[Will Pipicelli]: 当你准备好开始时，我们就准备好进入技术方面了，马特。 出色的。
[Matt Rice]: 哪个马特？ 这是另一个问题。
[Matt Gulino]: 我可以把我们踢出去。 一切都好。 大家晚安。 欢迎参加我们关于梅德福高中建设项目的第三次社区会议。 自上次见面以来，我们已经取得了良好的进展，因此我们希望向每个人通报我们的最新进展以及下一步的计划。 在我们继续之前，Zoom 提供翻译服务，如果您使用 YouTube，也应该有翻译服务。 我将在这里快速暂停，只是为了让人们阅读这些说明，并有机会根据需要打开翻译字幕。 一切都好。 转到下一张幻灯片。 好吧，就像我说的，我们将查看一个快速时间表以及有关我们目前状况和要去向的流程更新。 然后我们将听取 SMMA 的意见，了解我们对该项目的不同替代方案。 上次我们见面时，我们有 29 个选择。 此后，他们已减少到六人。 因此，我们想重点介绍这六个选项，并讨论它们在项目当前阶段将如何发挥作用。 所以看一下时间表。 所以你可以看到我们今天的处境。 我们的可行性研究已经进行了一半多一点。 向 MSBA（马萨诸塞州学校建筑管理局）提交的可行性研究的第一阶段是初步设计计划（PDP）。 他们是在二月底被送到他们那里的。 我们仍在等待您的反馈，但希望您尽快回来。 这种反馈对于项目团队至关重要，因为它将开始概述马萨诸塞州学校建设局的目标它被认为是建筑物的不符合报销资格的部分。 因此，当我们收到此反馈时，它将为我们提供大量有用的信息，以进一步完善设计并更好地了解我们在 MSBA 报销方面的发展方向。 现阶段，首选的初步报告嗯，正如我提到的，我们正在研究最初 29 个选项中的 6 个，我们将对其进行研究。 但在这个阶段，我们开始完善这些选项。 我们将开始获得有关更新的网站计划和模板类型的更多信息。 我们开始看看建筑物的布局是什么样的。 我们不明白非常深入地了解每个空间的具体走向，但真正的高水平只是为了确保我们能够将所有东西融入到空间简介中呈现的建筑中。 首选方案或首选报告草案将于 6 月底提交给 MSBA。 6月25日是提交截止日期。 一旦发货，我们将参加MSBA 的董事会会议。 这次会议将确认 MSBA 就首选方案达成一致，从而使团队能够进入项目的下一阶段，即原理图设计。 因此，在我们计划于八月底举行的董事会会议之后，我们将继续绘制示意图，这将用于所选的首选选项。 我们将在这里进行更详细的讨论。 事实上，我们将开始整理平面图。 施工规范将开始更加成形。 这将是该项目首次对建设成本进行估算。 我们迄今为止收到的以及在此首选示意图报告阶段将再次收到的估算是非常高水平的每平方英尺成本估算。 这实际上是为了让我们了解每个选项之间的比较。 因此，原理图设计阶段对于了解最终成本非常关键。 以及在债务排除方面不可避免地需要市政府批准的内容。 正如我所说，在我们进行原理图设计之后，我们将进行高级或更详细的成本估算。 我们在二月份向 MSBA 提交了这份报告。 2027 年。他们对该演示文稿有大约两个月的审查期，然后我们将在 2027 年 4 月参加另一次董事会会议。 这次董事会会议非常关键，因为它将制定项目融资协议，这是MSBA将发布并确认项目总成本的文件。 它将确认 MSBA 退款金额，进而确认对梅德福居民的财政影响。 所以我们距离了解详细数字还有点距离。 一旦首选报告草案最终确定，我们肯定会汇总预测，以确保我们让每个人都了解从成本和财政影响的角度来看我们的发展方向。 下一张幻灯片。 因此，我回顾了其中一些元素，但只是为了更详细地了解首选原理图报告的用途。 根据现有状况分析，我们将最终确定所有现有状况报告。 这不仅与建筑的现有条件有关，还与场地条件有关。 以及该房产周围的一切，因此我们确切地知道这里目前的状况以及该项目的推进可能需要哪些潜在许可。 这也是我们，当我说我们时，我指的是我们集体，是实现教育计划的阶段。 这是梅德福公立学校的文件。 但这是记录梅德福高中当前和未来教育服务的文件。 然后，正如我提到的，建筑委员会将在 6 月选出首选解决方案，并将在某种程度上，它指导项目选择哪个选项以继续进行原理图设计。 至于示意图，只是更详细一点。 因此，最终的设计方案是定义项目范围的文档，而不仅仅是下面列出的原理图设计文档、图纸和规格，而是任何其他内容这可能是项目带来的。 从分阶段的角度来看，了解模块化拖车的潜在用途，以及成功完成项目所需纳入的所有内容。 项目的范围和预算。 同样，这是与 MSBA 达成的协议，将决定预算。 MSBA 的参与内容是什么？ 它还会影响项目的总体成本，但我们将最终确定必须在示意图中呈现的预算，并且必须维持该预算直到项目结束。 这是项目中真正了解成本的非常关键的阶段。 只是再次重申， 直到方案设计结束后，项目预算才最终确定。 再说一遍，我们肯定会做出预测并从 MSBA 获得额外的反馈，呃，通过前两个可行性阶段，这将真正帮助我们，呃，了解 MSBA 的想法，呃，以及这将如何影响，嗯，呃，总体项目成本和 MSBA 的贡献。 我想这就是我的介绍或演示幻灯片的全部内容。 因此，我将把电话转给 Matt Rice 和 SMMA，以强调 3 月 23 日建筑委员会会议上选定的替代方案。
[Matt Rice]: 是的，谢谢马特。 因此，让我们花一点时间来大致了解一下 3 月 23 日建筑委员会会议上出现的六种选定替代方案。 很高兴能够在屏幕上看到它们，因为它确实让人们明白了这样一个事实：现在城市面前有一系列很好的选择可供考虑。 这6个方案是3月23日会议经过深思熟虑后得出的，代表了扩建、改造、新建等不同的建设方式。 而且还有一般网站上的不同位置。 所以有一些选择可以考虑在停车场建设，例如新建、在Edgerly Field新建，然后是各种额外的改造配置。 我们还研究了一系列翻新与附加价值。 所以所有这些事情都确实摆在桌面上。 这是一组非常多样化的选项，我们必须分析、理解和 完善新建筑的扩建和翻新选项也是 MSBA 在维护方面所需的代码修复选项，通过 PSR 研究就当前考虑的替代方案进行维护。 我们稍后会跳转到这些内容。
[Jenny Graham]: 在我们开始之前，我想向所有加入我们的人指出，我们有一个问答功能，如果您在此过程中有任何问题，可以将它们放在问答部分，我们会在最后回复您，或者如果需要快速回复，我们很乐意实时回复。 如果有的话，还需要一点 如果我们努力回答这个问题，我们稍后会回来发布所有问题和答案。 在我们进行的过程中，请随意使用此资源，以便我们准备在最后向 Matt 提交问题。 谢谢。
[Matt Rice]: 谢谢，简。 我谢谢。 为了充分披露我现在正在处理的屏幕空间，我没有任何问题和答案。 我只是想看到整个屏幕。 因此，如果出现一个简单的问题，请随意，我们希望在线为您提供答案。 我很高兴这样做。 当我们继续前进时，必须有人介入并阻止我。 然后。 随着我们前进，我们还想谈谈我们将要做什么，在整个 PSR 可行性研究阶段我们将做什么，以及它与我们刚刚完成的 PDP 可行性研究阶段有何不同。 这将是一个预测。 现在我们的幻灯片上有很多文字。 稍后我将提供另一张幻灯片，为您提供一些快速图像。 指出其中的一些事情，因为我认为作为建筑师，我们有时会假设每个人都了解什么是场地规划和什么是平面图。 但让我根据我们将在进行过程中开发的这些不同的展览来稍微描述一下它们，然后我会给你们一些与之相配的图片。 因此，这里的第一点暗示了这样一个事实：当我们进入下一阶段的可行性研究时，我们将有更详细的平面图。 所以以前，我们所拥有的只是一般框图，用于查看我们将建造的平方英尺的平衡，无论是新建还是翻新。 当我们考虑 29 个不同的选项时，这对于 PDP 研究来说是适当的详细程度。 我们无法透露更多细节。 现在我们已经将范围缩小到六个，我们有能力进入并开始设计不同的程序空间。 到已编程的尺寸，并了解它们将落在建筑物中的哪个位置，哪些空间与其他空间相邻。 这将真正帮助我们确保我们正在验证教育计划以及我们在愿景会议期间听到的所有反馈以及社区意见，在实际建筑中得到体现。 所以我们可以在二维空间中观察或观察建筑物。 这些平面图，以及了解基本的流通模式。 我们还没有详细了解每间浴室或每间小办公室的位置，但在我们整理的这些平面图中，可以识别出大的部分。 此外，我们将组装建筑物的剖面图，如果平面图是建筑物的水平剖面，那么剖面图就是建筑物的垂直剖面。 它使我们能够说明和开发正在升高的建筑物中的不同楼层高度以及不同楼层之间的楼层高度。 因为这将为我们今后的成本估算提供信息。 因此，我们可以为成本估算过程提供额外的细节和特异性。 除了考察建筑物内部的垂直关系外，我们还将研究建筑物与土地之间的垂直关系。 众所周知，该场地有很多地形，从温思罗普街到埃杰利菲尔德有很多坡度变化，我们需要确保该建筑与周围场地有良好的连接。 场地规划本身的制定将比以前更加详细。 以前，从现场的角度来看，因为有很多不同的选择，我们主要看现场不同成品材料的百分比，而不考虑具体的项目。 我们现在要关注的是场地规划的不同元素，即停车场、场地、建筑物的位置以及建筑物周围的路线，并了解所有这些不同的事物如何相互作用，规划交通模式，并真正尝试了解如何缓解场地目前出现的一些拥堵。 除了从网站角度分析程序化元素之外，我们还将分析这个排名。 更具体地说，我们要做的是将一些土方工程计算和岩石清除计算放在一起。 我们根据需要在那里做了注释，因为我们下周仍在完成我们的地球物理研究，这实际上将是一个向下的预测，以了解岩石表面的位置。 今天，当我们开车或步行穿过工地时，我们看到的是完工的路堤下方。 以前我们做不到，因为地面显然结冰了。 除非地面解冻，否则他们用来执行此操作的探地雷达就无法工作。 但幸运的是，今天我们度过了美好、温暖的一天，有一对夫妇经过，所以我们应该准备好下周获取这些信息。 这也将有助于岩石去除计算，这将再次输入到成本估算器中，并为我们提供额外的详细信息。 我们还将整理阶段图，说明我们将如何建造新的扩建部分和新建筑，然后拆除现有建筑以及其间可能发生的任何中间阶段。 如果我们有新建的临时建筑部分，如果我们有适合整个阶段的模块化教室建筑，因此，将会有一个图形说明，以便社区和学校中的每个人都可以了解完成项目从 A 点到 B 点的过程。 但它也将使估算人员更详细地了解每个阶段的持续时间以及各个阶段如何组合在一起。 最后，我们在这里描述的要素是开发高级生命周期成本分析，以了解能源消耗和运营碳排放方面的运营差异与建筑物的实际性能。 因此，现在对暖通空调系统、照明系统和电气系统的要求很高。 然后，我们还将把运营碳评估与具体碳评估结合起来，这为我们提供了总体碳评估，以便我们可以研究维护建筑物现有结构的价值，以及维护全部或部分结构的一些选项。 然后我们还将拥有我们无法通过更广泛的选择实现的项目愿景。 再说一次，这些只是一些快速图像，让您了解我们在进行过程中可能会看到什么。 其中一些来自我们的项目，因为我们正在努力并推动它们向前发展。 其中一些来自其他参考项目，就像一本视觉词典一样可供查看。 顶部是一个示例更详细的平面图说明了不同的功能空间和不同的颜色。 将会有一个传奇。 哪些空间与哪些空间接近将非常清楚。 这实际上只是为了预览，不一定要详细介绍它们是什么，因为它们仍在不断发展。 这里左下角只是上一个周期的成本分析表。 这将是谈判过程中的美元估算。 我们正在研究这座建筑的历史，我认为是 60 年，但一旦我们把它放在一起，Martine 和我们的团队肯定会深入研究更多细节。 中间是一个阶段图示例，显示如何从现有建筑物搬到新建筑物。 现有建筑从左上到右下。 这将伴随着持续时间，并以图形方式显示。 然后在右下角有一个更发达的站点的蓝图。 然后，这将再次开始显示田野、停车场、人行道以及建筑物入口点等内容。 然后，我们可以了解所有具有直接外部访问需求的各种程序以及它们将如何开始自我配置。 所以，这是对等待我们的事情的一种预测。 然后我会现在回来谈谈这里的六个不同选项。 首先我要说的是，在项目网站上，我想在学区的 YouTube 网站上，我和珍妮之间进行了一系列讨论，这些讨论是在上次建筑委员会会议之后进行的，会议还更详细地介绍了这些不同的选择。 因此，如果您需要更多信息而您没有机会在这里提问，我们希望能够回答所有问题，但是如果您想了解更多信息，可以观看这些视频。 除了通用视频和另一个讨论模块化教室主题的视频之外，每个选项都有一个单独的视频。 因此，如果有用的话，这是稍后访问的好信息。 所以我将从选项开始。 事实上，在开始之前，让我暂停一下，看看是否有任何这些更快的问题可以在我开始之前回答。
[Jenny Graham]: 还有疑问吗，马特？
