[Breanna Lungo-Koehn]: Genial, muchas gracias. Hoy es 5 de marzo de 2025. Tenemos una reunión del Comité Escolar de Medford para el presupuesto del año fiscal 26 a las 4 p.m. vía Zoom. Esta reunión se puede ver a través de Medford Community Media en Comcast y Verizon. Los participantes pueden iniciar sesión o llamar utilizando el siguiente enlace o número de llamada. El ID de la reunión es 963. tres, cuatro, cinco, nueve, cuatro, siete, seis, uno. Se pueden enviar preguntas o comentarios durante la reunión enviando un correo electrónico a medfordsc a medford.k12.ma.us. Quienes envíen preguntas o comentarios deben incluir la siguiente información, su nombre y apellido, su dirección de Medford Street, su pregunta o comentario. Miembro Ruseau, si pudiera pasar lista.
[Paul Ruseau]: Ciertamente. ¿Miembro Bramley?
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente.
[Paul Ruseau]: ¿Miembro Graham? Soy Graham.
[Jenny Graham]: Aquí. ¿Puedes oírme?
[Paul Ruseau]: Eres bonita, muy ligera, pero recién te escuché esa vez. ¿Miembro Intoppa? ¿Miembro Intoppa?
[Breanna Lungo-Koehn]: Bueno. Miembro Intoppa, ¿puedes oír? ¿Puedes activar el silencio?
[Paul Ruseau]: Ah, no lo es. No es un anfitrión.
[Breanna Lungo-Koehn]: Oh, ¿le vamos a convertir en anfitrión?
[Paul Ruseau]: Sí. Estoy aquí. Gracias. Excelente. ¿Miembro Olapade? Aquí. ¿Miembro Reinfeld?
[Erika Reinfeld]: Presente.
[Paul Ruseau]: Miembro presente, el alcalde Lago-Kern.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente, seis, siete presente, cero ausente. Si todos podemos levantarnos para saludar la bandera, por favor. Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América y a la República que representa, una nación bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos. El punto número tres de la agenda son las Declaraciones de interés de reparación acelerada de MSBA, SOI. Dr. Peter Cushing, superintendente asistente, y esto se refiere a la intención del distrito de presentar una declaración de interés al programa acelerado MSBA de la Autoridad de Construcción Escolar de Massachusetts en nombre de las escuelas primarias Roberts, Misituck y Brooks. Por la presente se solicita al Comité Escolar de Medford que apruebe tres mociones separadas que autorizan a la administración a presentar formalmente la declaración de intereses. Para las escuelas enumeradas a continuación bajo la prioridad cinco, reemplazo, renovación y modernización de los sistemas de las instalaciones escolares, como techos, ventanas, calderas, sistemas de calefacción y ventilación para aumentar la conservación de energía y disminuir los costos relacionados con la energía en las instalaciones escolares. El número uno es el techo y la bomba de calor de la Escuela Primaria Roberts. Dos son el techo y la bomba de calor de la escuela primaria Mississippi Tech. Y el número tres es el techo y la bomba de calor de la Escuela Primaria Brooks. Dr. Cushing, no sé si tiene algo que agregar antes de votar y discutir.
[Peter Cushing]: No, sólo agradezco la consideración del comité sobre esto. Esta ventana está abierta hasta el 21 de marzo y luego anticipamos que estará cerrada durante aproximadamente dos años. Así que ahora es una oportunidad para al menos entrar en el proceso y tener la oportunidad de tomar decisiones a medida que avanzamos con estas tres escuelas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Y luego, para que el público en general esté consciente, este es el mismo proceso que tomamos, solo que una categoría diferente en MSBA en lo que se refiere al trabajo que estamos haciendo para la nueva escuela secundaria, que ahora estamos emocionados de compartir la semana pasada que estamos en el estudio de factibilidad. Así que esta es sólo la primera fase para intentar conseguirlo. parte de estos proyectos se pagan a través de la MSBA. Por eso quiero agradecer a todos los que están trabajando en estas aplicaciones desde la presidencia. Los proyectos necesarios, por supuesto, son aquellos que tienen que preocuparse por los presupuestos de la ciudad y de las escuelas. Es mucho trabajo lo que estamos haciendo en nuestro HVAC y en nuestra escuela secundaria y ahora en estos techos. No importa los proyectos en la ciudad, pero definitivamente obtener al menos un reembolso del 50% es algo que no puedes dejar de intentar hacer cuando tienes edificios que tienen 25 años en este momento y sus techos tienen la esperanza de vida útil o estarán allí en breve. Así que gracias. Miembro Ruseau, luego miembro Graham.
[Paul Ruseau]: Gracias. ¿Existe un conjunto exacto de lenguaje en el que debería tener la moción? ¿Es por eso que la diputada Graham tiene la mano en alto? Esa es mi pregunta. Gracias.
[Jenny Graham]: Sí, lo hay. Dr. Cushing, este lenguaje que compartió conmigo, lo voy a incluir en el chat.
[Adam Hurtubise]: Sí.
[Jenny Graham]: Y estoy feliz de leerlo en voz alta. Pero creo que la otra parte del contexto para todo esto, para que si alguien más está escuchando además del comité que ha pasado por todo esto con nosotros, cuando analizamos el plan de capital, que aprobamos en diciembre, Diciembre, creo que era diciembre en ese plan. Hicimos recomendaciones para realizar estas aplicaciones de reparación acelerada cuando se abrió la ventana, porque en ese momento, lo que sí sabíamos es que esta ventana estaba abierta nuevamente por primera vez en mucho tiempo. ¿Bien? Creo que estuvo abierto el año pasado, potencialmente, pero estuvo cerrado para nosotros cuando hubiéramos necesitado usarlo. Um, el proyecto McGlynn Andrews, y, um. Está haciendo mucho para intentar combatir. Por ejemplo, el tipo de costo de construcción vertiginoso en todos sus proyectos, que es lo que los llevó a congelar este programa. Así es. Parece que es el primer programa que se congela cuando sucede algo inesperado y me alegro de que tengamos esta ventana abierta para que podamos tener éxito con uno o varios de estos proyectos porque, en el mejor de los casos, si todo sale según lo planeado, esto no volverá a ocurrir durante dos años, lo que significa que no sabremos una respuesta durante tres años, lo que significa que probablemente estemos viendo Dentro de 5 años, estas cosas serían reparadas y reemplazadas y estoy realmente preocupado por lo que escuché sobre. Cosas como los techos y los HVAC del proceso que hemos estado siguiendo con McGlynn y haciendo muchas evaluaciones para descubrir cómo enviar estas solicitudes. En algún momento entre ahora y dentro de cinco años vamos a considerar todos estos proyectos como proyectos no opcionales, así que sé que el Dr. Cushing se ha esforzado mucho para hacer esto en colaboración con algunos miembros del equipo que está trabajando en Mclenny Andrews y simplemente está tratando de posicionarnos para aprovechar una posible subvención, así que gracias Dr. Cushing por Um, por hacer eso, y lo haré, leeré esto y también lo publicaré en el chat.
[Peter Cushing]: Esto es muy rápido, si puedo, me disculpo por interrumpir. Este lenguaje que se va a leer es extraordinariamente específico y está prescrito en la mayor medida cuando se han incluido cosas específicas en torno a la prioridad, la dirección de la escuela, cosas así. Pero por lo demás, el lenguaje lo prescribe MSBA y se toma específicamente de sus recursos.
