[Danielle Balocca]: Hola oyentes, ella es Danielle. Y Shelley. Shelley es una activista radical dravídica y de equidad racial.
[Chelli Keshavan]: Y Danielle es una movilizadora comunitaria y una creadora de cambios. Y este es el podcast Medford Bites. Cada dos semanas, analizamos los problemas que enfrenta Medford y brindamos información sobre la ciudad aprovechando la experiencia de nuestros huéspedes.
[Danielle Balocca]: Únase a nosotros en la discusión sobre lo que espera para el futuro de Medford. Y como siempre, cuéntanos dónde te gusta comer. Oye, gracias por acompañarme hoy. Si pudieras comenzar simplemente presentándote, tu nombre, pronombres y un poco sobre quién eres.
[SPEAKER_01]: Absolutamente. Mi nombre es Amelia Whalen. Mis pronombres son ella, ella. Soy profesora en la escuela secundaria Andrews. Doy clases de ELA en octavo grado. Llevo cinco años enseñando en el distrito. Enseñé en McGlynn. Como maestra de ELA de sexto grado durante dos años, me cambiaron aquí durante 2020, como con todo el cambio de maestros, y he estado aquí desde entonces. Excelente. Gracias.
[Danielle Balocca]: Entonces, antes de hablar más sobre su trabajo, me preguntaba si podría responder la pregunta que le hacemos a todos: cuál es su lugar favorito para comer en Medford y qué le gusta comer allí.
[SPEAKER_01]: Oh, realmente me gusta ir a Ronnie's y tienen estos pequeños bocados de ajo que son muy, muy deliciosos. Los bocados de ajo y parmesano creo que son lo que son. Son muy buenos.
[Danielle Balocca]: Seguro que los he tenido.
[SPEAKER_01]: Son deliciosos.
[Danielle Balocca]: Son una delicia. Gracias. Entonces nos conocimos porque haces un proyecto en tu clase donde tienes a los niños. hacer su propio podcast. Quiero hablar un poco sobre eso, pero también me encantaría saber de usted qué le llevó a dedicarse a la enseñanza y cómo llegó hasta aquí.
[SPEAKER_01]: Mis padres son maestros y, mientras crecía, siempre dije que no quería ser maestra por eso. Simplemente no quería ser maestra porque mis padres eran maestros. Y luego, probablemente alrededor del tercer año de secundaria, me di cuenta de que amaba trabajando con niños. Di discursos y debates en la escuela secundaria y entrenamos a estudiantes de secundaria como estudiantes de secundaria. Y simplemente me encantó verlos crecer y desarrollar sus habilidades. Y también me encanta verlos florecer y convertirse en quienes eran como personas. Y esa fue mi primera exposición al trabajar con un grupo demográfico de secundaria. Y luego Simplemente sabía que eso era lo que quería hacer fuera de la universidad. Entonces comencé a trabajar como maestra de preescolar y luego hice la transición a la escuela secundaria y simplemente, me encanta, me encanta ver a los niños convertirse en la mejor versión de quienes son y me encanta. Me encanta hablar con ellos sobre libros e historias, por eso me encanta hacer inglés porque creo que hay seguridad en la ficción y en la literatura donde pueden representar escenarios hipotéticos y creo que pueden descubrir cómo responderían en una situación y tratar de hacerlo. evaluar quiénes podrían ser o serían en circunstancias extraordinarias. Y me encanta el poder del lenguaje y la capacidad de comunicar tus ideas y el poder de tu voz. Y esa es una de las razones por las que me encanta hacer el proyecto de podcast, porque es algo que muestra a los estudiantes y niños de cualquier edad que su voz, ya sea escrita o hablada, su voz tiene significado, su voz tiene peso, su voz tiene poder y su voz es importante.
[Danielle Balocca]: Sí, una de las cosas que realmente me impresionó cuando nos conocimos el año pasado fue el tema que eligieron sus alumnos en torno al código de vestimenta y los sombreros y capuchas. Y estaba pensando mientras hablabas de esa idea de ver a los niños darse cuenta de lo mejor de sí mismos. Y personalmente podría decir que en octavo grado probablemente era la peor versión de mí mismo, pero probablemente porque era como si hubiera muchas cosas como cuestionar cosas y desafiar. Y ese proyecto para mí fue la mejor manera de usar ese aspecto como un estudiante de octavo grado, ¿verdad? Están desafiando algo que, a primera vista, creo que muchos profesores podrían decir, bueno, esta es la política. Es lo que es. Y ese proyecto para mí fue realmente como, bueno, escuchemos, escuchemos por qué, por qué, qué, qué se te ocurre, por qué esta no es una política. Y al hablar con esos estudiantes, parecía que eso era lo que esperaban. Fue como, oh, los profesores simplemente van a decir, así es como son las cosas. Pero parecía una oportunidad realmente única para involucrarlos realmente en algo que les apasionara.
