Transcrição gerada pela IA do Comitê de Medford, MA - 4 de dezembro de 2017 [LiveStream] (não oficialmente fornecido pelo MT)

[George Scarpelli]: Então seria apenas ...

[Robert Skerry]: Olá de novo, como estamos? Christine, qual é o valor médio obtido pelo programa de almoço escolar diariamente?

[Kathy Kreatz]: Sim, eu sei, somos um pouco diferentes. Então eu tenho tempo?

[Robert Skerry]: Bem, não há problema. Fiquei curioso para ver o que acontece. Você está saindo dos US $ 10.000 que Jeff nos deu, ou isso é extra? OK.

[Paulette Van der Kloot]: Bob, posso fazer você se mover um pouco? Obrigado. Um pouco mais. Um pouco mais. Isso é tudo.

[Robert Skerry]: Tem certeza de que não me ama no estacionamento agora?

[Paulette Van der Kloot]: Não, isso é bom.

[Robert Skerry]: Eu posso ir ao estacionamento, se você quiser que eu faça isso.

[Paulette Van der Kloot]: Obrigado.

[Robert Skerry]: No problem.

[Paulette Van der Kloot]: Então Erin está na reunião de zoneamento.

[Robert Skerry]: Eles devem ter uma mesa maior para nós. É loucura.

[Paulette Van der Kloot]: Sim eu sei.

[Robert Skerry]: Acho que precisamos de pranchas mais longas.

[Paulette Van der Kloot]: Olá, Sebastian. Acho que não li isso porque fui para ...

[Robert Skerry]: O que aconteceu, estava escuro?

[Paulette Van der Kloot]: Não, eles estão tendo uma reunião de zoneamento lá.

[Robert Skerry]: Oh O que eles estão tentando fazer?

[Paulette Van der Kloot]: Erin está lá. Há uma preocupação para o zoneamento do tufo. Eu me pergunto sobre o outro ... então eu e eu ... Então não sabíamos, percebemos que o topo aqui, não o pegamos. Não. Eu queria perguntar por que me lembro agora depois do fato. Infelizmente, ele está esquentando pela Medford Square neste momento. É difícil, ó caras, bem, está perto de ir para casa. Quando estamos aqui, é difícil ver. Bem, você pode começar sem eles. Não, eles estão a caminho. Erin participa da reunião, mas Anne-Marie chega. Sim, eu daria a eles um pouco de tempo. Era difícil passar pela Medford Square porque, você sabe, todos os cones e a polícia e ... É dezembro, Bob, é dezembro.

[Robert Skerry]: Quem é Eunice Browne? Você a conhece? Oh, fale -me sobre ela.

[Paulette Van der Kloot]: Sim, então você e eu somos relíquias.

[Robert Skerry]: Ela se encontrará no tribunal.

[Paulette Van der Kloot]: Sim, ela nos chamou de relíquias. Eu estava com tanta raiva.

[Robert Skerry]: Ela não tinha muitas coisas bonitas a dizer sobre mim. Eu deveria fazer sua lição de casa antes de colocar as coisas na internet. Procure por um milhão de dólares.

[Paulette Van der Kloot]: Bom para você.

[Robert Skerry]: Endireitar uma lição a este professor.

[Paulette Van der Kloot]: Eu nunca ouvi falar dela antes dessa escolha.

[Robert Skerry]: Ela não está registrada para votar.

[Paulette Van der Kloot]: Uau, você está falando sério?

[Robert Skerry]: Sim.

[Paulette Van der Kloot]: Por que não resolvemos isso? Pode não estar dentro, pelo que eu sei. Não sei se ele é um cidadão americano ou não. Eu só sei que ela sozinha

[Robert Skerry]: Eu não conheço a mulher. Eu gostaria de saber como é.

[Paulette Van der Kloot]: Eu não posso te dizer. Eu nunca a conheci. Você e eu, porque somos velhos, nos chamamos automaticamente de relíquias, nos chamamos de muitas coisas.

[Robert Skerry]: Ela deve manter a boca fechada. Ela não é uma contribuinte.

[Paulette Van der Kloot]: Que?

[Robert Skerry]: Eu tenho que lhe dizer que ela também não possui nenhuma propriedade.

[Paulette Van der Kloot]: De repente, ela se tornou assim. Essa página da política de Medford é louca.

[Kathy Kreatz]: Oh meu Deus, o que você está fazendo? Você tem ... sim, bem, isso é ... bem, veja isso. E estou ouvindo um pouco e estou tipo, está aqui. Estou tentando salvar a nota. Vou ter que reescrevê -lo. Você sabe o que farei? Não há muito aqui. Eu vou devolver isso, ok? Tudo bem. Bem aqui.

[Paulette Van der Kloot]: Na verdade, por quê?

[Robert Skerry]: Eu não estou andando por aí.

[Paulette Van der Kloot]: Sério, Bob?

[Robert Skerry]: Os impostos imobiliários são ridículos.

[Paulette Van der Kloot]: Bem, você pode reduzir o tamanho facilmente.

[Robert Skerry]: Para onde estou indo?

[Paulette Van der Kloot]: E sua casa provavelmente vale muito.

[Robert Skerry]: Sim, é por isso que quero bater enquanto o golpe é bom.

[Paulette Van der Kloot]: Para onde você se move?

[Robert Skerry]: Probablemente Myrtle Beach.

[Paulette Van der Kloot]: Devo dizer que soa muito bem, mas acho que você não deveria fazê -lo. Bem, se você quiser ir, temos muito comitê o tempo todo, então. Tudo bem. Temos um quorum?

[Robert Skerry]: Nós vamos rock and roll.

[Stephanie Muccini Burke]: Tudo bem. A reunião regular do Comitê da Escola de Medford chegará agora à ordem. O secretário chamará o rolo.

[Paulette Van der Kloot]: A sra. Cugno está a caminho. A sra. Dibenedetto está ausente. A Sra. Kreatz está aqui. Você sente isso? Sim. Bem. Em. Muart a caminho. Sr. Skerry presente. Sra. Van der Kloot presente. Prefeito Burke presente.

[Stephanie Muccini Burke]: Quatro presentes, dois ausentes, três ausentes. Tudo, por favor, levante e deslize a bandeira.

[Paulette Van der Kloot]: Prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e da República para a qual está localizada, uma nação sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.

[Stephanie Muccini Burke]: Primeiro artigo, aprovação da ata de 20 a 17 de novembro. Moção de aprovação, Sra. Discri. Segundo. Segundo para a sra. Van der Kloot. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa.

[Kathy Kreatz]: Eu só tenho uma pergunta. Podemos simplesmente ter certeza, nos encontramos quarta -feira com os professores de McGlynn? Não. Não, está tudo bem. É isso que eu quero saber. Bem obrigado.

[Stephanie Muccini Burke]: segundo. Sim. Transferência de fundos de Bill para aprovação. Moção de aprovação O Sr. Scary está lá um segundo.

[Paulette Van der Kloot]: Sim eu sou. Sim.

[Stephanie Muccini Burke]: Cercar o voto das ligações, por favor.

[Paulette Van der Kloot]: A Sra. Cugno está ausente. A sra. Dibenedetto está ausente. Sra. Kreatz? aqui. Sra. Stone está ausente de que todos estão a caminho. Sr. Skerry sim.

[Stephanie Muccini Burke]: Mark Sra. CUGNO como presente.

[Robert Skerry]: Eu farei isso.

[Stephanie Muccini Burke]: Aprovação de folhas de pagamento.

[Robert Skerry]: Mover aprovação.

[Stephanie Muccini Burke]: Moção de aprovação, Sr. Skerry. Destacado pela Sra. Krebs.

[Paulette Van der Kloot]: Chamada, por favor. Desculpe. Sim. Missus para se beneficiar está ausente. Havia um arranhão. Sim. Isso deve possuir em nosso caminho. Sr. Scary. Sim. Este é o van der Kloot. Sim. Prefeito Burke.

[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Eu fiz o que afirmou o movimento ausente. Relatório do comitê, 13 de novembro do comitê de toda a reunião.

[Paulette Van der Kloot]: O seu desejo de apresentá -los? Se você quisesse resumir. Ok, este foi o comitê de 13 de novembro. Eu não sei, precisamos? Você pode me ouvir? Bem. Segure apertado. E presentes na reunião estavam o prefeito Burke, vice -presidente Anne Marie Cugno, Aredetto, Kathy Kreatz, Mia Mustone, Robert Scurry e eu. Michael Ruggiero e Paul Rousseau, membros do comitê escolar também participaram. Também estavam presentes o seguinte superintendente adjunto Beverly Nelson, assistente do superintendente Diane Caldwell, diretora de serviços de estudantes Kathleen Medaglio, diretora do Plano de Estudo de Bernadette Scurry. UH, Director of Finance and Administration, Kirsteen Patterson, director of Foreign Language, Rita Decar it, Supervisor of Health Services, Tony Vento, Assistant Athletic Director, Rachel Perry, Um, Headmaster, John Perrella, Principal, Paul Deleva, Principal, Jacob Edwards, Assistant Main, Nick Tucci, Athletic Trainer, Tanya Cashman, Tim Zitt, Register, Curtis Tootin, e outros membros da comunidade, incluindo Tammy Sminotis, Marie Petrides, Angela Moore, David Lu, Melanie McLaughlin, Tanya Sullivan e Jameel Webb Davis. O gravador de transcrição Miranda Wilson também estava presente. O prefeito, a reunião foi convocada para discutir o cérebro escolar, a política de excursão, rastrear os choques cerebrais dos alunos e informar sobre o ônibus de North Medford. Foi uma reunião muito substancial, ele continuou por horas. Eu acabei de acrescentar que o superintendente Johnson fez os seguintes comentários nas tardes. Hum, e a propósito, me desculpe, foi que houve um erro. Deve ser Bernadette Riccadeli. Uh, então abordamos os quatro problemas diferentes. Hum, e o primeiro elemento foi o relatório da capacidade de ônibus e o número de passageiros de North Medford, UH, diretor de administração e finanças, Christine Patterson deu o Relatório e está anexado. E o diretor Tucci verificou o relatório. Existem dois ônibus de North Medford pela manhã e à tarde existem entre 45 e 50 pilotos diários, o que está dentro de sua capacidade. Neste momento, não há necessidade de adicionar outro ônibus. O governo manterá o comitê relatado à medida que a demanda aumenta. O próximo artigo foram os choques do cérebro para os alunos. Hum, falamos sobre isso extensivamente. Hum, como parte de nossas discussões, a mãe Tammy Simonotis falou da experiência de seu filho no ensino médio de Beverly. Ela disse que seu filho ficou ferido durante um jogo de futebol da JV e que a equipe de Beverly de Beverly teve uma cobertura médica inadequada do treinador. Ela acredita que as escolas de Beverly não tinham um treinador certificado no jogo. Seu filho sofreu uma lesão na cabeça, dentes do estaleiro e hemorragias nasais. A preocupação se concentrou na segurança nos jogos fora do lugar. Os membros de nossa equipe conversaram com o diretor de Beverly Atlético, mas eles realmente não receberam mais notícias. A sra. Simone ficou feliz com a forma como Medford lida com lesões, mas ficou muito chateada com a resposta de Beverly. A preocupação foi particularmente alta porque o jogo foi autorizado a continuar após a lesão. O superintendente prometeu que ele consultaria o meu com relação a esse assunto. O próximo elemento em discussão foi a política de excursão e os administradores Paul Deliva, Tony Vento e Kathy Medaglio contribuíram com comentários durante as discussões. O presidente do CPAC, Melanie McLaughlin, levantou problemas de capital sobre política e comentou que o CPAC deveria ter sido consultado à medida que a política foi formulada. Houve uma discussão sobre a viagem anual a Nova York pela Andrew School e as perguntas sobre os prazos. Entre os 90 alunos que compareceram, havia 19 estudantes que tinham um plano IEP ou 504, e isso foi 19% dos participantes. Se tivéssemos adicionado outro ônibus, custaria aproximadamente US $ 7.500 e não teria tornado a viagem viável. Em. McLaughlin disse que a viagem excluiu os alunos com deficiência e que cada viagem deve ser planejada para atender a todos os alunos interessados. O problema levantou vários pontos. As viagens de campo podem ser planejadas com prazos de inscrição se esses prazos forem aplicáveis ​​a todos os alunos? As excursões devem ser limitadas se a economia não puder ser equilibrada? E os participantes devem compartilhar o custo dos serviços médicos ou subsidiar o sistema escolar? Após uma discussão contínua, a política foi apresentada. Os administradores apresentarão uma política revisada que aborda os problemas. O último número da noite foram o cérebro da escola. O diretor Perella e o registrador de informações de dados Curtis Tudin nos deram um relatório. O diretor informou que foram feitas mudanças para atender às preocupações do GPA levantadas durante a primavera pelo Sr. David Lu. O Sr. Tudin forneceu uma tabela que mostrou o aumento no uso de pais e professores. Eles terminarão mais no futuro. Este é um trabalho em andamento, mas está avançando. O Sr. Liu ainda estava cético em relação à precisão do sistema de relatórios. Ele revisou suas preocupações anteriores da primavera. Os administradores disseram que as mudanças funcionariam. O comitê escolar pediu para ser informado à medida que o ano avançava. A reunião foi adiada em dez oh, cinco, respeitosamente apresentou a secretária de Paulette van der Kloot.

[Kathy Kreatz]: Muito bom. Obrigado Miss van der Kloot. Senhorita Kreatz. Sim, um, superintendente Belson. Eu só queria rastrear você. Hum, eu estava em contato com a senhorita Simonides e só queria saber se algo apareceu antes do M.I.A.A. Com relação ao incidente. Se você teve a oportunidade de apresentar isso ainda.

[Roy Belson]: Bem, então tive contato substancial com as escolas públicas de Beverly. Distribua fortemente a conta fornecida pela Sra. Simonides Eu fui de um lado para o outro com Stephen Hershey, que é o superintendente lá. Ele diz, e me deu o nome do treinador, o treinador certificado que estava no campo na época. Ele disse que nenhum treinador de Beverly fez nada com o indivíduo. Como resultado, ele sente que pode ter sido outra pessoa que simplesmente ajudou à margem. Então eu tenho muito mais a fazer. Entrei em contato com a MIAA brevemente e disse a eles que estamos continuando a investigar o que realmente aconteceu. Mas há um diferente A diferença de opinião entre o que Beverly sente que aconteceu e o que nos informou. Portanto, está acontecendo um pouco agora e terei mais relatórios em breve, já que tenho uma oportunidade melhor de conversar com todas as partes. O sentimento de Beverly era que alguém ajudou o aluno, mas não necessariamente o treinador e que A peça foi autorizada a avançar sem qualquer motivo para parar a peça. Portanto, há uma viagem de ida e volta, mas Beverly refuta firmemente a ideia de que seu treinador ajudou nosso aluno e também que o treinador não tinha licença. E eles me deram o nome e me mostraram a licença.

[Kathy Kreatz]: Você comunicou essa informação ao pai?

[Roy Belson]: Ainda não. Isso ainda está voltando. De fato, a última comunicação foi tão tarde quanto hoje. Eu sou Stephen Hershey. Então, eu tenho muito mais trabalho a fazer. Quero dizer, obviamente, há uma diferença de opinião real no que aconteceu.

[Kathy Kreatz]: Então você tem o nome e a pessoa não é certificada? Eles são.

[Roy Belson]: Na verdade, eu tenho no meu telefone. Eu posso dar a você mais tarde.

[Paulette Van der Kloot]: Eu acho que isso me faria a pergunta é que, se nossos filhos estão brincando e um aluno se machucar, por que o treinador que não estava lá não participou do treinador que estava lá?

[Roy Belson]: De acordo com as escolas públicas de Beverly, já que o árbitro não interrompeu o trabalho, obviamente ele não considerou sério o suficiente e que, por algum motivo, você sabe, você sabe que a ajuda foi feita lá fora. Eles suspeitam que alguém que talvez tivesse um histórico de enfermagem ou algo possa ter ajudado. A questão é: por que o jovem também voltou ao jogo, se ele teve um chute na cabeça? Há algumas perguntas que ainda precisam ser respondidas.

[Paulette Van der Kloot]: E se o aluno, acho que o pai nos disse que o aluno estava sangrando, então, por que, por que, já falamos sobre por que o árbitro não interrompeu o jogo?

[Roy Belson]: Sim, bem, de acordo com eles, eles não acreditavam que o árbitro precisaria parar o jogo. Em segundo lugar, você sabe, e sem lançar nenhuma polvilhe para ninguém, como você sabe, o Mississimini não estava no jogo. E assim, como resultado, temos uma situação em que as pessoas que estavam no jogo têm relatórios muito diferentes sobre o que aconteceu lá. Sim, mas certamente o sangue é sangue e, se estiver bom, é isso, você sabe uma suposição que foi feita quando o sangramento ocorreu e quem fez o que e onde e eu precisamos de mais informações. Quero dizer, obviamente, temos uma viagem de ida e volta e perguntamos a Uh, Stephen Hershey, que é superintendente de Beverly UM, porque os Mississipianos estavam entrando em contato com o Comitê Escolar de Beverly e outros em Beverly e Uh, Uh, Eles estão de lado com as escolas públicas de Beverly neste momento. Então, você sabe, eu preciso de muito mais sensação do que as informações realmente foram realizadas, cara, o superintendente tem o comitê de oficiais de jogos que entraram em contato para descobrir quem era o árbitro e perguntou o que eu pedi por aquelas informações que ainda não a devolviam.

[Stephanie Muccini Burke]: Bem, você já conversou com o treinador?

[Roy Belson]: Não falei com o treinador, mas o Sr. Maloney fez isso. E então eu vou ter um rastreamento disso. Mas, novamente, as informações de hoje, que acabei de receber hoje, são uma refutação direta da história que obtivemos. E então eu realmente preciso fazer muitas perguntas.

[Paulette Van der Kloot]: Bom. Mas temos o aluno que aconteceu com ele. E poderíamos acompanhar o aluno.

[Roy Belson]: Só não sei quando aconteceu, como aconteceu e coisas do gênero. Eu tenho dois relatórios muito diferentes.

[Stephanie Muccini Burke]: EM. Ayuda.

[Ann Marie Cugno]: Quando Beverly é fundada, ou quando você continua as discussões com Beverly, você poderia descobrir, se eles estivessem filmando o jogo para ver, você sabe, que tipo de jogo passou, ou houve alguém que filmou o jogo para ver que tipo de

[Roy Belson]: Não sei. Eu não faço um filme no J.V. jogo e pode ter filmado o jogo da universidade, mas não penso no J.V. jogo.

