[Breanna Lungo-Koehn]: Oh, ei, obrigado. Ótimo, obrigado. Boa noite, todo mundo. Temos nossa nona reunião regular do Comitê Escolar de Medford em 19 de maio de 2025, 18h. A reunião será realizada no Howard Alden Memorial Chambers, na prefeitura de Medford e na participação remota. Esta reunião está sendo registrada. A reunião pode ser vista ao vivo no canal do YouTube das Escolas Públicas de Medford, por meio da Media Comunitária de Medford, No canal de cabo local Comcast Channel nove, oito ou 22 e o Verizon Channel 43, 45 ou 47. Os participantes podem registrar uma chamada usando o seguinte link Zoom. O ID da reunião é 959-5023-0990. Agenda, membro Rousseau, se você puder ligar para o rolo, por favor.
[Paul Ruseau]: Membro Branney.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ela está ausente esta noite.
[Paul Ruseau]: Membro Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Aqui.
[Paul Ruseau]: Membro Intoppa. Aqui. Membro Olapade. Aqui. Membro Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente.
[Paul Ruseau]: Membro assim presente, o prefeito Langenfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente. Seis presentes, um ausente. Temos algum representante de estudantes na ligação hoje à noite? Ainda não. Ainda não. Ok, ótimo. Se todos pudermos subir para saudar a bandeira. Prometi lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República pela qual está, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos. Temos nossa agenda de consentimento, aprovação de contas e folhas de pagamento, aprovação de compras de capital, aprovação de subsídios, aprovação de viagens de campo. Temos nossa viagem de um dia técnico do ensino médio de Medford com tecnologia automotiva, a Nova Inglaterra Dragway em New Hampshire. Temos nossa viagem de um dia do ensino médio de Andrews a Canobie Lake Park e nossa viagem de um dia do ensino médio de McGlynn a Canobie Lake Park. Também temos aprovação das atas da reunião em nossa reunião regular em 5 de maio de 2025. Existe uma moção para aprovação? Lembro -me de Tapa, destacada pelo membro antigo membro. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passes de papel. Não temos relatos de subcomitês. Temos vários relatos de nosso superintendente. O primeiro é melhorar as escolas públicas de Medford depois da programação escolar. Então, eu vou entregar isso ao Dr. Suzanne Galusi, nosso superintendente interino.
[Suzanne Galusi]: Muito obrigado. Obrigado. Então, nesta noite, apresentarei a abordagem do distrito para expandir nosso programa pós -escola em nome dos estudantes e famílias das escolas públicas do metrô. E eu tenho que dizer que, como parte da minha transição, tive sessões de escuta em todas as escolas primárias em todas as escolas, mas em todas as sessões de escuta. A situação da programação pós -escola foi discutida em detalhes, ouvi muitas preocupações e muitas sugestões semelhantes. Como podemos fazer melhorias nessa área. Então, eu só quero reconhecer que o ouvimos e entendemos totalmente, e é por isso que hoje à noite teremos uma pequena conversa sobre como podemos expandir cuidadosamente a programação pós -escolar para as escolas públicas de Medford. Eu vou, eu realmente não posso, vou esperar. Obrigado, Dr. Cushing. Ok, obrigado. Portanto, os objetivos na expansão da programação pós -escola das Escolas Públicas de Medford. Existem cinco áreas em onde temos objetivos. O primeiro é o gerenciamento do programa, onde faremos uma avaliação contínua de programação, currículo, estruturas de pessoal e nossas finanças. A segunda é uma olhada em nossa matrícula para aumentar a capacidade do distrito de capacidade, principalmente em duas escolas primárias que têm uma grande lista de espera, observe o pessoal. E assim, para aumentar a capacidade em nossa programação pós -escolar, realmente precisamos contratar uma equipe adicional, pessoal dedicado a Aumento dos assentos. Parceria. Portanto, a colaboração é muito importante em todo o trabalho, mas especialmente neste trabalho. Portanto, parcerias com a equipe atual, bem como a nova equipe, parcerias com cuidadores e parcerias profissionais serão necessárias para aumentar essa capacidade. E depois comunicação. Então alinhar métodos e canais de comunicação em um Definitivamente, é necessária uma abordagem programática para ajudar a entender e atualizar nossos horários, linhas do tempo e nossos esforços de expansão. Assim, no próximo slide, os principais atores e alguma supervisão das responsabilidades seriam eu mesma, o que terá uma participação na visão de expandir esse programa e o que é o programa pós -escolar das Escolas Públicas de Medford e a comunicação com as partes interessadas. Também trabalharemos com Andrew Munford em seu programa básico, que entrarei em detalhes mais tarde na apresentação. Megan Fidle-Carrie é atualmente a diretora pós-escola. Ela é um Parte integrante do programa para gerenciamento diário, supervisão da equipe e parceria-chave com o BASIC. E então as comunicações, nosso diretor de comunicações, Will Pippicelli assumirá o papel principal nas comunicações do programa pós -escola. Ele trabalhará no desenvolvimento de um documento de perguntas frequentes. Ele trabalhará em planos e modelos de comunicação e, em seguida, garantirá que ele esteja colaborando e trabalhando em um sistema para inscrição a cada ano e comunicar isso em tempo hábil. E depois há a criação e manutenção da Força -Tarefa Pós -Escola, que foi realmente um maravilhoso esforço de base de cuidadores muito dedicados nas escolas públicas do metrô. E para que a representação dos cuidadores na mesa para feedback, entrada e perspectiva e tomada de decisão contínuas seja fundamental para nós. O próximo slide fala um pouco sobre a consultoria. Então, começando agora e para o próximo ano, vamos nos envolver em uma consultoria com Andrew e a equipe básica. Isso consiste em três fases. Sentimos que essa consultoria realmente nos permitirá algumas informações críticas para ver como podemos Mantenha algum controle local sobre o programa. É muito importante mantermos parte desse controle local e aproveitar a contratação que temos e o programa que precisamos atender às nossas necessidades para Medford. E assim, em parceria com Andrew, essa consultoria consistirá em três fases. E a primeira fase é, sim? Membro reinfeld?
[Erika Reinfeld]: Não tenho certeza se todos os que estão ouvindo estão familiarizados com este acrônimo básico e quem é Andrew, por isso, se você puder voltar um pouco.
[Suzanne Galusi]: Sim, muito obrigado. E então eu poderia precisar de tão Belmont depois que a educação escolar coletou o que não tenho certeza se conheço a sigla inteira, mas Andrew Munford. Iniciou um programa pós -escolar em dois distritos. Tudo começou em Belmont. Ele se expandiu para Maynard. É independente desses dois distritos escolares. Portanto, é um programa pós -escolar independente que está alojado nas instalações, as instalações da escola nessas duas comunidades. E ele foi capaz de Aumentar a capacidade nesses dois distritos e diminuir as listas de espera. Ele é, oh, colaborativo da educação? Colaborativo de enriquecimento, muito obrigado por isso. E assim, ao dizer isso, não remover e privatizar completamente sem tipo de esforço diligente, Para expandir primeiro nas escolas públicas do metrô, mas sabendo que precisamos de ajuda e apoio e, honestamente, apenas um novo tipo de maneira de olhar as coisas, ele fará parceria conosco a cada passo do caminho, a partir de agora e até o próximo ano. Portanto, a primeira fase de sua consultoria é uma avaliação do programa. Então, estaremos trabalhando de mãos dadas com ele, dando a ele todos os nossos dados, ele vai ser reunir dados, fazer entrevistas, visitas ao site, todas as coisas que ele precisa para identificar as necessidades de capacidade e criar um plano, honestamente. Portanto, a fase dois é o desenvolvimento estratégico, onde ele levará todos os dados coletados e criará metas de curto prazo que provavelmente poderíamos implementar no próximo ano, além de metas de longo prazo para aumentar o programa a partir do ano letivo 27. Seu plano incluirá o que custaria às escolas públicas de Medford, quais são as implicações e também parceria conosco na criação de cronogramas e currículo associados. Essas duas coisas são as prioridades no momento e para o próximo ano. Fase três, que estamos todos prontos para fazer, Mas vem depois que essas duas primeiras fases estão concluídas, é que o desenvolvimento e o treinamento profissional em andamento que nossa equipe precisam e apenas aprimoram o programa. Podemos fazer parceria com ele no PD que ele faz com seus dois programas atuais em Belmont e Maynard. Também pode ser adaptado especificamente às escolas públicas de Medford. Portanto, algumas dessas conversas serão realizadas ao longo do ano.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Graham.
[Jenny Graham]: Obrigado. Eu também queria dizer que fomos apresentados a Andrew e Basic através de algumas das pessoas que eu espero que se juntem a nós na força -tarefa depois da escola em algum momento do futuro próximo, porque fizeram um monte de coleta de dados e identificaram o BASIC como uma organização que pode fazer algumas coisas que também lutamos para fazer aqui em Medford, como eliminando essencialmente sua esperma Alterando radicalmente o tipo de programação que aconteceu, ou que está disponível para os alunos nesses distritos. Então, o Dr. Galusi e eu tivemos uma conversa preliminar com ele apenas para entender, você sabe, O tipo do que realmente estava acontecendo nesses outros distritos. E é de onde essa consultoria se desenrolou porque acho que ele ficaria muito feliz em vir aqui e fazer a mesma coisa que fez com sucesso em outros distritos, que é tirar isso de nossas mãos. Mas isso tem algumas desvantagens aqui que, em nossas conversas, identificamos como talvez não no melhor interesse coletivo de Medford. Mas uma das coisas que eu apreciei na conversa não era apenas, e ele não tinha apenas idéias de como, de como poderíamos fazer as coisas de maneira diferente e causar um impacto diferente, mas, em vez disso, ele poderia citar especificamente como ele fez isso. E ele parecia ter, e tem um realmente O olho agudo para a implementação, que eu acho que é algo em que o distrito em que sempre lutamos, não apenas depois da escola, mas também em geral, para que você saiba na conversa com ele que meio que. Tente, você sabe, tente entender o que era esse programa. E então teve alguma conversa sobre como, como basicamente temos o melhor dos dois mundos, que é esse programa ainda pertence a nós, mas também é expandido da maneira que Andrew foi bem -sucedido em fazer em Belmont e Maynard. E assim, essa conversa de consultoria surgiu nesse contexto. Eu só queria agradecer às pessoas da sala que talvez estejam em zoom ou talvez aqui conosco hoje à noite que tenham que isso graciosamente nos apresentou a Andrew e a esse modelo, porque isso realmente mudou, na minha opinião, mudou a conversa que estamos tendo sobre a escola e finalmente forneceu alguma capacidade de rompermos o que tem sido como um Log Jam por um longo tempo.
