[SPEAKER_01]: Lo siento, solo tardó un segundo en cargarse. Creo que estamos bien ahora.
[SPEAKER_11]: Soy.
[SPEAKER_19]: ¿Qué pasa con esto?
[Unidentified]: Está bien, pero cuando lo activo, solo me oyes ver. Dificultades en la trastienda.
[SPEAKER_19]: Bien, prueba de micrófono, uno, dos.
[Breanna Lungo-Koehn]: No queremos retenerte, sabemos que tienes mucha tarea.
[SPEAKER_01]: Sí, estoy usando eso. Bueno.
[Breanna Lungo-Koehn]: Comprobación de micrófono, comprobación de micrófono, comprobación de micrófono. Uno, dos, uno, dos. Seguro. La quinta reunión ordinaria del Comité Escolar de Medford comenzará el 2 de marzo de 2026 a las 6 p.m. celebrada en Howard Alden Memorial Chambers, Medford City Hall y mediante participación remota. Esta reunión está siendo grabada. La reunión se puede ver en vivo en el canal de YouTube de las Escuelas Públicas de Medford, a través de Medford Community Media en su canal de cable local, Comcast 9, 8 o 22. Y el canal 43, 45 o 47 de Verizon. Los participantes pueden iniciar sesión o llamar utilizando el siguiente enlace de Zoom. Y el ID de la reunión es 915-1236-3873. Miembros, si pudieran pasar lista nuevamente. Gracias.
[Paul Ruseau]: Miembro Graham. Aquí. Miembro Mastropone. Aquí. Miembro Olapade. Aquí. Parques miembros. Aquí. Miembro Reinfeld. Presente. Miembro Ruseau, presente. Alcalde Lococó.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente. 7 presentes, 0 ausentes y no creo que tengamos representantes estudiantiles, así que vamos a saludar nuestra bandera una vez más. Tuvimos una buena práctica el último. Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América y a la república que representa, una nación bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos. Gracias. ¿Tenemos algo bajo el bien del pedido antes de llegar al momento del Mustang? Memograma.
[Jenny Graham]: Sólo quería mencionarles a todos que si se perdieron su M.A.S.C. boletín, el día en el Capitolio este año es más temprano de lo habitual. Es el lunes 30 de marzo. De modo que cuando estés presionando a tus representantes, ellos aún puedan tomar medidas sobre las cosas que te importan. Entonces es un gran problema. Aparentemente fue un gran problema cambiar esa fecha de mayo a marzo, pero comienza a las 9:30 y está en el centro. Sólo quiero asegurarme de que todos Sabía que eso existía y la inscripción está abierta. Eso es todo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bien, gracias. Tenemos una agenda de consentimiento, aprobación de facturas y nóminas, aprobación de compras de capital, aprobación de donaciones, aprobación de subvenciones, aprobación de excursiones, aprobación de actas de nuestra reunión ordinaria del 9 de febrero de 2026. ¿Hay algún movimiento en el piso?
[SPEAKER_11]: Moción para aprobar.
[Breanna Lungo-Koehn]: El miembro Olapade lo secundó. por el diputado Mastroboni. ¿Todos los que están a favor? ¿Todos los que se oponen? Se aprueba la agenda de consentimiento. No tenemos ningún informe de nuestros subcomités, pero sí tenemos dos informes bajo nuestro superintendente. Y le dejaré la palabra al Dr. Galussi para el momento Mustang.
[Suzanne Galusi]: Buenas noches, miembros del comité escolar, alcalde y nuestra maravillosa comunidad de McGlynn que está aquí con nosotros en persona y, con suerte, viéndolos en casa. Esta es mi parte favorita de las reuniones del comité escolar, donde comenzamos cada una con el momento Mustang. Y obtenemos una pequeña instantánea de las cosas maravillosas que están sucediendo en el distrito desde la perspectiva de los estudiantes. Para la reunión de esta noche, me complace decir que tenemos aquí la Escuela Primaria McGlynn. Haré que suba el director O'Brien. Esta noche va a enmarcar un poco de qué se trata el momento Mustang y luego llamará a los oradores. Gracias.
[Andrew O'Brien]: Gracias, doctor Galusi. Hola, miembros del comité escolar. Que esto ocurra por mucho tiempo. Entonces, esta noche vamos a tomar un momento Mustang para permitir que las voces de la Escuela Primaria McGlynn compartan sus experiencias con un programa de matemáticas en línea llamado ST Math. Estamos en el primer año de una subvención de tres años. Y el aspecto único de ST Math es que desafía a los niños a ejercitar un proceso de resolución de problemas sin instrucciones escritas. Ven el problema, piensan en el problema, lo prueban y luego aprenden del problema y luego demuestran cómo lo saben. En esencia, ST Math anima a los estudiantes a cometer errores para que puedan aprender. Entonces estamos muy emocionados. Ha sido un gran éxito este año. ¿Puedo ponerme de pie así? Esto ha sido de lo más raro, vale, bien. Está bien. DE ACUERDO. Aquí vamos. Ahora puedo ponerme de pie. Lo lamento. Genial. Lo sé, de verdad. DE ACUERDO. Sí. Así que vamos a empezar de inmediato, porque lo que importa son las voces de los estudiantes. Y entonces vamos a, oh, primero, tengo un invitado. Tengo un invitado. Gigi, la mascota, es lo que utiliza ST Math para ayudar a los niños a seguir su propio progreso en el crecimiento de los rompecabezas. Entonces Gigi subirá. Ven, Gigi. Excelente. Y vamos a empezar con, oh, Gigi, ¿puedes ver? Bien, sin más preámbulos, vamos a empezar con Nanziba.
[SPEAKER_04]: Hola, mi nombre es Nanjiba y mi materia favorita son las matemáticas. Por eso me gusta ST Math, y ST Math tiene multiplicación. Realmente me ayuda a aprender mis tablas de multiplicar. ST Math me hace bueno en matemáticas y exámenes de matemáticas. ST Math me ayuda en el negocio. ST Math me hace inteligente. ST Math me facilita las matemáticas.
[Andrew O'Brien]: El siguiente, Lincoln.
[SPEAKER_08]: Hola, mi nombre es Lincoln Marino en tercer grado, Sra. La clase de Burke. Y me gusta ST Math porque te enseña cómo aprender a multiplicar, dividir, sumar y restar. Y hay mucho más que aprender en él.
[Andrew O'Brien]: Buen trabajo, Lincoln. Buen trabajo. Ahí tienes, amigo. Buen trabajo. A continuación tenemos a Claire.
[SPEAKER_05]: Mi nombre es Claire y estoy en segundo grado de la clase del Sr. Johnny y lo que me encanta de ST Math es la variedad de cosas que te enseña. También me gusta usar prueba y error sin instrucciones escritas.
[Andrew O'Brien]: A continuación tenemos a Emma.
