[Breanna Lungo-Koehn]: O deputado Ruseau, o deputado Olapade e eu, presentes. Acho que não haverá representantes estudantis, porque é o nosso 515. Avisaremos se eles chegarem às 6. Se pudermos nos levantar para saudar a bandeira. Juro fidelidade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República que ela representa, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos. Temos a nossa sessão executiva seguindo a moção para iniciar uma sessão executiva de acordo com as leis gerais, capítulo 30A, seção 21A. O Comitê Escolar de Medford convocará uma sessão executiva para atualizar as negociações com os Secretários de Educação de Medford, o Conselho AFSCME 93 e a Associação de Enfermeiros de Massachusetts, porque uma reunião aberta terá um efeito prejudicial na posição de negociação do comitê, e o presidente declara assim uma sessão executiva de acordo com 30A, seção 21-2. para realizar estratégias de preparação com pessoal não sindicalizado ou negociações contratuais com pessoal não sindicalizado, nosso superintendente de escolas. O Comitê Escolar de Medford se reunirá em sessão pública imediatamente após a conclusão da sessão executiva, aproximadamente às 18h. Existe uma moção para entrar em sessão executiva? Muito emocionado. Elaborado pelo membro Intoppa, apoiado por? Segundo. Membro Branley, chamada, membro Intoppa? Sim. Membro Graham? Sim. Membro Branley? Sim. Membro Reinfeld? Membro Ruseau? Sim. Membro Lopate? Sim. Eu, sim. São sete se sim, zero se não. Entraremos em sessão executiva e retornaremos por volta das 18h.
[Clerk]: Obrigado.
[Marice Edouard-Vincent]: Livros de 1924 a 2023 já estão disponíveis em nosso site para visualização. Há muitas pessoas conosco esta noite cujas fotos do último ano ou da equipe aparecem na coleção digital, incluindo nosso aluno que se formou na Mustang High School em 1998. Sim, nosso próprio Mayo Lungo-Koehn. Novamente, isso é 1998, se você quiser ver. Este projeto foi gerenciado pela Digital Commonwealth, uma organização sem fins lucrativos de Massachusetts financiada pelo orçamento do estado e em colaboração com a Biblioteca Pública de Boston. Juntos, o seu objetivo é preservar e divulgar materiais históricos ao público em geral antes que se deteriorem e se percam para sempre. Todos os seus livros, bem como um artigo de jornal de 1965 discutindo o antigo incêndio na Medford High School, podem ser encontrados na guia alunos e famílias do site do nosso distrito. Obrigado a Maria Dorsey, nossa equipe de biblioteca, ao Sr. David Ambrose, professor de ELA da Medford High School e consultor do anuário, e aos nossos parceiros de digitalização por tornarem este projeto possível. Uau, uau, eu disse. Estou feliz em compartilhar ótimas notícias sobre cães. O Departamento de Aconselhamento das Escolas Públicas de Medford recebeu um cão de serviço. O cão-guia será membro do Departamento de Aconselhamento e trabalhará no apoio aos alunos e funcionários. Espera-se que nosso mais novo membro da Mustang Nation se junte a nós após o Dia de Ação de Graças. Nossa Diretora de Aconselhamento Escolar e Saúde Comportamental, Sra. Stacey Shulman será a principal cuidadora e cuidadora do cão. O cão permanecerá principalmente em seu escritório na Medford High School, mas ocasionalmente poderá ser visto nos corredores ou no saguão. Quando você estiver fora do escritório, o cachorro estará sempre na coleira. Como o cão estará localizado principalmente na escola secundária, pedimos que as famílias e cuidadores dos alunos do ensino médio entrem em contato com a enfermeira da escola sobre qualquer alergia a cães. Quando a Sra. Shulman e o cachorro estão programados para visitar uma sala de aula nas Escolas Públicas de Medford; Famílias e cuidadores receberão comunicação prévia do funcionário apropriado. Um anúncio maior sobre nosso mais novo membro da Nação Mustang será compartilhado com a comunidade em breve. Olhando para frente, para este próximo fim de semana. Os clubes de teatro do ensino fundamental e médio de Medford subirão ao palco neste fim de semana para suas apresentações de outono. Nosso Clube de Teatro do Ensino Médio apresentará um vaudeville, Take Two, na sexta-feira, 22 de novembro, e no sábado, 23 de novembro, a partir das 19h. no Auditório da Escola MacLennan. Paralelamente, o High School Drama Club apresentará sua adaptação de Quase Maine na quinta-feira, 21 de novembro, na sexta-feira, 22, e duas vezes no sábado, 23. Os links dos ingressos para ambos os shows estão disponíveis em nossa página no Facebook. Vá até lá para comprar seus ingressos. Também enviarei uma comunicação por e-mail amanhã para todas as famílias e escolas públicas metropolitanas sobre o armazenamento seguro de armas. Somos um parceiro orgulhoso da Be Smart Community Volunteers, promovendo a mensagem de armazenamento seguro e protegido. Fique atento a essa comunicação e a recursos de armazenamento mais seguros amanhã à tarde. Portanto, na próxima semana, todas as escolas terão um dia de liberação antecipada na quarta-feira, 27 de novembro, para iniciar o feriado de Ação de Graças. Além disso, as Escolas Públicas de Medford estarão fechadas na quinta-feira, 28 de novembro, e na sexta-feira, 29 de novembro. Queremos desejar a todos um feliz Dia de Ação de Graças antecipado. Aproveite este momento para celebrar e valorizar os momentos e ser grato pelo tremendo impacto que teve nas pessoas ao seu redor. A agenda desta noite está mais uma vez recheada de temas importantes que impactam a nossa comunidade escolar. Ouviremos uma apresentação sobre nossos cuidados pós-escola para os alunos do nosso Diretor de Envolvimento Familiar e Comunitário. Esta é Megan Fidler-Carey. A seguir ouviremos nosso diretor de escola profissionalizante, Sr. Chad Fallon, sobre nosso forte número de matrículas no CTE. E nosso relatório final esta noite será do nosso analista de orçamento, Sr. Gerald McHugh, sobre o cronograma do orçamento escolar para o ano fiscal de 26. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Obrigado. Próximo. Temos nosso relatório depois da escola. Megan Senhorita Megan Fidler-Carey, Diretora de Envolvimento Familiar e Comunitário.
[Megan Fidler-Carey]: Olá. Olá. Todos podem me ouvir?
[Clerk]: Sim.
[Megan Fidler-Carey]: Sim. Ok, hum, então é isso, eu Há algumas semanas, apenas para alguns esclarecimentos. Na primavera passada, tivemos uma atualização. Isso foi mais um relatório. Na primavera passada, entrei em contato para dizer, você sabe, dar uma visão geral de como foi o programa ao longo do ano e algumas idéias que tínhamos sobre avançar com os preços das mensalidades em comparação com outros distritos e as taxas de pagamento em comparação com outros distritos. E então surgiram algumas perguntas que percebemos que não haviam sido respondidas formalmente. Acho que isso é mais uma atualização para responder a essas perguntas, pessoal Enviado há algumas semanas. Então eu apresentei um relatório, então acho que ficaria à disposição do público se eles quisessem consultar, certo? Apenas algumas respostas sobre taxas de frequência e, quero dizer, taxas de matrícula e números de listas de espera ao longo do tempo. Estes destinam-se tanto aos programas pré-escolares em cada uma das quatro escolas como aos programas pós-escolares em cada uma das quatro escolas. E eles meio que contam uma história, como todo mundo já me ouviu dizer algumas vezes quando falo sobre listas de espera. Esses números não contam necessariamente a história. Que todo mundo lê, então às vezes esses números parecem muito altos e parece alarmante que haja toda essa gente na lista de espera para um programa extracurricular e estamos imaginando isso. Que as pessoas têm que sair do trabalho mais cedo para correr para casa e, potencialmente, ter que deixar o emprego, o que percebi algumas vezes. é que, por exemplo, há três semanas você colocou na agenda que falaríamos sobre isso hoje nesta reunião de novembro. Então atualizei todos os meus números para 2024. E eles lêem de certa forma. E então, durante a semana passada, antes de eu lhe enviar o relatório, esses números mudaram drasticamente. Porque naquela época eu me aproximei das famílias para dizer: Olá, apenas para manter registros precisos, você ainda tem interesse em permanecer nesta lista de espera? E algumas famílias disseram, não, não estamos interessados. Encontramos outras coisas que você pode tirar de nós. Percebi que alguns dos nomes que eu tinha na minha lista original eram de crianças que se mudaram. Alguns de nós, crianças, ainda estávamos interessados. E então conseguimos localizar algumas crianças naquela época. Novamente, isso depende muito de quando você olha o instantâneo desses números. para entender que história eles estão contando. Acho muito importante publicá-la desde o início para a pergunta número um da lista de espera. Eu deveria perguntar: é assim que eles querem fazer isso? Você quer que eu analise as perguntas uma por uma?
[Breanna Lungo-Koehn]: Isso soa bem. Obrigado, Sra. Fidelicari. OK.
[Megan Fidler-Carey]: Tudo bem. Então, vou ler que a primeira pergunta era sobre as atuais listas de espera para o ano letivo, construindo e comparando os três anos anteriores em um período comparável. Alguns deles, você sabe, alguns edifícios permaneceram bastante estáticos, bastante consistentes ao longo do tempo. Alguns deles caíram. Talvez se analisarmos a primeira pergunta e depois a segunda. Então, a história da lista de espera era realmente o que eu queria conversar com você. Então, há algo que se destaque e que alguém tenha uma pergunta específica sobre a primeira pergunta?
[Jenny Graham]: Lembre-se de Graham. Olá. Então, se estou lendo corretamente e fazendo a primeira pergunta, me desculpe. Afaste-se do meu microfone aqui. O que entendi é que antes da escola não há lista de espera, exceto na Brooks, e Acho que não estou tão longe de conseguir limpar as listas de espera antes da escola. E depois da escola, listas de espera, matrículas, se estou lendo corretamente, as matrículas na Brooks estão diminuindo, o que sabíamos. As matrículas na McGlynn aumentaram. As matrículas de Missittuck diminuíram ligeiramente e as matrículas de Roberts permaneceram praticamente estáveis. E a lista de espera é bastante pequena em McGlynn e Missittuck, bastante consistente em Roberts e maior em Brooks. Isso está correto?
[Megan Fidler-Carey]: Sim, e de fato, à medida que avançamos para as próximas questões, olhamos para as outras opções extracurriculares na área. Você também percebe que as porcentagens. Dos alunos da lista de espera, você sabe, você tem razão, os mais graduados da Brooks, que também estão matriculados em outro programa. Então, repito, eles não só não vão para casa. Eles estão matriculados em outro programa. E acho que vale a pena notar que se espalhou a notícia de que é difícil entrar no programa extracurricular de Brooks. Então, muitas pessoas, uma vez na lista de espera, permanecem nessa vaga. se eles encontraram outro programa ou não. Na verdade, entrei em contato com uma família Brooks para contar a eles: boas notícias, uma vaga foi aberta para você. E eles estavam realmente divididos. Ela disse: ah, não, sinto que tenho que preencher a vaga porque sei como é difícil entrar neste programa. E ele aproveitou uma semana inteira para conversar sobre isso com a família. E no final decidiram ficar com a Sigma. Decidiram não ocupar o lugar. Por isso, mantiveram a vaga na lista de espera porque sabem como é difícil entrar. Mas então, quando a vaga foi inaugurada, eles perceberam que talvez não fosse o melhor programa para seus alunos.
[Jenny Graham]: E Megan, você pode nos dizer qual é a diferença para os Brooks na lista de espera depois da escola? 127 parênteses 57.
[Megan Fidler-Carey]: Portanto, 57 é o número de alunos em outros programas privados. Percebi que falaríamos sobre isso em outros lugares. Eu entendo.
