[Will Pipicelli]: Khi bạn đã sẵn sàng bắt đầu, chúng ta cũng sẵn sàng chuyển sang phần kỹ thuật, Matt. Xuất sắc.
[Matt Rice]: Matt là gì? Đây là một câu hỏi khác.
[Matt Gulino]: 我可以把我们踢出去。 一切都好。 大家晚安。 欢迎参加我们关于梅德福高中建设项目的第三次社区会议。 自上次见面以来，我们已经取得了良好的进展，因此我们希望向每个人通报我们的最新进展以及下一步的计划。 在我们继续之前，Zoom 提供翻译服务，如果您使用 YouTube，也应该有翻译服务。 我将在这里快速暂停，只是为了让人们阅读这些说明，并有机会根据需要打开翻译字幕。 一切都好。 转到下一张幻灯片。 好吧，就像我说的，我们将查看一个快速时间表以及有关我们目前状况和要去向的流程更新。 然后我们将听取 SMMA 的意见，了解我们对该项目的不同替代方案。 上次我们见面时，我们有 29 个选择。 此后，他们已减少到六人。 因此，我们想重点介绍这六个选项，并讨论它们在项目当前阶段将如何发挥作用。 所以看一下时间表。 所以你可以看到我们今天的处境。 我们的可行性研究已经进行了一半多一点。 向 MSBA（马萨诸塞州学校建筑管理局）提交的可行性研究的第一阶段是初步设计计划（PDP）。 他们是在二月底被送到他们那里的。 我们仍在等待您的反馈，但希望您尽快回来。 这种反馈对于项目团队至关重要，因为它将开始概述马萨诸塞州学校建设局的目标它被认为是建筑物的不符合报销资格的部分。 因此，当我们收到此反馈时，它将为我们提供大量有用的信息，以进一步完善设计并更好地了解我们在 MSBA 报销方面的发展方向。 现阶段，首选的初步报告嗯，正如我提到的，我们正在研究最初 29 个选项中的 6 个，我们将对其进行研究。 但在这个阶段，我们开始完善这些选项。 我们将开始获得有关更新的网站计划和模板类型的更多信息。 我们开始看看建筑物的布局是什么样的。 我们不明白非常深入地了解每个空间的具体走向，但真正的高水平只是为了确保我们能够将所有东西融入到空间简介中呈现的建筑中。 首选方案或首选报告草案将于 6 月底提交给 MSBA。 6月25日是提交截止日期。 一旦发货，我们将参加MSBA 的董事会会议。 这次会议将确认 MSBA 就首选方案达成一致，从而使团队能够进入项目的下一阶段，即原理图设计。 因此，在我们计划于八月底举行的董事会会议之后，我们将继续绘制示意图，这将用于所选的首选选项。 我们将在这里进行更详细的讨论。 事实上，我们将开始整理平面图。 施工规范将开始更加成形。 这将是该项目首次对建设成本进行估算。 我们迄今为止收到的以及在此首选示意图报告阶段将再次收到的估算是非常高水平的每平方英尺成本估算。 这实际上是为了让我们了解每个选项之间的比较。 因此，原理图设计阶段对于了解最终成本非常关键。 以及在债务排除方面不可避免地需要市政府批准的内容。 正如我所说，在我们进行原理图设计之后，我们将进行高级或更详细的成本估算。 我们在二月份向 MSBA 提交了这份报告。 2027 年。他们对该演示文稿有大约两个月的审查期，然后我们将在 2027 年 4 月参加另一次董事会会议。 这次董事会会议非常关键，因为它将制定项目融资协议，这是MSBA将发布并确认项目总成本的文件。 它将确认 MSBA 退款金额，进而确认对梅德福居民的财政影响。 所以我们距离了解详细数字还有点距离。 一旦首选报告草案最终确定，我们肯定会汇总预测，以确保我们让每个人都了解从成本和财政影响的角度来看我们的发展方向。 下一张幻灯片。 因此，我回顾了其中一些元素，但只是为了更详细地了解首选原理图报告的用途。 根据现有状况分析，我们将最终确定所有现有状况报告。 这不仅与建筑的现有条件有关，还与场地条件有关。 以及该房产周围的一切，因此我们确切地知道这里目前的状况以及该项目的推进可能需要哪些潜在许可。 这也是我们，当我说我们时，我指的是我们集体，是实现教育计划的阶段。 这是梅德福公立学校的文件。 但这是记录梅德福高中当前和未来教育服务的文件。 然后，正如我提到的，建筑委员会将在 6 月选出首选解决方案，并将在某种程度上，它指导项目选择哪个选项以继续进行原理图设计。 至于示意图，只是更详细一点。 因此，最终的设计方案是定义项目范围的文档，而不仅仅是下面列出的原理图设计文档、图纸和规格，而是任何其他内容这可能是项目带来的。 从分阶段的角度来看，了解模块化拖车的潜在用途，以及成功完成项目所需纳入的所有内容。 项目的范围和预算。 同样，这是与 MSBA 达成的协议，将决定预算。 MSBA 的参与内容是什么？ 它还会影响项目的总体成本，但我们将最终确定必须在示意图中呈现的预算，并且必须维持该预算直到项目结束。 这是项目中真正了解成本的非常关键的阶段。 只是再次重申， 直到方案设计结束后，项目预算才最终确定。 再说一遍，我们肯定会做出预测并从 MSBA 获得额外的反馈，呃，通过前两个可行性阶段，这将真正帮助我们，呃，了解 MSBA 的想法，呃，以及这将如何影响，嗯，呃，总体项目成本和 MSBA 的贡献。 我想这就是我的介绍或演示幻灯片的全部内容。 因此，我将把电话转给 Matt Rice 和 SMMA，以强调 3 月 23 日建筑委员会会议上选定的替代方案。
[Matt Rice]: Vâng, cảm ơn Matt. Vì vậy, chúng ta hãy dành chút thời gian để xem xét sáu phương án được lựa chọn đã được đưa ra tại cuộc họp Ủy ban Xây dựng ngày 23 tháng 3. Thật tuyệt khi được nhìn thấy chúng trên màn hình vì nó thực sự cho thấy thực tế là các thành phố hiện có nhiều lựa chọn tuyệt vời trước mắt để họ cân nhắc. Sáu kế hoạch này đã được đưa ra sau khi xem xét cẩn thận tại cuộc họp ngày 23 tháng 3 và thể hiện các phương pháp xây dựng khác nhau như mở rộng, cải tạo và xây dựng mới. Nhưng cũng có những nơi khác nhau trên trang web chung. Vì vậy, có các lựa chọn để xem xét việc xây dựng trong bãi đậu xe, bao gồm xây dựng mới, xây dựng mới tại Edgerly Field và sau đó là các cấu hình trang bị thêm bổ sung khác nhau. Chúng tôi cũng đã xem xét một loạt các tiện nghi và giá trị gia tăng. Vì vậy, tất cả những điều này thực sự đã được đặt lên bàn. Đây là một tập hợp các lựa chọn rất đa dạng mà chúng ta phải phân tích, hiểu và Bộ luật MSBA cũng yêu cầu hoàn thành các phương án mở rộng và cải tạo cho công trình xây dựng mới về mặt bảo trì, thông qua nghiên cứu PSR về các giải pháp thay thế hiện đang được xem xét. Chúng ta sẽ nhảy vào những điều đó sau.
