[Lungo-Koehn]: أهلاً. لا أرى جدول الأعمال على موقع المدينة. لا أرى أنني لا أرى هذا منشورًا على موقع المدينة. ولكن هل يمكن أن تخبرني أين يوجد على موقع المدرسة. مرحبًا ، دكتور جالوسي. لم يتم نشره على موقع المدينة ، هذا الاجتماع ، أي من هذه الاجتماعات ، والتي عادة ما أجد جدول أعمال. هل يمكنك توجيهي فقط على شبكة المدرسة؟
[Galusi]: سأذهب للتحقق من ذلك الآن ، من فضلك. تمام. شكرًا لك. ها نحن. سحبها من موقع المدرسة الآن.
[Branley]: نعم ، قمت بتسجيل الدخول من موقع المدرسة.
[Lungo-Koehn]: حسنًا ، لكننا لا ننشر أجندات على موقع المدرسة؟
[Branley]: انظر جدول الأعمال هناك.
[Lungo-Koehn]: أنت تفعل؟ أنا لا.
[Branley]: كنت سأقول ، اعتقدت أنني رأيت جدول الأعمال أيضًا ، لأن هذا هو المكان الذي تحصل فيه على الرابط ، لأنه موجود هناك.
[Lungo-Koehn]: حسنًا. لا يتم سحبها إما بالنسبة لي على جهاز الكمبيوتر الخاص بي هنا أو الرابط أو جدول الأعمال.
[Graham]: أنا فقط وضعته في الدردشة. شكرًا.
[Branley]: نعم ، إنه هنا.
[Lungo-Koehn]: حسنًا ، جيد. طالما أنك يمكنك رؤيته في مكان ما. شكرًا لك.
[SPEAKER_13]: حسنًا ، لدينا واحدة ، دعنا نرى.
[Lungo-Koehn]: يجب أن نكون جيدين. أعتقد أنه ربما مجرد عضو في ريفيلد ننتظره. لذلك سأقرأ فقط ، إنه 5.32 ، لذلك سأقرأ جدول الأعمال. الاجتماع الرابع العادي للجنة مدرسة ميدفورد ، الأربعاء ، 26 فبراير ، 2025. سنأتي للطلب. هذا اجتماع بعيد فقط. الجلسات التنفيذية في 530 واجتماعنا العادي في الساعة 6 مساءً. يرجى العلم أنه سيكون هناك اجتماع للجنة مدرسة ميدفورد التي عقدت عبر المشاركة عن بُعد فقط. يتم تسجيل هذا الاجتماع. يمكن مشاهدة الاجتماع على الهواء مباشرة على قناة Medford Public Schools YouTube من خلال Medford Community Media على قناة الكابل المحلية Comcast 9 أو 8 أو 22. و Verizon 43 ، 45 ، 47. يمكن للمشاركين الاتصال أو تسجيل الدخول باستخدام الرابط التالي ، والذي يوجد على جدول الأعمال على موقع المدرسة. معرف الاجتماع هو 951-6462-1937. العضو روسو ، إذا كنت تستطيع الاتصال بالفة ، من فضلك. أوه ، هناك أنت.
[Ruseau]: عضو براني.
[Branley]: حاضر.
[Ruseau]: عضو غراهام. هل كان ذلك عضوًا حاليًا غراهام؟ أرى وجهك ، لذلك. أنت صامت. هل تسمعني هنا؟ نعم. حسنًا ، آسف. عضو Intapa. هنا. عضو Olapade. هنا. العضو رينفيلد.
[Lungo-Koehn]: حاضر.
[Ruseau]: عضو حاضر جدا ، العمدة Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: حاضر. سبعة حاضر ، صفر غائب. لا أعتقد أن هناك أي ممثلين طلاب حتى الآن. وإذا قد نرفع جميعًا لتحية العلم ، من فضلك.
[SPEAKER_13]: أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية والجمهورية التي تقف من أجلها ، أمة واحدة تحت الله ، غير قابلة للتجزئة ، مع الحرية والعدالة للجميع.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. ولدينا جلسة تنفيذية في اقتراح للدخول في الجلسة التنفيذية عملاً بالقوانين العامة 30A. القسم 21A3 ، ستقوم لجنة مدرسة ميدفورد بتجميع جلسة تنفيذية لمناقشة الإستراتيجية فيما يتعلق بالتقاضي ، فيما يتعلق بمدارس Codis مقابل مدارس Medford العامة. ستقوم لجنة مدرسة ميدفورد بتجميع الجلسة العامة مباشرة بعد انتهاء الجلسة التنفيذية في حوالي الساعة 6 مساءً. هل هناك اقتراح للذهاب إلى الجلسة التنفيذية؟ اقتراح للذهاب إلى الجلسة التنفيذية. من قبل العضو برانلي ، المعار؟ ثانية. عضو غراهام رول ، من فضلك.
[Ruseau]: أبدا برانلي. نعم. عضو غراهام.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو وتابا. حسنًا ، إنه يأتي مرة أخرى. سأعود. هل تتذكر كل البوتينج؟ نعم. تذكر وظيفتها الصحيحة؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو. لذا نعم ، ميريلاند تذهب الحالية.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو تابا.
[Intoppa]: على افتراض أن هذا اقتراح للذهاب إلى الجلسة التنفيذية. آسف.
[Lungo-Koehn]: نعم. عظيم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. سنذهب إلى الجلسة التنفيذية وسنحضر المحامي أوستن معنا.
[Unidentified]: شكرًا لك. مهلا ، الجميع. لقد عدنا.
[Lungo-Koehn]: دكتور كوشينغ ، أي من ممثلين طالب؟ ثم سنبدأ بالتسجيل.
[Cushing]: أعتذر ، ليس لدينا ممثلون طلاب في هذه اللحظة.
[Lungo-Koehn]: حسنًا ، شكرًا لك. ويبدو أننا نسجل ، لذلك سأستمر. شكرًا لك. لدينا جدول أعمال الموافقة لدينا ، والموافقة على الفواتير والرواتب ، والموافقة على عمليات الشراء الرأسمالية ، والموافقة على المنح ، والموافقة على الرحلات الميدانية ، والموافقة على محاضر الاجتماع. وتلك هي دقائق الاجتماع العادية من 10 فبراير 2025. هل هناك اقتراح على الأرض للموافقة عليه؟ الحركة للموافقة. من قبل العضو براملي ، معار من العضو أولاباد. مكالمة لفة من فضلك.
[Ruseau]: عضو براملي.
[Branley]: نعم.
[Ruseau]: عضو غراهام.
[Branley]: نعم.
[Ruseau]: عضو ل. نعم. عضو Olapade. نعم. عضو ريفيلد.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو روسو. نعم. العمدة Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. تمت الموافقة على جدول أعمال الموافقة. ليس لدينا أي تقارير عن اللجان الفرعية. لدينا ثلاثة تقارير عن المشرف لدينا. الأول هو السفر والتبادل الدولي. سأقوم بتسليمه إلى الدكتور بيتر كوشينغ ، مساعد المشرف ، والسيدة فيلما بادو. أوه ، لقد أعلن ذلك الخطأ ، باودو. مدير اللغة العالمية ، آسف لذلك.
[Cushing]: مساء الخير ، سيدتي عمدة ، أعضاء لجنة المدارس. شكرًا جزيلاً على هذه الفرصة لنا للتحدث إليكم هذا المساء حول ما ننظر إليه كفرصة مطورة لطلابنا لتغمرها حقًا في برنامج لغات العالم في مدرسة ميدفورد الثانوية وداخل مدارس ميدفورد العامة. ستقدم نفسي والدكتور بيبو هذا المساء في هذه الفرصة الهائلة. لذا فإن فوائد برنامج التبادل تمنح الطلاب حقًا فهمًا أفضل لوجهات نظر ثقافية ومجتمعية مختلفة ، كما يمنح الطلاب فرصة لزيادة الاهتمام بالقضايا العالمية. يوفر برنامج التبادل الحقيقي للطلاب فرصة للانغماس في تجربتهم مع عائلاتهم المضيفة ولكن أيضًا ليس مجرد أن يكونوا متلهمين أثناء سفرهم عبر بلد ويتفاعلون لفترة وجيزة مع التجارب. دكتور بيفو ، هل ترغب في إضافة أي شيء في هذا الوقت؟
[Vilma Bibeau]: مساء الخير الجميع. شكرا لاستضافتنا الليلة. كانت تجربتي الشخصية مع برنامج التبادل في منطقة أخرى هي ذلك ، إلى جانب الفرصة الهائلة التي يتمتع بها الأطفال أثناء السفر إلى بلد آخر وتكوين صداقات ، ولكن بعد ذلك إنشاء هؤلاء مدى الحياة العلاقات مع هؤلاء الطلاب. يعود الطلاب ، لذلك لديهم الفرصة ، أو العكس ، لديهم الفرصة لرؤية هؤلاء الطلاب وزيارة بلدان بعضهم البعض وعائلاتهم والتفاعل مع بعضهم البعض. إنها فرصة جميلة لأنهم قاموا ببناء شيء يتجاوز ما ستعطيه رحلة عادية ، وهم ينغمسون حقًا في اللغة وثقافة البلد الذي يزورونه. إذا سمحت لي ، يمكنني أن أشرح أكثر قليلاً من كيفية حدوث ذلك. اتصلت بنا مدرسة في إيطاليا ، في منطقة فينيتو ، شمال شرق إيطاليا ، بالقرب من البندقية. المدرسة لأنها تزودنا بكل الفوائد والهيكل الذي يجب أن تقدمه المدرسة هي مدرسة جميلة ، تمامًا مثل مركباتنا ، أصغر قليلاً. لقد سافروا إلى الولايات المتحدة من قبل. في الواقع ، أعتقد أن لديهم رحلة مقررة الآن إلى شيكاغو. ويرغبون في القدوم إلى ماساتشوستس. لقد كانوا في ماساتشوستس من قبل ، استضافتها منطقة أخرى. لكن المنطقة التي تم استضافتها من قبل ، لم يرغبوا في العودة إلى البندقية ، لذلك اقتربوا منا. شعب جميل. لقد تواصلت مع المعلمين عدة مرات ، ويرغبون في القدوم لزيارتنا في أكتوبر ، أكتوبر القادم 2025. وسوف نذهب ثم زيارتهم في أبريل 2026. لا يزال يتعين تحديد التواريخ لأننا نريد التأكد من أن الجميع على متن الطائرة. هم ، مثلنا تمامًا ، يحتاجون إلى اقتراح هذا إلى لجنة مدرستهم ويجبون الموافقة على التواريخ. في غضون ذلك ، نحن مشغولون بتنظيم ما يمكن أن يبدو عليه هذا التبادل. الآن ، من حيث ميدفورد ، سيكون هذا برنامجًا تجريبيًا. نحن نخطط لمحاولة هذا ونرى كيف تسير الأمور مع مجموعة صغيرة من 10 إلى 15 طالبًا. لكن المجموعة التي تأتي من إيطاليا ستكون بنفس المبلغ أو أقل. نحن نتحدث عن 15 طالبًا كحد أقصى ، مرة أخرى ، طلاب المدارس الثانوية. هذا يعني أن