[Lungo-Koehn]: Es la 13ª reunión regular del comité escolar de Medford. Esta es la 13ª reunión regular del Comité de la Escuela Medford, el 9 de septiembre de 2024. Esta reunión se está registrando. La reunión se puede ver en vivo en el canal de YouTube de las Escuelas Públicas de Medford a través de Medford Community Media en sus canales locales de cable, Comcast Channel 98422 y Verizon Channel 434547. Los participantes pueden registrar Llamaremos usando el siguiente enlace. La identificación de la reunión es 924-7699-1263. Miembro Ruseau, si puede llamar al rollo, por favor.
[SPEAKER_21]: Miembro Branney.
[Lungo-Koehn]: Presente.
[SPEAKER_21]: Miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: Aquí.
[SPEAKER_21]: Miembro en la parte superior. Aquí. Miembro Olapade. Presente. Miembro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Aquí.
[SPEAKER_21]: Miembro Ruseau presente. Alcalde Longo-Kerr.
[Lungo-Koehn]: Presente, siete presentes, cero ausente. Dr. Cushing, ¿tenemos algún representante de estudiantes en la llamada? Todavía no los hemos seleccionado, pero los tendremos la próxima semana. Gracias. Dos semanas, en realidad. Creo que tenemos una reunión en dos semanas. Gracias. Si todos podemos levantarnos para saludar la bandera.
[PZnGMmPL0QE_SPEAKER_02]: Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América y a la República por la que se encuentra, una nación, bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos.
[Lungo-Koehn]: Tenemos el número tres, bueno del pedido, antes de asumir la agenda de consentimiento. Al escuchar y no ver manos, pasaré al número cuatro, la agenda de consentimiento. Tenemos la aprobación de facturas y nóminas, aprobación de la compra de capital, aprobación de las actas de reuniones, actas regulares de la reunión, 10 de junio de 2024, actas de la reunión especial, 24 de junio de 2024, Actas de la reunión especial, 3 de julio de 2024. Actas de la reunión especial, 24 de julio de 2024. Actas de la reunión especial, 31 de julio de 2024. Actas de la reunión especial, 21 de agosto de 2024. ¿Hay alguna moción en eso?
[Reinfeld]: Moción para cortar el 24 de junio.
[Lungo-Koehn]: Moción para cortar el 24 de junio. Mi miembro reinfeld, secundado por? Hay un error. No necesitan un segundo ni un voto. ¿No hay necesidad de un segundo?
[Ruseau]: Sin segundo o voto. También moción para cortar las compras de capital.
[Lungo-Koehn]: Moción para cortar las compras de capital por el miembro Ruseau.
[Reinfeld]: Me gustaría enmendar la aprobación de la línea de la línea de presupuesto del maestro. La votación fue 5-0-2, no 5-1-1. Hubo dos abstenciones, no hay votos.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Entonces, haciendo esa corrección en las actas de la reunión del 24 de junio de 2024. Entonces, ¿quieres votarlos por separado ya que los cortaste o solo quieres enmendarlos? Solo los enmendaré. Simplemente enmiendalos, está bien. Así que estamos enmendando los minutos del 24 de junio de 2024. Y moción para aprobar todo, incluidas las enmiendas del 24 de junio de 2024, aparte de las compras de capital. Movimiento en el piso, por? Movimiento. Por el miembro Ruseau, secundado por? Segundo. Miembro intapa? Todos los que están a favor?
[RhUNhYl62Oo_SPEAKER_05]: Oportunidad.
[Lungo-Koehn]: ¿Todos los opuestos? Amo eso. La agenda de consentimiento de Bill está aprobada. Tenemos informes de subcomités. Primero está las actualizaciones de nuestro superintendente en Capital One.
[Ruseau]: Compras de capital.
[Lungo-Koehn]: Compras de capital, lo siento. Eso está bien. Número cuatro, miembro Ruseau.
[Ruseau]: Solo estaba buscando un informe, supongo que esto es para el calentador de agua caliente de la caldera de Brooks.
[Cushing]: Buenas noches, Madame Mayor, miembros del comité escolar. Como parte de mi informe de operaciones posteriores, hablo sobre el calentador de agua caliente doméstica de Brooks. Una vista rápida en relación con los proyectos de capital, todavía no estamos listos para comprar. Sin embargo, las dos alternativas B2Q nos proporcionaron, una es un calentador de agua caliente de condensación que tiene eficiencias significativas, pero aún así sale del gas natural. El precio está en el rango de $ 92,000. Sugieren con impuestos y otras cosas que presupuestan hasta $ 150,000. La alternativa tres, si no recuerdo correctamente, está en el vecindario de $ 349,000 por electricidad completa. A pesar de la unidad de gas natural que condensa el calentador de agua caliente, permitirá que la ciudad siga avanzando enormes hacia nuestras sostenibilidad y objetivos ambientales, pero dado el retorno de la inversión versus $ 349,000 y la vida útil de estos equipos, que a lo sumo son 15 años. Desafortunadamente, no sería una recomendación de mí u otros miembros de la ciudad y el personal escolar que haya sido parte de estas llamadas telefónicas y reuniones para recomendar el electricidad completa. Entonces, antes de avanzar con el diseño de la compra, quería traerlo ante el comité debido a los objetivos declarados del comité y el distrito.
[Lungo-Koehn]: Gracias señor. Gracias, Dr. Cushing. Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Si pudiéramos retrasar la votación sobre las compras de capital hasta llegar a ese artículo en la agenda, si está bien.
[Lungo-Koehn]: ¿Entonces el movimiento de la mesa?
[Ruseau]: Moción a la mesa, sí.
[Lungo-Koehn]: Por el miembro Ruseau, secundado por el miembro Graham. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Las compras de capital están presentadas. Gracias, Dr. Cushing. Tenemos actualizaciones y comentarios de superintendentes. Voy a entregarlo al Dr. Maurice Edwards y a nuestro superintendente.
[Edouard-Vincent]: Buenas noches. Bienvenido a nuestra primera reunión del comité escolar del año. Espero que todos hayan tenido un verano tranquilo y agradable y que estén tan emocionados como yo para sumergirme en un nuevo año escolar lleno de posibilidades antes de que comiencemos. Los esfuerzos de todos los que trabajaron incansablemente durante el verano para prepararse para este año escolar Ya sea que se haya sometido a un desarrollo profesional, en los planes de estudio de actualización o preparando nuestras instalaciones, su arduo trabajo no ha pasado desapercibido. Durante el verano y en las primeras etapas del año escolar, tuvimos la suerte de recibir múltiples donaciones de suministros escolares de nuestra comunidad de Medford. Quiero agradecer al alcalde Longo Kern y a todos los que donaron a la campaña anual de suministros de la escuela de verano del alcalde y al tiempo que reconocen a nuestro equipo de baloncesto universitario de Medford High Girls por dejar los suministros en la escuela secundaria que también me gustaría agradecer Los miembros más la cooperativa de crédito ubicada en High Street para donar 50 mochilas llenas de suministros escolares la semana pasada. Para todos los que donaron a nuestras escuelas, apreciamos sinceramente su calidez y amabilidad. También me gustaría agradecer a Medford Family Network por las donaciones a las escuelas. Nuevamente, gracias por su apoyo a las Escuelas Públicas de Medford. El año escolar 2024-25 comenzó extraoficialmente el lunes 19 de agosto durante la Semana de Inducción de Nuevos Maestros. Con más de 60 nuevos educadores y paraprofesionales en todo el distrito en ese momento, la semana sirvió como una gran oportunidad para dar la bienvenida a nuestro nuevo personal a Medford. Entre las muchas actividades en las que participaron fue un recorrido por nuestra hermosa ciudad. Nuestros nuevos educadores visitaron la Universidad de Tufts, la Biblioteca Pública de Medford, y aquí, las cámaras del Ayuntamiento, donde hablaron con el alcalde. Quiero agradecer al director de relaciones comunitarias de la Universidad de Tufts, Rocco Dirico, la Biblioteca Pública de Medford y al alcalde Lungo-Koehn por organizar a nuestros nuevos educadores e informarles sobre nuestra comunidad. Además, me gustaría enviar un agradecimiento especial al subdirector de Medford High School, el Sr. David Blouk y la maestra de jardín de infantes de la Escuela Primaria Brooks, la Sra. Maria Michelli, dos residentes de toda la vida con un amplio conocimiento de nuestra ciudad para liderar la gira. También me gustaría dar la bienvenida a nuestros nuevos administradores, uniéndose a nosotros para este año escolar. Muchos de ellos ya has conocido al final del año escolar, por lo que no los reintroduciré nuevamente. Pero me gustaría dar la bienvenida formalmente a la Sra. Katie Bradley, quien fue nombrada coordinadora de educación especial para la Escuela Primaria Missatuck y Roberts. También quiero dar la bienvenida a la Sra. Suzanne Fee, quien es nuestra coordinadora de Arts, de quien escuchará más adelante mientras recapitará nuestra programación de verano. Por último, pero definitivamente no menos importante, entre nuestras otras nuevas contrataciones administrativas, me gustaría dar la bienvenida formalmente, nuevamente, Sra. Jennifer Silver, una enfermera desde hace mucho tiempo en las Escuelas Públicas de Medford. quien recientemente se convirtió en nuestro director de servicios de salud. Tenemos mucha suerte de tenerlos a todos aquí con nosotros en Medford. Entonces, el lunes 26 de agosto, ese fue el primer día de escuela para todos nuestros maestros y miembros del personal. Todos nos reunimos en el gimnasio de Medford High School antes de que el personal se dispersara a sus respectivos edificios. Fue maravilloso ver tantas caras familiares y sentir la emoción zumbando por el aire. El martes 27 de agosto, ese fue nuestro primer día de escuela para nuestros estudiantes en los grados uno a 12. Y tuve el privilegio de visitar todas nuestras escuelas durante los primeros días del Año Nuevo. Nuestros estudiantes se reconectaron con amigos, conocieron a sus nuevos maestros y comenzaron a comprender su nuevo entorno. La pasión de nuestros maestros, administración y personal fue evidente en todo el distrito. Con nuestro programa MEEP a partir del martes 3 de septiembre y los estudiantes de jardín de infantes después de ese miércoles uniéndose a nuestros pasillos, nuestra comunidad escolar está oficialmente todas juntas nuevamente. Así que ahora haré la transición a noticias en todo el distrito. Medford High School enfrentó a los titulares nacionales este verano por su trabajo positivo en la lucha contra el absentismo crónico. El absentismo crónico se define como cuando los estudiantes pierden el 10% del año escolar. Para luchar contra este problema entre muchas iniciativas implementadas por la directora de la escuela secundaria, Miss Cabral, y sus estudiantes de equipo tuvieron la oportunidad de usar el gimnasio durante las horas de almuerzo para deportes organizados y otras actividades supervisadas siempre que asistieran a todas sus clases Este uso del espacio del gimnasio rápidamente ganó popularidad entre los estudiantes, lo que llevó a Medford High School experimentando una de las disminuciones más pronunciadas en el absentismo crónico entre todas las escuelas secundarias de Massachusetts. Esta historia apareció por primera vez en Associated Press. Y dado que son un servicio de noticias de Wire, se presentó en todo el país en varios puntos de venta, como el Boston Globe, el Seattle Times, los US News and World Report, y más. NBC 10 también se detuvo unos días después para hablar con la Sra. Cabral y nuestros estudiantes en un paquete de video que apareció en The Nightly News y en puntos de venta digital. NBC 10 nos informó que esta historia es uno de sus videos más vistos en los pantalones cortos de Tiktok y YouTube. Así que felicitaciones por volverse viral, Sra. Cabral. Estamos muy agradecidos por la colaboración, Sra. Cabral y el personal de Medford High School y nuestros estudiantes han demostrado abordar este importante tema del absentismo crónico. El tremendo alcance de esta historia es gratificante para nuestros líderes escolares y un maravilloso ejemplo del impacto que tenemos como educadores. La semana pasada, Al mudarse al reino deportivo, el Premio al Logro Académico del Equipo de Entrenadores del United Soccer se entregó al equipo de fútbol femenino Mustord School Mustangs por cuarto año consecutivo. Reconociendo sus logros académicos durante el año escolar 23-24. El logro del equipo de un promedio de calificaciones compuesto de 3.25 o más alto que abarca a todos los jugadores les valió esta distinción única. En particular, son uno de los únicos seis equipos de fútbol femenino de Massachusetts High School para recibir el premio este año. Para nuestros jugadores y entrenadores, el entrenador Rocco Cieri, estamos muy orgullosos de ti por fomentar un entorno de éxito tanto en el campo como en el aula. Gracias por representar con orgullo a Medford. Además, la semana pasada fue el comienzo de nuestra temporada de deportes de otoño para nuestros equipos de secundaria, y Mustang Nation ha tenido un excelente comienzo de la temporada de otoño. El jueves pasado, nuestros equipos de fútbol universitario universitario y junior de niños y niñas ganaron sus partidos iniciales del año. También hemos visto abridores de temporada de temporada para nuestros niños y niñas, equipos de cross country, nuestro equipo de golf masculino y nuestro propio equipo de fútbol. El próximo jueves, todos ustedes están invitados. Nuestro equipo de fútbol jugará su primer juego en casa del año en el estadio Hormel. Muestre su orgullo de Medford mientras anima a nuestros jugadores, animadoras, estudiantes de banda, guardia de color y toda la nación Mustang. El juego comienza a las 6 p.m. el jueves 12 de septiembre. A lo largo de esta semana, Medford celebrará las artes nacionales en la Semana de la Educación. Nuestro robusto programa de artes, que abarca todas las facetas de la actuación y las artes visuales, alienta a los estudiantes a expresar su creatividad y dejar que su personalidad brille a través de su trabajo. A medida que nos hemos instalado en el año, todas las clases de arte y música en los grados K a 12 están en pleno apogeo. La banda de marcha hará su debut en el juego de fútbol de esta semana. Todos los estudiantes de cuarto grado obtendrán una demostración de banda y orquesta esta semana. y las registros para los programas instrumentales estarán abiertas después de eso. Además, las audiciones para la presentación del club de drama de otoño también se realizarán esta semana. Así que de nuevo, por favor presta atención. Muchas cosas maravillosas suceden en las artes. Para los miembros de nuestra comunidad de escucha, esta semana es el inicio de todas las noches del plan de estudios escolar. Las noches curriculares sirven como una oportunidad maravillosa para que los padres y cuidadores conozcan a los maestros y líderes escolares de su hijo. Los padres y cuidadores escucharán más sobre lo que su hijo aprenderá durante todo el año escolar. La Escuela Primaria Roberts y la Escuela Intermedia Andrews, su noche curricular tendrá lugar mañana, martes 10 de septiembre. La escuela primaria Missatuck y Brooks organizará sus noches curriculares el miércoles 11 de septiembre. La McGlynn Middle School organizará su noche curricular el jueves 12 de septiembre. Las festividades se llevarán a cabo la próxima semana cuando la Escuela Primaria McGlynn organizará su noche curricular el martes 17 de septiembre. Por último, pero definitivamente no menos importante, Medford High School celebrará su noche curricular el jueves 19 de septiembre. Todos son bienvenidos a asistir. Visite su sitio web de la Escuela Infantil respectivo para obtener horarios de inicio e información adicional. También quiero notificar a la comunidad que el próximo miércoles 18 de septiembre será nuestro medio día. Los maestros se someterán a sesiones de desarrollo profesional por la tarde. Estas sesiones de desarrollo profesional a menudo brindan oportunidades para que los maestros colaboren con sus compañeros, Compartir experiencias, construir una comunidad profesional de apoyo. Y esta colaboración conduce a una cultura escolar más cohesiva y resolución de problemas colectivos. Entonces, antes de obtener una vista previa del resto de la agenda de esta noche y en reflejo de los eventos que tuvieron lugar la semana pasada en Winder, Georgia, y antes del 23 aniversario del 11 de septiembre, solo quiero tomarme un breve momento para hablar y compartir estas dos tragedias que han dejado una marca indeleble en nuestra nación y en tantas vidas. Siempre recordaremos a los que se perdieron, honrarán la valentía de los socorristas y reconoceremos la fuerza y la resistencia de todos los que se vieron afectados por estos ataques sin sentido. Todo nuestro personal de las Escuelas Públicas de Medford se recordó nuevamente esta mañana sobre nuestros protocolos de seguridad escolar a través de una comunicación. Se alienta al personal a comunicarse con la construcción de directores y administradores superiores con cualquier pregunta relacionada con nuestros procedimientos de seguridad. Más tarde esta noche, hoy habrá una breve mención durante la presentación de operaciones más tarde en nuestras escuelas, nos esforzamos por fomentar una comunidad de comprensión de empatía y respeto, es importante que nos unamos para recordar y apoyarnos durante todo el año durante todo el año. Mantenemos los valores de unidad y compasión que se demostraron de manera tan profunda después de estas tragedias, por lo que la agenda de hoy está repleta de temas importantes que abarcarán información amplia sobre las escuelas públicas de Medford. Escucharemos sobre varias oportunidades de subvenciones que las Escuelas Públicas de Medford han tenido la suerte de recibir. Y tenemos directores de escuela aquí con nosotros esta noche. Tenemos a la Directora Miss Kroll de la Escuela Primaria Roberts y nuestra Directora Miss Cabral aquí esta noche, que presentará en diferentes puntos. También escuchamos sobre los logros de programación de verano presentados por el Superintendente Asistente, el Dr. Galusi, nuestro Director de Servicios de Alumnos, Sra. Joan Bowen, nuestro director de artes, Sra. Suzanne Fee, nuestro director de estudiantes de inglés, el Sr. Paul Teixeira, y nuestra directora, Sra. Cabral de Medford High School. Estas personas, junto con muchas otras, ayudaron a dar forma a un gran verano en Medford para nuestros estudiantes y familias. Inmediatamente después de eso, habrá un informe sobre la inscripción y la actualización de personal del Dr. Gallussi, y la presentación oficial final será del Dr. Peter Cushing, dándonos una actualización sobre las operaciones que ocurren en las Escuelas Públicas de Medford. También quiero tomarme un momento para felicitar al Dr. Cushing y su esposa, Megan, quienes a principios de este verano dieron la bienvenida a una hermosa niña a su familia. Así que felicitaciones por su nueva incorporación, Dr. Cushing. También me gustaría tomarme un momento para decir que originalmente hubo un error en la primera agenda publicada que enumeró las condolencias. Y por error, enumeramos por error a la Sra. Karen McGlynn-Devine. en la sección de condolencias. Quiero compartir esa Sra. Karen McGlynn Devine y yo, tuvimos la oportunidad de hablar hoy. Ella está viva y bien, ha aceptado completamente nuestra disculpa por el error que tuvo lugar cuando enviamos condolencias a su tía, la Sra. Pauline Leno Davis, Lennox Davis. Pero solo queremos decir, gracias, Sra. McGlynn-Devine para su comprensión. Y nos disculpamos por el error que tuvo lugar con el listado. Solo quiero decirle a todos, gracias por estar aquí esta noche, por su inquebrantable compromiso con nuestras escuelas en Medford. Y estoy deseando que llegue un gran año por delante. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edward-Midson. Número dos, tenemos recomendación de aprobar la subvención de $ 35,000 de la Fundación Cummings al Centro de Ciudadanía y Responsabilidad Social, que es nuestro grupo CCSR para el año escolar 2024-2025. Voy a entregarte de nuevo, Dr. Edouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Muy buenas noches de nuevo. Esta recomendación para aprobar en 2021, las Escuelas Públicas de Medford recibieron $ 350,000 de la Fundación Cummings. Estamos verdaderamente agradecidos por la asociación del Sr. Cummings y la Fundación Cummings que apoyan a las Escuelas Públicas de Medford en una variedad de capacidades. Estos $ 35,000 son una de las cuotas que recibiremos durante los próximos 10 años. Y así, esto es solo para que el comité escolar reconozca que aprobó la subvención completa por un monto de $ 350,000 en 2021. Pero queremos reconocer cada vez que recibimos esta generosa donación. de la Fundación Cummings. Y entonces solo quiero traer esto ante el comité nuevamente. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edouard-Vincent. ¿Existe una moción de aprobación? ¿Alcalde? ¿Miembro Graham?