[Jenny Graham]: Trước khi bắt đầu, tôi muốn chỉ ra rằng bất kỳ ai đến với chúng tôi đều biết rằng chúng tôi đều có tính năng Hỏi đáp và nếu bạn có bất kỳ câu hỏi nào trong quá trình thực hiện, bạn có thể đặt chúng vào phần Hỏi đáp và chúng tôi sẽ liên hệ lại với bạn ở cuối hoặc nếu bạn cần câu trả lời nhanh, chúng tôi sẽ sẵn lòng trả lời trực tiếp. Nếu có thì cần thêm một chút nữa Nếu chúng tôi chăm chỉ trả lời câu hỏi này, chúng tôi sẽ quay lại sau và đăng tất cả các câu hỏi và câu trả lời. Vui lòng sử dụng tài nguyên này khi chúng ta chuẩn bị sẵn sàng gửi câu hỏi cho Matt ở phần cuối. Cảm ơn
[Matt Rice]: 谢谢，简。 我谢谢。 为了充分披露我现在正在处理的屏幕空间，我没有任何问题和答案。 我只是想看到整个屏幕。 因此，如果出现一个简单的问题，请随意，我们希望在线为您提供答案。 我很高兴这样做。 当我们继续前进时，必须有人介入并阻止我。 然后。 随着我们前进，我们还想谈谈我们将要做什么，在整个 PSR 可行性研究阶段我们将做什么，以及它与我们刚刚完成的 PDP 可行性研究阶段有何不同。 这将是一个预测。 现在我们的幻灯片上有很多文字。 稍后我将提供另一张幻灯片，为您提供一些快速图像。 指出其中的一些事情，因为我认为作为建筑师，我们有时会假设每个人都了解什么是场地规划和什么是平面图。 但让我根据我们将在进行过程中开发的这些不同的展览来稍微描述一下它们，然后我会给你们一些与之相配的图片。 因此，这里的第一点暗示了这样一个事实：当我们进入下一阶段的可行性研究时，我们将有更详细的平面图。 所以以前，我们所拥有的只是一般框图，用于查看我们将建造的平方英尺的平衡，无论是新建还是翻新。 当我们考虑 29 个不同的选项时，这对于 PDP 研究来说是适当的详细程度。 我们无法透露更多细节。 现在我们已经将范围缩小到六个，我们有能力进入并开始设计不同的程序空间。 到已编程的尺寸，并了解它们将落在建筑物中的哪个位置，哪些空间与其他空间相邻。 这将真正帮助我们确保我们正在验证教育计划以及我们在愿景会议期间听到的所有反馈以及社区意见，在实际建筑中得到体现。 所以我们可以在二维空间中观察或观察建筑物。 这些平面图，以及了解基本的流通模式。 我们还没有详细了解每间浴室或每间小办公室的位置，但在我们整理的这些平面图中，可以识别出大的部分。 此外，我们将组装建筑物的剖面图，如果平面图是建筑物的水平剖面，那么剖面图就是建筑物的垂直剖面。 它使我们能够说明和开发正在升高的建筑物中的不同楼层高度以及不同楼层之间的楼层高度。 因为这将为我们今后的成本估算提供信息。 因此，我们可以为成本估算过程提供额外的细节和特异性。 除了考察建筑物内部的垂直关系外，我们还将研究建筑物与土地之间的垂直关系。 众所周知，该场地有很多地形，从温思罗普街到埃杰利菲尔德有很多坡度变化，我们需要确保该建筑与周围场地有良好的连接。 场地规划本身的制定将比以前更加详细。 以前，从现场的角度来看，因为有很多不同的选择，我们主要看现场不同成品材料的百分比，而不考虑具体的项目。 我们现在要关注的是场地规划的不同元素，即停车场、场地、建筑物的位置以及建筑物周围的路线，并了解所有这些不同的事物如何相互作用，规划交通模式，并真正尝试了解如何缓解场地目前出现的一些拥堵。 除了从网站角度分析程序化元素之外，我们还将分析这个排名。 更具体地说，我们要做的是将一些土方工程计算和岩石清除计算放在一起。 我们根据需要在那里做了注释，因为我们下周仍在完成我们的地球物理研究，这实际上将是一个向下的预测，以了解岩石表面的位置。 今天，当我们开车或步行穿过工地时，我们看到的是完工的路堤下方。 以前我们做不到，因为地面显然结冰了。 除非地面解冻，否则他们用来执行此操作的探地雷达就无法工作。 但幸运的是，今天我们度过了美好、温暖的一天，有一对夫妇经过，所以我们应该准备好下周获取这些信息。 这也将有助于岩石去除计算，这将再次输入到成本估算器中，并为我们提供额外的详细信息。 我们还将整理阶段图，说明我们将如何建造新的扩建部分和新建筑，然后拆除现有建筑以及其间可能发生的任何中间阶段。 如果我们有新建的临时建筑部分，如果我们有适合整个阶段的模块化教室建筑，因此，将会有一个图形说明，以便社区和学校中的每个人都可以了解完成项目从 A 点到 B 点的过程。 但它也将使估算人员更详细地了解每个阶段的持续时间以及各个阶段如何组合在一起。 最后，我们在这里描述的要素是开发高级生命周期成本分析，以了解能源消耗和运营碳排放方面的运营差异与建筑物的实际性能。 因此，现在对暖通空调系统、照明系统和电气系统的要求很高。 然后，我们还将把运营碳评估与具体碳评估结合起来，这为我们提供了总体碳评估，以便我们可以研究维护建筑物现有结构的价值，以及维护全部或部分结构的一些选项。 然后我们还将拥有我们无法通过更广泛的选择实现的项目愿景。 再说一次，这些只是一些快速图像，让您了解我们在进行过程中可能会看到什么。 其中一些来自我们的项目，因为我们正在努力并推动它们向前发展。 其中一些来自其他参考项目，就像一本视觉词典一样可供查看。 顶部是一个示例更详细的平面图说明了不同的功能空间和不同的颜色。 将会有一个传奇。 哪些空间与哪些空间接近将非常清楚。 这实际上只是为了预览，不一定要详细介绍它们是什么，因为它们仍在不断发展。 这里左下角只是上一个周期的成本分析表。 这将是谈判过程中的美元估算。 我们正在研究这座建筑的历史，我认为是 60 年，但一旦我们把它放在一起，Martine 和我们的团队肯定会深入研究更多细节。 中间是一个阶段图示例，显示如何从现有建筑物搬到新建筑物。 现有建筑从左上到右下。 这将伴随着持续时间，并以图形方式显示。 然后在右下角有一个更发达的站点的蓝图。 然后，这将再次开始显示田野、停车场、人行道以及建筑物入口点等内容。 然后，我们可以了解所有具有直接外部访问需求的各种程序以及它们将如何开始自我配置。 所以，这是对等待我们的事情的一种预测。 然后我会现在回来谈谈这里的六个不同选项。 首先我要说的是，在项目网站上，我想在学区的 YouTube 网站上，我和珍妮之间进行了一系列讨论，这些讨论是在上次建筑委员会会议之后进行的，会议还更详细地介绍了这些不同的选择。 因此，如果您需要更多信息而您没有机会在这里提问，我们希望能够回答所有问题，但是如果您想了解更多信息，可以观看这些视频。 除了通用视频和另一个讨论模块化教室主题的视频之外，每个选项都有一个单独的视频。 因此，如果有用的话，这是稍后访问的好信息。 所以我将从选项开始。 事实上，在开始之前，让我暂停一下，看看是否有任何这些更快的问题可以在我开始之前回答。
[Jenny Graham]: Vẫn còn thắc mắc, Matt?
