[Breanna Lungo-Koehn]: Oh, oye, gracias. Genial, gracias. Buenas noches, todos. Tenemos nuestra novena reunión regular del comité escolar de Medford el 19 de mayo de 2025, 6 p.m. La reunión se llevará a cabo en el Howard Alden Memorial Chambers, el Ayuntamiento de Medford y la participación remota. Esta reunión se está registrando. La reunión se puede ver en vivo en el canal de YouTube de las Escuelas Públicas de Medford, a través de Medford Community Media, En su canal de cable local, Comcast Channel, nueve, ocho o 22 y Verizon Channel 43, 45 o 47. Los participantes pueden registrar una llamada utilizando el siguiente enlace Zoom. La identificación de la reunión es 959-5023-0990. Agenda, miembro Rousseau, si pudiera llamar al rollo, por favor.
[Paul Ruseau]: Miembro Branney.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ella está ausente esta noche.
[Paul Ruseau]: Miembro Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Aquí.
[Paul Ruseau]: Miembro INTOPPA. Aquí. Miembro Olapade. Aquí. Miembro Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente.
[Paul Ruseau]: Miembro SO presente, alcalde Langenfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente. Seis presentes, uno ausente. ¿Tenemos algún representante estudiantil en la llamada esta noche? Aún no. Aún no. Ok, genial. Si todos podemos levantarnos para saludar la bandera. Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América, y a la República por la que se encuentra, una nación, bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos. Tenemos nuestra agenda de consentimiento, aprobación de facturas y nóminas, aprobación de compras de capital, aprobación de subvenciones, aprobación de excursiones. Tenemos nuestra excursión de un día de día de la escuela secundaria técnica Vocational Medford con tecnología automotriz, New England Dragway en New Hampshire. Tenemos nuestro viaje de día de la Escuela Intermedia Andrews a Canobie Lake Park y nuestro viaje de día de la escuela secundaria McGlynn a Canobie Lake Park. También tenemos la aprobación de las actas de la reunión de nuestra reunión regular el 5 de mayo de 2025. ¿Existe una moción de aprobación? Recuerdo en Tapa secundado por el miembro del miembro del miembro. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pases de papel. No tenemos ningún informe de subcomités. Tenemos una serie de informes de nuestro superintendente. El primero es mejorar las escuelas públicas de Medford después de la programación de la escuela. Así que voy a entregarlo a la Dra. Suzanne Galusi, nuestra superintendente interino.
[Suzanne Galusi]: Muchas gracias. Gracias. Así que esta noche voy a presentar sobre el enfoque del distrito para expandir nuestro programa después de la escuela en nombre de los estudiantes y familias de las escuelas públicas de Metro. Y tengo que decir que, como parte de mi transición, tuve sesiones de escucha en todas las escuelas primarias en todas las escuelas, pero en cada sesión de escucha. La difícil situación de la programación después de la escuela se discutió en detalle, escuché muchas preocupaciones y muchas sugerencias similares. Cómo podemos hacer mejoras en esta área. Así que solo quiero reconocer que te escuchamos y entendemos totalmente, por lo que esta noche vamos a tener una pequeña conversación sobre cómo podemos expandir cuidadosamente la programación después de la escuela para las escuelas públicas de Medford. Voy a hacerlo, realmente no puedo, esperaré. Gracias, Dr. Cushing. Bien, gracias. Entonces, los objetivos en la expansión de la programación después de la escuela de las Escuelas Públicas de Medford. Hay cinco áreas en las que tenemos objetivos. La primera es nuestra gestión de programas, donde vamos a hacer una evaluación continua de programación, plan de estudios, estructuras de personal y nuestras finanzas. El segundo es un vistazo a nuestra inscripción para aumentar el distrito de capacidad en todo el mundo, particularmente en dos escuelas primarias que tienen una gran lista de espera, analizan el personal. Y así, para aumentar la capacidad en nuestra programación después de la escuela, realmente necesitamos contratar a un personal adicional, personal dedicado a Aumento de los asientos. Asociación. Por lo tanto, la colaboración es muy importante en todo el trabajo, pero especialmente en este trabajo. Por lo tanto, se necesitarán asociaciones con el personal actual, así como el nuevo personal, las asociaciones con los cuidadores y las asociaciones profesionales para aumentar esta capacidad. Y luego comunicación. Entonces, alineando métodos y canales de comunicación en un Definitivamente, se necesita un enfoque programático para ayudar a comprender y actualizar nuestros horarios, líneas de tiempo y nuestros esfuerzos de expansión. Entonces, en la próxima diapositiva, los jugadores clave y cierta supervisión de las responsabilidades serían yo mismo, lo que tendrá una participación en la visión de expandir este programa y cuál es el programa después de la escuela de las Escuelas Públicas de Medford, y la comunicación con las partes interesadas. También trabajaremos con Andrew Munford en su programa básico, que tendré un poco más de detalle más adelante en la presentación. Megan Fidle-Carrie es actualmente la directora después de la escuela. Ella es una Parte integral del programa para la gestión diaria, supervisión del personal y asociación clave con BASIC. Y luego las comunicaciones, nuestro director de comunicaciones, Will Pippicelli asumirá el papel clave en las comunicaciones para el programa después de la escuela. Trabajará en el desarrollo de un documento de preguntas frecuentes. Trabajará en planes y plantillas de comunicación, y luego se asegurará de que esté colaborando y trabajando en un sistema para la inscripción cada año y comunicarlo de manera oportuna. Y luego está la creación y mantenimiento del grupo de trabajo después de la escuela, que fue realmente un maravilloso esfuerzo de base de cuidadores muy dedicados en las escuelas públicas de Metro. Y de modo que la representación de los cuidadores en la tabla para comentarios continuos, aportes y perspectiva y toma de decisiones sea clave para nosotros. La próxima diapositiva habla un poco sobre la consultoría. Entonces, a partir de ahora y para el próximo año, vamos a participar en una consultoría con Andrew y el equipo básico. Eso consiste en tres fases. Creemos que esta consultoría realmente nos permitirá información crítica para ver cómo podemos Mantener un control local sobre el programa. Es muy importante para nosotros mantener parte de ese control local y construir sobre la contratación que tenemos y el programa que tenemos para satisfacer nuestras necesidades para Medford. Y así, en asociación con Andrew, esta consultoría consistirá en tres fases. Y la primera fase es, ¿sí? ¿Miembro Reinfeld?
[Erika Reinfeld]: No estoy seguro de que todos los que hayan escuchado están familiarizados con este acrónimo básico y quién es Andrew, así que si pudieras volver un poco.
[Suzanne Galusi]: Sí, muchas gracias. Por lo tanto, podría necesitar que Belmont después de la educación después de la escuela recopiló lo que no estoy seguro si conozco todo el acrónimo, pero Andrew Munford. Comenzó un programa después de la escuela en dos distritos. Comenzó en Belmont. Se ha expandido a Maynard. Es independiente de esos dos distritos escolares. Por lo tanto, es un programa independiente después de la escuela que se encuentra dentro de las instalaciones, las instalaciones escolares en esas dos comunidades. Y ha podido Aumente la capacidad en esos dos distritos y disminuya las listas de espera. ¿Está, oh, la educación colaborativa? Enriquecimiento colaborativo, muchas gracias por eso. Y así, al decir eso, no eliminar y privatizar completamente sin tipo de esfuerzos diligentes, Para expandirse primero dentro de las escuelas públicas de Metro, pero sabiendo que necesitamos ayuda y apoyo, y honestamente, solo una nueva forma de ver las cosas, se asociará con nosotros en cada paso del camino, a partir de ahora y hasta el próximo año. Entonces, la primera fase de su consultoría es una evaluación de programas. Entonces trabajaremos de la mano con él, dándole todos nuestros datos, él será Recopilar datos, hacer entrevistas, visitas al sitio, todas las cosas que necesita para identificar las necesidades de capacidad y crear un plan, honestamente. Entonces, la fase dos es el desarrollo estratégico en el que tomará todos los datos recopilados y creará objetivos a corto plazo que probablemente podríamos implementar justo el próximo año, así como objetivos a largo plazo para aumentar el programa desde el año escolar 27 en adelante. Su plan incluirá lo que costaría las escuelas públicas de Medford, cuáles son las implicaciones y también se asociará con nosotros en la creación de horarios y planes de estudio asociados. Esas dos cosas son las prioridades para ahora y para el próximo año. Fase tres, que estamos dispuestos a hacer, Pero se produce después de que esas dos primeras fases se realicen, como el desarrollo profesional y la capacitación en curso que nuestro personal necesita y solo mejorará el programa. Podemos asociarnos con él en el PD que hace con sus dos programas actuales en Belmont y Maynard. También se puede adaptar específicamente a las escuelas públicas de Medford. Entonces, algunas de esas conversaciones se tendrán durante todo el año.
[Breanna Lungo-Koehn]: Miembro Graham.
[Jenny Graham]: Gracias. También quería decir que nos presentaron a Andrew y Basic a través de algunas de las personas que espero se unan a nosotros en el grupo de trabajo después de la escuela en algún momento en el futuro cercano, porque hicieron un montón de recopilación de datos e identificaron a Basic como una organización que ha podido hacer algunas cosas que hemos luchado durante mucho Cambiar radicalmente el tipo de programación que ha sucedido, o que está disponible para los estudiantes en los suyos en esos distritos. Entonces, el Dr. Galusi y yo tuvimos una conversación preliminar con él solo para entender, ya sabes, El tipo de lo que realmente estaba sucediendo en esos otros distritos. Y ahí es de donde se desarrolló esta consultoría porque creo que, ya sabes, habría estado muy feliz de venir aquí y hacer lo mismo que ha hecho con éxito en otros distritos, lo que es quitarnos esto de las manos. Pero eso tiene algunas desventajas aquí que, ya sabes, en nuestras conversaciones identificamos como tal vez no en el mejor interés colectivo de Medford. Pero una de las cosas que aprecié de la conversación no fue solo, y no solo tenía ideas como qué, de cómo podríamos hacer las cosas de manera diferente y tener un impacto diferente, sino que pudo citar específicamente cómo lo hizo. Y él parecía tener, y tiene realmente un Osciente ojo hacia la implementación, que creo que es algo con lo que siempre hemos luchado, no solo un después de la escuela, sino en todos los ámbitos, así que sabes en la conversación con él. Intenta, ya sabes, tratar de entender de qué se trataba ese programa. Y luego tuvimos una conversación sobre cómo, básicamente tenemos lo mejor de ambos mundos, que es este programa que todavía nos pertenece, pero también como, se ha expandido en la forma en que Andrew ha tenido éxito en hacerlo tanto en Belmont como en Maynard. Y así, esta conversación de consultoría surgió en ese contexto. Solo quería agradecer a la gente de la sala que tal vez están en Zoom o tal vez aquí con nosotros esta noche que lo han introducido tan graciosamente a Andrew y este modelo, porque realmente cambió, en mi opinión, cambió la conversación que tenemos sobre la escuela y finalmente ha proporcionado alguna habilidad para que nos rompamos lo que ha sido como una mermelada de registro completa durante mucho tiempo.
