[Jenny Graham]: El superintendente tiene eso de la misma manera que solicitamos que los documentos para nuestras reuniones publicadas nos lleguen, ya sabes, no el mismo día. Creo que eso es razonable.
[Fowler]: Sí. Gracias.
[Melanie McLaughlin]: Miembro Hays y miembro McLaughlin.
[Breanna Lungo-Koehn]: Y si pudieras apagar los micrófonos cuando no estés hablando, para que no haya eco. Gracias.
[Sharon Hays]: Um, entonces el único pensamiento que tengo al respecto es que creo que la diferencia es que estamos haciendo el proceso de manera muy diferente. De hecho, si la creamos como una reunión de subcomité, no lo sé, quiero decir, Su superintendente asistió a nuestra última reunión del subcomité. Si lo estamos creando en una reunión del subcomité a la que asistirá. Quiero decir, todavía podemos proporcionarlo. Creo que lo que hay que darse cuenta de que la prensa miembro tal vez no sea el año pasado, la forma en que se hizo fue que un miembro tomó todos los nuestros y creó una composición. por su cuenta. Esta vez lo haremos como grupo, lo haremos en una reunión del subcomité, que será una reunión regular del subcomité abierta a la asistencia de la gente. Por lo tanto, es un proceso completamente diferente. Todavía podemos presentar lo que terminamos escribiendo, pero creo que usted también será parte del superintendente en el camino. . ¿Punto de información?
[Paul Ruseau]: ¿Miembro hayes se refiere a un comité total o a un subcomité? Parece que está hablando del comité total, pero está diciendo subcomité.
[Sharon Hays]: Lo que digo es que según el proceso que hemos establecido, el subcomité va a trabajar en una evaluación compuesta. Obviamente no podemos aprobarlo en la reunión del subcomité. Lo llevaríamos al comité plenario, que es donde todo el comité
[Breanna Lungo-Koehn]: revíselo y vote sobre él. Miembro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Gracias. Sí. Y creo que estoy de acuerdo con todos mis colegas aquí. Creo que es una petición razonable. Creo que es de esperar que la capacitación de MASC y este proceso se desarrollen mucho mejor y sean mucho más transparentes en términos de que las reuniones sean públicas con el compuesto. siendo armado. Dicho esto, estoy seguro de que el superintendente asiste a las reuniones del subcomité y también está prestando atención a una serie de cosas en esas reuniones del subcomité. Entonces, obviamente creo que sería bueno para ella tener tiempo a solas para mirar el documento, lo que sea. Así que creo que el 1 de junio es razonable para que el subcomité agregue esa fecha entre el tiempo, pero yo también, o, y también quiero, que la comunidad y el público sepan obviamente que esto es, ya sabes, que estas son reuniones públicas, ya sabes, habrá reuniones de subcomités. Entonces, ya sabes, la gente puede asistir y espero que comprenda el proceso un poco mejor. Entonces creo que eso sería realmente útil. Así que supongo que digo que sí. Y no sé si necesitamos una moción para agregar el 1 de junio ahí, o sí, porque tenemos que hacer una moción para aprobar las actas. Entonces, ¿necesitamos hacer una moción? para el 1 de junio.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moción de aprobación modificada por el miembro Gramps. Seguro. Moción de aprobación modificada por el miembro McLaughlin, apoyada por el miembro Kreatz y el miembro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Sólo quiero asegurarme de tener esto para las actas. Está enmendado que el 1 de junio tendremos un comité plenario o un subcomité.
[Breanna Lungo-Koehn]: El superintendente recibirá el informe de la evaluación compuesta.
[Paul Ruseau]: gracias. ¿Cómo se proporcionaría eso?
[Breanna Lungo-Koehn]: No estoy seguro de entenderlo. Del comité, supongo. Sería un borrador ¿no? Un borrador que el comité, uno de ustedes, estoy seguro, finalizará y se enviará junto con toda la documentación que recibamos en nuestro paquete del viernes 1 de junio.
[Paul Ruseau]: Mirando las actas, la última vez que se reunió el subcomité fue el 24 de abril.
[Breanna Lungo-Koehn]: No, lunes 22 de mayo.
[Paul Ruseau]: Lunes 22 de mayo, dice que se deben recibir las respuestas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí, y luego... No, el 21 de mayo, las respuestas vencen.
[Paul Ruseau]: 21 de mayo. Estoy viendo una versión antigua del acta. Puede que yo también esté viendo una versión antigua. Lo siento, estoy mirando el que acabo de recibir.
[Melanie McLaughlin]: ¿Puedo? Sí, también iba a decir, sí, el cronograma para la entrega del material y, oh caray, ahora perdí el hilo de mis pensamientos. Había algo más que quería mencionar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Si me vuelve a aparecer volveré a preguntar, lo siento. ¿Tienes algo diferente? Está bien, ya está todo listo. Moción de aprobación según enmendada.
[Melanie McLaughlin]: En realidad, lo recordé, lo siento. Solo que, ya sabes, obviamente todo se marcará como borrador, que no se aprueba hasta que se vota, ya sabes, solo para dejar muy claro que queremos asegurarnos de que no estemos, ya sabes, evaluaciones confusas en absoluto, que estas se marcarán muy claramente, borrador, no aprobado. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Moción de aprobación según enmendada. ¿Todos los que están a favor? Todos los que se oponen, se aprueba el acta. Número cinco, reportero del superintendente. En primer lugar, tenemos las actualizaciones y comentarios de nuestra superintendente, la Dra. Marice Edouard-Vincent. Buenas noches.
[Marice Edouard-Vincent]: Muy reciente de la prensa, ahora mismo, mientras estamos aquí en Chambers, nuestros muchachos, nuestro equipo de hockey, están jugando dentro de la pista de La Conte. Y la puntuación que recibí es de seis a uno. Jugamos contra Agawam. Así que parece que será una victoria maravillosa para Mustang Nation. Así que estamos muy orgullosos de ellos por el maravilloso trabajo y el espíritu deportivo que están demostrando en este momento. Les deseamos todo lo mejor. Felicitaciones hasta ahora. Sé que es su período, pero estoy muy emocionado por ellos. Por eso espero que ustedes y sus familias hayan podido disfrutar juntos de un momento divertido y de calidad durante las vacaciones de febrero. Nuestro clima frío ha regresado como todos saben, estamos siguiendo de cerca las noticias. Y sí, la marmota mostró su sombra, así que mañana todavía estará en el aire. desde una a tres pulgadas hasta seis pulgadas. Será un viaje potencialmente peligroso por la mañana. Así, la ciudad ya ha puesto en marcha el efecto aparcamiento, a partir de las 7.30 de esta tarde. Así que mañana a las 7.30. Bien, mañana a las 7:30. Y a partir de ahora, las Escuelas Públicas de Metro están abiertas, pero continuamos monitoreando las noticias y tratando de ser precisos. información sobre la cantidad de nieve que realmente creemos que nos llegará mañana. Además, me gustaría compartirles que el viernes antes de las vacaciones de febrero, el viernes 17 de febrero, fue nuestra celebración del Mes de la Historia Afroamericana en la escuela secundaria. Fue una gran celebración la que tuvo lugar en el gimnasio. Toda la comunidad de la escuela secundaria llenó el gimnasio y fue una celebración maravillosa, nuestro alcalde habló. Tuve que dar comentarios y hubo un orador invitado inspirador en la persona del Sr. Brian Owens, quien realmente habló. sobre sus grandes logros y superación de obstáculos y su éxito en lo que él, ya sabes, desde ser un atleta hasta ser un exitoso hombre de negocios, y realmente acaba de dar un discurso inspirador a nuestros estudiantes. También tuvimos a muchos de nuestros estudiantes en la Unión de Estudiantes Negros, BSU, donde un estudiante compartió poesía, otros realizaron danza, desfiles de moda, en realidad solo mostraron su cultura. Y realmente quería agradecer a la Sra. Walker, Shavos Walker, uno de los subdirectores de la escuela secundaria. y dos de los asesores que estaban trabajando muy de cerca con los estudiantes, la Sra. Jackson, Sra. A, y también el Sr. Dello Russo trabajando con los estudiantes de BSU. Ese fue un evento muy exitoso. También hicimos que algunos de nuestros estudiantes de la Unión de Estudiantes Negros asistieran a una conferencia de liderazgo. Y la señorita Walker fue una de las presentadoras. Así que solo quiero reconocer a Taliana, Talia y Zanea, algunos de nuestros jóvenes de la escuela secundaria que asistieron a esa conferencia de liderazgo, y realmente tienen gran potencial de liderazgo y también participaron muy activamente con todos los estudiantes que participaron en la Celebración de la Historia Afroamericana. Felicitaciones a todos ellos por una maravillosa celebración de la cultura y por reunir a toda la comunidad escolar. Tengo muchas buenas noticias para compartir. Quiero felicitar especialmente a nuestra jugadora de hockey femenina Mustang, una junior llamada Juliana Storetti. Fue nombrada en la conferencia del primer equipo de la Liga de Hockey del Noreste 22-23. así como a la jugadora de octavo grado de hockey Mustang Girls, Avery White. Fue nombrada All-Star de la Liga de Hockey del Noreste, así que felicitaciones tanto a Avery como a Juliana. También quiero compartir que el Ethics Bowl de Medford High School ganó la Conferencia Regional de Nueva Inglaterra, venciendo a Windsor School en la primera ronda, que es una escuela independiente, Deerfield Academy en la segunda ronda, Concord Academy en la tercera ronda, BU Academy en la semifinal y luego Lexington High School. Más tarde esa semana, vencieron a la Academia Phillips Exeter en New Hampshire, lo que los hizo elegibles para el Nationals Ethics Bowl, que se llevará a cabo en la UNC, Universidad de Carolina del Norte. Estamos muy orgullosos de los miembros de nuestro equipo Mustang, Eamon Costello, Tegan Mastone, Abigail Sloan, Vishal Romero y Claire Gingle. Los suplentes son Mateo DeVita, Sonia Benapal y André Doherty. Están entrenados por el Sr. Esner. Felicitaciones a todos ellos. Además quiero reconocer a la Sra. Dineo. Oh, todos lo son también. Ah, ¿estás listo? Bien, se les ocurrirá algo maravilloso, maravilloso. No me di cuenta de que algunos de ustedes ya estaban aquí en la audiencia, pero felicidades, y esperamos escuchar de ustedes mismos, de su informe, pero felicitaciones. También me emociona saber que dos Mustang más recibieron los premios Scholastic Art Awards. Julia Hanratty ganó un premio Silver Key y Maggie Fowler ganó una mención de honor, así que felicidades a ambas también. Entonces los Mustangs comienzan hoy el Torneo de Invierno MIAA. Hablamos de nuestros muchachos jugando en Lakanti Link. Mañana, el equipo de baloncesto masculino viaja a Peabody para un partido a las 7 p.m. Y el miércoles, el equipo de hockey femenino Mustang viaja a St. Mary's para un partido a las 6 p.m. Así que les deseamos buena suerte a todos nuestros Mustang. Para que lo sepas, a principios de este mes, el miércoles 8 de febrero, la Escuela Primaria Roberts recibió a la meteoróloga de WBZ News, Sarah Robleski. Espero estar diciendolo de la manera correcta. De todos modos, ella vino a la escuela primaria Roberts. Casi desearía que estuviera aquí hoy para darnos una dirección realmente precisa sobre el clima. Eso hubiera sido maravilloso. Pero habló sobre el clima cambiante con nuestros estudiantes. Y habló sobre el cambio climático con las clases de tercer grado. Muchas gracias a la meteoróloga y reportera de noticias de WBZ, Sarah W. Fue una discusión informativa y divertida para todos nuestros estudiantes. También justo antes de las vacaciones de febrero, la Escuela Primaria Brooks llevó a cabo su colecta mensual de alimentos. Recogieron 234 bolsas de comida, más de 100 bolsas recolectadas el mes pasado. El aula con más donaciones recibió el premio Can Man. Y esa era la Sra. La clase de tercer grado de McIsaac. Felicitaciones especiales a esa clase. Un agradecimiento especial a los padres y estudiantes voluntarios de la Sra. La clase de Pires y las clases del Sr. Allen, quienes ayudaron a clasificar y embolsar los alimentos. También queremos agradecer a nuestro socio comunitario, Whole Foods, por proporcionar las bolsas y a la escuela vocacional por imprimir los folletos de colores. Así que gracias por ese esfuerzo colaborativo. Además, solo quiero reconocer que antes de las vacaciones, los PTO de Andrews y McGlynn organizaron una fiesta de patinaje para escuelas intermedias el medio día del miércoles. Nos encanta este tipo de colaboración y los estudiantes que asistieron a la fiesta de patinaje se lo pasaron genial. Tengo algunos eventos importantes próximos. El martes 28 de febrero por Zoom será una sesión de construcción de puentes hacia el jardín de infantes. Es de 630 a 730 PM por Zoom. Selección de cursos de octavo grado. Solo quiero agradecer al miembro Graham por comunicarse con la oficina hoy y brindarnos comentarios importantes. La selección de cursos de octavo grado estaba originalmente programada para este miércoles 1 de marzo. Se pospone hasta el miércoles 15 de marzo. Son de seis a ocho de la tarde. Este es un evento de importancia crítica donde los padres elegirán el camino del curso académico que desea que su hijo tome cuando llegue a la escuela secundaria como estudiante de noveno grado. Sí, su estudiante puede venir con usted, pero es importante que usted, como padre, esté presente para ver las clases que se ofrecen. y pensando en dónde está su hijo. Y al reunirse con el director DeLava y el director Fallon, que está aquí con nosotros, hablarán con los padres y les explicarán la importancia de seleccionar los cursos para el próximo año escolar cuando un estudiante de octavo grado pasa a noveno grado. Definitivamente lo incluiremos en la actualización semanal. Y nuevamente, se pospone hasta el 15 de marzo. Entonces, aquellos de ustedes que están viendo el 15 de marzo, de 6 a 8 p. m., día muy importante para los padres de estudiantes de octavo grado y de noveno grado. Además, el jueves 2 de marzo es el Día de la Lectura en todo Estados Unidos. Las escuelas primarias organizarán eventos y tendrán lectores invitados especiales. Además, las escuelas primarias están iniciando sus ferias del libro escolar. Así que consulte con el PTO de su hijo para conocer las fechas y horarios. El sábado 4 de marzo es la noche anual de trivia. Esto es para los grupos PTO de NHS y NVTHS de la escuela secundaria. Cuesta $25 por persona. Tendrá lugar de 19 a 22 horas. en el Salón de la Legión Americana. Una vez más, es la noche anual de trivia. Estoy seguro de que será muy divertido. $25 por persona, y los fondos recaudados benefician directamente a los estudiantes, maestros y personal de Medford High School. Si desea obtener más información, puede enviar un correo electrónico al PTO para obtener más información. Su dirección de correo electrónico es nhs.nvths.pto en gmail.com. El domingo 5 de marzo Lectura junto al río. Es un carnaval anual de alfabetización para estudiantes de jardín de infantes a quinto grado, que se lleva a cabo en la Universidad de Tush de una a cuatro de la tarde. Y como febrero es nuestro mes corto, el próximo lunes 6 de marzo, el comité escolar nos reuniremos nuevamente a las 6 p.m. aquí en las cámaras. Y mañana, martes 28 de febrero, es el Día de Concientización sobre las Enfermedades Raras. El Día de Concientización sobre las Enfermedades Raras busca arrojar luz sobre las enfermedades raras y aboga por la equidad en salud para todos. Más de 7.000 enfermedades raras afectan a más de 300 millones de personas en todo el mundo. El tema para 2023 es muestra tus rayas, muestra tus colores, lo que anima a nuestra comunidad a unirse visiblemente para apoyar a quienes padecen enfermedades raras. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edward-Vincent. ¿Puedo hacer una pregunta? Miembro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Gracias, doctor Robinson. Solo quería preguntar, tal vez esto pueda ser una consideración para una respuesta en la próxima reunión, pero para la noche de selección de cursos de octavo grado del 15 de marzo, si pudiéramos informar a la comunidad cómo estará disponible esa información para traducción y cualquier otra necesidad para las familias esa noche. Entonces, tal vez en la próxima reunión, si pudiera informarnos.
[Marice Edouard-Vincent]: Sí, definitivamente puedo tener esa información para usted para la próxima reunión. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Tenemos una recomendación para aprobar el viaje a la Universidad de Carolina del Norte UNC para que el equipo de ética compita en la Competencia Nacional Ethics Bowl. Eric Eisner, profesor de lengua y literatura inglesa. Bienvenido. Buenas noches a todos.
[Eric Eisner]: Un poco sobre el Ethics Bowl, sólo para empezar. No tiene el mismo reconocimiento de marca que tiene un equipo de debate, o un debate, el debate tradicional. La competencia Ethics Bowl es una competencia anual. Este es el décimo año de la competencia. Cada año, en septiembre, los organizadores nacionales difunden 15 casos. Son casos moralmente ambiguos que cubren una variedad de temas diferentes, algunos de los cuales son casos internacionales muy importantes, otros son muy locales, como uno que fue ¿Alguna vez está bien salir con el ex de tu mejor amigo? Ese tipo de cosas. Y así, los niños trabajan durante unos seis meses preparando argumentos para estos casos y, finalmente, compiten en la Universidad de Tufts en la competencia regional de Nueva Inglaterra. Entonces, como dijiste anteriormente, este año tuvieron éxito al derrotar a varios equipos diferentes y finalmente ganaron contra Lexington en la ronda final. Después de eso, compitieron en un partido regional de seguimiento contra la Academia Phillips Exeter y volvieron a tener éxito. Los últimos años han sido comprensiblemente difíciles en este sentido. Anteriormente clasificamos hace dos años durante el primer año de la pandemia, pero ese evento tuvo que cancelarse y no se llevó a cabo. Y desde entonces, se ha mantenido en zoom. Este es el primer año que vuelve a ser presencial. Y creo que fue un gran éxito y fue bueno verlos competir cara a cara contra otros niños nuevamente. Um, esta es la cuarta vez que nos clasificamos para los nacionales. Esta será la tercera vez que podremos asistir en persona. Y nuevamente, solo para reconocer, tenemos a Eamon Costello, Claire Gingo, Sonia Benapol, Andrei Deridi y con nosotros esta noche a Abigail Sloan, Teagan Mastone, Michelle Romero y Mateo DeVetta.
