[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau, membro Olapade e eu, presentes. Não há representantes de estudantes, estou assumindo, porque é o nosso 515. Avisaremos você se eles vieram às 6. Se pudermos nos levantar para saudar a bandeira. Prometi lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República pela qual está, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos. Temos nossa sessão executiva mediante moção para entrar em sessão executiva de acordo com as leis gerais, capítulo 30A, Seção 21a. O Comitê da Escola de Medford convocará uma sessão executiva para atualizar as negociações com os secretários educacionais de Medford, o AFSCME Council 93 e a Associação de Enfermeiras de Massachusetts, porque uma reunião aberta terá um efeito prejudicial na posição de negociação do comitê, e o presidente declara assim uma sessão executiva de 30a, seção 21-2, 21-2, Realizar estratégia em preparação com pessoal não sindical ou negociações de contrato com o pessoal não sindical, nosso superintendente de escolas. O Comitê da Escola de Medford se reunirá em sessão pública imediatamente após a conclusão da sessão executiva aproximadamente às 18h. Existe uma moção para entrar na sessão executiva? Então mudou. Feito pelo membro Inoppa, apoiado por? Segundo. Membro Branley, Roll Call, Membro Intoppa? Sim. Membro Graham? Sim. Membro Branley? Sim. Membro reinfeld? Membro RUSEau? Sim. Membro lopate? Sim. Eu mesmo, sim. São sete afirmativamente, zero no negativo. Vamos nos mudar para a sessão executiva e voltaremos às 18h ou por volta das 18h.
[Clerk]: Obrigado.
[Edouard-Vincent]: Os livros de 1924 a 2023 já estão disponíveis em nosso site para visualizar. Há muitas pessoas conosco hoje à noite, cujas fotos seniores ou funcionários são apresentadas na coleção digital, incluindo o nosso próprio graduado em 1998 na Mustang High School. Sim, nosso próprio Mayo Lungo-Koehn. Novamente, é 1998, se você quiser conferir. Este projeto foi gerenciado pela Digital Commonwealth, uma organização sem fins lucrativos de Massachusetts financiada pelo nosso orçamento estadual e em colaboração com a Biblioteca Pública de Boston. Juntos, seu objetivo é preservar e disseminar materiais históricos ao público em geral antes de se deteriorar e se perder para sempre. Todos os seus livros, bem como um artigo de jornal de 1965, discutindo o incêndio da Old Medford High School, podem ser encontrados na guia Estudantes e Famílias do site de nosso distrito. Agradecemos à nossa equipe da equipe da Biblioteca Maria Dorsey, professora da Medford High School ELA e consultora do anuário, Sr. David Ambrose, e nossos parceiros de digitalização por tornarem esse projeto possível. Woof Woof, eu disse. Estou emocionado em compartilhar algumas ótimas notícias sobre cachorrinhos. O Departamento de Aconselhamento das Escolas Públicas de Medford foi comparado a um cão de assistência. O cão de assistência será membro do departamento de aconselhamento, trabalhando para apoiar estudantes e funcionários. Nosso mais novo membro da Mustang Nation deve se juntar a nós após o Dia de Ação de Graças. Nosso diretor de aconselhamento escolar e saúde comportamental, Sra. Stacey Shulman, será o manipulador e cuidador primário do cachorro. O cachorro permanecerá principalmente em seu escritório na Medford High School, mas pode ser visto ocasionalmente nos corredores ou no lobby. Quando fora de seu escritório, o cachorro sempre estará na trela. Dado que o cão estará localizado principalmente no ensino médio, estamos pedindo a famílias e cuidadores de estudantes do ensino médio que entrem em contato com sua enfermeira em relação a qualquer alergia a cães. Quando a Sra. Shulman e o cão estão programados para visitar uma sala de aula nas escolas públicas de Medford, famílias e cuidadores receberão comunicação anterior do membro da equipe apropriado. Um anúncio mais amplo sobre nosso mais novo membro da Mustang Nation será compartilhado com a comunidade em um futuro próximo. Olhando para o futuro, para o próximo fim de semana. Os clubes de drama das escolas de ensino médio de Medford e do ensino médio subirão ao palco neste fim de semana para suas performances de outono. Nosso clube de drama do ensino médio apresentará um vaudeville, levará dois, na sexta -feira, 22 de novembro e sábado, 23 de novembro, começando às 19h. no Auditorium da MacLennan School. Simultaneamente, o clube de drama do ensino médio apresentará sua adaptação do Maine na quinta -feira, 21 de novembro, sexta -feira, 22 e duas vezes no sábado, 23. Os links de ingresso para os dois shows estão disponíveis em nossa página no Facebook. Por favor, vá lá para comprar seus ingressos. Também amanhã, enviarei uma comunicação por e -mail a todas as famílias e escolas públicas do metrô sobre armazenamento seguro para armas. Somos um parceiro orgulhoso da Smart Community Volunteers, promovendo as mensagens de armazenamento seguro e seguro. Fique atento a essa comunicação e mais recursos de armazenamento seguro amanhã à tarde. Então, na próxima semana, todas as escolas terão um dia de lançamento antecipado na quarta -feira, 27 de novembro, para começar o intervalo de Ação de Graças. Além disso, as Escolas Públicas de Medford serão fechadas na quinta -feira, 28 de novembro e sexta -feira, 29º. Queremos desejar a todos um feliz Dia de Ação de Graças. Que você use esse tempo para celebrar e valorizar os momentos e agradecer pelo tremendo impacto que você teve sobre as pessoas ao seu redor. A agenda desta noite está novamente cheia de tópicos importantes que afetam nossa comunidade escolar. Ouviremos uma apresentação sobre o nosso atendimento pós -escolar para os alunos por nosso diretor de engajamento familiar e comunitário. Isso é Megan Fidler-Carey. Em seguida, ouviremos de nossa diretora da escola vocacional, o Sr. Chad Fallon, sobre nossa robusta matrícula na CTE. E nosso relatório final desta noite será do nosso analista de orçamento, o Sr. Gerald McHugh, sobre o calendário do orçamento escolar do EF26. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edward-Vincent. Obrigado. Em seguida. Temos nosso relatório depois da escola. Megan Miss Megan Fidler-Carey, diretora de engajamento familiar e comunitário.
[Fidler-Carey]: Olá. Olá. Vocês todos podem me ouvir?
[Clerk]: Sim.
[Fidler-Carey]: Sim. Ok hum, então é isso, eu Algumas semanas atrás, apenas para alguns esclarecimentos. Na primavera passada, tivemos, tive uma atualização. Isso foi mais um relatório. Na primavera passada, eu fiz o check -in para dizer, você sabe, dar uma visão geral de como o programa foi ao longo do ano e alguns pensamentos que tivemos sobre o avanço dos preços das mensalidades, à medida que se comparam a outros distritos e pagam taxas em comparação com outros distritos. E então surgiram algumas perguntas que percebemos que realmente não foram formalmente respondidas. Então, acho que é mais uma atualização para responder às perguntas que vocês enviado há mais de algumas semanas. Então, enviei um relatório, então seria, acho que está disponível para o público se eles queriam procurar isso, certo? São apenas algumas respostas das taxas de participação e, quero dizer, taxas de inscrição e números de lista de espera ao longo do tempo. Portanto, esses são os programas anteriores em cada uma das quatro escolas e para os programas depois da escola em cada uma das quatro escolas. E eles meio que contam uma história, como todos me ouviram dizer algumas vezes quando estou falando de listas de espera. Esses números não necessariamente contam a história. Que todo mundo esteja lendo, então, às vezes, esses números parecem muito altos e parece alarmante que haja todas essas pessoas em uma lista de espera para um programa depois da escola e estamos imaginando. O fato de as pessoas estarem tendo que deixar o emprego cedo para correr para casa e estão potencialmente tendo que parar de empregos o que percebi algumas vezes. é que, por exemplo, por exemplo, três semanas atrás, você havia colocado a agenda que conversaríamos sobre isso hoje nesta reunião de novembro. Então, atualizei todos os meus números para 2024. E eles leem de uma maneira. E depois, na semana passada, antes de enviar o relatório a você, esses números haviam mudado drasticamente. Porque durante esse tempo, entrei em contato com as famílias para dizer, Olá, apenas em um esforço para manter registros precisos, você ainda está interessado em ficar nesta lista de espera? E algumas famílias disseram, não, não estamos interessados. Encontramos outras coisas que você pode nos tirar. Percebi que alguns dos nomes que eu tinha na minha lista original são crianças que haviam se mudado. Algumas crianças, ainda estávamos interessados. E então fomos capazes de colocar algumas crianças naquele tempo. Então, novamente, depende muito de quando você olha para o instantâneo desses números. Para entender que história eles estão contando. Eu acho que é realmente importante divulgar no começo para essa pergunta número um da lista de espera. Eu deveria perguntar, é assim que vocês querem fazer isso? Você quer que eu meio que passe as perguntas uma a uma?
[Lungo-Koehn]: Isso soa bem. Obrigado, Sra. Fidelicari. OK.
[Fidler-Carey]: Tudo bem. Então, leio a pergunta uma das listas de espera atuais para o ano letivo, construindo uma comparação dos três anos anteriores em um momento comparável. Alguns deles, você sabe, alguns dos edifícios, eles permaneceram bastante estáticos, bastante consistentes com o tempo. Alguns deles diminuíram. Talvez se passarmos pela pergunta um, então a pergunta dois. Então, a história da lista de espera era realmente o que eu queria falar com vocês. Então, há algo que se destaca que alguém tem uma pergunta específica para a pergunta um?
[Graham]: Lembre -se de Graham. Oi. Então, se estou lendo corretamente e questione um, desculpe. Afaste -se do meu microfone um pouco aqui. O que estou entendendo é que, antes da escola, não há lista de espera para falar, exceto nos Brooks, e nós Não estou tão longe de eu ser capaz de limpar as listas de espera antes da escola, eu acho. E para depois da escola, as listas de espera, a matrícula em, se estou lendo isso corretamente, a inscrição no Brooks está diminuindo, o que sabíamos. A inscrição no McGlynn aumentou. A matrícula de Missittuck diminuiu um pouco e o Roberts permaneceu plano, aproximadamente. E a lista de espera é muito pequena em McGlynn e Missittuck, bastante consistente no Roberts e maior no The Brooks. Isso está correto?
[Fidler-Carey]: Sim, e na verdade, à medida que passamos pelas próximas perguntas, que estão olhando para as outras opções depois da escola na área. Você também percebe que as porcentagens. Dos alunos da lista de espera, você sabe, você está correto, mais alto nos Brooks, que também estão matriculados em outro programa. Então, novamente, eles não são apenas, eles não estão indo para casa. Eles estão inscritos em outro programa. E acho que acho que vale a pena notar que acho que a palavra está fora de que é difícil entrar no programa Brooks após a escola. Então, muitas pessoas, uma vez que estão nessa lista de espera, eles se apegam a esse local. Se eles encontraram outro programa ou não. Na verdade, eu cheguei a uma família Brooks para dizer, ótimas notícias, um lugar se abriu para você. E eles estavam realmente rasgados. Ela disse: oh não, sinto que tenho que ocupar o local porque sei o quão difícil é entrar nesse programa. E ela levou uma semana inteira para conversar com a família. E então eles decidiram ficar com Sigma no final. Eles decidiram não ocupar o local. Então eles estavam mantendo o local da lista de espera porque sabem o quão difícil é entrar. Mas então, quando o local se abriu, eles perceberam que talvez não fosse o melhor programa para o aluno.
[Graham]: E Megan, você pode nos dizer qual é a diferença para os Brooks na lista de espera para a escola após a escola? 127 parênteses 57.
[Fidler-Carey]: Portanto, o 57 é quantos alunos estão em outros programas de fornecedores privados. Percebi que estávamos conversando sobre isso em outros lugares. Entendi.