[Suzanne Galusi]: Obrigado, membro Graham. Obrigado por isso. Portanto, o próximo slide são nossos objetivos para a consultoria básica, que é a expansão do atual programa elementar. Portanto, aumente a capacidade de inscrição e diminua a lista de espera, que incluirá a expansão do espaço em todas as escolas. E então o segundo é revisar novas e estendidas após oportunidades de programação escolar, criar, estamos procurando Parte do trabalho com Andrew também será analisar o que é expandir em um programa do ensino médio. E, portanto, a primeira prioridade, é claro, é a expansão do programa elementar para servir melhor a comunidade. E a outra parte disso é se envolver em como seria expandir para o ensino médio. E Andrew ficaria muito empolgado em meio que lança e assumir esse programa. Portanto, essas são conversas que também acontecerão ao longo do ano. Portanto, o próximo slide fala sobre a força -tarefa pós -escolar. E, portanto, o objetivo da força-tarefa pós-escolar é fornecer recomendações e supervisão com raízes comunitárias para garantir programas pós-escolares equitativos, de alta qualidade e acessíveis para escolas públicas do metrô. Os participantes sobre isso seriam, como afirmou, os cuidadores de MPS, a equipe do programa pós -escola, Funcionários de construção de escolas, administração central e parceiros de consultoria. E eu diria que os parceiros de consultoria incluiriam Andrew, e eu diria que também inclui o ano da cidade que está atualmente nas escolas Missittuck e McGlynn e voltará para o próximo ano. Além de outros, mas pelo menos para começar, seriam esses dois parceiros de consultoria. E, portanto, algumas das principais responsabilidades para essa força-tarefa estariam promovendo o envolvimento e a tomada de decisões da comunidade e da família, ajudando a alinhar a programação e as políticas após a escola com as necessidades dos alunos e da comunidade, a participar do desenvolvimento do monitoramento das necessidades e métricas do programa e aconselhar sobre distribuição e comunicação de recursos. E então estamos muito animados para obter esse conjunto e planejado. E mais detalhes virão como formos. Portanto, nosso próximo slide nos leva ao compromisso das escolas públicas de Medford. Quero dizer que somos muito dedicados a cultivar isso de uma maneira atenciosa e garantir que atendamos às necessidades das famílias de Medford. E, portanto, nos dedicamos a expandir o programa pós -escola com progresso constante para o próximo ano e os próximos três anos. Estamos comprometidos em colaborar com a consultoria e com os cuidadores e com todos os envolvidos para tornar isso um programa sustentável após a escola. E estamos comprometidos em proteger e alavancar a receita que trazemos para o programa pós -escola para aprimorar o que estamos oferecendo. Achamos que é benéfico para a comunidade de Medford, e realmente queremos fazer um valente esforço para tentar isso antes de termos uma conversa sobre a terceirização. E então reconhecemos a importância crítica de manter esse controle local, tanto na segmentação das necessidades específicas de nossa comunidade dentro do programa, mas também para manter parte disso, você sabe, contratação local. Então, os próximos slides meio que quebram esses objetivos. Vou falar amplamente sobre eles, mas garantiremos que essa apresentação dos slides esteja no site das Escolas Públicas de Medford e facilmente acessível a você hoje à noite ou amanhã de manhã. Então, apenas brevemente, o primeiro slide sobre gerenciamento de programas apenas fala sobre como vamos avaliar a programação, a equipe, o currículo, as finanças, e o espaço precisa em colaboração com os líderes da escola e Andrew através de sua consultoria para que estamos construindo capacidade, não apenas para o ano 26, para o próximo ano, 25, 26, mas também para os próximos anos. E isso também inclui a criação de um modelo financeiro, analisando o piloto para o apoio acadêmico do ensino médio e a implementação das estratégias e as sugestões que passam pela consultoria, para que estejamos sustentando o crescimento no ano fiscal 27. O próximo slide fala sobre um pessoal, nossa visão geral da equipe. Então, vamos avaliar como estamos usando o ano da cidade no McGlynn e no Mississauga, e faremos parceria com a Basic. Para orientar nossos aumentos de pessoal nas quatro escolas primárias. Mas eu realmente tive uma reunião esta manhã com o pessoal do ano da cidade, analisando como isso pode ser para o próximo ano. E eu não tenho gostos de detalhes específicos, mas eles também estão ampliando seu apoio e realmente entram em alguns Posições para programação após a escola no Missittuck e no McGlynn. Então, estou muito animado com isso. Uma vez que eu meio que sei quais são os detalhes, vou transmitir esses, mas realmente aproveitar esse apoio deles e realmente olhar para nossas estruturas de pessoal em todo o mundo, mas realmente nos Brooks e nos Roberts para ver o que é necessário que possamos aumentar a capacidade das quatro escolas. Hum, e usaremos as orientações que também recebemos de Andrew em termos de como é esse pessoal. Mas sabemos que iniciaremos esse pessoal neste verão para que estamos prontos para aumentar para o próximo ano. O próximo slide para inscrição. Hum, temos um valente esforço para fazer todo o possível para aumentar parte desse esforço até 15 de junho, para que possamos comunicar isso aos cuidadores. nos quatro edifícios. Além disso, vamos trabalhar na implementação de um sistema de inscrição automatizada. Isso é algo com o qual estamos trabalhando em colaboração para que possamos ter um sistema melhor desenvolvido e que atenda às necessidades da loteria, porque sabemos que isso precisa de algum aprimoramento e alguma comunicação por trás disso. E também a orientação que estamos recebendo da auditoria. E então o próximo slide fala sobre nossa parceria, então falei um pouco sobre isso em termos de nossas parcerias com a Basic e Andrew, nossa parceria com os cuidadores e a força -tarefa, mas também quero destacar a parte As parcerias atuais que precisam estar em andamento e se estenderam por parte deste trabalho. E essa é a nossa equipe atual depois da escola, que são nossos líderes escolares atuais. E assim Megan Fidler-Carey, que está em chamadas via Zoom, já tivemos uma reunião com os líderes da escola sobre o aumento do espaço Em todas as escolas, porque isso precisará acontecer para aumentar a capacidade. Portanto, essas conversas no nível da escola já estão começando a acontecer para que possamos identificar espaços sagrados e espaços flexíveis para que possamos crescer para o próximo ano. O próximo slide fala sobre No geral, o plano de comunicação. Então. Com nosso diretor, Will Pippicelli. Portanto, após esta reunião, uma das coisas que queremos fazer é enviar uma pesquisa para as famílias atuais que estão matriculadas nas escolas públicas de Medford ativamente e na lista de espera. E assim esta pesquisa pediria seu interesse, não para você se inscrever, mas seu interesse em Oferecendo outra faixa para a programação pós -escola. Então, gostaríamos de obter a contribuição das pessoas, meio que se envolvendo um pouco e ver qual seria o interesse se oferecermos duas ou três faixas de coleta. Megan está analisando alguns dados com sua equipe da escola para a escola em torno do horário de coleta desde o ano letivo passado. E para ver qual seria o interesse se houver pessoas que precisam apenas de uma hora de cobertura depois da escola, para que você saiba que nossos horários escolares estão mudando e a demissão está indo de 235 para 245 e, assim, somos Entre os dados das ruas que os coordenadores do site e Megan Phila Carey se reúnem de cuidadores, bem como os tempos de coleta. Sabemos que existem algumas famílias que só precisam de cuidar, talvez por uma hora em busca de outros alunos que estão saindo de seus próprios empregos, algumas famílias podem precisar de apenas 90 minutos. E se for esse o caso, essa também é outra maneira de aumentar os assentos e a capacidade das famílias que precisam até as 18h. Para que a pesquisa saia amanhã como outra maneira de coletar alguns dados para ver o que é possível para a implementação para o próximo ano letivo. Então, e além disso, Penso apenas, tendo um sistema mais alinhado de comunicação e verdadeira parceria com Will Pippicelli, Megan Fidlicari e eu, esse alinhamento que você verá na comunicação no futuro. E então eu diria que, em resumo, temos uma série de próximas etapas para que, em primeiro lugar, seja o apoio e a colaboração com a força -tarefa e obtendo a reunião número um nos livros, porque o suporte é apreciado. E sentimos que isso ajudará a manter o impulso em andamento. E também trará alguma colaboração para essa conversa em andamento e poderá identificar pessoas que realmente querem arregaçar as mangas e meio que cavar o trabalho nessas conversas e tomada de decisão em andamento. E depois revise e analise os resultados da auditoria básica. Então isso será fundamental para informar nosso trabalho avançando. E, portanto, olhando o que as estruturas atuais de pessoal são o que as novas estruturas de pessoal são que precisamos para causar impacto e realmente analisando os dados que Andrew através da consultoria básica está nos dando, o que eu acho que estamos muito empolgados com Andrew. Não fez uma consultoria antes, mas ele estava realmente empolgado em fazer parceria com a Medford em qualquer capacidade. Então, parte de ele tem que trabalhar com seu conselho de administração sobre como será exatamente isso, mas ele está realmente empolgado por fazer parceria conosco. Então eu acho isso ótimo para nós. E então a pesquisa sobre a qual falei é um próximo passo imediato que acontecerá. E, em seguida, a comunicação atualizada, para que atualizemos a comunidade nesta apresentação, disponibilize -a no site das Escolas Públicas do Metro. Monitore cuidadosamente durante todo o próximo ano também, para que estamos realmente analisando quaisquer turnos que estejam acontecendo na inscrição, para que possamos continuar limpando a lista de espera o máximo possível. E então eu acho importante observar que acabamos de terminar um processo de lance Estávamos prontos para o nosso contrato de ônibus oriental e, portanto, acabamos de terminar esse processo de oferta. Teremos um pouco mais de informação sobre como é, mas eu sei que é importante observar, como parte desse processo de lance, Que eu e outros membros do comitê recebemos mensagens no fim de semana ou até hoje de membros da comunidade que expressam suas preocupações sobre algumas das atuais, talvez a falta de comunicação em torno do transporte e, especificamente, o transporte dos estudantes para o RSK Steam Lab para o próximo ano letivo. Então, em primeiro lugar, obrigado por seus e -mails, porque isso permite que eu e minha equipe saibam exatamente o que talvez a comunicação esteja recebendo e para que possamos responder adequadamente. Então, eu quero dizer isso, mas mesmo que não finalizemos completamente o contrato de ônibus para o próximo ano, é fundamental que as pessoas saibam que não estamos desistindo. qualquer um dos ônibus que temos atualmente. Então, agora, só quero que as pessoas estejam cientes de que estamos se comprometindo em manter os ônibus atuais que temos atualmente. E então, quando finalizamos esse contrato de ônibus, enviaremos uma comunicação que identifica claramente esse contrato de ônibus e qual será o processo para se inscrever nos ônibus. Mas, por isso, eu ficaria feliz em fazer qualquer dúvida ou quaisquer esclarecimentos que possam ser necessários.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro RUSEau?
[Paul Ruseau]: Obrigado, eu sei que isso é cedo, então tenho algumas perguntas. Estou tentando entender como a picape antecipada ajuda na capacidade. Se você pudesse explicar isso.
[Suzanne Galusi]: Sim, essa é uma ótima pergunta. Portanto, se houver famílias que precisam apenas de uma hora para talvez uma hora e meia de cobertura, que podem ser tratadas em uma configuração de pessoal separada, o que significa que poderíamos remover E não digo que remova, mas podemos mudar esses assentos e abrir esses assentos para famílias que precisam de cuidados até as 18h. E dessa maneira, não apenas esperamos aumentar a capacidade adicionando pessoal adicional e talvez alavancando o ano da cidade de maneira diferente, mas se também puder Use nossa equipe para lidar com apenas uma hora a 90 minutos; em seguida, esses assentos ficam abertos para que também possamos retirar a lista de espera para encher esses assentos durante as 18h.
[Paul Ruseau]: Ok, vou esperar até ouvir mais porque nada disso não ofende que o que você disse fazia sentido, exceto que de um Como na minha mente, matematicamente, nada disso fazia sentido. Então, vou esperar por mais informações sobre isso.
[Suzanne Galusi]: Temos atuais, temos alguns funcionários atuais, paraprofissionais, temos alguns alunos do ensino médio, você também recebemos outros tipos de dados de rua de pessoas que adorariam Para, digamos, trabalhar no programa pós -escolar, mas não pode se comprometer até as 18h?
[Paul Ruseau]: Essa é a resposta que eu estava procurando. Obrigado. Minha próxima pergunta, quantas pessoas atualmente trabalham em pós -escola? Oh, você teria o estádio.
[Suzanne Galusi]: Megan está na ligação, e eu provavelmente teria que tocar nela para isso.
[Paul Ruseau]: OK. Oh, ela apareceu.
[Megan Fidler-Carey]: Oi, desculpe, está um pouco escuro do meu lado. Então, eu tenho uma lista de funcionários que são 80 pessoas, mas, como já falamos antes, não são 80 posições. São pessoas que meio que meio intrigadas. Algumas pessoas trabalham um a dois dias por semana. Algumas pessoas só trabalham até as 4h30. Portanto, existem 80 funcionários diferentes, mas tentamos manter uma proporção de um a 10. Adultos, não estudantes do ensino médio. Os alunos do ensino médio são inestimáveis, mas não os mantemos como parte de nossa proporção. Portanto, se houver uma proporção de 1 a 10 funcionários para os alunos, dependendo do número de estudantes do programa, é quantos funcionários temos que ter.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Apenas mais duas perguntas, esperançosamente. Estou muito ansioso pela consultoria. Quanto estamos pagando a ele, ou já descobrimos isso?
[Suzanne Galusi]: Ainda estamos trabalhando isso.
[Paul Ruseau]: Ok, acho que tive outra pergunta para: meu entendimento é que a bala mágica é que, tipo, acho que tenho dito desde que fui eleito que pagamos salários em tempo integral, eles obtêm benefícios, eles se aposentam. E haverá muitas pessoas para sair da madeira para fazer esse trabalho, se fizermos isso. Então eu, estou ansioso pelo Andrew's muito Análise detalhada de nossa situação, mas uma vez que obtivemos esse relatório, a menos que haja uma sugestão para fazer algo diferente aqui do que nos outros dois distritos, que deveriam pagar às pessoas, francamente, salários razoáveis em tempo integral, que serão, não vou decidir com antecedência, não podemos fazê-lo. Mas esse é um valor de dólar incrivelmente maior do que pagamos atualmente. Não apenas a taxa horária, mas o seguro. Quero dizer, temos alguns funcionários, tenho certeza, que literalmente trabalham aqui porque obtêm benefícios para a família deles. Então, atravessaremos essa ponte quando chegarmos lá. Mas quero dizer, sinto que tenho dito, se pagarmos às pessoas US $ 100 por hora, não teríamos problemas para encontrar funcionários depois da escola. E eu tenho dito isso repetidamente e repetidamente. E então sim, se é isso que vamos fazer. Porque eu acho que se essa é a solução, que parece óbvia por tantos anos, então sou a favor.
[Suzanne Galusi]: Apenas em resposta a isso, isso é definitivamente parte de sua fórmula. Então, ele contrata equipe de tempo integral e integral, porque seus programas enfrentam as semanas de férias. Eles oferecem programação durante as semanas de férias escolares, oferecem programação no verão. Então, parte dessa peça de quem você está falando, ele responde, ele responde a isso contratando funcionários de um ano. Então essa é uma das coisas que estamos olhando. Você sabe, a quantidade de quantos podemos lidar com isso para o próximo ano letivo faz parte desse quebra -cabeça financeiro. Mas isso seria Você sabe, contratar um intervalo, eu não sei, de duas a quatro pessoas em período integral faz parte da discussão que estamos tendo agora.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Estou muito animado. Fico feliz em ver que estamos falando de fazer algo que foi solucionável, mas não foi solucionável de graça. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Rousseau. Membro Graham?