[Jenny Graham]: Gracias, lo que lo hizo realmente fácil. Entonces no tuve que pensar en esto. Entonces, haré una moción que dice: habiendo convocado en una reunión abierta el 5 de marzo de 2025, antes de la fecha límite de presentación de SOI, el comité escolar de Medford de la ciudad de Medford, de acuerdo con sus estatutos y ordenanzas, votó para autorizar a un superintendente a presentar a la autoridad de construcción escolar de Massachusetts, el formulario de declaración de interés con fecha de marzo de 2025 para la escuela primaria Roberts. ubicado en cual es la dirección exacta? Creo que el número 35 de Court Street. Creo. Gracias. Court Street, Medford, Massachusetts. 02155, que describe y explica las siguientes deficiencias y las categorías de prioridad para las cuales se puede presentar la solicitud a la Autoridad de Construcción Escolar de Massachusetts en el futuro. Prioridad 5 reemplazo, renovación o modernización moderna de los sistemas de las instalaciones escolares, incluido el techo, que se acerca a los 25 años y los sistemas HVAC con tecnología de bomba de calor. Este trabajo lo está llevando a cabo el distrito escolar en asociación con la ciudad de Medford, ya que tanto los sistemas de calefacción como de refrigeración se encuentran en varios estados de falla. En particular, los sistemas de refrigeración no pueden mantener una temperatura cómoda para que el personal y los estudiantes funcionen a su máxima capacidad de aprendizaje. El techo muestra signos de deterioro y humedad, y por la presente reconoce específicamente que al enviar el formulario de declaración de interés, la Autoridad de Construcción Escolar de Massachusetts de ninguna manera garantiza la aceptación o aprobación de una solicitud, la concesión de una subvención o cualquier otro compromiso de financiación de la Autoridad de Construcción Escolar de Massachusetts. o compromete a las Escuelas Públicas de Medford de la ciudad de Medford a presentar una solicitud de financiación ante la Autoridad de Construcción Escolar de Massachusetts. Y aquí viene en el chat.
[Paul Ruseau]: Estaré eternamente agradecido de que no esperabas que escribiera eso tal como fue, desde que te fuiste.
[Jenny Graham]: Aunque no me deja enviarlo. Oh, es demasiado largo.
[Peter Cushing]: Sí, hay un límite. Miembro Graham, ¿le gustaría que compartiera el documento con los miembros? Sí.
[Jenny Graham]: Eso sería genial. Está en el documento. Entonces, lo que acabo de leer, podemos compartirlo con ustedes si funciona.
[Breanna Lungo-Koehn]: Hay un movimiento en la sala. del diputado Graham, apoyado por el diputado Reinfeld. Pase lista, por favor.
[Erika Reinfeld]: A menos que eso sea un problema porque tengo un hijo con los Roberts, pero supongo que está bien.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí, creo que está bien.
[Paul Ruseau]: ¿Miembro Branley? Sí. ¿Beca de miembro?
[Jenny Graham]: Sí.
[Paul Ruseau]: ¿Miembro Intoppa? Sí. ¿Miembro Olapade? Sí. ¿Miembro Reinfeld?
[Paul Ruseau]: Member Rossell? Yes. Mayor Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: También tengo un estudiante en Roberts, pero voy a votar a favor de los tres. Entonces sí. 7 lo afirmativo, 0 lo negativo. El movimiento pasa. ¿Misituck es el próximo?
[Paul Ruseau]: Oh, cada uno lo es.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí, la escuela primaria Misituck, el techo y la bomba de calor son las siguientes. Supongo que el mismo tipo de resolución.
[Jenny Graham]: Sí, es exactamente la misma resolución. Puedes leerlo de nuevo. Habiéndose convocado en reunión abierta el día 5 de marzo de 2025. Antes de la fecha límite de presentación, el ayuntamiento de la ciudad. Lo siento, este es el 1. equivocado. Espera. Estoy en el lugar equivocado. Lo siento. Aquí vamos. En el Comité Escolar de Medford de la ciudad de Medford, de acuerdo con sus estatutos y ordenanzas, votó para autorizar al superintendente a presentar el formulario de Declaración de interés de la Autoridad de Construcción Escolar de Massachusetts con fecha de marzo de 2025 para la Escuela Primaria Mississauga, 37 Hicks Avenue, Medford, Mass. 02155, que describe y explica las siguientes deficiencias y categorías de prioridad para las cuales se puede presentar una solicitud a la Autoridad de Construcción Escolar de Massachusetts en el futuro. La quinta prioridad es el reemplazo, renovación o modernización de los sistemas de instalaciones escolares. incluido el tejado, que se acerca a los 25 años, y los sistemas HVAC con tecnología de bomba de calor. El trabajo lo está llevando a cabo el distrito escolar en asociación con la ciudad de Medford, ya que tanto los sistemas de calefacción como de refrigeración se encuentran en varios estados de falla. En particular, los sistemas de refrigeración no pueden mantener una temperatura cómoda para que el personal y los estudiantes funcionen a su máxima capacidad de aprendizaje. El techo presenta signos de deterioro y humedad. Y por la presente reconoce además específicamente que, al presentar el formulario de declaración de interés, Massachusetts de ninguna manera garantiza la aceptación o aprobación de una solicitud, la concesión de una subvención o cualquier compromiso de financiación con la Autoridad de Construcción Escolar de Massachusetts, ni compromete a las Escuelas Públicas de Medford de la ciudad de Medford a presentar una solicitud de financiación ante la Autoridad de Construcción Escolar de Massachusetts.
[Breanna Lungo-Koehn]: Miembro Grams, Miembro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Estoy en el documento, parece que hay duplicados para cada escuela.
[Jenny Graham]: Esto se debe a que el consejo también debe realizar votaciones. Entonces solo necesitas ir a la sección del comité escolar. Excelente.
[Paul Ruseau]: Gracias. Aunque lo apoyaré.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moción de aprobación por parte del miembro Graham, apoyada por el miembro Ruseau. Pase lista, por favor.
[Paul Ruseau]: Miembro Bramley.
[Paul Ruseau]: Miembro Graham.
[Paul Ruseau]: Miembro Intoppa. Sí. Miembro Olapade. Sí. Miembro Reinfeld. Sí. Miembro Hruso. Sí. Alcalde Lengelkern.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí en caso afirmativo, cero en caso negativo, se aprueba una moción. Y al número tres, que es el techo y la bomba de calor de la escuela primaria Brooks. Miembro Graham.
[Jenny Graham]: En una reunión abierta del 5 de marzo de 2025, antes de la fecha límite de presentación de SOI, el Comité Escolar de Medford de la ciudad de Medford, de acuerdo con sus estatutos y ordenanzas, votó para autorizar al superintendente a presentar a la Autoridad de Construcción Escolar de Massachusetts un formulario de declaración de interés con fecha de marzo de 2025 para la Escuela Primaria Brooks ubicada en 388 High Street, Medford, Mass., 02155, que describe y explica lo siguiente deficiencias y las categorías prioritarias para lo cual se puede presentar una solicitud a la Autoridad de Construcción Escolar de Massachusetts en el futuro. La quinta prioridad es el reemplazo, renovación o modernización de los sistemas de las instalaciones escolares, incluido el techo, que se acerca a los 25 años, y los sistemas HVAC con tecnología de bomba de calor. Este trabajo lo está llevando a cabo el distrito en asociación con la ciudad de Medford, ya que tanto los sistemas de calefacción como de refrigeración se encuentran en varios estados de falla. En particular, los sistemas de enfriamiento no pueden mantener una temperatura cómoda para que los estudiantes y el personal funcionen a su máxima capacidad de aprendizaje. El techo muestra signos de deterioro y humedad, y por la presente reconoce específicamente que al enviar el formulario de declaración de interés, la Autoridad de Construcción Escolar de Massachusetts de ninguna manera garantiza la aceptación o aprobación de una solicitud. la concesión de una subvención o cualquier otro compromiso de financiación por parte de la Autoridad de Construcción Escolar de Massachusetts o compromete a las Escuelas Públicas de Medford de la ciudad de Medford a presentar una solicitud de financiación ante la Autoridad de Construcción Escolar de Massachusetts?
[Adam Hurtubise]: Moción para aprobar.
[Breanna Lungo-Koehn]: El diputado Ruseau, apoyado por el diputado Reinfeld. Pase lista, por favor.
[Paul Ruseau]: Miembro Bradley.
[Unidentified]: Sí.
[Paul Ruseau]: Miembro Graham.
[Unidentified]: Sí.
[Paul Ruseau]: ¿Miembro Intoppa? Sí. ¿Miembro Olapade? Sí. ¿Miembro Reinfeld?
[Paul Ruseau]: Member Rossell? Yes. Mayor Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Siete en caso afirmativo, cero en caso negativo. El movimiento pasa. Gracias.
[Jenny Graham]: Sólo una nota para todos: estos también deben ser aprobados por el consejo y el Dr. Cushing está trabajando en una presentación a tiempo para su reunión de la próxima semana. Maravilloso. Gracias, doctor Cushing.
[Breanna Lungo-Koehn]: A continuación, tenemos las 26 áreas presupuestarias del año fiscal de los fondos rotatorios del capítulo 90, las proyecciones de inscripción y el tamaño de las clases. Así que se lo entregaré a nuestro analista de presupuesto, el Sr. Gerald McHugh.
