[Lungo-Koehn]: Miembro Ruseau, miembro Olapade, y yo, presente. No hay representantes de estudiantes, supongo, porque es nuestro 515. Te avisaremos si llegan a las 6. Si podemos levantarnos para saludar la bandera. Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América, y a la República por la que se encuentra, una nación, bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos. Tenemos nuestra sesión ejecutiva tras moción para ingresar a la sesión ejecutiva de conformidad con las leyes generales, Capítulo 30A, Sección 21A. El Comité de la Escuela Medford convocará una sesión ejecutiva para actualizar las negociaciones con los Secretarios Educativos de Medford, el Consejo AFSCME 93, y la Asociación de Enfermeras de Massachusetts, porque una reunión abierta tendrá un efecto perjudicial en el puesto de negociación del Comité, y el Presidente declara una sesión ejecutiva de conformidad con 30A, Sección 21-2, Para llevar a cabo una estrategia en preparación con el personal no sindical o las negociaciones contractuales con el personal no sindical, nuestro superintendente de escuelas. El Comité de la Escuela Medford se reunirá en sesión pública inmediatamente después de la conclusión de la sesión ejecutiva aproximadamente a las 6 p.m. ¿Hay una moción para entrar en la sesión ejecutiva? Tan movido. Hecho por el miembro Intoppa, secundado por? Segundo. Miembro Branley, Roll Call, Miembro Intoppa? Sí. ¿Miembro Graham? Sí. ¿Miembro Branley? Sí. ¿Miembro Reinfeld? ¿Miembro Ruseau? Sí. ¿Miembro Lopate? Sí. Yo mismo, sí. Eso es siete en lo afirmativo, cero en lo negativo. Nos mudaremos a la sesión ejecutiva y volveremos a las 6 p.m.
[Clerk]: Gracias.
[Edouard-Vincent]: Los libros de 1924 a 2023 ahora están disponibles en nuestro sitio web para ver. Hay muchas personas con nosotros esta noche cuyas fotos senior o personal aparecen en la colección digital, incluido nuestro propio graduado de 1998 de Mustang High School. Sí, nuestro propio Mayo Lungo-Koehn. Nuevamente, eso es 1998, si desea verla. Este proyecto fue administrado por la Commonwealth digital, una organización sin fines de lucro de Massachusetts financiada por nuestro presupuesto estatal y en colaboración con la Biblioteca Pública de Boston. Juntos, su objetivo es preservar y difundir materiales históricos al público en general antes de que se deterioren y se pierdan para siempre. Todos sus libros, así como un artículo periodístico de 1965 que discute el incendio de la Old Medford High School se puede encontrar en la pestaña Estudiantes y Familias del sitio web de nuestro distrito. Gracias a nuestro miembro del personal de la biblioteca, Maria Dorsey, al maestro de ELA de Medford High School y al asesor del anuario, el Sr. David Ambrose, y a nuestros socios de digitalización para hacer posible este proyecto. Woof Woof, dije. Estoy encantado de compartir algunas buenas noticias de perros. El departamento de asesoramiento de las Escuelas Públicas de Medford ha sido igualado con un perro de asistencia. El perro de asistencia será miembro del departamento de asesoramiento, que trabajará para apoyar a los estudiantes y al personal. Se espera que nuestro nuevo miembro de Mustang Nation se una a nosotros después del Día de Acción de Gracias. Nuestro director de asesoramiento escolar y salud del comportamiento, Sra. Stacey Shulman, será el manejador y el cuidador principal del perro. El perro se quedará principalmente en su oficina en Medford High School, pero ocasionalmente se puede ver en los pasillos o el lobby. Cuando esté fuera de su oficina, el perro siempre estará con correa. Dado que el perro se ubicará principalmente en la escuela secundaria, estamos pidiendo a las familias y cuidadores de estudiantes de secundaria que se comuniquen con su enfermera de la escuela en relación con cualquier alergia para perros. Cuando la Sra. Shulman y el perro tienen previsto visitar un salón de clases en las escuelas públicas de Medford, las familias y los cuidadores recibirán comunicación previa del miembro del personal apropiado. Un anuncio más amplio sobre nuestro nuevo miembro de Mustang Nation se compartirá con la comunidad en el futuro cercano. Mirando hacia el futuro, a este próximo fin de semana. Los clubes de drama de Medford Middle Schools and High School tomarán el escenario este fin de semana para sus actuaciones de otoño. Nuestro club de drama de la escuela secundaria realizará un vodevil, tomará dos, tanto el viernes 22 de noviembre como el sábado 23 de noviembre, a partir de las 7 p.m. en el Auditorio de la Escuela MacLennan. Al mismo tiempo, el club de drama de la escuela secundaria realizará su adaptación de casi Maine el jueves 21 de noviembre, el viernes 22 y dos veces el sábado 23. Los enlaces de boletos para ambos programas están disponibles en nuestra página de Facebook. Vaya allí para comprar sus boletos. También mañana enviaré una comunicación por correo electrónico a todas las familias y escuelas públicas de Metro con respecto al almacenamiento seguro de armas. Somos un socio orgulloso de Be Smart Community Volunteers, promocionando la mensajería del almacenamiento seguro y seguro. Esté atento a esa comunicación y más recursos de almacenamiento seguros mañana por la tarde. Entonces, la próxima semana, todas las escuelas tendrán un día de lanzamiento temprano el miércoles 27 de noviembre para comenzar el descanso de Acción de Gracias. Además, las Escuelas Públicas de Medford estarán cerradas el jueves 28 de noviembre y el viernes 29. Queremos desearles a todos un feliz Día de Acción de Gracias. Que uses este tiempo para celebrar y apreciar los momentos y estar agradecido por el tremendo impacto que has tenido en los que te rodean. La agenda de esta noche está una vez más llena de temas importantes que afectan a nuestra comunidad escolar. Escucharemos una presentación sobre nuestro cuidado después de la escuela para los estudiantes por parte de nuestro director de participación familiar y comunitaria. Esta es Megan Fidler-Carey. A continuación, escucharemos a nuestro director de la escuela vocacional, el Sr. Chad Fallon, con respecto a nuestra sólida inscripción de CTE. Y nuestro informe final de esta noche será de nuestro analista de presupuesto, el Sr. Gerald McHugh, con respecto al calendario presupuestario escolar del FY26. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edward-Vincent. Gracias. A continuación. Tenemos nuestro informe posterior a la escuela. Megan Miss Megan Fidler-Carey, directora de participación familiar y comunitaria.
[Fidler-Carey]: Hola. Hola. ¿Pueden escucharme a todos?
[Clerk]: Sí.
[Fidler-Carey]: Sí. Bien um, así que es, yo Hace unas semanas, solo para algunas aclaraciones. La primavera pasada, tuvimos, había dado una actualización. Eso fue más un informe. La primavera pasada, me registré para decir, ya sabes, dar una visión general de cómo el programa pasó durante el año y algunos pensamientos que tuvimos sobre avanzar con los precios de la matrícula a medida que se comparan con otros distritos y tarifas de pago a medida que se comparan con otros distritos. Y luego surgieron algunas preguntas que nos dimos cuenta de que realmente no habían sido respondidas formalmente. Así que esta es, creo, más una actualización para responder esas preguntas que ustedes enviado hace un par de semanas. Así que envié un informe, así que eso sería, creo que está disponible para el público si quisieran buscar eso, ¿verdad? Son solo algunas respuestas de las tasas de asistencia y, quiero decir, las tasas de inscripción y los números de la lista de espera con el tiempo. Entonces, son para los programas anteriores en cada una de las cuatro escuelas y los programas después de la escuela en cada una de las cuatro escuelas. Y cuentan una historia, ya que todos me han escuchado decir un par de veces cuando hablo de listas de espera. Estos números no necesariamente cuentan la historia. Que todos están leyendo, por lo que a veces estos números se ven muy altos y parece alarmante que hay todas estas personas en una lista de espera para un programa después de la escuela e imaginamos. Que las personas tengan que dejar su trabajo temprano para correr a casa y potencialmente tienen que dejar trabajos lo que me di cuenta un par de veces. Es, ya sabes, por ejemplo, hace tres semanas, habías puesto la agenda de que hablaríamos de esto hoy en esta reunión de noviembre. Así que actualicé todos mis números para 2024. Y leen de una manera. Y luego, durante la semana pasada, antes de presentarle el informe, esos números habían cambiado con bastante drásticamente. Porque durante ese tiempo, contacté a las familias para decir, Hola, solo en un esfuerzo por mantener registros precisos, ¿todavía estás interesado en permanecer en esta lista de espera? Y algunas familias habían dicho, no, no estamos interesados. Encontramos otras cosas que nos puede quitar. Me di cuenta de que algunos de los nombres que tenía en mi lista original son niños que se habían mudado. Algunos niños, todavía estábamos interesados. Y luego pudimos colocar a un par de niños en ese tiempo. De nuevo, depende en gran medida de cuándo mira la instantánea de estos números. Para entender qué historia están contando. Creo que es realmente importante presentar al principio para esa pregunta número uno de la lista de espera. Debería preguntar, ¿es así como ustedes quieren hacer esto? ¿Quieres que pase por las preguntas una por una?
[Lungo-Koehn]: Eso suena bien. Gracias Sra. Fidelicari. DE ACUERDO.
[Fidler-Carey]: Está bien. Así que leeré la pregunta que uno fue la lista actual de espera para el año escolar mediante la construcción y una comparación de los tres años anteriores en un momento comparable. Algunos de ellos, ya sabes, algunos de los edificios, se han mantenido bastante estáticos, bastante consistentes con el tiempo. Algunos de ellos han bajado. Tal vez si pasamos por la pregunta uno, entonces la pregunta dos. Así que la historia de la lista de espera era realmente de lo que quería hablar con ustedes. Entonces, ¿hay algo que se destaque sobre el que alguien tiene una pregunta específica para la pregunta uno?
[Graham]: Recuerda Graham. Hola. Entonces, si estoy leyendo correctamente y cuestione uno, lo siento. Alejes un poco de mi micrófono aquí. Lo que estoy entendiendo es que para antes de la escuela, no hay una lista de espera de la que hablar, excepto en los Brooks, y nosotros Creo que no estoy tan lejos de que pueda limpiar las listas de espera de antes de la escuela. Y para después de la escuela, la espera, la inscripción en, si estoy leyendo esto correctamente, la inscripción en los Brooks está disminuyendo, lo que sabíamos. La inscripción en el McGlynn ha aumentado. La inscripción de Missittuck ha disminuido ligeramente y el Roberts se ha mantenido plano, aproximadamente. Y la lista de espera es bastante pequeña en McGlynn y Missittuck, bastante consistente en el Roberts y más grande en los Brooks. ¿Eso es correcto?
[Fidler-Carey]: Sí, y en realidad, a medida que avanzamos en las próximas dos preguntas, que están mirando las otras opciones después de la escuela en el área. También notas que los porcentajes. De esos estudiantes en la lista de espera, ya sabes, tienes razón, más alto en los Brooks, que también están inscritos en otro programa. Así que es, de nuevo, no son solo, no se van a casa. Están inscritos en otro programa. Y creo que creo que vale la pena señalar que creo que la palabra es difícil entrar en el programa después de la escuela de Brooks. Entonces, mucha gente, una vez que están en esa lista de espera, se aferran a ese lugar. si han encontrado otro programa o no. De hecho, me comunicé con una familia de Brooks para decir, buenas noticias, se ha abierto un lugar. Y estaban realmente desgarrados. Ella dijo, oh no, siento que tengo que tomar el lugar porque sé lo difícil que es entrar en este programa. Y tardó una semana entera para hablar con la familia. Y luego decidieron quedarse con Sigma al final. Decidieron no tomar el lugar. Entonces estaban sosteniendo el lugar de la lista de espera porque saben lo difícil que es entrar. Pero luego, cuando se abrió el lugar, se dieron cuenta de que tal vez no era el mejor programa para su estudiante.
[Graham]: Y Megan, ¿puedes decirnos cuál es la diferencia para los Brooks en la lista de espera para después de la escuela? 127 paréntesis 57.
[Fidler-Carey]: Entonces, el 57 es cuántos estudiantes se encuentran en otros programas de proveedores privados. Me di cuenta de que íbamos a hablar de eso en otros lugares. Entiendo.