[SPEAKER_07]: Hola, soy Emma. Estoy en segundo grado en la Sra. La clase de Collins. Me gusta ST Math porque te anima a seguir adelante y dar lo mejor de ti. ST Math hace que el aprendizaje sea divertido. Mientras juegas, encuentras nuevas formas de resolver problemas matemáticos.
[Andrew O'Brien]: El siguiente, Dai.
[SPEAKER_03]: Mi nombre es Dai, estudiante de segundo grado. Mi maestro es el Sr. Valentino. Me gusta HTML porque tengo el rompecabezas, lo completo, soy feliz.
[Andrew O'Brien]: Buen trabajo, Dai. El siguiente es Mackenzie.
[SPEAKER_01]: Hola, mi nombre es Mackenzie. Soy un estudiante de quinto grado de la Sra. La clase de Notaro. Y lo que me gusta de ST Math es que es divertido y cuanto más avanzas, más progresas. No puedo hablar. Esperar. Lo que me gusta de ST Math es que es divertido. Cuanto más avanzas en él, más aprendes. Sí.
[Andrew O'Brien]: Excelente. Buen trabajo. El siguiente, Mehmet.
[SPEAKER_02]: Hola, mi nombre es Muhammad y estoy en quinto grado en la clase del Sr. Petraeus. ST Math es un juego que nos ayuda a aprender cuando cometes un error. Cuando aciertas en uno, lo dominas. En general, ST Math nos ayuda a aprender.
[Andrew O'Brien]: El siguiente, Caden.
[SPEAKER_19]: Hola, mi nombre es Kaden Liu de la clase del Sr. Petrolous, quinto grado. ST Math es un viaje que nos ayuda a crecer como pensadores. Gigi nos muestra que los errores son parte del aprendizaje, no algo a lo que temer. Cada rompecabezas nos ayuda a practicar la resolución de problemas, probar nuevas ideas y seguir adelante incluso cuando es difícil. ST Math nos enseña a ser pacientes, pensar creativamente y creer que podemos hacer muchas cosas.
[Andrew O'Brien]: Y nuestro último estudiante en presentar es Shiv.
[SPEAKER_06]: Hola, mi nombre es Shiv. Soy de la clase del Sr. Petralis. ST Math es algo que al principio pensé que iba a ser muy fácil, pero muchas veces difícil. Al principio me siento frustrado, pero al final me siento muy orgulloso. Y me ayuda a crecer y creer más en mí mismo.
[Andrew O'Brien]: Excelente trabajo. Excelente trabajo, estudiantes. Entonces, Gigi, no vayas demasiado lejos, porque creo que vamos a hacer una película bastante rápido. Pero solo quería aprovechar este momento para agradecer a los familiares y cuidadores de nuestras estrellas de Matemáticas ST de McGlynn Elementary. Apreciamos que se tome el tiempo de su vida tan, muy ocupada y apoye a sus hijos. Muchas gracias.
[Suzanne Galusi]: Sr. O'Brien, ¿estaba usted mostrando algo o somos nosotros?
[Andrew O'Brien]: Así que quería darle una imagen al comité escolar. Y no sé si Will podría, así que sabes de primera mano lo que ven los niños. Entonces ST significa tempora espacial, y esto es todo lo que ven los niños. Así que ahora tienen que adivinar y probar qué les pide esta pregunta. Entonces Will, ¿quieres pasar por tus etapas de aprendizaje? Entonces Will no estaba seguro de qué hacer, así que simplemente intentó algo. Y él tomó, y pensó, oh, debe ir allí. Ah, está en lo cierto. Él está en lo cierto. Entonces le das a la flecha verde y ahí está. Y aquí es donde entra Gigi, Gigi cruza. Y viste esa pequeña térmica, casi un control de temperatura a la izquierda, el verde, simplemente subió. Entonces eso mide el progreso. Y así, en el transcurso de un año, los niños completarán más de 2000 acertijos. Y una de las investigaciones demostró que si los estudiantes Cuando alcanzan el 80% del progreso de su meta de rompecabezas, mejoran, estadísticamente mejoran su desempeño en las evaluaciones estatales en nueve puntos porcentuales. Eso es bastante significativo. Eso es significativo. Así que muchas gracias una vez más. Y se lo entregaré a Will. ¿Queremos invitarlo a subir?
[Suzanne Galusi]: Sólo quiero asegurarme si hay alguna pregunta. Ah, lo siento. Del comité. Bien, entonces estamos listos para una foto. Bueno.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Buen trabajo, estudiantes.
[Paul Ruseau]: Literalmente estuve pasando como 10 minutos.
[Unidentified]: Genial.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bien, eso fue genial. Gracias, doctor Galussi. A continuación, tenemos nuestra actualización para todo el distrito. La Dra. Suzanne Galussi, superintendente, la Dra. Kimberly Talbot, superintendente adjunta de asuntos académicos e instrucción, y el Sr. Kenneth Lord, director de operaciones. Esto estará en el calendario revisado del distrito, el año fiscal 25-26, el desarrollo profesional y la actualización de los proyectos de construcción.
