, no será exactamente la solución más rápida, pero hasta que podamos presupuestar y apropiarse y encontrar un plan de juego robusto, es el plan que tenemos en este momento. Me gustaría tener en cuenta que en la línea cuatro de ese último párrafo, tengo un error tipográfico. No pude, como verá, los laboratorios de computación en la escuela secundaria, así como dos Laboratorios de computación elementales. Entonces, lo que vamos a hacer es implementar 56 escritorios nuevos en las escuelas intermedias y 49 a las escuelas primarias. La asignación de efectivo libre de $ 100,000 también se utilizará para equipar el nuevo espacio para fabricantes. En la escuela secundaria, los artículos enumerados están allí. Lo específico, tiene imágenes en su paquete que realmente detallan bien esos artículos. Makerbot, tengo experiencia con eso de mis distritos anteriores, habiéndolos comprado. El Makercare, aunque caro, es realmente esencial para tener. En realidad, es un componente crítico para esas máquinas. Es costoso, pero proporciona realmente un beneficio de costo. Así es como Medford Public Schools planea usar el efectivo gratis. Realmente nos gustaría agradecer a la ciudad de Medford, el Ayuntamiento de Medford y sus ciudadanos por su apoyo en nuestros esfuerzos.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Comité escolar mujer Grimm.
[Graham]: Tuvimos una solicitud similar de efectivo gratuito el año pasado para reemplazar, creo que era la misma historia exacta, reemplazar el envejecimiento. Equipo que ya no será compatible cuando dejen de admitir Windows 7. Y ahora estamos aquí haciendo eso de nuevo. Mi pregunta es ¿qué queda en términos de qué otro equipo no está repletado? Porque creo que cada vez que hacemos esto, la gente piensa que hemos resuelto este problema de nuestro equipo de envejecimiento. Y si lo hemos hecho, eso es genial. Pero si no lo hemos hecho, quiero poder hablar de eso también.
[Cushing]: No lo hemos hecho. Y el número de dispositivos es sustancial. ¿Son 100, 1,000? Su segundo número es probablemente más preciso según las conversaciones que he tenido con Molly Layden. Pero como Christine se ha acercado al podio.
[Patterson]: Gracias, si puedo. Entonces, el último efectivo libre fue de 200,000 con el propósito de Chromebooks. Eso es solo 200 dispositivos. Si estamos mirando a los estudiantes en Medford, son 4.500 que tenemos que reemplazado no solo por uso de estudiantes y carros y habitaciones, aulas, sino también para maestros. La última compra importante fue en 2012, que la ciudad salió a la fianza para las principales unidades. Y creo que el pago final está surgiendo. Por lo tanto, nuestro objetivo es avanzar y financiar más un verdadero reemplazo del 20% de toda la flota en los años de presupuesto posteriores. Pero no podemos hacer un reemplazo completo En un año porque esa sería, nuevamente, una compra significativa relacionada con los bonos. Estamos hablando de $ 1.2 a $ 2 millones en el reemplazo de todos los dispositivos en todo el distrito. Por lo tanto, estamos tratando de apuntar a las áreas más críticas e identificar las más necesarias si podemos reparar Ciertas piezas del dispositivo y mantener equipos, entonces estamos tratando de hacer eso. Pero el objetivo es obtener realmente un mecanismo de financiación a través del presupuesto para tener un reemplazo del 20% cada año para que no estemos en una posición en la que tengamos que ir a fondos de capital o solicitudes de efectivo gratuitas, a menos que sea algo que esté fuera de la rutina y necesidad regulares. Pero eso es lo que ha sido nuestro objetivo, tratar de deliberadamente Aumente el presupuesto de tecnología de medios en esa categoría, pero simplemente no pudimos hacerlo en un año.
[Graham]: Sí, y no abogaría por que lo hagamos en un año, porque entonces tenemos que hacerlo en un año nuevamente en cinco años. Así que definitivamente quiero alejarme de ese tipo de proceso. Pero lo que quiero asegurarme de que hagamos en este próximo ciclo presupuestario es ser realmente transparente sobre lo que está en el presupuesto, lo que no está en el presupuesto, de modo que Nuestros colegas en el Ayuntamiento entienden que si dicen sí a $ 100,000 de efectivo libre o $ 200,000 de efectivo libre, eso no ha resuelto la totalidad de nuestro problema. Creo que para hacer eso, necesitamos poder decir que este es el objetivo, aquí es donde queremos estar, y aquí es donde estamos, y así es lo que nos llevará salir de la posición en la que estamos y llegar a este lugar donde reemplazamos nuestra tecnología cada año, 20%, 20%, 20%. Pero creo que para hacer eso, debe haber una descripción clara de dónde estamos, e incluso estamos en el lugar donde podemos comenzar 20%, 20%, 20%, o estamos en un agujero, por así decirlo. Y creo que debemos ser realmente claros y transparentes al respecto en el proceso de presupuesto, de modo que cuando el Ayuntamiento siente que ha resuelto un problema, podemos decir, sí, de hecho, ha resuelto este problema, o no, no hemos resuelto ese problema, y tenemos más trabajo por hacer. Así que solo quiero a la gente que Finalmente, tiene que aprobar nuestro presupuesto, pero también la comunidad para comprender exactamente dónde estamos y exactamente qué hacemos y no tenemos. Bien. Entonces, ¿eso es una moción? Seguro.