[Graham]: Solo tengo una pregunta rápida o un comentario. Si es posible, cuando estas recomendaciones nos preceden, si hay algo ... Un poco de, supongo que diré inusual sobre cuáles son los requisitos de la subvención que se enumeran. Y la razón por la que apareció mientras leía esto fue que recuerdo haber escuchado durante el presupuesto que hay estipulaciones particulares en esta subvención sobre cómo compensamos a nuestro personal. Así que lo llamaría notable para continuar recordando a la gente sobre cuáles son nuestros requisitos para aceptar y cumplir con estas subvenciones. Al igual que la carta que se adjunta habla sobre un informe de impacto. Eso es importante porque queremos asegurarnos de que estamos haciendo esas cosas. Pero si hay otras cosas que ... perteneciente, restringir o gobernar de alguna manera u operaciones, esas cosas también deben llamarse en la nota para que tengamos claro cuáles son esas cosas antes de aprobar. Moción para aprobar.
[Edouard-Vincent]: Gracias. Y creo que parte de la estipulación de la subvención de Cummings es que declaramos formalmente cuando la recibimos. Así es como se me explicó. Así que me aseguraré de hacer eso. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Moción de aprobación del miembro Graham, secundada por el miembro Reinfeld. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Se aprueba la recomendación. Número tres, tenemos una recomendación para aprobar una subvención de $ 50,000 de Ernie Block Jr. La música lleva a la organización estadounidense a la escuela primaria Roberts. EM. Michelle Crowell, directora de la escuela primaria de Roberts, está aquí para presentar. Gracias. Bienvenido.
[Crowell]: Buenas noches. Gracias por invitarme esta noche para compartir algunas noticias emocionantes de la escuela Roberts. Después de un exitoso concierto en febrero pasado, donde asistieron aproximadamente 700 padres, era bastante evidente que necesitábamos algunos equipos musicales actualizados para continuar produciendo actuaciones musicales de esta magnitud. En colaboración con el Dr. Stern, nuestra maestra de música y la Sra. Tara Sharest, una madre de la escuela Roberts, la escuela Roberts presentó una subvención a través de Ernie Bach Jr. ' La música de la Fundación US. Esta es una subvención competitiva que las escuelas y organizaciones en Nueva Inglaterra pueden solicitar para apoyar los programas musicales existentes. Durante el verano, la Fundación de la Música de los Estados Unidos notificó a los Roberts que nos iban a otorgar una subvención para comprar 40 violines nuevos para nuestros estudiantes de cuerda, un nuevo piano de cola, nuevos estudiantes elevadores, un conjunto de ukeleles y un nuevo eléctrico Teclado por un total de aproximadamente $ 50,000. Estamos realmente agradecidos con la base de la música para esta generosa subvención que nos permitirá proporcionar a nuestros estudiantes la educación musical de la más alta calidad. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Maravilloso, Sra. Crowell. Gracias. Agradezca al padre que ayudó a solicitar esta subvención. Voy a entregarlo al miembro Reinfeld y al miembro Ruseau.
[Reinfeld]: Tengo una pregunta. ¿Existe una limitación en el número de escuelas de un distrito que puede solicitar este tipo de cosas?
[Crowell]: No creo que haya una limitación. Entonces hay algunos criterios diferentes. Así que solicitamos específicamente el equipo, pero hay algunas categorías diferentes. Y es ...
[Reinfeld]: Porque me encanta esto y sabes que tengo un hijo en el Roberts, así que estoy súper emocionado, pero también quiero pensar en nuestras otras escuelas primarias y equidad en todo el distrito.
[Crowell]: Animo a la gente a postularse. Él entregará, así que Ernie Buck Jr. Vendrá a los Roberts para hacer una entrega personal. Los haré saber a todos, él quiere, está invitando a todos y él aparece con su camioneta, por lo que todavía no tenemos el equipo, pero él entregará todo a nuestra escuela. Y realmente solo da la oportunidad a nuestros hijos con música. Creo que el set de ukelele será algo que, ya sabes, nuestros hijos aprenden grabadora, lo cual es realmente emocionante. Pero al mismo tiempo, como los ukeleles son tan geniales, ¿verdad? Y así, ahora nuestros hijos tendrán la oportunidad de aprender el ukelele en nuestra clase de música. Entonces es emocionante.
[Lungo-Koehn]: Genial. Gracias. Miembro Ruseau, ¿todavía tienes una pregunta? Eso fue todo. Bueno. Obviamente, debe haber una moción de aprobación de $ 50,000 por el miembro Intapa. ¿Tengo un segundo? Un segundo. Por el miembro Branley. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Se pasa la moción. Gracias. Excelente.
[Crowell]: Los invitaré a todos cuando venga.
[Lungo-Koehn]: Suena genial. Número cuatro, tenemos una recomendación para aprobar la subvención de $ 200,000 de la Fundación Bar a Medford High School. EM. Marta Cabral, directora de Medford High School, está aquí para darnos información. Bienvenido.
[Cabral]: Buenas noches. Me complace compartir que la Fundación Barr, una organización privada se centró en proporcionar a todos los estudiantes una experiencia educativa de alta calidad, ha aprobado una subvención de $ 200,000 a las escuelas públicas de Medford para actualizar la visión instructiva en Medford High School durante los próximos 24 meses. El Programa de Educación de la Fundación Barr se centra en la transformación de la experiencia pública de la escuela secundaria para avanzar en la excelencia y la equidad para los jóvenes, especialmente para los estudiantes de color y otros estudiantes marginados en Nueva Inglaterra. Estamos entusiasmados de asociarnos con la Fundación Barr y apreciar su generosidad, así como su apoyo para actualizar el importante trabajo.
[SPEAKER_21]: Moción para aprobar.
[Lungo-Koehn]: Corto pero dulce. Lindo. Gracias Sra. Cabral. Moción para aprobar por el miembro Ruseau. Secundado por el miembro Reinfeld. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Aceptaremos 200,000. Gracias. Gracias. Y gracias a la Fundación de Bar. También proporcionan fondos a la ciudad en nuestra oficina de prevención, divulgación y trabajo de vulnerabilidad municipal. Entonces son maravillosos, gracias. Tenemos una recomendación para aprobar una excursión para el programa de artes culinarias para visitar la Universidad Johnson y Gales en Rhode Island. Aquí para presentar está el Dr. Peter Cushing, superintendente asistente.
[Cushing]: Buenas noches, Madame Mayor, miembros del comité escolar. Gracias. Como saben, todos los viajes de campo fuera del estado y durante la noche deben presentarse antes de este cuerpo. Johnson & Wales es una escuela culinaria de renombre mundial que ofrece a 23 estudiantes, juniors y personas mayores, la oportunidad de experimentar un día allí, ver el programa, sus instalaciones, dormitorios, y disfruta de las comidas creadas por sus estudiantes culinarios. Recomendación para aprobar esta excursión fuera del estado para el 17 de septiembre.
[Reinfeld]: Moción para aprobar.
[Branley]: ¿Alcalde? ¿Miembro Branley? Mi hijo es estudiante en este programa, por lo que no sé si debería abstenerse de la votación. Estoy a favor, pero no sé si es un conflicto, así que. No es un conflicto. ¿Cualquiera? ¿Asiste ella? Ella está asistiendo. Todavía no es un conflicto. Sí, está bien. Me dicen que es bueno. Sí, lo haré en segundo lugar.
[Lungo-Koehn]: Va a pasar.
[Branley]: Quiero decir, quiero ir. Quiero venir a comer.
[Lungo-Koehn]: Está bien, perfecto. Moción de aprobación. ¿Escuché? Alguien lo hizo. Por el miembro Reinfeld, secundado por el miembro Branley. Antes de llamar al rollo, el miembro Ruseau.
[Ruseau]: Estoy seguro de que sabes lo que voy a preguntar, que obtenemos el formulario de excursión. Y todo ese Corey detalla en una reunión posterior. Esto está sucediendo antes de nuestra próxima reunión.
[Cushing]: Puedo enviarlo al Comité de Copia de Carbono Ciego. Por lo tanto, no hay posibilidad de debate o deliberación.
[Ruseau]: Simplemente no estoy sugiriendo que no los dejemos ir, pero hacemos una política que requiere que ese formulario sea aprobado antes de la excursión. Entonces fingiré que Supongo que sobre la política por un minuto, pero solo, ya sabes, no lo presentemos sin incluir todo el papeleo adecuado. Entonces no tenemos ese problema.
[Branley]: ¿Puedo, puedo hacer una pregunta al respecto? Solo ser un novato, si la excursión se encuentra en las primeras dos semanas.
[Ruseau]: No hemos tenido tiempo de aprobarlo porque esta es nuestra primera reunión y la excursión es la próxima semana, ¿cómo es que esa política de trabajo es curiosa que honestamente no sé recordar um, así que quiero decir si la excursión se planificó antes? El final del año escolar para el comienzo del año escolar, entonces podría presentarse, entonces diría que deberíamos tener una reunión especial con una agenda de un elemento en la que podamos estar dentro y fuera en 10 minutos, pero tenemos eso. política porque Bueno, no quiero repetir la historia, pero es por eso que requerimos que apruebemos el formulario con, ya sabes, la enfermería lo miró y la enfermería lo ha firmado y todas las demás cosas. Y estoy seguro de que todo eso sucederá, pero también se supone que debemos dar la señal de eso. Así que así es como lo haría. Ahora, por supuesto, ya sabes, esto podría haber surgido literalmente hace una semana. Así que creo que sabes que no ejercemos reuniones especiales que a menudo las guardamos para emergencias similares, pero creo que deberíamos usarlas más a menudo para cosas como esta para que podamos cumplir con nuestras propias políticas, hay una moción de aprobación de Miembro Reinfeld secundado por el miembro Brandley, todos los que están a favor, todos los pases de movimiento opuesto, disfruten de la excursión a nuestros 23 estudiantes
[Lungo-Koehn]: Número seis, informe sobre programación de verano. Dr. Suzanne B. Gallussi, Superintendente Asistente, Sra. Joan Bowen, directora de servicios de alumnos, Sra. Suzanne Fee, Director de Bellas Artes, Sr. Paul Tuxera, Directora de El y Sra. Marta Cabral, directora de Mecklenburg High School. Se lo entregaré a todos.
[Galusi]: Buenas noches. Bienvenido de nuevo. Solo tengo una actualización antes de comenzar. Gracias por presentar a todos. La tarifa del director no está aquí esta noche. Así que cubriré la música y la programación de arte, así como la alfabetización temprana. Y creo que si hay alguna pregunta, el Dr. Chiesa también fue instrumental en la alfabetización temprana o el programa de alfabetización durante el verano. Entonces ella también está disponible. Pero muchas gracias. Y voy a hacer que Joan Bowen comience primero.
[Bowen]: Buenas noches y bienvenidos. Así que estoy aquí para informar sobre los servicios extendidos del año escolar que se celebraron este verano para nuestros estudiantes con discapacidades. Entonces, cada verano, el departamento de educación especial ofrece una amplia gama de servicios durante el año escolar extendido. Estos son para los estudiantes que corren el riesgo de una regresión sustancial o experimentan dificultades para el reclutamiento de habilidades aprendidas anteriores. Entonces, este año, nuestros equipos se reunieron y 251 estudiantes fueron recomendados para una amplia variedad de servicios especializados y aproximadamente 201 estudiantes asistieron este año. Por lo tanto, nuestros programas de educación especial se alojaron en tres lugares diferentes. Tuvimos programas, nuestro programa de acceso para la escuela secundaria y la escuela secundaria que estaban ubicadas en Medford High School. En la Primaria Missatuck, teníamos una amplia gama de tutoría y servicios relacionados. Y en la Escuela Primaria Roberts, tuvimos nuestra programación Meet, así como nuestro programa de conexiones. Y en el lado derecho solo le dice el desglose de los diferentes tipos de programas que sostenimos, así como cuántas semanas corren. Por lo tanto, los programas para nuestros estudiantes que requieren a nuestros estudiantes más vulnerables son un programa de seis semanas, cinco días por semana del 1 de julio al 9 de agosto. Y luego también tenemos programas de cuatro semanas. Uno es un programa de cinco semanas, y eso también incluye algunos de nuestros programas sustancialmente separados Podría ser el programa basado en el lenguaje, el programa de grupos de aprendizaje, así como el programa de acceso. Y luego también tenemos tres semanas, quiero decir, un programa de tres días por semana y cuatro semanas. Y eso es para nuestros estudiantes de MEAP, nuestros estudiantes basados en el idioma y nuestros estudiantes de grupo de aprendizaje. Estos son tres días por semana. Entran, reciben sus servicios. No requieren el programa de cinco días. Y luego, por último, es nuestro programa de tutoría y servicios relacionados. Eso es también un cuatro semanas, tres, Programa de tres días por semana que se ejecutó del 9 de julio al 1 de agosto. La próxima diapositiva solo le da un desglose de cuántos estudiantes se inscribieron en nuestros programas específicos este año. Y pasamos de nuestras conexiones Pre-K a cinco. Tuvimos... 33 estudiantes. Teníamos aproximadamente 89 estudiantes que asistieron a tutoría y hay un amplio rango en el medio para todos los diferentes servicios. Los servicios relacionados incluyeron habla, terapia ocupacional, fisioterapia, visión, audición y esos servicios, así como grupos de asesoramiento y habilidades sociales. Y, por último, bueno, no por último, pero este es el desglose del personal que se requiere para ejecutar nuestro programa extendido del año escolar. Tuvimos un supervisor de programa este año. Teníamos aproximadamente 20 maestros que trabajaban. Dos eran especialistas en lectura. Tuvimos 34 paraprofesionales que apoyaban los programas, y uno también era un paraprofesional que apoyaba a un estudiante que asistió a la diversión de verano. Teníamos terapeutas del habla, terapeutas ocupacionales. También teníamos un asistente de terapia ocupacional, concejales de ajuste escolar, enfermería, BCBA y nuestros especialistas en visión que brindan servicios. El éxito de este programa no podría funcionar tan bien como lo hace todos los años si no fuera por el devoto personal de educación especial que se compromete a trabajar cada verano. No podemos ejecutar este programa sin ellos. También quiero expresar, si puedes ir a la próxima diapositiva, por favor. Mi sincero agradecimiento y gratitud a todo el personal que trabajó este verano. Un agradecimiento especial a Kim Clinton, quien es nuestro coordinador de educación especial. Ella fue nuestra supervisora del programa y realmente lideró el camino para organizar todos los horarios, la contratación, el transporte de este programa, así como todos los coordinadores de educación especial y ETL. quien trabajó incansablemente desde febrero hasta junio, y la planificación y organización del programa extendido del año escolar, programación y colaboración con familias y personal durante todo el año. Así que continuaremos este programa el próximo año. Si tiene alguna pregunta, puedo tomarlas ahora, o si desea esperar hasta el final de la presentación.
[Lungo-Koehn]: ¿Miembro Olapade?
[Olapade]: Gracias, alcalde, y muchas gracias por esta presentación. Tengo un par de preguntas rápidas. Entonces, en la primera diapositiva sobre los 251 estudiantes que se recomendaron en comparación con el 201 que realmente asistieron, fue la reducción de la recomendación a lo real debido a ... ¿Decisiones de los padres o fue una?
[Bowen]: Se basó en decisiones de los padres. Entonces planeamos para el 251. Sus padres han decidido no participar a sus alumnos. Se van por los meses de verano. Algunos padres han elegido que sus estudiantes asistan a la diversión del verano y no accedan a nuestro año escolar extendido. Así que había una amplia variedad, pero enviamos una encuesta en febrero y la enviamos varias veces para ver a quién accederá. El servicio de año escolar extendido. Así que planeamos para eso, pero se producen cambios en el último minuto. Y también ofrecemos transporte para que los estudiantes puedan acceder a esos servicios.
[Olapade]: Gracias. Y luego, para las fechas y los tiempos, la diapositiva con las seis semanas, cuatro semanas y varios programas, ¿hay una duración fija para cada programa o es lo mismo para todos ellos? Y luego dependía de la cantidad total.
[Bowen]: Así que observamos las recomendaciones que ha hecho el equipo. Entonces, para nuestro programa de conexiones, uno de nuestros programas de acceso, Esos son típicamente nuestros programas de seis semanas, y luego todo lo demás cae en las otras cuatro semanas. Nuestro programa de tres días de cuatro semanas es típicamente MEAP, un programa basado en el lenguaje y nuestro programa de Grupo de Aprendizaje. Y luego la tutoría es siempre los tres días.
[Olapade]: Gracias. Y luego... Para cada estudiante que se dirige hacia un programa u otro, ¿se basa tanto en la recomendación del departamento más la conjunción con sus padres o su custodio, como quien trabaja con ellos día a día en su salón de clases y sus padres?
[Bowen]: Correcto. Entonces, estas decisiones se toman dentro de la reunión del equipo. Por lo tanto, podría ser una revisión anual o una reevaluación de tres años. Y este es uno de los componentes que debe considerarse anualmente. Entonces caminan por ... Miran que el estudiante experimentó una regresión o la incapacidad de recuperar habilidades después de decir unas largas vacaciones o después de las vacaciones de invierno, las vacaciones de primavera. Entonces toman algunos datos y es cuando se hace la recomendación. Y luego, según lo que el equipo siente que el estudiante requiere, luego ofrecerían las seis semanas, las cuatro semanas, ese tipo de cosas.
[Olapade]: Muchas gracias.
[Bowen]: De nada.
[Lungo-Koehn]: Sí, miembro Ruseau.
[Ruseau]: Gracias. ¿Estaba completamente atendido?
[Bowen]: Sí, lo estábamos. Maravillosas noticias. Creo que tal vez más de lo que necesitábamos, pero prefiero estar sobrefabricado que debajo.
[Ruseau]: Ese es un problema que no muchas personas probablemente tienen. Bien. Y cuando examinamos si la gente va a participar, ¿les preguntamos por qué si dicen que no?
[Bowen]: ¿Sabes que? Tendría que consultar la encuesta para ver, pero nos comunicamos con ellos varias veces solo para confirmar, pero puedo ver si hay una razón por la que y responderle en eso.
[Ruseau]: Suena como algo que podría ser interesante solo para asegurarse de que no haya algo que pueda hacer de manera diferente que aumente.
[Bowen]: Y también nosotros también, tratamos de preguntar más, ¿es el transporte que requieren acceso? Así que eso también se incluye en esa encuesta, pero puedo comunicarme con Kim Clinton para averiguar si hay alguna razón específica y tal vez modificamos la encuesta en el futuro para comprender mejor por qué. Genial, gracias. Gracias.