[Suzanne Galusi]: Muchas gracias. Buenas noches de nuevo. Así que solo quería comenzar agradeciendo a todos por la oportunidad de compartir con todos la actualización del distrito de esta noche. A medida que avanzamos en el año académico, nuestro equipo de la oficina central permanece enfocado en alinear nuestro trabajo y nuestros recursos con nuestra misión principal de brindar a los estudiantes entornos de aprendizaje instructivo de alta calidad. Esta tarde, como ha declarado el alcalde, comenzaré con una breve actualización del calendario. El Dr. Talbot nos actualizará sobre el trabajo académico y de instrucción, y el Sr. Ken Lord nos actualizará sobre algunos trabajos operativos que se están llevando a cabo en todo el distrito. Pero antes de llegar a todo eso, también quiero hacer una pausa y tomarme un momento para reflexionar sobre algunas novedades. Entonces, nuestra Directora de Servicios Estudiantiles, Joan Bowen, después de 33 años de servicio dedicado a las Escuelas Públicas de Medford, se jubilará en septiembre de 2026. Creo que es importante tomarse un momento y hacer una pausa porque tres décadas es algo increíblemente significativo y no puedo imaginar la cantidad de familias a las que ella y su servicio han impactado directamente en las Escuelas Públicas de Medford. Creo que está en un punto en el que ve a hijos de niños con los que ha trabajado y junto a ellos en el distrito. Así que a sus 33 años, Joan era maestra de educación especial en Hillside Alternative School y Andrews Middle School. Una de esas escuelas ya no existe en la ciudad de Medford. También trabajó en la ciudad como líder del equipo de evaluación, coordinadora de educación especial y, más recientemente, directora de servicios estudiantiles. Entonces su impacto es profundo. Tenemos unos zapatos grandes que llenar. En los próximos días, enviaremos una encuesta a nuestro personal, nuestros estudiantes, nuestros cuidadores, nuestra comunidad, solo alrededor de algunas áreas de educación especial o comentarios. Queremos recopilar algunas opiniones antes de pasar a conformar un comité de selección para hablar sobre el proceso de contratación para este puesto. Entonces, primero vamos a recopilar algunos aportes y luego nos comunicaremos nuevamente para determinar los próximos pasos para formar un comité de búsqueda. Verás que eso saldrá por separado, creo, mañana. Lo tenemos en cola con el Sr. Pippicelli. El personal hasta este punto ha sido informado. Joan ha adoptado un enfoque muy reflexivo para informar a todos. Y vamos a difundirlo ampliamente Solo quería asegurarme de reconocer a Joan y tendremos más actualizaciones en las próximas semanas, ya que ella estará aquí hasta septiembre de 2026. Por lo tanto, permite un período de transición realmente agradable para las Escuelas Públicas Metropolitanas. Así que gracias Joan por todo lo que has hecho. Y quería asegurarme de que lo comentáramos esta noche. Sí. Bien, pasando al calendario escolar. Debido a los cuatro días de nieve que hemos tenido, dos a finales de enero y dos después de las vacaciones de febrero, ha afectado nuestro calendario escolar. Primero que nada, creo que es importante que hayamos actualizado esto en el sitio web. Entonces, si alguien visita el sitio web, el calendario ya está actualizado. Pero sí trae nuestro último día de clases al miércoles 24 de junio. La Escuela Primaria Roberts, debido a sus dos días de cierre por norovirus, su primer día de recuperación es mañana, medio día, durante el día de desarrollo profesional. Todo el personal de Roberts, desde el día de desarrollo profesional de mañana, trabaja exclusivamente en la escuela. La escuela estará abierta medio día y luego el personal participará en desarrollo profesional con el director Kroll por la tarde. El segundo de los días de recuperación para la Primaria Roberts es el jueves siguiente al último día de clases. Entonces, el último día de la Primaria Roberts será el jueves 25 de junio. También será medio día. Entonces, si estás en Roberts, tus últimos tres días de clases serán medio día. ¿Hay alguna pregunta sobre eso antes de continuar? Bueno. La siguiente parte está ligada al calendario y creo que es importante tenerla en cuenta, y los directores lo han comunicado en las escuelas afectadas, pero debido a que cuatro días también cayeron dentro del mismo ciclo de calificaciones, Algunas de las boletas de calificaciones o las fechas de los informes de progreso se han cambiado. Entonces, en la primaria, la segunda boleta de calificaciones se emitirá el 19 de marzo. Eso es sólo cuatro días después. La escuela secundaria será el 27 de abril. La escuela secundaria no cambia las fechas de sus boletas de calificaciones debido al horario del último año y la semana AB para CTE. Sin embargo, los informes de progreso en el nivel secundario también han cambiado ligeramente. Entonces, si usted es un cuidador en una escuela secundaria, los informes de progreso de sus hijos saldrán el 17 de marzo. Y si eres cuidador de secundaria, los informes de progreso serán el 11 de marzo. También hay una ligera actualización del calendario de pruebas de mapas de NWEA que los directores también comunican por separado. Sé que el director Tucci y el director Skane han actualizado sus comunidades con respeto. ¿Alguna pregunta? Genial, maravilloso. Entonces, en este momento me gustaría llamar a la Dra. Talbot para que pueda brindarles una actualización sobre lo académico y la instrucción en toda la ciudad.
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Gracias. Siento que la última vez que estuve aquí tuve que seguir a Metallica y ahora es Gigi el pingüino. Estoy empezando a sentir que debería planificar un poco mejor mis presentaciones. Pero la presentación de esta noche trata sobre cómo nosotros en Medford estamos invirtiendo en nuestros educadores heredados, los educadores con cuidadores y estudiantes. y GG son las cosas que hacen que Medford sea realmente especial y queremos informar cómo cuidamos a los educadores de nuestro distrito. Así que esta noche voy a hablar de dos cosas. Una es la red estatal de aceleración del aprendizaje en la que participamos y también me gustaría hablar sobre la Universidad Mustang. Deslizar. Entonces, gracias a Will, quien no solo es un genio de ST Math, sino que también se encarga de las comunicaciones en la diapositiva, hemos cambiado el nombre de la parte del personal de nuestro sitio web de las Escuelas Públicas de Medford a Mustang University. Queríamos comunicar al personal cuánto estamos invirtiendo en ellos y este parecía ser el siguiente paso correcto. Entonces, en este cambio de marca, hay mosaicos como la pantalla de desarrollo profesional aquí arriba, donde el personal puede navegar fácilmente a lo que necesitan para funcionar, supongo, en el distrito. Y esta diapositiva en particular trata sobre el aprendizaje profesional. Así parte del contrato que este organismo negoció el año pasado fue reducir parte de los medios días de aprendizaje profesional a días completos extendidos de aprendizaje profesional. Los días completos extendidos de aprendizaje profesional, aunque son menos, brindan una oportunidad mucho más enriquecedora para que nuestros educadores participen en un aprendizaje sostenido. Y eso es lo que queremos. Entonces, esta pantalla es un ejemplo de tres de esos días y del aprendizaje que brindamos a nuestros educadores. Entonces, a principios de año, podrás ver el calendario de PD del 25 de agosto o un fragmento del mismo. En el medio, puedes ver las ofertas del 3 de marzo que se avecinan. Y luego, en el extremo derecho, puede ver lo que ofrecimos en noviembre. Puede ver que hubo tantas ofertas en noviembre que tuvimos que dividirlas según nuestra escuela primaria, intermedia y secundaria. y nuestro PD del 20 de enero siguió un patrón similar. Por eso estamos trabajando arduamente para invertir en los educadores, brindándoles lo que necesitan para sentirse seguros y competentes, y también para brindarles ese sentido de consistencia y coherencia del que hablamos en nuestra última reunión. Deslizar. Gracias. Entonces, la forma