[Jenny Graham]: Cuộc họp thường lệ của chúng tôi bắt đầu lúc 6 giờ sáng. Xin lưu ý rằng các cuộc họp của Ủy ban Trường học Medford sẽ được tổ chức tại Phòng Tưởng niệm Howard Alden tại Tòa thị chính Medford và sẽ được tiến hành thông qua sự tham gia từ xa. Cuộc họp này đang được ghi lại. Cuộc họp có thể được xem trực tiếp trên kênh YouTube của Trường Công lập Medford thông qua kênh truyền hình cáp địa phương Medford Community Media. Comcast 98 hoặc 22 và các kênh Verizon 43, 45 hoặc 47. Người tham gia có thể đăng nhập hoặc gọi điện bằng ID cuộc họp Zoom này 961-0194-9221. Nghị sĩ Russo, ông có thể nêu tên danh sách được không?
[Paul Ruseau]: Mimbro Branley.
[Jenny Graham]: quà
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Graham.
[Jenny Graham]: đây.
[Paul Ruseau]: Tư cách thành viên và món tapas. Nhớ cả bữa tiệc ở đây. Nhớ? Các thành viên Phil hiện tại đều có mặt. Thị trưởng Lungo-Cohen.
[Jenny Graham]: Bảy vị chủ tịch xác nhận có bảy người có mặt và không có người vắng mặt. Cuộc họp sẽ được tổ chức tốt. Hãy đứng lên chào cờ. Tôi thề trung thành với lá cờ của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ và nền cộng hòa mà nó đại diện, một quốc gia dưới Chúa, không thể chia cắt, với tự do và công lý cho tất cả mọi người. Chà, mục thứ ba trong chương trình nghị sự của chúng ta là chúng ta có một phiên họp điều hành. Ủy ban Trường Medford đang họp điều hành theo LL.M. Chương 30A, Điều 21A tổ chức cuộc họp chiến lược vì cuộc họp công khai có thể ảnh hưởng xấu đến quan điểm đàm phán của Ủy ban Trường Medford. Cụ thể, Ủy ban Trường học Medford sẽ thảo luận về thương lượng tập thể đang diễn ra với Hiệp hội Y tá Massachusetts (MNA). Có kiến nghị đi vào phiên họp điều hành không? Thành viên Reinfeld đã đề nghị tham gia phiên họp điều hành. Được xác nhận bởi các thành viên Orapade. Hãy gọi.
[Paul Ruseau]: Thành viên của Branley? Đúng. Thượng nghị sĩ Graham?
[Paul Ruseau]: Thành viên Intoppa? Đúng. Thành viên của Orapad? Đúng. Thành viên của Reinfeld?
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thành viên Russell? Garforth. Ranko-Kern lớn?
[Jenny Graham]: Đúng. Nếu có thì là 7; nếu âm thì bằng 0. Chúng ta sẽ có một cuộc họp điều hành. Tôi mong rằng chúng ta sẽ có báo cáo sau phiên điều hành và báo cáo sau phiên điều hành. Sau đó chúng ta có thể nghỉ giải lao đến sáu giờ để cuộc họp bắt đầu lúc sáu giờ. Cảm ơn tất cả mọi người. Tại phiên họp điều hành, tôi vui mừng thông báo với quý vị rằng chúng tôi đã đạt được thỏa thuận với Hiệp hội Y tá Massachusetts về một thỏa thuận thương lượng tiếp theo sẽ kéo dài đến năm tài chính 2028, tức là ngày 30 tháng 6 năm 2029. Có kiến nghị phê duyệt hợp đồng thành viên của Reinfeld không? và nhận được sự hỗ trợ? Ủy viên Lopat tán thành đề nghị này. Nghị sĩ Ruseau, ông có thể gọi được không?
[Paul Ruseau]: Và. Và. Và. Và. Và. Và. Và.
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Wi.
[Jenny Graham]: Vì vậy, tôi muốn cảm ơn MNA và nhóm đã làm việc với chúng tôi để biến điều này thành hiện thực. Có lẽ chúng ta sẽ bắt đầu gặp nhau vào tháng 4 hoặc khoảng thời gian tương tự, bạn biết đấy, điều đó sẽ thực sự khó khăn Điều chỉnh lịch trình mùa hè của bạn và thực hiện thử thách. Vì vậy tôi muốn cảm ơn bạn vì điều đó. Tôi muốn cảm ơn các bạn về các cuộc thảo luận, đặc biệt là khi chúng ta có thể nói về những gì không hiệu quả trong các tòa nhà trường học của chúng ta và tìm ra những cách tốt hơn để khiến mọi thứ hoạt động hiệu quả. Thay mặt học sinh. Vì vậy, tôi chân thành đánh giá cao sự chăm chỉ và cống hiến không ngừng của bạn đối với học sinh của mình. Vì vậy tôi thực sự biết ơn. Ông Carbonneau cũng có mặt với chúng tôi tối nay. Ông là đầu mối đàm phán với MNA. Nếu đúng như vậy, tôi không biết bạn muốn nói điều gì hay chỉ muốn nói lời cảm ơn, nhưng bạn có thể nói điều gì đó. Vâng, hoàn toàn. bạn làm Ngay đó. Bạn khỏe không
[Mark Carboneau]: Đúng. Tên tôi là Mark Carbonneau. Tôi là phó giám đốc của Hiệp hội Y tá Massachusetts. Chỉ cần nói rằng, đôi khi đó là một quá trình căng thẳng. Nhưng tôi thực sự cảm thấy như chúng ta đang hợp tác trong việc này. Tôi nghĩ rằng tài liệu mà chúng ta đã chuẩn bị, thỏa thuận tập thể này, là một cái gì đó Tất cả chúng ta nên tự hào và chúng tôi mong muốn được làm việc với tất cả các bạn về vấn đề này. Vì vậy tôi muốn cảm ơn Tổng thống Graham, người đã cùng tôi có cơ hội thảo luận một loạt các cuộc thảo luận không chính thức về các cuộc đàm phán không chính thức. Tôi muốn cảm ơn tất cả các thành viên vì tất cả công việc họ đã bỏ ra cho việc này. Cảm ơn rất nhiều. Thay mặt các y tá, tôi xin gửi lời cảm ơn tới các bạn. Cảm ơn rất nhiều.
[Jenny Graham]: Cảm ơn, tôi sẽ nhớ những cuộc trò chuyện hàng ngày của bạn. Tôi nghĩ rằng đối với những ai xem tối nay hoặc trong tương lai, một số vấn đề chính mà chúng ta đang gặp phải là sắp xếp lịch điều dưỡng cho phù hợp với ngày học mới và ngày làm việc mới. Vì vậy đây là một điều rất quan trọng. Chúng tôi cũng đã thực hiện một số thay đổi để tạo Một lịch trình linh hoạt để y tá giải quyết những việc xảy ra ngoài lịch trình chính của họ. Tôi nghĩ điều đó sẽ thực sự hữu ích khi chúng ta đang nói về cách đăng ký học sinh kịp thời cho các môn thể thao hoặc mẫu giáo, hoặc cách điều hành những thứ như phòng tiêm chủng. vậy là có rất nhiều thứ Trước đây, chúng ta phải nghĩ ra tiền để trả cho y tá làm những việc này. Chúng tôi có thể tích hợp tất cả những điều đó vào hợp đồng, điều này thực sự quan trọng và tạo ra thư viện thời gian này sẽ thực sự cho phép chúng tôi đáp ứng những nhu cầu thay đổi khi lịch trình mới phát triển, vì vậy tôi thực sự. Chúng tôi rất vui vì đã có thể làm được tất cả những điều này. Lịch trình mới bắt đầu vào ngày mai. Chúng tôi sẽ làm như vậy và chúng tôi sẽ gặp lại tất cả các bạn trong thời gian mới. Cảm ơn bạn, Marcos. Có kiến nghị hoãn lại một thời gian ngắn không? Được Quốc hội Intopa điều động và được Quốc hội Reinfeld ủng hộ. Nghị sĩ Russo, ông có thể nêu tên danh sách được không?
[Paul Ruseau]: Hãy nhớ đến Bramley. Hãy nhớ Graham. Vâng, hãy nhớ và che đậy. Hãy nhớ tất cả các chậu. Vâng, hãy nhớ Ryan đã ngã. Hãy nhớ rằng, vâng, Maryland đã được cập nhật.
[Jenny Graham]: Nếu có thì là bảy, nếu không thì là số không, và chúng ta sẽ quay lại số sáu để bắt đầu cuộc họp thường lệ. Vâng, chào mừng mọi người. Mục tiếp theo trong chương trình nghị sự của chúng tôi là mục bốn, Chương trình nghị sự về sự đồng thuận, bao gồm phê duyệt hóa đơn và bảng lương, phê duyệt mua vốn (mà chúng tôi chưa có), phê duyệt các khoản trợ cấp và quyên góp, bao gồm cả việc quyên góp màn hình máy tính từ TrueSearch ở Boston, Phê duyệt các chuyến đi thực tế, bao gồm chuyến đi thực tế hiện tại của Khoa Nghệ thuật Ẩm thực Trường Trung học Kỹ thuật Dạy nghề Medford tới Johnson và Wales, Providence, Rhode Island, và phê duyệt biên bản cuộc họp của chúng tôi, bao gồm cả cuộc họp thường kỳ ngày 8 tháng 9 năm 2025. Có kiến nghị phê duyệt chương trình nghị sự đồng ý không? Đề nghị đồng ý với chương trình nghị sự của Ủy viên Hội đồng Bramley đã được chấp thuận, Ủy viên Hội đồng Intopa tán thành. Nghị sĩ Russo, vui lòng gọi điện nếu có thể.
[Paul Ruseau]: Thành viên của Bramley?
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Graham?
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thành viên Intoppa? Đúng. Thành viên của Orapad? Đúng. Thành viên của Reinfeld? Đúng. Nghị sĩ Russo, vâng. Thị trưởng Lungo-Cohen?
[Jenny Graham]: Đúng. 7 nếu có; 0 nếu không. Chương trình nghị sự đồng thuận đã được phê duyệt. Chúng tôi vẫn chưa nhận được báo cáo của tiểu ban. Chúng ta sẽ đi đến điểm đầu tiên trong báo cáo của giám đốc, khoảnh khắc của Bronco. Tiến sĩ.
[Suzanne Galusi]: Chào buổi tối và cảm ơn bạn rất nhiều. Tại Broncos tối nay, chúng ta có đại diện từ Hội đồng Cố vấn Sinh viên. Chúng tôi có các tiền bối Jaden Ville, Jaden Chang, Christine DeSotel và xin lỗi, Alachi Yeager. Sau đó tôi sẽ mời bạn lên bục giảng. Họ sẽ thảo luận một số vấn đề về vấn đề này, cung cấp cho chúng tôi cái nhìn tổng quan về vai trò của bạn với tư cách là người đại diện trong Hội đồng Cố vấn Sinh viên và một số kế hoạch sắp tới trong năm.
[Jayden Vil]: Nó có mở không?
[Unidentified]: Vi. ĐƯỢC RỒI
[Jayden Vil]: Vâng, cảm ơn hội đồng nhà trường, tổng giám đốc và thị trưởng đã có mặt ở đây ngày hôm nay. Tên tôi là Jayden Ville và tôi nghĩ tôi đại diện cho tất cả các bạn khi nói rằng các bạn ở đây vì muốn tạo ra sự thay đổi. Chúng tôi muốn tạo ra sự khác biệt. Chủ đề MHS năm nay là thuộc về, khiến học sinh cảm thấy như mình thuộc về trường. Chúng tôi tin rằng cách chính để làm điều này là đảm bảo học sinh cảm thấy tiếng nói của mình được lắng nghe. Cá nhân tôi biết, tôi thấy nhiều học sinh đến trường hàng ngày với những vấn đề mà họ muốn giải quyết ở trường. Họ nhìn thấy điều gì đó và chỉ nói, tôi ước gì mọi chuyện khác đi. Tuy nhiên, không phải lúc nào họ cũng có nền tảng để làm điều đó. Đó là nơi chúng tôi đến. Chúng tôi muốn bảo vệ tiếng nói của học sinh và cung cấp micrô cho tiếng nói mà các em muốn nghe. Bởi vì khi chúng tôi biết rằng mọi người đều có mặt tại bàn và chúng tôi có càng nhiều quận khác nhau càng tốt và đưa ra các quyết định mang tính toàn diện, chúng tôi sẽ nhận được kết quả giống như trước đây. Trong vài năm qua, bắt đầu với Darren và Noah, cả hai đều là học sinh cuối cấp của Lớp 2024, chúng tôi đã vận động cho các học sinh của mình. Mối quan tâm lớn nhất của chúng tôi là học sinh gặp khó khăn trong việc tìm kiếm đồ vật. Vì vậy, chúng tôi hỏi, bạn biết đấy, điều gì sẽ xảy ra nếu chúng tôi có thể loại bỏ chính sách đeo ba lô hoặc tìm cách tạo ra thứ gì đó mà các em có thể mang đến trường và giúp cuộc sống của các em dễ dàng hơn một chút? Hãy nói về chính sách bài tập về nhà và cách chúng ta có thể giúp cuộc sống của học sinh dễ dàng hơn khi các em có rất nhiều bài tập về nhà, nhưng chúng ta cũng có thể cân bằng nó với các hoạt động và ý tưởng ngoại khóa. Chỉ đến năm nay chính quyền giai cấp mới xuất hiện. Chúng tôi chỉ mở năm vị trí ban đầu là tiểu đội trưởng, phó tiểu đội trưởng, thư ký và tài chính. Chúng tôi đang mở cửa cho nhiều sinh viên chạy hơn. Hiện đã có 10 lớp đại diện có thể đại diện cho lớp tốt hơn, giúp lớp mình quyên góp tiền và cho phép thực hiện nhiều ý tưởng hơn. Tuy nhiên, chìa khóa thành công không chỉ là đặt câu hỏi. Điều này là để giải quyết vấn đề. Đó là lý do tại sao chúng tôi tiếp tục hợp tác và vận động cho hội sinh viên của mình ngày hôm nay. Đó là lý do tại sao chúng tôi đang mở rộng sự hiện diện của mình trong ủy ban cố vấn học sinh của khu học chánh để tiếp tục xem xét cách chúng tôi có thể giúp đỡ không chỉ các trường học, cộng đồng của chúng tôi mà còn có thể giúp đỡ khu học chánh của chúng tôi và thậm chí toàn bộ tiểu bang. Archimedes từng nói: Hãy cho tôi một chân làm chân sau để tôi có thể lay chuyển trái đất. Khi tôi nói, hãy giúp đỡ chúng tôi, cho chúng tôi tiếng nói, chúng tôi có thể tạo ra sự thay đổi. Cảm ơn Xin chào
[Alachie Yeager]: Sự tham gia của học sinh là một phần không thể thiếu, không thể nói ra, không thể thiếu trong hoạt động tốt của các trường học của chúng ta, và nó cho phép tiếng nói của học sinh, thường không được trình bày rõ ràng, được chia thành nhiều quan điểm khác nhau để được tiếp thu và tiếp thu. Trình bày trước hội đồng nhà trường với khả năng tạo ra sự thay đổi thực sự. Pháp luật do ủy ban này xây dựng và những thay đổi mà nó tạo ra đã có tác động tích cực đáng kể đến hoạt động của Hội đồng Cố vấn Trường học trong nhiều năm. Chúng tôi hy vọng sẽ tiếp tục truyền thống này vào năm tới 2025-2026. Sự đồng hóa các ý tưởng này không phải là một quá trình diễn ra trong chân không. Đó là một quá trình bao gồm sự cân nhắc và nghiên cứu, bao gồm việc lấy ý kiến từ sinh viên và viết ra các giải pháp, đồng thời nói chuyện với các nhà quản lý trường học và các thành viên của chính quyền Medford để tìm ra giải pháp nào hợp lý và có vẻ khả thi. Sau đó viết đáp án và ý kiến rồi đưa vào đây để mọi người cùng thảo luận. Chính quá trình này đã dẫn đến thành công của chúng tôi trong những năm trước và chúng tôi hy vọng sẽ tiếp tục quá trình này khi phát biểu tại cuộc họp Hội đồng Khu vực vào năm tới. Bởi vì phạm vi của những vấn đề này không chỉ giới hạn ở Medford mà còn với bất kỳ học sinh nào ở bất cứ đâu. Bằng cách nêu lên những vấn đề này ở cấp tiểu bang, chúng tôi tin rằng chúng tôi sẽ có thể tiếp cận được nhiều trường học hơn và tạo ra sự đóng góp tốt hơn, mang tính đại diện hơn từ tập thể học sinh. Quá trình này không chỉ được giúp đỡ bởi các thành viên ủy ban của tôi mà còn bởi cố vấn của chúng tôi, bà John. Freitas Haley, Nhà cung cấp Điều tôi đang nói đến là vai trò của nhau. Anh ấy cũng đưa ra ý kiến, thách thức ý kiến của chúng tôi và hỏi xem có thể làm được gì ở đây đến mức chúng tôi cảm thấy ý kiến đóng góp của anh ấy cũng quan trọng như bất kỳ ý kiến nào của chúng tôi. Đó là lý do tại sao tôi muốn nói lời cảm ơn đặc biệt. Điều này đặc biệt có ý nghĩa đối với tôi vì đây là lối thoát mà chúng ta có thể hướng tới. Củng cố ý tưởng về lòng vị tha hiệu quả và sự thay đổi mà chúng ta có thể đạt được và biến nó thành tích cực. Theo tôi, cống hiến cuộc đời mình để giúp đỡ người khác là mục tiêu cao nhất của chúng ta và cơ hội này là sự phản ánh mục tiêu đó. Tôi tin rằng đây là một nền tảng mà tất cả chúng ta đều cố gắng đại diện một cách trung thực cho những người đã đặt niềm tin vào chúng ta và chúng tôi hy vọng sẽ tiếp tục làm như vậy. Cảm ơn
[Christine DesAutels]: Xin chào Vì vậy tôi sẽ nói lần đầu tiên tôi tham gia nhóm này là năm thứ ba, năm thứ hai và năm thứ nhất, tôi không chắc lắm. Nhưng tôi tham gia vì tôi có rất nhiều ý tưởng nhưng không nơi nào thực hiện được. Tôi nghĩ đó là một phần lý do tại sao đây là nhóm người rất quan trọng, bởi vì Để thể hiện những ý tưởng này, chúng tôi tập hợp mọi người lại với nhau trong Nhóm Gắn kết Sinh viên, nhóm sinh viên lớn nhất. Chúng tôi chia họ thành các nhóm lớn để tìm ra điểm chung và tìm cách khiến toàn thể sinh viên đồng ý rằng cần phải có điều gì đó xảy ra ở đây. và sau đó Với tư cách là một nhóm người có động lực và với sự giúp đỡ của đông đảo công chúng, chúng ta có thể tranh luận về các ý tưởng và tìm ra giải pháp cho những vấn đề này. Tôi đặc biệt đánh giá cao điều này vì đây là một quá trình toàn cầu có sự tham gia của nhiều tiếng nói khác nhau. Nó mang đến cho mọi người cơ hội trình bày ý tưởng và giải pháp của họ theo cách mà thông thường họ không thể làm được. Vì ngoài nhóm này ra còn có một cách rất hay Một tiếng nói trong vai trò hành chính rộng hơn là thông qua hội đồng sinh viên, thành thật mà nói, đây là một quá trình khó điều hướng hơn và cuối cùng đã ngăn chặn rất nhiều tiếng nói khác nhau mà chúng tôi đã cố gắng giải quyết để mở rộng vai trò đó. Và nếu mọi người có một ý tưởng, nhưng họ không nhất thiết có cơ hội ứng cử vào vị trí thư ký sinh viên và dành thời gian cho ý tưởng này, thì điều này sẽ cho họ cơ hội trình bày và thảo luận về nó. Chúng tôi tìm ra loại vấn đề mà vấn đề đầu tiên tạo ra và loại giải pháp mà giải pháp đầu tiên tạo ra. Chúng tôi có thể tập hợp tất cả các ý tưởng khác nhau và tất cả các tiếng nói khác nhau vào một hình thức thảo luận rất rộng để đưa ra giải pháp tốt nhất. Các lựa chọn được lên kế hoạch để tiến về phía trước. Sau đó, dựa trên cuộc thảo luận này, chúng ta sẽ mang mọi thứ đến cho họ. Chúng tôi đưa ra ý tưởng trưởng thành này đến từ nhiều tiếng nói khác nhau, từ nhiều góc độ khác nhau và tôi nghĩ nó thực sự kết hợp tiếng nói của sinh viên theo cách mà các nhóm khác dường như không làm được.
[Jayden Giang]: Xin chào Ừm, vậy là tôi đoán là tôi đã tham gia ban cố vấn sinh viên vào năm thứ hai. Đúng vậy, khi tôi học lớp hai, tôi đã nhìn thấy một vấn đề và muốn giải quyết nó. Tôi là thành viên của trường thời trang tại trường trung học Medford. Một điều ở trường Vogue là lịch học rất khác so với trường trung học bình thường, nơi một nửa thời gian dành cho cửa hàng. Vì điều này, nhiều người không thể tham gia các khóa học họ muốn. Vì vậy, tôi nhìn thấy một cơ hội để cố gắng thay đổi điều đó. Tôi có một số người bạn và chúng tôi đã nói chuyện về điều đó và chúng tôi nói, vâng, bạn nên làm điều này. Thế là tôi bước vào. Năm nay cuối cùng chúng tôi đã làm được điều đó, điều này khiến tôi hạnh phúc vì cuối cùng tôi cũng có thể tham gia các khóa học mình muốn. Trong ba năm qua, tôi nhận thấy rằng nhiều người thích sử dụng tổ chức của chúng tôi cho những việc như thế này. Một không gian trị liệu nơi bạn có thể giải tỏa những lo lắng của mình. Chúng tôi có một số chuyên gia tư vấn với tiêu chuẩn rất cao, và nhiều người thích trút giận, nhưng điều này không giống như trút giận với đồng nghiệp, bạn biết không? Đồng thời, chúng tôi cũng đã khắc phục một số vấn đề. Chúng tôi có thể lắng nghe ý kiến của bạn và thảo luận với bạn. Đúng.
[Jenny Graham]: Ủy ban có câu hỏi hoặc ý kiến gì không? Thành viên Tapa?
[John Intoppa]: Cảm ơn Tôi thực sự vui mừng về điều đó, điều này không gây ngạc nhiên cho bất kỳ ai vì tôi là thành viên của hội đồng sinh viên tại Trường Trung học Medford và trong suốt quá trình giáo dục đại học, tôi đã tham gia vào vai trò lãnh đạo học sinh và quản lý học sinh cũng như cách chúng tôi tư vấn và làm việc để giúp định hình các chính sách mà chúng tôi muốn thấy tác động đến chúng tôi hàng ngày. Đó là lý do tại sao tôi ở đây. Tôi thực sự đánh giá cao ý tưởng mở rộng ủy ban này và mang lại sức sống cho ủy ban này. Tôi thích làm việc với tất cả các bạn. Hai năm trước, tôi đã nói rất nhiều điều và tôi rất vui khi thấy những gì bạn sẽ mang lại trong tương lai. Cảm ơn bạn rất nhiều vì công việc này, tôi thực sự đánh giá cao nó.
[Erika Reinfeld]: Ồ, tôi cũng muốn cảm ơn bạn. Chỉ muốn cho bạn biết để có chỗ cho học sinh đại diện trong các quy định của ủy ban nhà trường. Chúng tôi hy vọng được gặp ít nhất một người trong số các bạn tại mỗi cuộc họp. Tôi chỉ muốn làm việc với Mrs. Freitas Harry. Nếu có một vấn đề họ muốn thảo luận, chắc chắn là bất cứ điều gì chúng tôi thảo luận trong phòng, các thành viên ủy ban sẽ quyết định cách đưa vào chương trình nghị sự. Bạn thuộc về nơi đó, nhưng tôi nghĩ các thành viên phía trên sẽ thoải mái chạm vào vai bạn và xin mượn micro vì chúng tôi thực sự muốn nghe giọng nói của bạn và rất nhiều điều chúng tôi làm ở đây đều xuất phát từ đó. Tiếng nói của họ, cho dù họ có tham gia diễn đàn công cộng này hay không, nhưng tôi thích ý tưởng và cách thực hành làm cho chúng được hiển thị nhiều hơn. Cảm ơn vì đã ở đây và tiếp tục xuất hiện. Chúng tôi hy vọng bạn sẽ có thể tham dự những cuộc họp này. Tôi nghĩ nhiều người trong chúng tôi sẽ rất vui mừng được mời tham dự hội nghị của bạn. Tôi nghĩ một số người trong chúng tôi đã từng tham dự trước đây. Không phải tất cả chúng ta đều có thể xuất hiện. Đó sẽ là một vấn đề với luật hội họp mở, nhưng chúng tôi rất vui khi được tham gia vào đó và đảm bảo rằng cuộc trò chuyện đó là con đường hai chiều. Cảm ơn bạn.