[Graham]: OK. Hum, isso é útil. Hum, você também acho que a outra pergunta que tenho quando olho para esta peça do quebra -cabeça é que acho que estava com a impressão de que as coisas melhorariam em McGlynn e Mississippi especificamente por causa do ano da cidade e isso não parece ter sido o caso. Então você pode falar um pouco sobre por quê? Hum,
[Fidler-Carey]: O ano da cidade é um bom complemento, mas por causa do, eles estão trabalhando conosco, mas inicialmente no início do ano, por causa do cronograma que eles tinham e dos treinamentos que estavam segurando, eles não estavam disponíveis para nós na demissão, que é o momento mais importante para nós. Você pode imaginar que é quando o prédio parece mais, por falta de uma palavra melhor, caótica, porque há muitas transições acontecendo, estudantes passando no corredor. Se você sabe o que está acontecendo e sabe que todo mundo sabe para onde está indo, é muito impressionante. Mas se você não sabe o que está acontecendo, parece que há apenas crianças em todos os lugares em todas as direções. Mas você pode imaginar que é quando eu definitivamente preciso da minha equipe depois da escola sobre onde eles deveriam estar e alertar, porque eles precisam estar verificando os alunos. E temos um tempo de resposta muito curto. Se há um aluno que deveria estar conosco em nossa linha e não é, então temos que encontrá -los, o que requer Você sabe, um adulto para se afastar do grupo de crianças para ir ao escritório principal e dizer, foram demitidas e não nos disseram ou para ligar para casa na família e encontrar as crianças. Então isso é um pouco de um, um, e é aí que esperávamos que a cidade ou as pessoas estivessem no pessoal e no local fosse útil para nós. Mas eu sei que, ao mesmo tempo, os prédios da escola estavam se sentindo da mesma maneira. Como se este é um ótimo momento para a cidade ou as pessoas estarem na equipe e no local para ajudar com as demissões de ônibus e ajudar nas transições de ônibus. Existem muitas transições naquele momento que exigem muitos adultos muito alertados. E, inicialmente, o ano do ano da cidade estava sendo colocado para trabalhar pelos prédios da escola. Então, conversamos com os diretores e conversamos com o pessoal do ano da cidade, e eles estavam dispostos a se adaptar e mudar um pouco. E estamos vendo como isso está funcionando. Mas não é todos os dias. Não são cinco dias por semana. Portanto, não poderíamos apenas dar a eles seu próprio grupo. Portanto, não era tanto o que não era mais ou menos que poderíamos levar mais 20 crianças ou mais 12 crianças para colocar com esse membro da equipe, não era assim que esperávamos que fosse.
[Graham]: Obrigado por esclarecer isso. Eu sinto que esse é o oposto de nossa impressão do valor que o ano da cidade iria trazer para a mesa. Então, estou muito desapontado ao saber disso, porque parte da razão pela qual abrimos espaço em um orçamento realmente apertado para poder fazer isso foi aliviar alguns dos problemas reais de pessoal que temos no prédio e nos prédios. E se não estamos realmente resolvendo esses problemas, eu estaria interessado em aprender mais sobre o valor que a equipe está trazendo para a mesa e se é justificado para continuarmos a parceria. Então eu acho que não é uma pergunta que você pode responder, Sra. Fidler-Carey, porque essa é uma pergunta do ano da cidade, mas apenas algo que eu acho que todos devemos estar pensando.
[Fidler-Carey]: E então, você sabe, eu penso, quero dizer, sinto que sou obrigado a dizer que eles disseram que estão dispostos a trabalhar conosco, mas então, você sabe, então estou feliz em sentar e tentar retrabalhá-lo novamente, mas isso exige que eu seja como, bem, posso ter as pessoas cinco dias por semana, o que não tenho certeza de que é o que é o modelo.
[Graham]: Ah, eu pensei que era o modelo, então eu definitivamente gostaria de saber mais sobre isso, porque, você sabe, isso é uma despesa anual e, se vamos gastar dinheiro, precisamos garantir que estamos recebendo o que pensávamos que estávamos recebendo com isso e Entendo que há coisas que acontecem em um novo relacionamento que você elabora as dobras. Mas se as torções forem para sempre, isso limita o valor. Então, só precisamos resolver isso. Acho que a outra coisa que eu sei quando falamos Precisa do programa antes da escola não é a maior necessidade. Não é o que as pessoas nos enviam por e -mail. Mas acho que isso me parece o problema mais corrigível. Como me parece que há um punhado de crianças e há espaço para poder apreciar oito crianças no The Brooks, uma criança na Mississippi Tech e Duas crianças no Roberts. Então, eu estaria interessado em saber da sua perspectiva, como o que seria necessário para podermos esclarecer os listas de espera antes da escola? E como podemos, como podemos, como podemos ajudar a empurrar isso?
[Fidler-Carey]: Sim, eu posso dizer isso. Portanto, para alguns dos alunos, isso pode exigir uma equipe especializada. Como nós, você sabe, tivemos isso No passado, no The Roberts, onde tínhamos que ter funcionários treinados especificamente para atender às necessidades dos estudantes. E esse é o caso de algumas dessas crianças na lista de espera. No Missittuck, percebemos que tínhamos dois funcionários originalmente, e agora estamos abaixando apenas um. O segundo membro da equipe que era novo no distrito este ano e assinou imediatamente, percebeu que ela realmente não podia continuar, então temos apenas um membro da equipe. E para que um aluno na lista de espera Missittuck tenha entrado Depois que a segunda pessoa saiu. Por isso, hesito em continuar adicionando a esse grupo até que um segundo membro da equipe possa ser contratado. Porque, como você sabe, se houver uma emergência e apenas, se eles estão na academia e há apenas um adulto, não é apenas uma situação ideal. Mas é realmente uma questão de ter a equipe que pode atender às necessidades dos alunos específicos sobre os quais estamos falando. Mas quero dizer, se conseguirmos encontrar esses funcionários, então eu definitivamente acho que você está certo, que essa é uma solução realmente factível. Esse não é um problema espacial para o Exchange.
[Graham]: Sim, então acho que estou me perguntando se talvez trabalhando com a senhorita Bowen para identificar o que são esses alunos que são e identificar a equipe que pode ser uma correspondência e talvez lançar alguns e -mails, deixando as pessoas certas saberem que estamos procurando alguém com um conjunto de habilidades específicas. quem pode estar interessado. Eu sei que é apenas uma hora pela manhã, então pode haver pessoas dispostas a fazê -lo se pudermos ser específicas sobre o que precisamos. E, novamente, não é o maior problema que temos quando se trata do problema geral, mas é corrigível, provavelmente talvez mais corrigível do que os outros problemas, até onde eu sei.
[Fidler-Carey]: E também tenho a pergunta uma ou devo seguir em frente para o próximo? Porque eu concordo que talvez as perguntas se sobreponham. Sim, continue.
[Lungo-Koehn]: Ok, obrigado.
[Fidler-Carey]: Portanto, a pergunta número dois diz que as informações de inscrição em programas externos e um resumo das ofertas que Medford está apoiando por transporte. Então, essas saídas, o que chamamos de programas externos são os provedores particulares da cidade de Medford. Muitos de vocês já ouviram falar de Graceworks, Sigma Martial Arts, Salem Street Karate Studios, Medford Youth Center, YMCA. O Pronto, Set, Crianças. Pronto, set, Kids tem outro programa chamado RSK Steam e também do West Medford Community Center. E estes, eu tenho um bom relacionamento de trabalho com todos esses caras. Mantemos contato regularmente um com o outro. Infelizmente, não fui atualizado nos números da lista do Salem Street Karate Studios. Portanto, o número, você verá que os números entre parênteses, esse é apenas o número de estudantes que vão de ônibus. Portanto, isso não captura nenhum dos estúdios de Roberts. Eu não tinha notícias deles. Com tempo de divulgar o relatório, mas você notará que transportamos 237 alunos para esses programas após a escola de nossas escolas primárias de ônibus, todas elas. Então, e isso se encaixa bem com a pergunta três ou se sobrepõe à pergunta três, que é para cada lista de espera, a porcentagem de estudantes em nossa lista de espera que estão matriculados em outros lugares. Eu percebi que não preencheu esse resultado final, que são as porcentagens reais, Portanto, para os Brooks, são 46% da lista de espera estão inscritos em um desses programas de provedores privados. Na McGlynn, são 20%. Missituk é de 14%. E Roberts é de 29%. E se você olhar para o número de quantos alunos estão matriculados nos diferentes programas, ele mostrará o que eu disse antes, que é os alunos de Brooks permanecem em nossa lista de espera, onde Missittuck e McGlynn, por exemplo, eles têm mais estudantes matriculados nos programas externos que perdem o local da lista de espera comigo porque dizem: não, obrigado, não preciso mais disso porque estou neste outro programa pós -escola, então não preciso mais ficar na sua lista de espera. Então eu acho que isso é apenas um resultado, novamente, o que esses números, que história esses números nos dizem? Eu acho que isso é resultado de pessoas sabendo o quão difícil é entrar em Brooks e hesitar em perder a lista de espera. Então, vamos parar com esses dois, porque esses ainda são sobre o nosso ensino fundamental depois da escola, como existe. E então a pergunta quatro e cinco estão olhando mais para o futuro e pensando sobre quais outras possibilidades existem. Então, existem perguntas específicas sobre a pergunta dois e três?
[Lungo-Koehn]: Eu não vejo nenhum, então você pode continuar. Obrigado.
[Fidler-Carey]: OK. Portanto, a pergunta para diz que você perguntou sobre uma descrição dos esforços perseguidos na criação de um programa no Andrews. E é isso, acredito que comecei a dizer na primavera, alguns planos que tínhamos em andamento. Tivemos algumas discussões em andamento. Nós lançamos uma RFP. Era como um Não é tanto um pedido de citação, mas, como um pedido, foi uma cotação e idéias de programação. E voltamos algumas opções diferentes. E o que selecionamos foi da SNL Sports Academy. O relatório tem o link para isso, mas você também pode facilmente pesquisar no Google, a SNL Sports Academy. E eles estavam indo, eles vieram e fizemos um passo a passo na Andrews Middle School. And the idea that we were working on was having the middle school be, or at the Andrews Middle School, which is the only building that's not being used for afterschool programming, to have the fourth and fifth graders from the elementary schools take a bus over and do a sports-focused program at the Andrews, which would free up a lot of spaces for the littler kids, which is where the highest concentration of the wait lists are at the elementary schools. Esperávamos que isso o aliviasse e os estudantes que não estavam necessariamente interessados em um esporte focado em uma YMCA. Quero dizer, desculpe, o Centro Comunitário Cultural de West Mansford, porque isso atende ao 4º, 5, 6º e 7º também e, meio que faz mais programação de computadores e esse tipo de coisa. Pensamos que poderíamos explorar os dois interesses, mas abrir mais alguns pontos na escola primária. Portanto, a SNL Sports Academy foi realmente aberta a qualquer uma de nossas idéias. Eles estavam realmente empolgados em dizer que faria funcionar. E o modelo deles é que eles fazem parceria com faculdades e contratam atletas estudantes para trabalhar no programa pós -escola. Porque a primeira pergunta que fiz, a primeira pergunta que faço alguém que tenta dizer que pode vir nos ajudar com nossas listas de espera é: como não estamos competindo pela mesma equipe? Como estamos competindo por pessoas que estão dispostas a trabalhar de dois a seis, que é um grupo muito pequeno de pessoas, como conversamos muitas vezes, como você encontrará pessoas diferentes do que eu apenas encontraria para me contratar? E essa foi a resposta deles, que eu achei muito atraente e convincente, é que eles fazem parceria com faculdades, com equipes e treinadores esportivos e contratam atletas universitários. Nós encontramos, estávamos encontrando alguns problemas logísticos durante o verão, tentando descobrir como o basquete do ensino médio iria dar certo, como os problemas de espaçamento se traria de funcionar no Andrews. E, assim como eu estava começando a ficar um pouco em pânico que isso não daria certo, recebemos uma mensagem da empresa de ônibus que dizia que não havia como eles poderiam fornecer os ônibus de qualquer maneira. Então, você sabe, matou essa idéia morta na água por volta de julho. Como você sabe, Não estamos falando de transporte nesta reunião hoje, mas isso se sobrepõe consideravelmente. A escassez de motorista de ônibus, a escassez nacional de motorista de ônibus tem um efeito direto sobre nós e nossas oportunidades após a escola. Portanto, quanto mais tentamos ser criativos sobre coisas fora dos prédios da escola que exigem que fizemos parceria com nossa empresa de ônibus para fornecer um ônibus, mais desafios possivelmente enfrentamos com isso. Então isso é algo que realmente precisamos considerar. Portanto, se conseguirmos descobrir a situação do ônibus, acho que todo mundo está a bordo, ainda teríamos que continuar a logística das atividades do ensino médio. Mas acho que isso é um problema em que todos estamos dispostos a trabalhar. Para que isso possa começar no outono se pudéssemos consertar isso. Então, continuaremos trabalhando nisso. E então a outra coisa, e isso é algo em que estou trabalhando há alguns anos. Novamente, acho que mencionei isso na primavera, estava trabalhando com o departamento de zoneamento do prefeito ou o departamento de desenvolvimento para tentar dizer: o que podemos fazer para quem está interessado em vir a Medford para abrir um negócio? Então, eu havia chegado a outras empresas que acabei de ouvir, com as quais trabalhei no passado em diferentes distritos em que trabalhei ou ouvi falar em diferentes cidades onde morei. E disse, ei, há alguma chance de você se abrir em Medford? E havia um casal que realmente era. Eles estão interessados em se mudar para Medford e abrir seu próprio espaço privado em uma loja ou um prédio. E eles administrariam um programa depois da escola. E o que é bom é que todos seriam um pouco diferentes. Portanto, pode ser atender às necessidades e interesses reais dos alunos. Então, tenho muita esperança de que isso ainda possa decolar. Portanto, estou feliz em fazer qualquer coisa para facilitar essas conversas. Eu acho que o problema na cidade tem sido o espaço. Simplesmente não há edifícios suficientes que sejam apropriados para isso. Então eu sei que pelo menos uma das organizações interessadas em se mudar para Medford analisou os dois St. Francis e St. Clements. Para se mudar, e ambos precisam apenas de quantidades extraordinárias de trabalho. Eles foram, eu me pergunto se é porque eles estavam, não sei por que, mas eles não precisaram acompanhar os padrões da ADA. Eles não precisaram acompanhar nenhum dos padrões de construção que precisavam acompanhar o Departamento de Educação. Eles não estavam e, portanto, os edifícios precisariam de muito trabalho e atualização para obter compatíveis. Qualquer pessoa que se abriu nesses edifícios, mesmo que fosse nós, mesmo que decidimos que queríamos fazer parceria com a St. Clemens e abrir um programa pós -escolar escolar escolar, o edifício teria que se tornar licenciável pelo EEC inicial, o que é isso? O departamento de educação e assistência inicial, que é quem supervisiona Idade escolar após programas escolares. E assim exigiria muito trabalho, muita reforma e dinheiro. Então, eu sei que essas conversas ainda estão acontecendo. Acho que não sei se eles estão em fase de negociação com essas empresas e St. Clements, porque eu acho que St. Clements está ansioso para fazer algo com esse espaço vazio. Não tenho certeza de como é apropriado ser uma grande parte dessas conversas, mas qualquer que seja a ajuda que eu possa fazer, posso fazer apresentações ou posso fazer anotações nas reuniões. Estou feliz em fazer isso. E então, como dissemos, farei o possível para configurar o transporte para os alunos chegarem a esses lugares, mas isso é necessário se tivermos os motoristas para isso. Vou parar por aí e ver se há algum questões. Ah, e quero dizer, a outra coisa sobre a qual falamos no passado é o departamento de recreação. Kevin e eu conversamos algumas vezes sobre que diferentes possibilidades havia sobre ele usando os Andrews ou ele. E acho que o Hegner Center, certo, está a caminho.
