[Lungo-Koehn]: Genial, muchas gracias. Hoy es el 5 de marzo de 2025. Tenemos una reunión del Comité Escolar de Medford para el Presupuesto del año fiscal 26 a las 4 p.m. Vía Zoom. Esta reunión se puede ver a través de Medford Community Media en Comcast y Verizon. Los participantes pueden iniciar sesión o llamar mediante el siguiente enlace o número de llamada. La identificación de la reunión es 963. tres, cuatro, cinco, nueve, cuatro, siete, seis, uno. Se pueden enviar preguntas o comentarios durante la reunión enviando un correo electrónico a MedfordSc en Medford.k12.ma.us. Aquellos que envíen preguntas o comentarios deben incluir la siguiente información, su nombre y apellido, su dirección de Medford Street, su pregunta o comentario. Miembro Ruseau, si puede llamar al rollo.
[Ruseau]: Ciertamente. ¿Miembro Bramley?
[Lungo-Koehn]: Presente.
[Ruseau]: ¿Miembro Graham? Soy Graham.
[Graham]: Aquí. ¿Puedes oírme?
[Ruseau]: Eres bonita, bastante ligera, pero te escuché esa vez. Miembro INTOPPA? Miembro INTOPPA?
[Lungo-Koehn]: Bueno. Miembro INTOPPA, ¿puedes escuchar? ¿Eres capaz de encender?
[Ruseau]: Oh, no lo es. No es un anfitrión.
[Lungo-Koehn]: Oh, ¿lo haremos hundirlo?
[Ruseau]: Sí. Estoy aquí. Gracias. Excelente. ¿Miembro Olapade? Aquí. ¿Miembro Reinfeld?
[Reinfeld]: Presente.
[Ruseau]: Miembro tan presente, alcalde Lago-Kern.
[Lungo-Koehn]: Presente, seis, siete presentes, cero ausente. Si todos podemos levantarnos para saludar la bandera, por favor.
[8Kto7egzLDI_SPEAKER_13]: Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América y a la República por la que se encuentra, una nación bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos.
[Lungo-Koehn]: El artículo número tres de la agenda es las declaraciones de interés aceleradas de MSBA, SOI. El Dr. Peter Cushing, Superintendente Asistente, y esto se considera la intención del distrito de presentar una declaración de interés a la Autoridad de Construcción de la Escuela de Massachusetts MSBA Acelerado en nombre de Roberts, Misituck y las Escuelas Primarias Brooks. Por la presente, se le pide al comité escolar de Medford que apruebe tres mociones separadas por la presente, autorizando a la administración a presentar formalmente la declaración de interés Para las escuelas enumeradas a continuación bajo prioridad cinco, reemplazo, renovación y modernización de los sistemas de instalaciones escolares, como techos, ventanas, calderas, sistemas de calefacción y ventilación para aumentar la conservación de la energía y disminuir los costos relacionados con la energía en las instalaciones escolares. El número uno es el techo de la escuela primaria Roberts y la bomba de calor. Dos es el techo de la escuela primaria de Mississippi Tech y la bomba de calor. Y el número tres es Brooks Elementary School Roof y Heat Bump. Dr. Cushing, no sé si tiene algo que agregar antes de tomar votos y discutir.
[Cushing]: No, solo aprecio la consideración del comité de esto. Esta ventana está abierta ahora hasta el 21 de marzo, y luego anticipamos que estará cerrado durante aproximadamente dos años. Así que ahora es una oportunidad para al menos llegar a la tubería y tener la oportunidad de tomar decisiones a medida que avanzamos con estas tres escuelas.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Y luego, por lo que el público en general es consciente, este es el mismo proceso que tomamos, solo una categoría diferente bajo MSBA en lo que respecta al trabajo que estamos haciendo para la nueva escuela secundaria, que ahora estamos emocionados de compartir la semana pasada de que estamos en el estudio de factibilidad. Entonces esta es solo la primera fase de tratar de obtener eso la parte de estos proyectos pagados a través de la MSBA. Así que quiero agradecer a todos los que están trabajando en estas aplicaciones de la silla. Los proyectos necesarios, por supuesto, es uno que tiene que preocuparse por los presupuestos de la ciudad y la escuela. Es mucho trabajo que estamos haciendo en nuestro HVAC y nuestra escuela secundaria y ahora estos techos. No importa proyectos del lado de la ciudad, pero definitivamente obtener al menos el 50% de reembolso es algo que no puede dejar pasar por tratar cuando tiene edificios que tienen 25 años en este momento y sus techos están en la esperanza de vida o estarán allí en breve. Así que gracias. Miembro Ruseau, entonces miembro Graham.
[Ruseau]: Gracias. ¿Hay un conjunto exacto de lenguaje que debería tener el movimiento? ¿Es por eso que el miembro Graham tiene su mano? Esa es mi pregunta. Gracias.
[Graham]: Sí, lo hay. Dr. Cushing, este idioma que has compartido conmigo, solo voy a aparecer en el chat.
[Hurtubise]: Sí.
[Graham]: Y estoy feliz de leerlo en voz alta. Pero creo que el otro contexto para todo esto, solo que si alguien más está escuchando además del comité que ha pasado todo esto con nosotros, cuando miramos el plan de capital, que aprobamos en diciembre, Diciembre, creo que fue diciembre en ese plan. Hicimos recomendaciones para buscar estas aplicaciones de reparación aceleradas cuando se abrió la ventana, porque en ese momento, lo que sí sabíamos es que esta ventana está abierta nuevamente por primera vez en un tiempo. ¿Bien? Creo que estaba abierto el año pasado, potencialmente, pero estaba cerrado para nosotros cuando tuviéramos necesitado usarlo. Um, el proyecto McGlynn Andrews, y um. Está haciendo mucho para tratar de combatir. Al igual que el tipo de costo de construcción disparado en todos sus proyectos, que es lo que les llevó a congelar este programa. Entonces lo es. Parece que es el primer programa que se congela cuando sucede algo que es inesperado y me alegro de que tengamos esta ventana abierta para que podamos tener éxito con uno o varios de estos proyectos porque en el mejor de los casos, si todo sale según lo planeado, esto no volverá a volver durante dos años, lo que significa que no sabremos una respuesta durante tres años, lo que significa que probablemente estamos mirando. Dentro de 5 años que, como, estas cosas serían reparadas y reemplazadas y estoy realmente preocupado en función de lo que escucho sobre el. Cosas como los techos y los HVAC del proceso que hemos estado pasando con McGlynn y haciendo estas muchas evaluaciones para descubrir cómo enviar estas aplicaciones. En algún momento entre ahora y dentro de cinco años, como si estuviéramos considerando todos estos proyectos como proyectos no opcionales, así que um I Sé que el Dr. Cushing ha sido realmente un ajetreo para hacer esto en colaboración con algunos de los equipos que está trabajando en Mclenny Andrews Um y simplemente tratando de posicionarnos para aprovechar una posible beca de agradecimiento. Um, por hacer eso, y lo haré, leeré esto y también lo revestiré en el chat.
[Cushing]: Esto es muy rápido, si puedo, me disculpo por interrumpir. Este lenguaje que se lee es extraordinariamente específico y prescribido en el mayor grado en que se han puesto las cosas específicas en torno a la prioridad, la dirección de la escuela, cosas así. Pero de lo contrario, el idioma es prescrito por MSBA y se toma específicamente de sus recursos.
