[Will Pipicelli]: بمجرد أن تصبح مستعدًا للبدء، نحن على استعداد للانتقال إلى Matt Technical. مثالي.
[Matt Rice]: ما هو مات؟ هذا سؤال آخر.
[Matt Gulino]: 我可以把我们踢出去。 一切都好。 大家晚安。 欢迎参加我们关于梅德福高中建设项目的第三次社区会议。 自上次见面以来，我们已经取得了良好的进展，因此我们希望向每个人通报我们的最新进展以及下一步的计划。 在我们继续之前，Zoom 提供翻译服务，如果您使用 YouTube，也应该有翻译服务。 我将在这里快速暂停，只是为了让人们阅读这些说明，并有机会根据需要打开翻译字幕。 一切都好。 转到下一张幻灯片。 好吧，就像我说的，我们将查看一个快速时间表以及有关我们目前状况和要去向的流程更新。 然后我们将听取 SMMA 的意见，了解我们对该项目的不同替代方案。 上次我们见面时，我们有 29 个选择。 此后，他们已减少到六人。 因此，我们想重点介绍这六个选项，并讨论它们在项目当前阶段将如何发挥作用。 所以看一下时间表。 所以你可以看到我们今天的处境。 我们的可行性研究已经进行了一半多一点。 向 MSBA（马萨诸塞州学校建筑管理局）提交的可行性研究的第一阶段是初步设计计划（PDP）。 他们是在二月底被送到他们那里的。 我们仍在等待您的反馈，但希望您尽快回来。 这种反馈对于项目团队至关重要，因为它将开始概述马萨诸塞州学校建设局的目标它被认为是建筑物的不符合报销资格的部分。 因此，当我们收到此反馈时，它将为我们提供大量有用的信息，以进一步完善设计并更好地了解我们在 MSBA 报销方面的发展方向。 现阶段，首选的初步报告嗯，正如我提到的，我们正在研究最初 29 个选项中的 6 个，我们将对其进行研究。 但在这个阶段，我们开始完善这些选项。 我们将开始获得有关更新的网站计划和模板类型的更多信息。 我们开始看看建筑物的布局是什么样的。 我们不明白非常深入地了解每个空间的具体走向，但真正的高水平只是为了确保我们能够将所有东西融入到空间简介中呈现的建筑中。 首选方案或首选报告草案将于 6 月底提交给 MSBA。 6月25日是提交截止日期。 一旦发货，我们将参加MSBA 的董事会会议。 这次会议将确认 MSBA 就首选方案达成一致，从而使团队能够进入项目的下一阶段，即原理图设计。 因此，在我们计划于八月底举行的董事会会议之后，我们将继续绘制示意图，这将用于所选的首选选项。 我们将在这里进行更详细的讨论。 事实上，我们将开始整理平面图。 施工规范将开始更加成形。 这将是该项目首次对建设成本进行估算。 我们迄今为止收到的以及在此首选示意图报告阶段将再次收到的估算是非常高水平的每平方英尺成本估算。 这实际上是为了让我们了解每个选项之间的比较。 因此，原理图设计阶段对于了解最终成本非常关键。 以及在债务排除方面不可避免地需要市政府批准的内容。 正如我所说，在我们进行原理图设计之后，我们将进行高级或更详细的成本估算。 我们在二月份向 MSBA 提交了这份报告。 2027 年。他们对该演示文稿有大约两个月的审查期，然后我们将在 2027 年 4 月参加另一次董事会会议。 这次董事会会议非常关键，因为它将制定项目融资协议，这是MSBA将发布并确认项目总成本的文件。 它将确认 MSBA 退款金额，进而确认对梅德福居民的财政影响。 所以我们距离了解详细数字还有点距离。 一旦首选报告草案最终确定，我们肯定会汇总预测，以确保我们让每个人都了解从成本和财政影响的角度来看我们的发展方向。 下一张幻灯片。 因此，我回顾了其中一些元素，但只是为了更详细地了解首选原理图报告的用途。 根据现有状况分析，我们将最终确定所有现有状况报告。 这不仅与建筑的现有条件有关，还与场地条件有关。 以及该房产周围的一切，因此我们确切地知道这里目前的状况以及该项目的推进可能需要哪些潜在许可。 这也是我们，当我说我们时，我指的是我们集体，是实现教育计划的阶段。 这是梅德福公立学校的文件。 但这是记录梅德福高中当前和未来教育服务的文件。 然后，正如我提到的，建筑委员会将在 6 月选出首选解决方案，并将在某种程度上，它指导项目选择哪个选项以继续进行原理图设计。 至于示意图，只是更详细一点。 因此，最终的设计方案是定义项目范围的文档，而不仅仅是下面列出的原理图设计文档、图纸和规格，而是任何其他内容这可能是项目带来的。 从分阶段的角度来看，了解模块化拖车的潜在用途，以及成功完成项目所需纳入的所有内容。 项目的范围和预算。 同样，这是与 MSBA 达成的协议，将决定预算。 MSBA 的参与内容是什么？ 它还会影响项目的总体成本，但我们将最终确定必须在示意图中呈现的预算，并且必须维持该预算直到项目结束。 这是项目中真正了解成本的非常关键的阶段。 只是再次重申， 直到方案设计结束后，项目预算才最终确定。 再说一遍，我们肯定会做出预测并从 MSBA 获得额外的反馈，呃，通过前两个可行性阶段，这将真正帮助我们，呃，了解 MSBA 的想法，呃，以及这将如何影响，嗯，呃，总体项目成本和 MSBA 的贡献。 我想这就是我的介绍或演示幻灯片的全部内容。 因此，我将把电话转给 Matt Rice 和 SMMA，以强调 3 月 23 日建筑委员会会议上选定的替代方案。
[Matt Rice]: نعم، شكرا مات. لذلك دعونا نلقي نظرة على الخيارات الستة المقدمة في اجتماع لجنة البناء في 23 مارس. من الرائع رؤيتها على الشاشة لأنها تسلط الضوء على حقيقة أن المدن لديها الآن الكثير من الخيارات الرائعة التي يمكنها أخذها في الاعتبار. تم طرح الخطط الست بعد دراسة متأنية في اجتماع 23 مارس، وتمثل أساليب بناء مختلفة مثل التوسع والتجديد والبناء الجديد. ولكن هناك أيضًا أماكن مختلفة على الموقع العام. لذلك هناك خيارات للنظر في البناء في ساحة انتظار السيارات، بما في ذلك البناء الجديد، والبناء الجديد في Edgerley Field، ثم خيارات إعادة التطوير الأخرى. نحن ننظر أيضًا إلى الاحتمالات المختلفة والقيمة المضافة. لذا فالأمر كله مطروح على الطاولة حقًا. هذه مجموعة متنوعة جدًا من الخيارات التي يجب علينا تحليلها وفهمها يتطلب كود MSBA أيضًا إكمال خيارات التجديد المتعلقة بالتوسيع والصيانة للبناء الجديد من خلال دراسة PSR للخيارات التي يتم النظر فيها حاليًا. سنتعامل مع هذا لاحقا.