[Lungo-Koehn]: Sim. Obrigado, Sra. Fidlukari. Sim, o Hegner Center é: estamos trabalhando na reabilitação desse local para criar um programa pós -escola através de Medford Rec. Não, não, não tenho certeza se até 2020, final de 2025, 26 é a nossa esperança. OK. Se não houver mais perguntas, há o membro reinfeld.
[Reinfeld]: Sim, então eu tenho muitas perguntas sobre a logística de transporte e eu, provavelmente não é o tempo, porque precisamos de propostas mais específicas, mas as preocupações sobre o ônibus de todos os alunos do ensino fundamental para todos os outros cantos da cidade parecem um Enorme desafio, mas acho que não podemos ter essa conversa até que haja sites mais específicos, então eu só queria perguntar sobre a Academia de Esportes da SNL e parceria com faculdades locais. Eles têm a capacidade de fornecer esse programa consistente durante o ano escolar escolar público, porque muitos horários da faculdade são muito diferentes do cronograma. Parece um pouco como a SNL Sports Academy realiza eventos únicos e fornece programação em programas depois da escola que possuem uma equipe básica de base versus ter, são os atletas estudantis que são responsáveis pela equipe em tempo integral durante o ano escolar público a partir de agosto, terminando em junho e tendo
[Fidler-Carey]: Então essa é uma ótima pergunta.
[Reinfeld]: Existem muitos desafios que os estudantes universitários têm ao longo do ano que os afastam de um compromisso semanal regular. Qualquer pessoa que trabalhou com trabalhadores estudantis universitários sabe que o pessoal consistente é um desafio.
[Fidler-Carey]: Então, na verdade, acabamos em parceria com a SNL Sports Academy de qualquer maneira. Eles quando isso não estava dando certo, eu fui até eles e disse, bem, você sabe, já que não podemos fazer a coisa de Andrews, você pode realmente ajudar com meus problemas de pessoal nos nossos quatro locais? E eles disseram que sim. Então eles fornecem alguns funcionários em cada uma das escolas primárias atualmente. Eles estão fazendo jogos de ginástica. Então isso ajudou a aliviar nossa equipe. Não consideravelmente, mas ajudou realmente. Definitivamente ajudou. Portanto, temos de dois a quatro funcionários da SNL todos os dias a cada um dos programas da escola primária e eles são responsáveis pelos jogos de academia. E assim, nossos alunos andam de bicicleta. Está em uma rotação. E assim eles ficaram lá o ano inteiro. É uma boa pergunta. Não tenho certeza de como isso funciona. Eu acho que não temos exatamente as mesmas pessoas todos os dias. Eu imagino que é por causa de esportes diferentes. Então, na verdade, espero ter alguns dos jogadores de futebol que eles, quando originalmente nos deram seu arremesso, estavam descrevendo grandes jogadores de futebol entrando e, você sabe, as crianças estavam tão impressionadas com os jogadores de futebol, mas obviamente foi a temporada de futebol este ano. E assim eles não fizemos jogadores de futebol trabalhando no programa pós -escola. Portanto, espero agora que o tipo de temporada está chegando ao fim, alguns deles funcionam em nossos programas de inverno. Atualmente, muitos dos alunos que temos agora são estudantes universitários. Eles não são necessariamente, quero dizer, são atletas, mas não são meio que vêm das grandes equipes de esportes como eu imaginava quando ouvi isso também. Eles nos disseram que estão nos dando funcionários todos os dias e até agora eles têm. Não tem sido um problema. E o que é realmente bom também é que há um supervisor para cada um deles que se divide em duas escolas. Então, temos dois supervisores na cidade que check -in de seus funcionários em cada uma das escolas.
[Ruseau]: Obrigado. Membro Ruseau. Obrigado. Agradeço o trabalho sem fim sobre isso. Sei que é o seu trabalho também, é claro. Eu obviamente acho que o que está acontecendo nos programas é muito importante, mas Você poderia descrever para mim, para todos nós, o que acontece se você não tiver o número necessário de funcionários para os alunos? Digamos que existe, quantas pessoas normalmente estão com um grupo de estudantes?
[Fidler-Carey]: Portanto, a proporção que eu tento manter é de um a 10, mas o licenciamento requer um a 13. Tento fazer um a 10, sabendo que geralmente temos funcionários.
[Ruseau]: Então, você sabe, digamos que, você sabe, você está muito sob os índices que as pessoas chamavam de doente. Você não tem um pool substituto. Não que mais ninguém faça para qualquer outra área, exceto, de qualquer maneira. E o que acontece no distrito quando você não terá pessoas suficientes para ficar com as crianças?
[Fidler-Carey]: Então, felizmente, não tenhamos tantos problemas quanto uma empresa privada. Estamos isentos de licença porque estamos em um prédio escolar. Porque o estado já decidiu que este edifício é seguro o suficiente para que os alunos estejam lá o dia todo. Nosso programa pós -escola não precisa atender aos rígidos padrões de licenciamento. Portanto, podemos conhecer as crianças e as necessidades das crianças de uma maneira diferente e da equipe de acordo. Então isso realmente aconteceu hoje. No Brooks, eu jogo quase todos os dias, quando estamos com poucos funcionários. E então eu estava no Brooks hoje depois da escola. Eu fui chamado porque Três de nossos funcionários gritaram. E em um de nossos grupos em particular, e é um grupo que coincidentemente, a maioria dos pais pega muito tarde. E temos quatro crianças com necessidades mais altas nesse grupo. E isso requer muita equipe atenciosa. Então eu fui e eu meio que quebrei o, ajudei a quebrar o grupo em seções. Para que pudéssemos ajudar com o, poderíamos atender às necessidades das diferentes crianças. Acho que o que fazemos nessa situação não é ideal, mas se tivéssemos uma equipe muito curta, apenas colocamos o grupo em um formato de montagem. Então, nós os levaríamos a um lugar para que houvesse Eu nunca gosto de ter nenhum dos funcionários sozinhos, obviamente, então sempre há dois adultos com crianças pelas razões como eu descrevi se alguém se machucar, e você precisa dar a eles um com uma atenção ou levá -los da área, deve haver outro adulto na sala. Portanto, sempre há pelo menos dois, mas não precisa ser essa proporção de uma a 10 se todos estiverem na mesma sala, então se você estiver na academia jogando um jogo de academia. Isso não é o ideal, porque você sabe que nem todas as crianças gostam de um jogo de academia, então gostamos de adaptá -lo um pouco mais e ter alguns jogos tranquilos e alguns artesanatos criativos tipo as coisas e depois algumas coisas esportivas, mas se tivéssemos uma equipe curta, isso significaria apenas As crianças não podiam, não poderíamos individualizá -lo tanto. Por exemplo, na última parte dos Brooks, tivemos alguns incidentes no Brooks na semana passada porque, um, dois de nossos filhos em um dos grupos realmente não gostam dos jogos de ginástica, mas o professor de arte que geralmente temos na equipe estava fora por dois dias. E isso significava que precisávamos, tivemos que consolidar alguns grupos. Então, esse aluno que geralmente ficamos fora dos jogos de academia, nós realmente precisávamos que ela fosse lá e não terminou bem. Terminou em estudantes com alguns colapsos e entrando em alguns, apenas infelizes. E, novamente, é um longo dia para muitas dessas crianças, algumas que estavam antes e depois da escola. E se eles estão fazendo essas coisas que não querem e, se tivermos que consolidar assim, não é o ideal. Mas nossa equipe faz um ótimo trabalho ao conhecer muito bem as crianças. Então eles tomam um pulso nesse tipo de coisa e fazem ajustes de acordo. E eles podem consolidar apenas as crianças que estão prontas para isso e que não se importam em estar em um grande grupo de todos e colocar a equipe certa com ele. Eles são muito atenciosos e fazendo esses ajustes, mas definitivamente não é o ideal.
[Ruseau]: Obrigado. Eu certamente não teria sugerido que era tudo menos atencioso. Quero dizer, quando o diretor precisa preencher, o diretor não está fazendo seu outro trabalho, que é recrutamento contínuo, avaliação e desenvolvimento de programas e todas essas outras coisas. E assim, quando penso em acrescentar, a maioria dos membros do comitê escolar ouviu, por que não contratamos estudantes difíceis ou até crianças do ensino médio ou jovens adultos, O que é exatamente onde está. E a resposta é que não podemos simplesmente não ter ninguém lá, porque eles sabem que as equipes esportivas são realmente um bom exemplo. Quero dizer, se os usarmos para nossas proporções, bem, eles vão pegar um ônibus e ir a algum lugar para jogar um jogo. E não pode simplesmente ter os filhos na sala sem alguns adultos. E o que você sabe, não queremos acabar com o diretor e Você sabe, para os superintendentes assistentes e o superintendente e todos gostam de fazer a programação depois da escola. Mas se continuarmos aumentando e dependemos de pessoas que não são Não que eles não sejam pessoas confiáveis, mas sua programação faz com que não sejam um corpo confiável para estar com os alunos. Eu apenas fico muito preocupado. É sempre a solução que eu continuo ouvindo. Os alunos, em qualquer capacidade, quero dizer, a faculdade sai antes das escolas públicas. Minha memória é que as férias de inverno para faculdades são muito mais longas do que para escolas públicas. Não estou dizendo que não devemos usá -los para a maneira como você os está usando agora, porque acho que as atividades e tudo isso parece ótimo, mas isso não resolve nosso problema de capacidade em minha mente. E eu só queria fazer esse ponto, porque não podemos pagar para que você esteja preenchendo como uma pessoa no chão. E também espere que você continue fazendo seu trabalho regular. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, senhorita Fidelicari. Membro Graham?
[Graham]: Obrigado. Você tem vários ônibus que levaria para que os Andrews se tornassem viáveis?
[Fidler-Carey]: Bem, originalmente quando eu estava pensando, eu estava dizendo 20 alunos de cada escola, porque isso faria 80 alunos para esse grupo. Agora SNL continuava dizendo que eles pensavam que poderiam levar mais. Eles poderiam levar até 100, mas eu queria resolver isso e garantir que ele funcione primeiro para todas as preocupações que acabamos de mencionar. Então, eu estava realmente pensando em apenas 20 de cada escola, o que seria 4 ônibus. Eu não seria necessariamente 4 ônibus, mas seriam 20 assentos, o que como sabemos, Eu não acho que há nenhum ônibus em nenhuma das escolas primárias que tenha 20 assentos gratuitamente, que poderíamos acrescentar essa parada.
[Graham]: Então, e presumivelmente os alunos do McGlynn não precisariam de um ônibus. Correto. Você tem razão. Então, três, isso mesmo, três ônibus. E acho que minha pergunta é de 20, mais de 20 crianças se encaixam em um ônibus. São realmente três ônibus extras inteiros ou há um número menor de ônibus que tornariam isso viável?
[Fidler-Carey]: Bem, há, mas é isso que eu estava dizendo. Eu não acho que, você está certo, as três escolas. Eu não acho que existem 20 assentos gratuitos em nenhum dos ônibus que estão lá. Quero dizer, teríamos que fazer algumas configurações. Eu acho que seria um desafio no Roberts, onde precisamos de um quarto ônibus como é, e os Brooks, onde acabamos de ter um quarto ônibus. Eu acho que isso precisaria de um ônibus extra. Talvez o McGlynn, eles pudessem reconfigurar as paradas e meio que fazê -lo para que pudessem encaixá -lo em um de seus quartos ônibus. E eu imagino um ônibus que possa pegá -lo, porque você pode encaixar essas 60 crianças em um ônibus, mas isso não é tempo eficaz para ir às três escolas para buscar antes de irem para os Andrews, especialmente naquela hora do dia, seria.