[Ann Marie Cugno]: Bem, às vezes depende das escolas. Você poderia fazer isso se as crianças. Pode ser outra pessoa que acabou de ter seu Facebook. Não é o seu Facebook. Seu telefone celular. E nós também estávamos filmando. Só para ver que tipo de jogo e se houver algo por aí que pelo menos pudéssemos ver o que aconteceu. E como meu colega disse, quero dizer. Você sabe, especialmente quando você está lá fora, eu sei que a primeira coisa é que, quando alguém cai e há sangue, especialmente se houver sangue, é a primeira coisa que o aluno recebe o jogador a deixar o campo.

[Roy Belson]: Deixe -me me deixar se eu puder refletir, deixe -me que você leia a última comunicação de Stephen Hershey porque estou colocando meu telefone celular e eles lhe darão uma idéia de que você sabe, a força do seu comentário não era como se não acreditasse que nada acontecesse. É muito, você sabe diretamente, então deixe -me ler.

[Stephanie Muccini Burke]: Então você está cavando enquanto está levantando. Sr. Turangali, nosso representante de estudante seguro

[Turngali]: Hum, grande parte do perigo por trás dos choques do cérebro é a falta de educação que o acompanha, hum, e especialmente pelos treinadores. Hum, e se o aluno não souber como sair do jogo, hum, eles estarão em risco de um segundo dano ao cérebro, um, o que é muito pior que o primeiro. Hum, então possivelmente, hum, se estamos pensando em nossa própria política educacional no futuro e mantendo nossos próprios filhos seguros, Eu acho que este é um ótimo exemplo para demonstrar que devemos pressionar que os treinadores de Medford têm conhecimento de choques cerebrais no jogo.

[Ann Marie Cugno]: Pontos de informação que são muito. Só para ir às ruas da rua. A questão da discussão, na verdade. Em mim, ele saiu com uma pergunta. Almofada. Política e provavelmente um envelope. Seis anos desde que Mitchell saiu há cerca de seis anos. Que todo mundo teve que passar por isso, a parte irônica é que eu realmente discuti com o árbitro. Para cruzá -lo. E acho que é importante que a organização deles se sinta porque existe uma política que todos precisam aprovar. E esses são os treinadores que precisam passar por isso. O governo tem que passar por isso. Os alunos têm que passar por isso. Os pais têm que passar por isso. E naquela época e, é claro, os diretores de atletismo tiveram que passar por isso. Doente os únicos naquela época que não precisavam passar por ele com ele Uh ... lutou o suficiente e o suficiente, finalmente voltou àqueles que precisam tentar novamente através do choque cerebral. Para esse treinador. É avaliado. Você tem que ir a um médico. Ele não colocará novamente nesse campo novamente, não apenas com a autorização de um médico, não apenas com a autorização das enfermeiras, mas também com a autorização do treinador. E deixe -me dizer -lhe, nosso treinador, ela não se importa com o que o doutor esclarece, você não alcançará esse campo. A menos que esse treinador lhe dê bem. E, infelizmente, essa foi uma situação que aconteceu antes disso. Aconteceu no campo. Aconteceu, você sabe, em experiências de, eu direi, no total. Sabe, eu entendo que o aluno queria, o jogador queria voltar. E, você sabe, é como tudo o mais. O jogador sempre quer retornar, mas nós, como adultos, também precisamos assumir a responsabilidade. Não estou culpando o treinador, não culpo nossa equipe, não estou culpando ninguém. Eu só digo que há certas coisas que devemos tomar decisões e agora o superintendente está trabalhando com eles.

[Roy Belson]: Portanto, não quero tirar conclusões até que eu tenha mais pesquisas, mas deixe -me ler o que Stephen Hershey me escreveu hoje e depois anexar informações adicionais que estou explorando com os outros. Boa tarde. Estou enviando cópias do que também tenho. Seu diretor atlético nos enviou uma carta. Conversei com vários pais de Beverly que sei geralmente participar dos jogos. Enquanto alguns deles se lembram do trabalho, eles não o informam como uma lesão significativa. Eles apontam que não havia desemprego de jogo, nem a emissão de uma carta. O nome do nosso treinador é a conversa de Berenas, e ela está conosco há muito tempo sem queixas. Beverly levou isso a sério desde o início, mas não consegui verificar o que foi relatado. Espera -se que nossos treinadores e treinadores sejam possíveis choques cerebrais com muita cautela. Realizamos treinamento contínuo para garantir que estamos participando da segurança de todos os atletas sob os nossos Nossos jogadores de outras equipes. Eu gostaria de descobrir o que aconteceu. Por favor, envie -me qualquer informação que você tenha. Então, temos uma investigação em andamento. Sabe, eu não posso tirar uma conclusão, sem mais discussão com as pessoas. Isso veio hoje, e temos um pouco mais para continuar, e eu simplesmente não quero tirar conclusões até me sentir confortável por todo mundo ter a oportunidade de revisar as informações de um lado para outro.

[Stephanie Muccini Burke]: Vamos marcá -lo para um relatório, siga -up relatório sobre nossa agenda?

[Roy Belson]: Sim.

[Stephanie Muccini Burke]: E existe uma moção para aceitar esse comitê de todo o relatório de 13 de novembro? Oh, realmente alterado. Eu não estava presente nesta reunião.

[Roy Belson]: Bem, segundo. E você pode me adicionar à cadeira.

[Stephanie Muccini Burke]: Eu tinha você.

[Roy Belson]: Sim, não foi. Sim, eu estava presente. Bem.

[Stephanie Muccini Burke]: Existe um movimento de aceitação do relatório alterado? Então, acabei de apoiar o Sr. Skerry. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. O comitê da equipe desde 15 de novembro. Ainda não temos esse relatório. Eu pediria que você tenha um dos meus colegas nesse comitê de todo o relatório. Tão movido pelo Sr. Benedetto. Destacado pelo Sr. Skerry. Todos aqueles que são a favor?

[George Scarpelli]: Chance.

[Stephanie Muccini Burke]: Todos os opostos? Esse papel é apresentado. Comitê do set, atas de 27 de novembro de 2017. Esta foi uma reunião que realizamos na semana passada para discutir o plano de sucessão para o nosso superintendente da escola. Tivemos a missa. Associação de comitês escolares presentes. Ele nos apresentou um ótimo folheto sobre estratégias que devemos usar em nossas deliberações. Finalmente, o Comitê Escolar de Medford votou nas seguintes questões no comitê de tudo. Que o masc, o comitê escolar associado à massa, nos fornecerá um brochura de amostra. O comitê escolar também explorará outros consultores de pesquisa antes de fazer uma seleção. O Comitê Escolar votou pela revisão dos candidatos internos primeiro. Isso foi um voto de 7-0. E o comitê escolar votou novamente em 11 de dezembro de 2017 para continuar seu trabalho. Também tivemos uma discussão suficiente sobre um comitê de pesquisa se finalmente saímos. O que nos foi explicado é se fabricamos candidatos internos, Seria entrevistar o comitê escolar em uma sessão pública. Se a partir daí formos a uma pesquisa completa, uma pesquisa em todo o país, digamos, formaríamos um comitê. E o complemento desse comitê seria estabelecido por três professores dos diferentes níveis de escolaridade, um administrador, um estudante, membros do comitê escolar, sugeriram que havia três e também membros da comunidade eram pais. E também queríamos ter certeza de que incluímos todos os subgrupos como ED Special e Ell nessas caixas de verificação. Então, estamos trabalhando em uma aplicação real. Para isso, estamos trabalhando a um pedido formal que as pessoas possam concluir e nos enviar se estiverem interessadas. Além disso, peço que nosso diretor de diversidade seja um membro desse comitê. Ele foi votado em sete a zero. Então, obrigado a todos por isso. E nos encontraremos na próxima semana para discutir isso mais tarde em 11 de dezembro. Sr. Superintendente está aqui? Sim, isso é no ensino médio.

[Roy Belson]: Estará na sala de conferências.

[Stephanie Muccini Burke]: Existe uma moção para aceitar este relatório e colocá -lo no arquivo para aceitar o relatório, por favor? Motion para aceitar o Sr. não destacado pelo Sr. Skerry. Todos que são a favor. Todos os opostos. O movimento passa. Participação da comunidade. Senhorita Reta Smith sobre o programa de café da manhã da escola. Meu, você quis dizer algumas palavras ou não? Vá para ler.

[Roy Belson]: Eles lhe deram um relatório hoje à noite que foi preparado, que foi enviado para nós.

[Stephanie Muccini Burke]: Então, em nossa mesa, há um relatório sobre as taxas de participação do café da manhã de 2017, bem como em alguma literatura.

[Smith]: Boa noite para todos. Então eles me pediram para apresentar informações sobre o programa de café da manhã da escola. Por isso, sou um nutricionista registrado e sou nutricionista do Departamento de Serviços de Alimentação das Escolas Públicas de Medford. Somente informações gerais, oferecemos café da manhã em todas as nossas escolas. A maioria deles, seu estilo tradicional oferecido antes do início da escola na cafeteria. Três deles oferecem café da manhã gratuito para qualquer aluno interessado. Um desses três café da manhã não na cafeteria antes da escola, mas na sala de aula após a campainha, e diz como um tempo de aprendizado. Então, se você observar a folha com taxas de participação no café da manhã, se você observar a última coluna, a porcentagem de ADP, portanto, a porcentagem média de participação diária varia de 0% a 86 quase por cento. Então isso realmente mostra o Variação drástica nas taxas de participação. Então, Columbus, McGlynn Primary and High School oferecem café da manhã universalmente grátis. Então, se você olhar para os três usando os dados de outubro de 2017, a McGlynn Elementary School teve quase 29% de participação, o ensino médio tinha quase 21 anos e o Columbus tinha aproximadamente 86 anos. Então, Columbus é a escola que oferece café da manhã na sala de aula para todos. Então você pode ver a diferença que realmente faz nas taxas de participação. E isso não é algo exclusivo do nosso distrito. A Fundação EOS, que é uma organização sem fins lucrativos que realmente promove o café da manhã escolar que é oferecido após a campainha, viu isso Em todo o estado, as escolas que oferecem café da manhã gratuito em um ambiente tradicional antes que as taxas de participação de Bell experimentem muito mais baixas do que as oferecidas na sala de aula. Você poderia explicar por que o Colombo oferece o sino contra os outros antes? Então essa é uma boa pergunta. A McGlynn Intermediate School, este é o seu primeiro ano que institui o universal, então não sei qual foi a decisão Eles são a escola primária. Pelo que eles me disseram alguns anos atrás, acho que isso foi antes de começar a trabalhar aqui, havia um problema de roedores. Originalmente, eles começaram a tomar um café da manhã na classe, e havia um problema de roedores atribuídos ao programa de café da manhã, então eles pararam.

[Stephanie Muccini Burke]: Então, Sr. Superintendente, os diretores estão decidindo se antes ou depois da campainha?

[Roy Belson]: Mais ou menos.

[Stephanie Muccini Burke]: Mais ou menos? Sim. Podemos pedir a todos reavaliar?

[SPEAKER_10]: Seguro.

[Smith]: Seria uma recomendação que você faria? Sim, esse era o meu, eu só queria, você sabe, considere essas informações e perguntas sobre o café da manhã universal no futuro.

[Roy Belson]: Provavelmente há outro fator em termos de barramento. Você sabe, quanto mais ônibus for necessário, menor a probabilidade de chegar, você sabe e o levar para o início da escola real.

[Smith]: Oh, claro, sim. Isso também tem um grande impacto na participação, sim.

[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto? Obrigado. Você poderia me dizer qual é a porcentagem dos formulários que são para cada edifício? Você sabe? Tão elegibilidade tão livre e reduzida? Sim, se eles assinam que precisam ou devolver o formulário dizendo que não são elegíveis, mas precisam assinar sua forma. Cada sinal de aluno tem um formulário devolvido? Não. E como temos como dois pais que Não sei o que é isso e está voltando para casa e eles não sabem que os devolvem e recebem a consulta de que precisamos, porque isso mudaria muito e os pais sabem que isso também reflete se pagam ou não os exames e os pedidos da universidade. Seu almoço livre e reduzido tem maiores implicações, além dos alimentos diariamente. E não acredito que, como no ensino médio, é possível que ele não obtenha nenhum formulário, mas se eles soubessem que estava ligado e havia uma campanha para realmente educar as pessoas em toda a comunidade, acho que nossos números poderiam ser mais altos do que estão listados aqui. Bom. Então, isso é preocupante para mim e acho que precisamos ter uma taxa de retorno de quase 100% para construir e realmente torná -la como uma campanha ou parte do registro em cada ano. Dessa forma, certificamos -se de capturar as famílias com fome e dar a todas essas alternativas processos. Então, eu realmente gostaria de saber quantas formas foram devolvidas pela escola, como quebradas pela escola, bem como um plano de disseminação para o próximo ano, então estamos alcançando cada família. Assinatura que continuam sim ou assinam. Eu sei que é um ótimo trabalho e uma ótima empresa, mas acho que vale a pena na comunidade porque não acho que as pessoas Especialmente famílias não -inglês que sabem que existem outras coisas para as quais isso as qualifica e é muito importante garantir que elas recebam comida.

[Kirsteen Patterson]: Sim, gostaria de comentar sobre isso, que nos comprometemos e garantirmos que tenhamos aplicativos gratuitos e reduzidos em vários idiomas. Eles são devolvidos. Não há necessidade de ser devolvido. Esse não é um artigo forçado. No entanto, estamos capturando mais qualificações gratuitas e reduzidas porque elas são incorporadas ao portal. Então, nós os removemos automaticamente. Portanto, não é necessário que recebamos uma forma real de cada casa. Estamos reunindo -os e obtendo essas posições, independentemente dos portais que o fizeram. É por isso que promovemos serviços adicionais e tivemos uma disseminação com nosso centro de informações para os pais. Portanto, fornecemos informações muito mais detalhadas e incentivamos as famílias a participar desses outros sistemas que fornecerão recursos adicionais e depois também qualifique -os automaticamente gratuitamente ou reduzidos.

[Erin DiBenedetto]: E meu argumento também é que às vezes há prêmios para a taxa de retorno de 100% para as classes. Eles realmente dirigem a voz e são uma campanha para a palavra ir para casa e as pessoas estão animadas e aprendem sobre isso porque não prestam atenção a cada formulário. E é muito importante alimentar nossos filhos. E é muito importante para as crianças que dizem, oh, não temos dinheiro para nossos pedidos da universidade. Não estou me candidatando. Você sabe, os testes são cobertos e os aplicativos são mais baratos e, como são muitos, muitos outros aspectos disso, assim como nosso distrito, poderiam receber mais fundos federais devido às nossas taxas percentuais. Isso é apenas uma sugestão. Acho que também fiz isso no ano passado.

[Roy Belson]: Então, deixe -me fazer um esclarecimento. Este é o programa de café da manhã. Este não é o número total de alunos livres e reduzidos. Você sabe, nem todo mundo chega cedo para o café da manhã, especialmente no ensino médio e lugares assim. Então, daremos a você um relatório com os números totais porque eles são muito maiores quando você olha para o programa de almoço escolar em vez de Programa de café da manhã, mais, digamos, o programa de nicho no qual nem todos participam. É aquele que, você sabe, gostaríamos de aumentar, mas conversamos com Andrea Silbert em EOS, você sabe, muitas vezes. Mas acho que o programa de café da manhã não fornece uma imagem completa e precisa. Se estiver sozinho no ensino médio, a quantidade de jovens livres e reduzidos que não pagam uma taxa de usuário pelo atletismo lhe diria que é muito maior que isso. Bem? Então, nós lhe daremos esse relatório.

[Erin DiBenedetto]: Moção para apresentar esse relatório ao comitê escolar.

[Roy Belson]: Desculpe. Segundo.

[Erin DiBenedetto]: Obrigado, senhorita Vanderpool.

[Paulette Van der Kloot]: Percebi que a escola Tufts Alternative tem uma participação muito baixa. E isso realmente me surpreendeu porque acho que seria quase o ambiente natural onde as crianças entrariam e poderiam coletar um café da manhã na escola. Você tem alguma ideia desse número?

[Smith]: Sim, isso também me surpreendeu muito. Então entramos em contato com o Sr. para mim, e ele disse isso porque eles podem entrar tanto E eles podem pedir café da manhã, mas não. Mas acho que isso é definitivamente uma área de oportunidade, especialmente se eu pudesse oferecer um café da manhã que poderia ser um incentivo para os alunos entrarem.

[Paulette Van der Kloot]: E a outra coisa que notei é que a maioria das escolas vê um aumento entre setembro e outubro. Havia apenas uma escola onde havia uma ligeira diminuição. Hum, e eu só quero ter certeza de que continuamos olhando para esses números, porque eu não queria nenhum estigma apegado, hum, as crianças que vão tomar café da manhã. É por isso que acho que a sala de aula está correta. O ambiente é realmente ideal. E, você sabe, se funcionar no Colombo, você sabe, talvez se pudéssemos conversar com alguns dos diretores e pedir a outra pessoa para tentar por um mês e ver como é, apenas para ver que tipo de participação temos então.

[Smith]: Bom. Sei que, durante os últimos dois anos consecutivos, a Fundação EOS concedeu ao Columbus um prêmio de partida saudável e concede às escolas que veem as taxas de participação do café da manhã. 80% e mais por tantos meses consecutivos no decorrer de um ano. Então, quero dizer, sua média é superior a 80%. Brilhante.

[Stephanie Muccini Burke]: Então, no movimento do Sr. Benedetto, e também peço que o superintendente se comunique com os vários diretores para determinar se eles poderiam fazê -lo depois da torre do sino. Nesse movimento, todos que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Muito obrigado, Sra. Ferreiro.

[Paulette Van der Kloot]: Gostaria de fazer uma moção para suspender a ordem dos negócios, para que possamos assumir o relatório da pesquisa sobre o abuso de substâncias.

[Stephanie Muccini Burke]: Há um movimento de suspensão das regras. Segundo. Destacado pela Sra. Carimbo. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa.

[Erin DiBenedetto]: Prefeito Burke, informaremos sobre a pesquisa do aluno antes que nosso nutricionista sai. Vi em algumas redes sociais que a escola de Columbus estava falando talvez de leite azedo em algumas das coisas e pedi que apenas o olhassem. Vi em algumas redes sociais no McGlen e, definitivamente, em Columbus, vi algumas publicações sobre crianças que não bebiam leite porque sentiram que o leite era azedo.

