[Stephanie Muccini Burke]: Medford School Committee의 회의는 이제 교육감 검색에서 두 번째 공개 인터뷰를 위해 명령을 내릴 것입니다. 나는 몇 가지 절차를 설명하라는위원회의 요청을 받았습니다. 나는 그것이 오늘 밤 우리가 인터뷰를 끝낼 것입니다. 우리는 월요일에 회의를 할 예정이며, 선발 된 후보자의 현장 방문을 진행할 것인지 여부를 결정할 것입니다. 네 일 수 있습니다. 제한 될 수 있습니다. 우리는 월요일 밤에 결정을 내릴 것입니다. 이를 통해 우리는 이제 Maurice Edouard Vincent 박사를 소개 할 것입니다.
[SPEAKER_02]: 나는 미국의 깃발에 대한 충성을 약속합니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 그것은 하나의 나라, 하나님 아래, 불가분의 모든 사람들을위한 자유와 정의와 함께 서있는 것입니다. 롤에 전화주세요, Ms. 크레아츠. 나는 롤을 적었다.
[Kathy Kreatz]: Dibenedetto 부인.
[Erin DiBenedetto]: 현재의.
[Kathy Kreatz]: Kreatz 부인, 여기. Mrs. Mistone.
[Erin DiBenedetto]: 여기.
[Kathy Kreatz]: Ruggiero 씨. 현재의. Russo 씨. 현재의. Van der Kloot 부인. 현재의. 버크 시장.
[Stephanie Muccini Burke]: 우리 모두가 마틴 루터 킹 박사가 통과 한 50 주년에 우리 모두가 일어나서 침묵의 순간을 가질 수 있다면, 7 명은 존재하지 않습니다. 감사합니다. 매우 감사합니다. 환영. 오늘 밤에와 주셔서 감사합니다. 우리는 당신에게 개막식을 할 기회를주고 싶습니다.
[Marice Edouard-Vincent]: 좋은 저녁 학교위원회와 지역 사회 구성원. 오늘 저녁에 올 수있는 기회에 감사드립니다. 나는 나의 도시인 Medford, 나의 출생 도시에 집으로 돌아 오는 것이 큰 특권과 영광이라고 생각합니다. 저는 메드 포드 출신입니다. 저는 로렌스 메모리얼 병원의 메드 포드에서 태어났습니다. 나는 Hervey School에서 교육을 시작했습니다. 나는 Hervey School에서 유치원 경험을 시작했고 St. 라파엘의 것 알링턴 가톨릭 신자에게 계속되었습니다. 여기 Medford에서 교육을받는 동안 저는 교육을 진전으로 고려하고 영감을주는 강력한 교육 대표 인 커뮤니티 내에서 훌륭한 멘토를 가질 수있는 기회가있었습니다. 저는 1 세대 아이티 아메리카입니다. 그리고 부모님은 매우 열심히 일했습니다. 둘 다 Tufts University의 관리인이었습니다. 그리고 그들은 실제로 우리에게 노력, 헌신의 중요성을 가르쳐 주었고, 교육 결과 나 삶의 결과를 향상시키기 위해 최선을 다했습니다. 그리고 나는 열심히 일하고 헌신적 인 배경에서 휠록 칼리지에 갔고 교육 분야에 갔다고 생각합니다. 나는 선생님이었다. 나는 대체 교사로 시작했고, 그 다음 교사로 시작했습니다. 나는 보조 교장, 교장 및 네트워크 교육감이되었습니다. 그리고 현재 저는 보스턴 공립학교의 교육 감독관입니다. 그래서 저는 24 년 반 동안 교육을 해왔습니다. 그리고 나는이 기회가 Medford의 감독관을 신청할 때 Medford로 돌아올 수있는 기회라고 생각했다고 생각합니다. 그래서 그것은 나를 여기로 데려옵니다. 오늘 여기.
[Stephanie Muccini Burke]: 글쎄, 우리는 당신을 집으로 환영합니다. 오늘 밤이 편에서 시작할 것이라고 생각합니다. 당신은 준비 되었습니까, Ms. van der Kloot?
[Paulette Van der Kloot]: 안녕. 현재 직무 용량에 대해 조금 더 이해하면 도움이 될 것이라고 생각합니다. 보스턴은 우리에게 조금 알려지지 않았습니다. 그리고 현재 위치에서 무엇을하는지 정확히 설명 할 수 있다면 매우 도움이 될 것입니다.
[Marice Edouard-Vincent]: 좋아요. 그래서 현재의 역할에서 저는 교육 감독관입니다. 저는 교육 및 학습 팀을 끝내고 있습니다. 그리고 그것은 tlt 1a입니다. 따라서 결합 된 교육 및 학습 팀은 30 개의 학교로 구성됩니다. 그리고 나는 그것의 절반에 대한 책임이 있습니다. 초점은 K-8 학교입니다. 그리고 우리는 이중 언어, 유아 학교, 초등학교 K-5 학교, K-6, 6-8, K-8. 그래서 내가 함께 일하는 학교의 여러 구성이 있습니다. 그리고 교육적 관점에서, 나는 학교를 지원합니다. 따라서 모든 학교는 교육에 중점을 두어야합니다. 그리고 우리는 교육 초점 리뷰를 수행합니다. 그래서 나는 교장을 교육적으로 지원합니다. 나는 그들을 감독한다. 나는 그들의 평가를한다. 나는 전문 개발에 대한 지원이 필요한 경우, 가족의 우려가있는 경우, 그와 관련하여 학교를 지원할 것입니다. 그래서 나는 학교의 교육 수준에서 첫 번째 접촉 지점이 될 것입니다.
[Paulette Van der Kloot]: 그리고 당신이 교육 초점을 말할 때, 당신은 전반적으로 교육 커리큘럼을 의미합니까, 아니면 학교를 구별하는 다른 교육 방법이 있습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 따라서 일부 학교는 사용하는 다양한 교육 방법이 있지만 데이터를 기반으로 각 학교 디자인 또는 교육 초점을 만듭니다. 그래서 일부 학교의 경우 데이터 결과를 기반으로하는 선거구에 따라 엄격한 증가에 중점을 둘 것이라고 말할 수 있습니다. 그들은 생산적인 투쟁을보고있을 수 있습니다. 일부 학교는 담론, 학생 간 담론, 교사 간 담론에 중점을 둘 수 있습니다. 그래서 그들은 데이터를 볼 것입니다. 일부 학교는 글쓰기에 중점을두고 있습니다. 따라서 각 학교의 요구에 따라 개별화되지만 초점은 데이터를 기반으로해야합니다. 그래서 그들은 단지 우리가 학생 담론을 볼 것 같은 느낌이 아니라 그 이유가 있습니다. 따라서 영어 학습자 인구가 높을 수 있고 학생들이 더 많은 학업 어휘를 사용하기를 원하거나 학생들이 여전히 언어를 생산하는 방법을 배우고 싶다면 그 학교는 잠재적으로 수업에 중점을 둘 수 있습니다. 그것은 담론을 다루고 담론을 발전시키고 학생 대 학생 대화 대 교사 대 학생 대화의 비율을 살펴 봅니다. 그래서 우리가 교육 초점 리뷰를 수행 할 때, 그것은 학교에 들어가는 교차 기능 팀이며 여러 교실에 들어가서 교육 초점의 증거를 찾습니다. 그래서 우리는 교육 초점이 구현되는 것을 보거나 그것을 보지 못합니다. 그리고 교육 초점 검토가 끝나면 학교에 피드백을 제공합니다. 그리고 학교 피드백을 제공함으로써, 우리는 당신의 교육 초점에 대한 증거, 아마도 4 개 영역 중 3 개에서 당신의 교육 초점을 보았다고 말할 수 있습니다. 그리고 우리는 이러한 교실 수를 기반으로 한 것만 큼 세분화 될 수 있습니다. 이것은 우리가 증거를 보았던 곳입니다. 이것은 우리가 증거를 보지 못한 곳입니다. 그런 다음 학교는 그 정보를 가져 와서 교육 리더십 팀과 협력하여 해결합니다. 그들의 교육 초점.
[Paulette Van der Kloot]: 따라서 현재 위치에서 일하는 데있어 가장 큰 과제 중 하나에 대해 알려주세요.
[Marice Edouard-Vincent]: 그래서 나는 우리가 교육 영역을 볼 때 교장들이 때때로 직면하는 도전 중 하나는 잠재적으로 일이 일어나거나 어떤 일이 일어나고 있다면, 그들이 일반적인 계획 시간 회의를 실시하지만 징계 문제를 해결하기 위해 요청 될 수 있습니다. 또는 부모와 만나야 할 수도 있습니다. 따라서 교장들은 때때로 갈등이 있었고 그 특정한 도전에 대한 작업에서 벗어 났다고 말할 것입니다. 또 다른 도전은 때때로 교과 과정이나 특정 학교에있는 프로그래밍을 기반으로하는 것입니다. 때로는 더 많은 자원이 필요하거나 원할 수도 있지만 자원이 제한되어 있습니다. 때로는 그들이 말하는 도전입니다. 나는 더 많은 것을 갖고 싶습니다.
[Paulette Van der Kloot]: 그러나 당신의 도전은 무엇입니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 그래서 지금 학교와 함께 일하는 나의 도전은 때때로 단지 수의 균형을 맞추는 것입니다. 그래서 매주 모든 학교에 갈 수있는 방법은 없습니다. 따라서 때로는 2 주주기 또는 학교와 3 주주기에 있으면 관리하려고하는 데 어려움이 있습니다. 따라서 학교에서하고있는 일의 수준에 따라 하루에 2 ~ 3 개의 학교에 갈 수 있습니다. 따라서 학교 전에 교육 리더십 팀 회의가 있다면 그곳에서 시작한 다음 두 학교로 가서 일반적인 계획 시간 회의 또는 계획 또는 관찰 라운드에서 그들을 지원할 수 있습니다. 그것은 내 자신의 개인적인 도전이며, 더 많은 학교에 도착하고 부가가치가 되려고 노력하고 있습니다. 따라서 드라이브 바이로 진행될뿐만 아니라 실제로 일어나는 지시를 실제로 지원합니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 좋아요. 감사합니다. 매우 감사합니다. Russo 씨.
[Paul Ruseau]: 다시 안녕하세요. 글쎄,이 모든 학교들과 함께, 나는 당신 이이 질문에 대한 답을 얻을 수 있기를 바랍니다. 회의적인 인기있는 교육 이니셔티브 또는 관행은 무엇이며 그 이유는 무엇입니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 그 중 나는 회의적이다. 회의적인 관행.
[Paul Ruseau]: 글쎄, 실제로, 인기가 있지만 그것이 반드시 좋은 생각이 될 필요는 없습니다. 그리고 나는 이것에 대답하는 것이 불편할 것이라고 확신합니다.
[Marice Edouard-Vincent]: 그게 요점입니다. 나는 학교 포트폴리오를 통해 생각하려고 노력하고 있습니다. 그리고 나는 질문에 대답하고 싶지만, 음, 나는 회의론이 있고, 우리 과학의 일부가 어떻게 구현되고 있는지 생각하고있었습니다. 음, 그리고 내 회의론자, 과학의 내용이 아니라 구현 빈도에 대한 회의론, 음, 당신이 할 수 없다면, 그것은 내 마음 속에 내가 생각하는 것 중 하나입니다. 과학 교육에 충분한 시간을 할애 할 수 없다면, 결과가 크게 움직이는 것을 보게 될 것입니다. 그리고 그것은 과학이 심하게 소홀히 한 영역이기 때문에 우리가 어려움을 겪고 있다고 생각하는 곳입니다. 교육 및 학습 팀 내에서 학군 및 TLT 내에서도 사람들이 완전히 구현할 시간을 찾기 위해 고군분투하는 영역입니다. 그리고 나는 베드로에게 바울을 지불하고, 역사에서 벗어나 사회학에서 빼앗아 가기 위해 베드로를 강탈하지 않고 시간을 만들 수 없다면 회의적입니다. 그래서 그들은 거의 같은 느낌과 같습니다 하나를 구현해야하거나 다른 하나를 구현해야하지만 결코 구현할 수 없습니다. 그리고 나는 우리가 실제 해결책을 제시 할 수 없다면 바늘이 실제로 움직이는 것을 보는 것에 대해 회의적입니다. 나는 당신의 질문에 대답하기를 바랍니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 관리 스타일과 주요 이해 관계자와 협력하는 느낌을 설명해 주시겠습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 나는 분배 리더라고 생각합니다. 내 관리 스타일은 내가 공동 작업을하는 곳입니다. 나는 팀에서 아주 잘 일합니다. 나는 팀의 강점을 위임하고 구축하고 협력하는 것을 믿습니다. 나는 내가 모든 지식의 골키퍼라고 믿지 않습니다. 나는 팀의 일원이거나 나와 함께 일하는 모든 사람들이 기여할 가치가 있다고 생각하며, 그들의 기여를 통해 우리는 가장 효과적인 팀이 될 수 있습니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 그래서 우리가 교육감을 학교 시스템의 1 위로 고려한다면, 어떤 유형의 사람이 당신의 2 위일까요?
[Marice Edouard-Vincent]: 나와 함께 일할 두 사람은 보완적인 기술을 가지고있을 것입니다. 그래서 저는 창의적이고 창의적인 사상가라고 생각합니다. 나는 매우 빨리 생각합니다. 나는 매우 빨리 움직입니다. 그래서 내가 보완적인 사람이 있다면 그들도 빨리 움직일 수 있다는 기술도 있습니다. 그러나 내가 구체적으로하지 않는 한 가지는 그래프에 들어가서 항상 펀치 목록을 수행하는 사람이 아닙니다. 그래서 나는 보완 기술을 가진 사람을 갖는 것이 펀치 목록을 가지고 잘 일할 사람이 될 것이라고 생각합니다. 우리가 그런 것들을 성취했는지 확인하기 위해 교차 참조합시다.
[Stephanie Muccini Burke]: 펀치 목록의 후속 조치에 참여 하시겠습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 예, 항상. 나는 우리가 최종 목표를 달성하기 위해 후속 조치로 돌아갈 것입니다. 스타일로, 나는 마이크로 매니저가 아닙니다. 나는 팀의 일원 인 모든 사람들이 기술 세트와 그들이 요구하는 일을 할 수있는 능력을 가지고 있다고 신뢰하면서 위임을 믿습니다. 그리고 나는 또한 관계 적 신뢰가있는 조건을 만드는 데 집중할 것입니다. 그래서 당신이 어려움을 겪으면 말할 수있을 것입니다. 그 사람이 그것을 의사 소통 할 것입니다. 그래서 우리 가이 특정 제품과 함께 어디에 있었는지 또는 우리가 만나려고했던 것에 대해보고 할 때가되었을 때, 나는 우리가 어떻게 전략화 할 수 있는지 보자. 마감일에 도달하는 데 도움이되는 추가 목소리를 가져올 수 있는지 살펴 보겠습니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 매우 좋은. 감사합니다. 미스 마다.
[Mea Quinn Mustone]: 그래서 이것은 두 부분입니다. 하나는, 오늘날 교육감이 너무 많은 교육 요구 사항을 가진 교육감의 주요 기능은 무엇이라고 생각합니까? 그리고 우리의 교육감이 되려면이 우선 순위에 대한 첫 단계를 어떻게 구현 하시겠습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 교육감으로서, 주요 기능은 모든 학교가 완전히 기능하고 모든 건물에 교육 리더가 있는지 확인하는 것입니다. 모든 건물에는 교사와 직원이 중앙 사무실 수준에서 준수 할 수 있도록 모든 중앙 사무실 담당자가 있도록 학교의 중앙 사무실 기능이 시장 사무실과 다른 도시 부서에 연결되도록 모든 부서간에 의사 소통이 진행되고 있습니다. 교육감은 학교에서 일어나는 일을 관리하고 관리하는 사람이어야합니다. Central에서 일어나고있는 일과 시장 사무실과 의사 소통하고 우리가 자신의 단체가 아니라 우리와 협력하는 도시의 다른 부분이 있다는 것을 깨닫고 있습니다. 그래서 나는 그것이 주요한 역할이라고 생각하고, 교육 지도자 팀이 학교에있는 사람이 누구나 감독으로서 나에게 접근 할 수 있도록 다시 예를 들어, 당신은 알다시피, 축하합니다. 이것들은 우리가 학교에서 일어나고있는 밝은 장소입니다. 따라서 학생들이 최고 수준에서 교육을받을 수 있도록 열린 커뮤니케이션 라인을 갖기 위해. 그리고 당신은 두 번째 부분을 말했습니다.
[Mea Quinn Mustone]: 첫 단계. 따라서 교육감이 되려면 첫 단계가 새로운 역할에 어떻게 될 것이라고 생각하십니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 그래서 제가 입국의 일환으로 교육감이되기로 선택했다면 첫 번째 단계는 두 귀로 듣고 들어야합니다. 나는 들어야한다. 나는의 맥락이 무엇인지 배울 기회가 필요합니다. Medford는 지금 Medford에서 일어나고있는 일이며, 일단 정보를 수집하면, 일단 듣고, 배우고, 배우고, 학교뿐만 아니라 다른 이해 관계자, 부모, 지역 사회 파트너로부터 배우게 될 것입니다. 내가 그 정보를 수집하고 가능한 모든 데이터를 더 자세히 살펴볼 수있게되면, 이해 관계자가 나와 공유 한 내용을 바탕으로, 내가 듣고들은 것을 바탕으로, 모든 데이터를 바탕으로, 내가 앞으로 나아가고 리드하는 방법에 근거하여 내가 듣고들은 것을 바탕으로 말하기로 결정하는 것이 좋습니다. 그래서 저는 교육감처럼 느껴집니다. 나는 그냥 와서 점프하고 말할 수 없습니다. 이것이 제가 할 일입니다. 나는 무슨 일이 일어나고 있는지, 어떤 일이 일어나고 있는지, 우리가 약간의 교대를 할 수있는 공간이 무엇인지 알아야합니다.
[Kathy Kreatz]: 감사합니다. 천만에요. 감사합니다. 미스 크레스. 안녕하세요. 안녕하세요, Vincent 박사. 안녕. 좋아요. 그래서 나는 당신이 그것을 적어두고 싶다면이 하나의 질문에 세 부분이 있습니다. 예. 나는 다른 밤에 그것이 긴 질문이라는 것을 알고 있습니다. 그래서 그들은 그것을 기록했습니다. 그래서 천천히 읽을 것입니다. 아시다시피 Medford 공립학교에는 18 개의 승인 된 직업 CTE 프로그램이 있습니다. 이미 제자리에있는 프로그램을 어떻게 향상시킬 수 있습니까? 기술의 최첨단에 남아있는 데 필요한 것은 무엇입니까? 3 ~ 5 년 안에 프로그램은 어디에서 볼 수 있습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 당신이 내가 필요로한다면 반복 할 수 있습니다. 무엇보다도, 나는 일반 고등학교와 고등학교의 직업 측면 사이의 합병을 알고 있다고 말하고 싶습니다. 학교가 합병했다는 것은 좋은 생각이지만, 나는 또한 일부가 있다는 것을 알고 있습니다. 어떤 사람들에게는 두 학교의 합병에서 무언가를 포기한 것처럼 느꼈기 때문에 약간의 고통이있었습니다. 그러나 결국, 당신은 결국 더 강한 지구를 만들게됩니다. 현재 CTE 프로그래밍을 통해, 나는 당신이 볼 때 프로젝트 기반 학습이라고도합니다. 시행중인 프로그래밍과 학군이 3 ~ 5 년 안에 어떻게 발전 할 수 있는지. Medford High School에서 시간이 끝날 때 마스터 학생들을 미세 조정하고 마스터 학생들을 가질 수 있다면, 그들이, 고용, 또는 직업 및 대학 경로를 위해 공식 인증을 남길 수있을 것입니다. 그것은 그들이 일자리를 준비 할 수있게 해줄 것입니다. 나는 그것이 일어날 필요가 있다고 생각하고 대학 수준의 과정을 추가하는 경로를 살펴 보는 것 같습니다. 수준과 능력에 따라 졸업하는 학생들이 대학 학점으로 졸업 할 수 있도록 고등학교 수준에서 확장 수준으로. 따라서 대중 군단의 엄격한 구현이 필요하므로 모든 공식 기본 사항을 얻을 수 있습니다. 그리고 전문 수업과 함께 그들이 계속 배치, 인턴쉽 배치를 할 수있는 곳이지만,이를 바탕으로 대학 파트너십을 추가합니다. 벙커 힐, 나는 술이 근처에 있다는 것을 안다. 아마도 우리는 아마도 3 년에서 5 년 범위의 학교에 대해 학생들이 고등학교를 마칠 수있는 특정 경로와 함께 갈 수있는 학교에 대해 생각하고 있습니다. 대학 학점으로. 나는 그것이 다음 반복 또는 다음 수준의 CTE 일 것이라고 생각합니다. 그렇습니다. 예, 대학과 직업이 준비되어 있으며 일부 학생들은 이미 고등학교 수준에서 대학 학점을 달성했으며,이를 수행 할 수 있습니다. 기술 측면에서, 기술은 다른 세계와 경쟁하기 위해 우리가 움직이는 곳의 측면에서 필수입니다. 기술은 보유하는 것이 중요하지만, 학생들의 손에 기술을 넣으면 기술을 사용 할 때 교사들에게도 적절한 전문 개발 및 교육이 일어 났는지 확인해야합니다. 그래서 포트폴리오에 있던 학교 중 하나에서 일대일 iPad를 받았습니다. 모든 학생들을 위해. 우리가 알고 있듯이 학생들은 전화를 사용하고 있으며 항상 기술을 사용하여 그들이하는 일을 실제로 발전시키고 있습니다. 학생들은 일부 교사보다 더 빠른 속도로 잔디 기술을 가지고 있습니다. 따라서 기술을 사용하기 위해서는 사용해야한다고 생각합니다. 통합되어야하지만 Google 문서에 메모를 입력하고 메모를 보내는 것과 같은 애드온이되어서는 안됩니다. 그러나 실제로 학생들이 연구를하고 링크를 포함시키고 프레젠테이션을하고 기술을 실제로 할 수있는 수준으로 현재 포트폴리오는 연중 또는 연중 증분 세션으로 자신의 작업을 전시했습니다.
[Kathy Kreatz]: 매우 감사합니다.
[Erin DiBenedetto]: Mr. Benedetto. 안녕. 만나서 반가워요. 감사합니다. 내 첫 번째 질문은 매우 구체적입니다. 나는 당신이 우리의 데이터를 보았을 것입니다. 그리고 우리의 교육 시스템의 각 수준에서 학업 성장을 늘리려는 계획은 무엇입니까? 그래서 우리의 초등학교, 중학교 및 고등학교.
[Marice Edouard-Vincent]: 그리고 당신은 학업 데이터를 개선한다고 말하고 있습니까?
[Erin DiBenedetto]: 예. 어떤 식 으로든 학업 점수를 높이거나 엄격합니다. 이 시점에서 성장과 관심이 필요한 데이터 영역을 보면서 본 것처럼, 어떤 종류의 아이디어가 우리를 도울 수 있습니까? 나는 당신의 이력서에서 당신이 학교를 레벨 1까지 올릴 수 있다는 것을 보았습니다. 그리고 특정 아이디어 나 예제가 있다면 그것을 볼 기회가 있다면 우리의 데이터를 기반으로하는 것의 유형 만.