[Graham]: DE ACUERDO. Um, eso es útil. Um, también, ¿supongo que la otra pregunta que tengo cuando miro esta pieza del rompecabezas es que creo que tenía la impresión de que las cosas mejorarían en McGlynn y Mississippi específicamente debido al año de la ciudad y eso no parece haber sido el caso. Entonces, ¿puedes hablar un poco sobre por qué? Um,
[Fidler-Carey]: City Year es un buen complemento, pero debido a la que han estado trabajando con nosotros, pero inicialmente a principios de año, debido al horario que tenían y los entrenamientos que estaban sosteniendo, no estaban disponibles para nosotros en el despido, que es el momento más importante para nosotros. Puedes imaginar que es cuando el edificio se siente más, por falta de una palabra mejor, caótica, porque hay muchas transiciones que suceden, los estudiantes que pasan por el pasillo. Si sabes lo que está sucediendo y sabes que todos saben a dónde van, es muy impresionante. Pero si no sabe lo que está sucediendo, parece que solo hay niños en todas partes en todas las direcciones. Pero puedes imaginar que es cuando definitivamente necesito mi personal después de la escuela sobre dónde se supone que deben estar y alerta porque tienen que revisar a los estudiantes. Y tenemos un tiempo de respuesta muy corto. Si hay un estudiante que se supone que debe estar con nosotros en nuestra línea y no lo es, entonces tenemos que encontrarlo, lo que requiere Ya sabes, un adulto que se separe del grupo de niños para ir a la oficina principal y decir, si fueron despedidos y no nos dijeron o llamaron a la familia a la familia y encontramos a los niños. Así que ese es un poco de A, um, y ahí es donde esperábamos que la ciudad o las personas que estén en el personal y en el sitio nos fueran útiles. Pero sé que al mismo tiempo, los edificios escolares se sentían de la misma manera. Al igual que este es un buen momento para que la ciudad o las personas estén en el personal y en el sitio para ayudar con los despidos de autobuses y ayudar con las transiciones de autobuses. Hay muchas transiciones en ese momento que requieren muchos adultos muy alertas. E inicialmente, los edificios escolares pusieron a trabajar a la gente del año de la ciudad. Así que tuvimos una conversación con los directores y tuvimos una conversación con la gente del año de la ciudad, y estaban dispuestos a adaptarse y cambiar un poco. Y estamos viendo cómo funciona eso. Pero no es todos los días. No son cinco días a la semana. Así que no pudimos simplemente darles su propio grupo. Así que no era tanto el, no era otro que pudiéramos llevar a 20 niños más o 12 niños más poner con ese miembro del personal, no era así lo que esperábamos que fuera.
[Graham]: Gracias por aclarar eso. Siento que esa es lo contrario de nuestra impresión del valor que el año de la ciudad iba a traer a la mesa. Así que estoy realmente decepcionado al escuchar eso porque parte de la razón por la que hicimos espacio en un presupuesto realmente ajustado para poder hacer esto fue aliviar algunos de los problemas reales de personal que tenemos en los edificios y edificios. Y si en realidad no estamos resolviendo esos problemas, me interesaría aprender más sobre el valor que el equipo está aportando a la mesa y si está justificado para que continuemos la asociación. Así que creo que no es una pregunta que puedas responder, Sra. Fidler-Carey, porque esa es una pregunta del año de la ciudad, pero algo en lo que creo que todos deberíamos estar pensando.
[Fidler-Carey]: Y luego, ya sabes, creo, quiero decir, siento que estoy obligado a decir que han dicho que están dispuestos a trabajar con nosotros, pero entonces, ya sabes, así que estoy feliz de sentarme e intentar reelaborarlo nuevamente, pero solo requiere que sea como, bueno, puedo tener a las personas cinco días a la semana, que no estoy seguro de que eso sea lo que es el modelo, así que.
[Graham]: Oh, pensé que era el modelo, así que definitivamente me gustaría saber más sobre eso porque, ya sabes, este es un gasto anual y si vamos a gastar dinero, debemos asegurarnos de que estamos obteniendo lo que pensamos que estábamos obteniendo de él y Entiendo que hay cosas que suceden en una nueva relación que resuelve los problemas. Pero si los problemas son para siempre, eso limita el valor. Así que solo necesitamos resolver eso. Supongo que la otra cosa que sé cuando hablamos Necesita el programa antes de la escuela no es la mayor necesidad. No es de lo que la gente nos envía un correo electrónico. Pero sí creo que me parece el problema más reparable. Me gusta me sorprende, ya que hay un puñado de niños y hay espacio para poder disfrutar de ocho niños en The Brooks, un niño de Mississippi Tech y Dos niños en el Roberts. Entonces, me interesaría saber desde su perspectiva, como ¿qué se necesitaría para que podamos eliminar las listas de espera antes de la escuela? ¿Y cómo podemos, cómo podemos, cómo podemos ayudar a impulsar eso?
[Fidler-Carey]: Sí, puedo decir eso. Entonces, para algunos de los estudiantes, podría requerir personal especializado. Como tenemos, ya sabes, hemos tenido eso En el pasado en el Roberts, donde teníamos que tener personal específicamente capacitado para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Y ese es el caso de un par de estos niños en la lista de espera. En el Missittuck, nos dimos cuenta de que originalmente teníamos dos miembros del personal, y ahora tenemos solo uno. El segundo miembro del personal que era nuevo en el distrito este año y firmó de inmediato, se dio cuenta de que en realidad no podía continuar, por lo que solo tenemos un miembro del personal. Y para que un estudiante en la lista de espera de Missittuck se uniera Después de que la segunda persona se había ido. Así que dudo en seguir sumando a ese grupo hasta que se pueda contratar a un segundo miembro del personal. Porque tal como saben, si hay una emergencia y solo hay, si están en el gimnasio y solo hay un adulto, simplemente no es una situación ideal. Pero es realmente una cuestión de tener el personal que pueda satisfacer las necesidades de los estudiantes específicos de los que estamos hablando. Pero quiero decir, si podemos encontrar ese personal, entonces definitivamente creo que tienes razón, que es una solución realmente factible. Ese no es un problema espacial para el intercambio.
[Graham]: Sí, así que supongo que me pregunto si tal vez trabajar con la señorita Bowen para identificar cuáles son esos estudiantes que necesitan e identificar al personal que puede ser un partido y tal vez publicar algunos correos electrónicos, dejando que las personas adecuadas sepan que estamos buscando a alguien con un conjunto de habilidades particular. quien podría estar interesado. Sé que es solo una hora de la mañana, por lo que puede haber personas dispuestas a hacerlo si podemos ser específicos sobre lo que necesitamos. Y nuevamente, no es el mayor problema que tenemos cuando se trata del problema general, pero es reparable, probablemente quizás más solible que los otros problemas, por lo que puedo decir.
[Fidler-Carey]: ¿Y también tengo la pregunta uno o debo seguir adelante al siguiente? Porque estoy de acuerdo en que tal vez las preguntas se superponen. Sí, por favor continúe.
[Lungo-Koehn]: Bien, gracias.
[Fidler-Carey]: Entonces, la pregunta número dos dice que la información de inscripción en programas externos y un resumen de las ofertas que Medford respalda con el transporte. Entonces, estos outs, lo que estamos llamando programas externos son los proveedores privados en la ciudad de Medford. Muchos de ustedes han oído hablar de GraceWorks, Sigma Martial Arts, Salem Street Karate Studios, Medford Youth Center, YMCA. Listo, set, niños. Ready, Set, Kids tiene otro programa llamado RSK Steam y también el West Medford Community Center. Y estos, tengo una buena relación de trabajo con todos estos tipos. Nos mantenemos en contacto entre nosotros regularmente. Desafortunadamente, no obtuve números de lista actualizados de Salem Street Karate Studios. Entonces, el número, verá esos números entre paréntesis, esa es solo la cantidad de estudiantes que van en autobús. Entonces eso no captura ninguno de los estudios de Roberts. No había tenido noticias de ellos. A tiempo para obtener el informe, pero notará que transportamos 237 estudiantes a estos programas después de la escuela desde nuestras escuelas primarias en autobús, todos ellos. Entonces, y eso encaja bien con la pregunta tres o se superpone con la pregunta tres, que es para cada lista de espera, el porcentaje de estudiantes en nuestra lista de espera que están inscritos en otro lugar. Me di cuenta de que no llené ese resultado final, que son los porcentajes reales, Entonces, para Brooks, el 46% de la lista de espera está inscrita en uno de estos programas de proveedores privados. En McGlynn, es el 20%. Missituk es el 14%. Y Roberts es del 29%. Y si observa el número de cuántos estudiantes están inscritos en los diferentes programas, mostrará lo que dije antes, que los estudiantes de Brooks permanecen en nuestra lista de espera, donde Missittuck y McGlynn, por ejemplo, tienen más estudiantes matriculados en aquellos programas externos que luego pierden su lugar en la lista de espera porque dicen, no, gracias, ya no necesito eso porque estoy en este otro programa después de la escuela, por lo que ya no necesito permanecer en su lista de espera. Así que creo que eso es solo un resultado, nuevamente, ¿qué hacen estos números, qué historia nos dicen estos números? Creo que es el resultado de que las personas sepan lo difícil que es ingresar a Brooks y dudar en perder su lugar en la lista de espera. Así que paremos con esos dos, porque todavía se trata de nuestra escuela primaria después de la escuela tal como existe. Y luego la pregunta cuatro y cinco miran más al futuro y piensan en qué otras posibilidades hay. Entonces, ¿hay alguna pregunta específica sobre la pregunta dos y tres?
[Lungo-Koehn]: No veo ninguno, para que puedas continuar. Gracias.
[Fidler-Carey]: DE ACUERDO. Entonces, la pregunta de decir que había hecho sobre una descripción de los esfuerzos realizados en la creación de un programa en Andrews. Y esto es, creo que comencé a contar en la primavera, algunos planes que teníamos en progreso. Tuvimos algunas discusiones en proceso. Sacamos un RFP. Era como un No tanto una solicitud de una cotización, pero tanto una solicitud, fue una cita y ideas de programación. Y recuperamos un par de opciones diferentes. Y el que seleccionamos fue de SNL Sports Academy. El informe tiene el enlace a eso, pero también puede buscarlos fácilmente en Google, SNL Sports Academy. Y iban a ir, vinieron e hicimos un tutorial en la Escuela Intermedia Andrews. Y la idea en la que estábamos trabajando era tener la escuela intermedia, o en la Escuela Intermedia Andrews, que es el único edificio que no se está utilizando para la programación después de la escuela, para tener los alumnos de cuarto y quinto grado de las escuelas primarias de las escuelas primarias que toman un autobús y hacen un programa centrado en el programa deportivo en los Andrews, que se liberarían de muchos espacios para los niños más pequeños, que está donde está la concentración más alta de las listas de camas en las escuelas de las camas en las escuelas de la última vez. Esperábamos que eso lo aliviaría y a los estudiantes que no estaban necesariamente interesados en un deporte enfocado en el que pudieran ir a la YMCA. Quiero decir, lo siento, el West Mansford Cultural Community Center porque eso atiende a 4to, 5, 6º y 7º y, y sí, hacen más programación de computadoras y ese tipo de cosas. Pensamos que podríamos aprovechar ambos intereses, pero abrir algunos lugares más en la escuela primaria. Entonces, SNL Sports Academy estaba realmente abierto a cualquiera de nuestras ideas. Estaban realmente emocionados de decir que lo harían funcionar. Y su modelo es que se asocian con universidades y contratan estudiantes atletas para que vengan a trabajar en el programa después de la escuela. Porque la primera pregunta que hice, la primera pregunta que le pregunto a cualquiera que intente decir que puede venir a ayudarnos con nuestras listas de espera es, ¿cómo no estamos compitiendo por el mismo personal? Debido a que estamos compitiendo por las personas que están dispuestas a trabajar de dos a seis, que es un grupo muy pequeño de personas, como hemos hablado muchas veces, ¿cómo vas a encontrar personas diferentes de las que solo encontraría para contratarme? Y esa fue su respuesta, que pensé que era muy atractiva y convincente, es que se asocian con universidades, con equipos deportivos y entrenadores, y contratan atletas universitarios. Nos encontramos, nos encontramos con algunos problemas logísticos durante el verano, tratando de descubrir cómo iba a funcionar nuestro baloncesto de la escuela secundaria, cómo iban a funcionar los problemas de espaciado en los Andrews. Y, ya sabes, justo cuando comenzaba a entrar en pánico un poco que eso no funcionaría, recibimos un mensaje de la compañía de autobuses que decía que no había forma de que pudieran proporcionar los autobuses de todos modos. Entonces, ya sabes, mató a esa idea muerta en el agua en julio. Como tú sabes, No estamos hablando de transporte en esta reunión hoy, pero se superpone considerablemente. La escasez de conductores de autobuses, la escasez nacional de conductores de autobuses, tiene un efecto directo en nosotros y nuestras oportunidades después de la escuela. Entonces, cuanto más tratemos de ser creativos sobre las cosas fuera de los edificios escolares que requieren que nos asociemos con nuestra compañía de autobuses para proporcionar un autobús, más desafíos posiblemente enfrentemos con eso. Así que eso es algo que realmente debemos considerar. Entonces, si podemos descubrir la situación del autobús, creo que todos están a bordo, tendríamos que continuar la logística de las actividades de la escuela intermedia. Pero creo que ese es un problema en el que todos estamos dispuestos a trabajar. Eso podría comenzar en el otoño si pudiéramos arreglarlo. Así que continuaremos trabajando en eso. Y luego la otra cosa, y esto es algo en lo que he estado trabajando durante unos años. Una vez más, creo que mencioné esto en la primavera, estaba trabajando con el departamento de zonificación del alcalde o el departamento de desarrollo para tratar de decir, ¿qué podemos hacer por cualquiera que esté interesado en venir a Medford para abrir un negocio? Así que me había comunicado con otras empresas de las que acabo de escuchar, con los que he trabajado en el pasado en diferentes distritos en los que he trabajado, o los que he escuchado en diferentes ciudades donde he vivido. Y dijo, oye, ¿hay alguna posibilidad de que quieras abrir en Medford? Y había una pareja que en realidad era. Están interesados en mudarse a Medford y abrir su propio espacio privado en una tienda o un edificio. Y ejecutarían un programa después de la escuela. Y lo bueno es que todos serían un poco diferentes. Por lo tanto, podría satisfacer las necesidades e intereses reales de los estudiantes. Así que tengo muchas esperanzas de que eso aún pueda despegar. Así que estoy feliz de hacer cualquier cosa para facilitar esas conversaciones. Creo que el problema en la ciudad ha sido el espacio. Simplemente no hay suficientes edificios que sean apropiados para esto. Así que sé que al menos una de las organizaciones que está interesada en mudarse a Medford ha mirado tanto a St. Francis y St. Clements. Para mudarse, y ambos solo necesitan cantidades extraordinarias de trabajo. Han estado, me pregunto si es porque estaban, no estoy seguro de por qué, pero no tuvieron que mantenerse al día con los estándares de ADA. No tuvieron que mantenerse al día con ninguno de los estándares del edificio que debían mantenerse al día para el Departamento de Educación. No lo eran, por lo que los edificios necesitarían mucho trabajo y actualización para cumplir. Cualquiera que se abriera en esos edificios, incluso si éramos nosotros, incluso si decidimos que queríamos asociarnos con St. Clemens y abrir un programa después de la escuela satélite escolar, el edificio tendría que ser licenciable para la CEE temprana, ¿qué es eso? El departamento de educación y atención temprana, que es quien supervisa Edad escolar después de los programas escolares. Por lo tanto, requeriría mucho trabajo, mucha renovación y dinero. Entonces sé que esas conversaciones todavía están sucediendo. Creo que no sé si están en fase de negociación con esas compañías y St. Clements, porque creo que St. Clements está ansioso por hacer algo con ese espacio vacío. No estoy seguro de lo apropiado que sea para nosotros ser una gran parte de esas conversaciones, pero cualquiera que sea la ayuda que pueda hacer, puedo hacer presentaciones o puedo tomar notas en las reuniones. Estoy feliz de hacer eso. Y luego, como hemos dicho, haré todo lo posible para establecer el transporte para que los estudiantes lleguen a esos lugares, pero eso es necesario si tenemos los conductores para ello. Me detendré allí y veré si hay alguna preguntas. Ah, y quiero decir, la otra cosa de la que hemos hablado en el pasado es el departamento de recreación. Kevin y yo habíamos hablado un par de veces sobre qué diferentes posibilidades había sobre él usando los Andrews o él. Y creo que el Centro Hegner, claro, está en camino.
