[Aaron Olapade]: Tudo bem, acho que podemos participar se estivermos todos prontos. Só quero ter certeza de que estamos gravando. Tudo bem. Então vou ligar para nós. Obrigado. Então vou nos ligar para fazer o pedido. Informamos que na terça-feira, 19 de novembro de 2024, às 17h. Haverá uma reunião do Subcomitê de Diversidade, Equidade e Inclusão que será conduzida por meio de participação remota via Zoom. Esta reunião está sendo gravada. A reunião pode ser assistida ao vivo no canal das Escolas Públicas de Medford no YouTube por meio da Medford Community Media em sua TV a cabo local. Esse é o canal 9822 da Comcast e os canais 4345 e 47 da Verizon. Como a reunião será realizada remotamente, os participantes poderão fazer login ou ligar através do seguinte link ou número de telefone. O número de identificação da reunião é 943-9056-5846. Além disso, perguntas e comentários podem ser enviados durante a reunião, enviando um e-mail para aolapade, ou seja, a-o-l-a-p-a-d-e, em medford.k12.ma.us. Os remetentes devem incluir as seguintes informações, seu nome e sobrenome, seu endereço de correspondência em Medford e, em seguida, sua pergunta ou comentário. Nossa agenda esta noite é resolvê-lo conforme proposto na reunião regular do comitê escolar em 4 de novembro de 2024; A seguinte resolução foi apresentada para discussão adicional neste subcomitê. 2024-40, oferecido pelo prefeito Lungo-Koehn, construindo uma linguagem para a diversidade, equidade e inclusão, apoio do DEI, enquanto o diretor do DEI da cidade e o coordenador da ADA apoiam o ADA, o DEI, a gestão de crises, os recursos humanos e as necessidades de formação das escolas, sendo um recurso para a equipe de administração escolar. Vou prosseguir e fazer a chamada para ter certeza de que estamos todos aqui e começaremos. Então, deputado Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Presente.
[Aaron Olapade]: Membro Ruseau. E o membro vai doá-lo. Existem 3 presentes 0 ausentes. Estamos prontos para ir. Então, obrigado por isso. Então, para começar, acrescentarei algumas reflexões imediatas da reunião em que você foi convocado para esta reunião do subcomitê, que foram algumas perguntas e, creio, alguns esclarecimentos sobre as práticas atuais de apoio à diretora da cidade e como ela tem oferecido seu apoio e experiência em questões sobre elas. diferentes circunstâncias e qual a melhor forma de continuar apoiando o distrito escolar. Penso que a questão mais imediata, pelo menos para mim, foi: estamos a preparar outros funcionários, por exemplo, com estas práticas e formações para que possam depois ir para a comunidade e para a comunidade do distrito escolar e apoiar quando o nosso diretor do DEI da cidade não estiver disponível per se, tal como nós? Existe a possibilidade de ter outro pessoal ou uma data nesse processo? Algumas das coisas que também surgiram foram. As vantagens, na minha opinião, foram que poderia haver uma experiência mais ampla, tendo alguém do lado da cidade que entende as sugestões, mandatos, políticas e procedimentos do estado sobre essas práticas, que pode ajudar a implementá-las no sistema escolar. Estamos alinhando distritos escolares, DEI, ADA, gestão de crises, recursos humanos, em treinamentos? Eles também estão alinhados com a missão da cidade? Também partilhamos recursos, o que considero extremamente importante quando compreendemos como os distribuímos adequadamente. A questão que considero mais imediata para mim é: existe uma priorização de tempo? Acho que esses tópicos são incrivelmente diversos e estão em constante mudança. Portanto, não quero que a diretora do DEI da cidade seja afastada das suas responsabilidades diárias se tiver a oportunidade de trabalhar em estreita colaboração com potencialmente outro Funcionário municipal ou escolar que pode priorizar isso no dia a dia e pode trabalhar em conjunto para garantir que tudo esteja alinhado, seja um funcionário em tempo integral ou talvez um contratado que se reúne, digamos, trimestralmente ou trimestralmente. Por exemplo, estas são as questões mais imediatas que tenho e gostaria de perguntar aos meus colegas se têm quaisquer outras considerações que gostariam de acrescentar antes de as abrir para uma discussão mais aprofundada.
[Erika Reinfeld]: Acho que o membro Olapade resumiu bem, acho que seria bom para esta comissão entender o que está acontecendo, qual é a necessidade e como é esse cruzamento em termos de construindo capacidade dentro do distrito, compreendendo que o Diretor Nwaje tem uma formação muito específica que as pessoas no distrito escolar não têm, e apenas fazendo o melhor uso do tempo e experiência das pessoas de uma forma realmente colaborativa que garante que todos que precisam de apoio sejam apoiados em ambos os lados das coisas.
[Aaron Olapade]: Obrigado.
[Paul Ruseau]: E expressei isso durante a reunião do comitê escolar. E sim, você sabe, quando os membros do comitê escolar estão envolvidos, passamos por treinamento e nos concentramos muito naquilo a que não temos acesso. Então, você sabe, os funcionários das Escolas Públicas de Medford não são funcionários da cidade de Medford. Então, estou preocupado em abrir um precedente onde alguém que não é funcionário das Escolas Públicas de Medford esteja, e isso não é, digamos algo sobre Francis, com quem acho que tenho um ótimo relacionamento, mas estou preocupado que tenhamos algum tipo de documento em vigor que autorize Alguém que não faz parte do sistema escolar e eu também não tenho ideia, já que não recebemos um relatório, o que faz sentido porque não parece o tipo de coisa em que Frances esteve envolvida, não parece as coisas sobre as quais receberíamos um relatório, mas estou curioso para saber se houve algum envolvimento relacionado aos alunos. questões e não estudantes como estudantes globais e generalizados, mas estudantes individuais. Porque de novo, quando vamos treinar, a gente bate um pouquinho. que nunca podemos perguntar nada sobre qualquer aluno individualmente. Não temos o direito de saber nada sobre estudantes individuais em nosso distrito. E essas são algumas das minhas preocupações e não estou dizendo que essas coisas não foram resolvidas, mas não foram resolvidas de uma forma que eu tenha alguma ideia ou conhecimento. Então esses são alguns dos meus pensamentos.
[Aaron Olapade]: Bom. Acho que outra hora, acho também a questão da disponibilidade, acho que é uma grande parte disso. Algo que acho que enfrentamos foi garantir que estamos disponíveis para a população estudantil e suas famílias imediatas e relacionamentos relacionados fora disso. Estamos apoiando-os não apenas nas situações mais emergentes, mas também fora das situações mais emergentes e garantindo que mantemos esse relacionamento depois? E, mais uma vez, penso que porque estas questões estão em constante mudança, parece que temos uma melhor compreensão de como estamos a desviar o tempo do lado da cidade para estas iniciativas e estas formações que o escritório do D.I. Estamos aproveitando o tempo para perseguir aqueles do lado da cidade até este distrito? E então estamos tirando um tempo deles para ter certeza de que estamos fazendo a coisa certa? Isso está acontecendo do outro lado, ao contrário? E acho que ter uma melhor compreensão de quanto tem acontecido até agora e se isso atende ou é consistente com nossos valores como distrito também é algo que eu gostaria de ouvir sobre as questões de gerenciamento de tempo que acho que todos nós também temos. Então, se nosso diretor quiser intervir ou se alguém da escola sentir que tem alguma ideia, ficaria muito grato, eu acho.
[Marice Edouard-Vincent]: Eu adoraria deixar a Sra. Nwaje Francis expõe a sua opinião sobre como tem apoiado as escolas. E, você sabe, fiz comentários no dia 4 de novembro, mas acho que o fato de ela estar aqui deveria ser capaz de falar sobre o trabalho que ela fez e responder diretamente a qualquer uma de suas perguntas.
[Erika Reinfeld]: Eu acho isso fantástico. A linguagem desta resolução é muito vaga, por isso quero realmente saber como estamos para saber os detalhes. Então, obrigado por estar aqui, Francisco.