[Suzanne Galusi]: Gracias, miembro Graham. Gracias por eso. Entonces, la siguiente diapositiva son nuestros objetivos para la consultoría básica, que es la expansión del programa primario actual. Por lo tanto, aumente la capacidad de inscripción y disminuya la lista de espera, que lo hará, que incluirá la expansión del espacio dentro de todas las escuelas. Y luego, el segundo es revisar las oportunidades de programación nuevas y extendidas después de la escuela, crear, estamos buscando Parte del trabajo con Andrew también será ver lo que es expandirse en un programa de la escuela intermedia. Y así, la primera prioridad, por supuesto, es la expansión del programa primario para servir mejor a la comunidad. Y la otra pieza de esto es incursionar en lo que parecería expandirse a la escuela secundaria. Y Andrew estaría muy emocionado de una punta de lanza y asumir ese programa. Así que esas son conversaciones que también van a suceder durante todo el año. Entonces, la próxima diapositiva habla sobre el grupo de trabajo después de la escuela. Y, por lo tanto, el propósito del grupo de trabajo después de la escuela es proporcionar recomendaciones y supervisión arraigados en la comunidad para garantizar programas equitativos, de alta calidad y accesibles después de la escuela para las escuelas públicas del metro. Los participantes en esto serían, como se dijo, los cuidadores de los parlamentarios, el personal del programa después de la escuela, Personal de construcción escolar, administración central y socios de consultoría. Y diría que los socios consultores incluirían a Andrew, y diría que también incluye el año de la ciudad que se encuentra actualmente en las escuelas de Missittuck y McGlynn y regresará para el próximo año. Además de quizás otros, pero al menos para comenzar, serían esos dos socios de consultoría. Por lo tanto, algunas de las responsabilidades clave para este grupo de trabajo serían promover la participación comunitaria y familiar y la toma de decisiones, ayudar a alinear la programación y las políticas después de la escuela con las necesidades de los estudiantes y la comunidad, para participar en el desarrollo del monitoreo de las necesidades y las métricas del programa, y asesorar sobre la distribución y la comunicación de los recursos. Y entonces estamos muy emocionados de obtener ese set y planeado. Y más detalles vendrán a medida que avanzamos. Entonces, nuestra próxima diapositiva nos lleva al compromiso de las Escuelas Públicas de Medford. Quiero decir que estamos muy dedicados a hacer crecer esto de manera reflexiva y asegurarnos de satisfacer las necesidades de las familias de Medford. Y así, estamos dedicados a expandir el programa después de la escuela con un progreso constante para el próximo año y los próximos tres años. Estamos comprometidos a colaborar con la consultoría y con los cuidadores y con todos los involucrados para hacer de este un programa sostenible después de la escuela. Y estamos comprometidos a proteger y aprovechar los ingresos que traemos al programa después de la escuela para mejorar lo que estamos ofreciendo. Creemos que es beneficioso para la comunidad de Medford, y realmente queremos hacer un valiente esfuerzo para probar esto antes de tener una conversación sobre la subcontratación. Y luego reconocemos la importancia crítica de mantener ese control local, tanto para atacar las necesidades específicas de nuestra comunidad dentro del programa, pero también para mantener algo de eso, ya sabes, la contratación local. Entonces, las siguientes diapositivas desglosan esos objetivos. Voy a hablar en términos generales sobre ellos, pero nos aseguraremos de que esta presentación de diapositivas esté en el sitio web de las Escuelas Públicas de Medford y sea fácil de acceder a usted esta noche o mañana por la mañana. Entonces, brevemente, la primera diapositiva sobre la gestión del programa solo habla sobre cómo vamos a evaluar la programación, el personal, el plan de estudios, las finanzas, y el espacio necesita en colaboración con los líderes escolares y Andrew a través de su consultoría para que estemos construyendo capacidad, no solo para el año escolar 26, para el próximo año, 25, 26, sino también para los años futuros. Y eso también incluye la creación de un modelo financiero, observar el piloto para el apoyo académico de la escuela intermedia e implementar las estrategias y las sugerencias que se producen a través de la consultoría para que estemos manteniendo el crecimiento más allá del año fiscal 27. La próxima diapositiva habla sobre un personal, nuestra descripción general del personal. Y entonces vamos a evaluar cómo estamos usando el año de la ciudad en el McGlynn y en el Mississauga, y nos asociaremos con BASIC. Para guiar nuestros aumentos de personal en las cuatro escuelas primarias. Pero en realidad tuve una reunión esta mañana con la gente del año de la ciudad al mirar cómo podría ser eso para el próximo año. Y no tengo detalles específicos, pero también están ampliando su apoyo y realmente están en algunos adicionales Posiciones para la programación después de la escuela en el Missittuck y el McGlynn. Así que estoy muy emocionado por eso. Una vez que sé cuáles son los detalles, los transmitiré, pero realmente aprovechando ese apoyo de ellos y realmente observando nuestras estructuras de personal a nivel mundial, pero realmente en los Brooks y los Roberts para ver qué se necesita para que podamos aumentar la capacidad en las cuatro escuelas. Um, y utilizaremos la guía que también obtenemos de Andrew en términos de cómo se ve ese personal. Pero sí sabemos que comenzaremos ese personal este verano para que estemos listos para aumentar para el próximo año. La siguiente diapositiva para la inscripción. Um, tenemos un valiente esfuerzo para hacer todo lo posible para aumentar parte de este esfuerzo para el 15 de junio para que podamos comunicarlo a los cuidadores. en los cuatro edificios. Además, vamos a trabajar en la implementación de un sistema de inscripción automatizado. Eso es algo con lo que estamos trabajando en colaboración para que podamos tener un mejor sistema desarrollado y eso satisfará las necesidades de la lotería porque sabemos que eso necesita algo de mejora y una comunicación detrás de él. Y también la guía que estamos obteniendo de la auditoría. Y luego, la próxima diapositiva habla sobre nuestra asociación, así que he hablado un poco sobre esto en términos de nuestras asociaciones con Basic y Andrew, nuestra asociación con los cuidadores y el grupo de trabajo, pero también quiero resaltar la parte Las asociaciones actuales que deben estar en curso y extendidas a través de parte de este trabajo. Y ese es nuestro personal actual de la escuela después de la escuela, que son nuestros líderes escolares actuales. Y así, Megan Fidler-Carey, que está en la llamada a través de Zoom, ya hemos tenido una reunión con los líderes escolares sobre el aumento del espacio En todas las escuelas porque eso tendrá que suceder para aumentar la capacidad. Entonces, esas conversaciones a nivel escolar ya están comenzando a suceder para que podamos identificar espacios sagrados y espacios que son flexibles para que podamos crecer para el próximo año inmediato. La próxima diapositiva habla de En general, el plan de comunicación. Entonces. Con nuestro director, Will Pippicelli. Entonces, después de esta reunión, una de las cosas que queremos hacer es enviar una encuesta a las familias actuales que están inscritas en las escuelas públicas de Medford activamente y en la lista de espera. Y así, esta encuesta le pediría su interés, no para que se registre, sino su interés en ofreciendo otra pista a la programación después de la escuela. Por lo tanto, nos gustaría obtener el aporte de las personas, un poco incondicional y ver cuál sería el interés si ofreciéramos dos o tres pistas de recogida. Megan ha estado mirando algunos datos con su personal de la escuela a la escuela en torno a los tiempos de recogida de este año escolar pasado. y para ver cuál sería el interés si hay personas que solo necesitan una hora de cobertura después de la escuela, ya que saben que nuestros tiempos escolares están cambiando y el despido va de 235 a 245, así que somos Entre los datos de la calle que los coordinadores del sitio y Megan Phila Carey se reúnen de los cuidadores, así como los tiempos de recogida. Sabemos que hay algunas familias que solo necesitan atención tal vez que una hora al recoger a otros estudiantes salgan de sus propios trabajos, algunas familias pueden necesitar solo 90 minutos. Y si ese es el caso, esa es también otra forma en que podemos aumentar los asientos y la capacidad para las familias que necesitan hasta las 6 p.m. Entonces, esa encuesta saldrá mañana como otra forma en que podamos recopilar algunos datos para ver qué es posible para la implementación para el próximo año escolar. Entonces, y además, Solo, creo, tener un sistema más alineado para la comunicación y la verdadera asociación con Will Pippicelli, Megan Fidlicari y yo, esa alineación que verá en la comunicación en el futuro. Y luego diría que en resumen, tenemos una serie de pasos próximos para que, en primer lugar, sea el apoyo y la colaboración con el grupo de trabajo y obtener la reunión número uno en los libros, porque se aprecia el apoyo. Y creemos que ayudará a mantener el impulso en progreso. Y también traerá cierta colaboración a esta conversación continua y podrá identificar a las personas que realmente quieren lanzar sus mangas y cavar en el trabajo en esas conversaciones y tomas de decisiones continuas. Y luego revise y analice los resultados básicos de auditoría. Así que eso será crítico para informar que nuestro trabajo avanza. Entonces, observar cuáles son las estructuras de personal actuales son cuáles son las nuevas estructuras de personal que necesitamos para tener un impacto, y realmente observar los datos que Andrew a través de la consultoría básica nos está dando, lo que creo que estamos, está muy emocionado por Andrew. No ha hecho una consultoría antes, pero estaba realmente emocionado de asociarse con Medford en cualquier capacidad. Entonces, parte de él tiene que trabajar con su junta directiva sobre cómo se verá exactamente eso, pero está realmente emocionado de asociarse con nosotros. Así que creo que eso es genial para nosotros. Y luego, esa encuesta de la que hablé es un siguiente paso inmediato que sucederá. Y luego la comunicación actualizada para que actualizaremos a la comunidad en esta presentación, la ponga a disposición en nuestro sitio web de Metro Public Schools. Controle cuidadosamente durante todo el próximo año, para que realmente estemos viendo cualquier cambio que esté sucediendo en la inscripción para que podamos seguir limpiando la lista de espera tanto como sea posible. Y luego creo que es importante tener en cuenta que acabamos de terminar un proceso de oferta Estábamos preparados para nuestro contrato de autobuses del Este, por lo que acabamos de terminar ese proceso de oferta. Tendremos un poco más de información sobre cómo se ve, pero sí sé que es importante tener en cuenta, como parte de ese proceso de oferta, que yo y otros miembros del comité recibimos mensajes durante el fin de semana o incluso hoy de los miembros de la comunidad que expresan sus preocupaciones sobre algunas de las malas comunicaciones, tal vez, en torno al transporte y específicamente el transporte de los estudiantes a RSK Steam Lab para el próximo año escolar. Entonces, en primer lugar, gracias por sus correos electrónicos porque eso me permite a mí y a mi equipo saber exactamente qué tal vez la comunicación está recibiendo y para que podamos responder adecuadamente. Así que quiero decir eso, pero aunque no hemos finalizado por completo el contrato de autobús para el próximo año, es fundamental que las personas sepan que no nos estamos dando por vencidos. Cualquiera de los autobuses que tenemos actualmente. Entonces, en este momento, solo quiero que las personas sean conscientes de que nos comprometemos a mantener los autobuses actuales que tenemos actualmente. Y luego, cuando finalicemos ese contrato de autobús, recibiremos una comunicación enviada que identifica claramente ese contrato de autobús y cuál será el proceso para inscribirse en los autobuses. Pero en eso, estaría encantado de tomar cualquier pregunta o aclaración que pueda ser necesaria.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Miembro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Gracias, sé que esto es temprano, así que tengo algunas preguntas. Estoy tratando de entender cómo la recolección temprana ayuda con la capacidad. Si pudieras explicar eso.
[Suzanne Galusi]: Sí, esa es una gran pregunta. Entonces, si hay familias que solo necesitan una hora a una hora y media de cobertura, eso podría manejarse en una configuración de personal separada, lo que significa que podríamos eliminar Y no digo eliminar, pero podríamos cambiar esos asientos y abrir esos asientos a las familias que necesitan atención hasta las 6 p.m. Y de esa manera, no solo esperamos aumentar la capacidad al agregar personal adicional, y tal vez aprovechando el año de la ciudad de manera diferente, sino que si también somos capaces de Use nuestro personal para manejar solo una hora a 90 minutos, luego esos asientos se abren que también podemos sacar de la lista de espera para llenar esos asientos para las 6 p.m.
[Paul Ruseau]: Bien, esperaré hasta que escuche más porque nada de eso no se ofendió que lo que dijiste tuviera sentido excepto que de un Como en mi mente matemáticamente, nada de eso tenía sentido. Así que esperaré más información sobre eso.
[Suzanne Galusi]: Tenemos actuales, tenemos un personal actual, paraprofesionales, tenemos algunos estudiantes de secundaria, ya sabes, también hemos recibido otro tipo de datos de calles anecdóticos de personas que les encantaría Digamos, a trabajar en el programa después de la escuela, pero ¿no puede comprometerse hasta las 6 p.m.?
[Paul Ruseau]: Esa es la respuesta que estaba buscando. Gracias. Mi siguiente pregunta, ¿cuántas personas trabajan actualmente en después de la escuela? Oh, tendrías un estadio.
[Suzanne Galusi]: Megan está en la llamada, y probablemente tendría que tocarla para esa.
[Paul Ruseau]: Bueno. Oh, ella entró.
[Megan Fidler-Carey]: Hola, lo siento, está un poco oscuro por mi parte. Así que tengo una lista de personal que tiene 80 personas, pero como hemos hablado antes, no son 80 puestos. Estas son personas que hemos desconcertado. Algunas personas trabajan de uno o dos días a la semana. Algunas personas solo trabajan hasta las 4.30. Por lo tanto, hay 80 miembros del personal diferentes, pero tratamos de mantener una proporción de uno a 10. Adultos, no estudiantes de secundaria. Los estudiantes de secundaria son invaluables, pero no los mantenemos como parte de nuestra proporción. Entonces, si hay una relación 1 a 10 de personal para los estudiantes, dependiendo de la cantidad de estudiantes en el programa, eso es cuántos empleados nos aseguramos de tener.
[Paul Ruseau]: Gracias. Solo dos preguntas más, con suerte. Estoy ansioso por la consultoría. ¿Cuánto le estamos pagando o ya lo hemos descubierto?
[Suzanne Galusi]: Todavía estamos en el proceso de resolver eso.
[Paul Ruseau]: De acuerdo, supongo que tenía otra pregunta para, ya sabes, mi entendimiento es que la bala mágica es que, como, creo que he estado diciendo desde que fui elegido que les pagamos los salarios a tiempo completo, obtienen beneficios, se retiran. Y habrá mucha gente para salir de la carpintería para hacer este trabajo si hacemos eso. Así que yo, estoy deseando que llegue muy Análisis detallado de nuestra situación, pero una vez que obtengamos ese informe, a menos que haya una sugerencia para hacer algo diferente aquí que lo que hicieron en los otros dos distritos, que era pagar a la gente, francamente, salarios de tiempo completo razonable, lo que será, no voy a decidir con anticipación, no podemos hacerlo. Pero esa es una cifra de dólar asombrosamente más grande de lo que pagamos actualmente. No solo la tarifa por hora, sino el seguro. Quiero decir, tenemos algo de personal, estoy seguro, que literalmente trabaja aquí porque obtienen beneficios para su familia. Así que cruzaremos ese puente cuando lleguemos allí. Pero quiero decir, siento que he estado diciendo, si pagamos a la gente $ 100 por hora, no tendríamos problemas para encontrar personal después de la escuela. Y lo he estado diciendo una y otra y otra y otra y otra vez. Y entonces sí, si eso es lo que vamos a hacer. Porque creo que si esa es la solución, que ha parecido obvia durante tantos años, entonces estoy a favor.
[Suzanne Galusi]: Solo en respuesta a eso, eso es definitivamente parte de su fórmula. Así que contrata personal de tiempo completo a tiempo completo porque sus programas asumen las semanas de vacaciones. Ofrecen programación durante las semanas de vacaciones escolares, ofrecen programación en el verano. Entonces, parte de esa pieza de la que estás hablando, lo hace, responde a eso al contratar personal de un año. Esa es una de las cosas que estamos viendo. Ya sabes, la cantidad de cuántos podemos manejar eso para el próximo año escolar es parte de ese rompecabezas financiero. Pero eso sería Sabes, contratar un rango, no sé, de dos a cuatro personas a tiempo completo es parte de la discusión que estamos teniendo ahora.
[Paul Ruseau]: Gracias. Estoy muy emocionado. Estoy feliz de ver que estamos hablando de hacer algo que se haya solucionado, pero que no se ha solucionado de forma gratuita. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Rousseau. ¿Miembro Graham?