[Smith]: Sim, sim, estamos cientes disso e suponho que posso dizer em resposta a isso é que lidamos com os leites corretamente. Usamos um sistema de rotação de primeira saída. Então, os leites mais antigos, você sabe, são os primeiros que estão nos refrigeradores e deixam a geladeira. Torne -os mais frios. Quero dizer, todas as geladeiras mantêm a temperatura. Então eu acho que isso pode ser um problema de fornecedor. Então, teremos que monitorar. Sim. Mas o que posso dizer é o nosso manuseio, estamos fazendo tudo Você pode garantir que os leites estejam em uma temperatura segura e que estejam dentro da melhor data. Então eles devem ser bons. Mas temos que descobrir por que eles não estão.

[Stephanie Muccini Burke]: Escolha o comitê escolar, você gostaria de assumir o microfone, por favor?

[Paul Ruseau]: Eu tive uma pergunta sobre se o café da manhã na aula, como você transporta o leite para as aulas e quanto tempo se sente nas aulas e retorna e mais várias vezes ao dia? Como rastrear esse leite não é o mesmo leite que vai para a aula por quatro ou cinco dias seguidos? E está muito frio enquanto está sentado na aula por uma ou duas horas?

[Smith]: Sim. Então isso é para o café da manhã na sala de aula? Sim. Em seguida, os artigos de café da manhã são transportados em geladeiras. E eles são, eles saem naquela manhã e saem, e eu não sei qual é o período exato, mas permanecem nos resfriados, então são usados, provavelmente diria em uma hora e qualquer um dos leites que retornam são descartados. Portanto, isso não deve contribuir para o problema.

[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. De acordo com o item quatro, com base na suspensão das regras, relate a pesquisa dos alunos sobre abuso de substâncias. Temos a Sra. Conosco. Penny Funny Ali, da equipe de Medford City Hall Medford, para fazer uma apresentação. Você precisa que nós se mova?

[Funaiole]: Talvez. Deixe -me acender este projetor e ver.

[Robert Skerry]: Está acontecendo.

[Stephanie Muccini Burke]: Está acontecendo. Está entrando em jogo.

[Funaiole]: Bem, obrigado por me convidar hoje. Estou aqui para apresentar os dados, mas não faço meu trabalho sozinho, e Tony Bento e Rachel Perry estão aqui para falar sobre o trabalho que fazem nas escolas que realmente apóiam o uso de substâncias e a prevenção de substâncias jovens do uso de substâncias juvenis na cidade. Eu só quero dizer que este é um relatório sobre uma pesquisa chamada Community Care Survey. Fazemos esta pesquisa desde 2005. É feito a cada dois anos, então temos muitos anos para ver tendências que mudaram durante o horário da cidade. Algumas das coisas a considerar são que o que ele analisa é que analisa fatores de risco e protetores, bem como a frequência do uso informado. Então isso é tão jovem O pesquisador que limpa os dados. Ao limpar os dados, o que quero dizer é que eles eliminam qualquer pesquisa que exagere o uso de medicamentos ou qualquer outro comportamento anti -social. Eles eliminam pesquisas onde os alunos relatam uma droga fictícia que está lá e, em seguida, qualquer coisa que seja logicamente com os padrões de uso de drogas, eliminarão essas pesquisas. Então, digamos que eles tinham 100 que não eram, você sabe, válidos, eles os eliminarão. Isso não será incluído na contagem total da própria pesquisa. Mas o que ele está fazendo é procurar: não fazemos perguntas sobre sexualidade, mas o que elas fazem o risco e os fatores de proteção é que realmente mostra o que possui os jovens para fazer coisas que são arriscadas. É por isso que estamos vendo esse instantâneo maior de imagem. Muitas comunidades usam uma pesquisa de comportamento de risco para jovens e realmente analisam a frequência. Ele não olha para algumas das condições da comunidade. Portanto, é um ótimo relatório. Nós quebramos isso para você. Esta noite vamos falar apenas sobre abuso de substâncias. Taxas, e então eu voltarei, se estiver correto, superintendente Belson, argumentamos que ele retornaria, falaria sobre fatores de risco e protetores e, em seguida, ele retornaria e conversava sobre mais dados que vimos na pesquisa. O que estou fazendo aqui mostrando esta apresentação é que acho que devemos lembrar que isso não é um problema escolar. Este é um problema social e familiar, no nível dos pares, no nível individual. E para resolver o que queremos ver a mudança nesses números, precisamos realmente trabalhar como um todo, em equipe, para poder fazer isso. A escola ao longo dos anos, estou aqui desde 2008, comecei em setembro de 2008 a fazer esse trabalho, e as escolas tiveram uma tremenda participação. O Departamento de Polícia teve uma tremenda participação no trabalho que fizemos através do Conselho de Saúde. E temos muitos, muitos, muitos casos de entrega de informações aos pais, e não tivemos fóruns públicos onde os pais saem em massa, e isso não é que gostaríamos de obter as informações que estamos apresentando. Então, um de nossos impulsos aqui hoje à noite é contar aos pais, por favor, preste atenção. Estamos fazendo educação preventiva para você. Temos recursos para você. Queremos pensar na prevenção de substâncias usadas muito antes de alguém usar substâncias. Agora temos sorte na cidade de Medford no Conselho de Saúde para ter um trabalhador de disseminação, um treinador de recuperação, Quem, você sabe, entre nós, sentamos e criamos um plano e trabalhamos com pessoas no departamento de polícia? Fazemos um programa de intervenção precoce, onde se os jovens estiverem bebendo ou usando drogas, traremos -os para um curso de educação de três horas, daremos a eles uma projeção para ver se eles próprios têm algum problema e, em seguida, conversaremos diretamente com suas famílias para obter ajuda. Porque estamos realmente pressionando isso, você sabe, trata -se de obter ajuda e resolvê -lo antes de se tornar um problema crônico para você e sua família. Então, temos esses recursos disponíveis. Pedimos que você vá às nossas apresentações ou acesse essas informações on -line. Muitos pais vão subir à saúde pública do Mystic Valley Site que chegará em breve. Isso estará vinculado ao site da cidade de Medford e, esperançosamente, ao site da escola e ao site da polícia. Hoje, porém, se você tiver um problema, e isso é televisionado, por isso estou conversando com o público, vá para DrugFree.org e procure informações lá. Eles podem guiá -lo na direção certa. Então, a própria pesquisa, estamos vendo três medidas diferentes de taxas de uso. Temos um uso da vida, então você já tentou uma substância? A experimentação é algo que acontece, mas use onde se torna um problema ou pode levar a um problema, estamos vendo isso à taxa de uso de 30 dias; portanto, se um aluno usou ou não uma substância no último mês, nos últimos 30 dias. É isso que medimos como uso atual. E historicamente, sempre realizamos esta pesquisa antes das férias de fevereiro. E este ano, acredito que a programação funcionou, a pesquisa foi realizada após esse período. Isso pode ser algo em que pensar, mas não vejo isso refletido nos dados no momento. O comportamento excessivo do consumo de álcool é relatado se cinco ou mais bebidas em uma nas últimas duas semanas. Então, é isso que estamos medindo o comportamento do consumo excessivo de álcool. Portanto, o objetivo da prevenção é atrasar o uso. Queremos devolver esses números de uso. Queremos fazer o possível para que as pessoas que precisem de ajuda, ajudem e reduzam o número de pessoas que tentam, experimentando e usam com frequência. Então, o que tenho aqui para mostrar é que tenho várias fotos que mostrarão o que aconteceu com o tempo. Mas acho que isso é realmente importante. Portanto, se você olhar para o uso de substâncias juvenis, como uma curva de sino, terá 5 a 10% dos alunos, eles nunca usarão substâncias. Eles podem ter uma história familiar que os causa, eles podem ter, você sabe, alguns compromissos escolares ou alguns compromissos religiosos que os impedem de usar. E no outro extremo, pode ter 5-10%. A porcentagem de estudantes que usariam, independentemente das medidas de prevenção, foram implementadas porque têm um histórico familiar, eles têm um trauma, eles têm outros fatores principais que podem levá -los a alguma natureza. Então, qual é o nosso objetivo realmente retornar o número de, você sabe, queremos que muitas pessoas recebam ajuda e mais para esse uso de 5 a 10 %, em vez de nunca usar. Então, em 2005, 71 % dos estudantes do ensino médio podem ver aqui 71,2 % dos estudantes do ensino médio disseram que usaram álcool em sua vida, nono a décima segunda série. Esta é o ensino médio e a escola vocacional. Em todo esse caso, essas duas escolas se combinam com os dados. Em 2017, 45,8% dos estudantes disseram ter usado álcool em sua vida. Esta é uma mudança significativa nas taxas. E isso é como resultado do trabalho da equipe que eu falei quando comecei a falar. Então, o que estamos fazendo é trabalhar e precisamos continuar fazendo isso. E precisamos continuar trazendo mais pessoas para o dobro e ter essa conversa. Esta é a sexta série e, novamente, quando relatamos os dados, tenho muito em seu pacote, vida e 30 dias, mas as tendências atuais estão realmente onde eu veria que há um tipo de problema que gostaríamos de abordar na comunidade. É aí que colocaríamos mais peso nos dados. Então, da sexta à oitava série, como você pode ver, com o tempo, realmente eliminamos esses números. E você pode, e esses números são extremamente baixos. O que você está vendo é, e todos devem ter um gráfico fornecido com as porcentagens reais. Eu gosto de fazer isso porque, às vezes, é difícil ler gráficos. Seria na página seis, talvez a página na realidade cinco. Então para estudantes do ensino médio Você sabe, o uso de 30 dias é de 3,4%. Isso é muito menor que a média nacional. Para os EUA. Norma, para a oitava série, foi de 7,3%. E posso dizer que nossos alunos da oitava série estavam informando Nossos alunos da oitava série relatam 7,9%. Então, queremos prestar atenção nisso. Está perto da média nacional. É um número baixo, graças a Deus, mas deveríamos estar falando sobre isso. É por isso que digo que precisamos falar cedo e frequentemente. Precisamos estar preparados e devemos estar prontos para ter essas conversas. Todos nós devemos conversar com os pais de nossos amigos para que eles saibam quais são nossas preferências e planos pessoais quando eles vão para suas casas, quando vão a festas. Eles saem, você sabe, jogos de futebol ou o que quer que todos estejam cientes. Então vemos que os números diminuem. Sempre queremos monitorar os números. No ensino médio, desculpe, no nível de 9 a 12, vemos a diminuição também ao longo do tempo, e estamos muito felizes em ver isso. Uma coisa que estamos monitorando este ano que nunca monitoramos antes é vaping. Portanto, não temos números para comparar com os anos anteriores, mas o que podemos dizer é na página quatro, O que sabemos neste momento é que é isso que os alunos relataram em fevereiro de 2017. Lembre -se também de todos os dados da 12ª série, esses alunos não vão mais para esses sistemas escolares. Eles seguiram em frente. Então isso é algo em que pensar. Acreditamos que esse número está aumentando exponencialmente enquanto conversamos. De acordo com conversas entre estudantes e funcionários, há muito mais preocupação com o Vapeo. E precisamos pensar nisso em geral. Então é isso que é o vaping. Este é o produto vapeo mais popular do que ouvimos em todo o estado, realmente, certo? O nome dele é Juul. E parece um USB. De fato, você pode carregá -lo usando como USB no seu computador ou em qualquer outro lugar. E um deles é equivalente a um pacote de cigarros. O produto mais popular é um sabor de manga. Me chame de louco, mas acho que eles estão comercializando uma população muito específica. Eles têm um nome muito cativante e produtos muito cativantes, e qualquer coisa com sabor será realmente atraente para os jovens, certo? Agora, o problema é sobre isso, outro dia estávamos conversando sobre isso, e eu disse: oh, não se preocupe, este é um produto patenteado, realmente, você sabe, eles não farão produtos de maconha com isso, certo? Isso não é verdade. De fato, você pode injetar óleo de maconha neste produto uma vez As coisas estão fora. Para que você possa pegar um pouco, ir ao YouTube e aprender tudo o que deseja aprender sobre como invadir isso. Portanto, é discreto, para que eu possa estar vapando aqui agora e é possível que você não perceba. Pode ser muito discreto dessa maneira. Então, é algo que realmente temos que prestar atenção. É muito disfarçado. Você teve algo que você quer dizer?

[Erin DiBenedetto]: Ouvi dizer que os alunos estão fazendo isso nas salas de aula, porque apenas um USB se parece e que também gostam de exalar diretamente para o moletons e você nem vê nada. Então, as crianças na aula realmente chamam de babar.

[Funaiole]: Portanto, a realidade é que há muitas informações e informações erradas sobre o Vapeo. A principal coisa que deve ser removida disso é que ele contém nicotina e nicotina é um dos mais Drogas altamente viciadas em todo o mundo, certo? Então, hum, você sabe, pode haver especulações de que, você sabe, eles são vape, você sabe, que eles se conectarão ao vaping e depois se envolverão com os cigarros. Eu afirmo que eles provavelmente ficarão viciados em vaping por um longo tempo é realmente o que será o problema. Hum, e não sabemos, porque não há dados de longo prazo para mostrar qual será o efeito disso. Como nos cigarros, não sabíamos o que os cigarros fariam conosco e agora veja o que somos, onde estamos. Então, Precisamos ser cautelosos com isso. Agora eu quero mostrar isso porque este é um produto que também é um produto vapeo. Eles vendem essas inserções nos dispensários. Então, se você vir algo assim, parece um apoio antigo de cigarro, que também pode ser preenchido com um óleo de THC de algum tipo ou algo assim, algum tipo de produto derivado da maconha. Então a maconha foi legalizada em Massachusetts, e ainda é perigoso para as crianças usarem maconha. Você pode criar mudanças de longo prazo na maneira como seu cérebro responde aos vícios. Você pode fazer várias coisas diferentes. O que eu quero mostrar neste slide é um slide muito, muito ocupado, mas coloquei tudo em um único slide para não esquecer uma coisa. Percepção de danos, um risco tão grande de dano, é assim que nossos alunos disseram na pesquisa que, se você tentasse maconha, estaria em grande risco de dano. Havia outras coisas, risco moderado, sem risco, mas isso está procurando especificamente o termo grande risco de dano. Portanto, a boa notícia é que existem várias pessoas que pensam que você teria um grande risco de danos se tentar maconha apenas uma vez. Mas então, em alguns casos, você sabe, curiosamente, que fumar é regularmente é de alguma forma bem. O grande dano ao risco é uma medida que, se você olhar, é isso, é isso que os dados mostram em todo o país, certo? Se você acha que é prejudicial, você o usará menos. Então, o que queremos fazer é garantir que as pessoas estejam bem informadas disso, o que essas drogas e o álcool e tudo podem fazer. Mas sinto que esses números são bastante baixos. Eu acho que esse será um problema contínuo por um longo tempo, e vou lhe dizer o porquê. Porque é muito difícil transmitir fatos honestos aos jovens sobre a maconha. E nós, como comunidade, realmente precisamos nos curvar e pensar em como apresentar essas informações. Se fornecermos fatos falsos Das táticas do medo dos jovens, esse número não mudará. Outras coisas provavelmente piorarão porque eles saberão com certeza que você estava deitado na maconha, talvez você esteja deitado em cocaína, talvez esteja deitado em heroína ou outros opióides, certo? Então, o que queremos fazer é descobrir qual é o nosso plano de jogo e realmente trabalhar nisso. Eu sei que há alguma educação no currículo, mas acho que podemos estar fazendo mais e que devemos pensar sobre isso. Um pouco mais, acho que nós, como estado, deveríamos estar pensando um pouco mais sobre isso no caminho todo e estarmos preparados porque isso iria acontecer. Então, a outra coisa a estar muito ciente, o que é surpreendente até para mim, embora eu tenha visto tudo, não, eu realmente não vi tudo, mas é que dirigir com alguém sob a influência da maconha é bastante rico em estudantes do ensino médio. Portanto, sabemos uma coisa certa que as mães contra dirigir embriagado fizeram um trabalho infernal de mudar as taxas de consumo de álcool e dirigir entre os jovens. Mas também devemos pensar sobre isso com maconha. Parece -me que quase 30 % dos estudantes do ano passado no ensino médio no ano passado dirigiram em um carro com alguém sob a influência da maconha. Você sabe, e eu acho que as pessoas clássicas que fumam vão para uma viagem de alegria, certo? Eles entram no seu carro. É uma espécie de parte da cultura. É, você sabe, suba para o seu carro e se isole, fugir, você sabe, onde quer que esteja, especialmente quando você é adolescente porque não tem a liberdade de fumar maconha em sua casa ou maconha em casa. Então, hum, devemos prestar atenção a isso. Precisamos prestar muita atenção a isso, eu acho. Em geral, se você fez, hum, Confira essas taxas de maconha, temos baixas taxas de uso. Somos inferiores à maioria do país. Então, eu acho, você sabe, é realmente interessante. Deixe -me voltar muito rápido. Especialmente com o ensino médio. Então a maconha é, hum, a linha cinza. A terceira linha aqui começando à esquerda e depois sobe. 2009-2013, o que faz muito sentido porque é descriminalização, a maconha medicinal se torna legal, certo? Então, a percepção de dano mudou definitivamente naquele momento, mas no que, por algum motivo, de 2013 a 2017, ainda estamos vendo uma diminuição Nesse uso, naquele uso regular de maconha. Mas o que normalmente acontece com as taxas de uso de maconha é que pode haver menos pessoas que começam a usar maconha, mas as pessoas que usam maconha o usam muito mais cronicamente. Então eles podem usá -lo mais. Então isso é algo em que pensar. E, finalmente, chegamos ao fim da apresentação aqui, onde estamos fazendo muitas coisas como comunidade. Eu mencionei o programa de desvio da juventude. Mencionei todo o trabalho que fizemos ao longo dos anos trabalhando com a escola e a polícia, trabalhando em investigações, encontrando práticas baseadas em evidências. Foi isso que a cidade fez. Mas também temos um subsídio chamado associações para o sucesso. Isso se concentra especificamente na prevenção de medicamentos prescritos. Nossos números são muito baixos. Se você retornar aos seus gráficos e observar as taxas de uso de 30 dias e até, bem, eu diria que você analisa suas taxas de vida de medicamentos prescritos, verá que em 2005, para estudantes do ensino médio, tivemos 11,4% dos alunos que relataram que usaram medicamentos prescritos sem uma receita médica. E você está procurando agora, de todos os alunos que tentaram 3,8%. Portanto, independentemente da situação que está acontecendo em nossa comunidade com overdose, estamos vendo as taxas de jovens com o uso de opióides. Eu ainda vejo, você sabe, os números que diminuem com os tranquilizantes e, em seguida, os estimulantes são o nível do ano anterior. Hum, nosso impulso com nosso subsídio é dizer que devemos prestar atenção a todos esses medicamentos prescritos. Todos eles, hum, porque, você sabe, eles podem criar um efeito e causar um problema. Hum, os opióides são claramente nossa maior preocupação. É em todas as notícias. E isso é bom porque as pessoas estão conversando com seus filhos. Eles estão falando sobre O que está acontecendo com outros membros da família, talvez, minha tia vive em Indiana, ela passou por uma cirurgia maluca e era por todos os seus medicamentos para dor prescrita, então fiquei muito satisfeito em ouvir isso, não apenas em Massachusetts, mas em outras partes do país. Os médicos estão prestando atenção a esses medicamentos para a dor. Hum, mas uma coisa é que eu fui a tufos na semana passada e fiz um treinamento em, hum, Como usar a naloxona com a ambulância de Armstrong, e eu disse que a cocaína está sendo cortada com fentanil na rua. E eu tive um filho que olhou para mim, oh. Então, eu fiz isso e não digo que a criança usa cocaína. No entanto, meu argumento é que as pessoas não sabem disso, e é muito importante saber que temos que prestar atenção a todo o uso de drogas. Não deve ser que este medicamento seja ruim, isso não é tão ruim. Todas as drogas são ruins porque, e álcool também, Como cria rotas de dependência e dependência, leva a mais problemas de dependência. Então isso é algo que queremos estar cientes. De qualquer forma, associações para o subsídio do sucesso, temos vários projetos nos quais estamos trabalhando com a escola. Uma coisa é um guia de saúde e segurança para todas as famílias de, eu acho, da oitava à 11ª série no final do ano passado. E era um guia de 24 páginas, várias coisas para pensar, onde se livrar das drogas, o que é vaping, você sabe, entender o estresse em seus alunos, medicamentos prescritos. Era uma litania muito bem organizada de recursos e informações. Essa é uma maneira pela qual estamos tentando obter informações dos pais é mala direta. Outra coisa que estamos fazendo que acho que é realmente importante é que ajudamos a trabalhar com Rachel. Implementamos um módulo sobre medicamentos prescritos no currículo da décima série para o modelo de Michigan. E então temos o risco da série de desenvolvimento profissional de resiliência, onde estamos falando sobre a atenção informada por trauma. Estamos falando de absenteísmo. E realmente o que estamos tentando comunicar é que queremos construir essas crianças. Se dissermos apenas que você vai usar drogas, você fará drogas, elas poderão usar drogas se você disser que são quem são. Estamos tentando fazer o oposto disso e tentar identificar essas faíscas, aquelas coisas que fazem as pessoas e coisas que podem encontrar senso de propósito. Não é nosso senso de propósito para essas crianças, mas qual é o seu senso de propósito para que elas tenham isso. Divisão interna, você sabe, o que os mantém em 5 a 10% de distância das substâncias. Então, estamos trabalhando com o poder de obter essas informações. Então, através das lentes de construção de ativos, as lentes de olhar para as crianças como se tivessem coisas positivas para trazer para este mundo, mas entendam esses fatores de risco. E, finalmente, estamos trabalhando com dois membros da faculdade identificados. Um é um treinador e também é acadêmico. Advisor do clube depois da escola. E estamos trabalhando com eles para treinar todas as escolas e consultores escolares. Porque na cidade de Medford, é aí que as crianças vão atrás da escola no ensino médio. Eles vão para os clubes. Eles vão ao esporte. Então, estamos fazendo um treinamento integrado com eles em torno das relações de desenvolvimento. Exatamente o que eu estava dizendo, como você identifica essas faíscas naquela criança? Você tem esse desempenho alto e alto que está muito estressado. E você tem pessoas que não participam porque poderiam ser tomadas alto e alto desempenho. Então, estamos tentando falar sobre como isso se equilibra, como isso facilita seus clubes. Como você opera como consultor do clube em vez de professor em uma sala de aula? Portanto, esses são nossos principais programas que estamos fazendo na cidade. E então eu vou dar um passo atrás e deixar Rachel e Tony falarem sobre os projetos que fizeram na escola. E então vou responder a perguntas.