[Graham]: Gracias, lo que lo hizo realmente fácil. Así que no tuve que encontrar esto. Así que haré una moción que se lee en una reunión abierta el 5 de marzo de 2025, antes de la fecha de cierre de la presentación de SOI, el comité escolar de Medford de la ciudad de Medford de acuerdo con su estatuto y ordenanzas de la carta, ha votado para autorizar a un superintendente para presentar a la Autoridad de la Escuela de Massachusetts, la declaración de intereses de marzo de marzo, 2025 para la escuela de Roberts, la escuela de Roberts para presentar a Ubicado en, ¿cuál es la dirección exacta? 35 Court Street, creo. Creo. Gracias. Court Street, Medford, Mass. 02155, que describe y explica las siguientes deficiencias y las categorías de prioridad para las cuales la solicitud puede presentarse a la Autoridad de Construcción de la Escuela de Massachusetts en el futuro. Reemplazo de prioridad 5, renovación o modernización moderna de los sistemas de instalaciones escolares, incluido el techo, que se acerca a los sistemas de 25 años y los sistemas HVAC con tecnología de bomba de calor. Este trabajo está siendo realizado por el distrito escolar en asociación con la ciudad de Medford, ya que tanto los sistemas de calefacción como de enfriamiento se encuentran en varios estados de fracaso. En particular, los sistemas de enfriamiento no pueden mantener una temperatura cómoda para que el personal y los estudiantes funcionen a la máxima capacidad de aprendizaje. El techo muestra signos de deterioro y humedad, y por la presente reconoce específicamente que al presentar el Formulario de Declaración de Interés, la Autoridad de Construcción de la Escuela de Massachusetts de ninguna manera garantiza la aceptación o aprobación de una solicitud, la adjudicación de una subvención o cualquier otro compromiso de financiación de la Autoridad de Construcción de la Escuela de Massachusetts, o comete las Escuelas Públicas de Medford de la Ciudad de Medford a presentar una solicitud de financiación ante la Autoridad de Construcción de la Escuela de Massachusetts. Y aquí viene en el chat.
[Ruseau]: Siempre estoy agradecido de que no hubiera esperado que escribiera eso a medida que avanzó, desde que fuiste.
[Graham]: Aunque no me deja enviarlo. Oh, es demasiado largo.
[Cushing]: Sí, hay un límite. Miembro Graham, ¿le gustaría que compartiera el documento con los miembros? Sí.
[Graham]: Eso sería genial. Está en el documento. Entonces, lo que acabo de leer, podemos compartir contigo si eso funciona.
[Lungo-Koehn]: Hay un movimiento en el piso. por el miembro Graham, secundado por el miembro Reinfeld. Roll Llamar, por favor.
[Reinfeld]: A menos que eso sea un problema porque tengo un hijo con los Roberts, pero supongo que está bien.
[Lungo-Koehn]: Sí, creo que está bien.
[Ruseau]: ¿Miembro Branley? Sí. ¿Subvención de miembro?
[Graham]: Sí.
[Ruseau]: Miembro INTOPPA? Sí. ¿Miembro Olapade? Sí. ¿Miembro Reinfeld?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Member Rossell? Yes. Mayor Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: También tengo un estudiante en el Roberts, pero voy a votar a favor de los tres. Entonces sí. 7 El afirmativo, 0 el negativo. Pasa el movimiento. ¿Es el siguiente misituck?
[Ruseau]: Oh, cada uno lo es.
[Lungo-Koehn]: Sí, la primaria Misituck, el techo y la bomba de calor es la siguiente. Supongo que el mismo tipo de resolución.
[Graham]: Sí, es la misma resolución exacta. Puedes leerlo de nuevo. Habiendo reunido en una reunión abierta el 5 de marzo de 2025. Antes de la fecha de cierre de la presentación, el Ayuntamiento de la Ciudad. Lo siento, este es el mal 1. Espera. Estoy en el lugar equivocado. Lo siento. Aquí vamos. En el Comité de la Escuela Medford de la Ciudad de Medford, de acuerdo con sus estatutos y ordenanzas de la Carta, ha votado para autorizar al Superintendente a presentar el formulario de Autalización de Intereses de la Autoridad de Construcción de la Escuela Massachusetts con fecha de marzo de 2025 para la Escuela Primaria Mississauga, 37 Hicks Avenue, Medford, Mass. 02155, que describe y explica las siguientes deficiencias y categorías de prioridad para las cuales se puede presentar una solicitud a la Autoridad de Construcción de la Escuela de Massachusetts en el futuro. La prioridad cinco es el reemplazo, la renovación o la modernización de los sistemas de instalaciones escolares Incluyendo el techo, que se acerca a los 25 años y los sistemas HVAC con tecnología de bomba de calor. El trabajo está realizando el trabajo en asociación con la ciudad de Medford, ya que tanto los sistemas de calefacción como de enfriamiento se encuentran en varios estados de fracaso. En particular, los sistemas de enfriamiento no pueden mantener una temperatura cómoda para que el personal y los estudiantes funcionen a la máxima capacidad de aprendizaje. El techo muestra signos de deterioro y humedad. Y por la presente reconoce específicamente que al presentar el formulario de declaración de intereses, que Massachusetts de ninguna manera garantiza la aceptación o la aprobación de una solicitud, la adjudicación de una subvención, cualquier compromiso de financiación con la autoridad de construcción escolar de Massachusetts, o compromete a las Escuelas Públicas de Medford de la ciudad de Medford para presentar una aplicación para fondos ante la Autoridad de Construcción de la Escuela de Massachusetts.
[Lungo-Koehn]: Miembro Grams, miembro Ruseau.
[Ruseau]: Estoy en el documento, parece que hay duplicados para cada escuela.
[Graham]: Esto se debe a que el consejo también debe tomar votos que el consejo. Por lo tanto, solo necesita ir a la sección del comité escolar. Excelente.
[Ruseau]: Gracias. Sin embargo, lo segundo.
[Lungo-Koehn]: Moción de aprobación del miembro Graham, secundada por el miembro Ruseau. Roll Llamar, por favor.
[Ruseau]: Miembro Bramley.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro INTOPPA. Sí. Miembro Olapade. Sí. Miembro Reinfeld. Sí. Miembro HRUSO. Sí. Alcalde Lengelkern.
[Lungo-Koehn]: Sí, en lo afirmativo, cero en lo negativo, una moción pasa. Y en el número tres, que es el techo de la escuela primaria Brooks y la bomba de calor. Miembro Graham.
[Graham]: En una reunión abierta del 5 de marzo de 2025, antes de la fecha de cierre de la presentación de SOI, el comité escolar de Medford de la ciudad de Medford, de acuerdo con sus estatutos y ordenanzas de la carta, ha votado a autorizar al superintendente para presentar a la Autoridad de Construcción de Massachusetts de Massachusetts un formulario de intereses fechado en marzo 2025 para la escuela elemental de Brooks ubicada en 388 High Street, Medford,,, 02155, 0215555555555555 años. explica las siguientes deficiencias y las categorías de prioridad para el cual se puede presentar una solicitud a la Autoridad de Construcción de la Escuela Massachusetts en el futuro. La prioridad cinco es el reemplazo, la renovación o la modernización de los sistemas de instalaciones escolares, incluido el techo, que se acerca a los 25 años y los sistemas HVAC con tecnología de bomba de calor. El distrito está realizando este trabajo en asociación con la ciudad de Medford, ya que tanto los sistemas de calefacción como de enfriamiento se encuentran en varios estados de falla. En particular, los sistemas de enfriamiento no pueden mantener una temperatura cómoda para que los estudiantes y el personal funcionen a la máxima capacidad de aprendizaje. El techo muestra signos de deterioro y humedad, y por la presente reconoce específicamente que al presentar el Formulario de Declaración de Interés, la Autoridad de Construcción de la Escuela de Massachusetts de ninguna manera garantiza la aceptación o aprobación de una solicitud. La adjudicación de una subvención o cualquier otro compromiso de financiación de la Autoridad de Construcción de la Escuela de Massachusetts o compromete a las Escuelas Públicas de Medford de la Ciudad de Medford a presentar una solicitud de financiación ante la Autoridad de Construcción de la Escuela de Massachusetts.
[Hurtubise]: Moción para aprobar.
[Lungo-Koehn]: Miembro Ruseau, secundado por el miembro Reinfeld. Roll Llamar, por favor.
[Ruseau]: Miembro Bradley.
[Unidentified]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Graham.
[Unidentified]: Sí.
[Ruseau]: Miembro INTOPPA? Sí. ¿Miembro Olapade? Sí. ¿Miembro Reinfeld?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Member Rossell? Yes. Mayor Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Pasa el movimiento. Gracias.
[Graham]: Solo una nota para todos que estos también necesitan ser aprobados por el consejo y el Dr. Cushing está trabajando en una presentación a tiempo para su reunión la próxima semana. Maravilloso. Gracias, Dr. Cushing.
[Lungo-Koehn]: A continuación, tenemos las áreas presupuestarias del año fiscal 26 de los fondos rotativos del Capítulo 90, las proyecciones de inscripción y el tamaño de la clase. Así que lo entregaré a nuestro analista de presupuesto, el Sr. Gerald McHugh.
[McCue]: Gracias, señora alcalde. Voy a intentar compartir mi pantalla. Y aquí vamos.