[Jenny Graham]: Gracias. Solo quería agregar, ya que estaba escuchando tu pregunta. Creo que una de las cosas que Andrew describió como creo que realmente en realidad cuando hablé con él por primera vez es que hay un gran espectro de lo que significa después de la escuela en función del programa en particular del que estás hablando, y él, ya sabes, dijo que va de lo que va de Almacenamiento para que me guste el plan de estudios altamente curado y enfocado. Y creo que estamos en algún lugar en el medio de todo eso en este momento. Pero creo que parte de lo que me intrigó sobre este personal a tiempo completo es que no solo está diciendo simplemente, solo te voy a pagar como trabajas a tiempo completo, a pesar de que trabajas a tiempo parcial, como esa no es su modelo. Pero en cambio, su modelo es que tengo personas que están creando un plan de estudios y que son Curando la experiencia que mejora, como la calidad del programa durante parte del día. Y luego la otra parte del día, sus pies en el suelo y con los niños haciendo el trabajo. Así que es A, hay una especie de papel de dos sombreros allí que no tenemos hoy de esa misma manera que me entusiasma. Lo que me emociona es, una vez que podamos superar esta joroba de, ya sabes, nuestra lista de espera intratable, En realidad, tenemos la oportunidad de comenzar a decir, ¿cómo conectamos las necesidades de nuestros estudiantes a este modelo de una manera significativa, por lo que si tenemos hijos que necesitan ayuda específica con la tarea, cómo podemos crear que tenemos hijos que necesitan apoyo de funciones ejecutivas, cómo podemos crear? Estructuras dentro de este programa para lidiar con eso, no solo para los niños que son como, citan, la suerte de obtener un lugar, sino que hay suficientes lugares que si necesita ese tipo de soporte, también puede tenerlo. Y entonces creo que, para mí, abre la posibilidad de la puerta más allá, ¿tenemos suficientes espacios para los niños que lo necesitan para cómo extendemos el día de una manera diferente? En esas formas particulares que son significativas en función de lo que los niños específicos necesitan, lo que no hacemos en este momento no podemos. Y pensar en eso como una posibilidad en el próximo como puñado de años es como un realmente un gran problema. También aprecio realmente la voluntad de Andrew de hablar sobre esto, como el modelo de consultoría porque eso no es tan ventajoso para él y su organización como simplemente tomar nuestro programa. Pero perder $ 2 millones al año en ingresos no era algo que sentimos que ninguno de nosotros estaba en el mejor interés del distrito. Así que creo que hay un modelo financiero en el que todo esto se nivela y Podemos invertir, ¿verdad? Y entonces creo que crear esto, este mecanismo para poder invertir en aumentar la calidad de la programación es realmente emocionante para mí. Y no me encantaría nada más que poder decirles a los padres que me están enviando un correo electrónico a la escuela que lo hemos resuelto después de todos estos años. Así que estoy emocionado por eso también. Pero sobre todo, como poder pensar realmente más allá de lo que hemos hecho aquí, creo que es realmente importante. Y Estoy realmente agradecido de que lo estemos. Llevando la pieza de comunicación a esto de una manera más formal y decirle a nuestro Director de Comunicaciones, como, queremos que haga esta pieza de comunicación porque es realmente alto en juego para las familias y es realmente un complemento a lo que hacemos como distrito o lo que es nuestra misión, ¿verdad? Pero es crítico. Así que siento que nunca ha recibido la atención que necesita y merece, la comunicación en torno a este programa en particular. Y podemos arreglar eso. Así que estoy emocionado por eso también. Y me complace hacer una moción para aprobar esta recomendación para que el distrito pueda continuar. Creo que el tiempo está perdiendo. Así que aplazaré a mis colegas si tienen otras preguntas y ciertamente personas en la audiencia que creo que podrían haber hablado, pero me gustaría poner una moción sobre la mesa para aprobar este plan para avanzar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Graham. Miembro Olapade, ¿tuviste la mano?
[Aaron Olapade]: Gracias. Así que tuve un par de preguntas geniales. Sé que estamos en las primeras etapas, por lo que es posible que no puedas tener una respuesta a eso. ¿Básico nos hace saber con qué frecuencia van a informar sus hallazgos? Lo sé, obviamente, este es un proceso de expansión de tres años. Sé que tienen un cierto conjunto de criterios o métricas que usan para determinar cómo estamos creciendo en ese grupo de éxito. ¿Nos han informado de lo que suelen hacer? Sé que es la primera vez que hacen esta consultoría. ¿Eso está en cualquier lugar todavía?
[Suzanne Galusi]: No, no para eso, como, pieza granular, la última conversación latina con Andrew hablamos sobre cuáles serán esas tres fases de su trabajo. Y solo estamos en el proceso de enviarlo, quiero decir que tuvimos que presentar aquí, pero solo estamos en el proceso de recopilar los datos que ha solicitado y enviándolos. Primero estamos comenzando con una consultoría de un año. Y luego creo que tendremos que tomar algunas decisiones. Creo que la pieza de monitoreo con la que podría ayudar, pero los próximos pasos realmente serían sobre el entrenamiento y el mantenimiento de nuestros crecientes esfuerzos. Así que puedo llegar a eso como una pieza granular y preguntar qué está usando.
[Aaron Olapade]: Eso sería genial. Gracias.
[Jenny Graham]: ¿Miembro Graham? Gracias. Solo tenía una pregunta y ya se fue. Te haré saber cuando regrese.
[Breanna Lungo-Koehn]: Y solo quiero decir que desde la silla, solo quiero agradecerles, la Dra. Lucy y el equipo que está trabajando en esto. Esto ha pasado mucho tiempo. Hemos pedido esto durante varios años. Sé que en el lado de la ciudad, estamos trabajando para rehabilitar el Centro Hegner a través de una subvención federal, pero obviamente eso lleva un par de años incluso para incluso Pase por el diseño y el trabajo de arquitecto. Así que estamos en, estoy muy feliz en este momento, y aprecio el arduo trabajo que se ha ido detrás de esto por algo que es tan necesario. Entonces, en la moción del miembro Graham, secundado por ... No sé si hay alguien en línea.
[Suzanne Galusi]: Dr. Cushing, ¿hay alguien con una mano hacia arriba? Bueno.
[Breanna Lungo-Koehn]: Excelente. Secundado por el miembro Intoppa.
[Suzanne Galusi]: ¿Puedo agregar algo?
[Jenny Graham]: Claro, recuerda a Graham. Gracias. Mi, mi pregunta es si antes del final de este año escolar veremos los aumentos del personal de calificación del personal por su salario. como lo hacemos normalmente. Sé que el año pasado acabamos de tener un extraño falso y creo que se quedó atrás. Así que solo quiero asegurarme de no dejar eso de nuevo. No, no lo somos.
[Suzanne Galusi]: Eso está ranurado para uno de los siguientes.
[Jenny Graham]: Bueno.
[Suzanne Galusi]: Sí. Junto con no unidades. Perfecto. Gracias. Sí.
[Erika Reinfeld]: ¿Reinfelado? Sí, así que me apoyo mucho. También me reuní con Andrew y me impresionó mucho el trabajo y vio lo que sale de la comunidad y realmente aprecio que esto pudiera avanzar tan rápido después de las sesiones de escucha. Mi pregunta es cuándo veremos esa propuesta, esa cita de Andrew y confirmar que eso sale del fondo giratorio para después de la escuela, o realmente quiero que esto avance. Y creo que el miembro Ruseau ya puede haber secundado. Si no, pero como el comité escolar, necesitamos saber cuál es ese impacto financiero y asegurarnos de que no esté afectando a las familias. Tenemos nuestras tasas de matrícula. Así que solo quiero ser financieramente responsable para autorizar esto.
[Suzanne Galusi]: Gracias. Ya hicimos la tarjeta de tarifas para la matrícula, por lo que no afectará a las familias para el próximo año escolar. Y asumiría que ahí es donde sale. Pero lo haré, tengo una nota aquí para verificar sobre el miembro que todas las partes cuestionan. Volveré a verificar con él en términos de dónde se encuentra con su tablero. Está desarrollando el contrato en asociación con su junta directiva, ya que esto es algo nuevo para ellos. Y así lo haré, tengo un horario para consultar con él más tarde esta semana. Lo descubriré, sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Creo que somos buenos del cuerpo. Así que nombre y dirección para el registro.
[Ada Gunning]: Entonces Ada Gunning, 40 Magoon Ave. Solo quería agradecerles mucho, el Dr. Lucy y el comité escolar por asumir este tema. Es un problema que, como creo, saben, afecta desproporcionadamente a las mujeres que suelen ser las que renuncian a sus horas de trabajo para estar en casa con los niños. También estratifica a nuestra comunidad. Las personas con dinero pondrán a sus hijos en la escuela privada durante las horas. Estas son cosas que ni siquiera vemos que suceden, pero sabemos que están sucediendo en nuestra comunidad y ni siquiera las rastreamos. Y esta primavera tuve una oportunidad con algunos otros padres preocupados de hacer una inmersión más profunda sobre por qué otras ciudades parecen ser capaces de proporcionar una programación más sólida después de la escuela, Medford y mi mayor conclusión fue la cultura y la inversión y sabes Al Miembro Ruseau's Point, como pagar bien a las personas y podrá personalizar completamente su programa. Y es por eso que me sentí realmente alentado al ver que la Dra. Lucy, entraste en esta posición y te gusta realmente asumió este problema desde el principio y realmente escuchaste en esas sesiones de escucha. Su plan incorpora muchas de nuestras ideas y, lo que es más importante, para el cambio de cultura, inmediatamente comenzó a reunirse con las escuelas, el personal escolar, el administrador, Y estamos realmente agradecidos de que hayas podido hacerlo. Obviamente, el plan no es perfecto, pero su liderazgo ya está recorriendo un largo camino. Y también quiero agradecer a los miembros Bram y Renfeld, que han estado allí en cada paso del camino, realmente trabajando en esto con nosotros. Nosotros, los padres que han estado involucrados, continuaremos manteniéndose comprometidos. Estamos realmente entusiasmados con el grupo de trabajo después de la escuela y el canal directo de comunicación sobre este tema. Y solo quería tener en cuenta que también estoy ansioso por una mayor transparencia financiera en torno al programa después de la escuela. Creo que es un área donde ha habido una falta de información para los padres que quieren entender mejor hacia dónde va el dinero. Así que muchas gracias.
[Suzanne Galusi]: Gracias.
[Ada Gunning]: Gracias.
[SPEAKER_11]: Buenas noches. Nombre y dirección del registro, por favor. Hola, Michelle Barkson, 23 Diane Road. Así que solo quería agradecerle mucho por tomar esto en serio y hacer todo este esfuerzo. Soy maestra en otro distrito, y también quería confirmar que esa hora extra o 90 minutos a los que hiciste referencia me salvaría vidas. Y estaba enviando mensajes de texto con otras dos madres mientras lo decía, que posiblemente podría suceder. Y solo esa hora, incluso la hora sería suficiente que Ayuda a muchas personas. Creo que incluso en particular para las personas que tal vez necesitan las seis en punto completas, pero si fue entre 4.15 de atención y luego un poco de televisión versus nada, tomarán ese 4.15. También solo quería destacar, creo, sé que sabes esto, sé que todos han estado recibiendo correos electrónicos y cosas, pero este es un problema tan emocional y difícil. Ya se ha mantenido, mi hija tiene tres años, no está entrando en las escuelas hasta que Otoño de 26 años ya estoy despierto por la noche preocupándome de que ella se haya ido después de la escuela, mi hijo es quien siete ha tenido la suerte de estar en uno de los programas privados, pero esa ha sido una montaña rusa. Conozco a muchas familias que han enviado que están enviando a sus hijos a escuelas privadas, porque necesitan las horas, y conozco a personas que están considerando mudarse por lo mala que es la situación, por lo que realmente quiero agradecerle. haciendo de esto una prioridad. Y el miembro Graham, aprecié la forma en que estabas hablando de cómo, ya sabes, ser tratado con la urgencia y las altas apuestas que se necesitan. Entonces, con ese fin, también quiero agradecerle que parece que la pieza de comunicación podría ser el foco para el próximo año. Además de la transparencia alrededor de la lotería, eso es algo que realmente me gustaría pedir que podamos ver que la lotería sea pública, obviamente protegiendo la identidad de los estudiantes, tal vez fue a 90 números o algo así. Pero que podemos verlo porque es muy alto y no hemos tenido una comunicación realmente sólida, algunos de nosotros en la lista de espera y cosas así, y se siente como. Es una idea de último momento o algo así, y es como algo que cambia la vida para los padres trabajadores. Como saben, cada vez más, tenemos dos padres que trabajan en nuestra comunidad, por lo que es realmente importante. De todos modos, muchas gracias por su energía, el miembro Graham y el miembro Reinfeld. Sé que nos has estado ayudando con esto todo el tiempo. Realmente lo apreciamos, y muchas gracias. Parece que vamos en la dirección correcta.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias.
[SPEAKER_11]: Gracias Michelle.
[Jessica Parks]: Jessica Parks, 38 Corey Street, y solo quiero reiterar lo que han dicho, y gracias por entrar y. Sepa, inmediatamente saltar en sus primeros meses en el trabajo y asumir esto con la urgencia que necesita. Pero también, una de las cosas que aprendí al mirar a otros distritos es necesitar verlo creativamente, y pensar que fuera de la caja descubrir cómo llevar más niños a nuestras escuelas y cuidar. Así que aprecio cómo lo has visto estratégicamente. Y Solo quiero agradecerte. Y también quiero reiterar la necesidad de una comunicación clara a medida que avanzamos de manera quizás más regular, solo para que las familias sepan qué esperar y cuándo esperar. Eso es lo que quiero decir. Pero realmente quiero agradecerle, porque creo que fue, como has escuchado, es una gran preocupación en esta comunidad. Y realmente lo aprecio. Así que gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias. Gracias a todos por estar aquí para escuchar la presentación del Dr. Lucy. Y gracias nuevamente al equipo que trabaja en esto. Así que hay una moción en el piso del miembro Graham, secundada por el miembro y la tapa. Sí. Recuerda a Ruseau. Recuerda a Ruseau. Bueno. Um, todos los que están a favor.
[Erika Reinfeld]: Oh, recuerda, Gracias. Sí, así que quiero agradecer al grupo de trabajo, a las personas que acaban de hablar, Jessica, Ada y otros. Creo que la profunda inmersión en otros distritos fue realmente poderosa, en parte porque estábamos viendo eso como inspiración y lo que podría ser posible en comparación con todas las cosas que otras personas están haciendo que no somos. Fue realmente colaborativo y de mente abierta. Y en la pieza de comunicación, solo quería enchufar a nuestra familia La reunión del subcomité de compromiso y comunicación el 11 de junio después de la lotería escolar es uno de los temas de la agenda, junto con algunas de las otras comunicaciones que enfrentan la familia. Para que ese subcomité se reunirá en junio. Odio dar a las personas más reuniones al final del año escolar, pero es importante y queríamos que sucediera ahora.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Reinfeld. ¿Alguien quiere llamar para el rollo? ¿O es solo una moción de aprobación? Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Gracias. Tenemos el número dos, una mayor flexibilidad. Sí. Tenemos una larga agenda, así que me alegro de haber tomado eso primero, todos ustedes. De acuerdo, una mayor flexibilidad para los estudiantes, los requisitos de salud y educación física. Nuevamente, déjelo a la Dra. Suzanne Galusi, superintendente interino.
