[Breanna Lungo-Koehn]: en Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, así como en Zoom. Puedes verlo en Comcast 15, Verizon 45. También puedes llamar. Ah, no hay problema. Bueno. Reunión ordinaria, 15 de mayo, 6 p.m. aquí en Alden Memorial Chambers y también a través de Zoom. También puede llamar marcando el 1-305-224-1968. Ingrese el ID de la reunión 912-7874-1852 cuando se le solicite. Miembro Ruseau, si puede pasar lista.
[Paul Ruseau]: Miembro Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Aquí.
[Paul Ruseau]: Miembro Hays. Miembro Kreatz.
[Breanna Lungo-Koehn]: Aquí.
[Paul Ruseau]: Miembro McLaughlin.
[Breanna Lungo-Koehn]: Aquí.
[Paul Ruseau]: Miembro Mestone. Miembro Ruseau, aquí. Alcalde Lungo, aquí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente. Siete presentes, cero ausentes. Por favor levántense y saluden la bandera.
[SPEAKER_06]: Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América y a la República que representa, libertad y justicia para todos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tenemos la agenda del consentimiento. Facturas y nóminas, acta de la reunión ordinaria del comité escolar, 1 de mayo de 2023. ¿Hay algún movimiento en el piso? Moción para aprobar. Moción para aprobar. ¿Hay alguna moción? Por el miembro McLaughlin, apoyado por- Segundo. Miembro Kreatz, ¿todos los que están a favor? Sí.
[SPEAKER_06]: Oportunidad.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Todos los que se oponen? Se aprueba el acta. ¿Existe una moción para suspender las reglas? por el miembro McLaughlin, secundado por el miembro Graham. ¿Todos los que están a favor?
[Peter Cushing]: Oportunidad.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. ¿Todos los que se oponen? Creo que estamos desordenando el número cuatro según los informes del superintendente. ¿Está presentando?
[Jim Lister]: Robótica, sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bien, el director Fallon está en camino, así que podemos volver a lo normal, miembro por miembro.
[Jenny Graham]: Ah, ¿las puertas están cerradas? ¿Las puertas de abajo están cerradas?
[Paul Ruseau]: Bueno, eso podría ser un problema.
[SPEAKER_06]: Oh, ¿el frente también está cerrado?
[Jim Lister]: Ah, está bien, lo tengo. Lo siento, no, no.
[Jenny Graham]: ¿Puedo presentar una moción para invalidar el punto número dos del informe del superintendente? Creo que tenemos a la gente adecuada para eso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí, número dos, reconocimiento especial a Kenneth Thompson Rodríguez, estudiante de 11.º grado, estudiante de MHS, Premio Mustang Hero, Dra. Marice Edouard-Vincent, nuestra superintendente.
[Marice Edouard-Vincent]: Buenas noches, es un verdadero placer y un honor para mí presentar este premio al héroe Mustang como reconocimiento especial al Sr. Kenneth Thompson Rodríguez, estudiante de 11º grado en Medford High School. Es un placer para mí entregarle este premio. La semana pasada, el martes 9 de mayo, la oficina de enfermería de la escuela secundaria recibió una llamada de emergencia por walkie-talkie durante los almuerzos de los estudiantes. Cuando las enfermeras Jennifer Silver y Sarah Kelly llegaron al lugar, Kenneth dio un paso al frente y le realizó a un compañero de MPS la maniobra de Heimlich. Y su rápida acción realmente ayudó a ese estudiante que se estaba ahogando. Y un dato importante para que todos sepan que la oficina de enfermería compartió con nosotros que en los Estados Unidos, la asfixia es la cuarta causa principal de muerte por lesiones no intencionales. Así que estamos muy, muy orgullosos de ti, Kenneth, porque tomaste la iniciativa, diste un paso al frente y ayudaste a tus compañeros Mustang. Por eso nos gustaría presentarle este certificado especial y se lo entregaré al alcalde.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Kenneth, increíble. Estamos todos muy orgullosos de ti. Gracias por dar un paso adelante. Este es el premio al héroe Mustang que les presentamos y otorgamos un reconocimiento especial por su excelente respuesta cívica y está firmado por el Dr. Edouard-Vincent, yo y el comité escolar.
[SPEAKER_06]: Si quiere decir algunas palabras, díganos si recibió capacitación para hacerlo o cómo podemos ponerlo en práctica.
[SPEAKER_01]: Para ser honesto, fue como un instinto. La vi ahogándose, así que mi primer pensamiento fue ayudarla y asegurarme de que estaba bien. Y sí, eso fue todo.
[Jim Lister]: Felicidades. tal vez tu eres
[SPEAKER_06]: Sí, todavía estamos suspendidos, así que tomaremos al número cuatro como director.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todavía estamos bajo suspensión, así que elegiremos el número cuatro porque vi aparecer al director Fallon. Tenemos un informe para reconocer y honrar a Medford. equipo de robótica del bachillerato técnico vocacional. El equipo se dirigirá a la competencia ROV de compañeros del campeonato mundial que se celebrará en St. Distrito Escolar Rain Valley en Longmont, Colorado, el 19 de junio de 2023. Sr. Fallon, si quiere subir, cuéntenos más al respecto. Pude escuchar un poco este fin de semana, parece bastante fabuloso. Sólo una carita con el orador.
[Chad Fallon]: Ahí vamos. Buenas noches, segunda victoria en dos años para nuestros estudiantes y estamos muy orgullosos de que el año pasado fueron a California, este año se dirigirán a Colorado. Me encantaría que alguno de ustedes pudiera explicarme, por favor.
[Marice Edouard-Vincent]: Sr. Fallon, ¿podemos contar con el Sr. Sam Christie, el maravilloso maestro? Sé que el Sr. Noah Lukowitz no está con nosotros, pero por favor acérquese también por su maravilloso liderazgo e instrucción de los estudiantes.
[a6yjvy9bets_SPEAKER_05]: Me encantaría que todos pudieran pasar al frente. Ustedes son las estrellas del espectáculo, así que.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí, todos, preséntense también. Sí, ¿por qué no empezamos presentándonos? Qué gran trabajo.
[Paul Ruseau]: Hola, soy Scott Campbell y soy estudiante de segundo año.
[SPEAKER_09]: Soy Ben Burtz y soy estudiante de segundo año. Soy Noah Gibson y soy un estudiante de tercer año. Soy Matthew Harris y soy un estudiante de tercer año. Soy Aaron Bendaniel y soy estudiante de segundo año.
[SPEAKER_06]: robot submarino. Cuéntanos todo al respecto.
[Harris]: Sí, entonces es una competencia de ROV automatizada. Es una competencia de robots submarinos, donde básicamente construyes un robot diseñado para competir. Para completar varias tareas diferentes que se supone que simulan cosas ambientales. Entonces, por ejemplo, ya sabes, moverse como rayos de paneles solares flotantes o mover basura diseñada para ayudar a proteger el océano. cosas así. Y construimos un ROV. Es un vehículo operado remotamente. Podemos controlarlo desde la superficie y se sumerge bajo el agua y realiza todas estas tareas diferentes. Y a finales de abril, tuvimos nuestra competencia regional en Buzzards Bay y la ganamos. Así que ahora podemos ir al campeonato mundial, que se celebrará, como se mencionó, en Colorado. Asombroso. Fue muy divertido. Trabajo muy gratificante.
[Marice Edouard-Vincent]: Fabuloso.
[Chad Fallon]: Y, por supuesto, esto no sería posible sin el liderazgo de los instructores que tenemos en el programa de robótica e ingeniería, el Sr. Sam Christie, que está aquí con nosotros esta noche, y el Sr. Noah Lukiewicz. ¿Querías decir algo?
[Marice Edouard-Vincent]: Sí, suba, Sr. Christie.
[Chad Fallon]: Sí, lo haces.
[Marice Edouard-Vincent]: No seas tímido.
