[Lungo-Koehn]: Oi. Não vejo a agenda no site da cidade. Não vejo que não vejo isso postado no site da cidade. Mas você pode me dizer onde está no site da escola. Oi, Dr. Galusi. Ele não foi publicado no site da cidade, esta reunião, nenhuma dessas reuniões, que geralmente é onde encontro as agendas. Você pode me direcionar na teia da escola?
[Galusi]: Eu vou dar uma olhada agora, por favor. OK. Obrigado. Aqui vamos nós. Puxou -o do site da escola agora.
[Branley]: Sim, eu conectei no site da escola.
[Lungo-Koehn]: Ok, mas não publicamos as agendas no site da escola?
[Branley]: Veja a agenda lá.
[Lungo-Koehn]: Você faz? Eu não.
[Branley]: Eu ia dizer, pensei que também vi a agenda, porque é aí que você consegue o link, porque está tudo lá.
[Lungo-Koehn]: Tudo bem. Também não está puxando para mim no meu computador aqui, o link ou a agenda.
[Graham]: Acabei de colocar no chat. Obrigado.
[Branley]: Sim, está aqui.
[Lungo-Koehn]: OK bom. Contanto que todos possam vê -lo em algum lugar. Obrigado.
[SPEAKER_13]: Ok, temos um, vamos ver.
[Lungo-Koehn]: Devemos ser bons. Acho que talvez apenas o membro reinfeld estamos esperando. Então, vou apenas ler, é 5.32, então vou ler a agenda. A quarta reunião regular do Comitê Escolar de Medford, quarta -feira, 26 de fevereiro de 2025. Vamos fazer o pedido. Esta é uma reunião apenas remota. Sessões executivas em 530 e nossa reunião regular é às 18h. Esteja aconselhado que haverá uma reunião do Comitê da Escola de Medford realizada apenas por participação remota. Esta reunião está sendo registrada. A reunião pode ser vista ao vivo no canal do YouTube das Escolas Públicas de Medford através da Medford Community Media em seu canal a cabo local Comcast 9, 8 ou 22. e Verizon 43, 45, 47. Os participantes podem ligar ou fazer login usando o seguinte link, que está na agenda no site da escola. O ID da reunião é 951-6462-1937. Membro Ruseau, se você puder ligar para o rolo, por favor. Oh, aí está você.
[Ruseau]: Membro Branney.
[Branley]: Presente.
[Ruseau]: Membro Graham. Esse era um membro atual Graham? Eu vejo seu rosto, então. Você está silenciado. Você pode me ouvir aqui? Sim. Ok, desculpe. Membro Inapa. Aqui. Membro Olapade. Aqui. Membro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Presente.
[Ruseau]: Membro tão presente, o prefeito Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Presente. Sete presentes, zero ausente. Não acredito que haja representantes de estudantes ainda. E se todos pudermos nos levantar para saudar a bandeira, por favor.
[SPEAKER_13]: Prometi lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República para a qual está, uma nação sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. E temos uma sessão executiva em uma moção para entrar em sessão executiva de acordo com as leis gerais 30A. Seção 21a3, o Comitê da Escola de Medford convocará uma sessão executiva para discutir a estratégia em relação ao litígio, com relação ao Codis versus Medford Public Schools. O Comitê da Escola de Medford convocará sessão pública imediatamente após a conclusão da sessão executiva por volta das 18h. Existe uma moção para entrar na sessão executiva? Moção para entrar na sessão executiva. Pelo membro Branley, destacado por? Segundo. Membro Graham Roll Call, por favor.
[Ruseau]: Nunca Branley. Sim. Membro Graham.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro e tapa. Bem, está chegando novamente. Vou voltar. Lembre -se de toda a envasamento? Sim. Lembra do trabalho certo dela?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro. Então, sim, Maryland se atualiza.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro Tapa.
[Intoppa]: Supondo que essa seja uma moção para entrar na sessão executiva. Desculpe.
[Lungo-Koehn]: Sim. Ótimo. Sete afirmativamente, zero no negativo. Vamos entrar na sessão executiva e levaremos o advogado Austin conosco.
[Unidentified]: Obrigado. Ei, todo mundo. Estamos de volta.
[Lungo-Koehn]: Dr. Cushing, algum representante de estudantes? E então vamos começar a gravar.
[Cushing]: Peço desculpas, não temos representantes de estudantes neste momento.
[Lungo-Koehn]: Ok, obrigado. E parece que estamos gravando, então vou continuar. Obrigado. Temos nossa agenda de consentimento, aprovação de projetos de lei e folhas de pagamento, aprovação de compras de capital, aprovação de subsídios, aprovação de viagens de campo, aprovação das atas das reuniões. E essas são as atas regulares da reunião de 10 de fevereiro de 2025. Existe uma moção no chão para aprovação? Movimento para aprovar. Pelo membro Bramley, apoiado pelo membro Olapade. Chamada, por favor.
[Ruseau]: Membro Bramley.
[Branley]: Sim.
[Ruseau]: Membro Graham.
[Branley]: Sim.
[Ruseau]: Membro para. Sim. Membro Olapade. Sim. Membro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro Ruseau. Sim. Prefeito Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. A agenda de consentimento é aprovada. Não temos relatos de subcomitês. Temos três relatos de nosso superintendente. O primeiro é a viagem e troca internacional. Vou entregar isso ao Dr. Peter Cushing, superintendente assistente e Sra. Vilma Baudot. Oh, eu pronunciei isso errado, Baudot. Diretor de Língua Mundial, desculpe por isso.
[Cushing]: Boa noite, senhora prefeita, membros do comitê escolar. Muito obrigado por esta oportunidade para falarmos com você esta noite sobre o que estamos vendo como uma oportunidade atualizada para que nossos alunos estejam realmente imersos em nosso programa de idiomas mundiais na Medford High School e nas Escolas Públicas de Medford. Eu e o Dr. Bebo nos apresentaremos esta noite sobre esta tremenda oportunidade. Portanto, os benefícios de um programa de intercâmbio realmente oferecem aos alunos uma verdadeira melhor compreensão de diferentes perspectivas culturais e comunitárias e também oferece aos alunos uma oportunidade para um maior interesse em questões globais. Um programa de troca verdadeiro também oferece aos alunos a oportunidade de serem imersos em sua experiência com suas famílias anfitriãs Mas também não apenas ser voyeurs, pois viajam por um país e se envolvem brevemente com as experiências. Dr. Beveau, você gostaria de adicionar alguma coisa neste momento?
[Vilma Bibeau]: Boa noite, todos. Obrigado por nos receber esta noite. Minha experiência pessoal com o programa de intercâmbio em outro distrito foi que, além da tremenda oportunidade que as crianças têm enquanto viajam para outro país e fazem amigos, mas depois criando aqueles relacionamentos com esses alunos. Os alunos voltam, para que tenham a oportunidade, ou vice -versa, tenham a oportunidade de ver esses alunos e visitar países e famílias um do outro e interagir um com o outro. É uma bela oportunidade, porque eles construíram algo além do que uma viagem normal dará, e eles realmente mergulham no idioma e à cultura do país que estão visitando. Se você me permitir, posso explicar um pouco mais de como isso aconteceu. Fomos abordados por uma escola na Itália, em uma área de Veneto, a nordeste da Itália, perto de Veneza. A escola, pois eles nos fornecem todos os benefícios e a estrutura que a escola é que eles têm a oferecer é uma boa escola, assim como a nossa, um pouco menor. Eles já viajaram para os Estados Unidos antes. Na verdade, acredito que eles têm uma viagem agendada agora para Chicago. E eles gostariam de vir para Massachusetts. Eles já estiveram em Massachusetts antes, hospedados por outro distrito. Mas o distrito que estava hospedado antes, eles não queriam voltar para Veneza, então eles se aproximaram de nós. Pessoas adoráveis. Eu me comuniquei com os professores várias vezes e eles gostariam de nos visitar em outubro, próximo a outubro de 2025. E iremos visitá -los em abril de 2026. As datas ainda estão para ser determinadas porque queremos garantir que todos estejam a bordo. Eles, assim como nós, precisam propor isso ao comitê escolar e precisam aprovar as datas. Enquanto isso, estamos ocupados organizando como essa troca pode ser. Agora, em termos de Medford, este será um programa piloto. Estamos planejando tentar isso e ver como isso acontece com um pequeno grupo de 10 a 15 alunos. Mas o grupo que vem da Itália será mais ou menos a mesma quantidade. Estamos falando de 15, no máximo 17 alunos, novamente, estudantes do ensino médio. Isso significa que esses alunos serão hospedados por nossa família, nossa comunidade. Portanto, nosso próximo passo será se este programa piloto for aprovado, o próximo passo será envolver a comunidade e ver quem gostaria de sediar Alunos e professores, dois professores da Itália e dois professores, possivelmente um terceiro acompanhante indo para a Itália de Medford indo para a Itália. Depois de termos as partes interessadas, teremos reuniões de conversa com as famílias, o que esperar. Teremos uma conversa com a agência de viagens. Antes de embarcarmos nesta bela iniciativa, consultamos o distrito de escolas locais, eles já têm anos de experiência com programas de intercâmbio. E estávamos, entre todas as recomendações que obtivemos, fomos recomendados para entrar em contato com o promotor. O promotor parece ser uma agência, uma agência de viagens, que tem um programa constante em termos de lidar com programas de câmbio. E, de fato, entramos imediatamente em contato com eles. Eles foram muito receptivos e já nos forneceram um pacote de como será o nosso programa de troca. Se eu tiver mais alguns minutos, posso dizer brevemente como isso vai parecer. Para Medford, então, quando formos, estamos falando de 10 dias durante as férias de abril, 2026, e chegaremos a Veneza de Veneza. Vamos para a escola perto de Veneza. Vamos levar o trem para ir a Mugliano. Seremos bem -vindos lá e encontraremos estudantes, professores e famílias. Em seguida, os alunos irão para suas respectivas famílias juntamente com os professores, professores também. E então passaremos, dentro desses 10 dias, passaremos cinco, seis dias na escola. Trocando com um programa escolar e etc. Estaremos em suas escolas, na escola, e nos outros dias estaremos viajando para Milano, Milão, Veneza, é claro, e Verona, e estou perdendo alguma coisa, Veneza, Verona, Milano, e pensei que tinha outra coisa. Mas esses são o, ou talvez Treviso. Essas são todas as cidades locais, cidades vizinhas. O promotor nos guiará, terá um guia, nos levará a esses lugares, visitará museus, locais históricos locais, E forneceremos às crianças nossos filhos uma refeição, um almoço, e então serão viagens de um dia, e voltaremos a Mogliano naquela noite, e as crianças voltarão às suas respectivas famílias. Então, quando vamos fazer outra cidade, repetiremos a mesma coisa. Vou fazer uma pausa por um segundo. Dr. Cushing, eu sei que provavelmente há muita curiosidade. Ainda estamos no começo de organizar isso, de brainstorming, então ainda há muito trabalho a ser feito, mas eu faria, se você tiver alguma dúvida, Obviamente, a viagem inclui um seguro, seguro de cancelamento. Se os alunos precisam voltar aqui por um motivo médico, o pacote inclui tudo isso. Refeições, transporte, refeições, tudo isso. Dr. Cushing?
