[Burke]: Reyinyon Komite Lekòl Medford la pral kòmanse kounye a pou dezyèm seri entèvyou piblik la nan rechèch sipèentandan nou an. Komite a mande m jis pou m eksplike kèk pwosedi. Mwen kwè se kolektivman nou pral fini entèvyou nou yo aswè a. Nou pral rankontre nan Lendi, epi nou pral detèmine si ou pa vle kontinye ak vizit sit kandida yo ke yo chwazi yo. Ta ka tout kat. Li ta ka limite. Nou pral pran detèminasyon sa lendi swa. Ak sa, kounye a nou pral prezante Doktè Maurice Edouard Vincent.
[SPEAKER_02]: Mwen sèmante fidelite ak drapo Etazini nan Amerik la.
[Burke]: pou sa li kanpe, yon sèl nasyon, anba Bondye, endivizib, ak libète ak jistis pou tout moun. Tanpri rele woulo liv la, Ms. Kreatz. Mwen ekri woulo liv la.
[Kreatz]: Madan DiBenedetto.
[DiBenedetto]: Prezante.
[Kreatz]: Madanm Kreatz, la. Madan Mistone.
[DiBenedetto]: Isit la.
[Kreatz]: Mr. Ruggiero. Prezante. Mr. Russo. Prezante. Madanm. Van der Kloot. Prezante. Majistra Burke.
[Burke]: prezan, sèt prezan, pa gen okenn absan, si nou tout te kapab leve epi pran yon ti moman nan silans nan 50yèm anivèsè a nan lanmò Dr Martin Luther King. Mèsi. Mèsi anpil. Byenvini. Mèsi anpil paske w te vini aswè a. Nou ta renmen ba ou yon opòtinite pou fè yon deklarasyon ouvèti.
[Edouard-Vincent]: Bonswa komite lekol ak manm kominote a. Mwen remèsye ou pou opòtinite sa a pou vin devan ou aswè a. Mwen konsidere se yon gwo privilèj ak onè pou m vin lakay Medford, vil mwen an, vil mwen te fèt. Mwen se yon natif natal nan Medford. Mwen te fèt Medford nan Lawrence Memorial Hospital. Mwen te kòmanse edikasyon mwen isit la nan Hervey School. Mwen te kòmanse eksperyans jadendanfan mwen nan Hervey School epi mwen te kontinye nan St. Raphael a ak kontinye nan Arlington Katolik. Pandan edikasyon mwen isit la nan Medford, mwen te gen yon opòtinite pou gen gwo konseye nan kominote a ki te reprezantan edikasyon solid ki vrèman enstile ak enspire m 'yo konsidere edikasyon kòm yon chemen karyè. Mwen se yon premye jenerasyon ayisyen Ameriken. E paran m yo te travay di anpil. Yo tou de te gadyen nan Inivèsite Tufts. Apre sa, yo vrèman anseye nou enpòtans travay di, angajman, ak reyèlman eseye pi byen ou pou amelyore rezilta edikasyon ou oswa rezilta lavi ou. Apre sa, mwen panse soti nan background sa a nan travay di ak devouman ke mwen te ale nan kolèj, Wheelock College, epi mwen te ale nan domèn edikasyon an. Mwen te yon pwofesè. Mwen te kòmanse kòm yon pwofesè ranplasan, apre sa yon pwofesè. Mwen te vin yon asistan direktè, yon direktè, ak yon sipèentandan rezo. Ak kounye a mwen se yon sipèentandan ansèyman ak Lekòl Piblik Boston. Se konsa, mwen te nan edikasyon pou 24 ane edmi. Apre sa, mwen santi ak tout eksperyans mwen ke lè opòtinite sa a te vini pou aplike pou sipèentandans Medford, mwen reyèlman konsidere li yon opòtinite pou tounen lakay Medford. Epi se konsa sa mennen m 'isit la. isit la jodi a.
[Burke]: Oke, nou akeyi ou tounen lakay ou. Mwen panse ke aswè a mwen pral kòmanse soti sou bò sa a. Èske w pare, Ms. Vander Kloot?
[Van der Kloot]: Alo. Mwen panse ke li ta itil si nou konprann yon ti kras plis sou kapasite travay ou kounye a. Boston se yon ti kras enkoni pou nou. Se konsa, si ou ta ka eksplike egzakteman sa ou fè nan pozisyon ou ye kounye a, sa ta trè itil.
[Edouard-Vincent]: OK. Kidonk, nan wòl mwen ye kounye a, mwen se yon sipèentandan ansèyman. Mwen sou yon ekip ansèyman ak aprantisaj. Epi li se TLT 1A. Se konsa, ekip ansèyman ak aprantisaj konbine an konsiste de 30 lekòl. E mwen responsab mwatye nan sa. Konsantre a se lekòl K-8. Epi nou gen de lang, lekòl timoun piti, lekòl primè K-5, K-6, 6-8, K-8. Se konsa, gen plizyè konfigirasyon nan lekòl yo ke mwen travay avèk yo. Ak nan yon pèspektiv ansèyman, mwen sipòte lekòl yo. Se konsa, chak lekòl oblije gen yon konsantre ansèyman. Epi nou fè revizyon konsantre sou enstriksyon. Se konsa, mwen sipòte direktè yo nan enstriksyon. Mwen sipèvize yo. Mwen fè evalyasyon yo. Mwen sipòte direktè yo si yo gen nenpòt defi, si yo bezwen sipò pou devlopman pwofesyonèl, si gen enkyetid soti nan fanmi yo, mwen pral sipòte lekòl yo nan sans sa a. Se konsa, mwen ta dwe premye pwen kontak sou yon nivo ansèyman pou lekòl yo.
[Van der Kloot]: Apre sa, mwen pa sèten si- Lè ou di konsantrasyon ansèyman, èske w vle di kourikoulòm enstriksyon an jeneral, oswa èske w, èske gen diferan metòd ansèyman ki diferansye lekòl yo?
[Edouard-Vincent]: Se konsa, kèk lekòl gen diferan metòd ansèyman ke yo ap itilize, men dapre done yo, chak lekòl desine oswa kreye yon konsantre ansèyman. Se konsa, pou kèk lekòl, depann sou sikonskripsyon yo ki la ki baze sou rezilta yo nan done yo, yo ka di ke yo pral konsantre sou ogmante rigor. Yo ka gade nan lit pwodiktif. Gen kèk lekòl ki ka konsantre sou diskou, diskou elèv a elèv, diskou pwofesè a elèv. Se konsa, yo ta gade nan done yo. Gen kèk lekòl ki konsantre sou ekriti. Se konsa, li endividyalize nan bezwen yo nan chak lekòl respektif, men konsantre a dwe baze sou done. Se konsa, se pa ke yo jis santi tankou, ou konnen, nou pral gade nan diskou elèv yo, men gen yon rezon ki fè. Donk, si yo gendwa gen yon gwo popilasyon k ap aprann lang angle, epi yo vle elèv yo sèvi ak plis vokabilè akademik, oswa elèv yo toujou ap aprann kijan pou yo pwodwi lang, lè sa a lekòl sa a kapab genyen yon konsantre ansèyman. ki fè fas ak diskou ak devlope diskou ak gade nan rapò a nan diskou elèv-a-elèv kont diskou pwofesè-a-elèv. Se konsa, lè nou fè revizyon konsantrasyon ansèyman an, se yon ekip kwa-fonksyonèl ki antre nan lekòl yo epi nou antre nan plizyè salklas epi nou chèche prèv konsantre sou enstriksyon an. Se konsa, swa nou wè konsantrasyon ansèyman an ap aplike oswa nou pa wè li. Epi nan fen revizyon konsantre ansèyman an, nou bay lekòl la fidbak. Epi lè nou bay lekòl la fidbak, nou ka di nou te wè prèv konsantre sou enstriksyon ou, petèt nan twa sou kat domèn. E nou kapab osi granuler ki baze lo sa kantite sal laklas, se la nou vwar levidans, se la nou pa vwar levidans. Apre sa, lekòl yo pran enfòmasyon sa yo epi yo travay ak ekip dirijan ansèyman yo pou adrese konsantre ansèyman yo.
[Van der Kloot]: Se konsa, di m 'sou youn nan defi yo pi gwo nan travay nan pozisyon ou ye kounye a.
[Edouard-Vincent]: Kidonk, mwen ta di youn nan defi ke direktè yo pafwa fè fas a lè n ap gade domèn ansèyman an se si gen yon bagay ki ta potansyèlman rive operasyon oswa si yon bagay ta rive tankou, ou konnen, yo pral antre nan. fè yon reyinyon tan planifikasyon komen, men yo ka rele yo pou ale adrese yon defi disiplinè. Oswa yo ka bezwen rankontre ak yon paran. Se konsa, pafwa direktè yo pral di ke te gen yon konfli epi yo te retire yo nan travay sou defi an patikilye sa a. Yon lòt defi tou pafwa baze sou kourikoulòm lan oswa pwogramasyon ki nan yon lekòl patikilye. Pafwa yo ka bezwen oswa ta renmen gen plis resous, men gen resous limite. Se konsa, pafwa sa a se yon defi ke yo di, mwen ta renmen gen plis nan yon bagay.
[Van der Kloot]: Men, ki defi ou ye?
[Edouard-Vincent]: Se konsa, defi mwen travay ak lekòl yo kounye a se pafwa jis balanse nimewo a absoli. Se konsa, pa gen okenn fason ke mwen ta ka pètèt ale nan chak lekòl chak semèn. Se konsa, pafwa yon defi ta ap eseye jere si mwen pral sou yon sik de semèn oswa yon sik twa semèn ak lekòl la. Donk depandan nivo travay ki mon pe fer dan lekol, mon kapab al dan de a twa lekol par zour. Se konsa, si yo gen yon reyinyon ekip lidèchip ansèyman anvan lekòl, Lè sa a, mwen ta ka kòmanse la ak Lè sa a, ale nan de lekòl epi pètèt sipòte yo pandan reyinyon tan planifikasyon komen oswa planifikasyon oswa fè wonn obsèvasyon. Sa a se pwòp defi pèsonèl mwen, ap eseye jwenn nan plis lekòl yo ak valè ajoute. Se konsa, pa jis ale nan kòm yon drive-by, men ale nan aktyèlman sipòte enstriksyon an k ap pase.
[Burke]: OK. Mèsi. Mèsi anpil. Mesye Russo.
[Ruseau]: Bonjou ankò. Bon, ak tout lekòl sa yo, mwen sèten, mwen espere ou ka gen yon repons a kesyon sa a. Ki sa ki se yon inisyativ edikatif popilè oswa pratik ki ou se ensèten ak poukisa?
[Edouard-Vincent]: Sou ki mwen ensèten. Yon pratik ensèten.
[Ruseau]: Oke, aktyèlman, youn ki popilè, men pou ki sa pa fè li nesesèman yon bon lide. Apre sa, mwen sèten ke reponn sa a se alèz.
[Edouard-Vincent]: Sa a se pwen an. Mwen ap eseye jis reflechi nan pòtfolyo lekòl mwen an. epi mwen vle reponn kesyon an, men mwen ta di, um, mwen gen kèk dout, mwen t ap panse sou ki jan kèk nan syans nou yo ap aplike. Um, ak dout mwen an, pa ak kontni an nan syans, men plis dout ak frekans nan aplikasyon an, um, sa, Si ou pa kapab, tankou sa a se youn nan bagay sa yo ke nan pwòp tèt mwen ap panse sou yo. Si ou pa kapab dedye ase tan nan enstriksyon syans, mwen ensèten ke mwen pral wè rezilta yo deplase anpil. E sa se yon bagay kote mwen santi ke nou ap lite paske syans se yon domèn ki te neglije anpil. kòm yon distri e menm nan TLT a, nan ekip ansèyman ak aprantisaj la, ke se yon zòn kote moun ap lite pou jwenn tan pou aplike li konplètman. Apre sa, mwen ensèten sou si nou pa kapab kreye tan an san yo pa vòlè Pyè peye Pòl, retire nan istwa, retire nan syans sosyal. Se konsa, se tankou yo santi li prèske tankou Mwen dwe aplike youn oswa mwen aplike lòt la, men li pa janm ka aplike byen. Apre sa, mwen ensèten sou wè zegwi a aktyèlman deplase si nou pa kapab vini ak yon solisyon reyèl. Mwen espere mwen reponn kesyon ou a.
[Burke]: Èske ou ta ka dekri style jesyon ou ak ki jan ou santi ou kolabore ak moun ki gen enterè kle yo?
[Edouard-Vincent]: Mwen santi mwen se yon lidè distributif. Style jesyon mwen an se youn kote mwen kolaborasyon. Mwen travay trè byen nan ekip. Mwen kwè nan delege ak bati ak travay ak fòs ekip la. Mwen pa kwè ke mwen se gadò tout konesans yo. Mwen kwè ke tout moun ki fè pati ekip la oswa k ap travay avè m gen yon bagay ki gen anpil valè pou kontribye, e atravè kontribisyon yo, nou kapab ekip ki pi efikas.
[Burke]: Kidonk, si nou ta konsidere sipèentandan an nimewo en nan sistèm lekòl la, ki kalite moun ki ta nimewo de ou a?
[Edouard-Vincent]: Yon nimewo de moun ki ta travay avè m 'ta gen, mwen santi, yon seri konpetans konplemantè. Se konsa, mwen se, ou konnen, mwen santi mwen se yon kreyatif, yon pansè kreyatif. Mwen panse trè vit. Mwen deplase trè vit. Se konsa, si mwen te gen yon moun ki te gen yon konplemantè ladrès ansanm ke yo menm tou, yo ta kapab deplase byen vit. Men, yon bagay ke mwen pa ta fè espesyalman ta, tankou, mwen pa youn ki nesesèman ale nan graf epi toujou fè yon lis kout pyen. Se konsa, mwen santi ke gen yon moun ki gen yon seri konpetans konplemantè ta dwe yon moun ki ta travay byen ak gen yon lis kout pwen epi li di, oke, sa yo se tout bagay sa yo nou te di ke nou te pral fè. Annou jis kwaze pou wè si nou te akonpli bagay sa yo.
[Burke]: Se konsa, ou ta dwe fè pati swivi a sou lis kout pyen an?
[Edouard-Vincent]: Wi, toujou. Mwen ta tounen nan swivi pou asire ke nou rive nan objektif final la. Dapre style, mwen pa yon micromanager. Mwen kwè nan delege, mwen kwè ke tout moun ki fè pati ekip la gen konpetans ak kapasite pou fè sa yo mande yo. Apre sa, mwen ta tou konsantre sou kreye kondisyon yo kote te gen definitivman konfyans relasyon, pou ke si ou rankontre difikilte, ou ta kapab di, mwen bloke, mwen bezwen èd, ke moun nan ta kominike sa. Se konsa, lè li te rive tan rapòte tounen sou kote nou te ak pwodui sa a an patikilye oswa ki sa nou te ap eseye rankontre, ke mwen ta kapab Lè sa a, di, OK, kite a wè ki jan nou ka estrateji. Ann wè si nou ka pote yon vwa adisyonèl pou ede rive nan dat limit la.
[Burke]: Trè bon. Mèsi. Ms. Mostong.
[Mustone]: Se konsa, sa a se de pati. Youn nan se, kisa w panse se fonksyon prensipal yon sipèentandan jodi a ki gen anpil kondisyon edikasyonèl ki chanje? Ak ki jan ou ta aplike premye etap ou yo pou priyorite sa a si ou ta dwe sipèentandan nou an?
[Edouard-Vincent]: Se konsa, kòm sipèentandan, fonksyon prensipal la ta dwe asire ke tout lekòl yo fonksyone nèt, ke ou gen yon lidè ansèyman nan chak bilding, ke chak bilding gen pwofesè ak anplwaye jis yo dwe an konfòmite nan yon nivo biwo santral pou asire w ke ou gen tout reprezantan biwo santral la pou ke fonksyon biwo santral lekòl la konekte ak biwo meri a ak lòt depatman vil yo, ke gen kominikasyon ki ale vini ant tout depatman sa yo. Se konsa, sipèentandan an dwe li menm ki jere sa k ap pase nan lekòl yo ak jere kisa k ap pase nan Santral konsènan, ak kominike ak biwo meri a ak reyalize ke nou pa yon antite pou tèt nou, men ke nou gen lòt pati nan vil la ki travay an kolaborasyon avèk nou. Se konsa, mwen santi ke sa a ta dwe wòl prensipal la, epi asire, ankò, kèlkeswa ekip lidè ansèyman yo ki nan lekòl yo, yo gen aksè a mwen kòm sipèentandan an. vini enkyetid vwa, di, ou konnen, vin selebre. Sa yo se pwen klere ke nou genyen k ap pase nan lekòl nou yo. Se konsa, gen liy kominikasyon ouvè sa a pou asire ke elèv yo ap edike nan nivo ki pi wo yo. Epi ou te di dezyèm pati a.
[Mustone]: Premye etap yo. Kidonk, si w ta dwe sipèentandan, kisa w panse premye etap w t ap fè nan nouvo wòl la?
[Edouard-Vincent]: Donk, si yo te chwazi m kòm sipèentandan an kòm yon pati nan antre mwen, premye etap mwen ta dwe koute ak koute ak tou de zòrèy. Mwen ta bezwen koute. Mwen ta bezwen gen yon opòtinite yo aprann ki sa ki kontèks la nan Medford kounye a, sa k ap pase nan Medford, epi yon fwa mwen rasanble enfòmasyon sa yo, yon fwa mwen koute, mwen aprann, epi mwen ta ap aprann non sèlman nan lekòl yo, men nan men lòt moun ki gen enterè, nan men paran yo, nan men patnè kominote yo. Yon fwa mwen rasanble enfòmasyon sa yo epi mwen kapab reyèlman gade pi byen nan tout done ki disponib, Lè sa a, mwen ta pi byen pare pou pran yon desizyon pou di, oke, baze sou sa mwen te koute ak tande, ki baze sou. sou sa moun ki gen enterè yo te pataje avè m ', ki baze sou tout done sa yo, se konsa mwen ta renmen avanse pou pi devan ak dirije. Se konsa, mwen santi mwen tankou yon sipèentandan, mwen pa ka jis vin sote epi di, se sa mwen pral fè. Mwen bezwen konnen sa k ap pase, sa k ap travay, kisa nou gen plas pou petèt fè kèk ti chanjman, epi answit avanse pou pi devan.
[Kreatz]: Mèsi. Ou byen akeyi. Mèsi. Ms. Kress. Bonjou. Bonjou, Dr Vincent. Alo. OK. Se konsa, mwen gen yon kesyon sa a gen twa pati, si ou vle ekri li. Wi. Mwen konnen lòt swa a se te yon kesyon ki long, kidonk yo te ekri li. Se konsa, mwen pral li li tou dousman. Se konsa, jan ou konnen, Medford Public Schools gen 18 pwogram pwofesyonèl CTE apwouve. Ki jan ou ta amelyore pwogram yo deja an plas? Ki sa ki nesesè yo rete sou dènye kri nan teknoloji? Ki kote ou wè pwogram yo nan twa a senk ane?
[Edouard-Vincent]: Mwen ka repete si ou bezwen mwen pou anyen. Premyerman mon anvi dir ki mon konnen ki fusion ant lekol jeneral e kot profesyonnel lekol segonder. Se yon bon lide ke lekòl yo te fizyone, men mwen konnen tou ke te gen kèk Pou kèk moun, te gen kèk pwen doulè paske ou te santi tankou ou te abandone yon bagay nan fusion de lekòl yo. Me a lafen, ou fini fer en distrik pli for. Kounye a, ak pwogram CTE, epi mwen pral rele tou aprantisaj ki baze sou pwojè, lè ou gade nan pwogramasyon ki an plas ak fason distri lekòl la ka avanse nan twa a senk ane. Si nou kapab afine epi gen etidyan metriz ki nan fen tan yo nan Medford High School, ke yo ta kapab, youn, travay ak oswa pou karyè ak oswa chemen kolèj, kite ak sètifikasyon ofisyèl yo, ki pral pèmèt yo pare travay. Mwen santi ke se sa ki bezwen rive epi gade nan chemen an nan tou ajoute kou nivo kolèj. nan nivo lekòl segondè kòm yon ekstansyon pou elèv k ap gradye, selon nivo yo ak kapasite yo, yo ta kapab gradye ak kredi kolèj. Se konsa, li mande aplikasyon strik nan Mass Corps la, asire w ke yo jwenn tout debaz ofisyèl yo. Apre sa, ak klas espesyalite yo, kote yo ka kontinye gen plasman, plasman estaj, men yo bati sou sa epi ajoute patenarya kolèj yo. Bunker Hill, mwen konnen Tufts tou pre. Petèt, mwen jis panse sou lekòl ou ta ka antre nan seri twa a senk ane pou ale ak chemen espesifik sa a kote elèv yo ta dwe fini lekòl segondè. ak kredi kolèj. Mwen santi ke sa ta pral pwochen iterasyon oswa pwochen nivo CTE pou, wi, yo pare kolèj ak karyè, ak kèk elèv te deja reyalize kredi kolèj nan nivo lekòl segondè, epi li ka fè. An tèm de teknoloji, teknoloji se yon dwe an tèm de kote nou ap deplase yo nan lòd yo dwe konpetitif ak rès la nan mond lan. Teknoloji, li enpòtan pou genyen, men si ou mete teknoloji nan men elèv yo, ou dwe asire w ke pandan y ap itilize teknoloji a, devlopman pwofesyonèl apwopriye ak fòmasyon te rive tou pou pwofesè yo. Se konsa, nan youn nan lekòl mwen yo ki te sou dosye mwen te resevwa youn-a-one iPads. pou tout etidyan yo. Elèv yo, jan nou konnen, ap itilize telefòn yo, yo ap itilize teknoloji tout tan pou vrèman avanse travay yo ap fè a. elèv yo gen teknoloji zèb nan yon vitès pi vit pase kèk nan pwofesè yo. Se konsa, mwen panse ke yo nan lòd yo sèvi ak teknoloji, li ta dwe itilize, li ta dwe entegre, men li pa ta dwe jis yon add-on, tankou tape nòt ou yo nan yon Google Doc epi voye nòt ou yo ban mwen. Men, reyèlman gen elèv ki fè rechèch, entegre lyen, fè prezantasyon, reyèlman pran teknoloji nan yon nivo kote yo ap kapab prezante pòtfolyo pou montre travay yo ke yo te genyen pandan ane a oswa an ogmantasyon, sesyon incrémentielle pandan ane a.
[Kreatz]: Mèsi anpil.
[DiBenedetto]: Mesye Benedetto. Alo. Mwen kontan rankontre w. Mèsi. Premye kesyon mwen an trè espesifik. Mwen sèten ou te gade kèk nan done nou yo. E ki plan ou genyen pou ogmante kwasans akademik nan chak nivo sistèm edikasyon nou an? Se konsa, lekòl primè, mwayen, ak segondè nou an.
[Edouard-Vincent]: Epi w ap di pou amelyore done akademik yo?
[DiBenedetto]: Wi. Pou ogmante nòt akademik oswa rigor nan nenpòt fason. Tankou si ou te wè nan gade nan zòn done nou yo ke ou te santi ki bezwen kwasans ak atansyon nan pwen sa a, ak ki kalite lide ou genyen pou ede nou? Mwen te wè nan rezime w ke ou te kapab mennen lekòl yo nan nivo en. Ak jis kalite bagay sa yo, ki baze sou done nou yo, si ou te gen yon chans gade nan sa, si ou te gen nenpòt lide espesifik oswa egzanp.