[Frances Nwajei]: Bem, obrigado a todos por me convidarem. Agradeço a oportunidade de falar sobre a minha função, pois o que atualmente é conhecido como Diretor do DEI, Diversidade, Equidade e Inclusão, é a terminologia que tem sido usada nos últimos cinco a sete anos, e que evoluiu do nome real, que é Escritório de Ação Afirmativa, Igualdade de Oportunidades e Direitos Civis. E eu levantei isso porque foi assim que fui treinado. Treinei como representante dos direitos civis. O que isso significa em poucas palavras? Significa que seja qual for o espaço em que me encontre, devo saber quais dos títulos preciso aplicar e aplicá-los para garantir o cumprimento desse espaço. Quer sejam escolas, municípios, uma entidade privada ou mesmo uma empresa familiar com mais de 50 pessoas. Uma das coisas que quero fazer é garantir que você possa ficar tranquilo. Eu não tive acesso às informações dos alunos, nem jamais precisaria, nem ninguém nesta função exigiria acesso às informações dos alunos. Você sabe, isso, como você disse, é muito vago, certo? Mas não é, só que os detalhes não estão aí. Mas digamos que receba uma ligação e eles me digam que algumas, você sabe, imagens de ódio ou, você sabe, palavras não escolhidas foram descobertas. É importante saber mais sobre a identidade étnica de quem fez a descoberta como forma de colaborar e planejar o apoio. versus saber o nome e quem eles são e, você sabe, nada disso entra em jogo. E isso significa que, com os registros dos alunos, essa informação não entra em jogo. Só conheço os alunos quando eles me conhecem e se apresentam ou me convidam. E por exemplo, no grupo GSA do ensino médio, não invada o tempo deles. Aguardo o convite para ingressar nos seus grupos e me apresentar e dar-lhes o apoio que necessitam ou simplesmente ouvi-los se assim for a sua escolha. A única vez que seria necessário saber a identidade de um aluno seria no caso mais extremo. Agora falo sob o papel de ADA. A escola tinha, digamos, um aluno surdo, não com deficiência auditiva, mas surdo-cego que precisava de interpretação em ASL. Isso requer uma forma diferente de assinatura, que é a assinatura manual. E como você sabe, é difícil encontrar intérpretes de ASL, muito menos intérpretes que tenham habilidade para sinalizar à mão. Bom? Preciso dessas informações, não para mim, mas preciso listar essa pessoa, assim como listo os nomes dos membros da comunidade na inscrição que envio ao MCDHH. Então, você sabe, esses são os parâmetros extremos. Portanto, para aqueles de nós que estão ouvindo aqueles que podem estar sintonizados, quero ter certeza de que o diretor não tenha ou não tenha acesso desnecessário às informações dos alunos. Além disso, entendo que estou sujeito às mais rígidas leis de confidencialidade, que por sua vez apresentam seus próprios problemas, certo? Preciso tomar certas decisões e preciso tomar essas decisões compartilhando o mínimo de informações possível, independentemente de quem estou tomando essas decisões e a quem estou reportando. Então eu sempre tenho que ter isso em mente porque eu lido com informações altamente confidenciais, a ponto de os fatos realmente chegarem diretamente a mim e não para uma entrega geral, porque eu lido com os prestadores de serviços médicos das pessoas. Desculpe, deputado Reinfeld, acabei de ver você levantar a mão.
[Erika Reinfeld]: Não, só estou curioso. Você é um repórter obrigatório? Sim, todas essas coisas.
[Frances Nwajei]: Excelente. Simplificando, também sou um repórter obrigatório. Então, eu não conheço os direitos civis, isso não resolve, você não pode tirar isso. Infelizmente, quando você usa, você alisa de manhã antes de sair de casa para que fique bonito e adequado. Então realmente o papel é ser esse mediador, certo? Se não cumprimos, por que não cumprimos? E como podemos chegar lá? E o que podemos fazer? É realmente uma parceria. É realmente um esforço colaborativo porque tenho que trabalhar. Em parceria com os administradores escolares, aprendi com eles e com os professores e, como resultado, entendo melhor qual é a necessidade e como posso apoiá-los. Meu treinamento está em andamento. Parece que EOC, DOL e ADA estão em conflito quando se trata de premiações, certo? Há muita interseccionalidade acontecendo agora. Eu estava em um treinamento para o COE. No mês passado, fiz exatamente o mesmo treino que fiz em julho e eis que algo mudou milagrosamente. Você sabe, o aprendizado não para. Está em andamento. Não existe um único lugar para ir e obter as informações. Eu tenho sorte de ter Tive ótimos treinadores quando comecei minha função. Portanto, tenho uma rede e, se ficar preso, posso acessá-la rapidamente. Mas não existe saber tudo. E em muitas situações, o que se pode aplicar ao membro Olaparde pode aplicar-se de forma muito diferente ao membro Reinfeld. E quando chega até você, Membro Ruseau, não está mais nos livros porque não existe mais. Uma lei mudou em algum lugar e você não recebeu o memorando. Você sabe, estou apenas lidando com a vida, certo? E quando você enfrenta a vida, ela é extremamente fluida. E uma das melhores coisas que você pode trazer para o cargo é sua disposição de ser um profissional flexível e especialista em direitos civis. Não há percepção. Não fazemos o nosso trabalho porque vamos ver os resultados do nosso trabalho. Não, fazemos o nosso trabalho porque estamos determinados a continuar a impulsionar a mudança. A mudança é necessária em muitos níveis diferentes e a mudança e o apoio para todas as pessoas. Não há equidade se não houver igualdade. E eu sinto que isso é Muitas vezes sou incompreendido e o meu papel é único o suficiente para me permitir ter conversas com entidades que normalmente não estariam dispostas a ouvir o que precisa ser dito, por ex. Há necessidade desse treinamento e preciso que você e seus membros participem desse ritmo caso o administrador ou gestão pretenda ter esse apoio. Ah, é uma diretriz. É isso, você sabe, então essa função é única o suficiente para permitir esse tipo de gerenciamento de relacionamento. Eu não me lembro disso. Não sei se há perguntas mais diretas sobre isso. Ele gostaria de perguntar se você estava preocupado com o tempo. Eu estava bem preparado para isso. Eu venho apoiando mais de 6.000 funcionários em tempo integral sozinho. Então. Você sabe, havia diferenças, entidades diferentes em todos os lugares, mas, novamente, você não olha para o que não pode fazer, olha para o que você tem e para o que tem capacidade, o que você pode fazer com isso agora? E você sabe, a capacidade de priorizar é fundamental. Você tem que saber qual é o seu ponto quente e com o que precisa lidar. Você sabe, quando usar um e-mail para dizer, ei, recebi sua mensagem de voz, entraremos em contato com você em tal e tal horário. onde ir para encontrar recursos, para quem ligar se você estiver em apuros. Essas coisas não estão necessariamente escritas em um livro. Eles vêm como parte da realização deste trabalho de forma contínua. E como defensor dos direitos civis, você nunca diz não, mesmo que se pergunte: por que diabos recebi essa ligação? Bem, a ligação chegou até você porque alguém precisava de alguém com quem conversar. E mesmo que o que você faça seja uma transferência gentil, é isso que você faz. Então lembre-se do que é recente.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Não, eu realmente aprecio essa informação sobre os alunos. E você sabe, eu não estava presumindo que você faria isso, mas também senti que era nossa responsabilidade saber. Então me sinto muito melhor sabendo que realmente aprecio a clareza. Você poderia estimar? Depois de tudo que você acabou de falar, a resposta é, depende do dia, tenho certeza, é a resposta. Mas quanto tempo você gasta em questões relacionadas à escola? Se você conseguir uma média, o que parece um pedido impossível.
[Frances Nwajei]: Não tenho tanta certeza se posso dizer que é uma média, mas o que posso dizer é que ontem conversei com meu colega de escola, e hoje conversei com meu mesmo colega de escola, e é só terça-feira, e são duas coisas diferentes. E são, sim, são duas coisas completamente diferentes. Sobre o que deveríamos conversar ontem, conversamos, mas também houve outra coisa envolvida que acabou de surgir. Seria muito, muito difícil para mim dar uma estimativa porque, você sabe, conversar com meu parceiro de colaboração lá é muito diferente de quando estou pesquisando o que é necessário com base na documentação que o médico de alguém apresentou, certo? Ou conversas sobre planejamento, sabe, um evento que está para acontecer. Mas posso dizer com segurança que pelo menos uma vez por semana, felizmente ou infelizmente, meus parceiros ouvem notícias minhas. E pode ser qualquer coisa. Eles também são recursos de que preciso para mim. Ei, você sabe, eu tenho uma ótima ideia. Eu quero fazer isso, isso e isso, sabe, tem alguém que pode me ajudar nisso? Então, na verdade, existem duas maneiras. Então é um dar e receber.
[Paul Ruseau]: E com quem você tem um colaborador específico na rede escolar?
[Frances Nwajei]: Normalmente, eu diria que tenho mais conversas diárias com Janine do RH. Lá estava o meu. Mas tem gente que eu recorro para certas coisas, né? Eu poderia encontrar algo e enviar para nossa diretora de serviços estudantis, Joan. E às vezes você pode precisar da ajuda de Joan para responder a uma pergunta. Às vezes, você sabe, posso estar procurando o superintendente e o superintendente está cuidando de outra coisa. Então voltarei ao Dr. Cushing ou ao Dr. Galusi. Portanto, depende da natureza real, você sabe, do motivo da minha divulgação. Obrigado.