[Lungo-Koehn]: Sí. Gracias Sra. Fidlukari. Sí, el Centro Hegner es que estamos trabajando a través de la rehabilitación de esa ubicación para crear un programa después de la escuela a través de Medford Rec. No lo hago, no estoy seguro de que sea hasta 2020, a fines de 2025, 26 es nuestra esperanza. Bueno. Si no hay más preguntas, hay un miembro reinfelido.
[Reinfeld]: Sí, así que tengo muchas preguntas sobre la logística de transporte y yo, este probablemente no sea el momento porque necesitamos propuestas más específicas, pero las preocupaciones sobre el transporte de estudiantes de cada escuela primaria a cualquier otro rincón de la ciudad, parece un Enorme desafío, pero creo que no podemos tener esa conversación hasta que haya sitios más específicos, por lo que solo quería preguntar sobre la Academia de Deportes SNL y asociarme con universidades locales. ¿Tienen la capacidad de proporcionar ese programa consistente durante la duración del año escolar público porque muchos horarios universitarios son muy diferentes al horario? Suena un poco como SNL Sports Academy hace eventos únicos y proporciona programación en programas extracurriculares que tienen un personal básico de base en lugar de tener, son los estudiantes atletas que son responsables del personal a tiempo completo durante la duración del año escolar público a partir de agosto, terminando en junio y tener
[Fidler-Carey]: Así que esa es una gran pregunta.
[Reinfeld]: Hay muchos desafíos que los estudiantes universitarios tienen durante todo el año que los alejan de un compromiso semanal regular. Cualquiera que haya trabajado con trabajadores universitarios sabe que el personal constante es un desafío.
[Fidler-Carey]: Así que en realidad terminamos asociándonos con SNL Sports Academy de todos modos. Ellos cuando esto no estaba funcionando, fui a ellos y les dije, bueno, ya sabes, ya que no podemos hacer lo de Andrews, ¿puedes ayudar con mis problemas de personal en nuestros cuatro sitios? Y dijeron que sí. Por lo tanto, proporcionan algo de personal en cada una de las escuelas primarias actualmente. Están haciendo juegos de gimnasia. Eso ha ayudado a aliviar nuestro personal. No es considerablemente, pero realmente ha ayudado. Definitivamente ha ayudado. Por lo tanto, tenemos de dos a cuatro miembros del personal de SNL todos los días a cada uno de los programas de la escuela primaria, y están a cargo de los juegos de gimnasio. Y así nuestros estudiantes recorren. Está en una rotación. Y entonces estuvieron allí todo el año. Es una buena pregunta. No estoy seguro de cómo funciona eso. Creo que no tenemos exactamente las mismas personas todos los días. Me imagino que se debe a diferentes deportes. Así que en realidad espero que obtengamos a algunos de los jugadores de fútbol que ellos, cuando originalmente nos dieron su lanzamiento, estaban describiendo a los grandes jugadores de fútbol y, ya sabes, los niños pequeños estaban tan impresionados por los jugadores de fútbol, pero obviamente fue la temporada de fútbol este año. Y así, no hicimos que los jugadores de fútbol trabajen en el programa después de la escuela. Así que ahora espero que la temporada llegue a su fin que algunos de ellos trabajen en nuestros programas de invierno. Actualmente, muchos de los estudiantes que tenemos ahora son estudiantes universitarios. No son necesariamente, quiero decir, son atletas, pero no provienen de los grandes equipos deportivos como lo imaginé cuando también escuché eso. Nos han dicho que nos están dando miembros del personal todos los días, y hasta ahora lo han hecho. No ha sido un problema. Y lo que es realmente agradable también es que hay un supervisor para cada uno de ellos que se divide por dos escuelas. Entonces tenemos dos supervisores en la ciudad Ese registro de su personal en cada una de las escuelas.
[Ruseau]: Gracias. Miembro Ruseau. Gracias. Aprecio el trabajo interminable en esto. Me doy cuenta de que también es tu trabajo, así que, por supuesto. Obviamente creo que lo que está sucediendo en los programas es muy importante, pero ¿Podría describirme, para todos nosotros, qué sucede si no tiene el número requerido de personal para los estudiantes? Digamos que hay, ¿cuántas personas están típicamente con un grupo de estudiantes?
[Fidler-Carey]: Entonces, la relación que trato de mantener es de uno a 10, pero la licencia requiere una a 13. Trato de hacer uno a 10, sabiendo que a menudo tenemos personal fuera.
[Ruseau]: Entonces, ya sabes, digamos que, ya sabes, estás bajo las proporciones que la gente llamó enfermo. No tienes una piscina sustituta. No es que nadie más lo haga por cualquier otra área, excepto, de todos modos. ¿Y qué sucede en el distrito cuando no vas a tener suficientes personas para estar con los niños?
[Fidler-Carey]: Así que afortunadamente no tenemos tantos problemas como lo haría una empresa privada. Estamos exentos de licencia porque estamos en un edificio escolar. Porque el estado ya ha decidido que este edificio es lo suficientemente seguro para que los estudiantes estén allí todo el día. Nuestro programa después de la escuela no necesita cumplir con los estrictos estándares de licencia. Por lo tanto, podemos conocer a los niños y las necesidades de los niños de una manera y personal diferentes en consecuencia. Entonces eso realmente sucedió hoy. En The Brooks, presento casi todos los días cuando estamos cortos. Y entonces estuve en el Brooks hoy después de la escuela. Me llamaron porque Tres de los miembros de nuestro personal llamaron. Y en uno de nuestros grupos en particular, y es un grupo que, por coincidencia, la mayoría de los padres se recogen bastante tarde en el día. Y tenemos cuatro niños mayores en ese grupo. Y eso requiere mucho personal reflexivo. Así que fui y rompí el, ayudé a romper al grupo en secciones. Para que pudiéramos ayudar con el, podríamos abordar las necesidades de los diferentes niños. Creo que lo que hacemos en esa situación no es ideal, pero si tuviéramos muy poco personal, solo pondríamos al grupo en un formato de ensamblaje. Entonces los llevaríamos a todos a un lugar para que hubiera Nunca me gusta tener a ninguno de los empleados por sí mismo, obviamente, por lo que siempre hay dos adultos con niños por las razones, como describí si alguien se lastima, y debes darles una atención o llevarlos del área, debe haber otro adulto en la habitación. Por lo tanto, siempre hay al menos dos, pero no es necesario que sea una proporción de una a 10 si todos están en la misma habitación, así que si estás en el gimnasio jugando un juego de gimnasio. Eso no es ideal porque no sabes que a todos los niños les gusta un juego de gimnasio, por lo que nos gusta adaptarlo un poco más y tener algunos juegos tranquilos y algunas cosas creativas tipos de artesanía y luego algunas de las cosas deportivas, pero si estuviéramos con el personal, simplemente significaría Los niños no pudieron, eh, no pudimos individualizarlo tanto. Entonces, por ejemplo, en la última parte de Brooks, tuvimos algunos incidentes en los Brooks la semana pasada porque, um, a dos de nuestros hijos en uno de los grupos realmente no les gustan los juegos de gimnasio, pero el maestro de arte que generalmente tenemos en el personal estuvo fuera durante dos días. Y eso significaba que teníamos que hacerlo, tuvimos que consolidar algunos grupos. Así que este estudiante que generalmente mantenemos fuera de los juegos de gimnasio, realmente solo necesitábamos que fuera allí y no terminó bien. Terminó en los estudiantes que tenían algunas crisis y se metieron en algunos, solo siendo infeliz. Y nuevamente, es un día largo para muchos de estos niños, algunos que estaban antes y después de la escuela. Y si están haciendo estas cosas que no quieren, y si tenemos que consolidar así, no es ideal. Pero nuestro personal hace un gran trabajo al conocer a los niños realmente bien. Entonces toman un pulso sobre ese tipo de cosas y hacen ajustes en consecuencia. Y podrían consolidar solo a los niños que están preparados para eso y que no les importa estar en un gran grupo de todos y poner el personal adecuado con él. Son muy reflexivos al respecto y haciendo esos ajustes, pero definitivamente no es ideal.
[Ruseau]: Gracias. Ciertamente no habría sugerido que fuera nada más que reflexivo. Quiero decir, cuando el director tiene que completar, el director no está haciendo su otro trabajo, que es el reclutamiento continuo, la evaluación y el desarrollo de programas y todas esas otras cosas. Entonces, cuando pienso en nosotros agregando, la mayoría de los miembros del comité escolar han escuchado, ¿por qué no contratamos a estudiantes duros o incluso niños de secundaria o adultos jóvenes? ¿Qué está justo donde está? Y la respuesta es que no podemos no tener a nadie allí porque ellos sabes, los equipos deportivos son un muy buen ejemplo. Quiero decir, si los usamos para nuestras proporciones, bueno, irán a subir a un autobús e ir a un lugar para jugar un juego. Y no puedo solo tener a los niños en la habitación sin algunos adultos. Y lo que sabes, no queremos terminar con el director y Sabes, a los superintendentes asistentes y al superintendente y a todos les gusta tener que hacer después de la programación de la escuela. Pero si seguimos aumentándolo y dependemos de personas que no No es que no sean personas confiables, pero su horario lo hace para que no serán un cuerpo confiable para estar con los estudiantes. Me preocupo mucho. Siempre es la solución de la que sigo escuchando. Los estudiantes, en cualquier capacidad, quiero decir, la universidad sale antes que las escuelas públicas. Mi memoria es que las vacaciones de invierno para las universidades son mucho más largas de lo que es para las escuelas públicas. No digo que no debamos usarlos para la forma en que los usas ahora, porque creo que las actividades y eso suena muy bien, pero eso no resuelve nuestro problema de capacidad en mi mente. Y solo quería hacer ese punto porque no podemos pagarlo para que se complete como una persona en el suelo. Y también espere que continúe haciendo su trabajo regular. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, señorita Fidelicari. ¿Miembro Graham?
[Graham]: Gracias. ¿Tiene varios autobuses que se necesitaría para que los Andrews se vuelvan viables?
[Fidler-Carey]: Bueno, originalmente cuando lo pensaba, decía 20 estudiantes de cada escuela porque eso haría 80 estudiantes para ese grupo. Ahora SNL seguía diciendo que pensaban que podrían tomar más. Podrían tomar hasta 100, pero quería resolverlo y asegurarme de que funcione primero para todas las preocupaciones que acabamos de mencionar. Así que realmente estaba pensando solo 20 de cada escuela, que serían 4 autobuses. No necesariamente serían 4 autobuses, pero serían 20 asientos, que como sabemos, No creo que haya ningún autobús en ninguna de las primarias que tenga 20 asientos gratis que podríamos agregar esa parada.
[Graham]: Entonces, y presumiblemente los estudiantes del McGlynn no necesitarían un autobús. Correcto. Tienes razón. Entonces, tres, es cierto, tres autobuses. Y creo que mi pregunta es 20, más de 20 niños encajan en un autobús. ¿Son realmente tres autobuses adicionales completos, o hay una menor cantidad de autobuses que lo harían viable?