[Matt Rice]: Okay. Maybe I'll just generate the questions here at this point in time. So again, this is, it's going to be a high level overview of what each of these options are. Hopefully people have had a chance to see these slides that really came out of the process through the March 23rd building committee meeting, but I'm going to try and just give a summary overview of each one of these, just to put them in context. So this first one is Alternative A.1. This is our code upgrade and repair option. Again, this is the one that is mandated by the MSBA to proceed through into the PSR phase for comparative purposes. This is really intended as a baseline to establish a baseline understanding of what it will take to actually, let's say, fix the building. And when I say fix, it's really alluding to the fact that we need to bring the building up to code. We need to repair the things in the building that are broken. And when we talk about code compliance, We're not talking just about building code. We're also talking about accessibility code. We're talking about energy codes as well. So this particular option, what it would involve, if you imagine yourself walking into that existing building, we have to replace the entirety of the mechanical system, the entirety of the electrical system, because those do not meet current energy codes. so lighting outlets need to be replaced. When we move to the structural code, this is where we actually have to put in seismic braces to brace the existing structural frame in a way to bring it up to code again. In order to do that, we will have to demolish existing walls And for the purposes of this particular option, what we're dictated to do is actually build those same walls that we have to demolish to put a brace in back in the same exact place. That we are not allowed to reconfigure any of the interior space here unless it's associated with meeting, say, accessibility requirements. So toilet rooms that are not currently ADA or MAAB compliant. That's American Disabilities Association and the Massachusetts Architectural Access Board. If we have toilet rooms that are not compliant with those accessibility requirements, we'd have to potentially modify the walls in those spaces. The same for the lecture halls that have tiered floors that have no ramps to the upper levels. We potentially have to decrease seating capacity in those rooms to be able to insert either a ramp or potentially a limited use elevator to get up to those back elevations. So there are some modifications, but we're not allowed to make programmatic modifications to the building. If we just keep going on the notion of what we're fixing though, the exterior envelope of this building is completely not compliant with energy code. So that means that we would be replacing all the exterior fenestration, the windows, the doors, as well as adding insulation to the exterior walls, either by adding something to the exterior or to the interior, a complete re-roofing, replacement of insulation to match what we need to comply with energy code. So really a complete reskinning of the entirety of the building. And even when we move out to the site, the parking lot that currently have accessible spaces, but they don't have an accessible path from those spaces up to the building, nor an accessible cross slope where the parking spaces are, all that would have to be repaved, regraded to be able to correct that. So when we look at this dollar value of $437 million, it is a large sum, but it is because there is so much that needs to be fixed with the existing building just as is. And the important thing to remember with this $437 million is that unless this code repair upgrade option met the educational plan for the project that was developed by the district, none of that would be reimbursable by the MSBA. That would be entirely on the city of Medford taxpayers to fund the cost of this. And this, the code repair upgrade does not meet the educational plan that has been all the way through in terms of various aspects of the educational plan, there is not alignment here with what the scope of renovations would be. Just starting from the baseline that there is 522,000 square feet here to meet the educational plan, there is more than another 100,000 square feet of space beyond that that's needed. But even in that space that exists, there are many things about it that are not acceptable right now from an educational plan standpoint. So that is our code upgrade option. Again, this is a baseline that's here for a general understanding of what is involved with repairing and upgrading the building. So alternative B.1.2 was the first of our addition renovation options. And this option was selected by the building committee really with the understanding that it was one of the options that preserved as much of the existing building structure as possible. And that's important from a sustainability environmental perspective because it's trying to leverage the embodied carbon that is within that existing structure. And so that embodied carbon, when we use that term, what we're saying is that back in 1970, when this building was built, there was a lot of energy expended. There was a lot of carbon put into the atmosphere in the creation of the concrete frame, and there is steel frame as well in this existing building. Um, and what we don't want to do is just necessarily throw all that away. Um, and so this, this, um, option is looking to preserve as much of that as possible, um, in the future building moving forward. Um, there is square footage that is added to this building as well, um, which is in the form of two stories, um, up above, um, both the central B wing, um, as well as the D wing, which is where the existing. cafeterias are in a portion of the V wing as well, the vocational wing off to the east. But this option does have the ability, even though this is reusing the footprint of the existing building, we would have the option, the opportunity here and would be reconfiguring the interior space of the building in a significant way so that we can meet the educational plan. So that's a key distinction between this option where it looks a lot like, if I flip back to the code repair option, you can see in both the plan and that three-dimensional diagram, that there's a lot of similarities, other than the fact that we're building up with new addition space here, again, to meet that larger square footage of what we're looking for. Just some other sort of salient points here as we go through. This is one of the options that is currently envisioned to have 56 modular classrooms required to build it. And that's really because the fact that we're building right on top of where everybody is. So this would be a very time-consuming way of sort of moving around the existing building Taking over a section of it, renovating it, and then letting students and faculty occupy it. But while each section is under construction, we will need modular classrooms to be able to give them some place to teach and learn. And so the number 56 modular classrooms is really driven by whenever we're touching the C wing or the B wing is where we have our highest density of academic classrooms that we have to replicate. Also worth keeping in mind that when we are touching the vocational wing that there's a considerable impact to students in that wing. In some cases we can build like a double size modular classroom to allow students and teachers to work in those spaces. Some of the CTE programs like the programming and web design program might be able to work in a larger size modular classroom. but auto technology, culinary arts, those are tougher to create temporary modular classrooms to accommodate. So for those students, when their section of the building is being renovated in this scenario, there's the potential that they would have to be offsite, potentially in a community partner location where they could have space that's adequate for instruction. So there's transportation, there's loss on learning time, there's impact to educational experience as well. that needs to be considered for those CTE students. And I did not mention specifically the modular classrooms for the A, 8.1 option as well, but it is very similar, actually the same in terms of the number of classrooms required, because we would be moving around the building, renovating it in a similar way in addition, in this case, to adding stories on top. I'm going to shift to the C2.2. I'm sure there's some topics I can come back to if folks have questions, but let me try to do this as in a quick of an overview fashion as possible. And then we can just really respond to where questions lie. So alternative C2.2 is the second of our addition renovation options that move forward. This one has a C prefix because the C addition and renovation options really focused on trying to save and renovate the collection of spaces that are sort of towards the northern end of the building, the athletic type spaces that would include here the pool, the gymnasium as well as the larger PE spaces that are located directly across the hall from the gymnasium being the gymnastics gym as well as the fitness center. And that renovated square footage is combined with new addition space that would supplement it and fill out the rest of the program. This particular option looked to create that addition off to the west of the existing building in terms of building into the hillside and on top of the football practice field as well. It does push a little bit as well north towards Edgeley Field. And you can see here that, well, Edgeley Field currently has two multi-purpose soccer lacrosse fields on it right now, there would only be space to accommodate one up there. So the rest of the field program would have to be accommodated to the southern portion of the site here. So that's the general configuration of what C2.2 would be. This is planned out right now as a five-story building. I think it's a Interesting to note, for any of these options that start to work themselves into the steeper portion of the hillside as you work towards the northern end of the site, that five stories is not necessarily going to be perceptible in any one location from around the site. So if you're in the high portion of the site, you may have four stories, you may have three stories that you're going to see rising above this highest point of the site. From down below, we're not necessarily planning to go five stories straight up in this particular location. So we're trying to work into the hillside as we're thinking about how the programs are laying out as we go forward. In terms of the modular classrooms that are required here, 56 are currently planned in this option as well. This is primarily because this building footprint is touching on the existing C wing, which is again where one of the largest concentrations of classrooms lies. As we're moving forward looking at this particular option, and really with all of the options aside from A and B, the A.1 and the B.1.2 options, where we don't have the ability to sort of work around the existing building, we are looking for ways to minimize or eliminate the need for the modular classrooms. That's something that we've heard consistently from community feedback, and even from the educators as well, that trying to find some way of of alleviating or eliminating those is really a positive thing in a lot of different ways. So that's something that we are studying as we're moving these things forward, all the alternatives, again, in the C and the D options. I'll take a second and talk about fields here as well and sort of overall site program. Again, we