[Marice Edouard-Vincent]: 그래서 나는 Dese 사이트에서 당신의 주 데이터를 보는 데 많은 시간을 소비했습니다. 그리고 내가 언급 한 밝은 곳으로 시작할 수 있다면. 그리고 나는 나의 궁금한 점이 무엇인지에 들어갈 수 있습니다. 그래서 나는 그것을 팀과 공유 할 수 있습니다. 너무 밝은 곳에서 나는 고등학교에서 시작했습니다. 학생의 91%가 학생 성장 백분위 수는 70 인 10 학년 ELA에서 능숙하거나 높았습니다. 40 ~ 60이 범위입니다. 51은 당신이 찾고있는 것입니다. 고등학교 ELA SGP는 70입니다. SGP는 학생 성장 백분위 수입니다. 그리고 그것이 1 년 동안 학생을 데리고, 그 코호트 및 측정하는 것입니다. 1 년 후 그 아이와 같은 수준에서 공연 한 다른 학생들과 같은 학생. 따라서 그것은 전체 주에 걸쳐 있지 않습니다. 때로는 SGP를 볼 때 사람들은 메드 포드 공립학교라고 말할 수 있습니다. 아니요, 매사추세츠 주 전체에 걸쳐 있습니다. 그래서 그것은 무언가, 엄청난 밝은 지점이며 박수 갈채입니다. 10 학년 수학에서 학생들의 77% 61의 SGP로 능숙하거나 더 높은 점수를 받았습니다. 그리고 다시, 범위는 40 ~ 60이며, 그곳에서 국가는이를 정기적으로 예상되는 성장으로 지정합니다. 그래서 61은 그 이상입니다. 나는 또한 학생들이 2 점 이상의 득점을 기록한 10 학년 ELA를 보았습니다. 344 명의 학생들 중 85%가 있었고 점수와 주에서, 그 특정 수의 주에서는 주가 86%였으므로 당신은 주와 목과 목이었습니다. AP 시험 점수의 경우 3 명 이상의 점수를 매기는 학생들은 84.5 점,주는 65.7에 불과했습니다. 그래서 그것은 당신의 AP 교사들에게 박수를 보내야 할 것입니다. 그리고 거기서 무슨 일이 일어나고 있는지. 2017 년 대중 군단과 함께, 당신은 주에 비해 100%를 77.4%로 보냈습니다. 그래서 당신은 또한 94.4%의 학생 부재에 참석하는 데 도움이되었습니다. 비록 당신의 시대는있었습니다 출석과 결석은 우리가 함께 일하고 싶은 것입니다. 평균 학생 부재는 9 일이었습니다. 주정부는 Medford의 경우 9.5, 국가의 경우 11.6에있었습니다. 학교 내 서스펜션은 제로 상태보다 낮았습니다. 학교 밖 정학은 5.3입니다. 국가는 4.2에 있었지만 여전히 매우 존경받는 숫자입니다. 그래서 그것들은 지구로서 자랑스러워하는 엄청난 밝은 곳으로 나에게 실제로 뛰어난 지역이었습니다. 내가 궁금한 지역 중 일부는 고등학교에서 열린 응답에 있었고, 그곳에서 우리는 위에 여행을했습니다. 나는 그것에 대해 궁금해했다. 나는 궁금했다 그 시험을 치른 211 명의 학생들의 입문 물리학은 47%와 같았습니다. 나는 모든 학생들을보고 모든 학생들, 읽기, 쓰기 및 수학을보고 특별한 학생들에게 우리가 더 넓은 간격을 한 영역 중 하나라는 것을 알았습니다. 그래서 저는 또한 영어 학습자에 대해 궁금합니다. 그리고 우리의 영어 학습자들이 어떻게, 그들은 당신의 Gen Ed 학생들과 같은 속도로 졸업하지 않습니다. 그래서 그것은 거의 2 개 또는 50%, 55% 졸업률 중 하나와 거의 같으므로, 그것은 저에게 궁금한 점이있었습니다. 그래서 초등학교 수준에서 우리는 가지고 있습니다. 몇 레벨 두 학교. 지구로서, 우리는 견고한 레벨 2 지구입니다. 2015 년에는 1 년 동안 3 단계로 떨어진 유일한 해였습니다. 그러나 2012 년, 2013 년, 2014 년, 2016 년부터 우리는 그것을 다시 가져와 레벨 2 지구가되었습니다. 2017 년,이 지구는 주가 공식적인 새로운 명칭을 제공 할 때까지 공식적인 수준이 없습니다. 그래서 내가 아는 초등학교 수준에 대해 생각할 때, 영어 학습자에 대해 생각하고 장애가있는 학생들에 대해 생각할 때, 우리가 강한 기초가 없다면, 당신은 키가 크고 자랑 스러울 수 없을 것입니다. 고등학교 ELA 점수와 수학 점수에 박수를 보내면서 상위 등급의 영어 교육 측면에서 견고하고 강한 일이 일어나고 있다고 생각합니다. 그러나 그들이 중학교에 도착하면 장애가있는 학생들과 영어 학습자, 구체적으로 무슨 일이 일어나고 있는지 궁금합니다. 학생들에게 어떤 교육 전략이 사용되고 있는지. 그래서 학교를 이끌었을 때 우리는 영어 학습자를위한 SCI 프로그램 인 대피 한 영어 몰입 프로그램이 필요하다는 것을 깨달았습니다. 우리는 우리가 가르치는 방식을 크게 바꿨습니다. 그래서 저는 성장 사고 방식을 가지고 있고 부족한 관점에서 영어 학습자 나 장애가있는 학생들을 보지 않는다고 믿습니다. 따라서 영어 학습자의 능력을 살펴보고 둘 이상의 언어를 말하십시오. 나 자신, 나는 다른 언어를 말할 수 있습니다. 그들은 실제로 의사 소통을하기 위해 뇌의 더 많은 부분을 사용하고 있습니다. 두 가지 다른 언어로, 때로는 다른 언어로 읽고 쓸 수있을 수도 있습니다. 그러나 영어를 습득 할 때 5 년에서 7 년의 침묵 단계가 있습니다. 따라서 초등학교 수준에서 영어 학습자를 얻는다면 처음, 2 학년, 3 학년에 오는 경우 실제로 영어가 지배적이기 전에 5 ~ 7 년을 주어야합니다. 그래서 그것은 당신을 중학교의 끝으로 데려옵니다. 그래서 당신이 중학교가 끝나고 고등학교에 진학 할 때, 당신은 LS 인 많은 학생들을 볼 수있을 때, 결국 그들은 펄럭 거리고, 결국, 와우, 그들은 실제로 공연을하고 있습니다. 스폰지와 같이 다른 언어로 가져 가서 처리하는 침묵의 단계입니다. 다른 언어를 사용하는 학생들은 원래 소셜 영어를 매우 빨리 데려옵니다. 그러나 그들은 학업 언어를 집어 들지 않습니다. 그리고 모든 내용, 모든 책, 가르치는 모든 내용에있는 것은 학문적 언어입니다. 그래서 이것들은 인식을 사용하여 기본 수준에서 사용하는 권장하는 전략 중 일부입니다. 클러스터링 언어는 언어가 무엇인지에 따라 가능할 수 있습니다. 로맨스 언어 중 일부를 프랑스어이든 스페인어이든 사용하는 경우 또는 포르투갈어 나 이탈리아어, 비슷한 기반을 가진 언어를 가져 와서 클러스터링하고 모국어로 인식이있는 영어로 특정 단어를 사용할 때 매우 빠르게 연결할 수 있도록 가르치십시오. 그래서 그렇게함으로써, 당신이 정보를 징수 할 때, 당신은 배경 지식을 구축 할 때, 그것들은 내가 엘이었던 많은 학생들과 함께 일한 것들 중 일부였습니다. 장애가있는 학생들에게는 동일한 전략이 효과가 있습니다. 장애가있는 학생들에게 일하는 모범 사례는 ELL에도 효과적입니다. 비 전통적인 교육 방법을 사용하여 시각적 증가. 따라서 하루 종일 아이들에게 강의 스타일로 이야기하지 마십시오. 그것은 작동하지 않을 것입니다. 들을 수있는 기회를주십시오. 테이프에 책을 쓰고 감사하게들을 수 있습니다. 그들이 말할 기회를 갖도록하십시오. 언어를 연습하고 언어로 실수 할 수있는 기회를 갖도록하십시오. 그들에게 회전하고 이야기 할 수있는 기회를주십시오. 그리고 다시 말하지만, 그것은 그들에게 담론을 세우고 더 강한 학생이 될 수있는 기회를줍니다. 그래서 나는 초등학교 수준에 더 강한 기지가 있고, 중학교에 도착할 때, 당신이 특정한 컨텐츠 지역을 가르치고, 아이들은 나이가 많고, 더 나이가 많고, 더 많은 책임을지고, 고등학교에있을 때까지, 그들은 날개를 펼치고 실제로 날아가고 성공할 수 있도록 더 많은 책임을 맡을 수 있습니다.
[Erin DiBenedetto]: 감사합니다. 제 질문에 대한 훌륭한 답변입니다. 당신은 당신의 물건을 알고 있습니다.
[Michael Ruggiero]: 좋은 저녁, 의사. 2015 년 보스턴 공립학교에서 교육 감독관으로 시작했습니다. 맞습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 예. 2015 년, 나는 실제로 네트워크 교육감으로 시작했으며, 그 구조에서는 약간 다른 구조였습니다. 당시 네트워크 교육감으로서 저는 건물의 교육 및 운영 요구에 대한 책임이 있었기 때문에 집의 양쪽의 지점이었고 교육감에게 직접보고 할 것입니다. 이제 교육 감독관으로서 나는 상대방이 있습니다. 운영 교육감 인 사람과 우리 둘은 협력 적으로 일합니다. 알겠어요.
[Michael Ruggiero]: 알겠어요. 그래서 보스턴 공립학교 시스템을 연구하는 동안 보스턴 잡지에서 이야기 한 놀라운 트렌드를 발견했습니다. 2015 년에 시작했을 때 Boston Magazine은 귀하의 학군이 학생당 약 17,000 달러를 지출했으며 125 개 지역 학교 중 116 개 지구 순위를 매겼다 고 말했습니다. 2015 년 이후 학생 당 약 2,000 달러를 더 지출했지만, 재임 기간에 대한 순위는 실제로 미끄러 져 나갔으며, 일부 교육 전문가들은 보스턴 공립학교를 5 개 하위 공립학교 중에서 순위를 매겼습니다. 나는 당신이 그것에 대해 언급하기를 원했고, 보스턴 공립학교 시스템에서 일해 왔던 몇 년 동안 보스턴 잡지가 놓칠 수 있다고 생각하십니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 그 질문에 대답하기 위해, 학생들의 결과에 대해 생각할 때, 나는 보스턴에 많은 외상이 있다고 생각해야합니다. 그리고 솔직히 말해서 사회적 감정 학습, 연구 기관이 있으며 많은 사람들이 사회적 감성 학습이 학생들의 수행 방식에 영향을 미친다는 것을 깨닫고 있습니다. 그리고 나는 큰 도시 지구이기 때문에 많은 학생들이 학교 근처의 총격 사건, 학생들이 쉬는 시간에 총격 사건, 거리에서의 폭력, 학교에 도착하는 시점에 영향을 미치는 외상의 양, 학교 근처의 총격 사건, 총격 사건의 양이 있다고 생각합니다. 그리고 결과가있는 일부 학교 실제로 떨어졌습니다. 교장, 학교의 교육 지도자와 대화한다면, 그들은 그들이 겪고있는 외상의 양이 크게 증가했다고 말할 것입니다. 높은 빈곤, 높은 무료 및 점심, 점심, 영어 학습자, 새로운 이민자. 많은 요소가 있습니다. 나는 변명을하는 것처럼 들리는 것을 원하지 않지만 많은 학교가 외상으로 간주되어 가볍게 말하지 않습니다. 그것은 현실입니다. 그래서 교사들이 지금 아이들에게 가르쳐야하는 방식은 실제로 많은 다른 전략을 사용해야합니다. 그들은 돌봐야합니다 아이, 전체 아이가 먼저 말할 것입니다. 그들은보아야합니다.이 아이는 내가 그들 앞에 놓을 일을 할 준비가되어 있습니까, 아니면이 아이가 학업 내용을 가르치기 전에 다른 종류의 개입이 필요합니까? 그래서 저는 보스턴 잡지를 알고 있습니다. 그들은 엄격한 숫자, 흑백, 그리고 사실을 기반으로 자신의 작품을 쓸 것입니다. 그러나 그들이 볼 수없는 것은 학교에서 일어나는 일과 학생들이 만나는 일, 다루고있는 것, 그리고 매일 학교에 오는 것입니다. 그리고 그들은 배우 러옵니다. 그들은 배우기 위해 온다. 그들은 배우고 싶어합니다. 그러나 그들이 극복해야 할 많은 도전과 장애물이 있습니다. 그래서 그것이 내가 느끼는 것이 그 쇠퇴로 이어졌습니다. 그래서 우리는 다시 드로잉 보드로 돌아와서 알아 내려고 노력했습니다. 알겠습니다. 다음 전략은 무엇입니까? 그리고 지금 우리는 실제로 사회 감정적 학습에 중점을두고 있습니다.
[Michael Ruggiero]: 예, 휴스턴에서 선생님이었을 때, 그 전에는 대부분 사립 학교를 가졌기 때문에 내 경험은 풍요로운 아이들이었습니다. 그리고 휴스턴에서 가르치기 시작했을 때, 그것은 많은 외상, 빈곤 한 어린이들의 큰 전환이었습니다. 고맙게도, 나는 많은 훌륭한 교장들을 가지고 있었는데, 나는 교수 스타일을 조정하는 데 도움이되었으며 조정이 필요했습니다. 나는 어떻게 당신이 나 자신과 같은 교사들, 또는 반드시 높은 외상, 빈곤 한 환경에서 나오지 않는 교사들을 도와주고,이를 그들의 교수 스타일에 어떻게 통합하도록 교육 할 것인가?
[Marice Edouard-Vincent]: 무엇보다도, 나는 모든 교사들이 성장 사고 방식을 가지고 있고, 무엇보다도 아이들이 실제로 배울 수 있다고 믿도록하고 싶습니다. 때때로 사람들은 적자 사고 방식을 가지고 있고 그들은 영어를 못하거나 장애가 있다고 말합니다. 어쨌든 그들은 이것을 얻을 수 없을 것입니다. 나는 그들에게 초점을 맞추지 않을 것입니다. 그래서 첫 번째 작품은 성장 사고 방식을 갖도록하는 것입니다. 우리는 아이들을 가르치고 있으며 모두 성인으로서 실수를합니다. 그래서 교사로서 저는 교사들과 함께 일하고 교사들에게 피드백을주는 것을 좋아합니다. 연습을 관찰하고, 작업을 관찰하고, 들어가고, 교사들이 무엇을하고 있는지, 무슨 일이 일어나고 있는지, 전략을 사용하고 있습니까, 보호 된 교육을 사용하고 있습니까, 쉼터를 사용하고, 시각적으로 말하며, 말하기, 빠른 속도의 속도로 말하기에 대해 이야기하는 대피 지시 관찰 프로토콜을 생각하고 있습니다. 학생들이 실제로 당신이 말하는 말의 말을 듣고 잡을 수 있도록 그들은 함께 조각하고 이해할 수 있습니다. 따라서 교사를 돕는 관점에서, 교사가 교구 학교 나 사립 학교 또는 풍요로운 학교에서 온 것이라면, 고도로 필요한 학교에서 가르치고 있다면 그들은 여전히 아이들을 가르치고 있습니다. 한 곳에서 아이들을 가르치는 것은 아니며 다른 곳에서 강아지를 가르치고 있습니다. 당신은 아이들을 가르치고 있습니다. 그래서 나는 모든 아이들이 가르 칠 수 있다고 믿습니다. 그리고 그것은 배우고 싶은 사고 방식과 의지이며 모든 사람이 함께 성장할 수 있다는 것입니다.
[Michael Ruggiero]: 그리고 마지막 으로이 주제에 대해, 나는 사례 연구를 실제로 빠르게 받아들이고 싶습니다. 저는 교육부, 2015-2016 보고서를 읽고 있었고, 소수의 어린이와 장애 아동이 종종 더 심각한 결과로 더 높은 비율로 훈련되는 방법을 보여주었습니다. 그래서 나는 일종의 사례 연구를 만들고 싶습니다. 그리고 당신이 선생님을 상상하고 싶습니다 비슷한 징계 상황에서는 비슷한 추세를 보았습니다. 소수 민족과 빈곤 한 어린이 인 어린이를 더 심각한 속도로 징계하는 경향이 있습니다. 그 선생님의 스타일을 어떻게 조정 하시겠습니까? 그리고 그 교사에게 문제를 어떻게 전달 하시겠습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 때때로 교사는조차 알지 못합니다. 보스턴에서는 실제 문제입니다. 그것은 차이입니다. 학생들과 함께 방으로 걸어 가면 장애가있는 학생들이있는 이하의 객실이 있습니다. 그리고 그 외에도, 당신이 보통 당신이 보는 것은 남성입니다. 한 여자를 볼 수 있습니다. 그래서 그것은 일어난 일이며, 나는 그것이 일어나는 것을 보았습니다. 그러나 때때로 교사는 데이터를 깨닫지 못합니다. 나는 그것으로 돌아갈거야. 내가 보조 교장이었을 때 그리고 나는 임시 시간 동안 인수했다. 학교에서 2 주 동안, 나는 10 일 만에 250 개의 징계 사건 보고서를 처리했습니다. 그리고 나는 교장에게 가서 말했습니다. 이것은 정상입니까? 나는 교실 선생님이었고 휴가를 가리기 위해 나왔습니다. 그리고 그는 이것이 정상이 아니라고 말했다. 그래서 그는 데이터를 분리했습니다. 그리고 250 건의 사고 보고서를 살펴 보았을 때, 50 건의 사건 보고서는 한 교실에서 나왔습니다. 그래서 그는 직원 회의에 전화를 걸었고 직원 회의에서 우리는 데이터를 발표했습니다. 그래서 나는 데이터가 대화를하도록하는 것을 믿습니다. 그래서 데이터는 직원에게있었습니다. 우리는 10 일 동안 250 개의 사고 보고서를 받았습니다. 학교 전체가 그 말을 듣고 나면 모두가 놀랐습니다. 그리고 우리는 이름을 말하지 않았지만 50 건의 사건 보고서가 한 교실에서 나왔다고 말했습니다. 8 명은 다른 교실에서 나왔습니다. 그리고이 250 개의 사고 보고서가 학교 공동체의 매우 작은 부문에서 생성되었으며, 다음 주에 기적적인 개선이 있었고 50 건의 사고 보고서가있었습니다. 그리고 다시, 이것은 필요한 학교였습니다. 아마도 600 명의 학생들이있을 것입니다. 그 당시 우리는 행동에 도전 한 특별한 학생들이 있었기 때문에 행동에 도전이있는 학생들을위한 하위 교실이있었습니다. 그래서 우리는 사건 보고서를 50으로 줄였습니다. 그 규모의 학교에서는 정상적인 기대였습니다. 그리고 다시, 사건 보고서는 당신이 무슨 일이 일어나고 있는지 알 수있었습니다. 그래서 당신이 말하는 것에 대해 생각하면, 나는 똑같은 말을하고 데이터를 제시 할 것입니다. 교장에게 데이터를 제시하고 데이터를 제시하십시오. 징계 수가 가장 많은 특정 학교가 있습니까? 및 특별 ED 추천? 그렇다면 이유를 조사해 봅시다. 그리고 누가 조사합시다. 행동 관심사가있는 특별한 학생들의 인구가있는 학교입니까? 영어 학습자 인구가 많은 학교입니까? 그 특정 학교의 도전은 무엇입니까? 그런 다음 거기에서 포장을 풀어주십시오. 이것이 데이터가 말하는 것입니다. 데이터의 말을 이해하도록 도와 줄 수 있습니까? 이제 행동 계획을 세우자 이 문제를 해결하기 위해 허용되지 않기 때문입니다.
[Paul Ruseau]: 감사합니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 좋아요. Russo 씨.
[Paul Ruseau]: 휴양지는 당신의 지도력 아래 학교 시스템에 어떻게 적합합니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 휴게. 나는 쉬는 시간을 옹호합니다. 나는 아이들이 나가서 스트레칭해야한다고 생각합니다. 놀고 신선한 공기를 마시십시오. 따라서 초등학교 수준에서는 협상 할 수 없어야합니다. 그리고 중학교의 경우, 여기 중학교 수준에서 아이들이 쉬는 시간이 있는지 확실하지 않지만 아이들이 밖에 나가고, 스트레칭, 놀기, 달리기 위해 시간을 가질 수 있다고 믿습니다. 그것은 그들의 마음에 좋다. 교실로 돌아올 수있는 것이 좋습니다. 점심 식사 후, 하루의 하반기에 배울 수 있습니다. 그래서 저는 쉬는 시간을 옹호하는 사람이며, 아이들이 건강을 유지하도록 돕는 것이 중요하다고 생각합니다. 교실에서 교육 시간 동안 사교를 원하기 때문에 교육 당일 이외의 지역화 할 수있는 기회를주는 것이 중요하다고 생각합니다.
[Paul Ruseau]: 그리고 징계를 사용해야한다고 생각하십니까? 징계 조치의 일부로 제거되어야한다고 생각하십니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 형벌로서의 쉬는 것은 당신이 말하는 것입니다.
[Paul Ruseau]: 쉬는 시간을 가져 가야합니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 솔직히, 나는 개인적으로 우리가 실제로 쉬는 시간을 처벌로 사용해서는 안된다고 믿습니다. 우리는 그것을 분리해야합니다. 그러나 각 상황을 각각보고 말할 수 있어야합니다. 쉬는 시간에 다른 아이들을 육체적으로 폭행하는 아이입니까? 그래서 이제 쉬는 시간이 끝날 무렵, 5 명의 아이들이 간호사에게 놀이터에서 쫓겨 났다고 말하거나 물리적으로 폭행을 당했다고 말합니다. 그런 다음 특정 상황에서 나는 쉬는 시간이 아이들이 놀고, 사교적이며, 즐거운 시간을 가질 수있는 기회라고 말할 것입니다. 이 특별한 사건의 경우, 당신은 잘못된 방식으로 쉬는 시간을 사용했습니다. 당신은 열악한 결정을 내 렸습니다. 당신은 당신의 반 친구들을 육체적으로 다치게합니다. 그래서 오늘, 당신은 나와 함께 또는 피지명인과 함께 쉬는 사람이라면, 나는 학교에 있지 않을 것이지만 학교 지도자 인 교장은 그렇게 말할 수 있습니다. 그러나 개인적으로, 나는 아이들이 쉬는 시간을 가질 수 있어야한다고 생각하지만, 퇴직 상황이 있고 쉬는 시간이 걸리면 짧은 시간 동안 제거해야한다고 생각합니다. 당신은 말하지 말아야합니다. 나는 당신이 당신의 아이를 뿌려서 2 주 동안 결핵이 없다고 말할 때와 같이 한 달 동안 쉬는 시간을 가져 가고 있습니다. 아니, 나는 그런 것을 믿지 않는다. 감사합니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 미스 반 데르 클루. Vincent 박사.
[Paulette Van der Kloot]: 우리는 당신의 성공에 대해 이야기했지만 당신이 어떻게 테스트를 받았는지 듣고 싶습니다. 그래서 당신은 당신이 무언가에서 성공하지 못했거나 실제로 실패한 곳과 그로부터 배운 내용에 대해 이야기 할 수 있습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 나는 생각하고있다.
[Paulette Van der Kloot]: 그것은 잘 진행되지 않는 프로그램의 구현이나 학생 가족과의 상호 작용과 같을 수 있습니다.
[Marice Edouard-Vincent]: 나는 편견이 있다고 생각합니다. 나는 지금 너무 많은 밝은 지점을 생각하고 있습니다. 잘되지 않은 것. 나는 일정이 바뀌는 시간 중 하나에 대해 생각하고 있습니다. Times I 중 하나는 교장으로서 일정을 바꾸게되었습니다. 그리고 나는 약간의 자유를 얻었습니다. 일정을 변경할 때. 60 분 블록으로 이동하고 싶었습니다. 그러나 계약에 따르면 48 분이어야합니다. 그리고 나 자신, 48 분, 나는 48, 50, 60, 큰 일이 아니었다. 그러나 내가 생각했던 것은 48 분부터 60 분 블록 일정으로 바뀌었을 때, 교사들은 48 분이 아니라 60 분 계획 기간으로 끝났습니다. 그러나 계획 기간 동안 가르치는 전문가들에게는 60 분 블록이었다. 그래서 긴장이있었습니다. 어떤 사람들은 60 분을 좋아했기 때문에 그 시간 블록 동안 실제로 더 많은 일을 할 수 있다고 느꼈기 때문에 계약을 위반했기 때문에 계약을 존중하기 위해 48 분으로 돌아 가야했습니다. 그래서 나는 그 자유를 취했고 그 후 더 많은 토론이 있었지만 그것은 내가 어디에서 내가 열망했고 나는 좋아 했어, 이것은 새로운 일정입니다. 그리고 나는 돌아가서 미안하다고 말해야했다. 이것은 효과가 없었다. 우리는 48 분으로 돌아 가야합니다. 그래서 우리는 48 분 일정으로 돌아갔습니다.