[Gerry McCue]: Gracias señora alcaldesa. Voy a intentar compartir mi pantalla. Y allá vamos.
[Paul Ruseau]: En la parte inferior derecha, Jerry, al lado del control deslizante.
[Gerry McCue]: Siempre es difícil. Está bien. ¿Puedes verlo bien? Sí. DE ACUERDO. Entonces, para esta reunión, daré una descripción general de lo que encontramos para las proyecciones de inscripción para el próximo año, cómo eso se traduce en el tamaño de las clases proyectadas. una breve descripción general del presupuesto del capítulo 70 y cómo dividimos las preguntas de anulación. Y luego repasaré las solicitudes iniciales de todos los directores y directores del sistema escolar. Y habrá mucho allí y el resultado final será un poco sorprendente, pero no estamos sugiriendo que vamos a intentar financiar todo lo que se pidió, pero sí queremos alentar a los directores y directoras a no ser tímidos a la hora de decir lo que creen que necesitan para su programa.
[Erika Reinfeld]: Jerry, ¿quieres que guardemos las preguntas hasta el final?
[Gerry McCue]: Supongo que dejé algo de tiempo para las preguntas al final, pero supongo, Si hay alguna aclaración, podría tener sentido interrumpir.
[Erika Reinfeld]: Y lo siento, mientras estoy aquí, ¿tendremos una copia de esto? No creo que estuviera en nuestro... Sí.
[Gerry McCue]: Genial, gracias. Sí, lo publicaremos en el sitio web mañana. Así que predecimos un aumento en la inscripción en el jardín de infantes y, por supuesto, esa es solo una mejor suposición. Noté que hubo 699 nacimientos en Medford durante el año en que comienza la clase de jardín de infantes. Tomé un promedio del porcentaje de nacimientos en los tres años anteriores que se tradujo en inscripción en el jardín de infantes. Y luego hice mis proyecciones en base a eso. Por supuesto, estaremos atentos a eso durante el proceso de inscripción, pero proponemos tener suficientes maestros para manejar ese aumento en la inscripción. Entonces la matrícula por grado es algo estable, aunque, Ha habido esta historia en los últimos años en la que un jardín de infantes tiene un nivel alto y luego, al año siguiente, el jardín de infantes tiene un nivel bajo. Y luego, a medida que estos grados avanzan hasta la primaria, hay altibajos. Pero llegaremos a la inscripción total y es algo estable. Esto requerirá que los directores cambien de lugar a su personal docente porque algunos Sabes, es posible que hayan tenido cuatro profesores de segundo grado este año, y solo tendrán tres profesores de tercer grado el año que viene, pero uno de esos profesores de segundo grado probablemente tendrá que pasar al tercer grado, a menos que todavía necesiten cuatro en segundo grado. Así que lo hemos tenido en cuenta. Entonces están tus calificaciones de la escuela secundaria y la escuela secundaria. Y luego también recibí una parte de la escuela. Entonces Roberts es realmente grande. Entonces eso es algo a lo que deberíamos estar atentos. Y el resto de las escuelas están bastante cerca de lo que tuvieron este año. Y parte de ese aumento de la inscripción en el jardín de infantes está elevando ligeramente ese número para ellos. Y luego, las escuelas intermedias son bastante estables. Y luego, esperamos que la escuela secundaria aumente un poco debido a la llegada del noveno grado y Curtis Tufts será algo estable este año. Y eso realmente depende de los estudiantes que conocemos. Y podría haber otros estudiantes asignados a Curtis Tufts durante el año escolar del año fiscal 26. Y luego estos son los totales de los últimos tres años, actualizados al 1 de octubre. Y luego, basándonos en la inscripción del 1 de octubre del 24, la utilizamos como punto de referencia para formar una proyección para el año fiscal 26. Entonces, ya sabes, 34, estudiantes, veamos, es un aumento de aproximadamente 65 estudiantes, 34 son de la inscripción al jardín de infantes, 23 son de la escuela secundaria y luego el resto está esparcido por las escuelas restantes. Así que hicimos el tamaño de las clases, ya sabes, después de recibir algunos comentarios de los directores este año, cambiamos un poco la forma en que trabajamos el tamaño de las clases. porque originalmente no estaba tomando en cuenta a los estudiantes que están integrados en clases especializadas. Entonces, este año probamos esta metodología en la que tomamos el número de grados de educación regular en la escuela para un grado en particular y luego lo dividimos por la matrícula total de estudiantes. Y eso asegurará que ellos, Los especialistas tendrán un número de casos razonable. Y creo que estos, en comparación con otros distritos escolares que conozco, tienen clases con tamaños bastante generosos. Pero el Capítulo 70, como descubrimos, en cierto modo la base para la anulación fue la conclusión de que el El presupuesto del Capítulo 70 y el Capítulo 70 estatal, el presupuesto de la fundación y la ayuda estatal del Capítulo 70 realmente no proporcionan a MEDFED los fondos que necesita para administrar su distrito. Entonces hay un, en este momento esto se basa en el presupuesto del gobernador. El Capítulo 70 para MEDFED aumentará en $338,000. Esto se basa en que muchos distritos escolares realmente obtienen la financiación estatal mínima. No califican para el capítulo 78, como es el caso de MedFed. Por lo general, los gobernadores han comenzado este proceso dando 30 dólares por estudiante. La gobernadora Healey elaboró su presupuesto basándose en $75 por estudiante. Y si no recuerdo mal el año pasado, al concluir el proceso del presupuesto estatal, fue de aproximadamente $104 por alumno. Con suerte, ese número aumentará y le dará a la ciudad un poco de financiamiento adicional para compensar las asignaciones del departamento escolar.
[Paul Ruseau]: Sí. No sé si puede entender la pregunta del alcalde, pero ¿debería decir FY25 y FY26?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí, no sabía si era así, lo siento.
[Gerry McCue]: Sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bien, porque dijiste que aumentaría, pensé que el año fiscal 25 estaba finalizado.
[Gerry McCue]: Sí, creo que usé la plantilla del año pasado y lo olvidé, pero lo arreglaré al final del, presentación. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vale, genial. Gracias.