[Suzanne Galusi]: Muchas gracias. Entonces, en respuesta a la resolución del comité escolar, este informe describe el enfoque preliminar para los requisitos de graduación de salud y educación física de las Escuelas Públicas de Medford para aumentar la flexibilidad y apoyar mejor las diversas necesidades de los estudiantes al tiempo que se alinea con los estándares estatales y nacionales. Por lo tanto, el informe que tiene frente a usted solo habla sobre los requisitos actuales en este momento son cuatro años de bienestar. Así que esa es la educación física y la salud. Estamos aquí esta noche para recomendar cuatro años, por lo que cuatro años de educación física. Entonces, lo que sucedería, digamos para el próximo año escolar, es que los estudiantes de primer año tomarían educación física un día por semana como parte de su rotación de CTE si, o su rotación de tecnología artística. Sophomore Year, tomarían la educación física dos veces por semana como parte de su horario regular. Quiero hacer una pausa para este momento solo para decir que este cuerpo y tal vez muchas personas que escuchan son conscientes, lo hicimos a través de la negociación con los maestros, han cambiado el horario de la escuela secundaria. Así que finalmente tenemos un horario fusionado que combinará el lado integral y de educación técnica profesional. Ese horario no solo aumenta el día en 15 minutos, sino que agrega un período adicional. Una de las cosas en las que estamos trabajando En este momento y es un proceso continuo es que estamos viendo que para trabajar el horario para los estudiantes. Este año, y a lo que muchas familias están acostumbradas, es que los requisitos de educación física y salud son la mitad del año. Así que lo hacen, digamos que los estudiantes experimentan educación física, si son un estudiante de primer año, cuartos uno y dos, y luego cambian y cuartos tres y cuatro, están en educación para la salud. Para el próximo año, no estamos cambiando. Ahora, las cosas pueden cambiar a medida que trabajamos este horario y vemos cómo va para futuros años escolares, pero esto tendría cursos de año sin voltear. No son cursos de medio año, son cursos de año. Entonces, tal como está ahora, es por eso que dice una vez por semana para la educación física o dos veces por semana como estudiante de segundo año. Juniors y personas mayores, sus asignaturas optativas. Por lo tanto, parte de esta flexibilidad sería que algunos estudiantes quieran tomar una optativa para la educación física como junior o senior, pero otros estudiantes, si son, bueno, creo que entraré en los detalles en un minuto. Una de las otras opciones sería ofrecer un estudio independiente de bienestar. Y hablaré sobre cómo se verá con más detalle en un minuto. Y luego para justificar los tres años de salud en este momento, lo que tenemos y probablemente notaría en primer lugar es que la salud no figura en el primer año. Por lo tanto, hubo una conversación continua muy robusta sobre cómo se vería la salud de primer año, específicamente para los estudiantes involucrados en las rotaciones de CTE. Debido a que tendríamos que hacerlo, ese es un año crítico para la salud. Y para obtener todo en el horario de los estudiantes, tendríamos que modificar ese plan de estudios. Y eso no es lo que los educadores y las personas que trabajan tan duro que quieren hacer. Entonces para mantener el rigor y el, Nivel de instrucción para la salud One, la recomendación sería poner a la salud uno en el segundo año y el tercer año de salud, lo que significaría que las asignaturas optativas son para la salud, que actualmente no existen y serían creadas, estarían en el último año o los estudiantes también podrían optar por un estudio independiente. Ahora, cómo serían los estudios independientes para el estudio independiente de educación física. Los aspectos de calificación de esto serían estudiantes que actualmente participan, digamos, en dos temporadas de un deporte que se encuentra con el deporte sancionado de la Asociación Atlética Interescolar de Massachusetts. Sería para los estudiantes que participan en clubes. Actividades físicas como rugby o tripulación o definitiva frisbee. Y también incluiría a los estudiantes que están inscritos fuera de las escuelas públicas de Medford en una actividad basada en la instrucción, que es un programa de baile o un programa de artes marciales. Entonces, los estudiantes que pueden demostrar eso, ese es el criterio número uno. Criterios dos serían que hayan aprobado sus clases de educación física anteriormente. Y luego los criterios tres es que están completando un registro semanal de sus minutos de actividad física en estas piezas. Y luego a fin de año, creando una reflexión. Esto sería monitoreado por el personal actual, así como la aprobación. A través del director de educación física y salud, Rachel Perry. Y luego, de manera similar, tener un estudio independiente de educación para la salud realmente sería que los estudiantes pasen el año dedicados a investigar. A un tema relacionado con la salud para el que completarían un proyecto Capstone para fin de año. Por lo tanto, algunos de esos ejemplos podrían ser para el proyecto Capstone se están organizando, ya sabes, algunos eventos comunitarios. o lanzar campañas de concientización o diseñar como programas de tutoría de pares, algo que han aprendido en salud una salud a la que les gustaría aprender un poco más o un área de salud que les gustaría explorar más excavación en algunas investigaciones. y enfoque un proyecto Capstone en eso. El criterio para esto es que han aprobado la salud uno y la salud dos, y eso también sería monitoreado por el personal existente y la aprobación a través de Rachel Perry, directora de educación física y salud. Entonces, si tiene alguna pregunta, lo presenté para una discusión a los miembros. Gracias. Gracias Dr. Pelosi. ¿Miembro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Gracias. Después de haber sido parte del esfuerzo de HECAT, supongo que estoy muy preocupado por retrasar la salud. Si pensé que en 6, séptimo y 8, estábamos proporcionando Sexo verdaderamente robusto parte del plan de estudios de educación para la salud. Podría estar convencido, podría estar convencido, ni siquiera estoy seguro de que lo haga, pero no estoy seguro de si podríamos decir eso hoy. No sé si podrías decir eso hoy. No recuerdo exactamente los detalles, pero hubo una enorme cantidad que no estamos cubriendo en nuestros planes de estudio actuales. Así que solo estoy preocupado por el impacto en los estudiantes. Ya sabes, ya Aquí y escuchado durante los esfuerzos de HECAT que para cuando estamos aprendiendo sobre estas cosas, probablemente ya lo hemos hecho, que no son todos los estudiantes, sino muchos de ellos. El objetivo de la educación no es enseñar a las personas algo que ya saben. Así que supongo que me preocupa esto, no, quiero decir, ¿por qué no quitarle uno de los requisitos de educación física? Pero también, sí, estoy muy, muy preocupado por la demora aquí. Y me gustaría escuchar más pensamientos sobre eso.
[Suzanne Galusi]: Seguro. Y quiero señalar que el director Perry no está aquí porque está en la noche de los premios. Donde probablemente podría responder, y el Dr. Cushing está aquí, y sé que él estaba involucrado en ese comité, por lo que probablemente tiene mucha más iluminación que yo, pero las conversaciones con las que estuve involucrado, con el director Perry, con el director Cabral, con el director Fallon, la mayor conversación fue, para que los estudiantes de primer año hicieran las rotaciones, Hay, por eso que ves para PE, es solo una vez a la semana. Por lo tanto, la preocupación era tomar la salud y poder hacerlo, hacer justicia a la salud uno solo reunirse una vez por semana fue el área de preocupación más grande, por lo que se mudan, por lo que aterrizaron realmente para mantener La diligencia y el rigor que está en salud. Por eso la Sra. Perry sintió que ponerlo en el segundo año dos veces por semana durante todo el año será mejor para el programa de la forma en que se ha escrito. Mm-hmm.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí, el miembro Rousseau y luego el miembro Tapa y el miembro Graham.
[Paul Ruseau]: Gracias. ¿Puedes, quiero decir, solo pasamos por esto con la programación, pero puedes actualizar mi memoria en la rotación? Como, ¿es eso como los primeros cuatro bloques de cada día o cómo funciona eso nuevamente? Porque mis hijos lo tomaron antes del formato actual.
[Suzanne Galusi]: Bien. Puedo decirte qué es ahora, pero a continuación. Entonces toma dos períodos. Entonces, para superar a todos los estudiantes que eligen ser parte de la rotación en este momento, actualmente son períodos dos y períodos tres. Al año que viene. No sé exactamente para qué períodos están ranurados. Todavía estamos construyendo estos el horario, pero todavía necesitará dos períodos al día para superar las rotaciones de CTE. Entonces. Dentro de eso será el componente de educación física. Entonces, digamos, ya sabes, los estudiantes, si están en cinco días, para su horario de cinco días, van a girar a través de las tiendas de CTE cuatro días, y luego algún día irán a la clase de educación física.
[Paul Ruseau]: Bien, lo entiendo ahora, gracias. Así que ahora estamos planeando y hemos estado Los estudiantes experimentan todos los programas de CTE, lo cual es algo noble de tratar. Si agregamos un montón de programas de CTE adicionales con una nueva escuela secundaria o antes de que nos vamos a encontrar, como, no podemos hacer que los estudiantes solo pasen todo su primer año haciendo rotaciones de CTE. Solo habrá tantas clases y períodos para hacer esto. Siento que en este momento hemos podido expandirlo para que puedan tomar todas las rotaciones, lo que, francamente, probablemente sea mucho más fácil programar de la antigua manera que tuvimos que elegir y luego fue como las primeras, segunda y tercera opción. Suena como una pesadilla. Pero una vez que hayamos agregado más programas y no lo hay, no va a ser. No vamos a quitar inglés y matemáticas y y otros sujetos centrales para que los niños puedan girar a través de más programas de CTE. Entonces me parece que la idea sería, bueno, nos enfrentaremos pronto. Así que nos enfrentemos ahora y fingir que la clase de salud adicional es que vamos a poner eso y tenemos que exigir a los niños que elijan uno o dos de los programas de CTE por los que no giran. Los estamos haciendo rotar a través de todos los programas. Y yo solo, solo, tengo la fuerte sensación de que los estudiantes en realidad no imaginan que están interesados en todos los programas. Ahora, creo que al tener en cuenta de, creo, creo que el niño de Graham, como haber pasado por una de las rotaciones que no habrían sido elegidas como una rotación, como si fuera increíblemente interesante. Y creo que eso es parte de lo que es la educación, pero, pero, Pero la educación para la salud simplemente no puede ser algo en lo que te guste, bueno, queremos que puedan probar todos los programas en los programas de CTE. Así que vamos a retrasar lo que considero una educación para la salud absolutamente crítica para los estudiantes post-perseguidos que se están descubriendo a sí mismos. Y no sé si creo que está bien para nosotros Parece que las otras personas que han sido consultadas decían programar. Y creo que eso es obviamente muy importante. Pero la programación no es toda la historia aquí. No es que piense que pensaron eso. Pero me siento muy incómodo con esta idea en este momento.
[Unidentified]: DE ACUERDO. DE ACUERDO.
[Jenny Graham]: Gracias. Así que quizás pueda darte mi opinión sobre algo de eso. Así que creo que para aclarar, los estudiantes están en la rotación de CTE durante un período al día. Por lo tanto, se necesitan dos períodos para pasar a todos los estudiantes, pero van una vez por siete. Entonces, lo que hacen ahora es, así que es diferente porque es un horario de seis días en lugar de cinco. Entonces tienen dos bloques y van Cuatro bloques a una rotación de CTE y luego dos a Physed o Health y cambian. Entonces, cuando esperas hacia adelante, solo van a hacer eso, así que entiendo que la reducción de eso causa algunos problemas para superar el plan de estudios de salud. Entonces, cuando yo, pero cuando estaba pensando en esto, esperaba poder encontrar flexibilidad de muchas maneras. Entonces uno está en la programación. El otro está en algunas de estas opciones de estudio independientes, que creo que crean opciones para los niños. Creo que es genial. Pero también lo estaba, también creo que debemos pensar en la flexibilidad en nuestros requisitos de graduación. Por lo tanto, esto no cambia fundamentalmente que esperamos cuatro años de educación física y cuatro años de o tres años de salud. Eso es genial, pero es muy superior a lo que el estado requiere que hagamos. Entonces, creo que una de las cosas que me gustaría vernos considerar es requerir quizás algo así como tres años de educación física y dos años de salud y un año adicional de educación física o salud, su elección. Entonces, si estamos hablando de asignaturas optativas, creo que es genial porque puede dar a los estudiantes la oportunidad de profundizar en algo en lo que les interesa. Si está tomando una optativa electiva, debe tomar una optativa de lo que desea, no una electiva dentro de este cubo en particular porque es un requisito de graduación. Entonces, mientras leía esto y digiere esto, hay algunas piezas de esto que realmente me gusta. Hay algunas piezas que creo que podríamos ir más allá en términos de crear flexibilidad. Y creo que la otra cosa que podríamos considerar es que los dos años, los dos períodos de PE, que serían de salud, llamemos a la salud uno por simplicidad. No hay razón para que no pueda suceder de primer año, ahora tenemos siete períodos. Puedes tomar cuatro temas principales. Puedes tomar un idioma. Puedes tomar una rotación. Y todos los alumnos de octavo grado son, ¿qué hago con este séptimo período? Y son como una especie de opción de opción. No hay razón por la cual ese espacio no se puede usar para la salud. Por lo tanto, no creo que tenga que retrasar necesariamente la salud para pasar a una mayor flexibilidad. Pero creo que podría ser una elección, como si los estudiantes No, tienen que tomar dos años y hay algo más apremiante o urgente que quieran hacer que esté bien. Pero creo que parte de la creación de flexibilidad también deberíamos ser revisando lo que requerimos para la graduación si queremos crear acceso e interés como Tal vez quieras ser un nutricionista o un profesional de la salud pública. Y entonces quieres tomar cinco asignaturas optativas en salud. Eso es increíble. Pero si no desea hacer ninguna de esas cosas, tal vez su tiempo electivo se gaste mejor haciendo algo musical o haciendo algo orientado a la tecnología. Así que creo que esto continúa preservando esta idea de que debemos tener todas estas cosas en salud y educación física. Y creo que la verdad es que no lo hacemos. Me gustaría vernos enmendar esto aún más para que estemos creando una flexibilidad real de muchas maneras diferentes para los estudiantes, porque creo que eso es lo mejor para los estudiantes. Y sé que probablemente eso no sea lo mejor para el horario en este momento, porque puedo apreciar la cantidad de trabajo que se está haciendo. Pero no hay ninguna razón por la que no pudiera usar ese séptimo bloque, que, por cierto, los estudiantes de octavo grado no tienen idea de qué hacer de todos modos. en la mayor parte. Para cubrir la salud de la salud si quieren hacerlo en ese séptimo bloque. Sabes, todos tienen un interés diferente. Algunos niños no están interesados en CTE, entonces definitivamente podrían tomar la salud, ¿verdad? No están interesados en ese tipo de rotación, entonces definitivamente podrían tomar la salud. Así que creo que hay otras formas de ver esto. Estaría encantado de enmendar esta recomendación si eso es lo que queremos hacer esta noche, o si sentimos que no estamos listos para eso, está bien. Pero mi enmienda sería que estamos enmendando los requisitos de graduación para requerir tres años de educación física, dos años de salud y un año adicional en su elección, PE o salud, que podría incluir todas estas opciones de estudio independientes, que creo que son maravillosas. Así que estoy feliz de hacer esa enmienda oficialmente. Y si no estamos listos para eso, también estoy bien con eso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, sé que el miembro Ntuk es el siguiente. Entonces, ¿por qué no continúas y haremos la moción después?