[Paulette Van der Kloot]: 좋아요. 좋은. 감사합니다. 다른 것을 물어봐도 될까요? 확신하는. 좋아요. 그래서 우리는 이것에 대해 조금 만졌습니다. 당신은 이것을 언급했습니다. 학생들이 발표하는 것 중 하나는 불안의 수준이 높아지는 것입니다. 학문적 엄격함을 유지하면서 학생들의 정서적 요구의 균형을 어떻게 유지합니까? 그리고 학교에서 어떻게 처리했는지 구체적인 예를 들어 줄 수 있습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 따라서 아이의 사회적 감정 요구와 학문적 엄격함을 균형을 유지하십시오. 현재 감각 실이 통합 된 여러 학교가 있습니다. 그래서이 방에서는 학교 내의 공간이 스 퀴시가 있고, 콩 주머니가 있고, 공이있을 수 있습니다. 학생들은 위기에 처해 있거나 교실에서 기능하지 않는 어려움의 순간이 있기 때문입니다. 따라서이 감각 공간을 설계 할 수 있었던 학교의 경우, 우리는이를 대안으로 사용하고 있습니다. 한 학교는 그것을 대체 학습 환경이라고합니다. 그것은 하루 종일 사용되는 것이 아니지만 학생이 에스코레이션을 제거하고 교실로 돌아와 학습에 참여할 수있는 기회를 갖는 데 사용되는 것입니다. 그래서 그것은 학교가 신체 능력을 가지고 있다면, 심각한 불안이 있거나 외상을 다루는 학생들을 위해이 대체 학습 환경을 만들기위한 물리적 공간, 또는 압도적 인 것을 강의실 환경 내에서 기능하는 것을 막을 수있는 것입니다. 동시에, 당신은 직원이 필요하고, 직원이 필요할 것입니다. 그 직원이 마비 전문가이든, 때로는 여분의 일정을 가지고 있는지, 유연한 일정을보고 있는지, 그래서, 당신이 자유 기간을 가지고 있다면,이 시간 동안 말을 할 수있게 될 것입니다. 1시에 당신은이 공간에 가서 그 기회를 가질 수 있습니다. 나는 또한 텐트를 갖는 것과 같은 낮은 기술, 교실에 작은 작은 텐트 및 일부 교실에는 Cool Down 공간과 같은 레이블이 붙어있었습니다. 그것은 캠프 냉각과 같았으므로 때로는 감각 도구, 짜거나 촉감 또는 색깔이있는 부분이있는 영역을 갖는 것입니다. 툴킷을 갖는 것에 대해 의도적으로. 다른 학교에는 사회적 감정적 인 신발 상자가 거의 없습니다. 그것들은 사회적 감정적 도구가있는 작은 도구 상자와 같습니다. 그래서 나는 그것을 해결하는 방법이 사전에 문제를 해결하기를 기다리지 않고, 아이가 위기에 처해있을 때, 당신은 행동 계획, 그리고 교사가 나머지 수업이나 나머지 학생들을 가르 칠 수있게 해줄 수 있습니다. 교사로서, 당신이 자녀와 함께 사회적으로 일하는 일에 너무 많은 사람들이 징계되면, 지시는 앞으로 나아가지 않습니다. 그래서 외상으로도 외상성 사건이나 심각한 불안을 다루는 학생들은 내용을 물리 칠 수 없습니다. 두 명의 학생 일 수도 있고 교실에서 3 명의 학생이 될 수 있기 때문에 지시에 물을 줄 수는 없지만 그 문제가없는 나머지 학생들은 어떻습니까? 그래서 나는 당신이 계획을 세워야한다고 생각합니다. 이것은 내용입니다. 이것이 제가 가르치는 것입니다. 그리고 내가 가르치는 것은 매력적인가? 나는 가르치는 것을 느끼기 때문에 학생들이 일을하고 싶어하기 위해 학생들에게인지 적으로 요구하고 참여해야합니다. 내가 당신의 질문에 응답했다고 생각하십니까? 감사합니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 직접 후속 조치를 설명해 주시겠습니까, 폴? 후속 조치?
[Paul Ruseau]: 아니요,하지만 기회가 생기면 세바스찬과 저스틴에게서 질문이 있습니다. 아, 확실히.
[Stephanie Muccini Burke]: 당신은 그것을 던질 수 있습니다. 우리에게는 질문이 있습니다. 두 명의 학생 담당자가 있습니다. 당신은 저스틴을 만났습니다. 예, 저스틴을 만났습니다. 그들은 오늘 저녁 Tufts에서 Breyer 대법원장과 함께 방문하고 있습니다. 그것은 지루한 것 같습니다. 그들은 나중에 여기에있을 것입니다. 난 정말 잠깐?
[Paul Ruseau]: 그래, 알아요. 꽤 시원하게 들립니다. 그러니 여기서 보자. 시민 참여가 교육 과정의 일부 여야한다고 믿습니까? 그렇다면, 어떤 프로그램이나 정책을 계속하거나 시민 참여를 촉진하기 시작 하시겠습니까? 그렇지 않다면 왜?
[Stephanie Muccini Burke]: 그녀를 FaceTime에 넣고 그녀를 보내십시오.
[Paul Ruseau]: 이것은 훨씬 나아졌다. 미안하다. 나는 질문을 쓰지 않았다.
[Marice Edouard-Vincent]: 따라서, 아니요, 시민 참여, 그렇습니다. 저는 시민 참여, 특히 18 세의 나이에 투표를 준비하는 고등학교 수준에서 강력하게 믿습니다. 어린이와 학생, 청년, 책임있는 시민이되는 방법을 교육하고 알리는 것이 매우 중요합니다. 그리고 그들의 권리가 무엇인지. 그래서 저는 학생들이 그 일에 참여할 수있는 기회를 홍보하는 것을 옹호 할 것입니다. 그리고 토론 리그와 학생들이 그러한 기회를 갖는 모든 것들이 있지만, 기회를 만들고, 학교에서 포럼을 만들어 토론을 할 수 있다고 말할 것입니다. 현재 미디어에서, 현재 무슨 일이 일어나고 있는지, 거의 일종의 사회 연구, 현재 우리 세계에서 무슨 일이 일어나고 있는지 알 수 있습니다. 따라서 학생들에게 그것에 대해 이야기하고, 토론하고, 토론에 참여하고 설정할 수있는 기회를 제공합니다. 공식적인 구조로 설정할 수 있습니다. 그리고 나는 역사 팀인 역사 교사들과 매우 협력 할 것입니다. 말하면,이를보다 공식화 된 프로세스 나 빈번한 과정으로 만들어 학생들에게 정보를 얻으십시오.
[Stephanie Muccini Burke]: 조금만 후속 조치를 취할 수 있다면. 분명히 보스턴은 파업의 중심에있었습니다. Medford가 합류했습니다. 우리는 눈이 내린 다른 모든 지역 사회와 마찬가지로 전국의 날을 놓쳤다. 그리고 아이들은 여전히 마을로 갔다. 주어진 수요일에 나가거나 특정한 학생들의 안전 네트를 알아내는 데 어떤 역할을했는지 설명 할 수 있습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 배턴이 공식적으로 집의 운영쪽으로 넘겨졌습니다. 운영 교육감 그러나 과거에 학생들이 참여한 파업으로 우리가 한 일은 체크 포인트의 주요 기차역에 관리자가 있다는 것입니다. 그래서 우리가 알고 있다면, 우리는 보통 어떤 학교에서 나가는 학교, 어떤 고등학교, 그리고 나 자신도 시청으로 내려갔습니다. 그래서 우리는 갔다. 그래서 거기에는 많은 성인이있었습니다. 학생들은 그 과정에 적극적으로 참여할 수 있었지만 그곳에는 성인이있었습니다. 기차역에서 대중 교통 경찰에 통보되었습니다. 우리는 그들이 T. 학교 경찰에 통보되었다는 것을 알았습니다. 그래서 우리는 전략적 체크 포인트를 가지고있었습니다. 안전은 모든 데크에있는 모든 손과 마찬가지로 알고있었습니다. 학생들이 안전하게 유지되도록합니다. 그리고 대부분의 경우, 그들은 안전합니다. 때때로 그들은 셔플에 들어가게되지만 그곳에 개입하기에 충분한 성인이 있습니다. 따라서 발생하더라도 프로세스를 지원하기 위해 다른 성인 직원을 배치했습니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 참여하지 않기로 선택한 학생이 있습니까? 그리고 당신은 그들을 위해 무엇을 가르치고 있었습니까? 그들이 학교에 남아 있다면?
[Marice Edouard-Vincent]: 그렇습니다. 파업에 참여하지 않은 학생들은 학교에 남아 있었고 가르쳤습니다. 예, 지시는 항상 계속되었습니다. 그래서 그것을하지 않은 학생들에게는 계속 가르쳤습니다. 그리고 때로는 그들을 가질 수도 있고, 일부 학교는 강당에 갔다. 그래서 그들은 가지 않았던 학생들을위한 일종의 집회를했다. 물론, 우리는 그들이 학교에 머무르도록 강력히 격려하고 학교에 학교에 있어야한다고 강력히 권장합니다. 그러나 다시, 그것은 일어난 일이 아닙니다. 그래서 우리는 계획 B에 가야했습니다. 감사합니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 글쎄, 그것은 분명히 우리 학교 시스템에서 거의 수행 된 위협 평가의 결과였습니다. 보스턴 학교의 위협 평가 및 위기 관리에서 어떤 직접적인 역할을 했습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 학교와 함께, 나는 우리가 안전 모드로 들어갔을 때 학교에 다녔습니다. 내가 가장 높은 요구 지역 중 하나에 있었기 때문에 몇 번이었습니다. 그래서 당신이 학교에서 육체적으로있을 때 일어난 일이되면 모두가 훈련을받습니다. 그들은 발표를하고, 우리는 무슨 일이 일어나고 있는지 알고 있습니다. 우리는 보스턴에서 Crisis Go라는 시스템이 앱인 앱이며 모든 주요 중앙 사무실 관리자에게갑니다. 따라서 주어진 순간에 125 개 학교 중 하나에서 무슨 일이 일어나고 있는지 알려줍니다. 그래서 우리는 강력한 안전 팀이 있습니다. 따라서 그런 일이 발생하면 배치되어 학교로 향합니다. 그리고 교수 및 학습 팀이 누구인지에 따라 각 교육 감독관과 운영 교육감이 지원을 제공 할 것입니다. 그 위치에서. 그래서 나는 반드시 말하는 사람은 아닙니다. 좋아요, 경찰에 전화합니다. 그러나 먼저 통보를 받으면 운영 교육감과 대화하고 배턴을 전달하고 공을 구르기 시작합니다. 그리고 그것은 위기가 진행됩니다. 훈련에서 역할을합니까? 훈련에서? 나는 직접 훈련하지 않습니다. 나는 훈련에 참여했지만 나는 그렇지 않습니다. 우리는 전문가를 데려오고 경찰을 데려오고 경찰은 우리는 학교 경찰관 인 보스턴 경찰을 지정했습니다. 그래서 그들은 모두 갑판에 손을 대고 있습니다. 따라서 일부 교육은 중앙 사무실에서 이루어 지거나 특정 학교 사이트에서 훈련이 이루어집니다. 특별한 위기가 진행되고 있다면, 우리는 이곳에서 여기서 해보자. 따라서 교육을받을 수 있으며 지원 담당자가 제공됩니다. 그리고 우리는 학교 경찰 및 보스턴 경찰과 긴밀히 파트너 관계를 맺고 있습니다. BPS에 지정된 보스턴 경찰이 있기 때문입니다. 매우 좋은.
[Stephanie Muccini Burke]: 감사합니다. 미스 마스트 톤.
[Mea Quinn Mustone]: 그래서 내가 이메일을받은 부모의 또 다른 큰 관심사는 유지에 관한 것입니다. 학교 건물의 유지 보수. 그렇다면 유지 및 유지 보수 예산에 대한 경험이 있습니까? 아니면 현재 BPS에서 볼 수있는 것입니까? 당신이 당신의 학교에서 당신이 감독관이었던 것입니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 따라서 유지 및 유지 보수를 위해 우리는 큰 것을 가지고 있습니다 ... 나는 그것이 들리는 것 같습니다 ... 우리는 많은 팀이 있습니다. 그래서 우리는 ... 우리는 그라운드 승무원이 있고 유지 보수 승무원이 있습니다. 따라서 내 첫 번째 학교는 세 번의 도시 블록에 있었으므로 학교의 물리적 위치와 레이아웃에 따라 얼마나 많은 지원을받는지를 결정할 수 있습니다. 그러나 잔디밭이 자르거나 꽃이나 뿌리 덮개, 눈 삽을 제거하는 것과 같은 학교의 유지 보수 관리인이 도움을줍니다. 재료가 전달됩니다. 물건이 배달되지 않으면, 우리는이를 수행해야한다고 말하기 위해 즉시 감독자에게 전화합니다. 우리는 많은 야외 교실이 있습니다. 이제 겨울이되자 눈이 마침내 녹아 내려 가서 야외 교실이 필요할 것이므로 부지는 승무원이 올 것이고 그들은 자두를 밟아서 학생들이 나가서 사용할 수 있도록 야외 교실을 다시 얻을 수 있습니다. 따라서 특정 예산 관점에서 볼 때 이미 학교 예산 내에 포함되어 있습니다.
[Mea Quinn Mustone]: 그렇다면 근거를 말하는 라인 예산 항목이 있습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 특정 학교에 있지 않습니다. 지구 예산 내에 포함되어 있습니다. 알았어요. 그래서 당신은 그것이 그렇게 말하는 것을 보지 못할 것입니다. 그러나 무언가가 필요하거나 건물이 깨끗하지 않은 경우, 건물에 들어갈 때 또는 부모가 여자 화장실이나 소년 화장실을 말하면 소년의 욕실은 때때로 가장 깨끗하지 않습니다. 그리고 나는 단지 그들이 거기에서 놀기를 좋아하기 때문에 그렇게 말합니다. 그리고 때로는 보고서가 돌아올 것이며, 그렇게 될 것입니다. 이것은 완료해야합니다. 그래서 우리는 또한 내가 전화를해서 소년 화장실에 들어가서 정말로 볼 수 있다면, 당신은 무엇을 알고 있습니다. 우리는 소년의 욕실을 청소하기 위해 세 번째 점심 식사 후까지 기다릴 수 없습니다. 점심마다, 그것은 내가 말하기 위해 양육권 감독자에게 말할 수있는 일이 될 수 있습니다. 그래서 나는 그 유연성을 가지고 있으며 학교 지도자들은 그렇게 말할 수있는 유연성을 가지고 있습니다. 안전에 관한 것이기 때문에 건강과 위생에 관한 것입니다. 당신은 아이들이 더러운 시설을 사용하는 것을 원하지 않습니다. 그리고 당신은 그들이 시설을 사용하고 싶지 않기 때문에 건강 문제를 겪고 싶지 않습니다. 그래서 그것은 심각한 필요이며 반드시 해결해야합니다.
[Mea Quinn Mustone]: 그리고 나는 당신이 많은 다른 역할을 가지고 있다는 것을 알고 있습니다. 당신은 당신의 역할 중 하나에서 전체 학교 예산을 작성해야 할 책임이 있었고 당신에게는 그와 같은 것이 무엇 이었습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 따라서 보스턴의 예산은 가중 학생 자금을 기반으로합니다. 그래서 예산 과정 예산으로 일했고 예산으로 모든 학교와 함께 일하고 있습니까? 우리는 예산 협력 프로세스, 매우 정교한 과정을 가지고 있습니다. 정교하고 정교합니다. 죄송합니다. 그러나 내가 말할 수있는 것은 예산을 다루는 측면에서, 예산의 대부분은 일반적으로 인적 자원, 모든 사람들에 의해 소비됩니다. 당신이 사람들의 혜택을 지불 할 때, 당신은 매우 적은 금액의 돈을 남겨두고, ELLS를 대상으로 할 수있는 돈을 보조합니다. 장애가있는 학생들을 대상으로하는 돈을 보조하고, 당신이 남은 공간이있는 매우 적은 금액의 돈이 있습니다. 그러나 당신이 남겨둔 그 금액으로도, 나는 교장들과 함께 일하고 그들과 이야기를 나누며,이 자금의 사용에 대해 어떻게 전략적이 될 것입니까? 때때로 그들은 할당하고, 교사와 함께 전문적인 개발이나 특별 프로젝트를 계획하고 있기 때문에 봉급에 10,000이 될 수 있습니다. 그 수영장에서 견학을 향한 일정 금액. 그래서 그들이 앞에 할당하는 것들이 있었고, 남은 것은 커뮤니티 파트너와 파트너십을 추구했습니다.
[Mea Quinn Mustone]: 괜찮은. 글쎄, 나는 당신이 커뮤니티 파트너를 언급했기 때문에 그것을 후속 조치를 취할 수있을 것 같아요. 당신이 만든 파트너십이나 현재 여기없는 Medford에서 만든 파트너십에 대해 이야기 할 수 있습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 나는 일부 대학과 대학과 함께 파트너십이 있고, Tufts와 나는 하버드를 믿는다는 것을 알고 있습니다. 커뮤니티 칼리지를 추가하고 싶습니다. 나는 완료 할 수있는 학생들을위한 초기 대학 학점에 대해 앞서 말한 내용을 진지하게보고 있습니다. 필요한 대중 군단은 그 지역에서 스스로 밀어 넣을 시간이 있습니다. 그래서 저는 대학 파트너십을보고 싶습니다. 그리고 지역 사회의 경우, 자원이 있든 다른 커뮤니티 파트너가 학교를 지원할 수있는 방법을 보는 데 관심이있을 것입니다. 나는 생각하고있다 내 학교 중 하나는 New Market Foundation에서 관대하게 많은 기금을 받고, 학교를 제공하여 그 학교를 제공하고, 그들에게 3 개의 교실 세트, 크롬 북 세트를 주었으므로 우리는 천천히 구축하는 많은 학교를 가지고 있습니다. 기술, 그리고 그것은 커뮤니티 파트너들과 협력하는 한 가지 방법이 될 것입니다. 자원 봉사 및 지원 자원으로 학교에 들어올 수 없지만 학교에서 학교에서 진행되는 이니셔티브를 지원할 수있는 방법이 있습니다. 파트너가 기술을 제공하는 데 도움을 줄 수 있다면 학교의 저축이 될 것입니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 후속 조치와 마찬가지로 응용 프로그램에서 O'Shaughnessy Foundation에서 230 만 달러의 보조금을 상장했습니다. 그것은 새로운 시장과 비슷합니까 아니면 다른 시장입니까?
[Marice Edouard-Vincent]: O'Shaughnessy Foundation은 우리의 가장 낮은 학교 중 일부와 협력하기 위해 대상으로 한 특정 보조금으로 특정 학교를 코칭하고 지원했습니다. 따라서 보조금을 추구하는 것처럼 Nellie Mae이든 다른 기초이든 지구의 여기에있는 것을 보충하기 위해 돈을 추구하는 데 도움이 될 것입니다. 새로운 시장 그룹 재단, 비즈니스 그룹은 지원합니다. 물리적으로 위치한 곳의 1 마일 반경 내에있는 학교 클러스터. 그래서 그것은 집단으로 기여하는 비즈니스 그룹입니다. 그리고 그들은 교장에게 말합니다. 올해 우리에게서 무엇을 좋아 하시겠습니까? 그래서 저는 Medford에 비즈니스 그룹이있는 것과 동등한 일이있을 수 있다면 함께 일하고 말하면, 특정 학교를 입양하고 학교가 가질 수있는 필요성을 기꺼이보고 싶습니까?
[Stephanie Muccini Burke]: 매우 좋은. 감사합니다. 미스 코 레츠.
[Kathy Kreatz]: 안녕하세요. 안녕, 의사. 아시다시피, 이것은 또 다른 직업 질문입니다. 학교 행정부와 어떻게 협력하여 Medford의 경력 기술 교육을 계속 홍보하고, 등록을 늘리겠습니까? 그리고 아이들이 메드 포드 직업 학교에오고 있습니다.
[Marice Edouard-Vincent]: 그래서 저는 마케팅을 강력하게 믿으며 의사 소통을 강력하게 믿습니다. 그래서 우리는 이제이 포괄적 인 고등학교를 많이 제공하기 때문에 중학교에 다시 연락해야합니다. 그리고 초등학교에서도 탐사를 시작하기 위해 4 학년과 5 학년에 말할 것입니다. 그들에게 말하기 위해 고등학교에 다닐 때를 알고 있습니까? 이것들은 당신이 사용할 수있는 모든 옵션입니다. 초등학교 수준에서 그 흥분을 생성하여 그들이 일을 할 때, 그들은 그것에 대해 생각하고 말하기를, 내가 잘 할 수있는 것은 무엇입니까? 내가 할 수있는 것은 무엇입니까? 이것은 그들에게 제공 될 것이기 때문입니다. 그리고 다시 고등학교에 도착하면이 모든 옵션을 갖게 될 것입니다. 그러나 때로는 압도적이며 너무 많아서 일찍 다시 가져와야합니다. 그리고 중학교에서, 중학교 학생들이 6 학년, 7 학년, 8 학년, 견학을하고, 와서, 그것을 생각하기 위해 탐험을하고, 그것이 어떻게 생겼는지 보게 될 것입니다. 우리는 보스턴에서 무언가를하고, 아이들이 실습 과학을하는 과학 주간을 좋아했습니다. 어쩌면 그것을 중학교에 가서 그들을 줄 수있는 기회로 삼는 것은 일주일이 걸릴 필요는 없지만 고등학교에 와서 이틀을 보낼 수있는 기회를 줄 수도 있습니다. 그들에게 시간을 줘. 그들은 여전히 정규 학년 수준의 일을 할 수 있습니다. 그러나 일부 옵션을 탐색하기 위해 실제 실습 경험을 탐험 할 시간을주십시오. 그러면 그것은 미스터리처럼 보이지 않습니다. 이제 와우, 와우, 나는 이것을하고 싶거나 관심이 있다고 생각합니다. 그래서 그들은 옵션이 있습니다. 나는 그들이 그들 앞에 더 큰 옵션을 가질 것이라고 생각합니다. 그것은 내 추천 일 것입니다. 매우 감사합니다.
[Erin DiBenedetto]: Mr. Benedetto. 감사합니다. 내 질문의 일부는 이미 묻습니다. 그러나 단체 교섭에 대한 경험을 말해 줄 수 있습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 그래서 집단 협상으로, 나는 공식 단체 교섭 팀을 보지 못했습니다. 나는 단체 교섭에 기여한 사람 중 하나였습니다. 우리는 노동 관계 사무소가 있으며, 그들이 단체 교섭과 인적 수도 사무실에서 일어나는 일을 향하고 있습니다. 그리고 교장을 포함하여 구역의 교육 감독관, 운영 교육감에게 요청하면 우리에게 기여하도록 요청할 것입니다. 협상이 가까워지면서 그들이 제시 할 것입니다. 따라서 특정 계약서에서보고, 결국 당신이 말하는 것들이 있다면, 이것이 우리가 추천 할 것입니다. 그들은 또한 당신이 은행을 그대로 깨뜨릴 수 없기 때문에 비용이 무엇인지 살펴 봐야합니다. 우리는 11 억 달러의 예산을 가지고 있으며 내려지는 것 같습니다. 협상에서 수백만 달러와 수백만 달러로 생활비가 증가하게됩니다. 그리고 그것은 고려해야 할 것입니다. 그래서 집단 교섭을 위해, 나는 팀에 참여하지 않았지만, 나는 그 일에 기여했습니다.
[Erin DiBenedetto]: 엄청난. 두 번째 질문은 전문 개발입니다. 우리 학군에 대한 아이디어가 있다면 그것에 대한 당신의 철학과 그것이 당신의 위치에 어떻게 구현되는지.