[Erika Reinfeld]: Pois é, eu ia perguntar se você não pode trabalhar horas, existe uma maneira de estimar qual porcentagem do tempo ou o que estou tentando fazer? Porque pedem para a gente incluir isso no orçamento da escola, que eu acho que é um valor muito grande. Pedido justo e por isso estou tentando resolver. Sei que não podemos atribuir um valor a isso, mas precisamos calculá-lo proporcionalmente e observar em todo o sistema como isso funciona em termos de. A que horas o pessoal chegaria? lutar para obter respostas em vez de ter mais respostas prontas e apenas a porcentagem ou como é isso, sabe, acho que temos sorte de ter um recurso interno como este e
[Frances Nwajei]: Só que eu teria que pensar mais sobre isso porque não gostaria de dar-lhes informações erradas. Você já conhece, por exemplo, a ADA, certo? Chegou um pedido de hospedagem, certo? Isso levou cerca de 10 a 15 minutos. Por que exatamente o que a pessoa precisava, o médico havia escrito. Adivinha? Você acha que terminou e seu arquivo está fechado. Na verdade, não é. Você vai para o check-in de duas semanas e, de repente, coisas diferentes aconteceram com essa pessoa. Essa pessoa não está mais no local, o que significa que quando ela retornar será necessário reiniciar o processo. Você sabe, então é difícil dizer que é 10% ou 20%, porque eu realmente não faço um gráfico dessa forma. Existem registros padrão que, você sabe, eu farei. Ou se eu tiver um grupo de pessoas, simplesmente farei minha primeira ligação e estarei conectado, ainda esperando por algumas horas que você precisa de tempo para me atender. Atualize sobre todo mundo e quem precisa, o que e como está tudo, mas tem coisas que exige no site, sabe, todo funcionário tem direito. À oportunidade de solicitar uma adaptação razoável, que é a lei, certo? Então adivinhe o que as pessoas costumam perguntar. Ah, você pode enviar a papelada da ADA? Não, não funciona assim. Desculpe. Não consigo enviar. Preciso fazer a devida diligência para garantir que lhes darei a oportunidade de participar de um diálogo interativo. Alguns diálogos interativos simplesmente não terminam porque as pessoas precisam de mais ajuda, e outros são mais simples, mas não termina aí. Permanece aberto até que todas as informações cheguem. E às vezes a informação chega e ainda não fica clara. É como, ei, me faça um favor. Você pode entrar em contato com seu médico e avisá-lo que espera uma ligação minha ou coisas assim? E depois há o próprio diálogo que ocorre com o funcionário. Lembre-se, devo estar ciente de que alguns de nossos funcionários estão em unidades de negociação coletiva. Então, quando as pessoas me oferecem horários de almoço para nos encontrarmos e intervalos para nos encontrarmos, de jeito nenhum. Não se dirá que o diretor do DEI impediu você de almoçar. Então eu costumo me encontrar na menstruação deles, ou nesse horário, volto para o que eu chamava de horário escolar. Atendo dentro dos parâmetros do horário escolar e isso faz parte da minha jornada de trabalho. Então é muito, muito difícil para mim dizer, ah, são 10%, 15%. Quer dizer, do nada, recebi uma ligação de um pai que estava com problemas de custódia. Mas, conversando com os pais, consegui ajudá-la a compreender que o verdadeiro problema não é a escola. O verdadeiro problema é que a direção indicada não é a direção onde a criança encosta a cabeça. apesar dos motivos muito válidos, certo? Eu não perguntei, como você me contatou? Por que você entrou em contato comigo? Há alguém ao telefone que está em crise. Você trabalha com o que? Você minimiza, você mitiga a crise, então.
[Erika Reinfeld]: Ok, o outro, ah. Ok, outra pergunta. Você mencionou que teve uma ideia e veio discuti-la. Novamente, ao tentar entender para que serve tudo isso e para que serve, qual é o equilíbrio entre responder às solicitações da comunidade escolar versus chamar a atenção para as coisas versus apenas o acompanhamento de rotina?
[Frances Nwajei]: Eu diria que definitivamente há mais no lado da resposta. E foi esse o sentimento que tive: definitivamente há mais respostas quando há alegações de funcionário para funcionário envolvendo violações, supostas violações dos direitos civis. Bom? Quem é o oficial dos direitos civis? para a cidade de Medford. Isso é sem dúvida quem eles são, de quem vão pedir a participação, certo? Eles não olham se você é um departamento escolar, como é isso?
[Erika Reinfeld]: E eu sei que o RH quer isso. Encontrei Janine quando estava no campus. Bem. Bem, então eu disse, sim, há coisas que não posso e não devo tocar. E nós absolutamente fazemos.
[Frances Nwajei]: Sim. Então, você sabe, estou tentando ser, você sabe, tentando ser delicado. Sim. Portanto, sem dúvida, apoio 100 por cento. Quero dizer, é isso que o papel exige. Todo o resto você resolve depois ou, às vezes, você sabe, com os pais que cuja interpretação de certas regras e de certas decisões é ligeiramente tendenciosa. Seu papel é mitigar os problemas para que haja clareza e então as pessoas entendam como avançar com o trabalho. Às vezes, podem ser os professores que pensam que estão sendo Eles tratam você de maneira diferente, e basta conversar com uma entidade diferente para entenderem que não estão tratando você de maneira diferente, que não estão pedindo que você faça nada que esteja fora do escopo do seu trabalho.
[Erika Reinfeld]: Bem, acho que é a isso que me referia ou estava a pensar em termos de capacitação dentro do distrito, porque há muito trabalho que podemos fazer em muitas destas frentes, seja uma limitação física ou uma limitação cultural. situacional, algo que surge em termos de capacidade de resposta ao que está a acontecer, mas também de sensibilização para os recursos, melhores práticas e tudo isso, tanto ao nível da nossa gestão como dos quadros e colaboradores em geral. Portanto, penso que temos uma oportunidade, como dizemos, de trabalhar com o Director Nwaje sobre como é a DEI no nosso distrito. Eu me pergunto qual é essa oportunidade e se, você sabe, é, não, é realmente uma questão de conformidade ou a oportunidade de fazer mais e tornar nosso distrito um lugar melhor, mais acolhedor e mais compatível, o que eu acho que é algo que todos nós faríamos. Adoro fazer e realmente incorporar essa cultura desde o momento do onboarding, desde o recrutamento.
[Frances Nwajei]: Eu sorrio porque você mencionou o recrutamento e meus parceiros de colaboração nesta teleconferência me divertiram e me permitiram Você sabe, divulgue e ajude a apoiar o recrutamento. Recentemente recebi um e-mail inesperado de não sei se é um residente, mas de alguém que se identificou como pai. Acho que são úteis para residentes que desejam saber o que o Meet está fazendo pelas escolas públicas em termos de recrutamento de professores mais diversificados. E felizmente, pela parceria colaborativa que temos tido, sinto-me confiante em poder esboçar algumas das coisas que já estão em andamento e já estão sendo feitas. Não é o trabalho de uma pessoa. É um trabalho contínuo. E o que posso dizer é que embora ela queira desenvolver capacidades Não é algo que possa ser facilmente transmitido. Você precisa ter a capacidade de fazer isso todos os dias, porque precisa saber qual caixa de ferramentas está abrindo para abordar. Você tem que pesar os prós e os contras. Então, não quero que pareça, ah, isso é conhecimento que você pode simplesmente Você pode mandar alguns, você sabe, alguém pode ir para alguma coisa e então estará pronto. Serei o primeiro a dizer que o prefeito pode revisar todos os projetos de lei. Quer dizer, estou treinando alguma coisa pelo menos uma vez por mês. Às vezes eu fico ali sentado porque não consigo entender, e outras vezes é tipo, espere um segundo, eles não disseram isso da última vez que estive lá. Mas é importante saber onde ir para obter formação em direitos civis, onde ir para obter formação jurídica atualizada, onde ir para formação em ADA, a diferença entre o título 1 e o título 2. Você sabe, ok, qual é a situação? Tudo bem. Então você estava em um restaurante, certo? Então, isso, você sabe, é um impacto diferente de, você sabe, estar em um local de culto ou na prefeitura. Portanto, é necessário que essa capacidade possa ser desenvolvida, mas isso levará tempo. É uma parceria de aprendizagem e haverá algumas dificuldades de crescimento. E haverá alguns que você perderá, mas através dessa perda virá o crescimento, certo? É uma jornada contínua, sem destino. Em andamento. Sim, membro Russell.