[Teixeira]: Hola, buenas noches, a todos. Dr. Cushy. El Programa de Enriquecimiento de EL Summer, tenemos varios programas que ocurren a partir de finales de junio. Comienza con un campamento STEM de una semana en la Base de la Fuerza Aérea de Hanscom a través de Star Labs, que es un campamento STEM de una semana para estudiantes en quinto y sexto grado. Hacen robótica, ingeniería, diseño de computadora. Construyen cohetes. Pueden lanzarlos. Es un poco divertido. Y después de eso finalizamos, llegamos a nuestro programa de enriquecimiento de verano, que básicamente es UH K a las ocho uh k a cinco está en el missatuck nuestros números en realidad duplicados este año, generalmente tenemos unos 45 estudiantes en el programa durante el verano y este año tuvimos casi 100. Luego, en la escuela secundaria, que organizamos en la escuela secundaria, dirigimos un programa de enriquecimiento de verano de la escuela secundaria. Y luego hacemos un programa adicional para la recuperación de crédito para los estudiantes de secundaria para obtener lo que necesitan. Entonces, si fallaban en una clase, es una combinación de enriquecimiento y recuperación de crédito. Y luego también ofrecemos tutoría en la Biblioteca Pública de Medford, y eso es para nuestros estudiantes secundarios. Los maestros harán horas de oficina, solo una hora, y fluctúa en función de la disponibilidad. Son las mañanas y las noches. Y los estudiantes que necesitan ayuda para hacer su lectura de verano, elegir libros, cualquier otro paquete de matemáticas o historia en el nivel secundario, hay un maestro allí para guiarlos a través de eso durante el verano. Y esos, Dr. Cushing, si quieres, solo tengo fotos de lo que hicimos. También en el programa primario, contratamos con High Touch High Tech, que es una organización científica que se encuentra en Massachusetts y Maine, creo. Y vienen y podemos elegir lo que van a hacer. Creo que el año pasado fueron puentes, vigas y columnas. Este año hicieron electricidad. Aprendieron a construir circuitos. Y así vienen los científicos y giran a través de los grados durante todo el día. Dr. Cushing? Y luego, con el programa primario, porque esto es enriquecimiento y se paga por el Título III, tratamos de planificar una excursión cada semana. Debido a nuestro aumento de los números, en realidad tuvimos que separarnos. Entonces, todos los estudiantes tuvieron que ir al zoológico de Franklin Park. Pero el Museo de los Niños y el Acuario, lo dividimos K-2 y 3-5 para compensar los números porque el Título III pagará la admisión, los costos de transporte, todo para los estudiantes para el programa de enriquecimiento. Dr. Cushing. Estas son solo varias fotos de las excursiones que realizaron los estudiantes. Y el plan de estudios de verano está vinculado a lo que los estudiantes están aprendiendo. Entonces, ya sabes, hay un componente animal, hay vida marina, hay, ya sabes, académicos generales que también suceden. Y luego estas son fotos de Starbase. Esto en realidad estaba construyendo puentes. Y este fue un diseño CAD para programar los robots también. Y luego de nuevo, como la Sra. Bowen dijo que esto no habría sucedido sin el apoyo de los maestros. Esta es la lista de todos los maestros. También estaba completamente atendido. Tuve mucha suerte debido al aumento de los números que logré obtener un personal adicional para apoyar el programa. Y luego también un agradecimiento especial a Anthony Petralis porque Lo que hacemos es que nuestro programa termina al mediodía, pero lo que hemos hecho con él se organiza que tenemos 30 espacios para el programa extracurricular de que pueden entrar en la diversión de verano. Proporciono a los maestros como complemento para que los estudiantes puedan quedarse. y consigue el día completo si eligen
[Reinfeld]: Así que hubo 90 inscritos, 30 tuvieron que hacer diversión de verano. ¿Hubo personas que querían hacer la diversión de verano que no llegó?
[Teixeira]: Entonces tomamos una lista. Así que enviamos un slip de permiso separado después de que los estudiantes aparecen y se registren, y mantenemos una lista separada. Entonces, como estudiantes, no todos los estudiantes que se inscribieron podrían pasar a la diversión del verano porque solo tenemos los 30 espacios. No podemos abrumar el programa. Pero cualquiera que se inscribiera en ello. Entonces, si un estudiante estuviera ausente, podríamos rotar, llamaríamos y diríamos, oh, ya sabes, el niño puede quedarse hoy. Así que casi todos obtuvieron, ya sabes, que querían experimentarlo en algún momento.
[Lungo-Koehn]: Miembro Ruseau.
[Ruseau]: El número está creciendo mucho. ¿Puedes hablar de por qué?
[Teixeira]: Ojalá tuviera una respuesta. Fue una sorpresa cuando el registro comenzó a entrar y estábamos contando los números y haciendo las listas de clases. Solo, no tengo una razón.
[RhUNhYl62Oo_SPEAKER_05]: Lo tomaremos.
[Teixeira]: Como dije, me lo dio debido al registro y aceptaremos registros el día de, porque nuevamente, es enriquecimiento. Nuevamente, nos permitió darnos un poco de tiempo de retraso porque tuvimos esa semana libre para reclutar a dos maestros más para el programa.
[Ruseau]: Excelente. Y el Título III paga todo esto, ¿dijiste?
[Teixeira]: Sí, todo sale de la subvención del Título III.
[Ruseau]: Fabuloso. Gracias.
[Intoppa]: Miembro intapa? Gracias. Probablemente esta no sea una pregunta importante. Esto soy solo yo siendo curioso. ¿Qué programa CAD está enseñando a los niños? ¿Les están enseñando SolidWorks? No tengo idea de cuál es el nombre del programa. Porque se parece al programa que me enseñaron en la universidad. Entonces, el hecho de que estemos enseñando a estos estudiantes como algo así, quiero decir, como podría no ser, pero se parece a ese programa. Lo uso a nivel universitario y a nivel de la industria. Entonces solo quiero ...
[Teixeira]: Entonces, como dije, estaban construyendo puentes, así que no sé si para eso sería ese programa, pero luego el otro programa en la otra imagen estaba codificando para que realmente pudieran programar sus robots para seguir una pista, y luego Los robots luchan contra las Little Robot Wars. Eso es asombroso.
[Intoppa]: Ojalá tuviera eso cuando estaba, como, eso es una locura.
[Teixeira]: Fue un poco más de una semana.
[Intoppa]: Sí. Esa es la única vez que puedes obtener, pero es ... Quería tomar eso, lo siento, mi micrófono está resonando. En todas partes um hablaré más suave um, solo quiero hacer eco de lo bueno que es um porque, de nuevo, como este, este es el momento de aprender estos programas y sabes que superará el futuro a través de eso para que solo quisiera Para enviar mis saludos es increíble, muchas gracias muchas gracias.
[Cabral]: Entonces, en la escuela secundaria, ofrecimos el quinto trimestre, anteriormente conocido como nuestro programa de recuperación de crédito. Si puedes, oh, lo siento. Fue dirigido por Riley Jones, quien fue el director del programa de la Escuela de Verano, que también es maestra en la escuela secundaria. Lo ofrecimos a los estudiantes de secundaria y secundaria durante el verano. Para comenzar, establecemos expectativas y objetivos de aprendizaje tanto para los estudiantes como para los maestros. Para los maestros, los maestros proporcionaron instrucción a través de los estándares para el área de contenido junto con el proporcionar exámenes y evaluaciones basados en competencias porque fue más de poco tiempo para el año en que los estudiantes participaron en el trabajo durante todo el año. Ofrecimos 30 días de instrucción, por lo que el programa funcionó desde el final del año escolar hasta la primera semana de agosto. Ofrecimos cursos de secundaria y cursos de secundaria. Para la escuela secundaria, ELA y Math fueron identificadas como áreas de contenido para la escuela de verano, junto con cursos de secundaria que abarcaban entre inglés, matemáticas, ciencias e historia. Para los números de la escuela intermedia, tuvimos 23 estudiantes matriculados en matemáticas, 17 estudiantes aprobados, tasa de aprobación del 74%. Para ELA, tuvimos 19 estudiantes matriculados, 16 estudiantes aprobados y 84% con una tasa de aprobación del 84%. Para la escuela secundaria, tuvimos para nuestros programas de matemáticas, matemáticas integradas, geometría y álgebra dos, tuvimos entre una tasa de aprobación del 94% a la tasa de aprobación del 100%. Para el inglés y las humanidades, tuvimos un curso de inglés y un curso mundial de historia de los Estados Unidos que ofrecimos. 26 estaban en inglés, tasa de aprobación del 85%. Historia, 19 estudiantes estaban inscritos y tasa de aprobación del 79%. Para las ciencias, tuvimos 18 estudiantes. Ese fue nuestro mayor número de estudiantes de ciencias. En biología, que es el Grado Nueve, 18 estudiantes matriculados, 16 estudiantes aprobaron con una tasa de aprobación del 89%. Para la química, tuvimos una tasa de aprobación del 100% para los cinco estudiantes que estaban matriculados en ese programa. Quiero agradecer especial a todos los maestros que estaban allí todos los días durante cinco semanas junto con Riley Jones, quien supervisó el programa y luego la administración que estaba allí para apoyar cuando fue necesario.
[Reinfeld]: Entonces, los estudiantes que no aprobaron, ¿qué apoyo está disponible? ¿Qué pasa después para ellos?
[Cabral]: Sí, así que para los estudiantes que no pasaron, se basó principalmente en la asistencia. Así que perdieron tantos días y no pudieron recuperar el crédito. Ahora están trabajando con sus concejales escolares sobre cómo podemos recuperar esos créditos para que se gradúen con su cohorte a tiempo.
[Lungo-Koehn]: Genial, muchas gracias. Oh, miembro Lopate.
[Olapade]: Gracias. Una pregunta sobre los estudiantes que se ingresan en este programa. ¿Hay un proceso en el que trabajamos con ellos yendo al próximo año escolar sobre cómo ser más consistentes con la asistencia o sobre cómo trabajar con sus maestros después de la escuela para asegurarse de que no estén en peligro de quedarse atrás? Sus créditos solo para que comprensiblemente estos estudiantes estaban luchando para empezar. ¿Hay formas de que continuemos apoyándolos en el futuro que tal vez no hayan tenido anteriormente?
[Cabral]: Sí, así que estamos haciendo una inmersión profunda en los datos de nuestra academia del sábado que tuvimos en funcionamiento durante el año escolar a los estudiantes que están inscritos en la escuela de verano y cómo podemos apoyarlos mejor durante todo el año escolar, a partir del día. uno. Estamos trabajando con el departamento de asesoramiento escolar que ahora va a empujar a las clases y proporcionar talleres, especialmente para el Grado Nueve y 10. Descubremos que necesitan mucho más funcionamiento ejecutivo, planificación y apoyos. Y luego, así como el seguimiento de estos estudiantes. Entonces, como los estudiantes que ya estaban, por ejemplo, noveno y décimo grado, principalmente que se han involucrado en nuestro quinto trimestre de este año, ¿cómo nos aseguramos de que no estén en camino de esta semana para que no estén constantemente tratando de ponerse al día y están en un déficit?
[Olapade]: Gracias.
[Galusi]: Gracias. Entonces, en junio, lo siento, voy a avanzar a mi ... en junio, vine con el Dr. Chiesa y presentamos que obtuvimos una subvención de vacaciones a través del Departamento de Educación para centrarnos en la aceleración de la alfabetización para nuestra estudiantes. Esto abarcó a los estudiantes de la Escuela Pública de Medford de ... Grados uno para grado nueve. El enfoque de esto fue en las habilidades de alfabetización y nivel de grado y aliviar la transición al siguiente nivel de grado. Puedes ir a la próxima diapositiva, por favor. Esto ya se presentó en junio, pero como recordatorio, los estudiantes en la Academia de Aceleración, fueron seleccionados por invitación basada en datos de todo el distrito. Entonces, en el nivel primario para los estudiantes en los grados uno a tres, eso fueron principalmente datos de Dibels con algunos de los datos del mapa. Para estudiantes en los grados cuatro y cinco, Esa fue una combinación de datos de Dibels, datos de mapa y datos de MCAS. Y para el aumento de los alumnos de sexto grado y los estudiantes de noveno grado, nuevamente, algunos de esos estudiantes tenían datos de Dibels, así como el crecimiento de mapas y los datos de MCAS. Este programa de aceleración fue un programa de día completo que tuvo lugar en la Escuela McGlynn durante una semana, la semana del 29 de julio. Se proporcionó desayuno gratis y almuerzo. Fue estructurado algo típico para un día escolar regular para que los estudiantes pudieran participar en alfabetización, instrucción de alfabetización central y actividades de enriquecimiento. Teníamos un profesor de educación física, en el personal y un profesor de arte en el personal. Cada aula, por lo que la forma en que se estableció la subvención era que realmente estaba estructurado para la instrucción escalonada dirigida a grupos pequeños. Y entonces nos aseguramos de estructurar ese formato para que dentro de cada tramo de nivel de grado, tuviéramos múltiples maestros en un salón de clases. Entonces, cada grado más, más en las calificaciones más jóvenes y un poco menos a medida que avanzaban. Pero teníamos entre dos o tres maestros en cada aula para que pudiéramos apuntar muy específicamente esa instrucción de grupo pequeño. Y para que en esos grados, hubiera un maestro de contenido o un maestro de clase y un especialista en lectura. Tuvimos, durante el lapso, unos 55 estudiantes en los grados uno a tres, 16 estudiantes en los grados cuatro a cinco y 15 estudiantes en el aumento de los grados seis a nueve. Al final del programa de subvención, el Dr. Chiesa envió Dos encuestas, una para los maestros, los maestros participantes en el programa y otra a los cuidadores para obtener algunos comentarios sobre cómo fue el programa. Maestros, recibimos muchos comentarios positivos de los maestros en términos del formato que teníamos para esa instrucción de grupo pequeño. que pudieron trabajar en colaboración y realmente se dirigen a la instrucción y cada tipo de instrucción de lectura. Por lo tanto, hubo algunas recomendaciones futuras para que el programa comenzara un poco más cerca de que la escuela salga. Algunos de los comentarios fueron que debe ser un programa más largo. Esa semana no fue suficiente, lo que hemos estado en conversaciones activas sobre cómo podemos aumentar esta oportunidad más allá de los fondos de DESe a través de una subvención. Y muchos de los aspectos positivos de los maestros, realmente disfrutaron ese horario diario. Les gustaba tener co-maestros con los que facilitar, y les encantó la instrucción del grupo pequeño. Los comentarios de los cuidadores, El 100% de los cuidadores dijeron que les encantaría que sus estudiantes participen nuevamente en este programa. Pensaron que era muy beneficioso. Apreciaron la comunicación en curso. Deseaban que fuera un poco más largo o que hubiera algunas oportunidades extendidas para la atención prolongada. Y la ubicación, fuimos muy conscientes de tener esto alojado en la Escuela McGlynn por varias razones. El transporte no fue parte de esta oportunidad que le dimos a nuestras familias. Y así, los estudiantes que fueron invitados, muchos de ellos vivían principalmente en esa área. Y así queríamos asegurarnos de que estuviéramos trayendo el programa a los estudiantes que más lo necesitaban. Además, que Debido a que nuestros programas abarcan desde los grados uno a nueve o la escuela secundaria, el McGlynn se prestó muy bien al espacio y al aire acondicionado. La siguiente diapositiva solo muestra algunas imágenes, no muchas, pero solo puedes ver la instrucción de grupo pequeño, elemental en el exterior y el sexto y noveno grado en el medio. Y de nuevo, Esto no sería posible sin los maestros y las personas muy involucradas en este programa. Entonces, la Dra. Chiesa, directora de humanidades, fue el facilitador de este programa. Ella hizo un trabajo fenomenal. Trabajó muy de cerca con nuestro entrenador de alfabetización, Kristen Howell, y luego todos los maestros que van desde el primer grado hasta el grado nueve con nuestros dos especialistas, así como la cobertura de enfermería. Si tiene alguna pregunta sobre esta oportunidad antes de pasar a ... Alcalde.
[Lungo-Koehn]: Miembro Ruseau, entonces miembro Reinfeld.
[Ruseau]: Gracias. Noté el comentario en los comentarios del maestro de que cuatro días fue divertido, pero las dos semanas que hicimos antes fueron geniales. ¿Qué son estas dos semanas que hicimos antes?
[Galusi]: Hemos ofrecido un par de oportunidades durante un tiempo prolongado en el verano. Y hemos tenido un par de formatos diferentes que hemos usado. Un año, el año pasado o el año anterior, hemos realizado un programa de medio día de dos semanas. Y entonces hay pros y contras a cada formato que proporcione. Pero para los padres que trabajan, el medio día también es bastante difícil dejar a los estudiantes y recogerlos cuando no tenemos transporte. Entonces podríamos haber hecho el programa Half Day. Ese no era un requisito por DESE, pero nos sentimos muy fuertemente por ofrecer un programa de día completo para padres trabajadores y también ofrecer a los estudiantes la oportunidad de tener dos comidas y algo de enriquecimiento con los especialistas. Así que creo que eso supera un poco, me gustaría ver que sea más largo de una semana. Pero creo que la programación de día completo es importante para muchas de nuestras familias.
[Ruseau]: Excelente. Y así, Desi está pagando por las comidas y el tiempo en la escuela y todo eso, ¿verdad? Y no están cubriendo el transporte. Así que creo que, ya sabes ... Eso no significa que no pudiéramos, quiero decir, ya sabes, no tenemos mucho dinero que estén por ahí, pero eso no significa que no pudiéramos hacerlo. Y así, cuando salen las invitaciones, supongo que hay muchas personas que no aceptan la invitación. ¿Les preguntamos por qué? ¿Y es esa información útil para la planificación en el futuro?
[Galusi]: Hicimos eso. Y así, y tuvimos muchos de los nombres que se enumeraron allí. hizo mucha correspondencia y divulgación a las familias. Y en nuestra encuesta, también tuvimos esa pregunta. Así que creo que la espada de doble filo aquí es que estamos muy agradecidos por el Departamento de Educación por su subvención, pero el momento fue tarde. Y entonces escuchamos de algunas familias que tenían vacaciones o que ya estaban inscritos en otros campamentos. Tuvimos algunas situaciones en las que un estudiante pudo haber asistido, puede haber perdido la mitad del día porque tenían algo más y solo fuimos muy flexibles porque el momento de la invitación fue un poco más adelante en el año. Y si estuviéramos planeando Hubiera sido más beneficioso tener eso en una fecha anterior.
[Ruseau]: ¿Entonces estás diciendo que Gessie ni siquiera salió con la Grant lo suficientemente temprano?
[Galusi]: Fue una subvención posterior.
[Ruseau]: Bueno.
[Bowen]: Lo sé.
[Galusi]: Fue una subvención posterior. Y luego solicita, pero debe esperar la respuesta para ver si ha recibido la subvención. Entiendo. Gracias. Y luego es ...
[Ruseau]: Gracias.
[Galusi]: Es mucho trabajo.
[Lungo-Koehn]: Gracias. ¿Miembro Reinfeld? Sí.
[Reinfeld]: Recuérdame a partir de junio, esto fue para cubrir el programa durante un año. Recuérdame el alcance.
[Galusi]: ¿Sí, para la subvención? Sí. Se tituló literalmente una subvención de vacaciones. Así que era la intención de que la subvención era para semanas de vacaciones. o verano, pero por un programa de un año o un año. Bien, eso está bien.
[Reinfeld]: Así que recuerda que Ruseau tocó esto. ¿Cuál fue el porcentaje de estudiantes que aceptaron? Hablamos mucho en junio sobre las estrategias de divulgación.
[Galusi]: Lo hicimos, lo hicimos. Entonces, en realidad, podemos obtener el número exacto en términos de como un percentil. Para los estudiantes que invitamos, tuvimos bastante éxito en eso, en los estudiantes participando. Solo nosotros, porque teníamos un enfoque escalonado en términos de los estudiantes que estábamos invitando. Así que solo tuvimos que ir a ese próximo nivel solo unas pocas veces. Creo que para mí, si lo estoy mirando hacia atrás, las piezas donde había más trabajo por hacer fue a medida que avanzamos en las calificaciones. Está bien. Así que tuvimos mucho, ya sabes, no creo que tengamos que ir realmente mucho más lejos para los estudiantes en los grados inferiores, los grados uno a tres, pero para ... Estudiantes en los crecientes Grados Cuatro hasta el Grado Nueve Rising, que tomaron un poco más de correspondencia.
[Reinfeld]: De acuerdo, ¿tenemos la oportunidad de comparar a los estudiantes que participaron con los estudiantes que no lo hicieron, ya sea a través de dibujos tempranos, mapa temprano o incluso cualitativo?