[Rachel Perry]: Obrigado Penny. Obrigado. Boa noite. Eu queria falar um pouco sobre o vapeo. Penny falou sobre nossos números diminuindo, mas percebemos que estamos vendo cada vez mais aqui no ensino médio. Então nós abordamos isso. Uma coisa que fizemos é em 21 de novembro, houve uma reunião, uma reunião da equipe que Nick Tucci realmente apresentou informações sobre como vaguear nossos professores, para nossa equipe, apresentou o que procurar, quais são os perigos e o que eles podem fazer se virem um vapor de estudante em sala de aula, quais são as etapas. Tony fez algumas informações em nosso blog. Para os pais. Então, eu acho, eu foi em outubro? Isso foi em outubro. O que estamos trabalhando neste momento é outra mensagem que vai para todos os pais que serão lançados em dezembro. Dempsey e Lisa Dunphy também estão trabalhando em um vídeo que os alunos farão e que realmente serão apresentados como uma atividade doméstica em janeiro. Então isso irá para todos os alunos do ensino médio. Estabelecemos uma apresentação para 8 de fevereiro para todos os pais, onde será uma apresentação de Vapeo, juntamente com a vista de todos, que estará aqui novamente no ensino médio. Tivemos isso em Seahall no ano passado, mas pensamos que seria algo que à luz de tudo o que pudéssemos trazer. E como parte do nosso currículo do modelo de Michigan, adicionamos vaping a qualquer lição que inclua tabaco. Portanto, isso é no segundo ano no ensino médio e no primeiro ano em escolas intermediárias. Eu me comuniquei com os diretores das escolas intermediárias e realmente não vi muito vaping lá, mas vimos o aumento aqui no ensino médio.

[Stephanie Muccini Burke]: Você sabe o que procurar em escolas intermediárias?

[Rachel Perry]: Os professores e? Isso é algo que podemos realmente apresentar. Esse seria o próximo passo para levá -lo ao ensino médio.

[Toni Wray]: Obrigado. Boa noite. Penso que algumas das atividades do Departamento de Serviços de Saúde, dos quais falamos no passado, sendo a primeira projeção do SBIRT que fabricamos na 9ª série. Este ano, estamos estendendo isso para a 7ª série. Estamos no processo de terminar todo o treinamento para funcionários da escola intermediária, para que possamos iniciar isso após a mudança do ano. E nossa projeção do ensino médio começará em janeiro. O outro projeto em que o Conselho de Saúde da Escola esteve envolvido é que estamos alcançando os médicos da comunidade, por isso nos encontramos com o chefe de pediatria do Hospital Winchester, e estamos procurando alcançar a agenda para uma de suas ótimas reuniões, e discutiremos maneiras que Nós, como equipe de apoio à escola, podemos trabalhar e colaborar com os médicos da comunidade. Portanto, temos uma comunicação melhor e cada um de nós entende os modelos dos outros e podemos estar trabalhando nas mesmas agendas. Portanto, estamos muito felizes em nos comunicar com a comunidade para isso. Eu acho que todo o resto foi mencionado. Mas nosso verdadeiro objetivo é retirar a educação para os pais e os professores. Neste ano em todas essas mudanças.

[Ann Marie Cugno]: Primeiro, só quero agradecer a todos vocês e a todos que estão envolvidos nisso. A peça educacional nisso é extremamente importante e o trabalho que você fez foi extremamente importante. Então, eu quero agradecer por isso. Mas tenho algumas perguntas e, quanto à pesquisa, Penny, quando a pesquisa se sai, Existem perguntas sobre a pesquisa que você pergunta, como, quando eles fazem isso? Eles estão nos fins de semana? É, depois da escola, antes da escola, durante a escola? Por que eles estão fazendo isso? Eles estão fazendo certo como uma coisa experimental de uma só vez? Eles estão fazendo isso porque estão entediados? Eles estão fazendo isso porque há pressão de grupo? Você sabe, perguntas diferentes como essa. Existe algo assim na pesquisa?

[Funaiole]: Não, não há perguntas como essa. Mas há perguntas sobre onde elas recebem álcool, ou acho que é apenas álcool.

[Ann Marie Cugno]: Mas acho que é importante, mas não é que ele não importa quando alguém usa algo assim, é sempre importante. Mas acho que pelo menos poderíamos obter uma base, bem, gee, está acontecendo mais nos fins de semana. Está acontecendo depois da escola. Está acontecendo, você sabe, para nossos alunos que estão ocupados. Como eles estão fazendo mais quando não é a temporada deles? Você sabe, eles estão fazendo isso quando não é a sua temporada de hóquei ou sua temporada de futebol ou sua temporada de futebol? Ou é, você sabe, para nossos estudantes de drama, e eu não estou incomodando os clubes, só digo como exemplos, você sabe, eles são os alunos que sempre estão envolvidos com um projeto específico no qual estão em uma equipe em que são ou um debate após a escola que os faz pensar duas vezes porque definitivamente sabem as repercussões. Para nós, Paulo, acho que seria muito importante saber, porque se pudéssemos parar de apontar para onde essas estatísticas estão indo, está bem, é mais baixo neste momento, é maior neste momento. Está perto, você sabe, são os exames finais? É ao redor da MCA? É ao redor dos parques? Você sabe, existem tantas variáveis, e eu acho Fizemos esta pesquisa nos últimos anos. Quero dizer, como membro do comitê escolar e como pai, acho que gostaria de vê -lo um pouco mais expandido. Sei que é muito mais trabalho, mas para expandi -lo para realmente ver o ponto de vista de onde esses alunos, você sabe, e por que eles estão fazendo isso. Às vezes, não há respostas para essas perguntas, e eu entendo totalmente. A outra coisa que também lhe perguntaria é que você mencionou e peço desculpas se usava a terminologia incorreta, mas como intervenções, se você descobrir que há um grupo de estudantes que estão dando uma festa. E então você os traz para uma oficina de três horas. Descobrimos que esses números aumentam?

[Funaiole]: Não, esses números são muito baixos, na verdade. Nosso policial, fazemos esse projeto desde 2012 e é implementado há cerca de três anos. Os números são muito baixos. Simplesmente não estamos vendo muitas crianças no parque, não para nós, não sou oficial de patrulha, mas o oficial de patrulha não está vendo pessoas no parque com muita frequência. Enviamos carros para jovens especificamente para isso nos tempos de altos incidentes e simplesmente não temos tantas dessas ligações quanto nos últimos anos. Então eu acho que é muito interessante. Então, o que eu diria é isso sobre essas perguntas. Eu só quero responder isso. Esta pesquisa é uma pesquisa nacional e as perguntas encontradas são examinadas através da pesquisa. Portanto, para adicionar mais perguntas, já são 200 perguntas para os alunos se sentirem e passarem, o que é muito mais extenso do que o YRB que outros perguntam. Então, já estamos pedindo muito a essas crianças. Mas a outra coisa é que podemos obter parte dessas informações através de um método diferente. Poderíamos usar grupos focais, entrevistas com informantes -chave. Nós só teríamos que encontrar uma maneira de obter como terceiro para entrar, você sabe, fazê -lo e configurá -los. Por exemplo, estou chamando todos os pais. Se os pais souberem que, você sabe, eles querem conhecer essas informações, estão dispostos a assinar uma permissão, já temos os meios para começar a fazer perguntas como essa e obter dados qualitativos, para que descobramos mais sobre quando e onde e como isso está acontecendo na cidade.

[Ann Marie Cugno]: Eu só acho que é realmente importante. Quero dizer, eu entendo o nacional porque você quer nos comparar com todos os outros. A conclusão também é que queremos garantir o que está acontecendo em nosso próprio quintal. E eu acho, você sabe, ele não está forçando ninguém a responder a essas perguntas, mas acho que é realmente importante saber quando E certas coisas estão acontecendo. E quanto ao retorno, você sabe, crianças que andam pelo parque, as crianças não andam ao redor do parque há muito tempo. Isso não acontece tanto. Anos atrás, os pais permitiram que os filhos andassem pelo parque. Hoje, eles não. Mas isso não significa que Só porque eles não são coisas que não estão acontecendo. E eu não quero colocar os óculos e dizer que todos são perfeitos e que nada acontece, mas infelizmente o vimos, e eu não digo na cidade de Medford, e não digo que isso não acontece na cidade de Medford, mas infelizmente vimos situações Você sabe que ele chega à mídia ou o que você sabe que os pais acreditam que meus filhos vão beber de qualquer maneira, então, por que não todos nós os temos abaixo no porão ou G? Eu ainda acho que temos que ter nossos ouvidos e olhos abertos, e é por isso que eu estava dizendo, você sabe, se nossa administração, se nossos professores ouvirem algo sobre essa grande festa ou algo assim, você sabe, ei, se os policiais estiverem nessa área naquele momento, E não é um consumo, eu tenho que obter uma espécie de coisa. É realmente mais preventivo antes que algo aconteça. Isso é tudo o que é. E quanto aos vaporizados e maconha, quero dizer, Minha opinião é porque agora a legalização de tudo, e eu acho, você sabe, os alunos e qualquer pessoa que tivesse a mentalidade antes de dizer: Oh, gee, era a maconha que não queria tocá -la, agora como, oh, é maconha porque, como, como não podemos tê -lo. E eu vi isso. Eu já vi este verão especialmente. Eu já vi isso, você sabe, pessoas sozinhas, você sabe, fumar, descer a rua e você tem filhos pequenos com você, e agora as crianças pequenas cheiram, e você está cheirando. E aqui estávamos dizendo, você sabe, bem, Deus, você sabe o que, você sabe, fumando em segunda mão? Agora temos que explicar aos nossos filhos, você sabe, bem, gee, maconha de segunda mão, inalando -a. Você sabe, e é uma situação muito, muito preocupante. Sei que, como sistema escolar, tivemos a sorte de dizer que sim, podemos proibi -lo porque proibimos cigarros. Você não pode fazer isso. Só não sei se esse número agora está aumentando porque os alunos, você sabe, é algo novo, você sabe, e eu não sei se é a mentalidade de tudo e poderíamos fazê -lo. Não é um grande problema. Não é tão ruim quanto os cigarros, porque ainda não temos nada para tentar isso. Então, não sei se esses números estão subindo para isso.

[Funaiole]: Sim, quero dizer, eu tenho uma conversa muito extensa com uma das aulas aqui há alguns meses sobre o vapeo, sobre maconha e, você sabe, elas eram realmente práticas. Eles querem saber onde está a investigação. Eles querem ver os dados. Isso é bom de muitas maneiras, porque são jovens bem -educados que estão investigando informações por conta própria. Na mesma mão, você sabe, então eles querem vê -la. E, infelizmente, ele não está lá. Não é fornecido. Então, somos um pouco, você sabe, mas fizemos isso, eu os empurrei. Eu os empurrei muito e difíceis de pensar sobre isso em um contexto mais amplo. E tivemos uma discussão muito rica. E, você sabe, eu acho que há toneladas de oportunidades para que tenhamos liderado Iniciativas que falam de vapeo, que falam sobre o uso da maconha. Eu acho que definitivamente podemos estar olhando para isso no futuro. Estas são crianças realmente brilhantes na escola. Então, eu ficaria muito interessado em começar a fazer isso.

[Ann Marie Cugno]: Apenas mais duas perguntas rápidas. Um é para Tony e Rachel. Você estava dizendo que está falando com nossos professores cada vez mais sobre vapeo Para estar mais consciente disso, seja mais cauteloso sobre isso. E eles sabem quais são os próximos passos. Mas o que os alunos sabem? Quais são seus próximos passos? Se eles estão presos com isso, o que acontece?

[Toni Wray]: A administração seguiria os códigos de disciplina encontrados no manual. Então é semelhante ao uso, Deus o abençoe, produtos de tabaco. Então esses códigos disciplinares seguiriam.

[Ann Marie Cugno]: Y Suptongo que, Penny, La Otra Cosa es que para Ti es que Sé Que tem Hecho Mucho Alcance, Pero ¿Todavía Hay que Hay Una Persona con las escelas? Como Cuando Tienen Noches de Padres y Maestros O Si Están Haciendo Algo Especial em Sus Escuelas, Hay Algo Que Tenga Una Mesa Configurada? Porque eu sei que às vezes é difícil conseguir os pais porque todos estão ocupados, mas às vezes estão lá e é Não quero avançar para outra reunião, mas só digo que, se você sabe que vai conseguir uma boa multidão por aí devido a essa reunião, há algo configurado naquela noite com suas informações, com alguém que fala ou talvez até tenha uma discussão de cinco minutos, você sabe, com o público?

[Funaiole]: Então, ao longo dos anos, houve, você sabe, várias maneiras pelas quais eles me incluíram nesse tipo de evento. Eu tive oportunidades de falar antes. A apresentação do professor dos pais começa naquela mesa lá. A melhor parte da cidade de Medford e o trabalho que fizemos aqui é que essa comunidade realmente assume o trabalho. E assim, quando informações de alta qualidade são publicadas, não preciso estar lá. Só para ser um mordomo sobre ele, ele está sendo feito. Então, todas as coisas que acontecem quando Da Ryan vem e fala sobre a responsabilidade do anfitrião social, esse é um tremendo programa e isso acontece regularmente anualmente. Então, esse é o tipo de coisa que realmente mostra como O sistema escolar está fazendo muito esforço. No ano passado, tivemos a Dra. Ruth Cody chegando e fazendo uma apresentação como associação e havia 75 pessoas lá, mas a maioria eram professores e outras pessoas que trabalham em sistemas escolares em toda a região. Então, novamente, você sabe a primeira vez que tivemos uma apresentação aqui foi Seja pai, não um amigo, responsabilidade social do anfitrião, assim como o DAS. Havia três pessoas que apareceram. E havia 2.400 e -mails que estavam publicando este programa. Portanto, é bom ver quando as pessoas vêm e podemos conversar com elas e ver isso, você sabe, não estamos, mas realmente o que acontece é que, quando fazemos uma mesa comunitária, quero ser completamente honesto com você. Isso tem muito medo de as pessoas falarem sobre abuso de substâncias quando você fala, você sabe, uma criança da sétima série ou mesmo um garoto de 7 anos ou mesmo uma criança do ensino médio que nunca viu um problema com ele. Eles não querem falar com isso. É por isso que somos chamados de equipamentos de Medford, não pessoas de abuso de substâncias, porque as pessoas simplesmente não querem falar sobre isso. Portanto, é muito raro que você tenha um bom lugar, você sabe, que ele é apresentado em sua mesa nos eventos de apresentação da comunidade, mas vale a pena. Muitas vezes, temos uma conversa muito boa com pelo menos uma pessoa. Então, sim, quero dizer, vamos o máximo que pudermos e continuaremos a fazê -lo. Mas eu gostaria de ver onde está realmente uma conversa institucionalizada. Não é exatamente como, oh, o abuso de substâncias que as pessoas entram e entram e lhe dirão informações. É bom quando chegamos e nos pedimos para sermos especialistas, mas realmente faz parte do crescimento de um indivíduo falar sobre isso. Então eu acho que deve estar enraizado em tudo.

