[Burke]: الحاضر ، سبعة حاضر ، لا شيء غائب. كل ما يرجى الارتقاء وتحية علمنا. أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية ، والجمهورية التي تقف من أجلها ، أمة واحدة ، تحت الله ، غير قابلة للتجزئة ، مع الحرية والعدالة للجميع. الموافقة على محضر اجتماع 20 مايو 2019. إنه اقتراح للموافقة من السيدة ديروسو ، معارته السيدة كرياس. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. الموافقة على الفواتير ، ونقل الأموال ، والموافقة على المخاطر. آنسة. Dibenedetto. شكرًا لك.
[DiBenedetto]: لدي فقط بعض الأسئلة. يرى؟ علامات الميكروفون. نعم. لذلك في الصفحة 1 من 23 ، الثانية من المدارس الحكومية في بوسطن مقابل 2222 دولار ، التوجيه ، الخدمات المتعاقد عليها ، هل نتعاقد مع مدارس بوسطن العامة؟
[Patterson]: نعم ، وهذا مخصص للإدارة ، ويمكنني أن أحصل على انهيار ما غطته ذلك. حسنًا ، بدا هذا غير عادي بالنسبة لي.
[DiBenedetto]: شكرا لك ، أنا أقدر ذلك. في الصفحة الثانية ، هناك عدد قليل من اللاعبين ، آسف. في الصفحة الثانية ، على بعد حوالي 10 من القاع ، كانت شركة Groundmasters Corp ، 5،025 دولارًا ، مشغلي بناء ، كنت أتساءل فقط ،
[Patterson]: هذا هو الحفاظ على أسباب للمدارس. هذا هو ضمن فئة المبنى والأرض.
[DiBenedetto]: هل نتعبئ عن بعض هذا العمل ، المدير الأرضي؟ هم مقاول. حسنًا ، أي نوع من ، هل يفعلون أشياء محددة لا تقوم بها في المنزل أي من الأسباب؟ أعلم أنني أراهم في العشب في المدرسة الثانوية.
[Patterson]: هذا سيكون مناظر طبيعية كبيرة و / أو توفير النول والأشياء من هذا النوع. حسنًا ، Gotcha.
[DiBenedetto]: علاوة على ذلك في تلك الصفحة ، مقابل 50000 دولار لروبرت دبليو آرفين وأولاده ، تعاقدت على الخدمات. هذا بدا وكأنه الكثير. أنا فقط اعتقدت أنني سأطلب.
[Patterson]: إنها مقاول عرض للدولة لمختلف الأعمال الكهربائية التي طلبناها في جميع أنحاء المباني.
[DiBenedetto]: أوه ، عظيم. أنا فقط أحب أن أعرف أشياء مختلفة. أنا فضولي. حسنًا ، الصفحة التالية. فقط حوالي ستة أو سبعة لأسفل. يستفيد هامش من نظام التقاعد طريقة. ما هي الفوائد الهامشية؟
[Patterson]: أي نوع من الهامش؟ لذلك سيكون تخصيص تقاعد المدينة ، وهذا جزء من متطلبات المنحة. تمام. لذلك يتم دفع ذلك مباشرة إلى تقاعد المدينة.
[DiBenedetto]: وأعتقد أن لدي واحدة فقط ، كريستين. وهي في الصفحة 9 من 23. إنه الشخص الذي أسألك عنه دائمًا ، الرسوم المتنوعة ، لكن يبدو أنه الكثير من المال للمدرسة الثانوية. وتقول إن الشحنات المتنوعة في ميدفورد هي 35266 دولار. أنشطة الطلاب ، حفلة موسيقية. حسنًا ، أنا فضولي فقط. أود فقط أن أعرف ما هي مبالغ الخطوط الكبيرة لأنني نسيت من وقت لآخر.
[Burke]: هل هناك اقتراح للموافقة على الأرض؟ قدمتها السيدة كرياس ، معارته السيدة فان دير كلوت. لفة التصويت المكالمة من فضلك. نعم. نعم ، سبعة في الإيجاب ، صفر في السلبية ، يمر الحركة. تقرير سكرتير؟ لا أحد. تعليق القواعد. آنسة. يرغب Mustone في الانتقال لتعليق القواعد لإخراج الأوراق من الترتيب. كل هؤلاء يؤيدون؟
[DiBenedetto]: فرصة.
[Burke]: كل هؤلاء يعارضون؟ يتم منح الاقتراح وترغب في أخذ الأوراق 2 و 3 و 4 خارج الترتيب. البند 2. الاعتراف بفريق Medford High School Ethics Bowl. الدكتور نيكول تشيسا.
[Chiesa]: مساء الخير الجميع. انضم إليّ السيد إسنر الليلة ، الذي التقيت به قبل بضعة أشهر أيضًا. شكرا لاستضافتنا. كما تعلمون من العرض التقديمي الأخير فيما يتعلق بعلم الأخلاقيات ، كان لديهم سنة ناجحة للغاية. في الثاني من فبراير في جامعة تافتس ، فازوا بمسابقة أخلاقيات المدارس الثانوية في نيو إنجلاند ، وهنا تفوقوا في جولات متعددة ضد العديد من الفرق ، مثل فيليبس إكستر ، فيليبس أندوفر ، ليكسينغتون هاي. ومن هذا الفوز ، شاركوا بعد ذلك في الدور نصف النهائي ، الذي كان في 24 فبراير. وحققوا مرة أخرى نجاحًا كبيرًا. كما تعلمون ، دفعنا هذا الفوز إلى السماح لهم بالتنافس في وعاء الأخلاق الوطني. وكان لديهم تجربة رائعة في جامعة نورث كارولينا تشابل هيل في أوائل أبريل. تعلم الطلاب الكثير في هذا الحدث ، وعملوا بجد للتنافس بين أفضل الفرق في البلاد. لقد كانوا هائلين ، وأردت أن أشكركم جميعًا ، بما في ذلك المشرف وجميع أعضاء لجنة المدارس ، ورئيس البلدية بيرك على كرمهم في دعم طلابنا. أريد أيضًا أن أقدم شكرًا خاصًا جدًا للسيد Esner على ذلك. وأود أيضًا أن أشكر مرافقي الأنثى التي رافقتها ، السيدة ماهوني ، للتخلي عن وقتها أيضًا طوال تلك الأيام. لذا شكرا لك أيضًا. وهكذا ، نريد أن نكرمهم الليلة ، والتعرف عليهم على كل عملهم الشاق والانضباط. والسيد إسنر سوف يقرأ الأسماء.
[Edouard-Vincent]: هل هكذا نريد أن نفعل ذلك؟
[Burke]: الليلة هي الشواء الكبير ، لذلك نحن نفتقد بعض الأعضاء من خلال جميع هذه الأوراق الثلاث. لذلك نود دعوة من هو هنا حتى الجانب. يمكنهم جميعًا الخروج إلى الجانب وسنطلق على أسماءك.
[Chiesa]: شكرا لك مرة أخرى.
[SPEAKER_20]: لدينا ماريا كارمونا. وكاتي ستيفاني.
[SPEAKER_21]: الدقيق ماناكار ، دريكسيل أشوارا ، جوش كاغان ، و KDD في المكان.
[SPEAKER_20]: وكان هؤلاء كبار السن الذين لم يتمكنوا من الانضمام إلينا الليلة هم جوليا جيلباخ ، وبريندان ماير ، وجيسيكا تاديو. وأعتقد أن هذا كل شيء. نعم ، هذا كل شيء. مبروك. شكرًا لك.
[Burke]: شكرًا لك. إنه لأمر رائع أن أراك. مبروك. لقد قمت بعمل رائع. شكراً جزيلاً. عمل رائع. تهانينا ، عمل رائع. أحسنت. بعد ذلك ، لدينا التقرير عن معارض العلوم والهندسة في المدارس الثانوية 2019. السيد سيري.
[Cieri]: أعضاء لجنة مدرسة مساء الخير ، العمدة بيرك ، المشرف إدوارد فنسنت. أنا هنا لأقدم لك تحديثًا سريعًا للمشاركين المعرضين للعلوم والهندسة المعرضين والإقليميين والدوليين والدوليين. أولاً ، بسرعة كبيرة ، أقيم المعرض المحلي في 11 أبريل ، وهو بعد المعرض الإقليمي. يقام المعرض الإقليمي في 9 مارس. قمنا بفصل هذين الحدثين للتأكد من أن الأطفال لديهم فرصة كبيرة للتحضير للمشاريع في حدثنا المحلي. في الوقت نفسه ، لدينا طلاب يشاركون في المعرض الإقليمي وعليهم ملء الكثير من الأعمال الورقية وتكريس المساحات الكبيرة في منازلهم لإجراء الكثير من هذه التجارب العادلة العلمية. ونحن نقدم أيضًا نوعًا من الدعم الفردي للطلاب الذين سيذهبون إلى الإقليمية قبل هذا الحدث. ونوع من فحص مشاريعهم ثم نقلهم إلى هذا الحدث. نظرًا لأننا نقدم هذا النوع من الاهتمام الفردي بالمشروع ، فقد أظهر الطلاب بعض النجاح في المعرض الإقليمي. أربعة من الطلاب الذين شاركوا ، انتقل الأربعة إلى معرض الدولة. ثم تم اختيار أحد الطلاب للمشاركة في المعرض الدولي للعلوم والهندسة. لذلك فهو نوع طموح حقًا في مشروع هؤلاء الأطفال خذ أنفسهم. والمرور في معرض العلوم هو حدث فردي للغاية. أعتقد أن الأمر مختلف قليلاً عن كونه في فريق مما كان عليه في هذا الحدث بالذات. لذلك أنا فخور جدًا بالطلاب. لدي واحد من الأربعة. الآخرون في الشواء هذا المساء. وسأكون مقصرا إذا لم أذكر أن جامعة تافتس تزودنا بقدر هائل من الدعم لهذا الغرض. إنهم يأتون ويقومون بمعرض علوم عكسي ، ثم يأتون ويتطوعون أيضًا كقضاة لحدثنا المحلي ، ويساهمون أيضًا في الحدث الإقليمي. لذلك هناك شركاء مستمرون طوال الطريق لطلابنا والمدرسة. على وجه الخصوص ، كارين أوهغان ، التي كانت أمام هذا المجلس من قبل ، قدمت قدرًا هائلاً من الدعم لطلاب معرض العلوم وللحدث بشكل عام. هي من جامعة تافتس. لذلك في هذا الوقت ، أود الاتصال بأحد الطلاب الذين شاركوا ، السيد ألبرت فرح.
[Burke]: تعال ، ألبرت.
[Cieri]: هذا العام ألبرت صغار. درس توزيع تدفق الكتلة النمذجة في تصميم مفهوم الصواريخ متعدد المراحل. احتل المركز الثاني بشكل عام في الإقليمية ثم ذهب إلى ISEF من هناك. كان ذلك في فينيكس لمدة أسبوع ، منذ حوالي أسبوعين. الحدث نفسه شيء رائع للغاية. أحب أن أقول إن ميدفورد ، في السنوات الثماني الماضية ، ذهب إلى ISEF خمس مرات مع ثلاث طلاب مختلفين. متميز. هذا إنجاز رائع من قبل الأطفال من ميدفورد. مميز.
[Burke]: رائع. نعم ، في المقام الأول.
[Cieri]: وكان المشاركون الثلاثة الآخرون هم مورغان سيمكو ، سوبهيشا دالوري ، الذي كان أمام هذا المجلس لعدد من المرات ، وسارة إلكينداكلي. الثلاثة هم كبار السن. شارك الثلاثة في الإقليمية والدولة. وهذا يختتم تقريري لهذا المساء.
[Burke]: شكراً جزيلاً. مبروك. مبروك ، ألبرت. آنسة. Dibenedetto.
[DiBenedetto]: شكرًا لك. أريد أن أهنئ ألبرت. لقد عرفته لسنوات عديدة. كانت أخته الكبرى رائعة أيضًا في العلوم ، وكذلك شقيقه الأكبر. لقد رأيناهم يأتون أمامنا لسنوات عديدة. ولا يزال أمامنا سنة أخرى ، لذلك لا يمكنني الانتظار لمعرفة ما سيكون عليه ذلك. ثانياً ، أريد أيضًا التعليق على وجود مختبرات علمية جديدة وفتح الفرص ليس فقط لطلابنا المهنيين ، ولكن لدينا طلاب المدارس الثانوية وإسقاط Tufts والشراكة معهم ويفتح الكثير للطلاب في مجتمعنا. أعرف نفسي عندما كانت ابنتي صغارًا ، وكانت قادرة على الذهاب إلى Broad والعمل في مختبر الكيمياء العضوية وفتحت الأبواب لها حتى اليوم. لذلك الطريقة لديها برمجة مذهلة والأطفال يقومون بعمل رائع و لا أعرف ، لكني أرى علوم الصواريخ من ألبرت. أعتقد أنني رأيت ذلك دائمًا. لقد سمعنا تلك الليلة. لا استطيع الانتظار لمعرفة ما يكبر ويفعله لكل أمريكا ولنا عمومًا. لذا فإن مستقبلنا رائع بسبب هذا الطلاب ، وبسبب المعلمين الذين يكرسون حياتهم وأوقاتهم للتأكد من أن طلابنا لديهم كل هذه الفرص. لذا أشكركم أيضًا.
[Burke]: ياي. شكرًا لك. التعرف على ختم biliteracy ، فيلما ببو.