[Graham]: Sim, a razão pela qual eu pergunto, acho que vale a pena descobrir qual é o número real, para que estejamos chegando no final do nosso contrato de ônibus. Vamos fazer esse tipo de pergunta e precisaremos ser precisos e específicos sobre isso, porque não temos uma quantia infinita de dinheiro para ônibus. Então, precisamos saber quais são todas as necessidades. E eu acho que parece, Seu escritório provavelmente tem os dados de que precisamos lá. Então, eu gosto que você junte isso para que, quando chegar a hora, tenhamos uma resposta que seja um pouco mais precisa disponível. OK. Legal. E então o outro comentário que eu queria fazer é que ouvi dos pais repetidamente que As coisas não melhoraram. Eu acho que eles têm. Mas acho que a razão pela qual eles melhoraram é por causa de todas essas organizações externas que chegaram a Medford, para que nossa capacidade coletiva tenha aumentado. Seu relatório não mostra necessariamente isso e não o pedi, não pedi isso, então não entendo. Mas sim, você acho, eu acho útil, talvez até adicionar alguns dos comentários que você compartilhou conosco hoje à noite, como este relatório pode Diga -nos quais são as conclusões e que podem falar sobre quanto tempo esse programa existe, de modo que, se considerarmos alguma consolidação de toda a nossa capacidade pós -escola na cidade, o que, o que é e qual é a necessidade não atendida e ainda há necessidade significativa, mas é uma quantidade diferente de necessidade não atendida há vários anos. No coletivo, então eu sinto que essa seria uma informação realmente poderosa para meio que acertar e se quadrar. Estamos para os pais que dizem que não fizemos nenhum progresso porque. Acho que, mesmo que você olhe para isso, você pode ir embora e dizer, não fizemos nenhum progresso. E, novamente, não acho que isso seja verdade. Mas acho que uma visão um pouco diferente disso é algo que seria poderoso para manter em nosso site, para que, quando as pessoas dizerem coisas assim, tenhamos um lugar em que possamos apontá -las. A outra coisa que eu apontaria é que, no e -mail do superintendente, semanalmente, Hum, há uma lista de publicações de emprego de que somos posições que estão abertas no distrito e depois da escola não está na lista UM, por isso me faz pensar que estamos contratando depois da escola ou não estamos contratando depois da escola e, se não estamos contratando para depois da escola, por que não é um pouco, e talvez seja necessário que você saiba que você sabe que as outras posições são como um hiperlink, talvez seja necessário um pouco de palavras, que você precisa de um que é um pouco mais, como um hiperlink, talvez seja um pouco que seja um pouco, e talvez seja um pouco mais que é um pouco mais, como se há poucas palavras, que é que você precisa de que você precisa de um que precisa de um pouco de que você precisa de um que precisa de um pouco de que você precisa de um pouco de que você precisa de um pouco de que você precisa de um que precisa de um pouco de que você precisa de um pouco de que você precisa de um pouco de que você precisa de um pouco de que você precisa de um pouco de que você precisa de um pouco de que você precisa de um pouco de que você precisa de poucas palavras. O que estamos procurando, etc. Cetera, para que você não precise clicar nele e entrar na linha de frente para encontrar o trabalho. Mas certamente, deve estar na lista, a menos que e até que todos esses problemas sejam resolvidos, o que eu sei que não é uma coisa que podemos realizar. Mas certamente devemos procurar funcionários para garantir que você não precise preencher ou que possamos fazer algumas expansões direcionadas aqui e ali enquanto as pessoas ficam on -line.
[Fidler-Carey]: Posso esclarecer, quando você disse que está ouvindo as famílias que não melhorou, você apenas quer dizer a lista de espera ou há algo mais que precisa ser melhor?
[Graham]: Eu acho que a necessidade não atendida é do que as pessoas falam, certo? Tipo, preciso de algo que não posso ter é a coisa abrangente. Eu acho que as pessoas falam sobre Querendo entender o problema e está ficando melhor ou pior. Então, acho que há alguma comunicação ou algumas informações que seriam úteis no site. Eu ouvi recentemente pessoas falarem sobre Nosso processo de registro é muito menos sofisticado do que alguns dos programas privados. E talvez haja algumas oportunidades de trabalhar com nosso diretor de comunicações e a equipe do site para criar esse processo. Então eu acho que há muitas oportunidades O tipo de espectro do que é necessário, mas acho que a grande coisa que ouço de forma consistente é a necessidade não atendida ainda é a necessidade não atendida e não está melhorando, e não acho que seja verdade e acho que esse relatório diz que, mas você precisa ajudar a isso para que seja mais uma explicação.
[Fidler-Carey]: Eu acho que outra coisa que vale a pena notar é O que, já falamos sobre isso antes, mas o que significa que a necessidade de escolares significa, acho que essa definição mudou com o tempo. Portanto, isso também seria realmente difícil de capturar nesses números porque, no passado, se houvesse pais em casa, em casa depois da escola, eles não precisariam da escola após a escola. Mas acho que ainda não é esse o caso. Eu acho que muitos pais trabalham em casa e precisam que seus filhos não estejam em casa para que possam trabalhar, ou sentem que seus filhos não podem estar em casa para que possam trabalhar e se concentrar, ou não querem que seus alunos voltem para casa com mais ninguém para brincar. Então, eles estão pensando por razões de socialização, preferem estar na escola depois da escola, onde penso vários anos ou talvez apenas cinco anos atrás, esse não foi necessariamente o caso. Isso não teria sido definido como necessidade depois da escola. Então isso é algo que eu não sei que desejaríamos entrar no negócio de descobrir, que é como quantas casas estão vazias depois da escola que uma criança não pode ir para casa em uma casa vazia, e alguém terá que deixar o emprego, em comparação com o que eles acham que é melhor para o filho, porém, está em um cenário socializado, mesmo que eles tenham outras pessoas para fazer o trabalho de casa, e não é apenas para casa.
[Graham]: Sim, quero dizer, acho que quando penso em necessidade não atendida, são pessoas que são Não em um programa pós -escolar que acredita que precisa ser. E eu desafiaria quem fala sobre trabalhar em casa como uma oportunidade de assistir seus filhos. Se você está trabalhando em casa, está trabalhando. E ter filhos em casa é que, se você não levar seu filho ao escritório, também não podemos esperar que as pessoas façam isso em casa. Certo. E muitas empresas têm regras muito rigorosas e rígidas em torno do que deve estar em vigor para permitir isso, então eu acho que se as pessoas são, para mim, necessidade não atendida, estou tentando entrar em um programa depois da escola e não posso. E por que você está tentando entrar em um programa pós -escolar não é algo que acho que não precisamos estar particularmente preocupados com isso. E como eu disse, acho que ficou melhor. Há muitos programas aqui que não estavam aqui há um ano, há dois anos, três anos atrás. E eles estão levando 40, 30, 45 crianças. Essas são todas as crianças que faziam parte do não atendido há pouco tempo. Quem agora tem um lugar certo e acho que é para mim como o que estou imaginando para o diretor de comunicações, porque sei que ele é algo que combina todos esses gráficos independentes e fornece uma imagem em que você não precisa trabalhar duro para gostar de olhar para todos os detalhes da pedela e você pode saber que você pode saber que você pode saber que você pode saber que você pode saber que você pode saber que você pode saber que você pode saber que você pode saber que você pode saber que você pode saber Nossa totalidade de nossa necessidade está mudando e está aumentando ou diminuindo ou o que for. Então eu acho que é isso que eu faria. Acho que as pessoas apreciariam isso porque acho que as pessoas tentam entender o que está acontecendo e achar muito difícil. E no final, não estamos dizendo informações que os tornam particularmente felizes. Portanto, servir da maneira mais coesa possível geralmente é como uma maneira de contornar o fato de que estamos dando fundamentalmente más notícias quando estamos dizendo, não, desculpe, não temos espaço para o seu filho em nosso programa.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Graham. Obrigado, Sra. Fidelicari. Agradecemos as perguntas que estão sendo respondidas. Número três, temos o relatório de inscrição do CTE. O Sr. Chad Fallon está esperando pacientemente. Diretor da Principal da Escola Técnica Vocacional de Medford. Bem-vindo.
[Fallon]: Isso está ligado? Sim. Boa noite, Madame Mayor, comitê escolar de Senhora, Madame Superintendente, Comitê Escolar, Lisa, Jayden. Eu queria compartilhar uma atualização. Eu estava pensando em ouvir a lista de espera de conversa de Megan é algo não estranho para mim. E eu quero falar um pouco sobre isso hoje à noite com apenas uma breve atualização e meio que onde estamos. Nos últimos três anos, vimos o aumento da matrícula de tal maneira que nos faça realmente olhar para a maneira como administramos nossos programas, a maneira como administramos nosso programa exploratório e para ajudar a colocar o maior número possível de estudantes em Medford nesses programas. No entanto, ainda ficamos com uma lista de espera. Portanto, é importante saber que este é o terceiro ano de uma lista de espera de cerca de 40 alunos a cada vez, que quando eles escolhem seus programas na nove anos, apenas 40, Começa um pouco mais alto. Podemos reduzir para cerca de 40 estudantes que não escolhem a escolha de programas. O que descobrimos é que, em alguns programas, porque a demanda está maior do que nunca, existem programas que realmente exigem professores adicionais. Uma sendo a tecnologia automática, sendo um segundo culinário para a Auto Tech e a culinária, seria um terceiro programa de três professores. E a fabricação e soldagem de metal precisa de um segundo professor. Quando pensamos em um novo cronograma de sete períodos, certamente permite mais oportunidades. E acho que estamos mais próximos do que jamais estivemos antes de procurar oportunidades para todos os alunos do prédio. Se, por exemplo, um terceiro professor em culinária nos dá a oportunidade de talvez administrar uma eletiva, algo com o qual todos os alunos poderiam se beneficiar. Semelhante à tecnologia automática, acho que todos nós poderíamos usar as habilidades que você sabe, cozinhando e Ser capaz de cuidar do seu carro, e há certas coisas das quais acho que todos os alunos podem se beneficiar. Então eu acho que isso se torna mais uma realidade do que nunca quando olhamos para isso. Também é importante mencionar que o recrutamento de professores está bem em andamento. Quando digo isso, somos confrontados com um desafio interessante de que sabemos que há uma lacuna de habilidades. Sabemos que não há indivíduos treinados suficientes entrando na força de trabalho agora para entrar no mercado de trabalho para esses negócios. A idade média de um eletricista agora tem 63 anos. Portanto, embora haja demanda, não temos alunos que estão preenchendo os papéis, tanto quanto gostaríamos, mas, mais importante, não temos professores que estejam dispostos a ensinar porque é uma grande diferença na escala de pagamento e salário. Então, estamos trabalhando com outras escolas. Não estamos sozinhos. Todas as outras escolas profissionais do estado estão sentindo a queimadura. Não há pessoas suficientes dispostas a ensinar. Então, estamos todos meio que juntando nossas cabeças. E acho que o que você verá no próximo ano ou dois são muitas idéias prontas para uso sobre como treinar esses alunos e empresas que as contratam. Se eu, houve alguns, meu erro quando enviei este relatório, cometi um erro em alguns dos programas. Eu só quero chamar o jornal que você tem na sua frente em termos de biotecnologia de professores. Temos, é realmente um professor de tempo integral e depois 0,5. 