[Galusi]: Lo hacemos. Y en realidad, esta semana comenzó nuestras evaluaciones de Dibels y nuestras evaluaciones matemáticas. Por lo tanto, tendremos muchos de esos datos preliminares. Creo que tal vez la otra pieza para una oportunidad como esta, donde fue solo una semana, incluso por dibels, si lo estamos usando como nuestro punto de referencia para el monitoreo del progreso, Sugieren, especialmente para los lectores con dificultades, que no estamos evaluando hasta después de 10 días de instrucción. Por lo tanto, tendríamos que ser, mucho de lo que tendríamos que usar es este punto de referencia actual a principios de año.
[Reinfeld]: Porque sería interesante ver si había algún tipo de cambio significativo en los puntajes en comparación, mirando a través de la cohorte que fue invitada, aquellos que participaron y los que no lo hicieron, suponiendo que estuvieran en niveles similares.
[Galusi]: Sí.
[Reinfeld]: Sí. Y luego mi última pregunta es que parece que hubo muchos comentarios geniales sobre el formato y cómo funciona esto. ¿Cómo podemos usar las lecciones que se aprendieron en esta experiencia de verano para aplicarlas o escalarlas, ya que estamos viendo una capacitación de alfabetización más intensiva con ¿Hill y otros?
[Galusi]: Me alegra que hayas hecho esa pregunta. Voy a responderlo doble. Primero, me gustaría decir que incluso algunos de los comentarios de los maestros de nuestro personal secundario que también trabajaron en el quinto trimestre, algo de eso también fue en conversaciones que he tenido con Riley Jones y con ... Director Cabral. Había mucho interés en usar ese modelo y llevarlo al quinto trimestre, especialmente para los estudiantes de secundaria. Y eso es algo en lo que estamos trabajando en términos de la diferencia que vimos en algunos de los datos entre los estudiantes de secundaria que participaron en estudiantes de quinto trimestre y de secundaria que participaron en el quinto trimestre. Pero también, donde este es nuestro nuevo, este es nuestro segundo año en el programa de alfabetización Entonces, los programas de alfabetización son tan masivos que pasamos hasta el último minuto de nuestra hora de PD el año pasado en alfabetización y este programa, y aún no lo cubrimos todo. Y por lo tanto, gran parte del enfoque este año es definitivamente con Hill y con nuestros líderes escolares definitivamente está en esa instrucción de grupo pequeño. Tan es así que... Durante el verano, utilizamos maestros del equipo de liderazgo de alfabetización del distrito, así como líderes escolares. Nos conocimos en junio para mirar realmente nuestro horario primario y los maestros trabajaron con sus directores durante el verano. Y pudimos no solo alinear a los maestros, Los horarios primarios en todo el distrito, pero nuestro enfoque principal real fue en ese bloque de alfabetización y garantizar que nuestros estudiantes estén presentes para la instrucción de nivel uno y no obligados a ser retirados del aula para sus servicios. Así que pudimos realmente mirar nuestros bloques de alfabetización, K a cinco, Y asegúrese de que los estudiantes tengan esa instrucción de nivel uno, formen parte de esa instrucción en grupos pequeños, y que los servicios se brindan en diferentes oportunidades para que los estudiantes no sacrifiquen nada de eso. Así que ese es un gran foco de la instrucción de alfabetización este año es que la instrucción de grupo pequeño. Entonces, cuando Hill llega este año, nuestro enfoque con Hill este año está en marcha, entrarán en las escuelas una vez al mes, cada edificio, y van a trabajar en esa pieza de la implementación del programa. Y parte de eso se centrará en la ECRI, la instrucción del grupo pequeño y el tiempo de grupo de nivel uno. ¿Afecta el modelo de nivel dos también? El entrenamiento o el horario? Supongo que ambos. Entonces, lo que estábamos encontrando y la razón que realmente precipitó tener este trabajo de verano es que tenemos muchos estudiantes, y especialmente en nuestros edificios del Título I de McGlynn y Missatuck, hay muchos estudiantes que están debidamente identificados, tal vez triples. identificados y necesitan tener múltiples servicios. Podría ser educación especial, EL, servicios relacionados. Y con demasiada frecuencia, los estudiantes faltaban ese nivel una vez con sus compañeros. Y así queríamos hacer eso sagrado para que los estudiantes aprendan junto con sus compañeros. Tienen tiempo con su maestro en la instrucción de grupos pequeños, además de tener que abandonar la habitación para la instrucción de grupos pequeños. Y entonces pudimos Los directores de primaria conmigo mismo y el Dr. Chiesa y los entrenadores de alfabetización y los maestros en el DLLT, el equipo de liderazgo del distrito que trabajó en esto durante todo el verano, pudimos crear horarios más alineados para satisfacer esas necesidades. Gracias. Sí.
[Graham]: ¿Miembro Graham? ¿Cuánto fue la subvención de DESE?
[Galusi]: Apenas. No quiero citar mal. ¿Está el Dr. Keyes en la llamada? Soy. Ok, voy a tirarle esto, Dr. Keyes.
[Keyes]: Ok, fueron aproximadamente $ 40,000. Simplemente varió según cuántos estudiantes participantes. Era alrededor de esa cantidad. Podemos obtener la cantidad final, pero ese fue el marco de tiempo general. Quiero decir, cantidad general.
[Graham]: Está bien, gracias. Gracias por eso. Y hemos hecho esto antes. ¿Y cómo lo pagamos en el pasado?
[Galusi]: Para que hemos tenido, antes de obtener una subvención de Dese, pero también hemos usado Esser. Bueno.
[Graham]: ¿Y es una subvención que viene todos los años o no necesariamente? Tenemos nuestros dedos cruzados.
[Galusi]: Bueno. Entiendo. Pero me gustaría ser, me gustaría, en conversaciones con la Dra. Chiesa y los entrenadores de alfabetización, Creo que también nos gustaría ver si hay otras formas de financiar la expansión. Porque incluso si esto vuelva a aparecer, si tuviéramos que ofrecerlo con el mismo formato y al mismo nivel de personal, tendríamos que complementar eso para expandirlo más allá de esa semana.
[Graham]: Bueno. Es útil saber, ya que finalmente pensamos en el presupuesto y en lo que debe ir en el presupuesto, particularmente porque Planificar para esto, si lo estamos haciendo de antemano, va a la fecha previa, ya sabes, precedirá a cualquier tipo de audiencias y aprobaciones de presupuesto y todo eso. Entonces, cuando esté listo para presentar una propuesta, haga para que podamos descubrir cómo manejarlo de manera proactiva.
[Galusi]: Gracias.
[Graham]: Gracias.
[Galusi]: Bueno. Entonces, la tarifa del director, pasando a la última parte de esta presentación, y me entristece que no pudiera estar aquí. Ella es muy dedicada y ha hecho un trabajo tan fabuloso. Ella no tenía verano. Debido a que el director de la tarifa ha pasado el verano asegurando a nuestro nuevo director de la banda, que es fabulosa, Michael Dampier, y asegurándose de que estos programas se dispararon sin problemas. Así que comenzó durante Covid el programa JumpStart Music para tratar de revitalizar. Eso se ha convertido ahora en un elemento básico anual. Y así, el programa de música JumpStart fue muy exitoso. Era un programa de dos semanas. Para los estudiantes en ascenso en los grados cuatro a ocho como una forma de continuar su instrucción de música o si estaban interesados en charlar con amigos, involucrarlos. Hubo más de 80 estudiantes que participaron en el programa de música JumpStart. Nuestra nueva directora de banda y maestra de música, Michael Dampier, estaba allí y Emma Baptist, Sophia Chang. E incluso teníamos estudiantes de secundaria estudiantes que fueron voluntarios y ayudando con los estudiantes más jóvenes, creo que es muy importante tener en cuenta que había muy diversos instrumentos de cuerda y percusión que se les dieron a los estudiantes de forma gratuita para poder participar en este programa, aunque algunas familias optaron por comprar el programas fue hasta la familia. Por primera vez este año como parte de JumpStart Music, pudimos incluir una sección de guardia de color. Así que hubo estudiantes en Rising, creo que estaban aumentando los alumnos de quinto y sexto grado. Y tuvimos, disculpe. Oh, hubo. Bueno. Gracias por eso. Pero fue maravilloso. Y al final del programa, lo hicieron, en el último día, hicieron una actuación para que la orquesta y la banda y el guardia de color dieron una actuación maravillosa a los cuidadores y otras personas que estaban trabajando en la escuela secundaria que día. Fue una adición maravillosa. Y es importante tener en cuenta que mucho ... La coordinación también fue con la organización matriz prohibida. Han trabajado incansablemente este verano y muy estrechamente con el Director Fee y Medford Public Schools. Y entonces estamos muy agradecidos por ellos. Y también pudieron asegurar una subvención de Tufts para ayudar con eso. Y luego, por primera vez, la tarifa del director también tuvo un programa de arte de verano. Y así fue gratuito para este primer año anual. Y fue financiado por el Medford Arts Council, la Fundación Cummings y el Fondo Comunitario de la Ciudad de Medford. Era un programa piloto, pero fue muy, muy exitoso. Estudiantes de secundaria, había unos 12 estudiantes que participaron en el nivel de la escuela secundaria, e hicieron una semana de estudio en proyectos autodirigidos, y todo estaba conectado con problemas sociales que eran importantes para los estudiantes. Crearon piezas de cerámica, esculturas de cartón, pinturas, dibujos y más. Para los estudiantes en los grados de cuatro a ocho, hubo 30 estudiantes que participaron. Aprendieron y practicaron diferentes habilidades y técnicas y las aplicaron a proyectos personales que reflejaron un tema social de su elección. Y luego para los estudiantes en los grados uno a tres, aproximadamente 25 estudiantes participaron allí. Y pasaron la semana usando solo explorando diferentes materiales de arte y aprendiendo en torno a los temas de amabilidad. Verá en esta última diapositiva, solo hay algunas fotos que la tarifa del director incluida en el taller. Y nuevamente, como con toda la programación este verano, no sería posible sin la dedicación y el compromiso de los maestros y la comunidad. De hecho, también teníamos miembros de la comunidad ayudando. Y gracias, si tienes alguna pregunta, puedo intentarlo.
[Lungo-Koehn]: No, gracias por hacer un gran trabajo con la Sra. Presentación de la tarifa. Y gracias a la Sra. Tarifa por todo el trabajo duro. ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Solo quiero agradecer a todo el personal y los maestros que han pasado todo su verano haciendo todo esto. Muchas de estas cosas sucedieron en lugares que tampoco fueron las mejores instalaciones. Entonces, una cosa es pasar su verano trabajando con niños. Es otro hacerlo cuando hace demasiado calor en los edificios. Así que gracias a todas las personas, demasiadas personas para enumerar, pero gracias a todo este maravilloso personal y la administración por hacerlo realidad.
[Galusi]: Gracias por eso. Y creo que es importante con toda esa programación, si sumas todo el personal y los educadores que participaron para hacer esto posible para los estudiantes, es mucho. Y entonces estamos muy agradecidos por eso.
[Lungo-Koehn]: Genial, sí, gracias. Gracias. No tienes que ir lejos. Creo que el próximo paso está informando sobre el personal y la inscripción. Gracias Dr. Guzzi.
[Galusi]: Gracias. Muy bien, gracias. El Dr. Cushing solo va a presentar. Sé que hasta ahora tenía en sus paquetes una descripción básica de la inscripción para las escuelas públicas de Metro. Sé que probablemente haya escuchado esto antes, pero solo tengo que reiterar cuán fluido de la inscripción de una situación y el personal es en esta época del año. Nuestro informe a DESE es siempre el primero, el 1 de octubre. Y entonces hay muchas cosas que están sucediendo entre ahora y el 1 de octubre. Tanto es así que incluso el Dr. Cushing, puede ir a la siguiente diapositiva. Creo en sus paquetes el viernes, recibió esto como una vista general de inscripción. Y así, una de las cosas que solo quiero explicar es que es un formato ligeramente diferente al que estás acostumbrado a ver. Nuestro analista de datos Kim Miles trabaja incansablemente siempre, pero especialmente en esta época del año, actualizando constantemente esto para nosotros. Y así, una de las cosas que verás en el extremo derecho es algo que se llama TBD. Y no refleja una escuela específica. Entonces, lo que sucede en esta época del año es que hay muchos estudiantes cuyos registros no están completos, y eso es por varias razones. Por lo tanto, es posible que aún no hayan sido asignados a una escuela, por lo que las cosas cambian constantemente. Eso podría ser para, podría estar médicamente pendiente, y es con la directora de enfermería Jen Silva. Podría ser el y ... Puede haber algunas pruebas con el departamento del director Paul Texterra, o simplemente puede ser que no hayan seguido de nuevo y hayan optado por no venir a las Escuelas Públicas de Medford, o puede haber otra suspensión de registro en la que la oficina de registro sigue Llegar con llamadas telefónicas para tratar de ayudar y ver qué está pasando. Entonces, durante el fin de semana, si solo avanza, por favor, Dr. Cushing, a la próxima diapositiva. Kim Miles había enviado esto porque, nuevamente, durante el fin de semana, estaba trabajando para limpiar parte de la información. Y así fue de ayer. Y esta es la información más actual que tenemos. Verá un cambio en la inscripción total porque estaba limpiando y asegurándose de que fuera preciso en términos de estudiantes que se han movido o decidido. Oh, lo siento mucho. um Y entonces esta es una visión más actual de la inscripción en este momento para el distrito, no estoy muy, sí, ¿tiene alguna pregunta antes de mudarme al personal sí miembro Rousseau
[Ruseau]: ¿Podría simplemente enviar la línea CC al comité escolar cuando el informe del 1 de octubre se vaya a DESE? Quiero decir, no se verá terriblemente diferente, pero es bueno tener, ya sabes, mantengo estos informes, pero también sé que hay tantos de estos informes que no son los informes importantes, por lo tanto.
[Galusi]: Es preliminar en este momento, correcto. Gracias. Sí.
[Olapade]: Mayor.
[Lungo-Koehn]: Miembro Olapade.
[Olapade]: Gracias. Para los datos de inscripción de la escuela secundaria, ¿es posible para nosotros, no tiene por qué ser, obviamente, en este momento, pero podríamos tener el bloque Medford High separado al Medford High Plus The Vocational Program, solo para que entendamos ¿Cómo están cambiando esos números para la hora actual? ¿Es eso posible?
[Galusi]: Eso es posible, sí. Gracias.
[Branley]: ¿Alcalde? Sí, miembro Brindley. Lo siento. ¿Podemos obtener una actualización regular sobre la inscripción? Mensualmente, trimestralmente? En algún lugar solo para ver cómo se están quedando nuestros números. Sí. ¿Te refieres a este informe? Sí. Seguro. Solo un poco regularmente. Justo así, ya sabes, incluso si fue como el 1 de enero o la primavera, solo para ver dónde estamos parados. Solo soy, no sé si hay un tiempo para eso, pero solo es curioso con los recortes que hicimos y los problemas de presupuesto, ya sabes, ¿estamos siendo apoyados correctamente? Ya sabes, orientación de enfermería, todas las cosas que nos preocupó en mayo y junio, algunas de esas cosas no han cambiado. Entonces, Me concierne con algunos de los números, así que solo quiero asegurarme de que estamos donde se supone que debemos estar gracias, miembro del miembro Graham
[Graham]: Creo que la otra cosa que es importante llamar aquí es la gran disparidad en la inscripción en nuestras escuelas primarias. En mi opinión, siempre fue como unos 100 niños diferentes. Y ahora es como empujar a 200 estudiantes diferentes entre los Roberts y el Missatuck. Casi 150 entre Brooks y Missatuck. Y solo quiero señalar eso. Para hacer un par de cosas, pero una es poner nuestro radar colectivamente que como no podemos, la brecha no puede seguir ampliándose. Como si tuviéramos que hacer algo diferente de lo que estamos haciendo hoy. Y he hablado mucho con la gente sobre esto. No hay una respuesta fácil y obvia, como elegir básicamente a un grupo de niños que viven en el McGlynn y enviándolos a la Missatuck o recoger a un montón de niños que viven al lado de los Brooks y enviándolos a Missatuck. Debido al tipo de colocación del edificio de Missatuck en la ciudad, hay menos de lo que puede extraer para agregar a esos números. Y sé que es un gran desafío, pero no creo que podamos seguir operando de esta manera. Entonces tenemos que hacer algo.
[Galusi]: Puedo responder después de que comente. que estaría 100 de acuerdo um he tenido varias conversaciones con el director Kroll, no sé si ella quiere venir aquí um, pero una de las conversaciones que hemos tenido porque nuevamente el Roberts es el único jardín de infantes es la única escuela donde Tuvimos que agregar otra quinta sección para el jardín de infantes y sus números están en cien um Dentro de su horario, al igual que los programas especializados, los estudiantes buscan sus especiales, no hay más espacio en su horario, digamos si tuvimos una afluencia y tuvimos que agregar otra sección en algún lugar de su escuela, no hay más espacio dentro del horario existente, por lo que es un Es un gran problema que definitivamente tenemos que abordar um bastante rápido
[Lungo-Koehn]: Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Así que lo estoy poniendo en mi lista para la temporada de presupuesto porque las opciones son la redigricación de pesadillas, que no es una solución permanente. Es como en mi mente, es como una solución de 10 años porque las personas que piensan que necesitan ir a una escuela específica simplemente comprarán una casa en ese distrito. Será una experiencia dolorosa para las personas que compraron una casa cerca de una escuela específica. Sabiendo que ahí fue donde iba a ir su hijo. Y luego van a registrarse y descubren que no es a dónde va su hijo. Entonces, quiero decir, cada distrito que ha redistribuido, no es una buena experiencia para el proceso, pero es necesario. En mi tiempo en el comité escolar, hemos mudado programas en toda la ciudad porque solo por una razón, El Roberts estaba demasiado lleno o los Brooks estaban demasiado llenos. Nunca lo hicimos porque era adecuado para los niños. Siempre fue, estábamos demasiado llenos. Y así, ya sabes, algunos niños terminaron en autobuses. El programa de recién llegados ha estado por todas partes. Tomar decisiones que sean adecuadas para los niños deberían ser cómo nos acercamos a estas cosas. Pero eso también significa que tendremos que experimentar algo de dolor en la redistribución de distritos si eso es lo que decidimos hacer. Así que lo estoy agregando a mi lista, mi breve lista de cosas para que consideremos presupuestar en el próximo año, porque no es que solo obtuviéramos un mapa y comencemos a dibujar. Contrata una empresa, un consultor especializado. Hay consultores que se especializan exactamente en esto. Y descubren cosas como lo que sucede con el autobús y, como tú, dibuja la línea aquí y todos hay estos tres nuevos bebés que nacieron esta semana en esa calle. Como si hicieran todo ese trabajo duro. Y creo que ya pasamos la necesidad de hacerlo porque tenemos que hacer lo correcto para los niños. Y si el Roberts es literalmente, quiero decir, el escenario de como un grupo de personas nuevas simplemente se mudan, Para ese distrito, en ese caso estamos en mala y mala situación. Porque si decidimos que esos nuevos niños tienen que ir a otra escuela, bueno, podrían vivir justo al lado de los Roberts. Y mientras tanto, las personas que están realmente lejos de los Roberts, justo en el borde, están siendo transportados a los Roberts. No es sostenible evitar esta experiencia muy desafiante y políticamente muy no sincera, porque como dijiste, estamos al máximo. Y hay otras cosas. Quiero decir, no es que no creo que todos los directores hagan grandes trabajos, pero tenemos directores que ganan la misma cantidad de dinero. Uno tiene 177 más estudiantes para administrar. Y no creo que se les pague de manera diferente. Creo que deberíamos resolver ese problema. Entonces, bueno, supongo que hablaremos más pronto porque no podemos seguir adelante. Gracias.
[Porcaro]: Gracias.