[Matt Rice]: Okay. Maybe I'll just generate the questions here at this point in time. So again, this is, it's going to be a high level overview of what each of these options are. Hopefully people have had a chance to see these slides that really came out of the process through the March 23rd building committee meeting, but I'm going to try and just give a summary overview of each one of these, just to put them in context. So this first one is Alternative A.1. This is our code upgrade and repair option. Again, this is the one that is mandated by the MSBA to proceed through into the PSR phase for comparative purposes. This is really intended as a baseline to establish a baseline understanding of what it will take to actually, let's say, fix the building. And when I say fix, it's really alluding to the fact that we need to bring the building up to code. We need to repair the things in the building that are broken. And when we talk about code compliance, We're not talking just about building code. We're also talking about accessibility code. We're talking about energy codes as well. So this particular option, what it would involve, if you imagine yourself walking into that existing building, we have to replace the entirety of the mechanical system, the entirety of the electrical system, because those do not meet current energy codes. so lighting outlets need to be replaced. When we move to the structural code, this is where we actually have to put in seismic braces to brace the existing structural frame in a way to bring it up to code again. In order to do that, we will have to demolish existing walls And for the purposes of this particular option, what we're dictated to do is actually build those same walls that we have to demolish to put a brace in back in the same exact place. That we are not allowed to reconfigure any of the interior space here unless it's associated with meeting, say, accessibility requirements. So toilet rooms that are not currently ADA or MAAB compliant. That's American Disabilities Association and the Massachusetts Architectural Access Board. If we have toilet rooms that are not compliant with those accessibility requirements, we'd have to potentially modify the walls in those spaces. The same for the lecture halls that have tiered floors that have no ramps to the upper levels. We potentially have to decrease seating capacity in those rooms to be able to insert either a ramp or potentially a limited use elevator to get up to those back elevations. So there are some modifications, but we're not allowed to make programmatic modifications to the building. If we just keep going on the notion of what we're fixing though, the exterior envelope of this building is completely not compliant with energy code. So that means that we would be replacing all the exterior fenestration, the windows, the doors, as well as adding insulation to the exterior walls, either by adding something to the exterior or to the interior, a complete re-roofing, replacement of insulation to match what we need to comply with energy code. So really a complete reskinning of the entirety of the building. And even when we move out to the site, the parking lot that currently have accessible spaces, but they don't have an accessible path from those spaces up to the building, nor an accessible cross slope where the parking spaces are, all that would have to be repaved, regraded to be able to correct that. So when we look at this dollar value of $437 million, it is a large sum, but it is because there is so much that needs to be fixed with the existing building just as is. And the important thing to remember with this $437 million is that unless this code repair upgrade option met the educational plan for the project that was developed by the district, none of that would be reimbursable by the MSBA. That would be entirely on the city of Medford taxpayers to fund the cost of this. And this, the code repair upgrade does not meet the educational plan that has been all the way through in terms of various aspects of the educational plan, there is not alignment here with what the scope of renovations would be. Just starting from the baseline that there is 522,000 square feet here to meet the educational plan, there is more than another 100,000 square feet of space beyond that that's needed. But even in that space that exists, there are many things about it that are not acceptable right now from an educational plan standpoint. So that is our code upgrade option. Again, this is a baseline that's here for a general understanding of what is involved with repairing and upgrading the building. So alternative B.1.2 was the first of our addition renovation options. And this option was selected by the building committee really with the understanding that it was one of the options that preserved as much of the existing building structure as possible. And that's important from a sustainability environmental perspective because it's trying to leverage the embodied carbon that is within that existing structure. And so that embodied carbon, when we use that term, what we're saying is that back in 1970, when this building was built, there was a lot of energy expended. There was a lot of carbon put into the atmosphere in the creation of the concrete frame, and there is steel frame as well in this existing building. Um, and what we don't want to do is just necessarily throw all that away. Um, and so this, this, um, option is looking to preserve as much of that as possible, um, in the future building moving forward. Um, there is square footage that is added to this building as well, um, which is in the form of two stories, um, up above, um, both the central B wing, um, as well as the D wing, which is where the existing. cafeterias are in a portion of the V wing as well, the vocational wing off to the east. But this option does have the ability, even though this is reusing the footprint of the existing building, we would have the option, the opportunity here and would be reconfiguring the interior space of the building in a significant way so that we can meet the educational plan. So that's a key distinction between this option where it looks a lot like, if I flip back to the code repair option, you can see in both the plan and that three-dimensional diagram, that there's a lot of