[Gerry McCue]: Y entonces tuvimos las preguntas electorales de este año y gracias a los votantes de Medford que vinieron al rescate, proporcionando $7 millones en autoridad presupuestaria adicional para las Escuelas Públicas de Medford. La pregunta siete proporcionó $3 millones para gastos escolares generales. Y 4 millones se dedicaron a la creación de un horario de escuela secundaria además de proporcionar fondos para compensación de maestros y paraprofesionales. Entonces, cómo se dividió esto es que agradecimos al alcalde y al ayuntamiento que adelantaron una millones, $750,000 al departamento escolar para finalizar nuestro presupuesto escolar el año pasado. Y evitó nuevos recortes. Todo el mundo recuerda que hubo que hacer muchos recortes en el presupuesto del año pasado. Así que la ciudad estaba dispuesta a correr el riesgo y proporcionar esos fondos por adelantado con la esperanza de que se aprobara la anulación, lo cual así fue. Entonces de los 7 millones, ese 1,7 se retuvo para que pudiera destinarse a financiar la cantidad de dinero que la ciudad ya proporcionó al departamento escolar. Y eso dejó $5.250.000 para agregar al presupuesto. Básicamente, este año estamos trabajando con un presupuesto de 83 millones de dólares. Y el año pasado, sé que el comité escolar estaba muy interesado en algunos de los fondos de ingresos especiales que tenemos. Así que intentaré repasar rápidamente la lista de estos elementos. Entonces tenemos subvenciones federales. Verá, tengo una columna para FTE financiada y aún no he llegado a ella. Pero particularmente con las subvenciones federales, Esas subvenciones están en riesgo, como muchos de ustedes saben. Así que realmente tenemos que saber a quién financiamos con estas subvenciones y estar preparados en caso de que se recorten los fondos. Pero eso será parte de la narrativa presupuestaria cuando se reciba el documento presupuestario. Así tenemos nuestro grupo ESSER, Título I, Título IIa, El título uno es para instrucción de lectura y matemáticas. El título dos A es desarrollo profesional y tal vez, ¿es el tamaño de la clase? Puede usarlo para reducir el tamaño de la clase. El título tres es para nuestro programa EL. Y luego tenemos este apoyo estudiantil, enriquecimiento académico. Esa es la Academia del Sábado, genial, vale. Y luego el programa VOTE tiene la Beca Perkins. Educación Especial tiene la IDEA. Tenemos una importante población con necesidades especiales, razón por la cual esta cantidad es tan alta, y financia maestros y contratos médicos. otros tipos de contratos que son necesarios para nuestros estudiantes con necesidades especiales y matrícula fuera del distrito. Había un nuevo IEP que debía implementarse, por lo que recibimos algunos fondos para implementar ese nuevo IEP. Y luego obtenemos una financiación separada de IDEA que apoya el programa preescolar. Luego, este año, obtuvimos academias de aceleración de vacaciones y Molly Lorden encabezó un esfuerzo para aprovechar una subvención de ciberseguridad que estaba disponible a principios de este año. Y de hecho nos lo concedieron. Nuestro departamento de servicios de salud recibe subvención para servicios integrales de salud escolar del DPH. Y luego somos agentes fiscales de Medford Family Network y ellos reciben una subvención federal y una participación familiar y comunitaria coordinada. Y luego recibimos una pequeña subvención para apoyar los resultados de competencia de nuestros estudiantes EL y luego del estado. uh, aporté otros $5,500 para esa subvención federal que obtuvimos. Um, también, um, habíamos calificado para el reembolso de una parte de nuestras matrículas y transporte fuera del distrito, uh, por encima de una cierta cantidad, uh, cualquier matrícula que supere una cierta cantidad de dinero que se base en su base por monto de alumno. El 75% de esa diferencia es elegible para reembolso por parte del estado. Entonces, nuestro departamento de educación especial prepara un reclamo inicial cada año y luego obtenemos un reembolso basado en ese reclamo. Y luego, en el último trimestre, hay una conciliación para alinear los costos reales de los estudiantes con lo que Ya recibido. Y también nos reembolsan nuestro transporte sin hogar. Y nunca hemos presupuestado esto, pero este año quiero utilizar algunos de estos fondos para compensar nuestro presupuesto de transporte para personas sin hogar. Entonces creo que podemos liberar tal vez 300.000 o hasta el 391 para compensar el transporte de personas sin hogar en el fondo general. Y eso nos brinda un poco de alivio para abordar otras necesidades en el presupuesto. Disponemos de subvenciones privadas. Tenemos el Proyecto de Mejoramiento Crystal Campbell. La Fundación Cummings proporciona dinero para la Centro de Responsabilidad Cívica y Social. También reciben donaciones del público, así que eso está en una tercera cuenta. Tenemos una beca en memoria de Leah Kalleri-Clark. Ayudamos a la Medford Education Foundation a gestionar la distribución de fondos a nuestros maestros que solicitan becas a través de la Medford Education Foundation. Otra subvención privada es Children's Trust de Medford Family Network. Eso está en el déficit, pero principalmente, todavía estamos desentrañando problemas contables con eso. Tienen varios, varios fondos, y luego tienen gente que podría ser financiada en dos o tres fondos diferentes. Y si eso no se ejecuta perfectamente, entonces puedes llegar a esta situación. Pero esta subvención está bien gestionada por la persona a la que se le asigna. Entonces eso será, no estoy preocupado por eso en este momento. Y por cierto, estos fondos, Son solo hasta finales de febrero y se compara con la financiación de un año completo del año fiscal 24. Y luego Midford Family Network también recauda fondos y eso va a su cuenta de donaciones. Y luego el departamento escolar recibe obsequios y donaciones en distintos momentos y van a esta cuenta. también. Y luego para nuestros fondos rotatorios, está bien.
[Erika Reinfeld]: Muy bien, sólo para aclarar, ese es el equilibrio, ¿verdad? ¿Ese no es el gasto en ello?
[Gerry McCue]: Sí, no es el gasto. Gracias. Es lo que está disponible después del gasto.
[Erika Reinfeld]: Bueno.
[Gerry McCue]: Quiero decir, estoy feliz de, ya sabes, tal vez en un momento diferente, podríamos profundizar más en el los fondos rotatorios y podríamos obtener, quiero decir, tengo un historial de ingresos y gastos para cada una de estas cuentas.
[Erika Reinfeld]: No, sólo quería asegurarme de que así fuera.
[Gerry McCue]: Sí, no es el gasto, esa es una buena pregunta. Y la otra cosa acerca de los fondos rotatorios es que los gastos llegan de inmediato, pero los ingresos generalmente se retrasan debido a los informes. Viene a través de muchos Las cuotas vienen a través del sitio web, y luego se tienen que descargar aquí en el departamento de la escuela, preparar un informe que tiene que subir al Ayuntamiento. El Ayuntamiento tiene que compararlo con el depósito que recibieron y luego ingresa al sistema de administración. Por lo tanto, los ingresos se quedan atrás y los saldos al final del año reflejarán todos los ingresos que se recaudaron. Veamos, algunos de estos, quiero decir, están familiarizados con el programa de educación temprana, Medford se basa en una tarifa, el almuerzo escolar se basa en una tarifa. Esos saldos han disminuido principalmente por la razón por la que les hablé al respecto, pero también es que el director del almuerzo escolar realmente está haciendo un buen trabajo reemplazando y actualizando equipos, utilizando esos fondos rotatorios. atletismo escolar, educación vial. Cobramos a los estudiantes si rompen su Chromebook o lo pierden. Hubo un tiempo en que aceptamos estudiantes de fuera del distrito en Curtis Tufts y cobramos matrícula. Entonces todavía tenemos saldo en esa cuenta que usamos para cobrar a una de las personas. rincón de enseñanza a sus hijos. Nuevamente, esa es una situación en la que los ingresos, el gasto real, se retrasan, pero hay otra cosa en la que estamos trabajando en este momento es que siempre hemos tenido esta práctica de reservar espacios para los empleados. Y a veces, ya sabes, si tienes una futura mamá muy eficiente, Ella está hablando por teléfono cuatro o cinco meses antes de que lo necesite para asegurarse de conseguir un espacio. Y el presupuesto se basa realmente en la utilización casi total de todos los asientos. Eso está creando un pequeño problema con las proyecciones de ingresos que estamos tratando de abordar ahora para el próximo año.
[Paul Ruseau]: ¿Barry?
[Gerry McCue]: Sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí, miembro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Gracias. El aumento de la matrícula en tierra es confuso, porque no pensé que tuviéramos tierra ocupando ningún salón de clases. Entonces, ¿esa costa nos debía dinero y lo acabamos de recibir?
[Gerry McCue]: Sí. Entonces entró. Lo que normalmente sucede cuando tienes estudiantes fuera del distrito en tu distrito es que puedes establecer un fondo rotatorio. Y este es un saldo de la época en que cobramos la matrícula de esos estudiantes. Y poco a poco, lo hemos ido gastando. Como ves, pasa de 176 al final de 24. Se ha reducido a 98 en febrero. Ah, hay un error. El 176 son 17.000. Oh, eso debería ser una coma, sí.
[Paul Ruseau]: Vale, lo siento. Estaba confundido por eso. Bien, gracias.
[Gerry McCue]: captura, no hay más, no hay más ingresos entrando en esa cuenta y eso también es lo mismo para la matrícula vocacional, también, creo que el último estudiante que tenemos fuera del distrito es un estudiante de último año este año, y luego, por supuesto, tenemos el programa antes y después de la escuela, el Edgley Field, ahora estas dos próximas cuentas, una, ya sabes. En las escuelas comunitarias, no sé cuándo se tomó la decisión, pero fue antes de mi tiempo, pero estoy seguro de que fue necesaria para superar un año presupuestario difícil. Pero el director de atletismo y su asistente administrativo están a cargo de las escuelas comunitarias. Y podría haber sido que hubiera suficientes fondos en ese año para poder hacerlo. Y, por supuesto, el director de atletismo tiene la responsabilidad de programar a las personas que alquilan nuestros edificios escolares. Pero es realmente insostenible porque ya no tenemos el alquiler para cubrir esos salarios. Así que creo que lo que intentaremos hacer antes del presupuesto Lo que se finaliza es encontrar algún tipo de método de asignación en el que tenga sentido que al director se le cobre una parte a Edgeley Field, una parte a las escuelas comunitarias y una parte al fondo general, y lo mismo para su asistente administrativo. Y eso proporcionará cierto alivio a este fondo rotatorio. Y luego, al grupo le está yendo un poco mejor, como se puede ver porque el déficit está disminuyendo, pero cambiamos las tarifas a principios de año, lo que ayudó. La otra cosa que he hecho, una cosa que también puede ser insostenible en la piscina es que el uso de la piscina por parte de nuestros propios estudiantes uh, es importante, pero en este momento está siendo absorbido por este fondo, que no tiene el dinero. Uh, entonces podemos, uh, así que ahora mismo, le ordené al director de la piscina que financie los químicos que se usan en la piscina. Estamos financiando los del departamento de instalaciones en este momento para compensar el uso de la escuela. Pero, em, En el futuro, es posible que tengamos que encontrar algún tipo de asignación en el fondo general para respaldar el fondo común. Y finalmente, Medford Family Network también tiene un fondo rotatorio al que llaman Cuenta Padre-Hijo. Quieres que lo haga, eso fue mucho. ¿Quieres? Déjame ver. Sí, vamos a entrar en tipo de todas las diferentes preguntas. En las próximas diapositivas, no sé si queremos detenernos y considerar alguna pregunta hasta ahora.