[SPEAKER_02]: Mi trabajo principal es mantener las luces encendidas mientras ellos hacen todo el trabajo. Así que estoy allí mucho tiempo, pero realmente depende de ellos terminar esto. Pero es realmente impresionante el trabajo que han hecho. En su año de novato, ganaron las Regionales de Nueva Inglaterra. Fue impresionante. Este año vencimos a la Exeter Academy. Así que es algo bueno que Medford haga. Y sí, estoy muy emocionado de que sigan adelante. Además, son estudiantes de tercer y segundo año, así que un año más con el mismo equipo. Entonces es fabuloso.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Ya conoces la categoría del próximo año?
[SPEAKER_02]: De hecho, es el mismo robot cada año. Entonces los equipos que han estado allí durante varios años tienen más ventaja. Entonces fue aún más impresionante. Creo que ganaron en su primer año. Entonces sí, muy genial.
[Marice Edouard-Vincent]: Sr. Christie.
[a6yjvy9bets_SPEAKER_05]: Sí. Se ofreció a quedarse con él también.
[SPEAKER_02]: Y ella ayudó, sí, sí. Así que las vacaciones de primavera fueron básicamente en la tienda.
[Marice Edouard-Vincent]: Sr. Christie, ¿puede decirnos con quién competimos? Estabas mencionando.
[SPEAKER_02]: Ah, sí, es divertido ver que si visitas el sitio, puedes ver cosas como Beijing, Tokio, Medford.
[Marice Edouard-Vincent]: Es fabuloso, fabuloso, fabuloso. Absolutamente fabuloso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Que tengas un gran espectáculo. Y sí, miembro Ruseau.
[Paul Ruseau]: No sé. Normalmente no gastamos dinero como sobre la marcha en el comité escolar. Generalmente hacemos un presupuesto, pero si pudiéramos descubrir cómo pagarlo, como lo hicimos con el cuenco de ética, creo que asumo que este comité lo apoyaría, aunque sin una votación, eso es una suposición, pero lo hago. No hicimos un evento de GoFundMe para la ética.
[Breanna Lungo-Koehn]: Pagamos por ello.
[Paul Ruseau]: fuera de los recursos del distrito escolar, así que no sé por qué esto sería diferente.
[Chad Fallon]: Entonces, en circunstancias normales, estaríamos seguros de traer el dinero, pero este es el segundo año que recibimos donaciones increíbles de socios y miembros asesores para el programa de robótica e ingeniería que estamos, estamos listos para este, pero muchas gracias por la generosidad de las personas que han donado. ha sido realmente abrumador. Así que gracias. Gracias. Lo recordaré para la próxima vez.
[Paul Ruseau]: Acabo de ver GoFundMe hoy en mi feed. Definitivamente no fue pagado. Entonces, tal vez haya un GoFundMe diferente o un recurso diferente para pagarlo.
[SPEAKER_02]: Todavía estamos recaudando dinero. creo que el La oportunidad para nosotros, que ha sido realmente agradable, es poder tener una excusa para salir y asociarnos con grandes corporaciones. Entonces Watts Water Technology, que no está muy lejos de nosotros, es una compañía de mil millones de dólares que firmó el año pasado para ser socio nuestro y nos dio $10,000 el año pasado y nuevamente este año. Por eso lo utilizamos como una forma de salir a recaudar dinero y crear asociaciones con empresas de tecnología. Pero sí, todavía estamos recaudando dinero y existe un sitio GoFundMe. Así que no sé cuál es nuestra posición con respecto a eso, pero tal vez podamos hablar de ello.
[Paul Ruseau]: Quiero decir, simplemente no quiero que los estudiantes y las familias escriban un cheque para enviar a sus estudiantes a estos eventos. Quiero decir, si alguien quiere darnos dinero gratis, créanme, aquí no hay nadie que diga que no. Pero sólo quiero asegurarme de que no haya expectativas de que los estudiantes gasten su propio dinero.
[SPEAKER_02]: No. Así que el año pasado recaudamos casi 40.000 dólares. Oh, eso parece mucho. No a través de GoFundMe, pero en su mayoría provino de donaciones corporativas.
[Paul Ruseau]: Guau.
[SPEAKER_02]: Y este año no hemos llegado a ese punto, pero lo estamos haciendo bien otra vez.
[Paul Ruseau]: Eso es emocionante. Gracias.
[SPEAKER_02]: Pero los viajes son caros, como sabes.
[Mea Quinn Mustone]: Gracias.
[Marice Edouard-Vincent]: Me encantaría que también nos tomáramos una foto. Y definitivamente también les enviaremos certificados a todos ustedes por su maravilloso logro. Pero me alegra mucho que hayas podido hacerlo tan rápido. Entonces, ¿quieres acercarte para que podamos tomarnos una foto juntos? Gracias.
[Jim Lister]: Tenemos a alguien abriendo las puertas ahora. Por alguna razón, no soy un usuario de iPhone, no todos lo usaron. Oh sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moción para volver a la actividad habitual. Apoyado por el miembro McLaughlin. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? Informes de subcomités. Tenemos las actas de la reunión del Subcomité de Educación Especial del 3 de mayo, las actas de la reunión del Comité Escolar Especial del 8 de mayo y las actas de la reunión del Comité Plenario del 8 de mayo. ¿Miembro McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: Gracias. La reunión del Subcomité de Educación Especial y Salud Conductual se llevó a cabo la semana pasada conmigo y con los miembros, Mastone y Rousseau. Y discutimos la redacción de una declaración de adaptaciones que verán más adelante en la agenda, esencialmente con la colaboración del Director de Servicios Estudiantiles, entre otros, y el Consejo Asesor de Padres de Educación Especial. Esperaré hasta las mociones posteriores para hablar más sobre eso. ¿Es eso aceptable? Sí, está bien, gracias. Moción para aprobar los informes de los subcomités.
[SPEAKER_06]: Moción para aprobar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Sí. Tenemos cinco apoyando al superintendente. Actualizaciones y comentarios del Dr. Edward Blumson, número uno.
[Marice Edouard-Vincent]: Buenas noches. Como anuncié la semana pasada, le daremos la bienvenida a un nuevo director en Medford High School para el año escolar 2324. Señorita Cabral. Actualmente, es directora de la escuela secundaria Malden. Y crearé una oportunidad ya que tenemos tres vacantes para traer a todos los nuevos candidatos para presentarlos ante el comité antes del final del año escolar, pero quería pensar oficialmente. Dr. Cushing, Dr. Riccadeli y miembro Graham por su dedicación y arduo trabajo en el Comité de Selección de Escuela Secundaria. También quiero reconocer a la Sra. Joan Bowen, el director Nick Tucci y el miembro McLaughlin por todo el trabajo que realizaron en el comité de búsqueda de directores de la escuela secundaria Andrews. Y quisiera reconocer a la Sra. Galussi y la Dra. Kathy Kay y el miembro Hays por todo el trabajo que han realizado contribuyendo al Comité de Búsqueda de la Primaria Roberts. Así que solo quería agradecer públicamente a todos los diferentes equipos y agradecer a todos los miembros del comité escolar por su colaboración y asociación. ya que estamos realizando todas las investigaciones. Así que muchas gracias por eso. También quiero compartir lo que pasó el sábado pasado. El alcalde, yo mismo, hicimos que la congresista Catherine Clark y el representante estatal Sean Gobbledy asistieran a la celebración del día de la bandera haitiana en la escuela secundaria Andrews. Me gustaría agradecer al grupo de trabajo haitiano y a la red familiar de Medford. Y Francis y todos los demás enlaces que estuvieron realmente involucrados, fue un evento divertido y para agradecer a todos los socios comunitarios que estuvo presente Cambridge Health Alliance que vino a apoyar a Medford, así que fue una gran tarde y un gran momento para todos. El próximo jueves tendremos una celebración del día de la bandera haitiana en la escuela en el teatro Karen. Los miembros del comité escolar están invitados a unirse a nosotros el último período. Si tus horarios lo permiten. Además, el jueves, las Escuelas Públicas de Medford tendrán 25 estudiantes participando y compitiendo en las Olimpiadas Especiales en Malden, lo cual es absolutamente maravilloso. Los estudiantes atletas representan a nuestros estudiantes de jardín de infantes a 12.° grado y la competencia comienza a las 9 a. m., así que vayamos en Mustang a nuestras Olimpiadas Especiales. El sábado 13 de mayo.