[Ann Marie Cugno]: Eu sei que você tem que entrar apenas por si mesmo, embora você tenha um ótimo programa, é como mencionado, às vezes é assustador, e as pessoas não querem ouvi -lo às vezes. Então, aqui, em vez de tê -lo diretamente, então eu estava dizendo se havia alguma colaboração. E eu sei que você teve. Sim, e eu sei que eles tiveram. Simplesmente, para as pessoas que estão vendo que não sabem, você sabe, e talvez elas não se sintam confortáveis ​​em chamá -lo, mas podem se sentir confortáveis ​​em ligar para um diretor ou um professor ou, você sabe, ou uma criança que ouve, você sabe, ouça isso e pergunte a outro, você sabe, outro aluno, pelo menos eles sabem que sabem que, Dawn, Eles não necessariamente ligam para você diretamente. Eles podem ir a alguém porque sabem que todo mundo está trabalhando juntos.

[Funaiole]: Absolutamente. Isso é absolutamente verdadeiro. E uma das coisas mais importantes para o seu dinheiro no ambiente universitário é como ajudar um amigo. E trabalhamos com um aluno no ano passado para colocar pôsteres que lidavam com como ajudar um amigo. E então as crianças são anunciadas. Sobre como os recursos são obtidos para seus amigos, e eles estão acordados, mas, novamente, eles os veem? A menos que paguemos um milhão de dólares para ter um comercial da Snapchat Story, não sei se alguém vai ver, vamos ser honestos. Sr. Benedetto.

[Erin DiBenedetto]: Temos uma política de vapeo em livros ou estamos usando a política de tabaco?

[Roy Belson]: Por isso, estamos usando a política de tabaco porque o vapeo é um tipo de derivado e você sabe, mas à medida que avançarmos, obviamente especificaremos um pouco mais completamente.

[Erin DiBenedetto]: Bem, com o crescimento que vejo não apenas em nossa comunidade, mas também para estudantes de idade social e adultos, bem como para os estudantes do ensino médio que gostariam que esse comitê comece a trabalhar nisso, de modo que dessa maneira esteja em nossos manuais como vapeu. As Jeweling, as The Correct Terminology, So Students are Vary Clear How We As Adults Feel In This Community About This, Because Students Just Do Not Believe, They Think That, O Don't do when it gets in their lungs, it's like popcorn, and it blows up their lungs, and it does all tohe health implications, and there's not a lot of data scholause they have't Been doing it for year, but have, have, Duas pessoas na minha casa que leram este relatório antes de chegar aqui, quase 27 e quase 25. Um é um NP futuro e outro trabalha em outra comunidade nesses programas exatos. Eles ficaram felizes em ver nossos números. Estamos fazendo um ótimo trabalho em Medfed. Queremos deixar claro, chame qualquer coisa, nomeie -o, diga que não está certo e diga a eles que, desde o primeiro dia, assim a escrita está correta. Porque uma vez que você nomeia alguma coisa, não é mais gostar dessa coisa secreta. Não é tão divertido. Então isso é um movimento no chão e eu preciso de um segundo em meus colegas. Eu gostaria de ver isso e em todos os manuais de cada um de nosso nível secundário e secundário para o próximo ano. Para os pais saber que isso está acontecendo em nossa comunidade e que estamos levando a sério e não continuaremos.

[Paulette Van der Kloot]: Muito obrigado. Sr. Van der Kloot. Querida, na primavera passada, eu poderia comparecer e não me lembro do título, mas da noite da memória. Para aqueles que morreram de mortes por opiáceos, mortes relacionadas. E uma das coisas, e foi uma apresentação muito poderosa, mas havia dois alto -falantes que me impactaram particularmente. Ambos eram estudantes que já haviam participado de Medford High. E uma das coisas que eles disseram que foram, ambos disseram que eram realmente crianças muito boas aqui. Você sabe, eles eram populares, eles eram, você sabe, crianças que não estavam envolvidas, principalmente com drogas ou álcool na época. E uma das minhas maiores preocupações é: acho que estamos fazendo um bom trabalho dando um positivo Fundação aqui, mas estou totalmente preocupado com essa transição da topologia e, na UM, não tenho certeza de que você mencionou alguns pôsteres sobre como ajudar um amigo e sabe que vemos essas histórias incríveis de você, você conhece os irmãos da fraternidade que você sabe que estão bebendo demais e depois que o irmão da fraternidade morre, sabe, e é onde eu me pergunto. Estamos tocando crianças na décima série. Não sei se estamos discutindo naquele momento, ei, quando você chega à universidade, essas são coisas que esperam, você sabe. Também me preocupo com a transição para a universidade e a solidão. Para algumas crianças, quando elas saem, colocamos muito, ei, vamos para a universidade, e de repente eles chegam lá, e às vezes é um pouco solitário.

[Rachel Perry]: Então, jogamos isso na décima série. No ano passado, tivemos uma ambulância de Armstrong para entrar e fizemos um treinamento para todos os nossos anciãos que foram para a universidade. Eles conversaram, você sabe, drogas, uso de drogas, overdose. Eles aprenderam a fazer RCP, primeiros socorros. Na verdade, isso foi algo que começamos no ano passado para ajudar esses alunos a transição do último ano para a universidade.

[Paulette Van der Kloot]: Também me pediram que aqueles dois palestrantes que estavam lá naquela noite, hum, eles vieram e falaram? Sei que ambos expressaram sua vontade para mim ou para os outros, para vir e falar diretamente com os alunos. E eu me perguntei que sim, hum, não consegui nada. Tenho certeza de que você tem os nomes e eles certamente expressaram sua vontade. E acho que poderíamos ser valiosos.

[Funaiole]: Peço desculpas por não incluir o um, Treinamento de naloxona para pessoas mais velhas e também nossos alunos profissionais. Fazemos muitas coisas. No entanto, isso é ótimo porque começa a falar sobre essa população desaparecida, eu diria que os jovens de 18 a 28 anos de idade. Você sabe que uma das coisas que estamos fazendo é Na verdade, uma grande pedra angular em nossos escritórios. Estamos trabalhando muito trabalhando para tentar lidar com as taxas de overdose nas operações, por isso trabalhamos com Heidi que no ano passado fez um ótimo trabalho quando nos conseguimos e nós o tínhamos e nós o tínhamos e o tínhamos e nós o tínhamos e o tínhamos e o tínhamos e o tínhamos e o tínhamos e nós o tínhamos e nós o tínhamos e tínhamos e nós o tínhamos. Essa conversa. Então, conversamos sobre perigos no trabalho. Nos encontramos com todos os alunos profissionais que estavam na cooperativa e conversamos sobre lesões no trabalho, o que fazer se houver uma lesão de um torniquete em como usar a naloxona. E tivemos uma ótima conversa, uma enfermagem super brilhante, você sabe, estudantes da CNA e Simplesmente realmente boas conversas lá. Então, essa é uma maneira pela qual deveríamos pensar e continuar a associar para trabalhar com os empregadores que enfrentam nossos alunos e o que estão fazendo? Quais são suas práticas? Criamos um kit de ferramentas para os trabalhadores em um Como entender as leis que pertencem a eles e seus funcionários. Então, nós trabalhamos muito em torno disso. Isso é encontrado na população que não vai para a universidade. Mas acho que uma coisa que Danielle, da Armstrong Ambulance, diria que é que a maioria dos estudantes ficou em Massachusetts. Portanto, é que todos pensamos que todos os nossos sistemas escolares geralmente pensam em como ensinar às crianças as mesmas informações em todas as áreas. Então, quando vão para a escola, ainda se cuidam e se ajudam.

[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Então, quando você está treinando este ano para CPI ou primeiros socorros, podemos adicionar novamente no treinamento que já está nele?

[Toni Wray]: Já está lá.

[Erin DiBenedetto]: E isso é para o ensino médio e para os vocacionais idosos? Então isso é ótimo. Eu acho isso maravilhoso. E acho que o Sr. Turgali.

[Turngali]: Sim, acho que é assim na escola, acho que é a razão pela qual Como você disse muitas vezes, a razão pela qual as pessoas estão mergulhando tanto é porque acham que não é ruim e também que parece limpo e não acham que é prejudicial. Uma coisa que eu acho que seria realmente eficaz, semelhante a 74% de Os estudantes de Medford estão livres de maconha. Eu pensei que era realmente eficaz apenas ter os fatos lá em cima. Então eu acho que algo que realmente poderia ser eficaz na escola Você sabe, como talvez Pickrae ou quatro fatos, hum, de, você sabe, como uma vagem juul contém muita nicotina como um maço de cigarros, hum, você sabe, os fatos não estão lá fora, e as pessoas seriam realmente, hum, Você sabe, eu mudaria a percepção do problema em questão antes que ele realmente esteja enraizado com o tempo. Então, sim.

[Funaiole]: Isso é chamado de normas sociais e você se identifica como cientista. Você sabe, investigar, estudar, com base em evidências, mas funciona. E fizemos pôsteres no passado que acreditamos que eles poderiam ter reduzido esses números continuamente, falando sobre quantos alunos não usam maconha. É interessante quando você é alguém que usa substâncias, seu grupo de pares provavelmente usa substâncias. Isso é todo mundo usando substâncias. Então isso é algo em que pensar. É realmente importante obter os fatos e realmente demonstrar que há muitas crianças que simplesmente não fazem essas coisas, muitos estudantes.

[O'Brien]: Você pode ceder à senhorita O'Brien?

[Funaiole]: Sim.

[O'Brien]: Senhorita O'Brien. Então, quando eu estava no ensino médio, fazia parte do clube de influência anterior por um tempo com a senhorita Perry como minha consultora. E fizemos Chris Heron conversar com todos os atletas do ensino médio. Era obrigatório. Você não podia nem praticar o Spring Sport, a menos que fosse e viu Chris Heron. E eu acho que foi algo tão positivo para nós, como estudantes do ensino médio, ver alguém jovem e que superou algo e fez algo de sua vida do que Ele era rico em um momento e depois era totalmente para o outro lado. E sinto que seria tão benéfico para um orador motivador entre, nem mesmo os atletas, mas para todos na escola eles deveriam ter a oportunidade de vir ver alguém. Porque não são apenas os atletas que caem nos trilhos, sabe? Eles são todos. E acho que um palestrante motivador seria totalmente útil. Porque Chris Herron, eu sei, como meus amigos, quando saímos, ficamos tipo, oh meu Deus, como uau. Eu sei que a filha de Mary Burke estava na equipe de Lacrosse comigo e ela era simplesmente incrível. Foi uma experiência incrível e acho que as crianças realmente se beneficiariam disso e acho que nem deveríamos abri -la apenas para o ensino médio, o ensino médio também deveria ser. Absolutamente. E, sendo um jovem professor e querendo ensinar em Medford, acho que temos uma comunidade tão forte e estamos muito unidos e estou tão apertado com todos na comunidade. Eu sinto que posso falar com alguém aqui e quero ser Não sei como dizer, mas as pessoas podem conversar com os professores e se sentir confortáveis ​​com todos. E acho que um palestrante motivador seria um ótimo aspecto. Eu não sei como a Sra. Carey pegou Chris Hirons. Talvez ela pudesse voltar, mas eu sei que ele motiva o tempo todo. Eu sigo no Twitter. Eu acho incrível. E se. Ótima recomendação, Hannah.

[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Carey.

[Robert Skerry]: Que eu te jogo para Sebastian, esta é sua próxima grande história, sua próxima grande vantagem nas notícias de Mustang. Eles são seus pôsteres, você sabe, imprimem e fotografam para o nosso Pulitzer.

[Paulette Van der Kloot]: Acredito que em nosso relatório que uma estatística sobre uma jóia pode ter o que contém tanta nicotina quanto um pacote de cigarros. É tão surpreendente que é hora de nós. Temos um departamento de artes gráficas. Podemos conseguir alguns pôsteres. Eu acho que seria incrivelmente valioso sair imediatamente.

[Funaiole]: Eu acho que você também deveria saber que uma dessas cápsulas é de US $ 4, cerca de quatro ou cinco dólares. Muito mais barato que um pacote.

[Stephanie Muccini Burke]: Sem impostos, ou é um imposto sobre essas coisas? Não, está online. Não sei se é tributado. É o imposto sobre vendas. Então, nossa comunidade, o Conselho de Saúde aprovou que não pode ser vendido a menores. Bom. Deus o abençoe. Deus o abençoe.

[Robert Skerry]: Eu acho que é um bom ponto. E apenas um último ponto para Sebastian.

[Stephanie Muccini Burke]: Havia informações.

[Robert Skerry]: Houve um ótimo artigo há algumas semanas no mundo em relação ao duelo e seus efeitos e o que eles sabem até agora, por isso é possível investigar isso. Apresente suas próprias conclusões e obtenha uma história para nós. Isso é bom.

[Paulette Van der Kloot]: Obrigado. Miss van der Kloot. Sim. Não, eu me perguntei se também podemos, não sei se devo fazer isso como uma forma de movimento, mas talvez pudéssemos

[Stephanie Muccini Burke]: Movimento em tempo real em segundo lugar. Sobre os movimentos que foram oferecidos até agora, todos aqueles a favor?

[George Scarpelli]: Chance.

[Stephanie Muccini Burke]: Todos os opostos? O movimento passa, incluindo um orador motivador. Sr. Ruggiero, Comitê de Escolas Man-Elect.

[Michael Ruggiero]: Eu tenho duas perguntas. A primeira é que o consumo de álcool da sexta para a oitava série caiu bastante precipitadamente de 2011 a 2013 e me perguntou o que explica o queda. E a segunda coisa que tive é talvez apenas para nos ajudar a entender a análise. Então você tem filhos completando uma pesquisa Temos alguma idéia de quantas pessoas realmente são usuários, mas estamos preocupados com o fato de que, se eles concluirem essa pesquisa e lucros com essas informações, serão vistos por um professor em que estão entregando? Temos uma sensação de uso de heroína? Eu sei que a overdose é um problema sério em Medford. Então, temos a sensação de overdose de uma heroína menor em Medford?

[Funaiole]: Não há overdose de heroína menor em Medford. Havia um indivíduo que tem 19 anos e Ele morreu em Medford, eles eram de outra comunidade. Então isso é algo que eu deveria saber. Então, eu tenho aqui na parte inferior. Mas esses números são tão pequenos que é muito, você deve realmente pensar nisso, que isso é como o .1% de toda a população que o levou informado. Isso pode ser um estudante. Portanto, há algo em que pensar quando você está olhando para esses dados. Então está lá. Mas sua pergunta é sobre

[Michael Ruggiero]: Oh, qual foi a queda? A queda foi bastante significativa. Se você tem 10%, essa é uma seleção significativa.

[Funaiole]: É uma queda significativa. E o que vimos naquela época foi que vimos um aumento no monitoramento dos pais. Se você tivesse que analisar fatores de risco e protetores, conversamos em 2011, havia alguns fatores de proteção muito baixos em escolas intermediárias. E para o ano seguinte, eles estavam exatamente com as pontuações de seus irmãos. Portanto, o acordo é que havia muitas oportunidades de recompensas se você fizer algo na escola, mas não houve muitas oportunidades. Então, quando esses dois se juntaram e até aqueles sobre os quais conversamos na reunião do comitê escolar, conversamos sobre isso com os diretores, houve um complexo de novas atividades após as atividades da escola que começaram a acontecer. Esses números alinhados e vimos esse número cair. Então os pais estavam monitorando seus filhos. Mais de perto, as escolas abordaram algumas das coisas pró-sociais que deveriam ser abordadas na comunidade. Eu acho que foi um tipo real de abismo de todos que trabalharam juntos, e isso realmente ajudou a reduzir esses números.

[Michael Ruggiero]: E você tem uma idéia de quantas crianças estão usando, mas não relatam a pesquisa?

[Funaiole]: Então, isso é apenas um fato com essas pesquisas, certo? Para ser sincero com você, muitas pessoas que usam substâncias sabem muito bem que não querem usar substâncias, então elas auto -formalmente precisamente nessas pesquisas. Eles podem não querer ser comunicativos com alguém que os conhece e pode sentir vergonha se forem informados, mas quando é anônimo, é secreto. Eles realmente os enchem bastante precisão, pelo menos é isso Nacionalmente, é isso que tem sido a história. Não tenho o fato científico exato para você, mas é isso que eu sei.

[Stephanie Muccini Burke]: muito bom. Existe uma moção para receber este relatório?

[Ann Marie Cugno]: Mais uma pergunta. Em. Carimbo. Na verdade, eu estava pensando nos pontos da bala de que estávamos falando, seja Sebastian ou ambos, é o outro sobre entrar em nosso veículo. Sim. Com alguém que tem vaping. Sim. O que é muito importante e muito sério. E acho que seria realmente uma bala para publicar porque não acho As pessoas estão cientes de quão sério isso poderia ser. Porque somos, você sabe, fomos treinados em nossa mente e, quando crianças, também fomos treinados em nossas mentes, é, você sabe, você não entra em um veículo com alguém que está bebendo. Bom. Ninguém está falando sobre isso. Ou seja, você sabe, mais recente. Então eu acho que é definitivamente um ponto que devemos publicar.

[Funaiole]: Sim. Eu acho que é realmente importante falar com segurança.

[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom na moção que é recebida e colocada no arquivo a todos que são a favor. Sim. Todos os opostos. Muito obrigado.

[George Scarpelli]: Muito obrigado.

[Stephanie Muccini Burke]: Bem, movimento para retornar à ordem comercial regular. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Relatório um, recomendação para aprovar a Medford High School, a Medford-Vogue Tech High School Data e o local.

[Roy Belson]: Mover aprovação.

[Stephanie Muccini Burke]: Movimento para aprovar. Superintendente, bem, você quer que eu anuncie apenas a data?