[SPEAKER_12]: Entonces, como resultado de sus victorias, pudieron participar en la semifinal de los playoffs regionales, que se llevó a cabo el 14 de febrero, Día de San Valentín, contra Phillips Exeter Academy y en la que Phillips resultó ganador del New Hampshire Bowl del equipo Medford. Una vez más tuvo éxito en la competición. Y ahora, debido a todo el éxito, han sido invitados a participar en el National Ethics Bowl, como acaba de decir el Sr. Esner, que se llevará a cabo en la Universidad de Carolina del Norte Chapel Hill. Y eso será el 31 de marzo de 2023. Personalmente quiero expresar el gran orgullo de este equipo al agradecer al Sr. Esner por todo su arduo trabajo. Ha estado con esto desde su infancia. Cuando la Universidad de Tufts vino a nosotros para formar una sociedad, él ha estado con ellos en cada paso del camino. Así que estamos muy orgullosos de todos ustedes, así como de sus compañeros de equipo, por hacer todo esto. Con base en estas victorias consecutivas, debido a que estamos invitados al National High School Ethics Bowl, primero que nada queremos solicitar aprobación en términos de participación. Hay 24 equipos que asistirán en todo el país y competirán. Y tenemos, creo que compartí con ustedes un itinerario de las diversas actividades que suceder durante todo el fin de semana. Podrán recorrer la UNC. Podrán participar en distintos eventos, además de, por supuesto, las simulaciones éticas. Por lo tanto, estamos solicitando aprobación y financiamiento para esta excursión fuera del estado, los cuales han sido aprobados en los últimos años a los que asistieron los estudiantes. Pero, por supuesto, estamos aquí para responder cualquier pregunta y, lo más importante, agradecer a un grupo de personas tan exitoso y a sus maravilloso asesor, Sr. Esner. Así que gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin. Gracias.
[Melanie McLaughlin]: Felicidades. Eso es bueno. Excelente información. Y me encantaría verlos hacer este viaje. Y me encantaría que volvieras, obviamente teniendo uno, pero también, ya sabes, tal vez compartiendo un par de los dilemas éticos que se discuten, porque creo que Lo interesante de los dilemas éticos es que no tienen una respuesta fácil. Ese es el punto. Y ese es el argumento de ellos. Entonces, ¿alguno de los otros fue grabado? ¿Ustedes lo saben? Sí. No. No. No. Sí.
[SPEAKER_12]: Creo que en algún momento compartimos informalmente algunas de las diferentes simulaciones que se dieron, pero no creo que quedara registrado. Sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Felicidades. Eso es genial.
[SPEAKER_12]: Gracias.
[Paul Ruseau]: miembro russell gracias alcalde um sí, felicitaciones ciertamente estaba muy emocionado um cuando me enteré de las victorias anteriores um solo tengo una especie de supongo que es una pregunta probablemente para el superintendente creo que tenemos una política de viajes que requiere que todo el formulario de viaje se complete con la aprobación de la enfermera y todas estas otras cosas para fuera del estado ya se han completado, estamos en el proceso de
[SPEAKER_12]: Hay un formulario, lo siento si le pregunta al Dr. Vincent, no quise interrumpir, pero para que lo sepa, estamos en el proceso de que los padres firmen esos formularios. Tienes toda la razón, hay formularios y estamos siguiendo todos esos procedimientos. Aunque no quise intervenir.
[Paul Ruseau]: Y como no puedo encontrar el formulario en mi cabeza, podría estar mal, pero pensé que en el proceso, que está muy detallado en el formulario, teníamos que aprobar la forma con sus, y puedo estar equivocado, y si lo estoy. Entonces podría tener ese formulario para usted el lunes, porque nos reuniremos nuevamente. Sí, si pudieras asegurarte de comprobarlo para que no nos lo perdamos. Esa es mi preocupación, de verdad. Lo haremos. Y puedo tenerlo para ti el próximo lunes. Me gustaría una moción para aprobar la financiación.
[Jenny Graham]: Segundo. Moción de aprobación. ¿Miembro Graham? Sólo quería apoyarlo y también felicitarlo. Ustedes hicieron un trabajo maravilloso. y lo harás genial. ¿Miembro Kreatz?
[Sophia]: Sí, sólo quiero felicitarte también, gran trabajo. Y mamá también lo dice, felicidades.
[Breanna Lungo-Koehn]: Felicitaciones, ve a la UNC y haznos sentir orgullosos, ¿vale? Felicitaciones y buena suerte. Gracias. Moción de aprobación por parte del miembro Ruseau, apoyada por el miembro McLaughlin y Graham. ¿Necesitamos pasar lista? Pasaremos lista.
[Paul Ruseau]: Miembro Graham.
[Paul Ruseau]: Miembro Hays.
[Breanna Lungo-Koehn]: Absolutamente, sí.
[Paul Ruseau]: Miembro Kreatz.
[Melanie McLaughlin]: Sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Sí.
[Paul Ruseau]: Miembro Sra. Piedra.
[Paul Ruseau]: Member Rossell. Yes. Mayor Longo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Siete en caso afirmativo, cero en caso negativo. La moción se aprueba según enmendada. Buena suerte. ¿Podemos presentar una moción para suspender las reglas, Sr. Fallon? Suspender las reglas para llevar al Sr. Fallon por el miembro McLaughlin, secundado por el segundo miembro Graham, todos los que están a favor y todos los que se oponen, se aprueba la moción. Tenemos un informe sobre la subvención desi otorgada al director de MVTHS, Chad Fallon. Buenas noches
[Chad Fallon]: Entonces, desde 2018, Medford Vocational Technical High School ha recibido varias subvenciones de Skills Capital. Sólo quiero darles un resumen rápido. En 2018, recibimos $500.000 para artes culinarias. En 2020, recibimos $287 000 para nuestro programa de robótica e ingeniería. En 2022, solicitamos y recibimos $367,000 para nuestro programa de trabajadores de la construcción y artesanía. Y recientemente, para este año, solicitamos $320,000 para nuestra fabricación de metal y fue aprobado. El programa de fabricación de metales no había tenido una revisión como esta probablemente en 15 años. Estamos emocionados, un nuevo maestro, mucho interés nuevo en el programa. Si recuerdas, por un tiempo nos preocupaba si esto continuaría. Entonces esas son buenas noticias. Los fondos proporcionarán tecnología y equipos para actualizar el programa de tecnologías de fabricación y unión y ofrecerán un programa nocturno tal vez para adultos. Ese es el premio más reciente que quería compartir con ustedes esta noche por los 320.000 dólares.
[Breanna Lungo-Koehn]: Maravilloso. ¿Quieres hablar? Sí. Dr. Edouard-Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Y solo quería felicitarlo también a usted y a su equipo por obtener esa subvención y prestar $300,000 adicionales para mejorar la programación vocacional, lo cual es absolutamente maravilloso. Así que felicidades. Gracias.
[Chad Fallon]: No sería posible sin la ayuda del equipo y sin esta subvención específica. Dos de nuestros profesores, Sam Christie, nuestro profesor de robótica e ingeniería, y también Curtis Jackson, que es el profesor de fabricación de metales. No hubiera sido posible sin ellos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sr. Fallon, ¿es una subvención de un año?
[Chad Fallon]: Un año, debe gastarse antes del 30 de junio. ¿De 2023? Sí, pero ya lo hemos gastado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vale, maravilloso. ¿Moción de aprobación? Moción de aprobación. por todos, no, por el diputado McLaughlin, secundado por el diputado Kreatz. ¿Todos los que están a favor?
[Sharon Hays]: Oportunidad.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Todos los que se oponen? Gracias. Gracias, que tengas buenas noches, gracias. El movimiento pasa.
[Sharon Hays]: Felicidades.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moción para volver al orden habitual del día presentada por el miembro McLaughlin, secundada por el miembro Graham. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? Se aprueba la moción para revertirla. Número tres, tenemos el informe sobre el Centro para la Ciudadanía y la Responsabilidad Social, CCSR, el Sr. Richard Trotta, director del CCSR, Marine Island, asesor del CCSR y profesor de idiomas mundiales, y estudiantes del CCSR. Bienvenido. Haremos que el Dr. Edouard-Vincent anuncie a todos los estudiantes que están aquí. Gracias.
[Marice Edouard-Vincent]: Sí, quiero agradecer a nuestros estudiantes. Sé que nuestras asesoras de la escuela secundaria, la Sra. Nyland y la Sra. Simone Elias no puede estar con nosotros esta noche, pero tenemos un maravilloso grupo de estudiantes aquí que participan activamente. Primero voy a reconocer a nuestras copresidentas, Naomi Pierre y Sophia Sanwu. ¿Puedes simplemente dar un paso adelante y saludar? No sólo son nuestros copresidentes, sino también coasesores. Esto es definitivamente nuevo y lo escucharán en la presentación, pero los estudiantes de secundaria asesoran a otros estudiantes sobre proyectos para CCSR. Así que realmente estamos construyendo ese liderazgo estudiantil. También quiero llamar a Jonah Segal, nuestro historiador de CCSR. Gracias, Jonás. Me gustaría que Dan Khoi Nguyen, o Dan Khoi Nguyen, por favor dieran un paso al frente. Él es nuestra web y redes sociales. Y tu chaqueta lo nota en la manga, maravillosa. Muchas gracias Dan Khoi. Y luego Baban Gill, que es nuestro coordinador de comunicaciones. Por favor, da un paso adelante, sí. Y nuestro vicepresidente de CCSR. Estos son nuestros futuros líderes del mañana y el Sr. Rich Farter, que es nuestro director. Así que por favor preséntanos, gracias.
[Richard Trotta]: En primer lugar, gracias porque soy Richard Trout, director y fundador de CCSR, y estoy muy orgulloso de estar aquí con estos maravillosos estudiantes. Y también quiero agradecer al comité escolar y al alcalde por todo su apoyo a través de los años. Hemos estado haciendo esto durante casi 10 años y ha sido un gran viaje, ha habido mucho apoyo y realmente lo apreciamos. Quiero agradecer a la superintendente desde el día que comenzó en su trabajo. Ella ha estado con nosotros. Ella ha sido la mayor animadora y partidaria, y ha hecho muchas cosas detrás de escena que ustedes probablemente no sabían, pero ella está ahí para nosotros. También quiero agradecer al equipo ejecutivo, Joan Bowen, Suzanne Galussi y el Dr. Peter Cushing. Primero que nada, perdón por el error tipográfico en tu nombre. Pero Peter ha sido un asesor y un apoyo particularmente bueno, y he trabajado con él para coordinar la oficina central con el programa. Así que gracias Pedro. También quiero agradecer a los estudiantes. Hablarán en unos minutos y dirán algunas palabras sobre sus sentimientos sobre el programa. Y también puedes hacerles preguntas. Entonces la misión del programa es bastante simple. Todo se reduce a esto. Ha cambiado un poco a lo largo de los años, pero ahora nos centramos en los estudiantes. La misión de nuestro programa es brindar una experiencia de aprendizaje en la que los estudiantes puedan adquirir habilidades y actitudes importantes. La clave, podría repasar toda una lista, pero hay tres cosas clave, y una de ellas es la autoestima, la confianza en uno mismo. Este proceso por el que pasan crea algo importante, y esa es una forma segura de aumentar la confianza y la autoestima, lo cual es fundamental para tener éxito en la vida. Así que estoy muy feliz de que podamos hacer eso por ellos, y solo quiero señalar que nuestro programa tiene estudiantes que participan en turismo, salutatorians y estudiantes con IEP. Hay una amplia gama de estudiantes de todos los orígenes y trabajan juntos en proyectos, lo que demuestra también la parte de empatía. Esta parte del programa enseña, mejora la empatía y la compasión. Esas cosas existen, pero queremos mejorarlas y queremos que los estudiantes se sientan bien y se sientan bien al ayudar a otras personas. Entonces, si quieren hacer algo para sentirse bien, no recurrirán a las drogas ni al alcohol, sino que se dedicarán a ayudar a la gente. Y ese es un componente clave del programa. La otra cosa que es realmente importante es el aspecto del liderazgo. Estos estudiantes, particularmente ahora, estamos involucrando cada vez más estudiantes en roles de liderazgo. Se convierten en líderes, y por eso nos gusta pensar en ellos como emprendedores sociales, que cuando terminan la escuela secundaria, es sólo el comienzo, y quién sabe adónde pueden ir, y cualquier cosa que hagan, esperamos y tal vez esperamos que sean cosas buenas para otras personas debido a la experiencia que han tenido. Estos principales benefactores, hay varios benefactores que he enumerado en el informe, pero los tres principales son Bloomberg Philanthropies que vio el programa con la primera donación de $50,000 del alcalde Bloomberg en 2012, y luego fue seguido por la Fundación Cummings, que nos otorgó una subvención para dos o tres años, y eso nos hizo avanzar. Y después de eso, la Fundación Crystal Campbell, Se estableció el Fondo de Mejoramiento Comunitario Crystal Campbell y pusieron el dinero en Medford debido a la muerte del gorila de Mifflin, Cheryl. Entonces nosotros, ya sabes, Cheryl, lo siento, Crystal Campbell, lo siento, Crystal Campbell falleció en la masacre, la masacre de Boston, en el maratón. Y ahora, lo último es que hay un anexo especial al informe sobre la subvención que escribimos y que nos permitió obtener 350.000 dólares durante 10 años. Y no voy a explicar todo eso, sólo para hacerles saber que cuando presentamos la solicitud, solicitamos una subvención de tres años por $100,000, pero nos ayudó a mejorar debido a nuestra historia. Y nos dieron los 350.000 dólares por 10 años. Ahora, este es el segundo año, tenemos ocho años más de financiación para el programa. Y no vamos a empezar. Todavía estamos intentando recaudar dinero. Todavía estoy buscando oportunidades de subvenciones. Y recientemente el Programa de Carrera Comunitaria Method nos otorgó uno por $10,000 para administrar una academia de liderazgo de verano en la escuela secundaria. Sólo quiero mencionar a los asesores de la facultad. El superintendente mencionó Marine Island y las islas de Samoa. En la escuela secundaria, en McGlynn, Wendy Fields, Andrews Middle, Melanie North, McGlynn Elementary, Cindy Griffin, Rebecca Hibben y Denise Diaz-Jardin, Brooks, Michael Coates y Lisa Rose, y Roberts, Chanel, Gillian y Mackenzie. Esos son los asesores del edificio, por lo que cada edificio tiene al menos un maestro asesor para trabajar con los estudiantes. El programa se basa en el aprendizaje auténtico, lo que significa que les damos a los estudiantes mucha capacidad de toma de decisiones y de lo que quieren hacer. Les pedimos que encuentren algo que les interese y luego establezcan un proyecto en torno a ello y creen algún tipo de proyecto que lo mejore, mejore el programa o mejore el problema. Entonces, cuando miras el sitio web, todos los proyectos están ahí durante los últimos ocho años, y solo tienes que mirarlos y ver el maravilloso trabajo que han realizado los estudiantes. con los estudiantes. Entonces hay tres, lo básico, la metodología básica del programa es el aprendizaje basado en proyectos, y a partir de ahí, se explica por sí mismo. Les damos a los estudiantes la oportunidad de realizar un proyecto que quieren hacer, en el que creen y los ayudamos a hacerlo brindándoles consejos y dirección. Ellos hacen el trabajo y esa es la clave del aprendizaje basado en proyectos. También creemos en el aprendizaje auténtico, acabo de mencionar, para que sea significativo. Y en el tercer componente clave, hay dos cosas en el aprendizaje: Lo que es crucial, en mi opinión, es el compromiso y el procesamiento. Y lo que hace este programa es involucrar a los estudiantes en un alto grado y hacer que procesen en un alto grado. Para que la experiencia de aprendizaje nunca se olvide. Y esto es algo que permanece con ellos el resto de su vida.
[Breanna Lungo-Koehn]: Y con suerte, tomarán ese aprendizaje y lo transmitirán.
[Richard Trotta]: El año pasado pudimos obtener la subvención para Techno Leadership Academy para el verano. Eso va a ser, ya contraté una coordinadora que ella, Simone y yo vamos a coordinar el programa. Y ella va a configurar el programa. Ya tiene un borrador de cómo se ve. No quiero pasar por todo eso, excepto decirte que son sesiones de dos semanas en la escuela secundaria. Y va a ser de 9 a 12. Y tendremos múltiples experiencias. A través de proyectos, tendremos oradores, haremos que personas vengan a trabajar con ellos, tenemos a los mejores, incluso podemos conseguir algunos mentores con nosotros. Es un programa nuevo, estamos en las etapas de planificación y estaré encantado de volver más tarde cuando lo tengamos todo configurado y brindarles una descripción general. El último punto, lo acabo de mencionar antes, el segundo, oh, quiero mencionar algo más. La persona que me ayudó con el informe que hizo la sección de portafolio fue Jonah, y quiero agradecerle. por hacer eso. Tomó todos los proyectos y los armó. La última nota es que cuando miran el informe y el anexo, entienden que fue una subvención que presenté y que es lo que llevó a los $350,000. Entonces, en este punto, no responderé ninguna pregunta y luego los estudiantes hablarán.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, Sr. Chaudhary. Desde la silla, si se me permite, sé que pienso algunos de los correos electrónicos que recibió de mí y algunos otros simplemente preguntaban sobre la inscripción en el programa. Y sé que ha habido algunos cambios en la gestión. Entonces, si pudieras hablar un poco sobre dónde estuviste en los últimos años, incluso a través de COVID y cómo nos va ahora. Y conozco a la Sra. Nyland hace algunas cosas diferentes en la escuela secundaria. Entonces, ¿tenemos suficiente personal para el programa?