[SPEAKER_01]: Sí. Quiero decir, esto comenzó para esos estudiantes en particular. Y solo por contexto, los estudiantes querían desafiar la política que nuestro distrito tenía sobre usar sombreros y capuchas en las escuelas. Y esto empezó en su clase de educación cívica con el Sr. Tremonti. Estaban ideando reglas para la constitución de su clase y querían desafiar esa regla. Y les explicó el proceso de comprensión de dónde venía una regla y por qué estaba ahí y cómo se hizo, así como el proceso por el que debían pasar si querían esa reforma y cambio y Simplemente se unió a esta clase y fue realmente genial verlos conectar ideas en diferentes temas porque eso es algo de lo que hablamos a menudo con ellos en sus clases. Al igual que nosotros hacemos CER en la clase de inglés, ellos hacen CER en la clase de ciencias. Escribimos sobre el razonamiento de la evidencia y cuando pueden cerrar la brecha entre dos temas diferentes, es muy divertido ver que eso suceda. verlos tomar una idea que tenían en educación cívica, llevarla a ELA y luego impulsarla fuera del entorno escolar y acudir a un concejal de la ciudad. No, lo siento, no un concejal de la ciudad, sino un miembro del comité escolar para intentar hacer un cambio. Eso fue realmente inspirador. Y fue, fue, fue algo que Me trajo mucha alegría y mucho orgullo, y me entusiasmó mucho lo que pueden hacer en el futuro.
[Danielle Balocca]: Sí, y no sólo hicieron eso, sino que ayudaron a implementar un cambio de política, cambiando el manual. Recuerdo que recibieron un reconocimiento en la reunión del comité escolar. Pero también su podcast entró en el NPR Student Podcast Challenge y quedó en segundo lugar.
[SPEAKER_01]: Sí, entonces estaban entre los 10 mejores del país para estudiantes de secundaria. Nosotros, como clase, hemos realizado este proyecto durante cinco años. Entonces, mi primer año enseñando en Medford, Medford, Medford fue el primer año en que organizaron esta competencia a través de NPR e hicimos que los niños presentaran para un podcast el primer año, quiero decir. Y uno, un grupo obtuvo una mención de honor y fue su podcast sobre Dr. Seuss. Entonces hicimos un pequeño podcast sobre su vida, su impacto, y entrevistaron a niños, entrevistaron a maestros. Fue muy divertido. Y luego, al año siguiente, llegó la pandemia, por lo que realmente no pudimos hacer nada al respecto. El año después, otra estudiante recibió una mención honorífica por su podcast llamado COVID Conversations, donde Hablé sobre la conectividad durante la pandemia y sobre lo importante que es mantener las relaciones, incluso si es en un sentido digital, como por teléfono. Y luego, el año pasado, hicimos que los estudiantes enviaran un podcast sobre el uso de sombreros y capuchas en la escuela y fueron seleccionados como finalistas, lo que realmente fue más allá de lo que jamás pensé que se podría haber logrado. Yo simplemente, yo, simplemente piensas que estadísticamente, no necesariamente tendría tus hijos llegan tan lejos. Y cuando lo hicieron, fue realmente emocionante. Fue muy emocionante. Estaba muy feliz por ellos.
[Danielle Balocca]: Sí. Una competición nacional.
[SPEAKER_01]: Sí. Recuerdo.
[Danielle Balocca]: Creo que el ganador fue como Texas.
[SPEAKER_01]: Sí. Entonces hicieron uno. Era como los mundos que creamos. E hicieron esta profunda inmersión en cómo las redes sociales afectan Quiero decir que estaban tratando de descubrir cómo afecta esto a los adolescentes, su salud mental y su percepción de la realidad. Pero también llegaron al extremo de hacer algunos experimentos sobre cómo los diferentes partidos políticos se dirigirán a determinadas personas en las redes sociales o cómo los anuncios se dirigirán a determinadas personas. Y fue muy interesante. Estoy constantemente impresionado con lo que piensan y en lo que se concentran los estudiantes de secundaria. En uno de los grupos hablaron sobre la industria del modelaje y las presiones que ejerce sobre los niños pequeños, no solo las niñas, sino también los niños o cualquier persona, la presión de verse de cierta manera. una persona estaba hablando de que, a pesar de que tiene una discapacidad, todavía está muy comprometida con el baile y el baile la hace sentir hermosa, a pesar de que no es considerada hermosa por esos, nuevamente, estándares de la industria modelo de los que había hablado otro podcast. Es simplemente sorprendente para mí en qué se centran los jóvenes de nuestras aulas hoy en día y en qué se sienten consumidos y Estoy constantemente asombrado por lo que tienen que decir sobre el mundo en el que vivimos.