[Jenny Graham]: Obrigado. Eu só queria acrescentar também, enquanto ouvia sua pergunta. Eu acho que uma das coisas que Andrew descreveu como eu acho realmente quando falei com ele pela primeira vez é que há apenas um enorme espectro do que significa depois da escola com base no programa em particular que você está falando, e ele sabe, ele meio que disse que vai de como Armazém para gostar de currículo altamente curado e focado. E acho que estamos em algum lugar no meio de tudo isso agora. Mas acho que parte do que me intrigou sobre essa equipe em tempo integral é, ele não é apenas ele não está apenas dizendo, eu só vou pagar como você trabalha em tempo integral, mesmo que você trabalhe meio período, como se esse não fosse o modelo dele. Mas, em vez disso, o modelo dele é, tenho pessoas que estão criando currículo e que são Curadoria da experiência que melhora a qualidade do programa para parte do dia. E então a outra parte do dia, os pés no chão e com as crianças fazendo o trabalho. Então, é um papel de dois chapéus que não temos hoje da mesma maneira que estou empolgado. O que me excita é como, uma vez que podemos superar essa corcunda, você sabe, nossa lista de espera intratável, Na verdade, temos a oportunidade de começar a dizer: como conectamos as necessidades de nossos alunos a esse modelo de alguma maneira significativa; portanto, se tivermos filhos que precisam de ajuda específica com a lição de casa, como podemos criar que temos filhos que precisam de suporte para funções executivas, como podemos criar. Estruturas deste programa para lidar com isso, não apenas para as crianças que são, citações, a sorte de conseguir um lugar, mas que há pontos suficientes que, se você precisar desse tipo de apoio, também pode tê -lo. E então eu acho que, para mim, isso abre a possibilidade de porta além do tipo, temos espaços suficientes para crianças que precisam disso para como estendemos o dia de uma maneira diferente? Nessas maneiras particulares que são significativas com base no que as crianças específicas precisam, o que não fazemos agora que não podemos. E pensar nisso como uma possibilidade no próximo, como um punhado de anos é realmente como um grande negócio. Também apreciou realmente a disposição de Andrew de falar sobre isso como um modelo de consultoria, porque isso não é financeiramente tão vantajoso para ele e sua organização como apenas levar nosso programa. Mas perder US $ 2 milhões por ano em receita não era algo que algum de nós sentiu que era do melhor interesse do distrito. Então eu acho que existe um modelo financeiro onde tudo isso níveis e Podemos investir, certo? E então eu acho que criar isso, esse mecanismo para poder investir em aumentar a qualidade da programação é realmente emocionante para mim. E eu adoraria nada além de poder dizer aos pais que estão me enviando um e -mail depois da escola que resolvemos isso depois de todos esses anos. Então, estou animado com isso também. Mas, principalmente, como apenas ser capaz de pensar além do que fizemos aqui, acho que é realmente importante. E Estou muito grato por estarmos. Puxando a peça de comunicação nisso de uma maneira mais formal e dizendo ao nosso diretor de comunicações, queremos que você faça essa peça de comunicação, porque é realmente uma participação alta para as famílias e é realmente um acréscimo ao que fazemos como distrito ou qual é a nossa missão, certo? Mas é crítico. Então, sinto que nunca recebeu a atenção necessária e merece, a comunicação em torno desse programa em particular. E podemos consertar isso. Então, estou animado com isso também. E fico feliz em fazer uma moção para aprovar esta recomendação para que o distrito possa prosseguir. Eu acho que o tempo está desperdiçando. Então, vou adiar para meus colegas se eles tiverem outras perguntas e certamente as pessoas na platéia que eu acredito que podem ter vindo para falar, mas gostaria de colocar uma moção na mesa para aprovar esse plano para avançar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Graham. Membro Olapade, você levou a mão?
[Aaron Olapade]: Obrigado. Então, eu tive algumas perguntas legais. Eu sei que estamos nos estágios iniciais, para que você não consiga ter uma resposta para isso. O BASIC nos permite saber com que frequência eles relatam suas descobertas? Eu sei, obviamente, este é um processo de expansão de três anos. Sei que eles têm um certo conjunto de critérios ou métricas que usam para determinar como estamos crescendo nesse conjunto de sucesso. Eles nos informaram sobre o que costumam fazer? Eu sei que é a primeira vez que eles estão fazendo essa consultoria. Isso já está em qualquer lugar?
[Suzanne Galusi]: Não, não para isso, tipo, Peça granular, o latim minha última conversa com Andrew, nós meio que falamos sobre o que serão essas três fases de seu trabalho. E estamos apenas em processo de envio, quero dizer, tivemos que apresentar aqui, mas estamos apenas no processo de reunir os dados que ele solicitou e enviando a ele. Estamos começando com uma consultoria de um ano. E então acho que teremos algumas decisões a tomar. Eu acho que a peça de monitoramento com a qual ele poderia ajudar, mas os próximos passos realmente estariam em torno do treinamento e manutenção de nossos esforços crescentes. Então, eu posso chegar a isso como uma peça granular e perguntar o que ele está usando.
[Aaron Olapade]: Isso seria ótimo. Obrigado.
[Jenny Graham]: Membro Graham? Obrigado. Eu só tinha uma pergunta e agora se foi. Eu avisarei você quando voltar.
[Breanna Lungo-Koehn]: E eu só quero dizer da cadeira, só quero agradecer, Dr. Lucy e a equipe que está trabalhando nisso. Isso faz muito tempo. Pedimos isso há vários anos. Eu sei do lado da cidade, estamos trabalhando para reabilitar o Hegner Center por meio de uma concessão federal, mas obviamente isso leva alguns anos para até mesmo Passe pelo trabalho de design e arquiteto. Então, estamos, estou muito feliz por estarmos neste momento e aprecio o trabalho duro que está atrás disso por algo que é tão necessário. Então, na moção, pelo membro Graham, apoiado por ... Não sei se há ninguém online.
[Suzanne Galusi]: Dr. Cushing, há alguém com uma mão para cima? OK.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ótimo. Destacado pelo membro Inoppa.
[Suzanne Galusi]: Posso apenas adicionar algo?
[Jenny Graham]: Claro, lembre -se de Graham. Obrigado. Minha pergunta é se antes do final deste ano letivo, veremos os funcionários da equipe aumentarem para o pagamento deles. Como normalmente fazemos. Eu sei que no ano passado tivemos um snafu estranho e acho que isso foi deixado para trás. Então, eu só quero ter certeza de que não estamos deixando isso para trás novamente. Não, não estamos.
[Suzanne Galusi]: Isso é marcado para um dos próximos.
[Jenny Graham]: OK.
[Suzanne Galusi]: Sim. Junto com não unidade. Perfeito. Obrigado. Sim.
[Erika Reinfeld]: Reinfeld? Sim, então sou fortemente apoiado com isso. Também me encontrei com Andrew e fiquei muito impressionado com o trabalho e vendo o que está saindo da comunidade e realmente apreciei que isso foi capaz de avançar tão rapidamente após as sessões de escuta. Minha pergunta é quando veremos essa proposta, essa citação de Andrew e confirmará que isso está saindo do fundo giratório para a escola pós -escola, ou eu realmente quero que isso avança. E acho que o membro Ruseau já pode ter apoiado. Eu, se não, mas como o comitê escolar, precisamos saber o que é esse impacto financeiro e garantir que isso não esteja afetando as famílias. Temos nossas taxas de matrícula. Então, eu só quero ser financeiramente responsável por autorizar isso.
[Suzanne Galusi]: Obrigado. Já fizemos o cartão de taxa para aulas para que não afetará as famílias para o próximo ano letivo. E eu suponho que é daí que está saindo. Mas vou, tenho uma nota aqui para verificar sobre o membro todas as partes. Vou verificar com ele em termos de onde ele está com sua prancha. Ele está desenvolvendo o contrato em parceria com seu conselho de administração, pois isso é algo novo para eles. E então eu vou ter um cronograma para fazer o check -in mais tarde nesta semana. Eu vou descobrir, sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Eu acho que somos bons com o corpo. Então, por favor, cite e endereço para o registro.
[Ada Gunning]: Então Ada Gunning, 40 Magoon Ave. Eu só queria agradecer muito, Dr. Lucy e o Comitê da Escola por assumirem esse assunto. É uma questão que, como acho que você sabe, afeta desproporcionalmente as mulheres que normalmente são as que desistem do horário de trabalho para estar em casa com as crianças. Também estratifica nossa comunidade. Pessoas com dinheiro colocarão seus filhos na escola particular durante as horas. Essas são coisas que nem vemos acontecendo, mas sabemos que estão acontecendo em nossa comunidade e nem as rastreamos. E nesta primavera, tive uma oportunidade com alguns outros pais preocupados de mergulhar mais profundamente sobre por que outras cidades parecem ser capazes de fornecer mais robustos depois da escola programar o Medford e meu maior take -away foi a cultura e o investimento e você sabe que você sabe Para o membro do membro Ruseau, como pagar bem às pessoas e você poderá totalmente funcionar seu programa. E é por isso que fiquei muito animado ao ver que o Dr. Lucy, você entrou nessa posição e você realmente levou esse problema logo de cara e você realmente ouviu nessas sessões de escuta. Seu plano incorpora muitas de nossas idéias e, mais importante, para a mudança de cultura, você imediatamente começou a se encontrar com as escolas, funcionários da escola, administrador, E estamos muito agradecidos por você ter conseguido fazer isso. Obviamente, o plano não é perfeito, mas sua liderança já está percorrendo um longo caminho. E também quero agradecer aos membros Bram e Renfeld, que estiveram lá a cada passo do caminho, realmente trabalhando nisso conosco. Nós, os pais que estão envolvidos, continuaremos permanecendo noivos. Estamos realmente empolgados com a força-tarefa depois da escola e o canal direto de comunicação sobre esse assunto. E só queria observar que também estou ansioso para aumentar a transparência financeira em torno do programa pós -escola. Eu acho que é uma área em que houve como falta de informação para os pais que desejam entender melhor para onde o dinheiro está indo. Então, muito obrigado.
[Suzanne Galusi]: Obrigado.
[Ada Gunning]: Obrigado.
[SPEAKER_11]: Boa noite. Nome e endereço do registro, por favor. Oi, Michelle Barkson, 23 Diane Road. Então, eu só queria dizer muito obrigado por levar isso a sério e fazer todo esse esforço. Sou professora em outro distrito e também queria confirmar que a hora ou 90 minutos extras que você referenciou seria salvador para mim. E eu estava mandando mensagens com duas outras mães enquanto você estava dizendo, que isso poderia acontecer. E assim naquela hora, mesmo a hora seria suficiente para que eu Ajude muitas pessoas. Eu acho que mesmo particularmente para pessoas que talvez precisem das seis horas completas, mas se estivesse entre 4,15 cuidados e, em seguida, um pouco de TV versus nada, eles levarão isso 4.15. Eu também só queria destacar, eu acho, eu sei que você sabe disso, eu sei que todos vocês estão recebendo e -mails e outras coisas, mas isso é uma questão emocional e difícil. Já manteve, minha filha tem três anos, ela não está entrando nas escolas até que, O outono de 26 anos já estou acordado à noite me preocupando com ela ficar depois da escola, meu filho é quem sete teve a sorte de estar em um dos programas privados, mas essa tem sido uma montanha -russa. Conheço muitas famílias que enviaram que estão enviando seus filhos para escolas particulares, porque eles precisam das horas, e eu conheço pessoas que estão pensando em se mudar por causa do quão ruim é a situação, então eu realmente quero agradecer. fazendo disso uma prioridade. E o membro Graham, eu apreciei a maneira como você estava falando sobre como, você sabe, sendo tratado com a urgência e as altas apostas necessárias. Então, nesse sentido, também quero agradecer que parece que a peça de comunicação pode ser o foco para o próximo ano. Além da transparência em torno da loteria, isso é algo que eu realmente gostaria de pedir que possamos ver que a loteria é pública, obviamente protegendo a identidade do aluno, talvez fosse para 90 números ou algo assim. Mas que somos capazes de vê -lo porque são tão altos e não tivemos uma comunicação realmente sólida, alguns de nós na lista de espera e coisas assim e parece que. É uma reflexão tardia ou algo assim, e é como uma coisa que muda a vida para os pais que trabalham. Como você sabe, cada vez mais, temos dois pais que trabalham em nossa comunidade, por isso é realmente importante. De qualquer forma, muito obrigado pela sua energia, o membro Graham e o membro Reinfeld. Eu sei que você está nos ajudando com isso o tempo todo. Nós realmente apreciamos, e apenas muito obrigado. Parece que estamos indo na direção certa.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[SPEAKER_11]: Obrigado, Michelle.
[Jessica Parks]: Jessica Parks, 38 Corey Street, e eu só quero reiterar o que eles disseram e obrigado por entrar e. Saiba, pulando imediatamente nos seus primeiros meses no trabalho e assumindo isso com a urgência de que precisa. Mas também, uma das coisas que aprendi a olhar para outros distritos está precisando olhar para isso de forma criativa, e pensando que fora da caixa para descobrir como levar mais crianças em nossas escolas e cuidados posteriores. Então, eu aprecio como você meio que estrategicamente olhou para ele. E Eu só quero agradecer. E também quero reiterar a necessidade de uma espécie de comunicação clara à medida que avançamos em uma base talvez mais regular, apenas para que as famílias saibam o que esperar e quando esperar. É isso que eu quero dizer. Mas eu realmente quero agradecer, porque acho que foi, como você ouviu, é uma grande preocupação nessa comunidade. E eu realmente aprecio isso. Então, obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado. Obrigado a todos por estarem aqui para ouvir a apresentação do Dr. Lucy. E obrigado novamente à equipe que trabalha nisso. Portanto, há um movimento no chão pelo membro Graham, apoiado pelo membro e na tapa. Sim. Lembre -se de Ruseau. Lembre -se de Ruseau. OK. Hum, todos aqueles a favor.
[Erika Reinfeld]: Oh, lembre -se, Obrigado. Sim, então eu quero agradecer à força -tarefa, pessoas que acabaram de falar, Jessica, Ada e outros. O mergulho profundo em outros distritos que eu acho realmente poderoso, em parte porque estávamos olhando para isso como inspiração e o que poderia ser possível em comparação com todas as coisas que outras pessoas estão fazendo que não estamos. Foi realmente colaborativo e de mente aberta. E na peça de comunicação, eu só queria colocar um plugue para nossa família A reunião do subcomitê de engajamento e comunicação em 11 de junho depois da loteria escolar é uma das tópicos da agenda, junto com algumas das outras comunicações que enfrentam. Para que o subcomitê se reunirá em junho. Odeio dar às pessoas mais reuniões no final do ano letivo, mas é importante e queríamos que isso acontecesse agora.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Reinfeld. Alguém quer pedir o rolo? Ou isso é apenas uma moção para aprovação? Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Obrigado. Temos o número dois, maior flexibilidade. Sim. Temos uma longa agenda, por isso estou feliz por termos levado isso primeiro, pessoal. Ok, maior flexibilidade para estudantes, requisitos de saúde e educação física. Mais uma vez, entregue -o ao Dr. Suzanne Galusi, superintendente interino.