[Aaron Olapade]: Cảm ơn Tôi tin những gì đồng nghiệp tôi vừa đề cập, và thực sự cả hai đồng nghiệp của tôi đều đề cập, anh ấy thấy cần và cảm thấy cần. Tôi nghĩ tất cả các bạn đều nhận xét theo cách riêng của mình rằng các bạn nhận thấy điều gì đó mà các bạn nhìn thấy hàng ngày trong lớp học của mình, bạn biết đấy, giữa các bạn cùng lứa, bạn bè, giáo viên của bạn, v.v., bạn nhận ra rằng với tư cách là người chứng kiến điều này, có một cơ hội ở đây. Tôi có quan điểm muốn trao đổi với những người có thể thực hiện những thay đổi mà tôi muốn thấy. Đây là điều thực sự quan trọng mà chúng ta không nhất thiết phải có vinh dự được nhìn thấy vì chúng ta không phải đến lớp học hàng ngày như tất cả chúng ta. Vì vậy tôi muốn tận dụng cơ hội này, tận dụng cơ hội mà bạn để ý, với tư cách là người nhìn thấy nhu cầu này, tôi có thể làm gì, làm cách nào để lấp đầy nó, phải không? Thậm chí chỉ cần tham dự một cuộc họp như thế này, ngồi vào ghế cố vấn sinh viên và cho chúng tôi biết bạn thấy gì, bạn bè hoặc đồng nghiệp của bạn nhìn thấy gì và cách chúng tôi có thể giúp đỡ họ tốt nhất. Vì vậy, tôi đoán là tôi rất biết ơn vì các bạn đã xem điều này và thực sự sống một chút với nó. Cảm ơn bạn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi chỉ muốn cảm ơn bạn.
[Suzanne Galusi]: Cảm ơn lời nói của bạn tối nay. Cảm ơn sự cống hiến và cam kết của bạn với tư cách là cố vấn tại Trường Trung học Medford và đã mang công việc này đến đây. Tôi nghĩ điều này rất quan trọng. Đêm nay giống như một thế giới thu nhỏ. Đó là lý do tại sao chúng tôi đảm bảo cuộc họp của chúng tôi bắt đầu bằng khoảnh khắc Bronco. Tôi nghĩ điều quan trọng không chỉ là tất cả chúng ta phải được nhắc nhở mà còn để cộng đồng rộng lớn hơn được nghe về công việc họ đang làm, công việc tuyệt vời mà họ đang làm. Tương tác với các bạn cùng lớp, làm việc với lãnh đạo nhà trường, nêu lên các mối quan ngại và thắc mắc, đồng thời tham gia đối thoại và thảo luận về ý nghĩa của điều này đối với tập thể học sinh và cách giải quyết các vấn đề. Điều này rất quan trọng, đặc biệt là ngày nay. Tôi nghĩ tất cả chúng ta đều dẫn đầu bằng ví dụ. Tôi thực sự đánh giá cao công việc bạn làm và tôi rất vui vì bạn đến tham dự các cuộc họp của chúng tôi mỗi khi chúng ta gặp nhau. Cảm ơn rất nhiều.
[Alachie Yeager]: Tôi nghĩ tất cả chúng tôi đều thực sự đánh giá cao sự công nhận của bạn về tầm quan trọng của tiếng nói của sinh viên trong việc tạo ra các cơ quan lập pháp có tác động đến những sinh viên này khi chúng tôi tìm cách mang lại sự tiếp xúc cho tập thể sinh viên trong suốt quá trình ra quyết định và hướng tới năm tới.
[Jenny Graham]: Cảm ơn tất cả mọi người. Chúng tôi hy vọng được gặp bạn tại hội nghị của chúng tôi. Đôi khi chúng rất dài. Không sao đâu nếu bạn phải đi. Nếu bạn cần chúng tôi thay đổi lịch trình để tham gia, vui lòng cho một người trong chúng tôi biết và nếu lịch trình đặc biệt dài, chúng tôi sẽ giải quyết vấn đề đó vì chúng tôi muốn nghe ý kiến của bạn. Tôi nghĩ nếu chúng ta có thể gặp nhau, chúng ta có thể muốn chụp một bức ảnh. Cảm ơn ĐƯỢC RỒI Điểm 6.2, chúng ta có biên bản nhập học sơ bộ. Tiến sĩ Suzanne Galusi, Giám đốc lâm thời. Cảm ơn rất nhiều.
[Suzanne Galusi]: Cảm ơn ngài. Vì vậy, về nguyên tắc là có, cảm ơn bạn rất nhiều. Vào đầu mỗi năm học, chúng tôi thường chỉ báo cáo tổng quan ngắn gọn về số lượng tuyển sinh tại thời điểm đó. Vì vậy, chúng tôi cần đảm bảo rằng chúng tôi có tuyên bố từ chối trách nhiệm rằng việc tuyển sinh vào thời điểm này trong năm khá biến động và bất ổn. Tôi có thể đảm bảo rằng tôi đã trao cơ thể này Luôn cập nhật. Dữ liệu SIMS từ ngày 1/10 sẽ được bàn giao cho Bộ Giáo dục vào cuối tháng 10. Tính đến tuần trước, số học sinh toàn học khu của chúng ta là 4.125. Màn hình chỉ hiển thị ảnh chụp nhanh ở cấp lớp và cấp trường, cũng như chế độ xem tất cả 4.125 khu học chánh. Một điều tôi muốn chỉ ra là có một dấu hoa thị và có một cột ghi "đang chờ xử lý". Vẫn còn một số sinh viên chưa đăng ký chính thức. Họ đang trong quá trình đăng ký. Năm nay, chúng tôi đã triển khai một số thông số để đảm bảo rằng sinh viên vào các tòa nhà của chúng tôi nhanh nhất có thể. Điều này cho phép học sinh đợi một vài ngày trước khi đăng ký vào Trường Công lập Medford. Tuy nhiên, có một số phần Đối với một số học sinh, các yếu tố có thể trì hoãn việc này bao gồm kiểm tra EL, xếp vào chương trình giáo dục đặc biệt hoặc đôi khi chỉ là nhu cầu y tế. Hiệu trưởng Silva đang làm việc trực tiếp với các gia đình vì chúng tôi không muốn đây là rào cản đối với việc các em đến trường. Đây là một số dự án chúng tôi đã thực hiện trong năm nay. Nhưng bạn sẽ thấy ứng dụng bây giờ trông như thế nào. Tôi sẽ tạm dừng ở đây trước khi tiếp tục. Bạn có câu hỏi cụ thể nào về việc đăng ký không?
[Jenny Graham]: Có câu hỏi nào cho ủy ban không? Thượng nghị sĩ Russo?
[Paul Ruseau]: Cảm ơn Nếu không đào sâu vào dữ liệu, liệu chúng ta có ngày càng cần nhiều phòng học mẫu giáo hơn không?
[Suzanne Galusi]: Không.
[Paul Ruseau]: Cảm ơn
[Suzanne Galusi]: KHÔNG. Trên thực tế, tôi nghĩ những gì chúng ta đang thấy trong năm nay là số lượng học sinh hoặc số học sinh ghi danh giảm sút, đặc biệt là trong các gia đình EL.
[Paul Ruseau]: Chà, đó là một cuộc trò chuyện khá thú vị. Cảm ơn
[Suzanne Galusi]: Nhưng tôi có thể nhớ được không, có lẽ tôi sẽ nhớ, tôi xin lỗi, Nghị sĩ Graham, nhưng chỉ để nhắc nhở mọi người, chúng tôi đã làm vậy, Roberts, chúng tôi đã có kể từ khi có COVID, chúng tôi phải đưa vào phần K thứ năm. Họ có một bắt đầu từ năm nay. Việc này hoàn toàn tự động. Chúng ta phải bổ sung các lớp mẫu giáo ở khắp mọi nơi ngoại trừ McGlynn. Ồ, không, thưa cô, Có bốn. Có ba trong số họ trong mỗi phần. Brooks có năm, Mistock có bốn, McGlynn có bốn và Roberts có năm.
[Jenny Graham]: Nghị sĩ Branley, ông có câu hỏi nào không? Tôi chỉ có một câu hỏi. Bạn có biết trước số lượng sinh viên đăng ký năm ngoái theo tỷ lệ 10-1 không?
[Suzanne Galusi]: Chúng tôi phải quay lại và xác nhận vì khi chúng tôi xem xét dữ liệu của năm ngoái, đó là cho cả năm. Hiện tại tôi chỉ có một ảnh chụp nhanh mỗi tháng. Vì vậy, không nhất thiết phải công bằng khi nói có bao nhiêu trường vào cuối năm ngoái, vì số lượng tuyển sinh dao động lên xuống trong suốt cả năm. Nhưng sự khác biệt là ít nhất 25 sinh viên.
[Jenny Graham]: Nó tăng hay giảm? giảm bớt. Thượng nghị sĩ Russo?
[Paul Ruseau]: Có, tôi đã nhận được báo cáo vào ngày 8 tháng 9. Chúng tôi có 4.207. Thật thú vị, chỉ ba ngày trước chúng tôi có 4.214. Vì vậy khi chúng ta nói nó có tính lỏng, nó có tính lỏng rất cao vào thời điểm này trong năm. Chúng ta có học sinh EL không? Đó có phải là một thể loại riêng biệt? Đúng.
[Suzanne Galusi]: Không phải một trong những bản demo này. Tôi có thể tìm thấy những thông tin sau. Vâng, điều đó sẽ tốt nếu biết.
[Paul Ruseau]: Câu hỏi của tôi rất phức tạp nhưng tôi có rất nhiều câu hỏi dành cho học sinh EL. Khi học sinh rời đi, không chỉ học sinh EL mà tất cả học sinh, khi học sinh rời học khu, thường không có lời từ biệt “chúng ta đi”. Vì thế thật khó để biết tại sao họ lại rời đi. Chúng tôi biết nếu họ đi nơi khác và nơi đó sẽ yêu cầu biên bản. Đây là cách duy nhất nhưng không phải học sinh nào cũng như vậy. Vào thời điểm đó.
[Suzanne Galusi]: Thông tin chung tôi có thể cung cấp là hiện tại có hai nhóm xu hướng trong dữ liệu này. Ngoài ra còn có sinh viên đi du học. Thường trú hoặc thăm viếng. Nhưng nếu để lâu sẽ ảnh hưởng đến các file và chúng sẽ phải thực hiện lại quá trình này. Còn một chiếc xô khác, chiếc xô mà sinh viên để lại ở Medford. Sau đó chúng tôi có dữ liệu về nơi họ ở. Hầu hết không theo học tại các trường tư thục hoặc giáo xứ. Trên thực tế, hầu hết mọi người đã thay đổi nơi cư trú. Tôi có thể cung cấp cho bạn chi tiết đó nếu bạn muốn.
[Paul Ruseau]: Tôi sẽ làm điều đó.
[Aaron Olapade]: Cảm ơn
[Suzanne Galusi]: Nghị sĩ Orupade.
[Aaron Olapade]: Cảm ơn Tôi có một câu hỏi nhanh về dữ liệu tuyển sinh trung học. Đối với báo cáo cuối cùng, và tôi biết đây chỉ là báo cáo sơ bộ, có cách nào tách MHS và MVTHS để bạn có thể biết được có bao nhiêu học sinh đang theo học tại trường trung học so với bao nhiêu học sinh đang vào học khu? Tôi biết Rõ ràng, số học sinh trung học là 282, nhưng số học sinh năm nhất là 307, tức là tăng 25 hoặc 30 học sinh. Vì vậy, sẽ rất tốt nếu biết nó trông như thế nào và nó đến từ đâu.
[Suzanne Galusi]: Dạ em chưa có lớp 9 do luân chuyển sinh viên năm nhất nhưng có thể chia nhỏ lớp 10, 11, 12.
[Aaron Olapade]: Rất ấn tượng, cảm ơn bạn.
[Jenny Graham]: Sức mạnh não bộ của bạn tôi?
[Nicole Branley]: Chỉ để theo dõi bình luận của Nghị sĩ Rousseau về bài báo giáo dục đặc biệt. Tôi biết tôi đã mã hóa tất cả bọn trẻ theo nhiều khía cạnh khác nhau, như nơi chúng chuyển đến và lý do chúng bỏ học, vì vậy nếu chúng không đến trường trong nhiều ngày, hiển nhiên nhà trường sẽ cho chúng tôi biết và sau đó chúng tôi sẽ nhập mã đó. Đôi khi tôi chắc chắn điều đó xảy ra với sinh viên ở Yale vì đó không phải khoa của tôi, mà là với sinh viên đại học cơ sở, tôi nghĩ, đứa trẻ này đã đi đâu? Bạn phải hiển thị dữ liệu. Sau đó, khi chúng tôi đưa sinh viên đến nơi làm việc hàng ngày của tôi, nhưng tất cả những sinh viên chuyên ngành này đều đến văn phòng của tôi. Mất bao lâu để xếp một học sinh giáo dục đặc biệt vào Medford?
[Suzanne Galusi]: Tôi nghĩ nó sẽ thay đổi tùy theo nhu cầu, nhưng chúng tôi đang làm việc, thưa bà. Bowen, thưa bà. Silva và tôi đã làm việc chăm chỉ để đảm bảo rằng chúng tôi đã giảm được dòng thời gian này dựa trên một số dữ liệu chúng tôi đã thu thập được vào năm ngoái. Vì vậy tôi có thể giải thích chi tiết, nhưng chúng tôi thực sự hy vọng rằng sẽ không quá ba ngày.
[Nicole Branley]: ĐƯỢC RỒI
[Suzanne Galusi]: Cảm ơn
[Nicole Branley]: Tôi để nó trong khoảng ba ngày.
[Jenny Graham]: Cảm ơn Bạn có câu hỏi nào khác về việc đăng ký không? Thành viên Lopat?
[Aaron Olapade]: Chỉ cần làm rõ, KF có nghĩa là gì?
[Suzanne Galusi]: Đây là trường mẫu giáo. Đúng. Không, tôi rất vui vì bạn đã đề cập đến điều đó. KF là một học sinh mẫu giáo. PK là chương trình Pre-K hoặc MEAP của chúng tôi. Và tôi nghĩ ở trường trung học SP là một chương trình chuyển tiếp. Điều này dành cho sinh viên của chúng tôi ở độ tuổi 18-22.
[Aaron Olapade]: Đúng. Cảm ơn
[Jenny Graham]: Bạn có câu hỏi nào khác về việc đăng ký không? À, Thượng nghị sĩ Rousseau.
[Paul Ruseau]: Tôi chỉ google nó. F là cho cả ngày. Tôi đã nghĩ, F là gì?
[Unidentified]: Anh ấy đang nói về cái gì vậy?
[Jenny Graham]: Ý bạn là gì cả ngày? Bạn đang nói về cái gì vậy? KF. F là dành cho Mẫu giáo. Một số khu vực là bán thời gian.
[Aaron Olapade]: KF, Mẫu giáo Cả ngày, dành cho tất cả học sinh Mẫu giáo ở Bedford. mỗi chữ viết tắt.
[Jenny Graham]: Chà, chuyển sang điểm thứ ba, chúng tôi khuyên bạn nên phê duyệt vở kịch của Tiến sĩ Pelosi. Đúng.
[Suzanne Galusi]: OK, Sổ tay Nhà trường, Sổ tay Gia đình và Sổ tay Học sinh đã được cập nhật 3 lần trên toàn cầu trong năm học 25-26. Đây là chính sách và hướng dẫn dành cho Trường Công lập Metro về việc sử dụng trí tuệ nhân tạo một cách có trách nhiệm. Điều này là do việc mở rộng điều chỉnh chương trình giảng dạy dựa trên niềm tin tôn giáo chân thành. Sau đó, chúng tôi thực hiện các điều chỉnh đối với những người mới đến và khởi hành. Vì vậy, trước hết, chúng tôi có một nhóm quản trị viên và nhân viên rất tận tâm của Trường Công lập Medford, những người làm việc không mệt mỏi suốt năm ở Tyler để tạo ra ngôn ngữ cho học sinh, nhân viên và gia đình xung quanh các nguyên tắc chính sách AI của chúng tôi. Một trong số họ là thành viên Ủy ban Nhà trường Erica Reinfeld, và các thành viên khác bao gồm nhân viên của Trường Công lập Medford là Molly Layden, Tiến sĩ Nicole Chiesa, Will Pippicelli, Tiến sĩ John C. Đó là lý do tại sao chúng tôi đã làm việc suốt cả năm để tạo ra một công cụ toàn diện nêu rõ trách nhiệm và nguồn lực sẵn có cho cộng đồng của chúng tôi xung quanh lời khuyên về AI. Do đó, các nguyên tắc cần nhấn mạnh, chẳng hạn như những nguyên tắc trong hướng dẫn này, là cách các nguồn lực hỗ trợ việc dạy và học. Nó giải quyết các mối lo ngại về quyền riêng tư và bảo mật dữ liệu, đồng thời hỗ trợ việc sử dụng có đạo đức và có trách nhiệm các công cụ do AI tạo ra. Nếu chúng ta nhìn vào slide tiếp theo, năm ngoái DESI đã đề xuất một mốc thời gian cho các học khu muốn tham gia vào nỗ lực này. Bên trái là thời gian ước tính để thực hiện công việc này. Vì vậy, đối với chúng tôi tại Trường Công lập Medford, chúng tôi đã đáp ứng được thời hạn. DESE thực hiện chính sách này có hiệu lực cho năm học tiếp theo từ ngày 26 đến ngày 27. Chúng tôi đang đi trước một chút. Tôi có thể nói rằng chúng tôi sẽ tiếp tục nỗ lực phát triển chuyên môn. Một số phát triển chuyên môn. An ninh mạng xung quanh trí tuệ nhân tạo và việc sử dụng nó trong lớp học năm ngoái, nhưng việc tiếp tục cung cấp sự phát triển chuyên môn cho nhân viên của chúng tôi vẫn là mục tiêu và vẫn tiếp tục. Nếu chúng ta chuyển sang phần tiếp theo, chỉ là phần cấp cao của hướng dẫn về trí tuệ nhân tạo này, tất cả những gì chúng ta có ở đây chỉ là cung cấp cho cộng đồng một cái nhìn tổng quan nhanh chóng, chẳng hạn như mục lục. Những lĩnh vực này được giải thích trong Hướng dẫn của Trường Công lập Medford. Chứa các tài nguyên và liên kết tích hợp dành cho sinh viên cũng như nhà giáo dục. Ông Reinfeld, tôi không biết ông muốn nhấn mạnh hay đề cập điều gì đó về tác phẩm này.
[Erika Reinfeld]: Tôi nhận thấy rằng điều này không được thực hiện trong chân không. Điều này được xác định thông qua một cuộc khảo sát toàn khu với đội ngũ nhân viên, giáo viên và quản lý. Tiếp theo, chúng tôi đã thảo luận về việc nhận phản hồi từ học sinh và gia đình họ. Mục tiêu của chúng tôi thực ra là viết điều gì đó lên giấy, nhưng tôi nghĩ chúng tôi đã nhận được khoảng 120 phản hồi, chúng tôi đã trích xuất các mẫu, chúng tôi phân tích chúng và điều đó thực sự mang lại thông tin hữu ích cho các cuộc thảo luận của chúng tôi. Đó là những gì tôi sẽ nói khi chúng ta đọc chính sách. Ồ, có lẽ là không, như tôi đang nói bây giờ. Nhưng chúng tôi đặt lịch đánh giá trong một năm vì theo chúng tôi hiểu, mọi thứ đang thay đổi đáng kể. Giống như các công ty phần mềm khác, các chương trình này xác định việc tuân thủ luật riêng tư của sinh viên. Vì vậy, đây là điều mà chúng tôi sẽ tiếp tục xem xét, vốn luôn là mục tiêu và xem xét sự đại diện của chính quyền sinh viên của chúng tôi ở đây, nó thực sự ảnh hưởng đến sinh viên như thế nào và những gì đang được theo đuổi. Vì vậy, chúng tôi đang tìm kiếm các quy tắc và lời khuyên mà giáo viên ở các cấp lớp khác nhau và ở các môn học khác nhau có thể sử dụng. Thích ứng với nhu cầu cụ thể của học sinh của bạn. Đó là tất cả những gì chúng tôi đã nói đến. Tôi rất vui được nói thêm hoặc trả lời các câu hỏi cụ thể, nhưng tôi không cần phải đi xa hơn. Cảm ơn
[Jenny Graham]: Các thành viên HAPA có câu hỏi nào khác không?
[John Intoppa]: Một câu hỏi nhanh như vậy. Cảm ơn tất cả các thông tin này. Vì vậy, chúng tôi có hướng dẫn chính sách về trí tuệ nhân tạo và cách thức hoạt động của nó. Nếu chúng ta bỏ phiếu về vấn đề này trong sổ tay, liệu đó có phải là quyết định tương tự không? Hay chúng là hai cụm từ khác nhau có nghĩa là hai thứ khác nhau? Bởi vì về cơ bản, nếu chúng tôi bỏ phiếu đồng ý, chúng tôi sẽ tự động đưa nó vào.
[Erika Reinfeld]: Vì vậy, các chính sách trên giấy cung cấp cho các nhà giáo dục và sinh viên sự hướng dẫn trực tiếp từ các tài liệu trong sổ tay. Cuốn sổ tay này có chứa thông tin bổ sung, chẳng hạn như các nguồn lực và ngôn ngữ chương trình giảng dạy, không phải là chính sách của hội đồng nhà trường. Rồi chính trị cũng thêm vào một chút, Nền tảng cấp cao của sổ tay chính sách và phần sử dụng các hoạt động khu vực chỉ đơn giản là vì đây là hướng dẫn mới được xuất bản. Trọng tâm thực sự của ủy ban là vào lớp học. Nhưng bạn có thắc mắc liệu chúng ta còn phải phê duyệt cả hai dự án ở cả hai nơi không?
[John Intoppa]: Điều tôi đang hỏi là, không, chúng giống nhau hơn bởi vì Tôi có ý kiến về AI tổng hợp, đồng thời tôi có những lo ngại và thắc mắc về nó, đặc biệt là về cách nó được sử dụng trong các hướng dẫn và quy định. Tôi chỉ đảm bảo rằng cách chúng ta bỏ phiếu trong sổ tay không ảnh hưởng đến chính sách, vì tôi sẽ đi vào chi tiết hơn khi tôi xem lại toàn bộ chính sách bằng văn bản.
[Erika Reinfeld]: Vì vậy, có rất nhiều sự trùng lặp về ngôn ngữ và tôi nghĩ một trong những chiến lược cập nhật thủ công là như chúng ta đã thảo luận trong chiến lược cập nhật thủ công. Chúng được xem xét và tóm tắt để tuân thủ quy định. Do đó, nếu chính sách thay đổi, hướng dẫn sử dụng sẽ được cập nhật ngay lập tức để phản ánh chính sách mới.
[John Intoppa]: Hợp pháp. Có, vì câu hỏi của tôi là: Tôi nên bày tỏ mối quan ngại của mình ngay bây giờ hay tôi nên đợi cho đến khi họ đọc chính sách? Nhưng nếu tôi có thể đợi để đọc chính sách, tôi có thể phân tích nó nhiều hơn theo hướng này. Đây là một câu hỏi hay.
[Jenny Graham]: Vì vậy, điều tôi có thể đề xuất là vào một lúc nào đó, khi chúng tôi hoàn thành, tôi muốn nghe kiến nghị từ sinh viên của chúng tôi về việc hoãn phê duyệt AI trong sổ tay cho đến khi chúng tôi làm được điều đó. Vâng, đó là những gì tôi dự định làm.
[John Intoppa]: Cảm ơn vì đã nói điều đó.
[Jenny Graham]: Tôi đoán tôi chỉ muốn hỗ trợ điều đó.
[Alachie Yeager]: Khi nói đến việc tạo ra trí tuệ nhân tạo. Tôi biết bây giờ không phải là lúc để nói về vấn đề này, nhưng chúng tôi cũng có một số lo ngại về cách diễn đạt cụ thể trong sổ tay học sinh của trường. Cảm ơn
[John Intoppa]: Vì vậy, thành viên Intoppa, bạn có muốn kiến nghị xóa lời khuyên của MPS AI khỏi sổ tay không?
[Jenny Graham]: Di chuyển về phía bàn. di chuyển Phê duyệt thủ công hoặc thủ công
[John Intoppa]: Chà, nếu điều này hợp lý hơn, tôi sẽ đưa ra kiến nghị – và tôi sẽ lấy trường hợp của Đại diện Russo – kiến nghị hoãn các cuộc thảo luận thủ công.
[Jenny Graham]: Vâng, các thành viên của Intoppa đã đề nghị hoãn cuộc thảo luận về cuốn sổ tay. thứ hai. Theo Phó Lopat. Hãy gọi.
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Branley. Thượng nghị sĩ Graham.
[Erika Reinfeld]: Xin lỗi, tôi chỉ muốn nghe phần còn lại của bản cập nhật thủ công trước khi hoãn toàn bộ cuộc thảo luận.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi nghĩ việc đề xuất kiến nghị này nên được đưa ra đang là một cuộc tranh cãi. t đã xóa.