did not have the ability with the complete set of 29 options to get into a detailed site layout for every one of them. But what you can see here is more or less what each of the options can accommodate in terms of overall site program. So we are showing again one field remaining at Edgerly in terms of a competition field, a practice field adjacent to that, and then the potential for fields down in the southern portion of the site. If a synthetic turf field in this case is going to be present, the parking, because you don't see a large parking lot at grade in this visual would have to be below the field potentially or as a parking garage that's illustrated here, a vertical above grade. We certainly will have the option of looking at and talking about what it would mean to do at-grade parking. and then at-grade fields adjacent to it, it just means that we'll have less potentially field space as part of that. So we really need to talk through and think about that cost-benefit analysis to say what is the priority and how much is affordable in terms of that field space as we go forward. And that's a question to ask for every single one of these options as we look at them. So the C3.4 option, again, is one of these C addition renovation options that focuses on the preservation of the athletic spaces. In this particular scenario, we're looking at just the gymnasium and the pool being renovated spaces. That section in front in terms of the existing D wing would get recreated as part of the addition space through here. This particular option is a four-story set of massing and really that's because as the buildings become shorter, they become a little bit wider on the site. You can see that there's a lot of similarities in terms of where that C3.4 option is being built to the prior C2.2. We're still looking at trying to bridge between the high and low sections of the site. We're building a little bit into that hillside on the western edge of the site and towards the practice field. We think we do potentially have the option to salvage a little bit of this practice field, the football practice field up here as part of this option. but you can see there's a little bit more compromising of the field space that's to the north as well. And again, our best field sort of largest contiguous area is really towards the southern side of the site. So this would have same sort of pros and cons in terms of looking at different alternatives for parking down in this particular location. Again, modular classrooms, when we're talking about this one, is really being driven by the fact that this particular wing of the building is, in this case, overlapping on the existing C wing. And again, we will be looking at ways to alleviate or eliminate the need for the modular classrooms with this particular option as we go forward. So we're going to shift gears now to the two new construction options that were chosen to proceed. And again, very different locations on the site, which was very much intentional, I believe, from the building committee to provide real clear options in terms of studying the pros and cons, challenges and opportunities associated with these two locations of building new. One thing to keep in mind when we do build new is that we are allowed to build a smaller gymnasium space than the existing one that would be remaining and renovated in any of the B or the C options, or I guess the A option as well. So the existing gymnasium is currently 30,000 square feet. we are allowed to build to a maximum size of 18,000 square feet in a gymnasium in a new build through the MSBA program. So that's one thing to keep in mind. And then the other nuance of the all new construction that we have to focus in on is the fact that the pool building needs to be all new as well if we're building all new construction and must be a physically detached and separate project from the high school building itself. So in this particular option, it is shown sort of contiguous to the building. It'll be more clear in the next option, the D2.1, what I mean when I say that the pool building needs to be separate. So it also needs to be, in addition to a separate project, it needs to be a separate debt override vote for approving funding for the pool. We can put those two ballot questions on the same ballot, but they have to be individual questions so that the voters can weigh in on those two decisions in isolation. So things to keep in mind with these options as we go. When we're looking at building down here on the parking lot site, primarily, there is the challenge of the amount of space that we have to build with. It is a little bit more constrained. In this scenario, you might think that we wouldn't need any classrooms because if we're building on the parking lot, we're away from the existing structure. The challenge is that if we're just limiting ourselves to the parking lot itself, there's really not enough physical area on the site to build all the things that we need to put into the school, as well as provide all of the ground floor access around the perimeter of the building. So you can see that we've stretched out a little bit here to the north, and we are overlapping in this case on the southern half of the vocational wing, on the B wing, as well as the A wing. So that's the reason why this modular classroom number is larger, because we're affecting both the B wing, which has a lot of classrooms, as well as some of the vocational spaces that we will need to provide some space for. So that's sort of a snapshot of why this is having some additional temporary space needs associated with it. The height of this building also is notable because this is one of the taller options that was moved forward being up to six stories. And again, that's just given the fact that we're trying to still stay as compact as possible on the overall site. And so it's driving us up in terms of a number of stories within the building. And there was definitely some thoughts put forward from the building committee about challenges associated with students moving up and down through a building in terms of getting to classes on time. And just sort of what the impact on the sense of community is when we're sort of that stratified vertically throughout the building.
[Will Pipicelli]: Matt, trước khi chuyển sang lựa chọn tiếp theo, chúng tôi có một số câu hỏi từ một số thành viên trong cộng đồng. Vì vậy, bây giờ tôi chỉ đang cố gắng làm cho nó dễ tiếp cận hơn với họ. Để bắt đầu, việc xác định nhóm trong tùy chọn này không dễ dàng, nhưng bạn có thể giải thích đại khái nó phù hợp ở đâu trong thiết kế này không?
[Matt Rice]: Tôi có thể, vâng. Tôi sẽ chuyển sang phần tiếp theo chỉ để minh họa những gì tôi đang nói đến. Trong hình ảnh cụ thể này, sẽ dễ dàng hơn khi coi nó như một tòa nhà có hồ bơi riêng biệt tách biệt khỏi tòa nhà. Trong tùy chọn cụ thể này, bạn cũng có thể nhìn thấy nó trong sơ đồ ba chiều, ẩn giữa hai cánh này. Cũng phải có sự tách biệt về mặt vật lý giữa tòa nhà học thuật chính và tòa nhà hồ bơi. Chúng tôi cũng sẽ làm rõ vấn đề này trong tương lai vì chúng tôi biết sẽ hơi khó hiểu khi nói rằng nó phải được đánh dấu và sau đó hiển thị dưới dạng tệp đính kèm. Một lần nữa, hoàn toàn hiểu câu hỏi. Tôi hy vọng câu trả lời này là rõ ràng.
[Will Pipicelli]: Đúng. Và sau đó là thứ gì đó giống như hồ bơi, nhưng rõ ràng xét về một số không gian tập thể dục mà chúng tôi có trong tòa nhà hiện nay, như phòng tập thể dục, phòng tập tạ, phòng tập tạ, tất cả những thứ này đều mới trong dự án này, phải không?
[Matt Rice]: Vâng, vâng. Trong cảnh cụ thể này, tất cả không gian phía trên đều biến mất. Vì vậy, mặc dù chúng ta có thể tạo lại những không gian này, nhưng kích thước tổng thể của chúng có thể sẽ nhỏ hơn những gì chúng ta có thể xây dựng một trung tâm thể dục, có thể được gọi là thứ giống như một phòng đa năng. Vì vậy phòng gym là một công trình điển hình. Nhưng công bằng mà nói, những gì tồn tại ngày nay còn vĩ đại hơn những gì chúng ta sẽ xây dựng lại.
[Will Pipicelli]: Hoàn hảo. Tất cả đều ổn. Vậy thì tôi nghĩ chúng ta nên đi. Sau đó, chúng tôi sẽ trả lời một số câu hỏi sau khi lựa chọn thiết kế cuối cùng. Tất cả đều ổn.
[Matt Rice]: Chúng tôi cũng gần như ở đó. Tôi đã mất dấu thời gian. Vì vậy, tôi không thể biết liệu mình đang mất quá nhiều thời gian hay di chuyển quá nhanh. Nhưng vui lòng sửa tôi nếu đó là trường hợp của tôi. Được rồi, vì vậy tùy chọn bản dựng mới cuối cùng của chúng tôi hoặc tùy chọn bản dựng mới thứ hai trong tương lai là tùy chọn D2.1. Đây là một tòa nhà gần như mới ở Edgerly Field và bạn có thể thấy rằng hình thức kiến trúc này không Bạn sẽ phải tin tưởng tôi về điều này, vì nó cũng xảy ra ở Downhill, không chỉ ở khu vực Edgerley Field. Nhưng nhìn chung, những gì chúng tôi cố gắng làm ở đây là xây dựng trên vùng đất đã được giải phóng mặt bằng. Lớn hơn một chút so với bãi đậu xe phía nam. Vì vậy, ngay cả khi ban đầu chúng tôi nhìn vào bức tranh toàn cảnh không có lớp học mô-đun, đây vẫn là một trong những lựa chọn mà chúng tôi tin tưởng. Việc xây dựng là bắt buộc như một phần của phương pháp xây dựng này. Đây một lần nữa là lý do thực sự tại sao chúng tôi xây dựng. Mọi hoạt động xây dựng sẽ diễn ra tại đây. Tòa nhà sẽ tiếp tục hoạt động tại đây cho đến khi tòa nhà mới hoàn thành. Chúng tôi chuyển đến một tòa nhà mới, và sau đó việc phá dỡ tòa nhà bắt đầu. Sau khi việc phá dỡ tòa nhà hoàn thành, công việc trên địa điểm cũng đã hoàn thành. Đây là bức tranh rõ ràng nhất về cách hoạt động của quá trình loại bỏ. Trên thực tế, tôi nghĩ chúng ta nên hiểu sự lựa chọn cụ thể này theo cách chúng ta xây dựng nó, và điều chúng ta đang nói đến là sáu tầng là chiều cao của tòa nhà cụ thể này. Khi đến tầng sáu của bãi đậu xe, chúng tôi xuống máy bay và đi thẳng. Khi chúng tôi ở Edgerley Field, bởi vì chúng tôi đang đi xuống, không giống như chúng tôi đang ở sáu tầng trên, chẳng hạn như Edgerley Field đang đi lên. Một số cấp độ thấp hơn này sẽ bắt đầu đi xuống núi. Họ đi bộ và leo lên con dốc. Vì vậy, khi chúng ta tiến tới phần cao nhất của đất nước, bắt đầu từ phần cao nhất, nhận thức về chu vi của tòa nhà có thể chỉ giống như một tòa nhà bốn tầng. Điều khác cần lưu ý ở đây chỉ liên quan đến công việc địa phương có liên quan. Bởi vì chúng tôi đang xây dựng tại Edgeley Field nên có lẽ chúng tôi đang loại bỏ nguồn tài nguyên có giá trị nhất trên địa điểm này. Vì vậy chúng ta sẽ mất vị trí này. Vì vậy, trong trường hợp này, chúng tôi buộc phải nhìn vào phía nam của trang web và biết cách sử dụng lại khu vực này để cố gắng tái tạo, thêm hoặc bớt nó về mặt khái niệm. Chương trình thực địa. Nhưng hiện tại, chúng ta vẫn còn rất nhiều việc phải làm khi nói đến việc cân bằng bãi đậu xe trên mặt đất, bãi đậu xe có cấu trúc, bãi đậu xe dư thừa hoặc bãi đậu xe trên mặt đất. Tất cả điều này vẫn đang diễn ra. Trong trường hợp này, chúng tôi trình bày một lần nữa một tòa nhà hồ bơi độc lập, thực sự có nhiều khả năng khác nhau cho vị trí của nó trong tùy chọn cụ thể này. Nó có thể được trưng bày gần tòa nhà trường học để dễ dàng tiếp cận trường học hơn, như hình dưới đây. Nó cũng có thể xuất hiện ở một khu vực khác của địa điểm, có thể miễn phí và cách xa các tòa nhà khác để cộng đồng tiếp cận dễ dàng hơn, gần lối vào Phố Winthrop hơn. Đây là điều chúng tôi có thể cân nhắc với các phương án xây dựng mới mà chúng tôi không nhất thiết phải cân nhắc với các phương án cải tạo bổ sung nếu chúng tôi đang cải tạo một hồ bơi. Vì vậy, tôi nghĩ rằng đây là một cái nhìn tổng quan tốt về vị trí của mọi thứ. Chắc chắn, con trai tôi rất vui khi trả lời một số câu hỏi nhất định và tôi cũng rất vui khi dẫn theo những người khác, và nếu có những người khác, có lẽ khi chúng tôi tìm thấy câu trả lời của họ thì sẽ tốt hơn.