[Fidler-Carey]: Bueno, lo hay, pero eso es lo que estaba diciendo. No creo en el, tienes razón, las tres escuelas. No creo que haya 20 asientos gratis en cualquiera de los autobuses que estén allí. Quiero decir, solo tendríamos que configurar algunas configuraciones. Creo que sería un desafío en el Roberts donde necesitamos un cuarto autobús tal como es, y los Brooks donde solo obtuvimos un cuarto autobús. Creo que eso necesitaría un autobús extra. Tal vez el McGlynn, podrían reconfigurar las paradas y hacerlo para poder caber en uno de sus cuartos autobuses. E imagino un autobús que podría recogerlo, porque puedes caber a esos 60 niños en un autobús, pero eso no es efectivo para ir a las tres escuelas para recoger antes de ir a los Andrews, especialmente a esa hora del día, eso sería.
[Graham]: Sí, la razón por la que pregunto, creo que vale la pena averiguar cuál es el número real para que vayamos al final de nuestro contrato de autobús. Vamos a hacer este tipo de preguntas y tendremos que ser como precisos y específicos al respecto porque no tenemos una cantidad interminable de dinero para los autobuses. Entonces necesitamos saber cuáles son todas las necesidades. Y creo que suena como Su oficina probablemente tenga los datos que necesitamos allí. Así que me gusta que lo junte para que cuando llegue el momento, tengamos una respuesta que sea un poco más precisa disponible. Bueno. Fresco. Y luego el otro comentario que quería hacer es que he escuchado de los padres repetidamente que Las cosas no han mejorado. Creo que lo han hecho. Pero creo que la razón por la que han mejorado es por todas estas organizaciones externas que han llegado a Medford, por lo que nuestra capacidad colectiva ha aumentado. Su informe no necesariamente muestra eso y no lo hicimos, no pedí eso, así que no lo entiendo. Pero sí, creo, creo que sería útil, tal vez incluso para agregar algunos de esos como los comentarios que han compartido con nosotros esta noche como este informe puede Cuéntanos qué son las conclusiones y podrían hablar, como cuánto tiempo ha existido este programa, de modo que si tuviéramos que ver alguna consolidación, como toda nuestra capacidad después de la escuela en la ciudad, qué, qué es y qué es lo que se necesita, todavía hay una necesidad insatisfecha significativa, pero es una cantidad diferente de necesidad inútil que hace varios años. En el colectivo, así que siento que esa sería una información realmente poderosa para acertar y enmarcar. Estamos en aquellos padres que dicen que no hemos progresado porque. Creo que incluso si miras esto, podrías alejarte y decir que no hemos progresado. Y de nuevo, no creo que sea cierto. Pero creo que una mirada ligeramente diferente a esto es algo que sería poderoso para mantener en nuestro sitio web para que cuando la gente diga cosas así, tengamos un lugar al que podamos señalarlos. La otra cosa que señalaría es que en el correo electrónico del superintendente semanalmente, Um hay una lista de publicaciones de trabajo de cosas que somos puestos abiertos en el distrito y después de la escuela no está en la lista um, por lo que me hace preguntarnos si estamos contratando para después de la escuela o no estamos contratando después de la escuela y si no estamos contratando para después de la escuela, por qué no UM y tal vez solo necesita que se conozca todas las otras posiciones son como un hiperluce, tal vez sea como algunas palabras sobre lo que esa posición es como es flexible como flexible que es flexible que es flexible que es que sabe que todas las otras posiciones son como una hiperluta. Lo que estamos buscando, etc., para que no tenga que hacer clic en él e ir a la línea de primera línea para encontrar el trabajo. Pero ciertamente, debería estar en la lista, a menos y hasta que se resuelvan todos estos problemas de la lista de espera, lo que sé que no es algo que podamos lograr. Pero ciertamente deberíamos estar buscando personal para asegurarnos de que no tenga que completar o que podamos hacer algunas expansiones específicas aquí y allá a medida que las personas se conectan.
[Fidler-Carey]: ¿Puedo aclarar, cuando dijiste que estás escuchando de las familias que no ha mejorado? ¿Simplemente te refieres a la lista de espera o hay algo más que deba ser mejor?
[Graham]: Creo que la necesidad insatisfecha es de lo que la gente habla, ¿verdad? Como, necesito algo que no puedo tener es lo general. Creo que la gente habla Querer entender el problema y está mejorando o peor. Así que creo que hay alguna comunicación o información que sería útil en el sitio web. Recientemente escuché a la gente hablar de Nuestro proceso de registro es mucho menos sofisticado que algunos de los programas privados. Y tal vez hay algunas oportunidades para trabajar con nuestro director de comunicaciones y el equipo del sitio web para apuntalar ese proceso. Así que creo que hay muchas oportunidades en El tipo de espectro de lo que se necesita, pero creo que lo más importante que escucho de manera consistente es que la necesidad insatisfecha sigue siendo la necesidad insatisfecha y no está mejorando y no creo que sea cierto y creo que este informe dice que, pero tienes que trabajar en ella para llegar a esa explicación, por lo que tal vez hay una forma de que nuestro director de comunicaciones pueda ayudar a poner algo en el sitio web que hace que sea un poco más claro.
[Fidler-Carey]: Creo que otra cosa que vale la pena señalar es Lo que, también hemos hablado de esto antes, pero lo que significa necesitar después de la escuela, creo que esa definición ha cambiado con el tiempo. Eso también sería realmente difícil de capturar en estos números porque en el pasado, si hubiera padres en casa, en el hogar después de la escuela, entonces no necesitarían después de la escuela. Pero no creo que ese sea el caso. Creo que muchos padres trabajan desde casa y necesitan que sus hijos no estén en la casa para que puedan trabajar, o sienten que sus hijos no pueden estar en la casa para que puedan trabajar y concentrarse, o no quieren que sus estudiantes vuelvan a casa con nadie más para jugar. Entonces están pensando por razones de socialización, preferirían estar en después de la escuela, donde creo que creo varios años o tal vez incluso hace cinco años, ese no era necesariamente el caso. Eso no se habría definido como necesidad después de la escuela. Eso es algo que no sé que alguna vez quisiéramos entrar en el negocio de descubrir, que es como cuántas casas están vacías después de la escuela que un niño no puede ir a casa a una casa vacía, y alguien tendrá que dejar su trabajo, en lugar de idealmente lo que creen que es mejor para su hijo es estar en un entorno socializado donde tienen otras personas con las que hacer su tarea, y no solo va a casa por ellos mismos, incluso para que su hijo sea tener cuidado.
[Graham]: Sí, quiero decir, creo que cuando pienso en la necesidad insatisfecha, son las personas las que son No en un programa después de la escuela que crean que necesitan estar. Y desafiaría a cualquiera que hable sobre trabajar en casa como una oportunidad para ver a sus hijos. Si está trabajando en casa, está trabajando. Y tener hijos en casa es que si no traigas a tu hijo a la oficina, no podemos esperar razonablemente que la gente lo haga en casa tampoco. Bien. Y muchas compañías tienen reglas muy estrictas y rígidas sobre lo que debe estar en su lugar para permitir eso, así que creo que si la gente es, para mí, la necesidad insatisfecha es que estoy tratando de entrar en un programa después de la escuela y no puedo. Y por qué estás tratando de entrar en un programa después de la escuela no es algo que no creo que debamos estar particularmente preocupados por eso. Y como dije, creo que ha mejorado. Hay muchos programas aquí que no estaban aquí hace un año, hace dos años, hace tres años. Y están tomando 40, 30, 45 niños. Esos son todos los niños que eran parte de insatisfecho no necesitan hace mucho tiempo. quien ahora tiene un lugar correcto y creo que es para mí como lo que estoy imaginando para nuestro director de comunicaciones porque sé que está aquí es algo que combina todos estos gráficos independientes y proporciona una imagen en la que no tienes que trabajar duro para que te gusten todos los detalles de la maleza y puedes saber que puedes saber eso. Nuestra, la totalidad de nuestra necesidad está cambiando y está aumentando o disminuyendo o lo que sea. Así que creo que eso es lo que haría. Creo que la gente apreciaría eso porque creo que la gente intenta entender lo que está sucediendo y les resulta muy difícil. Y al final, no les estamos diciendo información que los haga particularmente felices. Por lo tanto, servirlo de la manera más cohesiva posible a menudo es una forma de evitar el hecho de que estamos fundamentalmente con las personas malas noticias cuando decimos, no, lo siento, no tenemos espacio para su hijo en nuestro programa.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Graham. Gracias Sra. Fidelicari. Apreciamos las preguntas que se responden. Número tres, tenemos el informe de inscripción de CTE. El Sr. Chad Fallon espera pacientemente. Director de, Director de la Medford Vocational Technical High School. Bienvenido.
[Fallon]: ¿Está esto encendido? Sí. Buenas noches, Madame Mayor, Madame School Comité, Madame Superintendent, Comité escolar, Lisa, Jayden. Quería compartir una actualización. Estaba pensando que escuchar la lista de espera de conversación de Megan es algo que no es extraño para mí. Y quiero hablar un poco sobre eso esta noche con solo una breve actualización y una especie de dónde estamos. Hemos visto en los últimos tres años una mayor inscripción de tal manera que nos hace ver realmente la forma en que ejecutamos nuestros programas, la forma en que ejecutamos nuestro programa exploratorio y para ayudar a obtener tantos estudiantes en Medford en estos programas como sea posible. Sin embargo, todavía nos queda una lista de espera. Por lo tanto, es importante saber que este es el tercer año de una lista de espera de aproximadamente 40 estudiantes cada vez, que cuando eligen sus programas en el Grado Nueve, casi 40, Comienza un poco más alto. Podemos obtenerlo a unos 40 estudiantes que no entran en su elección de programas. Lo que hemos encontrado es que en algunos programas, debido a que la demanda es más alta que nunca, hay programas que realmente requieren maestros adicionales. Uno de la tecnología automática, un segundo como culinario para la tecnología automática y la culinaria sería un tercer programa de tres maestros. Y la fabricación y soldadura de metal necesita un segundo maestro. Cuando pensamos en un nuevo horario de siete períodos, ciertamente permite más oportunidades. Y creo que estamos más cerca de lo que hemos estado antes para buscar oportunidades para todos los estudiantes dentro del edificio. Si, por ejemplo, un tercer maestro en Culinary nos da la oportunidad de dirigir una electiva, algo de lo que todos los estudiantes podrían beneficiarse. Similar a la tecnología automática, creo que todos podríamos usar las habilidades que, ya sabes, cocina y Ser capaz de cuidar su automóvil, y hay ciertas cosas de las que creo que todos los estudiantes podrían beneficiarse. Así que creo que esto se convierte en una realidad más que nunca cuando miramos esto. También es importante mencionar que el reclutamiento de maestros está en marcha. Cuando digo eso, nos enfrentamos a un desafío interesante que sabemos que hay una brecha de habilidades. Sabemos que no hay suficientes personas capacitadas que ingresen a la fuerza laboral en este momento para ingresar al mercado laboral para estas operaciones. La edad promedio de un electricista en este momento tiene 63 años. Entonces, si bien existe la demanda, no tenemos estudiantes que estén llenando los roles, por mucho que nos gustaría, pero lo más importante es que no tenemos maestros que estén dispuestos a enseñar porque es una gran diferencia en la escala salarial y salarial. Entonces estamos trabajando con otras escuelas. No estamos solos. Cada otra escuela vocacional en el estado está sintiendo la quemadura. No hay suficientes personas dispuestas a enseñar. Así que todos estamos uniendo nuestras cabezas. Y creo que lo que vas a ver en el próximo año o dos son muchas ideas quizás listas para usar sobre cómo capacitar a estos estudiantes y compañías que los contratarán. Si yo, hubo algunos, mi error cuando envié este informe, cometí un error en algunos de los programas. Solo quiero llamar al documento que tiene frente a usted en términos de biotecnología del personal docente. Tenemos, es realmente un maestro de tiempo completo y luego un 0.5. 