[Jenny Graham]: Đúng. ĐƯỢC RỒI Vì vậy, sau 10 phút là ổn. Vì vậy tôi nghĩ nó ổn. Chúng ta có thể đơn giản thay đổi bánh răng.
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Graham?
[Jenny Graham]: Đúng. Thành viên Tapa?
[Paul Ruseau]: Đúng. Thành viên của Orapat? Đúng. Thành viên của Reinfeld?
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Maibro Rousseau? Đúng. Tải về có mất thời gian không?
[Jenny Graham]: Đúng. 7 nếu có; 0 nếu không. Chúng tôi sẽ trì hoãn việc thảo luận về cuốn sổ tay này cho đến khi hoàn tất chính sách AI tiếp theo. Tôi nghĩ có thể có ai đó trực tuyến muốn nói chuyện và chúng tôi sẽ liên hệ lại với bạn sớm nhất có thể. Vâng, số bốn là thông tin cập nhật về vị trí giám đốc dự án, ông Ken Lord, giám đốc điều hành của chúng tôi.
[Kenneth Lord]: Chào buổi tối và cảm ơn bạn. Như tôi đã trình bày chi tiết trong bản ghi nhớ của mình, tôi yêu cầu chúng tôi thay đổi mô tả công việc được đề xuất cho Người quản lý dự án để bao gồm Người quản lý dự án Hệ thống tòa nhà. Trong tháng đầu tiên của tôi ở đây, rõ ràng là chúng tôi cần một vị trí như thế này để làm việc với hệ thống HVAC mới tại McGlynn và Andrews để tìm hiểu hệ thống phức tạp này, chịu trách nhiệm về nó và các hệ thống khác cũng như xử lý các trách nhiệm của người quản lý dự án.
[SPEAKER_17]: Đó là những gì tôi đang mô tả ở đây.
[Jenny Graham]: Mimbro Branley.
[Nicole Branley]: Bây giờ cho dự án này. Ai? Ừ, tôi biết. Vì vậy tôi muốn nói cụ thể về các dự án HVAC.
[Kenneth Lord]: Được rồi, bây giờ chúng ta có một dự án HVAC từ McGlynn và Anders. Chúng tôi có người quản lý dự án độc quyền là JLL, phụ trách dự án này. Họ đã làm việc với kiến trúc sư B2Q và công ty kiến trúc Consigli. Đại diện JLL Tom Ellis có lời khuyên gì? Khi các hệ thống này được tích hợp, chúng tôi chỉ định một người nào đó để tìm hiểu các hệ thống. Chưa có hệ thống nào trong số này được triển khai. Phần mềm vẫn chưa được mua. Vì vậy, chúng tôi muốn người đó đến và sẵn sàng để họ có thể bắt đầu làm việc khi đã sẵn sàng.
[Nicole Branley]: Được rồi, hoàn hảo.
[Kenneth Lord]: Nhóm bảo trì của chúng tôi quản lý các hệ thống hiện có.
[Nicole Branley]: Họ có đủ thiết bị để làm những gì họ cần làm bây giờ. Rõ ràng, mọi thứ sẽ được cập nhật vào thời điểm đó. Đúng. Được rồi, hoàn hảo. Cảm ơn
[Aaron Olapade]: Cảm ơn đã cập nhật. Bạn vừa đề cập đến nó. Có bất kỳ thay đổi nào về trình độ chuyên môn mà ứng viên phải có hoặc mức lương tương ứng hoặc những thứ tương tự không? Hay đó chỉ là sự mong đợi về một nhu cầu mà bạn nhận ra?
[Kenneth Lord]: Tôi nghĩ việc thanh toán ngược lại là tốt. Tôi nghĩ chúng tôi đang tìm kiếm nhiều trải nghiệm kết hợp hơn là chỉ một người nói, bạn biết đấy, thỏa thuận cấp phép.
[SPEAKER_17]: Một số người trong số họ có kinh nghiệm về HBC. Cốt lõi hoặc hỗn hợp của nó là gì?
[Aaron Olapade]: Cảm ơn
[Nicole Branley]: Thượng nghị sĩ Branley. Tôi nhận thấy mức lương ở đây. Mức lương có giống như trước đây không?
[Kenneth Lord]: Đó là điều tương tự.
[Nicole Branley]: Đó là điều tương tự. ĐƯỢC RỒI Tôi chỉ muốn chắc chắn. Cảm ơn
[Jenny Graham]: Có kiến nghị phê duyệt bản mô tả công việc này không? Ủy viên Hội đồng Lopat đề xuất kiến nghị và Ủy viên Hội đồng Branley tán thành nó. Hãy gọi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Trước khi chúng tôi gọi, tôi có thể hỏi một câu được không? Xin hãy giúp tôi nhớ khoảng lương. Cảm ơn
[Paul Ruseau]: Mimbro Branley.
[Nicole Branley]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Graham.
[Paul Ruseau]: Thành viên của Intoppa. Đúng. Nghị sĩ Orupade. Đúng. Nghị sĩ Reinfeld. Đúng. Thượng nghị sĩ Russo. Đúng.
[Jenny Graham]: Đúng. 7 là dương, 0 là âm. Bản mô tả công việc đã được phê duyệt.
[Aaron Olapade]: Cảm ơn rất nhiều.
[Jenny Graham]: Cảm ơn Vì vậy chúng tôi tiếp tục kinh doanh. Chúng tôi có những tin tức và đề xuất mới nhất về việc phê duyệt khoản tài trợ trị giá 35.000 đô la từ Quỹ Cummings cho Trung tâm Trách nhiệm Công dân và Xã hội. Ông Trotta đã nộp báo cáo và tôi sẽ gửi báo cáo này cho Tiến sĩ Galusi.
[Suzanne Galusi]: Cảm ơn rất nhiều. Vì vậy, tôi biết ông Trotter đã mô tả chi tiết hơn cho bạn. Tôi nói điều này chỉ để tôi có thể tận hưởng nội dung chính của cuộc trò chuyện với ông Trotter. Tôi nghĩ rằng ngôn ngữ gây ra một số lo ngại không được chỉ định và sẽ không được nhìn thấy trong những năm tới trong khoản tài trợ 10 năm này. Nhưng ở đây, bạn có thể thấy các danh mục về những gì sẽ xảy ra trong năm học này, theo sau phần còn lại của ngân sách thường làm gì và chi phí dành cho danh mục nào. Vì vậy, điều quan trọng nhất ở đây chính là tiền lương của người lao động. Vì vậy, mỗi trường học trong học khu đều có một chương CCSR để cấp kinh phí. Hiện nay trường nào cũng có học bổng. Một số trường, tùy theo số lượng học sinh trong chương, có thể có hai cố vấn. Đây là tác phẩm của năm nay, vẫn đang trong quá trình phát triển, hãy xem nó diễn ra như thế nào nhé tham gia vào Một số khoản phụ cấp cũng được sử dụng cho công việc trợ lý hành chính hoặc thư ký để duy trì các đơn đặt hàng mua tài liệu và vật tư cho Trường Công lập Medford. Vì vậy, nó không chỉ để làm rõ mà những ưu điểm bổ sung này cũng là những lợi thế. Phần lớn công việc liên quan đến vật tư và nguyên liệu cần thiết cho mỗi chương tham gia vào dự án. Vì vậy, các dự án công dân xuất hiện khi sinh viên làm việc với các cố vấn của họ để xác định các dự án mong muốn của họ. Nguồn vốn sẵn có để đáp ứng nhu cầu của bạn. Tôi hỏi về tài liệu phát triển chuyên môn. Tôi được biết rằng thư viện của Trường Trung học Medford có một thư viện tài nguyên mà tất cả các cố vấn đều có quyền truy cập và thư viện này có danh sách các tài nguyên ngày càng tăng dành cho các cố vấn. Sau đó, mảnh cuối cùng chỉ là một ít tiền. Nếu một nhà tư vấn đã xuất hiện trong quá khứ, Nếu bạn muốn đưa sinh viên đi tham quan thực tế hoặc mời diễn giả khách mời liên quan đến nghề nghiệp họ đã chọn, số tiền này sẽ được dành cho những cơ hội thích hợp trong suốt cả năm. Chúng tôi rất sẵn lòng trả lời bất kỳ câu hỏi nào khác mà bạn có thể có.
[Jenny Graham]: Thành viên Intoppa, Thành viên Reinfeld, Thành viên Ruseau.
[John Intoppa]: Cảm ơn rất nhiều. Tôi rất vui khi thấy điều đó. Chi tiết, bạn cũng biết cách làm rõ ngôn ngữ. Tôi nghĩ điều phải rõ ràng và quan trọng đối với mọi người là đây không chỉ là cơ sở tài trợ cho CCSR, mà thực ra CCSR, đặc biệt là ở Thành phần giáo dục trung học của CCSR thực sự khuyến khích sinh viên nhận học bổng ở nơi khác và giúp tài trợ cho các dự án thông qua học bổng như một hình thức học tập dựa trên dự án và là cách để mọi người học cách thực hiện điều đó trong thế giới thực. Tôi biết rằng dự án của tôi tại CCSR được tài trợ chủ yếu bởi Đại học Tufts và Harbor Freight, và nó được thực hiện bởi người cố vấn của tôi, Michael Skorka, người đã dạy tôi cách thực hiện và Richard Trotta, người đã dạy tôi cách thực hiện. Vì thế khi chúng ta nhìn thấy Những con số nằm ngoài tầm với của chúng tôi, vậy làm thế nào họ có thể tài trợ cho tất cả những điều này? Điều quan trọng cần biết là về cốt lõi, CCSR dạy học sinh cách trở thành người ủng hộ và biện hộ cho chính mình dựa trên các dự án tài trợ mà họ muốn. Họ thường tìm đến các đối tác cộng đồng để xin tài trợ và nhiều thứ khác. Tôi nghĩ đó là một điểm thông tin Khi chúng tôi xem xét điều này và nghĩ, làm thế nào để 4.000 người hỗ trợ các cấp độ giáo dục khác nhau và nhiều loại hình phức tạp khác nhau trong chương trình, nguồn tài trợ là gì? Chúng tôi thường ghi nhận và cảm ơn các đối tác cộng đồng của mình. Vì vậy, cảm ơn bạn đã làm rõ, tôi đánh giá cao tất cả thông tin được cung cấp.
[Erika Reinfeld]: Nghị sĩ Reinfeld. Vâng, tôi chỉ muốn cảm ơn ông Trotta đã cho tôi cái này. Tôi biết lần trước tôi là người đã cắt cái này và tôi chỉ muốn cảm ơn bạn vì đã cung cấp thêm thông tin cho chúng tôi. thế thôi. Thượng nghị sĩ Russo.
[Paul Ruseau]: Cảm ơn Tôi đã xem thư từ cuộc họp trước và tôi thực sự cảm thấy rằng chúng tôi đã không nhận được câu trả lời cho những câu hỏi mà chúng tôi đã đặt ra, đó là: Việc chiếm đoạt yêu cầu gì? Bức thư đề cập rõ ràng đến việc nới lỏng các điều kiện. Những yêu cầu trước đây là gì và yêu cầu hiện nay là gì vẫn chưa được giải đáp. Tôi quay lại xem hồ sơ của tháng 6 và tôi vẫn không biết 29.000 đô la đó đã được chi tiêu như thế nào. Ý tôi là, 28.995 USD cho một người và 1 USD cho mỗi người còn lại? Tôi không biết. Điều này không có trong bất kỳ bài thuyết trình nào chúng tôi nhận được. Vì vậy, tôi không nghĩ điều đó trả lời được câu hỏi của bạn và tôi muốn nhận được câu trả lời cho những câu hỏi đó.
[Suzanne Galusi]: Tôi nghĩ điều đó là công bằng. Vì vậy tôi đã yêu cầu ông Trotta làm rõ hơn vấn đề này trong năm học này. Tôi có thể quay lại những bài học của năm học trước nếu đó là yêu cầu. Chúng ta chỉ chưa bắt đầu năm học vì vẫn còn sự tham gia, họ vẫn đang xây dựng sự tham gia của sinh viên, số lượng cố vấn và tuyển sinh. Nhưng tôi rất vui được trao nó cho bạn.
[Paul Ruseau]: Tôi muốn năm ngoái. Đúng, ý tôi là, vì cảm giác của tôi sau ngần ấy năm là có rất ít thay đổi trong 8 năm qua. Chà, chúng tôi trả lương cho nhân viên của mình ít nhiều giống nhau bất kể năm nào. Nhưng tôi không biết ai đã nhận được điều đó. Không phải vậy, tôi nói, nếu điều này không liên quan gì đến chúng tôi và chúng tôi không nên nói về CCSR, thì hãy nói và ngừng nói về CCSR. Nhưng chúng tôi nói rất nhiều về nó, nhưng tôi không biết chuyện gì sẽ xảy ra với số tiền đó và nó sẽ đi đâu. Với tư cách là một tổ chức có trách nhiệm và được chấp nhận, tôi không nghĩ như vậy. Vì vậy, năm ngoái sẽ rất tuyệt vời. Nếu nó đặc biệt khác so với năm ngoái, tôi cũng muốn biết điều đó.
[Jenny Graham]: Wicker Intopa.
[John Intoppa]: Ví dụ: tôi hiểu những gì thực sự được mô tả trong thỏa thuận tài trợ 10 năm mà chúng tôi đã ký vào năm 2021, vì vậy chúng tôi phải xem xét ngôn ngữ đó để hiểu điều đó có nghĩa là gì ngoài phạm vi. Về phía hội đồng quản trị, tôi hiểu rõ hơn về học phí là một khoản tiền được phân bổ và đó là mục đích của nó. Vậy thì ai cũng biết, còn tôi thì không biết con số đó là bao nhiêu. Tôi biết đã có lúc họ yêu cầu tôi làm cố vấn. Tôi chưa bao giờ hỏi lại những gì tôi đã bỏ qua trong tuần nhận học bổng mà tôi không nộp đơn xin. điều gì là quan trọng với tôi Nhưng theo tôi được biết, bất kể số tiền là bao nhiêu thì đó cũng là một khoản trợ cấp cơ bản và 29.000 USD về cơ bản là vừa túi tiền của họ vì chúng tôi trả một phần lương cho ông Trotta thông qua ngân sách. Theo như tôi được biết thì đây là chuyện dành cho người ngoài. Nhưng tôi có thể sai hoàn toàn. Tôi không biết câu trả lời 100% nên tôi không muốn giả vờ là mình biết. Nhưng đây là cách giải thích của tôi về bức thư và bối cảnh trong quá khứ khi làm việc với Giám đốc Trotta.
[Jenny Graham]: Trường Công lập Medford không có kinh phí hoạt động để thanh toán CCSR. Nó được tài trợ hoàn toàn bằng tiền quyên góp. Ngoài tiền lương của ông Trotta. Ngoài tiền lương của ông Trotta.
[Suzanne Galusi]: nó phải như vậy Xin lỗi, tôi không biết liệu mình có đang phóng đại hay không. Nhưng học bổng của bạn, một phần của khoản trợ cấp, tôi hiểu một phần của khoản trợ cấp là tiền của bạn phải độc lập với khoản trợ cấp. Vì vậy, tất cả những điều này là do công việc của CCSR và Trường Công lập Medford trả tiền bồi thường để giám sát khoản tài trợ.
[John Intoppa]: Tất cả những người khác, tất cả các cố vấn và trợ lý khác, giáo viên và nhân viên đều đến từ đó, nhưng TRADA là người duy nhất thanh toán ngoài ngân sách của chúng tôi.
[Jenny Graham]: ĐƯỢC RỒI
[Nicole Branley]: Thành viên của Branley? Vậy ai nhận được 35.000 USD này?
[Suzanne Galusi]: Có một tài khoản, chẳng hạn như Tài khoản Trợ cấp của Trường Công lập Medford, số tiền đó được nhận hàng năm và sau đó được rút từ Trả tiền cho các khoản tài trợ và vật tư, đồng thời trả tiền cho Quản trị viên Tài trợ của chúng tôi, Susan Callahan, để trợ giúp quản lý. Vâng, những thành viên được tài trợ, cảm ơn bạn.
[Paul Ruseau]: Thế đấy, có một dự án có thể thanh toán các hóa đơn, thưa ngài. Nhưng khi sự nới lỏng này được đưa ra trong lá thư này, điều đó có nghĩa là chúng ta có thể sử dụng tiền tài trợ để chi trả thay vì quỹ hạn chế của Trường Công lập Medford phải không? Nhưng anh ấy nói mình bình thường và không có lời giải thích. điều đó có nghĩa là gì
[Suzanne Galusi]: Nó không được viết ra, nhưng do đó họ nói với tôi rằng đó là một sai sót. Đây là một sai lầm và không nên đưa vào điều khoản này, điều khoản này sẽ bị xóa trong tương lai. Vì vậy, điều bạn có thể làm là yêu cầu họ xuất bản lại bức thư.
[Jenny Graham]: Tôi đoán là tôi không rõ điều khoản nào là sai. Chúng ta đã nghĩ mình phải làm điều gì mà chúng ta không còn phải làm nữa?
[Suzanne Galusi]: Chỉ cần viết là thư giãn. anh ấy muốn và có thể sử dụng cho những mục đích khác, thứ ngôn ngữ khiến anh ấy lo lắng lần trước.
[Jenny Graham]: Nhưng thư giãn có nghĩa là gì? Tôi không thích nó, tại sao lại thư giãn? Đó có phải là một yêu cầu cụ thể như vậy không? Tôi chỉ muốn nói rõ ràng về những gì chúng ta cần làm để khoản đóng góp được chấp thuận. Có rất nhiều câu chuyện về cách CCSR được tài trợ, bao gồm cả những người trong chính quyền trước đây đã nói với tôi rằng chúng ta nên trả cho một số người một mức trợ cấp nhất định. Tôi không biết điều này có đúng không nhưng điều tôi muốn biết Chúng tôi phải làm gì theo đúng hợp đồng đã ký? Những đặc điểm này là gì? Khi chúng ta thư giãn về điều gì đó, đó là tất cả hay điều gì đó cụ thể? Vì vậy, tôi muốn làm rõ những gì chúng tôi đang nói vì tôi không muốn mọi người nói rằng ủy ban nhà trường sẽ tiêu tiền vào bất cứ thứ gì họ muốn vì nó đã được nới lỏng. Tôi chỉ muốn thật rõ ràng Thư giãn là gì. Không có thư giãn chút nào.
[Suzanne Galusi]: Không có thư giãn chút nào. Ngôn ngữ này gây hiểu lầm ở chỗ cách tiêu tiền có thể thoải mái, Sẽ không có gì dễ dàng trong tương lai. Đây là ba nhóm chi phí, đó là tiền trợ cấp, tài liệu và chuyến du ngoạn, chi phí đi lại và diễn giả khách mời. thế thôi. Không có cách nào để thư giãn trong cách chúng ta tiêu tiền. Đây là ba lĩnh vực mà CCSR chi tiền.
[Jenny Graham]: Vậy kính mong cơ quan chức năng cho chúng tôi câu trả lời chính xác. Quỹ Cummings để chúng tôi có thể nghiêm túc phê duyệt những gì họ yêu cầu chúng tôi làm, đặc biệt là không có bất kỳ biện pháp nới lỏng nào.
[Paul Ruseau]: Wi.
[Suzanne Galusi]: Tôi nghĩ chúng ta đang bước vào năm Grant thứ tám.
[Jenny Graham]: Đúng. Tôi nghĩ điều còn lại là, ồ, chuyện này đã 10 năm trước rồi. Tôi chắc chắn là như vậy, nhưng đã 10 năm rồi và cũng rất hữu ích khi mọi người nói như sau: Dưới đây là những đặc điểm chính của một khoản tài trợ được ký 10 năm trước mà không ai trong tòa nhà vẫn ký ngoại trừ ông John. thế thôi. Thành viên Rizzo.
[Paul Ruseau]: Tôi không muốn trở thành một con ngựa chết, nhưng tôi vẫn sẽ làm điều đó. Nhưng trong đoạn này, có vẻ như không có ai đứng dậy khi họ viết bản ghi nhớ và viết một đoạn nói rằng quỹ đã dỡ bỏ các hạn chế trong việc sử dụng quỹ tài trợ. Điều này đã không xảy ra từ đâu cả. Điều này xuất phát từ một email, thư hoặc bản ghi nhớ mà ai đó nhận được. Chưa có ai viết cái này chúc vui vẻ Vì vậy, tôi có thể hiểu nếu bạn nói rằng không có gì thực sự được nới lỏng, nhưng tại một thời điểm nào đó, ai đó đã nhận được thứ gì đó nêu rõ ràng các hạn chế đã được nới lỏng. Đây không phải là câu mà bạn vô tình thêm "và" hoặc "không" và đột nhiên nhận được câu này. Đây rõ ràng là một đoạn văn dựa trên một cái gì đó tồn tại ở đâu đó. Vì vậy tôi rất mong được báo cáo về điều đó
[Suzanne Galusi]: Tôi sẽ đăng lại bức thư này. Tôi vẫn đang tìm hiểu về CCSR. Vì vậy, tôi không thể nói về những gì đã xảy ra trong quá khứ nhưng tôi chắc chắn sẽ nhận được một lá thư được xem xét tích cực. Cảm ơn
[Jenny Graham]: Các thành viên Intoppa, bạn có câu hỏi gì không?
[John Intoppa]: Một điều nữa bạn không thích, bạn nói: có lẽ tôi đã đưa ra một giả định nguy hiểm. Điều tôi cho là Một lần nữa, tôi sử dụng từ "giả định" một cách mạnh mẽ rằng Quỹ Cummings có hướng dẫn về cách sử dụng khoản tài trợ này. Hiện nay, với rất nhiều hoạt động đang diễn ra ở cấp liên bang liên quan đến nguồn tài trợ, một số khuyến nghị nhất định đang được đưa ra để tránh bị nhắm tới. Tôi nghĩ về cơ bản họ đang nói rằng chúng tôi có những ưu tiên và bây giờ bạn muốn làm gì thì làm. Bởi đây dường như là một xu hướng đang diễn ra trên khắp cả nước. Tôi có cảm giác nó có thể sâu hơn, hoặc có thể không sâu đến thế. Có lẽ không như vậy chút nào. Có lẽ chỉ là, bạn biết đấy, chúng tôi muốn sử dụng bạn để làm việc này, nhưng bây giờ Bạn biết đấy, bất kể điều gì làm con thuyền của bạn trôi nổi, bất cứ điều gì chúng tôi có thể làm để đảm bảo học sinh thành công và đảm bảo rằng các em đang thực hiện những dự án mà các em muốn làm, chúng tôi không thực sự quan tâm bạn làm gì với nó miễn là bạn chi tiêu hợp lý và có trách nhiệm.
[Jenny Graham]: Tôi nghĩ rằng nên tìm hiểu thêm về các lựa chọn này. À, tôi nói là không, tôi nói là có thể... Có kiến nghị nào hoãn lại việc cập nhật này, yêu cầu phê duyệt khoản quyên góp này không? Được rồi, chúng ta sẽ đưa nó vào chương trình nghị sự. Đúng. Cố vấn Russo bước lên sàn. Có một giây không? Đại diện Lopat bày tỏ sự ủng hộ. Hãy gọi. Thượng nghị sĩ Branley.
[Nicole Branley]: Chúng tôi đang trì hoãn việc nhận tiền. Chúng tôi đã chấp nhận số tiền đó. Chúng tôi chỉ hoãn lại bức thư này.
[Jenny Graham]: Chúng tôi đang đưa ra kiến nghị phê duyệt đề xuất này. Các khoản quyên góp và trợ cấp phải được Ủy ban Nhà trường phê duyệt. Vì thế chúng ta đang trì hoãn. Chúng tôi chỉ từ chối phê duyệt nó. ĐƯỢC RỒI ĐƯỢC RỒI Đó là lý do tại sao tôi nói, hãy chờ đợi. Chúng tôi chỉ muốn làm rõ các điều khoản của chúng tôi khi chúng tôi chấp nhận tài trợ. thế thôi. Hoàn hảo.
[Paul Ruseau]: Thành viên của Branley? Đúng. Thượng nghị sĩ Graham?
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Inoppa à? Chúng tôi. Chúng tôi. Chúng tôi. Chúng tôi. Chúng tôi. Chúng tôi. Chúng tôi. Chúng tôi. Chúng tôi. Chúng tôi.
[Jenny Graham]: Đúng. Bảy là dương và số không là âm. Ứng dụng được gửi đi.
[Paul Ruseau]: Tôi có một kiến nghị. Để chạy vào năm 2025, tôi phải đạt được con số đó. Xin lỗi KHÔNG. Vâng, chờ đã. Có, 2025-30. Đây là vấn đề với trí tuệ nhân tạo. 30 là thời điểm tôi muốn ngừng phục vụ. Ồ vâng. Điều gì xảy ra tiếp theo? KHÔNG.
[SPEAKER_17]: ĐƯỢC RỒI
[Paul Ruseau]: Vâng, chúng tôi sẽ chấp nhận, vâng, chúng tôi sẽ chấp nhận đề nghị đình chỉ giai đoạn 2025-27. Cảm ơn Hạ nghị sĩ Rousseau đã đưa ra kiến nghị hủy bỏ nhiệm kỳ 2025-27 và Hạ nghị sĩ Reinfeld đã tán thành.