[Vilma Bibeau]: مساء الخير. مساء الخير لجنة مدرستهم ، وعمدة المساء ، وعمدة المساء ، ومدير المساء ، إدوارد فنسنت. شكرا جزيلا لك على السماح لي أن أكون هنا الليلة. للعام الثاني على التوالي ، زودت مدرسة ميدفورد الثانوية كبار السن بفرصة لإجراء التقييم التمثيلي للأداء نحو اختبار الكفاءة في اللغات. يعترف هذا الاختبار الطلاب المؤهلين بختم Biliteracy لأولئك الذين يظهرون مستوى عالٍ من الكفاءة في كل من اللغة الإنجليزية ولغة أخرى. يجب على الطلاب الوفاء بمستوى الكفاءة المعتمدة على الدولة على تقييم اللغة الإنجليزية والغناء المعتمدة من الدولة. هذا العام ، نحن فخورون بالإبلاغ بأننا أدركنا 18 طالبًا في ختم ولاية ماساتشوستس ، ثلاثة منهم حصلوا على الجائزة بتمييز. لذا فإن محو الأمية المقطعية في ولاية ماساتشوستس مع التمييز ، فإن المعايير هي درجة مهارة عتبات متقدمة تبلغ 260 في اختبار فنون اللغة الإنجليزية من الدرجة 10 ، واختبار MCAs ، وتسجيلها على الأقل على المستوى المنخفض المتقدم من امتحان الكفاءة. كبار السن الذين تلقوا الفروق هم زوي سالفاتو القاطع ، الإنجليزية ، الإيطالية ، ميليسا كانيلاس ، اللغة الإنجليزية ، الإسبانية ، وأنطونيا كولنجز ، اللغة الإنجليزية ، الإسبانية. ولاية ماساتشوستس مختومة من خلال محو الأمية معايير الكفاءة ودرجة أعلى من درجة 240 في اختبار فنون اللغة الإنجليزية من الدرجة 10 MCAs وتسجيلها على الأقل على المستوى الأول من المستوى الأول من امتحانات الكفاءة. كان كبار السن هم زوي سالفاتو كاريك ، إنجليزيان إسبانيين ، ويندي بلانك ، إنجليزي إسباني ، إليسا توليدو ، اللغة الإنجليزية ، البورتغاليين ، ميا شاكفيك ، إنجليزي إسبانيش ، سارة إلكونداكلي ، إنجليزي-فرنش ، جين ، جين ، جين ، جين ، إنجليزي إسباني ، Ximena Valderrama و Kano و English-Spanish و Jessica Dos Santos و English-Spanish و Jessica Dos Santos و English-Portuguese و Jennifer Dos Santos و English-Portuguese و Kimberly Sintara و English-Aitalian و Alexis Lemus و English-Spanish. يرجى الانضمام إلينا ونحن نحتفل بإنجاز هؤلاء الطلاب ، وشكرا جزيلاً على دعمكم في تنفيذ محو الأمية المقطعية في مدارس ميدفورد العامة. إنه إنجاز كبير لهؤلاء الطلاب وللمنطقة.
[Burke]: في بعض الحالات ، تري لايتير.
[Vilma Bibeau]: نعم.
[Burke]: مدهش. مذهل جدا. مبروك لهم.
[Vilma Bibeau]: شكراً جزيلاً.
[Burke]: ومرة أخرى ، أنت في شواء كبير الليلة.
[Vilma Bibeau]: نعم ، إنهم في حفل الشواء الكبير ، لكن لدي الشهادات ، وسأتأكد من استلامهم. إذا سمحت لي ، أود أيضًا أن أغتنم هذه الفرصة للاعتراف بشيء غير عادي حدث لقسمنا وبالتالي إلى منطقتنا هذا العام. تلقى طالبنا ، جوزيف شميدت ، هذه الرسالة من مجلس إدارة الكلية ، وقد لفت انتباهنا ، أو الأفضل ، ليكون أكثر دقة ، لانتباه معلمه ، السيدة Nelida Nepore ، مدرس إسباني. أنا آسف. إنه شيء كبير. لذلك هذا هو الرسالة. إنه قصير جدًا. عزيزي جوزيف ، أكتب لمشاركة بعض الأخبار المثيرة. كان أدائك في امتحان اللغة الإسبانية والثقافة في مايو 2018 متفوقة لدرجة أنه يقع في فئة مختارة للغاية. كما تعلمون ، يتم تسجيل اختبارات التوظيف المتقدمة على مقياس من 1 إلى 5 ، حيث يعادل A 5 درجة من دورة الكلية المقابلة. لم تحصل على الدرجة الأولى التي بلغت خمسة فحسب ، بل كانت واحدة من 100 طالب فقط يصل إلى 0.053 فقط من امتحان اللغة والثقافة الإسبانية لعام 2008 من جميع أنحاء العالم لكسب كل نقطة ممكنة في هذا الامتحان الصعب. نحن نحيي عملك الشاق ، والاجتهاد ، والحماس ، ونتمنى لك العديد من النجاحات المستقبلية. مبروك مرة أخرى. يا إلهي ، هذا رائع. أنا آسف ، لكن لا يمكنني مساعدة نفسي لأن لدينا هذا الكنز. شكراً جزيلاً. يا إلهي ، يا له من خطاب رائع.
[Ricciardelli]: شكرًا لك. لذلك أود أن أشكر Nelida Lepore ، التي تقوم بعمل رائع في تعليم الإسبانية جميع المستويات. إنها حقًا جوهرة وقد استمتعت بالعمل معها كزميل وعلى أساس مؤقت في الوقت الحالي كمدير مؤقت لقسم اللغة العالمي. كما أنه من دواعي سروري العمل مع Vilma B. Bowe. يجب أن أقول إنها اتخذت حقًا ختم Biliteracy العام الماضي في عهد المدير السابق وهذا العام رسميًا. وأرادت تقديم التقرير ودعمت ذلك تمامًا. لقد قامت بعمل رائع للغاية. لذلك أردت فقط أن أقول شكرا لك. لكل من فيلما ونيليدا.
[Burke]: مبروك. شكرًا لك. أردت فقط أن أذكر شيئًا واحدًا عن جوزيف. ليس من الواضح أنه موهوب للغاية في تلك الساحة ، ولكنه تلقى أيضًا جوائز رياضية في مساء الأسبوع الماضي في مأدبة M Club. وهو يعمل في مشروعنا المستعبدين يوم السبت الذي سيتم تخصيصه في أرض الدفن القديمة في الساعة 10 مساءً. لذلك فهو طالب رائع ومتميز من ميدفورد. تهانينا. عمل جيد.
[DiBenedetto]: السيد بنديتو. العمدة بيرك. أرى الكثير من البرتغالية الإنجليزية. نحن لا نقدم البرتغالية كصف AP في Medford High ، أليس كذلك؟ هذا ما أفهمه.
[Vilma Bibeau]: هذا هو جمال سياتل ميثوديست. هذا هو جمال سياتل ميثوديست الذي يتيح الفرصة لطلاب التراث لدينا لأداء ، لاتخاذ هذا الاختبار. وبينما أتعلم ، هذه هي سنتي الثانية ، حيث أتعلم المزيد عن الاختبار ، وهدفي التدريب ، وتعليم حتى اللغات الطلاب التي لا نملكها ، لتدريس كيفية أخذ هذا الاختبار لإعطاء المزيد من الفرص لكبار السن لدينا. نحتاج إلى البقاء مع معايير الدولة ، مثل فقط كبار السن الذين يمكنهم الاستعداد ، لكنني أعتقد أنه تتويج جميل جميل في نهاية مسيرتهم في المدرسة الثانوية. أحد الأشياء التي أكررها أنني أحبها على وجه الخصوص عن الختم لأنها لا تتوقف عن اللغات التي ندرسها ، لكنها تفتح لغات التراث الأخرى ، التي تعطيها ، إنها جانب من الجوانب العدالة الاجتماعية المهم للغاية في ثقافتنا اليوم. وهذه المنطقة الجميلة التي هي متعددة الثقافات ومتنوعة للغاية وتحتاج إليها ، نحتاج إلى الحصول على شيء من هذا القبيل.
[DiBenedetto]: لذا ، العمدة بيرك ، هذا ما برز لي لأنني علمت أنه لم يكن لدينا برتغالي كصف في مدرسة Medfed الثانوية. أعلم أن لدينا عدد كبير من السكان البرتغاليين الذين ينتقلون إلى Medfed لأنه قد يكون ذلك فرصة لإضافة ذلك. ولكن أيضًا ، ربما حتى العمل مع مدير ESL لتشجيع المزيد من طلابنا الذين كانوا في برنامج ESL للبدء والشعور بالفخر والقوة وإظهار لغتك الأم لا يزال بإمكانك أخذ ذلك معك ولا تفقده أثناء وجودك هنا ويمكن الاحتفال به من خلال هذه الامتحانات. آمل أن أرى المزيد من ذلك.
[Vilma Bibeau]: بالتأكيد ، لقد تعاونت بالفعل مع مدير ELA وكذلك مدير لوس أنجلوس. يجب أن يكون جميع أصحاب المصلحة هؤلاء على متن الطائرة من أجل تقديمه ، للترويج لختم الشجاعة ، لتنفيذ ختم الشجاعة. لذلك هم بالفعل على متن الطائرة ، وشاركت في العام الماضي وهذا العام ، ولكن سيكون هدفي علّم الأطفال ما هو أفضل من إجراء الامتحان. على سبيل المثال ، خذ وقتك ، استجيب جيدًا لمنحهم الفرصة للتسجيل أعلى للحصول على الختم.
[DiBenedetto]: شكرًا لك. شكرا لك على وقتك.
[Burke]: شكراً جزيلاً. شكرًا لك. الحركة للموافقة. البند 5 ، توصية للموافقة على الرحلة الميدانية ، الدكتور برناديت ريجديلي وجزيرة البحرية. مرحبًا.
[Ricciardelli]: مساء الخير مرة أخرى. حتى الليلة ، لدينا جزيرة مارينا. ماريا مدرس فرنسي في المدرسة الثانوية. وستقدم خطتها ، طلبها ، يجب أن أقول ، لرحلة ميدانية إلى فرنسا في عام 2020.
[Nyland]: مساء الخير ، لجنة المدرسة. مساء الخير ، السيدة رئيس البلدية والسيدة المشرف. نعم ، لذلك أنا هنا الليلة لطلب موافقة على الأول على الإطلاق رحلة إلى باريس ، فرنسا. وآمل أن يكون لديك جميعًا حزمة ، تتضمن خط سير الرحلة ، وهي باريس وبروفانس ونيو وفرساي. لذلك سيحدث هذا ، نأمل أن يتم ذلك في إجازة أبريل المقبل. نطير يوم الجمعة ثم نعود يوم الأحد. لذلك لن نفتقد أي أيام دراسية. الرحلة متأخرة مساء الجمعة. لذلك لا توجد أيام دراسية نفتقدها. إنه رائع ، إنه يتماشى جدًا مع المنهج. لدينا بالفعل ما يقرب من 40 ٪ من الطلاب من الطلاب الفرنسيين. في الأساس ، نتحدث عن القلاع في وادي لوير ، وسنذهب في الواقع إلى هناك. شيء جيد مع هذا البرنامج الذي نستخدمه ، Design Design Italy ، وهو نفس الدليل السياحي الذي نستخدمه في رحلات إيطاليا ، تمكنا بالفعل من تخصيص رحلتنا ، وهو أمر رائع ، كما أخبرناهم. نحن نفعل القلاع ، لذلك يمكننا أن نذهب إلى وادي لوير ، لأنه بعد كل شيء ، سيكون من الرائع رؤية ذلك. لذلك هو على خط سير الرحلة. لدينا 39 طالبًا قاموا جميعًا بالتسجيل مع ودائعهم لأسفل ، وعلى استعداد للذهاب. 35 سيكونون كبار السن. نعم ، اثنان من طلاب السنة الثانية واثنين من الصغار. لذلك ستكون رحلة كبار لطيفة للغاية بخلاف الرحلة الأخرى. فعلت بعض الإضافات هنا. مرة أخرى ، 40 ٪ الفرنسية. أعطيتك قائمة بجميع الطلاب هناك. أي أسئلة؟
[Burke]: هل هناك أي أسئلة من الجسم؟
[DiBenedetto]: السيد بنديتو ، هل يمكنك فقط توضيح التكلفة الإجمالية للرحلة؟ التأمين ، أريد أن أتأكد من أنك تفهم أن التأمين ليس خيارًا. يجب تضمينه في السعر. لقد اتخذنا هذا الاقتراح منذ عدة سنوات عندما اضطررنا إلى إلغاء رحلة فجأة.
[Nyland]: بالتأكيد ، نعم. ومرة أخرى ، الشيء الجيد في استخدام نفس الشركة التي نستخدمها في إيطاليا ، فقد تم تعليمه. لديه روتين ، إنه يعرف بالضبط ما يجب تضمينه. إن المرافقين ستة إلى ستة ، أنا آسف ، من واحد إلى ستة ، واحد ، واحد إلى ستة طلاب ، وهو أمر رائع. لقد فعلنا مدينة مونتريال ، في كيبيك قبل عامين ، وكان 10 إلى واحد. الذي كان كثيرا. وذهبت إلى ذلك أيضًا ، وذهبت إلى إيطاليا ، و 6 إلى 1 هو أفضل بكثير ، أفضل بكثير. إنه أكثر في السيطرة ، وهذا ما يفعله. لكن نعم ، في الوقت الحالي ، يبلغ السعر 2100 دولار ، بما في ذلك التأمين ، وهو ليس خيارًا. عليهم دفع مقابل ذلك. وبالتالي فإن السعر الكامل هو 2100 دولار. لذلك قاموا جميعًا بتخفيض إيداع 200 دولار. بمجرد الموافقة على ذلك ، أريد عقد اجتماع الأسبوع المقبل ، مثل أحد الأيام الأخيرة ، ربما ليلة الثلاثاء ، ليلة الأربعاء. لدي رسالة في الخلف هناك. قولًا ذلك لأنني أرغب في مقابلة الوالدين وأخبرهم فقط كيف ستعمل الأمور.