هؤلاء الطلاب ستستضيفهم عائلتنا ، مجتمعنا. لذلك ستكون خطوتنا التالية هي إذا تمت الموافقة على هذا البرنامج التجريبي ، فستكون الخطوة التالية هي إشراك المجتمع ومعرفة من يرغب في الاستضافة الطلاب والمعلمين ، مدرسين من إيطاليا ومعلمين ، ربما من مراكب ثالثة يذهبون إلى إيطاليا من ميدفورد إلى إيطاليا. بمجرد أن يكون لدينا الأطراف المهتمة ، سيكون لدينا اجتماعات محادثة مع العائلات ، وما يمكن توقعه. سيكون لدينا محادثة مع وكالة السفر. قبل أن نشرع في هذه المبادرة الجميلة ، استشرنا مع منطقة المدارس المحلية ، ولديهم بالفعل سنوات من الخبرة في برامج التبادل. وكنا ، بين كل التوصيات التي حصلنا عليها ، تم التوصية بالاتصال بالمروج. يبدو أن المروج وكالة سفر ، ولديها برنامج ثابت فيما يتعلق بالتعامل مع برامج التبادل. وفي الواقع ، نتواصل معهم على الفور. لقد كانوا مستجيبين للغاية وقد قدموا لنا بالفعل مجموعة مما سيبدو عليه برنامج التبادل الخاص بنا. إذا كان لدي بضع دقائق أخرى ، يمكنني أن أخبرك بإيجاز كيف سيبدو هذا. بالنسبة إلى ميدفورد ، لذلك عندما نذهب ، نتحدث عن 10 أيام خلال عطلة أبريل ، 2026 ، وسنصل إلى البندقية من البندقية. سنذهب إلى المدرسة بالقرب من البندقية. سنأخذ القطار للذهاب إلى موغليانو. سنرحب هناك وسنلتقي بالطلاب وأعضاء هيئة التدريس والعائلات. ثم سيذهب الطلاب إلى عائلاتهم مع المعلمين والمعلمين أيضًا. وبعد ذلك سنقضي ، في غضون هذه الأيام العشرة ، سنقضي خمسة أو ستة أيام في المدرسة. التبادل مع برنامج مدرسي وما إلى ذلك. سنكون في مدارسهم ، في مدرستهم ، وفي الأيام الأخرى سنسافر إلى ميلانو وميلانو وبندقية ، بالطبع ، وفيرونا ، وأنا أفتقد شيئًا ، فينيسيا ، فيرونا ، ميلانو ، وأعتقد أن لدي شيئًا آخر. لكن هؤلاء هم ، أو ربما تريفيسو. هذه كلها مدن محلية ، والمدن المحيطة. سوف يرشدنا المروج ، وسيحصل على دليل ، وسيأخذنا إلى هذه الأماكن ، وسوف يزور المتاحف ، والأماكن التاريخية المحلية ، وسنزود الأطفال بأطفالنا بوجبة وجبة غداء ، وبعد ذلك ستكون هذه الرحلات ليوم واحد ، وسنعود إلى موغليانو في ذلك المساء ، وسيعود الأطفال إلى عائلاتهم. ثم عندما سنفعل مدينة أخرى ، سنكرر نفس الشيء. سأتوقف مؤقتًا لثانية واحدة. دكتور كوشينغ ، وأنا أعلم أن هناك الكثير من الفضول. ما زلنا في بداية تنظيم هذا ، العصف الذهني ، لذلك لا يزال هناك الكثير من العمل الذي يتعين القيام به ، لكنني سأفعل ، إذا كان لديك أي أسئلة ، بالطبع ، يتضمن السفر تأمينًا وتأمينًا للإلغاء. إذا احتاج الطلاب إلى العودة إلى هنا لسبب طبي ، فإن الحزمة تتضمن كل هذا. الوجبات ، النقل ، وجبات ، كل ذلك. دكتور كوشينغ؟
[Cushing]: لذلك نحن أيضًا حتى تدرك اللجنة لأن هذه مشكلة سابقًا ، فنحن نقدم 52 دولارًا مدرجة في السعر الإجمالي ، وهي تلغي في أي وقت قبل 48 ساعة من المغادرة. لذلك ستتاح للعائلات هذه الفرصة ، وأعتقد أنها 52.25 دولار. هذه فرصة رائعة حقًا. سوف يزورنا الطلاب ، كما ذكر الدكتور بيبو ، في أكتوبر. التواريخ الدقيقة التي لم يتم تحديدها بعد ، ونتوقع زيارة 17 طالبًا مع العائلات المضيفة لمدرسة ميدفورد خلال ذلك الوقت. لذلك ، ثم في 15 أبريل 2025 ، أنا آسف ، 15 أبريل إلى 25 من عام 2026 ، لذلك على بعد حوالي 14 شهرًا فقط ، سنغادر في طيار مع مجموعة صغيرة جدًا ، 15 طالبًا ، للبقاء مع عائلات المضيف الإيطالية والمشاركة في خبراتهم المدرسية والثقافية. هذا برنامج جديد تمامًا في Medford وشيء متحمس للغاية لاتخاذ الفرصة لمحاولة المحاولة. لذا فإن المتطلبات الأكاديمية التي تتطلب 90 متوسطًا تباعديًا في فصول اللغة العالمية ، ومتوسط الفصل الدراسي الإجمالي 83. لا تعليق أو خيانة الأمانة الأكاديمية أو نمط السلوك غير المناسب. الحضور والمشاركة في اجتماعات التوجيه المؤدية إلى ذلك لكل من العائلات المضيفة وكذلك طلابنا الذين سيعيشون مع العائلات المضيفة الإيطالية. ثم دفتر يومياتهم من الرحلة. هل هناك أي أسئلة؟ سأوقف الحصة لفترة وجيزة ، ولكن لمعرفة ما إذا كانت هناك أي أسئلة من اللجنة في هذا الوقت.
[Lungo-Koehn]: شكرا جزيلا لكما على العرض الجيد. يبدو وكأنه فرصة رائعة. هل هناك أي أسئلة من الكرسي؟ هل هناك اقتراح للموافقة؟
[Olapade]: سأقدم اقتراحًا للموافقة. أنا متحمس حقًا.
[Lungo-Koehn]: سوف الثاني. اقتراح للموافقة من قبل العضو Olapade. الثاني من قبل العضو براملي. قبل أن أتصل بالفة ، العضو كابرا ، هل لديك أي أسئلة؟
[Intoppa]: نعم ، سؤال سريع واحد فقط. مجرد النظر إلى المناخ وخاصة بالسفر ، كما تعلمون ، كل ما يجري ، هل نتوقع أن يكون لأي أوامر تنفيذية محتملة أو أي من الأوامر التنفيذية المكتوبة بالفعل تأثيرًا على تنفيذ هذا البرنامج ، فقط حتى ندرك ونفهم أي مخاطر قد تأتي معها؟
[Cushing]: شكرا لك ، العضو Intapa. في هذا الوقت ، ومن الواضح أنه كان هناك مجموعة من الطلبات التنفيذية ، لا شيء في هذا الوقت يقودنا إلى الاعتقاد بأنه سيكون هناك أي تأثير على سفرنا إلى إيطاليا أو الطلاب الإيطاليين الذين يلتحقون بالمدرسة هنا لمدة أسبوعين.
[Intoppa]: شكرًا لك. أردت فقط فقط التحقق من ذلك. من الواضح أن الأمر يتغير باستمرار ، لكن في الوقت الحالي ، قبل التصويت ، أريد فقط أن أعرف. لذلك أقدر ذلك.
[Lungo-Koehn]: عظيم ، شكرا لك على الأسئلة. العضو روسو ، إذا كنت تستطيع الاتصال بالفة.
[Ruseau]: كل الحق ، العضو براملي.
[Lungo-Koehn]: آسف ، كان لدي سؤال.
[Reinfeld]: آسف ، العضو ريفيلد. نعم ، أعتقد أن يدي هي نفس لون جدار بلدي. أشعر بالفضول عما يحدث إذا تجاوز الطلب العرض على هذا واحد. هذا مثير للغاية ، وأعتقد أن الكثير من الناس سيكونون مهتمين. أعتقد أن هناك بعض التحديات المالية الحقيقية حقًا للإنصاف. ما هو البروتوكول؟
[Vilma Bibeau]: يمكنني أخذ ذلك. لذلك فيما يتعلق إذا أصبح الأمر كذلك ، فأنت تقصد إذا أصبحت شائعة جدًا والمزيد من الأطفال؟
[Reinfeld]: إذا أراد المزيد من الناس القيام بذلك ، فهناك مجال لذلك. هل يجب أن تكون عائلة مضيفة لتكون عائلة تبادل أو لمجرد أن يذهب الطالب؟ هل هذا
[Vilma Bibeau]: لذلك إذا فهمت سؤالك. لذلك ، أولاً وقبل كل شيء ، لا تحتاج عائلة Oosting بالضرورة إلى الذهاب إلى إيطاليا إلى أوست. من الناحية المثالية ، سيكون هذا التبادل الحقيقي. لذلك كانت ابنتي تستضيف مع ابنتي التي تذهب إلى ميدفورد ، على سبيل المثال ، ثم ستذهب ابنتي إلى إيطاليا. سيكون هذا التبادل الحقيقي ، والمعنى الحقيقي للتبادل. لكن بالطبع ، إذا لم يكن ذلك محاذاة ، فسيكون الأمر على ما يرام. طالما أنه على ما يرام مع العائلة ، لا بأس. ثم إذا فهمت سؤالك ، أعتقد أن لديك أيضًا سؤال مالي. أنا ودكتور كوشينغ نعمل أيضًا للحصول على بعض ، للنظر في بعض المنح الدراسية لمساعدة هؤلاء الطلاب. أسعار هذه الرحلة أكثر اقتصادا بكثير.
[Reinfeld]: أعني ، إنه سعر تنافسي للغاية مما رأيته في أوروبا ، لكنه لا يزال
[Vilma Bibeau]: نعم ، لكنها لا تزال ، بالطبع ، إنها ضخمة. كل رحلة ضخمة. نحن نبحث بالفعل في منحة دراسية لمحاولة ، في الواقع ، في الواقع ، أتوقع شيئًا ما. هناك شيء سيحدث لاحقًا أن السيد كوشينغ سيقدم أنني سألت بالفعل عما إذا كان يمكن أن يكون ذلك جزءًا من هذا البرنامج ، يمكن إدراجه كجزء من هذا البرنامج. صندوق حديث تلقيناه للتو. لذلك سوف ننظر إلى ذلك أيضًا. آمل أن أجبت على سؤالك.
[Reinfeld]: وبعد ذلك كنت أتساءل فقط عما إذا كان ما إذا كان الناس يريدون الذهاب أكثر من 15 طالبًا.
[Cushing]: لذلك في هذه الرحلة ، في هذه الرحلة ، سنضطر إلى الحصول على غطاء صعب لأن هذه هي المرة الأولى لنا. ونريد حقًا التأكد من أن الطلاب الذين نريد حقًا التأكد من أننا كمؤسسة ، وهذا تحول كبير في ممارسات السفر لدينا. ونريد حقًا التأكد من أننا كمنظمة ، نفعل ذلك بشكل جيد. ونحن نفهم أنه ، كما تعلمون ، كيف يعمل طلابنا داخل منازل العائلات الأخرى. وهكذا في التحدث مع الدكتور بوبو ، نريد فقط أن نكون حذرين في هذا أول واحد قبل أن نطلق ، نأمل أن يكون ما سيكون في المستقبل مجموعة أكبر بكثير. لذلك أعتقد أنه قد يكون لدينا بعض العائلات التي تشعر بخيبة أمل ، لكنني أعتقد ما ، لا أعتقد ، أنا أعلم أن خطتنا هي البدء بكبار السن ، ثم العمل في لغات العالم بحيث تكون هناك فرص في المستقبل. ونأمل أن تصبح هذه تجربة سنوية ، ليس فقط لإيطاليا ، ولكن للفرص الأخرى ، دول أخرى.