[Paul Ruseau]: Hum, sim, então eu agradeço isso. Gosto especialmente da última coisa que você disse sobre ser uma jornada. Não há destino. Sinto que isso descreve muito do objetivo da educação. E, você sabe, eu estava procurando entender como outros distritos fazem esse trabalho em seus próprios distritos. E claro, como tudo nas escolas públicas, cada distrito parece ter seguido um caminho diferente. Como todos começaram em um lugar diferente, isso faz sentido. Achei difícil obter muita informação dos distritos para os quais tenho a certeza que existe material. Não consigo encontrar nada sobre Malden. Não há chance de Malden não ter nada. O site deles não tem nada. Mas o que descobri foi que em Watertown há um diretor de diversidade, equidade, inclusão e pertencimento nas escolas públicas. Em Arlington eles têm Eles têm um diretor municipal e, bem, uma cidade. E eles também têm um diretor para as escolas. E esqueço o cargo da outra pessoa que trabalha lá. E em Somerville, que, quero dizer, não somos Somerville. Eu gostaria de ter seu dinheiro. Na verdade, se você sabe o que está acontecendo em Somerville, eu adoraria saber um pouco mais, mas se não souber, Cabe a mim descobrir. Mas eles têm 11 FTE. em sua posição de equidade e excelência. E no começo pensei, isso é muito. E então pensei, isso não é muito. Isso ocorre porque isso significa que eles podem realmente estar fazendo o trabalho. Cada prédio escolar já possui um comitê de funcionários de quatro a oito pessoas no prédio. Cada prédio tem um membro real, não sei o título, mas um funcionário daquele escritório designado para aquele prédio. e Você sabe, eu acho que um dos desafios, com certeza, é que, você sabe, quando falamos sobre instrução de leitura, podemos falar sobre resultados, podemos olhar para as pontuações, e isso é... relativamente quantificável. E, francamente, penso que muito do trabalho que eles fazem, e aposto que o trabalho que está a ser feito nestes outros distritos, também não é muito quantificável. Quero dizer, se você tiver um problema específico na população estudantil que você está tentando resolver, ou na equipe que você está tentando resolver, você poderia, você sabe, se puder nomear o problema, Você pode determinar se está melhorando. Mas, em geral, é provavelmente algo muito difícil de quantificar. Como você disse, é a jornada. Mas quando vejo, francamente, quero dizer que gostaria de poder encontrar informações sobre outros distritos porque acho difícil acreditar que a maioria dos outros distritos não tenha algumas iniciativas. Vejo muitos funcionários e E eu não sei. Estou me perguntando, você sabe, estamos em uma encruzilhada com nossa passagem de substituição. E não é que não seja tanto dinheiro como todos pensam. Ele desaparecerá antes que possamos. Mas só estou tentando entender se ter um FTE extra focado exclusivamente na escola é algo que faz sentido. E gosto muito que Somerville e Watertown não mencionem a cidade no site da escola, o que considero relativamente normal. Acho que eles também têm alguém na cidade, mas gosto disso em Arlington, no escritório de diversidade, equidade, inclusão, pertencimento e justiça, o. Você sabe, existem 2 pessoas que são. funcionários da escola, e tem a pessoa da cidade, e todos estão no site como se fossem uma equipe. E acho que é assim que gosto de pensar sobre isso, equipe. E então acho que estou perguntando a você. A opinião de vocês sobre a gente ter um FTE próprio para ser seu colega e, você sabe, obviamente não estamos falando em contratar algo que eu imagino que se tivéssemos que destinar recursos para um FTE nós faríamos. Preciso que você participe para nos ajudar a saber, bem, como é uma descrição de cargo? E como contratamos? E obviamente você, quero dizer, espero que esteja envolvido no processo de contratação real. Mas você mencionou recrutamento, e isso é algo que temos certeza de que está no plano estratégico. Eu acho que é um dos objetivos, se não um objetivo atual, tem sido um objetivo, o superintendente, e é, você sabe, e eu estive em cada uma dessas sessões em conferências de comitês escolares por anos, e há muitos desafios. No entanto, um dos Nenhum destes desafios pode ser resolvido sem investimento. Na verdade, custa dinheiro ir a lugares para recrutar. Você não apenas publica no Even ou em qualquer site da escola e pensa que é só... Não é assim que você faz o recrutamento. E, a propósito, não estou dizendo que isso é tudo que estamos fazendo. Tendo alguém a tempo inteiro para trabalhar nessa iniciativa, bem como noutras iniciativas escolares relacionadas com a cultura, gostaria de ouvir a sua opinião sobre este assunto.
[Erika Reinfeld]: E posso abordar isso, essa cultura e retenção? Uma coisa é atrair pessoas para o bairro e fazê-las ficar, ser bem explícito. Se não houver pertencimento, isso não acontece. Bom.
[Frances Nwajei]: Então, antes de mais nada, gostaria de dizer que sim, gostaríamos de ter um pouco desse dinheiro, certo? Se tivéssemos algum desse dinheiro, muito do que é necessário já estaria disponível. Idealmente para uma comunidade deste tamanho, acho que somos cerca de 65. Traduzimos automaticamente mais mil para seis línguas étnicas diferentes. Quero deixar claro que esta é realmente uma lista de desejos. Diversidade, equidade e inclusão, direitos civis, igualdade de oportunidades, ação afirmativa, equidade, pertencimento, justiça, acessibilidade, como quer que você chame. É um grupo, uma unidade em nome De uma comunidade, embora pudéssemos ter um estatuto para o lado da cidade e um estatuto para o lado do comitê escolar. A própria ideia de que somos diferentes já começa a ir contra a verdadeira missão. A missão é a equidade para todos e temos que começar de um ponto de igualdade. Lembre-se, acho que foi Arlington, minha colega, Jill Harvey. Esse é o modelo que você disse que prefere, que tem escritório, certo? E nesse escritório há um diretor. Então você tem um representante da cidade. Então você tem um representante da escola. Você provavelmente tem envolvimento comunitário. Você provavelmente já fez isso. Existem muitos aspectos. O papel não é o que um papel não é. Assim como na contabilidade, você tem contas a pagar e contas a receber. É, é, explodiu muito mais. Portanto, quando você vê pessoas listadas especificamente como 88 coordenadores, elas são bem versadas. Nessa função, eles sabem quais faixas estão aplicando. Eles estão no topo disso. Os direitos e, por vezes, as comunidades complementam-se trazendo especialistas em design para preencher essa função. Se pretende fazer uma remodelação do edifício e coisas dessa natureza. Há também outros aspectos sobre os quais não falamos, e esses são, você sabe, os aspectos infelizes, a investigação, o aspecto de conformidade, quem precisa responder a isso, o aspecto da reclamação, a zona neutra completa e absoluta. Quando você tem DEI em RH, isso cria conflitos porque as leis de RH e as leis de direitos civis não andam de mãos dadas. Às vezes há interseccionalidade fluida e outras vezes é a lei que realmente cria a desvantagem. Portanto, é necessário submeter-se às leis dos direitos civis. Eu não sabia disso quando comecei. Você aprende isso ao fazer o trabalho porque está exposto e em comunicação com uma ampla base de profissionais, especialistas jurídicos em diversos aspectos. Então, você sabe, eu diria que se fosse minha lista de desejos, eu diria para a cidade de Medford, de onde estou, das diferentes comunidades que foram identificadas como residentes em Medford. Você precisa de 1 unidade. Você precisa de 1 unidade com alguém que represente a escola. Alguém que representa a cidade. Você sabe, você precisa de uma unidade de investigação que possa entrar e lidar com investigações e reclamações porque elas são. versado nessas coisas. Quer dizer, acho que todo mundo sabe que sou um policial processual. Eu não tiro as decisões da ADA da cartola. Qual é o processo? O quê, você não tem nenhum processo? Nós criaremos um. E esse é o processo que seguiremos para todos que se inscreverem, independentemente de quem seja. Estas são leis federais. A lei federal exige que você seja capaz de demonstrar um processo estabelecido. Hum, é sempre assim, você sempre deve lembrar que a conformidade é a chave à medida que avança. Então, sim, não temos parte desse dinheiro, mas se tivéssemos, eu pegaria parte desse dinheiro e, você sabe. Bem-vindo à oportunidade. criar uma unidade onde as pessoas que vivem, trabalham, fazem negócios e estudam em Medford possam ir e se sentir apoiadas. Quer dizer, tem hora que a pessoa precisa do DEI, mas se sente mais apoiada pelo ADA, então vai lá, mas não importa porque é a mesma unidade e a pessoa é atendida. Pense em todos os membros da comunidade. que necessitam de apoio adicional. O suporte adicional não envolve apenas a tradução de informações. Muito do que é traduzido nem é compreendido porque está acima do nono ano. Mas até o apoio adicional de, ok, sente-se na frente do computador e eu sentarei ao seu lado. Tudo isso poderia ser feito. O apoio e, ah, sim, estarei nessa reunião. Você virá a essa reunião? Se eu estiver aí, tudo bem, iremos todos juntos. Ah, e você fará com que seu vizinho venha também porque ele é um menino. Pense nessa expansão. Um escritório como esse ajudaria.
[Aaron Olapade]: Deputado Ruseau, tenho algo que quero acrescentar, mas sei que tanto o deputado Ruseau como o deputado Reinfeld levantaram a mão, por isso vou deixá-los. Minha mão está abaixada.
[Erika Reinfeld]: Estou curioso para saber quais processos existem. E não sei se o final desta frase está na nossa comunidade ou nas nossas escolas. Estou particularmente interessado em nossas escolas. O seu apoio aos esforços de DEI baseados nas escolas e aos esforços de ADA nas escolas é para nos ajudar a desenvolver os sistemas e processos de que precisamos? Nós os temos no lugar? Onde estamos neste trabalho?