[Suzanne Galusi]: Muito obrigado. Portanto, em resposta à resolução do Comitê Escolar, este relatório descreve a abordagem preliminar dos requisitos de graduação em saúde e educação física das Escolas Públicas de Medford para aumentar a flexibilidade e apoiar melhor as diversas necessidades dos alunos, além de se alinhar com os padrões estaduais e nacionais. Portanto, o relatório que você tem à sua frente apenas fala sobre os requisitos atuais agora são quatro anos de bem -estar. Então isso é educação física e saúde. Estamos aqui hoje à noite para recomendar quatro anos, portanto, quatro anos de educação física. Então, o que estaria acontecendo, digamos para o próximo ano letivo, é que os calouros levariam educação física um dia por semana como parte de sua rotação de CTE se, ou sua rotação de tecnologia artística. No segundo ano, eles levavam PE duas vezes por semana como parte de sua programação regular. Eu quero fazer uma pausa para este momento apenas para dizer como esse corpo e talvez muitas pessoas ouvindo sabem, fizemos através da barganha com os professores, mudaram o cronograma do ensino médio. Por isso, finalmente temos um cronograma mesclado que misturará o lado abrangente e de educação técnica da carreira. Esse cronograma não apenas aumenta o dia em 15 minutos, mas adiciona um período adicional. Uma das coisas em que estamos trabalhando No momento, e está em um processo contínuo é que estamos vendo isso para trabalhar o cronograma para os alunos. Este ano, e o que muitas famílias estão acostumadas é que os requisitos físicos de educação e saúde são metade do ano. Então eles o fazem, digamos que os alunos experimentem educação física, se são calouros, os trimestres um e dois, e depois trocam e trimestres três e quatro, estão em educação em saúde. Para o próximo ano, não estamos mudando. Agora, as coisas podem mudar à medida que trabalhamos com esse cronograma e veremos como está indo para os futuros anos escolares, mas isso teria cursos de um ano sem virar. Eles não são cursos de meio ano, são cursos de um ano. Então, como está agora, é por isso que diz uma vez por semana para educação física ou duas vezes por semana no segundo ano. Juniores e idosos, suas eletivas. Portanto, parte dessa flexibilidade seria que alguns estudantes podem querer fazer uma eletiva para a educação física como júnior ou sênior, mas outros estudantes, se estiverem, bem, acho que vou entrar nos detalhes em um minuto. Uma das outras opções seria oferecer um estudo independente de bem -estar. E vou falar sobre como isso será com mais detalhes em um minuto. E depois para justificar os três anos de saúde agora, o que temos e você provavelmente notaria em primeiro lugar é que a saúde não está listada para o primeiro ano. Portanto, houve uma conversa contínua muito robusta sobre como seria a saúde do primeiro ano, especificamente para os alunos envolvidos nas rotações da CTE. Porque teríamos que, esse é um ano crítico para a saúde. E para colocar tudo na programação do aluno, teríamos que modificar esse currículo. E não é isso que os educadores e pessoas que trabalham tanto que desejam fazer. Então, para manter o rigor e o, Nível de instrução para a Saúde Um, a recomendação seria colocar a saúde uma no segundo ano e a saúde do primeiro ano, o que significa que as eletivas são para a saúde, que atualmente não existem e seriam criadas, estaria no último ano ou os alunos também poderiam optar por um estudo independente. Agora, como seria os estudos independentes para o estudo independente da educação física. Os aspectos qualificados disso seriam os alunos que estão participando atualmente, digamos, duas temporadas de um esporte que atendem ao esporte sancionado por Massachusetts Interscholastic Athletic Association. Seria para estudantes que participam de clubes. Atividades físicas como rugby ou tripulação ou Frisbee final. E também incluiria estudantes matriculados fora das escolas públicas de Medford, como uma atividade de base instructionalmente, que é um programa de dança ou um programa de artes marciais. Então, os alunos que podem demonstrar isso, esse é o critério número um. Os critérios dois seriam que eles já passaram suas aulas de educação física anteriormente. E então os critérios três é que eles estão completando um registro semanal de suas minutos de atividade física nessas peças. E então, no final do ano, criando uma reflexão. Isso seria monitorado pela equipe atual, bem como aprovação Através do diretor de educação física e saúde, Rachel Perry. E então, da mesma forma, ter um estudo independente de educação em saúde seria realmente que os alunos estão passando o ano em se envolver em pesquisas. A um tópico relacionado à saúde que eles completariam um projeto Capstone até o final do ano. E, portanto, alguns desses exemplos podem ser para o projeto Capstone estão organizando, você sabe, alguns eventos da comunidade. ou lançar campanhas de conscientização ou projetar como programas de tutoria por pares, algo que eles aprenderam na saúde que gostariam de aprender um pouco mais ou uma área de saúde que eles gostariam de explorar mais pesquisas em algumas pesquisas. e concentre um projeto Capstone nisso. Os critérios para isso é que eles passaram pela saúde e à saúde dois, e isso também seria monitorado pela equipe existente e pela aprovação por Rachel Perry, diretora de educação física e saúde. Portanto, se você tiver alguma dúvida, eu a apresentará para uma discussão aos membros. Obrigado. Obrigado, Dr. Pelosi. Membro RUSEau?
[Paul Ruseau]: Obrigado. Tendo feito parte do esforço do Hecat, acho que estou muito preocupado em atrasar a saúde. Se eu pensei que em 6, 7 e 8, estávamos fornecendo Sexo verdadeiramente robusto parte do currículo da educação em saúde. Posso estar convencido, posso estar convencido, nem mesmo com certeza, mas não tenho certeza se poderíamos dizer isso hoje. Não sei se você poderia dizer isso hoje. Não me lembro exatamente dos detalhes, mas havia uma quantidade enorme que não estamos cobrindo em nossos currículos atuais. Então, estou apenas preocupado com o impacto nos alunos. Você sabe, nós já, nós, Aqui e ouvidos durante os esforços do HECAT que, quando estamos aprendendo sobre essas coisas, provavelmente já já fizemos isso, o que não é de todos os alunos, mas muitos deles. O objetivo da educação não é ensinar às pessoas algo que elas já conhecem. Então, acho que estou preocupado com isso, não, quero dizer, por que não tirar um dos requisitos de educação física? Mas também, sim, estou muito, muito preocupado com o atraso aqui. E eu gostaria de ouvir mais pensamentos sobre isso.
[Suzanne Galusi]: Claro. E quero observar que o diretor Perry não está aqui porque ela está na noite de premiação. Onde ela provavelmente poderia responder, e o Dr. Cushing está aqui, e eu sei que ele estava envolvido nesse comitê, então ele provavelmente tem muito mais iluminação do que eu, mas as conversas com as quais eu estava envolvido, com o diretor Perry, com o diretor Cabral, com o Principal Fallon, a maior conversa estava por perto, em ordem para os calouros fazer as rotações, as rotações, Há, é por isso que você vê o PE, é apenas uma vez por semana. Portanto, a preocupação era tomar a saúde e ser capaz de fazê -lo, fazer justiça à saúde um apenas se reunindo uma vez por semana foi a maior área de preocupação, e é por isso que eles se movem, e é por isso que eles chegaram realmente a manter A diligência e o rigor que está em HealthOne. É por isso que Sra. Perry sentiu como colocá -lo no segundo ano, duas vezes por semana, durante todo o ano, será melhor para o programa da maneira como foi escrita. Mm-hmm.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, o membro Rousseau e então o membro Tapa e o membro Graham.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Você pode dizer, acabamos de passar por isso com a programação, mas você pode refrescar minha memória na rotação? Tipo, é como os quatro primeiros blocos de cada dia ou como isso funciona novamente? Porque meus filhos o levaram antes que fosse o formato atual.
[Suzanne Galusi]: Certo. Posso dizer o que é agora, mas a seguir. Então, isso leva dois períodos. Portanto, para passar por todos os alunos que optam por fazer parte da rotação agora, atualmente são os períodos dois e os períodos três. Próximo ano. Não sei exatamente para quais períodos eles são feitos. Ainda estamos construindo isso no cronograma, mas ainda precisará de dois períodos por dia para passar pelas rotações do CTE. Então. Dentro disso será o componente de educação física. Então, digamos, você sabe, os alunos, se eles estão em cinco dias, para a programação de cinco dias, eles estarão girando pelas lojas da CTE quatro dias e, em seguida, um dia eles irão para a aula de educação física.
[Paul Ruseau]: Ok, eu entendo que agora, obrigado. Então agora estamos planejando e temos sido Os alunos experimentam todos os programas CTE, o que é uma coisa nobre a tentar fazer. Se adicionarmos um monte de programas adicionais de CTE com uma nova escola ou antes disso, vamos nos encontrar, como não podemos fazer com que os alunos passem todo o primeiro ano fazendo rotações de CTE. Só haverá tantas classes e períodos para fazer isso. Sinto que, no momento, conseguimos expandi -lo para que eles possam fazer todas as rotações, o que, francamente, é provavelmente muito mais fácil agendar em andamento da maneira antiga que tivemos que escolher e escolher e foi como a primeira, segunda e terceira opções. Parece um pesadelo. Mas depois que adicionamos mais programas e não, não será. Não vamos tirar inglês e matemática e e e outros assuntos essenciais para que as crianças possam alternar mais programas de CTE. Então, parece -me que a idéia seria, bem, enfrentaremos isso em breve. Então, vamos enfrentar isso agora e fingir que a aula de saúde adicional é que vamos colocar isso e precisar que as crianças escolham um ou dois dos programas CTE que eles não giram. Estamos fazendo com que eles girem em todos os programas. E eu apenas, eu só tenho uma forte sensação de que os alunos não imaginam que estão interessados em todos os programas. Agora, eu sei, ao ouvir, acho, acho que o filho de Graham, como ter passado por uma das rotações que não teriam sido escolhidas como uma rotação, como se fosse incrivelmente interessante. E eu acho que é parte do que é a educação, mas, mas Mas a educação em saúde simplesmente não pode ser algo onde você está, bem, queremos que eles possam experimentar todos os programas nos programas CTE. Então, vamos adiar o que eu considero absolutamente crítico em educação em saúde para estudantes pós-pós-adolescentes que estão se descobrindo. E eu simplesmente não sei se acho que está tudo bem para nós Parece que as outras pessoas que foram consultadas estavam dizendo em termos de programação. E acho que isso é obviamente muito importante. Mas o agendamento não é a história toda aqui. Não que eu pense que eles pensaram nisso. Mas estou muito desconfortável com essa ideia agora.
[Unidentified]: OK. OK.
[Jenny Graham]: Obrigado. Então, talvez eu possa te dar minha opinião sobre isso. Então, acho que apenas para esclarecer, os alunos estão na rotação do CTE por um período por dia. Portanto, são necessários dois períodos para levar todos os alunos, mas eles vão uma vez de sete. Então, o que eles fazem agora é, por isso é diferente porque é uma programação de seis dias em vez de cinco. Então eles têm dois blocos, e eles vão Quatro blocos para uma rotação de CTE e depois dois para o físico ou a saúde e eles trocam. Então, quando você espera, eles só farão isso, para que eu entenda como a redução disso causando algum problema ao passar pelo currículo de saúde. Então, quando eu, mas quando eu estava pensando nisso, esperava que pudéssemos encontrar flexibilidade de várias maneiras. Então, um está em programação. O outro está em algumas dessas opções de estudo independentes, que acho que criam opções para as crianças. Eu acho isso ótimo. Mas eu também estava, também acho que precisamos pensar em flexibilidade em nossos requisitos de graduação. Portanto, isso não muda fundamentalmente que esperamos quatro anos de PE e quatro anos de ou três anos de saúde. Isso é ótimo, mas é bem além do que o estado exige que façamos. E então eu acho que uma das coisas que eu gostaria de nos considerar é exigir talvez algo como três anos de PE e dois anos de saúde e um ano adicional de educação física ou saúde, sua escolha. Portanto, se estamos falando de eletivas, acho isso ótimo, porque pode dar aos alunos a oportunidade de se aprofundar em algo em que eles estão interessados. Se você está fazendo um eletivo, deve ter um eletivo do que deseja, não um eletivo dentro desse balde em particular, porque é um requisito de graduação. Então, enquanto eu estava lendo isso e digerindo isso, há algumas partes disso que eu realmente gosto. Há algumas partes que acho que poderíamos ir além em termos de criação de flexibilidade. E acho que a outra coisa que poderíamos considerar é que os dois anos, os dois períodos de PE, que seriam saúde, vamos chamar a saúde de um por causa da simplicidade. Não há razão para que não possa acontecer no primeiro ano, temos agora sete períodos. Você pode levar quatro assuntos principais. Você pode pegar um idioma. Você pode fazer uma rotação. E todos os alunos da oitava série são, como eu faço com este sétimo período? E eles são como escolher eletivas. Não há razão para que esse slot não possa ser usado para a saúde. Portanto, acho que não precisa necessariamente atrasar a saúde para mudar para um pouco mais de flexibilidade. Mas acho que poderia ser uma escolha, como se os alunos Não, eles precisam levar dois anos e há algo mais pressionado ou urgente que eles querem fazer, tudo bem. Mas acho que parte da criação de flexibilidade também deve estar revisitando o que estamos exigindo para a graduação, se quisermos criar acesso e interesse como Talvez você queira ser nutricionista ou profissional de saúde pública. E então você quer fazer cinco eletivas em saúde. Isso é incrível. Mas se você não deseja fazer alguma dessas coisas, talvez seu tempo eletivo seja melhor gasto fazendo algo musical ou algo orientado para a tecnologia. Então, acho que isso continua preservando essa ideia de que devemos ter tudo isso em saúde e educação física. E acho que a verdade é que não. Gostaria de nos ver alterar isso ainda mais para criar uma flexibilidade real de várias maneiras diferentes para os alunos, porque acho que é o melhor para os alunos. E eu sei que provavelmente não é o melhor para o cronograma agora, porque posso apreciar a quantidade de trabalho que está sendo feito. Mas não há razão para que você não possa usar esse sétimo bloco, que, a propósito, os alunos da oitava série não têm idéia do que fazer. na maior parte. Para cobrir a saúde eletiva, se eles quiserem fazê -lo naquele sétimo bloco. Você sabe, todo mundo tem um interesse diferente. Algumas crianças não estão interessadas em CTE, então definitivamente poderiam tomar saúde, certo? Eles não estão interessados nesse tipo de rotação, então definitivamente poderiam tomar saúde. Então eu acho que existem outras maneiras de olharmos para isso. Eu ficaria feliz em alterar essa recomendação se é isso que queremos fazer hoje à noite, ou se sentirmos que não estamos prontos para isso, tudo bem. Mas minha emenda seria que estamos alterando os requisitos de graduação para exigir três anos de PE, dois anos de saúde e um ano adicional em sua escolha, PE ou saúde, que podem incluir todas essas opções de estudo independentes, que eu acho maravilhosas. Então, estou feliz em fazer essa emenda oficialmente. E se não estamos prontos para isso, estou bem com isso também.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, eu sei que o membro NTUK é o próximo. Então, por que você não vá em frente e faremos a moção depois.