[Patterson]: Quiero decir, puede ser, pero con el debido respeto, tenemos esa información dentro de la descripción de nuestros presupuestos para el año fiscal 19 y 20 a medida que estamos desarrollando y en el futuro. Por lo tanto, hay una redacción junto con cada una de nuestras áreas de programa que delinea e identifica exactamente qué La solicitud de presupuesto está cubriendo y lo que se necesitaría. Por lo tanto, está dentro del lenguaje de nuestro presupuesto a medida que pasamos por este proceso el año pasado. Cuando observa la información literal que los jefes de departamento han proporcionado como descriptores, ya se proporciona mucha información. Así que solo quiero tener claro que hemos sido transparentes en esa necesidad e identificando que reconocemos que no tenemos suficiente en nuestra solicitud de apropiación presupuestaria. Pero que tenemos estas necesidades urgentes y el artículo se identificó que a partir del 1 de enero de 2020, todos los elementos de Microsoft no serían compatibles. Así que tenemos eso en su lugar y solo quiero, nuevamente, reiterar que nuestro proceso fue muy abierto y claro en términos de lo que estábamos pidiendo y dónde estábamos en términos de la necesidad. Entonces nos identificamos y tomamos nota que esto era Este fue un problema y hemos identificado que el enlace 1.2 no fue la mejor solución. Era la única solución en ese momento para actualizarlos. Pero estamos trabajando duro y hemos trabajado con los jefes de nuestro departamento para identificar las necesidades prioritarias. Entonces solo preguntaría Para hacer referencia a nuestro presupuesto que tenemos actualmente. Y luego, nuevamente, lo abordaremos en el futuro para las solicitudes fiscales 2021 a medida que nos reunimos con cada uno de los jefes de nuestro departamento.
[Graham]: Echaré un vistazo a eso. Estaba bastante conectado al proceso de presupuesto durante ese tiempo. Y no recuerdo nada que me resonara de esa manera. Entonces, tal vez sea una cuestión de ser más claro sobre cómo deben verse esas cosas para que la imagen sea Claro para las personas fuera del departamento escolar, porque creo que eso es crítico. Pero volveré y veré eso nuevamente, y podemos hablar de ello en las próximas reuniones de presupuesto. Gracias.
[Ruseau]: Vicepresidente Rousseau. Sí. Gracias al miembro Graham por eso. Porque solo he pasado por dos presupuestos, pero sé que he tenido conversaciones con otros miembros donde siente que entramos, hacemos los presupuestos, Es un ya acordado, como, prácticamente tenemos todo lo que necesitamos, pero no nos importaría otro 3 o 4%. Pero siento que si llevamos a todos en una habitación o uno a uno, el número sería que necesitamos otro 30%. Si nunca tenemos la conversación de que realmente necesitamos otro 30% en nuestro presupuesto, ¿cómo sabe alguien alguna vez? Quiero decir, Somerville gasta $ 586,000 en reemplazo de computadora en su sistema escolar cada año, año tras año. Y eso es todos los años. Y no son mucho más grandes que nosotros. Creo que 1,000 estudiantes más. Sus estudiantes no tienen diferentes necesidades de computadora que nosotros. Y nuestros maestros tampoco. Nuestro aumento año tras año ni siquiera es esa cantidad de dinero. Quiero decir, una vez que te quitas la porción salarial. Entonces, quiero decir, si no le estamos diciendo a la comunidad que, de hecho, nuestro presupuesto es dolorosamente anémico, y así es como es anémico, Luego, en algún momento en el futuro, cuando le pedimos a la comunidad que intente y diga, está bien, supongo que queremos que nuestros hijos tengan computadoras que se activen en 20 minutos. Um, porque una computadora de ocho años que ejecuta Windows 10, nadie lo va a encender porque nadie se sentará allí tanto tiempo. Um, entonces Tenemos que tener un presupuesto que diga, ya sabes, la ciudad cree que pueden darnos, no sé, sea cual sea el número, 60 millones tal vez o lo que sea, no recuerdo. Pero también tenemos que tener la conversación en el público que diga, pero si pudiéramos obtener 80, esto es lo que podríamos hacer por las escuelas públicas de Medford. No obtendremos 80, pero si nunca le decimos a nadie que lo que realmente necesitamos es 80, luego, cuando les decimos a los residentes, usted sabe qué, es por eso que queremos más dinero de sus impuestos, no puede comenzar allí. ¿Tienes que comenzar con qué es un déficit tan grande? Y nuestro presupuesto, creo que tuvimos $ 10,000 en la línea de pedido para 2020 para computadoras.