[Marice Edouard-Vincent]: 그래서 저는 전문적인 발전을 믿습니다. 우리는 또한 그것을 전문 학습이라고 부릅니다. 우리는 성인을 가르치고 있으며 성인은 말하거나 말하는 것을 좋아하지 않습니다. 특히 교사. 그래서 우리는 전문적인 학습을 소규모 학습 커뮤니티로 분류하기 위해 정말 큰 시도를했습니다. 그래서 우리는 현재 전문 학습 커뮤니티가 각 전문 학습 커뮤니티에서 6 ~ 10 명의 교장으로 구성되어 있으며 회전합니다. 우리가가는 학교는 합리적인 숫자이기 때문에 중학교 그룹과 함께 일하고 있으며 일하고 있습니다. 저는 지구 내에있는 15 개의 유아 학교 인 하나의 더 큰 그룹이 있습니다. 따라서 전문적인 학습을 위해서는 아이들이 가르치는 나이와 관련이 있고 적절한 지 확인합니다. 따라서 전문 학습 커뮤니티는 소규모 클러스터 그룹으로 작업을 수행 한 방식입니다. 그러나 나는 전문적인 학습에는 일종의 앵커 텍스트, 읽기, 기사, 비디오, 교장이 서로를 돌리고 말하고 공유하고 배울 수있는 기회가 포함되어야한다고 생각합니다. 따라서 자신의 사례 연구를 발표 할 수있는 기회가 있습니다. 그리고 이것은 제가 함께 일하는 도전이며 그룹의 집단적 마음을 사용하여 도전을 해결합니다. 따라서 학습에 관한 것이고 동시에 학군의 비전과 사명을 앞으로 나아가고 학습을 향상시키고 매일하는 일에 대해 흥분을 유지해야합니다.
[Erin DiBenedetto]: 그래서 비전에 대해 말하면, 당신은 medfed에 대한 지구 비전이나 당신이 생각하는 것에 대한 아이디어를 가지고 있습니까? 당신이 우리를보고 싶다고, 어떻게 우리가 성장하는 것을보고 싶습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 나는 Medford가 그들의 학업 궤적을 계속 진행하는 것을보고 싶어합니다. 내가 말했듯이, 현재 시스템과 함께 우리는 그렇습니다 지금 당시의 견고한 레벨 2 지구. 우리는 본질적으로 본질적으로 목과 목이 국가와 함께 있지만, 다른 도시가 많이 있습니다. 그들 중 일부는 Medford보다 조금 더 잘하고있는 WS이며, 그들은 1 개 지구 수준입니다. 그리고 나는 우리가 확실히 원한다고 생각합니다 우리가하고있는 일을하고, 그것을 쌓고, 학교를 앞으로 나아가십시오. 다시, 나는 드릴 다운 할 수 없었습니다. 주 사이트를 살펴보면 글로벌 지구 수준과 글로벌 학교 수준에서만 사용할 수있는 것으로 보일 수 있지만, 드릴 다운하고 데이터가 더 깊이 말하는 내용을 살펴보고 Medford를 앞으로 나아갈 수있는 대상 계획을 세울 수있어서 그 경로를 계속할 수 있습니다. 도달하다. 그것은 우리의 손아귀 안에 있습니다. 우리는 단지 그것을 유지하고 거기에 도착해야합니다. 그리고, 나는 또한 교사들을 인정하고 싶다. 학군이 레벨 2 지구가되기 위해 교사들은 교실에서 매일 일을하고 있기 때문에 교사들은 지상의 부츠이기 때문이다. 그래서 확실히 좋은 일이 있습니다. 그래서 교육 핵심이 있습니다. 그것의 증거가 있습니다. 그리고 리더십 그것은 자리에있는 교육 핵심을 유지하는 데 도움이됩니다. 따라서 학교의 교육 지도자와 교육감 Belson의 교육 지도자는 학교를 뒤로 이동하지 않고 앞으로 나아가는 데 도움을줍니다.
[Paul Ruseau]: 감사합니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 감사합니다. Edouard-Vincent 박사 인 Sebastian Tringali 박사 인 우리 선배 중 한 명이 지금 우리와 함께했으며, 인터뷰에서 만난 Justin은 저스틴 츠 (Justin Tseng)입니다.
[Marice Edouard-Vincent]: 감사합니다. 잠깐 기다려요.
[Stephanie Muccini Burke]: 술과 하버드.
[Marice Edouard-Vincent]: 오, 당신은 하버드와 술에 가고 있습니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 축하해요. 축하해요. 어시버. 나는 과잉 성취자를 알고있다. 환상적입니다. 당신이 당신이 튀어 나오고 싶었는지 질문이 있는지 모르겠습니다. 아니면 조금 기다리고 싶습니까? 그것은 당신에게 달려 있습니다.
[SPEAKER_02]: 그에게 대답을 했습니까? 예. 좋아요.
[Justin Tseng]: 아름다운. 저스틴? 두 질문 모두 물었습니까? 아니요. 나는 아직 당신에게 묻지 않았습니다. 내 것이 첫 번째 또는 두 번째였습니까?
[SPEAKER_02]: 시민 참여가 요청되었습니다.
[Justin Tseng]: 아시다시피, 고등학교의 외국어 프로그램은 지난 10 년 동안 많은 변화를 겪었습니다. 우리는 6 일 사이클 중 5 개에서 6 일 중 6 일 동안 전체 핵심 클래스 6로 만들었습니다. 이 중 상당수는 외국어 부서가 다른 부서와 동등하게 취급되지 않았으며, 특히 세계화 세계에서도 같은 관심을 기울이지 않았다고 사람들에게 반응합니다. 그래서 우리는 고등학교에 집중했지만 초등학교 및 중학교 수준의 학군으로서 무엇을 할 수 있다고 생각하십니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 그래서 제가 교장이었을 때, 우리는 일본어를 가르치고있었습니다. 고급 작업 수업에서 가르치고 있었으므로 4 학년과 5 학년에 학생들은 일본어를 보충 자로 받고있었습니다. 강화, 나는 우리가 언어, 외국어를 초등학교 수준으로 가져올 수 있다고 믿는다. 그것에 대해 질문이 없습니다. 전 세계적으로 경쟁 할 수 있으려면 이중 언어가 필요하다고 생각합니다. 우리는 스페인어, 만다린을 구사하는 학생들이 필요할 것입니다. 이것들은 전 세계입니다. 일부는 광동어를 배우고 있지만 스페인어라고 말할 것입니다. 만다린, 아랍어, 중동의 국가들과 함께 일할 것이고 학생들의 잠재력을 제한하고 싶지 않은 경우. 물론 로맨스 언어, 프랑스어, 포르투갈어, 이탈리아어, 그리스어도 있습니다. 우리는 존재하는 다른 많은 언어를 가지고 있지만 당신은 학생들이 경쟁력을 갖추기 위해서는 의사 소통하고 전 세계적으로 경쟁 할 수있는 추가 언어를 가질 수 있어야합니다. 당신은 빠지고 싶지 않습니다. 당신은 남겨두고 싶지 않습니다. 그리고 그것이 일어날 수있는 방법 중 하나입니다. 그리고 의도적으로 그렇게합니다. 나는 또한 학교 포트폴리오에 있으며, 레벨 하나의 듀얼 언어 학교가 있으며 그것이 헐리 학교이며 그들은 그것을하고 있습니다. 2 주가 지났고 학생들은 배우고 있습니다. 영어와 스페인어 모두에서 8 학년에 도달하면 대다수의 학생들은 영어와 스페인어 모두에서 완전히 이중 언어를 사용하며, 많은 사람들이 이중 언어 고등학교로 전환합니다. 그들 중 일부는 이중 언어 고등학교로 전환하지 않고 전통적인 고등학교에 가기로 결정했지만 떠날 때 최대 8 학년 문해력이 있습니다. 다른 언어로 읽고 쓸 수있는 유창함. 그래서 일어날 수 있습니다. 나는 지금 일어나고있는 것을보고있다. 그리고 그것은 당신이 경쟁 할 수 있습니다.
[Justin Tseng]: 외국어에서 물러나 더 큰 렌즈로 세계화를 바라 보는 것. 많은 Medford High와 Medford 공립학교 졸업생들은 다른 나라에서 일하거나 다른 나라로 가서 공부하기 위해 노력하고 있으며, 많은 사람들이 당신과 나와 같은 다른 나라의 가족에서 왔습니다. 그렇다면 Medford 공립학교 가이 더 넓은 국제 사회에 연결되도록 도와 주시겠습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 그래서 나는 먼저 모든 언어와 모든 문화가 자산이라고 말하면서 시작할 것입니다. 그리고 우리는 아마도 차이점에 대해 이야기하고 Medford 공립학교 사이에 존재하는 문화적, 언어 적 차이를 인정하고 존중하는 것에 대해 이야기해야 할 것입니다. 우리가 모든 문화와 언어, 여기에 이미 존재하는 언어 적 다양성이 제공 할 수있는 것의 가치를 보면, 우리는 그로부터 구축 할 수 있습니다. 나는 그것이 때때로 사람들이 느끼는 사고 방식이라고 생각합니다. 특정 문화 나 특정 언어는 계산하거나 중요하지 않으므로 다른 문화에서 배울 필요가 없습니다. 그래서 나는 당신이 다른 사람들로부터 배울 수있는 사고 방식이 있다면, 우리가 무언가를 가르 칠 수있는 것과 같은 방식으로 배울 수 있고, 다른 문화에서 귀중한 것을 배우고 그 문화를 받아들이고 우리의 차이를 축하하고 그 과정에서 전체 커뮤니티를 참여시키는 방법을 찾을 수 있습니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 감사합니다. Ruggiero 씨.
[Michael Ruggiero]: 감사합니다, 의사. 나는 당신에게 몇 가지 운영 질문이 있습니다. 먼저, 6 학년 교사를 위해 6 학년에 공석이 있다고 상상해 보시기 바랍니다. 나는 당신이 당신이 당신이 멋진 이력서 세트를 얻는 방법, 이력서에서 무엇을 찾을 것인지, 그리고 궁극적으로 당신이 그들을 인터뷰 한 다음 후보자 중 하나를 선택할 것인지에 대한 당신의 과정을 안내하고 싶습니다.
[Marice Edouard-Vincent]: 이 6 학년 공석으로 주요 렌즈 나 교육감 렌즈에서 이야기하고 있습니까? 감독. 교육감 렌즈. 그래서 나는 맥락을 위해서만 그것을 요구합니다. 공석으로 때때로 우리는 가지고 있습니다 때때로 우리는 이미 우리 사이에있는 것을 간과합니다. 그래서 나는 먼저 교사들과 함께 시작하고 교사들과 대화하여 6 학년 공석이 있습니다. 그것은 나의 첫 번째 패스 일 것입니다. 우리는이 직책을 게시 할 것입니다. 우리는 6 학년에 다양한 후보자를 찾고있을 것입니다. 보고있는 사람들을 알고 있습니까? 그래서 나는 항상 첫 번째 직접 서클의 일종으로 시작하여 이력서가 나오기 시작합니다. 그리고 때로는 즉시 원 안에서 시작할 때 다른 학년 수준의 누군가라도 관심에 대해 알 수 있습니다. 잠재적으로 전문가 인 사람, 면허가있는 교사 인 사람이 될 수 있으며 6 학년으로 전환 할 기회를 찾고있었습니다. 공석은 특별한 곳에서 공석을 창출 할 수있는 공석을 이해하지만, 학생들이 컨텐츠 교육을받지 않는 6 학년 콘텐츠 교사를보고 있다면 45 분마다 콘텐츠 인 경우 하루 종일 지시를 대신하지 않기를 원합니다. 48 분, 교실로 오는 새로운 사람입니다. 그래서 나는 거기서 시작할 것입니다. 나는 또한 대학과 대학과 이야기 할 것입니다. 나는 Wheelock Undergrad, Wheelock, Lesley, 술집을 뻗어 지역 학교에 연락하여 즉각적인 공석이 있다고 말했습니다. 누가 짧은 목록에 있습니까? 짧은 목록의 강력한 후보자는 누구입니까? 그리고 나는 네트워크를 만들 것입니다. 교사들과 대화하고 후보자를 데려 오십시오. 따라서 학교에 따라 학교에서 가르치는 데 관심이있는 후보자가있는 공연 자료를 해왔습니다. 우리는 그들에게 와서 데모 수업을하도록 요청합니다. 그래서 우리는 그들의 관리자와 대화합니다. 우리는 시간을 설정했고 실제로 가르치게합니다. 방금 일주일 반 전에 학교 중 한 곳 에서이 작업을 수행했습니다. 나는 어린 시절 교실에있었습니다. 그리고 그들은 선생님이 와서 시연을하면서 큰 소리로 읽고, 학생들과 함께 사진을 찍었고, 우리 중 6 명이 관찰하고 있었고, 학교의 초기 유아 교사들도 관찰하는 세 명의 교사가있었습니다. 그리고 우리는 루 브릭을 사용했고, 선생님이 무엇을하고 있는지, 선생님의 움직임, 그녀가 학생들과 어떻게 상호 작용했는지, 그녀는 노래를 부르고 있었고, 그녀가 노래하고 있었고, 그녀가 노래하고, 그녀가 노래하고, 그녀가 노래하고 있었고, 그녀는 어떻게 교사가했는지에 대한 증거를 찾고있었습니다. 그녀는 그녀의 목소리의 어조는 무엇 이었습니까? 학생들은 그녀에게 어떻게 반응 했습니까? 그녀의 교훈은 그 아이들을인지 적으로 요구하고 있었습니까? 그들은 도전을 받았습니까? 그들은 약혼 했습니까? 그래서 그녀는 20 분 시연 수업을했습니다. 그 시연 수업을 바탕으로, 우리는 나중에 선생님과 함께 브리핑을했으며 후속 조치를 취하고 그녀와 연락 할 것이라고 말했습니다. 그래서 그것은 당신이 당신이 당신을 위해 공연하고 공연 할 수있는 전략 중 하나입니다. 또는 우리는 또한 학생들이 그들에게 익숙해지고 다른 학교로가는 것을 옮기기 때문에 현재 학생들과 함께 교사가 행동하는 것을보기 위해 학교를 방문했습니다. 때때로 아이들은 상호 작용하는 방법을 확신하지 못합니다. 그것은 또 다른 방법입니다. 그래서 나는 그것이 하트 포드에 있지 않다면 그 사람이 가르치고 있다면, 그것이 현지인이라면, 나는 우리가 생산할 수있는 고도로 자격을 갖춘 교사를 데려 오도록 기꺼이 가서 지시를 기꺼이 바라 볼 것입니다.
[Michael Ruggiero]: 확신하는. 다음 질문은 당신이 매우 재능 있고 열심히 일하는 교장을 가지고 있다고 가정하지만, 특정 교사 또는 한 명의 교사가 있습니다. 그것은 잘하고 있지 않습니다. 그들은 많은 학생들에게 실패합니다. 데이터를 보여준 후에이 선생님이 여전히 스타일을 바꾸지 않았다는 것을 알 수 있도록 어떻게 도와 주겠습니까? 선생님이 더 효과적인 위치로 넘어가거나 언제 교사를 놓아야 할시기를 결정하는 데 어떻게 도움이됩니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 그래서 현재의 역할에서 저는 교장을 지원합니다. 나는 일종의 전화 질문이있을 때, 나는 항상 교육을보고 피드백을 제공하고 있으며, 떠나기 전에 교사들에게 직접 피드백을 제공하거나 교장에게주고 다음에 내가 거기에있을 때 그들과 체크인 할 것입니다. 나는 또한 성과가 저조한 교사들을 지원하며, 교장이 의문의 여지가 있다면, 그들은 당신이 와서보고 싶다고 말할 것입니다. 그래서 나는 그들의 평가가 정확한지 부정확한지 확인하기 위해 갔다. 그리고 일반적으로, 성과가 저조한 교사라면 심각하게 성능이 저하되어 있습니다. 코치가 있고, 우리는 동료 보조원이 있으며, 우리는 많은 진보적 인 지원 측정을 가지고 있습니다. 따라서 교사가 도움이 필요하면 동료 조수, 들어 와서 나란히 가르치는 도와 줄 수있는 사람들이 있습니다. 그리고 그것이 여전히 작동하지 않으면 평가 도구를 사용해야합니다. 그러나 우리는 교장과 교사와 함께 회복되어 우리가 본 것, 다음에보고 싶은 것에 대한 피드백, 그리고 그것이 어떻게 보일 것으로 기대하는지에 대한 피드백을 제공합니다. 그래서 나도 그렇게했습니다.
[Michael Ruggiero]: 마지막으로, 커뮤니티 참여는 성공적인 예산에 중요한 부분입니다. 예산을 위해 첫 번째 초안이 만들어진 후 Medford 거주자와 어떻게 협력 하시겠습니까? Medford의 사람들이 그와 함께 탑승하는 데 어떻게 도움이되고 그들의 비판을 어떻게 통합 할 것인가?
[Marice Edouard-Vincent]: 그래서 모든 이해 관계자를 다루는 커뮤니티 내에서 출시 될 입장 계획의 일환으로 예산 절차가 실제로 가을에 일어나기 전에 아마도 11 월까지 예산 대화를 나누고 설문 조사를 시작하거나 이해 관계자와 구성 요소로부터 피드백을 받기 시작하여 돈으로 일어나고 싶은 것이 무엇인지 확인하십시오. 제한된 돈 풀입니다. 그리고 당신은 당신이 당신의 공식 지출을 얻을 때까지 기다려야합니다. 따라서 아이디어를 가질 수 있고 첫 번째 원래 예산을 가질 수 있지만 조금 올라갈 것인지 아니면 조금 떨어질 지 모르겠습니다.
[SPEAKER_02]: 내려갈거야.
[Marice Edouard-Vincent]: 그리고 그와 함께 많은 경우, 내 맥락에서 보스턴, 시장은 틈새를 보충하고 닫는 데 도움을주었습니다. 그것이 특정한 필요와 돈이 없을 때. 따라서 타이트한 계획이 있어야합니다. 계획은 무엇입니까? 건전한 계획, 합리적인 계획, 논리 계획입니까? 그런 다음 그 계획을보고 돈이 무엇인지 살펴보십시오. 무엇을 사용할 수 있습니까? 그리고 당신은 거기에서 일해야합니다. 그래서 원할 수 있습니다 하늘, 태양, 달. 그리고 나는 꽃만을 얻을 수 있습니다. 그래서 나는 합리적이어야합니다. 예산의 균형을 맞춰야합니다. 그래서 그것은 당신이 신용 카드를 가지고있는 것과 같지 않으며 당신은 말할 수 있습니다. 나는 그것을 신용에 넣을 것입니다. 그래서 우리는 큰 꿈을 꿀 수 있습니다. 사람들의 꿈이 무엇인지, 그들의 기대가 무엇인지 아는 것이 좋다고 생각합니다. 그러나 모든 목소리가 기회를 창출하도록하는 것이 좋습니다. 모든 이해 관계자의 목소리가 들립니다. 그러나 실제로 예산을 가질 때는 합리적인 것을 살펴보고 다음 단계의 작업 단계에 Medford를 배치 할 것입니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 감사합니다. 감사합니다. 우리는 Ms의 마지막 질문이 있습니다. 반 데르 클루.
[Paulette Van der Kloot]: 그들 중 몇 명이지만 짧습니다. 그래서 예산. 교육감 교육을했을 때 해당 교육 중 특정 커뮤니티에서 특정 예산에 대한 경험이 있습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 그래서 회의, 예산에 관한 커뮤니티 회의에가는 것은 말하고 있습니까?
[Paulette Van der Kloot]: 아니, 그냥, 나는 당신이 당신과 함께 예산을 세운 특정 커뮤니티에서 특정 멘토와 함께 일했는지 몰랐습니다. 나는 단지 몰랐다.
[Marice Edouard-Vincent]: 그래서 예산 관점에서, 나는 실제로 지정된 예산 연락을 가지고 있습니다. 나와 함께 일하는 예산 분석가.
[Paulette Van der Kloot]: 보스턴에서 시간 동안이 아니라 교육감 교육 수업을했을 때 보스턴 이외의 멘토와 함께 일 했습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 아니요. 나는 한동안 교육감 라이센스를 가지고있었습니다. 나는 함께 일하지 않았다 보스턴 이외의 사람들. 보스턴 칼리지에있을 때 예산 과정을 수행 한 것은 린치 교수였습니다.
[Paulette Van der Kloot]: 좋아요. 다음 질문은 내일 교육위원회에 가서 변화를 옹호 할 수 있다면 무엇에 대해 이야기하고 있습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 내일 보드에 갈 수 있다면, 내가 꿈을 꿀 수 있다면 가능성이 있다면 이야기 할 것입니다. 우리가 책임 구조, 현재 책임 구조 인 제자리에있는 것은 자리 잡고 있지만, 학생들이 ELA에서 180 일 동안 학교에서 2 번의 세션, 학교 180 일 중 2 일의 수학을 취하는 시험을 기반으로합니다. 그리고 나는 우리가 균형을 잡을 수있는 방법이 있었으면 좋겠다. 나는 책임을 믿지만, 그것이 끝이 될 필요는 없으며, 학교 전체를 그 전체를 위해 한 일을 지정하는 데 있어야합니다. 그리고 나는 표준이 있어야한다는 것을 알고 있지만, 그것이 내가 학교를 평가하는 데 사용하는 다른 조치가있을 수 있습니까?
[Paulette Van der Kloot]: 그렇다면 다른 어떤 조치를 사용하고 싶습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 나는 사용할 수 있기를 원합니다 문화와 기후, 환경, 참여, 학교에서 일어나는 지시, 인구와 같은 혈관 조치. 우리는 하위 그룹과 하위 그룹의 수행 방식을 살펴 보지만 ELL 인구가 많거나 장애 인구가 많은 학생이있는 학교가 있다면 MCAS ALT를 복용 할 수 있습니다. 그래서 그들의 성능은 항상 보일 것입니다 그들이 배우지 않거나 속도로 진행되지 않는 것처럼, 다른 사람들과 같은 속도가 진행되고 있습니다. 그러나 해당 학교의 개인의 요구를 보면 그들이 진행 중이며 대체 속도로 진행되고 있음을 알 수 있습니다. 따라서 책임 시스템이 유일한 방법이 아니며 사용 된 유일한 조치가되기를 바랍니다. 학교를 평가합니다.
[Paulette Van der Kloot]: 좋아, 대단히 감사합니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 나는 당신에게 더 많은 것을 물어 보지만, 나는 곤경에 빠질 것임을 알고 있습니다. 오늘 저녁 여기에와 주셔서 감사합니다. 현재 마감 진술을하고 싶다면 기꺼이 원하는 것 이상입니다.
[Marice Edouard-Vincent]: 학교위원회 위원들에게 감사합니다. 나는 이것이 진정으로 명예와 특권이라고 생각한다고 다시 말하고 싶다 Medford로 돌아와서 나를 위해 집으로 돌아와서, 네트워크 교육감 및 교육 감독관의 교육 및 교장에 대한 다른 경험, 교육 및 교육감에 대한 모든 경험을 맡고, 내가 배운 모든 기술을 Medford에 가져 오는 것은 저에게 큰 영광입니다. 이 기회에 대해 다시 한 번 감사드립니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 감사합니다. 매우 감사합니다.
[SPEAKER_02]: 매우 위험합니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 우리는 Thomas Martelone 씨와 함께 있습니다. 이때 나는 당신이 몇 가지 개막식을하고 싶다면 원합니다.