[DiBenedetto]: لذلك مبلغ 2100 دولار للجولات الأرضية والفنادق وكل ذلك.
[Nyland]: والرحلة.
[DiBenedetto]: هل يتضمن ذلك الرحلة؟ ويشمل الرحلة. نعم. تمام. هذا كل شيء. وكيف يتم اختيار المرافقين؟
[Nyland]: يتم اختيار المرافقين من خلال التجربة. لدينا حوالي ثلاثة أو أربعة الذين ذهبوا في هذه الرحلات على أساس منتظم.
[DiBenedetto]: ثم ... كم تدفع المربعات؟
[Nyland]: أو هل يحررون؟ يحررون.
[Ricciardelli]: انهم يعملون. نحن نعمل ، نعم. حسنًا ، أنا فضولي فقط. هم على. لديهم الكثير من المسؤولية ، لذلك فهي مدمجة في السعر. لذلك السيدة تعمل Nyland على اختيار المرافقين. نريد أن تكون متوازنة. نريد الذكور والإناث. إنه لأمر رائع أن يكون لديك مرافق مع الخبرة.
[DiBenedetto]: في اللغة أيضًا ، أليس كذلك؟
[Ricciardelli]: نعم.
[Nyland]: صحيح ، صحيح. في اللغة كذلك. للالتفاف ، بالتأكيد. أنا أتحدث الفرنسية ، ثم هناك مراقبة أخرى تتحدث الفرنسية أيضًا ، لكن الآخرين لا يفعلون ذلك. ولكن على الأقل البعض منا يفعل ، أليس كذلك؟ أنا آسف ، أنا أريد ، أنا آسف ، السعر الإجمالي هو 3000 دولار. كان 31 ، ولأن لدينا عدد كبير ، فقد انخفض 100 دولار ، لذلك نحن في 3000 دولار. الهواء ، الأرض ، التأمين ، وجبات ، هناك ، على خط سير الرحلة ، لديك ثماني ليال ، خمس عشاء ، واثنين من الغداء ، ورسوم الدخول ، والقبول ، لذلك في الأساس ، ينفق جميع الطلاب المال. هذا كل ما يجلبونه. الحركة للموافقة.
[Van der Kloot]: نعم ، بالمناسبة ، أحب هذه الرحلات للطلاب في هذه الفرص ، أقوم أيضًا بأحد الأشياء التي تشعر بها لجنة المدرسة التي كانت قلقًا بشأنها سابقًا هي أن القائمة ستقدم إلى ممرضة المدرسة لمعرفة ما إذا كان هناك أي مميز؟
[Ricciardelli]: لذلك تم استشارة ممرضة المدرسة. ولدي الأصل.
[Nyland]: لقد وقعت نسختي. لقد وقعت عليه بعد إجراء نسخك.
[Van der Kloot]: حسنًا ، عظيم. شكراً جزيلاً. أنا الثاني.
[Burke]: هناك اقتراح يعاره السيد جيرو. لفة التصويت المكالمة من فضلك.
[SPEAKER_10]: نعم. نعم.
[Burke]: نعم. 7 في الإيجابية ، 0 في السلبية. يمر الحركة. شكراً جزيلاً.
[Nyland]: شكراً جزيلاً. الوداع.
[Burke]: أتمنى لك رحلة رائعة. وعنصر أخير أثناء التعليق ، البند 7 ، توصية لتعيين الدكتور بيتر كوشينغ في منصب مساعد المشرف. الدكتور إدوارد فنسنت ، من فضلك.
[Edouard-Vincent]: نعم مساء الخير. دكتور كوشينغ ، هل يمكنك التقدم ، من فضلك؟ أقدم لكم هذا المساء توصيتي بتعيين الدكتور بيتر كوشينغ في منصب مساعد المشرف. عند الانتهاء من البحث عن قيادة مكثفة ، فإن توصية الإدارة هي تقديم منصب مساعد المشرف إلى الدكتور بيتر ج. كوشينغ. بدأ الدكتور كوشينغ مسيرته التعليمية كبديل طويل الأجل في مدارس لين العامة. خلال فترة ولايته ، كان لديه عدد لا يحصى من الخبرات ، بما في ذلك تدريس التاريخ وخدمة الطلاب في برنامج التعليم البديل للانتقال إلى المدارس الثانوية الشاملة. حصل الدكتور كوشينغ على درجة الماجستير في القيادة التعليمية من كلية بوسطن في كلية لينش للتعليم ، حيث شغل منصب المشرف على المعلمين الطلاب. واصل الدكتور كوشينغ مساره التعليمي من خلال الحصول على درجة الدكتوراه من كلية بوسطن أيضًا. تشمل تجربة الدكتور كوشينغ التدريس في مدارس أرلينغتون العامة ، والتي تعمل كنائب مدير المدرسة ثم المدير في مدرسة ناراجانسيت الإقليمية المتوسطة. تحت قيادة الدكتور كوشينغ القوية ، قاد مدرسة ناراجانسيت الإقليمية المتوسطة إلى وضع وضع واحد بموجب نظام المساءلة السابق. يعمل حاليًا في مدارس Webster العامة كمدير لمدرسة Bartlett High School ، وهي مدرسة للتحول. تشمل المشاعر التعليمية للدكتور كوشينغ التركيز على قضايا الأسهم للطلاب في المجموعات الفرعية المحرومة اقتصاديًا ، وبناء كبرياء المدارس ، والتطوير المهني الأكاديمي ، والقيادة التعاونية ، وتعزيز علاقات قوية وإيجابية بين جميع أصحاب المصلحة. ستفيد تجاربه التعليمية المتنوعة ونجاحاته في مدارس ميدفورد العامة. إنه بإثارة كبيرة أوصي بالموافقة لتعيين الدكتور كوشينغ في منصب مساعد المشرف.
[Burke]: السيد كوشينغ ، هل تود أن تقول بضع كلمات؟
[Cushing]: أريد فقط أن أقول كم أنا متواضع لهذه الفرصة العظيمة للعمل مع فريق رائع وأن أكون جزءًا من منطقة مذهلة. وفي كثير من النواحي ، والعودة إلى المنزل إلى الشمال من منطقة بوسطن وأن تكون جزءًا من فقط الأشياء المذهلة التي سمعتها الليلة ، والأشياء المذهلة التي قام بها الناس مع Bowl Ethics Bowl ومع معارض العلوم ، ومن خلال تجميع رحلة تبلغ 1200 دولار أو أكثر من رحلة تمت الموافقة عليها للتو في مدرستي الثانوية ، وهي أمر رائع حقًا. أنا مثل ، أي شركة سياحية هذا؟ أعتقد أنه رائع حقًا ، وأنا متحمس جدًا لأن أكون جزءًا من هذا المجتمع ، وأتطلع حقًا إلى ذلك الخدمة بتواضع والتعلم عن medfed وتصبح موستانج من خلال وعبر.
[Burke]: رائع. شكرًا لك.
[DiBenedetto]: السيد بنديتو. شكرًا لك. مرحباً. أردت أن أقول مرحبًا بك في Medfed. أتيحت لي الفرصة لمقابلتك في اجتماع لجنة فرعية للموظفين. لقد استمتعت بلقائك. أعتقد أن مواهبك سيتم استخدامها بشكل كبير هنا في Medfed ومرحب بها. أنا أطلب الموافقة.
[Burke]: هناك اقتراح على الأرض للموافقة على التوصية ، التي أعارها السيد روجيرو. لقد أجريت مقابلة رائعة الأسبوع الماضي. لقد تأثرنا بك جدًا ، ليس فقط بيانات الاعتماد الخاصة بك ، ولكن كيف أجرت نفسك أمامنا. ونحن سعداء لأن الدكتورة ماريسا إدوارد فنسنت قد أوصت بك. لذلك نتمنى لك التوفيق. شكرًا لك. وعلى التصويت. آنسة. Mustone ، يرجى الاتصال على لفة ، سيدتي سكرتير. نعم. 7 في الإيجابية ، 0 في السلبية. يمر الحركة. مبروك. اقتراح بالعودة إلى ترتيب الأعمال المعتاد من قبل السيدة مع ذلك ، أعاره السيدة كرياس. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. تقرير اللجان. اللجنة الفرعية لخدمة الدعم. السيد روسو. نعم.
[Ruseau]: لذا ، اجتمعت اللجنة الفرعية لخدمات الدعم عدة مرات خلال آخر مرة ، لقد مر عام تقريبًا ، على تحديث سياسة إدارة الأدوية الخاصة بنا. وكان هناك عدد كبير من التغييرات التي لا يمكنني الوصول إليها حقًا لأنني لا أملك السياسة القديمة أمامي. لكن هذه السياسة الجديدة ، منظم بشكل أفضل ، وأعتقد أنه يعكس بشكل أفضل ما كنا نفعله بالفعل هنا في ميدفورد ، ويغلق بعض المخاوف من أنه ربما كان هناك إخطار الوالدين. لذلك إذا لم تكن هناك أي أسئلة ، فأود أن أحرك الحركة.
[Burke]: ثانية. اقتراح لقبول تقرير السيدة Mustone ، معارتها السيدة كرياس. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. شكرا لك يا سيد روسو. اللجنة الفرعية لقواعد ، السيدة كرياس.
[Kreatz]: كان لدينا اجتماع لجنة اللجنة الفرعية للقواعد يوم الخميس الماضي ، وكان الغرض من الاجتماع هو مناقشة سياسة رسوم وجبات المدارس في ميدفورد ، مجرد تعديلات طفيفة. تم تغيير اللغة في السياسة باستمرار في جميع أنحاء المستند ، لذلك في المستند الذي ستراه الآن الخدمات الغذائية في كل مكان في جميع أنحاء الوثيقة. هناك أيضًا تغيير بسيط آخر. تمت إزالة الجملة الأخيرة حول السياسة الأصلية بموجب الفقرة الثالثة لأنها تتعارض مع إحدى الجمل في الفقرة الأولى. لذلك تمت إزالته ببساطة. وإذا وافق الجميع ولم يكن لديهم أي أسئلة ، فيمكننا ، الحركة ، حسنًا.
[Burke]: اقتراح تبني التغييرات في السياسة. آنسة. Mustone؟ نعم. أعارها السيدة كرياس. السيد بنديتو؟
[DiBenedetto]: عمدة بيرك ، أحب سياستنا الغذائية وكيف نتأكد من أنه عندما يكون الأطفال في خط ، فإنهم لا يتمتعون بالوصم إذا لم يكن لديهم أموال وسنستمر في منحهم غداء. أنا فقط لا أريد ، وأنا أعلم أنهم لا يستطيعون أخذ عناصر أخرى ، يمكنهم فقط تناول وجبة غداء عامة ومثل المال لم يناقش. في تلك المرحلة عندما يكون أصدقاؤهم في خط. أردت فقط أن أكرر أننا نفعل ذلك. إنها نقطة مهمة للغاية. أردت أيضًا أن أتحدث ، في الواقع ، كتبني أحد أفراد المجتمع هذا الصباح بعرض لمساعدتنا في كتابة منحة بقيمة 10،000 دولار لكل مدرسة لتناول الإفطار بعد الجرس. لذلك أود توصيل هذا الشخص بمشرفنا ومشرفنا المسؤول عن التمويل. وانظر ، أعرف أن لدينا على الكتب للنظر فيها ، وجبة الإفطار للجميع ، ولكن هذا برنامج معين يسمى الإفطار بعد الجرس. يدير عضو المجتمع هذا مجموعة توفر لك شخصًا لمساعدتك في كتابة المنحة. وهي 10000 لكل مدرسة ، وليس لكل منطقة. لذلك كل مدرسة في المنطقة. وأحب أن أراها على طول الطريق من رياض الأطفال من خلال طلاب الصف الثاني عشر ، لأن طلاب المدارس الثانوية لدينا جائعون أيضًا. لذلك أردت أن أضع ذلك في الاعتبار. سأقدم المعلومات. أعتقد أنني أحب أن أرى ما إذا كان بإمكاننا الحصول على منحة لمساعدتنا على الدخول في هذه المبادرة. أعرف أن اثنين من مدارسنا تتناول وجبة الإفطار الآن. أحب أن أرى كل طالب يتناول وجبة الإفطار ويحظى بيوم ناجح ، لأنهم لا يسيرون في فصل دراسي جائع. لذلك فقط هذين التعليقتين ، وشكرا على التقرير.
[Burke]: جيد جدًا. بناءً على اقتراح تبني التغييرات في السياسة كما قدمها رئيس لجنة القواعد ، Roll Call Fott ، من فضلك.
[SPEAKER_10]: آنسة. Mustone. نعم. آنسة. Deprez. نعم. آنسة. mustone ، نعم. آنسة. روجيرو. نعم. آنسة. روسو. نعم.