[John Intoppa]: Seguro. Gracias, alcalde. Mi primera pregunta, de inmediato, entonces, ¿qué, probablemente debería saber esto, pero ¿qué tipo de define un equipo de club? ¿Es solo algo que no esté dentro de MIAA? para un deporte de club. Porque ver que es más como el hecho de que ver al equipo etiquetado como club es lo que me arroja un poco. Um, porque tenemos como un equipo de tripulación oficial. Tiene una organización a la que pertenece. No es Mia, pero es, es más una confusión.
[Suzanne Galusi]: No es que no lo sea, pero, um, no sé si podría responder eso ahora mismo. Tendría que investigar un poco para obtener su respuesta exacta. No sé si el Dr. Cushing sabe esa respuesta. Ya sabes, esa respuesta.
[John Intoppa]: ¿Qué define un deporte de club? Porque como, sé que no tenemos como un equipo oficial de rugby. No tenemos un equipo oficial de Pulse McFrisbee, pero como tenemos un equipo oficial de la tripulación. Así que sé que eso podría confundir, quiero decir, me confundió, pero podría confundir a algunos miembros del público de lo que se define. Porque sé que no estoy seguro de si Rowing es el único que no está bajo el paraguas de Mia. Sé que están bajo MPSRA, no bajo MIA. Así que no estoy seguro de si eso es el calificador. Pero quiero decir, obviamente todavía cuenta. Eso es lo más importante es que todavía cuenta bajo esto porque está sancionado por la escuela y se encuentra con eso. Pero creo que fue más de una pregunta de punto de información.
[Peter Cushing]: Creo que lo sería, ha habido una considerable charla en todo el estado en torno a dos deportes en particular que están pasando por las aprobaciones de MIA que han surgido para los votos. Sirvo en uno de los comités para el MIA. Esas son el fútbol de la bandera de las chicas, que es un deporte de primavera y el mejor frisbee. Sí, así que creo que esas son dos que todas las escuelas secundarias, no digo que todas muchas escuelas secundarias estén considerando bien y eso sería el siguiente en la fila para un club. También consideraría. También consideraría haber trabajado en atletismo con Medford durante los últimos seis años para que la tripulación se considere más que un deporte de club debido a su escalada.
[John Intoppa]: Bien. Sí. Ahí es donde, ahí es donde estaba mi pregunta, porque sé que, ya sabes, cuando estábamos bajo, cuando estaba en el equipo de remo, ya sabes, no era Mia, no era parte de eso, pero todavía hay una especie de competencia estatal. Hay, y técnicamente son dos deportes diferentes en el otoño y la primavera. Pero eso fue lo que define un deporte de club y también lo que eso significa para los estudiantes que quieren perseguir el, porque me encanta la opción de estudio independiente. Creo que eso es fenomenal. Y entraré en eso en un segundo, pero eso tiene sentido. Así que gracias por eso. Así que, ya sabes, me hago eco de los pensamientos que pienso en el miembro de mi colega Graham en términos de dar a las personas más de esa flexibilidad y elección, ya sabes, ya sabes. Hablamos mucho sobre el liderazgo impulsado por un propósito cuando se trata del Centro de Ciudadanía y Responsabilidad Social y los estudiantes que eligen eso, trazando su curso, si lo desea, en cómo navegan, ya sabes, la escuela secundaria. Y luego, ya sabes, si persiguen la educación superior, ya sabes, hay todas estas opciones de lo que estudias específicamente y todas esas cosas divertidas. Y sé que lo hacemos, he visto el beneficio de, Versión de la escuela de arte de una rotación en la que tienes estudiantes que quieren ser bidimensionales, pero luego terminan convirtiéndose en un estudiante de vidrio. Y hemos tenido conversaciones con nuestro departamento de diseño gráfico y departamento de gráficos sobre los estudiantes que no se dan cuenta de todo el potencial porque tal vez no se hagan a través de eso. Tal vez como esto es lo que les interesa, pero no se dan cuenta del beneficio de trabajar en el diseño gráfico corporativo o trabajar público en términos de la forma en que están haciendo lo que están haciendo. So I think giving them the more flexibility there, I would agree to a lot of that, those choices in terms of, you know, we encourage, you know, we still offer health or we still offer PE, you know, you know, for four years, but, you know, giving yourself that flexibility where, you know, maybe if you could use that time to focus on the arts or focus on some other things within the CTE program like that might benefit, you know, I know that I think, La forma en que solíamos hacerlo era dos cuartos de salud de dos cuartos o fitness o. Así que me pregunto si sabes cuándo estamos buscando programar si decidimos que lo sabes, porque todavía creo que un programa de salud en el primer año es esencial, sabes que hay muchas cosas que están sucediendo, especialmente. Hemos hablado de las que hemos hablado, recibimos correos electrónicos de los estudiantes sobre preocupaciones de salud mental. Y de repente estás en la escuela secundaria y ese es un juego de pelota completamente diferente. ¿Y cómo navegas eso? ¿Cómo sabes cómo hacer frente a eso? Y así, incluso si es tan simple o no debería decir simple, pero incluso si es como, muy bien, la mitad de los estudiantes como los primeros años, vas a fitness, la mitad va a la salud y luego cambia. Porque creo que eso es lo que hicimos. Cuando estaba en la escuela secundaria.
[Suzanne Galusi]: Es lo que está sucediendo actualmente.
[John Intoppa]: Lo que está sucediendo actualmente, sí. Entonces, incluso si es uno por semana para eso, ya sabes, o si las personas pueden optar por seguir el camino de, quiero decir, eso podría ser aún más una pesadilla de programación de Sabes, optan por quedarse durante todo el año académico para estar en la educación física, o quieren hacer el cambio, o quieren, ya sabes, solo, nuevamente, dándoles esa flexibilidad. Y sé que no queremos crear también, demasiadas opciones. Sé que eso se convierte en una pesadilla de logística, y, ya sabes, no queremos tensar a nuestro personal, pero ya sabes, si hay estudiantes que, ya sabes, me gusta, creo que voy a ir a la universidad, y voy a jugar al fútbol, y quiero, ya sabes, jugar PE, y quiero mantenerte activo, y quiero hacer eso, porque ese es el curso que quiero ir, o incluso si no pasan por más de educación Lo que sea, ya sabes, entonces lo hacen. O, ya sabes, alguien es como, oye, tengo muchas cosas que suceden y quiero saber más sobre eso. Luego tienen esa opción para hacer eso. Um, así que hago eco de los comentarios, um, sobre el miembro Ruseau y Graham de dar a las personas esa flexibilidad. Um, y si ya tiene la expectativa de que ambos se están ejecutando durante el año académico, ya sabes, es solo una cuestión de espaciar en términos de clases, ya sabes, como si su salud siempre esté funcionando y PE siempre va a correr. Conque, O tal vez estoy pensando en eso demasiado amplio. No voy a fingir que entiendo lo que estoy diciendo. Luego pueden permanecer concurrentes con esos dos, me quedo en la primera mitad de la salud, la segunda mitad, o estoy cambiando. Entonces eso aún beneficia el plan que estamos haciendo. Solo estoy tratando de pensar más, no creo que Holistic sea la palabra, pero tratando de pensar más amplio, Nos estamos acercando, necesitamos reducir el horario. ¿Cómo es la solución más creativa que quizás podamos pilotar y ver? ¿Funciona esto? Si se convierte en una logística de programación, sabemos que tenemos que volver esta vez el próximo año y ir, está bien, tal vez tengamos que solucionarlo. Pero creo que necesitamos estresarlo porque podría ser mal comunicado que digamos que tomamos la enmienda del miembro Graham Tres años de educación física, dos años de salud, eso no significa que la salud no solo ofrezca esos dos años, ese es solo el requisito, y debe completarla. Creo que para las artes, ¿qué es un año? Lo hice durante cuatro años. Hice la orquesta el primer período cada año, excepto cuando lo hicieron el segundo período. Y el Sr. Zegna se enojó mucho por eso, con razón. Entonces, como solo asegurarse de que el público sea consciente de que ese es el caso, que todavía se está ofreciendo. No nos quitamos el gimnasio durante un año. No nos quitamos la salud durante dos años.
[Suzanne Galusi]: No, es decir, y el director Perry, ya hay asignaturas optativas para la educación física, pero está trabajando para expandir algunas de esas ofertas. Y ella es actualmente involucrado en la creación de asignaturas optativas para la salud, que no existían anteriormente.
[John Intoppa]: Bueno, creo que es genial porque, ya sabes, creo, sí, no existen. Y, ya sabes, acabamos de tener la Semana de Concientización sobre Alergia Alimentaria, ¿sabes, como, ¿tenemos un plan de estudios completo sobre cómo lidiar con Narcan y Epinefrine y todas estas otras drogas que salvamos la vida de los que no hablamos? ¿Hay una optativa de salud que sea solo medicamentos para salvar vidas? Cómo administrarlo, cómo ayudar a alguien que lo necesita o cómo ayudarse a sí mismo. ¿Hay cosas en la edición sexual? ¿Hay cosas sobre la salud mental? De alguna manera da que para las personas, para que los estudiantes tomen esa decisión donde pueden tener la opción, pero también para sentirse cómodos con esa opción y tal vez, quiero Sabes, la escuela secundaria podría ser el lugar para aprender, oye, ¿quiero convertirme en psicólogo? ¿Quiero convertirme en psiquiatra? ¿Quiero entrar en esto? Tal vez déjame o entrenamiento deportivo. Tal vez déjame tomar esa clase de salud en salud mental. Permítanme tomar esa clase de salud en medicamentos para salvar vidas. Oh, realmente no disfruté esa clase. Quizás eso no sea para mí. Eso ayuda a limitar mi horizonte.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias.
[John Intoppa]: Por supuesto.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Si no hay más comentarios, ¿quieres hacer una enmienda, miembro Graham? ¿O hablaste con la política? ¿Quieres hablar sobre esa enmienda?
[Jenny Graham]: No, no lo hice. No, adelante. Entonces, um. Gran miembro. Entonces lo leerá para nosotros.
[Paul Ruseau]: La moción es enmendar los requisitos de graduación para requerir tres años durante dos años de salud y un año adicional de P o salud.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, miembro. Entonces esto
[Jenny Graham]: Y el miembro del alcalde Graham, creo que lo que me gustaría ver idealmente es que hay tal vez un ajuste del lenguaje que podría ser beneficioso. Entonces, tal vez vemos cómo se vería esto tanto en la política de requisitos de graduación como en qué Cómo sería esta oferta y se vería para los estudiantes que sabes en la próxima reunión o algo así para que haya porque simplemente hicimos muchos cambios y quiero asegurarme de que haya algo cohesivo en que todos estemos de acuerdo en que el espíritu de lo que estamos diciendo que decimos que vamos a enmendar esta recomendación.
[Breanna Lungo-Koehn]: Seguro. Bien, moción para enmendar, pero no votar por completo para la aprobación de esta noche, pospondremos hasta al lado de la próxima reunión, que es en aproximadamente dos semanas con un Es hora de digerir y cualquier forma más que desee aclararlo. Está bien en esa moción para enmendar por el miembro Graham, secundado por el miembro Reinfeld. ¿Todos los que están a favor de la enmienda? Sí. ¿Todos los opuestos? Está bien, esa enmienda pasa y luego una moción para continuar esto hasta nuestra próxima reunión programada regularmente para revisar y digerir. Miembro INTOPPA.
[John Intoppa]: Entonces podría haberlo perdido. ¿Fue parte de la enmienda, se habló de mirar la salud que se ofrece en el primer año?
[Jenny Graham]: Creo que eso permitiría flexibilidad, sí. Está bien, gracias.
[John Intoppa]: Entonces no lo hago. Me preguntaba si necesitaba agregar otra enmienda o moción para enmendar. Pero si está en ese movimiento, si está técnicamente arraigado en eso, gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, moción para continuar la discusión. Con suerte, mover la aprobación del plan en la próxima reunión regular del miembro Graham, secundada por el miembro Intoppa. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? El papel pasa para continuar. A continuación, tenemos planificación y publicación de operaciones. Nuevamente, la Dra. Suzanne Galusi, nuestra superintendente interino. Te lo entregaré.
