[Jenny Graham]: O superintendente tem isso da mesma forma que solicitamos que os documentos das nossas reuniões publicadas cheguem até nós, sabe, não no mesmo dia. Eu acho que isso é razoável.
[Fowler]: Sim. Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Membro Hays e Membro McLaughlin.
[Breanna Lungo-Koehn]: E se você pudesse desligar os microfones quando não estiver falando, não haverá eco. Obrigado.
[Sharon Hays]: Hum, então o único pensamento que tenho sobre isso é que acho que a diferença é que estamos fazendo o processo de maneira muito diferente. Na verdade, se criamos isso como uma reunião de subcomitê, não sei, quero dizer, Seu superintendente participou de nossa última reunião do subcomitê. Se estivermos criando isso em uma reunião do subcomitê da qual você participará. Quero dizer, ainda podemos fornecê-lo. Eu acho que você tem que perceber que a imprensa dos membros talvez não no ano passado, a forma como foi feito foi um membro pegar todos os nossos e criar uma composição. por conta própria. Desta vez faremos isso como um grupo, faremos isso em uma reunião do subcomitê, que será uma reunião regular do subcomitê aberta à participação de pessoas. Portanto, é um processo completamente diferente. Ainda podemos apresentar o que acabamos escrevendo, mas acho que você também fará parte do superintendente ao longo do caminho. . Ponto de informação?
[Paul Ruseau]: O membro hayes significa um comitê completo ou um subcomitê? Parece que você está falando de todo o comitê, mas está falando de subcomitê.
[Sharon Hays]: O que estou dizendo é que com base no processo que estabelecemos, o subcomitê vai trabalhar em uma avaliação composta. Obviamente não podemos aprová-lo na reunião do subcomitê. Gostaríamos de levá-lo ao comité do todo, que é onde todo o comité
[Breanna Lungo-Koehn]: revise-o e vote nele. Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Sim. E acho que concordo com todos os meus colegas aqui. Acho que é um pedido razoável. Penso que espero que a formação do MASC e este processo corra muito melhor e seja muito mais transparente em termos de reuniões públicas com o complexo. estando armado. Dito isto, tenho certeza de que o superintendente participa das reuniões do subcomitê e também presta atenção a uma série de coisas nessas reuniões. Então, obviamente, acho que seria bom para ela ter algum tempo sozinha para olhar o documento, seja lá o que for. Então, acho que 1º de junho é razoável para o subcomitê adicionar essa data, mas eu também, ou, e também quero, deixe a comunidade e o público saberem, obviamente, que estas são, você sabe, são reuniões públicas, você sabe, haverá reuniões de subcomitês. Então, você sabe, as pessoas podem comparecer e espero que entendam um pouco melhor o processo. Então eu acho que isso seria muito útil. Então acho que digo sim. E não sei se precisamos de uma moção para acrescentar o dia 1º de junho aí, ou sim, porque temos que fazer uma moção para aprovar a ata. Então, precisamos fazer uma moção? para 1º de junho.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção de aprovação modificada pelo membro Gramps. Claro. Moção de aprovação modificada pelo membro McLaughlin, apoiada pelo membro Kreatz e pelo membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Só quero ter certeza de que tenho isso registrado. Fica alterado que no dia 1º de junho teremos um comitê do todo ou um subcomitê.
[Breanna Lungo-Koehn]: O superintendente receberá o relatório de avaliação composto.
[Paul Ruseau]: obrigado. Como isso seria fornecido?
[Breanna Lungo-Koehn]: Não tenho certeza se entendi. Do comitê, suponho. Seria um rascunho, certo? Um rascunho que o comitê, um de vocês, tenho certeza, finalizará e enviará junto com toda a documentação que recebermos em nosso pacote de sexta-feira, 1º de junho.
[Paul Ruseau]: Olhando a ata, a última vez que o subcomitê se reuniu foi em 24 de abril.
[Breanna Lungo-Koehn]: Não, segunda-feira, 22 de maio.
[Paul Ruseau]: Segunda-feira, 22 de maio, diz que as respostas devem ser recebidas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, e depois... Não, as respostas deverão ser entregues no dia 21 de maio.
[Paul Ruseau]: 21 de maio. Estou olhando uma versão antiga da ata. Posso estar olhando para uma versão antiga também. Desculpe, estou olhando para o que acabei de receber.
[Melanie McLaughlin]: Pode? Sim, eu ia falar também, sim, o cronograma de entrega do material e, nossa, agora perdi a linha de pensamento. Havia outra coisa que eu queria mencionar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Se aparecer novamente vou perguntar novamente, desculpe. Você tem algo diferente? Ok, está tudo pronto. Moção para aprovação conforme alterada.
[Melanie McLaughlin]: Na verdade, lembrei-me, desculpe. Só, você sabe, obviamente tudo será marcado como rascunho, que não é aprovado até que seja votado, você sabe, só para deixar bem claro que queremos ter certeza de que não estamos, você sabe, confundindo as avaliações, que estas serão marcadas muito claramente, rascunho, não aprovado. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Moção para aprovação conforme alterada. Todos aqueles a favor? Todos os que se opõem, a ata é aprovada. Número cinco, repórter do superintendente. Primeiro, temos atualizações e comentários de nossa superintendente, Dra. Marice Edouard-Vincent. Boa noite.
[Marice Edouard-Vincent]: Muito recentemente divulgado pela imprensa, neste momento, enquanto estamos aqui em Chambers, os nossos rapazes, a nossa equipa de hóquei, estão a jogar no ringue de La Conte. E a pontuação que recebi foi de seis a um. Jogamos contra o Agawam. Portanto, parece que será uma vitória maravilhosa para a Nação Mustang. Portanto, estamos muito orgulhosos deles pelo maravilhoso trabalho e espírito esportivo que estão demonstrando neste momento. Desejamos a você tudo de melhor. Parabéns até agora. Eu sei que é o período deles, mas estou muito animado por eles. É por isso que espero que você e sua família tenham desfrutado de momentos divertidos e de qualidade juntos durante as férias de fevereiro. Nosso frio voltou como todos sabem, estamos acompanhando de perto as novidades. E sim, a marmota mostrou sua sombra, então ainda estará no ar amanhã. de uma a três polegadas a seis polegadas. Será uma viagem potencialmente perigosa pela manhã. Assim, a cidade já implementou o efeito estacionamento, a partir das 19h30 desta tarde. Então, amanhã às 7h30. Ok, amanhã às 7h30. E a partir de agora, as Escolas Públicas do Metro estão abertas, mas continuamos monitorando as notícias e tentando ser precisos. informações sobre quanta neve realmente achamos que teremos amanhã. Além disso, gostaria de compartilhar que na sexta-feira antes das férias de fevereiro, sexta-feira, 17 de fevereiro, foi nossa celebração do Mês da História Negra na escola. Foi uma grande festa que aconteceu no ginásio. Toda a comunidade do ensino médio lotou o ginásio e foi uma comemoração maravilhosa, falou nosso prefeito. Pude dar feedback e houve um orador convidado inspirador, o Sr. Brian Owens, que realmente falou. sobre suas grandes conquistas e superação de obstáculos e seu sucesso naquilo que ele, você sabe, de atleta a empresário de sucesso, e ele realmente fez um discurso inspirador para nossos alunos. Também tivemos muitos de nossos alunos no Black Student Union, BSU, onde um aluno compartilhou poesia, outros fizeram dança, desfiles de moda, apenas mostrando sua cultura. E eu realmente queria agradecer à Sra. Walker, Shavos Walker, um dos diretores assistentes da escola. e dois dos orientadores que trabalhavam em estreita colaboração com os alunos, a Sra. Jackson, Sra. A, e também o Sr. Dello Russo trabalhando com alunos da BSU. Esse foi um evento de muito sucesso. Também tivemos alguns de nossos alunos da União de Estudantes Negros participando de uma conferência de liderança. E a senhorita Walker foi uma das apresentadoras. Então, eu só quero agradecer Taliana, Talia e Zanea, alguns dos nossos alunos do ensino médio que participaram daquela conferência de liderança, e eles realmente têm grande potencial de liderança e também foram muito ativos com todos os alunos que participaram da Celebração da História Afro-Americana. Parabéns a todos pela maravilhosa celebração da cultura e por reunir toda a comunidade escolar. Tenho muitas boas notícias para compartilhar. Quero parabenizar especialmente a nossa jogadora de hóquei feminino do Mustang, uma júnior chamada Juliana Storetti. Ela foi nomeada para a Conferência da Primeira Equipe da Northeast Hockey League 22-23. bem como a jogadora de hóquei Mustang Girls da oitava série, Avery White. Ela foi nomeada All-Star da Northeast Hockey League, então parabéns para Avery e Juliana. Também quero compartilhar que o Ethics Bowl da Medford High School venceu a Conferência Regional da Nova Inglaterra, derrotando a Windsor School no primeiro turno, que é uma escola independente, a Deerfield Academy no segundo turno, a Concord Academy no terceiro turno, a BU Academy na semifinal, e depois a Lexington High School. Mais tarde naquela semana, eles derrotaram a Phillips Exeter Academy em New Hampshire, tornando-os elegíveis para o Nationals Ethics Bowl, que será realizado na UNC, Universidade da Carolina do Norte. Estamos muito orgulhosos dos membros da nossa equipe Mustang, Eamon Costello, Tegan Mastone, Abigail Sloan, Vishal Romero e Claire Gingle. Os substitutos são Mateo DeVita, Sónia Benapal e André Doherty. Eles são treinados pelo Sr. Esner. Parabéns a todos eles. Também quero reconhecer a Sra. Dinheiro. Ah, todos eles também são. Ah, você está pronto? Bem, eles vão inventar algo maravilhoso, maravilhoso. Não sabia que alguns de vocês já estavam aqui na audiência, mas parabéns, e estamos ansiosos para ouvir de vocês, do seu relatório, mas parabéns. Também estou animado em saber que mais dois Mustangs receberam o Scholastic Art Awards. Julia Hanratty ganhou o Silver Key Award e Maggie Fowler ganhou uma menção honrosa, então parabéns a ambas também. Assim, os Mustangs começam hoje o Torneio de Inverno MIAA. Conversamos sobre nossos meninos jogando no Lakanti Link. Amanhã, o time masculino de basquete viaja para Peabody para um evento às 19h. jogo. E na quarta-feira, o time feminino de hóquei Mustang viaja para St. Mary vai jogar às 18h. Por isso, desejamos boa sorte a todos os nossos Mustangs. Só para você saber, no início deste mês, na quarta-feira, 8 de fevereiro, a Roberts Elementary School recebeu a meteorologista do WBZ News, Sarah Robleski. Espero estar dizendo isso da maneira certa. De qualquer forma, ela veio para a Roberts Elementary School. Eu quase gostaria que você estivesse aqui hoje para nos dar uma orientação realmente precisa sobre o tempo. Isso teria sido maravilhoso. Mas ele falou sobre as mudanças climáticas com nossos alunos. E ele falou sobre mudanças climáticas nas turmas da terceira série. Muito obrigado à meteorologista e repórter da WBZ, Sarah W. Foi uma discussão informativa e divertida para todos os nossos alunos. Também pouco antes das férias de fevereiro, a Brooks Elementary School realizou sua campanha mensal de arrecadação de alimentos. Foram arrecadadas 234 sacolas de alimentos, mais de 100 sacolas arrecadadas no mês passado. A sala de aula com mais doações recebeu o prêmio Can Man. E essa foi a Sra. A turma da terceira série de McIsaac. Parabéns especiais a essa turma. Um agradecimento especial aos pais e alunos voluntários da Sra. Turma do Pires e turma do Sr. Allen, que ajudava a separar e embalar a comida. Queremos também agradecer ao nosso parceiro comunitário, Whole Foods, por fornecer as sacolas e à escola profissionalizante pela impressão dos folhetos coloridos. Então, obrigado por esse esforço colaborativo. Além disso, só quero reconhecer que antes do intervalo, os PTOs Andrews e McGlynn organizaram uma festa de skate no ensino médio ao meio-dia de quarta-feira. Adoramos esse tipo de colaboração e os alunos que compareceram à festa de skate se divertiram muito. Tenho alguns eventos importantes chegando. Terça-feira, 28 de fevereiro, no Zoom, haverá uma sessão Bridge Building to Kindergarten. É das 18h30 às 19h30 via Zoom. Seleção do curso da oitava série. Quero apenas agradecer ao membro Graham por entrar em contato com o escritório hoje e nos fornecer comentários importantes. A seleção do curso da oitava série estava originalmente marcada para esta quarta-feira, 1º de março. Foi adiado para quarta-feira, 15 de março. É das seis às oito da tarde. Este é um evento extremamente importante onde os pais escolherão o curso acadêmico que você deseja que seu filho siga quando chegar ao ensino médio, no nono ano. Sim, seu aluno pode ir com você, mas é importante que você, como pai, esteja presente para ver as aulas oferecidas. e pensando onde seu filho está. E ao se encontrarem com o Diretor DeLava e o Diretor Fallon, que está aqui conosco, eles conversarão com os pais e explicarão a importância de selecionar cursos para o próximo ano letivo, quando um aluno da oitava série passar para a nona série. Definitivamente iremos incluí-lo na atualização semanal. E novamente, é adiado para 15 de março. Então, vocês que estão assistindo no dia 15 de março, das 18h às 20h. m., um dia muito importante para os pais dos alunos do oitavo e nono ano. Além disso, quinta-feira, 2 de março, é o Dia da Leitura nos Estados Unidos. As escolas de ensino fundamental realizarão eventos e terão leitores convidados especiais. Além disso, as escolas primárias estão a iniciar as suas feiras de livros escolares. Portanto, verifique com o PTO do seu filho as datas e horários. Sábado, 4 de março é a noite anual de curiosidades. Isto é para os grupos NHS e NVTHS PTO do ensino médio. Custa US$ 25 por pessoa. Acontecerá das 19h às 22h. no Salão da Legião Americana. Mais uma vez, é a noite anual de curiosidades. Tenho certeza que será muito divertido. US$ 25 por pessoa, e os fundos arrecadados beneficiam diretamente alunos, professores e funcionários da Medford High School. Se desejar mais informações, você pode enviar um e-mail ao PTO para obter mais informações. Seu endereço de e-mail é nhs.nvths.pto em gmail.com. Domingo, 5 de março Leitura à beira do rio. É um carnaval anual de alfabetização para alunos do jardim de infância até a quinta série, realizado na Universidade Tush, das 13h às 16h. E como fevereiro é o nosso mês curto, na próxima segunda-feira, 6 de março, o comitê escolar se reunirá novamente às 18h. aqui nas câmaras. E amanhã, terça-feira, 28 de fevereiro, é o Dia de Conscientização sobre as Doenças Raras. O Dia de Sensibilização para as Doenças Raras procura lançar luz sobre as doenças raras e defender a igualdade na saúde para todos. Mais de 7.000 doenças raras afetam mais de 300 milhões de pessoas em todo o mundo. O tema para 2023 é mostre suas listras, mostre suas cores, incentivando nossa comunidade a se unir visivelmente para apoiar aqueles que vivem com doenças raras. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Posso fazer uma pergunta? Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado, Dr. Eu só queria perguntar, talvez isso possa ser considerado para uma resposta na próxima reunião, mas para a noite de seleção do curso da 8ª série, em 15 de março, se pudéssemos informar à comunidade como essas informações estarão disponíveis para tradução e quaisquer outras necessidades para as famílias naquela noite. Então, talvez na próxima reunião, se você puder nos avisar.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, definitivamente posso ter essa informação para você na próxima reunião. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Temos uma recomendação para aprovar uma viagem à Universidade da Carolina do Norte UNC para a equipe de ética competir na Competição Nacional de Ética. Eric Eisner, professor de língua e literatura inglesa. Bem-vindo. Boa noite a todos.
[Eric Eisner]: Um pouco sobre o Ethics Bowl, só para começar. Não tem o mesmo reconhecimento de marca que uma equipe de debate, ou um debate, debate tradicional tem. A competição Ethics Bowl é uma competição anual. Este é o décimo ano da competição. Todos os anos, em Setembro, os organizadores nacionais transmitem 15 casos. São casos moralmente ambíguos que cobrem uma variedade de questões diferentes, alguns dos quais são casos internacionais muito importantes, outros são muito locais, como aquele que foi É normal namorar o ex do seu melhor amigo? Esse tipo de coisa. E assim as crianças trabalham durante cerca de seis meses preparando argumentos para esses casos e eventualmente competem na Tufts University na competição regional da Nova Inglaterra. Então, como você disse antes, este ano eles conseguiram derrotar vários times diferentes e finalmente venceram o Lexington na rodada final. Depois disso, eles competiram em uma partida regional seguinte contra a Phillips Exeter Academy e tiveram sucesso novamente. Os últimos anos têm sido compreensivelmente difíceis neste aspecto. Já nos classificamos há dois anos, durante o primeiro ano da pandemia, mas esse evento teve que ser cancelado e não aconteceu. E desde então, permanece no zoom. Este é o primeiro ano que ele volta a ser presencial. E acho que foi um grande sucesso e foi bom vê-los competir frente a frente com outras crianças novamente. Hum, esta é a quarta vez que nos qualificamos para os nacionais. Esta será a terceira vez que poderemos comparecer presencialmente. E novamente, só para reconhecer, temos Eamon Costello, Claire Gingo, Sonia Benapol, Andrei Deridi e conosco esta noite Abigail Sloan, Teagan Mastone, Michelle Romero e Mateo DeVetta.