[Reinfeld]: أعتقد أن تحديد أولويات العمر هذه ، ما كنت أحصل عليه. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: لا أسئلة أخرى؟ مكالمة لفة من فضلك.
[Ruseau]: بيفر برادلي. نعم. عضو غراهام. نعم. عضو NTABA. نعم. عضو Olapade. نعم. العضو رينفيلد. نعم. عضو روسو. نعم. العمدة Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. تمت الموافقة على الحركة. شكرا لك ، السيدة BEBEAU والدكتور كوشينغ للعرض التقديمي.
[Vilma Bibeau]: شكراً جزيلاً.
[Lungo-Koehn]: لدينا وصف وظيفي للمرافق والمدير والمساعد المدير ، الدكتور بيتر كوشينغ ، مساعد المشرف على المدارس.
[Cushing]: مرحبا مرة أخرى. أريد الاعتذار. فاتني النافذة لتسليم ابنتي ماكنزي ، لذلك تنضم إلي الآن. أنا أعتذر. إنها أعلى بكثير مما توقعت. لذا فإن توصيف الوظائف ، أحد الأشياء التي نقوم بها على مدار السنوات القليلة الماضية هي تحديث ومراجعة أوصاف الوظائف لدينا بالميزانية التكميلية بفضل الموافقة على التجاوزات في ميدفورد. لقد أضفنا مدير مرافق مساعد. من أجل توظيف هذا الموقف ، كنا بحاجة إلى إنشاء وصف وظيفي جديد. سأشارك في ذلك مع اللجنة في الوقت الحالي وأخذ أي تعليقات أو تعليقات قد تكون لديك.
[Branley]: العضو برانلي؟ لذلك لدي سؤال. فهل لدينا بالفعل مدير المرافق ، الموقف ممتلئ؟ هل تسمعني أم أنه لا يمكنني سماع بيتر؟ يمكننا أن نسمعك والإجابة نعم.
[Cushing]: نعم ، أعتذر. لم أكن أعرف ما إذا كنت صامتًا أو لم أتعرض. نعم ، يتم ملء الموقف الآن ، لكن لم يتم تحديث الوصف الوظيفي ولا أعرف كم من الوقت لم يرجع تاريخه. وما قمنا به هو البحث عن كلاهما على عدد كبير ، حوالي 12 منطقة بكل صدق ، لتجميع التوقعات حول هذه الوصف الوظيفي. أعتقد أن أول واحد على جدول الأعمال هو في الواقع مساعد مدير المرافق.
[Galusi]: هل يمكنني الحصول على مثل نقطة التوضيح؟
[Cushing]: قطعاً.
[Galusi]: أعتقد أنه من المهم سياق وجود وصف وظيفي لمدير التسهيلات المساعد لمشاهدة الوصف الوظيفي لموقف المدير. وبعد ذلك ، يمكننا معرفة ما هي المتطلبات والتوقعات والمتطلبات بالنسبة لموقف المدير عندما نبحث ونشاهد ما هو مطلوب لمنصب مدير مساعد. إذا كان ذلك منطقيًا. حسنًا ، من هو مدير المنشأة؟ جون ماكلولين.
[Branley]: حسنًا ، هذا ما فكرت به. ثم أنا مثل ، لا ، إنه يبني في أرض. وأنا مثل ، هل هذا هو نفس الشيء؟ لأنني لم أكن أعرف ما إذا كنا نحاول الموافقة على وظيفتين. لذلك أردت فقط التأكد من الوضوح أنني كنت على نفس الشيء ... نعم ، أنت.
[Cushing]: العضو براملي ، يتم تحديث اللغة للتعرف حقًا على كيفية تغير الحقل.
[Branley]: ممتاز. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: عضو غراهام.
[Graham]: مجرد توضيح صغير آخر قبل غوص الدكتور كوشينغ هنا. مطلوب لجنة المدرسة الموافقة على جميع الوصف الوظيفي ولم يكن لدينا تاريخ رائع في القيام بهذا العمل. لذلك جزء من هذا هو العودة إلى المسار الصحيح للتأكد من وجود عناصر تحكم في مكان وظائفنا. لذلك ، أعلم أن الوظيفة لمدير المرافق قد تم شغلها لبعض الوقت ، لكنني أراهن أيضًا الأموال في ذلك الوقت ، لم يأتي الوصف الوظيفي أمام لجنة المدرسة لأن هذا لم يكن جزءًا من المسار النموذجي في ذلك الوقت. لذلك أعتقد أننا سنوافق على كل من الليلة أو نعدل ونوافق. وأنا أوافق ، أعتقد أنه من المهم حقًا معرفة كيف من المفترض أن تعمل هاتين المنصبين معًا. ولدي بعض الأسئلة بمجرد أن يمر الدكتور كوشينغ من خلال هذا واحد ، كلما كنت جاهزًا ، عمدة.
[Lungo-Koehn]: نعم شكرا لك. العضو غراهام ، كنت فقط أضع الدردشة ، هل هناك أي فرصة ، الدكتور كوشينغ ، يمكنك زيادة حجم الخط فقط وخاصة التسجيل يمسك به؟
[Cushing]: هذا فقط أعطني ثانية واحدة هنا.
[Graham]: كيف ظهرت جدا؟
[Cushing]: لذلك أعتقد أن هذا هو أن لدي شاشة كبيرة إلى حد ما في المنزل بدلاً من شاشتين. لذلك دعني أحاول فقط القيام بذلك. في الحقيقة.
[Ruseau]: لا الاندفاع. بيتر ، هل يمكنك فقط ، نعم.
[Cushing]: هل هذا أفضل أم أنه سيكون من الأفضل إذا توقفت عن المشاركة ، ويشارك شخص آخر في منح أكبر قليلاً. تمام.
[Unidentified]: هناك تذهب. نعم ، مثالي. تمام.
[Cushing]: حسنًا. لذا ، حيث أن المجتمع يتحرك إلى الأمام ، فإن مدير المرافق بالتأكيد يغير الاسم ولكنه يحاول فهم ما يجري في الصناعة وما مدرستنا. حقا يحتاج ونحن نبحث عن هذا الموقف. هذا لا يعني أن المبنى والمخرج الأرضي قد عفا عليه الزمن ، ولكن يريد فقط أن يجعل هذا قطعة أكثر معاصرة. انظر إلى FLSA ، وهو قانون معايير العمل العادل ، إذا كنت على صواب ، و 260 يومًا مع ساعات مرنة من الإشراف على مختلف التحولات. تقارير إلى مساعد المشرف للإثراء والابتكار والعمليات. تم مراجعة الوصف الوظيفي والموافقة عليه. كما ترون ، لن أقرأ كل شيء حرفيًا. الجزء التالي الذي أرغب في الذهاب إليه حقًا ، والتأكد من أن مدير المرافق مسؤول باعتباره منصبًا على مستوى الإدارة لثمانية مدارس في سبع مبانٍ تضم حوالي 1.2 مليون قدم مربع من مختبر العلوم الأكاديمية ، ومساحة للفنون الرياضية والبردية. وهي مسؤولة عن الحفاظ على أفضل الشروط الممكنة لجميع الموظفين والطلاب. هذه المساحات وحالتها أمران حاسمان للنجاح الأكاديمي والغنكائي لقبول دولتنا. لذلك أريد أن أكون واضحًا جدًا في ذلك ، هو أنه أثناء العمل من خلال هذه الوصفات الوظيفية ، فإنهم لا يقفون بمفردهم كمساحة. إنهم يقفون في حفلة موسيقية من خلال التأكد من أن بيئتنا الأكاديمية والمنهجية لديها ما تحتاجه حتى نتمكن من إنتاج أفضل النتائج المذكورة لطلابنا وأن نكون منطقة رائدة في الكومنولث. وبالتالي فإن مدير المرافق مسؤول مباشرة عن الموظفين التاليين هم موظفو الصيانة والمساعد الإداري. ومدير التسهيلات المساعد ، الذي تم إدراجه على أنه مبدئي في الوقت الحالي ، ببساطة لأنه لم تتم الموافقة على الآخر. مدير التسهيلات مسؤول عن الإشراف غير المباشر للموظفين التاليين ، وهذا هو طاقم الحضانة لدينا. وهم تحت الإشراف المباشر في منصب مدير التسهيلات. مدير المرافق مسؤول عن تطوير الممارسات القصيرة والطويلة الأجل للصيانة الوقائية والتصحيحية والتنبؤ ، ويحتاج مدير المرافق إلى تحديد الطرق المبتكرة التي يمكن للوزارة من خلالها تحسين الوظائف والاستفادة من أنظمة المقاطعات الحالية والمهارات التنظيمية القوية لتعيين العمل للموظفين. المؤهلات في البحث عن هذا ، الحد الأدنى من امتلاك درجة البكالوريوس من كلية أو جامعة معتمدة لمدة أربع سنوات في أحد المجالات التالية ، إدارة المرافق ، الهندسة المدنية ، إدارة البناء ، أو مجال وثيق الصلة. ومع ذلك ، في العمل مع مديري مشاريع أصحابنا وشركات الهندسة الأخرى ، على وجه التحديد B2Q في عملية HVAC ، من المؤكد أن درجة الماجستير تفضلنا مع تقدمنا في أنظمة البناء المعقدة ، وخاصة التفكير في إمكانات مدرسة ميدفورد الثانوية المحدثة أو الجديدة التي ستأتي من خلال دراسة جدوى. تفضل خبرة سابقة مع MSBA. هذا ليس فقط بالنسبة للوضع الفوري ، ولكن بالنسبة لبيانات الاهتمام المتقدمة في السنوات في المستقبل. خبرة مرتبطة بخبرة خمس سنوات على الأقل مع عامين من الإشراف على الموظفين ، وخبرة في تحليل المشكلات ، والميزنة ، ووضع خطط العمل ، ومعرفة الممارسات المتعلقة بالإدارة المالية ، والتأكد من أن لدينا معرفة عملية بمتطلبات OSHA ، و EPA ، وكذلك رموز بناء ماساتشوستس ، والقدرة على العمل بشكل تعاون. كان العضو غراهام قادرًا على تقديمه تعليق على ذلك ، UM ، ولتمكن حقًا التأكد من أنها متوفرة كمواقف تقدم نفسها ، والتي تحدث في مساحات مكتبية 1.2 مليون قدم مربع ، وأنا آسف على المساحات الأكاديمية والغنهجية بشكل متكرر. أم ، والوظائف الأساسية هي الإشراف على وتوجيه العمليات اليومية لإدارة المرافق ، وموظفي الإدارات الرئيسيين بالتعاون مع المدارس. مرة أخرى ، أعادها إلى هذا التركيز الأكاديمي وتشمل توفير التطوير والتدريب المهني السنوي حيث ينشئ الأعضاء رؤية ، UM ، للرؤية التي توفر الوظائف في المنشآت الحالية. إدارة عمليات عقد الخدمة السنوية ، والتي نبحث عنها حقًا في الصيانة الوقائية في هذا المجال ، ولكن أيضًا تنظيف عقود. مراجعة والموافقة على جميع الفواتير عند التحقق من الانتهاء من العمل. تطوير وتنفيذ ميزانية الإدارات السنوية. مراجعة مواصفات الخطة التي تسمح بتقديرات التكلفة لمشاريع المقاطعات. تأكد من الحفاظ على جميع أنظمة المقاطعات بشكل كاف وبشكل صحيح. وهكذا تقديم أمثلة هنا. تأكد من الحفاظ على مرافق المناظر الطبيعية في المقاطعات بشكل جيد ، ومتاحة ومتاحة للطلاب والرياضيين والمقيمين بطريقة واعية بيئيًا. بناء وإدارة خطة المعدات والسيارات التي تشمل الاستحواذ والصيانة والاستبدال. Mackenzie ووضع خطة لتخفيف الطقس للنظر حقًا في وضعنا بروتوكول حرارة إلى هذه اللجنة للتأكد من أن هذا الأمر يشمل الثلج والمشورة إلى مدير المدارس حسب الحاجة. الحفاظ على علاقات عمل قوية مع رؤساء وزارة المدينة والبائعين ، والمشاركة في عملية المفاوضة الجماعية ، وإدارة جميع العقود التي تنطوي على موظفي وزارة المرافق ، والمساعدة في ، أي ، أن ، أن ، أن الموظفين يمثلون ثلاث وحدات من المفاوضات منفصلة ، واللجنة العامة ، والجمهور العام ، والجمهور العام ، والجمهور العام ، والجمهور العام ، والجمهور العام ، والمجال العام ، واللجنة العامة ، واللجنة العامة ، والمجال العام ، والجمال ، والموظفين العامين. بطريقة جذابة بشكل احترافي وتستجيب للاقتراحات في هذه المعروضة ، وإنشاء خطة لإدارة الطاقة تقلل الاعتماد على الوقود الأحفوري. ثم تكون المتطلبات المادية من أشكالها حول رفع 50 رطلاً ، متاح للتحرك بحرية داخل المدارس والمكاتب وجميع المساحات في المقاطعات ، القدرة على الثني ساعات لدعم احتياجات المقاطعة مع ظهور المواقف. وبعد ذلك متطلبات إضافية ، تلتحق اجتماعات اللجنة المدرسية عند الطلب ، بإدارة خطة Ahera ، وهي خطة صيانة الأسبستوس لدينا ، وإدارة الآفات المتكاملة ، والتوضيح على خطة سلامة المقاطعة ، وجميع التصاريح للعمل من خلال مفتش بناء ميدفورد ، وأداء واجبات إضافية كما تم تعيينها من قبل المشرف المساعد.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا دكتور كوشينغ. هل هناك أي أسئلة أو تعليقات أو تعديلات أو تعديلات أو حركات؟ العضو روسو؟
[Ruseau]: بادئ ذي بدء ، أعتقد أنه يجب أن يكون لدينا قاعدة جديدة يجب أن تنجب طفلاً أو طفلًا صغيرًا في حضنك لأي اجتماع نناقش فيه شيئًا كهذا. انها جافة جدا. لكن بكل جدية ، تمشيا مع ما ذكره نائب الرئيس غراهام ، كنت أعمل على تنسيقات السياسة وكل هذه الأشياء الأخرى ، وأدركت أنه ربما ينبغي أن يكون لدينا نوع مماثل من قسم عن توصيف الوظائف حتى نعرف في المستقبل عندما تمت الموافقة على الوصف الوظيفي أو تعديله. لذلك لا أشعر أن لدي أي شيء لإضافته فعليًا ، ولكن إذا كانت اللجنة على ما يرام ، فسوف أقوم فقط بصياغة شيء يجب إضافته إلى أولئك الذين سيكونون مشابهاً لتنسيق سياستنا الذي كنا نستخدمه. لا يجب أن تكون حركة ما لم يعتقد شخص ما أن هذه فكرة سيئة لسبب ما.