[Jenny Graham]: OK. Hum, isso é útil. Hum, então você consegue adivinhar que a outra pergunta que tenho quando olho para esta peça do quebra-cabeça é que acho que tive a impressão de que as coisas iriam melhorar em McGlynn e no Mississippi especificamente por causa do ano da cidade e isso não parece ter sido o caso. Então você pode falar um pouco sobre o porquê? Ei,
[Megan Fidler-Carey]: O City Year é um bom complemento, mas porque eles têm trabalhado connosco, mas inicialmente no início do ano, pelo horário que tinham e pelos treinos que faziam, não estavam à nossa disposição logo na hora da partida, que é o momento mais importante para nós. Você pode imaginar que é quando o prédio parece mais, por falta de palavra melhor, caótico, porque há muitas transições, estudantes passando pelo corredor. Se você sabe o que está acontecendo e sabe que todos sabem para onde estão indo, é muito impressionante. Mas se você não sabe o que está acontecendo, parece que há crianças por toda parte indo em todas as direções. Mas você pode imaginar que é nesse momento que eu definitivamente preciso que minha equipe extracurricular saiba onde eles deveriam estar e fique alerta porque eles precisam registrar a entrada dos alunos. E temos um tempo de resposta muito curto. Se há um aluno que deveria estar conosco na nossa fila e não está, então temos que encontrá-lo, o que exige você sabe, um adulto que se separa do grupo de crianças para ir ao escritório principal e dizer que foram demitidos e não nos avisaram ou liga para a casa da família e encontra as crianças. Então isso é um pouco, hum, e é aí que esperávamos que a cidade ou as pessoas que estão na equipe e no local fossem úteis para nós. Mas sei que, ao mesmo tempo, os edifícios escolares sentiam o mesmo. Este é um bom momento para a cidade ou indivíduos estarem na equipe e no local para ajudar nas partidas e transições de ônibus. Há muitas transições nesse momento que exigem muitos adultos muito alertas. E inicialmente, o pessoal do Ano da Cidade estava trabalhando nos prédios escolares. Então conversamos com os diretores e com o pessoal do City Year, e eles se mostraram dispostos a se adaptar e mudar um pouco. E estamos vendo como funciona. Mas não é todo dia. Não são cinco dias por semana. Então não poderíamos simplesmente dar a eles seu próprio grupo. Então não foi tanto, não foi algo como se pudéssemos levar mais 20 crianças ou mais 12 crianças para colocar com aquele membro da equipe, não foi como esperávamos que fosse.
[Jenny Graham]: Obrigado por esclarecer isso. Sinto que isso é o oposto da nossa impressão sobre o valor que o City Year traria. Então, estou muito desapontado ao ouvir isso, porque parte do motivo pelo qual criamos espaço com um orçamento muito apertado para poder fazer isso foi para aliviar alguns dos problemas reais de pessoal que temos no prédio e nos prédios. E se não estivermos realmente resolvendo esses problemas, estaria interessado em saber mais sobre o valor que a equipe está agregando e se temos justificativa para continuar a parceria. Portanto, não creio que essa seja uma pergunta que eu possa responder, Sra. Fidler-Carey, porque é uma questão do ano municipal, mas é algo em que acho que todos deveríamos pensar.
[Megan Fidler-Carey]: E então, você sabe, eu acho... quero dizer, me sinto compelido a dizer que eles disseram que estão dispostos a trabalhar conosco, mas então, você sabe, estou feliz em sentar e tentar retrabalhá-lo novamente, mas isso só exige que eu diga, bem, posso ter pessoas cinco dias por semana, e não tenho certeza se esse é o modelo?
[Jenny Graham]: Ah, eu pensei que esse era o modelo, então eu definitivamente gostaria de saber mais sobre isso porque, você sabe, esta é uma despesa anual e se vamos gastar dinheiro, precisamos ter certeza de que estamos obtendo o que pensamos que obteríamos com isso e Entendo que há coisas que acontecem em um novo relacionamento que precisam ser resolvidas. Mas se os problemas forem para sempre, isso limita o valor. Então só temos que consertar isso. Acho que a outra coisa que sei quando falamos Precisar do programa antes da escola não é a maior necessidade. Não é sobre isso que as pessoas nos enviam e-mails. Mas acho que parece ser o problema mais solucionável. Parece-me que há um punhado de crianças e há espaço para acomodar oito crianças em Brooks, uma criança em Mississippi Tech e dois filhos no Roberts. Então, eu estaria interessado em saber, da sua perspectiva, o que seria necessário para eliminarmos essas listas de espera antes da escola? E como podemos, como podemos, como podemos ajudar a impulsionar isso?
[Megan Fidler-Carey]: Sim, posso dizer isso. Portanto, para alguns dos alunos, pode ser necessário pessoal especializado. Como nós tivemos, você sabe, nós tivemos isso no passado, na Roberts, onde precisávamos de pessoal treinado especificamente para atender às necessidades dos alunos. E esse é o caso de algumas dessas crianças na lista de espera. Em Missittuck, percebemos que originalmente tínhamos dois funcionários e agora temos apenas um. O segundo funcionário, que era novo no distrito este ano e se inscreveu imediatamente, percebeu que não poderia continuar, então só temos um funcionário. E para um aluno na lista de espera do Missittuck ingressar depois que a segunda pessoa saiu. Portanto, estou hesitante em continuar ingressando nesse grupo até que um segundo membro da equipe possa ser contratado. Porque, como você sabe, se houver uma emergência e só houver um, se estiver na academia e só houver um adulto, simplesmente não é a situação ideal. Mas na verdade trata-se de ter uma equipe que possa atender às necessidades dos alunos específicos de que estamos falando. Mas quero dizer, se conseguirmos encontrar essa equipe, definitivamente acho que você está certo, que é uma solução realmente viável. Não se trata de uma questão de espaço para troca.
[Jenny Graham]: Sim, acho que estou pensando em talvez trabalhar com a Srta. Bowen para identificar quais são as necessidades desses alunos e identificar funcionários que possam ser compatíveis e talvez enviar alguns e-mails, informando às pessoas apropriadas que estamos procurando alguém com um conjunto específico de habilidades. quem possa estar interessado. Eu sei que é apenas uma hora da manhã, então pode haver pessoas dispostas a fazer isso se pudermos ser específicos sobre o que precisamos. E, novamente, não é o maior problema que temos no que diz respeito ao problema geral, mas é solucionável, provavelmente mais solucionável do que os outros problemas, até onde eu sei.
[Megan Fidler-Carey]: E eu também tenho a primeira pergunta ou passo para a próxima? Porque concordo que talvez as questões se sobreponham. Sim, por favor continue.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem obrigado.
[Megan Fidler-Carey]: Portanto, a pergunta número dois diz informações sobre inscrição em programas externos e um resumo das ofertas que Medford apoia por meio de transporte. Portanto, essas saídas, que chamamos de programas externos, são os prestadores privados da cidade de Medford. Muitos de vocês já ouviram falar de Graceworks, Sigma Martial Arts, Salem Street Karate Studios, Centro Juvenil de Medford, YMCA. As crianças inteligentes e espertas. Ready, Set, Kids tem outro programa chamado RSK STEAM, assim como o West Medford Community Center. E tenho uma boa relação de trabalho com todos esses caras. Mantemos contato regularmente. Infelizmente, não recebi números de escalação atualizados do Salem Street Karate Studios. Então o número, vocês verão os números entre parênteses, é apenas o número de estudantes andando de ônibus. Portanto, isso não captura nenhum dos estudos de Roberts. Ele não recebeu uma resposta deles. a tempo de divulgar o relatório, mas você notará que transportamos 237 alunos de nossas escolas primárias para esses programas extracurriculares, todos eles. Então, isso se encaixa bem com a pergunta três ou se sobrepõe à pergunta três, que é para cada lista de espera, a porcentagem de alunos em nossa lista de espera que estão matriculados em outro lugar. Percebi que não tinha concluído o resultado final, que são os percentuais reais, Assim, para Brooks, 46% da lista de espera está inscrita em um desses programas de provedores privados. Na McGlynn, é 20%. Missituk é de 14%. E Roberts tem 29%. E se você olhar os números de quantos alunos estão matriculados nos diferentes programas, vai mostrar o que eu falei antes, quais são os alunos do Brooks que continuam na nossa lista de espera, onde Missittuck e McGlynn, por exemplo, têm mais alunos matriculados nesses programas externos que perdem o lugar na lista de espera comigo porque dizem, não, obrigado, não preciso mais disso porque estou em outro programa pós-escola, então não preciso mais ficar na lista de espera deles. Então acho que esse é apenas o resultado. Novamente, o que esses números nos dizem? Que história esses números nos contam? Acho que isso é o resultado de as pessoas saberem como é difícil entrar no Brooks e hesitarem em perder o lugar na lista de espera. Então vamos parar com esses dois, porque eles ainda estão se referindo à nossa escola primária pós-escola tal como ela existe. E então as questões quatro e cinco olham mais para o futuro e pensam sobre que outras possibilidades existem. Então, há alguma pergunta específica sobre as questões dois e três?
[Breanna Lungo-Koehn]: Não vejo nenhum, então você pode continuar. Obrigado.
[Megan Fidler-Carey]: OK. Portanto, a pergunta diz que você perguntou sobre uma descrição dos esforços feitos para criar um programa na Andrews. E estes são, acho que comecei a contar na primavera, alguns planos que tínhamos em prática. Tivemos algumas discussões em andamento. Publicamos uma RFP. Foi como um Não foi tanto um pedido de orçamento, mas sim um pedido, foi um orçamento e ideias de programação. E temos algumas opções diferentes. E o que selecionamos foi da SNL Sports Academy. O relatório tem o link para isso, mas você também pode facilmente pesquisar no Google, SNL Sports Academy. E eles iam fazer isso, eles vieram e fizemos um tour na Andrews High School. E a ideia que estávamos trabalhando era que no ensino médio seria, ou na Andrews Middle School, que é o único prédio que não é usado para programação extracurricular, que os alunos da quarta e quinta séries do ensino fundamental pegariam um ônibus e fariam um programa voltado para esportes na Andrews, o que liberaria muitas vagas para os mais novos, que é onde está a maior concentração de listas de espera nas escolas de ensino fundamental. Esperávamos que isso aliviasse a situação e que os alunos que não estivessem necessariamente interessados em um programa voltado para esportes pudessem ir para o YMCA. Quero dizer, sinto muito, o Centro Comunitário Cultural de West Mansford, porque eles também atendem às séries 4, 5, 6 e 7 e fazem mais programação de computadores e esse tipo de coisa. Achamos que poderíamos aproveitar os dois interesses, mas abrir mais vagas no ensino fundamental. Então a SNL Sports Academy estava realmente aberta a qualquer uma de nossas ideias. Eles ficaram muito entusiasmados em dizer que fariam funcionar. E o modelo deles é fazer parcerias com universidades e contratar estudantes-atletas para trabalhar no programa extracurricular. Porque a primeira pergunta que fiz, a primeira pergunta que faço a quem tenta dizer que pode vir ajudar-nos com as nossas listas de espera é: como é que não estamos a competir pelo mesmo pessoal? Porque estamos competindo por pessoas que estão dispostas a trabalhar de dois a seis, que é um grupo muito pequeno de pessoas, como já falamos muitas vezes, como você vai encontrar pessoas diferentes das que eu encontraria para me contratar? E essa foi a resposta deles, que achei muito atraente e convincente: eles fazem parceria com universidades, equipes esportivas e treinadores, e contratam atletas universitários. Tivemos alguns problemas logísticos durante o verão, tentando descobrir como funcionaria o basquete do colégio, como funcionariam as questões de espaço na Andrews. E, você sabe, justamente quando eu estava começando a entrar em pânico pensando que isso não iria funcionar, recebemos uma mensagem da empresa de ônibus dizendo que não havia como fornecer os ônibus. Então, você sabe, tirar essa ideia da água por volta de julho. Como você sabe, Não estamos a falar de transportes nesta reunião de hoje, mas há uma sobreposição considerável. A escassez de motoristas de ônibus, a escassez nacional de motoristas de ônibus, tem um efeito direto sobre nós e sobre nossas oportunidades extracurriculares. Portanto, quanto mais tentamos ser criativos em coisas fora dos edifícios escolares que exigem que façamos parceria com a nossa empresa de ônibus para fornecer um ônibus, mais desafios provavelmente enfrentaremos com isso. Então isso é algo que realmente precisamos considerar. Então se conseguirmos resolver a situação do ônibus, acho que todos estão a bordo, ainda teríamos que continuar com a logística das atividades do ensino médio. Mas acho que esse é um problema no qual todos estamos dispostos a trabalhar. Então isso poderia começar no outono se pudéssemos consertar. Então continuaremos trabalhando nisso. E então a outra coisa, e isso é algo em que venho trabalhando há alguns anos. Novamente, acho que mencionei isso na primavera, estava trabalhando com o departamento de zoneamento ou com o departamento de desenvolvimento do prefeito para tentar dizer: o que podemos fazer por quem está interessado em vir a Medford para abrir um negócio? Então procurei outras empresas das quais tinha acabado de ouvir falar, com as quais já havia trabalhado em diferentes distritos em que trabalhei, ou das quais tinha ouvido falar em diferentes cidades onde morei. e ele disse, ei, há alguma chance de você querer abrir em Medford? E havia alguns que realmente eram. Eles estão interessados em se mudar para Medford e abrir seu próprio espaço privado em uma loja ou prédio. E eles executariam um programa pós-escola. E o bom é que todos seriam um pouco diferentes. Portanto, poderia satisfazer as reais necessidades e interesses dos alunos. Portanto, estou muito esperançoso de que isso ainda possa decolar. Portanto, fico feliz em fazer qualquer coisa para facilitar essas conversas. Acho que o problema da cidade tem sido o espaço. Simplesmente não existem edifícios suficientes para isso. Então eu sei que pelo menos uma das organizações que está interessada em se mudar para Medford olhou tanto para St. Francisco e Santo Clementes. se movem, e ambos simplesmente precisam de uma quantidade extraordinária de trabalho. Eles foram, eu me pergunto se é porque eram, não sei por que, mas eles não precisavam seguir nenhum padrão da ADA. Eles não precisavam atender a nenhum dos padrões de construção exigidos pelo Departamento de Educação. Não eram, então os prédios precisariam de muito trabalho e atualização para atender aos padrões. Qualquer pessoa que abriu naqueles edifícios, mesmo que fôssemos nós, mesmo que decidíssemos que queríamos fazer parceria com a St. Clemens e abrir um programa extracurricular satélite para a escola, o prédio teria que ser licenciado pelo EEC inicial, o que é isso? O Departamento de Educação e Assistência Infantil, que supervisiona programas extracurriculares para crianças em idade escolar. Portanto, exigiria muito trabalho, muita reforma e dinheiro. Então eu sei que essas conversas ainda estão acontecendo. Acho que não sei se eles estão em fase de negociação com essas empresas e com a St. Clemente, porque acredito que S. Clements está um pouco ansioso para fazer algo com aquele espaço vazio. Não tenho certeza se é apropriado sermos uma parte importante dessas conversas, mas qualquer ajuda que eu possa oferecer, posso fazer apresentações ou tomar notas em reuniões. Estou feliz em fazer isso. E então, como já falamos, farei o possível para organizar o transporte dos alunos para chegar a esses locais, mas isso é necessário se tivermos motoristas para isso. Vou parar por aí e ver se há algum. questões. Ah, e quero dizer, a outra coisa sobre a qual falamos no passado é o departamento de recreação. Kevin e eu conversamos algumas vezes sobre as diferentes possibilidades de ele usar Andrews ou ele. E acho que o Hegner Center, à direita, está a caminho.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Obrigado, Sra. Fidlukari. Sim, o Hegner Center está, estamos trabalhando na reabilitação daquele local para criar um programa pós-escola por meio do Medford Rec. Não, não tenho certeza se será até 2020, final de 2025, 26 é a nossa esperança. Bem. Se não houver mais perguntas, está o membro Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Sim, tenho muitas perguntas sobre logística de transporte e provavelmente este não é o momento porque precisamos de propostas mais específicas, mas as preocupações em transportar estudantes de todas as escolas primárias para todos os outros cantos da cidade parecem uma preocupação. É um grande desafio, mas não creio que possamos ter essa conversa até que haja sites mais específicos, por isso só queria perguntar sobre a SNL Sports Academy e a parceria com universidades locais. Eles têm a capacidade de fornecer esse programa consistente durante todo o ano escolar das escolas públicas porque muitos horários das universidades são muito diferentes dos horários? Parece um pouco que a SNL Sports Academy realiza eventos pontuais e oferece programação em programas extracurriculares que contam com uma equipe básica básica em vez de tê-la, são os alunos-atletas os responsáveis pela equipe em tempo integral durante o ano escolar público que começa em agosto, termina em junho, e tem
[Megan Fidler-Carey]: Então essa é uma ótima pergunta.