[Cushing]: Portanto, também somos apenas para que o comitê esteja ciente, porque esse foi um problema anteriormente, estamos oferecendo US $ 52 incluídos no preço geral, ele cancelou a qualquer momento a política de até 48 horas antes da partida. Portanto, nossas famílias terão essa oportunidade, e acredito que são US $ 52,25. Esta é uma ótima oportunidade. Os alunos, como o Dr. Bebo mencionaram, estarão nos visitando em outubro. Datas exatas ainda a serem determinadas, e esperamos que 17 alunos visitem com suas famílias anfitriões da Medford High School durante esse período. Então, e em 15 de abril de 2025, sinto muito, 15 de abril a 25 de 2026, então, a cerca de 14 meses, partiremos em um piloto com um grupo muito pequeno, 15 estudantes, para ficar com famílias anfitriãs italianas e participar de suas experiências escolares e culturais. Este é um programa novo em Medford e algo que estamos muito empolgados em aproveitar a oportunidade para tentar. Portanto, os requisitos acadêmicos que exigem uma média de 90 comutativos nas classes de idiomas mundiais, média geral de 83 semestre. Sem suspensões, desonestidade acadêmica ou padrão de comportamento inadequado. A participação e participação em reuniões de orientação que antecederam isso tanto para as famílias anfitriões quanto para nossos alunos que moram com as famílias anfitriãs italianas. E então um diário de suas observações da viagem. Há alguma dúvida? Vou parar a parte brevemente, mas para ver se há alguma dúvida do comitê no momento.
[Lungo-Koehn]: Muito obrigado a ambos pela boa apresentação. Parece uma ótima oportunidade. Há alguma dúvida da cadeira? Existe uma moção para aprovação?
[Olapade]: Vou fazer uma moção para aprovar. Estou muito animado.
[Lungo-Koehn]: Vou em segundo lugar. Moção para aprovação pelo membro Olapade. Segundo pelo membro Bramley. Antes de ligar para o rolo, membro Cabra, você tem alguma dúvida?
[Intoppa]: Sim, apenas uma pergunta rápida. Apenas olhando para o clima e, especialmente, viajando e, você sabe, tudo o que está acontecendo, esperamos que quaisquer possíveis ordens executivas ou qualquer uma das ordens executivas já escritas possam ter um impacto na implementação deste programa, apenas para que estamos cientes e entendamos algum risco que possa acompanhá -lo?
[Cushing]: Obrigado, membro Inapa. Nesse momento, e obviamente houve uma série de ordens executivas, nada neste momento nos leva a acreditar que haverá algum impacto em nossa viagem à Itália ou estudantes italianos que frequentam a escola aqui durante as duas semanas.
[Intoppa]: Obrigado. Só queria apenas verificar isso. Obviamente, está sempre mudando, mas, por enquanto, antes de votar, eu só quero saber. Então aprecie isso.
[Lungo-Koehn]: Ótimo, obrigado pelas perguntas. Membro Ruseau, se você pudesse chamar o rolo.
[Ruseau]: Tudo bem, membro Bramley.
[Lungo-Koehn]: Desculpe, tive uma pergunta.
[Reinfeld]: Desculpe, membro Reinfeld. Sim, acho que minha mão tem a mesma cor da minha parede. Estou curioso para saber o que acontece se a demanda exceder a oferta neste. Isso é super emocionante, e acho que muitas pessoas estarão interessadas. Eu acho que existem alguns desafios financeiros realmente reais para a equidade. Qual é o protocolo?
[Vilma Bibeau]: Eu posso pegar isso. Então, em termos de se for, você quer dizer se se tornar muito popular e mais crianças?
[Reinfeld]: Se mais pessoas querem fazer isso, há espaço para isso. Você precisa ser uma família anfitriã para ser uma família de intercâmbio ou apenas para o seu aluno ir? É isso
[Vilma Bibeau]: Então, se estou entendendo sua pergunta. Então, antes de tudo, a família Oosting não precisa necessariamente ir para a Itália para oost. Idealmente, essa será a verdadeira troca. Então minha filha sediaria minha filha indo para Medford, por exemplo, e então minha filha irá para a Itália. Essa será a troca real, o significado real da troca. Mas é claro que, se isso não estiver alinhado, ficará bem. Enquanto estiver bem com a família, está tudo bem. Então, se eu entendi sua pergunta, acho que você também teve uma pergunta financeira. Dr. Cushing e eu estamos trabalhando para também obter alguns, para analisar algumas bolsas de estudo para ajudar esses alunos. Os preços desta viagem são muito mais econômicos.
[Reinfeld]: Quero dizer, é um preço muito competitivo do que eu vi da Europa, mas ainda é
[Vilma Bibeau]: Sim, mas ainda é, é claro, é pesado. Cada viagem é pesada. Já estamos procurando uma bolsa de estudos para tentar, de fato, na verdade, estou antecipando algo. Há algo mais tarde que o Sr. Cushing apresentará que eu já perguntei se isso poderia fazer parte desse programa, poderia ser incluído como parte deste programa. um fundo recente que acabamos de receber. Então, também estaremos olhando sobre isso. Espero ter respondido sua pergunta.
[Reinfeld]: E então eu estava me perguntando se e se mais pessoas quiserem ir do que há mais de 15 alunos.
[Cushing]: Então, para esta viagem, para esta viagem, teremos que ter um boné rígido, pois esta é a nossa primeira vez. E realmente queremos garantir que os alunos que realmente queira garantir que nós, como organização, seja uma mudança significativa em nossas práticas de viagem. E realmente queremos garantir que, como organização, façamos isso bem. E entendemos que, você sabe, como nossos alunos estão operando em outras casas de outras famílias. E assim, ao falar com o Dr. Bebeau, só queremos ser cautelosos com o primeiro antes de lançarmos, espero que no futuro seja um grupo significativamente maior. Então eu acho que podemos ter algumas famílias que estão decepcionadas, mas acho que o nosso, não acho, eu sei que nosso plano é começar com idosos, E então trabalhe através dos idiomas do mundo para que haja oportunidades no futuro. E espero que isso se torne uma experiência anual, não apenas para a Itália, mas para outras oportunidades, outras nações.
[Reinfeld]: A priorização da idade era, eu acho, o que eu estava conseguindo. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Sem perguntas adicionais? Chamada, por favor.
[Ruseau]: Bever Bradley. Sim. Membro Graham. Sim. Membro Ntaba. Sim. Membro Olapade. Sim. Membro Reinfeld. Sim. Membro Ruseau. Sim. Prefeito Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. A moção é aprovada. Obrigado, Sra. Bebeau e Dr. Cushing para a apresentação.
[Vilma Bibeau]: Muito obrigado.
[Lungo-Koehn]: Temos descrição do trabalho para instalações, diretor e diretor assistente, Dr. Peter Cushing, superintendente assistente de escolas.
