[Breanna Lungo-Koehn]: Estamos bem em ir para o lado tecnológico das coisas.
[Jenny Graham]: Daremos a todos cerca de meio minuto a mais para pular e então começaremos. Bem. Bem-vindos a todos. Observe que haverá uma reunião virtual completa do Comitê de Construção da Escola Secundária Compreensiva de Medford na segunda-feira, 22 de dezembro, às 6h30, que será conduzida apenas por meio de participação remota. A reunião pode ser assistida ao vivo no canal das Escolas Públicas de Medford no YouTube através da Medford Community Media em seu canal a cabo local, que é Comcast 98 ou 22. e Verizon Canal 43, 45 ou 47. Esta reunião será gravada. Os participantes podem fazer login ou ligar usando o seguinte ID de reunião e Zoom, que é 941-0559-9107. Bem, antes da chamada, só queria fazer um rápido anúncio e dar as boas-vindas ao Paul Malone ao comité de construção. Paul se juntou a nós na votação do comitê escolar em nossa última reunião do comitê escolar. Bem vindo Paulo. E ele substitui Tracy Keen, que renunciou ao comitê. Então, aprenderemos mais sobre Paul, mas ele é um nerd do teatro, assim como Tracy, e está muito animado para poder emprestar seu teatro. e talentos das artes cênicas para o grupo. Bem-vindo. E Paul, eu sei que isso será muito para você esta noite. Não espero muita votação, mas vocês são membros votantes. Portanto, há momentos em que ligamos para eles e pedimos que opinem sobre algo. E se você não estiver. E continuaremos trabalhando para que você participe, mesmo que a época do Natal entre no meio desse processo. Bem-vindo. Hum, para você, vou fazer a chamada para começar. Hum, e acho que temos um quórum aqui, entendo. Então, vamos em frente e tentar. Jenny Graham aqui. Este é o prefeito Lungo-Koehn. Dr. Glucy está ausente. Esta é Marta Cabral. Marta aqui. Não vou conseguir? Libby Brown. Ah, aí está você. Olá. Você pode me ouvir? Olá. Olá, Libby. Olá. Marisa Desmond.
[SPEAKER_08]: Ainda não vi a Marissa.
[Jenny Graham]: OK. Brian Hilliard. Estou aqui. Maria Dorsey.
[Unidentified]: Oh.
[Jenny Graham]: Maria não está aqui. Emilly Lázaro. Aqui. Emilly. Nicole Morell.
[Unidentified]: Aqui. Aaron Olapade.
[Jenny Graham]: Temos Arão.
[Paul Ruseau]: Quer dizer, eu vi brevemente,
[Jenny Graham]: Mas está tudo bem, Luke prisioneiro. Acho que estou tendo um problema de atraso. Então me dê apenas 1 segundo para ver se consigo. Ordene isso de mim porque acho que sou eu e não todos vocês agora que estou percebendo o que está acontecendo. Então me dê um segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Jenny, também não ouvi ninguém dizer sim, exceto Marta e Libby, mas não ouvi mais ninguém.
[Unidentified]: Deve ser a nova atualização do Zoom.
[Paul Ruseau]: Eles apenas pressionaram o mundo para nos unir.
[Jenny Graham]: Will, vou pular no meu telefone. OK. Olá pessoal. Você pode me ouvir bem? Você pode me ouvir bem? Você pode me ouvir bem? Você pode me ouvir bem?
[SPEAKER_12]: Você pode me ouvir bem? Você pode me ouvir bem? Você pode me ouvir bem? Você pode me ouvir bem? Você pode me ouvir bem?
[Unidentified]: Você pode me ouvir bem? Você pode me ouvir bem? Você pode me ouvir bem? Você pode me ouvir bem?
[SPEAKER_09]: Você pode me ouvir bem?
[Unidentified]: Você pode me ouvir bem?
[SPEAKER_09]: Você pode me ouvir bem? Você pode me ouvir bem?
[Jenny Graham]: Você pode me ouvir bem? Você pode me ouvir bem? Você pode me ouvir bem? Você pode me ouvir bem? Você pode me ouvir bem? Você pode me ouvir bem? Você pode me ouvir bem?
[SPEAKER_09]: Você pode me ouvir bem? você pode me ouvir
[Jenny Graham]: Ok, farei isso, temos quórum e então assumirei o papel de membros sem direito a voto. Bob Dickinson? Fiona Maxwell? Bob e Fiona não estão aqui esta noite. Será Pippaselli?
[Unidentified]: Aqui.
[Jenny Graham]: ¿Chad Fallón? Presente. ¿Lori Hodgton? John McLaughlin. Pablo Rousseau.
[Paul Ruseau]: Presente.
[Jenny Graham]: Fil Santos. Lisa Miller. Aqui. E o Dr. Presente. Bem, obrigado por me aturar. Aparentemente, minha internet decidiu que basta e as férias estão chegando. Dito isso, passarei a palavra a Matt Galeno para nos orientar na agenda, pois espero que ele tenha um serviço melhor do que eu.
[Matt Gulino]: Claro, obrigado Jenny. Temos a apresentação para nos parar? Obrigado Matt.
[Matt Rice]: Dê-me um minuto.
[Matt Gulino]: Tudo bem, temos alguns itens administrativos rápidos para revisar. Devemos ser capazes de superá-los rapidamente. Primeiro será a aprovação da ata da reunião do SPC de 24 de novembro de 2025. Você pode ir para o próximo slide, Matt? Sim. Muito bom. Temos uma moção para aprovar a ata da reunião de 24 de novembro de 2025?
[Paul Ruseau]: Moção para aprovar. Segundo. O membro Graham me pediu para fazer a chamada, mas acabei de perceber que não tenho a lista de quem ligar. Presidente Graham, desculpe-me.
[SPEAKER_09]: Desculpe, posso fazer uma pergunta? A ata foi enviada? Não me lembro de tê-los recebido.
[SPEAKER_14]: Eles estavam na agenda, Ken.
[SPEAKER_09]: Ah, você está na agenda. Bem obrigado.
[Paul Ruseau]: Deixe-me, ah, vamos lá. Já tenho a lista. Obrigado, Paulo. Isso é bom.
[Jenny Graham]: Matt, esta é Jenny. A ata foi enviada? Também não me lembro de tê-los recebido.
[Matt Gulino]: Sim, eles foram anexados à agenda.
[SPEAKER_09]: Eu, eu, me desculpe, também não vi agenda. A menos que tenha sido anexado a um convite. Alguém mais entende isso?
[Matt Gulino]: Deveria ter saído na quinta-feira passada. Se precisarmos, se precisarmos atrasar a aprovação da ata da próxima reunião. Para dar ao comitê mais tempo para revisar.
[SPEAKER_13]: proposta para adiar a ata para a próxima reunião.
[Paul Ruseau]: Existe um segundo?
[SPEAKER_09]: Segundo.