[Jenny Graham]: قبل أن نبدأ، أود أن أؤكد أن أي شخص يأتي إلينا يعلم أن لدينا خاصية الأسئلة والأجوبة وإذا كان لديك أي أسئلة، يمكنك طرحها في قسم الأسئلة والأجوبة وسنقوم بالرد عليك في اللحظة الأخيرة، أو إذا كنت تريد إجابة سريعة، فسنكون سعداء بالرد عليها شخصيًا. إذا كانت الإجابة بنعم، فأنت بحاجة إلى أكثر من ذلك بقليل. إذا أجبنا على هذا السؤال بجدية، سنعود لاحقًا وننشر جميع الأسئلة والأجوبة. الرجاء استخدام هذا المورد عندما نكون مستعدين لطرح سؤال على مات في النهاية. شكرًا لك
[Matt Rice]: 谢谢，简。 我谢谢。 为了充分披露我现在正在处理的屏幕空间，我没有任何问题和答案。 我只是想看到整个屏幕。 因此，如果出现一个简单的问题，请随意，我们希望在线为您提供答案。 我很高兴这样做。 当我们继续前进时，必须有人介入并阻止我。 然后。 随着我们前进，我们还想谈谈我们将要做什么，在整个 PSR 可行性研究阶段我们将做什么，以及它与我们刚刚完成的 PDP 可行性研究阶段有何不同。 这将是一个预测。 现在我们的幻灯片上有很多文字。 稍后我将提供另一张幻灯片，为您提供一些快速图像。 指出其中的一些事情，因为我认为作为建筑师，我们有时会假设每个人都了解什么是场地规划和什么是平面图。 但让我根据我们将在进行过程中开发的这些不同的展览来稍微描述一下它们，然后我会给你们一些与之相配的图片。 因此，这里的第一点暗示了这样一个事实：当我们进入下一阶段的可行性研究时，我们将有更详细的平面图。 所以以前，我们所拥有的只是一般框图，用于查看我们将建造的平方英尺的平衡，无论是新建还是翻新。 当我们考虑 29 个不同的选项时，这对于 PDP 研究来说是适当的详细程度。 我们无法透露更多细节。 现在我们已经将范围缩小到六个，我们有能力进入并开始设计不同的程序空间。 到已编程的尺寸，并了解它们将落在建筑物中的哪个位置，哪些空间与其他空间相邻。 这将真正帮助我们确保我们正在验证教育计划以及我们在愿景会议期间听到的所有反馈以及社区意见，在实际建筑中得到体现。 所以我们可以在二维空间中观察或观察建筑物。 这些平面图，以及了解基本的流通模式。 我们还没有详细了解每间浴室或每间小办公室的位置，但在我们整理的这些平面图中，可以识别出大的部分。 此外，我们将组装建筑物的剖面图，如果平面图是建筑物的水平剖面，那么剖面图就是建筑物的垂直剖面。 它使我们能够说明和开发正在升高的建筑物中的不同楼层高度以及不同楼层之间的楼层高度。 因为这将为我们今后的成本估算提供信息。 因此，我们可以为成本估算过程提供额外的细节和特异性。 除了考察建筑物内部的垂直关系外，我们还将研究建筑物与土地之间的垂直关系。 众所周知，该场地有很多地形，从温思罗普街到埃杰利菲尔德有很多坡度变化，我们需要确保该建筑与周围场地有良好的连接。 场地规划本身的制定将比以前更加详细。 以前，从现场的角度来看，因为有很多不同的选择，我们主要看现场不同成品材料的百分比，而不考虑具体的项目。 我们现在要关注的是场地规划的不同元素，即停车场、场地、建筑物的位置以及建筑物周围的路线，并了解所有这些不同的事物如何相互作用，规划交通模式，并真正尝试了解如何缓解场地目前出现的一些拥堵。 除了从网站角度分析程序化元素之外，我们还将分析这个排名。 更具体地说，我们要做的是将一些土方工程计算和岩石清除计算放在一起。 我们根据需要在那里做了注释，因为我们下周仍在完成我们的地球物理研究，这实际上将是一个向下的预测，以了解岩石表面的位置。 今天，当我们开车或步行穿过工地时，我们看到的是完工的路堤下方。 以前我们做不到，因为地面显然结冰了。 除非地面解冻，否则他们用来执行此操作的探地雷达就无法工作。 但幸运的是，今天我们度过了美好、温暖的一天，有一对夫妇经过，所以我们应该准备好下周获取这些信息。 这也将有助于岩石去除计算，这将再次输入到成本估算器中，并为我们提供额外的详细信息。 我们还将整理阶段图，说明我们将如何建造新的扩建部分和新建筑，然后拆除现有建筑以及其间可能发生的任何中间阶段。 如果我们有新建的临时建筑部分，如果我们有适合整个阶段的模块化教室建筑，因此，将会有一个图形说明，以便社区和学校中的每个人都可以了解完成项目从 A 点到 B 点的过程。 但它也将使估算人员更详细地了解每个阶段的持续时间以及各个阶段如何组合在一起。 最后，我们在这里描述的要素是开发高级生命周期成本分析，以了解能源消耗和运营碳排放方面的运营差异与建筑物的实际性能。 因此，现在对暖通空调系统、照明系统和电气系统的要求很高。 然后，我们还将把运营碳评估与具体碳评估结合起来，这为我们提供了总体碳评估，以便我们可以研究维护建筑物现有结构的价值，以及维护全部或部分结构的一些选项。 然后我们还将拥有我们无法通过更广泛的选择实现的项目愿景。 再说一次，这些只是一些快速图像，让您了解我们在进行过程中可能会看到什么。 其中一些来自我们的项目，因为我们正在努力并推动它们向前发展。 其中一些来自其他参考项目，就像一本视觉词典一样可供查看。 顶部是一个示例更详细的平面图说明了不同的功能空间和不同的颜色。 将会有一个传奇。 哪些空间与哪些空间接近将非常清楚。 这实际上只是为了预览，不一定要详细介绍它们是什么，因为它们仍在不断发展。 这里左下角只是上一个周期的成本分析表。 这将是谈判过程中的美元估算。 我们正在研究这座建筑的历史，我认为是 60 年，但一旦我们把它放在一起，Martine 和我们的团队肯定会深入研究更多细节。 中间是一个阶段图示例，显示如何从现有建筑物搬到新建筑物。 现有建筑从左上到右下。 这将伴随着持续时间，并以图形方式显示。 然后在右下角有一个更发达的站点的蓝图。 然后，这将再次开始显示田野、停车场、人行道以及建筑物入口点等内容。 然后，我们可以了解所有具有直接外部访问需求的各种程序以及它们将如何开始自我配置。 所以，这是对等待我们的事情的一种预测。 然后我会现在回来谈谈这里的六个不同选项。 首先我要说的是，在项目网站上，我想在学区的 YouTube 网站上，我和珍妮之间进行了一系列讨论，这些讨论是在上次建筑委员会会议之后进行的，会议还更详细地介绍了这些不同的选择。 因此，如果您需要更多信息而您没有机会在这里提问，我们希望能够回答所有问题，但是如果您想了解更多信息，可以观看这些视频。 除了通用视频和另一个讨论模块化教室主题的视频之外，每个选项都有一个单独的视频。 因此，如果有用的话，这是稍后访问的好信息。 所以我将从选项开始。 事实上，在开始之前，让我暂停一下，看看是否有任何这些更快的问题可以在我开始之前回答。
[Jenny Graham]: هل لدى مات أي أسئلة أخرى؟
[Matt Rice]: Okay. Maybe I'll just generate the questions here at this point in time. So again, this is, it's going to be a high level overview of what each of these options are. Hopefully people have had a chance to see these slides that really came out of the process through the March 23rd building committee meeting, but I'm going to try and just give a summary overview of each one of these, just to put them in context. So this first one is Alternative A.1. This is our code upgrade and repair option. Again, this is the one that is mandated by the MSBA to proceed through into the PSR phase for comparative purposes. This is really intended as a baseline to establish a baseline understanding of what it will take to actually, let's say, fix the building. And when I say fix, it's really alluding to the fact that we need to bring the building up to code. We need to repair the things in the building that are broken. And when we talk about code compliance, We're not talking just about building code. We're also talking about accessibility code. We're talking about energy codes as well. So this particular option, what it would involve, if you imagine yourself walking into that existing building, we have to replace the entirety of the mechanical system, the entirety of the electrical system, because those do not meet current energy codes. so lighting outlets need to be replaced. When we move to the structural code, this is where we actually have to put in seismic braces to brace the existing structural frame in a way to bring it up to code again. In order to do that, we will have to demolish existing walls And for the purposes of this particular option, what we're dictated to do is actually build those same walls that we have to demolish to put a brace in back in the same exact place. That we are not allowed to reconfigure any of the interior space here unless it's associated with meeting, say, accessibility requirements. So toilet rooms that are not currently ADA or MAAB compliant. That's American Disabilities Association and the Massachusetts Architectural Access Board. If we have toilet rooms that are not compliant with those accessibility requirements, we'd have to potentially modify the walls in those spaces. The same for the lecture halls that have tiered floors that have no ramps to the upper levels. We potentially have to decrease seating capacity in those rooms to be able to insert either a ramp or potentially a limited use elevator to get up to those back elevations. So there are some modifications, but we're not allowed to make programmatic modifications to the building. If we just keep going on the notion of what we're fixing though, the exterior envelope of this building is completely not compliant with energy code. So that means that we would be replacing all the exterior fenestration, the windows, the doors, as well as adding insulation to the exterior walls, either by adding something to the exterior or to the interior, a complete re-roofing, replacement of insulation to match what we need to comply with energy code. So really a complete reskinning of the entirety of the building. And even when we move out to the site, the parking lot that currently have accessible spaces, but they don't have an accessible path from those spaces up to the building, nor an accessible cross slope where the parking spaces are, all that would have to be repaved, regraded to be able to correct that. So when we look at this dollar value of $437 million, it is a large sum, but it is because there is so much that needs to be fixed with the existing building just as is. And the important thing to remember with this $437 million is that unless this code repair upgrade option met the educational plan for the project that was developed by the district, none of that would be reimbursable by the MSBA. That would be entirely on the city of Medford taxpayers to fund the cost of this. And this, the code repair upgrade does not meet the educational plan that has been all the way through in terms of various aspects of the educational plan, there is not alignment here with what the scope of renovations would be. Just starting from the baseline that there is 522,000 square feet here to meet the educational plan, there is more than another 100,000 square feet of space beyond that that's needed. But even in that space that exists, there are many things about it that are not acceptable right now from an educational plan standpoint. So that is our code upgrade option. Again, this is a baseline that's here for a general understanding of what is involved with repairing and upgrading the building. So alternative B.1.2 was the first of our addition renovation options. And this option was selected by the building committee really with the understanding that it was one of the options that preserved as much of the existing building structure as possible. And that's important from a sustainability environmental perspective because it's trying to leverage the embodied carbon that is within that existing structure. And so that embodied carbon, when we use that term, what we're saying is that back in 1970, when this building was built, there was a lot of energy expended. There was a lot of carbon put into the atmosphere in the creation of the concrete frame, and there is steel frame as well in this existing building. Um, and what we don't want to do is just necessarily throw all that away. Um, and so this, this, um, option is looking to preserve as much of that as possible, um, in the future building moving forward. Um, there is square footage that is added to this building as well, um, which is in the form of two stories, um, up above, um, both the central B wing, um, as well as the D wing, which is where the existing. cafeterias are in a portion of the V wing as well, the vocational wing off to the east. But this option does have the ability, even though this is reusing the footprint of the existing building, we would have the option, the opportunity here and would be reconfiguring the interior space of the building in a significant way so that we can meet the educational plan. So that's a key distinction between this option where it looks a lot like, if I flip back to the code repair option, you can see in both the plan and that three-dimensional diagram, that there's a lot of similarities, other than the fact that we're building up with new addition space here, again, to meet that larger square footage of what we're looking for. Just some other sort of salient points here as we go through. This is one of the options that is currently envisioned to have 56 modular classrooms required to build it. And that's really because the fact that we're building right on top of where everybody is. So this would be a very time-consuming way of sort of moving around the existing building Taking over a section of it, renovating it, and then letting students and faculty occupy it. But while each section is under construction, we will need modular classrooms to be able to give them some place to teach and learn. And so the number 56 modular classrooms is really driven by whenever we're touching the C wing or the B wing is where we have our highest density of academic classrooms that we have to replicate. Also worth keeping in mind that when we are touching the vocational wing that there's a considerable impact to students in that wing. In some cases we can build like a double size modular classroom to allow students and