0.5 é porque o professor já está no edifício ensinando outras seções da ciência, mas como o programa de biotecnologia está crescendo, esse professor também nos ajuda no segundo ano. A segunda edição foi para design gráfico. Agora estamos em um professor. E para cinema e TV, anteriormente conhecido como Media Tech, temos dois professores. Isso não é novidade. Esse foi o meu erro quando dei o relatório. Então você pode ver os números. Eu acho que o número a ter em mente é o segundo ano. Este é o segundo ano que trouxemos. No ano passado, trouxemos cerca de 172 alunos do segundo ano. O que estamos vendo é que menos estudantes estão saindo, o que é bom. Mas se você vir os números da 11ª série, ainda estamos segurando cerca de 140 alunos. Portanto, temos estudantes que saem do distrito após a 10ª série, e os alunos que decidiram talvez não seja o ajuste certo para eles. Então eles vão para um cronograma mais tradicional do ensino médio. Eu acho que o número que precisamos olhar são os 423 alunos que temos 10 a 12 no campus da Medford High School que estão acessando a CTE. Então, com os calouros agora, há 273 calouros. Há cerca de 38 deles que estão explorando uma rotação de artes e tecnologia separada do CTE. Então, 273 alunos que antecipamos de 150 a 180 a 190 vão querer programar. E essencialmente não teremos assentos para todos. Não estamos sozinhos. Há 6.500 estudantes em todo o estado que estão em listas de espera para as 55 a 60 escolas profissionais em Massachusetts. Então, precisamos começar a ser criativos de como podemos colocar essas crianças em assentos, porque certamente não queremos que ninguém vá sem. Então, somos criativos. Realmente tentamos não matricular crianças após o trimestre do segundo ano, mas fazemos exceções se um aluno sair do distrito. E se houver outro aluno que esteve na lista de espera, fazemos o possível para adquiri -los. Algumas coisas apenas para mencionar, enquanto eu tenho uma oportunidade. Quero compartilhar algumas coisas que muitas coisas estão acontecendo, mas em nosso programa de tecnologia automática agora temos três carros agora que estão atualmente sob nosso telhado que farão parceria com carros da Second Chance, este é o nosso terceiro ano consecutivo, o Second Chance Cars é um 501 c três. onde eles doam carros para veteranos com deficiência ou pessoas que estão entrando novamente na força de trabalho. Isso muda suas vidas drasticamente por razões óbvias. Então, vamos trabalhar com esta empresa em Acton ou Concord, na linha, acredito. Trabalhamos com ele, ele nos fornece o carro, temos o carro em forma de ponta e depois doamos para a pessoa necessitada. Nossos superintendentes fizeram parte disso algumas vezes, é muito poderoso. Ao descer a lista, estava sentado aqui, me perdoe, mas só quero dar algumas atualizações à biotecnologia, acho importante saber que, pela primeira vez, Winchester High School pediu aos estudantes de biotecnologia em nossa escola para oferecer desenvolvimento profissional aos seus professores, o que foi um momento muito legal para eles. Nosso programa de carpintaria e eu vou falar sobre carpintaria, cinema e TV, porque no mesmo dia eu estava em um programa de mentoria de construção com seis de nossos estudantes de carpintaria que estávamos em turnê em um local de trabalho Harvard University está construindo três novos edifícios e eles nos levaram a uma turnê que nos encontramos com a empresa de construção e os arquitetos. E depois disso, passamos pela cidade e assistimos nossos estudantes de cinema e TV foram um dos três finalistas da campanha de ruas seguras do Departamento de Transportes, onde criaram um vídeo sobre direção segura. Não sabíamos qual seria o nosso lugar. Então estávamos na platéia e acabamos chegando ao número dois do estado. Então, havia três, houve um primeiro lugar, um segundo lugar e um terceiro lugar e a equipe de cinema e TV ganhou um lugar como o número dois. Construção, apenas uma atualização, se você estiver em algum lugar do ensino médio, notará que alguns buracos foram preenchidos. Nosso programa de trabalhadores de artesanato de construção está trabalhando ao lado do DPW para trabalhar no preenchimento de buracos e ajudando a manter a área mais segura. Nosso programa de culinária está matando -o com o Bistro 489. Se você não esteve, encorajo você a fazê -lo. Aberto para café da manhã e almoço de terça a sexta -feira. Devo mencionar o departamento elétrico agora em nossa loja. Foi uma colaboração entre o programa elétrico e o Metal Fab, não sei que eu realmente os vi, mas há alguns grandes sinos de Natal, que ficam pendurados fora da prefeitura. E o Sr. Cormier tem uma história legal porque trabalhou quando era estudante e agora seus alunos tantos anos depois estão fazendo a mesma coisa. Portanto, esses serão instalados em breve. Design gráfico, um grito para eles. Eles decoram nossa escola com mais do que apenas pôsteres. Recentemente, colocamos acima de todas as portas do prédio da escola, nossos principais valores, respeito, responsabilidade, empatia e bondade. Esses alunos estão fazendo um trabalho incrível embelezando a escola. A assistência à saúde deve ser observada. Agora temos seis estudantes no Hospital Winchester e 100% dos idosos no programa de assistência à saúde estão na Cooperativa, o que é o trabalho pago. Ninguém sai sobre trabalho não remunerado em nosso programa. E isso é apenas uma atualização rápida sobre onde estamos. Então eu vou deixar você com isso. Como parecemos, você ouvirá algumas idéias de mim e dos meus colegas enquanto olhamos para o futuro das matrículas de tecnologia de carreira em Medford. Muito planejamento está em andamento com o novo prédio, como será. Fomos capazes de visitar Waltham, Somerville, E qual era a outra escola que acabamos de fazer uma turnê? Eu estava com todos vocês e esqueço. Arlington. E havia outro também. Eu esqueço, talvez fosse só eu. Portanto, temos restrições semelhantes, o que é bom de ouvir. Somerville também está em uma situação em que eles têm mais estudantes do que assentos. Mas, ao olharmos para essas outras escolas, procuramos maneiras de aumentar a capacidade. Também vamos analisar muito de perto o nosso programa exploratório e ver como estamos oferecendo isso aos alunos e ajudando os alunos a tomar a decisão certa. No meu mundo, o pior é um aluno que escolhe a educação em tecnologia de carreira. Não tem necessariamente uma paixão por isso, fico feliz por termos oferecido, mas me preocupo com as crianças que estão na lista de espera que podem realmente se beneficiar do comércio como eletricista ou como supervisor de construção ou trabalhando em um restaurante. Então, temos que descobrir realmente como estamos comercializando isso para os alunos quando começamos a conversar com eles na sétima e oitava série, o que significa estar em um caminho CareerTech, Mas, na maioria das vezes, a partir de hoje, quando olhei para a lista de espera, estávamos abaixo de 32 alunos. Infelizmente, agora é tarde demais. Não podemos matricular ninguém em nenhum programa agora, mas temos essa lista de espera, mas precisamos começar a pensar em como pode ser na oitava série quando os alunos se inscreverem. Eu digo que se aplica, eles não se aplicam tecnicamente, mas podemos precisar procurar outras opções para torná -lo um processo equitativo para todos os alunos.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, diretor Phelan. Membro Graham.
[Graham]: Você está seguindo as conversas em nível estadual em torno das admissões de escolas profissionais?
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Sim.
[Graham]: Eu sei que eles ficaram aquecidos. Eu não estive tão conectado a eles, mas acho que a história geral é que as matrículas na escola vocacional se tornaram tão competitivas que elas não são mais equitativas.
[Fallon]: Essa é a história geral? Durante anos, quando as escolas profissionais estavam matriculadas, as pessoas não pareciam prestar muita atenção às políticas de admissão. E agora que está virado, todo mundo está olhando para as políticas de admissão. Na maioria das vezes, você verá escolas profissionais e temos uma política semelhante em que nos apoiamos, mas não precisamos usar, porque você não precisa mais se candidatar à minha escola. É um pouco diferente. Mas eles normalmente estavam olhando para a participação e a disciplina de notas, e muitas escolas foram criticadas sobre isso porque você sabe se é um aluno da sétima série e tem um acidente. Por que isso realmente deveria segui -lo até o ensino médio, se você tiver uma ação disciplinar. O Estado, muitos proponentes da mudança gostariam de ver um sistema baseado em loteria e há pessoas de ambos os lados disso para que você saiba que estamos em uma posição interessante porque não precisamos nos preocupar. Aplicações em si, mas acho que estamos mais próximos de olhar para o que podemos fazer em nossos próprios critérios de admissão, mas sim, muitas escolas estão sendo criticadas por isso.
[Graham]: E então eu também gostaria de ver que há uma comunicação radicalmente melhorada para os pais da nona série. Nessa transição do programa exploratório rotacional, você está fazendo uma escolha para os próximos três anos do ensino médio. Assim, veio e seguiu como muita confusão no ano passado. E minha filha estava nessa série. Então, ouvi de muitos pais que eram, nem sei o que está acontecendo. Meu filho está escolhendo algo. Eu tinha pessoas, meu filho está escolhendo algo que eu acho que é uma escolha realmente terrível para elas. Não sei o que fazer sobre isso. E eu acho que os pais gostam muito Deixado de fora dessa conversa de uma maneira que foi difícil, acho que foi desafiador. E, ao seu ponto de vista, de tirar um lugar, entendi. Mas, ao mesmo tempo, eles estão na nona série e não sabem o que querem e o que não querem. E então não sei como você supera isso, exceto para abrir as linhas de comunicação. Então eu acho que é importante pensar. E talvez pense como é para sempre se você entrar nisso, como talvez haja dois pontos de decisão, como um na última parte da nona série e outro no final da nona série, para que haja uma abertura ou algo na 10ª série, se as crianças experimentam e decidem que realmente não é para elas. Eu não sei, eu apenas, a comunicação foi uma verdadeira oportunidade perdida no ano passado, com certeza. E acabei de ter um assento na primeira fila porque minha filha estava naquele loop e realmente gostava de escolher um programa. Ela foi para a escola naquele dia e eu fiquei tipo, eu não sei o que ela vai fazer. E quando ela chegou em casa, nós fomos como, o que você decidiu? Mas foi muito, você sabe, ela estava bem em fazer isso sozinha e ficamos muito felizes por ela ter feito. Eu não acho que toda criança esteja nessa situação. E acho que muitos pais tiveram muitas perguntas. E acho que uma das grandes questões é sempre, como significa estar em um programa vocacional? E não é o mesmo em todos os programas profissionais, certo? Onde você está indo, se você estiver no X Programa Vocacional versus o porquê e essas respostas são muito diferentes na programação que temos e elas também não são nada como estar em um programa vocacional quando éramos crianças, então acho que nunca gostamos de realmente desbloquear. descrever isso aos pais de uma maneira que ressoa. Quero dizer, ouvi você dizer muitas vezes, não é como costumava ser. E acho que as pessoas são como, oh, legal, mas o que isso significa? Então, acho que ainda há algum trabalho a fazer para educar os pais nesta conversa sobre o que isso significa para eles academicamente. Eu não teria me inserido, mas não estava claro para mim no ano passado que minha filha agora ia levar Espanhol online, por exemplo. Como eu acho que conceitualmente sabia disso, mas porque sento aqui, não porque fiquei meio informado sobre isso como pai. Então, acho que há muitas peças acadêmicas do quebra -cabeça que não são tão fáceis de montar por conta própria. Portanto, não sei se talvez o zoom informativo ajudasse ou algo ajudasse os pais a se sentirem melhor em navegar nessa transição.
[Fallon]: Não, isso é totalmente justo. Uma coisa que fiz este ano é diferente é que estamos terminando o exploratório no final do trimestre dois para dar tempo adicional, para que, em vez de passar por três trimestres e apenas dar aos alunos um quarto para experimentá -lo, agora eles têm dois trimestres. Eu ouço você com a comunicação. Do meu lugar, sinto que estou me comunicando porque estou fazendo muitos pontos de discussão e coisas assim. Mas você está certo. Eu acho que por causa da mudança no vocabulário e como é agora, Eu preciso fazer um trabalho melhor com um fórum comunitário melhor, se você preferir, ou pais para entender. E, novamente, acho que, mesmo, você sabe, este é o meu oitavo ano. Quando cheguei, foi o primeiro ano de aplicação mais. Então, eu acho, você sabe, ainda estamos tentando descobrir o que parecia que parecia oito anos atrás, quando estávamos submetidos a agora. Eu prefiro quase um aplicativo às vezes, porque pelo menos eu teria algo com o que trabalhar. Minha maior dor Em Medford, o que é um ótimo problema ter, ter todas essas crianças, mas qualquer outra escola profissional que você iria, você se aplicaria e não entraria no prédio, a menos que fosse aceito. Então, eu tenho essa luta interna o tempo todo, onde estou, aqui estamos dizendo aos calouros, venha um, venha a todos, mas 40 de vocês nunca o conseguirão porque simplesmente não temos assentos. Então estou com você. Eu acho que há dois problemas. Um é que temos que resolver o, Conheça a questão da inscrição e, para melhor compartilhar com os pais, porque eu o ouço. Sim, eu ouço você sobre isso.
[Graham]: E então acho que a outra coisa que eu encorajo você a pensar. Nós, descrevemos uma série de programas expandidos em nosso aplicativo do MSBA em que trabalhamos em maio de junho. E na verdade, apresentamos algum nível de programação que não precisava esperar por um novo prédio e outros que pareciam outros que eram completamente restritos de espaço e não podíamos avançar. A razão pela qual trago isso à tona é porque, com uma passagem bem -sucedida de sete perguntas sete e a pergunta oito, oito, em particular, em particular conversas especificamente sobre programação expandida. E há uma resolução na agenda em apenas um pouco sobre um orçamento suplementar neste ano fiscal que seria capaz de gastar o dinheiro que foi acordado pela cidade ou pelos eleitores, acho que diria. E pode haver uma abertura para você pensar como, há algo que podemos fazer No curto prazo, seja como expandir um programa com um professor adicional e apenas certifique -se de que o Sr. McHugh tenha essas informações, para que ele esteja montando o pacote de orçamento suplementar que pediremos, se houver coisas particulares de natureza profissional, elas também podem estar na mesa.
[Fallon]: Tempo perfeito. Eu já tive minha reunião de orçamento e ele e Noel estão bem cientes.
[Graham]: E há como um, você sabe, falaremos sobre isso em apenas um minuto, mas também há um aspecto de curto prazo desse dinheiro. Não está esperando até o próximo ano fiscal. Tão bom.