[Melanie McLaughlin]: Lo siento, ¿puedo hacer una observación? Eso es en el campo, en el campo Andrews, McGlynn.
[Marice Edouard-Vincent]: Está bien, lo siento. Será en el campo McGlynn, no en Malden. Gracias. Pero Malden y Medford participan juntos en los Juegos Olímpicos. Así tendrá lugar en la escuela McGlynn. Gracias por ese miembro McLaughlin. El sábado 13, el equipo de tripulación del Mustang compitió en el torneo anual de la Copa Mayor contra Everett, Somerville y Malden en el Boathouse de la Universidad de Tufts. Los Mustangs se llevaron medallas a casa en lo siguiente. Los siguientes estudiantes se llevaron medallas a casa. Julie Desotis y Coral Chávez, obtuvieron el primer lugar en el doble universitario femenino. Tegan Restone, Amy Nguyen, Sara Youssef, Francesca Russo y Jalen Richardson quedaron primeros en el quad mixto. Y una semana, y podemos hacer cosas, Charlie o Matt Stricker, James Sloan y James Cluggish ocupan el primer lugar en el equipo universitario de novatos. El equipo competirá este fin de semana en la regional del Noreste con la esperanza de clasificarse para el torneo nacional en Florida. Así que solo quiero felicitar a nuestro equipo. Los atletas de atletismo en Medford no dejan de sorprenderme, y nuestros estudiantes tampoco, al igual que nuestro equipo de robótica. Así que, potencialmente, habrá muchos viajes desde allí durante este año. También quiero compartir con el comité que el jueves pasado en Bistro 489 estudiantes de secundaria vocacional fueron incorporados a los estudiantes de tercer año. Los jóvenes fueron incluidos en la Sociedad Nacional de Honor Técnico por demostrar excelencia en su carrera en educación técnica. Los estudiantes fueron seleccionados en función de sus habilidades de liderazgo, erudición, ciudadanía, servicio y responsabilidad. Así que felicidades a todos. Además, para cualquiera de nuestros estudiantes que esté interesado en ayudar con los toques finales de nuestro mosaico de arcoíris, regístrese con la Sra. Tarifa. La última sesión es este miércoles 17 de mayo de tres a cinco de la tarde. También quiero reconocer a la escuela Roberts, la escuela primaria Roberts recibió una subvención para el jardín de la fundación Whole Kids. establecer un centro de aprendizaje al aire libre en el jardín de infantes. El sábado, los voluntarios trabajaron desde las 10 a.m. a 2 p.m. y ayudó a instalar parterres junto a la puerta que da a Salem Street. Esto brindará una gran oportunidad para que nuestros estudiantes aprendan fuera del aula. Felicitaciones, estudiantes de Robert. Además, recientemente en la Escuela Primaria Brooks, los estudiantes disfrutaron de la Historia del Baile Hip Hop traída a la escuela por el Comité de Enriquecimiento del PTO. Become Your Dreams Hip Hop Company celebró el arte y el movimiento del hip hop e incluyó una mezcla funky de lock, break, popping, tapping, house dance y percusiones vocales. Hubo demostraciones de principios de DJ y formas de danza tradicional moderna que me dijeron que a los estudiantes les encantó. Así que gracias por el PTO y por asociarse con la historia del baile hip hop. Algunos próximos eventos clave que tendrán lugar esta semana. Esta semana el día 16, nuestros alumnos de cuarto y quinto grado, habrá un concierto de cuerdas en las escuelas Missittuck y McGlynn. Y ese concierto tendrá lugar en el Auditorio McGlynn a las 6 p.m. También el día 16 es nuestra inducción a la Sociedad Nacional de Honor. Eso estará sucediendo en la escuela secundaria en el teatro Karen de siete a 8.30 p.m. El miércoles 17, el PTO de muérdago organizará su cena para recaudar fondos en el estreno de Broadway en Somerville. Y también el día 17, nuestros cuerdas de cuarto y quinto grado, habrá un concierto de cuerdas de cuarto y quinto grado para las escuelas primarias Brooks y Roberts, incluyendo campanas de mano que se llevarán a cabo en la escuela McGlynn, y creo que será el Sr. Connors, el querido maestro de música. Tenemos todos nuestros profesores de música, pero él tiene un talento increíble con todo el trabajo que ha realizado con las campanas manuales. Creo que ese es su último concierto público. Así que espero que la gente pueda salir y visitar el concierto de cuarto y quinto grado el día 17. También el 17 de mayo, la GSA albergará su cafetería en el bistró de 6:30 a 8:30 p. m. el día 17. Y el 19 de mayo, los estudiantes de quinto grado de McGlynn jugarán contra el partido de baloncesto de los maestros que se llevará a cabo a las 545 p.m. Y también el viernes 19 es nuestra fiesta formal de primer año de secundaria, así que la semana pasada. Los jóvenes realmente tuvieron un fabuloso día de graduación el viernes pasado. El próximo viernes será el baile formal de primer año de seis a nueve p.m. Eso tendrá lugar en el vestíbulo de Medford High School, y cada vez que lo repiten, luce absolutamente fabuloso. Y nuestros mayores, su fiesta de graduación será pronto. Entonces esos son mis anuncios. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edouard-Vincent. Creo que también hay un evento más relacionado con la escuela el día 20, que es este sábado. El Sr. Kremen, de los voluntarios de las Escuelas McGlynn, estará en el cementerio de Oak Grove colocando banderas en las tumbas de nuestros veteranos para el Día de los Caídos.
[Marice Edouard-Vincent]: Excelente. Gracias, Sr. Kremen.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Gracias por tus comentarios. Número tres, tenemos un informe sobre el plan de extensión de CCSR para 2023-2024. por el Sr. Richard Trotta, director de SCCSR, en colaboración con el Dr. Edouard-Vincent, nuestro superintendente asistente, el Dr. Peter Cushing, la directora Joan Bowen y la directora, la Dra. Bernadette Riccadeli. Bienvenido. Voy a encender tu micrófono. Sí, personita con el... Gracias.
[Marice Edouard-Vincent]: Entonces, antes de que comience esta presentación, quería que el comité supiera que nos reunimos. El Sr. Trotter vino y se reunió con la oficina central y nos reunimos como equipo. Colaboramos, realmente trabajamos en colaboración en la presentación que escucharán esta noche. En sus paquetes recibieron uno de los hermosos volantes, que también se compartirán. Entonces, ya sabes, sé que están preparando la presentación y lista para comenzar, pero quiero que sepas que es un esfuerzo colaborativo. Y todos estamos trabajando juntos para continuar el gran trabajo que está sucediendo y que continúa sucediendo con CCSR. Gracias, Sr. Trotter.
[Richard Trotta]: Gracias. Gracias por eso. Me hago eco de esas observaciones. Me sentí realmente satisfecho de haber realizado este trabajo y creo que es un informe completo que cubre todas las áreas y mejorará la participación en CCSR. Hubo un par de incidentes con COVID y algunas cosas más, la pérdida de un asesor clave, pero estamos regresando fuertes. Y creo que el plan mejorará la cantidad de estudiantes que recibimos y también la cantidad de maestros que quieren ser asesores, porque dependen de que las personas nos seleccionen. No contratamos personas sin que se ofrezcan como voluntarios. Entonces es un programa de voluntariado. También es un programa de voluntariado para los estudiantes. Queremos hacerlo más atractivo y eficiente. Por eso es mejor que trabajemos juntos en esto. Y lo hicimos, y es un informe excelente. Solo quiero mencionar que la misión del programa, la mayoría de ustedes lo saben, es desarrollar ciudadanos globales que trabajen para hacer del mundo un lugar mejor. Y lo hemos hecho. Más de 2000 estudiantes han pasado por el programa en los últimos años y han completado proyectos que ayudaron o ayudarán a hacer del mundo un lugar mejor. Y un punto más antes de presentar a Peter, cualquier tema aquí es que debemos recordar que este programa es optativo. Entonces los estudiantes eligen, también es auténtico, eligen los proyectos que quieren y podemos alentarlos, pero no podemos garantizar que podamos realizar ciertos proyectos. Muy bien, ahí es donde decimos que nos gustaría tener esto y lo hacemos. Y tratamos de llevar a los estudiantes a diferentes proyectos, pero en última instancia, es su idea de la que se apropian auténticamente, y seguimos con eso. Bien, con eso, Peter, por cierto, hizo un gran trabajo preparándonos y voy a dejarlo subir al escenario.