[Cushing]: Olá de novo. Eu quero me desculpar. Eu perdi a janela para entregar minha filha Mackenzie, então ela está se juntando a mim agora. Peço desculpas. Ela está sendo muito mais alta do que eu previa. Portanto, as descrições do trabalho, uma das coisas que estamos fazendo nos últimos anos é atualizar e revisar nossas descrições de cargos com o orçamento suplementar, graças à aprovação das substituições em Medford. Adicionamos um diretor de instalações assistentes. Para contratar essa posição, precisávamos criar uma nova descrição do trabalho. Vou exibir isso com o comitê agora e receber qualquer feedback ou comentário que você possa ter.
[Branley]: Membro Branley? Então, eu tenho uma pergunta. Então, já temos o diretor de instalações, o cargo cheio? Você pode me ouvir ou posso simplesmente não ouvir Peter? Podemos ouvir você e a resposta é sim.
[Cushing]: Sim, peço desculpas. Eu não sabia se fui abafado ou desmarcado. Sim, a posição está preenchida agora, mas a descrição do trabalho não foi atualizada e não sei quanto tempo não está datado. E o que fizemos foi procurarmos ambos em um número significativo, cerca de 12 distritos com toda a honestidade, para realmente compilar as expectativas em torno dessas descrições de trabalho. Acredito que o primeiro da agenda é na verdade o diretor de instalações assistentes.
[Galusi]: Eu sou capaz de ter um ponto de esclarecimento?
[Cushing]: Absolutamente.
[Galusi]: Eu acho que é importante para o contexto de ter a descrição do trabalho para um diretor de instalações assistentes ver a descrição do trabalho para o cargo de diretor. E então podemos ver quais são as demandas e as expectativas e os requisitos para a posição do diretor quando estamos olhando e vendo o que é necessário para uma posição de assistente de diretor. Se isso faz sentido. Ok, então quem é o diretor da instalação? John McLaughlin.
[Branley]: Tudo bem, foi o que eu pensei. E então eu estou tipo, não, ele está construindo em terrenos. E eu estou tipo, isso é a mesma coisa? Porque eu não sabia se estávamos tentando aprovar duas posições. Então, eu só queria ter certeza de que eu estava no mesmo ... sim, você é.
[Cushing]: Membro Bramley, o idioma é atualizado para realmente reconhecer como o campo mudou.
[Branley]: Perfeito. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Membro Graham.
[Graham]: Apenas mais um pequeno esclarecimento antes do Dr. Cushing mergulhar aqui. O comitê escolar é obrigado a aprovar todas as descrições de cargos e não tivemos uma história maravilhosa de fazer esse trabalho. Então parte de Isso é para voltar aos trilhos, certificando -se de que haja controles sobre nossas descrições de trabalho. Então, eu sei que o trabalho para o diretor de instalações está preenchido há algum tempo, mas também apostaria dinheiro que, naquela época, a descrição do trabalho não veio antes do comitê da escola porque isso não fazia parte do caminho típico da época. Então, acho que vamos aprovar hoje à noite ou alterar e aprovar. E eu concordo, acho que é realmente importante saber como essas duas posições devem trabalhar juntas. E eu tenho algumas perguntas quando o Dr. Cushing passa por este, sempre que você está pronto, prefeito.
[Lungo-Koehn]: Sim, obrigado. Membro Graham, eu estava apenas colocando o bate -papo, há alguma chance, Dr. Cushing, você poderia aumentar o tamanho da fonte, especialmente a gravação que a agarra?
[Cushing]: Isso é apenas me dê um segundo aqui.
[Graham]: Como isso surgiu tão pequeno?
[Cushing]: Então eu acho que é porque tenho um monitor bastante grande em casa, em vez de dois monitores. Então, deixe -me apenas tentar fazer isso. Na verdade.
[Ruseau]: Sem pressa. Peter, você pode apenas, sim.
[Cushing]: É melhor ou seria melhor se eu parar de compartilhar e outra pessoa compartilhe um pouco maior. OK.
[Unidentified]: Lá vai você. Sim, perfeito. OK.
[Cushing]: Tudo bem. Assim, assim como a comunidade, o diretor de instalações para a frente muda definitivamente alterando o nome, mas tentando entender o que está acontecendo no setor e o que nossa escola. Realmente precisa, pois procuramos essa posição. Isso não quer dizer que o diretor de construção e terra esteja desatualizado, mas só quero fazer desta uma peça mais contemporânea. Olhe para a FLSA, que é a Lei de Padrões de Trabalho justo, se estiver correto, e 260 dias com horas flexíveis de supervisão de vários turnos. Relatórios ao Superintendente Assistente de Enriquecimento, Inovação e Operações. A descrição do trabalho foi revisada e aprovada. Como você pode ver, não vou ler tudo literalmente. A próxima parte que eu realmente quero passar, e certifique -se de que, em resumo, o diretor de instalações seja responsável como uma posição de nível de gerenciamento para oito escolas em sete edifícios, compreendendo aproximadamente 1,2 milhão de metros quadrados de espaço de ciência acadêmica, atlética e artes cênica. E é responsável por manter as melhores condições possíveis para todos os funcionários e alunos. Esses espaços e sua condição são críticos para o sucesso acadêmico e extracurricular de nossa admissão estadual. Então, eu quero ser muito claro sobre isso, é que, ao trabalhar com essas descrições de trabalho, elas não estão sozinhas como gerenciando o espaço. Eles estão em concerto Ao garantir que nosso ambiente acadêmico e extracurricular tenha o que precisa, para que possamos produzir o melhor, os melhores resultados declarados para nossos alunos e ser um distrito principal da Commonwealth. Portanto, o Diretor de Instalações é diretamente responsável pelos seguintes membros da equipe é a equipe de manutenção e o assistente administrativo. E diretor de instalações assistentes, listado como provisório agora, simplesmente porque o outro não foi aprovado. O diretor de instalações é responsável pela supervisão indireta dos seguintes funcionários, e essa é a nossa equipe de custódia. E eles estão sob a supervisão direta no cargo de diretor de instalações assistentes. O diretor de instalações é responsável pelo desenvolvimento de práticas de curto e longo prazo para manutenção preventiva, corretiva e preditiva, e o diretor de instalações precisa identificar maneiras inovadoras pelas quais o departamento pode melhorar a funcionalidade e utilizará os sistemas distritais existentes e fortes habilidades organizacionais para atribuir trabalho aos membros da equipe. Qualificações na pesquisa disso, um mínimo de possuir um diploma de bacharel em uma faculdade ou universidade de quatro anos credenciados em um dos seguintes campos, gerenciamento de instalações, engenharia civil, gerenciamento de construção ou um campo intimamente relacionado. No entanto, ao trabalhar com nossos proprietários gerentes de projeto e outras empresas de engenharia, bem especificamente B2Q no processo HVAC, Definitivamente, o mestrado seria preferido à medida que avançamos com sistemas de construção complexos, especialmente pensando no potencial de uma Escola secundária atualizada ou de New Medford que passará por um estudo de viabilidade. Experiência prévia trabalhando com o MSBA seria preferida. Isso não é apenas para a situação imediata, mas para declarações de interesse avançando em anos no futuro. Um mínimo de cinco anos de experiência relacionada com dois anos supervisionando a equipe, a experiência analisando problemas, o orçamento, o desenvolvimento de planos de ação, o conhecimento das práticas relacionadas à gestão fiscal e para garantir que tenhamos um conhecimento prático dos requisitos da OSHA, da EPA, bem como dos códigos de criação de Massachusetts e da capacidade de trabalhar colaborativamente, para estar de acordo. O membro Graham foi capaz de oferecer Um comentário sobre isso, e para poder realmente garantir que eles estejam disponíveis à medida que as situações se apresentam, que em 1,2 milhão de pés quadrados de espaço de escritório, sinto muito pelos espaços acadêmicos e extracurriculares acontece com frequência. Hum, E as funções essenciais devem supervisionar e direcionar as operações diárias do departamento de instalações, liderar o pessoal departamental em colaboração com os diretores. Mais uma vez, trazendo -o de volta a esse foco acadêmico e inclua o fornecimento anual de desenvolvimento e treinamento profissional, onde os membros estabelecem uma visão de uma visão para o departamento que fornece funcionalidade nas instalações existentes. Gerenciar processos anuais de contrato de serviço, que realmente estamos analisando a manutenção preventiva nessa área, mas também a limpeza de contratos. Revise e aprove todas as faturas após a verificação de que o trabalho foi concluído. Desenvolva e execute um orçamento departamental anual. Revise as especificações do plano que permite estimativas de custo para projetos distritais. Confirme todos os sistemas distritais são mantidos adequadamente e adequadamente. E assim, fornecendo exemplos aqui. Garantir que as instalações de paisagismo distrital sejam bem conservadas, apresentáveis e disponíveis para estudantes, atletas e residentes de maneira ambientalmente consciente. Construa e administre um plano de equipamento e veículo que inclua aquisição, manutenção e substituição. Mackenzie e estabelecem um plano de mitigação climático para realmente olhar para a apresentação de um protocolo de calor para esse comitê para garantir que isso inclua neve e conselhos ao superintendente das escolas, conforme necessário. maintain strong working relationships with city department heads and vendors, participate in the collective bargaining process, and administer all contracts involving facilities department staff, assist in the, that is, believe it or not, that staff represents three separate bargaining units, assist in the negotiation and implementation of district facility leases with renters of all our facilities, engage with students, staff, school committee, board, and general public, De uma maneira que é profissionalmente envolvente e responsiva às sugestões que são apresentadas e para criar um plano de gerenciamento de energia que reduz a dependência de combustíveis fósseis. E então os requisitos físicos são pro forma em torno de levantamento de 50 libras, Disponível para se mover livremente nas escolas, escritórios e todos os espaços distritais, capacidade de flexionar horas para apoiar as necessidades do distrito à medida que surgem situações. E, em seguida, requisitos adicionais, participem de reuniões do comitê escolar, quando solicitadas, gerencia o plano Ahera, que é o nosso plano de manutenção de amianto, gerenciamento integrado de pragas, elaborando o plano de segurança do distrito e todas as licenças para o trabalho através do inspetor de construção de Medford e desempenham tarefas adicionais, conforme designado pelo Superintendente Assistente.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Cushing. Existem perguntas ou comentários, alterações, ajustes ou movimentos? Membro RUSEau?