teachers to work in those spaces. Some of the CTE programs like the programming and web design program might be able to work in a larger size modular classroom. but auto technology, culinary arts, those are tougher to create temporary modular classrooms to accommodate. So for those students, when their section of the building is being renovated in this scenario, there's the potential that they would have to be offsite, potentially in a community partner location where they could have space that's adequate for instruction. So there's transportation, there's loss on learning time, there's impact to educational experience as well. that needs to be considered for those CTE students. And I did not mention specifically the modular classrooms for the A, 8.1 option as well, but it is very similar, actually the same in terms of the number of classrooms required, because we would be moving around the building, renovating it in a similar way in addition, in this case, to adding stories on top. I'm going to shift to the C2.2. I'm sure there's some topics I can come back to if folks have questions, but let me try to do this as in a quick of an overview fashion as possible. And then we can just really respond to where questions lie. So alternative C2.2 is the second of our addition renovation options that move forward. This one has a C prefix because the C addition and renovation options really focused on trying to save and renovate the collection of spaces that are sort of towards the northern end of the building, the athletic type spaces that would include here the pool, the gymnasium as well as the larger PE spaces that are located directly across the hall from the gymnasium being the gymnastics gym as well as the fitness center. And that renovated square footage is combined with new addition space that would supplement it and fill out the rest of the program. This particular option looked to create that addition off to the west of the existing building in terms of building into the hillside and on top of the football practice field as well. It does push a little bit as well north towards Edgeley Field. And you can see here that, well, Edgeley Field currently has two multi-purpose soccer lacrosse fields on it right now, there would only be space to accommodate one up there. So the rest of the field program would have to be accommodated to the southern portion of the site here. So that's the general configuration of what C2.2 would be. This is planned out right now as a five-story building. I think it's a Interesting to note, for any of these options that start to work themselves into the steeper portion of the hillside as you work towards the northern end of the site, that five stories is not necessarily going to be perceptible in any one location from around the site. So if you're in the high portion of the site, you may have four stories, you may have three stories that you're going to see rising above this highest point of the site. From down below, we're not necessarily planning to go five stories straight up in this particular location. So we're trying to work into the hillside as we're thinking about how the programs are laying out as we go forward. In terms of the modular classrooms that are required here, 56 are currently planned in this option as well. This is primarily because this building footprint is touching on the existing C wing, which is again where one of the largest concentrations of classrooms lies. As we're moving forward looking at this particular option, and really with all of the options aside from A and B, the A.1 and the B.1.2 options, where we don't have the ability to sort of work around the existing building, we are looking for ways to minimize or eliminate the need for the modular classrooms. That's something that we've heard consistently from community feedback, and even from the educators as well, that trying to find some way of of alleviating or eliminating those is really a positive thing in a lot of different ways. So that's something that we are studying as we're moving these things forward, all the alternatives, again, in the C and the D options. I'll take a second and talk about fields here as well and sort of overall site program. Again, we did not have the ability with the complete set of 29 options to get into a detailed site layout for every one of them. But what you can see here is more or less what each of the options can accommodate in terms of overall site program. So we are showing again one field remaining at Edgerly in terms of a competition field, a practice field adjacent to that, and then the potential for fields down in the southern portion of the site. If a synthetic turf field in this case is going to be present, the parking, because you don't see a large parking lot at grade in this visual would have to be below the field potentially or as a parking garage that's illustrated here, a vertical above grade. We certainly will have the option of looking at and talking about what it would mean to do at-grade parking. and then at-grade fields adjacent to it, it just means that we'll have less potentially field space as part of that. So we really need to talk through and think about that cost-benefit analysis to say what is the priority and how much is affordable in terms of that field space as we go forward. And that's a question to ask for every single one of these options as we look at them. So the C3.4 option, again, is one of these C addition renovation options that focuses on the preservation of the athletic spaces. In this particular scenario, we're looking at just the gymnasium and the pool being renovated spaces. That section in front in terms of the existing D wing would get recreated as part of the addition space through here. This particular option is a four-story set of massing and really that's because as the buildings become shorter, they become a little bit wider on the site. You can see that there's a lot of similarities in terms of where that C3.4 option is being built to the prior C2.2. We're still looking at trying to bridge between the high and low sections of the site. We're building a little bit into that hillside on the western edge of the site and towards the practice field. We think we do potentially have the option to salvage a little bit of this practice field, the football practice field up here as part of this option. but you can see there's a little bit more compromising of the field space that's to the north as well. And again, our best field sort of largest contiguous area is really towards the southern side of the site. So this would have same sort of pros and cons in terms of looking at different alternatives for parking down in this particular location. Again, modular classrooms, when we're talking about this one, is really being driven by the fact that this particular wing of the building is, in this case, overlapping on the existing C wing. And again, we will be looking at ways to alleviate or eliminate the need for the modular classrooms with this particular option as we go forward. So we're going to shift gears now to the two new construction options that were chosen to proceed. And again, very different locations on the site, which was very much intentional, I believe, from the building committee to provide real clear options in terms of studying the pros and cons, challenges and opportunities associated with these two locations of building new. One thing to keep in mind when we do build new is that we are allowed to build a smaller gymnasium space than the existing one that would be remaining and renovated in any of the B or the C options, or I guess the A option as well. So the existing gymnasium is currently 30,000 square feet. we are allowed to build to a maximum size of 18,000 square feet in a gymnasium in a new build through the MSBA program. So that's one thing to keep in mind. And then the other nuance of the all new construction that we have to focus in on is the fact that the pool building needs to be all new as well if we're building all new construction and must be a physically detached and separate project from the high school building itself. So in this particular option, it is shown sort of contiguous to the building. It'll be more clear in the next option, the D2.1, what I mean when I say that the pool building needs to be separate. So it also needs to be, in addition to a separate project, it needs to be a separate debt override vote for approving funding for the pool. We can put those two ballot questions on the same ballot, but they have to be individual questions so that the voters can weigh in on those two decisions in isolation. So things to keep in mind with these options as we go. When we're looking at building down here on the parking lot site, primarily, there is the challenge of the amount of space that we have to build with. It is a little bit more constrained. In this scenario, you might think that we wouldn't need any classrooms because if we're building on the parking lot, we're away from the existing structure. The challenge is that if we're just limiting ourselves to the parking lot itself, there's really not enough physical area on the site to build all the things that we need to put into the school, as well as provide all of the ground floor access around the perimeter of the building. So you can see that we've stretched out a little bit here to the north, and we are overlapping in this case on the southern half of the vocational wing, on the B wing, as well as the A wing. So that's the reason why this modular classroom number is larger, because we're affecting both the B wing, which has a lot of classrooms, as well as some of the vocational spaces that we will need to provide some space for. So that's sort of a snapshot of why this is having some additional temporary space needs associated with it. The height of this building also is notable because this is one of the taller options that was moved forward being up to six stories. And again, that's just given the fact that we're trying to still stay as compact as possible on the overall site. And so it's driving us up in terms of a number of stories within the building. And there was definitely some thoughts put forward from the building committee about challenges associated with students moving up and down through a building in terms of getting to classes on time. And just sort of what the impact on the sense of community is when we're sort of that stratified vertically throughout the building.