en que construimos la pertenencia, que era el tercer aspecto, el derecho, la pertenencia, la consistencia y la coherencia, es que nos asociamos muy estrechamente con la MTA. Y tenemos un comité que se llama Consejo Asesor de Desarrollo Profesional. Y es un comité conjunto con administradores y profesores. Y es trabajo de este comité, o de este consejo, evaluar las ofertas de PD. revisar la retroalimentación, hacer recomendaciones sobre prácticas y protocolos que impacten tanto a los docentes como a los administradores. Lo que ven en esta diapositiva es el formulario de comentarios que hemos desarrollado este año. Proporcionamos este formulario de comentarios a todos los educadores al finalizar todas las sesiones de desarrollo profesional. Y luego, como comité, nos reunimos y revisamos los datos. Utilizamos prácticas y protocolos basados en datos y un poco de ayuda de nuestros amigos de IA generativa para idear temas en los datos. mejores prácticas, cosas que nos gustaría ver mejor. Y luego lo que hace nuestro comité es producir un par de diapositivas, pueden verlas aquí, para ayudar a todos los facilitadores de la próxima sesión a tomar nuestras recomendaciones y mostrar a sus participantes cómo las están aplicando. De esta manera, estamos generando confianza y nos comprometemos con la pertenencia de nuestros educadores a través de la Universidad Mustang. Esta es una pausa natural. ¿Debo continuar o debo hacer una pausa? Pausa. Sigue adelante. Entonces, lo último de lo que quería hablarles es a lo que me referí un poco en nuestra última reunión con el informe de rendición de cuentas del estado. Y debido al desempeño en un par de nuestras escuelas, nuestro distrito fue invitado a asociarse con DESE en una red de aceleración del aprendizaje. Son uno de nuestros socios más valiosos. La descripción del programa para la Red de Aceleración del Aprendizaje es que apoyan a los equipos de liderazgo del distrito para establecer y lograr metas alineadas con una prioridad concreta de mejora de la instrucción. Los participantes trabajan con consultores, en este caso TNTP, para identificar una prioridad de mejora de alto apalancamiento y diseñar una estrategia para mejorar la calidad de la instrucción en un área temática específica. Los consultores apoyan al personal del distrito desarrollando su capacidad y la capacidad del personal de instrucción, apoyando la recopilación de datos, el seguimiento del progreso y proporcionando una estructura para la reflexión y mejora continua. Y eso es lo que más nos entusiasma de nuestra asociación con DESE. Puede ver en esta diapositiva que hemos decidido centrarnos en apoyar a los maestros de ELA del tercer al octavo grado en las escuelas de McGlynn. en la preparación intelectual requerida para involucrar a los estudiantes en tareas, textos y tareas de nivel de grado. Entonces, ese enfoque nos permite utilizar recursos estratégicos para directores brillantes en una escuela con recursos lingüísticos ricos y diversos. Podemos aprovechar a nuestros brillantes directores, el Dr. Chiesa y la Sra. McNiff en ELA y EL. Contamos con entrenadores que podemos aprovechar como parte de nuestro equipo de instrucción, y estamos muy emocionados de poder construir sobre la base que nuestra asociación con Hill for Literacy, así como Unbound Ed y Boston College ha podido sentar para nosotros con la ayuda de la Fundación Barr. Entonces, nuestro equipo está formado por Suzanne y yo, los directores de las escuelas, los directores de ELA y EL, los entrenadores de instrucción, los maestros y Robbie, quien es nuestro consultor TNTP. Ese es nuestro equipo. Entonces, ¿qué hemos hecho hasta ahora? Hemos tenido un par de reuniones de planificación de alto nivel con altos directivos y con el Departamento de Educación, asegurando la coherencia entre los consultores y las observaciones en las aulas de los grados 6 a 8 en ELA y ELD. Visitamos el tiempo de planificación común. Oh, hay muchas siglas aquí. Lo siento mucho. Visitamos el tiempo de planificación común de los grados tercero, cuarto y quinto, y tenemos observaciones de aula planificadas en los grados tercero, cuarto y quinto para que podamos entender realmente cuál es nuestra base de prácticas consistentes. Participamos en reuniones periódicas con Robbie, y eso nos ayuda a fomentar un sentido de pertenencia y confianza, y no podemos esperar a que esta asociación de tres años realmente despegue. Y así es como apoyamos a los educadores de las Escuelas Públicas de Medford. ¿Alguna pregunta? Gracias, doctor Talbot.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Alguna pregunta del comité? ¿Miembro Ruseau?
[Paul Ruseau]: En realidad no tengo preguntas. Me alegra mucho saber que este es un enfoque porque sé que como comité hemos, ya sabes, hemos, y durante mi tiempo en el comité escolar, hemos hablado sobre prácticas de contratación y realmente asegurándonos de mantener el personal que queremos mientras contratamos, pero la gran mayoría del personal no son personas que estamos contratando ahora. Así que creo que es realmente bueno saber que nos estamos centrando en nuestro personal heredado, pero no tengo una palabra mejor. Entonces nuestro personal heredado, porque están enseñando a la mayoría de nuestros estudiantes. Así que muchas gracias por centrarse en eso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Miembro de Mastbonony.
[Mike Mastrobuoni]: Gracias. Me encanta ver esto. Me encanta ver la intervención directa que es extraído directamente de lo que hemos visto en los datos estatales. Dijiste que este es un programa de tres años, un compromiso de tres años. ¿Es probable que, más bien, cuál sea nuestro plan de tomar lo que aprendimos en la red de aceleración del aprendizaje y convertirlo en Mustang Academy? Y esa es mi primera pregunta. Y la segunda pregunta es: ¿cuál ha sido la respuesta a este tipo de cambio de marca de PD? ¿Cómo son los comentarios? ¿Y hacia dónde ve eso en el futuro?
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Entonces, responderé primero a la primera pregunta, que es que elegimos absolutamente el enfoque estratégico por muchas razones diferentes, y una de ellas fue la escalabilidad. Poder centrarnos en este grupo de estudiantes, en este grupo de maestros en este entorno, nos brinda la capacidad de escalar en las escuelas intermedias y también en todas las escuelas primarias. La Dra. Chiesa es directora de jardín de infantes a 12, al igual que la Sra. McNiff, por lo que también podemos escalar verticalmente de esa manera. Y centrarnos en esta área nos permite realmente aprovechar a los dos asesores de alfabetización y al actual asesor de EL de los grados intermedios para lograr el máximo impacto. Era importante para nuestro equipo y especialmente para los directores incluir también a los maestros en esto. Así que realmente estamos invirtiendo en el liderazgo docente. a nivel estatal. Así que elegimos el enfoque estratégicamente para poder escalar porque sabemos que la práctica constante en todas nuestras escuelas y niveles de grado es lo que hará que los estudiantes de Medford logren ese éxito económico y social del que hablamos en la última reunión. La segunda pregunta fue sobre el cambio de marca de PD. Y hasta ahora, todo bien. Quiero decir, los comentarios que escuchamos en su mayoría no son los que presenté esta noche, sino sobre cómo hemos movido nuestra estructura de reembolso de cursos a una estructura en línea, nuestra aprobación previa de cursos, nuestro avance de carril. Entonces, estamos pasando de estas cosas del papel a una versión electrónica para que podamos rastrear las tendencias a lo largo del tiempo. Podemos ver los tipos de cursos que nuestros educadores de Medford eligen fuera de nosotros. Y nuestros directores de contenido, así como el comité de PD, pueden analizar esos datos. Y nos ayuda a pensar en qué más debemos ofrecer a nuestros educadores. ¿Qué van a buscar afuera? ¿Y podemos ofrecer eso internamente? Así que creo que eso es bastante positivo y creo que el sitio web luce bastante elegante. Así que mis comentarios son bastante buenos al respecto.