[SPEAKER_12]: Então, como resultado de suas vitórias, eles puderam participar da semifinal do playoff regional, que foi realizada no dia 14 de fevereiro, Dia dos Namorados, contra a Phillips Exeter Academy e na qual Phillips emergiu como o vencedor do New Hampshire Bowl do time de Medford. Mais uma vez ele teve sucesso na competição. E agora, por causa de todo o sucesso, eles foram convidados a participar do National Ethics Bowl, como o Sr. Esner acabou de dizer, que será realizado na Universidade da Carolina do Norte em Chapel Hill. E isso será 31 de março de 2023. Pessoalmente, quero expressar o grande orgulho desta equipe, agradecendo ao Sr. Esner por todo o seu trabalho árduo. Ele está com isso desde a infância. Quando a Tufts University nos procurou para formar uma parceria, ele esteve com eles em cada etapa do processo. Por isso, estamos muito orgulhosos de todos vocês, assim como de seus companheiros de equipe, por fazerem tudo isso. Com base nessas vitórias consecutivas, já que somos convidados para o National High School Ethics Bowl, queremos antes de tudo solicitar aprovação em termos de participação. São 24 equipes que estarão presentes em todo o país e competirão. E nós temos, acho que compartilhei com vocês um roteiro das diversas atividades que acontecer durante todo o fim de semana. Eles poderão fazer um tour pela UNC. Eles poderão participar de diversos eventos, além, claro, de simulações éticas. Portanto, estamos solicitando aprovação e financiamento para esta viagem de campo fora do estado, ambas aprovadas nos últimos anos em que os alunos participaram. Mas é claro que estamos aqui para responder a quaisquer perguntas e, o mais importante, agradecer a um grupo tão bem-sucedido de pessoas e seus maravilhoso conselheiro, Sr. Esner. Então, obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin. Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Parabéns. Isso é bom. Excelente informação. E eu adoraria vê-los fazer essa jornada. E eu adoraria que você voltasse, obviamente tendo um, mas também, você sabe, talvez compartilhando alguns dos dilemas éticos que são discutidos, porque eu acho O interessante dos dilemas éticos é que eles não têm uma resposta fácil. Esse é o ponto. E esse é o argumento deles. Então algum dos outros foi gravado? Você sabe disso? Sim. Não. Não. Não. Sim.
[SPEAKER_12]: Acho que em algum momento compartilhamos informalmente algumas das diferentes simulações que ocorreram, mas não creio que tenham sido registradas. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Parabéns. Isso é ótimo.
[SPEAKER_12]: Obrigado.
[Paul Ruseau]: membro Russell, obrigado prefeito, sim, parabéns, certamente fiquei muito animado quando ouvi sobre as vitórias anteriores, acho que é uma pergunta provavelmente para o superintendente. Acho que temos uma política de viagens que exige que todo o formulário de viagem seja preenchido com a aprovação da enfermeira e todas essas outras coisas para fora do estado já foram concluídas, estamos no processo de
[SPEAKER_12]: Existe um formulário, sinto muito se você perguntar ao Dr. Vincent, não tive a intenção de interromper, mas só para você saber, estamos no processo de fazer com que os pais assinem esses formulários. Você tem toda razão, existem formulários e estamos seguindo todos esses procedimentos. Embora eu não quisesse intervir.
[Paul Ruseau]: E como não consigo encontrar o formulário na minha cabeça, pode estar errado, mas pensei que no processo, que está muito detalhado no formulário, tínhamos que aprovar a forma com ela, e posso estar errado, e se estiver. Então eu poderia entregar esse formulário para você na segunda-feira, porque nos encontraremos novamente. Sim, se você puder conferir para não perdermos. Essa é a minha preocupação, na verdade. Nós faremos isso. E posso tê-lo para você na próxima segunda-feira. Gostaria de uma moção para aprovar o financiamento.
[Jenny Graham]: Segundo. Moção de aprovação. Membro Graham? Eu só queria apoiá-lo e também parabenizá-lo. Vocês fizeram um trabalho maravilhoso. e você se sairá muito bem. Membro Kreatz?
[Sophia]: Sim, só quero parabenizá-lo também, ótimo trabalho. E a mamãe também diz isso, parabéns.
[Breanna Lungo-Koehn]: Parabéns, vá para a UNC e nos deixe orgulhosos, ok? Parabéns e boa sorte. Obrigado. Moção para aprovação do membro Ruseau, apoiada pelos membros McLaughlin e Graham. Precisamos fazer uma chamada? Faremos a chamada.
[Paul Ruseau]: Membro Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Hays.
[Breanna Lungo-Koehn]: Absolutamente, sim.
[Paul Ruseau]: Membro Kreatz.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Sra. Pedra.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Member Rossell. Yes. Mayor Longo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete se sim, zero se não. A moção é aprovada conforme alterada. Boa sorte. Podemos apresentar uma moção para suspender as regras, Sr. Fallon? Suspender as regras para trazer o Sr. Fallon pelo membro McLaughlin, apoiado pelo segundo membro Graham, todos a favor e todos contra, a moção foi aprovada. Temos um relatório sobre a bolsa desi concedida ao Diretor do MVTHS, Chad Fallon. Boa noite
[Chad Fallon]: Portanto, desde 2018, a Medford Vocational Technical High School recebeu vários subsídios Skills Capital. Eu só quero fazer um rápido resumo. Em 2018, recebemos US$ 500 mil para artes culinárias. Em 2020, recebemos US$ 287.000 para nosso programa de robótica e engenharia. Em 2022, solicitamos e recebemos US$ 367.000 para nosso programa de construção e artesanato. E recentemente, para este ano, solicitamos US$ 320.000 para nossa fabricação de metal e ela foi aprovada. O programa de fabricação de metal não tem uma revisão como essa há provavelmente 15 anos. Estamos entusiasmados, um novo professor, muito interesse novo no programa. Se você se lembra, por um tempo ficamos preocupados se isso continuaria. Então isso é uma boa notícia. Os fundos fornecerão tecnologia e equipamentos para atualizar o programa de tecnologias de fabricação e junção e oferecerão um programa noturno, talvez para adultos. Esse é o prêmio mais recente que gostaria de compartilhar com vocês esta noite, no valor de US$ 320.000.
[Breanna Lungo-Koehn]: Maravilhoso. Você quer conversar? Sim. Dr. Édouard-Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: E eu só queria parabenizar você e sua equipe por conseguirem esse subsídio e emprestarem US$ 300 mil adicionais para melhorar a programação vocacional, o que é absolutamente maravilhoso. Então, parabéns. Obrigado.
[Chad Fallon]: Não seria possível sem a ajuda da equipa e sem esta bolsa específica. Dois de nossos professores, Sam Christie, nosso professor de robótica e engenharia, e também Curtis Jackson, que é professor de fabricação de metal. Não teria sido possível sem eles.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sr. Fallon, isto é uma bolsa de um ano?
[Chad Fallon]: Um ano, deve ser gasto antes de 30 de junho. De 2023? Sim, mas já gastámos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, maravilhoso. Moção de aprovação? Moção de aprovação. por todos, não, pelo Representante McLaughlin, apoiado pelo Representante Kreatz. Todos aqueles a favor?
[Sharon Hays]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos aqueles que se opõem? Obrigado. Obrigado, tenha uma boa noite, obrigado. O movimento passa.
[Sharon Hays]: Felicidades.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para retornar à agenda regular apresentada pelo membro McLaughlin, apoiada pelo membro Graham. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? A moção para revertê-la é aprovada. Número três, temos o relatório do Centro de Cidadania e Responsabilidade Social, CCSR, Sr. Richard Trotta, Diretor do CCSR, Marine Island, Conselheiro do CCSR e Professor de Línguas Mundiais, e alunos do CCSR. Bem-vindo. Faremos com que o Dr. Edouard-Vincent anuncie a todos os alunos que eles estão aqui. Obrigado.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, quero agradecer aos nossos alunos. Eu sei que nossos conselheiros do ensino médio, Sra. Nyland e a Sra. Simone Elias não pode estar conosco esta noite, mas temos aqui um grupo maravilhoso de estudantes que estão participando ativamente. Primeiro, reconhecerei nossas copresidentes, Naomi Pierre e Sophia Sanwu. Você pode simplesmente dar um passo à frente e dizer olá? Eles não são apenas nossos co-presidentes, mas também co-assessores. Definitivamente, isso é novo e você ouvirá isso na apresentação, mas alunos do ensino médio orientam outros alunos em projetos para CCSR. Então, estamos realmente construindo essa liderança estudantil. Também quero ligar para Jonah Segal, nosso historiador do CCSR. Obrigado, Jonas. Gostaria que Dan Khoi Nguyen, ou Dan Khoi Nguyen, desse um passo à frente. Ele é nosso site e redes sociais. E sua jaqueta mostra isso na manga, maravilhoso. Muito obrigado Dan Khoi. E depois Baban Gill, que é nosso coordenador de comunicações. Por favor, dê um passo à frente, sim. E nosso vice-presidente da CCSR. Estes são os nossos futuros líderes de amanhã e o Sr. Rich Farter, que é nosso diretor. Então, por favor, apresente-nos, obrigado.
[Richard Trotta]: Em primeiro lugar, obrigado porque sou Richard Trout, diretor e fundador do CCSR, e tenho muito orgulho de estar aqui com esses alunos maravilhosos. E também quero agradecer ao comitê escolar e ao prefeito por todo o apoio ao longo dos anos. Fazemos isso há quase 10 anos e tem sido uma grande jornada, houve muito apoio e nós realmente apreciamos isso. Quero agradecer à superintendente desde o dia em que ela iniciou seu trabalho. Ela esteve conosco. Ela tem sido a maior líder de torcida e apoiadora, e fez muitas coisas nos bastidores que vocês provavelmente não sabiam, mas ela está lá para nós. Também quero agradecer à equipe executiva, Joan Bowen, Suzanne Galussi e Dr. Peter Cushing. Primeiramente, desculpe pelo erro de digitação em seu nome. Mas Peter tem sido um conselheiro e um apoio particularmente bom, e trabalhei com ele para coordenar o escritório central com o programa. Então, obrigado Pedro. Quero também agradecer aos alunos. Eles conversarão em alguns minutos e dirão algumas palavras sobre seus sentimentos em relação ao programa. E você também pode fazer perguntas a eles. Portanto a missão do programa é bastante simples. Tudo se resume a isso. Mudou um pouco ao longo dos anos, mas agora estamos focados nos alunos. A missão do nosso programa é proporcionar uma experiência de aprendizagem na qual os alunos possam adquirir habilidades e atitudes importantes. A chave, eu poderia passar por uma lista inteira, mas são três coisas fundamentais, e uma delas é a autoestima, a autoconfiança. Esse processo pelo qual passam cria algo importante, e é uma forma segura de aumentar a confiança e a autoestima, essenciais para o sucesso na vida. Estou muito feliz por podermos fazer isso por eles, e só quero salientar que nosso programa tem alunos que participam de turismo, salutadores e alunos com IEPs. Há uma grande variedade de alunos de todas as origens e eles trabalham juntos em projetos, o que também mostra a parte da empatia. Esta parte do programa ensina, melhora a empatia e a compaixão. Essas coisas existem, mas queremos melhorá-las e queremos que os alunos se sintam bem e se sintam bem em ajudar outras pessoas. Portanto, se quiserem fazer algo para se sentir bem, não recorrerão às drogas ou ao álcool, mas sim se dedicarão a ajudar as pessoas. E esse é um componente chave do programa. A outra coisa que é realmente importante é o aspecto da liderança. Esses alunos, principalmente agora, estamos envolvendo cada vez mais alunos em funções de liderança. Eles se tornam líderes, e por isso gostamos de pensar neles como empreendedores sociais, que quando terminarem o ensino médio, é apenas o começo, e sabe-se lá onde eles podem ir, e o que quer que façam, esperamos e talvez esperemos que sejam coisas boas para outras pessoas por causa da experiência que tiveram. Esses grandes benfeitores, há vários benfeitores que listei no relatório, mas os três principais são a Bloomberg Philanthropies, que viu o programa com a primeira doação de US$ 50 mil do prefeito Bloomberg em 2012, e depois foi seguido pela Fundação Cummings, que nos concedeu uma doação por dois ou três anos, e isso nos fez avançar. E depois disso, a Fundação Crystal Campbell, O Fundo de Melhoria Comunitária Crystal Campbell foi estabelecido e eles colocaram o dinheiro em Medford devido à morte da segurança de Mifflin, Cheryl. Então nós, você sabe, Cheryl, sinto muito, Crystal Campbell, sinto muito, Crystal Campbell faleceu no massacre, no massacre de Boston, na maratona. E agora, a última coisa é que há um anexo especial ao relatório sobre a doação que escrevemos e que nos permitiu obter 350 mil dólares em 10 anos. E não vou explicar tudo isso, apenas para que vocês saibam que quando nos inscrevemos, solicitamos um subsídio de três anos no valor de US$ 100 mil, mas isso nos ajudou a melhorar por causa de nossa história. E eles nos deram US$ 350 mil por 10 anos. Agora, este é o segundo ano, temos mais oito anos de financiamento para o programa. E não vamos começar. Ainda estamos tentando arrecadar dinheiro. Ainda estou procurando oportunidades de bolsas. E recentemente o Method Community Career Program nos concedeu um prêmio de US$ 10.000 para administrar uma academia de liderança de verão no ensino médio. Só quero mencionar os orientadores do corpo docente. O superintendente mencionou a Ilha Marinha e as ilhas de Samoa. No ensino médio, em McGlynn, Wendy Fields, Andrews Middle, Melanie North, McGlynn Elementary, Cindy Griffin, Rebecca Hibben e Denise Diaz-Jardin, Brooks, Michael Coates e Lisa Rose, e Roberts, Chanel, Gillian e Mackenzie. Esses são os orientadores do prédio, então cada prédio tem pelo menos um professor orientador para trabalhar com os alunos. O programa é baseado na aprendizagem autêntica, o que significa que damos aos alunos muita liberdade na tomada de decisões e no que desejam fazer. Pedimos-lhes que encontrem algo que lhes interesse e depois montem um projecto em torno disso e criem algum tipo de projecto que o melhore, melhore o programa ou melhore o problema. Então, quando você olha o site, todos os projetos dos últimos oito anos estão lá, e basta olhar para eles e ver o trabalho maravilhoso que os alunos fizeram. com os alunos. Então são três, o básico, a metodologia básica do programa é a aprendizagem baseada em projetos e, a partir daí, é autoexplicativa. Damos aos alunos a oportunidade de realizar um projeto que desejam, no qual acreditam, e os ajudamos a realizá-lo, fornecendo conselhos e orientações. Eles fazem o trabalho e essa é a chave para a aprendizagem baseada em projetos. Também acreditamos na aprendizagem autêntica, como acabei de mencionar, para torná-la significativa. E no terceiro componente principal, há duas coisas no aprendizado: O que é crucial, na minha opinião, é o comprometimento e o processamento. E o que este programa faz é envolver os alunos em alto grau e fazê-los processar em alto grau. Para que a experiência de aprendizagem nunca seja esquecida. E isso é algo que fica com eles pelo resto da vida.
[Breanna Lungo-Koehn]: E, esperançosamente, eles pegarão esse aprendizado e o transmitirão.
[Richard Trotta]: No ano passado conseguimos garantir a bolsa para o verão da Techno Leadership Academy. Vai ser isso, já contratei uma coordenadora que ela, a Simone e eu vamos coordenar o programa. E ela vai montar o programa. Você já tem um rascunho de sua aparência. Não quero passar por tudo isso, exceto para dizer que são sessões de duas semanas no ensino médio. E será das 9h às 12h. E teremos múltiplas experiências. Através de projetos teremos palestrantes, teremos pessoas que virão trabalhar com eles, temos os melhores, podemos até conseguir alguns mentores conosco. É um programa novo, estamos em fase de planejamento e ficarei feliz em voltar mais tarde, quando tivermos tudo configurado e dar uma visão geral. O último ponto, acabei de mencionar antes, o segundo, ah, quero mencionar outra coisa. A pessoa que me ajudou com o relatório que fez a seção de portfólio foi o Jonah, e quero agradecer a ele. por fazer isso. Ele pegou todos os projetos e os montou. A última observação é que quando você olha o relatório e o anexo, você entende que foi uma doação que eu apresentei e foi isso que levou aos US$ 350 mil. Então neste momento não vou responder nenhuma pergunta e depois os alunos vão conversar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Da cadeira, se me permite, eu sei o que penso alguns dos e-mails que ele recebeu de mim e de outros simplesmente perguntavam sobre a inscrição no programa. E eu sei que houve algumas mudanças na gestão. Então, se você pudesse falar um pouco sobre onde você esteve nos últimos anos, mesmo durante o COVID e como estamos agora. E eu sei que a Sra. Nyland faz algumas coisas diferentes no ensino médio. Então, temos pessoal suficiente para o programa?