similarities, other than the fact that we're building up with new addition space here, again, to meet that larger square footage of what we're looking for. Just some other sort of salient points here as we go through. This is one of the options that is currently envisioned to have 56 modular classrooms required to build it. And that's really because the fact that we're building right on top of where everybody is. So this would be a very time-consuming way of sort of moving around the existing building Taking over a section of it, renovating it, and then letting students and faculty occupy it. But while each section is under construction, we will need modular classrooms to be able to give them some place to teach and learn. And so the number 56 modular classrooms is really driven by whenever we're touching the C wing or the B wing is where we have our highest density of academic classrooms that we have to replicate. Also worth keeping in mind that when we are touching the vocational wing that there's a considerable impact to students in that wing. In some cases we can build like a double size modular classroom to allow students and teachers to work in those spaces. Some of the CTE programs like the programming and web design program might be able to work in a larger size modular classroom. but auto technology, culinary arts, those are tougher to create temporary modular classrooms to accommodate. So for those students, when their section of the building is being renovated in this scenario, there's the potential that they would have to be offsite, potentially in a community partner location where they could have space that's adequate for instruction. So there's transportation, there's loss on learning time, there's impact to educational experience as well. that needs to be considered for those CTE students. And I did not mention specifically the modular classrooms for the A, 8.1 option as well, but it is very similar, actually the same in terms of the number of classrooms required, because we would be moving around the building, renovating it in a similar way in addition, in this case, to adding stories on top. I'm going to shift to the C2.2. I'm sure there's some topics I can come back to if folks have questions, but let me try to do this as in a quick of an overview fashion as possible. And then we can just really respond to where questions lie. So alternative C2.2 is the second of our addition renovation options that move forward. This one has a C prefix because the C addition and renovation options really focused on trying to save and renovate the collection of spaces that are sort of towards the northern end of the building, the athletic type spaces that would include here the pool, the gymnasium as well as the larger PE spaces that are located directly across the hall from the gymnasium being the gymnastics gym as well as the fitness center. And that renovated square footage is combined with new addition space that would supplement it and fill out the rest of the program. This particular option looked to create that addition off to the west of the existing building in terms of building into the hillside and on top of the football practice field as well. It does push a little bit as well north towards Edgeley Field. And you can see here that, well, Edgeley Field currently has two multi-purpose soccer lacrosse fields on it right now, there would only be space to accommodate one up there. So the rest of the field program would have to be accommodated to the southern portion of the site here. So that's the general configuration of what C2.2 would be. This is planned out right now as a five-story building. I think it's a Interesting to note, for any of these options that start to work themselves into the steeper portion of the hillside as you work towards the northern end of the site, that five stories is not necessarily going to be perceptible in any one location from around the site. So if you're in the high portion of the site, you may have four stories, you may have three stories that you're going to see rising above this highest point of the site. From down below, we're not necessarily planning to go five stories straight up in this particular location. So we're trying to work into the hillside as we're thinking about how the programs are laying out as we go forward. In terms of the modular classrooms that are required here, 56 are currently planned in this option as well. This is primarily because this building footprint is touching on the existing C wing, which is again where one of the largest concentrations of classrooms lies. As we're moving forward looking at this particular option, and really with all of the options aside from A and B, the A.1 and the B.1.2 options, where we don't have the ability to sort of work around the existing building, we are looking for ways to minimize or eliminate the need for the modular classrooms. That's something that we've heard consistently from community feedback, and even from the educators as well, that trying to find some way of of alleviating or eliminating those is really a positive thing in a lot of different ways. So that's something that we are studying as we're moving these things forward, all the alternatives, again, in the C and the D options. I'll take a second and talk about fields here as well and sort of overall site program. Again, we did not have the ability with the complete set of 29 options to get into a detailed site layout for every one of them. But what you can see here is more or less what each of the options can accommodate in terms of overall site program. So we are showing again one field remaining at Edgerly in terms of a competition field, a practice field adjacent to that, and then the potential for fields down in the southern portion of the site. If a synthetic turf field