[Paul Ruseau]: Tudo bem. Estamos no Zoom, então faremos a chamada. Jenny Graham. E não sei se ela poderá votar. Mas continuarei de qualquer maneira. Prefeito Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Vamos a ver. ¿Marta Cabral? Sí. ¿Libby Brown?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: ¿Está Marissa aquí? ¿Marissa Desmond? ¿Brian Hilliard? Sí. ¿Paul Malone? Sí. ¿Emily Lázaro?
[SPEAKER_13]: Sim.
[Paul Ruseau]: Nicole Morell?
[SPEAKER_13]: Sim.
[Paul Ruseau]: Aaron, você já se juntou? Aaron Olapade? Bem, Luke Prisner, acho que Luke também não está aqui. Joana Bowen?
[SPEAKER_16]: Sim.
[Paul Ruseau]: Ken senhor? Ken, você está votando, certo?
[SPEAKER_16]: Sim, sim.
[Paul Ruseau]: Ok, bem, me desculpe. E então estou percorrendo pessoas que são... Ok, é isso, eu acho. Por mais que tenham sido, a ata fica adiada para a próxima reunião.
[Matt Gulino]: Ok, obrigado Pablo. O próximo item da agenda que temos é a aprovação das faturas de novembro de 2025. Ainda temos serviços de OPM apenas para este mês, com base exclusivamente no momento da execução do contrato do projetista e do início com o MSBA. Veremos o primeiro projeto de lei da SMMA no próximo mês. Portanto, só temos os US$ 25 mil acordados para o campo esquerdo. mês de novembro de 2025.
[SPEAKER_09]: E a fatura será aprovada conforme apresentada?
[Paul Ruseau]: Segundo. Excelente. Estou feliz que isso esteja registrado. Alguma outra dúvida ou preocupação? Tudo bem. Eu atenderei a chamada. Jenny Graham. Não sei se Jenny consegue, Jenny está aqui? Sim. Ah, é, desculpe. Maria Lynn Goker.
[SPEAKER_13]: Sim.
[Paul Ruseau]: Marta Cabral. Si. Libby Brown.
[SPEAKER_13]: Sim.
[Paul Ruseau]: Brian Hillion. Sim. Paulo Malone. Sim. Emilly Lázaro.
[Jenny Graham]: Sim.
[Paul Ruseau]: Nicole Morell.
[Jenny Graham]: Sim.
[Paul Ruseau]: aqui. Me avise quando estiver aqui. E então me lembro de ligar para você, hum, Joan Bowen? Sim. E Ken Lord? Sim, tudo bem. Os Ayes o tem. A fatura foi aprovada. Próximo. Ele não estava preparado para liderar uma reunião. Desculpe.
[Matt Gulino]: Você está indo muito bem, Pablo. Obrigado. E esta é apenas uma atualização rápida do orçamento total do projeto. Portanto, as únicas atualizações do mês passado, inserimos agora o projeto esquemático do estudo de viabilidade da A&E, executamos os valores do contrato incluindo ambiental e local na outra categoria. Portanto, estamos enviando uma correção orçamentária à MSBA para garantir que eles tenham os valores corretos do contrato. E à medida que continuamos a progredir em direção a essas metas, iremos atualizá-lo todos os meses. e obviamente veremos um pouco mais de faturamento à medida que a SMMA começar a enviar faturas a partir do novo ano. Alguma dúvida sobre nosso status atual em relação ao orçamento total do projeto? Muito bom. Queremos nos concentrar no resto da reunião revisando tudo o que a equipe do projeto tem feito ao longo do último mês, desde a última vez que nos encontramos com você. A equipe tem trabalhado em conjunto com o distrito muito rapidamente, mas eles se reuniram bastante e realmente conseguiram passar por algumas das primeiras investigações preliminares, tanto na escola quanto no local, e também se reuniram para falar sobre o programa educacional. e como isso é incorporado ao resumo do espaço. Portanto, esta noite iremos orientá-lo em algumas das investigações de condições existentes que estão em andamento. E depois falaremos sobre o panorama atual do espaço com base em nossas reuniões com alguns membros da administração, entendendo qual é o tamanho atual da escola existente e como ela se relaciona com as diretrizes do MSBA. Vou apenas lembrar a todos que este resumo espacial que será visto esta noite é um trabalho em andamento. Isso continuará a mudar, empurrar, puxar e massagear através do PDP e depois na próxima fase do PSR. Portanto, tenha isso em mente quando começarmos a revisar alguns desses documentos. Eles continuarão a mudar à medida que o projeto avança. Vou passar a palavra a Matt Rice da SMMA para analisar as condições existentes.
[Paul Ruseau]: E pouco antes disso acontecer, só quero ressaltar que Aaron Olapade está lá para quem tiver a sorte de transcrever os minutos depois.
[Matt Rice]: Obrigado, Matt. Obrigado, Paulo. E obrigado por me apresentar, Matt. Eu ia fazer uma nota rápida no início para benefício de Paul. Paul Malone, novo aqui, apenas pediu à nossa equipe que se apresentasse antes de falar. E só para que todos possam dar um nome a um rosto à medida que avançamos. Acho que também há alguns rostos novos para todo o comitê de construção. É bom apresentar a todos à medida que avançamos. Para começar, iniciarei a investigação da construção arquitetônica. E antes de fazermos isso, mencionarei aqui que estamos nos referindo à apresentação do SOI. Então, acho que se voltarmos às reuniões, lembro-me de um comentário que foi feito perguntando que tipo de benefício foi a avaliação do SOI e todo o esforço que foi colocado nela em termos deste processo geral. E posso dizer que tanto o lado arquitetônico quanto as disciplinas de engenharia revisaram detalhadamente essa documentação SOI. Foi muito bem feito em termos de abrangência, em termos de retratar o quadro de necessidades que existe na Medford High School. e foi muito eficaz em termos de fazer avançar o projecto na fase em que se encontrava. Nós levamos isso para o próximo nível em termos de avaliação e análise das condições existentes, mas definitivamente ter uma excelente base para construir em termos dessas informações básicas foi apreciado e útil em termos de todo o processo. Então, vamos tentar manter as coisas relativamente breves aqui, porque poderíamos falar um pouco sobre algumas das deficiências do edifício existente, mas na verdade o que queremos fazer aqui é apenas dar uma visão geral das áreas onde temos mais preocupação, elementos dignos de nota, elementos que realmente sugerem que o edifício precisa ser abordado de alguma forma. à medida que avançamos. Começando pelo exterior do edifício, o facto dos materiais originais do exterior, o betão moldado no local, a alvenaria de tijolo folheado, a maior parte deles são originais do edifício. Existem algumas áreas de reformas seletivas que ocorreram no exterior, como a ala científica. e algumas substituições de janelas, mas a grande maioria existe tal como foram instaladas originalmente em 1970. Portanto, como seria de esperar, existem vários desafios, especialmente com o desempenho térmico desses sistemas exteriores, as janelas que não são quebradas termicamente e transferem muito calor para fora do edifício. Além dos painéis das paredes externas, são os painéis translúcidos que envolvem o exterior da piscina e do prédio do ginásio. Eles ficaram amarelados com o tempo. Você pode ver que há áreas onde certos painéis foram delaminados do exterior e você pode ver a construção interna desses painéis. Existem muitos desafios aí. A construção da parede exterior não possui qualquer isolamento térmico. É necessária uma areia interessante entre o tijolo exterior e o concreto, algo que não vimos antes, e não acho que seja um bom isolante térmico. Portanto, não há realmente nenhuma restrição quanto ao calor que entra e sai dessas paredes externas, além do comportamento da massa térmica delas. Nas coberturas existem