[Richard Trotta]: Obrigado por fazer a pergunta. Esse é um bom ponto. Deixe-me agradar você e depois recuo. No momento, temos cerca de 250 alunos realizando mais de 50 projetos. Isso é do jardim de infância até os 12 anos. No ano passado tivemos mais alunos no ensino médio, principalmente. O programa do jardim de infância até a oitava série não mudou muito, mas na primavera passada, o Sr. Skorka decidiu ir embora e tivemos que tentar lutar para recuperar as coisas. Quando começamos no outono, eu tinha um professor, Orientador da escola, tínhamos 70 alunos. Então o que fizemos foi nomear co-orientadores. Os alunos tiveram a oportunidade de ajudar outros alunos e concluir projetos. Desde então contratamos Simone Elias, que era a segunda orientadora do instituto. Ele está começando a trabalhar com Maureen Nyland, a outra conselheira do ensino médio. Os dois orientadores estão agora trabalhando com os alunos junto com os dois coorientadores. Portanto, temos apoio suficiente para o programa. Claro que gostaríamos de ter mais alunos, mas não designamos pessoas que queiram ingressar. Mas acho que no próximo ano, a partir desta experiência, teremos um verdadeiro começo e faremos mais divulgação e, esperançosamente, conseguiremos mais conselheiros. Recebemos apenas consultores que se inscrevem. Se ninguém se inscrever, então é um programa voluntário. Então, espero que alguém se inscreva. Hum, então é onde estamos. Então eu olho, e também digo esse programa fluido. Agora estão chegando os alunos do fim de semana, você sabe, estamos ganhando novos orientadores. Não é um programa estático que começa em Setembro e termina em Maio. Mudar. E os projetos também mudam e o número de alunos muda. Porque alguns programas elementares trabalham com pouco, eles têm sessões semelhantes, terão uma sessão de quatro semanas e novas crianças chegam e trabalham dessa forma. E é importante lembrar que os programas elementares são programas iniciais. Os projetos não são complexos. Eles poderiam estar apenas fazendo uma arrecadação de fundos e nosso filho tendo Seja o que for, veja o futuro. Torna-se mais abrangente à medida que eles chegam ao ensino médio, e então o ensino médio é realmente um lugar onde todas as coisas realmente poderosas podem acontecer. Embora, se você fosse e visse o que aconteceu com o programa do ensino fundamental quando fizemos o memorial dos escravos, esses são alunos do ensino fundamental. Não sei se você lembra, mas foi um projeto fantástico que os alunos do ensino fundamental fizeram. Portanto, não podemos subestimá-los, mas tentamos torná-los menos complexos no início e depois, à medida que amadurecem, tentamos aumentar a complexidade. E respondendo à sua pergunta, prefeito, acho que tivemos um pequeno contratempo, mas voltamos e nos reorganizamos. E acho que também está dando aos alunos a oportunidade de serem líderes. Esses novos cargos que acabamos de mencionar, o superintendente mencionou, a gente não tinha antes. Tínhamos um webmaster, mas todas as outras funções foram criadas. E isso nos torna melhores para o programa, mas também os alunos ganham habilidades de liderança, habilidades de liderança aprimoradas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Então você tem um plano de extensão. Eu sei que passou de 200 para 70. Então, o plano de extensão será escrito para que possamos garantir que avançaremos com as matrículas no próximo ano?
[Richard Trotta]: Posso lhe dar um plano, claro. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: Obrigado, Sr. Trotter e todos os alunos que participam do CCSR. É um dos meus aspectos favoritos do nosso distrito. Acho que é um programa incrível. E eu acho que, especialmente agora que sabemos que existem tantas necessidades de saúde socioemocionais e comportamentais em nossa comunidade e com nossos adolescentes, é muito importante sermos capazes de sair de nós mesmos e pensar em como podemos ajudar outras pessoas e que a recompensa de ajudar os outros nos ajuda a sair de nós mesmos. E eu me pergunto: este livro está disponível ao público? Está on-line?
[Richard Trotta]: Sim, posso colocá-lo online.
[Melanie McLaughlin]: Sim, isso seria ótimo porque eu só queria compartilhar, você sabe, um dos projetos do Programa de Contribuição para Aprendizes de Inglês. Eu estava procurando ver o que estava sendo feito com os alunos com deficiência e com o inglês e, você sabe, com os alunos que têm o inglês como segunda língua ou com as famílias que têm o inglês como segunda língua primeiro. Na página 19, as duas primeiras coisas que vi em 2019-2020 foram o programa English Learner Give Back e a experiência de inclusão reversa que vinha acontecendo com a sala de aula de acesso no ensino médio, da qual conheço vários desses alunos que participaram, e para alunos com e sem deficiência, foi um programa muito gratificante. E para o programa EL Give Back, esses vídeos com pessoas e estudantes do distrito são carregados em inglês, português, espanhol, crioulo haitiano, árabe, mandarim, vietnamita e, este ano, será adicionado hindi. Portanto, penso que é um grande exemplo da equidade de que estamos a falar no distrito e do desejo de ter esta divulgação no distrito. Então, aplaudo todos vocês, estudantes e todos os orientadores, que estão trabalhando tanto nisso também. E eu perguntaria, E eu sei que espero me encontrar em algum momento também. Eu perguntaria se pode haver alguma consideração ou se houve alguma consideração apenas em termos de divulgação, como seria para os alunos que são novos na participação no programa, certo? Não apenas seja beneficiário do programa, mas participe dele. E então pode parecer que você precisa de um intérprete ou de uma tradução para algumas coisas. E o mesmo vale para alunos com deficiências significativas podem participar e como é que nossa equipe tenha apoio, seja por meio de paraprofissionais ou pessoas de apoio comportamental para ajudá-los a fazer parte do CCSR também. Então, isso é algo a considerar para o futuro?
[Richard Trotta]: outros funcionários do ensino secundário, e quem vai ao distrito para o fazer, o dinheiro e o subsídio poderiam cobrir alguns dos custos. Então, sim, estamos abertos, é importante lembrar, esse é um programa para estudantes, e eles decidem o que querem fazer, e podemos tentar aconselhá-los, mas acho que seria ótimo, não só como projeto, mas como política, deixar claro na divulgação que qualquer pessoa pode fazer parte desse programa.
[Melanie McLaughlin]: Eu não poderia concordar mais. E adoro que a questão da justiça social esteja tão arraigada nisso. E só queria acrescentar que às vezes é necessário um parceiro para participar do programa. E às vezes pode ser difícil para alguns alunos que talvez estejam um pouco mais isolados e não saibam como encontrar um parceiro. Então, adoro o seu modelo ponto a ponto porque acho que os alunos o entendem melhor do que qualquer um de nós em termos de como isso pode ser, esse isolamento e a necessidade de ter um mentor e como isso é. Então, eu realmente aprecio a ideia em torno disso.
[Richard Trotta]: Eu acho que é uma ótima ideia.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado.
[Richard Trotta]: Quero dizer algo sobre esse projeto, porque ele simboliza o programa. Quando isso foi feito, o programa Give Back era um concurso promovido pela Kind Bars. E foi um concurso nacional. E três senhoras fizeram o projeto. Eles eram jovens, eu acho. Reunião no auditório, a mídia veio, recebeu US$ 1 mil por peça, e uma das meninas estava respondendo a uma pergunta de um jornalista. E vou começar dizendo que essa jovem em particular teve uma verdadeira luta no ensino médio. Ela teve dificuldades e a vice-diretora que era minha amiga disse: não sei como ela chegou lá, mas ela conseguiu terminar a escola. Ele veio para o ensino médio e se juntou ao nosso grupo e se saiu muito bem. O jornalista fez-lhe uma pergunta: O que você aprendeu? E ela disse: aprendi que posso fazer qualquer coisa. E essa é a essência do programa. Esse tipo de transição sem um único aluno vale todo o programa. Portanto, se pudermos mudar uma vida, teremos sucesso.
[Melanie McLaughlin]: Me desculpe, não ouvi o que você disse. Você aprendeu o quê?
[Richard Trotta]: Posso aprender que posso fazer qualquer coisa.
[Melanie McLaughlin]: Sim, exatamente. E depois também só pensando na justiça restaurativa, certo? Falamos constantemente sobre justiça restaurativa no nosso distrito. E penso que este é um grande exemplo de como a justiça restaurativa pode funcionar e como, mais uma vez, podemos sair de nós mesmos e pensar em como podemos ajudar a nossa comunidade.
[Richard Trotta]: Sim, quero dizer, aprecio a ideia de trabalhar com outras pessoas, alunos e funcionários nas escolas para torná-los mais acessíveis, sejam eles deficientes ou recém-chegados. E isso é uma ótima ideia, principalmente se a gente realmente começar, sabe, tivemos dificuldade de começar em setembro, outubro, porque é um pouco tarde, sabe, muitos alunos estão tomando decisões sobre cursos e coisas assim e a gente está atrasado e eles não têm tardes livres. É um programa escolar vespertino, portanto os alunos devem estar disponíveis. Então acho que a ideia de começar na primavera e contratar consultores na primavera, em vez de esperar até o outono, será de grande ajuda.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Algum dos alunos quis conversar?
[Naomi]: Meu nome é Noemi. Estou no último ano da Medford High e entrei no CCSAR. durante o início do meu segundo ano, que é durante o aprendizado online. Entrei quando meu amigo Boban me convidou para participar do projeto Seeds to Feed. Ela falará mais sobre isso mais tarde. Mas esse foi meu primeiro projeto e depois virei portfólio no terceiro ano. E a partir daí comecei para se tornar copresidente e passou a fazer parte do projeto do workshop de tecnologia. E a partir daí, ajudei os idosos da casa de repouso de Medford a adquirir conhecimento técnico e a se tornarem melhores com a tecnologia. E ser CCSR ensinou-me como ser uma pessoa melhor, como liderar melhor na minha comunidade, como tornar a minha comunidade num lugar melhor e como corrigir as mudanças que vejo acontecer na minha comunidade.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado. Sim, ótimo trabalho.
[SPEAKER_04]: Olá, sou Baban Gil e também sou aluno do último ano e entrei no CCSR no início do meu primeiro ano, não no primeiro ano, mas no segundo ano, desculpe. E eu comecei o projeto Seeds to Feed com Naomi e este projeto realmente teve um grande impacto em muitas famílias na comunidade de Medford que não conseguiam se sustentar. para alimentos semelhantes. Então, cultivamos frutas e vegetais na horta do playground da Medford High School. E a partir daí, nós os doamos ao mercado comunitário local na Mystic Ave, em Medford. Então, doamos mais de 5 quilos de peras, mais de 9 quilos de amoras, framboesas e sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Maravilhoso, maravilhoso, bom trabalho.
[Sophia]: Meu nome é Sophia e sou júnior e copresidente do CCSR, além de coorientadora como Naomi. E eu entrei originalmente no CCSR no meu primeiro ano porque já tinha uma amiga no programa que me convidou para participar do projeto dela, e a Sra. McLaughlin, você mencionou que foi THE Giveback. E acho que quando entrei no EL Giveback, a ideia do programa era ajudar os alunos de inglês a ajudar Gosto de me adaptar à comunidade da Medford High School e acho isso muito importante porque também aprendi inglês quando era muito pequeno. E eu realmente não tinha esses recursos disponíveis, mas ter recursos semelhantes, como este, ajuda a tornar a nossa comunidade mais inclusiva e é por isso que esperamos renovar mais o projeto neste ano e no próximo. porque está em um hiato agora. E então, no ano passado, também fui gerente de portfólio, como Naomi e Baban. E este ano fui copresidente. E continuo também com o projeto PENPAL, que tem um intercâmbio PENPAL entre alunos do ensino secundário e primário. E ajuda a formar amizades intergeracionais. E também dá like apoia a escrita dos alunos, ajuda-os a desenvolver as suas competências linguísticas e também fornece-lhes um modelo a seguir. Maravilhoso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Dan Khoi Nguyen]: Meu nome é Dan Khoi Nguyen, estou no último ano e estou no CCSR desde que era calouro. Meu trabalho é administrar o site, então ao longo do ano posto mais sobre projetos atuais e a história e o que gostamos em nós mesmos como organização. E no final de cada ano eu publico o portfólio, que são os projetos do K ao 12, de todos os alunos, de cada um. E acho que é uma ótima maneira de ver todas as maneiras tangíveis e óbvias pelas quais ajudamos a comunidade. E para mim, acho que tem sido uma grande oportunidade de olhar para as minhas paixões e interesses para me conectar e ajudar. pessoas e a comunidade. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Excelente.
[Jonah]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Jonah]: Meu nome é Jonas. Eu sou um estudante do segundo ano. Entrei no CCSR como calouro. Eu estava procurando algumas atividades extracurriculares interessantes e o CCSR realmente Fiquei atraído por isso porque tinha uma atmosfera muito descontraída e individualizada. Então fiz parceria com outro líder estudantil que também era calouro e criamos a TCSR Parks and River Cleanup. E este é um projeto em andamento onde temos limpado nosso meio ambiente. E eu acho que o CCSR é fantástico porque é uma espécie de encruzilhada entre ajudar o mundo e ajudar a mim mesmo como indivíduo. Porque através da limpeza ambiental, aprendi habilidades de vida realmente importantes, como planejamento de projetos, divulgação comunitária e comunicação com organizações externas. Temos mantido contato frequente com a Mystic River Watershed Association, a DPW. e orçamento. Escrevemos e recebemos um subsídio comunitário Tufts de US$ 2.000 no ano passado. E assim, através desta experiência, realmente me ensinou como ser um líder, e foi por isso que concorri ao cargo histórico. Eu realmente pensei que isso me ensinou que eu poderia fazer mais pela minha comunidade e estou procurando fazer exatamente isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, obrigado por se juntar a nós. Dr. Edward-Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Só quero dizer que meu balde está muito cheio agora. EM. Demos também diz a mesma coisa o tempo todo, mas meu balde está cheio demais. Estou muito orgulhoso de todos vocês. Obrigado por ser corajoso e vir aqui e falar abertamente. Os futuros historiadores e, não sei, técnicos de mídia, assessores e vereadores, estão fazendo o trabalho maravilhoso que precisa ser feito. Grandes coisas aconteceram na Medford High School. e essas grandes coisas também estão acontecendo com esta equipe maravilhosa da CCSR. Então, parabéns e estou muito orgulhoso de todos vocês. Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Definitivamente.
[Breanna Lungo-Koehn]: Prefeito?
[Melanie McLaughlin]: Membro McLaughlin? Sim, também queria agradecer a todos os alunos e informar que a comissão escolar também está aqui para qualquer ajuda, divulgação ou qualquer coisa que vocês precisem. Isto é tal ótimo programa e acho que não ouvi tantos aplausos nas câmaras do comitê escolar em uma noite em muito tempo, então é muito bom, devo dizer, apenas pelas boas notícias, mas gostaria de fazer uma moção para um plano de divulgação para o CCSR que seja inclusivo e e atencioso sobre o aspecto de diversidade, equidade e inclusão do alcance do programa e como nós, especialistas da comunidade e outros, podemos ajudar a apoiá-lo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Algum cronograma para isso?
[Melanie McLaughlin]: Eu diria que talvez eu perguntasse ao Sr. Trotter o que ele achava que seria razoável.
[Breanna Lungo-Koehn]: Posso ir primeiro? Sim. Em algum momento de maio. Sim. 15 de maio?
[George Scarpelli]: Sim. 15 de maio.
[Breanna Lungo-Koehn]: Perfeito. Perfeito. Obrigado. Moção para membro McLaughlin apoiada por... Preciso do texto.
[Melanie McLaughlin]: Bem. A linguagem é que antes de 15 de maio, Até 2023, o CCSR fornecerá um plano de divulgação inclusivo que considere estudantes de todas as origens e capacidades para uma cidadania significativa.
[Breanna Lungo-Koehn]: especialmente no nível do ensino médio. No nível secundário. Para manter os números altos.
[Melanie McLaughlin]: Sim, para todos eles. Para todos, o ensino médio, obviamente, mas todos os níveis para, sim, aumentar o nosso alcance. Quero dizer, é um programa tão fantástico que, você sabe, podemos ver um aumento no número de associados e no apoio de todos os nossos alunos.
[Richard Trotta]: Nesse ponto é importante trabalharmos juntos com o Superintendente, porque eu tenho que trabalhar com o Peter, então temos que planejar juntos.
[Melanie McLaughlin]: Absolutamente. Sim, parece ótimo. Então, queremos, queremos acrescentar à moção que, você sabe, que o CCSR trabalhará com a administração central em uma emenda oceânica, a moção que eles trabalharão com a administração central, hum, você sabe, para garantir um plano de extensão que seja razoável. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Perfeito. Posso ler?
[Paul Ruseau]: Obrigado. Uh, a moção é receber um plano até 15 de maio de 2023, hum, do CCSR e da administração central.
[George Scarpelli]: e administração central, obrigado.
[Paul Ruseau]: Isso proporcionará um plano de divulgação inclusivo que considere estudantes de todas as origens e capacidades para uma cidadania significativa para aumentar a divulgação.