[Roy Belson]: Bem, podemos fazer um comentário rápido, já que fizemos isso neste lugar todos os anos por um longo tempo, e a razão pela qual precisamos aprová -lo tão cedo é que, se tivermos dias de neve, Você sabe, nós trancamos a data. Portanto, não precisamos ter, você sabe, muitos dias. Mas se não houver dias de neve, não precisamos nos preocupar com isso. E a outra coisa, a outra coisa que eu só quero que ele saiba é que o Sr. William Cummings, da Cummming Foundation, falará na graduação, além dos falantes normais.

[Stephanie Muccini Burke]: Isso é emocionante. Excelente. Então, em 6 de junho, todos esses pais, às 18h. No centro de gancho da Universidade de Tufts. Moção para aprovar o Sr. Benedetto, apoiado pela Sra. Kreatz. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Relatório Financeiro. Em. Patterson.

[Kirsteen Patterson]: Portanto, este é o nosso primeiro relatório trimestral ou perto do terceiro do ano em nossas finanças. O orçamento operacional do Fundo Geral para o EF18 é de US $ 56.431.000, cujo ano até o momento gastamos 42%, 42,9%, o que é um total de US $ 24.215.786. E isso inclui nossas despesas e nossos impostos, que estão reservando fundos para Despesas previstas e projetadas. Em seguida, do valor gasto até o momento, nossos funcionários de 10 meses e dois campos receberam nove de seus cheques desde 28 de agosto, com uma execução especial adicional em outubro para acomodar o número antecipado de cheques por ano civil. E os funcionários de 12 meses receberam 11 de seus cheques de pagamento desde 1º de julho, o primeiro início do novo ano fiscal. Portanto, temos muitos membros do pessoal licenciado por maternidade, com algumas esperadas adicionais na primavera. Atualmente temos nove. Portanto, existem alguma cobertura significativa que estamos mantendo que eles também são subditudes a longo prazo. E embora tenha havido uma transição significativa para o ensino e outros membros da equipe durante este ano letivo, conseguimos ocupar as posições com base nas necessidades do programa e continuaremos a fazê -lo como o. O escritório de negócios é totalmente pessoal. Fizemos a transição de várias folhas e tivemos uma rotação significativa durante o verão. Portanto, estamos no processo de reclassificar nossos códigos de folha de pagamento para refletir os elementos do orçamento corretos e estar de acordo com onde eles foram refletidos por acusações departamentais. Também estamos entusiasmados e incentivados a implementar e implementar um novo processo de incorporação automatizada, que é para contratar e monitorar que melhorará bastante nosso processo trabalhoso para novas documentação de contratação e racionalização. Isso também será implementado para Os funcionários atuais para dados e atualizam alterações e são um sistema subsequente para o sistema ASOP atual que usamos com a Frontline e também incluirá um aplicativo móvel, para que melhore bastante o uso. Assim, à medida que continuamos a responder ao desejo, as estruturas de mudança de contas do Departamento de ED, bem como componentes de relatórios adicionais que têm para nós, precisamos informar e rastrear as despesas de várias áreas diferentes, que incluem o código de funções, por categoria, distrito e expandir os subsídios especiais. Então, dentro do orçamento operacional, onde algumas colunas do orçamento podem ser zero, as projeções de custo planejadas são incluídas nesses elementos de ruptura e saldos em cada função permanecem positivos. Portanto, também lembramos que a coluna tributária inclui quantidades que incluímos nossas melhores projeções para as despesas de final do ano. Portanto, eles continuarão sendo monitorados, liquidados e atualizados à medida que os custos são atingidos à medida que as faturas e pagamentos reais são aliviados. Portanto, algumas das principais áreas do programa em nosso fundo geral estão incluídas no resumo. O primeiro dos quais é o maior componente do nosso orçamento são salários. No ano fiscal de 2018, temos dois aumentos salariais que foram concedidos por unidades de negociação coletiva. O primeiro foi em julho e o início de seu contrato. E o segundo aumento será em janeiro para os grupos CBA apropriados. E isso será mais 1%. Portanto, a alocação não distribuída será dispersa entre os ajustes orçamentários para diferentes áreas do programa. Então, à medida que identificamos os aumentos em determinadas áreas, realocaremos alguns desses valores para mudanças de pessoal, recompra de aposentadoria e tal. Outra área de interesse é a segurança. Grandes investimentos foram feitos para substituir e reparar câmeras de segurança em todo o distrito em todos os edifícios. Portanto, o valor de US $ 194.949 dentro do orçamento é destinado à área de relatório do programa de segurança. No entanto, é mais provável que se mude para uma conta de capital depois de atribuída. Esperamos que os projetos sejam concluídos em todas as escolas em meados de dezembro e acompanhemos um relatório detalhado. Houve muitas escolas que encerraram a conclusão desses reparos, e estaremos atualizando como E então podemos terminar também. Portanto, a segurança nos edifícios é uma prioridade, e o distrito continua demonstrando seu compromisso de garantir a segurança em várias áreas, e isso inclui nossa equipe, treinar os membros de nossa equipe, câmeras e câmeras de segurança. E as paradas de identificação nos locais de entrada, que incluem o sistema de varredura de licença do Raptor e o rótulo de nome. Nossa tecnologia é outra área significativa O comitê decidiu infundir o sistema com fundos significativos em cada um dos sistemas escolares em cada prédio escolar. Havia 15.000 para o ensino médio, 5.000 para Tufts Curtis, 15.000 para intermediários e 13.000 escolas para cada escola primária, o que foi significativo. Usamos esses fundos e usamos descontos em alto volume, juntamente com o preço da oferta estadual para maximizar o investimento nessas áreas de tecnologia e implementar durante o verão para que os carros e unidades disponíveis para o início da escola. Então, no total, tivemos 455 dispositivos, novos dispositivos para este ano letivo que foram implementados para uso em cada um dos edifícios. Além disso, na tecnologia, acabamos de receber a aprovação da taxa eletrônica que melhorará ainda mais a conectividade em todo o distrito. E esperamos que os dólares correspondentes solicitados à cidade sejam aprovados e possamos continuar o investimento tecnológico durante o ano letivo de 2018. O transporte ainda é um grande artigo. Atualmente, estamos no terceiro ano do contrato original de três anos com o Eastern Bus, e temos dois anos adicionais bloqueados às taxas especificadas para esse contrato. O orçamento reflete uma redução precoce de um ônibus. No entanto, tivemos que retornar o ônibus número 18 ao ciclo devido à mudança nos programas de recém -chegado, por isso tivemos que usar o barramento adicional para isso. Portanto, mostra uma quantidade negativa dentro dessa categoria com base na necessidade de transporte adicional. Também absorvemos o custo dos estudantes que frequentam a Minuteman Vocational School. E a quantidade que esperamos será coberta pela redução do registro no registro. Então, onde projetamos os alunos adicionais que foram embora e o deslocamento do transporte será obtido. Atualmente, fornecemos ônibus depois da escola para escolas intermediárias, e isso é por contrato identificado no contrato original. Três ônibus por dia, e isso é por 70 dias durante o ano letivo. Também indicamos que, se as escolas primárias estivessem considerando programas adicionais depois da escola, alguns custos adicionais seriam feitos com isso, e teríamos que trabalhar com o fornecedor para níveis de Viagem, participação e tempo dessas viagens porque as rotas estão entrelaçadas e combinadas. Portanto, pode haver possibilidade para um contratado adicional naquele momento, se foi decidido e decidido avançar com essa despesa adicional na área de transporte. São utilitários, que cobrem gás natural, eletricidade, água. Nós, gênero, empresas de serviço público com base em anos de uso históricos e orçamos de forma conservadora para eventos inesperados. Então nossas taxas de gás natural foram muito favoráveis. O uso foi menor devido aos invernos mais suaves. No entanto, ainda não experimentamos os meses frios para este ano fiscal, por isso não temos certeza de como isso será aterrado. A eletricidade ainda é volátil no mercado e esperamos uma taxa um pouco mais alta em relação ao próximo ano fiscal, que trancamos com o Conselho da Cidade que trabalha com a empresa de opções de energia. Portanto, nossa taxa atual é ligeiramente menor, o que é o custo da oferta para 0,0882 por quilowatt -hora. Passando no próximo ano fiscal, teremos 0,0931. Então, definitivamente avançamos à medida que orçamos e planejamos isso, teremos que orçar alguns aumentos nessa área. Mas nós tribuíram toda a linha da linha para essa conta. Tem normalmente Foi no final dessa despesa específica. Portanto, queremos manter uma estimativa conservadora e demonstrar isso completamente gasto. Então, em resumo, o primeiro relatório financeiro mostra que as despesas estão alinhadas com nossas projeções de orçamento. Continuaremos monitorando -os e revisando -os. E consideramos constantemente consolidar compras, usando ofertas estaduais quando pudermos. e economias semelhantes e identificadas sempre que possível. E gostaria de agradecer ao Conselho da Cidade novamente, meus colegas no salão de que a comunicação, a cooperação tem sido muito eficaz para nos ajudar a alcançar o que precisamos fazer.

[Paulette Van der Kloot]: Obrigado. Christina teve uma pergunta. Você poderia explicar o que significa que estamos reclassificando os códigos de folha de pagamento para refletir as linhas orçamentárias corretas?

[Kirsteen Patterson]: Sim. Portanto, nosso sistema de folha de pagamento não está vinculado ao nosso sistema financeiro. Então subcontratamos a folha de pagamento. Portanto, temos que identificar um código de folha de pagamento que é Caminhe até o nosso código de contabilidade geral, um código de software financeiro. Portanto, esses códigos, que foram um número de código muito menor, não estão necessariamente alinhados com o que é o nosso código de conta orçamentária recentemente identificado, a conta principal do livro. Então, estamos acontecendo agora e realmente em turnê dessas áreas para ver algumas anomalias que podem estar acontecendo e garantir que onde nós orçamos as pessoas com base no departamento Na escola na escola, na qual eles são classificados corretamente no código da folha de pagamento.

[Paulette Van der Kloot]: Ok, isso não significa que alguém que adicionou ao escritório comercial ou transferido na função tenha recebido uma classificação diferente.

[Kirsteen Patterson]: Não, não, não, não. Esta é estritamente uma função contábil. Em seguida, identifique a travessia de pedestres de nosso sistema de folha de pagamento para o nosso sistema de contabilidade de fundos gerais.

[Kathy Kreatz]: Em. Kreatz. Obrigado Christine. Obrigado pelos relatórios. Excelente. Eu só tenho uma pergunta. Ele menciona que iria perguntar sobre as câmeras. Portanto, ele menciona que foi feito um grande investimento para substituir e reparar câmeras de segurança. E eu sei que muitos de nós recebemos e -mails durante o outono, onde muitos pais estavam muito preocupados porque muitas câmeras estavam fora e não estavam operando. Então, existem câmeras que ainda precisam de reparos ou que todas as câmeras estavam erradas e que não funcionaram?

[Kirsteen Patterson]: Todos eles foram reparados? Então, abordamos todas as câmeras inoperáveis ​​que eram as áreas críticas para a observação. Então, todos foram abordados com o investimento que fornecemos. Nem todo mundo está completo, já que o contratado ainda está trabalhando neles. Portanto, eles têm várias equipes em vários lugares e antecipam que estão completas nas próximas duas semanas.

[Erin DiBenedetto]: Posso pedir um ponto de esclarecimento? Obrigado. Então você disse as principais câmeras de malha. Isso significa que todas as câmeras estão agora online e trabalham ou simplesmente um ponto -chave?

[Kirsteen Patterson]: Não não. Como mencionei, é que os reparos e substituições não foram realizados até o momento, até o momento para informá -lo. Muitas das escolas estiveram e estão em processo neste momento, e é aí que terminaremos a atualização em algumas semanas quando estiverem completas, então acho que o Roberts está completando algumas das outras áreas altamente críticas, mas os maiores projetos que foram mais altos em escala estão em andamento, portanto estão em processo de serem reparado e substituído. Temos uma data de esperança de conclusão?

[Erin DiBenedetto]: Duas semanas. E então todas as câmeras do distrito estarão em operação e funcionarão corretamente?

[Roy Belson]: Eu acho que é realmente importante entender que as câmeras são frágeis. E que todos os anos teremos que atribuir dinheiro a isso porque os raios ocorrem, todos os tipos de coisas ocorrem fora de nosso controle e podemos ir ao longo do ano e depois encontrar o que precisamos. câmeras que precisam ser substituídas no ano letivo. Então eu acho que a chave, você sabe, apropriado sua pergunta, é que cobrimos as áreas que as pessoas deveriam ser, elas abordaram, que as pessoas podem ver? A resposta é sim. E tentaremos priorizar continuamente à medida que avançarmos. Se uma câmara baixa, certamente queremos garantir que uma área -chave seja coberta. Então, em vez de um que possa ser uma duplicata de uma área existente. Na maioria das vezes, em meados de dezembro, acreditamos que tudo será consertado.

[Erin DiBenedetto]: Assim como outro rastreamento, eu sei que o advogado Bill O'Kefe se ofereceu para nos fornecer câmeras adicionais e, mesmo que as tenha como um estoque de câmeras de reserva, ele está mais do que disposto a doá -las. Ele tem no passado e tem mais a doar. Então, estou fazendo um movimento agora. Que o superintendente se aproxima dele e só veja se ele agora está trabalhando com nosso sistema e se é apropriado tê -los como câmeras de backup.

[Roy Belson]: Deixe -me responder isso antes de ir longe demais a caminho. O'Keefe forneceu um número substancial, 30 câmeras adicionais este ano. Alguns deles não são compatíveis com o que precisamos. Alguns deles podem ser usados ​​para fins limitados, mas dado o que estamos fazendo agora e dada a atualização da tecnologia, Hum, o que sai daquela instituição da qual Bill a obtém, hein, não é necessariamente compatível com o que temos. Existem alguns que podem ser, então temos que detectá -los, mas não podemos realmente depender muito disso. Agradecemos o que Bill fez, mas, por outro lado, devemos ter cuidado para que, não seja, principalmente câmeras, e as coisas que eles tratam com câmeras externas são muito diferentes, e também estamos lidando com uma forma diferente de uma transmissão de uma transmissão, que anteriormente. Podemos usá -los periodicamente, mas não é um tipo de aplicativo um por um, mas apreciamos isso.

[Erin DiBenedetto]: Tudo bem. Eu também faço uma moção para enviar uma nota de agradecimento.

[Roy Belson]: Acho que fizemos isso uma vez, mas vou enviar novamente.

[Erin DiBenedetto]: Constantemente ao longo dos anos, fornecendo -nos qualquer tecnologia que atinja suas mãos. Então esse era o problema de segurança que ele queria alguma clareza na equipe de escritório de negócios e agora que a equipe de que tipos de movimento acontecerá se houvesse posições adicionadas como se estivessem apenas curiosas, eu sei que conversamos sobre a pessoa dos recursos humanos em um momento que o superintendente mencionou algo assim que eu me perguntou como parece agora ou talvez possamos obter, sabe, sabe, um plano de trabalho. Sim. Obrigado

[Kirsteen Patterson]: Você quer falar sobre isso? Absolutamente com isso. Então, tivemos uma licença de maternidade que não estava coberta. Então tivemos pouco pessoal. Também tivemos a transição de um dos membros de nossa equipe que foi para outro departamento da escola. Tivemos isso, ocupando outra posição da folha de pagamento, então não houve nada adicionado. Fomos preenchidos e tentando manter e manter a manutenção do Um substituto para uma posição aberta que havia transferido, hum.

[Erin DiBenedetto]: Podemos ver essa imagem de qualquer maneira, então, como membros do comitê, temos uma idéia de quais são os papéis, quem é quem é nesses papéis? Sim, isso seria útil, porque se tivermos alguma dúvida no futuro, é claro que iríamos ao superintendente, mas, você sabe, é apenas para saber. Nomes de trabalho e títulos. Sim, isso seria ótimo. Obrigado.

[Roy Belson]: Tenha as expectativas de apresentar uma proposta à medida que o ano avança para melhorar nossa capacidade de recursos humanos. Quero dizer, tornou -se uma área importante e importante, e você não pode continuar tentando simplesmente como um subproduto de todo o resto. Isso será apresentado como uma proposta importante, e teremos essa discussão.

[Erin DiBenedetto]: Também quero falar sobre o orçamento das escolas comunitárias e sei que o comitê aprovou quase dois anos atrás sobre tê -lo trimestralmente, além de um lembrete amigável de que eu gostaria de vê -lo em breve.

[Roy Belson]: Nós faremos isso.

[Erin DiBenedetto]: Muito obrigado. Talvez possamos adicioná -lo à lista de elementos na parte de trás de nossa agenda para que não o esqueçamos, porque eu poderia esquecer se não fosse escrito. Obrigado.

[Roy Belson]: Duvido que você esqueça.

[Stephanie Muccini Burke]: . Muito obrigado, existe uma moção no chão para aceitar essa moção para aceitar o local do relatório no arquivo da senhorita van de Kloet junto com a gratidão? Manter todos os que são encontrados a todos que se opõem. Moção concedida. Obrigado Christine OK, obrigado Kirsten. Número do relatório do artigo TRO em bilíngue

[Roy Belson]: Portanto, como você provavelmente sabe, o Legislativo estadual aprovou uma opção para os distritos escolares incorporarem a educação bilíngue no formato SEI existente. Agora, há 15 anos, Ron Unz, que veio da Califórnia, pressionou um pedido de iniciativa, que anteriormente teve algum sucesso no Arizona e na Califórnia, e Massachusetts decidiu que também o adotaria. O grande apoio de John Silber foi dado na época, e também Mitt Romney, que era candidato a governador, e supunha -se. A partir do momento em que foi implementado, houve resultados mistos. Às vezes, funciona, às vezes não, mas vem com toda essa idéia que, você sabe, todos devem falar inglês, e acreditamos que deveriam, mas como aprender a falar inglês, especialmente para aprender problemas que exigem profundo conhecimento cognitivo, linguagem cognitiva, isso não é feito com tanta facilidade. E há razões para misturar e fazer as coisas de maneira um pouco diferente. Obviamente, estamos olhando para isso. Esperamos que o Departamento de Educação Primária e Secundária nos dê as últimas diretrizes à medida que as vê. E ainda não os vimos. Provavelmente não os veremos até o final da primavera ou talvez até o verão. Por isso, duvido que isso seja feito muito no próximo ano fiscal. Analisaremos a combinação de programas e que Paulo aparecerá em um minuto e falaremos sobre isso e como ele se juntará para que possamos aproveitar a lei onde é apropriada e, ao mesmo tempo, não perder a noção de situações que são mais bem atendidas pelo SEI atual. Além disso, como você provavelmente sabe, nossos professores têm Estado trabalhando para obter endossos de LM, que agora são necessários para professores que trabalham com estudantes que possuem requisitos e a grande maioria dos membros do corpo docente, especialmente nas áreas acadêmicas centrais. No entanto, ainda existem algumas lacunas, e ainda é necessário continuar pressionando isso como pessoas Receba os alunos que têm esse idioma inglês que devem garantir que os professores estejam totalmente preparados para eles. Também temos a questão de lidar com a distribuição dos alunos com ele e veremos isso. Fizemos uma distribuição este ano. Teremos algum comentário sobre isso. Não é um tópico fácil. Porque, à medida que as pessoas se movem, resolva um problema, crie outro. Portanto, forneceremos algumas opções no início do ano, em algum momento de janeiro, para que você possa ver quais opções estão disponíveis para você e o que isso significa financeiramente e o que isso significa programaticamente. Mas hoje à noite, queremos dar uma idéia sobre a lei, os profissionais, os contras e algumas das outras coisas que Paulo reuniu. Então, com permissão, Paul, se você vier e nos dar um Uma discussão sobre esse assunto.