áreas, grandes áreas de lagoas que estão presentes em toda a cobertura, tanto naquela que foi refeita em 2001, que é tudo menos a ala B, como na própria ala B, mesmo onde têm a mais recente. membrana do telhado instalada. Ainda há evidências de áreas de poças e vazamentos, e os vazamentos estão presentes e é algo que o departamento de manutenção está realmente trabalhando para resolver continuamente. Portanto, esse é um problema de manutenção contínuo. A membrana e o deck da cobertura da piscina são algo que merece destaque, nomeadamente pelas condições climatéricas interiores da própria piscina que cria simplesmente pelo facto de se tratar de uma piscina e pelo facto de existirem desafios de extracção em termos de retirada desse ar do próprio espaço da piscina. o que causou alguma delaminação da membrana do telhado da piscina. E muito recentemente, algumas barras mecânicas de fixação tiveram que ser instaladas para evitar que a membrana do telhado se soltasse. E este é um desafio iminente que está definitivamente sendo resolvido. como uma espécie de emergência até que possamos reformar ou demolir o prédio da piscina que ainda não foi visto. Mas há certamente um desafio na própria cobertura da piscina e na membrana da cobertura. E então, em termos do interior do edifício, grande parte dessa construção interior é, novamente, original do edifício da década de 1970, com exceção da renovação do laboratório de ciências no terceiro andar da ala B, bem como algumas das outras renovações de menor escala que ocorreram em todo o local, como no Medford Community Media Space, bem como alguns dos espaços CTE que foram renovados ao longo do tempo para acomodar novos programas e algumas das construções que foram feitas através dos programas CTE reais. eles mesmos. O estado dos acabamentos interiores está novamente em condições razoáveis a más neste momento apenas devido ao desgaste geral que ocorre nos acabamentos interiores num ambiente escolar, bem como à infiltração de humidade nas costuras do tecto, fugas na canalização, e em termos de diversas áreas localizadas onde a mitigação e a remediação tiveram que ser realizadas.
[Kimberly Talbot]: Acho que Ellen Swanson não consegue ativar o som. Ela é nossa engenheira estrutural. Não sei se isso é algo de sua parte, Will.
[Paul Ruseau]: Você deve estar bem agora.
[Kimberly Talbot]: Tudo bem, obrigado.
[SPEAKER_12]: Elena. Olá, sou Ellen Swanson. Sou o engenheiro estrutural do projeto SMMA. O importante a considerar no projeto é que existem desenhos estruturais muito limitados. No momento só conseguimos ter a ala B disponível. A maioria de nossas observações ou de nossas considerações para o projeto são interpolações de informações que vimos nos desenhos atuais que temos em mãos para potencialmente aplicá-las ao restante das asas. As fundações do projeto são sapatas estendidas sobre a rocha com uma laje convencional acima do nível do solo na maioria dos locais e na maior parte do projeto. Pensamos que existem alguns locais isolados onde existe uma laje emoldurada onde o leito rochoso é mais baixo, onde existem algumas zonas originais da pedreira que foram aterradas. Há uma mistura de sistemas estruturais no projeto. A maior parte das alas das salas de aula que você pode ver na foto acima, são uma típica estrutura de concreto. É uma laje de concreto unidirecional apoiada em concreto, vigas de concreto aparente e pilares de concreto. Há também vigas de aço e vigas de aço com flange larga e a piscina do ginásio e as alas G&H. Uma consideração estrutural importante é que não existe um sistema convencional de resistência à força lateral no edifício. Os desenhos originais indicam uma carga de vento mínima que não atenderia às cargas de vento prescritas pelo código atual. Os desenhos existentes também não indicam que o projeto anti-sísmico tenha sido considerado. nem foram consideradas cargas de deriva. Cada uma das asas é separada por juntas de expansão de três quartos de polegada. Esta junta de dilatação não cobriria o espaço necessário entre edifícios isolados com o código atual. Durante o nosso passeio, também observamos algumas deficiências estruturais. Você pode ver na foto do meio, Existem vergalhões expostos na parte inferior do deck da piscina. É nosso entendimento que a maior parte do deck da piscina foi refeita em algum momento, mas ainda existem algumas áreas que apresentam lascas significativas com vergalhões expostos. O preenchimento das paredes de alvenaria das salas de aula pode ser visto na foto acima, Não possuem nenhum tipo de reforço sísmico na parte superior da parede. Eles também não estão positivamente fixados às vigas de concreto. A foto inferior mostra uma área na ala C onde a laje assentada e há uma lacuna bastante significativa entre a laje e a parede de preenchimento. Havia também várias áreas onde havia várias fissuras nas paredes de concreto e alvenaria. E danos causados pela água também foram observados em muitas salas de aula.
[Matt Rice]: Ok, e aceitarei os comentários de acessibilidade. Portanto, do ponto de vista da acessibilidade, o desafio externo é que ali, mesmo em vagas de estacionamento acessíveis, a inclinação da calçada é, em muitos casos, incompatível. E depois a sinalização, também não conforme na identificação desses espaços acessíveis. Os percursos acessíveis dentro do terreno apresentam áreas de incumprimento, tanto em termos de declive ou de declive transversal, como de inclusão de escadas em termos de determinados caminhos até às portas. Várias escadas não possuem corrimãos compatíveis. Mais uma vez, a maioria dos acessos públicos tem alguma barreira para o acesso de cadeiras de rodas, seja com degraus os patamares das portas ou as próprias portas são demasiado estreitos ou não possuem um raio de viragem adequado para a cadeira de rodas dentro ou fora da porta. E então em termos de áreas de embarque de passageiros nas áreas de desembarque acessíveis, elas não são fornecidas. Do interior do edifício, do ponto de vista da acessibilidade, todas as escadas carecem de corrimão que cumpra as normas vigentes, bem como de um rebordo no rebordo do degrau até ao degrau. A maioria das portas internas também são estreitas demais para permitir o acesso de cadeiras de rodas. Eles têm ferragens de porta de maçaneta versus alavanca e também folgas para garantir que haja folga adequada no lado de empurrar e puxar das portas. As pias das salas de aula são inacessíveis, por isso não têm espaço para os joelhos para permitir que usuários de cadeiras de rodas as utilizem. As gaiolas de batedura, nomeadamente partes do auditório de uma das salas de aula, não possuem percursos acessíveis, tornando-as inacessíveis aos utilizadores em cadeiras de rodas. A maioria dos banheiros são inacessíveis, algo que também ouvimos andando pelo prédio. Mesmo em casas de banho marcadas como acessíveis, as dimensões giratórias dentro dessas casas de banho não proporcionam espaço suficiente para serem consideradas compatíveis e acessíveis. E quanto aos acessórios de banho e ducha dentro dos vestiários, não há opções compatíveis para os usuários. E, finalmente, o próprio auditório não possui espaços suficientes para cadeiras de rodas. Não há nenhum sistema de escuta assistida nesse espaço que os usuários possam usar. E aí a rampa que sobe ao palco não atende aos padrões.