[Galusi]: Muy bien, así que, por último, voy a dar una visión general muy amplia del personal. Hasta la fecha, hemos contratado, nuevamente, esto también es fluido. Entonces hemos tenido gente renunciar o retirarse tan pronto como esta semana o la semana pasada. Y así, pero en total, hemos contratado alrededor de 44 maestros. Tenemos un nuevo entrenador de alfabetización. Tuvimos dos nuevos entrenadores de alfabetización, pero ... Uno fue parte de la renuncia. Pero hemos tenido nuevos entrenadores de alfabetización, concejales de ajuste, terapeutas del comportamiento, líderes de equipo educativo, un nuevo maestro de carpintería. Hay una nueva enfermera para ayudar con las comunidades escolares de Brooks y Andrews. Tenemos un especialista en compromiso para las Escuelas Públicas de Medford, que acaba de comenzar hoy, lo cual es maravilloso y un nuevo gerente de nómina. Y también en total, tenemos alrededor de nueve nuevos paraprofesionales. Pero todavía hay algunas vacantes en áreas en las donde estamos contratando. Todavía hay sobre, y lo uso alrededor de 20. Abra puestos de enseñanza, pero tenga en cuenta que aquellos van desde instrucción especializada hasta necesidades sustitutivas a largo plazo, porque tenemos personal que tiene razones para las ausencias que tenemos que cubrir con soluciones a largo plazo. Y todavía tenemos sobre, creo, solo tres posiciones paraprofesionales para llenar. Entonces, si tiene alguna pregunta en general sobre el personal.
[Branley]: ¿Miembro Branley? ¿Podemos tener una copia de eso? Eso no está en nuestro paquete. Absolutamente. Esas dos páginas con el personal. Gracias.
[Galusi]: Creo que fue, no, está en el camino. Pero haré un, puedo hacer una copia impresa. Sí, sí, sí. Está bien. Muchas gracias. Gracias.
[Ruseau]: Mayor?
[Lungo-Koehn]: ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Creo que hay algunos miembros del público que quieren hablar sobre esto.
[Lungo-Koehn]: Absolutamente. Nombre y dirección para el registro, Sra. McKay.
[McKay]: Está bien, ¿puedes oírme? Pensaste que te deshiciste de mí, ¿verdad? No, vengo en paz. En realidad, no es siempre como he venido en el pasado. Así que esto en realidad está siguiendo lo que el Sr. Russo acaba de decir. Así que yo mismo, otro maestro de Roberts esta noche y algunos que están en línea. Estamos aquí esta noche para pedirle que considere comenzar un proceso de redistribución de distritos de la escuela primaria para el año escolar 2025-26. Actualmente, tenemos escuelas primarias superpobladas, mientras que algunas escuelas están bajo capacidad. La escuela primaria Roberts actualmente tiene 594 estudiantes matriculados. Como dijo el Dr. Galusi, eso podría ser fluido de cuando escribí esto. En este momento, solo superado por Medford Vocational Technical High School, somos la escuela más grande de Medford. Nuestra escuela actualmente alberga dos aulas de clases de preescolares cinco aulas de conexiones y 27 aulas de educación regular, tenemos cinco aulas de primer y tercer grado de jardín de infantes y cuatro aulas de cuarto y quinto grado actualmente nuestra inscripción de segundo grado está límite para necesitar cinco aulas de clases Nuestro edificio está a plena capacidad sin espacio para más. Nuestra escuela requirió una importante reestructuración del espacio este verano para acomodar todas las aulas de nivel de grado, así como espacios para nuestros especialistas en lectura, concejales de ajuste, discurso, OT, PT y aulas de educación especial. Actualmente no hay un espacio abierto disponible en nuestra escuela y algunos maestros tienen que duplicar. Según el sitio web Mass.gov, en 2021, Massachusetts tuvo 69,127 nacimientos vivos, que fue un aumento del 4% de 2020. El próximo año es el año en que esto va a afectar a nuestras escuelas, ya que los niños comenzarán a ingresar al jardín de infantes. Veremos este impacto durante los próximos dos años y anticipamos que continuaremos necesitando cinco aulas de jardín de infantes en la Escuela Primaria Roberts. Lógicamente, cuando hay una gran cantidad de aulas de jardín de infantes en una escuela, la tendencia de necesitar cinco aulas por nivel de grado continúa a lo largo de las calificaciones, ya que es la situación actual en la que nos encontramos, podemos esperar que el próximo año necesitaremos cinco cuartos grados y el Después del año necesitaremos cinco quinto grado si se mudan más alumnos de segundo grado, posiblemente incluso necesitemos cinco aulas de segundo grado y simplemente no tenemos el espacio físico dentro de nuestro edificio para esto. Actualmente, los niveles de grado con solo cuatro aulas por nivel de grado tienen una gran cantidad de estudiantes en cada aula. Y tenemos estudiantes que llegan a diario. Creemos que es necesario que Medford comience a redistribuir las escuelas. La redistribución de distritos permite que las escuelas se equilibren, lo que crea equidad en el aprendizaje. Queremos que todos los niños tengan acceso a una educación equitativa. Queremos poder satisfacer las necesidades de nuestros estudiantes en un sistema educativo equilibrado y justo. Y le pedimos que considere este asunto. y cree un plan para redistribuir nuestras escuelas para que podamos educar de manera justa y segura a los niños en Medford. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias Sra. McKay. Escuchado fuerte y claro.
[Reinfeld]: ¿Puedo preguntar cómo se ve eso? ¿Eso es iniciado por el comité escolar? ¿Eso es iniciado por el distrito?
[Edouard-Vincent]: Puedo hacer eco, no hay espacio al final, no hay espacio en la cafetería en el Roberts, en todas partes está llena. Y el Roberts tiene la estructura de juegos más pequeña de todas las, justo donde están físicamente ubicados, están sin litoral. No hay lugar. Así que realmente necesitamos hacer algo. Pero donde se encuentra el Roberts también es donde tenemos la mayoría de los triples cubiertos, la mayoría de los edificios de apartamentos a lo largo de la vía de caída. Entonces, ahí es donde tenemos una fuerte y pesada concentración de familias.
[Reinfeld]: Y la población está cambiando mucho en Fulton Heights.
[Edouard-Vincent]: Sí.
[Lungo-Koehn]: Creo que si se trata de redistribución de distritos u otras opciones, se exploran cosas detrás de escena, lo sé por Admin. Así que estoy seguro de que estás creando un plan y nos lo traeremos, ya sea redistribución de distritos o X, Y y Z, porque algo obviamente debe hacerse. Este ha sido un problema durante varios años, los Roberts que conozco. Miembro Graham.
[Graham]: Una de las cosas en las que hemos estado trabajando a través del proceso de MSBA es trabajar con MSBA para certificar nuestra proyección de inscripción para Medford High. Esa proyección de inscripción cuando llegamos a un acuerdo es cómo decidiremos qué tan grande se vuelve la escuela. Así que hemos tenido que hacer mucho como un trabajo realmente interesante y fascinante como la inscripción proyectada futura. Y entonces tenemos que darles información sobre Nuestros nacimientos vivos y tenemos que darles información sobre la vivienda proyectada. Y ha habido una gran cantidad de información que hemos tenido que proporcionarles. Estoy trabajando para que sea un poco más digerible porque tienes que enviar todo a este sistema y hace que sea realmente difícil extraerlo de una manera que tenga sentido. Así que estoy trabajando en algo para poder poner en el sitio web para que las personas puedan ver eso. Pero ha sido una especie de conversación interesante con La gente del Ayuntamiento, como lo que realmente está llegando a Pike desde una perspectiva de vivienda y objetivos de producción de viviendas y todas esas cosas buenas. Pero creo que la otra cosa que diría es que me encantaría que el personal de la ciudad esté observando atentamente cuando los bienes raíces en el vecindario de Roberts, como directamente adyacente, está disponible porque no hay salida de la situación de estacionamiento allí. Y no hay salida de la situación del patio sin más espacio. Así que creo que la ciudad necesita hacer algo en serio para abordar eso porque no puedes allí, hay 200 niños más tratando de usar ese patio de recreo que intentar usar los dos parques infantiles en Missituck y un campo gigante, por lo que hay y literalmente no hay tiempo. caminar a Hickey Park para recesar todos los días Algo tiene que dar allí, si ese edificio se vuelve drásticamente más pequeño en la inscripción debido a las limitaciones de espacio, o tratamos de abordar las limitaciones de espacio. Probablemente haya un montón de facetas allí, algunas de las cuales están en nuestro control y algunas de las cuales probablemente estén más controladas por la ciudad. esfuerzos y decisiones, así que creo que debemos ver todo eso cuando pensamos en distribuir cuál es un marco de tiempo razonable para obtener ese tipo de informe de cómo se ve o qué modelos se están considerando el informe de proyección de inscripción probablemente dentro de un mes o Así que tendré eso en línea para todos porque es un documento que podemos compartir um Así que esa pieza es bastante fácil de proporcionar. Es solo una especie de, es un desastre de formato. Y creo que será muy difícil para las personas digerir la forma en que se extrae del sistema en este momento. En términos de una conversación más grande sobre lo que sucede a continuación, me diferiré al superintendente, pero me imagino que tenemos que tener algunas reuniones en las que hablamos como cuáles serían nuestros objetivos para ese tipo de conversación, porque algo así como Eso podría comenzar así y podría terminar tan grande. Y podría ir en cualquier tipo de dirección. Por lo tanto, es posible que queramos pensar en poner algunos parámetros en torno a lo que estamos tratando de lograr. ¿Es esa una reunión especial de este cuerpo? ¿Es un grupo de planificación estratégica? Creo que tal vez podríamos hacerlo de cualquier manera, pero creo que tal vez sea un comité del conjunto porque es un proyecto tan grande.
[Lungo-Koehn]: Y esperamos que algunas ideas se traigan a todo el comité dentro del próximo mes o dos.
[Edouard-Vincent]: Lo siento, Superintendente, te corté si ibas a abordar, solo iba a decir que definitivamente son los datos del MSBA que el miembro Graham solo estaba mencionando y UM realmente tratando de Hay soluciones fáciles en las que dice que necesita un edificio más grande, pero estamos tratando de centrarnos en la escuela secundaria. Por lo tanto, no podemos hablar necesariamente de otro edificio, pero cómo podríamos ver diferentes programas, que el miembro Ruseau mencionó que nuestro programa EL ha viajado a cada escuela primaria en un momento u otro. Y así hemos tenido que hacer cambios de programación también. Por lo tanto, todo lo anterior es algo que tendríamos que analizar los programas especializados cuáles son los números y um, ¿cómo podemos hacerlo de manera equitativa, pero la situación de Roberts, definitivamente somos conscientes de que necesitamos Necesitamos comenzar al menos tratando de crear un plan de juego. Así que creo que una vez que tenemos eso, los números finales de la MSBA, las proyecciones de inscripción para involucrar a la comunidad, el personal es parte de ese proceso.
[Reinfeld]: Sí, me encantaría ver que ese comité de toda la reunión ocurra este otoño una vez que se presenten esos números.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Voy a invitar al Dr. Cushing Asistente de escuelas superintendentes para nuestro último informe, que es un informe sobre las operaciones, buenas noches, una vez más, la señora, los miembros del comité escolar, es solo el informe escrito de esta noche. No tengo una presentación.
[Cushing]: Le doy la bienvenida a que vengas a ver muchos de los nuevos equipos brillantes en nuestras cafeterías o en todo el distrito que hemos podido obtener a medida que avanza a través de esto. Entonces, a medida que avanza este informe, hay dos solicitudes específicas que buscaría la aprobación de esta noche. El primero adaptaré un poco más por lo que en el informe escrito en lo que respecta a los Brooks. Segundo. Es, espera, lo siento.
[PZnGMmPL0QE_SPEAKER_02]: Se fue.
[Cushing]: Fue el último de los cinco calentadores de agua caliente originales y falló en mayo de 2024. Observamos hacer una adquisición de emergencia y simplemente venir y hacer que una compañía de plomería la reemplace. Sin embargo, al observar nuestros objetivos de sostenibilidad y analizar las mejores prácticas sobre cómo debemos hacer las cosas, Me detuve en eso, ya que pudimos mitigar algunas de las preocupaciones sin tener agua caliente con limpiadores químicos, desinfectante para manos, instalar un calentador de cuatro galones, si recuerdo correctamente, calentador de agua caliente para lavar las manos en la cocina y haciendo otras estrategias mitigantes. um, entonces, el miembro de UH, Rousseau, le había enviado a una UM algunas preguntas que están aquí, como se refiere a esto, si otros miembros tienen más preguntas sobre esto, me complace enviarlas a la compañía de ingeniería como dije de nuevo En la primavera, hay muchas cosas en las que soy bueno, no puedo responder preguntas de ingeniería en HVAC a solo un grado limitado a un grado limitado. Nuestro objetivo era hacer algo que fue completamente eléctrico, como mencioné esta noche esta noche. Los costos son extraordinariamente altos. También requiere actualizaciones significativas. No mencioné esto antes. Requiere actualizaciones significativas al exterior de la capacidad del transformador del edificio en el área que creo que está en el vecindario de $ 150,000, incluido el precio de $ 349,000. Esos equipos no estarían listos para más de un año. Para poder instalarse para admitir lo que se necesitaría para la electrificación completa de este proyecto en el Brooklyn. Lo siento, en los Brooks. Así que mi recomendación es y, como dije, más limitada es para la pieza de gestión de diseño y construcción. Tendremos que descubrir la asignación de financiación porque esa presente asignación de $ 150,000 en el presupuesto escolar es completamente poco realista. Pero esta es una necesidad de capital apremiante que desafortunadamente se forzó a nosotros.
[Ruseau]: Mayor.
[Lungo-Koehn]: Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Gracias. Aprecio que hayas tratado de obtener respuestas. No parece que B2Q realmente quiera dar una respuesta a la pregunta sobre la que hice. Después de 15 años, mi pregunta fue bastante directa. ¿Hay alguna razón para creer que cuando este equipo debe ser reemplazado, que el equipo de reemplazo eléctrico en 10 a 15 años será más barato de lo que es hoy? Habrá un día en que no vamos a poder reemplazar estas cosas con ... con equipo a base de combustible fósil. Y cuando miro los gastos como la actualización eléctrica, la actualización de infraestructura que será necesaria si elegimos la opción eléctrica, bueno, ese número se hará cada año cada año. Quiero decir, eso es mucho trabajo y gran equipo. Entonces, cada año, ese número continuará subiendo. Entonces, en 15 años, no sé, doble, triple, sea lo que sea hoy. um encima de la inflación, así que me refiero a mi estimación, ya que sabes que estamos buscando estar bien con 185 000 libras adicionales de emisiones de carbono al elegir la opción de gas sobre la opción eléctrica Realmente quería que hicieran un análisis, como simplemente fingir que las tarifas eléctricas no cambian entre ahora y dentro de 15 años. Finge que las tasas de gas no cambien. Porque no podemos conocer esas dos cosas. Pero, ¿a qué costaría operar estos dos equipos durante 15 años? No sé por qué eso fue demasiado difícil para ellos. Según la respuesta, parece que no querían que se les molestara. Porque esta oración aquí, francamente, es realmente desagradable. Dice ... ¿Lo siento? ¿Dónde está esa oración esencialmente están diciendo que todo lo que deberíamos importarnos es el costo de que eso es lo que están diciendo que están asumiendo que lo único que esta comunidad y humanidad deberían importar es cuánto cuesta y si eso es eso? El caso todos deberíamos poner algo de carbón porque el carbón probablemente sea más barato que todo lo demás, así que yo no Encuentra su respuesta particularmente satisfactoria. Y espero que en el futuro podamos decidir que no vamos a aceptar su respuesta hasta que realmente nos den una respuesta que responda a nuestras preguntas. No es inapropiado que este comité quiera conocer esta información cuando estamos a punto de votar para contaminar 185,000 libras adicionales de carbono en esta atmósfera para una caldera en una escuela. Solo creo que es Creo que es absurdo que no vean esto como otra cosa que no sea un análisis de costos. No sé cómo estar más marcado al respecto que eso. Dejaré que mis colegas hagan sus preguntas.
[Cushing]: Si puedo, diré que esto no tiene nada que ver con nuestro OPM o nuestro diseñador. Ha sido extraordinariamente aleccionador en general. La falta de opciones viables para moverse más rápidamente a la electrificación completa o para moverse realmente de los combustibles fósiles a través de estos proyectos. Y esa es la mejor palabra que puedo usar es aleccionador. Tenía altos objetivos ambiciosos para poder hacer ese tipo de cosas. Y desafortunadamente, está exorbitantemente costo para hacerlo o El equipo no existe de manera que pensemos que lo haría.
[Lungo-Koehn]: Sí, suena como costo y tiempo debido al equipo. Entonces, el miembro Reinfeld, luego el miembro Ruseau nuevamente.
[Reinfeld]: Bueno, me gustaría mover que el subcomité de planificación de capital en una próxima reunión Dedique un elemento de la agenda a identificar un alcance y una línea de tiempo para la electrificación coordinada en todo el distrito, porque no podemos seguir haciendo esto en una sola vez a medida que las cosas fallan. Oh, este es demasiado caro. Y todos terminan siendo demasiado caros. Tenemos que hacer este aspecto grande. Este fue el último en fallar, pero ¿qué sigue? Segundo.
[Ruseau]: ¿Cuál fue el subcomité?
[Reinfeld]: El subcomité de planificación de capital. Gracias. ¿Necesitas más lenguaje? Tengo suficiente. Genial, gracias.
[Lungo-Koehn]: Mociones en el piso por el miembro Reinfeld, secundaron por mí. Miembro Graham tendrá una reunión de capital con el subcomité para discutir un plan. Moción de aprobación. Todos los que están a favor? Sí. Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento.
[Ruseau]: Mayor.
[Lungo-Koehn]: ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Esto me di cuenta de mí cuando alguien mencionó, creo que mencionaste la cocina y la electrificación. Está bien, lo siento. Sí. Quiero decir, compramos cosas que tenemos que enviar porque nuestra infraestructura eléctrica no puede manejarlo. Entonces, ya sabes, cuando decidimos que queremos reemplazar el equipo de cocina de Brooks con inducción todo. Entonces pagaremos este gasto porque no podremos hacerlo entonces. Así que es como todos los proyectos que están en torno a la electrificación, decidiremos que solo vamos a, bueno, supongo que no podemos hacerlo, es demasiado costoso, pero es como el mismo gran gasto en medio de todo de esas decisiones. Y en qué año decidimos, ¿qué presupuesto decidimos, cuándo la ciudad realmente tiene suficiente dinero para hacer esas cosas? Eso es... Esas son grandes preguntas, pero nunca vamos a llegar a nuestros objetivos en torno a las emisiones de carbono si simplemente, cada vez que tenemos la decisión, estamos como, bueno, no podemos pagarlo en este momento. Nunca lo permitiremos.
[Cushing]: La otra cosa también, solo reemplazamos, y lo traje ante el comité, antes de hacerlo, solo reemplazamos varios hornos en todo el distrito. Y nuestra esperanza era que fueran hornos eléctricos. Y desafortunadamente, incluso en nuestras cotizaciones de nuevas escuelas, que sé que no debemos usar esa terminología, Um, los circuitos eléctricos no se identificaron o se identificaron mal, lo que se habría relacionado con aún más y mayores costos que se remontan a la construcción y el desarrollo originales. Y créeme, esos edificios se construyeron muy bien. Pero solo para poder identificar los circuitos, no conozco el voltaje exacto o el amperaje, pero si algo tropieza con este nuevo equipo, se supone que debes llamar a un electricista en lugar de que el director Smith vaya y voltee el interruptor mismo Porque hay una posible electrocución. Así que está solo. Desafortunadamente, a cada paso porque cuando el director Smith y yo el director Smith de Food Services y yo comenzamos en este camino de actualizar realmente el equipo de cocina por primera vez en todos los años que las cocinas han estado abiertas en las cinco escuelas que nuestro objetivo era Reemplácelos con todo eléctrico, pero el costo de tiempo realmente no es un factor cuando se trata de Um Services de alimentos porque tenemos un excedente, hay cuatro gastos específicos de servicios de alimentos, desafortunadamente, el desafío es el momento de obtener el equipo para servir y prepararme para nuestros hijos ahora, así que en el informe más adelante hablo sobre lo que haremos. Para avanzar lentamente, pero nuevamente es algo que Todos queríamos ser un chasquido de los dedos. Muy bien, este equipo está al final de su vida. Pasemos a la electricidad completa. Los desafíos con eso demostraron ser, usaría el término exponencial en comparación con lo que esperábamos.
[Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Cushing.
[Ruseau]: Alcalde, necesitamos aprobar el ... Planificación de capital, que la compra de capital, haré la moción para aprobarla porque necesitan una caldera.
[Lungo-Koehn]: Y luego antes de pedir un segundo, si pudiéramos asegurarnos de que la compra y una descripción breve y el precio esté en la agenda, solo para que no nos referimos de un lado a otro, porque voy con un copia electrónica. Eso sería muy útil para el futuro. Entonces moción de aprobación del miembro Ruseau, secundada por segundo. Miembro Olapade, todos los que están a favor? Sí. Todos los opuestos, el movimiento pasa. Gracias, Dr. Cushing.
[Cushing]: Entonces, la segunda solicitud de aprobación de este comité, basada en trabajos anteriores que he realizado en otros distritos escolares, el estacionamiento para estudiantes tiene una tarifa con él. El equipo de liderazgo de la escuela secundaria me ha pedido que presente esta noche para solicitar una tarifa anual de $ 150 que financiaría Actividades para aquellos estudiantes en toda la escuela. Y si los miembros de la clase senior quieren pintar su espacio, el 50% de la tarifa iría a los esfuerzos de recaudación de fondos de la clase senior para diversas actividades durante todo el año para las personas mayores. Así que estoy solicitando como parte de la tarjeta de tarifas, este parece el mejor lugar para que este tipo de cosas viva porque luego caería bajo la revisión anual del comité escolar, pero sería designado para ir a una cuenta de actividades estudiantiles. UH La cuenta de actividades de clase senior ya está configurada, necesitaríamos establecer la cuenta de otras actividades estudiantiles para asegurarse de que se encuentre dentro del propósito declarado para las actividades comunitarias centradas en el estudiante según lo solicite el liderazgo de la escuela secundaria si puedo del Presidente I significa que creo que todos deberíamos hablar sobre eso, pero no está en la agenda
[Lungo-Koehn]: Y no me siento cómodo avanzando con él hasta que lo estamos poniendo de manera transparente en una agenda. Porque informe sobre las operaciones, no creo que lo cubra. Esa es solo mi opinión de la silla. Miembro Ruseau, y luego, oh, lo siento, no lo hago. Miembro Reinfeld.
[Reinfeld]: Tengo curiosidad por saber por qué esto no se destinaría a otros costos relacionados con el transporte. Si es una tarifa de estacionamiento para vehículos y a. Sí.
[Cushing]: La transferencia allí, por lo que es el transporte estudiantil como en sus propios vehículos, mientras que las tarifas que los estudiantes pagan por un pase de autobús para el MBTA van a la MBTA, pero no recolectamos otras tarifas de transporte, por lo que es más que solo diría una tarifa de estacionamiento en lugar de a una tarifa de transporte
[Graham]: Miembro Graham. Estoy de acuerdo con usted en que esto debería ir en la agenda. En general, no estoy a favor de cobrar a los niños a llegar a la escuela, como no importa cómo tengan que llegar allí. No creo que debamos cobrar por los autobuses. Creo que deberíamos proporcionar más autobuses que nosotros. Si ha estado prestando atención en las redes sociales, hay mucha conversación sobre los autobuses. El programa alrededor del transporte gratuito de MBTA se detuvo sin esto La autorización del comité para hacerlo, tenemos que dejar de cobrar a los niños para llevarlos a la escuela. Como si fuera nuestro trabajo educarlos y no podemos hacer eso si no están en la escuela. Y así como para mí, para cualquier manera que vamos a cobrar. familias para llevarlos a la escuela. Simplemente parece que nos dirigimos en la dirección equivocada. Entiendo que estamos cobrando a algunos niños y no a otros. Y creo que también es un problema, pero cobrar más niños para mí no nos acerca al objetivo de no cobrar a los niños a tener que llegar a la escuela. Así que no estoy súper a favor de esto, pero creo que debería ir en la agenda por separado, notar por separado para que los padres puedan entender que de eso estamos hablando.
[Lungo-Koehn]: Entonces movimiento de la mesa. Ni siquiera, ni siquiera está en la agenda. Así que hay, puedo retirarlo y tal vez retirarlo y luego asegurarme de que sea muy transparente en la agenda para nuestra próxima reunión. Eso sería muy apreciado. Gracias.
[Cushing]: Entonces la actualización de McGlynn Playground. Teníamos la esperanza de que el patio de recreo abierto a fines de agosto y el comienzo de la escuela. Hubo una situación desafortunada en la que el equipo en el patio de recreo estaba empaquetado para la eficiencia. Y al mismo momento exacto, eso significaba que las piezas de múltiples piezas del equipo se mezclaban juntas. Y al mismo tiempo, el fabricante del patio de recreo cambió su sistema de etiquetado, pero no pudo actualizarse de manera lo suficientemente oportuna, sus manuales de instrucciones. Entonces, un equipo que puede haber tardado entre cinco y ocho horas en clasificarse, ese equipo tomó aproximadamente 40 horas. Así que eso es solo una pieza de equipo. Uh, así que llevó a un retraso extremo de la otra cosa que realmente causó un retraso en la visita al patio de recreo durante el verano anterior al 1 de agosto, el intenso calor para funcionar porque y hemos puesto, creo que son 66 árboles innumerables arbustos que Una vez que los maduran El elemento de calor del patio de recreo no debería ser un problema tan grande, especialmente como lo hemos tenido en la escuela y los hombros de los meses del verano. Pero trabajar allí fue un desafío. Así que tenemos tentativamente, no tentativamente, hemos programado el 8 de octubre. a las 3.30 p.m. Como una ceremonia de corte de cinta. Anticipamos que terminamos con el patio completo hacia la última semana de septiembre. Usaremos ese tiempo para pasar por elementos de la lista de puñetazos y otras cosas que necesitan ser solucionadas, reparadas, intercambiadas. Nos enviaron el esquema de color incorrecto para We We Arow. El fabricante es aceptado plena responsabilidad por eso. Todos los colores fueron diseñados para la accesibilidad para los estudiantes con discapacidades de la visión. Nuestra tienda de carpintería y fabuloso de metal está en el proceso de tener el banco de amigos para que pueda reinstalarse en el patio de recreo. Estoy feliz de entrar en detalles si alguien tiene alguna pregunta sobre el patio de juegos McGlynn. Pero además de los parques infantiles, también recibimos más de $ 20,000 del Fondo de Preservación Comunitaria en Medford para tres estaciones de reparación de bicicletas, una en Medford High School, Uno en el Andrews, uno en el McGlynn, y para una actualización significativa a los portabicicletas, no cubierto en este momento, pero las actualizaciones del portabicicletas en la Escuela Secundaria McGlynn y Medford. Ya hemos instalado bastidores de bicicletas actualizados de una subvención, gracias a Vivian Ortiz y a otros miembros de Smart Roots School para que podamos realmente ... Instalelos en los Andrews. Puedes ver los que ya están instalados. Nuestro objetivo es instalar las estaciones de reparación en las próximas dos semanas aquí. Estamos trabajando a través de la adquisición en eso.
[Reinfeld]: Miembro Reichelt? Tengo curiosidad por saber si recibimos alguna remuneración de estas compañías que retrasen nuestro proceso. Dijiste que aceptaron plena responsabilidad. ¿Eso es solo lo siento?
[Cushing]: Entonces, sobre este tema, no vemos venir la remuneración. En otros temas relacionados con el patio de recreo, el ... El pabellón de estructura de dosel de cobertizo en el escenario por falta de un término mejor, no se perforaba adecuadamente, por lo que tuvieron que enviar una plantilla y eso causó un retraso de varios días que vienen con varios miles de dólares de remuneración bien y ¿Qué pasa con las partes? El manual desafortunadamente nada está bien, sí, eso es un lástima por eso Pero diré que Quirk Construction y Copley-Wolf han hecho un buen trabajo en ser realmente halcones de presupuesto en esto y apoyarnos.
[Reinfeld]: No, parece que el proyecto va tan bien como puede. Y solo quiero agradecer a la Primaria McGlynn. ¿Yo se, verdad? Gracias a la comunidad primaria McGlynn por su paciencia en esto.
[Cushing]: Yo también lo hago. Y el director, subdirector y todos los estudiantes que todavía están en hormel.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Cushing]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Esperar. Continuando. Y mientras busca su próximo artículo, tal vez un proceso de pensamiento antes de la próxima reunión en el problema de estacionamiento es adolescentes, estudiantes de secundaria que pagan por un lugar para que puedan decorar y tener el suyo. Algo así. Solo para pensar un poco más creativamente.
[Cushing]: Trabajaré con nuestro personal de secundaria en eso.
[Lungo-Koehn]: A la siguiente.
[Cushing]: Transporte. Puse esto para que podamos tener una conversación abierta y honesta. Entonces, a pesar de los presupuestos y solicitar autobuses adicionales, nuestro proveedor de autobuses amarillos aún no ha podido proporcionar esos autobuses adicionales. En particular, esos autobuses ayudarían a aliviar el hacinamiento en nuestras carreras de la escuela secundaria, así como en nuestras rutas en los Brooks y los Roberts. Evidencia por la actualización de inscripción que fue dada por el Dr. Gallucci. Por lo tanto, estos autobuses son realmente críticos para aliviar el hacinamiento y también proporcionar transporte a nuestros estudiantes que buscan llegar a algunos programas de cuidados posteriores para que los padres no se enfrenten a esa carga como lo están en otros distritos. También estamos trabajando con uno de nuestros nuevos socios, SNL, Saturday Night Lights. Puede recordarlos de ayudar a poner los Juegos Olímpicos de quinto grado. Están trabajando en los Brooks en este momento en particular. Y así, tenemos solicitudes de envío de permiso a las familias durante ese tiempo interino desde el despido hasta el día de hoy, recogido por el autobús tardío fue 337 para que lo hicieran, creo que está listo para los niños y Sigma. Así que estamos tratando de trabajar en el trabajo el problema y también nos aseguramos de que estamos examinando nuestro contrato de autobuses por nuestro conteo. saber que dice aproximadamente 18 autobuses por mi cuenta, tenemos cuatro autobuses para cumplir completamente nuestro contrato basado en una factura recibida hoy para 14 autobuses, por lo que, en mi opinión, continuaremos presionando a nuestro proveedor de autobuses amarillos para asegurarnos de que estamos recibiendo Los autobuses que nuestros estudiantes necesitan, sé que hubo que enviamos una nota de transporte a las familias. No quiero que las familias piensen que hay una manta de menos de dos millas o cortada o algo así. Es solo por el hacinamiento, realmente tenemos que echar un vistazo a todos y cada uno de los estudiantes. De ninguna manera, si su hijo está en una situación peligrosa, ¿los vamos a tirar de un autobús? No tenemos suficientes guardias de cruce en la ciudad. Estoy trabajando con el jefe en eso para publicar en Facebook y reclutar y ver si tenemos empleados que podrían hacer un estado especial de empleados y y trabajar cruzando el servicio de almuerzo de guardia o lo que sea. Estamos tratando de resolver y resolver problemas estos problemas complejos para asegurarnos de que nuestras familias y estudiantes estén primero a salvo y luego tengan los requisitos de la vida de la vida en 2024, 2025 para asegurarse de que sus hijos reciban apoyo entre el momento en que salen. de la escuela y el momento en que pueden llegar a casa del trabajo para estar con sus hijos. Es un problema complejo que desafortunadamente se enfrenta en todo el país cuando se trata de escasez de autobuses. Nuestro contratista de autobuses amarillos tiene el equipo. Supuestamente están capacitando a los conductores, y esperamos que eso obtenga beneficios. Está presupuestado para. Tenemos los recursos para esos dos autobuses adicionales. Si algo no da en los próximos días, organizaremos una RFP para buscar dos autobuses desde otro lugar si es necesario. Sin embargo, sé que este es un tema muy discutido en este momento.
[Lungo-Koehn]: A través de la silla, dijeron cuánto tiempo llevará entrenar que están en los conductores de autobuses están en entrenamiento, ¿dicen cuánto tiempo le tomará a Medford obtener dos más?
[Edouard-Vincent]: Así que hablé con el Sr. Chuck Glitzer, quien es el dueño de Eastern Bus hoy. Se enfrentan a la misma crisis que está sucediendo en todas partes. Entrenaron a 16 nuevos conductores de autobuses, y dos semanas antes de que comenzara la escuela ... 12 de esos conductores de autobuses siguieron por razones diferentes. Así que se redujeron a cuatro conductores de autobuses y están volviendo a capacitar. Entonces hablamos hoy en persona. También estaba con Megan, que está sobre nuestra participación familiar y comunitaria. Entonces está trabajando diligentemente. Expresé el problema apremiante que enfrenta Medford y él está priorizando a Medford y dijo que quiere poder brindarnos una actualización antes de finales de este mes, pero continuaré registrándonos con él. Pero él expresó claramente que pensaban que estaban por delante. Tienen su propia capacitación, pero creo que hay mucha caza furtiva y las personas que se mueven de una compañía a otra compañía. Esa era la información que tenía hoy, pero que están trabajando para eso. Tenemos 14 autobuses que atienden a las Escuelas Públicas de Medford, los dos autobuses adicionales que se solicitaron. No nos cobran por esos autobuses adicionales porque no están atendiendo a las Escuelas Públicas de Medford. Y también porque estamos en colaboración o coordinación con las escuelas católicas, tienen acceso a aproximadamente tres autobuses escolares. Entonces eso incluye el número total de autobuses. Pero nuevamente, no nos cobran por los autobuses a los que no tenemos acceso.
[Lungo-Koehn]: Y luego, gracias, el Dr. Edouard-Vincent, solo para seguir la capacitación en la que se encuentra el personal actual ahora, ¿es una capacitación de dos semanas? ¿Es ese un entrenamiento de cuatro semanas?
[Edouard-Vincent]: Dijo que eran varias semanas. No solicité el número específico con la licencia CDL. Tienen un grupo pequeño en este momento, pero él dijo que, ya sabes, ese gran grupo de 16 con el que realmente contaban, ya sabes, no esperaban que perdieran 12 de ellos . Así que es un campo muy competitivo, y lo está intentando, así que seguiré manteniendo, Cámaras del Consejo de la Ciudad, abogando por Medford y viendo si puede conseguirnos algunos números más difíciles, pero en este momento. Cámaras del Consejo de la Ciudad, no tienen los cuerpos y nuevamente el dinero ya estaba asignado, por lo que quieren tener los conductores, para que puedan ser compensados por los autobuses adicionales. Cámaras del Consejo de la Ciudad, por lo que no tenemos a los conductores para atender a nuestras escuelas y familias y no obtienen la compensación, porque los autobuses no funcionan para nosotros y.
[Lungo-Koehn]: Si alguien quiere hacer una moción, creo que dado que no estamos pagando por los dos autobuses por los que presupuestamos, ya que escuchamos sobre problemas de hacinamiento, porque como dijo el Dr. Cushing, no haremos que los niños caminen a casa en un situación peligrosa. ¿Podemos asegurarnos de que haya un monitor en esos autobuses con ese financiamiento hasta que estos dos adicionales sean en línea para que no tengamos ninguno, para que nadie se lastime y no hay responsabilidad en la ciudad y las escuelas?
[Edouard-Vincent]: Por lo tanto, definitivamente podríamos no tener monitores formalmente, pero eso es algo que estoy seguro de que definitivamente podríamos intentar publicar y ver si podríamos obtener paraprofesionales u otras personas que estarían interesadas en ser monitores de autobuses para una carrera matutina o por la tarde ejecutando sí, gracias, también estamos ejecutando cálculos um
[Cushing]: La capacidad del autobús es para los grados segundo o menos es 77. Para los grados tres y más es 51. Correcto, así que mientras preparamos nuestra RFP de autobús para una oferta de oferta más adelante este año, estoy seguro de que definitivamente habrá más conversaciones sobre eso de este cuerpo pensando en el transporte en todo el distrito, pero mientras preparamos, estamos viendo lo que se necesitaría para cada estudiante soltero si es necesario para recibir transporte Y cuáles serían esos costos. Los números aproximados son los costos del autobús alrededor de $ 115,000 al año. Por favor, esos son números difíciles, pero $ 115,000 al año se trasladan el próximo año.
[Lungo-Koehn]: Bueno. Miembro Ruseau, y luego podemos tener un padre que quiere hablar.
[Ruseau]: Seguro. Gracias. Sepa que solo estoy leyendo un artículo UM de este año pasado sobre Worcester y su um, ellos no recibieron ofertas, por lo que decidieron comprar al menos 13 autobuses y esa es una especie de prueba de llevar a los autobuses. Creo que el El elefante en la habitación aquí es que queremos que los trabajadores trabajen por $ 20 o $ 25 por hora. Y para todos los padres que han montado en un autobús escolar para una excursión, usted sabe que es completamente una locura porque no podría pagarme suficiente dinero para viajar en un autobús escolar todos los días. De ninguna manera. Entonces, ya sabes, si queremos resolver el problema, y no creo que resolver el problema esté esperando que el autobús oriental y todas las otras compañías de autobuses encuentren a estas personas mágicas para trabajar, francamente, no mucho dinero durante horas terribles. . Quiero decir, no son trabajos de 40 horas a la semana. Sabes, una solución que te voy a preguntar, si conoces distritos que han traído todo el transporte adentro, ¿realmente se encuentran con estos problemas o tienen que pagar a sus trabajadores salarios con una pensión y atención médica? Y quiero decir, no sé si las compañías de autobuses hacen todo. Bueno, sé que no les pagan lo suficiente, pero ¿los distritos que han traído todas estas cosas a la casa y tienen un sindicato y todas esas otras cosas, ¿tienen estos problemas?
[Cushing]: Sé que el año pasado Framingham tomó la decisión enfrentando problemas similares. Framingham trajo el suyo. No puedo hablar, puedo comenzar a llamar y hablar con los directores de transporte, pero no lo hago honestamente, no.
[Ruseau]: Bueno. Quiero decir, es solo, yo tampoco lo sé.
[Cushing]: Pero sí sé que Framingham lo trajo adentro. Ahora, diría que es una fase de planificación de uno a dos años para poder asegurarse de que pueda traer el equipo a bordo. Si queremos hablar sobre electrificación, ¿cómo se vincula potencialmente con los planes de Medford High School y cualquier tipo de matrices solares y lo que sea y autobuses de vivienda allí? Estos son los tipos de preguntas. ¿Nuestro DPW o cómo se están reparando tienen el equipo que puede repararlos? Esas son como preguntas amplias que ya he comenzado a considerar. Sin embargo, diré que traer transporte internamente es una cuestión de capacidad de la capacidad de hacerlo bien. Y eso sería, diría como una fase de planificación de uno a dos, de dos a tres años para poder asegurarse de que lo hacemos bien. Y no es algo que se convierta en un fiasco de lo que ya es.