[Frances Nwajei]: Então o que direi é que o processo foi criado para evitar o que estava para acontecer porque as decisões foram tomadas antes da chegada. E não havia processo para apoiar essas decisões. Então, quando um funcionário se aproximou de mim. Eu não consegui seguir em frente. Você tinha que criar um processo, quer recebesse um martelo ou não. Você tem que construir aquela casa porque precisa ser capaz de mostrá-la. que tem um processo estabelecido que segue para todos os indivíduos. Sem igualdade não há equidade. A equidade é fruto da imaginação de muitas pessoas porque ainda nem atingimos uma linha de base de igualdade, certo? Então foi criado esse processo, imitando o processo que eu tive do estado. E inclui aquilo que as pessoas muitas vezes esquecem: o processo de recurso. Sim, esperamos que as pessoas aceitem as nossas decisões, mas quando as pessoas decidem não aceitar as nossas decisões, devemos explicar claramente o seu processo de recurso. Coisas assim atualizam as políticas. São partilhadas: As políticas escolares serão sempre diferentes devido ao âmbito, mas nunca deverão entrar em conflito. Eles nunca deveriam se opor. Eles devem estar sempre em algum tipo de alinhamento ou paralelo. Coisas certas, como o aviso de não discriminação, que é um aviso público que tenho que publicar para que possa ser afixado na escola. Não importa se é um departamento escolar. Nós simplesmente não discriminamos, ponto final. Bom? E ele explica isso. Então, coisas como aquelas postagens de atualização que recebo, não guardo para mim mesmo. Eu compartilho isso com meus colegas, porque parte dele pode realmente pertencer a eles. Às vezes, eu acho, pobre Joan, acho que você ficou impressionado com a informação que recebi de uma de minhas revistas, como se o governo federal estivesse fazendo algo sobre por que há escassez de professores de educação especial, o que não entendo por que eles não analisaram isso há 15 ou 20 anos, mas sou só eu. Ei, você sabia que eles estão olhando para IEPs? Há um caso sobre um IEP e coisas assim. Às vezes, trata-se apenas de compartilhar informações.
[Aaron Olapade]: Sim, se posso comentar isso, bem como algo que a memória tanto mencionou que acho que você nos esclareceu. Acho que também preciso revisar minhas anotações aqui. Então eu esqueço. Então. Sabe, eu acho que existe uma dificuldade de quantificar o trabalho real que é feito no dia a dia, porque esses casos de necessidade surgem, sabe, como a gente sabe, só situacional, né? Muitas vezes, certo? Claro que existe. Toda a cidade quer promover estas iniciativas devido ao benefício de tê-las em funcionamento. E as escolas são as mesmas. Mas quando falamos sobre reuniões individuais, questões de RH, gestão de crises, conformidade com ADA e protocolo e conformidade com DEI, essas coisas são em grande parte situacionais. Portanto, é difícil determinar como apoiamos os alunos porque eles crescem à medida que crescem. Mas acho que, em última análise, você está falando de uma mudança cultural. bom? Não se trata apenas de ter alguém do lado da cidade ou da escola ou de ambos que esteja lá para apoiar todos esses casos e esforços, mas também como estamos apoiando os funcionários, as famílias, todos os envolvidos no sistema educacional aqui em Medford, e como estamos fazendo com que todos se sintam mais informados sobre essas questões para que não tenhamos que recorrer automaticamente a uma pessoa no departamento, você sabe, com a cidade tendo uma quantidade limitada de dinheiro agora, em comparação com Summerville, que tem 11 pessoas. no seu escritório, certo? Nem sempre precisamos olhar diretamente para o chefe do departamento para dizer: você pode nos oferecer sua expertise? É sempre algo desejado e desejado, e sabemos que estamos vendo os benefícios de tê-lo. Mas penso que queremos continuar a trabalhar para garantir que o maior número de pessoas no distrito sejam informadas sobre estas coisas, para que se sintam semi-informadas, ou não especialistas, claro, mas se sintam tão confortáveis quanto possível com a sua compreensão limitada, para que possamos garantir que a cultura em torno do MedFed, da escola e dos alunos seja consistente. com sugestões de estado e o que você sabe como especialista na área. Quero muito reconhecer o impacto que está a ter e penso a intencionalidade que queremos continuar a ter para os alunos. Acho que outra pergunta foi, e acho que foi abordada um pouco, Quando você conversa, tanto na escola, quanto sobre o que você está usando, você acha que há algumas lacunas no componente escolar? Porque acho que existem algumas necessidades dos alunos e das famílias que são potencialmente um pouco diferentes das da cidade. Ou você descobre que há momentos em que você diz, preciso de um pouco mais de tempo do que precisaria, se fosse uma coisa urbana, porque as questões de conformidade diferem entre os mais jovens. Isso faz sentido?
[Frances Nwajei]: Isso faz sentido. Só para esclarecer, não me encontro com alunos.
[Aaron Olapade]: Refiro-me mais ao encontro com professores ou outras pessoas que trabalham com alunos, devo dizer.
[Frances Nwajei]: Sim. Sim. Então, quando me fazem a pergunta, o chapéu que uso depende da pergunta. Recebo perguntas mais diretas sobre ADA. Então é fácil usar esse chapéu. Recebo mais pedidos para explicar um pouco mais ou discutir mais sobre minha função para que as pessoas entendam melhor. Então tiro meu chapéu ADA e coloco meu chapéu DEI. Mas não respondo a nenhuma questão jurídica porque o advogado com quem trabalho na escola é diferente dos advogados com quem trabalharia na cidade. Não estou falando de disciplina. Às vezes, durante uma conversa, as pessoas, por natureza humana, iniciam uma sessão de desabafo. Estou disposto a ouvir você desabafar, mas não anulo decisões que já foram tomadas. É bem sabido que muitas pessoas, não na cidade de Medford, mas apenas pessoas em geral, utilizam o pedido de acomodação razoável da ADA para superar barreiras ao desempenho. Duas coisas completamente diferentes, certo? Não estou envolvido em sua disciplina. O meu envolvimento é nos seus contratos sindicais para garantir que não tenham uma linguagem de género vinculativa. Por favor, comece a se livrar de tudo isso. Homens, mulheres, deveriam dizer empregados. Mantenha-o o mais neutro possível para que as pessoas se sintam bem-vindas porque você tem pessoas que o são. Eles não se conformam com o gênero e estão presos a um sindicato. Isso os faz escolher, certo? Então é realmente apenas um conselho. É uma questão de limpeza e deve ser realizada antes do início da negociação dos contratos. É, qual é a outra coisa? Eu ia dizer mais alguma coisa, mas me esqueci. Sim.