in this case is going to be present, the parking, because you don't see a large parking lot at grade in this visual would have to be below the field potentially or as a parking garage that's illustrated here, a vertical above grade. We certainly will have the option of looking at and talking about what it would mean to do at-grade parking. and then at-grade fields adjacent to it, it just means that we'll have less potentially field space as part of that. So we really need to talk through and think about that cost-benefit analysis to say what is the priority and how much is affordable in terms of that field space as we go forward. And that's a question to ask for every single one of these options as we look at them. So the C3.4 option, again, is one of these C addition renovation options that focuses on the preservation of the athletic spaces. In this particular scenario, we're looking at just the gymnasium and the pool being renovated spaces. That section in front in terms of the existing D wing would get recreated as part of the addition space through here. This particular option is a four-story set of massing and really that's because as the buildings become shorter, they become a little bit wider on the site. You can see that there's a lot of similarities in terms of where that C3.4 option is being built to the prior C2.2. We're still looking at trying to bridge between the high and low sections of the site. We're building a little bit into that hillside on the western edge of the site and towards the practice field. We think we do potentially have the option to salvage a little bit of this practice field, the football practice field up here as part of this option. but you can see there's a little bit more compromising of the field space that's to the north as well. And again, our best field sort of largest contiguous area is really towards the southern side of the site. So this would have same sort of pros and cons in terms of looking at different alternatives for parking down in this particular location. Again, modular classrooms, when we're talking about this one, is really being driven by the fact that this particular wing of the building is, in this case, overlapping on the existing C wing. And again, we will be looking at ways to alleviate or eliminate the need for the modular classrooms with this particular option as we go forward. So we're going to shift gears now to the two new construction options that were chosen to proceed. And again, very different locations on the site, which was very much intentional, I believe, from the building committee to provide real clear options in terms of studying the pros and cons, challenges and opportunities associated with these two locations of building new. One thing to keep in mind when we do build new is that we are allowed to build a smaller gymnasium space than the existing one that would be remaining and renovated in any of the B or the C options, or I guess the A option as well. So the existing gymnasium is currently 30,000 square feet. we are allowed to build to a maximum size of 18,000 square feet in a gymnasium in a new build through the MSBA program. So that's one thing to keep in mind. And then the other nuance of the all new construction that we have to focus in on is the fact that the pool building needs to be all new as well if we're building all new construction and must be a physically detached and separate project from the high school building itself. So in this particular option, it is shown sort of contiguous to the building. It'll be more clear in the next option, the D2.1, what I mean when I say that the pool building needs to be separate. So it also needs to be, in addition to a separate project, it needs to be a separate debt override vote for approving funding for the pool. We can put those two ballot questions on the same ballot, but they have to be individual questions so that the voters can weigh in on those two decisions in isolation. So things to keep in mind with these options as we go. When we're looking at building down here on the parking lot site, primarily, there is the challenge of the amount of space that we have to build with. It is a little bit more constrained. In this scenario, you might think that we wouldn't need any classrooms because if we're building on the parking lot, we're away from the existing structure. The challenge is that if we're just limiting ourselves to the parking lot itself, there's really not enough physical area on the site to build all the things that we need to put into the school, as well as provide all of the ground floor access around the perimeter of the building. So you can see that we've stretched out a little bit here to the north, and we are overlapping in this case on the southern half of the vocational wing, on the B wing, as well as the A wing. So that's the reason why this modular classroom number is larger, because we're affecting both the B wing, which has a lot of classrooms, as well as some of the vocational spaces that we will need to provide some space for. So that's sort of a snapshot of why this is having some additional temporary space needs associated with it. The height of this building also is notable because this is one of the taller options that was moved forward being up to six stories. And again, that's just given the fact that we're trying to still stay as compact as possible on the overall site. And so it's driving us up in terms of a number of stories within the building. And there was definitely some thoughts put forward from the building committee about challenges associated with students moving up and down through a building in terms of getting to classes on time. And just sort of what the impact on the sense of community is when we're sort of that stratified vertically throughout the building.