[Breanna Lungo-Koehn]: Solo tengo una pregunta de la presidencia si no veo ninguna mano levantada. En el mundo de los directores financieros y tal vez también del superintendente, ¿dónde nos encontramos con la incertidumbre federal y cómo nuestras escuelas ya sabes, teniendo eso en cuenta y presupuestando. Sé que los alcaldes estamos hablando de esto principalmente en el lado de la ciudad, pero recientemente me enteré de que hay una o dos ciudades que están lo suficientemente nerviosas como para estar, van a estar, ya sabes, afectando sus presupuestos. Entonces simplemente no sabía dónde estamos, porque tenía una diapositiva con todos los fondos federales y los fondos de subvenciones que ingresan. Y yo simplemente, ¿hay alguno de ellos que sea motivo de preocupación? ¿Estamos escuchando alguna noticia sobre alguno de ellos que podría ser cortado o reducido o algo así? Sólo para que podamos vigilarlo.
[Gerry McCue]: No he escuchado ningún detalle. Definitivamente tenemos que estar atentos a ello. intentaré hacer un presupuesto algo de dinero en salarios no designados para tal vez cubrir tres o cuatro puestos. Lo que no está claro es si las subvenciones se eliminarán por completo o simplemente eliminarán la burocracia y entregarán el dinero o una parte del dinero directamente a los estados. ya sabes, tendremos que ver en qué dirección van. Pero, ya sabes, estas son subvenciones que afectan a todas las comunidades, estados rojos, estados azules, urbanos y rurales. Es solo que creo que habrá mucha reacción si esto intenta eliminarlos por completo.
[Unidentified]: Sí.
[Gerry McCue]: Cuando se oye hablar de recortes, de eliminación del Departamento de Educación, es posible que estos programas simplemente pasen al Tesoro de los Estados Unidos y se dispersen desde allí. ¿Querías decir?
[Suzanne Galusi]: Sólo iba a hacer un seguimiento. Ya sabes, las subvenciones de títulos son las que se incluyen en la Ley ESSA, Cada Estudiante Triunfa. Son los que están vinculados a la, la determinación de competencia y nuestro cumplimiento para asegurarnos de que cumplimos con los estándares y marcos estatales. En este momento, para el Título I en Medford, lo estamos usando únicamente para la alfabetización temprana y las habilidades de lectura en el nivel primario. Y en lo que respecta a Jerry, el Título II tiene mucho que ver con el desarrollo y el aprendizaje profesional. Financiamos algunas consultorías allí, algo de eso Los fondos se utilizan para ayudarnos a continuar nuestra asociación con Hill for Literacy. El título III, según dijo, es a través de Paul Teixeira. El Título IV tiene muchos estipendios y solía, como se dice aquí, apoyar a los estudiantes. Y gran parte de nuestros fondos del año fiscal 25 se destinó a ayudar con la Academia de los Sábados de la Escuela Secundaria. Lo único que diría es que definitivamente hay mucha conversación y mucho seguimiento de la situación actual. No ha habido cambios, pero definitivamente hay algo de retórica en torno a tal vez, ya sabes, sólo miedo. Y si los distritos y estados no cumplen con los mandatos federales y las órdenes ejecutivas, la amenaza es que este es el tipo de cosas que eliminarán. de los distritos de financiación federal. Entonces, por supuesto, merece seguimiento, pero en este momento no hay ningún cambio.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, doctor Guzzi. ¿Y el miembro Graham?
[Jenny Graham]: Gracias, acabo de ver que recibí un par de preguntas relacionadas con esto de un elector y el mismo día vi a uno de nuestros representantes publicar sobre este mismo tema. Así que desenterré su publicación y la pondré en el chat para más o menos. marco como cómo llega el dinero a nosotros como si hubiera muy poco dinero que nos llega directamente desde los federales um así que pensé que esto era como un contexto útil oh es demasiado grande um solo te voy a dar el enlace de Facebook, supongo porque no puedo darte la cita completa um pero um Considero que ella es muy útil y objetiva en su comprensión de cómo funciona la financiación escolar. Ella es una especie de leyenda en Massachusetts, y debería serlo en un sentido mucho más amplio que eso. No sé si eso realmente te llevará a su publicación. Déjame, te lo enviaré a todos por separado. Y su nombre es Tracy O'Connell Novick y es una gran fuente de información. Así que estoy feliz de leerlo para todos ustedes, pero ella básicamente, dice, Eso es algo que veo mucho, tal vez, en personas que tal vez simplemente no saben cómo funciona la ayuda federal a los distritos escolares. En la gran mayoría de los casos, la ayuda federal a los distritos escolares pasa a través de agencias de educación estatales. Hay algunas excepciones y esto no se refiere, por ejemplo, a las escuelas del DOD ni a la Oficina de Asuntos Indígenas. Sin embargo, en su mayor parte los distritos no están solos. Su ayuda federal está condicionada a acuerdos escritos entre los gobiernos estatal y federal. No existe un TAP que vaya directamente a su distrito escolar y, por lo tanto, esta no es la lucha de todos los pequeños distritos escolares. Ya sabes, el mundo cambia cada minuto en este momento, pero ese es un contexto útil. Entonces, a pesar de todos nuestros deseos sobre lo que Dessie podría hacer diferente en el mundo en este momento, creo que todos estamos del mismo lado. Gracias.
[Suzanne Galusi]: Pero solo señale, quiero decir, creo que es importante tenerlo en cuenta también, porque hay una diferencia, cierto, entre subvenciones competitivas y subvenciones no competitivas. Y la mayoría, no todas, pero como la mayoría de estas subvenciones que Jerry destaca, recibimos una asignación basada en nuestra demografía y nuestra inscripción. Y entonces se nos asigna la cantidad con la que tenemos que trabajar y presupuestar en las distintas categorías.
[Gerry McCue]: Bien, solo quería darles una idea de lo que los directores y directores de programas han estado preguntando. Hemos tomado algunas decisiones tentativas sobre cosas que podríamos incluir en el presupuesto, pero es muy limitado en este momento. donde sabemos que vamos a tener, tenemos que proporcionar una reserva para nuestros convenios colectivos. Y sí tenemos docentes, sí tenemos personal que está bajo acuerdo con la negociación colectiva que tendrá un aumento el próximo año, eso hay que contabilizarlo. Y la mayoría de la gente tiene aumentos de pasos. o mucha gente tiene aumentos de pasos que también deben tenerse en cuenta. Entonces, una vez que esto esté solucionado, podremos abordar algunas de estas otras necesidades. Y esto es en este momento donde estoy. Todavía hay un puñado de presupuestos que realmente no he revisado con detenimiento, pero tenemos, y tenga en cuenta que los números que yo, Lo que estás viendo no es una cifra presupuestaria, es el aumento con respecto al año fiscal 25. Por lo tanto, anticipamos que tendremos que aumentar nuestra reserva para convenios de compra colectiva que vencen en 1,3 millones. Ya hemos incluido salarios para el año fiscal 26 para todos si Si están bajo un convenio colectivo en el año fiscal 26, utilizamos lo que se propuso para ese empleado para el año fiscal 26. Si no es así, usaremos su monto actual. Y esos fondos se proporcionan en esa primera línea bajo nuestra reserva. Tenemos un puñado de gastos imprevistos que tuvimos que agregar al año fiscal 25 después de que se aprobó el presupuesto, y repasaré esa lista con ustedes. Hemos tratado tentativamente de incluir algunos gastos nuevos y luego repasaré la lista que quiero ver sólo para darles una idea de lo que se está pidiendo. está algo por determinar. Eso suma 2,7 millones en este momento. Y, ya sabes, no hay expectativas de que podamos financiar todo lo que se pidió, pero se evaluarán todos los gastos. Algunas de las preguntas, puede ser, Nos corresponde esperar hasta que se establezcan los nuevos horarios escolares. Entonces voy a cambiar a una hoja de cálculo diferente. Así que voy a dejar de compartir este y
[Adam Hurtubise]: Oh, lo siento, el equivocado. Aquí lo tienes.