[Richard Trotta]: Gracias por hacer la pregunta. Ese es un buen punto. Déjame darte la corriente y luego retrocederé. En este momento, tenemos alrededor de 250 estudiantes realizando más de 50 proyectos. Eso es desde jardín de infantes hasta 12. El año pasado tuvimos más estudiantes en la escuela secundaria, particularmente. El programa desde jardín de infantes hasta octavo grado no ha cambiado mucho, pero la primavera pasada, el Sr. Skorka decidió irse y tuvimos que intentar luchar para volver a arreglar las cosas. Cuando empezamos en el otoño, tenía un maestro, Un asesor para la escuela, teníamos 70 estudiantes. Entonces lo que hicimos fue designar a los coasesores. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de ayudar a otros estudiantes y realizar proyectos. Desde entonces contratamos a Simone Elias, que era la segunda asesora del instituto. Está empezando a trabajar con Maureen Nyland, la otra asesora de la escuela secundaria. Los dos asesores ahora están trabajando con los estudiantes junto con los dos co-asesores. Entonces tenemos suficiente apoyo para el programa. Por supuesto, nos gustaría tener más estudiantes, pero no asignamos personas que quieran unirse. Pero creo que el año que viene, a partir de esta experiencia, tendremos un verdadero comienzo y haremos más actividades de divulgación y, con suerte, conseguiremos más asesores. Sólo recibimos a los asesores que aplican. Si nadie presenta la solicitud, entonces es un programa voluntario. Así que espero que alguien se postule. Um, entonces ahí es donde estamos. Entonces miro, y también digo realmente ese programa fluido. Ahora vienen estudiantes de fin de semana, ya sabes, estamos recibiendo nuevos asesores. No es un programa estático que empieza en septiembre y termina en mayo. Cambia. Y también cambian los proyectos y cambia el número de alumnos. Debido a que algunos programas de primaria trabajan con poco, tienen sesiones similares, tendrán una sesión de cuatro semanas y llegan niños nuevos y lo trabajan de esa manera. Y es importante recordar que los programas elementales son programas semilla. Los proyectos no son complejos. Podrían ser simplemente, ya sabes, tener una recaudación de fondos y nuestro hijo tener Sea lo que sea, ve el futuro. Se vuelve más integral a medida que ingresan a la escuela secundaria, y luego la escuela secundaria es realmente un lugar donde pueden suceder todas las cosas realmente poderosas. Aunque, si fuiste y viste lo que pasó con el programa de primaria cuando hicimos el monumento a los esclavos, esos son estudiantes de primaria. No sé si lo recuerdas, pero fue un proyecto fantástico que hicieron los estudiantes de primaria. Así que no podemos subestimarlos, pero intentamos hacerlo menos complejo al principio y luego, a medida que maduran, intentamos aumentar la complejidad. Y respondiendo a su pregunta, alcalde, creo que tuvimos un pequeño revés, pero regresamos y nos reorganizamos. Y creo que también les está dando a los estudiantes la oportunidad de ser líderes. Estos nuevos puestos que se acaban de mencionar, mencionó el superintendente, no los teníamos antes. Teníamos un webmaster, pero todas las demás funciones fueron creadas. Y nos hace mejores para el programa, pero también los estudiantes adquieren habilidades de liderazgo, habilidades de liderazgo mejoradas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, Sr. Trotter. Entonces tienes un plan de extensión. Sé que ha bajado de 200 a 70. Entonces, ¿el plan de extensión se pondrá por escrito para que podamos asegurarnos de que avanzamos con la inscripción el próximo año?
[Richard Trotta]: Puedo darte un plan, seguro. Sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Miembro McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: Gracias, Sr. Trotter y a todos los estudiantes que participan en CCSR. Es uno de mis aspectos favoritos de nuestro distrito. Creo que es un programa increíble. Y creo que, especialmente ahora que sabemos que hay tantas necesidades socioemocionales y de salud conductual en nuestra comunidad y con nuestros adolescentes, es muy importante poder salir de nosotros mismos y pensar en cómo podemos ayudar a otras personas y esa recompensa de ayudar a los demás nos ayuda a salir de nosotros mismos. Y me pregunto, ¿este libro está disponible para el público? ¿Está en línea?
[Richard Trotta]: Sí, puedo ponerlo en línea.
[Melanie McLaughlin]: Sí, eso sería genial porque solo quería compartir, ya sabes, uno de los proyectos del programa de contribución para estudiantes de inglés. Estuve mirando para ver qué se estaba haciendo con los estudiantes con discapacidades y con inglés y ya sabes, estudiantes que tienen inglés como segundo idioma o familias que tienen inglés como segundo idioma en primer lugar. En la página 19, las dos primeras cosas que vi en 2019-2020 fueron el programa English Learner Give Back y la experiencia de inclusión inversa que había estado sucediendo con el aula de acceso en la escuela secundaria, en la que conozco a varios de esos estudiantes que participaron, y para los estudiantes con y sin discapacidades, fue un programa muy gratificante. Y para el programa EL Give Back, estos videos que presentan a las personas y a los estudiantes del distrito se cargan en inglés, portugués, español, criollo haitiano, árabe, mandarín, vietnamita y este año se agregará hindi. Así que creo que es un gran ejemplo de la equidad de la que estamos hablando en el distrito y del deseo de tener este alcance en el distrito. Así que aplaudo a todos ustedes, estudiantes y a todos los asesores que también están trabajando tan duro en esto. Y yo preguntaría, Y sé que espero encontrarnos en algún momento también. Yo preguntaría si puede haber alguna consideración o si ha habido alguna consideración solo en términos de extensión, cómo sería eso para los estudiantes recién llegados a participar en el programa, ¿verdad? No sólo ser beneficiario del programa, sino participar en el programa. Y entonces podría parecer que se necesita un intérprete o una traducción para algunas de las cosas. Y lo mismo ocurre con los estudiantes con discapacidades significativas pueden participar y cómo se ve eso para que nuestro personal tenga apoyo, ya sea a través de paraprofesionales o personas de apoyo conductual para ayudarlos a ser parte de CCSR también. Entonces, ¿es esto algo que se pueda considerar para el futuro?
[Richard Trotta]: otro personal de la escuela secundaria, y que va al distrito para hacerlo, el dinero y la subvención podrían cubrir algunos de los costos. Entonces, sí, estamos abiertos, es importante recordar, este es un programa para estudiantes, y ellos deciden lo que quieren hacer, y podemos tratar de asesorarlos, pero creo que sería genial, no solo como proyecto, sino como política, dejar claro en la divulgación que cualquiera puede ser parte de este programa.
[Melanie McLaughlin]: No podría estar más de acuerdo. Y me encanta que la pieza de justicia social esté tan arraigada en esto. Y solo quería agregar que a veces se necesita un socio para participar en el programa. Y a veces puede ser difícil para algunos estudiantes que quizás están un poco más aislados y no saben cómo encontrar pareja. Así que me encanta su modelo de igual a igual porque creo que los estudiantes lo entienden mejor que cualquiera de nosotros en términos de cómo se puede sentir eso, ese aislamiento y la necesidad de tener un mentor y cómo se ve eso. Así que realmente aprecio la idea en torno a eso.
[Richard Trotta]: Creo que es una gran idea.
[Melanie McLaughlin]: Gracias.
[Richard Trotta]: Quiero decir algo sobre ese proyecto, porque esto simboliza el programa. Cuando se hizo eso, el programa Give Back, era un concurso impulsado por Kind Bars. Y fue un concurso nacional. Y tres señoritas hicieron el proyecto. Eran jóvenes, creo. Asamblea en el auditorio, vinieron los medios de comunicación, recibieron $1,000 por pieza, y una de las chicas estaba respondiendo una pregunta de un periodista. Y voy a comenzar diciendo que esta joven en particular tuvo una verdadera dificultad en la escuela secundaria. Ella luchó y el subdirector que era amigo mío dijo: No sé cómo llegó allí, pero logró terminar la escuela. Llegó a la escuela secundaria y se unió a nuestro grupo y le fue muy bien. El periodista le hizo una pregunta: ¿Qué has aprendido? Y ella dijo: Aprendí que puedo hacer cualquier cosa. Y esa es la esencia del programa. Ese tipo de transición sin un solo estudiante vale todo el programa. Entonces, si podemos cambiar una vida, tendremos éxito.
[Melanie McLaughlin]: Lo siento, no escuché lo que dijiste. ¿Aprendiste qué?
[Richard Trotta]: Puedo aprender que puedo hacer cualquier cosa.
[Melanie McLaughlin]: Sí, exactamente. Y entonces también solo pensar en justicia restaurativa, ¿no? Estamos hablando todo el tiempo de justicia restaurativa en nuestro distrito. Y creo que este es un gran ejemplo de cómo puede funcionar la justicia restaurativa y cómo, nuevamente, podemos salir de nosotros mismos y pensar en cómo podemos ayudar a nuestra comunidad.
[Richard Trotta]: Sí, quiero decir, agradezco la idea de trabajar con otras personas, estudiantes y personal de las escuelas para hacerlas más accesibles, ya sean discapacitados o recién llegados. Y esa es una gran idea, particularmente si realmente comenzamos, ya sabes, nos hemos visto obstaculizados con el inicio en septiembre, octubre, porque es un poco tarde, ya sabes, muchos estudiantes están tomando decisiones sobre cursos y cosas y estamos llegando tarde y no tienen las tardes libres. Es un programa escolar de tarde, por lo que los estudiantes deben estar disponibles. Así que creo que la idea de comenzar en la primavera y contratar a los asesores en la primavera en lugar de esperar hasta el otoño será de gran ayuda.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. ¿Alguno de los estudiantes quería hablar?
[Naomi]: Mi nombre es Noemí. Soy estudiante de último año en Medford High y me uní a CCSAR. durante el comienzo de mi segundo año, que es durante el aprendizaje en línea. Me uní cuando mi amigo Boban me pidió que me uniera al proyecto Seeds to Feed. Ella hablará más sobre eso más tarde. Pero ese fue mi primer proyecto y luego me convertí en un portafolio durante mi tercer año. Y a partir de ahí comencé a para convertirme en copresidente y me convertí en parte del proyecto del taller tecnológico. Y a partir de ahí, ayudé a las personas mayores de Medford en el asilo de ancianos a adquirir conocimientos técnicos y mejorar con la tecnología. Y ser CCSR me ha enseñado cómo ser una mejor persona, cómo liderar mejor en mi comunidad, cómo hacer de mi comunidad un lugar mejor y cómo solucionar los cambios que veo que se notan en mi comunidad.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias. Sí, gran trabajo.
[SPEAKER_04]: Hola, soy Baban Gil y también soy estudiante de último año y me uní a CCSR al comienzo de mi primer año, no de primer año, sino de segundo año, lo siento. Y comencé el proyecto Seeds to Feed con Naomi y este proyecto realmente tuvo un gran impacto en muchas familias de la comunidad de Medford que no podían mantenerse por sí mismas. por comida similar. Así que cultivamos frutas y verduras en el jardín de nuestro patio de la escuela secundaria Medford. Y a partir de ahí, los donamos al mercado comunitario local en Mystic Ave en Medford. Así que donamos más de 10 libras de peras, más de 20 libras de moras, frambuesas y sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Maravilloso, maravilloso, buen trabajo.
[Sophia]: Soy Sophia y soy junior y copresidenta de CCSR, además de coasesora como Naomi. Y originalmente me uní a CCSR en mi primer año porque ya tenía una amiga en el programa que me pidió que me uniera a su proyecto, y la Sra. McLaughlin, mencionaste que era EL Giveback. Y creo que cuando me uní a EL Giveback, la idea del programa era ayudar a los estudiantes de inglés a ayudar Me gusta adaptarme a la comunidad de la escuela secundaria de Medford y eso lo encuentro muy importante porque yo también aprendía inglés cuando era muy pequeña. Y realmente no tenía esos recursos disponibles para mí, pero tener recursos similares, como este, ayuda a que nuestra comunidad sea más inclusiva y es por eso que esperamos renovar más el proyecto este año y el próximo. porque ha estado en una pequeña pausa en este momento. Y luego, el año pasado, también fui gestora de cartera, como Naomi y Baban. Y este año fui copresidente. Y también sigo con el proyecto PENPAL, que tiene un intercambio PENPAL entre los alumnos de secundaria y primaria. Y ayuda a formar amistades intergeneracionales. Y también da como apoya la escritura a los estudiantes, les ayuda a desarrollar sus habilidades lingüísticas y también les proporciona un modelo a seguir al que admirar. Maravilloso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias.
[Dan Khoi Nguyen]: Mi nombre es Dan Khoi Nguyen, estoy en el último año ahora y he estado en CCSR desde que era estudiante de primer año. Mi trabajo es manejar el sitio web, por lo que durante todo el año publico más sobre proyectos actuales y la historia y lo que nos gusta de nosotros como organización. Y al final de cada año, publico el portafolio, que son los proyectos desde K hasta 12, todos los estudiantes, cada uno. Y creo que es una excelente manera de ver todas las formas tangibles y evidentes en las que hemos ayudado a la comunidad. Y para mí, creo que ha sido una gran oportunidad de ver mis pasiones y mis intereses para conectarme y ayudar. las personas y la comunidad. Sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Excelente.
[Jonah]: Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias.
[Jonah]: Mi nombre es Jonás. Soy un estudiante de segundo año. Me uní al CCSR como estudiante de primer año. Estaba buscando algunas actividades extracurriculares interesantes y CCSR realmente Me atrajo porque tenía un ambiente muy relajado y a su propio ritmo. Así que me asocié con otro líder estudiantil que también era estudiante de primer año y creamos la Limpieza de Parques y Ríos de TCSR. Y este es un proyecto en curso en el que hemos estado limpiando nuestro medio ambiente. Y creo que el CCSR es fantástico porque es una especie de encrucijada entre ayudar al mundo y ayudarme a mí mismo como individuo. Porque a través de la limpieza del medio ambiente, he aprendido habilidades para la vida realmente importantes, como la planificación de proyectos, la extensión comunitaria y la comunicación con organizaciones externas. Hemos estado en contacto frecuente con la Asociación de la Cuenca del Río Mystic, el DPW. y presupuestación. Escribimos y recibimos una subvención comunitaria de Tufts de $2,000 el año pasado. Y entonces, a través de esta experiencia, realmente me enseñó a ser un líder, razón por la cual me postulé para el puesto histórico. Realmente pensé que esto me enseñó que podía hacer más por mi comunidad y estoy buscando hacer precisamente eso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, gracias por acompañarnos. Dr. Edward-Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Sólo quiero decir que mi balde está muy lleno en este momento. EM. Demos también dice lo mismo todo el tiempo, pero mi balde está muy lleno. Estoy muy orgulloso de todos ustedes. Gracias por ser valiente y venir aquí y hablar. Futuros historiadores y, no sé, técnicos de medios, asesores y concejales, están haciendo el maravilloso trabajo que debe realizarse. Sucedieron grandes cosas en Medford High School. y esas grandes cosas también están sucediendo con este maravilloso equipo de CCSR. Así que felicidades y estoy muy orgulloso de todos ustedes. Gracias.
[Melanie McLaughlin]: Definitivamente.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mayor?
[Melanie McLaughlin]: ¿Miembro McLaughlin? Sí, también quería agradecerles a todos los estudiantes y hacerles saber que el comité escolar también está aquí para cualquier ayuda, divulgación o cualquier cosa que necesiten. Esto es tal gran programa y no creo haber escuchado tantos aplausos en las cámaras del comité escolar en una noche en mucho tiempo, así que se siente realmente bien, debo decir, solo por todas las buenas noticias, pero me gustaría presentar una moción para un plan de divulgación para el CCSR que sea inclusivo y y reflexivos sobre el aspecto de diversidad, equidad e inclusión del alcance del programa y cómo podemos, nosotros, los expertos de la comunidad y otros podemos ayudar a respaldarlo.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Alguna línea de tiempo para eso?
[Melanie McLaughlin]: Yo diría que quizás le preguntaría al Sr. Trotter qué creería que sería razonable.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Puedo ir primero? Sí. En algún momento de mayo. Sí. 15 de mayo?
[George Scarpelli]: Sí. 15 de mayo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Perfecto. Perfecto. Gracias. Moción para el miembro McLaughlin apoyada por... Necesito el lenguaje.
[Melanie McLaughlin]: Bueno. El idioma es que antes del 15 de mayo, Para 2023, el CCSR proporcionará un plan de extensión inclusivo que considere a los estudiantes de todos los orígenes y habilidades para una ciudadanía significativa.
[Breanna Lungo-Koehn]: especialmente en el nivel de secundaria. A nivel de secundaria. Para mantener los números altos.
[Melanie McLaughlin]: Sí, para todos ellos. Para todos, el nivel de secundaria, obviamente, pero todos los niveles para, sí, aumentar nuestro alcance. Quiero decir, es un programa tan fantástico que, ya sabes, podemos ver un aumento en la membresía y el apoyo de todos nuestros estudiantes.
[Richard Trotta]: En ese punto, es importante que trabajemos junto con el Superintendente, porque tengo que trabajar con Peter, así que tenemos que planificar juntos.
[Melanie McLaughlin]: Absolutamente. Sí, suena genial. Entonces, queremos, queremos agregar a la moción que, ya sabes, que CCSR trabajará con la administración central una enmienda al océano, la moción que trabajarán con la administración central, um, ya sabes, para garantizar un plan de extensión que sea razonable. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Perfecto. ¿Puedo leerlo?
[Paul Ruseau]: Gracias. Uh, la moción es recibir un plan antes del 15 de mayo de 2023, um, de la CCSR y la administración central.
[George Scarpelli]: y administración central, gracias.
[Paul Ruseau]: Eso proporcionará un plan de extensión inclusivo que considere a estudiantes de todos los orígenes y habilidades para una ciudadanía significativa para aumentar la extensión.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Es así? Gracias. Segundo. Secundado por el Dr. Graham. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? El movimiento pasa.