[Burke]: نعم ، سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. الحركة تمر. مشاركة المجتمع. سماع ، لا شيء. تقرير المشرف. تحديثات وتعليقات المشرف. الدكتور موريس.
[Edouard-Vincent]: مساء الخير. لقد كانت عطلة نهاية أسبوع رائعة ، أستطيع أن أقول. عطلة نهاية الأسبوع معبأة. كان هناك الكثير من الأحداث في ميدفورد. كان لدينا يوم تنوع في Tufts Park ، الفتيات هاربون ، كان لدينا أيضا زوارق من الورق المقوى. السباق في بركة برايت مع المسؤولين والطلاب. وكان الكثير من المرح من قبل جميع الذين تمكنوا من الحضور. لقد تحول الطقس بشكل جميل. ومرة أخرى ، احتفلنا بالأمس في يوم ميدفورد في ملعب أندروز ، والتي كانت فرصة رائعة أخرى لرؤيتنا جميعًا معًا. خرج الجميع. ومرة أخرى ، يذكرني فقط بمساحة واحدة وأخرى جميلة مدينة المدن التي نحن فيها. أردت أن أشارك أنه غدا هناك الكثير من الأنشطة. هذا هو اجتماع لجنة المدرسة الرسمية النهائية قبل إغلاق المدرسة لأن الشتاء البالغ من العمر هذا العام كان متعاونًا للغاية ، وبالتالي فإن اليوم الأخير من المدرسة هو يوم الخميس 13 يونيو. لذا ، على الرغم من أن لدينا اجتماعًا مقررًا في المركز السابع عشر ، إلا أن المدرسة ليست في الجلسة. لذلك أريد فقط أن أعطي جمهور الاستماع وأولئك منكم هنا بعض الأشياء التي تظهر. لذلك غدًا ، تخرجنا من مدرسة كورتيس تافتس الثانوية في الساعة 11 صباحًا في نادي الأيرلندي الأمريكي. أيضًا غدًا في مدرسة بروكس الابتدائية في الساعة الثالثة ، ستستضيف CCSR قطع الشريط الخاصة بهم لملعبهم الذي تم رسمه حديثًا ، والذي كان أحد مشاريعهم. غدًا هو أيضًا بداية لعب بطولة الربيع MIAA الخاصة بنا من أجل Mustang Sports التالية. سيلعب Boys Tennis في North Andover غدًا في الساعة الرابعة ، وسوف يلعب Boys Lacrosse غدًا في أكاديمية ويستفورد. وفقط ملاحظة جانبية ، تريستان هوارد من فريق المسار الخارجي لدينا احتل المركز الرابع في الولايات المتحدة في سباق 200 متر في نهاية هذا الأسبوع وتأهل لبطولة نيو إنجلاند ، والتي ستعقد يوم السبت. هكذا تنافس تريستان ، معظمهم ضد كبار السن ، لذلك هذا إنجاز كبير لأننا ما زلنا نمتلكه. مبروك ، تريستان. أيضا ، مساء الغد ، مدرستنا المهنية ، لدينا برنامج الروبوتات والهندسة سوف يستضيف منزلهم السنوي المفتوح من الساعة 6 إلى الساعة 8. وقد مدوا الدعوة للجميع ، ولكن خاصة لطلاب المدارس المتوسطة لدينا الذين قد يرغبون في معرفة شكل برنامج الروبوتات والهندسة. سيستضيف مدرب كرة القدم الجديد ، جون كورلي ، اجتماعًا للطلاب وأولياء أمورهم الذين قد يهتمون بلعب كرة القدم في الخريف. هذا الاجتماع هو مساء الغد الساعة 6 في CAF II. التخرج ، نعم ، التخرج الكبير لكبار السن في المدرسة الثانوية. اذهب إلى موستانج ، أنا متحمس بالفعل. هذا الأربعاء ، 5 يونيو في الساعة السادسة في جامعة تافتس. ومتحدث ضيفنا هو السيد McGilvery الخاص بنا. ديف McGilvery. ديف McGilvery ، الذي أنا متأكد من أنه سيقوم ، نعم ، بإلقاء خطاب ملهم لطلابنا. في يوم الجمعة ، 7 يونيو من 8 إلى 9 ، سيستضيف قسم التوجيه لدينا القهوة مع المستشارين للآباء المهتمين في CAF 1 من مدرسة ميدفورد الثانوية. سيكون يوم الجمعة أيضًا قص الشريط للبستان الجديد والفصول الدراسية في الهواء الطلق في مدرسة ميدفورد الثانوية في الساعة 2.30 مساءً. في الفناء الداخلي. في يوم السبت ، 8 يونيو ، سيقام حفل كشف النقاب عن العبودية في Medford CCSR في الساعة 10.30 صباحًا. في سالم ستريت دفن الأرض هنا في ميدان ميدفورد. وأود أيضًا أن أشكر Armstrong Ambulance على دعوة برنامج مساعدة Health الأصوات إلى عملية إيقاف مجانية في ورشة النزف في مقرهم في أرلينغتون. خلال أسبوع EMS الوطني. كان لدينا 15 طالبًا مع معلميهم ، والممرضات ليندا تروفيمبو وساندرا سافيني. تمكنوا من حضور ورشة العمل هذه والتعرف على أهمية الاستخدام الفوري للبطولات. بالإضافة إلى ذلك ، تمكن الطلاب من مراجعة خطوات CPR و AED ، وكذلك تعلم كيفية خنق إنقاذ الأطفال أو البالغين الذين يختنقون. أظهر لهم المسعفون كيفية تنشيط مريض باستخدام أداة خاصة تسمى منظار الحنجرة ، ونحن نقدر شراكة أرمسترونغ القوية مع مدارس ميدفورد العامة. أيضا ، في الأسابيع القليلة الماضية ، فتحنانا Mustang Mall الجديد ، الذي يقع في بهو مدرستنا الثانوية. أريد أيضًا أن أدرك أنه اليوم ، في وقت سابق اليوم ، كان لدينا كشف النقاب عن الرصيف ثلاثي الأبعاد ، ثلاثية الأبعاد في مدرسة روبرتس الابتدائية ، على غرار بروكس ، ولذا فأنا ممتن لمكتب العمدة والفرق التي تجمع ذلك معًا. لوضع الرصيف ثلاثي الأبعاد وكان هناك الكثير من التغطية الإعلامية الإيجابية ، ونأمل أن نتمكن من تنمية جميع مدارسنا. أردت أن أدرك ، لم يكن لدي فرصة لأشكرنا حديثًا ، حصلت ماري كاسيدي على الدكتوراه الفخرية من جامعة تافتس ، ولذا يجب أن أتوقف عن الاتصال بها الدكتورة كاسيدي حتى الآن. هذا إنجاز رائع ، ونحن جميعًا فخورون جدًا بها والعمل الذي تقوم به وما زال يفعله نيابة عن ميدفورد على شبكة عائلة ميدفورد. ومرة أخرى ، أريد فقط إرسال شكر خاص إلى D.A. ماريون ريان على تبرعها السخي تجاه صف المبتدئين في كل ليلة في الحفلات التي حدثت قبل أسابيع قليلة والتي عقدت في جامعة تافتس مباشرة بعد حفلة موسيقية صغار لذلك أعتقد أن دا ريان لدعمها مدارس ميدفورد العامة. والخروج ، مدرستنا المهنية لديها معسكر صيفي لطلاب المدارس المتوسطة ، الصفوف من 6 إلى 8 ، الأسبوع من 17 يونيو. سيبدأ يوم الاثنين 17 إلى 21. إنه من 8.30 إلى 12.30. وتكلفة الطالب 100 دولار. يمكن للآباء المهتمين الاتصال بالمكتب الرئيسي Vogue. بالإضافة إلى ذلك ، تبدأ مدرستنا الصيفية العادية يوم الثلاثاء ، 18 يونيو ، والتي تستمر حتى الأربعاء 31 يوليو. لن تكون هناك فصول في الرابع من يوليو و 5 يوليو. وهذا ما يحدث في مدارس ميدفورد العامة.
[Burke]: جيد جدا ، شكرا جزيلا لك. شكرًا لك. رائع. التالي ، البند السادس ، تقرير عن التحديث السنوي CPAC. ميلاني ماكلولين وتونيا سوليفان.
[McLaughlin]: نعم.
[Unidentified]: مرحبًا.
[McLaughlin]: شكرا لك على التحلي بالصبر. أنا ميلاني ماكلولين ، وأنا من شارع أوستن في ميدفورد.
[Kreatz]: أنا تانيا سوليفان ، وأنا من شارع براكيت في ميدفورد.
[McLaughlin]: And we are the co-chairs for the Medford CPAC. So thank you for letting us present to you annually what we accomplish throughout the year. So CPAC is the Special Education Parent Advisory Council for Medford. And our logo is where everyone belongs. We are happy to have been of service to the 888 or so families that are receiving special education services and supports in Medford. Most of you folks know that the CPAC is required under the Massachusetts General Law. So every school district is required to have a special education parent advisory council. And our role is to advise the district on matters pertaining to special education. services and programs, and safety of individuals with disabilities. We look for input from parents, guardians, family members, and we meet regularly with school officials. We participate in the planning of programming and the evaluation process of the special education programming as well. We plan workshops and seminars for families and community engagement. We field lots of phone calls from parents as they're navigating the special education system. We host family-friendly events and It's really been a joy to serve the community for the past several years. Our board members are myself and Tanya Sullivan. Treasurer is Jameel Webb Davis, who's with us tonight. And our secretary is Anne Russo. We have lots of people who help out with the Medford CPAC. And for folks that are watching tonight, we want to say thank you all for all your help and participation in coming to our seminars and workshops over the years, and for being there to not only support the CPAC, but to support each other, because we're stronger as a community together. Thank you. Membership includes students and families who have IEPs or 504 plans and other interested parties. So when we say where everyone belongs, it's where everyone belongs. So you're all included to attend and be part of, and we welcome. My apologies for the little alignment here. We uploaded to Google Drive just a few minutes ago. Thank you, Emily, for your help with that. So our goals, we advocate for every child in our community, and we promote equity in our schools for all children, regardless of race, color, ability, national origin, immigration status, sexual orientation, or race. We really want to provide mentorship, support, resources, and expertise to families and community members on issues of inclusion and exclusion, and offer equality of opportunity, civil and human rights, and legislative advocacy, especially on behalf of our marginalized children. When we talk about equality of opportunity, a lot of people might not know what that means. And essentially, we don't believe that every child should get the same. We believe that every child should get what they need. Next. Oh, we actually updated this a little bit. Kathy Medaglio just gave us a little bit of an update. So at the beginning of the year, we had 770 students on IEPs. And it's actually gone up over the year because of new enrollments, what have you. We're roughly at about 888 right now. But the percentages are roughly the same. So 18.8% of our student population. So almost 20% of our students are receiving special education supports and services. We have actually about 32 out of district. It's a little bit higher than the state average, but Kathy can talk a little bit about that as well if folks are interested. But out of district families are folks who are placed in other outside schools for varying reasons. And one of our goals for the upcoming year help those families feel more involved and part of our community. I think our out-of-district families especially need to feel that they're a part of a community when they're not in our schools. We have a lower full inclusion rate than the state, but we have a higher partial inclusion rate in our special education classrooms, and we have a lower subseparate rate. So the difference between those, our full inclusion is 80 percent or more in general education setting. Partial inclusion is between 79 and 40 percent, so that's a wide range for partial inclusion. And then subseparate would be 40% or less time spent in general education. Some of our accomplishments for the past year is we host multiple seminars. We meet the second Wednesday of every month. Principal Downs has been so generous in offering the Andrews Middle School to us every month, as Paul DeLeva did before. And we're so happy to have that venue. They've always been so welcoming to us. Second Wednesday of every month from 7 to 9 we meet, and we host workshops. This year we had workshops on anxiety in schools, dyslexia, ELL, disability rights as human rights, executive functioning, and we've also hosted coffee with the principals. We should note for the anxiety, dyslexia, and ELL presentations, we've worked with administration and our central administration to bring in speakers from our schools. So we've had our ELL director, We've had guidance Councilors come in. It's been a really nice collaboration between families and administration and teachers working together to help our families across the district. We've also presented workshops at Bridgewater State, the Mass Down Syndrome Congress, and Federation for Children with Special Needs. We helped create and participated in a universal design for emergency preparedness safety in our school subcommittee with national recognition of our efforts featured on NPR. There's a link to that that we're happy to share. The NPR recognition was really nice. We've worked really hard on that committee over the past year, and we've had about seven committee members, again, administrators, parents, a number of folks looking at safety in our schools and how we think about emergency preparedness for all our students using universal design. So essentially the idea that if you design something for everyone with everyone in mind, then everyone will benefit. And so our safety in schools, you know that we did a presentation to you folks last month on that, and we're going to continue that committee. It's been very effective, and we've really enjoyed working on that as well. Next page. We also helped launch and participated in a special education subcommittee this year. Thank you to the subcommittee members here, the school committee. We really appreciated that happening, and we've been focusing on disability awareness and out-of-school time. including after school and recreational program for students with disabilities. So again, we spent the year meeting with school committee members and administrators and folks from community stakeholders, talking about how we can improve access to our after school and recreational program for students with disabilities, for all students really, and also how we could improve disability awareness. So one of the things that came out of that that's been really great is the Director of Speech and Language along with others, created a disability awareness course in the district. And about, I think, 44 teachers and staff enrolled in that disability course. And I had the pleasure of presenting at the first course on disability rights as human rights. The class was really well received. And it was just really nice to see people asking questions and really understanding what disability awareness is and how disability is another aspect of diversity, and having disability pride and celebrating that. They also had a panel where they included siblings and family members and