[Suzanne Galusi]: ¿Doctor Galussi? Sólo iba a agregar otra cosa. Además de su primera pregunta, parte de nuestras conversaciones internas también analizan el plan de estudios del nivel secundario. Así que creo que la asociación aquí también nos ayudará a profundizar un poco más en el plan de estudios que se utiliza entre los grados seis y ocho. para que podamos asegurarnos de tener materiales educativos de alta calidad frente a nuestros estudiantes.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias. Miembro Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Muchas gracias. Usted anticipó mi pregunta sobre los comentarios que recibimos de los participantes sobre el desarrollo profesional. Simplemente tengo curiosidad por saber cómo esto centró la atención en ELA, lo cual creo que es fabuloso y entiendo el razonamiento allí, cómo eso afecta el crecimiento y el desarrollo profesional en las áreas temáticas, particularmente para los maestros de primaria que enseñan en todas las materias. Porque nosotros, como distrito, hemos invertido mucho en ELA y alfabetización temprana. y plan de estudios y entrenadores y todo eso y creo que es fantástico y no quiero perder eso, pero también quiero asegurarme de que otras materias no se queden atrás.
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Es una gran pregunta porque nuestros datos dicen que muchas áreas temáticas podrían utilizar esto. Entonces el enfoque instructivo Como cuando hablamos de nuestro plan de estudios de ELA, no enseñamos libros, enseñamos habilidades. Entonces, aunque nuestro enfoque está integrado en ELA como un marco, el enfoque real es apoyar a los maestros y la preparación intelectual necesaria para aprovechar el contenido y las tareas del nivel de grado. Y esa habilidad se aplica en todas las disciplinas, especialmente para nuestros maestros de primaria quienes, como usted dice, Están haciendo un trabajo heroico, ¿verdad? Tienen que ser expertos en ELA, matemáticas, estudios sociales y ciencias. Y este trabajo, este trabajo de preparación intelectual, cuando se sientan con materiales de instrucción de alta calidad, es una habilidad que se transfiere a todas las disciplinas. Por eso elegimos esto en lugar de... implementación de programas o habilidades fundamentales similares en ELA, esta habilidad en particular es ampliamente transferible.
[Erika Reinfeld]: ¿Y tienen la oportunidad de tener esa conversación y reflexión y pensar específicamente en cómo se aplica a otros temas? Porque gran parte del desarrollo profesional que he realizado, si no dedicas ese tiempo a pensar explícitamente en cómo se aplica a esta situación.
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Sigue siendo abstracto. Sí. Eso espero. Este es el comienzo del primer año. Diré que en otros distritos en los que he trabajado, he tenido esta asociación antes y ha sido muy, muy exitosa y hábilmente implementada. Y no espero menos de nuestro socio actual con Robbie. Estamos creando un análisis del paisaje en este momento, observando las aulas, lo que ya existe, qué fortalezas podemos aprovechar, los tiempos de planificación comunes, lo que ya está sucediendo, cómo es la relación, cómo son las estructuras. Así que ahora estamos sentando las bases.
[Erika Reinfeld]: Excelente. Y solo para confirmar, mencionaste que la IA está ayudando. Eso es resumir algunos de los comentarios y temas de extracción, y los humanos todavía están teniendo el último ojo en las cosas por razones políticas y éticas.
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Siguiendo la política, exactamente lo correcto. Ningún dato, es decir, ningún dato identificativo, etcétera.
[Erika Reinfeld]: Excelente. Entonces mi última pregunta es: ¿podríamos obtener estas diapositivas? No creo que los tengamos. Absolutamente, sí. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Reinfeld. Gracias por la presentación. Señor Señor.
[Kenneth Lord]: Buenas noches a todos. Solo voy a informarles sobre algunos proyectos que tenemos en marcha. Siempre hay muchas cosas que hacer en instalaciones y tecnología. El primero es el programa de reparación acelerada. Así que la MSBA nos invitó a participar en tres escuelas: Brooks, Mistuck y Roberts. Los Roberts fueron los primeros. Y acabamos de recibir nuestro OPM y nuestro ingeniero la semana pasada. Mañana, de hecho, saldrán y harán un recorrido por la escuela. una mejor idea del edificio y del proyecto para poder negociar nuestros contratos con esas dos empresas para iniciar el estudio de viabilidad. Y ese estudio de viabilidad estudiará la fuente terrestre, la fuente de aire y un sistema híbrido de bomba de calor, además de examinar el techo. Cualquier equipo terminal en el edificio que pueda necesitar una actualización, examinarán el sistema eléctrico y se asegurarán de que pueda admitir los diferentes tipos de sistemas de bomba de calor. Y el final de ese estudio de viabilidad será un diseño que nos permita avanzar con esos proyectos, así como un presupuesto detallado para que podamos buscar financiación para ello. El Mississippi es el siguiente en ingresar al programa ARP. Tendremos que volver a usted para buscar financiación para el estudio de viabilidad antes del 1 o 6 de junio o algo así. Y luego el Brooks es el último. Así que haremos estudios de viabilidad al mismo tiempo en los tres edificios mientras avanzamos. Uno terminará y seguiremos adelante. Potencialmente la construcción sería en el verano del 27 o 28 para esos proyectos. A la MSBA le gustaría verlos terminados a más tardar el verano del 29. Así que estamos muy emocionados de poner en marcha esos proyectos, mover los sistemas de calefacción y el techo, y abordar todo eso. El siguiente, por supuesto, del que hemos hablado antes, es el proyecto HVAC de McGlynn-Anders. Está previsto que se complete sustancialmente a finales del verano. De hecho, salimos a ofertar con éxito por el techo de McGlynn. Quizás sepa que antes del proyecto de construcción en masa, ofrecieron subir el techo, pero el costo fue muy alto. Así que decidimos volver a ofertar por eso. Llegaron por debajo del presupuesto. Recién estamos terminando de revisar esas finales. propuestas para asegurarnos de que cumplan con las especificaciones, y luego seleccionaremos y adjudicaremos a ese contratista. Entonces los McGlynn terminarán el HVAC al final del verano. Pasaremos directamente al techo, que es un sistema de techo de aplicación líquida. Y luego, inmediatamente después, programaremos el proyecto solar. Andrews también terminará el proyecto HVAC a fines de agosto y luego pasará directamente a ese proyecto solar. Entonces esos proyectos están funcionando muy bien. En este momento, estamos terminando una especificación para sacar a buscar al agente encargado. Esta es una parte fundamental del proyecto para garantizar que el sistema funcione según lo diseñado. Y también hemos agregado una puesta en servicio completa de todos los sistemas existentes. Porque estos proyectos en realidad sólo reemplazan el equipo original. Y queremos asegurarnos de que todas las rejillas de ventilación de la unidad, las cajas y los controles accionados por ventiladores y todo lo demás en el campo funcionen 100 % correctamente para que el calor y el aire acondicionado que proporciona el nuevo sistema funcionen correctamente. Todos