[Martellone]: 확신하는. 매우 감사합니다. 다시 돌아와 주셔서 감사합니다. 여러분 모두 잘 지내길 바랍니다. 오늘 저녁에 질문에 답할 수 있기를 기대합니다. 당신이 잠시 동안 나를 탐닉한다면, 나는 준비하고 싶기 때문에 몇 가지 말을 준비했습니다. 그들은 내가 평소에 줄보다 약간 길지만 여전히 간단합니다. 그리고 나는 당신에게 내 일에 대한 통찰력을 줄 것이라고 생각합니다. 학교 시스템이 성공하기 위해서는 교육감이 모든 열차를 정시에 운영해야한다고 생각합니다. 일년에 24-7 및 365 일. 중요한 것이 무엇인지, 우선 순위를 설정하고, 학생, 교사 및 부모에게 필요한 것과 필요한시기를 얻을 수 있어야합니다. 그리고 내 경력을 통해 나는 당신과 함께 일관되게 보여 주었고, 일을 끝낼 관리 기술을 보유하고 있다고 생각합니다. 그리고 나는 대중의 이익을 위해 지속적으로 내 의무를 실행했다고 당신과 나누겠습니다. 그리고 일을 끝내는 능력 외에도 리더십 능력을 보여주었습니다. 그리고 리더십에는 다른 기술이 필요합니다. 또한 교육감은 학군의 리드 학습자, 리드 청취자 및 리드 커뮤니케이터 여야합니다. 그리고 그들은 그들이 일하는 학교 시스템을 위해 그렇게합니다. 학군의 수석 학습자이거나 오히려 리드 청취자로서 저는 적극적으로들을 것입니다. 나는 이해를 듣고, 공감 적으로 그리고 동정심으로들을 것이다. I'm open to soliciting input, and I respect differences of opinion, and I'll always seek common ground and consensus within the school community. 내 희망은 직원, 학생 및 학부모에게 참여를위한 여러 포럼을 제공하고 수많은 학교 및 지역 사회 행사에 참여할 것입니다. 저의 희망은 커뮤니티를 키우고 리더십 하에서 Medford 공립학교의 운영이 투명하고 커뮤니티가 목소리를 낼 수있는 기회를 창출하기를 희망합니다. 리드 커뮤니케이터가되는 것과 관련하여 학교 교육감으로서, 당신은 결코 대중과 지나치게 의사 소통 할 수 없습니다. 커뮤니티와의 전략적이고 대상이되고 빈번한 커뮤니케이션은 학교 시스템의 성공에 중요합니다. 커뮤니케이션, 소셜 미디어, 월간 뉴스 레터, 교육감 원탁 포럼, 여러 포럼을 사용합니다. 또한 교육 텔레비전 채널 및 지구 웹 사이트와 같은 다른 미디어와 블로그 및 팟 캐스트와 같은 도구를 사용하여 가족 및 커뮤니티와 정보를 전반적으로 공유하십시오. 나는 학군의 모든 수준에서 부모와의 지속적인 양방향 커뮤니케이션을 장려하고 지원할 것이며, 피드백 조사를 사용하여 학군으로서 우리가 지역 사회와 얼마나 잘 의사 소통하고 있는지 측정 할 것입니다. 마지막으로, 우리 모두가 알고 있듯이 학습 조직은 성장과 학습을 받아 들여야합니다. 학군의 수석 학습자로서 저는 전문 개발 기회를 전략적 계획과 지구 목표와 전략적으로 조정했습니다. 또한 학생, 교직원 및 학부모를위한 연구 기반 전문 학습 기회를 지원하기 위해 기금이 전용되도록합니다. 저는 강력한 커리큘럼 검토 프로세스를 사용하여 아이들이 고등학생 이후의 삶에서 성공할 수 있도록 준비되어있어 관련성 있고 사려 깊고 엄격한 커리큘럼에 참여할 수 있도록합니다. 그것은 매우 중요합니다. 또한 모든 교육자 및 부모와 협력하여 학습에 대한 추가 지원이나 확장이 필요한 학생들에게 그러한 기회를 제공 할 것입니다. 그리고 저는 학군의 수석 학습자가 될 것입니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 매우 감사합니다.
[Martellone]: 천만에요.
[Stephanie Muccini Burke]: Ruggiero 씨.
[Michael Ruggiero]: 감사합니다, 안녕하세요. 이력서에서는 데이터 정보 정보를 핵심 역량 중 하나로 나열했습니다. MCAS 및 데이터 세트의 일부 결함과 문제로 인해 학생 성능을 평가할 때 신호를 소음과 어떻게 분리하는지 궁금합니다.
[Martellone]: 그래서 돌아가서 실제로 이력서를 다시 방문해야한다면 데이터 중심보다는 학생 중심이라고 말할 수 있습니다. 데이터는 항상 숫자이며 요점입니다. 그리고 저는 모든 데이터 포인트 뒤에 학생이며 데이터는 시작 이야기라는 점을 명심해야합니다. 학생에 대한 시작 이야기입니다. 학교에 대한 시작 이야기이며 학군에 대한 시작 이야기입니다. 그리고 때때로 사람들은 데이터를보고 매우 빠르게 데이터를보고 판단하거나 솔루션을 생각해 내기 위해 서두르고 있다고 생각합니다. 그리고 내가 자주하는 일은 데이터를 질문을하는 시작점으로 사용하고 데이터의 근본이 무엇이든 MCAS인지, 부모의 피드백이든 여러 가지 방법으로 제공되는 것입니다. 그래서 나는 우리를 생각합니다. 책임에 근거합니다. 예를 들어, MCAS는 매우 공개 테스트이며, 대중이 출판 할 때 학교 결과가 어떻게 보이는지 매우 조정하고 있다고 생각합니다. 그리고 나는 때때로 그 결과를 생각합니다 항상 학교의 전체 그림을 그리는 것은 아닙니다. 또 다른 것은 학군의 포괄적 인 평가 시스템을 생각한다면 MCAS는 전체 포괄적 인 평가 시스템의 약 10%라는 것입니다. 그렇다면 학생의 성과를 보여주는 다른 데이터는 무엇입니까? 그리고 실제로 MCA와 같은 테스트는 귀중한 피드백을 제공하는 동안 의도가 무엇인지 명심해야한다고 생각합니다. 이는 학교가 모든 학생들에게 제공 할 수 있도록 책임에 관한 것입니다.
[Michael Ruggiero]: 책임을 언급하면서, 나는 호기심이 많았습니다. 어떻게 이런 점에서 교사를 평가 하는가? 학생의 성과를 살펴보면 사진을 구성하고 여기에는 일부 데이터가 포함됩니다. 교사 공연을 어떻게 살펴 보십니까? 확신하는.
[Martellone]: 아시다시피, 주정부는 학생의 성과가 교사 평가와 관련이있는 곳을 향한 길을 따라 갔다. 우리는 작품에서 지구 결정 조치를 취했습니다. 또한 그들은 성장을보고있었습니다. 데이터와 관련하여 내가 찾는 핵심 사항 하나입니다. 나는 수업의 구성을 볼 것입니다. 또한 학생의 성장을 찾고 있습니다. 학생이 20 명을 둔 교사이고 IEPS에 3 명의 학생이 있고 아마도 그 학생들이 상당한 장애가있을 수 있기 때문에 목표는 항상 높은 표준에 도달하고 성장을 이루는 데 도움이되기 때문입니다. 그들의 성장은 다른 학생들과 다르게 보일 수 있습니다. 그래서 나는 항상 도구로 평가를 사용한다고 생각합니다. 아이들의 요구를 충족시키는 데있어 전문적인 개선에 관한 대화를 시작합니다. 따라서 교사 평가 시스템은 교육자들이 연습을 향상시키려는 전문 학습 목표를 염두에두고 있습니다. 그런 다음 평가 시스템에는 학생 학습 목표도 포함됩니다. 그리고 그 학생 학습 목표는 데이터에 중점을 둡니다. 그래서 내 경험에 따르면, 일반적으로 가을에 일어나는 일은 교사들과 함께 데이터 세트를 제공하기 위해 일했습니다. 일반적으로 해당 데이터 세트는 이전 학년 말부터 시작됩니다. 그리고 가능하다면 학년 초의 일부 데이터는 우리가 가지고 있다면. 목표를 달성해야하기 때문에 일반적으로 매우 측정 가능한 목표를 설정했습니다. 그리고 당신은 그 목표를 달성하기 위해 노력하고 있습니다. 다른 작품은 교사들이 학생들 앞에있는 학생들을 기반으로 그 목표를 만들기 위해 노력하고 있다는 것입니다. 나는 그것이 그 목표의 일부라고 생각하며, 학생의 성과는 교사 평가의 일부입니다. 그것의 합이 아닙니다.
[Michael Ruggiero]: 마지막으로, 교사와 학생에 대한 데이터 정보를 살펴보면 학생들이 앞으로 나아갈 수있는 가장 어려운 목표의 목표는 무엇이라고 생각하십니까?
[Martellone]: 학생들이 달성하기에 가장 어려운 목표는? 글쎄, 나는 가장 중요한 것 중 하나가 학생들의 현실적인 목표를 설정하는 것이라고 생각합니다. 학생들을 보면서 최고의 교사는 학생들을 잘 알고 있습니다. 그들은 당신이 원한다면, 학문적으로, 그리고 나는 사람들뿐만 아니라 사회적으로나 감정적으로 알고 있다고 생각합니다. 그리고 우리는 반 아이들을 교육시키지 않고 전체 아이들을 교육합니다. 그래서 저는 숙련 된 교사들을 생각합니다. 저는 교장이든 교육감이든 커리큘럼 사람들이든 숙련 된 교육자들이 항상 아이들의 요구와 우리가 어떻게 우리가 개인화 또는 맞춤형 교육을 위해 노력하고 표준을 충족시키기 위해 우리의 궤적을 따라 아이들을 옮기는 방법을 알아 내기 위해 노력하고 있다고 생각합니다. 그것을 염두에두고 모든 어린이가 동시에 표준에 도달하는 것은 아닙니다. 그래서 당신은 항상 아이들을위한 그 성장을 찾고 있습니다. 나는 내가 말할 것이라고 생각하는 것은 학생의 성과에 대해 생각할 때 성장하지 않는 아이들이 있다면 가장 큰 관심사 일 것입니다. 그런 다음 질문이 있다고 생각합니다. 우리는 학교 나 학군으로서 성장을 자극하기 위해 무엇을 할 수 있는지보고 있습니다.
[Erin DiBenedetto]: 감사합니다.
[Martellone]: 천만에요.
[Erin DiBenedetto]: 감사합니다. 만나서 반가워요.
[Martellone]: 만나서 반갑습니다.
[Erin DiBenedetto]: 단지 단체 교섭 및 대규모 예산 개발에 대한 경험의 일부에 대해 자세히 설명해 주시겠습니까?
[Martellone]: 확신하는. 그래서 가장 최근에 Lexington에서의 작업에서 저는 협상에서 두 팀의 일원이었습니다. 나는 그룹과 함께 지원 직원 계약을 협상했습니다. 그것은 우리의 단위 C였습니다. 그래서 나는 현재 계약을보고 우리가 지구 팀의 일원으로 일하는 데 관여했습니다. 우리가 계약을 조사한 곳에서, 우리는 계약 영역을 살펴 보았을 것입니다. 아마도 협상에서 재검토해야 할 수도 있다고 생각했을 것입니다. 그리고 우리는 그것을 살펴 보았습니다. 저는 우리가 노조와 좋은 관계를 맺고 있다고 생각하며 그 계약을 사람들이 필요로하는 것으로 보았습니다. 그리고 지구가 필요한 것. 그래서 나는 우리가 지구 측에서 그것을 보지 않는 것처럼 느꼈습니다. 정말 훌륭한 계약, 나는 당신과 공유하고 학생들을 명심하십시오. 그것은 초점이어야합니다. 그래서 제 초점은 항상 아이들에게 있습니다. 계약은 무엇이며, 영향은 학생들에게 어떤 영향을 미칩니 까? 그것은 중요합니다. 나는 다른 협상에 참여했다 교육감은 마치 스케줄링에 대한 기술이있는 것처럼 느꼈습니다. 그래서 우리 학군은 세계 언어 프로그램을 구현하려고했으며 우리는 초등학교 세트에서 시스템 전체에 미치는 영향을 찾고있었습니다. 그래서 나는 일정을 만드는 기술과 그 모습과 지구 전체의 영향이 어떤 영향을 미치는지에 대한 기술 세트로 인해 협상 팀의 일원으로 데려 왔습니다. 몇 년 전, 저는 매사추세츠 주가 아니라 개별적으로 협상 한 곳에서 종종 우리가 관리자 협상의 일원이었습니다. 대규모 예산과 관련하여, 당신이 원한다면, 나는 메인에서 몇 년 동안 일했고, 내가 근무한 지구에서의 책임의 일부 지구 자격 보조금, 타이틀 I, 타이틀 II를 작성하는 것이 었습니다. 그래서 나는 지구에 대한 모든 보조금을 썼습니다. 나는 예산의 일부인 학군의 타이틀 I 프로그램을 조정했습니다. 또한, 나는 예산과 관련하여 때때로 행정 입력이 다르게 보이는 지구 수준에서 경험을 가졌습니다. 예산 개발에 대한 경험, 종종 다른 관리자, 교육감, 중앙 사무실의 다른 사람들과 함께 테이블에 있었던 경우, 나는 모범 사례 중 일부가 사람들이 등록으로 인해 필요한 것들이 필요한 것들을 다루게하는 것 같습니다. 법적 의무로 인해 필요한 것들. 또한 사람들이 프로그램을 키우고 자하는 예산 프로세스의 일환으로 사람들이 사물을 가져올 수있는 곳. 또는 때때로 그들은 프로그램을 조사했으며 프로그램이 바뀌었고 필요하지 않다고 생각합니다. 따라서 실제로 예산 프로세스는 요구와 구체적인 요구 사항을 빗질하는 것입니다. 그 외에도 예산을 개발하는 작업 지구 수준에서, 내가이 팀의 일원으로 일할 때, 우리는 항상 우리가 생각할 수 있다고 생각하는 것, 적어도 처음에는 예산이 생각할 수 있고 전년도에 걸쳐 예산이 어떻게 증가했는지, 그로부터 회복 될 것입니다. 따라서 직원 예측 및 직원 요구 사항, 등록이 포함됩니다. 당신은 종종 지구가 취해야 할 미지급 된 명령인지 여부를보고 있습니다. 때로는 성장하는 프로그램을보고 있으며 확장해야합니다. 그래서, 당신은 정말로 당신이 정말로, 당신이 원한다면, 당신은 빗질하고 당신은 예산 프로세스를 진행하는 모든 부서장, 이해 관계자, 관리자로부터 의견을 받고 있습니다. 예산의 다른 측면을 제시했습니다. 나는 그 팀의 일원으로 학교위원회를 위해 그렇게해야했습니다. 학교 수준에서 나는 관리합니다 나는 학교 기반 예산을 관리하고 물론 저의 책임의 일부는 학생들의 요구가 예산을 통해 충족되도록하는 것입니다. 그런 다음 재정 책임을 도시에 균형을 맞추는 것입니다.
[Erin DiBenedetto]: 좋아, 정말 감사합니다. 천만에요. 미스 크리츠?
[Kathy Kreatz]: 안녕하세요, 안녕 톰. 아시다시피 Medford 공립학교에는 18 개의 승인 된 직업 CTE 프로그램이 있습니다. 이미 제자리에있는 프로그램을 어떻게 향상시킬 수 있습니까? 기술의 최첨단에 남아있는 데 필요한 것은 무엇입니까? 3 ~ 5 년 안에 프로그램은 어디에서 볼 수 있습니까? 그리고 나는 그것을 반복 할 수 있습니다.
[Martellone]: 내가 그것을 가지고 있는지 확인하겠습니다. 따라서 18 개의 프로그램과 관련하여 프로그램을 향상시키기 위해 할 수있는 일을 알고 싶습니다.
[Kathy Kreatz]: 예, 이미 제자리에 있습니다. 그리고 두 번째로, 기술의 최첨단에 남아있는 데 필요한 것은 무엇입니까?
[Martellone]: 그리고 3 ~ 5 년.
[Kathy Kreatz]: 예.
[Martellone]: 나는 당신에게 말할 것이기 때문에 잠시만 줘, 나는 연구원이기 때문에 질문을 준비하기 위해 많은 메모를 받았다. 그래서 하나, 나는 행운을 가졌다. 흥미로웠다. 나는 당신의 학군에 대한 나의 연구를하면서, 나는 당신이 경력 및 기술 교육과 관련하여 온라인에서 가지고있는 비디오를 보았다. 나는 무엇보다도 저를위한 것들 중 하나라고 생각합니다. 학생들이 입증 한 참여 수준에 관한 것이 었습니다. 아이들이 약혼하고 그들이받는 교육이 관련이 있다고 생각하는 것이 정말 중요하다고 생각합니다. 그래서 그것은 하나의 조각입니다. 그래서 그것에 대해 생각하면, 나는 당신에게 나의 핵심 신념이 항상 아이들에게 가장 좋은 것이라고 말할 것이기 때문에, 나는 학생들에 대해 생각하고 내 결정에 먼저 그들을 배치합니다. 그래서 제가 할 수있는 프로그램을 향상시키는 것에 대해 생각하고 있다면, 내가 가장 먼저 할 일 중 하나이며, 때로는 교육자로서 우리는 다른 많은 것들에 싸여 있기 때문에 이것을 잊어 버립니다. 나는 프로그램에서 그들의 경험에 관한 학생들과 이야기 할 것입니다. 하나, 나는 그들이 현재 거기에있는 동안 그들의 경험에 대해 물어볼 것입니다. 내가 할 수있는 또 다른 일은 학생들이 프로그램을 떠나고 그들이 알고 싶어서 노동력으로 나가는 것처럼 그들과 이야기하는 것입니다. 그들이받은 기술이 실제로 우리 학교를 떠나 대학과 경력을 준비 할 수있게 해주었습니다. 그래서 그들은 직업에 들어갈 수 있었습니까? 그들은 2 년 또는 2 년 또는 4 년 학교에 성공적으로 들어가서 성공할 수 있었습니까? 그것은 하나의 조각입니다. Medford 가이 일을하는지 모르겠습니다. 많은 지구가 고등 교육 조사를 할 것입니다. 그래서 그들은 아이들이 일정 기간 동안 노동력에 나가기를 기다리고 있으며, 그 졸업생들에게 연락을 드리고 있습니다. 그래서 당신은 떠날 때 아이들을 찾고 있습니다. 그리고 나서 당신은 외출 한 아이들을 위해 그들에게 다가 가고 있습니다. 나는 최첨단 기술과 관련하여 현재의 참여 나 실습이 무엇인지 알지 못하지만, 경력 및 기술 교육 협회를 위해 웹 사이트를 살펴 보았고, 그것을 보았을 때 몇 가지 희미한 소리를 냈습니다. 그래서, 나는 그들이 직업 및 기술 교육 분야에서 일하는 사람들에게 많은 기회를 제공한다고 생각합니다. 예를 들어, 웹 사이트에서 모범 사례 회의가있었습니다. 그래서 저는 교육자들이 그 회의에 참석하기를 원할 것입니다. 또 다른 것은 우리가 커리큘럼 리뷰를 한 지역에서 일하는 것이 운이 좋았다는 것입니다. 그래서 나는 약 2 년마다 약 2 년마다 그리고 그것은 집중적이지만, 프로그램의 특성에 근거하여, 당신은 프로그램을 자주 검토해야 할 것입니다. 그리고 그 프로그램을 검토 할 때, 예를 들어, 당신이 알고있는 컴퓨터 과학 프로그램이 있다면, 기술 회사에 연락하여 업계에서 무엇을 찾고 있습니까? 그리고 우리의 프로그램은 어떻게, 그리고 여기에 우리가 아이들에게 제공하는 것은 어떻게 정렬됩니까? 그리고 당신은 모범 사례를 찾고 있습니다. 당신은이 회사들의 요구가 무엇인지보고자합니다. 2 년의 검토를 수행함으로써, 특히 기술이나 컴퓨터 분야에서 일이 일어나면 상황이 빠르게 변하고, 더 빠르게 느껴질 것입니다. 이것이 예를 들어 화장품에서 상황이 변하지 않지만 기술의 본질이 너무 빠르게 변한다는 것을 의미하지는 않습니다. 당신은 정말로 그 프로그램과 그들이 학생들에게 제공하는 것을 빗질해야합니다. 마지막으로, 나는 연구를 할 때, 나는 온라인에서 조금 읽고 있었고, 어디를 기억하지 못하지만, 그것은 구인 시장에 관한 것이었다. 그래서 우리는 아이들이 경력과 기술 프로그램을 겪고 있고 그 경험 이외의 직업 시장이 다른 것을 지시하고 있다고 생각해야합니다. 그런 다음 더 관련성이 높은 새로운 것을 추가하거나 우리가 가진 것을 개선하는 것을 살펴 봐야합니까? 그리고 3 ~ 5 년, 나는 당신과 공유했습니다. 나는 당신이 그렇게한다면 프로그램 리뷰를 할 것입니다. 나는 2 년마다 그들을 할 것입니다. 아마도 약간 덜 기술적 인 다른 프로그램을 가진 기술 작품을 만들었을 것입니다. 그러나 다시 한 번, 일정 기간 동안 당신은 그 프로그램을 통해 그들이 그들이 확인하기 위해 그 프로그램을 진행하고 있습니다. 최첨단 및 업계 사람들과 파트너 관계. 장비가 최신 상태인지에 대한 피드백을받을 수 있습니다. 나는 17-18 학년도의 예산을 살펴 보았고, 시설과 프로그램과 장비 중 일부에 할당 된 자본 기금과 다른 돈이 어디에 있는지 알았습니다. 나는 그것이 핵심 작품이라고 생각하고 그것은 중요하다. 교육감으로서의 저의 계획은 그 학생들의 필요를 결정하기 위해 정기적으로 감독과 만나는 것입니다.
[Kathy Kreatz]: 매우 감사합니다. 그것은 질문에 대답합니다. 감사합니다.
[Martellone]: 천만에요.
[Stephanie Muccini Burke]: 미스 Mastron. 감사합니다.
[Mea Quinn Mustone]: 만나서 반가워요. 만나서 반갑습니다. 그래서 내 기본적인 질문은 감독관의 주요 역할로 무엇을 보는가? 그리고 그 후, 당신은 어떻게해야합니까, 다음 Medford 교육감이 되려면 첫 단계는 무엇입니까?
[Martellone]: 교육감의 주요 역할은 실제로 학군과 지역 사회의 대사가되는 것입니다. 그래서 나는 그 역할의 일부, 큰 부분을 생각합니다. 내 추정에 따르면 의사 소통에 중점을 둡니다. 마치 신뢰가 구축 된 것이 정말 좋은 의사 소통을 통해 느끼기 때문입니다. 그리고 지역 사회의 사람들은 매일 자녀를 우리에게 보내고 교육을받을 수 있도록 자녀를 보냅니다. 또한 그들은 또한 안전을 찾고 있습니다. 그리고 그들은 커뮤니티 회원이라고 생각합니다. 나는 Medford에 살고 있습니다. 그들은 또한 학교 시스템에 대한 그들의 기여를 찾고 있다고 생각합니다. 아이들을위한 가장 많은 레버리지를 얻을 수있는 효율적인 방법으로 사용되며 지구에 오는 것처럼 항상 지구와 그에 대해 가능한 한 많이 배우는 것이 포함 된 사려 깊은 입장 계획에 항상 작품이 있다고 생각합니다. 많은 듣기와 읽기 및 조사를 통해 주로 달성됩니다. 당신은 정말 스폰지이고 조직에 대해 최대한 많이 배우고 있습니다. 그리고 그것은 학교를 걷는 것만으로는 일어나지 않습니다. 나는 그것이 작품이라고 생각합니다. 입국 계획을 세우고 그 계획을 세우고 개발할 때 커뮤니티에있는 것에 대한 작품이 있다고 생각합니다. 나는 당신이 지역 사회에서 볼 수 있다고 생각합니다. 당신은 구성 요소에게 다가 가고 있습니다. 당신은 학생들과 이야기하고 있습니다. 저는 모든 학생들에 대해 생각하고 있습니다. 그래서 내가 모든 것을 말할 때, 나는 Medford의 4,600 명의 학생들과 대화 할 수 있다고 생각하지 않지만, 나는 당신이 학생 그룹, 부모 그룹과 이야기하고 있으며 학습자로 신중하게 들어가고 있다고 생각합니다. 그리고 나는 당신이 그것을 보여주고 있다고 생각합니다. 그러나 나는 실제로 의사 소통 작품이 관계가 구축 된 곳이라고 생각하기 때문에 중요하다고 생각합니다. 그리고 신뢰는 실제로 많은 관계의 토대를 뒷받침하는 것입니다.
[Mea Quinn Mustone]: 감사합니다.
[Martellone]: 천만에요.
[Stephanie Muccini Burke]: 저스틴, 질문이 있었나요? 죄송합니다. 내가 물어 보시고 다시 돌아올거야?
[SPEAKER_02]: 응. 좋아요.
[Stephanie Muccini Burke]: 따라서 Medford City School System의 통계를 찾아 보면 34%가 소수이며, 집의 첫 언어는 영어가 아닌 언어가 23.6%입니다. 현재 학교 시스템, 특히 학교에있는 학교와 비교하고 설명 할 수 있습니까? 일치합니까, 아니면 매우 다릅니 까?