a self-advocate. The course was wonderful. I assume that they're going to teach it again next year. It was really well received. They're talking about also maybe people were asking for a 2.0, so that was exciting. We partnered with community organizations for family outreach, including the West Medford Community Center, Medford Family Network, community schools, and CCSR. Oh, you can skip that. That's repeat. And then our recommendations for the year. So we have just about five recommendations. And one of the things that was really effective about the subcommittee, special education subcommittee this year was we felt like we focused on two issues and we could really move those issues forward when we can focus on just a few. And so we're respectfully asking the school committee, the mayor, the superintendent to look at these five topics and think about how we can move these forward, even if we pick a few of them over the next year to work on so that we can see some progress. One is that we would recommend creating a district-wide survey slash inclusion report. And what we're recommending for this is that we survey general education teachers, special education, paraprofessional, administrators, and families on the current culture in our schools for inclusive practice and what improvements are needed. We'd also obviously like to hear what's working. So we can continue to improve, to continue to implement that, but also to think about what we can do to move things forward for more inclusion for every student. We also would like to recommend offering professional, meaningful professional development on differentiated instruction and supplemental curriculum for teachers, paraprofessionals, and families in partnership with the CPAC. One of the reasons we talk about that specifically in partnership with the CPAC We had a very personal experience where we didn't understand until I think third grade or the end of third grade that there's actually a supplement to our curriculum for students with disabilities. And so we found that out through the ELL department because we understood that there's a supplement for English language learners. And then we were able to explore a little bit more and understand that you folks had voted on a supplement for special education, which was really wonderful. So I felt like if I didn't know that, that there's probably a lot of folks out there that don't know that. And so we want to make sure that folks do know that and that that's a real stepping stone for differentiated instruction for everyone in the community. And so the professional development would be around how to use that supplemental curriculum and how to, you know, show parents what that is and how they can use that at home as well. We would also recommend implementing a co-teaching model at the elementary level. We know that there's some co-teaching at the elementary level. It's just not systemized and sort of, yeah, systemized, I guess, as it is at the high school level. And we think it's been a really good model, and we know that it's a proven effective model for being able to work in general education settings for students with and without disabilities to be effective in teaching all of our children. This is a low-hanging fruit, if you will. Replace and create consistent language for school missions, websites, school-to-home forms, et cetera, to be inclusive. This is one of the things that we talked about at the subcommittee for the school committee as well, is just how are we looking at our language across the district? And we did a preliminary study, nothing sort of expansive, but we just started to poke around on our websites. look for the language on each of the school websites. And some of the schools had school improvement plans. Some didn't. Some had missions. Most all of them had missions, I believe. Not all of them mentioned inclusion or equity or students with disabilities. And we just think that it would be nice to have a language that would be inclusive, because we know that Medford is an inclusive community and wants everybody to feel welcome. And we are one Medford. And just thinking about how we're thinking about our messaging of that, if you think about the four frames of Bowman and Diehl, and the symbolic frame, how we're messaging that across the district. Publishing school improvement plans on all school websites. So like I said, there was just probably one or two that didn't have the school improvement plans. And seeing them are really helpful, but also seeing what the plans are for almost 20% of students with disabilities in the schools would be really helpful. And then expand inclusive communities for children with and without disabilities. So we would recommend providing training for inclusive community schools. athletic and after school program. So one of the things that we worked on in the subcommittee was the after school and out of school time. And we talked about some of the language and making some of that language more uniform. And there's going to be a training provided for the summer fun camp and the Councilors there. We think that's a really great first start. We want to expand on that to make sure that our community school programs, athletic programs, recreation programs, what have you, all have experience in working and embracing children with disabilities. An example of that is we were in the swim program this year. And it was interesting for me to see there was a little bit of disconnect in the swim program. And we went, I think, to the second or third swim lesson. And it just occurred to me that nobody had ever taught the swim instructor in the pool with our daughter just something really basic, which is just, first of all, it might be difficult to hear because of the acoustic, especially if the child has a hearing deficiency. but the acoustics in the pool can be really hard to hear. So sometimes just, you know, motioning or, you know, saying swim or, you know, so using some, you know, basic sign language can be really helpful, but also just the first then. Like first you're going to swim, then we're going to jump or whatever, just some basic, you know, and it was really, it wasn't fair. I realized in that setting that it wasn't fair to the person that was in the pool, nor was it fair to the child just to not have that basic communication that we as parents just sort of take for granted. And maybe some of the administration takes for granted, too, because they're so used to doing that with our children. So just some basic training. We would love to see a Best Buddies program within our district. We used to have one at the McGlynn Middle School, or a Best Buddies-like program, if the Best Buddies program is too expensive. But we could potentially create a friendship program, a mentoring program. And all of these recommendations, we want to assure you, We're ready to roll up our sleeves and work with you on these. These are nothing that we're asking other people to do. We want to work with you to make them happen and offer written guidelines on requirements of ADA, the Americans with Disabilities Act, and building inclusive communities. So in some experiences, our families have inadvertently, mostly because it's just people who maybe don't experience life with disabilities themselves and just don't understand that Accessibility is an important part of our community, but also it is part of the law and helping people understand what the Americans with Disabilities Act is, even if it's just in basic, you know, writing that, you know, folks need to provide reasonable accommodations when children are accessing programs within the district. And then, of course, we want to know how we can help and what next steps can be taken. And for folks who want to know what that sign is, that's the sign for I love you. That's my daughter, and she has a t-shirt on it that says, keep calm, it's only an extra chromosome. So we want to know how we can help, and we'd be happy to take any questions if anyone has any.
[Burke]: السيد روجيرو.
[Ruggiero]: شكرا لك ، العمدة بيرك. شكرا جزيلا لك على هذا العرض التقديمي. كان لدي سؤال في الصفحة الثالثة من نشرة. لقد ذكرت انخفاض معدل التضمين الكامل لدينا وانخفاض معدل parsparate بالمقارنة مع الدولة. هل يمكن أن تخبرني ما هو متوسط الدولة وأين نقارن؟
[McLaughlin]: لا أملكهم معي ، لكن يمكنني بالتأكيد أن أحضرهم إليك. نعم. لكننا ، كما تعلمون ، هم على موقع DESE. لذلك إذا قمت بعمل ملفات تعريف في المقاطعات التعليمية. نعم ، لقد راجعت.
[Ruggiero]: ربما فاتني ذلك في المكان الخطأ. لم أتمكن من العثور عليه. لذلك سأبحث عنه مرة أخرى.
[McLaughlin]: نعم ، لا ، يمكنني إرسالها إليك بالبريد الإلكتروني.
[Ruggiero]: عظيم ، شكرا لك.
[McLaughlin]: أنا متأكد من أننا يمكن أن نحصل على طريقنا.
[Ruggiero]: هل نتحدث عن اختلاف كبير أو فرق صغير؟
[McLaughlin]: فرق صغير ل أعلى لإدراج جزئي. نحن مرتفعون للغاية للإدراج الجزئي. من أجل التضمين الكامل ، أعتقد أنه أصغر ، ولكن نطاق ... أحد الصعوبات ، كما تعلمون ، مع DESE أيضًا ، أن نطاق الإدراج الجزئي ، كما قلنا ، يتراوح بين 79 إلى 40. أعني ، هذا امتداد كبير ، أليس كذلك؟ إذن ماذا يعني ذلك حقًا وماذا يترجم ذلك؟ وأعتقد أن هذا عندما تبدأ في النظر في البرامج ومعرفة ما يحدث حول مدارسنا. لكن مرة أخرى ، كما تعلمون ، كما قيل في اجتماع لجنة المدرسة في الجلسة الأخيرة ، أعتقد أنه من المهم حقًا الذهاب إلى الفصول الدراسية وشاهد ما يحدث في فصولنا الدراسية هنا. لذلك كانت لدي هذه التجربة هذا العام حيث تمكنت من مراقبة بعض الفصول الدراسية وبعض البرمجة. وأنا أشجع حقًا اللجنة المدرسية على القيام بذلك ورؤية أنفسهم ما يحدث في الفصول الدراسية المتطورة لدينا. لذلك في الفصول الدراسية الجزئية الخاصة بنا وفصولنا الدراسية الكاملة ، لأننا يجب أن ننظر إلى كل فصل دراسي ونرى كيف يمكننا المساعدة وكيف يمكننا دعم كل طفل.
[Van der Kloot]: شكرا جزيلا على تقريرك. أعتقد أنني أردت فقط التأكيد على أن هذا الإنجاز الحقيقي هذا العام ، وكان من المؤكد أنه كان من الرائع سماعه ، التصميم العالمي للتأهب للطوارئ. مجد حقيقي ل CPAC. لذا شكرا جزيلا.
[McLaughlin]: شكرًا لك. لقد استمتعنا حقًا بذلك. ولم يكن من الواضح أنه فقط CPAC. الإدارة المركزية ، كاثي ميداجليو ، ساعد الكثير من الناس حقًا في ذلك. وأحد الأشياء المثيرة حقًا في ذلك هو أننا أنشأنا ما نسميه ier ، والذي كان الاستجابة الفردية لحالات الطوارئ ، مثل IEP ، نموذج استجابة لحالات الطوارئ الفردية ، بحيث يكون للعائلات التي تحتاج إلى تخطيط إضافي في IEP للاستجابة للطوارئ هذا النموذج الذي يمكن النظر إليه ويمكنهم مراجعة ما إذا كان طفلك يحتاج إلى مساعدة إضافية في مركز الإخلاء أو إنذار الحريق أو أي شيء آخر. يمكن أن يكون جزءًا من الوثيقة القانونية ، جزءًا من IEP. لذا فإن IER هو شيء سنقدمه بالفعل على مستوى الولاية أيضًا إلى لجنة التعليم لأننا نعتقد أنه يجب أن يكون شيئًا لا ينبغي أن يكون فقط إنه على مستوى الولاية ولكنه وطني ، لذلك مرة أخرى ، يقود ميدفورد الطريق. يسعدنا حقًا أن نكون جزءًا من ذلك.
[Kreatz]: شكرًا لك. آنسة. كرياس. نعم. شكرا جزيلا على التقرير ، وشكرا لك على العرض التقديمي الرائع. أنا فقط لدي سؤال. هل تعلم ، مثل ، هل هناك ، مثل ، حاليًا ، كما تعلمون ، التدريب المهني لمعلمي ما بعد المدرسة في المدارس المختلفة؟ مثل ، هل هذا بالفعل في مكانه الآن هذا العام؟
[McLaughlin]: لا أعرف. حسنًا ، في الواقع ، جاءت ميغان إلى اجتماعات اللجنة الفرعية للجنة التربية الخاصة ، حتى خارج المدرسة وبعد المدرسة. وهكذا يعمل أنتوني بيتريليس مع معسكر الصناديق الصيفية للتدريب. وهكذا كانت ميغان تقول فقط في اجتماعنا الأخير أنها ترغب في تنفيذ نفس التدريب الذي يحدث في صندوق الصيف. لذا نعم ، سيبدأ هذا. لم يكن في الماضي ، لكنه سيحدث هذا العام. لذلك نحن متحمسون لذلك. نعم ، شكرا لك على سؤالهم عنهم. هذا مثير حقا. لا ، أنا أعلم ، مهم حقًا.
[Kreatz]: إنها. نعم. شكرًا لك.
[DiBenedetto]: شكرًا لك.
[McLaughlin]: على الرحب والسعة.
[DiBenedetto]: شكرًا لك. السيد بنديتو. شكرًا لك. أعتقد أن السيدة رفعت ستون يدها.
[Burke]: حجر عيد الميلاد ، تعطي لك. شكرًا لك.
[DiBenedetto]: أنت عادة لا تضع يدك ، لذلك أنا أقرع.
[Mustone]: اعتقدت أنها كانت تمتد. أحتاج إلى التمدد أيضًا. شكرا لك ميلاني وتانيا لعرض شرائح ممتاز. كنت أتساءل ، ولست متأكداً مما إذا كانت كاثي أو أنتم على الناس الذين يمكنهم الإجابة. لذا فإن شريحةك تقول أن 770 طفلاً على IEP ، ولكن بعد ذلك نسختنا الورقية هي 888. هذا صحيح.
[McLaughlin]: يمكن أن تتحدث كاثي عن ذلك إذا كنت تريدها ، لكنها في الحقيقة فقط
[SPEAKER_01]: نعم ، سأطوعك يا كاثي.
[Mustone]: ولكن للزيادة بمقدار 118 ، هل هذا متوسط لبداية ونهاية العام الدراسي؟
[SPEAKER_08]: حسنًا ، لذا فإن 770 جاء بالفعل من العام الدراسي 2016-2017 ، لأن هذه المعلومات خرجت من تقرير من موقع قسم ED. لذا فإن 885 هو ما قمت بحسابه في اليوم الآخر. لذلك من الطبيعي أن ينتقل الطلاب ، يتم تحديد الطلاب الجدد ، خاصة لدينا مرحلة ما قبل المدرسة يديرون ثلاثة في كل وقت. من المحتمل أن نلتقط ما يتراوح بين 40 و 50 عامًا من سن ثلاث سنوات على مدار عام دراسي واحد. هذا ليس من غير المعتاد أن يكون لهذا الاختلاف. الرقم 770 ، على موقع قسم ED ، ينشرون إحصاءات مختلفة ضمن تقارير مختلفة. لذلك في التقرير الأول من أكتوبر ، جاء 770 من أ الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 6 إلى 21.