[Erika Reinfeld]: Há muitos desafios que os estudantes universitários enfrentam ao longo do ano que os impedem de ter um compromisso semanal regular. Qualquer pessoa que já trabalhou com estudantes universitários sabe que ter uma equipe consistente é um desafio.
[Megan Fidler-Carey]: Então acabamos fazendo parceria com a SNL Sports Academy de qualquer maneira. Quando isso não estava funcionando, fui até eles e disse: bem, você sabe, já que não podemos fazer a coisa do Andrews, vocês podem realmente me ajudar com meus problemas de pessoal em nossas quatro unidades? E eles disseram que sim. Portanto, eles atualmente disponibilizam alguns funcionários em cada uma das escolas primárias. Eles estão fazendo jogos de ginástica. Isso ajudou a aliviar nossa equipe. Não muito, mas ajudou muito. Definitivamente ajudou. Portanto, temos de dois a quatro funcionários do SNL que comparecem a cada um dos shows do ensino fundamental todos os dias e ficam encarregados dos jogos de ginástica. E assim nossos alunos avançam. Está em rotação. E então eles ficaram lá o ano todo. É uma boa pergunta. Não tenho certeza de como isso funciona. Acho que não temos exatamente as mesmas pessoas todos os dias. Imagino que seja por causa dos diferentes esportes. Na verdade, espero que consigamos alguns dos jogadores de futebol que, quando nos deram originalmente o seu campo, estivessem descrevendo os grandes jogadores de futebol que chegavam e, você sabe, as crianças pequenas ficaram tão encantadas com os jogadores de futebol, mas obviamente era temporada de futebol este ano. E então não conseguimos que os jogadores de futebol trabalhassem no programa extracurricular. Então espero que agora que a temporada está chegando ao fim, alguns deles funcionem em nossos programas de inverno. Atualmente, muitos dos alunos que temos são estudantes universitários. Eles não são necessariamente, quero dizer, são atletas, mas não vêm de grandes times esportivos como imaginei quando ouvi isso também. Eles nos disseram que estão nos contratando todos os dias, e até agora têm feito isso. Não foi um problema. E o que também é muito legal é que para cada uma delas existe um supervisor que está dividido em duas escolas. Então temos dois supervisores na cidade. que controlam o seu pessoal em cada uma das escolas.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Membro Ruseau. Obrigado. Agradeço o trabalho interminável nisso. Sei que esse é o seu trabalho também, então é claro. Obviamente penso que o que acontece nos programas é muito importante, mas Você poderia descrever para mim, para todos nós, o que acontece se você não tiver pessoal suficiente para os alunos? Digamos que haja quantas pessoas normalmente há em um grupo de alunos?
[Megan Fidler-Carey]: Então a proporção que tento manter é de um para 10, mas as licenças exigem de um para 13. Tento fazer de um a dez, sabendo que muitas vezes temos funcionários ausentes.
[Paul Ruseau]: Então, você sabe, digamos que você está muito abaixo da proporção de pessoas dizendo que estão doentes. Você não tem um grupo substituto. Não que alguém faça isso em outras áreas, exceto, bem, de qualquer maneira. E o que acontece no distrito quando não há gente suficiente para ficar com as crianças?
[Megan Fidler-Carey]: Felizmente, não temos tantos problemas como uma empresa privada teria. Estamos isentos de licenciamento porque estamos num edifício escolar. porque o estado já decidiu que este prédio é seguro o suficiente para os alunos ficarem lá o dia todo. Nosso programa extracurricular não precisa atender a padrões rígidos de licenciamento. Desta forma podemos conhecer as crianças e as suas necessidades de uma forma diferente e equipar-nos adequadamente. Então isso realmente aconteceu hoje. Na Brooks, eu ajudo quase todos os dias quando temos poucos funcionários. E hoje eu estava na Brooks depois da escola. Eles me ligaram porque Três de nossos funcionários gritaram. E em um dos nossos grupos em particular, e é um grupo em que, coincidentemente, a maioria dos pais acorda bem tarde. E temos quatro crianças com necessidades mais elevadas nesse grupo. E isso requer muita equipe atenciosa. Então eu fui e dividi o grupo em seções. para que possamos ajudar, podemos atender às necessidades de diferentes crianças. Acho que o que fazemos nessa situação não é o ideal, mas se tivéssemos muito pouco pessoal, simplesmente colocaríamos o grupo num formato mais de assembleia. Então levaríamos todos eles para um lugar para que houvesse Obviamente, nunca gosto de ter nenhum funcionário sozinho, então sempre tem dois adultos com crianças pelos motivos que descrevi, se alguém se machucar e tiver que dar atenção individualizada ou tirá-lo da área; Deve haver outro adulto na sala. Portanto, sempre há pelo menos dois, mas não precisa ser aquela proporção de um para 10 se vocês estão todos na mesma sala ou se estão todos na academia jogando um jogo de ginástica. isso não é o ideal porque você sabe que nem todas as crianças gostam de jogos de ginástica, então gostamos de adaptá-lo um pouco mais e ter alguns jogos tranquilos e alguns trabalhos manuais criativos e depois algumas coisas esportivas, mas se tivéssemos poucos funcionários, isso significaria apenas As crianças não conseguiam... a gente não conseguia individualizar tanto. Então, por exemplo, na última parte de Brooks, tivemos alguns incidentes em Brooks na semana passada porque dois de nossos filhos em um dos grupos não gostam muito de jogos de ginástica, mas o professor de artes que normalmente temos na equipe ficou ausente por dois dias. E isso significou que tivemos que consolidar alguns grupos. Então essa aluna que a gente costuma deixar de fora dos jogos de ginástica, a gente só precisava mesmo que ela fosse lá e não acabou bem. Acabou com os alunos tendo alguns colapsos e entrando em alguns, apenas se sentindo infelizes. E, novamente, é um dia longo para muitas dessas crianças, algumas das quais estavam antes e depois da escola. E se eles estão fazendo coisas que não querem, e se temos que consolidar assim, não é o ideal. Mas nossa equipe faz um ótimo trabalho em conhecer muito bem as crianças. Então eles medem o pulso desse tipo de coisa e fazem os ajustes necessários. E eles poderiam consolidar apenas as crianças que estão prontas para isso e que não se importam de estar em um grande grupo de todos e designar a equipe apropriada. Eles pensam muito sobre isso e fazem esses ajustes, mas definitivamente não é o ideal.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Eu certamente não teria sugerido que fosse algo mais do que reflexivo. Quero dizer, quando o diretor tem que substituir, o diretor não está fazendo seu outro trabalho, que é o recrutamento contínuo, a avaliação e o desenvolvimento de programas e tudo mais. E então, quando penso no que acrescentamos, a maioria dos membros do comitê escolar já ouviu falar, por que não contratamos apenas estudantes difíceis ou até mesmo crianças do ensino médio ou jovens adultos? o que é certo onde está. E a resposta é que não podemos simplesmente não ter ninguém presente porque, você sabe, as equipes esportivas são um bom exemplo. Quero dizer, se os usarmos em nossas proporções, bem, eles entrarão em um ônibus e irão brincar em algum lugar. E não podemos ter as crianças na sala sem alguns adultos. E o que você sabe, não queremos acabar com o diretor e Você sabe, os superintendentes assistentes e o superintendente e todo mundo gosta de ter que fazer a programação depois da escola. Mas se continuarmos a aumentá-lo e a depender de pessoas que não são Não é que não sejam pessoas de confiança, mas o seu horário faz com que não sejam uma pessoa de confiança para estar com os alunos. Eu simplesmente me preocupo muito. É sempre a solução que ouço falar. Aluno, em qualquer função, quer dizer, a universidade sai antes da escola pública. O que me lembro é que as férias de inverno nas universidades são muito mais longas do que nas escolas públicas. Não estou dizendo que não deveríamos usá-los da maneira como os usamos agora, porque acho que atividades e tudo mais parecem ótimos, mas isso não resolve nosso problema de capacidade, na minha opinião. E eu só queria ressaltar isso porque não podemos pagar você para atuar como pessoa de campo. e esperamos também que você continue fazendo seu trabalho habitual. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, senhorita Fidelicari. Membro Graham?
[Jenny Graham]: Obrigado. Você tem vários ônibus que seriam necessários para tornar o Andrews viável?
[Megan Fidler-Carey]: Bem, originalmente, quando eu estava pensando nisso, dizia 20 alunos de cada escola porque isso daria 80 alunos para aquele grupo. Agora o SNL continuava dizendo que achavam que poderiam aguentar mais. Pode levar até 100, mas eu queria descobrir e ter certeza de que funciona primeiro para todas as preocupações que acabamos de mencionar. Então eu estava realmente pensando em apenas 20 de cada escola, o que daria 4 ônibus. Não haveria necessariamente 4 autocarros, mas sim 20 lugares, o que, como sabemos, Não creio que exista nenhum ônibus em qualquer escola de ensino fundamental que tenha 20 vagas abertas às quais possamos adicionar essa parada.
[Jenny Graham]: Então, presumivelmente, os alunos da McGlynn não precisariam de ônibus. Correto. Você tem razão. Então três, isso mesmo, três ônibus. E acho que minha pergunta é 20, um ônibus cabe mais de 20 crianças. São realmente três ônibus adicionais ou há um número menor de ônibus que tornaria isso viável?
[Megan Fidler-Carey]: Bem, existe, mas foi o que eu disse. Eu não penso, você está certo, nas três escolas. Acho que não restam 20 assentos livres em nenhum dos ônibus de lá. Quero dizer, teríamos apenas que fazer algumas configurações. Acho que seria um desafio em Roberts, onde precisamos de um quarto ônibus, e em Brooks, onde acabamos de conseguir um quarto ônibus. Eu acho que eles precisariam de um ônibus adicional. Talvez o McGlynn pudesse reconfigurar as paradas e fazê-las caber em um de seus quartos ônibus. E eu imagino um ônibus que possa buscá-lo, porque você pode colocar aquelas 60 crianças em um ônibus, mas esse não é o horário eficaz para ir às três escolas buscá-lo antes de irem para Andrews, especialmente nessa hora do dia, isso seria.