[Jenny Graham]: Tenemos una moción para suspender las reglas y abordar el punto siete, y no es posible recibir noticias de Beth Kelly y realizar un seguimiento de los padres.
[Breanna Lungo-Koehn]: Punto seis. Seis. Moción para suspender las reglas para abordar el punto seis por parte del miembro Graham, apoyada por el miembro McLaughlin. ¿Todos los que están a favor?
[Melanie McLaughlin]: Oportunidad.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Todos los que se oponen? Tenemos presentaciones del público para no comenzar antes de las siete. Las reuniones regulares del comité escolar incluyen esta presentación del tema de la agenda pública para dar la oportunidad de realizar una presentación ante el comité escolar. Un residente sólo podrá presentarse una vez en cualquier reunión. Estas presentaciones son una oportunidad para que el público haga una presentación ante el comité, pero no son oportunidades para el diálogo. Si uno o más miembros del comité desean tener una conversación sobre el tema presentado, un miembro puede solicitar que el tema se agregue a una reunión ordinaria posterior. Los detalles para enviar una presentación se pueden encontrar dentro de la política BEDH, comentarios públicos y presentaciones al público. De conformidad con esa política, comentario público y presentación al público, cualquier residente en la audiencia puede dar Se le dará permiso para hablar por hasta tres minutos. Se espera que el orador mantenga sus comentarios sobre el punto del orden del día. El orador debe comenzar sus comentarios proporcionando su nombre completo y la dirección de Medford Street donde reside. Un comité acogedor e inclusivo es tanto el valor del comité escolar como una meta a la que se aspira. Le pedimos su ayuda para lograr este objetivo y valoramos su perspectiva. Los empleados de las Escuelas Públicas de Medford están exentos de este requisito de residencia de esta política. La voz de nuestros empleados es bienvenida en todos los asuntos ante el organismo. Cuando un empleado que no es residente de Metro participe en comentarios públicos o presente una presentación al público, incluirá su dirección particular y se identificará como empleado de las Escuelas Públicas de Metro. Dicho esto, la Sra. Kelly y los padres de atletismo, conozco a los atletas de atletismo, están aquí para hablar sobre el estado del equipo y la posición del entrenador. Bienvenidos.
[SPEAKER_02]: Gracias. Y gracias al comité por invitándonos y permitiéndonos hablar esta noche. Disculpe. Mi nombre es Beth Kelly. Resido en 32 Chardon Road y he sido residente de Medford durante más de 25 años. Soy madre de dos niños, Will, que actualmente cursa el tercer año de la escuela secundaria, y Paul, que se graduó en la promoción de 2021. Así que hemos tenido el privilegio de ver a nuestros dos hijos participar en pista cubierta y al aire libre. Así que son seis años combinados y contando. Y lo que les comparto esta noche no se limita a esta temporada. Ha habido una triste historia de abandono del equipo de atletismo. Pero primero permítanme compartir con ustedes lo fantástico que es este equipo y lo afortunados que han sido nuestros hijos de ser parte de él. Así, esta temporada nuestro equipo femenino ganó el campeonato JBL. Y nuestros muchachos terminaron terceros en una competencia muy reñida. Entonces, nuestro equipo envió uno de sus grupos de atletas más grandes en los últimos años para competir en los campeonatos estatales de la División Dos y rompió cuatro récords escolares en esa competencia. Entonces, lo destacable de este equipo no es sólo su habilidad atlética, sino su capacidad para competir con algunas de las mejores escuelas de los estados. Escuelas con mucha más financiación, mejores equipos y recursos y mucho más apoyo de sus distritos. El entrenador Donlan prácticamente sin ayuda de nadie desarrolló este equipo hasta convertirlo en el equipo con calibre de campeonato que es hoy. Realiza hazañas escandalosas cada semana, entrenando a casi 80 estudiantes atletas en múltiples eventos. Se trata de carreras de velocidad, saltos, vallas, lanzamientos, carreras de distancia y, además, coordina las competiciones y el transporte. Mantiene un sitio web del equipo que mantiene informados tanto a los atletas como a los padres. Y lo está haciendo realmente solo con muy poco apoyo. La mayoría de los equipos de atletismo de otras escuelas tienen un entrenador de niños y uno de niñas, además de varios entrenadores asistentes. En Medford tenemos un entrenador tanto para niños como para niñas. Además, el equipo de atletismo cuenta con equipamiento defectuoso, antiguo y ausente. Y esto es realmente decepcionante e innecesario. Recientemente nos enteramos de que el entrenador Donlan dejará su cargo. Esta noticia fue impactante y desalentadora para muchos de nosotros. Por eso, nuestros atletas realmente dependen de la pista para su salud física, social y emocional. Y para algunos, será una parte importante de su camino hacia la universidad. La temporada de primavera llegará en muy pocas semanas. Y es realmente imperativo contar con entrenadores de alta calidad para el inicio de la temporada. Y necesitamos nuevos equipos y recursos para que estos entrenadores tengan éxito. De lo contrario, corremos el riesgo de que se sientan abrumados, frustrados y se vayan. Pero necesitamos algo más que una solución temporal y algo más que un cuerpo cálido que pueda supervisar a los atletas. Nuestros atletas necesitan y merecen entrenamiento, tutoría e instrucción, no sólo supervisión. Necesitamos un plan estratégico para el futuro y para el crecimiento y desarrollo sostenido del programa. Porque por muy bueno que sea este equipo de atletismo, vemos el potencial y sabemos que puede ser grandioso, pero necesitamos su apoyo. Esta noche tenemos con nosotros algunos atletas y algunos padres a quienes les gustaría compartir sus experiencias y observaciones.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Hola?
[Richard Charles]: ¿Hola?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sólo su nombre y dirección para que conste, por favor.
[Richard Charles]: Está bien, lo siento. Sólo estaba preguntando por mi, lo siento. Mi nombre es Richard Charles. Vivo en Auburn Street y soy uno de los capitanes del equipo de atletismo. Y un gran problema que hemos tenido durante años, desde que corro desde mi primer año, es nuestro equipo. Nuestro equipo es muy viejo y muy viejo. Como, por ejemplo, una de nuestras pruebas es de 55 metros. Y para que eso funcione bien, se necesitan buenos puntos de partida. Y para que nuestros tacos de salida funcionen correctamente, necesitamos gente parada sobre ellos. Y para los bloques normales, normalmente no es necesario que haya gente parada sobre ellos. Eres solo tú, estableces tus bloqueos y luego simplemente sales. Pero para que nuestros bloques realmente funcionen correctamente, necesitamos que alguien se pare sobre dichos bloques para que se queden quietos. Debido a que prueba los bloques usted mismo, generalmente retroceden o lo harían, son difíciles de mover, son difíciles de ajustar, es una molestia lidiar con ellos. Y ha sido algo que algunos de nuestros corredores han estado necesitando porque mis rastreadores tienen mucho potencial y mucho talento y quiero que puedan alcanzar ese talento. Pero si lo consiguen, si se pierden en determinados momentos, como en una etapa o en competiciones nacionales o en una determinada competencia, porque tuvieron un mal comienzo o por esto o por aquello. Odiaría ver eso. Odiaría ver que no puedan alcanzar lo que pueden conseguir. Soy un estudiante de último año, así que me iré pronto. Y odiaría ver que algunos de estos niños más pequeños no logren lo que son capaces de hacer, porque he tenido ese sentimiento muchas veces. He estado cerca de algunas cosas en el pasado, pero a veces he fallado debido a nuestro equipo, pero también porque Simplemente no pude lograrlo. Y odiaría ver eso por ellos. Y odiaría ver eso solo por algún tecnicismo, porque tenemos bloques defectuosos o algo así. Y normalmente cuando vamos a otras competiciones u otras escuelas, suelen tener equipos en mejores condiciones. Tienen mejores bloques sobre los que normalmente no es necesario pararse. Así que me encantaría ver que finalmente lo tengamos y que finalmente podamos hacerlo mejor en ciertos eventos.
[Maria Colombo]: Hola, mi nombre es María Colombo. Vivo en 18 Wildwood Road y soy un estudiante de último año. He estado en el equipo de atletismo desde mi primer año. Al principio, solo estaba en el equipo para mantenerme en forma para el fútbol en otoño y primavera. Sin embargo, el entorno que había desarrollado el entrenador Donlan pronto cambió mi forma de ver el deporte. Jugué fútbol durante años y, aunque sí, mis compañeros de equipo a menudo me apoyaban, nunca se comparó con la forma en que los miembros de la pista se unían para animarse unos a otros. Correr puede ser una actividad dolorosa y a menudo solitaria, especialmente en distancias cuando tienes que correr una o dos millas alrededor de una pista. Y, sin embargo, nunca sentí que ese fuera el caso en Medford, oh Dios, en el equipo de atletismo de Medford por la gran cantidad de energía que mis compañeros de equipo aportan a todos y cada uno de los eventos. Creo que es el sistema de apoyo único de nuestro equipo de atletismo y el amor por la pista lo que finalmente llevó a las chicas a convertirse en campeonas de GBL de este año. Dicho esto, no todo se puede arreglar con una actitud positiva. Donovan ha hecho todo lo posible por mis compañeros de equipo, pero en cierto punto, hay un límite en lo que una persona puede hacer. He sido corredor de fondo durante los últimos cuatro años. Y aunque no nos hemos visto afectados por equipos rotos, la falta de entrenadores a menudo nos ha perjudicado mucho. Desde mi primer año, a distancia los han enviado fuera del gimnasio o de Hormel para completar sus entrenamientos por su cuenta. Donovan ha tratado de observar y criticar tantos entrenamientos nuestros como sea posible, pero solo puede hacerlo cuando estamos en el gimnasio con él. E incluso entonces, tiene otros 60 niños a los que tiene que entrenar. Esto se ha convertido en un problema de seguridad en algunas ocasiones en las que perdemos a un niño mientras corremos y tenemos que volver sobre nuestros pasos para encontrarlo. Cuando Donovan no puede, los estudiantes de último año siempre han dado un paso al frente cuando se trata de realizar un seguimiento de sus compañeros de equipo y sus eventos, enseñar técnicas a personas nuevas y asegurarse de que todos asistan a su evento durante el caos de las competencias, pero no deberían tener que hacerlo. La pista es uno de los deportes más exitosos que tiene Medford. El entrenador Donlan, los padres y los estudiantes de Medford High han puesto mucho tiempo y esfuerzo en este equipo, y hemos tenido trofeos, medallas y cintas para demostrarlo. Pero, llegado un momento, hay mucho que podemos hacer y necesitamos ayuda. Este equipo merece buenos entrenadores, merece equipos funcionales y merece una financiación que iguale el esfuerzo que todos los demás han puesto en él. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bien, hola, mi nombre es Will Kelly.
[Will Kelly]: Vivo en 32 Chardon Road. Soy estudiante de tercer año en Medford High y he sido velocista en el equipo de atletismo durante cuatro temporadas. Recientemente, competí en el Campeonato Estatal D2, rompí uno de los récords de la escuela y... Y ese récord de la escuela también me calificó para los Nike Indoor Nationals. Así que sólo quiero empezar diciendo lo importante que es la pista para mi vida. Es algo que espero con ansias todos los días después de la escuela. El equipo y el deporte en general tienen una gran energía. He conocido a muchos amigos, incluidos atletas de equipos rivales. Y es muy agradable para mí. Y realmente deseo continuar en la universidad mientras el resto de mi carrera en la escuela secundaria vaya bien. Una de las razones por las que lo disfruto tanto es porque soy velocista y uno de los mejores atletas del equipo, lo que significa que recibo mucha atención del entrenador. Pero, lamentablemente, eso no es cierto para muchos otros atletas. He recibido mucha atención, lo cual ha sido crucial para mi desarrollo como atleta. Mi entrenador anterior, el entrenador Dahlman, me está dando entrenamientos específicos con descansos cuidadosamente programados, períodos de descanso y ritmos que se ajustan con frecuencia. Él siempre estaba cuidándome, pero mientras me cuidaba, no estaba prestando atención, sino tanta atención a los otros atletas que también necesitan ayuda. Así que él era el único, era un solo hombre, lo que hacía realmente difícil gestionar el entrenamiento de todos al mismo tiempo, especialmente en el caos del gimnasio y el caos de las competiciones. Um, entonces la triste verdad es que no todos reciben la atención y el entrenamiento que necesitan para tener éxito. Um, como uno de los mejores atletas, ciertamente puedo decir que el entrenamiento ayuda y yo también fui estudiante de primer año una vez. Entonces sé lo difícil y confuso que puede ser cuando no tienes el tipo de apoyo que tengo ahora. Eh, Tengo miedo de ver cómo será nuestra temporada de primavera si no recibimos el entrenamiento adecuado que necesitamos. Va a parecer desorganizado. Siento que también vamos a perder muchos de nuestros números. Entonces sí, para mí también es un año muy importante, la temporada de primavera, ya que estoy tratando de que me recluten para correr en la universidad. Por eso es importante que yo, personalmente, reciba la formación adecuada. El atletismo significa algo para mucha gente, especialmente para mí, y odiaría ver la temporada desperdiciada para todos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Y sé, oh, tenemos uno. Bienvenido. Simplemente vamos a poner, presionaré la carita en el, para que podamos encenderlo, a menos que el Sr. McLaughlin pueda. Perfecto, gracias.
[Fowler]: Mi nombre es Cece Colombo. Vivo en el número 18 de Wildwood Road. Mi hermana acaba de irse. Soy un estudiante de primer año en Medford High. Este es mi primer año en el equipo, pero ya he aprendido a amar el deporte. Para mí, también comenzó como algo que hacer fuera de temporada solo para jugar al fútbol, que jugué en Medford High el otoño pasado. Al comparar mi experiencia con los equipos de fútbol y de atletismo, me vienen a la mente algunas diferencias significativas. En el fútbol, teníamos un equipo universitario y un equipo JV con tres entrenadores en total y, a veces, incluso tres entrenadores solo para el equipo universitario cuando JV no jugaba. Y contar con esta dotación de personal marcó una gran diferencia. Parte de la diferencia que marcó fue la responsabilidad de ir a practicar. Se esperaba que fuéramos todos los días para poder mejorar como equipo. Y en la pista hay tantos niños que ni siquiera un solo entrenador puede contabilizar a todos. Y eso no es su culpa. Pero esto llevó a que muchos niños no se presentaran a practicar porque no creen que sea obligatorio. Y también en raras ocasiones, había ocasiones en las que nuestro entrenador no estaba disponible y tenían que recaer sobre los estudiantes de último año para realizar la práctica. Y si hubiera más entrenadores, creo que podrían reemplazarse unos a otros y mantener intacta la cultura de práctica. Otro problema cuando se trata de que los atletas no sean contabilizados es el regreso a casa después de las competiciones fuera de casa. En la temporada de fútbol, siempre teníamos que avisarle a uno de los entrenadores cuando no íbamos a casa en el autobús y todos serían contabilizados. Y a veces, en las competiciones de atletismo fuera de casa, el entrenador tenía que pedirnos una aclaración sobre si nuestros amigos estaban en el autobús o alguien más los había llevado a casa. Esto no es culpa de nuestros entrenadores porque había demasiados niños para que una o dos personas pudieran seguirles la pista, pero eso tampoco debería ser nuestra responsabilidad. Me encanta la pista y el estar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Dios, lo siento. Está bien. Lo sé, iba a decir que es el canal cinco mientras seguía el clima, lo siento.
[Fowler]: No, está bien. Me encanta el atletismo y ser parte de un equipo con esta gente, y he tenido unos últimos meses fantásticos, y el atletismo es la mejor parte de mi día. Fue simplemente la menor financiación lo que le quitó esa experiencia, y creo que en los próximos años, con la financiación adecuada, podemos tener un gran equipo y no puedo esperar a ver adónde vamos.
[Cooper Su]: Hola, mi nombre es Cooper Sue. Vivo en la calle 93 y soy estudiante de primer año en Medford High School. Y este es también mi primer año en la pista. Al igual que otras personas, también pensé que esto sería simplemente un deporte de acondicionamiento para prepararme para el fútbol y el lacrosse, pero es mucho más que eso. Es una gran comunidad en la que estar. cuando estás en él, es realmente bueno. Y ya sabes, puedes hablar con los estudiantes de último año. No lo sé, no hay muchos deportes en los que puedas hablar con los estudiantes de último año y obtener información de ellos tanto como lo haces en la pista. Hablaré sobre mis experiencias de primer año mientras hacemos esto. Cuando empiezas la pista, hay muchas cosas que no sabes. Hay cosas como las zancadas y los ritmos que son difíciles de seguir. Y hice muchos eventos este año. Y con eso viene mucho aprendizaje y mucha técnica, sobre todo si es tu primera vez. Y con eso, haría saltos de altura y saltos de longitud. Y eso requiere mucha técnica. Y entonces lo que pasaría es, La mayor parte del tiempo me gustaría hacer saltos con otras personas, pero al entrenador no le gustaría supervisarlo siempre y darnos toda la enseñanza y técnica que necesitamos. Y entonces se marchaban y simplemente pensábamos: ¿estamos saltando lo suficientemente alto? ¿Estamos haciendo esto lo suficientemente bien? Y entonces sentí que no estaba mejorando. Y por eso me gustaría ir en mi propio tiempo. uh, como ir a YouTube y buscar tutoriales y ver a otros niños en otros equipos de atletismo y decir, ¿así es como debería estar saltando vallas? Y no creo que ese debería ser el caso. Um, si tuviéramos más entrenadores, um, o más asistentes para ayudar, uh, no necesitaríamos acercarnos a otros equipos o pedirles su apoyo sobre cómo hacer una carrera de vallas. Eh, Además, cuando nos gustaban sus tiempos por invitación y la gente miraba nuestros traspasos, y teníamos un entrenador, yo pensaba que tal vez deberías traspasar así y decías, bueno. tal vez deberíamos, pero nunca se nos ocurrió. También creo que como soy un estudiante de primer año, tenemos estudiantes de último año y ellos ayudan mucho. Y hay momentos en los que me enseñaron cómo hacer cosas con nuevas formas de correr. Hay una forma de correr y todo eso. Y creo que eso es realmente bueno. Es decir, estos son buenos estudiantes de último año, pero también siento que no debería ser su trabajo entrenar. Simplemente deberían hacer cumplir las reglas. o mantenerse al día con los estándares que marcan los entrenadores. Pero cuando sólo hay uno o dos, es muy difícil conservarlo todo y mantenerlo. También quiero hablar de equipos rotos, y concretamente del salto de altura y de vallas, porque eso me afecta. Pero en el salto de altura, está la colchoneta y luego hay un montón de colchonetas encima. Y los ganchos de los bucles se están cayendo y en realidad tampoco sujetan las alfombrillas inferiores. Entonces, cuando saltas, las alfombras pueden moverse, y eso podría convertirse en un peligro para la seguridad si se mueve. y alguien se lastima porque cae al suelo. También con las vallas, hay muchas vallas rotas y son como piezas de plástico en los lados que podrían cortar a alguien. Y también cuando estás configurando cosas y estás tratando de encontrar obstáculos que sean adecuados para usar, puedes subir y eso te hace perder el tiempo de práctica y luego pierdes tu tiempo de práctica de vallas. Y también durante nuestras competiciones, no teníamos suficientes obstáculos que fueran utilizables. Y entonces tuvimos que usar nuestras vallas más viejas y endebles durante las competencias simplemente porque no teníamos suficientes para cuatro carriles. Así que creo que si tuviéramos más obstáculos, más financiación y más entrenadores, eso realmente ayudaría y beneficiaría en los próximos años.