[Edouard-Vincent]: Se konsa, mwen te pase yon ti tan nan gade nan done eta ou sou sit la DESE. Men, si mwen te kapab kòmanse ak kèk nan tach yo klere ke mwen te note. Apre sa, mwen ka antre nan sa kèk nan mèvèy mwen yo te. Se konsa, mwen ka pataje sa ak ekip la. Se konsa, tach klere, mwen te kòmanse ak lekòl segondè a. ke 91% elèv ou yo te konpetan oswa pi wo nan klas 10yèm ane ELA ak percentile kwasans elèv 70, ki se ekselan. 40 a 60 se ranje a. 51 se sa w ap chèche. Ak lekòl segondè ELA SGP se 70. SGP a se yon percentile kwasans elèv. Ak sa li se pran yon elèv ki soti nan yon ane, ke kòwòt, ak mezire menm elèv sa a yon ane apre ak lòt elèv ki te fè nan menm nivo ak timoun sa a. Se konsa, li pa atravè tout eta a. Kidonk pafwa lè ou gade nan SGP, moun ka di, o, se Medford Public Schools. Non, li nan tout eta Massachusetts la. Se konsa, sa se yon bagay, yon fòmidab tach klere ak yon bagay yo bat bravo. Nan 10yèm ane matematik, 77% elèv ou yo nòt nan konpetan oswa pi wo ak SGP a nan 61. Epi ankò, seri a se 40 a 60, se la kote eta a deziyen li kòm kwasans regilye espere. Se konsa, 61 se pi wo a sa. Mwen te gade tou nan ELA 10yèm ane ou, kote elèv yo te fè nòt de oswa pi wo. Epi ou te gen 85% nan elèv ou yo, nan 344 elèv yo, nòt ak nan eta a, nan nimewo patikilye sa a, eta a te nan 86%, kidonk ou te kou ak kou ak eta a. Pou nòt tès AP ou yo, elèv ki fè nòt 3 oswa pi wo, ou te nan 84.5, tandiske eta a te sèlman nan 65.7. Kidonk, sa vrèman yon bagay pou aplodi pwofesè AP ou yo. ak sa k ap pase la. Se konsa, ak Mass Corps nou an nan 2017, ou te gen 100% kont eta a nan 77.4%. Se konsa, ou te fè byen tou ak prezans nan 94.4% absans elèv yo. Jou ou yo te, byenke Prezans ak absans se yon bagay nou vle travay avèk yo. Mwayèn absans elèv yo te nèf jou. Eta a te nan 9.5 pou Medford ak 11.6 pou eta a. Sispansyon nan lekòl ou yo te pi ba pase eta a nan zewo. Sispansyon andeyò lekòl ou yo te 5.3. Eta a te nan 4.2, men toujou Se yon nimewo trè respektab. Se konsa, sa yo te kèk nan zòn yo ki te reyèlman vole soti nan mwen kòm tach fòmidab klere yo dwe fyè de kòm yon distri. Gen kèk nan zòn kote mwen te gen kesyon yo te sou repons ouvè a nan lekòl segondè, kote nou te fè yon toune pi wo a. Mwen t ap mande kesyon sou sa, mwen t ap mande tèt mwen Entwodiksyon fizik 211 elèv ki t ap pran tès sa a e te gen 47% Mwen te gade tout elèv nou yo, mwen te gade, pou tout elèv, lekti, ekriti, ak matematik, e mwen te remake ke pou elèv espesyal yo, se te youn nan domèn kote nou te gen yon espas pi laj. Se konsa, mwen mande tou sou moun k ap aprann lang angle nou yo. epi ki jan elèv k ap aprann lang angle nou yo ye, yo p ap gradye nan menm ritm ak etidyan jenerasyon w yo. Se konsa, se prèske tankou youn nan chak de, oswa 50%, 55% to gradyasyon, kidonk sa te yon bagay ki kalite te fè m 'mande. Se konsa, nan nivo elemantè yo, nou genyen, plizyè nivo de lekòl. Kòm yon distri, nou se yon nivo solid de distri. An 2015, se te sèl ane a kote te gen yon plonje desann nan yon nivo twa pou yon ane. Me depi 2012, 2013, 2014, 2016, nou’n remonte li e nou’n vin en distrik nivo de. 2017, distri a pa gen okenn nivo ofisyèl jiskaske eta a bay nouvo deziyasyon ofisyèl yo. Se konsa, jan mwen panse sou nivo elemantè yo kote mwen konnen, lè mwen panse sou elèv k ap aprann lang angle epi mwen panse sou elèv ki gen andikap, si nou pa gen yon fondasyon solid, Lè sa a, ou pa pral kapab kanpe wo epi kanpe. fyè. Kidonk, pandan m ap bat bravo pou nòt ELA lekòl segondè yo ak nòt matematik yo, mwen santi gen yon bagay solid ak solid k ap pase an tèm de ansèyman angle nan klas siperyè yo. Sepandan, lè yo rive nan lekòl presegondè, mwen ap mande sa k ap pase ak elèv nou yo ki gen andikap ak elèv k ap aprann lang angle nou yo, epi espesyalman. ki estrateji ansèyman yo ap itilize pou elèv sa yo. Se konsa, lè m t ap dirije yon lekòl e nou te reyalize ke nou te bezwen gen yon pwogram imèsyon angle ki pwoteje, yon pwogram SCI pou elèv k ap aprann lang angle nou yo, nou te chanje drastikman fason nou t ap anseye. Se konsa, mwen kwè nan gen yon mantalite kwasans epi yo pa gade nan k ap aprann lang angle oswa elèv ki gen andikap nan yon pèspektiv defisi. Se konsa, gade nan kapasite yo, moun k ap aprann lang angle, yo pale plis pase yon lang. Mwen menm, mwen ka pale yon lòt lang. Yo aktyèlman ap itilize plis pati nan sèvo a pou kapab kominike. nan de lang diferan, epi pafwa yo menm kapab li ak ekri nan yon lòt lang. Men, kòm w ap akeri angle, gen yon faz silans ki se senk a sèt ane. Se konsa, si w ap resevwa elèv k ap aprann lang angle nan nivo elemantè yo, vini nan premye, dezyèm, twazyèm ane, ou dwe ba yo senk a sèt ane anvan yo aktyèlman dominan angle. Se konsa, sa pote ou nan fen lekòl presegondè. Se konsa, lè ou rive nan fen lekòl presegondè, ale nan lekòl segondè, se lè sa a ou kapab wè anpil elèv ki te Ls, yo fini flapping, epi ou fini di, wow, yo aktyèlman. fè sou par. Donk se faz silans sa a kote, tankou eponj, y ap pran lòt lang nan epi trete l. Elèv ki pale yon lòt lang, yo orijinèlman chwazi angle sosyal trè vit. men yo pa pran lang akademik la. Epi se lang akademik ki anndan tout kontni yo, tout liv yo, tout sa k ap anseye yo. Se konsa, sa yo se kèk nan estrateji yo ke mwen ta rekòmande pou itilize nan nivo elemantè yo, lè l sèvi avèk cognates. Gwoup lang yo ta ka yon posibilite selon sa lang yo ye. Se konsa, si ou itilize kèk nan lang romans yo, si li ta ka franse oswa panyòl, oswa Pòtigè oswa Italyen, pran kèk lang ki gen baz menm jan an, gwoupe yo epi anseye yo pou lè w ap itilize yon mo espesifik nan lang angle ki gen yon parèy nan lang natif natal yo, yo ap kapab fè koneksyon an trè vit. Se konsa, lè ou fè sa, lè ou moso enfòmasyon an, ou bati konesans background, sa yo se kèk nan bagay sa yo ke mwen te fè travay ak popilasyon gwo elèv ki te ELLs. Pou elèv ki gen andikap, menm estrateji sa a ap mache. Pi bon pratik ki travay pou elèv andikape yo ap travay tou pou ELL yo. ogmante vizyèl, lè l sèvi avèk metòd ansèyman ki pa tradisyonèl yo. Se konsa, pa pale ak timoun yo tout jounen an nan style konferans. Sa pap mache. Ba yo opòtinite pou yo koute. Liv sou kasèt, kite yo koute oditif. Kite yo gen opòtinite pou yo pale. Kite yo gen opòtinite pratike lang nan, fè erè ak lang nan. Ba yo opòtinite pou yo vire epi pale. Epi ankò, sa ba yo opòtinite sa a pou yo bati diskou a epi vin elèv ki pi fò. Se konsa, mwen santi ke si gen yon baz ki pi solid nan nivo elemantè, lè yo rive nan lekòl presegondè epi w ap anseye domèn espesifik pa kontni, timoun yo pi gran, yo gen plis matirite, yo kapab pran plis. responsablite, se konsa ke lè yo nan lekòl segondè, yo se jèn adilt, yo kapab kalite gaye zèl yo epi yo reyèlman vole ak reyisi.
[DiBenedetto]: Mèsi, sa se yon repons ekselan pou kesyon mwen an. Ou konn bagay ou yo.
[Ruggiero]: Bonswa, Doktè. Ou te kòmanse kòm sipèentandan ansèyman nan Lekòl Piblik Boston an 2015, èske sa kòrèk?
[Edouard-Vincent]: Wi. 2015, mwen te kòmanse aktyèlman kòm yon sipèentandan rezo, e konsa anba estrikti sa a, li te yon estrikti yon ti kras diferan. Nan epòk sa a, antanke sipèentandan rezo a, mwen te responsab toude bezwen ansèyman ak bezwen operasyonèl nan yon bilding, kidonk mwen te moun prensipal pou tou de bò kay la, epi mwen ta rapòte dirèkteman bay sipèentandan an. Kounye a, kòm yon sipèentandan ansèyman, mwen gen yon kontrepati, ki se sipèentandan operasyonèl, epi nou de travay an kolaborasyon. Mwen wè.
[Ruggiero]: Mwen wè. Se konsa, pandan m t ap fè rechèch sou sistèm lekòl piblik Boston an, mwen te rankontre yon tandans etone ke yo te pale sou Boston Magazine. Lè w te kòmanse an 2015, Boston Magazine te deklare distri w la te depanse anviwon $17,000, $17,500 pou chak elèv, epi li te klase distri w la 116 sou 125 lekòl ki nan zòn nan. Malgre ke yo te depanse anviwon $2,000 plis pou chak elèv depi 2015, klasman sou manda w te aktyèlman glise, e kounye a, kèk ekspè nan edikasyon klase Lekòl Piblik Boston yo pami senk lekòl ki pi ba yo. Mwen te vle ou fè kòmantè sou sa, epi mwen t ap mande, kisa ou panse ke Boston Magazine te ka rate pandan de ane ke w ap travay nan sistèm Lekòl Piblik Boston?
[Edouard-Vincent]: Pou reponn kesyon sa a, lè mwen panse sou rezilta elèv yo ap desann, mwen ta dwe reyèlman atribiye li nan gen anpil chòk nan Boston. Apre sa, mwen dwe di, onètman, aprantisaj sosyal emosyonèl, gen yon kò nan rechèch ak anpil moun ap reyalize kounye a ke aprantisaj sosyal emosyonèl gen enpak sou fason elèv yo fè. Apre sa, mwen santi, kòm yon gwo distri iben, ke kantite chòk ke anpil elèv fè fas ak rankontre ant fiziyad toupre lekòl, fiziyad lè elèv yo nan rekreyasyon, vyolans nan lari, sa gen yon enpak sou lè li. rive nan lekòl yo. Se konsa, kèk lekòl kote rezilta yo genyen aktyèlman tonbe. Si w ta pale ak direktè yo, lidè ansèyman yo nan lekòl yo, yo ta di ke gen yon ogmantasyon siyifikatif nan kantite chòk yo ap sibi. Gwo povrete, gwo manje midi gratis ak redui, Elèv k ap aprann lang angle, fèk vini nan peyi a. Gen anpil faktè. Mwen pa vle li son tankou mwen ap fè yon eskiz, men anpil nan lekòl yo chaje ak chòk, epi mwen pa di sa alalejè. Sa se yon reyalite. Se konsa, ki jan pwofesè yo dwe anseye timoun yo kounye a, yo dwe reyèlman itilize yon anpil nan estrateji diferan. Yo dwe pran swen timoun nan, tout timoun nan premye, mwen ta di. Yo dwe gade, èske timoun sa a pare pou fè travay mwen pral mete devan yo, oswa èske timoun sa a bezwen kèk lòt kalite entèvansyon anvan mwen ka menm kòmanse anseye kontni akademik yo? Se konsa, mwen ta di, mwen konnen Boston Magazine, yo ta ekri moso yo ki baze sou nimewo estrikteman, sa ki nwa ak blan ak sa ki reyalite. Men, sa yo pa ka wè se sa k ap pase nan lekòl yo ak sa elèv yo ap rankontre, ki sa yo ap fè fas ak ke yo ap vin lekòl chak jou. Epi yo vin aprann. Yo vin aprann. Yo vle aprann. Men, gen yon anpil nan defi ak obstak ke yo gen simonte. Se konsa, se sa mwen santi ki te mennen nan bès sa a. Se konsa, nou tounen nan tablo a desen yon lòt fwa ankò, eseye kalkile, ok, ki pwochen estrateji a ke nou bezwen mete an plas? Se konsa, kounye a nou vrèman, reyèlman konsantre sou aprantisaj sosyal-emosyonèl.
[Ruggiero]: Wi, lè m 'te yon pwofesè nan Houston, anvan sa mwen sitou te fè lekòl prive, kidonk eksperyans mwen te plis nan timoun nan afè. Apre sa, lè mwen te kòmanse anseye nan Houston, se te yon kalite gwo tranzisyon timoun ki te gen anpil chòk, anpil povrete. Erezman, mwen te gen yon kantite gwo direktè ki te ede m ajiste fason m ansèyman, ki te bezwen ajisteman. Mwen te mande, ki jan ou ta, ki jan ou ta ede pwofesè tankou mwen menm, oswa pwofesè ki pa nesesèman soti nan gwo chòk, gwo anviwònman povrete, e ki jan ou ta edike yo ede entegre sa nan style ansèyman yo?
[Edouard-Vincent]: Se konsa, premye ak premye, mwen ta vle asire ke tout pwofesè yo gen yon mantalite kwasans epi yo kwè premye ak premye ke timoun yo aktyèlman ka aprann. paske pafwa moun gen yon mantalite defisi epi yo di, byen, yo pa pale angle oswa yo gen yon andikap. Yo pap ka jwenn sa de tout fason. Mwen pa pral konsantre sou yo. Se konsa, mwen panse ke premye pyès la ta dwe asire w ke yo gen yon mantalite kwasans. Nou ap anseye timoun yo e nou tout fè erè menm lè granmoun. Se konsa, kòm yon pwofesè, mwen renmen ansèyman, menm travay ak pwofesè, bay pwofesè yo fidbak. li enpòtan pou kapab obsève pratik la, obsève travay la, antre, gade sa pwofesè yo ap fè, sa k ap pase, èske w ap itilize estrateji, èske w ap itilize enstriksyon sheltered, mwen panse ak pwotokòl obsèvasyon enstriksyon sheltered, ki pale de pèmèt plis tan tann, itilize vizyèl yo, pale nan, pa pale nan yon vitès rapid, pou elèv yo ka tande ak trape pawòl sa w ap di yo pou yo kapab mete l ansanm epi fè sans. Donk, an tèm de ede yon pwofesè, si yon pwofesè soti nan yon lekòl pawasyal oswa yon lekòl prive oswa nan yon lekòl ki gen abondans epi yo ap anseye nan yon lekòl ki gen gwo bezwen, yo toujou ap anseye timoun yo. Se pa tankou w ap anseye timoun yo nan yon kote epi w ap anseye ti chen nan yon lòt. W ap anseye timoun yo. Se konsa, mwen kwè ke tout timoun yo ka anseye e ke se mantalite a ak yon volonte pou aprann, e ke tout moun ka grandi ansanm.
[Ruggiero]: Epi finalman sou sijè sa a, mwen sòt de vle pran yon etid ka reyèl rapid. Mwen t ap li nan Depatman Edikasyon an, rapò 2015-2016 yo, epi li te montre kouman timoun ki nan minorite yo ak timoun andikape yo souvan disipline nan pi gwo pousantaj ak rezilta pi grav. Se konsa, mwen ta renmen sòt de kreye yon etid ka, epi mwen ta renmen ou imajine yon pwofesè ke ou remake yon tandans menm jan an, ke pou sitiyasyon disiplin menm jan an, yo gen tandans disipline timoun ki se minorite ak timoun ki nan povrete ki gen andikap nan yon pousantaj pi grav. Ki jan ou ta ajiste stil pwofesè a, e ki jan ou ta kominike pwoblèm nan bay pwofesè a?
[Edouard-Vincent]: Pafwa pwofesè yo pa menm okouran. Nan Boston, se yon pwoblèm reyèl. Li se yon espas. ke si ou antre nan chanm ak elèv, chanm sub-separe ak elèv ki gen andikap, tout sa ou pral wè se nwa ak mawon. Ak sou sa, tout sa ou pral anjeneral wè se gason. Ou ta ka wè yon ti fi. Se konsa, se yon bagay ki te rive, epi mwen te wè li rive. Men pafwa pwofesè yo pa reyalize done yo. Mwen pral tounen sou sa. Lè mwen te yon asistan direktè, epi mwen te pran pou yon ti tan pwovizwa. Nan yon peryòd de semèn nan lekòl la, mwen trete 250 rapò ensidan disiplin nan 10 jou. Apre sa, mwen te ale nan direktè lekòl la epi li di, èske sa nòmal? Paske mwen te yon pwofesè salklas e mwen te soti pou kouvri yon konje. Apre sa, li te di, sa a se pa nòmal. Se konsa, li te di, dezagregre done yo. E ler mon’n pas atraver 250 rapor ensidan, 50 rapor ensidan ti sorti dan en laklas. Se konsa, li te rele reyinyon anplwaye a, ak nan reyinyon anplwaye a, nou prezante done yo. Se konsa, mwen kwè nan kite done yo pale a. Se konsa done yo te bay anplwaye a, Nou te gen 250 rapò ensidan nan yon peryòd 10 jou. Yon fwa ke tout kò lekòl la tande sa, tout moun te sezi. Epi nou pa t di okenn non, men nou te di 50 rapò ensidan soti nan yon sèl salklas. Uit soti nan yon lòt salklas. E lè yo reyalize ke 250 rapò ensidan sa yo te pwodwi nan yon ti segman nan kominote lekòl la, epi li te fè piblik, san okenn non, semèn apre a, te gen yon amelyorasyon mirak, e nou te gen 50 rapò ensidan. Epi ankò, sa a se te yon lekòl ki gen gwo bezwen, ak pwobableman 600 elèv yo. Epi nan epòk sa a nou te gen yon seri elèv espesyal ki te gen pwoblèm konpòtman, kidonk nou te gen yon sal klas sousepare pou elèv ki gen pwoblèm konpòtman. Se konsa, nou te pote rapò ensidan yo desann nan 50, ki te nòmal la Pou lekòl gwosè sa a, se te yon atant nòmal. Epi ankò, rapò ensidan an te jis pou ou te kapab konnen sa k ap pase. Se konsa, panse sou sa w ap di, mwen ta di menm bagay la, prezante done yo. Prezante done yo bay direktè yo, prezante done yo. Èske gen yon lekòl patikilye ki gen pi gwo kantite referans disiplin? epi oswa referans espesyal? Men, si se konsa, ann envestige poukisa. Epi ann envestige kiyès. Èske se yon lekòl ki gen yon popilasyon elèv ki gen bezwen espesyal ki gen pwoblèm konpòtman? Èske se yon lekòl ki gen anpil moun k ap aprann lang angle? Ki defi ki genyen nan lekòl patikilye sa a? Lè sa a, debake li soti nan la. Sa a se sa done yo di. Èske w ka ede m konprann sa done yo di? Koulye a, an n vini ak yon plan aksyon pou adrese sa, paske li pa akseptab.
[Ruseau]: Mèsi.
[Burke]: Oke. Mesye Russo.
[Ruseau]: Ki jan rekreyasyon antre nan yon sistèm lekòl anba lidèchip ou a?
[Edouard-Vincent]: Rekreyasyon. Mwen se yon defansè rekreyasyon. Mwen kwè ke timoun yo bezwen soti epi detire ak jwe epi gen lè fre. Se konsa, nan nivo elemantè yo, li ta dwe yon ki pa negosyab. E pou lekòl presegondè, mwen pa sèten si nan nivo lekòl mwayen isit la, timoun yo gen rekreyasyon, men mwen kwè nan timoun yo kapab gen tan yo ale deyò, yo detire, yo jwe, yo kouri. Li bon pou kè yo. Li bon pou yo kapab tounen nan salklas la apre manje midi epi yo dwe kapab aprann pou dezyèm mwatye nan jounen an. Kidonk, mwen se yon defansè rekreyasyon, e mwen panse li enpòtan jis pou ede timoun yo rete an sante, ba yo yon opòtinite pou yo sosyalize andeyò jounen ansèyman an, kontrèman ak vle sosyalize pandan tan ansèyman nan salklas la.
[Ruseau]: Epi ou panse ke rekreyasyon ta dwe janm itilize, ta dwe janm retire kòm yon pati nan aksyon disiplinè?
[Edouard-Vincent]: Se konsa, rekreyasyon kòm pinisyon se sa w ap di.
[Ruseau]: Èske ou ta dwe janm retire rekreyasyon?
[Edouard-Vincent]: Onètman, mwen pèsonèlman kwè ke nou reyèlman pa ta dwe itilize rekreyasyon kòm pinisyon. Ke nou ta dwe kenbe li separe. Men, ou gen tou gade nan chak sitiyasyon respektivman epi yo dwe kapab di, pou egzanp, Èske se yon timoun k ap atake lòt timoun nan rekreyasyon? Se konsa, kounye a nan fen rekreyasyon an, senk timoun yo ale nan enfimyè a pou di ke mwen te choute sou lakou rekreyasyon an oswa mwen te agresyon fizikman. Lè sa a, nan sitiyasyon an patikilye, mwen ta ka di rekreyasyon se yon opòtinite pou timoun yo jwe, yo sosyalize, ak pase yon bon moman. Pou ensidan an patikilye sa a, ou te itilize rekreyasyon nan move fason. Ou te pran yon move desizyon. Ou blese fizikman kèk nan kamarad klas ou yo. Se konsa jodi a, ou dwe pase rekreyasyon avè m 'oswa nenpòt moun ki deziyen an, mwen vle di, mwen pa ta dwe nan lekòl la, men lidè lekòl la, direktè a te kapab di sa. E alor, me personnelman mon krwar zanfan i devret kapab ganny rekres, me si i annan en sirkonstans ekstenuating e zot santi ki recess i bezwen ganny retire, i devret ganny retire pou en pti pe letan. Ou pa ta dwe di, mwen retire rekreyasyon pou yon mwa, tankou lè ou mete pitit ou a tè epi di, ou konnen, pa gen TB pou de semèn. Non, mwen pa kwè nan yon bagay konsa. Mèsi.
[Burke]: Ms. Van der Kloot. Dr. Vincent.
[Van der Kloot]: Nou te pale de kèk nan siksè ou yo, men mwen vle tande ki jan yo te teste ou. Se konsa, èske w ka pale sou, mwen pral di, de okazyon kote ou pa t reyisi nan yon bagay oswa kote ou aktyèlman echwe ak sa ou te aprann nan li?
[Edouard-Vincent]: Mwen panse.
[Van der Kloot]: Li ta ka tankou yon aplikasyon nan yon pwogram pa mache byen oswa yon entèraksyon ak fanmi yon elèv pou yon bagay, kèlkeswa sa.
[Edouard-Vincent]: Mwen panse mwen se partial. Mwen jis panse a anpil tach klere kounye a. Yon bagay ki pat mache byen. Mwen panse sou youn nan fwa yon chanjman orè. Youn nan fwa mwen, kòm yon direktè lekòl, mwen te fini chanje orè a. Apre sa, mwen te pran kèk libète. nan chanje orè a. Apre sa, mwen te vle deplase nan yon blòk 60-minit. Men, dapre kontra a, li ta dwe 48 minit. Se konsa, mwen menm, 48 minit, mwen te tankou, 48, 50, 60, pa gen gwo zafè. Men, sa mwen t ap panse se lè mwen te chanje nan orè blòk 60 minit soti nan 48 minit yo, pwofesè yo te fini ak yon peryòd planifikasyon 60 minit kòm byen ke opoze a 48 minit yo. Men, pou espesyalis yo ki t ap anseye pandan peryòd planifikasyon an, se te yon blòk 60 minit. Se konsa, te gen tansyon. paske gen kèk moun ki te renmen gen 60 minit yo paske yo te santi ke ou te kapab aktyèlman fè plis pandan blòk tan sa a, men paske li te an vyolasyon kontra a, nou te oblije tounen nan 48 minit yo respekte kontra a. Se konsa, mwen te pran libète sa a, epi apre sa te gen plis diskisyon, men se te youn nan fwa kote mwen te anvi e mwen te tankou, oke, sa a se nouvo orè a. Apre sa, mwen te oblije tounen epi di, mwen regrèt, sa a pa t 'kapab travay. Nou dwe tounen nan 48 minit. Se konsa, nou te retounen nan orè a 48 minit.
[Van der Kloot]: Oke. Bon. Mèsi. Èske mwen ka mande yon lòt? Asire w. Oke. Se konsa, nou te manyen yon ti kras sou sa a. Ou mansyone sa. Youn nan bagay sa yo ke elèv yo ap prezante ak ogmante nivo enkyetid. Ki jan ou balanse bezwen emosyonèl elèv yo pandan w ap kenbe rigor akademik? E èske ou ka ban m kèk egzanp espesifik ki jan ou te jere sa nan lekòl ou yo?