[Peter Cushing]: Gracias. Muchas gracias. Así pues, en los últimos años la CCSR ha experimentado una ligera disminución en el número de miembros. Hemos tenido cierta transición en el liderazgo a nivel escolar y, sorprendentemente, hemos tenido algunos desafíos al reclutar activamente a nuestro personal. Entonces, lo que queremos hacer es avanzar en el cronograma de cómo vamos a hacerlo. Y también queremos empezar a considerar esto como que los estudiantes son miembros y la antigua línea de membresía tiene sus privilegios. Queremos asegurarnos de que los miembros estudiantiles comprendan el privilegio y el honor de ser parte de una organización de servicio social. Así que realmente vamos a empezar a asegurarnos de que estemos llegando activamente a los estudiantes, entendiendo cómo, para que comprendan cómo se conecta esto. tanto a sus obligaciones de servicio comunitario como al impulso del estado para el compromiso cívico en ambas partes. Hemos creado un calendario mensual de eventos que puedes ver en el documento que tienes delante, agregando una academia de liderazgo de verano que será desde las 9 a. m. hasta el mediodía. para dos sesiones, cada sesión durante dos semanas durante el verano, lo que permite a los estudiantes también mantener trabajos de verano y la flexibilidad de llegar a la escuela sin que sea el horario escolar normal a partir de las 9 a.m. hasta el mediodía. Entonces, Leadership Academy, dejaré que el Sr. Trotter hable más sobre eso.
[Richard Trotta]: Gracias al City Community Fund obtuvimos una subvención de $10,000. Y diseñamos una academia de verano para cualquier estudiante de secundaria o de ingreso a la secundaria. Y como Peter mencionó, son dos sesiones de dos semanas. Planearemos hacer que también quiera algo de trabajo en línea porque los estudiantes de hoy trabajan en línea. Entonces tendremos una situación híbrida y tendremos parlantes. Y cuando los estudiantes aprenderán las habilidades para ser un líder. No van a desarrollar un proyecto. No tenemos tiempo para eso, pero vamos a intentar enseñarles habilidades de liderazgo. Y así, en el futuro, podrán convertirse en lo que llamamos emprendedores sociales. Y contratamos a una coordinadora, Simone Elias, que nos ayudó con las diapositivas, y ella es la persona que va a coescribir el programa. Hemos hecho una extensión. Tenemos algunos pasantes de Tufts que nos ayudarán. Y ahora vamos al mismo tema con la mejora. También seguiremos el mismo tipo de plan para la Academia de Liderazgo. Gracias.
[Peter Cushing]: Entonces, a lo largo del año, lo que queremos hacer es asegurarnos de dar buena publicidad a todos los estudiantes, asegurándonos de que no solo nuestros estudiantes tradicionalmente representados, sino también los estudiantes con discapacidades, los estudiantes con antecedentes de EL, nos aseguremos de que CCSR sea bienvenido y abierto a todos. Entonces, lo que vamos a hacer es visitar reuniones de profesores durante el próximo mes. Vamos a dar a conocer esta academia a todos, asegurándonos de que, si necesitamos apoyo adicional para algunos estudiantes, podamos financiarlo y asegurarnos de que puedan tener ese apoyo en junio de 2023. Queremos asegurarnos de contratar asesores para todas las escuelas, puestos, En términos generales, he tenido dificultades para salir adelante con la contratación regular del distrito escolar. Así que queremos asegurarnos de que publiquemos nuestras publicaciones antes y que los miembros de nuestro cuerpo docente tengan opciones tempranas para ser parte de CCSR y darse cuenta de que son una pieza fundamental para hacernos avanzar. Queremos asegurarnos de que estamos estableciendo expectativas de que serán reclutando estudiantes durante todo el verano y hacia el final del año. Está bien. Entonces, lo que queremos hacer es reunirnos con el director de programas EL, el director de servicios estudiantiles, nuestros coordinadores de educación especial y nuestros subdirectores, ya que los subdirectores suelen ser los más cercanos al trabajo. y poder comunicarnos con los estudiantes para asegurarnos de que estamos contactando a todos nuestros estudiantes que podrían estar interesados. Vamos a dirigir la Academia de liderazgo estudiantil durante el verano en agosto y septiembre. La campaña de membresía estudiantil continuará con reuniones con asesores para planificar el lanzamiento de todas nuestras actividades de CCS a finales de septiembre. En términos generales, se retrasó hasta octubre, queremos asegurarnos de adelantarlo a principios de año y luego tendremos reuniones y actividades durante todo el año. Y luego queremos tener un mínimo de cuatro eventos nocturnos, similares a aquellos de ustedes que puedan estar en el stand con la vigilia de Ucrania a medida que se presenten los eventos. Lamentablemente, mencionar la violencia en las escuelas. Cualquiera que sea la violencia alrededor del mundo, esas suelen ser las que llaman nuestra atención. Pero lo que queremos hacer es utilizar nuestro liderazgo estudiantil y nuestra voz estudiantil para realmente unirnos en torno a esos eventos y asegurarnos de que estamos avanzando. Entonces, en nuestras diapositivas, en términos generales, me aseguraría de que se compartan con el comité y hablen con la academia de liderazgo de verano específica. Estaremos encantados de atender cualquier pregunta o comentario. Sí.
[Richard Trotta]: Disculpe. Quiero presentarles a Bernadette, la Dra. Riccardelli. Ella está en el comité y Joan Bowen. Olvidamos mencionar sus nombres, pero también hicieron un gran trabajo. Gracias.
[Bernadette Ricciardelli]: Gracias. Bien, entonces cuando nos reunimos, ya sabes, tal vez un poco repetitivo aquí, pero hay algo, algo adicional que quiero señalar, pero ya sabes, tratar de crear una estrategia para aumentar la membresía en este grupo de membresía estudiantil. Nuevamente, reiteraré el acercamiento activo a los estudiantes, por lo que nos comunicaremos con los directores directamente con los estudiantes, etc. Esta es una opción para que los estudiantes cumplan con el requisito de graduación de 60 horas para servicio comunitario. Entonces no tienen que hacer esto para el servicio comunitario. Esta es una gran opción que puede cumplir con ese requisito. En tercer lugar, programe los proyectos CCSR después de la escuela en los días en que haya transporte por la tarde. Entonces, una cosa que analizamos fue que los comentarios fueron que Ya sabes, los estudiantes no podían quedarse después de la escuela. Entonces, diseñar estrategias para que esas actividades extraescolares coincidan con el transporte de la tarde. Y por último, pero creo que es muy importante en la escuela secundaria durante los últimos años, de hecho, desde 2016, hemos tenido una clase electiva, una clase electiva de dos períodos que se reuniría dos veces, 56 minutos cada una durante el ciclo de seis días. Así se cumplió un tercio del total del año. Y el nombre de la electiva es Diversidad y Enriquecimiento Comunitario. Como saben, el Sr. Michael Skorka había sido el asesor de este grupo y también impartió esa clase. Entonces no solo estaba haciendo actividades extraescolares con otros estudiantes, no en esa materia optativa, sino que también tenía a esos estudiantes frente a él dos veces por semana en las que podía cultivar ese grupo, realmente cultivar el proyecto. Esa clase no ocurrió este año. Esa clase se impartirá el próximo año. Esperamos al menos, bueno, esperamos al menos una sección, y esperamos tener más de una sección. Entonces pensamos que al incluir esa clase en el horario del día, definitivamente podemos aumentar el entusiasmo y la membresía en el CCSR. Gracias.