[Fallon]: Sim, bom saber.
[Graham]: Sim. Então, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Membro Brindley.
[Branley]: Então, eu tenho um monte de notas porque sou um grande fã. Por isso, estou honrado o suficiente para estar no conselho consultivo da escola profissional através do programa de culinária através da minha filha. E tivemos uma reunião na semana passada, a primeira deste ano letivo. Eu acredito que houve 120 presentes. Não havia um assento no Bistro. Estávamos procurando assentos para os quais estavam juntos pais, empresários da comunidade, funcionários e estudantes. E olhar ao redor daquela sala e ver o quanto realmente o amor estava na sala era realmente esmagador para mim. Para o programa culinário, havia o chef executivo da Earl's Kitchen, o proprietário da Goldilocks Bagels. Havia um dono de, não me lembro de todas as coisas que esse cavalheiro fez, mas ele era amigo do chef C e possuía caminhões de comida. Mas essas pessoas vieram, você sabe, ouça Os alunos conversam e mostram o bistrô e foi muito impressionante. Você também deu um prêmio, e acredito que foi o primeiro prêmio, então eu só quero saber se você poderia contar a todos sobre isso, porque eu achei isso muito legal.
[Fallon]: Claro, nós. Um dos nossos longas a longo prazo por cerca de cinco ou seis anos agora, Asher Nichols possui negócios de remodelação e construção e ele foi quando alguns professores e eu conversamos sobre quem queremos reconhecer este ano como parceiro de empregador, ele foi o primeiro que veio à mente. Você sabe, como todas as boas idéias, foi um pouco meu minuto meu, então liguei para meus amigos em engenharia e eu fiquei tipo ei, você pode me fazer uma placa e, é claro, eles excederam minhas expectativas e a carpintaria se envolveu e foi bem legal. Então, sim, concedemos isso a um parceiro de funcionários, um parceiro de funcionários para agradecê -los por correr um risco, quero dizer quando você contrata 16, 17, 18 anos. Você está correndo um risco como proprietário de uma empresa e ele fez isso continuamente. Então isso é algo que vamos fazer a partir de agora todos os anos em nosso jantar de consultoria de outono é honrar um de nossos parceiros, porque é importante dar um grito a eles, porque é, você sabe, há essas crianças ainda estão aprendendo e estão dispostas a aceitá -las.
[Branley]: Concordo. E eu acho incrível quantos empresários estavam naquela reunião, naquela noite e se eles estão na comunidade ou, você sabe, na área e isso, esse grupo, Levantei -me e acredito que já havia um graduado em Medford High e um aluno da Medford High que estava trabalhando com eles. E acho que é muito bom reconhecê -los para dizer que você está correndo esse risco e nós o apreciamos. E havia tantos empresários lá e tantas pessoas que você reconhece na comunidade que você gosta, oh, ela é uma cabeleireira. Oh, eu a conheço da escola primária ou da creche local. E foi realmente realmente, Eu acho que é realmente uma boa noite. E acho que mais pessoas precisam saber sobre isso. Porque se você não é um pai vocacional, não saberia que isso está no cronograma. Apenas algumas coisas que penso no meu tempo livre. Eu acho que ainda há um mito na escola profissional que me formei há 30 anos. Vou à minha reunião no final do mês. E você realmente foi à moda se não houvesse um ótimo caminho para você academicamente. E acho que existe esse mito que os pais ainda dizem: oh não, quero que minha filha vá para a faculdade. Então ela não, ela não vai para a moda. E acho que talvez seja isso que o membro Graham foi meio mencionado. Como há tantos caminhos que incluem, você sabe, acadêmicos que eu acho que isso está perdido em alguns de, eu não sei, eu não quero dizer o mundo, mas definitivamente não apenas métrica específica que Você pode ir para a voga e vai para a faculdade. Não é apenas, você sabe, alguns dos programas certamente são mais para entrar em um sindicato ou o que for, mas acho que muitos deles também estão voltados para ir para a faculdade. E então eu acho que a ponte entre a lacuna entre o ensino médio e a moda é tão imperativa porque Precisamos de crianças para levar o idioma ainda. Ainda precisamos das crianças para explorar outras opções. E então, obviamente, isso não é apenas com você, é claro, mas apenas algo que acho que precisamos estar cientes, que precisamos divulgar a notícia. E também estou me perguntando, você precisa manter seus acadêmicos, corretos, para permanecer em sua loja.
[Fallon]: Claro.
[Branley]: Sim. E então eu acho que as pessoas sentem que se você estiver lá, é porque você não está se destacando nos acadêmicos, mas na verdade é o contrário. Você precisa manter seus acadêmicos.
[Fallon]: Na verdade, é por isso que você verá um pouco de mergulho nos números do primeiro ano, porque, infelizmente, algumas crianças não fazem isso durante o verão, você precisa aprovar seus cursos principais acadêmicos. Se não o fizer, você precisa cumpri -los durante a escola de verão. E alguns deles podem não fazer isso. Então O horário do ensino médio será alterado para compensar os cursos em que eles são deficientes, mas não há espaço para a CTE.
[Branley]: Então sim. Você sabe se a participação dos alunos no dia-a-dia é maior se você estiver no programa vocacional?
[Fallon]: Eu não tenho isso na minha frente.
[Branley]: Apenas curioso sobre isso. E sempre estou impressionado que os professores acadêmicos e notei muito este ano na noite do currículo, Quão solidário a equipe é para os alunos profissionais, e acho muito bom. Eles sabem que, obviamente, os acadêmicos são prioritários, mas estão falando sobre esses alunos que são, eles sabem que estão no trabalho, que estão fazendo cooperativas, que estão tentando adaptar seu estilo de ensino a Realmente incorpore o que essas crianças amam. E eu acho que foi tão bom ver em ciências, matemática e inglês, você sabe, esses diferentes acadêmicos que eles querem que essas crianças se destacem e ainda sejam, você sabe, trabalhadores da comunidade. E acho que isso foi como uma coisa legal que ouço todos os anos que a equipe diz: você sabe, como eles sabem que o VOC é para essas crianças. Alguém também me mencionou como se sente como os comportamentos das profissionais Os alunos da escola são melhores porque estão ocupados. Suas mãos estão ocupadas. Suas mentes estão ocupadas. E eu até sei em minha casa que nunca há uma pergunta sobre querer ir à escola. Você sabe, nunca há uma pergunta sobre isso. Como, não posso, não posso perder. Você sabe, eu não posso perder. Não, é hoje. É, você sabe, minha filha cortou 30 quilos de cebola hoje em óculos. Ela nunca fez. Sim. Onde você vê a foto? Não vou mostrar publicamente, mas foi incrível que, você sabe, não houve queixa. Você sabe, ela voltou para casa e ela é como, eu tenho que sentir meu chuveiro como cebola. Eu estou tipo, ok. Mas, mas acho que eles fazem coisas que estão tão fora do elemento, mas porque amam sua loja, querem, querem fazê -lo. E acho que esse é um grande incentivo para vir à escola todos os dias. E, você sabe, nunca querendo chegar atrasado. Eu acho que isso é Não que eu pense que ir à escola para cortar cebolas é mais emocionante do que ir à escola para fazer matemática. Mas no dia-a-dia, acho que essas crianças estão chegando à escola porque amam o que estão fazendo. E eu acho que isso é ótimo. E então eu só quero elogiá -lo por isso e à equipe da Vogue, obviamente. Deixe -me pensar. O que mais? Quero parabenizá -lo também, porque você mencionou na reunião outro dia que você não é apenas o diretor e, obviamente, o diretor de uma escola profissional, mas também está gerenciando 15 Estou correto? Sim. Negócios.
[Fallon]: Nunca um momento de tédio.
[Branley]: Obrigado.
[Fallon]: Eu aprecio isso.
[Branley]: Obrigado. Estou apenas tentando gerenciar minha casa e é muito alguns dias, certo? E então eu sei que o Memogram mencionou isso, mas qual é a sua visão final para uma escola técnica de New Medford High School, Medford Vocational Technical?
[Fallon]: Oh garoto. Deixe -me pegar minhas plantas. Não, apenas brincando.
[Branley]: Você pode enviar para nós, por favor?
[Fallon]: Você sabe, ver as outras escolas tem sido útil porque eu vi o que eu gosto e o que não sei que amo. E todo o processo do MSBA tem, estou assumindo que provavelmente temos muito menos entrada do que eu pensava que faríamos. E isso é uma coisa boa. Não estaremos aqui para sempre. Estamos construindo uma escola por 50, 60 anos. Então, quando olho para outros programas, estou buscando o que acho que funcionaria para nós e o que não funciona. E também estou sendo realista, pensando quando nos sentamos com esses arquitetos, eles provavelmente têm uma ideia. E eles provavelmente receberão nossas sugestões. Mas no final do dia, podemos não conseguir tudo o que queremos. Então, eu definitivamente tenho uma lista de coisas que sei que são como não negociáveis. Aqui está o que sabemos que funciona. Aqui está o que funciona para Medford. Aqui está o que precisamos. Mas é um momento muito legal para ser um educador em Medford agora, porque está se aproximando e, você sabe, há dois anos, sete anos e agora talvez esteja a cinco anos ou quatro, então é um momento divertido para estar aqui, porque podemos ver a linha de chegada. É, você sabe, pensando no que Miss Graham disse isso, na verdade, eu fico envolvido no trabalho às vezes, então esqueço de promover que não fazemos o suficiente disso, então acho que a comunicação e a promoção são importantes, porque há muita coisa acontecendo dia a dia Você sabe, é um pouco diferente para mim, eu sou o único administrador da CTE em Medford, então eu preciso, você sabe, chamar meus colegas que estão sempre dispostos a ajudar, mas é uma lente diferente para trabalhar e tenho que lembrar às pessoas que às vezes eu sou como sim, bem, bem, Sabe, temos uma placa de reparo na loja de tecnologia automática que está sob meu nome, eu sou o proprietário da loja de reparos, por isso é engraçado quando você pensa sobre isso para mim, é ótimo porque eu sei que você conhece todas essas coisas diferentes, mas se aplica a muitos trabalhos diferentes. Mas o que você disse é verdadeiro, definitivamente há grandes coisas acontecendo no ensino médio e. Os programas que supervisiono são fantásticos e os professores vêm trabalhar todos os dias.
[Branley]: E acho que sua equipe está tão engajada e eu amo como eles colaboram um com o outro. Isso me deixa tão feliz. Quero dizer, lembro -me de vir olhar para o livro no ano passado e entrar na biotecnologia e sentir como se estivesse em um mundo diferente. Eles foram incríveis. Eles foram incríveis em biotecnologia. E eu amei como no ano passado eles, espero dizer isso direito, A Biotech estava pegando o óleo da culinária e a transformando em glicerina e depois levando alguns para fazer a gasolina ou o diesel para o, certo? Estou certo? Estou na pista lá? E depois havia algo a ver com, sim, com a loja de soldagem. E eu sou como, isso é tão legal que todos estão trabalhando juntos.
[Fallon]: É legal até que a loja de soldagem decida dispará -lo na segunda -feira de manhã e há fumaça ondulando no corredor. E estamos tipo, oh, somos nós de novo, desculpe.
[Branley]: Precisamos de uma loja para cuidar dessa parte. É incrível. Estou fazendo tudo o que posso para promover o programa culinário. Acho que todo mundo vê toda a minha deliciosa comida que é levada de volta a algumas das escolas públicas ou que estou almoçando ou levando para casa para jantar. Mas é ótimo. E é tão acessível. E acho que as pessoas não percebem o quão acessível, quero dizer, saio de lá com US $ 40 em comida, mas estou alimentando o escritório especial de Ed Somerville, estou almoçando pelo resto da semana.
[Fallon]: Acabei de descobrir que Somerville não abre seu restaurante ao público. em seu programa culinário.
[Branley]: Eu não acredito que sim. Recebemos muitos e -mails. O Sr. Pantidose é o diretor da CTE por lá. O cardápio deles também fica ótimo, mas um pouco parcial por aqui. Mas não, é incrível, então obrigado.
[Lungo-Koehn]: Você não quer falar sobre o vocal? Não, não, nós fazemos totalmente. Nós fazemos totalmente.
[Branley]: Eu amo isso. Eu amo isso. Eu amo isso.
[Lungo-Koehn]: Eu sei que mais algumas pessoas têm dúvidas, mas obrigado. Obrigado.
[Reinfeld]: Membro Reinfeld, então Membro Intoppa. Eu só queria dizer, então eles cobriam parte da minha, minha pergunta sobre o programa expandido, mas só quero dizer enquanto você está pensando na nova programação e nos novos caminhos para definitivamente, eu só quero dizer publicamente para se certificar de conversar com nosso departamento de artes, porque eu sei que eles têm muitas idéias e que estão enfrentando que o tipo de desafio oposto de subestimá -lo por causa de um cronograma e a oportunidade que eu goste de ver. Você disse muito pensamento fora da caixa. Eu sei que eles já estão trabalhando em idéias lá também.
[Fallon]: Fazemos parte de uma equipe juntos.