0.5 se debe a que el maestro ya está en el edificio enseñando otras secciones de la ciencia, pero debido a que el programa de biotecnología está creciendo, este maestro también nos ayuda con los estudiantes de segundo año. El segundo problema fue para el diseño gráfico. Ahora estamos en un maestro. Y para el cine y la televisión, anteriormente conocido como Media Tech, tenemos dos maestros. Eso no es nada nuevo. Ese fue mi error cuando di el informe. Entonces puedes ver los números. Creo que el número a tener en cuenta es el estudiante de segundo año. Este es el segundo año que trajimos. El año pasado, trajimos unos 172 estudiantes de segundo año. Lo que estamos viendo es que menos estudiantes se van, lo cual es bueno. Pero si ves los números para el grado 11, todavía estamos, tenemos a unos 140 estudiantes. Así que tenemos estudiantes que se mudan fuera del distrito después del grado 10, y tenemos estudiantes que decidieron que tal vez no son las adecuadas para ellos. Entonces van a un horario de secundaria más tradicional. Creo que el número que debemos ver son los 423 estudiantes que tenemos grados 10 a 12 dentro del campus de Medford High School que acceden a CTE. Entonces, con los estudiantes de primer año en este momento, hay 273 estudiantes de primer año. Hay alrededor de 38 de ellos que están explorando una rotación de artes y tecnología separadas de CTE. Entonces, 273 estudiantes que anticipamos entre 150 y 180 a 190 quererán programación. Y esencialmente no vamos a tener asientos para todos. No estamos solos. Hay 6.500 estudiantes en todo el estado que están en listas de espera para las 55 a 60 escuelas vocacionales en Massachusetts. Por lo tanto, debemos comenzar a ser creativos de cómo podemos llevar a estos niños a los asientos porque ciertamente no queremos que nadie se quede sin él. Entonces hemos sido creativos. Realmente tratamos de no inscribir a los niños después del trimestre uno de segundo año, pero hacemos excepciones si un estudiante se muda del distrito. Y si hay otro estudiante que ha estado en la lista de espera, hacemos todo lo posible para conseguirlo. Algunas cosas solo por mencionar, mientras tengo una oportunidad. Quiero compartir que hay algunas cosas que suceden, pero en nuestro programa de tecnología automática en este momento tenemos tres autos en este momento que están actualmente bajo nuestro techo que se asociarán con autos de Second Chance, este es nuestro tercer año consecutivo, la segunda oportunidad es un 501 C tres. donde donan automóviles a veteranos o personas discapacitadas que están volviendo a ingresar a la fuerza laboral. Esto cambia sus vidas drásticamente por razones obvias. Así que trabajaremos con esta empresa en Acton o Concord, creo que justo en la línea. Trabajamos con él, nos proporcionará el auto, ponemos el auto en forma superior, y luego lo donamos a la persona que lo necesita. Nuestros superintendentes han sido parte de esto varias veces, es bastante poderoso. A medida que avanzo en la lista, estaba sentado aquí, perdóname, pero solo quiero dar algunas actualizaciones de biotecnología, creo que es importante saber que por primera vez Winchester High School pidió a los estudiantes de biotecnología de nuestra escuela que entreguen desarrollo profesional a sus maestros, lo cual fue un momento genial para ellos. Nuestro programa de carpintería y voy a hablar sobre carpintería y cine y televisión porque el mismo día estaba en un programa de tutoría de construcción con seis de nuestros estudiantes de carpintería de que estábamos recorriendo un sitio de trabajo Harvard University está construyendo tres edificios nuevos y nos llevaron a una gira que nos reunimos con la compañía de construcción y los arquitectos. Y luego, después de eso, se deslizamos por la ciudad y vimos a nuestros estudiantes de cine y televisión uno de los tres finalistas de la campaña de calles seguras del Departamento de Transporte de Mass, donde crearon un video sobre conducción segura. No sabíamos cuál sería nuestro lugar. Así que estábamos en la audiencia y terminamos llegando al número dos fuera del estado. Así que hubo tres, hubo un primer lugar, un segundo lugar y un tercer lugar y el equipo de cine y televisión se ganó un lugar como el número dos. Construcción, solo una actualización, si está en algún lugar de la escuela secundaria, notará que se han completado algunos baches. Nuestro programa de trabajadores de artesanías de construcción está trabajando junto con el DPW para trabajar para llenar los baches y ayudar a mantener el área más segura. Nuestro programa culinario lo está matando con Bistro 489. Si no has estado dentro, te animo a que lo hagas. Abierto para el desayuno y el almuerzo de martes a viernes. Debo mencionar el departamento eléctrico en este momento en nuestra tienda. Fue una colaboración entre el programa Fab Fab de Electrical y Metal, no sé si realmente las he visto, pero hay algunas grandes campanas de Navidad que van, que se cuelgan fuera del Ayuntamiento. Y el Sr. Cormier tiene una historia genial porque trabajó en ella cuando era estudiante y ahora sus alumnos tantos años después están haciendo lo mismo. Entonces, se instalarán pronto. Diseño gráfico, un grito para ellos. Decoran nuestra escuela con más que solo carteles. Recientemente ponemos sobre cada puerta del edificio escolar, nuestros valores centrales, respeto, responsabilidad, empatía y amabilidad. Esos estudiantes están haciendo un trabajo increíble embelleciendo la escuela. Se debe tener en cuenta la asistencia para la salud. Ahora tenemos seis estudiantes en el Hospital Winchester y el 100% de las personas mayores en el programa de asistencia para la salud están en cooperativa, que se paga el trabajo. Nadie sale de trabajo no remunerado en nuestro programa. Y esa es una especie de actualización rápida sobre dónde estamos. Así que te dejaré con esto. Mientras miramos, escucharás algunas ideas de mí y de mis colegas mientras miramos al futuro de la inscripción de tecnología profesional en Medford. Se está realizando mucha planificación con el nuevo edificio, cómo se verá eso. Hemos podido recorrer Waltham, Somerville, ¿Y cuál era la otra escuela que acabamos de recorrer? Estaba con todos ustedes y lo olvido. Arlington. Y también había otro. Olvidé, tal vez ese era solo yo. Así que tenemos limitaciones similares, lo cual es agradable de escuchar. Somerville también se encuentra en una situación en la que tienen más estudiantes que los asientos. Pero mientras miramos a estas otras escuelas, consideramos formas en que podemos aumentar la capacidad. También veremos muy de cerca nuestro programa exploratorio y veremos cómo estamos ofreciendo esto a los estudiantes y ayudando a los estudiantes a tomar la decisión correcta. En mi mundo, lo peor es un estudiante que elige la educación tecnológica profesional. No necesariamente tiene pasión por ello, me alegro de que podamos ofrecerlo, pero me preocupa los niños que están en la lista de espera que podrían beneficiarse del comercio como electricista o como supervisor de construcción o que trabajan en un restaurante. Por lo tanto, tenemos que descubrir realmente cómo estamos comercializando esto a los estudiantes cuando comenzamos a hablar con ellos en séptimo y octavo grado, qué significa estar en una ruta de CareTech, Pero en su mayor parte, a partir de hoy, cuando miré la lista de espera, nos quedamos a 32 estudiantes. Desafortunadamente, ahora es demasiado tarde. No podemos inscribir a nadie en ningún programa ahora, pero sí tenemos esa lista de espera, pero debemos comenzar a pensar en cómo se vería en el octavo grado cuando los estudiantes solicitan. Digo aplicar, técnicamente no aplican, pero es posible que necesitemos mirar otras opciones para que sea un proceso equitativo para todos los estudiantes.
[Lungo-Koehn]: Gracias, director Phelan. Miembro Graham.
[Graham]: ¿Estás siguiendo las conversaciones a nivel estatal en torno a las admisiones de la escuela vocacional?
[Graham]: Sé que se han calentado. No he estado tan conectado a ellos, pero creo que la historia general es que la inscripción escolar vocacional se ha vuelto tan competitiva que ya no son equitativas.
[Fallon]: ¿Es esa la historia general? Durante años, cuando las escuelas vocacionales estaban inscritas, la gente no parecía prestar demasiada atención a las políticas de admisión. Y ahora que está volteado, todos están mirando las políticas de admisión. En su mayor parte, verá para las escuelas vocacionales, y tenemos una política similar en la que nos apoyamos, pero no tenemos que usarlo porque ya no tiene que postularse para venir a mi escuela. Es un poco diferente. Pero normalmente estaban mirando la asistencia y la disciplina de los grados, y muchas escuelas fueron criticadas por eso porque sabes si eres un estudiante de séptimo grado y tienes un contratiempo. ¿Por qué eso realmente debería seguirte en la escuela secundaria si tienes una acción disciplinaria? El estado, a muchos defensores del cambio les gustaría ver un sistema basado en lotería y hay personas en ambos lados de eso, por lo que sabes que estamos en una posición interesante porque no tenemos que preocuparnos. Aplicaciones per se, pero creo que estamos más cerca de mirar lo que podemos hacer en nuestros propios criterios de admisión, pero sí, muchas escuelas están bajo fuego por esto.
[Graham]: Y luego también me gustaría ver que haya una comunicación radicalmente mejorada a los padres de noveno grado. En esa transición del programa exploratorio rotacional a Me gusta, está tomando una decisión para los próximos tres años de la escuela secundaria. Así llegó y fue con mucha confusión el año pasado. Y mi hija estaba en ese grado. Así que escuché de muchos padres que dijeron, ni siquiera sé qué está sucediendo. Mi hijo está eligiendo algo. Tenía la gente como, mi hijo está eligiendo algo, creo que es como una elección realmente terrible para ellos. No sé qué hacer al respecto. Y creo que a los padres les gusta mucho Dejado de esa conversación de una manera que fue difícil, creo que fue un desafío. Y a su punto de quitarle un lugar, lo entiendo. Pero al mismo tiempo, están en noveno grado, y no saben lo que quieren y lo que no quieren. Y entonces no sé cómo lo superas, excepto para abrir las líneas de comunicación. Así que creo que es importante pensar realmente. Y tal vez piense en si siempre si entras en eso, como tal vez hay dos puntos de decisión como uno en la última parte del noveno grado y otro al final del noveno grado para que haya una apertura o algo en décimo grado si los niños intentan probar y decidir que realmente no es para ellos. No sé, solo, la comunicación fue una verdadera oportunidad perdida el año pasado. Y acabo de tener un asiento de primera fila porque mi hija estaba como en ese bucle y en realidad como elegir un programa. Ella fue a la escuela ese día y yo pensé, no sé qué va a hacer. Y cuando llegó a casa, estamos como, ¿qué decidiste? Pero fue mucho, ya sabes, estaba bien para hacerlo por su cuenta y estábamos muy felices de haberlo hecho. No creo que cada niño esté en esa situación. Y creo que hay muchos padres que tenían muchas preguntas. Y creo que una de las grandes preguntas siempre es como, ¿qué significa estar en un programa vocacional? Y no es lo mismo en todos los programas vocacionales, ¿verdad? ¿A dónde vas, si estás en el programa vocacional X versus por qué y esas respuestas son muy diferentes en la programación que tenemos y tampoco se parecen a estar en un programa vocacional cuando éramos niños, así que no creo que nos haya gustado realmente realmente desbloqueados? describiendo eso a los padres de una manera que resuene. Quiero decir, te he escuchado decir muchas veces, no es como solía ser. Y creo que la gente es como, oh, genial, pero ¿qué significa eso? Así que creo que todavía hay algo de trabajo por hacer para educar a los padres en esta conversación sobre lo que significa para ellos académicamente. No me habría insertado, pero no estaba claro para mí el año pasado que mi hija ahora iba a tomar Español en línea, por ejemplo. Como creo que conceptualmente lo sabía, pero porque me siento aquí, no porque estuviera como informado de eso como padre. Así que creo que hay muchas piezas académicas del rompecabezas que no son tan fáciles de armar por su cuenta. Así que no sé si tal vez solo como el zoom informativo ayudaría o algo ayudaría a los padres a sentirse mejor al navegar por esa transición.
[Fallon]: No, eso es totalmente justo. Una cosa que hice este año es diferente es que estamos terminando exploratorios al final del cuarto dos para dar tiempo adicional, de modo que en lugar de pasar por tres cuartos y solo dar a los estudiantes un cuarto para experimentarlo, ahora tienen dos cuartos. Te escucho con la comunicación. Desde mi asiento, siento que me estoy comunicando porque estoy haciendo muchos puntos de conversación y cosas así. Pero tienes razón. Creo que debido al cambio en el vocabulario y cómo se ve ahora, Necesito hacer un mejor trabajo teniendo un mejor foro comunitario, si lo desea o los padres para comprender. Y nuevamente, creo que aunque, ya sabes, este es mi octavo año. Cuando entré, fue el primer año de no más aplicación. Así que creo que, ya sabes, todavía estamos tratando de descubrir cómo se veía eso hace ocho años cuando estábamos inscritos en lugar de ahora. Casi preferiría una aplicación a veces porque al menos tendría algo con lo que trabajar. Mi mayor dolor En Medford, que es un gran problema tener, tener a todos estos niños, pero cualquier otra escuela vocacional a la que fuera, solicitaría y no pisaría el edificio a menos que fuera aceptado. Así que tengo esta lucha interna todo el tiempo donde estoy, aquí estamos diciendo a los estudiantes de primer año, vengan uno, ven a todos, pero 40 de ustedes nunca lo lograrán porque simplemente no tenemos asientos. Así que estoy contigo. Creo que hay dos problemas. Uno es que tenemos que resolver el, Conozca el problema de la inscripción y para compartir mejor con los padres porque los escucho. Sí, te escucho en eso.
[Graham]: Y luego supongo que la otra cosa en la que te animo a que pienses. Nosotros, describimos una serie de programas ampliados en nuestra aplicación MSBA en la que trabajamos en mayo, junio. Y en realidad establecimos algún nivel de programación que no necesitaba esperar un nuevo edificio y otros que les gustaba otros que estaban completamente limitados y no pudimos avanzar. La razón por la que menciono eso es porque, con una aprobación exitosa de siete preguntas y siete y la pregunta ocho, ocho, ocho, conversaciones particulares específicamente sobre la programación expandida. Y hay una resolución en la agenda en un poco de hablar sobre un presupuesto suplementario en este año fiscal que podría gastar el dinero que la ciudad o los votantes acordaron, supongo que diría. Y puede haber una apertura allí para que pienses como, ¿hay algo que podamos hacer? A corto plazo, ya sea como expandir un programa con un maestro adicional, y solo asegúrese de que el Sr. McHugh tenga esa información, por lo que cuando está armando el paquete de presupuesto complementario que vamos a pedir, que si hay cosas particulares que son de naturaleza vocacional, que también pueden estar en la mesa.
[Fallon]: Tiempo perfecto. Ya tuve mi reunión de presupuesto y él y Noel son conscientes.
[Graham]: Y hay como A, ya sabes, hablaremos de esto en solo un minuto, pero también hay un aspecto a corto plazo de ese dinero. No está esperando hasta el próximo año fiscal. Tan genial.
[Fallon]: Sí, es bueno saberlo.
[Graham]: Sí. Así que gracias.
[Lungo-Koehn]: Miembro Brindley.