[SPEAKER_16]: Olá pessoal. Meu nome é Emily Ehlers. Serei o engenheiro mecânico do projeto. Então, em termos do sistema HVAC existente, de modo geral, é um sistema hidrônico. É uma distribuição de vapor para água quente a baixa pressão. Com exceção de espaços selecionados, como o estúdio de televisão e a ala científica recentemente renovada, o resfriamento centralizado é limitado. O sistema geral de controlo mecânico é totalmente pneumático, pelo que está muito desatualizado e não deixa à equipa das instalações um sistema de controlo central onde possam aceder a set points, horários e alertas do sistema. A qualidade do ar e a ventilação das unidades existentes não são confiáveis. Melhorias selecionadas foram feitas nos últimos 20 anos, mas a maioria dos principais equipamentos permanece original do edifício da década de 1970. Na maioria das salas de aula e espaços exteriores existem ventiladores unitários. Estas unidades estão bastante desatualizadas na indústria e bastante perturbadoras do ponto de vista acústico. E também podem levar a temperaturas e ventilação irregulares nas salas de aula. Em resumo, a maioria dos principais equipamentos e layouts de sistemas HVAC já ultrapassaram sua vida útil e não atenderão aos códigos atuais.
[SPEAKER_00]: Olá, meu nome é James Joe, da McColl Engineering, engenheiro de encanamento e proteção contra incêndio. Quanto ao encanamento, principalmente os tubos de ferro fundido estão em sua maioria enferrujados e em mau estado. Além disso, a tubulação de cobre original é original do edifício e pode ter juntas onde tudo leva. Então isso é algo a considerar. Como você ouviu antes, as rachaduras no encanamento estão, em sua maioria, desatualizadas e não atendem a nenhum código de acessibilidade. E outra coisa que notamos foi que o abastecimento principal de água que entra no prédio não possui dispositivo de prevenção de refluxo para proteção contra contaminação cruzada. Além disso, Quanto mais preceptores e zeladores acham que falta prevenção secundária para saboneteiras, que é um requisito fundamental. Na cozinha, o fornecimento de gás requer desligamento automático com reinicialização manual, sendo também necessários detectores de CO. Além disso, na cozinha, A pia de três partes tem um interceptor de gordura, mas os ralos do chão e tudo mais, essas coisas não estão conectadas a nenhum interceptor de gordura interno, e isso é uma exigência do código hoje. Então se você for para a proteção contra incêndio, o prédio fica praticamente Sem pintura, está pronto para a reforma de 2015, a reforma da sala de ciências do terceiro andar do prédio B e a reforma do MATV 2016, principalmente na área da cozinha culinária, daquele lado. Não há fontes de água no prédio. Como o edifício é tão grande, serão necessárias fontes de água.
[SPEAKER_10]: Olá, meu nome é Andrew Barrows. Sou o engenheiro elétrico do projeto da SOMA. O edifício está equipado com três subestações elétricas e a maior parte dos painéis elétricos do edifício, exceto a reforma de 2015, ultrapassaram sua expectativa de vida útil. São subestações mais antigas da Westinghouse e os painéis de distribuição traseiros são de vários fabricantes. Os serviços elétricos que realmente entram no edifício também não são protegidos contra surtos ou protegidos por GFI, o que é um requisito do código elétrico. O edifício também está equipado com dois geradores de emergência considerados não funcionais, o que constitui uma violação grave do código de construção, e não terá energia de reserva de emergência. O edifício também não está equipado com proteção contra raios, o que costuma ser uma recomendação dependendo da localização e se o edifício possui o ponto mais alto da área. A iluminação é uma mistura principalmente de LED e algumas fluorescentes. Os controles de iluminação também não atendem aos códigos atuais de eficiência energética. A cobertura do alarme de incêndio e do detector de fumo também é fraca, especialmente quando o edifício está praticamente sem aspersão, excepto na renovação de 2015. E o alarme de incêndio não está equipado com sistema de evacuação por voz, o que também é um requisito. Frank está aqui para falar sobre audiovisuais e telecomunicações?
[Kimberly Talbot]: Não é, Andrew, mas se você quiser abordá-los brevemente.
[SPEAKER_10]: Sim, posso lê-los. Os sistemas audiovisuais educacionais carecem de padrões, dependem de soluções móveis, tecnologia desatualizada, videoconferência mínima e não suportam aprendizagem colaborativa. As telecomunicações também estão desatualizadas e limitadas em salas MDF e IDF, e o cabeamento legado não consegue atender à largura de banda atual ou futura para as necessidades tecnológicas atuais. O sistema Wi-Fi também não é confiável quando utilizado por toda a população estudantil devido a problemas de capacidade.
[Kimberly Talbot]: E acho que sim, vamos apenas ressaltar aqui que no que diz respeito ao sistema de segurança, nosso consultor, Good Harbor Techmark, também inspecionou o prédio junto com os arquitetos e engenheiros da equipe e fez as observações listadas no lado direito do slide. E direi a vocês que estão curiosos para saber mais informações sobre as condições existentes, no final da apresentação de slides, temos uma seção de apêndice onde vocês podem entrar em mais detalhes e ver algumas lindas fotos.