[Graham]: عضو غراهام. شكرا لك ، هكذا فعلت. انطلق بضع تغييرات في المستند الذي رأيته في الخط الأحمر ، لكن 1 أردت أن أدعوها كانت هذه الرصاصة تحتها. بموجب المؤهلات الأولى ، أو يجب أن تكون متاحة بطريقة على الاتصال 24 ساعة في اليوم. أنا. خوفي هو أن لا أحد يريد هذه الوظيفة. لذا فإن اقتراحي هو أننا نقول بدلاً من ذلك أن يكون متاحًا لمعالجة الاحتياجات المخططة وغير المخطط لها على الفور عبر الممتلكات المدرسية. أنا فقط سأبذل ذلك في الدردشة إذا كان الجميع على ما يرام مع ذلك. أعتقد أن هذه لغة أفضل قليلاً. و ، آه ، أنا أتطلع فقط لمعرفة ما إذا كان هناك أي أسئلة أو تعليقات أخرى. أم ، كان لديّ تعليق أيضًا في إطار وظائف أساسية حيث نقول ، أم ، إدارة عملية عقد الخدمة السنوية. أم ، أعلم أننا نحاول تنفيذ عقد الخدمة ، مثل عقود خدمة الصيانة الوقائية التي ستديرها هذا الفريق ، ولكن لدينا أيضًا خدمة تنظيف العقود واقتراحي ، أم ، إنه بالنسبة للدكتور كوشينغ فصل هذين الأمرين حتى يكونا عناصر خطوط مختلفة لأنها أنواع مختلفة تمامًا من العمل ، في رأيي. إدارة منظف العقد ، أعرف أن هناك جزءًا من ذلك ، لكن هذا يدور حول الأداء اليومي واليومي الليلي. من منظف العقد مقابل أهل التحكم في الآفات الشهرية أو أو أي شيء آخر ، ستكون عقود الصيانة الأخرى. لذلك سيكون هذا هو اقتراحي. أم ، وسأكون سعيدًا بتقديم اقتراح للموافقة بصيغته المعدلة ما لم تكن هناك أسئلة أخرى. نعم.
[Intoppa]: شكرًا لك. لا أرى أيًا ، آه ، الفروق في الوقت الحالي الذي سأغيره ، على الرغم من أنني سأفعل ذلك. أم ، فيما يتعلق بنائب الرئيس ، دفع غراهام قليلاً إلى طريقة الاتصال ، لأنه بصفتي شخصًا خدم في قدرات الاتصال من قبل ، أشعر بأنني صريح للغاية بشأن الطلب هو أفضل تقريبًا ، مثل ، على صريح. مثل ، أنا أفهم النداء وأحاول التأكد من أنه تم صياغته بطريقة ما. لكن ، أم ، أعتقد أن شيئًا ما ، كما تعلمون ، مجرد دعم للمكالمات. ربما ، ربما ، ربما لا تقل 24 ساعة في اليوم ، لأن هذا أقصد ، إنه نوع من الضمني مع هذه العبارة على دعم المكالمات. لكن أعتقد أن كونك صريحًا جدًا مع ذلك ، ربما ، في رأيي ، أعتقد أنه مسار أفضل.
[Lungo-Koehn]: هل ترغب في قطع هذا التعديل؟
[Intoppa]: نعم ، إذا استطعنا قطع هذا التعديل ، فسيكون ذلك رائعًا. أعني ، أعني ، أنا أيضًا منفتح على تعديل التعديل وأقول فقط ، لأكون متاحًا فقط بطريقة دعم على مدار العام. على عكس ذلك بطريقة عند الاتصال ، 24 ساعة في اليوم على مدار العام.
[Lungo-Koehn]: العنبر غراهام ، أفكار؟ في مكان ما في الوسط ربما يعمل.
[Graham]: أعتقد أننا نوع من تقسيم الشعر هنا. هذا هو موقف مستوى الإدارة والأشخاص الذين يتقدمون للحصول على هذه الأنواع من المواقف يفهمون أنه من المتوقع أن يكون متاحًا. فماذا لو قلنا متاحًا للحصول على الدعم عند الطلب ومعالجة الاحتياجات المخططة وغير المخطط لها على الفور. أنا فقط أحاول الابتعاد عن 24 ساعة في اليوم ، وسبعة أيام في الأسبوع. هذا هو الجزء الذي ، على سبيل المثال ، إذا كنت أقرأ ذلك كمتقدم ، فما الذي سأشعر بالقلق هو عدد الأشخاص الذين يعملون في هذا المكان؟ هل سأدعو للقيام بكل شيء آخر صغير يحدث خطأ؟ مثل ، هناك الكثير من التباين هناك. لذلك أشعر أنني ربما إذا قمنا بدمج الاثنين معًا ، فسوف نصل إلى روح ذلك.
[Intoppa]: نعم ، لا ، هذا يناسبني. أعتقد أن هذا ما أحاول توضيحه. أعتقد أنني كنت قد تمسكت للتو باستخدام لغة الدعم عند الطلب والحفاظ على ذلك ثابتًا. لكن نعم ، لا ، هذا يناسبني. إنه يعمل من أجلك.
[Graham]: وضعه في الدردشة.
[Lungo-Koehn]: حسنًا ، اقتراح الموافقة على المذكرة الخاصة بي بصيغته المعدلة ثم تعديله بتعديل آخر.
[Galusi]: العضو راينفيلد لديها يدها مرة أخرى. أوه ، يا إلهي ، نعم.
[Lungo-Koehn]: العضو راينفيلد ، آسف. إنها تمتزج مع خلفيتك.
[Reinfeld]: ربما سأتحول إلى الأصفر الافتراضي بدلاً من لون بشرتي الدقيق. هل يمكنك توضيح الدور من حيث المشاريع الخاصة؟ أعلم أن هناك ذكرًا للحفاظ على خطة رأس المال والعلاقات مع البائعين ، ولكن عندما وافقنا على المساعدة مدير المرافق كجزء من تخصيص التجاوز. جزء من الدافع لذلك هو علمنا أن المقاطعة كانت ستدخل في عدد من المشاريع الخاصة ، وليس فقط المدرسة الثانوية الجديدة ، ولكن مع خطة رأس المال التي وافقنا عليها كلجنة ، نعلم أن هناك مشاريع مختارة. لقد ذكرت HVAC ، لكننا نعلم أن هذا ليس الوحيد. نحن نعلم أن هناك أشياء قادمة و أود ، ربما تكون نقطة رصاصة فقط في مشاريع خاصة ، لكنني لم أكن متأكدًا تمامًا من أنه مدير المرافق ، هل هو مدير التسهيلات المساعد الذي سيعمل كحلقة الاتصال للبائع ، OPM ، مدير المشروع. أعتقد أنه إذا كانت هذه هي المسؤولية الصريحة عن كونها نقطة اتصال أو قيادة الفريق داخل المقاطعة لمشاريع البناء الجديدة هذه ، فإن مشاريع الصيانة الكبيرة هذه ، وليس فقط الصيانة المستمرة ، أعتقد أنه يجب استدعاءها بشكل أكثر وضوحًا في أوصاف الوظيفية أو كلاهما. ولم أكن متأكدًا تمامًا من أي واحد كان يهبط.
[Lungo-Koehn]: أفكار جيدة ، شكرا لك. العضو Reinfeld ، وكذلك اقتراح التعديل
[Reinfeld]: في أي وصف وظيفي يجب أن تكون رصاصة؟
[Lungo-Koehn]: بالتأكيد في الجديد ، أعتقد.
[Reinfeld]: أو كليهما. نعم ، هل كلاهما؟ هل من تقدير مدير المرافق تفويض ذلك إلى شخص مساعد مرافق؟ أعلم أن هناك رؤية. لست متأكدًا. أود أن أرى ذلك ينعكس في واحد أو كليهما.
[Lungo-Koehn]: حسنًا ، أوافق. عضو غراهام؟
[Graham]: نعم ، مدير المرافق هو اتصالنا لـ MSBA اليوم ، وأتوقع أن لا يزال هذا صحيحًا ، خاصة وأن مدير المنشآت في هذا ، مثل العملية ذات الشق ، يتحمل مسؤولية موظفي الصيانة مباشرة مقابل موظفي الحراسة مع المخرج المساعد. لذلك أعتقد ، على سبيل المثال ، أن مقالة المشاريع الخاصة تنتمي إلى مدير المرافق ، وأود أيضًا أن أقول مثلما يشبه الشكل الجيد لوصف الوظائف ، فإنه قد يقول أيضًا المسؤوليات الأخرى المتعلقة بالوظائف كما تم تعيينها بحيث يكون من الواضح أن هذا لا يشبه قائمة محدودة لما يمكن أن يحدث في الوظيفة مع مرور الوقت. لذلك سأكون سعيدًا بإضافة هذين التعديلين.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. اقتراح للموافقة بصيغته المعدلة ، هل هناك اقتراح للموافقة؟
[Graham]: الحركة للموافقة.