[Suzanne Galusi]: Gracias. Muchos papeles esta noche. Bueno. Por lo tanto, quiero comenzar esta presentación expresando primero mi sincera gratitud al Dr. Cushing, nuestro superintendente asistente saliente para la innovación, enriquecimiento y operaciones y el próximo superintendente de las Escuelas Públicas de Beverly. Estoy muy, muy emocionado por él, pero le agradecemos por su dedicación a las escuelas públicas de Medford y su liderazgo, especialmente en torno a las necesidades operativas de las escuelas públicas de Medford. Y así, no se puede decir lo suficiente para eso porque en su partida, eso va a crear un agujero Que realmente debemos ver en términos de asegurarnos de que todavía estemos proporcionando algo de supervisión y algo de supervisión y algo de planificación en torno a las necesidades operativas de las escuelas públicas de Medford. Por lo tanto, hemos tenido conversaciones internamente para mirar cuidadosamente cuál podría ser ese enfoque y cómo alinear mejor la supervisión y la supervisión de los distritos Las necesidades operativas siempre en evolución. Entonces, lo que tengo, si al Dr. Cushing no le importa, en primer lugar, lo que quiero enmarcar un poco es una reestructuración de nuestro cuadro organizacional. Y solo daré un minuto, por supuesto. Oh, está ahí. Gracias. Es difícil para mí ver aquí. Entonces, lo que puede ver frente a usted es justo lo que se mostraría. Así que hay muchos cambios en la escuela pública de Medford. Y así ahora, Sra. Bowen y yo estamos involucrados activamente en el proceso de contratación con el miembro Reinfeld de encontrar al próximo superintendente asistente para el plan de estudios y la instrucción. Y que esto El cambio sería la creación de un puesto de Oficial de Operaciones para llenar el Dr. Cushing's roles que supervisa en este momento en torno a las operaciones. Por lo tanto, este rol supervisaría y supervisaría directamente y ayudará a facilitar todas las necesidades bajo edificios y motivos, todas las necesidades bajo nuestra tecnología de instrucción en el departamento de TI y las necesidades de la seguridad de las escuelas públicas de Medford. Por supuesto, este papel tendría mucho soporte funcional cruzado. Para otros departamentos dentro del distrito escolar, pero las principales prioridades serían alrededor de las instalaciones de TI y seguridad. Tengo aquí. Um, una descripción del trabajo que acabo de proponer, um, para publicar lo que me gustaría hacer, que es crear el puesto de Oficial de Operaciones. Um, me detendría por un minuto si tiene alguna pregunta sobre esa propuesta antes de hablar sobre la descripción del trabajo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Galussi. Todos tenemos la descripción del trabajo, um, en nuestros paquetes. Bueno. Y estoy seguro de que la mayoría de nosotros lo hemos leído. Si no hay preguntas, ¿hay una moción de aprobación? ¿Miembro Reinfeld?
[Erika Reinfeld]: Lo siento, ¿quería preguntas sobre la estructura organizativa y luego sobre la descripción del trabajo?
[Suzanne Galusi]: Solo quería saber si tenía alguna pregunta sobre mi proceso de pensamiento o las necesidades del puesto antes de que nos involucráramos en la descripción del trabajo, eso es todo. Solo te ofrece la oportunidad.
[Erika Reinfeld]: No, creo que creo que mi única pregunta estaba cerca. ¿Exactamente cuánto hay en la placa del superintendente en términos de comunicaciones financieras y recursos humanos? Y creo que eso ha informado previamente al superintendente, ¿correcto?
[Suzanne Galusi]: Sí. Y creo que es, creo que esa parte está bien para ahora.
[Erika Reinfeld]: Sé, por ejemplo, los servicios de alimentos no fueron un informe directo para el superintendente.
[Suzanne Galusi]: No. Entonces ese es un cambio. Entonces el servicio de alimentos cayó bajo el Dr. Cushing. Entonces ese sería un turno donde Soy, estoy poniendo el servicio de comida en el departamento de finanzas. Así que hay, estoy seguro de que eres consciente, como una gran superposición en mucho de eso. Así que también estaría en comunicación con el director Smith, tal vez en torno a la programación y la comunicación donde, ya sabes, también asumirá un papel activo. Pero en términos de La supervisión, tengo ese departamento bajo finanzas. Creo que es un eufemismo también, no sabemos hacia dónde nos dirigimos. Ahora mismo, nuestro desayuno y nuestro almuerzo es proporcionado por la financiación de que simplemente no sabemos si va a estar allí. Y creo que habrá muchas conversaciones que el director Smith tendrá directamente con el director Velez.
[Erika Reinfeld]: Gracias. Sí. Entonces, una de mis preguntas iba a ser, ¿puedo ver el organigrama? Así que estoy muy contento de que esto se haya proporcionado y he estado tratando de leerlo mientras hemos estado justo antes de la reunión. Y así, también estoy pensando en todas las cosas que nuestro nuevo superintendente asistente de instrucción curricular va a hacer, pero al ver a los candidatos, estoy seguro de que estarán preparados para esto. Acordado.
[Suzanne Galusi]: Así que, quiero decir, en plena transparencia para las personas en el hogar que pueden no ver el gráfico de orgg, esas son las otras dos piezas. El Dr. Cushing superó a Rachel Perry para la educación física y la salud, así como a Molly Layden para la tecnología instructiva, que cambiaría al superintendente asistente de académicos e instrucción.
[Erika Reinfeld]: Aunque, según recuerdo, la Sra. La posición de Layden también cubrió algunas de las redes. Entonces hubo algo de división.
[Suzanne Galusi]: Sí. Por lo tanto, el componente de instrucción que pesa más predominantemente para los estudiantes será el superintendente asistente de académicos e instrucción. Pero cualquier pieza que vaya a los aspectos tecnológicos de dispositivos similares y cosas serían parte de esta posición de COO.
[Breanna Lungo-Koehn]: La división tiene sentido para mí. Gracias. Miembro Graham.
[Jenny Graham]: Gracias. Acabo de tener dos sugerencias sobre esta descripción del trabajo. Sí. Uno está bajo liderazgo de tecnología instructiva. La última bala. En lugar de decir que supervisa directamente al administrador de la red, solo recomendaría que digamos el líder de TI mayor del distrito. Porque en este momento, ese es un administrador de la red, pero es probable que no sea la persona mayor en el futuro. Así que solo quería tener claro que es todo tuyo, quien sea esta persona y que el liderazgo superior de la misma, como evoluciona ese departamento, informará a esta persona. Y luego mi otra sugerencia está bajo infraestructura operativa y soporte funcional cruzado. Me gustaría ver a esta persona ser responsable de la implementación completa y la optimización de nuestra plataforma de héroes de operaciones, que se ha implementado. Y necesita atención para comenzar realmente a producir los tipos de beneficios que queremos ver desde una perspectiva de instalaciones, mantenimiento y seguridad en todo el distrito. Y pasar de eso, como tratar de salir de la acumulación de ser reaccionaria y en un espacio de mantenimiento proactivo. Así que solo para hablar muy específicamente de eso. esa implementación completa de implementación y optimización.
[Megan Fidler-Carey]: Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Recuerde, veamos quién es el próximo miembro, así que el miembro Reinfeld.
[Paul Ruseau]: Gracias. Supongo que un poco fuera de tema, pero si nos encontramos con una situación en la que la financiación no vendrá para comer gratis, este organismo votó el 19 de diciembre de 2022, que serán libres y destinados a las escuelas públicas, independientemente. Entonces, aunque realmente tengo la esperanza de que esto no llegue, Si es así, no es una conversación para el Director de Servicios de Alimentos y el Director de Finanzas y el Superintendente. Este cuerpo tiene que tomar esa decisión. Y así, hasta que cambiemos eso, es gratis independientemente de si los fondos vienen. Obviamente, si eso sucede, tendríamos que entender cuál es el impacto y tomar una decisión, pero solo una aclaración sobre eso. Gracias.
[Suzanne Galusi]: Soy consciente. Gracias.
[Erika Reinfeld]: ¿Miembro Reinfeld? También tienen dos sugerencias. Uno está bajo cualidades que MP está buscando, me gustaría el último punto de bala, me gustaría que el líder innovador identifique e implemente los proyectos y los procesos. Creo que no se trata solo de encontrar grandes ideas para los proyectos, sino que está analizando los recursos existentes y sintetizarlos en un sistema y también poder ejecutar. Sé que está cubierto un poco en ejecución lo suficiente, pero creo que Los nuevos proyectos, tanto las ideas como la implementación, y que también se trata de los procesos que estamos buscando. Y luego, hasta el punto de la organización de Org, creo que sería útil tener una sección sobre, en realidad, creo que es la forma en que he visto descripciones de trabajo es supervisión, recibida y supervisión. Olvidé la redacción exacta, puedo encontrarla y conseguirlo, pero la lista de todo lo que será supervisado, porque al leer esto, mi primer pensamiento es, oh, es la persona de las instalaciones, y eso es todo. Pero creo que solo llamar a estas son las áreas, pero en términos de supervisar a las personas, porque creo que la gestión de personas y que la delegación es una parte realmente clave de esta descripción del trabajo y saber cuán grande es el equipo, o al menos cuántos departamentos están bajo la supervisión es importante para alguien que lo solicita y hacer el trabajo, por supuesto.
[Suzanne Galusi]: Sí, no, gracias, porque noté que aparece allí en la última bala para la TI. El miembro Graham hizo una recomendación para cambiar algo de ese idioma, pero me doy cuenta de que necesitamos un poco de endurecimiento bajo la seguridad.
[Erika Reinfeld]: Sí, y creo que solo sintetizarlo en informes directos y esa lista de balas es realmente útil para ver las descripciones de trabajo. Creo que lo hicimos en el director asistente de instalaciones de decir que esta persona es responsable de los custodios y olvido toda la lista. Lo miré justo antes de esto y me ha salido de la cabeza, pero no confusión de esa manera.
[Suzanne Galusi]: Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: MEMPER HITCH.
[John Intoppa]: Gracias. Lo siento, salí por un segundo. ¿Pero hablamos sobre cuál sería el rango de salario?
[Suzanne Galusi]: No lo hicimos.
[John Intoppa]: De acuerdo, porque sé que yo, no debería decir que lo sé, pero estoy bastante seguro de que hay una nueva ley estatal de que tenemos que poner el rango salarial en todas las publicaciones de trabajo, así que no creo que la convención salarial competitiva con experiencia lo reduzca. Creo que necesitan números duros y rápidos. Así que solo quiero asegurarme de que cumplamos con eso. Lo que debería haber captado que creo que para otros que hemos visto, pero ahora estoy contratando a estudiantes para mi trabajo diario, así que sé que he tenido que poner, ya sabes, específicamente, esta cantidad, este rango de horas para cumplir con la ley estatal de masas, así que solo me aseguré de que cuando lo hagamos. Sé que tienes aquí como el portal de aplicaciones de las Escuelas Públicas de Medford Insert Medford. Creo que eso. Um, solo necesitamos asegurarnos de tener ese rango salarial, por grande que sea, ya sabes, como usted dijo, acorde con la experiencia, creo que para que solo cumplamos, solo necesitamos tener como números reales y podríamos ser, no deberíamos hacer, ya sabes, no sé, como 80 a 160 K, pero como ese es técnicamente el cumplimiento en lo que a lo que me preocupa. Pero creo que me gusta asegurarnos de que estemos lo más cerca posible de lo que de manera realista es eso. Y luego, creo que tiene que venir frente a nosotros. Estoy bastante seguro. Um,
[Suzanne Galusi]: Entonces estás preguntando, ¿tenemos esa respuesta? Yo diría que sí. Quiero decir, en este momento, en las conversaciones que hemos tenido internamente, ese rango sería de aproximadamente 100 a 150. DE ACUERDO. DE ACUERDO.
[John Intoppa]: DE ACUERDO.
[Breanna Lungo-Koehn]: Buena pregunta. Gracias, miembro INTOPPA.
[Paul Ruseau]: ¿Miembro Ruseau? ¿A dónde va el transporte en todo esto?
[Suzanne Galusi]: Transporte ahora mismo.
[Paul Ruseau]: Sé que todos quieren transporte.
[Suzanne Galusi]: El transporte sigue siendo muy, todavía estamos teniendo conversaciones internas en torno al transporte. Está bien. El transporte en este momento vive con Megan Fidle-Carrie. El Dr. Cushing ha superado. Y entonces Esa sigue siendo una conversación continua. Pienso ... lo siento.
[Paul Ruseau]: No, está bien. ¿Y dónde encaja Megan Fidler-Carey en esto?
[Suzanne Galusi]: Megan Fidler-Carey en este momento me informa como superintendente, pero yo diría que parte de su papel ... en este momento, Megan Fidler-Carey se ha informado a mí mismo, Dr. Cushing, Anteriormente, ya sabes, el Dr. Edouard-Vincent, porque ella usa muchos sombreros. Así que creo que parte de las conversaciones en curso que estamos teniendo en torno al transporte es lo que tiene más sentido, porque Megan Fidlicari es la administradora que está sobre el transporte. Ella claramente necesita apoyo en ese papel, pero tampoco quiero Aumenta tanto en la posición de COO, porque creo que con los proyectos en curso que el Dr. Cushing ha sido muy fundamental para comenzar, iniciar y supervisar, esos seguirán continuando, así como estamos en medio del proceso de MSBA. Y entonces dudo en poner demasiado En esa posición donde las instalaciones y la TI y, sinceramente, la seguridad es muy crítica.
[Breanna Lungo-Koehn]: Si puedo hacer una sugerencia de la silla, no sé si puedo hacer una enmienda, pero tal vez uno de ustedes podría proponerlo, que tengan algo aquí, ya sea en la descripción general de la posición o en la segunda sección. Porque vemos dónde estará su enfoque principal para el COO, pero algo que solo dice, y cualquier otra tarea laboral, tareas y proyectos solicitados al COO. Moción de, está bien, así que esa sería una enmienda del miembro Tapa incluida con las enmiendas del miembro Reinfeld y el miembro Graham, si todos están a favor. Justo en algún lugar allí para que todos se sientan abrumados que todos necesitan tomar otro proyecto u otra tarea que el CEO no se referirá a la descripción del trabajo, diga lo siento, no en la descripción de mi trabajo.
[John Intoppa]: Creo que para simplificar la enmienda solo creo que la línea simple y otras tareas asignadas por el superintendente, de esa manera, está claro de dónde proviene esa instrucción. Pero, ya sabes, es decir, creo que la descripción de mi trabajo incluso dice que como otros deberes asignados, lo cual es bastante vago, pero creo que incluirlos en el superintendente de escuelas o el superintendente interino de escuelas será
[Breanna Lungo-Koehn]: Hay un lenguaje básico que se usa en la ciudad y el lado escolar. Así que no tienes que usar la mía o la palabra por palabra, pero tienes, sí, creo que estamos tratando de ser sugerencias y creo que ese es el lenguaje básico en todo el estado.
[John Intoppa]: Así que creo que sí, eso es lo que dijimos. Sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Está bien. Entonces, hay una moción en el piso de aprobación según lo modificado por tres miembros hasta ahora?
[Unidentified]: El movimiento para aprobar se modifica por
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Graham. ¿Hay un segundo por miembro Olapade? Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? La descripción del trabajo de COO ha sido aprobada según enmendada.
[Paul Ruseau]: Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ahora pongamos al personal a bordo. Recomendación para aprobar el contrato de cinco años de RICO, Dr. Peter Cushing, superintendente asistente.