[Paul Ruseau]: Vou lhe dar um momento para pensar sobre isso. Você disse algo realmente importante há pouco também, Quer tenhamos um diretor do DEI ou qualquer que seja o título que acabe sendo nas escolas, acho que não é a primeira vez que isso é uma conversa. Sei que meus colegas do comitê escolar são novos aqui, mas depois de sete anos, posso dizer que esta é uma conversa há sete anos. Uma das coisas com as quais tenho dificuldade é que, como membro do comitê escolar que se preocupa muito com a cultura, quando digo cultura, definitivamente são os funcionários, os alunos e as famílias. Você sabe, existe uma cultura que não vem do indivíduo. e nós iremos Quero dizer, tenho certeza de que aprovamos políticas que exigem uma quantidade significativa de trabalho. Quer dizer, literalmente quando cheguei, havia enormes desafios culturais e um estudo cultural. Isso foi há sete anos. E as recomendações para esse tipo de coisa geralmente são práticas. Mas nem todos podem recorrer a eles. O treinamento que eles fazem continuamente é o tipo de coisa que, por mais que eu admire todos os administradores nesta teleconferência, eles não treinam o dia todo. Se estivessem, não seriam capazes de realizar nenhum de seus outros trabalhos. Não vejo a nossa capacidade de executar grandes mudanças culturais em todo o sistema. Quer dizer, teremos um indivíduo, um novo diretor, por exemplo, que vai focar na cultura, por exemplo, do ensino médio. E ela faz disso uma prioridade, e eu sei que ela não trabalha isolada. Ela o tem como chefe e tenho certeza que eles já conversaram sobre isso. Quando o comité escolar decide que queremos aprovar uma nova política ou atribuir dinheiro para realizar algo, o que fizemos várias vezes, na verdade, ao longo dos últimos anos, fazê-lo, na minha opinião, não é porque ninguém está interessado em fazê-lo. É porque não é o trabalho de tempo integral de ninguém. Muitas dessas coisas requerem atenção contínua. E, você sabe, para os gerentes nesta teleconferência, não há uma abordagem contínua para eles. O dia deles é mais ou menos como você descreveu, tipo, você sabe, a ligação chega e, você sabe, e há uma emergência aqui e há, você sabe, algo mais acontecendo lá e eles têm que largar tudo e ir embora. E isso se soma à sua longa lista de responsabilidades que não necessariamente têm a ver com isso. Como membro do comitê escolar, tenho me sentido muito paralisado em nossa capacidade de executar coisas relacionadas a isso, porque me sinto inibido por mim mesmo, e não por outras pessoas, de dizer aos nossos administradores que não quero que as pessoas trabalhem 16 horas por dia, sete dias por semana. Sou um ser humano e acho que todos aqui são seres humanos e não acho que isso esteja certo. Eu me contenho em coisas que considero importantes e, como já disse a outras pessoas, minha lista de políticas e resoluções que escrevi ao longo dos anos e que não foram apresentadas agora tem apenas páginas, totalmente escritas. colocá-los na próxima agenda. Mas sei que o dia tem um número limitado de horas. E a maioria dessas coisas, é claro, não está relacionada com o que estamos falando, mas algumas estão. e eu não quero Suponha que haverá espaço no dia de alguém, já que, quero dizer, Joan, você ainda está no escritório. Acho que Maurice, você ainda está no escritório. Suzanne está no escritório. São seis horas e acho que nem todo mundo chegou às 11. De uma perspectiva humana atenciosa, realmente sinto que precisamos de pessoal adicional. Onde eles se sentam, a quem se reportam não é o mais importante para mim. No entanto, poder fazer com que o comité escolar dirija o que vai acontecer, não como vai acontecer, isso é execução, mas o que vai acontecer e quais serão as prioridades, é muito importante. e eu sinto isso O comitê escolar, você sabe, sob nenhuma circunstância tem autoridade sobre você e nós não deveríamos. Você trabalha para o prefeito. E essa afirmação não tem nada a ver com você. Mas, você sabe, se aprovarmos uma resolução que lhes diga para irem embora e passarem os próximos três meses fazendo algo nas escolas, Bem, podemos redigir essa resolução e aprová-la, mas você trabalha para o prefeito, que decidirá o que realmente vai fazer, não para nós. E é por isso que, em muitas comunidades, a autoridade do comité escolar é muitas vezes entregue aos conselhos municipais, aos presidentes dos municípios, aos comités municipais e a quem quer que seja, a pessoa que, o gestor municipal, muitos comitês escolares abrem mão de sua autoridade e simplesmente não piscam. E então, quando precisam fazer alguma coisa, não têm autoridade disponível para fazer o seu trabalho. E é isso que me preocupa sobre você trabalhar mais. Para nós, em vez de termos alguém, podemos dizer-lhe a direção que queremos que ele siga. E eles não precisam lidar com nenhum problema com o corpo de bombeiros, a polícia ou o DPW. Nenhuma dessas questões terá alguma coisa a ver com o trabalho que estão realizando nas escolas. Então essa sempre foi minha preocupação desde que começamos a falar sobre isso no comitê escolar: quero que onde quer que sejamos eleitos cumpramos as metas. E a prefeita também, mas ela foi eleita, você sabe, e o que você quer dizer, porém, é que a cidade e as escolas gostam de onde existe uma comunidade. Concordo, mas Medford fez muitas transições nos últimos sete anos, muitas, e sinto que O conselho municipal sabe qual é a sua verdadeira autoridade legal, o prefeito sabe disso, o comitê escolar sabe disso. Quando eu estava, ninguém sabia o quê, quero dizer, você sabe, todo mundo estava metido na vida dos outros. E então todo mundo deixou todo mundo entrar na vida de todo mundo. E isso só tornou as coisas uma bagunça. E a Câmara Municipal falava das escolas e ninguém podia fazer nada porque ninguém sabia quem era o responsável. E então me tornei um pouco rígido no sentido de que quero Vamos ter muito cuidado em abrir mão de responsabilidades porque vi que quando entrei na comissão escolar pensei, espera, a Câmara Municipal ainda está na comissão escolar? Os membros que fizeram parte do comitê escolar ainda estão aqui e não estão no conselho municipal? É, você sabe, este é um período de transição para Medford e acho que esse é o meu desconforto.
[Frances Nwajei]: Olá, se estiver tudo bem para você, gostaria apenas de responder a isso. Então falamos de mudança cultural, sabe, é aqui que a mudança cultural realmente começa, certo? É sobre se somos corajosos o suficiente para fazer o que não fizemos antes? A realidade é que este trabalho não pode ser ditado. Este trabalho se dita. E falo isso porque hoje às 11 horas, sabe, enquanto estávamos todos em nossos escritórios, percebi, ai meu Deus, esqueci de encomendar as placas para o evento de amanhã. As pessoas comerão em guardanapos. Você sabe, isso se dita. Eu não consideraria isso tanto como orientar ou dirigir o trabalho. Qual é a necessidade? Quando você tem consultores e pessoas entrando nos espaços, o que você obtém é um instantâneo de um relatório. Ninguém fica nesse espaço por seis a nove meses. Um instantâneo de um relatório de um momento no tempo. Isso é tudo. Isso é realmente o que você ganha. Pessoalmente, nunca achei que essa fosse a forma mais útil de obter informações. Quanto tempo os entrevistados gastam se nenhum relacionamento foi construído? A quem eles recorrem para responder perguntas? E agora estou realmente falando com meu chapéu DEI. Estamos em 2024 e ainda temos pessoas que optam por não responder à pergunta: você é veterano? Por causa do estigma. Deixe isso penetrar. VERDADE? Então, lembre-se, Ruseau, posso dizer que seus pontos são definitivamente válidos e seus medos são válidos, estou ouvindo. mas gostaria apenas de pedir um pouco de confiança para que possamos fazer isso da maneira certa. Porque no final vai beneficiar e impactar nossos alunos e queremos que seja melhor. A relação que tenho agora com os meus parceiros de colaboração é muito diferente da relação que tinha quando comecei. Não era março de 2022, bum, é só pegar o telefone, ligar para Suzanne, ligar para Joan. Esta é verdadeiramente uma relação de confiança e espero não estar errado ao dizer que a mereci. Poder ter algumas das conversas que tenho com eles para que possamos realmente resolver problemas, possamos co-treinar, possamos colaborar, Isso é um enorme investimento de confiança. Então, eu realmente não sei outra forma de dizer isso, exceto dizer: Desculpe, eu não estava lá desde o início e não sei como fazer isso. melhorá-lo, mas não será possível realizar mais progressos com uma abordagem fragmentada. Não é isso que DEI é, e cria mais problemas no futuro, e torna difícil para pessoas como eu, que estão no final, não para novatos. Não é por isso que lutamos. Isto não é o que imaginávamos. Temos recém-chegados entrando em nossas escolas em um ritmo alarmante. Fiz um treinamento hoje, o censo 2020. A cada 34 segundos, um novo imigrante chega aos Estados Unidos. É o que diz o censo de 2024, 2020. Então a gente precisa disso, sabe, as lágrimas são para quem não tem voz. Precisamos mostrar essa colaboração. Esse é o verdadeiro significado. Se falamos de autenticidade, esse é o verdadeiro significado. Porque essa colaboração é o que é necessário. Quando as coisas ficam desestabilizadas na mais alta plataforma política, a escola é o único lugar seguro que alguns dos nossos alunos têm. e essa colaboração e essa parceria são necessárias porque isso significa que não os abandonaremos porque estamos a adotar uma abordagem holística. As refeições servidas são servidas como resultado da Lei dos Direitos Civis. Não é por acaso que a escola oferece alimentação gratuita. McKinley-Vento, isso é por causa da Lei dos Direitos Civis. Se as pessoas não marchassem e se ajoelhassem, teríamos estudantes que hoje não receberiam educação devido à violência doméstica, porque os distritos lutariam para ver quem os transportaria.
[Aaron Olapade]: Obrigado. Superintendente, acho que você gostaria de acrescentar algo. Eu quero lhe dar a oportunidade de dizer. Adicione sua peça.