[Lungo-Koehn]: عضو غراهام ، بصيغته المعدلة ، معارته؟
[Graham]: ثانية.
[Lungo-Koehn]: عضو intoppa. مكالمة لفة من فضلك.
[Ruseau]: عضو براني.
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: عضو غراهام.
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: عضو intoppa. نعم. العضو olipate. نعم. العضو رينفيلد.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو روسيل. نعم. العمدة Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. يمر الحركة بصيغته المعدلة. إذا لم يكن هناك أي تعديلات أخرى على أي من الوصف الوظيفي ، فسوف أذهب إلى الرقم الثالث. العرض المهني لضبط MSBA ، والدكتور بيتر كوشينغ ، مساعد المشرف ، والسيد تشاد فالون ، مدير مدرسة ميدفورد المهنية التقنية الثانوية. مرحباً.
[Cushing]: أنا فقط أريد أن أتدخل. هل كنا ، كلاهما معتمدان فقط أم كنا واحداً؟ هذا ، أردت فقط متابعة ذلك.
[Graham]: اعتقدت أنني كنت ، كنت فقط مديري مسؤوليتي.
[Cushing]: حسنًا ، لذلك دعونا نسف النسخ الاحتياطي. لا بأس ، اعتذاري.
[Lungo-Koehn]: حسنًا ، هل هناك اقتراح للموافقة أو أي أسئلة أو تعديلات على منصب مدير التسهيلات المساعد؟
[SPEAKER_13]: عضو غراهام.
[Graham]: كان لدي بضعة اقتراحات على هذا الاقتراحات أيضًا. في القسم ، آسف ، أنا فقط أبحث عنه. في قسم الوظائف الأساسية ، هناك رصاصة في منتصف الطريق إلى أسفل هذه المساعدة في بناء خطط تخفيف الطقس ، بما في ذلك عمليات الثلج والجليد التي تمثل تدريب موظفي المعدات والمواد. وأعتقد أن الكلمة. أعتقد أنه سيكون المساعدة في تطوير خطة تخفيف الطقس. وبعد ذلك أود أن أقترح أيضًا أن هناك جملة أخرى تضاف إلى تلك التي تقول ، مثل. شيء عن. سن خطط تخفيف الطقس حسب الاقتضاء ، مثل ، عند الحاجة ، أليس كذلك؟ لذلك ، من شيء واحد أن يكون لديك خطة شاملة تقول إن هذه هي الطريقة التي سنتعامل بها مع هذه الأحداث. ثم عندما تحدث الأحداث ، يتعين علينا فعل الشيء الذي نضعه في الخطة. لذلك أود فقط توضيح ذلك. التغيير الآخر هو نفس اللغة عن اللغة 24-7 ، والتي ربما يكون الدكتور كوشينغ قد حصل عليها بالفعل.
[Intoppa]: فعلتُ.
[Graham]: حسنًا ، شكرًا لك. وكان ذلك. يسعدني تقديم اقتراح للموافقة إلا على زملائي أسئلة أخرى.
[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة. العضو رينفيلد.
[Reinfeld]: هل هذه واجبات أخرى أخرى كما هو مطلوب هنا؟ نعم. نحن نعلم أن هذا سوف ينمو أو يتطور ، ربما لا.
[Cushing]: فقط لدي هذا تحت متطلبات إضافية. ربما سيكون من الأفضل أن ندمج متطلبات إضافية فقط ، ولكنها تؤدي واجبات إضافية كما تم تعيينها من قبل مدير المرافق. إذن ما فعلته في هذا هو أنني تحملت مسؤولية الإبلاغ المباشر بعيدًا عن لقبي الحالي ونقلها لتكون متداخلة بموجب مدير المرافق.
[Reinfeld]: ثم المساعدة في المفاوضة الجماعية وإدارة جميع العقود التي تنطوي على موظفي إدارة المرافق. هل هو حقا مجرد الوصي مقابل؟
[Cushing]: لذلك يمكن أن يكون.
[Reinfeld]: إذا كان هذا الشخص مسؤولاً عن الموظفين وليس الإدارة الأخرى ، لست متأكدًا من أنه من المناسب أن تدير عقودًا غير مرتبطة بالوصي. أخبرني كيف يعمل ذلك.
[Cushing]: لذلك أعتقد أن هذا سيكون أكثر من نهج الفريق لجميع المساومة الجماعية ويريد التأكد من أن الشخص ، أيا كان المرشح الناجح سيكون لديه الفرصة للمراقبة والنمو والمساهمة.
[Reinfeld]: لذلك ربما يساعد ذلك في المفاوضة الجماعية وإدارة جميع عقود الفعل بدلاً من الفعل. أعلم أن هذا. القليل من الدلالي ، لكن هذا الشخص غير مسؤول عن إدارته بالكامل ، للمساعدة والإدارة. إنهم يساعدون في المساومة والإدارة.
[Cushing]: نعم.
[Lungo-Koehn]: فقط إذا كنت ... دكتور كوشينغ ، هل كنت فقط ... نعم. أوه ، هل أنت جميعًا؟ حسنًا ، أنت تعمل على ذلك. ثم سنذهب إلى العضو روسو ، ثم العضو غراهام.
[Ruseau]: شكرًا لك. أريد فقط أن أتوسل إلى زملائي الأعزاء أن يكونوا قد كتبوا لغة عندما تريد تغيير الأشياء. من الصعب حقًا كتابة تعديلات على وثيقة كاملة. لا يمكنني كتابة المستند بأكمله في الدقائق. أعلم أنه كيف هذا ، أفعل هذا أيضًا بنفسي. أنا لا أرغب في توبيخ أي شخص ، لكن أحاول معرفة كيفية كتابة هذا حتى يمكن أن يصبح في الواقع جزءًا من الدقائق يمثل تحديًا كبيرًا للغاية. هل لديك أفكار حول الجملة؟ كيف تبدو الجملة الجديدة؟ سيكون موضع تقدير كبير. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو ريزو. عضو غراهام؟
[Graham]: يسعدني تقديم اقتراح للموافقة إذا لم تكن هناك تعليقات أخرى.
[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة من قبل العضو غراهام بصيغته المعدلة ، معارته؟
[Olapade]: ثانية.
[Lungo-Koehn]: العضو أولاباد؟ مكالمة لفة من فضلك.
[Ruseau]: عضو براني؟
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: عضو غراهام؟
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: عضو intoppa؟ نعم. العضو أولاباد؟ نعم. العضو ريفيلد؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو روسو؟ نعم. العمدة Lungo-Koehn؟
[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. يمر الورق. ليس لدينا أي عروض للجمهور. تحت استمرار العمل ، لدينا عضو في الاجتماع الثاني غراهام. علينا أن نفعل رقم ثلاثة. أوه ، لقد فاتنا سؤالا. عرض مهني لضبط MSBA. الدكتور بيتر كوشينغ ، مساعد المشرف على المدارس. والسيد تشاد فالون ، هذا صحيح. آسف على ذلك. لقد كان أسبوعًا طويلًا. مدير مدرسة ميدفورد التقنية الثانوية. لقد قرأت ذلك بالفعل. شكرًا لك.
[Cushing]: مساء الخير ، سيدتي عمدة ، أعضاء اللجنة مرة أخرى. إذن ما أردنا القيام به هو قضاء لحظة هنا اليوم لتحديثك ببساطة. لن يتم تقديم الكثير من سطح الشريحة هذا الليلة. لكنني أردت أن أتوقف لحظة لجعل المخرج فالون يتحدث عن هذه الشريحة والشرائح التالية حيث نناقش أيضًا الموافقات التي تم إجراؤها وتصوت في الرقم القياسي في 20 مايو من عام 2024. لتوسيع برامج CTE في مدرسة ميدفورد الثانوية وطلب اللجنة وطلبها ، وسأدخلها لاحقًا ، ولكن التصويت لتقليل ذلك من خمسة برامج إلى أربعة بناءً على المحادثات التي أجريناها. لكن في هذا الوقت أود تسليمها لهذه الشرائحين التاليين للمخرج فالون.
[Fallon]: مساء الخير. أردت تقديم تحديث. في المرة الأخيرة التي التقينا فيها حول MSBA ، لم يكن لدينا بيانات وضع العام الدراسي 24-25. ونحن نفعل الآن. كنت أرغب في تقديم تحديث سريع. نحن في مكان أفضل بكثير بقدر ما تذهب قائمة الانتظار أكثر مما كنا في السنوات السابقة. وهذا يرجع جزئيًا إلى أعضاء هيئة التدريس الإضافية في ثلاثة من برامجنا بسبب التجاوز. تمكنا من زيادة المقاعد بحوالي خمسة إلى ستة طلاب في كل من هذه البرامج. لذلك لدينا ما مجموعه 18 طالبًا في قائمة الانتظار. لم يتلق هؤلاء الطلاب الـ 18 أي خيار لبرامج CareerTech الخاصة بنا. هناك العديد من الطلاب الموجودين على قوائم الانتظار لبرامج إضافية أو ربما الطلاب الذين لم يحصلوا على خيارهم الأول والثاني. ولكن الآن ، تقف قائمة الانتظار في 18. لذا ، بينما ننظر إلى البرامج الجديدة في المستقبل للمبنى الجديد ، فإننا نعتقد أننا سنكون قادرين حقًا على سد هذه الفجوة وليس لدينا أي طلاب في قائمة انتظار حتى يحصل كل طالب على الأقل على برنامج من اختيارهم ، سواء كان ذلك الأول أو الثاني أو الثالث. لهذا العام ، كان لدينا 271 طالبًا يكملون CTE Exploratory. تم وضع 200 منهم. يمكنك رؤية الفرق من العام الماضي إلى هذا العام. كما قلت ، تم إدراج 18 في قائمة الانتظار واختار 53 من هؤلاء الطلاب مسارًا تقليديًا للمدرسة الثانوية. في العام المقبل ، سنذهب إلى طراز أن جميع الطلاب الجدد سيكون قادرًا على المشاركة في Freshman Exploratory ، والتي ستشمل دوران فني وتناوب الموسيقى وتناوب التكنولوجيا. ثم سنبني أيضًا في ندوة طالبة في تلك الخطة.