[Breanna Lungo-Koehn]: Hola, mi nombre es Jacob Stegerl y estoy aquí para hablar sobre cómo es la competición de atletismo.
[Jacob Stegerl]: He estado corriendo desde mi primer año y ahora soy un tercer año. Y las reuniones son donde se manejan las relaciones públicas. Así que es como ver dónde estás, cuánto has mejorado y en qué más puedes mejorar. Y las reuniones son realmente agitadas. Hay algunas de estas cosas llamadas reuniones cuádruples. Ya sabes, puedes tener cuatro equipos, un gimnasio, probablemente todos ustedes hayan estado dentro del pre-gimnasio del Met, como 200 niños. Y es realmente difícil para nuestro único entrenador poder hablar con cada persona, ver qué está haciendo cada uno y cómo pueden mejorar. Además, nuestras pistas son de diferentes tamaños. Normalmente, como las pistas profesionales, tienen una distancia uniforme, pero las nuestras varían. Entonces 150 metros, 107, lo que significa que las líneas de salida y llegada son diferentes cada semana, lo cual es difícil para los atletas más nuevos porque ¿cómo vas a correr bien si ni siquiera sabes dónde estás empezando? Yo personalmente viví esta última temporada bajo techo. Me perdí mi evento como dos veces. Terminé corriendo dos millas y 600 no fue divertido. Pensé que solo tenía 20 minutos, dos millas. No es bueno. Um, tampoco las reuniones van a la misma velocidad. Hay diferentes oficiales, um, como diferentes cantidades de equipos o reuniones de escuadrones, reuniones duales, todas cosas diferentes. Bueno. Y al tener varios entrenadores, habrá voces más educadas disponibles para que los atletas hablen sobre sus eventos, cómo deben ritmo, cómo pueden mejorar su forma y qué pueden hacer mejor la próxima vez. Y personalmente, aunque gran parte de mi mejora se debe al esfuerzo del entrenador Donovan, diría que una gran parte también se debe a la ayuda de mis compañeros. Mi propia investigación personal estaría en línea a través de YouTube, o del hermano mayor de Will, quien me enseñó a no correr pisándome los talones en mi primer año. También me he dado cuenta de que, debido a nuestra falta de entrenadores disponibles, muchos atletas pasan toda la temporada con solo un puñado de conversaciones con su entrenador sobre cómo mejorar. Recuerdo mi primer año donde el entrenador de nuestro equipo contrario me enseñó cómo lanzar mejor el disco contra sus propios atletas. Hice relaciones públicas ese año. Nuestro equipo es excelente y está lleno de atletas talentosos y solidarios. Por el bien de nuestro programa ahora y mucho después de que todos nos graduemos, necesitamos el apoyo de nuestros entrenadores.
[Tracy Nash]: Hola, mi nombre es Tracy Nash. Vivo en 12 Fifth Street aquí en Medford. Y tengo dos hijos en el sistema de Medford. Y soy el orgulloso padre de una hija que está en el equipo femenino que ganó la GBL. Y también formó parte del equipo de relevos que batió récords. A título personal, he visto a mi hija encontrar un lugar y un hogar. No se trata sólo de deportes. Y el legado de los ocho años que este entrenador aportó a este colegio casi en solitario es milagroso. Y lo que todos buscamos es simplemente el apoyo para asegurarnos de que este legado continúe. Hay un gran equipo. Y como parte de ese legado, observar la estructura del entrenamiento en pista, la práctica de contratación, cómo se apoya a esos entrenadores y asegurarse de que se reconozcan los errores del pasado, que se den los logros y una palmadita en la espalda para las personas que nuevamente, pasó por todo y se sacrificó y asegurándose de que esos patrones no se repitan, asegurándose de que la práctica de contratación involucre a un buen grupo de personas, asegurándose de que los atletas, los entrenadores que se van estén involucrados en ese proceso para que una persona educada y la mejor disponible está ahí, no sólo para los X y los O, sino también para ayudar a todos estos adultos jóvenes. Y para eso estamos aquí, para apoyar a estos niños. Y no son niños, son adultos jóvenes. Entonces, por favor, ayuden con esa estructura, ayuden con el soporte. Ningún entrenador debería tener que sacrificar tanto. Debería ser un esfuerzo de equipo. Y ustedes tienen ese poder dentro de ustedes para ayudar a brindar ese apoyo. Por favor hazlo. Gracias.
[Vivian Su]: Hola, Vivian Sue, 93rd Street, y soy una madre novata en el atletismo. Soy una vieja mamá de atletismo y una vieja mamá de lacrosse, pero soy una mamá novata en atletismo. Y Cooper habló de cómo se suponía que la pista era algo que lo mantuviera en forma, pero al igual que otras personas aquí, otros atletas han hablado de cómo se ha convertido en algo más que eso. Y creo que también es interesante porque ha sido una gran experiencia para toda la familia. No es sólo para los atletas. Realmente es toda la familia. La cultura de la pista es aquella en la que todos aplauden, apoyan y ayudan a los demás. Cooper habló sobre los estudiantes de último año que interactúan con los más jóvenes y los ayudan. Eso no ocurre en otros equipos deportivos. Entonces es notable. Y creo que ese tipo de cosas realmente se deben a un buen liderazgo, ¿verdad? De ahí se aprende. Y estamos muy emocionados porque estos deportistas son muy trabajadores, ¿verdad? Trabajan para alcanzar sus propios objetivos y superar sus propios objetivos. Trabajan para conocer estados y llegar a nacionales. Y le traen a Medford mucho orgullo y mucho honor, y merecen ser apoyados. Cuando asistí a mi primera competición de atletismo, siendo madre novata, no tenía idea de lo que estaba pasando. Y llegué y fue como ver el Cirque du Soleil, ¿no? Eventos en todas partes simultáneamente. Y es imposible que estén presentes uno o dos entrenadores. en cada evento que esté sucediendo simultáneamente. E igualmente, si no estás presente observando a tu atleta actuar, ¿cómo se supone que vas a criticar y entrenar adecuadamente la próxima vez? Simplemente no puedes, ¿verdad? Luego está la cuestión de seguridad: ¿cómo se supone que debes saber dónde están todos tus hijos? No puedes, ¿verdad? Y especialmente cuando te vas. Por eso tienen que depender unos de otros para decir, oye, ¿quién se fue a casa con quién? ¿Tenemos a todos? Por favor, por favor, por favor. Lo bueno es que estos niños son tan maravillosos y se portan tan bien. ¿Te imaginas que si tuviéramos niños rebeldes, niños que se portan mal, niños que intentan correr, no tendríamos eso? Y vuelve a funcionar porque tenemos un gran liderazgo y hay un gran respeto por nuestro entrenador. Y entonces creo que los niños simplemente se reúnen, ven lo que se necesita y hacen lo que se necesita. pero necesitan poder concentrarse sólo en su trabajo de desempeño. No podemos ejecutar un programa eficaz con equipos defectuosos. Y estoy tratando de encontrar la cadena de mando adecuada cuando las cosas se rompen, ¿verdad? Así que durante esta temporada tuvimos un telón roto. durante al menos tres días. ¿Qué significa eso? Eso significa que nadie puede correr por la pista. Eso significa que no podemos organizar nuestras propias reuniones. Eso significa que tenemos que ir a otro lado, lo que significa un autobús, lo que significa dinero, ¿verdad? Y es tan tonto que no podemos organizar reuniones en nuestra propia escuela secundaria porque se rompió el telón. Y debo decir que el Sr. DeLava respondió inmediatamente tan pronto como se enteró. ¿Pero por qué tardó tanto? ¿Bien? ¿Por qué tenemos saltos de altura, vallas y bloqueos defectuosos? No debería ser así. Si nuestros hijos quieren ser los mejores y competir con los mejores, hay que empezar con el equipamiento básico. De hecho, teníamos 55 niños y 34 niñas para un total de 89 atletas en un equipo. La mayoría de los deportes, como sabes, tienen un equipo de niños y uno de niñas. Varsity y JV y asistencia, ¿verdad? Entonces, ¿por qué la pista cubierta debería ser diferente? Realmente no debería ser así. Realmente necesitamos tener niños, niñas, varsity y varsity, junior varsity y asistencia para ambos para tener suficiente entrenamiento, para tener
[Breanna Lungo-Koehn]: suficiente supervisión. Estamos muy orgullosos de nuestro equipo.
[Vivian Su]: Medford debería estar realmente orgulloso del honor y de los premios y de batir récords e ir a los estados, ir a Reggie Lewis, ir a la pista en New Balance. Eso es de interés periodístico para Medford. Hablé con nuestro AD y el Sr. Maloney, dijo, debido a nuestros números, tendremos un equipo de niños y un equipo de niñas, un entrenador de niños y un entrenador de niñas, un asistente para ambos. Y me encantaría creer que eso va a ser verdad. Así que voy a dejar constancia ahora mismo de que esto es lo que se dijo. Pero también sé que teníamos otro entrenador que se suponía que estaría con este equipo y él no estaba en la práctica y no terminó asistiendo a ninguna reunión porque yo estaba en todas las reuniones. Y esa posición no fue reemplazada, a pesar de que existía la necesidad. Entonces mi temor es, aunque entendemos la necesidad, que los puestos no se cubran. Y los niños merecen tener lo mejor. Entonces sé que todos queremos lo mejor para los niños. Así que estoy muy feliz de presentarme aquí, porque sé que todos estamos en la misma página para eso. Es sólo cuestión de hacerlo realidad. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Señorita Sue, sí. ¿Cuándo te dijeron que habrá? Supongo que estás hablando de la próxima temporada, que será al aire libre, un entrenador de niños, un entrenador de niñas y luego asistentes.
[Vivian Su]: De hecho, estaba hablando de pista cubierta para el próximo año. Pista cubierta para el próximo año. Pista cubierta para el año que viene, cierto. Para poder soportar los números, cierto. Y también me hablaron del nuevo equipo que se encargaría este verano para salto de altura.
[Breanna Lungo-Koehn]: Para interior.
[Vivian Su]: Para interiores, esa es la esperanza.
[Breanna Lungo-Koehn]: Entonces, ¿hay alguna diferencia entre la pista al aire libre? ¿Tenemos entrenamiento en línea? Correcto. Exterior. Entonces pista de primavera.
[Vivian Su]: Correcto. Muchos de nuestros atletas competirán y participarán en la pista de primavera. Pero hasta donde yo sé, todavía no tenemos entrenador.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Bien? Bien. Aún no tenemos entrenador.
[Marice Edouard-Vincent]: No tenemos, por lo que tengo entendido, esta es información muy nueva. Sólo ha pasado una semana, así que ni siquiera creo que se haya publicado nada todavía. Así que intentaré encontrar, al menos tener la oportunidad de obtener más información, pero definitivamente trabajaremos en la publicación, definitivamente los números lo justifican. Y repito, no me di cuenta de eso, pero para conseguir entrenadores masculinos para el equipo masculino, El equipo de chicas intenta simplemente seguir adelante. Y no queremos simplemente tener un entrenador basado en todos los testimonios que se compartieron hoy. Y es un gran testimonio tanto para Donlan como para Donlan padre, Donlan Q al cuadrado, debería decir. Pero al mismo tiempo, sean quienes sean las personas que se postularán para esos puestos, no sé si se trata del personal o si se trata de traer gente totalmente nueva, entrevistarlas, y tratar de tener la voz de los estudiantes, los padres y también la de los entrenadores. Para que podamos atraer personas que realmente quieran hacerlo porque a veces puedes encontrar a alguien y simplemente no es la combinación adecuada. Por eso queremos hacerlo de la manera correcta.
[Vivian Su]: Lo aprecio porque creo que definitivamente tiene que ser la combinación adecuada. Y definitivamente tiene que ser alguien que esté bien versado. No se trata sólo de supervisión, de un cuerpo cálido, de alguien que simplemente pueda estar ahí. Realmente queremos que la gente entrene. Y luego, cuando competimos contra otras escuelas que tienen varios entrenadores entrenando, estamos en desventaja.
[Marice Edouard-Vincent]: Y nos gustaría alguien con un historial positivo de éxito que realmente esté ganando. Eso será algo que definitivamente tendremos que hacer.
[Vivian Su]: Correcto, y tengo entendido que el puesto se publicó hace dos miércoles.
[Marice Edouard-Vincent]: Así que no sé si el Dr. Cushing o alguien más puede ver cuándo se publicó, no estoy seguro.
[Vivian Su]: Sí, eso es lo que me dijo el Sr. Maloney, fue que tan pronto como el Sr. Donlan dio su aviso, ese aviso salió para buscar un nuevo entrenador, particularmente para la primavera, porque la temporada de primavera está a la vuelta de la esquina.
[Breanna Lungo-Koehn]: El miembro Graham y luego el miembro McLaughlin. Gracias.
[Jenny Graham]: Me gustaría pedir que en la agenda del lunes se nos presente un plan de acción inmediato para estabilizar la temporada de primavera, abordar cuestiones de equipo y cuál será ese costo. Quiero agradecerles a todos por venir. Creo que le mencioné a Beth por correo electrónico que nunca llegó al comité ninguna solicitud para financiar equipos rotos. creo que todos somos Obviamente preocupados por la seguridad, pero también abrumadoramente, hemos estado pidiendo a la administración que nos diga lo que necesitan desde que estoy en el comité durante cuatro años. Y este es un ejemplo de algo que se necesita y que no nos ha llamado la atención. Así que gracias por hacer eso. Lamento que tuvieras que hacerlo. Nuestros procesos internos deberían ser mejores que eso. Y tenemos que trabajar en eso. Por eso me gustaría pedir que esto esté en la agenda la próxima semana con un plan bastante completo sobre lo que haremos en el corto plazo. Y luego creo que probablemente también presentaré una moción en un sentido amplio Es una manera de hablar sobre atletismo, dotación de personal y entrenamiento en general, pero no me gusta sobre la marcha, piense en cuáles son esas preguntas. Así que lo presentaré formalmente más adelante. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Segundo miembro Graham, miembro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Gracias. Gracias a todos por la presentación de esta noche. Pensé que era excelente y también un muy buen ejemplo para la comunidad de cómo es realmente el discurso cívico en términos de presentarse, contarnos lo que está pasando, respetuosamente, pensativamente, ya sabes, compartiendo historias y ejemplos reales de preocupaciones de seguridad y cosas que podemos entender y realmente entender. Muchas gracias a todos por hacer eso, especialmente a los estudiantes, Cece, Connor, Will, Jacob. Cooper, creo, y estoy seguro de que me perdí a algunos otros, pero gracias a todos por venir esta noche. Es un gran ejemplo de liderazgo. Y estoy seguro de que tus padres estaban muy orgullosos. Y es divertido ver a gente que conoces desde el jardín de infantes venir aquí y ser líderes. Así que lo encontré realmente conmovedor, notable y un gran ejemplo para la comunidad. Así que gracias por eso. Y creo que respondí a un correo electrónico sobre esto específicamente alrededor la responsabilidad del comité escolar en cuanto a cuáles son nuestras capacidades. Entonces lo nuestro es aprobar el presupuesto, cierto, que luego enviamos al concejo municipal que, ya sabes, luego aprueba o no aprueba lo que proponemos para contratar, supervisar y evaluar, no supervisar, contratar y evaluar al superintendente y establecer políticas. Entonces no contratamos personal. Sólo quiero asegurarme de que la gente sepa eso, que el comité escolar no puede participar en el proceso de contratación, la publicación, ni nada de ese proceso. Pero lo que podemos hacer y lo que es tan importante aquí es comprender realmente cuáles son las necesidades presupuestarias en particular, especialmente si no se nos informan. Si no sabemos acerca de esto, tener estudiantes en el terreno, padres en el terreno que realmente puedan ver y experimentar lo que ustedes ven y experimentan para compartir esto con nosotros para que sepamos cuando llegue la temporada de presupuestos, que es, Tenemos la responsabilidad de que cuando los jefes de departamento vengan a nosotros y nos digan algunas de las cosas que dicen que necesitan, pero que pueden o no mencionar algunas de las cosas que hemos escuchado, esa es nuestra oportunidad de decir bien qué pasa con esto y cómo lo afecta, así que esta es una muy buena oportunidad para eso y estoy seguro de que en el proceso presupuestario verán algunas respuesta a algo de lo que hemos escuchado aquí esta noche. Y eso siempre se publica para que la gente sepa qué departamentos vendrán, si vendrán antes que nosotros, cuándo o cuál será el proceso este año, depende. Pero de todos modos, creo que este es un gran ejemplo y estoy de acuerdo con mi colega en que esto debería estar en la agenda de la próxima semana. Sé que no necesitamos una moción para poner algo en la agenda y que se diseñará otra agenda, pero particularmente en torno a la seguridad de nuestros estudiantes. Y también, ¿puedo decir eso como, Este entrenador suena increíble. ¿Qué es? 89 niños y llegaron, ganaron el campeonato y rompieron un récord, y él era uno de récords y un entrenador.
