[Intoppa]: Да, да, я буду. Хорошо, мы ведем прямую трансляцию на YouTube, позвольте мне записать ее локально. Запись в облако. И сделать хозяином. Ладно, приятной встречи. Спасибо. Спасибо.
[Ruseau]: Привет всем. Это оценка руководства специального подкомитета. на 8 мая 2024 года в три часа. И мы проведем эту встречу через Zoom. Встречу можно посмотреть в прямом эфире на YouTube-канале государственных школ Медфорда, а также через Medford Community Media на девятом местном кабельном канале. 8, 22 или Verizon 43, 45 и 47 встреча будет записана. Поскольку встреча будет проходить удаленно, участники смогут войти или позвонить, используя следующую информацию. Интересно, там написано ссылка на Zoom, а реального URL-адреса у меня нет. Дай мне посмотреть, смогу ли я.
[Intoppa]: Я могу прочитать это для вас, если хотите.
[Ruseau]: Да, почему бы тебе не прочитать это мне, ведь у меня этого нет.
[Intoppa]: Конечно, идентификатор собрания — 91810757989, а ссылка на собрание Zoom — mps02155-org.zoom.us, косая черта J, косая черта 918177, 757, извините, 989.
[Ruseau]: Спасибо. Любые вопросы или комментарии можно отправлять мне, pruseau, P-R-U-S-E-A-U, по адресу medford.k12.ma.us. И, конечно, если у вас есть вопросы, Вы можете поднять руку, сейчас здесь только мы. Поэтому, чтобы задать какие-либо вопросы, вам понадобятся ваше имя и фамилия, адрес на Медфорд-стрит или, если вы являетесь сотрудником, укажите это, а также свой вопрос или комментарий. Повестка дня на сегодня утверждена комитетом 4 февраля 2024 года, пункт № 2024-8. Будет решено, что школьный комитет Медфорда создаст специальный подкомитет для установления процесса и норм ежегодного обзора справочников в соответствии с резолюцией, принятой единогласно 20.11.22. 2024 г., это был пункт 2023-26. И если кто-то еще не проиграл, я впечатлен. Тем не менее, если будет решено, что подкомитет будет создан на заседании школьного комитета 5 февраля, мы немного опоздаем и будем работать над тем, чтобы завершить процесс как можно ближе к первоначальному сроку 1 апреля 2024 года, насколько это возможно. . Так что я возьму на себя эту роль. Участник Интоппы? Подарок. Член Рейнфельд? Руссо представляет троих присутствующих, у нас есть кворум, так что, вы знаете, наша задача состоит в том, чтобы хорошо подготовить документ, другими словами, политику о том, как мы хотели бы проводить обзоры наших справочников каждый год, и хм. Я поискал в других школьных системах и, что неудивительно, неудивительно, что на самом деле я ничего не нашел. Это очень интересно. Таким образом, закон требует от нас утверждать их каждый год. И я думаю, что иногда мы делаем это в Медфорде, а иногда нет. Я готов поспорить, что многие школьные системы находятся в одной лодке, но, надеюсь, мы сможем определить и это, и это. Итак, у меня есть черновик. что я писал сегодня, что поделюсь.
[Reinfeld]: Член Русо, есть ли какая-либо история, которую нам нужно знать о том, как это делалось в прошлом, кроме непоследовательных или с точки зрения сроков, когда администрация в этом году получила пакет, полный политик, сократила проекты политик, и окончательный проект будет готов? ?
[Ruseau]: Конечно. Так что я делаю это, спасибо, потому что хотя в данный момент никто не смотрит, на YouTube может быть кто-то, и, конечно же, люди могут посмотреть это позже. Таким образом, цель состоит в том, чтобы школьные советы подготовили рекомендуемое обновление руководства, а затем оно поступит на одобрение школьного комитета, предположительно весной следующего учебного года. Я думаю, что исторически в Медфорде я помню, как один раз одобрял справочники или, может быть, два раза за свои семь лет. И это было что-то вроде: вот справочники, вы должны их утвердить. Хорошо. И в то время это были очень разные справочники. И очевидно, что в средних школах, средних школах и начальных школах разные учебники, но для всех четырех начальных школ разные учебники были своего рода… Дело не только в том, что они были отформатированы по-разному, с разными шрифтами и цветами. На самом деле существовали некоторые различия в политике и содержании, которые нельзя было исправить. У Школьного комитета есть политика, и в некоторых книгах это была политика. В других это было что-то давно составленное директором или суперинтендантом. Таким образом, необходимость очистки этой ситуации является постоянным процессом. Я скажу, что сейчас мы находимся в гораздо лучшем положении, чем тогда. Учебники для начальной школы по большей части одинаковы. По содержанию, я считаю, они во многом одинаковы. Я думаю, что один из них все еще имеет совсем другой формат, но, честно говоря, это не тот холм, на котором можно умереть. хм, я догадываюсь, какой именно, но нам не нужно об этом говорить, но у меня это тоже есть передо мной хм, но вы знаете, опять же, я, честно говоря, чувствую, что формат, и вы знаете, в некоторых школах они есть названы в честь человека, другие названы в честь реки, которую вы знаете, вам нравится, чтобы ваши справочники выглядели по-другому, я мог бы отступить от этого, но содержание необходимо соблюдать политику, законы, правила и т. д. И в этом своего рода цель этой встречи – наладить процесс. Поэтому, когда мы анализируем ситуацию, прежде всего, мы знаем, что все одобренные нами руководства на самом деле являются соблюдая эти вещи. Знаете, всегда есть более интересные вещи, например, как каждая школа справляется с утренним выездом и сбором, и, знаете, в каждой школе разная физическая структура. Так что это будут разные вещи, но это своего рода базовые данные, которые нам нужно убедиться, и что мы получаем одобрение, которое должны сделать. Самое важное то, что по закону мы должны ставить свою подпись под этими вещами. Итак, сегодня вечером мы расскажем, как мы этого добьемся. Так ты можешь это видеть, хорошо?
[Reinfeld]: Да.