[Cushing]: شكرا لك ، المخرج فالون. لذا فإن برنامجنا الحالي ، كما تدرك اللجنة جيدًا ، هو 15 من ماساتشوستس بايرون التعليم الابتدائي والثانوي ، الفصل 74 ، المعتمد من التعليم المهني والتقني. البرامج المهنية. نحن نحاول التأكد من أن الجميع ينتقل بعيدًا ، كما تعلمون ، VOC ويفكر حقًا في التعليم التقني الوظيفي أو CTE. وخمسة برامج معتمدة حاليًا من قبل لجنة مدرسة ميدفورد التي تشير إلى أن تصويت 20 مايو الذي ذكرته سابقًا. وبالتالي فإن البرمجة الجديدة المعتمدة التي يمكن أن تعمل في المنشأة الحالية ولا تتطلب مساحة جديدة. حسنًا ، شبكات تكنولوجيا المعلومات الخاصة بنا التي سنبحث عنها من خلال تقديم طلب DESE في العام الدراسي القادم. أطلقت أم و UH The Exploratory في 26 و 27 ثم العدالة الجنائية التي هي عنوان ضيق لحقل واسع للغاية ، لكن البحث عن تطبيق Destiny Destiny Sridge أكثر من المرجح أن نبدأ هذا العمل في العام المقبل ، كما أريد أن أتأكد من أن كل شيء مرتبط بإحكام لعملية جدوى MSBA ، ونحن لا نفتقد نافذة لأنه لم تتم الموافقة على البرنامج من قبل DESE. العدالة الجنائية لذلك ، نأمل أن تطلق الاستكشاف في العام الدراسي 27-28. كما ترى هناك. أثبتت برمجة جديدة وافقت عليها اللجنة العام الماضي. ومع ذلك ، فإن هذا مرتبط حقًا بعملية MSBA وسيتطلب مساحة جديدة. ليس لدينا المساحة المتاحة في هذا الوقت لفتح هذه المتاجر أو لتشغيل هذه الاستكشافات. وهكذا سيكون ذلك مساعدة الأسنان والسباكة. والنظر في عمل تطبيق DESE لبدء العام المقبل أيضًا ، نأمل مرة أخرى أن تتماشى مع عمل الجدوى. ما نحن عليه هنا الليلة حقًا ، على الرغم من ذلك ، هو موافقة أحد البرامج الجديدة المعتمدة ، وهذا هو العلوم البيطرية. أجرينا محادثة ، وكما ترى هنا ، وافقت لجنة المدرسة في مايو 2024. نحن ، كقيادة MPS ، نسعى إلى إزالتها في هذا الوقت بناءً على مزيد من المحادثات والتحقيق. المخرج فالون ، لا تتردد في القفز في أي وقت. ولكن كجزء من مرحلة الأهلية الخاصة بنا ، التقينا بـ DESE فيما يتعلق بخطط التوسع المقترحة لبرامج الفصل 74. وأبرزت ديس الالتزامات المهمة بإطلاق هذا البرنامج. تسعى قيادة المقاطعة والمدرسة مرة أخرى للحصول على تصويت من لجنة المدرسة لإزالة العلوم البيطرية من نموذج تقديم الفصل 74. والمخرج فالون ، هل ترغب في التحدث عن الأساس المنطقي للإزالة كما هو مُبرز على الشاشة؟
[Fallon]: لذلك في التحدث مع المدارس الأخرى ، وكما قال الدكتور كوشينغ ، يتحدث مع وزارة التعليم مباشرة ، هناك ما هو أكثر من هذا البرنامج أكثر من العمليات اليومية فقط. هناك متطلبات صيانة كبيرة. تحتاج إلى رعاية على مدار 24 ساعة للحيوانات التي لديك في رعايتك. هناك شهادات إضافية. نشعر تقريبًا بأن المدارس الزراعية تقوم بعمل جيد في هذا لأن لديهم المساحة ولديهم القدرة على القيام بذلك ، نحن نفكر فقط أنه بناءً على المعلومات التي تلقيناها وكل هذه العوامل ، ربما ليست أفضل خطوة ل Medford في هذا الوقت.
[Cushing]: وهكذا تم الحفاظ على ما تبقى من سطح السفينة بشكل أساسي من مايو 2024 للبرامج الجديدة والتحديث. لا أرى الحاجة ، ما لم تشعر اللجنة أنه من الضروري ، أن تمر عبر هذا العرض التقديمي ، بقية العرض التقديمي في هذا الوقت ، لأن ما نسعى إليه هو إزالة العلوم البيطرية.
[Unidentified]: عضو غراهام؟
[Lungo-Koehn]: بينما كنت على كتم.
[Graham]: مرحبًا ، أردت فقط أن أشكر السيد فالون والدكتور كوشينغ والدكتور غلوسي على التنقل على الهاتف مع جيسي. إنه جزء قياسي للغاية من عملية MSBA حيث ، لأننا كان لدينا الفصل 74 ، وكنا نتحدث عن التوسع. MSBA يمرر أوراقنا بشكل أساسي إلى Dese ثم جزءًا قياسيًا من العملية حيث يجتمعون ويقولون ، ما الذي تفكر فيه؟ ماذا يحدث؟ ماذا يحدث بعد ذلك؟ هذا النوع من الأشياء. هذا هو المكان الذي حدثت فيه هذه المحادثة. لذلك هو جزء روتيني جميل من العملية. سنحتاج إلى إجراء تصويت الليلة حتى أتمكن من نقل ذلك إلى MSBA. ويمكن تحديث نموذج الفصل 74 ، وهو ما سأتعامل مع الدكتور كوشينغ. لكنني أردت فقط أن أقول ، مثل ، أعتقد أن هذا هو بالضبط ما يفترض أن تفعله العملية. من المفترض أن يقول ، مثل ، استكشاف ، التفكير في الأشياء التي تريد معرفتها المزيد عنها. وبعد ذلك ، كما تعلمون ، أنت مثليه وتثليخه. لدي أخت طبيب بيطري ، وكنت مثل ، أوه ، يبدو العلم البيطري كشيء يمكن أن يحدث بدون الكثير والكثير من الحيوانات في هذه المرحلة ، كما في هذه المراحل المبكرة. وبعد ذلك عندما تحدثنا إلى ديسي ، كانوا مثل ، لا ، لا ، تحتاج إلى وجود حيوانات. وهو مثل ، حسناً ، هذا ليس المكان الذي نحن فيه الآن. على أي حال ، كانت العملية سلسة للغاية ، وكانت Desi تعاونية للغاية ، وكانوا متحمسين للتوسعات الأخرى التي تحدثنا عنها ولدي حركة عندما ينتهي الناس مع أسئلتهم.
[Lungo-Koehn]: عظيم ، شكرا لك عضو غراهام. العضو روسو؟
[Ruseau]: سؤالي هو ، ما هي لغتهم المحددة التي تعبر عن ذلك في اللحظة الأخيرة.
[Graham]: هكذا فعلت ، فعلت. وسأضعه في الدردشة. أوه ، هذه ليست اللغة الصحيحة. دعونا نرى. الحركة قم بإزالة العلوم البيطرية من الاستكشاف وضبط الجداول الزمنية للتوسع في مساعدة العدالة الجنائية للأسنان ، وخدمات الحماية ، والسباكة ، و HVAC ، ونظم المعلومات لكل العرض التقديمي. لذلك أنا فقط وضعت ذلك في الدردشة. وهكذا ، هناك ، في الأساس لأننا أرسلنا هذا العرض التقديمي الأولي إلى MSBA ، سيتعين علينا إجراء التحديث وإرساله لهم ونكون قادرين على توضيح التغييرات التي حدثت. وهذا الاقتراح سيفعل ذلك.
[Lungo-Koehn]: حسنًا ، شكرًا لك ، العضو غراهام. أنا شخصياً أشعر بالضيق بشأن البرنامج البيطري. أعتقد أنه كان من الرائع لطلابنا. أعلم أن هناك دائمًا قائمة انتظار لـ Essex Tech ، لكنني أفهم تمامًا أنها غير ممكنة. أنا سعيد لأننا تعلمنا ذلك الآن قبل أن نصل إلى آمال أي شخص. اقتراح من العضو غراهام ، أعاره ... سأقوم بتثبيت ذلك. العضو روسو ، مكالمة رول ، من فضلك.
[Ruseau]: عضو براني.
[SPEAKER_13]: نعم.
[Ruseau]: عضو غراهام. نعم. نعم. نعم. نعم.
[Lungo-Koehn]: ليس لدينا أي عروض للجمهور ، لكننا واصلنا العمل. لدينا قراءتنا الثانية لمتطلبات التخرج من المدارس الثانوية في ميدفورد. سأقوم بتسليمه إلى الدكتور جالوسي ، المشرف المتدرب لدينا.
[Galusi]: شكرا لك مساء الخير. كما تم تقديمه سابقًا خلال اجتماع اللجنة المدرسية الأخيرة ، قدمنا لغة مقترحة لتحديث سياسة IKF فيما يتعلق بمتطلبات التخرج من المدارس الثانوية واحتياجات الدولة والقانونية إلى إجراء تحديد كفاءة. نتيجة لتمرير السؤال رقم اثنين. لذلك هنا مع عدد قليل من التعديلات ، ولكن هي القراءة الثانية لهذه السياسة. أنا أعطي نوعًا من العائد للجنة إذا كنت ترغب في قراءة هذا مرة أخرى أو كيف يجب أن أتابع.
[Lungo-Koehn]: هل يمكننا التنازل عن القراءة الثانية عن الحركة؟ اقتراح للتنازل عن القراءة الثانية من قبل العضو برانلي. هل هناك ثانية؟ خلاف ذلك ، يمكنني قراءتها. ثانية. العضو غراهام لا يريد سماع صوتي لفترة طويلة.
[Graham]: لدينا الكثير من السياسات لقراءة الليلة ، لذلك.
[Ruseau]: لفة التصويت على ذلك من فضلك. حركة التنازل عن القراءة الثانية لـ IKF. عضو براملي؟ نعم. عضو غراهام؟
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: عضو DUP؟ نعم. العضو أولاباد؟ نعم. العضو رينفيلد.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: والعضو روسو ، نعم. عمدة طويل ، حسنًا.
[Lungo-Koehn]: نعم ، سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. تم اعتماد اقتراح للتنازل عن القراءة. هل هناك اقتراح للموافقة على القراءة الثانية ، الموجودة في الصفحة الثالثة والرابعة من جدول الأعمال ، لأي شخص يراقب من المنزل؟
[Olapade]: الحركة للموافقة.
[Lungo-Koehn]: والعضو روسو ، معار؟ ثانية.
[Olapade]: ثانية.
[Lungo-Koehn]: العضو Olapade ، مكالمة رول ، من فضلك.
[Ruseau]: العضو برانلي؟ نعم. عضو غراهام؟
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: العضو عقبة؟
[Intoppa]: نعم.
[Ruseau]: العضو أولاباد؟ نعم. العضو ريفيلد؟
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: العضو روسو؟ نعم. العمدة ويندل كيرن؟
[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. تمت الموافقة على القراءة الثانية.
[Galusi]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا دكتور غلوشي. لدينا 2024-44. إنها قراءة ثانية. كانت القراءة الأولى في 12-2 ، 2024. سياسة العافية المياه ADFW. تلتزم مدارس Medford العامة بالصحة والسلامة ورفاهية طلابنا وأعضاء هيئة التدريس والموظفين والشركاء المجتمعي. عند القيام بذلك ، تلتزم مدارس ميدفورد العامة بتوفير مياه آمنة للشرب من أجل الاستهلاك على مستوى المقاطعة.
[Reinfeld]: حركة للتنازل عن القراءة الكاملة؟ هناك الكثير من الأرقام.
[Lungo-Koehn]: بالتأكيد. اقتراح للتنازل عن القراءة الكاملة من قبل العضو Reinfeld ، معار؟ نعم. سوف الثاني. عضو غراهام ، أعتقد أن سكوت حصل عليك. مكالمة لفة من فضلك. فعلت؟ فعلت.
[Ruseau]: عضو برادلي.