[Edouard-Vincent]: Se konsa, balanse rigor akademik ak bezwen sosyal emosyonèl timoun nan. Kounye a, mwen gen plizyè lekòl ki gen chanm sansoryèl entegre. Se konsa, nan chanm sa yo, se yon espas andedan lekòl la kote gen squishies, gen beanbags, ta ka gen boul, paske elèv yo gen, antre nan kriz oswa yo gen moman difikilte kote yo pa fonksyone nan salklas la. Se konsa, pou lekòl ki te kapab desine espas sansoryèl sa a, nou te itilize sa kòm yon altènatif, yon lekòl rele li yon anviwònman aprantisaj altènatif. Se pa yon bagay ki sèvi pou tout jounen an, men se yon bagay ki sèvi pou elèv la gen yon opòtinite pou de-escalade ak pou kapab retounen nan sal klas la pou patisipe nan aprantisaj yo. Se konsa, sa ta dwe yon bagay ke mwen ta definitivman di mwen ta defann pou si lekòl la gen kapasite fizik, espas fizik pou kreye anviwònman aprantisaj altènatif sa a pou elèv ki ka gen enkyetid grav, ki ka fè fas ak chòk, oswa yon bagay ki akablan. yo, sa a anpeche yo fonksyone nan anviwònman salklas la. An menm tan, ou ta bezwen gen pèsonèl, epi ankò, anplwaye a pou sa, si li se yon parapwofesyonèl, oswa si ou gen itineran, pafwa, ou konnen, gade nan orè fleksib la, kidonk si ou ta gen yon OT. oswa yon moun PT ki gen yon peryòd gratis, epi ou ta ka di nan moman sa a nan jounen an, mwen pral nan espas aprantisaj altènatif la, pou ke pafwa ou ka menm di timoun yo, ou pa ka ale nan espas la kounye a. , inè ou pral kapab ale nan espas sa a epi gen opòtinite sa a. Mwen te wè tou bagay ki ba teknoloji tankou jis gen yon tant, yon ti tant ti nan yon salklas ak kèk salklas jis gen li make tankou zòn cool down. Se te tankou kan refwadi epi konsa pafwa jis gen yon zòn ke ou gen zouti sansoryèl, bagay ke yo ka peze oswa manyen oswa petèt koulè. yo dwe entansyonèl sou gen yon bwat zouti. Yon lòt lekòl gen ti bwat soulye ki sosyal-emosyonèl. Yo se tankou ti bwat zouti ki gen zouti sosyal-emosyonèl nan yo. Se konsa, mwen santi ke fason pou abòde li se adrese li yon fason pwoaktif, pa tann yon bagay rive, men deja genyen li an plas pou lè yon timoun nan kriz, ou gen yon plan aksyon, epi apre sa ki pral pèmèt ou, pwofesè a, pou kapab anseye rès klas la oswa rès elèv yo. Si, kòm yon pwofesè, ou jwenn anbourbe twòp ak sa k ap pase sosyal-emosyonèlman ak yon timoun, Lè sa a, enstriksyon an pa vanse. Se konsa, menm ak chòk, ensidan twomatik oswa elèv ki ap fè fas ak enkyetid grav, ou pa ka dlo desann kontni an. Ou pa ka diminye ansèyman w la paske li ta ka de elèv, li ta ka twa elèv nan salklas la, men e elèv ki rete yo ki pa gen pwoblèm sa a? Se konsa, mwen santi ou dwe gen yon plan an plas, yon plan solid pou adrese bezwen sosyal emosyonèl, men an menm tan balanse sa ak sa a se kontni an, sa a se sa mwen ap anseye. Epi èske sa m ap anseye a enteresan? Paske mwen santi ke sa k ap anseye yo bezwen tou kognitif mande ak angaje pou elèv yo pou yo vle fè travay la. Ou santi mwen reponn kesyon ou a? Mèsi.
[Burke]: Èske w ka dekri swivi dirèk ou a, Paul? Yon swivi?
[Ruseau]: Non, men lè w gen yon chans, mwen gen yon kesyon nan men Sebastian ak nan men Justin. Oh, sètènman.
[Burke]: Ou ka jete li nan. Nou gen yon kesyon nan men nou an, nou gen de reprezantan elèv yo. Ou te rankontre Justin. Wi, mwen te rankontre Justin. Yo tou de ap vizite ak Jij anchèf Breyer aswè a nan Tufts. Sa sanble yon jan de raz. Yo pral isit la pita. Mwen tankou, tann, reyèlman?
[Ruseau]: Wi, mwen konnen. Sa son trè fre. Se konsa, kite a wè isit la. Èske ou kwè ke angajman sivik ta dwe yon pati nan pwosesis edikasyon an? E si wi, ki pwogram oswa politik ou ta kontinye oswa kòmanse ankouraje angajman sivik? E si non, poukisa?
[Burke]: Mete l sou FaceTime, voye l.
[Ruseau]: Sa a se yon anpil pi bon, mwen konnen, padon. Mwen pa t 'ekri kesyon an, kidonk.
[Edouard-Vincent]: Donk, non, angajman sivik, wi, mwen kwè fòtman nan angajman sivik, sitou nan nivo segondè yo kote yo ap pare pou vote a laj 18 an. Li enpòtan anpil pou edike ak enfòme timoun ak etidyan, jèn adilt, kijan pou yo vin sitwayen responsab. ak ki dwa yo genyen. Se konsa, mwen ta dwe yon defansè nan pwomosyon opòtinite pou elèv yo angaje yo nan sa. E gen lig deba ak tout bagay sa yo kote elèv yo gen opòtinite sa yo, men tou, mwen ta di, kreye opòtinite, kreye fowòm isit la nan lekòl yo gen diskisyon. sou pwoblèm ki ta ka, ou konnen, nan medya yo kounye a, sa k ap pase, prèske kalite tankou, ou konnen, sa ki nan syans sosyal, sa k ap pase kounye a nan mond nou an. Kidonk, bay elèv yo opòtinite pou yo pale sou li, pou yo fè deba sou li, epi pou yo patisipe nan diskisyon yo epi mete yo kanpe. Ou ka mete li nan yon estrikti fòmèl. Apre sa, mwen ta travay trè kolaborasyon ak ekip istwa a, pwofesè istwa yo. pou di ann eseye fè sa a yon pwosesis ki pi ofisyèlman oswa yon pwosesis souvan pou elèv yo enfòme.
[Burke]: Si mwen te kapab jis swiv yon ti kras. Li evidan, Boston te nan sant dechaj la. Medford te rantre nan. Nou te rate jounen nasyonal la tankou tout lòt kominote isit la ak nèj la ak timoun yo toujou ale nan vil la. Èske ou ta ka dekri ki wòl ou te jwe nan kalkile filè sekirite pou elèv yo ki te pral mache soti nan nenpòt ki Mèkredi ak oswa yon sèl patikilye?
[Edouard-Vincent]: Se konsa, espesyalman kounye a ke baton te ofisyèlman remèt nan bò operasyon an nan kay la. Se konsa, sipèentandan yo operasyonèl sipòte sa, men sa nou te fè nan tan lontan ak patisipasyon elèv yo te patisipe nan se nou gen administratè nan estasyon tren kle yo nan pòs yo, kidonk si nou konnen, anjeneral nou konnen davans ki lekòl yo ap soti. soti nan, ki lekòl segondè patikilye, ak tèt mwen, mwen te desann nan City Hall, se konsa tout biwo santral yo te kalite deplwaye, Se konsa, nou te ale nan, kidonk te gen definitivman yon anpil nan granmoun la. Elèv yo te pèmèt yo ale nan, ou konnen, aktivman angaje yo nan pwosesis la, men te gen granmoun la. Nan estasyon tren yo, lapolis transpò piblik yo te avèti. Nou te konnen yo te sou T. Lapolis te avèti. Se konsa, nou te gen pòs estratejik. Sekirite te okouran, tankou tout, tout men sou pil. pou asire ke elèv yo rete an sekirite. Ak pi fò, yo rete an sekirite. Pafwa yo fini antre nan yon konfli, men gen ase granmoun la pou entèvni. Kidonk, menmsi sa rive, nou te deplwaye lòt anplwaye adilt yo pou kapab sipòte pwosesis la.
[Burke]: Èske w te gen kèk elèv ki te chwazi pa patisipe? Ak sa ou te genyen an plas pou yo enstriksyon? si yo te rete lekòl?
[Edouard-Vincent]: Wi, elèv ki pa t patisipe nan dechaj la te rete lekòl epi yo te anseye yo. Se konsa, wi, enstriksyon toujou kontinye. Se konsa, pou elèv ki pa t 'fè li, yo te kontinye ap anseye yo. E pafwa yo ka gen yo, kèk lekòl te fè yo ale nan yon oditoryòm, kidonk yo te fè yon kalite asanble pou elèv yo ki pa t 'ale, men jis yo rekonèt ke li te rive. E byensir, nou ankouraz zot pour reste lekol e ki zot devret lekol pandan lazournen lekol. Men ankò, se pa sa ki te pase. Donk nou te oblije ale nan plan B. Mèsi.
[Burke]: Oke, li evidamman se te yon rezilta nan yon evalyasyon menas ki te fè anpil nan tout sistèm lekòl nou yo. Ki wòl dirèk ou te jwe nan evalyasyon menas ak jesyon kriz nan lekòl Boston yo?
[Edouard-Vincent]: Avèk lekòl yo, mwen te nan lekòl lè nou te ale nan mòd sekirite. Sa a te plizyè fwa depi mwen te nan youn nan zòn ki pi wo bezwen. Se konsa, yon fwa sa rive lè w ap fizikman nan yon lekòl, tout moun resevwa fòmasyon. Yo fè anons la, nou konnen sa k ap pase. Nou gen yon sistèm ki rele Crisis Go nan Boston kote li se yon aplikasyon epi li ale nan tout administratè biwo santral kle yo. Kidonk, li fè nou konnen si yon bagay k ap pase nan youn nan 125 lekòl yo nan nenpòt moman. Se konsa, nou gen yon ekip sekirite solid. Se konsa, lè sa rive, yo deplwaye epi yo pral dirije nan lekòl la. Epi tou depann de ki moun ki ekip ansèyman ak aprantisaj li ye, Lè sa a, sipèentandan ansèyman respektif sa a ak sipèentandan operasyonèl nou an ap ale pou bay sipò. nan kote sa a. Alor mon pa neseserman sa ki pe dir, ok mon apel lapolis. Men, si yo fè m konnen an premye, m ap pale ak sipèentandan operasyon an, m ap pase baton an, epi n ap kòmanse boul la woule. Apre sa, li ale deyò sou kriz ale. Èske ou jwe yon wòl nan fòmasyon an? Nan fòmasyon an? Mwen pa antrene dirèkteman. Mwen te patisipe nan fòmasyon, men mwen pa. Nou anmenn profesyonnel, nou anmenn lapolis, lapolis Ou konnen, nou te deziyen polis Boston ki se ofisye polis lekòl la. Se konsa, yo tout men sou pil, ou konnen, pwofondman patisipe. Se konsa, kèk fòmasyon pral rive nan biwo santral oswa fòmasyon pral rive nan lokal lekòl espesifik. Si gen yon kriz patikilye k ap pase, Lè sa a, nou reyalize, oke, ann fè li isit la nan kote sa a. Se konsa, fòmasyon yo disponib, ak pèsonèl sipò yo disponib. Epi nou patenarya sere ak lapolis lekòl la ak lapolis Boston, paske gen lapolis Boston ki deziyen pou BPS. Trè bon.
[Burke]: Mèsi. Ms. Mastone.
[Mustone]: Se konsa, yon lòt gwo enkyetid paran yo ke mwen te resevwa imèl se sou antretyen an ak antretyen nan bilding lekòl nou yo. Se konsa, èske ou gen eksperyans ak bidjè pou antretyen ak antretyen, oswa se yon bagay ke ou wè nan BPS ou ye kounye a? Èske se yon bagay ou te fè fas anvan ak lekòl ou yo ke ou se sipèentandan an?
[Edouard-Vincent]: Se konsa, pou antretyen ak antretyen, nou gen yon gwo ... Mwen konnen li son tankou ... Nou gen yon anpil nan ekip. Se konsa, nou gen ... Nou gen yon ekipaj teren ak ekipaj antretyen. Se konsa, tou depann de, ou konnen, premye lekòl mwen an te sou twa blòk vil, kidonk depann sou kote fizik la ak layout nan lekòl la, ki ta detèmine konbyen sipò oswa ki jan ti sipò ou resevwa. Men, antretyen nan lekòl yo, tankou gazon an ap koupe oswa flè oswa payi, retire pèl nèj, Gadyen yo ede ak sa. Materyèl yo delivre. Si bagay yo pa delivre, nou rele sipèvizè yo touswit pou di sa dwe fèt. Nou gen anpil salklas deyò. Se konsa, kounye a ke sezon fredi a, nèj la finalman fonn ale, kidonk salklas deyò yo pral bezwen, kidonk ekipaj la tè a ap vini epi yo pral koupe epi yo pral remèt salklas deyò yo pou elèv yo ka soti epi sèvi ak yo. Donk, an tèm de gade li nan yon pèspektiv bidjè espesifik, li deja entegre nan bidjè lekòl la.
[Mustone]: Se konsa, èske gen yon atik bidjè liy ki di rezon?
[Edouard-Vincent]: Pa sou yon lekòl espesifik. Li jis entegre nan bidjè distri a. Te gen li. Kidonk ou pa pral wè li di sa. Men, si yon bagay bezwen fè, oswa si yon bilding pa pwòp, lè mwen antre nan yon bilding, oswa si yon paran fini di twalèt tifi yo oswa twalèt ti gason yo, Twalèt ti gason yo pafwa se pa pi pwòp la. Apre sa, mwen jis di sa paske yo renmen jwe la. Se konsa, pafwa rapò yo pral tounen epi li pral tankou, sa a bezwen fèt. Se konsa, nou menm tou, si yo rele mwen epi nou antre nan twalèt ti gason yo ak reyèlman wè tankou, ou konnen ki sa, nou pa ka tann jiskaske apre twazyèm manje midi pou twalèt ti gason yo dwe netwaye, li bezwen netwaye. apre chak manje midi, Lè sa a, sa ta ka yon bagay ke mwen ta pale ak sipèvizè gadyen an sou yo di tankou, nou reyèlman bezwen pou rezon antretyen ak pou rezon pwòpte sante, nou bezwen yon pase pi souvan sou twalèt yo lè manje midi. Alor mon annan sa fleksibilite e bann dirizan lekol i annan sa fleksibilite pou kapab dir sa. Paske li se sou sekirite an premye, men li la tou sou sante a ak sanitasyon an. Ou pa vle timoun yo itilize enstalasyon sal. epi ou pa vle yo gen pwoblèm sante paske yo pa vle sèvi ak enstalasyon yo. Se konsa, sa se yon bezwen grav epi li ta dwe definitivman dwe adrese.
[Mustone]: E mwen konnen ou te gen anpil wòl diferan. Èske ou te gen nan youn nan wòl ou yo responsablite pou ekri yon bidjè tout lekòl la ak ki jan sa te ye pou ou oswa ki jan li te jwe?
[Edouard-Vincent]: Kidonk, bidjè nou yo nan Boston yo baze sou yon finansman elèv pondéré. Se konsa, pwosesis bidjè a se mwen te travay ak bidjè epi mwen travay ak tout lekòl mwen yo sou bidjè yo. Nou gen yon pwosesis kolaborasyon bidjè, yon pwosesis elaboratif trè long. Elabore, elabore, mwen regrèt. Me sa ki mon kapab dir se an term travay avek bidze, la mazorite bidze i normalman konsonmen par resours imen, tou dimoun. Lè ou peye pou benefis moun yo, ou rete ak yon ti kantite lajan, lajan sibvansyon ki ka vize pou ELL yo, sibvansyon lajan ki vize pou elèv ki gen andikap, epi gen yon ti kantite lajan ke w ap kite ak ke ou gen espas degaje. Men, menm ak kantite lajan sa a ke ou rete ak, mwen travay ak direktè lekòl yo epi pale ak yo di, ki jan ou pral estratejik sou itilizasyon lajan sa yo? Pafwa yo bay, li ta ka 10,000 pou alokasyon, paske yo ap planifye pou fè devlopman pwofesyonèl oswa pwojè espesyal ak pwofesè yo, yon sèten kantite lajan ki soti nan pisin sa a nan direksyon pwomnad. Se konsa, te gen kèk bagay ke yo asiyen davans, ak Lè sa a, tou sa ki rete sou yo, yo pouswiv patenarya ak patnè nan kominote a.
[Mustone]: Tout dwa. Oke, mwen devine mwen ka jis swiv ak sa, jis paske ou te mansyone patnè nan kominote a. Èske ou ka pale sou patenarya ou te kreye oswa ke ou ta renmen wè kreye nan Medford ki pa la kounye a?
[Edouard-Vincent]: Mwen konnen deja gen patenarya ak kèk nan kolèj ak inivèsite, ak Tufts e mwen kwè Harvard. Mwen ta renmen ajoute kolèj kominotè yo. Mwen enterese seryezman gade sa mwen te di pi bonè sou kredi kolèj bonè pou elèv ki kapab konplete Mass Corps ki nesesè yo epi yo gen tan pou yo ka pouse tèt yo nan zòn sa a. Se konsa, mwen ta definitivman vle wè patenarya kolèj. Ak pou kominote a, mwen ta definitivman enterese nan jis wè ki jan nou ta ka gen lòt patnè nan kominote a sipòte lekòl la, kit li te ak resous. Mwen panse a youn nan lekòl mwen yo ki jenere, resevwa anpil lajan jenere nan men New Market Foundation, e konsa yo bay lekòl sa a, yo te ba yo twa seri, twa seri teknoloji sal klas, Chromebooks, e konsa nou gen yon anpil lekòl ki ap devlope tou dousman, teknoloji, epi konsa sa ta yon fason pou travay ak patnè kominote yo ke si yo pa kapab antre nan lekòl yo kòm yon resous volontè ak sipòte, men yo kapab sipòte yon inisyativ ki ap fèt nan lekòl la. pou amelyore lekòl la. Paske si ou ka gen yon patnè ede bay ak teknoloji, Lè sa a, sa ta dwe ekonomi pou lekòl la.
[Burke]: Menm jan yon swivi, nan aplikasyon w lan ou te lis yon sibvansyon $2.3 milyon ki soti nan O'Shaughnessy Foundation. Èske sa menm jan ak New Market la oswa se yon lòt?
[Edouard-Vincent]: Fondasyon O'Shaughnessy se te yon sibvansyon espesifik ki te vize pou travay ak kèk nan lekòl ki pi ba nou yo bezwen e li te pote antrenè ak sipò pou lekòl patikilye sa yo. Donk, tankou pouswiv sibvansyon, si se Nellie Mae oswa lòt fondasyon pou pouswiv lajan pou konplete sa ki isit la nan distri a, definitivman mwen ta enterese nan fè sa. New Market Group Foundation, gwoup biznis la, yo sipòte yon gwoup lekòl ki sitiye nan yon reyon yon mil de kote yo ye fizikman. E donk se yon gwoup biznis ki kontribye kòm yon kolektif, epi apre yo di direktè lekòl la, kisa ou ta renmen nan men nou ane sa a? Se konsa, mwen di si ta ka gen yon ekivalan nan Medford pou petèt gen yon gwoup biznis ki travay ansanm epi di, èske ou ta vle swa adopte yon lekòl patikilye epi wè kisa li ye, yon bezwen ke lekòl la ka genyen.
[Burke]: Trè bon. Mèsi. Ms. Koretz.
[Kreatz]: Bonjou. Bonjou, Doktè. Donk ou konnen, sa se yon lòt kesyon pwofesyonèl. Ki jan ou ta travay ak administrasyon lekòl la pou kontinye ankouraje edikasyon teknik karyè nan Medford, ogmante enskripsyon an, epi kenbe timoun yo vini nan lekòl pwofesyonèl Medford.
[Edouard-Vincent]: Alor mon krwar fermman dan maketing, e mon krwar osi dan kominike. Se konsa, kòm kounye a nou gen lekòl segondè konplè sa a ki ofri anpil, nou bezwen retounen nan lekòl mwayen yo. E menm nan lekòl primè siperyè, pou kòmanse fè yon eksplorasyon, mwen ta di nan klas katriyèm ak senkyèm ane, pou kòmanse di yo, èske w konnen lè w rive nan lekòl segondè? Sa yo se tout opsyon ki disponib pou ou. Kòmanse jenere eksitasyon sa a nan nivo elemantè pou ke pandan y ap monte wout yo, yo ap reflechi sou li epi yo di, ki sa ki li ke mwen ta bon nan? Kisa mwen ta ka fè? Paske sa a pral ofri yo. Epi ankò, yon fwa yo rive nan lekòl segondè, yo pral gen tout opsyon sa yo. men pafwa li akablan, li twòp, kidonk ou bezwen pote li tounen pi bonè. E petèt nan lekòl presegondè, gen elèv lekòl mwayen yo vini, sizyèm ane, setyèm ane, uityèm ane, fè yo vini nan yon pwomnad, fè yo vini, fè yon eksplorasyon jis pou yo reflechi sou li, wè kisa li sanble. Nou fè yon bagay nan Boston, nou te fè tankou yon semèn syans kote timoun yo te fè syans pratik, Petet pou pran sa koman en loportinite pou al dan lekol mwayen e donn zot, petet i pa bezwen en semenn konplet, me pou donn zot loportinite pou vin dan lekol segonder e pase petet de zour. Ba yo tan. Yo te kapab toujou gen travay regilye nivo klas yo. men ba yo tan pou yo eksplore, eksperyans pratik aktyèl pou eksplore kèk nan opsyon yo. Se konsa, Lè sa a, li pa pral sanble tankou yon mistè. Kounye a li pral tankou, wow, mwen vle fè sa, oswa mwen panse mwen enterese. Se konsa, yo pral gen opsyon. Mwen panse ke yo pral gen pi gwo opsyon devan yo. Sa ta rekòmandasyon mwen. Mèsi anpil.
[DiBenedetto]: Mesye Benedetto. Mèsi. Yon pati nan kesyon mwen an te deja poze, men èske w ka di m nenpòt eksperyans ou ta gen nan negosyasyon kolektif?
[Edouard-Vincent]: Donk ak negosyasyon kolektif, mwen pa nan yon ekip negosyasyon kolektif ofisyèl. Mwen te youn nan kontribitè nan negosyasyon kolektif la. Nou gen yon biwo relasyon travay kote yo dirije sa k ap pase ak negosyasyon kolektif ak biwo kapital imen an. Apre sa, yo mande sipèentandan ansèyman yo, sipèentandan operasyon yo atravè seksyon an, enkli direktè yo, yo pral mande nou pou nou kontribiye nan kisa yo pral prezante pandan negosyasyon yo ap pwoche. Se konsa, si gen bagay ke, ou konnen, ou gade nan yon kontra patikilye epi ou fini di, ou konnen, sa a se yon bagay ke nou ta rekòmande, yo dwe gade tou nan ki pri a pral ye paske ou kapab. 't, ou konnen, kraze bank la jan li ye. Nou gen yon bidjè 1.1 milya dola e li pa sanble ap desann. Se konsa, nan negosyasyon yo, se dè milyon ak dè milyon de dola ki fini ale nan ogmantasyon pri lavi a. Se konsa, se yon bagay ki dwe pran an konsiderasyon. Donk, pou negosyasyon kolektif, mwen pa nan ekip yo, men mwen te kontribye nan travay ki te fèt la.
[DiBenedetto]: Gwo. Mon dezyenm kestyon se devlopman profesyonnel. jis filozofi ou sou li ak kijan li aplike kote ou ye a, si ou gen nenpòt lide pou distri lekòl nou an.