[Ruseau]: Итак, я разрабатываю другую политику, которую мы не собираемся обсуждать сегодня вечером, и так получилось, что это был график графика, своего рода политика, о которой я не собираюсь вам рассказывать из-за закона об открытых собраниях, но я понял что здесь это было своего рода полезно. И так есть. в моей голове три фазы. Очевидно, это диалог между нами. Идет запуск процесса обновления. Это даты, которые я просто вспомнил, когда подумал, что они имеют смысл. Я ожидаю, что у администрации будет свое мнение по этому поводу, и мы можем изменить даты, очевидно, в ходе очередной встречи. На мой взгляд, где-то между 1 августа и 30 сентября. Процесс начнется, и это должно начать обновление справочника на следующий учебный год, поэтому я поручил директору создать цифровые версии каждого школьного справочника. Я знаю, что использование слова «цифровой» здесь немного раздражает, но я просто хочу убедиться, что мы все поняли. Мы не говорим о печати огромных переплетов бумаги, которые мы ожидаем где-либо получить. Итак, это всего лишь копия текущего справочника, который будет использоваться в этом конкретном учебном году, когда это происходит. Поэтому я буду использовать даты. Я просто скажу, что в течение учебного года, 2024 год, который начался в 2023 году, — это текущий справочник, которым мы пользуемся сейчас. Итак, офис суперинтенданта, и это одна вещь, где я не понимаю, может быть, это кто-то еще в ее офисе или где-то еще, но эти копии, которые я называю черновиками, будут обновляться. Кто-нибудь в офисе просмотрит их, изучая политику школьного комитета, которая изменилась за последний год. любая районная политика и для непосвященных. Таким образом, школьные комитеты имеют большую власть над политикой. Закон написан так: если мы на самом деле не говорим, какова наша политика, то руководителем является руководитель. Всё, что скажет суперинтендант, это политика, я имею в виду, очевидно, в рамках закона. Вот почему я разделил их здесь, потому что есть множество вещей, по которым у нас может быть политика или мы можем сделать заявление о том, чего мы ожидаем и хотим, но есть много вещей, которых мы не делаем. Вопрос о том, должны мы это делать или нет, не имеет отношения к этому разговору. Итак, политика округа такова: Я не хотел назначать суперинтенданта, потому что иногда он фактически становится директором или это может быть на уровне департамента, например, в области научной политики. Я имею в виду, я просто указал район. Я думаю, что слово «район» могло бы быть более подходящим словом, но я не знаю, что это такое. Но в любом случае любые изменения, которые должны произойти из-за изменения политики, законов, правил, правовых постановлений, их нужно просто внести в проекты в центральном офисе. Мы не хотим, чтобы семь или восемь школ бегали вокруг, пытаясь выяснить, какие правовые постановления были приняты в этом году, какие изменения в политике школьных комитетов произошли. Я имею в виду, это просто глупо. И этим будут заниматься школьные советы. Это всего лишь волонтеры из школы. Я не думаю, что это правильный путь. Я имею в виду, есть и учителя. Итак, черновик, который будет включать в себя все эти вещи, будет создан центральным офисом, и будет составлен меморандум с подробным описанием каждого из этих изменений. Я не имею в виду, я не думаю, что кто-то здесь рассчитывает внести в меморандум исправления орфографии и пунктуации, но каждое существенное изменение должно иметь объяснение, что это такое. А затем копию первоначальных руководств, которые представляют собой действующие действующие руководства, проект, меморандум, объясняющий изменения, и копию этой политики. будет отправлено директору каждой школы. Таким образом, Робертсы получат свою версию справочника с необходимыми вещами, и каждая школа тоже. Знаете, в каждом из справочников не обязательно есть, знаете, в школьном справочнике могут быть вещи, которых нет в элементарном, и наоборот. Итак, это начало процесса. Я подозреваю, что администрация внесет в это некоторые изменения, и вы знаете, Дело в том, что оно начинается в разумные сроки. И самое главное, по моему личному мнению, - это этот меморандум об изменениях, чтобы нас не просили в конце прочитать целое пособие из школы и просто догадаться, что изменилось по сравнению с прошлым годом. Это невыполнимая задача. Затем эти вопросы передаются директору. Школьные советы и я не рассказываем, как создаются школьные советы и все такое прочее, ведь они уже есть в школах. Ожидается, что они составят то, что я называю рекомендуемым. Справочник, чтобы они его прошли. У них будет документ, включающий все изменения, которые должны были произойти. И это не те изменения, которых ожидает школьный совет. Я имею в виду, что у них будет свое мнение, я имею в виду, что у каждого есть мнение, но это не изменения. Они сделают это, если суперинтендант сообщит новости, потому что школьный комитет изменил политику. Школьный совет не отменяет этого. Просто они могут внести любые другие изменения, какие захотят. Школьные советы рекомендуют множество изменений. Итак, они пройдут по справочнику. Они не будут смущены тем, почему этот язык внезапно изменился, потому что это будет объяснено в меморандуме. И они сгенерируют то, что называется, Джон, давай.
[Intoppa]: Да, такой быстрый вопрос. Так что я думаю, это больше похоже на разъяснение. Я предполагаю, что это своего рода вопрос, из которого состоит школьный совет, например, учащиеся, сотрудники, преподаватели, это вопрос для них, чтобы они могли высказать свое мнение, например, мы обнаруживаем, что это не работает или это как будто мы заметили такое понимание и нам нужно что-то с этим сделать, например, это шанс для сообщества как бы
[Ruseau]: Ну, не обратная связь, за ее предоставление отвечает школьный совет. Я имею в виду, они могут предоставить нам, есть еще меморандум об изменении школьного совета. Так что, если они внесут изменения, Знаете, существенные изменения. Я действительно борюсь с примерами. Внесите существенные изменения. Опять же, не в отношении законов, политики и регулирования. Они вносят изменения в справочник и.
[Reinfeld]: Допустим, речь идет о приходе и увольнении.
[Ruseau]: Конечно. Спасибо. И если это не спорно, они просто скажут: мы изменили это и директора, и все думают, что так будет лучше. И это одно предложение, и все счастливы. Если есть что-то более сложное, то я определенно вижу, что там идет диалог. Но цель здесь также в том, чтобы школьным советам не приходилось приходить и стоять перед нами в качестве школьного комитета часами за один вечер. От них этого не ждут. Это также не разумно.
[Reinfeld]: Итак... Потому что, если у них есть опасения по поводу политики школьного комитета, это будет поднято вне этого процесса.
[Ruseau]: Правильный. Я имею в виду, что у них может быть беспокойство, но изменение политики не произойдет вовремя.
[Intoppa]: Хорошо. Да, потому что я думаю, что больше думаю о том, когда пользователи руководства смогут оставить отзыв о том, что они видят, например, когда этот период будет необходим. И я не был уверен, пришло ли для этого время или нет.