[Ruseau]: Primeiro de tudo, acho que deveríamos ter uma nova regra de que você deveria ter um bebê ou uma criança em seu colo para qualquer reunião em que discutimos algo assim. Está bem seco. Mas com toda a seriedade, de acordo com o que o vice -presidente Graham mencionou, eu tenho trabalhado em formatos de políticas e em todas essas outras coisas, e eu apenas percebi que provavelmente deveríamos ter um tipo semelhante de Seção sobre descrições de trabalho para que saibamos no futuro quando a descrição do trabalho foi aprovada ou alterada. Portanto, não sinto que tenho nada para adicionar, mas se o comitê estiver bem, apenas redigirei algo a ser adicionado àqueles que seriam muito semelhantes ao nosso formato de política que estamos usando. Não precisa ser uma moção, a menos que alguém apenas pense que é uma má idéia por algum motivo.
[Graham]: Membro Graham. Obrigado, então eu fiz. Popa algumas mudanças no documento que você viu na linha vermelha, mas o 1 que eu queria chamar era essa a bala. Sob o 1º, as qualificações da seção, ou devem estar disponíveis de maneira ligada 24 horas por dia. EU. Meu medo é que ninguém queira esse trabalho. Portanto, minha sugestão é que, em vez disso, dizemos que estarmos disponíveis para atender imediatamente às necessidades planejadas e não planejadas nas propriedades da escola. Eu só vou colocar isso no bate -papo se todos estiverem bem com isso. Eu acho que provavelmente é uma linguagem um pouco melhor. E, uh, estou apenas olhando para ver se havia outras perguntas ou comentários. Eu tive, tive um comentário também sob funções essenciais, onde dizemos, hum, gerenciar o processo anual de contrato de serviço. Hum, eu sei que estamos tentando implementar contratos de serviço, como contratos de serviço de manutenção preventiva que serão gerenciados por essa equipe, mas também temos um serviço de limpeza de contratos e minha sugestão, hum, É para o Dr. Cushing separar essas duas coisas para que sejam itens de linha diferentes porque são tipos de trabalho completamente diferentes, na minha opinião. Gerenciando um limpador de contrato, eu sei que há uma parte contratante disso, mas isso é sobre desempenho diário, diário e noturno. do limpador de contrato versus como o pessoal mensal de controle de pragas ou, ou qualquer outro, os contratos de manutenção serão. Então essas seriam minhas duas sugestões. Hum, e eu ficaria feliz em fazer uma moção para aprovar conforme alterado, a menos que haja outras perguntas. Sim.
[Intoppa]: Obrigado. Eu realmente não vejo nenhuma distinção no momento em que eu mudaria, embora o faria. Hum, com relação ao vice -presidente Graham, empurre um pouco de volta à maneira ligada, porque, como alguém que já serviu em capacidades de chamada antes, sinto vontade de ser bastante franco com a demanda é quase melhor para que isso tivesse completamente. Tipo, eu entendo o apelo e tentando garantir que ele seja formado de certa forma. Mas, eu acho que algo sobre, você sabe, apenas general sob suporte de chamada. Talvez, talvez, talvez não diga 24 horas por dia, porque quero dizer, está meio que implícito com a frase no suporte de chamada. Mas Eu acho que ser muito, muito franco com isso, talvez, na minha opinião, acho que é um curso melhor.
[Lungo-Koehn]: Então você gostaria de cortar essa emenda?
[Intoppa]: Sim, se pudéssemos cortar essa emenda, isso seria ótimo. Quero dizer, quero dizer, também estou aberto a alterar a emenda e apenas dizer, para estar disponível de maneira ligada ao longo do ano. Ao contrário de uma maneira de plantão, 24 horas por dia ao longo do ano.
[Lungo-Koehn]: Amber Graham, pensamentos? Em algum lugar do meio talvez funcione.
[Graham]: Eu acho que estamos meio que dividindo cabelos aqui. Esta é uma posição no nível de gerenciamento e as pessoas que se candidatam a esses tipos de posições entendem que devem estar disponíveis. E daí, se dissessemos estar disponíveis para o suporte de plantão e atender imediatamente às necessidades planejadas e não planejadas. Estou tentando me afastar de 24 horas por dia, sete dias por semana. Essa é a parte que, como, se eu estivesse lendo isso como candidato, com o que eu ficaria preocupado é quantas pessoas trabalham para este lugar? Eu serei chamado para fazer todas as coisas que dão errado? Tipo, há muita variabilidade lá. Então, sinto que talvez se mesclarmos os dois juntos, chegaremos ao espírito disso.
[Intoppa]: Sim, não, isso funciona para mim. Eu acho que é isso que estou tentando sugerir. Eu acho que fiquei apenas usando o idioma de suporte de plantão e mantendo isso consistente. Mas sim, não, isso funciona para mim. Funciona para você.
[Graham]: Colocando -o no bate -papo.
[Lungo-Koehn]: Ok, moção para aprovação do meu memograma, conforme alterado e depois ajustado com outra emenda.
[Galusi]: O membro Reinfeld está com a mão novamente. Oh, Deus, sim.
[Lungo-Koehn]: Membro Reinfeld, Desculpe. Ele se mistura com seu plano de fundo.
[Reinfeld]: Talvez eu mude para o amarelo padrão em vez do meu tom de pele preciso. Você poderia esclarecer qual é o papel em termos de projetos especiais? Eu sei que há menção de manter o plano de capital e o relacionamento com os fornecedores, mas quando aprovamos a assistência Diretor de instalações como parte da alocação de substituição. Parte da motivação para isso era que sabíamos que o distrito estaria entrando em vários projetos especiais, não apenas na nova escola, mas com o plano de capital que aprovamos como comitê, sabemos que haverá projetos selecionados. Você mencionou o HVAC, mas sabemos que esse não é o único. Sabemos que há coisas chegando e Talvez eu seja um ponto de bala apenas em projetos especiais, mas eu não tinha certeza de que é exatamente o gerente de instalações, é o gerente de instalações assistentes que estará servindo como contato com o fornecedor, o OPM, o gerente de projeto. Eu acho que se essa é uma responsabilidade explícita de ser o ponto de contato ou a equipe liderar no distrito para esses novos projetos de construção, esses grandes projetos de manutenção, não apenas manutenção contínua, acho que isso precisa ser chamado mais claramente em uma ou em ambas as descrições do trabalho. E eu não tinha certeza de qual estava chegando.
[Lungo-Koehn]: Bons pensamentos, obrigado. O membro reinfeld, assim como uma moção para alterar
[Reinfeld]: Em que descrição do trabalho deve um ponto de bala?
[Lungo-Koehn]: Definitivamente no novo, eu acreditaria.
[Reinfeld]: Ou ambos. Sim, ambos são? É a critério do diretor de instalações para delegar isso a uma pessoa assistente de instalações? Eu sei que havia uma visão. Eu não tenho certeza. Eu gostaria de ver isso refletido em uma ou nas duas descrições.
[Lungo-Koehn]: Ok, eu concordo. Membro Graham?
[Graham]: Sim, o diretor de instalações é o nosso contato para o MSBA hoje, e eu esperaria que isso continuasse sendo verdadeiro, principalmente porque o diretor de instalações, como, como o processo de duas vezes, o diretor de instalações tem responsabilidade sobre a equipe de manutenção diretamente versus a equipe de custódia se sentará com o diretor assistente. Então, acho que a peça de projetos especiais pertence ao diretor de instalações, e eu também diria Assim como uma questão de boa forma para descrições de trabalho, também diria outras responsabilidades relacionadas ao trabalho, conforme atribuído, para que fique claro que não é como uma lista finita do que poderia acontecer no trabalho com o passar do tempo. Então, eu ficaria feliz em adicionar essas duas alterações.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Moção para aprovação conforme alterado por, há uma moção para aprovação?
[Graham]: Movimento para aprovar.
[Lungo-Koehn]: Membro Graham, conforme alterado, apoiado por?