[Will Pipicelli]: مات قبل أن ننتقل إلى الخيار التالي، لدينا بعض الأسئلة من بعض أعضاء المجتمع. والآن أحاول فقط أن أجعل الأمر أسهل بالنسبة لهم. البدء ليس من السهل تحديد المجموعة في هذا الخيار، ولكن هل يمكنك توضيح مكان تناسبها في هذا المشروع؟
[Matt Rice]: أستطيع، نعم. سأنتقل إلى القسم التالي لإظهار ما أتحدث عنه. في هذه الصورة بالذات، سيكون من الأسهل تخيلها كمبنى به مسبح منفصل منفصل عن المبنى. في هذا الإصدار الخاص، يمكنك أيضًا رؤيته في التصميم ثلاثي الأبعاد، المخفي بين الجناحين. ويجب أيضًا أن يكون هناك فصل مادي بين المبنى الأكاديمي الرئيسي ومبنى حمام السباحة. وسنؤكد ذلك أيضًا في المستقبل لأننا نعلم أنه من المربك بعض الشيء القول بأنه يجب وضع علامة عليه ثم تقديمه كمرفق. مرة أخرى، فهم السؤال بوضوح. أتمنى أن تكون الإجابة واضحة.
[Will Pipicelli]: هذا صحيح. ومن ثم شيء مثل حمام السباحة، ولكن من الواضح فيما يتعلق ببعض الصالات الرياضية الموجودة في المبنى الآن، مثل غرفة الأثقال، وغرفة الأثقال، وغرفة الأثقال، كل هذه الأشياء جديدة في هذا المشروع، أليس كذلك؟
[Matt Rice]: نعم نعم. في هذا المشهد الخاص، تختفي كل المساحة الموجودة بالأعلى. لذلك، بينما يمكننا إعادة إنشاء هذه المساحات، فمن المرجح أن يكون حجمها الإجمالي أصغر مما يمكننا بناءه من صالة للألعاب الرياضية والتي يمكن أن نطلق عليها غرفة متعددة الأغراض. لذا فإن الصالة الرياضية مشروع عادي. لكن بصراحة، ما لدينا اليوم أعظم مما سنبنيه.
[Will Pipicelli]: مثالي. كل شيء على ما يرام. ثم أعتقد أن الوقت قد حان بالنسبة لنا للذهاب. بمجرد اختيار التصميم النهائي، سنجيب على بعض الأسئلة. كل شيء على ما يرام.
[Matt Rice]: យើងក៏ជិតនៅទីនោះដែរ។ ខ្ញុំបានបាត់បង់ពេលវេលា។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនអាចប្រាប់បានថាតើខ្ញុំប្រើពេលយូរពេក ឬលឿនពេក។ ប៉ុន្តែសូមជួយកែតម្រូវឲ្យខ្ញុំផង បើនោះជាករណីរបស់ខ្ញុំ។ មិនអីទេ ដូច្នេះជម្រើសសាងសង់ថ្មីចុងក្រោយរបស់យើង ឬជម្រើសសាងសង់ថ្មីទីពីរដែលនឹងទៅមុខគឺជាជម្រើស D2.1។ នេះគឺជាអគារស្ទើរតែថ្មីនៅក្នុង Edgerly Field ហើយអ្នកអាចមើលឃើញថាទម្រង់ស្ថាបត្យកម្មនេះមិនមានទេ។ អ្នកនឹងត្រូវទុកចិត្តខ្ញុំលើរឿងនេះ ដូចដែលវាកើតឡើងនៅ Downhill ផងដែរ មិនត្រឹមតែនៅ Edgerley Field ប៉ុណ្ណោះទេ។ ប៉ុន្តែជាទូទៅអ្វីដែលយើងព្យាយាមធ្វើនៅទីនេះគឺសាងសង់លើដីដែលបានឈូសឆាយ។ ធំជាងចំណតរថយន្តខាងត្បូងបន្តិច។ ដូច្នេះ ទោះបីជាយើងមើលរូបភាពធំដំបូងដោយគ្មានថ្នាក់ម៉ូឌុលក៏ដោយ នេះនៅតែជាជម្រើសមួយដែលយើងជឿជាក់។ ការសាងសង់ត្រូវបានទាមទារជាផ្នែកនៃវិធីសាស្ត្រសាងសង់នេះ។ នេះជាមូលហេតុពិតប្រាកដជាថ្មីម្តងទៀតដែលយើងសាងសង់។ សកម្មភាពសាងសង់ទាំងអស់នឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅទីនេះ។ អគារនេះនឹងបន្តដំណើរការនៅទីនេះរហូតដល់អគារថ្មីត្រូវបានបញ្ចប់។ យើងបានរើទៅអគារថ្មី ហើយបន្ទាប់មកការវាយកម្ទេចអគារបានចាប់ផ្ដើម។ នៅពេលដែលការរុះរើអគារត្រូវបានបញ្ចប់ ការងារលើការដ្ឋានក៏ត្រូវបានបញ្ចប់ផងដែរ។ នេះជារូបភាពច្បាស់បំផុតនៅឡើយទេអំពីរបៀបដែលដំណើរការលុបបំបាត់ដំណើរការ។ តាមពិតទៅ ខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែយល់ពីជម្រើសពិសេសនេះ ទាក់ទងនឹងរបៀបដែលយើងសាងសង់វា ហើយអ្វីដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីមានប្រាំមួយជាន់ គឺជាកម្ពស់នៃអគារពិសេសនេះ។ ពេលយើងទៅដល់ជាន់ទីប្រាំមួយនៃចំណតរថយន្ត យើងបានចុះពីយន្តហោះហើយទៅត្រង់។ នៅពេលដែលយើងនៅ Edgerley Field ដោយសារតែយើងកំពុងចុះក្រោម វាមិនដូចជាយើងឡើងប្រាំមួយជាន់នោះទេ ដូចជា Edgerley Field កំពុងឡើង។ កម្រិតទាបទាំងនេះខ្លះនឹងចាប់ផ្តើមចុះពីលើភ្នំ។ ពួកគេបានដើរឡើងលើជម្រាលភ្នំ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងឆ្ពោះទៅរកផ្នែកខ្ពស់បំផុតនៃប្រទេស ដោយចាប់ផ្តើមពីផ្នែកខ្ពស់បំផុត ការយល់ឃើញនៃបរិវេណនៃអគារប្រហែលជាដូចជាអគារបួនជាន់។ អ្វីដែលគួរកត់សម្គាល់នៅទីនេះ គឺគ្រាន់តែជាការងារក្នុងតំបន់ប៉ុណ្ណោះ។ ដោយសារយើងកំពុងសាងសង់នៅ Edgeley Field យើងកំពុងលុបបំបាត់ធនធានដ៏មានតម្លៃបំផុតនៅលើគេហទំព័រ។ ដូច្នេះយើងនឹងបាត់បង់តំណែងនេះ។ ដូច្នេះក្នុងករណីនេះ យើងត្រូវបានគេបង្ខំឱ្យមើលផ្នែកខាងត្បូងនៃគេហទំព័រ ហើយដឹងពីរបៀបរៀបចំតំបន់នេះឡើងវិញ ដើម្បីព្យាយាមបង្កើតឡើងវិញ បន្ថែម ឬដកពីវា។ កម្មវិធីវាល។ ប៉ុន្តែសម្រាប់ពេលនេះ យើងនៅមានការងារជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើនៅពេលនិយាយអំពីតុល្យភាពចំណតលើផ្ទៃ កន្លែងចតរថយន្តដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ ចំណតលើស ឬចំណតលើផ្ទៃ។ ទាំងអស់នេះនៅតែបន្ត។ ក្នុងករណីនេះ យើងបង្ហាញជាថ្មីម្តងទៀតនូវអគារអាងទឹកឯករាជ្យ ដែលតាមពិតមានលទ្ធភាពផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនសម្រាប់ទីតាំងរបស់វានៅក្នុងជម្រើសពិសេសនេះ។ វាអាចដាក់តាំងនៅជិតអគារសិក្សា ដើម្បីងាយស្រួលចូលទៅកាន់សាលា ដូចបង្ហាញខាងក្រោម។ វាក៏អាចលេចឡើងនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃគេហទំព័រ ប្រហែលជាមិនគិតថ្លៃ និងឆ្ងាយពីអគារផ្សេងទៀត ដើម្បីងាយស្រួលចូលដល់សហគមន៍ នៅជិតច្រកចូលផ្លូវ Winthrop។ នេះគឺជាអ្វីដែលយើងអាចពិចារណាជាមួយនឹងជម្រើសសំណង់ថ្មី ដែលយើងមិនចាំបាច់ពិចារណាជាមួយនឹងជម្រើសជួសជុលឡើងវិញ ប្រសិនបើយើងកំពុងជួសជុលអាងហែលទឹក។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថានេះជាទិដ្ឋភាពដ៏ល្អមួយអំពីកន្លែងដែលមានអ្វីមួយ។ ប្រាកដណាស់ កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំរីករាយក្នុងការឆ្លើយសំណួរជាក់លាក់ ហើយខ្ញុំរីករាយនឹងនាំអ្នកដទៃមកជាមួយ ហើយប្រសិនបើមានអ្នកផ្សេងទៀត ប្រហែលជានៅពេលដែលយើងរកឃើញចម្លើយរបស់ពួកគេ វានឹងប្រសើរជាង។
[Will Pipicelli]: لا شكرا أعتقد أنه سيكون من المفيد لو شرحت كل هذه التفاصيل. لدينا عدة أسئلة بخصوص مشاريع محددة. لدينا بعض الأسئلة حول بعض القضايا العامة، ولكن أعتقد أنني سأبدأ من هنا. دكتورة لوسي أو دكتورة جيني أو دكتور كين، أعتقد أن شخصًا ما يمكنه الإجابة على هذا السؤال بشكل أفضل. لذلك، للمدارس من جميع الجهات. سؤال: هل يمكنك مساعدتنا في شرح مستوى مرونة التصميم الإضافية والتوفير الذي يمكن تحقيقه إذا كانت التجديدات أو التجديدات مقتصرة على المدارس الثانوية بدلاً من الخدمات العامة الأخرى؟ لذلك ربما يمكنك الإجابة على ما يعنيه أن نكون مدرسة ثانوية شاملة وينبغي أن يركز التأثير المحتمل فقط على الجانب الأكاديمي ووظيفة المبنى.