[Ruseau]: Sí, ciertamente no creo que podamos hacer eso para este próximo contrato. Eso sería imposible, creo. Y no sé si es una solución. Quiero decir, ya sabes, los esfuerzos que pasan por el autobús oriental y todas las otras compañías de autobuses para encontrar personas para trabajar en estos trabajos. Quiero decir, escuché, ni siquiera sé con quién tuve la conversación. No creo que fuera tú, pero como durante la pandemia, todos estos trabajadores fueron a trabajar para Uber y No están interesados en volver a un trabajo que pague menos, ya sabes, no diré peor porque, quiero decir, obviamente muchas personas que conducen autobuses probablemente lo disfrutan. No sería uno de ellos, pero todos fueron a un lugar donde les pagaron aún más con mucha más flexibilidad y todas las demás cosas. Entonces, pensando que los vamos a recuperar. Si seguimos pagándoles lo mismo. Y esta es la misma conversación que tenemos con la escuela después de la escuela. Realmente queremos resolver el después de la escuela, y son 50, son 60, cuesta $ 70 por hora y puedes levantar las cejas, pero ¿quieres resolver el problema o no? Debido a que no estamos haciendo gente nueva, por lo que tenemos que hacer que la gente deje de los trabajos existentes para tomar estos trabajos. Es realmente básico, matemáticas simples, es capitalismo. Entonces, si queremos resolver este tipo de problemas, Se pueden resolver, pero no serán baratos. Los contribuyentes tienen que decidir, ¿queremos resolver el problema o solo queremos quejarnos del problema porque los dos no pueden, o simplemente quejarse de cuánto cuesta porque no puede tener ambos? Bueno, puedes, pero no obtienes una solución.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Ruseau. ¿Alcalde? ¿Miembro Graham?
[Graham]: Tengo grandes reservas sobre cualquier idea de que tendríamos que traer autobuses internamente. Tendría que ver un plan de bala que lo haremos bien, porque creo que tratamos de hacer muchas cosas aquí a bajo precio y nunca funciona. Por lo tanto, me tomaría mucho convencer para que esté de acuerdo en que tenemos la capacidad de organización. Nos falta sistemas y estructuras básicas en cada lugar que busque. Pensar en traer algo de lo que no sabemos nada. Tengo grandes reservas sobre, creo que tal vez podríamos llegar allí en algún momento, pero lo que me gustaría ver es que tengamos las piezas de este proceso que ya poseemos y que no lo hacen bien cada año. Por lo tanto, necesitamos volver a invertir completamente cómo pensamos sobre el servicio de autobuses. No deberíamos preguntarnos a las familias si van a viajar en el autobús, a menos que sepamos que son elegibles para viajar en el autobús y que tenemos espacio para ellos. Sabemos dónde vive cada niño y deberíamos usar esa información de manera proactiva antes de dos semanas antes del comienzo de la escuela para mapear rutas y hacer todas las cosas que necesitamos hacer. Así que creo que hay una gran cantidad de mejora que hacer por todas partes, incluso con nuestro proveedor. Y si necesitamos que vengan a una reunión futura, estoy feliz de hacerlo. Es un problema muy complicado, pero tenemos que poseer las piezas de este problema en el que también hemos fallado. Y creo que la pieza de comunicación de esto y la planificación y realmente simplemente sentándose y diciendo: ¿Cómo debería ser este proceso y cuándo sucedería estos pasos? Probablemente daría como resultado un proceso completamente diferente al que hacemos hoy. Así que creo que es algo que podemos hacer de manera accionable, ya sea que tengamos dos autobuses más o tres autobuses más o cero autobuses más, como podemos obtener el proceso de registro correcto y ni siquiera estamos allí todavía. Entonces creo que eso debe suceder. No debemos estar en situaciones en las que estamos enviando correos electrónicos a las familias después del comienzo de la escuela, diciéndoles, oye, cambian sus planes. Lo siento, en realidad no tenemos un autobús para sus hijos después de todo. Necesitamos hacerlo mejor mediante este proceso para las cosas que podemos controlar. Y no es todo. No podemos controlar cuántos conductores de autobuses dejan de capacitar en la semana antes de la escuela. No podemos controlar eso, pero podemos controlar muchas otras cosas. Creo que me gustaría ver algún tipo de análisis de cómo debería ir este proceso en el futuro porque no creo que estemos allí. Y este es un problema extraordinariamente complicado que obtengo eso y lo aprecio y solo quiero decir que sé lo difícil que las personas están trabajando para tratar de arreglar. La cadena inesperada de problemas que se desarrollan a medida que se desarrolla el año escolar. Y realmente, realmente aprecio su trabajo. Tenemos un nuevo coordinador de transporte en nuestra unidad de asistencia administrativa. Ella está aprendiendo un nuevo trabajo que nunca antes existió. y tener que hacer todo esto en el horario estelar. Francamente, la oficina es francamente demasiado pequeña para tener un director que comparta responsabilidades con todo tipo de cosas y esto, y solo un asistente administrativo. Al igual que hay muchos problemas aquí que necesitamos ser dueños de nosotros mismos e intentar solucionar y hacerlo mejor. Porque si pudiéramos apretar todo eso, ¿habría sido mejor este problema? Probablemente. Tal vez no del todo, pero probablemente al menos algo mejor. Y tenemos que hacer eso el próximo año porque simplemente no podemos, simplemente, hacemos esto todos los años, todos los años. Es el caos. Y parece que el caos cambia cada año, pero sigue siendo el caos. Así que tenemos que tratar de no hacer el caos el próximo año.
[Branley]: Gracias, miembro Bramley. Solo quiero estar de acuerdo con el miembro Graham. Se usó la palabra proactiva, y siento que somos un distrito que es constantemente reactivo. Y es agravante. Es agravante ver que me siento como en tantos aspectos diferentes, reaccionamos a las cosas que suceden en lugar de ser proactivos. Y me encantaría subirme a cualquiera que quiera ser proactivo porque vendré a cada reunión. Pero seamos proactivos. Sabemos que la escuela va a comenzar. Sabemos que va a ser cálido. Sabemos que, ya sabes, se va a enfriar. Como, sabemos que estas cosas van a suceder, pero siempre estamos sorprendidos. Y me sorprende la mente. Y sin embargo, no sé por qué estoy sorprendido. Así que creo que si pudiéramos ser proactivos, sería genial. Sabemos que los niños tomarán el autobús. Era un padre que siempre completó eso, oh sí, vivimos aquí y llevaremos el autobús a los Brooks. No sé por qué siempre terminamos en una situación como esta y es para más de un tema. Y es como dijo el miembro Graham, siendo proactivo, sabemos que la escuela comenzará el próximo año, sabemos que necesitamos los autobuses. Y obviamente hay algunas cosas que no podemos controlar en muchos aspectos diferentes, pero. Esto parece algo que podemos controlar. Así que sé que dijiste que tenías una reunión. Me encantaría unirme a ustedes porque creo que esto es imperativo de que, ya sabes, dos semanas después de la escuela que les estamos diciendo a los padres, bueno, ahora no podemos llevar a su hijo. Bueno, ya sabes, y dijiste, bueno, no vamos a dejar a tu hijo fuera, ya sabes, si no es seguro. ¿Quién va a hacer ese juicio? ¿Tú? No digo que no puedas, pero ¿el padre va a hacer ese juicio? Bueno, no creo que mi hijo pueda cruzar la avenida mística. Oh, bueno, es solo una milla, por lo que pueden. No piense que es justo quién es quién puede decir que de quién es más responsable de cruzar High Street o saben que sé que mi hijo me ha dicho antes, cuando estaba en la escuela secundaria, voy a andar en bicicleta. Allí, de West Medford que no tiene sentido para mí, es demasiado lejos, sabes lo que quiero decir que es también, es el tráfico de la hora pico, hay tantos que obviamente el autobús para mí sería la ruta más segura para que tu hijo sea a la escuela y Existe la conveniencia de ello. La gente tiene que ponerse a trabajar. Este es un distrito que la mayoría de los padres son dos padres que trabajan. Y, ya sabes, tienen que llegar a la escuela. Y pensar que los niños van a caminar. Quiero decir, sé que cuando salgo a caminar, me lleva de 15 a 20 minutos caminar una milla. Entonces, ¿a qué hora se levantan los niños? ¿A qué hora los enviamos por la puerta? ¿Está oscuro? Porque creo que todo esto tiene que factorizarlo. Y creo que es así, ya sabes Un aspecto amplio de decir que, como si sabremos, nos aseguraremos de que los niños estén a salvo, pero quién será quién será la última palabra y lo que es seguro para cada niño individual, así que creo que solo tenemos que tirar eso y como yo. Dijo que estaría más que feliz de subir a bordo con cualquier reunión de transporte por venir, así que si puedes hacerme saber, estaría más que feliz de hacerlo, así que gracias gracias
[Lungo-Koehn]: Simplemente vaya y dé su nombre y dirección para el registro. Seguro.
[Gullah]: Christine Gullah, 116 Exchange Avenue. Estoy de acuerdo con estas dos mujeres. Mi hija acaba de comenzar en Andrews. Suelen obtener el autobús. Vivimos en la vivienda, así que todos los niños caminan hasta Hicks Ave. En Main Street, ahora recibí un correo electrónico, jueves 5 de septiembre, que van a cortar los autobuses por un radio de dos millas, bueno, son como 1.9, así que no entiendo lo que está sucediendo así que mi hijo es En todos los otros niños e iban a estar en peligro cruzando el Sr. Calf, ni siquiera pensaron en esto como si ni siquiera tuviéramos un guardia de cruce allí ¿O el guardia de cruce cerca de Wegmans, como lo que está pasando? ¿A qué hora tienen estos niños para comenzar a caminar a la escuela? Siete en punto y luego en el invierno, está completamente oscuro. Y he sido residente de Medford durante 52 años. Sé que amo a Medford hasta la muerte, pero ... Ya sabes, el arado de la ciudad no es el mejor. Sabes, entonces, ¿a qué van ellos, cómo caminan por estas aceras? Pensé que tendría más padres aquí para eso, pero, ya sabes, es lo que es.
[Lungo-Koehn]: Sí, creo que ha habido mucha actividad en las redes sociales, por lo que estamos tratando de calmar a la gente porque ese mensaje.
[Gullah]: Simplemente no lo hago, ya sabes.
[Lungo-Koehn]: Quiero decir, no sé si el administrador tiene una respuesta, pero 1.9 millas, yo ... Creo que vamos a excluir a alguien del autobús, pero no voy a hablar por sí, eso es lo que salí
[Cushing]: Uh, así que creo que el correo electrónico fue ese micrófono en sí, está bien, creo que el correo electrónico fue que el mensaje fue una declaración general para que las personas conozcan las regulaciones de las leyes estatales ese tipo de cosas, pero que si un niño alguna vez va a o las familias van a Te digas que sabes que vives media milla o lo que sea que esté bien que veamos cada situación individual Para decir que está bien, estás caminando por Roosevelt Circle. Estás cruzando esta gran vía. Para que los padres también entiendan y para que los miembros del comité lo entiendan, Medford con varias carreteras estatales que se mueven a través de él. No estoy hablando del 983, pero estoy hablando de Fellsway y otras carreteras estatales. Esos no están bajo la jurisdicción de la policía de Medford por cruzar a los guardias. Esos están bajo, si no recuerdo mal, la jurisdicción de DCR, que estamos a merced del estado para poner a los guardias de cruce allí. Y no quiero ser volteado ni nada de eso. Es un factor compuesto y complicante de si tiene estudiantes de menor distancia a la escuela, donde si pudiéramos tener un guardia de cruce, podemos enfrentar una barrera con nuestros parques estatales. Justo como un ejemplo.
[Lungo-Koehn]: Entonces te escuchamos.
[Gullah]: Y no sé si eso, quiero decir, ninguno de los niños del vecindario fue a la parada de autobús hoy. No pensaron que hubiera un autobús. Entonces, o caminaron o mi hija estaba realmente enferma. Por lo general, llevo a los niños a la escuela de todos modos. Otro padre tuvo que ponerlos allí. No sabemos qué hacer. No sabíamos si el autobús está allí. ¿Está ahí para mañana? No sé. ¿Debería hacer que mi hijo camine y luego va a caminar de regreso a casa?
[Lungo-Koehn]: No han cambiado las paradas de autobús y nadie está allí revisando su dirección. Así que creo que probablemente deba haber algunos mensajes de seguimiento.
[Gullah]: Es un poco confuso. Especialmente si sus hijos tienen que hacerlo, bueno, solo estoy hablando con mis hijos, si tienen que caminar debajo de ese puente, básicamente hay personas sin hogar allí. O caminando cerca del parque de McDonald's, hay coyotes allí. No creo que realmente hubieran pensado que pensaron en esto antes de que publiquen el correo electrónico o eh, no sé, solo soy yo. Siento que debería haber más, definitivamente podremos regresar y mirar. En las diferentes paradas, mire las distancias y vea dónde estamos especialmente para las escuelas intermedias
[Lungo-Koehn]: Tal vez el primer conjunto de mensajes debería haber sido, ya sabes, estamos experimentando hacinamiento. Y si es capaz de llevar a su hijo, especialmente si vive a más de dos, a dos millas de distancia, hágalo mientras nosotros, los conductores de autobuses, estamos entrenando e intentamos conseguir dos autobuses más en línea. Así que espero que los administradores todos aquí, escucharon, te escucharon fuerte y claro.
[Gullah]: Y, y sé que es el estado porque son caminos estatales. Sí. Sí. Entonces, Deberíamos haber contactado a State primero antes de eliminar. Y no podemos obtener ningún guardia de cruce o policías. Los policías incluso lo hacen ahora, ¿verdad? Policía estatal.
[Clerk]: Sería la policía estatal, pero no creo que eso.
[Gullah]: Simplemente aterrador porque solo quieres que tu hijo haga decir que una madre se me acercó hoy y me dijo que no sabía nada sobre el autobús y dije que sí, había un correo electrónico en cualquier escuela McGlynn Andrews y ella dijo que ni siquiera yo ni siquiera. Sepa si mi hija llegó a la escuela, no la he visto porque trabaja como padres como confiar en estos autobuses porque trabajan a tiempo completo como si fuera aterrador, no sé que esta es la primera vez que aquí no me importa como Lo hiciste bien, lo hiciste bien.
[Lungo-Koehn]: Fue bueno escuchar una experiencia de la vida real. Así que creo que por esto, pones a tu hijo en el autobús mañana y espero que se apaguen más mensajes, especialmente al área donde vives. Está bien, está bien, gracias. ¿Tenemos otro comentario? Dr. Cushing, uno más.
[Porcaro]: Estas bien. ¿Es mi nombre y dirección? Sí. Andrea Porcaro, 42 Gill Street. En realidad, tenía una pregunta rápida sobre todas estas cosas del autobús. ¿Cuándo cambió? Porque solía ser solo una milla. Antes de Covid, era una milla, y luego lo cambiaron a dos para Covid debido a la Elementary. Creo que es una milla para la primaria. Sí. Dos millas para el medio. Sí. Entiendo. Eso es lo que es. Pero sí, eso es lo que cambió. Mis hijos crecieron. Los niños crecieron. Gracias. Lo hiciste. No te preocupes. Lo hiciste.
[Lungo-Koehn]: Bien, gracias. Vamos a seguir adelante. No tenemos presentaciones del público. No tenemos negocios continuos, y tenemos un nuevo ... oh, ¿no hemos terminado? Oh. Tenemos a Eileen Lerner. Nombre y dirección para el registro, Eileen.
[Lerner]: De acuerdo, Eileen Lerner, 9 Adams Circle, Medford, Mass. Sabes, ver esta reunión es más doloroso que muchas de las reuniones que he visto antes que también han sido muy dolorosas porque ver a todos ustedes que trabajan tan duro para servir a la ciudad y las escuelas, Conozca la lucha por resolver problemas que no puede resolver sin dinero y de todo lo que ha hablado hoy gira en torno al dinero y no somos no tenemos suficiente dinero, incluso si recibimos la anulación, todavía necesitamos más dinero y solo creo que una de las cosas que me gustaría ver a la ciudad es presionar al estado para que presione al gobierno federal para que dé Los estados y la ciudad más dinero. Necesitamos más dinero. Y no aparecerá mágicamente. Lo necesitamos para todo. Y para que estemos buscando que de alguna manera vamos a poder resolver estos problemas, creo que no es realista. No podemos resolverlos sin más dinero. Y solo quiero agradecerles a todos, porque lo sé Al ver esto, cuán excelentes son todos ustedes y cuán dedicados son para los estudiantes. Y me siento tan frustrado que no puedes hacer lo que puedes hacer si te liberaron con la cantidad de dinero que necesitas para hacerlo. Entonces eso es todo. Qué tengas buenas noches.
[Cushing]: Seré rápido. La iluminación de Freedom Way fue completamente reemplazada durante el verano. HVAC Filing Towers que sirve a las aulas en el Roberts fallaron hacia fines del año pasado. Pudimos meter a Trane. Hicimos una adquisición de emergencia a través de la ciudad aprobada por la Commonwealth para que Trane llegue a reparar eso. Ese enfriador tiene dos circuitos. Un circuito está funcionando. Hablando con el representante de Trane hoy, Uh, ese circuito podrá manejar los meses de hombro, dijo cuando nos dirigimos a junio de julio de agosto del próximo año, el segundo circuito tendrá que ser reparado, tenemos una cotización de aproximadamente 23 000 para eso en este momento que recibió hoy, así que nosotros, así que nosotros, así que nosotros Podré realmente mirar esa um Infiltración de agua McGlynn. Entonces, a lo largo de la parte trasera del edificio, hemos tenido un problema persistente durante varios años. Estamos buscando citas. Tenemos dos en este momento para reparaciones y gestión de la construcción. Entonces, diseñe la gestión de la construcción, varían entre 65,000 y $ 95,000. Una vez más, otro gasto no puro que debemos tener en cuenta para la reparación de esto. Esto se produjo originalmente ante el comité en noviembre de 2021 um, así que desde marzo realmente he estado tratando de acelerarlo, pero hay algunos desafíos de adquisición con el alcance y más de diez mil dólares necesitamos un alcance para el alcance del trabajo, por lo que es un pollo y Un desafío de huevos Baños de la escuela secundaria de Medford. Entonces, 12 baños recibieron un lavado de cara este año. Tuvimos una compañía de pintura de baldosas. Quitamos las encimeras y los lavabos, pintamos 12 de los baños. Profundizamos y hicimos todo lo que pudimos para sacar el ácido úrico de la lechada en varios lugares y pintamos los baños, nuevas encimeras. Exactamente no es un tema divertido para hablar, pero realmente se ven bien. Estamos muy contentos de proporcionar eso a nuestros estudiantes y esperamos que brinden el debido cuidado y respeto en todo momento. Servicios de alimentos En nuestra cocina, hemos reemplazado y actualizado cantidades significativas de equipos en los últimos 12 meses. Compramos todos los nuevos equipos de punto de venta, cinco hornos de gas nuevos, un nuevo horno eléctrico que se encuentra en los Andrews, dos nuevas máquinas de hielo, ocho nuevos enfriadores de leche, un vaporizador nuevo, dos sartenes nuevas de inclinación. Y actualmente estamos trabajando con adquisiciones para comprar seis nuevos refrigeradores de pie. También estamos trabajando para instalar dispositivos de monitoreo remoto en nuestros congeladores y refrigeradores sin cita previa para responder si tenemos una falla de energía. Sufrimos una falla de energía este verano y perdimos provisiones por valor de $ 20,000. Así que estamos instalando estos dispositivos para asegurarnos de que eso nunca vuelva a suceder.
[Graham]: Dr. Cushing, antes de continuar, ¿hay alguna pregunta sobre lo que el Dr. Cushing ha pasado? Le gustó tres actualizaciones muy rápido. Sí, lo siento. Eso está bien.
[Ruseau]: Solo quiero, ya sabes, el trabajo del baño es excelente, pero todos hemos estado en muchos baños fuera de las escuelas y de alguna manera el ácido úrico no es lo que hueles. Por lo tanto, me gustaría esperar que haya un mantenimiento regular que pueda evitar que sea donde la lechada se ha absorbido hasta el tablero, el tablero azul en la parte posterior. Porque eso no es en realidad lo que sucede en la mayoría de los baños en la mayoría de los lugares a los que vas. Y he estado en baños en otras escuelas como en la costa y no tienen que aprovechar a las personas para hacer ese tipo de trabajo porque está limpiado. a diario.