[Jim Lister]: Gracias. miembro mclaughlin.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias.
[Melanie McLaughlin]: Gracias por la presentación, siempre estoy muy emocionado de saber acerca de los CCS. proyectos y me encanta esta iniciativa de divulgación. Supongo que tenía un par de preguntas o comentarios que quería sugerir, porque creo que es una gran oportunidad para pensar de manera innovadora. Y me encanta que estén colaborando y reuniéndose entre departamentos. Y yo pediría que, particularmente con las reuniones con el Director de Servicios Estudiantiles y nuestro Director EL, si pudiera haber representación de CPAC y ALPAC también en esas reuniones. Entonces, para las personas que están mirando o escuchando, existe un Consejo Asesor de Padres de Educación Especial, cuya función es asesorar al distrito sobre asuntos relacionados con la educación especial y la discapacidad, y es lo mismo para el ALPAC de estudiantes de inglés. Entonces creo que sería genial, dado que esas organizaciones ya existen, poder incluirlas con comentarios. Podría ser muy útil. Para la divulgación, estoy seguro de que ustedes harán material traducido. Y usaría, bueno, supongo que el Sr. Paltasher hablará sobre temas de conversación, ¿verdad? Ustedes usan, sí. Y luego solo quería preguntar: ¿la diversidad y el enriquecimiento comunitario, la materia optativa de la que hablabas, era la que tenía el modelo de inclusión inversa? Sí, ese fue un gran modelo. Sí, ese fue un gran modelo, especialmente para construir amistades entre pares. Ya sabes, esas amistades se mantuvieron incluso después de la escuela y durante el verano. estudiantes con y sin discapacidad. Y fue una gran oportunidad para los estudiantes y para ellos interactuar entre sí y conocerse realmente y obtuve excelentes resultados con eso para establecer amistades genuinas, pensé que era realmente extraordinario. Y con ese fin, pienso nuevamente que otro error en el oído de la gente en el que pensar porque ese programa fue tan exitoso es potencialmente un programa de mentores entre pares. Así que creo que, ya sea para estudiantes potenciales que han tenido experiencia con CCSR para estudiantes que no lo han hecho, especialmente si está buscando reclutar gente nueva, particularmente LPAT, ya sabes, estudiantes cuyo inglés tal vez no sea su primer idioma, tal vez necesiten un poco de apoyo adicional. A los estudiantes con discapacidad, como un programa de mentores entre pares donde se les cultiva a estos líderes, pensando potencialmente en cómo podría verse eso en su instituto de liderazgo, creo que podría ser genial. Me encantaría poder hablar más fuera de línea sobre los modelos que he visto, ya sabes, trabajar en otros lugares si la gente está interesada, pero creo que esta es una gran oportunidad para mejorar realmente la diversidad. en la comunidad y en el compromiso comunitario. Así que les agradezco que hagan eso. Gracias.
[Mea Quinn Mustone]: Miembro Mustone. Gracias. Gracias a todos. Sólo tengo curiosidad por la miniclase. Entonces creo que la ventaja de eso con el Sr. Skorka fue que era muy accesible. Y fue un gran regalo para los estudiantes. Recuerdo que un estudiante me dijo: todo el mundo debería tener al Sr. Skorka en su vida. Y creo que todos estarían de acuerdo. Entonces creo que además de que tenía don y vocación para ese trabajo, ¿vas a contratar a alguien? ¿Estás publicando? No sé si su título era anteriormente asistente de dirección, pero creo que es difícil hacer el trabajo a menos que estés en un salón de clases en los pasillos con niños porque van y vienen como todos sabemos con los adolescentes y para inmovilizarlos, esa era la ventaja del poder del Sr. Skorka. Siempre estuvo disponible para cada estudiante en todo momento.
[Richard Trotta]: Era asistente de dirección, pero era profesor principal. Profesor principal. E hizo la secundaria, pero también trabajó con los otros asesores en las otras escuelas. Por tanto, se trataba de un papel más amplio que el de un simple asesor.
[Mea Quinn Mustone]: Entonces, ¿reemplazarás a un profesor principal en la escuela secundaria? Simplemente creo que es difícil para los niños hacer el trabajo cuando no hay un adulto que esté siempre disponible para ellos.
[Richard Trotta]: Bueno, el maestro principal lo era porque trabajaba en todo el distrito. Fue asesor y maestro principal. No sé si es una diferencia. Las cosas administrativas que hizo fueron, soy el maestro principal, Pat. Pero como asesor, seguía siendo el asesor. Entonces sí, en teoría, podría volver a ser asesor, si quisiera. Quiero decir, está abierto a personas que quieran postularse. Así que podría hacer eso si quisiera. Creo que la otra cosa tiene que ser un problema.
[Breanna Lungo-Koehn]: Y para responder a su pregunta, miembro Mustone, si lee, en la página tres, dice publicar puestos de asesor durante dos semanas para la contratación inicial que se supone que tendrá lugar esta semana, mañana 16 de mayo.
[Mea Quinn Mustone]: So will the advisor be the mini course teacher?
[Breanna Lungo-Koehn]: Ah, eso podría ser.
[Bernadette Ricciardelli]: Entonces, idealmente, sí. Pero lo que yo diría es que nos gustaría ampliar esto a más de una sección, más que solo, ya sabes, la clase, simplemente siendo uno. Así que yo diría que no se limita a eso, ya sabes, así que, por ejemplo, si yo fuera profesor en el aula, y yo, ya sabes, fuera profesor de estudios sociales, estuviera enseñando temas contemporáneos, pero quisiera saltar a esto, creo que lo más importante es que alguien tenga el deseo de hacerlo, creo que las habilidades pueden desarrollarse. Entonces, para responder a su pregunta, di un paso atrás porque no estaba seguro exactamente con respecto a traer a otro maestro líder, pero con respecto al curso, no necesariamente tiene que ser el maestro líder para este proyecto. Tiene que ser alguien que esté comprometido con este proyecto y que impartirá la clase durante el día con el entendimiento de que habrá resultados de los proyectos CCSR. ¿Eso responde a tu pregunta?
[Mea Quinn Mustone]: Lo hace. No creo que vaya a ser tan exitoso no tener un maestro líder como asesor porque él siempre estuvo disponible. Quiero decir, sólo lo sé por mi propia estudiante de último año que había estado muy involucrada y por sus compañeros de clase. Así que supongo que mi recomendación sería ideal si el asesor fuera el maestro principal porque entonces los niños tienen ideas maravillosas que requieren mucho trabajo para hacerlas realidad. Entonces esa es mi única preocupación.
[Bernadette Ricciardelli]: Lo hacen. Y ahí es donde surgió la idea de volver a traer este curso, porque sí necesitas tiempo. Quiero decir, hay muchas cosas que puedes hacer fuera de clase. Pero creo que tener ese tiempo incorporado durante el día realmente estimula los pensamientos de que el maestro llega a conocer a los estudiantes y demás. Entonces tu pregunta es buena. Y supongo que depende de si somos capaces o no de atraer a alguien a esa posición de liderazgo.
[Peter Cushing]: Por eso, uno de los desafíos del rol de docente líder es, en términos generales, la reducción de las clases. Y eso se vuelve un desafío en ciertas áreas temáticas donde, si se reduce la cantidad de secciones que se enseñan, es algo que definitivamente podemos tomar en cuenta y analizar realmente. Porque estoy de acuerdo contigo, al tener a esa persona que está en el terreno con los estudiantes, lo que esperamos hacer es reunir a los asesores antes, podemos tener un enfoque más cohesivo. a diferencia de tener un maestro líder que, para ser honesto, asumió una tremenda responsabilidad e hizo un trabajo increíble, pero también había una tremenda carga sobre esa persona. Entonces, lo que estamos tratando de hacer es tratar de distribuir realmente el trabajo sin que necesariamente recaiga en esa persona. por diversos factores. Sin embargo, realmente nos encantaría hacerlo, veremos la capacidad de hacerlo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Entonces estás pensando en quizás dos personas, con suerte maestros que estén interesados y dispuestos a hacer la divulgación y ser el Michael Squawker que solíamos tener. Porque creo que en un momento éramos más de 200 estudiantes y ahora creo que los números están por debajo de cien.