[Gerry McCue]: Bien, este es un gasto nuevo que hemos incluido hasta ahora. Y nuevamente, nos reservamos el derecho de Quitar algunos de estos si tenemos que dañar el presupuesto, pero queremos aumentar nuestra capacidad en nuestra área tecnológica. Este año identificamos cada una de las aplicaciones de software que utilizamos y suman cerca de $800 000 en licencias anuales. Entonces sabemos que nuestros estudiantes y personal están usando gran parte de esta tecnología para investigación, instrucción, desarrollo profesional, para realizar un seguimiento de nuestros estudiantes con información demográfica, realizar un seguimiento de sus calificaciones y cosas así. Ya sabes, tenemos que tener una red confiable. Y lo que esto hará es que el tipo de apoyo de la red esté dentro del grupo de personas que están bajo Molly Layden que apoyan a la escuela, a los maestros y a los estudiantes para que sus computadoras y sus impresoras funcionen. Así que pretendemos mantener esos ese mismo número de puestos. Esto nos da una posición adicional que puede ocuparse exclusivamente de problemas de red y podremos servir mejor al personal y a los estudiantes en la escuela con el personal que tenemos allí. Y luego tenemos, ya sabes, un servicio antiguo y Suministros de energía ininterrumpida. Estas fuentes de alimentación mantendrían nuestras computadoras funcionando en caso de un corte de energía y muchas de ellas no funcionan o han superado su esperanza de vida. También tenemos un proyecto separado para reemplazar el aire acondicionado que hay en las salas de computadoras de cada escuela. Muchos de ellos ya no están disponibles y, por supuesto, eso crea una situación muy Situación de riesgo cuando esas habitaciones se calientan demasiado. Creemos que tenemos suficientes maestros para implementar el tamaño de las clases que les mostré anteriormente, excepto que necesitaríamos otro maestro de primaria en Brooks. Así que estamos un poco de ida y vuelta sobre si deberíamos posponer eso y esperar hasta que nos acerquemos al inicio del año escolar para ver si esos estudiantes adicionales se materializan. Pero ahora estamos sugiriendo que queremos seguir adelante con esa posición. Sí, tuve una reunión con los directores y fuimos allí. el número de profesores que tienen por clase. Entonces sé que había una preocupación con los Missituk. De hecho, eso estará en la lista que les mostré, pero todos, creo que todos los maestros que los directores necesitan en las escuelas primarias están previstos en el presupuesto ahora mismo. Y podemos irnos, si quieres ver algún tipo de detalles sobre cuántas aulas tenemos en cada grado en cada escuela, ciertamente podemos analizar eso en otro momento. El director de idiomas mundiales pidió un estipendio para proporcionar un francés II. Por supuesto, un profesor existente elegiría una sección adicional para hacer eso. Por supuesto, con el nuevo calendario, puede que no sea necesario. Es posible que se pueda absorber, pero estaremos atentos a ello. Cuando aprobamos nuestro plan de compensación por tarifas horarias, identificamos a los monitores de seguridad como posibles sustitutos del monitor de seguridad como posible necesidad. Por lo tanto, esto proporcionará un presupuesto pequeño, al menos inicialmente, si utilizamos un sub diario como monitor de seguridad. Y estamos ampliando la cantidad de estudiantes que pueden tomar el PSAT, estudiantes de segundo y tercer año. Creo que todos los estudiantes de segundo y tercer año están contemplados para tomar el PSAT el próximo año. Y eso requiere un aumento de ese subsidio de 2.000 dólares. El presupuesto actual es de $4.000. Ahora, para los ajustes presupuestarios, estos son, déjenme ver si puedo hacerlo un poco más grande. Entonces, estas son cosas, ya sabes, para las operaciones que tuvimos debido a que los estudiantes se mudaron al distrito y requirieron paras individuales que vinieran al distrito con IEP. Y tuvimos que poner tres asistentes uno a uno en Mississauga y un asistente de educación especial adicional en Roberts. Actualmente también financiamos a los monitores de almuerzo en el fondo de almuerzo, lo cual no es apropiado. DESI nos escribirá si aún no lo hemos hecho. Así que propondremos incorporar esos salarios al fondo general. tenemos dos, piezas de software que ya no son elegibles para recibir subvenciones y que son parte integral de nuestra instrucción. Uno es el software ST Math y el otro es el programa de evaluación MAP que tendremos que incluir en el fondo general el próximo año. Este año, para hacer frente a las vacantes y enfermedades en la escuela vocacional, agregamos un subedificio, aunque no, agregamos un líder académico, creo, para apoyar el programa vocacional, y eso está funcionando muy bien en este momento, así que estamos proponiendo que agreguemos eso al presupuesto el próximo año cuando lo arreglemos. También hemos utilizado frecuentemente substitutos diarios en el programa de servicios de salud, pero realmente no tenemos presupuesto para eso. Así que estableceremos un presupuesto en el año fiscal 26 para esas necesidades. Para monitores de seguridad, un monitor de seguridad. se agregó este año porque tenemos un monitor del edificio en el turno de noche en la escuela secundaria y no pudimos brindarle a ese monitor del edificio una cena sin trabajo en el momento adecuado. También teníamos algunas preocupaciones con la cobertura del lado de la piscina. en una puerta de ese lado. Entonces agregamos un monitor de edificio para ese propósito. Y luego, al revisar el personal, echamos un vistazo, miramos, ya sabes, los FTE que se autorizaron en el año fiscal 25 en comparación con lo que realmente tenemos en la nómina y apareció un monitor de seguridad adicional en la escuela secundaria. Entonces, Creo que hubo una falta de comunicación, que se cubrió un puesto que en realidad no existía. Así que estamos evaluando cómo queremos abordar esa segunda posición en este momento. Pero definitivamente se necesita uno. Y luego, como dije, revisamos todo el software educativo que se utiliza en todo el edificio y en todo el sistema escolar. Y estos, Ya sabes, a medida que estuvieron disponibles, supongo que la gente simplemente descubriría que las cuentas que ya tenían podrían tener algo de tiempo en un año en particular para incorporar software. Así que a veces se cargaba a los libros de texto, a veces a los materiales didácticos, a veces a los servicios contratados, Pero para los reportajes de entrevistas, deben incluirse en una categoría que se llama software educativo. Así que hemos identificado todos esos y para lo que necesitamos para obtener el tamaño correcto de esas cuentas, tendríamos que agregar $58,000 a varias cuentas en el sistema escolar para asegurarnos de que ese software sea completamente financiado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Disculpe. Jerry, puedo hacerte una pregunta. Sé que cada año la ciudad agrega uno o dos puestos y luego las escuelas cambian las cosas y tal vez hacen lo mismo, agregan varios puestos. Este año agregaremos bastantes más que eso, obviamente, debido a las anulaciones. ¿Está haciendo algún presupuesto? en el lado de la escuela por los más de 20.000 por persona que cuesta el seguro, ¿o es algo que se haría en el lado de la ciudad? Solo lo señalo, porque sé que solo el lado de la escuela cuesta 11, tal vez 11 millones y medio para el seguro.
[Gerry McCue]: Bien, sí. Bueno, creo que la práctica aquí, alcalde, es que eso siempre se contabiliza en el lado de la ciudad. Pero, ya sabes, podríamos tener una conversación si quisieras que estas personas ya estén en la nómina, por lo que ya están integradas en el año fiscal 25.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bien, en esta página. Solo esta página y sé que ha habido algunas otras con nuevas posiciones propuestas. Por eso creo que será más de lo habitual con la anulación. Así que solo quería señalar esto porque es un gasto grande para una ciudad y una escuela que nosotros, sí, creo que asumimos en el lado de la ciudad. Así que no sabía si estaba presupuestando esos 20.000 o más por persona por nuevo empleado.