[Jenny Graham]: Cuộc gọi điểm danh.
[Paul Ruseau]: Và. Và. Và. Và. Và.
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Và. Và. Và. Và. Và. Và. Và. Và. Và. Và. Và. Và. Và. Và. Và. Và. Và. Và. Và. Và. Và. Và. Và. Và. Và. Và.
[Jenny Graham]: 是的。 专注于。 好的，所以 2025-2027 年由成员 Reinfeld 的 I J 和 D 政策提供，使用生成式人工智能和梅德福公立学校。 我会在这里和我一起阅读这篇文章。 我认为重要的是，如果我们要对此进行讨论，我们就这里的内容达成一致。 成员公立学校认为某些技术是教育体验不可或缺的一部分，并致力于为所有学生提供强大的数字学习环境。 我们竭尽全力，我们致力于为所有学生提供21世纪的教育，使他们能够终生学习，为多元化和快速变化的世界做出贡献。 MPS 负责任地使用技术政策概述了我们的用户在使用包括人工智能在内的所有技术时必须遵循的准则和行为。 MPS 支持使用适合发展的技术资源（包括 Gen AI）来改善所有学生的教学和学习。 MPS 认识到人工智能素养包括理解、评估和使用适当的 Gen-AI 工具。 这些技能对于学生和员工有效参与技术驱动的学术和工作现实非常重要。 根据上述规定，MPS 将提供指导、培训和资源，以支持 Gen-AI 工具在整个学区的伦理和教育上适当的实施。 一些重要的定义。 生成式人工智能，也称为 Gen AI，是一种根据用户请求生成图像、文本、视频、音频和其他媒体内容的技术。 生成式人工智能是一种机器学习模型，可根据大量训练数据响应用户输入创建新内容。 预测人工智能分析历史数据以检查趋势和模式并对未来做出预测。 人工智能素养包括学生的技能和知识，表明他们对生成人工智能的机会、风险和道德考虑的理解。 使用指南。 我们的梅德福公立学校人工智能指导原则考虑了我们使用的资源如何支持教学和学习，解决隐私和数据安全问题，并支持以合乎道德和负责任的方式使用 Gen AI 工具。 除了这些考虑因素之外，学生和教职员工还必须确保对 Gen-AI 内容进行严格评估，以识别偏见和错误信息。 特定院系学生标准使用 Gen AI 工具的指南将在各个年级保持一致，并且不会侵犯教师允许或禁止将其用于特定任务或向学生提供学习支持或便利的自由裁量权，如法律指定和学生 504 IEP 计划或其他相关条款中记录的那样。 Gen AI 的所有使用都必须与一个或多个相关的教育目标联系起来，并且不得损害批判性思维技能的发展。 在回应对使用 Gen AI 工具的担忧时，MPS 将采用与审查其他教育材料和访问技术相同的标准。 对于学生来说，Gen-AI 工具。 使用的任何 Gen-AI 工具都必须遵守使用条款，例如 年龄限制、护理人员许可要求等，并符合学区学生和数据隐私和安全要求。 未经教育工作者或教育团队事先批准，学生不得使用任何生成式人工智能工具。 学生还必须正确引用所有人工智能生成的内容。 抄袭。 人工智能工具只能在教育工作者和学术团队明确许可的情况下使用。 在没有正确归属人工智能生成内容的情况下获取答案或完成任务属于抄袭行为，是被禁止的。 教师将提供有关作业目的以及 Gen AI 在课堂上应该或不应该如何使用的信息。 学术诚信小组。 如果学生涉嫌抄袭Gen AI，教师将被要求提供相关作品示例，以供学术诚信小组审查和判定。 小组的决定是最终决定。 评论。 如果教育人员允许，人工智能工具可用于帮助学生准备评估，但除非明确说明，否则不得用于完成评估。 偏见和批判性思维。 必须检查所有人工智能生成的内容是否准确、有偏见、误导和潜在的负面内容。 学生必须了解人工智能生成信息的局限性以及使用可靠来源验证信息的重要性。 引号。 Gen AI 中使用的指示记录必须与所使用的 AI 工具的结果保存在一起。 作业中使用的任何人工智能生成的内容都必须被引用，教师将提供如何在学生作业中归因人工智能生成的内容的指导。 数据收集和隐私。 梅德福公立学校使用的所有技术资源（包括 Gen AI）将遵守学生数据隐私、数据收集、学区法规和最佳实践。 学生切勿将个人身份信息、敏感或机密数据输入任何人工智能系统，包括图像。 学生应立即向学校当局报告在使用人工智能时遇到的任何安全漏洞、可疑活动或接触到不当内容。 合乎道德的使用。 所有人工智能内容、所有人工智能生成，在使用前都必须经过严格审查。 必须检查所有人工智能生成的内容是否准确、有偏见、误导和潜在的负面内容。 用户不得利用人工智能创建或传播有害内容。 与人工智能工具或通过人工智能工具进行的任何形式的通信（包括聊天机器人或虚拟助手）都必须符合人类互动中预期的相同尊重标准。 辱骂、有害或不尊重的行为 通过人工智能平台进行的行为是不可接受的。 Gen AI 在学校作业中的使用必须被记录和共享。 梅德福公立学校使用的 Gen AI 工具仅用于教育目的。 对于教育人员。 教育团队应该与学生讨论如何定义 Gen AI 和 MPS for Gen AI 工具的使用。 使用的任何 Gen AI 工具都必须遵守使用条款，包括年龄限制、护理人员许可等，并符合学区学生和数据隐私和安全要求。 教育工作者使用Gen AI应该是支持教学和学习环境的工具，但不应该仅仅用来代替教育工作者的分析和判断。 对于作业和评估，教师负责发布学生在课堂上使用 Gen AI 工具的期望以及允许或禁止的使用。 这些期望可以在作业说明、教学大纲、Google 课堂信息、课堂帖子或学生可以访问的其他相关位置中指定。 教师可以允许在整个任务或部分任务中有限地使用生成式人工智能。 教育工作者必须确定何时、如何使用 Gen AI 以及原因。 为了检测偏见和批判性思维，必须检查所有人工智能生成的内容是否准确、有偏见、误导和潜在的负面内容。 教育人员必须了解人工智能生成信息的局限性以及使用可靠来源验证信息的重要性。 人工智能检测工具。 目前，旨在检测生成式人工智能开发的内容的检测工具不够可靠，无法准确识别抄袭行为。 数据收集和隐私。 梅德福公立学校使用的所有技术资源（包括 Gen AI）都将遵守学区的学生数据隐私、数据收集法规和最佳实践。 不得将私人、机密或个人身份信息输入 Gen AI 工具中。 应始终审查学区批准的平台、软件和在线资源（包括人工智能工具）的使用。 合乎道德的使用。 所有 Gen AI 内容在使用前都应仔细查看。 必须检查所有人工智能生成的内容是否准确、有偏见、误导和潜在的负面内容。 用户不得使用人工智能工具创建或传播有害内容。 Gen AI 在学校作业中的任何使用都必须记录并与教师共享，例如附有指示和回复的记录。 成员公立学校使用的 Gen AI 工具仅用于教育目的。 对于学区运营，梅德福公立学校认识到，Gen AI 越来越多地融入学区用于预算、人员配置、资源分配和运营决策的工具和系统中。 这些系统可以帮助预测趋势、简化流程、识别模式和数据，但它们也可能反映错误的假设、限制人类的自由裁量权并加剧融资、承包或获得服务方面的不平等。 梅德福公立学校致力于 Gen-AI 的运营使用，与教学工具一样关注道德原则、沟通公平性和合法性。 具体来说，将 Gen-AI 工具用于运营目的将确保透明度和监督，支持人类判断和审查，监控偏见和公平风险，加强数据素养和解释，利用负责任的采购实践，并符合法律要求和社区价值观。 监控和审查。 我们快完成了，我保证。 该学区有权监督人工智能技术的使用，以确保遵守本政策。 监控将遵循道德规范，尊重学生和教职员工的隐私和权利。 违反本政策可能会导致纪律处分，包括但不限于限制访问人工智能资源、教育干预或学校管理部门认为适当的其他纪律措施。 MPS 关于负责任地使用 Gen AI 的道德指南将每年进行审查和更新，以反映人工智能技术的新发展、法律和道德标准的变化以及教育环境不断变化的需求。 有许多与教材、课程教学、电子媒体获取、互联网的可接受使用、软件政策和卫生政策有关的政策。 赖因菲尔德议员。
[Erika Reinfeld]: Kết quả là đội ngũ giáo dục và học sinh học trực tiếp bằng ngôn ngữ của hội đồng. Hầu hết ngôn ngữ thông dụng đều được sử dụng, nhưng tôi đã thêm một phần về tính nhất quán giữa các cấp lớp và môn học. Ý nghĩ về điều này là đúng, nếu một sinh viên A-side ở Andrews có Chính trị quan trọng hơn phe B của McGlynn, và đó là một vấn đề. Nhưng hãy nhận ra rằng những công cụ này được sử dụng khác nhau trong các lớp nhân văn, lớp khoa học, lớp ngôn ngữ thế giới, giáo dục đặc biệt, chuyên gia giáo dục đặc biệt. Xác định thời điểm sử dụng Người học tiếng Anh có những nhu cầu khác với những người khác khi đánh giá tình trạng học sinh. Đó là khi tôi đề cập đến các hoạt động khu vực, một điểm mới trong lời khuyên của DESE được công bố vào cuối tháng 8 và tôi nhận ra rằng công việc này nằm trong khuôn khổ của chúng tôi. Giám đốc Điều hành và Trợ lý Giám đốc Giảng dạy và Chương trình giảng dạy. Trên thực tế, tất cả bắt đầu từ một sự chuyển đổi bất ngờ từ phía chúng tôi với tư cách là người giám sát. Đó là lý do tại sao tôi phải cảm ơn đạo diễn Chiesa vì đã tham gia và trở thành một phần của bộ phim này. Đây là nơi nó đến từ. Tôi đưa nó vào chương trình nghị sự tối nay vì tôi biết cuốn sách hướng dẫn trong chương trình nghị sự và tôi không nghĩ sẽ phù hợp nếu đề cập đến một chính sách không tồn tại. Vì vậy, tôi hoan nghênh các cuộc thảo luận, những thay đổi thân thiện, bất cứ điều gì chúng tôi cần để thể hiện rằng chúng tôi nghĩ và đảm bảo rằng chúng tôi hỗ trợ học sinh. Cuộc thảo luận tại các cuộc họp ủy ban này là những nguồn lực này sẽ tiếp tục tồn tại. Chúng ta cần sử dụng chúng một cách có trách nhiệm và giữ lập trường thay vì để mọi việc xảy ra. Bởi vì ai đó đã có một ý tưởng. Đó là lý do tại sao tôi rất vui khi có một chính sách nhất quán trong lĩnh vực này.
[Jenny Graham]: Cảm ơn Nghị sĩ Reinfeld. Câu hỏi của ủy ban? Thành viên của Rousseau?
[Paul Ruseau]: Cảm ơn bạn đã làm điều này. Có rất nhiều việc phải làm. Tôi thực sự đánh giá cao rằng điều này không chỉ tập trung vào các sinh viên. Tôi nghĩ đó là cách dễ nhất. Tôi không ghen tị với đội phải học tất cả những điều này Thành thật mà nói, nó thay đổi mỗi ngày. Tôi nghĩ có lẽ học sinh sẽ học tất cả những điều này dễ dàng hơn. Nhưng chúng ta có đề cập đến việc phát triển chuyên môn về mặt này không?
[Erika Reinfeld]: Tôi nghĩ chúng tôi đã nói rằng học khu sẽ cung cấp đào tạo và nguồn lực.
[Paul Ruseau]: Vâng, đó là từ đào tạo. ĐƯỢC RỒI
[Erika Reinfeld]: Đúng. Vì vậy, một trong những mục tiêu của lực lượng đặc nhiệm này là xác định nhu cầu đào tạo hơn là quy định nhu cầu đào tạo là gì. Vì vậy, tôi biết tài liệu tồn tại nhưng nó không được mã hóa. Cảm ơn bạn rất nhiều vì đã tham dự và tôi cũng muốn lưu ý rằng ngôn ngữ trong sổ tay đã được xem xét cả tại các cuộc họp cấp bộ phận và ở cấp độ xây dựng. Anh ấy nhìn thấy đôi mắt của người khác, mặc dù như chúng tôi đã đề cập, các bên liên quan khác vẫn cần thiết.
[Paul Ruseau]: Cảm ơn Tôi chỉ muốn hỏi, trong ngân sách tiếp theo, bạn có nghĩ rằng việc phát triển chuyên môn xung quanh AI có tính sáng tạo sẽ miễn phí không. Nó có thể là một sản phẩm phát triển chuyên nghiệp khá đắt tiền. Vì vậy, đây là điều cần lưu ý trong ngân sách tiếp theo vì nhóm của chúng tôi chắc chắn sẽ cần nó. Nhưng như bạn đã chỉ ra, thành thật mà nói, các khoa khác nhau và các cấp lớp khác nhau yêu cầu đào tạo rất khác nhau. Tôi nghĩ rằng về mặt khoa học, có lẽ nhiều giáo viên, ít nhất là ở trường trung học, đã biết rất nhiều về những điều này. Nhưng cảm ơn bạn. Nó rất ngắn. Tôi rất thích dùng từ đạo đức vì nó khó định nghĩa hơn. tôi yêu anh ấy Nhóm liêm chính trong học thuật. Tôi tự hỏi liệu bạn có thể cho chúng tôi biết lý do tại sao quyết định của ban hội thẩm là quyết định cuối cùng không.
[Erika Reinfeld]: Tôi sẽ để việc đó cho nhân viên. Đây là ngôn ngữ của họ, không phải tiền, mà là giáo viên và quản trị viên của chúng tôi. Tôi nghĩ họ muốn nó phải nhất quán với các chính sách liêm chính và trung thực trong học thuật hiện có, nhưng tôi rất hy vọng. Tôi muốn chỉ ra rằng Hiệu trưởng Redden không có ở đây. Shanna Tova Người quan sát Rosh Hashanah của chúng tôi. Vì vậy, có thể có một số câu hỏi ở đây mà giám đốc công nghệ và dịch vụ thư viện của chúng tôi có thể được trang bị tốt hơn để trả lời, nhưng có lẽ Tiến sĩ Garrusi có thể nói chuyện với hội đồng.
[Suzanne Galusi]: không, cảm ơn bạn Tôi nghĩ rằng tuyên bố này là rất tốt. Điều duy nhất tôi muốn nói là tôi chắc chắn, đặc biệt là các giáo viên trung học, không có gì đáng ngạc nhiên khi họ luôn phải đối mặt với những vấn đề này. Có lẽ, tôi không biết, Có lẽ tôi không nhất thiết phải nói nó xảy ra hàng ngày, nhưng tôi nghĩ đó là cuộc trò chuyện diễn ra trong rất nhiều cuộc họp và lớp học của các khoa trung học. Tôi cũng biết đây là một chủ đề lớn trong khuôn viên trường đại học. Nhiều tổ chức giáo dục đại học đang nói về việc quay trở lại các bài kiểm tra miệng và sách xanh như một cách để hiểu những gì đang xảy ra hiện nay. Mỗi lần bạn quay lại, bây giờ lại có một cái khác giống cái thứ ba, Nền tảng của các nguyên đơn có một số liên quan khác đến hoạt động của trí tuệ nhân tạo và có thể xác định ai sử dụng nó và ai không. Tôi nghĩ mục tiêu chính thực sự là Reinfeld. Tôi nói điều này một cách hùng hồn, nhưng đây thực sự là việc giáo dục cách sử dụng nó như một công cụ chứ không phải sự thay thế cho tư duy phản biện, giải quyết vấn đề và dạy cho học sinh của chúng ta những kỹ năng cần thiết để phát triển ở trường đại học và trong thế giới thực. Nhưng trong một số trường hợp, nó có thể giúp ích và hỗ trợ năng suất và quy trình làm việc. Tôi đã như thế, Có cơ hội thực hiện điều này trong lớp học nơi chúng tôi dạy học sinh, sự khác biệt, quay trở lại với từ đạo đức, thực sự là bản chất của hướng dẫn này. Điều quan trọng là sau khi được phê duyệt và thảo luận thêm, điều này sẽ được phản ánh trong sổ tay.
[Erika Reinfeld]: Tôi chỉ muốn nói thêm rằng trong cuộc khảo sát ban đầu, chúng tôi đã hỏi ủy ban là gì, sứ mệnh nên là gì, nhưng chúng tôi cũng nhận được phản hồi rất tích cực về các công cụ AI tổng quát hỗ trợ việc học tập của học sinh và các công cụ AI tổng quát cản trở việc học tập của học sinh. Tôi nghĩ mọi người đều nhận ra sự phức tạp của nó. Vì vậy, câu hỏi khó hiểu nhất là: Tôi có biết khi nào học sinh của mình đang sử dụng các công cụ AI tổng quát không? Có đủ loại, tôi biết, tôi không biết. Tôi nghĩ ngày càng có nhiều người nói với sinh viên rằng họ không sử dụng những công cụ này, nhưng người ta thừa nhận rằng điều này đang gia tăng theo thời gian. Đó là lý do tại sao chúng tôi thực sự muốn thúc đẩy điều này thông qua chính trị. Cảm ơn bạn. Vâng tất nhiên.
[Nicole Branley]: Thượng nghị sĩ Branley. Vâng, câu hỏi của tôi cũng liên quan đến hội đồng trung thực trong học thuật, chẳng hạn như ai quyết định cấp lớp nào và mọi thứ. Dựa trên những gì bạn vừa nói, có câu trả lời cho câu hỏi này không? Hay là vậy?
[Suzanne Galusi]: Tôi biết bạn nói rằng việc đó là do giáo viên đưa ra, nhưng... tình huống xảy ra trước hội đồng này đã được xử lý bởi một nhóm trong trường, thường bao gồm lãnh đạo nhà trường, giáo viên và cố vấn của trường.
[Nicole Branley]: Quá nhiều, quá nhiều.
[Suzanne Galusi]: Đôi khi, nếu cần, tôi sẽ yêu cầu trưởng khoa giao chìa khóa cho bác sĩ hoặc bác sĩ Khan. Được rồi, được rồi. Vâng, cảm ơn bạn. Nhớ về cái bìa
[John Intoppa]: Cảm ơn Trước hết, tôi muốn cảm ơn Nghị sĩ Reinfeld và tất cả các thành viên của ủy ban đã cùng nhau suy nghĩ xem chuyện này sẽ như thế nào, suy nghĩ về chính sách. Tôi đồng ý. Nhiều điều rất rõ ràng. Theo nghĩa này, có rất nhiều thứ, bạn biết đấy, chính trị rất rộng lớn. Có rất nhiều lời khuyên phải không? Có một số điều chúng ta không thể tránh được. Đôi khi chúng ta muốn làm cho chúng ngắn gọn và đơn giản nhất có thể nhưng chúng ta vẫn muốn đảm bảo mọi thứ đều rõ ràng. Có sự rõ ràng. Trong số những điều khác, rõ ràng là càng ít cơ hội thì càng tốt. Câu hỏi đầu tiên của tôi là, học khu đã xác định được mô hình AI tổng quát nào được tiểu bang phê duyệt, học khu phê duyệt và có thể sử dụng được trong hệ thống chưa? Bởi vì nó được đề cập trong hướng dẫn DESE nên nó phải được kiểm tra. Tôi tò mò.
[Erika Reinfeld]: Học khu duy trì một danh sách các chương trình phần mềm được chấp nhận. Tôi nghĩ điều này bao gồm cả trí tuệ nhân tạo. Hoặc họ sẽ bổ sung thêm các công cụ AI tổng quát khi phát triển chính sách này. Đây cũng là một vấn đề lớn đối với Molly Layton.
[John Intoppa]: Đúng, về mặt đó, bởi vì có hàng nghìn mẫu máy và có nhiều phần mềm của bên thứ ba khác nhau nên chỉ một số lượng nhất định có giao thức.
[Erika Reinfeld]: để bảo vệ dữ liệu của sinh viên. Đây là bộ lọc thực sự.
[John Intoppa]: Tôi nói điều này vì đây là mối quan tâm lớn nhất của tôi khi nói đến quyền riêng tư dữ liệu của học sinh. Đúng.
[Erika Reinfeld]: Chúng tôi nói rằng không có ích gì khi đưa họ vào chính trị vì mọi thứ đang thay đổi và họ thật tuyệt vời. Do đó, khu học chánh tuyên bố rằng họ duy trì các phần mềm và Tại sao Google không hợp tác với Microsoft hoặc tôi không ngẫu nhiên cố gắng tấn công bất kỳ công ty cụ thể nào. Được rồi, tôi hiểu rồi.
[John Intoppa]: Vâng, không, câu hỏi của tôi thiên về việc chúng tôi có chắc chắn không, bạn hiểu ý tôi không, xét về những gì chúng tôi có. Rõ ràng, như bạn đã nói, mọi thứ đều trôi chảy và chúng thay đổi và chúng tôi phát hiện ra vấn đề trong phần mềm và chúng tôi xóa chúng khỏi danh sách và điều đó luôn xảy ra. Tôi chia nhỏ điều này ra, nên tôi hiểu, về việc trích dẫn các nguồn AI, tôi nghĩ nó thực sự thú vị vì về cơ bản nó giống như câu nói cũ rằng bạn không thể trích dẫn Google vì bạn không thể trích dẫn Google. Đây chính xác là những gì trích dẫn IA thực hiện thông qua MLA và APA. Ở đó bạn viết những gì bạn đã học, mô hình bạn đã sử dụng và ngày hôm đó, điều này thật kỳ lạ vì bạn học tiểu học và trung học cơ sở và họ nói rằng bạn không làm điều đó với Google. Và, Đó không phải là ngôn ngữ của chúng tôi, nhưng đối với MLA và APA, đó là ngôn ngữ được sử dụng trên toàn quốc và điều đó có thể chấp nhận được. Vì vậy, tôi nghĩ thật thú vị, đặc biệt nếu bạn biết trí tuệ nhân tạo hoạt động như thế nào trong lĩnh vực học máy, thì đây thực chất là đạo văn vì nó lấy rất nhiều nguồn và đưa ra một bản tóm tắt mà không có bất kỳ trích dẫn thực tế nào. Và nếu bạn biết đấy, ở trường đại học người ta luôn dạy bạn rằng ngay cả khi bạn tóm tắt, ngay cả khi bạn không sử dụng nguyên văn tất cả các từ, ngay cả khi hai trong số chúng giống nhau, bạn vẫn phải trích dẫn vì bạn luôn sử dụng thông tin của người khác để hình thành ý kiến của mình. Đây là lý do tại sao AI tổng hợp nói trên lại khá thú vị, Giống như vòng lặp, thật buồn cười. Khi nói đến việc triển khai Generative AI, tôi biết rằng chúng tôi với tư cách là hội đồng quản trị ủng hộ các chính sách bền vững và đảm bảo rằng chúng tôi phù hợp với bối cảnh của mình. Nếu bạn hiểu về trí tuệ nhân tạo, trí tuệ nhân tạo, bạn sẽ biết nó sử dụng bao nhiêu năng lượng, bao nhiêu nước và bao nhiêu nhiên liệu hóa thạch mà nó sử dụng để tạo ra phản hồi và tự động tìm hiểu các hệ thống này. Vì vậy, nhìn từ góc độ phát triển bền vững, Điều đó không bền vững. Tôi chắc chắn có nhiều cách để có được năng lượng mặt trời hoặc năng lượng gió. Nhưng trong hầu hết các trường hợp, đây không phải là trường hợp. Về mặt sử dụng nghệ thuật có đạo đức, không có cách nào sử dụng AI một cách có đạo đức trừ khi bạn lập trình một hệ thống AI và chỉ cung cấp cho nó tác phẩm nghệ thuật của mình, về cơ bản là đạo văn chứ không phải trộm cắp với tư cách một nghệ sĩ, như bạn và tôi đều hiểu. Đọc thêm về ăn cắp trong mọi thứ khác. Đây là một số mối quan tâm của tôi.
[Erika Reinfeld]: Tôi nhấn mạnh rằng công tác môi trường đã trở thành một chiếc ô đạo đức, cả từ góc độ đạo đức về phát triển và học tập cá nhân, lẫn từ góc độ tác động xã hội.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ồ, 100%.
[Erika Reinfeld]: Vì vậy, điều này chắc chắn đã được thảo luận, nhưng bạn hiểu rõ rồi. Tôi có thể nói rằng chính sách tôi viết cho các nghiên cứu sinh của mình rất khác với chính sách tôi viết ở đây. Điều đó có vẻ tốt với tôi.