[Patterson]: No, estaba más cerca de $ 175,000. No recuerdo ese número, pero le creo porque confío en usted, pero de acuerdo en que la línea de pedido es baja y su ejemplo de Somerville es ¿qué sería un verdadero 20% una vez que llegamos a eso? A esa área, así que estamos tratando de ser conscientes de todos los departamentos dentro de la estructura de la ciudad y y tratando de mantener los recursos necesarios para el aprendizaje de los estudiantes. Entonces, de nuevo, eso es parte de nuestra conversación que pasaremos nuevamente para el año fiscal 2021.
[Ruseau]: Pero no hay conversación en la que bajo la Proposición 2.5 llegamos a medio millón de dólares en el reemplazo de la computadora antes de que sea tan viejo que ni siquiera recuerdo cómo usar una computadora. Como, ese futuro está décadas de distancia al 2.5%. Y no le estamos diciendo a nadie eso. Por eso solo quería estar de acuerdo con el miembro Graham en que el 20% suena genial, pero es una fantasía en este momento. Y seguirá siendo una fantasía a menos que podamos obtener una redistribución de distritos a la fila de ensamblaje y a Medford.
[Lungo-Koehn]: Sí, iba a decir una base de impuestos comerciales. Vamos a trabajar en ello. Comité escolar mujer Grimm.
[Graham]: Sí, creo que cuando hablamos de la conversación tecnológica, Creo que debemos ser realmente claro que hay dos partes. Hay, ¿tenemos a nuestra disposición la cantidad que necesitamos, sí o no? Y luego, ¿tenemos los medios para mantener esa base? Y creo que la respuesta a ambas preguntas en este momento es no, no y no. Al menos esa es mi opinión, y podemos hablar de eso durante el proceso presupuestario. Pero creo que es importante tener claro tener dos necesidades reales con dos cantidades particulares de dinero, ambas que son más grandes de lo que tenemos el presupuesto. Y quiero asegurarme de que solo somos honestos sobre eso y las formas en que nuestro distrito está recibiendo tecnología en este momento a través de los PTO, presentando solicitudes de subvenciones, todo tipo de cosas. Entonces, hay tecnología que fluye en el que no estamos pagando y tenemos mucha suerte de eso. Pero al mismo tiempo, ese equipo también debe mantenerse. Entonces tenemos que hablar de Ambos estamos donde debemos estar en términos de si tenemos suficiente equipo para hacer todas las cosas que necesitamos hacer para proporcionar una educación de calidad. Y luego tenemos el dinero para mantenerlo. Y quiero asegurarme de que en la conversación presupuestaria que realmente tengamos claramente ambas conversaciones para que la comunidad comprenda verdaderamente dónde estamos y qué no podemos hacer en los límites de este presupuesto porque la ley nos exige que presente un presupuesto equilibrado. Bien. Entonces Que no hay magia que haga que todo eso suceda al mismo tiempo. Y quiero que seamos realmente transparentes al respecto.
[Lungo-Koehn]: ¿Hay algún movimiento en el piso? Moción para aceptar el informe. Moción para aceptar el informe. Secundado por? Segundo. EM. McLaughlin. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos?
[Mustone]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Se acepta el informe. ¿Tenemos algún negocio antiguo? Ninguno. Ninguno. ¿Tenemos alguna comunicación? Ninguno. No. Cualquier nueva empresa, número uno, solicitar nuevas opciones para el formato de la agenda. Sí. Moción de mesa por el Secretario Van Der Kloot, secundado por el vicepresidente Rousseau. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Se presenta el papel. Resoluciones del comité escolar. Ya sea resuelto que el comité escolar de Medford exprese sus sinceras condolencias a la familia de Lawrence Flynn. El Sr. Flynn fue maestro de estudios sociales en Hobbs Junior High School y Andrews Middle School. Ya sea resuelto que el Comité de la Escuela Medford exprese sus sinceras condolencias a la familia de Lisa Toco-Leonard. EM. Toco-Leonard era la hermana de la bibliotecaria de la escuela secundaria de Medford, Maria D'Orsi. Ya sea resuelto, el Comité Escolar de Medford expresa sus sinceras condolencias a la familia de Elizabeth Kenny. Miss Kenny era suegra del comisionado del Departamento de Obras Públicas de Medford, Brian Cairns. Si todos podemos levantarnos por un momento de silencio. Sí, uno más, lo siento. Y por qué nuestro superintendente no está aquí esta noche. Ya sea resuelto, el comité escolar de Medford expresa sus sinceras condolencias a la familia Gerard Edward. El Sr. Edward era el padre del Superintendente de la Escuela Medford Dr. Marice Edouard-Vincent. Tomaremos un momento de silencio. Moción para aplazar por el vicepresidente Rousseau, secundada por la mujer del comité escolar Graham. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos?
[Unidentified]: La moción se aplaza.