[Reinfeld]: Exatamente, e por isso estou animado para ver o que está chegando lá, porque acho que são vários lados de provavelmente dados, não moedas, para torturar uma metáfora.
[Lungo-Koehn]: É isso. Obrigado, membro Reinfeld. Membro Inapa.
[Intoppa]: Sim, eu só queria dizer, você sabe, em Na mesma linha de que estávamos falando, sobre o departamento de artes, como trabalhamos com eles? Meu argumento seria realmente sobre o departamento de design gráfico com quem tive a capacidade de trabalhar como estudante de fazer coisas com o Centro de Cidadania e Responsabilidade Social. Mas isso pode não ser um, talvez não seja um tópico para esta noite, mas a questão de, Estamos vendo a inscrição no departamento de design gráfico e possivelmente ajudando a aliviar esse tipo de lista de espera, você sabe, se pudermos levar mais pessoas ao departamento de design gráfico. Como você sabe, temos dois educadores lá, certificando -se de que não os sobrecarregamos. Mas eu sei que no meu tempo como estudante em Massart, eu era graduado em design, mas não estava no Departamento de Design Gráfico, mas eles mudaram do design gráfico para acalmar o design de comunicação de design e fazê -lo. trouxe um pouco mais de oportunidade para seus alunos, principalmente o nosso. estudantes que são de outros países, porque isso ajuda com vistos. Ao alterá -lo para o design COM e alterando algumas das identificações da classe GL, ele realmente faz parte do STEM de alguma forma. Para que isso possa nos abrir para algumas outras oportunidades de concessão, seja um futuro educador que é um artista visitante ou talvez um funcionário de meio período Mas também para atualizar o que temos como loja. De modo que a discussão possivelmente, e quando você muda o design da comunicação é mais, eu acho, baseada em teoria e é mais, você sabe, grande parte da educação está mais envolvendo os porquês e a estratégia que quando as pessoas vão se optarem por ir a lugares como Massart ou outras instituições de ensino superior, Quase melhor os serve se eles estão recebendo esse design de comunicação, que ainda é uma educação de design gráfico muito semelhante, mas quase os prepara mais para essa coisa. Eu sei, você sabe, é um dos menores aqui, mas no SR é o maior departamento. E não acho que as pessoas percebam completamente os benefícios para uma educação em design de comunicação gráfica de designer. Eu não acho que as pessoas vejam isso demais como uma coisa de arte. Mas eu conheço algumas instituições, quase é menosprezado em suas escolas profissionais. Mas sinto que as oportunidades são muito, quero dizer, você não pode ir a lugar nenhum sem um designer gráfico. Todo mundo está contratando -os.
[Fallon]: Na verdade, eles estão colando as estruturas de comunicações gráficas. E todo mundo estará sob as novas estruturas, que são de design e comunicações visuais. Então eu acho que o que você está dizendo fala com isso.
[Intoppa]: Sim.
[Fallon]: Eu acho que você vai pegar uma população diferente. Legal. Incrível. Sim.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado, Sr. Fallon, agradecemos estar aqui. Antes de prosseguirmos com o número quatro, quero apenas reconhecer o nosso representante estudantil Jaden Bill, obrigado por se juntar a nós que você está aqui por um tempo, lamento não ter reconhecido você mais cedo. Em seguida, temos nosso calendário orçamentário do ano fiscal 26, Sr. Gerald McHugh Analyst.
[McCue]: Boa noite, todos. Recentemente, completei um rascunho do nosso calendário de orçamento. E também revisei o documento de política e procedimento que o comitê escolar aprovou no ano passado para o desenvolvimento do orçamento. Então, tentei alinhar o calendário com esse documento também. Ao passar por isso, estou respeitosamente solicitando que algumas pequenas alterações no documento de procedimentos sejam promulgadas para que possamos ter um pouco mais de tempo no início do processo para reunir todas as informações do orçamento. Hum, agora, você sabe, isso teria que ser praticamente concluído, eu acho, no começo, até o final de janeiro. Hum, o que estou sugerindo é que usamos janeiro e fevereiro para isso, uh, desenvolvimento orçamentário e depois usamos o mês de março para adotar o orçamento, ter as audiências públicas, hum, e depois apresentá -lo ao prefeito em abril, que é Uh, um bom, um bom encontro, boa data antecipada para levar o orçamento para a cidade e começar a advogar com a cidade por sua passagem. Hum, eu também forneci algum tempo, em uma base de TBD para o Comitê das Reuniões da Casa que, hum, gostaríamos de ocorrer, Uh, em fevereiro e março. E isso certamente é algo que não precisa ser aprovado hoje à noite. Quero dizer, estamos avançando vagamente com base no projeto do cronograma. Mas se houver itens específicos que você gostaria de abordar, certamente há tempo para incorporá -lo no documento.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. McHugh. Você o descreveu no documento de seis páginas que nos deu. Então, ok. E ninguém tem dúvidas se todos poderiam revisar isso. Membro Ruseau e depois membro Reinfeld.
[Ruseau]: Obrigado. Estou perfeitamente confortável, quero dizer, discutindo a linha do tempo de nossa política. Este é o primeiro ano com a política, então acho que todos nós assumimos que não funcionaria exatamente. A única coisa, porém, é que parte da política é se alinhar com o plano de melhoria de capital E estou tentando apenas cavar isso rapidamente agora, porque um dos desafios que tivemos foi que tínhamos uma data de que precisávamos para garantir que alinhassem a lei orçamentária da cidade. E não posso dizer necessariamente a partir deste documento se vamos passar a data deles, porque essas conversas foram em junho e, francamente, parece que há cinco anos atrás. Acho que fazemos, posso voltar e tentar descobrir o que depois veio para os minutos, mas havia uma data importante aqui que exigia muitas coisas para empurrar as coisas mais cedo do que eu acho que até pensávamos inicialmente que queríamos, porque sabíamos que essa é uma mudança de linha do tempo muito agressiva. A ordenança orçamentária tem uma data, que eu não tenho na minha frente. E não queremos perder isso, porque então isso faz com que um problema. Mas não estou lhe dando informações suficientes para continuar neste segundo. Então, vou considerar isso como algo a fazer para voltar e encontrar essas informações para que possamos ver Quero dizer, a ordenança orçamentária da cidade também é nova. Portanto, se é impossível cumprir o prazo deles, acho que isso é uma conversa. que poderíamos ter com o conselho, mas eu só queria apontar isso.
[McCue]: É um excelente ponto, e acho que provavelmente deveríamos chamar o plano de capital especificamente na linha do tempo, e definitivamente podemos descobrir uma maneira de fazer isso antes do orçamento geral do fundo.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. McHugh. Membro Graham? Oh, sinto muito. Membro Reinfeld, você teve uma pergunta.
[Reinfeld]: Não, eu só queria perguntar se essa foi uma alteração proposta para a própria política ou se isso foi um para este ano apenas, uma vez que somos como, estamos analisando um suplemento orçamentário proposto e alguma reestruturação com base nos resultados de substituição.
[McCue]: Eu acho que, como o membro Rousseau afirmou, este é o nosso primeiro ano trabalhando com ele. Se pudermos trabalhar com o cronograma revisado este ano, pode fazer sentido no início do desenvolvimento orçamentário do próximo ano para dar uma olhada nesse calendário, veja se funcionou para o comitê escolar, veja se funcionou para o departamento escolar e, em seguida, faça as alterações apropriadas. Mas se funcionar, eu assumiria que isso pode se tornar permanente.
[Reinfeld]: E então eu também só queria observar que agendamos uma audiência de orçamento para 26 de fevereiro. E isso está colocando isso nesse prazo aqui.
[McCue]: Sim, à medida que o ano avança, o comitê escolar começará a identificar datas quando eles querem ter reuniões para coletar informações e essas serão conectadas ao calendário.
[Reinfeld]: Mas tínhamos votado para aprovar esse cronograma com a audiência pública e depois outra audiência pública opcional, se necessário após a solicitação. Talvez pudéssemos enviar -lhe esses encontros, Jerry.
[Lungo-Koehn]: Você pode enviar suas recomendações para ajustes.
[McCue]: Estou propondo que meio que empurramos esse prazo de fevereiro para março. E então a segunda audiência pública foi, eu acho, no caso de o orçamento que o Comitê Escolar aprovou não foi o orçamento que o prefeito recomendaria ou que o Conselho da Cidade aprovaria. E depois, tenha a oportunidade de ter outra audiência pública para discutir como vamos reconciliar essas duas linhas de orçamento.
[Lungo-Koehn]: Sim, temos, Jerry, agendamos 26 de fevereiro, 30 de abril e depois em 9 de junho. Então você está pedindo para mudar o 2-26 para o final de março?
[McCue]: Sim, vou olhar para essas datas, e então alguém receberá uma comunicação com talvez algumas datas alternativas propostas com base no calendário do rascunho.
[Lungo-Koehn]: Parece bom. Obrigado. Membro Reinfeld, se você estiver pronto, eu vou passar o chão para o membro Graham.
[Graham]: Obrigado. Eu só queria chamar o grupo que a peça de planejamento de capital está na pista. Temos mais uma reunião do subcomitê na próxima semana, acredito. E então temos um comitê de todo o agendado para dezembro para fazer o comitê de todo o seu todo para entender como é o plano de capital durante o restante do ano. Então isso será feito. Acho que devemos tentar esse calendário revisado para este ano em particular, porque também estamos prestes a perguntar. O diretor de orçamento para reunir um orçamento suplementar para este ano fiscal, que não foi planejado quando juntamos tudo isso. Então, acho que, desde que possamos dar ao Conselho um aviso apropriado que tudo o que eles esperassem de nós mudarão um pouco, acho que vai ficar bem. E então eu acho que devemos falar sobre isso depois que terminar. E presumivelmente no próximo ano, não estamos falando de um orçamento suplementar e decidimos se a linha do tempo funcionou ou não funciona.
[Lungo-Koehn]: Entendi. Obrigado, membro Graham. Obrigado, Sr. McHugh. Portanto, aguardaremos essas mudanças de data e coordenaremos de acordo. Quanto mais cedo melhor, obviamente, obtê -lo em nossos calendários. Sem perguntas adicionais? Obrigado. Vamos para o resto da agenda. Não temos nenhuma apresentação do público. Eu tenho vários itens em um novo negócio. Eu tenho vários itens em um novo negócio, mas temos vários itens em um novo negócio 2024-4041 oferecido por mim My My My Mayor Brand ao longo da atual. As Escolas Públicas da Escola de acordo com a Lei Mestre 149 Uma seção para uma autoriza o uso de gerenciamento de construção em serviços de risco. O complexo escolar McGlynn e o projeto de atualização da Andrews Middle School e autoriza e autoriza Todas as suas obrigações relacionadas ao projeto. Se eu puder, através da cadeira, estamos nos movendo junto com nossos projetos de HVAC e isso permitirá que os contratos sejam assinados, para pedir uma moção para aprovação.
[Ruseau]: Movimento para a mesa.
[Lungo-Koehn]: Motion to Table by Membro Ruseau, apoiado por ... Posso explicar por quê?
[Ruseau]: Claro, membro Ruseau. Eu acredito que este é que nosso advogado não sente que isso é realmente algo que podemos aprovar no momento. E eu poderia estar errado, pego a mesa de volta. Desculpe.
[Graham]: Posso pular? Membro Graham. Obrigado. Conversei com nosso advogado hoje e também conversei com o diretor Hunt. Portanto, o CM em risco, a única pessoa na cidade que é capaz de assinar um contrato de CM em risco é o prefeito em nome da cidade. O que isso está fazendo é apenas autorizá -la a assinar um CM em contrato de risco. que essencialmente nos permite trazer o pessoal da construção para o projeto muito mais cedo do que no processo de compras típico. E o que isso deve fazer é gerar uma espécie de transferência mais rígida entre o pessoal do design e o pessoal da construção. Então você não tem a situação em que as pessoas do design projetam algo e as pessoas da construção são como, eu não posso fazer isso. Hab-Charlotte Pitts, moderador): ou qualquer que seja o motivo. E é muito novo para Medford que estamos divertindo o CM em risco em geral. E eu sei que o MSBA é definitivamente um fã de CM em projetos de risco para grandes projetos de construção, mas eu conversei com todo mundo hoje e essa resolução é apenas sobre O próprio contrato e o prefeito, o prefeito da cidade, é o único que pode assinar. Então, sinto que, com base no que consegui aprender hoje e conversei com nosso advogado na saída, isso é de fato consistente com o que precisa acontecer para permitir que esse trabalho prossiga. Eu acho que ele tem outros passos que ele tem para tomar sobre o fato de estar menos claro, mas este é um passo que somente podemos dar. E até tomarmos, eles não podem avançar com compras. Então. Membro Ruseau.
[Ruseau]: Obrigado. Então, nosso advogado ainda está sendo convidado a assinar algo para o qual ele não acha que certamente não se sente à vontade para assinar neste momento? Ou isso não é baseado nisso?
[Graham]: Portanto, esta não é uma peça separada do quebra -cabeça que terá que ser abordada, mas não é isso.