[Breanna Lungo-Koehn]: Quiero decir, él está aquí. Él está aquí.
[Melanie McLaughlin]: ¿Dónde?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí, voy a decir que es increíble. Dije que vamos a intentar regresar.
[Melanie McLaughlin]: Sí. Lamento escuchar eso. Bien. Lamento saber que alguien que ha hecho un trabajo tan extraordinario se va, pero espero que sepan lo valorados que son, especialmente al escuchar el testimonio de los estudiantes esta noche. Así que gracias de nuevo y esperamos conocer todas las victorias futuras.
[Vivian Su]: Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Puedo invitar a un padre más a hablar? Sí. Mi nombre es Michael Kelly.
[Michael Kelly]: Vivo en 32 Chardon Road. Soy el papá de Will. Y tenía una lista más larga de cosas que decir, pero creo que ya está todo dicho. Estos niños son increíbles. Casi me hacen llorar allí. Lo que puedo ofrecer y que aún no he oído es sólo un poco sobre cómo los estipendios parecen funcionar. Comparé todos los estipendios de entrenadores de GBL en toda la liga y también en algunas otras ciudades, y les pagamos a nuestros entrenadores asistentes al mínimo. Nuestro director atlético dijo que los entrenadores no han tenido un aumento desde 2010 y sé que eso es una cuestión contractual y no lo es. parte de esta conversación, pero puede ser relevante en términos de lo difícil que puede ser contratar personal. Pero también creo que quizás podamos ser más creativos. Quiero decir, si no lo estamos pagando un salario que sea competitivo, al menos podremos contratar suficiente gente para que la carga de trabajo se distribuya adecuadamente y que la gente pueda hacer su trabajo sin sentirse abrumada. Y tal vez haya otras formas de asignar algunos recursos. Quizás haya una asociación que podamos tener con Tufts. Tal vez podríamos usar parte del dinero del estipendio para contratar exalumnos que están en casa durante las vacaciones universitarias y las vacaciones de primavera para hacer una clínica de entrenamiento en salto de altura durante una hora en un fin de semana, solo como una forma de gustar, satisfacer las necesidades, incluso si no es en el día a día. Tal vez haya algunos clubes de corredores locales con los que podríamos asociarnos o incluso alguien como Dave McGilvery, un corredor local de Medford. Así que preferiría que el dinero se gastara en nuestro equipo y en poder organizar reuniones. El año pasado no pudimos organizar una reunión porque No, organizamos competiciones, pero nuestra jaula de disco estaba rota. Y si no puedes organizar el evento que se supone que debes organizar, perderás todos los puntos para el otro equipo. Así que era simplemente otro tipo de serie en la que si pagábamos por el equipo, no pagaríamos por los autobuses y estaríamos compitiendo en nuestro propio terreno. Y los estudiantes que vienen a competir contra nosotros no viajarían en autobús hasta el final para descubrir que no pueden lanzar el disco porque no tenemos una jaula para el disco. Así que lo último que diré es si puedo separar mis páginas. Nuestros atletas describieron varias formas en las que un buen entrenamiento es beneficioso y necesario, desde supervisión de seguridad hasta orientación específica del evento sobre cómo, cuándo y dónde presentarse a una carrera en el Centro Reggie Lewis de Boston. Le han mostrado lo especial que es y puede ser su equipo, y los padres le han proporcionado una lista de deficiencias y necesidades y formas creativas de pensar en la reasignación de recursos y apoyo para los niños. Así que, por favor, haga lo que pueda para defender el futuro de Medford Track. Los niños realmente lo valen. Gracias.
[Paul Ruseau]: Mike, ¿podrías pararte ahí? Gracias. Si no le importa enviar su análisis, puede encontrar nuestras direcciones de correo electrónico en el sitio web. Y encontré la fecha de las publicaciones, donde publicamos para tres posiciones diferentes en la pista hace nueve días, dos entrenadores asistentes y un entrenador en jefe mixto. Entonces alguien recibió el mensaje hace nueve días.
[Michael Kelly]: ¿Y eso es interno o externo? Eso es externo, sí.
[Paul Ruseau]: Pero también hay una gran cantidad de otras posiciones deportivas publicadas, algunas de las cuales datan de noviembre, enero, Entonces, en octubre, creo que no conozco los detalles del coaching y la disponibilidad de posibles contrataciones, que es una especie de elemento clave de esto, pero si estamos pagando por el suelo, ¿realmente importa cuántas personas hay? Porque no sé, es decir, ¿alguien va a buscar trabajo buscando el salario más bajo posible? ¿Es eso una cosa? Entonces, quiero decir, Podríamos realizar un análisis extenso y tal vez tengamos algo así en la agenda la próxima semana, pero así ha sido el estilo de Medford. No queremos aumentar los impuestos. ¿Y adivina qué? El dinero no surge de la nada. Entonces no hemos tenido un aumento desde 2010. Es simplemente ofensivo que eso exista. Y lamento mucho que todos ustedes tengan que hacerlo. Recibí el extremo más corto del palo en esto. Creo que es impactante que el entrenador Donlon, quiero decir, no sé nada, solo conozco al entrenador Donlon por mi primera experiencia con él en el Día en la Colina que hace la Asociación del Comité Escolar donde vamos a reunirnos con los legisladores y su clase, trajo un par de clases durante un par de años y estaba claro que sus estudiantes estaban Lo disfruté como maestro y fue un momento absolutamente maravilloso. Ni siquiera sabía que él era entrenador en ese momento, pero sí, si no vamos a pagarle a nadie, debemos abandonar la idea de que realmente vamos a proporcionar algo. Entonces, ya sabes, todo el mundo piensa que los impuestos no son la respuesta. Entonces ¿cuál es la respuesta? Porque toca fondo y no hay aumento desde 2010. Quiero decir, es sólo que, si me permitieran decir malas palabras, estaría jurando ahora mismo. Ridículo. Gracias por tu tiempo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias.
[Jenny Graham]: Miembro Graham. Solo una cosa más que esperaba que pudieras agregar a tu presentación la próxima semana. Superintendente, ¿podría darnos un resumen de todos los estipendios pagados a los entrenadores de pista durante los últimos tres años por temporada para que entendamos lo que no entiendo es esto, ¿Un problema este año? ¿Siempre ha sido el mismo problema? ¿Nunca hubo entrenadores asistentes? ¿Hubo en algún momento entrenadores asistentes que dejaron de ser entrenadores asistentes? Entonces, ¿cuál es el historial de pago de estipendios para estos puestos? Creo que es mi pregunta.
[Melanie McLaughlin]: Punto de información, tres años. Genial, gracias. Punto de información. Sólo me pregunto si eso es algo que está haciendo el superintendente o algo que estaría haciendo el director de atletismo. Entonces, ¿cómo lo haría? pido respetuosamente que tal vez el director de atletismo pueda darnos esa información y compartirla con nosotros. Y le preguntaría al superintendente qué piensa al respecto en términos de que un periodista venga a hablar con nosotros.
[Marice Edouard-Vincent]: En realidad, con solo escuchar todo, yo también tengo mucha curiosidad. Tuve que desearle éxito al equipo de atletismo el día que iban a Reggie Lewis. Y había una gran energía. Tienen esta gran canción que tocan. Es como su canción de lucha, su canción ganadora. Y fue un gran, gran momento. Y definitivamente lo tomaré como un proyecto.
[Breanna Lungo-Koehn]: Definitivamente puedo trabajar en colaboración con el departamento deportivo, pero deberíamos
[Marice Edouard-Vincent]: En el aspecto financiero de la casa, deberíamos tener un seguimiento, un registro de los estipendios de los tres años anteriores y cuántos entrenadores.
[Breanna Lungo-Koehn]: Creo que siempre ha habido dos o tres, según recuerdo, como corredor de pista y uno que lo sigue un poco, pero tuvimos un entrenador, creo que de licencia el invierno pasado, ¿no? Entonces todos los datos apuntan, el movimiento está en el piso. Sr. Donlon, no voy a ponerlo en apuros para subir al podio, pero sé lo maravillosa persona que es usted y como entrenador, y eso lo demuestra con 89 estudiantes a los que ha asesorado durante años. Así que espero que nos sintonicen el próximo lunes, nuestra próxima reunión y que podamos hacer lo correcto con el programa y, con suerte, lograr que regresen para apoyar a estos niños y entrenar de la forma en que lo han hecho durante 10 años. Entonces, la moción presentada por el miembro Graham, apoyada por el miembro McLaughlin. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? La moción se aprobó 7-0 para tener esto en la agenda para el próximo lunes y, con suerte, resolver el problema y seguir adelante. Gracias. Gracias por acompañarnos.
[Jenny Graham]: Moción para volver al orden habitual del día.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moción para revertir por parte del Miembro Graham, secundada por el Miembro McLaughlin. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? Se aprueba la moción para revertirla. Recomendación para aprobar propuesta Calendario del año escolar 2023-2024, Dr. Peter Cushing.
[Peter Cushing]: Buenas noches señora alcaldesa, miembros del comité escolar. Al mirar el calendario actualizado, debo tomar nota de que creo que el Eid se registró en abril, y que en realidad esa es la noche. el noveno y que la fecha azul debería ser el día 10. Así que lo arreglaré una vez que lo confirme con un miembro de la comunidad islámica. Pero creo que comienza al atardecer del día nueve. Y esa es la única edición que veo en este momento en este borrador del calendario. Pero si alguien tiene otras sugerencias, adiciones o cualquier otra cosa en ese sentido, estoy aquí para aceptarlas.
[Paul Ruseau]: ¿Miembro Ruseau? Sólo quiero agradecer al asistente del superintendente por sus esfuerzos. Sé que el calendario y la mente de todos, la mayoría de las personas, es como, es un calendario, ¿qué tan difícil es? Pero muchas de estas festividades cambian cada año y A menos que seas alguien que los observe, o incluso si lo eres, hay un esfuerzo real involucrado para determinar cuándo son esos días festivos. Y tampoco puedo perder la oportunidad de decir lo orgulloso que estoy de este calendario. No creo que haya otras comunidades que estén reconociendo y Tratar adecuadamente a nuestros estudiantes y personal con el respeto con el que hemos tratado las fiestas cristianas desde que somos un sistema escolar. Sabes, estamos reconociendo que para muchas familias chinas hay un día festivo al año y ahora se tratará adecuadamente en nuestro calendario. Y para muchos de nuestros musulmanes Miembros de nuestra comunidad, ya saben, no recuerdo cuál de estos Eids, pero uno de ellos es tan importante como la Navidad. Y siempre esperábamos que vinieran a la escuela, vinieran a trabajar y lo resolvieran por la noche. ¿Te imaginas si de repente todos decidiéramos que la Navidad es un día escolar? La gente quemaría nuestras casas. Y ni siquiera celebro la Navidad más que por juguetes y esas cosas. Así que estoy muy, muy orgulloso de este calendario y de que brindamos respeto a todos los miembros de nuestra comunidad. Y sólo quiero agradecer a este comité y a la administración.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. ¿Existe moción para aprobación del ciclo escolar 2023-2024? Moción para aprobar el calendario del año escolar 2023-2024. del diputado Graham, secundado por el diputado Hays. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? Son cinco a favor y dos ausentes. Se aprueba la moción. A continuación tenemos una actualización. Gracias, Dr. Cushing. Gracias, doctor Cushing. Tenemos información actualizada sobre el plan de acción de 10 puntos en Medford High School, Dra. Marice Edouard-Vincent, Superintendente.
[Marice Edouard-Vincent]: Así que definitivamente puedo decir, después de escuchar a nuestros maravillosos líderes estudiantiles, nuestros estudiantes de CCSR y nuestros estudiantes atletas que hablaron hoy, verdaderamente, mi balde está lleno. Cuando podemos ver que suceden las cosas correctas, que los estudiantes son líderes estudiantiles fuertes Este plan de acción de 10 puntos se implementó como resultado de lo que ocurrió en la escuela secundaria en diciembre, y estoy aquí para brindarles una actualización. Y Dr. Cushing, no estoy seguro de haber compartido uno de los documentos con usted, Dr. Cushing. Espero que puedas compartir eso en la pantalla. Semanalmente, lo he vinculado a mis comunicaciones de los viernes, el plan de acción de 10 puntos. Y estoy aquí hoy simplemente para informar al comité de todas las cosas que han estado sucediendo, qué está funcionando y dónde están las áreas en las que necesitamos ver un crecimiento adicional.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Necesitas que lo comparta? Bien, gracias. Entonces, la primera área del plan de acción de 10 puntos
[Marice Edouard-Vincent]: La primera área del plan de acción de 10 puntos es nuestro oficial de recursos escolares.
[Breanna Lungo-Koehn]: Nuestro oficial de recursos escolares, gracias.
[Marice Edouard-Vincent]: Y me complace informarles que ahora tenemos dos oficiales de visas escolares de tiempo completo trabajando en la escuela secundaria. Tenemos al oficial Conway y al oficial Patia trabajando en la escuela secundaria y al jefe Buckley. tiene otros dos oficiales SRO adicionales que también han sido capacitados para ser oficiales de recursos escolares, y eventualmente pasarán de la escuela intermedia a la secundaria para que estén expuestos a más estudiantes, y los estudiantes también estén expuestos a ellos. Entonces, la oficial Poitier es una oficial de recursos escolares y el oficial Conway es un hombre. y el jefe Buckley compartió que uno de los otros oficiales de recursos escolares que fue capacitado es un oficial de color. Y por eso realmente tratamos de ser intencionales e inclusivos con los oficiales de recursos escolares que apoyarán a todos nuestros estudiantes. Y por esa acción y apoyo inmediatos, estoy muy, muy agradecido. a la asociación con el Jefe Buckley. Ese fue el punto número uno, y el oficial Poitier entró en enero. Entonces esa fue la primera bala. Para el punto número dos, lo que terminamos haciendo en la escuela secundaria, tener protocolos claros y consistentes para la ocupación de los baños, Ahora tenemos lenguaje o etiquetas azules y rojas. Se los mostré en enero, pero cuando los estudiantes van a usar el baño en su salón de clases interno, se les dará una etiqueta azul. También contamos con el sistema de pases eHall, que es el sistema online también. Así es, ese sistema está funcionando, se está utilizando. La casa roja es para estudiantes que irán a una parte diferente del edificio, podría ser la oficina de enfermeras, podría ser para ir a ver orientación o tal vez ir a la biblioteca por algo que no sean estudiantes cuando viajan por el pasillo. Llevan un pase rojo o azul, por lo que es fácilmente identificable y puedes hablar con ellos y te mostrarán, tengo este pase, aquí es a donde voy y a donde regreso. Así que eso se implementó. Me reuní en enero y luego a partir del 3 de febrero todos están al tanto del nuevo proceso. Es, siento que es ahora, es solo que es parte de la rutina. Es parte de lo que sucede en Medford High School. Entonces la viñeta número tres, Protocolos claros y consistentes para los estudiantes, para la identificación de los estudiantes, el registro y la presencia en los pasillos. Entonces, en uno de los turnos que sí tuvieron lugar en enero, en el pasado, los estudiantes solían presentarse en los tres pisos diferentes, las oficinas de la casa. Y ahora, cuando los estudiantes se registran, se presentan en la oficina principal. Dr. Cushing, ¿puede? Estoy usando su pantalla compartida, gracias. Estaba en el número tres, gracias. Entonces, para la identificación de los estudiantes, el registro y la presencia en días festivos, nuevamente, las etiquetas que se utilizan, el registro se realiza en la oficina principal y se entrega la identificación del estudiante. Así que les daré los aspectos más destacados de lo que ha sucedido y luego también les hablaré sobre las áreas que hemos identificado en las que debemos continuar haciendo trabajo adicional. El punto número cuatro del punto cuatro fue el informe y la investigación de la prevención del acoso. Y así, en enero. Tenemos asambleas para nuestros estudiantes. Los estudiantes saben que se espera que informen algo a un adulto o al subdirector o a un Concejal de orientación o un Concejal de ajuste. Hay papeleo que se puede utilizar. Así que han sido plenamente informados al respecto y pueden utilizar esos documentos. Número cinco, el sistema de denuncia anónima. A finales de enero, todos los estudiantes de sexto a duodécimo grado habían sido capacitados en el sistema de denuncia anónima y el personal también está al tanto de ello. Y la próxima semana, en la reunión del 6 de marzo, Stacey Shulman presentará datos específicos sobre lo que ha sucedido con eso, pero está en funcionamiento. Ha sido usado. Y entonces... ella podrá dar algunos detalles sobre lo que hemos visto hasta ahora, pero ahora esta es nuevamente una oportunidad para que los estudiantes informen de forma anónima y no tengan que preocuparse de, ya sabes, que alguien diga que, ya sabes, están delatando o están delatándolos y por miedo. de cualquier tipo de problema que pudiera surgir. Estoy muy entusiasmado con el sistema de denuncia anónima, y eso se debe a nuestra asociación con Sandy Hook Promise. En el punto número seis, el manual del estudiante. Una vez más, las reuniones reales de estudiantes y profesores, sesiones de estudiantes, sesiones de escucha, reuniones de asesoramiento. Los estudiantes son conscientes de lo que dice el manual, lo que es aceptable y lo que no es aceptable, y seguimos trabajando en ello con ellos. Punto número siete, recordar a las familias que hay apoyo de asesoramiento disponible. Sabemos que el bienestar y la salud social y emocional son de vital importancia y que los estudiantes responden, ya sea controlando sus impulsos o cualquier desafío que puedan enfrentar. Definitivamente podemos referirnos a familias y estudiantes. a todos los apoyos de asesoramiento que están disponibles. Y si visita el sitio web, hay una lista de asesoramiento externo adicional si las familias decidieran no tener a sus estudiantes participar en consejería, ya sea con un psicólogo escolar, un Consejero de adaptación, un Consejero de orientación, si eligen tener consejería externa, pero eso está disponible para todas nuestras familias. Hemos estado trabajando en colaboración con el Sr. Michael Welch, superintendente jubilado y ex director de escuela secundaria. Ha estado trabajando en el nivel de la escuela secundaria y le ha ido muy bien, brindando consultas y reuniéndose con el personal. reunirse con el equipo administrativo, brindándoles orientación y apoyo. Ha sido una experiencia muy positiva tener al Sr. Walsh como consultor y darnos su opinión sobre la escuela secundaria. Número nueve, administrar una encuesta confidencial sobre clima y cultura escolar. Dr. Creshen,
[Peter Cushing]: Entonces trabajar con la Sra. Bowen, quien también contribuyó decisivamente a ayudar con el calendario, quiero asegurarme de que todos lo sepan. Nos asociaremos con la Junta de Salud. Hicieron una encuesta en McGlynn hace varios años. Por lo tanto, probablemente solo necesitemos un plazo de entrega de otros 10 días a dos semanas según nuestra conversación del otro día con Penny Finioli. Pido disculpas si pronuncio mal su apellido. pero solo para que ustedes tengan una, que el comité tenga una actualización actualizada de la encuesta. Así que analizaremos la encuesta del departamento federal de educación y veremos si hay algo que reducir. Creo que ahora son 79 preguntas, pero todas son muy buenas preguntas. Es simplemente largo.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Así que echaremos un vistazo y lo analizaremos con ella. Sí.