[Richard Trotta]: En la escuela secundaria.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí, solo en la escuela secundaria. Sí.
[Richard Trotta]: Sí, sobre ese tema. Sí, Michael es un maestro y asesor increíble. Se basó en niños como el Flautista. Y eso ya no está ahí. Sería fantástico contar con alguien así y tener dos asesores. Y esa es la clave. Los asesores son realmente clave en todos los lugares. Es la persona que trabaja con los alumnos, como un profesor en un aula. Y sólo obtenemos lo que obtenemos. Mueven nuestras capas. Así que, con suerte, podremos alentar a través de nuestro trabajo como comité a conseguir algunos buenos candidatos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Genial, gracias. Gracias. Si no hay más preguntas, muchas gracias por la presentación.
[Jenny Graham]: Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Apreciar el trabajo y la extensión. Gracias. Sí, el superintendente tiene una actualización sobre las Olimpiadas Especiales.
[Marice Edouard-Vincent]: Sí, sólo quería hacerlo. Recibí un mensaje diciendo que el jueves 18 de mayo a las 9 am se llevarán a cabo las Olimpiadas Especiales en el Estadio McDonald. Entonces, para cualquiera que esté planeando asistir a las Olimpiadas Especiales este año, se llevarán a cabo en Malden, en el Estadio McDonald, y creo que alternaremos de un lado a otro. Bien, gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edward-Vincent. Tenemos el número cinco, informe sobre la implementación de la subvención de habilidades de capital para la fabricación de metales. Sr. Chad Fallon, director de la Escuela Secundaria Técnica Vocacional de Medford. Bienvenido.
[Chad Fallon]: Hola de nuevo. También está aquí conmigo esta noche uno de nuestros miembros más nuevos del cuerpo docente de la escuela secundaria vocacional, el Sr. Curtis Jackson. Y pensé que esta noche sería una gran oportunidad para presentártelo. Y vamos a jugar un pequeño juego aquí donde les daré el nombre de la máquina y él les dirá lo que hace. Entonces ensayamos esto. Sólo para encuadrar nuestra conversación en la segunda diapositiva, La subvención de capital para habilidades ya existe. Esta fue la iniciativa del Gobernador Baker cuando creó su gabinete de fuerza laboral. Probablemente hace siete u ocho años. Sólo como recordatorio, si pudiéramos tener la siguiente diapositiva. Lo siento, gracias Pedro. Como recordatorio, Medford se ha beneficiado de cerca de $1,5 millones en fondos de subvenciones para habilidades, desde el Bistro. Luego reequipamos nuestro programa de ingeniería y robótica. El año pasado fue nuestra construcción y este año se dedicó a la fabricación de metales. Ahora bien, nada de esto podría ser posible si no fuera por la ayuda. Escribir subvenciones es muy difícil y tenemos a alguien dentro de nuestro cuerpo docente que todavía está aquí, el Sr. Sam Christie. Quiero agradecerle a él también. Porque él ha sido fundamental para recibir esta subvención esta vez. Entonces, si estuviste en algún lugar de la escuela la semana pasada, viste grandes grúas en el aire y los niños estaban muy emocionados, muchas paletas de madera afuera de nuestras puertas. Realmente hemos mejorado el taller de fabricación y soldadura de metales a lo que cualquier soldador o fabricante probablemente soñaría. De hecho, algo que Curtis dijo el otro día fue que siempre había sido su sueño tener una tienda como ésta. Y cuando entras, puedes sentirlo. Y, ya sabes, lamento avergonzarte aquí, pero también cuando entras al salón de clases del Sr. Jackson, sientes las conexiones que él ha hecho con estos estudiantes en tan poco tiempo. Mientras enseña, mientras hace que cada uno de sus alumnos cree un mueble o una obra de arte que tenga creado desde el diseño hasta el inicio. Muy pronto, los enviarán para que los recubran con pintura en polvo. Entonces, algunos estudiantes hicieron una mesa, otros una silla, otros hicieron estanterías ornamentales. El Sr. Jackson les permite pensar con creatividad, pero también aprender habilidades de soldadura. Y para mí, habiendo estado aquí, ya es mi sexto año, nunca había visto tanto entusiasmo y emoción dentro de este programa. Tenga en cuenta que este es un programa que pensábamos que tal vez no hubiera existido hace unos años. Y gracias a ti, Curtis también tiene muchos años de experiencia en el sector siderúrgico. Era un trabajador del hierro y estamos agradecidos de que haya elegido venir a trabajar para nosotros en este momento. Así que gracias por eso. Y ahora jugamos el juego.
[Breanna Lungo-Koehn]: Y Sr. Jackson, ¿es usted? Lo recuerdo en la orientación. ¿Es este tu primer año o segundo año? Primer año. Sí. Entonces recién estás completando tu primer año. Felicidades.
[Chad Fallon]: Aún no hemos llegado a ese punto.
[Breanna Lungo-Koehn]: Un par de semanas, vamos.
[Chad Fallon]: Eres tan malo como los mayores. Bien, voy a repasar algunas cosas. Así que la subvención en sí fue de 320.000 dólares. Y recibimos algunas donaciones en especie y eso generalmente se materializa en forma de capacitación u otras fuentes. Pero afortunadamente, el Sr. Jackson ha trabajado en estas máquinas a lo largo de los años. Así que sólo quiero mostrarles muy rápidamente algunas de estas cosas. Curtis mencionará algo con lo que tal vez todos podamos identificarnos. Empezaremos por el torno del motor. ¿Qué hace esto?
[SPEAKER_14]: Puedes hacer girar metal sobre esto. Es muy similar a un torno para madera. Ves a la gente hacer patas de mesa y cosas así, pero lo haces con metal. Simplemente gira muy rápido y puedes cortarlo a la forma y tamaño. Pausa de prensa. Esto dobla láminas de metal y barras. Esta es una presión de 33 toneladas. Es una máquina de presión hidráulica. Presiona muy fuerte y dobla el metal.
[Chad Fallon]: Por cierto, estas son todas fotografías de cuando llegó el equipo la semana pasada.
[Mea Quinn Mustone]: Ese es de Amazon.
[SPEAKER_14]: Esto es un lijado. Es una lijadora de banda y una lijadora de disco. Así que simplemente colocas el metal en esas dos plataformas y empujas contra el lijado mientras gira para cambiar su forma y tamaño. Se trata de una soldadora TIG y MIG de aluminio de alta resistencia para soldar materiales muy gruesos y pesados. Chorro de arena. Se utiliza aire y arena a alta presión para eliminar incrustaciones, óxido o pintura de la mayoría de las superficies metálicas. Esta es una máquina fresadora, por lo que la mesa larga se mueve hacia adelante y hacia atrás, y cualquier herramienta que coloque en la máquina eliminará o cambiará la forma y el tamaño del metal a medida que pasa hacia adelante y hacia atrás. Esta es una rotura de sartén, por lo que es similar a la rotura de prensa, pero es para material más liviano y solo para doblar pequeñas piezas de chapa de metal. Esta es una cortadora de plasma CNC, por lo que toma lámina de metal de hasta una pulgada de espesor, y saldrá un cortador de plasma tipo láser y, controlado por computadora, cortará piezas de metal de una placa grande de formas incomparables e indescriptibles para las que jamás podrías programarlo. Este es mi favorito. Esta es una bóveda de herramientas, pero también se llama oficina de campo, porque puedo poner mi computadora, laptop, impresora y todo lo demás en el área superior. Y luego, en la parte inferior se encuentra el almacenamiento seguro de herramientas que se puede cerrar con llave y guardar todos los días.