[Graham]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Membro Intoppa. Chamada, por favor.
[Ruseau]: Membro Branney.
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro Graham.
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro Intoppa. Sim. Membro Olipate. Sim. Membro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro Rossell. Sim. Prefeito Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. O movimento passa conforme alterado. Se não houver outras alterações na descrição do trabalho, continuarei com o número três. Apresentação vocacional para ajustar o MSBA, o Dr. Peter Cushing, superintendente assistente e o Sr. Chad Fallon, diretor, diretor da Medford Vocational Technical High School. Bem-vindo.
[Cushing]: Eu só quero interferir. Nós fomos apenas aprovados ou era apenas um? Eu só queria acompanhar isso.
[Graham]: Eu pensei que era, eu seria diretora de minha responsabilidade.
[Cushing]: Ok, então vamos voltar, desculpe. Está tudo bem, minhas desculpas.
[Lungo-Koehn]: Ok, então existe uma moção para aprovação ou qualquer dúvida ou emendas à posição de diretor de instalações assistentes?
[SPEAKER_13]: Membro Graham.
[Graham]: Eu também tive algumas sugestões sobre isso. Na seção, desculpe, estou apenas procurando. Na seção de funções essenciais, há uma bala na metade do caminho, que é auxiliar na construção de planos de mitigação climática, incluindo operações de neve e gelo que explicam o treinamento e os materiais do pessoal do equipamento. E eu acho que a palavra. Eu acho que seria ajudar no desenvolvimento de um plano de mitigação do tempo. E então eu também sugeriria que haja outra frase acrescentada a isso, diz, como. Algo sobre. Promoção dos planos de mitigação do tempo, conforme apropriado, como, quando necessário, certo? Portanto, é uma coisa ter um plano abrangente que diz que é assim que vamos lidar com esses eventos. E então, quando os eventos acontecem, temos que realmente fazer o que colocamos no plano. Então, eu apenas esclareceria isso. A outra mudança é o mesmo idioma sobre o idioma 24-7, que o Dr. Cushing pode já ter recebido.
[Intoppa]: Eu fiz.
[Graham]: Ok, obrigado. E foi isso. Fico feliz em fazer uma moção para aprovar, a menos que meus colegas tenham outras perguntas.
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovação. Membro Reinfeld.
[Reinfeld]: Esse é o outro outro deveres, conforme o designado, é necessário aqui? Sim. Sabemos que isso vai crescer ou evoluir, talvez não.
[Cushing]: Só eu tenho isso sob requisitos adicionais. Talvez seja melhor se fundirmos requisitos adicionais apenas, mas executará tarefas adicionais, conforme designado pelo Diretor de Instalações. Então, o que fiz nisso foi que tirei a responsabilidade direta do meu título atual e o movi para ser aninhado sob o diretor de instalações.
[Reinfeld]: E, em seguida, ajude com a negociação coletiva e administre todos os contratos que envolvam a equipe do Departamento de Instalações. É realmente apenas os custodiantes versus?
[Cushing]: Assim poderia ser.
[Reinfeld]: Se essa pessoa é responsável pelos custodiantes e não por outra administração, não tenho certeza de que seja apropriado administrar contratos não relacionados à custódia. Você me diz como isso funciona.
[Cushing]: Então, acho que isso seria mais uma abordagem de equipe para toda a negociação coletiva e gostaria de garantir que a pessoa, quem seja o candidato de sucesso, teria a oportunidade de observar, crescer e contribuir.
[Reinfeld]: Então, talvez seja auxiliar com a negociação e administração coletiva de todos os contratos do que o verbo administrativo. Eu sei que isso é. Um pouco semântico, mas essa pessoa não é responsável por administrá -la totalmente, para ajudar e administrar. Eles estão ajudando na negociação e administração.
[Cushing]: Sim.
[Lungo-Koehn]: Só se eu ... Dr. Cushing, você apenas ... sim. Oh, você está pronto? Ok, você está trabalhando nisso. E então vamos ao membro Rousseau, então membro Graham.
[Ruseau]: Obrigado. Eu só quero implorar aos meus queridos colegas que tenham escrito a linguagem quando você quiser mudar coisas. É realmente difícil escrever emendas a um documento completo. Não consigo escrever o documento inteiro nos minutos. Eu sei que é Como é isso, eu também faço isso. Não estou repreendendo ninguém, mas tentar descobrir como escrever isso para que ele possa realmente se tornar parte dos minutos é um grande desafio. Então você pensa em uma frase? Como é a nova frase? Seria muito apreciado. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Rizzo. Membro Graham?
[Graham]: Fico feliz em fazer uma moção para aprovar se não há outros comentários.
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovar pelo membro Graham conforme alterado, apoiado por?
[Olapade]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Membro Olapade? Chamada, por favor.
[Ruseau]: Membro Branney?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro Graham?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro Intoppa? Sim. Membro Olapade? Sim. Membro reinfeld?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro RUSEau? Sim. Prefeito Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Passes de papel. Não temos nenhuma apresentação do público. Sob os negócios contínuos, temos o segundo membro da reunião Graham. Temos que fazer o número três. Oh, perdemos uma pergunta. Apresentação vocacional para ajustar para o MSBA. Dr. Peter Cushing, superintendente assistente de escolas. E o Sr. Chad Fallon, isso mesmo. Desculpe por isso. Faz uma longa semana. Diretor da Medford Vocational Technical High School. Eu já li isso. Obrigado.
[Cushing]: Boa noite, senhora prefeita, membros do comitê mais uma vez. Então, o que queríamos fazer foi levar um momento aqui hoje para simplesmente atualizá -lo. Grande parte deste deck de slide não será apresentada hoje à noite. Mas eu queria dedicar um momento para que o diretor Fallon falasse neste slide e no próximo slide, pois também discutimos as aprovações que foram feitas e votadas em registro em 20 de maio de 2024. Para expandir os programas de CTE na Medford High School e pedir e solicitar o comitê, e entrarei nele mais tarde, mas uma votação para realmente reduzi -lo de cinco programas para quatro com base nas conversas que tivemos. Mas, neste momento, eu gostaria de entregá -lo para os próximos dois slides para o diretor Fallon.
[Fallon]: Boa noite. Eu queria fornecer uma atualização. Na última vez que nos encontramos sobre o MSBA, não tivemos os dados de colocação do ano letivo de 24 a 25. E nós fazemos agora. Eu queria fazer uma atualização rápida. Estamos em um lugar muito melhor no que diz respeito a uma lista de espera do que nos anos anteriores. E isso se deve em parte ao corpo docente adicional em três de nossos programas devido à substituição. Conseguimos aumentar os assentos em cerca de cinco a seis alunos em cada um desses programas. Portanto, temos um total de 18 alunos agora que estão em uma lista de espera. Esses 18 estudantes não receberam nenhuma escolha de nossos programas CareerTech. Existem vários alunos que estão nas listas de espera para programas adicionais ou talvez estudantes que não tenham recebido sua primeira e segunda escolha. Mas agora, a lista de espera está aos 18 anos. Então, ao olharmos para novos programas no futuro para o novo prédio, acreditamos que realmente poderemos fechar essa lacuna e não termos estudantes em uma lista de espera para que todo aluno pelo menos obtenha um programa de sua escolha, seja o primeiro, o segundo ou o terceiro. Para este ano, tivemos 271 alunos concluindo o exploratório da CTE. 200 deles foram colocados. Você pode ver a diferença do ano passado para este ano. Como eu disse, 18 foram a lista de espera e 53 desses alunos escolheram um caminho tradicional no ensino médio. No próximo ano, vamos ir a um modelo que todos os calouros Será capaz de participar do Freshman Exploratory, que incluirá uma rotação de arte, uma rotação musical e uma rotação tecnológica. E então também vamos construir uma rotação de seminários para calouros nesse plano.
[Cushing]: Obrigado, diretor Fallon. Portanto, nosso programa atual, como o Comitê está bem ciente, é o ensino fundamental e médio de Massachusetts Byron, Capítulo 74, Aprovou a carreira e o ensino técnico. programas vocacionais. Estamos tentando garantir que todos se afastem, você sabe, e realmente pensa em educação técnica de carreira ou CTE. E cinco programas atualmente aprovados pelo Comitê da Escola de Medford referenciando a votação de 20 de maio que mencionei anteriormente. Portanto, a nova programação aprovada que pode ser lançada na instalação atual e não requer novo espaço. Tudo bem, nossa rede de TI de que procuraremos passar pelo envio do pedido de DESE no próximo ano letivo. Hum e a UH lançam o exploratório em 26 e 27 e depois a justiça criminal, que é um título estreito para um campo muito expansivo, mas procurando por um destino de destino de destino, é mais provável que tudo esteja com honestidade para nós iniciar este trabalho no próximo ano também, eu quero garantir que tudo esteja amarrado com força Para o processo de viabilidade do MSBA, e não perdemos uma janela porque um programa não foi aprovado pelo DESE. Assim, a justiça criminal, esperançosamente, lançar o exploratório no ano letivo de 27 a 28. Como você vê lá. Novas programas comprovados que o Comitê aprovou no ano passado. No entanto, isso está realmente conectado ao processo MSBA e exigiria um novo espaço. Não temos o espaço disponível no momento para abrir essas lojas ou para executar esses exploratórios. E assim seria de assistência e encanamento dental. E olhando para o trabalho de aplicação da DESE para começar no próximo ano, espero que novamente se alinhe com esse trabalho de viabilidade. O que estamos aqui hoje à noite, no entanto, pedir é a aprovação de um dos novos programas aprovados, e essa é a ciência veterinária. Tivemos uma conversa e, como você vê aqui, o Comitê Escolar aprovou maio de 2024. Como liderança de parlamentares, estamos buscando removê -la neste momento, com base em mais conversas e investigação. Diretor Fallon, fique à vontade para entrar em qualquer momento. Mas, como parte de nossa fase de elegibilidade, nos encontramos com a DESE sobre os planos de expansão propostos para os programas do capítulo 74. E Dese destacou os compromissos significativos de lançar este programa. A liderança distrital e escolar está novamente buscando um voto do comitê escolar para remover a ciência veterinária do nosso formulário de envio do capítulo 74. E o diretor Fallon, você gostaria de falar sobre a lógica da remoção, assim como oscilados na tela?