[Rosemary Park]: Bem, olá a todos. Meu nome é Rosemary Park e sou planejadora educacional e arquiteta da SMMA. Portanto, revisarei o status do resumo e do programa espacial com você. Mas pouco antes de revisarmos o status do briefing espacial, queríamos revisar o trabalho e o processo que seguimos para ajudar a desenvolvê-lo. Portanto, este diagrama ilustra esse processo com cada uma das etapas em verde contribuindo para ajudar a moldar o programa geral e Resumo dos slots no modelo MSBA que analisamos da última vez. Assim, juntamente com a avaliação das condições existentes que a nossa equipa acabou de realizar e as reuniões de agendamento que realizámos no mês passado, também analisámos o currículo e o cronograma. Realizamos sessões de visão e passeios escolares nas últimas semanas. Estamos revisando o plano educacional da Medford High School, que ainda está sendo trabalhado e desenvolvido. E também realizamos nosso primeiro conjunto de reuniões da equipe consultiva. Novamente, cada um deles contribui para a síntese dos espaços. E coloquei uma estrelinha ali, acho que deveria, poderia ter aumentado, eu acho, porque é um grande marco ter concluído todo o nosso trabalho de pesquisa e análise. Então, como ainda estamos desenvolvendo um resumo espacial, continuamos a refiná-lo. E tem setas que indicam que é constante, esse é um processo iterativo. Eu já disse isso antes, mas na verdade nunca é, não é um processo único em que apenas desenvolvemos o programa e obtemos a aprovação final. É uma discussão e confirmação constante. que circula com o distrito e com a escola. Hum, mas assim que obtivermos essa confirmação para seguir em frente, desenvolvemos esses diagramas de adjacência do programa, uh, também usando as informações das reuniões de programação e sessões de visão. Hum, e esses diagramas realmente ajudarão a equipe de projeto a informar a massa do edifício e o planejamento do espaço. No mês passado, apresentamos o modelo MSBA para o resumo do espaço do programa. Como disse, concluímos recentemente a visão dos objectivos educativos e estamos actualmente a trabalhar e a coordenar todas as diversas coisas que ouvimos sobre a visão educativa. E o que, você sabe, e também de novo, analisando o plano educacional. E assim, ao concluirmos a avaliação do programa existente, fomos capazes de comparar a metragem quadrada total existente, líquida e bruta, por categoria de espaço e como eles seriam comparados e alinhados com o que as diretrizes do MSBA e do DESE recomendam. E aqui não vamos abordar todas as categorias, mas sim aquelas que realmente queríamos focar. Assim, com a educação especial, esta é uma área quase sempre customizada para atender às necessidades específicas do distrito na escola. Portanto, embora a categoria de diretrizes MSBA e DESE pareça pequena. Nós sabemos disso. Isso ficará maior na proposta simplesmente porque forneceremos tudo o que esses programas precisarem. Normalmente, o MSBA ou o MSBA não fornecem muita orientação sobre isso porque recorrem ao distrito para explicar as necessidades de educação especial. Baixa vocacional e tecnológica. então Isso inclui não apenas os espaços do programa ACT do capítulo 74, mas também inclui esses programas não incluídos no capítulo 74 para laboratórios de tecnologia e STEM. São coisas como espaços maker ou fab labs, laboratórios de manufatura. E essa é uma linha separada extraída desta categoria. E depois com os programas CTE do Capítulo 74, porque o DESE assume o tamanho correto das lojas e espaços de apoio existentes, como salas de aula relacionadas ou outros tipos de áreas de vestiário, talvez, e o DESE também assumirá que o dimensionar corretamente a expansão futura não apenas dos programas CTE existentes, mas também a adição e implementação de novos programas CTE. Então você pode ver que a categoria é consideravelmente maior que a do prédio atual. Na saúde e na educação física, então o que existe aqui, Sabemos disso: a academia existente da Medford High School e os espaços da ALT PE são grandes. Então, se compararmos isso com o que a MSBA sugeriria se esses novos espaços fossem construídos, o que temos atualmente é muito maior do que o que a MSBA sugeriria. sugeriria ou permitiria. E então, com o auditório e o teatro, esta é a base das diretrizes do MSB e do DESI. Essa base é para 750 lugares em auditório. Mas sabemos pelas nossas conversas que Medford está procurando um auditório com capacidade para 1.000 pessoas. Mas essa é apenas a base que o MSBA fornece em seu modelo de resumo espacial. Sob catering e catering, de acordo com as diretrizes da MSBA, temos que dimensionar o refeitório para acomodar três lugares para o almoço. E sabemos que hoje existem dois turnos de almoço. Hum, no ensino médio. Então, isso explica, hum, o fato de que a metragem quadrada do refeitório existente da escola parece maior do que a do MSBA.
[Paul Ruseau]: Com... Rosemary, posso fazer uma pergunta rápida antes de continuarmos com isso? Claro. Hum, então, quero dizer, teríamos que refazer todo o programa para Adicionar. Sim. Outro é aquele ditado: MSBA diz que realmente temos que mudar os horários dos alunos e renegociar todos os contratos para ter três vagas?
[Rosemary Park]: Sim. Temos que dimensionar. Temos que dimensioná-lo para três, o que o torna menor e sabemos o que era. Inicialmente, hesitei em mencionar isso à equipe. Quer dizer, você tem que fazer isso, mas para a administração, mas sim, a administração está ciente e temos tido, eu sei, você sabe, é que há apenas, você sabe, iniciais, perguntas iniciais sobre como isso funcionará. Mas, novamente, temos quatro anos para descobrir isso.
[Paul Ruseau]: Mais um cancelamento para mais uma prorrogação da jornada letiva e renegociação com a professora. Isso parece ótimo.
[Rosemary Park]: Desculpe, não quero ser portador de más notícias.
[Paul Ruseau]: Acabamos de passar o ano mais longo de nossas vidas fazendo tudo isso. Bem, me desculpe.
[Rosemary Park]: Eu realmente entendo isso. Sim. Pensei: sou eu quem deve contar a ele.
[Breanna Lungo-Koehn]: Pelo menos esse será o novo contrato, sabe, porque faltam três ou mais anos.
[Rosemary Park]: Bom. Portanto, sob administração e orientação, gostaria apenas de salientar que isso se aplica estritamente à administração do ensino médio, não ao escritório central. Na realidade, o escritório central cairia na outra categoria. E essa outra categoria, além do escritório central, inclui também o pool e outros programas que não são Não está realmente associado ao ensino médio. Então você tem Medford Family Network, Kids Corner, Medford Community Media. Então sabemos que isso vai se expandir um pouco porque existe outro programa, o MEAP, que eventualmente irá migrar para a nova escola. Então isso também cairia na outra categoria. E como vocês podem ver nessa outra categoria, temos a área líquida total contra a existente, contra MSBA e DESE. Tudo isso com base na proposta de matrícula de 1.395 alunos. E então, quando olhamos para as áreas brutas gerais de construção, Hum, nós sabemos o que existe. Portanto, conseguimos calcular o fator de arrecadação de 1,54. E à medida que continuamos, à medida que continuamos a confirmar alguns, penso que há alguns espaços dentro do edifício existente que ainda estão a ser um pouco confirmados porque as condições existentes estavam fora de toda a digitalização. Então esse fator de arrecadação pode mudar um pouco, mas é Está praticamente em 1,5 hoje. E então o MSBA exige que tenhamos um fator de coleta de 1,5 para o edifício. Então, se pegássemos a metragem quadrada líquida que eles estão descrevendo, que sabemos que não será suficiente para as necessidades da escola, e aplicássemos aquele fator bruto de 1,5, chegaríamos a esse número. na parte inferior. Tão menor, seria consideravelmente menor do que o que existe hoje. Mas, novamente, é isso que o MSBA calcula diretamente com base nas matrículas.