[Gerry McCue]: Aún no lo estamos, pero tendrías el aumento en el capítulo 70. um, para ayudar a respaldar eso. Um, y no creo que al final del día, um, la pregunta ocho fuera realmente para abordar la compensación. Entonces, para no agregar personas, y luego la pregunta tres, quiero decir, la pregunta siete, los 3 millones. básicamente está estabilizando algunos de estos presupuestos. Así es como financiamos completamente nuestro software educativo y analizamos el mantenimiento de las instalaciones y las necesidades de nuestra tecnología. Así que creo que descubrirán que, en mi opinión, no estamos realmente en condiciones de agregar mucho personal nuevo en este momento.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bien, gracias.
[Gerry McCue]: Entonces, quería darles una idea de lo que pedían los directores y directores. En la escuela secundaria, a la directora le gustaría comenzar, oh, pidió fondos para Acceleration Academy, y creo que eso lo tenemos cubierto. ¿Está eso cubierto por la subvención? Oh, eso es sábado.
[Adam Hurtubise]: La Academia del Sábado, sí.
[Gerry McCue]: Bueno. no la Academia de Aceleración. Ella está muy interesada en establecer un programa alternativo en la escuela secundaria en el sentido de que este programa sería similar a Curtis Tufts, pero diferente de Curtis Tufts, estos serían estudiantes que no tienen necesidades especiales identificadas, pero necesitan grupos más pequeños y un poco de apoyo terapéutico adicional. Y ella tiene una gran visión para este programa, pero lo que estamos viendo es más o menos un piloto y comenzar con un pequeño grupo de estudiantes y ver cómo funciona. Y habría un encargado del sitio principal adjunto para encargarse de algunas tareas administrativas dentro de ese enfoque. más fondos para la escuela de verano, una asesoría, supongo que sería un comité de currículo para SEL, pizarras. A ella le gustaría agregar fondos para las tareas del baño, pero eso es algo que aún no he analizado. Y verás, ella pidió una serie de puestos que son Están listados bajo los directores, pero nuestro maestro, maestro de banda, del cual nos ocupamos en el maestro de teatro suplementario. Tres eran profesores de idiomas, y les daremos algunos detalles más en un minuto. Y luego dos especialistas en participación que apoyarían el trabajo con los estudiantes. abordar la asistencia y el comportamiento. En el programa de Vogue, más o menos nos ocupamos de muchas de las solicitudes a través del suplemento. Está buscando un asistente debido al aumento en su programa, la inscripción en su programa y simplemente alguien que lo ayude con las tareas administrativas en la escuela vocacional. El director de Andrews pidió un maestro de educación especial a tiempo completo o parcial y estaba buscando un asistente o un especialista en conducta para ejecutar un programa de suspensión dentro de la escuela con un plan de estudios de prácticas restaurativas. En el McGlynn, hablamos sobre el puesto de asistente administrativo, y eso se agregó en el suplementario. También está buscando fondos para utilizar un Concejal orientador para ayudar con el cronograma durante el verano. La MISADUC pidió el segundo grado y se lo hemos proporcionado. Los Roberts buscaban un profesor de lectura de educación especial, un BCBA y un intervencionista de matemáticas. El director de ELA preguntó si consideramos dos intervencionistas de alfabetización en cada escuela intermedia. El director de idiomas mundiales estaba interesado en restaurar un maestro de español que fue eliminado en 25 y luego agregar un segundo maestro de español para ampliar la oferta. Y, lo siento, hay un error tipográfico ahí, pero también para crear una rama de lenguaje de señas dentro de su departamento. Y luego también la sección adicional para francés, que hemos aprobado provisionalmente. Y luego nosotros, para matemáticas, teníamos este ST Math que estamos incorporando al fondo general. El año que viene, ella se ofreció a reducir su línea de suministros porque, según sus necesidades, están bien, tienen menos necesidad de libros de texto y suministros debido a la tecnología que se utiliza. El atletismo, no he podido pasar y lo haré en los próximos días, Por lo general, se han excedido de su presupuesto. Así que quiero ver cómo podemos estructurar esa cuenta para determinar cuánto vamos a cargar al fondo rotatorio deportivo. ¿Y entonces qué queremos prever en el presupuesto del fondo general? La Directora del Servicio de Alimentos proporcionó nuevos electrodomésticos en las distintas escuelas y tiene fondos suficientes en su fondo evolutivo para ello. Artes Visuales y Escénicas quisiera agregar un maestro de arte. Y nuevamente, esto fue una especie de pensamiento similar al lenguaje mundial de que podría haber una necesidad de más Más de este tipo de secciones cuando se cree el nuevo cronograma, pero creo que eso está por determinarse. Restauramos al profesor de banda en la escuela secundaria. También pidió que la maestra de teatro fuera restituida y tuviera una maestra de banda de primaria a tiempo parcial y luego aumentara su línea de suministros en $4,000. uh, lo cual creo que, ya sabes, tiene mérito. En los edificios y terrenos, nosotros, nosotros, um, agregamos cuando finalmente resolvimos el contrato de Teamstess, pudimos agregar dos custodios rígidos, y eso ha sido útil para mantener bajas las horas extra. Um, pero el presupuesto ya había sido aprobado cuando, um, Se llegó a un acuerdo laboral, por lo que agregamos a los que están en el suplemento junto con un subdirector de edificios y terrenos. Y todavía tenemos que hacer algunos análisis sobre el contrato de limpieza, las líneas de mantenimiento y las líneas de servicios públicos para asegurarnos de que estén suficientemente financiados. En la instrucción curricular, hablamos sobre MAP y STMATH. Ese mapa realmente debería ser 38.000, creo que no 45, pero todo esto seguirá repasándose antes de que finalicemos el presupuesto. En cuanto a la matrícula y el transporte de educación especial, tuvimos suerte. Hubo un aumento de alrededor de $600,000 en la matrícula de educación especial. Pero debido a que no usamos todo nuestro dinero para disyuntores este año, tenemos algo de ancho de banda para compensar esos aumentos con el dinero para disyuntores que recibiremos en el año fiscal 25, y luego algo que recibiremos en el año fiscal 26. En este momento, tengo esta partida como financiada a nivel, pero realmente habría creado un agujero en el presupuesto si tuviéramos que pensar en eso. Este año tuvimos varios estudiantes nuevos que llegaron al distrito y necesitaban una ubicación externa, pero tenemos un par de ubicaciones residenciales que caducan el próximo año, así que eso ayudó. Lo mismo con el transporte, y aquí está mi No sé cómo sucedió esto, pero mientras revisaba el presupuesto de este año, bueno, entiendo que estoy pensando en un autobús amarillo. Entonces, para educación especial, tuvimos un aumento significativo este año. Y luego, los dos años siguientes se producirán aumentos menores. Celebramos un contrato de tres años. con Transporte de North Reading. Y podremos utilizar algunos saldos en Circuit Breaker para compensar esos aumentos en Transporte de Educación Especial, que desde hace un par de años, Circuit Breaker ahora también tiene en cuenta el transporte. Entonces el transporte es elegible para ese reembolso. El departamento de educación especial tiene un programa que llaman proyecto de transición. Y es para estudiantes que han completado la escuela secundaria, pero seguirán con nosotros hasta que cumplan 21 años. Y por eso nunca han tenido realmente un presupuesto con el que trabajar. Han improvisado diferentes cantidades de dinero de diferentes fuentes e incluyendo, ya sabes, la generosidad de los padres, etcétera. Así que este año decidimos que es muy poco dinero para un programa que vale la pena. Así que continuaremos haciéndolo y lo proporcionaremos en el año fiscal 26. Y el director de Curtis Tufts le preguntó si podía tener su propio presupuesto para suministros. Lo cual está bien, nuevamente, es poco dinero, pero de alguna manera le da un poco más de propiedad para satisfacer sus necesidades. Antes de eso, normalmente iba a la oficina de educación especial e intentaba obtener fondos de la oficina administrativa para sus suministros. También preguntó si podíamos asegúrese de que, ya sabe, siempre se tuvo la intención de que el flotador proporcionara