[Edouard-Vincent]: So mon krwar dan devlopman profesyonnel. Nou rele li tou, refere li kòm aprantisaj pwofesyonèl. Nou dwe kenbe nan tèt ou ke nou ap anseye adilt yo e konsa granmoun pa renmen yo pale ak yo pale. sitou pwofesè yo. Se konsa, nou te fè yon gwo tantativ pou kraze aprantisaj pwofesyonèl nou an nan pi piti kominote aprantisaj. Se konsa, nou gen kominote aprantisaj pwofesyonèl kounye a kote yo konpoze de sis a 10 direktè nan chak kominote aprantisaj pwofesyonèl epi nou wotasyon. Bann lekol ki nou pe ale, akoz i annan en kantite rezonnab, mon travay avek en groupman lekol mwayen, e mon osi travay, mon annan en pli gro group, ki se sa 15 lekol early childhood ki dan distrik. Se konsa, pou aprantisaj pwofesyonèl, nou asire w ke li enpòtan ak apwopriye a laj ke timoun yo ap anseye yo. Se konsa kominote aprantisaj pwofesyonèl yo, se konsa nou te fè travay la, nan ti gwoupman gwoup. Men, mwen kwè ke aprantisaj pwofesyonèl ta dwe enplike kèk kalite tèks jete lank, lekti, atik, videyo, opòtinite pou direktè yo kapab vire epi pale, pataje, ak aprann youn nan men lòt. Se konsa, gen yon opòtinite prezante pwòp etid ka yo, epi di, sa a se yon defi mwen ap travay ak, epi sèvi ak lespri kolektif yo nan gwoup la atake defi yo. Se konsa, li ta dwe sou aprantisaj yo, epi an menm tan, avanse vizyon ak misyon distri a, men amelyore aprantisaj yo ak kenbe yo eksite sou travay la ke yo ap fè chak jou.
[DiBenedetto]: Se konsa, pale de vizyon, èske ou gen yon vizyon distri pou MedFed, oswa yon lide sou sa ou panse ke ou ta renmen wè nou, ki jan ou ta renmen wè nou grandi?
[Edouard-Vincent]: Mwen ta renmen, renmen wè Medford kontinye avanse sou trajectoire akademik yo. Kòm mwen te di, ak sistèm aktyèl la, nou ye yon distri solid nivo de kounye a. Nou jis, esansyèlman kou ak kou ak eta a, men nou gen yon anpil nan lòt vil yo. Kèk nan yo se W yo ki ap fè yon ti kras pi bon pase Medford, epi yo ap nivo yon distri. E mwen santi ke nou vle definitivman pran sa n ap fè, bati sou sa, epi fè lekòl la avanse. Ankò, mwen pa t 'kapab fè egzèsis desann. Lè m gade sit eta a, mwen te kapab sèlman gade ki disponib nan nivo distri mondyal la ak nivo lekòl mondyal la, men pou m kapab fouye epi gade sa done yo ap di pi pwofondman epi pou m kapab vini ak yon plan vize. fè Medford pi devan pou nou kontinye sou chemen sa a, mwen santi ke li anndan rive. Li nan men nou. Nou jis dwe kenbe nan li epi rive la. Epi, ou konnen, mwen vle tou jis rekonèt pwofesè yo, paske nan lòd pou yon distri yo dwe yon distri nivo de, se pwofesè yo ki, bòt sou teren, fè travay la chak jou nan salklas yo. Se konsa, definitivman gen yon bagay k ap pase ki trè bon. Se konsa, nwayo ansèyman an la. Gen prèv sa. Ak lidèchip la ki ede kenbe nwayo ansèyman ki an plas. Se konsa, lidè ansèyman lekòl la ak lidèchip ansèyman Sipèentandan Belson, ede fè lekòl la avanse e non an bak.
[Ruseau]: Mèsi.
[Burke]: Mèsi. Doktè Edouard-Vincent, Sebastian Tringali, youn nan granmoun aje nou yo, te rejwenn nou jis kounye a, ansanm ak Justin ou te rankontre pandan entèvyou yo, Justin Tseng.
[Edouard-Vincent]: Mèsi. Tann yon minit.
[Burke]: Tufts ak Harvard.
[Edouard-Vincent]: Oh, ou pral nan Harvard ak Tufts.
[Burke]: Felisitasyon. Felisitasyon. Underachievers. Mwen konnen, overachievers. Kokenn. Mwen pa konnen si youn nan nou gen yon kesyon si ou te vle pop nan, oswa ou vle tann yon ti kras? Se ou menm.
[SPEAKER_02]: Ou te di l repons lan? Wi. OK.
[Tseng]: Bèl. Justin? Eske ou te poze tou de kesyon yo? Non. Mwen poko mande pa w la. Mwen te premye oswa dezyèm lan?
[SPEAKER_02]: Yo te mande angajman sivik.
[Tseng]: Kòm ou ka konnen, pwogram nan lang etranje nan lekòl segondè te ale nan anpil chanjman nan dènye dekad la. Nou te ale nan yon sik 5 sou 6 jou pou fè li yon klas debaz konplè 6 sou 6 jou. Anpil nan sa a se nan repons a moun ki di ke depatman an lang etranje yo pa trete menm jan ak diferan depatman ak bay menm atansyon a, espesyalman nan yon mond globalize. Se konsa, nou te konsantre sou lekòl segondè, men kisa ou panse nou ka fè kòm yon distri nan nivo elemantè ak lekòl mwayen?
[Edouard-Vincent]: Kidonk, lè m te direktè, nou t ap anseye Japonè. Yo te anseye li nan klas travay avanse yo, kidonk nan katriyèm ak senkyèm ane, elèv yo te resevwa Japonè kòm yon siplemantè. anrichisman, mwen kwè ke nou ka pote lang, yon lang etranje, desann nan nivo elemantè. Pa gen kesyon sou sa. Mwen panse ke pou nou kapab fè konpetisyon globalman, nou pral bezwen bileng. Nou pral bezwen elèv ki pale Panyòl, Mandarin, sa yo se mondyal la, mwen vle di, menm si gen kèk ap aprann Cantonese, men mwen ta di Panyòl, Mandarin, Arab, si ou pral travay ak peyi nan Mwayen Oryan an, epi ou pa vle limite potansyèl elèv yo. Nou gen lòt lang, nan kou, lang yo romans, franse ak Pòtigè ak Italyen ak grèk. Nou gen anpil lòt lang ki egziste, men ou menm, Mwen santi mwen pou elèv yo kapab konpetitif, yo pral bezwen gen yon lòt lang ke ou kapab kominike nan epi yo kapab fè konpetisyon globalman. Ou pa vle rete deyò. Ou pa vle rete dèyè. Epi sa se youn nan fason yo ka rive. epi fè li ak entansyonèl. Mwen gen tou nan pòtfolyo lekòl mwen yo, mwen gen yon nivo yon lekòl de lang e sa se Hurley School e yo ap fè li. Li fè de semèn ak elèv yo ap aprann. an Angle ak Panyòl, kidonk lè yo rive nan uityèm ane eskolè, majorite elèv yo totalman bileng ann Angle ak an Panyòl, e yo konn alfabetize, e anpil nan yo fè tranzisyon pou ale nan lekòl segondè nou an ki pale de lang. Kèk nan yo pa fè tranzisyon nan yon lekòl segondè ki pale de lang, epi yo deside ale nan yon lekòl segondè tradisyonèl, men lè yo kite, yo gen jiska 8yèm ane alfabetizasyon, fasil pou kapab li ak ekri nan yon lòt lang. Se konsa, li ka rive. Mwen wè sa rive kounye a. Epi li pèmèt ou fè konpetisyon.
[Tseng]: Pran yon etap tounen soti nan lang etranje ak gade nan globalizasyon ak yon lantiy pi gwo. Anpil gradye Medford High ak Medford Public Schools ale nan travay nan diferan peyi oswa ale nan diferan peyi pou etidye, e anpil soti nan fanmi nan diferan peyi, tankou ou menm ak mwen. Se konsa, ki jan ou ta ede Lekòl Piblik Medford yo konekte nan pi laj kominote entènasyonal sa a?
[Edouard-Vincent]: Kidonk, mwen ta kòmanse premye pa di ke mwen ta di ke chak lang ak chak kilti se yon avantaj Epi pwobableman nou ta bezwen pase tan pale sou diferans ak pale sou rekonèt ak respekte diferans kiltirèl ak lengwistik ki egziste jis nan mitan lekòl piblik Medford. Yon fwa nou wè valè nan sa chak kilti ak lang, divèsite lengwistik ki deja egziste isit la ka ofri, lè sa a nou ka bati apati de sa. Mwen kwè ke sa tou se yon atitid ke pafwa moun santi tankou Serten kiltir oubyen serten lang pa konte oubyen pa enportan e donk zot pa santi ki zot bezwen aprann avek lezot kiltir. Se konsa, mwen panse ke si ou gen yon mantalite kote ou ka aprann nan men lòt moun, ou ka aprann yon bagay menm jan nou ka anseye yon bagay, ke ou ka aprann yon bagay ki gen anpil valè nan yon lòt kilti epi ou ka anbrase kilti sa a epi jwenn fason pou selebre diferans nou yo. epi angaje tout kominote a nan pwosesis sa a.
[Burke]: Mèsi. Mesye Ruggiero.
[Ruggiero]: Mèsi, Doktè. Mwen gen kèk kesyon operasyonèl pou ou. Se konsa, anvan, mwen ta renmen ou imajine ke ou gen yon pòs vid nan klas sizyèm ane ou pou yon pwofesè klas sizyèm ane. Mwen ta renmen ou fè nou konnen ki jan ou ta jwenn yon seri rezime bèl, kisa ou ta chèche nan rezime sa yo, epi finalman, ki jan ou ta fè entèvyou ak yo epi chwazi youn nan kandida yo.
[Edouard-Vincent]: Kidonk, ak pòs sizyèm ane sa a, èske m ap pale de yon lantiy direktè oswa nan lantiy sipèentandan an? Sipèentandan. Lantiy sipèentandan an. Se konsa, ak, epi mwen sèlman mande pou sa, jis pou kontèks la. Se konsa, ak pòs vid la, pafwa nou genyen pafwa nou neglije sa ki deja nan mitan nou. Se konsa, mwen ta kòmanse premye ak pwofesè yo epi pale ak pwofesè yo di, nou gen pòs vid nan sizyèm ane. Sa ta premye pas mwen pou di, nou pwal poste pozisyon sa a. Nou pral chèche divès kandida pou antre nan klas sizyèm ane nou an. èske w konnen moun kap chèche? Se konsa, mwen toujou kòmanse ak kalite premye sèk imedya mwen an, jis kòmanse jwenn rezime vini pi devan. Epi pafwa lè ou kòmanse nan sèk imedya ou a, ou ka jwenn enfòmasyon sou enterè, menm si se yon moun nan yon nivo klas diferan. Li ta kapab potansyèlman yon moun ki se yon espesyalis, ki se yon pwofesè ki gen lisans, ki te tou ap chèche yon opòtinite pou tranzisyon nan yon klas sizyèm. pòs vid, ki ta kreye yon pòs vid nan espesyal la, mwen konprann sa, men si w ap gade pwofesè kontni klas sizyèm ane a kote yon seri elèv pa resevwa enstriksyon kontni, mwen ta prefere pa gen yon ranplasan pou ansèyman tout jounen an. kòm opoze a si li nan yon kontni kote chak 45 minit se, oswa 48 minit, se yon nouvo moun k ap antre nan salklas la. Se konsa, mwen ta kòmanse la. Mwen ta pale tou ak kolèj ak inivèsite yo. Mwen te ale nan Wheelock undergrad, Wheelock, Lesley, rive jwenn Tufts, kontakte lekòl lokal yo epi di nou gen yon pòs vid imedya. Ki moun ki sou lis kout ou a? Ki moun ki yon kandida solid sou lis kout ou a? Apre sa, mwen ta, se konsa mwen ta rezo. pale ak pwofesè yo, epi mennen kandida yo antre. Kidonk, depandan lekòl la, nou te fè pèformatif kote nou gen kandida ki enterese vin anseye nan yon lekòl. Nou mande yo pou yo vin fè yon leson demonstrasyon. Se konsa, nou pale ak administratè yo. Nou mete yon tan epi nou aktyèlman fè yo anseye. Mwen fèk fè sa yon semèn edmi de sa nan youn nan lekòl mwen yo. Mwen te nan yon salklas timoun piti. epi yo te fè yon pwofesè vini epi fè yon demonstrasyon li awotvwa, foto mache ak elèv yo, e te gen sis nan sal klas la obsève, e te gen twa pwofesè, pwofesè timoun piti nan lekòl la tou obsève. Epi nou te itilize yon ribrik, epi nou t ap chèche wè, chèche prèv sa pwofesè a t ap fè, kisa pwofesè a deplase, ki jan li te kominike avèk elèv yo, li t ap chante, Li, ou konnen, ki ton vwa li? Ki jan elèv yo te reponn li? Èske leson li te mande pou timoun sa yo? Èske yo te defi? Èske yo te fiyanse? Se konsa, li te fè yon leson demonstrasyon 20 minit. Dapre leson demonstrasyon sa a, nou te fè yon debriefing ak pwofesè a apre sa epi nou te di ke nou ta swiv epi pran kontak avèk li. Kidonk, se youn nan estrateji kote ou ka fè moun nan vin fè pou ou oswa nou te vwayaje tou nan lekòl la pou wè pwofesè a an aksyon ak elèv aktyèl yo paske elèv yo abitye ak yo epi deplase yo ale nan yon lòt. lekòl. Pafwa timoun yo pa fin sèten kijan pou yo kominike. Sa se yon lòt fason. Se konsa, mwen kwè, mwen vle di, akòde si se pa nan Hartford ke moun nan ap anseye, Lè sa a, si li te lokal, mwen ta definitivman vle ale epi gade enstriksyon an asire w ke nou ap pote sou yon pwofesè trè kalifye. ki moun ki kapab pwodui.
[Ruggiero]: Asire w. Pwochen kesyon mwen an enplike, mwen ta renmen ou asime ou gen yon direktè ki gen anpil talan ak travay di, men yo gen yon seri patikilye nan pwofesè oswa petèt jis yon pwofesè. sa pa mache byen. Yo echwe yon gwo kantite elèv yo. Ki jan ou ta ede ke, apre ou fin montre done yo, ou konnen, ke pwofesè sa a poko chanje style yo, ki jan ou ede pwofesè sa a deplase nan yon pozisyon ki pi efikas, oswa ki lè ou deside ki lè pou kite? ale nan yon pwofesè?
[Edouard-Vincent]: Se konsa, nan wòl mwen ye kounye a, mwen sipòte direktè yo. Mwen jan de rele nan lè gen yon kesyon, kidonk mwen toujou ap gade enstriksyon ak bay fidbak, epi mwen bay pwofesè yo fidbak dirèkteman pafwa anvan mwen ale, oswa mwen pral remèt li bay direktè a epi tcheke avèk yo pwochen fwa mwen la. . Mwen menm tou mwen sipòte pwofesè ki pa gen pèfòmans, epi si direktè yo gen yon kesyon, yo pral di, mwen vle ou vin wè. E alor mon’n antre pour vwar si zot evalyasyon i egzak oubyen inexakt. E anjeneral, si se yon pwofesè underperforming, li seryezman underperforming, kote li, ou konnen, nou gen antrenè, nou gen asistan kanmarad, e konsa nou gen anpil kalite mezi pwogresif sipò. Donk, si pwofesè yo bezwen èd, yo gen peer assistant, moun ki ka antre epi ede yo kòt a kòt teach, kòt a kòt coach. Men, si sa toujou pa travay, Lè sa a, nou dwe sèvi ak zouti nan evalyasyon. Men, nou rankontre, mwen te debriefed ak direktè lekòl la ak pwofesè a, ba yo fidbak sou sa nou te wè, fidbak sou sa nou vle wè pwochen fwa, ak ki jan nou espere li gade. Se konsa, mwen te fè sa tou.
[Ruggiero]: Epi finalman, angajman kominote a se yon pati enpòtan nan yon bidjè ki gen siksè. Ki jan ou ta travay ak rezidan yo nan Medford apre yo fin kreye premye bouyon ou a pou bidjè ou a? Ki jan ou ta ka ede moun Medford yo vin abòde ak li epi ki jan ou ta entegre kritik yo?
[Edouard-Vincent]: Se konsa, kòm yon pati nan plan antre mwen kote mwen ta soti nan kominote a fè fas ak tout moun ki gen enterè yo, mwen ta espere anvan pwosesis bidjè a aktyèlman pran plas nan sezon otòn la. pwobableman nan mwa Novanm, kòmanse gen konvèsasyon bidjè ak fè yon sondaj oswa jwenn fidbak nan men moun ki gen enterè yo ak elektè yo pou wè ki sa yo ta renmen wè rive ak lajan an. Li se yon pisin limite nan lajan. epi ou dwe tann jiskaske ou jwenn debousman ofisyèl ou a. Se konsa, ou ka gen yon lide epi ou ka gen premye bidjè orijinal ou, men ou pa konnen si li pral monte yon ti kras oswa si li pral desann yon ti kras.
[SPEAKER_02]: Li pral desann.
[Edouard-Vincent]: Se konsa, ak sa, ak anpil fwa, nan kontèks mwen an, Boston, majistra a te ede konplete epi fèmen espas sa a. lè se yon bezwen espesifik e petèt lajan an pa la. Se konsa, ou bezwen gen yon plan sere an plas. Ki plan an? Èske se yon bon plan, yon plan rezonab, yon plan lojik? Apre sa, gade nan plan sa a epi gade nan ki lajan an ki disponib. Kisa ou genyen disponib? Lè sa a, ou gen nan travay soti nan la. Se konsa, mwen te kapab vle syèl la, solèy la, ak lalin lan. Apre sa, mwen sèlman kapab jwenn yon flè. Se konsa, mwen dwe rezonab. Ou dwe balanse bidjè a. Se konsa, se pa tankou ou gen yon kat kredi epi ou ka di, mwen pral mete l 'sou kredi. Se konsa, nou ka rèv gwo. Mwen panse ke li bon pou konnen ki rèv moun yo ye ak ki sa yo ap atann. Men, li bon pou jis gen tout vwa yo kreye yon opòtinite. pou tande vwa tout moun ki gen enterè yo. Men, Lè sa a, lè ou aktyèlman gen bidjè a, yo gade nan sa ki rezonab epi yo pral pozisyon Medford pou pwochen faz nan travay la.
[Burke]: Mèsi. Mèsi. Nou gen dènye kesyon nou an soti nan Ms. Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Yon koup nan yo, men yo kout. Se konsa jis bidjè. Lè ou te fè fòmasyon sipèentandan ou, èske ou te gen eksperyans ak yon bidjè an patikilye nan yon kominote an patikilye pandan fòmasyon sa a?
[Edouard-Vincent]: Se konsa, reyinyon, ale nan yon reyinyon kominote sou bidjè a, ou di?
[Van der Kloot]: Non, jis, mwen pa t 'konnen si ou te travay ak yon konseye patikilye nan yon kominote patikilye ki te fè bidjè avèk ou. Mwen jis pa t 'konnen.
[Edouard-Vincent]: Se konsa, mwen gen, nan yon pèspektiv bidjè, mwen aktyèlman gen yon lyezon bidjè deziyen ki, se konsa mwen gen yon yon analis bidjè ki travay avè m.
[Van der Kloot]: Pa pandan tan ou te nan Boston, men lè ou te fè kou fòmasyon sipèentandan ou, èske ou te travay ak yon konseye andeyò Boston?
[Edouard-Vincent]: Non. Mwen gen lisans sipèentandan mwen pou yon ti tan. Mwen pa t travay avèk moun andeyò Boston. Lè m te nan Boston College, se pwofesè Lynch ki te fè travay sou bidjè a.
[Van der Kloot]: Oke. Pwochen kesyon an se, si ou ta ka ale nan Konsèy Edikasyon an demen epi defann chanjman, de kisa ou ta ap pale?
[Edouard-Vincent]: Si mwen te kapab ale nan tablo a demen, mwen ta pale sou si ta janm gen yon posibilite, si mwen te pèmèt yo rèv, ke jan nou gade nan estrikti responsablite a, estrikti responsablite aktyèl la ki an plas, li an plas men li baze sou yon tès ke elèv yo pran nan ELA, de sesyon sou 180 jou lekòl ak de jou nan matematik sou 180 jou nan. lekòl. Apre sa, mwen prèske swete ke te gen yon fason nan ki nou te kapab balanse ke mwen kwè nan responsabilite, men ke li pa t 'gen nan fen a tout epi yo dwe tout deziyen yon lekòl antye travay ke yo te fè pou tout sa a. Apre sa, mwen konnen dwe gen yon estanda, men mwen swete ke se yon bagay ke mwen te kapab, ou konnen, pale ak depatman an epi di, èske gen lòt mezi ke nou itilize pou evalye lekòl yo?
[Van der Kloot]: Se konsa, ki lòt mezi ou ta renmen itilize?
[Edouard-Vincent]: Mwen ta renmen kapab itilize mezi ki pa tanjib tankou kilti a ak klima a, anviwònman an, angajman an, enstriksyon k ap pase nan lekòl yo, popilasyon yo. Byenke nou gade sou gwoup yo ak jan sougwoup yo fè, men lè nou kapab, ou konnen, si ou gen yon lekòl ki gen yon gwo popilasyon ELL oswa yon gwo popilasyon elèv ki gen andikap, yo ka pran MCAS ALT. Se konsa, pèfòmans yo toujou ap gade tankou yo pa aprann anyen oswa yo pa pwogrese nan ritm lan, menm ritm ak tout lòt moun ap pwogrese. Men, si ou gade nan bezwen endividyèl lekòl sa a, ou ta wè ke yo ap pwogrese epi yo ap pwogrese nan yon ritm altènatif. Alor mon swete ki sistenm accountability pa ti sel fason, sel mezir ki ti ganny servi. pou evalye lekòl la.
[Van der Kloot]: Oke, mèsi anpil.
[Burke]: Mwen ta mande w plis, men mwen konnen mwen pral jwenn pwoblèm. Oke, mèsi anpil paske ou te isit la aswè a. Nou ta renmen jis, si ou ta renmen fè kèk deklarasyon final nan moman sa a, ou plis pase vle.
[Edouard-Vincent]: Kidonk, mwen jis vle di nou tout mèsi, manm komite lekòl la. Mwen vle di ankò ke mwen konsidere sa vrèman yon onè ak privilèj pou m tounen nan Medford, lakay mwen, epi pou m pran tout eksperyans mwen genyen nan, diferan eksperyans nan ansèyman ak kòm yon direktè ak kòm yon sipèentandan nan rezo a ak sipèentandan ansèyman, epi pote tout konpetans mwen genyen. te aprann tounen nan Medford, sa t ap, ou konnen, yon gwo onè pou mwen. Apre sa, mwen jis vle di ou mèsi ankò pou opòtinite sa a.
[Burke]: Mèsi. Mèsi anpil.
[SPEAKER_02]: Trè danjere.
[Burke]: Nou gen avèk nou mesye Thomas Martelone. Nan moman sa a mwen ta renmen si ou ta renmen fè kèk deklarasyon ouvèti.