[SPEAKER_10]: نعم.
[Mustone]: أظن أن قلقي أو سؤالي ، والتفكير في الميزانية ، هل ترى زيادة أعلى من المتوسط في السنوات القليلة الماضية من الأطفال على IEPs؟
[SPEAKER_08]: لقد كنا في مكان ما حول النسبة المئوية الثامنة عشرة. لذلك نحن نتقلب مباشرة حوالي 18 ، على طول الطريق حتى 19 ٪ ، اعتمادا على العام.
[Mustone]: نعم.
[SPEAKER_08]: الفرق هو عدد الطلاب المسجلين في المنطقة التعليمية. كما تعلمون ، عددًا أقل من الطلاب ، ولكن ، كما تعلمون ، ما هي النسبة القائمة على ... حسنًا ، لذلك تبلغ 18 ٪ في المتوسط خلال السنوات العشر الماضية؟ لا ، ما لدينا هو زيادة في أن يصبحوا مرحلة ما قبل المدرسة مؤهلين للحصول على خدمات ED الخاصة. حسنًا ، حسنًا. هذه منطقة إجهاد.
[Mustone]: حسنًا ، حسنًا ، شكرًا جزيلاً لك.
[DiBenedetto]: السيد بنديتو. شكرًا لك. بادئ ذي بدء ، طوال هذا العام ، لقد رأيت الكثير الحالات التي عملت فيها التعاون بين إدارة التعليم الخاص و CPAC معًا ، وكان من دواعي سروري حقًا مشاهدته ، لأن الكثير من المناطق لا تملك ذلك ، ونحن نفعل في Medfed. لدينا CPAC ممتازة منظمة بشكل جيد للغاية وتدربنا في الكثير من الأشياء المختلفة. لقد تعلمت الكثير في بعض الاجتماعات ، وكذلك لديك الكثير من والدينا. أحب أن أرى زيادة في التسجيل ومشاركتك في تلك البرمجة. لذلك ، يمكن للمنطقة بأي حال من الأحوال أن تساعد في تسهيل ذلك ، إما مع مكالمة السيارات أو بعض الطرق ، أحب أن أرى ذلك كهدف للعام المقبل. شكرًا لك. كعضو لجنة المدرسة. وأي طريقة يمكننا من خلالها تنوير المزيد من الآباء والمزيد من العائلات إلى برمجةك وللحصول على هذه الفرص لمعرفة المزيد من أجل مساعدة أطفالهم. هو أيضا فائدة للجميع في جميع أنحاء المنطقة. لقد أتيحت لي الفرصة أيضًا لترأس اجتماع اللجنة الفرعية للتربية الخاصة وهو لجنة فرعية جديدة شكلناها قبل عام تقريبًا. وأود أن أشكر زملائي على مجيئهم إلى كل تلك الاجتماعات. حاولت تقديم وجبات خفيفة جيدة والاحتفاظ بها إلى الإطار الزمني الصحيح وفقط فقط تأكد من أننا لم نطلب 20 شيئًا عندما نطلب من اثنين وتسهيل التغيير حقًا. وأشعر بالرغبة في المضي قدمًا ، إذا كنت تعمل على شيئين أساسيين ، فإن ثلاثة من القمم ، يمكنك إجراء تغيير فعال ويحافظ هذا التغيير لسنوات قادمة. لذلك أود تقديم هذه التوصية إلى CPAC كذلك. أعلم أن هناك 50 شيئًا يمكنك التفكير في أن المقاطعة يمكن أن تتحسن لأننا جميعًا نريد الأفضل لأطفالنا. لكننا نحتاج حقًا إلى التركيز والتخطيط للعام المقبل ومعرفة ما ستكون عليه هذه العناصر مع المشرف وكذلك مدير التعليم الخاص الجديد لدينا. أريد أيضًا أن أغتنم هذه الفرصة ، لأنها آخر اجتماع لهذا العام ، لاستدعاء Kathy Medaglio لمدة دقيقة ، إذا كنت لا تمانع. أوه ، عندما تنتهي.
[McLaughlin]: نعم. نعم. لذلك لدينا فقط شيء آخر أردنا القيام به. نعم ، نحن نقدر ذلك كثيرًا يا إيرين. لقد كانت فرحة حقيقية في العمل مع إدارة ED الخاصة وإدارتنا ومعلمينا في جميع أنحاء المنطقة. أعتقد أن أحد الأشياء التي لا يدركها الناس هي أنه عندما يكون لدينا هذه الأحداث ، أعتقد في كثير من الأحيان أن الناس يعتقدون ، أوه ، لعائلات الأطفال ذوي الإعاقة أو ذلك للطلاب ذوي الإعاقة. وهذه الأحداث للجميع. في الواقع ، أنها تفيد الجميع. كان الشيء السلامة المدرسية لأي شخص ، كبار السن ، مرحلة ما قبل المدرسة ، أي شخص. وهم مفيدون حقًا. القلق ، والكثير من الناس لديهم القلق في الواجب المنزلي. أنت لا تم تشخيصك بالضرورة على أنها معطل. لذا فإن الشيء الآخر الذي نريد حقًا تذكير الناس هو الإعاقة أمر طبيعي. نحن جميعا معاقين في مرحلة ما. لذلك قد يتم تعطيلك مؤقتًا ، أو يمكنك أن تتعرض للسيارة والتعطيل لبقية حياتك. يمكن تعطيله من خلال الحمل ، ماذا لديك. لذلك الإعاقة طبيعية. وفي الحقيقة ، لا أحد يتساءل عن أي شخص يسير عبر هذا الباب أو لماذا يأتون. نحن سعداء فقط بوجودك هناك. ولدينا أيضا وجبات خفيفة جيدة. والانزلاق التالي الذي أردنا مشاركته هو أن لدينا جائزة CPAC ، جائزة 2019 CPAC. لذا فإن جائزة CPAC ، نقدم جائزة كل عام تقديراً لعضو المجتمع الذي يمثل مهمة CPAC للأسهم والتنوع والشمول لكل طفل. وهذا العام نريد منح الجائزة ، Drumroll ،
[SPEAKER_01]: نريد أن نقول إنه كان من دواعي سروري العمل مع كاثي على مدار السنوات القليلة الماضية ، ويمكنني أن أؤكد لكم أن هناك العديد من CPACs التي لا تقول بالضرورة عن مدير التعليم الخاص. رائع!
[Unidentified]: شكرا لك شكرا لك.
[SPEAKER_08]: أنا شرف جدا. أنا حقا. أنا شرف جدا. لقد كان من دواعي سروري العمل معكم جميعًا. لقد قمنا بالكثير من العمل الجيد. وأحيانًا قد نجري مناقشات قوية للغاية وحيوية. لكننا نصل إلى هناك ، ونحن ننجزه. وأريد أن أقول أنه كان من دواعي سروري حقًا. إن Medford محظوظ جدًا بوجود مجموعة قوية من الآباء والأمهات الذين لديهم صوت بالفعل وهم واضحون للغاية ويساعدوننا على الاستمرار في المضي قدمًا والنظر إلى الأشياء من وجهات نظر مختلفة. ومن المهم للغاية الاستماع إلى أولياء الأمور ، لذلك أريد فقط أن أضع ذلك هناك وأتأكد من أننا نسمع من منظور المنزل ما يمكننا القيام به جميعًا للنمو والتطوير والمضي قدمًا. لذا شكرا جزيلا لك. سنفتقدك.
[McLaughlin]: نريد فقط التقاط صورة لمدة دقيقة واحدة إذا كنت لا تمانع في الانغماس علينا. أريد أن أكون في تلك الصورة.
[Unidentified]: أعتقد أن اللجنة المدرسية بأكملها يجب أن تنضم.
[DiBenedetto]: نعم ، هيا ، تعال.
[McLaughlin]: احصل على الحشد كله في الصورة ، وأنا أعلم. أليس هذا جميل؟ نعم ، هيا ، شكرا يا رفاق. أوه ، شكرا. كم سنة كانت ذلك؟
[SPEAKER_08]: ماذا تذكر؟
[McLaughlin]: نعم.
[SPEAKER_08]: 33 سنة. رائع.
[DiBenedetto]: العمدة بيرك ، إذا كان الأمر على ما يرام.
[Burke]: السيد بنديتو.
[DiBenedetto]: شكرًا لك. لذلك أعلم أن لدينا اجتماعًا آخر في 17 يونيو ، ولكن هذا هو آخر اجتماع حيث ، كما تعلمون ، قد يراقب الآباء في المنطقة لأن أطفالهم سيكونون خارج المدرسة للاجتماع القادم. لذلك أنا شخصياً ، عملت كعضو في لجنة المدارس لمدة ثماني سنوات حتى الآن ، وأنا أعمل في تعليم خاص في وظيفتي اليومية. لذلك أريد فقط أن أقول مقدار الاحترام الذي أحصل عليه ، إعجابًا بكاثي ميداجليو. أعلم أنها تقاعد هذا العام. أردت فقط أن أقول ما هو من دواعي سروري أن أعمل معك في العديد من القضايا للعديد من العائلات. لقد كنت مخرجا ممتازا. لا تمر فقط بجميع مراجعات البرنامج المنسق بألوان الطيران ، وهي إنجاز رائع حقًا لمنطقة المدرسة. أنت تعمل أيضًا مع التعاطف ، وتحتفظ بما هو أفضل للأطفال في المنطقة في المقدمة ، ومعظمهم من الأطفال. لا أستطيع أن أخبرك كم احترم من أجلك. شكرًا لك على سنوات خدمتك في Medfed ، وسوف تسمع مني دائمًا. لا أعرف ما إذا كان هذا شيء جيد أو تهديد.
[Burke]: آنسة. فان دير كلوت.
[Van der Kloot]: كاثي ، قال إيرين ذلك جيدًا ، لذلك لا أريد أن أستغرق الكثير من الوقت ، لكنني أريد حقًا أن أشكركم على كل خدمتك لنا. لقد قمت بعمل رائع يعمل في منطقة صعبة للغاية في بعض الأحيان. لقد حافظت على احتياجات الأطفال في المقدمة ، وأنا أقدر حقًا وجودك هنا ، ونتمنى لك كل شيء جيد في تقاعدك.
[Edouard-Vincent]: أريد أن أردد ما قيل ، وكطفل جديد على الكتلة ، كنت هنا فقط لمدة أقل من عام ، و 11 شهرًا ، لذلك أعتقد أنني لست طفلًا صغيرًا. ومع ذلك ، أريد فقط أن أقول إنني استمتعت حقًا بالعمل مع السيدة تعمل كاثي ميداجليو ، وهي عامل شاق ، عاملة بلا كلل ، تعمل ساعات طويلة جدًا وطويلة جدًا. ولديه رؤية عظيمة. وأتطلع إلى إيجاد طريقة إبداعية لمواصلة الاستفادة من رؤيتك الإبداعية. وأنا أقدر تقديراً لدرجة أنني حصلت على هذا العام واحد للعمل معك. إنني أتطلع إلى العمل مع جوان أيضًا ، وأنا أعلم أنك دربتها جيدًا. لكني أريد فقط أن أقول شكرًا لك على كل سنوات خدمتك وعلى كل ما قمت به لمدارس Medford العامة. شكراً جزيلاً.
[Burke]: شكرا لك كاثي. قلب كبير. بعد ذلك ، توصية للموافقة على وحدة التردد في وحدة المعلم MTA. آنسة. باترسون. اقتراح للقبول. اقتراح للقبول من قبل السيدة Mustone ، هو الثاني من قبل السيدة كرياس. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟
[SPEAKER_10]: شكرًا لك.
[Burke]: يمر الحركة. تقرير عن k إلى 12 تقييم. الدكتور إدوارد فنسنت.
[Edouard-Vincent]: نعم ، مرفق جدًا ، كان هذا هو التقرير من جلستنا الأخيرة التي تم تقديمها ، ولكن هذه مجرد قائمة شاملة لجميع التقييمات التي يتم تقديمها على مدار العام الدراسي لدعم التعليم والتعلم. في مستويات المدرسة الابتدائية والمتوسطة والثانوية. والإضافة ، أعطت الورقة المضافة جلسات اختبار MCAS الرسمية ومقدار الجلسات التي يأخذها الطلاب. لذلك أشعر أنه أمر محسوس للغاية ، لكنني منفتح على الإجابة على أي أسئلة.
[Burke]: آنسة. Derusso.
[Ruseau]: شكراً جزيلاً. قليلا من محاولة لتجميع هذا. أعتقد أنه شيء مفيد للمنطقة. وكما يمكنك أن تتخيل ، كانت هذه مجرد خطوة أولى في ما كنت سأبحث عنه. كما تعلمون ، نرى بطاقة تقرير المقاطعة ، نرى نتائج MCAS. ليس سرًا أفكر فيهم على أنهم أجزاء من البيانات عديمة الفائدة نسبيًا. ضمن هذه المجموعة من التقييمات ، على الرغم من ذلك ، أعتقد أنه هو المكان الذي يعيش فيه المعلمون بالفعل وتعرف على طلابهم. ولذا فإنني آمل أن يكون بعض هذه ، وليس جميعها جميعًا ، لأننا لم نتمكن من الجلوس في اجتماع طويل ، حتى هذه اللجنة لا يمكن أن تستمر هذه الطول ، بحيث يمكن سحب بعض هذه الأشياء إلى نوع من تقرير سنوي من تقرير النظام لمساعدتنا على فهم ، كما تعلمون ، ، كما تعلمون ، يمكن أن تخبرنا بعض هذه التقييمات معلومات مفيدة للغاية لا أعتقد أننا نخرج من MCAS. ولذا فإنني لا أطلب تقريرًا أو تحديد موعد يحدث ذلك. أعتقد أنك ربما تفعل هذا بالفعل. لكن معرفة ما تعتقد أنه يجب أن نقدم لنا أنه يعطينا فهمًا لما يجري بالفعل. لأن MCAS- في المجتمع. في المجتمع ، من الواضح ، نعم. لأنني لا أشعر أنني حقًا لدي شعور بما يحدث من درجات MCAS.
[Edouard-Vincent]: وأنا أتفق معك. أشعر أن درجات MCAS ، على الرغم من أنها مهمة للغاية للحصول على معيار يمكنك قياس نفسك ضد الدولة في كيفية قيام المناطق المحيطة بها ، لكن العمل الحقيقي الذي يحدث فعليًا يوميًا على مدار العام الدراسي ، ما يحدث في نوفمبر ، ما يحدث في يناير ، الخطوات الإضافية التي تحدث على مدار العام. لذلك سأتمكن بالتأكيد من العمل على ذلك ومحاولة اختيار أجزاء أخرى من البيانات لتتمكن من إظهار أننا ننقل الإبرة. وتقرير جرد التقييم هذا مرة أخرى ، عمل المديرون على ذلك وفكروا حقًا في المفتاح ، ونوع الرافعات الرئيسية التي تأخذنا من هنا إلى إعداد الطلاب لأخذ تقييمات مستوى الولاية. هذا شيء سأتمكن بالتأكيد من القيام به من أجلك خلال العام الدراسي المقبل. عظيم.
[Burke]: أنا آسف يا سيد ريزو ، تابع.
[Ruseau]: نعم ، أقصد ، أنا سعيد جدًا لأنك تفهم بوضوح ما أبحث عنه. كما تعلمون ، يتم تقديم بعض هذه التقييمات عدة مرات في السنة ، وأعتقد أن هذا ، بالنسبة لي ، كما تعلمون ، هذه التقييمات AWIN ومحو الأمية ، على سبيل المثال ، أربع مرات في السنة ، مع العلم أنه في بداية العام ، هذا هو المكان الثالث في كولومبوس ، وهذا هو المكان الذي يتجاوزونه في نهاية العام ، وتحديد ذلك ، هذا هو الرائع ، هذا هو ما نأمل فيه ، أو هناك ، أو نحن في مفقود. أنت تعرف ، هذا حقًا ، سيكون هذا جيدًا. لذا ، أفكر في العام من الآن ، على افتراض أنني ما زلت جالسًا هنا ، كما تعلمون ، إذا لم يكن ذلك في الجدول الزمني ، فأنا بالتأكيد أرغب في اقتراح ذلك. لذا ، شكرا لك. شكرا لك يا سيد روسو. شكرًا لك.
[Van der Kloot]: آنسة. فان دير كلوت. نعم ، المشرف. لقد تلقينا أيضًا في حزمةنا أثناء وجودنا في موضوع التقييمات ، تقرير متابعة حول تحليل تكلفة الفحص العالمي لعسر القراءة ، وهذا ليس على جدول أعمالنا على وجه التحديد ، على الرغم من أنه بالتأكيد تقييم. لم أكن أفكر في أننا الليلة سنناقش أي شخص سنفعله ، لكنني أفترض ، وأريدك فقط أن تؤكد ذلك ، وأن محترفينا سوف ينظرون إلى هذا وسيقومون باختيار وسيكون جزءًا سيتم وضع الميزانية في ميزانية السنة الدراسية القادمة؟ نعم.
[Edouard-Vincent]: نعم ، سيكون بالتأكيد موازنة.
[Van der Kloot]: تمام. شكراً جزيلاً. شكرًا لك.
[Burke]: شكرًا لك. هل هناك حركة؟ أوه ، السيدة ماستون.
[Mustone]: شكرًا لك. أريد فقط أن أشارك محادثة أجريتها مع أحد معلمي أطفالي في روبرتس لأن التقييم كان على جدول أعمالنا الأخير الذي كنا نتحدث عنه للتو ما كان عليه التقرير. مثل ، ما هي الخلفية؟ أردنا أن نعرف عن جميع التقييمات التي تحدث ، وكم وقت التعليم المفقود. ما لم أكن أعرفه ، وهو ما اعتقدت أنه من المفيد أن يعرفه الآباء ، هو على الأقل بالنسبة لمعايير الرياضيات ، يأخذها الطالب على Chromebook. يتم تنزيل نتائج الاختبار أو المعيار. ثم يتلقى مدرب الرياضيات في روبرتس كل شيء ويمكنه معرفة مكان الاحتياجات وما هو مفقود أو ما يجب تمييزه. ثم التقى مدرب الرياضيات بالمعلم للمراجعة لذلك على الأقل لا يمكنني التحدث إلا عن الرياضيات لأنه لم يكن لدي سوى 10 دقائق ، كما تعلمون ، في حالة حدوث ذلك. لذلك أعتقد ، أعتقد أنني لم أفكر مطلقًا في التقييمات ذهبت إلى أي مكان إلا أنها ملأها وتم تقديمها في مكان ما. لكن مدرب الرياضيات على الأقل ينظر إلى جزء الرياضيات ، بحيث تكون الخدمة المباشرة لمعرفة كيف يمكنهم المساعدة.
[Edouard-Vincent]: وجزء فقط من أفضل الممارسات ، بمجرد تقديم التقييم ، تقوم بتحليل البيانات والمعلمين وما إذا كان هذا وقت التخطيط ، يتم النظر في البيانات لإبلاغ الخطوات التالية. لذلك عندما تسمعني أتحدث عن قرارات مستنيرة للبيانات ، يجب أن يكون لديك تقييم حتى تعرف من أين تبدأ والمجالات التي تحتاج إلى التركيز عليها. ومدربي الرياضيات ، وجمال وجودهم هو أنهم قادرون على نوع العمل جنبًا إلى جنب مع المعلمين ، يساعدهم على التأثير على البيانات. توصل إلى دروس إضافية لاستهداف المجالات الضعيفة. لذا ، نعم ، لقد حصلت على ردود الفعل غير المرغوب فيها ، لكنها تحدث في جميع المجالات. شكرًا لك.
[Burke]: شكرا لك يا دكتور. شكرًا لك. والسيد روسو.
[Ruseau]: كان لدي سؤال آخر حول الإضافة إلى ، التي شملت أوقات اختبار MCAS. كما تعلمون ، يقول هنا أنه بالنسبة للصفوف من الثالثة إلى الثامنة ، اختبار ELA ، هناك دورتان. وقت الاختبار الموصى به هو ساعتين إلى ساعتين ونصف لكل جلسة. لكن هذه غير متوسطة. وهكذا ما أفهمه هو أنه على الرغم من أنه على الرغم من أنه ساعتين إلى ساعتين ونصف ، إلا أنه يوم مدرسي كامل دون أي تعليمات.
[Edouard-Vincent]: يعتمد ذلك على المستوى الذي يكون عليه الطالب. يمكن لبعض الطلاب إنهاء التقييم في فترة زمنية أقصر. والآن بعد أن أصبحت أجهزة الكمبيوتر على الإنترنت ، إذا كان شخص ما يحتاج إلى أكثر من ساعتين ونصف ، فلا يتم إجراء الاختبار بعيدًا عنهم. لذا ، يمنحك Dese مقدار الوقت الموصى به ، ولكن يجب ألا تكون جلسة الاختبار أطول من يوم مدرسي. هناك قواعد. لذلك ساعتان إلى ساعتين ونصف. هو مقدار الوقت الموصى به للتقييم. يحتاج بعض الطلاب إلى وقت أطول قليلاً والبعض الآخر لا يفعل ذلك. لذلك ، كما تعلمون ، من الصعب تحديد حتى التقييم أمامهم. والآن بعد أن أصبح التقييم متصلاً ، فإنه ، كما تعلمون ، من الصعب القول أنه شخص يكافح أم لا. لا يزال ، كما تعلمون ، معرفة كيف يستجيب الطلاب لتقييمات الدولة لأنهم يأخذونها عبر الإنترنت.
[Ruseau]: شكرًا لك. ولكن من وجهة نظر العد طوال الوقت التي يكون فيها طلابنا في المدرسة ولا يتعلمون في الواقع ، فإن هذه الجلسة التي استمرت ساعتين من يوم مدرسي مدتها ست ساعات هي في الحقيقة ست ساعات لا يتعلمونها ، لأنهم ليسوا ... من الناحية الفنية لا يمكن أن تكون في السادسة من العمر.
[Edouard-Vincent]: لا يزال لديهم فترة غداء. لا يزال لديهم استراحة. لا يزالون سيفعلون ... لذلك ، أعني ، سيناريو أسوأ الحالات ، قد يكون أربع إلى خمس ساعات ، لغرض Dese ، أنت لست ... ولكن أعني من التخطيط ، أنا أدرس الصف الخامس.
[Ruseau]: لن أخطط لأي شيء لهذا اليوم بأكمله ، صحيح؟
[Edouard-Vincent]: لذلك أود أن أقول أن هذا يعتمد على كيفية التقييم. لذا ، إذا كنت مدرسًا للتسجيل ، في بعض الأحيان ، اعتمادًا على عدد الطلاب المتبقيين ، فقد ينقلون مجموعة أصغر من الطلاب إلى موقع مختلف ولديهم ، فهي خاضعة للإشراف ، لذلك إذا كان لديك 20 و 25 طالبًا و 22 منهم قد أكملوا الاختبار ، فأنت لا تقول لـ 22 ، حسنًا ، أغلق أجهزة الكمبيوتر الخاصة بك ، قرأوا بصمت لبقية الوقت. قد يقولون في هذه المرحلة الزمنية ، حسناً ، يحتاج طالبان أو ثلاثة طلاب أو أربعة طلاب إلى مزيد من الوقت ، دعهم يستمرون في الاختبار مع Proctor. ويمكن للطلاب الآخرين العودة. لكن عليك أن تفهم ، أن الأطفال صغار ، إنه أمر مرهق ، لذلك عادة بعد الاختبار ، يحاول المعلمون عدم إعطائهم شيئًا يتطلب إدراكًا ، لأنه يسبب التوتر أحيانًا. لذا ، يحاولون أن يجعلوا الأمر كذلك ، كما تعلمون ، ينتهيون من الاختبار ، لكن هذا ليس شيئًا كذلك ، كما تعلمون ، مكثفون ، أو يبدأون في تقديم محتوى جديد. يمنحون الطلاب الوقت لنوع من تخفيض الضغط والقيام بشيء أقل إرهاقًا ، لا يزال أكاديميًا ، ولكنه أقل إرهاقًا حتى يتمكنوا من إعادة تجميع صفوفهم حتى يتم تعليقهم. أعني ، بحلول الوقت الذي كانوا فيه في المدرسة المتوسطة ، أعتقد أنهم محترفين إلى حد كبير. لكن في المرتبة الثالثة والرابعة والصف الخامس ، لا يزال بإمكانك رؤيتها تتعب بعد الاختبار. شكرًا لك.
[Burke]: السيد روجيرو.
[Ruggiero]: شكرا لك يا رئيس البلدية. أحد الأسئلة التي ظهرت عندما كنا نقوم بمناقشة الميزانية لدينا في وقت سابق كان الطلاب ، وأحيانًا ستومض كروم كتب. هل سبق لنا أن نفقد الطلاب البيانات عندما يقومون بالمساعد عبر الإنترنت إذا كان لدينا جهاز Chromebook يومض؟ ليس الأمر كما لو كان عليهم البدء من الأعلى.
[Edouard-Vincent]: لا ، لا يبدأون من الأعلى. يتم حفظه. سيتعين عليهم إعادة ضبطه أو إذا كان هناك عدد قليل من أجهزة الكمبيوتر ، فوكات Chromebook التي لم تكن تعمل ، لذلك يتعين عليهم إغلاق الجلسة ثم إعادة فتحها جهاز كمبيوتر جديد يعمل. لذا فهم قادرون على العودة والاستمرار ، كما تعلمون ، مهما كانت النقطة التي كانوا فيها. تمام. شكرًا لك. تمام.
[Burke]: شكرًا لك. هل هناك اقتراح على الأرض لتلقي هذا التقرير ووضعه في ملف السيد روسو ، الذي أعاره السيد روجيرو؟ كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. تقرير عن التطوير المهني. لا أرى السيدة كالدويل.
[Edouard-Vincent]: آنسة. الدكتور ريكسيديلي.
[Burke]: دكتور العودة.
[Edouard-Vincent]: آسف. سنقدم هذا التقرير. شكرًا لك.