[Will Pipicelli]: không, cảm ơn bạn Tôi nghĩ sẽ rất hữu ích nếu bạn có thể giải thích tất cả những điều này một cách chi tiết như vậy. Chúng tôi có một số câu hỏi về các dự án cụ thể. Chúng tôi có một số câu hỏi về một số vấn đề chung nhưng tôi nghĩ mình nên bắt đầu từ vấn đề này. Tiến sĩ Lucy, Tiến sĩ Jenny hoặc Tiến sĩ Ken, tôi nghĩ một trong số các bạn có thể trả lời câu hỏi này tốt hơn. Vì vậy, đối với trường học toàn diện, Một câu hỏi: Bạn có thể giúp chúng tôi giải thích mức độ linh hoạt bổ sung trong thiết kế và tiết kiệm có thể đạt được nếu việc cải tạo hoặc tái thiết chỉ giới hạn ở trường trung học thay vì các dịch vụ cộng đồng khác không? Vì vậy, có lẽ bạn có thể trả lời ý nghĩa của việc trở thành một trường trung học toàn diện đối với chúng ta và tác động tiềm tàng chỉ nên tập trung vào các khía cạnh học thuật và chức năng của tòa nhà.
[Suzanne Galusi]: Tôi rất vui khi nói về những lời điểm. Toàn diện được sử dụng để mô tả Trường Trung học Medford, nơi có các chương trình học thuật và CTE, là giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp. Đây là kế hoạch nghề nghiệp của chúng tôi. Vì vậy, khi chúng ta nói từ toàn diện, không phải trường trung học nào cũng toàn diện vì không phải trường trung học nào cũng có kế hoạch nghề nghiệp. Đến nay, chúng tôi có 15 chương trình CTE. Tăng điều này. Vì vậy, khi kết thúc dự án này, chúng tôi sẽ bổ sung thêm bốn dự án nữa. Chúng tôi dự định bổ sung thêm hai dự án nữa trước khi dự án này trở thành hiện thực. Đây là đường ống, đây là hệ thống thông tin. Nhưng khi dự án tiến triển theo hướng này, chúng tôi cũng sẽ bổ sung thêm phần HVAC của đường ống và chúng tôi sẽ bổ sung thêm các quy trình nha khoa. sau đó Tôi nghĩ điều quan trọng là, vâng, Trường Trung học Medford, chương trình này rất độc đáo. Giờ đây, ngoài việc là một trường trung học phổ thông toàn diện, Trường Trung học Medford còn có nhiều chương trình hướng tới cộng đồng trong các tòa nhà của chúng tôi. Và sau đó chúng tôi có MFN, Mạng lưới Gia đình Medford, đặt tại Trường Trung học Medford. Đây là một chương trình toàn thành phố cung cấp các dịch vụ và hỗ trợ toàn diện cho trẻ em và gia đình ở Medford từ sơ sinh đến tám tuổi. Chúng tôi cũng có một trung tâm chăm sóc trẻ em của thành phố, Góc Trẻ em. Nó mang lại cơ hội chăm sóc trẻ em cho nhân viên của chúng tôi cũng như cơ hội chăm sóc trẻ em cho nhân viên chính quyền thành phố cũng như các thành viên cộng đồng và sinh viên Medford. Chúng tôi cũng có một văn phòng đăng ký mà chúng tôi gọi là Trung tâm Chào mừng, cũng được đặt tại Trường Trung học Medford. Vì vậy, các gia đình chuyển đến Medford hoặc bắt đầu hành trình của con mình với tư cách là học sinh Medford sẽ đến Trường Trung học Medford để ghi danh cho con mình. Chúng tôi cũng có Trường Trung học Medford, hiện là nơi làm việc của ban lãnh đạo cấp trung ương và quận, bao gồm Phòng Cơ sở vật chất, Phòng CNTT, Phòng Nhân sự và Phòng Tài chính, cũng như một số văn phòng trung ương khác. Tôi, Trợ lý Thanh tra và Quản trị viên cung cấp khả năng lãnh đạo học thuật K-12 tại Trường Công lập Medford. Như nhiều bạn đã nêu câu hỏi, Trường Trung học Medford cũng có một hồ bơi rất công cộng và có thể được sử dụng bởi nhiều thành viên trong cộng đồng và thậm chí cả những người bên ngoài cộng đồng Medford. Tôi không chắc liệu tôi có hiểu được chúng hay không, tôi nghĩ tôi đã hiểu được tất cả, nhưng tôi chỉ muốn chắc chắn rằng Bạn đã nói về khoảng cách giữa giáo dục toàn diện và nội dung trung học hiện tại, giáo dục học thuật và dạy nghề mà học sinh nhận được ở trường trung học, và các chương trình cộng đồng hiện có tại Trường Trung học Medford. Tôi nghĩ rằng thông qua công việc này và chương trình giáo dục của chúng tôi, hai phần khác mà chúng tôi có hiện không tồn tại ở Trường Trung học Medford, nhưng chúng tôi muốn thấy được mở rộng, đang được đưa vào chương trình mầm non tại hai trường tiểu học của chúng tôi, hiện là Trường tiểu học Missituck và Trường tiểu học Brooks. Mang nó đến Trường Trung học Medford để thành lập một trung tâm mầm non với Mạng lưới Gia đình Medford và Trung tâm Chăm sóc Ban ngày Góc Trẻ em do thành phố sở hữu. Bằng cách này, chúng ta có thể đặt tất cả các chương trình này vào một nơi. Chúng ta có thể chia sẻ tài nguyên. Chúng tôi có thể mở rộng năng lực của các chương trình hiện có này để cung cấp thêm hỗ trợ và dịch vụ cho cộng đồng và gia đình. Quan trọng nhất, chúng tôi có chương trình trị liệu ban ngày, Trường Trung học Curtis-Tafts. Nó nằm ở Nam Medford, gần Tufts Pool và Tufts Park. Chúng tôi sẽ đưa chương trình này đến đây cùng với các chương trình khác để một lần nữa tập hợp các nguồn lực và thực sự hòa nhập với tất cả học sinh của chúng tôi để học sinh Curtis-Tufts của chúng tôi cũng có nhiều cơ hội trau dồi kiến thức và giáo dục hơn. Chúng tôi sẽ sẵn lòng trả lời bất kỳ câu hỏi bổ sung nào phát sinh.
[Jenny Graham]: Tôi chỉ muốn nói thêm rằng nếu chúng ta không làm một số điều này thì mọi việc sẽ không đơn giản như vậy. Những chương trình này tồn tại ngày nay và có một ngôi nhà ngày nay. Nhiều chương trình trong số này được đặt trong các tòa nhà trung học, vì vậy chúng tôi không thể di chuyển chúng ra bên ngoài. lập trình 无夏可去。 Và tôi cũng nghĩ như vậy, khi chúng ta có thể chuyển chương trình Curtis Tufts đến đây đến khuôn viên này sẽ rời khỏi trường Curtis Tufts, thuộc sở hữu của thành phố Medford, và thành phố sẽ phải làm vậy. Hiểu cách họ dự định bán hoặc tái sử dụng tòa nhà này. Vì vậy, những cuộc thảo luận này đã bắt đầu và sẽ được tổ chức với thị trưởng, các ủy viên hội đồng và những người khác. Bạn biết đấy, có rất nhiều lựa chọn ở đó và tôi nghĩ, ừm. khám phá mọi thứ từ việc bán tòa nhà và sử dụng tiền để nhận ra rằng Medford không có nhiều đất hoặc không gian cho kiểu lập trình mà cộng đồng mong muốn. Và tòa nhà này có thể là nhà của cái gì khác không? Mọi thứ đều ở trên máy tính để bàn. Vì vậy, chúng ta không thể chỉ nói rằng chúng ta sẽ không làm những điều này. Đây sẽ là Đây phải là những chương trình bị cắt giảm hoặc những quyết định di dời, vì vậy về cơ bản chúng phức tạp hơn những gì nhóm này nói, chúng tôi không muốn xây dựng không gian cho việc đó. Còn nhiều điều còn bàn cãi về việc liệu điều này có xảy ra hay không, chẳng hạn như các chương trình này sẽ đi đến đâu và chúng ta thực hiện những việc như thế nào như tuyển sinh mẫu giáo và Trụ sở chính của đội chúng tôi ở đâu? Đây đều là sự thật, không thể tùy ý nói ra. Tôi có thể làm điều đó. Vì vậy, tất cả những thứ đang tồn tại ở trường trung học này đều cần một ngôi nhà trong tương lai trừ khi chúng ta đưa ra quyết định mang tính học thuật là loại bỏ một chương trình ngay bây giờ. Không có chương trình nào chúng tôi đang xem xét loại bỏ, hãy suy nghĩ giống như Tiến sĩ Lucy đã mô tả. Có một mong muốn rõ ràng trong cộng đồng và trong cộng đồng sinh viên. Chúc cơ hội nghề nghiệp của chúng ta tiếp tục mở rộng. Đây là nơi chúng tôi đang ở. Và điều đó làm cho dự án này trở nên lớn, toàn diện và phức tạp. Vì vậy, tôi nghĩ đó đều là những câu hỏi công bằng và còn rất nhiều vấn đề liên quan đến việc tất cả những điều này sẽ được quyết định như thế nào.
[Will Pipicelli]: Tuyệt vời, cảm ơn bạn rất nhiều. Tôi nghĩ vấn đề lớn tiếp theo là tính mô-đun. Tôi biết Jenny và Matt đã thực hiện toàn bộ video này như một phần của loạt video nói về tính mô-đun. Nhưng chúng tôi vừa nhận được một số câu hỏi mà tôi nghĩ có thể được làm rõ. Vì vậy, khi bạn đưa ra một con số, giả sử một dự án yêu cầu 56 mô-đun, đó có phải là số nguyên không? Hay chúng sẽ được sử dụng cùng nhau? Và làm thế nào để sử dụng chúng? Liệu chúng có được sử dụng bởi không gian CVE không? Liệu chúng có được sử dụng trong các khóa học mang tính truyền thống hơn như tiếng Anh hay toán không? Làm thế nào để sử dụng suốt cả ngày?
[Matt Rice]: Chà, vậy phần đầu tiên của câu hỏi là khi nào họ quen với nó, phải không? Vì vậy, điều chúng tôi đang thấy là nhu cầu lớn hơn về các lớp học mô-đun trong suốt quá trình xây dựng, bất kể chúng tôi đang xem xét giai đoạn nào. Ví dụ: không có kịch bản nào được kiểm tra giả định rằng chúng tôi có thể đưa Phường B và Phường C ngoại tuyến cùng một lúc. Bởi vì điều đó sẽ nâng số lượng phòng học mô-đun lên hơn 100 phải không? 56 hoặc 76 phòng học mô-đun là một con số rất, rất cao. Chúng ta phải thích nghi. Vì vậy, chúng tôi đã không làm vậy, và đó là một bước ngoặt để nói rằng chúng tôi không nhất thiết phải xem xét cánh B và cánh C cùng một lúc để tiến về phía trước. Nhưng chúng có tiềm năng được sử dụng rộng rãi hơn như các lớp học tiếng Anh hoặc toán tiêu chuẩn. Do đó, các mô-đun phòng học mô-đun tạm thời, tương đương với các phòng học điển hình trong tòa nhà hiện có, sẽ bù đắp cho điều này. Nhưng cũng có thể có một số thủ tục CTE được đưa vào. Nhưng do kích thước hạn chế nên chúng quá lớn so với một lớp học thông thường và chúng tôi phải kết hợp hai trong số chúng lại thành một không gian lớn hơn. Sẽ không có bức tường ngăn cách, chỉ có đủ không gian cho các hoạt động giảng dạy có thể được thực hiện trong một số chương trình CTE. Một lần nữa, điều này sẽ bị giới hạn ở những chương trình không nhất thiết phải có nhiều nhu cầu về thiết bị cụ thể, chẳng hạn như các chương trình nghệ thuật kỹ thuật, nghệ thuật ẩm thực, v.v. cũng có thể được đưa vào. Tôi đã đề cập chưa, anh bạn, tôi đã đề cập trước đó những chương trình nào có thể được đưa vào đây chưa? Tôi tiếp tục quay lại phát triển phần mềm và web, nhưng trong các chương trình khác như công nghệ sinh học, chúng tôi chắc chắn có thể xây dựng các phòng thí nghiệm khoa học trong các lớp học mô-đun. Chà, như một phần của điều đó, nếu điều này là cần thiết và trong một số trường hợp khi chúng tôi cải tạo Cánh B, chúng tôi phải có khả năng kết hợp khoa học vào đó. Ừm, vậy là có một số khả năng để thực hiện cả lớp học truyền thống và cả CTE hoặc không gian chuyên biệt. Tôi có hiểu từng phần của câu hỏi không?
[Will Pipicelli]: Chà, tôi nghĩ câu hỏi cũng là, khi bạn nói 56, chúng được sử dụng tất cả cùng một lúc hay chúng được sử dụng tất cả cùng một lúc? Đúng. Đúng. Do đó, Tùy chọn D rõ ràng là đắt nhất trong sáu thiết kế gần đây nhất của chúng tôi. Bạn có thể nói một chút về lý do tại sao điều này lại quan trọng, đặc biệt khi nó liên quan đến chiều cao của tòa nhà? Bởi vì tôi biết chúng ta đã thảo luận vấn đề này trong những cuộc họp khác. Đúng.
[Matt Rice]: Vì vậy, khi chúng ta đi qua bốn hoặc năm tầng, nó thực sự liên quan đến độ cao của tầng cao nhất so với mặt đất khi nó nhô lên. Vì vậy đôi khi nó có thể được kích hoạt ở tầng bốn. Đôi khi nó kích hoạt ở tầng năm. Nhưng có một khoản phí bảo hiểm về chi phí xây dựng liên quan đến các tòa nhà lớn được quy định trong các quy định về xây dựng. Giống như bất kỳ loại tòa nhà văn phòng cao tầng nào, điều buộc chúng tôi phải lắp đặt là nỗ lực cung cấp các cải tiến an toàn bổ sung cho người cư ngụ, trong trường hợp này là sinh viên và giảng viên trong tòa nhà. Vì vậy, ví dụ, cần phải cải tiến hệ thống hút khói ở cầu thang. Có một thứ gọi là trung tâm chỉ huy cứu hỏa. Chúng tôi phải xây dựng và cung cấp quyền truy cập vào tất cả các thiết bị kiểm soát khói khác nhau này ở tầng một của tòa nhà. Vì vậy, cuối cùng chúng tôi phải làm cho các tháp cầu thang trong tòa nhà vững chắc hơn để đảm bảo chúng chắc chắn hơn và có thể chịu được các tác động. Nhiều hàm ý của quy tắc này đã phát huy tác dụng sau khi Trung tâm Thương mại Thế giới được xây dựng. Đây là điều thúc đẩy phần lớn quá trình suy nghĩ đằng sau những cải tiến về quy chuẩn xây dựng này và việc tăng chi phí sẽ phát huy tác dụng. Tuy nhiên, bên cạnh chiều cao của tòa nhà, còn có một số yếu tố khác ảnh hưởng đến giá trị tiền tệ cao hơn ở đây. Một trong số đó là số lượng phòng học mô-đun hiện có và ngày càng tăng. Chiều dài gần như giống hệt với nhiều người khác. Nhưng trong trường hợp này, vị trí trên bãi đậu xe cũng có thể được cộng vào giá.
[Will Pipicelli]: Sau đó, chỉ vì có thể không có tùy chọn mô-đun hóa, nhưng điều đó cũng có thể có nghĩa là thời gian xây dựng lâu hơn, điều này tất nhiên sẽ làm tăng giá, phải không?
[Matt Rice]: Vâng, không sao, và khi chúng ta tiến về phía trước và bắt đầu xem xét các cách khác nhau để loại bỏ các mô-đun, nếu chúng ta bắt đầu xem xét một tòa nhà như thế này và nếu chúng ta bắt đầu thấy việc xây dựng các phần khác nhau để chúng ta có thể sử dụng một phần của tòa nhà mới thay vì các tòa nhà lớp học mô-đun, điều đó đơn giản có nghĩa là chúng ta không thể làm cả hai cùng một lúc. Vì vậy, chúng tôi sẽ cộng thời lượng theo tổng chiều dài của tòa nhà cho phương án cụ thể này, có thể là một cách để cố gắng giảm số lượng phòng học mô-đun và giảm chi phí. Những gì chúng ta gọi là điều kiện chung và điều kiện chung có thể tăng lên. Về cơ bản, đó là chi phí cá nhân của nhà thầu ở lại công trường trong thời gian dài. Họ thuê nhân viên, thuê thiết bị, tất cả những việc này đều liên quan đến chi phí.
[Will Pipicelli]: À, bây giờ tôi có thêm hai câu hỏi liên quan đến xây dựng. Câu trả lời phải ngắn gọn nhưng khi bạn nói các trường hiện được đánh dấu là hiện có thì chúng sẽ là các trường mới, phải không? Tại sao điều này lại xảy ra lần nữa?
[Matt Rice]: Chính xác. Có, chúng sẽ được cải tạo tại chỗ. Vì vậy, mặc dù trước đây chúng tôi chưa đạt được mức độ cụ thể này nhưng chúng tôi muốn thực hiện điều này cho các ước tính PSR mà chúng tôi đã đạt được và bây giờ giả định là chúng tôi sẽ thay thế về chất lượng. Sau đó, 2 sân cỏ nhân tạo sẽ được thu hồi hoàn toàn và cải tạo thành sân cỏ nhân tạo mới. Cỏ hiện hữu, diện tích thực tế là cỏ hiện hữu. Nhưng một lần nữa, chúng ta có thể thảo luận về việc sửa đổi các điều kiện hiện có trong quá trình thực hiện.
[Will Pipicelli]: Sau đó, chúng tôi cũng nhận được câu hỏi về các bước thực hiện. Điều này dành riêng cho C2.2, nhưng tôi nghĩ nó áp dụng cho tất cả chúng. Vì vậy, bạn có thể tưởng tượng những tòa nhà mới mọc lên trong khi những tòa nhà cũ vẫn tiếp tục hoạt động không? Liệu điều này có trì hoãn việc phá bỏ trường cũ cho đến khi trường mới sẵn sàng đón học sinh không?
[Matt Rice]: Vì vậy, chắc chắn sẽ có công trình xây dựng mới gần các tòa nhà hiện có đang hoạt động. An toàn là mối quan tâm chính khi chúng tôi thực hiện việc này, nhưng tôi có thể nói rằng chúng tôi đã thực hiện việc này trên rất nhiều dự án. Dự án của chúng tôi nằm cách bức tường bên ngoài hiện có của tòa nhà hiện đang sử dụng 10 hoặc 15 feet. Đi đến tòa nhà mới được xây dựng bên cạnh. Đây là một tình huống rất điển hình. Vì vậy, có những chiến lược có thể được sử dụng để đảm bảo rằng học sinh, giáo viên, nhân viên và đội xây dựng có điều kiện an toàn khi xây dựng mọi thứ theo cách luôn cố gắng tối ưu hóa đường đi để chúng tôi không thêm các bước không cần thiết. Will, phần thứ hai của câu hỏi là gì?
[Will Pipicelli]: Liệu điều này có trì hoãn việc phá bỏ trường cũ cho đến khi trường mới sẵn sàng đón học sinh không?
[Matt Rice]: Vì vậy... vâng, chiến lược của chúng tôi là tìm cách giảm hoặc loại bỏ số lượng phòng học mô-đun, chẳng hạn như đối với phương án cụ thể này. Chúng ta có thể loại bỏ một phần nhỏ của nó thay vì toàn bộ cánh C không? Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta muốn tiếp tục và cho phép xây dựng các công trình mới và sử dụng một phần hoặc toàn bộ công trình đó làm không gian mô-đun tạm thời? Hay chúng ta có thể xây dựng tất cả chúng cùng một lúc? Một trong những điều thú vị, chỉ cần nhìn vào sắc thái của từng giai đoạn, đó là xem xét nhà bếp đã tồn tại ở đâu. Và quán ăn tự phục vụ cũng như cách chúng tôi xử lý dịch vụ ăn uống một cách đặc biệt. Bởi vì trong bất kỳ phương án nào, nếu hiện tại có bếp, chúng tôi phải giữ nó trực tuyến và hoạt động cho đến khi tìm được bếp mới. Hãy đứng dậy và chạy và làm việc trên những bổ sung mới. Vì vậy, có những phần hoạt động quan trọng khác của các trường học hiện có ngoài lớp học mà chúng ta cần ghi nhớ trong suốt giai đoạn này khi tiến về phía trước.
[Will Pipicelli]: cảm ơn bạn Chúng tôi đã nhận được các câu hỏi về tiến độ của dự án mà chúng tôi đã thảo luận trong cuộc họp nội bộ ngày hôm nay. Vì vậy, tôi sẽ trả lời câu hỏi này thật to. Tiến độ dự án hiển thị trên dự án có thể được cập nhật để phản ánh tốt hơn tiến độ thi công không? Có vẻ như chúng đã được khoảng 50 tháng tuổi. Lịch hiển thị hai năm. Giai đoạn này sẽ cho phép mở ra một số phần nhất định của không gian mới. Cách trình bày không thể hiện chính xác tổng thời gian của dự án. Để trả lời câu hỏi, Kerry, vâng, chúng tôi đã có cùng suy nghĩ trong cuộc họp nội bộ ngày hôm nay. Khi chúng tôi làm việc với nhóm dự án để phát triển hơn nữa các phương án thiết kế và tiến trình này, chúng tôi sẽ có thể trình bày chúng tốt hơn trong những tuần tới. Vì vậy xin vui lòng nhận thức được điều này. Chúng tôi cũng nhận được câu hỏi về Đại học Curtis-Tufts và những ứng dụng tiềm năng của cơ sở này. Vì vậy, nếu Curtis-Tufts chuyển giao quyền quản lý trung tâm cho Curtis-Tufts và tất cả các chương trình cộng đồng khác cho Curtis-Tufts, thì về cơ bản chúng sẽ là hai chương trình riêng biệt, Như đã viết, chúng hầu như không thể xảy ra cùng một lúc hoặc hoàn toàn không thể xảy ra.