[John Intoppa]: Vâng, tôi chắc chắn sẽ khai thác các cuộc trò chuyện diễn ra trong cộng đồng nghệ thuật trong giáo dục đại học, đó là những cuộc trò chuyện chúng ta có hàng ngày về cách trí tuệ nhân tạo có thể được áp dụng vào hoạt động chính trị của lớp học giáo dục đại học. Ngoài ra, phần tư duy phê phán và thiên vị cần được kiểm tra độ chính xác, sai lệch và thông tin sai lệch. Đối với tôi, tại thời điểm này, việc đi tắt và tóm tắt những điều này có ích gì rồi phải quay lại kiểm tra để đảm bảo chúng thực tế và phù hợp? Vậy ai thực hiện việc xác minh này? Tôi nghĩ các đồng nghiệp phía sau tôi có vài suy nghĩ về điều này
[Jenny Graham]: Tôi nghĩ chúng ta muốn nghe tiếng nói của họ. Có điều gì bạn muốn thay đổi về chính sách này không?
[John Intoppa]: Thực tế, không giống như chính trị, tôi không nghĩ chúng ta nên làm điều đó; Ý kiến cá nhân của tôi là xét về mặt công dụng thì chúng ta thực sự không nên đưa điều này vào chương trình giảng dạy. tôi nghĩ Nhận ra rằng, đặc biệt là về mặt đọc viết, khi chúng ta nhìn vào chính trị và trình độ hiểu biết quốc gia về AI tạo sinh là gì, cái gì là thật và cái gì không, tôi nghĩ đó là một điều gì đó rất đáng sợ, và nó đang nhanh chóng tiếp cận nó từ năm ngoái đến mô hình AI tạo sinh năm nay. Vì vậy, tôi nghiêm túc hơn về vấn đề này vì những thay đổi của tôi chỉ ở khả năng đọc viết. Lần duy nhất chúng tôi sử dụng nó là để dạy thế nào là Generative AI, nhưng tôi không nghĩ sẽ tốt nếu đưa nó vào chương trình giảng dạy. Tôi hiểu những lợi ích, nhưng cá nhân tôi không có quan điểm tích cực về AI sáng tạo và nó sẽ đi về đâu trong tương lai. Đó là những gì tôi đang đề cập đến. Gửi người đồng nghiệp bên cạnh tôi. Đó thậm chí không phải là công việc của tôi, nhưng đó là công việc của tôi.
[Jenny Graham]: Tôi không biết. Bạn hiện đang thực hiện một chuyển động hay không thực hiện một chuyển động?
[John Intoppa]: Vâng, bây giờ không có gì xảy ra.
[Jenny Graham]: ĐƯỢC RỒI
[John Intoppa]: Đây chỉ là những nhận xét và câu hỏi.
[Jenny Graham]: ĐƯỢC RỒI Cảm ơn Tôi thấy bạn có một đồng nghiệp mới tham gia cùng chúng tôi.
[Alachie Yeager]: Tôi nghĩ chúng ta có một số chi tiết cụ thể Có vấn đề với văn bản thực tế về AI tổng quát trong sổ tay sinh viên. Đây là những câu hỏi cụ thể hơn, nhưng với tư duy thiên vị và phê phán, tất cả nội dung do AI tạo ra phải được kiểm tra tính chính xác, sai lệch, thông tin sai lệch cũng như nội dung chính trị và có khả năng tiêu cực. Trong trường hợp trích dẫn, bản ghi các lời nhắc được sử dụng để tạo AI phải được duy trì bằng đầu ra của công cụ AI được sử dụng. Trước hết, ai làm công việc này? Ai giữ kỷ lục này? Ai chịu trách nhiệm đảm bảo rằng hồ sơ này được lưu giữ? Hình phạt cho việc không lưu giữ hồ sơ này là gì? Thứ hai, điều này áp dụng cho việc tham gia chuẩn bị công việc, như đã đề cập ở phần khác trong tài liệu, hoặc Chỉ cần tạo nội dung cho chính công việc đó. Một lần nữa, điều này thường không rõ ràng. Bản thân cuốn sách hướng dẫn dành cho sinh viên này đặc biệt nêu bật tính năng trò chuyện GPT của OpenAI so với các mô hình AI tổng hợp khác. Chúng tôi nghĩ điều này rất cụ thể.
[Jenny Graham]: tôi có thể dừng bạn lại được không Chúng ta có thể làm điều này chỉ một lần để nếu có câu trả lời, chúng ta không quên câu trả lời đó trước khi chuyển sang việc tiếp theo không? Được rồi, câu hỏi đầu tiên, bạn có thể cho chúng tôi biết thêm một chút về câu hỏi đầu tiên của bạn không? Đó là về sự thiên vị và tư duy phản biện.
[Alachie Yeager]: Có, vì vậy trong phần trích dẫn và thành kiến, hãy suy nghĩ chín chắn, bạn phải lưu giữ hồ sơ các yêu cầu hoặc đảm bảo rằng chúng được kiểm tra tính chính xác, thành kiến, thông tin sai lệch và nội dung tiêu cực tiềm ẩn. Câu hỏi của chúng tôi là ai chịu trách nhiệm cho việc này? Ai chịu trách nhiệm đảm bảo danh sách này được tạo ra? Hậu quả sẽ ra sao nếu công việc này không được hoàn thành? Điều này chỉ áp dụng cho việc tạo tài liệu cho bài tập hoặc chuẩn bị cho kỳ thi (như được mô tả ở phần khác trong tài liệu)?
[Jenny Graham]: Cảm ơn Nghị sĩ Reinfeld, ông có nghe phản hồi không?
[Erika Reinfeld]: Không phải bởi ủy ban, nhưng tôi nghĩ Những người lưu giữ những hồ sơ này là những người thực hiện công việc. Tôi nghĩ danh sách hướng dẫn chỉ dành cho những bài tập đã nộp, đó là nguồn gốc của nội dung tôi cung cấp. Đó là cách tôi hiểu những gì các giáo viên trong ủy ban nghĩ về ngôn ngữ. Thượng nghị sĩ Russo?
[Paul Ruseau]: Vì vậy, ý tôi là, nó phụ thuộc vào công cụ bạn sử dụng. Tất nhiên, với tư cách là một nhà phát triển phần mềm, tôi sử dụng AI hàng ngày, nhưng bạn biết đấy, những câu hỏi tôi đặt ra và những câu trả lời tôi nhận được. Ý tôi là, tôi có thể xem họ thoái lui như thế nào tôi muốn. Họ sẽ không đi. Bây giờ, nếu bạn chỉ sử dụng phiên bản trực tuyến miễn phí của một thứ gì đó, bạn có thể không nhận được tất cả các tính năng này, vì vậy điều quan trọng là phải sử dụng danh sách được phê duyệt. Một lần nữa, tôi không quen thuộc với tất cả các công cụ tôi sử dụng và các công cụ tôi sử dụng, và mọi người đều biết có rất nhiều công cụ đó mỗi ngày. Dường như có một công cụ khác. Nhưng việc sử dụng một công cụ không có dấu vết kiểm tra tại nơi làm việc có vẻ là điều không nên. Khi đọc chính sách này, nếu bạn mở một công cụ và nó không cho phép bạn xem câu hỏi bạn đã hỏi ba tuần trước và câu trả lời là gì, Bạn không nên sử dụng công cụ này vì bạn không thể tuân thủ chính sách "trả lại tài liệu tại chỗ" trừ khi bạn sao chép nó ngay lập tức, như bạn biết, Đó không phải là cách mọi người làm việc. Ý tôi là, bạn sẽ không đặt câu hỏi hay cải thiện đoạn này rồi viết nhật ký kiểm toán lớn của riêng mình. Điều này hoàn toàn vô lý. Nhưng nếu bạn sử dụng một công cụ giám sát thì vẫn tốn rất nhiều công sức. Câu hỏi đặt ra là: điều này sẽ tốn nhiều công sức hơn là chỉ đơn giản làm mọi việc mà không bỏ chút công sức nào? AI sáng tạo, tôi nghĩ nó phụ thuộc vào những gì bạn đang làm. Tôi có thể nói rằng phần lớn, tôi làm việc hiệu quả hơn với tư cách là một nhà phát triển phần mềm sử dụng AI tổng quát hơn là nếu tôi ra ngoài và học một cái gì đó hoàn toàn mới. Khi tôi chỉ cần một chút gì đó. Vì vậy, đối với tôi là câu trả lời. Nhưng rõ ràng là tôi không phải là thành viên của ủy ban đó, nhưng tôi nghĩ, bạn biết đấy, nếu bạn đọc thứ gì đó trong thư viện và không viết ra tài liệu tham khảo, trí nhớ của bạn rất tốt và bạn viết ra chính xác những gì bạn đã đọc. Anh ấy gửi nguyên văn cho bạn nhưng bạn không đọc, bạn không nhớ đó là cuốn sách gì. Điều đó vẫn được coi là không trung thực trong học tập, phải không? Vì vậy, tôi đoán nó thực sự ít tốn công sức hơn những việc khác mà chúng tôi đã phải làm trước đây (danh mục thẻ và tất cả những thứ hay ho đó). Tôi chắc chắn đang già đi, nhưng đây là lời giải thích của tôi. Đây là chính trị, nhưng chính trị thì không, Hầu hết thời gian nó không phải là ứng dụng. Vì vậy, các chi tiết cụ thể về cách thực hiện việc này, ví dụ: nếu có 10 công cụ được phê duyệt thì câu trả lời có thể khác nhau đối với mỗi công cụ. Do đó, chính sách của chúng tôi không nhắm mục tiêu đến công cụ cụ thể này. Khi bạn đã đặt câu hỏi và nhận được câu trả lời, hãy nhấp vào đây. Không phải vậy, đó là một sự lựa chọn chính trị đã trở nên rất mong manh. Vì vậy, chúng tôi tiếp tục xem xét chính sách của mình.
[Erika Reinfeld]: Mỗi tuần khi có một công cụ AI mới, đây là cách tôi sẽ giải thích nó để trả lời câu hỏi của bạn, tôi sẽ thêm I một lần nữa vào ngôn ngữ này, vì vậy bất kỳ việc sử dụng Jenny I nào cho bài tập về nhà đều phải được ghi lại và chia sẻ với giáo viên dưới dạng bản ghi hướng dẫn và câu trả lời. Vì vậy, chính sách này được tạo ra để mang lại cho giáo viên sự linh hoạt trong việc giải thích những kỳ vọng của họ và nói rằng đây là cách tôi muốn bạn trích dẫn. Danh sách hướng dẫn này không bắt buộc nhưng là một ví dụ về những gì giáo viên có thể yêu cầu. Một giáo viên khác có thể nói, tôi muốn tiết lộ AI, tức là tôi sử dụng công cụ này trong bài thuyết trình hoặc nghiên cứu của mình để lập kế hoạch, nhưng tôi không muốn thông tin cụ thể. Vì vậy tôi nghĩ rằng “as” rất quan trọng trong ngôn ngữ này. Tôi không biết liệu điều này có giải quyết được mối lo ngại của mọi người hay không.
[Jenny Graham]: Chính sách này, nếu tôi có thể nói như vậy, nêu rõ rằng học sinh phải chịu trách nhiệm về việc này và giáo viên có trách nhiệm thiết lập các giới hạn cho việc sử dụng chính sách này trong lớp học. Vì vậy, giống như bất kỳ bài tập nào bạn nhận, giáo viên sẽ cho bạn biết họ mong đợi gì từ bài tập, cách tham khảo nội dung, bạn viết hay nộp cho họ, cứ như thể tất cả những điều này đều đến từ giáo viên của bạn, từng bài tập. Đây không phải là trường hợp. Yêu cầu ai đó làm điều gì đó khác hơn thế. Điều này yêu cầu giáo viên mô tả rõ ràng điều này cho tất cả chúng ta, nhưng cũng yêu cầu chúng ta với tư cách là học sinh tôn trọng việc sử dụng công cụ này. Vì vậy, từ góc độ thiên vị, chính sách này yêu cầu bạn phải làm điều này, và nó yêu cầu giáo viên phải làm điều này và nói rõ ràng.
[Alachie Yeager]: Tôi nghĩ đây là lời giải thích rất hữu ích về mục đích đằng sau các thông điệp trong tài liệu. Chúng tôi chỉ yêu cầu ý định này được thể hiện tốt hơn trong chính tài liệu đó. Cảm ơn Tôi không làm điều đó. Về phần ông Xu, tôi Tôi nghĩ không cần thiết phải thảo luận cụ thể những mô hình nào được phép sử dụng vào lúc này vì chúng thay đổi rất thường xuyên. Nhưng khi nói đến việc cải thiện năng suất, tôi nghĩ mối quan tâm chung của các thành viên hội đồng quản trị là có sự khác biệt giữa AI khiến bạn làm việc gì đó nhanh hơn và việc thực sự hiểu được quy trình bạn làm việc đó. Đối với phần còn lại của tài liệu, có. Ồ Tôi thích điều đó. Đúng.
[Nicole Branley]: Xin lỗi
[Alachie Yeager]: Chúng tôi cho rằng tài liệu này rất cụ thể, đặc biệt đối với Chachapiti OpenAI. Mặc dù đây vẫn là mô hình AI được sử dụng rộng rãi nhất xét về cơ sở người dùng, nhưng chúng tôi nhận thấy rằng tình hình đang thay đổi nhanh chóng và chúng tôi tin rằng ý thức chung hơn cũng như cách viết tổng quát hơn trong lĩnh vực này sẽ hữu ích.
[Erika Reinfeld]: Tôi có thể nói chuyện nếu bạn muốn. Đây là phần định nghĩa vì nhiều người sử dụng GPT trò chuyện thay thế cho AI tổng hợp. Vì vậy, vấn đề là phải xác định rằng nó là một công cụ cụ thể. Nó không phải là một danh sách tài nguyên được phê duyệt. Đây là một định nghĩa khai sáng về ngôn ngữ.
[Alachie Yeager]: Tôi biết điều này có thể dành cho phần cụ thể này, nhưng nó được đề cập ở chỗ khác trong toàn bộ tài liệu, bao gồm cả những khác biệt được trích dẫn. Tôi không có một ví dụ bằng văn bản nào khác, nhưng tôi nghĩ có một ví dụ khác. Tôi có thể sai, nhưng tôi không nghĩ đây là phần duy nhất bạn đang đề cập đến. Nhưng vâng, điều quan trọng là phải xác định các thuật ngữ này. Đúng. Tôi nghĩ, như các đồng nghiệp của tôi (xin lỗi, các thành viên hội đồng quản trị) đã nói, hồ sơ bảo mật liên tục thay đổi trên các mô hình khác nhau. Vì vậy, chúng tôi cũng muốn nhắc lại tầm quan trọng của việc quy định việc sử dụng các mô hình cụ thể trong hệ thống trường học. Cần lưu ý rằng DeepSeek, một công ty Trung Quốc, có thể có các chính sách khác với OpenAI. Một lần nữa, đây là vấn đề chúng tôi muốn hỗ trợ. Về tác động môi trường, chúng tôi một lần nữa nhận thấy rằng những mô hình này có yêu cầu năng lượng cao. Tuy nhiên, xu hướng chung mà chúng tôi nhận thấy là các công ty này đang chuyển sang sử dụng các nguồn năng lượng sạch hơn. Hai lần mua và xây dựng nhà máy điện hạt nhân để vận hành trung tâm dữ liệu AI. Xu hướng này không chỉ giới hạn ở việc sử dụng nhiên liệu hóa thạch. Tôi muốn ủng hộ một lần nữa mối lo ngại rằng việc phụ thuộc quá nhiều vào những mô hình này sẽ dẫn đến suy giảm tinh thần.
[Jenny Graham]: Cảm ơn Điều này là đủ cho cuộc gặp đầu tiên của bạn.
[Unidentified]: Cảm ơn tất cả mọi người.
[Erika Reinfeld]: Nếu vượt qua lần đọc đầu tiên, chúng ta sẽ tiến hành đọc lần thứ hai. Tôi vui vẻ chấp nhận những yêu cầu nêu rõ rằng nhu cầu năng lượng khác với đạo đức chung. Tôi nghĩ đó là nó Đây là một ý tưởng tốt. Suy giảm nhận thức là một vấn đề lớn. Nó bắt nguồn từ tư duy phê phán, nhưng tôi nghĩ việc hiểu được tác động của AI có lẽ là một phần trong thành phần đọc viết của nó. Vì vậy tôi nghĩ chúng ta có thể nhìn vào chính trị với suy nghĩ đó. Tôi đang định nói điều gì đó Những người khác? Ồ vâng. Tôi nhận thấy rằng tôi đã thêm những câu thích hợp để mô tả sự phát triển và sử dụng công nghệ. Đó là lý do tại sao tôi nghĩ rằng trong các cuộc họp tiếp theo, tôi sẽ có thể giải quyết vấn đề này về mặt chính sách sử dụng công nghệ có trách nhiệm. Nhưng tôi nghĩ đó là một phần ý tưởng về những gì xảy ra trong não chúng ta khi chúng ta sử dụng những công cụ này. Vì đây là nghiên cứu Ra nhanh và dữ dội và dẫn đầu là một điểm rất sốc.
[Alachie Yeager]: Có, mặc dù đây là một chủ đề rất mới. Vì vậy, một lần nữa tôi sẽ sai lầm khi thận trọng trong vấn đề này. Đoạn cuối cùng, tôi quên mất. Sách hướng dẫn dành cho sinh viên gọi trí tuệ nhân tạo là Gen AI. Đó là một chi tiết nhỏ rất hay nhưng nó không thể hiện rõ đó là một từ viết tắt. Vì vậy, đây là một chút vấn đề. Đó không phải là một vấn đề lớn.
[Erika Reinfeld]: Đúng. Tôi nghĩ chúng tôi đã đưa nó vào ngay từ đầu, nhưng nếu không, chắc chắn nó có thể được sửa chữa.
[Alachie Yeager]: Chỉ gen.ai hay gì đó thôi. Hãy để điều này rõ ràng hơn bao giờ hết.
[Jenny Graham]: Vì vậy, nếu tôi có thể tóm tắt chính sách này, tôi nghĩ rằng tôi đã nghe thấy lời kêu gọi làm rõ trách nhiệm của cả học sinh và giáo viên trong việc kiểm tra thành kiến, tư duy phản biện và trích dẫn. Chúng tôi làm rõ việc sử dụng thuật ngữ "sử dụng có đạo đức" và không chỉ đề cập đến tư duy phản biện; Suy giảm nhận thức có thể được liên kết. Dưới đây là ba thay đổi tiềm năng mà tôi thấy. và tác động môi trường. và tác động môi trường. Vì vậy, tôi chỉ muốn phục hồi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi cảm ơn bạn.
[Jenny Graham]: Không, tôi không thể. Không, không sao đâu. Vì vậy, việc đổi mới có thể dẫn đến suy giảm nhận thức. Với tư cách là một tài liệu tham khảo trực tiếp, học sinh cũng như giáo viên sẽ muốn kiểm tra sự thiên vị và trích dẫn. tác động môi trường. Và. Chúng tôi nói đây là một sự làm sáng tỏ về mặt đạo đức. và làm rõ các thuật ngữ đạo đức để bao gồm tác động môi trường. Dưới đây là ba điều tôi nghe được trong phòng có thể đáng để thay đổi.
[Alachie Yeager]: Chúng ta có thể xem xét các vấn đề an toàn khi lựa chọn mô hình để sử dụng trong lớp học không?
[Jenny Graham]: Bạn có thể cho tôi biết thêm về suy nghĩ của bạn?
[Alachie Yeager]: Có, một số kiểu máy có chính sách khác nhau về việc tiết lộ dữ liệu người dùng. Khi chúng tôi giải quyết vấn đề học sinh và trẻ vị thành niên tương tác với các mô hình này, điều quan trọng là phải xem xét các vấn đề an toàn khi chọn mô hình phù hợp.
[Jenny Graham]: Chà, tôi nghĩ đó là vì nó thảo luận về các biện pháp bảo mật dữ liệu của chúng tôi. Do đó, bất kỳ công cụ nào được phê duyệt đều phải lấp đầy khoảng trống này. Nếu không thì không thể có được sự chấp thuận.
[Erika Reinfeld]: Anh ấy cũng đúng. Đó là tất cả về các quy tắc quan trọng. Tôi nghĩ đó là quyền truy cập vào phương tiện truyền thông điện tử. Nhưng việc sử dụng phần mềm từ Internet chắc chắn là có thể chấp nhận được. Mọi thứ đều được bao phủ ở đó.
[Jenny Graham]: Có kiến nghị phê chuẩn sửa đổi trong lần đọc đầu tiên không? Kiến nghị sửa đổi của Hội đồng Rousseau trong lần đọc đầu tiên đã được chấp thuận.
[Breanna Lungo-Koehn]: Đặc biệt.
[Jenny Graham]: Ủy viên Hội đồng Branley tán thành đề nghị này. Không, tôi nghĩ đó là thị trưởng. Ồ, xin lỗi. Đó là nơi âm thanh phát ra. Được xác nhận bởi Thị trưởng Lungo-Koehn. gọi điện
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Branley. Thượng nghị sĩ Graham.
[Paul Ruseau]: Thành viên của Intoppa. KHÔNG. Thành viên của Orapad. Đúng. Thành viên của Reinfeld.
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: W, Majistra Longo-Cohen.
[Jenny Graham]: Đúng. Sáu có, một không. Đi qua lần đọc đầu tiên. chúng ta có ở đó không
[Paul Ruseau]: Vâng, xin lỗi. Chủ tịch. Tôi chỉ cảm thấy rằng tôi không chắc tất cả học sinh có nhất thiết phải biết về toàn bộ quy trình phê duyệt chính sách hay không, nhưng sẽ có buổi đọc thứ hai vào cuộc họp tiếp theo hoặc cuộc họp tiếp theo và chúng tôi không thể thực hiện điều đó một cách nhanh chóng. thời gian Chà, có thể không phải ngay lập tức, mà là ở lần đọc thứ hai. Các sửa đổi sẽ được thực hiện và sau đó chúng tôi có thể phê duyệt hoặc gửi đến một cuộc họp khác để chỉnh sửa thêm. Sau đó, tất nhiên, chúng ta luôn có thể từ chối nó. Nhưng tôi chỉ muốn cho tất cả các bạn biết. Cảm ơn
[Jenny Graham]: Có kiến nghị gỡ cuốn sổ tay ra khỏi bàn không? Thành viên tiến tới lấy cuốn sổ tay ra khỏi bàn và che nó lại trong giây lát, Thành viên Reinfeld tán thành, vui lòng gọi.
[Paul Ruseau]: Ủy viên Hội đồng Bramley.
[Nicole Branley]: Wi.
[Paul Ruseau]: Bản đồ bộ nhớ
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Tư cách thành viên và bảo hiểm. Vâng, nhân vật yêu thích của tôi. Đúng. bản ghi nhớ. Vâng, không bao giờ. Đúng vậy, Maryland. ĐƯỢC RỒI
[Jenny Graham]: 7 là dương, 0 là âm. Chúng tôi sẽ quay lại với đề xuất của người giám sát để phê duyệt thủ công. Sàn nhà lại là của bạn. Tôi nghĩ chúng ta có thể gặp sự cố trực tuyến liên quan đến việc bắt đầu lớp học. Vì vậy, khi bạn đã cập nhật hướng dẫn sử dụng của mình, có thể bạn sẽ trả lời được câu hỏi này.
[Suzanne Galusi]: Tôi chỉ muốn cho bạn một chút thời gian. Xuất sắc. Cảm ơn Cảm ơn ông Pippa Sully. Như đã đề cập ở trên, có hai phần nữa được cập nhật trong sách hướng dẫn. Điều này đã được kích hoạt. Ngày 27 tháng 6. Tòa án Tối cao Hoa Kỳ đã đưa ra phán quyết. Một trong số đó là vụ Mahmoud kiện Taylor, yêu cầu các khu học chánh trên toàn quốc cung cấp cho phụ huynh và người giám hộ cơ hội xem xét trước nội dung giáo dục theo yêu cầu. Nếu học sinh thực sự mâu thuẫn với niềm tin tôn giáo của mình, họ có thể nghỉ học hoặc nhận bài tập trên lớp. Đó là lý do tại sao điều quan trọng cần nhớ là các quyết định về chương trình giảng dạy vẫn do các trường công lập quyết định và không làm thay đổi các tiêu chuẩn giảng dạy hoặc chương trình giảng dạy của chúng ta. Nhưng tất cả những gì nó làm chỉ là chỉ ra rằng, theo yêu cầu, các tài liệu có thể được cung cấp cho phụ huynh và người chăm sóc để xem xét và yêu cầu những điều chỉnh hợp lý đối với những phản đối về tôn giáo. Vậy slide tiếp theo là gì? Chúng tôi đang thêm ngôn ngữ vào hướng dẫn. Để cho phép chúng tôi tuân thủ Bộ luật Massachusetts 603 CMR 26.05 Phần 1. Trường Công lập Medford, thông qua chương trình giảng dạy và tài liệu của mình, thúc đẩy sự tôn trọng nhân quyền và dân quyền của tất cả các cá nhân bất kể chủng tộc, màu da, giới tính, bản dạng giới, tôn giáo, nguồn gốc quốc gia hoặc khuynh hướng tình dục. Theo hướng dẫn của học khu, các gia đình có thể yêu cầu thông tin từ giám đốc tòa nhà. Về chỗ ở có sẵn liên quan đến nội dung khóa học. Vì vậy điều chúng ta đang vun trồng ở đây là gánh nặng của chúng ta, gánh nặng chung của chúng ta trong năm nay là thuộc về. Điều này áp dụng cho mọi học sinh, mọi nhân viên, mọi thành viên trong gia đình, mọi thành viên cộng đồng. Vì vậy, điều chúng tôi thực sự muốn đảm bảo là chúng tôi ưu tiên đối thoại và giao tiếp. Do đó, nếu người chăm sóc có thắc mắc về bất kỳ tài liệu nào liên quan đến khóa học, người đó nên liên hệ với hiệu trưởng tòa nhà để thảo luận về phạm vi, trình tự và nội dung của các khóa học này. Ở cấp học khu, hiệu trưởng có thể liên hệ với Tiến sĩ Kim Talbot, Trợ lý Giám đốc phụ trách các vấn đề học tập và giảng dạy của chúng tôi.