[Breanna Lungo-Koehn]: É assim mesmo? Obrigado. Segundo. Apoiado pelo Dr. Graham. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? O movimento passa.
[Jenny Graham]: Temos uma moção para suspender as regras e abordar o ponto sete, e não é possível ouvir Beth Kelly e rastrear os pais.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ponto seis. Seis. Moção para suspender as regras para abordar o ponto seis do membro Graham, apoiada pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor?
[Melanie McLaughlin]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos aqueles que se opõem? Temos apresentações públicas que não devem começar antes das sete. As reuniões regulares do comitê escolar incluem esta apresentação do item da agenda pública para fornecer a oportunidade de fazer uma apresentação ao comitê escolar. Um residente só pode comparecer uma vez em qualquer reunião. Estas apresentações são uma oportunidade para o público fazer uma apresentação ao comité, mas não são oportunidades de diálogo. Caso um ou mais membros do comitê desejem discutir o tema apresentado, um membro poderá solicitar que o tema seja acrescentado em uma reunião ordinária subsequente. Detalhes para enviar uma submissão podem ser encontrados na política BEDH, Comentários Públicos e Envios Públicos. De acordo com essa política, comentários públicos e apresentações públicas, qualquer residente na audiência pode dar Você terá permissão para falar por até três minutos. Espera-se que o orador mantenha os seus comentários sobre o ponto da ordem do dia. O orador deve começar suas observações fornecendo seu nome completo e o endereço da rua Medford onde reside. Um comitê acolhedor e inclusivo é tanto um valor do comitê escolar quanto uma meta aspiracional. Pedimos sua ajuda para atingir esse objetivo e valorizamos sua perspectiva. Os funcionários das Escolas Públicas de Medford estão isentos deste requisito de residência desta política. A voz dos nossos colaboradores é bem-vinda em todos os assuntos perante a organização. Quando um funcionário não residente do Metro participa de comentários públicos ou faz uma apresentação ao público, ele ou ela incluirá seu endereço residencial e se identificará como funcionário das Escolas Públicas do Metro. Dito isto, Sra. Kelly e os pais da pista, conheço os atletas da pista, estão aqui para falar sobre o estado da equipe e a posição do treinador. Bem-vindo.
[SPEAKER_02]: Obrigado. E obrigado à comissão por convidando-nos e permitindo-nos falar esta noite. Com licença. Meu nome é Beth Kelly. Moro em 32 Chardon Road e moro em Medford há mais de 25 anos. Sou mãe de dois meninos, Will, que atualmente está no primeiro ano do ensino médio, e Paul, que se formou na turma de 2021. Por isso, tivemos o privilégio de ver nossos dois filhos participando de pistas internas e externas. Então são seis anos somados e contando. E o que compartilho com vocês esta noite não se limita a esta temporada. Houve uma triste história de abandono da equipe de atletismo. Mas primeiro deixem-me partilhar convosco o quão fantástica é esta equipa e a sorte que os nossos filhos têm tido por fazerem parte dela. Assim, nesta temporada a nossa seleção feminina conquistou o campeonato JBL. E nossos meninos terminaram em terceiro em uma competição muito acirrada. Assim, nossa equipe enviou um de seus maiores grupos de atletas dos últimos anos para disputar os campeonatos estaduais da Segunda Divisão e quebrou quatro recordes escolares nessa competição. Portanto, o que é notável nesta equipe não é apenas sua habilidade atlética, mas também sua capacidade de competir com algumas das melhores escolas dos estados. Escolas com muito mais financiamento, melhores equipamentos e recursos e muito mais apoio dos seus distritos. O técnico Donlan praticamente sozinho desenvolveu esse time no time de campeonato que é hoje. Ele realiza feitos incríveis todas as semanas, treinando cerca de 80 estudantes-atletas em vários eventos. Envolve corrida, salto, barreiras, arremesso, corrida de longa distância e também coordena competições e transporte. Mantém um site da equipe que mantém atletas e pais informados. E ele está realmente fazendo isso sozinho, com muito pouco apoio. A maioria das equipes de atletismo de outras escolas tem um treinador masculino e um técnico feminino, bem como vários treinadores assistentes. Em Medford temos um treinador para meninos e meninas. Além disso, a equipe de atletismo possui equipamentos defeituosos, antigos e faltantes. E isso é realmente decepcionante e desnecessário. Recentemente, soubemos que o técnico Donlan está deixando seu cargo. Esta notícia foi chocante e desanimadora para muitos de nós. É por isso que nossos atletas dependem muito da pista para sua saúde física, social e emocional. E para alguns, será uma parte importante do seu caminho para a faculdade. A temporada de primavera chegará em apenas algumas semanas. E é realmente imperativo ter treinadores de alta qualidade para o início da temporada. E precisamos de novos equipamentos e recursos para que estes treinadores tenham sucesso. Caso contrário, corremos o risco de eles ficarem sobrecarregados, frustrados e irem embora. Mas precisamos de mais do que uma solução temporária e mais do que um corpo quente que possa supervisionar os atletas. Nossos atletas precisam e merecem treinamento, orientação e instrução, e não apenas supervisão. Precisamos de um plano estratégico para o futuro e para o crescimento e desenvolvimento sustentados do programa. Porque por melhor que seja esta equipa de atletismo, vemos o potencial e sabemos que pode ser excelente, mas precisamos do seu apoio. Esta noite temos connosco alguns atletas e alguns pais que gostariam de partilhar as suas experiências e observações.
[Breanna Lungo-Koehn]: Olá?
[Richard Charles]: Olá?
[Breanna Lungo-Koehn]: Apenas seu nome e endereço para registro, por favor.
[Richard Charles]: Está tudo bem, sinto muito. Eu só estava perguntando sobre mim, desculpe. Meu nome é Richard Charles. Moro na Auburn Street e sou um dos capitães da equipe de atletismo. E um grande problema que temos há anos, desde que corro desde o primeiro ano, é a nossa equipe. Nosso equipamento é muito antigo e muito antigo. Como, por exemplo, um dos nossos testes tem 55 metros. E para que isso funcione bem, você precisa de bons pontos de partida. E para que nossos blocos de partida funcionem corretamente, precisamos de pessoas que os apoiem. E para blocos normais, geralmente não é necessário ter pessoas sobre eles. É só você, você define seus bloqueios e então sai. Mas para que nossos blocos realmente funcionem corretamente, precisamos que alguém fique em cima deles para fazê-los ficar parados. Como você mesmo testa os blocos, normalmente Eles recuam ou recuariam, são difíceis de mover, são difíceis de ajustar, são difíceis de lidar. E tem sido algo que alguns de nossos corredores precisam porque meus rastreadores têm muito potencial e muito talento e quero que eles sejam capazes de alcançar esse talento. Mas se tiverem sucesso, se perderem em determinados momentos, como numa etapa ou em competições nacionais ou numa determinada competição, porque começaram mal ou por causa disso ou daquilo. Eu odiaria ver isso. Eu odiaria vê-los não conseguirem alcançar o que podem alcançar. Eu sou um veterano, então irei embora em breve. E eu odiaria ver algumas dessas crianças mais novas não alcançarem o que são capazes, porque já tive essa sensação muitas vezes. Estive perto de algumas coisas no passado, mas às vezes falhei por causa da nossa equipe, mas também porque Eu simplesmente não consegui fazer isso. E eu odiaria ver isso para eles. E eu odiaria ver isso apenas por algum detalhe técnico, porque temos blocos defeituosos ou algo assim. E normalmente quando vamos a outras competições ou a outras escolas, costumam ter equipas em melhores condições. Eles têm blocos melhores nos quais você normalmente não precisa ficar de pé. Então, eu adoraria ver que finalmente conseguiríamos isso e seríamos capazes de fazer melhor em determinados eventos.
[Maria Colombo]: Olá, meu nome é Maria Colombo. Moro em 18 Wildwood Road e sou veterano. Estou na equipe de atletismo desde meu primeiro ano. No início, eu só estava no time para ficar em forma para o futebol no outono e na primavera. No entanto, o ambiente que o treinador Donlan desenvolveu logo mudou a forma como eu via o esporte. Joguei futebol durante anos e, embora sim, meus companheiros de equipe muitas vezes me apoiavam, isso nunca se comparava à forma como os membros da pista se reuniam para torcer uns pelos outros. Correr pode ser uma atividade dolorosa e muitas vezes solitária, especialmente em distâncias em que você precisa correr um ou dois quilômetros em uma pista. E, no entanto, nunca senti que esse fosse o caso em Medford, nossa, na equipe de atletismo de Medford por causa da enorme quantidade de energia que meus companheiros de equipe trazem para cada evento. Acredito que foi o sistema de apoio único e o amor pela pista de nossa equipe de atletismo que levou as meninas a se tornarem campeãs da GBL deste ano. Dito isto, nem tudo pode ser resolvido com uma atitude positiva. Donovan fez tudo que pode pelos meus companheiros, mas, a certa altura, há um limite para o que uma pessoa pode fazer. Pratico corrida de longa distância há quatro anos. E embora não tenhamos sido afetados por equipamentos quebrados, a falta de treinadores muitas vezes nos prejudicou muito. Desde meu primeiro ano, o controle remoto os afastou da academia ou do Hormel para completarem seus treinos por conta própria. Donovan tentou assistir e criticar o máximo possível de nossos treinos, mas ele só consegue fazer isso quando estamos na academia com ele. E mesmo assim, ele tem outras 60 crianças para treinar. Isto se tornou uma questão de segurança em algumas ocasiões em que perdemos uma criança enquanto corríamos e temos que refazer nossos passos para encontrá-la. Quando Donovan não pode, os veteranos sempre se esforçam quando se trata de acompanhar seus companheiros de equipe e seus eventos, ensinar técnicas para novas pessoas e garantir que todos participem de seus eventos durante o caos das competições, mas eles não deveriam. O atletismo é um dos esportes de maior sucesso que Medford possui. O técnico Donlan, os pais e alunos da Medford High dedicaram muito tempo e esforço a esta equipe, e tivemos troféus, medalhas e fitas para mostrar por isso. Mas, em algum momento, há um limite para o que podemos fazer e precisamos de ajuda. Esta equipa merece bons treinadores, merece equipas funcionais e merece um financiamento que corresponda ao esforço que todos os outros colocaram nela. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, olá, meu nome é Will Kelly.
[Will Kelly]: Eu moro em 32 Chardon Road. Sou júnior na Medford High e sou velocista da equipe de atletismo há quatro temporadas. Recentemente, competi no Campeonato Estadual D2, bati um dos recordes escolares e... E esse recorde escolar também me qualificou para o Nike Indoor Nationals. Então, só quero começar dizendo o quanto o atletismo é importante para minha vida. É algo que anseio todos os dias depois da escola. A equipe e o esporte em geral têm muita energia. Conheci muitos amigos, inclusive atletas de equipes rivais. E é muito bom para mim. E eu realmente quero continuar na faculdade, desde que o resto da minha carreira no ensino médio corra bem. Um dos motivos pelos quais gosto tanto é porque sou velocista e um dos melhores atletas da equipe, o que significa que recebo muita atenção do treinador. Mas, infelizmente, isso não é verdade para muitos outros atletas. Tenho recebido muita atenção, o que tem sido fundamental para o meu desenvolvimento como atleta. Meu treinador anterior, o treinador Dahlman, está me dando treinos específicos com intervalos cuidadosamente programados, períodos de descanso e ritmos ajustados com frequência. Ele estava sempre cuidando de mim, mas enquanto cuidava de mim não estava prestando atenção, mas sim prestando muita atenção aos outros atletas que também precisam de ajuda. Então ele era o único, era um homem só, o que dificultava muito administrar o treino de todos ao mesmo tempo, principalmente no caos da academia e no caos das competições. Hum, então a triste verdade é que nem todos recebem a atenção e o treinamento necessários para ter sucesso. Hum, como um dos melhores atletas, posso dizer com certeza que treinar ajuda e já fui calouro também. Então eu sei o quão difícil e confuso pode ser quando você não tem o tipo de apoio que tenho agora. Ei, Tenho medo de ver como será a nossa primavera se não tivermos o treinamento adequado de que precisamos. Vai parecer desorganizado. Sinto que vamos perder muitos dos nossos números também. Então sim, para mim também é um ano muito importante, a primavera, pois estou tentando ser recrutado para concorrer na faculdade. É por isso que é importante que eu, pessoalmente, receba treinamento adequado. O atletismo significa algo para muitas pessoas, especialmente para mim, e eu odiaria ver a temporada desperdiçada para todos.
[Breanna Lungo-Koehn]: E eu sei, ah, nós temos um. Bem-vindo. Vamos apenas colocar, vou pressionar o smiley nele, para que possamos ligá-lo, a menos que o Sr. McLaughlin possa. Perfeito, obrigado.
[Fowler]: Meu nome é Cece Colombo. Eu moro em 18 Wildwood Road. Minha irmã acabou de sair. Sou calouro na Medford High. Este é meu primeiro ano no time, mas já aprendi a amar o esporte. Para mim, também começou como algo para fazer fora da temporada apenas para jogar futebol, que joguei no Medford High no outono passado. Ao comparar minha experiência com times de futebol e atletismo, algumas diferenças significativas vêm à mente. No futebol, tínhamos um time universitário e um time JV com três treinadores no total e às vezes até três treinadores apenas para o time universitário quando o JV não jogava. E ter essa equipe fez uma grande diferença. Parte da diferença que fez foi a responsabilidade de ir praticar. Era esperado que jogássemos todos os dias para que pudéssemos melhorar como equipe. E há tantas crianças na pista que nem um único treinador consegue contá-las todas. E isso não é culpa dele. Mas isso fez com que muitas crianças não comparecessem aos treinos por não acreditarem que fosse obrigatório. E também em raras ocasiões, houve momentos em que nosso treinador não estava disponível e coube aos veteranos fazer o treino. E se houvesse mais treinadores, acho que eles poderiam se substituir e manter intacta a cultura da prática. Outro problema quando se trata de atletas não contabilizados é o retorno para casa após competições fora de casa. Na temporada de futebol, sempre tínhamos que avisar um dos treinadores quando não iríamos para casa de ônibus e todos seriam contabilizados. E às vezes, em competições fora de casa, o treinador tinha que nos pedir esclarecimentos sobre se nossos amigos estavam no ônibus ou se alguém lhes havia dado carona para casa. Isso não é culpa dos nossos treinadores, porque havia muitas crianças para uma ou duas pessoas acompanharem, mas isso também não deveria ser nossa responsabilidade. Adoro a pista e os assentos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Deus, me desculpe. Tudo bem. Eu sei, eu ia dizer que é o canal cinco enquanto acompanhava a previsão do tempo, desculpe.
[Fowler]: Não, está tudo bem. Adoro atletismo e fazer parte de uma equipe com essas pessoas, e tive últimos meses fantásticos, e o atletismo é a melhor parte do meu dia. Foi apenas menos financiamento que tirou essa experiência, e penso que nos próximos anos, com o financiamento certo, poderemos ter uma grande equipa e mal posso esperar para ver até onde iremos.
[Cooper Su]: Olá, meu nome é Cooper Sue. Moro na 93rd Street e sou calouro na Medford High School. E este também é meu primeiro ano na pista. Tal como outras pessoas, também pensei que este seria simplesmente um desporto de condicionamento de preparação para o futebol e o lacrosse, mas é muito mais do que isso. É uma ótima comunidade para se estar. quando você está nele, é muito bom. E você sabe, você pode conversar com os veteranos. Não sei, não existem muitos esportes onde você possa conversar com os veteranos e obter informações deles o máximo que puder na pista. Falarei sobre minhas experiências do primeiro ano enquanto fazemos isso. Quando você inicia a pista, há muitas coisas que você não sabe. Existem coisas como passos e ritmos que são difíceis de seguir. E fiz muitos eventos este ano. E com isso vem muito aprendizado e muita técnica, principalmente se for a sua primeira vez. E com isso eu faria saltos altos e saltos longos. E isso requer muita técnica. E então o que aconteceria é, Na maioria das vezes gostaria de saltar com outras pessoas, mas o treinador não gostaria de supervisioná-lo sempre e nos dar todo o ensino e técnica que precisamos. E então eles iam embora e nós pensávamos: estamos pulando alto o suficiente? Estamos fazendo isso bem o suficiente? E então eu senti que não estava melhorando. E é por isso que eu gostaria de ir no meu tempo livre. uh, tipo, ir ao YouTube e procurar tutoriais e ver outras crianças em outras equipes de atletismo e pensar, é assim que eu deveria pular obstáculos? E não creio que deva ser assim. Hum, se tivéssemos mais treinadores, hum, ou mais assistentes para ajudar, não precisaríamos abordar outras equipes ou pedir-lhes apoio sobre como fazer uma corrida de obstáculos. Ei, Além disso, quando gostávamos dos horários dos convites e as pessoas assistiam às nossas transferências, e tínhamos um treinador, eu pensava que talvez você devesse se transferir assim e você pensava, bem. talvez devêssemos, mas isso nunca nos ocorreu. Acho também que como sou calouro temos veteranos e eles ajudam bastante. E houve momentos em que me ensinaram como fazer as coisas com novas formas de correr. Existe uma maneira de correr e tudo mais. E eu acho isso muito bom. Quero dizer, esses são bons veteranos, mas também sinto que não deveria ser função deles treinar. Eles deveriam apenas fazer cumprir as regras. ou mantenha-se atualizado com os padrões estabelecidos pelos treinadores. Mas quando há apenas um ou dois, é muito difícil preservar e manter tudo. Também quero falar sobre equipamentos quebrados e, especificamente, saltos em altura e barreiras, porque isso me afeta. Mas no salto em altura tem o tatame e depois um monte de tatames em cima dele. E os ganchos nas alças estão caindo e também não seguram os tapetes inferiores. Então, quando você pula, os tapetes podem se mover, e isso pode se tornar um risco à segurança se eles se moverem. e alguém se machuca porque cai no chão. Também com as cercas tem muitas cercas quebradas e são como pedaços de plástico nas laterais que podem cortar alguém. E também quando você está configurando as coisas e tentando encontrar obstáculos que sejam adequados para uso, você pode subir e isso desperdiça seu tempo de prática e então você desperdiça seu tempo de prática de obstáculos. E também durante as nossas competições, não tínhamos obstáculos suficientes que pudessem ser utilizados. E então tivemos que usar nossas cercas mais antigas e frágeis durante as competições, simplesmente porque não tínhamos o suficiente para quatro pistas. Então penso que se tivéssemos mais obstáculos, mais financiamento e mais treinadores, isso realmente ajudaria e beneficiaria nos próximos anos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Olá, meu nome é Jacob Stegerl e estou aqui para falar sobre como é a competição de atletismo.