[Martellone]: 그래서 나는 현재 당신과 공유 할 것이 이것입니다. 저는 현재 Lexington에서 일하고 있으며 8 년 동안 그곳에있었습니다. 그리고 우리는 영어를하지 않는 학생들의 수가 지수로 성장했다고 말할 것입니다. 여기에는 아마도 영어가 전혀없는 새로운 이민자 인 학생들과 집에서 다른 언어를 가진 아이들이 포함됩니다. 영어 학습자의 요구를 충족시키기 위해 일하는 것에 대해 ELL 교사와 이야기를 나누기 때문에 흥미로 웠습니다. 그래서 우리는 학교로 일을했습니다. 언어가 전혀없는 아이들에 대해 생각하고 우리는 그 학생들을 어떻게 지원합니까? 우리는 학생들을 어떻게 지원하고 가족을 어떻게 지원합니까? 그리고 나는 영어를 못하는 부모라면, 내가 처음으로 지구에 들어가 겠다는 것을 처음으로 생각하고 있었습니까? 그리고 나는 아이를 등록해야한다면 가장 먼저 될 것입니다. 그것은 사람들이가는 첫 번째 장소 중 하나입니다. 그런 다음, 다른 작품은 자녀를 학교에 데려 가서 학교와 교류하는 것입니다. 그래서 저는 커뮤니티로서 실제로 우리가 어떻게 다양성을 인식하고 이해하게하고 지역 사회의 의미를 어떻게 인식하고 이해하게 되었습니까? 그러나 언어에 접근 할 수없는 학생들을 지원합니다. 그리고 우리가 한 일 중 일부는 부모의 피드백을 바탕으로 매우 의미가 있습니다. 따라서 우리가 영어 학습자, 특히 신규 이민자들과 함께 한 일 중 일부는 멘토링 프로그램을 구축하는 것이 었습니다. 이들은 아이들이 실제로 성인과 파트너 관계를 맺는 곳에서 건축하기가 매우 쉬운 프로그램이었습니다. 그리고 초점은 아닙니다 초점은 학업 어휘에 있지 않습니다. 초점은 대화와 그 학생들이 학교와 학군에 적응하는 것을 돕는 것입니다. 우리가 그 멘토링을 통해 한 다른 작품은 우리는 또한 부모를위한 양식을 제공했습니다. 따라서 우리가 발견 한 것은 때때로 우리의 ELL 부모님이 웹 사이트를 탐색 할 수 없습니다. 그리고 우리는 웹 사이트에 내장 된 번역가가 있습니다. Google Translate를 전혀 사용하지 않았다면 제가 공유 할 것은 항상 명확한 번역이 아니라는 것입니다. 그래서 이탈리아에있는 우리 가족, 내가 그들을 위해 번역 할 때, 나는 이탈리아어로 나 자신의 말을 할 때 또는 Google을 사용할 때 알 수 있습니다. 그래서 항상 깨끗한 번역은 아닙니다. 그러나 나는 말할 것이다. 모든 대화를 번역 할 원주민 번역가 인 사람이 없으면 부모에게 훨씬 더 많은 접근을 제공합니다. 그래서 저는 중앙 등록에 대해 생각하고 있습니다. 저는 학교에 입학 할 생각을하고 있으며 부모님이 그게 얼마나 접근 할 수 있는지에 대한 정보를 얻을 웹 사이트에 대해 생각하고 있습니다. 나는 또한 당신이 원한다면 작품도 있다고 생각하며, 당신은 인구가 증가하는 커뮤니티가 있습니다. 영어를 못하는 학생과 가족은 지역 사회, 학교 공동체 및 더 큰 지역 사회의 모든 사람들을 지원하는 것이 지역 사회의 책임이라고 생각합니다. 그래서 저는 종종 포럼이있는 것처럼 느낍니다. 나는 관점을 공유하고 입력을 수집 할 수있는 좋은 기회라고 생각합니다. 또한 하버드 대학원 교육 대학원이 훌륭한 설문 조사를하는 것을 보았습니다. 그것은 다수의 다른 언어로는 맞춤화되어 있으며, 그 설문 조사는 언어가 영어 이외의 가족과 공유 될 수 있으며, 학교와 학군은 그로부터 많은 중요한 정보를 수집 할 수 있습니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 그렇다면 지금 당신이 학교의 구성은 무엇입니까?
[Martellone]: 내가 지금 당장 학교에는 500 명의 학생이 있으며, 약 70 명의 학생들이 ELL로 확인되었습니다. 그것은 반드시, 아이들이 직접 서비스를받는 아이들, 아마도 우리의 언어 영어 능숙한 학생이 아닐 수도 있습니다. 우리는 일반적으로 학군으로서 약 30 명의 학생마다 약 한 명의 ELL 교사를 갖기 위해 노력했습니다. 그리고 우리가 한 일은 적어도 학교에서 말할 수 있다는 것입니다. 권장 사항은 영어 교육의 하루에 1 분의 1 ~ 2 시간이라는 것입니다. 그리고 그것은 정말로, 그리고 우리는 이러한 토론을했는데, 도전은 그들이 영어로 그 지시를 받아야한다는 것입니다. 그러나 당신은 또한 학업 대화를 듣고있는 교실에서 그들을 원합니다. 학습, 영어 또는 때로는 학생들이 말할 수 있기를 원하며 모국어로 이해하는 것을보고 싶어합니다. 그래서 나는 당신이 원한다면, 학생들이 수업에 완전히 참여하게하는 데 지속적인 긴장감이 있다고 생각합니다. 따라서 그들은 영어 능력을 습득하지만 예를 들어 교과 과정에 접근 할 수 있어야한다는 매우 강렬한 수업을 신규 이민자에게 제공합니다.
[Stephanie Muccini Burke]: Lexington은 Metco 학교입니까?
[Martellone]: Lexington은 Metco 시스템입니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 70 명 중 Metco 학생들 중 누구입니까, 아니면 Lexington 주민입니까?
[Martellone]: 아니요. 우리 학생들 중 일부는 학생들이 학군에 들어가고 가족이 모국어 설문 조사를 마치고이자 설문 조사를 기반으로 선별 검사를하고 그 학생들이 영어 지원이 필요한지 확인하려고합니다. 그래서 우리는 학교를 가지고 있습니다. 우리는 매우 많은 양의 등록이 있었기 때문에 많은 Medco 학생들을 데려 갈 수 없었기 때문에 지금은 학교에 약 11 명이있을 것입니다. 그 학생들 중 일부는 ELL 학생이며 일부는 그렇지 않습니다. 따라서 우세는 Lexington의 학생들입니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 매우 감사합니다.
[Martellone]: 천만에요.
[Stephanie Muccini Burke]: 저스틴?
[Justin Tseng]: 안녕하세요. 아시다시피, Medford High School은 Vogue와 통합하는 과정에 있습니다. 이 통합에 직면 한 가장 큰 문제 중 하나는 Vogue 측과 학업 측면에서 GPA를 조정하는 것입니다. 지금까지 10 위에 올랐던 많은 유행 한 학생들은 자신의 순위가 100 위에있는 동안 대학에 신청하는 것을 발견했습니다. 그리고 그들에게, 그들은 성적을 위해 열심히 일했고 우리가 가진 가중치 시스템의 다른 모든 사람들과 갑자기 일했기 때문에 공평하지 않은 것처럼 보입니다. 이것이 바로 학문적 부분입니다. 그러나 많은 VOC 학생들이 고등학생보다 많다고 생각한다는 점에서 사회적 요소도 있습니다. 학문적으로나 사회적으로 이러한 차이를 어떻게 조정 하시겠습니까?
[Martellone]: 그래서 나는 분명히, 당신이 원한다면, 고등학교에서 경력과 기술 교육의 이런 종류의 메쉬가 있었음을 읽었습니다. 그리고 나는 때때로 정말 위대한 일이있는 것이 분명히 의도하지 않은 결과를 초래한다고 생각합니다. 그리고 나는 이것이 그들 중 하나처럼 들린다 고 생각합니다. 나는 그것이 지구, 고등학교 교장, Vo-Tech의 이사에게 중요한 것이 중요하다고 생각합니다. 학생들에게 분명히 중요한 것이 중요하기 때문에 GPA 및 학생 서기에 관한 문제를 해결할 수있는 몇 가지 방법을 조사하십시오. 저는 학문적으로나 당신이 원한다면 지각 적으로 그 방식으로 중요하다고 생각합니다. 그래서 나는 내가 상당히 강인한 사람이라고 말할 것입니다. 나는 일반적으로 내 마음을 무언가로 설정하면 대부분의 경우에는 그것을 성취하거나 매우 가까이 왔습니다. 그래서 저는 직업 기술 학교의 학생들과 감독, 교장, 교육감이든 부교육감인지 여부와 지속적인 토론이 있기를 바라고 있습니다. 그 문제가 무엇인지 알기 위해 몇 가지 대화가있을 것입니다. 고등학생이나 경력 및 기술 교육의 학생들을위한 등급의 무결성에서 벗어나지 말고 어쨌든 중간 기반이되고 상생이 있는지 여부. 마찬가지로, 나는 아마도 시간이 지남에 따라 변할 수 있기 때문에 적어도 그 중간에 아마도 그 중간에 중요 할 것이라고 생각하지만, 학생들이 자신의 느낌에 대한 목소리를 제공해야한다고 생각합니다. 당신이 알고 있다면, 이제 다양성과 포용성 및 형평성에 대해 많은 이야기가 있습니다. 그리고 나는 당신이 다양성과 형평성 포함에 대해 생각한다면, 나는 항상 단지 인종에 달려 있다고 생각하지 않습니다. 나는 당신이 또한 모든 학생들에 대해 생각하고 있다고 생각합니다. 그리고 그 학생들은 일반 인구에 포함되거나 포함되지 않는다고 생각합니까? 학생들을 포함시킬뿐만 아니라 고등학교 학생들이 더 많기 때문에 학생들이 대화에 포함되는 것이 중요하다고 생각할 것입니다. 적절한 포럼은 학생 상원 포럼 또는 그 목소리를들을 수있는 다른 포럼 일 수 있습니다. 그리고 때로는 다른 사람들이 그 사람들이 어떻게 느끼는지들을 필요가있을 수도 있습니다. 그래서 그것은 사람들이 때때로 사람들이 탈퇴했을 때, 당신이 자신의 요구를 충족시키기 시작하는 가장 좋은 방법 중 하나는 청취자가되어 공감을 구축하는 것입니다. 그리고 나는 경력과 기술 교육의 학생들이 어떻게 느끼고 있는지 이해하지 못하는 학생들의 인구 측면에서 공감을 구축해야한다고 생각합니다. 그런 다음 모두가 포괄적 인 공동체라고 느끼도록 다리를 세우는 방법. 그리고 시간이 걸릴 수 있습니다. 천만에요.
[Stephanie Muccini Burke]: 감사합니다. 미스 Vianicludz.
[Paulette Van der Kloot]: 안녕하세요, 마르텔론 박사. 나는 당신의 이력서에서 당신이 어두운면으로 가서 매사추세츠 초등 및 중등 교육 부서에서 일한 1 년이라는 것을 알았습니다. 당신이 당신을 그곳에 데려 왔으며 그해에 무엇을 배웠는지, 왜 떠난 이유를 말씀해 주시겠습니까?
[Martellone]: 확실히. 그래서 저는 경력을 시작했고 메인에서 교육 경력을 시작했습니다. 나는 교사이자 관리자였다. 저는 원래 Roslindale 출신입니다. 나는 메인에서 여러 번 깨어 났다고 말할 것입니다. 그리고 나는 그것이 어떻게 거기에 도착했는지 궁금했습니다. 그것은 확실히 도시 나 교외 공동체가 아니었고, 나는 젊은이로서 익숙해졌습니다. 우리 가족은 모두 보스턴 지역 출신입니다. 우리는 오랫동안 살았고, 내가 언급했듯이, 나는 메인에서 경력을 시작했습니다. 교육 경력의 어느 시점에서 나는 교장을 위해 일했고, 그녀는 매사추세츠로 이사했고 그녀는 교육부에서 일했습니다. 그리고 그녀는 커미셔너와 긴밀히 협력했습니다. 나는 그녀가 메인에 집으로 돌아올 때 주기적으로 그녀를 보았고 우리는 이야기 할 것이며, 우리가 학교에서 학생들을위한 계층 개입 시스템과 학생들의 위험에 처한 일을 돕고있는 일을 중심으로 우리가하고있는 일을 그녀와 공유하고있었습니다. 우리는 내가 아주 좋은 결과를 고려할 것과 함께 그 일을 해왔습니다. 나는 방금 그녀를 만나러 갔고 그녀는 나에게 말했다. 당신은 당신의 기술과 경험으로, 나는 당신이 학군을 도울 수 있다고 생각합니다. 그래서 직업은 부서의 부서와 함께있었습니다. 그것은 도시 및 지구 지원이라고 불 렸습니다. 그리고 상위 수준의 관리자로서의 일은 대도시 학군과 함께 일하는 것이 었습니다. 그래서 그곳에서 나는 보스턴 공립학교와 함께 일했습니다. 저는 Lawrence, New Bedford 및 Lynn과 함께 일했습니다. 그래서 제가 보스턴시에 대략 4,500 명의 ELL 학생들을 소개했기 때문에 보스턴시에 큰 법무부 조사가 있었던시기가있었습니다. 그래서 저의 작업의 일부는 공립학교와 함께 돈을 활용하는 것이 었습니다. 그래서 우리는 지구에 돈을 부여한 다음 나가서 외출 할 것이고,이 지역과 협력하여 그 보조금 자금 중 일부를 활용할 수 있는지 알아볼 것입니다. 학생들이 프로그램을 개선 할 수있는 이점. 그래서 제가 보스턴에서하고있는 일의 일부, 우리는 수백만 달러의 보조금을 받았으며 ELL 학생들에게 보상 서비스를 제공 할 수있는 방법을 찾고있었습니다. 내가 보스턴에서 한 다른 일, 나는 영어 고등학교에서 교장과 함께 일했습니다. 그는 비교적 새로운 교장이었습니다. 그리고 나는 그와 그의 리더십 팀과 함께 일했습니다. New Bedford에서 저는 교장, 학습 커뮤니티 인 PLC라는 교장을 개발하는 중에 그들과 함께 일하고있었습니다. 그리고 로렌스에서 우리는 또한 전문 학습 커뮤니티를보고 있었고, 동시에 우리는 학습을 촉진하는 것을 촉진하고있었습니다. 내가 당신과 공유 할 것은 그 것입니다 내 운전은 오늘 교사로서 교실에 들어간 날부터 아이들을 돕고있었습니다. 그리고 불행한 것은, 내가 부서에서 관료주의의 흐름과 싸우는 것처럼 느꼈다는 것입니다. 그리고 학군이 당신이 보조금을 받고 자금을받는 모든 것들과 함께 온 모든 일 때문에 항상 우리와 파트너가 되려고하는 것은 아니었고, 그들이해야 할 규정과해야 할 일이있었습니다. 그래서 나는 당신이 원한다면 정말로 아이들을 위해 견인력을 얻었습니다. 왜냐하면 그것이 내 마음이있는 곳이기 때문입니다. 그곳에서 내가 한 최고의 일 중 일부는 학문적, 사회적, 감정적으로 긍정적 인 방식으로 아이들을위한 운동을하는 것 같은 느낌입니다. 내가 보스턴으로 돌아 왔을 때, 나는 메인에서 매사추세츠로 이사 한 동료가 있었고, 그녀는 렉싱턴의 일자리 개장에 대해 알려 주었고, 따라서 공공 교육으로 돌아 왔습니다.
[Paulette Van der Kloot]: 학교에서 열린 어려운 행사에 대해 부모에게 연설해야했을 때, 당신이 감독하고있는 학교에서 일어난 어려운 행사 나 부모에게 연설 해야하는 인기가 없었던 변화에 대해 이야기 할 수 있습니까?
[Martellone]: 그래서 나는 부모님들에게 그들이 정말 기뻐했다고 말해야 할 많은 것들을 가지고있는 곳에서 운이 좋았다고 말할 것입니다. 그리고 아마도 가장 인기가없는 변화를 구현해야 할 때가있었습니다. 그래서 현재 학교와 마지막 학교에서 나는 상황에 관여했습니다. 몇 가지 안전 문제를 확인했습니다. 그래서 이전 학교에서 우리는 건물 전체를 거의 재구성하는 대규모 건설 프로젝트를 가졌습니다. 우리는 상당한 추가를했습니다. 그리고 나는 프로젝트가 끝나기 약 1 년 전에 그 특정 학교에서 시작했습니다. 그러나 나는 사람들이 언제라도 학교에 매우 자유롭게 걸을 수있는 학교를 물려 받았습니다. 접근과 사람들이 들어오는 사람들과 관련하여 안전 문제가있었습니다. 우리가 건물 프로젝트를했을 때 건물을 다시 디자인하면서, 나는 건물의 물리적 구조와 관련된 1 지점과 다른 것들을 옹호했습니다. 그러나 또한 몇 가지 안전 문제로 관찰 된 것에 기초한 몇 가지 변경 사항을 구현했습니다. 마찬가지로, 학교에서 나는 코네티컷 주 뉴타운에서 사건이 끝난 후, 비극적 인 학교 총격 사건 이후 사람들이 다시 안전 관행을 다시 방문하기 시작한다는 것은 불행한 일이라고 생각합니다. 그리고 나는 그것이 그러한 우려를 강조하기 때문에 생각합니다. 그래서 현재 학교에서 뉴타운 사건이 발생한 후, 우리는 몇 가지 안전 프로토콜을 마련했습니다. 우리는 사람들이 사용했던 것과 다른 것으로 생각되는 몇 가지 관행을 썼으며 조금 더 제한적인 것처럼 보였습니다. 동시에, 우리는 또한 학교를 계속해서 환영 할 수있는 방법에 대해 사려 깊게 노력했습니다. 나는 이것이 항상 만나는 것은 아니라고 생각합니다 그들은 항상 긍정적 인 의도로 만나는 것은 아니 었습니다. 저는 지금 정문에 와야한다고 들었습니다. 자원 봉사를한다면 자원 봉사하는 곳으로 가야한다면 체크 아웃하고 떠나야합니다. 그리고 사람들은 마치 그들이 환영받지 못한 것처럼 느꼈다고 생각합니다. 그리고 분명히, 우리는 정말로 일했고, 우리는 사전 커뮤니케이션을 위해 일했습니다. 그런 다음 의사 소통을 한 다음 이러한 변경이 이루어진 후에 의사 소통합니다. 우리는 부모를 환영했고 사람들이 참여하기를 원했습니다. 그러나 우리는 또한 건물 관리자로서 모든 학생과 교직원의 안전을 고려해야했습니다. 그래서 지역 사회의 부모 인구의 상당 부분이 그러한 변화를 이해했지만, 화를 내고 학교의 일부가 될 수있는 것처럼 느끼는 사람들이 다소 제한적인 것처럼 느꼈습니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 감사합니다.
[Martellone]: 천만에요.
[Stephanie Muccini Burke]: Russo 씨.
[Paul Ruseau]: 좋은 저녁이에요. 안녕. 짧은 질문이 있습니다. 확신하는. 반드시 짧은 대답은 아닙니다. 회의적인 인기있는 교육 이니셔티브 또는 실습은 무엇이며 그 이유는 무엇입니까?
[Martellone]: 그래서 내가 당신과 공유 할 것은 이것이 24 년째 교육 분야입니다. 당신은 아마 전에 이것을 들었을 것입니다. 그리고 그들은 다시 돌아와서 떠납니다. 그래서 ... 나는 지난 몇 년 동안 느낌이 들었고, 내가 회의적인 것을 말하고, 나는 분명히 할 것입니다. 만약 당신이 일정 시간 동안, 연습이 모든 분노였다면, 실제로, 실제로 연습은 학교가 초점이나 연습 문제를 선택할 수있는 과정이며, 교육자 그룹을 학교를 돌아 다니며 학교를 돌아 다니면서 매우 빨리 할 수 있습니다. 나는 평가 목적으로가 아니라 학교 나 학생 학습에 대한 데이터 또는 트렌드, 여러 가지 요인을 모으기 위해 관찰이라고 부를 것입니다. 사람들이 신중하게하지 않을 때 나는 연습에 대해 회의적입니다. 그래서 사람들은 새로운 것에 대해 듣고 유망한 소리를 내며 흥미 진진한 소리를냅니다. 그러나 나는 그들이 당신이 원한다면, 그 뒤에있는 과정이나 전략적 목적의 종류를 항상 생각한다는 것을 알지 못합니다. 예를 들어, 연습은 실제로 의도 된 것이며, 몇 가지를위한 것일 수 있습니다. 연습을 보는 것일 수 있습니다. 학생 참여를 보는 것일 수 있습니다. 특정 교육 전략을 보는 것일 수 있습니다. 그래서 당신은 그 뒤에 목적으로 연습에 들어가서 데이터를 수집합니다. 그런 다음 해당 데이터로 무언가를해야합니다. 시간이 지남에 따라 수백 명의 사람들이 학교에 초대 한 다음 연습 데이터를 사용하지 않으면 교사에게 정보를 얻지 못하고 학교 자체가 혜택을 얻지 못하는 운동을 만들었습니다. 그래서 나는 사람들이 말할 때 회의적입니다. 오, 우리는 연습을하고 있거나 교육 라운드를하고 있거나 학습 산책을하고 있습니다. 나는 내가 회의적이라고 생각합니다. 사람들이 당신이 원한다면, 당신이 원한다면, 새로운 일을하기 위해 악 대차를 뛰어 넘을 때입니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 세바스찬?
[Martellone]: 오.
[Sebastian Tringali]: 만나서 반가워요.
[Martellone]: 만나서 반갑습니다.
[Sebastian Tringali]: 그래서 당신의 이력서를 살펴보면, 당신은 분명히 자원이 제한된 Auburn과 Lexington의 Lewiston에서 일했습니다. 꽤 적습니다. 당신에게 내 질문은 Medford가 어디에서 볼 수 있습니까? 그리고 당신의 경험을 어떻게 사용하고 그 상황을 해결하기 위해 리더가 될 것입니다. 아마도 우리의 재정적, 우리가 Medford의 사회 경제적 계급이 어디에 있는지 인식 할 것입니다. 그것으로 어떻게 앞으로 나아갈 것인가?
[Martellone]: 확실히, 그것은 좋은 질문입니다. 그래서 그것은 흥미롭고 당신은 좋은 지적을 가져옵니다. 그래서 저는 매년 학군에서 일했습니다. 우리는 관리자 그룹으로서 테이블 주위에 올 것이고, 저의 교육감은 팀에 말할 것입니다. 우리는 백만 달러를 줄여야합니다. 물론, 그것들은 항상 힘든 토론과 힘든 결정이었습니다. 그리고 내가 당신과 공유 할 것은 사람들이 작은 티켓 품목을 작게 만들 것이기 때문에 때때로 고통 스러울 수 있다는 것입니다. 글쎄, 나는 이것을 $ 20,000에 줄일 수 있습니다. 그래서 스펙트럼의 다른 쪽 끝에서 나는 지금 지구에서 일하고 있습니다. 사회 경제적으로는 내가 메인에있는 지구와 매우 다릅니다. 나는 학교와 학군에서 나에게 이용할 수있는 많은 자원이 있습니다. 나는 내가 당신에게 말할 것이 당신에게 나에 대한 약간의 통찰력을 줄 수 있고, 내가 어떻게 생각하는지, 나는 여전히 메인에서 한 것과 같은 재정 사고 방식으로 Lexington에서 여전히 운영하고 있다는 것입니다. 나는 돈이 항상 이용 가능하다는 것을 당연한 것으로 여기지 않기 때문에 많은 자원이 없으면 몇 년 동안 일해야했습니다. 따라서 Medford에 대해 생각할 때, 첫 번째로, 나는 이것을 앞서 말하면서, 첫 번째 초점은 항상 학생들과 학생들이 필요로하는 것에 관한 것입니다. 따라서 예산을 세우거나 프로그램 개발에 대해 생각할 때 당신은 교육감으로서 아이들에게 가장 적합한 것이 무엇인지, 시스템에 가장 적합한 것에 대해 생각해야한다고 생각합니다. 그리고 나서 나는 또한 일종의 관리와 생각이어야합니다. 앞서, 나는 지역 사회의 대사라고 말합니다. 그래서 커뮤니티에는 끝없는 돈 냄비가 없습니다. 그래서 그것은 실제로 생각에 관한 것입니다. 우리가 Medford의 학생들에게 제공 할 수있는 최고의 교육은 무엇입니까? 그리고 우리가 그들에게 교육을 제공하는 데 도움이되는 도구는 무엇입니까? 그리고 우리는 현재 무엇입니까, 우리가 운영하고있는 우리의 상황은 무엇입니까? 그리고 우리는 어디에서 약간의 성장을 할 수 있습니까? 우리가하는 일이 더 이상하지 말아야 할 일이 있습니까? 그리고 그로 인해 우리는 아마도 다른 곳에서 돈을 바꿀 수있을 것입니다. 당신도 창의적이어야한다고 생각합니다. 돈을 쓰는 방법에 대해 창의력이 있어야한다고 생각합니다. 그리고 창의적이라고 말할 때, 교육감으로서 당신은 항상 효율성을 찾고 있습니다. 학생과 교사 및 가족을 희생시키면서 그렇게하지 않습니다. 그러나 당신이보고있는 것은 아이들의 요구를 가장 잘 충족시키기 위해 필요한 것을 어떻게 활용할 수 있습니까? 그리고 그것은 말이 일어나는 대화의 일부라고 생각합니다. 교육감 및 학교위원회와 함께. 나는 그것이 교육감이 지역 사회에서 나왔던 대화라고 생각합니다. 그래서 저는 지역 사회에 살고 있습니다. 나는 사람들이 나에게 물어볼 것임을 압니다. 나는 아마도 식료품 점에서 그것을 만들지 않을 것이며, 사람들이 내 생각이 무엇인지 묻고 싶어 할 것이라고 확신합니다. 또는 내가 외출하면 사람들이 듣고 싶어 할 것입니다. 아이들이 필요한 것을 어떻게 얻도록 하는가? 재정적으로, 나는 말할 것입니다. 나는 아마도 조금 더 보수적으로 운영 될 것입니다. 그러나 나는 우리가 아이들에게 의미있는 방식으로 필요한 것을 얻도록하기를 원하기 때문에 그렇게합니다.