[Jenny Graham]: Nghị sĩ Ruseau, trước khi chúng ta tiếp tục, ông có câu hỏi nào nữa về chủ đề này không? Đúng. ĐƯỢC RỒI
[Paul Ruseau]: Căn hộ là của bạn. Cảm ơn Tôi chỉ muốn làm rõ rằng thích ứng không có nghĩa là giáo dục thay thế.
[Patricia Chery]: Chính xác.
[Paul Ruseau]: Chúng tôi không cung cấp giáo dục ở đây. Vì vậy, khi học sinh chọn không tham gia, họ chỉ đơn giản là bỏ lỡ cơ hội học tập hoặc học tập của mình trong chương trình của chúng tôi. Họ không có sự lựa chọn. họ sẽ Cho dù đó không phải là trong lớp học hay, bạn biết đấy, nó chắc chắn phụ thuộc vào lớp, lớp và mọi thứ, chúng tôi sẽ không gửi trẻ mẫu giáo ngồi ở hành lang, nhưng, hoặc có thể tôi không biết chúng tôi đang làm gì, nhưng tôi chỉ muốn mọi người hiểu rằng điều này không có nghĩa là mọi phụ huynh đều có thể quyết định rằng họ muốn có một nền giáo dục riêng cho con mình. Họ có thể quyết định rằng con bạn sẽ không được học hành. tôi muốn biết Đánh giá của phụ huynh về chương trình giảng dạy là: Chúng ta có đi theo lộ trình đánh giá không? Ví dụ, nếu tôi học hết cấp 2, nếu tôi chưa học hết cấp 3 và con trai tôi học vật lý nâng cao, tôi muốn biết chương trình giảng dạy là gì. Chúng tôi có cần gửi sơ yếu lý lịch không? Tôi nghĩ, chắc chắn, nó có thể phù hợp, nhưng có lẽ cha mẹ không thể biết chính xác họ đang đọc hay xem gì. Nghĩa vụ của chúng ta là giúp họ hiểu nội dung khóa học là gì? Ý tôi là, khi tôi bắt đầu tham gia hội đồng nhà trường, tôi đã nghĩ, hãy nhìn vào chương trình giáo dục giới tính của chúng ta. Tôi bước vào, mua nó và nó là một tập tài liệu. Nó dài khoảng một nghìn trang hoặc hơn. Trên thực tế, có một số tệp như vậy. Đây là một cái tát vào mặt những người không có trình độ học vấn. Như tôi đã nói, hãy để tôi xem giáo trình, nó không đơn giản như tôi nghĩ. Vì vậy, chúng tôi nói rằng chúng tôi sẽ làm điều đó và tôi nhận ra rằng có thể điều đó vẫn chưa xảy ra, có thể chúng tôi vẫn chưa nghĩ ra. Nhưng chúng tôi có cung cấp được thứ này không? Nhân tiện, khi tôi nhận được những giáo án này, tôi không coi chúng là bản sao được ủy quyền. Tôi không thể đưa họ về nhà vì họ không ở trong khu vực có đông người nhất định của chúng tôi. Chúng ta sẽ gửi bản tóm tắt về nhà và nói, được rồi, nó đây, hay chúng ta giúp họ hiểu nội dung trong đó? Nếu vậy thì đây có vẻ là một con số khá lớn, những nỗ lực của chúng tôi. Tôi nhận ra rằng điều này là mới và chưa được giải đáp, nhưng tôi lo lắng rằng chúng ta sẽ bị buộc tội chôn vùi những bậc cha mẹ có thể muốn loại trừ con cái họ khỏi một số điều nhất định. Tôi lo lắng cho giáo viên vì toàn bộ chương trình giảng dạy của chúng tôi không giống nhau Bản tóm tắt đã sẵn sàng để sử dụng. Bạn biết đấy, nhiều khóa học của chúng tôi không phải vì chúng tôi đang cải tiến và hiện đại hóa, bạn biết đấy, nhưng không phải tất cả các khóa học của chúng tôi đều có ở đây, bạn biết đấy, đây là tài liệu. Vậy điều gì sẽ xảy ra với giáo viên nếu họ phát minh ra một chương trình giảng dạy không có chương trình giảng dạy cụ thể? Tôi biết trường trung học của chúng tôi có một chương trình như vậy. Họ đã làm điều đó à? Tôi cứ đặt câu hỏi và không để bạn trả lời, nhưng tôi lo lắng. Tôi đang cố gắng nhớ lại tất cả. Tôi định ngừng nói, nhưng mọi thứ đều khiến tôi sợ hãi, vì tôi chắc chắn điều đó cũng khiến bạn sợ hãi. Tôi muốn làm một điều cuối cùng. Tôi hy vọng rằng chúng ta làm theo điều này một cách cẩn thận để hiểu được cái giá mà chúng ta phải trả. Cảm ơn
[Jenny Graham]: Bác sĩ của Lucci?
[Suzanne Galusi]: Cảm ơn Vì vậy, tôi nghĩ điều quan trọng nhất, như tôi đã đề cập trước đây, nhưng tôi muốn nói điều quan trọng nhất là, điều này đòi hỏi phải có cuộc trò chuyện. Vì vậy, đây không phải là một yêu cầu có thể được thực hiện qua email hoặc một cuộc gọi điện thoại. Đây phải là cuộc trò chuyện giữa lãnh đạo tòa nhà và người chăm sóc. Người chăm sóc cần xem lại phạm vi và trình tự để biết điều gì sẽ xảy ra tiếp theo. Đây không phải là một khóa học riêng biệt, nhưng tôi đoán vậy. Một trong những điều mà Tiến sĩ Talbot đang làm việc với những người giám sát là đảm bảo rằng chúng tôi cung cấp phạm vi và trình tự để nhân viên điều dưỡng tham gia vào cuộc trò chuyện đó. Chúng tôi đang ghi lại yêu cầu. Chúng tôi đảm bảo ghi lại những nỗ lực tiếp cận cộng đồng của mình. Làm việc với những người chăm sóc để hiểu và hiểu những yêu cầu của họ cũng như cách chúng tôi đưa ra những quyết định đó. Có, đúng là quyết định của Tòa án Tối cao không yêu cầu hệ thống trường học cung cấp các giải pháp thay thế Cung cấp tài liệu, bài học, hoạt động cho học sinh, nhưng tôi nghĩ điều này cũng giải thích tại sao việc nói chuyện với người chăm sóc lại quan trọng và nó có ý nghĩa như thế nào đối với học sinh. Vậy còn Một lần nữa, không có sự phán xét nào ở đây, nhưng tôi cũng muốn đảm bảo rằng những cuộc trò chuyện này là xác thực đối với học sinh và tác động của nó đối với học sinh. và điều này có ý nghĩa gì đối với trải nghiệm của bạn trong khóa học. Vì vậy, chúng tôi đảm bảo rằng phụ huynh biết đây là một cuộc trò chuyện. Phần khác là đây là những niềm tin và nội dung tôn giáo có thể Họ có thể thấy nó gây khó chịu. Nó cũng yêu cầu một cuộc trò chuyện để đảm bảo rằng chúng tôi biết cách thức và lý do nội dung cụ thể này đi ngược lại niềm tin tôn giáo của bạn. Đây cũng là một chủ đề cần được duy trì. Tôi hy vọng tôi đã trả lời câu hỏi của bạn.
[Jenny Graham]: Thượng nghị sĩ Russo.
[Paul Ruseau]: Cảm ơn Khi bạn nói về tác động đối với học sinh, tôi nghĩ tôi nhớ công việc kỷ luật của chúng tôi cho thấy rằng khi một học sinh rời đi và quay lại, tất cả các học sinh khác đều bị ảnh hưởng tiêu cực khi họ phải theo kịp. Khi các sinh viên đi vắng trở về, hôm qua họ đã không tìm thấy thứ mình cần. Vì lý do nào đó giáo viên đã không Bạn biết đấy, kế hoạch học tập của mỗi học sinh là khác nhau. Vì vậy, những học sinh quay lại vào ngày hôm sau đã bỏ lỡ nội dung và dường như nghiên cứu đã thực sự giải quyết được tất cả những vấn đề này, tác động tiêu cực đến tất cả các học sinh khác trong lớp. Đây là một trong những lý do tại sao chúng ta phải hết sức cẩn thận khi đưa trẻ ra khỏi lớp vì lý do kỷ luật. Vì vậy, tôi đoán tôi cũng sẽ nói rằng chúng ta nên kết hợp điều đó vào các cuộc trò chuyện của mình, Không chỉ có đứa trẻ mới có thể bị loại bỏ. Trong toán học và khoa học, mỗi ngày được xây dựng dựa trên ngày hôm trước, tôi chưa bao giờ thực sự là một người Anh, và có thể cả trong lĩnh vực nhân văn nữa, nhưng rất ít điều được dạy và sẽ không bao giờ được nhắc đến nữa. Tiếp theo, hãy quyết định rằng bạn không muốn học sinh của mình nhận được bất kỳ nội dung nào. Không có nhiều khóa học mà chủ đề này được thảo luận cùng một lúc. Vì vậy tôi rất vui vì bạn đã bắt đầu cuộc trò chuyện. Bởi vì tôi hy vọng rằng chúng ta có thể giảm số tiền này xuống một mức nhất định. Cảm ơn Xin lỗi
[Jenny Graham]: Nghị sĩ Rheingold.
[Erika Reinfeld]: Tôi muốn bạn nhận xét về những kỳ vọng hoặc yêu cầu đối với giảng viên trong việc đăng chương trình giảng dạy vào đêm giảng dạy và tôi biết rằng trong một số trường hợp, chúng tôi cũng có các phiên thảo luận về nội dung có thể nhạy cảm và tôi biết đó là những gì chúng tôi làm khi làm điều đó. Ở lớp năm, một bài học về tuổi thiếu niên xuất hiện và có sẵn như một nguồn tài liệu. Tôi nghĩ chúng ta đã nói chuyện trước đây về danh sách tóm tắt đang được sử dụng. Tôi biết DESE có cái này trên trang web của họ, nhưng lại đưa nó lên trang web của chúng tôi và nói rằng đây là chương trình giảng dạy mà chúng tôi sử dụng cho môn toán và khoa học. Như thành viên Ruseau đã đề cập, bạn không thể chỉ đưa ra tóm tắt. Nó được bảo vệ nghiêm ngặt, nhưng các nhà giáo dục có kỳ vọng gì để chủ động cung cấp thông tin này?
[Suzanne Galusi]: Cảm ơn Đây thực sự là một phần của cuộc trò chuyện mà chúng tôi hiện đang có để đảm bảo mọi thứ được lưu trữ ở một nơi và giúp việc tham khảo và xem xét dễ dàng hơn. Nhiều giáo viên sử dụng Google Classroom Đây là trang đích dành cho người chăm sóc và học sinh đến đó để xem các bài học, tài nguyên hoặc nội dung, vì vậy chúng tôi khuyến khích và đảm bảo rằng điều này tiếp tục diễn ra để người chăm sóc có thể truy cập, đặc biệt là ở cấp trung học. Đây là sự mong đợi.
[Erika Reinfeld]: Đây không phải là một mệnh lệnh, mà là một sự mong đợi. Nó rõ ràng hay ngụ ý? Một chút của cả hai.
[Suzanne Galusi]: Tôi chỉ đang nói, tôi biết điều này không trả lời được câu hỏi của bạn, nhưng đó là cách tôi muốn trả lời. Bởi vì, ý tôi là, đây là điều xảy ra vào mùa hè. vậy đây là công việc Tiến sĩ Talbot rất thân thiết với các hiệu trưởng và lãnh đạo nhà trường, đồng thời họ cũng rất thân thiết với các nhà giáo dục. Đây là những gì được mong đợi ở cấp trung học cơ sở. Khi chúng ta nhìn về tương lai, điều này đang chờ đợi chúng ta. Tất nhiên, nó hoàn toàn khác đối với trường tiểu học. Và chuỗi mệnh lệnh này là ngay khi giáo viên nhận được bất kỳ hình thức liên lạc hoặc yêu cầu nào từ người chăm sóc, họ sẽ ngay lập tức đến gặp người chăm sóc. về nguyên tắc.
[Erika Reinfeld]: Vì tôi biết đôi khi tôi cũng ký kế hoạch học tập cho con. Đôi khi không. Các đêm khác nhau có nội dung khác nhau. Nhưng chúng tôi luôn có trước thông tin này.
[Jenny Graham]: sáng Cảm ơn Xin chào, tôi nghĩ sinh viên của chúng ta có điều gì đó muốn chia sẻ. Vì thế? Đúng. Vậy hãy đợi một chút. Micro của bạn có màu đỏ không?
[Christine DesAutels]: Đúng. ĐƯỢC RỒI Một trong những điều chính là mở một cuộc trò chuyện. Đây là một trong những câu hỏi chúng tôi có: Ai đang nói? Bởi vì họ đến gặp giám đốc xây dựng, vâng. Nhưng trước tiên, hiệu trưởng có đang nói chuyện với phụ huynh không? Đúng. ĐƯỢC RỒI Vậy hãy nói về chỗ ở, họ có phải là người quyết định chỗ ở ở cấp tòa nhà không? Hoặc có một danh sách các thỏa thuận có thể chấp nhận được không?
[Suzanne Galusi]: Không có danh sách. Điều này được xem xét tùy từng trường hợp cụ thể vì nó thực sự phụ thuộc vào nhu cầu cụ thể và nội dung của ngôi nhà. Đây là lý do tại sao cuộc thảo luận thực sự cần phải diễn ra. Vì vậy, các cuộc trò chuyện diễn ra với hiệu trưởng và người chăm sóc của trường, sau đó là phụ huynh, hiệu trưởng và giáo viên để đảm bảo có sự giao tiếp nhất quán, cả giáo viên và người chăm sóc, tùy theo trình độ của học sinh.
[Christine DesAutels]: ĐƯỢC RỒI Vì vậy, điều kiện lưu trú sẽ tùy thuộc vào tình hình cụ thể.
[Suzanne Galusi]: Wi.
[Christine DesAutels]: Một điểm nữa là, điều này chủ yếu dành cho cấp trung học, nhưng liệu học sinh có tham gia vào cuộc thảo luận này không? Nếu vì lý do nào đó mà bạn không đồng ý với bố mẹ mình, có cách nào để xác định xem có tồn tại sự bất đồng đó không?
[Suzanne Galusi]: Đây là một câu hỏi rất hay. Đây là một câu hỏi rất hay. Tôi vui mừng vì bạn đã đưa nó lên. Tôi xin nhắc lại, đây là lý do tại sao chúng ta cần nói chuyện với những người chăm sóc và tại sao tôi lại đề cập đến tác động đối với học sinh. Vì vậy, tôi muốn cẩn thận không phải lúc nào cũng trả lời “có”, nhưng đó chắc chắn là mục tiêu.
[Christine DesAutels]: Học sinh có được thông báo về cuộc trò chuyện không? 100% là một phần của cuộc trò chuyện. ĐƯỢC RỒI
[Jenny Graham]: Bạn có câu hỏi khác? Tôi không nghĩ vậy. ĐƯỢC RỒI Nghị sĩ Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Câu hỏi của Kristen đặt ra một câu hỏi khác: Hiện tại, giáo viên có những hình thức hỗ trợ nào để thực hiện những cuộc trò chuyện này? Bởi vì đôi khi, nếu chúng ta gặp phải nó khi đang đọc sách hay đang trò chuyện trong lớp thì đó cũng là một điều gì đó bất ngờ, và tôi nghĩ đây là một phần thực sự quan trọng.
[Suzanne Galusi]: Vì vậy tôi sẽ nói rằng đó là lý do tại sao bây giờ mọi việc phụ thuộc vào giám đốc kiến trúc. Vậy nếu họ chuyển thể thì đạo diễn có lên tiếng không? Nếu đúng như vậy, nếu chúng tôi ở lại thời trung học, chúng tôi đã có cuộc trò chuyện này. Tất cả giáo viên trong danh sách trường hợp của học sinh đều có chỗ ở nhưng có thể không có sẵn ở tất cả các lớp. Vì vậy sự hỗ trợ dành cho các giáo viên đến từ hiệu trưởng của tòa nhà, người được hỗ trợ bởi Tiến sĩ Talbot. Tuy nhiên, chắc chắn có một chuỗi, một hệ thống phân cấp ở đây Chúng ta cũng cần đảm bảo rằng cuộc trò chuyện diễn ra từ Tiến sĩ Talbot đến các hiệu trưởng và các nhà giáo dục.
[Erika Reinfeld]: Vâng, tôi nghĩ đó chính là vấn đề, hãy đảm bảo rằng bạn sẽ thảo luận vấn đề này trong cuộc họp bộ phận hoặc cuộc họp ở tòa nhà, đặc biệt vì nó còn mới. Tôi biết các nhà giáo dục muốn được hỗ trợ
[Suzanne Galusi]: Để đáp lại, ông đã tổ chức một vài cuộc gặp với các giám đốc. Có nhiều cuộc trò chuyện riêng tư nhưng cũng có những cuộc trò chuyện nhóm.
[Erika Reinfeld]: Cảm ơn
[Nicole Branley]: Thượng nghị sĩ Branley. trong đầu tôi Tôi nghĩ nó sẽ trở nên rất phức tạp theo thời gian vì tôi nghĩ rằng có thể cuộc thảo luận với phụ huynh với hiệu trưởng ở tòa nhà này sẽ khác với cuộc thảo luận với hiệu trưởng ở tòa nhà khác với phụ huynh, chỉ dựa trên những gì phụ huynh muốn. Tôi cảm thấy như có một cơn lốc xoáy đang diễn ra trên mạng xã hội. Vâng, đó là những gì đã xảy ra ở đây, đó là những gì chúng ta có ở đây, và mỗi trường hợp sẽ tùy theo từng trường hợp cụ thể. Vì vậy, tôi cảm thấy như điều này thực sự sẽ mở ra cánh cửa dẫn đến một cơn bão. Tôi nghĩ rõ ràng mọi người đều có quyền đưa ra quyết định cho con cái của mình. Nhưng tôi nghĩ, như anh ấy đã nói, là những đứa trẻ lớn hơn, chúng ta làm cách nào để bảo vệ học sinh? Bạn biết đấy, họ đã bị trừng phạt hoặc, bạn biết đấy, ý tôi là, chúng ta vạch ranh giới ở đây ở đâu? Điều này mở ra một phạm vi rất rộng mà chúng ta không thể kiểm soát được. Ý tôi là, càng nghe về nó, tôi càng nghĩ, chuyện này sẽ trở nên phức tạp. Điều này có thể phức tạp. Tôi không nghĩ nó đơn giản như nói: "Được rồi, thay vì ngồi làm toán trong lớp này, bạn có thể đi dạo." Tôi sẽ nói nó phù hợp, ý tôi là, như bạn đã nói, xin lỗi, vì vậy tôi sẽ không cản đường bạn, nhưng ngay cả như trường mẫu giáo, chúng tôi sẽ không cho bạn vào hành lang. Nào, chúng ta hãy suy nghĩ xem: kế hoạch này có gì? Điều này rất rộng. Ồ. Rất rộng rãi.
[Suzanne Galusi]: Chà, điều đầu tiên tôi muốn nói là giáo dục phải có khả năng thích ứng hàng năm vì COVID Khi chúng ta đến đây, và theo nhiều cách mà các quyết định của tiểu bang đã được đưa ra trong năm qua, tôi chỉ nghĩ rằng đó là bản chất của giáo dục trong những năm qua, và do đó bản chất của đối thoại và nhu cầu thực sự là một phần ưu tiên và quan trọng. Tôi không thể nói đủ vì Chuỗi liên lạc từ giáo viên đến hiệu trưởng và từ hiệu trưởng đến Tiến sĩ Talbot đảm bảo rằng không chỉ có mức độ hỗ trợ mà còn phải nhất quán mà còn phụ thuộc vào Nếu là ở trường trung học, có thể kinh nghiệm sẽ là một phần của cuộc trò chuyện. Vì lý do này mà không có cách nào khác để trả lời câu hỏi này nhằm đảm bảo rằng chúng ta thảo luận lý do tại sao yêu cầu được đưa ra, bản chất của yêu cầu, tác động là gì và sau đó thử tính toán nó. Chỗ ở nên là gì, nếu có. Có thể đôi khi chỉ cần có một cuộc trò chuyện và không cần chỗ ở vì bạn đã trò chuyện rồi.
[Nicole Branley]: Tôi chỉ muốn đảm bảo rằng hiệu trưởng, nhân viên của chúng tôi và Tiến sĩ Talbot thực sự ủng hộ tất cả những điều này. Bởi vì suy cho cùng, như tôi luôn nói, chính những đứa trẻ và gia đình mới là người hỗ trợ chúng. Vì vậy, nó phải thực sự được cá nhân hóa và dựa trên thảo luận.
[Suzanne Galusi]: Vì vậy tôi muốn nói với tất cả các bạn rằng, tôi khuyến khích các bạn tôn trọng chuỗi giao tiếp này. Và bạn biết đấy, nếu người giám hộ đến gặp bạn, bạn phải giao họ cho hiệu trưởng. Đây là nơi cuộc trò chuyện bắt đầu.
[Jenny Graham]: Tôi nghĩ chúng ta có một sự thay đổi kịch bản khác cần thảo luận. Bác sĩ Garushi.
[Suzanne Galusi]: Việc cuối cùng chỉ đơn giản là cập nhật thời gian đến và đi, thật dễ dàng. Điều này đã được nhấn mạnh rộng rãi trong bản ghi nhớ hôm thứ Sáu. Điều này được phản ánh trên trang web của chúng tôi. Ngay bên trong biểu đồ tiện lợi này, mỗi trường sẽ cập nhật một hoặc cả hai thay đổi trên toàn khu học chánh về thời gian đến và tan học.
[Jenny Graham]: Cảm ơn Tôi nghĩ chúng ta có một anh chàng đã trực tuyến được một thời gian. Will, anh có nghĩ anh có thể đưa khách của chúng ta đi được không? Bằng cách này, khán giả có thể nói về một chủ đề trong tối đa ba phút. Điều gì sẽ xảy ra nếu bạn có thể cho chúng tôi tên và địa chỉ để đăng ký?
[Jenny Graham]: Xin chào, chúng tôi có thể nghe thấy bạn.
[Constantine Lembidakis]: Vâng, xin chào. Chào buổi tối, tôi gọi để thảo luận về vấn đề an toàn ở trường trung học Roberts. Tên tôi là Constantin Lombardakis. Tôi sống ở số 19 đường Joyce ở Medford. Con trai tôi là học sinh tại trường tiểu học Roberts. Tôi nhận thấy có khoảng bốn hoặc năm người bảo vệ đang băng qua phố Park. Ngoài ra còn có đèn nhấp nháy và lối băng qua đường. Và tất cả các áp phích của trường, nhưng không có gì Tọa lạc tại lối vào chính, 35 Court Street, 35 Court Street. Không có biển báo, không có biển báo giới hạn tốc độ, không có gì cả. Đây là lối vào dành cho học sinh có nhu cầu đặc biệt vào tòa nhà. Tôi muốn thấy một số hình thức thực thi ở đó, cho dù đó là lối băng qua đường trên Phố Court hay một số biển báo trường học và biển báo giới hạn tốc độ, Có thể có một số đèn nhấp nháy, một số còi, nhưng sẽ tốt hơn nếu có những người bảo vệ đi ngang qua trước tòa nhà vì đó là nơi các học sinh có nhu cầu đặc biệt đến. Tôi nhận thấy những chiếc ô tô đang lao nhanh trên con phố này và tôi nhận thấy những đứa trẻ chạy trốn khỏi cha mẹ khi được đưa đến trường. Tôi đã nói chuyện với cảnh sát giao thông, Tôi cũng đã liên hệ với bộ phận giáo dục đặc biệt và gọi cho thị trưởng vào thứ Sáu tuần trước. Tôi không biết liệu bạn có thể làm được điều đó không, nhưng tôi sẽ đánh giá cao điều đó. Tôi chỉ lo lắng vì con trai tôi đã đi vào tòa nhà này và nó không an toàn cho học sinh. Đây có phải là điều mà hội đồng nhà trường có thể làm được không? Có một số người bảo vệ băng qua đường và một số loại trạm kiểm soát trên con phố này.