los termostatos están funcionando bien. e identificar cualquier problema para que podamos asegurarnos de que el sistema esté funcionando a la máxima velocidad cuando esté listo. Grandes, grandes noticias. Acabamos de recibir un reembolso de red nacional de 687.000 dólares para el Andrews y 1,09 millones de dólares para el McGlynn. Esos son créditos para el proyecto que estamos realizando en cooperación con B2Q, Sigley y JLL, nuestro contratista en OPM. También están presentando más reembolsos de servicios públicos para el sistema de gestión de edificios que forma parte de este proyecto. Así que es una gran noticia que hayamos recibido y esto va a hacer un gran trabajo para reducir nuestra producción de CO2. Y finalmente, actualizaciones de seguridad y TI. Estamos avanzando con nuestra infraestructura de actualización de red. Recientemente realizamos el pedido de parte del equipo de la fase uno, y el resto del equipo de la fase uno ya está disponible para licitar, y comenzaremos a trabajar en eso durante el verano. Esa fase uno incluye el reemplazo de todos los puntos de acceso en todo el distrito y todos los conmutadores de red en la escuela secundaria, y la fase dos reemplaza el resto de los conmutadores de red en el resto del distrito. Ese equipo está siendo entregado. Vamos a trabajar directamente con Xtreme Networks, que es fabricante, por sus servicios profesionales, para una adecuada programación y diseño. He estado trabajando muy de cerca con ellos para asegurarme de que el sistema sea el correcto para todas nuestras necesidades. Y comenzaremos a trabajar en eso. Y finalmente, la instalación de la cámara de seguridad, la entrada sin llave y el detector de vaporizador está completa en aproximadamente un 95%. Sólo están trabajando en un par de pequeños puntos de la lista de tareas pendientes. Probablemente sea superior al 95%. Entonces el sistema está completamente funcionando. Hemos hecho entrenamiento. Tenemos más entrenamiento que hacer. Así que todas las cámaras nuevas están encima del distrito. Todas las nuevas tarjetas magnéticas están activas. Todos los nuevos detectores de vapeo están activados. Hemos realizado capacitación, principalmente en la escuela secundaria y secundaria, porque esos fueron los primeros sistemas que estuvieron en línea. Y luego haremos más formación en las escuelas primarias y con nuestros monitores de seguridad. Creo que eso es todo. ¿Tiene alguna pregunta?
[Breanna Lungo-Koehn]: Excelente. Muchas gracias. Miembro Graham, luego miembro Ruseau.
[Jenny Graham]: Acabo de tener una pregunta rápida sobre los reembolsos de red que existen. ¿A dónde vienen?
[Kenneth Lord]: Creo que es un crédito directo al costo del proyecto.
[Jenny Graham]: Al proyecto. DE ACUERDO. Y luego se utilizan para evitar tener que vincularse durante todo el curso del proyecto.
[Kenneth Lord]: Así que los habían anticipado y los habían incorporado como parte de un vínculo.
[Jenny Graham]: DE ACUERDO. Gracias.
[Kenneth Lord]: Es una gran noticia que hayamos podido obtenerlos todos con éxito.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias. ¿Miembro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Así que en realidad estamos obteniendo todos los créditos que esperábamos.
[Kenneth Lord]: Incluso estamos buscando más información sobre el sistema de gestión presupuestaria. Haremos una escala mucho menor pero aún así obtendremos algunos créditos.
[Paul Ruseau]: Es una gran noticia, estoy seguro de que el alcalde está contento. Todos estamos contentos, por supuesto, pero.
[Kenneth Lord]: Debería haber mencionado que también estamos realizando evaluaciones integrales de los edificios con National Grid de las tres escuelas primarias. Bueno. Eso será parte de los proyectos de conversión de la bomba de calor.
[Paul Ruseau]: Por supuesto que sí, pero menos por el dinero, menos dinero para que la ciudad pueda pedir prestado, lo cual es una buena noticia. Y luego solo quiero comentar lo feliz que estoy de ver las bombas de calor geotérmicas, el calor geotérmico. Solo la fuente terrestre es, no sé por qué agrego, la fuente terrestre es parte de la investigación allí, porque los costos a largo plazo son mucho más bajos.
[Kenneth Lord]: Sé que los costos iniciales no lo son, pero cuando... Sí, examine los tres y determine qué es factible en algunos de esos sitios. Algunos de esos sitios son bastante pequeños y compactos, por lo que ese podría ser un factor limitante.
[Paul Ruseau]: Sí, solo estoy tratando de pensar en dónde en Roberts realmente colocarías un sistema de fuente terrestre. Cuando llegan, estoy como en Missittook... ¿En Brooks? tal vez el Brooks, supongo que ahí está el estacionamiento. Cuando lleguen, ¿quién tomará la decisión al respecto? Sólo me preocupa que uno sea un 5% más caro y luego.
[Kenneth Lord]: Entonces, el estudio de factibilidad presentará todas las ideas y, al igual que estamos en el estudio de factibilidad con el proyecto MSBA, lo socializaremos con diferentes líderes en el distrito y compararemos costos y tomaremos una decisión colectiva en cuanto a lo que sea necesario. Me imagino que probablemente volvería aquí porque será una solicitud de financiación. Así que probablemente usted pueda venir con un par de opciones aquí y decir, bueno, obtendremos esto, y luego esto será una recuperación, y estos serán los costos a largo plazo, y tendremos que decidir eso.
[Paul Ruseau]: Vale, genial. Así nos darás toda la información que nos das habitualmente.
[Kenneth Lord]: Yo solo no lo haría, no.
[Paul Ruseau]: Está bien, está bien. Gracias, lo aprecio.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Miembro de Mastbonony?
[Mike Mastrobuoni]: Gracias, estos proyectos son increíbles. Son cada vez más difíciles de realizar ya que todos compiten para lograrlo. Una de las cosas en las que pienso mucho es en cómo haremos la transición de este nuevo sistema de gestión de edificios, este nuevo HVAC de alta tecnología para que nuestro equipo lo mantenga. ¿Se inició ese proceso o, en términos de capacitación de nuestro equipo y de nuestro personal de construcción, cómo es y cómo podemos asegurarnos de cuidarlos?
[Kenneth Lord]: Entonces todavía no hemos comenzado el entrenamiento. El contratista del sistema de gestión de edificios acaba de incorporarse y ha comenzado su instalación. El software estará en el software Niagara. Y luego eso es parte de esa puesta en servicio y puesta en marcha retrospectiva, es asegurarse de que el nuevo sistema Niagara que va a funcionar El nuevo equipo se comunica adecuadamente con el sistema existente que tenemos, que es el conjunto de control de E&E, y se asegura de que todos funcionen juntos. Y hay entrenamiento completo y todo eso. Y eso es parte de lo que esperamos hacer. Sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Miembro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Gracias. Me acaban de recordar el sistema de TI, que siento que fue No tengo idea. El tiempo es muy confuso en este momento. ¿Fue el año pasado cuando hablábamos de esto? Habíamos estado discutiendo, no necesariamente en esta sala, sino sobre que el proveedor hiciera el monitoreo. Quiero decir, porque podían brindar soporte las 24 horas y de una manera que nosotros como distrito no podíamos. ¿Seguiremos haciendo todo eso de esa manera?