[Jacob Stegerl]: Corro desde o primeiro ano e agora sou júnior. E as reuniões são onde as relações públicas são tratadas. Então é como ver onde você está, o quanto você melhorou e o que mais pode melhorar. E as reuniões são realmente agitadas. Existem algumas dessas coisas chamadas reuniões quádruplas. Você sabe, você pode ter quatro equipes, uma academia, todos vocês provavelmente já estiveram na pré-ginásio do Met, cerca de 200 crianças. E é muito difícil para o nosso único treinador conseguir conversar com cada pessoa, ver o que cada um está fazendo e como pode melhorar. Além disso, nossas faixas são de tamanhos diferentes. Normalmente, assim como os cursos profissionalizantes, eles têm uma distância uniforme, mas os nossos variam. Então 150 metros, 107, o que significa que as linhas de largada e chegada são diferentes a cada semana, o que é difícil para os atletas mais novos, porque como você vai correr bem se nem sabe por onde está começando? Eu pessoalmente vivi esta última temporada dentro de casa. Perdi meu evento duas vezes. Acabei correndo três quilômetros e 600 não foi divertido. Pensei que só tinha 20 minutos, três quilómetros. Não é bom. Hum, as reuniões também não acontecem na mesma velocidade. Existem diferentes oficiais, hum, como diferentes quantidades de equipes ou reuniões de esquadrão, reuniões duplas, todas coisas diferentes. Bem. E ao ter vários treinadores, haverá vozes mais educadas disponíveis para os atletas falarem sobre os seus eventos, como devem definir o seu ritmo, como podem melhorar a sua forma e o que podem fazer melhor na próxima vez. E, pessoalmente, embora grande parte da minha melhoria se deva aos esforços do treinador Donovan, eu diria que grande parte dela também se deve à ajuda dos meus companheiros de equipe. Minha pesquisa pessoal seria on-line através do YouTube ou do irmão mais velho de Will, que me ensinou a não correr atrás de mim no primeiro ano. Também notei que devido à falta de treinadores disponíveis, muitos atletas passam a temporada inteira com apenas algumas conversas com seus treinadores sobre como melhorar. Lembro-me do meu primeiro ano, quando o técnico do time adversário me ensinou como lançar melhor o disco contra seus próprios atletas. Fiz relações públicas naquele ano. Nossa equipe é ótima e cheia de atletas talentosos e atenciosos. Para o bem do nosso programa agora e muito depois de todos nos formarmos, precisamos do apoio dos nossos treinadores.
[Tracy Nash]: Olá, meu nome é Tracy Nash. Eu moro na 12 Fifth Street aqui em Medford. E tenho dois filhos no sistema Medford. E sou o orgulhoso pai de uma filha que está no time feminino que venceu o GBL. E ele também fez parte da equipe de revezamento recordista. A título pessoal, vi a minha filha encontrar um lugar e um lar. Não se trata apenas de esportes. E o legado dos oito anos que este treinador contribuiu para esta escola quase sozinho É milagroso. E o que todos procuramos é simplesmente o apoio para garantir que este legado continue. Existe uma ótima equipe. E como parte desse legado, olhar para a estrutura do track coaching, a prática de contratação, como esses coaches são apoiados e garantir que os erros do passado sejam reconhecidos, as conquistas sejam dadas e um tapinha nas costas para as pessoas que de novo, passando por tudo e se sacrificando e garantindo que esses padrões não se repitam, garantindo que a prática de contratação envolva um bom grupo de pessoas, garantindo que os atletas, os treinadores que estão saindo estejam envolvidos nesse processo para que uma pessoa educada e o melhor disponível existe, não só para os X e O, mas também para ajudar todos estes jovens adultos. E é por isso que estamos aqui, para apoiar estas crianças. E não são crianças, são jovens adultos. Então, por favor, ajude com essa estrutura, ajude com suporte. Nenhum treinador deveria ter que sacrificar tanto. Deve ser um esforço de equipe. E você tem esse poder dentro de você para ajudar a fornecer esse suporte. Por favor, faça isso. Obrigado.
[Vivian Su]: Olá, Vivian Sue, 93rd Street, sou uma mãe nova no atletismo. Sou uma velha mãe de atletismo e uma velha mãe de lacrosse, mas sou uma nova mãe de atletismo. E Cooper falou sobre como o atletismo deveria ser algo para mantê-lo em forma, mas como outras pessoas aqui, outros atletas falaram sobre como isso se tornou mais do que isso. E acho que também é interessante porque tem sido uma ótima experiência para toda a família. Não é só para atletas. Realmente é toda a família. A cultura da pista é aquela em que todos aplaudem, apoiam e ajudam os outros. Cooper falou sobre os veteranos interagindo com os mais novos e ajudando-os. Isso não acontece em outras equipes esportivas. Então é notável. E acho que esse tipo de coisa realmente se resume a uma boa liderança, certo? A partir daí você aprende. E a gente está muito animado porque esses atletas são muito esforçados, né? Eles trabalham para atingir seus próprios objetivos e superá-los. Eles trabalham para conhecer os estados e alcançar os nacionais. E eles trazem muito orgulho e muita honra para Medford e merecem ser apoiados. Quando participei do meu primeiro encontro de corrida, como mãe pela primeira vez, não tinha ideia do que estava acontecendo. E eu cheguei e foi como ver o Cirque du Soleil, né? Eventos em todos os lugares simultaneamente. E é impossível que um ou dois treinadores estejam presentes. em cada evento que está acontecendo simultaneamente. E da mesma forma, se você não estiver presente observando o desempenho do seu atleta, como você poderá criticar e treinar adequadamente na próxima vez? Você simplesmente não pode, certo? Depois, há a questão da segurança: como você pode saber onde estão todos os seus filhos? Você não pode, certo? E especialmente quando você sai. Então eles têm que confiar um no outro para dizer: ei, quem foi para casa com quem? Temos todos? Por favor, por favor, por favor. O bom é que essas crianças são maravilhosas e bem comportadas. Você pode imaginar que se tivéssemos crianças rebeldes, crianças que se comportassem mal, crianças que tentassem fugir, não teríamos isso? E funciona novamente porque temos uma grande liderança e há um grande respeito pelo nosso treinador. E então acho que as crianças simplesmente se reúnem, veem o que é necessário e fazem o que é necessário. mas eles precisam ser capazes de se concentrar apenas no seu trabalho de desempenho. Não podemos executar um programa eficaz com equipamento defeituoso. E estou tentando encontrar a cadeia de comando certa quando as coisas quebram, certo? Então durante esta temporada tivemos uma cortina rasgada. por pelo menos três dias. O que isso significa? Isso significa que ninguém pode correr na pista. Isso significa que não podemos organizar nossas próprias reuniões. Isso significa que temos que ir para outro lugar, o que significa ônibus, o que significa dinheiro, certo? E é tão estúpido que não possamos ter reuniões na nossa própria escola porque a cortina foi rasgada. E devo dizer que o Sr. DeLava respondeu imediatamente assim que descobriu. Mas por que demorou tanto? Bom? Por que temos saltos altos, obstáculos e bloqueios defeituosos? Não deveria ser assim. Se os nossos filhos querem ser os melhores e competir com os melhores, temos que começar com o equipamento básico. Na verdade, tínhamos 55 meninos e 34 meninas, num total de 89 atletas em uma equipe. A maioria dos esportes, como você sabe, tem um time masculino e um time feminino. Varsity, JV e frequência, certo? Então, por que a pista indoor deveria ser diferente? Realmente não deveria ser assim. Nós realmente precisamos ter meninos, meninas, time do colégio e time do colégio, time do colégio júnior e frequência para que ambos tenham treinamento suficiente, tenham
[Breanna Lungo-Koehn]: supervisão suficiente. Estamos muito orgulhosos da nossa equipe.
[Vivian Su]: Medford deveria estar muito orgulhoso da honra e dos prêmios e de quebrar recordes e de ir para os estados, de ir para Reggie Lewis, de ir para a pista na New Balance. Isso é interessante para Medford. Falei com nosso AD e com o Sr. Maloney, Ele disse que, devido ao nosso número, teremos um time masculino e um time feminino, um técnico masculino e um técnico feminino, um auxiliar para ambos. E eu adoraria acreditar que isso será verdade. Então, vou deixar registrado agora que foi isso que foi dito. Mas também sei que tínhamos outro treinador que deveria estar nesta equipe e ele não estava nos treinos e acabou não participando de nenhuma reunião porque eu estava em todas as reuniões. E essa posição não foi substituída, embora existisse a necessidade. Então meu medo é, embora entendamos a necessidade, que as vagas não sejam preenchidas. E as crianças merecem ter o melhor. Então sei que todos queremos o melhor para as crianças. Estou muito feliz por aparecer aqui, porque sei que estamos todos na mesma página quanto a isso. É apenas uma questão de fazer acontecer. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Senhorita Sue, sim. Quando eles te disseram que haveria? Presumo que você esteja falando da próxima temporada, que será ao ar livre, um técnico masculino, um técnico feminino e depois assistentes.
[Vivian Su]: Na verdade, ele estava falando sobre pista indoor para o próximo ano. Pista coberta para o próximo ano. Pista coberta para o próximo ano, certo. Para poder aguentar os números, né. E também me falaram sobre os novos equipamentos que seriam encomendados neste verão para salto em altura.
[Breanna Lungo-Koehn]: Para interior.
[Vivian Su]: Para interiores, essa é a esperança.
[Breanna Lungo-Koehn]: Então, há alguma diferença entre pista ao ar livre? Temos treinamento on-line? Correto. Fora do país. Então, trilha de primavera.
[Vivian Su]: Correto. Muitos de nossos atletas estarão competindo e participando da pista de primavera. Mas, pelo que eu sei, ainda não temos treinador.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bom? Bom. Ainda não temos treinador.
[Marice Edouard-Vincent]: Não temos, pelo que entendi, esta é uma informação muito nova. Faz apenas uma semana, então acho que nada foi postado ainda. Então vou tentar encontrar, pelo menos ter a chance de conseguir mais informações, mas com certeza vamos trabalhar na publicação, os números definitivamente justificam. E, novamente, eu não percebi isso, mas para conseguir treinadores masculinos para o time masculino, A equipe feminina tenta simplesmente seguir em frente. E não queremos apenas ter um coach baseado em todos os depoimentos que foram compartilhados hoje. E é um grande testemunho para Donlan e Donlan Sr., Donlan Q ao quadrado, devo dizer. Mas, ao mesmo tempo, quem quer que sejam as pessoas que vão se candidatar a esses cargos, não sei se se trata de pessoal ou se se trata de trazer pessoas totalmente novas, entrevistá-las, e tentar ter a voz dos alunos, dos pais e também dos treinadores. Assim, podemos atrair pessoas que realmente queiram fazer isso, porque às vezes você encontra alguém e simplesmente não é a pessoa certa. É por isso que queremos fazer isso da maneira certa.
[Vivian Su]: Agradeço isso porque acho que definitivamente tem que ser a combinação certa. E definitivamente tem que ser alguém bem versado. Não se trata apenas de supervisão, de um corpo quente, de alguém que possa simplesmente estar presente. Queremos muito que as pessoas treinem. E então, quando competimos contra outras escolas que têm vários treinadores treinando, ficamos em desvantagem.
[Marice Edouard-Vincent]: E gostaríamos de alguém com um histórico positivo de sucesso e que estivesse realmente vencendo. Isso definitivamente será algo que teremos que fazer.
[Vivian Su]: Correto, e entendo que a posição foi publicada há duas quartas-feiras.
[Marice Edouard-Vincent]: Portanto, não sei se o Dr. Cushing ou qualquer outra pessoa pode ver quando foi postado, não tenho certeza.
[Vivian Su]: Sim, foi isso que o Sr. Maloney me disse, foi que assim que o Sr. Donlan deu o seu aviso, esse aviso foi enviado para procurar um novo treinador, especialmente para a primavera, porque a primavera está chegando.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Graham e depois Membro McLaughlin. Obrigado.
[Jenny Graham]: Gostaria de pedir que na agenda de segunda-feira fosse apresentado um plano de ação imediato para estabilizar a primavera, abordar questões de equipamento e qual será esse custo. Quero agradecer a todos por terem vindo. Acho que mencionei a Beth por e-mail que nenhum pedido de financiamento para equipamentos quebrados chegou ao comitê. Eu acho que todos nós somos Obviamente preocupados com a segurança, mas também esmagadoramente, temos pedido à administração que nos diga o que necessita, desde que estou na comissão há quatro anos. E este é um exemplo de algo que é necessário e que não nos chamou a atenção. Então, obrigado por fazer isso. Lamento que você tenha feito isso. Nossos processos internos deveriam ser melhores que isso. E temos que trabalhar nisso. Por isso, gostaria de pedir que isso esteja na agenda da próxima semana, com um plano bastante completo sobre o que faremos no curto prazo. E então acho que provavelmente também apresentarei uma moção em sentido amplo É uma forma de falar sobre atletismo, recrutamento e coaching em geral, mas não gosto de falar precipitadamente, pense quais são essas questões. Portanto, irei apresentá-lo formalmente mais tarde. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Segundo Membro Graham, Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Obrigado a todos pela apresentação desta noite. Achei que foi excelente e também um ótimo exemplo para a comunidade de como é realmente o discurso cívico em termos de aparecer, nos contar o que está acontecendo, com respeito e consideração, você sabe, compartilhando histórias reais e exemplos de preocupações de segurança e coisas que podemos entender e realmente entender. Muito obrigado a todos por fazerem isso, especialmente aos alunos, Cece, Connor, Will, Jacob. Cooper, eu acho, e tenho certeza que perdi alguns outros, mas obrigado a todos por terem vindo esta noite. É um grande exemplo de liderança. E tenho certeza que seus pais ficaram muito orgulhosos. E é divertido ver pessoas que você conhece desde o jardim de infância virem aqui e serem líderes. Então achei isso realmente comovente, notável e um grande exemplo para a comunidade. Então, obrigado por isso. E acho que respondi a um e-mail sobre isso especificamente por volta a responsabilidade do comitê escolar sobre quais são as nossas capacidades. Então o nosso negócio é aprovar o orçamento né, que a gente depois manda para a prefeitura que, você sabe, depois aprova ou não o que a gente propõe contratar, fiscalizar e avaliar, não fiscalizar, contratar e avaliar o superintendente e estabelecer políticas. Portanto, não contratamos funcionários. Só quero ter certeza de que as pessoas saibam disso, que o comitê escolar não pode estar envolvido no processo de contratação, na colocação ou em qualquer processo desse tipo. Mas o que podemos fazer e o que é tão importante aqui é realmente entender quais são as necessidades orçamentárias específicas, especialmente se elas não nos forem informadas. Se não soubermos sobre isso, ter alunos no local, pais no local que possam realmente ver e vivenciar o que vocês veem e experimentam para compartilhar isso conosco para que saibamos quando chega a época do orçamento, ou seja, Temos a responsabilidade de que quando os chefes de departamento vêm até nós e nos dizem algumas das coisas que dizem que precisam, mas podem ou não mencionar algumas das coisas que ouvimos, essa é a nossa oportunidade de dizer bem o que está acontecendo com isso e como isso afeta vocês, então esta é uma oportunidade muito boa para isso e tenho certeza que no processo orçamentário vocês verão alguns resposta a algumas das coisas que ouvimos aqui esta noite. E isso é sempre divulgado para que as pessoas saibam quais são os departamentos que vêm, se vêm antes de nós, quando ou como será o processo este ano, depende. Mas de qualquer forma, penso que este é um grande exemplo e concordo com o meu colega que isto deveria estar na agenda da próxima semana. Sei que não precisamos de uma moção para colocar algo na agenda e que outra agenda será desenhada, mas principalmente em torno da segurança dos nossos alunos. E também, posso dizer isso, Este treinador parece incrível. O que é? 89 garotos e eles entraram, ganharam o campeonato e quebraram um recorde, e ele era um dos recordes e um treinador.
