[Danielle Balocca]: Olá ouvintes, aqui é Danielle. E Shelley. Shelley é uma ativista radical dravidiana e pela igualdade racial.
[Chelli Keshavan]: E Danielle é uma mobilizadora comunitária e criadora de mudanças. E este é o podcast Medford Bites. A cada duas semanas, analisamos os problemas enfrentados por Medford e fornecemos informações sobre a cidade, aproveitando a experiência dos nossos hóspedes.
[Danielle Balocca]: Junte-se a nós para discutir o que você espera para o futuro de Medford. E como sempre, conte-nos onde você gosta de comer. Acho que vocês dois estarão aqui comigo hoje. Se você não se importa, comece com a introdução. Então você poderia dizer seu nome, seus pronomes e um pouco sobre quem você é.
[Sharon Hays]: Ok, eu vou primeiro. Sharon Hayes, ela, ela, eu sou membro do comitê escolar até o final de dezembro.
[Melanie McLaughlin]: E eu sou Melanie McLaughlin. Meus pronomes são ela, ela. Sou membro do comitê escolar concorrendo à reeleição e mãe de três filhos.
[Danielle Balocca]: Obrigado a ambos. E só quero dizer que gravaremos isso na sexta-feira antes da eleição. Boa sorte para vocês, Melanie e Sharon, muito obrigado pelo seu serviço. Definitivamente sentiremos sua falta, mas tenho certeza de que não estará longe da ação. Mas primeiro, se pudéssemos começar com a questão alimentar. Então, se você pudesse me informar ou nos dizer qual é o seu lugar favorito para comer em Medford e o que você gosta de comer lá.
[Melanie McLaughlin]: Bem, ultimamente tenho comido algumas vezes no Bocelli's. Tenho uma amiga querida de Medford que faleceu recentemente e ela sempre ia ao Bocelli's e fazia festas de aniversário da filha lá o tempo todo e tal. Então, ir até lá me lembrou dela e também de como a comida é deliciosa. É só que, você sabe, é uma coisa muito boa. Então eu gosto de ir para lá. E toda sexta-feira nossa família ganha comida do Amici. Então sentimos que realmente amamos Mario e a equipe de lá. Então esses são nossos dois principais.
[Sharon Hays]: Para mim, acho que devo escolher provavelmente os mesmos dois que disse na primeira entrevista, quando estava concorrendo, há dois anos. Porque através dos meus filhos conhecemos os donos dos dois lugares. Colleen's Ice Cream, vamos muito lá para comer sanduíches de queijo grelhado e milkshakes. E a Wellington Pizza, porque meu filho mais novo ficou muito amigo do Adriano, o proprietário. Então esses são nossos dois favoritos.
[Danielle Balocca]: Sim, Shannon, sinto que já vi você na casa de Colleen muitas noites de verão.
[Sharon Hays]: Estamos muito lá.
[Danielle Balocca]: Às vezes é uma ótima tradição de sexta-feira. Sim. Incrível. Então convidei vocês dois aqui hoje para falar sobre algo específico, que é uma política que você apresentou uma moção para apresentar ao comitê escolar. Acho que, como conversávamos um pouco antes, parece que você leu isso pela primeira vez. E então é como se estivesse no processo de Você pode me corrigir se eu estiver errado aqui, mas está em processo de aprovação, mas você sabe que se chama política de não discriminação de identidade de gênero. Gostaria de saber se você poderia compartilhar um pouco sobre o que é essa política e por que ela é importante.
[Melanie McLaughlin]: Bem, primeiro quero dizer que Sharon Hayes, membro do Hays, realmente pressionou essa política mais do que ninguém. Mia Mustone e eu assinamos a moção, mas Sharon realmente fez todo o trabalho braçal sobre isso e estamos muito gratos por isso e vou repetir seu sentimento sobre o quanto sentiremos sua falta no comitê escolar. Mas concordo, não acho que esteja muito longe da ação. Eu certamente espero que não. Portanto, quero deixar claro que Sharon realmente propôs isso e fez grande parte do trabalho braçal por trás disso. E a razão pela qual apoio é porque penso que a inclusão é muito importante nas nossas escolas e todos devem sentir-se bem-vindos. Obrigada, Melânia.
[Sharon Hays]: Bem, posso falar um pouco sobre a história de como introduzi esta política. Hum, quando originalmente concorri ao comitê escolar em minha plataforma, falei sobre querer analisar as políticas e apoios para nossos alunos LGBTQ+. E então tive a honra, vamos ver, no outono de 22. Então, depois que fui eleita, depois que comecei, no dia 22 de janeiro, conheci uma aluna que estava na GSA do ensino médio, Aliança de Gênero e Sexualidade. E, hum, ela, Eu estava conversando com ela sobre que tipos de apoio eles achavam que tinham e que tipos de coisas talvez no GSA eles estivessem falando sobre precisar de mais. E através disso, o GSA me convidou para ir a uma de suas reuniões, o que eu fiz. E foi maravilhoso. Os alunos do ensino médio são incríveis. Eu e meus dois filhos somos mais jovens, então ainda não estou no ensino médio e fiquei, você sabe, surpreso com o quão eloquentes eles eram e quão francos, mas compreensivos, com coisas que levam tempo para acontecer. Mas a principal preocupação sobre a qual acabaram por falar foi a necessidade de um melhor acesso a casas de banho neutras em termos de género. E assim, no processo de trabalhar com eles nisso, trabalhando com a administração para tentar identificar mais banheiros que poderiam ser rotulados ou, você sabe, transformados, alterados para banheiros de gênero neutro ou maior acesso para eles, percebi que não temos uma política em vigor que os alunos possam olhar e dizer, você sabe, você tem essa política que diz que precisamos de acesso. Neste momento, sentimos que não temos o acesso que realmente precisamos. Na época, havia um banheiro específico que havia sido convertido há cerca de 10 anos em um banheiro de gênero neutro. Mas é numa parte do ensino médio que nem todo mundo acessa porque foi na parte profissionalizante. E, novamente, percebendo que esse não é o caso, que os estudantes não necessariamente e as famílias não têm necessariamente uma política ou algo que possam dizer, essas são as coisas que você disse que faria para nos apoiar. Há uma área onde não vemos esse apoio. E pode? Vamos examinar a política e falar sobre como você pode garantir que ela seja seguida. Então conversamos sobre isso, acho que apresentamos uma moção. que o subcomitê de diversidade, equidade e inclusão se reúna para começar a falar sobre as necessidades dos estudantes LGBTQ+. E às vezes tem sido difícil agendar reuniões, há muitas coisas na agenda. E então, nesse momento, comecei a olhar para outros sistemas escolares e vi que há alguns que têm esta política, esta não discriminação baseada na identidade de género. E foi aí que comecei a trabalhar para formular uma política que pudéssemos apresentar. Entendendo que ainda vamos ter essas reuniões, elas podem acabar sendo depois da minha saída, o subcomitê do DEI, e continuaremos a conversar sobre que outros apoios podem ser implementados. Cada política é um documento vivo no sentido de que pode ser constantemente alterada, modificada, acrescentada e melhorada, por isso esperamos que Você sabe, uma vez que implementarmos isso, se implementarmos, o que acho que estamos no caminho certo para alcançar, então o subcomitê do DEI pode realmente trabalhar para refiná-lo ainda mais ou analisar outras coisas que são necessárias para apoiar nossos alunos.
[Danielle Balocca]: Então, o subcomitê DEI existia antes de você começar a trabalhar nessa política?
[Sharon Hays]: Ele fez, sim. E não sei, acho que a deputada McLaughlin poderia falar mais sobre isso porque ela existe há muito mais tempo do que eu. Não sei se isso era novidade neste mandato ou se existia antes do mandato atual.
[Melanie McLaughlin]: Sim, sou o presidente do Subcomitê DEI, Subcomitê de Diversidade, Equidade e Inclusão. Não existia, se não me engano, antes deste mandato. Acho que esse termo foi criado. Porque não me lembro de ter tido muita ação no período anterior, então acho que foi adicionado nesse período, mas novamente, teria que verificar com certeza. Eu sou o presidente e membro Hays, e este membro é Mustone? Não, quem é o terceiro? Membro Ruseau. Desculpe, membro Ruseau, é claro. e eu acho que Os constituintes não entendem a forma como os subcomitês funcionam e acho que esse é um componente muito importante do comitê escolar e as pessoas deveriam entender como eles funcionam. Existem subcomitês criados com base em vários tópicos. E o prefeito, o presidente do comitê escolar, designa quem vai para quais comitês, como numa Câmara estadual ou no governo federal, certo? Você é designado para diferentes comitês. E há um presidente desses comités e dois outros membros, e eles reúnem-se independentemente do comité escolar. Mas eles podem se aprofundar em questões específicas. E eu acho que as pessoas, na comunidade que estão interessados em tópicos específicos. Por exemplo, também sou presidente do subcomitê de educação especial e saúde comportamental. Em seguida, as pessoas interessadas em temas específicos podem entrar em contato com os presidentes desses subcomitês e solicitar uma reunião do subcomitê com base em um tema específico que desejam aprofundar. Na verdade, fiz isso antes de entrar no comitê escolar. Você sabe, pedimos a criação de um subcomitê de educação especial. Foi, e então solicitamos reuniões para que pudéssemos avançar em algumas questões específicas relacionadas à educação especial antes de eu ser eleito novamente. Anteriormente, alguns dos subcomitês estavam inativos, então é realmente importante garantir que tenhamos subcomitês ativos e presidentes envolvidos, mas é uma ótima maneira para as pessoas da comunidade obterem atenção mais individualizada para uma questão específica.
[Danielle Balocca]: É muito útil saber disso e acho que não sabia que era assim que os subcomitês foram criados e é, e ouvi você compartilhar como isso é algo, você fez sua pesquisa, se encontrou com o GSA, descobriu o que era importante para eles. Eu realmente não consigo pensar em uma maneira melhor de criar políticas lá. mas que qualquer membro da comunidade poderia abordar um subcomitê como este. E acho que também fala sobre como vemos as reuniões do comitê escolar. E não sei se todos apreciam que esta seja uma reunião quinzenal ou algo assim, mas muito do trabalho deles está fora dessa reunião. E acho que isso é algo que se perde no foco dessas reuniões e na quantidade de tempo que todos vocês gastam. seu trabalho e que você tem que calcular os horários de todos os membros do subcomitê para fazer essas coisas funcionarem. Então eu aprecio todo esse trabalho. E só gosto de destacar isso porque acho que às vezes esquecemos o quanto esperamos dos governantes eleitos e que não é seu trabalho de tempo integral que eles fazem muitas outras coisas. Então, obrigado por isso. Gostaria de saber se você poderia falar um pouco mais especificamente sobre o que a moção contém.
[Sharon Hays]: Claro. Assim, a proposta para esta política chama-se, mais uma vez, não discriminação com base na identidade de género. Existem algumas seções abaixo que abordam algumas áreas específicas de apoio que queremos fornecer ou, novamente, dar aos alunos essas áreas que depois voltam e falam com a administração e dizem, você sabe, isso é o que está na política se a política for aprovada. Portanto, há uma seção sobre nomes e pronomes, à direita de Os alunos devem solicitar que sejam chamados por um nome diferente ou usar pronomes diferentes. E que, de acordo com a lei de Massachusetts, reconhecemos mudanças de nome no direito consuetudinário para que um indivíduo não precise ter um documento legal alterando seu nome para solicitar que a escola use um nome ou pronome diferente. Há mais. Novamente, posso voltar e adicionar mais detalhes a qualquer momento a qualquer um deles, se você quiser falar mais sobre eles. Há outra seção sobre transições e quando um aluno está em transição, como a escola pode criar apoios para esse aluno, seja através de uma equipe de funcionários trabalhando com esse aluno, falando sobre como eles querem que isso seja na escola. Como você deseja que falemos com as pessoas sobre essa transição para você? E também conversamos sobre algumas questões sobre como chamar, qual nome e pronomes usar com esse aluno durante as reuniões. com seus pais. Depois, há outra seção sobre banheiros, armários e vestiários. E, novamente, essa foi a principal questão que surgiu quando me reuni com o GSA, foi a ideia de ter acesso a banheiros que correspondam à sua identidade de gênero, que agora faz parte da lei, ou se eles não se sentirem confortáveis com isso, garantir que haja banheiros de gênero neutro disponíveis para eles e para quaisquer outros alunos que precisem deles. banheiros individuais. E eu sei de uma das mudanças no ensino médio, não sei se foi mesmo uma mudança, para ser sincero, acho que eles já estavam fazendo muita coisa dessas, mas deixar mais explícito ajudou. Você sabe, ter alguns dos banheiros individuais que já existem, colocar placas que dizem que este é um banheiro de gênero neutro que qualquer pessoa pode usar. Então esse é outro título. Então há Privacidade, confidencialidade e registros estudantis, discutindo leis e políticas relacionadas à alteração de registros estudantis. Novamente, se houver uma transição ou se for uma transição social ou médica, se houver uma mudança de nome, você precisa mudar os marcadores de gênero, falando sobre como fazer isso. Depois, há um específico sobre marcadores de gênero nos registros dos alunos, porque existem alguns muito específicos. leis sobre como fazê-lo. A proposta original também contava com uma seção para aulas de educação física e atividades esportivas intramuros e interescolares. E depois outro para o código de vestimenta. Houve alguma discussão na reunião que tivemos em 1º de novembro. Essa foi a primeira leitura desta política proposta. E houve alguma discussão em torno que existiam outras políticas que já incluíam estas áreas e talvez não precisássemos duplicá-las. Portanto, neste momento, essas duas secções foram retiradas desta política porque existem ou existirão quando existirem na política de bem-estar que está a ser trabalhada neste momento. E o código de vestimenta que já temos é bastante amplo e não restritivo. Então essas são as seções da política. E podemos falar sobre a política proposta. Podemos conversar mais sobre eles. Há alguns sobre os quais você deseja falar.
[Danielle Balocca]: Tudo bem. Obrigado. Você explicou muita coisa lá. E estou me perguntando se houve o tipo de atenção que você recebeu quando falou sobre isso no comitê escolar ou como as pessoas podem apoiar esta moção se quiserem.
[Melanie McLaughlin]: Bem, acho que sim, fico feliz em responder isso. Eu acho isso. você sabe, da mesma forma que muitas vezes obtemos informações dos constituintes onde eles estão, você sabe, por meio de telefonemas e e-mails, da mesma forma que você defende sua delegação estadual, seus legisladores, sua delegação federal, você sempre pode nos escrever e nos enviar um e-mail e, você sabe, deixe-nos saber sua opinião. Certamente, comparecer às reuniões do comitê escolar é sempre ótimo para quem não pode comparecer. Estamos felizes por termos opções híbridas, certo? Então as pessoas podem fazer isso. As reuniões do subcomitê também são público e como o nosso comité geral, claro, isto foi num comité geral, que é como um subcomité mas é todo o comité escolar, por isso é separado de uma reunião do comité escolar com uma agenda completa. É um comitê do todo, geralmente sobre um tema, então tínhamos um comitê do todo. Um comitê durante toda a reunião trata especificamente disso para que as pessoas também possam participar. Acho que é muito importante que os alunos saibam disso e agradeço muito que o membro Hays tenha ido para o GSA e essa é uma parte muito importante. nossa responsabilidade como autoridades eleitas, e acho que precisamos fazer mais disso, francamente, e isso é algo que espero fazer mais neste próximo mandato se for reeleito. Quero sair para a comunidade e encontrar pessoas na comunidade e especificamente perto de pessoas que não podem participar das reuniões do comitê escolar ou não podem acessar as reuniões via Zoom ou não podem acessar as reuniões devido a diferenças de idioma ou outras diferenças. eu realmente sou para encontrar essas pessoas e ver como podemos envolvê-las também. E os alunos são uma grande parte disso. E acho que fizemos algum progresso em termos de envolvimento dos alunos. E o membro Hays certamente fez parte disso, assim como eu e alguns outros membros do comitê escolar. Mas acho que podemos fazer mais. E acho que quando um tema é importante para os alunos, eles geralmente aparecem. e espero que Haveria estudantes que apoiariam isso e espero que se apresentem, se necessário.
[Danielle Balocca]: Sim, existem muitas camadas lá. Você sabe, acho que ouvimos muitos adultos e pais dando feedback ao comitê escolar, mas descobrindo o que sentem os alunos que talvez sejam mais afetados pela política escolar.
[Melanie McLaughlin]: Eu também acho que é a questão do acesso, né? Então também é quem é? capaz, certo? Quando falamos em capacitismo, certo? Quem pode vir para a mesa e quem não pode, certo? Tem gente que não saiu por vários motivos e, sabe, talvez não esteja fora, né? Talvez eles não estejam dispostos a falar sobre isso, você sabe, todo tipo de coisa. Talvez eles não possam defender. Talvez o idioma seja a barreira. Talvez eles sejam neurodivergentes. Quero dizer, há um milhão de coisas diferentes. Portanto, pensar também em como representamos essas populações é muito importante porque Temos aproximadamente 4.000 alunos e famílias em nossas escolas e todos precisam estar representados, e essa é realmente a parte importante.
[Danielle Balocca]: Sim, acho que falo muito sobre isso, mas tivemos David Harris no podcast há dois anos. E ele falou sobre essa ideia de, a gente usa essa frase, tipo quem está convidado para a mesa ou quem está na mesa e aquela ideia de repensar isso é, devemos jogar fora toda essa ideia da mesa? E como chegamos às pessoas que não podem ou que já se sentem excluídas do processo? E eu gostei muito disso. Acho que realmente mudou a maneira como penso sobre as coisas. Mas eu também gosto, Apenas um grito para o GSA do ensino médio. Encontrei-me com alguns deles e também com seus orientadores docentes. E eles fazem muito dentro da escola. Disseram-me que no início do ano fazem uma apresentação para todos os alunos. E é por isso que acho que é realmente poderoso. E penso que o elemento de que Sharon falou é como o pessoal será formado e como isso será implementado também a esse nível. Parece muito emocionante para mim. Acho que essas ideias parecem realmente emocionantes. Espero que você receba muito apoio.
[Melanie McLaughlin]: Eu também. Acho que voltando a David Harris e algumas das coisas sobre as quais ele falou, David é um membro incrível da nossa comunidade e traz muito para a mesa. Ótimo exemplo de alguém que não só traz coisas para a mesa, mas também cria ambientes para que não seja apenas uma mesa para onde você tem que trazer coisas. Eu amo, há uma citação de Acho que foi Shirley Chisholm. Não me lembro disso você sabe, ele falou “traga sua cadeira”, “traga sua cadeira dobrável”, tanto faz para a mesa ou algo assim. Não me lembro da citação exata, mas você sabe que David está certo em termos de pensar fora da caixa sobre como estamos realmente engajados. a comunidade e a gente fala disso nessas frases como participação familiar e comunitária, né? E meio que perdem o sentido porque são apenas frases que as pessoas ouvem repetidas vezes, certo? Envolvimento ou inclusão familiar ou, você sabe, todos esses tipos de coisas que as pessoas pensam que sabem o que significam, mas na verdade se tornaram palavras da moda que não têm significado porque têm sido muito usadas. E então há uma espécie de significado vazio. E o que isso realmente parece e então estamos falando sobre equidade é outra, como falamos sobre equidade, equidade, equidade, certo, é como o que é equidade, definimos o que é equidade e como estamos realmente praticando isso certo, e você sabe, há alguns anos fizemos isso. pessoas que David Harris conhece e solicitamos uma bolsa. Fizemos uma inscrição através do DESE. Não foi um subsídio, mas sim um pedido para realizar uma revisão do envolvimento familiar do distrito. Uma escola externa no Maine passou pelo DESE para fazer uma revisão do nosso distrito, e eles fizeram isso com outros distritos, e recebemos a inscrição. Apenas alguns em todo o estado foram aprovados para o nosso pedido de revisão do envolvimento da família e da comunidade. Assim, a escola no Maine surgiu como contratante independente que, gratuitamente, através deste processo de candidatura, analisa o nosso envolvimento familiar e comunitário. O que eles acabaram dizendo foi que, e isso foi há apenas dois ou três anos, na verdade foi há três anos, que Medford realmente não estava pronto para um envolvimento familiar significativo, que realmente não tínhamos assumido esse compromisso com um envolvimento significativo da família e da comunidade, e que eles estavam dispostos a ficar mais um ano pro bono para trabalhar conosco para realmente ajudar a identificar como fazer isso acontecer e realmente transcender esse compromisso para que isso aconteça. E infelizmente a comissão escolar votou, sabe, foi votado que não havia porque ainda estávamos lidando com a pandemia e estávamos muito comprometidos com todas as outras coisas que estávamos fazendo, sabe, foi votado que naquela época não podíamos, não podíamos fazer, não podíamos comprometer recursos para, você sabe, realmente olhar para o envolvimento da família e da comunidade. E sinceramente, a ironia não passou despercebida para mim, né, que essa organização externa que faz esse trabalho, sabe, em nível nacional, sabe, estava nos dizendo que não tínhamos compromisso com o engajamento familiar e aqui votamos. que não tínhamos prioridade no envolvimento familiar porque tínhamos que priorizar muitas outras coisas. Eu honestamente acredito, e digo isso na minha literatura e realmente acredito, até que transformemos esse relacionamento com a comunidade e construamos a confiança que precisamos com as famílias e os alunos e a comunidade como um todo, para que seja um relacionamento mútuo e seja um relacionamento bidirecional com comunicação bidirecional e confiança e experiência reais em nossa comunidade, nossas famílias e nossas escolas, será realmente difícil transformar o sistema.
[Danielle Balocca]: Eu não sabia disso, mas é uma informação útil. Sim. Voltando a esta moção, parece que as pessoas podem escrever para todos vocês, apenas expressar o seu apoio e fazer perguntas. E então parece que a próxima leitura será no dia 20 de novembro. É assim mesmo?
[Sharon Hays]: Sim, isso está correto. Naquela noite há uma reunião regular do comitê escolar. A segunda reunião será naquela noite.
[Danielle Balocca]: Tudo bem. Bem, sim, há algo que não tenhamos falado sobre isso ou qualquer outra coisa que algum de vocês gostaria de comentar ou mencionar?
[Sharon Hays]: Bem, a outra coisa que gostaria de destacar, porque anda de mãos dadas com isso e vai de acordo com o que Melanie estava falando em termos de envolvimento comunitário, em termos de envolvimento estudantil, acho que temos o mesmo problema com o envolvimento estudantil. Você sabe, eu acho Nós realmente precisamos ouvir mais diretamente de nossos alunos sobre o que eles precisam, o que eles acham que está indo bem e o que eles acham que não está indo tão bem. Portanto, penso que agora também estamos a trabalhar para implementar uma lei que entrou em vigor há alguns anos. Na verdade, não sei quando apareceu originalmente, mas também temos uma política de acompanhamento para um comitê consultivo estudantil. E para ser justo, isso foi, Isso já está disponível há algum tempo e muitos sistemas escolares ainda não descobriram como fazê-lo funcionar. Portanto, esta não é apenas uma questão de Medford que ainda não começamos, mas estamos trabalhando nisso. E o que essa lei diz e o que a nossa política diz é que cinco alunos serão eleitos no ensino médio, eleitos pelos alunos, e formarão o que é chamado de Comitê Consultivo Estudantil, e se reunirão a cada dois meses com o comitê escolar. para que possam ter voz direta na tomada de decisões e informar-nos diretamente quais são as suas necessidades e o que, mais uma vez, o que consideram que está a correr bem, o que consideram ser mais áreas de necessidade. E estamos trabalhando nisso porque não é, você sabe, uma lei muito específica, mas sim torná-la Cumprir a letra da lei levará algum tempo. Aderir ao espírito da lei em termos de tentar garantir que temos um grupo de estudantes e que estamos a encontrar uma forma de eles se reunirem, talvez não com todo o comité ainda, mas pelo menos com algum subconjunto do comité à medida que avançamos em direção a esta política. Então, estamos trabalhando nisso agora. Esperemos que o primeiro encontro seja em breve. E acho que a outra coisa que gostaria de salientar, porque também anda de mãos dadas com isto, é que sei que o A Câmara Municipal tem algumas propostas de comissão nas quais está a trabalhar através de um subcomité, porque participei na reunião talvez na semana passada e acredito que esta foi liderada pelo vereador Tseng. Eles têm uma comissão de jovens, novamente, para tentar fazer com que os jovens se expressem sobre o que está acontecendo na cidade, quais são as suas necessidades, em áreas de melhoria e onde precisam ter mais voz. Além disso, estou tentando pensar qual é o nome exato desta comissão. Também tem a ver com igualdade de género. Lamento não me lembrar do nome exato da comissão, mas eles estão passando pelo processo e pelo subcomitê para tentar criar essas comissões também. Sinceramente, eu nem sabia até ver na agenda e ir para a reunião. Então é bom que tenhamos estes paralelos entre o nível escolar, tentando criar algumas destas políticas e grupos ao nível escolar. E eles também estão fazendo isso em nível municipal. Então, de maneira geral, eu diria que no governo municipal ou no governo eleito, estamos realmente tentando trabalhar nesta questão de envolver as vozes da nossa comunidade.
[Danielle Balocca]: Também parece fazer isso de forma proativa. Eu sei que ouvimos o prefeito dizer várias vezes que quando tivemos aquele, você sabe, caso de violência no ensino médio no ano passado, os alunos vieram à Prefeitura para expressar suas preocupações e seus pensamentos sobre isso e para serem proativos em aprender sobre isso, você sabe, talvez antes que aconteça ou enquanto as coisas estão se desenvolvendo para os alunos e outros constituintes através dessas outras comissões. Parece muito útil.
[Melanie McLaughlin]: Sim, sim. E acho que gostaria de acrescentar algumas coisas, você sabe, uma é quem sabe melhor o que está acontecendo em nossas escolas do que nossos professores e nossos alunos, certo? E precisamos de poder, e de nossa equipe, e precisamos ser capazes de ouvi-los porque, você sabe, podemos ouvir nossos próprios filhos que estão em nossas escolas em partes, mas certamente não em tudo. E essas, você sabe, pessoas que estão vivendo isso, que são botas no chão, o que você tem? Fazer com que interajam realmente com os decisores políticos é muito importante para que possamos compreender o que está a acontecer e sermos capazes de melhorar as coisas. E eu acho que, sabe, as pessoas pensam isso ou presumem que a comissão escolar sabe de tudo o que está acontecendo e somos todos olhos e vemos que não gostamos, esse é o ponto, precisamos poder estar informados e esse tipo de uma das maneiras pelas quais somos informados. Além disso, ouvimos no passado que nunca vemos pessoas no prédio ou que os membros do comitê escolar não vão às salas de aula ou visitam o prédio ou algo assim. Temos que ser convidados. Não podemos simplesmente andar aleatoriamente e aparecer nas aulas das pessoas e observar e apenas verificar o que está acontecendo. Temos que ser convidados. Muitas vezes somos convidados e encorajados. Convide os membros do comitê escolar para ver o que está acontecendo. Você sabe, encontramos pessoas com tosse para tomar café, muitas vezes elas ficam abertas no horário comercial para vir conversar. Quer dizer, acho que é muito importante. A outra coisa que eu queria mencionar é que, você sabe, a não discriminação como um todo é muito importante, certo, no nosso distrito. E é por isso que também aprovamos uma cláusula de não discriminação que deveria ser aplicada a todos. indivíduo em todos os documentos que saem de nossa escola ou qualquer coisa que tenha a ver com nossa escola. Dos esportes até depois da escola, do enriquecimento, do PTO e de qualquer outra coisa, uma declaração de não discriminação deve ser incluída dizendo que Medford não discrimina com base nestas coisas: gênero, habilidade, raça, todas as opções acima. Se você precisar de acomodação para ter acesso a alguma dessas coisas, Aqui está o processo, aqui está o contato, aqui está tanto faz, porque também não tivemos comunicação sobre hospedagem. E as pessoas não sabiam, em primeiro lugar, que tinham direito a adaptações para aceder a qualquer que seja a vida escolar como estudante ou funcionário de uma escola pública, ou como obtê-las. E essa declaração de não discriminação foi muito importante. Parte do problema é: isso está realmente acontecendo? E não sabemos se isso realmente está acontecendo se as pessoas não nos contarem, certo? Portanto, as pessoas deveriam ver em toda a papelada que sai da escola onde você tem que se inscrever em alguma coisa, uma declaração de não discriminação que lhe diga como conseguir acomodações, se precisar delas.
[Danielle Balocca]: Maravilhoso. Sim, eu não sabia. E é realmente útil saber que há um esforço para ser explícito sobre a não discriminação e que existe uma maneira de trabalhar, você sabe, para conseguir acomodações ou solicitar acomodações, se precisar delas. São ótimas notícias. Bem, novidades para mim, outras pessoas podem ter sabido disso. Bem, obrigado a vocês dois.
[Melanie McLaughlin]: Como sentiremos falta de Sharon Hayes. E esperamos plenamente que você seja, mais uma vez, sabemos que você é um membro da comunidade e ativista muito envolvido, e apreciamos muito o seu serviço.
[Danielle Balocca]: Obrigado. E que impacto você teve em dois anos. Muito obrigado por tudo.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado, Daniela. Amém para isso. Tudo bem.
[Danielle Balocca]: Bem, obrigado a vocês dois. Bye Bye. Obrigado.
[Sharon Hays]: Tenha um bom dia.
[Danielle Balocca]: Muito obrigado por ouvir o episódio de hoje. O podcast Medford Bites é produzido e moderado por Danielle Balacca e Shelly Keshaman. A música é feita por Hendrik Irenese. Adoraríamos saber o que você pensa sobre o podcast. Você pode entrar em contato conosco por e-mail em medfordpod em gmail.com ou pode avaliar e comentar o podcast no Apple Podcasts. Muito obrigado por ouvir. Pessoal, qual é o nome do podcast? Ele nunca morde. Ele nunca morde. Bom trabalho.