[Reinfeld]: آسف ، كان التغيير في هذا ،
[Ruseau]: نحن نقوم بالتنازل عن مكالمة قائمة القراءة الآن. آسف. العضو برانلي؟ نعم. عضو غراهام؟
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: عضو ntukapa؟ نعم. العضو أولاباد؟ نعم. العضو ريفيلد؟
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: العضو روسو ، نعم. وعمدة لانجوكورت؟
[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. تم التنازل عن القراءة. كلنا نريد ماء صالح للشرب. لقد تعلمنا مؤخرًا ، إذا جاز لي ، من الكرسي إلى أن تغيير الحنفيات ، ويمكن أن يوضح الدكتور كوشينغ ، لكن الخبر السار هو أن تغيير الحنفيات قد أدى إلى تخفيف الكثير من مشاكلنا. هذه أخبار جيدة للغاية وسنواصل العمل من خلال ذلك. أعلم أننا حصلنا على هذا التحديث من Paul Riggie ، مدير المرافق Side City التي تساعد المدارس. هل هناك اقتراح للموافقة ، إذا كان الدكتور كوشينغ لا يريد أي شيء ، للقراءة الثانية لهذه السياسة؟
[Olapade]: أنا أطلب الموافقة.
[Lungo-Koehn]: العضو Olapade ، يعاره؟
[Cushing]: هل يمكنني فقط تدخل شيء واحد ، في الواقع ، في هذا؟ أعتقد أنه من عرض المياه الذي كان لدينا في وقت سابق من هذا العام من قبل أعضاء DEP ، وأعتذر ، خلط الاختصارات ، وأعتقد أنهم كانوا يقللون من 15 جزءًا في المليار إلى 10 أجزاء لكل مليار ، إذا كنت أتذكر بشكل صحيح ، مما يضيق الحقل.
[Intoppa]: عمدة؟
[Lungo-Koehn]: نعم ، عضو intoppa.
[Intoppa]: شكرًا لك. نعم ، أعتقد أن هذا كان الحديث الذي قمنا به في ديسمبر عندما يتم وضع هذا في الأصل أنه سيخضع من 10 إلى 15. وأنا أعلم أيضًا أن لدى العضو راينفيلد تعليق ، وقد يكون هذا هو تعليقها حول هذا الرقم الذي يتم تغييره. أنا منفتح على التعديل وأشجع التعديل ، في الواقع اقتراح بالتعديل ، للانتقال من حيث ينص على النتائج للذهاب من في أي وقت تم ذكر 15 عامًا للذهاب إلى 10 أجزاء لكل مليار ، لأنه يبدو أن النظر إلى Google وتعرف ، مهما حدث ، مثل Mass.gov ، لا يزال 15 جزءًا لكل مليار. ولكن إذا كان هذا قيد التقدم ، ويمكننا أن نكون تدريجيين بشأنه ونتقدم على اللعبة ، لذلك لا يتعين علينا إعادة النظر في ذلك ثم نقول إنه في الواقع 10. أنا أكثر من سعيد لتعديل الحركة. وبهذه الطريقة تقرأ في الواقع 10 بدلاً من 15.
[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة من قبل العضو Olapade ولكن معدلة من قبل العضو intoppa. هل هناك ثانية؟ يمكنني الثانية. عضو برانلي. مكالمة لفة من فضلك.
[Ruseau]: عضو برانلي. نعم. أعتقد أنني. أوه ، أنا لست صامت. تمام. عضو غراهام.
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: عضو intoppa. نعم. عضو Olapade. نعم. العضو رينفيلد.
[Reinfeld]: نعم.
[Ruseau]: عضو روزيتي. نعم. رئيس البلدية لينجلكر.
[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. تم تمرير القراءة الثانية. تحت الأعمال التجارية الجديدة ، لدينا 2025-07 قدمه العضو Olapade والعضو Rinfeld. قرار لدعم مجتمع MPS LGBTQIA Plus. تؤكد لجنة مدرسة ميدفورد التزام المدارس العامة في ميدفورد لحماية السلامة والكرامة والحقوق التعليمية لأعضاء مجتمعنا غير المطابقة بين الجنسين. نحن ندرك ونحتفل بالصفات الفريدة والإمكانات التي يجلبها كل من هؤلاء الأفراد إلى مجتمعنا ويرفض أي جهود لمحو هوياتهم أو تشويهها أو تسليحها كإهانة مباشرة لقيم وممارسات المدارس العامة الأعضاء. ما زلنا ملتزمون بدعم مبادئ وبروتوكولات عدم التمييز الموضحة في القوانين العامة الجماعية ، الفصل 76 ، المادة 5 ، والفصل 662 ، سياسات المدارس العامة في ميدفورد AC ، ACA1 ، ACE ، ACA-E ، و JB ، وجميع القوانين الفيدرالية التي تحظر التمييز على أساس الجنس ، أو الاتجاه الجنسي ، أو الهوية الجنسية. نؤكد أيضًا حق الطلاب والموظفين في الخصوصية وفقًا لما ورد أعلاه في قوانين الولايات والقوانين الفيدرالية الأخرى ذات الصلة. سواء تم حلها أيضًا ، يجب على المدارس الحكومية الحضرية أن تستمر في جميع الأنشطة والمبادرات لضمان بيئة مدرسية صحية ومرحبة لاستجوابنا ، والاستجواب ، وعدم التوافق بين الجنسين في الفصل الدراسي وخارجها ، على سبيل المثال المعلمون ، والموظفين.
[Reinfeld]: شكرا لك يا رئيس بلدية. أستطيع أن أتحدث عن هذا. لذا شكرا لك. وبفضل زملائي للنظر في هذه القرارات ، أليس كذلك؟ مهمتنا هي بالطبع تحديد السياسة وهذا القرار لا يضع السياسة. إنه ببساطة يؤكد السياسة الحالية ويوجه المشرف إلى مواصلة الممارسات الحالية. لذلك أردت فقط أن أتحدث جدًا ، باختصار بقدر ما أستطيع عن سبب وجود هذا على جدول الأعمال ، خاصةً لأنه يردد الإرشادات التي أرسلها الدكتور جالوسي إلى موظفي المقاطعة. وبيان مفاده أن مفوض التعليم بالنيابة في ماساتشوستس قد طرح قبل بضعة أسابيع. هذا على جدول الأعمال جزئيًا استجابةً لمخاوف الطلاب والمعلمين وعائلات بعض الطلاب تتساءل عما إذا كانت أشياء مثل GSAs لدينا وضميرات محترمة في النماذج الأكاديمية والإدارية والحماية من البلطجة والتحرش ستختفي في ضوء المناخ السياسي ، أريد فقط أن أقول ، لا ، إنهم ليسوا كذلك. ولكن هذا أيضًا على جدول الأعمال لأن هناك نمطًا في التاريخ وفي المجتمعات على نطاق أوسع من استخدام السكان المهمشين كبال اختبار لدوار الحقوق الفردية. ولذا لا أحتاج إلى أن أتخلى عن ذلك ، لكنني أعتقد أن هذا هو السبب في أنني ، أو شعرنا حقًا أن هذا أمر مهم لرسم خط الآن وذكر ذلك علنًا. وأردت أيضًا أن أشير فقط إلى أننا فصلنا التوجه الجنسي عن الهوية الجنسية لأن هناك مخاطر مختلفة ونقاط الضعف ، التي تأتي حقًا مع تلك الهويات المختلفة. وأعتقد أن هذا يستحق الاعتراف. ولكن في النهاية ، هذا عن لا يحدث التعلم الصحيح ما لم يشعر الناس بالأمان والسلامة يتطلب شعورًا بالانتماء. لذلك ، أعتقد أن لدينا عدد قليل من الطلاب على المكالمة. أعتقد أنه قد يكون هناك بعض الأشخاص الذين يشاهدون على YouTube وعلى فقط أن نقول ، نحتفل بك. نحن نقدر لك. والجميع ينتمي إلى مدارس ميدفورد العامة. لديّ بعض التغييرات اللغوية التي أود إعادة استجوابها في هذه الجملة الأولى. وفقدنا بعض السياسات حول المضايقات والانتقام. فقط فقط لإضافة تلك إلى قائمة سياسات النواب ، ولكن هذه موجودة ، هذه القوانين لم تتغير. نرحب بالطلاب والموظفين غير المتطابقين بين الجنسين والموظفين ، وأعتقد أنه يستحق القول علنًا هنا والآن. العضو Olapade ، لا أعرف ما إذا كنت تريد إضافة إلى ذلك.
[Lungo-Koehn]: نعم ، شكرا لك عضو راينفيلد. العضو أولاباد؟
[Olapade]: شكرًا لك. قطعاً. أريد أن أردد ما قاله العضو ريفيلد. هذا قرار مشابه إلى حد كبير كخط قمنا به في يناير في اجتماع 27 يناير. أعتقد أنه كان 2025-2. لقد كان إعادة تأكيد لمجموعة من التوقعات الدائمة بالفعل في منطقتنا. نحن لا نغير السياسة. تم بالفعل تأسيس هذه الأشياء ، ونريد إعادة تواصل ذلك إلى المقاطعة والمجتمع الأكبر الذي نحن كتعليمية كما تعلمون ، يرغب المركز في إعادة دمج التزامنا تجاه طلابنا وعائلاتهم والمجتمع الأكبر الذي نريد أن يشعر جميع الناس بالراحة ويشملون بغض النظر عنهم ، كما تعلمون ، بغض النظر عن مميزة أو تجربتهم الحية. هذه أشياء نؤمن بها جميعًا ، على ما أعتقد. في حديثه كتعميم ، أعتقد أن هناك التزامًا هنا ، وخاصة من الحكومة الفيدرالية. هناك بعض القطع التي تخرج من تلك الحكومة التي ، على ما أعتقد ، غير محسّنة مما التزمنا به نحن كمنطقة. ولهذا السبب نريد أن نضع هذا. هذا ، كما تعلمون ، ما أعتقد أنه كان العضو رودفيلد يحاول الوصول إليه ، وأنا في اتفاق كامل. لذا ، شكرا لك.
[Galusi]: دكتور لوسي؟ شكرًا لك. أردت فقط أن أكون قادرًا على قول شكراً للعضو راينفيلد والعضو Olapade وأيضًا على ذكر الجزء المتعلق بالانتماء. إنها قطعة مهمة لرؤيتنا التعليمية لمنطقة مدارس ميدفورد العامة. وكما قال العضو رفيلد ، لكي يتعلم الطلاب ، يجب أن يشعروا بالأمان. وهذا هو في صميم قيمنا ومعتقداتنا التي يأتي الطلاب إلى الباب ويشعرون برؤية ، وسمعوا ، وقيمنوا ، ورحبوا. وهذا يشمل أيضا موظفينا. وأردت فقط أن أقوم بتكرار المواقع من مدارس ميدفورد العامة والدعم الذي لدينا مع هذه السياسة. شكرا لك يا دكتور غلوسي.
[Lungo-Koehn]: وبالتالي فإن اقتراح الموافقة من قبل العضو رفيلد بصيغته المعدلة في الموقعين.
[Ruseau]: أوه ، كان هناك اثنان؟ آسف.
[Lungo-Koehn]: كان هناك اثنان. كان إضافة السياسة ، وسياسات إضافية بموجب سياسة المدرسة ، ثم في الفقرة الأولى ، أردت إضافة ... لدي الفقرة الأولى.
[Ruseau]: ماذا كان الثاني؟
[Reinfeld]: لذلك في الدردشة.
[Ruseau]: أوه ، حسنًا ، يمكنني دائمًا النظر إلى ذلك.
[Reinfeld]: سياسات ACAB وواحدة من سياسات JB.
[Ruseau]: تمام.
[Reinfeld]: هذا واحد لديه لغة.
[Ruseau]: فهمتها. شكرًا لك. سوف الثاني هذا. لا أعرف ما إذا كان أي شخص آخر لديه.
[Reinfeld]: عمدة ، أنت صامت.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. ثم لفة مكالمة من فضلك.