[Justin Tseng]: 안녕하세요, 많은 사회 과학 교사들이 교육에서 시민 커리큘럼의 복직을 추진하고 있습니다. 고등학교, 중학교 및 초등학교에서 시민 참여의 역할은 무엇이라고 생각하십니까?
[Martellone]: 확신하는. 초등학교부터 시작하겠습니다. 나는 내 길을 가질 것이다. 그래서, 당신이 초등학교 수준에서 시민 참여가 교실 커뮤니티 내에서 매우 간단하게 시작될 수 있다고 생각합니다. 교사들은 학년 초에 교실 커뮤니티를 구축합니다. 그들은 아침 회의라고 불리는 구조를 통해 그렇게합니다. 그들은 교실에서 일자리를 할당하여 그렇게합니다. 나는 당신이 원한다면, 초등 시대의 선구자라고 생각합니다. 시민 참여에. 내가 한 일 중 일부는 학교 목표를 세우는 데있었습니다. 나는 우리 학생회에서 그렇게했고, 그 학생들은 커뮤니티 목표, 수업 목표 및 학교 목표를 개발하기 위해 노력합니다. 그리고 저는 그것이 학생들에게 의미가 있다고 생각하며 초등학생들이 시민의 마음에 대해 생각하기 시작하는 것이 발달 적으로 적절했습니다. 또한 교사 평가 루 브릭에는 실제로 시민 참여와 시민의 마음에 관한 일을하는 교사 평가 루 브릭에 실제로 작품이 있다고 말할 것입니다. 그래서 나는 때때로 선생님들에게 말하고 있습니다. 좋아, 그것을 홍보하기 위해 무엇을 할 수 있습니까? 그래서 그것은 거기에 조각입니다. 내 말은, 중학교 수준에서, 나는 당신이 아이들이 어디에서, 그리고 당신이 원한다면, 그들 자신의 주변 세계에 대해 생각하고 있다고 생각합니다. 초등학교 학교는 그렇지는 않지만, 발달 적으로 중학생 학생들은 더 많은 세상을 조사하는 것이라고 생각합니다. 중학교에서의 기회는 고등학교에 갈 기회가 있다고 생각합니다. 모든 유형의 학생 정부 기관. 나는 이것들이 모두 시민 참여를 개발하기에 좋은 곳이라고 생각합니다. 코스워크가있을 수 있다고 생각합니다. 나는 그것이 하나의 조각이라고 생각합니다. 그래도 시민 참여에 대해 생각하고 있다면 핵심 단어는 실제로 참여입니다. 그리고 나는 당신이 아이들을 고등학교를 넘어서 시민 적으로 준비시키는 방식으로 어떻게 참여할 수 있는지에 대해 생각하고 있다고 생각합니다. 일부 학생들의 약혼 작품은 수업에 참여하기를 원하지 않거나 특정 선택 과정을받지 않을 수도 있습니다. 선택 과자로 제공되면 다른 방식으로도 얻을 수도 있습니다. 그리고 그것은 상원을 통과 할 수 있습니다. 학생의 몸을 통해일 수 있습니다. 학생 공무원의 일부 유형. 다른 작품과 나는 다른 날에 흥미로운 비디오 클립을 보았을 때, 시민 참여와 관련된 작품뿐만 아니라 시민들도 가르치는 것이 었습니다. 그리고 우리가 아이들에게 시민 참여에 대해 가르치면서 우리는 또한 Civility에 관해 노력하고 있다고 생각합니다. 그리고 시민은 어떻게 민사 참여에서 어떻게 보입니까? 그것은 토론 팀을 통해 나올 수 있습니다. 나는 이것이 기회라고 생각합니다. 교사들이 아이들이 학교를 넘어 세상의 다른 사람들과 상호 작용하도록 돕는 교사들이 항상 가르 칠 수있는 순간입니다. 때로는 지역 사회 봉사에서도 나옵니다. 렉싱턴의 중학교에서 매우 인기가 있었던 것은 다른 곳에서 해본 것입니다. 아이들에게 시민 참여를 경험할 수있는 기회를주는 기회도 생각합니다.
[Justin Tseng]: 학교 정책을 형성하는 데있어 학생 리더십 및 학생 리더십 그룹의 역할로 무엇을 보십니까?
[Martellone]: 그래서 나는 추측합니다. 그래서 나는 그냥하고 싶다 따라서 귀하는 학군 정책이 있으며 해당 정책은 학군을 통제합니다. 나는 때때로 사람들이 아마도 그들이 아마도 절차 일 때 학교 정책 정책을 부르는 것이라고 생각합니다. 그래서 나는 항상 정책이란 무엇입니까? 그래서 저는 학군 정책을 생각하고 있습니다. 학교에는 많은 관행과 절차가 있다고 생각합니다. 우리가 학교 정책을 말할 때 나는 머리를 조금 긁습니다. 그러나 나는 당신의 의도를 이해합니다. 우리가 학생들이 대행사를 갖기를 찾고 있다면, 학생들은 의견을 표명 할 기회가 필요하다고 생각합니다. 나는 그것이 Civility에 대해 방금 언급 한 것을 연습하는 좋은 방법이라고 생각합니다. 나는 학생들이 듣기를 원한다고 생각하며, 우리는 종종 정책이나 관행을 제자리에두고 있다고 생각합니다. 의도와 영향이 있습니다. 그리고 때때로 우리가 물건을 제정 할 때, 우리는 우리의 마음에 의도를 가지고 있다고 생각하지만, 우리는 항상 학생들에게 어떤 영향을 미칠지 생각하기 위해 돌아 가지 않습니다. 그리고 때때로 ... 거기에서 의도하지 않은 결과가 있습니다. 그래서 저는 학생들에게 연락을 취해야 할 때가 있다고 생각합니다. 그래서 나는 분명히 가장 최근에 매사추세츠와 그 나라의 학교 학교가되었다고 말할 것입니다. 제 1 차 수정 권리 및 학생 파업. 그리고 저에게 놀라운 것 중 하나는 우리의 행정 팀이 고등학생들을 만나 학생들의 파업을 계획하고있는 동안 그들과 이야기했다는 것입니다. 그리고 우리는 실제로 첫 번째 수정 권리를 행사하는 균형을 잡을 수있는 선을 걸어 가려고 노력했습니다. 우리는 학생의 안전에 대해 생각하려고 노력했습니다. 우리는 시민 참여에 대해 생각하려고 노력했고, 당신이 원한다면, 학생들은 그곳에서 목소리를 냈습니다. 그리고 나는 학생들이 조직하고 있다는 것이 놀랍습니다. 그리고 그들이 조직하고 있었을뿐만 아니라 그들이 식탁에 와서 모든 관리자, 교육감, 경찰서장과 토론을하고 있다는 것입니다. 그리고 학생들이 목소리를 낸 좋은 기회였습니다. 그래서 나는 당신이 학생들을 참여시킬 수있는 곳과 같은 경우에, 나는 당신이 아이들의 대행사와 목소리를주는 것을 홍보 할뿐만 아니라 졸업 후 학교 공동체를 넘어서 가고 싶은 사람들의 유형이라고 생각합니다. 천만에요.
[Stephanie Muccini Burke]: 후속 조치?
[Sebastian Tringali]: 예, 뭔가 궁금합니다. 내일 학생 파업이 있었다고 가정 해 봅시다.
[Martellone]: 그들을 모두 편하게 해주셔서 감사합니다.
[Sebastian Tringali]: 리더로서, 당신은 당신이 그것을 어떻게 해결할 것인가에 대해 조금 구체적으로 들어가겠습니까?
[Martellone]: 내 말은, 나는 최근에 우리가 최근에 어떻게 해결했는지에 대해 조금 만졌다. 그리고 나는 마치 마치 우리가 사려 깊은 접근법을 사용한 것처럼 느꼈습니다. 그래서 나는 그것을 통해 당신을 걸을 것입니다. 나는 그것이 아주 좋은 과정이라고 생각했습니다. 사려 깊었다. 학교의 학생과 관리자 간의 파트너십 인 파트너십을 만드는 데 도움이된다고 생각합니다. 그리고 사람들은 학생과 성인 간의 파트너십을 좋아하기 때문에 어떤 사람들은 머리를 긁을 수 있다고 생각합니다. 우리는 학생들과 파트너 관계를 맺어야합니다. 그것들은 우리가 매일 돌보고 교육하도록 맡은 사람들입니다. 그래서 우리가 한 일 중 하나, 그리고 파업이 일어나고 행정에 의해 알려지지 않은 경우, 이것은 약간 다른 상황이었습니다. 그래서 우리는 당신이 원한다면 학교 변호사의 도움을 고용했습니다. 그리고 우리는 우리의 법적 책임과 학생들과 관련하여 우리가 책임을지는 것에 대해 조금 이야기했습니다. 그리고 우리는 학생들이 목소리를 내고 첫 번째 수정 권리를 행사할 수 있다는 것을 존중하기를 원했지만, 아이들이 우리를 돌보는 동안 아이들이 나가는 경우에도 책임감을 느꼈다는 것을 알았 기 때문에 중요하다고 생각합니다. 학생들은 여러 계획을 가지고왔다 갔다했고, 우리는 그들의 계획에 대해 대화를 나누었고, 당신이 원한다면, 그들이 생각하지 못했을 수도있는 것들을 통해 이야기했습니다. 예를 들어, 학생들은 Battle Green에서 조립하기를 원했고 일부 미디어와 행진을 공유했습니다. 그리고 우리는 당신이 할 것이라면 총 안전을위한 행진에 대해 이야기하고 Lexington Battle Green에서 회의가있을 것이라면 상황을 초대하고있을 것입니다. 그래서 우리의 작업은 학생들에게 약간의 지침을 제공하는 것이 었습니다. 하루가 끝날 무렵, 우리는 실제로 대화에서 토론에서 앞뒤로 갔다. 그리고 학생들, 그들은 파업 당일에 눈이 내리는 날을 보냈습니다. 학생들은 그 다음날 여전히 파업을 개최했습니다. 그리고 다른 작품은 이것을 언급하지 않았지만 우리는 또한 경찰서장과 파트너 관계를 맺었습니다. 경찰서장도 학생의 안전을 보장하기를 원했기 때문입니다. 그래서 그들이 할 수 있었던 것은 학생들이 안전하게 걸어 나가서 연설을 준비하고 총기 폭력과 학교 안전에 관한 토론과 담론. 그래서 내 추정에 따르면, 우리는 학생들이 자신의 권리를 행사할 수 있었고 우리 모두는 대화를 나눌 수 있다고 느꼈기 때문에 실제로 상생에 도달했습니다. 그들이 우리와 함께있는 동안 그들의 안전을 보장하십시오. 우리는 파업에 참여하지 않은 학생들을위한 계획이 있었기 때문에 안전을 보장하고 모든 사람에게 공평한 상황을 만들어야합니다. 천만에요.
[Stephanie Muccini Burke]: Ruggiero 씨?
[Michael Ruggiero]: 감사합니다. 사각 지대와 함정에 대해 몇 가지 질문이 있습니다. 첫 번째 질문은 교육에 대한 수십 년의 경험에서 교육감이 어떤 일반적인 함정에 빠지고 있으며, 그 함정에 빠지는 것을 어떻게 피할 수 있습니까?
[Martellone]: 그래서, 나는 그것이 당신이 지구로 확장되었지만, 건물 관리자가 될 것과 비슷하다고 말할 것입니다. 제 생각에는 때로는 최고의 리더가 위대한 사람들을 고용하고 독립적으로 많은 결정을 내릴 수있었습니다. 그런 다음 교육 지도자가 사람들을 고용하고 의견을 요청한 다음 그 의견을 바탕으로 결정을 내릴 때가 있습니다. 그리고 리더십 위치에있을 때 조직에 대해 알고있는 것에 따라 결정을 내려야하며 항상 입력을 요청할 수는 없지만 역량과 기술 수준에 따라 해당 결정을 내릴 수있는 다른 시간이 있다고 생각합니다. 그리고 나는 때때로 당신이 원한다면 나는 그것을 사각 지대라고 부를지 모르겠지만 때로는 어려운 결정을 내려야 할 때 사람들이 그 결정을 좋아하지 않는다고 생각합니다. 나는 당신이 조직 내 사람들의 커뮤니티 압력이나 압력을 느낄 수 있다고 생각할 수 있다고 생각합니다. 그리고 나는 당신이 원한다면, 당신이 원한다면, 그 사각 지대를 해결하거나 그것이 일어나지 않도록하고, 그렇지 않다고 말하지 않으려 고 생각하지만, 나는 당신이 결정을 내릴 때 이유와 그와 그때를 제공하는 것이라고 생각합니다. 정말 중요하다고 생각합니다. 그리고 당신이 그 이유를 설명 할 수 있다면, 나는 그것이 때때로 도움이된다고 생각합니다. 그런 다음 누구와 뭐를보십시오. 그래서 나는 그것이 생각하지 않습니다. 실례합니다. 항상 그렇습니다. 그러나 나는 지역 사회의 많은 압력에 직면 할 때 그것이 어려울 수 있다고 생각합니다. 학교위원회, 행정관, 학생, 부모에게 책임이 있기 때문입니다. 때때로 그러한 결정은 어렵고 당신은 아마도 물러나거나 마음을 바꾸는 압력을 느낍니다. 그렇다고해서 반사적이지 않고 결정에 대해 생각하지 않는다는 의미는 아닙니다. 때로는 스테이크를 옮기고 결정을 다시 생각하고 또는 다른 유리한 지점을보고있는 동안, 피드백을 기반으로 발견하지 못한 것을 발견 할 수 있습니다. 그래서 나는 그것이 어려울 수 있다고 생각합니다. 또 다른 것이라면, 사각 지대는 시도하는 것입니다 ... 당신의 직업은 모든 학생들의 요구를 충족시키고 아이들의 요구를 충족시키기 위해 최선을 다하는 것입니다. 그리고 그것은 가장 먼저 가장 중요합니다. 그리고 나는 건물 지도자 로서도 말하면 다른 많은 경쟁하는 것들에 의해 흔들리고 그것을 빼앗아 가기가 매우 쉽습니다. 그것은 미지급 된 명령 일 수 있습니다. 그것은 당신이 할 수있는 일이 될 수있는 일일 수 있습니다.
[Michael Ruggiero]: 또한, 나는 당신이 나에게 말하고 싶습니다. 당신이 행동을 취하는 시간에 대해 말씀 드리고, 그것은 적절하지 않았으며, 멘토가 당신의 행동을 조정하도록했습니다. 그리고 당신을 잘못된 방향으로 이끌었던 것에 대해 알려주십시오. 어떻게 조정 되었습니까?
[Martellone]: 그래서 저는 생각하려고합니다. 어쩌면 멘토는 아니지만 학생들을위한 계층 개입으로 많은 일을했습니다. 그리고 제가 당신에게 말할 것은 때때로 우리가 효과가 있고 잘 작동 한 것들을 시도했다는 것입니다. 그리고 다른 시간에 우리는 어쩌면 잘되지 않은 것들에 들어갔다. 그래서 현재의 역할에서, 나는 정기적으로 건물 노조 대표들을 만나서 피드백을 얻었습니다. 그리고 종종 내가 할 일은 그들을 만나게 될 것입니다. 그러면 우리가 형성 한 학교 리더십 팀을 갖기 전에 그들과 만날 수 있습니다. 그래서 내가 할 수있는 일은 내가 그들을 만날 수 있고 학교 리더십 팀과 만날 수 있다는 것입니다. 그런 다음 문제가 발생하면 학교의 대표 기관인 팀을 통해이를 유발하고 있습니다. 그래서 우리가 시도 할 몇 가지 아이디어에 대해 생각한 계층 개입에 관한 일부 작업에서 어떤 시간이있었습니다. 그리고 때로는 내 노조 담당자가 돌아와서 나에게 말했습니다. 이것이 직원에게 미칠 수 있습니다. 그래서 그 시대가 있었어요. 그리고 나는 말했다, 나는 그것을 생각하지 않았다. 감사합니다. 그래서 저는 소셜 미디어에서 활동하고 있습니다. 나는 트위터에서 많은 훌륭한 교육자들과 네트워크입니다. 그리고 Observe Me라는 움직임이있었습니다. 그리고 교사가 방 밖에 약간의 현수막을 넣을 수있는 곳입니다. 그들은 사람들이 그들에게 피드백을주기를 원하는 몇 가지를 생각해냅니다. 그리고 그것은 연습 모델과 유사합니다. 그래서 나는 미아의 교실에 갈 수있을 것입니다. 그래서 사람들이 자신의 연습을 반영하는 좋은 방법처럼 들렸습니다. 그것은 나에게 Observe라고 불렸다. 그래서 나는 학교 리더십 팀에 갔는데, 나는 우리가 정말 좋은 피드백 루프에 참여할 수있는이 좋은 방법을 찾았습니다. 그리고 당신은 당신이 원하는 것을 선택할 수 있습니다. 나는 같아요. 나는 그것을 내 사무실 밖에 놓을 것이다. 그냥 말합시다. 따라서 교사에게 관찰 할 때 즉시 감독과 평가로갑니다. 그래서 그것은 일시적으로 일정 기간 동안 중단되었습니다. 나는 그것이 합당하다고 생각하지 않기 때문이 아니라 다시, 우리는 그것을 소규모로보고있었습니다. 따라서 때때로 당신은 무언가를 더 큰 규모로 또는 체계적으로 롤아웃해야한다는 것을 알고 있습니다. 그런 다음 원하는 곳이 있습니다. 피드백을 받고 조정하십시오. 그래서 우리는 현재 잠시 멈추고 있습니다. 그리고 그것들은 멘토가 아니었지만, 나는 아이들을 대신하여 일을하도록 요청하기 때문에 내가 이끄는 사람들의 말을 듣습니다. 그리고 때로는 의도와 영향. 사람들이 참여하기를 원한다고 생각하지만, 다양한 유형의 학습에 관한 방식을 탐색해야합니다. 감사합니다. 천만에요.
[Erin DiBenedetto]: Mr. Benedetto. 감사합니다. 여기 Medfed에서 학생들을위한 학업 성장에 관한 질문이 있습니다. 확신하는. 검토 할 수있는 데이터를 바탕으로 초등학교, 중학교 및 고등학생과 같은 각 수준의 교육 시스템에 대해 어떤 종류의 계획을 세울 수 있는지 말씀해 주시겠습니까?
[Martellone]: 그래서 나는 당신의 MCAS 데이터를 살펴 보았습니다. 나는 당신의 학교 보고서 카드와 학생 성장 포트폴리오, 학생 성장 프로필을 살펴 보았습니다. 그리고 구체적으로 드릴 다운에 대해 조심하고 싶습니다. 그러나 나는 당신이 당신의 모든 학교에 대한 데이터를 살펴 보았다는 것을 당신이 알고 싶습니다. 그리고 나는 학교 성적표와 책임 수준을 살펴 보았습니다. 그리고 나는 몇 가지 세부 사항에 대한 답을 얻을 것이지만, 당신과 공유하고 싶은 것은 교육감으로서 내 역할의 일부는 체계적으로 생각하는 것입니다. 그래서 내 마음에 매일 일하러 갈 때, 나는 모든 아이들을 위해 무엇을 할 수 있는지 생각하고 있습니다. 그리고 나는 당신이 원한다면, 각 학년 수준에 대해 약간의 소리를 줄 수 있는지 확인합니다. 그러나 학군이 학생의 성취와 엄격함을 높이는 한 나는 사람들이 학생의 학습에 집중하는 곳의 학습 문화를 계속해서 만들거나 유지하거나 성장시키기 위해 노력하고 있다고 생각합니다. 그리고 그 초점은 실제로 조직에 스며 들고 사람들은 그것을 믿습니다. 사람들은 모든 학생들이 성장을 배우고 시연 할 수 있다고 믿는다. 그리고 모든 교육자 인 교육자들은 학습에 투자하고 있으며, 우리는 부모 및 지역 사회와의 봉사 활동 요원으로도 배우도록 도와줍니다. 그래서 나는 무엇보다도, 당신은 말이 있다고 생각합니다. 그것은 문화가 아침 식사를위한 전략을 먹는다는 것입니다. 그래서 당신은 정말로, 당신은 학습에 관한 문화를 개발하고 있습니다. 내 말은, 그것은 당신이 원한다면, 학습에 대한 체계적인 접근 방식을 다루는 핵심 작품입니다. 다른 부분은이 일을 보았습니다. 학교위원회가 이것에 대해 이야기했는지 모르겠습니다. 나는 학교위원회가 특정 목표를 세우는 매우 성공적인 지구에 대해보고 읽었습니다. 그래서 특정 학교위원회가있었습니다. 그들은 책을 썼습니다. 이 책은 연간 성장, 캐치 업 성장이라고합니다. 그리고이 책은 학습 시간이었습니다. 그리고 학교위원회는 특정 학습 목표를 설정했습니다. 그리고 그 학습 목표는 모든 학생들이 3 학년 말까지 학년 수준에서 읽을 것이라는 것이 었습니다. 나는 당신에게 말할 것입니다. 아마도 내가 경력에서 가장 강력한 독서 중 하나 일 것입니다. 아이들이 필요한 것을 얻을 수 있도록 자원과 시간을 집중시키는 것이 었습니다. 그리고 그것은 학교위원회에서 나온 후 그 길을 스며 들었습니다. 나는 모든 아이들을 위해 배우는 다른 것들을 생각합니다. 강력한 커리큘럼이 참여하고 있으며 평가 검토와 관련된 프로세스가 있다는 것입니다. 커리큘럼을 정기적으로 평가하고 검토하는 과정이 있습니다. 예를 들어, 내 경험상 학습을 향상시키는 데 도움이되는 가장 좋은 방법 중 하나는 훌륭한 커리큘럼을 갖는 것입니다. 따라서 교과 과정에 참여하고 있다면 약 3 년마다. 예를 들어 독서 또는 영어 예술, 읽기 및 쓰기에 대한 커리큘럼 검토에 들어갈 수 있으며 3 년간의 검토 과정입니다. 그리고 당신이 그 일을 마치면서, 당신은 과학으로 이동하고 3 년간의 검토를 할 것입니다. 그런 다음 수학으로 이동합니다. 그래서 그것은 학생의 성취를 높이는 방법입니다. 그 일을 할 때 커리큘럼, 참여의 관련성을보고 있기 때문입니다. 다른 유형의 학습을 학생들을위한 프로젝트에 통합 할 수있는 프로젝트 기반 학습과 같은 일을하려면 동시에 평가를보고 있습니다. 그래서 그것은 운동을하는 매우 강력한 방법입니다. 다른 조각은 이것이 초등학교 및 중학교와 관련하여 여러분과 공유 할 것입니다. 그것은 학교와 학군이 학생들을위한 계층 적 지원 시스템을 구축하는 것이 절대적으로 필수적이라는 것입니다. 예를 들어, 학교에서 6 주마다 교사 팀을 만납니다. 나는 2 시간 동안 모든 학년 수준을 만납니다. 그리고 우리는 학생들을위한 데이터를 빗질하고 있습니다. 그리고 Johnny가 DRA 레벨 24에 있다는 것은 단지 아닙니다. 대화는이 학생 이이 특정 수준에 있다는 것입니다. 여기에 내가 어려움을 겪고있는 곳이 있습니다. 그래서 교사들은 아이들을 알고 우리는 학생들에 대해 이야기하고 있으며, 우리는 우리가 어떤 개입을 할 것인지에 대해 이야기하고 있습니다. RTI에 대한 작업을 수행하고 중재에 대한 응답, 개입에 대한 작업을 수행하고 구축하는 계층화 된 시스템을 말할 것입니다. 초등학교 수준에서 종종 조금 더 쉽습니다. 나는 그것이 중학교와 고등학교에서 조금 더 어려운 일이라고 생각합니다. 그러나 나는 사람들이 성공적으로하는 것을 보았습니다. 그래서 우리 중학교는 낮 동안 한 블록으로 구축하기 위해 노력하고 있습니다. 그들이 지금 듣고 있다면, 그들은 이것이 방송되었는지 모르겠지만, 그들은 우리의 이름을 훔친 것처럼 느낍니다. 우리는 그것을 승리 시간이라고 부르고 승리는 내가 필요한 것을 의미합니다. 따라서 일부 학생들은 필요한 아이들에게 개입을 받고 일부 아이들은 확장을 받고 있음을 의미합니다. 고등학교에서 그들은 초등학교 수준에서 수행 한 작업 중 일부를 iBlock이라고 부르는 블록으로 롤업하려고 노력했습니다. 그리고 그 iBlock은 학생들이 교사에게 갈 수있는 시간입니다. 따라서, 학생 성취도를 높일 생각이라면, 나는 학생이 분기가 끝나지 말아야한다고 생각하는 교육자가 아닙니다. 학생이 성공하지 못한다는 것을 보여주는 순간, 우리는 자신을 대신하여 개입해야하며 우리는 그들을 돕기 위해 지원을 제공해야합니다. 그리고 하루가 끝날 무렵, 나는 당신이 좋은 MCAS 점수를 얻고 있기 때문이 아니라는 것이 아닙니다. 아이들이 학교 공동체를 떠날 때 도움이되는 학습 표준을 충족시키는 데 도움이되기 때문입니다. 따라서 이상적으로는 교사 입력으로 개발 한 매우 강력한 커리큘럼이 있으며 커리큘럼 프레임 워크에 맞게 정렬되었습니다. 당신은 교과 과정을 제공하기 위해 자원과 전문성 개발을 제공합니다. 벤치 마크를 충족시키지 못하는 학생들의 경우,이를 돕기 위해 계층화 된 지원 시스템을 제공하고 있으며, 결과는 학습 수준의 높은 수준이어야합니다. 아, 그리고 그건 그렇고, 당신의 희망은 당신의 희망이 아니지만, 일어날 일은 학생들이 표준화 된 시험이나 기타 성과 측정을 잘 수행해야한다는 것입니다.