[Jenny Graham]: Cảm ơn Xin chào, cảm ơn câu hỏi của bạn. Nhìn chung, nhiều cải tiến về an toàn mà bạn nói đến đều đến từ nguồn lực của thành phố. Đây là những gì chúng ta có thể làm, những gì tôi sẽ làm là yêu cầu cảnh sát trưởng liên hệ với cảnh sát trưởng để nếu có những biện pháp ngắn hạn, chẳng hạn như cưỡng chế giao thông, chúng ta có thể đối thoại vì điều đó sẽ Việc này sẽ được thực hiện dưới sự chỉ đạo của Cảnh sát trưởng. Vì vậy, chúng tôi có thể yêu cầu giám đốc làm việc đó và sau đó thảo luận với lãnh đạo tòa nhà và một số quan chức thành phố về các vấn đề an toàn rộng hơn mà bạn đã nêu ra. Vì vậy, cảm ơn vì đã cho chúng tôi biết.
[Constantine Lembidakis]: Thật tốt, vì tuần trước tôi đã nhìn thấy một chiếc xe chở rác chạy qua và điều đó thật đáng lo ngại. Tôi định đưa con trai tôi ra cửa trước, nhưng điều đó không ổn. Ở đó rất nguy hiểm. Điều gì đó sẽ xảy ra. Sẽ chẳng có điều gì tốt đẹp xảy ra cả. Lạy Chúa, nếu có chuyện gì xảy ra, tốt nhất nên đặt thứ gì đó vào đó để giữ an toàn cho bọn trẻ.
[Suzanne Galusi]: Webmaster, bạn có điều gì khác muốn bổ sung không? Ông DeSimone, ông có vấn đề về việc đến và đi hay chỉ một vấn đề thôi?
[Constantine Lembidakis]: Chà, con trai tôi bắt xe buýt về nhà, nhưng tôi đưa nó đến đó vào buổi sáng trong khi mọi người đi làm. Vì thế họ dùng con phố này để tránh phố Park. Vì thế họ đến đó nhanh hơn Phố Forest và Đường Lawrence chỉ cấm xe cộ lưu thông tại Quảng trường Method. Vì vậy, con phố trở thành lời cảnh báo cho những ai đang cố tránh giao thông tại Quảng trường Method và đi về hướng Đường Lawrence theo hướng đó. Sau đó tôi nhìn thấy rất nhiều ô tô chạy quá tốc độ trên con phố này đang cố gắng tránh xe cộ của trường học trên phố Elm.
[Jenny Graham]: Được rồi, cảm ơn, điều đó rất hữu ích. Cảm ơn bạn và đánh giá cao sự kiên nhẫn của bạn. Ở đây chúng tôi sắp muộn nên chúng tôi đánh giá cao việc bạn ở lại với chúng tôi và người giám sát sẽ liên hệ.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, cảm ơn bạn. Tôi cũng được biết từ Tổng thống rằng giám đốc giao thông của chúng tôi, Todd Blake và Trung sĩ Rogers đã thảo luận về vấn đề này trong vài ngày qua và đang xem xét nó.
[Constantine Lembidakis]: Tôi đã nói chuyện tuần trước với Sgt.
[Breanna Lungo-Koehn]: À, hôm nay tôi cũng đưa ủy ban vào ủy ban này.
[Constantine Lembidakis]: ĐƯỢC RỒI Xin lỗi, cho phép tôi ngắt lời.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, họ đang đàm phán. Tôi biết điều tương tự đối với khu vực này và tôi có thông tin cập nhật ngày hôm nay. Không có chỗ cho lối băng qua đường, nhưng họ sẽ khảo sát khu vực và làm việc với bạn về các kế hoạch khả thi để đưa con bạn đi. Vì vậy, chúng tôi chắc chắn sẽ để mắt đến điều đó.
[Constantine Lembidakis]: Tôi cảm ơn bạn. Cảm ơn rất nhiều. Cảm ơn bạn đã lắng nghe. Cảm ơn ủy ban nhà trường, tôi đánh giá cao nó.
[Jenny Graham]: Cảm ơn sự kiên nhẫn của bạn. chúc ngủ ngon
[Constantine Lembidakis]: Và đối với bạn, cảm ơn bạn.
[Jenny Graham]: Có kiến nghị phê duyệt cuốn sổ tay này không? Thành viên của Intoppa.
[John Intoppa]: Tôi muốn đưa ra kiến nghị loại bỏ chính sách AI khỏi sổ tay vì chúng tôi hiện đang thảo luận về nhiều khả năng của AI trong một chính sách khác và tôi lo ngại. Về sự phát triển của bài đọc chính trị thứ hai, họ có mâu thuẫn với những người khác.
[Jenny Graham]: Động thái này nhằm mục đích tách biệt chính sách của người đàn ông. Đề nghị của bạn cũng cần được chấp thuận phải không?
[John Intoppa]: Có, yêu cầu phê duyệt nhưng hãy xóa chính sách AI.
[Jenny Graham]: ĐƯỢC RỒI Thành viên Intoppa đã đề nghị phê duyệt hướng dẫn ngoại trừ chính sách AI hiện sẽ bị đình chỉ. Ủy viên Hội đồng Branley tán thành đề nghị này. Thượng nghị sĩ Russo?
[Paul Ruseau]: Vâng, vậy là hướng dẫn sẽ không được xuất bản, phải không?
[Suzanne Galusi]: Vì vậy, những tập sách này có sẵn trên trang web của trường và trên trang web của Trường Công lập Medford. Tôi có thể nói sự khác biệt bây giờ là các công cụ trong phân khúc MPS AI Nó xuất hiện trong cuốn sổ tay không phải với tư cách là chính sách mà là tài liệu hướng dẫn tham khảo dành cho người chăm sóc và học sinh. Có lẽ đó là sự khác biệt bây giờ.
[Paul Ruseau]: Cảm ơn Ngay khi bạn nói vậy, tôi nhớ rằng cho đến khi ủy ban nhà trường thực sự đưa ra chính sách, bạn mới có toàn quyền chính trị. Vì vậy, nếu chúng tôi không áp dụng chính sách AI thì bạn sẽ tạo chính sách AI. Chúng ta có thể nói theo nghĩa đen: đây là chính sách của chúng tôi cho đến khi chúng tôi áp dụng một chính sách, hoặc, đây là cách nó hoạt động. Vào thời điểm đó.
[Suzanne Galusi]: Có lẽ tôi chỉ muốn nói rằng tài liệu do ủy ban tạo ra chỉ là một tài liệu hướng dẫn. Đó là những gì có trong hướng dẫn bây giờ. tôi nghĩ vậy Điều quan trọng là đảm bảo rằng người chăm sóc và học sinh biết những hướng dẫn là gì. Sau đó chúng ta tiếp tục đọc chính sách.
[Jenny Graham]: Vì vậy, động thái trong phòng là phê duyệt những cuốn sách hướng dẫn này. Ngoại trừ phần trí tuệ nhân tạo trong sách hướng dẫn. Điều đó có đúng không? Đại diện của Intopa, Ủy viên Hội đồng Branley đã tán thành đề nghị này. Bạn đang trả lời điện thoại phải không?
[Paul Ruseau]: Thành viên của Branley? Đúng. Thượng nghị sĩ Graham?
[Jenny Graham]: Không.
[Paul Ruseau]: Kết nối thành viên?
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thành viên của Orapad? KHÔNG. Thành viên của Reinfeld?
[Breanna Lungo-Koehn]: Không.
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Russo? KHÔNG. Thị trưởng Lungo-Cohen?
[Paul Ruseau]: Tôi hy vọng AI có thể tìm ra cách giải thích cho Thị trưởng Lungo-Cohen, vì những gì ông ấy nói quá khủng khiếp và mọi thứ về ông ấy đều sai.
[Jenny Graham]: Vì vậy, ba khẳng định và bốn phủ định có nghĩa là chuyển động không trôi qua. Có chuyển động nào khác trên trái đất không?
[Paul Ruseau]: Đề nghị phê duyệt sổ tay.
[Jenny Graham]: Đề nghị phê duyệt Sổ tay Rousseau. Có một giây không?
[Unidentified]: thứ hai.
[Jenny Graham]: Được hỗ trợ bởi các thành viên của Laporte. Hãy gọi.
[Paul Ruseau]: Sức mạnh não bộ của bạn tôi?
[Nicole Branley]: Không.
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Graham?
[Nicole Branley]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thành viên Intoppa? KHÔNG. Thành viên Laporte? Đúng. Thành viên của Reinfeld?
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Nghị sĩ Russo, vâng. Thị trưởng Lungo-Cohen.
[Jenny Graham]: Đúng. Bốn có, ba không. Hướng dẫn sử dụng đã được phê duyệt.
[Breanna Lungo-Koehn]: Năm là chắc chắn. Không, năm, hai.
[Jenny Graham]: Năm, hai, xin lỗi, xin lỗi. Năm có, hai không. Hướng dẫn sử dụng đã được phê duyệt. Tôi cũng muốn nói thêm rằng tôi nghĩ một phần nguyên nhân đã xảy ra là do chúng tôi đã phê duyệt những hướng dẫn sử dụng này. Chúng tôi chưa bao giờ làm điều này trên sân trước đây. Đây là điều chúng ta nên làm hàng năm. Trước đây, trong số rất nhiều yêu cầu, nó chưa bao giờ được gửi cho chúng tôi. Vì vậy tôi đoán chúng ta Nó hơi lộn xộn một chút, vì vậy vì trường đang trong thời gian học nên cần phải làm gấp một số công việc để những cuốn sách hướng dẫn này được phê duyệt. Lý tưởng nhất là chúng ta sẽ hoàn thành việc này trước khi năm học bắt đầu và tôi hy vọng chúng ta có thể vạch ra một lộ trình tốt hơn vào năm tới. Nghị sĩ Russo, xin hãy nói ngắn gọn.
[Paul Ruseau]: Tôi sẽ nói chuyện ngay sau đây. Tôi chỉ muốn nhắc nhở quản trị trang web Năm ngoái chúng tôi cần phải xây dựng một lịch trình cho việc xem xét và phê duyệt cuốn sổ tay này. Tôi hy vọng đây có thể là sự khởi đầu cho cách chúng ta tiếp tục văn xuôi. Vì vậy, chính sách cho những phê duyệt này là ai đó nên tạo một bản sao và chúng tôi nên thực hiện quy trình phê duyệt của mình để có đủ thời gian phê duyệt chúng. Tôi cũng muốn đưa ra kiến nghị đình chỉ giai đoạn 2025-30.
[Jenny Graham]: Ủy viên Hội đồng Rousseau đã đề nghị hủy bỏ kế hoạch 2025-30, được các nhân viên chuyên môn của chúng tôi biệt phái và Ủy viên Hội đồng Reinfeld đã biệt phái.
[Paul Ruseau]: Ủy viên Hội đồng Bramley. Hãy nhớ Graham. Vâng, tôi chạy lên lầu. Hãy nhớ mọi thứ. Đúng. Hãy nhớ rằng, tôi cảm thấy mình là một thành viên, vì vậy, Marilyn rất hợp thời trang.
[Jenny Graham]: Nếu có thì là 7; nếu âm thì bằng 0. Chúng tôi sẽ ngừng sử dụng Mục 2025-30. Tôi đã nêu vấn đề này và gần đây Ủy ban Nhà trường đã đạt được thỏa thuận bốn năm với Liên minh Phụ trợ Chuyên nghiệp Medford, đưa ra một lịch trình cho học khu thêm thời gian ngoài giờ học đối với các trợ lý tiểu học và trung học cơ sở được chọn. MPS đã ký hợp đồng xe buýt mới vào mùa xuân. Và hãy coi rằng giám sát xe buýt là một lĩnh vực cần thiết liên tục trên toàn khu vực vào các thời điểm khác nhau trong năm. Vì vậy, đã quyết định rằng Giám đốc Học khu sẽ báo cáo trong cuộc họp tiếp theo để thảo luận về kế hoạch đảm bảo an toàn cho học sinh trên xe buýt trường học và đáp ứng các lĩnh vực cần thiết trong cuộc họp định kỳ tiếp theo. Đây là một kiến nghị mà tôi đề xuất vì khi chúng ta nói riêng về nguồn tài chính thay thế, một trong những câu hỏi cơ bản được đặt ra là tăng cường giám sát xe buýt. Tôi nghĩ có một số phụ huynh trong số khán giả muốn phát biểu. Nếu bạn không ngại lên sân khấu, chúng tôi rất mong nhận được phản hồi từ bạn. Chúng tôi xin lỗi vì sự chậm trễ. Tên và địa chỉ đăng ký của bạn. Chúng tôi chỉ cần đợi đồ của bạn chuyển sang màu đỏ. Ngay đó.
[Patricia Chery]: Patricia Cherry, 20 Phố Wellesley, Medford. Vì vậy, chúng tôi chỉ muốn cập nhật. Tôi biết, Jenny, cảm ơn bạn rất nhiều vì đã liên hệ. Vì vậy chúng tôi đánh giá cao điều đó. Chúng tôi muốn biết tình trạng mới nhất của anh ấy. Tôi biết năm ngoái chúng tôi đã đến gặp bạn để hỏi một số câu hỏi. Chương trình bạn thân đang diễn ra rất tốt. Cảm ơn rất nhiều. Nhưng dựa trên những phản hồi tôi nhận được về xe buýt, Paris và sự an toàn trên xe buýt, chúng ta chỉ mới đi học được hai tuần. Vì vậy, nếu bạn có thể cho chúng tôi biết bạn nghĩ gì hoặc điều gì Kế hoạch của bạn cho tương lai là gì và nó trông như thế nào?
[Suzanne Galusi]: Tất nhiên, cảm ơn bạn rất nhiều. Những gì chúng tôi đang làm bây giờ là tiến hành một số cuộc đối thoại nội bộ dựa trên những gì Thành viên Graham đã nói trong nghị quyết này. Chúng tôi đã có một số cuộc trò chuyện nội bộ về nhu cầu này. Và để xác định vị trí của bìa, chúng ta cần lập trình bìa. Vào lúc này, thưa bà. Hiệu trưởng Bowen đang làm việc với lãnh đạo nhà trường về thời gian phản ánh trong nghị quyết này theo yêu cầu của CBA bán chuyên nghiệp mới, trong đó Xem lịch trình riêng của từng trường để chúng ta có thể tạo việc làm cho nhân viên giám sát xe buýt, đặc biệt là bắt đầu từ các khu vực ưu tiên. Chúng tôi cũng xem xét ý nghĩa của việc các công ty chúng tôi ký hợp đồng có thể cung cấp dịch vụ như vậy, nó sẽ như thế nào Các chi phí là thiên văn. Vì vậy, đó là sự linh hoạt mà chúng tôi có với lịch trình của một số nhân viên, cũng như bảng kê phụ cấp có thể cần thiết và chúng tôi hiện đang phát triển lịch trình cho từng trường.
[Patricia Chery]: Vì vậy, tôi chỉ muốn chắc chắn rằng, vì tôi không muốn điều này xảy ra, rằng chúng tôi nhận thấy có nhiều chuyến thăm viếng nhà hơn trong năm nay.
[Suzanne Galusi]: Ý anh là gì?
[Patricia Chery]: Nhiều ưu đãi hơn cho trẻ em đi bằng xe tải thay thế.
[Unidentified]: Ồ.
[Patricia Chery]: ĐƯỢC RỒI Tôi chỉ hy vọng đây không phải là câu trả lời, đưa bọn trẻ của chúng tôi lên những chiếc xe buýt khác và đưa chúng lên xe tải vì một số đứa trẻ hiện đang ở Medford trong một giờ và chúng kiếm được vài đô la trên đường về nhà. Vì vậy, đó là nơi tôi quan tâm.
[Suzanne Galusi]: Đây không phải là một phần của cuộc trò chuyện, chỉ để cho rõ ràng. Không, bây giờ lịch trình của mỗi trường sẽ chỉ được phân tích sau khi thỏa ước tập thể được thông qua để chúng tôi có thể tạo ra các biện pháp bảo vệ cần thiết cho mỗi trường.
[Jenny Graham]: ĐƯỢC RỒI Bạn còn muốn gì nữa không? Hãy đưa vấn đề này vào cuộc trò chuyện để khi chúng tôi nhận được báo cáo trong cuộc họp tiếp theo, bạn có thể dự đoán thêm một số câu hỏi về vấn đề này.
[Patricia Chery]: Tôi đoán đó là điều về tôi... về dù và xe buýt. Xe buýt là mối quan tâm lớn nhất của tôi, bọn trẻ sẽ lên xe lúc 2h30 chiều, kiểu như tốt nghiệp cấp 3 rồi lên xe đón những đứa cấp 3 khác. Vì vậy, bạn biết đấy, tất cả là vì bây giờ chúng ta có nhiều trẻ em hơn trong xe tải. Vì vậy, bọn trẻ sẽ đi xe buýt, nhưng những chiếc xe buýt khác sẽ đến trường và về nhà. Tôi chỉ lo lắng về việc đảm bảo chúng ta không gửi những đứa trẻ này ra ngoài và chúng không an toàn trên xe buýt. Chúng ta không giải quyết vấn đề bằng cách đưa chúng lên xe buýt cùng với những đứa trẻ khác và đưa chúng vào một chiếc xe tải vốn đã quá đông đúc.
[Jenny Graham]: Đây là một bối cảnh rất hữu ích. Cảm ơn
[Patricia Chery]: Đúng. Đó là dành cho xe buýt. Tại Energy, chúng tôi tiếp tục đồng hành cùng họ bằng cách tổ chức những ngày phát triển chuyên môn cùng bạn. Đó là tất cả những gì tôi thực sự có.
[Jenny Graham]: Cảm ơn
[Patricia Chery]: Cảm ơn
[Jenny Graham]: Có ủy ban nào phê duyệt các kiến nghị hoặc câu hỏi không? Vì vậy đề nghị này cần được sự chấp thuận của Ủy viên Hội đồng Rousseau và được Ủy viên Hội đồng, Ủy viên, xin lỗi Ủy viên Intopa. Tôi nhìn thấy bạn đầu tiên, tôi nghe thấy bạn đầu tiên. Bộ não của tôi bây giờ không thể làm cả hai việc cùng một lúc. Đúng. Hãy gọi.
[Patricia Chery]: Nhưng còn một điều nữa chúng ta có thể để dành cho cuộc gặp tiếp theo, vì tôi biết đã muộn rồi. Chuyên gia hòa nhập trường học, công việc này còn hiệu lực không? Tôi biết nó ở đó nên chúng tôi đi tìm nhưng năm học này chúng tôi chưa thấy nó. Chỗ trống đã được lấp đầy chưa? Chúng tôi có thể liên lạc với bạn. Đúng. Tất cả đều ổn. Vâng, sẽ rất vui nếu ai đó có thể liên hệ với chúng tôi vì tôi nghĩ chúng tôi có những người khác Những câu hỏi thực sự hữu ích. Tất cả đều ổn.
[Jenny Graham]: tôi hiểu rồi Cảm ơn Cảm ơn sự kiên nhẫn của bạn. Nghị sĩ Russo, xin vui lòng trả lời điện thoại.
[Paul Ruseau]: Bạn có mệt mỏi khi nghe giọng nói của tôi không? Đây là một trò đùa. Đừng trả lời câu hỏi này. Thượng nghị sĩ Branley.
[Nicole Branley]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Graham.
[Nicole Branley]: Wi.
[Paul Ruseau]: Đúng. Tất nhiên, tôi hy vọng bạn có thể chấp nhận nó.
[Nicole Branley]: Đúng. thành viên
[Paul Ruseau]: Đúng. thành viên Đúng. thành viên Đúng. Đúng.
[Jenny Graham]: Bảy đường chuyền cho bất kỳ nước đi dương nào bằng không âm. Các bạn ơi, chúng ta vẫn còn một chặng đường dài phía trước. Vì vậy, tôi sẽ lấy cái thứ bảy, đây là một điều mới, chúng tôi có bản cập nhật MSBA và tôi sẽ cố gắng cung cấp cho bạn bản cập nhật nhanh chóng để bạn không cần phải làm vậy. Ở lại đây một thời gian dài. Thứ Năm tuần này và ngày 7 tháng 10, Thị trưởng Tiến sĩ Galusi và tôi sẽ ngồi trong Ban giám khảo tuyển chọn nhà thiết kế cùng với 10 đồng nghiệp MSBA và hai cuộc họp này sẽ xác định ai sẽ là nhà thiết kế của chúng tôi cho hợp đồng mà chúng tôi sẽ thực hiện vào tháng 10. Với nhà thiết kế này, họ sẽ làm hai việc, đó gọi là nghiên cứu khả thi. Một trong số đó là họ sẽ chuẩn bị một bài thuyết trình vào tháng 1, nơi chúng tôi sẽ nói về cơ bản mục tiêu của chúng tôi là gì và chúng tôi đang cố gắng làm gì. Vậy nó bao gồm những thứ như chương trình giáo dục là gì? Điều gì tóm tắt không gian của chúng ta? Tình trạng hiện tại của tòa nhà là gì? Chúng ta hy vọng đạt được điều gì với dự luật này? Đây là tháng 1 năm 2026. Chúng tôi sẽ tiến hành nghiên cứu khả thi vào nửa cuối năm vào tháng 6 năm 2026. Câu trả lời cho câu hỏi những sửa chữa cần thiết cho MSBA trông như thế nào? Việc đổi mới quảng cáo sẽ như thế nào? Tòa nhà mới sẽ trông như thế nào? MSBA yêu cầu ba lựa chọn. Những phản hồi này sẽ là một phần trong báo cáo của chúng tôi gửi MSBA vào tháng 6 năm 2026. Từ đó, chúng ta sẽ chuyển sang các loại dự án nặng hơn, nơi chúng ta sẽ chọn hệ thống để tích hợp vào tòa nhà theo dự án ưa thích cho dù đó là khôi phục, cải tạo hay xây dựng mới. Dựa trên điều này, chúng ta sẽ bắt đầu cái gọi là thiết kế sơ đồ, nơi chúng ta xem xét các hệ thống thực tế cũng như các chi tiết và tất cả các chi tiết làm cho chiếc hộp này trở nên sống động trong tòa nhà trường học. Chúng tôi sẽ làm điều đó và tại thời điểm đó, chúng tôi có thể sẽ thuê một người quản lý xây dựng, người sẽ làm việc với chúng tôi khi chúng tôi thiết kế sơ đồ. Quá trình thiết kế sơ đồ này sẽ cung cấp cho MSBA bản trình bày về phạm vi và ngân sách, dẫn đến thỏa thuận ngân sách. Chúng tôi dự định trình diễn thiết kế sơ đồ vào tháng 1 năm 2027, nhận được sự chấp thuận của hội đồng quản trị vào tháng 4 năm 2027 và bỏ phiếu vào tháng 5 năm 2027 để cho phép dự án tiếp tục phát triển (có thể thông qua việc loại trừ nợ). Cuộc bỏ phiếu mùa xuân sẽ cần có sự chấp thuận của Ủy ban Xây dựng, 2/3 số phiếu của hội đồng và sự chấp thuận của thị trưởng trước khi giao vấn đề cho người nộp thuế. Sau khi người nộp thuế bật đèn xanh cho dự án và nguồn tài trợ được đảm bảo với sự hợp tác của MSBA và công chúng, việc đào bới có thể bắt đầu. Vì vậy, có rất nhiều việc phải làm từ nay đến tháng 6 năm 2027. Nhưng tôi chỉ muốn cập nhật vì điều thú vị nhất là chúng tôi sẽ sớm bắt đầu nghiên cứu khả thi. Đây là câu hỏi mọi người tự hỏi. Chúng ta sẽ xây dựng một cái gì đó mới? Anh ấy đang đi đâu vậy? Chúng ta có muốn giữ hồ bơi không? Tất cả những câu hỏi này đều được trả lời về mặt tính khả thi. Vì vậy, từ nay đến tháng 6 tới, chúng ta sẽ có những câu trả lời này. Sau đó chúng tôi sẽ bắt đầu tiến hành dựa trên thiết kế cụ thể. câu hỏi?
[Erika Reinfeld]: Nghị sĩ Reinfeld. Bạn đã trả lời câu hỏi của tôi về những gì cần thiết cho hội đồng thành phố hoặc ủy ban trường học, đặc biệt là khi có các cuộc bầu cử và người chúng ta chọn sẽ có tác động đến dự án này. Câu hỏi khác của tôi là khi nào cuộc trò chuyện cộng đồng diễn ra.