[Marice Edouard-Vincent]: Obrigado. Obrigado. Eu, eu, se vocês pudessem ver no meu caderno, eu só estava anotando algumas coisas mas como o Francisco eu estava compartilhando. O que escrevi foi a palavra colaboração, na qual acredito firmemente e faz parte dos meus valores fundamentais. Vejo o Francisco como um verdadeiro colaborador. E quando há um desafio ou uma dúvida, apenas para uma consulta rápida, é maravilhoso e revigorante saber que basta pegar o telefone e poder colaborar com um colega. Andando pela rua da Prefeitura para dizer, sabe, isso é algo da sua área de atuação, você poderia nos dar uma pequena contribuição? E sei que diferentes membros da nossa equipe, para diferentes peças, consultam e colaboram com Frances. E enquanto ela tentava quantificar isso, e até eu, pensei, ah, é, você sabe, Pode ser uma semana tranquila e pode haver uma semana em que ela esteja na discagem rápida porque pode ser algo urgente. E como você disse, deputado Olapade, certas coisas são situacionais. Se alguém for ferido inesperadamente ou se algo acontecer e houver uma necessidade significativa de ADA, Sabemos que temos um especialista nessa área para quem poderíamos simplesmente ligar, consultar, colaborar e orientar a pessoa que venha se encontrar com Francis ou Francis agendaria uma reunião com o funcionário e forneceria o suporte oficial da ADA necessário. É por isso que realmente vejo esta parceria como uma colaboração. E só quero agradecer a Frances por trazer sua experiência e profissionalismo o tempo todo para nos apoiar em diferentes funções. E às vezes é simplesmente pedir a mais um colega para fazer parte do processo, mesmo depois de termos feito entrevistas selecionadas. nosso próprio Will Piposelli, que é nosso novo diretor de comunicação. Quando pretendíamos contratar um novo diretor de comunicações e fizemos parceria e colaboramos com Francis na Prefeitura, e digamos, você sabe, queremos entrevistar candidatos e realmente trazer alguém que seja mais adequado para nós. E essa melhor pessoa foi Will Pitt-Vasselli. E isso é apenas um exemplo de ter uma voz adicional na mesa onde, mais uma vez, foi uma oportunidade para colaborarmos e, hum, Não foi, não tínhamos mandato para fazer isso. Não foi necessário, mas novamente, através do relacionamento que foi construído ao longo dos anos, conversar com ela e dizer: você gostaria de ser nosso parceiro para esta função específica? Frances sempre disse que sim, estava disposta a trazer a sua experiência, vir à mesa e ajudar-nos a encontrar a melhor pessoa para o trabalho. Então, eu só queria reafirmar isso, Estamos verdadeiramente gratos como distrito pela parceria com Francisco e Mais uma vez, sei que existem diretores do DEI e existem diferentes modelos que o membro Ruseau compartilhou com muitas outras comunidades. E algumas pessoas querem colaborar e trabalhar numa verdadeira colaboração, numa verdadeira parceria, e algumas pessoas, por vezes, simplesmente não concordam. Mas sinto que neste contexto específico, no que se refere a Medford, e ao que vos digo como comissão, nossa parceria, nossa colaboração com Francis, que atualmente está alojado na cidade de Medford no DEI, ADA. Não me lembro de todas as outras cartas que você disse. Havia muitas letras, sopa de letrinhas. Mas eu adorei tudo. Posso realmente dizer que a colaboração que temos agora É uma verdadeira colaboração e vale o investimento. E eu qualificaria dizendo que é na pessoa da Frances, que tem feito uma parceria tão boa com a educação especial, com a Suzanne na área acadêmica e na instrução, com o Peter na nossa área operacional, com os recursos humanos, com a Janine, colaborando muito com toda a equipe e trabalhando com os diretores. Quer seja indo para os Roberts e apoiando iniciativas do DEI a nível distrital ou em algumas das escolas específicas onde eles pediram para colaborar, podemos ter o diretor do DEI? E nós dizemos, sim, avisaremos você. E Frances sempre disse que está mais do que disposta e capaz de colaborar conosco. E já colaborou nas principais entrevistas. e ele simplesmente emprestou sua experiência. Portanto, é uma colaboração real. Compreendo a cautela expressa pela comissão. Mas neste contexto posso dizer, tenha certeza, Na pessoa de Frances, temos uma colaboração real e qualquer pessoa da equipe, você sabe, da equipe, acho que confirmaria isso e diria que é a maneira como ela se envolve no trabalho que realmente promoveu e, você sabe, nutriu o relacionamento que todos nós temos agora. Então, eu só queria adicionar esses comentários. Obrigado.
[Aaron Olapade]: Obrigado. Então eu acho que porque estamos começando a chegar ao fim do tempo, não tenho certeza se alguém tem algum outro comentário que queira adicionar como adicional. Não temos perguntas ou comentários do público, ao que parece da minha parte. Então, quero fazer seu login mais uma vez antes de terminarmos. Se alguém tiver mais alguma coisa que gostaria de perguntar ou acrescentar. Bem, ainda temos nossa diretora aqui que pode oferecer sua compreensão da situação. Por favor, Rousseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Obviamente, espero que a colaboração nunca termine. Eu ficaria muito zangado com isso. E certamente quero ter certeza de que encontraremos uma maneira de codificar o relacionamento. com o diretor e as escolas, que eu acho que é o ponto principal da moção, da resolução. Então eu certamente quero codificar, e é por isso que apresentei minha moção codificando-a até 31 de dezembro para que pudéssemos parar de andar em círculos naquela reunião, porque estávamos andando em círculos. eu acho No entanto, há uma coisa que sinto que quero ter e que não creio que possamos ter com Frances, não por causa de Frances, para ser claro, mas porque ela trabalha para a cidade. Quero que alguém interaja diretamente com os alunos e seja capaz de ver os registros dos alunos e discutir questões disciplinares e observar reclamações de alunos sobre funcionários e reclamações de funcionários sobre alunos e fazer coisas que neste momento estão definitivamente fora do alcance as responsabilidades, tipo eu tomei mil notas, mas acho que é muito, isso é trabalho da administração central e das escolas públicas. E então eu quero isso, mas também não quero, não por causa de quem é o diretor, mas por causa dos requisitos de largura de banda. Acho que se isso acontecer, os requisitos de largura de banda serão, Eles são enormes. Quer dizer, não creio que um ser humano possa realizar os dois trabalhos, o trabalho que está sendo feito hoje e o trabalho que eu quero que aconteça. Mas também não quero que o diretor Nwaje não faça parte disso. Você sabe, crie uma comunidade profissional. É assim que se chama na educação? O profissional, sim, obrigado.
[Marice Edouard-Vincent]: Comunidades de Aprendizagem, PLC.
[Paul Ruseau]: Sim, é disso que estou falando, sim. Você sabe, criar um PLC é algo que eu sei que todos vocês falam e sobre o qual falam as conferências do comitê escolar e sobre o qual falam muitos artigos diferentes que são enviados aos membros do comitê escolar. E ter uma pessoa dos dois lados Ambas as partes provavelmente fazem a escolha errada de palavras, mas ter duas pessoas cria muito mais oportunidades para compartilhar conhecimento e treinamento e, geralmente, você sabe, trocar pensamentos e ideias entre si com semelhanças suficientes. E não sei se as semelhanças e o contexto seriam uma realidade, mas, você sabe, eu gostaria, Será um processo colaborativo para criar uma descrição de cargo para um diretor de escola, qual seria o título ou o que quer que fosse. E nessa descrição do trabalho, gostaria que você incluísse isso. Este é um colega de. Diretor, posso, não me lembro do seu cargo completo, mas este não é um cargo independente como Arlington, são duas pessoas trabalhando juntas e. Permita que a pessoa do lado da escola faça isso. poder me aprofundar nas questões disciplinares e nos tipos de questões que considero realmente importantes para o comitê escolar e conheço a administração e todos. Mas quando há uma crise num departamento municipal, isso não afetará essa pessoa. Eles ainda estão fazendo o que quer que seja. É onde estou. Eu senti que, sabe, na sala do comitê escolar, seja qual for o dia, não é o melhor ambiente para esse tipo de conversa, francamente. Além disso, não creio que a maioria de nós tenha tido tempo para pensar e se preparar para essa conversa. Então estou muito grato por todos que estão aqui e tudo o que foi dito, e espero que nunca tenha havido um momento em que alguém pense que eu não aprecio todo o trabalho do Diretor Nwaje, porque isso definitivamente não é verdade. mas Temos a obrigação de enviar algum tipo de recomendação. E com base na moção que foi feita por quem a fez, vou apenas fazer esta moção, que ainda é semi-vaga de propósito. Envie uma recomendação a todo o comitê para que uma nova seja feita. Será criado o cargo de diretor que gosto nas escolas públicas e que a descrição do cargo incluirá que ele é colega e trabalha em colaboração com o diretor. o título completo na cidade. E eu também acho que a colaboração, sabe, uma das coisas que conversamos na reunião foi a parcela de remuneração da bolsa. E acho que faz sentido agora que entendo o que o diretor está fazendo. Quer dizer, eu tive, você sabe, uma compreensão superficial, mas essa parece ser uma resposta apropriada. abaixo para tornar esse estipêndio parte do orçamento escolar. Você sabe, uma das coisas é que sou desenvolvedor de software por formação e há um erro comum cometido em gerenciamento: adicionar mais desenvolvedores para terminar um projeto mais cedo. E ninguém se lembra que os custos de comunicação são exponenciais. E então, você sabe, você duplica os desenvolvedores, não duplica os requisitos de comunicação, quadruplica-os. É por isso que não quero que cometamos esse erro. O verdadeiro trabalho de comunicação que Francisco teria que fazer com um novo cargo é um verdadeiro trabalho e deve ser remunerado. E não é que eu ache que a comunicação seria o único trabalho, Então é onde estou agora. E para que não tenhamos que nos reunir novamente neste subcomitê. Acho que essa é a minha recomendação e não tenho um relatório completo sobre isso, mas é por isso que a reunião fica gravada.
[Erika Reinfeld]: Sim, acho que quando você me viu partir, essa é a resolução certa para este momento? Fui eu quem disse, É o seguinte: não podemos confiar em Frances para fazer todo esse trabalho, mas também não podemos deixar que ela não faça isso. Esta colaboração é muito importante. E eu, você sabe, coloquei meu chapéu, fui ao plano estratégico e olhei para todas essas metas e iniciativas e Apenas alguns deles são cobertos. Eu sei que eles estão incorporados em muito do que fazemos como distrito, mas você realmente tem que colocar isso na frente e no centro, entender quem é responsável por essas coisas. Em muitos destes casos, é uma consulta ou uma responsabilidade? Portanto, gostaria de ver quais são as responsabilidades do distrito ao realizar este trabalho e como isso interage com esta valiosa colaboração. E acho que expandi-lo. A associação. A colaboração faz sentido. E. O que significa levar isso para o próximo nível de como isso se parece no terreno e com os alunos? Eu apoiaria isso.