[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំរីករាយក្នុងការនិយាយអំពីពិន្ទុ។ ទូលំទូលាយត្រូវបានប្រើដើម្បីពិពណ៌នាអំពីវិទ្យាល័យ Medford ដែលផ្តល់ជូននូវកម្មវិធីសិក្សា និង CTE ដែលជាការអប់រំបច្ចេកទេសអាជីព។ នេះគឺជាផែនការអាជីពរបស់យើង។ ដូច្នេះនៅពេលយើងនិយាយពាក្យទូលំទូលាយ មិនមែនគ្រប់វិទ្យាល័យទាំងអស់សុទ្ធតែទូលំទូលាយទេ ព្រោះមិនមែនវិទ្យាល័យទាំងអស់សុទ្ធតែមានផែនការអាជីពនោះទេ។ មកទល់នឹងពេលនេះ យើងមានកម្មវិធី CTE ចំនួន ១៥។ បង្កើននេះ។ ដូច្នេះនៅចុងបញ្ចប់នៃគម្រោងនេះ យើងនឹងបន្ថែមគម្រោងចំនួនបួនទៀត។ យើងគ្រោងនឹងបន្ថែមគម្រោងចំនួនពីរបន្ថែមទៀត មុនពេលគម្រោងនេះក្លាយជាការពិត។ នេះគឺជាបំពង់បង្ហូរ នេះគឺជាប្រព័ន្ធព័ត៌មាន។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលគម្រោងដំណើរការក្នុងទិសដៅនេះ យើងក៏នឹងបន្ថែមផ្នែក HVAC នៃដំណើរការបំពង់ ហើយយើងនឹងបន្ថែមនីតិវិធីធ្មេញ។ បន្ទាប់មក ខ្ញុំគិតថារឿងសំខាន់គឺ បាទ វិទ្យាល័យ Medford កម្មវិធីនេះគឺប្លែក។ ឥឡូវនេះ បន្ថែមពីលើការក្លាយជាវិទ្យាល័យដ៏ទូលំទូលាយ វិទ្យាល័យ Medford ក៏មានកម្មវិធីសហគមន៍ជាច្រើននៅក្នុងអគាររបស់យើងផងដែរ។ ហើយបន្ទាប់មកយើងមាន MFN ដែលជាបណ្តាញគ្រួសារ Medford ដែលមានទីតាំងនៅវិទ្យាល័យ Medford ។ នេះគឺជាកម្មវិធីទូទាំងទីក្រុងដែលផ្តល់សេវាកម្ម និងការគាំទ្រដ៏ទូលំទូលាយដល់កុមារ និងគ្រួសារនៅ Medford ចាប់ពីកំណើតដល់អាយុប្រាំបីឆ្នាំ។ យើងក៏មានមជ្ឈមណ្ឌលថែទាំកុមារក្នុងទីក្រុងដែរគឺ Children's Corner។ វាផ្តល់ឱកាសថែទាំកុមារសម្រាប់បុគ្គលិករបស់យើង ក៏ដូចជាឱកាសថែទាំកុមារសម្រាប់បុគ្គលិករដ្ឋាភិបាលទីក្រុង ព្រមទាំងសមាជិកសហគមន៍ និងសិស្សសាលា Medford ។ យើងក៏មានការិយាល័យចុះឈ្មោះដែលយើងហៅថា មជ្ឈមណ្ឌលស្វាគមន៍ ដែលមានទីតាំងនៅវិទ្យាល័យ Medford ផងដែរ។ ដូច្នេះ គ្រួសារដែលផ្លាស់ទៅ Medford ឬចាប់ផ្តើមដំណើររបស់កូនពួកគេក្នុងនាមជាសិស្ស Medford នឹងទៅវិទ្យាល័យ Medford ដើម្បីចុះឈ្មោះកូនរបស់ពួកគេ។ យើងក៏មានវិទ្យាល័យ Medford ដែលជាកន្លែងសម្រាប់ថ្នាក់ដឹកនាំកណ្តាល និងស្រុក រួមទាំងនាយកដ្ឋានគ្រឿងបរិក្ខារ នាយកដ្ឋានព័ត៌មានវិទ្យា នាយកដ្ឋានធនធានមនុស្ស និងនាយកដ្ឋានហិរញ្ញវត្ថុ ព្រមទាំងការិយាល័យកណ្តាលមួយចំនួនទៀត។ ខ្ញុំ ជំនួយការអធិការ និង អ្នកគ្រប់គ្រងផ្តល់នូវភាពជាអ្នកដឹកនាំសិក្សាថ្នាក់ K-12 នៅក្នុងសាលាសាធារណៈ Medford ។ ដូចដែលអ្នកជាច្រើនបានស្នើសុំ វិទ្យាល័យ Medford ក៏មានអាងហែលទឹកដែលសាធារណៈជន និងអាចប្រើប្រាស់បានដោយសមាជិកជាច្រើននៃសហគមន៍ និងសូម្បីតែអ្នកដែលនៅក្រៅសហគមន៍ Medford ផងដែរ។ ខ្ញុំមិនប្រាកដថាខ្ញុំយល់ពួកគេឬអត់ទេ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំយល់ពួកគេទាំងអស់ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដ អ្នកបាននិយាយអំពីគម្លាតរវាងការអប់រំទូលំទូលាយ និងខ្លឹមសារវិទ្យាល័យបច្ចុប្បន្ន សិស្សផ្នែកសិក្សា និងវិជ្ជាជីវៈទទួលបាននៅវិទ្យាល័យ និងកម្មវិធីសហគមន៍ដែលមាននៅវិទ្យាល័យ Medford។ ខ្ញុំគិតថាតាមរយៈការងារនេះ និងកម្មវិធីអប់រំរបស់យើង សមាសធាតុពីរផ្សេងទៀតដែលយើងមានដែលមិនមាននៅវិទ្យាល័យ Medford នាពេលបច្ចុប្បន្ន ប៉ុន្តែដែលយើងចង់ឃើញការពង្រីកកំពុងត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធីមត្តេយ្យសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សាពីររបស់យើងគឺ សាលាបឋមសិក្សា Missituck និងសាលាបឋមសិក្សា Brooks ។ យកវាទៅវិទ្យាល័យ Medford ដើម្បីបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលកុមារភាពដំបូងជាមួយបណ្តាញគ្រួសារ Medford និងមជ្ឈមណ្ឌលថែទាំកុមារជ្រុងដែលគ្រប់គ្រងដោយទីក្រុង។ វិធីនេះយើងអាចដាក់កម្មវិធីទាំងអស់នេះនៅកន្លែងតែមួយ។ យើងអាចចែករំលែកធនធាន។ យើងអាចពង្រីកសមត្ថភាពនៃកម្មវិធីដែលមានស្រាប់ទាំងនេះ ដើម្បីផ្តល់ការគាំទ្រ និងសេវាកម្មបន្ថែមដល់សហគមន៍ និងគ្រួសារ។ សំខាន់បំផុត យើងមានកម្មវិធីព្យាបាលមួយថ្ងៃ វិទ្យាល័យ Curtis-Tafts ។ វាមានទីតាំងនៅ South Medford នៅជិត Tufts Pool និង Tufts Park ។ យើងកំពុងនាំយកកម្មវិធីនេះមកទីនេះជាមួយនឹងកម្មវិធីផ្សេងទៀត ដើម្បីផ្តល់ធនធានជាថ្មីម្តងទៀត ហើយពិតជាចូលរួមជាមួយសិស្សរបស់យើងទាំងអស់ ដូច្នេះសិស្ស Curtis-Tufts របស់យើងក៏មានឱកាសកាន់តែច្រើនសម្រាប់ការពង្រឹង និងការអប់រំផងដែរ។ យើងនឹងរីករាយក្នុងការឆ្លើយសំណួរបន្ថែមណាមួយដែលកើតឡើង។