[Jenny Graham]: Sim, a razão pela qual pergunto é que acho que vale a pena descobrir qual é o número real à medida que nos aproximamos do fim do nosso contrato de ônibus. Faremos esse tipo de solicitação e teremos que ser precisos e específicos porque não temos uma quantia infinita de dinheiro para ônibus. Portanto, precisamos saber quais são todas as necessidades. E eu acho que parece, Seu escritório provavelmente possui os dados de que precisamos. Então, eu gostaria que você reunisse isso para que, quando chegar a hora, tenhamos uma resposta um pouco mais precisa disponível. Bem. Legal. E o outro comentário que gostaria de fazer é que ouvi repetidamente dos pais que As coisas não melhoraram. Eu penso que sim. Mas penso que a razão pela qual melhoraram é devido a todas estas organizações externas que vieram para Medford, por isso a nossa capacidade colectiva aumentou. O seu relatório não mostra necessariamente isso e nós não mostramos, eu não pedi isso, então não entendo. Mas faz, você sabe, acho que seria útil, talvez até apenas adicionar alguns desses comentários como os que você compartilhou conosco esta noite, como este relatório pode fazer. Diga-nos quais são as conclusões e poderíamos falar sobre há quanto tempo este programa existe, então se considerarmos alguma consolidação de toda a nossa capacidade extracurricular na cidade, o que, o que é e qual é a necessidade não atendida e ainda há uma necessidade não atendida significativa, mas é uma quantidade de necessidade não atendida diferente da que havia há vários anos. No coletivo, sinto que essa seria uma informação realmente poderosa para acertar e enquadrar. Apoiamos os pais que dizem que não fizemos nenhum progresso porque. Acho que mesmo se você olhar para isso, você poderia ir embora e dizer: não fizemos nenhum progresso. E, novamente, não acho que isso seja verdade. Mas acho que seria muito útil manter uma visão um pouco diferente disso em nosso site, para que, quando as pessoas disserem coisas assim, tenhamos um lugar para onde possamos indicá-las. A outra coisa que gostaria de salientar é que no e-mail semanal do superintendente, hum, há uma lista de empregos de coisas que somos vagas que estão abertas no distrito e depois da escola não estão listadas, então isso me faz pensar se estamos contratando para depois da escola ou não estamos contratando para depois da escola e se não estamos contratando para depois da escola, por que não, e talvez eu só precise que você saiba que todas as outras posições são como apenas um hiperlink, talvez eu precise de algumas palavras sobre como é essa posição, quão flexível ela é o que procuramos, etc., para que você não precise clicar nele e entrar no Frontline para encontrar o emprego. Mas certamente deveria estar na lista, a menos e até que todos esses problemas da lista de espera sejam resolvidos, o que sei que não é algo que possamos fazer. Mas certamente deveríamos formar uma equipe para garantir que você não precise substituí-lo ou para que possamos fazer algumas expansões específicas aqui e ali à medida que as pessoas ficam online.
[Megan Fidler-Carey]: Posso esclarecer que quando disse que as famílias lhe disseram que a situação não melhorou, está simplesmente a referir-se à lista de espera ou há algo mais que precisa de ser melhorado?
[Jenny Graham]: Acho que as pessoas falam sobre necessidades não atendidas, certo? Preciso de algo que não posso ter é a coisa mais geral. Acho que as pessoas falam sobre querendo entender o problema e se ele está melhorando ou piorando. Então acho que há alguma comunicação ou informação que seria útil no site. Recentemente ouvi pessoas falarem sobre Nosso processo de registro é muito menos sofisticado do que alguns programas privados. E talvez haja algumas oportunidades de trabalhar com nosso diretor de comunicações e equipe do site para reforçar esse processo. Então, acho que há muitas oportunidades em todos os lugares. o tipo de espectro do que é necessário, mas acho que a coisa mais importante que ouço constantemente é que a necessidade não atendida ainda é uma necessidade não atendida e não está melhorando e não acho que isso seja verdade. Acho que este relatório diz isso, mas há algum trabalho a ser feito para chegar a essa explicação, então talvez haja uma maneira de nosso diretor de comunicações ajudar a colocar algo no site que torne isso um pouco mais claro.
[Megan Fidler-Carey]: Acho que outra coisa que vale a pena destacar é Já falamos sobre isso antes também, mas o que significa precisar depois da escola, acho que essa definição mudou com o tempo. Então isso também seria muito difícil de refletir nesses números porque no passado, se houvesse pais em casa, em casa depois da escola, então eles não precisariam de depois da escola. Mas não creio que continue assim. Acho que muitos pais trabalham em casa e precisam que seus filhos estejam fora de casa para que possam trabalhar, ou sentem que seus filhos não podem estar em casa para que possam trabalhar e se concentrar, ou não querem que seus alunos voltem para casa sem mais ninguém com quem brincar. Então, eles acham que, por razões de socialização, prefeririam estar depois da escola, onde penso que há vários anos ou talvez até cinco anos atrás, não era necessariamente esse o caso. Isso não teria sido definido como uma necessidade pós-escola. Então, isso é algo que não sei se algum dia gostaríamos de descobrir, que é como quantas casas ficam vazias depois da escola e uma criança não pode voltar para uma casa vazia, e alguém vai ter que largar o emprego, em comparação com o ideal que eles acham que é melhor para seus filhos estarem em um ambiente socializado onde eles tenham outras pessoas com quem fazer o dever de casa, e não é apenas ir para casa sozinho, mesmo que sejam cuidadosos.
[Jenny Graham]: Sim, quero dizer, acho que quando penso em necessidades não atendidas, são as pessoas que não em um programa extracurricular que eles acham que precisam participar. E eu desafiaria qualquer um que fala em trabalhar em casa como uma oportunidade para cuidar dos filhos. Se você está trabalhando em casa, você está trabalhando. E ter filhos em casa significa que, se você não levar seus filhos para o escritório, também não podemos esperar que as pessoas o façam em casa. Bom. E muitas empresas têm regras muito estritas e rígidas sobre o que deve ser implementado para permitir até mesmo isso, então acho que se as pessoas, para mim, têm uma necessidade não atendida, estou tentando entrar em um programa extracurricular e não consigo. E por que você está tentando entrar em um programa extracurricular não é algo com que não devamos nos preocupar particularmente. E como eu disse, acho que melhorou. Há muitos programas aqui que não existiam há um ano, há dois anos, há três anos. E levam 40, 30, 45 crianças. Todas estas são crianças que faziam parte de uma necessidade não satisfeita há pouco tempo. que agora têm o lugar certo e acho que é isso que estou imaginando para o nosso diretor de comunicação, porque sei que ele está aqui, é algo que combina todos esses gráficos separados e fornece uma imagem onde você não precisa trabalhar muito para ver todos os detalhes e você pode dizer. Nossa, toda a nossa necessidade está mudando e está aumentando ou diminuindo ou algo assim. Então acho que é isso que eu faria. Acho que as pessoas apreciariam isso porque acho que as pessoas tentam entender o que está acontecendo e acham isso muito difícil. E no final não lhes damos informações que os deixem especialmente felizes. Portanto, oferecê-lo da forma mais coerente possível é muitas vezes uma forma de contornar o facto de que estamos fundamentalmente a dar más notícias às pessoas quando dizemos, não, sinto muito, não temos vaga para o seu filho no nosso programa.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Graham. Obrigado, Sra. Fidelicari. Agradecemos as respostas às perguntas. Número três, temos o Relatório de Matrícula do CTE. Chad Fallon está esperando pacientemente. Diretor da Escola Técnica Vocacional de Medford. Bem-vindo.
[Chad Fallon]: Isso está ligado? Sim. Boa noite, Senhora Prefeita, Senhora Comitê Escolar, Senhora Superintendente, Comitê Escolar, Lisa, Jayden. Eu queria compartilhar uma atualização. Eu estava pensando que ouvir a fila de bate-papo da Megan não é algo estranho para mim. E quero falar um pouco sobre isso esta noite com apenas uma atualização rápida e onde estamos. Vimos nos últimos três anos um aumento nas matrículas de tal forma que nos faz realmente olhar para a forma como administramos nossos programas, a forma como administramos nosso programa exploratório e como ajudamos a atrair o maior número possível de estudantes em Medford para esses programas. No entanto, ainda temos uma lista de espera. Então é importante saber que este é o terceiro ano de uma lista de espera de cerca de 40 alunos por vez, que quando eles escolhem seus programas na nona série, apenas cerca de 40, Comece um pouco mais alto. Podemos restringi-lo a aproximadamente 40 alunos que não ingressam nos programas de sua escolha. O que descobrimos é que em alguns programas, porque a procura é maior do que nunca, existem programas que na verdade requerem professores adicionais. Um seria tecnologia automotiva, o segundo seria culinária para tecnologia automotiva e culinária seria um terceiro programa de três mestrados. E a fabricação e soldagem de metal precisam de um segundo mestre. Quando pensamos num novo calendário de sete períodos, certamente abrem-se mais oportunidades. E acho que estamos mais perto do que nunca de encontrar oportunidades para todos os alunos do prédio. Se, por exemplo, um terceiro professor de culinária nos der a oportunidade de cursar uma disciplina eletiva, algo de que todos os alunos poderão se beneficiar. Assim como a tecnologia automotiva, acho que todos nós poderíamos usar as habilidades que, você sabe, cozinhar e ser capaz de cuidar do seu carro, e há certas coisas das quais acho que todos os alunos poderiam se beneficiar. Então, acho que isso se torna mais realidade do que nunca quando olhamos para isso. É importante mencionar também que a contratação de professores está em andamento. Quando digo isto, enfrentamos um desafio interessante: sabemos que existe uma lacuna de competências. Sabemos que não há pessoas qualificadas suficientes entrando no mercado de trabalho neste momento para entrar no mercado de trabalho para essas profissões. A idade média de um eletricista atualmente é de 63 anos. Portanto, embora haja procura, não temos alunos para preencher as funções, tanto quanto gostaríamos, mas o mais importante é que não temos professores dispostos a ensinar porque há uma enorme diferença na escala salarial. É por isso que estamos trabalhando com outras escolas. Não estamos sozinhos. Todas as outras escolas profissionalizantes do estado estão sentindo o impacto. Não há pessoas suficientes dispostas a ensinar. Então, estamos todos juntando nossas cabeças. E acho que o que veremos nos próximos um ou dois anos são muitas ideias talvez inovadoras sobre como treinar esses estudantes e as empresas que os contratarão. Sim, houve alguns, meu erro quando apresentei este relatório, cometi um erro em alguns dos programas. Quero apenas chamar a atenção para o trabalho que estão diante de vocês em termos de corpo docente em biotecnologia. Temos, na verdade, um professor em tempo integral e depois 0,5. 