[John Intoppa]: Claro. Obrigado, prefeito. Minha primeira pergunta, logo de cara, então, eu provavelmente deveria saber disso, mas que tipo de define um time de clube? É apenas algo que não está dentro da MIAA? Para um esporte de clube. Porque ver isso é mais como o fato de ver a equipe rotulada como clube é o que me afasta um pouco. Hum, porque temos como uma equipe oficial de equipe. Possui uma organização a que pertence. Não é Mia, mas é mais uma coisa de confusão.
[Suzanne Galusi]: Não é como se não fosse, mas, hum, não sei se poderia responder agora. Eu teria que fazer um pouco de pesquisa para obter sua resposta exata. Não sei se o Dr. Cushing sabe essa resposta. Você sabe, essa resposta.
[John Intoppa]: O que define um esporte de clube? Porque, eu sei que não temos como uma equipe oficial de rugby. Não temos uma equipe oficial do Pulse McFrisbee, mas como temos uma equipe oficial de equipe. Então, eu sei que isso pode confundir, quero dizer, isso me confundiu, mas pode confundir alguns membros do público do que isso é definido. Porque eu sei, não tenho certeza se o remo é o único que não está sob o guarda -chuva da MIA. Eu sei que eles estão sob MPSRA, não sob Mia. Portanto, não tenho certeza se é isso que é o qualificador. Mas quero dizer, obviamente ainda conta. Essa é a grande coisa que ainda conta com isso, porque é sancionada pela escola e se depara com isso. Mas acho que era apenas um ponto de questão de informação.
[Peter Cushing]: Eu acho que seria, houve uma conversa considerável em todo o estado em torno de dois esportes em particular que estão passando por aprovações da MIA que surgiram para votos. Eu sirvo em um dos comitês para o MIA. Esses são o futebol de bandeira de meninas, que é um esporte de primavera e o melhor frisbee. Sim, então acho que são dois que, todas as muitas escolas secundárias, não digo que muitas escolas secundárias estão considerando corretamente e isso seria o próximo na fila para um clube. Eu também consideraria. Eu também consideraria ter trabalhado em atletismo com Medford nos últimos seis anos para que a tripulação fosse considerada mais do que apenas um esporte de clube por causa de sua escalada.
[John Intoppa]: Certo. Sim. É aí que estava o meu, é aí que estava a minha pergunta, porque eu sei disso, quando estávamos embaixo, quando eu estava na equipe de remo, você sabe, não era Mia, não fazia parte disso, mas ainda existe uma espécie de competição estadual. Há, e são tecnicamente dois esportes diferentes no outono e na primavera. Mas foi isso que define um esporte de clube e também o que isso significa para os estudantes que desejam perseguir o, porque eu amo a opção de estudo independente. Eu acho que isso é fenomenal. E eu vou entrar nisso em um segundo, mas isso faz sentido. Então, obrigado por isso. Então eu meio que, e eu ecoo os pensamentos que penso em meu colega, Graham, em termos de dar às pessoas mais dessa flexibilidade e escolha, você sabe, Falamos muito sobre liderança orientada a propósitos quando se trata do Centro de Cidadania e Responsabilidade Social e dos alunos meio que escolhendo isso, traçando seu curso, se você preferir, na maneira como eles navegam, sabe, o ensino médio. E então, você sabe, se eles perseguem ED mais alto, você sabe, há todas essas opções do que você estuda especificamente e de todas essas coisas divertidas. E eu sei que fazemos isso, eu vi o benefício para o, Versão da escola de arte de uma rotação em que você tem os alunos que querem ser bidimensionais, mas eles acabam se tornando um major de vidro. E tivemos discussões com nosso departamento de design gráfico e departamento de gráficos sobre os alunos que não percebem todo o potencial, porque talvez eles não sejam feitos com isso. Talvez assim seja o que eles estão interessados, mas eles não percebem o benefício de trabalhar em design gráfico corporativo ou trabalhar público em termos da maneira como estão fazendo o que estão fazendo. Então eu acho que dando a eles a mais flexibilidade lá, eu concordaria muito disso, essas opções em termos de, você sabe, nós incentivamos, você sabe, ainda oferecemos saúde ou ainda oferecemos educação A maneira como costumávamos fazer isso era de dois trimestres de saúde de dois quartos ou fitness ou. Então, estou me perguntando se você sabe quando estamos analisando se decidimos que você sabe, porque ainda acho que um programa de saúde no primeiro ano é essencial, você sabe que há muitas coisas que estão acontecendo, especialmente. Recebemos sobreviventes, recebemos e -mails de estudantes sobre preocupações com a saúde mental. E de repente você está no ensino médio e isso é um jogo de bola totalmente diferente. E como você navega isso? Como você sabe como lidar com isso? E assim, mesmo que seja tão simples ou eu não devo dizer simples, mas mesmo que seja, tudo bem, metade dos alunos como os primeiros anos, você vai para o fitness, meio que vai à saúde e depois muda. Porque eu acho que foi o que fizemos. Quando eu estava no ensino médio.
[Suzanne Galusi]: É o que está acontecendo atualmente.
[John Intoppa]: O que está acontecendo atualmente, sim. Portanto, mesmo que seja um por semana para isso, você sabe, ou se as pessoas podem optar por seguir o caminho, quero dizer, isso pode ser ainda mais um pesadelo de agendamento de Você sabe, eles optam por ficar durante todo o ano acadêmico para estar no PE, ou querem fazer a troca, ou querem, você sabe, apenas novamente, dando a eles essa flexibilidade. E eu sei que não queremos criar também muitas opções. I know that that becomes then a logistics nightmare, and, you know, we don't wanna put a strain on our staff, but, you know, if there are students who, you know, are like, I think that I'm gonna go to college, and I'm gonna play football, and I wanna, you know, play PE, and I wanna stay active, and I wanna do that, because that's the course I wanna go, or even if they don't go through higher ed, Seja como for, você sabe, então eles fazem isso. Ou, você sabe, alguém gosta, ei, eu tenho muitas coisas acontecendo e quero saber mais sobre isso. Então eles têm essa opção para fazer isso. Hum, então eu meio que ecoando os comentários, um membro do membro Ruseau e Graham de dar às pessoas essa flexibilidade. Hum, e se você já tem a expectativa de que ambos estejam concorrendo ao ano acadêmico, você sabe, é apenas uma questão de espaçamento em termos de aulas, você sabe, como se a saúde deles sempre estivesse correndo e o PE sempre estará correndo. Então, Ou talvez eu esteja pensando muito bem. Não vou fingir que entendo o que estou dizendo. Então eles podem permanecer simultaneamente com os dois, eu estou na saúde do primeiro tempo, no segundo tempo ou estou mudando. Então, isso ainda beneficia o plano que estamos fazendo. Estou apenas tentando pensar mais, não acho que holístico seja a palavra, mas tentando pensar mais amplo de novo, Estamos chegando perto, precisamos reduzir o cronograma. Qual é a correção mais criativa que talvez possamos pilotar e ver, isso funciona? Se se tornar uma logística de agendamento, sabemos que precisamos voltar desta vez no próximo ano e ir, tudo bem, talvez precisemos corrigir isso. Mas acho que precisamos enfatizar, porque pode ser mal comunicado que diga que aceitamos a emenda do membro Graham Três anos PE, dois anos de saúde, isso não significa que a saúde não apenas ofereça esses dois anos, que esse é apenas o requisito, e você deve concluí -lo. Eu acho que nas artes, o que é isso, um ano? Eu fiz isso por quatro anos. Eu fiz o primeiro período da orquestra todos os anos, exceto quando eles chegaram ao segundo período. E o Sr. Zegna ficou muito bravo com isso, com razão. Então, eles, como apenas garantir que o público esteja ciente de que esse é o caso, que ainda está sendo oferecido. Não estamos levando a academia por um ano. Não estamos afastando a saúde por dois anos.
[Suzanne Galusi]: Não, isso é, e o diretor Perry, já existem eletivas para a educação física, mas ela está trabalhando para expandir algumas dessas ofertas. E ela é atualmente envolvido na criação de eletivas para a saúde, que não existiam anteriormente.
[John Intoppa]: Bem, eu acho que é ótimo porque, você sabe, eu acho que sim, eles não existem. E, você sabe, acabamos de ter a semana de conscientização da alergia alimentar, você sabe, tipo, temos todo um currículo de saúde sobre como lidar com Narcan e epinefrina e todos esses outros medicamentos que salvam vidas sobre as quais não falamos? Existe uma eletiva de saúde que é apenas medicação para salvar vidas? Como administrá -lo, como ajudar alguém em necessidade ou como ajudar a si mesmo. Há coisas em sexo ed? Há coisas sobre saúde mental? Isso meio que dá para que as pessoas, para que os alunos façam a escolha onde possam ter a opção, mas também se sentirem confortáveis com essa opção e talvez eu queira Você sabe, o ensino médio pode ser o lugar para aprender, ei, eu quero me tornar um psicólogo? Eu quero me tornar um psiquiatra? Eu quero entrar nisso? Talvez deixe -me, ou treinamento esportivo. Talvez deixe -me fazer essa aula de saúde sobre saúde mental. Deixe-me fazer essa aula de saúde sobre medicamentos que salvam vidas. Oh, eu realmente não gostei dessa aula. Talvez isso não seja para mim. Isso ajuda a limitar meu horizonte.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[John Intoppa]: Claro.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Se não houver mais comentários, você quer fazer uma emenda, membro Graham? Ou você conversou com a política? Você quer falar sobre essa emenda?
[Jenny Graham]: Não, eu não. Não, vá em frente. Então, hum. Grande Membro. Então vai ler para nós.
[Paul Ruseau]: A moção é alterar os requisitos de graduação para exigir três anos para dois anos de saúde e um ano adicional de P ou saúde.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro. Então, isso
[Jenny Graham]: E o membro do prefeito Graham, acho que o que eu gostaria de ver é que é como talvez algum aperto do idioma que possa ser benéfico. Então, talvez vejamos como isso seria tanto na política de requisitos de graduação quanto como o que Como seria essa oferta e a aparência dos alunos que você conhece na próxima reunião ou algo assim, para que haja, porque apenas fizemos muitas mudanças e quero ter certeza de que há algo coeso que todos concordamos é o espírito do que estamos dizendo quando dizemos que vamos alterar esta recomendação.
[Breanna Lungo-Koehn]: Claro. Ok, então mova para alterar, mas não votar totalmente na aprovação hoje à noite, um adiar até o próximo encontro que está em cerca de duas semanas com um Hora de digerir e de qualquer maneira que você queira esclarecer para nós. Ok, nessa moção para alterar pelo membro Graham, apoiado pelo membro Reinfeld. Todos aqueles a favor da emenda? Sim. Todos aqueles que se opunham? Ok, essa emenda passa e, em seguida, mova -se para continuar até a próxima reunião regularmente programada para revisar e digerir. Membro Intoppa.
[John Intoppa]: Então eu posso ter perdido. Isso fazia parte da emenda, houve o assunto de olhar para a saúde oferecida no primeiro ano?
[Jenny Graham]: Eu acho que isso permitiria flexibilidade, sim. OK, obrigado.
[John Intoppa]: Então eu não. Eu queria saber se precisava adicionar outra emenda ou movimento para alterar. Mas se estiver nesse movimento, se estiver tecnicamente arraigado nisso, obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, movimentação para continuar a discussão. Esperançosamente, mova a aprovação do plano na próxima reunião regular pelo membro Graham, apoiado pelo membro Inoppa. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? O papel passa para ser continuado. Em seguida, temos planejamento e publicação de operações. Novamente, Suzanne Galusi, nosso superintendente interino. Vou entregar isso a você.