[Jenny Graham]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បន្ថែមថា ប្រសិនបើយើងមិនធ្វើរឿងមួយចំនួននេះ វានឹងមិនសាមញ្ញនោះទេ។ កម្មវិធីទាំងនេះមានថ្ងៃនេះ ហើយមានផ្ទះថ្ងៃនេះ។ កម្មវិធីទាំងនេះជាច្រើនមានទីតាំងនៅក្នុងអគារវិទ្យាល័យ ដូច្នេះយើងមិនអាចផ្លាស់ទីវាទៅខាងក្រៅបានទេ។ កម្មវិធី 无夏可去 ។ ហើយខ្ញុំគិតថាដូចគ្នាដែរ នៅពេលដែលយើងអាចផ្លាស់ទីកម្មវិធី Curtis Tufts នៅទីនេះទៅកាន់បរិវេណសាលាដែលនឹងចាកចេញពី Curtis Tufts ដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ទីក្រុង Medford ហើយទីក្រុងនឹងត្រូវធ្វើដូច្នេះ។ ស្វែងយល់ពីរបៀបដែលពួកគេគ្រោងលក់ ឬប្រើប្រាស់អគារនេះឡើងវិញ។ ដូច្នេះការពិភាក្សាទាំងនេះបានចាប់ផ្តើមហើយនឹងត្រូវធ្វើឡើងជាមួយអភិបាលក្រុង សមាជិកក្រុមប្រឹក្សា និងអ្នកដទៃទៀត។ អ្នកដឹងទេ មានជម្រើសជាច្រើននៅទីនោះ ហើយខ្ញុំបានគិត។ ស្វែងរកអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងពីការលក់អគារ និងការប្រើប្រាស់លុយ ដើម្បីដឹងថា Medford មិនមានដី ឬកន្លែងទំនេរច្រើនសម្រាប់ប្រភេទនៃកម្មវិធីដែលសហគមន៍ចង់បាន។ ហើយអគារនេះអាចជាផ្ទះរបស់អ្វីផ្សេងទៀត? អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺនៅលើកុំព្យូទ័រ។ ដូច្នេះ យើងមិនអាចគ្រាន់តែនិយាយថា យើងនឹងមិនធ្វើរឿងទាំងនេះទេ។ នេះនឹងជា ទាំងនេះត្រូវតែជាការកាត់កម្មវិធី ឬការសម្រេចចិត្តផ្លាស់ប្តូរទីតាំង ដូច្នេះជាមូលដ្ឋានពួកគេមានភាពស្មុគស្មាញជាងអ្វីដែលក្រុមនេះនិយាយ យើងមិនចង់បង្កើតកន្លែងសម្រាប់នោះទេ។ មានការជជែកវែកញែកជាច្រើនអំពីថាតើវានឹងកើតឡើងដែរឬទេ ដូចជាកន្លែងដែលកម្មវិធីទាំងនេះនឹងទៅ និងរបៀបដែលយើងនឹងធ្វើអ្វីៗដូចជាការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅមតេយ្យ និង តើទីស្នាក់ការកណ្តាលរបស់ក្រុមយើងនៅឯណា? ទាំងអស់នេះគឺជាការពិត ហើយមិនអាចនិយាយតាមចិត្តបានឡើយ។ ខ្ញុំអាចធ្វើវាបាន។ ដូច្នេះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមាននៅវិទ្យាល័យនេះត្រូវការផ្ទះនាពេលអនាគត លុះត្រាតែយើងធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងការសិក្សាដើម្បីលុបកម្មវិធីឥឡូវនេះ។ មិនមានកម្មវិធីណាមួយដែលយើងកំពុងពិចារណាក្នុងការលុបបំបាត់នោះទេ សូមគិតដូចលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Lucy ដែលបានពិពណ៌នា។ មានបំណងប្រាថ្នាច្បាស់លាស់ក្នុងសហគមន៍ និងក្នុងស្ថាប័នសិស្ស។ សូមឱ្យឱកាសការងាររបស់យើងបន្តពង្រីក។ នេះគឺជាកន្លែងដែលយើងនៅ។ ហើយវាធ្វើឱ្យគម្រោងនេះធំ ទូលំទូលាយ និងស្មុគស្មាញ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា សំណួរទាំងនោះសុទ្ធតែជាសំណួរដ៏យុត្តិធម៌ ហើយមានច្រើនដែលចូលទៅក្នុងរបៀបដែលរឿងទាំងអស់នេះនឹងត្រូវសម្រេច។
[Will Pipicelli]: جيد جدا، شكرا جزيلا لك. أعتقد أن المشكلة الكبيرة التالية هي الوحدات. أعلم أن جيني ومات قاما بإعداد هذا الفيديو كجزء من سلسلة حول الوحدات. ولكن لدينا بعض الأسئلة التي أعتقد أنه يمكن تأكيدها. لذا، عندما تعطي رقمًا، لنفترض أن المشروع يتطلب 56 وحدة، فهل هذا عدد صحيح؟ أم أنها تستخدم معا؟ وكيفية استخدامها؟ هل سيتم استخدامها في مساحة مكافحة التطرف العنيف؟ هل سيتم استخدامها في الدورات التقليدية مثل اللغة الإنجليزية أو الرياضيات؟ كيف تستخدم خلال النهار؟
[Matt Rice]: لذا فإن الجزء الأول من السؤال هو: متى سيعتادون على ذلك؟ لذلك، فإننا نشهد طلبًا متزايدًا على فئات الوحدات طوال عملية الإنشاء، بغض النظر عن المرحلة التي ننظر إليها. على سبيل المثال، لا يشير أي من السيناريوهات التي تم اختبارها إلى أنه يمكننا تعطيل الجناح B والجناح C في نفس الوقت. لأن هذا سيزيد عدد فئات الوحدة النمطية إلى أكثر من 100؟ 56 أو 76 فئة من الوحدات هو عدد كبير جدًا. يجب علينا التكيف. لذلك لم نفعل ذلك، وهذه هي نقطة التحول، حيث نقول إنه ليس علينا أن ننظر إلى الجناح B والجناح C في نفس الوقت للمضي قدمًا. ولكن من الممكن استخدامها على نطاق أوسع في دروس اللغة الإنجليزية أو الرياضيات. ولذلك، فإن وحدة الفصل الدراسي المؤقتة، المكافئة للفصل الدراسي العادي في المبنى الحالي، تعوض عن ذلك. ولكن قد يتم أيضًا تضمين بعض إجراءات CTE. ولكن بسبب المساحة المحدودة، فهي كبيرة جدًا بالنسبة للفصل الدراسي العادي، وعلينا أن نضع كليهما في مكان واحد كبير. لن تكون هناك أقسام ومساحة كبيرة للأنشطة التعليمية التي يمكن تنفيذها في بعض برامج CTE. مرة أخرى، سيقتصر هذا على التطبيقات التي لا تتطلب الكثير من الأجهزة المتخصصة، مثل البرامج الفنية والفنون التقنية وفنون الطهي وما إلى ذلك. هل ذكرت يا رجل، هل ذكرت ما هي البرامج التي يمكن تضمينها هنا؟ أواصل العودة إلى البرمجيات وتطوير الويب، لكن في تطبيقات أخرى، مثل التكنولوجيا الحيوية، يمكننا بالفعل إنشاء مختبرات علمية في فصول دراسية نموذجية. حسنًا، جزئيًا، إذا لزم الأمر، وفي بعض الحالات عندما نقوم بتجديد الجناح B، نحتاج أن نكون قادرين على دمج العلم فيه. حسنًا، هناك بعض الفرص لتقديم كل من الفصول التقليدية وCTE أو المواضع المتخصصة. هل أفهم كل جزء من السؤال؟
[Will Pipicelli]: لذا أعتقد أن السؤال يطرح أيضًا، عندما تقول 56، هل يستخدمونها جميعًا مرة واحدة أم يستخدمونها جميعًا مرة واحدة؟ إلى الأبد. إلى الأبد. لذا فإن الخيار D هو بالتأكيد الأغلى من بين أحدث تصميماتنا الستة. هل يمكنك أن تخبرنا قليلاً عن سبب أهميته، خاصة عندما يتعلق الأمر بارتفاعات المباني؟ لأنني أعلم أننا ناقشنا هذا في اجتماعات أخرى. إلى الأبد.
[Matt Rice]: لذلك عندما نصعد 4 أو 5 طوابق، فإن الأمر يتعلق حقًا بما إذا كان الطابق العلوي فوق سطح الأرض عند الصعود. لذلك، في بعض الأحيان يمكن تفعيلها في الطابق الرابع. في بعض الأحيان يعمل في الطابق الخامس. ولكن هناك أقساط على تكاليف البناء المرتبطة بالمباني الكبيرة التي تخضع لقوانين البناء. كما هو الحال مع أي مبنى مكتبي شاهق، يتطلب التثبيت منا بذل الجهود لتوفير تحسينات أمنية إضافية لشاغلي المبنى، وفي هذه الحالة الطلاب والكليات. على سبيل المثال، من الضروري تحسين نظام العادم على الدرج. هناك ما يسمى مركز السيطرة على الحرائق. نحن بحاجة إلى بناء وتوفير الوصول إلى جميع أجهزة كشف الدخان في الطابق الأول من المبنى. ولذلك، نحن بحاجة إلى جعل الدرج في المبنى أقوى بحيث يكون أكثر متانة ومقاومة للصدمات. دخلت العديد من عواقب القانون حيز التنفيذ بعد بناء مركز التجارة العالمي. وهذا هو ما يدفع العديد من عمليات التفكير وراء تحسين قوانين البناء هذه، وقد لعبت زيادة التكاليف دورًا. ومع ذلك، إلى جانب ارتفاع المبنى، هناك العديد من العوامل الأخرى التي تساهم في ارتفاع القيمة النقدية هنا. أحد هذه العوامل هو العدد الحالي والمتزايد لفئات الوحدات. الطول هو تقريبًا نفس طول العديد من الآخرين. ولكن في هذه الحالة، يمكنك إضافة موقع وقوف السيارات إلى السعر.
[Will Pipicelli]: ثم حقيقة أنه قد لا يكون هناك خيار للوحدة يمكن أن يعني أيضًا وقت بناء أطول، مما سيؤدي بالطبع إلى زيادة السعر، أليس كذلك؟
[Matt Rice]: نعم، حسنًا، وعندما نذهب أبعد ونبدأ في النظر إلى طرق مختلفة للتخلص من الوحدات، إذا بدأنا في النظر إلى مباني مثل هذه، وإذا بدأنا في رؤية هيكل مكون من أجزاء مختلفة، فيمكننا استخدام أجزاء من مبنى جديد بدلاً من مبنى معياري، لذلك لا يمكننا القيام بالأمرين معًا في نفس الوقت. لذا، بالنسبة لهذا الخيار تحديدًا، سنزيد الطول بما يتجاوز الطول الإجمالي للمبنى، ربما لمحاولة تقليل عدد فئات الوحدات وخفض التكاليف. ما نسميه بالشروط العامة، والأحوال العامة يمكن أن تزيد. ويأتي هذا بشكل أساسي على حساب بقاء المقاول في الموقع لفترة إضافية. إنهم يوظفون موظفين ويستأجرون المعدات وكل هذا يتطلب تكاليف.
[Will Pipicelli]: الآن لدي سؤالان حول البناء. يجب أن تكون الإجابة قصيرة، ولكن عندما تقول أنه تم الآن وضع علامة على الحقول على أنها موجودة، فستكون هذه حقولًا جديدة، أليس كذلك؟ لماذا حدث هذا مرة أخرى؟
[Matt Rice]: بالضبط. نعم، سيتم إصلاحهم على الفور. لذا، على الرغم من أننا لم نصل إلى هذا المستوى المحدد من قبل، إلا أننا نريد أن نفعل ذلك من أجل نتائج PSR التي تلقيناها ونفترض الآن أننا سنستبدلها بالجودة. سيتم بعد ذلك استصلاح حقلي العشب الصناعي بالكامل وتحويلهما إلى حقول عشب صناعي جديدة. هناك أعشاب ضارة، والمنطقة مليئة بالأعشاب الضارة حقًا. ولكن مرة أخرى، يمكننا مناقشة تغيير الظروف الحالية مع تقدمنا.
[Will Pipicelli]: ثم نتلقى أيضًا أسئلة حول الخطوات المقابلة. وهذا خاص بـ C2.2، ولكن أعتقد أنه ينطبق عليهم جميعًا. فهل يمكنك أن تتخيل المبنى الجديد يتم بناؤه بينما يتم بناء المبنى القديم؟ هل سيؤدي ذلك إلى تأخير هدم المدرسة القديمة حتى تصبح المدرسة الجديدة جاهزة لاستيعاب الطلاب؟
[Matt Rice]: لذلك سيكون هناك بالتأكيد بناء جديد بجوار المبنى الحالي. عندما نفعل ذلك، تكون السلامة هي الشاغل الرئيسي، لكن يمكنني القول أننا فعلنا ذلك في العديد من المشاريع. يقع مشروعنا على بعد 10 أو 15 قدمًا من الجدار الخارجي الحالي للمبنى الذي يشغله حاليًا. انتقل إلى المبنى المبني حديثا في مكان قريب. هذا هو الوضع الطبيعي تماما. ولذلك هناك استراتيجيات يمكن استخدامها لضمان سلامة الطلاب والمعلمين والموظفين وطواقم البناء أثناء البناء بطريقة تحاول دائمًا تحسين الطريق حتى لا تضيف خطوات غير ضرورية. ما هو الشق الثاني من السؤال؟
[Will Pipicelli]: هل سيؤدي ذلك إلى تأخير هدم المدرسة القديمة حتى تصبح المدرسة الجديدة جاهزة لاستيعاب الطلاب؟
[Matt Rice]: لذا... نعم، استراتيجيتنا هي إيجاد طرق لتقليل أو إزالة عدد فئات الوحدة النمطية من حيث صلتها بهذا الخيار المحدد. هل يمكننا إزالة جزء صغير بدلاً من الجناح C بأكمله؟ ماذا لو أردنا الاستمرار في البناء الجديد واستخدام جزء منه أو كله كمساحة مؤقتة؟ أو هل يمكنك بناء كل شيء دفعة واحدة؟ أحد الأشياء المثيرة للاهتمام، بمجرد النظر إلى الفروق الدقيقة في كل مرحلة، هو التفكير في مكان وجود المطبخ بالفعل. يعد كل من متجر البقالة والطريقة التي ندير بها خدمة الطعام أمرًا خاصًا. لأنه في كل الأحوال، إذا كان هناك موقد موجود، يجب أن نبقيه في حالة جيدة ونعمل حتى يتم العثور على موقد جديد. ابدأ العمل واعمل على الإضافات الجديدة. لذلك، هناك أجزاء مهمة أخرى من التجربة المدرسية الحالية خارج الفصل الدراسي والتي نحتاج إلى وضعها في الاعتبار طوال هذا الوقت ونحن نمضي قدمًا.
[Will Pipicelli]: شكرا لك لقد تلقينا أسئلة حول التقدم المحرز في المشروع، والتي ناقشناها اليوم في اجتماعنا الداخلي. لذلك سأجيب على هذا السؤال بصوت عال. هل يمكن تحديث تقدم المشروع الموضح في التصميم ليعكس عملية البناء بشكل أفضل؟ يبدو أن عمرهم حوالي 50 شهرًا. يظهر التقويم عامين. ستسمح لك هذه المرحلة بفتح أجزاء من الكائن الجديد. العروض التقديمية لا تعكس بدقة المدة الإجمالية للمشروع. وللإجابة على سؤال كيري، نعم، كانت لدينا نفس الفكرة اليوم في اجتماعنا الداخلي. وبينما نعمل مع فريق المشروع لمواصلة تطوير خيارات التصميم والجداول الزمنية هذه، سنكون قادرين على تقديمها بشكل أفضل في الأسابيع المقبلة. لذا ضع ذلك في الاعتبار. تلقينا أيضًا أسئلة حول جامعة كورتيس تافتس واستخداماتها المحتملة. وبالتالي، إذا نقلت شركة Curtis-Tufts السيطرة على المركز إلى شركة Curtis-Tufts وجميع البرامج العامة الأخرى إلى شركة Curtis-Tufts، فسيكونان برنامجين منفصلين. كما هو مكتوب، فمن غير المرجح أن تحدث كلها مرة واحدة أو لا تحدث على الإطلاق.
[Matt Rice]: هل تريد مني أن أحصل عليه، ويل؟ نعم، كما تعلمون. يمكن توصيلها من منظور البناء ومن ثم توزيعها من منظور تشغيلي. إذا حدث هذا، فسيتعين علينا الانتظار حتى يتم إنشاء مبنى ترابط جديد لـ Curtis-Tufts في الحرم الجامعي قبل اتخاذ أي إجراء لإصلاح مبنى Curtis-Tufts. قد نحتاج إلى موقع مؤقت لأنه سيتعين علينا ترتيب الإقامة لاحقًا، على سبيل المثال إذا انتقل المكتب الرئيسي إلى هناك. لا يمكنهم التحرك على الفور. يواجه مبنى Curtis-Tufts الحالي العديد من التحديات حاليًا. خاصة من حيث الراحة، لا يحتوي المبنى على مصعد. وينبغي أيضًا أن تكون المراحيض أكثر سهولة في الوصول إليها ومناسبة للاستخدام المكتبي مقارنة بالاستخدام العملي في المدارس. لذا، إذا سلكنا هذا الطريق، فقد يتعين علينا إجراء اعتبارات مرحلية معقدة بالإضافة إلى بعض التعديلات الإضافية للمسافات.