[Jenny Graham]: Sau khi các nhà thiết kế bắt đầu, họ sẽ tạo ra một dòng thời gian cho tất cả ý kiến đóng góp của cộng đồng, bao gồm nhiều lớp và giai đoạn, bao gồm thời gian với các nhà giáo dục, thời gian với RCTE, thời gian với công chúng, các cuộc họp cung cấp thông tin, v.v. Vì vậy, tất cả bắt đầu sau khi nhóm tích hợp. Chúng tôi đã có bốn đề xuất, tất cả đều do các nhà thiết kế có trình độ cao. Làm việc với chúng tôi. Chúng tôi sẽ biết đó là ai vào đầu tháng 10 và sau đó chúng tôi sẽ ký một thỏa thuận. Sau đó, việc chúng ta bắt đầu cuộc trò chuyện đính hôn trước Lễ Tạ ơn, giữa Lễ tạ ơn và mùa đông hay bất cứ điều gì thực sự chỉ là vấn đề thời gian. Đây là cuộc trò chuyện mà Ủy ban Xây dựng sẽ có với các nhà thiết kế và OPM Chúng ta có thể giữ lịch trình chặt chẽ này. Chúng tôi đã tiến hành một số công việc được lên kế hoạch cho tháng 1, vì vậy công việc sẽ tiếp tục. Tuy nhiên, OPM cảm thấy tin tưởng rằng bất kỳ ai được chọn trong Hội đồng tuyển chọn nhà thiết kế vào ngày 7 tháng 10 đều có thể và sẽ tuân thủ lịch trình của chúng tôi. Năm nay năm nay. Cảm ơn Vâng, cuộc họp đầu tiên là trong tuần này. Đây là một bàn tròn nơi tất cả các đề xuất được phân tích và những người bán cụ thể sẽ được mời vào ngày thứ bảy. Tại cuộc họp này, họ sẽ được yêu cầu trả lời các câu hỏi cụ thể và thuyết trình, sau đó sẽ được một hội đồng gồm 16 người bình chọn.
[Erika Reinfeld]: ĐƯỢC RỒI Tôi muốn đề nghị ủy ban này lắng nghe ý kiến của người thiết kế cuối cùng hoặc đến ủy ban xây dựng. Ban đầu tôi định ấn định ngày cho việc này, nhưng giờ thì không, tôi nghĩ có lẽ trước khi nghiên cứu khả thi, khoảng thời gian từ ngày 7 tháng 10 đến nghiên cứu khả thi sẽ hợp lý. Tôi đã hỏi các thành viên của ủy ban xây dựng nó là gì,
[Jenny Graham]: Vì vậy, lời khuyên là bạn nên lắng nghe ý kiến của các nhà thiết kế được chọn trong các cuộc họp ủy ban trường học trong tương lai khi họ bắt đầu công việc của mình, vâng. Được điều động bởi Phó Reinfeld và được Phó Intoppa biệt phái. gọi điện
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Branley? Thượng nghị sĩ Graham?
[Erika Reinfeld]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thành viên Intoppa? Đúng. Thành viên của Orapad? Đúng. Thành viên của Reinfeld? Đúng. thành viên nói gì? Thị trưởng Lungo-Cohen?
[Jenny Graham]: Nếu có, nó là 7, nếu âm, nó bằng 0, và nước đi được chấp thuận. Được rồi, chúng ta hãy đi tiếp. Thành viên Reinfeld 2025-29 cung cấp, trong khi Ủy ban Trường học Medford chịu trách nhiệm tuyển dụng giám đốc các trường học và giám đốc lâm thời. Ồ, tôi đã làm được. Chúa ơi. Xin lỗi 2025-28 Đóng góp của Thành viên Reinfeld. Người ta đã quyết định rằng Tiểu ban Kế hoạch Vốn và Chiến lược sẽ họp để xây dựng chính sách liên quan đến việc phê duyệt tuyển sinh tiểu học trong học khu và chính sách này sẽ được trình lên toàn thể Ủy ban Trường học để thông qua trước khi ghi danh vào Mẫu giáo 25-26. Nghị sĩ Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Đây là công việc dọn dẹp cơ bản cho cuộc họp ngày 20 tháng 5 của chúng ta. Chúng tôi nhanh chóng phê duyệt nghiên cứu sử dụng không gian và giải quyết các vấn đề tuyển sinh của Roberts. Nó đã bị mất nước sốt nên giờ tôi để nó trên bàn mới nhận ra điều đó.
[Jenny Graham]: Ủy ban có thắc mắc hoặc kiến nghị gì không? Kiến nghị yêu cầu sự chấp thuận của các Thành viên Orapad. Vị trí thứ hai thuộc về thành viên Branley. gọi điện
[Paul Ruseau]: Ủy viên Hội đồng Bramley. Ồ, đợi đã, tôi đặt nhầm chỗ rồi. một lúc nữa. Ừm, Bất chấp Bramley, vâng, Bất chấp Graham.
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thành viên của Intoppa. Thành viên của Orapad. Đúng. Thành viên của Reinfeld. Đúng. Thành viên của Ruseau, s. Thị trưởng Landao.
[Jenny Graham]: Nếu có, nó là 7, nếu âm, nó bằng 0, và nước đi được chấp thuận. Ngày 20-29 tháng 12 năm 2025, thành viên Reinfeld đề xuất, Ủy ban Trường Medford chịu trách nhiệm tuyển dụng giám đốc của mỗi trường và vào ngày 11 tháng 12 năm 2024, một giám đốc lâm thời được bổ nhiệm để đảm nhận vai trò lãnh đạo trong các trường. Ngày 17 tháng 1 năm 2025 đến ngày 30 tháng 6 năm 2026. Đồng thời, người đứng đầu lâm thời thu thập ý kiến đóng góp từ cộng đồng MPS rộng lớn hơn thông qua các buổi lắng nghe, quan sát và giao tiếp. Kể từ khi được bổ nhiệm tạm thời, các vị trí lãnh đạo khác đã được tuyển dụng, bao gồm Trợ lý Giám đốc và Giám đốc Điều hành. Điều này mặc dù kế hoạch chiến lược gần đây nhất của học khu không nhìn xa hơn năm 2024. Xét rằng Kế hoạch Vốn và Tầm nhìn Giảng dạy được phát triển gần đây của Học khu không bao gồm thông tin về các hoạt động hoạt động đang diễn ra hoặc các biện pháp giải trình của Học khu và Học khu phải tham gia vào hợp phần lập kế hoạch chiến lược để tiếp tục nghiên cứu khả thi, chẳng hạn như Hồ sơ Giáo dục Pre-K-12, Nghiên cứu Dự đoán Ghi danh Chương trình Pre-K-12, Phê duyệt để tiếp tục tất cả các chương trình hiện có và tạo ra năm chương trình dạy nghề mới, khuyến nghị đặt Trường Trung học Curtis-Stuffs trong khuôn viên trường trung học cơ sở để tăng khả năng tiếp cận và cơ hội, đồng thời thành lập một trung tâm học tập mầm non tập trung trong khuôn viên MHS. Mặc dù nghiên cứu khả thi đang được tiến hành và có sự tham gia quan trọng của cộng đồng, Xây dựng kế hoạch giáo dục cho trẻ mầm non và lớp 9-12. Các thành viên của cộng đồng MPS có quyền và trách nhiệm đóng góp vào nhu cầu giảng dạy và lãnh đạo của tất cả các cấp lớp trong học khu. Trong khi hội đồng nhà trường hy vọng sẽ có cách tiếp cận hợp lý để bổ nhiệm tổng giám đốc vào ngày 1 tháng 7 năm 2026. Người ta đã quyết định rằng Tiểu ban Kế hoạch Chiến lược sẽ gặp các lãnh đạo học khu để thảo luận về thời gian và quy trình phát triển một kế hoạch chiến lược mới cho Trường Công lập Medford. Ngoài ra, người ta xác định rằng quy trình này sẽ bao gồm ý kiến đóng góp quan trọng của các bên liên quan để thông báo nội dung của kế hoạch cũng như việc tuyển dụng và đánh giá giám đốc thường trực của Medford. Thông tin đầu vào đó có thể bao gồm các cuộc khảo sát cộng đồng, điều trần công khai hoặc các cuộc họp đặc biệt của Ủy ban Trường học Medford, các nhóm tập trung với lãnh đạo khu học chánh, thành viên công đoàn và học sinh, và/hoặc các giai đoạn lấy ý kiến công chúng được thảo luận như một phần của các cuộc họp tiểu ban được mô tả ở đây. Cuộc họp này sẽ trình bày về quy trình lập kế hoạch được đề xuất không muộn hơn cuộc họp Ủy ban Nhà trường thường kỳ vào ngày 20 tháng 10 năm 2025. Nghị sĩ Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Vậy tôi đoán là chúng ta, ừm. Chúng tôi biết khu học chánh của chúng tôi cần một kế hoạch chiến lược. Nghị quyết này được viết ra nhằm mục đích làm rõ lý do tại sao chúng tôi đang trong quá trình hoạch định chiến lược và thiết kế kế hoạch, đồng thời thừa nhận rằng hiện nay đã có một nhà lãnh đạo lâm thời, một người tạm thời. Vị trí giám đốc hiện đang tạm thời nên Tiểu ban Kế hoạch Chiến lược xác định phần lớn việc lập kế hoạch chiến lược theo định nghĩa, vì vậy ý tưởng ở đây là Tầm nhìn của tôi là ủy ban lập kế hoạch chiến lược, ủy ban nhà trường sẽ lãnh đạo việc thiết lập tầm nhìn và sau đó người phụ trách, sau khi được bổ nhiệm, sẽ chịu trách nhiệm về phần lập kế hoạch về cách đạt được mục tiêu đó. Đó là ý tưởng ở đây. Nhưng quá trình này so với tất cả các cuộc họp cộng đồng được tổ chức như thế nào? Chúng tôi cũng cần sở hữu tất cả nội dung được phát triển để phục vụ cho kế hoạch chiến lược. Sở dĩ có quyết định này là vì bây giờ là lúc bắt đầu quá trình này và chúng tôi đã hoàn thành nhiều thành phần khác sẽ là một phần của quá trình này và tôi nghĩ đã đến lúc tổng hợp nó. Đây là bản tóm tắt nhanh của tôi, tôi biết đã muộn nhưng tôi hoan nghênh các câu hỏi, nhận xét, v.v.
[Jenny Graham]: Thượng nghị sĩ Russo?
[Paul Ruseau]: Kiến nghị thông qua các sửa đổi cho năm hiện tại.
[Jenny Graham]: Kiến nghị đã được Ủy viên Hội đồng Russo phê duyệt và sửa đổi. Được xác nhận bởi các thành viên Orapade. Hãy gọi.
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Branley. Nghị sĩ Graham. Đúng. Thành viên của Intoppa. Đúng. Nghị sĩ Orupade.
[Aaron Olapade]: Wi.
[Paul Ruseau]: Nghị sĩ Reinfeld.
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Nghị sĩ Russo, vâng. Thị trưởng Lungo-Cohen.
[Jenny Graham]: 7 nếu có; 0 nếu không. Kiến nghị này đã được phê duyệt và chúng tôi sẽ lên lịch họp Tiểu ban Kế hoạch Chiến lược trong thời gian sớm nhất có thể. Vâng, chúng ta có một cái khác, các bạn ạ. Tôi đề xuất nhiệm kỳ 2025-31 và bổ nhiệm một giám đốc lâm thời vào ngày 11 tháng 12 năm 2024, giữ vai trò lãnh đạo từ ngày 17 tháng 1 năm 2025 đến ngày 30 tháng 6 năm 2026. Vâng, rất tiếc, nhu cầu cấp thiết là phải ổn định các khu vực chuyển tiếp. Trong khi đó, các cuộc đàm phán của công đoàn về thời gian đủ điều kiện MCHSBC và việc kéo dài thời gian học ở tất cả các cấp đã trở thành ưu tiên hàng đầu. Mặc dù hội đồng nhà trường phải đánh giá hiệu trưởng nhưng kiến nghị bãi nhiệm vẫn được đọc. Kiến nghị miễn cho các thành viên đọc sách. Hẹn gặp lại sau. Có một giây không? Được cung cấp bởi các thành viên Intoppa. Hãy gọi.
[Paul Ruseau]: Cảm ơn rất nhiều. Cảm ơn Cảm ơn
[Jenny Graham]: Nếu có, 7; nếu không, 0; Sau đó, yêu cầu miễn đọc được chấp nhận. Vì vậy, tôi sẽ cung cấp cho bạn một cái nhìn tổng quan về những gì ở đây. Phó Russo và tôi là những người duy nhất trải qua quá trình đánh giá của người giám sát. Vì vậy, mục đích của việc này là để làm hai việc. Một trong số đó là phải có lịch trình để thực hiện việc này vì chúng ta gần như nằm ngoài chu kỳ. Những sự kiện này thường xảy ra vào tháng 5 hoặc tháng 6 của năm học. Nhưng chúng tôi muốn đảm bảo rằng giám đốc được đánh giá trong một năm là đầu vào quan trọng trong quyết định tiếp theo của giám đốc, đó là việc bổ nhiệm thường trực giám đốc vào ngày 1 tháng 7, đó là điều Jesse yêu cầu. Nó đặt ra các mục tiêu và sau đó đo lường sự tiến bộ hướng tới những mục tiêu đó. Do quy trình chúng tôi đang thực hiện nên điều này đòi hỏi chúng tôi phải sử dụng mục tiêu DESE để đánh giá những người quản lý mới. Nó cũng xác định các thông số mà tôi khuyên chúng ta nên tập trung vào khi đánh giá người giám sát. vì vậy có rất nhiều Có nhiều chỉ số đánh giá và đề nghị hội đồng nhà trường chọn một hoặc hai chỉ số cho mỗi hạng mục. Sau đó, nghị quyết liệt kê một hoặc hai đề xuất mà tôi đã đưa ra trong mỗi danh mục. Có bốn chế độ, nhưng để bạn tham khảo, nó cũng liệt kê các chỉ báo tiêu điểm còn lại mà chúng tôi có thể sử dụng. Và yêu cầu giám đốc thực hiện đánh giá cuối năm và nhờ ủy ban đánh giá của giám đốc phụ trách quá trình đó để chúng ta có thể có cuộc trò chuyện vào cuối tháng Giêng. Trong một từ. Tôi sẽ sẵn lòng trả lời bất kỳ câu hỏi nào. Thượng nghị sĩ Russo.
[Paul Ruseau]: Cảm ơn Một trong những câu hỏi của tôi là về chỉ báo tiêu điểm, Giám đốc Học khu có thấy danh sách Ủy viên Hội đồng Graham được chọn trong nghị quyết này có thể chấp nhận được không? Bạn nghĩ gì về điều này?
[Suzanne Galusi]: Tiến sĩ. Cảm ơn Tôi không biết liệu tôi có mong đợi câu hỏi này không. Tất nhiên, tôi cũng có những thay đổi sau khi chương trình nghị sự được công bố. Đó là một công việc đang được tiến hành và tôi nghĩ nó hoàn toàn phù hợp.
[Paul Ruseau]: Cảm ơn Tôi nghĩ chúng cũng phù hợp, nhưng tôi nghĩ tôi sẽ hỏi bạn xem bạn có muốn thay đổi bất kỳ điều nào trong số chúng không.
[Suzanne Galusi]: Không, không phải tôi. Cảm ơn
[Jenny Graham]: Thành viên của Orapad?
[Aaron Olapade]: Cảm ơn Tôi nghĩ đó là vấn đề đối với cả Tổng thống và Nghị sĩ Russo. Giống như một câu hỏi làm rõ. Vì tất cả các bạn đều có kinh nghiệm đáng kể nên tôi biết bạn đã đề cập rằng DESE có tiêu chí đánh giá riêng. Chúng tôi có thể kết hợp các tiêu chuẩn của riêng mình hoặc những thứ mà chúng tôi nghĩ rằng một khu vực Medford cụ thể sẽ được hưởng lợi không? Đó cũng có thể là trải nghiệm trước đây mà bạn đã đề cập, nhưng tôi tự hỏi liệu điều đó có ảnh hưởng đến trải nghiệm này không.
[Jenny Graham]: Tôi có thể trả lời câu hỏi này Vì vậy, trong một chu trình điển hình, toàn bộ quá trình bắt đầu bằng việc đặt ra mục tiêu và người giám sát nói rằng đây là điều tôi nghĩ mình nên đạt được. Chúng tôi nói có, chúng tôi đồng ý. Đây chính xác là cách Medford chơi. Vậy thì tại thời điểm này chúng tôi cũng nói rằng những chỉ số này là Ngoài ra, vui lòng cho chúng tôi biết rằng những mục tiêu này đang đạt được. Đây là những gì bạn làm trong một quy trình điển hình. Bởi vì chúng tôi đã không làm vậy. Đề xuất của tôi là về cơ bản chúng ta sử dụng các tiêu chí của Jesse để hướng dẫn các giám đốc mới về những gì họ nên làm trong năm đầu tiên để chúng ta không quyết định các mục tiêu vào tháng 10. Và sau đó về cơ bản chúng tôi sẽ đánh giá chúng vào tháng 12. Vì vậy, ý tưởng đằng sau sự thay đổi này là do chúng tôi đã không đặt ra mục tiêu chính thức khi bắt đầu, vì tất cả các lý do đã nêu trong nghị quyết. Vì vậy, đây là một sự khác biệt duy nhất trong quá trình này. Cảm ơn Nghị sĩ Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Vâng, tôi đã hy vọng bạn có thể làm rõ, có lẽ đối với những người theo dõi quá trình này và những người mới làm quen với quá trình này, vai trò của ý kiến đóng góp của cộng đồng trong quá trình đánh giá này là gì?
[Jenny Graham]: chắc chắn. Tham gia cộng đồng có thể phục vụ nhiều mục đích. Khi Tiểu ban đánh giá họp có thể quyết định Làm việc với người giám sát của bạn để xác định những tình huống này. Đánh giá của anh ta là sự phản ánh của người giám sát về hiệu suất của chính anh ta. Nó đã xảy ra tại cuộc họp này và đó là vấn đề được công khai và công chúng có thể phát biểu trong ba phút về bất kỳ mục nào trong chương trình nghị sự của chúng tôi để nó có giá trị và chúng tôi có thể bày tỏ điều đó rất rõ ràng. Tuy nhiên, tôi nghĩ đó là quy tắc chung nếu bạn muốn Dựa vào vị trí của chúng tôi trong quá trình này, đây có thể là điều chúng tôi đặc biệt chú ý khi mô tả nó. Sau đó, ủy ban sẽ trải qua một quá trình trong đó tất cả chúng ta đều được đánh giá riêng lẻ theo phiếu tự đánh giá và được thêm vào một quy trình đánh giá duy nhất. Đánh giá và nộp cho ủy ban này, sau đó phải chấp nhận nó. Vì vậy, đây là một cơ hội khác để cộng đồng đóng góp ý kiến cho quá trình này. Nhưng nếu Tiểu ban đánh giá muốn làm điều gì đó khác biệt, tôi nghĩ chúng ta có thể làm được nếu muốn.
[Nicole Branley]: Cảm ơn
[Jenny Graham]: Chào mừng Thượng nghị sĩ Branley.
[Nicole Branley]: Tôi chỉ nhìn vào trang web và biết tôi đã được xếp hạng giám sát. Thành viên Olapati giữ chức chủ tịch nhưng tên của ông được nhắc đến hai lần trên trang web của chúng tôi thay vì thành viên thứ ba. Vậy ai? Tôi nghĩ đó là một trong hai.
[Jenny Graham]: Trên thực tế, anh ấy là thành viên của Intoppa.
[Nicole Branley]: Intoppa, à, hoàn hảo.
[Jenny Graham]: Nhưng Thứ trưởng Rousseau và tôi đã làm điều này trước đây, chúng tôi có các mô hình và chúng tôi sẽ đảm bảo rằng Thứ trưởng Olapati có thứ ông ấy cần. Hoàn hảo.
[Nicole Branley]: Vì vậy tôi hỏi Will liệu anh ấy có thể cập nhật trang web không. Đúng. Vì thế
[Jenny Graham]: Anh ấy có thể làm điều đó bây giờ.
[Nicole Branley]: Chúng ta đã từng có cuộc trò chuyện này trước đây. Tôi đoán tôi có thể gửi email cho bạn. Tôi biết Chúng tôi cũng có thể làm điều này, vì tôi đã hỏi liệu chúng tôi có thể cập nhật các thành viên bỏ phiếu và không bỏ phiếu trong quy trình MSBA hay không. Chúng cũng không được cập nhật. Vì vậy, nếu chúng ta có thể thêm nó vào trang web. Cảm ơn Cảm ơn
[Jenny Graham]: Bạn có câu hỏi khác? Thượng nghị sĩ Russo.
[Paul Ruseau]: Đúng. Thị trưởng cũng vậy Người đánh giá cũng vậy.
[Jenny Graham]: Đúng. Xin lỗi
[Paul Ruseau]: Nó không ở trước mặt chúng ta. Vâng, tôi muốn nhấn mạnh điều đó. Tôi có mô hình. Tôi là một người đàn ông mẫu mực. Rất nhiều, vâng. Tôi nghĩ điều quan trọng, bạn biết đấy, một trong những điều bạn nhận thấy khi thực hiện xếp hạng là thực tế ở các môi trường khác, có thể là trên Trái đất, bạn đang xếp hạng công khai trên truyền hình. Vì vậy, sẽ rất khó chịu khi bạn nhận được những lời chỉ trích mang tính xây dựng hoặc chỉ là những lời chỉ trích. Tôi hy vọng rằng chúng tôi không quá đáng, nhưng tôi hy vọng rằng Cơ quan lập pháp sẽ tìm ra cách khác để làm điều đó. Họ có làm việc không? ồ tốt Ôi, đẹp làm sao. Ôi, đẹp làm sao. Hiện tại thì đúng. Tôi vẫn không thấy lợi ích của việc có người giám sát đánh giá. Nó không tốt cho chúng tôi. Sẽ không tốt cho học sinh nếu chúng ta cố gắng và bạn biết đấy, điều đó không tốt chút nào. Tôi cũng muốn nói rằng sự đánh giá cá nhân mà chúng ta đưa ra và nhận được Kết hợp lại, chúng cũng có thể được phát hiện. Ý tôi là, nó không được biết đến trong hồ sơ công cộng. Vì vậy, bạn biết đấy, điều này sẽ được đưa vào hướng dẫn bạn nhận được vì tôi cũng có một mẫu. Bằng cách đó không ai bị nhầm lẫn. Thật khó hiểu bởi vì nó là như vậy. Nếu bạn đã từng phán xét ai đó trong đời thì điều đó chưa bao giờ xảy ra như thế này trước đây.
[Jenny Graham]: Tất nhiên là không. Thành viên của Intoppa.
[John Intoppa]: Không cần bình luận gì thêm, đề nghị đã được chấp thuận.
[Jenny Graham]: ĐƯỢC RỒI Đề nghị đã được Thành viên Intoppa chấp thuận và được Thành viên Reinfeld tán thành. Bạn có câu hỏi khác? Vui lòng gọi để lấy danh sách.
[Paul Ruseau]: Ủy viên Hội đồng Bramley. Thượng nghị sĩ Graham.
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Mann Intoppa. Đúng. Người bảo trợ Olipato. Đúng. Đại hội Mann Reinfeld. Đúng. Thượng nghị sĩ Russo. Đúng. Thị trưởng Lungo-Cohen.
[Jenny Graham]: 7 nếu có; 0 nếu không. Chuyển động đã được thông qua. May mắn thay, không có báo cáo nào được yêu cầu tối nay. Tôi biết tất cả các bạn có lẽ cũng đam mê điều này như tôi. Tuy nhiên, chúng tôi bày tỏ lời chia buồn sâu sắc nhất. Các thành viên của Ủy ban Trường học Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành tới gia đình Patricia Ford, em gái của Michael Ford, người giám hộ tại Trường Trung học Medford và trợ lý hành chính mới nghỉ hưu Mary Ann Ford. Pat cũng từng là giáo viên tận tâm tại Trường Công lập Medford trong hơn 35 năm, chuyên về Giáo dục Đặc biệt Tiêu đề I. Tất cả chúng ta hãy đứng và quan sát một khoảnh khắc im lặng. Cuộc họp định kỳ tiếp theo của chúng tôi sẽ được tổ chức vào ngày 6 tháng 10 tại Phòng Tưởng niệm Alden ở Tòa thị chính Medford và qua Zoom. Thật không may, đây là một ngày trước cuộc họp DSP nên chúng ta sẽ phải đợi đến cuộc họp ngày 20 để tìm ra ai được chọn. Nhưng hãy tham gia cùng chúng tôi vào ngày thứ 6. Có kiến nghị hoãn lại không? Ủy viên Hội đồng Reinfield đưa ra đề nghị đóng cửa, Ủy viên Hội đồng Branley nhất trí tán thành. Hãy gọi.
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Branley. Thượng nghị sĩ Graham.
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Tư cách thành viên và bảo hiểm. Hãy nhớ toàn bộ phần. Đúng. Hãy nhớ lại cảm giác của tôi. Hãy nhớ, vâng, Maryland, sắp đến giờ hạ màn rồi. Đúng.
[Jenny Graham]: Nếu có thì là 7; nếu không thì bằng 0 và cuộc họp kết thúc. Chào buổi tối mọi người. Cảm ơn sự kiên nhẫn của bạn.