[Paul Teixeira]: Boa noite para todos. Portanto, este projeto de lei permite que os distritos escolham qual tipo de programação funciona melhor para suas comunidades. Ao contrário do antigo TBE, eles o configuraram onde era obrigatório se eu tivesse 20 ou mais alunos que falavam no grupo de idiomas. Durante esse período, os alunos do primeiro ano foram 20% da instrução em inglês, 80% estavam no idioma de destino. O segundo ano, era uma divisão de 50 a 50. E então, no terceiro ano, foi 20% no idioma de destino e 80%, desculpe, 20% no idioma nativo e 80% no idioma de destino. Não sabemos que orientação o Estado virá com relação a isso. Temos que observar a licença porque todas as licenças bilíngues foram suspensas por desejos 15 anos atrás, quando isso terminou. Então não sabemos quais serão seus requisitos. Nós não sabemos Realmente será o seu guia com programação. Não é assim, ele entende como a conta é escrita, é que não precisa ser um programa completo como era no passado. Agora podemos ter aulas individuais que podem apoiar nossos alunos que falam outros idiomas. Então, como o Sr. Belson e eu estávamos conversando sobre isso inicialmente, estamos pensando, você sabe, começamos quando olhamos para nossos grupos de idiomas, o português é o nosso mais alto O maior número de alto -falantes no ensino médio. Nossos alunos do ensino médio estão em desvantagem porque têm um período finito de tempo para aprender o idioma, aprovar todos os seus testes da MCA. Então, se introduzimos algo aqui em Medford, veríamos esse protocolo, você sabe, o protocolo estabelecido pelo Departamento de Ed, para olhar para a população estudantil, que novamente muda regularmente e toma essas decisões naquele momento.

[Ann Marie Cugno]: Senhorita Cugno. Sei que realmente não temos muitas perguntas a fazer, porque você não terá as respostas para elas. Mas acho que não sei por que isso nunca alcançou minha cabeça antes, mas quero fazer uma pergunta a ele. Quando os alunos chegam ao ensino médio e falam um idioma diferente, Sei que temos aulas específicas nas quais temos que entrar, mas eles estão associados a alguém do ensino médio que gosta de almoçar ou algo que está aqui em nosso sistema como estudantes e fale os dois idiomas? E a razão pela qual eu disse é que não sei por que ele nunca me atingiu, mas há muitos anos indo aqui, tínhamos estudantes que vieram da Itália. Lembro que meu professor realmente me perguntou, Para ver se esse aluno podia, bem, naquela época, nossos horários eram diferentes, então o aluno teve que ir a todas as aulas que eu fui. Mas pelo menos tem alguém com quem poderia almoçar, apresente -os a outras pessoas, que talvez, você sabe, fale sobre o idioma aqui e em inglês. E eu não, você sabe, nunca fiz essa pergunta. Eu nem sei por quê.

[Paul Teixeira]: Bem, quando os alunos vêm aqui que não falam inglês, estão configurados com especiais, com suas aulas com um professor de ESL ou um professor devidamente certificado que é certificado no conteúdo e na ESL. E essas são nossas salas de aula recém -cheias, mesmo aqui no ensino médio. Professores em colaboração com o edifício, com o subdiretor e orientação Algo assim por ter um protocolo informal para estabelecer estudantes com outros alunos, mas não é formalizado, não é um programa específico. Mas as aulas reais, os alunos estão com todos os recém -chegados nessas salas de aula de recém -chegado.

[Ann Marie Cugno]: Não, eu entendi isso. Eu simplesmente não sabia se havia alguém com quem eles poderiam conectá -lo e, pelo menos, desde que os mostrasse, você sabe, vá almoçar e talvez apresentá -los a seus amigos e, você sabe, dessa maneira, pelo menos os interpreta, especialmente quando eles entram em um novo prédio. Você sabe, você fala o idioma e entra em um edifício ou em uma nova atmosfera e é intimidador. Você sabe, para entrar e não saber que o idioma é ainda pior. Então, eu estava pensando, como eu disse, anos atrás, meus professores só me perguntaram se levaríamos os alunos conosco, pelo menos no começo. Como é muito difícil ordenar que alguém diga, tudo bem, você estará com esse aluno todos os dias, mas pelo menos para mesciá -lo no almoço, e onde estão os banheiros e onde estão a cafeteria e como você vai conversar com o diretor e como voltar à sala de aula em que deveria entrar?

[Paul Teixeira]: E como eu disse, isso é feito informalmente. Não há protocolo ou processo formal para isso, mas os professores trabalham em colaboração com o departamento de orientação nesse sentido.

[Paulette Van der Kloot]: Muito obrigado. Em. Van der Kloot. Então, Sr. Texerra, estamos ou estamos pensando que pilotam um programa em português para o próximo ano letivo?

[Paul Teixeira]: Eu esperaria até que o guia saia. Na verdade, vou a uma reunião estadual nesta sexta -feira que me dará informações adicionais e talvez eu tenha um cronograma sobre quando o estado, você sabe, irá com seu guia. Mas não avançaria com nada até que o guia surgisse.

[Paulette Van der Kloot]: De acordo com a UM e na Medford High School, eles dizem que, para os estudantes portugueses do nível um e do nível dois, seriam os alunos que certamente tinham o nível um seria os alunos que acabaram de chegar até nós e no nível dois que poderiam estar conosco para bons níveis, são baseados no que fazemos como exame de tela quando os alunos chegarem.

[Paul Teixeira]: É baseado em um Teste de WidA, estamos usando a tela do WidA e isso nos dá o nível. Portanto, os alunos podem ter tido inglês em seu país natal, então o teste de nível dois, mas ainda é um recém -chegado, você sabe, ele só chegou. Outros estudantes, você sabe que eles são o nível um provavelmente não tinham inglês em seu país natal.

[Paulette Van der Kloot]: A outra pergunta, que certamente deve ir até você, mas um pouco diferente, é que mudamos significativamente este ano quando dividimos alguns programas entre os Roberts e os Brooks. Como isso está funcionando?

[Paul Teixeira]: Eu teria que dizer, você está procurando algo específico?

[Paulette Van der Kloot]: Bem, eu estava curioso, acho que uma das preocupações tinha a ver com os irmãos e a capacidade dos irmãos de supervisionar seus, você sabe, irmãs e irmãos.

[Paul Teixeira]: Sei que o centro de informações dos pais está lutando para tentar tornar o local que melhor conhece as crianças e, em alguns casos, isso não aconteceu.

[Paulette Van der Kloot]: Ok, em algum momento eu gostaria de pedir um relatório sobre como ele funcionou.

[Roy Belson]: Ele estará ligado à nossa discussão sobre opções. Ok, parece ótimo. É uma imagem maior e, você sabe, Paul e eu tivemos algumas discussões sérias sobre os prós e contras de qualquer tipo de movimento de pessoas. O que significa para a equipe, o que significa para o transporte, o que significa para os irmãos, que significa, você sabe, grupos de idiomas. Este é um problema muito complexo e requer uma grande compensação. Você deve decidir o que é mais importante para nós, quais são os problemas mais importantes para nós e como vamos resolvê -los, porque não há solução perfeita para isso.

[Mea Quinn Mustone]: Obrigado. Em. Mastone, obrigado pelo seu relatório, ambos pelo seu relatório. O último parágrafo do relatório é que, se tivéssemos que mudar algum dos programas para os Andrews, há pelo menos 10 professores que precisarão do apoio do SEI. Organizações como Matsol, Rev, Steam, não conheço nenhuma delas, farão treinamento no distrito. O custo é entre US $ 8.800 e US $ 12.000 para 25 e 30 participantes. Então isso é novo para mim. Eu não sabia que havia treinamento separado. E é, quanto tempo dura o treinamento?

[Paul Teixeira]: É intenso, é um curso de 40 horas.

[Mea Quinn Mustone]: E todas essas empresas virão à nossa cidade e treinarão professores que precisam desta certificação?

[Paul Teixeira]: Sim. E é apenas que certos fornecedores podem dar isso porque isso foi governado pelo Departamento de Justiça. Então, como Medford, você não pode oferecer seu próprio treinamento e diz que está tudo bem, você é apoiado. Tem que ser através de um dos fornecedores do estado, porque o Departamento de Justiça ainda o supervisiona.

[Roy Belson]: Obrigado. A certa altura, deve -se levar em consideração que os cursos foram oferecidos gratuitamente, mas essa porta está fechada. Bem. Então agora temos que, se tivermos aberturas para novas pessoas, se elas não deixarem universidades com o apoio do SEL, temos que oferecê -lo se tiverem alunos.

[Mea Quinn Mustone]: Bem.

[Roy Belson]: Obrigado.

[Stephanie Muccini Burke]: Existe uma moção para receber e colocar este documento no arquivo, senhora? Eu sou o Sr. Skerry, destacado pelo Sr. Benedetto. Todos aqueles que são a favor?

[Robert Skerry]: Chance.

[Stephanie Muccini Burke]: Oposto? O movimento passa. Obrigado Sr. Texer. Recomendação do artigo cinco para aprovar a política de excursão revisada de Rick, Sr. Superintendente.

[Roy Belson]: Então, vamos pedir ao nosso superintendente anexado a Bernadette Bernadette ao diretor de currículo para nos dizer como respondemos a alguns dos problemas que foram levantados recentemente.

[Bernadette Ricciardelli]: Boa noite. Então, no comitê de toda a reunião em 13 de novembro, o vice -superintendente Beverly Nelson deu uma visão geral da política de excursão. É importante ter em mente que eu quero dar crédito onde é devido, que a parte substantiva dessa política foi realmente desenvolvida por Tony Vento, diretor de serviços de saúde e Gail Trainor, vice -diretor da escola secundária. Então, Beverly, Tony, Gail e eu revisamos isso à luz dos comentários que o Comitê teve no dia 13 e fizemos as seguintes críticas. Existem cinco críticas que vou revisar. A primeira revisão é que adicionamos uma declaração de acessibilidade. Portanto, se você pesquisar na página um do documento, a parte inferior da página um, em negrito, adicione o seguinte. As escolas públicas do metrô estão comprometidas em garantir que as excursões distritais sejam acessíveis a todos os alunos. A política adere a todos os requisitos estabelecidos na seção 504 da Lei de Reabilitação e na Lei da Americana com deficiência, também conhecida como ADA, de 1990. Então abordamos essa preocupação com essa afirmação. A segunda preocupação que abordamos tem a ver com a definição de acompanhante. E um chaperona inclui qualquer adulto adquirido ou não usou o monitoramento da segurança dos alunos. Então, se você olhar na página dois do seu documento, A segunda metade da página, ao lado de onde diz os acompanhantes, vou lê -la. Então a escrita agora é a seguinte. Chaperone é qualquer funcionário das escolas públicas do metrô ou da guarda -mãe ou de qualquer adulto que participe de uma viagem e não seja notado ou não seja valorizado com a responsabilidade de monitorar a segurança dos estudantes. Não diz que as informações de registro de criminosos ou uma verificação de pedreiras de todos os acompanhantes devem ser arquivados no escritório do superintendente pelo menos sete dias antes da data da viagem. A terceira preocupação tem a ver com situações de emergência, o comitê escolar será adicionado à lista de entidades que serão notificadas. Então, se você olhar na página 3 do documento, em Letter J, Numeral Roman 3, Numeral Romano minúsculo 3, Você verá que os membros do comitê escolar acrescentaram. Por isso, leio tudo o J. Caso ocorra uma situação de emergência, o membro do corpo docente patrocinador é responsável por notificar a melhor capacidade por telefone, mensagem de texto ou e -mail o mais rápido possível, mas nas últimas 24 horas após a situação de emergência, as seguintes pessoas. O superintendente, diretor e diretor. Os pais cortaram o registro e, novamente, número três, membros do comitê escolar. Então acreditamos que ele aborda essa terceira preocupação. Indo para a quarta preocupação. Então, a quarta preocupação tem a ver com o termo serviços de aconselhamento. Nós o expandimos para apoiar os serviços. Então, se você olhar no documento na página cinco, Na página 5, você tem documentação de aprovação da seção 4. Se você for até a letra D, novamente na página 5, a letra D, diz o custo por aluno, se aplicável, incluindo a prestação de serviços de enfermagem ou apoio. Então, novamente, alteramos os conselhos para apoiar os serviços, se necessário, bem como o seguro de viagem. Então acreditamos que ele aborda essa preocupação. E então, finalmente, a quinta preocupação que foi expressa na noite dos 13 anos tem a ver com a declaração, criando uma declaração de afirmação de que todas as formas relacionadas à excursão serão publicadas no site da escola. Portanto, se você olhar na página nove do documento, é o último elemento, é uma letra D e agora diz que todos os formulários relacionados à excursão serão publicados no site do distrito. Estou feliz em fazer qualquer pergunta.

[Stephanie Muccini Burke]: Em. Van der Kloot.

[Paulette Van der Kloot]: Obrigado Bernadette. Assim, das correções e das mudanças que você fez, notei que todos aqueles que mencionaram particularmente cuidaram. Isso, é claro, agora que se diz, meus olhos estão iluminados em outra linha aqui, que acho que precisamos alterar. Então, se você me der um segundo para encontrá -lo. Hum, tem a ver com a notificação, hum, para a aprovação ou desaprovação da excursão. E é na página quatro da seção Tres B. É lido neste momento, todas as viagens patrocinadas pela escola que envolvem viagens noturnas devem receber a aprovação prévia do superintendente e uma votação do Comitê da Escola de Medford seis meses antes da viagem. E devo dizer que sei que isso é totalmente irrealista. Eu acho que quando estamos pensando nisso, estamos pensando em viagens de concerto para todas as escolas, que envolvem viagens noturnas. Então, seria quando as crianças irem para a Espanha ou a Itália ou o que for, que esse período de seis meses é o que esperamos ou que procuramos. Mas todos sabemos que houve outras viagens noturnas, mesmo incluindo, você sabe, o programa SkillsUSA é uma viagem noturna. Tivemos filhos que saem. A ética da tigela foi uma viagem noturna. Essas coisas, não houve tempo para dar seis meses. Não é realista que nossa política diga seis meses. Então eu acho que precisamos de uma oração para fazer Para outras excursões, você sabe, para outras viagens noturnas, o Comitê da Escola será levado ao Comitê da Escola para aprovação. Usando discrição. Usando tão oportuno, você sabe, quero dizer, depende do prazo.

[Ann Marie Cugno]: Quero dizer, discrição antes da viagem.

[Paulette Van der Kloot]: Sim, antes da viagem. Mas quero dizer, tem que ser razoável. Nós realmente não gostamos dos últimos minutos, quero dizer, há um último minuto, porque há uma oportunidade que é o último minuto. E há um último minuto porque ninguém poderia nos dizer.

[Stephanie Muccini Burke]: Sobre o pagamento anterior da viagem.

[Paulette Van der Kloot]: Então eles têm que fazer isso.

[Roy Belson]: Isso pode ser difícil porque os pagamentos sólidos geralmente são feitos bastante esperados.

[Stephanie Muccini Burke]: Bem, você viria antes de fazer o depósito.

[Robert Skerry]: Antes de assinar o contrato, o comitê deve aprová -lo.

[Ann Marie Cugno]: A única pergunta que tenho sobre isso é que, às vezes, dependendo da nossa programação, se algo vier rapidamente e um depósito deve ser colocado para segurá -lo e não nos encontrarmos,

[Paulette Van der Kloot]: Desculpe. Eu não ouvi você. Eu não ouvi você até depois do prazo. Há uma cláusula que permite que o superintendente aprove uma viagem se não tivermos uma reunião, tudo bem, então isso é coberto nisso. Mas, novamente, acredito que a primeira frase deve dizer durante a noite fora do país. Bom hum, Estou apenas tentando pensar. O comitê escolar deve aprovar outras viagens que envolvam viagens durante a noite. . Dentro de um prazo apropriado. Acho que precisaremos deixar um pouco. A menos que alguém tenha uma redação melhor.

[Kathy Kreatz]: A escrita já está aqui, parece que, sob E., não distinguiria entre fora do país ou dentro.

[Stephanie Muccini Burke]: O orgulho do pagamento significa que, bem, eles o reservam, eles precisam obter a aprovação de nós. E então, se houver uma emergência extrema, ou uma notificação realmente curta é apresentada, pois os touros pareciam um aviso muito curto, isso é diferente.

[Ann Marie Cugno]: E isso é abordado, como, por necessidade.

[Bernadette Ricciardelli]: Depois antes do pagamento. Antes do pagamento. Cair aos seis meses.

[Paulette Van der Kloot]: Tudo aceitável para isso? Então, você está dizendo que todas as viagens patrocinadas pela escola que envolvem viagens noturnas devem receber a aprovação prévia do superintendente e um voto do Comitê da Escola de Medford antes do pagamento? Antes do pagamento.

[Bernadette Ricciardelli]: Bem. Vou acrescentar isso. Mude isso.

[Stephanie Muccini Burke]: Existem outras sugestões neste momento?

[Paulette Van der Kloot]: Não, isso é bom. Movimento para aprovar. Sr. Benedetto.

[Stephanie Muccini Burke]: Eu também tive uma nota.

[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Primeiro, obrigado por fazer todas as mudanças que apresentei nessa reunião. Só espero que esta declaração sobre o método das escolas públicas se comprometa para garantir que as viagens de campo do distrito sejam acessíveis a todos os alunos. A política adere a todos os requisitos estabelecidos pela Lei de Reabilitação da Seção 504 e pela Lei de Deficiência Americana atendem às necessidades de que outras pessoas nessa reunião. Eu penso que sim. Eu acho que é muito apropriado.