0,5 é porque o professor já está no prédio ensinando outras seções de ciências, mas como o programa de biotecnologia está crescendo, esse professor também nos ajuda com os alunos do segundo ano. O segundo tópico foi para design gráfico. Agora estamos em um mestre. E para cinema e televisão, anteriormente conhecidos como tecnologia de mídia, temos dois professores. Isso não é novidade. Esse foi o meu erro quando apresentei o relatório. Então você pode ver os números. Acho que o número a ter em mente é o segundo ano. Este é o segundo ano que trouxemos. No ano passado, trouxemos cerca de 172 alunos do segundo ano. O que estamos vendo é que menos estudantes estão saindo, o que é bom. Mas se você olhar os números da 11ª série, ainda temos cerca de 140 alunos. Temos alunos que saem do distrito após o 10º ano e temos alunos que simplesmente decidem que esta pode não ser a escolha certa para eles. Então eles seguem um horário de ensino médio mais tradicional. Acho que o número que precisamos observar são os 423 alunos que temos do 10º ao 12º ano no campus da Medford High School que estão acessando o CTE. Então, com os calouros agora, são 273 calouros. Há cerca de 38 deles que estão explorando uma rotação de artes e tecnologia separada do CTE. Portanto, 273 alunos que prevemos entre 150, 180, 190 irão querer programação. E essencialmente não teremos lugares para todos. Não estamos sozinhos. Há 6.500 estudantes em todo o estado que estão em listas de espera para as 55 a 60 escolas profissionalizantes de Massachusetts. Portanto, temos que começar a ser criativos ao colocar essas crianças em seus lugares, porque certamente não queremos que ninguém fique sem elas. Então fomos criativos. Nós realmente tentamos não matricular crianças após o primeiro trimestre do segundo ano, mas abrimos exceções se um aluno sair do distrito. E se houver outro aluno que esteja na lista de espera, fazemos tudo o que podemos para incluí-lo. Algumas coisas apenas para mencionar, enquanto tenho oportunidade. Quero compartilhar que há algumas coisas e muitas coisas acontecendo, mas em nosso programa de tecnologia automotiva neste momento temos três carros que estão atualmente sob nosso teto que serão parceiros de carros de segunda chance, este é nosso terceiro ano consecutivo, os carros de segunda chance são um 501 c três. onde doam carros para veteranos deficientes ou pessoas que reingressam no mercado de trabalho. Isso muda suas vidas drasticamente por razões óbvias. Então, trabalharemos com esta empresa em Acton ou Concord, no futuro, eu acho. Trabalhamos com ele, ele nos fornece o carro, deixamos em ótimo estado e depois doamos para quem precisa. Nossos superintendentes já participaram disso diversas vezes, é muito poderoso. Enquanto analiso a lista, estava sentado aqui, perdoe-me, mas só quero fornecer algumas atualizações sobre biotecnologia. Acho importante saber que, pela primeira vez, a Winchester High School pediu aos alunos de biotecnologia da nossa escola que proporcionassem desenvolvimento profissional aos seus professores, o que foi um momento legal para eles. Nosso programa de marcenaria e vou falar sobre marcenaria, cinema e televisão porque no mesmo dia em que eu estava em um programa de mentoria de construção com seis de nossos alunos de marcenaria, estávamos visitando um local de trabalho onde a Universidade de Harvard está construindo três novos edifícios e eles nos levaram para um passeio e se encontraram com a construtora e os arquitetos. E depois disso, dirigimos pela cidade e vimos nossos alunos de cinema e televisão serem um dos três finalistas da campanha Ruas Seguras do Departamento de Transportes de Massachusetts, onde criaram um vídeo sobre direção segura. Não sabíamos onde seria o nosso lugar. Então estávamos na plateia e acabamos sendo o número dois do estado. Então foram três, houve um primeiro lugar, um segundo lugar e um terceiro lugar e a equipe de cinema e televisão conquistou o segundo lugar. Construção, apenas uma atualização, se você estiver perto da escola, notará que alguns buracos foram preenchidos. Nosso Programa de Artesãos de Construção está trabalhando junto com o DPW para preencher buracos e ajudar a manter a área mais segura. Nosso programa culinário está arrasando com o Bistrô 489. Se ainda não foi, encorajo-o a fazê-lo. Aberto para café da manhã e almoço de terça a sexta. Devo mencionar o departamento elétrico agora mesmo em nossa loja. Foi uma colaboração entre o programa das fábricas elétricas e metalúrgicas, não sei se realmente os vi, mas há alguns grandes sinos de Natal pendurados do lado de fora da prefeitura. E o Sr. Cormier tem uma história interessante porque trabalhou nela quando era estudante e agora, muitos anos depois, seus alunos estão fazendo o mesmo. Então eles serão instalados em breve. Design gráfico, saudações a eles. Eles decoram a nossa escola com mais do que apenas cartazes. Recentemente colocamos nossos valores fundamentais: respeito, responsabilidade, empatia e gentileza em todas as portas do prédio escolar. Esses alunos estão fazendo um trabalho incrível embelezando a escola. Vale destacar a saúde. Agora temos seis alunos no Winchester Hospital e 100% dos idosos do programa de assistência médica trabalham em cooperação, que é um trabalho remunerado. Ninguém faz trabalho não remunerado em nosso programa. E isso é apenas uma atualização rápida sobre onde estamos. Então deixo você com isso. Enquanto assistimos, você ouvirá alguns pensamentos meus e de meus colegas enquanto olhamos para o futuro das matrículas em tecnologia de carreira em Medford. Há muito planejamento em andamento para o novo prédio, como será. Pudemos visitar Waltham, Somerville, E qual era a outra escola que acabamos de visitar? Eu estava com todos vocês e esqueci. Arlington. E também houve outro. Esqueci, talvez fosse só eu. Portanto, temos limitações semelhantes, o que é bom de ouvir. Somerville também está em uma situação em que tem mais alunos do que vagas. Mas quando olhamos para estas outras escolas, procuramos formas de aumentar a capacidade. Também daremos uma olhada em nosso programa exploratório e veremos como o oferecemos aos alunos e os ajudamos a tomar a decisão certa. No meu mundo, o pior é um aluno escolher uma carreira em educação tecnológica. Você não tem necessariamente paixão por isso, fico feliz por podermos oferecer isso, mas me preocupo com as crianças na lista de espera que poderiam realmente se beneficiar do trabalho como eletricista ou supervisor de construção ou trabalhando em um restaurante. Então, temos que realmente descobrir como comercializamos isso para os alunos quando começamos a conversar com eles na sétima e oitava séries, o que significa estar no caminho da CareerTech, Mas na maior parte, até hoje, quando olhei a lista de espera, tínhamos 32 alunos. Infelizmente, agora é tarde demais. Não podemos matricular ninguém em nenhum programa no momento, mas conseguimos reduzir essa lista de espera, mas precisamos começar a pensar em como será a 8ª série quando os alunos se inscreverem. Eu digo para se inscreverem, tecnicamente eles não se aplicam, mas talvez precisemos procurar outras opções para tornar o processo equitativo para todos os alunos.
[John McLaughlin]: Obrigado, Diretor Phelan. Membro Graham.
[Jenny Graham]: Você está acompanhando as conversas em todo o estado sobre admissões em escolas profissionais?
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Sim.
[Jenny Graham]: Eu sei que eles esquentaram. Não tenho estado tão ligado a eles, mas penso que a história geral é que as matrículas nas escolas profissionais tornaram-se tão competitivas que já não são equitativas.
[Chad Fallon]: Essa é a história geral? Durante anos, quando as escolas profissionais tiveram baixas matrículas, as pessoas não pareciam prestar muita atenção às políticas de admissão. E agora que mudou, todos estão atentos às políticas de admissão. Na maior parte, você verá isso nas escolas profissionais, e temos uma política semelhante na qual confiamos, mas não precisamos usá-la porque você não precisa mais se inscrever para vir para a minha escola. É um pouco diferente. Mas eles normalmente analisavam a frequência escolar e a disciplina, e muitas escolas foram criticadas por isso, porque você sabe se está na sétima série e sofre um acidente. Por que isso realmente deveria acompanhá-lo até o ensino médio se você tem uma, você sabe, ação disciplinar? Para o Estado, muitos dos proponentes da mudança gostariam de ver um sistema baseado em lotaria e há pessoas em ambos os lados disso, por isso sabemos que estamos numa posição interessante porque não temos nada com que nos preocupar. As próprias inscrições, mas acho que estamos mais perto de ver o que podemos fazer com nossos próprios critérios de admissão, mas sim, muitas escolas estão sendo criticadas por isso.
[Jenny Graham]: E também gostaria que houvesse uma comunicação radicalmente melhorada com os pais do nono ano. Nessa transição do programa exploratório rotativo para o Like, você está tomando uma decisão para os próximos três anos do ensino médio. Isso veio e passou com muita confusão no ano passado. E minha filha estava nessa série. Então ouvi muitos pais dizendo: “Eu nem sei o que está acontecendo”. Meu filho está escolhendo alguma coisa. As pessoas me disseram: “Meu filho está escolhendo algo que considero uma escolha realmente terrível para ele”. Eu não sei o que fazer sobre isso. E acho que os pais realmente gostam de sentir Fiquei de fora dessa conversa de uma forma que foi difícil, acho que foi um desafio. E quanto ao seu argumento sobre tirar uma vaga, eu entendo. Mas, ao mesmo tempo, estão no nono ano e não sabem o que querem e o que não querem. E então não sei como superar isso, exceto abrindo as linhas de comunicação. Então eu acho que é importante realmente pensar sobre isso. E talvez você pense que é para sempre se entrar nisso, talvez haja dois pontos de decisão, como um na última parte do nono ano e outro no final do nono ano, de modo que há uma lacuna ou algo assim no décimo ano se as crianças tentarem e decidirem que realmente não é para eles. Não sei, apenas a comunicação foi uma verdadeira oportunidade perdida no ano passado. E eu simplesmente sentei na primeira fila porque minha filha estava nesse ciclo e ela realmente escolheu um programa. Ela foi para a escola naquele dia e eu pensei: não sei o que ela vai fazer. E quando ele voltou para casa, nós pensamos, o que você decidiu? Mas foi muito, você sabe, ela estava bem em fazer isso sozinha e ficamos muito felizes por ela ter feito isso. Não creio que todas as crianças estejam nessa situação. E acho que há muitos pais que tiveram muitas perguntas. E acho que uma das grandes questões é sempre: o que significa estar num programa profissionalizante? E não é igual em todos os programas profissionalizantes, certo? Para onde você vai, se estiver em x programa vocacional e por quê? E essas respostas são muito, muito diferentes na programação que temos e também nada como estar em um programa vocacional quando éramos crianças, então acho que nunca gostamos de desbloqueado. descreva isso para os pais de uma forma que ressoe. Quer dizer, já ouvi você dizer muitas vezes que não é mais como costumava ser. E acho que as pessoas dizem, ah, ótimo, mas o que isso significa? Portanto, acho que ainda há trabalho a ser feito para educar os pais nesta conversa sobre o que isso significa para eles academicamente. Eu não teria inserido, mas no ano passado não tinha certeza se minha filha iria usar agora. Espanhol online, por exemplo. Acho que sabia disso conceitualmente, mas porque estou sentado aqui, não porque fui informado sobre isso como pai. Então, acho que há muitas peças acadêmicas do quebra-cabeça que não são tão fáceis de montar sozinho. Então, não sei se talvez o Zoom informativo ajudaria ou algo ajudaria os pais a se sentirem melhor ao navegar nessa transição.
[Chad Fallon]: Não, isso é totalmente justo. Uma coisa diferente que fiz este ano é que terminaremos a exploração no final do segundo trimestre para dar tempo adicional para que, em vez de passar por três trimestres e dar apenas um quarto aos alunos para experimentá-la, eles agora tenham dois trimestres. Eu ouço você com comunicação. Do meu lugar, sinto que estou me comunicando porque estou falando sobre muitos assuntos e coisas assim. Mas você está certo. Acho que por causa da mudança no vocabulário e na forma como ele é visto agora, Preciso fazer um trabalho melhor para ter um fórum comunitário melhor, por assim dizer, ou para que os pais entendam isso. E novamente, eu acho, você sabe, este é meu oitavo ano. Quando entrei, era o primeiro ano sem mais inscrições. Então acho que ainda estamos tentando descobrir como era há oito anos, quando estávamos sub-representados em comparação com agora. Às vezes eu quase preferiria um aplicativo porque pelo menos teria algo com que trabalhar. minha maior dor em Medford, o que é um grande negócio, tendo todos esses filhos, mas em qualquer outra escola profissionalizante que você frequentasse, você se inscreveria e não colocaria os pés no prédio a menos que fosse aceito. Então eu tenho essa luta interna o tempo todo onde penso, aqui estamos dizendo aos calouros, venham um, venham todos, mas 40 de vocês nunca vão conseguir porque simplesmente não temos vagas. Então estou com você. Acho que há dois problemas. Uma delas é que temos que resolver o, Conheço o assunto do registo e é melhor partilhar com os pais porque os ouço. Sim, eu ouço você sobre isso.
[Jenny Graham]: E então acho que há outra coisa que convido você a pensar. Descrevemos uma série de programas expandidos em nosso aplicativo MSBA nos quais trabalhamos em maio e junho. E de facto introduzimos alguns níveis de programação que não precisavam de esperar por um novo edifício e outros que precisavam, outros que eram completamente limitados pelo espaço e não podíamos avançar. A razão pela qual menciono isto é porque, com uma passagem bem-sucedida da questão sete e da questão oito, a questão oito, em particular, fala especificamente sobre programação estendida. E há uma resolução na agenda em breve para falar sobre um orçamento suplementar neste ano fiscal que poderia gastar o dinheiro acordado pela cidade ou pelos eleitores, suponho. E pode haver uma oportunidade para você pensar: há algo que possamos fazer? no curto prazo, seja como expandir um programa com um professor adicional, e apenas garantir que o Sr. McHugh tenha essas informações para que, quando ele estiver elaborando o pacote orçamentário suplementar que vamos solicitar, se houver coisas específicas de natureza vocacional, elas também possam estar na mesa.
[Chad Fallon]: Momento perfeito. Já tive minha reunião de orçamento e ele e Noel estão muito bem informados.
[Jenny Graham]: E há algo como, você sabe, falaremos sobre isso em apenas um minuto, mas também há um aspecto de curto prazo nesse dinheiro. Não é esperado até o próximo ano fiscal. Brilhante.
[Chad Fallon]: Sim, é bom saber.
[Jenny Graham]: Sim. Então, obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Brindley.