[Martellone]: Asire w. Mèsi anpil. Mwen ta renmen di nou mèsi paske nou te retounen mwen, e mwen espere ke nou tout ap byen mache, e mwen espere reponn kesyon nou yo aswè a. Si w ta apresye m pou yon ti moman oswa de, mwen te prepare kèk remak, paske mwen renmen prepare. Yo se yon ti kras pi long pase mwen ta ka nòmalman bay, men yo ap toujou kout. Apre sa, mwen panse ke pral ba ou kèk apèsi sou travay mwen an. Nan lòd, mwen kwè, pou yon sistèm lekòl gen siksè, yon sipèentandan bezwen kenbe tout tren yo kouri alè. 24-7 ak 365 jou nan yon ane. Li mande pou konnen sa ki enpòtan, fikse priyorite, epi pou yo kapab jwenn elèv yo, pwofesè yo, ak paran yo sa yo bezwen ak ki lè yo bezwen li. Ak pandan tout karyè mwen, mwen ta pataje avèk ou ke mwen santi mwen te demontre sa toujou, e ke mwen posede ladrès jesyon ki pral fè travay la. Apre sa, mwen ta pataje avèk ou ke mwen te toujou egzekite devwa mwen nan enterè piblik la. E apa de kapasite mwen pou fè bagay sa yo fè, mwen te demontre kapasite lidèchip mwen tou. Ak lidèchip mande pou yon seri konpetans diferan. Epi yon sipèentandan dwe vin prensipal etidyan distri a, moun k ap koute yo e li dwe kominikatè prensipal yo. E yo fè sa pou sistèm lekòl kote yo travay. Antanke moun k ap aprann prensipal distri a, oswa pito yon moun k ap koute l, mwen pral koute aktivman. Mwen pral koute pou konprann, epi mwen pral koute anpati ak konpasyon. Mwen louvri pou mande opinyon, epi mwen respekte diferans ki genyen nan opinyon, epi mwen pral toujou chèche yon baz komen ak konsansis nan kominote lekòl la. Espwa mwen se ke mwen pral bay anplwaye, elèv yo, ak paran plizyè fowòm pou patisipasyon, epi mwen menm mwen pral patisipe nan anpil aktivite lekòl ak kominote a. Espwa mwen ta se ke mwen pral kreye opòtinite ki ankouraje kominote a, ak anba lidèchip mwen, ke operasyon yo nan Lekòl Piblik Medford yo ta transparan e ke kominote a ta gen yon vwa. Konsènan ke yo te yon kominikatè prensipal, Kòm yon sipèentandan lekòl yo, ou pa janm ka twòp kominike ak piblik la. Kominikasyon estratejik ak vize ak souvan ak kominote a enpòtan anpil pou siksè yon sistèm lekòl. Mwen ta itilize plizyè fowòm pou kominikasyon, medya sosyal, bilten mansyèl, fowòm tab wonn sipèentandan, epi sèvi ak lòt medya, tankou chèn televizyon edikasyon ou genyen an, ak sit entènèt distri a, ak zouti tankou blog ak podcasts pou pataje enfòmasyon ak fanmi yo ak kominote a an jeneral. Mwen ta ankouraje ak sipòte kominikasyon kontinyèl nan de-fason ak paran yo nan tout nivo nan distri lekòl la, epi mwen ta itilize sondaj fidbak yo tou pou evalye ki jan nou kòm yon distri yo byen kominike ak kominote a. Anfen, jan nou tout konnen, òganizasyon aprantisaj yo dwe anbrase kwasans ak aprantisaj. Epi antanke etidyan prensipal distri a, mwen ta ka aliman estratejik opòtinite devlopman pwofesyonèl ak plan estratejik yo, ansanm ak objektif distri a. Epi mwen ta asire ke lajan yo dedye pou sipòte opòtinite aprantisaj pwofesyonèl ki baze sou rechèch pou elèv yo, anplwaye yo ak paran yo. Mwen kwè nan pouvwa pou itilize pwosesis revizyon kourikoulòm solid pou asire ke timoun yo angaje yo nan kourikoulòm ki enpòtan, reflechi, ak solid ki prepare yo pou siksè nan lavi apre lekòl segondè. Sa trè enpòtan. Apre sa, mwen ta kolabore ak tout edikatè ak paran yo bay opòtinite sa yo pou elèv ki bezwen sipò siplemantè oswa ekstansyon nan aprantisaj yo. Apre sa, mwen ta modèl kòm yon etidyan prensipal pou distri a.
[Burke]: Mèsi anpil.
[Martellone]: Ou byen akeyi.
[Burke]: Mesye Ruggiero.
[Ruggiero]: Mèsi, bonswa. Sou rezime w la, ou te bay desizyon ki baze sou done kòm youn nan konpetans debaz ou yo. Avèk kèk nan defo ak pwoblèm ki genyen ak MCAS la ak nenpòt seri done, mwen mande ki jan ou separe siyal la ak bri a lè ou evalye pèfòmans elèv yo?
[Martellone]: Se konsa, mwen devine si mwen te bezwen ale tounen ak aktyèlman revize rezime mwen an, mwen ta ka di elèv-kondwi olye ke done-kondwi. Done se toujou yon nimewo, epi li se yon pwen. Apre sa, mwen panse ke li vrèman enpòtan, youn, kenbe nan tèt ou ke dèyè chak pwen done se yon elèv, ak done yo se yon istwa kòmansman. Li se yon istwa kòmansman sou yon elèv. Li se yon istwa kòmansman sou yon lekòl, epi li se yon istwa kòmansman sou yon distri. E mwen panse ke pafwa moun yo trè rapid yo gade nan done epi petèt fè yon jijman oswa prese eseye vini ak yon solisyon. Ak sa mwen souvan fè se itilize done kòm yon pwen depa pou poze kesyon epi eseye jwenn plis enfòmasyon sou kèlkeswa rasin done yo soti, kit se MCAS, kit se fidbak paran yo, li vini nan plizyè fason. Se konsa, mwen panse ke nou, baze sou responsabilite. Pou egzanp, MCAS, se yon tès trè piblik, e mwen panse ke piblik la trè nan melodi ak rezilta lekòl yo sanble lè yo pibliye. E mwen panse ke pafwa rezilta sa yo ka pa toujou pentire yon foto konplè nan yon lekòl. Mwen panse ke lòt bagay la se, se ke si ou ta panse a yon sistèm evalyasyon konplè nan yon distri lekòl, MCAS se apeprè 10% nan tout sistèm evalyasyon konplè sa a. Se konsa, ki lòt done ou genyen ki montre pèfòmans elèv yo? Ak reyèlman, tès tankou MCAS, pandan ke yo bay fidbak ki gen anpil valè, mwen panse ou bezwen kenbe nan tèt ou ki entansyon an se, e sa se alantou responsabilite, asire w ke lekòl yo ap bay tout elèv yo.
[Ruggiero]: Mansyone responsabilite, mwen te kirye, ki jan ou fè sou evalye pwofesè yo nan sans sa a? Pandan w ap gade sou pèfòmans elèv yo, ou mete foto w ansanm, ki enplike kèk done. Ki jan ou gade sou pèfòmans pwofesè a? Asire w.
[Martellone]: Kòm ou konnen, eta a te pran yon chemen, si ou vle, kote pèfòmans elèv yo te gen entansyon dwe mare nan evalyasyon pwofesè yo. Nou te gen, nan travay yo, mezi distri detèmine. Epi tou, yo t ap gade kwasans. Bagay la kle ke mwen gade pou konsènan done se youn, mwen pral gade konpozisyon klas la. Mwen souvan ap chèche tou pou kwasans elèv paske si ou se yon pwofesè ki gen 20 elèv epi ou gen twa elèv sou IEP e petèt elèv sa yo ka gen gwo andikap, objektif la se toujou ede yo rive nan yon estanda ki wo epi fè kwasans. Kwasans yo ka parèt diferan pase sa lòt elèv yo. Se konsa, mwen panse ke sa k ap pase se mwen toujou itilize evalyasyon kòm yon zouti kòmanse yon konvèsasyon sou amelyorasyon pwofesyonèl nan satisfè bezwen timoun yo. Se konsa, sistèm evalyasyon pwofesè a kreye nan tèt ou ak yon objektif aprantisaj pwofesyonèl kote edikatè yo ap chèche amelyore pratik yo. Apre sa, sistèm evalyasyon an gen ladan tou yon objektif aprantisaj elèv yo. Epi objektif aprantisaj elèv sa a konsantre sou done yo. Se konsa, nan eksperyans mwen, sa k ap pase se jeneralman nan sezon otòn la, mwen te travay ak pwofesè yo bay yo yon seri done. Anjeneral seri done sa a soti nan fen ane lekòl anvan an. E si posib, kèk done depi nan kòmansman ane lekòl la, si nou genyen sa. Anjeneral mwen fikse objektif trè mezirab, paske objektif yo bezwen atenn, si sa posib. Epi w ap travay pou atenn objektif sa yo. Lòt pyès la se ke pwofesè yo ap travay pou kreye objektif sa yo ki baze sou elèv ki devan yo. Mwen santi ke se yon pati nan objektif sa yo, epi pèfòmans elèv la se yon pati nan evalyasyon pwofesè a. Yo pa sòm sa a.
[Ruggiero]: Epi finalman, lè w gade enfòmasyon sou enfòmasyon sou pwofesè ak elèv yo, kisa w panse se objektif ki pi difisil oswa ki pi difisil pou elèv ou yo reyalize pou pi devan?
[Martellone]: Objektif ki pi difisil pou elèv yo reyalize? Mwen panse, byen, mwen devine mwen ta di youn nan bagay ki pi enpòtan yo se fikse objektif reyalis pou elèv yo. Se konsa, pandan w ap gade elèv yo, pi bon pwofesè yo vrèman konnen elèv yo byen. Yo konnen yo kòm, si ou vle, akademikman, ak Lè sa a, mwen panse ke yo konnen yo sosyalman ak emosyonèlman kòm byen ke moun. Epi nou pa edike mwatye timoun, nou edike timoun antye. Se konsa, mwen panse ke pwofesè ki vrèman konpetan, mwen panse ke edikatè konpetan, kit se yon direktè oswa yon sipèentandan, moun ki kourikoulòm yo, yo toujou ap reflechi sou bezwen timoun yo ak sou fason n ap travay swa pèsonalize oswa adapte enstriksyon ak konnen ki jan. pou avanse pou timoun yo sou trajectoire nou pou satisfè nòm yo. Kenbe sa nan tèt ou, se pa tout timoun ki rive nan estanda yo an menm tan. Se konsa, ou toujou ap chèche pou kwasans sa a pou timoun yo. Mwen devine sa mwen ta di se, pou mwen, lè m ap panse sou pèfòmans elèv yo, pi gwo enkyetid mwen ta se si mwen gen timoun ki pa fè kwasans. Lè sa a, mwen panse ke gen yon kesyon la, epi nou ap gade ki sa nou ta ka fè kòm yon lekòl oswa yon distri petèt estimile kwasans pou yo.
[DiBenedetto]: Mèsi.
[Martellone]: Ou byen akeyi.
[DiBenedetto]: Mèsi. Mwen kontan rankontre w.
[Martellone]: Trè byen kontan rankontre ou.
[DiBenedetto]: Èske ou ta ka jis elabore sou kèk nan eksperyans ou ak negosyasyon kolektif ak devlopman bidjè gwo echèl?
[Martellone]: Asire w. Se konsa, pi resamman, Nan travay mwen nan Lexington, mwen te fè pati yon ekip koup nan negosyasyon. Mwen te travay ak yon gwoup pou negosye yon kontra anplwaye sipò. Se te inite nou an C. Se konsa, mwen te enplike nan gade nan kontra aktyèl la ak travay kòm yon pati nan yon ekip nan distri kote nou kote nou te gade kontra a, nou te gade nan zòn nan kontra a petèt ke nou te panse ta ka bezwen revize nan negosyasyon ak nou gade li, mwen pral di, mwen santi ke nou gen bon relasyon ak sendika a epi nou gade sa. kontra tou de kòm sa moun ta bezwen ak sa distri a te bezwen. Se konsa, mwen te santi tankou nou pa t 'sèlman gade nan li sou bò distri a. Vrèman gwo kontra, mwen pral pataje avèk ou, tou kenbe elèv yo nan tèt ou. Sa ta dwe yon konsantre. Se konsa, konsantre m 'se toujou sou timoun yo. Ki sa ki pral yon kontra, ki enpak la pral genyen sou elèv yo? Sa enpòtan. Mwen te patisipe nan lòt negosyasyon kote Sipèentandan an te santi kòmsi mwen te gen yon konpetans nan orè. Kidonk, distri nou an t ap chèche mete ann aplikasyon yon pwogram langaj mondyal e nou t ap gade ki enpak ta pral genyen atravè sistèm nan, atravè seri lekòl primè yo. Se konsa, mwen te mennen nan kòm yon pati nan yon ekip negosyasyon paske nan yon seri konpetans mwen te gen nan kreye orè ak kisa sa ta sanble ak ki enpak la ta pral genyen atravè distri a. Nan ane anvan yo, mwen te tou fè pati negosyasyon administratè kote nou souvan, pa nan Massachusetts, men kote nou te negosye endividyèlman, men nou ka te gen konvèsasyon sou kontra sa a. Konsènan bidjè gwo echèl, si ou vle, mwen te travay pou yon kantite ane nan Maine, ak yon pati nan responsablite mwen nan distri a mwen te travay nan. yo te ekri sibvansyon dwa distri, Tit I, Tit II. Se konsa, mwen te ekri tout sibvansyon sa yo pou distri a. Mwen te kowòdone pwogram Tit I distri a, ki te fè pati bidjè a. Anplis de sa, mwen te fè eksperyans nan nivo distri a kote pafwa opinyon administratif yo te gade yon fason diferan anrapò ak bidjè. Nan eksperyans mwen nan devlopman bidjè a, ki souvan mwen te nan tab la ak lòt administratè yo, sipèentandan an, lòt moun ki nan biwo santral la, mwen santi ke kèk nan pi bon pratik yo se fè moun vini ak bagay sa yo ke swa youn. yo nesesè akòz enskripsyon, bagay sa yo ki nesesè akòz manda legal yo. Apre sa, tou kote moun ka pote bagay sa yo pi devan kòm yon pati nan yon pwosesis bidjè ke yo ap chèche petèt devlope yon pwogram. Oswa pafwa yo te envestige yon pwogram epi yo panse petèt pwogram nan te chanje epi pa gen yon bezwen pou li. Se konsa, reyèlman pwosesis bidjè a se alantou penyen nan bezwen ak sa ki bezwen espesifik. Anplis de sa, travay mwen nan devlopman bidjè O nivo distrik, ler mon’n travay konman sa lekip, i toultan vin avek sa ki nou panse ki kapab en rezon, omwen inisyalman, kot nou panse ki bidze i kapab e ki sa logmantasyon i kapab zwe lo la. ane anvan an, ak Lè sa a, yo dwe travay tounen soti nan sa. Se konsa, li enplike prévisions pou anplwaye yo ak sa pèsonèl bezwen, enskripsyon. Souvan ou ap gade si se yon manda ki pa gen finansman ke distri a pral bezwen pran. Pafwa w ap gade nan pwogram ki ap grandi epi ou bezwen elaji yo. Se konsa, mwen vle di, ou se reyèlman kalite, si ou vle, penyen sou epi w ap resevwa opinyon nan men tout chèf depatman ou, moun ki gen enterè yo, administratè yo nan ale nan pwosesis bidjè sa a. Mwen te prezante diferan aspè nan bidjè a. Mwen te oblije fè sa pou komite lekòl yo anvan kòm yon pati nan yon ekip ki te travay sou sa. Nan nivo lekòl la, mwen jere Mwen jere bidjè ki baze sou lekòl la ak nan kou yon pati nan responsablite mwen an se asire ke bezwen yo nan elèv yo satisfè atravè bidjè a, men Lè sa a, balanse tou responsablite fiskal nan vil la oswa nan ka sa a si mwen te sipèentandan ta vil la.
[DiBenedetto]: Gwo, mèsi anpil. Ou byen akeyi. Ms. Kritz?
[Kreatz]: Bonjou, bonjou Tom. Se konsa, jan ou konnen, Medford Public Schools gen 18 pwogram pwofesyonèl CTE apwouve. Ki jan ou ta amelyore pwogram yo deja an plas? Ki sa ki nesesè yo rete sou dènye kri nan teknoloji? Ki kote ou wè pwogram yo nan twa a senk ane? E mwen ka repete sa.
[Martellone]: Kite m asire w ke mwen gen li. Kidonk, ou ta vle konnen, konsènan 18 pwogram yo, kisa mwen ta ka fè pou amelyore pwogram yo.
[Kreatz]: Wi, deja an plas. Lè sa a, dezyèmman, sa ki nesesè yo rete sou kwen nan koupe nan teknoloji.
[Martellone]: Lè sa a, twa a senk ane soti.
[Kreatz]: Wi.
[Martellone]: Ban m jis yon segond paske m pral di w, mwen se yon chèchè, kidonk mwen te pran anpil nòt jis nan preparasyon pou kesyon yo. Se konsa, yon sèl, mwen te gen bon chans nan, li te enteresan, mwen gade, kòm mwen te fè rechèch mwen an sou distri ou a, mwen gade videyo a ke ou gen sou entènèt konsènan karyè ak edikasyon teknik. Mwen panse ke youn nan bagay sa yo pou mwen, premye ak premye, mwen pral jis di, te alantou nivo angajman elèv yo te demontre, ki di m, timoun yo envesti nan pwogram sa a. Mon krwar sa i vreman enportan ki bann zanfan i angaze e ki zot santi ki ledikasyon ki zot pe gannyen i enportan. Se konsa, sa a se yon sèl pyès. Se konsa, reflechi sou sa, paske mwen pral di ou kalite kwayans debaz mwen an se toujou sa ki pi bon pou timoun yo, epi mwen panse sou elèv yo epi mwen mete yo an premye nan desizyon mwen an. Se konsa, si mwen te panse sou amelyore pwogram ki an plas yo, youn nan premye bagay mwen ta fè, e mwen panse ke pafwa kòm edikatè nou bliye sa paske nou jwenn vlope nan anpil lòt bagay, Mwen ta pral pale ak elèv yo sou eksperyans yo nan pwogram yo. Youn, mwen ta mande yo sou eksperyans yo pandan y ap kounye a la. Lòt bagay mwen ta ka fè se reyèlman pale ak yo pandan elèv yo ap kite pwogram nan epi pandan y ap antre nan mendèv la paske mwen ta vle konnen si seri konpetans yo te resevwa a vrèman pèmèt yo kite lekòl nou yo epi yo pare pou kolèj ak karyè. Se konsa, èske yo te kapab antre nan yon pwofesyon? Èske yo te kapab reyisi antre nan yon dezyèm ane oswa yon lekòl dezan oswa kat ane ak siksè ak sa? Sa se yon sèl pyès. Mon panse, mon pa konnen si Medford fer sa, bokou distrik i fer bann survey post-segonder. Alor zot pe tann bann zanfan sorti dan lafors travayer pour en peryod letan, e zot pe met lakour avek sa bann graduates pour dir, silvouple dir nou, kounye a ou’n sorti dan lafors travayer, koman ou ye? Se konsa, w ap gade kalite timoun yo pandan w ap kite, epi Lè sa a, w ap tou rive jwenn yo pou timoun sa yo ki te soti. Mwen panse ke anrapò ak teknoloji dènye kri, mwen pa konnen ki sa patisipasyon aktyèl la oswa pratik se, men mwen te gade nan sit entènèt la pou Asosyasyon an pou karyè ak edikasyon teknik, epi mwen te gen yon koup kalite glimmerings pandan mwen gade. nan sa. Se konsa, youn, mwen panse ke yo ofri anpil opòtinite pou moun ki ap travay nan karyè ak edikasyon teknik. Se konsa, mwen te wè, pou egzanp, sou sit entènèt yo yo te gen yon konferans pi bon pratik. Se konsa, mwen ta vle pou edikatè nou yo patisipe nan konferans sa a. Lòt bagay se mwen te gen chans travay nan distri kote nou te fè revizyon kourikoulòm. Se konsa, mwen ta espere ke apeprè chak dezan, Epi li ta entansif, men mwen panse ki baze sou nati pwogram yo, ou ta bezwen fè revizyon souvan nan pwogram yo. E pandan w ap revize pwogram sa yo, w ap tou kontakte, pa egzanp, si w gen yon pwogram syans enfòmatik, sa mwen konnen ou fè, w ap kontakte konpayi teknik yo pou w mande yo kisa w ye. kap chèche nan endistri a? ak ki jan pwogram nou an, ak men sa nou ofri timoun yo, ki jan sa fè aliman? Se konsa, w ap gade nan pi bon pratik, w ap chèche wè ki bezwen yo nan konpayi sa yo. Lè w fè yon revizyon de ane, sa k ap pase se, espesyalman nan teknoloji oswa nan domèn òdinatè, bagay yo chanje tèlman rapid, mwen santi mwen tankou petèt pi rapid, e sa pa vle di ke bagay yo pa chanje, pou egzanp, nan kosmetoloji. , men nati teknoloji a chanje tèlman rapid, ou reyèlman bezwen kalite dwe penyen nan pwogram sa yo ak sa yo ap ofri elèv yo. Anfen, mwen devine mwen ta jis di, kòm mwen te fè rechèch mwen an, mwen te li yon ti kras, yon moso sou entènèt, epi mwen pa sonje ki kote, men li te sou mache travay. Se konsa, nou dwe panse ke si nou ap fè timoun yo ale nan yon karyè ak pwogram teknik, ak mache travay la deyò eksperyans sa a ap dikte yon bagay diferan, Lè sa a, nou bezwen gade nan petèt ajoute yon bagay nouvo ki pi enpòtan oswa amelyore sa nou genyen. Lè sa a, twa a senk ane, mwen vle di, mwen pataje avèk ou, mwen ta dwe fè kalite sa yo, si ou vle, revizyon pwogram yo. Mwen ta fè yo sou chak dezan, epi mwen ta pwobableman pijon yon moso teknik ak petèt yon lòt pwogram ki se yon ti kras mwens teknik, men ankò, asire ke sou yon peryòd de tan, w ap ale nan pwogram sa yo asire w ke ke yo ye, dènye kri ak patenarya ak moun nan endistri a. w ap jwenn fidbak sa a sou si ekipman ou a ajou. Mwen te gade, mwen te gade bidjè ou pou ane eskolè 17-18 la epi mwen te wè kote te gen kèk fon kapital ak lòt lajan ki te alloue nan, mwen panse, kèk nan enstalasyon yo ak pwogram nan ak ekipman yo. Mwen panse ke se yon pyès kle e sa enpòtan. Plan mwen kòm sipèentandan ta dwe rankontre ak direktè a evidamman sou yon baz regilye pou ka detèmine bezwen elèv sa yo.
[Kreatz]: Mèsi anpil. Sa reponn kesyon an. Mèsi.
[Martellone]: Ou byen akeyi.
[Burke]: Ms. Mastron. Mèsi.
[Mustone]: Mwen kontan wè ou. Trè bon wè ou. Se konsa, mwen devine kesyon debaz mwen an se, ki sa ou wè kòm wòl prensipal sipèentandan an? Epi apre sa, ki jan ou ta pran, ki premye etap ou ta ye si ou ta vin pwochen sipèentandan Medford la?
[Martellone]: Wòl prensipal sipèentandan an se vrèman anbasadè ant distri lekòl la ak kominote a. Se konsa, mwen panse ke yon pati nan wòl sa a, yon gwo pati, Mwen pral jis di, nan estimasyon mwen an, se konsantre sou kominikasyon. Paske mwen santi kòmsi se atravè yon bon kominikasyon ki kreye konfyans. Epi moun nan kominote a, youn, yo voye pitit yo bay nou chak jou, epi yo chèche pou yo edike, epi yo tou chèche pou yo an sekirite. E yo mwen panse Se konsa, mwen se yon manm kominote a. Mwen rete nan Medford. Yo menm tou, mwen panse ke yo ap chèche pou kontribisyon yo nan sistèm lekòl la yo dwe itilize nan yon fason efikas ki pral jwenn pi gwo levye pou timoun yo epi mwen santi kòm si yo vini nan yon distri. reyèlman aprann otan ke ou kapab sou distri a ak sa ak se prensipalman akonpli atravè yon anpil nan koute ak lekti ak envestige. Ou se reyèlman yon eponj epi w ap aprann otan ke ou kapab sou òganizasyon an. E sa pa rive sèlman lè w ap mache nan lekòl yo. Mwen panse ke se yon moso. Mwen panse ke gen pyès la sou yo te sou kominote a pandan w ap bati plan antre ou ak jan w ap kalite travay ak devlope plan sa a. Mwen panse ou vizib nan kominote a. W ap rive jwenn elektè yo. wap pale ak etidyan, e mwen panse ak tout etidyan. Se konsa, lè mwen di tout, mwen pa panse mwen ka pale ak tout 4,600 elèv nan Medford, men mwen panse ke w ap pale ak gwoup elèv yo, gwoup paran, epi w ap byen reflechi antre nan kòm yon elèv k ap aprann. E mwen panse w ap demontre sa. Lè sa a, mwen panse reyèlman moso nan kominikasyon, menm si, se kritik paske mwen panse ke se kote relasyon yo bati. Ak konfyans vrèman se fondasyon an nan anpil nan relasyon sa yo.
[Mustone]: Mèsi.
[Martellone]: Ou byen akeyi.
[Burke]: Justin, ou te gen yon kesyon? Mwen regrèt. Èske ou ta renmen mwen mande youn, epi answit nou pral tounen?
[SPEAKER_02]: Wi. OK.
[Burke]: Se konsa, si ou ta gade estatistik yo pou sistèm lekòl Method vil la, w ap jwenn ke 34% se minorite, ak premye lang nan kay la ki pa lang angle se 23.6%. Èske w ka konpare sa ak sistèm lekòl ou ye kounye a, e an patikilye lekòl ou ye a, epi dekri Èske li matche oswa li trè diferan?