[Jenny Graham]: ¿Quería terminar la lectura o quería responder preguntas?
[Marice Edouard-Vincent]: En realidad, déjeme, miembro McLaughlin, ¿está bien? Porque estoy ahí, y Dr. Cushing, puede quedarse allí porque solo tengo que ir al número 10 y luego podemos responder todas las preguntas a la vez. Entonces, el punto número 10, hemos publicado para el puesto de director de comunicaciones que se publicó, creo, el 17 de febrero, justo antes de las vacaciones de febrero. Así que ahora estamos en el proceso de reunir currículums y buscar candidatos que estarían interesados en unirse al equipo STEM y apoyar el trabajo que vamos a hacer. Pero ahí es donde estamos. Quería al menos dar esos primeros 10 puntos y luego simplemente quería hacer un Algunos puntos sobre cuáles fueron los aspectos positivos clave y luego cuáles fueron las áreas clave. Una vez más, uno de los grandes aspectos positivos es ahora tener que asignarlos a la escuela secundaria. Sabes, estaba muy feliz de tener y es simplemente maravilloso tener dos personas de apoyo adicionales en la escuela para ayudarnos. El proceso de registro se ha acelerado mucho, ya sabes, los estudiantes se dan cuenta de que tienen que presentarse en la oficina principal, por lo que estamos viendo un aumento significativo. disminuye la cantidad de llegadas tarde y los estudiantes llegan a clases mucho más rápido. El sistema de denuncia anónima existe, se ha utilizado varias veces y nuevamente la próxima semana, dijo la Sra. Sherman hablará de eso. En el nivel de secundaria, creo que hubo un informe, y en el nivel de secundaria, no estoy seguro si fueron uno o dos informes, pero creo que llegaron algunos a ese nivel. Pero simplemente permitirnos tener la oportunidad de responder muy rápidamente y abordarlo de forma anónima. Y el sistema de pase de pasillo realmente tiene etiquetas azules y rojas que realmente han funcionado muy bien. Entonces, algunos de los desafíos que encontramos cuando implementamos los pases de pasillo, también implementamos monitores de baño y monitores de pasillo, y le pedimos al personal que nos apoyara. en la escuela secundaria además del edificio que tenemos, por lo que hemos contratado administradores de edificios adicionales y todavía estamos tratando de contratar al menos uno más. A veces, debido a que tenemos personal que ayuda con los cierres, si tenemos personas ausentes, algunos miembros del personal han pedido constantemente ser parte del cronograma rotativo. Y algunos, porque así es, aunque estén siendo compensados, deben ofrecerse como voluntarios para decir que quieren asumir esa tarea adicional. Entonces a veces no tenemos algunos problemas de cobertura. Entonces eso es algo que estamos observando. Ha habido una pregunta de los estudiantes y estamos tratando de ver en este momento que tengamos dos estudiantes a la vez usando los baños, no más de dos. Entonces los estudiantes han estado preguntando y estamos considerando posiblemente aumentar ese número. a tres estudiantes se les permite ir a los baños en un momento dado, pero es algo que simplemente estamos monitoreando porque no queremos romper la tirita y terminar con algunos de los desafíos que enfrentamos antes. Eso es algo que estamos analizando porque ha estado funcionando bastante bien y los estudiantes respetan el número total de personas en los baños a la vez. El proceso de registro a veces, aunque el registro se lleva a cabo en la oficina principal, porque ahora se lleva a cabo en la oficina principal en lugar de las oficinas de la casa, a veces hubo un ligero retraso para que los subdirectores que están en cada una de las casas pudieran registrarse rápidamente. Entonces hubo un ligero retraso. porque ya no sucede en las respectivas oficinas. Así que estamos intentando trabajar en esa pieza, que es un problema técnico. Y luego esta es la última pieza que quería decir, que es un desafío, pero es algo nuevo que no sucedió en Medford. Entonces repartimos las identificaciones de los estudiantes. Y probablemente tendría que decir cuando esté en los pasillos, Probablemente diría que ni siquiera creo que sea el 50% de participación activa. A los estudiantes que llevan sus identificaciones les diré: gran trabajo. Si los veo usándolo, pero muchos estudiantes dirán, no tengo mi identificación, la dejé en casa, está en mi carpeta, está en mi casillero, pero responden respetuosamente. Y sé que es nuevo, Fue un nuevo protocolo que implementamos. Esa es el área en la que puedo decir claramente, y sé que tenemos a nuestros representantes estudiantiles aquí, que los estudiantes no usan su identificación de manera constante durante todo el día. Pero puedo decir eso, En las conductas los estudiantes son respetuosos. Veo estudiantes en el pasillo y me dicen: ¿a dónde vas? ¿Estás de camino a una clase? Ellos responden, cuando hablo con ellos, responden respetuosamente y luego se asegurarán de avanzar en la dirección correcta. Así que solo quiero ser completamente transparente, porque sé que eso era algo en lo que la gente preguntaba específicamente: ¿qué pasará si alguien no usa una identificación? Y queríamos que los estudiantes usaran la identificación, pero también queríamos ver un cambio en los comportamientos. Y ver el cambio significativo en los comportamientos fue lo más importante para mí. Y aunque no estamos teniendo una participación total con los ID, en este momento, creo que los estudiantes se están comportando de manera respetuosa. Siento una diferencia tan significativa al hablar con los estudiantes sobre lo que ellos mismos me dijeron. Y entonces es algo con lo que, ya sabes, vamos a continuar trabajando, pero si estás caminando por los pasillos y el miembro de Graham, el miembro de Graham, McLaughlin, estuvo conmigo justo antes del receso. Los estudiantes iban a clase, hacían lo que necesitaban, eran estudiantes, pero no todos tenían su identificación puesta. Así que sólo quería hacerle saber al comité que esa es el área en la que siento que si están en la escuela, están haciendo su trabajo, se presentan a clase, eso es algo de lo que somos conscientes. Y fue un cambio muy significativo el que tuvo lugar a mediados de año. Así que estamos intentando buscar otras opciones. Habrá muchas cosas que haremos, como el servicio de alimentos, y trataremos de pensar en otras cosas en las que, si necesitas tu identificación y puedes tenerla, como si tu identificación se usara para otras cosas, entonces todos necesitarían tenerla consigo. Así que no lo hemos descartado. Pero en este momento, esa es el área en la que no estamos viendo una implementación consistente.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. ¿Noé? El miembro Graham quiere compartir.
[SPEAKER_26]: Así que hay sólo un par de cosas de las que quería hablar. Sentarse. Sentarse. Relajarse.
[Breanna Lungo-Koehn]: Habla. Escuchémoslo.
[SPEAKER_26]: Así que hay sólo un par de cosas que quería mencionar. El primero son los baños. Creo que el plan que se puso en marcha es una gran idea en teoría, pero en la práctica vemos que rápidamente se desmorona debido a la falta de coherencia. Me doy cuenta de que regularmente, cuando quiero ir al baño, me encuentro a mí mismo, casi se siente como una búsqueda del tesoro. Hay cinco baños disponibles, excluyendo los tres que están cerca de las cafeterías que están cerrados en este momento, pero muchas veces solo hay uno o dos abiertos y luego llegas al que está abierto y hay una larga fila porque es el único baño que está abierto en la escuela. Así que creo que debemos analizar cómo incentivamos a nuestro personal para que quiera desempeñar el papel de monitores de baño, como lo que ofrecemos. Y también los DNI. Nunca recibí una identificación porque me perdí el día de la foto. Y sé que hay bastantes estudiantes que también se perdieron el día de las fotografías. Pero por el altavoz en la mañana durante quizás tres semanas, dijeron, oh, los estudiantes que no recibieron una identificación recibirán una identificación temporal la próxima semana. Y luego llegaría la próxima semana y dirían, oh, los estudiantes recibirán sus identificaciones temporales la próxima semana. Y luego llegaría la semana que viene y lo dirían de nuevo. Pero creo que hace un par de semanas dejaron de decirlo y nadie obtuvo sus identificaciones. Entonces sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Dr. Edwards, ¿quiere responder a eso o quiere al miembro McLaughlin?
[Marice Edouard-Vincent]: En el último recuento, cuando tuve el número de identificaciones, los estudiantes que nunca tomaron fotografías de sus clases en la escuela eran 97 estudiantes. Así, más de 1.100 estudiantes tenían fotografías de identificación. Y pedimos refuerzos. Entonces teníamos identificaciones de más de 1100 estudiantes. Así que el número era muy pequeño y me dijeron que a los estudiantes que no tenían identificación les estaban tomando fotografías en la computadora y que las iban a tener. No sería exactamente la misma idea porque incluso los nuevos estudiantes que se están inscribiendo si se mudan, ya sabes, te mudas de New Hampshire a Massachusetts, entonces no habrías tomado fotografías, y el vendedor de fotografías, cuando intentaron ver si podíamos lograr que el vendedor volviera a salir. los vendedores fueron contratados con meses de anticipación. Entonces esa fue la razón por la que no pudimos hacer otro día de fotos y decir, está bien, estos 97 estudiantes son, ya sabes, podrían ser 105 ahora. Esa era la información que tenía, pero obtuvimos identificaciones duplicadas para los estudiantes, pero definitivamente puedo hacer un seguimiento de eso. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Quizás mientras tanto, si no podemos conseguir un fotógrafo profesional, podríamos conseguir a alguien con, ya sabes, una cámara y teléfonos móviles que tomen excelentes fotografías. Sí, Media Tech, tal vez podríamos hacer eso.
[Marice Edouard-Vincent]: Sí, porque también hablé con el Sr. Spagnola, que es de Diseño Gráfico o Tecnología de Medios, o tenemos los dos departamentos. Y también estaba interesado en intentar diseñarlo como una identificación temporal.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí, creo que es importante que, si son 97 estudiantes, les proporcionemos sus identificaciones lo antes posible. Entonces no estoy seguro. Lo siento si tomé su comentario, miembro McLaughlin, pero todos ustedes.
[Melanie McLaughlin]: Gracias. Gracias y gracias por hacérnoslo saber. Creo que esto fue algo que también se mencionó hace un par de meses, porque dijimos que el comité escolar también necesita identificaciones. Y se mencionó que, oh, ya sabes, tal como fue, el proceso fue que había un día para tomar fotografías y así fue como obtuvieron las identificaciones. Pero obviamente vamos a tener personal que podría venir a mediados de año, vamos a tener, Ya sabes, los estudiantes que podrían transferirse, tendremos miembros del comité escolar, lo que sea, que necesitarán identificaciones durante todo el año. Entonces un proceso sería realmente útil. Creo que lo que dijimos con el comité escolar fue que enviaríamos una foto de la cabeza, ya sabes, la mayoría de nosotros tenemos una foto de la cabeza que se puede usar para identificaciones, pero que también deberíamos modelar ese comportamiento cuando vayamos a las escuelas. Entonces eso era una cosa. Si pudiéramos hacer eso también para el comité escolar, sería útil. Sólo háganoslo saber a quién debemos enviar el retrato y cuándo podemos recogerlo. Esto se hizo hace un par de años. Para ser honesto, perdí el mío, así que mis disculpas. Pero intentaré no volver a hacerlo. Y luego la otra era para el Dr. Cushing, la pregunta que tenía sobre la encuesta.
[Breanna Lungo-Koehn]: Doctor Cushing. Gracias.
[Melanie McLaughlin]: Básicamente, sé que dijeron que revisarían las opciones de la encuesta con el Departamento de Salud Pública, me refiero a la Junta de Salud. ¿Nos mostrarán eso antes que ustedes? ¿Es ese el proceso por el que van a pasar? Vas a hacer una especie de iteración en la que tú y la Sra. ¿Bowen está trabajando en ello y luego traerás una versión al comité escolar antes de que salga? ¿Tendremos la oportunidad de verlo o ofrecer algún comentario?
[Peter Cushing]: Estoy feliz de compartirlo contigo. Lo único que diría es que para la encuesta anterior en la que trabajamos, lo que realmente queríamos hacer es, ya sabes, queremos asegurarnos de que se pueda replicar. Tiene un formato claro y consistente. Nuestra escala Likert fue expansiva. Entonces, al asociarme con la Junta de Salud y utilizar la herramienta que tienen, lo único que diría es que la publica el gobierno federal y es bastante completa. No tengo problema en enviártelo esta tarde. Así que puedes echarle un vistazo. Simplemente no sé sobre más ediciones. Y en este punto, queremos sacarlo y que se haga bien.
[Melanie McLaughlin]: Bien, supongo que gracias por eso. información. Y supongo que una de las cosas en las que estoy pensando es que ha habido ejemplos en el pasado en los que se realizaron encuestas que podrían no haber incluido a todas las escuelas o a todos los estudiantes, o no haber sido potencialmente culturalmente sensibles. Y entonces, simplemente para asegurarme de que ese sea un factor, supongo que la Junta de Salud habrá pensado más en eso en términos de una respuesta de la comunidad, pero no necesariamente en términos de una respuesta de los estudiantes. Así que sólo quiero asegurarme de que estamos pensando en eso. Gracias.
[Sharon Hays]: Miembro Hays. Hola, yo también tenía una pregunta sobre la encuesta. ¿Sigue siendo este el estudio panorámico que éramos?
[Peter Cushing]: Sí, podemos cargarlo a través de panorama para poder usar las métricas de su encuesta. Pero la Junta de Salud tiene dinero disponible para realizar también un análisis exhaustivo de esto. Y podremos asociarlo con algunas encuestas que se han realizado anteriormente. y poder obtener algunos datos longitudinales cuando administremos esto, no solo este año, sino también en el futuro.
[Sharon Hays]: Entonces, según entendí, había hablado con algunos, hablé la semana pasada sobre la encuesta antes de las vacaciones y era que había una encuesta lista para realizarse. ¿Es esta ahora una encuesta diferente a la que estaba lista para realizarse? Se habló de hacerlo la semana antes de las vacaciones y luego se pospuso un poco. Pensé que lo haría esta semana. ¿Sigue siendo la misma encuesta o estamos hablando ahora de una encuesta diferente?
[Peter Cushing]: Entonces es una encuesta diferente que lo que hace es la encuesta en la que habíamos trabajado. Le diría algunos desafíos. Y esto nos ofrecerá la oportunidad de utilizar realmente una herramienta que ha sido diseñada por expertos. Y muchas de las preguntas son similares, pero están diseñadas un poco más específicamente. Están más centrados y las respuestas entre las que los estudiantes pueden elegir también están más adaptadas.
[Sharon Hays]: Bueno. Sólo me gustaría expresar mi preocupación de que a finales de diciembre, Se envió un correo electrónico a las familias informándoles que esta encuesta se realizaría en las dos primeras semanas de enero. Y luego siguió siendo empujado y empujado y empujado. Y ahora me preocupa que nos falte información crítica que necesitamos de los estudiantes. Ya sabes, estamos hablando de esto ahora a mediados de marzo antes de que salga y luego tenga que ser analizado. Y por eso nos estamos acercando bastante al final del año. Así que me gustaría dejar claro que estoy realmente preocupado por cuánto tiempo lleva publicar la encuesta y obtener la información crítica que necesitamos de los estudiantes.
[Breanna Lungo-Koehn]: miembro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Gracias. A menos que la idea sea que la identificación será algo temporal, entonces deberíamos simplemente comprar equipo para hacer identificaciones sobre la marcha cuando las necesitemos. Sé que cuando llega personal nuevo, Puede pasar mucho tiempo antes de que podamos obtener sus identificaciones. Y el momento adecuado para conseguirles una identificación es la mañana en que aparecen, el primer día, tal vez al final del día. Y el otro, entonces eso es más una declaración. No sé cuánto cuesta una máquina de identificación, pero no puede ser tanto como un automóvil o algo así.