[Nicole Branley]: Então, tenho muitas anotações porque sou um grande fã. É por isso que tenho a honra de fazer parte do conselho consultivo da escola profissionalizante do programa de culinária da minha filha. E tivemos uma reunião na semana passada, a primeira deste ano letivo. Acho que 120 pessoas compareceram. Não havia espaço disponível no bistrô. Estávamos procurando assentos que reunissem pais, empresários comunitários, funcionários e alunos. E olhar ao redor daquela sala e ver o quanto realmente parecia amor naquela sala foi realmente impressionante para mim. Para a programação culinária, esteve presente o chef executivo do Earl's Kitchen, dono da Goldilocks Bagels. Tinha dono, não me lembro de todas as coisas que esse senhor fazia, mas ele era amigo do Chef C e era dono de food trucks. Mas essas pessoas vieram, você sabe, para ouvir Os alunos conversaram e mostraram o bistrô e foi muito impressionante. Você também distribuiu um prêmio, e acho que foi o primeiro prêmio, então só queria saber se você poderia contar para todo mundo porque achei muito legal.
[Chad Fallon]: Claro, nós. Asher Nichols, um dos nossos parceiros de longa data há cerca de cinco ou seis anos, é dono de uma empresa de remodelação e construção e quando alguns professores e eu falámos sobre quem queremos reconhecer como parceiro empregador este ano, ele foi o primeiro que me veio à mente. Você sabe, como todas as boas ideias, foi um pouco de última hora, então liguei para meus amigos da engenharia e disse: "Ei, você pode me fazer um distintivo?" e claro que superaram as minhas expectativas e os carpinteiros se envolveram e foi ótimo. Então, sim, a gente dá isso para um sócio empregado, um sócio empregado para agradecer por ter se arriscado, quer dizer, quando você contrata jovens de 16, 17, 18 anos. você está assumindo um risco como proprietário de uma empresa e ele tem feito isso continuamente. Então, isso é algo que faremos a partir de agora todos os anos em nosso jantar consultivo de outono: homenagear um de nossos parceiros, porque é importante saudá-los porque, você sabe, existem esses, essas crianças ainda estão aprendendo e estão dispostas a enfrentá-los.
[Nicole Branley]: Concordo. E eu acho incrível quantos empresários estavam naquela reunião naquela noite e se eles estão na comunidade ou, você sabe, na área e naquele grupo, Levantei-me e acho que já havia um graduado da Medford High e um aluno da Medford High que estava trabalhando com eles. E acho muito bom reconhecê-los e dizer: você está assumindo esse risco e nós apreciamos isso. E havia tantos empresários lá e tantas pessoas da comunidade que você reconhece que pensa, ah, ela é cabeleireira. Ah, eu a conheço da escola primária ou da creche local. E foi realmente, Acho que é uma noite muito agradável. E acho que mais pessoas precisam saber disso. Porque se você não for um pai vocacional, não saberia que isso está programado. Apenas algumas coisas em que penso no meu tempo livre. Acho que ainda existe um mito sobre a escola profissionalizante de que me formei na Medford High há 30 anos. Vou para minha reunião no final do mês. E você realmente iria para a Vogue se não houvesse um ótimo caminho acadêmico para você. E acho que existe um mito de que os pais ainda dizem: Ah, não, quero que minha filha faça faculdade. Então ele não vai nem vai para a Vogue. E acho que talvez seja isso que o membro Graham estava mencionando. Há tantos caminhos que incluem, você sabe, acadêmicos que acho que isso se perde em alguns, não sei, não quero dizer o mundo, mas definitivamente não apenas em métricas específicas que Você pode ir para a Vogue e irá para a faculdade. Não é só que alguns dos programas são certamente mais voltados para a adesão a um sindicato ou algo assim, mas acho que muitos deles também são voltados para a faculdade. Então eu acho que preencher a lacuna entre o ensino médio e a Vogue é muito importante porque Precisamos que as crianças continuem aprendendo o idioma. Ainda precisamos de crianças para explorar outras opções. E obviamente isso não depende apenas de você, é claro, mas é algo que acho que precisamos estar cientes, sobre o qual precisamos espalhar a palavra. E também fico pensando: você tem que manter os estudos né, para ficar na sua loja.
[Chad Fallon]: Claro.
[Nicole Branley]: Sim. E então acho que as pessoas acham que se você está lá é porque não está se destacando academicamente, mas na verdade é o oposto. Você precisa manter seu nível acadêmico.
[Chad Fallon]: Na verdade, é por isso que você verá uma pequena queda nos números do terceiro ano, porque, infelizmente, algumas crianças não conseguem passar o verão e têm que passar nos cursos acadêmicos básicos. Caso contrário, você terá que concluí-los durante a escola de verão. E alguns deles podem não. então o horário do ensino médio será alterado para compensar os cursos em que são deficientes, mas não há espaço para o CTE.
[Nicole Branley]: Então sim. Você sabe se a frequência diária dos alunos é maior se você estiver no programa profissionalizante?
[Chad Fallon]: Eu não tenho isso na minha frente.
[Nicole Branley]: Estou apenas curioso sobre isso. E sempre fico impressionado com o fato de os professores acadêmicos, e notei muito isso este ano na noite do currículo, o apoio que o pessoal dá aos alunos do ensino técnico, e eu acho muito legal. Eles sabem que obviamente os estudos são a prioridade, mas estão falando desses alunos que estão, eles sabem que estão trabalhando, que estão fazendo uma cooperativa, que estão tentando adaptar seu estilo de ensino para realmente incorpore o que essas crianças amam. E eu acho que foi ótimo ver isso em ciências, matemática e inglês, você sabe, esses diferentes acadêmicos que querem que essas crianças se destaquem e continuem a ser, você sabe, trabalhadores na comunidade. E eu acho que foi legal ouvir todos os anos que a equipe diz, você sabe, o quão importante eles sabem que o voc é para essas crianças. Alguém também me mencionou o que pensa do comportamento dos estudantes do ensino profissional. Os alunos da escola são melhores porque estão ocupados. Eles estão com as mãos ocupadas. Suas mentes estão ocupadas. E até sei que na minha casa nunca há dúvidas sobre a vontade de ir à escola. Você sabe, nunca há qualquer dúvida sobre isso. Não posso, não posso perder. Você sabe, eu não posso perder isso. Não, é hoje. Você sabe, minha filha cortou 30 quilos de cebola hoje com copos. Ela nunca terminou. Sim. Onde você vê a foto? Não vou mostrar isso publicamente, mas foi incrível que, você sabe, não houve reclamações. Você sabe, ela chegou em casa e disse: "Tenho que fazer meu banho cheirar a cebola." Eu estou tipo, ok. Mas acho que eles fazem coisas fora do comum, mas porque amam a loja deles, eles querem, querem fazer. E acho que é um grande incentivo vir à escola todos os dias. E, você sabe, nunca querendo se atrasar. Eu acho que é isso Não que eu ache que ir à escola picar cebolas seja mais emocionante do que ir à escola fazer matemática. Mas no dia a dia, acho que essas crianças vão para a escola porque amam o que fazem. E eu acho isso ótimo. Então, só quero parabenizá-lo por isso e, obviamente, à equipe da Vogue. Deixe-me pensar. O que mais? Quero também felicitá-lo porque mencionou na reunião do outro dia que não é apenas o diretor e, obviamente, o diretor de uma escola profissional, mas também dirige 15 Estou certo? Sim. Empresas.
[Chad Fallon]: Nunca é um momento de tédio.
[Nicole Branley]: Obrigado.
[Chad Fallon]: Eu agradeço.
[Nicole Branley]: Obrigado. Só estou tentando cuidar da minha casa e tem dias que é muito, certo? E eu sei que o Memogram mencionou isso, mas qual é a sua visão final para uma nova Medford High School, uma Medford Vocational Technical High School?
[Chad Fallon]: Ah, cara. Deixe-me pegar meus planos. Não, é uma piada.
[Nicole Branley]: Você pode nos enviar por favor?
[Chad Fallon]: Você sabe, conhecer as outras escolas tem sido útil porque vi o que gosto e o que não sei que amo. E todo o processo MSBA, acho que provavelmente temos muito menos contribuição do que pensei que faríamos. E isso é uma coisa boa. Não ficaremos aqui para sempre. Estamos construindo uma escola para 50, 60 anos. Então, quando olho para outros programas, destaco o que acho que funcionaria para nós e o que não funcionaria. E também sou realista e penso que quando nos sentarmos com estes arquitectos, eles provavelmente terão uma ideia. E eles provavelmente apreciarão nossas sugestões. Mas no final das contas, podemos não conseguir tudo o que queremos. Então, definitivamente tenho uma lista de coisas que sei que não são negociáveis. Isso é o que sabemos que funciona. Isto é o que funciona para Medford. É disso que precisamos. Mas é um momento muito legal para ser educador em Medford agora porque está chegando perto e, você sabe, há dois anos faltam sete anos e agora faltam talvez cinco ou quatro anos, então é um momento divertido para estar aqui, porque podemos ver a linha de chegada. É, você sabe, pensando no que a senhorita Graham disse, sério, às vezes fico preso no trabalho e esqueço de promover, não fazemos o suficiente, então acho que a comunicação e a promoção são importantes, porque muita coisa acontece no dia a dia. Você sabe, é um pouco diferente para mim. Sou o único administrador do CTE em Medford, então tenho que recorrer aos meus colegas que estão sempre dispostos a ajudar, mas é uma perspectiva diferente de trabalhar e às vezes tenho que lembrar às pessoas que estou tipo, sim, bem. Você sabe, temos uma placa de reparo na oficina de tecnologia automotiva que está em meu nome. Eu sou dono da oficina, então é engraçado, quando você pensa sobre isso, para mim é legal porque eu sei que você sabe todas essas coisas diferentes, mas você se candidata a tantos empregos diferentes. Mas o que você disse é verdade, definitivamente há grandes coisas acontecendo no ensino médio e. Os programas que supervisiono são fantásticos e os professores vêm trabalhar todos os dias.
[Nicole Branley]: E acho que a equipe deles está muito engajada e adoro como eles colaboram entre si. Isso me deixa muito feliz. Quer dizer, lembro-me de ter visto o livro no ano passado e ter entrado na área de biotecnologia e me sentido como se estivesse em um mundo diferente. Eles foram incríveis. Eles eram incríveis em biotecnologia. E adorei como no ano passado, espero dizer certo, A biotecnologia pegou o óleo da indústria culinária e transformou em glicerina e depois pegou também um pouco para fazer gasolina ou diesel, certo? Estou certo? Estou no caminho certo aí? E então havia algo a ver, sim, com a oficina de soldagem. E eu pensei, é ótimo que todos estejam trabalhando juntos.
[Chad Fallon]: Está frio até que a oficina de soldagem decide ligá-lo na manhã de segunda-feira e há fumaça no corredor. E pensamos, ah, somos nós de novo, desculpe.
[Nicole Branley]: Precisamos de uma oficina para cuidar dessa parte. É incrível. Estou fazendo tudo que posso para promover o programa culinário. Acho que todo mundo vê todas as minhas comidas deliciosas que levam para algumas escolas públicas, seja para almoçar ou para levar para casa para jantar. Mas é ótimo. E é muito acessível. E acho que as pessoas não percebem o quão acessível quero dizer. Saio de lá com comida no valor de US$ 40, mas vou alimentar a secretaria de educação especial de Somerville e almoçar pelo resto da semana.
[Chad Fallon]: Acabei de descobrir que Somerville não abre seu restaurante ao público. em seu programa culinário.
[Nicole Branley]: Eu não acho que eles façam isso. Recebemos muitos e-mails. O Sr. Pantidose é o diretor do CTE lá. O menu deles também parece ótimo, mas um pouco tendencioso aqui. Mas não, é incrível, então obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Você não quer falar sobre a voz? Não, não, nós totalmente fazemos. Nós fazemos isso totalmente.
[Nicole Branley]: Eu amo isso. Eu amo isso. Eu amo isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu sei que algumas outras pessoas têm dúvidas, mas obrigado. Obrigado.
[Erika Reinfeld]: Membro Reinfeld, mais tarde membro Intoppa. Eu só queria dizer que você respondeu algumas das minhas perguntas sobre o programa expandido, mas só quero dizer que, enquanto você está pensando sobre o novo cronograma e novos caminhos para definitivamente, só quero dizer publicamente, certifique-se de falar com nosso departamento de artes porque sei que eles têm muitas ideias e estão enfrentando o desafio oposto de subinscrições por causa do cronograma e do tempo, então adoraria ver essa proposta chegar até nós como algo coerente. Você disse muitas ideias inovadoras. Eu sei que eles também estão trabalhando em ideias lá.
[Chad Fallon]: Fazemos parte de uma equipe juntos.
[Erika Reinfeld]: Exatamente, e é por isso que estou animado para ver o que está por vir, porque acho que provavelmente são múltiplas faces de dados, não moedas, para torturar uma metáfora.