[Ruseau]: En la parte inferior derecha, Jerry, al lado del control deslizante.
[McCue]: Siempre es difícil. Está bien. ¿Puedes verlo bien? Sí. DE ACUERDO. Entonces, para esta reunión, voy a dar una visión general de lo que encontramos para las proyecciones de inscripción para el próximo año, cómo se traduce en los tamaños de clases proyectados, Una breve descripción del presupuesto del Capítulo 70 y la especie de cómo dividimos las preguntas de anulación. Y luego voy a pasar por las preguntas iniciales de todos los directores y directores del sistema escolar. Y habrá mucho allí y la conclusión será Un poco de atención, pero no estamos sugiriendo que intentaremos financiar todo lo que se pidió, pero queremos alentar a los directores y directores a no ser tímidos al afirmar lo que creen que necesitan para su programa.
[Reinfeld]: Jerry, ¿quieres que guardemos preguntas hasta el final?
[McCue]: Supongo que permití un tiempo para las preguntas al final, pero supongo, Si hay alguna aclaración de que pueda tener sentido interrumpir.
[Reinfeld]: Y lo siento, mientras estoy aquí, ¿recibiremos una copia de esto? No creo que estuviera en nuestro, sí.
[McCue]: Genial, gracias. Sí, lo conseguiremos en el sitio web mañana. Así que estamos prediciendo un aumento en la inscripción de jardín de infantes y, por supuesto, eso es una suposición. Noté que hubo 699 nacimientos en Medford para el año en que está entrando la clase de jardín de infantes. Tomé un promedio del porcentaje de nacimientos en los tres años anteriores que se tradujeron en la inscripción de jardín de infantes. Y luego hice mis proyecciones basadas en eso. Ya sabes, por supuesto, vigilaremos eso, ya sabes, a través del proceso de registro, pero estamos proponiendo, ya sabes, tener suficientes maestros para manejar ese aumento en la inscripción. Entonces, la inscripción por grado, es algo estable, aunque, Ha habido esta historia en los últimos años en la que un jardín de infantes es alto y luego al año siguiente el jardín de infantes es bajo. Y luego, a medida que estas calificaciones progresan a través de la primaria, hay altibajos. Pero llegaremos a la inscripción total y es algo estable. Esto requerirá a los directores para que muevan a su personal docente porque algunos Sabes, podrían haber tenido cuatro dos de grado este año, y solo tienen tres tres de grado el próximo año, pero uno de esos maestros de segundo grado probablemente tendrá que pasar al tercer grado, a menos que aún necesiten cuatro en el segundo grado. Así que hemos contabilizado eso. Así que están tus calificaciones de secundaria y la escuela secundaria. Y luego tomé un corte en la escuela también. Entonces Roberts es realmente grande. Eso es algo que deberíamos vigilar. Y el resto de las escuelas están bastante cerca de lo que tenían este año. Y parte de ese aumento de la inscripción de jardín de infantes está aumentando ese número ligeramente para ellos. Y luego aquí están las escuelas intermedias son bastante estables. Y luego, la escuela secundaria que esperamos aumentará un poco debido al noveno grado y los Curtis Tufts serán algo estables este año. Y eso realmente depende, eso se basa en los estudiantes que conocemos. Y podría haber otros estudiantes asignados a Curtis Tufts durante el año escolar del año fiscal 26. Y luego estos son los totales durante los últimos tres años, reales a partir del 1 de octubre. Y luego, con base en la inscripción del 1 y 24 de octubre, lo usamos como línea de base para formar una proyección para el año fiscal 26. Entonces, ya sabes, 34, Los estudiantes, veamos, es un aumento de aproximadamente 65 estudiantes, 34 es de la matrícula de jardín de infantes, 23 es de la escuela secundaria, y luego el resto está rociado en todas las escuelas restantes. Así que hicimos el tamaño de la clase, ya sabes, después de recibir algunos comentarios de los directores este año, cambiamos un poco cómo estamos haciendo el tamaño de la clase. Porque originalmente no estaba teniendo en cuenta a los estudiantes que son generados en clases especializadas. Así que probamos esta metodología este año, donde tomamos el número de calificaciones de servicio de urgencias regulares en la escuela para una calificación en particular y luego la dividimos por la total inscripción de los estudiantes. Y eso se asegurará de que ellos, Los especialistas tendrán una carga de casos razonable. Y creo que estos en comparación con otros distritos escolares que conozco, creo que estos son clases bastante generosas. Pero el Capítulo 70, como descubrimos, la base de la anulación fue la conclusión de que el Capítulo 70 Presupuesto y Estado del Capítulo 70, el Presupuesto de la Fundación y la ayuda estatal del Capítulo 70 realmente no proporcionan a Medfed los fondos que necesitan para administrar su distrito. Así que hay un, en este momento, esto se basa en el presupuesto del gobernador. El Capítulo 70 para Medfed aumentará en $ 338,000. Eso se basa en que muchos distritos escolares realmente obtienen la financiación estatal mínima. No califican para el Capítulo 78, como es el caso de Medfed. Entonces, por lo general, los gobernadores han comenzado este proceso dando $ 30 por estudiante. El gobernador Healey construyó su presupuesto basado en $ 75 por estudiante. Y si mi memoria sirve el año pasado al concluir el proceso de presupuesto estatal, fue de aproximadamente $ 104 por alumno. Esperemos que ese número aumente y le dé a la ciudad un poco de fondos adicionales para compensar su departamento escolar de asignaciones.
[Ruseau]: Sí. No sé si puedes ver la pregunta del alcalde, pero ¿debería decir eso FY25 y FY26?
[Lungo-Koehn]: Sí, no sabía si eso era, lo siento.
[McCue]: Sí.
[Lungo-Koehn]: De acuerdo, porque dijiste que iba a subir, así que pensé que el año fiscal 2015 se finalizaron.
[McCue]: Sí, creo que usé la plantilla del año pasado, y lo olvidé, pero lo arreglaré al final de la, presentación. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Está bien, genial. Gracias.