[Suzanne Galusi]: Obrigado. Muitos papéis esta noite. OK. Então, eu quero iniciar esta apresentação expressando primeiro minha sincera gratidão ao Dr. Cushing, nosso superintendente assistente extrovertido de inovação, enriquecimento e operações e escolas públicas de Beverly, próximo superintendente. Estou muito, muito empolgado com ele, mas agradecemos a ele por sua dedicação às escolas públicas de Medford e sua liderança, especialmente nas necessidades operacionais das escolas públicas de Medford. E assim não pode ser dito o suficiente para isso porque, na sua partida, isso vai criar um buraco Isso realmente precisamos examinar em termos de garantir que ainda estamos fornecendo alguma supervisão e alguma supervisão e algum planejamento em torno das necessidades operacionais das escolas públicas de Medford. Por isso, temos conversas internamente para olhar para o que essa abordagem poderia ser e como alinhar melhor a supervisão e a supervisão dos distritos sempre em evolução necessidades operacionais. Então, o que eu tenho, se o Dr. Cushing não se importa, em primeiro lugar, o que eu quero um pouco de quadro é uma reestruturação do nosso gráfico organizacional. E vou dar um minuto, é claro. Oh, está lá. Obrigado. É difícil para mim ver aqui. Então, o que você pode ver na sua frente é exatamente o que seria exibido. Portanto, há muitas mudanças acontecendo na escola pública de Medford. E então agora, Sra. Bowen e eu estamos ativamente envolvidos no processo de contratação, com o membro reiniciado de encontrar o próximo superintendente assistente para currículo e instrução. E o que isso, Shift seria seria a criação de um cargo de diretor de operações para preencher o Dr. Cushing papéis que ele supervisiona agora em torno de operações. Portanto, essa função supervisionaria e supervisionaria diretamente e ajudaria a facilitar todas as necessidades sob edifícios e motivos, todas as necessidades sob nossa tecnologia instrucional no departamento de TI e as necessidades da segurança e segurança das escolas públicas de Medford. Obviamente, esse papel teria muito suporte funcional cruzado. Para outros departamentos do distrito escolar, mas as principais prioridades seriam em torno das instalações e segurança. Eu tenho aqui. Hum, uma descrição do trabalho que eu apenas proponho, para postar o que eu gostaria de fazer, que é criar o cargo de diretor de operações. Hum, eu pararia talvez por um minuto se você tiver alguma dúvida sobre essa proposta antes de falarmos sobre a descrição do trabalho.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Galussi. Todos nós temos a descrição do trabalho, hum, em nossos pacotes. OK. E tenho certeza que a maioria de nós leu. Se não houver dúvidas, existe uma moção para aprovação? Membro reinfeld?
[Erika Reinfeld]: Desculpe, você queria perguntas sobre a estrutura organizacional e depois sobre a descrição do trabalho?
[Suzanne Galusi]: Eu só queria saber se você tinha alguma dúvida em torno do meu processo de pensamento ou das necessidades da posição antes de se envolvermos na descrição do trabalho, é tudo. Apenas oferecendo a você a oportunidade.
[Erika Reinfeld]: Não, acho que acho que minha única pergunta estava por perto. Exatamente quanto está na placa superintendente em termos de comunicação financeira e recursos humanos? E acho que isso relatou anteriormente ao superintendente, correto?
[Suzanne Galusi]: Sim. E acho que é, acho que essa parte está bem para agora.
[Erika Reinfeld]: Sei, por exemplo, os serviços de alimentação não foram um relatório direto ao superintendente.
[Suzanne Galusi]: Não. Então isso é uma mudança. Então, o serviço de alimentação se enquadrava sob o Dr. Cushing. Então essa seria uma mudança onde Estou colocando serviços de alimentação sob o departamento de finanças. Portanto, tenho certeza de que você está ciente, como uma ótima sobreposição em muito disso. Então, eu também estaria em comunicação com o diretor Smith, talvez em torno da programação e comunicação onde, você sabe, também terá um papel ativo. Mas em termos de A supervisão, eu tenho esse departamento em finanças. Eu acho que é um eufemismo também, não sabemos para onde estamos indo. No momento, nosso café da manhã e nosso almoço são Fornecido pelo financiamento, simplesmente não sabemos se estará lá. E acho que haverá muitas conversas que o diretor Smith terá diretamente com o diretor Velez.
[Erika Reinfeld]: Obrigado. Sim. Então, uma das minhas perguntas seria, posso ver o gráfico de organizações? Então, estou muito feliz que isso tenha sido fornecido e eu tenho tentado ler isso enquanto estivemos bem antes da reunião. Então, também estou pensando em todas as coisas que nosso novo superintendente assistente de instrução curricular fará, mas, tendo visto candidatos, tenho certeza de que eles estarão prontos para isso. Acordado.
[Suzanne Galusi]: Então, isso, quero dizer, em plena transparência para as pessoas em casa que podem não ver o gráfico da Org, essas são as outras duas peças. O Dr. Cushing supervisionou Rachel Perry para educação física e saúde, bem como Molly Layden para a tecnologia instrucional, que mudaria para o superintendente assistente de acadêmicos e instruções.
[Erika Reinfeld]: Embora, pelo que me lembro, Sra. A posição de Layden também cobria parte da rede. Então houve alguma divisão.
[Suzanne Galusi]: Sim. Portanto, o componente instrucional que pesa mais predominantemente para os alunos será o superintendente assistente de acadêmicos e instruções. Mas qualquer peças que meio que entram nos aspectos tecnológicos de dispositivos semelhantes e coisas faria parte dessa posição de COO.
[Breanna Lungo-Koehn]: Divisão faz sentido para mim. Obrigado. Membro Graham.
[Jenny Graham]: Obrigado. Acabei de ter duas sugestões sobre essa descrição do trabalho. Sim. Um está sob liderança de tecnologia instrucional. A última bala. Em vez de dizer diretamente o administrador da rede, eu recomendaria que diga que o líder sênior de TI do distrito. Porque no momento, esse é um administrador de rede, mas provavelmente não é a pessoa mais velha no futuro. Então, eu só queria deixar claro que é todo seu, quem quer que seja essa pessoa e que a liderança sênior, à medida que o departamento evolui, se reportará a essa pessoa. E então minha outra sugestão está sob infraestrutura operacional e suporte funcional cruzado. Gostaria de ver essa pessoa ser responsável pela implementação e otimização completa de nossa plataforma de heróis de operações, que foi lançada. e precisa de atenção para realmente começar a produzir os tipos de benefícios que queremos ver de instalações, manutenção e perspectiva de segurança em todo o distrito. E movendo -se disso, como tentar sair do atraso de ser reacionário e para um espaço de manutenção proativo. Então, apenas para falar muito especificamente sobre isso. Essa implementação completa de implementação e otimização.
[Megan Fidler-Carey]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Lembre -se, vamos ver quem é o próximo membro para que o membro reinfeld.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Um pouco fora do tópico, eu acho, mas se encontrarmos uma situação em que o financiamento não virá para refeições gratuitas, esse corpo votou em 19 de dezembro de 2022, que eles serão livres e destinados a escolas públicas, independentemente. Então, enquanto eu realmente espero que isso não aconteça, Se isso acontecer, não é uma conversa para o diretor de serviços de alimentação e o diretor de finanças e o superintendente. Este corpo tem que tomar essa decisão. E assim até mudarmos isso, é gratuito, independentemente de os fundos chegarem. Obviamente, se isso acontecer, precisaríamos entender qual é o impacto e tomar uma decisão, mas apenas um esclarecimento sobre isso. Obrigado.
[Suzanne Galusi]: Estou ciente. Obrigado.
[Erika Reinfeld]: Membro reinfeld? também tem duas sugestões. Uma das qualidades está procurando, gostaria do último ponto de bala, gostaria que o líder inovador identifique e implemente projetos e processos. Eu acho que não se trata apenas de ter ótimas idéias para projetos, está analisando os recursos existentes e sintetizando -os em um sistema e também sendo capaz de executar. Eu sei que isso foi coberto um pouco em executar o suficiente, mas acho Os novos projetos, tanto as idéias quanto a implementação, e que também são sobre os processos que estamos procurando. E depois, ao ponto do gráfico da Org, acho que seria útil ter uma seção por aí, na verdade, acho que é certamente a maneira como vi descrições de emprego é supervisão, recebida e supervisionar. Eu esqueço o fraseado exato, posso encontrá -lo e levar para você, mas a lista de tudo o que será supervisionado, porque ao ler isso, meu primeiro pensamento é: oh, é a pessoa das instalações, e é isso. Mas acho que apenas chamar essas áreas, mas em termos de realmente supervisionar as pessoas, porque acho que o gerenciamento de pessoas e essa delegação é uma parte essencial dessa descrição do trabalho e saber o tamanho da equipe, ou pelo menos quantos departamentos estão sob a supervisão é importante para alguém que se candidate e faça o trabalho, é claro.
[Suzanne Galusi]: Sim, não, obrigado, porque notei que está listado lá na última bala para o TI. O membro Graham fez uma recomendação para alterar parte desse idioma, mas percebo que precisamos de um aperto sob a segurança.
[Erika Reinfeld]: Sim, e acho que apenas sintetizá -lo em relatórios diretos e essa lista de marcadores é realmente útil para ver as descrições do trabalho. Acho que fizemos isso no diretor assistente de instalações de dizer que essa pessoa é responsável pelos custodiantes e esqueço toda a lista. Eu olhei para isso antes disso e ele saiu da minha cabeça, mas nenhuma confusão dessa maneira.
[Suzanne Galusi]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Hitch.
[John Intoppa]: Obrigado. Desculpe, saí por um segundo. Mas conversamos sobre qual seria o alcance salarial?
[Suzanne Galusi]: Nós não.
[John Intoppa]: Ok, porque eu sei que eu, não devo dizer que sei, mas tenho certeza de que há uma nova lei estadual que temos que colocar o alcance salarial em toda a publicação de empregos, para que não acho que a convenção salarial competitiva com experiência o corte, acho que eles precisam de números rápidos difíceis. Então, eu só quero ter certeza de que estamos em conformidade com isso. O que eu deveria ter pego isso, pois acho que para outros que analisamos, mas agora estou contratando alunos para o meu trabalho diário, então sei que tive que colocar, você sabe, muito especificamente, esse valor, esse intervalo de horas para estar em conformidade com a lei do estado de massa, apenas certificando -se de que o fizermos. Eu sei que você tem aqui como o portal de aplicação de escolas públicas de Medford, como o portal de aplicação de escolas públicas, acho isso. Hum, precisamos apenas ter certeza de que temos esse alcance salarial, por mais grande ser que seja, como você disse, proporcional à experiência, acho que, para ser apenas compatível, precisamos ter números reais e poderíamos ser, não devemos fazer, você sabe, eu não sei, como eu sei, como eu sei. Mas acho que garantir que estamos o mais perto possível do que realisticamente é isso. E então que eu acho que tem que vir na nossa frente. Tenho certeza. Hum,
[Suzanne Galusi]: Então você está perguntando, temos essa resposta? Eu diria que sim. Quero dizer, agora, nas conversas que tivemos internamente, esse intervalo seria de 100 a 150. OK. OK.
[John Intoppa]: OK.
[Breanna Lungo-Koehn]: Boa pergunta. Obrigado, membro Intoppa.
[Paul Ruseau]: Membro RUSEau? Para onde vai o transporte em tudo isso?
[Suzanne Galusi]: Transporte agora.
[Paul Ruseau]: Eu sei que todo mundo quer transporte.
[Suzanne Galusi]: O transporte ainda é muito, ainda estamos tendo conversas internas em torno do transporte. Tudo bem. O transporte agora vive com Megan Fidle-Carrie. Ele supervisionou o Dr. Cushing. E assim Essa ainda é uma conversa em andamento. Eu acho ... desculpe.
[Paul Ruseau]: Não, tudo bem. E onde Megan Fidler-Carey se encaixa nisso?
[Suzanne Galusi]: Megan Fidler-Carey agora me reporta como superintendente, mas eu diria que parte de seu papel ... agora, Megan Fidler-Carey se reportou, Dr. Cushing, Anteriormente, você sabe, a Dra. Edouard-Vincent, porque ela usa tantos chapéus. Então, acho que parte das conversas em andamento que estamos tendo em torno do transporte é o que faz mais sentido, porque Megan Fidlicari é o administrador que está acima do transporte. Ela claramente precisa de apoio nesse papel, mas também não quero Aparece muito a posição do COO, porque acho que com os projetos em andamento que o Dr. Cushing tem sido muito fundamental para iniciar e iniciar e supervisionar, eles ainda vão continuar assim, assim como estamos no meio do processo do MSBA. E então eu hesito em colocar muito Nessa posição onde as instalações e isso e honestamente, a segurança é muito crítica.
[Breanna Lungo-Koehn]: Se eu puder fazer uma sugestão da cadeira, não sei se posso fazer uma emenda, mas talvez um de vocês possa propor isso, que você tem algo aqui, seja na visão geral da posição ou na segunda seção. Porque vemos onde seu foco principal será para o COO, mas algo que apenas diz e quaisquer outras tarefas, tarefas, projetos solicitados ao COO. Motion by, tudo bem, de modo que seria uma emenda do membro Tapa incluída nas emendas pelo membro Reinfeld e pelo membro Graham, se todos forem a favor. Apenas em algum lugar lá, para que todos fiquem impressionados com todo mundo precisa aceitar outro projeto ou outra tarefa que o CEO não se referirá à descrição do trabalho, desculpe, não na descrição do meu trabalho.
[John Intoppa]: Penso em simplificar a emenda, só acho que a linha simples e outras funções, conforme designado pelo superintendente, para que seja claro de onde vem essa instrução. Mas, você sabe, ou seja, acho que minha descrição do trabalho até diz como outros deveres, conforme designado, o que é bastante vago, mas acho que incluí -los pelo superintendente de escolas ou superintendente interino de escolas será
[Breanna Lungo-Koehn]: Há algum idioma básico usado na cidade e na escola. Então você não precisa usar a minha ou palavra por palavra, mas você entende, sim, acho que estamos tentando sugerir e acho que esse é o idioma básico em todo o estado.
[John Intoppa]: Então eu acho, sim, foi o que dissemos. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tudo bem. Então, há um, existe uma moção no chão para aprovação, conforme alterada por três membros até agora?
[Unidentified]: Moção para aprovar é a alterada por
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Graham. Existe um segundo pelo membro Olapade? Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? A descrição do cargo de COO foi aprovada conforme alterado.
[Paul Ruseau]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Agora vamos colocar o pessoal a bordo. Recomendação para aprovar o contrato de cinco anos da RICO, Dr. Peter Cushing, superintendente assistente.