[Will Pipicelli]: 马特，在我们继续下一个选项之前，我们有一些社区成员提出的一些问题。 所以我现在只是想让更容易接近他们。 对于初学者来说，此选项中的池定义并不容易，但您能否大致解释一下它在此设计中的位置？
[Matt Rice]: 我可以，是的。 我将继续下一篇，只是为了说明我所说的内容。 在此特定图像中，更容易将其视为与建筑物分开的独立泳池建筑。 在这个特定选项中，您也可以在三维图中看到它，隐藏在这两个翅膀之间。 主教学楼和游泳池建筑之间还必须有物理隔离。 我们还将在未来澄清这一点，因为我们知道说它应该突出显示然后显示为附件有点令人困惑。 再次，完全理解这个问题。 我希望这个答案是清楚的。
[Will Pipicelli]: 是的。 然后是类似于游泳池的东西，但显然就我们目前在建筑物中拥有的一些健身空间而言，例如健身房、举重室、健身房，所有这些对于这个项目来说也是新的，对吗？
[Matt Rice]: 对，是的。 在这个特定的场景中，上面的所有这些空间都消失了。 因此，虽然我们可以重建这些空间，但它们的整体尺寸可能会比我们可以建造的健身中心更小，健身中心可能被称为更类似于多功能房间的东西。 所以健身房是一个典型的项目。 但同样，今天存在的东西比我们将再次建立的东西更伟大。
[Will Pipicelli]: 完美的。 一切都好。 然后我想我们就可以出发了。 然后我们将回答我们最后一次设计选择后的一些问题。 一切都好。
[Matt Rice]: 我们也快到了。 我忘记了时间。 所以我无法判断我是拖得太久还是进展太快。 但如果我是这样的话，请随时纠正我。 好的，我们最后一个新的构建选项或前进的第二个新构建选项是选项 D2.1。 所以这是埃杰利场 (Edgerly Field) 的一栋几乎是新建的建筑，你可以看到这种建筑形式并没有 在这一点上你必须相信我，因为这种情况也发生在下坡路，而不仅仅是在埃杰利菲尔德地区。 但一般来说，我们在这里尝试做的是在清理过的土地上建造。 比南边的停车场大一点。 因此，即使在我们最初看到没有模块化教室的大局时，这也是我们信任的选择之一。 作为这种施工方法的一部分所需的建筑物。 这又是我们建造的真正原因。 所有的建设活动都将在这里进行。 该建筑在此继续运营，直至新建筑竣工。 我们大搬迁到新大楼，然后这里开始拆楼，楼拆完之后，现场工作就完成了。 这是关于逐步淘汰如何运作的最清晰的图景。 事实上，我认为我们应该从我们如何建造的角度来理解这个特定的选择，我们所说的是六层楼是这座特定建筑的高度。 当我们谈论到停车场的六层楼时，我们下了飞机就直接上了楼。 当我们在埃杰利球场时，因为我们要下山，所以不会出现这样的情况：我们有六层楼，比如说，埃杰利球场向上。 其中一些较低的楼层将从山下更远的地方开始。 他们边走边爬坡。 因此，当我们向土地的最高部分移动时，从最高部分开始，对建筑物周边的感知可能只是一栋四层楼的建筑。 这里需要注意的其他事项仅涉及所涉及的本地工作。 由于我们是在埃奇利场进行建设，因此我们正在消除整个场地上可能最有价值的现场资源。 所以我们将会失去这个位置。 因此，在这种情况下，我们被迫着眼于场地的南侧，并找出如何重新利用该区域，以尝试在概念上复制、增加或减少。 实地计划。 但目前，在平衡地面停车、结构化停车、超限停车位或地面停车位方面，我们还有很多工作要做。 所有这些事情仍然在发挥作用。 在这种情况下，我们再次展示了独立式泳池建筑，它确实具有许多不同的可能性，可以将其放置在这个特定的选项中。 它可以显示在靠近教学楼的地方，以便更方便地进入学校，如下所示。 它还可以展示在场地的不同区域，也许可以自由且远离其他建筑物，以方便社区访问，使其更靠近温思罗普街入口。 这是我们可以在新的建筑选项中考虑的问题，而如果我们要翻新游泳池，我们不一定会考虑额外的翻新选项。 所以我认为这是对现状的一个很好的概述。 我绝对很乐意回答一些问题，而且我也很乐意引入其他人，如果有其他人，也许当我们找到他们时，答案会更好。
[Will Pipicelli]: 不，谢谢。 我认为您能够如此详细地解释所有这些内容非常有帮助。 我们对具体项目有一些疑问。 我们对一些一般性问题有一些疑问，但我想我将从这个问题开始。 露西博士、珍妮博士或肯博士，我认为你们中的一个人可以更好地回答这个问题。 那么就综合学校而言， 有一个问题：您能否帮助我们解释一下，如果翻修或重建仅限于高中而不是其他社区服务，那么可以实现哪些额外的设计灵活性和成本节省？ 因此，也许您可以回答我们成为一所综合性中学意味着什么，以及仅关注建筑的学术方面和功能会产生什么潜在影响。
[Suzanne Galusi]: 我很高兴谈谈积分这个词。 综合性是用来形容梅德福高中有学术课程和CTE，即职业技术教育。 这是我们的职业计划。 因此，当我们说综合这个词时，并不是所有的高中都是综合的，因为并非所有的高中都有职业规划。 迄今为止，我们有 15 个 CTE 项目。 增加这个。 因此，在这个项目结束时，我们将再添加四个。 我们计划在该项目成为现实之前再添加两个。 这是管道，这是信息系统。 但是当项目进行到这个项目时，我们还会添加管道的暖通空调部分，并且我们会添加牙科程序。 然后 我认为重要的是，是的，梅德福高中，这个项目是独一无二的。 目前，梅德福高中除了是一所综合性高中外，我们的教学楼内还设有许多面向社区的项目。 然后我们有 MFN，梅德福家庭网络，位于梅德福高中。 这是一项全市范围的计划，为梅德福从出生到八岁的儿童和家庭提供全面的支持和服务。 我们还有市政日托中心，即儿童角。 它为我们的员工提供儿童保育机会，还为该市的市政雇员以及一些社区成员和一些梅德福学生提供儿童保育机会。 我们也有登记处，我们称之为欢迎中心，也位于梅德福高中。 因此，搬到梅德福的家庭或作为梅德福学生开始孩子的旅程的家庭将来到梅德福高中为孩子入学。 