[Ruseau]: Да, я имею в виду, что школьные советы, я думаю, постоянно находятся в таком режиме в течение всего года. Итак, я не был на школьном совете, но думаю, что дела накапливаются. И затем, когда приходит время приступить к этой работе, у них есть куча дел, над которыми им нужно работать. И это между ними и, я полагаю, директор входит в состав школьного совета. Листинг есть в законе, но я его забыл. Да, но это, знаете ли, пока что во всех отношениях оторвано от школьного комитета. Поэтому они также составят меморандум, в котором будут объясняться только их изменения, а не необходимые изменения. И затем они отправят рекомендованное руководство. и меморандум суперинтенданту для рассмотрения и отправки нам. Я не писал здесь, что у суперинтенданта может быть свое мнение по этому поводу, но мои мысли по этому поводу таковы. Численность суперинтенданта и центрального аппарата не 16, 25, 40 человек. Если школьный совет и директор одобрили это, Я не могу предвидеть, что центральная администрация сядет, чтобы рассмотреть и решить, во всем ли они согласны. Я уверен, что это вселенная бесконечной доступности времени и ресурсов, которой нет в большинстве мест. В любом случае, я просто хочу, чтобы все было так: суперинтендант все понял. Проверка — это если суперинтендант действительно хочет ее просмотреть и передать нам. Далее наш обзор. Итак, я поставил здесь довольно большие сроки, но мне хотелось убедиться, что это произойдет до того, как наступит май. Итак, что касается членов школьного комитета, и вы оба, это ваш первый семестр, но у Мэй много имен в совете школьного комитета, в кружках школьного комитета, потому что именно тогда мы получаем 750 приглашений на каждое представление в каждом классе, в каждой школе. и каждая художественная выставка, и каждая презентация социальных и гуманитарных наук, и каждая церемония награждения. А май для членов школьного комитета одновременно и радостный, и совершенно невозможный. Итак, на мой взгляд, думая обо всех других обязанностях, которые у нас есть, я хочу, чтобы все это было убрано с дороги до того, как наступит май, потому что май, мне нравится Мэй, если мы сможем сосредоточиться только на учениках и успехах этого учебного года. Если нам также придется участвовать в бесчисленном количестве других встреч, что мы и делаем, но давайте ограничим это, если сможем. В любом случае, это цель временной шкалы. Поэтому я поставил на повестку дня вопрос о пересмотре и утверждении учебного года, а затем, очевидно, о количестве учебников. Это будет вынесено на очередное заседание школьного комитета. цифровые копии руководства до внесения изменений, рекомендуемое руководство, меморандум об обязательных изменениях и меморандум школьного совета об изменениях будут находиться в наших пакетах. Школьный комитет примет такие меры, как утверждение поправок или отложит утверждение до следующего собрания или заседания подкомитета. Итак, вы знаете, я могу представить себе это примерно так: на раннем этапе, вы знаете, в первый год, может быть, даже в первые два года, мы можем подумать, что это занимает гораздо больше времени. Но в идеале, после того, как мы это сделаем, может быть, даже через год, мы будем типа, мы все будем знать, что нужно перейти к меморандуму, мы прочитаем меморандум, и мы скажем: о, ладно, что ж, все имеет смысл, оба меморандума. И тогда мы не будем просматривать построчно, ну, знаете, толстые справочники из разных школ. Я имею в виду, очевидно, что люди вольны делать со своим временем все, что хотят. Но я думаю, что, очевидно, когда вы впервые просматриваете руководство, вероятно, будет хорошей идеей прочитать его целиком. Но, учитывая, что большая часть контента не меняется, перечитывание его с нуля — не очень эффективное использование чьего-либо времени. Итак, но в случае, если, например, заголовок, Раздел IX, это тот, в котором только что произошли серьезные изменения? В наши справочники войдет много изменений. Мы можем, и то, как эти формулировки передаются из закона, я думаю, это правила, но как они передаются из правил в язык, который суперинтендант вкладывает в руководство. у нас может быть очень интересный набор разговоров, которые необходимо провести. Это может быть похоже на то, что мы отправляем это комитету полного состава или подкомитету только для обсуждения этой конкретной части, например, как это на самом деле работает в Медфорде или что мы думаем. Я имею в виду, что во многих случаях у нас не будет выбора. И я знаю, что во время предыдущего, в администрации президента, были изменения и они нам не понравились, но решения у нас тоже не было. Нам не нужно было принимать никаких решений. Поэтому я просто хотел убедиться, что мы договорились о том, что в конце этого заседания мы сделаем одно из этих действий, чтобы убедиться, что в конечном итоге мы их одобрим.
[Reinfeld]: И я бы так поступил. Я не знаю, как вы хотите это обсудить, но поскольку мы только что говорили об этом третьем этапе, третий шаг, похоже, мы говорим об утверждении справочников в целом после устранения всех несоответствий. Таким образом, если есть пункт, требующий обсуждения в подкомитете, не утверждается это руководство, а не все, кроме этого раздела. Я думаю, что это более чистый способ сделать это.
[Ruseau]: Да, мы можем только утвердить весь справочник. Мы можем внести поправки. Как вы думаете, есть ли для этого лучшая формулировка?
[Reinfeld]: Я имею в виду, я думаю, что это просто добавленное предложение вокруг каждого руководства, которое будет одобрено. На самом деле, позвольте мне спросить. Я предполагаю, что мы утверждаем руководства по одному. Можем ли мы утверждать одно руководство за раз?
[Ruseau]: Мы можем утверждать по одному. Мы можем просто сказать, что с ними все в порядке, и уйти.
[Reinfeld]: Верно, но сказать, знаешь, Одобренный школьным комитетом комитет станет ее справочником.
[Intoppa]: Можем ли мы сказать «единственное полное одобрение», имея в виду, что это должно быть полное, полное одобрение единственного руководства. Может ли эта формулировка перед утверждением иметь смысл, или есть какое-то предостережение?
[Ruseau]: Я не возражаю против того, что, за исключением многих других округов, во всех начальных школах есть один справочник. Я думаю, что в этом есть большая ценность.
[Reinfeld]: Что ж, это был вопрос, который я задал 8 апреля, и он заставил нас немного спуститься по спирали, и я просто пошел назад, так как было уже поздно.
[Intoppa]: Наверное, я имею в виду единственное, полное. Под единственным числом я имею в виду, типа, это справочник МакГлинна. Это справочник Брукса. Если мы одобряем одно из них, то это единственное, полное одобрение.
[Reinfeld]: Мы будем целиком.
[Intoppa]: Да, это хорошее сообщение, действительно, очень хорошее.
[Ruseau]: Как вы знаете, и мы все, и будущие члены школьного комитета задумаемся: что они имели в виду? Сделали ли мы, как нам это сделать? В этом вся цель этой встречи, чтобы мы могли прекратить этот разговор.
[Reinfeld]: Все в порядке. Бывал ли когда-нибудь сценарий, когда мы отправляем в школу справочник со словами: «Исправьте это»? Или это значит, что вас приглашают на заседание подкомитета для обсуждения этого руководства?