[Breanna Lungo-Koehn]: Quero dizer, ele está aqui. Ele está aqui.
[Melanie McLaughlin]: Onde?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, vou dizer que é incrível. Eu disse que vamos tentar voltar.
[Melanie McLaughlin]: Sim. Lamento ouvir isso. Bom. Lamento saber que alguém que fez um trabalho tão extraordinário está indo embora, mas espero que eles saibam o quanto são valorizados, especialmente ao ouvir o depoimento dos alunos esta noite. Então, obrigado novamente e estamos ansiosos por todas as vitórias futuras.
[Vivian Su]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Posso convidar mais um dos pais para falar? Sim. Meu nome é Michael Kelly.
[Michael Kelly]: Eu moro em 32 Chardon Road. Eu sou o pai do Will. E eu tinha uma lista maior de coisas para dizer, mas acho que tudo já foi dito agora. Essas crianças são incríveis. Eles quase me fizeram chorar lá. O que posso oferecer e que ainda não ouvi é apenas um pouco sobre como os estipêndios parecem funcionar. Comparei todas as bolsas de treinamento da GBL em toda a liga e também em algumas outras cidades, e pagamos o mínimo aos nossos assistentes técnicos. Nosso diretor atlético disse que os treinadores não recebem aumento desde 2010 e sei que é uma questão contratual e não é. parte desta conversa, mas pode ser relevante em termos de quão difícil pode ser contratar pessoal. Mas também acho que talvez possamos ser mais criativos. Quero dizer, se não estivermos Ao pagar um salário competitivo, seremos pelo menos capazes de contratar pessoas suficientes para que a carga de trabalho seja distribuída de forma adequada e para que as pessoas possam fazer o seu trabalho sem se sentirem sobrecarregadas. E talvez existam outras formas de alocar alguns recursos. Talvez possamos fazer uma parceria com a Tufts. Talvez pudéssemos usar parte do dinheiro do estipêndio para recrutar ex-alunos que estão em casa durante as férias da faculdade e férias de primavera para fazer uma clínica de treinamento de salto em altura por uma hora no fim de semana, apenas como uma forma de gostar, atender às necessidades, mesmo que não seja no dia a dia. Talvez existam alguns clubes de corrida locais com os quais possamos fazer parceria ou até mesmo alguém como Dave McGilvery, um corredor local de Medford. Então eu preferiria que o dinheiro fosse gasto com nossa equipe e para poder organizar reuniões. No ano passado não pudemos organizar uma reunião porque Não, organizamos competições, mas a nossa gaiola de disco estava quebrada. E se você não conseguir organizar o evento que deveria organizar, perderá todos os pontos para o outro time. Então era apenas mais um tipo de série em que se pagássemos pelo equipamento, não pagaríamos pelos ônibus e estaríamos competindo em nosso próprio território. E os alunos que vêm competir contra nós não viajariam de ônibus até o fim para descobrir que não podem lançar o disco porque não temos gaiola para disco. Então a última coisa que direi é se consigo separar minhas páginas. Nossos atletas descreveram diversas maneiras pelas quais um bom treinamento é benéfico e necessário, desde a supervisão de segurança até orientações específicas do evento sobre como, quando e onde comparecer para uma corrida no Reggie Lewis Center, em Boston. Eles mostraram o quão especial sua equipe é e pode ser, e os pais forneceram uma lista de lacunas e necessidades e maneiras criativas de pensar sobre a realocação de recursos e apoios para as crianças. Então, por favor, faça o que puder para defender o futuro do Medford Track. As crianças realmente valem a pena. Obrigado.
[Paul Ruseau]: Mike, você poderia ficar aí? Obrigado. Se você não se importar em enviar sua análise, poderá encontrar nossos endereços de e-mail no site. E encontrei a data das postagens, onde postamos para três cargos diferentes na quadra há nove dias, dois assistentes técnicos e um técnico misto. Então alguém recebeu a mensagem há nove dias.
[Michael Kelly]: E isso é interno ou externo? Isso é externo, sim.
[Paul Ruseau]: Mas também há uma série de outras posições esportivas publicadas, algumas das quais datam de novembro, janeiro, Então, em outubro, acho que não sei os detalhes do coaching e da disponibilidade de possíveis contratações, o que é um elemento-chave disso, mas se estamos pagando pela palavra, realmente importa quantas pessoas existem? Porque eu não sei, quer dizer, alguém vai procurar emprego buscando o menor salário possível? Isso é uma coisa? Então, eu quero dizer, Poderíamos fazer uma longa análise e talvez ter algo assim na agenda da próxima semana, mas esse tem sido o jeito de Medford. Não queremos aumentar impostos. E adivinhe? O dinheiro não vem do nada. Então não tivemos aumento desde 2010. É simplesmente ofensivo que isso exista. E sinto muito que todos vocês tenham que fazer isso. Eu tenho o lado errado nisso. Acho chocante que o treinador Donlon, quer dizer, não sei de nada, só conheço o treinador Donlon da minha primeira experiência com ele no Day on the Hill que a Associação do Comitê Escolar faz onde vamos nos encontrar com legisladores e sua turma, ele trouxe algumas aulas ao longo de alguns anos e ficou claro que seus alunos estavam Eu gostei disso como professora e foi um momento absolutamente maravilhoso. Eu nem sabia que ele era treinador na época, mas sim, se não vamos pagar ninguém, precisamos abandonar a ideia de que vamos realmente fornecer alguma coisa. Então, você sabe, todo mundo pensa que os impostos não são a resposta. Então, qual é a resposta? Porque chegou ao fundo do poço e não houve aumento desde 2010. Quero dizer, é que se eu pudesse xingar, eu estaria xingando agora mesmo. Ridículo. Obrigado pelo seu tempo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Jenny Graham]: Membro Graham. Só mais uma coisa que eu esperava que você pudesse acrescentar à sua apresentação na próxima semana. Superintendente, você poderia nos dar um resumo de todos os estipêndios pagos aos treinadores de rastreamento nos últimos três anos por temporada para que possamos entender o que não entendo é isto, Um problema este ano? Sempre foi o mesmo problema? Nunca houve assistentes técnicos? Já houve treinadores adjuntos que deixaram de ser treinadores adjuntos? Então, qual é o histórico de pagamento de estipêndios para esses cargos? Acho que essa é a minha pergunta.
[Melanie McLaughlin]: Ponto de informação, três anos. Ótimo, obrigado. Ponto de informação. Só estou me perguntando se isso é algo que o superintendente está fazendo ou algo que o diretor atlético estaria fazendo. Então, como eu faria isso? Peço respeitosamente que talvez o diretor atlético possa nos dar essa informação e compartilhá-la conosco. E eu perguntaria ao superintendente o que ele pensa sobre isso em termos de um jornalista vir conversar conosco.
[Marice Edouard-Vincent]: Na verdade, só de ouvir tudo, fiquei muito curioso também. Eu tive que desejar sucesso à equipe de atletismo no dia em que foram para Reggie Lewis. E havia uma grande energia. Eles têm uma ótima música que tocam. É como a canção de luta deles, a canção de vitória. E foi um ótimo, ótimo momento. E com certeza vou assumir isso como um projeto.
[Breanna Lungo-Koehn]: Definitivamente posso trabalhar em colaboração com o departamento atlético, mas deveríamos
[Marice Edouard-Vincent]: Do lado financeiro da casa, deveríamos ter um rastreador, um registro de estipêndios dos três anos anteriores e quantos treinadores.
[Breanna Lungo-Koehn]: Acho que sempre teve dois ou três, pelo que me lembro, como corredor de atletismo e um que acompanha um pouco, mas tínhamos um treinador, acho que de licença no inverno passado, certo? Então, todos os pontos de dados, o movimento está no chão. Sr. Donlon, não vou colocá-lo na posição de subir ao pódio, mas sei que pessoa e treinador maravilhoso você é, e isso fica evidente pelos 89 alunos que você orientou ao longo dos anos. Então, espero que vocês sintonizem na próxima segunda-feira, nossa próxima reunião e que possamos fazer a coisa certa com o programa e, esperançosamente, trazê-los de volta para apoiar essas crianças e treinar da maneira que têm feito por 10 anos. Portanto, moção feita pelo membro Graham, apoiada pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? A moção foi aprovada por 7 a 0 para colocar isso na agenda da próxima segunda-feira, para resolver o problema e seguir em frente. Obrigado. Obrigado por se juntar a nós.
[Jenny Graham]: Moção para retornar à agenda regular.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção de reversão apresentada pelo Membro Graham, apoiada pelo Membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? A moção para revertê-la é aprovada. Recomendação para aprovar proposta Calendário do ano letivo 2023-2024, Dr.
[Peter Cushing]: Boa noite, senhora prefeita, membros do comitê escolar. Olhando para o calendário atualizado, devo observar que acredito que o Eid foi gravado em abril, e na verdade é a noite. o nono e que a data azul deveria ser o dia 10. Portanto, irei consertar assim que confirmar com um membro da comunidade islâmica. Mas acho que começa ao pôr do sol do dia nove. E essa é a única edição que vejo agora neste rascunho de calendário. Mas se alguém tiver alguma outra sugestão, acréscimo ou qualquer outra coisa nesse sentido, estou aqui para aceitá-la.
[Paul Ruseau]: Membro Ruseau? Só quero agradecer ao superintendente assistente por seus esforços. Eu conheço o calendário de todos e a mente da maioria das pessoas pensa: é um calendário, quão difícil é? Mas muitas destas festividades mudam todos os anos e A menos que você seja alguém que os observa, ou mesmo se for, há um esforço real envolvido em determinar quando serão esses feriados. E também não posso perder a oportunidade de dizer o quanto estou orgulhoso deste calendário. Não creio que existam outras comunidades que reconheçam e Tratar adequadamente nossos alunos e funcionários com o respeito com que tratamos os feriados cristãos desde que formamos um sistema escolar. Você sabe, estamos reconhecendo que para muitas famílias chinesas há um feriado por ano e agora será devidamente incluído em nosso calendário. E para muitos dos nossos muçulmanos Membros da nossa comunidade, vocês sabem, não me lembro qual desses Eids, mas um deles é tão importante quanto o Natal. E sempre esperamos que eles viessem para a escola, trabalhassem e resolvessem tudo à noite. Você pode imaginar se todos de repente decidíssemos que o Natal era um dia escolar? As pessoas queimariam nossas casas. E eu nem comemoro o Natal, exceto com brinquedos e outras coisas. Portanto, estou muito, muito orgulhoso deste calendário e de respeitarmos todos os membros da nossa comunidade. E só quero agradecer a este comitê e à administração.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Existe uma moção para aprovar o ano letivo 2023-2024? Moção de aprovação do calendário para o ano letivo 2023-2024. pelo Deputado Graham, apoiado pelo Deputado Hays. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? São cinco a favor e dois ausentes. Os Ayes o tem. Abaixo temos uma atualização. Obrigado, Dr. Obrigado, Dr. Temos uma atualização sobre o plano de ação de 10 pontos na Medford High School, Dra. Marice Edouard-Vincent, Superintendente.
[Marice Edouard-Vincent]: Portanto, posso dizer com certeza, depois de ouvir nossos maravilhosos líderes estudantis, nossos alunos do CCSR e nossos alunos-atletas que falaram hoje, de verdade, meu balde está cheio. Quando podemos ver que as coisas certas acontecem, que os alunos são líderes estudantis fortes Este plano de ação de 10 pontos foi implementado como resultado do que ocorreu na escola secundária em dezembro, e estou aqui para fornecer uma atualização. E Dr. Cushing, não tenho certeza se compartilhei um dos documentos com você, Dr. Cushing. Espero que você possa compartilhar isso na tela. Semanalmente, vinculo-o às minhas comunicações de sexta-feira, o plano de ação de 10 pontos. E estou aqui hoje simplesmente para informar o comitê sobre todas as coisas que estão acontecendo, o que está funcionando e onde estão as áreas onde precisamos ver crescimento adicional.
[Breanna Lungo-Koehn]: Você precisa que eu compartilhe? Bem obrigado. Então, a primeira área do plano de ação de 10 pontos
[Marice Edouard-Vincent]: A primeira área do plano de ação de 10 pontos é o nosso oficial de recursos escolares.
[Breanna Lungo-Koehn]: Nosso oficial de recursos escolares, obrigado.
[Marice Edouard-Vincent]: E tenho o prazer de informar que agora temos dois oficiais de vistos escolares em tempo integral trabalhando na escola secundária. Temos o oficial Conway e a oficial Patia trabalhando na escola e o chefe Buckley. tem dois outros oficiais SRO adicionais que também foram treinados para serem oficiais de recursos escolares e, eventualmente, passarão do ensino médio para o ensino médio, para que sejam expostos a mais alunos, e os alunos também sejam expostos a eles. Então, o Oficial Poitier é um oficial de recursos escolares e o Oficial Conway é um homem. e o chefe Buckley compartilhou que um dos outros oficiais de recursos escolares que foi treinado é um oficial negro. E por isso tentamos realmente ser intencionais e inclusivos com os responsáveis pelos recursos escolares que apoiarão todos os nossos alunos. E por essa ação e apoio imediatos, estou muito, muito grato. à associação com o chefe Buckley. Esse foi o ponto número um, e o oficial Poitier chegou em janeiro. Então essa foi a primeira bala. Para o ponto número dois, o que acabamos fazendo no ensino médio, ter protocolos claros e consistentes para ocupação de banheiros, Agora temos idiomas ou rótulos azuis e vermelhos. Mostrei para vocês em janeiro, mas quando os alunos forem usar o banheiro da sala de aula interna, eles receberão uma etiqueta azul. Também temos o sistema de passes eHall, que também é o sistema online. Isso mesmo, esse sistema está funcionando, está sendo usado. A casa vermelha é para alunos que vão para uma parte diferente do prédio, pode ser a enfermaria, pode ser para ir ver orientação ou talvez ir à biblioteca para algo diferente de estudantes viajando pelo corredor. Eles carregam um passe vermelho ou azul, então é facilmente identificável e você pode falar com eles e eles vão te mostrar, eu tenho esse passe, é para onde vou e para onde vou voltar. Então isso foi implementado. Eu me encontrei em janeiro e a partir de 3 de fevereiro todos estão cientes do novo processo. É, eu sinto que é agora, é apenas parte da rotina. É parte do que acontece na Medford High School. Então, marcador número três, Protocolos estudantis claros e consistentes para identificação, registro e presença no corredor. Então, num dos turnos que aconteciam em janeiro, antigamente, os alunos compareciam nos três andares diferentes, os escritórios da casa. E agora, quando os alunos se inscrevem, eles se reportam à secretaria principal. Dr. Cushing, você pode? Estou usando seu compartilhamento de tela, obrigado. Estava no número três, obrigado. Então para identificação do aluno, matrícula e presença nos feriados, novamente, as tags que são utilizadas, a inscrição é feita na secretaria e é entregue a carteira de estudante. Então, darei a vocês os destaques do que aconteceu e também falarei sobre as áreas que identificamos onde precisamos continuar a fazer trabalho adicional. O ponto número quatro do ponto quatro foi o relatório e investigação de prevenção de assédio. E assim, em janeiro. Temos assembleias para nossos alunos. Os alunos sabem que se espera que relatem algo a um adulto ou ao diretor assistente ou a um conselheiro de orientação ou a um conselheiro de ajustamento. Há papelada que pode ser usada. Portanto, eles foram totalmente informados sobre isso e podem usar esses documentos. Número cinco, o sistema de denúncia anônima. No final de Janeiro, todos os alunos do 6º ao 12º ano tinham sido treinados no sistema de denúncia anónima e os funcionários também estão cientes disso. E na próxima semana, na reunião de 6 de março, Stacey Shulman apresentará dados específicos sobre o que aconteceu com isso, mas está em operação. Foi usado. E então... ela poderá dar alguns detalhes sobre o que vimos até agora, mas agora esta é novamente uma oportunidade para os alunos denunciarem anonimamente e não terem que se preocupar com, você sabe, alguém dizendo isso, você sabe, eles estão delatando ou estão delatando e por medo. de qualquer tipo de problema que possa surgir. Estou muito entusiasmado com o sistema de denúncia anônima, e isso se deve à nossa parceria com Sandy Hook Promise. No ponto número seis, o manual do aluno. Mais uma vez, as próprias reuniões de alunos e professores, sessões de estudantes, sessões de audição, reuniões de aconselhamento. Os alunos estão cientes do que o manual diz, o que é aceitável e o que não é aceitável, e continuamos a trabalhar nisso com eles. Ponto número sete, lembre às famílias que está disponível apoio de aconselhamento. Sabemos que a saúde e o bem-estar social e emocional são de vital importância e que os alunos respondem, seja controlando os seus impulsos ou quaisquer desafios que possam enfrentar. Definitivamente podemos nos referir a famílias e estudantes. a todos os apoios de aconselhamento disponíveis. E se você visitar o site, há uma lista de aconselhamento externo adicional caso as famílias decidam não ter seus alunos participar de aconselhamento, seja com um psicólogo escolar, um Conselheiro de Adaptação, um Conselheiro de Orientação, se optarem por aconselhamento externo, mas que está disponível para todas as nossas famílias. Temos trabalhado em colaboração com o Sr. Michael Welch, superintendente aposentado e ex-diretor de escola secundária. Ele tem trabalhado no ensino médio e está indo muito bem, prestando consultas e reuniões com funcionários. Reunir-se com a equipe administrativa, fornecendo orientação e suporte. Tem sido uma experiência muito positiva ter o Sr. Walsh como consultor e nos dar a sua opinião sobre o ensino secundário. Número nove, administrar uma pesquisa confidencial sobre o clima e a cultura escolar. Dr.