我们还有梅德福高中，目前是地区和中央领导机构的所在地，其中包括我们的设施部门、IT 部门、人力资源部门和财务部门，以及其他一些中央办公室。我，各位助理督察，还有 在梅德福公立学校提供 K-12 学术领导的管理人员。 正如我们许多人以及问题所言，梅德福高中也有一个游泳池，该游泳池非常公共，可供社区的许多成员甚至梅德福社区外的成员使用。 我不确定我是否得到了它们，我想我得到了全部，但我只是想确定一下 您谈到了综合教育与高中实际内容之间的区别、学生在高中接受的学术和专业教育，以及梅德福高中目前存在的社区项目。 我认为通过这项工作和我们的教育计划，我们现有的另外两部分目前在梅德福高中不存在，但我们希望看到扩展，正在引入我们两所小学（目前是密西塔克小学和布鲁克斯小学）的学前教育项目。 将其带到梅德福高中，与梅德福家庭网络和我们市拥有的儿童角日托中心一起创建一个幼儿中心。 通过这样做，我们可以将所有这些程序放在同一个地方。 我们可以共享资源。 我们可以扩大这些项目的现有能力，为社区和家庭提供更多支持和服务。 最重要的是，我们有我们的治疗日间计划，柯蒂斯塔夫茨高中。 它位于南梅德福，靠近塔夫茨泳池和塔夫茨公园。 我们还将把这个项目与其他项目一起带到这里，从而再次汇集资源并真正真正包容我们所有的学生，以便我们的柯蒂斯塔夫茨大学的学生也有更多的丰富和教育的机会。 我们很乐意回答出现的任何其他问题。
[Jenny Graham]: I just wanted to add that if we didn't do some of these things, it wouldn't be so simple. These programs exist today and have a home today. Many of these programs are based in the high school building, so we cannot evict them. 编程无处可去。 And I think the same way, when we are able to move the Curtis Tufts program here to this campus that will leave the Curtis Tufts school, which is owned by the city of Medford, and the city will have to Understand how they plan to sell or reuse that building. So these discussions are already starting and happening with the mayor, councilor and others. You know, there's a lot of options there and I think, um. exploring everything from selling the building and using the proceeds to recognizing that Medford doesn't have much land or space for the type of programming desired in the community. And could this building be home to something else? 一切都在桌面上。 So we can't just say we're not going to do these things. 这些将是 These would be programming cuts or relocation decisions, so they're substantially more complicated than just this group saying, we don't want to build a space for this. There's a lot more talk about whether that's the case, like where these programs go, and how we do things like kindergarten enrollment and 我们的总部团队在哪里？ These are all real things that are not optional for us to say. 我们不会再做这些事情了。 So all of these things that currently exist in high school need a home in the future unless we make an academic decision to eliminate a program right now. There is no program we are considering eliminating, think more like Dr. Lucy described. There is a clear desire in the community and among the student population. 愿我们的职业机会继续扩大。 这就是我们现在的处境。 And that makes this project big, complete and complicated. So I think all of these are fair questions and there's a lot to come in terms of how this will all be decided.