[Branley]: Así que tengo un montón de notas porque soy un gran admirador. Así que me siento lo suficientemente honrado de estar en la junta asesora de la escuela vocacional a través del programa culinario a través de mi hija. Y tuvimos una reunión la semana pasada, la primera de este año escolar. Creo que hubo 120 asistentes. No había un asiento en el Bistro por tener. Estábamos buscando asientos para los que estaban juntos, los padres, los dueños de negocios de la comunidad, los miembros del personal y los estudiantes. Y mirar alrededor de esa habitación y ver cuánto estaba realmente el amor en la habitación fue realmente abrumador para mí. Para el programa culinario, estaba el chef ejecutivo de Earl's Kitchen, el propietario de Goldilocks Bagels. Había un dueño de, no recuerdo todas las cosas que hizo este caballero, pero era amigo del chef C y era dueño de camiones de comida. Pero estas personas salieron a escuchar, escuchar Los estudiantes hablan y muestran el bistro y fue muy impresionante. También diste un premio, y creo que fue el primer premio, así que solo quiero saber si podrías contarle a todos sobre eso porque pensé que eso era realmente genial.
[Fallon]: Claro, nosotros. Uno de nuestro pozo a largo plazo durante unos cinco o seis años, Asher Nichols posee negocios de remodelación y construcción y fue cuando algunos maestros y yo hablamos sobre quién queremos reconocer este año como socio empleador, fue el primero que vino a la mente. Sabes, como todas las buenas ideas, fue un poco en el último minuto, así que llamé a mis amigos en ingeniería y pensé, ¿puedes hacerme una placa y, por supuesto, superaron mis expectativas y carpintería se involucraron y fue genial? Entonces, sí, le otorgamos esto a un socio empleado, un socio empleado para agradecerles por arriesgarse, quiero decir cuando contrata 16, 17 y 18 años. Te estás arriesgando como propietario de un negocio y lo ha hecho continuamente. Eso es algo que vamos a hacer a partir de ahora cada año en nuestra cena de asesoramiento de otoño es Honor uno de nuestros socios, porque es importante darles un grito porque es, ya sabes, hay estos, estos niños todavía están aprendiendo y están dispuestos a asumirlos.
[Branley]: Estoy de acuerdo. Y creo que es sorprendente cuántos dueños de negocios había en esa reunión, esa noche y si están en la comunidad o, ya sabes, en el área y en ese grupo, Me levantó y creo que ya había uno de Medford High y un estudiante de Medford High que estaba trabajando con ellos. Y creo que es realmente bueno reconocerlos para decir que estás tomando este riesgo y te apreciamos. Y había tantos dueños de negocios allí y tantas personas que reconoces en la comunidad que eres, oh, es una peluquería. Oh, la conozco desde la escuela primaria o de la guardería local. Y fue realmente realmente, Creo que es realmente una buena noche. Y creo que más personas necesitan saberlo. Porque si no eres un padre vocacional, no sabrías que eso está en el horario. Solo algunas cosas en las que pienso en mi tiempo libre. Creo que todavía hay un mito sobre la escuela vocacional que gradué Medford High hace 30 años. Voy a mi reunión a fin de mes. Y realmente fuiste a la moda si no había un gran camino para ti académicamente. Y creo que existe este mito que los padres todavía dicen, oh no, quiero que mi hija vaya a la universidad. Así que no lo es, no va a ir a la moda. Y creo que tal vez eso es lo que el miembro Graham estaba mencionando. Al igual que hay tantos caminos que incluyen, ya sabes, académicos que creo que se pierde en algunos de, no sé, no quiero decir el mundo, pero definitivamente no solo métrico específico que Puedes ir a la moda y vas a la universidad. No es solo, ya sabes, algunos de los programas ciertamente son más para entrar en un sindicato o lo que sea, sino que creo que muchos de ellos también están orientados a ir a la universidad. Y entonces creo que cerrar esa brecha entre la escuela secundaria y la moda es tan imprescindible porque Necesitamos niños para llevar el idioma. Todavía necesitamos niños para explorar otras opciones. Y obviamente, eso no es solo para ti, por supuesto, sino algo que creo que debemos ser conscientes, que necesitamos correr la voz. Y también me pregunto, debe mantener sus académicos, correctos, para permanecer en su tienda.
[Fallon]: Por supuesto.
[Branley]: Sí. Entonces, creo que las personas sienten que si estás allí, es porque no estás sobresaliendo en académicos, pero en realidad es todo lo contrario. Necesitas mantener tus académicos.
[Fallon]: De hecho, es por eso que verás un poco de caída en el año junior, porque desafortunadamente, algunos niños no lo hacen durante el verano, tienes que aprobar tus cursos académicos centrales. Si no lo hace, debe cumplirlos durante la escuela de verano. Y algunos de ellos podrían no hacer eso. Entonces Su horario de la escuela secundaria se cambiará para compensar los cursos en los que son deficientes, pero luego no hay espacio para CTE.
[Branley]: Entonces sí. ¿Sabes si la asistencia de los estudiantes en el día a día es mayor si estás en el programa vocacional?
[Fallon]: No tengo eso frente a mí.
[Branley]: Solo curiosidad por eso. Y siempre estoy impresionado de que los maestros académicos, y lo noté mucho este año en la noche del plan de estudios, Qué apoyo es el personal para los estudiantes vocacionales, y creo que es realmente agradable. Saben que obviamente los académicos son prioritarios, pero están hablando de estos estudiantes que son, saben que están en el trabajo, que están haciendo cooperativas, que están tratando de adaptar su estilo de enseñanza. Realmente incorpore lo que les encanta a estos niños. Y creo que fue genial ver en ciencias, matemáticas e inglés, ya sabes, estos académicos diferentes que quieren que estos niños sobresalgan y que realmente realmente sean, ya sabes, trabajadores de la comunidad. Y creo que eso fue como algo agradable que escucho cada año que el personal dice, ya sabes, como lo importante que saben que es el VOC para estos niños. Alguien también me mencionó cómo se sienten como los comportamientos de las vocacionales Los estudiantes de la escuela son mejores porque están ocupados. Sus manos están ocupadas. Sus mentes están ocupadas. E incluso sé en mi casa que nunca hay una pregunta sobre querer ir a la escuela. Sabes, nunca hay una pregunta sobre eso. Como, no puedo, no puedo perderme. Sabes, no puedo perderme. No, es este día. Es, ya sabes, mi hija cortó 30 libras de cebollas hoy en gafas. Ella nunca ha terminado. Sí. ¿Dónde ves la imagen? No lo mostraré públicamente, pero fue, es increíble que, ya sabes, no hubo quejas. Sabes, ella llegó a casa y dice que tengo que hacer que mi ducha huele a cebolla. Estoy como, está bien. Pero, pero creo que hacen cosas que están tan fuera del elemento, pero debido a que aman su tienda, quieren, quieren hacerlo. Y creo que ese es un gran incentivo para venir a la escuela todos los días. Y, ya sabes, nunca querer llegar tarde. Creo que eso es No es que piense que ir a la escuela a cebar cebollas es más emocionante que ir a la escuela para hacer matemáticas. Pero en el día a día, creo que estos niños vienen a la escuela porque aman lo que están haciendo. Y creo que eso es genial. Entonces, solo quiero felicitarte por eso y al personal de la Vogue, obviamente. Déjame pensar. ¿Qué otra cosa? Yo también quiero felicitarte, porque mencionaste en la reunión el otro día que no solo eres el director y obviamente el director de una escuela vocacional, sino que también estás manejando 15 ¿Estoy en lo correcto? Sí. Negocios.
[Fallon]: Nunca es un momento aburrido.
[Branley]: Gracias.
[Fallon]: Aprecio eso.
[Branley]: Gracias. Solo estoy tratando de manejar mi casa y son muchos días, ¿verdad? Y entonces sé que Memogram lo mencionó, pero ¿cuál es su visión final para una escuela secundaria de New Medford, Medford Vocational Technical High School?
[Fallon]: Oh chico. Déjame obtener mis planos. No, solo broma.
[Branley]: ¿Puedes enviarnoslo, por favor?
[Fallon]: Sabes, ver a las otras escuelas ha sido útil porque he visto lo que me gusta y lo que no sé que amo. Y todo el proceso de MSBA tiene, supongo que probablemente tengamos mucho menos Entrada de lo que pensé que lo haríamos. Y eso es algo bueno. No vamos a estar aquí para siempre. Estamos construyendo una escuela durante 50, 60 años. Entonces, cuando miro otros programas, estoy recogiendo lo que creo que funcionaría para nosotros y lo que no. Y también estoy siendo realista, pensando que cuando nos sentamos con estos arquitectos, probablemente tengan una idea. Y probablemente van a dar la bienvenida a nuestras sugerencias. Pero al final del día, es posible que no obtengamos todo lo que queremos. Así que definitivamente tengo una lista de cosas que sé que son como no ecotiables. Esto es lo que sabemos funciona. Esto es lo que funciona para Medford. Esto es lo que necesitamos. Pero es un momento realmente genial para ser educador en Medford en este momento porque se está acercando y, ya sabes, hace dos años a siete años de distancia y ahora tal vez está a cinco años de distancia o cuatro, así que es un momento divertido para estar aquí, porque podemos ver la línea de meta. Es, ya sabes, pensar en lo que la señorita Graham lo dijo, en realidad, a veces me envuelven en el trabajo, así que olvido promover que no hacemos lo suficiente, así que creo que la comunicación y la promoción son importantes, porque hay mucho que pasar un día a día Sabes, es un poco diferente para mí, soy el único administrador de CTE en Medford, así que tengo que, ya sabes, llamar a mis colegas que siempre están dispuestos a ayudar, pero es una lente diferente para trabajar y tengo que recordar a la gente a veces que soy así, sí, bueno, Sabes, tenemos una placa de reparación en la tienda de tecnología automática que está bajo mi nombre, soy el dueño del taller de reparación, por lo que es divertido cuando lo piensas para mí, es genial porque consigo que conozcas todas estas cosas diferentes pero soliciten muchos trabajos diferentes. Pero lo que dijiste es cierto, definitivamente hay grandes cosas que suceden en la escuela secundaria y. Los programas que superviso son fantásticos y los maestros vienen a trabajar todos los días.
[Branley]: Y creo que su personal está tan comprometido y me encanta cómo colaboran entre sí. Eso me hace tan feliz. Quiero decir, recuerdo haber venido a mirar el libro el año pasado y entrar en biotecnología y sentir que estaba en un mundo diferente. Fueron increíbles. Fueron increíbles en biotecnología. Y me encantaron cómo el año pasado ellos, espero decir esto bien, La biotecnología estaba tomando el petróleo del culinario y cambiándolo a glicerina y luego también tomando un poco para hacer la gasolina o el diesel para el, ¿verdad? ¿Estoy en lo cierto? ¿Estoy en camino? Y luego había algo que ver, sí, con la tienda de soldadura. Y creo que esto es genial que todos están trabajando juntos.
[Fallon]: Es genial hasta que la tienda de soldadura decida dispararlo un lunes por la mañana y hay humo que se ondula en el pasillo. Y estamos como, oh, somos nosotros de nuevo, lo siento.
[Branley]: Necesitamos una tienda para cuidar esa parte. Es increíble. Estoy haciendo todo lo que pueda para promover El programa culinario. Creo que todos ven toda mi deliciosa comida que se lleva de vuelta a algunas de las escuelas públicas, o que estoy almorzando o llevando a casa a cenar. Pero es genial. Y es muy asequible. Y creo que la gente no se da cuenta de lo asequible que quiero decir, salgo de allí con una comida por valor de $ 40, pero estoy alimentando la oficina de Somerville Special Ed, estoy almorzando por el resto de la semana.
[Fallon]: Acabo de descubrir que Somerville no abre su restaurante al público. en su programa culinario.
[Branley]: No creo que lo hagan. Recibimos muchos correos electrónicos. El Sr. Pantidose es el director de CTE allí. Su menú también se ve genial, pero un poco parcial aquí. Pero no, es increíble, así que gracias.
[Lungo-Koehn]: ¿No quieres hablar de la voz? No, no, lo hacemos totalmente. Lo hacemos totalmente.
[Branley]: Me encanta. Me encanta. Me encanta.
[Lungo-Koehn]: Sé que algunas personas más tienen preguntas, pero gracias. Gracias.
[Reinfeld]: Miembro Reinfeld, luego miembro Intoppa. Solo quería decir que cubrieron algunas de mis preguntas sobre el programa ampliado, pero solo quiero decir que mientras está pensando en el nuevo horario y los nuevos caminos para definitivamente solo quiero decir públicamente para asegurarme de hablar con nuestro departamento de artes porque sé que sé que tienen muchas ideas y se enfrentan a ese desafío opuesto de la inscripción bajo debido a la programación y la oportunidad, por lo que me gustaría que esa propuesta sea una coherencia. Dijiste mucho pensamiento listo para usar. Sé que ya están trabajando en ideas allí también.
[Fallon]: Somos parte de un equipo juntos.
[Reinfeld]: Exactamente, y entonces estoy emocionado de ver lo que viene allí porque creo que son múltiples lados de probablemente dados, no monedas, torturar una metáfora.
[Lungo-Koehn]: Eso es todo. Gracias, miembro Reinfeld. Miembro Intapa.