[Peter Cushing]: Buenas noches, Madame Mayor, miembros del comité escolar. Recientemente, al revisar nuestros contratos con la oficina actual, nos llamó la atención que nuestro contrato de RICO, que es de tres años, se produjo para vencer. Curiosamente, en realidad tenemos tres separados Contratos por falta de un término mejor con RICO, tenemos 55 dispositivos en los tres años actuales. Y luego tenemos la copiadora de la oficina para el principal para la oficina del superintendente. Es una copiadora de color en un año y luego una copiadora de enfermería aleatoria en un año. Así que son 57 dispositivos totales. También tenemos un dispositivo en la esquina infantil que es Solo por un contrato separado que se celebró. Entonces, lo que vamos a hacer es mudarnos a 58 dispositivos para reunirnos recientemente con la reunión con las representantes de RICO, Molly, cargada de Anthony, a la Torá en nuestro lado de las redes. Y algunos otros miembros del equipo de liderazgo del distrito solo para revisar realmente esto. Y para mí, $ 185,000 eran un poco empinados. Al trabajar con nuestros proveedores, siempre he tratado de extraer valor. Si recuerda el año pasado con nuestros teléfonos, ahorrando alrededor de $ 35,000 al año, mirando otras piezas con los sistemas de seguridad que implementaremos, ahorrando dinero significativo allí en lugar de simplemente seguir con el contrato estatal. Obtener un valor del 28% más muchos artículos gratuitos. Una de las cosas que hemos estado buscando con nuestros fotocopiadores es la gestión de dispositivos. Por lo tanto, podemos alejarnos por completo de tener impresoras individuales, pagar un tóner individual, mantener esos dispositivos, comprar esos dispositivos. Y uno de nuestros problemas es imprimir artículos confidenciales. Agregaremos una solución llamada PaperCut. PaperCut permitirá a nuestro personal escanear directamente a Google Drive. No tenemos esa opción en este momento. Es un escaneo a su correo electrónico y luego o escanear a un USB. Así que se sincronizaremos con Google Drive. También agregaremos e-faxing. Estamos pasando por manifestaciones sobre eso. Por lo tanto, podremos atacar algunas de las líneas duras por las que estamos pagando a Verizon en el edificio. Y finalmente, junto con esto, y acabo de tener un pedo cerebral, me disculpo. Probablemente no sea lo que quiero decir en cámara, pero ha sido un día largo. También es ... Oh, para asegurarnos de que, mientras hablamos de un nuevo sistema de seguridad, básicamente los dispositivos se configurarán para una impresión segura. Por lo tanto, la insignia de identificación de todos se conectará a través del corte de papel y esperamos ver que algunos distritos escolares están viendo una reducción del 30% en un mejor promedio es una reducción de aproximadamente el 20% en Documento, tóner, todas estas otras cosas que, si tengo razón, son estándares de la industria básicamente para cualquier lugar fuera de las escuelas y las escuelas finalmente se están poniendo en cuenta. Entonces, la otra cosa también, cuando estaba sentado con ellos, 185,000 era mucho para un distrito. Me gusta ver que nuestro dinero se destina a los esfuerzos académicos. Y así me incliné mucho a nuestros socios para encontrar una mejor opción. Entonces, al inicio, pasando a 58 máquinas, Muy bien, nuestra reducción anual de gastos será de $ 36,260. Es de $ 216. Entonces, agregar una máquina y reducir nuestros gastos anuales en $ 36,216, o más del 50% del salario de un maestro. Además, estimando otros ahorros con papel reducido hasta $ 45,816. Entiendo que a veces las personas son desafiadas con un contrato de cinco años. Creo que es una decisión fiscalmente responsable de moverse en esta dirección y recomendar esto al comité.
[Breanna Lungo-Koehn]: Desde la silla, si puedo, con el corte de papel, supongo que debe asegurarse de que tengamos buenas Wi-Fi y redes. Entonces, ¿eso surge en absoluto?
[Peter Cushing]: Están conectados, aguantan, están conectados, pero también es algo en lo que estamos trabajando, una mirada integral a nuestras soluciones de red. Entonces, pero señora Mayor, tienes el 100% de razón, pero están conectados. Y queremos asegurarnos de que nuestra red sea extraordinariamente robusta.
[Breanna Lungo-Koehn]: Y estamos ahorrando con cortes de papel. Entonces, si la red cae en una escuela y no puede usar el corte de papel por un tiempo, no es una pérdida o lo sería, porque no veo un desglose de cuánto corte de papel es en comparación con el hecho de que supongo, lo cual es realmente bueno que ahorraríamos 36,000 al año.
[Peter Cushing]: Sí, los cortes de papel entrelazados en el costo de esta propuesta.
[Breanna Lungo-Koehn]: MEMPER HITCH.
[John Intoppa]: Gracias. Así que estoy emocionado. Estoy emocionado de ver la parte aburrida, una disminución en el costo. Entonces, en el lado estatal, en la institución estatal en la que trabajo, en realidad usamos PaperCut como plataforma de impresión, y hay muchos aspectos positivos. Hay algunos inconvenientes, como dijiste, Internet cae, lo bueno es que la forma en que funciona PaperCut es que envía a todas las impresoras. Así que de manera realista es porque está vinculado a tu insignia de identificación. Si va a imprimir en la oficina de la enfermera o en el tercer piso del edificio C o incluso en los Brooks, como si todavía se atraviese y pueda imprimir desde donde sea. No es un respaldo de la ley de conflictos de intereses de papel, pero debido a que no la usamos, lo usamos, pero no es un respaldo. Lo que también es bueno es que podemos configurar cuentas especializadas. Sabemos de dónde viene el dinero. Por lo tanto, hay una forma en que las personas pueden, si las personas tienen múltiples sombreros o tienen múltiples roles, en realidad puede asignar diferentes departamentos. Entonces, cuando entras y vas a imprimir, dice como un menú desplegable, como de un departamento compartido. Entonces, ya sabes, en mi lugar de trabajo, ya sabes, podría decir, oh, esto proviene del gobierno estudiantil, o esto proviene de la participación de los estudiantes, o esto proviene de la vida de vivienda y residencia, ya sabes, donde sea que esté. Entonces, el único punto de dolor Tenemos que los usuarios se están acostumbrando a cargar dinero. Así que no estoy seguro de cómo ese trabajo logístico, pero creo que esta es la experiencia personal de usar la plataforma de corte de papel, creo que esta es una buena solución de gestión de impresiones. Entonces puedo poner el movimiento en el piso para aprobar las recomendaciones.
[Peter Cushing]: Si pudiera abordar un punto, el punto de dolor más grande que vemos será manejar Active Directory. Y solo ese tipo de quiero decir, como puede ver, mantener los directorios actualizados en el sitio web, cosas en ese sentido. Sin embargo, esa es solo una de las cosas que tendrá que lamentar el énfasis. Pero a medida que pasamos a un sistema de seguridad basado en credenciales, solo tendrá que ser parte de Las operaciones del distrito.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bien, hay una moción de aprobación, secundada por el miembro Ruseau. Todos los que están a favor? Sí. Se ha solicitado la llamada de rollo.
[Peter Cushing]: Solo otra cosa. Esta también es una moción para enviar al Ayuntamiento para que pueda visitarlos una vez más.
[Paul Ruseau]: Miembro Graham. Lo siento, ¿había alguna pregunta?
[Erika Reinfeld]: Concejo.
[Unidentified]: Miembro ahora mismo.
[Erika Reinfeld]: Mencionó enviar esto al Ayuntamiento. ¿Cómo es esto? ¿Cómo encaja esto en la propuesta de presupuesto que tenemos?
[Peter Cushing]: Presupuestamos por $ 185,000. Así que vamos a tener algo de espacio.
[Erika Reinfeld]: ¿Bueno?
[Paul Ruseau]: Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Seis en lo afirmativo, uno ausente. Pasa el movimiento. Gracias. Gracias. Recomendación para aprobar transferencias de presupuesto. El Sr. Noel Velez, director de finanzas, está apareciendo.
[Noel Velez]: Buenas noches a todos. Frente a todos hoy, tiene una solicitud de 10 transferencias de presupuesto, por un total de $ 132,789.46. Cualquiera tiene alguna pregunta, estaría más que feliz de ayudar.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Hay un movimiento para aprobar todas las transferencias? Lo siento, me perdí eso. De acuerdo, un segundo, por favor.
[Jenny Graham]: Sí, miembro Graham. Gracias. Transferencia número dos, el comentario dice que esta transferencia de presupuesto cubrirá los impuestos y el número de empleados que se le dio el desempleo, que fue mayor que el monto presupuestado del año fiscal 25. Sí. ¿Puede aclarar qué parte es mayor, los impuestos o el número de empleados que se le dieron el desempleo o ambos?
[Noel Velez]: Ambos, van de la mano. Por lo tanto, cuanto más empleados tenga en el desempleo, mayores serán sus cargos fiscales. Y
[Jenny Graham]: Supongo que no estaba pensando que había una gran cantidad de desempleados. ¿amigos? ¿Es más que hay una mayor cantidad de empleados que contribuyen a nuestros impuestos? Solo quiero asegurarme de que tenga claro la narración del personal desempleado más alto de lo esperado.
[Noel Velez]: Es una parte o una parte, tuvimos algunos más que solicitaron el año anterior que hace dos años. Y también, el estado de Massachusetts tenemos lo que se llama una mirada de cuatro años.
[Unidentified]: Sí.
[Noel Velez]: Entonces, si un empleado trabajó aquí hace dos o tres años, y Por alguna razón, no se aplicó para el desempleo y luego decidió solicitar el desempleo dentro de ese lapso de tres años, aún seríamos responsables de ellos. Así que eso es un poco, eso aumenta un poco los números. Quiero decir, nosotros, siento que nuestra oficina de negocios, hacemos todo lo posible para revisar las cuentas cada mes. Y trabajamos con Lisa en el departamento de recursos humanos para asegurarnos de que si hay algún fraude, incluso si hay fraude, solo para que todos sepan, aún tiene que pagarlo por adelantado. Lo que sucedió es que esperas que ganes tu apelación, que lleva entre cuatro y seis meses, y luego lo verás en la parte de atrás. Así que existe una buena posibilidad de que algo de esto fuera fraude, pusimos una apelación, y con suerte veremos ese dinero en cualquier lugar entre octubre y enero del próximo año fiscal, lamentablemente. Pero no nos ayudará este año fiscal, ya que solo queremos asegurarnos de que estemos pagando nuestras facturas a tiempo. Porque si no paga sus facturas, se le cobra una multa y más impuestos, lo que puede aumentar el costo de cualquier distrito aún mayor.
[Jenny Graham]: Seguro. Gracias. Eso ayuda. Gracias. Estoy todo listo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Hay una moción en el piso para la aprobación del miembro Rousseau, secundada por el miembro Reinfeld. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Los transferencias están aprobadas. Gracias.
[Unidentified]: Muchas gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tenemos una tarjeta de velocidad número seis para la programación de verano de los MP. Voy a entregarlo a la Dra. Suzanne Galusi, nuestra superintendente.
[Suzanne Galusi]: Bien, gracias. Entonces, en respuesta a los comentarios de las familias en nuestros cuatro programas de distrito después de la escuela, así como a los cuidadores involucrados en la programación de aceleración de alfabetización de las Escuelas Públicas de Medford que hemos podido ofrecer cada verano. Yo, que tengo en mi papel anterior, tenía supervisión y facilitación del programa de alfabetización. Y hemos mantenido datos de encuestas continuas. Hemos probado diferentes formatos para ese programa. Hemos ofrecido ofrendas de medio día. Hemos hecho ofrendas de día completo. Y así, en todos los comentarios que recibimos de las familias, la necesidad de un programa de día completo Permitir su trabajo es crítico. Y creo que en el lugar donde estamos situados este año, tenemos, no ha habido ninguna subvención ofrecida en este momento a través del Departamento de Educación para ayudar a compensar los costos de lo que es un programa de día completo. Y así, en esos datos que he recopilado en mi papel anterior y en los datos que Megan Fidelicari es, Reuniendo continuamente las familias después de la escuela, Medford Afterschool y Megan han diseñado una experiencia de verano que equilibrará las necesidades de ambas familias que se reflejan en los resultados de estas encuestas y crean un enriquecimiento académico significativo para el verano. Entonces, lo que tenemos aquí para usted esta noche es una propuesta para lo que nos gustaría hacer para que un programa después de la escuela se ajuste a todas estas necesidades. Entonces, lo que los mapas ofrecerían es una opción de día completo para Familias que se encuentran en Medford y medio día de la opción para familias que están inscritas en el programa de alfabetización que solo se está finalizando en este momento para ayudar a asegurarse de que No solo estamos creando formas de ser fiscalmente responsables, sino que también podemos brindar a las familias atención prolongada si así lo necesitan. Entonces, parte de lo que se está desarrollando es que este programa evitaría la diapositiva de verano. Porque los estudiantes se involucrarían en actividades y proyectos temáticos semanales que mejorarían los académicos y la exploración. Entonces, este programa se está desarrollando, Megan está teniendo algunas conversaciones en curso con La administración del distrito, específicamente directores curriculares, y también está en colaboración con la Biblioteca Pública de Medford, por lo que este programa ofrecería, especialmente por la mañana, la oportunidad para que los estudiantes que no formen parte del programa de alfabetización participen en actividades de lectura de verano, que se involucren Actividades del calendario matemático del director de matemáticas Faiza Khan, así como algunas oportunidades académicas extendidas. Y este programa sería así debido a gran parte del trabajo que está ocurriendo HVAC relacionado en el McGlynn y los Andrews Este campamento se alojaría en los Brooks. En los años anteriores, el programa de alfabetización se ha alojado en el McGlynn, pero tendríamos que trasladar todo a los Brooks porque tienen espacio para ambos programas. Estas sesiones lo harían, el programa MAPS se extendería para el mes de julio del 7 de julio al 1 de agosto. Y el programa de alfabetización se ejecutará desde el 7 de julio al 18 de julio. El almuerzo, por supuesto, se proporciona y desayuno para las familias si así lo desean. Y luego tenemos aquí el desglose de cómo sería eso. Por lo tanto, el programa de día completo sería de 9 a 3 con la opción de tiempo extendido. Por lo tanto, las familias podrían dejar a los 8 y las familias podrían quedarse hasta las 4. Por supuesto, la asistencia financiera está disponible. El programa de alfabetización es gratuito. Y si las familias eligen extender el día para sus hijos y quieren que participen en las actividades basadas en el proyecto de enriquecimiento por la tarde, entonces hay una escala separada para cómo se vería de 12 a tres. Y cómo se verían las horas extendidas si las familias estén optando por eso. Y solo en lugar de cualquier pregunta posible que pueda tener en la parte superior de su cerebro, estamos en el proceso en este momento y obtendremos comunicación en torno al programa de alfabetización a las familias invitadas esta semana.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Galussi.