[Martellone]: Se konsa, mwen kounye a, sa mwen ta pataje avèk ou se sa a. Mwen travay nan Lexington kounye a, epi mwen te la pou uit ane. Apre sa, mwen ta di ke nou te fè eksperyans kwasans eksponansyèl nan kantite elèv ki pa pale angle. Sa gen ladann elèv ki petèt fèk vini ki vin jwenn nou ak absoliman pa gen angle, ak Lè sa a, timoun ki gen yon lòt lang pale lakay yo. Li te enteresan paske mwen te jis pale ak pwofesè ELL mwen an yon ti kras sou travay pou satisfè bezwen elèv k ap aprann lang angle. Se konsa, nou te fè kèk travay kòm yon lekòl. panse ak timoun ki pa gen okenn lang, epi ki jan nou sipòte elèv sa yo? Ki jan nou sipòte elèv yo ak ki jan nou sipòte fanmi yo? Apre sa, mwen t ap reflechi yon ti kras sou, oke, si mwen te yon paran ki pa pale angle, ki sa ki ta premye, si ou vle, incursion mwen ta dwe nan yon distri? Apre sa, mwen panse youn nan premye bagay li ta dwe si mwen ta dwe anrejistre pitit mwen an. Sa se youn nan premye kote moun ale. Lè sa a, Lòt pyès la ap fè pitit ou a ale lekòl epi kominike avèk lekòl la. Se konsa, mwen te reyèlman panse sou, kòm yon kominote, ki jan nou, youn, rive rekonèt ak konprann divèsite ak sa li vle di pou kominote a? men answit pou sipòte elèv ki gendwa pa kapab jwenn aksè nan lang. Ak kèk nan travay nou te fè, mwen santi tankou, te trè siyifikatif baze sou opinyon paran yo. Se konsa, kèk nan travay nou te fè ak elèv k ap aprann lang angle nou yo, patikilyèman fèk vini, se bati pwogram mentoring. Sa yo te pwogram trè fasil pou konstwi kote timoun yo aktyèlman asosye ak yon granmoun. Ak konsantre a se pa konsantre pa sou, ann di, vokabilè akademik. Konsantre a se sou konvèsasyon ak ede elèv sa yo, si ou vle, kalite aklimate nan lekòl la ak distri a. Lòt moso ke nou te fè atravè mentoring sa a se sa nou te bay yon fòm tou pou paran yo. Kidonk, sa nou jwenn pafwa paran ELL nou yo pa kapab petèt navige sou sitwèb la. Epi nou gen tradiktè ki entegre sou sit entènèt la. Si ou te itilize Google Translate ditou, sa mwen ta pataje avèk ou se ke li pa toujou yon tradiksyon trè klè. Se konsa, fanmi mwen an Itali, lè mwen tradui pou yo, yo ka di lè mwen ap pale poukont mwen an Italyen oswa lè mwen ap itilize Google. Se konsa, li pa toujou yon tradiksyon pwòp. Sepandan, mwen pral di, Nan absans yon moun ki se yon tradiktè natif natal pou tradui chak konvèsasyon, ou bay paran sa yo aksè byen lwen. Kidonk, mwen panse sou enskripsyon santral, mwen panse pou antre nan yon lekòl, epi mwen panse sou yon sit entènèt kote paran yo pral jwenn enfòmasyon sou ki jan aksesib a. Mwen panse ke genyen tou yon moso, si ou vle, epi ou gen yon kominote ki gen yon popilasyon k ap grandi Elèv ak fanmi ki pa pale angle, mwen panse se yon responsablite kominote a pou sipòte tout moun nan kominote a, kominote lekòl la ak pi gwo kominote a. Se konsa, mwen santi tankou si gen souvan fowòm ke mwen santi tankou se yon gwo opòtinite yo pataje pèspektiv ak rasanble opinyon. Mwen te wè tou Harvard Graduate School of Education gen yon gwo sondaj Li adapte nan yon kantite diferan lang, epi sondaj sa a ka pataje ak fanmi ki gen yon lòt lang ki pa angle, epi lekòl yo ak distri yo ka rasanble anpil enfòmasyon enpòtan nan sa.
[Burke]: Kidonk, ki konpozisyon lekòl ou ye kounye a?
[Martellone]: Lekòl kote mwen ye kounye a, nou gen 500 elèv, e nou gen apeprè 70 elèv ki pale, ki idantifye kòm ELL. Sa pa nesesèman, se timoun k ap resevwa sèvis dirèk, petèt se pa ansyen elèv nou yo ki konpetan nan lang angle. An jeneral, kòm yon distri, nou te travay pou gen apeprè yon pwofesè ELL pou apeprè chak 30 elèv. Se konsa, sa nou te fè se, omwen mwen ka pale nan lekòl mwen an, kidonk mwen panse youn nan defi yo toujou ke pou fèk vini yo. Rekòmandasyon an se ke yo gen yon edmi a de èdtan nan yon jounen ansèyman angle. Epi sa a se reyèlman, epi nou te gen diskisyon sa yo, defi a se ke yo bezwen gen ansèyman sa a an angle, men ou vle tou yo nan salklas kote yo ap tande konvèsasyon akademik ak lòt. lòt lang ki gen rapò ak aprantisaj, angle, oswa pafwa ou vle tou elèv sa yo kapab pale epi ou vle wè sa yo konprann nan lang natif natal yo. Se konsa, mwen santi ke gen yon, si ou vle, yon tansyon kontinyèl alantou fè elèv sa yo patisipe totalman nan klas, kidonk yo ap akeri konpetans nan lang angle, men answit bay, pou egzanp, fèk vini yo ki kantite enstriksyon trè entans ke yo bezwen. pou kapab jwenn aksè nan kourikoulòm.
[Burke]: Èske Lexington se yon lekòl METCO?
[Martellone]: Lexington se yon sistèm METCO.
[Burke]: Kidonk, nan 70 ou, èske gen youn nan elèv METCO sa yo, oswa èske yo abite Lexington?
[Martellone]: Non. Kèk nan elèv nou yo, donk sa k ap pase se lè elèv yo antre nan yon distri, fanmi yo ranpli yon sondaj sou lang lakay yo, epi baze sou sondaj sa a, ou fè yon tès depistaj, epi ou gade pou wè si elèv sa yo petèt bezwen. Sipò pou lang angle. Se konsa, nou gen, lekòl mwen an, paske nou te gen yon kantite enskripsyon trè siyifikatif, nou pa te kapab pran anpil elèv MedCo, kidonk nou pwobableman genyen apeprè 11 kounye a nan lekòl mwen an. Kèk nan elèv sa yo se elèv ELL, epi gen kèk ki pa. Se konsa, preponderans yo se elèv ki soti nan Lexington.
[Burke]: Mèsi anpil.
[Martellone]: Ou byen akeyi.
[Burke]: Justin?
[Tseng]: Bonjou. Donk, jan ou ka konnen, Medford High School nan pwosesis pou entegre ak Lamòd la. Ak youn nan pi gwo pwoblèm yo fè fas ak entegrasyon sa a se aliman GPA yo soti nan bò Lamòd ak bò akademik. Anpil elèv Lamòd ki te nan top 10 yo anvan kounye a jwenn yo ap aplike nan kolèj pandan y ap ran yo nan top 100 yo. E pou yo, li pa sanble jis paske yo te travay di pou nòt yo epi toudenkou konpare ak tout lòt moun nan sistèm pondération ke nou genyen an, yo te glise. Se konsa, se pati akademik sa a. Men, gen tou yon eleman sosyal nan sa tou, nan ke anpil elèv VOC santi yo pi plis pase elèv lekòl segondè yo. Ki jan ou ta rekonsilye diferans sa yo, akademikman ak sosyalman?
[Martellone]: Se konsa, mwen te li, evidamman, ke te gen, si ou vle, sa a kalite meshing nan karyè a ak edikasyon teknik nan lekòl segondè. Apre sa, mwen panse, mwen panse ke pafwa ak bagay reyèlman gwo vini kèk konsekans evidamman envolontè. Apre sa, mwen panse ke sa a son tankou youn nan yo. Mwen panse ke li ta enpòtan, youn, pou distri a, direktè lekòl segondè a, direktè Vo-Tech la, premye ak premye, mennen ankèt sou kèk fason yo ta ka rezoud pwoblèm nan alantou GPA ak kanpe elèv la paske li klèman enpòtan pou elèv sa yo e mwen panse mwen panse se li pwobableman enpòtan pou yo tou de akademikman ak Lè sa a, fason ki pèsepsyon si ou vle. Se konsa, mwen pral di ou mwen se yon moun ki jistis tenas. Mwen jeneralman si mwen mete lide m 'nan yon bagay mwen pifò fwa akonpli li, oswa mwen vin trè pre. Se konsa, mwen ta espere ke ta gen diskisyon kontinyèl ak elèv yo nan lekòl teknik pwofesyonèl la, ak direktè a, ak direktè a, epi si li se yon sipèentandan oswa sipèentandan asistan. Ta gen kèk konvèsasyon la pou wè sa ki ta yon fason ke sa ta ka adrese sa ta pa wete nan entegrite nan nòt la pou swa elèv lekòl segondè oswa elèv sa yo nan karyè a ak edikasyon teknik, men yon jan kanmenm dwe yon tè presegondè, epi si te gen yon genyen-genyen. Mwen panse, menm jan an tou, mwen panse ke li ta enpòtan petèt, omwen nan pwovizwa a, paske petèt li ta ka chanje sou tan, men mwen santi ke elèv sa yo bezwen yo bay yon vwa sou ki jan yo santi yo, e ke bezwen pran an konsiderasyon paske Si w ap, ou konnen, gen anpil pale kounye a sou divèsite ak enklizyon ak ekite. Apre sa, mwen panse ke si w ap panse sou divèsite ak enklizyon ekite, mwen pa panse ke sa nesesèman toujou vini desann nan jis ras. Mwen panse w ap panse tou ak tout elèv yo. Se konsa, ki jan elèv sa yo santi yo enkli oswa pa enkli nan popilasyon jeneral la? ta bon se ke si ta gen kèk kalite yon fowòm ki non sèlman enkli elèv sa yo, men paske gen yon pi gwo popilasyon elèv nan lekòl segondè a, mwen ta panse ke li ta enpòtan ke elèv sa yo dwe enkli nan konvèsasyon an. Yon fowòm apwopriye ta ka yon fowòm sena elèv oswa kèk lòt fowòm kote vwa sa yo ka tande. Epi pafwa li ta ka jis ke lòt moun bezwen tande jan moun sa yo santi yo. Se konsa, sa a eksperyans mwen se ke pafwa lè moun yo petèt santi yo prive de dwa, youn nan pi bon fason yo, si ou vle, kòmanse satisfè bezwen yo se yo dwe yon koute ak bati kèk senpati la. Apre sa, mwen panse ke li mande pou konstwi senpati bò kote pi gwo popilasyon elèv yo ki ka pa konprann ki jan elèv sa yo nan karyè ak edikasyon teknik yo santi yo, ak Lè sa a, ki jan yo bati kèk pon ant tou de pou ke tout moun santi li se yon enklizif. kominote. Epi sa ka pran kèk tan. Ou byen akeyi.
[Burke]: Mèsi. Ms. Vianicludz.
[Van der Kloot]: Bonjou Dr Martelone. Mwen remake nan rezime w ke te gen yon ane lè ou te ale nan kote nwa a epi ou te travay nan Depatman Edikasyon Elemantè ak Segondè Massachusetts. Èske ou ta ka di nou ki sa ki mennen ou la ak sa ou te aprann pandan ane sa a ak poukisa ou te kite?
[Martellone]: Se vre wi. Se konsa, mwen te, mwen te kòmanse karyè mwen, karyè edikasyon mwen nan Maine. Mwen te yon pwofesè ak yon administratè pou yon ti tan. Mwen orijinèlman soti nan Roslindale. Mwen pral di ou mwen te reveye yon kantite fwa nan Maine epi mwen te mande ki jan mwen te rive la paske li te, li te definitivman, Se te definitivman pa yon kominote iben oswa banlye, ki mwen te abitye lè mwen te jèn. Fanmi mwen se tout moun ki soti nan zòn Boston. Nou te viv lwen pou yon tan long, ak Lè sa a, jan mwen mansyone, mwen te kòmanse karyè mwen nan Maine. Nan yon moman nan karyè ansèyman mwen, mwen te travay pou yon direktè, e li te deplase nan Massachusetts, epi li te travay pou Depatman Edikasyon. Epi li te travay kole kole ak yon komisyonè, Tanzantan mwen ta wè l lè li t ap vini lakay nan Maine epi nou t ap pale epi mwen t ap pataje avèk li kèk nan travay nou t ap fè nan lekòl mwen an nan sistèm entèvansyon gradyèl pou elèv yo ak travay nou t ap fè nan ede elèv yo. nan risk. Nou te fè travay sa a ak sa mwen ta konsidere kòm trè bon rezilta. Mwen fèk rive wè li epi li di mwen, gade, nou gen yon ouvèti ki pral vini nan depatman an. ou konnen, ak konpetans ou ak eksperyans, mwen reyèlman santi ke ou ta kapab ede distri lekòl yo. Se konsa, travay la te ak divizyon depatman an. Li te rele Asistans Iben ak Distri. Ak travay mwen kòm yon manadjè nivo siperyè se te travay ak gwo distri lekòl iben yo. Se konsa, pandan tan mwen te la, mwen te travay ak Lekòl Piblik Boston. Mwen te travay ak Lawrence, New Bedford, ak Lynn. Kidonk, nan epòk mwen te la, te gen yon gwo ankèt Depatman Lajistis nan vil Boston paske yo te deservi apeprè 4,500 elèv ELL. Se konsa, yon pati nan travay mwen se te travay ak lekòl piblik yo nan ogmante lajan. Kidonk, nou te bay distrik yo lajan, epi apre nou t ap soti, mwen t ap soti, e m t ap travay ak distri sa yo pou m wè si nou te kapab pwofite kèk nan sibvansyon sa yo. pou benefis elèv yo amelyore pwogram yo. Se konsa, yon pati nan travay mwen t ap fè nan Boston, nou te gen yon sibvansyon plizyè milyon dola epi nou t ap chèche pou yo jwenn fason pou bay elèv ELL sèvis konpansatwa. Kèk nan travay yo, lòt travay mwen te fè nan Boston, mwen te travay nan lekòl segondè angle ak direktè lekòl la. Li te yon direktè relativman nouvo. epi mwen te travay avèk li ak ekip lidèchip li a. Nan New Bedford, mwen t ap travay avèk yo pou devlope yon direktè, sa yo rele yon PLC, yon kominote aprantisaj. Ak nan Lawrence, nou t ap gade tou nan kominote aprantisaj pwofesyonèl, epi an menm tan, nou te fasilite sa nou rele aprantisaj mache, ki te angajman nan lekòl kote nou ta soti epi ale nan lekòl yo epi gade nan pratik. Sa mwen ta pataje avèk ou se sa Kondwi mwen te, depi jou mwen te antre nan yon salklas kòm pwofesè jiska jodi a, te alantou ede timoun yo. Ak sa ki malere a te, se ke mwen te santi kòm si mwen te goumen yon mare nan biwokrasi nan depatman an. Epi distri eskolè yo pa t toujou vle vin patnè avèk nou poutèt tout bagay ki te vini ansanm ak, si ou vle, pran lajan sibvansyon, e te gen estipilasyon ak bagay yo te bezwen fè. Se konsa, mwen vrèman manke, si ou vle, jwenn traction pou timoun yo, paske se la kote kè m '. Se la mwen santi ke kèk nan pi bon travay mwen te fè se jwenn mouvman pou timoun yo nan yon fason pozitif, akademik, sosyalman, emosyonèlman. Se konsa, nan moman mwen te tounen nan Boston, mwen te gen yon kòlèg nan Maine ki te tou demenaje nan Massachusetts, epi li te fè m 'konnen sou yon travay ouvèti nan Lexington, e konsa mwen retounen nan edikasyon piblik.
[Van der Kloot]: Èske ou ta ka pale ak yon moman kote ou te oblije adrese paran yo sou yon evènman difisil ki te fèt nan yon lekòl ke ou te sipèvize oswa yon chanjman ke ou te oblije aplike ki pa popilè kote ou te dwe adrese paran yo?
[Martellone]: Se konsa, mwen pral di mwen te gen chans kote mwen te gen yon kantite bagay ke mwen te oblije di paran yo ke yo te vrèman kontan. Apre sa, te gen tou fwa kote mwen te oblije aplike chanjman ki petèt pa t 'pi popilè. Se konsa, nan lekòl mwen ye kounye a ak nan dènye lekòl mwen an, mwen te enplike nan sitiyasyon kote Mwen te idantifye kèk enkyetid sekirite. Se konsa, nan lekòl anvan mwen an, nou te gen yon pwojè konstriksyon masiv kote nou rekonstwi prèske tout bilding lan. Nou mete sou adisyon enpòtan. Apre sa, mwen te kòmanse nan lekòl patikilye sa a pwobableman apeprè yon ane anvan pwojè a te fini. Men, mwen te eritye yon lekòl kote moun te ka antre nan lekòl la nan nenpòt ki lè. Te gen enkyetid sekirite alantou aksè ak moun k ap antre. Pandan nou te fè pwojè bilding lan ak pandan nou te redesign bilding lan, mwen te defann alantou yon pwen antre ak lòt bagay ki te gen rapò ak, si ou vle, estrikti fizik bilding nan. Men, Lè sa a, tou mwen aplike kèk chanjman ki te baze sou sa mwen obsève yo te kèk enkyetid sekirite. Menm jan an tou, nan lekòl mwen ye kounye a, apre ensidan an nan Newtown, Connecticut, mwen panse ke li malere ke apre evènman ki trajik, tire nan lekòl la, moun reyèlman kòmanse, ankò, revize pratik sekirite yo. E mwen panse paske li mete aksan sou enkyetid sa yo. Se konsa, apre ensidan Newtown nan lekòl mwen ye kounye a, nou mete an plas kèk pwotokòl sekirite. Nou mete nan kèk pratik ki mwen panse ke yo te diferan de sa moun yo te abitye ak yo te sanble yon ti kras pi restriksyon. E an menm tan, nou te eseye tou reflechi sou fason nou ka kontinye fè lekòl nou yo santi yo akeyan. Mwen panse ke yo pa te toujou rankontre ak yo pa te toujou rankontre ak entansyon pozitif, mwen panse, pou moun sa yo ki te di, ou bezwen kounye a vini nan pòt la devan, ou bezwen siyen nan biwo a. Ou konnen, si ou la ou volontarye, ou bezwen al kot ou’n fer volonter e apre ou bezwen check out e ale. Apre sa, mwen panse ke moun te santi tankou ke yo pa te akeyi. Ak klèman, nou te travay pou vrèman, nou te travay pou pre-kominike epi answit kominike pandan epi kominike apre chanjman sa yo te fèt. ke nou te akeyi paran yo e ke nou te vle moun patisipe. Sepandan, nou te oblije tou, epi kòm yon administratè bilding, mwen te oblije pran an konsiderasyon sekirite tout elèv ak anplwaye yo. Se konsa, pandan ke yon gwo pati nan popilasyon paran nan kominote a te konprann chanjman sa yo, te gen moun ki te fache epi yo te santi kòm si yo te kapab fè pati lekòl la te yon ti jan restriksyon.
[Burke]: Mèsi.
[Martellone]: Ou byen akeyi.
[Burke]: Mr. Russo.
[Ruseau]: Bonswa. Alo. Mwen gen yon kesyon kout. Asire w. Pa nesesèman yon repons kout. Ki sa ki se yon inisyativ edikatif popilè oswa pratik ki ou ensèten ak poukisa?
[Martellone]: Kidonk, sa mwen ta pataje avèk nou se 24yèm ane mwen nan edikasyon. Ou te pwobableman tande sa anvan, mwen panse, pafwa bagay yo vini epi pafwa bagay yo ale. Apre sa, yo tounen ankò, epi apre yo pati. E konsa... Mwen santi mwen tankou pandan plizyè ane ki sot pase yo, epi mwen pral di ou ki sa mwen ensèten nan, epi Lè sa a, mwen pral klarifye. Se konsa, mwen panse, si ou vle, pou yon peryòd de tan, walkthroughs te tout nan raj, ki vrèman, yon walkthrough se yon pwosesis pa ki yon lekòl ka chwazi yon konsantre oswa yon pwoblèm nan pratik, epi yo ka voye gwoup edikatè. soti pou ale nan lekòl la epi fè trè vit, si ou vle, Mwen pral rele yo obsèvasyon, pa pou rezon evalyasyon, men pou rasanble, ann di, done oswa tandans sou aprantisaj lekòl la oswa elèv yo, yon kantite faktè. Mwen ensèten sou pwosedi yo lè moun yo pa fè yo byen. Se konsa, moun tande sou yon bagay nouvo epi li son pwomèt epi li son enteresan, men mwen pa konnen ke yo nesesèman toujou panse nan kalite, si ou vle, pwosesis la oswa kalite objektif estratejik la dèyè li. Se konsa, pou egzanp, yon solisyon vrèman ta dwe gen entansyon, li ta ka gen entansyon pou yon bagay koup. Li ta ka gade nan pratik. Li ta ka gade nan angajman elèv yo. Li ta ka gade nan yon estrateji ansèyman espesifik. Se konsa, ou antre nan mache a ak yon objektif dèyè li, ak Lè sa a, ou ranmase done. Lè sa a, ou bezwen fè yon bagay ak done sa yo. Paske si ou envite, sou tan, dè santèn de moun nan lekòl ou a, epi Lè sa a, ou pa fè anyen ak done yo walkthrough, Lè sa a, ou te kreye yon egzèsis nan ki petèt pwofesè yo pa enfòme, ak lekòl la li menm pa jwenn okenn benefis. Kidonk, mwen ensèten lè moun di, o, nou ap fè walkthroughs, oswa nou ap fè wonn ansèyman, oswa nou ap fè aprantisaj mache. Moun sa yo, mwen panse, sa mwen ensèten nan se lè moun ki kalite, si ou vle, sote sou yon charyo fè yon bagay nouvo, men yo pa reyèlman konprann objektif ki dèyè li, oswa yo pa pwofite reyèlman ki entansyon an. te.
[Burke]: Sebastian?
[Martellone]: Oh.
[Sebastian Tringali]: Li bon pou rankontre ou.
[Martellone]: Trè byen kontan rankontre ou.
[Sebastian Tringali]: Se konsa, gade nan rezime w la, ou te evidamman te travay nan Lewiston, Auburn, ki gen resous limite, osi byen ke Lexington, ki se, mwen ta di, mwens konsa. Byen yon ti jan mwens. Kesyon mwen pou ou se, ki kote ou wè Medford? Ak ki jan ou ta itilize eksperyans ou epi yo dwe yon lidè pou adrese sitiyasyon sa a, petèt rekonèt, mwen devine, finansye nou an, ou konnen, kote nou ye kòm yon klas sosyoekonomik nan Medford. Ki jan ou ta avanse ak sa?
[Martellone]: Se vre wi, sa se yon gwo kesyon. Kidonk, li enteresan epi ou pote yon bon pwen. Se konsa, mwen te travay nan yon distri lekòl kote chak ane, Nou ta vini bò tab la kòm yon gwoup administratè, epi sipèentandan mwen ta di ekip la, nou bezwen koupe yon milyon dola. Ak nan kou, sa yo te toujou diskisyon difisil ak desizyon difisil. Ak sa mwen ta pataje avèk ou se ke li ka fè mal pafwa, paske moun ta vini ak ti, si ou vle, ti atik tikè. Oke, mwen ka koupe sa a pou $ 20,000. Se konsa, nan lòt bout nan spectre la, mwen fè travay nan yon distri kounye a. sa sosyoekonomikman diferan anpil pase distri mwen te genyen nan Maine. Mwen gen anpil resous ki disponib pou mwen nan lekòl la epi answit nan distri a. Mwen devine sa mwen pral di ou se ke, ki ta ka ba ou yon ti kras nan insight sou mwen ak ki jan mwen panse, mwen toujou opere nan Lexington ak menm kalite mantalite fiskal ke mwen te fè nan Maine. Paske mwen pa pran pou akòde ke lajan toujou disponib e mwen te oblije travay pandan plizyè ane san yo pa gen anpil resous. Se konsa, nan panse sou Medford, ou konnen, premye a, ankò, mwen te di sa a pi bonè, konsantre nan premye se toujou sou elèv yo ak sa elèv yo bezwen. Se konsa, lè w ap panse sou bati bidjè oswa devlope pwogram, w ap panse, kòm yon sipèentandan, mwen bezwen reflechi sou sa ki pi bon pou timoun yo ak sa ki pi bon pou sistèm nan. Apre sa, mwen dwe tou yon kalite jere ak reflechi sou, ou konnen, mwen te di byen bonè, mwen se yon anbasadè nan kominote a. Se konsa, kominote yo pa gen po kontinuèl nan lajan, si ou vle. Se konsa, li vrèman sou panse, ki sa ki pi bon edikasyon ke nou ka bay elèv yo nan Medford? E ki zouti nou bezwen pou sipòte bay yo edikasyon sa a? Lè sa a, ki sa nou ye kounye a, ki sikonstans nou yo ke nou ap opere anba? Ak ki kote nou ka fè kèk kwasans? Èske gen bagay ke nou ap fè ke petèt nou pa ta dwe fè ankò? Ak sa yo pral lakòz nou kapab petèt chanje lajan nan lòt kote. Mwen panse ke ou dwe tou kreyatif. Mwen panse ke ou dwe kreyatif nan fason w ap depanse lajan. Se konsa, lè mwen di kreyatif, sa vle di ke kòm yon sipèentandan, w ap toujou chèche pou efikasite. Ou pa fè sa nan depans pou elèv yo ak pwofesè yo ak fanmi yo. Men, sa w ap gade a se, ki jan mwen ka ogmante sa nou genyen pou pi byen satisfè bezwen timoun yo? E sa, mwen panse, se yon pati nan yon dyalòg ki rive. ak sipèentandan an ak komite lekòl la. Mwen panse ke se yon dyalòg ke yon sipèentandan fè soti nan kominote a. Se konsa, mwen ap viv nan kominote a. Mwen konnen moun ta ap mande m. Petèt mwen pa ta soti nan makèt la, e mwen sèten moun ta vle mande m ki sa m panse. Oswa si mwen soti, moun yo pral vle tande, ki jan mwen pral asire ke timoun yo jwenn sa yo bezwen? Se konsa, ou konnen, fiskalman, mwen pral di, Mwen pwobableman opere yon ti kras plis konsèvatif, men mwen fè sa paske mwen vle asire w ke nou jwenn timoun yo sa yo bezwen nan yon fason ki gen sans.
[Tseng]: Alo, se konsa anpil pwofesè syans sosyal yo ap pouse pou yon retabli yon kourikoulòm sivik nan edikasyon nou an. Ki wòl angajman sivik ou panse nan lekòl segondè, nan lekòl presegondè ak nan nivo elemantè yo?
[Martellone]: Asire w. Mwen pral kòmanse ak elemantè a. Mwen pral travay wout mwen moute. Se konsa, mwen panse, si ou vle, nan nivo elemantè, mwen panse ke angajman sivik ka kòmanse trè tou senpleman nan yon kominote salklas. Pwofesè yo konstwi kominote salklas sa yo nan kòmansman ane lekòl la. Yo fè sa atravè estrikti tankou sa yo rele reyinyon maten. Yo fè sa lè yo bay travay nan salklas yo. Mwen panse ke gen anpil bagay ki kalite, si ou vle, se précurseur nan laj elemantè. nan angajman sivik. Kèk nan travay mwen te fè yo te alantou fikse kèk objektif lekòl la. Mwen te fè sa ak konsèy elèv nou an, ak elèv sa yo travay pou devlope, si ou vle, yon objektif kominote, yon objektif klas, ak yon objektif lekòl. Apre sa, mwen panse ke sa te gen sans pou elèv yo, e li te apwopriye devlopman pou elèv elemantè yo kòmanse reflechi sou èspri sivik. Mwen pral jis di tou gen yon moso aktyèlman nan ribrik evalyasyon pwofesè yo sou pwofesè yo fè travay alantou angajman sivik ak èspri sivik. Se konsa, pafwa mwen ap di pwofesè yo, oke, ki sa ou ka fè pou ankouraje sa? Se konsa, sa se yon moso la. Mwen vle di, nan nivo lekòl presegondè, mwen panse w ap reflechi sou kote timoun yo ye nan devlopman ak alantou, si ou vle, pwòp yo vin konsyan, mwen panse, nan pi gwo mond lan bò kote yo. Se pa ke lekòl elemantè yo pa, men mwen panse ke devlopman, elèv lekòl mwayen yo, si ou vle, kalite envestige plis nan mond lan. Mwen panse ke opòtinite nan lekòl presegondè ak Lè sa a, ale nan lekòl segondè ta dwe nenpòt kalite, si ou vle, tankou yon modèl Nasyonzini, yon sena elèv, nenpòt kalite kò gouvènman elèv. Mwen panse ke sa yo se tout bon kote yo devlope angajman sivik. Mwen panse ke ta ka gen kou. Mwen panse ke se yon sèl pyès. Mwen panse ke si w ap panse sou angajman sivik, men, mo kle a reyèlman se angajman. E mwen panse w ap reflechi sou ki jan nou ka angaje timoun yo nan yon fason ki prepare yo sivilman pi lwen pase lekòl segondè. Ou konnen, moso angajman an pou kèk elèv, pandan ke yo ka pa vle patisipe nan yon klas oswa yo ka pa pran sa a ochwa patikilye, si li ofri kòm yon ochwa, yo ka jwenn li tou nan lòt fason. Epi sa ta ka atravè Sena a. Li ta ka atravè yon kò etidyan. kèk kalite yon kò gouvènman elèv. Lòt pyès la, e mwen jis wè yon videyo enteresan lòt jou a, pa t sèlman anseye pyès la sou angajman sivik, men tou sou sivilite. E mwen panse ke pandan n ap anseye timoun yo sou angajman sivik, nou vrèman ap travay sou sivilite. Ak ki jan sivilite, ki jan sa parèt nan angajman sivil? Sa ka vini nan ekip deba. Mwen panse ke sa yo se opòtinite, sa yo se moman anseye ke pwofesè yo jwenn tout tan pandan y ap ede timoun yo kominike avèk lòt moun nan mond lan, petèt pi lwen pase lekòl la. Sa pafwa soti nan sèvis kominotè tou. Mwen konnen yon bagay ki te trè popilè nan lekòl presegondè nan Lexington, nou te fè li nan lòt kote, se swa gen tankou yon reyinyon vil mock. Mwen panse ke opòtinite sa yo ki bay timoun yo yon opòtinite pou yo fè eksperyans angajman sivik tou.
[Tseng]: Ki sa w konsidere kòm wòl lidèchip elèv yo ak gwoup lidèchip elèv yo nan fòme politik lekòl la?
[Martellone]: Se konsa, mwen devine, se konsa mwen vle jis Donk ou gen règleman distri yo, e règleman sa yo gouvène distri lekòl yo. Mwen panse ke pafwa sa k ap pase se moun yo rele politik politik lekòl yo lè, an reyalite, petèt yo se pwosedi. Se konsa, mwen toujou panse a, ki sa ki se yon politik? Se konsa, mwen panse a yon politik distri lekòl la. Mwen panse ke lekòl yo gen anpil pratik ak pwosedi. Mwen grate tèt mwen yon ti jan lè nou di yon politik lekòl, men mwen konprann entansyon ou. Si nou ap chèche pou elèv yo gen ajans, mwen panse ke elèv yo bezwen gen opòtinite pou eksprime opinyon yo. Mwen panse ke se yon bon fason yo pratike sa mwen sot mansyone alantou sivilite. Mwen panse ke elèv yo vle tande, e mwen panse ke nou souvan mete, si ou vle, politik oswa pratik an plas. Ou konnen, gen entansyon ak enpak. E mwen panse ke pafwa lè n ap mete bagay yo an plas, nou gen yon entansyon nan tèt nou, men nou pa toujou tounen nan reflechi sou ki enpak la pral gen pou elèv yo. E pafwa... gen konsekans envolontè ki soti nan la. Se konsa, mwen panse ke gen kèk fwa lè nou bezwen rive jwenn elèv yo ak di, nou ap chèche pou yon kò gouvènans, yon kò etidyan pou bay fidbak epi answit bay opòtinite pou lidèchip. Se konsa, mwen pral di ke evidamman pi resamman, lekòl atravè Massachusetts ak peyi a te, mwen pral di lite, ap eseye konnen ki jan yo pi byen sipòte. Dwa Premye Amannman ak dechaj elèv yo. Ak youn nan bagay sa yo ki pou mwen te etonan se ke ekip administratif nou an te rankontre ak elèv lekòl segondè yo e reyèlman te pale ak yo pandan y ap planifye dechaj elèv yo. E nou vrèman t ap eseye mache yon liy kote nou te kapab balanse yo egzèse dwa Premye Amannman. Nou t ap eseye reflechi sou sekirite elèv yo. Nou t ap eseye reflechi sou angajman sivik, si ou vle, ak elèv ki gen yon vwa la. Apre sa, mwen te santi tankou sa te etonan ke elèv yo te òganize. Epi se pa sèlman yo t ap òganize, men yo t ap vin bò tab la epi yo t ap diskisyon ak tout administratè yo, sipèentandan an, chèf polis la, e se te yon gwo opòtinite la kote elèv yo te gen vwa. Se konsa, mwen panse ke nan ka tankou sa a kote ou ka enplike elèv yo, mwen panse ke ou pa sèlman ankouraje bay timoun yo ajans ak yon vwa, men mwen panse ke sa yo se kalite moun ou vle ale pi lwen pase kominote lekòl la apre yo fin gradye epi yo gen yon vwa. nan pi gwo sosyete a. Ou byen akeyi.
[Burke]: Swiv sou sa?
[Sebastian Tringali]: Wi, mwen kirye sou yon bagay. Di demen te gen yon grèv elèv, ki pa pral genyen.
[Martellone]: Mèsi paske w mete yo tout alèz.
[Sebastian Tringali]: Jis kòm yon lidè, èske ou ta antre nan spesifik yon ti kras sou ki jan ou ta adrese sa?
[Martellone]: Mwen vle di, mwen jis manyen yon ti kras sou fason nou te adrese li dènyèman. Apre sa, mwen te santi tankou si, mwen te santi tankou nou te itilize yon apwòch reflechi. Se konsa, mwen pral kalite mache ou atravè sa. Mwen te santi tankou se te yon pwosesis trè bon. Li te reflechi. Mwen panse ke li te ede kreye yon patenarya, yon patenarya ant elèv ak administratè nan lekòl yo. Apre sa, mwen panse ke kèk moun ka grate tèt yo paske moun renmen yon patenarya ant elèv ak granmoun. Nou ta dwe fè patenarya ak elèv yo. Se moun sa yo nou konfye pou nou pran swen ak edike chak jou. Se konsa, youn nan bagay sa yo ke nou te fè, ak evidamman si yon dechaj rive epi li pa konnen pa administrasyon an, sa a te yon ti kras nan yon sitiyasyon diferan. Se konsa, nou, si ou vle, anplwaye èd nan avoka lekòl nou an. Apre sa, nou te pale yon ti kras sou nou, si ou vle, responsablite legal nou yo ak sa nou te responsab pou konsènan elèv yo. E mwen panse ke sa enpòtan paske pandan nou te vle onore elèv yo ki kapab genyen yon vwa ak egzèse dwa Premye Amannman, nou te konnen tou ke si timoun yo t ap mache deyò pandan n ap pran swen yo, nou te santi tou yon sans responsablite pou yo. . Elèv yo te ale ale vini ak yon kantite plan, epi nou te angaje yo nan dyalòg ak yo sou plan yo, ak Lè sa a, kalite, si ou vle, te pale sou sa ki ta ka gen kèk bagay ke yo petèt pa te panse sou yo. Se konsa, pou egzanp, elèv yo te vle rasanble sou Battle Green la, e te gen kèk pataje alantou mach yo ak kèk medya. Apre sa, nou te enkyete ke, si ou vle, Si w ap pale de yon mach pou sekirite zam epi pral gen yon reyinyon sou vèt batay Lexington, petèt w ap envite yon sitiyasyon. Se konsa, travay nou an se te eseye bay kèk konsèy pou elèv yo. Nan fen jounen an, nou vrèman te ale vini nan yon dyalòg, nan yon diskisyon. Ak elèv yo, yo, byen, nou te fini gen yon jou nèj nan jou a nan dechaj la. Elèv yo te toujou kenbe dechaj la jou apre. Apre sa, lòt pyès la, e mwen pa mansyone sa a, men nou tou patenarya ak chèf lapolis la. paske chèf polis la te vle asire sekirite etidyan tou. Se konsa, sa yo te kapab fè se te vrèman fèmen yon gwo seksyon nan wout andeyò lekòl segondè a kote elèv yo te kapab ale san danje epi prepare diskou epi angaje yo nan. diskisyon ak diskou sou vyolans ak zam ak sekirite lekòl la. Se konsa, nan estimasyon mwen an, nou reyèlman rive nan yon genyen-genyen paske elèv yo te kapab egzèse dwa yo epi nou tout te santi tankou nou te kapab fè yon konvèsasyon avèk yo. epi asire sekirite yo pandan yo te avèk nou. Nou te gen plan tou pou elèv ki pa t patisipe nan dechaj la, e konsa nou te bezwen tou asire sekirite yo tou, ak kalite kreye, si ou vle, yon sitiyasyon ekitab pou tout moun. Ou byen akeyi.
[Burke]: Mesye Ruggiero?
[Ruggiero]: Mèsi. Mwen gen kèk kesyon sou tach avèg ak enkonvenyans. Premye kesyon mwen an se, nan plizyè deseni eksperyans ou nan edikasyon, nan ki pyèj komen ou wè sipèentandan tonbe, e ki jan ou ta evite tonbe nan pyèj sa yo?
[Martellone]: Se konsa, mwen panse ke li se, mwen pral di sou yon nivo li sanble ak, si ou vle, yo te yon administratè bilding, byenke li se scaled up evidamman nan yon distri. Mwen panse pafwa pi bon lidè yo anboche gwo moun epi yo kite yo pran anpil desizyon poukont yo. Apre sa, gen kèk fwa lè lidè edikasyon anboche moun epi yo mande opinyon, ak Lè sa a, baze sou opinyon sa a, yo ka pran kèk desizyon. Apre sa, mwen panse ke gen lòt fwa kote lè ou nan yon pozisyon lidèchip, ou bezwen pran yon desizyon ki baze sou sa ou konnen sou òganizasyon an, epi ou pa nesesèman toujou kapab mande opinyon, men ou fè sa. desizyon ki baze sou yon nivo konpetans ak ladrès. E mwen panse pafwa, si ou vle, Mwen pa konnen si mwen ta rele li yon pwen avèg, men mwen panse ke pafwa lè ou oblije pran yon desizyon difisil epi moun pa renmen desizyon sa a, Mwen panse ke ou ka santi presyon nan kominote a oswa presyon nan men moun ki nan òganizasyon an petèt repanse desizyon ou. Apre sa, mwen panse reyèlman yon pati nan kalite, si ou vle, ap eseye adrese pwen avèg sa a oswa asire w ke li pa rive, epi yo pa di li pa pral, men mwen panse sou se lè w ap pran yon desizyon. se bay poukisa a ak Lè sa a, ki moun ak ki sa. Mwen santi ke sa vrèman enpòtan. Men, si ou kapab eksplike poukisa, mwen santi ke pafwa ede. Lè sa a, gade nan ki moun ak ki sa. Kidonk, mwen pa panse ke sa a, eskize m, toujou ka a. Sepandan, mwen panse ke sa ka difisil lè yo fè fas ak anpil presyon nan kominote a. Paske ou responsab devan komite lekòl la, devan administratè yo, devan elèv yo, devan paran yo. Pafwa desizyon sa yo difisil epi ou santi w presyon pou w fè bak oswa pou w chanje lide. E sa pa vle di ke ou pa reflechi epi ou pa panse sou desizyon ou. Epi pafwa ou ka bezwen deplase poto ou epi repanse desizyon ou ak oswa pandan w ap gade nan yon lòt pwen vantaj, petèt ou dekouvri, ki baze sou fidbak, yon bagay ke ou pa t dekouvri. Se konsa, mwen panse ke sa ka difisil. Mwen panse ke yon lòt, si ou vle, yon pwen avèg se eseye... Travay ou se fè pi byen ke ou kapab satisfè bezwen yo nan tout elèv yo ak satisfè bezwen yo nan timoun yo. Epi sa a se premye ak premye. Apre sa, mwen pral jis di, menm kòm yon lidè bilding, li kapab trè fasil pou jwenn swayed Et wete de sa pa anpil lòt bagay concurrents. Li ta ka yon manda san finansman, li ta ka yon bagay ke ou ap mande pou fè ki petèt reyèlman pa fè sa, li kalite pran ou lwen konsantre nan ansèyman ak aprantisaj.
[Ruggiero]: Epitou, mwen ta renmen ou pale m 'sou, di nou sou yon moman ke ou te pran yon aksyon, li pa t byen apwopriye, epi ou te gen yon konseye ajiste konpòtman ou. Epi di nou sa ki te mennen ou nan move direksyon, ki jan ou te ajiste?
[Martellone]: Se konsa, mwen ap eseye panse. Petèt pa yon konseye, men se konsa mwen te fè anpil travay ak entèvansyon gradyèl pou elèv yo. E sa mwen pral di w se ke pafwa nou te eseye bagay ki te travay ak travay byen. ak lòt fwa nou te kalite antre nan kèk bagay ki petèt pa t 'byen ale byen. Se konsa, nan wòl mwen ye kounye a, mwen te rankontre regilyèman ak reprezantan sendika bilding mwen an pou jwenn fidbak nan men yo. Lè sa a, souvan sa mwen pral fè se mwen pral rankontre ak yo, epi Lè sa a, mwen ta ka rankontre ak yo anvan mwen gen yon ekip lidèchip lekòl ke nou te fòme, Se konsa, sa mwen ka fè se mwen ka rankontre ak yo, epi Lè sa a, mwen ta ka rankontre ak ekip dirijan lekòl la. Lè sa a, si nenpòt pwoblèm yo vini, Lè sa a, mwen se yon kalite funneling sa atravè yon ekip ki se yon kò reprezantan lekòl la. Se konsa, te gen kèk fwa nan kèk nan travay nou alantou entèvansyon nivo ke nou te panse a kèk ide ke nou ta ka eseye. Epi pafwa reprezantan sendika mwen yo te retounen epi yo di m ', gade, ou ka vle konsidere enpak sa ka genyen sou anplwaye yo. Se konsa, mwen vle di, te gen tan sa yo. Apre sa, mwen te di, o, mwen pa t 'panse a sa. Mèsi. Se konsa, mwen aktif sou rezo sosyal yo. Mwen rezo ak anpil gwo edikatè sou Twitter. Epi gen yon mouvman ki rele Obsève m. Epi se la yon pwofesè ka mete yon ti pankat deyò chanm yo Yo vini ak yon koup bagay ke yo vle moun yo ba yo fidbak sou, epi li sanble ak yon modèl mache-a. Se konsa, mwen ta vini, mwen ta ka ale nan salklas Mia a, epi li gen yon bagay deyò ki di, antre epi gade nan ki jan elèv mwen yo fè, ki jan mwen fè ak tranzisyon, ak ki jan timoun mwen yo fè ak, ann di. , konsantre ak atansyon. Se konsa, li sonnen tankou yon bon fason pou moun yo dwe reflete nan pratik yo. Li te rele Obsève m '. Se konsa, mwen te ale nan ekip lidèchip lekòl mwen an epi mwen te di, gade, mwen jwenn bon fason sa a pou nou patisipe nan kèk bouk fidbak reyèlman bon. Epi ou jwenn yo chwazi sa ou vle fidbak sou. Mwen tankou, mwen te di, mwen pral fè li. Mwen pral mete l deyò biwo mwen an. Ann jis di. Se konsa, lè ou di obsève pwofesè yo, yo imedyatman ale nan sipèvizyon ak evalyasyon. Se konsa, li te sispann tanporèman pou yon peryòd de tan, pa paske mwen pa panse li merite, men ankò, epi nou te gade nan fè li nan yon ti echèl. Se konsa, pafwa ou konnen ke ou bezwen woule yon bagay soti nan yon echèl pi gwo oswa sistemikman. Lè sa a, gen lòt fwa kote ou vle, ann di, teste yon bagay soti, epi jwenn kèk fidbak epi ajiste li. Se konsa, nou ap kounye a sou poz, ki obsève m '. E sa yo pa t konseye, men mwen koute moun m ap dirije yo paske m ap mande yo pou yo fè travay pou timoun yo. E pafwa, ankò, entansyon ak enpak. Pandan ke mwen panse ke moun te vle patisipe, nou bezwen navige yon fason ke li nan sou kèk diferan kalite aprantisaj. Mèsi. Ou byen akeyi.
[DiBenedetto]: Mesye Benedetto. Mèsi. Mwen gen yon kesyon konsènan kwasans akademik pou elèv nou yo isit nan MedFed. Asire w. Kidonk, èske w ta ka di m ki kalite plan ou ta mete an plas pou chak nivo nan sistèm edikasyon nou an, tankou elèv elemantè, mwayen ak segondè nou yo, ki baze sou nenpòt nan done ou te gen chans revize?
[Martellone]: Se konsa, mwen te gade sou done MCAS ou yo. Mwen te gade kanè lekòl ou a ak pòtfolyo kwasans elèv yo, pwofil kwasans elèv ou yo. Apre sa, mwen vle fè atansyon sou kalite perçage desann twò espesyalman. Men, mwen vle ou konnen ke mwen te gade done pou tout lekòl ou yo. Apre sa, mwen gade sou kanè lekòl yo ak nivo responsabilite yo. Apre sa, mwen pral jwenn repons lan sou kèk spesifik, men mwen devine sa mwen ta vle pataje avèk ou se ke kòm yon sipèentandan, yon pati nan wòl mwen ta dwe panse sistemikman. Kidonk, nan lide m, lè m vin travay chak jou, m ap reflechi sou sa m ka fè pou tout timoun. Apre sa, mwen pral asire w ke mwen ka ba ou, si ou vle, kèk ti mòde son sou chak nivo klas. Men, jis reflechi sou osi lwen distri a ale nan ogmante siksè elèv yo ak rigor. Mwen panse ke youn nan bagay sa yo se reyèlman alantou travay swa kontinye kreye oswa kenbe oswa grandi yon kilti aprantisaj kote moun yo konsantre sou aprantisaj elèv yo. Ak konsantrasyon sa a vrèman pénétrer òganizasyon an ak moun kwè nan sa. Ke moun kwè tout elèv yo ka aprann epi demontre kwasans. e ke edikatè, tout edikatè, envesti nan aprantisaj, e ke nou travay tou kòm ajan kontak ak paran yo ak kominote a pou ede yo aprann tou. Se konsa, mwen panse premye ak premye, ke, ou konnen, gen yon di, e ke se ke kilti manje estrateji pou manje maten. Se konsa, w ap reyèlman, w ap devlope yon kilti alantou aprann. Mwen vle di, sa se yon moso kle ki vrèman, si ou vle, adrese yon apwòch sistemik nan aprantisaj. Lòt pyès la, e mwen wè sa fè, mwen pa konnen si komite lekòl la te pale de sa, Mwen te wè ak li sou kèk distri ki gen anpil siksè kote komite lekòl la ta fikse yon objektif patikilye. Se konsa, te gen yon komite lekòl patikilye. Yo te ekri yon liv. Liv la rele Annual Growth, Catch-Up Growth. Ak liv la te sou tan pou aprann. Epi komite lekòl la te fikse yon objektif aprantisaj patikilye. Ak objektif aprantisaj sa a se te ke tout elèv yo ta dwe li nan nivo klas yo nan fen twazyèm ane. Sa a, mwen pral di ou, se te pwobableman youn nan lekti ki pi pwisan mwen te genyen nan karyè mwen. Li te sou konsantre resous ak tan asire ke timoun yo jwenn sa yo bezwen epi ke w ap fè kèk entèvansyon bonè la. Apre sa, sa te soti nan komite lekòl la ak Lè sa a, pénétrer wout li nan. Mwen panse ke kèk lòt bagay ki fè aprantisaj pou tout timoun yo, se ke gen yon kourikoulòm solid ki angaje e ke gen yon pwosesis pou revize evalyasyon, gen yon pwosesis pou evalye ak revize kourikoulòm regilyèman. Se konsa, pou egzanp, nan eksperyans mwen, youn nan fason ki pi bon yo ede amelyore aprantisaj se lè w gen yon gwo kourikoulòm. Se konsa, si w ap angaje nan yon revizyon kourikoulòm apeprè chak twa zan. Ou ta antre nan, pou egzanp, yon revizyon kourikoulòm pou lekti oswa art lang angle, lekti ak ekriti, epi li se yon pwosesis revizyon twa ane. Epi pandan w ap fini ak sa, ou ta ale nan syans, epi ou ta fè yon revizyon twazan. Lè sa a, ou ta deplase nan petèt matematik. Se konsa, se yon fason pou ranfòse siksè elèv yo, paske pandan w ap fè travay sa a, w ap gade enpòtans nan kourikoulòm, angajman, petèt w ap chèche. eskize m, pou fè yon bagay tankou aprantisaj ki baze sou pwojè, ki ka entegre diferan kalite aprantisaj nan yon pwojè pou elèv yo, w ap gade tou evalyasyon ou an menm tan. Se konsa, sa se yon fason trè solid pou jwenn mouvman. Lòt pyès la, e se sa mwen pral pataje avèk ou konsènan lekòl primè, mwayen ak segondè, Epi sa vle di li absoliman enperatif pou lekòl yo ak distri yo bati sistèm sipò gradyèl pou elèv yo. Se konsa, pa egzanp, nan lekòl mwen an, chak sis semèn, mwen rankontre ak ekip pwofesè yo. Mwen rankontre chak nivo klas pandan de zèd tan. Epi nou ap penyen sou done pou elèv yo. Epi se pa sèlman, ou konnen, Johnny nan yon nivo DRA 24. Konvèsasyon an se elèv sa a nan nivo patikilye sa a, epi isit la se kote mwen wè yo ap lite. Donk pwofesè yo konnen timoun yo, e nou ap pale de elèv yo, epi nou ap pale de ki entèvansyon nou pral mete an plas pou yo. Mwen pral jis di sistèm sipò ak bati nan nivo entèvansyon ak fè travay la alantou RTI, repons a entèvansyon, se souvan yon ti kras pi fasil nan nivo elemantè. Mwen panse ke li se yon ti jan pi difisil nan lekòl presegondè ak lekòl segondè. Sepandan, mwen te wè moun fè li avèk siksè. Se konsa, lekòl presegondè nou yo te travay pou konstwi nan yon blòk tan pandan jounen an. Si yo ap koute kounye a, yo pral, mwen pa konnen si sa a se televize, men yo pral, mwen santi tankou yo te vòlè non nou pou li. Nou rele li tan WIN, ak WIN kanpe pou sa mwen bezwen. Se konsa, sa vle di ke kèk elèv ap resevwa entèvansyon pou timoun sa yo ki bezwen li, ak kèk timoun ap resevwa ekstansyon. Nan lekòl segondè, yo te travay pou eseye woule kèk nan travay nou te fè nan nivo elemantè a nan yon blòk ke yo rele iBlock. Epi ke iBlock se yon tan kote elèv yo ka ale nan pwofesè yo pou èd siplemantè. Kidonk, ou konnen, si w ap panse pou ogmante siksè elèv yo, mwen pa yon edikatè ki kwè ke, ou konnen, yon elèv pa ta dwe rive nan fen yon trimès oswa yon peryòd nòt ak yon nòt echèk. ap jis chèche konnen oswa paran yo ap chèche konnen. Nan minit yon elèv ap montre ke yo pa reyisi, nou ta dwe entèvni sou non yo epi nou ta dwe bay sipò pou ede yo. Epi nan fen jounen an, mwen pral jis di, se pa paske w ap chèche jwenn yon bon nòt MCAS, se paske w ap ede timoun yo satisfè estanda aprantisaj ki pral ede yo lè yo kite kominote lekòl la ke yo ' re nan. Se konsa, ou konnen, depreferans, ou gen yon kourikoulòm trè solid ke ou te devlope ak opinyon pwofesè a epi ou te aliyen ak kad kourikoulòm. Ou bay resous ak devlopman pwofesyonèl pou delivre kourikoulòm sa a. Pou elèv ki pa satisfè referans yo, w ap bay sistèm sipò gradyèl pou ede yo, epi answit rezilta a ta dwe wo nivo aprantisaj ak amelyorasyon nan aprantisaj. Oh, ak nan chemen an, espwa ou se, epi yo pa espwa ou, men sa ki ta dwe rive se ke elèv yo ta dwe fè byen nan tès ofisyèl yo oswa lòt mezi pèfòmans.
[Ruggiero]: Swiv, Mesye Oshiro? Ou te itilize fraz kourikoulòm solid la. Èske ou ka eksplike sa sa vle di egzakteman?
[Martellone]: Asire w. Mwen panse ke kourikoulòm solid ak anseye leson solid, w ap reyèlman panse sou pwen antre pou anpil diferan kalite elèv k ap aprann. Se konsa, yon premye egzanp se ke nan dènye ane yo, mwen te travay ak antrenè matematik mwen an e nou te reyèlman mete yon gwo anfaz sou ede elèv yo wè tèt yo kòm matematisyen. Se konsa, yon kourikoulòm solid ofri opòtinite pou anpil elèv diferan. Se konsa, pou egzanp, nou fè sa yo rele travay ki ba etaj ak plafon segondè. Ak travay sa yo gen entansyon bay plizyè pwen ensèsyon pou anpil diferan kalite elèv k ap aprann. Epi nou te montre paran yo kèk nan aktivite sa yo. Se konsa, ou kreye yon aktivite kote ou ka gen kat senbòl epi ou mande elèv nan yon klas matematik, ki sa ou remake, ki sa ou mande? Tout timoun ka angaje nan sa. Li ka pa sanble aprantisaj matematik jan kèk moun ka konnen li, fè yon algorithm, men li nan sa yo gaya, kalite, si ou vle, eksperyans kourikoulòm. Anplis de sa, lè mwen panse sou eksperyans solid, ou konnen, mwen panse ke nou gravite nan direksyon pou anpil literati klasik. Ernest Hemingway ak, ou konnen, Èske nou panse ak tèks ki reflete timoun ki devan nou yo? Se konsa, ou konnen, nou menm, Medford se yon kominote divès. Ak anpil nan kominote nou yo, kominote iben, kominote banlye, petèt pa menm jan, men kominote iben yo divès. Se konsa, yon kourikoulòm solid panse sou, pou egzanp, lè yo ap chwazi literati pou timoun yo li, sa ki ka ede reflete anpil elèv diferan.
[Burke]: Trè bon. Mèsi. Ms. Kreatz?
[Kreatz]: Alo. Kòman ou ye? OK. Ki jan ou ta travay ak administrasyon lekòl la pou kontinye ankouraje karyè ak edikasyon teknik, ogmante nimewo enskripsyon yo, epi kenbe elèv yo isit la nan Medford High School patisipe nan karyè ak edikasyon teknik?
[Martellone]: Se vre wi. Se konsa, mwen pral jis di mwen panse ke yon pati nan pwomosyon sa a, si ou vle, e mwen konprann nou se nan biznis edikasyon an, men gen yon ti kras nan maketing, si ou vle. Ak kèk nan maketing sa a oswa pwomosyon. Pwomosyon se pwobableman mo a pi bon. Mwen santi tankou maketing son tankou ou ap eseye vann yon bagay ki petèt pa gwo. Men, nan nenpòt ka, pwomosyon sa a vrèman kòmanse ak timoun yo lè yo jèn epi ede timoun yo eksplore enterè yo genyen. ki ka pa nesesèman sa ki ta ka konsidere kòm yon chemen nòmal. Se konsa, mwen ta pataje avèk nou chemen mwen an pa t 'yon lidè edikasyon. Mwen te panse mwen ta pral posede pwòp restoran mwen an. Se konsa, mwen te ale nan kolèj ak premye fwa mwen te ale nan kolèj mwen pa te reyisi. Mwen panse ke mwen te fè li sou de mwa. Apre sa, mwen pral jis di, mwen swete mwen konnen Lè sa a, sa mwen konnen kounye a sou, si ou vle, kèk kouraj ak detèminasyon, paske mwen te santi tankou mwen te petèt yon ti kras ba. Se konsa, ou konnen, mwen ap panse sou pwomosyon opòtinite alantou aprantisaj pou timoun yo lè yo jèn. Se konsa, si yon moun te ankouraje yon bagay diferan pou mwen nan yon laj pi piti, mwen ka te pran, ann di, yon chemen diferan. Se konsa, mwen panse ke ankouraje ke nan klas yo pi piti, mwen santi mwen anvi bay elèv yo yon opòtinite yo wè kisa sa sanble. Se konsa, pou egzanp, mwen panse ke timoun yo ta dwe wè ki sa ki karyè ak edikasyon teknik Epi èske yo konprann sa li ye? Paske mwen panse si timoun yo pa wè li, yo ka gen move pèsepsyon. Yo ka pa konnen ki chemen yo genyen. Se konsa, mwen panse ke nan ankouraje enterè pou timoun yo lè yo pi piti, mwen panse tou bay opòtinite pou paran nan kominote a antre ak wè pwogram nan. Mwen santi ke se kle. Mwen panse ke li pa sèlman kle pou ede moun edike, yo dwe edike sou pwogram nan, Men, si lè sa a ou ta dwe fè yon chanjman pou pwogram nan, oswa si Lè sa a, ou fè yon bagay nan bidjè a kote w ap mande moun pou ogmante finansman oswa yon chanjman, Lè sa a, moun konprann pwogram nan epi yo kapab sipòte li. Se konsa, mwen santi tankou gen moso nan pwomosyon kominote a. Mwen santi tou tankou w ap fè travay ak timoun nan yon laj jèn alantou eksplore enterè, enterè pwofesyonèl tou. Mwen panse ke nou pale ak timoun anpil sou ale nan kolèj, epi mwen pa konnen ke nou toujou ankouraje preparasyon pou karyè, ki ka mennen tou nan kolèj. Se konsa, mwen te gen chans, epi mwen te gen kèk kondwi, epi mwen te chwazi yon chemen diferan, epi mwen te retounen nan lekòl la. Apre sa, mwen ta ka gen yon rezilta diferan si mwen te gen yon karyè ak opòtinite teknik bay mwen.
[Kreatz]: Mèsi.
[Martellone]: Ou byen akeyi.
[Burke]: Si w ta ka ale devan Konsèy Edikasyon an demen epi defann yon chanjman, de kisa w t ap pale?
[Martellone]: Men sa mwen ta pataje avèk ou. Kounye a, nan lekòl mwen an, mwen gen yon bon chans pou m gen yon pwogram edikasyon espesyal nan tout distri a. Ak pwogram sa a sèvi elèv ki sou spectre otis la. Se yon pwogram trè, trè gwo. Se prèske tankou yon lekòl nan yon lekòl. Se konsa, nou gen prèske 40 elèv nan pwogram nan, ak chak elèv sa yo vini ak yon èd youn-a-one. Donk se yon pwogram ki gen anpil anplwaye. Se konsa, li vini ak anpil sipò. E pou etidyan sa yo, sa k rive koukouloukou lè yo antre nan twazyèm, katriyèm ak senkyèm ane, yo gen opòtinite pou yo pran MCAS. Se konsa, kèk nan elèv yo, dapre nati andikap yo, ka kapab patisipe nan MCAS regilye. Apre sa, kèk elèv ranpli sa nou rele yon MCAS Alt, yon pòtfolyo altènatif pou demontre aprantisaj. Se konsa, ou ta panse ke yon pòtfolyo altènatif montre aprantisaj nan yon fason altène, men yo toujou demontre travay nan direksyon pou estanda yo. Kidonk, si ou vle, kisa ki deranje m depi lè m nan Massachusetts, lè sa a, lè yo idantifye yon elèv kòm yon elèv k ap pran evalyasyon altènatif nan MCAS, dwa soti nan pòtay la, yo ka sèlman jwenn yon nòt nan avètisman epi yo pa ka jwenn okenn nòt ki pi wo. Kounye a, yo ka toujou genyen tout kantite pwen CPI ki ale nan responsablite lekòl la. Sa bon, men sa mwen reyèlman lite ak se sou pèsepsyon yon paran sou pitit yo, ki ka deja. dwe nan yon dezavantaj ki baze sou yon andikap enpòtan, ak Lè sa a, jwenn yon nòt tounen soti nan yon pòtfolyo ke, nan chemen an, yon pòtfolyo pran prèske 40 èdtan konpile. Se konsa, pou egzanp, mwen panse ke yon ane pase, nou te soumèt 11 pòtfolyo. Kounye a, lòt bagay ak sa a se kalite sa a, si ou vle, sou bò piblik la, lè nòt responsabilite piblik ou a soti, nòt MCAS ou a, sa ki rive se moun, si ou gen yon pwogram nan tout distri a, moun yo. wè anpil avètisman paske alts sa yo ap avètisman soti nan pòtay la. Mwen ta defann ke la ke Konsèy Edikasyon an travay avèk komisyonè a ak moun ki te devlope MCAS ak evalyasyon responsabilite lekòl la pou yo chèche fason pou toujou kenbe kwasans pou elèv sa yo, men fè li nan yon fason ki pi enpòtan ki vrèman toujou bay timoun sa yo kèk entegrite. E mwen pwobableman, mwen konnen petèt mwen pral jwenn pwoblèm pou di sa a, men mwen te sispèk ke gen kèk, si ou vle, Mwen santi mwen tankou yon pwoblèm dwa sivil ke elèv yo ap resevwa yon nòt nan avètisman soti nan pòtay la epi yo pa ka jwenn anyen ki pi wo pase sa. E pou mwen, sa se dekourajan pou timoun yo. Se nan fen jounen an. Si nou gen yon pi gwo pousantaj avètisman sou yon MCAS piblik, sa ki ale nan piblik la, mwen kontan pataje ak yo. Men, reyèlman, mwen se premye ak premye konsène ak elèv yo, pa sou kisa nòt piblik la sanble.
[Van der Kloot]: Mèsi.
[Martellone]: Ou byen akeyi.
[Van der Kloot]: salsa?
[Ruseau]: Pafwa mwen santi mwen plis mwen aprann, mwens mwen kontan. Ki jan rekreyasyon antre nan yon sistèm lekòl anba lidèchip ou a?
[Martellone]: Se konsa, mwen travay nan yon distri lekòl kote nou gen yon politik ki di timoun yo gen rekreyasyon chak jou. Li nan politik. Nou gen yon politik ki di ou pa retire rekreyasyon nan men timoun yo. E mon krwar dan sa polisi. Ak pou yon koup de rezon. Se konsa, byen bonè nan karyè mwen, mwen te yon pwofesè. Apre sa, mwen santi tankou, ou konnen, lè mwen te pale ak ou sou yo kòm moun k ap aprann prensipal la, mwen se yon moun ki aprann. Se konsa, mwen pral di ou, byen bonè nan karyè mwen, mwen te fè sa anpil lòt pwofesè fè. Ak yon bagay trè fasil pou fè si ou gen pou bay yon konsekans pou yon elèv se pou wete rekreyasyon. Kòm mwen te grandi kòm yon edikatè, mwen te aprann anpil bagay sou konsekans lojik. Se konsa, si ou kraze yon bagay, ou ranje li. Se konsa, ou konnen, pwoblèm nan se sa k ap pase se ke souvan retire rekreyasyon pou elèv yo se yon ale rapid ak fasil pou pwofesè yo nan eseye adrese yon pwoblèm. Men, si pa gen yon koneksyon, kidonk si mwen te fè yon bagay nan klas ki pa apwopriye epi ou retire rekreyasyon, mwen devine ki sa ki ap aprann nan pou mwen? Paske byen onètman, rekreyasyon se yon sou kote. Mwen menm tou, mwen pral di mwen se yon fanatik tou pratik disiplin restorative, e se la ou ap travay ak elèv yo ede idantifye sa yo te fè ak ki jan yo repare sa oswa ranje li. Paske se vrèman kote kalite kwasans vini. Li soti nan kisa ou ta fè yon lòt jan? Èske ou te montre senpati? Ki jan sitiyasyon an te jwe? Mwen panse ke sa yo se tout moso alantou aprantisaj ak disiplin. Se konsa, si ou vle, trè fasil pou pa reyèlman gen yon sak nan ke trik nouvèl ak di, mwen pral pran rekreyasyon ale. Lòt bagay la se, mwen pa konnen ki moun ki di li, men gen yon quote ki di, jwèt se travay timoun yo. Se konsa, te gen anpil etid rechèch sou enpòtans jwe ak timoun yo ak aprantisaj ki fèt pandan jwe. Se konsa, mwen pral jis pataje avèk ou sou liy yo nan rekreyasyon ak jwe, Se konsa, sou, pa ane sa a, yon ane de sa, mwen te wè yon kote nan Twitter mwen an ke te gen yon mouvman yo rele Jounen jwe nan lekòl mondyal. Ak lekòl yo ka enskri pou li oswa distri yo ka enskri pou li. Epi ou ta ka pran kòm ti oswa otan ke ou ta renmen. Se konsa, pafwa mwen renmen, si ou vle, dechire Band-Aid la dousman, epi pafwa mwen renmen bay li yon bon rale. Se konsa, mwen deside vrèman dechire Band-Aid la nou te chwazi pou patisipe nan jounen mondyal jwèt lekòl mwen an pou tout jounen an. Se konsa, men sa mwen ta pataje avèk ou. Nou te fè yon jounen konplè jwèt san direksyon pou timoun yo. Si yon elèv te gen yon IEP, nou toujou asire ke li te resevwa nenpòt sèvis ki asosye ak IEP yo. Yo pa manke manje midi, yo pa manke rekreyasyon, epi yo toujou ale nan kou espesyalis yo, atizay, mizik, bibliyotèk. elèv yo pa t 'kapab pote elektwonik, kidonk nou pa t vle okenn aparèy elektwonik. Nou te ba yo tout jounen an pou yo patisipe nan jwèt kreyatif. Yo te rive pote nan jwèt, jwèt, timoun yo pote nan dra, yo te fè fò. Pwofesè yo te fè m konnen sa te youn nan jou ki pi etonan yo te genyen, e m ap di w Pou kèk nan elèv nou yo ki gen gwo andikap, elèv ki nan pwogram ILP nou an, pwofesè yo te wè timoun sa yo kominike avèk kamarad yo nan diferan fason. Timoun yo t ap negosye pou yo pran vire. Yo t ap negosye jwèt kreyatif. Ki moun ki pral dirije jwèt la? Ki moun ki pral ede? Li te absoliman etonan. Epi mwen sonje yon etidyan t ap soti, epi elèv la, pandan yo t ap soti toupre antre devan an, li di m: Mesye Marloni, se te pi bon jou nan lavi m. Apre sa, mwen te panse, byen, ou se sèlman 10, kidonk mwen espere ou gen anpil plis. Men, nan nenpòt ka, mwen pral di ou menm si, sa a se 24th ane mwen nan edikasyon. Sa gen 23 ane, si ou te di m ', Tom, èske ou ta dwe bay timoun yo yon jounen konplè nan jwèt? Non, nou pa kapab. Pwofesè yo anba gwo egzaminen pou ede timoun yo reyalize estanda pèfòmans yo. E mwen panse ke pafwa nou pa sispann reflechi sou opòtinite ke nou bezwen bay timoun nou yo rekreyasyon, gen tan pou kèk jwèt san estrikti. Èske mwen panse nou bezwen ede timoun yo navige nan rekreyasyon? Wi. E mwen panse ke gen kèk fwa nou ap fè kèk nan ansèyman sa a, kèk nan ansèyman ensidsyèl ki ede rekreyasyon gen siksè pou timoun yo. Mwen sipòte rekreyasyon. Mwen pa sipòte nan retire li. Mwen dwe balanse sa ak nou bezwen gen tan pou aprann tou. Li toujou yon balans.
[Ruseau]: Mèsi.
[Burke]: Trè bon. Kesyon final lannwit lan, si Sebastian gen youn. Oubyen èske ou tout pare? Ou tout pare. Justin, dènye kesyon.
[Tseng]: Yo bay anpil atansyon sou matyè debaz yo teste, angle, matematik, syans. Ki jan w t ap balanse enpòtans pou w jwenn bon nòt ak konsakre resous pou matyè sa yo ak lòt matyè ke anpil moun pa konsidere matyè debaz yo, tankou lang etranje ak divès klas ak aktivite andeyò kourikoulòm tankou espò ak atizay ak mizik?
[Martellone]: Se konsa, mwen devine mwen pral jis di ou, mwen kwè tout matyè yo se matyè debaz yo. Si yo pa t enpòtan, nou pa t ap genyen yo. Men, si yo pa gen sans, poukisa nou bay timoun yo? Mwen panse ke yo petèt, mwen panse ke yo pa jwenn anpil atansyon, pa egzanp, tankou matematik ak lekti ak ekriti, paske nou trè, si ou vle, hyper-konsantre sou timoun ki kite ak yon seri ladrès ki nou konnen ke yo dwe genyen. Men, sa mwen ta di ou se sa Mwen panse ke gen ladrès deyò nan domèn kontni debaz sa yo ke timoun yo bezwen genyen. Mwen panse ke timoun yo byen awondi e petèt jwenn yon renmen oswa yon enterè nan boza. Mwen panse ke pou timoun li ka alantou yon lang oswa pou lòt timoun, aktivite ki pa nan kourikoulòm. Mwen panse, ou konnen, mwen te pale sou lekòl ki devlope sistèm entèvansyon gradyèl pou siksè akademik. Apre sa, mwen devine mwen jis, mwen vle reponn kesyon ou a men kalite pivot tounen nan kesyon Madanm DiBenedetto a. Kidonk, nan reflechi pou ogmante nivo siksè tout timoun, ou konnen, sa ou pa tande pale ak sa ki pa mezire sou MCAS oswa mete nan jounal la, se konbyen timoun ki fè byen nan yon lang etranje, oswa konbyen timoun ki reyisi nan yon klas mizik oswa yon klas atizay. Ta dwe gen sistèm ak estrikti an plas nan lekòl yo. Kidonk, lè m ap pale de sistèm entèvansyon gradyèl yo, Si ou nan depatman mizik la epi ou se yon gwoup pwofesè, ke w ap gade timoun ki swa youn, petèt nan risk, petèt yo pa fè byen nan klas sa yo, oswa petèt yo pa fè sa. reyèlman sanble yo dwe angaje. Si yo pa angaje, mwen devine premye kote mwen ta kòmanse se, Kisa mwen pa fè? E ler mon dir I, sa dimoun i kapab dir sa koman en reprezantan distrik. Èske kourikoulòm lan pa angaje? Èske mwen bezwen anseye sa yon fason diferan? Se konsa, mwen panse ke nou toujou ap gade pèfòmans elèv yo ak ki jan nou ka ede timoun yo gen siksè. Epi sa ale nan espò ak antrenè. Èske antrenè yo gen yon enfliyans pozitif? Èske yo mete atant rezonab sou elèv yo? E mwen panse nan espò, tankou nan MCAS, pafwa nou ka konsantre sou genyen ak rezilta yo. Apre sa, mwen panse ke pafwa konsantre a se, yo ta dwe konsantre sou kamaradri ak sou espòtif, epi si ou genyen, sa a se gwo, men genyen se pa toujou rezilta a.
[Burke]: Trè bon. Oke, mèsi anpil paske ou te isit la aswè a. Si ou ta renmen ofri deklarasyon final yo, nou ta sètènman renmen koute sa yo.
[Martellone]: Asire w, asire w. Sa a se kout, mwen pwomèt ou. Se konsa, mwen se yon planifikatè. Natirèlman, mwen pral di ou, mwen te asire w ke mwen te antre. Sa mwen ta pataje avèk ou se sa a. Premye ak premye, mwen jis vle di ou mèsi pou opòtinite ou yo dwe isit la. Mwen kwè ke kapasite yon sipèentandan pou egzekite plizyè priyorite se yon faktè kle nan siksè nan yon sistèm lekòl. Mwen kwè sa. Kòm sipèentandan, mwen pral yon modèl pou ladrès eksepsyonèl koute, kominikasyon solid, ak konsantre sou aprantisaj. Apre sa, mwen ta jis di ou, pandan ke yo te yon rezidan nan kominote Medford mwen konprann se pa yon kalifikasyon pou pozisyon an, lefèt ke mwen te chwazi fè lakay mwen nan Medford. epi mwen te viv isit la pou prèske yon deseni, mwen kwè montre ke mwen an reyalite envesti nan epi mwen angaje ak mwen pran swen nan kominote a. Mwen te gen yon chwa kote mwen te kapab viv e mwen te chwazi Medford. Epi si yo ta ban m opòtinite pou m vin pwochen sipèentandan lekòl ou a, m ta pran menm angajman sa a anvè lekòl ou yo. Se konsa, mwen remèsye ou pou tan ou aswè a epi pou kite m pataje yon ti kras sou travay mwen an.
[Burke]: Nou remèsye ou.
[Martellone]: Mwen te fè sa, mwen ka kite yo avèk ou, Majistra Burke. Mwen te fè, paske anpil nan karyè mwen te konsantre K a sis, epi paske ou ka sèlman, byen onètman, anfòm anpil sou yon rezime, mwen te gen anpil eksperyans lidèchip distri. Sa mwen te fè se mwen te pote yon paj yon sèl. Mwen gen ase kopi pou moun ki nan komite lekòl la. Si mwen te kapab kite sa yo ak ou yo. Si moun gen plis kesyon, yo ta ka rasanble kèk lòt enfòmasyon la.
[Burke]: Ekselan, mèsi.