[Matt Rice]: Com a adição de vagas do Capítulo 74 do DESE, a escola MSBA pronta para uso não representa necessariamente nenhum programa do Capítulo 74, portanto, temos uma espécie de requisitos do DESE sobrepostos, dado o tamanho dos programas, bem como os novos programas que estão sendo planejados. Rosemary, eu só queria parar um segundo e fazer uma breve reflexão sobre o tamanho do edifício existente, porque sei que, como parte do processo, ouvimos uma grande variedade de suposições sobre qual era o tamanho do edifício existente, provavelmente entre 400.000 e 600.000 pés quadrados. Então, em algum lugar no meio, o que eu acho que é uma coisa boa. E estou apenas reiterando o fato de que o que Rosemary mencionou, que a nossa digitalização dos edifícios existentes Esperamos que os resultados da nuvem de pontos sejam produzidos em meados de janeiro. Portanto, podemos ajustar isso um pouco, mas eu arriscaria um palpite de que provavelmente não será mais do que alguns pontos percentuais, no máximo. Mas você pode ver esse número evoluir um pouco à medida que avança, mas é definitivamente nesta ordem de grandeza que nos baseamos em todos os tipos de estudo físico que fizemos com a combinação dos desenhos existentes e o tipo de recriando as coisas da melhor maneira que podemos. Portanto, estamos bastante confiantes nesse número.
[Rosemary Park]: E então isso foi, você sabe, sou uma pessoa visual. Esta foi uma forma de realmente visualizar a área bruta do programa para as diretrizes existentes e do MSBA. e então Todas as cores à esquerda da linha pontilhada representam a metragem quadrada líquida e o cinza representa o espaço vago que é determinado pelo fator de arrecadação. E então você tem o eixo x representando a metragem quadrada e o y com o MSBA existente versus. E então, à primeira vista, você já pode ver que a educação especial está em verde escuro que parece menor de acordo com as diretrizes da MSBA. Mais uma vez, prevemos que crescerá mais do que existe porque sabemos que precisamos do tamanho certo de espaços, mas também sabemos que o programa Curtis Tufts está a ser implementado. Se você olhar outra coisa importante que se destaca é o laranja escuro. Então aquele laranja escuro, esses são os espaços do capítulo 74 do CTE. E, novamente, as diretrizes DESE da barra MSBA nos colocarão naquela barra laranja muito maior. Portanto, podemos antecipar que os programas CTE crescerão consideravelmente lá. E então o azul que falamos sobre como você Seus espaços de saúde e educação física hoje são consideravelmente maiores. Mas acho que ver essa comparação visualmente é incrível. E outra coisa a ter em mente é que no existente você vê aquela categoria rosa gigante, que era aquela outra categoria. E você notará que as diretrizes do MSBA não têm nada para essa categoria porque simplesmente não fornecem diretrizes sobre ela. Esses são os espaços que, por não fazerem parte das diretrizes do MSBA relativas a escolas secundárias ou escolas, não são a metragem quadrada que o MSBA reembolsará. Espero que esta seja uma imagem útil. Eu acho que realmente conta essa história muito rapidamente.
[Matt Rice]: Do ponto de vista do fluxo, queremos fazer uma pausa aqui por um segundo e responder a quaisquer perguntas, ou queremos repassar o restante da apresentação, que inclui informações de análise do local? Aberto a qualquer abordagem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Continue, por favor.
[Unidentified]: Tudo bem.
[SPEAKER_08]: Acho que essa é a minha deixa para dizer olá. Sou Laura Swan, engenheira civil da SMMA. E serei seu guia fora da escola e nas investigações do local. Portanto, este site tem uma extensa história. E os primeiros mapas mostram-na como uma fazenda urbana onde os residentes trabalhavam para viver. E eu entendo que isso continuou até a década de 1950. Na década de 1960, foi identificado como sede do futuro ensino médio. Você pode ver essas plantas mostrando onde havia uma pedreira ou algum tipo de fossa ou aterro que agora está localizado embaixo da escola. E o novo prédio foi inaugurado em 1971.
[Matt Rice]: Vou reservar um segundo para fazer um pequeno comentário colorido sobre uma espécie de referência ao depósito de lixo que existia lá, porque ouvimos de várias fontes que o local era um aterro sanitário em determinado momento. E parte da diversão desses projetos é tentar fazer uma pequena pesquisa histórica para entender qual é o pano de fundo das coisas. E, pelo que sabemos, na década de 1920, havia muitas escavações em vários lugares ao redor de Medford em termos de escavação de argila para uma espécie de processo de fabricação de tijolos. E então houve vários lugares que foram escavados. Então essa é aquela referência à pedreira, provavelmente uma pedreira de tijolos, que uma vez esgotada e os tijolos não eram mais feitos em Medford, Novamente, por volta da década de 1920, esses buracos foram essencialmente deixados por toda a cidade, em vários locais. Acho que o principal, que era uma espécie de lixão oficial da cidade de Medford, que acho que ficava na River Street. esse foi o maior. Esse eu não creio que fosse tão oficial quanto um depósito de lixo, mas essencialmente esses buracos acabavam enchendo com água da chuva ou algum tipo de lixo. E acho que foi isso que aconteceu aqui, e é por isso que vemos as diferentes referências. Os desenhos de 1967-68 que encontramos, um dos quais está aqui na tela, na verdade se referiam a isso como a pedreira e uma espécie de perímetro que havia ali. E você pode ver que esse desenho na verdade é anterior ao projeto final do ensino médio. Este tinha uma sala de caldeira separada aqui e algumas quadras de tênis do outro lado. Mas este esquema que vemos também se reflete nos desenhos de fundação que Ellen mencionou e que encontramos para a ala B praticamente alinhada. Portanto, temos algum nível de confiança de que esta era a área do local que estava anteriormente utilizados para esse fim e porque acabaram por ter que colocar uma laje estruturada para a fundação do edifício nestas zonas específicas.