[Chad Fallon]: Pensé que esto era genial porque imita lo que los niños verían en un lugar de trabajo. Esto es típico por ahí. Para mí, pensé, vaya, esto es como un cubículo elegante. ¿Cómo entro aquí? Pero esto fue, cierto, Alice Beth sabe que amo mis cubículos.
[SPEAKER_14]: Sí, eso es más o menos lo que es, sí. Este es un rollo deslizante. Es una serie de rollos, muy similar a una máquina para hacer pasta, excepto que puedes ponerle una hoja de un material de un cuarto de pulgada de espesor y enrollarla gradualmente hasta darle forma cilíndrica. Entonces puedo hacer un tanque, un recipiente, un pozo de fuego. Simplemente lo enrollará formando un círculo u óvalo. Un barco. Un barco. ¿A dónde vamos?
[Chad Fallon]: Ah, este. ¿Puedo mencionar este? Sí. Este es mi favorito. Esto es lo que vamos a hacer para que la superintendente y su equipo tengan una visión para los portabicicletas en toda la escuela. Esta es la máquina que va a hacerlo. De hecho, acabo de tomar una foto de la que está aquí enfrente porque me gusta la que tiene el símbolo de Medford en el medio. Esta es la máquina que nos ayudará a fabricar abundantes portabicicletas. Todo el exterior junto a los autobuses MBTA, donde hemos tenido algunos incidentes menores con estudiantes, vamos a construir algunas barreras bonitas a lo largo de ese tramo para que la gente no se meta en el carril del autobús.
[SPEAKER_14]: Un pasamanos pesado. Sí. Entonces los tubos van en esos rollos y los mueves y los pasas de un lado a otro y gradualmente los enrollas en diferentes formas.
[Chad Fallon]: Como siempre, gracias por su apoyo. Debo decir que este comité siempre ha sido muy bueno con nosotros. Nos apoyas, nos escuchas. Creo que estás viendo todas las cosas buenas que hemos estado viendo durante los últimos años. Nos lo estamos pasando genial, ¿sabes? Y a pesar de todo, hacemos cosas como ésta. Este es sólo otro ejemplo de lo que está pasando en la escuela secundaria. Gracias al Sr. Jackson. No sería posible sin él. Gracias, Sr. Chrissy. Además, el subdirector principal Fitzpatrick también está aquí esta noche. Así que gracias al equipo. Gracias a todos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Miembro McLaughlin. Creo que estas podrían ser un par de preguntas. Miembro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Sí. Sólo quería agradecerles por esa presentación. Fue excelente. Y sé que durante la jornada de puertas abiertas podemos pasar y es muy emocionante estar en esa tienda. Y no me di cuenta de cuánto arte hay involucrado en el trabajo también. La gente piensa que es trabajo, que lo es, pero también es arte y es genial venir y ver la combinación, lo que hacen los niños y la creatividad que implica. Así que supongo que simplemente alentaría a los miembros de la comunidad y a otros a Ven y echa un vistazo a lo que está sucediendo en la escuela vocacional, porque siempre me siento muy positivo cuando hacemos esos recorridos y vemos lo que nuestros hijos están haciendo en las escuelas y lo que ustedes están haciendo. Así que gracias por esa combinación de habilidad y arte. Es una habilidad especial que puede hacer eso. Así que gracias.
[Chad Fallon]: Apenas hemos comenzado. Sí, Curtis también tiene un interés, en el que vamos a trabajar quizás el próximo año para abrir algunas clases nocturnas para adultos. Ya sabes, con algunos maestros nuevos que tenemos ahora, tienen el problema de impartir clases nocturnas, los maestros están muy cansados, pero tenemos gente nueva que aún no está cansada. Vamos a aprovechar y vamos a empezar a ofrecer algunas clases nocturnas, pero porque justo lo que dijiste, la parte artística, o sea, me encantaría aprender a soldar yo mismo. Entonces es algo que Sí, hay muchos. Y este equipo se utiliza durante el día, pero permanece básicamente vacío durante la noche. Entonces, ¿por qué no usarlo?
[Mea Quinn Mustone]: También creo que el Sr. Jackson parece un gran candidato para el programa de asesores del CCSR.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Sí. Sí. Totalmente. Gran trabajo. Gracias por la presentación. Gracias.
[SPEAKER_06]: Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bueno, no tenemos presentaciones al público ni negocios continuos, pero tenemos algunos puntos en asuntos nuevos, que es el número ocho. La primera es la de 2023-09 ofrecida por el miembro Hays y el miembro McLaughlin, mientras que las políticas actualizadas que prohíben la discriminación, el acoso, el acoso sexual y las represalias son fundamentales para garantizar un entorno de aprendizaje seguro y equitativo para los estudiantes de las Escuelas Públicas de Redford y un entorno de trabajo para el personal de las Escuelas Públicas de Redford. Considerando que la Asociación de Comités Escolares de Massachusetts actualizó recientemente sus políticas de muestra con respecto a la discriminación, el acoso, el acoso sexual y las represalias para reflejar las leyes y regulaciones más actuales, aclarar el lenguaje y agregar clases protegidas. Si se resuelve, el Subcomité de Diversidad, Equidad e Inclusión se reunirá para revisar las políticas de Medford AC de no discriminación, Título IX, Capítulo 622, acoso ACAB, y la política de ACABR que prohíbe el acoso y la violencia sexual. El subcomité considerará las siguientes actualizaciones de la política de MASC, la política de no discriminación de AC, incluido el acoso y las represalias, la política de no discriminación de ACR, incluido el acoso y las represalias, la no discriminación de ACA por motivos de sexo, el acoso sexual de ACAB y el acoso de estudiantes por parte de JICK. Nota política ACE La no discriminación por motivos de discapacidad no está incluida en esta resolución, ya que otro miembro del comité escolar está redactando una resolución separada que aborda la política. ¿Existe una moción para aprobación o al miembro Hays o al miembro McLaughlin les gustaría hablar? Moción de aprobación por parte del miembro McLaughlin, apoyada por el miembro Hays. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? El movimiento pasa. 2023-10 ofrecido por el miembro Hays y el miembro McLaughlin, mientras que la Escuela Pública de Medford se compromete a garantizar que todos los estudiantes disfruten de un entorno de aprendizaje seguro y saludable, mientras que la legislación del Título IX es una ley federal de derechos civiles aplicada por la Oficina de Derechos Civiles del Departamento de Educación que brinda protección a los estudiantes y al personal al prohibir la discriminación basada en el sexo, incluido el acoso sexual, en programas o actividades que reciben financiamiento federal. asistencia financiera del Departamento de Educación, mientras que el Título IX exige que las escuelas públicas tomen medidas para prevenir y remediar dos formas de acoso sexual, el acoso sexual y el acoso por motivos de género, mientras que la Oficina de Derechos Civiles exige que las escuelas públicas difundan su política de no discriminación en la información de contacto del coordinador del Título IX para garantizar canales accesibles para denunciar la discriminación y el acoso por motivos de sexo y género y notificar a los estudiantes, empleados, padres y otras personas sobre cómo responde la escuela a los informes. Considerando que la Oficina de Derechos Civiles requiere que las escuelas públicas muestren de manera destacada en sus sitios web la información de contacto requerida para el coordinador del Título IX, mientras que todos los materiales de capacitación del Título IX deben estar disponibles públicamente, se resuelve que el sitio web de las Escuelas Públicas de Medford se actualizará para incluir una sección de página que proporcione una descripción completa de las Escuelas Públicas de Medford. Políticas del Título IX con respecto a la discriminación y el acoso por motivos de sexo y género, e incluyen el nombre, cargo, correo electrónico y número de teléfono del coordinador del Título IX, procedimientos para denunciar acusaciones de acoso y presentar una queja formal, descripción del proceso de quejas y materiales de las capacitaciones del Título IX de las Escuelas Públicas de Medford o información sobre cómo acceder a esos materiales. Como referencia, consulte la Política de las Escuelas Públicas de Bedford o la Política de las Escuelas Públicas de Cambridge. Además, habíamos resuelto los manuales en línea para padres y estudiantes de 2023-2024 para cada escuela. Proporcionaremos una descripción resumida de estas políticas, incluido el nombre, cargo, correo electrónico y número de teléfono del coordinador del Título IX, y un enlace a la página con la política completa y versiones impresas de los manuales, si se proporcionan. También incluiremos una descripción resumida de estas políticas, incluido el nombre, cargo, correo electrónico y teléfono del coordinador del Título IX, con instrucciones sobre cómo obtener una copia de la política completa. Moción de aprobación por parte del miembro McLaughlin, apoyada por el miembro Hays. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? El movimiento pasa. Ofrecido por el miembro Hays y el miembro Bestone, 2023-11. Considerando que la misión de las Escuelas Públicas de Medford es una asociación educativa solidaria entre la escuela, la familia y la comunidad diseñada para garantizar que todos los estudiantes reciban un entorno de aprendizaje seguro y saludable en el que desarrollen las habilidades necesarias, el conocimiento, las habilidades y las actitudes para alcanzar su máximo potencial académico y personal, mientras que las Escuelas Públicas de Medford contrataron a Michael J. Welch de Leadership Advisors Consulting LLC para proporcionar una evaluación de la cultura y el clima en el complejo de Medford High School con recomendaciones para áreas de mejora, mientras que el informe y la presentación del Sr. Welch al comité escolar el 5-1-23 detallaron la cantidad de áreas de preocupación significativa que merecen discusión adicional. Si se resuelve, el Comité Escolar de Medford convocará un comité de toda la reunión. con el consultor Michael J. Welch para una discusión más profunda sobre su revisión de seguridad y clima escolar de Medford High School y Medford Vocational High School. Esta reunión se llevará a cabo lo antes posible, pero a más tardar el 20 de junio. El Sr. Welch recibirá su compensación por hora. La moción para aprobar, y creo que hicimos la segunda reunión en junio, antes de la segunda reunión del comité escolar en junio, tenemos abierta, por lo que potencialmente esa podría ser la fecha. Entonces moción para aprobación por parte del miembro McLaughlin, Apoyado por el miembro Hays. ¿Todos los que están a favor?