[McCue]: Y así, tuvimos las preguntas de la boleta este año y gracias a los votantes de Medford que llegaron al rescate, proporcionando $ 7 millones en una autoridad presupuestaria adicional para las escuelas públicas de Medford. La pregunta siete proporcionó $ 3 millones para el tipo de gastos escolares generales. Y 4 millones se dedicaron a la creación de un horario de secundaria junto con proporcionar fondos para la compensación de maestros y paraprofesionales. Entonces, cómo se dividió esto es que estábamos agradecidos con el alcalde y el ayuntamiento que avanzó uno millones, $ 750,000 al departamento escolar para finalizar nuestro presupuesto escolar el año pasado. Y evitó más cortes. Todos pueden recordar que hubo muchos recortes que tuvieron que hacerse en el presupuesto del año pasado. Por lo tanto, la ciudad estaba dispuesta a arriesgarse y proporcionar esos fondos por adelantado y con la esperanza de que pasaría la anulación, lo que hizo. Entonces de los 7 millones, Ese 1.7 fue retenido para que pudiera financiar la cantidad de dinero que la ciudad ya proporcionó al departamento escolar. Y eso dejó $ 5,250,000 para aumentar el presupuesto. Así que básicamente este año estamos trabajando con un presupuesto de $ 83 millones. Y el año pasado, sé que el comité escolar estaba muy interesado en algunos de los fondos de ingresos especiales que tenemos. Así que intentaré revisar rápidamente la lista de estos elementos. Entonces tenemos subvenciones federales. Verás, tengo una columna para FTES financiado, y aún no he llegado a eso. Pero particularmente con las subvenciones federales, Esas subvenciones están en riesgo, como muchos de ustedes saben. Por lo tanto, realmente tenemos que manejar a quién estamos financiando con estas subvenciones y estar preparados en caso de que se reduzca la financiación. Pero eso será parte de la narrativa del presupuesto cuando obtenga el documento presupuestario. Entonces tenemos nuestro grupo Esser, Título I, Título IIA, El título uno es para leer e instrucción matemática. El título dos A es el desarrollo profesional y tal vez, ¿es el tamaño de la clase? Puede usarlo para la reducción del tamaño de la clase. El título tres es para nuestro programa EL. Y luego tenemos este apoyo estudiantil, enriquecimiento académico. Esa es la academia del sábado, excelente, está bien. Y luego el programa de votación tiene la subvención de Perkins. Especial Ed tiene la idea. Tenemos una población significativa de necesidades especiales, por lo que esta cantidad es tan alta, y esto financia a los maestros y contratos médicos. Otros tipos de contratos que se necesitan para nuestros estudiantes de necesidades especiales y la matrícula fuera del distrito. Hubo un nuevo IEP para implementarse, por lo que recibimos algunos fondos para implementar ese nuevo IEP. Y luego obtenemos un financiamiento de idea separado que respalda el programa preescolar. Luego obtuvimos este año, obtuvimos aceleraciones de aceleración de vacaciones y Molly Lorden encabezó un esfuerzo para aprovechar una subvención de ciberseguridad que estaba disponible a principios de este año. Y de hecho nos otorgaron. Nuestro departamento de servicios de salud Recibe una subvención integral de servicios de salud escolar de DPH. Y luego somos un agente fiscal de Medford Family Network y reciben una subvención federal, un compromiso familiar y comunitario coordinado. Y luego tuvimos una pequeña subvención para apoyar los resultados de competencia para nuestros estudiantes de EL y luego para el estado Uh, pateó otros $ 5,500 para esa subvención federal que obtuvimos. Um, también, um, tuvimos, UH, calificados para el reembolso para una parte de nuestro Distrito, UH, UH, Matriones y Transporte, UH, en cierta cantidad, uh, cualquier matrícula que supere una cierta cantidad de dinero basada en su base por cantidad. El 75% de esa diferencia es elegible para el reembolso del estado. Entonces, nuestro departamento de educación especial prepara un reclamo inicial cada año, y luego obtenemos un reembolso basado en ese reclamo. Y luego en el último trimestre, hay una reconciliación para que los costos reales de los estudiantes se alinearan con lo que nosotros ya recibido. Y también nos reembolsan por nuestro transporte de personas sin hogar. Y nunca hemos presupuestado esto, pero este año quiero utilizar algunos de estos fondos para compensar nuestro presupuesto de transporte para personas sin hogar. Así que creo que podemos liberar quizás 300,000 o hasta 391 para compensar el transporte de personas sin hogar en el Fondo General. Y eso nos proporciona un poco de alivio para abordar otras necesidades en el presupuesto. Tenemos subvenciones privadas. Tenemos el Proyecto de Betterment Crystal Campbell. Cummings Foundation proporciona dinero para el Centro de responsabilidad cívica y social. También reciben donaciones del público, por lo que está en una tercera cuenta. Tenemos una beca en la memoria de Leah Kalleri-Clark. Ayudamos a la Fundación de Educación de Medford a administrar la distribución de fondos a nuestros maestros que solicitan subvenciones a través de la Fundación Medford Education. Otra subvención privada es Children's Trust de Medford Family Network. Eso está en el déficit, pero principalmente, todavía estamos desentrañando problemas contables con eso. Tienen varios, Varias ollas de dinero, y luego tienen personas que podrían ser financiadas en dos o tres macetas diferentes. Y si eso no se ejecuta perfectamente, entonces puede obtener esta situación. Pero esta subvención está bien administrada por la persona que se le asigna. Así que lo hará, no estoy preocupado por eso en este momento. Y por cierto, estos fondos, son solo hasta finales de febrero y se compara con un año completo de financiación del año fiscal 2014. Y luego Midford Family Network también hace recaudación de fondos y eso entra en su cuenta de regalos. Y luego el departamento escolar recibe regalos y donaciones en varios momentos y entra en esta cuenta. también. Y luego para nuestros fondos giratorios, oh, está bien.
[Reinfeld]: Muy bien, solo para aclarar, ese es el equilibrio, ¿verdad? ¿Ese no es el gasto en él?
[McCue]: Sí, no es el gasto. Gracias. Es lo que está disponible después del gasto.
[Reinfeld]: Bueno.
[McCue]: Quiero decir, estoy feliz de, ya sabes, tal vez en un momento diferente, podríamos dar una inmersión más profunda en el Los fondos giratorios y podríamos tener, quiero decir, tengo antecedentes de ingresos y gastos para cada una de estas cuentas.
[Reinfeld]: No, solo quería asegurarme de que fuera.
[McCue]: Sí, no es el gasto, esa es una buena pregunta. Y la otra cosa sobre los fondos giratorios es que los gastos alcanzan de inmediato, pero los ingresos generalmente se retrasan debido a los informes. Viene por mucho Las tarifas vienen a través del sitio web, y luego deben descargarse aquí en el departamento de escuelas, preparar un informe que tenga que ir al Ayuntamiento. El Ayuntamiento tiene que igualarlo con el depósito que recibieron, y luego ingresa al sistema de administración. Por lo tanto, los ingresos se quedan atrás, y los saldos al final del año reflejarán todos los ingresos que se recaudaron. Veamos, así que algunos de estos, quiero decir, está familiarizado con el programa de educación temprana, Medford está basado en tarifas, el almuerzo escolar está basado en tarifas. Esos saldos se reducen principalmente por la razón por la que hablé con usted al respecto, pero también es que el director de almuerzo escolar realmente está haciendo un buen trabajo reemplazando el equipo y la actualización de equipos, utilizando esos fondos giratorios. Atletismo escolar, edición del conductor. Cobramos a los estudiantes si rompen su Chromebook o pierden su Chromebook. Hubo un tiempo en que aceptamos estudiantes de fuera del distrito en Curtis Tufts y cobramos la matrícula. Por lo tanto, todavía tenemos saldo en esa cuenta que usamos para cobrar a una de las personas enseñando a sus hijos esquina. Una vez más, esa es una situación en la que los ingresos se retrasan, el gasto real, pero hemos estado, hay otra cosa en la que estamos trabajando en este momento es que siempre hemos tenido esta práctica de mantener espacios para los empleados. Y a veces, ya sabes, si tienes una madre muy eficiente, pronto para ser mamá, Ella está hablando por teléfono con cuatro o cinco meses antes de que lo necesite para asegurarse de obtener una ranura. Y el presupuesto se basa realmente en la utilización casi completa de todos los asientos. Así que eso es crear un poco de problema con las proyecciones de ingresos que estamos tratando de abordar ahora para el próximo año.
[Ruseau]: Barry?
[McCue]: Sí.
[Lungo-Koehn]: Sí, miembro Ruseau.
[Ruseau]: Gracias. La matrícula de la orilla que sube es confusa, porque no pensé que hubiéramos ocupado la costa de ninguna aula. Entonces, ¿había dinero que la costa nos debía y lo conseguimos?
[McCue]: Sí. Entonces entró. Lo que normalmente sucede cuando tiene estudiantes fuera del distrito en su distrito, puede establecer un fondo giratorio. Y así, este es un equilibrio desde el día en que recolectamos la matrícula para esos estudiantes. Y poco a poco, lo hemos estado gastando. Entonces ya ves, va de 176 al final de 24. Se reduce a 98 a partir de febrero. Oh, hay un error. El 176 es de 17,000. Oh, eso debería ser una coma, sí.
[Ruseau]: Está bien, lo siento. Estaba confundido por eso. Bien, gracias.
[McCue]: Catch No hay más que no hay más ingresos entrando en esa cuenta y que también es lo mismo para UH Vocational Uh Muition, también, creo que el último estudiante que tenemos de fuera del distrito es un senior este año y luego, por supuesto, tenemos el programa de antes y después de la escuela, el campo de Edgley ahora, en el que se conoce en las próximas dos cuentas, una vez, conoce la que conoce la siguiente. En las escuelas comunitarias, no sé cuándo se tomó la decisión, pero fue antes de mi tiempo, pero estoy seguro de que fue necesario superar un año presupuestario difícil. Pero el director de atletismo y su asistente administrativo se les cobra a las escuelas comunitarias. Y podría haber sido que había como suficiente Fondos en ese año para poder hacer eso. Y, por supuesto, el director de atletismo tiene la responsabilidad de programar a las personas que alquilan nuestros edificios escolares. Pero es realmente insostenible porque ya no tenemos el alquiler para cubrir esos salarios. Así que creo que lo que intentaremos hacer antes del presupuesto se finaliza es descubrir algún tipo de método de asignación en el que tiene sentido que el director se le cobre una porción a Edgeley Field, una porción a las escuelas comunitarias y una porción al Fondo General, y lo mismo para su asistente administrativo. Y eso proporcionará cierto alivio a este fondo giratorio. Y luego la piscina, lo están haciendo un poco mejor, como puede ver que el déficit está disminuyendo, pero cambiamos las tasas a principios de año, por lo que eso ha ayudado. La otra cosa que he hecho, una cosa que también puede ser insostenible en la piscina es que el uso de la piscina por nuestros propios estudiantes Uh, es importante, pero en este momento se está absorbiendo en este fondo, que no tiene el dinero. Uh, entonces podemos, uh, así que en este momento, um, dirigí, um, el director de la piscina para financiar los productos químicos que se usan en la piscina. Estamos financiando aquellos fuera del departamento de instalaciones en este momento para compensar el uso de la escuela. Pero, um, En el futuro, es posible que tengamos que encontrar algún tipo de asignación en el Fondo General para apoyar el grupo. Y finalmente, la Medford Family Network también tiene un fondo giratorio que llaman la cuenta matriz-hijo. Quieres que lo haga, eso fue mucho. Quieres, déjame ver. Sí, nos meteremos en Algo de todas las diferentes preguntas. En las próximas diapositivas, no sé si queremos detener y entretener alguna pregunta hasta ahora.