[Ruseau]: Что значит... Я думаю, что утверждение руководства школьным советом носит процедурный характер. Нет, это не значит, что это справочник. Так что я не думаю, что отправлять его обратно - это проблема. Мы просто можем изменить то, что хотим, ну, вы знаете, за исключением юридических вопросов. Но вы знаете, будучи готовыми к сотрудничеству, я бы, конечно, предпочел бы, чтобы мы были такими: давайте пригласим их обсудить это в подкомитете, а не просто вырвать всю ткань, как вырвать что-то, над созданием чего они приложили все усилия. Знаете, на самом деле мы никогда этого не хотим, если только, знаете ли, в странной ситуации, когда совет что-то создает, а как комитет, мы просто, большинство из нас, не согласны. И, вы знаете, мы могли бы внести такие изменения. Я не знаю, делали ли мы это раньше, но, опять же, мы также не одобряли это раньше, так что.
[Reinfeld]: Я имею в виду, мне кажется, главное, роль здесь школьного комитета или, возможно, директора, я думаю, это мой вопрос в конце в конце второго этапа здесь, этого третьего пункта, второй или первой его части, школьный совет отправит руководство и меморандум суперинтенданту на рассмотрение. Нужно ли нам уточнять, что влечет за собой эта проверка? Я имею в виду, я думаю, это просто подпись, но, возможно, это вопрос о первом и втором, потому что Единственный случай, когда руководство становится проблемой, и я, конечно же, получал вопросы по этому поводу от родителей, — это если они считают, что соблюдение политики, которая является своего рода тем, что изложено в руководстве, противоречит самой политике. Кто занимается этим примирением? Предположительно, это происходит в одном... Или это именно то, что должно произойти в первом обзоре, а затем в меморандуме об изменениях говорится: нам нужно убедиться, что в этом разделе, я думаю, я думаю, есть соответствующие разделы руководства, которые относятся к новой политике, законодательству, регулированию и так далее. И именно для этого меморандум призван сказать: мы изменили, у меня было это, мы изменили дисциплину, чтобы она соответствовала новым издевательствам. политика, или когда отстранение от занятий вне школы, когда политика отстранения изменилась, скажем, мы изменили раздел дисциплин в нашем справочнике, чтобы соответствовать этому, кто это проверяет?
[Ruseau]: Да, я имею в виду, верно. Я думаю, что Итак, если мы предположим, например, что ничего нет, когда суперинтендант в первом разделе вносит обновления, допустим, что суперинтендант не чувствует, что в руководстве для этой конкретной школы есть какой-либо конфликт и что обновление не требуется. Знаете, особенность школьных советов в том, что они добровольцы, и они есть, и во всем, где есть волонтер. там, где вы полагаетесь на волонтеров, найдутся люди, которые, люди-волонтеры, заинтересованы. И причины интереса людей очень сильно различаются. Могут быть люди, может быть целая куча людей, которые прямо сейчас добровольно работают в школьных советах, потому что они не согласны с тем, как мы проводим политику дисциплины. И поэтому, когда они составляют формулировку вокруг этого, они могут интерпретировать нашу политику так, как этого не делает большинство школьного комитета. видите, вот как мы это сделали. Вот в чем дело в языке. Как бы мы ни старались быть максимально точными и ясными, необходима честная интерпретация. И, конечно же, всегда речь идет о недобросовестном толковании. И так На мой взгляд, если в справочнике происходит что-то, что не является добросовестной интерпретацией того, что у нас есть в политике, тогда мы воспользуемся нашими полномочиями, чтобы внести изменения в справочник. Но я имею в виду, я надеюсь, что это не обычное явление и не то, о чем нам действительно стоит беспокоиться. Я имею в виду, я благодарен этим школьным советам за то, что они выполняют всю эту дополнительную работу. И, вы знаете, это некоторые из наших сотрудников. Итак, но всегда будет возможность разногласий между школьным советом и школьным комитетом. И хотя весь этот процесс прописан в законе, требуется наше одобрение. Так что, по моему мнению, по крайней мере, я почти уверен, что это так, то, что они говорят, зависит от нас. Я думаю, что никто, пишущий закон, не собирался требовать, чтобы школьный комитет каждый год садился и писал школьные пособия. Так это... Я думаю, что это корень всего этого. Но опять же, суперинтендант также может прочитать изменения и сказать, что это на самом деле не соответствует цели политики.
[Reinfeld]: Но просим ли мы их сделать это, прежде чем они отправят его нам? Да, я не прошу их этого делать.
[Ruseau]: ХОРОШО. потому что я думаю, что это в районе, где у нас были бесконечные ресурсы, и это могло бы иметь значение, но никто из нас не верит, что это произойдет в ближайшее время. Я, конечно, был бы рад, если бы офис суперинтенданта имел возможность прочитать все эти документы и действительно подтвердить, что они соответствуют всем нашим политикам, но это огромная, огромная задача. Поэтому я думаю, что Пройти через это с первого раза будет трудной задачей, потому что это потребует больше работы для каждой участвующей группы. Но я думаю, что как только мы пройдем через это один раз, станет значительно легче. Помимо того, что будут примеры того, как должны выглядеть меморандумы. Люди, возможно, будут нумеровать разделы своих справочников, чтобы иметь к ним доступ. Повсюду будут номера страниц. Некоторые из этих вещей происходят естественным образом, когда вам нужно начать писать о другом документе в документе. И это будет непросто в первый раз. Но опять же, как и все, как и всякая политика, мы проходим через это, мы делаем это в течение года, и мы такие: ох, это просто вонь. О чем мы думали? Давайте изменим это. определенно рад изменить это, рад выбросить все это, если окажется, что это была просто не очень хорошая идея. Но самое важное для меня то, что мы можем одобрить эти руководства и одобрить их, зная, что мы одобряем. Это как-то несправедливо. Как в пятницу мы получаем 400 страниц справочников. Я читаю медленно, но думаю, что для тех, кто быстро читает, справиться с чтением к понедельнику — это непростая задача.
[Reinfeld]: Меморандумы, я считаю, идеальны. Вам нужно знать, что изменилось. Это ваш трек изменений.
[Ruseau]: И мне бы это понравилось. Мы могли бы просто отслеживать изменения, но я не хочу, чтобы мы вдавались в подробности технологии. Кроме того, требуется, чтобы все школьные советы использовали Google. И потом, у них не обязательно есть учетные записи Google в округе. И оттуда это просто сходит с ума.
[Reinfeld]: Верно, поэтому я думаю, что одна вещь, которую нам действительно нужно сделать в офисе суперинтенданта, если только это не мы, - это подтвердить согласованность между начальными школами, если одна из начальных школ внесет изменения. К чему-то. это влияет на другие или две средние школы. Как будто я это пропустил, но у одного из них, кажется, есть правила выполнения домашних заданий, а у другого нет. И это кажется проблемой равенства для студентов, которые проясняют ожидания. Возможно, я просто пропустил это, просматривая эту большую папку, которую мы получили.