[Peter Cushing]: Les estamos descontando el precio. Tenemos una alternativa desde el estudio de fotografía del instituto. Entonces, lo que nos gustaría hacer es tener una opción en la oficina de recursos humanos y una opción en el centro de información para padres a medida que ingresan los estudiantes. Así que todavía estamos desarrollando ese plan, pero el plan es presupuestar en el próximo año fiscal para poder tener esas identificaciones disponibles para imprimirlas a medida que ingresan nuevos miembros del personal y nuevos estudiantes. La otra cosa con las ideas es que esto será un cambio cultural a largo plazo para los estudiantes que no están acostumbrados a usarlos. Y algo sobre lo que hemos tenido conversaciones iniciales es sobre cómo llevarlo a las escuelas intermedias. Además, para que desarrolle esa memoria muscular para que los estudiantes puedan darse cuenta de que, quiero decir, para la mayoría de los trabajos en los que trabaja, necesita tener una identificación, es solo en la calle, la mayoría de la gente puede no darse cuenta de esto, necesita tener su licencia consigo en todo momento para poder identificarse adecuadamente, pero para que todos estén al tanto.
[Paul Ruseau]: Sí, estoy de acuerdo. Gracias. Tenía una pregunta sobre el 50%. Sé que no es, no es como, nadie hizo un cálculo, pero ¿hay una sensación de que esto ha aumentado o disminuido desde que comenzó o se ha determinado que los estudiantes que usarán sus identificaciones las han estado usando y el resto de los estudiantes que no iban a hacerlo, ya sea que no tengan una identificación porque no obtuvieron una fotografía o simplemente, no les apetece o no les gusta su foto. A mi propia hija no le gustó su foto. Quiero decir, espero que lo esté usando, pero, ya sabes, quiero decir, todos hemos visto los memes de, ya sabes, los memes divertidos que la gente va al DMV y, ya sabes, esta es la imagen con la que tendrán que vivir para siempre. Ahora imagina ser un adolescente. Suena como una tortura si tú, Tenías que tomarte una foto y luego mostrarla a todos. La adolescencia no es realmente conocida como la época más divertida para mucha gente. Así que creo que poder obtener una nueva foto de identificación, lo cual se resolverá cuando podamos hacerlo en el sitio. Sabes, iba a preguntarles a los estudiantes, a nuestros representantes estudiantiles antes de que se fueran, pero me arriesgaría a que menos de un estudiante por día olvida sus iPhones o sus teléfonos celulares. Así que no creo que sea que los estudiantes no recuerden hacer eso al día. Es que para ellos no es importante.
[Peter Cushing]: Creo que estaríamos subestimando lamentablemente la capacidad de los estudiantes para hacer cosas si dijéramos que simplemente no pueden tener sus identificaciones. Creo que muchas veces a la sociedad le gusta pensar que los adolescentes no tienen capacidades de las que ellos son muy capaces. Ese es mi punto, sí, exactamente. La otra cosa también es que, para aquellos de ustedes que tal vez no sepan cómo funciona la fotografía de identificación escolar ahora, en términos generales, en este momento tenemos tres contratistas diferentes que hacen fotografías escolares. Generalmente, el iPad se gira para que el estudiante pueda aprobar o no su fotografía. Y luego se da la vuelta. Entonces el estudiante tiene el momento ahí. Y luego, sinceramente, no sé cuál será el costo unitario de las identificaciones y la impresión de credenciales y cosas así. Pero no puede ser demasiado exorbitante que un estudiante quiera tener un obsequio. Quiero decir, si es cada semana, tal vez tengamos que implementar cualquier tarifa. Para que un estudiante tenga una imagen que lo represente, estoy totalmente a favor.
[Paul Ruseau]: Genial, gracias. Tenía otra pregunta, pero se me olvidó cuál era y se está haciendo tarde, así que si lo recuerdo la haré. Gracias.
[Jenny Graham]: ¿Miembro Graham? Gracias. De hecho, tengo muchas preguntas basadas en esto y me pregunto porque creo que la mayoría de mis preguntas son sobre lo que hemos observado que demuestra que lo que dijimos que íbamos a hacer está funcionando. Lo importante no es si hicimos las cosas que dijimos que haríamos, sino si funcionaron, creo, es la pregunta que tengo y es como si pudiera enviarles una lista completa de preguntas, pero. Creo que, para ser justos, tomará algún tiempo responderlas. Entonces me pregunto si tiene sentido. Y probablemente mis colegas también tienen otras preguntas para compartir con ustedes, cuáles son algunas de nuestras preguntas que nos gustaría ver respondidas la próxima vez que esto surja y tal vez no el lunes, sino en la siguiente reunión. Pero creo que muchas de las preguntas que tenía eran: ¿cuánto duran las esperas en el baño? La pregunta que surgió fue: ¿por qué los estudiantes no saben qué baños están abiertos? ¿Por qué no hay suficientes baños abiertos? Entonces, hay muchas preguntas realmente tácticas que surgieron para mí mientras leía estas cosas que me complace enviarles si podemos poner esto en la agenda nuevamente en dos semanas, porque creo que es una conversación continua y es un cambio cultural y, ya sabes, son todas las cosas que toman tiempo. Entonces, en lugar de, Intentaré hacerte preguntas realmente específicas esta noche que, para ser justos, probablemente no puedas responder esta noche. Creo que eso podría tener más sentido, pero no sé si mis colegas están de acuerdo con ese enfoque o si preferirían que les preguntara esta noche.
[Breanna Lungo-Koehn]: Y tal vez podamos enviar nuestras preguntas, digamos, el día 13, que dentro de dos semanas se abordarán el día 20. Entonces serían tres semanas completas para el, y una semana completa para que el superintendente nos consiga otro tipo de. Sí. No, eso funciona. Porque yo, sí, quiero digerirme. Bueno, está bien. Gracias. Muchas gracias por la actualización. Gracias. Um, vamos a pasar a, creo que vamos a presentar negocios continuos, que es el número ocho. Bueno, será el número siete. Sí, por favor. Negocios continuos basados en el comité del seis de febrero, toda la reunión, el comité escolar de Medford desarrollará sus objetivos. Durante el resto del año, el comité escolar de Medford desarrollará sus metas y objetivos durante un ciclo de 11 meses. comenzando en enero y terminando en noviembre de un año calendario. ¿Hay algún movimiento en el piso?
[Melanie McLaughlin]: Sí. tengo informacion. Entonces, ¿está sugiriendo que esto? ¿Dijo que se estaba posponiendo? Creo que alguien iba a posponerlo.
[Sharon Hays]: Sí, porque tenemos un nuevo negocio que llevará un tiempo.
[Melanie McLaughlin]: Bueno. Entonces, ¿hay una moción presentada por el miembro Mustone para posponer esto? Sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Hasta el próximo lunes.
[Melanie McLaughlin]: Hasta el próximo lunes. Bueno. Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? Se pospone la continuación del asunto. Ahora a nuevos negocios. Recomendación de primera lectura, de la que hablamos anteriormente en el acta de la reunión del subcomité de planificación estratégica celebrada el 9 de febrero de 2023. El miembro Graham presidió. El miembro Hays es miembro. El miembro Ruseau es miembro. Política propuesta para la dedicación y denominación de edificios, instalaciones y terrenos escolares. El comité escolar tiene autoridad exclusiva sobre el nombre o cambio de nombre de los edificios, las instalaciones interiores y los terrenos de las Escuelas Públicas de Medford. El comité escolar reconoce que los nombres de las instalaciones escolares deben tomarse con cuidado y escrutinio. Esta política tiene como objetivo garantizar que los nombres y otras expresiones asociadas con las instalaciones escolares promuevan o sean consistentes con los objetivos de las Escuelas Públicas de Medford. El proceso de nombramiento debe incluir a la familia, al estudiante, voces de la familia, la comunidad y el personal al nombrar una instalación escolar, preferencias que se deben dar a aquellas personas, organizaciones y eventos que tuvieron un impacto sustancial en la educación de los estudiantes de Medford, personas o eventos que reflejan la creciente diversidad de la población estudiantil de Medford. Esta guía no impedirá la consideración de nombres, personas de importancia local, estatal, nacional o internacional. No se considerarán los nombres de las personas empleadas por la escuela o ciudad al momento de la dedicación. El comité escolar se reserva el derecho de eliminar un nombre en cualquier momento si hacerlo es lo mejor para el distrito o el donante, o para proteger la reputación del distrito o del donante. Para que el suelo de la instalación del edificio pueda tener denominación que vaya acompañada de una aportación económica, se seguirá el siguiente procedimiento. Una solicitud por escrito se incluye en la agenda de la reunión regular del comité escolar. El elemento debe especificar la intención del solicitante y los detalles de la contribución financiera prevista. debería ofrecer antecedentes apropiados sobre la persona u organización en la solicitud. El comité escolar considerará la solicitud e invitará a la opinión pública al menos dos reuniones consecutivas antes de votar para aprobar o rechazar la solicitud. Un acuerdo de donación entre el donante y el comité escolar debe aprobarse simultáneamente mientras se vota el nombre. El acuerdo estándar debe especificar las instalaciones interiores del edificio o los terrenos que se nombrarán, la duración del período de denominación y las condiciones de pago. Estos acuerdos serán considerados para el registro público y mantener en el archivo del comité escolar para acceso del público. Para que el terreno de una instalación de edificación sea nombrado, mediante aportación económica, se seguirá el siguiente procedimiento. El comité escolar aprobará una resolución que identifique el edificio o terreno escolar que se nombrará. El comité escolar establecerá un comité asesor de nombres de conformidad con la política BDF comité asesor del comité escolar. El comité asesor de nombramientos deberá adherirse a este cargo establecido al formar el comité. incluyendo el cronograma de participación pública y otros criterios. El comité escolar recibirá recomendaciones del comité asesor de nombres en una reunión regular del comité escolar. El comité escolar adoptará, por mayoría de votos, un nombre; el comité escolar no está obligado a aceptar las recomendaciones del comité asesor de nombres. Espera apoyar esas recomendaciones siempre que sea posible. Para que un aula o espacio dentro de una escuela, Lo siento. Comité escolar por, ¿dónde perdí el hilo de mis pensamientos? El comité escolar adoptará, por mayoría de votos, un nombre. Si bien el comité escolar no está obligado a adoptar el reconocimiento del nombre de algún comité, espera apoyar esas recomendaciones siempre que sea posible. Para poder nombrar un salón de clases o espacio dentro de un edificio escolar, se deberá seguir el siguiente procedimiento. Una solicitud por escrito se incluye en la agenda de la reunión regular del comité escolar. El elemento debe especificar la intención del solicitante y las razones por las que este nombre en particular encajaría en el espacio. Debe ofrecer información de antecedentes adecuada a la persona u organización en la solicitud. El comité escolar considerará la solicitud e invitará a la opinión pública a dos reuniones ejecutivas antes de votar para aprobar o rechazar las solicitudes tomadas. El comité escolar puede optar por enviar la solicitud a un comité asesor de nombres. Para un programa de donaciones comunitarias en el que se invite a los donantes a contribuir a un proyecto a cambio de un ladrillo de dedicación física con los nombres de los donantes, se deberán seguir los siguientes procedimientos. las reglas del programa y los niveles de donación requeridos se incluirán en la agenda del comité escolar. El elemento deberá describir la ubicación del programa de las dedicaciones físicas, los niveles de donantes y otras reglas. El comité escolar considerará la solicitud e invitará a la opinión pública. El comité escolar puede tomar una decisión en cualquier momento siempre que se haya recibido la opinión del público antes del voto de aprobación o denegación. Miembro Graham.
[Jenny Graham]: Gracias. Esta es la política que nosotros, Trabajé en nuestra reunión del subcomité a principios de febrero y refleja, creo, todas las cosas que el MASC recomienda que refleje nuestra política de nombres. Um, solo tengo dos enmiendas que ofrecer. Una es que um es el número de póliza a falta de un término mejor porque sus letras um es póliza FF. Ahí es donde se ubicaría en nuestro manual de políticas. Y luego se puede agregar una referencia legal para la Ley General de Masas, Parte 1, Título 7, Capítulo 43, Sección 33. Y hablé con el abogado Greenspan hoy para confirmar que esa era la referencia apropiada que acompaña a esta política, porque tampoco figuraba claramente en la política modelo de MASC. Estaré encantado de responder cualquier pregunta que la gente tenga sobre lo que hemos creado, pero por lo demás recomendaría esta última primera lectura.
[Paul Ruseau]: De hecho, la FF ya existe, pero ¿podrías repetir la ley nacional para que pueda escribirla en mi archivo?
[Jenny Graham]: Seguro. Ley nacional, primera parte, título séptimo, capítulo 43, artículo 33. Gracias.
[Melanie McLaughlin]: Por casualidad no lo tienes, ¿verdad? A través de la silla, ¿tenemos eso? ¿Lo tengo? Sólo la ley o un resumen de la misma. Lo siento, ¿qué es? ¿Cuál es la pregunta? No puedo oírte. Lo siento. La pregunta a través de la presidencia es: ¿tenemos un resumen? Recibimos la citación de la ley, ¿hay un resumen de lo que dice la ley? ¿Sabes para la certificación pública?
[Jenny Graham]: Sí, eso confiere las responsabilidades del comité escolar en términos amplios, lo que incluye la responsabilidad sobre los edificios escolares como una especie de paraguas amplio. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Miembro Ruseau.
[Paul Ruseau]: En realidad es bastante breve, puedo leerlo si fuera útil.
[Breanna Lungo-Koehn]: Claro, por favor.
[Paul Ruseau]: Claro, entonces no leeré toda la Ley General de Misas, cómo llegar a ella. Artículo 33, comité escolar, facultades y deberes. Salvo que se disponga lo contrario en este capítulo y sujeto a cualquier ley que limite la cantidad de dinero que puede asignarse en cualquier ciudad para fines escolares, el comité escolar, además de los poderes y deberes conferidos, e impuesto por la ley a los comités escolares pueden proporcionar cuando sea necesario adaptaciones temporales para fines escolares en reparaciones, los gastos de la asignación regular para el departamento escolar tendrán control de todos los edificios escolares y terrenos conectados con ellos y harán que todas las reglas y regulaciones razonables sean consistentes con la ley para la administración de las escuelas públicas de la ciudad para llevar a cabo los asuntos del comité. Entonces creo que lo más importante sección de esa oración muy larga, ese es Rick, una oración realmente larga es, tendrá el control de todos los edificios y terrenos escolares. Esa es la pieza que se utiliza.
[Melanie McLaughlin]: Moción para aprobar la primera lectura.
[Breanna Lungo-Koehn]: Segundo. Moción para aprobar la primera lectura por parte del miembro McLaughlin, apoyada por el miembro Mustone. ¿Todos los que están a favor?
[Paul Ruseau]: ¿Podemos votar sobre la enmienda o aprobarla tal como fue enmendada?
[Breanna Lungo-Koehn]: aprobado según enmendado. Lo siento, según enmendado. Bien, todos los que estén a favor según la enmienda. Sí. ¿Alguien en contra? La primera lectura ha pasado. Tenemos condolencias. Tenemos un anuncio que hacer sobre la escuela.
[Marice Edouard-Vincent]: Buenas noches. Las escuelas públicas de Medford estarán cerradas. En vista de esto, esta tormenta es verdaderamente impredecible. Pero debido a la gran cantidad de comunidades circundantes que también están cerradas, estamos realmente preocupados de que nuestro personal venga y cuide a sus propias familias y niños porque muchos de nuestro personal viven en las comunidades circundantes. Entonces ya no tendrían cuidado de niños y eso definitivamente podría terminar teniendo un impacto significativo. Así que no lo hemos hecho, Lo publicaremos todavía, pero lo publicaremos en los medios y enviaremos un comunicado de que mañana las escuelas públicas de Medford estarán cerradas debido al momento de la tormenta con el viaje diario a la mañana. Además, el gobernador pidió a las familias involucradas en el DCF que el DCF estará cerrado mañana. Entonces ya recibimos la notificación de que Algunas de nuestras familias más vulnerables no recibirían transporte a la escuela. Así que esa iba a ser una ausencia justificada, pero a la luz de, nuevamente, tantas de nuestras comunidades circundantes que ya han cerrado, sería, podría ver que mañana sería una dificultad significativa para el distrito. Así que mañana no habrá clases para las escuelas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí, y solo agregaré, quiero decir, el viaje de la mañana de tres a nueve es cuando esperamos más nieve. Solo veremos de dos a cuatro, pero será durante el viaje. El Ayuntamiento permanecerá cerrado hasta las 10 de la mañana y, como dijo el Dr. Edouard-Vincent, las escuelas estarán cerradas. No tenemos una opción de inicio retrasado debido a la MBTA, así que tomaré esa decisión. Intentaremos dirigir la reunión del comité escolar y tomar esas decisiones mientras trabajamos.
[Melanie McLaughlin]: Entonces, para aquellos que se quedaron el tiempo suficiente para mirar, esa fue su recompensa.
[Breanna Lungo-Koehn]: Esa fue una recompensa. Mantenga a todos en suspenso, porque queremos ser reflexivos y queremos asegurarnos de seguir el clima, porque el clima tiende a cambiar. Si cambia desde ahora hasta las 7 de la mañana, tomaremos nuestras mejores decisiones, pero de cualquier manera seremos responsables. Así que a veces es una decisión difícil de tomar. Por último, tenemos tres condolencias que me gustaría leer. El Comité Escolar de Medford expresa sus más sinceras condolencias a la familia de Leonard Mortel, suegro de Joanne Mortel de nuestra Oficina de Recursos Humanos. El Comité Escolar de Medford expresa sus más sinceras condolencias a la familia de Richard A. Eliberty Jr., hijo de la ex miembro del comité escolar, Mary Eliberty. Y el Comité Escolar de Medford expresa sus más sinceras condolencias a la familia de Thomas Birmingham, ex presidente del Senado. y coautor de la Ley de Reforma Educativa de 1993. Si todos podemos levantarnos por un momento de silencio. Gracias. Nuestra próxima reunión ordinaria es el lunes, próximo lunes 6 de marzo de 2023, aquí en todas las cámaras conmemorativas, el Ayuntamiento de Medford, además de Zoom. del diputado McLaughlin, apoyado por el diputado Mustone. ¿Se reúnen todos los que están a favor? Sí. Se levanta la sesión.