[Peter Cushing]: Boa noite, senhora prefeita, membros do comitê escolar. Recentemente, ao revisar nossos contratos com o escritório atual, chamou nossa atenção que nosso contrato da RICO, que é de três anos, estava chegando ao vencimento. Curiosamente, na verdade temos três separados Contratos por falta de um termo melhor com o RICO, temos 55 dispositivos nos três anos atuais. E então temos a copiadora do escritório para o principal para o escritório do superintendente. É uma copiadora de cores em um ano e depois uma copiadora de enfermeiras aleatórias em um ano. Então isso é 57 dispositivos totais. Também temos um dispositivo no canto infantil que é Para apenas um contrato separado que foi firmado. Então, o que vamos fazer é mudar para 58 dispositivos para se encontrar com recentemente uma reunião com o Rico Reps, Molly Laden Anthony, para a Torá no lado da rede. E alguns outros membros da equipe de liderança distrital apenas para realmente revisar isso. E para mim, US $ 185.000 foram um pouco íngreme. Ao trabalhar com nossos fornecedores, sempre tentei extrair valor. Se você se lembra do ano passado com nossos telefones, economizando cerca de US $ 35.000 por ano, analisando várias outras peças com os sistemas de segurança que estaremos implantando, economizando dinheiro significativo lá, em vez de apenas seguir o contrato estadual. Obtendo 28% de valor mais muitos itens gratuitos. Uma das coisas que procuramos com nossas fotocopiadoras é o gerenciamento de dispositivos. Portanto, podemos nos afastar completamente de ter impressoras individuais, pagar por toner individual, mantendo esses dispositivos, comprando esses dispositivos. E um de nossos problemas é imprimir itens confidenciais. Adicionaremos uma solução chamada PaperCut. O PaperCut permitirá que nossa equipe digitalize diretamente no Google Drive. Não temos essa opção agora. É uma varredura no seu e -mail e depois ou digitalize um USB. Então, vamos sincronizar com o Google Drive. Também estaremos adicionando fax e-fax. Estamos passando por demonstrações sobre isso. Portanto, poderemos pôr do sol algumas das linhas duras pelas quais estamos pagando a Verizon no prédio. E então, finalmente, junto com isso, e eu tinha um peido cerebral, peço desculpas. Provavelmente não é o que eu quero dizer na câmera, mas tem sido um longo dia. Também é ... Ah, para garantir que, ao falarmos sobre um novo sistema de segurança, os dispositivos basicamente serão configurados para impressão segura. Portanto, o crachá de identificação de todos se conectará através do corte de papel e esperamos ver alguns distritos escolares que estão vendo uma redução de 30% em melhor média Papel, toner, todas essas outras coisas que, se estiver correto, são padrões do setor basicamente para qualquer lugar fora das escolas e as escolas estão finalmente pegando. Então a outra coisa também, quando eu estava sentado com eles, era que 185.000 eram muito para um distrito. Eu gosto de ver nosso dinheiro vai para empreendimentos acadêmicos. E então eu me inclinei fortemente para nossos parceiros para encontrar uma opção melhor. Então, na linha de base, mudando para 58 máquinas, Tudo bem, nossa redução anual de despesas será de US $ 36.260. São US $ 216. Portanto, adicionar uma máquina e reduzir nossas despesas anuais em US $ 36.216, ou mais de 50% do salário de um professor. Além disso, estimar outras economias com papel reduzido para US $ 45.816. Entendo que às vezes as pessoas são desafiadas com um contrato de cinco anos. Eu acho que é uma decisão fiscalmente responsável seguir nessa direção e recomendar isso ao comitê.
[Breanna Lungo-Koehn]: Da cadeira, se eu puder, com corte de papel, suponho que você precisa ter certeza de que temos um bom Wi-Fi e redes. Então, isso acontece?
[Peter Cushing]: Eles estão conectados, aguardam, estão conectados, mas também é algo em que estamos trabalhando, uma visão abrangente de nossas soluções de rede. Então, mas senhora prefeita, você está 100% certo, mas eles estão conectados. E queremos garantir que nossa rede seja extraordinariamente robusta.
[Breanna Lungo-Koehn]: E estamos economizando com cortes de papel. Portanto, se a rede cair em uma escola e você não pode usar o corte de papel por um tempo, não é uma perda ou seria, porque não vejo uma quebra de quanto corte de papel é versus o fato de que eu acho, o que é realmente bom que economizaríamos 36.000 por ano.
[Peter Cushing]: Sim, o papel corta o custo dessa proposta.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Hitch.
[John Intoppa]: Obrigado. Então, estou animado. Estou animado para ver a parte chata, diminuir o custo. Então, no lado do estado, na instituição estatal em que trabalho, na verdade usamos o Papercut como uma plataforma de impressão e há muitos pontos positivos. Existem algumas desvantagens, como você disse, A internet diminui, o que é bom é que a maneira como o papel funciona é que ela envia a todas as impressoras. Tão realisticamente é porque está ligado ao seu distintivo de identificação. Se você for imprimir no escritório da enfermeira ou no terceiro andar do edifício C ou mesmo nos riachos, como ele ainda passa e poderá imprimir de qualquer lugar. Isso não é um meio de endosso da Lei de Conflitos de Interesse do Papercut, mas como não a usamos, usamos, mas não é um endosso. O que também é bom é que podemos configurar contas especializadas. Sabemos de onde vem o dinheiro. Portanto, há como as pessoas podem, se as pessoas mantiverem vários chapéus ou manter várias funções, você poderá atribuir diferentes departamentos. Então, quando você entra e vai para imprimir, diz como a partir de um suspensão, como de um departamento compartilhado. Então, você sabe, no meu local de trabalho, você sabe, eu poderia dizer: oh, isso vem do governo estudantil, ou isso vem do envolvimento dos alunos, ou isso vem da vida de moradia e residência, onde quer que esteja. Então, o único, eu acho, ponto de dor Temos para os usuários está se acostumando a carregar dinheiro. Portanto, não tenho certeza de como esse trabalho logístico, mas acho que essa é a experiência pessoal de usar a plataforma de corte de papel, acho que essa é uma boa solução de gerenciamento de impressão. Para que eu possa colocar o movimento no chão para aprovar as recomendações.
[Peter Cushing]: Se eu pudesse abordar um ponto, o maior ponto de dor que vemos será gerenciando o Active Directory. E apenas esses tipos de quero dizer, como você pode ver, mantendo os diretórios atualizados no site, coisas nesse sentido. Essa é apenas uma das coisas, porém, que terá que se arrepender da ênfase. Mas à medida que avançamos para um sistema de segurança baseado em credenciais, ele só terá que fazer parte de as operações do distrito.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, há moção para aprovação, apoiada pelo membro Ruseau. Todos aqueles a favor? Sim. Roll Call foi solicitado.
[Peter Cushing]: Apenas uma outra coisa. Esta também é uma moção para enviar ao conselho da cidade, para que eu possa visitá -los mais uma vez.
[Paul Ruseau]: Membro Graham. Desculpe, houve uma pergunta?
[Erika Reinfeld]: Conselho.
[Unidentified]: Membro agora.
[Erika Reinfeld]: Você mencionou enviar isso para o Conselho da Cidade. Como é isso? Como isso se encaixa na proposta de orçamento que temos?
[Peter Cushing]: Orçamos por US $ 185.000. Então, vamos ter algum espaço.
[Erika Reinfeld]: OK?
[Paul Ruseau]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Seis afirmativamente, um ausente. Passo de movimento. Obrigado. Obrigado. Recomendação para aprovar transferências orçamentárias. Noel Velez, diretor de finanças, está chegando.
[Noel Velez]: Boa noite, todos. Na frente de todos vocês hoje, você tem um pedido de 10 transferências de orçamento, totalizando US $ 132.789,46. Qualquer pessoa tem alguma dúvida, eu ficaria mais do que feliz em ajudar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Existe uma moção para aprovar todas as transferências? Desculpe, eu perdi isso. Ok, um segundo, por favor.
[Jenny Graham]: Sim, membro Graham. Obrigado. Transferência número dois, o comentário diz que essa transferência de orçamento cobrirá os impostos e o número de funcionários que receberam desemprego, que foi maior que o valor do EF 25. Sim. Você pode esclarecer qual parte é maior, os impostos ou o número de funcionários que receberam desemprego ou ambos?
[Noel Velez]: Ambos, eles meio que andam de mãos dadas. Portanto, quanto mais funcionários você tiver no desemprego, maior será as taxas fiscais. E
[Jenny Graham]: Acho que não estava pensando que havia um grande número de desempregados. pessoas? É mais que há um número maior de funcionários que estão contribuindo para nossos impostos? Eu só quero ter certeza de que estou claro sobre a narrativa da equipe desempregada superior ao esperado.
[Noel Velez]: É uma parte de duas ou uma parte é que tivemos mais alguns que se inscreveram no ano anterior do que há dois anos. E também, nós, o estado de Massachusetts, temos o que chama de quatro anos, olhe para trás.
[Unidentified]: Sim.
[Noel Velez]: Então, se um funcionário trabalhou aqui há dois ou três anos, e Por qualquer motivo, não se candidatou ao desemprego e depois optou por solicitar desemprego dentro desse período de três anos, ainda seremos responsáveis por eles. Então isso é meio que, esse tipo de aumento dos números um pouco. Quero dizer, eu sinto que o nosso escritório de negócios, tentamos o máximo de examinar as contas todos os meses. E trabalhamos com Lisa no departamento de RH para garantir que, se houver alguma fraude, mesmo que haja fraude, apenas para que todo mundo saiba, você ainda precisa pagar antecipadamente. O que aconteceu é que você espera que você ganhe seu apelo, que leva de quatro a seis meses, e então você verá isso no back -end. Portanto, há uma boa chance de que parte disso tenha sido fraude, depositamos um apelo e, esperançosamente, veremos esse dinheiro entre outubro e janeiro do próximo ano fiscal, infelizmente. Mas isso não nos ajudará neste ano fiscal, pois queremos apenas garantir que estamos pagando nossas contas a tempo. Porque se você não pagar suas contas, você cobra uma penalidade e mais impostos, o que pode aumentar ainda mais o custo de qualquer distrito.
[Jenny Graham]: Claro. Obrigado. Isso ajuda. Obrigado. Estou todo pronto.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Há uma moção no chão para aprovação do membro Rousseau, apoiada pelo membro Reinfeld. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? As transferências são aprovadas. Obrigado.
[Unidentified]: Muito obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Temos o número seis, cartão de taxa para a programação de verão do MPS. Vou entregar isso ao Dr. Suzanne Galusi, nosso superintendente.
[Suzanne Galusi]: Ok, obrigado. Portanto, em resposta ao feedback das famílias em nossos quatro programas de distrito depois da escola, bem como os cuidadores envolvidos na programação de aceleração de alfabetização das Escolas Públicas de Medford que conseguimos oferecer a cada verão. Eu, que eu meio que no meu papel anterior, tive supervisão e facilitação do programa de alfabetização. E mantivemos dados de pesquisa em andamento. Tentamos formatos diferentes para esse programa. Oferecemos ofertas de meio dia. Fizemos ofertas de dia inteiro. E assim, em todo o feedback que reunimos das famílias, a necessidade de um programa de dia inteiro Permitir seu trabalho é crítico. E acho que em onde estamos situados este ano, temos, não houve nenhum subsídio oferecido agora através do Departamento de Educação para ajudar a compensar os custos do que é um programa de dia inteiro. E assim, nesses dados que colecionei no meu papel anterior e nos dados que Megan Fidelicari é, Reunindo -se continuamente das famílias pós -escolares, Medford Pós -Escola e Megan projetou uma experiência de verão que equilibrará as necessidades de ambas as famílias que se refletem nesses resultados da pesquisa e para criar um enriquecimento acadêmico significativo para o verão. Então, o que temos aqui para você esta noite é uma proposta para o que gostaríamos de fazer para que um programa pós -escolar se adapte a todas essas necessidades. Então, o que os mapas ofereceriam é uma opção de dia inteiro para Famílias que estão em Medford e uma opção de meio dia para famílias que estão matriculadas no programa de alfabetização que está sendo finalizado agora para ajudar a garantir que isso Não apenas estamos criando maneiras de ser fiscalmente responsável, mas também podermos fornecer às famílias cuidados prolongados, se necessário. Portanto, parte do que está sendo desenvolvido é que este programa impediria o slide de verão. Porque os alunos se envolveriam em atividades e projetos temáticos semanais que melhorariam acadêmicos e exploração. Então este programa está sendo desenvolvido, Megan está tendo algumas conversas em andamento com A administração distrital, especificamente diretores curriculares, e ela também está em colaboração com a Biblioteca Pública de Medford, para que esse programa ofereça, especialmente de manhã, oportunidade para estudantes que não fazem parte do programa de alfabetização se envolverem em atividades de leitura de verão, para serem envolvidas em As atividades do calendário matemático do diretor de matemática Faiza Khan, bem como algumas oportunidades acadêmicas prolongadas. E esse programa seria tão devido a muito do trabalho que está acontecendo relacionado ao HVAC no McGlynn e no Andrews Este acampamento seria alojado nos Brooks. Nos anos anteriores, o programa de alfabetização foi alojado no McGlynn, mas precisaríamos mudar tudo para os Brooks, porque eles têm espaço para ambos os programas. Essas sessões, o programa MAPS funcionaria para o mês de julho de 7 de julho a 1º de agosto. E o programa de alfabetização será realizado a partir de 7 de julho até 18 de julho. O almoço, é claro, é fornecido e o café da manhã para as famílias, se assim o escolher. E então temos aqui o colapso de como seria. Portanto, o programa do dia inteiro seria de 9 a 3 com a opção de tempo prolongado. Para que as famílias possam cair às 8 e as famílias poderiam ficar até os 4. Obviamente, a assistência financeira está disponível. O programa de alfabetização é gratuito. E se as famílias optarem por estender o dia para seus filhos e querem que eles participem das atividades baseadas no projeto de enriquecimento à tarde, há uma escala separada para o que seria de 12 a três. E como seria o horário prolongado se as famílias estivessem optando por isso. E, apenas em vez de quaisquer perguntas possíveis que você possa ter no topo do seu cérebro, estamos no processo agora e estaremos lançando comunicação em torno do programa de alfabetização para as famílias convidadas nesta semana.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Galussi.