[Ruseau]: Мне это нравится, новый третий этап, суперинтендант, я просто скажу... Я думаю, это просто, что такое проверка суперинтенданта?
[Reinfeld]: Потому что я думаю, что если вы получите меморандум, в котором говорится, что вам необходимо изменить это, чтобы соответствовать этой политике, и одна школа меняет это так, а другая меняет по-другому, или в этом первом меморандуме говорится: нет-нет, это должно измениться именно таким образом. Да, я имею в виду, я думаю... Мы должны сказать, что во всех справочниках есть, вы знаете, я думаю, что есть важный и полезный разговор, который нужно вести. Нам не обязательно в этом году обсуждать вопрос о том, должна ли быть каждая начальная школа, должны ли быть ожидания от начальной школы Медфорда, а затем процедуры, специфичные для школы? Должен ли быть один учебник для начальной школы с приложением для Робертсов, Мисситтака и МакГлинна? Но я думаю, что есть некоторая последовательность, должно произойти.
[Ruseau]: Но это чертовски сложная работа для первого раза. Да, ну, это правда. Как это сделать, просто сделав его номером четыре вместо целого другого? Это имеет смысл. Да. Большой. Это действительно важный момент, и в мое время он тоже поднимался много раз. И это справочники, перемена и домашнее задание. Ага.
[Reinfeld]: Ага. Я имею в виду, что это три вещи, которые, я думаю, мы слышим о согласованности на уровнях, согласованности между школами, согласованности между школьным протоколом и официальной политикой, а также согласованность между тем, что родителям говорят устно в данный момент, и тем, что записано в том или ином месте. . Таким образом, этот процесс не может решить все эти проблемы, но он может обеспечить согласованность действий школ в соответствии с официальной политикой.
[Ruseau]: Верно. И я думаю, что вы только что сказали, что-то напоминает мне, например, что мы хотим убедиться, что эта политика Знаете, если бы сегодня все книги по прическам были идеальными, мы бы хотели, чтобы эта политика по-прежнему оставалась политикой, и нам не нужно было бы постоянно возвращаться и менять ее. Так что да, и именно поэтому мне нравится этот последовательный язык. Но вы знаете, суперинтендант может, с этой первой фазой, о которой я, честно говоря, не знаю, происходит ли вообще прямо сейчас, но если эта первая фаза не происходит, а она начинает происходить, И я имею в виду не саму суперинтендантку, а под ее руководством. Но такая очистка противоречивых формулировок может произойти. Она собирается создать черновик и отправить им. И если там это уже исправлено, то как бы опередить это. Но это процесс между ней и, я думаю, директорами и школьными советами. Что еще мы получили?
[Reinfeld]: Я просто хотел еще раз проверить наличие оглавлений и всего остального, чего нет. Можем ли мы потребовать, чтобы какие-либо части справочников содержали этот раздел в каждом справочнике?
[Ruseau]: Да, абсолютно.
[Reinfeld]: Но я не знаю, является ли это частью этой политики.
[Ruseau]: Да, я думаю, что это может быть очень, возможно, это резолюция, над которой нам следует работать: мы подготовим проект, схема справочника или какое-то другое подходящее слово. Вы знаете, мы делаем это ради наших целей и других целей. Мы говорим: вот такая структура нам нужна. И некоторые, вы знаете, некоторые справочники, вы открываете их, и там вроде бы массово цитируются общие законы. Я думаю, что большинство согласится, что нет, Если хотите включить, то поместите в приложение, а на самом деле, может быть, вообще не ставьте, а просто скажите, какой номер закона, потому что его будут читать ровно два человека в год.
[Reinfeld]: Ну, я знаю, что люди смотрят и говорят: «Послушайте, вот здесь написано».
[Ruseau]: Да, но это может быть в конце.
[Reinfeld]: Абсолютно в конце, но у меня нет.
[Ruseau]: Стабильность наших справочников, некоторые из них,
[Reinfeld]: Это интересно, потому что в некоторые из них включены федеральные законы. В некоторых из них говорится, что мы включили правила, которые, по нашему мнению, наиболее актуальны для учащихся начальной школы. Я думаю, никто здесь не говорит: зайдите на этот веб-сайт, кто бы захотел, зная этот веб-сайт, на котором размещена наша политика?
[Ruseau]: Да. Нет, это правда. Да, и я думаю, что это здорово, дополнение было бы здорово, но некоторым из них это очень похоже на: «Добро пожаловать в эту школу», а потом вы видите формулировку на веб-сайте общего права и думаете: что это вообще значит? Это не гостеприимно. Я думаю, что справочники действительно должны быть гостеприимными. И я не могу вспомнить, с кем недавно говорили об этом, но они такие: вам следует открыть руководство, прочитать первую страницу и уже иметь четкое представление о своих ожиданиях как студента. Как будто не должно быть так, что вам нужно прочитать 42 страницы и начать понимать, чего от вас ждут, потому что никто не читает все это целиком. Но это другой разговор, я думаю. либо за другую политику, либо просто за то, чтобы советы имели себя. Я считаю, что директор средней школы на самом деле работает над совершенно новым форматом. Так что я не видел этого или чего-то в этом роде, но мне было бы очень интересно.
[Reinfeld]: Ну, а тот, что нам дали, имеет кучу желтого выделения, которое говорит, что это меняется. Ага.
[Ruseau]: Частично это делается для того, чтобы предотвратить возникновение некоторых из этих ситуаций. Я думаю, что это полезно, когда политика уважает всех людей, участвующих в этом процессе, как людей, у которых есть жизнь и другие дела. И когда я получил ту папку, которую получили все мы, ее не было, и, честно говоря, это было не очень уважительно. На самом деле, мы собираемся пройти через это и узнать, чем этот год отличается от прошлого года. и я не хочу быть несправедливым по отношению к кому-либо, но процесс в том виде, в котором он происходит сейчас, не уважает чье-либо время. Так.
[Reinfeld]: Я имею в виду, что когда придет время сделать обзор, я скажу, что мне нравится иметь его в печатном виде, но.
[Ruseau]: Я не говорю, что мы не могли получить бумажные копии. Я просто, но знаешь, ты хочешь прочитать четыре элементарных школьные учебники, хотя на самом деле многое из них будет таким же. Хотя, я думаю, ты быстро читаешь.
[Reinfeld]: Да, но это так, и тогда, я думаю, на третьем этапе мы еще не сказали, поэтому там сказано, что школьный комитет получит копии, и мы одобрим его, внесем поправки или обсудим дальше. Означает ли это, что все читают все руководства?
[Ruseau]: Ну, честно говоря, это своего рода ожидание, что все читают все руководства. И я думаю, что как только мы это сделаем один раз, всем просто нужно будет прочитать меморандумы.