[Intoppa]: Sí, solo quería decir, ya sabes, en En esa misma línea que estábamos hablando, sobre, ya sabes, el departamento de artes, ¿cómo trabajamos con ellos? Mi punto sería en realidad sobre el departamento de diseño gráfico con el que he tenido la suerte de trabajar como estudiante para hacer cosas con el Centro de Ciudadanía y Responsabilidad Social. Pero esto puede no ser un, tal vez no un tema para esta noche, sino la cuestión de, Estamos viendo la inscripción en el departamento de diseño gráfico y posiblemente ayudando a aliviar ese tipo de lista de espera, ya sabes, si podemos llevar a más personas al departamento de diseño gráfico. Como saben, tenemos dos educadores allí, asegurándonos de que no los abrumen. Pero sé que en mi tiempo como estudiante en Massart, era un estudiante de diseño, pero no estaba en el Departamento de diseño gráfico, pero cambiaron de diseño gráfico a diseño de comunicación de diseño tranquilo y hacerlo. trajo un poco más de oportunidades para sus alumnos, principalmente nuestro. estudiantes que son de otros países, porque eso ayuda con las visas. Al cambiarlo al diseño de COM y al cambiar algunas de las identificaciones de la clase GL, en realidad lo hace parte de STEM de alguna manera. Eso puede abrirnos a otras oportunidades de subvenciones, ya sea un futuro educador que sea un artista visitante o tal vez un empleado a tiempo parcial Pero también para actualizar lo que tenemos como tienda. De modo que la discusión de posiblemente, y cuando cambia el diseño de comunicaciones es más, supongo, basada en la teoría y es más, ya sabes, gran parte de la educación está más en torno a los por qué y cuando la gente va si eligen ir a lugares como Massart u otras instituciones de educación superior, Casi mejor les sirve si obtienen ese diseño de comunicación, que sigue siendo una educación de diseño gráfico muy similar, pero casi los prepara más para esa cosa. Sé que, ya sabes, es uno de los más pequeños aquí, pero en SR es el departamento más grande. Y no creo que las personas se den cuenta de los beneficios para una educación de diseño de comunicación de diseñador gráfico. No creo que la gente lo vea demasiado como algo de arte. Pero conozco algunas instituciones, casi se desprecia en sus escuelas vocacionales. Pero siento que las oportunidades son muy, quiero decir, no puedes ir a ningún lado sin un diseñador gráfico. Todos los contratan.
[Fallon]: En realidad, están al sol a los marcos de comunicaciones gráficas. Y todos estarán bajo los nuevos marcos, que son comunicaciones de diseño y visuales. Así que creo que lo que estás diciendo habla de eso.
[Intoppa]: Sí.
[Fallon]: Creo que tomarás una población diferente. Fresco. Impresionante. Sí.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias, señor Fallon, apreciamos estar aquí. Antes de pasar al número cuatro, quiero reconocer a nuestro representante estudiantil Jaden Bill, gracias por unirse a nosotros que has estado aquí por un tiempo, lamento no haberte reconocido antes. A continuación, tenemos nuestro borrador del calendario presupuestario del año fiscal 26, el analista de presupuesto del Sr. Gerald McHugh.
[McCue]: Buenas noches a todos. Recientemente completé un borrador de nuestro calendario presupuestario. Y también revisé el documento de política y procedimiento que el comité escolar aprobó el año pasado para el desarrollo del presupuesto. Así que intenté alinear el calendario con ese documento también. Al revisarlo, solicito respetuosamente que se promulguen algunos cambios menores en el documento de procedimientos para que podamos obtener un poco más de tiempo al comienzo del proceso para unir toda la información del presupuesto. Um, ahora mismo, ya sabes, eso tendría que estar bastante completado, creo, al principio, uh, a fines de enero. Um, lo que sugiero es que usamos enero y febrero para que el desarrollo del presupuesto y luego usemos el mes de marzo para adoptar el presupuesto, tener las audiencias públicas, um, y luego preséntelo al alcalde en abril, que es Uh, una buena cita, buena fecha temprana para llevar el presupuesto a la ciudad y comenzar a abogar con la ciudad por su paso. Um, también proporcioné algo de tiempo, uh, por TBD para el comité de las reuniones de origen que, um, nos gustaría tener lugar, uh, en, uh, febrero y marzo. Y esto es ciertamente algo que no tiene que ser aprobado esta noche. Quiero decir, estamos avanzando libremente en función del borrador del horario. Pero si hay elementos específicos que le gustaría abordar, ciertamente hay tiempo para incorporarlo en el documento.
[Lungo-Koehn]: Gracias Sr. McHugh. Lo has descrito en el documento de seis páginas que nos diste. Entonces, está bien. Y nadie tiene ninguna pregunta si todos podrían revisar esto. Miembro Ruseau, y luego el miembro Reinfeld.
[Ruseau]: Gracias. Estoy perfectamente cómodo, quiero decir, con nosotros discutiendo la línea de tiempo de nuestra política. Este es el primer año con la política, así que creo que todos asumimos que no funcionaría exactamente. Sin embargo, lo único es que parte de la política es alinearse con el plan de mejora de capital Y estoy tratando de cavarlo muy rápido en este momento, porque uno de los desafíos que tuvimos fue que teníamos una fecha que necesitábamos para asegurarnos de alinearse con la ordenanza presupuestaria de la ciudad. Y no puedo decir necesariamente de este documento si vamos a pasar más allá de su cita, porque esas conversaciones fueron en junio y, francamente, ya se siente como hace cinco años. Creo que lo hacemos, puedo regresar e intentar averiguar qué después de mirar los minutos, pero aquí había una fecha importante que requería muchas cosas antes de lo que creo que incluso habíamos pensado inicialmente que queríamos, porque sabíamos que este es un cambio de línea de tiempo muy agresivo. La ordenanza presupuestaria tiene una fecha, que no tengo frente a mí. Y no queremos perder eso porque entonces lo hace un problema. Pero no te estoy dando suficiente información para continuar en este momento. Así que tomaré eso como algo para hacer para regresar y encontrar esa información para que podamos ver Quiero decir, la ordenanza presupuestaria de la ciudad también es nueva. Entonces, si es imposible para nosotros cumplir con su fecha límite, entonces creo que esa es una conversación. que podríamos tener con el consejo, pero solo quería señalar eso.
[McCue]: Es un punto excelente, y creo que probablemente deberíamos llamar al plan de capital específicamente en la línea de tiempo, y definitivamente podemos encontrar una manera de hacerlo antes del presupuesto del Fondo General.
[Lungo-Koehn]: Gracias Sr. McHugh. ¿Miembro Graham? Oh, lo siento. Miembro Reinfeld, tenías una pregunta.
[Reinfeld]: No, solo quería preguntar si este era un cambio propuesto a la política en sí o si esto era un para este año solo dado que estamos como, estamos buscando un suplemento presupuestario propuesto y alguna reestructuración basada en los resultados de anulación.
[McCue]: Creo que, como declaró el miembro Rousseau, este es nuestro primer año trabajando con él. Si podemos trabajar con el calendario revisado este año, podría tener sentido al comienzo del desarrollo presupuestario del próximo año echar un vistazo a ese calendario, ver si funcionó para el comité escolar, ver si funcionó para el departamento escolar y luego hacer algún cambio apropiado. Pero si funciona, asumiría que podría volverse permanente.
[Reinfeld]: Y luego también quería señalar que hemos programado una audiencia de presupuesto para el 26 de febrero. Y eso lo está poniendo en esta fecha límite aquí.
[McCue]: Sí, a medida que avanza el año, el comité escolar comenzará a identificar fechas cuando quieran tener reuniones para recopilar información y esas simplemente se conectarán al calendario.
[Reinfeld]: Pero habíamos votado para aprobar ese horario con la audiencia pública y luego otra audiencia pública opcional si es necesario después de la solicitud. Tal vez podríamos enviarte esas fechas, Jerry.
[Lungo-Koehn]: Puede enviar sus recomendaciones para ajustes.
[McCue]: Propongo que empujamos esa fecha límite de febrero hasta la marcha. Y luego, la segunda audiencia pública fue, creo, en el caso de que el presupuesto que aprobó el comité escolar no era el presupuesto que el alcalde recomendaría o que el Ayuntamiento aprobaría. Y luego tener la oportunidad de tener otra audiencia pública para discutir cómo vamos a conciliar esas dos líneas presupuestarias.
[Lungo-Koehn]: Sí, tenemos, Jerry, programamos el 26 de febrero, el 30 de abril y luego el 9 de junio. ¿Entonces estás pidiendo mover el 2-26 a algún momento a fines de marzo?
[McCue]: Sí, miraré esas fechas, y luego alguien obtendrá una comunicación con tal vez algunas fechas alternativas propuestas basadas en el borrador del calendario.
[Lungo-Koehn]: Suena bien. Gracias. Miembro Reinfeld, si estás listo, voy a pasar el piso al miembro Graham.
[Graham]: Gracias. Solo quería llamar al grupo que la pieza de planificación de capital está en camino. Creo que tenemos una reunión de subcomité más la próxima semana. Y luego tenemos un comité de todo el programado para diciembre para hacer el comité de todo aquí para comprender cómo se ve el plan de capital para el resto del año. Entonces eso se hará. Creo que deberíamos probar este calendario revisado para este año en particular porque también estamos a punto de preguntar. El director de presupuesto para armar un presupuesto suplementario para este año fiscal, que no fue planeado cuando armamos todo esto. Así que creo que mientras podamos darle al Consejo un aviso apropiado que lo que fuera lo que esperara de nosotros va a cambiar un poco, creo que estará bien. Y luego creo que deberíamos hablar de eso después de que esté hecho. Y presumiblemente el próximo año, no estamos hablando de un presupuesto suplementario y decidimos si la línea de tiempo funcionó o no funciona.
[Lungo-Koehn]: Entiendo. Gracias, miembro Graham. Gracias Sr. McHugh. Así que esperaremos esos cambios de fecha y coordinaremos en consecuencia. Cuanto antes, mejor, obviamente, de conseguirlo en nuestros calendarios. ¿No hay más preguntas? Gracias. Vamos al resto de la agenda. No tenemos ninguna presentación del público. Tengo varios artículos en un nuevo negocio. Tengo una serie de artículos en un nuevo negocio, pero tenemos varios artículos en un nuevo negocio 2024-4041 ofrecido por mí mismo la marca de alcalde a lo largo de la corriente. Las escuelas públicas escolares de acuerdo con la ley maestra 149 una sección para una autoriza el uso de servicios de gestión de la construcción en el riesgo. El McGlynn School Complex y Andrews Middle School H Back actualizan y autoriza el proyecto Todas sus obligaciones en relación con el proyecto. Si puedo, a través de la silla, nos estamos moviendo junto con nuestros proyectos de HVAC y esto solo permitirá que se firmen los contratos, por lo que pediría una moción de aprobación.
[Ruseau]: Movimiento de la tabla.
[Lungo-Koehn]: Moción de tabla por miembro Ruseau, secundado por ... ¿Puedo explicar por qué?
[Ruseau]: Claro, miembro Ruseau. Creo que esto es, nuestro abogado no siente que esto es realmente algo que podemos aprobar en este momento. Y podría estar equivocado, retiro la mesa. Lo siento.
[Graham]: ¿Puedo saltar? Miembro Graham. Gracias. Hoy hablé con nuestro abogado y en realidad también hablé con el director Hunt. Por lo tanto, CM en riesgo, la única persona en la ciudad que puede firmar un contrato de CM en riesgo es el alcalde en nombre de la ciudad. Lo que esto está haciendo es solo autorizarla a firmar un contrato de CM en riesgo. Lo que esencialmente nos permite llevar a la gente de la construcción al proyecto mucho antes que en el proceso de adquisición típico. Y lo que se supone que debe hacer es generar un tipo de transferencia más estricta entre la gente de diseño y la gente de la construcción. Entonces, no tienes la situación en la que la gente de diseño diseñe algo y la gente de la construcción, no puedo hacer eso. Hab-Charlotte Pitts, moderador): O cualquiera que sea la razón. Y es bastante nuevo para Medford que estamos entreteniendo a CM en riesgo en general. Y sé que MSBA definitivamente es fanático de los proyectos de CM en riesgo para proyectos de construcción de grandes construcciones, pero hoy hablé con todos y esta resolución se trata solo de El contrato en sí y el alcalde, el alcalde de la ciudad es el único que puede firmarlo. Así que siento que, según lo que pude aprender hoy, y hablé con nuestro abogado al salir, de hecho, esto es consistente con lo que debe suceder para permitir que ese trabajo continúe. Creo que tiene otros pasos por los que tiene que tomar que tiene menos claro, pero este es un paso que solo nosotros podemos tomar. Y hasta que lo tomemos, no pueden avanzar con la adquisición. Entonces. Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Gracias. Entonces, ¿todavía se le pide a nuestro abogado que firme algo por lo que no cree que ciertamente no se sienta cómodo firmando en este momento? ¿O eso no se basa en esto?
[Graham]: Así que esta no es una pieza separada del rompecabezas que tendrá que abordarse, pero no es esto.
[Ruseau]: Y esto no lo hará. ¿Poniéndolo en un lugar donde no tiene opciones?
[Graham]: Correcto.
[Ruseau]: Bien, entonces retiro mi mesa, que creo que ya hice eso. Moción para aprobar. Moción al segundo.