[Ruseau]: E isso não vai. Coloque -o em um lugar onde ele não tem opções?
[Graham]: Correto.
[Ruseau]: Ok, então eu retiro minha mesa, o que acho que já fiz isso. Movimento para aprovar. Movimento para o segundo.
[Lungo-Koehn]: Ok, o movimento da mesa foi retirado do chão. Moção para aprovação do membro Graham, apoiado pelo membro Ruseau. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. 2024-42 oferecido pelo membro Reinfeld, enquanto uma resolução foi oferecida e aprovada na reunião especial de 24 de junho de 2024 do Comitê da Escola Membro de que o Comitê recebe um relatório até 15 de dezembro, descrevendo o impacto da implementação das reduções de posição entre o ano anterior e atual do orçamento para informar o pedido de orçamento para o próximo ano fiscal. E enquanto os eleitores de Medford autorizaram em 5 de novembro de 2024 a avaliação de fundos tributários adicionais para apoiar as necessidades do pessoal do distrito e expandir o acesso à programação, seja, portanto Incluindo, entre outros, a capacidade do distrito de fornecer aos alunos apoio contínuo e agudo em saúde mental são algum programação profissional e suporte administrativo, bem como o efeito das mudanças de pessoal nos tamanhos de classe e número de casos. Ele ainda resolveu que a apresentação do relatório era limitada a funções e responsabilidades, independentemente das performances de funcionários individuais e de outros assuntos confidenciais. Membro Reinfeld.
[Reinfeld]: Sim. Então isso foi apenas para trazer esse pedido à vanguarda. Na verdade, vou fazer uma moção para consolidar isso com a resolução a seguir, porque ficaria feliz em ver este relatório, o resumo de como estão parecem nossas responsabilidades de posição. Para informar o próximo ciclo orçamentário para fazer parte da justificativa para o ciclo do orçamento.
[Lungo-Koehn]: Portanto, a moção para consolidar pelo membro Reinfeld, apoiada pelo membro Graham. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Vou ler o próximo item da agenda com o qual ele será consolidado. 2024-43 Oferecido por mim, o prefeito Lungo-Koehn e o membro Graham, seja resolvido que o governo apresentará um orçamento suplementar proposto para contabilizar os fundos disponibilizados através da aprovação das perguntas de votação 7 e 8 em nossa reunião do Comitê Escolar de 13 de janeiro.
[Graham]: Prefeito, membro Graham. Obrigado. Estou super empolgado por conversarmos sobre isso porque significa que tivemos sucesso em gerar US $ 7 milhões a mais de dólares por ano para nossas escolas. Então, obrigado a todos os eleitores por aí que apoiaram isso. É super importante e há um milhão de 7 milhões de razões pelas quais estou empolgado com isso. Há muitas partes móveis de como isso funciona mecanicamente e acho que a cidade é como encontrar seu caminho tudo isso porque nunca fizemos isso antes. O conselho tem documentos à sua frente para apropriar -se do dinheiro para nós e, por sua vez, o que isso significa é que precisamos Tenha uma audiência de orçamento público como sempre fazemos para determinar os gastos desse dinheiro. As perguntas da votação foram efetivas em 1 de julho de 2024, o que significa que o valor total de US $ 7 milhões estará disponível Através da pergunta de substituição, começará a ser coletada nas contas fiscais de janeiro, mas teremos a oportunidade de reunir um orçamento suplementar para que seja gasto nos últimos seis meses deste ano. Isso deve ser consistente com o espírito e a natureza das perguntas e, portanto, isso é muito específico. Para responder a todas as perguntas da mesma forma, o dinheiro será gasto como deve? A resposta é sim, tem que ser. E acho que vai demorar algum tempo para o diretor de orçamento para montar o que é essa proposta de gastos. E vai demorar um pouco de trabalho em nome do governo para juntar isso. Sinto muito, estamos pedindo que você faça isso entre agora e janeiro. Mas é realmente urgente porque o dinheiro, o dinheiro precisa ser gasto no EF 25, para que seriam os US $ 7 milhões no total, menos o avanço, que já gastamos que era de 1,75 milhão de dólares. Portanto, são 5,25 milhões de dólares no total. 1,25 desse milhão de dólares está relacionado às coisas descritas na pergunta 7. 4 milhões descritos para as coisas descritas na pergunta 8. Eles são um pouco diferentes. Como, por exemplo, a manutenção é um item da Questão 7 que foi articulado, não um item da Questão 8 que foi articulado. Portanto, haverá um pouco de trabalho por parte do diretor de orçamento para descobrir como isso parece daqui para frente. E como avançamos coisas como a programação escolar consolidada de que o Sr. Fallon estava aqui falando. E há apenas, há uma tonelada literal de trabalho para poder fazer qualquer uma das coisas que esperávamos poder fazer. Portanto, a resolução pede que o governo volte para nós no início de janeiro com esse orçamento suplementar proposto. E agora baseado no membro reinfeld's Resolução, prestando atenção especificamente às áreas que foram cortadas no ano passado, como enfermeiras, por exemplo, conselheiros de orientação etc. Para que possamos avaliar se, como nosso secretário do nosso assistente administrativo e um segundo assistente administrativo no complexo McGlynn, por exemplo. Então essas coisas foram cortadas do orçamento no ano passado, há uma oportunidade para nós meio que remediar que agora que o orçamento suplementar passou. E a questão é: penso no ponto de reinfeld, como é que isso está indo com essa mudança no pessoal e para onde são os lugares que precisamos para melhorar e quais desses lugares podemos fazer no curto prazo no momento e quais são realmente posições de ano letivo para que possamos planejar, de acordo com isso.
[Reinfeld]: Sim, e vou apenas adicionar esse bit no final da minha resolução sobre limitados a funções e responsabilidades. Isso só para dizer o que não estou procurando é uma conversa sobre as performances das pessoas e como as pessoas individuais são e não estão cumprindo essas responsabilidades é qual é a necessidade, quais são as responsabilidades e precisamos fazer isso permanente, precisamos de um Cobertura temporária para esse papel, ou isso deve ser incorporado ao novo orçamento? Então, apenas para esclarecer, não deve precisar ser dito questões confidenciais, mantenha -se confidencial. Mas quero ser muito claro, isso é sobre a necessidade e as responsabilidades que as pessoas têm no sistema. E estou animado por ter essa conversa sobre como podemos atender às necessidades dos alunos através de alguns dos financiamentos suplementares.
[Lungo-Koehn]: E se eu puder, através da cadeira, o membro reinfeld, quando você os desejou consolidado, está procurando suas informações também em 7 de janeiro? Estamos consolidando essa data? Sim. Ok, então todas as informações sobre as duas resoluções.
[Reinfeld]: Não quero fazer o governo preparar um relatório para a nossa reunião de 16 de dezembro.
[Lungo-Koehn]: É disso que eu estava apenas se certificando. Então, estamos procurando ver isso no dia 13 de janeiro. Ok, há uma moção no chão para aprovação? Moção para aprovar um membro. Graham destacou o segundo membro reinfeld, todos a favor, posso, existem esses.
[Ruseau]: Então, podemos apenas dizer que estamos aprovando como consolidado, escrevi o idioma, mas você não vai me fazer lê -lo, você é um movimento para aprovar como consolidado.
[Graham]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Tudo a favor? Sim. Tudo oposto? Passo de movimento. 2024-44, seja resolvido que o comitê da Medford School nomeie formalmente o Papaselli como um membro não-voto do Comitê de Construção da Escola Secundária Medford e remova o Sr. Thomas Dalton como membro que não vota. Bem-vindo.
[Dalton]: Só tinha que ter certeza de ativar isso, mas eu já vi isso por um mês agora. Mas obrigado prefeito Lungo-Koehnan e membros do Comitê Escolar por me permitirem falar hoje à noite. Estou emocionado com a oportunidade de ingressar no Comitê de Construção da High School de Medford nesta função que não vota. Ao longo do meu tempo até agora em Medford como diretor de comunicações, é muito claro ver o que torna as escolas públicas de Medford tão especiais. Só até agora este ano, somente, somos apenas em novembro, temos novos espaços comunitários na McGlynn Elementary School com um novo playground, o novo jardim memorial que acabamos de abrir na escola no último outono, o clippership pop-up parque que eu conheço os membros da National Honor Honor Society Society e os alunos ajudam a decorar. Portanto, todos esses espaços maravilhosos, nossos educadores e funcionários da escola continuam aprimorando o aprendizado social e emocional de nossos alunos. Encorajo as pessoas a conferir uma história que vem no rádio no final desta semana. É tudo o que eu vou dizer por enquanto em Billy e Lisa no show da manhã. Mais importante, porém, nossos alunos estão realmente demonstrando o tremendo crescimento dentro e fora da sala de aula. Meu objetivo principal ao aceitar essa posição no papel de As comunicações diretivas estão realmente compartilhando toda a positividade que está acontecendo neste distrito. Acho que ao longo dessas últimas reuniões, e mesmo com a apresentação do Sr. Fallon hoje à noite, fica claro que os alunos estão fazendo tantas coisas incríveis e continuando a elevar que é isso que torna esse papel tão importante. Mas, no ensino médio, eu realmente tenho uma visão diária sobre o espírito da comunidade, o Sr. Ball, o Sr. Fallon e sua equipe estão fazendo para melhorar o ambiente educacional para nossos alunos. Esse relatório de inscrição apresentado hoje à noite mostra o desejo crescente de os alunos participarem da experiência educacional vocacional e realmente destaca a limitação que nossa atual escola secundária oferece. Com a aprovação recente da pergunta sete e oito, isso realmente demonstra o desejo da comunidade de investir na educação. E estou realmente ansioso para colaborar com você no comitê escolar, bem como membros da equipe administrativa para se comunicar adequadamente à comunidade sobre os efeitos dessa decisão monumental. E então, no que se refere ao novo comitê de construção do ensino médio, já ajudei o comitê como membro não oficial. Ajudei a criar as projeções de inscrição e os relatórios de manutenção e plano de capital e linguagem realmente digerível para a comunidade. Ajudei a fazer as atas da reunião para a reunião do comitê de setembro e a reunião do Comitê de Comunicações do Subcomitê e, em seguida, também se juntou a várias turnês através de nossos distritos escolares vizinhos nas últimas semanas. Também conversei com nossa equipe de desenvolvimento de sites finais na semana passada e apenas obtendo mais informações sobre como seria um site dedicado para este novo projeto. Esse trabalho inicial não apenas aumentou minha apreciação pelos esforços que já foram feitos, mas também cresceram meu desejo de realmente fazer parte desse processo. E então, finalmente, eu só quero usar esse tempo para expressar minha sinceridade mais apreciada por nosso diretor de comunicações anteriores Thomas Dolan. Ele tem sido tremendamente útil na transição para mim. Na verdade, ele chegou ao escritório na semana passada e conversamos por 45 minutos ou mais. E também o superintendente, Dr. Edouard-Vincent, por me oferecer essa oportunidade de ingressar na Mustang Nation e seu apoio desde que entrei em julho. Em uma época em que realmente construir confiança e comunidade através da comunicação com os constituintes é mais crucial do que nunca, mesmo temas sobre os quais falamos hoje à noite através de várias apresentações, sou muito grato e ansioso por esta oportunidade de ingressar no comitê nesse papel. Então, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Muito obrigado, por tudo que você fez, e estamos ansiosos para tê -lo no comitê.
[Graham]: Prefeito?
[Lungo-Koehn]: Membro Graham.
[Graham]: Precisamos tomar um voto oficial para que eu possa enviar tudo para o MSBA. Moção para aprovação do membro Graham.
[Lungo-Koehn]: Sinto muito, tive uma pergunta rápida.
[Reinfeld]: Membro Reinhold. Estou totalmente a favor disso. Isso também o coloca no subcomitê de comunicação e envolvimento da comunidade? Isso é um? Sim, sim, porque eu acho isso realmente importante aqui. Sim, ele tem. Bem, já disse que ele está apoiando. Mas precisamos fazer isso formalmente, pois não precisamos fazer isso aqui?
[Graham]: O Comitê de Construção de Construção lidou com isso. Tão bom.
[Reinfeld]: Estou feliz em fazer aprovação.
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovação do membro Graham destacado pelo membro Reinfeld. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Obrigado. Bem, então Em seguida, temos condolências. Os membros do Comitê da Escola de Medford expressam suas sinceras condolências à família de Maureen L. Kidney, mãe de Kim Flaherty, que trabalhou na Medford High School em apoio ao transporte e é membro de nossa unidade de assistente administrativa. E os membros do Comitê da Escola de Medford expressam suas sinceras condolências à família de Laurel Schumann, mãe de Johanna Granada, fonoaudiólogo da Escola Primária Roberts. Todos nós podemos nos levantar por um momento de silêncio. Obrigado. Nossa próxima reunião regular está de volta às Câmaras de Alden Memorial, na prefeitura de Medford, além de Zoom na segunda -feira, 2 de dezembro. Existe um movimento? Movimento para adiar. Pelo membro Reinfeld, apoiado pelo membro Branley. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Feliz Dia de Ação de Graças, todos.