[Aaron Olapade]: Por favor, esclareça, a sugestão dos seus membros também, então eu sei que eles ainda estão trabalhando no idioma, para trazer de volta ao comitê maior a sugestão ou recomendação de que iniciemos a conversa sobre a entrada de novos funcionários nas escolas e atuem nessa função enquanto continuamos a ampla colaboração que temos visto até agora para a Sra.
[Paul Ruseau]: Certo, acho que já escrevi o suficiente para lê-lo.
[Erika Reinfeld]: Então continuar estendendo o estipêndio até o final deste ano fiscal? Bem, é isso, é isso, para o novo ano orçamentário? Não, havíamos aprovado isso até o final do ano civil, mas passando para o ano fiscal para manter a colaboração total neste nível. Agora que temos a sensação de
[Paul Ruseau]: O que isto significa na prática, e sim, deixe-me ler a moção, é recomendar que as escolas públicas membros criem uma nova descrição de cargo para um diretor de dei escolar que trabalhará em colaboração com o diretor de dei da cidade, além de as escolas fornecerem uma bolsa anual para compensar a colaboração. ao diretor municipal do DEI para compensar a colaboração e comunicação com a secretaria escolar. Porque eu acho, você sabe, Frances não está se comunicando muito bem. Se amanhã tivéssemos uma nova diretora do DEI, ela não se comunicaria apenas com essa pessoa. Então eu disse, colaboração e comunicação com a secretaria escolar. E além disso, Eu amo a palavra ainda mais, porque é como lidar com o fato de que ela não faz sentido em inglês. Além disso, Maurice, devo nomear o superintendente ou devo dizer que o CFO deve fazer uma recomendação sobre o valor do estipêndio apropriado? Quer dizer, tínhamos um número que pensávamos, quanto pagamos por ele?
[Erika Reinfeld]: Consolidação baseada em mim. Bom.
[Paul Ruseau]: E essas são maçãs e laranjas. E não acho que seja o que pagamos, quer dizer, esse foi o número que usei na reunião porque queria que algo acontecesse imediatamente. E é isso que quero dizer, não tive tempo de investigar porque estávamos ao vivo na televisão, mas. Você prefere que eu atribua essa tarefa a você ou devo apenas nomear o CFO?
[Marice Edouard-Vincent]: Você poderia fazer como eu, mas sempre faço isso em consulta quando se trata de finanças. E então trabalhar com a equipe, tentando quantificar Como você pode ver, é difícil porque as coisas flutuam, mas você pode colocar as duas coisas. Estou aberto a isso, mas vou verificar com eles.
[Erika Reinfeld]: Para ser bem claro, não quero gastar um centavo. Não estamos tentando salvar nada. Estamos tentando oferecer uma compensação justa pelo trabalho que é importante e está sendo realizado.
[Paul Ruseau]: Sim, na minha opinião é mais do que o valor que já falamos. Mas, novamente, acho que depende das pessoas que farão algum tipo de pesquisa sobre isso. Além disso, o superintendente investigará e fará uma recomendação. Vou pular a investigação, é claro que você vai. O superintendente fará uma recomendação sobre o valor do estipêndio a partir do EF26. E mais um, Está tudo bem para todos? Quero dizer, não sei se há um número na mente de alguém para... estender o que discutimos no último comitê escolar até o final do ano fiscal e apenas, você sabe, usar a mesma quantia para esse período de seis meses. Isso é aceitável? Porque senão você terá que voltar para nós antes do final do ano, o que, pela última vez que olhei, parece 15 segundos, e você terá feito esse trabalho. Acho que provavelmente será mais fácil se você fizer esse trabalho para o próximo orçamento. Então... Faz sentido para as pessoas que nós...? Não sei.
[Erika Reinfeld]: Temos mais duas reuniões regulares.
[Paul Ruseau]: Bem. Esse é um bom ponto. Nós temos dois. Portanto, não espero que ninguém passe um mês pesquisando isso.
[Erika Reinfeld]: Então, direi apenas que... gostaria de verificar a realidade: o salário atual está próximo? Sim. porque se precisar ser muito mais, quero saber que até dezembro gostaria que isso acontecesse.
[Paul Ruseau]: Bem, faremos uma recomendação sobre o valor do estipêndio para dezembro, um segundo.
[Erika Reinfeld]: E se não, em vez de ficarmos com o que temos, não conseguimos um bom número nesse período de tempo, o que temos é o melhor que temos.
[Paul Ruseau]: Há muito mais. Eu li todos eles. Acho que não preciso ler todos eles novamente. Devo ler mais uma vez? As pessoas têm que votar?
[Erika Reinfeld]: Quero dizer, provavelmente, embora eu esteja bem. Será que esta posição dentro do distrito faz sentido para as pessoas nesta sala?
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, para mim faz sentido a forma como estamos a trabalhar e a colaborar e saber que existem oportunidades para uma colaboração maior e mais estruturada de uma forma mais formal. você sabe, para nos reunirmos, para alcançar mais alunos, para alcançar mais funcionários. Sinto que há um potencial maior para uma maior colaboração. Então, sim.
[Erika Reinfeld]: Porque uma das coisas que penso que ouvimos do Francisco desde o início é que é isso que este trabalho não é, ou é isso que não é esta consulta e esta parceria. E ouvi esse grupo dizer, isso também são coisas. Esses são e. não rezar, mas sim. Bem obrigado. Vou me silenciar agora e deixar o membro Ruseau ler.
[Paul Ruseau]: Ok, então a resolução é: esta será a recomendação a todo o comitê em resposta à moção para vir aqui. A moção é recomendar que as Escolas Públicas Metropolitanas criem uma nova descrição de cargo para um diretor do DEI escolar que trabalhará em colaboração com o diretor do DEI da cidade. Além disso, as Escolas Públicas Metro fornecerão uma bolsa anual ao diretor do DEI da cidade para compensar a colaboração e comunicação com as Escolas Públicas Metro. Além disso, o superintendente fará uma recomendação sobre o valor do estipêndio antes da reunião de 16 de dezembro. Eu vou chegar ao chão. Se alguém pensa que estamos errados, então podemos mudar isso. Então essa é a minha moção.
[Aaron Olapade]: Eu vou apoiá-lo. Se estivermos todos preparados, deixe o deputado Reinfeld fazê-lo.
[Erika Reinfeld]: Sim.
[Aaron Olapade]: Sr. Russo? Sim. Sr. Lopate? Sim. São três se sim, zero se não. A moção é aprovada para ser enviada a toda a comissão. Como se não bastasse, quero agradecer a todos por permanecerem conosco por pouco mais de uma hora e meia aqui. Obrigado, Sra. Nwaje, pela sua experiência e compromisso em trabalhar com nosso distrito, e acho que apenas oferecendo seu tempo como voluntário, acho que isso nos deu muito em que pensar no subcomitê, mas acho que também nos deu muito mais para garantir que estamos trabalhando para tornar o distrito o mais tolerante e complacente possível, então, realmente, obrigado.
[Erika Reinfeld]: Agradeço poder abordar isso com atenção e não com uma resolução repentina.
[Frances Nwajei]: Bem, muito obrigado a todos por me convidarem. Obrigado aos meus parceiros colaboradores. Como sempre, isso faz meu mundo parecer muito mais completo. E não resisto, mas tenho que dizer isso, sem mais delongas, tive que ir mais longe. Se estamos avançando na missão, Veja, isso é o que acontece no mundo DEI. Você pensa em maneiras de usar palavras. Mas eu certamente aprecio você. Agradeço que você pense e tome decisões que terão um impacto duradouro e que você realmente pense na sustentabilidade, o que fecha o círculo. A educação é de toda nossa responsabilidade e pelo simples fato de sabermos que muitos de nossos alunos só encontram seus lugares seguros nas escolas e com adultos que não são necessariamente seus familiares. É importante que continuemos a fazer este trabalho e a avançar. Então, obrigado por me convidar.
[Aaron Olapade]: Definitivamente.
[Erika Reinfeld]: Moção para encerrar?
[Aaron Olapade]: Ah, sim, há uma moção para encerrar?
[Erika Reinfeld]: Ah, não, eu estava me certificando de que ninguém mais tivesse nada a dizer enquanto falava lentamente, mas não ouvi nenhum movimento para encerrar.
[Aaron Olapade]: Apoiado pelo Representante Ruseau. Todos são a favor ou é uma votação nominal? Tudo vai para o rolo. Muito bom, levamos rolo. Muito bem, membro Reinfeld. Sim. Maruso? Sim. Naropata? Sim. Três sim, zero não. A sessão está encerrada. Obrigado a todos.