[Michael Ruggiero]: 후속 조치, 오시로 씨? 강력한 커리큘럼이라는 문구를 사용했습니다. 그것이 정확히 무엇을 의미하는지 설명 할 수 있습니까?
[Martellone]: 확신하는. 강력한 커리큘럼과 강력한 교훈을 가르치는 것은 여러 가지 유형의 학습자들에게 진입 점에 대해 생각하고 있습니다. 대표적인 예는 지난 몇 년 동안 수학 코치와 함께 일해 왔으며 학생들이 자신을 수학자로 볼 수 있도록 돕는 데 큰 중점을 두었습니다. 강력한 커리큘럼 많은 다른 학습자들에게 기회를 제공합니다. 예를 들어, 우리는 낮은 바닥과 높은 천장 작업을 수행합니다. 이러한 작업은 여러 유형의 학습자에게 여러 삽입 지점을 제공하기위한 것입니다. 그리고 우리는 부모에게 이러한 활동 중 일부를 보여주었습니다. 그래서 당신은 당신이 당신이 당신이 당신이 당신이 당신이 당신이 네 가지 기호를 가질 수 있는가하는 활동을 만듭니다. 그리고 당신은 수학 수업에서 학생들에게 묻습니다. 무엇을 알아 차리고, 무엇을 궁금해합니까? 모든 아이들은 그것에 참여할 수 있습니다. 일부 사람들이 알고 있고 알고리즘을 수행하는 것처럼 수학 학습처럼 보이지 않을 수도 있지만, 교과 과정 경험이 강력하고 일종의 종류입니다. 또한, 강력한 경험에 대해 생각할 때, 우리는 많은 고전적인 문학에 끌리고 있다고 생각합니다. 어니스트 헤밍웨이와, 알다시피 우리는 우리 앞에있는 아이들을 반영하는 텍스트에 대해 생각하고 있습니까? 따라서 Medford는 다양한 커뮤니티입니다. 그리고 많은 지역 사회, 도시 공동체, 교외 지역 사회, 어쩌면 그다지 많지는 않지만 도시 공동체는 다양합니다. 예를 들어, 강력한 커리큘럼은 아이들이 읽을 수 있도록 문학을 선택할 때 많은 다른 학생들을 반영하는 데 도움이 될 수있는 것에 대해 생각합니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 매우 좋은. 감사합니다. 미스 크리츠?
[Kathy Kreatz]: 안녕. 어떻게 지내? 좋아요. 학교 행정부와 어떻게 협력하여 경력 및 기술 교육을 계속 홍보하고, 등록 번호를 늘리며, Medford High School의 학생들이 직업 및 기술 교육에 참여하게 하시겠습니까?
[Martellone]: 확실히. 그래서 나는 당신이 그렇게한다면 그것을 홍보하는 것의 일부라고 생각하고, 우리가 교육 사업에 참여하고 있다는 것을 이해하지만, 당신이 할 경우 약간의 마케팅이 있습니다. 그리고 그 마케팅 중 일부 또는 홍보. 홍보는 아마도 더 나은 단어 일 것입니다. 마케팅이 좋지 않은 것을 팔려고하는 것처럼 느낍니다. 그러나 어쨌든, 그 승진은 어린 아이들이 어릴 때 실제로 시작하고 아이들이 자신의 관심사를 탐구하도록 돕습니다. 반드시 정상적인 경로로 간주 될 수있는 것은 아닙니다. 그래서 저는 여러분과 공유 할 것입니다. 제 길은 교육 리더가되지 않았습니다. 나는 내 식당을 소유 할 것이라고 생각했다. 그래서 나는 대학에 갔고 처음 대학에 갔을 때 성공하지 못했습니다. 나는 약 2 개월 동안 그것을 만들었다 고 생각합니다. 그리고 나는 단지 말할 것입니다. 나는 내가 지금 아는 것을 알고 싶었습니다. 당신이 할 수 없다면 약간의 그릿과 탄력성이있을 것입니다. 그래서, 나는 아이들이 어릴 때 아이들을위한 학습에 관한 기회를 홍보 할 생각을하고 있습니다. 그래서 누군가가 어린 나이에 나에게 다른 것을 홍보했다면, 나는 다른 길을 가졌을 수도 있습니다. 그래서 나는 젊은 성적에서 그것을 홍보한다고 생각합니다. 학생들에게 그 모습을 볼 수있는 기회를 제공하고 있다고 생각합니다. 예를 들어, 아이들은 경력과 기술 교육이 무엇인지보아야한다고 생각합니다. 그리고 그들은 그것이 무엇인지 이해합니까? 아이들이 그것을 보지 않으면 오해가있을 수 있다고 생각합니다. 그들은 어떤 경로를 가지고 있는지 모를 수도 있습니다. 그래서 저는 어린 아이들이 어렸을 때 관심을 키움으로써 지역 사회의 부모가 프로그램에 참여하고 볼 수있는 기회를 제공한다고 생각합니다. 나는 그것이 열쇠라고 생각합니다. 사람들이 교육하고 프로그램에 대해 교육을받는 데 도움이 될뿐만 아니라 그러나 당신이 프로그램을 변화 시키거나, 당신이 사람들에게 자금 지원이나 변화를 요구하는 예산에서 무언가를한다면, 사람들은 프로그램을 이해하고 그것을 지원할 수 있습니다. 커뮤니티 홍보 작품이있는 것 같습니다. 또한 어린 나이에 아이들과 관심사, 직업 관심사를 탐구하는 것과 관련하여 일하고있는 것 같습니다. 나는 우리가 대학에가는 것에 대해 아이들과 많은 이야기를한다고 생각하며, 우리는 항상 직업 준비를 촉진한다는 것을 모르겠습니다. 그래서 나는 운이 좋았고, 나는 약간의 운전을했고, 나는 다른 길을 선택했고, 나는 학교로 돌아갔다. 그리고 나는 경력과 기술적 기회가 나에게 제공 되었다면 다른 결과를 얻었을 것입니다.
[Kathy Kreatz]: 감사합니다.
[Martellone]: 천만에요.
[Stephanie Muccini Burke]: 내일 교육위원회에 가서 변화를 옹호 할 수 있다면 무엇에 대해 이야기하고 있습니까?
[Martellone]: 내가 당신과 공유 할 내용은 다음과 같습니다. 지금 학교에서는 학군 전체의 특수 교육 프로그램을 갖는 행운이 있습니다. 그리고 그 프로그램은 자폐증 스펙트럼에 학생들에게 서비스를 제공합니다. 매우 큰 프로그램입니다. 학교 내 학교와 거의 같습니다. 그래서 우리는이 프로그램에 거의 40 명의 학생들이 있으며, 그 학생들은 모두 일대일 원조를 제공합니다. 그래서 그것은 매우 많은 직원 프로그램입니다. 그리고 그것은 많은 지원이 제공됩니다. 그리고 그 학생들에게, 그들이 3 학년과 4 학년과 5 학년에 입학 할 때, 그들은 MCA를 취할 기회가 있다는 것입니다. 따라서 장애의 성격에 근거한 일부 학생들은 정기적 인 MCA에 참여할 수 있습니다. 그리고 일부 학생들은 학습을 보여주는 대체 포트폴리오 인 MCAS Alt라고 부르는 것을 완성합니다. 따라서 대체 포트폴리오는 대체 방식으로 학습을 보여 주지만 여전히 표준을 향한 작업을 보여줍니다. 그래서, 내가 매사추세츠에 있었던 이후로 나를 괴롭 혔을 때, 학생이 MCAS에 대한 대체 평가를받는 학생으로 식별되면 게이트에서 바로, 그들은 경고의 점수 만 얻을 수 있으며 더 높은 점수를 얻을 수 없습니다. 이제 그들은 여전히 학교 책임을 향한 CPI 포인트의 전체 수를 얻을 수 있습니다. 그것은 좋지만, 내가 정말로 씨름하는 것은 이미 자녀에 대한 부모의 인식에 관한 것입니다. 상당한 장애에 근거하여 불리한 다음 포트폴리오에서 점수를 얻는 데 하나의 포트폴리오가 컴파일하는 데 거의 40 시간이 걸립니다. 예를 들어, 1 년 전 우리는 11 개의 포트폴리오를 제출했다고 생각합니다. 이제, 다른 일은 공개적으로, 대중의 책임 점수가 나올 때, MCAS 점수, MCAS 점수, 사람들은 사람들, 학군 전체 프로그램을 가지고 있다면 사람들이 많은 경고를보고 있기 때문에 사람들이 많은 경고를보고 있습니다. 나는 그것을 옹호 할 것이다 교육위원회는 커미셔너 및 MCA 및 학교 책임 등급을 개발 한 사람들과 협력하여 그 학생들의 성장을 여전히 포착하는 방법을 찾고 있지만, 그 아이들에게 여전히 청렴성을 제공하는보다 의미있는 방식으로 수행합니다. 그리고 아마도, 나는 아마도 이것을 말하는 데 어려움을 겪을 것임을 알고 있지만, 당신이 할 것이라면 일부가 있다고 의심했습니다. 학생들이 문 밖에서 바로 경고를 받고 그보다 더 높은 것을 얻을 수 없다는 것은 민권 문제처럼 느껴집니다. 그리고 저에게는 아이들에게 낙담합니다. 그것은 하루가 끝날 무렵입니다. 공개 MCA에 대한 경고의 비율이 더 높으면 대중에게 나가는 것, 나는 그들과 공유하게되어 기쁩니다. 그러나 실제로, 나는 공개 점수가 어떻게 보이는지가 아니라 학생들에게 가장 먼저 걱정하고 있습니다.
[Paulette Van der Kloot]: 감사합니다.
[Martellone]: 천만에요.
[Paul Ruseau]: 때때로 나는 더 많이 배우는 것처럼 느낄수록 행복합니다. 휴양지는 당신의 지도력 아래 학교 시스템에 어떻게 적합합니까?
[Martellone]: 그래서 저는 아이들이 매일 쉬는 정책이있는 학군에서 일합니다. 정책에 있습니다. 우리는 당신이 아이들에게서 쉬지 않는다는 정책이 있습니다. 그리고 나는 그 정책을 믿습니다. 그리고 몇 가지 이유로. 내 경력 초기에 나는 선생님이었습니다. 그리고 나는 당신이 리드 학습자에 대해 당신에게 이야기했을 때, 나는 배우는 사람입니다. 그래서 나는 경력 초기에 다른 많은 교사들이하는 일을했다고 말할 것입니다. 그리고 학생에게 결과를 제공해야한다면 매우 쉬운 일은 쉬는 시간을 가져가는 것입니다. 나는 교육자로 자랐을 때 논리적 결과에 대해 많은 것을 배웠습니다. 그래서 당신이 무언가를 깨뜨리면, 당신은 그것을 고치십시오. 따라서 문제는 종종 학생들에게 쉬는 시간을 가져가는 것이 교사들이 문제를 해결하려고 노력하는 데 빠르고 쉬운 일이라는 것입니다. 그러나 연결이 없다면, 부적절한 수업 시간에 무언가를했고 당신이 쉬는 시간을 가져 가면, 나는 나에게 무엇을 배우는 지 생각합니까? 솔직히 말해서 쉬는 시간은 제쳐두고 있습니다. 또한, 나는 또한 내가 회복적인 징계 관행의 팬이라고 말할 것입니다. 그곳에서 학생들과 함께 일한 일과 수리 또는 고치는 방법을 식별하는 데 도움을주기 위해 학생들과 함께 일하는 곳입니다. 그것이 실제로 성장이 오는 곳이기 때문입니다. 다르게 무엇을 하시겠습니까? 공감을 보여 주 셨나요? 상황은 어떻게 진행 되었습니까? 나는 그것들이 학습과 훈련에 관한 모든 부분이라고 생각합니다. 그래서 당신이 원한다면 실제로 트릭 한 봉지가없고 말하자면, 나는 쉬는 시간을 가져갈 것입니다. 또 다른 것은 누가 그것을 말했는지 모르겠지만, 놀이는 아이들의 작품이라는 인용문이 있다는 것입니다. 그래서 아이들과의 놀이의 중요성과 놀이 중에 일어나는 학습에 관한 많은 연구가있었습니다. 그래서 나는 단지 쉬는 일을 따라 당신과 공유하고 놀아서 나는 그래서 올해, 1 년 전, 나는 트위터 피드의 어딘가에 글로벌 스쿨 플레이 데이 (Global School Play Day)라는 운동이 있다는 것을 알았습니다. 그리고 학교는 IT에 가입하거나 학군이 가입 할 수 있습니다. 그리고 당신은 원하는만큼 또는 많이 가져갈 수 있습니다. 그래서 때때로 나는 당신이 원한다면, 반창고를 천천히 찢는 것을 좋아하고 때로는 좋은 당기기를 좋아합니다. 그래서 나는 반창고를 정말로 찢기로 결정했습니다 우리는 하루 종일 학교에서 글로벌 학교 놀이의 날에 참여하기로 결정했습니다. 여기 내가 당신과 공유 할 내용이 있습니다. 우리는 아이들을 위해 하루 종일 방향없는 놀이를했습니다. 학생이 IEP를 가지고 있다면, 우리는 여전히 IEP와 관련된 서비스를 얻도록 확인했습니다. 그들은 점심을 놓치지 않았고, 쉬는 시간을 놓치지 않았으며, 여전히 전문 수업, 예술, 음악, 도서관에 갔다. 학생들은 전자 제품을 가져올 수 없었기 때문에 우리는 전자 장치를 원하지 않았습니다. 우리는 창의적 놀이에 참여하기 위해 하루 종일 그들에게 주었다. 그들은 게임, 장난감, 아이들이 담요를 가져오고 요새를 만들고있었습니다. 선생님들은 저와 함께 자신이 가진 가장 놀라운 날 중 하나라고 말했습니다. 장애가있는 학생들 중 일부 인 ILP 프로그램의 학생들은 교사들이 아이들과 다른 방식으로 동료들과 상호 작용하는 것을 보았습니다. 아이들은 턴 테이크를 협상하고있었습니다. 그들은 창의적인 놀이를 협상하고있었습니다. 누가 게임을 이끌 것인가? 누가 도울까요? 절대적으로 훌륭했습니다. 그리고 나는 학생이 나가는 것을 기억하고, 학생이 앞 로비 근처에서 나왔을 때 나에게 말했다. Marloni 씨, 이것은 내 인생에서 가장 좋은 날이었습니다. 글쎄, 당신은 10 개 밖에되지 않았으므로 더 많은 것을 갖기를 바랍니다. 그러나 어쨌든, 나는 당신에게 말할 것입니다. 이것은 24 년째 교육 분야입니다. 23 년 전, 당신이 나에게 말하면, 톰, 아이들에게 하루 종일 놀아야합니까? 아니, 우리는 할 수 없습니다. 교사들은 어린이들이 성과 표준을 달성하도록 도와주기 위해 큰 면밀한 조사를 받고 있습니다. 그리고 때때로 우리는 아이들에게 휴식을 취해야 할 기회에 대해 생각하지 않는다고 생각합니다. 아이들이 쉬는 시간을 탐색하도록 도와야한다고 생각합니까? 예. 그리고 저는 우리가 그 가르침 중 일부를하고있는 경우가 있다고 생각합니다. 나는 쉬는 시간을지지한다. 나는 그것을 제거하는 것을지지하지 않습니다. 또한 학습에 시간이 필요하다는 것도 균형을 유지해야합니다. 항상 균형입니다.
[Paul Ruseau]: 감사합니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 매우 좋은. Sebastian에 하나가 있다면 밤의 마지막 질문. 아니면 모두 설정되어 있습니까? 당신은 모두 설정되었습니다. 저스틴, 마지막 질문.
[Justin Tseng]: 영어, 수학, 과학 테스트를 거친 핵심 과목에 많은 초점이 주어집니다. 많은 사람들이 외국어 및 다양한 수업 및 스포츠 및 예술 및 음악과 같은 과외 활동과 같은 핵심 주제를 고려하지 않는 주제와 다른 주제와 높은 점수를 얻고 자원을 헌신하는 것의 중요성을 어떻게 균형을 맞추겠습니까?
[Martellone]: 그래서 나는 단지 당신에게 말할 것 같아요, 나는 모든 주제가 핵심 주제라고 생각합니다. 그들이 중요하지 않다면, 우리는 그것들을 가지고 있지 않을 것입니다. 그리고 그들이 의미가 없다면, 우리는 왜 아이들에게 그들에게 주는가? 나는 그들이 아마도 그들이 수학과 읽기와 쓰기만큼 많은 관심을받지 못한다고 생각합니다. 왜냐하면 우리는 당신이해야한다면 우리가 가지고있는 기술 세트를 떠나는 아이들에게 과잉 중심적이기 때문입니다. 그러나 내가 당신에게 말하는 것은 그 것입니다 아이들이 가야 할 핵심 콘텐츠 영역 외부에는 기술이 있다고 생각합니다. 나는 아이들이 다재다능하고 예술에 대한 사랑이나 관심을 찾는 것에 대해 생각합니다. 아이들에게는 언어 나 다른 아이들, 과외 활동이있을 수 있다고 생각합니다. 저는 학업 성공을위한 계층 개입 시스템을 개발하는 학교에 대해 이야기했다고 생각합니다. 그리고 나는 단지 당신의 질문에 대답하고 싶지만 Dibenedetto 부인의 질문에 대한 피벗입니다. 따라서 모든 어린이의 성공 수준을 높이는 것에 대해 생각할 때, 당신은 듣지 못하는 것과 MCAS에서 측정하지 않거나 신문에 넣지 않은 것을 알고 있습니다. 얼마나 많은 아이들이 외국어로 잘하는지, 또는 얼마나 많은 아이들이 음악 수업이나 미술 수업을 성공적으로 통과하는지입니까? 학교에는 시스템과 구조가 있어야합니다. 그래서 계층화 된 중재 시스템에 대해 이야기 할 때 당신이 음악 부서에 있고 당신이 교사 그룹이라면, 당신은 아마도 아이들을보고있을 것입니다. 그들이 약혼하지 않았다면, 내가 시작할 첫 번째 장소는 내가 한 일은 무엇입니까? 그리고 내가 말할 때, 그 사람은 지구의 대표로 말할 수 있습니다. 커리큘럼이 참여하지 않습니까? 이것을 다르게 가르쳐야합니까? 그래서 우리는 항상 학생의 성과와 아이들의 성공을 도울 수있는 방법을보고 있다고 생각합니다. 그리고 그것은 스포츠와 코칭에갑니다. 코치는 긍정적 인 영향입니까? 학생들에게 합리적인 기대를 가질까요? 그리고 나는 생각합니다 MCA와 같은 스포츠에서는 때때로 우리는 승리와 결과에 집중할 수 있습니다. 그리고 때로는 초점이 동지애와 스포츠맨십에 초점을 맞추면 초점이 맞는다 고 생각합니다. 이기면 훌륭하지만 승리가 항상 결과는 아닙니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 매우 좋은. 오늘 저녁 여기에와 주셔서 감사합니다. 마감 진술을 제공하고 싶다면 그 말을 듣고 싶습니다.
[Martellone]: 물론. 이것은 간단합니다. 약속합니다. 그래서 저는 플래너입니다. 물론, 나는 당신에게 말할 것입니다. 내가 들어 왔는지 확인했습니다. 내가 당신과 공유 할 것은 이것입니다. 가장 먼저, 여기에있을 기회에 감사드립니다. 교육감의 여러 우선 순위를 실행하는 능력은 학교 시스템의 성공의 핵심 요소라고 생각합니다. 나는 그것을 믿는다. 교육감으로서 저는 탁월한 청취 기술, 강력한 의사 소통 및 학습에 중점을 둔 역할 모델이 될 것입니다. 그리고 나는 단지 당신에게 내놓을 것입니다. 내가 이해하는 Medford 커뮤니티에 거주하는 동안 내가 이해하는 자격은 아니며 Medford에서 집을 만들기로 선택한 사실입니다. 그리고 나는 거의 10 년 동안 이곳에서 살았습니다. 저는 실제로 투자하고 있으며 커뮤니티에 헌신하고 커뮤니티에 관심이 있다는 것을 보여줍니다. 나는 내가 살 수있는 곳을 선택할 수 있었고 Medford를 선택했습니다. 다음 학교 교육감이 될 수있는 기회가 주어지면 학교에도 같은 헌신을 할 것입니다. 그래서 오늘 밤 시간을 보내 주셔서 감사합니다. 그리고 제 작업에 대해 조금 공유 할 수있게 해주셔서 감사합니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 감사합니다.
[Martellone]: 나는 당신과 함께 그들을 떠날 수 있습니다, 버크 시장. 나는 많은 경력이 K에서 6에 집중되어 있었기 때문에, 당신은 매우 솔직히 이력서에 너무 많이 적합 할 수 있기 때문에, 나는 많은 지구 리더십 경험을 가지고있었습니다. 내가 한 일은 한 페이지를 가져 왔다는 것입니다. 학교위원회에 사람들을위한 충분한 사본이 있습니다. 내가 너의 것과 함께 떠날 수 있다면. 사람들이 추가 질문이 있으면 다른 정보를 수집 할 수 있습니다.
[Stephanie Muccini Burke]: 훌륭합니다. 감사합니다.