[SPEAKER_08]: Obrigado, Matt, por todo esse histórico. Sim, o local é atualmente quase todo pavimentado e impermeável, com alguns bolsões de rocha muito visíveis. Portanto, mais de 50% é à prova d’água. As águas pluviais, tal como existem atualmente, não são tratadas para remover contaminantes. Além disso, existem poucas árvores de sombra ou qualquer tipo de plantio para amenizar o efeito de ilha de calor. Duas recentes iniciativas de planeamento identificaram o local da escola secundária para consideração especial, particularmente devido ao efeito de ilha de calor urbano nesta região e parte da necessidade de estabilizar as margens da erosão através do uso de plantações. Há também um desejo de mudar o carácter deste local e utilizar mais espaços e instalações abertas e proporcionar mais actividades no local. Agora vamos passar para a parte interessante, que é como as pessoas vão e voltam da escola. Curiosamente, o recente programa Safe Roads to School A pesquisa descobriu que mais da metade dos estudantes que vivem em um raio de 1,6 km caminham até o ensino médio. Portanto, há estradas movimentadas, especialmente pelas colinas, até o ensino médio. Existem também diversas rotas de transporte, rotas de transporte público, passando por diferentes bairros que levarão os alunos diretamente ao ensino médio. E North Medford tem uma rota exclusiva para ônibus escolares. para trazer alunos para o ensino médio também. Atualmente, há bastante estacionamento no local. E os veículos e veículos de transporte pelo local têm uma espécie de prioridade. Existem cercas entre o bairro e a escola a noroeste. o que dificulta o acesso dos pedestres à escola por aquela direção. Há uma estrada de mão dupla como única entrada de veículos para o local, como pode ser visto na Winthrop Street. E ao longo do exterior do terreno existe um caminho exterior que dá acesso à piscina, entradas de serviço e campos. E isso pode criar um gargalo para veículos de emergência, até mesmo caminhões de entrega e serviços de transporte de estudantes, que tentam usar a mesma entrada de automóveis ao mesmo tempo. Existem também atualmente 476 vagas de estacionamento, e este parece ser um número subutilizado. Portanto, pode haver oportunidades aí. Então sim, o serviço e a circulação passaram a dominar o site. Portanto, os ingressos esportivos e os espaços para programas parecem estar em segundo plano. algo como permitir que veículos entrem e se movimentem pelo local. Portanto, há muitas oportunidades para integrar melhor esses espaços ao ar livre em espaços de aprendizagem para fornecer comodidades como assentos, sombra e bicicletários. E muitas dessas encostas sofreram erosão significativa Os danos podem ser observados em algumas escadas do lado oeste do local e naquela encosta. Obrigado.
[Kimberly Talbot]: Obrigado, Laura. E eu pedi aos membros da equipe que se apresentassem e eles não o fizeram antes de mim. Olá. Boa noite. Helen Fantini, Gerente de Projeto SMMA. E um rápido resumo do facto de as equipas consultivas terem sido formadas, que é um método que estamos a utilizar para recolher mais contribuições da comunidade sobre as quatro áreas temáticas nos círculos que se cruzam no lado direito do diapositivo. Vocês da SPC participaram e foi realizada a reunião número um, que foi uma escuta de cada um dos quatro temas. Isso foi na semana passada? Isso foi na semana passada. Nos dias 16 e 18 teremos o encontro número dois em meados de janeiro. Nos dias 13 e 15 acho que esses convites foram enviados. Aproveite o que ouvimos na semana passada, revise e responda. E só para dizer brevemente, foram conversas realmente interessantes sobre os quatro tópicos. E é muito emocionante trabalhar com um grupo de pessoas que estão tão ligadas a este projeto incrível.
[Matt Gulino]: Está tudo bem, estou apenas olhando para os próximos passos, como Helen. Hum, eu mencionei, uh, continuaremos as reuniões da equipe consultiva, uh, no próximo mês. Uh, e isso continuará a informar, você sabe, o design à medida que começarmos. Sim.
[Jenny Graham]: Olá, gostaria de saber se alguém teve alguma dúvida antes de passarmos para a fase de conclusão, pois vocês acabaram de receber muitas informações.
[Matt Gulino]: Claro. Sim, alguém tem alguma dúvida sobre alguma das condições existentes ou sobre a nossa situação atual com o resumo do espaço que Rosemary revisou?
[Paul Ruseau]: perguntar. Trata-se de analisar o que temos e o que é permitido. E se eu tivesse todo o plano do projeto diante de mim, talvez eu pudesse responder sozinho. Mas quando discutiremos todas as coisas que são importantes para o MSBA e o DESE? administração central, esse tipo de coisa. Não quero que isso seja um complemento ou uma reflexão tardia. Sei que esse não é o objetivo deste projeto, mas também quero garantir que essas áreas sejam tão funcionais e ótimas para trabalhar quanto possível. E estou preocupado que digam que temos um canto aqui onde você pode colocá-los. E eu não quero que isso aconteça.
[Matt Gulino]: Não, certamente estaremos procurando. No momento, estamos analisando tudo o que ouvimos sobre esses espaços e com certeza iremos incorporá-los nesta fase, à medida que começarmos a discutir algumas ideias e reuniões de alto nível sobre como este projeto poderia ser. É algo em que estamos trabalhando ativamente e atualizaremos o comitê. antes de apresentarmos o PDP no final de Fevereiro. Então, nos próximos meses, isso continuará a evoluir e vocês verão essas categorias nesse resumo de espaço começarem a mudar à medida que começamos a incorporar alguns desses tipos de áreas menos conhecidos agora. Mas é algo em que estamos trabalhando e que continuará a evoluir mesmo depois da apresentação de fevereiro. que continuará a evoluir. Enquanto trabalhamos, vocês sabem, em direção a uma opção preferida na próxima fase. Ele continuará a evoluir ao longo dessa fase também. Hum, para que possamos ter.
[Rosemary Park]: E Paul, eu só queria acrescentar que, hum, cada um dos componentes que se enquadram na outra categoria, incluindo a sede, esses programas também. Portanto, estamos passando pelo mesmo processo dos programas educacionais. Portanto, quero garantir que também estamos analisando tudo isso de perto.
[Paul Ruseau]: Uma das conversas que tive com os membros do comité escolar é que deveríamos ter uma câmara do comité escolar e um gabinete do comité escolar ligado à administração central, para que não sejam Você sabe, quero dizer, essas pessoas trabalham horas ridículas e temos enormes desafios de agendamento usando o mesmo local da Prefeitura e todos os outros propósitos que a Prefeitura tem. Então, você sabe, o grupo de usuários é o público e o comitê escolar, e eu realmente não vi como é isso. Quero dizer, não fazia parte do nosso SLI porque nunca seria incluído. Então, eu só quero ter certeza de que não gostamos de descobrir depois do fato que, espere, o comitê escolar quer ter um escritório e uma câmara para que possamos ter e talvez até ter nossas câmaras anexadas ao programa vocacional para todas as coisas que eles fazem e você sabe que provavelmente há oportunidades para polivalente para um lugar como este. Neste momento, tal como a Câmara Municipal, tal como as câmaras que usamos agora na Câmara Municipal, não faz sentido como uso múltiplo para os alunos. Tipo, no meio do dia escolar, eles não pegam o ônibus para ir até lá. Mas acho que há muitas oportunidades para câmeras multiuso ou como são chamadas ou sua aparência. Então, eu só quero ter certeza de que essas coisas estão Como se não houvesse um grupo de trabalho para isso. Quero dizer, o público não usa câmeras como, digamos, o comitê escolar. E não sei o que são outros espaços administrativos. Eu vi esses números, mas percebi que não incluíam o administrador central. Portanto, acho que somos livres para fazer o que quisermos com coisas que não são cobertas pelo MSBA de qualquer forma ou formato. Então, só quero ter certeza de que estamos incluídos nisso.