[Lungo-Koehn]: Bien, se ha sacado el movimiento de la mesa del piso. Moción de aprobación del miembro Graham, secundada por el miembro Ruseau. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. 2024-42 ofrecido por el miembro Reinfeld, mientras que se ofreció y aprobó una resolución en la reunión especial del 24 de junio de 2024 del comité escolar de miembros que el comité recibe un informe antes del 15 de diciembre, que describe el impacto de implementación de las reducciones de posición entre el año presupuestario anterior y actual para informar la solicitud de presupuesto para el próximo año fiscal. Y mientras que los votantes de Medford autorizaron el 5 de noviembre de 2024, la evaluación de fondos fiscales adicionales para apoyar las necesidades de personal del distrito y ampliar el acceso a la programación, ya sea resuelto, el informe se centrará en las preocupaciones identificadas durante las audiencias de presupuesto de primavera y priorizados durante la temporada de campaña de otoño. Incluyendo, entre otros, la capacidad del distrito de proporcionar a los estudiantes un apoyo continuo y agudo de salud mental se encuentran alguna programación vocacional y apoyo administrativo, así como el efecto de los cambios de personal en los tamaños de clase y en casos. Además, resolvió que la presentación del informe se limita a roles y responsabilidades independientemente del rendimiento de los empleados individuales y otros asuntos confidenciales. Miembro Reinfeld.
[Reinfeld]: Sí. Así que esto fue solo para llevar esta solicitud a la vanguardia. De hecho, voy a hacer una moción para consolidar esto con la siguiente resolución porque estaría feliz de ver este informe, el resumen de cómo son nuestras responsabilidades de posición. informar que el próximo ciclo presupuestario es parte de la justificación para el ciclo presupuestario.
[Lungo-Koehn]: Entonces la moción para consolidar por el miembro Reinfeld, secundada por el miembro Graham. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Leeré el próximo elemento de la agenda con el que se consolidará. 2024-43 ofrecido por mí mismo, el alcalde Lungo-Koehn y el miembro Graham, ya sea resuelto que la administración presentará un presupuesto suplementario propuesto para dar cuenta de los fondos disponibles a través de la aprobación de las preguntas de la votación 7 y 8 en nuestra reunión del comité escolar del 13 de enero.
[Graham]: Alcalde, miembro Graham. Gracias. Estoy muy emocionado de que podamos hablar sobre esto porque significa que tuvimos éxito en generar $ 7 millones más en dólares al año para nuestras escuelas. Así que gracias a todos los votantes que apoyaron esto. Es muy importante y hay un millón de 7 millones de razones por las que estoy entusiasmado con eso. Hay muchas partes móviles de cómo funciona mecánicamente y creo que la ciudad es como encontrar todo eso porque nunca antes habíamos hecho esto. El consejo tiene documentos frente a ellos para apropiarse del dinero para nosotros, y luego, a su vez, lo que eso significa es que tendremos que Tenga una audiencia de presupuesto público como siempre hacemos para determinar el gasto de ese dinero. Las preguntas de la boleta electoral entraron en vigencia el 1 de julio de 2024, por lo que eso significa que el monto total de $ 7 millones estará disponible. A través de la pregunta de anulación, comenzará a recaudarse en las facturas de impuestos de enero, pero tendremos la oportunidad de reunir un presupuesto suplementario para que se gaste en los últimos seis meses de este año. Eso tiene que ser consistente con el espíritu y la naturaleza de las preguntas, por lo que es muy específico. Para responder a todas las preguntas similares, ¿se gastará el dinero como se supone que debe hacerlo? La respuesta es sí, tiene que ser. Y creo que llevará algún tiempo que para que el director de presupuesto haga lo que es esa propuesta de gasto. Y tomará un poco de trabajo en nombre de la administración para armar eso. Lo siento mucho, te estamos pidiendo que hagas eso entre ahora y enero. Pero es realmente urgente porque el dinero, el dinero tiene que ser gastado en el año fiscal 25, por lo que serían los $ 7 millones en total, menos el avance, que en realidad ya hemos gastado, que fue 1.75 millones de dólares. Entonces son 5.25 millones de dólares en total. 1.25 de ese millón de dólares están relacionados con las cosas descritas en la pregunta 7. 4 millones esbozados a las cosas descritas en la pregunta 8. Son ligeramente diferentes. Al igual que, por ejemplo, el mantenimiento es un elemento de la pregunta 7 que fue articulado, no un elemento de la pregunta 8 que fue articulado. Por lo tanto, habrá un poco de trabajo en la parte del director de presupuesto para descubrir cómo se ve esto en el futuro. Y cómo avanzamos cosas como el horario escolar consolidado del que el Sr. Fallon estaba hablando. Y solo hay una tonelada de trabajo literal para poder hacer cualquiera de las cosas que esperábamos poder hacer. Entonces, la resolución pide que la administración regrese a nosotros a principios de enero con el presupuesto suplementario propuesto. Y ahora basado en el miembro Reinfeld's Resolución, específicamente prestando atención a aquellas áreas que se redujeron el año pasado, como las enfermeras, por ejemplo, los concejales de orientación, etc. Para que podamos evaluar si, como nuestro Secretario en nuestro asistente administrativo y un segundo asistente administrativo en el complejo McGlynn, por ejemplo. Entonces, esas cosas fueron eliminadas del presupuesto el año pasado, hay una oportunidad para nosotros de una especie de remediar que ahora que el presupuesto suplementario ha pasado. Y la pregunta es, creo que para el punto de Reinfeld del miembro, ¿cómo va con este cambio en el personal y dónde están los lugares que necesitamos para apuntalar y cuáles de esos lugares podemos hacer a corto plazo en el momento y cuáles de ellos son realmente puestos de año escolar para que podamos planificar en consecuencia para eso también?
[Reinfeld]: Sí, y agregaré este bit al final de mi resolución sobre limitado a roles y responsabilidades. Eso es solo decir que lo que no busco es una conversación sobre las actuaciones de las personas y cómo las personas individuales son y no están cumpliendo con estas responsabilidades es lo que es la necesidad, cuáles son las responsabilidades y necesitamos que eso sea permanente, necesitamos un ¿Cobertura temporal para este rol, o debería ser incorporada en el nuevo presupuesto? Entonces, para aclarar, no debe ser necesario decir asuntos confidenciales, manténgase confidencial. Pero quiero ser realmente claro, se trata de la necesidad y las responsabilidades que las personas tienen en el sistema. Y estoy emocionado de tener esa conversación sobre cómo podemos satisfacer las necesidades de los estudiantes a través de algunos de los fondos complementarios.
[Lungo-Koehn]: Y si puedo, a través del presidente, el miembro Reinfeld, cuando quisiera consolidarse, ¿está buscando su información también el 7 de enero? ¿Estamos consolidando esa fecha? Sí. Bien, entonces toda la información sobre las dos resoluciones.
[Reinfeld]: No quiero hacer que la administración prepare un informe para nuestra reunión del 16 de diciembre.
[Lungo-Koehn]: De eso me aseguraba. Así que estamos buscando ver eso el 13 de enero. De acuerdo, ¿hay una moción en el piso para su aprobación? Moción para aprobar un miembro. Graham secundó por el segundo miembro Reinfeld, todos los que están a favor, ¿pueden yo, están esos?
[Ruseau]: Entonces, ¿podemos decir que estamos aprobando como consolidados, escribí el idioma, pero no me vas a hacer decir que es su moción para aprobar como consolidado.
[Graham]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: ¿Todo a favor? Sí. ¿Todos opuestos? Pasa el movimiento. 2024-44, ya sea resuelto, el comité escolar de Medford nombra formalmente a Will Papaselli como miembro no voto del Comité de Construcción de la Escuela Secundaria Medford y elimina al Sr. Thomas Dalton como miembro no votante. Bienvenido.
[Dalton]: Solo tenía que asegurarme de activar esto, pero lo he visto en marcha durante un mes. Pero gracias al alcalde Lungo-Koehnan y a los miembros del comité escolar por permitirme hablar esta noche. Estoy encantado con la oportunidad de unirme al Comité Integral de Construcción de la Escuela Secundaria Medford en este papel no voto. A lo largo de mi tiempo hasta ahora en Medford como director de comunicaciones, está realmente claro ver qué hace que las escuelas públicas de Medford sean tan especiales. En lo que va de año, solo estamos en noviembre, tenemos nuevos espacios comunitarios en la Escuela Primaria McGlynn con un nuevo patio de recreo, el nuevo Jardín Memorial que acabamos de abrir en la escuela secundaria el otoño pasado, el parque emergente de Clippership que conozco a los miembros de la Sociedad de Honor de las Artes Nacionales y los estudiantes ayudan a decorar. Entonces, todos estos espacios maravillosos, nuestros educadores y miembros del personal escolar continúan mejorando el aprendizaje social y emocional de nuestros estudiantes. Animo a la gente a ver una historia que viene en la radio a finales de esta semana. Eso es todo lo que diré por ahora en Billy y Lisa en el programa de la mañana. Sin embargo, lo más importante es que nuestros estudiantes realmente están demostrando el tremendo crecimiento dentro y fuera del aula. Mi objetivo principal al aceptar esta posición en el papel de Directive Communications realmente está compartiendo toda la positividad que está sucediendo en este distrito. Creo que a lo largo de estas últimas reuniones, e incluso con la presentación del Sr. Fallon esta noche, está claro que los estudiantes están haciendo tantas cosas increíbles y continúan elevando eso es lo que hace que este papel sea tan importante. Pero al estar basado en la escuela secundaria, realmente tengo una visión diaria del espíritu de la comunidad, el Sr. Ball, el Sr. Fallon y su equipo están haciendo mejorar el entorno educativo para nuestros estudiantes. Ese informe de inscripción presentado esta noche muestra el creciente deseo de que los estudiantes participen en la experiencia educativa vocacional y realmente resalta la limitación que brinda nuestra escuela secundaria actual. Con esa reciente fallecimiento de la pregunta siete y ocho, realmente demuestra el deseo de la comunidad de invertir en educación. Y realmente espero colaborar con usted en el comité escolar, así como a los miembros del equipo administrativo para comunicarse adecuadamente con la comunidad sobre los efectos de esa decisión monumental. Y luego, en relación con el nuevo comité de construcción de la escuela secundaria, ya he ayudado al comité como miembro no oficial. He ayudado a crear las proyecciones de inscripción y los informes de mantenimiento y plan de capital y un lenguaje realmente digerible para la comunidad. Ayudé a hacer las actas de la reunión para la reunión del comité de septiembre y la reunión del Comité de Comunicaciones del Subcomité, y luego también me uní a una serie de tours a través de nuestros distritos escolares vecinos durante estas últimas semanas. También hablé con nuestro equipo de desarrollo final del sitio web del sitio la semana pasada y solo obtuve más información sobre cómo se vería un sitio web dedicado para este nuevo proyecto. Este trabajo temprano no solo ha aumentado mi aprecio por los esfuerzos que ya se han realizado, sino que también han aumentado mi deseo de ser realmente parte de este proceso. Y luego, por último, solo quiero usar este tiempo para expresar mi más sincero aprecio por nuestro director de comunicaciones anterior Thomas Dolan. Ha sido tremendamente útil en la transición para mí. En realidad vino a la oficina la semana pasada, y tuvimos que charlar durante unos buenos 45 minutos más o menos. Y también el superintendente, Dr. Edouard-Vincent, por brindarme esta oportunidad de unirme a Mustang Nation y su apoyo desde que me uní en julio. En una época en la que realmente construir confianza y comunidad a través de la comunicación con los constituyentes es más crucial que nunca, incluso temas de los que hemos hablado esta noche a través de varias presentaciones, estoy realmente agradecido y ansioso por esta oportunidad de unirse al comité en este papel. Así que gracias.
[Lungo-Koehn]: Muchas gracias, lo harán, por todo lo que hayas hecho, y esperamos tenerlo en el comité.
[Graham]: Mayor?
[Lungo-Koehn]: Miembro Graham.
[Graham]: Necesitamos tomar un voto oficial para poder enviar todo a MSBA. Moción de aprobación del miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: Lo siento, tenía una pregunta rápida.
[Reinfeld]: Miembro Reinhold. Estoy completamente a favor de esto. ¿Esto también lo coloca en el Subcomité de Comunicaciones y Comunicación Comunitaria? ¿Eso es A? Sí, sí, porque creo que es realmente importante aquí. Sí, lo ha hecho. Bueno, ya ha dicho que lo ha estado apoyando. Pero, ¿debemos hacer eso formalmente, ya que no necesitamos hacer eso aquí?
[Graham]: El comité de construcción de edificios ha manejado eso. Tan genial.
[Reinfeld]: Estoy feliz de motar para su aprobación.
[Lungo-Koehn]: Moción de aprobación del miembro Graham secundado por el miembro Reinfeld. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Gracias. Bueno, entonces A continuación, tenemos condolencias. Los miembros del comité escolar de Medford expresan sus más sinceras condolencias a la familia de Maureen L. Kidney, madre de Kim Flaherty, que trabajó en Medford High School en apoyo del transporte y es miembro de nuestra unidad asistente administrativa. Y los miembros del Comité de la Escuela Medford expresan sus más sinceras condolencias a la familia de Laurel Schumann, madre de Johanna Granada, terapeuta del habla en la Escuela Primaria Roberts. Todos podemos levantarnos por un momento de silencio. Gracias. Nuestra próxima reunión regular es de regreso en el Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, además de Zoom el lunes 2 de diciembre. ¿Hay un movimiento? Moción para suspender. Por el miembro Reinfeld, secundado por el miembro Branley. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Feliz Día de Acción de Gracias, a todos.