[Bernadette Ricciardelli]: Então, o que vou dizer é que investigei. Eu olhei para muitas outras declarações de política distrital. Eu parecia muita lei federal. E eu pensei que isso cobria de uma maneira ampla, de uma maneira sucinta. Existem volumes e volumes de informação. Obviamente, há muita jurisprudência. Eu tento ser sucinto. Eu certamente estou disposto a estar aberto.

[Erin DiBenedetto]: Eu investigei e só queria comentar que espero que você atenda a essa necessidade e obrigado por acrescentar que, além de fazer as mudanças que apresentei, a única outra coisa que tenho é que esperava ver um exemplo da maneira como os professores e funcionários sabiam e queria saber. Certifique -se de que esteja online, para que ele vá de uma pessoa que as enfermeiras sejam assinadas e depois vá para o governo e finalmente assinado pelo superintendente no formato do fórum eletrônico. Então, eu gostaria de ver e aprovar essa forma. E também um exemplo da forma de delegação da administração de medicamentos usada pelo distrito. Eu gostaria de ver isso também. Então tudo está aqui uma vez. Então, se os pais querem ver qual é a política, eles têm os formulários de amostra, eles têm tudo aqui, parte deste pacote. Por isso, estou pedindo que isso seja revisado e nos levou ao intacto, porque foi isso que foi solicitado em nossa última reunião para minhas anotações. Posso fazer uma pergunta?

[Bernadette Ricciardelli]: Então, temos maneiras. Provavelmente existem 12, talvez. Eu acho que existem cerca de 12 maneiras. Eles ainda estão em desenvolvimento. Eu sei que, novamente, Tony Vento e Gail Traynor estão trabalhando neles. Eles estão muito perto de terminar. Mas não é apenas um ou dois. Existem muitas maneiras, e estamos tentando fazê -los para serem visualmente fáceis de entender, mas substantivos ao mesmo tempo.

[Stephanie Muccini Burke]: Então, estou pedindo para cobrir isso até nos completarmos. Bem, também pedimos uma emenda. Então, quando você traz a emenda de volta. Posso fazer uma pergunta?

[Paulette Van der Kloot]: Você tem as amostras prontas? Existe alguma preocupação para apresentar esta peça agora? Você vai segurar algo em termos de? Temos uma emenda. Sim.

[Roy Belson]: Acho que não vou segurar nada. Você conhece a premissa básica do relatório. Bem, tudo bem. Acho que se nos permitirmos seguir em frente, você sabe, e a formalização ocorrerá quando voltarmos.

[Stephanie Muccini Burke]: Bem. Deseja uma moção para aprovar o assunto à emenda que acabamos de escrever?

[Paulette Van der Kloot]: Bem, Erin, sim. Secundário. Não, Erin quer, o que ele estava pedindo apenas foi esclarecimento, porque Erin quer cobri -lo agora e mantê -lo até que tenhamos tudo juntos. Acabei de perguntar se havia algum problema com isso.

[Roy Belson]: Bem, eu acho, você sabe, teremos algumas viagens de campo que aparecerão, você sabe, no próximo momento. E se demorar um pouco mais para esclarecer tudo, estaremos operando sob algumas regras antigas. Pode ser útil simplesmente dizer que, em geral, esta é uma peça aceitável, entendendo a emenda. Quero dizer, e que fornecemos as primeiras formas possíveis em janeiro.

[Robert Skerry]: O prefeito apoiaria a política de excursão que aceitamos hoje à noite com a inclusão de emendas em uma data anterior, na última data. Formas?

[Roy Belson]: Formas, sim. E nós os forneceremos, mas pelo menos terá algo que é, você sabe.

[Erin DiBenedetto]: Pelo menos temos uma política estabelecida. Os formulários devem ser aprovados. Eu quero isso em todo o distrito essa coisa específica, por isso é difícil aprovar algo baseado sem ter tudo em um ponto que eu gosto de tudo aqui que precisamos aqui, mas quanto tempo levaria para obter os formulários e ser apresentado? Temos muitas reuniões que estão se aproximando, quero dizer, elas precisam ser o K-12.

[Bernadette Ricciardelli]: Não sei se há mais alguma coisa que você gostaria de acrescentar a isso. Eles são criados. Eu acho que eles podem precisar de um pouco mais de ajuste. Temos trabalhado nisso. Talvez Beverly tenha algo a acrescentar a isso.

[Beverly Nelson]: Os formulários foram feitos. Eles simplesmente não estão organizados. Quando obtivemos os formulários, eles eram tão volumosos que eram muito difíceis de lidar para as pessoas. Então eu conheço Tony, estamos trabalhando nisso. Ele simplesmente levará mais tempo para obtê -lo. E, novamente, estou um pouco preocupado em arrastar isso porque as pessoas estão procurando orientação, administração, diretores. Amanhã temos uma reunião com os diretores. Gostaríamos de dizer que temos um guia de políticas para que não continuemos. As formas, novamente, são uma peça organizacional. Ele está tentando Torne -os amigáveis ​​para o cliente, e realmente não deve ser nada. Ponto de informação.

[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Skerry, punto de información. EM.

[Robert Skerry]: Nelson, podemos ter esses formulários antes dos 18 anos para atender às necessidades deste conselho?

[Beverly Nelson]: Eu penso que sim. Tony, você disse que estamos revisando, estamos trabalhando nisso, simplesmente não o temos perfeito. Bem. Em termos de, existem formas médicas, está tudo bem, é uma espécie de, Um efeito em cascata. Existem formas preliminares que todos terão que fazer e, em seguida, o que entra em jogo é outro conjunto de formas para crianças que têm problemas médicos. Portanto, devemos fazê -lo para que as pessoas entendam que elas não precisam concluir 20 formulários quando não são aplicados. E é isso que estamos lutando agora, tentando fazer isso conciso, para fazê -lo aplicável à viagem em particular. E não queremos, porque sabemos o que acontece quando você recebe muitos papéis, As pessoas apenas olham para ele e dizem que não posso fazer isso. É demais. Então, estamos tentando torná -lo amigável com o cliente. Mas, novamente, política, a forma realmente não deveria, quero dizer, podemos levá -los a você, mas eu gostaria de seguir em frente com isso, se pudéssemos.

[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto, acompanhe isso? Sim, por favor. Então, a forma que estou vendo é o aplicativo para ir à excursão. Não é tanto todas as formas que todos os pais precisam fazer, mas mesmo o formulário de inscrição. Ok, eu quero levar minha aula de segundo grau para a coleção da Apple, você sabe, pequenas fazendas. Então, vou me conectar, vou concluir isso, irei à enfermeira e ele irei à minha cabeça, você sabe, meu diretor e o superintendente para aprovação. Esse é o cara, então eu quero. Do professor. De todos E eu quero que ele rastreie, então quero saber, quero dados no próximo ano: aqui é onde eles estavam. Essa qualificação aqui foram cinco excursões, enquanto esta escola não o fez. E talvez como distrito, podemos querer ajudá -los. Ou, você sabe, eu quero esses dados. Então é assim que eu não preciso de todas as formas neste momento, mas quero, quando você deixar isso, tudo bem, aqui está a nossa nova coisa, e é assim que se aplica. Eu quero que ele vá com isso. Se você apenas fizer isso. Então o formulário que começa o processo.

[Beverly Nelson]: E acho que também, Erin, é possível que ele tenha mencionado a última vez na reunião uma lista de verificação de coisas que, a lista de verificação, acho que adicionamos uma coisa à lista de verificação. Então temos a lista de verificação, temos a forma preliminar, é só que realmente queremos fazer Todo o resto, e pode ser muitas formas, dependendo dos jovens que vão à viagem, algo que as pessoas não vão olhar e dizer, não farei a viagem porque não quero concluir os formulários. Essa seria a última coisa que queremos fazer sobre isso. Podemos fazer a lista de verificação e só podemos fazer o aplicativo preliminar.

[Ann Marie Cugno]: Esclarecimentos sobre o ponto de movimento da informação Sim, hum, quero dizer que sei que existe um grande grupo que eles têm computadores, mas também há um grande grupo que não, então eu só quero ter certeza de que não sei que nem tudo se traduz em um site para ter uma facilidade Então, quando estamos fazendo isso on -line, estamos fazendo em diferentes idiomas?

[Erin DiBenedetto]: Isso é apenas para os professores concluirem um pedido para participar da aula.

[Ann Marie Cugno]: OK, é onde está o esclarecimento. Você não está falando sobre o pai o enchendo. Na verdade, você está apenas falando sobre o professor.

[Beverly Nelson]: Esse é um processo. Haverá um formulário de permissão dos pais que fará parte do pacote. Mas acho que neste momento estamos falando sobre a lista de verificação. Muito disso surgiu do fato de que os professores começariam a planejar viagens, começaram a arrecadar fundos, começar a empolgar crianças sem o conhecimento principal. E depois houve todos os tipos de repercussões após o fato. Então isso foi realmente uma tentativa de garantir Antes que as pessoas iniciem o processo, elas sabem qual deve ser o processo. E assim foi onde isso se originou.

[Stephanie Muccini Burke]: Você poderia repetir o movimento? Existem dois separados. Uma é uma moção para aceitar a política com a única emenda que foi feita um pouco mais cedo. E então Erin pediu que toda a política fosse aceita até que tenhamos os formulários. Agora ele especificou que é o formulário inicial. Mas para mim, política Os ditames e as formas podem vir e podem ser alterados à medida que as coisas mudam na vida. Então, eu pediria que aprovemos a política para que possamos levá -la aos diretores, especialmente na reunião deles amanhã, e então podemos obter os formulários em nossa próxima reunião.

[Beverly Nelson]: Podemos obter essas duas formas na próxima vez, mas não teremos a oportunidade de nos encontrar novamente com os diretores até janeiro. Então, se tivéssemos isso amanhã, seria útil.

[Kathy Kreatz]: Em. Kreatz. Ele tinha uma pergunta semelhante sobre os formulários. Eu só queria saber, os formulários estarão disponíveis para professores com documentos do Google Doc, onde você pode inserir e adicionar suas informações e movê -las? Porque acho que foi discutido na última reunião.

[Mea Quinn Mustone]: No comitê de tudo sobre a excursão, havia vários pais da organização do CPAC. Você se comunicou com eles para perguntar se isso era, eu não o fiz? Eles conversaram sobre o idioma que procuravam, fazia com que se sentissem seguros por estarmos sendo equitativos. Então isso é possível? Eu acho que o presidente disse: você poderia entrar em contato com o idioma? Eu poderia ajudá -lo com o idioma.

[Beverly Nelson]: Basicamente, basicamente, como disse Bernadette, ela investigou, mas também trabalhamos com Kathy Medaglia, que viu isso e pensou que isso seria algo que cobriria todas essas instâncias, então sentimos que sim.

[Paulette Van der Kloot]: Há um movimento no chão. Em. Van der Kloot. Então você vai me matar, mas voltarei a esta linha sobre aprovação. E você acabou de dizer algo. Você disse que o que aconteceu no passado é que os professores começaram, você sabe, anunciando as crianças que continuariam com isso e que todos animaram e poderiam até começar a arrecadar dinheiro. E isso não tem nada a ver com pagamento. Portanto, se estamos dizendo que, quando queremos aprovar a viagem, se você estiver esperando, dizendo, bem, precisamos apenas aprová -la com o pagamento, isso significa que o professor já pode anunciá -lo e que pode estar arrecadando dinheiro. O pagamento não é a palavra que você deseja lá.

[Beverly Nelson]: Então, estamos lidando com o que volta. Portanto, esta é a página quatro, número três. Então é, sim, aqui. Todas as viagens patrocinadas pela escola envolvem viagens fora da manhã, fora do estado, devem receber aprovação prévia para proteger.

[Stephanie Muccini Burke]: Eles precisam descobrir se as pessoas estão interessadas em ir. Eles têm que conseguir seus alunos. Se ninguém quiser ir, eles não virão até nós e solicitarão aprovação.

[Bernadette Ricciardelli]: Não tenho certeza do que eles são. Bom? Então, o que você está dizendo é que não deveria ser antes do pagamento, que precisamos conseguir isso. Momentos atrás, ele sugeriu que o adicionássemos antes do pagamento.

[Paulette Van der Kloot]: Eu não sugeri o pagamento. Outra pessoa fez. Eu fiz. OK? E eu sugeri que o que estávamos fazendo estava dizendo que o professor estava indo Eu acho que há uma viagem noturna, hum, eh, no distrito escolar, acho que é uma boa ideia fazer uma viagem noturna. Nos Estados Unidos, queremos um aviso de dois meses, talvez um aviso de três meses. Ok, estou dizendo, e então estou colocando uma cláusula e digo que, se surgir uma oportunidade para os alunos, você sabe, abaixo desse período, o superintendente pode dar aprovação com notificação ao comitê escolar. Quero dizer, é assim que eu o alinharia. Agora, porque o pagamento, acho que é, acho que o pagamento é arbitrário.

[Beverly Nelson]: E há algumas viagens que não precisaremos de pagamento. Algumas das viagens fora da noite. Bom.

[Paulette Van der Kloot]: Recentemente, o italiano tem esta oportunidade de ir para Nova York. Bom.

[Beverly Nelson]: Bem, isso estava sendo financiado por outra pessoa. Bom. Exatamente. Então, talvez em tempo hábil, viagens noturnas, outras viagens noturnas devem ser aprovadas em tempo hábil. Porque temos coisas que acontecem muito rápido, como a viagem de Nova York. Outros têm vários meses. Então, se o colocarmos em tempo hábil e deixarmos um pouco discricionário.

[Roy Belson]: Eu acho que você deve ter cuidado para não regular muito, porque o que acontece é que as circunstâncias mudam, as situações mudam. O que realmente está nos dizendo, seja responsável, razoável, mantenha -nos informados, faça as coisas, você sabe, não deixe as pessoas enlouquecer e sair muito antes, você sabe, você sabe. Porque é isso que estamos basicamente dizendo às pessoas. E eu acho, você sabe, temos profissionais da equipe, eles precisam entender que isso significa que isso nos dá as informações em tempo hábil. Sr. Superintendente, ouso lembrá -lo de que na semana passada estávamos aprovando uma excursão?

[Paulette Van der Kloot]: Tivemos um novo administrador.

[Roy Belson]: Também tivemos um mês inteiro em que não realizamos uma reunião. E isso é realmente, você sabe, isso foi realmente uma coisa circunstancial, mas isso é típico.

[Paulette Van der Kloot]: Deixe -me perguntar ao comitê. Se estamos falando de viagens estrangeiras fora do país à Itália, a Honduras, onde quer que esteja, quanto tempo você deseja conhecer o comitê com antecedência para aprovar isso?

[Robert Skerry]: 90 dias.

[Paulette Van der Kloot]: 90 días. Aqui disse seis meses.

[Beverly Nelson]: We usually bring those to you pretty early. Só não quero estar em uma situação em que possa haver uma oportunidade para nossos alunos fazer algo.

[Ann Marie Cugno]: E então, porque o professor então olha para baixo e olha para a política e diz: Oh, Deus, não foi dentro de duas semanas ou não estava dentro de três semanas ou sete meses.

[Beverly Nelson]: E se eles nem o trazerem? E se o mantivéssemos seis meses, a menos que haja circunstâncias atenuantes?

[Stephanie Muccini Burke]: Tudo bem.

[Beverly Nelson]: Tudo bem.

[Stephanie Muccini Burke]: Discricionário.

[Beverly Nelson]: Seis meses, a menos que haja circunstâncias atenuantes. Isso deixa alguma flexibilidade.

[Paulette Van der Kloot]: Bem, acho que você deveria fazer três meses porque acho que ele espera, os seis meses foram para viagens estrangeiras, certo? Ok, se você está dizendo apenas um cobertor geral, e as crianças vão para Cape Cod, não estamos pedindo seis meses.

[Beverly Nelson]: Não, o regular da noite para o dia em viagens nacionais, pensei que dissemos que seria oportuno porque eles vão Eu acho que é razoável. Eu acho que é razoável que eles apareçam rapidamente ou possam ser mais longos. Eu acho que esse tem sido um caminho oportuno. Os seis meses, hum, são o internacional que eu acho razoável. A maioria das pessoas. A maioria dessas viagens é planejada com um ano de antecedência na maior parte. Tudo bem. Isso é bom.

[Stephanie Muccini Burke]: Então, conforme alterado agora, a moção de aprovação da política alterada no segundo andar pelo Sr.

[Paulette Van der Kloot]: Obrigado. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Obrigado.

[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Resolveu que o Comitê da Escola de Medford estende condolências à família de Sandra Toomey, que morreu na terça -feira. A Sra. Toomey era uma ativista comunitária dedicada e ativa na educação pública de Medford. O marido dela, Bill, seu filho Thomas e sua filha - -Law Kathleen sobrevivem. Também é resolvido mais do que o Comitê da Escola de Medford envia condolências à família de Margaret Regan, professora de muito tempo na Swan School. Se todos pudéssemos acordar por um momento de silêncio, passe esses dois. Cidadãos Obrigado.

[Kathy Kreatz]: A moção de que esta reunião será adiada? Eu tenho um anúncio muito rápido. Eu só quero fazer um anúncio rápido. Existem vários alunos do ensino médio de Medford que criaram uma nova série educacional. O nome da série são as crônicas da história militar moderna. Os programas estão sendo criados aqui na estação comunitária de Medford. E a repetição do primeiro episódio ocorrerá nesta quarta -feira às 19h. e sábado, 9 de dezembro às 19h No Canal 47 Verizon e do Canal 3 Comcast. Na próxima semana, em 14 de dezembro, será o episódio número dois. Todos os alunos envolvidos neste programa estão escrevendo, editando, estão fazendo música, narração e vêm depois do horário escolar e estão trabalhando apenas por conta própria. Foi um episódio maravilhoso. Temos compartilhado no Facebook. Vou receber uma mensagem a Lisa Evangelista para pedir que você compartilhe o link no blog se alguém tiver a oportunidade de sintonizar e é apenas um ótimo novo programa que foi criado por Vários alunos, uma combinação de estudantes do ensino médio e vocacionais. Eu só queria dar algumas menções. Houve inundação, Matt Adaletto, Justin Garland, Angel Barozo, Ian Agudo, Gavin Bibbins e Trip Hill, e narrado por Noah Kreatz. Então, se todos têm uma oportunidade, se você quiser ajustar a estação, é apenas um ótimo episódio educacional. Muito obrigado. Movimento para suspender. Obrigado.