[Lungo-Koehn]: Solo tengo una pregunta de la silla si no veo ninguna mano levantada. En el mundo de los CFO y tal vez el superintendente también, ¿dónde estamos con la incertidumbre federal y cómo nuestras escuelas? Ya sabes, teniendo eso en cuenta y presupuestar. Sé que los alcaldes estamos hablando de eso en el lado de la ciudad principalmente, pero recientemente he aprendido que hay una ciudad o dos que están lo suficientemente nerviosas como para estar, será, ya sabes, ya sabes, ya sabes, ya sabes. afectando sus presupuestos. Así que simplemente no sabía dónde estamos, porque tenías una diapositiva con todos los fondos federales y dinero de subvención que entran. Y yo solo, ¿hay alguno de ellos que sea preocupante? ¿Estamos escuchando alguna palabra sobre alguno de ellos para que puedan ser cortados o reducidos o algo así? Solo para que podamos vigilarlo.
[McCue]: No he escuchado ningún detalle. Definitivamente tenemos que vigilarlo. Intentaré presupuestar Algo de dinero en salarios no designados para abordar tres o cuatro posiciones. Lo que no está claro es si las subvenciones se eliminarán por completo o si simplemente están eliminando la burocracia y dando el dinero o alguna parte del dinero directamente a los estados. Sabes, solo tendremos que ver en qué dirección entran. Pero, ya sabes, estas son subvenciones que afectan a cada comunidad, estados rojos, estados azules, urbanos, rurales. Es solo, creo que habrá mucho retroceso si esto intenta cortarlos por completo, así que.
[Unidentified]: Sí.
[McCue]: Cuando escuchas, ya sabes, cortar, sabes, eliminar el Departamento de Educación, es posible que estos programas se muden al Tesoro de los Estados Unidos y se dispersen desde allí. ¿Querías decir?
[Galusi]: Solo iba a hacer un seguimiento. Sabes, las subvenciones del título son las que caen bajo Esse, cada estudiante tiene éxito. Ellos son los que están vinculados al, La determinación de competencia y nuestro cumplimiento de asegurarnos de que cumplamos con los estándares y marcos estatales. En este momento para el Título I en Medford, lo estamos usando únicamente para la alfabetización temprana y las habilidades de lectura a nivel primario. Y para Jerry's Point, el Título II está mucho en torno al desarrollo profesional y el aprendizaje. Fundamos algunas consultorías allí, algunos de eso La financiación se utiliza para ayudarnos a continuar nuestra asociación con Hill para la alfabetización. El Título III, como dijo, es a través de Paul Teixeira. El Título IV es muchos estipendios y solía, como se dice aquí, apoyar a los estudiantes. Y muchos de nuestros fondos fiscales 25 fueron para ayudar con la academia de sábados de la escuela secundaria. Lo único que diría que definitivamente hay mucha conversación, mucho monitoreo de la situación actual. No ha habido ningún cambio, pero definitivamente hay algo de retórica tal vez, tal vez, solo teme. Y si los distritos y los estados no cumplen con los mandatos federales y las órdenes ejecutivas, ya sabes, la amenaza es que este es el tipo de cosas que eliminarán. de financiar distritos federalmente. Entonces, por supuesto, garantiza el monitoreo, pero en este momento, no hay cambios.
[Lungo-Koehn]: Gracias Dr. Guzzi. Y miembro Graham?
[Graham]: Gracias, solo vi que obtuve un par de preguntas relacionadas con esto de un constituyente y el mismo día, vi a 1 de nuestros representantes publicar sobre este mismo tema. Así que acabo de desenterrar su publicación y voy a ponerla en el chat para. Enmarcado como cómo nos llega el dinero como si hay muy poco dinero que viene directamente a nosotros directamente de los federales um, así que pensé que este era un contexto útil, oh, es demasiado grande um solo te voy a dar el enlace de Facebook, supongo porque no puedo darte toda la cita um, pero um, pero um, pero um, pero La encuentro muy útil y objetiva en su comprensión de cómo funciona la financiación escolar. Es una especie de leyenda en Massachusetts, y debería estar de una manera mucho más amplia que eso. No sé si eso realmente te llevará a su publicación. Déjame, te lo enviaré todo por separado. Y su nombre es Tracy O'Connell Novick, y ella es una gran cantidad de información. Así que estoy feliz de leerlos a todos, pero ella básicamente, dice, Ese algo que veo mucho, tal vez, de personas tal vez simplemente no saber cómo funciona la ayuda federal a los distritos escolares. En la gran mayoría de los casos, la ayuda federal a los distritos escolares atraviesa las agencias estatales. Hay algunas excepciones, y esto no habla, por ejemplo, con las escuelas del Departamento de Defensa o la Oficina de Asuntos de la India. Sin embargo, los distritos no están solos en su mayor parte. Su ayuda federal está condicionada a acuerdos escritos entre los gobiernos estatales y federales. No hay un grifo que se extienda directamente a su distrito escolar y, por lo tanto, esta no es la lucha de todos los pequeños distritos escolar. Ya sabes, el mundo cambia, como cada minuto en este momento, pero ese es un contexto útil. Entonces, para todos nuestros deseos sobre lo que Dessie podría hacer de manera diferente en el mundo en este momento, creo que todos estamos de ese mismo lado. Gracias.
[Galusi]: Pero solo punto, quiero decir, creo que es importante tener en cuenta también, porque hay una diferencia, correcto, entre subvenciones competitivas y subvenciones no competitivas. Y la mayoría, no todas, pero como la mayoría de estas subvenciones que Jerry está destacando, recibimos una asignación basada en nuestra demografía, nuestra inscripción. Y por lo tanto, nos asignan la cantidad con la que tenemos que trabajar y presupuestar en las diversas categorías.
[McCue]: Bien, solo quería darle una idea de lo que los directores y directores de programas han estado preguntando. Hemos tomado algunas decisiones tentativas sobre cosas que podríamos incluir en el presupuesto, pero en este momento es muy limitado. Donde sabemos que vamos a tener, tenemos que proporcionar una reserva para nuestros acuerdos de negociación colectiva. Y tenemos maestros, tenemos personal que está bajo acuerdo con la negociación colectiva que tendrá un aumento el próximo año, que debe tenerse en cuenta. Y la mayoría de las personas tienen aumentos de pasos O muchas personas tienen aumentos de pasos que también deben tenerse en cuenta. Entonces, una vez que se cuide, podemos abordar algunas de estas otras necesidades. Y esto es un poco en este momento donde estoy. Todavía hay un puñado de presupuestos que realmente no he pasado con un peine de dientes finos, pero nosotros, y tenemos en cuenta que los números que yo, Estás viendo no es un número de presupuesto, es el aumento sobre el año fiscal 2015. Entonces, estamos anticipando que tendremos que aumentar nuestra reserva para expirar acuerdos de compra colectiva en 1.3 millones. Ya hemos enchufado los salarios del año fiscal 26 para todos si ellos Si están bajo un acuerdo de negociación colectiva en el año fiscal 26, utilizamos lo que se propuso para ese empleado para el año fiscal 26. Si no lo son, estamos usando su cantidad actual. Y esos fondos se proporcionan en esa primera línea bajo nuestra reserva. Tenemos un puñado de gastos imprevistos que tuvimos que agregar al FY25 después de que se aprobara el presupuesto, y revisaré esa lista con usted. Hemos buscado tentativamente incluir algunos gastos nuevos, y luego revisaré la lista que quiero ver solo para darle una idea de lo que se le pide. es una especie de determinar. Eso totaliza 2.7 millones en este momento. Y, ya sabes, no hay expectativa de que podamos financiar todo lo que se pidió, pero todos los gastos serán evaluados. Algunas de las solicitudes, pueden, Nos vemos para esperar hasta que se establezcan los nuevos horarios escolares. Así que voy a cambiar a una hoja de cálculo diferente. Así que voy a dejar de compartir este y
[Hurtubise]: Oh, lo siento, el equivocado. Aquí lo tienes.