[Ruseau]: العضو برادلي؟
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: عضو غراهام؟
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: عضو تابا؟ نعم. العضو أولاباد؟ نعم. العضو ريفيلد؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو روسو ، نعم. العمدة لانجو كيرن؟
[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. يمر الحركة بصيغته المعدلة. قدمه العضو Olapade والعضو Reinfeld 2025-08 ، في حين سعت الإجراءات الفيدرالية والولائية خارج ولاية ماساتشوستس مؤخرًا إلى الحد من الممارسات التعليمية ، وتقييد السيطرة المحلية ، وقمع وجهات نظر متنوعة في المدارس العامة في جميع أنحاء البلاد. تعتقد لجنة مدرسة ميدفورد أن التعليم يجب أن يمكّن الطلاب من المعرفة ، ومهارات التفكير النقدي ، والوعي الثقافي اللازم للازدهار في مجتمع متنوع والمساهمة بشكل مفيد في مجتمعاتهم. في حين أن لجنة مدرسة ميدفورد تدرك أن التعليم العالي الجودة يجب أن يحترم ويحتفل بقدرات جميع الطلاب واحتياجاتهم وإمكاناتهم ، بغض النظر عن العرق أو العرق أو الجنسية أو الهوية الجنسية أو الميل الجنسي أو القدرة أو الوضع الاجتماعي والاقتصادي أو الخلفية اللغوية. لذلك ، سواء تم حلها ، تؤكد لجنة مدرسة ميدفورد من جديد التزامها الثابت بالتنوع والإنصاف والإدماج كمبادئ أساسية تُعلم جميع جوانب سياسة المقاطعة وتنمية المناهج الدراسية ، والممارسة التعليمية. لقد قمنا أيضًا بحل لجنة مدرسة ميدفورد تدعم تمامًا استخدام المقاطعة للموارد التعليمية القوية والشاملة التي تعكس بدقة وتؤكد التجارب المتنوعة للطلاب وعائلاتنا ، وتوفر مناهج تاريخي وثقافية تكرم مساهمات وتاريخ جميع الناس ، بما في ذلك المجتمعات المملوءة تاريخياً. تزويد الطلاب بالمعرفة والمهارات والوعي العالمي اللازم للمشاركة في الحوار المحترم والمشاركة المدنية والتعلم مدى الحياة. سواء تم حلها ، تعارض لجنة مدرسة ميدفورد بشدة أي جهود لتقييد المحتوى الأكاديمي الأساسي أو القضاء عليه ، بما في ذلك التاريخ والفن والعلوم والأدب والتثقيف الصحي على أساس الأيديولوجية السياسية ، التي تسعى لمحو أصوات متنوعة وتجارب عاش. سواء تم حلها ، تعارض لجنة مدرسة ميدفورد بشكل لا لبس فيه إزالة الموارد أو أنظمة الدعم أو أماكن الإقامة لمتعلمي وطلاب من ذوي الإعاقة العصبية ، مع إدراك أن الوصول إلى التعليم العادل والشامل هو حق أساسي لجميع الطلاب. سواء تم حلها أيضًا ، تمدد لجنة مدرسة ميدفورد هذا الالتزام إلى ما بعد الفصل الدراسي ، مما يضمن أن الأنشطة اللامنهجية ، وبرمجة ما بعد المدرسة ، وتظل المبادرات التي ترعاها المدرسة شاملة ومتاحة لجميع الطلاب الذين يعززون القيادة والإبداع والنمو الشخصي. سواء تم حلها ، فإن لجنة مدرسة ميدفورد لن تتسامح مع البلطجة أو المضايقة أو التخويف. سواء من داخل المقاطعة أو خارجها ، خاصة عندما تسعى هذه الإجراءات إلى تقويض حقوق الطلاب إلى التعليم العادل والشامل والتأكيد في بيئة آمنة ومرحبة. سواء كان ذلك ، قرر أن تظل لجنة مدرسة ميدفورد صامدة في مهمتها لتنمية نظام مدرسي شامل ومنصف وتمكين لجميع الطلاب والموظفين والأسر ، وسوف تستمر في الدفاع عن السياسات والممارسات التي تقدم هذه القيم. هل هناك اقتراح للموافقة؟
[Intoppa]: اقتراح للموافقة.
[Lungo-Koehn]: أتذكر في تابا المعار من قبل العضو الثاني براملي. مكالمة لفة من فضلك.
[Reinfeld]: العضو أولاباد ، أليس كذلك؟ احصل على يدك.
[Olapade]: قل تعليق سريع حول هذا. قطعاً. شكراً جزيلاً. لذلك هذا مرة أخرى هو مجرد إعادة التزامنا كمنطقة لهذا. أعتقد أنه كانت هناك مجموعة متزايدة من الخطاب وأود أن أزعم حتى أسلحة التنوع والإنصاف وجهود التضمين التي تخرج من الحكومة الفيدرالية. أعتقد أن هذا ، في رأيي ، يجب أن يكون تمت إزالته من موقف سياسي أو أيديولوجية. أعتقد أننا كأشخاص ومهنيين في هذا العمل يتحملون مسؤولية طلابنا وعائلاتهم والمجتمع الأكبر لإعادة تأكيد التزامنا بأننا نفهم أن جهود DEI لا تستخدم لتقويض فرصة. هذا ما نسمعه هو أن هذا يتم استخدامه ، يتم استخدام هذه الأنظمة وهذه المبادرات لفصل الأشخاص عندما يكون من المفترض في الواقع تضمين الناس ، أليس كذلك؟ نحن نستخدم لغة شاملة. وأحيانًا أعتقد أن الأشخاص الذين يأتون من منظور سوء نية يجادلون بأن الشمولية تزيل الفرصة. وهذا ليس هو الحال. وهكذا أعتقد أن هذا هو السبب في أننا ، أو أنا على الأقل ، نشعر بأن هذا أمر مروع كبير لهذا العمل لأننا نفهم أن هذه فرصة لجميع الطلاب ، بغض النظر عن التجربة أو المميزة ، أن لديهم فرصة متساوية للمشاركة في ما نقدمه هنا في مدارس ميدفورد العامة. لذا ، شكرا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو أولاباد. العضو ريفيلد؟
[Reinfeld]: نعم ، أردت فقط أن أردد مرة أخرى ما قاله العضو Olapade ، لكن لألاحظ أن هذا يأتي قليلاً من أمر تنفيذي من نهاية يناير ، من حوالي شهر تقريبًا إنهاء التلقين الجذري. لا أعتقد أن هذا ما نفعله. هذا هو السبب في أننا ندعم التزام المقاطعة بالمواد التعليمية. كما أنها تخرج من قضية تكساس وبيريرا ، والتي إذا لم يكن الناس على دراية بهذا ، فإن هذا يتحدث إلى إزالة الامتثال للمادة 504. وهكذا أعتقد أنه من المهم أن يعرف الناس أن هذه بعض الأشياء التي تحدث هنا ، وبعد ذلك أردت أيضًا أن ألاحظ أن القوانين لم تتغير هنا ، أو أوامر تنفيذية ليست قوانين. قضية المحكمة هذه معلقة ، لكن أشياء مثل قضيتها قضيت وقتًا طويلاً في. قضية العمل الإيجابي بجامعة هارفارد ، وبينما تم تحديد العرق كمحدد وحيد ، كانت المحكمة العليا قد أصدرت حكمًا يقول أن هذا لم يكن أساسًا ، فإن هذا القرار يؤكد فعليًا على أن التجربة عاش وكيفية خصائص الهوية ، بما في ذلك العرق ، إبلاغ تجربتك التعليمية وفرصتك هي في الواقع أساس معقول لاتخاذ القرارات بشأن ماذا ينتمي في السياسات والفصول الدراسية. لذلك تجدر الإشارة إلى أن هذه قوانين موجودة وأنها ، كما قال العضو Olapade ، تسعى إلى توسيع الفرصة والحفاظ عليها والتأكد من أن الناس قادرون على الوصول إلى إمكاناتهم الكاملة وينعكسون في بيئة التعلم.
[Lungo-Koehn]: شكرا لكما. كان هناك اقتراح وثاني ، لذلك سأطلب من العضو روسو الاتصال بالفة ، من فضلك.
[Ruseau]: عضو براني؟
[Branley]: نعم.
[Ruseau]: عضو غراهام؟
[Branley]: نعم.
[Ruseau]: عضو intoppa؟ نعم. العضو أولاباد؟ نعم. العضو ريفيلد؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو روسو؟ نعم. العمدة Lungo-Koehn؟
[Lungo-Koehn]: نعم. أنا في الإيجاب. الصفر في السلبية. يمر الحركة. ليس لدينا أي شخص. شكرًا لك. أي تقارير مطلوبة ، لدينا تعازيان يعبر أعضاء لجنة المدارس الأعضاء عن خالص تعازيهم لعائلة برونو ديفيتو والد جينا ديفيتو موران. يعبر قائد فريق التقييم في مدرسة McGlynn المتوسطة ، وأعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيهم لعائلة روبرت E. Skerry ، وعضو لجنة مدرسة ميدفورد السابقة وابن عمه إلى مدرس مدرسة ميدفورد الثانوية ومدرب كرة السلة الموحدة جون سكيري. إذا كان قد نأخذ لحظة صمت ، من فضلك.
[Ruseau]: عمدة ، هناك جدول أعمال محدث ، آسف.
[Lungo-Koehn]: هل لدينا شيء إضافي؟ أنا لا أراه. أي شيء ، لا يجب أن يكون أمامهم ، يمكن أن تقرأ؟
[Ruseau]: بالتأكيد ، سأقرأها ، آسف. شكرًا لك. يعبر أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيهم لعائلة روث يونغبلود ، والمعروفة بالكثيرين باسم الكرز. لقد كانت رمزًا للحب والمشاركة المجتمعية ، وسيتم تفويت ابتسامتها الدائمة والضحك.
[Lungo-Koehn]: نعم ، شكرا لك على هذه الإضافة.
[Unidentified]: إذا كان بإمكاننا جميعًا ، يرجى أخذ لحظة صمت. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: لدينا اجتماعنا المقرر بانتظام في 24 مارس في 2025. إنها جلسة استماع للميزانية العامة في Alder Memorial Chambers ، Medford City Hall ، بالإضافة إلى Zoom. هل هناك اقتراح للتأجيل؟
[Branley]: هل يمكنني فقط طرح سؤال؟ ألا نواجه اجتماعًا في 10 مارس؟
[Lungo-Koehn]: لدينا اجتماع للميزانية حددنا له ، إنه في الواقع في الخامس من مارس ، وهو يوم الأربعاء القادم من أربعة إلى 5 مساءً.
[Reinfeld]: ثم أعتقد أن ... أعتقد أن اليوم هو اجتماعنا في 10 مارس.
[Intoppa]: نعم ، تم استبدال اليوم في 10 مارس بقدر ما أشعر بالقلق.
[Lungo-Koehn]: وبعد ذلك لدينا ميزانية مدرسية ، وبعد ذلك لست متأكدًا ، وقد لاحظت ذلك كاجتماع للميزانية المدرسية في 24 ، ثم لجنة مدرسية عادية بعد ذلك. لذلك أفترض أننا سنفعل ساعة ونصف ونصف ونصف أو شيء من هذا القبيل. شكرًا لك. نعم. تمام.
[Ruseau]: اقتراح للتأجيل.
[Lungo-Koehn]: ثانية. من قبل العضو روسو ، معار؟ ثانية. العضو Reinfeld ، مكالمة لفة ، من فضلك.
[Ruseau]: عضو برادلي.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو غراهام. عضو تابا. نعم. عضو Olapade.
[Branley]: نعم.
[Ruseau]: العضو رينفيلد.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو روسيل. نعم. العمدة Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. تم تأجيل الاجتماعات. أتمنى لك بقية الأسبوع الرائع ، الجميع. شكرا يا رفاق.