[Breanna Lungo-Koehn]: Isso é tudo. Obrigado, membro Reinfeld. Membro da Intapa.
[John Intoppa]: Sim, eu só queria dizer, você sabe, em Na mesma linha que estávamos falando, você sabe, o departamento de artes, como trabalhamos com eles? Na verdade, o que quero dizer seria sobre o departamento de design gráfico com o qual tive a sorte de trabalhar quando era estudante, fazendo coisas no Centro de Cidadania e Responsabilidade Social. Mas este pode não ser o tema desta noite, mas sim a questão de, Estamos vendo inscrições no departamento de design gráfico e possivelmente ajudaremos a aliviar esse tipo de lista de espera, você sabe, se conseguirmos atrair mais pessoas para o departamento de design gráfico. Como vocês sabem, temos dois educadores lá, garantindo que não os sobrecarregaremos. Mas eu sei que quando era estudante na MassArt estudei design, mas não estava no Departamento de design gráfico, mas passaram do design gráfico ao design calmo, ao design de comunicação e foi isso que fizeram. trouxe um pouco mais de oportunidades para seus alunos, principalmente os nossos. estudantes que são de outros países, porque isso ajuda com os vistos. Ao alterá-lo para o layout com e alterar alguns dos IDs de classe GL, você realmente o torna parte do STEM de alguma forma. Isso pode abrir-nos outras oportunidades de bolsas, seja para um futuro educador que seja um artista visitante ou talvez um funcionário a tempo parcial. mas também para melhorar o que temos como loja. Então essa discussão sobre possivelmente, e quando você muda o design de comunicação, eu acho, é mais baseada na teoria e, você sabe, muita educação gira mais em torno dos porquês e da estratégia que, quando as pessoas vão, se decidirem ir a lugares como MassArt ou outras instituições de ensino superior, Será quase mais útil para eles se adquirirem aquele design de comunicação, que ainda é uma formação de design gráfico muito semelhante, mas quase os prepara mais para isso. Eu sei que é um dos menores daqui, mas no SR é o maior departamento. E não acho que as pessoas percebam totalmente os benefícios de uma formação em design de comunicação como designer gráfico. Não acho que as pessoas vejam isso muito como uma coisa artística. Mas conheço algumas instituições que, nas suas escolas profissionais, quase desprezam isso. Mas sinto que as oportunidades são muitas, quer dizer, não dá para ir a lugar nenhum sem um designer gráfico. Todo mundo está contratando eles.
[Chad Fallon]: Na verdade, eles estão acabando com as estruturas de comunicação gráfica. E todos estarão sob os novos frameworks, que são o design e a comunicação visual. Então, acho que o que você está dizendo fala sobre isso.
[John Intoppa]: Sim.
[Chad Fallon]: Acho que você capturará um grupo demográfico diferente. Legal. Incrível. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado, Sr. Fallon, agradecemos estar aqui. Antes de passarmos para o número quatro, só quero agradecer ao nosso representante estudantil Jaden Bill, obrigado por se juntar a nós, você está aqui há algum tempo, sinto muito por não ter reconhecido você antes. Abaixo está nosso projeto de calendário orçamentário para o ano fiscal de 26, Sr. Gerald McHugh, analista de orçamento.
[Gerry McCue]: Boa noite a todos. Recentemente concluí um rascunho do nosso calendário orçamentário. E também revi o documento de política e procedimento que o comité escolar aprovou no ano passado para o desenvolvimento do orçamento. Então também tentei alinhar o calendário com esse documento. À medida que analisamos o assunto, solicito respeitosamente que sejam introduzidas algumas pequenas alterações no documento de procedimentos, para que possamos ter um pouco mais de tempo no início do processo para recolher toda a informação orçamental. Hum, agora, você sabe, isso teria que estar praticamente concluído, eu acho, no início, no final de janeiro. Hum, o que estou sugerindo é que usemos janeiro e fevereiro para isso, desenvolvendo o orçamento e depois usemos o mês de março para adotar o orçamento, façamos as audiências públicas, hum, e depois apresentá-lo ao prefeito em abril, o que é uh, uma boa, uma boa data, uma boa data antecipada para levar o orçamento à cidade e começar a defender a aprovação da cidade. Hum, eu também reservei algum tempo, uh, para ser determinado para as reuniões do comitê local que, hum, gostaríamos que acontecesse, uh, em fevereiro e março. E isto é certamente algo que não precisa de ser aprovado esta noite. Quer dizer, estamos nos movendo livremente de acordo com o cronograma preliminar. Mas se houver tópicos específicos que você gostaria de abordar, certamente haverá tempo para incorporá-los ao documento.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Você está resumido no documento de seis páginas que nos entregou. Então, está tudo bem. E ninguém tem dúvidas se todos puderam conferir isso. Deputado Ruseau e depois Deputado Reinfeld.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Estou perfeitamente confortável, quero dizer, conosco discutindo o cronograma de nossa política. Este é o primeiro ano com esta política, então acho que todos presumimos que não funcionaria exatamente. No entanto, a única coisa é que parte da política é alinhar-se com o plano de melhoria de capital. E estou tentando mergulhar nisso muito rapidamente agora, porque um dos desafios que tivemos foi que tínhamos uma data que precisávamos para ter certeza de que estava alinhada com a legislação orçamentária da cidade. E não posso necessariamente dizer com base neste documento se vamos ultrapassar essa data, porque essas conversas foram em junho e, francamente, parece que foram há cinco anos. Acho que sim, posso voltar atrás e tentar descobrir o que é depois de olhar as atas, mas houve uma data importante aqui que exigiu muito impulso antes do que inicialmente pensávamos que queríamos, porque sabíamos que esta é uma mudança de cronograma muito agressiva. A portaria orçamentária tem data, que não tenho diante de mim. E não queremos perder isso porque então isso se torna um problema. Mas não estou lhe dando informações suficientes para continuar agora. Então, considerarei como algo a fazer voltar e encontrar essas informações para que possamos ver Quero dizer, o regulamento orçamentário da cidade também é novo. Então, se acharmos impossível cumprir o prazo, acho que isso é uma conversa. que poderíamos ter com o conselho, mas eu só queria salientar isso.
[Gerry McCue]: Esse é um ponto excelente e acho que provavelmente deveríamos mencionar o plano de capital especificamente no cronograma e podemos definitivamente encontrar uma maneira de concluí-lo antes do orçamento do fundo geral.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Membro Graham? Ah, desculpe. Deputado Reinfeld, tenho uma pergunta.
[Erika Reinfeld]: Não, queria apenas perguntar se esta foi uma proposta de alteração da política em si ou se foi apenas para este ano, uma vez que estamos a analisar uma proposta de suplemento orçamental e alguma reestruturação com base nos resultados da substituição.
[Gerry McCue]: Acho que, como afirmou o membro Rousseau, este é o nosso primeiro ano trabalhando com isso. Se pudermos trabalhar com o calendário revisto este ano, poderá fazer sentido, no início do desenvolvimento orçamental do próximo ano, dar uma vista de olhos a esse calendário, ver se funcionou para o comité escolar, ver se funcionou para o departamento escolar, e depois fazer as alterações apropriadas. Mas se funcionar, acho que pode se tornar permanente.
[Erika Reinfeld]: E também gostaria de salientar que agendamos uma audiência sobre orçamento para 26 de fevereiro. E isso é acertar esse prazo aqui.
[Gerry McCue]: Sim, à medida que o ano avança, o comité escolar começará a identificar as datas em que desejará realizar reuniões de recolha de informações e essas serão simplesmente colocadas no calendário.
[Erika Reinfeld]: Mas votamos pela aprovação desse cronograma com a audiência pública e depois outra audiência pública facultativa se necessário após o pedido. Talvez possamos enviar-lhe essas datas, Jerry.
[Breanna Lungo-Koehn]: Você pode enviar suas recomendações para ajustes.
[Gerry McCue]: Proponho que adiemos o prazo de Fevereiro para Março. E então a segunda audiência pública foi, eu acho, no caso de o orçamento que a comissão escolar aprovou não ser o orçamento que o prefeito recomendaria ou que a Câmara Municipal aprovaria. E depois teremos a oportunidade de realizar outra audiência pública para discutir como vamos conciliar essas duas rubricas orçamentais.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, Jerry, marcamos 26 de fevereiro, 30 de abril e depois 9 de junho. Então você está pedindo para mudar de 2 a 26 para o final de março?
[Gerry McCue]: Sim, analisarei essas datas e então alguém receberá uma comunicação com talvez algumas datas alternativas propostas com base no projeto de calendário.
[Breanna Lungo-Koehn]: Parece bom. Obrigado. Membro Reinfeld, se estiver pronto, passarei a palavra ao membro Graham.
[Jenny Graham]: Obrigado. Eu só queria dizer ao grupo que a parte do planejamento de capital está no caminho certo. Acho que teremos mais uma reunião do subcomitê na próxima semana. E então temos um comitê do todo agendado para dezembro para fazer o comitê do todo aqui para entender como vai ser o plano de capital para o resto do ano. Então isso será feito. Acho que deveríamos tentar este calendário revisado para este ano em particular, porque estamos prestes a perguntar também. o diretor do orçamento para preparar um orçamento suplementar para este ano fiscal, o que não foi planejado quando preparamos tudo isso. Então acho que, desde que possamos informar ao conselho que tudo o que eles esperavam de nós vai mudar um pouco, acho que tudo ficará bem. E então acho que deveríamos conversar sobre isso quando estiver pronto. E presumivelmente no próximo ano não falaremos sobre um orçamento suplementar e decidiremos se o cronograma funcionou ou não.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu entendo. Obrigado, membro Graham. Obrigado, Sr. Portanto, aguardaremos essas mudanças de data e coordenaremos adequadamente. Quanto mais cedo melhor, obviamente, para incluí-lo em nossos calendários. Não há mais perguntas? Obrigado. Passamos para o resto da agenda. Não temos apresentações públicas. Tenho vários artigos sobre um novo negócio. Tenho vários artigos sobre um novo negócio, mas temos vários artigos sobre um novo negócio 2024-4041 oferecidos pela minha marca principal ao longo da atual. As escolas públicas, de acordo com a Lei Mestra 149, uma seção para autorizar o uso de serviços de gerenciamento de construção em risco. McGlynn School Complex e Andrews H Middle School planejam melhorias e autorizam todas as suas obrigações em relação ao projeto. Se me permitem, através do Presidente, estamos a avançar com os nossos projectos de AVAC e isso irá simplesmente permitir a assinatura de contratos, por isso peço uma moção para aprovação.
[Paul Ruseau]: Moção para a mesa.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção apresentada pelo membro Ruseau, apoiada por... Posso explicar por quê?
[Paul Ruseau]: Claro, membro Ruseau. Acho que nosso advogado não acha que isso seja algo que possamos aprovar neste momento. E posso estar errado, limpo a mesa. Desculpe.
[Jenny Graham]: Posso pular? Membro Graham. Obrigado. Falei com nosso advogado hoje e também com o Diretor Hunt. Então, CM em risco, a única pessoa na cidade que pode assinar um contrato de CM em risco é o prefeito em nome da cidade. O que isto faz é simplesmente autorizá-la a assinar um contrato de CM em risco. essencialmente permitindo-nos trazer pessoal de construção para o projeto muito mais cedo do que no processo de aquisição típico. E o que isso deveria fazer é criar uma espécie de transferência mais estreita entre o pessoal do design e o pessoal da construção. Portanto, não existe a situação em que o pessoal do design projeta algo e o pessoal da construção diz: não posso fazer isso. HAB-Charlotte Pitts, moderadora): Ou qualquer que seja o motivo. E é uma novidade para Medford que estamos entretendo CM at Risk em geral. E eu sei que a MSBA é definitivamente fã de projetos de CM em risco para grandes projetos de construção, mas conversei com todos hoje e esta resolução é quase o próprio contrato e o prefeito, o prefeito da cidade é o único que pode assiná-lo. Então, sinto que, com base no que aprendi hoje e conversei com nosso advogado na saída, isso é realmente consistente com o que precisa acontecer para permitir que o trabalho continue. Acho que ele tem outros passos que deve dar que não estão tão claros, mas este é um passo que só nós podemos dar. E até que o aceitemos, eles não poderão avançar com as aquisições. Então. Membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Então, nosso advogado ainda está sendo solicitado a assinar algo que ele não acha que se sinta confortável em assinar neste momento? Ou não é baseado nisso?
[Jenny Graham]: Portanto, esta não é uma peça separada do quebra-cabeça que precisa ser resolvida, mas não é isso.
[Paul Ruseau]: E não será assim. Colocá-lo em um lugar onde ele não tenha opções?
[Jenny Graham]: Correto.