[Fallon]: Então, ao falar com outras escolas e, como o Dr. Cushing disse, conversando diretamente com o Departamento de Educação, há mais neste programa do que apenas as operações diárias. Há um requisito significativo de manutenção. Você precisa ter cuidado de 24 horas para os animais que você tem sob seus cuidados. Existem certificações adicionais. Quase sentimos que as escolas agrícolas realmente fazem um bom trabalho nisso porque elas têm o espaço e elas têm A capacidade de fazer isso, estamos pensando que, com base nas informações que recebemos e em todos esses fatores, provavelmente não é a melhor jogada para Medford neste momento.
[Cushing]: E assim, o restante do deck de slides foi basicamente mantido a partir de maio de 2024 para novos programas e atualização. Não vejo a necessidade, a menos que o comitê considere necessário passar por essa apresentação, o restante da apresentação neste momento, pois o que estamos buscando é a remoção da ciência veterinária.
[Unidentified]: Membro Graham?
[Lungo-Koehn]: Enquanto você está mudo.
[Graham]: Olá, eu só queria agradecer ao Sr. Fallon e ao Dr. Cushing e ao Dr. Glusi por pularem por telefone com Jesse. É uma parte bastante padrão do processo MSBA, onde, porque tínhamos programas do capítulo 74 e estávamos conversando sobre expansão. O MSBA passa pela nossa papelada essencialmente para Dese e, em seguida, é uma parte bastante padrão do processo em que eles se encontram e dizem: o que você está pensando? O que está acontecendo? O que acontece a seguir? Esse tipo de coisa. Então foi aí que essa conversa aconteceu. Portanto, é uma parte bastante rotineira do processo. Precisamos fazer uma votação hoje à noite para que eu possa transmitir isso de volta ao MSBA. E o formulário do capítulo 74 pode ser atualizado, que o Dr. Cushing e eu lidaremos. Mas eu só queria dizer, tipo, acho que é exatamente isso que o processo deveria fazer. Deve dizer, tipo, explorar, pensar nas coisas que você deseja saber mais. E então, você sabe, você meio que triangula e ajusta. Eu tenho uma irmã que é veterinária, e eu fiquei tipo, oh, a ciência veterinária parece uma coisa que poderia acontecer sem muitos e muitos animais nesta fase, como nesses estágios iniciais. E então, quando conversamos com Desi, eles eram como, não, não, você precisa ter animais. E é como, ok, realmente não é onde estamos agora. De qualquer forma, o processo foi muito suave, Desi era muito colaborativo, eles estavam empolgados com as outras expansões sobre as quais conversamos e tenho uma moção quando as pessoas terminam com suas perguntas.
[Lungo-Koehn]: Ótimo, obrigado membro Graham. Membro RUSEau?
[Ruseau]: Minha pergunta é: qual é o idioma específico que programa através do último minuto.
[Graham]: Então eu fiz, eu fiz. E eu vou colocar no chat. Oh, esse não é o idioma certo. Vamos ver. A moção é para Remova a ciência veterinária da exploração e ajuste os cronogramas de expansão para a justiça criminal de assistência odontológica, serviços de proteção, encanamento, HVAC e sistemas de informação de acordo com a apresentação. Então eu apenas coloquei isso no bate -papo. E assim, então, basicamente, porque enviamos essa apresentação inicial ao MSBA, teremos que fazer, enviamos a atualização e podermos esclarecer para eles quais mudanças ocorreram. E esse movimento fará isso.
[Lungo-Koehn]: Ok, obrigado, membro Graham. Pessoalmente, estou chateado com o programa veterinário. Eu acho que teria sido ótimo para nossos alunos. Eu sei que sempre há uma lista de espera para a Essex Tech, mas entende completamente que é inviável. Estou feliz que aprendemos isso agora antes de termos as esperanças de alguém. Moção do membro Graham, apoiada por ... Vou apoiar isso. Membro Ruseau, Chamada de Roll, por favor.
[Ruseau]: Membro Branney.
[SPEAKER_13]: Sim.
[Ruseau]: Membro Graham. Sim. Sim. Sim. Sim.
[Lungo-Koehn]: Não temos nenhuma apresentação do público, mas temos negócios contínuos. Temos nossa segunda leitura dos requisitos de determinação de graduação e competência da Medford High School. Vou entregar isso ao Dr. Galusi, nosso superintendente estagiário.
[Galusi]: Obrigado, boa noite. Conforme apresentado anteriormente durante a última reunião do Comitê Escolar, apresentamos um idioma proposto para atualizar a política da IKF sobre os requisitos para a formatura do ensino médio e o estado e as necessidades legais de ter uma medida de determinação de competência. Como resultado da morte da pergunta número dois. Então, aqui com apenas alguns ajustes, mas é a segunda leitura para essa política. Eu meio que rendimento ao comitê se você quiser que eu leia isso novamente ou como devo proceder.
[Lungo-Koehn]: Podemos renunciar à segunda leitura sobre movimento? Moção para renunciar à segunda leitura do membro Branley. Existe um segundo? Caso contrário, eu posso lê -lo. Segundo. O membro Graham não quer ouvir minha voz por tanto tempo.
[Graham]: Temos muitas políticas para ler hoje à noite, então.
[Ruseau]: Roll Call Vote sobre isso, por favor. A moção para renunciar à segunda leitura da IKF. Membro Bramley? Sim. Membro Graham?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro dup? Sim. Membro Olapade? Sim. Membro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: E membro Ruseau, sim. Prefeito Long, ok.
[Lungo-Koehn]: Sim, sete afirmativamente, zero no negativo. Moção para renunciar à leitura foi aprovada. Existe uma moção para aprovação da segunda leitura, que está na página três e quatro da agenda, para quem está assistindo de casa?
[Olapade]: Movimento para aprovar.
[Lungo-Koehn]: E membro Ruseau, destacado por? Segundo.
[Olapade]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Membro Olapade, Roll Call, por favor.
[Ruseau]: Membro Branley? Sim. Membro Graham?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro Hitch?
[Intoppa]: Sim.
[Ruseau]: Membro Olapade? Sim. Membro reinfeld?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro RUSEau? Sim. Prefeito Wendell Kern?
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Segunda leitura foi aprovada.
[Galusi]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Glucy. Temos 2024-44. É uma segunda leitura. A primeira leitura foi em 12-2, 2024. Política de bem -estar da água do ADFW. As Escolas Públicas de Medford estão comprometidas com a saúde e a segurança e o bem-estar de nossos alunos, professores, funcionários e parceiros da comunidade. Ao fazer isso, as Escolas Públicas de Medford se comprometem a fornecer água potável para o consumo em todo o distrito.
[Reinfeld]: Moção para renunciar à leitura completa? Há muitos números.
[Lungo-Koehn]: Claro. Moção para renunciar à leitura completa do membro Reinfeld, apoiado por? Sim. Vou em segundo lugar. Membro Graham, acho que Scott pegou você. Chamada, por favor. Ela fez? Ela fez.
[Ruseau]: Membro Bradley.
[Reinfeld]: Desculpe, a mudança nisso foi,
[Ruseau]: Estamos renunciando à chamada de leitura agora. Desculpe. Membro Branley? Sim. Membro Graham?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro Ntukapa? Sim. Membro Olapade? Sim. Membro reinfeld?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro Ruseau, sim. E prefeito Langocourt?
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. A leitura foi dispensada. Todos nós queremos água potável. Aprendemos recentemente, se eu puder, com a cadeira que mudar as torneiras, e o Dr. Cushing pode elaborar ainda mais, mas a boa notícia é que mudar as torneiras aliviaram muitos de nossos problemas. Então, isso é uma notícia muito boa e continuaremos trabalhando nisso. Sei que recebemos a atualização de Paul Riggie, diretora de instalações da cidade que está ajudando as escolas. Então, existe uma moção de aprovação, se o Dr. Cushing não quiser nada, para a segunda leitura desta política?