[Danielle Balocca]: Sí. No, pensé que su proyecto, el código de vestimenta, era realmente interesante en términos de género, también de raza y todo eso, todos los componentes que trajeron a su argumento. Fue muy impresionante.
[SPEAKER_01]: Sí.
[Danielle Balocca]: Mejor que cualquier podcast.
[SPEAKER_01]: No, no, no. Yo no diría eso. No, es un proyecto divertido. Lo hemos hecho ahora en esta clase. Este es el quinto año que lo hago y cada clase requiere cosas diferentes. Entonces, al igual que algunas clases, requieren un poco más de apoyo y requieren Hay mucha estructura y normalmente soy yo frente a la computadora escuchando lo que dicen y escribiéndolo todo. Y luego, en otras clases, los estudiantes toman la iniciativa y son ellos quienes dirigen la clase y crean el proyecto. Pero en realidad está en el centro de todo: su proyecto. Es su idea, es su trabajo, son sus palabras, es su voz.
[Danielle Balocca]: Entonces, a la clase se le ocurren varias opciones diferentes, luego las presentan y votan cuál convertirán en un podcast.
[SPEAKER_01]: Sí. Normalmente hacemos una pequeña sesión de lluvia de ideas. Se nos ocurren entre cuatro y seis ideas como clase, y luego se reúnen en pequeños comités y luego tratan de persuadir al resto de la clase de que son La idea propuesta es la que debemos hacer. Pueden votar. Y luego, el que gane es con el que avanzamos para el proyecto. Y luego comenzamos a investigar, redactar, delinear, editar, grabar, en cualquier capacidad que sea. A veces son ellos los que salen y hacen entrevistas. A veces son ellos simplemente informando aquí en el salón de clases. Y luego sintetizamos todo juntos y lo presentamos.
[Danielle Balocca]: Hay tantas habilidades diferentes y cosas diferentes que estás poniendo en ese proyecto. Bueno, mencioné esto para decir, creo, ya sabes, estamos escuchando mucho sobre los maestros en estos días, especialmente en Medford, y es realmente agradable escuchar toda la creatividad y el esfuerzo extra que estás haciendo. Estoy seguro de que los estudiantes lo aprecian. Sin embargo, me pregunto, en ese contexto más amplio, cómo, cuál es la experiencia emocional para ti en este momento con todo lo que sucede con el contrato de maestro.
[SPEAKER_01]: Es, es, es emotivo. Es una excelente manera de describirlo. Emocional. Es muy agotador. A veces puede resultar frustrante, pero Entrar a un salón de clases y ver a los niños entusiasmarse con algo como esto, es como recargar un poco mi batería porque algo que me encanta de este proyecto en particular es que todos los niños están muy entusiasmados con él. Incluso a los niños a los que no les gusta escribir, les entusiasma mucho hacerlo. Incluso los niños a quienes no les gusta hablar en voz alta, están muy emocionados porque pueden participar y hacer algo y crear algo que es completamente suyo y es algo diferente a todo lo que hayan podido crear antes. Cuando pienso en todo lo que sucede fuera de la escuela y que todavía tiene que ver con las escuelas y eso me deprime, me decepciona o me desanima, entonces pienso en lo que puedo hacer con los niños aquí y eso me alegra mucho el corazón. Hace sonreír mucho a mi corazón. Sí.
[Danielle Balocca]: ¿Algo más que quieras que la gente sepa sobre tu clase o tu trabajo?