[Erika Reinfeld]: ¿Miembro Reinfeld? Gracias. Entonces respondiste a una de mis preguntas sobre el costo del programa de alfabetización. Entonces dos preguntas estás buscando. ¿Se habla de desarrollar un programa específico de matemáticas que es otra área de la diapositiva de verano que conozco el año pasado que tuvimos la subvención específicamente para la alfabetización y, por lo tanto, fue donde estaba nuestro enfoque, mencionó. Las actividades de la mañana, pero ¿cómo se ve esto para STEM o matemáticas en particular?
[Suzanne Galusi]: Bien, entonces probablemente lo haría. Entonces, la diferencia es la alfabetización de las Escuelas Públicas de Medford. es justo, es lo que ha sido durante los últimos años, ¿verdad? Es una invitación solo porque estamos utilizando datos del distrito para apuntar a los estudiantes que necesitan ese énfasis continuo en el desarrollo de la alfabetización. Y entonces estamos viendo los datos de DIBLS, estamos viendo los datos del mapa para elaborar la lista de invitaciones. Si fuera mucho, realmente me encantaría poder desarrollar un campamento de matemáticas, un campamento STEM. En este momento no hay muchas subvenciones por ahí. Verdadero. Para compensar todo esto. Y creo que estas son cosas que tenemos que tener conversaciones sobre la construcción. Y creo que ese fue el intento sincero de Megan aquí en muchas conversaciones que tuvo con Después de las familias de la escuela y en las conversaciones en curso que ha tenido con su personal, ella quería crear un programa que no solo pudiera apuntar a algunas de esas áreas de manera académica, sino de una manera de enriquecimiento de exploración, sino también para ayudar a las familias y tal vez quitarle esa pieza de su plato para que estén trabajando todo el día, no tienen que luchar con su Los niños sobre hacer su lectura de verano y trabajar en algunos de los calendarios matemáticos que el director Kahn presenta, al tiempo que crea un tema para cada semana y tiene algún tipo de oportunidades basadas en proyectos para que los estudiantes participen, y tal vez algunas excursiones a pie para continuar esa exploración. Está en mi, si tuviera un gen en una botella.
[Erika Reinfeld]: Solo curiosidad por un panorama general a largo plazo. Así que eso realmente divide mi segunda pregunta en dos preguntas. Entonces, ¿solo para confirmar, así que esto es para familias primarias? Sí. Y el programa MAPS es alguien, cualquier familia primaria en Medford o? Sí, sí, dos de grado sexto en ascenso. Bueno. Y luego, La cosa cuando vi esto fui, cómo se acumula esto. Y entonces espero que puedas explicar un poco sobre cómo esto encaja en las ofertas de verano más amplias. Y luego, con el ojo hacia el futuro, hablamos cuando aprobamos la diversión de verano sobre implementar todos nuestros programas de verano al mismo tiempo. Así que me gustaría ver eso en el futuro y creo que lo sabes, pero lo quería en el registro, pero. ¿Podría poner esto en el contexto de las otras oportunidades de verano en Medford, porque la diferencia de precio es significativa y entiendo que el personal es diferente y el desarrollo del plan de estudios es diferente, pero sería realmente útil escuchar qué hace que esto lo haga esto? Una parte importante de nuestra cartera de verano cuando también nos divertimos de verano.
[Suzanne Galusi]: Sí. Así que primero diría que parte del retraso es completamente sobre mí porque siempre estoy tan lejos para proporcionar los programas de alfabetización en el verano. Hemos estado usando y confiando en algunos fondos de la subvención de DESI para compensar eso y generalmente están en esta época del año que les están ofreciendo a ellos y a mí. Tengo que mejorar como ascender esa línea de tiempo, incluso a pesar de. Así que este año esperaba que ese fuera el caso. Que no es. Y entonces creo que tenemos que hacer un mejor esfuerzo para ser más eficientes en el tiempo para implementarlos, pero sabiendo que Que las subvenciones no eran una posibilidad y teniendo conversaciones en curso con Megan, esto parecía ser una oportunidad para, no diversión de verano. Hay muchas cosas en el Missituk. Así que la diversión de verano se encuentra allí, el programa EL se encuentra allí, hay algo de ESY alojado allí, y mucho cómo Nuestros estudiantes de EL y nuestros estudiantes con discapacidades pueden tener sus servicios, pero también pasar un tiempo social en el verano sin sobresaltar ese programa. Esta fue una forma de tal vez infundir más exploraciones académicas centradas en un campamento. pero también poder proporcionar a las familias que asisten a la lectura, el campamento de alfabetización con oportunidades de cuidado de niños. Y así evolucionó tanto de la necesidad como del deseo de ayudar con Como la reducción de la diapositiva de verano. Entonces, la diferencia en el precio es $ 100 más. Entonces, el fondo de verano es de 250 por semana, esto es 350 por semana. Hay un aumento en eso y eso es realmente tener en cuenta las necesidades de personal. Quizás no pueda sentarse aquí y pasar por todas las necesidades de personal de la diversión del verano. Um, verso Este programa de mapas, pero gran parte del personal que Megan Fidler Carrie está utilizando para apoyar esta iniciativa es su personal existente. Um, y creo que eso representa para algunos de los aumentos, así como los suministros debido a la Debido a la naturaleza temática y al componente académico para realizar algunas de las actividades relacionadas con STEM, los materiales. son, no quiero decir caro, pero probablemente son, probablemente, cuestan una cierta cantidad de dinero que tenemos que asegurarnos de que estamos contando.
[Erika Reinfeld]: ¿Y luego hay alojamientos para servicios de educación especial?
[Suzanne Galusi]: Sí. El mismo soporte uno a uno que necesitábamos.
[Erika Reinfeld]: Lo lamento. Oh no, apoyo uno a uno que se necesita, ayuda para facilitar
[Suzanne Galusi]: Absolutamente. Sí. Y la escala deslizante que se usa para el programa después de la escuela estaría en su lugar para esto. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Miembro Graham.
[Jenny Graham]: Gracias. Supongo que dos comentarios o preguntas. Una es que, cuando nos comunicamos sobre esto, ¿podemos ajustar la comunicación que se produjo anteriormente sobre este tema? Porque esa comunicación generó más preguntas que respuestas. Y creo que esto es como al final del juego, así que creo que abordar preguntas como, ¿qué pasa si ya me registré para Summer Fun Camp y quiero hacer esto en su lugar está permitido? Creo que solo necesitamos que contextualizar que esto sea, esta es una oferta académica que Estamos proporcionando una especie de disponibilidad de esta subvención y eso es parte de por qué esto está sucediendo en este momento del año. Entonces, si pudiéramos asegurarnos de que la comunicación sea realmente ajustada y clara para que no creemos confusión o una idea de que este es un mejor campamento que la diversión del verano. Creo que son diferentes y están destinados a ser así, pero creo que necesitamos Articular eso cuando nos comunicamos al respecto. Entonces esa sería una solicitud. Y la otra solicitud que tengo es que a medida que comenzamos a trabajar Sobre el trabajo que vamos a hacer con Basic Around After School es que obtenemos un programa cohesivo fuera del tiempo de la escuela, donde podemos pensar en cosas como ambas cosas que han sucedido en el mismo lugar. Sé que este año eso no es posible por todas las razones, lo cual está bien debido al proyecto HVAC, pero ¿están ahí, ya sabes? ¿Cómo debería ser una cartera de programas de verano que tal vez apoyaría algunos de los costos en torno al enriquecimiento académico o el apoyo académico adicional? ¿Pueden estos programas comenzar a financiar eso para nosotros, por lo que dependemos menos de las subvenciones y más dependiendo de un programa de autofinanciación que pueda hacer eso? Así que eso es como lo próximo. Pero mientras hablamos después de la escuela y lo que es posible, también me gustaría que algunos de estos programas se parezcan un poco menos al azar en todo el distrito y un poco más cohesivo.
[Suzanne Galusi]: Estoy de acuerdo. Gracias. Muy justo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Y movimiento para aprobar. Hay una moción de aprobación en el piso, secundada por el miembro Opade. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pases de papel. No tenemos ninguna presentación del negocio público o continuo, pero tenemos nuevos negocios. Tenemos la primera lectura de la política JJIF, Política de conmoción cerebral 2025-18. ¿El propósito de la política, el miembro reinfEld?
[Erika Reinfeld]: No estoy seguro de si se me permite hacer eso. Creo que el propósito de la reunión de algunos de estos detalles. Es una política muy larga. No sé si se me permite hacer eso si tenemos que estar bien. Creo que el propósito es útil y. Movimiento para renunciar a la lectura de
[Breanna Lungo-Koehn]: de los opuestos. La moción para renunciar a la lectura, porque es de unas 10 páginas, ha sido aprobada. Y esta es una política de conmoción cerebral pre-participante. Describe los requisitos y capacitación previa a la participación, requisitos del cuidador, exclusión del juego. Describe cuando uno puede volver a jugar, responsabilidades del director atlético, responsabilidades de entrenador deportivo, responsabilidades del entrenador, responsabilidades de enfermería escolar, mantenimiento récord. Y estoy seguro de que se publica tanto en la ciudad como en los calendarios escolares en el enlace de la agenda adjunto si alguien quiere revisarlo. Recientemente pude pasar por esto con mi hija, así que es bueno que tengamos un protocolo. Miembro Graham.
[Jenny Graham]: Gracias. Tenía curiosidad, ¿es esto un reemplazo? No estoy seguro de dónde vino esto o quién lo sugirió. ¿Es un reemplazo? ¿Qué ha cambiado? Si eso fuera útil.
[Breanna Lungo-Koehn]: Grandes preguntas. Dr. Cushing, ¿querías responder? Oh, miembro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Sí, presenté esto, noté que en realidad ahora no dice quién lo presentó, pero, y el Dr. Cushing probablemente recordará mejor que yo por qué hice eso. Lo siento, fue mucho trabajo, pero de repente olvido por qué. No porque tenga una conmoción cerebral. No tengo una conmoción cerebral, lo prometo.
[Peter Cushing]: Entonces, como siempre he sido sobre la transparencia, Esta es una de varias políticas que parece que durante un período de tal vez 2016 a 2022 Ish, las políticas pueden no haber sido enviadas a MASC. estar en nuestro repositorio en línea. Así que recientemente, he estado trabajando mucho con el Director de Servicios de Salud, Jen Silva, en nuestra política de excursión como ejemplo. Y mientras estábamos sentados juntos en mi mesa, olvido cómo surgió incluso la conmoción cerebral. Y dije, oye, déjame entrar y mirar eso en línea Manual de políticas. Y resulta que lo que se enumera en la lista hay un párrafo de las conmociones cerebrales previas que son tan conocidas como ellos, lo que levantó una ceja para mí, y ella dijo que ningún servicio de salud anterior de Toni Wray, un director de servicio de salud anterior. Ha hecho trabajo en esto y esto se presentó. Así que pasamos por el futuro y al miembro o eso es un gran trabajo al mirarlo, haciendo algunas preguntas realmente críticas al respecto. Y en el futuro, diré, obtendrá otro que pronto se acerca la política de excursión por la que en gran medida el distrito escolar ha estado viviendo pero no es técnicamente Subido en el manual de políticas. Así que solo quiero dejar eso en claro que a medida que estoy avanzando a través de estas cosas, las obtendrá y que la revisión de políticas tendrá que ser recogida. Pero para que todo el mundo sea consciente.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias, Dr. Cushing. Miembro INTOPPA.
[John Intoppa]: Gracias, alcalde. Y gracias por el contexto. Es realmente bueno saberlo. Hemos hecho el protocolo, que recuerdo en el equipo de remo, hubo un protocolo cuando alguien recibió una conmoción cerebral. Mi pregunta es, por lo que mirar, parece el tipo de pre-acordamiento que los estudiantes tienen, lo siento, el lenguaje específico es el cuestionario médico de los candidatos deportivos de pre-participación MIA. Es que solo usamos eso como A porque tengo la sensación de que esta pregunta podría surgir. ¿Estamos usando eso como estándar? ¿O es solo para deportes sancionados por Mia? ¿O eso va, es esa forma? Es el, por lo que está en la segunda página, está bajo un propósito, está bajo, lo siento, capacitación de requisitos previos a la participación, página cuatro, es como el párrafo de Big Body, el primer párrafo de Big Body allí, donde menciona cómo los estudiantes, oh, solo dicen actividades atléticas extracurriculares, bien, así. Es cualquier persona que participe en actividades atléticas extracurriculares. No es solo específico de MIA. Son los deportes de club, el rugby, lo que sea que tengas. Correcto. Bueno. Gracias. Eso fue solo, no vi esa primera oración, supongo. Gracias. Esa es mi única pregunta.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Miembro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Moción para aprobar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Secundado por, Oh Gosh, ese fue un miembro Graham. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Gracias, miembro Ruseau. Vamos a voltear a la página nueve. No tenemos ningún informe solicitado ni condolencias, pero queremos notificar al público sobre una reunión mañana, 20 de mayo. Ese es el subcomité de planificación estratégica y de capital. Va a ser de Zoom a las 6 p.m. La próxima reunión regular programada también cae la misma noche que la Sociedad Junior de Honor en la McGlynn, con la que creo que algunos de nosotros tenemos un conflicto. Para que podamos sondear a los miembros y ver si tenemos un quórum o si vamos a moverlo. Entonces, la próxima reunión es tentativa el 2 de junio.
[Suzanne Galusi]: Sí, solicitaría que pueda volver a este cuerpo porque creo que me comunicé con el director Tucci, que puede estar trabajando para cambiar esa fecha.
[Breanna Lungo-Koehn]: Oh, el Sr. Tucci va a cambiar la fecha. Bien, manténganos informados. Lo haremos saber al público. Bien, ¿hay una moción para aplazar? Miembro ntaba, secundado por? Segundo. ¿Miembro Graham, todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos?