[Stephanie Muccini Burke]: 梅德福学校委员会的会议现在将在我们的校长搜索中下令进行第二轮公开访谈。 委员会要求我解释一些程序。 我相信这是我们今晚将完成采访。 我们将在星期一开会，我们将确定是否要继续进行选定的候选人的现场访问。 可能是四个。 可能有限。 我们将在星期一晚上做出决定。 这样，我们现在将介绍Maurice Edouard Vincent博士。
[SPEAKER_02]: 我承诺效忠美利坚合众国的旗帜。
[Stephanie Muccini Burke]: 为此，一个国家在上帝的领导下，不可分割地享有自由和正义。 请致电卷，女士。 克雷兹。 我写下了卷。
[Kathy Kreatz]: Dibenedetto夫人。
[Erin DiBenedetto]: 展示。
[Kathy Kreatz]: 克雷特兹夫人，这里。 Mistone夫人。
[Erin DiBenedetto]: 这里。
[Kathy Kreatz]: Ruggiero先生。 展示。 鲁索先生。 展示。 范德克洛特夫人。 展示。 伯克市长。
[Stephanie Muccini Burke]: 在场，七个在场，没有一个缺席的人，如果我们所有人都能在马丁·路德·金博士逝世50周年纪念日，并在50周年纪念日中保持沉默。 谢谢。 太感谢了。 欢迎。 非常感谢您今晚来。 我们想为您提供一个开幕词的机会。
[Marice Edouard-Vincent]: 晚上好学校委员会和社区成员。 我感谢您在今天晚上之前的机会来。 我认为回到我的城市梅德福（Medford），我的出生地梅德福（Medford）是一种荣幸和荣幸。 我是梅德福的本地人。 我出生于劳伦斯纪念医院的梅德福。 我在赫维学校开始了教育。 我在赫维学校开始了幼儿园的经验，然后继续在圣。 拉斐尔和 继续前往阿灵顿天主教徒。 在梅德福的教育期间，我有机会在社区内有出色的导师，他们是强大的教育代表，他们真正灌输并启发了我将教育视为职业道路。 我是第一代海地裔美国人。 我的父母很努力。 他们都是塔夫茨大学的保管人。 他们确实教会了我们努力工作，承诺，并真正尽力改善您的教育成果或生活成果的重要性。 而且我认为来自我上大学的辛勤工作和奉献精神的背景，我进入了教育领域。 我是老师。 我最初是一名代课老师，然后是老师。 我成为助理校长，校长和网络主管。 目前，我是波士顿公立学校的教学院长。 所以我从事教育工作了24年半。 我认为，当这个机会申请梅德福的监督时，我真的认为这是一个回到梅德福的机会。 这样就把我带到这里。 今天在这里。
[Stephanie Muccini Burke]: 好吧，我们欢迎您回家。 我认为今晚我将从这方面开始。 女士，你准备好了吗 范德·克洛特（Van der Kloot）？
[Paulette Van der Kloot]: 你好。 我认为，如果我们对您当前的工作能力有更多了解，那将是有帮助的。 波士顿对我们来说有点未知。 因此，如果您可以准确解释您在当前职位上的工作，那将非常有帮助。
[Marice Edouard-Vincent]: 好的。 因此，在我目前的职位上，我是一名教学院长。 我在教学和学习团队中。 它是tlt 1a。 因此，联合教学团队由30所学校组成。 我负责其中的一半。 重点是K-8学校。 我们有双重语言，幼儿学校，小学K-5学校， K-6，6-8，K-8。 因此，我与我一起工作的学校有多种配置。 从教学的角度来看，我支持学校。 因此，每所学校都必须有教学重点。 我们进行教学重点评论。 因此，我在教学上支持校长。 我监督他们。 我做他们的评估。 如果校长面临任何挑战，如果他们需要支持专业发展，我会支持他们，如果有家庭的担忧，我将在这方面为学校提供支持。 因此，我将是学校教学层面上的第一个联系点。
[Paulette Van der Kloot]: 而且我不确定当您说教学重点时，您是否意思是总体教学课程，还是您是否有不同的教学方法可以区分学校？
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，有些学校确实有不同的教学方法，但是根据他们的数据，每个学校设计或创建了教学重点。 所以对于某些学校， 根据基于数据结果的组成部分，他们可能会说他们将专注于增加严格性。 他们可能正在研究富有成效的斗争。 一些学校可能专注于话语，学生对学生的话语，教师对学生的话语。 因此他们会查看数据。 一些学校专注于写作。 因此，这是对每个学校的需求的个性化，但是重点必须基于数据。 因此，这并不是说他们只是觉得，我们要看学生的话语，但是有原因。 因此，如果他们可能拥有较高的英语学习者人口，他们希望学生使用更多的学术词汇，或者学生仍在学习如何制作语言，那么该学校可能会以教学为重点 这涉及话语和发展话语，并研究学生与学生谈话与教师对学生的比例。 因此，当我们进行教学重点评论时，这是一个进入学校的跨职能团队，我们进入了多个教室，我们会寻找教学重点的证据。 因此，我们要么看到实施教学焦点，要么看不到它。 在教学重点审查结束时，我们向学校提供了反馈。 通过给予学校反馈，我们可以说我们看到了您的教学重点的证据，也许在四个领域中的三个。 我们可以像基于这些教室数量一样颗粒状，这是我们看到证据的地方，这是我们没有看到证据的地方。 然后学校获取这些信息，他们与教学领导团队合作以解决 他们的教学重点。
[Paulette Van der Kloot]: 因此，告诉我有关您当前职位的最大挑战之一。
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，我要说的 进行一次共同的计划时间会议，但可能会要求他们解决纪律挑战。 或者他们可能需要与父母见面。 因此，有时校长会说发生了冲突，他们被撤离了这一特殊挑战。 有时，另一个挑战也是基于特定学校的课程或编程。 有时他们可能需要或希望拥有更多资源，但是资源有限。 因此，有时候这是他们所说的挑战，我想拥有更多的东西。
[Paulette Van der Kloot]: 但是您的挑战是什么？
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，我现在与学校合作的挑战有时只是在平衡纯粹的数字。 因此，我无法每周都能上每所学校。 因此，有时候，如果我要在学校度过两周的周期或三周的周期，则有时会试图管理。 因此，根据我在学校所做的工作水平，我可能每天要去两到三所学校。 因此，如果他们在放学前举行了教学领导团队会议，那么我可以从那里开始，然后去两所学校，并在普通的计划时间会议或计划或进行观察回合中支持他们。 那是我个人的挑战，是试图进入更多学校并获得增值。 因此，不仅是作为开车吧，而且要真正支持正在发生的指示。
[Stephanie Muccini Burke]: 好的。 谢谢。 非常感谢。 鲁索先生。
[Paul Ruseau]: 再次你好。 好吧，有了所有这些学校，我敢肯定，我希望您能回答这个问题。 您持怀疑态度的流行教育计划或实践是什么？为什么？
[Marice Edouard-Vincent]: 我持怀疑态度。 持怀疑态度的做法。
[Paul Ruseau]: 好吧，实际上，很受欢迎，但这并不一定是一个好主意。 而且我敢肯定，回答此问题是不舒服的。
[Marice Edouard-Vincent]: 这就是重点。 我正在尝试考虑我的学校组合。 我想回答这个问题，但是我想，嗯，我对此有一些怀疑，我在考虑如何实施我们的一些科学。 嗯，我的怀疑者，不是对科学的内容，而是对实施频率的更怀疑，嗯， 如果您无法做到，那就是我自己想的一件事。 如果您无法将足够的时间用于科学指导，那么我对我将看到结果的动态持怀疑态度。 这就是我觉得我们正在挣扎的地方，因为科学是一个被严重忽视的领域。 作为一个地区，甚至在TLT内，在教学和学习团队中，这是人们难以找到时间来充分实施它的领域。 而且我对如果我们无法创造时间而不必抢劫彼得向保罗付钱，远离历史，从社会研究中夺走，我持怀疑态度。 所以就像他们觉得几乎就像 我必须实施一个或实施另一个，但永远无法实现。 而且，如果我们无法提出真正的解决方案，我持怀疑态度的是看到针实际移动。 我希望我回答您的问题。
[Stephanie Muccini Burke]: 您能描述自己的管理风格，以及如何与关键利益相关者合作？
[Marice Edouard-Vincent]: 我觉得我是分销领导者。 我的管理风格是我协作的一种。 我在团队中工作得很好。 我相信与团队的优势委派，建立和合作。 我不相信我是所有知识的守护者。 我相信，每个参与团队或与我合作的人都有很有价值的贡献，并且通过他们的贡献，我们可以成为最有效的团队。
[Stephanie Muccini Burke]: 因此，如果我们将校长考虑学校系统的第一名，那么您的第二名将是哪种类型的人？
[Marice Edouard-Vincent]: 我觉得，与我合作的第二个人将拥有一种补充技能。 所以我是，你知道，我觉得我是一个有创造力的思想家。 我想很快。 我很快移动。 因此，如果我有一个互补的人 他们也能够快速移动的技能。 但是，我不专门做的一件事就是，我不是一定要读取并始终做拳头列表的人。 因此，我觉得拥有一个具有互补技能的人将是一个可以很好地完成打孔清单的人，好吧，这些都是我们要做的所有事情。 让我们交叉引用，看看我们是否已经完成了这些事情。
[Stephanie Muccini Burke]: 那么，您会成为打孔列表中的后续行动的一部分吗？
[Marice Edouard-Vincent]: 是的，总是。 我会回去跟进，以确保我们达到最终目标。 按照风格，我不是微管理器。 我相信委派，相信团队中的每个人都有技能和做他们被要求的事情的能力。 我还将专注于创建肯定存在关系信任的条件，因此，如果您遇到困难，您可以说，我很困惑，我需要帮助， 该人会传达这一点。 因此，当需要报告我们使用该特定产品或我们要遇到的东西时，我可以说，好的，让我们看看我们如何制定战略。 让我们看看我们是否可以带来额外的声音来帮助截止日期。
[Stephanie Muccini Burke]: 非常好。 谢谢。 多发性硬化症。 最大的。
[Mea Quinn Mustone]: 所以这是两个部分。 一个是，您认为当今院长的主要功能是什么，但教育要求如此众多？ 如果您要成为我们的校长，您将如何实施此优先级的第一步？
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，作为负责人，主要职能是确保所有学校都在功能齐全，您在每个建筑物中都有教学领导者， 每个建筑物都有教师和教职员工，只是要从中央办公室一级符合遵守，以确保您在那里拥有所有中央办公室代表，以便学校的中央办公室职能连接到市长办公室和其他城市部门，以使所有这些部门之间的沟通会来回交流。 因此，校长必须是管理学校正在发生的事情并管理的人 关于中心和与市长办公室进行沟通并意识到我们不是自己的实体，而是我们拥有与我们合作合作的其他地区。 因此，我觉得这将是主要的角色，并再次确保在学校的教学领导者团队中，他们可以与我一起成为校长 来到声音担忧，例如，你知道，来庆祝。 这些是我们在学校中发生的亮点。 因此，要有开放的沟通路线，以确保学生接受最高水平的教育。 你说的第二部分。
[Mea Quinn Mustone]: 第一步。 因此，如果您要担任院长，您认为第一步将是什么新角色？
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，如果我被选为我的入境的一部分，我的第一步必须是聆听和倾听。 我需要听。 我需要有机会学习什么 梅德福（Medford）现在，梅德福（Medford）发生了什么事，一旦我收集了这些信息，一旦我倾听，我就会学习，我不仅要从学校学习，而且还会向其他利益相关者，父母，社区合作伙伴学习。 一旦我收集了这些信息，我就可以更仔细地查看所有可用的数据，那么根据利益相关者与我分享的内容，我会根据我所听到和听到的内容做出决定，可以说，好吧，这是根据所有数据，这就是我希望向前迈进和领导的方式。 因此，我觉得像个校长一样，我不能只是来跳跃说，这就是我要做的。 我需要知道发生了什么，有效的是什么，我们有什么空间可以进行一些稍作转变，然后从那里前进。
[Kathy Kreatz]: 谢谢。 不客气。 谢谢。 多发性硬化症。 Kress。 你好。 嗨，文森特博士。 你好。 好的。 因此，如果您想将其写下来，我有一个问题有三个部分。 是的。 我知道前一天晚上这是一个漫长的问题，所以他们写下来。 所以我会慢慢阅读。 因此，您知道，梅德福公立学校拥有18个批准的职业CTE计划。 您将如何增强已经到位的程序？ 保持在技术的最前沿需要什么？ 您在三到五年内在哪里看到计划？
[Marice Edouard-Vincent]: 如果您需要我任何事情，我可以重复一遍。 首先，我想说的是，我知道一般高中与高中职业方面的合并。 学校合并是一个好主意，但我也知道有些 对于某些人来说，有一些疼痛点，因为您觉得自己在两所学校的合并中放弃了一些东西。 但是最后，您最终建立了一个更强大的地区。 现在，通过CTE编程，当您查看时，我也将其称为基于项目的学习 已经到位的节目以及学区如何在三到五年内进步。 如果我们能够微调并让硕士学生在他们在梅德福高中结束时，他们将能够受雇于职业和 /或大学之路，请带有官方认证， 这将使他们做好工作。 我觉得这就是需要发生的事情，并查看还增加大学级课程的途径。 在高中层面上，作为延期，以便毕业的学生根据自己的水平和能力，他们将能够以大学学分毕业。 因此，确实需要严格实施大众军团，以确保它们获得所有官方基础知识。 然后是他们的专业课程， 他们可以继续有安置，实习安置，但要以此为基础并增加大学合作伙伴关系。 邦克山，我知道塔夫茨在附近。 我们可能，我只是在考虑您可以在三到五年范围内利用的学校，以了解学生将要读到高中的特定途径。 具有大学学分。 我觉得那将是下一个迭代或下一个CTE的级别，因此，是的，他们已经准备好了大学和职业，有些学生已经在高中一级获得了大学学分，并且可以做到。 在技术方面，就我们的搬迁以与世界其他地区竞争的地方，技术是必须的。 技术很重要，但是如果您将技术掌握在学生手中，则必须确保当他们使用技术时，适当的专业发展和培训也为教师发生了。 因此，在我的投资组合中的一所学校中，收到了一对一的iPad。 为所有学生。 众所周知，学生正在使用他们的手机，一直在使用技术来真正推进他们所做的工作。 学生拥有比一些老师更快的草技术。 因此，我认为要使用技术，应该使用它，应该集成，而是应该是附加组件，例如在Google文档中输入笔记并将您的笔记发送给我。 但是，真正让学生进行研究，嵌入链接，进行演讲，真正将技术提升到他们能够的水平 目前的投资组合以展示他们在一年中或以增量为增量会议的工作中所做的工作。
[Kathy Kreatz]: 非常感谢。
[Erin DiBenedetto]: Benedetto先生。 你好。 很高兴见到你。 谢谢。 我的第一个问题非常具体。 我确定您查看了我们的一些数据。 您计划在我们的教育系统的每个级别上增加学术增长的计划是什么？ 因此，我们的小学，中学和高中。
[Marice Edouard-Vincent]: 您是说要改善学术数据？
[Erin DiBenedetto]: 是的。 以任何方式提高学术成绩或严格。 就像您看到我们认为在这一点上需要增长和关注的数据区域，以及您必须为我们提供什么样的想法？ 我在您的简历中看到您能够使学校提高到一级。 如果您有任何特定的想法或示例，则基于我们的数据，只是根据我们的数据进行的类型。
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，我确实花了很多时间在DESE网站上查看您的状态数据。 如果我可以从我注意到的一些亮点开始。 然后我可以进入我的一些奇迹。 因此，我可以与团队分享。 如此明亮的地方，我从高中开始。 您的91％的学生在10年级ELA上精通或更高，学生成长百分比为70，这是出色的。 40至60是范围。 51是您想要的。 高中ELA SGP是70。 SGP是学生的成长百分比。 这是一年从一年开始的学生和测量的是什么 一年后，同一学生与其他与该孩子相同水平的学生。 因此，它不在整个州。 因此，有时候，当您看SGP时，人们可能会说，哦，这是梅德福公立学校。 不，这是整个马萨诸塞州的状态。 所以这是一个巨大的亮点，值得鼓掌。 在10年级数学上，您的学生中有77％ 以61的SGP熟练或更高得分。 同样，该范围为40至60，这就是国家将其指定为常规预期增长的地方。 所以61超过了。 我还看着您的10年级ELA，学生在那里得分或更高。 而且您有85％的学生，344名学生， 在该州，该州的得分和状态为86％，因此您与该州相处。 对于您的AP考试成绩，学生得分3或更高，您的身高为84.5，而州仅为65.7。 因此，这确实是为您的AP老师鼓掌的事情。 还有那里发生了什么。 因此，与我们在2017年的大规模军团相比，您的面积为100％，为77.4％。 因此，您在94.4％的学生缺席的出勤情况下也表现出色。 你的日子是 出勤率和缺勤是我们想要与之共事的事情。 平均学生缺席为9天。 梅德福的州为9.5，该州为11.6。 您的学校悬架低于零状态。 您的校外悬架为5.3。 该州为4.2，但仍在 这是一个非常可观的数字。 因此，这些领域确实跳到我身边，是一个巨大的亮点，值得以一个地区为荣。 我想知道的一些领域在高中的公开回应中，我们确实在上面进行了旅行。 我想知道这一点，我想知道 参加该考试的211名学生的入门物理学，有47％ 我看着我们所有的学生，看了所有学生，阅读，写作和数学，并注意到对于特殊的ED学生来说，这是我们差距更大的领域之一。 因此，我也想知道我们的英语学习者。 以及我们的英语学习者的方式，他们的毕业于与您的一代学生的速度相同。 因此，这几乎就像毕业率每两个，或50％，55％的毕业率，所以我想知道这是一种让我想知道的。 因此，在基础层面，我们有 几个级别的学校。 作为一个地区，我们是一个稳定的第二区。 在2015年，那是唯一一年降至三级的一年。 但是从2012年，2013年，2014年，2016年，我们将其备份并成为第二级区。 2017年，该地区没有官方级别，直到该州给予官方新名称。 因此，当我想到我所知道的基础级别时，当我想到英语学习者和我想到残疾学生时，如果我们没有坚实的基础，那么您将无法站立并感到自豪。 因此，当我为高中ELA分数和数学成绩称赞时，我觉得在高年级的英语教学方面正在发生扎实而强大的事情。 但是，当他们上中学时，我想知道我们的残疾学生和英语学习者正在发生什么，特别是 这些学生正在使用哪些教学策略。 因此，当我领导一所学校时，我们意识到我们需要制定一个庇护的英语沉浸式计划，这是一个为英语学习者提供的SCI计划时，我们会大大改变我们的教学方式。 因此，我相信有一种成长的心态，而不是从赤字的角度看待英语学习者或残疾学生。 因此，请看他们的能力，英语学习者，讲多一种语言。 我自己，我可以说另一种语言。 他们实际上使用了更多大脑的部分来传达。 用两种不同的语言，有时甚至能够用另一种语言读写。 但是，当您获得英语时，有一个无声的阶段是五到七年。 因此，如果您要在基础级别上获得英语学习者，那么在一开始，二年级，三年级，您就必须给他们五到七年，才能实际上是英语。 这样就可以将您带到中学结束。 因此，当您到达中学结束时，进入高中时，那是您能够看到很多LS学生的时候，他们最终会拍打，最终您最终说，哇，他们实际上在PAR上表现出色。 因此，正是这种无声阶段，就像海绵一样，他们正在接受另一种语言并处理它。 说另一种语言的学生，他们最初很快就会拿起社交英语。 但是他们没有掌握学术语言。 这是所有内容，所有书籍和所教的所有内容。 因此，这些是我建议在基础层面上使用同源的一些策略。 根据语言是什么，聚类语言可能是一种可能性。 因此，如果您使用一些浪漫语言，无论是法语还是西班牙语， 或葡萄牙语或意大利语，采用一些具有相似基础的语言，将它们聚集并教授它们，以便当您使用具有其母语同名的特定单词时，他们可以很快建立连接。 因此，通过这样做，当您汇集信息时，您就可以建立背景知识，而这些是我与大量的ELL学生一起工作的事情。 对于残疾学生，同样的策略也有效。 对残疾学生有效的最佳实践也适用于ELL。 使用非传统的教学方法来增加视觉效果。 因此，不要整天以演讲方式在孩子们讲话。 那不起作用。 给他们倾听的机会。 录音带上的书，让他们听力听。 让他们有机会发言。 让他们有机会练习语言，用语言犯错误。 给他们转向交谈的机会。 同样，这给了他们建立话语并成为更强大的学生的机会。 因此，我觉得，如果基础上的基础更强，当他们上初中并且您要教特定的副教育领域，孩子们年龄更大，他们更加成熟，他们能够承担更多的责任，以便到高中时，他们是年轻人，他们是年轻人，他们能够散布翅膀并真正飞翔并取得成功。
[Erin DiBenedetto]: 谢谢，这是我问题的绝佳答案。 你知道你的东西。
[Michael Ruggiero]: 晚上好，医生。 您最初是在2015年在波士顿公立学校担任教学院长，是正确的吗？
[Marice Edouard-Vincent]: 是的。 2015年，我实际上是作为网络主管开始的，因此在该结构下，这是一个略有不同的结构。 当时，作为网络负责人，我负责建筑物的教学和运营需求，因此我是房屋双方的重点人，我将直接向校长报告。 现在，作为一名教学院长，我有一个对手， 谁是经营总监，我们两个人合作。 我懂了。
[Michael Ruggiero]: 我懂了。 因此，当我研究波士顿公立学校系统时，我遇到了令人惊讶的趋势，该趋势在波士顿杂志上谈到了。 当您于2015年开始时，波士顿杂志说，您的地区花费了约17,000美元，每名学生17,500美元，并且在125个地区学校中的116个地区排名为116。 尽管自2015年以来，每名学生花费约2,000美元，但您的任期的排名实际上下滑了，现在一些教育专家将波士顿公立学校排在五个较低的公立学校中。 我想让您对此发表评论，我想知道，您认为波士顿杂志在波士顿公立学校系统工作的几年中可能会错过什么？
[Marice Edouard-Vincent]: 为了回答这个问题，当我考虑学生的结果时，我将不得不真正将其归因于波士顿的创伤。 老实说，我不得不说，社交情感学习，有很多研究，许多人现在意识到社交情感学习确实会影响学生的表现。 而且，我确实感到，作为一个大型城市，许多学生在学校附近枪击事件之间面临和遇到的创伤，枪击事件，当学生处于休息状态，在街上的暴力行为时，这确实会影响到学校何时到达学校。 因此，有些结果的学校 实际上掉了。 如果您要与校长，学校的教学领袖交谈，他们会说，他们所经历的创伤数量已大大增加。 高贫困，高免费和减少午餐， 英语学习者，该国的新移民。 有很多因素。 我不希望它听起来像是在找借口，但是很多学校都充满了创伤，我不会轻易地这么说。 那是现实。 因此，老师现在必须如何教孩子，他们必须真正使用许多不同的策略。 他们必须照顾 我要说的是孩子，整个孩子。 他们必须看一下，这个孩子是否准备好完成我要在他们面前进行的工作，还是这个孩子需要其他类型的干预措施才能开始教学内容？ 因此，我要说的是，我知道《波士顿杂志》，他们会根据严格的数字，什么是黑白以及事实的作品。 但是他们看不到的是学校中发生的事情，学生正在遇到的事情，正在与他们打交道以及他们每天上学。 他们来学习。 他们来学习。 他们想学习。 但是，他们必须克服许多挑战和障碍。 这就是我觉得这导致了这一下降。 因此，我们再次回到绘图板，试图弄清楚，好吧，我们需要制定的下一个策略是什么？ 因此，现在我们真的非常专注于社会情感学习。
[Michael Ruggiero]: 是的，当我在休斯顿的老师中，在此之前，我主要是私立学校，所以我的经历更多的是富裕的孩子。 然后，当我开始在休斯敦教书时，这是一个巨大的过渡，这些孩子有很多创伤，很多贫穷。 值得庆幸的是，我有许多非常出色的校长，这有助于我调整教学风格，需要调整。 我想知道，您将如何帮助像我这样的老师，或者不一定来自高创伤，高贫困环境的老师，以及如何教育他们以帮助将其整合到他们的教学风格中？
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，首先，我想确保所有老师都有成长的心态，并首先相信孩子们可以真正学习的。 因为有时人们会有不足的心态，他们说，好吧，他们不会说英语或有残疾。 他们无论如何都无法得到这个。 我不会专注于他们。 因此，我认为第一件是确保它们具有成长的心态。 我们正在教孩子，即使成年后，我们都会犯错。 因此，作为一名老师，我喜欢教学，甚至与老师一起工作，从而为老师提供反馈。 重要的是要能够观察练习，观察工作，进去，看看老师在做什么，正在发生的事情，您正在使用策略，您是否正在使用庇护所指导，我想到了庇护所指导观察协议，这些观察方案是关于允许允许额外的等待时间，使用视觉效果，使用视觉效果，在速度快速的速度上说话，不会以快速的速度说话， 这样学生实际上就可以听到并抓住您所说的话，以便他们可以将其拼凑在一起并变得有意义。 因此，在帮助老师方面，如果老师来自狭och学校或私立学校或富裕学校，并且他们在高需求的学校中教书，那么他们仍在教孩子。 这并不像您在一个地方教孩子，而是在另一个地方教幼犬。 你在教孩子。 所以我相信所有孩子都可以教 这是学习的心态和愿意，每个人都可以一起成长。
[Michael Ruggiero]: 最后，关于这个话题，我有点想快速进行案例研究。 我正在阅读教育部，2015 - 2016年的报告，这表明少数族裔儿童和残疾儿童经常以更高的速度受到纪律处分，并取得更严重的结果。 因此，我想创建一个案例研究，我希望您想象一个老师 您会注意到类似的趋势，即对于类似的学科情况，他们倾向于对少数群体和残疾儿童的儿童进行训练，这更严重。 您将如何调整老师的风格，如何将问题传达给那个老师？
[Marice Edouard-Vincent]: 有时候，老师甚至都不知道。 在波士顿，这是一个真正的问题。 这是一个差距。 如果您和学生一起走进房间，带有残疾学生的分隔房间，您只会看到黑色和棕色。 最重要的是，您通常会看到的只是男性。 您可能会看到一个女孩。 因此，这是发生的事情，我已经看到它发生了。 但是有时候老师没有意识到数据。 我要回去。 当我是助理校长时 我接管了一段时间。 在学校的两个星期内，我在10天内处理了250个学科事件报告。 我去了校长说，这是正常的吗？ 因为我是一名课堂老师，所以我出来休假。 他说，这不是正常的。 因此，他说，将数据分类。 当我经历了250起事件报告时，有50个事件报告来自一个教室。 因此，他召集了员工会议，在员工会议上，我们介绍了数据。 因此，我相信让数据进行谈话。 因此，数据是给工作人员的 我们在10天的时间范围内有250个事件报告。 一旦整个学校都听到了这一点，每个人都会感到惊讶。 我们没有说任何名字，但我们确实说过50项事件报告来自一个教室。 八个来自另一个教室。 当他们意识到这250起事件报告是从学校社区的一小部分中产生的，并且在接下来的一周没有任何名字的情况下公开，这是一个奇迹般的改进，我们有50个事件报告。 再说一次，这是一所高需求的学校， 大概有600名学生。 那时，我们确实有一系列特殊的学生面临着行为挑战，因此我们为有行为挑战的学生提供了一个次分离的教室。 因此，我们将事件报告降至50，这是正常的 对于那个尺寸的学校来说，这是正常的期望。 再一次，事件报告就是这样您可以知道发生了什么。 因此，考虑您在说什么，我会说同样的话，并介绍数据。 将数据呈现给校长，呈现数据。 是否有一所特定学校的纪律转诊数量最多？ 还是特殊的ED推荐？ 如果是这样，让我们调查原因。 让我们调查谁。 是一所具有特殊需要的学生人群的学校吗？ 这是一所英语学习者人口较高的学校吗？ 那所特定学校面临哪些挑战？ 然后从那里解开包装。 这就是数据所说的。 您能帮我了解数据所说的内容吗？ 现在让我们提出一个行动计划 解决这个问题，因为它是不可接受的。
[Paul Ruseau]: 谢谢。
[Stephanie Muccini Burke]: 好的。 鲁索先生。
[Paul Ruseau]: 在您的领导下如何适应学校系统？
[Marice Edouard-Vincent]: 休息。 我是休闲的拥护者。 我相信孩子们需要出去伸展运动， 玩耍并有新鲜空气。 因此，在基本级别，它应该是不可谈判的。 对于中学而言，我不确定在这里的中学阶段，孩子们是否确实有休息，但我相信孩子们能够有时间出门，伸展，玩耍，跑步。 这对他们的心脏有好处。 能够回到教室对他们来说是一件好事 午餐后，下半年可以学习。 因此，我是休假的拥护者，我认为这对于帮助孩子保持健康很重要，这使他们有机会在教学日之外进行社交，而不是想在课堂上的教学时间进行社交。
[Paul Ruseau]: 您是否认为应该使用休息，应该删除作为纪律行动的一部分吗？
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，您要说的是惩罚。
[Paul Ruseau]: 你应该带走休息吗？
[Marice Edouard-Vincent]: 老实说，我个人认为我们真的不应该将休息作为惩罚。 我们应该将其分开。 但是您还必须分别查看每种情况，例如 是一个在休会中身体攻击其他孩子的孩子吗？ 因此，现在在休会结束时，五个孩子要去护士说我被踢在操场上，否则我被殴打了。 然后，在这种特殊情况下，我想说休会是儿童玩，社交和度过美好时光的机会。 对于这一特定事件，您以错误的方式使用了休息。 你做出了一个糟糕的决定。 您实际上伤害了一些同学。 因此，今天，您必须与我或任何指定人员一起度过休息，我的意思是，我不会在学校，但是学校负责人，校长可以这么说。 因此，但是我个人认为孩子应该能够休息，但是如果有一个令人震惊的情况，并且他们认为需要带走凹陷，则应将其带走很短的时间。 您不应该说，我要带一个月的休息时间，例如当您将孩子扎根时，您知道，两个星期没有结核病。 不，我不相信这样的事情。 谢谢。
[Stephanie Muccini Burke]: 多发性硬化症。 范德克洛特（Van der Kloot）。 文森特博士。
[Paulette Van der Kloot]: 我们已经谈到了您的一些成功，但我想听听您的测试方式。 所以，我能说，我能说，两次您没有成功或实际失败以及从中学到什么？
[Marice Edouard-Vincent]: 我在想。
[Paulette Van der Kloot]: 这可能就像一个程序的实施情况不顺利，或者与学生的家人进行互动，无论如何。
[Marice Edouard-Vincent]: 我想我有偏见。 我现在只是在想这么多亮点。 进展不好的事情。 我正在考虑一个时间表更改的时代之一。 我作为校长中的一次次，我最终改变了时间表。 我拿了一些自由。 在更改时间表中。 我想搬到60分钟的街区。 但是根据合同，应该是48分钟。 所以我自己是48分钟，我当时想，48、50、60，没什么大不了的。 但是我在想的是，从48分钟开始，当我更改为60分钟的时间表时，老师们的计划期限为60分钟，而不是48分钟。 但是对于在计划期间教书的专家来说，这是一个60分钟的障碍。 所以有紧张。 因为有些人喜欢参加60分钟，因为他们觉得您实际上可以在那段时间内做更多的事情，但是由于违反了合同，我们必须回到48分钟才能尊重合同。 因此，我采取了这种自由，然后进行了更多的讨论，但这是我的时代之一 很渴望，我当时想，好吧，这是新的时间表。 我不得不回去说，对不起，这是行不通的。 我们必须回到48分钟。 因此，我们确实回到了48分钟的时间表。
[Paulette Van der Kloot]: 好的。 好的。 谢谢。 我可以再问一个吗？ 当然。 好的。 因此，我们对此有所触摸。 你提到了。 学生介绍的一件事是增加焦虑水平。 在保持学术严格的同时，您如何平衡学生的情感需求？ 您能给我任何具体的例子，如何在学校中处理？
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，将学术在学术上与孩子的社会情感需求保持平衡。 目前，我有几所学校，这些学校整合了感官室。 因此，在这些房间里，这是学校内有挤压物，有豆袋的空间，可能会有球，因为学生确实有危机，或者确实有困难的时刻，而他们在教室里没有工作。 因此，对于能够设计这个感官空间的学校，我们一直将其用作替代方案，一位学校称其为替代性学习环境。 这不是整天使用的东西，但这是学生有机会降级并能够返回教室参加学习的机会。 因此，如果学校具有身体能力，为可能有严重焦虑的学生创造这种替代学习环境的物理空间，可能会处理创伤或压倒性的东西，这是我肯定会提倡的事情，这阻止了他们在教室环境中的运作。 At the same time, you would need to have personnel, and again, the staffing for that, whether it's a paraprofessional, or whether you have itinerants, sometimes, you know, looking at the flexible scheduling, so if you were to have an OT or a PT person who has a free period, and you could say during this time of the day, I will be in the alternative learning space, so that sometimes you can even say to children, you can't go to the space right now, 一个钟点，您将能够去这个空间并拥有这个机会。 我还看到了低技术的东西，例如只有一个帐篷，教室里的一个小帐篷，有些教室的标签就像冷却区域一样。 这就像营地冷静下来，因此有时只有一个您拥有感官工具的区域，可以挤压，触摸或颜色的东西。 故意拥有工具包。 另一所学校几乎没有社会情感的鞋盒。 它们就像很小的工具箱，其中有社会情感工具。 因此，我觉得解决问题的方法是主动解决它，而不是等待某些事情发生，但是已经到位了，以便当孩子处于危机中时，您就有了 一项行动计划，然后使您（老师）能够教授其余的班级或其他学生。 如果作为一名老师，您对与孩子的社交情感发生了太多陷入困境，那么指示就不会前进。 因此，即使有创伤， 创伤性事件或正在处理严重焦虑的学生，您不能淡化内容。 您不能因为可能是两个学生而浇水，因为这可能是教室里的三个学生，但是剩下的没有这个问题的学生呢？ 因此，我觉得您必须制定一个计划，这是一个解决社会情感需求的强大计划，但与此同时 这是内容，这就是我教的内容。 我在教书吗？ 因为我觉得所教的东西也需要对学生进行认知要求和参与，以便他们想完成工作。 您觉得我回答了您的问题吗？ 谢谢。
[Stephanie Muccini Burke]: 保罗，你能描述你的直接后续行动吗？ 跟进？
[Paul Ruseau]: 不，但是当您有机会时，我会从Sebastian和Justin提出问题。 哦，当然。
[Stephanie Muccini Burke]: 你可以把它扔进去。 我们有一个问题，我们有两个学生代表。 你遇到了贾斯汀。 是的，我确实遇到了贾斯汀。 他们俩都在塔夫茨（Tufts）与首席大法官布雷耶（Breyer）一起访问。 这似乎很无聊。 他们稍后会在这里。 我想，真的吗？
[Paul Ruseau]: 是的，我知道。 听起来很酷。 因此，让我们在这里看看。 您是否认为公民参与应该是教育过程的一部分？ 如果是这样，您将继续哪些计划或政策或开始促进公民参与？ 如果没有，为什么？
[Stephanie Muccini Burke]: 把她放在脸上，送她。
[Paul Ruseau]: 我知道，这要好得多。 我没有写这个问题，所以。
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，不，公民参与，是的，我坚信公民参与，尤其是在他们准备在18岁时投票的高中级别。 教育和通知儿童和学生，年轻人，如何成为负责任的公民非常重要。 以及他们的权利是什么。 因此，我将倡导促进学生参与其中的机会。 还有一些辩论联盟和所有这些学生都有这些机会的事情，但是，我也要说，创造机会，在学校在这里建立论坛以进行讨论。 关于目前媒体的问题，在媒体上，正在发生的事情，几乎有点像社会研究，我们世界当前正在发生的事情。 因此，为学生提供了谈论它，辩论并进行讨论并进行讨论的机会。 您可以以形式结构进行设置。 我将与历史团队，历史老师合作。 要说，让我们尝试使这一过程更具形式化的过程或一个频繁的过程，以便将学生告知学生。
[Stephanie Muccini Burke]: 如果我可以跟进一点。 显然，波士顿位于罢工的中心。 梅德福加入。 我们像周围的其他社区一样错过了国庆日，孩子们仍然进入城镇。 您能否描述您在为要在任何给定的星期三和或特定特定的学生出去的学生找出安全网时扮演的角色？
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，现在特别是在正式移交给房屋的运营方面。 所以运营总监 支持这一点，但是我们过去所做的工作与学生参与的罢工是我们在检查站的密钥火车站上有管理员，因此，如果我们知道，我们通常会事先知道他们从哪所学校走出了哪所学校，哪所特定的高中，我本人，我去了市政厅，所以所有中央办公室都被部署了。 所以我们去了，所以那里肯定有很多成年人。 您知道，学生被允许去积极参与这一过程，但那里有成年人。 在火车站内，通知了公交警察。 我们知道他们在T.学校警察中已收到通知。 因此，我们确实有战略检查站。 安全就像每个人一样都知道。 确保学生保持安全。 在大多数情况下，它们确实保持安全。 有时他们最终会陷入混战，但是那里有足够的成年人进行干预。 因此，即使确实发生了，我们已经部署了其他成年员工来支持这一过程。
[Stephanie Muccini Burke]: 您是否有一些学生选择不参加？ 您在教学上为他们提供了什么？ 如果他们留在学校？
[Marice Edouard-Vincent]: 是的，没有参加罢工的学生仍在学校教书。 是的，指示总是继续。 因此，对于不这样做的学生，他们继续被教导。 有时他们可能会拥有它们，有些学校让他们去礼堂，所以他们为没有去的学生做了一个集会，而是为了承认这是在发生。 当然，我们强烈鼓励他们留在学校，并且应该在上学期间上学。 但是，这不是发生的事情。 所以我们必须去计划B。谢谢。
[Stephanie Muccini Burke]: 好吧，这显然是由于威胁评估在我们所有的所有学校系统中都进行的。 您在波士顿学校的威胁评估和危机管理中发挥了什么直接作用？
[Marice Edouard-Vincent]: 有了学校，当我们进入安全模式时，我去了学校。 自从我处于最高需求领域之一以来，那已经好了几次。 因此，一旦您在学校身体上时确实会发生这种情况，每个人都会受到培训。 他们宣布这一消息，我们知道发生了什么。 我们在波士顿有一个名为“危机”的系统，它是一个应用程序，它将用于所有主要的中央办公室管理员。 因此，它让我们知道在任何给定时刻的125所学校之一发生了什么事。 因此，我们拥有一个强大的安全团队。 因此，当这种情况发生时，它们将被部署，他们将前往学校。 并取决于它在其中的教学和学习团队，然后各自的教学校长和我们的运营总监将提供支持。 在那个位置。 因此，我不一定是一个说，好吧，我在打电话。 但是，如果我首先通知，我将与操作局长交谈，通过接力棒，然后从那里开始球。 然后它正在危机中。 您在培训中扮演角色吗？ 在培训中？ 我不直接训练。 我参加了培训，但我不是。 我们引进专业人员，引进警察，警察是 您知道，我们指定的波士顿警察是学校警察。 因此，他们全都是甲板上的手，深入参与。 因此，将在中央办公室进行一些培训，或者将在特定的学校现场进行培训。 如果发生特定的危机，那么我们意识到，好吧，让我们在这个地方做。 因此可以提供培训，并提供支持人员。 我们与学校警察和波士顿警察密切合作，因为有波士顿警察指定为BPS。 非常好。
[Stephanie Muccini Burke]: 谢谢。 多发性硬化症。 桅杆。
[Mea Quinn Mustone]: 因此，我收到电子邮件的父母的另一个大问题是关于维护 和维护我们的学校建筑物。 那么，您是否有预算进行维护和维护的经验，还是您在当前BP中看到的东西？ 您以前与您的学校所说过的事情是您的负责人吗？
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，对于维护和维护，我们确实有很大的……我知道这听起来像...我们有很多团队。 因此，我们确实有...我们有一个地面工作人员，并且有维护人员。 因此，根据您的意思，我知道，我的第一所学校是在三个城市街区上，因此取决于学校的实际位置和布局，这将决定您得到多少支持或很少的支持。 但是，维护学校，例如草坪被剪裁，鲜花或覆盖，拆除雪铲， 保管人为此提供帮助。 材料已交付。 如果没有交付东西，我们会立即致电主管，说这需要做到这一点。 我们有很多户外教室。 因此，既然冬天，雪终于融化了，所以室外教室将需要，因此船员将会来修剪，他们会修剪，他们将使室外教室恢复到标准杆，以便学生可以出去使用它们。 因此，从特定的预算角度来看，它已经嵌入了学校预算之内。
[Mea Quinn Mustone]: 那么是否有线条预算项目说理由？
[Marice Edouard-Vincent]: 不在特定的学校里。 它只是嵌入了地区预算之内。 知道了。 因此，您不会看到它这么说。 但是，如果需要做些事情，或者当我进入建筑物时，或者父母最终说明女孩的浴室或男孩浴室时，建筑物不干净， 男孩的浴室有时不是最干净的。 我只是这样说，因为他们喜欢在那里玩。 因此，有时报告会返回，这将需要做到。 因此，如果我被打电话给男孩浴室，并且真的看到了，您知道什么，我们迫不及待地等到第三次午餐后才能清洁男孩的浴室，就需要清洁 每次午餐，那可能是我要说的是要说的话，我们确实需要维护目的，并且出于健康清洁目的，我们需要在午餐时间更频繁地通过洗手间。 因此，我有这种灵活性，学校领导者具有这种灵活性，可以这么说。 因为这首先是关于安全的，但这也与健康和卫生有关。 您不希望孩子使用肮脏的设施。 而且您不希望他们遇到健康问题，因为他们不想使用设施。 因此，这是一个很大的需求，绝对应该解决。
[Mea Quinn Mustone]: 而且我知道您有许多不同的角色。 您是否担任过写整个学校预算的责任之一，这对您来说是什么感觉或它是如何发挥作用的？
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，我们在波士顿的预算基于加权学生的资金。 因此预算过程 是我已经与预算合作了，并且我与所有学校的预算合作。 我们有一个预算协作过程，这是一个非常长的详细过程。 精心制作，精心制作，对不起。 但是我可以说的是在与预算合作方面，大多数预算通常都是由人力资源和所有人所消耗的。 当您为人福利支付福利时，您将拥有少量的钱，可能针对ELL的赠款， 授予针对残疾学生的资金，而您剩下的很少的钱有摆动的空间。 但是，即使您剩下的那笔钱，我还是与校长一起工作，并与他们交谈，您将如何对使用这些资金进行战略性的战略性？ 有时他们分配，可能是津贴10,000，因为他们计划与老师一起进行专业发展或特殊项目， 从该游泳池到实地考察的一定数量的钱。 因此，有些事情是他们在前分配，然后剩下的任何事情都与社区合作伙伴建立了伙伴关系。
[Mea Quinn Mustone]: 好的。 好吧，我想我可以跟进这一点，只是因为您提到了社区合作伙伴。 您能谈谈您创建的合作伙伴关系还是想在梅德福（Medford）创建的目前不在这里创建的合作伙伴关系？
[Marice Edouard-Vincent]: 我知道已经与一些大学和大学已经建立了伙伴关系，我相信哈佛大学。 我想添加社区大学。 我非常有兴趣查看我早些时候对能够完成的学生的学分 所需的大队，有时间能够将自己推向该地区。 因此，我绝对想看到大学合作伙伴关系。 对于社区而言，我肯定会感兴趣的是我们如何让其他社区合作伙伴为学校提供支持，无论是资源。 我在想 我的一所学校是慷慨的学校，从新的市场基金会获得了许多慷慨的资金，因此他们提供了这所学校，他们为他们提供了三套，三套教室的技术，Chromebooks，因此我们确实有很多学校正在慢慢建立他们的学校， 技术，这将是与社区合作伙伴合作的一种方式，如果他们无法进入学校作为志愿者和支持的资源，但能够支持学校正在进行的一项计划以增强学校的计划。 因为如果您可以提供合作伙伴的帮助，那么这将为学校节省。
[Stephanie Muccini Burke]: 就像后续行动一样，在您的申请中，您列出了O'Shaughnessy基金会的230万美元赠款。 这与新市场相似还是另一个市场？
[Marice Edouard-Vincent]: O'Shaughnessy基金会是一项特定的赠款，旨在与我们一些最低需求的学校合作，并为那些特定的学校提供了教练和支持。 因此，就像寻求赠款一样，无论是Nellie Mae还是其他基金会，以补充该地区这里的内容，我绝对对此感兴趣。 新市场集团基金会，业务组，他们支持 一群位于物理位置的一英里半径内的学校。 因此，这是一群企业，它们是一个集体的贡献，然后他们对校长说，您今年想从我们那里得到什么？ 因此，我是说梅德福是否有同等学历，可能有一群企业 一起工作，说，您是否愿意采用特定的学校，看看学校可能有什么需求。
[Stephanie Muccini Burke]: 非常好。 谢谢。 多发性硬化症。 科雷茨。
[Kathy Kreatz]: 你好。 嗨，医生。 因此，如您所知，这是另一个职业问题。 因此，您将如何与学校政府合作继续促进梅德福的职业技术教育，增加入学人数 并让孩子们来到梅德福的职业学校。
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，我坚信营销，我也坚信沟通。 因此，由于我们现在拥有如此多的综合高中，因此我们需要回到中学。 即使在高级小学，我要开始进行探索性，我会说，四年级和五年级， 要开始对他们说，您知道什么时候上高中吗？ 这些都是您可以使用的所有选项。 开始在基础层面产生这种兴奋，以便在他们努力努力时，他们会考虑并说，我会擅长的是什么？ 我能做什么？ 因为这将提供给他们。 再说一次，一旦他们上高中，他们将拥有所有这些选择。 但是有时候它是压倒性的，太多了，因此您需要提早将其带回来。 也许在中学，让中学生来，六年级，七年级，八年级，让他们参加实地考察，让他们来，进行探索只是为了考虑一下，看看它的样子。 我们在波士顿做某事，我们确实喜欢一个科学周，孩子们做动手科学， 也许将其作为去中学并给他们的机会，也许不需要整整一个星期，而是给他们机会来上高中并花两天的时间。 给他们时间。 他们仍然可以进行常规的年级工作。 但是，让他们有时间探索实际的实践经验，以探索一些选择。 因此，这似乎不是一个谜。 现在，它将就像，哇，我想这样做，否则我想我很感兴趣。 因此，他们将有选择。 我认为他们将在他们面前有更大的选择。 那将是我的建议。 非常感谢。
[Erin DiBenedetto]: Benedetto先生。 谢谢。 我的问题的一部分已经被问到，但是您能告诉我您可能会经历集体谈判的任何经验吗？
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，通过集体谈判，我没有参加过正式的集体谈判团队。 我一直是集体谈判的贡献者之一。 我们确实有一个劳资关系办公室，他们负责集体谈判和人力资本办公室的情况。 然后，他们询问教学院长，包括校长在内的各个部分的运营总监，他们将要求我们为 当谈判越来越接近时，他们将提出什么。 因此，如果有些事情在特定合同中查看，最终会说，您知道，这是我们建议的东西，他们还必须查看成本是多少，因为您不能，您知道，不知道，违反了银行。 我们的预算为11亿美元，似乎并没有下降。 因此，在谈判中 数百万美元最终达到了生活成本的增加。 因此，这是必须考虑的事情。 因此，对于集体谈判，我还没有参加过团队，但是我为已经完成的工作做出了贡献。
[Erin DiBenedetto]: 伟大的。 我的第二个问题是专业发展。 如果您对我们学区有任何想法，只是您的理念以及如何实施您的位置。
[Marice Edouard-Vincent]: 所以我相信专业发展。 我们还称其为专业学习。 我们必须记住，我们正在教成年人，所以成年人不喜欢与之交谈或说话。 特别是老师。 因此，我们做出了非常大的尝试，将我们的专业学习分解为较小的学习社区。 因此，我们现在确实有专业的学习社区，在每个专业学习社区中由六到十个校长组成，我们轮流 我们去的学校，因为这是一个合理的数字，我与一个中学分组一起工作，而且我也工作了，我有一个较大的小组，这是该地区内15所幼儿学校。 因此，对于专业学习，我们确保它与孩子们所教的年龄相关且适当。 因此，专业的学习社区，这就是我们在小组小组中进行工作的方式。 但是我确实相信专业学习应该涉及某种锚文本，阅读，文章，视频，校长的机会，使校长能够互相交谈，分享和学习。 因此，有机会介绍自己的案例研究， 说，这是我与之合作的挑战，并利用小组的集体思维来应对他们的挑战。 因此，这应该与他们的学习有关，同时又推进了地区的愿景和使命，但要改善他们的学习，并使他们对他们每天所做的工作感到兴奋。
[Erin DiBenedetto]: 因此，说到视觉，您是否有区域愿景，或者对您的想法有所了解 您想见我们，您希望如何看到我们成长？
[Marice Edouard-Vincent]: 我很想看到梅德福继续前进的学术轨迹。 正如我所说，有了当前系统，我们是 目前有一个稳定的两个区域。 我们与国家相当公平，本质上是脖子，但是我们还有许多其他城市。 其中一些是WS比Medford好一些，而他们是一级。 我觉得我们绝对想 采取我们正在做的事情，以此为基础，然后将学校向前推进。 同样，我无法钻探。 查看国家站点，我只能在全球地区和全球学校一级可以看待，但是能够深入研究数据的内容，并能够提出一个有针对性的计划来将梅德福推向前进 抵达。 这在我们的掌握之内。 我们只需要坚持下去并到达那里。 而且，您知道，我也只想承认老师，因为为了使一个地区成为第二级区，老师就是那些，靴子上的靴子，每天在教室里做工作。 因此，肯定发生的事情非常好。 因此，教学核心在那里。 有证据。 和领导 这有助于维护到位的教学核心。 因此，学校的教学领导者和贝尔森校长的教学领导层，有助于将学校前进而不是向后推动。
[Paul Ruseau]: 谢谢。
[Stephanie Muccini Burke]: 谢谢。 我们的前辈之一的塞巴斯蒂安·特林加利（Sebastian Tringali）博士已经加入了我们，以及贾斯汀（Justin）在采访中遇到的贾斯汀·顿（Justin Tseng）。
[Marice Edouard-Vincent]: 谢谢。 等一下。
[Stephanie Muccini Burke]: 簇生和哈佛。
[Marice Edouard-Vincent]: 哦，你要去哈佛和簇。
[Stephanie Muccini Burke]: 恭喜。 恭喜。 成绩不佳。 我知道，成就措施。 极好的。 我不知道你们中的任何一个是否都想弹出，还是想等一下？ 由你决定。
[SPEAKER_02]: 你告诉他答案吗？ 是的。 好的。
[Justin Tseng]: 美丽的。 贾斯汀？ 你问两个问题了吗？ 不。 我还没有问你。 我的是第一个还是第二个？
[SPEAKER_02]: 问公民参与。
[Justin Tseng]: 如您所知，在过去的十年中，高中的外语课程经历了许多变化。 我们已经从6天周期中的5分中变成了6天中的6天核心级。 其中很多是对人们的回应，说外语部门并未与不同的部门同样对待，并给予了同样的关注，尤其是在全球化的世界中。 因此，我们专注于高中，但是您认为我们可以在小学和中学级别作为一个地区做什么？
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，当我担任校长时，我们正在教日语。 它是在高级工作班上教授的，因此在四年级和五年级时，学生正在接受日语作为补充 丰富，我确实相信我们可以将语言，一种外语带到基础层面。 对此没有任何疑问。 我认为，为了使我们能够在全球范围内竞争，我们将需要双语。 我们需要说西班牙语，普通话的学生，这些都是全球的，我的意思是，尽管有些人正在学习广东话，但我想说西班牙语， 阿拉伯语普通话，如果您要与中东的国家合作，而不想限制学生的潜力。 当然，我们还有其他语言，即法语和葡萄牙语以及意大利语和希腊语。 我们还有许多其他语言，但是您 我觉得为了使学生能够具有竞争力，他们将需要能够拥有一种您能够交流并能够在全球竞争的语言。 您不想被排除在外。 您不想被抛在后面。 这就是它可能发生的方式之一。 并有意地做到这一点。 我的学校组合中也有一所一级双语言学校，那是赫利学校，他们正在这样做。 这是两个星期的休息时间，学生正在学习。 在英语和西班牙语中，当他们到达八年级时，大多数学生都在英语和西班牙语和双毛上都完全双语，并且许多学生都过渡到我们的双语言高中。 他们中的一些人没有过渡到双语言高中，他们决定上一所传统高中，但是当他们离开时，他们的识字率达到了八年级， 能够用另一种语言读写的流利性。 这样就可以发生。 我现在看到它发生了。 它使您能够竞争。
[Justin Tseng]: 从外语退后一步，并以更大的镜头来研究全球化。 许多梅德福高中和梅德福公立学校的毕业生继续在不同的国家工作或去不同国家学习，许多人来自您和我等不同国家的家庭。 那么，您将如何帮助梅德福公立学校插入这个更广泛的国际社会？
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，我首先要说的是，我会说每种语言和每种文化都是一种资产 而且，我们可能需要花时间谈论差异，并谈论承认和尊重梅德福公立学校中存在的文化和语言差异。 一旦我们看到了每种文化和语言的价值，这里就可以提供的语言多样性，那么我们就可以从中建立。 我相信那也是人们有时会感觉像 某些文化或某些语言不算数或不重要，因此他们不觉得需要向其他文化学习。 因此，我认为，如果您有一个可以从他人那里学习的心态，那么您可以以相同的方式学习一些我们可以教的东西，您可以从另一种文化中学习一些有价值的东西，并能够拥抱这种文化，并找到庆祝我们的差异并参与整个社区的方法。
[Stephanie Muccini Burke]: 谢谢。 Ruggiero先生。
[Michael Ruggiero]: 谢谢你，医生。 我有一些操作问题。 因此，首先，我希望您想象您的六年级老师的六年级空缺。 我希望您能够引导我们完成您如何获得一套简历，在这些简历中寻找的内容，以及最终如何采访它们，然后选择其中一名候选人的过程。
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，有了这个六年级的空缺，我是从校长镜头还是从校长镜头说话？ 负责人。 校长镜头。 因此，我只是为了上下文而要求这一点。 所以有空缺，有时我们有 有时我们忽略了我们中间已经存在的东西。 因此，我首先从老师开始，然后与老师说话，我们有六年级的空缺。 那将是我的第一个通行证，我们将发布此职位。 我们将寻找六年级的不同候选人。 你知道正在寻找的人吗？ 因此，我总是从我的第一个即时圈子开始，只是为了开始挺身而出。 有时，当您在直接圈子内开始时，即使是某人的年级，也可以发现有关兴趣的问题。 它可能是一个专家的人，是一名有执照的老师，他也在寻找过渡到六年级的机会 我了解的空缺（这将在特价中创造空缺），但是，如果您正在寻找一组学生没有收到内容指导的六年级内容老师，那么我宁愿不要替代全天的指导，而不是每45分钟的内容 是一个或48分钟，是一个进入教室的新人。 所以我会从那里开始。 我也会和大学交谈。 我去了惠洛克本科，莱斯利的轮子，伸出簇，伸出当地的学校，说我们有一个立即空缺。 谁在您的短列表中？ 谁是您短名单上的强大候选人？ 我会的，所以我会交流。 与老师交谈，然后将候选人带入。 因此，根据学校的不同，我们已经完成了表演，我们有候选人有兴趣来学校教书的候选人。 我们要求他们来参加演示课。 因此，我们与他们的管理员交谈。 我们设置了一段时间，实际上我们有他们的教学。 一个半星期前，我在我的一所学校做了这一点。 我在一个幼儿教室里。 他们有一个老师来进行示范，大声朗读，与学生们一起散步，在课堂上有六个人观察，还有三名老师，来自学校的幼儿老师也观察到。 我们使用了一个标语，我们一直在寻找，寻找老师在做什么，老师的行动，她与学生互动，她在唱歌，她在唱歌， 她知道，她的声音是什么？ 学生如何回应她？ 她的教训对这些孩子有认知要求吗？ 他们受到挑战吗？ 他们订婚了吗？ 因此，她参加了20分钟的示威课。 基于示威课，我们随后与老师进行了汇报，并说我们会跟进并与她取得联系。 因此，这是您可以让这个人来为您表演的策略之一，或者我们还去学校去看老师与他们当前的学生一起行动，因为他们的学生习惯了他们，并搬到了另一所学校。 有时候，孩子们不确定如何互动。 那是另一种方式。 因此，我相信，我的意思是，如果不在哈特福德（Hartford）教书的话，那么如果是本地人，我绝对愿意去看指示，以确保我们正在带上一位能够生产的高素质的老师。
[Michael Ruggiero]: 当然。 我的下一个问题涉及，我希望您假设您有一个非常有才华和勤奋的校长，但是他们有一组特定的老师，或者只有一位老师。 那做得不好。 他们失败了很多学生。 在显示数据后，您将如何帮助这位老师并没有改变他们的风格，如何帮助该老师转移到更有效的位置，或者何时决定何时放开老师？
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，在我目前的角色中，我确实支持校长。 我有点叫 当有一个问题时，所以我一直在看指令并提供反馈，并且有时在离开前有时会直接向老师提供反馈，否则我下次在那里时，我会把它交给校长并与他们联系。 我还支持表现不佳的老师，如果校长有疑问，他们会说，我希望您来看看。 因此，我进去看看他们的评估是准确还是不准确。 通常，如果它是一位表现不佳的老师，那么在表现不佳的情况下，在哪里，您知道，我们有教练，我们有同伴助手，因此我们有很多渐进的支持衡量。 因此，如果老师需要帮助，他们就有同伴助手，可以进来并并排教练的人并排教练。 如果仍然不起作用，那么我们必须使用评估工具。 但是我们见面了，我对校长和老师进行了汇报，向他们提供了有关我们看到的内容的反馈，下次我们想看到的内容以及我们期望它看起来的反馈。 所以我也这样做了。
[Michael Ruggiero]: 最后，社区参与是成功预算的关键部分。 在预算制作初稿后，您将如何与梅德福的居民合作？ 您将如何帮助梅德福的人们加入其中，以及如何整合他们的批评？
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，作为我参赛计划的一部分，我将在社区中与所有利益相关者打交道，我希望在预算过程中实际发生在秋季之前 大概是到11月，开始进行预算对话，进行调查或从利益相关者和选民那里获得反馈，以了解他们希望看到的钱是什么。 这是有限的钱。 而且，您必须等到获得正式支出。 因此，您可以有一个想法，并且可以拥有第一个原始预算，但是您不知道它是否会稍微上升，或者它是否会下降一点。
[SPEAKER_02]: 它会下去。
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，在我的背景下，这是波士顿，市长有助于补充和缩小差距 当这是一个特定的需求时，也许钱不在。 因此，您需要制定一个紧密的计划。 计划是什么？ 这是一个合理的计划，合理的计划，合乎逻辑的计划吗？ 然后查看该计划，看看有什么可用的钱。 您有什么可用？ 然后您必须从那里工作。 所以我想要 天空，太阳和月亮。 而且我只能买一朵花。 所以我必须是合理的。 您必须平衡预算。 因此，这并不是您有信用卡，您可以说，我将其信用。 这样我们就可以做大梦想。 我认为知道人们的梦想是什么以及他们的期望是很棒的。 但是，只要拥有所有的声音就可以创造机会。 为了听到所有利益相关者的声音。 但是，当您实际上有预算时，要查看合理的内容，并将梅德福（Medford）定位为下一阶段的工作。
[Stephanie Muccini Burke]: 谢谢。 谢谢。 我们从女士那里提出了最后的问题。 范德克洛特（Van der Kloot）。
[Paulette Van der Kloot]: 其中几个，但它们很短。 所以只是预算。 当您进行校长培训时，在该培训期间，您是否在特定社区中有特定预算的经验？
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，您是在开会，去参加有关预算的社区会议吗？
[Paulette Van der Kloot]: 不，只是，我不知道您是否与特定社区的特定导师合作，并与您合作。 我只是不知道。
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，从预算的角度来看，我实际上有一个指定的预算联络人，所以我有一个 与我合作的预算分析师。
[Paulette Van der Kloot]: 不是在波士顿期间，而是在您参加校长培训课程时，您是否与波士顿以外的一位导师合作？
[Marice Edouard-Vincent]: 不。 我已经有了一段时间的校长许可证。 我没有和 波士顿以外的人。 当我在波士顿学院时，林奇教授完成了预算课程。
[Paulette Van der Kloot]: 好的。 下一个问题是，如果您明天可以去教育委员会并倡导变革，您会在谈论什么？
[Marice Edouard-Vincent]: 如果我明天可以去董事会，我会谈论是否有可能，如果我被允许做梦， 当我们查看问责制结构，当前的问责制结构时，它已经到位，但它是基于学生参加ELA的测试，在180天的开学时间中有两次课程，而在180天的上学中，数学的两天。 我几乎希望有一种我们可以平衡的方法 我相信是为了问责制，但这并不一定要成为所有人的目的，并且要全部指定整个学校的全部工作。 而且我知道必须有一个标准，但我希望我能与部门谈论并说，我们还能采取其他措施来评估学校吗？
[Paulette Van der Kloot]: 那么您还想使用哪些其他措施？
[Marice Edouard-Vincent]: 我很想能够使用 诸如文化和气候，环境，参与，学校中发生的指导，人口等无目的措施。 尽管我们看一下子组以及子组的表现，但是，如果您有一所人口高的学校或较高的残疾学生人口，他们可能会占用MCAS ALT。 所以他们的表现总是会看起来 就像他们没有学习任何东西，或者他们没有以速度进步一样，速度与其他所有人的进步相同。 但是，如果您看一下那所学校的个人需求，您会发现它们正在进步，并且以另一种速度进步。 因此，我希望问责制不是唯一的方法，也是使用的唯一措施。 评估学校。
[Paulette Van der Kloot]: 好吧，非常感谢。
[Stephanie Muccini Burke]: 我会问你更多，但我知道我会遇到麻烦。 好吧，非常感谢您今天晚上在这里。 我们只想，如果您想此时做出一些结束陈述，那么您非常愿意。
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，我只想对所有人，学校委员会成员表示感谢。 我想再次说，我认为这确实是一种荣誉和特权 回到梅德福（Medford），为我家回家，并获得我的所有经验，不同的教学经验，成为校长，并成为网络校长和教学院长的校长，并将我回到梅德福（Medford）的所有技能都带回了我，这对我来说是一个非常荣幸的荣誉。 我只想再次感谢您的机会。
[Stephanie Muccini Burke]: 谢谢。 非常感谢。
[SPEAKER_02]: 非常危险。
[Stephanie Muccini Burke]: 我们与托马斯·马特隆（Thomas Martelone）先生在一起。 目前，我希望您想做一些开放式陈述。
[Martellone]: 当然。 非常感谢。 我要感谢您让我回来，我希望你们一切都很好，我期待着今天晚上回答您的问题。 如果您愿意沉迷一两分钟，我确实准备了一些言论，因为我喜欢做好准备。 它们比我平常的时间稍长，但它们仍然很短。 我认为会给您一些有关我的工作的见解。 我相信，为了使学校系统取得成功，校长需要保持所有火车的准时运行。 一年24-7和365天。 它需要了解重要的事情，确定优先事项，并能够让学生，老师和父母他们需要的东西以及何时需要。 在我的整个职业生涯中，我会与您分享，我觉得我已经始终如一地证明了这一点，并且我拥有可以完成工作的管理技能。 我会与您分享，为了公众的利益，我一直在执行职责。 除了我完成工作的能力外，我还证明了自己的领导能力。 领导确实需要不同的技能。 校长需要成为该地区的主要学习者，他们的主要听众和他们的首席沟通者。 他们为他们工作的学校系统做到了这一点。 作为地区的主要学习者，或者是主要的听众，我将积极倾听。 我会倾听理解，我会同情和同情心。 我愿意征求意见，我尊重意见差异，我将始终在学校社区中寻求共同的立场和共识。 我的希望是，我将为员工，学生和父母提供多个参与的论坛，并将自己参加众多学校和社区活动。 我希望我会创造机会促进社区，并在我的领导下，梅德福公立学校的运作将是透明的，并且社区将有声音。 关于成为主要沟通者 作为学校的校长，您永远无法与公众过度交流。 战略性，有针对性和频繁与社区的沟通对于学校系统的成功至关重要。 我将使用多个论坛进行沟通，社交媒体，每月新闻通讯，校长圆桌会议论坛， 并使用其他媒体，例如您拥有的教育电视频道以及地区网站以及博客和播客等工具，与家人和整个社区共享信息。 我将在学区的各个层面上促进和支持与父母进行的持续的双向沟通，并且我还将使用反馈调查来衡量我们作为一个地区与社区沟通的状况。 最后，众所周知，学习组织必须接受成长和学习。 作为该地区的主要学习者，我将战略性地使专业发展机会与战略计划和地区目标保持一致。 And I would ensure that funds are dedicated to support research-based professional learning opportunities for students, staff, and parents. 我确实相信使用强大的课程审查过程的能力，以确保孩子们从事相关，周到和严格的课程，这为他们在大专生生活中取得成功做好准备。 这非常重要。 我将与所有教育者和父母合作，为需要额外支持或学习的学生提供这些机会。 我会模仿该地区的主要学习者。
[Stephanie Muccini Burke]: 非常感谢。
[Martellone]: 不客气。
[Stephanie Muccini Burke]: Ruggiero先生。
[Michael Ruggiero]: 谢谢你，晚上好。 在您的简历上，您将数据知识的决策列为您的核心竞争力之一。 有了一些缺陷以及MCA和任何数据集的问题，我想知道当您评估学生表现时，您如何将信号与噪声区分开来？
[Martellone]: 因此，我想如果我需要返回并实际重新审视我的简历，我可能会说由学生驱动而不是数据驱动。 数据始终是一个数字，这是一个重点。 而且我认为，请记住，每个数据点都是一个学生，并且数据是一个开始的故事，这一点非常重要。 这是一个关于学生的开始故事。 这是一个关于学校的开始故事，这是一个关于地区的开始故事。 而且我认为有时人们会很快查看数据，也许会做出判断或急于提出解决方案。 我经常要做的是将数据用作提出问题的起点，并试图进一步了解数据的根源，无论是MCA，无论是父母的反馈，还是以多种方式出现。 所以我想我们 基于问责制。 例如，MCAS，这是一个非常公开的测试，我认为公众非常适合出版学校成绩的样子。 我认为有时候这些结果 可能并不总是画一所学校的完整图片。 我认为另一件事是，如果您想到学区的全面评估系统，MCAS约占整个全面评估系统的10％。 那么，您还有哪些显示学生表现的数据？ 实际上，诸如MCAS之类的测试确实提供了有价值的反馈，我认为您需要牢记意图是什么，而这是围绕责任感，确保学校为所有学生提供服务。
[Michael Ruggiero]: 提到问责制，我很好奇，您如何在这方面评估老师？ 当您查看学生的表现时，您将图片放在一起，其中涉及一些数据。 您如何看待教师表现？ 当然。
[Martellone]: 如您所知，如果您愿意的话，该州确实走了一条道路，将学生表现与教师评估有关。 在工作中，我们采取了确定的措施。 然后，他们正在研究增长。 我在数据方面寻找的关键是 是一个，我会看班的组成。 我也经常在寻找学生的成长，因为如果您是一名有20名学生的老师，并且您有三名IEP学生，也许这些学生可能有严重的残疾，目标始终是帮助他们达到高标准并增长。 他们的成长看起来可能与其他学生的成长不同。 所以我认为会发生什么是我总是将评估用作工具 开始对满足孩子需求的专业改进开始对话。 因此，教师评估系统是通过专业学习目标创建的，教育者希望改善其实践。 然后评估系统还包括一个学生学习目标。 该学生学习目标集中在数据上。 因此，根据我的经验，通常发生的事情通常是在秋天，我与老师合作为他们提供数据集 通常，数据集是从上一学年结束的。 如果可能的话，如果有的话，就可以从学年开始。 我通常设定非常可衡量的目标，因为如果可能的话，需要实现目标。 而且您正在努力实现这些目标。 另一个部分是，老师正在努力根据他们面前的学生创建这些目标。 我觉得这是这些目标的一部分，而学生的表现是教师评估的一部分。 他们不是那的总和。
[Michael Ruggiero]: 最后，当您查看有关教师和学生的数据信息时，您认为学生最难或最困难的目标是实现前进的目标？
[Martellone]: 学生实现最艰难的目标？ 我认为，好吧，我想我会说最重要的事情之一是为学生设定现实的目标。 因此，当您看学生时，最好的老师真的很了解他们的学生。 他们知道他们是学术上的，然后我认为他们在社交和情感上以及人们都知道他们。 而且我们不教育半个孩子，我们教育整个孩子。 因此，我认为真正熟练的老师，我认为熟练的教育者，无论是校长还是校长，课程人员，一直在思考孩子的需求以及我们如何努力个性化或量身定制指导，并找出如何沿着我们的轨迹使孩子们遵守标准。 牢记这一点， 并非每个孩子同时达到标准。 因此，您一直在为孩子们寻找增长。 我想我会说的是，对我来说，当我考虑学生的表现时，我最担心的是，如果我有没有成长的孩子。 然后，我认为那里有一个问题，我们正在研究作为学校或地区可能会刺激他们成长的事情。
[Erin DiBenedetto]: 谢谢。
[Martellone]: 不客气。
[Erin DiBenedetto]: 谢谢。 很高兴见到你。
[Martellone]: 很高兴认识你。
[Erin DiBenedetto]: 您能详细介绍您在集体谈判和大规模预算制定方面的一些经验吗？
[Martellone]: 当然。 所以最近， 在我在列克星敦的工作中，我加入了几个谈判的团队。 我与一个小组合作谈判了支持人员合同。 那是我们的单位C。因此，我参与了当前合同并作为一个分区团队的一部分工作 在查看合同的地方，我们查看了合同的领域，也许我们认为可能需要在谈判中重新审视，我们看了看，我会说，我觉得我们与工会有良好的关系，我们将这份合同视为人们都需要的东西 以及该地区需要什么。 因此，我觉得我们不仅在区域看着它。 真的很棒的合同，我将与您分享，也要牢记学生。 那应该是一个重点。 因此，我的重点一直是孩子。 合同将对学生产生什么影响？ 这很重要。 我参加了其他谈判 校长感觉好像我有一项技能。 因此，我们所在地区正在考虑实施世界语言计划，我们正在研究整个小学的影响。 因此，由于我在创建日程安排，外观以及在整个地区的影响方面，我拥有一项技能，因此我被带入了一个议价团队的一部分。 在几年前，我也参与了管理员谈判的一部分，我们通常不是在马萨诸塞州，而是在马萨诸塞州进行讨价还价，但是我们可能已经就该合同进行了对话。 关于大规模预算，如果您愿意的话，我在缅因州工作了很多年，我在该地区工作的一部分职责 是写区域应享权利赠款，标题I第二。 因此，我为该地区写了所有这些赠款。 我协调了该地区的标题I计划，该计划是预算的一部分。 此外，我在地区层面有经验，在预算方面，有时行政投入有时看起来有所不同。 根据我涉及预算制定的经验，我经常与其他管理人员（总监，来自中央办公室的其他人）一起参加比赛，我觉得一些最好的做法是让人们挺身而出，这些事情是由于注册，招生，是必要的。 那些由于法律授权而需要的事情。 然后，人们也可以将事情推向预算过程的一部分，他们希望发展一个计划。 有时他们已经调查了一个程序，他们认为该程序也可能发生了变化，并且没有必要。 因此，实际上，预算过程围绕着满足需求和哪些特定需求进行梳理。 除此之外，我在制定预算方面的工作 在地区层面上，当我作为该团队的一部分工作时，一直是我们认为可能是原因的原因，至少在最初，我们认为预算可能是何处，以及上一年的增长可能是什么，然后从中努力。 因此，它涉及对员工的预测以及人员的需求，入学率。 您经常在研究该地区需要承担的一项无资金的授权。 有时，您正在寻找正在增长的程序，并且需要扩展它们。 因此，我的意思是，如果您愿意，您真的有点梳理，您正在从所有部门负责人，利益相关者和管理人员完成该预算过程中获得的意见。 我介绍了预算的不同方面。 我必须为学校委员会做到这一点，作为一个从事这一工作的团队的一部分。 在学校一级，我管理 我管理基于学校的预算，当然，我的一部分责任是确保通过预算满足学生的需求，但还要平衡对城镇的财政责任，或者在这种情况下，如果我是校长，则是城市。
[Erin DiBenedetto]: 太好了，非常感谢。 不客气。 多发性硬化症。 克里兹？
[Kathy Kreatz]: 你好，汤姆。 因此，您知道，梅德福公立学校拥有18个批准的职业CTE计划。 您将如何增强已经到位的程序？ 保持在技术的最前沿需要什么？ 您在三到五年内在哪里看到计划？ 我可以重复一遍。
[Martellone]: 让我确保我得到了。 因此，您想知道，就18个计划而言，我可能会做些什么来增强程序。
[Kathy Kreatz]: 是的，已经到位了。 其次，保持在技术的最前沿需要什么。
[Martellone]: 然后三到五年。
[Kathy Kreatz]: 是的。
[Martellone]: 只给我一秒钟，因为我会告诉你，我是研究人员，所以我已经做了很多笔记来准备问题。 因此，我确实很幸运，这很有趣，我看着我一直在进行有关您所在地区的研究时，我观看了您在线有关职业和技术教育的视频。 我认为我的一件事首先是，我只是说， 学生表现出的参与程度差不多，这对我说，孩子们投入了该计划。 我认为孩子们的参与非常重要，并且他们觉得自己得到的教育是相关的。 这是一件。 因此，考虑到这一点，因为我会告诉您我的核心信念始终是最适合孩子的东西，我想到学生，我将他们放在决定中。 因此，如果我正在考虑增强已经到位的程序，这是我要做的第一件事之一，我认为有时候作为教育者，我们会忘记这一点，因为我们会被许多其他事情包裹起来， 我会和学生谈论他们在计划中的经验。 第一，我会问他们他们目前在那里时的经历。 我可能要做的另一件事是，当学生离开计划时，当他们进入劳动力时，我真的会与他们交谈，因为我想知道 如果他们收到的技能确实可以使他们能够离开我们的学校，做好大学和职业准备。 那么他们能够从事职业吗？ 他们是否能够成功进入第二年或两年或四年制的学校并取得成功？ 那是一件。 我认为，我不知道梅德福是否这样做，许多地区都会进行大专调查。 因此，他们在等待孩子在员工队的一段时间内出去，他们正在与这些毕业生联系，请告诉我们，现在您已经在劳动力中，您好吗？ 因此，您在离开时看着孩子们，然后您也与他们联系的那些已经出去的孩子。 我认为，关于尖端技术，我不知道当前的参与或实践是什么，但是我确实通过网站查看了职业和技术教育协会，而我看着这一点时，我有了几乎闪烁的景象。 因此，一个人，我认为他们为从事职业和技术教育工作的人们提供了很多机会。 因此，例如，我在他们的网站上看到了他们举行的最佳实践会议。 因此，我希望我们的教育工作者参加该会议。 另一件事是，我很幸运能够在我们完成课程评论的地区工作。 所以我希望大约每两年一次 这将是密集的，但是我认为基于程序的性质，您需要对程序进行频繁的评论。 而且，当您审查这些程序时，您也可以与我联系，如果您有一个计算机科学计划，我知道您会这样做，那么您正在与技术公司询问他们，您在业内寻找什么？ 我们的程序如何，这是我们为孩子们提供的东西，这如何保持一致？ 因此，您正在研究最佳实践，您正在寻找这些公司的需求。 通过进行为期两年的审查，发生的事情是，尤其是在技术或计算机领域中，事情变化如此之快，我觉得可能更快，这并不意味着事情不会改变，例如，技术的性质变化很快， 您确实需要梳理这些计划以及他们为学生提供的服务。 最后，我想我只是说，当我在进行研究时，我在网上阅读了一点，我不记得在哪里，但这与就业市场有关。 因此，我们必须认为，如果我们让孩子们经历职业和技术计划，而经验以外的就业市场决定了不同的事情，那么 那么，我们需要考虑添加一些新的东西，这些新内容更相关或改善我们拥有的东西。 然后，我的意思是，我与您分享了三到五年，如果您愿意的话，我会做一些计划评论。 我将大约每两年做一次，我可能会与可能少一些技术的另一个程序相吻合，但是再次确保在一段时间内，您正在浏览这些程序，以确保它们是， 尖端，与行业人士合作。 您会收到有关设备是否最新的反馈。 我确实浏览了一下，我查看了您在17-18学年的预算，我确实看到了一些资本基金和其他分配给一些设施以及计划和设备的资金。 我认为这是关键作品，这很重要。 我作为校长的计划是要定期与董事会面，以确定这些学生的需求。
[Kathy Kreatz]: 非常感谢。 这回答了这个问题。 谢谢。
[Martellone]: 不客气。
[Stephanie Muccini Burke]: 多发性硬化症。 马斯特朗。 谢谢。
[Mea Quinn Mustone]: 很高兴见到你。 很高兴见到你。 所以我想我的基本问题是，您认为校长的主要角色是什么？ 然后之后，您将如何采取，如果您要成为下一个梅德福（Medford）校长，您的第一步将是什么？
[Martellone]: 总监的主要角色确实是成为学区与社区之间的大使。 因此，我认为这一角色的一部分，很大程度上是 根据我的估计，我只想说关注沟通。 因为我觉得建立了信任。 社区中的人们每天都会将孩子送往我们，并希望他们受过教育，他们也希望他们安全。 我认为我是社区成员。 我住在梅德福。 我还认为，他们正在寻找他们对学校系统的贡献，以有效地使用，这将为孩子带来最大的影响力，而且我觉得仿佛进入一个地区，总会有一个周围的周围的参赛计划，其中包括您真正了解该地区以及该地区以及该地区以及该地区以及 主要是通过大量的聆听，阅读和调查来完成的。 您确实是一个海绵，并且尽可能多地学习组织。 这不仅仅是通过在学校中走来而发生。 我认为那是一件。 我认为，当您制定入境计划以及制定计划和制定该计划时，有一个关于社区中的文章。 我认为您在社区中可见。 您正在与选民联系。 您正在与学生交谈，我正在考虑所有学生。 因此，当我全力以赴时，我认为我无法与梅德福的所有4,600名学生交谈，但是我确实认为您正在与学生团体，家长群体交谈，并且您以学习者的身份进行了思考。 而且我认为您正在证明这一点。 然后，我认为沟通作品确实至关重要，因为我认为这是建立关系的地方。 信任确实是许多关系的基础。
[Mea Quinn Mustone]: 谢谢。
[Martellone]: 不客气。
[Stephanie Muccini Burke]: 贾斯汀，你有问题吗？ 对不起。 您要我问一个，然后我们回来？
[SPEAKER_02]: 是的。 好的。
[Stephanie Muccini Burke]: 因此，如果您要查找梅德福市学校系统的统计数据，您会发现34％是少数群体，而家里的第一语言是非英语语言的23.6％。 您能否将其与您当前的学校系统，尤其是您所在的学校进行比较，并描述 它是匹配的吗，还是完全不同？
[Martellone]: 因此，我目前与您分享的是。 我目前在列克星敦工作，我去过那里八年了。 我想说的是，我们在非英语的学生人数上经历了指数增长。 其中包括可能是新来的学生，他们绝对没有英语，然后是在家中使用另一种语言的孩子。 这很有趣，因为我只是在与我的ELL老师交谈，以满足英语学习者的需求。 因此，我们在学校做了一些工作。 想着绝对没有语言的孩子，我们如何支持这些学生？ 我们如何为学生提供支持，以及我们如何为家庭提供支持？ 我在想一点，好吧，如果我是不说英语的父母，我的第一个，如果您愿意的话，会涉足进入一个地区？ 我在想，如果我必须注册我的孩子，那将是第一件事。 那是人们最初去的地方之一。 进而， 另一件作品是让您的孩子上学并与学校互动。 因此，我真的在考虑作为一个社区，我们如何认识并理解多样性以及对社区的意义？ 但是，为了支持可能无法访问语言的学生。 我觉得，根据父母的反馈，我们所做的一些工作非常有意义。 因此，我们与英语学习者（尤其是新移民）所做的一些工作是建立指导计划。 这些非常容易地建立孩子实际与成年人合作的地方。 重点不是 可以说，重点不是学术词汇。 重点是对话和帮助这些学生，如果您愿意的话，可以适应学校和地区。 我们通过该指导所做的另一件作品是 我们还为父母提供了一种表格。 因此，我们发现有时我们的ELL父母无法浏览网站。 我们确实有构建网站的翻译人员。 如果您完全使用了Google翻译，我会与您分享的是，这并不总是非常清晰的翻译。 因此，我在意大利的家人，当我为他们翻译时，他们可以分辨我在意大利语或使用Google时独自说话。 因此，这并不总是干净的翻译。 但是，我会说， 如果没有一个本地翻译来翻译每次对话的人，您可以提供更多与父母的机会。 因此，我正在考虑中央注册，我正在考虑进入学校，我正在考虑一个网站，父母将去获取有关该信息的信息。 我认为，如果您愿意的话，还有一个人，您的社区人口越来越 不说英语的学生和家庭，我确实认为支持社区，学校社区和更大社区的每个人是社区的责任。 因此，我觉得好像在某些论坛上，我觉得这是一个分享观点和收集意见的绝佳机会。 我还曾见过哈佛大学教育学院有一项很好的调查 它是针对多种不同语言量身定制的，该调查可以与语言以外的英语语言共享，而学校和地区可以从中收集许多重要信息。
[Stephanie Muccini Burke]: 那么，您现在在学校的组成是什么？
[Martellone]: 我现在正在上的学校，我们有500名学生，我们有大约70名讲话的学生被确定为Ell。 那可能不一定是孩子获得直接服务的孩子，也许不是我们以前的英语熟练学生。 通常，我们作为一个地区努力，每30名学生就有大约一位ELL老师。 因此，我们所做的是，至少我可以在学校讲话，所以我认为对于新移民来说总是一个挑战之一 建议他们每天有一个半小时的英语指导。 这确实是，我们已经进行了这些讨论，挑战是他们需要用英语进行该指导，但是您也希望他们在教室里听到学术对话和其他 与学习，英语或有时您还希望这些学生能够说话的其他语言，您想看看他们的母语理解。 因此，我觉得如果您愿意的话，让这些学生完全参与课堂的持续紧张，因此他们正在获得英语技能，但是例如，给予新移民，例如，新移民非常强烈的指导，他们需要能够访问课程。
[Stephanie Muccini Burke]: 列克星敦是Metco学校吗？
[Martellone]: 列克星敦是一个梅特科系统。
[Stephanie Muccini Burke]: 因此，在您的70岁中，有任何Metco学生，还是列克星敦居民？
[Martellone]: 不。 我们的一些学生，所以发生的事情是，当学生进入一个地区时，他们的家人完成了家庭语言调查，并根据家庭语言调查进行筛查，您希望查看这些学生是否可能需要英语语言支持。 因此，我们确实有我的学校，因为我们的入学人数非常大，我们无法吸引尽可能多的Medco学生，因此我们现在在学校里大约有11个。 其中一些学生是ELL学生，而有些则不是。 因此，优势是列克星敦的学生。
[Stephanie Muccini Burke]: 非常感谢。
[Martellone]: 不客气。
[Stephanie Muccini Burke]: 贾斯汀？
[Justin Tseng]: 你好。 因此，您可能知道，梅德福高中正在与Vogue融合在一起。 这种整合面临的最大问题之一是从Vogue方面和学术方面的统一性GPA。 许多以前进入前十名的时尚学生发现自己申请了大学，而他们的排名排名前100名。 对他们来说，这似乎并不公平，因为他们已经为成绩努力工作，并且与我们拥有的加权系统中的其他所有人相比，他们已经滑倒了。 因此，这就是学术部分。 但是，这也有一个社交组成部分，因为许多VOC学生觉得自己对高中生的人数超过了。 您将如何在学术和社会上调和这些差异？
[Martellone]: 因此，很明显，我已经读到，如果您愿意的话，这是对高中职业和技术教育的这种束缚。 而且我确实认为，有时候，有时候有些事情显然会带来一些意想不到的后果。 我认为这听起来像是其中之一。 我认为重要的是，对于该地区，高中校长，Vo-Tech的董事，首先是 调查他们可能会解决GPA和学生站立问题的一些方法，因为显然这对这些学生很重要，我认为我的猜测是对他们而言，这对他们而言可能很重要，然后在感知上可以看出这一点。 所以我会告诉你我是一个相当顽强的人。 我通常会确定我的想法 大多数时候都可以完成，否则我非常接近。 因此，我希望与职业技术学校的学生以及董事和校长进行讨论，以及它是校长还是助理院长。 那里会有一些对话，以查看可能会解决什么样的方式 在职业和技术教育中，高中生或那些学生的分级都不是脱离等级的完整性，而是某种程度上是中间立场，如果有双赢。 我认为，同样，我认为至少在过渡时期可能很重要，因为它可能会随着时间的流逝而改变，但是我觉得那些学生需要对自己的感受提供一个声音，并且需要考虑到这一点，因为 如果您知道，现在就有很多关于多样性，包容性和公平性的讨论。 而且我认为，如果您考虑多样性和公平性的包容性，我认为这一定总是归结为比赛。 我认为您也在考虑所有学生。 那么，这些学生的感觉如何包括或不包括在普通群体中？ 很好的是，如果有某种类型的论坛不仅包括这些学生，而且由于高中的学生人数越大，我认为重要的是要将这些学生纳入对话很重要。 合适的论坛可能是学生参议院论坛或其他一些可以听到这些声音的论坛。 有时可能只是其他人需要听到这些人的感受。 这就是我的经历，有时候，当人们可能感到被剥夺权利时，最好的方法之一就是开始满足他们的需求，就是成为听众并在那里建立一些同情心。 而且我认为这需要在可能不了解职业和技术教育中的那些学生如何感觉的学生中建立同理心，然后在两者之间建立一些桥梁，以便每个人都感觉到这是一个包容性的社区。 这可能需要一些时间。 不客气。
[Stephanie Muccini Burke]: 谢谢。 多发性硬化症。 Vianicludz。
[Paulette Van der Kloot]: 嗨，Martelone博士。 我在您的简历中注意到，有一年的一年，您去了黑暗的一面，您在马萨诸塞州基础和中等教育系工作。 您能告诉我们是什么把您带到了那里，您在那一年学到了什么以及为什么离开？
[Martellone]: 一定。 所以我是，我开始了职业生涯，在缅因州的教育事业。 我是一名老师和管理员一段时间。 我最初来自罗斯林代尔。 我会告诉你，我确实在缅因州醒了很多次，我想知道我是怎么到达那里的，因为那是肯定的， 这绝对不是一个城市或郊区社区，我曾经是一个年轻人。 我的家人全都来自波士顿地区。 我们呆了很长时间，然后，正如我提到的，我在缅因州开始了职业生涯。 在我的教学生涯的某一时刻，我曾在校长工作，她搬到了马萨诸塞州，她在教育部工作。 她与专员密切合作 我会定期看到她何时回到缅因州，我们会聊天，我正在与她分享我们在学校围绕学生干预系统的一些工作以及我们在帮助有风险的学生方面所做的工作。 我们一直在与我认为非常好的结果进行工作。 我碰巧见到她，她对我说，看，我们有一个开口，该部门将在该部门上映。 您知道，凭借您的技能和经验，我真的觉得您将能够帮助学区。 所以工作是在部门的部门。 它被称为城市和地区援助。 我作为高层经理的工作是与大型城市学区合作。 因此，在我的时间里，我曾在波士顿公立学校工作。 我与劳伦斯，新贝德福德和林恩合作。 因此，就在我到那时，大约有一个大量司法部门对波士顿市进行了调查，因为他们服务不足约4,500名ELL学生。 因此，我的一部分工作是与公立学校合作利用金钱。 因此，我们向地区授予了钱，然后我们会出去，我会出去，我将与这些地区合作，看看我们是否可以利用其中一些赠款 为了使学生改善课程的利益。 因此，我在波士顿所做的部分工作，我们拥有了数百万美元的赠款，我们正在寻找它们，以找到为ELL学生提供补偿服务的方法。 我在波士顿做的一些工作，还有其他工作，我在英语高中工作。 他是一个相对较新的校长。 我与他和他的领导团队一起工作。 在新贝德福德（New Bedford），我正在与他们合作开发一个校长，即一个所谓的PLC，一个学习社区。 在劳伦斯，我们还在研究专业的学习社区，与此同时，我们促进了我们所谓的学习步道，这是在学校里参与的，我们将出去经过学校并研究实践。 我要与你分享的是 从我踏入教室的那一天，我一直在帮助孩子们。 不幸的是，我觉得自己好像在该部门与官僚主义的潮流作斗争。 而且，学区并不总是愿意与我们合作，因为随之而来的一切，如果您愿意的话，拿走了赠款，并且有他们需要做的规定和事情。 因此，我真的很想念，如果您愿意的话，为孩子们带来了吸引力，因为那是我的内心。 这就是我觉得我所做的一些最好的工作是在学术，社会，情感上以积极的方式为孩子们动弹。 碰巧的是，当我回到波士顿时，我有一位来自缅因州的同事，他也搬到了马萨诸塞州，她让我知道在列克星敦的工作开业，因此我重返了公共教育。
[Paulette Van der Kloot]: 您能谈谈您不得不向父母讲话，讨论您正在监督的学校中发生的艰难事件，或者您必须实施的变化不受欢迎，您不得不在您必须向父母讲话的地方？
[Martellone]: 因此，我会说我很幸运，我有很多我不得不告诉父母他们真的很高兴的事情。 然后有时候我不得不实施可能不是最受欢迎的变化。 因此，在我目前的学校和上一所学校中，我参与了 我已经确定了一些安全问题。 因此，在我以前的学校中，我们进行了一个庞大的建筑项目，我们在整个建筑物中几乎重建了整个建筑。 我们提出了重要的补充。 我在该项目完成的大约一年之前就开始在那所特定的学校开始。 但是我继承了一所学校，人们可以随时自由地走进学校。 访问和人们进入的人存在安全问题。 当我们进行建筑项目并重新设计建筑物时，我提倡在一个入口点以及与建筑物的物理结构相关的其他事物附近。 但是，我也实施了一些基于我观察到的安全问题的更改。 同样，在我现在的学校，在康涅狄格州纽敦事件发生后，我认为不幸的是，悲惨的事件，学校枪击事件，人们再次开始重新审视其安全实践。 我认为这是因为它突出了这些担忧。 因此，在我当前学校的新镇事件发生后，我们制定了一些安全协议。 我们提出了一些我认为与人们习惯的不同的做法，并且似乎更加限制。 同时，我们还试图对我们如何继续让我们的学校感到欢迎。 我认为这些并不总是遇到的 我认为，对于那些被告知的人来说，他们并不总是有积极的意图，您现在需要进入前门，您需要签署办公室。 您知道，如果您在这里志愿服务，则需要去志愿服务的地方，然后需要退房并离开。 而且我认为人们觉得自己不受欢迎。 显然，我们确实努力了，我们努力预处理 然后在进行这些更改后进行交流，然后进行交流。 我们确实欢迎父母，我们确实希望参与其中的人。 但是，我们也必须考虑到建筑管理员，我必须考虑所有学生和员工的安全。 因此，尽管社区的大部分父母人口都理解了这些变化，但有些人感到不高兴，觉得自己能够成为学校的一部分受到限制。
[Stephanie Muccini Burke]: 谢谢。
[Martellone]: 不客气。
[Stephanie Muccini Burke]: 鲁索先生。
[Paul Ruseau]: 晚上好。 你好。 我有一个简短的问题。 当然。 不一定是一个简短的答案。 您怀疑的一项流行的教育计划或实践是什么？为什么？
[Martellone]: 因此，我会与您分享的是，这是我接受教育的24年。 我认为，您可能以前可能听说过这一点，有时事情有时会发生。 然后他们再次回来，然后离开。 所以... 我觉得过去几年，我会告诉你我对什么持怀疑态度，然后我要澄清。 因此，我认为，如果您愿意，在一段时间内，演练都是狂暴的，实际上，演练是一个过程，学校可能会选择焦点或练习问题，他们可能会派遣成群的教育工作者在学校周围进行，并做得很快，如果您愿意，如果您愿意的话， 我将他们称为观察，不是出于评估目的，而是为了收集有关学校或学生学习的数据或趋势，这是许多因素。 当人们不思考时，我对演练持怀疑态度。 因此，人们听到了新事物的声音，听起来很有希望，这听起来很令人兴奋，但是我不知道他们一定总是考虑一下它背后的过程或战略目的。 因此，例如，实际上是打算进行的演练，它可能是为了几件事。 可能是看练习。 可能是看学生的敬业度。 可能是看一个特定的教学策略。 因此，您可以进入演练的目的，然后收集数据。 然后，您需要使用该数据做点事。 因为如果您随着时间的流逝邀请您上学数百人上学，然后您对演练数据一无所获，那么您就创建了一个练习，其中可能没有通知老师，而学校本身也不会受益。 因此，当人们说，哦，我们正在进行演练，或者我们正在进行教学巡回演出，或者我们正在进行学习步行时，我就持怀疑态度。 我认为，我对这些人的怀疑是，当人们有点（如果您愿意的话）跳上潮流做新事物时，但不真正理解其背后的目的，或者不利用真正的意图。
[Stephanie Muccini Burke]: 塞巴斯蒂安？
[Martellone]: 哦。
[Sebastian Tringali]: 很高兴认识你。
[Martellone]: 很高兴认识你。
[Sebastian Tringali]: 因此，看着您的简历，您显然在奥本（Auburn）的刘易斯顿（Lewiston）工作，资源有限，列克星敦（Lexington），我会说，这一点少。 少一点。 我对你的问题是，你在哪里看到梅德福？ 您将如何利用自己的经验并成为领导者来解决这种情况，也许认识到我们的财务状况，您知道，我们在梅德福（Medford）是社会经济阶级。 您将如何前进？
[Martellone]: 当然，这是一个很好的问题。 因此，这很有趣，您提出了一个很好的观点。 因此，我在一个学区工作，每年， 作为一群管理员，我们将在桌子上走来走去，我的总监会对团队说，我们需要削减一百万美元。 当然，这些总是艰难的讨论和艰难的决定。 我会与您分享的是，这有时可能会很痛苦，因为如果您愿意的话，人们会想出小票。 好吧，我可以以20,000美元的价格削减。 因此，在频谱的另一端，我现在在一个地区工作。 在社会经济上，这个与我在缅因州的地区大不相同。 我在学校，然后在该地区有很多资源。 我想我会告诉你的是，这可能会使您对我有一点了解，以及我的想法，我仍然在列克星敦以与我在缅因州相同的财政思维方式运作。 因为我不认为钱总是可用的，所以我必须在没有很多资源的情况下工作很多年。 因此，在思考梅德福时，您知道，第一次，我之前说过，第一个重点始终是关于学生和学生的需求。 因此，当您考虑建立预算或制定计划时 您在想，作为一名校长，我需要考虑最适合孩子的最佳选择以及最适合系统的方法。 然后，我还必须进行管理和思考，您早些时候说，我是社区的大使。 因此，如果您愿意的话，社区就没有无尽的钱。 因此，这真的是关于思考的，我们可以在梅德福为学生提供的最好的教育是什么？ 我们需要哪些工具来为他们提供教育？ 然后，我们目前是什么，我们正在运营的情况是什么？ 我们在哪里可以增长？ 我们正在做的事情，也许我们不应该再做吗？ 这些将导致我们能够在其他地方转移款项。 我认为您也必须发挥创造力。 我认为您必须围绕如何花钱发挥创造力。 因此，当我说创意时，这意味着作为校长，您一直在寻找效率。 您并不是为了牺牲学生，老师和家庭而这样做。 但是，您正在寻找的是，我如何利用我们最能满足孩子需求的需要？ 我认为这是发生对话的一部分。 与校长和学校委员会一起。 我认为这是校长在社区中进行的对话。 所以我住在社区。 我知道人们会问我。 我可能不会从杂货店出来，我敢肯定人们会想问我我的想法是什么。 或者，如果我外出，人们会想听，我将如何确保孩子得到他们需要的东西？ 所以，你知道，从财政上说，我会说， 我可能会更保守地操作，但是我这样做是因为我想确保我们以有意义的方式为孩子们带来他们的需求。
[Justin Tseng]: 嗨，所以许多社会科学老师都在推动我们在教育中恢复公民课程。 您认为公民参与在高中，中学和基础层面是什么？
[Martellone]: 当然。 我将从小学开始。 我会努力的。 因此，我认为，如果您愿意，在基础层面，我认为公民参与可以简单地在课堂社区中开始。 教师在学年开始时建立了这些课堂社区。 他们通过所谓的早晨会议等结构来做到这一点。 他们通过在教室里分配工作来做到这一点。 我认为，如果您愿意的话，有很多事情是基本时代的前身。 参与公民。 我所做的一些工作是设定一些学校目标。 我已经与我们的学生会一起做到了这一点，如果您愿意的话，那些学生是一个社区目标，班级目标和学校目标。 而且我认为这对学生来说是有意义的，并且在发展上对于小学生开始思考公民意识。 我也只想说，教师评估专栏实际上有一篇文章围绕着教师进行公民参与和公民思想的工作。 因此，我有时对老师说，好吧，您该怎么做才能提升？ 所以那是一块。 我的意思是，在中学层面，我认为您正在考虑孩子在发展的地方，如果您愿意的话，我认为他们会意识到周围更大的世界。 并不是不是小学不是，但我认为从发展上讲，中学生正在研究更多的世界。 我认为中学的机会然后去高中，如果您像模特联合国，学生参议院一样，如果您愿意， 任何类型的学生政府机构。 我认为这些都是发展公民参与的好地方。 我认为可能有课程。 我认为那是一件。 我认为，如果您正在考虑公民参与，那么关键词确实是参与度。 而且我认为您正在思考我们如何以一种使他们在高中以外的公民准备的方式让孩子们互动。 您知道，对于某些学生来说，订婚片段，虽然他们可能不想参加班级，否则他们可能不会接受特定的选修课，如果将其作为选修课，他们也可能以其他方式获得。 那可能是通过参议院。 可能是通过学生的身体。 某种类型的学生政府机构。 另一个作品，我只是在前几天看到一个有趣的视频剪辑，不仅在教导公民参与方面，而且还围绕着文明。 我认为，当我们在教孩子们有关公民参与方面的知识时，我们也在真正地在文明方面工作。 文明，在民事参与中的外观如何？ 这可能是通过辩论团队来实现的。 我认为这些是机会，这些是老师们一直在帮助孩子与世界上的其他人互动的时刻，也许是学校之外。 这有时也来自社区服务。 我知道一件事在列克星敦的中学非常受欢迎，我们在其他地方做到了，要么举行模拟城镇会议 我认为那些机会为孩子们提供了一些体验公民参与的机会。
[Justin Tseng]: 您认为学生领导力和学生领导小组在制定学校政策中的作用是什么？
[Martellone]: 所以我想，所以我只想 因此，您有地区政策，这些政策管理学区。 我认为有时会发生的事情是人们将学校政策称为政策，而实际上也许是程序。 因此，我总是想到，什么是政策？ 因此，我正在考虑一项学区政策。 我认为学校有许多实践和程序。 当我们说学校政策时，我确实有点挠头，但我了解您的意图。 如果我们正在寻找学生拥有代理机构，我认为学生需要有机会表达意见。 我认为这是练习我刚刚提到的关于文明的好方法。 我认为学生希望被听到，我认为我们通常会（如果您愿意）将政策或惯例提出来。 你知道，有意图和影响。 而且我认为有时候，当我们将事情置于到位时，我们就会有意图，但是我们并不总是回头考虑对学生的影响。 有时... 那里有意想不到的后果。 因此，我认为有时候我们需要与学生接触并说，我们正在寻找一个管理机构，一个学生团体来提供反馈，然后为领导力提供机会。 因此，我要说的是，最近，马萨诸塞州和国家的学校是努力，试图弄清楚如何最佳支持 第一修正案权利和学生罢工。 对我来说，令人惊讶的一件事是，我们的行政团队会见了高中生，并在计划学生罢工的过程中与他们进行了交谈。 而且，我们确实试图走一条线路，我们能够平衡他们行使第一修正案权利。 我们正在尝试考虑学生的安全。 如果您愿意的话，我们正在尝试考虑公民参与，并在那里发表声音。 我觉得学生正在组织组织真是太神奇了。 不仅是他们在组织，而且他们正在桌上，并与所有管理人员，警察局长，警察局长， 这是一个很好的机会，学生们发表了声音。 因此，我认为在这样的情况下，您可以在这里参与学生，我认为您不仅促进了给孩子代理机构和声音，而且我认为这些是您毕业后想要超越学校社区并在更大社会中发出声音的人的类型。 不客气。
[Stephanie Muccini Burke]: 跟进吗？
[Sebastian Tringali]: 是的，我对某事感到好奇。 假设明天有一个学生罢工，这不会。
[Martellone]: 感谢您让所有人放心。
[Sebastian Tringali]: 作为领导者，您是否会详细介绍如何解决这个问题？
[Martellone]: 我的意思是，我只是触摸了我们最近如何解决它。 我觉得好像，我觉得我们使用了周到的方法。 所以我会带你完成。 我觉得这是一个非常好的过程。 这是周到的。 我认为这有助于建立合作伙伴关系，这是学生与学校管理员之间的合作伙伴关系。 而且我认为有些人可能会挠头，因为人们喜欢学生和成人之间的伙伴关系。 我们应该与学生合作。 这些是我们每天都要托付和教育的人。 因此，我们所做的一件事，显然，如果发生罢工，而行政管理不知道，这有点不同。 因此，如果您愿意的话，我们雇用了我们的学校律师的帮助。 如果您愿意的话，我们谈论了一些我们的法律责任以及我们对学生负有责任的责任。 而且我认为这很重要，因为尽管我们想尊重学生能够拥有声音和锻炼第一修正案权利，但我们也知道，如果孩子们在照顾他们时走出去，我们也会对他们有责任感。 学生们来回走动了许多计划，我们与他们就他们的计划进行了对话，然后，如果您愿意的话，可以谈论他们可能没有想到的事情。 因此，例如，学生想在战斗绿色的战斗中聚集，并且与一些媒体进行了一些分享。 然后我们担心，如果您愿意的话 如果您谈论的是枪支安全的游行，并且将在列克星敦战役绿色上开会，那么您可能会诱使这种情况。 因此，我们的工作是尝试为学生提供一些指导。 归根结底，我们在讨论中确实在对话中来回走动。 而且，学生，我们最终在罢工的那天下雪了。 第二天，学生们仍然持有罢工。 还有另一件作品，我没有提到这一点，但我们也与警察局长合作。 因为警察局长也想确保学生安全。 因此，他们能够做的是真正封锁高中郊外一大片道路，学生可以安全地走出去准备演讲并参与 关于枪支暴力和学校安全的讨论和论述。 因此，根据我的估计，我们确实达到了双赢，因为学生能够行使自己的权利，而且我们都觉得我们能够与他们进行对话。 并确保他们与我们在一起时的安全。 我们还为不参加罢工的学生制定了计划，因此我们还需要确保他们的安全，并为每个人提供公平的情况。 不客气。
[Stephanie Muccini Burke]: Ruggiero先生？
[Michael Ruggiero]: 谢谢。 我对盲点和陷阱有一些疑问。 我的第一个问题是，在您几十年的教育经验中，您会看到哪些常见的陷阱属于局长，以及如何避免陷入这些陷阱？
[Martellone]: 因此，我认为这是在某种程度上说，这与作为建筑管理员相似，尽管显然已将其扩展到一个地区。 我认为 有时，最好的领导者雇用了伟大的人，他们让他们独立做出许多决定。 然后有时候教育领袖雇用人们，他们征求意见，然后基于该投入，他们可能会做出一些决定。 然后，我认为在其他时候，当您处于领导地位时，您确实需要根据您对组织的了解做出决定，并且您不一定总是能够征集投入，但是您会根据能力和技能水平做出决定。 我想有时候，如果愿意的话， 我不知道我是否会称它为盲点，但是有时候，当您必须做出艰难的决定并且人们不喜欢这个决定时，我认为 我认为您可能会感到组织内人员的社区压力或压力可能会重新考虑您的决定。 而且我认为，如果您愿意的话，确实是一种试图解决这个盲点或确保不会发生的一部分，而不是说不会，但是我想是在您做出决定时，就是提供为什么，然后提供谁，然后提供什么。 我觉得这真的很重要。 而且，如果您能够解释原因，我觉得有时会有所帮助。 然后看看谁和什么。 因此，我认为这不是，请原谅，总是这样。 但是，我确实认为，面对社区的巨大压力，这可能很困难。 因为您对学校委员会，管理员，学生和父母负责。 有时，这些决定很难，您会感到可能要么退缩或改变主意的压力。 这并不意味着您没有反思，也没有考虑自己的决定。 有时您可能需要移动股份并重新考虑您的决定和 /或 当您查看另一个有利位置时，也许您会根据反馈发现您没有发现的东西。 所以我认为这可能很难。 我认为另一个，如果您愿意的话，一个盲点是尝试...您的工作是尽力满足所有学生的需求并满足孩子的需求。 这是最重要的。 我只会说，即使作为建筑领导者， 被许多其他竞争的事物摇摆并从中夺走了这很容易。 这可能是一项无资金的授权，这可能是您要求这样做的事情，也许确实不是这样，这使您摆脱了教学和学习的重点。
[Michael Ruggiero]: 另外，我希望您告诉我有关您正在采取行动的时间，这并不是很合适，并且您的导师调整了您的行为。 并告诉我们是什么导致您走错了方向，您如何调整？
[Martellone]: 所以，我想思考。 也许不是导师，但是我已经为学生做了很多分层的干预措施。 我会告诉您的是，有时我们尝试了效果很好的事情。 其他时候，我们已经涉足一些可能并不顺利的事情。 因此，在我目前的职位上，我经常会见我的建筑工会代表，以从他们那里获得反馈。 然后，我经常要做的是我会见他们，然后我可能会在我组成的学校领导团队之前与他们见面， 所以我可能会与他们见面，然后我可能会与学校领导团队会面。 然后，如果出现任何问题，那么我会通过一个代表机构的团队来进行融合。 因此，在我们围绕分层干预措施的一些工作中，我们已经想到了一些我们可能会尝试的想法。 有时我的工会代表回来对我说，看，你可能想考虑 这可能会对员工产生影响。 所以，我的意思是，有过的时候。 然后我说，哦，我没想到。 谢谢。 所以我活跃于社交媒体上。 我在Twitter上与许多出色的教育者建立联系。 而且有一个名为“观察我”的运动。 这就是老师可以在他们房间外面放一个小标语牌的地方 他们想出了几件事，希望人们给他们反馈，这类似于漫步模型。 所以我会来的，我可能会去米娅的教室，她的外面说，来吧，来看看我的学生的表现，如何处理过渡，以及我的孩子如何处理，可以说，可以说，集中精力和注意力。 因此，这听起来像是人们反映自己的实践的好方法。 它被称为观察我。 因此，我去了我的学校领导团队，我说，看，我找到了这种好方法，让我们参加一些非常好的反馈循环。 然后您可以选择想要的反馈。 我说，我说，我要这样做。 我要把它放在办公室外面。 只是说。 因此，当您说对老师观察时，他们会立即进行监督和评估。 因此，它已经被暂时暂停了一段时间，这不是因为我认为这是不值得的，而是又一次，我们正在寻找小规模的事情。 因此，有时您知道您需要大规模或系统地推出一些东西。 然后在其他时候您想测试一些东西， 并获得一些反馈并调整它。 因此，我们目前正在停顿，这观察到了我。 那些不是导师，但我听了我领导的人，因为我要他们代表孩子做工作。 有时，再次出现意图和影响。 虽然我确实认为人们想参加，但我们需要浏览一种与某些不同类型的学习相关的方式。 谢谢。 不客气。
[Erin DiBenedetto]: Benedetto先生。 谢谢。 我对在这里的学生为学术增长有一个疑问。 当然。 那么，您能根据您有机会审查的任何数据来告诉我，您将针对我们的小学，中学和高中生等每个教育系统制定什么样的计划？
[Martellone]: 因此，我查看了您的MCAS数据。 我查看了您的学校成绩单和学生成长组合，您的学生成长概况。 而且我想特别小心地钻探。 但是我确实希望您知道我查看了您所有学校的数据。 我查看了学校成绩单和问责制水平。 我会找到一些有关一些细节的答案，但是我想我想与您分享的是，作为校长，我的角色的一部分是有系统地思考。 因此，在我看来，当我每天上班时，我正在考虑为所有孩子做什么。 而且，我将确保我可以给您，如果您愿意，每个年级水平都有一些小小的声音。 但是，只要考虑到该地区就可以提高学生的成就和严格。 我认为，其中一件事确实是在努力继续创建或维护或发展一种人们专注于学生学习的学习文化。 这种重点确实使组织和人们相信这一点。 人们相信所有学生都可以学习并展示成长。 教育工作者，所有教育者都投入到学习上，我们还与父母和社区一起担任外展代理商，以帮助他们学习。 因此，我认为首先是，这是有说服力的，那就是文化吃早餐的策略。 因此，您确实是在发展围绕学习的文化。 我的意思是，这是一个关键，如果您愿意的话，可以解决一种系统性的学习方法。 另一件作品，我已经看到了这一点，我不知道学校委员会是否已经谈论过 我已经看到并阅读了一些非常成功的地区，学校委员会将设定一个特定的目标。 因此，有一个特定的学校委员会。 他们写了一本书。 这本书称为年增长，追赶增长。 这本书是关于学习的时间。 学校委员会设定了一个特定的学习目标。 学习目标是，所有学生都将在三年级结束时阅读成绩。 我会告诉你，这可能是我职业生涯中最有力的读物之一。 这是要集中资源和时间，以确保孩子们得到所需的东西，并在那里进行一些早期干预。 这来自学校委员会，然后渗透到了。 我认为其他一些向所有孩子学习的事情， 是有一个强大的课程引人入胜，并且在审查评估方面有一个过程，围绕定期评估和审查课程的过程。 因此，例如，根据我的经验，帮助改善学习的最佳方法之一就是拥有出色的课程。 因此，如果您大约每三年进行一次课程评论。 例如，您将使用阅读和写作的阅读或英语艺术课程评论，这是一个为期三年的审查过程。 随后，您将进入科学，然后进行三年的审查。 然后，您可能会进行数学。 因此，这是一种提高学生成就的方式，因为当您在做这项工作时，您正在研究课程，参与度的相关性，也许您正在寻找 对不起，要做基于项目的学习，这可能会将不同类型的学习整合到学生的项目中，您还可以同时研究评估。 因此，这是一种非常强大的运动方式。 另一个作品，这就是我将与您分享的有关小学，中学和高中的内容， 这绝对必须学校和地区为学生建立分层的支持系统。 因此，例如，在我的学校，每六周，我会见教师团队。 我会见每个年级两个小时。 我们正在为学生梳理数据。 而且，不仅仅是约翰尼（Johnny）处于DRA级别24。 对话是这个学生处于这个特定的水平，这是我看到他们挣扎的地方。 因此，老师认识孩子，我们正在谈论学生，我们正在谈论我们将为他们进行哪些干预措施。 我只会说在干预和围绕RTI进行干预，对干预措施的响应，对支持和建设的分层系统， 在基础级别上通常会容易一些。 我认为在中学和高中，这更具挑战性。 但是，我已经看到人们成功地做到了。 因此，我们的中学一直在努力在白天的一段时间内建立。 如果他们现在正在听，他们会，我不知道这是否是电视转播的，但是他们会，我觉得他们为此偷了我们的名字。 我们称之为胜利时间，胜利代表我的需求。 因此，这意味着有些学生正在为那些需要它的孩子提供干预，有些孩子正在得到扩展。 在高中时，他们努力将我们在基础层面所做的一些工作汇总到他们称为Iblock的街区。 iBlock是学生可以去老师寻求额外帮助的时候。 因此，您知道，如果您正在考虑提高学生的成就，那么我不是一个教育者，认为，您知道，学生不应该到达四分之一或分数的结束，而成绩不佳，他们只是在发现或父母发现。 当学生表明自己没有成功的那一刻，我们应该代表他们进行干预，我们应该提供支持以帮助他们。 归根结底，我只想说，这不是因为您希望获得一个良好的MCAS分数，而是因为您正在帮助孩子们符合学习标准，这将在他们离开学校社区时对他们的帮助。 因此，理想情况下，您知道，您拥有非常强大的课程，并且与老师的输入一起开发了，并且与课程框架保持一致。 您提供资源和专业发展以提供该课程。 对于不符合基准测试的学生，您正在提供分层的支持系统来帮助他们，然后结果应该是高水平的学习和学习的改进。 哦，顺便说一句，您的希望是，而不是您的希望，但是应该发生的是学生在标准化测试或其他绩效指标上应该做得很好。
[Michael Ruggiero]: 跟进，奥希罗先生？ 您使用了鲁棒的课程。 您能说明这是什么意思吗？
[Martellone]: 当然。 我认为强大的课程和教授强大的课程，您真的在考虑许多不同类型的学习者的入口点。 因此，一个典型的例子是，在过去的几年中，我一直在与数学教练合作，我们确实非常重视帮助学生将自己视为数学家。 所以一个强大的课程 为许多不同的学习者提供机会。 因此，例如，我们执行所谓的低地板和高天花板任务。 这些任务旨在为许多不同类型的学习者提供多个插入点。 我们向父母展示了其中一些活动。 因此，您可以创建一个活动，其中可能有四个符号 您问数学课上的学生，您注意到什么，您想知道什么？ 所有的孩子都可以参与其中。 它看起来不像是数学学习，就像某些人可能知道的，执行算法，但这是那些坚固的，有点（如果愿意的话）课程体验。 此外，当我想到强大的经历时，我认为我们倾向于许多经典文学。 欧内斯特·海明威（Ernest Hemingway），你知道， 我们是否正在考虑反映我们面前的孩子的文字？ 因此，您知道，我们，梅德福是一个多元化的社区。 我们的许多社区，城市社区，郊区社区，也许不是那么多，但是城市社区是多种多样的。 因此，一个强大的课程会想到，例如，当他们为孩子们选择文学作品时，可能有助于反映许多不同的学生。
[Stephanie Muccini Burke]: 非常好。 谢谢。 多发性硬化症。 Kreatz？
[Kathy Kreatz]: 你好。 你好吗？ 好的。 您将如何与学校行政部门合作继续促进职业和技术教育，增加入学人数，并让梅德福高中的学生参加职业和技术教育？
[Martellone]: 一定。 因此，我只想说我认为，如果您愿意的话，我认为这是一部分，并且我知道我们从事教育业务，但是如果您愿意的话，有一些营销。 还有一些营销 或晋升。 晋升可能是更好的词。 我觉得营销听起来好像您正在尝试销售可能不是很好的东西。 但是无论如何，这种晋升确实始于孩子年轻的时候，并帮助孩子探索他们的兴趣。 这可能不一定是正常路径。 因此，我会与您分享我的道路不是成为教育领袖。 我以为我要去自己的餐厅。 因此，我上了大学，第一次上大学时，我没有成功。 我想我做了大约两个月。 我只是说，我希望我知道现在知道的，如果您愿意的话，有些毅力和韧性，因为我觉得自己可能有点低。 因此，您知道，我正在考虑促进孩子们年轻时学习的机会。 因此，有人在年轻时就宣传了一些不同的东西，我可能已经走了一条不同的道路。 因此，我认为促进年轻的年级，我想为学生提供一个机会来看看它的外观。 因此，例如，我认为孩子们应该看到什么是职业和技术教育 他们了解这是什么吗？ 因为我认为如果孩子看不到它，他们可能会误解。 他们可能不知道自己的道路。 因此，我认为，通过培养孩子的兴趣，我认为还为社区中的父母提供了参与计划的机会。 我觉得那是关键。 我认为这不仅是帮助人们教育，接受该计划的教育， 但是，如果您是为了对该计划进行更改，或者如果您在预算中做一些事情，请您要求人们增加资金或更改，然后人们了解该计划并能够支持它。 所以我觉得有社区促销作品。 我也觉得您在很小的时候就与孩子一起工作，探索兴趣，职业兴趣。 我认为我们与孩子们谈论上大学很多，我不知道我们总是促进职业准备就绪，这也可能导致大学。 所以我很幸运，我开车了，我选择了一条不同的道路，然后回到学校。 如果我拥有职业和技术机会，我可能会有所不同。
[Kathy Kreatz]: 谢谢。
[Martellone]: 不客气。
[Stephanie Muccini Burke]: 如果您可以明天前往教育委员会并提倡改变，您会在谈论什么？
[Martellone]: 这是我与您分享的内容。 现在，在我的学校里，我很幸运地拥有一项全区特殊教育计划。 该计划为自闭症谱系的学生提供服务。 这是一个非常非常大的程序。 这几乎就像学校里的一所学校。 因此，该计划中有近40名学生，这些学生中的每个学生都有一对一的援助。 因此，这是一个非常人员配备的计划。 因此，它带来了很多支持。 对于那些学生来说，发生的事情是，当他们进入三年级和五年级时，他们有机会参加MCAS。 因此，一些学生根据残疾的性质，可能能够参加常规MCA。 然后，一些学生完成了我们所谓的MCAS ALT，这是一种替代产品组合，可以展示学习。 因此，您会认为另一种投资组合以另一种方式显示学习，但仍表现出针对标准的工作。 因此，如果您愿意的话，自从我去过马萨诸塞州以来就打扰了我，那么当学生被确定为学生接受MCAS的替代评估时， 就在大门之外，他们只能获得警告的得分，并且无法获得更高的分数。 现在，他们仍然可以赚取全部用于学校问责制的CPI积分。 很好，但是我真正与之抗衡的是父母对他们的孩子的看法 基于严重的残疾，处于劣势，然后从投资组合中获得分数，顺便说一句，一个投资组合需要将近40个小时才能编译。 因此，例如，我认为一年前我们提交了11个投资组合。 现在，另一件事是，如果您愿意的话，在公共方面，当您的公众问责制得分消失时，您的MCAS得分，发生的事情是人们，如果您有一个地区范围的计划，人们会看到很多警告，因为这些Alts警告直接出门。 我会提倡 教育委员会与专员以及那些开发MCA和学校问责制评级的人一起工作，以寻找仍在为这些学生捕捉成长的方法，但以更有意义的方式进行，这确实使这些孩子有些正直。 而且我可能，我知道也许我会因为这样说而遇到麻烦，但是我怀疑有一些，如果您愿意的话， 在我看来，这就像一个民权问题，学生正在从大门中获得一定的警告，并且无法获得比这更高的事情。 对我来说，这让孩子们感到沮丧。 那是一天结束。 如果我们对公共MCA的警告比例更高，那么向公众发出的警告，我很乐意与他们分享。 但实际上，我首先关注的是学生，而不是公共成绩的样子。
[Martellone]: 不客气。
[Paul Ruseau]: 有时我觉得我学到的越多，我就越不快乐。 在您的领导下如何适应学校系统？
[Martellone]: 因此，我在一个学区工作，我们有一项政策，说孩子每天都会休息。 这是在政策中。 我们有一项政策，说您不会将休息时间带离孩子。 我相信这项政策。 出于两个原因。 因此，在我职业生涯的早期，我还是一名老师。 我觉得，当我与您谈论成为领导者学习者时，我是一个学习的人。 因此，我会在职业生涯的早期告诉您，我做了许多其他老师的工作。 如果您必须为学生提供后果，这是一件非常简单的事情就是取消休息。 随着我作为一名教育工作的成长，我学到了很多关于逻辑后果的知识。 因此，如果您打破某些内容，请修复它。 因此，您知道的是，问题是，对于老师试图解决问题而言，通常会为学生带走休息时间，这是一个快速快捷的选择。 但是，如果没有联系，那么，如果我在课堂上做了不合适的事情而您带走了休息，我想我的学习是什么？ 因为老实说，休会是旁边的。 我也要说，我也是恢复性纪律实践的粉丝，这就是您与学生一起工作以帮助确定他们所做的工作以及如何修复或修复它的地方。 因为那确实是增长的来源。 它来自您会做什么不同？ 你表现出同理心吗？ 情况如何解决？ 我认为这些都是关于学习和纪律的作品。 因此，如果您愿意的话 很容易真正没有一袋技巧，可以说，我会带走凹槽。 另一件事是，我不知道是谁这么说的，但是有一句话说，玩耍是孩子的作品。 因此，已经进行了许多研究，涉及与孩子一起玩的重要性以及在游戏中进行的学习。 因此，我将与您一起在休息和玩耍的方式上分享， 因此，大约是今年，一年前，我在Twitter提要中看到了一个名为《全球学校游戏日》的运动。 学校可以注册它，或者地区可以注册。 而且您可以少或尽可能多地服用。 因此，有时我喜欢，如果您愿意的话，慢慢地撕裂创可贴，有时我喜欢给它带来好吸引力。 所以我决定真正撕裂创可贴 我们选择整天在我的学校参加全球学校比赛日。 因此，这就是我要与您分享的内容。 我们为孩子们做了一整天的无向游戏。 如果学生有IEP，我们仍然确保他们获得与IEP相关的任何服务。 他们没有错过午餐，也没有错过休息，他们仍然参加了他们的专业课程，艺术，音乐，图书馆。 学生无法带来电子设备，因此我们不想要任何电子设备。 我们给了他们整天参加创意游戏。 他们必须带来游戏，玩具，孩子们带上毯子，他们在堡垒。 老师与我分享了那是他们度过的最美好时光之一，我会告诉你 对于我们ILP计划中的学生中的一些学生，老师看到这些孩子以不同的方式与同龄人互动。 孩子们正在谈判转弯。 他们正在谈判创意游戏。 谁会领导游戏？ 谁会帮忙？ 这绝对很棒。 我记得一个学生走了出去，当学生在前大厅附近出去时，对我说， 马洛尼先生，这是我一生中最好的一天。 我想，好吧，您只有10岁，所以我希望您还有更多。 但是无论如何，我会告诉您，这是我接受教育的24年。 23年前，如果您对我说，汤姆，您应该给孩子们一整天的比赛吗？ 不，我们不能。 老师们受到了极大的审查，以帮助孩子们达到表现标准。 而且我认为有时候我们不会停止思考我们为孩子提供休息所需要的机会，有时间进行非结构化的比赛。 我认为我们需要帮助孩子们娱乐吗？ 是的。 而且我认为有时候我们正在做一些教学，其中一些偶然的教学可以帮助孩子们成功。 我支持休息。 我不支持将其带走。 我还必须与我们也需要有时间学习的平衡。 总是平衡。
[Paul Ruseau]: 谢谢。
[Stephanie Muccini Burke]: 非常好。 当晚的最后一个问题，如果塞巴斯蒂安有一个。 还是你们都设置了？ 你们都设定了。 贾斯汀，最后一个问题。
[Justin Tseng]: 将大量重点放在测试，英语，数学，科学的核心主题上。 您将如何平衡获得高分和将资源投入到这些主题以及许多人不考虑核心主题的其他科目的重要性，例如外语，各种课程以及包括体育，艺术和音乐的课外活动？
[Martellone]: 所以我想我会告诉你，我相信所有主题都是核心主题。 如果它们不重要，我们就不会有。 如果它们没有意义，我们为什么要把它们送给孩子？ 我认为他们也许是，我认为他们没有像数学和阅读和写作那样受到太多关注，因为我们非常（如果您愿意，都非常关注孩子离开的技能，我们知道他们必须拥有的一系列技能。 但是我告诉你的是 我认为孩子们需要拥有的核心内容领域以外的技能。 我想到孩子们的全面，也许会发现对艺术的爱或兴趣。 我认为，对于孩子来说，这可能是关于一种语言或其他孩子的，课外活动。 我想，您知道，我谈到了学校开发分层干预系统以取得学术成功的系统。 而且我想我只是想回答您的问题，但有点枢纽回到了Dibenedetto夫人的问题。 因此，在考虑提高所有孩子的成功水平时 是有多少孩子在外语中表现出色，或者有多少孩子成功地通过音乐课或艺术课。 学校应该有系统和结构。 因此，当我谈论干预系统的分层系统时， 如果您在音乐部门，并且您是一群老师，那么您正在寻找一个有风险的孩子，也许他们在这些课程中表现不佳，或者也许他们似乎并没有真正参与其中。 如果它们没有订婚，我想我会开始的第一个地方是 我没有做什么？ 当我说我时，这个人可以说是该地区的代表。 课程不参与吗？ 我需要以不同的方式教授这句话吗？ 因此，我认为我们一直在研究学生的表现以及如何帮助孩子取得成功。 这是运动和教练的。 教练有积极的影响吗？ 他们对学生提出了合理的期望吗？ 我想 在运动中，有时在MCA中，有时我们可以专注于获胜和成果。 而且我认为有时候的重点是，如果重点放在友情和体育精神上，如果您赢了，那就很棒，但是获胜并不总是结果。
[Stephanie Muccini Burke]: 非常好。 好吧，非常感谢您今天晚上在这里。 如果您想提供结束语，我们当然想听听这些声明。
[Martellone]: 当然，当然。 这很简短，我向你保证。 所以我是一名计划者。 当然，我会告诉你，我确定我进来了。 我会与您分享的是。 首先，我只想感谢您有机会来到这里。 我认为，校长执行多个优先事项的能力是学校系统成功的关键因素。 我相信。 作为校长，我将成为出色的听力技巧，强大的沟通以及专注于学习的榜样。 我只会向您介绍，而在梅德福社区的居民我也不是该职位的资格，这是我选择在梅德福（Medford）做家的事实 而且我已经在这里生活了将近十年，我相信我实际上已经投资了，我致力于社区。 我确实选择了可以居住的地方，我选择了梅德福。 如果我有机会成为您的下一个学校院长，我将对您的学校做出同样的承诺。 因此，我感谢您今晚的时间，并让我分享一些有关我的工作的信息。
[Stephanie Muccini Burke]: 我们感谢你。
[Martellone]: 我做到了，伯克市长，我可以和你一起离开。 我这样做了，因为我的很多职业生涯都集中在六个，而且因为您只能说实话，这很适合简历，所以我有很多地区领导经验。 我做的是我确实带了一页。 我为学校委员会的人们提供了足够的副本。 如果我能把那些留给你的。 如果人们有进一步的疑问，他们可能会在那里收集其他一些信息。
[Stephanie Muccini Burke]: 太好了，谢谢。