[Matt Rice]: Anh có muốn tôi có cái này không, Will? Vâng, bạn biết đấy. Có thể cung cấp nó từ góc độ xây dựng và sau đó có thể cung cấp nó từ góc độ vận hành. Nếu điều đó xảy ra, chúng tôi sẽ phải đợi cho đến khi không gian mới tại Curtis-Tufts được xây dựng trong khuôn viên trường để lấy trái phiếu trước khi có thể thực hiện bất kỳ hành động nào để cải thiện các tòa nhà Curtis-Tufts. Có lẽ cần phải có một không gian tạm thời vì sau này chúng tôi cần bố trí chỗ ở chẳng hạn nếu trụ sở chính chuyển đến đó. Họ không thể di chuyển ngay lập tức. Tòa nhà Curtis-Tafts hiện tại hiện đang đối mặt với nhiều thách thức. Đặc biệt về khả năng tiếp cận, tòa nhà không có thang máy. Nhà vệ sinh cũng cần phải dễ tiếp cận hơn và phù hợp cho việc sử dụng ở văn phòng hơn là sử dụng thực tế ở trường học. Vì vậy, nếu chúng ta đi theo con đường này, có thể phải thực hiện những cân nhắc về giai đoạn phức tạp cũng như một số điều chỉnh bổ sung về không gian-thời gian.
[Will Pipicelli]: Tuyệt vời, cảm ơn bạn. Chúng tôi nhận được một câu hỏi khác về lớp học mô-đun. Đoán xem có bao nhiêu học sinh trong một lớp học mô-đun cùng một lúc? Nó có giống với các tiêu chuẩn lớp học chúng ta đang sử dụng hiện nay không? Vâng, vâng.
[Matt Rice]: Vì vậy, chính sách của trường trung học Trường Công lập Medford là 25 học sinh mỗi lớp. Nếu đó là một phòng thí nghiệm, tôi có thể nói là 24. Nhưng chúng tôi phải bố trí số lượng học sinh trong các lớp học mô-đun tạm thời bằng với bất kỳ không gian lớp học nào khác trong tòa nhà.
[Will Pipicelli]: được rồi Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng tôi đã trả lời những câu hỏi mà chúng tôi nhận được bằng nhiều cách. Vì vậy, chúng tôi sẽ xem liệu có câu hỏi cuối cùng nào không. Nhưng có lẽ chúng ta có thể nói về một số cuộc họp sắp tới, có thể về một số điều sẽ xảy ra trong thành phố trong vài tuần tới, vì vậy chúng ta không chỉ nói chuyện với cộng đồng Medford trong các diễn đàn cộng đồng này.
[Matt Rice]: Đúng. Matt, anh muốn tôi cầm cái đó hay anh muốn vào?
[Matt Gulino]: Này, xin lỗi. Tôi đã viết một số câu trả lời cho một số câu hỏi. Vâng, vâng, tôi có thể làm điều đó một cách nhanh chóng. Vâng, chúng tôi có vài cuộc họp phải tham dự. Cuộc họp lớn tiếp theo của ủy ban xây dựng sẽ được tổ chức vào ngày 27 tháng 4. Đây sẽ là một cuộc họp rất quan trọng để xem xét bề mặt lập kế hoạch PDP của MSBA và phản hồi sẽ cung cấp cho chúng tôi nhiều thông tin về những gì được coi là không gian đủ tiêu chuẩn và không tuân thủ. Đây sẽ là một cuộc gặp rất tốt nếu tôi có thể. Trong chớp mắt đã là tháng Năm, Tôi sẽ ở phía bên trái màn hình trong một giây để thảo luận về ngày họp Ủy ban Xây dựng. Vì vậy chúng ta sẽ có một cuộc họp ủy ban xây dựng khác vào ngày 20 tháng 5. Tại thời điểm này, chúng tôi sẽ cập nhật dữ liệu so sánh giá từ hai thẩm định viên độc lập. Tất cả điều này sẽ dựa trên diện tích của dự án. Kết quả cuộc họp 427. Vì vậy đây sẽ là cơ hội lớn để Ban xây dựng và người dân có được những thông tin về giá mới nhất. Vào tháng 5, chúng tôi sẽ có bản cập nhật dự án vào ngày 27 tháng 5. Đây sẽ là phần tiếp theo của cuộc họp vào ngày 20. Chúng tôi sẽ tiếp tục cung cấp thông tin cập nhật về dự án khi chúng tôi tinh chỉnh các tùy chọn trong giai đoạn PSR. Khi tháng 6 đến gần, Ủy ban Xây dựng có kế hoạch lựa chọn phương án thiết kế sơ đồ ưa thích tại cuộc họp ngày 10 tháng 6. Một lần nữa, điều này vẫn cần phải được đệ trình lên chính quyền tiểu bang vào tháng Sáu. Sau đó, họ xem xét và phê duyệt để chúng tôi có thể tiếp tục thiết kế sơ đồ của phương án ưu tiên này. Sau đó, vào cuối tháng, vào ngày 18 tháng 6, chúng tôi sẽ xin phép Ủy ban Xây dựng để cho phép Left Field gửi báo cáo ưu tiên sơ bộ cho MSBA, báo cáo này sẽ bắt đầu giai đoạn xem xét trước khi chúng tôi gặp họ tại cuộc họp hội đồng quản trị ngày 25 tháng 8. Về mặt cộng đồng, chúng tôi sẽ tổ chức một diễn đàn cộng đồng khác vào ngày 11 tháng 5. Đây sẽ là phòng của chúng ta. Chúng tôi dự định ăn mừng trực tiếp như chúng tôi đã làm ở cuộc gặp thứ hai. Vì vậy hãy lưu ý điều này và đến tham gia nếu có thể. Sau đó chúng ta sẽ có một cuộc họp khác vào ngày 3 tháng Sáu. Ngoài cuộc họp ủy ban xây dựng, đây sẽ là cuộc họp đầu tiên Ai sẽ chia sẻ thông tin về mức giá cập nhật này trên diễn đàn cộng đồng. Đây sẽ là một phần quan trọng khác dành cho bất kỳ ai muốn tìm hiểu xem chi phí sẽ thay đổi như thế nào ở giai đoạn này của dự án.
[Will Pipicelli]: Hoàn hảo. cảm ơn bạn Ngoài ra, chúng tôi cũng sẽ tham gia một số sự kiện tại các trường học trong thành phố. Tối mai chúng ta sẽ tham dự Lễ kỷ niệm văn hóa Mississauga. Chúng tôi sẽ tổ chức một số lễ kỷ niệm tại Trung tâm Di sản Ả Rập vào thứ Bảy. Ngày yêu nước được tổ chức vào thứ Hai. Nó sẽ được tổ chức cùng với Colleen và các sự kiện khác với các trường học trên toàn thành phố trong những tuần tới. Vì vậy, nếu không có gì khác, vui lòng quét mã QR. Tôi cũng sẽ đăng bản khảo sát trong phần trò chuyện. Đây chỉ là một số tùy chọn xuất hiện trong đầu bạn. Tôi chắc chắn sẽ đưa nó vào cuộc trò chuyện khi tôi nói. Nỗ lực cuối cùng là nhận được những cập nhật mới nhất về các tài liệu và tài nguyên liên quan đến dự án tại highschoolproject.com. Jamie, tôi có thiếu thứ gì không, hay tối nay chúng ta xong rồi?
[Jenny Graham]: Tôi chỉ cần tìm nút tắt tiếng của mình. Tôi nghĩ tối nay chúng ta ổn. Chúng tôi sẽ công bố tất cả những phản hồi này sau khi chúng tôi thu thập được chúng. Chúng tôi có thể vẫn cần trả lời một số câu hỏi và viết chúng ra, và sau đó chúng tôi sẽ làm. Chúng tôi sẽ đăng chúng trong các video chúng tôi sản xuất. Matt và tôi đã già trước nhóm Sản xuất và Làm phim CTE của chúng tôi, những người một lần nữa đã thực hiện một công việc đáng kinh ngạc và tuyệt vời trên các video mà chúng tôi đăng trên mỗi lựa chọn. Vì vậy, nếu bạn nghe ai đó nói rằng họ không thể đến được tối nay và họ chỉ có vài phút rảnh rỗi, đây có thể là một nơi tốt khác để tìm kiếm thông tin, rất giống với những gì chúng ta sẽ đề cập tối nay. Vào thời điểm đó. Cảm ơn mọi người đã tham gia cùng chúng tôi. Điều đó thật tuyệt. Hẹn gặp lại bạn sớm.