[Peter Cushing]: Então, trabalhando com a Sra. Bowen, que também ajudou com o calendário, quero ter certeza de que todos saibam disso. Faremos parceria com o Conselho de Saúde. Fizeram uma pesquisa em McGlynn há vários anos. Portanto, provavelmente só precisaremos de um prazo de entrega de mais 10 dias a duas semanas, com base em nossa conversa outro dia com Penny Finioli. Peço desculpas se pronunciei mal seu sobrenome. mas só para que vocês tenham uma, que o comitê tenha uma atualização atualizada da pesquisa. Então, vamos dar uma olhada na pesquisa do Departamento Federal de Educação e ver se há algo para restringir. Acho que há 79 perguntas agora, mas são todas perguntas muito boas. É apenas longo.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Então vamos dar uma olhada e discutir isso com ela. Sim.
[Jenny Graham]: Você queria terminar a leitura ou queria responder perguntas?
[Marice Edouard-Vincent]: Na verdade, deixe-me, membro McLaughlin, ok? Porque eu estou lá, e Dr. Cushing, você pode ficar aí porque só preciso ir para o número 10 e então poderemos responder todas as perguntas de uma vez. Então, ponto número 10, postamos para o cargo de diretor de comunicações que foi postado, acredito, em 17 de fevereiro, pouco antes do intervalo de fevereiro. Então agora estamos no processo de montar currículos e busca de candidatos que tenham interesse em ingressar na equipe STEM e apoiar o trabalho que realizaremos. Mas é aí que estamos. Eu queria dar pelo menos os primeiros 10 pontos e depois só queria fazer uma Alguns pontos sobre quais foram os principais pontos positivos e quais foram as principais áreas. Novamente, um dos grandes pontos positivos é agora ter que colocá-los no ensino médio. Você sabe, fiquei muito feliz por ter e é maravilhoso ter duas pessoas extras de apoio na escola para nos ajudar. O processo de matrícula acelerou bastante, né, os alunos percebem que têm que se apresentar na secretaria, então estamos vendo um aumento significativo. O número de atrasos diminui e os alunos chegam às aulas muito mais rápido. O sistema de denúncia anônima existe, foi usado diversas vezes e novamente na próxima semana, disse a Sra. Sherman falará sobre isso. No nível do ensino médio, acho que houve um relatório, e no nível do ensino médio, não tenho certeza se foram um ou dois relatórios, mas acho que houve alguns nesse nível. Mas apenas nos permitindo a oportunidade de responder muito rapidamente e abordar o assunto anonimamente. E o sistema de passe livre tem etiquetas azuis e vermelhas que realmente funcionaram muito bem. Portanto, alguns dos desafios que encontramos quando implementamos passes nos corredores, também implementamos monitores nos banheiros e nos corredores, e pedimos ao pessoal que nos apoiasse. na escola, além do prédio que temos, então contratamos administradores de prédio adicionais e ainda estamos tentando contratar pelo menos mais um. Às vezes, porque temos funcionários ajudando nos fechamentos, se temos pessoas ausentes, alguns funcionários pedem consistentemente para fazer parte do cronograma rotativo. E alguns, porque é assim, mesmo sendo remunerados, têm que se voluntariar para dizer que querem assumir aquela tarefa extra. Então às vezes não temos alguns problemas de cobertura. Então isso é algo que estamos analisando. Houve uma pergunta dos alunos e estamos tentando ver agora se temos dois alunos ao mesmo tempo usando os banheiros, no máximo dois. Então os alunos têm perguntado e estamos considerando a possibilidade de aumentar esse número. três alunos podem ir ao banheiro a qualquer hora, mas é algo que estamos apenas monitorando porque não queremos arrancar o band-aid e acabar com alguns dos desafios que enfrentamos antes. Isso é algo que estamos analisando porque tem funcionado muito bem e os alunos estão respeitando o número total de pessoas nos banheiros ao mesmo tempo. O processo de inscrição às vezes, embora o registro seja feito na sede, porque agora é feito na sede e não nas sedes das casas, às vezes havia um pequeno atraso para que os diretores adjuntos que estão em cada uma das casas pudessem se cadastrar rapidamente. Depois houve um pequeno atraso. porque já não acontece nos respectivos escritórios. Então estamos tentando trabalhar nessa peça, que é uma questão técnica. E então esta é a última peça que eu queria dizer, o que é um desafio, mas é algo novo que não aconteceu em Medford. Em seguida, distribuímos carteiras de estudante. E eu provavelmente teria que dizer quando estou nos corredores, Eu provavelmente diria que nem acho que seja 50% de participação ativa. Aos alunos portadores de carteira de identidade direi: ótimo trabalho. Eu vejo eles usando, mas muitos alunos vão falar, não tenho carteira de identidade, deixei em casa, está na minha pasta, está no meu armário, mas eles respondem com respeito. E eu sei que é novo, Foi um novo protocolo que implementamos. Essa é a única área onde posso dizer claramente, e sei que temos nossos representantes estudantis aqui, que os alunos não usam suas identidades de forma consistente ao longo do dia. Mas posso dizer isso, No comportamento, os alunos são respeitosos. Vejo alunos no corredor e eles me dizem: aonde você vai? Você está indo para uma aula? Eles respondem, quando falo com eles, eles respondem respeitosamente e então garantirão que avançamos na direção certa. Então, só quero ser totalmente transparente, porque sei que isso era algo que as pessoas perguntavam especificamente: o que acontecerá se alguém não usar um documento de identidade? E queríamos que os alunos usassem a carteira de identidade, mas também queríamos ver uma mudança de comportamento. E ver a mudança significativa de comportamento foi o mais importante para mim. E apesar de não estarmos tendo plena participação com os IDs, neste momento, acho que os alunos estão se comportando de forma respeitosa. Sinto uma diferença tão significativa quando converso com os alunos sobre o que eles mesmos me contaram. E então é algo com o qual, você sabe, continuaremos trabalhando, mas se você estiver andando pelos corredores e o membro de Graham, o membro de Graham, McLaughlin, estava comigo pouco antes do recesso. Os alunos iam para a aula, faziam o que precisavam, eram alunos, mas nem todos tinham carteira de identidade. Então, eu só queria que o comitê soubesse que essa é a área em que sinto que se eles estão na escola, estão fazendo seu trabalho, comparecem às aulas, Isso é algo de que estamos cientes. E foi uma mudança muito significativa que aconteceu no meio do ano. Então estamos tentando procurar outras opções. Faremos muitas coisas, como serviço de alimentação, e tentaremos pensar em outras coisas onde, se você precisar da sua identidade e puder tê-la, como se sua identidade for usada para outras coisas, então todos precisariam tê-la com eles. Então não descartamos isso. Mas neste momento, essa é a área onde não estamos a ver uma implementação consistente.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Noé? O membro Graham deseja compartilhar.
[SPEAKER_26]: Portanto, há apenas algumas coisas sobre as quais gostaria de falar. Sentir. Sentir. Relaxar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Fala. Vamos ouvir isso.
[SPEAKER_26]: Portanto, há apenas algumas coisas que gostaria de mencionar. O primeiro são os banheiros. Penso que o plano que foi posto em prática é uma excelente ideia em teoria, mas na prática vemos que rapidamente se desintegra devido à falta de coerência. Percebo que regularmente quando quero ir ao banheiro me encontro, quase parece uma caça ao tesouro. Tem cinco banheiros disponíveis, tirando os três perto dos refeitórios que estão fechados no momento, mas muitas vezes só tem um ou dois abertos e aí você chega no que está aberto e tem uma fila enorme porque é o único banheiro que está aberto na escola. Portanto, acho que precisamos ver como incentivamos nossa equipe a querer desempenhar o papel de monitores de banheiro, como o que oferecemos. E também o DNI. Nunca recebi uma identificação porque perdi o dia da foto. E eu sei que há alguns alunos que também perderam o dia das fotos. Mas pelo alto-falante pela manhã, por talvez três semanas, eles disseram: ah, os alunos que não obtiveram uma identificação receberão uma identificação temporária na próxima semana. E então chegaria a próxima semana e eles diriam, ah, os alunos receberão suas identificações temporárias na próxima semana. E então chegaria a próxima semana e eles diriam isso novamente. Mas acho que há algumas semanas eles pararam de dizer isso e ninguém conseguiu suas identidades. Então sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Dr. Edwards, você quer responder a isso ou quer falar com o membro McLaughlin?
[Marice Edouard-Vincent]: Na última contagem, quando tive o número de carteiras de identidade, os alunos que nunca tiraram fotos das aulas na escola eram 97 alunos. Assim, mais de 1.100 alunos tiveram fotografias de identificação. E pedimos reforços. Portanto, tínhamos carteiras de identidade para mais de 1.100 alunos. Então o número era muito pequeno e me disseram que os alunos que não tinham identificação estavam tirando fotos no computador e que iriam tirar. Não seria exatamente a mesma ideia, porque mesmo os novos alunos que estão se matriculando, se eles se mudassem, você sabe, você se mudasse de New Hampshire para Massachusetts, então você não teria tirado fotos, e o vendedor de fotos, quando eles tentassem para ver se conseguiríamos que o vendedor voltasse. Os vendedores foram contratados com meses de antecedência. Então foi por isso que não pudemos fazer outro dia de fotos e dizer, ok, esses 97 alunos têm, você sabe, eles poderiam ter 105 agora. Essa era a informação que eu tinha, mas obtivemos identificações duplicadas de alunos, mas posso definitivamente acompanhar isso. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Talvez enquanto isso, se não conseguirmos um fotógrafo profissional, poderíamos conseguir alguém com, você sabe, uma câmera e celulares que tirem ótimas fotos. Sim, Media Tech, talvez pudéssemos fazer isso.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, porque também conversei com o Sr. Spagnola, que é de Design Gráfico ou Tecnologia de Mídia, ou temos os dois departamentos. E também estava interessado em tentar projetá-lo como uma identificação temporária.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, acho importante que, se forem 97 alunos, consigamos suas carteiras de identidade o mais rápido possível. Então não tenho certeza. Sinto muito se entendi seu comentário, membro McLaughlin, mas todos vocês.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Obrigado e obrigado por nos avisar. Acho que isso também foi mencionado há alguns meses, porque dissemos que a comissão escolar também precisa de carteiras de identidade. E foi mencionado que, ah, sabe, do jeito que foi, o processo era que tinha um dia de fotos e foi assim que eles conseguiram as identidades. Mas obviamente teremos pessoal que poderá vir no meio do ano, teremos, Você sabe, alunos que podem ser transferidos, teremos membros do comitê escolar, seja lá o que for, que precisarão de identidades ao longo do ano. Portanto, um processo seria realmente útil. Acho que o que dissemos ao comitê escolar foi que enviaríamos uma foto na cabeça, sabe, a maioria de nós tem uma foto na cabeça que pode ser usada para identidades, mas que também deveríamos modelar esse comportamento quando formos às escolas. Então isso foi uma coisa. Se pudéssemos fazer isso também para o comitê escolar, seria útil. Deixe-nos saber Para quem devemos enviar o retrato e quando podemos retirá-lo. Isso foi feito há alguns anos. Para ser sincero, perdi o meu, então peço desculpas. Mas vou tentar não fazer isso de novo. E a outra foi para o Dr. Cushing, a pergunta que ele tinha sobre a pesquisa.
[Breanna Lungo-Koehn]: Doutor Cushing. Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Basicamente, eu sei que eles disseram que iriam revisar as opções de pesquisa com o Departamento de Saúde Pública, quero dizer, o Conselho de Saúde. Você vai nos mostrar isso antes de você? É esse o processo que você vai passar? Você fará algum tipo de iteração onde você e a Sra. Bowen está trabalhando nisso e então você apresentará uma versão ao comitê escolar antes de ser lançada? Teremos a chance de vê-lo ou fazer algum comentário?
[Peter Cushing]: Estou feliz em compartilhar isso com você. A única coisa que eu diria é que, para a pesquisa anterior em que trabalhamos, o que realmente queríamos fazer é ter certeza de que ela pode ser replicada. Possui um formato claro e consistente. Nossa escala Likert era expansiva. Então, em parceria com o Conselho de Saúde e usando a ferramenta que eles têm, a única coisa que eu diria é que é publicado pelo governo federal e é bastante abrangente. Não tenho nenhum problema em enviá-lo para você esta tarde. Então você pode dar uma olhada nisso. Só não sei sobre mais edições. E neste ponto, queremos divulgá-lo e fazê-lo da maneira certa.
[Melanie McLaughlin]: Bem, acho que obrigado por isso. Informação. E acho que uma das coisas em que estou pensando é que houve exemplos no passado em que foram feitas pesquisas que podem não ter incluído todas as escolas ou todos os alunos, ou potencialmente não terem sido culturalmente sensíveis. E assim, só para ter certeza de que isso é um fator, presumo que o Conselho de Saúde terá pensado mais sobre isso em termos de uma resposta da comunidade, mas não necessariamente em termos de uma resposta dos alunos. Então, só quero ter certeza de que estamos pensando sobre isso. Obrigado.
[Sharon Hays]: Membro Hays. Olá, também tive uma dúvida sobre a pesquisa. Este ainda é o estúdio panorâmico que éramos?
[Peter Cushing]: Sim, podemos carregá-lo através do panorama para que possamos usar as métricas da sua pesquisa. Mas o Conselho de Saúde também tem dinheiro disponível para fazer uma análise aprofundada disso. E poderemos associá-lo a algumas pesquisas que já foram realizadas anteriormente. e sermos capazes de obter alguns dados longitudinais quando administrarmos isso, não apenas este ano, mas também no futuro.
[Sharon Hays]: Então, meu entendimento, eu conversei com alguns, falei na semana passada sobre a pesquisa antes das férias, era que havia uma pesquisa pronta para ser realizada. Esta é agora uma pesquisa diferente daquela que estava pronta para ser realizada? Falou-se em fazer isso na semana anterior às férias e depois foi um pouco adiado. Pensei em fazer isso esta semana. Ainda é a mesma pesquisa ou estamos falando de uma pesquisa diferente agora?
[Peter Cushing]: Portanto, é uma pesquisa diferente da pesquisa em que trabalhamos. Eu diria alguns desafios. E isso nos oferecerá a oportunidade de realmente usar uma ferramenta desenvolvida por especialistas. E muitas das perguntas são semelhantes, mas elaboradas de forma um pouco mais específica. Eles estão mais focados e as respostas que os alunos podem escolher também são mais personalizadas.
[Sharon Hays]: Bem. Gostaria apenas de expressar a minha preocupação pelo facto de, no final de Dezembro, Foi enviado um e-mail às famílias informando que esta pesquisa seria realizada nas duas primeiras semanas de janeiro. E então ele continuou sendo empurrado, empurrado e empurrado. E agora estou preocupado porque estamos perdendo informações críticas que precisamos dos alunos. Você sabe, estamos falando sobre isso agora, em meados de março, antes de ser lançado e depois ter que ser analisado. E é por isso que estamos chegando bem perto do final do ano. Portanto, gostaria de deixar claro que estou realmente preocupado com o tempo que leva para publicar a pesquisa e obter dos alunos as informações críticas que precisamos.
[Breanna Lungo-Koehn]: membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado. A menos que a ideia seja que a identificação seja temporária, deveríamos apenas comprar equipamentos para fazer identificações na hora, quando precisarmos delas. Eu sei que quando chega uma nova equipe, Pode demorar muito até que possamos obter suas identificações. E o momento certo para conseguir uma identificação é na manhã em que aparecerem, no primeiro dia, talvez no final do dia. E o outro, então é mais uma afirmação. Não sei quanto custa uma máquina de identificação, mas não pode custar tanto quanto um carro ou algo assim.