[Olapade]: Eu movo para aprovar.
[Lungo-Koehn]: Membro Olapade, apoiado por?
[Cushing]: Posso apenas intervir uma coisa, na verdade, nisso? Acredito que, pela apresentação da água que tivemos no início deste ano por membros da DEP, e peço desculpas, misturando acrônimos, acredito que eles estavam reduzindo de 15 partes por bilhão para 10 partes por bilhão, se bem me lembro, o que restringe o campo.
[Intoppa]: Prefeito?
[Lungo-Koehn]: Sim, membro da Inoppa.
[Intoppa]: Obrigado. Sim, acredito que essa foi a conversa que tivemos em dezembro, quando isso é originalmente colocado que seria derrubado de 10 para 15. E também sei que o membro Reinfeld teve um comentário, e esse pode ser o comentário dela sobre esse número que está sendo alterado. Estou aberto a alterar e incentivaria uma emenda, na verdade movimentação para alterar, a ir de onde afirma liderar os resultados para ir de A qualquer momento, 15 é mencionado para ir a 10 partes por bilhão, porque parece olhar para o Google e você sabe, o que surgir, como de acordo com o Mass.gov, ainda são 15 partes por bilhão. Mas se isso estiver em andamento, e podemos ser progressivos e nos adiantarmos, por isso não precisamos revisitar isso e depois dizer que são realmente 10. Estou mais do que feliz em alterar a moção. Então, assim, ele realmente lê como 10 em vez de 15.
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovação pelo membro Olapade, mas alterada pelo membro Inoppa. Existe um segundo? Eu posso o segundo. Membro Branley. Chamada, por favor.
[Ruseau]: Membro Branley. Sim. Eu acho que sou. Oh, eu não estou silenciado. OK. Membro Graham.
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro Intoppa. Sim. Membro Olapade. Sim. Membro Reinfeld.
[Reinfeld]: Sim.
[Ruseau]: Membro Rosetti. Sim. Prefeito Lengelker.
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Segunda leitura é aprovada. Sob novos negócios, temos 2025-07 oferecidos pelo membro Olapade e pelo membro Reinfeld. Resolução em apoio à comunidade LGBTQIA Plus da MPS. Comitê Escolar de Medford afirma o compromisso das Escolas Públicas de Medford proteger os direitos de segurança, dignidade e educação de nossos membros da comunidade queer e gênero não conforme. Reconhecemos e celebramos as qualidades e o potencial únicos que cada um desses indivíduos traz à nossa comunidade e rejeita quaisquer esforços para apagar, denegrir ou armar suas identidades como uma afronta direta aos valores e práticas das escolas públicas membros. Continuamos comprometidos em defender os princípios e protocolos de não discriminação descritos nas leis gerais de massa, capítulo 76, seção 5 e capítulo 662, políticas de Escolas Públicas de Medford AC, ACA1, ACE, ACA-E e JB e todas as leis federais que proíbem a discriminação na base do sexo, orientação sexual, ou identidade Gender. Também afirmamos o direito de estudantes e funcionários à privacidade de acordo com o acima em outras leis estaduais e federais relevantes. Be it further resolved, the Metropolitan Public Schools shall continue all activities and initiatives to ensure a healthy and welcoming school environment for our queer, questioning, and gender nonconforming community members in and beyond the classroom, included but not limited to the gay, lesbian, bisexual, pansexual, and asexual students, teachers, and staff, including but not limited to transgender, nonbinary, genderfluid, and intersex students, teachers, e funcionários.
[Reinfeld]: Obrigado, prefeito. Eu posso falar sobre isso. Então, obrigado. E obrigado aos meus colegas por considerar essas resoluções, certo? É claro que nosso trabalho definirá a política e essa resolução não está definindo política. Está simplesmente afirmando a política existente e instrui o superintendente a continuar práticas existentes. Então, eu só queria falar muito, muito, o mais breve possível sobre por que isso ocorre na agenda, principalmente porque ecoa a orientação que o Dr. Galusi já enviou para a equipe do distrito. e uma declaração que o comissário interino de educação de Massachusetts lançou há algumas semanas. Isso ocorre na agenda em parte em resposta a preocupações de estudantes, professores, famílias de alguns alunos se perguntando se coisas como nossos GSAs e uso respeitoso de pronome e idioma em formas acadêmicas e administrativas e proteção contra bullying e assédio estão desaparecendo À luz do clima político, só quero dizer, não, eles não estão. Mas também isso ocorre na agenda, porque existe um padrão na história e nas comunidades mais amplamente em usar populações marginalizadas como balão de teste para pisotear dos direitos individuais. E então não preciso me debruçar sobre isso, mas acho que é por isso que eu, ou realmente sentimos que isso era importante para traçar uma linha agora e declarar isso publicamente. E eu também só queria observar que separamos a orientação sexual da identidade de gênero, porque existem riscos diferentes, vulnerabilidades, na verdade, que vêm com essas diferentes identidades. E acho que vale a pena reconhecer. Mas, em última análise, é sobre A aprendizagem correta pertencente não acontece, a menos que as pessoas se sintam seguras e a segurança exija uma sensação de pertencimento. Então, eu acho que temos alguns alunos em chamadas. Eu acho que pode haver algumas pessoas assistindo no YouTube e apenas para dizer, nós o celebramos. Nós apreciamos você. E todo mundo pertence às escolas públicas de Medford. Eu tenho algumas mudanças de idiomas que gostaria de fazer de volta a essa primeira frase. E perdemos algumas das políticas em torno do assédio e retaliação. Só apenas para adicioná -los à lista de políticas de MPS, mas essas existem, essas leis não mudaram. Congratulamo -nos com nossos estudantes e funcionários queer e gênero não conforme, as famílias, e acho que vale a pena dizer publicamente aqui e agora. Membro Olapade, não sei se você queria adicionar a isso.
[Lungo-Koehn]: Sim, obrigado membro Reinfeld. Membro Olapade?
[Olapade]: Obrigado. Absolutamente. Quero ecoar o que o membro Reinfeld disse. Esta é uma decisão muito semelhante à da reunião de 27 de janeiro. Eu acho que foi 2025-2. Foi uma reafirmação de um conjunto de expectativas já permanente em nosso distrito. Não estamos mudando de política. Essas coisas já estão instituídas e queremos reabilitar isso para o distrito e a comunidade maior de que nós, como uma educação Você sabe, o Center quer reintegrar nosso compromisso com nossos alunos e suas famílias e a comunidade maior de que queremos que todas as pessoas se sintam confortáveis e incluídas, independentemente de suas, independentemente de sua característica ou de sua experiência vivida. Essas são coisas em que todos nós acreditamos, eu acho. Falando como generalização, acho que há um compromisso aqui, especialmente do governo federal. Há algumas peças de retórica saindo desse governo que são, eu acho, desalinhadas com o que nós, como distrito, nos comprometemos. E é por isso que queremos apresentar isso. Então, é isso, muito o que eu acho que o membro Rodfield estava tentando chegar, e estou em todo o acordo. Então, obrigado.
[Galusi]: Dr. Lucy? Obrigado. Eu só queria ser capaz de agradecer ao membro Reinfeld e ao membro Olapade e também por mencionar a parte sobre pertencer. É uma peça crítica para nossa visão instrucional para o distrito de escolas públicas de Medford. E, como o membro Reinfeld disse, para que os alunos aprendam, eles precisam se sentir seguros. E é No centro de nossos valores e crenças, que os alunos vêm à porta e eles se sentem vistos, ouvidos, valorizados e bem -vindos. Isso também inclui nossa equipe. E eu só queria apenas reiterar o posicionamento das escolas públicas de Medford e o apoio que temos com essa política. Obrigado, Dr. Glusi.
[Lungo-Koehn]: Portanto, a moção para aprovação pelo membro reinicia, conforme alterada nos dois locais.
[Ruseau]: Oh, havia dois? Desculpe.
[Lungo-Koehn]: Havia dois. Era para adicionar a política, políticas adicionais sob política escolar e, em seguida, no primeiro parágrafo, você queria acrescentar ... eu tenho o primeiro parágrafo.
[Ruseau]: Qual foi o segundo?
[Reinfeld]: Então está no bate -papo.
[Ruseau]: Oh, bem, então eu sempre podia olhar para isso.
[Reinfeld]: as políticas da ACAB e uma das políticas JB.
[Ruseau]: OK.
[Reinfeld]: Este tem um idioma.
[Ruseau]: Entendi. Obrigado. Vou apoiar isso. Não sei se mais ninguém tem.
[Reinfeld]: Prefeito, você está silenciado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. E depois enrole, por favor.
[Ruseau]: Membro Bradley?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro Graham?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro Tapa? Sim. Membro Olapade? Sim. Membro reinfeld?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro Ruseau, sim. Prefeito Lango-Kern?