[Will Pipicelli]: جيد جدا، شكرا لك. لدينا سؤال آخر حول فئة الوحدة النمطية. خمن كم عدد الطلاب الذين يدرسون في فصل دراسي نموذجي في نفس الوقت؟ هل هي مشابهة لمعايير التعلم التي نستخدمها اليوم؟ نعم نعم.
[Matt Rice]: ولذلك، فإن سياسة مدارس ميدفورد العامة هي 25 طالبًا لكل فصل. لو كان هذا مختبرًا، لقلت 24. لكن في الفصول الدراسية المؤقتة، علينا أن نستوعب نفس العدد من الطلاب مثل الفصول الدراسية الأخرى في المبنى.
[Will Pipicelli]: حسنا أعتقد أننا أجبنا إلى حد كبير على السؤال المطروح. لذلك دعونا نرى ما إذا كان هناك سؤال أخير. ولكن ربما يمكننا التحدث عن الاجتماعات القادمة، وربما بعض الأشياء التي ستحدث في المدينة في الأسابيع المقبلة، لذلك نحن لا نتحدث فقط مع مجتمع ميدفورد في هذه المنتديات العامة.
[Matt Rice]: هذا صحيح. مات، هل تريد مني أن آخذ هذا أم تريد أن تأتي؟
[Matt Gulino]: ហេ សុំទោស។ ខ្ញុំបានសរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរមួយចំនួន។ បាទ បាទ ខ្ញុំអាចធ្វើវាបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ យើងមានកិច្ចប្រជុំមួយចំនួនដើម្បីចូលរួម។ កិច្ចប្រជុំធំបន្ទាប់នៃគណៈកម្មាធិការសាងសង់នឹងធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 27 ខែមេសា។ នេះនឹងក្លាយជាកិច្ចប្រជុំដ៏សំខាន់មួយដើម្បីពិនិត្យមើលផ្ទៃផែនការ PDP របស់ MSBA ហើយមតិកែលម្អនឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវព័ត៌មានជាច្រើនអំពីអ្វីដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ និងមិនអនុលោមតាមលំហ។ នេះជាការប្រជុំដ៏ល្អមួយប្រសិនបើខ្ញុំអាច។ ក្នុងមួយប៉ព្រិចភ្នែក វាគឺជាខែឧសភា ខ្ញុំនឹងនៅផ្នែកខាងឆ្វេងនៃអេក្រង់មួយវិនាទី ដើម្បីពិភាក្សាអំពីកាលបរិច្ឆេទប្រជុំគណៈកម្មាធិការអគារ។ ដូច្នេះយើងនឹងមានកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការអគារមួយទៀតនៅថ្ងៃទី ២០ ខែឧសភា។ នៅពេលនេះ យើងនឹងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទិន្នន័យប្រៀបធៀបតម្លៃពីអ្នកវាយតម្លៃឯករាជ្យពីរ។ ទាំងអស់នេះនឹងផ្អែកលើតំបន់នៃគម្រោង។ លទ្ធផលប្រជុំ ៤២៧. ដូច្នេះ នេះនឹងជាឱកាសដ៏ល្អមួយសម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សាសំណង់ និងប្រជាជនក្នុងការទទួលបានព័ត៌មានតម្លៃចុងក្រោយបង្អស់។ នៅក្នុងខែឧសភា យើងនឹងមានការអាប់ដេតគម្រោងនៅថ្ងៃទី 27 ឧសភា។ នេះជាការបន្តនៃកិច្ចប្រជុំនៅថ្ងៃទី២០។ យើងនឹងបន្តផ្តល់ព័ត៌មានថ្មីៗអំពីគម្រោងនេះនៅពេលដែលយើងកែលម្អជម្រើសក្នុងកំឡុងដំណាក់កាល PSR។ នៅពេលដែលខែមិថុនាខិតជិតមកដល់ គណៈកម្មាធិការអគារគ្រោងនឹងជ្រើសរើសជម្រើសការរចនាតាមគ្រោងការណ៍ដែលពេញចិត្តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ខ្លួននៅថ្ងៃទី 10 ខែមិថុនា។ ជាថ្មីម្តងទៀត នេះនៅតែត្រូវដាក់ជូនរដ្ឋាភិបាលរដ្ឋត្រឹមខែមិថុនា។ បន្ទាប់មកពួកគេពិនិត្យ និងអនុម័ត ដូច្នេះយើងអាចបន្តទៅមុខជាមួយនឹងការរចនាគ្រោងការណ៍នៃជម្រើសដែលពេញចិត្តនេះ។ បន្ទាប់មក នៅចុងខែនេះ គឺនៅថ្ងៃទី 18 ខែមិថុនា យើងនឹងស្វែងរកការយល់ព្រមពីគណៈកម្មាធិការអគារ ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យ Left Field បញ្ជូនរបាយការណ៍អាទិភាពបឋមទៅ MSBA ដែលនឹងចាប់ផ្តើមរយៈពេលពិនិត្យ មុនពេលយើងជួបជាមួយពួកគេនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៅថ្ងៃទី 25 ខែសីហា។ នៅមុខសហគមន៍ យើងនឹងរៀបចំវេទិកាសហគមន៍មួយទៀតនៅថ្ងៃទី ១១ ខែឧសភា។ នេះនឹងជាបន្ទប់របស់យើង។ យើងមានគម្រោងប្រារព្ធពិធីដោយផ្ទាល់ដូចដែលយើងបានធ្វើនៅឯកិច្ចប្រជុំលើកទីពីរ។ ដូច្នេះ ចូរកត់ចំណាំចំណុចនេះ ហើយមកតាមប្រសិនបើអ្នកអាច។ បន្ទាប់មកយើងនឹងមានកិច្ចប្រជុំមួយទៀតនៅថ្ងៃទី៣ ខែមិថុនា។ ក្រៅពីកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសំណង់ នេះនឹងជាកិច្ចប្រជុំលើកដំបូង តើអ្នកណានឹងចែករំលែកព័ត៌មានអំពីតម្លៃដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនេះនៅលើវេទិកាសហគមន៍។ នេះនឹងក្លាយជាផ្នែកសំខាន់មួយទៀតសម្រាប់អ្នកដែលចង់ស្វែងយល់ពីរបៀបដែលការចំណាយនឹងផ្លាស់ប្តូរនៅដំណាក់កាលនៃគម្រោងនេះ។
[Will Pipicelli]: مثالي. شكرا لك بالإضافة إلى ذلك، سنشارك أيضًا في عدد من البرامج في المدارس في جميع أنحاء المدينة. مساء الغد سنحضر احتفال ميسيسوجا الثقافي. يوم السبت سيكون لدينا احتفال في مركز التراث العربي. يتم الاحتفال بيوم الوطنية يوم الاثنين. سيتم عقده جنبًا إلى جنب مع كولين وفعاليات أخرى في المدارس في جميع أنحاء المدينة في الأسابيع المقبلة. لذا، إذا لم يكن هناك شيء آخر، قم بمسح رمز الاستجابة السريعة ضوئيًا. سأقوم أيضًا بنشر استطلاع رأي في المناقشة. هذه ليست سوى عدد قليل من الخيارات التي تتبادر إلى الذهن. بالتأكيد سأثير هذه القضية عندما أتحدث. الخطوة الأخيرة هي الحصول على أحدث مواد وموارد المشروع من موقع Highschoolproject.com. جيمي هل أفتقد شيئًا ما أم أننا مستعدون لهذه الليلة؟
[Jenny Graham]: أنا فقط بحاجة للعثور على زر كتم الصوت. أعتقد أننا في حالة جيدة اليوم. وسننشر كل هذه الإجابات فور جمعها. ربما لا يزال يتعين علينا الإجابة على بعض الأسئلة وكتابتها، وبعد ذلك سنفعل ذلك. سننشر هذا في الفيديو الذي نصنعه. لقد كنت أنا ومات تحت قيادة فريق الأفلام والإنتاج لدينا في CTE، والذي قام مرة أخرى بعمل رائع ورائع في مقاطع الفيديو التي نشرناها في كل اختيار. لذا، إذا سمعت شخصًا يقول إنه لا يمكنه الحضور الليلة ولم يتبق لديه سوى بضع دقائق، فمن المحتمل أن يكون هذا مكانًا جيدًا آخر للبحث عن معلومات مشابهة لما سنغطيه الليلة. في هذا الوقت. شكرا للجميع على الانضمام إلينا. مدهش. نراكم قريبا.