[Ricciardelli]: مساء الخير. مساء الخير. لذا فإن المشرف المشارك ديان كالدويل غير قادر على أن أكون هنا الليلة ، لذلك طُلب مني قراءة التقرير ، تقديم التقرير الذي كتبته. لذا فإن التقرير على التطوير المهني كما هو الحال الآن ، و ونحن ننتقل إلى المستقبل. تتمتع المدارس العامة في متروبوليتان بمجموعة غنية من عروض التطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس لدينا ، ومهنيينا ، ومسؤولينا. سيقدم هذا التقرير نظرة عامة على عروض التطوير المهني المقدمة لهؤلاء الموظفين ، وكذلك عدد أيام المؤتمرات والأموال التي تنفق على الدورات الدراسية. في العام الدراسي 2018-19 ، قدمت المدارس العامة للمترو ما مجموعه 128 عرضًا للتطوير المهني في المجالات التالية. لجان المناهج الدراسية ، بحيث تشمل PBIs لدينا ، استشاري الفوز لدينا ، وفرق مساعدنا للمعلمين ، ولجان المناهج الدراسية ELA لدينا لما مجموعه أربعة. ويشمل العروض التي ترعاها المقاطعة ، بما في ذلك المخاطر على المرونة ، والوعي بالإعاقة ، والفوسية ، والتفكير المركزي لما مجموعه 87 عرضًا ، وعروضًا مختلفة في يوم التطوير المهني ، بما في ذلك تدريب رعاية السلامة ، SEL ، أو التعلم العاطفي الاجتماعي ، والمفاهيم في التعليم الفني ، وأفضل الممارسات لما مجموعه 37 عرضًا. فيما يتعلق بالمؤتمرات ، كان هناك ما مجموعه 150 موافقة في العام الدراسي 18-19. عدد الموظفين الذين حضروا المؤتمرات ، ومرة أخرى ، عندما نتحدث عن الموظفين ، نتحدث عن أعضاء هيئة التدريس والمهنيين والمسؤولين. مرة أخرى ، يتجاوز الرقم 150 ، مما يعني أن الموظفين شاركوا في ورش عمل خارج المنطقة. في معظم الوقت الذي نوافق فيه على الموظفين للحضور خارج عروض المقاطعات ، نطلب منهم تقديم تعلمهم داخل المقاطعة في اجتماعات القسم أو الاجتماعات على مستوى المدرسة أو غيرها من فرص التطوير المهني. فيما يتعلق بسداد الرسوم الدراسية ، فإن المجموع هو 40،000 دولار. تحدثنا قليلاً عن هذا في الاجتماع الأخير. يتم تفكيكها بواسطة الفصول الدراسية. هكذا ذكرت ، يتم تخصيص 14000 دولار لسداد الصيف و 13000 دولار لكل من سداد الخريف والربيع. عندما يحصل الموظفون على موافقة على أخذ هذه الدورات ، يمكن استخدام هذه الدورات التدريبية ، إذا تمت الموافقة عليها وتم تطبيقها ، لائتمان زيادة الرواتب. فيما يتعلق بتمويل المنح ، أنفقنا في العام الماضي 15،577 دولار. نحصل على هذه الأموال من منحة العنوان II-A ، وحتى الآن هذا الرقم هو 5،177 دولار. لذا ، فإن الأمثلة على المكان الذي تم إنفاقه على هذه الأموال سيكون للمعلمين 21 ، والدكتور نادين جوب ، ودفع الموظفين مقابل التطوير المهني. العنوان الرابع ، منحة اتحادية أخرى. حتى الآن ، فإن المبلغ الذي تم إنفاقه هو 10،400 دولار ، ويمكننا تحديد تدريب المعلم و PD المعالم التي تم توفيرها على وجه التحديد لمدرسة McGlynn المتوسطة. ستستمر مدارس ميدفورد العامة في الاستجابة لاحتياجات منطقتنا وأعضاء هيئة التدريس وتوفر التطوير المهني عالي الجودة. شيء واحد أعلم أنني ذكرته عندما قدمت قبل أسبوعين هو أننا نعمل مع جمعية المعلمين اللجنة الاستشارية للتطوير المهني لدينا. لقد نظرنا إلى ما قدمناه. لقد نظرنا إلى الكثير من الأشياء الجيدة التي قدمناها. نأمل في تحسين ذلك. لكنني أعتقد بشكل عام ، نحن نقوم بعمل يستحق الثناء. ومرة أخرى ، نأمل أن تتحسن ، لكنني لا أريد أن أخرج ما فعلناه. سأكون سعيدًا بالإجابة على أي أسئلة لديك. السيد أغيري.
[Ruggiero]: شكرا جزيلا لك ، العمدة بيرغن. شكرًا لك.
[Ricciardelli]: على الرحب والسعة.
[Ruggiero]: للتقرير ، كنت آمل أن نتمكن من التحدث إلى السيدة كالدويل حول هذا الموضوع ، لكني أقدر لك تقديمه في وضعها. أولاً ، كنت فضوليًا ، لذلك أمام لجنة المناهج الدراسية ، كم عدد الطلبات المقدمة للتطوير المهني؟
[Ricciardelli]: لتشكيل لجان المناهج؟
[Ruggiero]: نعم ، لذلك تم منح أربعة موافقة ، هل هذا صحيح؟
[Ricciardelli]: هذا صحيح. لست على دراية بأي من إنكار لجان المناهج الدراسية. لم يحدث بعض أعمال المناهج الدراسية في اللجان الرسمية ولكن في إعدادات اجتماعات القسم. مرة أخرى ، أثق في أن الرقم صحيح. إنها أربعة. لم أقوم بالبحث حول هذا الموضوع. لذلك أعتقد أن هذا هو أفضل إجابة يمكنني أن أقدمها لك في هذه المرحلة.
[Ruggiero]: نعم ، لأنني أتذكر عندما كان المعلمون يتحدثون هنا عن هذه القضية بالذات ، بدا أنهم ، كلهم تقريبًا ، لديهم انطباع بأنهم قدموا أشياء ولم تتح لهم الفرصة للموافقة عليها.
[Ricciardelli]: لذلك أعلم أن أحد الأشياء التي يتحدثون عنها هي فرص التطوير المهني. أعتقد أن شخصًا ما ذكر عروض AP ، والرغبة في أن تكون قارئًا ، والرغبة في التدريب على AP. ولذا أعلم أن هذا مجال واحد يبحثون فيه عن المزيد من الوصول الذي لن يتم تضمينه في المناهج الدراسية.
[Ruggiero]: نعم ، أود ، إن أمكن ، أن أطلب تقريرًا للحصول على نسبة مئوية لما معدل إنكارنا مقابل معدل الموافقة ، لكن لدي بعض الأسئلة الأخرى في هذا الصدد أيضًا. فيما يتعلق بسداد الرسوم الدراسية ، كيف نقارن النظر في المناطق التعليمية الأخرى المماثلة؟
[Edouard-Vincent]: بيدفورد كريمة للغاية لتقديم 40،000 دولار من الرسوم الدراسية. يتيح لك استرداد الرسوم الدراسية الحصول على خطوة في زيادة الممر. لذلك نحن ندفع لك أن تأخذ الدورة ثم ندفع لك مرة أخرى لتلقي زيادة في راتبك حتى تتقاعد. لذلك لم يكن لدي هذا كخيار من المنطقة التي أتيت منها. بالتأكيد كنت سأستفيد من ذلك منذ أن استمتعت بالذهاب إلى المدرسة كثيرًا. ومع ذلك ، أعتقد أنه عرض سخي للغاية لتقديم 40،000 دولار كل عام لدفع ثمن التطوير المهني. هذا التزام واستثمار نقدمه المؤهلين تأهيلا عاليا والمعلمين الذين يحصلون على التطوير المهني من الدرجة الأولى. فيما يتعلق بالتعليق حول لجنة المناهج الدراسية ، كان التعليق الذي تم الإدلاء به في الجلسة الأخيرة حول حضور المؤتمر ، مؤتمر التطوير المهني الذي كان خارج الولاية. ومرة أخرى ، وافقنا على 150 يوم مؤتمر. هذا واحد ، نحن فقط في المدرسة 180 يومًا في السنة. حتى يكون لديك 150 يومًا من المؤتمرات ، فهذا عدد كبير من الأيام يصل الأشخاص في جميع أنحاء المنطقة إلى التطوير المهني ، وأحيانًا قد يكون لديك أكثر من شخص يحضر مؤتمراً معيناً ، لكن عليك أن تعيد الناس إلى الوطن ، وعليك أن يكون لديك مبلغ معقول ، لكنني أشعر أن 150 يومًا من المؤتمرات ، مع وصولهم ، هذا رقم سخي ومعقول للغاية.
[Ruggiero]: نعم ، أعني ، يمكنني بالتأكيد ، بصفتي معلمًا سابقًا بنفسي ، شاركت في هذه المؤتمرات وتعلمت الكثير ، لكن في لجنة المدرسة ، يمكنني أيضًا أن أقدر التوتر للتأكد من أن لدينا كل هذه المواقف المملوءة وإذا كان شخص ما بعيدًا عن بضعة أيام. أننا يمكننا ملء مكانهم. أظن أن الشعور الذي كان لدي عندما كان TA هنا هو أنه يبدو ، وأومأ الكثير من الناس ، وأعرب كثير من الناس عن عدم رضاهم عن مقدار المؤتمرات التي تمت الموافقة عليها. الآن ، سواء كان هذا صحيحًا أم لا ، أقصد ، أفهم ذلك هل تعتقد أننا كرم جدا؟
[Edouard-Vincent]: نحن سخيون جدا. وعلى الرغم من أنه تم التعبير عن عدم الرضا ، أعتقد أنه إذا كنا سنقوم بتجميع 150 شخصًا تمكنوا من المشاركة في مؤتمرات التطوير المهني ، أعتقد أنهم سيكونون راضين عن ذلك.
[Ruggiero]: إذا كان ذلك ممكنًا ، فسيكون ذلك مفيدًا للغاية بالنسبة لي ، لأن لدي هذه المحادثات عندما يقترب المعلمون مني. غير مجهز لتمثيل المنطقة ونقول ، لا ، في الواقع ، لقد قدمنا 150 مؤتمرًا مقابل ميلروز ، الذي أعطى فقط 35 ، أو أرلينغتون ، الذي أعطى 85 فقط. لذلك سيكون من المفيد للغاية بالنسبة لي أن أفهم أين توجد مناطق أخرى في هذا الصدد. لا أعرف ما إذا كان لديك قاعدة بيانات المشرف التي ستصل إليها ، ولكن إذا تمكنت من تقديم معروف لنا ،
[Edouard-Vincent]: يمكنني بالتأكيد محاولة العثور على بعض المعلومات من الزملاء ، لكنني أقصد ، مع كونها الأسبوع الأخير ونصف المدرسة ، إنه التوقيت. يمكن أن يأتي في أكتوبر ، بالطبع.
[Ruggiero]: لا أتوقع أن تكون أنت ، كل شخص مشغول بعمل التخرج ، وسيكون ذلك وقتًا فظيعًا. ولكن في مؤتمر المشرف التالي ، عندما تقابل جميعًا ، إذا كنت تستطيع تجمع خمس أو ستة من مناطق شقيقتنا وتقول ، كم عدد اللاعبين الذين تعطيك يا رفاق؟ وبعد ذلك يمكنك الإبلاغ عن هذه الأرقام إلينا. سوف يساعدني. عندما يجد لي أحد المعلمين التسوق في Wegmans ويضربونني بهذا الآن ، أشعر أنني غير مجهز للتمثيل. أعني ، أعتقد أن أي معلم يفهم أن هناك إعطاءًا واتخاذًا ، ولكن على الجانب الآخر ، من المهم بالنسبة لنا أن ندرك أننا جزء من صوت المدارس ، وسيكون من المفيد بالنسبة لي أن يكون لدي هذه الأرقام.
[Burke]: جيد جدًا. شكراً جزيلاً. هل هناك اقتراح على الأرض لقبول هذا التقرير؟
[Ruggiero]: حتى انتقلت.
[Burke]: من قبل السيد بنديتو ، معاره السيد جيروار. كل هؤلاء يؤيدون؟
[Ruggiero]: فرصة.
[Burke]: كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. عمل جديد. قرار لجنة المدارس. سواء قرر أن تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة مارغريت بيجي كين. آنسة. كان كين مدرسًا للغة الإنجليزية في مدرسة ميدفورد الثانوية لمدة 35 عامًا. كانت في الواقع أستاذي عندما كنت في المدرسة الثانوية. آنسة. Vancleef؟
[Van der Kloot]: أود فقط أن أضيف أنها كانت أيضًا معلمة أطفالي وذهبت وكانت عضوًا في لجنة المدرسة في مجتمعها. كان Peggy شخصًا رائعًا وهي خسارة كبيرة.
[Burke]: وأيضًا إذا تمكنا من الصمت بالنسبة لأولئك في فرجينيا بيتش ، فقد قتل 12 شخصًا مساء الجمعة في مبنى حكومي ، أصيب أربعة من ضباط الشرطة. إذا استطعنا جميعًا الارتفاع للحظة الصمت. عدم التفاوض والمسائل القانونية. مفاوضات الاتحاد ، عقود غير الوحدات. هل هناك اقتراح للذهاب إلى الجلسة التنفيذية للسيد روجيرو؟ أعارها السيدة فان دير كلوت. لفة التصويت المكالمة من فضلك.
[Ruggiero]: نعم. نعم.
[Burke]: نعم. 7 في الإيجابية ، 0 في السلبية. يمر الحركة. سندخل الجلسة التنفيذية. وفي ختام الجلسة التنفيذية ، سنفتحها في الغرفة 207 ثم نخرج من هناك. شكرًا لك.