[Cushing]: Ese es nuestro objetivo. Sí. Nuestro objetivo es proporcionar una limpieza diaria, cerrar los baños durante el día, actualizarlos y luego proporcionar una limpieza profunda según sea necesario. Tendremos una capacitación en medio día para nuestro personal de custodia, más que en octubre, en las técnicas adecuadas de limpieza del baño.
[Ruseau]: Maravilloso.
[Cushing]: Proporcionado por nuestra compañía de suministros de limpieza, Casey. Quiero decir que también estamos haciendo actualizaciones eléctricas para sartenes inclinadas, vapores y un horno en cada una de las escuelas primarias y el complejo McGlynn. Ese trabajo ya se realizó en los Andrews, pero nos vamos a mover deliberadamente. Desafortunadamente, no tan rápido como todos esperamos hacerlo todo, pero comenzaremos a reemplazar ese equipo como podamos. Um, hay más, eh, estamos realmente entusiasmados con los elementos del menú en los servicios de alimentos. La Conferencia Nacional fue aquí. Uh, estamos trayendo, uh, hamburguesas vegetarianas de manera más regular, Bento Box, Marmita brasileña, uh, un ramen fideos. Tengo que decir que, muestreado, es absolutamente fenomenal. Es la calidad del restaurante. Y estamos muy emocionados de dar la bienvenida a bordo con Retta Smith, quien no ha hecho nada menos que un trabajo milagroso en su año aquí. Y como agradecimos a otras personas esta noche, realmente necesito agradecer a Retta por el trabajo que ha hecho. También hemos traído a bordo un subdirector, un puesto aprobado por este comité el año pasado, Rita Toscano. Ella realmente trae una pasión por alimentar a los niños y alimentarles una muy buena comida. Estamos trayendo productos, productos frescos, de lugares como Little Leaf Farms, y estamos tratando de hacer de nuestra experiencia culinaria algo que los niños ven como positivo, no como sus opciones típicas de alimentos escolares.
[Reinfeld]: ¿Miembro Reindell? Pregunta rápida. La prioridad en los productos locales, lo veo absolutamente reflejado en los almuerzos. ¿Podemos también esperar verlo reflejado en los desayunos? que creo que tienden a ser un poco más envasado de carbono.
[Cushing]: Definitivamente puedo hablar con el director Smith sobre eso. Sé que en el pasado hemos trabajado con la carne local de Walden. Y así, también lo traeremos. Así que veré qué podemos hacer para nuestro desayuno.
[Ruseau]: Yo solo, Bailey. Aparentemente, esta fue una noticia para mí porque no sigo este nivel de detalle con la comida, pero el USDA tiene regulaciones sobre la cantidad de calorías. Y tengo un amigo que tiene un hijo en la escuela secundaria que es como, ya sabes, un hombre, un atleta. Y Se debe entregar la misma cantidad de calorías a esa persona a alguien como yo o a alguien que no necesita muchas calorías. Y es realmente una especie de locura que, como 850 calorías, no importa lo que usted sea como necesidad de ser humano es la forma en que tiene que ir. Y quiero decir, solo ... Acabo de descubrir esto, lo encontré bastante desafortunado, pero esas son las reglas del USDA, supongo, y creo que es una locura francamente, quiero decir que algunos de estos sabes que no era un atleta como probablemente podrías haber descubierto, pero Si yo era como 850 calorías es un refrigerio para algunos de estos niños y se supone que es su almuerzo. Y creo que es realmente desafortunado. Solo quería mencionarlo.
[Cushing]: Estoy seguro de que dos miembros del comité que fueron graduados recientes podrían decir que cinco nuggets de pollo y algunos Tater Tats no lo convierten exactamente en un gran atleta de tripulación o lo que sea. Entonces, quiero decir, ya sabes, estamos ofreciendo las comidas gratis bajo Sabes el increíble programa del estado para que podamos hacer eso, pero dar la bienvenida a los estudiantes si sí y estamos haciendo todo lo posible para asegurarnos de que el Director Smith lo vea como un problema, también es lo que estamos atados. a y qué califica como una comida reembolsable que aprendí que durante un período de seis meses trabajando muy de cerca con Desi Medford High School, Missatuck y Brooks. Missatuck y Brooks tendrán sus actualizaciones de iluminación completadas antes del 31 de diciembre. Básicamente es un programa obvio a través de las salvaciones de la masa de la red nacional. El 50% de todos los costos serán reembolsados. Entonces, el proyecto de $ 300,000 solo cuesta alrededor de $ 149,000. Se encuentra bajo la Ley de Adquisiciones Capítulo 25A como una pieza de energía verde. Así que trabajando con Alicia Hunt y Paul Riggy, comenzamos a avanzar en eso. Tenemos fase dos de actualizaciones de iluminación en toda Medford High School, donde teníamos luces de producción de carbono muy alta, T12 y peor. ardiendo en nuestra escuela secundaria todo el día, toda la noche. Y así, estamos trabajando para reemplazarlos, a pesar de que el edificio está al sol, tenemos una obligación con los estudiantes que están allí para proporcionar una mejor experiencia. Y es por eso que avanzamos con esa fase dos, pero también lo haremos en los Brooks y el Mississauga.
[Reinfeld]: Me encanta la eficiencia de esto. Solo quiero asegurarme de ser conscientes del efecto que ciertas luces LED pueden tener en dolores de cabeza, migrañas por las razones de salud del estudiante.
[Cushing]: Todavía no lo he visto. No digo que no esté sucediendo.
[Reinfeld]: Bien. Así que solo algo a tener en cuenta de manera proactiva. Lo siento.
[Cushing]: CAREGIGIR UNIVERSITY, estamos trabajando con el Departamento de Salud de Medford para crear una universidad de cuidado para ayudar a apoyar a nuestra familia. Solo quería asegurarme de que lo supiera. Eso está en el lado de enriquecimiento de mi título. Tecnología, compramos 950 Chromebooks para uso de los estudiantes, 120 MacBooks. También nos estamos moviendo a mayor seguridad para que el personal tenga dispositivos USB para poder enchufar. a sus computadoras para poder iniciar sesión con una autenticación multifactorial para que actualicemos a los miembros de nuestro comité escolar de seguridad. Se incluirá en cualquier actualización a la que sea necesario para iniciar sesión en sus cuentas. Seguridad de UM en una línea de base uh no solo porque, sino que gracias al alcalde que nos apoya con los fondos de ARPA, hemos podido reemplazar todas De este paquete estamos siendo muy muy prescriptivos y sabes para la consternación de muchas personas Simplemente no entregue llaves. Tenemos, quería proporcionarle también el protocolo de respuesta estándar. Este año, seguimos usando esto. Se implementó en 2023, pero agregamos dos ejercicios de mesa. Esos han sido producidos para que nuestros directores también lo usen con su personal, un ejercicio de mesa. permite a las personas pasar por un ejercicio sin pasar y vivir el trauma de un ejercicio. Es posible que haya visto recientemente que las escuelas de la ciudad de Nueva York han prohibido todos los ejercicios debido al trauma que pueden causar. Me salté aquí, pero a partir de mañana por la mañana, es posible que veas una grúa frente a la escuela McGlynn cuando Gibson Roofing comienza a izar a los seis tragaluces. Nuevamente, gracias a Madam Mayor y su oficina por los fondos de ARPA. Para apoyar este proyecto para reemplazar los seis tragaluces. Hemos tenido una infiltración de agua significativa en la biblioteca. Trabajaremos para reparar el espacio interior una vez que se complete el trabajo. Y estamos seguros de que todo está completamente hecho. En cuanto a las posiciones en mi área, estamos contratando y entrevistando activamente esta semana y la próxima para dos puestos de custodia para trabajar turnos de fin de semana. Y también estaremos buscando sustitutos Construir monitores uh para llenar para cuando esos puestos estén ausentes si tiene alguna pregunta feliz de agradecerle por su tiempo, ¿hay más preguntas del comité? Voy a llamarlo no, vamos a seguir gracias Dr. enchufe
[Graham]: No tenemos ninguna presentación del negocio público o continuo, pero tenemos un elemento de nuevos negocios. Es ofrecido por el miembro Ruseau. Es la primera lectura de la política AC, no discriminación, incluido el acoso y las represalias. Así que voy a leer esto en su totalidad porque sé que hay cierta urgencia en esta política. Por lo tanto, el Comité de la Escuela Medford y las Escuelas Públicas de Medford se comprometen a mantener un entorno de educación y trabajo para todos los miembros de la comunidad escolar libres de todas las formas de discriminación, incluido el acoso y las represalias. Los miembros de la comunidad escolar incluyen comité escolar, empleados, administración, facultad, personal, estudiantes, voluntarios en las escuelas y partes contratadas para realizar el trabajo para las Escuelas Públicas de Medford. Las Escuelas Públicas de Medford no excluyen de la participación, niega los beneficios de las Escuelas Públicas de Medford o discriminan a las personas sobre la base de la raza, el color, el sexo, la orientación sexual, la identidad de género, los estereotipos sexuales, las características sexuales, la religión, la discapacidad, Edad, información genética. Estado de veteranos militares activos, estado civil, estado familiar, embarazo o condición relacionada con el embarazo, estado de vivienda, ascendencia, antecedentes étnicos, origen nacional o cualquier otra categoría protegida por ley estatal o federal en la administración de sus políticas educativas y laborales o en sus programas y actividades. Este compromiso con la comunidad está afirmado por las siguientes afirmaciones. El Comité Escolar de Medford se compromete a, uno, promoviendo los derechos y responsabilidades de todas las personas establecidas en la legislación pertinente de la Constitución estatal y federal y las interpretaciones judiciales aplicables. Número dos, fomentar experiencias positivas y valores humanos para niños, jóvenes y adultos, todos los cuales tienen diferentes características personales y familiares y provienen de varios grupos socioeconómicos, raciales y étnicos. Número tres, trabaje hacia una sociedad más integrada y alistando el apoyo de las personas, así como los grupos y agencias, tanto privados como gubernamentales en tal esfuerzo. Número cuatro, utilizando todas las técnicas apropiadas de comunicación y acción para emitir al aire y abordar las quejas de individuos y grupos. Número cinco, considere cuidadosamente en todas las decisiones tomadas dentro del distrito escolar, los beneficios potenciales o las consecuencias adversas de esas decisiones sobre las relaciones humanas. Número seis, iniciando el proceso de revisión de políticas y prácticas del distrito escolar para lograr en la mayor medida posible los objetivos de la declaración. Las Escuelas Públicas de Medford requieren que todos los miembros de la comunidad escolar se comporten de acuerdo con esta política. Será una violación de esta política para cualquier miembro de la comunidad escolar participar en cualquier forma de discriminación, incluido el acoso, represalias o violar cualquier otro derecho civil de cualquier miembro de la comunidad escolar. Reconocemos que la discriminación puede tomar una variedad de formas y puede ser dirigida o no intencional. Sin embargo, la discriminación en cualquier forma, incluido el acoso y las represalias, no será tolerada. También será una violación de esta política para cualquier miembro de la comunidad escolar someter a cualquier otro miembro de la comunidad escolar a cualquier forma de represalia, incluida, entre otros, coerción, intimidación, interferencia, castigo, discriminación o acoso. Para informar o presentar una queja de discriminación, cooperar en una investigación, ayudar o alentar a otro miembro del comité escolar a informar dicha conducta o presentar una queja, u oponerse a cualquier acto o práctica razonablemente que esta política cree que está prohibido. Hay un asterisco de una lista anterior sobre la raza, la raza para incluir rasgos históricamente asociados con la raza, que incluye, entre otros, la textura del cabello, el tipo de cabello, la longitud del cabello y los peinados protectores. Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Gracias. Quiero advertir a todos que el resto de las políticas del Título IX que recibiremos en las próximas semanas hacen que esto parezca un párrafo. Desafortunadamente, algunos de ellos son como docenas de páginas. Entonces, tal vez quise pensar en cómo superamos eso en una reunión porque al menos tenemos que leerlo una vez. Pero de todos modos, para este, este es uno de ... Muchas políticas que tenemos que hacer, esto es cuando estamos actualizando para el Título IX. Todas nuestras otras políticas del Título IX no existen. Ponamos el pasado en el pasado. Deberían haber existido. Pero así que no, creo que la política habla por sí misma. Y hay una serie de referencias cruzadas. Casi todos ellos no existen en nuestro manual de políticas en este momento, pero esos son los que vienen ante usted en las próximas semanas. Entonces eso es todo.
[Graham]: Y solo para el contexto, las regulaciones del Título IX han cambiado recientemente. Y así, este estamos en línea con esas nuevas regulaciones. ¿Hay algún movimiento en el piso? Moción para aprobar la primera lectura. Moción para aprobar la primera lectura del miembro Reinfeld, secundada por el miembro Intapa. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento.
[Reinfeld]: Hay otras mociones asociadas con esta moción de política para renunciar, este es este el tipo de cosas en las que podemos renunciar a la segunda lectura porque esto está muy alineado con las recomendaciones de la Asociación de Comité Escolar de Massachusetts, así que moción para renunciar a la segunda lectura que no lo hago. Creo que deberíamos hacer eso, no retirar la moción bien, así que esto volverá a estar en la agenda la próxima semana para una lectura final, lo tengo
[Graham]: Oh, hay uno más.
[Ruseau]: Todos los que están a favor?
[Graham]: Lo lamento. Número de artículo 2024-32. Lo siento.
[Ruseau]: ¿Preguntaste si estaba a favor? No vimos. Lo sé.
[SPEAKER_21]: Votamos?
[Ruseau]: Lo hicimos. No lo escribí. Lo siento.
[Graham]: Dijiste que sí. Oh, bueno. Es tarde. Bien, el artículo 2024-32 ofrecido por el miembro Ruseau, Policy BedB3, la agenda de consentimiento tendrá aprobaciones de subvenciones y aprobaciones de excursión agregadas después de la aprobación de las facturas. ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Sí, um, esto es algo relativamente nuevo para este comité, la agenda de consentimiento, creo que acabamos de crear eso el año pasado y creo que estos son dos tipos adicionales de aprobaciones o cosas que acabamos de aprobar, así que creo que fue la última reunión nuestras reuniones En junio, donde estamos como oh, ¿no?
[Reinfeld]: Tenía una pregunta. Seguro. Entonces, mi única pregunta es que si esto es algo que necesitamos escuchar del departamento que solicita la excursión o debemos reconocer la subvención por algunos términos de la subvención, entonces la reduciríamos de la agenda de consentimiento para hacerlo. Excelente. I Motion para aprobar.
[Graham]: Moción para aprobar por el miembro Reinfeld, secundada por el miembro Intapa. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento.
[Ruseau]: Me gustaría hacer una moción para renunciar a la segunda lectura de la enmienda a Bedb.
[Graham]: Hay una moción para renunciar a la segunda lectura de 24-32 por el miembro Ruseau, secundada por el miembro Reinfeld. Todos los que están a favor?
[Lungo-Koehn]: Oportunidad.
[Graham]: ¿Todos los opuestos? Se renuncia a la segunda lectura. No tenemos ningún informe solicitado esta noche, pero sí tenemos una serie de condolencias. Los miembros del comité escolar de Medford expresaron sus más sinceras condolencias a la familia de Helen A. Jigolos, un trabajador de cafetería retirado para las Escuelas Públicas de Medford. Los miembros del Comité de la Escuela Medford expresan sus más sinceras condolencias a la familia de John J. Bailey Jr., esposo del ex maestro de la escuela pública de Medford, Janice Bailey, y padre del director de recreación de Medford, Kevin Bailey. Los miembros del comité escolar de Medford expresaron sus más sinceras condolencias a la familia de Joseph Tortora, abuelo de Anthony Tortora, que forma parte de nuestro equipo de soporte técnico del distrito. Los miembros del comité escolar de Medford expresaron sus más sinceras condolencias a la familia del Dr. Melvin Levine, padre de Ian Levine de la Escuela Intermedia Andrews. Los miembros del comité escolar de Medford expresaron sus más sinceras condolencias a la familia de Robert Irving, un maestro de secundaria de Andrews y empleado de las Escuelas Públicas de Medford durante más de 40 años. Los miembros del comité escolar de Medford expresaron sus más sinceras condolencias a la familia de Pauline Lennox Davis, tía del ex alcalde Michael J. McGlynn y Karen McGlynn Devine. Nuestras más sinceras disculpas por el error original. Los miembros del comité escolar de Medford expresaron sus más sinceras condolencias a la familia de César A. Gómez, padre de la miembro del personal de la escuela primaria Brooks Lauren Gómez. El Sr. Gómez era veterano de los Estados Unidos y falleció justo antes de su cumpleaños número 100. Los miembros del Comité de la Escuela Medford expresan sus más sinceras condolencias a la familia de Wade Ferguson, o Wade Sear, quien fue un graduado de Robótica e Ingeniería Mustang de 2019 de la Medford Vocational Technical High School. Y finalmente, los miembros del comité escolar de Medford expresan sus más sinceras condolencias a la familia de Francis P. Frank Zizzo, padre del maestro de secundaria Frankie Zizzo y tío de los maestros de secundaria Brittany Lanzilli Kaylee Lindsley. Si todos pudieran levantarse por un momento de silencio. Gracias. Nuestra próxima reunión regular es el 23 de septiembre aquí en Alden Memorial Chambers, Ayuntamiento de Medford, además de Zoom. ¿Hay una moción para suspender? Si puedo.
[Intoppa]: Punto de aclaración. Gracias. Lo siento. Punto de aclaración. Mis más sinceras condolencias a la familia de Robin Irving, que era educador de la escuela secundaria McGlynn.
[Graham]: Oh, gracias.
[Intoppa]: Solo quería señalar eso. También solo quería decir muy rápido, porque sé que algunas de su familia podrían estar en la llamada y como representante de la Clase de 2019, realmente realmente resueno en mis sinceras condolencias a la familia de Wade. He estado tratando de descubrir cómo sentir realmente toda esta situación, ya que todos lo hemos visto en juego. Pero solo quería contar una historia rápida porque siento que es un mensaje importante. Sé que es tarde, pero lo haré rápido. Cuando la clase perdió una coda pervitada en 2019, todos estábamos extremadamente afectados por el dolor. Y unos dos años después, Wade realmente me contactó porque me había conocido trabajando en la beca. Y él estaba como, oye, hombre, lamento molestarte en tu personal. Estaba como, está bien. Siempre puedes comunicarte. Y él era como, Realmente soy, ya sabes, estaba muy cerca con él y realmente quería hacer algo por él. Y no sé qué hacer, pero realmente quiero hacer esto que, como hombre de fe, quería hacer un bautismo de poder. Y él había dicho, ya sabes, pero realmente quiero asegurarme de hacer esto bien. Y realmente quiero asegurarme de pasar por los canales adecuados y hablo con la familia porque, ya sabes, podría ir a su puerta si quisiera. Pero, ya sabes, no quiero hacer esto bien. Y así hablamos con la familia y obtuvimos su aprobación y él lo siguió. Pudo hacerlo. Pero, ya sabes, algo que realmente defendió, ya sabes. asegurándose de que nos preocupemos y nos consideremos y nos amemos, incluso cuando nadie mira porque no tenía que hacer eso, pero lo hizo y se aseguró de que estaba en paz y que la familia estaba en paz sin impuestos y yo Realmente solo emplee a todos los que escuchan eso mientras navegamos por este dolor para usar el poder de la comunidad y para verificar el uno al otro Y les imploro a todos que envíen un mensaje de texto o que se comuniquen de cualquier manera que puedan, sin embargo, sienten que puede, para alguien con quien no ha hablado en mucho tiempo. Y para realmente, realmente construir ese sentido de comunidad a través de lo que tenemos. Así que gracias.
[Graham]: Gracias, miembro Intapa. ¿Hay una moción para suspender? Moción para aplazar por el alcalde Lungo-Koehn, secundada por el miembro Branley. Todos los que están a favor? ¿Alguien se opuso? Qué tengas buenas noches.