algún apoyo administrativo al director. Entonces, pero lo que faltaba era un día constante durante la semana en el que pudiera confiar en que esa persona bajara. Así que estamos tratando de programar eso para que podamos hacerlo realidad. Y luego el, El director de Educación Especial quiere revisar el programa de acceso en McGlynn Middle para evaluar la dotación de personal. Existen algunas preocupaciones sobre el posible aumento de la inscripción en ese programa el próximo año. Y tenemos más estudiantes con necesidades especiales que requieren programación durante todo el año. Así pues, el presupuesto, que ronda Se proyecta que $280,000 en este momento aumentarán a alrededor de 330 en 26. El programa EL está bien. Y puedo agregar a su pregunta anterior que esta es otra área que debemos considerar debido a la naturaleza de ese programa y las familias que vienen a MedFed para participar en ese programa. Si recuerda el año pasado, tuvimos una importante inscripción de EL en jardín de infantes en el año fiscal 24, y contratamos dos maestros EL en primer grado para acomodar a esos estudiantes. Y hablando con el director, trasladaremos a ese segundo maestro al segundo grado para el próximo año, y luego vigilaremos inscripción a medida que avanzamos. En los servicios de salud, sí agregamos una enfermera en el suplementario. Solicitaban un sistema de registro sanitario que sea realmente bueno. A los diseñadores del sistema les gusta decir: hecho por enfermeras para enfermeras. Y que esto ayudará mucho con los informes que tienen que hacer con el DPH porque el software está diseñado para hacer eso. Y obtendremos esto en el primer año de esta subvención, el costo de la solicitud y la implementación. Así que hay mucho trabajo por hacer para integrar uh, esta aplicación al sistema cerebral escolar. Um, y luego tendremos que retomar esto y, para su información, 27, ya no será elegible para la subvención. Y luego pidió que sus computadoras portátiles se actualizaran con libros Mac. Y nosotros, um, completamos eso, uh, hace un par de semanas, al menos completamos el pedido. Así que eso seguirá adelante este año. La orientación solicitó que se restablezcan los dos concejales eliminados en la escuela intermedia, posiblemente se agregue un concejal universitario y profesional tal vez como un puesto de estipendio, pero alguien que podría, ya sabes, tomar la iniciativa en las necesidades de aquellos estudiantes que requieren esos servicios. Hablamos de aumentar el subsidio del PSAT. Entonces, muchos estudiantes pueden pagar los suyos, pero algunos necesitan un poco de apoyo para poder tomarlos. Y ese apoyo sale de esta cuenta. Y luego ella también, no sé si estás familiarizado con las escuelas secundarias de recuperación, pero son un poco como una reubicación para necesidades especiales. pero generalmente tienen estudiantes remitidos que tienen problemas de sustancias. Y no creo que necesitemos poner un marcador de posición porque creo que probablemente podríamos cubrirlo, pero es costoso. Pero no lo hemos hecho, tampoco ha sido necesario durante los últimos años. El director de medios bibliotecarios sugirió que contratáramos a un asistente de biblioteca para todo el distrito. Así que hace unos años, los asistentes aceptados en la escuela secundaria fueron eliminados a favor de tener bibliotecarios de tiempo completo en cada biblioteca. Pero existe cierta necesidad de recolectar libros y devolverlos a los estantes. iniciar sesión en libros nuevos, una especie de tareas administrativas de bajo nivel que podrían ayudar a los bibliotecarios y quitarles tiempo de sus tareas docentes y otras cosas que tienen que hacer en la biblioteca. Entonces, para otras operaciones, estamos buscando una posición para brindar liderazgo en el área de tecnología. Esto es algo que todavía no hemos resuelto del todo, pero nuestra tecnología está distribuida en diferentes departamentos y realmente necesita organizarse de la misma manera que se organizan las instalaciones para que las personas puedan asegurarse de que los servidores se actualicen de manera oportuna. fuentes de alimentación. Estamos actualizados con los últimos lanzamientos por razones de seguridad. Entonces eso está en discusión. Hubo una discusión anteriormente, ¿necesitamos apoyar de alguna manera nuestras necesidades de diversidad en el departamento escolar? Dependemos de la ciudad. en su persona. Y entonces estamos analizando si tiene sentido tener el nuestro o trabajar en algo con la ciudad. Entonces, como dije antes, a las escuelas comunitarias, sin la cuenta de Edgley involucrada, les costaría $127,000 asignarlos, dos salarios sobre una base de 60-40, 60% al fondo general. Pero necesito sentarme con el director deportivo para controlar mejor el tiempo que dedica a cada uno de estos programas. Al comienzo del año escolar, establecimos un programa anual municipal en dos escuelas. Por lo tanto, estamos pensando si deberíamos continuar con esos programas en el año fiscal 26. Lo hicimos, como sucedió el año pasado, teníamos, ya sabes, para lidiar con una situación presupuestaria grave en el año fiscal 24, hubo una serie de párrafos que se trasladaron al programa antes y después de la escuela. y Realmente, ya sabes, eso no es algo que era necesario hacer ese año, pero deberíamos trabajar para deshacer eso y hacer que esas personas vuelvan al fondo general. Diré que a través del desgaste, lo hemos reducido gradualmente. Creo que hay 17 párrafos que están en este fondo rotatorio. Entonces, puede ser que no necesitemos mover cinco, pero probablemente deberíamos intentar mover un par. al menos, y mantente atento a eso en los próximos años. Y luego hemos hablado, como parte de la organización tecnológica general, de si necesitamos un registrador de secundaria. Creo que hubo uno en la escuela secundaria hace unos años, pero creo que nuestra posición ahora es que vamos a esperar hasta que tengamos una vacante en nuestros informes de datos, puesto, así que queremos llenarlo y poner a esa persona al día para que pueda apoyar a un nuevo registrador si quisiéramos seguir adelante con ese puesto. Entonces, ¿alguien tiene alguna pregunta sobre esa lista o dónde nos encontramos?
[Breanna Lungo-Koehn]: No, muchas gracias por la presentación, Sr. McHugh. Muy detallado. ¿Alguna pregunta del comité? Y si no, podemos pasar al último punto del orden del día. También tengo una reunión de seis fideicomisos de viviendas asequibles. Así que simplemente tíralo y tengo que irme alrededor de las seis. Entonces, si no hay preguntas, gracias por la presentación. Y creo que dijiste que también nos lo enviarías por correo electrónico para que lo tengamos y podamos revisarlo más a fondo.
[Jenny Graham]: Sí.
[Erika Reinfeld]: ¿Recibiremos también esta lista que acaba de leer aquí? Sería muy útil ver lo que la gente quiere.
[Gerry McCue]: Sí, déjame ver. Está como incrustado en un hoja de cálculo grande, pero probablemente podría imprimirla y enviarla en formato PDF.
[Erika Reinfeld]: Creo que incluso esta pestaña sería realmente útil. Sí. Excelente.
[Breanna Lungo-Koehn]: Muchas gracias. No escuchar ni ver más preguntas, gracias, Sr. McHugh. Pasaremos al número cinco, que es nuestra parte de la sesión ejecutiva. Tras la moción para iniciar sesiones ejecutivas de conformidad con las Leyes Generales de Masas 30A, Sección 21A, sesión ejecutiva del Comité Escolar de Medford para llevar a cabo una sesión de estrategia sobre la base de que una reunión abierta puede tener un efecto perjudicial en las posiciones negociadoras del Comité Escolar de Medford. Específicamente, el Comité Escolar de Medford discutirá las negociaciones colectivas en curso con los administradores y la Asociación de Maestros de Medford.
[Erika Reinfeld]: ¿Existe una moción para entrar en sesión ejecutiva?
[Breanna Lungo-Koehn]: Y no lo haremos, el Comité Escolar de Medford no se reunirá en sesión pública después de la sesión ejecutiva. Moción del miembro Reinfeld, apoyada por Segundo. Miembro Intoppa, pase lista, por favor.
[Paul Ruseau]: Miembro Branley.
[Paul Ruseau]: Miembro Graham.
[Jenny Graham]: Sí.
[Paul Ruseau]: Miembro Intoppa. Sí. Miembro Olapade. Sí. Miembro Reinfeld.
[Paul Ruseau]: Miembro Ruseau, sí. Alcalde Lindgren.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Siete en caso afirmativo, cero en caso negativo. Se ha aprobado la moción para entrar en sesión ejecutiva. Que tengan buenas noches a todos los que están mirando desde casa.