[Kenneth Lord]: Así que no planeé que ellos monitorearan al 100% la red inalámbrica en las redes, lo cual es más importante y presentamos algunas solicitudes de presupuesto operativo para mejorar nuestra gestión de software de seguridad cibernética. Tener eso tan jodido. Realmente me gustaría que pasemos a un sistema administrado de detección y respuesta que, básicamente, la diferencia es que el software está poniendo en cola a un equipo de siete por 24 ingenieros que monitorean ese tipo de cosas. El monitoreo del sistema inalámbrico en sí no es realmente una tarea pesada, pero definitivamente vamos a aprovechar redes extremas y servicios profesionales expertos para diseñarlo, asegurarnos de que esté configurado correctamente, ayudarnos a sintonizarlo e incorporar ese tipo de cosas.
[Paul Ruseau]: Pero el tema de la ciberseguridad serán profesionales de 24 horas que no trabajan para nosotros. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias por la presentación y las actualizaciones. Sé que no tenemos presentaciones de público, pero sí tenemos negocios continuos. La actualización de MSBA, se la entregaré al miembro Graham, presidente del Comité de Construcción de Escuelas Secundarias Integrales de Medford. Miembro Graham.
[Jenny Graham]: Gracias. Me complace informar que nuestro programa de diseño preliminar, que tenía aproximadamente 2000 páginas, se envió a la MSBA la semana pasada. Confirmaron que lo recibieron y tengo entendido que se tomarán las siguientes tres o cuatro semanas para revisar todos los documentos. Son como 2000 páginas, por lo que es realmente bastante rápido por su parte. para comprender todas las cosas que hemos estado haciendo para evaluar y examinar el sitio, pensar en las opciones, comprender todas las cosas que estamos considerando, de las cuales hay muchas. Volveremos con algunos comentarios sobre cómo ven el trabajo que hicimos en el plan educativo, que este organismo aprobó, alineándose con parte del edificio, conceptos, los llamaré conceptos en este punto, conceptos alternativos, que estamos considerando. Entonces nos brindarán algunos aportes y comentarios y dirán, ya sabes, recibimos comentarios de Desi o recibimos comentarios de estas personas sobre, ya sabes, educación especial o programación CTE o lo que sea, y por favor regrese y piense en esto. Y ya sabes, La expectativa total es que tanto el plan educativo, el resumen del espacio y todas las opciones, todo eso continuará siendo revisado y perfeccionado en el transcurso de los próximos meses. Entonces eso fue como una gran hazaña por parte de SMMA y el jardín izquierdo, especialmente con toda la topografía y todo, Así que vamos a seguir adelante y empezar. Voy a seguir adelante y empezar. Voy a seguir adelante y empezar. ¿Dónde está la roca y el saliente, y dónde no hay roca y saliente, y todas esas cosas? Así que han estado trabajando las veinticuatro horas del día tratando de reunir todo esto, tanto apoyándonos mientras construimos el plan educativo, como también en la inspección real de la propiedad para comprender qué es posible. Entonces toda esa presentación inicial está lista. Esta semana es una semana emocionante. Entonces, mañana nuestros maestros de secundaria tendrán una sesión dedicada como parte de su día de desarrollo profesional donde escucharán una actualización del proyecto y participarán en un ejercicio interactivo muy parecido al que haremos el jueves por la noche. Pero dedicado sólo a ellos para tratar de asegurarse de que Hay aportes e información provenientes de educadores que pueden haber estado involucrados o no hasta la fecha. Muchos de nuestros educadores lo han hecho, pero esta es una oportunidad como parte del desarrollo profesional, que es obligatorio para garantizar que lleguemos a todos para decirles cómo pueden participar en el proyecto. El jueves por la noche tendremos un foro comunitario. Comienza en 630. Es sólo presencial. Es solo en persona porque también será muy interactivo. No me gustan los modelos de bloques de Lego de nuestra escuela y algunas de las necesidades que tenemos y trabajarán con miembros de la comunidad para establecer una introducción al proyecto, pero también para tener un diálogo sobre lo que entusiasma a la gente acerca de los proyectos. Habrá fotografías disponibles de las 29 opciones para que las personas puedan seguir opinando mientras piensan en el espacio y En la planificación espacial sobre el tipo de cosas que les gustan. Todo esto en un esfuerzo por recopilar muchos buenos comentarios de la comunidad, pero es en persona solo debido al bloque Lego. Así que tenemos eso en marcha esta semana. Hoy temprano se envió una llamada automática desde la ciudad informando a todos en la lista de llamadas automáticas sobre cómo participar en el proyecto y dónde acudir para obtener información. Eso está sucediendo. También estamos investigando si enviamos un correo a toda la ciudad. para, nuevamente, alertar a las personas en esta etapa inicial para que comprendan, A, que este proyecto se está llevando a cabo en caso de que haya personas que no lo sepan. Creo que mucha gente lo sabe. Pero aquellos que no lo hagan tendrán la oportunidad de sintonizarnos, inscribirse en una lista de correo electrónico, ir al sitio web, seguirnos, etc. Y luego, a medida que avancemos, habrá un par de cosas importantes que sucederán en los próximos dos meses. Una es a finales de este mes, el 23 de marzo, profundizaremos en nuestra reunión del comité de construcción sobre los criterios de evaluación de los que hablamos durante algún tiempo la semana pasada. Y realmente pensar como comité sobre cómo se distribuyen estos criterios de evaluación en lo que actualmente son 29 opciones y comenzar a pensar en cualquier cosa que queramos cambiar en esa clasificación inicial o ajustar en el resumen del espacio o cualquiera de esos tipos de cosas que podrían estar en la agenda el día 23. El 27 de abril, justo después de las vacaciones de abril, es la reunión en la que pasaremos de 29 opciones a tres o cinco. Esa será una reunión muy importante. También tenemos una reunión próxima con nuestro proyecto de mantequillas en marzo. Así que los invitamos a hablar, a dedicar un tiempo con los arquitectos y nuestro OPM para comprender qué piensan nuestros vecinos. En realidad, este proyecto no tiene muchos contiguos porque DCR es uno de nuestros vecinos más importantes. Pero estamos haciendo un esfuerzo continuo para llegar a esos vecinos. Recibirán una postal tal vez esta semana o la próxima con las fechas de algunas reuniones específicas. Recibieron cartas entregadas personalmente en noviembre. Y sólo queremos saber de ellos de manera continua para que estemos siendo vecinos responsables también. Y luego, la otra gran cosa que sucedió en la última semana fue que tomamos la decisión como comité de llevar a cabo este proyecto como un proyecto CM en riesgo, lo que significa que incluiremos al gerente de construcción durante el diseño esquemático en lugar de continuar con la construcción de la oferta de diseño, que es tiende a ser más fácil en proyectos menos complejos. Tal vez los proyectos sean un poco más pequeños, pero este proyecto realmente se presta para lograr que todas las personas del equipo tomen las mejores decisiones lo más rápido posible y se aseguren de que el edificio que se diseña se pueda construir, lo cual siempre es una especie de espacio de limbo extraño si alguna vez construyes algo entre la intención en el papel y lo que realmente puede suceder en persona. Entonces todo eso está por llegar. Hay mucho más por venir y estamos avanzando hacia finales de junio, seleccionaremos una sola opción para seguir. Pero entre ahora y entonces hay algunos pasos provisionales que tomaremos y algunos como mucho refinamiento de diferentes partes del proyecto. Nos centraremos en un puñado de opciones. Haremos una estimación de costos más detallada sobre esas opciones. después del 27 de abril, todo para ayudar a continuar informando al comité de construcción sobre lo que está sucediendo, cuáles son las opciones y luego cómo tomar esas decisiones de la mejor manera posible para Medford. Creo que eso es todo en términos de lo que hemos estado haciendo en el proyecto MSBA. ¿Alguna pregunta? Feliz de responderlas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Si pudiera repetir la fecha de la reunión en la que tal vez nos reduzcamos de 3 a
[Jenny Graham]: Sí, es el 27 de abril.