[Reinfeld]: Так что, может быть, так и есть, я думаю, что отдельный вопрос с точки зрения адаптации новых членов заключается в том, что вам нужно иметь справочник, чтобы вы знали, что происходит в школах на бумаге.
[Ruseau]: да, вы знаете, мы говорили о приеме новых участников, я собираюсь переехать, не обращайте внимания на меня. экран гаснет, видео гаснет, потому что мне нужно подключиться, но хм. Темой обсуждения была адаптация новых членов. И вообще, у меня есть Google Doc с очень длинным списком вещей для новых участников. Кое-что я действительно отправил. Но реальность такова, что их слишком много. И поэтому придумать, как с этим справиться, является проблемой. Это слишком много. Я имею в виду, я бы сказал, что это невозможный список вещей. И вы знаете, когда вы идете на конференцию школьного комитета и когда вы идете на, на, на, на. Прокладываем курс. Прокладываем курс. Я почти уверен, что это разговор, который происходит. Я имею в виду, я был на нескольких из них, но знаете, есть целая концепция того, как стать эффективным членом школьного комитета, и это... Это может звучать немного высокомерно или высокомерно, но это не так. Просто глубина и широта знаний, которые нужно в течение всего года привносить в каждый разговор и происходящие изменения, откровенно ошеломляют. Это означает, что с каждым годом вашего пребывания на посту вы прибавляете больше. Никто, я не верю, и я бы усомнился в том, кто говорит обратное, никто в истории школьных комитетов не избирался и не действовал немедленно, возможно, по какому-то вопросу, конечно. но не так, как в широте вещей, которые мы должны одобрить. Список презентаций в нашем руководстве по политике занимает несколько страниц. Мы должны получать все это каждый год, и все мы должны их понимать и одобрять. Вам понадобится некоторое время, чтобы просто прочитать список. Поэтому я думаю, что Что мы решили включить в адаптацию (я знаю, что мы немного не по теме), так это то, что в какой-то момент мы, возможно, захотим провести заседание подкомитета, другое. Потому что как ввести людей в курс дела, чтобы они начали действовать как можно быстрее? Потому что правда в том, выиграет ли весь комитет, если новые члены начнут действовать как можно быстрее? Знаете, мы все так делаем. Знаешь, дело не в том, что тебе не придется задавать вопросы, на которые все остальные в комнате уже знают ответ. Это всегда будет происходить. И это нормально. Но, знаете, есть некоторые базовые вещи, и я имею в виду не только Правила Роберта и Закон об открытых собраниях, которые вам как бы необходимо знать. И никто их не учит. Им не учат в «Прокладывании курса», потому что каждый район индивидуален. Это действительно хороший вопрос, и, на мой взгляд, на него сложно ответить. Все в порядке.
[Reinfeld]: Извините, я не хотел уводить нас так далеко от темы. Так что с точки зрения этой политики, я думаю, что постановка хорошая. Мне эти даты кажутся разумными. Я уверен, что у людей, выполняющих первый и второй этапы, есть свое мнение по этому поводу.
[Ruseau]: Правильный. И я имею в виду наше одобрение, кстати, я имею в виду, что я дал нам февраль, март и апрель, три месяца. Если мы получим эти справочники и меморандум, то мы просто сделаем это за одни выходные. Нет, нам не нужны три месяца. Поэтому, если они говорят, что им нужно больше времени на определенных этапах этого процесса, мы можем им его предоставить. Мы просто сократим немного времени здесь. Я просто этого хотел, мне нравится приходить пораньше и заставлять их жестко похлопывать. больше времени. В противном случае советы соберутся в марте, чтобы начать обсуждение руководства. И тогда, знаешь, а затем мы утверждаем справочники в лучшем случае в последнюю неделю июня или просто не делаем этого. Так что я не знаю, разумно ли вообще решение школьного совета с октября по январь. Опять же, я не был в школьном совете. Я даже не знаю, когда они формируются, и я уверен, что в каждой школе они формируются в разное время, и будут ли все просто приезжать и оставаться здесь еще на год, или нет, потом, знаете, ох, родилось, мы договорились, и просто будем держать тот же совет против целой текучки.
[Reinfeld]: Я думаю, я имею в виду, что знаю о Робертсах только потому, что Миа сказала: «О, да, я занимаюсь этим». Верно. Прости, бывший участник Stone.
[Ruseau]: Итак, вы знаете, я, это, на мой взгляд, это проект политики, на который, если мы отчитаемся отсюда положительно, тогда комитет и администрация смогут отреагировать, и я, я это сделаю. Если мы сегодня вечером одобрим предложение пройти рассмотрение комитета в полном составе, я попрошу суперинтенданта, когда я отправлю ей этот документ, разослать его директорам для получения отзывов, ну, вы знаете, прийти в комитет или отправить всем нам электронное письмо, чтобы мы могли принесите наши записи о том, как мы, возможно, захотим изменить это на собрании. и это политика, так что, вы знаете, первое чтение, а потом это не то, что мы хотели бы просто отказаться от второго чтения, мы хотим, чтобы у людей была возможность позволить этому впитаться.
[Reinfeld]: Нужно ли нам на этапе 1.1 говорить, что суперинтендант или его уполномоченное лицо Был ли в центральной администрации назначенный представитель? Я имею в виду, я думаю, должно быть ясно, что они не назначают это... Да, так всегда бывает или назначенному лицу.
[Ruseau]: Единственный раз, когда это не так или уполномоченное лицо, как мы на самом деле сказали бы, нам пришлось бы указать, что только суперинтендант может что-то делать.
[Reinfeld]: Хорошо, это подразумевается по всем направлениям. Потому что я знаю, что мы говорили: ну, мы не имели в виду, что ты должен это делать. Мы имели в виду, что это должен сделать ваш офис. Верно.
[Ruseau]: И я думаю, что, знаете ли, отчасти это связано с тем, что суперинтендант — единственный человек, которого мы действительно можем иметь, и над которым мы имеем власть. Так что, эм, да, но нет, нам не обязательно это говорить. Хм, это то, чего я очень хотел. Я какое-то время, когда писал политику, всегда ходил или назначался. И тогда я такой: Боже мой, это все равно, что повсюду вставлять слова «Медфорд» в правила нашего школьного комитета. Мне нужно напомнить себе, что нужно вычеркнуть слова «Медфорд». Это политика школьного комитета Медфорда. Очевидно, мы не имеем в виду Бельмонт. мы сделаем это. И длина этой вещи имеет большое значение. Как человек, который читает очень, очень медленно, я очень склонен к тому, что это становится слишком многословным. Достаточно многословно, но не... Я имею в виду, есть еще это... другой разговор, мы снова немного не по теме, но просто сказать, что комитета на самом деле достаточно. Но всякий раз, когда мы говорим о таких вещах, как эта, когда есть школьный совет, тогда я решаю, что нам нужно говорить многословно, потому что, знаете, как в случае со школьным строительным комитетом, вы не можете сказать «комитет», вы имеете в виду нас? , школьный строительный комитет? Вы имеете в виду школьный комитет? Нет, я вижу это, это... Но трудно найти последовательность, потому что в конечном итоге вы получите политику, в которой вы будете думать: о, вы везде здесь сказали «школьный комитет». Что ж, но была причина. Ага.
[Reinfeld]: Все в порядке. Можете ли вы просто вывести это на экран, чтобы я мог все прочитать, я думаю?
[Ruseau]: О, не так ли? Неужели ты не видишь всего этого? Разрешите.
[Reinfeld]: Вот и все. Да, это было здорово для меня. Нет, мне это не нужно, то увеличение, которое у вас было раньше, было великое. Ой. 125. Да, мне просто нужно было его прокрутить. Да, я вижу конец третьего. Мне не нужно видеть раздел информации о политике.
[Intoppa]: Хорошо, извини. Я должен обратить внимание на опечатку на этапе 3.2, обязательную.
[Ruseau]: Где у меня три обязательных? Что в этом плохого? Просто шучу.
[Intoppa]: Да. О, я погуглил на тот случай, если я ни на секунду не разбираюсь в лингвистике, но участник и Тапа нашли Дори.
[Reinfeld]: Да, обязательно.
[Ruseau]: Забавно, я думал, что скопировал это, и у меня было обязательно здесь. Где моя плата за которую я заплатил? Как я это называю? Вещь, которая должна найти все мои опечатки.
[Intoppa]: Google Docs делает это автоматически.
[Ruseau]: Я тоже так думал, но не вижу этого. Должно быть, я случайно выключил его. Упс. Мне придется это посмотреть, Я полагаюсь на это.
[Intoppa]: Я имею в виду, что сроки показались мне логичными. Я ценю подушку для медсестры, типа: эй, если эти вещи нужно вернуть обратно, наша важна, так что именно нам платят за выполнение работы, и мы можем как бы ускорить процесс, если мы придется. Но, как и в моем опыте разработки политики и разработки Даты, мы сделали это с выборами в нашем студенческом совете, и вроде бы на бумаге это выглядело великолепно. Типа, в этом есть смысл. А потом они только что в этом году приняли конституцию новой конституции. И это было типа: нет, нам нужно, нам нужно сделать это намного раньше. Так что это будет то, чем мы будем жить и чему сможем научиться. Но логистически, имея месяц на инициацию.
[Reinfeld]: Потому что я прав в своих мыслях, потому что справочники должны быть окончательными и утвержденными для получения учащимися в конце августа, когда начнутся занятия в школе, потому что я знаю, что они подписываются.
[Ruseau]: Ну, я имею в виду, да, но опять же... Нет, я хочу, чтобы это было сделано к 1 мая.
[Reinfeld]: Май был ужасным, и благодаря нашему очень мудрому решению ускорить процесс составления бюджета. это просто может, это может усложняться. Но я не говорю о том, чтобы отодвинуть бюджет назад, потому что знать все так рано — это здорово. Есть ли разрыв? Здесь проявляется мой педантизм, что цифровые версии создаются на этапе 1.1. вот что станет проектом цифровых справочников.
[Ruseau]: Когда я писал это, я думал: как я могу связать эти вещи? И я надеюсь, что это лучший способ описать. Мне нравится не использовать слово «цифровой». ХОРОШО. И я хотел бы предположить, что это подразумевается.
[Reinfeld]: Я имею в виду, что вы просите суперинтенданта продублировать справочник текущего года и обновить его, чтобы создать проект на следующий год. Предстоящий учебный год.
[Ruseau]: О, мы оставим это. На самом деле, я скажу, что есть копии справочника. Я не буду указывать формат, потому что некоторые участники предпочитают цифровой формат, некоторые — бумажные. Я оставлю это там. Ага.
[Reinfeld]: Хорошо, если суперинтендант заметит несоответствие и внесет обновление, нужно ли ему иметь третий меморандум? Мне не нужно так много меморандумов, но нужно ли нам знать, что суперинтендант обновил справочник Брукса, чтобы он соответствовал справочнику Робертса? Или же директор должен вернуться к школьному совету и поздороваться из соображений последовательности? Я вношу это изменение.
[Ruseau]: Как это звучит? Я не буду давать этому названию, потому что мы, возможно, никогда его не увидим. Да, нет, это хорошо.
[Intoppa]: Больше вопросов и комментариев у меня нет.
[Reinfeld]: Предоставить меморандум кому? Школьному комитету и школьному совету или? Извини. Да, звучит хорошо. Просто удалите предложение перед созданием во второй строке номера четыре. Печатание на заднем сиденье.
[Ruseau]: Гораздо лучше, чем узнавать, что я напечатал позже, не имело смысла.
[Reinfeld]: Обязательный.
[Ruseau]: Ага.
[Reinfeld]: Я бы назвал это обязательными изменениями, но это только запутает ситуацию. Итак, мы в подкомитете, предложим ли мы отправить это комитету в полном составе? Передаем его в первую очередь администрации.
[Ruseau]: Нет, мы бы это сделали, поэтому позвольте мне перестать делиться. Как только я это найду, перестану делиться, отлично. Поэтому мне пришлось переехать в спальню, где находится шнур питания. Я не собираюсь делать эту ужасную вещь, когда люди проводят встречи, лежа в постели. Итак, извини, у меня слишком много открытых окон. Таким образом, основным движением было бы сообщить Политика, Британская Колумбия, какой бы идентификатор политики ни был, он был у меня перед глазами только секунду назад. Это нормально. H-C, CHCA-тире-B, CHCA-тире-B. Чтобы сообщить о политике. Это не положительно, как это сказать?
[Reinfeld]: Что идет после слова? Я могу разбирать слова в контексте, но для этого мне этого не хватает.
[Ruseau]: Да, чтобы сообщить о политике всему комитету по... Усыновлению? Принятие подкомитетом, единогласно, ну, не рекомендацией подкомитета. Позвольте мне прочитать это вслух. Сообщить о политике CHCA-B всему комитету для принятия с рекомендацией подкомитета на утверждение. О чем еще мы только что говорили?
[Reinfeld]: Получение административного разрешения, получение одобрения администрации и/или директоров.