[Will Pipicelli]: 太好了，非常感谢。 我认为下一个重要问题是模块化。 我知道珍妮和马特花了整个视频作为谈论模块化的视频系列的一部分。 但我们刚刚收到一些我认为可以澄清的问题。 那么当你给出一个数字时，比如说一个项目需要 56 个模块，这是一个净数字吗？ 或者它们会同时使用吗？ 以及如何使用它们？ 它们会被 CVE 空间使用吗？ 它们会用于更传统的学术课程，如英语或数学吗？ 它们全天如何使用？
[Matt Rice]: 好的，问题的第一部分是他们何时习惯，对吧？ 因此，我们看到的是在整个建设过程中对模块化教室的最大需求，无论我们正在考虑哪个阶段。 例如，我们研究的分阶段场景都没有假设我们可以同时使病房 B 和病房 C 离线。 因为这将使模块化教室的数量超过 100 个，对吗？ 56 或 76 间模块化教室的数量已经非常非常多了。 我们必须适应。 所以我们没有，这是一个转折点，说我们不一定能同时看B翼和C翼，继续前进。 但它们有可能更广泛地用作标准英语或数学教室。 因此，临时模块化教室模块相当于现有建筑中的典型教室，以弥补这一点。 但也有可能包含一些 CTE 程序。 但由于尺寸有限，它们对于典型的教室来说较大，我们必须将其中两个组合在更大的空间中。 中间不会有墙，只是为了为某些 CTE 项目中可以进行的教学活动提供足够的空间。 再说一次，这将仅限于不一定有大量特定设备需求的项目，例如技术艺术、烹饪艺术等也可以包括在内的项目。 我是否提到过，伙计，我之前提到过可以包含在其中的程序是什么？ 我不断回到软件和网络开发，但在生物技术等其他项目中，我们绝对可以在模块化教室中进行科学实验室。 嗯，作为其中的一部分，如果这是必要的，并且在某些情况下，当我们翻新 B 翼时，我们必须有一定的能力将科学融入其中。 嗯，所以有一些能力既可以做传统教室，也可以做 CTE 或专门的空间。 我理解这个问题的每个部分吗？
[Will Pipicelli]: 嗯，我想问题也是，当你说56个的时候，是一次性全部使用还是一次性全部使用？ 是的。 是的。 因此，选项 D 显然是我们最后六种设计之一中最昂贵的一种。 您能否谈谈这一点为何如此重要，尤其是与建筑高度相关？ 因为我知道我们在其他会议上讨论过这个问题。 是的。
[Matt Rice]: 因此，当我们超过四层或五层时，它实际上与地面以上最高层的高度有关，即它何时上升。 所以有时可以在四层楼激活。 有时它会在五层楼激活。 但建筑规范中规定了与高层建筑相关的建筑成本溢价。 与任何类型的高层办公楼一样，迫使我们安装它的原因是努力为居住者（在本例中为大楼内的学生和教师）提供额外的安全改进。 因此，例如，有必要改进楼梯内的排烟系统。 有一个叫做消防指挥中心的东西。 我们必须在建筑物的一楼建造并提供所有这些不同的烟雾控制装置的通道。 因此，我们最终不得不使建筑物本身的楼梯塔更加坚固，以确保它们更坚固并且能够承受冲击。 该准则的许多含义在世贸中心建成后发挥了作用。 这就是推动这些建筑规范改进和即将发挥作用的成本增加背后的大部分思考过程的原因。 然而，除了建筑物本身的高度之外，还有一些其他因素会影响这里的较高货币价值。 其中之一是现有且不断增加的模块化教室的数量。 长度与许多其他的几乎一致。 但在这种情况下，停车场顶部的场地也可能会增加成本。
[Will Pipicelli]: 然后只是因为可能没有模块化的选项，但这也可能意味着更长的构建时间，这当然会增加成本，对吧？
[Matt Rice]: 是的，这是可以的，当我们继续前进并开始研究移除模块的不同方法时，如果我们开始研究这样的建筑并错开不同部分的建造，以便我们可以使用这个新建筑的第一阶段部分而不是模块化的教室建筑，这只意味着我们不能同时做这两件事。 所以我们会添加持续时间就该特定选项的建筑总长度而言，可能是尝试减少模块化教室数量并降低其成本的一种方式。 我们所说的一般条件和一般要求可以增加。 基本上是承包商长期留在现场的人员成本。 他们雇佣员工，租用设备，所有这些都会产生成本影响。
[Will Pipicelli]: 好吧，现在我还有两个与建筑相关的问题。 答案应该很简短，但是当您说当前标记为现有的字段时，它们将是新字段，对吗？ 这怎么又出现了？
[Matt Rice]: 正确的。 是的，它们将在现场进行翻新。 因此，虽然我们之前没有达到这种特异性水平，但我们希望针对我们已经实现的 PSR 估计这样做，现在的假设是我们将用实物替代。 然后，目前是人造草坪的两个外围场地将被完全重做，翻新为新的人造草坪场地。 现有草地，练习场地为现有草地。 但同样，我们可以在进行过程中讨论对现有条件的修改。
[Will Pipicelli]: 然后我们还收到了有关阶段的问题。 这是专门针对 C2.2 的，但我认为它适用于所有这些。 那么你能想象在旧建筑继续运行的同时新建筑的出现吗？ 这是否会推迟旧学校的拆除，直到新学校为学生准备好为止？
[Matt Rice]: 因此，肯定会有新建筑非常靠近正在运营的现有建筑。 当我们这样做时，安全性是主要考虑的问题，但我会说我们在很多项目中都这样做。 我们的项目距当前使用的建筑物的现有外墙 10 或 15 英尺。 到隔壁正在建造的新建筑。 这是一个非常典型的情况。 因此，可以利用一些策略来确保学生和教职员工以及施工团队在以仍然尝试优化前进道路的方式构建一切方面拥有安全的条件，以便我们不会添加不必要的阶段。 威尔，问题的第二部分是什么？
[Will Pipicelli]: 这是否会推迟旧学校的拆除，直到新学校为学生准备好为止？
[Matt Rice]: 所以......是的，这就是我们寻找方法来尝试减少或消除模块化教室数量的策略，比如说，这个特定的选项。 我们可以只拆除其中的一小部分而不是整个 C 翼吗？ 如果我们想继续前进，允许新的建筑发生，然后使用其中的部分或全部作为临时模块化空间？ 或者我们可以同时构建所有这些吗？ 有趣的事情之一，就从各个阶段的细微差别来看，也是考虑现有厨房的位置。 以及自助餐厅以及我们如何临时处理餐饮服务。 因为在任何一个选项中，如果现在有一个厨房，我们必须保持它在线并运行，直到我们得到一个新厨房。 启动并运行并致力于新的添加。 因此，除了教室之外，现有学校还有其他类型的关键运营部分，在我们前进的整个阶段中，我们需要牢记这些部分。