[McCue]: Bien, este es un nuevo gasto que hemos incluido hasta ahora. Y de nuevo, nos reservamos el derecho de Para quitar algunos de estos si tenemos que demalice el presupuesto, pero queremos aumentar nuestra capacidad en nuestra área tecnológica. Identificamos este año cada aplicación de software que estamos utilizando, y totaliza cerca de $ 800,000 en licencias anuales Por lo tanto, sabemos que nuestros estudiantes y el personal están utilizando mucha de esta tecnología para la investigación, la instrucción, el desarrollo profesional, para realizar un seguimiento de nuestros estudiantes con información demográfica, realizar un seguimiento de sus calificaciones y cosas así. Sabes, tenemos que tener una red confiable. Y lo que esto hará es que el tipo de soporte de la red está dentro del grupo de personas que están bajo Molly Layden que apoyan a la escuela, los maestros y los estudiantes con la ejecución de sus computadoras, sus impresoras funcionan. Entonces tenemos la intención de mantener esos ese mismo número de posiciones. Esto nos brinda una posición adicional que puede tratar exclusivamente los problemas de la red y podremos servir mejor al personal y a los estudiantes en la escuela con el cumplido del personal que tenemos allí. Y luego tenemos, ya sabes, servicio de envejecimiento y Fuentes ininterrumpidas. Estas fuentes de alimentación mantendrían a nuestras computadoras en caso de un apagón y muchas de ellas no funcionan o están más allá de su esperanza de vida. Tenemos un proyecto separado que va a reemplazar el aire acondicionado que también se encuentra en las salas de computadoras en cada escuela. Así que muchos de ellos están fuera y, por supuesto, eso crea muy Situación arriesgada Cuando esas habitaciones se calientan demasiado. Creemos que tenemos suficientes maestros para implementar esos tamaños de clases que le mostré antes, excepto que necesitaríamos otro maestro de primaria en los Brooks. Por lo tanto, estamos un poco de ida y vuelta si debemos contener eso y esperar hasta que nos acerquemos al comienzo del año escolar para ver si esos estudiantes adicionales se materializan. Pero en este momento estamos sugiriendo que queremos seguir adelante con esa posición. Sí, tuve una reunión con los directores y fuimos allí. El número de maestros que tienen por clase. Entonces sé que había una preocupación con la Missituk. De hecho, eso estará en la lista que le mostré, pero todos los, creo que todos los maestros que los directores necesitan en las escuelas primarias son proporcionadas en el presupuesto en este momento. Y podemos ir, si quisieras ver un tipo de detalles sobre Cuántas aulas tenemos en cada grado en cada escuela, ciertamente podemos pasar por eso en otro momento. El Director de Lenguaje Mundial solicitó un estipendio para proporcionar un francés II. Por supuesto, un maestro existente recogería una sección adicional para hacerlo. Por supuesto, con el nuevo horario, puede que no haya necesidad de eso. Puede que pueda ser absorbido, pero vigilaremos eso. Cuando aprobamos nuestro plan de compensación para tarifas por hora, identificamos los monitores de seguridad como posibles El monitor de seguridad sustituye como una posible necesidad. Por lo tanto, esto proporcionará un presupuesto pequeño, al menos inicialmente, si utilizamos un submarino diario para el monitor de seguridad. Y estamos ampliando la cantidad de estudiantes que pueden tomar el PSAT, los estudiantes de segundo año y los juniors Creo que en absoluto, todos los estudiantes de segundo año y juniors, creo que están contemplados para tomar el PSAT el próximo año. Y eso requiere un aumento en ese subsidio de $ 2,000. El presupuesto actual es de $ 4,000. Ahora para los ajustes presupuestarios, estos son, permítanme ver si puedo hacer esto un poco más grande. Así que estas son cosas, ya sabes, para las operaciones que tuvimos debido a que los estudiantes se mudaron al distrito que requirió paras individuales que vienen al distrito con IEP. Y tuvimos que organizar tres paras individuales en el Mississauga y un ED Para adicional de Ed para en el Roberts. También, actualmente financiamos monitores de almuerzo en el fondo del almuerzo, que no es apropiado. Desi nos escribiremos si aún no lo hemos hecho. Así que propondremos llevar esos salarios al Fondo General. Tenemos dos, Piezas de software que ya no son elegibles para fondos de subvención que son parte integral de nuestra instrucción. Uno es ST Math Software, y el otro es el programa de evaluación de mapas que tendremos que proporcionar en el Fondo General el próximo año. Este año, para lidiar con vacantes y enfermedades en la Escuela Vocacional, agregamos un submarino de construcción, aunque, no, agregamos un líder académico, creo, para apoyar el programa vocacional, y eso funciona muy bien en este momento, por lo que estamos. Proponiendo que agregamos eso al presupuesto el próximo año cuando lo arreglamos. También hemos utilizado con frecuencia submarinos diarios en el programa de servicios de salud, pero realmente no tenemos un presupuesto para eso. Así que vamos a establecer un presupuesto en el año fiscal 26 para esas necesidades. Para los monitores de seguridad, un monitor de seguridad Se agregó este año porque tenemos un monitor de construcción de turnos nocturnos en la escuela secundaria y no pudimos proporcionar a ese monitor de construcción con una cena sin trabajo en el momento apropiado. También teníamos algunas preocupaciones con la cobertura en el lado de la piscina. en una puerta a ese lado. Entonces agregamos un monitor de construcción para ese propósito. Y luego, al revisar el personal, por lo que echamos un vistazo, observamos, ya sabes, los FTE que fueron autorizados en el año fiscal 2015 frente a lo que realmente tenemos en la nómina y aparecieron un monitor de seguridad adicional en la escuela secundaria. Entonces, por La falta de comunicación, creo, que se ocupó un puesto que realmente no existía. Así que estamos evaluando, ya sabes, cómo queremos lidiar con esa segunda posición en este momento. Pero definitivamente es necesario. Y luego, como dije, pasamos por todo el software de instrucción que se usa en todo el edificio y en todo el sistema escolar. Y estos, Sabes, a medida que estos estuvieron disponibles, supongo que las personas simplemente descubrirían cuentas que ya tenían que podrían tener una holgura en un año particular para doblar en el software. Entonces, a veces se le cobraron a los libros de texto, a veces se le cobró a suministros instructivos, a veces a los servicios de contrato, Pero para los informes de entrevistas, debe informarse en una categoría que se llama software de instrucción. Por lo tanto, hemos identificado todos esos y para lo que necesitamos para obtener esas cuentas, tendríamos que agregar $ 58,000 a varias cuentas a través del sistema escolar para asegurarnos de que ese software sea completamente fundado.
[Lungo-Koehn]: Disculpe. Jerry, puedo hacer una pregunta. Sé que cada año la ciudad agrega como un puesto o dos y luego las escuelas están moviendo las cosas y tal vez hace lo mismo, agrega varias posiciones. Este año estamos agregando bastantes más que eso, obviamente, debido a las anulaciones. ¿Estás presupuestando en absoluto? En el lado de la escuela por los más de 20,000 por persona cuesta para el seguro, ¿o es algo que estaría haciendo en el lado de la ciudad? Solo señalarlo, porque sé que el lado de la escuela solo es de 11, tal vez 11 y medio millones para el seguro.
[McCue]: Bien, sí. Bueno, creo que la práctica aquí, alcalde, es que siempre se contabilizó en el lado de la ciudad. Pero, ya sabes, podríamos tener una conversación si quisieras que estas personas ya estén en la nómina, por lo que ya están horneados en el año fiscal 25.
[Lungo-Koehn]: Bien, en esta página. Simplemente, esta página y sé que ha habido algunos otros con nuevos puestos propuestos. Por eso creo que será más de lo habitual con la anulación. Así que solo quería señalar eso porque es solo un gran gasto para una ciudad y escuela que nosotros, sí, creo que tomamos el lado de la ciudad. Así que no sabía si estaba presupuestando que 20,000 más o más por persona por nueva contratación.