[Erika Reinfeld]: Membro reinfeld? Obrigado. Então você respondeu a uma das minhas perguntas sobre o custo do programa de alfabetização. Então, duas perguntas você está olhando. Há uma conversa sobre o desenvolvimento de um programa específico de matemática, que é outra área de slide de verão que eu sei no ano passado que tivemos a concessão especificamente para a alfabetização e é aí que estava nosso foco, você mencionou. as atividades da manhã, mas como isso é para o caule ou a matemática em particular.
[Suzanne Galusi]: Certo, então eu provavelmente. Portanto, a diferença é a alfabetização das Escolas Públicas de Medford. É apenas, é o que tem sido nos últimos anos, certo? É um convite apenas porque estamos usando os dados do distrito para direcionar os alunos que precisam dessa ênfase contínua no desenvolvimento da alfabetização. Então, estamos analisando os dados do DIBLS, estamos analisando os dados do mapa para criar a lista de convites. Se eu fizesse muito, eu realmente adoraria poder desenvolver um campo de matemática, um acampamento de STEM. No momento, não há muitas doações por aí. Verdadeiro. Para compensar nada disso. E acho que essas são coisas que precisamos ter conversas sobre a construção. E eu acho que essa foi a tentativa sincera de Megan aqui em muitas conversas que ela teve com Depois das famílias da escola e nas conversas em andamento que ela teve com sua equipe, ela queria criar um programa que não apenas poderia ter como alvo algumas dessas áreas de maneira acadêmica, mas de maneira enriquecida de exploração, mas também para ajudar as famílias e talvez tirar esse pedaço de seu prato para que, se estiverem trabalhando o dia todo, não precisam brigar com seus As crianças sobre como fazer o verão lendo e trabalhar em alguns dos calendários matemáticos que o diretor Kahn lançam, além de criar um tema para cada semana e ter algum tipo de oportunidades baseadas em projetos para os alunos se envolverem, e talvez algumas viagens de campo para continuar essa exploração. Está no meu, se eu tivesse um gene em uma garrafa.
[Erika Reinfeld]: Apenas curioso sobre o quadro geral a longo prazo. Então isso realmente divide minha segunda pergunta em duas perguntas. Então, apenas para confirmar, então isso é para famílias elementares? Sim. E o programa Maps é alguém, qualquer família elementar em Medford ou? Sim, sim, dois em ascensão a sexta série. OK. E então, O que quando eu vi isso, como essa empilhamento, aprovamos um programa de fundos de verão, que é significativamente mais barato do que isso para as famílias, ouço que isso é academicamente e o enriquecimento focado. Então, espero que você possa explicar um pouco sobre como isso se encaixa nas ofertas mais amplas de verão. E então, de olho no futuro, conversamos quando aprovamos a diversão de verão sobre a implantação de todos os nossos programas de verão ao mesmo tempo. Então, eu gostaria de ver isso no futuro e acho que você sabe disso, mas eu queria gravar, mas. Você poderia colocar isso no contexto das outras oportunidades de verão em Medford, porque a diferença de preço é significativa e eu entendo que o pessoal é diferente e o desenvolvimento do currículo é diferente, mas seria realmente útil ouvir o que faz com que isso Uma parte importante do nosso portfólio de verão quando nos divertimos no verão.
[Suzanne Galusi]: Sim. Então, primeiro, eu diria que parte do atraso está em mim completamente porque estou sempre tão longe para fornecer os programas de alfabetização no verão. Eu estamos usando e confiamos em algum financiamento Desi Grant para compensar isso e eles normalmente estão nessa época do ano que eles estão oferecendo e eu. Eu tenho que melhorar como subir na linha do tempo, mesmo apesar. Então, este ano, eu esperava que esse ainda fosse o caso. Não é. E então eu acho que temos que apenas fazer um esforço melhor para ter mais tempo com eficiente em lançar isso, mas sabendo que Que os subsídios não eram uma possibilidade e tendo conversas em andamento com Megan, isso parecia ser uma oportunidade de, uma, não sobrecarregar o verão. Há muita coisa acontecendo no Missituk. Então, a diversão de verão está alojada lá, o programa EL está alojado lá, há algum ESY alojado lá e muito como Nossos alunos da EL e nossos alunos com deficiência são capazes de ter seus serviços, mas também têm algum tempo social na diversão no verão sem ultrapassar esse programa. Essa foi uma maneira de talvez infundir algumas explorações mais acadêmicas em um acampamento. Mas também poder oferecer às famílias que participam da leitura, o campo de alfabetização com oportunidades de assistência à infância. E assim evoluiu da necessidade e do desejo de ajudar Como a redução do slide de verão. Portanto, a diferença de preço é de US $ 100 a mais. Portanto, o fundo de verão é de 250 por semana, é 350 por semana. Há um aumento nisso e isso é realmente apenas explicar as necessidades de pessoal. Talvez não possa sentar aqui e passar por todas as necessidades de pessoal da diversão no verão. Hum, verso esse programa de mapas, mas muitos dos funcionários que Megan Fidler Carrie está usando para apoiar essa iniciativa é sua equipe existente. Hum, e eu acho que isso explica por parte do aumento, bem como os suprimentos por causa do Devido à natureza temática e ao componente acadêmico, a fim de realizar algumas das atividades relacionadas ao STEM, os materiais. Não quero dizer caro, mas eles provavelmente custam uma certa quantia de dinheiro que precisamos garantir que estamos contabilizando.
[Erika Reinfeld]: E então existem acomodações para serviços de educação especial?
[Suzanne Galusi]: Sim. O mesmo suporte individual que precisávamos.
[Erika Reinfeld]: Desculpe. Oh não, apoio individual que é necessário, ajuda para facilitar
[Suzanne Galusi]: Absolutamente. Sim. E a escala deslizante usada para o programa pós -escola estaria em vigor para isso. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Graham.
[Jenny Graham]: Obrigado. Eu acho que dois comentários ou perguntas. Uma é que, quando nos comunicamos sobre isso, podemos reforçar a comunicação que anteriormente saiu sobre esse tópico? Porque essa comunicação gerou mais perguntas do que respostas. E eu acho que isso é como um meio tardio no jogo, então acho que abordar questões como, e se eu já me registrei para o acampamento divertido de verão e quero fazer isso, em vez disso, é o que é permitido. Eu acho que só precisamos gostar de contextualizar que isso é, esta é uma oferta acadêmica que Estamos fornecendo uma espécie de base na disponibilidade dessa concessão e é parte do motivo pelo qual isso está acontecendo neste momento do ano. Portanto, se pudéssemos garantir que a comunicação seja realmente apertada e clara, para que não criemos confusão ou uma ideia de que este seja um acampamento melhor do que a diversão no verão. Eu acho que eles são diferentes e pretendem ser assim, mas acho que precisamos articular isso quando nos comunicamos sobre isso. Então esse seria um pedido. E o outro pedido que tenho é que, quando começamos a trabalhar Desmaiando o trabalho que faremos com o BASIC em torno da escola é que temos um programa coeso fora do horário escolar, onde podemos pensar em coisas como as duas coisas aconteceram no mesmo lugar. Eu sei bem este ano, isso não é possível por todas as razões que estão bem por causa do projeto HVAC, mas estão lá, você sabe, O que um portfólio de programas de verão deve parecer que talvez apoiasse alguns dos custos em torno do enriquecimento acadêmico ou suporte acadêmico adicional? Esses programas podem começar a financiar isso para nós, por isso deperemos menos de doações e mais dependentes de um programa de autofinanciamento que pode fazer isso? Então isso é como uma coisa do próximo ano. Mas, enquanto falamos depois da escola e do que é possível, também gostaria que alguns desses programas fossem um pouco menos aleatórios no distrito e um pouco mais coesos.
[Suzanne Galusi]: Concordo. Obrigado. Muito justo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. E movimento para aprovar. Há uma moção de aprovação no chão, apoiada pelo membro Opade. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passes de papel. Não temos nenhuma apresentação do público ou dos negócios contínuos, mas temos novos negócios. Temos a primeira leitura do Policy JJIF, Concussion Policy 2025-18. O objetivo da política, o membro reinfeld?
[Erika Reinfeld]: Não tenho certeza se tenho permissão para fazer isso. Eu acho que o objetivo da reunião de alguns desses detalhes. É uma política muito longa. Não sei se tenho permissão para fazer isso se tivermos que tudo bem. Eu acho que o propósito é útil e. Movimento para renunciar à leitura por
[Breanna Lungo-Koehn]: daqueles que se opunham. A moção para renunciar à leitura, porque é de cerca de 10 páginas, foi aprovada. E esta é uma pré-participação da política de concussão. Ele descreve os requisitos de pré-participação e o treinamento, os requisitos do cuidador, a exclusão do jogo. Ele descreve quando se pode voltar ao jogo, responsabilidades do diretor atlético, responsabilidades de treinadores atléticos, responsabilidades do treinador, responsabilidades da enfermeira da escola, manutenção de registros. E tenho certeza de que foi publicado na cidade e nos calendários escolares no link da agenda anexada, se alguém quiser revisá -lo. Recentemente, tenho que passar por isso com minha filha, por isso é bom ter um protocolo. Membro Graham.
[Jenny Graham]: Obrigado. Eu estava apenas curioso, isso é uma substituição? Não tenho certeza de onde isso veio ou quem sugeriu. É um substituto? O que mudou? Se isso fosse útil.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ótimas perguntas. Dr. Cushing, você queria responder? Oh, membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Sim, eu andei adiante, notei que, na verdade, agora que não diz quem a apresentou, mas, e o Dr. Cushing provavelmente se lembrará melhor do que eu por que eu fiz isso. Desculpe, foi muito trabalho, mas de repente esqueço o porquê. Não porque eu tenho uma concussão. Eu não tenho uma concussão, prometo.
[Peter Cushing]: Então, como sempre fui sobre transparência, Esta é uma das várias políticas que parece que, durante um período de talvez 2016 a 2022, as políticas podem não ter sido encaminhadas ao MASC. estar em nosso repositório online. Recentemente, tenho trabalhado muito com o diretor de serviços de saúde, Jen Silva, em nossa política de viagem de campo como exemplo. E enquanto estávamos sentados juntos à minha mesa, esqueço como até a concussão surgiu. E eu disse, ei, deixe -me entrar e procurar isso no online Manual de Política. E, como se trata do que está listado, há um parágrafo de pré -concussões se tornando como são, que meio que levantaram uma sobrancelha para mim, e ela disse que não havia nenhum serviço de saúde anterior da Toni Wray, um diretor de serviço de saúde anterior. trabalhou sobre isso e isso foi apresentado. Então, passamos adiante e para o membro, ou assim, ele é um ótimo trabalho de examiná -lo, fazendo algumas perguntas realmente críticas sobre isso. E, seguindo em frente, direi, você terá outro chegando em breve a política de viagem de campo pela qual o distrito escolar viveu, mas não é tecnicamente Carregado no Manual da Política. Então, eu só quero deixar claro que, como estou avançando por essas coisas, você as receberá e essa revisão de políticas terá que ser escolhida. Mas só para que todos estejam cientes.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado, Dr. Cushing. Membro Intoppa.
[John Intoppa]: Obrigado, prefeito. E obrigado pelo contexto. É muito bom saber. Fizemos protocolo, que me lembro da equipe de remo, houve protocolo quando alguém teve uma concussão. Minha pergunta é que, por isso, parece que parece o tipo de pré-adição que os alunos têm, desculpe, o idioma específico é o questionário médico do candidato a esportes de pré-participação da MIA. É que apenas usamos isso como um porque tenho a sensação de que essa pergunta pode surgir. Estamos apenas usando isso como padrão? Ou é apenas para a MIA sancionou esportes? Ou isso está indo, é essa forma? É, então está na segunda página, está sob propósito, está por baixo, me desculpe, o treinamento de requisitos de pré-participação, página quatro, é como o grande parágrafo do corpo, o primeiro grande parágrafo do corpo ali mesmo, onde menciona como os alunos, oh, diz apenas atividades atléticas extracurriculares, ok, ok, assim. É apenas qualquer pessoa que esteja participando de atividades atléticas extracurriculares. Não é apenas específico para Mia. É esportes de clube, rugby, o que quer que você tenha. Correto. OK. Obrigado. Isso foi apenas, eu não vi a primeira frase, eu acho. Obrigado. Essa é minha única pergunta.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Movimento para aprovar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Destacado por, Oh Deus, esse era um membro Graham. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Obrigado, membro Ruseau. Vamos virar para a página nove. Não temos relatórios solicitados nem condolências, mas queremos notificar o público de uma reunião amanhã, 20 de maio. Esse é o subcomitê de planejamento estratégico e de capital. Vai ser por zoom às 18h. A próxima reunião programada regular também cai na mesma noite da Sociedade de Honra Júnior no McGlynn, com a qual acredito que alguns de nós têm um conflito. Para que possamos pesquisar os membros e ver se temos um quorum ou se vamos mover isso. Portanto, a próxima reunião é provisória em 2 de junho.
[Suzanne Galusi]: Sim, eu solicitaria que eu possa voltar a esse corpo, porque acho que chegou ao diretor Tucci, que pode estar trabalhando para mudar essa data.
[Breanna Lungo-Koehn]: Oh, o Sr. Tucci vai mudar a data. Ok, então mantenha -nos informados. Vamos avisar o público. Ok, há uma moção para adiar? Membro Ntaba, apoiado por? Segundo. Membro Graham, todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham?