[Lungo-Koehn]: en el Alden Memorial Chambers, el Ayuntamiento de Medford, así como en Zoom. Puedes ver en Comcast 15, Verizon 45. También puedes llamar. Oh, no hay problema. Bueno. Reunión regular, 15 de mayo, 6 p.m. Aquí en el Alden Memorial Chambers y también en zoom. También puede llamar marcando 1-305-224-1968. Ingrese la ID de reunión 912-7874-1852 cuando se le solicite. Miembro Ruseau, si puede llamar al rollo.
[Ruseau]: Miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: Aquí.
[Ruseau]: Miembro Hays. Miembro Kreatz.
[Lungo-Koehn]: Aquí.
[Ruseau]: Miembro McLaughlin.
[Lungo-Koehn]: Aquí.
[Ruseau]: Miembro Mestone. Miembro Ruseau, aquí. Alcalde Lungo, aquí.
[Lungo-Koehn]: Presente. Siete presentes, cero ausente. Por favor, levante y salude la bandera.
[SPEAKER_06]: Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América y a la República por la que se encuentra, Libertad y justicia para todos.
[Lungo-Koehn]: Tenemos la agenda de consentimiento. Facturas y nóminas, actas de la reunión del comité escolar regular, 1 de mayo de 2023. ¿Hay algún movimiento en el piso? Moción para aprobar. Moción para aprobar. ¿Hay un movimiento? Por el miembro McLaughlin, secundado por segundo. ¿Miembro Kreatz, todos los que están a favor? Sí.
[SPEAKER_06]: Oportunidad.
[Lungo-Koehn]: ¿Todos los opuestos? Se aproban minutos. ¿Hay una moción para suspender las reglas? por el miembro McLaughlin, secundado por el miembro Graham. Todos los que están a favor?
[Cushing]: Oportunidad.
[Lungo-Koehn]: Sí. ¿Todos los opuestos? Creo que estamos sacando el número cuatro fuera de servicio bajo los informes del superintendente. ¿Está presentando?
[Jim Lister]: Robótica, sí.
[Lungo-Koehn]: De acuerdo, el director Fallon está en la ruta, para que podamos volver al negocio regular, miembro por miembro.
[Graham]: Oh, ¿las puertas están bloqueadas? ¿Las puertas abajo están cerradas?
[Ruseau]: Bueno, eso podría ser un problema.
[SPEAKER_06]: Oh, el frente también está bloqueado?
[Jim Lister]: Oh, está bien, lo tengo. Lo siento, no, no.
[Graham]: ¿Puedo hacer una moción para tomar el artículo número dos del informe del superintendente fuera de servicio? Creo que tenemos la gente adecuada para eso.
[Lungo-Koehn]: Sí, número dos, reconocimiento especial de Kenneth Thompson Rodríguez, 11º grado, estudiante de MHS, premio Mustang Hero, Dr. Marice Edouard-Vincent, nuestro superintendente.
[Edouard-Vincent]: Buenas noches, estoy realmente contento y honrado de presentar este premio Mustang Hero por reconocimiento especial al Sr. Kenneth Thompson Rodríguez, quien es un estudiante de 11º grado en Medford High School. Me complace presentarle este premio. La semana pasada, el martes 9 de mayo, la Oficina de Enfermería de la Escuela Secundaria recibió una llamada de emergencia en el Walkie-Talkie durante los almuerzos de los estudiantes. Cuando las enfermeras Jennifer Silver y Sarah Kelly llegaron a la escena, Kenneth había dado un paso adelante y le dio a un compañero estudiante de los parlamentarios la maniobra de Heimlich. Y su acción rápida realmente ayudó a ese estudiante que se estaba ahogando. Y solo un hecho importante para que todos sepan que la oficina de enfermería compartió con nosotros que en los Estados Unidos, la asfixia es la cuarta causa principal de muerte por lesiones involuntarias. Así que estamos muy, muy orgullosos de ti, Kenneth, que tomaste la iniciativa, diste un paso adelante y ayudaste a tu compañero Mustang. Por lo tanto, nos gustaría presentarle este certificado especial, y lo pasaré al alcalde.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Kenneth, increíble. Todos estamos muy orgullosos de ti. Gracias por dar un paso adelante. Este es el premio Mustang Hero Award con el que le estamos presentando y Speck Speck Special Reconocido por una respuesta cívica sobresaliente y eso está firmado por el Dr. Edouard-Vincent y yo mismo y el Comité Escolar.
[SPEAKER_06]: Si quieres decir algunas palabras, díganos si estuviste entrenado para hacer eso o cómo podemos ponerlo a la acción.
[SPEAKER_01]: Para ser honesto, fue como un instinto. La vi ahogarse, así que mi primer pensamiento fue ayudarla y asegurarme de que estuviera bien. Y sí, eso fue todo.
[Jim Lister]: Felicidades. Tal vez eres
[SPEAKER_06]: Sí, todavía estamos bajo suspensión, por lo que tomaremos el número cuatro como director.
[Lungo-Koehn]: Todavía estamos bajo suspensión, así que tomaremos el número cuatro porque vi al director Fallon aparecer. Tenemos un informe para reconocer y honrar el Medford Equipo de robótica de la escuela secundaria técnica vocacional. El equipo se dirigirá a la competencia Mate World Championship Rov organizada por St. Distrito Escolar de Rain Valley en Longmont, Colorado, el 19 de junio de 2023. El Sr. Fallon, si desea aparecer, cuéntanos más al respecto. Pude escuchar un poco este fin de semana, parece bastante fabuloso. Solo una cara pequeña con el altavoz.
[Fallon]: Ahí vamos. Buenas noches, segunda victoria en dos años para nuestros estudiantes y el año pasado estamos muy orgullosos, fueron a California este año, se dirigirán a Colorado. Me encantaría que uno de ustedes pudiera explicar, por favor.
[Edouard-Vincent]: Sr. Fallon, ¿podemos tener al Sr. Sam Christie, el maravilloso maestro, y sé que el Sr. Noah Lukowitz no está con nosotros, pero por favor presente también para su maravilloso liderazgo e instrucciones de los estudiantes.
[a6yjvy9bets_SPEAKER_05]: Me encantaría que todos pudieran llegar al frente. Eres las estrellas del espectáculo, entonces.
[Lungo-Koehn]: Sí, todos, preséntate también. Sí, ¿por qué no comenzamos por presentarnos? Qué gran trabajo.
[Ruseau]: Hola, soy Scott Campbell y soy un estudiante de segundo año
[SPEAKER_09]: Soy Ben Burtz y soy un estudiante de segundo año. Soy Noah Gibson y soy un junior. Soy Matthew Harris y soy un junior. Soy Aaron Bendaniel y soy un estudiante de segundo año.
[SPEAKER_06]: Robot submarino. Cuéntanos todo al respecto.
[Harris]: Sí, entonces es una competencia ROV automatizada. Es una competencia de robots submarinos, donde básicamente construyes un robot diseñado para competir En A para completar varias tareas diferentes que se supone que simulan como cosas ambientales. Entonces, por ejemplo, ya sabes, en movimiento como los rayos de paneles solares solares flotantes o las cosas de basura en movimiento diseñadas para que les guste ayudar a proteger el océano. cosas así. Y construimos un ROV. Es un vehículo operado remotamente. Podemos controlarlo desde la superficie y se pone bajo el agua y hace todas estas tareas diferentes. Y a fines de abril, tuvimos nuestra competencia regional en Buzzards Bay y lo ganamos. Así que ahora podemos ir al Campeonato Mundial, que se organiza como se menciona en Colorado. Asombroso. Fue muy divertido. Trabajo muy gratificante.
[Edouard-Vincent]: Fabuloso.
[Fallon]: Y, por supuesto, esto no sería posible sin el liderazgo de los instructores que tenemos en el programa de robótica e ingeniería, el Sr. Sam Christie, quien está aquí con nosotros esta noche y el Sr. Noah Lukiewicz. ¿Querías decir algo?
[Edouard-Vincent]: Sí, ven, señor Christie.
[Fallon]: Sí, lo haces.
[Edouard-Vincent]: No seas tímido.
[SPEAKER_02]: Mi trabajo principal es mantener las luces encendidas mientras hacen todo el trabajo. Así que estoy mucho allí, pero realmente depende de ellos terminar esto. Pero es un trabajo realmente impresionante que han hecho. En su año de novato, ganaron las regionales de Nueva Inglaterra. Fue impresionante. Este año, vencimos a Exeter Academy. Así que eso es algo agradable para Medford. Y sí, muy emocionado de que avancen. Además, son juniors y estudiantes de segundo año, por lo que un año más con el mismo equipo. Entonces es fabuloso.
[Lungo-Koehn]: ¿Ya sabes la categoría del próximo año?
[SPEAKER_02]: Es el mismo robot cada año, en realidad. Entonces, los equipos que han estado allí durante varios años tienen más ventaja. Entonces fue aún más impresionante. Creo que ganaron en su primer año. Así que sí, muy genial.
[Edouard-Vincent]: Sr. Christie.
[a6yjvy9bets_SPEAKER_05]: Sí. se ofreció a quedarse con él también.
[SPEAKER_02]: Y ella ayudó, sí, sí. Así que las vacaciones de primavera estaban básicamente en la tienda.
[Edouard-Vincent]: Sr. Christie, ¿puedes decir con quién estamos competiendo? Estabas mencionando.
[SPEAKER_02]: Ah, sí, es divertido ver si vas al sitio, puedes ver cosas como Beijing, Tokio, Medford.
[Edouard-Vincent]: Es fabuloso, fabuloso, fabuloso. Absolutamente fabuloso.
[Lungo-Koehn]: Tener un gran espectáculo. Y sí, miembro Ruseau.
[Ruseau]: No sé. Por lo general, no gastamos dinero como en la marcha en el comité escolar. Por lo general, hacemos un presupuesto, pero si pudiéramos descubrir cómo pagar por esto, como lo hicimos con el Bowl de Ética, creo que supongo que este comité sería de apoyo, aunque sin voto, eso es una gran suposición, pero lo hago. No hicimos un GoFundMe para Ethics Bowl.
[Lungo-Koehn]: Pagamos por ello.
[Ruseau]: Fuera de los recursos del distrito escolar para no sé por qué esto sería diferente.
[Fallon]: Entonces, en circunstancias normales, estaríamos sí seguramente trae el dinero, pero este es el segundo año que hemos tenido donaciones increíbles de socios y miembros asesores para el programa de robótica e ingeniería que somos estamos listos para este, pero muchas gracias la generosidad de las personas que han donado Realmente ha sido abrumador. Así que gracias. Gracias. Lo recordaré por la próxima vez.
[Ruseau]: Acabo de ver a GoFundMe hoy en mi feed. Definitivamente no fue pagado. Entonces, tal vez hay un GoFundMe diferente o un recurso diferente para pagarlo.
[SPEAKER_02]: Todavía estamos recaudando dinero. Creo que el La oportunidad para nosotros, que ha sido realmente agradable, es poder tener una excusa para salir y hacer asociaciones con grandes corporaciones. Entonces, Watts Water Technology, que no está tan lejos de nosotros, es una compañía de mil millones de dólares que ahora firmó el año pasado para ser socio con nosotros y nos dio $ 10,000 el año pasado y nuevamente este año. Por lo tanto, lo usamos como una forma de salir para recaudar dinero y crear asociaciones con empresas tecnológicas. Pero sí, todavía estamos recaudando dinero y hay un sitio de GoFundMe por ahí. Así que no sé dónde estamos con eso, pero tal vez podamos hablar de eso.
[Ruseau]: Quiero decir, simplemente no quiero que los estudiantes y las familias escriban un cheque para enviar a sus estudiantes a estos eventos. Quiero decir, si alguien quiere darnos dinero gratis, créeme, no hay nadie aquí que diría que no a eso. Pero solo quiero asegurarme de que no haya expectativas de que los estudiantes gastarán dinero propio.
[SPEAKER_02]: No. Así que el año pasado recaudamos casi $ 40,000. Oh, eso suena como mucho. No a través del GoFundMe, pero sobre todo provino de donaciones corporativas.
[Ruseau]: Guau.
[SPEAKER_02]: Y este año no estamos del todo allí, pero lo estamos haciendo bien nuevamente.
[Ruseau]: Eso es emocionante. Gracias.
[SPEAKER_02]: Pero los viajes son caros, como sabes.
[Mustone]: Gracias.
[Edouard-Vincent]: Me encantaría que también tomemos una foto. Y definitivamente también recibiremos certificados para todos ustedes para su maravilloso logro. Pero estoy muy contento de que hayas podido hacerlo tan rápido. Entonces, ¿quieres presentarte para que podamos tomar una foto juntos? Gracias.
[Jim Lister]: Tenemos a alguien desbloqueando las puertas ahora. Por alguna razón, no soy una persona de iPhone, no todos entraron. Oh sí.
[Lungo-Koehn]: Moción para volver al negocio regular. Secundado por el miembro McLaughlin. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Informes de subcomités. Tenemos las actas de la reunión del Subcomité de Educación Especial el 3 de mayo, las actas de la reunión del Comité de Escuelas Especiales el 8 de mayo y las actas del comité de toda la reunión del 8 de mayo. ¿Miembro McLaughlin?
[McLaughlin]: Gracias. The Special Education and Behavioral Health Subcommittee meeting occurred last week with myself and members, Mastone and Rousseau. Y discutimos la redacción de una declaración de alojamiento que verá más adelante en la agenda, esencialmente con la colaboración del director de servicios de alumnos, entre otros, y el Consejo Asesor de Padres de Educación Especial. Entonces, esperaré hasta los movimientos posteriores para hablar más sobre eso. ¿Eso es aceptable? Sí, está bien, gracias. Moción para aprobar los informes de los subcomités.
[SPEAKER_06]: Moción para aprobar.
[Lungo-Koehn]: Sí. Sí. Tenemos cinco en apoyo del superintendente. Actualizaciones y comentarios del Dr. Edward Blumson, número uno.
[Edouard-Vincent]: Buenas noches. Como anuncié la semana pasada, daremos la bienvenida a un nuevo director en Medford High School para el año escolar 2324. Señorita Cabral. Actualmente, es directora de la casa en Malden High School. Y estaré creando una oportunidad, ya que tenemos tres aperturas para traer todos los nuevos candidatos a presentar ante el comité antes del final del año escolar, pero quería pensar oficialmente. Dr. Cushing, Dr. Riccadeli, miembro Graham por su dedicación y trabajo duro en el comité de selección de la escuela secundaria. También quiero reconocer a la Sra. Joan Bowen, el director Nick Tucci y el miembro McLaughlin para todo el trabajo que presentaron en el Comité de Búsqueda Principal de la Escuela Intermedia Andrews. Y me gustaría reconocer a la Sra. Galussi y la Dra. Kathy Kay y miembro Hays por todo el trabajo que han realizado contribuyendo al Comité de Búsqueda de la Primaria Roberts. Así que solo quería agradecer públicamente a todos los diferentes equipos y agradecer a todos los miembros del comité escolar por su colaboración y asociación. ya que somos sometidos a todas las investigaciones. Así que muchas gracias por eso. También quiero compartir el sábado pasado. El alcalde, yo mismo, tuvimos a la congresista Catherine Clark y al representante estatal Sean Gobbledy asistir a la celebración del Día de la Bandera Haitiana en la Escuela Intermedia Andrews. Me gustaría agradecer a la Fuerza de Tarea Haitiana y a la Medford Family Network. Y Francis y todos los otros enlaces que estaban realmente involucrados, fue un evento divertido y agradecer a todos los socios comunitarios Cambridge Health Alliance que vino a apoyar a Medford, por lo que fue una gran tarde y un gran momento para todos. El próximo jueves, tendremos una celebración del Día de la Bandera de Haitia basada en la escuela en los miembros del Comité de la Escuela de Teatro Karen a los que se les invita a unirse a nosotros el último período. Si sus horarios lo permiten. Además, el jueves, las Escuelas Públicas de Medford tendrán 25 estudiantes participar y competir en los Juegos Olímpicos Especiales en Malden, lo cual es absolutamente maravilloso. Los estudiantes atletas representan nuestra K a 12, y la competencia comienza a las 9 a.m., así que vamos a Mustangs para nuestros Juegos Olímpicos especiales. El sábado 13 de mayo.
[McLaughlin]: Lo siento, ¿puedo hacer un punto de información? Eso es en el campo, en el campo de Andrews, McGlynn.
[Edouard-Vincent]: Está bien, lo siento. Será en el campo McGlynn, no en Malden. Gracias. Pero Malden y Medford participan juntos en los Juegos Olímpicos. Por lo tanto, tendrá lugar en la escuela McGlynn. Gracias por ese miembro McLaughlin. El sábado 13, el equipo de la tripulación de Mustang compitió en el torneo anual de la Copa de Alcaldes contra Everett, Somerville y Malden en la Boathouse de la Universidad de Tufts. Los Mustangs se llevaron a casa medallas a continuación. Los siguientes estudiantes se llevaron a casa medallas. Julie Desotis y Coral Chávez, se colocaron primero en el doble del equipo universitario de las niñas. Tegan Restone, Amy Nguyen, Sara Youssef, Francesca Russo y Jalen Richardson se ubicaron primero en el Quad mixto. Y una semana, y podemos importar, Charlie o cortar a Matt Stricker, James Sloan y James Cluggish Place primero en el equipo de novatos universitarios. El equipo competirá este fin de semana en el noreste regional con la esperanza de calificar para el torneo nacional en Florida. Así que solo quiero felicitar a nuestro equipo de tripulación. Los atletas de atletismo en Medford no dejan de sorprenderme, y tampoco nuestros académicos, al igual que nuestro equipo de robótica. Así que mucho viaje de él para este año, potencialmente. También quiero compartir con el comité que el jueves pasado en Bistro 489 estudiantes de secundaria vocacional fueron incluidos en los estudiantes junior. Los juniors fueron incluidos en la Sociedad Nacional de Honor Técnico para demostrar la excelencia en la carrera en educación técnica. Los estudiantes fueron seleccionados en base a habilidades de liderazgo, becas, ciudadanía, servicio y responsabilidad. Entonces felicitaciones a todos. Además, para cualquiera de nuestros estudiantes que estén interesados en ayudar con los toques finales finales de nuestro Mosaic Rainbow, regístrese con la Sra. Tarifa. La última sesión es este miércoles 17 de mayo de tres a cinco p.m. También quiero reconocer la escuela Roberts, la Escuela Primaria Roberts recibió una subvención de jardín de la Fundación Whole Kids. establecer un centro de aprendizaje al aire libre de jardín de jardín de infantes. El sábado, los voluntarios trabajaron a partir de las 10 a.m. a las 2 p.m. y ayudó a establecer camas de jardín junto a la puerta de Salem Street. Esto proporcionará una gran oportunidad para que nuestros estudiantes aprendan fuera del aula. Felicitaciones, estudiantes de Robert. Además, recientemente en la Escuela Primaria Brooks, los estudiantes disfrutaron de la historia de la danza del hip hop traídos a la escuela por el Comité de Enriquecimiento de PTO. Conviértete en tus sueños La Compañía de Hip Hop celebró el arte y el movimiento del hip hop e incluyeron una combinación funky de bloqueo, ruptura, popping, topes y baile en la casa, percusiones vocales. Había DJ y las modernas formas de danza tradicionales principales de baile me dijeron que a los estudiantes les encantó. Así que gracias por el PTO y por asociarse con la historia del baile de hip hop. Algunos eventos clave que están sucediendo esta semana. Esta semana el 16, nuestros estudiantes de cuarto y quinto grado, habrá un concierto de cuerda en las escuelas de Missittuck y McGlynn. Y ese concierto tendrá lugar en el Auditorio McGlynn, 6 p.m. También el 16 está nuestra inducción de la Sociedad Nacional de Honor. Que tendrá lugar en la escuela secundaria en el Teatro Karen de siete a 830 p.m. El 17 del miércoles, el PTO Mistletoe PTO organiza su recaudación de fondos para la cena en Premier Broadway en Somerville. Y también el día 17 nuestras cuerdas de cuarto y quinto grado, habrá un concierto de cuerda de cuarto y quinto grado para las escuelas primarias de Brooks y Roberts, incluidas las campanas de manos que tendrán lugar en la Escuela McGlynn, y creo que será el Sr. Connors, el amado maestro de música. Tenemos todos nuestros profesores de música, pero él es increíblemente talentoso con todo el trabajo que ha realizado con las campanas de mano. Creo que ese es su último concierto público. Así que espero que la gente pueda salir y visitar el concierto de cuarto y quinto grado el día 17. También el 17 de mayo, la GSA organiza su cafetería en el Bistro de 630 a 830 p.m. del 17. Y el 19 de mayo, los alumnos de quinto grado de McGlynn jugarán contra el juego de baloncesto de los maestros que tendrá lugar a las 545 p.m. Y también el viernes 19 es nuestro estudiante de primer año de secundaria formal, así que la semana pasada. Los juniors realmente tuvieron un día de graduación fabuloso el viernes pasado. El próximo viernes será el estudiante de primer año de seis a 9 p.m. Eso tendrá lugar en Medford High School en el vestíbulo, lo cual, ya sabes, cada vez que lo hagan, se ve absolutamente fabuloso. Y nuestros mayores, su baile de graduación se presentará pronto. Entonces esos son mis anuncios. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edouard-Vincent. Creo que también hay un evento más relacionado con la escuela el 20, que es este sábado. El Sr. Kremen de los voluntarios de las Escuelas McGlynn estará en el cementerio de Oak Grove poniendo banderas en nuestras tumbas de veteranos para el Día de los Caídos.
[Edouard-Vincent]: Excelente. Gracias Sr. Kremen.
[Lungo-Koehn]: Sí. Gracias por sus comentarios. Número tres, tenemos un informe sobre el plan de divulgación CCSR para 2023-2024. por el Sr. Richard Trotta, director de SCCSR, en colaboración con el Dr. Edouard-Vincent, nuestro superintendente asistente, el Dr. Peter Cushing, el director Joan Bowen y el Director, Dr. Bernadette Riccadeli. Bienvenido. Solo voy a encender tu micrófono. Sí, pequeña persona con el ... Gracias.
[Edouard-Vincent]: Entonces, antes de que comience esta presentación, quería que el comité supiera que nos conocimos. El Sr. Trotter vino y se reunió con la oficina central y nos conocimos como equipo. Colaboramos, realmente trabajamos en colaboración en la presentación que escuchará esta noche en sus paquetes, recibió uno de los hermosos volantes, que también se compartirá. Así que estoy, ya sabes, sé que están obteniendo la presentación y listo para comenzar, pero quiero que sepas que es un esfuerzo de colaboración. Y todos estamos trabajando juntos para continuar el gran trabajo que está sucediendo y que continúa sucediendo con CCSR. Gracias Sr. Trotter.
[Richard Trout]: Gracias. Gracias por eso. Me hago eco de esos comentarios. Estaba realmente satisfecho de que hiciéramos este trabajo y creo que es un informe integral que cubre todas las áreas y mejorará la participación en CCSR. Hubo un par de incidentes con Covid y algunas otras cosas, la pérdida de un asesor clave, pero estamos volviendo fuertes. Y creo que el plan mejorará la cantidad de estudiantes que obtenemos y también la cantidad de maestros que desean ser asesores, porque confían en que las personas nos seleccionen. We don't hire people without them volunteering. Entonces es un programa de voluntariado. También es un programa de voluntariado para los estudiantes. Queremos hacerlo más atractivo y eficiente. Y así es mejor que trabajemos juntos en esto. Y lo hicimos, y es un excelente informe. Solo quiero mencionar que la misión del programa, la mayoría de ustedes saben esto, es desarrollar ciudadanos globales que trabajen para hacer del mundo un lugar mejor. Y lo hemos hecho. Más de 2.000 estudiantes han pasado por el programa en los últimos años y completaron proyectos que hicieron o lo harán o hará que el mundo sea un lugar mejor. Y un punto más antes de presentar a Peter, cualquier cosa aquí es que debemos recordar que este programa es electivo. Entonces, los estudiantes eligen, también es auténtico, por lo que eligen los proyectos que desean y podemos alentarlos, pero no podemos garantizar que podamos hacer ciertos proyectos. Muy bien, entonces ahí es donde decimos que nos gustaría tener esto y lo hacemos. Y tratamos de trasladar a los estudiantes a diferentes proyectos, pero en última instancia, es su idea de que tomen una propiedad auténtica, y lo vamos. De acuerdo, con eso, Peter, por cierto, hizo un gran trabajo al prepararnos, y voy a dejar que suba al escenario.
[Cushing]: Gracias. Muchas gracias. Entonces, la CCSR en los últimos años ha visto una ligera disminución de la membresía. Hemos tenido alguna transición en el liderazgo a nivel escolar, y sorprendentemente, hemos tenido algunos desafíos reclutando activamente a nuestro personal. Entonces, lo que queremos hacer es subir la línea de tiempo de cómo vamos a hacer eso. Y también queremos comenzar a ver esto como estudiantes como miembros y la antigua línea de membresía tiene sus privilegios. Queremos asegurarnos de que la membresía estudiantil comprenda el privilegio y el honor de ser parte de una organización de servicios sociales. Entonces, realmente comenzaré a mirar asegurándose de que estemos extendiendo activamente a los estudiantes, entendiendo cómo entienden cómo se conecta esto tanto para sus obligaciones de servicio comunitario como para el impulso del estado por la participación cívica en ambas piezas. Hemos creado un horario mensual de eventos que puede ver en el documento frente a usted, agregando una academia de liderazgo de verano que será de 9 a.m. a mediodía Durante dos sesiones, cada sesión durante dos semanas durante el verano que permite a los estudiantes mantener también los trabajos de verano y la flexibilidad de llegar a la escuela sin que sea una hora escolar normal desde las 9 a.m. Hasta el mediodía. Entonces, la Academia de Liderazgo, dejaré que el Sr. Trotter hable más sobre eso.
[Richard Trout]: Gracias al Fondo de la Comunidad de la Ciudad de que obtuvimos una subvención por $ 10,000. Y diseñamos una academia de verano para cualquier estudiante en la escuela secundaria o en la escuela secundaria. Y como mencionó Peter, son dos sesiones de dos semanas. Vamos a planear hacer que también quiera un trabajo en línea porque los estudiantes de hoy trabajan en línea. Así que tendremos una situación híbrida y tendremos oradores. Y cuando los estudiantes aprendan las habilidades de ser un líder. No van a desarrollar un proyecto. No tenemos tiempo para eso, pero vamos a tratar de enseñarles las habilidades de liderazgo. Y así, en el futuro, pueden convertirse en lo que llamamos emprendedores sociales. Y contratamos a una coordinadora, Simone Elias, quien nos ayudó con las diapositivas, y ella es la persona que va a co-escribir el programa. Hemos hecho un alcance. Tenemos algunos pasantes de Tufts que nos van a ayudar. Y ahora vamos al mismo problema con la mejora. También vamos a seguir el mismo tipo de plan para la Academia de Liderazgo. Gracias.
[Cushing]: Entonces, en el transcurso del año, lo que queremos hacer es asegurarnos de que publicitemos bien a todos los estudiantes, asegurándonos de que no solo nuestros estudiantes tradicionalmente representados, sino que nos aseguren de que los estudiantes con discapacidades, estudiantes de EL Backgrounds, que nos aseguremos de que CCSR sea bienvenido y abierto a todos. Entonces, lo que vamos a hacer es visitar reuniones de la facultad durante el próximo mes. Vamos a publicar esta academia para asegurarnos de que si necesitamos un apoyo adicional para algunos estudiantes que podamos financiar eso y asegurarnos de que puedan tener ese apoyo en junio de 2023, queremos asegurarnos de que estamos contratando asesores para todas las escuelas, publicaciones, publicaciones, publicaciones, publicaciones, En términos generales, han tenido un desafío salir con la contratación regular del distrito escolar. Por lo tanto, queremos asegurarnos de que estamos obteniendo nuestras publicaciones antes y que nuestros miembros de la facultad tengan opciones tempranas para ser parte de CCSR y darnos cuenta de que son una pieza de piedra angular para avanzar. Queremos asegurarnos de que estemos estableciendo las expectativas de que van a ser Reclutar estudiantes durante todo el verano y hacia el final del año. Está bien. Entonces, lo que queremos hacer es reunirnos con el Director de Programas EL, el Director de Servicios Estudiantiles, nuestros Coordinadores de Educación Especial y nuestros subdirectores, ya que los subdirectores suelen ser más cercanos al trabajo. y capaces de comunicarse con los estudiantes para asegurarse de que estamos aprovechando a todos nuestros estudiantes que podrían estar interesados. Vamos a dirigir la Academia de Liderazgo Estudiantil durante el verano de agosto y septiembre tendrá una unidad de membresía estudiantil Continuar reuniones con asesores para planificar un lanzamiento a fines de septiembre de todas nuestras actividades de CCS. En términos generales, se ha retrasado hasta octubre, queremos asegurarnos de que lo estamos avanzando a principios de año, y luego tendremos reuniones y actividades llevadas durante todo el año. Y luego queremos tener un mínimo de cuatro eventos nocturnos, similares a aquellos de ustedes que pueden convertirlo en el stand con Ucrania Vigil como los eventos se presentan. Lamentablemente, mencionar la violencia en las escuelas. Sea lo que sea, violencia en todo el mundo, esos tienden a ser los que llaman nuestra atención. Pero lo que queremos hacer es que queremos utilizar nuestro liderazgo estudiantil y nuestra voz de estudiante para que realmente se unan en esos eventos para asegurarnos de que estamos avanzando. Entonces, en nuestras diapositivas, en términos generales, me aseguraría de que se compartan con el comité, hable con la academia específica de liderazgo de verano. Muy feliz de tomar cualquier pregunta o comentario. Sí.
[Richard Trout]: Disculpe. Quiero presentar a Bernadette, Dr. Riccardelli. Ella está en el comité y Joan Bowen. Olvidamos mencionar sus nombres, pero también hicieron un gran trabajo. Gracias.
[Ricciardelli]: Gracias. Correcto, así que cuando nos reunimos, ya sabes, tal vez un poco repetitivo aquí, pero hay algo, algo adicional que quiero señalar, pero sabes que tratar de crear estrategias aumenta la membresía en este grupo de miembros estudiantiles. De nuevo, reiteraré el alcance activo de los estudiantes para que vamos a comunicarnos con los directores directamente a los estudiantes, etc. Esta es una opción para que los estudiantes cumplan con ese requisito de graduación de 60 horas para el servicio comunitario. Entonces no tienen que hacer esto para el servicio comunitario. Esta es una gran opción que puede contar para ese requisito. Tercero, programen los proyectos de CCSR después de la escuela en los días donde hay transporte por la tarde. Entonces, una cosa que miramos fue la retroalimentación fue que Sabes, los estudiantes no pudieron, no podían quedarse después de la escuela. Entonces, para estrategias después de las actividades de la escuela para coincidir con el transporte de la tarde. Y luego, por último, pero creo que en la escuela secundaria en los últimos años, en realidad, desde 2016, hemos tenido una clase electiva, una clase electiva de dos períodos que se reuniría dos veces, 56 minutos cada uno del ciclo de seis días. Entonces se encontró con un tercio del año total. Y el nombre de la electiva es la diversidad y el enriquecimiento comunitario. Entonces, como saben, el Sr. Michael Skorka había sido el asesor de este grupo y también enseñó esa clase. Entonces, no solo estaba haciendo actividades después de la escuela con otros estudiantes, no en esa electiva, sino que también tenía a esos estudiantes dos veces por semana frente a él en el que pudo cultivar ese grupo, realmente cultivaba el proyecto. Esa clase no ocurrió este año. Esa clase se ejecutará el próximo año. Esperamos al menos, bueno, esperamos al menos una sección, y esperamos tener más de una sección. Así que pensamos en incrustar esa clase en el horario del día, que definitivamente podemos aumentar la emoción y la membresía en el CCSR. Gracias.
[Jim Lister]: Gracias. Miembro McLaughlin.
[Lungo-Koehn]: Gracias.
[McLaughlin]: Gracias por la presentación, siempre estoy muy emocionado de escuchar sobre los CCS. proyectos, y me encanta esta iniciativa de divulgación. Tuve un par de preguntas o comentarios que quería sugerir, porque creo que es una gran oportunidad para pensar fuera de la caja. Y me encanta que ustedes estén colaborando y se encuentren en todos los departamentos. Y lo pediría, particularmente con las reuniones con el Director de Servicios de Alumnos y nuestro Director de EL, Si pudiera haber una representación de CPAC y ALPAC en esas reuniones también. Por lo tanto, hay un Consejo Asesor de Padres para Padres Especiales de la educación especial, cuyo papel es asesorar al distrito sobre asuntos relacionados con la educación especial y la discapacidad, y es lo mismo para los estudiantes de inglés ALPAC. Así que creo que sería genial, ya que esas organizaciones ya existen, para poder incluirlas con comentarios. Podría ser muy útil. Para el alcance, estoy seguro de que ustedes harán material traducido. ¿Y estarías usando, bueno, supongo que el Sr. Paltasher hablará sobre puntos de conversación, ¿verdad? Ustedes usan, sí. Y luego solo quería, ¿es la diversidad y el enriquecimiento de la comunidad, la electiva de la que estabas hablando, fue ese el que tenía el modelo de inclusión inversa? Sí, ese fue un gran modelo. Sí, ese fue un gran modelo, especialmente para construir amistades de pares. Sabes, esas amistades fueron sostenidas incluso después de la escuela y durante el verano estudiantes con y sin discapacidades. Y fue una gran oportunidad para los estudiantes y para ellos interactuar entre sí y realmente conocerse y ver grandes resultados con eso para amistades genuinas, pensé que era realmente notable. Y para ese fin, pienso de nuevo, otro solo error en el oído de las personas en el que pensar porque ese programa fue tan exitoso es potencialmente un programa de mentores de pares. Así que creo que para cualquiera de los estudiantes que han tenido experiencia con CCSR para los estudiantes que no lo han hecho, especialmente si está buscando reclutar nuevas personas, particularmente LPAT, ya sabes, los estudiantes que el inglés podría no ser su primer idioma, tal vez necesiten un poco de apoyo adicional. Estudiantes con discapacidad, como un programa de mentores de pares donde está cultivando a estos líderes, potencialmente pensando, ya sabes, cómo podría verse en su instituto de liderazgo, creo que podría ser genial. Estoy feliz de hablar más sin conexión sobre los modelos que he visto, ya sabes, trabajar en otro lugar si la gente está interesada, pero creo que esta es una gran oportunidad para mejorar realmente la diversidad. en la comunidad y en el compromiso de la comunidad. Así que les agradezco que hayan hecho eso. Gracias.
[Mustone]: Miembro Mustone. Gracias. Gracias a todos. Tengo curiosidad por la mini clase. Así que creo que la ventaja de eso con el Sr. Skorka fue que era tan accesible. Y él fue un regalo para los estudiantes. Recuerdo que un estudiante me dijo que todos deberían tener al Sr. Skorka en su vida. Y creo que todos estarían de acuerdo. Entonces creo Además de eso, tenía un regalo y una vocación para ese trabajo, ¿vas a contratar a alguien? ¿Estás publicando? No sé si su título fue anteriormente Subdirector, pero creo que es difícil hacer el trabajo a menos que estés en un salón de clases en los pasillos con los niños porque vienen y vienen como todos sabemos con los adolescentes y que los atenuan, esa fue la ventaja del poder del Sr. Skorka. Siempre estuvo disponible para cada estudiante todo el tiempo.
[Richard Trout]: Era subdirector, pero era maestro principal. Maestro principal. E hizo la escuela secundaria, pero también trabajó con los otros asesores en las otras escuelas. Entonces fue un papel más amplio que solo un asesor.
[Mustone]: Entonces, ¿reemplazarás a un maestro principal en la escuela secundaria? Solo creo que es difícil para los niños hacer el trabajo cuando no hay un adulto que siempre esté disponible para ellos.
[Richard Trout]: Bueno, el maestro principal fue porque trabajó en todo el distrito. Fue asesor y maestro principal. No sé si es una diferencia. Las cosas administrativas que hizo fueron, soy el maestro principal, Pat. Pero como asesor, él todavía era el asesor. Así que sí, teóricamente, podría volver a ser un asesor, si lo quería. Quiero decir, está abierto a personas que desean postularse. Entonces podría hacer eso si le gustaría. Creo que la otra cosa tuvo que ser un problema.
[Lungo-Koehn]: Y para responder a su pregunta, miembro de la esboza, si lee, si la página tres, dice publicación Posiciones de asesor durante dos semanas para la contratación inicial que se supone que sucederá esta semana el 16 de mayo de mañana.
[Mustone]: Entonces, ¿el asesor será el maestro de mini curso?
[Lungo-Koehn]: Oh, eso podría ser.
[Ricciardelli]: Idealmente, sí. Pero lo que diría es, quiero decir, nos gustaría ampliar esto a más de una sección más que solo, ya sabes, ya sabes, La clase, solo es una. Entonces diría que no está restringido a eso, ya sabes, por ejemplo, si fuera un maestro en el aula, y yo, ya sabes, era maestro de estudios sociales, estaba enseñando problemas contemporáneos, pero quería saltar a esto, creo que lo más importante es que alguien tenga el deseo de hacerlo, creo que las habilidades pueden desarrollar las habilidades. Entonces, para responder a su pregunta, retrocedí porque no estaba seguro exactamente con respecto a traer a otro maestro principal, pero con respecto al curso, no necesariamente tiene que ser el maestro principal de este proyecto. Tiene que ser alguien comprometido con este proyecto y que van a enseñar a la clase durante el día con el entendimiento de que habrá la producción de proyectos CCSR. ¿Eso responde a su pregunta?
[Mustone]: Lo hace. No creo que sea tan exitoso con no tener un maestro principal como asesor porque siempre estaba disponible. Quiero decir, solo sé por mi propia persona mayor que había estado muy involucrada y de sus compañeros de clase. Así que supongo que mi recomendación sería ideal si el asesor fuera el maestro principal porque los niños tienen ideas maravillosas que requieren mucho juego de pies para que sucedan. Entonces esa es mi única preocupación.
[Ricciardelli]: Lo hacen. Y ahí es donde la idea de volver a traer este curso, porque necesitas el tiempo. Quiero decir, hay muchas cosas que puedes hacer fuera de la clase. Pero creo que tener ese tiempo construido durante el día realmente estimula los pensamientos que el maestro conoce a los estudiantes, etc. Entonces tu pregunta es buena. Y supongo que depende de si podemos o no atraer a alguien a esa posición principal.
[Cushing]: Y así, uno de los desafíos con el papel principal del maestro es, en términos generales, una reducción en las clases. Y eso se vuelve desafiante en ciertas áreas temáticas donde, si reduce la cantidad de secciones enseñadas, pero es algo que definitivamente podemos tomar bajo asesoramiento y realmente mirar. Debido a que estoy de acuerdo con usted, tener a esa persona que es botas en el terreno con los estudiantes, lo que esperamos hacer es reunir a los asesores antes, podemos tener un enfoque más cohesivo. En lugar de tener un maestro principal que, seré honesto, asumió una gran cantidad de responsabilidad e hizo un trabajo increíble, pero también había una cantidad tremenda acumulada en esa persona. Entonces, lo que estamos tratando de hacer es tratar de difundir el trabajo sin necesariamente que caiga sobre esa persona. para varios factores. Sin embargo, nos encantaría realmente, echaremos un vistazo a la capacidad de hacerlo.
[Lungo-Koehn]: Así que estás pensando en dos personas, con suerte maestros que estén interesados y dispuestos a hacer el alcance y ser el Michael Squawker que solíamos tener. Porque creo que éramos más de 200 estudiantes en un momento y ahora creo que los números están en los siguientes cien.
[Richard Trout]: En la escuela secundaria.
[Lungo-Koehn]: Sí, solo en la escuela secundaria. Sí.
[Richard Trout]: Sí, sobre ese tema. Sí, Michael es un maestro y asesor increíble. Se basó en niños como el Pied Piper. Y eso no está allí ahora. Por lo tanto, sería genial conseguir a alguien así y tener dos asesores. Y esa es la clave. Los asesores son realmente clave en todos los lugares. Es la persona que trabaja con los estudiantes, como un maestro en un salón de clases. Y solo obtenemos lo que obtenemos. Mueven nuestras capas. Esperemos que podamos alentar a través de nuestro trabajo como comité para obtener algunos buenos candidatos.
[Lungo-Koehn]: Genial, gracias. Gracias. Si no hay otras preguntas, muchas gracias por la presentación.
[Graham]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Aprecio el trabajo y el alcance. Gracias. Sí, Superintendente tiene una actualización sobre los Juegos Olímpicos Especiales.
[Edouard-Vincent]: Sí, solo quería. Recibí un mensaje solo diciendo que el jueves 18 de mayo a las 9 a.m., los Juegos Olímpicos especiales tendrán lugar en el estadio McDonald. Entonces, para cualquiera que esté planeando asistir a los Juegos Olímpicos especiales este año, se llevará a cabo en Malden en el McDonald Stadium, y creo que vamos a alternar de un lado a otro. Bien, gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edward-Vincent. Tenemos el número cinco, informe sobre la implementación de la subvención de habilidades de capital para la fabricación de metales. Sr. Chad Fallon, director de la Medford Vocational Technical High School. Bienvenido.
[Fallon]: Hola de nuevo. También estoy aquí conmigo esta noche, es uno de nuestros nuevos miembros de la facultad en la escuela secundaria vocacional, el Sr. Curtis Jackson. Y pensé que esta noche sería una gran oportunidad para presentarte a él. Y vamos a jugar un pequeño juego aquí donde voy a dar el nombre de la máquina y él te dirá lo que hace. Entonces ensayamos esto. Solo para enmarcar nuestra conversación en la segunda diapositiva, La subvención de Capital de Habilidades ha existido. Esta fue la iniciativa del gobernador Baker cuando construyó su gabinete de fuerza laboral. Probablemente hace siete u ocho años. Solo como un recordatorio, si pudiéramos tener la siguiente diapositiva. Lo siento, gracias Peter. Como recordatorio, Medford se ha beneficiado cerca de $ 1.5 millones en la financiación de la subvención de habilidades, todo el camino de regreso al Bistro. Luego revisamos nuestro programa de ingeniería y robótica. El año pasado fue nuestra construcción, y este año fue para la fabricación de metales. Ahora, nada de esto podría ser posible si no fuera por la ayuda La escritura de subvención es muy difícil, y tenemos a alguien dentro de nuestra facultad que todavía está aquí, Sr. Sam Christie. Yo también quiero agradecerle. Porque ha sido parte integral de recibir esta subvención esta vez. Entonces, si estuviera en algún lugar alrededor de la escuela la semana pasada, vio grandes grúas en el aire y los niños estaban bastante emocionados, muchas paletas de madera fuera de nuestras puertas. Realmente hemos actualizado el taller de fabricación y soldadura de metal a lo que El soldador o el fabricante probablemente soñarían. De hecho, algo que Curtis dijo el otro día fue que siempre ha sido su sueño tener una tienda como esta. Y cuando entras, puedes sentirlo. Y solo, ya sabes, lamento avergonzarte aquí, pero también cuando entras en el aula del Sr. Jackson, sientes las conexiones que ha hecho con estos estudiantes en tan poco tiempo. Mientras enseña, mientras cada uno de sus alumnos crea un mueble o una obra de arte que tienen creado de diseño a inicio. Muy pronto, serán enviados para ser recubiertos en polvo. Entonces, algunos estudiantes hicieron una mesa, algunos hicieron una silla, algunos hicieron estanterías ornamentales. El Sr. Jackson les permite pensar con la creatividad, pero también aprender las habilidades de la soldadura. Y para mí, después de haber estado aquí, ya es mi sexto año, nunca he visto tanto entusiasmo y emoción dentro de este programa. Tenga en cuenta que este es un programa que pensamos que podría no haberlo hecho hace unos años. Y gracias a ti Curtis también tiene muchos años de experiencia en los trabajadores de hierro. Era un trabajador de hierro y estamos agradecidos de que eligiera venir a trabajar para nosotros en este momento. Así que gracias por eso. Y ahora jugamos el juego.
[Lungo-Koehn]: Y el Sr. Jackson, ¿es este su, te recuerdo en la orientación? ¿Es este su primer año o segundo año? Primer año. Sí. Así que solo estás completando tu primer año. Felicidades.
[Fallon]: No estamos allí todavía.
[Lungo-Koehn]: Un par de semanas, vamos.
[Fallon]: Eres tan malo como los adultos mayores. Bien, voy a pasar por algunas cosas. Entonces la subvención en sí era de $ 320,000. Y obtuvimos algunas donaciones en especie y eso generalmente toma forma en el camino del entrenamiento u otras fuentes. Pero afortunadamente, el Sr. Jackson ha trabajado en estas máquinas a lo largo de los años. Así que solo quiero mostrarte muy rápido algunas de estas cosas. Curtis mencionará algo con lo que hace que tal vez todos podamos relacionarnos. Comenzaremos con el torno del motor. ¿Qué hace esto?
[SPEAKER_14]: Esto, puedes girar metal en él. Es muy similar a un torno de madera. Como si ves que la gente hace piernas de mesa y cosas así, pero lo haces con metal. Simplemente lo gira muy rápido y puedes cortarlo para dar forma y tamaño. Presione el descanso. Esto dobla el stock de chapa y barra. Esta es una presión de 33 toneladas. Es una máquina de presión hidráulica. Presiona muy fuerte y dobla el metal.
[Fallon]: Por cierto, todas estas son imágenes de la semana pasada.
[Mustone]: Ese es de Amazon.
[SPEAKER_14]: Este es un lijado. Es una lijadora y una lijadora de disco. Por lo tanto, simplemente pones tu metal en esas dos plataformas y empuja contra el lijado mientras gira para cambiar su forma y tamaño. Este es un soldador TIG de aluminio y MIG de servicio pesado para soldar materiales realmente gruesos y pesados. Sandblaster. El aire y la arena de alta presión se usan para eliminar la escala, el óxido o la pintura de la mayoría de las superficies metálicas. Esta es una fresadora, de modo que la mesa larga se mueve de un lado a otro, y cualquier herramienta que coloque en la máquina elimine o cambie la forma y el tamaño del metal a medida que pasa de un lado a otro. Esta es una ruptura de la sartén, por lo que es similar al descanso de la prensa, pero es para material más ligero, y es solo para doblar pequeños trozos de chapa. Este es un cortador de plasma CNC, así que tomas La chapa de metal de hasta una pulgada de grosor, y saldrá un cortador de plasma de tipo láser y está controlado por la computadora, cortará piezas de metal de una gran placa de formas inigualables e indescriptibles para las que podría programarlo. Este es mi favorito. Esta es una bóveda de herramientas, pero también se llama una oficina de campo, porque puedo poner mi computadora, la computadora portátil, la impresora, todo lo demás en el área superior. Y luego, la parte inferior es todo el almacenamiento de herramientas seguras que se pueden bloquear y guardar todos los días.
[Fallon]: Pensé que esto era genial porque imita lo que los niños verían en un sitio de trabajo. Esto es típico por ahí. Para mí, pensé, wow, esto es como un cubículo elegante. ¿Cómo llego aquí? Pero esto fue, claro, Alice Beth sabe que amo mis cubículos.
[SPEAKER_14]: Sí, eso es lo que es, sí. Este es un rollo de deslizamiento. Es una serie de rollos, muy similar a una máquina de pasta, excepto que puede colocar una lámina de material de un cuarto de pulgada de espesor y enrollarlo gradualmente en forma cilíndrica. Para que pueda hacer un tanque, un recipiente, un pozo de fuego. Simplemente lo enrollará en un círculo u ovalado. Un recipiente. Un recipiente. ¿A dónde vamos?
[Fallon]: Oh, este. ¿Puedo mencionar este? Sí. Este es mi favorito. Esto es lo que vamos a hacer para el superintendente y su equipo tiene una visión de los estantes para bicicletas en toda la escuela. Esta es la máquina que hará, de hecho, acabo de tomar una foto de la que está al frente aquí porque me gusta con el símbolo de Medford en el medio. Esta es la máquina que nos ayudará a hacer en abundancia las rejillas de bicicletas. Todo el exterior en los autobuses MBTA donde hemos tenido algunos incidentes menores de estudiantes, vamos a construir algunas barreras agradables a lo largo de ese estiramiento para que las personas no entren en el carril del autobús.
[SPEAKER_14]: Un pasamanos pesado. Sí. Entonces el tubo entra en esos rollos y los mueves y pasa el tubo de ida y vuelta y gradualmente lo enrolla en diferentes formas.
[Fallon]: Entonces, como siempre, gracias por su apoyo. Tengo que decir que este comité siempre ha sido muy bueno con nosotros. Nos apoyas, escuchas. Creo que estás viendo todas las cosas buenas que hemos estado viendo en los últimos años. Lo estamos pasando muy bien, ya sabes, y a pesar de todo, estamos haciendo cosas como esta. Este es solo otro ejemplo de lo que está sucediendo en la escuela secundaria. Gracias al Sr. Jackson. No sería posible sin él. Gracias, señor Chrissy. Además, el subdirector principal Fitzpatrick también está aquí esta noche. Así que gracias al equipo. Gracias a todos.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Miembro McLaughlin. Creo que esto podría ser un par de preguntas. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Sí. Solo quería agradecerle por esa presentación. Fue excelente. Y sé que durante la jornada de puertas abiertas, podemos venir y es muy emocionante estar en esa tienda. Y no me di cuenta de que, ya sabes, cuánto arte también está involucrado en el trabajo. La gente piensa que, ya sabes, es trabajo, lo que es, pero también es arte y es realmente genial venir y ver la combinación y lo que están haciendo los niños y la creatividad que está involucrada allí. Así que supongo que alentaría a los miembros de la comunidad y a otros a Ven y eche un vistazo a lo que está sucediendo en la escuela vocacional, porque siempre me siento tan positivo cuando realizamos esas giras y vemos lo que nuestros hijos están haciendo en las escuelas y lo que están haciendo. Así que gracias por esa combinación de habilidad y arte. Es una habilidad especial que puede hacer eso. Así que gracias.
[Fallon]: Solo hemos comenzado. Sí, Curtis también tiene un interés, en el que vamos a trabajar para tal vez el próximo año para abrir algunas clases nocturnas para adultos. Sabes, con algunos maestros nuevos que tenemos a bordo ahora, son, ya sabes, los problemas con la ejecución de clases nocturnas, los maestros están realmente cansados, pero tenemos personas nuevas que aún no están cansadas. Vamos a aprovechar y comenzaremos a ofrecer algunas clases nocturnas, pero porque justo lo que dijiste, la pieza artística, quiero decir, me encantaría aprender a soldarme. Entonces es algo que Sí, hay mucho. Y este equipo se usa durante el día, pero se encuentra básicamente vacante por la noche. Entonces, ¿por qué no usarlo?
[Mustone]: También creo que el Sr. Jackson suena como un gran candidato para el programa CCSR Advisor.
[Lungo-Koehn]: Sí. Sí. Sí. Totalmente. Gran trabajo. Gracias por la presentación. Gracias.
[SPEAKER_06]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: De acuerdo, no tenemos presentaciones del negocio público o continuo, pero tenemos algunos artículos bajo nuevos negocios, que es el número ocho. El primero es 2023-09 ofrecido por el miembro Hays y el miembro McLaughlin, mientras que las políticas actualizadas que prohíben la discriminación, el acoso, el acoso sexual y las represalias son fundamentales para garantizar un entorno de aprendizaje seguro y equitativo para los estudiantes de las Escuelas Públicas de Redford y el entorno de trabajo para las escuelas públicas de Redford. Mientras que la Asociación de Comités Escolares de Massachusetts ha actualizado recientemente sus políticas de muestra con respecto a la discriminación, el acoso, el acoso sexual y las represalias para reflejar las leyes y regulaciones más actuales, aclarar el lenguaje y agregar clases protegidas. Ya sea resuelto, el subcomité de diversidad, equidad e inclusión se reunirá para revisar las políticas de Medford AC No discriminación, Título IX, Capítulo 622, Acoso de ACAB, y la política de ACABR que prohíbe el acoso y la violencia sexual. El subcomité considerará las siguientes actualizaciones de políticas de MASC, la política de no discriminación de CA, que incluye acoso y represalias, política de no discriminación ACR, incluidos el acoso y las represalias, la no discriminación de ACA de la base del sexo, el acoso sexual de ACAB y el acoso de los estudiantes. Nota ACE POLÍTICA La no discriminación de la base de la discapacidad no se incluye en esta resolución, ya que otro miembro del comité escolar está escribiendo una resolución separada que aborda la política. ¿Existe una moción de aprobación o a los miembros o el miembro a McLaughlin le gustaría hablar en absoluto? Moción de aprobación del miembro McLaughlin, secundada por el miembro Hays. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. 2023-10 ofrecido por el miembro Hays y el miembro McLaughlin, mientras que la Escuela Pública de Medford se compromete a garantizar que todos los estudiantes tengan un entorno de aprendizaje seguro y saludable, mientras que la legislación del Título IX es una ley federal de derechos civiles impulsados por la Oficina de Derechos Civiles del Departamento de Educación que brinda protecciones para los estudiantes y el personal mediante la discriminación basada en el sexo, incluida la cosecha sexual, incluida la cosecha sexual, en los programas o las actividades federales que reciben finanzas federales. Asistencia financiera del Departamento de Educación, mientras que el Título IX requiere que las escuelas públicas tomen medidas para prevenir y remediar dos formas de acoso sexual, acoso sexual y acoso basado en el género, mientras que la Oficina de Derechos Civiles requiere que las escuelas públicas sean las escuelas públicas para que no se discriminan su política de no discriminación en la información de contacto del Coordinador del Título IX para garantizar los canales accesibles de informar a la discriminación basada en la disiminación y el género basado en el género y la discriminación de género y el hostilmentment de discriminación y el hostilment en la discriminación y el hostilment de hostilment en la discriminación basada en el sexo y el género basados en el género sexual y el hostilmential en la discriminación y el hostilment de hostilment en el Título IX. y notificar a los estudiantes, empleados, padres y otros sobre cómo responde la escuela a los informes. Mientras que la Oficina de Derechos Civiles requiere que las escuelas públicas muestren de manera prominente en sus sitios web la información de contacto requerida para el Coordinador del Título IX, mientras que todos los materiales de capacitación del Título IX deben estar disponibles públicamente, ya sea resuelto que el sitio web de Medford Public Schools se actualizará para incluir una sección de página que proporciona una descripción completa de las Escuelas Públicas de Medford de Medford. Políticas del Título IX sobre la discriminación y el acoso basado en el sexo y en el género, e incluye el nombre, el título, el título y el número de teléfono del Coordinador del Título IX del Título IX, los procedimientos para informar acusaciones de acoso y presentar una queja formal, descripción del proceso de reclamación y materiales de los entrenamientos del título IX de Medford o información sobre cómo acceder a esos materiales. Como referencia, consulte la Política de las Escuelas Públicas de Bedford o la Política de las Escuelas Públicas de Cambridge. Además, habíamos resuelto los manuales de padres y estudiantes en línea 2023-2024 para cada escuela. Proporcionaremos una descripción resumida de estas políticas, incluido el nombre del coordinador del Título IX, el título, el correo electrónico y el número de teléfono, y un enlace a la página con la política completa, las versiones impresas de los manuales si se proporcionan. También incluiremos una descripción resumida de estas políticas, incluido el nombre, el título, el correo electrónico y el teléfono del coordinador del Título IX, con instrucciones sobre cómo obtener una copia de la política completa. Moción de aprobación del miembro McLaughlin, secundada por el miembro Hays. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Ofrecido por el miembro Hays y el miembro Bestone, 2023-11. Mientras que la misión de las Escuelas Públicas de Medford es de una asociación educativa cuidadosa de la escuela, la familia y la comunidad diseñada para garantizar que todos los estudiantes tengan un entorno de aprendizaje seguro y saludable en el que desarrollen las habilidades conocedoras, El conocimiento, las habilidades y las actitudes para alcanzar su total potencial académico y personal, mientras que las Escuelas Públicas de Medford contrataron a Michael J. Welch de Liderazing Advisors Consulting LLC para proporcionar una evaluación de la cultura y el clima en Medford High School Complex con recomendaciones para la mejora, mientras que el Informe del Sr. Welch y la presentación del comité escolar sobre 5-1-23 detalló el número de áreas de las áreas significativas en la que la discusión adicional. Ya sea resuelto, el comité escolar de Medford convocará un comité de toda la reunión Con el consultor Michael J. Welch para una mayor discusión en profundidad sobre su seguridad, seguridad y revisión climática de la escuela de Medford High School y Medford Vocational High School. Esta reunión se llevará a cabo lo antes posible, pero a más tardar el 20 de junio. El Sr. Welch será compensado a su tarifa por hora. Moción para aprobar, y creo que lanzamos la segunda reunión en junio, antes de la reunión del comité de la segunda escuela en junio, tenemos abiertos, por lo que podría ser la fecha. Entonces moción de aprobación del miembro McLaughlin, Secundado por el miembro Hays. Todos los que están a favor?
[Ruseau]: Roll Llamar, por favor.
[Lungo-Koehn]: Se ha solicitado la llamada de rollo. Si pudiera llamar al rollo, por favor.
[Ruseau]: Espere a que alguien más lo haga. ¿Miembro Graham?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Hays? Sí. ¿Miembro Kreatz?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro McLaughlin?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro Restone?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Member Restone, no. Mayor Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sí, seis en lo afirmativo, uno en lo negativo. El movimiento pasa. Ofrecido por el miembro McLaughlin, miembro Mustone y miembro Hays, 2023-12. Mientras que las escuelas públicas de Medford tienen la responsabilidad de crear un acuerdo de no discriminación para ser compartido públicamente sobre la base de múltiples leyes estatales y federales, y mientras que las Escuelas Públicas de Medford han establecido la siguiente política de no discriminación, que se adjunta, las Escuelas Públicas de Medford es una comunidad que celebra y respeta su diversidad. Las Escuelas Públicas de Medford no discrimina los programas educativos o el empleo. Oportunidades sobre la base de la raza, el color, el género, la religión, la ciudadanía, el origen nacional, la edad, la discapacidad, el sexo, la orientación sexual, la identidad de género.
[McLaughlin]: Solo iba a decir que estoy dispuesto a renunciar a la lectura de la política de no discriminación actualmente y la política de CA de no discriminación del Comité Escolar de Medford, si mis colegas están de acuerdo. Lo hago, estoy de acuerdo. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Bueno. ¿Una moción para renunciar a la lectura del miembro McLaughlin, secundada por el miembro Kreatz, todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Voy a ir directamente al Be, se resuelve. Ya sea resuelto a partir del 1 de septiembre de 2023, las Escuelas Públicas de Medford incluirán la siguiente declaración de alojamiento en todas las políticas y procedimientos de no discriminación, así como cualquier actividad escolar que ocurra como parte de la vida de la escuela. Ya sea más resuelto, esta declaración de alojamiento se incluirá en todos los formularios para participar en actividades y eventos basados en la escuela. Valoramos la inclusión y el acceso para todos los participantes y nos complace proporcionar adaptaciones para este evento de actividad. Póngase en contacto con el coordinador o subdirector 504 de su escuela para hacer una solicitud de alojamiento. Las solicitudes deben presentarse al menos cinco días antes de este evento. Este evento es accesible para sillas de ruedas. Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Solo tengo una pregunta sobre incluir el lenguaje que dice que este evento es accesible para sillas de ruedas. ¿Se puede acceder a cada uno de nuestros programas vocacionales para sillas de ruedas? Cada espacio en nuestra escuela secundaria y todas nuestras otras escuelas que permitimos que alguien use, ¿son realmente accesibles para sillas de ruedas? Porque literalmente vamos a poner literalmente los formularios y los avisos de estas cosas que es accesible para sillas de ruedas cuando no es accesible para sillas de ruedas. Y me parece confuso.
[SPEAKER_04]: Punto de información. Punto de información o una pregunta. No, en realidad, esperaré para responder. Bueno. Miembro Rossell, Tú, lo siento.
[Ruseau]: No, esa era una pregunta. No sé la respuesta y estoy siendo completamente honesto y no sé la respuesta.
[Lungo-Koehn]: Suena como los Curtis Tufts y puede haber otros en los que probablemente no podamos pensar ahora que pueden tener un problema con esto. Entonces, tal vez esa última línea pueda ser opcional dependiendo de si es accesible para sillas de ruedas.
[McLaughlin]: Entonces sí, eso es lo que iba a proponer es que eso es exactamente en eso si el evento es accesible para sillas de ruedas. Francamente, es una buena práctica para todos los eventos en toda la ciudad que si el evento es accesible para sillas de ruedas, la gente les deja que la comunidad sepa que es accesible para sillas de ruedas porque no desea que las personas vienen al evento y en una silla de ruedas y que no sean accesibles y no lo habrían anotado. u omitido eso. Así que creo que es importante incluirlo, y puedo reformularlo para incluirlo cuando el evento sea accesible para sillas de ruedas. También agregaría que debido a que estamos obteniendo fondos federales, al igual que la ciudad, las situaciones generalmente también se requiere para ser accesibles para las sillas de ruedas. Hay algunos casos en la ciudad, entiendo que son Cita la incrustación de abuelo basada en el estado del edificio. Creo que Curtis Tufts podría caer en esa categoría, aunque no lo sé con certeza. Y espero que vamos a hablar más sobre eso como comité, en general, a medida que avanzamos. Pero mientras tanto, lo que queremos, lo que esto proponía es realmente que la comunidad entiende que se requieren solicitudes de alojamiento. Y sé que renunciamos a la lectura, pero se requieren bajo varias de las leyes que se observan en la moción. Incluyendo el Título IX, la Ley de Rehabilitación de la Sección 504, Idea, Ighing, Título I de la Ley de Americanos con Discapacidades y la Ley del Título II de la Ley de Americanos con Discapacidades. Así que estoy bien con la modificación de la moción para decir, ya sabes, desde la inclusión del valor para enviarla al menos cinco días antes del período del evento con una cotización, y luego separar eso, por favor agregue, ya sabes, cuando el evento es accesible para sillas de ruedas.
[Lungo-Koehn]: Bien, moción de aprobación del miembro McLaughlin según lo enmendado. ¿Hay un segundo? Miembro Hays, segundo. Todos los que están a favor?
[McLaughlin]: Oportunidad.
[Lungo-Koehn]: ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento.
[McLaughlin]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: No tenemos ningún informe solicitado o condolencia. Nuestra próxima reunión es la décima reunión del comité escolar regular. Se llevará a cabo el 5 de junio, lunes 5 de junio de 2023, aquí en Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, así como en Zoom. Moción para suspender? por el miembro McLaughlin, secundado por el miembro Graham. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? La reunión se aplazan.