[Paul Ruseau]: Pase lista, por favor.
[Breanna Lungo-Koehn]: Se ha solicitado pasar lista. Si pudiera pasar lista, por favor.
[Paul Ruseau]: Espera a que alguien más lo haga. ¿Miembro Graham?
[Paul Ruseau]: ¿Miembro Hays? Sí. ¿Miembro Kreatz?
[Paul Ruseau]: ¿Miembro McLaughlin?
[Paul Ruseau]: Miembro Restone?
[Paul Ruseau]: Member Restone, no. Mayor Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí, seis afirmativas y una negativa. La moción pasa. ofrecido por el miembro McLaughlin, el miembro Mustone y el miembro Hays, 2023-12. Mientras que las Escuelas Públicas de Medford tienen la responsabilidad de crear un acuerdo de no discriminación para ser compartido públicamente sobre la base de múltiples leyes estatales y federales, y mientras que las Escuelas Públicas de Medford han establecido la siguiente política de no discriminación, que se adjunta, las Escuelas Públicas de Medford son una comunidad que celebra y respeta su diversidad. Las Escuelas Públicas de Medford no discriminan en programas educativos o empleo. oportunidades por motivos de raza, color, género, religión, ciudadanía, origen nacional, edad, discapacidad, sexo, orientación sexual e identidad de género.
[Melanie McLaughlin]: Solo iba a decir que estoy dispuesto a renunciar a la lectura de la política de no discriminación actual y de la política de no discriminación AC del Comité Escolar de Medford, si mis colegas están de acuerdo. Lo hago, estoy de acuerdo. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bueno. ¿Una moción para renunciar a la lectura del miembro McLaughlin, secundada por el miembro Kreatz, todos los que están a favor? ¿Todos los que se oponen? El movimiento pasa. Voy a ir directo a que se resuelva. Si se resuelve a partir del 1 de septiembre de 2023, las Escuelas Públicas de Medford incluirán la siguiente declaración de adaptaciones en todas las políticas y procedimientos de no discriminación, así como en cualquier actividad escolar que ocurra como parte de la vida de la escuela. Si se resuelve además, esta declaración de adaptación se incluirá en todos los formularios. para la participación en actividades y eventos escolares. Valoramos la inclusión y el acceso de todos los participantes y nos complace brindar alojamiento para este evento de actividad. Comuníquese con el coordinador 504 o el subdirector de su escuela para realizar una solicitud de adaptación. Las solicitudes deben presentarse al menos cinco días antes de este evento. Este evento es accesible para sillas de ruedas. Miembro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Solo tengo una pregunta sobre cómo incluir un texto que diga que este evento es accesible para sillas de ruedas. ¿Todos y cada uno de nuestros programas vocacionales son accesibles para sillas de ruedas? Todos los espacios de nuestra escuela secundaria y de todas nuestras otras escuelas que permitimos que cualquiera use, ¿son realmente accesibles para sillas de ruedas? Porque literalmente vamos a poner en los formularios y en los avisos de estas cosas que es accesible para sillas de ruedas cuando no lo es. Y eso me parece confuso.
[SPEAKER_04]: Punto de información. Punto de información o una pregunta. No, de hecho, esperaré para responder. Bueno. Miembro Rossell, usted... lo siento.
[Paul Ruseau]: No, esa era una pregunta. No sé la respuesta y estoy siendo completamente honesto y no sé la respuesta.
[Breanna Lungo-Koehn]: Suena como Curtis Tufts y puede haber otros en los que probablemente no podamos pensar ahora que puedan tener un problema con esto. Entonces, tal vez esa última línea pueda ser opcional dependiendo de si es accesible para sillas de ruedas.
[Melanie McLaughlin]: Así que sí, eso es lo que iba a proponer, que eso sea exactamente así si el evento es accesible para sillas de ruedas. Francamente, es una buena práctica para todos los eventos en toda la ciudad que, si el evento es accesible para sillas de ruedas, la gente les permita informar a la comunidad que es accesible para sillas de ruedas porque no se quiere que la gente venga al evento en silla de ruedas y no sea accesible y no lo haya notado. u omitido eso. Entonces creo que es importante incluirlo y puedo reformularlo para incluirlo cuando el evento sea accesible para sillas de ruedas. También agregaría que debido a que recibimos fondos federales, al igual que la ciudad, generalmente se requiere que las situaciones también sean accesibles para sillas de ruedas. Hay algunos casos en la ciudad que entiendo que son entre comillas protegido según el estado del edificio. Creo que Curtis Tufts podría entrar en esa categoría, aunque no estoy seguro. Y espero que hablemos más sobre eso como comité, como un todo, a medida que avancemos. Pero mientras tanto, lo que queremos, lo que esto propone, es realmente que la comunidad entienda que se requieren solicitudes de adaptación. Y sé que renunciamos a la lectura, pero son obligatorias según varias de las leyes que se indican en la moción. incluyendo el Título IX, Sección 504 de la Ley de Rehabilitación, IDEA, es decir, el Título I de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades y el Título II de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades. Así que estoy de acuerdo con modificar la moción para decir, ya sabes, valoramos la inclusión para enviarla al menos cinco días antes del período del evento con una cotización, y luego aparte de eso, agregue, ya sabes, cuándo el evento es accesible para sillas de ruedas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bien, moción para aprobación del miembro McLaughlin según enmendada. ¿Hay un segundo? Miembro Hays, segundo. ¿Todos los que están a favor?
[Melanie McLaughlin]: Oportunidad.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Todos los que se oponen? El movimiento pasa.
[Melanie McLaughlin]: Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: No tenemos ningún informe solicitado ni pésame. Nuestra próxima reunión es la décima reunión regular del comité escolar. Se llevará a cabo el 5 de junio, lunes 5 de junio de 2023 aquí en Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, así como en Zoom. ¿Moción para aplazar la sesión? del diputado McLaughlin, secundado por el diputado Graham. ¿Todos los que están a favor? ¿Todos los que se oponen? Se levanta la sesión.