[Will Pipicelli]: 谢谢。 我们收到了有关项目进度的问题，我们在今天的内部会议上对此进行了讨论。 所以我要大声回答这个问题。 项目上显示的项目进度表是否可以更新以更好地反映施工工期？ 看起来他们大约有50个月大。 时间线显示两年。 该阶段将允许开放新空间的某些部分。 它的呈现方式并不能准确地呈现项目的总持续时间。 为了回答这个问题，克里，是的，我们在今天的内部会议上也有同样的想法。 当我们与项目团队合作进一步开发这些设计选项和时间表时，我们将能够在未来几周内更好地代表它们。 所以请留意这一点。 我们还收到了有关柯蒂斯塔夫茨大学以及该设施的潜在用途的问题。 因此，如果柯蒂斯-塔夫茨大学将中央管理人员转移给柯蒂斯-塔夫茨大学的高中和所有其他社区项目转移到柯蒂斯-塔夫茨大学，那么它们本质上将是两个独立的项目， 写起来，它们实际上不可能同时发生或根本不可能发生。
[Matt Rice]: 你想要我拥有这个吗，威尔？ 是的，你知道。 也许从构建的角度提供它，然后也许从运营的角度提供它。 如果发生这种情况，我们就必须等到柯蒂斯-塔夫茨学校的新空间在学校内建成后才能将他们救出来，然后才能采取任何措施来改善柯蒂斯-塔夫茨大学的大楼。 也许甚至需要有一个临时空间，因为那时我们必须容纳，例如，如果有一个总部搬到那里。 他们无法立即移动。 现有的柯蒂斯塔夫茨大楼目前面临着挑战。 特别是在无障碍方面，该大楼没有电梯。 厕所设施还需要更方便并适合办公室使用，而不是目前的学校使用。 因此，如果我们走这条路，就会有复杂的分阶段考虑，以及可能必须做出的一些额外的时空适应。
[Will Pipicelli]: 太好了，谢谢。 我们收到了另一个关于模块化教室的问题。 假设一次模块化教室里有多少学生？ 和我们现在使用的教室标准一样吗？ 是的，是的。
[Matt Rice]: 因此，梅德福公立学校的高中政策是每班 25 名学生。 如果是实验室的话，我想可能是 24 个。但我们必须在临时模块化教室中容纳与大楼内任何其他教室空间相同数量的学生。
[Will Pipicelli]: 好的。 因此，我认为我们已经通过多种方式回答了我们提出的很多问题。 所以我们将看看是否还有最后的问题出现。 但也许我们可以谈论一些即将举行的会议，也许未来两周内该市将发生的一些事情，所以我们不仅仅是在这些社区论坛上与梅德福社区交谈。
[Matt Rice]: 是的。 马特，你想要我拿这个还是你想进来？
[Matt Gulino]: 嘿，抱歉。 我正在写一些关于一些问题的答案。 嗯，是的，我可以很快做到。 嗯，是的，我们还有一些会议要去。 下一次重要的建筑委员会会议将于 4 月 27 日举行。 这将是一次非常重要的会议，旨在审查规划表面和 MSBA PDP 的反馈，这将为我们提供大量有关他们认为合格和不合格空间的信息。 如果可以的话，这将是一次非常好的会议。 转眼间进入五月， 我将在屏幕左侧停留一秒钟，讨论建筑委员会会议的日期。 所以，5月20日我们将再召开一次建设委员会会议。 此时，我们将更新来自两个独立估算器的成本比较数据。 这一切都将基于该项目的平方英尺。 该次会议的结果 427. 因此，对于建设委员会和公众来说，这将是一个了解最新成本信息的绝佳机会。 进入 5 月，我们将在 5 月 27 日进行项目更新。 这将是20日会议的延续。 当我们在 PSR 阶段完善选项时，我们将继续提供项目更新。 随着六月的临近，建筑委员会计划在 6 月 10 日的会议上选择进行方案设计的首选方案。 同样，这仍然需要在六月份向州政府提交。 然后经过他们的审查和批准，以便我们可以继续进行该首选方案的原理图设计。 然后在月底，即 6 月 18 日，我们将寻求建筑委员会的批准，以允许 Left Field 向 MSBA 提交首选的初步报告，MSBA 将在我们在 8 月 25 日的董事会会议上与他们会面之前开始审查期。 在社区方面，我们将于 5 月 11 日举办另一场社区论坛。 这将是我们的房间。 我们计划亲自庆祝，就像我们在第二次会议上所做的那样。 所以请留意这一点，如果可以的话就来参加吧。 然后我们将在 6 月 3 日举行另一次会议。 除了建筑委员会会议之外，这将是第一次 谁将以社区论坛的形式分享此更新的成本信息。 对于任何有兴趣了解项目现阶段成本如何变化的人来说，这将是另一个关键部分。
[Will Pipicelli]: 完美的。 谢谢。 除此之外，我们还将参加我们城市各地学校的一些活动。 明天晚上我们将参加密西沙加文化庆典。 周六我们将在阿拉伯遗产中心举行一些庆祝活动。 周一庆祝爱国者日。 在接下来的几周内，它将与科琳和其他全市范围内的活动和学校一起举办。 所以，如果我们没有别的事情，请不要犹豫，扫描二维码。 我还将在聊天中发布调查。 这些应该只是您想到的一些选项。 我一定会在讲话时将其放入聊天中。 最后一次努力是在 highschoolproject.com 上获取与该项目相关的文档和所有资源的最新更新。 杰米，我是不是错过了什么，还是我们今晚就结束了？
[Jenny Graham]: 我只需要找到我的静音按钮。 我想我们今晚很好。 我们将在收集到所有这些回复后予以发布。 我们可能仍然需要回答一些问题并将其书面化，然后我们就会这样做。 我们会将它们发布在我们制作的视频中。 马特和我在我们的 CTE 电影制作和制作团队面前变老了，他们再次在我们发布的关于每个选项的视频中做出了令人难以置信和精彩的工作。 因此，如果您听到有人说他们今晚无法参加并且只有几分钟的空闲时间，那么这可能是另一个寻找信息的好地方，与我们今晚将介绍的内容非常相似。 然后。 感谢大家加入我们。 那很棒。 很快再见。