[Peter Cushing]: Estamos descontando o preço. Temos uma alternativa do estúdio fotográfico do instituto. Então, o que gostaríamos de fazer é ter uma opção no escritório de recursos humanos e uma opção no centro de informações aos pais à medida que os alunos chegam. Portanto, ainda estamos desenvolvendo esse plano, mas o plano é fazer um orçamento no próximo ano fiscal para poder ter essas identificações disponíveis para impressão à medida que novos funcionários e novos alunos chegam. A outra coisa com as ideias é que esta será uma mudança cultural de longo prazo para os alunos que não estão acostumados a usá-las. E uma coisa sobre a qual tivemos conversas iniciais é como levar isso para o ensino médio. Além disso, para que você desenvolva aquela memória muscular para que os alunos percebam isso, quer dizer, para a maioria dos empregos que você trabalha, você precisa ter um documento de identidade, é só na rua, a maioria das pessoas pode não perceber isso, você precisa ter sua carteira de motorista sempre com você para que você possa se identificar corretamente, mas para que todos fiquem atentos.
[Paul Ruseau]: Sim, eu concordo. Obrigado. Eu tinha uma dúvida de cerca de 50%. Eu sei que não, não é assim, ninguém fez cálculo, mas há uma sensação de que isso aumentou ou diminuiu desde que começou ou foi determinado que os alunos que vão usar suas carteiras de identidade têm usado e o restante dos alunos que não iam, ou não têm carteira de identidade porque não tiraram foto ou simplesmente, Eles não têm vontade ou não gostam da foto. Minha própria filha não gostou da foto dela. Quer dizer, espero que ele esteja usando, mas, você sabe, quero dizer, todos nós já vimos os memes, você sabe, os memes engraçados que as pessoas vão ao DMV e, você sabe, essa é a imagem com a qual eles terão que conviver para sempre. Agora imagine ser um adolescente. Parece uma tortura se você, Você tinha que tirar uma foto sua e depois mostrar para todo mundo. A adolescência não é conhecida como a época mais divertida para muitas pessoas. Então acho que conseguir uma nova foto de identificação, isso será resolvido quando pudermos fazer no local. Você sabe, eu ia perguntar aos alunos, nossos representantes estudantis antes de partirem, mas arriscaria que menos de um aluno por dia esquecesse seus iPhones ou celulares. Então não acho que os alunos não se lembrem de fazer isso todos os dias. Só que isso não é importante para eles.
[Peter Cushing]: Acho que estaríamos subestimando lamentavelmente a capacidade dos alunos de fazer as coisas se disséssemos que eles simplesmente não podem ter suas carteiras de identidade. Acho que muitas vezes a sociedade gosta de pensar que os adolescentes não têm habilidades das quais são muito capazes. Esse é o meu ponto, sim, exatamente. A outra coisa é também, para aqueles que talvez não saibam como funciona a fotografia de identificação escolar agora, de modo geral, no momento temos três empreiteiros diferentes que fazem fotos escolares. Normalmente, o iPad é girado para que o aluno possa aprovar ou reprovar sua foto. E então ele se vira. Aí o aluno tem o momento ali. E honestamente não sei qual será o custo unitário para identidades, impressão de crachás e coisas assim. Mas não pode ser exorbitante demais para um aluno querer um presente. Quero dizer, se for toda semana, talvez tenhamos que implementar alguma taxa. Para que um aluno tenha uma imagem que o represente, sou totalmente a favor.
[Paul Ruseau]: Ótimo, obrigado. Eu tinha outra pergunta, mas esqueci qual era e já está ficando tarde, então se eu lembrar vou perguntar. Obrigado.
[Jenny Graham]: Membro Graham? Obrigado. Na verdade, tenho muitas perguntas baseadas nisso e estou pensando porque acho que a maioria das minhas perguntas é sobre o que observamos e que mostra que o que dissemos que faríamos está funcionando. O importante não é se fizemos as coisas que dissemos que faríamos, mas se funcionaram, eu acho, é a pergunta que tenho e é como se eu pudesse enviar a vocês uma lista completa de perguntas, mas. Acho que, para ser justo, levará algum tempo para respondê-las. Então eu me pergunto se isso faz sentido. E os meus colegas provavelmente também têm outras perguntas para compartilhar com vocês, que são algumas das nossas perguntas que gostaríamos de ver respondidas na próxima vez que isso acontecer e talvez não na segunda-feira, mas na próxima reunião. Mas acho que muitas das perguntas que tive foram: Quanto tempo demora a espera no banheiro? A questão que surgiu foi: por que os alunos não sabem quais banheiros estão abertos? Por que não há banheiros abertos suficientes? Portanto, surgiram muitas questões realmente táticas enquanto eu lia essas coisas e terei prazer em enviar a vocês se conseguirmos colocar isso na agenda novamente em duas semanas, porque acho que é uma conversa contínua e é uma mudança cultural e, você sabe, são coisas que levam tempo. Então, em vez de, Vou tentar fazer perguntas realmente específicas esta noite que, para ser justo, você provavelmente não conseguirá responder esta noite. Acho que isso pode fazer mais sentido, mas não sei se os meus colegas concordam com essa abordagem ou se prefeririam que eu lhes perguntasse esta noite.
[Breanna Lungo-Koehn]: E talvez possamos enviar nossas perguntas, digamos, no dia 13, que daqui a duas semanas serão respondidas no dia 20. Portanto, seriam três semanas inteiras para ele e uma semana inteira para o superintendente conseguir outro tipo de coisa. Sim. Não, isso funciona. Porque eu, sim, quero digerir. OK, tudo bem. Obrigado. Muito obrigado pela atualização. Obrigado. Hum, vamos passar para, acho que vamos introduzir negócios contínuos, que é o número oito. Bem, será o número sete. Sim, por favor. Continuando os negócios com base no comitê de seis de fevereiro, durante toda a reunião, o comitê escolar de Medford desenvolverá seus objetivos. Durante o restante do ano, o comitê escolar de Medford desenvolverá suas metas e objetivos ao longo de um ciclo de 11 meses. começando em janeiro e terminando em novembro de um ano civil. Há algum movimento no chão?
[Melanie McLaughlin]: Sim. Eu tenho informações. Então você está sugerindo isso? Você disse que estava sendo adiado? Acho que alguém iria adiar.
[Sharon Hays]: Sim, porque temos um novo negócio que vai demorar um pouco.
[Melanie McLaughlin]: Bem. Então, há alguma moção apresentada pelo membro Mustone para adiar isso? Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Até a próxima segunda-feira.
[Melanie McLaughlin]: Até a próxima segunda-feira. Bem. Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? A continuação do assunto está adiada. Agora, para novos negócios. Recomendação de primeira leitura, que discutimos anteriormente na ata da reunião do subcomitê de planejamento estratégico realizada em 9 de fevereiro de 2023. O membro Graham presidiu. Membro Hays é membro. Membro Ruseau é membro. Política proposta para a dedicação e nomeação de edifícios, instalações e terrenos escolares. O comitê escolar tem autoridade exclusiva sobre a nomeação ou renomeação dos edifícios, instalações internas e terrenos das Escolas Públicas de Medford. O comité escolar reconhece que os nomes das instalações escolares devem ser tomados com cuidado e escrutínio. Esta política destina-se a garantir que os nomes e outras expressões associadas às instalações escolares promovam ou sejam consistentes com os objetivos das Escolas Públicas de Medford. O processo de nomeação deve incluir a família, o aluno, vozes da família, da comunidade e dos funcionários ao nomear uma instalação escolar, preferências a serem dadas às pessoas, organizações e eventos que tiveram um impacto substancial na educação dos estudantes de Medford, pessoas ou eventos que refletem a crescente diversidade da população estudantil de Medford. Este guia não impedirá a consideração de nomes e pessoas de importância local, estadual, nacional ou internacional. Não serão considerados os nomes de pessoas empregadas pela escola ou cidade no momento da dedicação. O comitê escolar reserva-se o direito de remover um nome a qualquer momento se isso for no melhor interesse do distrito ou doador, ou para proteger a reputação do distrito ou doador. Para que o piso da instalação predial possa ter um nome que seja acompanhado de uma contribuição financeira, será seguido o seguinte procedimento. Uma solicitação por escrito está incluída na agenda da reunião regular do comitê escolar. O elemento deve especificar a intenção do requerente e os detalhes da contribuição financeira pretendida. deveria oferecer informações básicas apropriadas sobre a pessoa ou organização na aplicação. O comitê escolar considerará a solicitação e convidará o público a contribuir pelo menos duas reuniões consecutivas antes de votar para aprovar ou negar a inscrição. Um acordo de doação entre o doador e o comitê escolar deve ser aprovado simultaneamente enquanto o nome está sendo votado. O acordo padrão deve especificar as instalações internas do edifício ou terreno a ser nomeado, a duração do período de nomeação e as condições de pagamento. Esses acordos serão considerados para registro público e manter em arquivo com o comitê escolar para acesso público. Para que o terreno de uma edificação seja nomeado, mediante contribuição financeira, será seguido o seguinte procedimento. O comitê escolar aprovará uma resolução identificando o prédio ou terreno escolar a ser nomeado. O comitê escolar estabelecerá um comitê consultivo de nomenclatura de acordo com a política do comitê consultivo do comitê escolar da BDF. O comitê consultivo de nomeações deverá aderir a esta posição estabelecida na formação do comitê. incluindo o cronograma de participação pública e outros critérios. O comitê escolar receberá recomendações do comitê consultivo de nomenclatura em uma reunião regular do comitê escolar. O comitê escolar adotará, por maioria de votos, um nome; O comitê escolar não é obrigado a aceitar as recomendações do comitê consultivo de nomenclatura. Espera apoiar essas recomendações sempre que possível. Para uma sala de aula ou espaço dentro de uma escola, Desculpe. Comitê escolar para onde eu perdi minha linha de pensamento? O comitê escolar adotará, por maioria de votos, um nome. Embora o comité escolar não seja obrigado a adoptar o reconhecimento do nome de qualquer comité, espera apoiar essas recomendações sempre que possível. Para nomear uma sala de aula ou espaço dentro de um prédio escolar, deve-se seguir o seguinte procedimento. Uma solicitação por escrito está incluída na agenda da reunião regular do comitê escolar. O elemento deve especificar a intenção do requerente e as razões pelas quais este nome específico caberia no espaço. Você deve fornecer informações básicas adequadas à pessoa ou organização na inscrição. O comité escolar irá considerar a candidatura e convidar o público para duas reuniões executivas antes de votar para aprovar ou rejeitar as candidaturas aceites. O comitê escolar pode optar por encaminhar a solicitação a um comitê consultivo de nomenclatura. Para um programa de doações comunitárias em que os doadores são convidados a contribuir para um projecto em troca de um bloco físico de dedicação com os nomes dos doadores, devem ser seguidos os seguintes procedimentos. as regras do programa e os níveis de doação exigidos serão incluídos na agenda do comitê escolar. O elemento deve descrever a localização das dedicatórias físicas do programa, os níveis de doadores e outras regras. O comitê escolar considerará a inscrição e solicitará contribuições do público. O comitê escolar pode tomar uma decisão a qualquer momento, desde que a opinião pública tenha sido recebida antes do voto de aprovação ou negação. Membro Graham.
[Jenny Graham]: Obrigado. Esta é a política que nós, Trabalhei em nossa reunião do subcomitê no início de fevereiro e ela reflete, eu acho, todas as coisas que o MASC recomenda que nossa política de nomenclatura reflita. Hum, só tenho duas alterações a oferecer. Uma é que um é o número da apólice por falta de um termo melhor porque suas letras um é a apólice FF. É aí que ficaria no nosso manual de políticas. E então uma referência legal pode ser adicionada para a Lei Geral de Massas, Parte 1, Título 7, Capítulo 43, Seção 33. E falei hoje com o Procurador Greenspan para confirmar que essa era a referência apropriada que acompanhava esta política, porque também não estava claramente listada na política modelo do MASC. Ficarei feliz em responder a quaisquer perguntas que as pessoas tenham sobre o que criamos, mas, caso contrário, recomendo esta última primeira leitura.
[Paul Ruseau]: Na verdade, o FF já existe, mas você poderia repetir a legislação nacional para que eu possa anotá-la no meu processo?
[Jenny Graham]: Claro. Lei Nacional, primeira parte, título sétimo, capítulo 43, artigo 33. Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Por acaso você não tem, não é? Através da cadeira, temos isso? Eu tenho isso? Apenas a lei ou um resumo dela. Me desculpe, o que é isso? Qual é a pergunta? Eu não consigo ouvir você. Desculpe. A questão em toda a presidência é: temos um resumo? Recebemos a citação da lei, há um resumo do que diz a lei? Você sabe para certificação pública?
[Jenny Graham]: Sim, isso confere as responsabilidades do comité escolar em termos amplos, o que inclui a responsabilidade pelos edifícios escolares como uma espécie de guarda-chuva amplo. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Na verdade, é bem curto, posso lê-lo se for útil.
[Breanna Lungo-Koehn]: Claro, por favor.
[Paul Ruseau]: Claro, então não vou ler toda a Lei Geral das Missas, como chegar até ela. Artigo 33.º, comissão escolar, competências e deveres. Salvo disposição em contrário neste capítulo e sujeito a qualquer lei que limite a quantidade de dinheiro que pode ser apropriada em qualquer cidade para fins escolares, o comitê escolar, além dos poderes e deveres que lhe são conferidos, e impostos por lei aos comitês escolares podem fornecer, quando necessário, acomodações temporárias para fins escolares em reparos, as despesas da dotação regular para o departamento escolar terão o controle de todos os edifícios escolares e terrenos a eles relacionados e deverão fazer com que todas as regras e regulamentos razoáveis sejam consistentes com a lei para a administração das escolas públicas da cidade para realizar os negócios do comitê. Então eu acho que o mais importante seção daquela frase muito longa, esse é Rick, uma frase muito longa é, ele terá o controle de todos os prédios e terrenos da escola. Essa é a peça que é usada.
[Melanie McLaughlin]: Moção para aprovação em primeira leitura.
[Breanna Lungo-Koehn]: Segundo. Moção para aprovar a primeira leitura do membro McLaughlin, apoiada pelo membro Mustone. Todos aqueles a favor?
[Paul Ruseau]: Podemos votar a alteração ou aprová-la tal como alterada?
[Breanna Lungo-Koehn]: aprovado conforme alterado. Desculpe, conforme alterado. Bom, todos que são a favor da emenda. Sim. Alguém contra? A primeira leitura já passou. Temos condolências. Temos um anúncio a fazer sobre a escola.
[Marice Edouard-Vincent]: Boa noite. As escolas públicas de Medford serão fechadas. Em vista disso, esta tempestade é verdadeiramente imprevisível. Mas devido ao grande número de comunidades vizinhas que também estão fechadas, estamos realmente preocupados com o facto de o nosso pessoal vir e cuidar das suas próprias famílias e crianças, porque muitos dos nossos funcionários vivem nas comunidades vizinhas. Então eles não teriam mais creches e isso definitivamente poderia acabar tendo um impacto significativo. Então não fizemos isso, Ainda publicaremos, mas divulgaremos na mídia e enviaremos um comunicado de que as Escolas Públicas de Medford estarão fechadas amanhã devido ao horário da tempestade no trajeto matinal. Além disso, o governador pediu às famílias envolvidas no DCF que o DCF estará fechado amanhã. Então já recebemos a notificação de que Algumas das nossas famílias mais vulneráveis não receberiam transporte para a escola. Portanto, seria uma ausência justificada, mas tendo em conta, mais uma vez, muitas das nossas comunidades vizinhas que já fecharam, seria, posso ver que amanhã será uma dificuldade significativa para o distrito. Portanto, amanhã não haverá aulas para as escolas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, e vou apenas acrescentar, quero dizer, o trajeto matinal das três às nove é quando esperamos mais neve. Veremos apenas duas a quatro, mas será durante a viagem. A Câmara Municipal permanecerá fechada até às 10h e, como disse o Dr. Edouard-Vincent, as escolas estarão fechadas. Não temos opção de início atrasado devido ao MBTA, então tomarei essa decisão. Tentaremos conduzir a reunião do comitê escolar e tomar essas decisões enquanto trabalhamos.
[Melanie McLaughlin]: Então, para aqueles que ficaram o tempo suficiente para assistir, essa foi a recompensa.
[Breanna Lungo-Koehn]: Isso foi uma recompensa. Mantenha todos em suspense, porque queremos ser atenciosos e ter certeza de que acompanhamos o clima, porque o tempo tende a mudar. Se mudar entre agora e as 7h, tomaremos as nossas melhores decisões, mas de qualquer forma seremos responsáveis. Então às vezes é uma decisão difícil de tomar. Finalmente, temos três condolências que gostaria de ler. O Comitê Escolar de Medford estende suas sinceras condolências à família de Leonard Mortel, sogro de Joanne Mortel, do nosso Escritório de Recursos Humanos. O Comitê Escolar de Medford estende suas mais profundas condolências à família de Richard A. Eliberty Jr., filho da ex-membro do comitê escolar Mary Eliberty. E o Comitê Escolar de Medford estende suas mais profundas condolências à família de Thomas Birmingham, ex-presidente do Senado. e co-autor da Lei de Reforma Educacional de 1993. Se todos pudermos nos levantar por um momento de silêncio. Obrigado. Nossa próxima reunião regular é segunda-feira, próxima segunda-feira, 6 de março de 2023, aqui em todas as câmaras memoriais, na Prefeitura de Medford, bem como no Zoom. do Deputado McLaughlin, apoiado pelo Deputado Mustone. Todos os que são a favor se unem? Sim. A sessão está encerrada.