[Paul Ruseau]: Ok, então limpo minha mesa, o que acho que já fiz. Moção para aprovar. Movimento para segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, a moção para a mesa foi retirada do plenário. Moção para aprovação do membro Graham, apoiada pelo membro Ruseau. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? O movimento passa. 2024-42 oferecido pelo membro Reinfeld, enquanto uma resolução foi oferecida e aprovada na reunião especial de 24 de junho de 2024 do comitê escolar membro para que o comitê recebesse um relatório até 15 de dezembro descrevendo o impacto da implementação de reduções de cargos entre os anos orçamentários anteriores e atuais para informar a solicitação de orçamento para o próximo ano fiscal. E embora os eleitores de Medford tenham autorizado em 5 de Novembro de 2024 a avaliação de fundos fiscais adicionais para apoiar as necessidades de pessoal do distrito e expandir o acesso à programação, fica portanto decidido que o relatório se concentrará nas preocupações identificadas durante as audiências orçamentais da Primavera e nas prioridades expressas durante a época de campanha do Outono. Incluindo, mas não limitado a, a capacidade do distrito de fornecer aos alunos apoio contínuo e agudo à saúde mental, estão alguns programas vocacionais e apoio administrativo, bem como o efeito das mudanças de pessoal no tamanho das turmas e nos casos. Resolveu ainda que os relatórios seriam limitados a deveres e responsabilidades independentes do desempenho individual dos funcionários e de outros assuntos confidenciais. Membro Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Sim. Então isso foi apenas para trazer esse pedido à tona. Na verdade, vou apresentar uma moção para consolidar isso na próxima resolução porque adoraria ver este relatório, o resumo de como são as responsabilidades do nosso cargo. informar o próximo ciclo orçamental para fazer parte da justificação do ciclo orçamental.
[Breanna Lungo-Koehn]: Assim, a moção de consolidação do membro Reinfeld, apoiada pelo membro Graham. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? O movimento passa. Vou ler o próximo item da agenda com o qual será consolidado. 2024-43 oferecido por mim, pelo prefeito Lungo-Koehn e pelo membro Graham, fique decidido que a administração apresentará uma proposta de orçamento suplementar para contabilizar os fundos disponíveis, aprovando as questões eleitorais 7 e 8 em nossa reunião do comitê escolar de 13 de janeiro.
[Jenny Graham]: Prefeito, membro Graham. Obrigado. Estou muito entusiasmado por podermos falar sobre isto porque significa que conseguiremos gerar mais 7 milhões de dólares por ano para as nossas escolas. Então, obrigado a todos os eleitores que apoiaram isso. É super importante e há um milhão, 7 milhões de razões pelas quais estou animado com isso. Há muitas partes móveis na forma como isso funciona mecanicamente e acho que a cidade está encontrando um caminho para superar tudo isso porque nunca fizemos isso antes. O município tem documentos perante si para nos atribuir o dinheiro e depois, por sua vez, o que isso significa é que teremos de realizar uma audição pública sobre o orçamento, como sempre fazemos, para determinar a utilização desse dinheiro. As questões eleitorais entraram em vigor em 1º de julho de 2024, o que significa que o valor total de US$ 7 milhões estará disponível. através da questão substitutiva começarão a ser arrecadados quando chegarem as contas fiscais de janeiro, mas teremos a oportunidade de preparar um orçamento suplementar para gastar nos últimos seis meses deste ano. Isto tem de ser consistente com o espírito e a natureza das questões e, portanto, é muito específico. para responder a todas as perguntas como: o dinheiro será gasto conforme planejado? A resposta é sim, tem que ser. E penso que levará algum tempo até que o diretor do orçamento decida qual é essa proposta de despesa. E vai ser preciso muito trabalho por parte da administração para conseguir isso. Sinto muito, pedimos que você faça isso até janeiro. Mas é realmente urgente porque o dinheiro tem que ser gasto no ano fiscal de 25, então seria um total de US$ 7 milhões, menos o adiantamento, que na verdade já gastamos, que foi de US$ 1,75 milhão. Então são US$ 5,25 milhões no total. 1,25 desse milhão de dólares está relacionado com as coisas descritas na questão 7. 4 milhões descritos para as coisas descritas na questão 8. Eles são ligeiramente diferentes. Como, por exemplo, manutenção é um item da questão 7 que foi articulado e não um item da questão 8 que foi articulado. Portanto, haverá muito trabalho por parte do diretor do orçamento para determinar como será isso no futuro. e como avançamos em coisas como o calendário escolar consolidado de que o Sr. Fallon acabou de falar. E há literalmente muito trabalho para poder fazer qualquer uma das coisas que esperávamos poder fazer. Portanto, a resolução apela à administração que nos retorne no início de Janeiro com aquela proposta de orçamento suplementar. E agora baseado no membro Reinfeld resolução, prestando especial atenção às áreas que foram cortadas no ano passado, como enfermeiros, por exemplo, orientadores, etc. Assim podemos avaliar se, como nossa secretária no complexo McGlynn, nossa assistente administrativa e uma segunda assistente administrativa, por exemplo. Então, essas coisas foram eliminadas do orçamento no ano passado, temos a oportunidade de remediar isso agora que o orçamento suplementar foi aprovado. E a questão é, acho que o que o membro Reinfeld quer dizer, como está indo essa mudança de pessoal e onde estão os lugares que precisamos reforçar e quais desses lugares podemos fazer no curto prazo agora e quais são realmente posições de ano letivo para que possamos planejar adequadamente para isso também.
[Erika Reinfeld]: Sim, e acrescentarei esta parte ao final da minha resolução sobre a limitação de funções e responsabilidades. Isso é apenas para dizer que o que não estou procurando é uma conversa sobre o desempenho das pessoas e como cada pessoa cumpre ou não essas responsabilidades, qual é a necessidade, quais são as responsabilidades, e se precisamos que isso seja permanente, se precisamos de um Cobertura temporária para esse recurso ou deveria ser incluído no novo orçamento? Então, só para esclarecer, não deveria ser necessário falar de assuntos confidenciais, permaneça confidencial. Mas quero ser muito claro: trata-se da necessidade e das responsabilidades que as pessoas têm no sistema. E estou entusiasmado por ter essa conversa sobre como podemos satisfazer as necessidades dos estudantes através de alguns dos fundos suplementares.
[Breanna Lungo-Koehn]: E se você me permite, através do presidente, membro Reinfeld, quando você queria que eles fossem consolidados, você também está buscando suas informações no dia 7 de janeiro? Estamos consolidando essa data? Sim. Ok, então todas as informações sobre as duas resoluções.
[Erika Reinfeld]: Não quero que a administração prepare um relatório para a nossa reunião de 16 de Dezembro.
[Breanna Lungo-Koehn]: Era disso que eu estava me certificando. Esperamos vê-lo no dia 13 de janeiro. Bem, há uma moção no plenário para aprovação? Moção para aprovar um membro. Graham, apoiado pelo segundo membro Reinfeld, todos os que estão a favor, permitam-me, aí estão vocês.
[Paul Ruseau]: Então podemos apenas dizer que estamos aprovando como consolidado? Eu escrevi o texto, mas eles não vão me forçar a lê-lo se apresentarem sua moção para aprovação como consolidada.
[Jenny Graham]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos a favor? Sim. Todos contra? O movimento passa. 2024-44, Resolveu-se que o Comitê Escolar de Medford nomeia formalmente Will Papaselli como membro sem direito a voto do Comitê Compreensivo de Construção da Escola Secundária de Medford e remove o Sr. Bem-vindo.
[Will Pipicelli]: Eu só precisava ter certeza de que liguei isso, mas já o vejo há um mês. Mas obrigado ao prefeito Lungo-Koehnan e aos membros do comitê escolar por me permitirem falar esta noite. Estou muito satisfeito com a oportunidade de ingressar no Comitê de Construção da Escola Secundária Abrangente de Medford nesta função sem direito a voto. Durante todo o meu tempo em Medford como Diretor de Comunicações, ficou muito claro o que torna as Escolas Públicas de Medford tão especiais. Até agora, só neste ano, estamos apenas em novembro, temos novos espaços comunitários na McGlynn Elementary School com um novo playground, o novo Memorial Garden que acabamos de abrir na escola no outono passado, o Clippership Pop-Up Park que eu conheço, membros da National Arts Honor Society. e os alunos ajudam a decorar. Assim, em todos estes espaços maravilhosos, os nossos educadores e funcionários escolares continuam a melhorar a aprendizagem social e emocional dos nossos alunos. Encorajo as pessoas a ouvirem uma história que irá ao ar na rádio ainda esta semana. Por enquanto, isso é tudo que direi sobre Billy e Lisa no programa matinal. O mais importante, porém, é que nossos alunos estão realmente demonstrando um tremendo crescimento dentro e fora da sala de aula. Meu principal objetivo ao aceitar esta posição no papel de A Steering Communications está realmente compartilhando toda a positividade que está acontecendo neste distrito. Acho que ao longo destas últimas reuniões, e mesmo com a apresentação do Sr. Fallon esta noite, fica claro que os alunos estão fazendo tantas coisas maravilhosas e continuam a melhorar, é isso que torna este papel tão importante. Mas estando no ensino médio, eu realmente tenho uma noção diária do espírito comunitário que o Sr. Ball, o Sr. Fallon e sua equipe estão fazendo para melhorar o ambiente educacional para nossos alunos. Esse relatório de matrículas apresentado esta noite mostra o desejo crescente dos alunos de participar da experiência educacional profissional e realmente destaca a limitação que nosso atual ensino médio oferece. Com a recente passagem das questões sete e oito, demonstra realmente o desejo da comunidade em investir na educação. E estou realmente ansioso para trabalhar com vocês no comitê escolar, bem como com os membros da equipe administrativa, para comunicar adequadamente à comunidade sobre os efeitos dessa decisão monumental. E aí, no que diz respeito à comissão de construção do novo colégio, já ajudei a comissão como membro não oficial. Ajudei a criar projeções de matrículas e relatórios de planos de capital e manutenção e uma linguagem realmente digerível para a comunidade. Ajudei a redigir a ata da reunião do comitê de setembro e da reunião do comitê de comunicações do subcomitê, e também participei de vários passeios pelos distritos escolares vizinhos nas últimas semanas. Também falei com nossa equipe final de desenvolvimento de site na semana passada e aprendi mais sobre como seria um site dedicado para este novo projeto. Este trabalho inicial não só aumentou o meu apreço pelos esforços já realizados, mas também aumentou o meu desejo de realmente fazer parte deste processo. E, finalmente, quero aproveitar este momento para expressar meus sinceros agradecimentos ao nosso ex-diretor de comunicações, Thomas Dolan. Foi uma grande ajuda para mim na transição. Na verdade, ele veio ao escritório na semana passada e conversamos por uns bons 45 minutos. E também ao Superintendente, Dr. Edouard-Vincent, por me dar esta oportunidade de ingressar na Mustang Nation e por seu apoio desde que entrei em julho. Numa época em que construir verdadeiramente a confiança e a comunidade através da comunicação constituinte é mais crucial do que nunca, incluindo os tópicos sobre os quais falámos esta noite através de várias apresentações, estou verdadeiramente grato e ansioso por esta oportunidade de me juntar ao comité nesta função. Então, obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Muito obrigado, Will, por tudo o que você fez e esperamos tê-lo no comitê.
[Jenny Graham]: Prefeito?
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Graham.
[Jenny Graham]: Precisamos de uma votação oficial para poder enviar tudo para o MSBA. Moção para aprovação do membro Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Desculpe, tive uma pergunta rápida.
[Erika Reinfeld]: Membro Reinhold. Sou totalmente a favor disso. Isso também coloca você no Subcomitê de Comunicações e Envolvimento Comunitário? Isso é um? Sim, sim, porque acho que isso é muito importante aqui. Sim, tem. Bem, você já disse que o apoia. Mas precisamos fazer isso formalmente, já que não precisamos fazer isso aqui?
[Jenny Graham]: A comissão de construção do prédio cuidou disso. Brilhante.
[Erika Reinfeld]: Tenho o prazer de apresentar uma moção para sua aprovação.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção de aprovação do membro Graham apoiada pelo membro Reinfeld. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? O movimento passa. Obrigado. Bem, então A seguir, temos nossas condolências. Os membros do Comitê Escolar de Medford estendem suas sinceras condolências à família de Maureen L. Kidney, mãe de Kim Flaherty, que trabalhou na Medford High School apoiando o transporte e é membro de nossa unidade de assistência administrativa. E os membros do Comitê Escolar de Medford estendem suas sinceras condolências à família de Laurel Schumann, mãe de Johanna Granada, fonoaudióloga da Roberts Elementary School. Todos nós podemos nos levantar para um momento de silêncio. Obrigado. Nossa próxima reunião regular será no Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, além do Zoom, na segunda-feira, 2 de dezembro. Existe um movimento? Moção para encerrar a sessão. Pelo deputado Reinfeld, apoiado pelo deputado Branley. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? Feliz Dia de Ação de Graças a todos.