[SPEAKER_01]: Simplemente, estoy muy impresionado e inspirado por los niños de mi salón de clases. Creo que es muy difícil ser un estudiante de secundaria y les digo esto a mis alumnos de secundaria todo el tiempo que cuando me dicen que esto es lo más grande que les ha pasado, no necesariamente como lo que está pasando en mi salón de clases, pero si vienen a mí y hay un problema o vienen a mí y hay Hay algo de drama y cantan, este es el peor día de mi vida, o esto es lo más grande que me ha pasado jamás. Hay que tomarlo con cautela, porque sólo tienen 13, 14 años. Su biblioteca de eventos en sus vidas es mucho más pequeña que la mía, y realmente podría ser lo más importante que les haya pasado. Y el hecho de que hayan podido navegar en la escuela secundaria a través de tantos modelos de aprendizaje diferentes y hacer la transición de la escuela primaria a la secundaria. Durante una pandemia y teniendo en cuenta todo lo que sucede en el mundo, estoy constantemente asombrado e inspirado por su fuerza, su resiliencia y su ferocidad en todo lo que hacen. Simplemente soy mejor profesora gracias a ellos. Me convierten en el maestro que soy.
[Danielle Balocca]: Estoy seguro de que les encantaría escuchar eso.
[SPEAKER_01]: Espero que lo sepan. Creo que tengo mucho que aprender de ellos y espero que ellos aprendan de mí.
[Danielle Balocca]: ¿Algo más que estés esperando para el próximo año escolar?
[SPEAKER_01]: ¿El próximo año escolar? Bueno, estoy muy emocionado de que envíen sus podcasts a la competencia. Estoy emocionado por... ni siquiera lo sé. Estoy emocionado por... Tengo tantas ideas diferentes y estábamos pensando en intentar hacer más con nuestra unidad de Romeo y Julieta, intentar actuar más con otras princesas en el edificio. Sé que nos divertimos mucho. proyectos con el donante y aprender sobre novelas distópicas y sociedades distópicas.
[Danielle Balocca]: Un poco real estos días.
[SPEAKER_01]: Es muy real estos días. Muchos niños miraban ejemplos de propaganda en el libro y decían: propaganda, sé cómo es eso. Y supongo que citarían ciertas cosas que se decían en las noticias. Realmente disfruto enseñar esa unidad. Sí, quiero decir, todavía estoy encontrando mi equilibrio en octavo grado, así que sigo tratando de descubrir qué proyectos funcionan y qué no. De hecho, acabamos de hacer este gran debate con McGlynn para The Outsiders. Entonces los niños leyeron The Outsiders en octavo grado, se disfrazaron de engrasadores y soches, y tuvieron una pelea, una pelea metafórica. Sí, habríamos oído hablar de eso. Sí, en el auditorio, y debatieron quién tenía la culpa de los acontecimientos de la novela, y fue realmente, Es genial ver a estudiantes de octavo grado de diferentes escuelas reunirse, especialmente porque van a estar juntos en la escuela secundaria. Y nos disfrazamos, lo cual fue muy divertido. Y trabajaron muy duro en la preparación. Y eso fue muy divertido. Entonces, tratar de descubrir más eventos entre escuelas sería realmente Emocionante, creo. Sí.
[Danielle Balocca]: Me imagino que a medida que las cosas vuelvan a una situación escolar más normal después de COVID o de COVID, hay opciones que están regresando así.
[SPEAKER_01]: Sí. Sí. Y luego, quiero decir, pudieron ir a un baile la semana pasada, lo cual fue divertido. Y estos estudiantes de octavo grado nunca antes habían asistido a un baile de secundaria, lo cual fue muy divertido para ellos. Y fue realmente genial. Y llegamos el año pasado, pudimos llevar a los niños al Canopy Lake Park, lo cual fue muy divertido. Entonces fue como si estuviéramos haciendo cosas. que son un poco más, cito, normales.
[Danielle Balocca]: Sí, no, y estaba hablando con uno de los estudiantes y antes me decían que el COVID estaba sucediendo mientras hacían la transición al sexto grado. Simplemente no puedo imaginar eso, ya sabes, lo que se perdieron en ese tipo de proceso social.
[SPEAKER_01]: Estaba hablando con un maestro esta mañana mientras estábamos afuera. Antes de que entráramos, decían que este grupo de estudiantes de octavo grado, solo los veían el 50% del tiempo en sexto grado porque estaban en el edificio la mitad del tiempo si eran uno de los estudiantes que elegían entrar al edificio. Y a veces estaban aquí, a veces no. Y estos estudiantes de octavo grado, este es realmente su primer tipo de año típico, y ni siquiera se podría decir que es un año totalmente típico de la escuela secundaria. Y luego se van a la escuela secundaria, y definitivamente ha sido interesante. Como llano Un maestro lo encontró interesante porque, literalmente, he tenido un año diferente cada año desde que enseño en Medford. Mi primer año fue mi año típico estándar, y luego en el segundo año básicamente nos pusimos en cuarentena en marzo, y luego tuvimos híbrido, HyFlex mi tercer año, y luego el año pasado fue Supongo que el año pasado fue algo similar a este año, pero son muy diferentes en muchos aspectos diferentes. Entonces.