[Ruseau]: Копия рекомендуемой политики будет отправлена центральной администрации и директорам школ, я просто говорю директорам, чтобы они могли высказать свое мнение в обычном школьном комитете. совещание, на котором будет рассматриваться политика. Как это звучит? Хотите, чтобы я прочитал это еще раз или вы все поняли? Я могу прочитать это еще раз. Мне никогда не нравились люди. Второе чтение, нет. Таким образом, предложение, которое каждый из вас должен был бы так сказать, было направлено на то, чтобы сообщить о политике CHCA-B всему комитету для принятия с рекомендацией подкомитета для утверждения. Копия рекомендуемой политики будет отправлена центральной администрации и директорам, чтобы они могли высказать свое мнение на очередном заседании школьного комитета, на котором будет рассматриваться политика. Так тронут.
[Intoppa]: Второй. Хорошо.
[Ruseau]: Хорошо. Итак, по предложению участника Intoppa. Да. Член Рейнфельд.
[Reinfeld]: Да.
[Ruseau]: Так что да, проект политики представлен утвердительно. Спасибо всем за эту замечательную работу. Честно говоря, я не жду, что мне придется проделывать всю эту работу с первого раза.
[Reinfeld]: Это часть разговора на этой встрече или это последующее предложение после того, как об этом будет сообщено?
[Ruseau]: Честно говоря, я этого не вижу, мы будем делать что-нибудь из этого в этом учебном году.
[Reinfeld]: Спасибо.
[Ruseau]: Я правда нет. Я имею в виду, что никто не сможет составлять какие-либо меморандумы в те сроки, в которых мы сейчас находимся.
[Reinfeld]: Нет, но я имею в виду, нужно ли нам просто одобрить их в том виде, в котором мы их получим?
[Ruseau]: Знаешь, что мы будем делать на этот раз, я не знаю. Я имею в виду, я думаю, что мы можем на самом деле, вы знаете, если у людей есть время прочитать их все, кто-то определенно должен одобрить их, но они должны быть в повестке дня, чтобы мы могли это сделать, а это не так. Итак, вы знаете, мне довольно неловко говорить вслух на собрании, особенно записанном, что, возможно, мы в конечном итоге поступим правильно, утвердив их в этом году. Увы, мы тоже этого не делали уже много лет. Так что я не предлагаю нарушить закон и сделать что-то, чего раньше никогда не делалось. Я думаю, да, мы можем поговорить, ну, знаешь, может быть, мы с тобой могли бы поговорить офлайн о том, как мы хотим это сделать, или ты мог бы поговорить с другим участником и спросить, например, как нам получить это одобрение? Хотим ли мы их одобрить?
[Reinfeld]: Потому что нынешняя политика такова, что у нас нет политики, ее нужно только утвердить. Правильный. Пока эта политика не вступит в силу, мы не нарушаем нашу собственную политику.
[Ruseau]: Правильно, это правильно. И вы знаете, если посмотреть на другие районы, все, что у них есть, это тот же самый язык, их нужно утвердить. Никаких комментариев о том, когда и что произойдет, если они этого не сделают, никаких комментариев о том,
[Reinfeld]: Не слишком ли поздно вносить поправки в эту политику и заявить, что она вступит в силу с 1 августа 2024 года?
[Ruseau]: Еще не слишком поздно, но в этом нет необходимости, потому что, если не конкретная политика, я не знаю, является ли это законом, но я уверен, что все определенно действуют именно так. Если в политике не указано, что она вступает в силу немедленно, предполагается, что она начнется в следующем учебном году, 1 июля.
[Reinfeld]: О, я думал, что в нашем правиле сказано, что оно вступает в силу немедленно, если не указано иное. Клянусь, я где-то это читал.
[Ruseau]: Хорошо, что ж, давайте посмотрим.
[Reinfeld]: Да, у меня страница открыта. Мне жаль. Я знаю, что затягиваю это. И нет, это не то. Управление. Я бы хотел, чтобы эта вкладка могла двигаться.
[Ruseau]: О, ты прав. Правило 46: политика вступит в силу немедленно, если не будет указана другая дата. Однако я должен сразу отметить, что дата окончания реализации этой реализации уже прошла. Итак, немедленно означает 1 августа. Мы можем вернуться в апрель.
[Reinfeld]: Я верю вам на слово.
[Ruseau]: Я имею в виду, конечно, я просто придумываю это по ходу дела. Но поскольку все эти даты уже прошли, я не думаю, что мы могли бы разумно думать, что нам нужно было это делать.
[Intoppa]: Нет, мне это кажется правильным. Если это вне времени, в котором мы ведем диалог. Но нет, имеет смысл внести поправки. Но да, если бы это было 28 апреля, я думаю, у нас был бы другой разговор. На самом деле сегодня 8 мая. Я думаю, у нас все в порядке. Это мое мнение. Но я даже не думал об этом, участник Рэтклифф. Спасибо, что подняли этот вопрос, потому что это было бы весело.
[Ruseau]: Ага. Ага. Я имею в виду, что когда мы приняли политику отстранения от посещения школы, мы фактически приняли ее в декабре и назначили реализацию на 1 сентября следующего года, потому что мы ожидали, что будут предприняты значительные усилия, чтобы быть в соответствии. Но это действительно важный вопрос: когда что-то начнется? И спасибо, что подняли этот вопрос и напомнили мне, что политика, которую я написал, и правило, которое я написал, на самом деле были у меня в голове наоборот. Итак, если не будет никаких других обсуждений, есть ли что-нибудь?
[Reinfeld]: Я думаю, мой единственный вопрос: когда мы представим это на обсуждение, нужно ли нам говорить о справочниках этого года?
[Ruseau]: Я не думаю, что мы бы это сделали, потому что этого не было бы в повестке дня. Хорошо.
[Reinfeld]: Или, возможно, я спрашиваю, нужно ли добавить это в повестку дня.
[Ruseau]: Да, наверное. Вероятно. Но мы еще не получили три обновленных справочника.
[Intoppa]: Мы только что получили электронное письмо, в котором говорилось, что они у нас есть и что нам будут переданы физические копии.
[Ruseau]: Время для меня.
[Intoppa]: Да, нет, буквально 20 минут назад мы получили их троих, и мы будем раздавать бумажные копии к собранию 20 мая.
[Ruseau]: Хорошо, хорошо. Так что да, похоже, сейчас самое время для нас приступить к их фактическому утверждению.
[Reinfeld]: Хорошо, но это не предложение подкомитета о том, чтобы мы рассмотрели справочники на предмет утверждения к концу учебного года.
[Ruseau]: Это выходит за рамки нашей повестки дня данного заседания.
[Reinfeld]: Все в порядке. Ну, тогда, я думаю, у нас не было этого разговора.
[Ruseau]: Мы не принимали никаких решений. Итак, есть ли предложение отложить заседание? Да.
[Intoppa]: Так тронут.
[Reinfeld]: Второй? Нет, мне очень жаль. движение члена второе. Да.
[Ruseau]: Помните, что да, спасибо всем за прекрасную и продуктивную встречу и хорошего вечера, и эта встреча закрывается.