[McCue]: Todavía no somos, pero tendrías el aumento en el Capítulo 70 Um, para ayudar a apoyar eso. Um, y no creo que al final del día, um, el, el, el, la pregunta ocho era realmente abordar la compensación. Entonces, no agregar gente, eh, y luego la pregunta tres, quiero decir, pregunta siete, uh, los 3 millones. Básicamente está estabilizando algunos de estos presupuestos. Al igual que esta es cómo estamos financiando completamente nuestro software de instrucción y observando el mantenimiento de las instalaciones y las necesidades de nuestra tecnología. Así que creo que encontrarás que realmente no estamos en condiciones de agregar mucho personal nuevo en mi mente en este momento.
[Lungo-Koehn]: Bien, gracias.
[McCue]: Y así, solo quería darle una idea de lo que pidían los directores y directores. En la escuela secundaria, al director le gustaría comenzar, oh, pidió fondos para la academia de aceleración, y creo que lo tenemos cubierto. ¿Está cubierto en la subvención? Oh, ese es un sábado.
[Hurtubise]: La academia del sábado, sí.
[McCue]: Bueno. No la academia de aceleración. Está muy interesada en establecer un programa alternativo en la escuela secundaria, ya que este programa sería similar a los Curtis Tufts, pero diferentes de los Curtis Tufts, estos estudiantes que no han identificado necesidades especiales, pero necesitan grupos más pequeños y un poco de un poco de apoyo terapéutico adicional. Y ella tiene una gran visión para este programa, pero lo que estamos viendo es más o menos un piloto y comienza con un pequeño grupo de estudiantes y vea cómo funciona. Y habría un sitio principal adjunto para atender algunas tareas administrativas dentro de ese enfoque. Más fondos para la escuela de verano, un aviso, supongo que este sería un comité curricular para SEL, pizarras. Le gustaría agregar fondos para el servicio de baño, pero eso es algo que aún no he echado un vistazo. Y ya verás, ella pidió una serie de posiciones que son figuran en los directores, pero nuestro maestro, maestro de banda, que cuidamos en el maestro de teatro complementario. Tres eran profesores de idiomas, y daremos algunos detalles más en un minuto sobre ellos. Y luego dos especialistas en compromiso que apoyarían trabajar con los estudiantes. abordar la asistencia y el comportamiento. En el programa Vogue, más o menos nos encargamos de muchas de las solicitudes a través del suplemento. Está buscando un asistente debido a los aumentos en su programa, la inscripción en su programa y solo alguien para ayudar con los deberes administrativos en la Escuela Vocacional. El director de Andrews solicitó un maestro de reunión especial de educación especial a tiempo completo o a tiempo parcial y estaba buscando un para o un especialista en comportamiento para ejecutar un programa de suspensión en la escuela con un plan de estudios de prácticas restauradoras. En el McGlynn, hablamos sobre el Puesto de asistente administrativo, y eso se agregó en el suplemento. También está buscando fondos para utilizar un concejal de orientación para ayudar con el horario durante el verano. El Misaduc pidió el grado dos, que hemos proporcionado. El Roberts estaba buscando un maestro de lectura de educación especial, un BCBA y un intervencionista matemático. El director de ELA preguntó si consideramos a dos intervencionistas de alfabetización en cada escuela secundaria. El Director de Lenguaje Mundial estaba interesado en restaurar a un profesor de español que se cortó en 25, y luego agregar un segundo maestro de español para expandir las ofertas. Y, lo siento, hay un error tipográfico allí, pero para crear un hilo de lenguaje de señas dentro de su departamento también. Y luego la sección adicional para francés también, en la que hemos firmado tentativamente. Y luego, por matemáticas, tuvimos esta matemática ST que estamos trayendo al Fondo General. El próximo año, ofreció reducir su línea de suministro porque, según sus necesidades, están bien, tienen menos necesidad de libros de texto y suministros debido a la tecnología que se usa. El atletismo, no he podido pasar y lo haré en los próximos días, Típicamente han estado corriendo sobre su presupuesto. Así que quiero ver, ¿sabes cómo podemos estructurar esa cuenta para descubrir qué vamos a cobrar al Fondo Atlético Relovedor? Y luego, ¿qué queremos proporcionar en el presupuesto del Fondo General? La Directora del Servicio de Alimentos proporcionó nuevos electrodomésticos en las diversas escuelas y tiene fondos suficientes en su fondo en evolución para eso. Las artes visuales y escénicas les gustaría agregar un profesor de arte. Y de nuevo, esto fue un poco similar al lenguaje mundial de que podría ser una necesidad de más Más de estos tipos de secciones cuando se crea el nuevo horario, pero creo que se debe determinar. Restauramos al maestro de la banda en la escuela secundaria. También pidió que la maestra de teatro fuera restaurada y tuviera una maestra de banda de primaria a tiempo parcial y luego aumente su línea de suministro en $ 4,000. Uh, que creo que es, ya sabes, tiene mérito. En los edificios y los terrenos, nosotros, nosotros, agregamos cuando finalmente establecimos el contrato de Teamstess, pudimos agregar dos custodios rígidos, y eso ha sido útil, para mantener las horas extras bajas. Um, pero el presupuesto ya había sido aprobado para cuando, um, El acuerdo laboral se resolvió, por lo que agregamos los que estaban en el suplemento junto con un subdirector de edificios y terrenos. Y todavía tenemos que hacer algún análisis en el contrato de limpieza, las líneas de mantenimiento y las líneas de utilidad para asegurarnos de que estén suficientemente financiadas. En la instrucción del plan de estudios, hablamos sobre el mapa y el stmath Ese mapa realmente debería ser de 38,000, creo que no 45, pero todo esto continuará desaparecido antes de finalizar el presupuesto. Para la matrícula y el transporte especial de Ed, tenemos suerte. Hubo un aumento de aproximadamente $ 600,000 en matrícula de educación especial. Pero debido a que no usamos todo el dinero de nuestro interruptor de circuito este año, tenemos un ancho de banda para compensar esos aumentos con el dinero del interruptor de circuito que recibiremos en el año fiscal 2015, y luego algunos que recibiremos en el año fiscal 26. En este momento, tengo esta línea de línea como financiada por el nivel, pero realmente habría puesto un agujero en el presupuesto si tuviéramos que encontrar eso. Tuvimos varios estudiantes nuevos este año que llegaron al distrito que necesitaba una ubicación externa, pero tenemos un par de ubicaciones residenciales que envejecen el próximo año, por lo que eso ayudó. Lo mismo con el transporte, y aquí está mi Supongo que esto sucedió, pero a medida que estaba pasando por el presupuesto este año, bueno, entiendo que estoy pensando en un autobús amarillo. Entonces, para ED Special, tuvimos un aumento significativo este año. Y luego, los siguientes dos años son aumentos más pequeños. Celebramos un contrato de tres años con transporte de lectura norte. Y podremos utilizar algunos, podremos utilizar algunos saldos en el interruptor de circuito para compensar esos aumentos en el transporte especial de educación, que a partir de hace un par de años, el interruptor de circuito ahora también tiene en cuenta el transporte. Entonces el transporte es elegible para ese reembolso. El Departamento de Educación Especial tiene un programa que llaman Transición del Proyecto. Y es para los estudiantes que han completado la escuela secundaria, pero aún estarán con nosotros hasta que cumplan 21 años. Y entonces nunca han tenido un presupuesto para trabajar. Han empapado un poco diferentes cantidades de dinero de diferentes Fuentes e incluyendo, ya sabes, la generosidad de los padres, etc. Así que este año decidimos que es muy pequeño dinero para un programa muy valioso. Así que continuaremos, lo proporcionaremos en el año fiscal 26. Y el director de Curtis Tufts le preguntó si podía tener su propio presupuesto de suministro. Lo cual está bien, nuevamente, es dinero corto, pero de alguna manera le da un poco más de propiedad para satisfacer sus necesidades. Antes de eso, ella generalmente iría a la oficina especial de la DE e intentaría obtener fondos de la oficina administrativa para sus suministros. Ella también preguntó que si pudiéramos Asegúrese de que, siempre, siempre se pretendía que el flotador brinde algún apoyo administrativo al director. Entonces, pero lo