[Breanna Lungo-Koehn]: Abril. Bien, gracias.
[Jenny Graham]: Sí, y parte de la razón por la que creo que la gente sigue pensando que es inminente es que está sucediendo de inmediato, y no lo es. Y la razón es la A: podemos y debemos esperar comentarios de MSBA. Y antes de hacer esa selección, debemos asimilar e interpretar cualquier comentario que tengan para nosotros. Hay muchas otras razones para que el comité de construcción tenga algo de tiempo para pensar en algunas de las opciones porque hubo muchas opciones realmente presentadas como parte de los escenarios de costos. El objetivo de esas elecciones era decir que no dejamos piedra sin remover, ¿verdad? Cuando alguien regresa y dice, oye, ¿alguna vez pensaste si la piscina era el doble de grande o si era la mitad de grande? Tenemos muchísimos datos de costos para poder ayudar a facilitar esos “qué pasaría si”. Y entonces hay una elaboración natural de opciones que tiene que ocurrir en los próximos años. Y luego, diré que la tercera y última cosa es porque queremos ser reflexivos sobre cómo evaluamos. Entonces tenemos una lista enorme de criterios. Probablemente haya alrededor de 100 criterios de los que hemos hablado hasta ahora. Va a tomar algún tiempo para que el arquitecto nos dé una clasificación inicial de esas cosas y luego para que el comité realmente trabaje, A, que estén de acuerdo con la clasificación relativa que ha proporcionado el arquitecto. Más o menos digerir lo que eso significa en términos de cuáles son las opciones y cómo seleccionar hacia abajo. Entonces, la idea es no apresurarnos en la selección para que podamos pensar realmente en cómo avanzar. Además, la próxima semana volveremos a convocar las reuniones de nuestro comité asesor para la reunión número tres. Y así son esos Así que vamos a hablar con ellos sobre algunos de sus aportes, ya que debemos presentarlos al comité de construcción para su discusión. Y luego hablaremos con ellos sobre algunos de sus aportes a medida que avancemos. Así que vamos a hablar con ellos sobre algunos de sus aportes a medida que avancemos. tipo de consideración y pensamiento. Así que hay mucho que pensar desde ahora hasta el 27 de abril para llegar realmente a los tres a cinco correctos. Y la idea es no apresurar eso. Entonces, por mucho que intentemos avanzar rápidamente, estamos tratando de hacerlo en los lugares donde importa y donde cuenta. Y al igual que el papeleo, me siento muy cómodo de que avanzamos rápida y minuciosamente. Y ahora es el momento de que asimilemos todo eso y tomemos buenas decisiones.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Graham. Con eso, apreciamos la actualización. Y sí, se acerca la reunión del 5 de marzo, así que únase. Sé que no tenemos ningún negocio nuevo ni informes solicitados, pero sí tenemos un pésame.
[Jenny Graham]: Los miembros del Comité Escolar de Medford expresaron: Oh, uno más. Dios mío, lo siento. Nuevo negocio.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ofrecido por el miembro Graham, se resuelve que el Comité Escolar de Medford revise y apruebe un plan de capital revisado que incluya calificaciones de prioridad, según lo solicitado por el Centro Collins, que está trabajando para actualizar el plan de capital más amplio de la ciudad de Medford. Miembro Graham.
[Jenny Graham]: Sí, gracias. Después de que aprobamos nuestro plan capital a fines del año pasado, se lo entregamos al Collins Center, que está trabajando con la ciudad para actualizar el plan capital más amplio de la ciudad. Y volvieron con Ken y conmigo y nos pidieron que agregáramos una priorización que se alineara con la forma en que están priorizando los proyectos en toda la ciudad, lo cual fue un poco diferente al enfoque que adoptamos. Puedes verlo en la columna de la izquierda. Nos pidieron que simplemente clasificáramos los proyectos en orden desde uno hasta cualquier otro. Creo que en este caso es como 35. El 30, habíamos adoptado un enfoque de, esto es lo que queremos hacer cada año, y había cierta priorización y agrupación dentro del nuestro. Entonces, este fue nuestro, este fue mi intento en colaboración con Ken de decir, ¿cómo traducimos lo que este grupo aprobó? algo que encaja un poco mejor con la forma en que se está actualizando y revisando el plan capital de la ciudad. Así lo hice, ya le hemos proporcionado esto al Collins Center para permitirles hacer este trabajo, pero les hice saber que este organismo tendría que volver a aprobar este plan de capital, particularmente con estas priorizaciones. Así que espero que podamos hacerlo esta noche.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Hay un segundo? ¿Segundo? Mi miembro Graham, ¿todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? Motion carries. Y ahora nuestro más sentido pésame. Los miembros del Comité Escolar de Medford expresan sus más sinceras condolencias a la familia de Marta J. McNulty McGowan, quien trabajó para las Escuelas Públicas de Medford durante más de 40 años. Si todos podemos levantarnos para guardar un momento de silencio, por favor. Gracias. Nuestra próxima reunión ordinaria del Comité Escolar de Medford será el 16 de marzo de 2026 aquí en Alden Memorial Chambers y vía Zoom. Moción para levantar la sesión presentada por el miembro Graham, apoyada por el miembro Mastroboni. ¿Todos los que están a favor?