[Danielle Balocca]: Bueno, como decías antes, te estás acercando a eso como un adulto con lo que dijiste, como tu biblioteca de experiencias donde estos estudiantes, como estos, son cosas que no han tenido, como si nunca hubieran tenido que navegar en sexto grado. Nunca tuve que navegarlo de esta manera específica.
[SPEAKER_01]: No. Y pienso, quiero decir, incluso estábamos discutiendo cómo fueron nuestras experiencias en la escuela secundaria. Y pienso para mis adentros, vaya, cuando era estudiante de secundaria, tuve esto Lo que solía considerarse una experiencia normal, como ir a la escuela, tenía mis amigos, teníamos drama social y drama académico, pero no tuvimos nada parecido a una gran interrupción de los procesos de aprendizaje académico de la misma manera que estos estudiantes. Estoy seguro de que hay una manera mucho más elocuente de describir lo que acabo de hacer que lo que realmente dije. Tienen una experiencia completamente redefinida por lo que ha sucedido en el mundo. Y creo que todos debemos tener eso en cuenta a medida que avanzamos porque los niños que tendré el próximo año han tenido una experiencia un poco más normalizada de la escuela secundaria porque el año pasado fue su primer año y estábamos de regreso en el edificio a tiempo completo. Y luego. Este año, de nuevo, de nuevo en la construcción a tiempo completo, puede que empiece a sentirse un poco más normal, pero estoy seguro de que en unos años tendremos un grupo de niños que Tuvieron una experiencia muy diferente en el jardín de infantes o en el primer grado, y eso habrá moldeado completamente la forma en que interactúan con lo académico y con la escuela.
[Danielle Balocca]: El uno con el otro.
[SPEAKER_01]: Sí. No, es un proceso de aprendizaje constante, pero esa es una de las cosas que nosotros como educadores hacemos. Nos adaptamos, evaluamos la situación y avanzamos.
[Danielle Balocca]: Sí, iba a decir que es un gran trabajo el que tienes allí, ¿verdad? Y parte de eso también es preparar a los estudiantes para el siguiente paso, ¿verdad? Como asimilar todo esto, todo lo que están enfrentando. Parece que ELA no es solo, ya sabes, leer y escribir, sino también otras cosas como formar argumentos, como poder pensar de manera crítica y luego también tu bienestar socioemocional, ¿verdad?
[SPEAKER_01]: Gran parte de esto se debe a que no solo intentamos enseñarles el octavo grado, sino que también intentamos prepararlos para el noveno grado. Estamos tratando de prepararlos para su próximo paso porque la escuela secundaria es un momento realmente importante para ellos porque tienen más libertad en términos de no solo su día, sino que también tienen que apropiarse más de su aprendizaje que en la escuela secundaria porque se espera que asuman más responsabilidades. Es un alejamiento de los padres, tutores y adultos en el hogar para centrarse más en lo que hacen y en lo que es importante para ellos. Y además tienen el doble de compañeros que antes. Y están en una serie muy grande de edificios y están tomando decisiones sobre lo que quieren hacer con el resto de sus vidas porque podrían estar considerando un oficio vocacional, podrían estar considerando ir a la universidad, y es muy difícil navegar por eso. Así que estamos tratando de asegurarnos de que tengan el mayor éxito posible y simplemente darles los pasos y el apoyo que podamos.
[Danielle Balocca]: Bueno, gracias. Gracias por todo lo que estás haciendo.
[SPEAKER_01]: Gracias por invitarme y gracias por venir a nuestra clase hoy. No sé si alguien lo sabe, pero Danielle ha estado haciendo una presentación para los niños sobre cómo hacer podcasts y qué es hacer un podcast, y se han divertido mucho. Están encantados de tenerla aquí, así que ha sido muy especial para nosotros también. Especial para mí también. Gracias por invitarme. Gracias.
[Danielle Balocca]: Muchas gracias por escuchar el episodio de hoy. El podcast Medford Bites está producido y moderado por Danielle Balacca y Shelly Keshaman. La música está hecha por Hendrik Idonis. Nos encantaría saber lo que piensas sobre el podcast. Puede comunicarse con nosotros por correo electrónico a medfordpod en gmail.com, o puede calificar y revisar el podcast en Apple Podcasts. Muchas gracias por escuchar. Chicos como se llama el podcast? Nunca muerde. Nunca muerde. Buen trabajo.