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. O movimento passa conforme alterado. Oferecido pelo membro Olapade e Membro Reinfeld 2025-08, enquanto as ações de nível federal e estadual fora de Massachusetts procuraram recentemente limitar as práticas educacionais, restringir o controle local e suprimir diversas perspectivas nas escolas públicas de todo o país. O Comitê Escolar de Medford acredita que a educação deve capacitar os alunos com o conhecimento, habilidades de pensamento crítico e consciência cultural necessárias para prosperar em uma sociedade diversificada e contribuir de maneira significativa para suas comunidades. Enquanto o Comitê Escolar de Medford reconhece que uma educação de alta qualidade deve respeitar e celebrar as habilidades, necessidades e potencial de todos os estudantes, independentemente da raça, etnia, nacionalidade, identidade de gênero, orientação sexual, capacidade, status socioeconômico, religião ou formação de idiomas. Portanto, seja resolvido, o Comitê Escolar de Medford reafirma seu compromisso inabalável com a diversidade, a equidade e a inclusão como princípios fundamentais que informam todos os aspectos da política distrital, desenvolvimento de currículo, e prática educacional. Resolvamos ainda mais o Comitê Escolar de Medford apoiar totalmente o uso do distrito de recursos educacionais robustos e inclusivos que refletem e afirmam com precisão as diversas experiências vividas de nossos alunos e famílias, fornecem currículos historicamente e culturalmente responsivos que honram as contribuições e histórias de todas as pessoas, incluindo comunidades historicamente marginalizadas. Equipe os alunos com conhecimento, habilidades e consciência global necessárias para se envolver em um diálogo respeitoso, engajamento cívico e aprendizado ao longo da vida. Seja ainda mais resolvido, o Comitê Escolar de Medford se opõe fortemente a qualquer esforço para restringir ou eliminar o conteúdo acadêmico essencial, incluindo história, arte, ciência, literatura e educação em saúde com base na ideologia política, que procuram apagar diversas vozes e experiências vividas. Seja ainda mais resolvido, o Comitê Escolar de Medford se opõe inequivocamente à remoção de recursos, sistemas de apoio ou acomodações para alunos e alunos do Neurodiverse com deficiência, reconhecendo que o acesso a uma educação equitativa e inclusiva é um direito fundamental para todos os alunos. Seja ainda mais resolvido, o Comitê Escolar de Medford estende esse compromisso além da sala de aula, garantindo que atividades extracurriculares, programação pós -escola, E as iniciativas patrocinadas pela escola permanecem inclusivas e acessíveis a todos os alunos que promovem a liderança, a criatividade e o crescimento pessoal. Seja ainda mais resolvido, o Comitê da Escola de Medford não tolerará bullying, assédio ou intimidação. Seja de dentro ou fora do distrito, principalmente quando essas ações buscam minar os direitos dos alunos a uma educação justa, abrangente e afirmadora em um ambiente seguro e acolhedor. Finalmente, resolveu que o Comitê Escolar de Medford permanece firme em sua missão de cultivar um sistema escolar inclusivo, equitativo e empoderador para todos os alunos, funcionários e famílias e continuará a defender políticas e práticas que promovam esses valores. Existe uma moção para aprovação?
[Intoppa]: Moção para aprovação.
[Lungo-Koehn]: Lembro -me de Tapa apoiado pelo segundo membro Bramley. Chamada, por favor.
[Reinfeld]: Membro Olapade, não é? tenha sua mão para cima.
[Olapade]: Diga um comentário rápido sobre isso. Absolutamente. Muito obrigado. Portanto, isso novamente é apenas reafirmar nosso compromisso como um distrito com isso. Penso que houve um conjunto crescente de retórica e eu argumentaria que mesmo armas de diversidade, equidade e esforços de inclusão saindo do governo federal. Eu acho que isso, na minha opinião, deveria ser removido de uma posição política ou ideologia. Eu acho que nós, como pessoas e profissionais deste trabalho, temos a responsabilidade de nossos alunos e suas famílias e a comunidade maior de reafirmar nosso compromisso de que entendemos que os esforços da DEI não estão acostumados a minar oportunidade. É o que estamos ouvindo é que isso é usado, esses sistemas e essas iniciativas estão sendo usadas para separar as pessoas quando, na realidade, pretende incluir pessoas, certo? Estamos usando linguagem inclusiva. E, às vezes, acho que as pessoas que vêm de uma perspectiva de má fé argumentam que a inclusão está removendo a oportunidade. E esse não é o caso. E então eu acho que é por isso que nós, ou eu, no mínimo, sentimos que esse é um muito recomendamento para esse trabalho, porque entendemos que essa é uma oportunidade para todos os alunos, independentemente da experiência ou característica vivida, de que eles têm a igualdade de estar envolvidos no que oferecemos aqui nas escolas públicas de Medford. Então, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Olapade. Membro reinfeld?
[Reinfeld]: Sim, eu só queria ecoar novamente o que o membro Olapade disse, mas observar que isso sai um pouco de uma ordem executiva do final de janeiro, de cerca de um mês atrás final da doutrinação radical. Eu não acho que é isso que estamos fazendo. É por isso que estamos apoiando o compromisso do distrito com os materiais educacionais. Também está saindo do caso do Texas e do Becerra, que se as pessoas não estão familiarizadas com isso, isso está falando para remover a conformidade da Seção 504. E então eu acho importante que as pessoas saibam que essas são algumas das coisas que estão acontecendo Aqui, e então eu também queria observar que, novamente, as leis não mudaram aqui as ordens executivas não são leis. Este processo judicial está pendente, mas coisas como eu passei, passei um pouco de tempo com o. O caso de ação afirmativa de Harvard e, embora a raça como determinante solitária tenha sido determinada, foi a Suprema Corte proferida um veredicto que dizia que não era uma base, essa decisão realmente afirma que viveu a experiência e como Características de identidade, incluindo raça, informar sua experiência educacional e sua oportunidade é de fato uma base razoável para tomar decisões sobre o que pertence a políticas e salas de aula. Portanto, vale a pena notar que essas são leis que estão em vigor e que o fazem, como o Olapade disse, procure expandir e manter a oportunidade e garantir que as pessoas possam atingir todo o seu potencial e se refletir no ambiente de aprendizado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, ambos. Houve uma moção e um segundo, então vou pedir ao membro Ruseau que ligue para o rolo, por favor.
[Ruseau]: Membro Branney?
[Branley]: Sim.
[Ruseau]: Membro Graham?
[Branley]: Sim.
[Ruseau]: Membro Intoppa? Sim. Membro Olapade? Sim. Membro reinfeld?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro RUSEau? Sim. Prefeito Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Sim. Estou afirmativo. Zero no negativo. Passo de movimento. Não temos todos. Obrigado. Quaisquer relatórios solicitados, temos duas condolências que os membros do Comitê da Escola Membros expressam suas sinceras condolências à família de Bruno Devito, pai de Gina Devito Moran. Líder da equipe de avaliação na McGlynn Middle School e os membros do Comitê da Escola de Medford expressam suas sinceras condolências à família de Robert E. Skerry, ex -membro do comitê da Escola Medford e primo do professor da Medford High School e do técnico unificado de basquete John Skerry. Se pudermos tomar um momento de silêncio, por favor.
[Ruseau]: Prefeito, há uma agenda atualizada, desculpe.
[Lungo-Koehn]: Temos algo adicionado? Eu não vejo isso. Qualquer coisa, não precisa estar na frente deles, poderia ler?
[Ruseau]: Claro, eu vou ler, desculpe. Obrigado. Os membros do Comitê da Escola de Medford expressam suas sinceras condolências à família de Ruth Youngblood, conhecida por muitos como cereja. Ela tem sido um símbolo de amor e envolvimento da comunidade, e seu sorriso e risada sempre presente farão falta.
[Lungo-Koehn]: Sim, obrigado por essa adição.
[Unidentified]: Se todos podemos, por favor, reserve um momento de silêncio. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Temos nossa próxima reunião agendada regularmente em 24 de março em 2025. É uma audiência de orçamento público nas Câmaras do Memorial do Alder, na prefeitura de Medford, além de Zoom. Existe uma moção para adiar?
[Branley]: Posso apenas fazer uma pergunta? Não temos uma reunião em 10 de março?
[Lungo-Koehn]: Temos uma reunião de orçamento que agendamos, na verdade é 5 de março, que é na próxima quarta -feira às quatro às 17h.
[Reinfeld]: E então eu acho que o nosso ... acho que hoje é nossa reunião de 10 de março.
[Intoppa]: Sim, hoje substituiu o dia 10 de março, no que me diz respeito.
[Lungo-Koehn]: E então temos um orçamento escolar e não tenho certeza, e o notei como uma reunião de orçamento escolar no dia 24 e depois um comitê escolar regular depois disso. Então, suponho que faremos uma hora e meia e uma hora e meia ou algo assim. Obrigado. Sim. OK.
[Ruseau]: Movimento para adiar.
[Lungo-Koehn]: Segundo. Pelo membro Ruseau, destacado por? Segundo. Membro Reinfeld, Chamada de Roll, por favor.
[Ruseau]: Membro Bradley.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro Graham. Membro Tapa. Sim. Membro Olapade.
[Branley]: Sim.
[Ruseau]: Membro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro Rossell. Sim. Prefeito Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Reuniões adiadas. Tenha um maravilhoso resto da semana, todo mundo. Obrigado, pessoal.