[Jenny Graham]: E Paul, acho que a outra coisa que Ainda não estamos prontos para falar sobre isso, mas esta equipe, assim como os arquitetos, coletou uma quantidade enorme de dados, é uma espécie de diferença entre como a educação acontece no prédio hoje e como o quê. Chamaremos isso de esperanças e sonhos de todos sobre o que um novo espaço poderia oferecer. E parte das reuniões, de ter centenas de reuniões e de fazer todas essas sessões durante todo o dia é começar a desenvolver como todas essas coisas se encaixam. Então acho que a equipe já possui uma quantidade enorme de informações semelhantes, talvez uma exceção ao exemplo que você acabou de fornecer. E chegaremos lá e poderemos compartilhar isso, mas acho que foi nas sessões de visão e gosto de como isso se relaciona com o plano educacional. Isso tem que acontecer antes de podermos começar a falar sobre alguns desses espaços que são novos, interessantes e inovadores e tudo mais. Então acho que estamos indo para lá muito rapidamente, mas não estamos lá hoje. Mas a equipe, como disse Rosemary, coletou toneladas e toneladas de dados para entender quais são as necessidades, desejos, esperanças e sonhos das pessoas que passam seu tempo no prédio, incluindo os estudantes.
[SPEAKER_14]: Olá, sou Lisa Miller. Eu tenho uma pergunta rápida. Você poderia explicar brevemente o que significa fator de coleta?
[Rosemary Park]: Sim, então o fator de arrecadação é basicamente qualquer espaço que esteja desocupado. Então você está sempre seus banheiros, suas salas mecânicas, circulação vertical, escadas, sabe, elevadores, armários, todas aquelas coisas que não são espaços programados, mas ainda são necessárias para o edifício. Mas não vamos, você sabe, não vou listar cada um dos O armário do zelador que vai ficar no prédio porque são coisas que são necessárias, mas não colocamos como espaço de programa.
[SPEAKER_14]: Obrigado.
[Matt Gulino]: Alguma outra dúvida? Tudo bem, Matt, você quer voltar para o cara que está por vir? Uh, apenas olhando para o futuro, em algumas das datas críticas, hum, para que este comitê esteja preparado para, hum, vocês sabem, muitos de vocês fazem parte dessas reuniões da equipe consultiva. Uh, um lembrete: nos encontraremos com eles novamente nos dias 13 e 15 de janeiro. Nos reuniremos com este comitê entre essas duas reuniões, em 14 de janeiro, e continuaremos a atualizar muitas das condições existentes que revisamos esta noite. Ainda temos muito trabalho a fazer lá. E a revisão de alternativas será realmente a primeira tentativa da equipe de analisar a metragem quadrada geral da escola e como isso pode, você sabe, exercício em um edifício real. O MSBA exige que procuremos alternativas diferentes, uma reformulação adicional, uma atualização de código e uma nova construção. Portanto, essas alternativas cobrirão uma ampla gama dessas opções. Já estivemos nisso e tenho certeza que a SMMA também pode falar sobre isso, mas já estivemos em projetos onde podemos começar 20 opções diferentes, e você começará a selecionar essas opções dependendo de vários fatores diferentes. Pode ser que o prédio seja muito alto. Pode ser que seja muito longo. Há muitas opções diferentes que devemos apresentar a esta comissão. Começaremos então a analisar essas alternativas na próxima reunião. A partir daí, pegaremos essas alternativas e as forneceremos aos estimadores de custos. SMMA e Leftfield possuem dois estimadores de custos independentes aos quais forneceremos documentação. Ambos definirão o preço e fornecerão estimativas de forma independente. E então faremos uma reconciliação para ver como esses dois estimadores chegaram aos seus números. Estas primeiras alternativas assumem uma estimativa de custo por metro quadrado de nível muito elevado. Não entraremos em detalhes sobre acabamentos e sistemas mecânicos. É uma estimativa de nível muito alto neste ponto do projeto, só para se ter uma ideia de onde está o mercado. E a partir daí nos encontraremos duas vezes em fevereiro. É aí que realmente começaremos a ter informações mais sólidas à sua frente. Teremos as estimativas do PDP no início de fevereiro. Então vamos começar apresentando alguns números, como eu disse, de nível muito alto, mas que vão nos dar uma ideia de como, não só onde está o mercado, mas também como as diferentes alternativas se comparam entre si. É realmente um custo. uma análise comparativa de custos entre as opções, não necessariamente, você sabe, é absolutamente isso que o projeto vai custar. Estamos muito longe de entender isso, mas começaremos a ter uma ideia de algumas dessas alternativas. E então, no final do mês, no dia 23 de fevereiro, buscaremos a aprovação da primeira submissão ao MSBA, que é o programa de projeto preliminar ou PDP. Hum, então estaremos, você sabe, preparando todos de agora até então, uh, com todas as informações que buscaremos para aprovação no final de fevereiro. Então, e acho que com isso, Matt, não sei se você tinha outros slides ou se foi o último. Não, estávamos, isso é um slide de agradecimento. Alguém tem alguma pergunta final, alguma pergunta final, SMA? Uh, não sei se você tem algum comentário final. Ou Jenny, ficaria feliz em continuar se alguém tiver alguma outra ideia.
[Jenny Graham]: Matt, esta é Jenny. Eu sei que temos um grupo leve aqui e Matt e eu trabalharemos para enviar a todos por e-mail uma atualização para que as pessoas saibam o que está por vir. E em particular que estes próximos encontros são aqueles que todos esperavam e. Acho que as pessoas ficarão muito animadas em participar. Então, só quero avisar as pessoas e reconfirmar o cronograma, que acho que mudou um pouco. Portanto, ficaremos devendo a todos vocês um e-mail sobre isso nas próximas semanas. Assim, enquanto espera para desfrutar de um pouco de descanso e relaxamento, você pode pegar sua agenda e escrever-nos esses dias para planejar sua participação. próxima atração para todos. Acho que se não houver mais perguntas, pode haver uma moção para encerrar em algum lugar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Muito emocionado. Destacado. Moção de encerramento apresentada por Ken. Destacado.
[Jenny Graham]: Vou fazer o teste muito rapidamente. Jenny Graham, sim. Prefeito Lungo-Koehn. Sim. Dr. Gluski está ausente. Marta Cabral. Sim. Joana Bowen. Sim. Ken Senhor.
[Breanna Lungo-Koehn]: Si. Libby Brown.
[Jenny Graham]: Perdemos Libby? Marissa Desmond? Ausente. Maria Dorsey está ausente. Brian Hilliard?
[Paul Ruseau]: Sim. Libby Brown disse que sim.
[Jenny Graham]: Emily Lázaro? Sim. Ah, Libby diz que sim. OK.
[SPEAKER_12]: Você me ouviu?
[Jenny Graham]: Paulo Malone? Eu fiz.
[SPEAKER_12]: Sim.
[Jenny Graham]: Nicole Morell? Sim. Erin Olapade? Sim. Luke Prisner está ausente, então 11 afirmativas para ausente. A sessão está encerrada. Obrigado a todos por me aturarem. Tenham um feriado maravilhoso e nos veremos em janeiro.