que faltaba era un día constante durante la semana en el que podía confiar en que esa persona bajara. Así que estamos tratando de resolver la programación de eso para que podamos hacer que eso suceda. Y luego el, El director de ED Special quiere revisar el programa de acceso en el McGlynn Middle para analizar el personal. Hay algunas preocupaciones con la creciente inscripción en ese programa el próximo año. Y tenemos más estudiantes de necesidades especiales que requieren una programación durante todo el año. Entonces el presupuesto, que está cerca Se proyecta que $ 280,000 en este momento aumentará a aproximadamente 330 algunos impares en 26. El programa EL está bien. Y puedo agregar a su pregunta anterior, esta es otra área que tenemos que ver debido a la naturaleza de ese programa y a las familias que vienen a Medfed para estar en ese programa. Si recuerda el año pasado, tuvimos una significativa inscripción de EL en el jardín de infantes en el año fiscal24, y proporcionamos a dos maestros de EL en el primer grado para acomodar a esos estudiantes. Y hablando con el director, trasladaremos ese segundo maestro al segundo grado para el próximo año, y luego vigilaremos inscripción a medida que avanzamos. Los servicios de salud, agregamos una enfermera en el suplemento. Estaban solicitando un sistema de registros de salud que sea realmente bueno. A los diseñadores del sistema les gusta decir, hecho por enfermeras para enfermeras. Y que esto ayudará mucho con los informes que tienen que ver con DPH porque el software está diseñado para hacerlo. Y obtendremos esto en el primer año de esta subvención, el costo de la aplicación y la implementación. Por lo tanto, hay mucho trabajo que debe hacerse para integrar Uh, esta aplicación en el sistema de cerebros de la escuela. Um, y luego tendremos que recoger esto y para su información 27, ya no será elegible para Grant. Y luego pidió que sus computadoras portátiles se renovaran con libros de Mac. Y nosotros, um, completamos que, eh, hace un par de semanas, al menos completamos el pedido. Para que eso avance este año. La orientación solicitó que los dos concejales redujeran en la escuela intermedia se restablezcan, posiblemente agregar un concejal universitario y de carrera tal vez como un puesto estipendio, pero alguien que podría, ya sabes, dar la iniciativa de las necesidades de esos estudiantes que requieren esos servicios. Hablamos sobre agregar al subsidio de PSAT. Por lo tanto, muchos estudiantes pueden pagar por los suyos, pero algunos estudiantes necesitan un poco de apoyo para tomar eso. Y ese soporte sale de esta cuenta. Y luego ella también, no sé si estás familiarizado con las escuelas secundarias de recuperación, pero son un poco como un exceso de necesidades especiales Pero generalmente tienen estudiantes que son referidos que tienen problemas de sustancia. Y no creo que necesitemos poner un marcador de posición porque creo que probablemente podríamos cubrirlo, pero es costoso. Pero no lo hemos hecho, tampoco ha habido una necesidad de eso durante los últimos años. El Director de Biblioteca Medios sugirió que contratemos a un asistente de biblioteca en todo el distrito. Hace unos años, los asistentes aceptados en la escuela secundaria fueron eliminados a favor de tener bibliotecarios a tiempo completo en cada biblioteca. Pero hay alguna necesidad de recolectar libros y recuperarlos en los estantes. Inicie sesión en libros nuevos, algún tipo de tareas administrativas de bajo nivel que podrían apoyar a los bibliotecarios y le quita tiempo a sus tareas docentes y otras cosas que tienen que hacer en la biblioteca. Entonces, para otras operativas, estamos viendo una posición para proporcionar liderazgo en el área de tecnología. Por lo tanto, esto es algo que todavía no hemos descubierto completamente, pero nuestra tecnología está distribuida en diferentes departamentos y realmente debe organizarse de la misma manera que las instalaciones están organizadas para que las personas puedan asegurarse de que los servidores se actualicen de manera oportuna. Suministros de alimentación. Estamos actualizados sobre las últimas versiones por razones de seguridad. Entonces eso está en discusión. Hubo alguna discusión antes, ¿necesitamos de alguna manera apoyar nuestras necesidades de diversidad en el departamento escolar? Confiamos en la ciudad. en su persona. Y entonces estamos echando un vistazo a, ya sabes, si tiene sentido tener el nuestro o trabajar con algo con la ciudad. Entonces, como dije antes, las escuelas comunitarias, sin que la cuenta de Edgley esté involucrada, costaría $ 127,000 asignar, Dos salarios sobre una base de 60-40, 60% para el Fondo General. Pero necesito sentarme con el director atlético, de una mejor manera de manejar el tiempo que pasa en cada uno de estos programas. Al comienzo del año escolar, establecimos un programa de año municipal en dos escuelas. Entonces, estamos pensando en si deberíamos continuar o no esos programas en el año fiscal 26. Lo hicimos, como sucedió el año pasado, tuvimos, ya sabes, para hacer frente a una situación presupuestaria severa en el año fiscal24, hubo una serie de paras que se trasladaron al programa de antes y después de la escuela. Y Realmente, ya sabes, eso no es, es algo necesario para hacer ese año, pero deberíamos estar trabajando para deshacer eso y recuperar a esas personas en el Fondo General. Diré que a través del desgaste, lo hemos reducido. Creo que hay 17 pármas que están en este fondo giratorio. Por lo tanto, podría ser que no necesitemos movernos cinco, pero probablemente deberíamos intentar mover a una pareja Al menos, y vigilar eso en los años futuros. Y luego hemos hablado, como parte de la organización general de tecnología, ya sea que necesitemos un registrador de la escuela secundaria. Creo que hubo uno en la escuela secundaria hace unos años, pero creo que nuestra posición en este momento es que vamos a esperar hasta que tengamos una vacante en nuestros informes de datos, Posición, así que queremos llenar eso y poner a esa persona a la velocidad para que esa persona pueda apoyar a un nuevo registrador si quisiéramos seguir adelante con ese puesto. Entonces, ¿alguien tiene alguna pregunta en esa lista o dónde estamos?
[Lungo-Koehn]: No, muchas gracias por la presentación, Sr. McHugh. Muy detallado. ¿Alguna pregunta del comité? Y si no, podemos pasar a nuestro último artículo de agenda. También tengo una reunión de Seis Reuniones de Trust de Viviendas Asequibles. Así que simplemente tirarlo por ahí que tengo que dejar alrededor de las seis. Entonces, si no hay preguntas, gracias por la presentación. Y creo que dijiste que también nos lo vas a enviar por correo electrónico para que lo tengamos y que podamos revisar.
[Graham]: Sí.
[Reinfeld]: ¿Obtendremos esta lista que acaba de pasar aquí también? Eso sería realmente útil ver lo que la gente quiere.
[McCue]: Sí, déjame ver. Está un poco incrustado en un Gran hoja de cálculo, pero probablemente podría imprimirla y pdf.
[Reinfeld]: Incluso solo esta pestaña, creo que sería realmente útil. Sí. Excelente.
[Lungo-Koehn]: Muchas gracias. Escuchar y no ver más preguntas, gracias, Sr. McHugh. Vamos a pasar al número cinco, que es nuestra parte de la sesión ejecutiva. Tras una moción para entrar en sesiones ejecutivas de conformidad con las leyes generales de masas 30A, Sección 21A, Sesión ejecutiva del Comité Escolar de Medford para llevar a cabo una sesión de estrategia sobre la base de que una reunión abierta puede tener un efecto perjudicial en los puestos de negociación del Comité Escolar de Medford. Específicamente, el Comité Escolar de Medford discutirá las negociaciones de negociación colectiva en curso con los administradores y la Asociación de Maestros de Medford.
[Reinfeld]: ¿Hay una moción para ingresar a la sesión ejecutiva?
[Lungo-Koehn]: Y no lo haremos, el comité escolar de Medford no se reunirá en sesión pública después de la sesión ejecutiva. Moción del miembro Reinfeld, secundado por Segundo. Miembro INTOPPA, llamada de rollo, por favor.
[Ruseau]: Miembro Branney.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Graham.
[Graham]: Sí.
[Ruseau]: Miembro INTOPPA. Sí. Miembro Olapade. Sí. Miembro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Ruseau, sí. Alcalde Lindgren.
[Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. La moción para entrar en la sesión ejecutiva ha sido aprobada. Que tengas una buena noche, todos los que están mirando desde casa.