[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Desculpe, você sabe, realmente será baseado nos alunos muito individualizados. Então, Hum, Tanya, não sei se você gostaria que eu respondesse perguntas sobre o Phys Ed Adaptive primeiro e depois passe para esportes unificados.
[SPEAKER_13]: Sim. Hum, Jimmy, eu sei que você está com a mão. É sobre adaptativo ou unificado?
[SPEAKER_08]: É sobre adaptativo, eu acho. Não tenho certeza se entendi o que é esportes unificados ainda. É disso que ela vai falar a seguir, certo? Não sei por que isso continua jogando. Então você está percebendo que isso é ... Para o juiz, você disse que está recebendo referências, como se tivesse 70, 75 referências, é referido do físico, dos professores de educação física ou dos professores que referem os alunos ou pais estão pedindo isso?
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Não, isso é tão longe dos professores. Então, professores de educação física, professores em sala de aula.
[SPEAKER_08]: E quais são as faixas etárias nas quais normalmente essas crianças estão sendo referidas? A maioria é o nível elementar. OK. Só estou perguntando porque eu sou, você sabe, isso teria sido enorme para o meu filho, ele tem 17 anos agora, ele é um veterano, mas isso teria sido enorme para ele quando ele era mais jovem, ele foi diagnosticado com autismo, e um dos maiores problemas que ele teve. Ser capaz de trabalhar em qualquer tipo de equipe ou ambiente de grupo, seguindo as instruções, você sabe, ter um grupo de crianças fazer algo completamente difícil para ele. Agora, quando ele ficou um pouco mais velho, ficou um pouco melhor, mas nessa idade ele é como, não há esportes para mim. Estou fora. Não quero ter nada a ver com esportes. E eu sinto que porque ele não tinha a base de um positivo A experiência de educação física quando ele era mais jovem agora é como não, eu não vou fazer nada assim. E então estou me perguntando, agora, isso é algo que isso. Uma criança faria, vocês reconheceriam ao passar pelo processo de diagnosticar as crianças e avaliá -las, onde dizem, ei, não, esse garoto também precisa de ajuda no PE, e ele também receberá esse apoio, e eles o colocarão no IEP. Isso é uma coisa automática ou estamos apenas educando os pais para que Medford possa decidir? Talvez seja uma pergunta para Joan, Medford, decidir se vamos começar a fazer isso.
[Bowen]: Então, estamos fazendo isso o que está acontecendo é quando fazemos a indicação e Carla conduz sua avaliação. Que analisamos os objetivos e objetivos específicos que o aluno exigiria para a AP e como será o modelo como será a entrega do serviço para que seja individualizada e nossa esperança é expandi -lo. E os professores de educação física treinados nisso, para que todas as escolas tenham um povo de educação física, mas Carla está realmente dirigindo, então é como o nosso ano piloto, por isso estamos muito empolgados em tê -lo em nosso sistema escolar, mas há um processo de avaliação, haverá discussões com os pais dizendo, você sabe, nós. Sentimos que seu filho pode ser apropriado para uma avaliação, por isso vamos conduzir uma avaliação e, em seguida, apresentaremos os objetivos e objetivos para abordar isso.
[SPEAKER_08]: Um pai pode iniciar isso ou é do lado do professor?
[Bowen]: Eu acho que poderia ser também. Quero dizer, se o pai tiver preocupações, quero dizer, como qualquer avaliação, se um pai tiver preocupações, queremos examiná -las e abordá -las e avaliá -las para ver para onde vamos. Então eu acho que receberíamos as referências de pais, mas agora estamos inclinados para os professores de educação física porque eles vêem os alunos em primeira mão e os professores os veem em primeira mão e talvez as lutas que estão vendo no Phys Ed Classe de educação física também. Frustração ou, como no vídeo, eles não entendem as instruções, estão tendo dificuldades para acompanhar ou encontram habilidades motoras, você sabe, e que tipo de equipamento adaptativo precisaria. Então é aí que estamos apenas reunindo todas essas informações, o que realmente nos ajudará nos próximos anos de onde, você sabe, em que direção estamos indo, mas receberíamos referências e observaríamos o aluno e depois decidiríamos se uma avaliação era apropriada.
[SPEAKER_13]: Sharon, eu sei que você estava com a mão. Você quer fazer sua pergunta?
[SPEAKER_07]: Eu faço. Obrigado. Então minha filha está na segunda série. E quando ela estava no jardim de infância, perguntei especificamente sobre a PE adaptativa em sua reunião do IEP e me disseram que não o tínhamos e que o PT a acompanharia na aula de educação física. Eu amo nosso PT. Não tenho nada além de feliz com ela. Mas entrei para a reunião. E peço desculpas por ter me juntado tarde. Mas eu entrei certo como você estava dizendo, Carla, Que um PT não substitui um professor de educação física adaptável. Então, minha filha está pronta para a sua reaaval agora. Eu tenho que assinar o artigo dizendo que estamos acordados com as avaliações. Isso é algo que podemos pedir, já que ela está em um reaval de três anos na segunda série?
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Certo. E eu só para esclarecer que para o PT pode estar na academia, se a fisioterapia ajudará o aluno a acessar o currículo, para que isso possa acontecer. O que eu quero dizer com isso é que o PT não estaria ensinando o currículo. Portanto, se o seu aluno exigir uma instrução mais especializada do currículo, seria onde o macaco entra. Mas, absolutamente, o PT ainda pode acompanhar o aluno ao General Ed, à aula de educação física, se estiver ajudando o acesso do seu filho.
[SPEAKER_07]: Tenho a sensação de que ela é como ajudá -la na aula. Quero dizer, esse é o meu senso.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Sim, e isso pode ser, você sabe, eles poderiam estar fazendo certos exercícios que a estão ajudando, você sabe, participar da classe Geral de Ed PE. E como, como dissemos, que sempre vamos olhar para o ambiente menos restritivo. E, você sabe, a esperança é que o aluno possa permanecer em uma aula geral de educação física com essas acomodações. E a acomodação pode incluir, você sabe, o serviço de PT naquele momento, se é isso, você sabe, e talvez eu não saiba se Denise, você quer falar sobre isso, mas, você sabe, meu, Minha teoria é que um PT é necessário para um aluno acessar certos currículos e se é por isso que os serviços relacionados lá. Portanto, essa é a diferença que o PT ajuda a acessar o AP é o currículo. Se isso.
[SPEAKER_07]: Ok, isso faz isso ajuda. Obrigado.
[Bowen]: E em relação à avaliação de três anos. Quero dizer, Este seria um bom momento para realizar a avaliação do APE, porque estamos fazendo toda a avaliação de uma só vez. Então, você sabe, dissemos ao que conversamos com os líderes da equipe de avaliação, Carla fez uma apresentação a todos, eu me encontro com os ETLs toda semana. Ela fez a mesma apresentação e dissemos, você sabe, Ela estará alcançando, você sabe, como eles, enquanto esses alunos chamam sua atenção e ela faz as observações, mas se houver uma reavaliação de três anos chegando e você sentir que um aluno exigiria, então gostaríamos de adicionar essa avaliação à forma de consentimento. Eu chegaria ao seu ETL. Você pode me ver no e -mail e, se eles tiverem alguma dúvida, posso explicá -lo ainda mais. Mas acho que durante o processo de avaliação de três anos, é um bom momento para conduzir essa avaliação também.
[Unidentified]: OK.
[SPEAKER_11]: Acho que minha pergunta para Carla, Alex, me desculpe, ou como o outro PT em Medford, é onde o papel do professor de macacos cai na educação dos professores de educação geral? Eu acho que é uma área enorme e enorme que ambos os PTs que estiveram em Medford, eu estou aqui por um período mais longo que Nicole, mas trabalhamos muito para trabalhar com os professores de educação geral para entender as questões físicas, sociais, emocionais ou cognitivas de uma criança. Quero dizer, acho que Joan concordaria que isso faz parte do nosso papel, OT ou PT. Faz parte do nosso papel trabalhar com a educação geral. Mas onde, como professor de educação física adaptável, eu acho, onde você vê o papel do PE adaptativo? Você vê isso assumindo o controle para nós? Quero dizer, não que eu não vou dizer que adoraríamos dar a você, mas você, quero dizer, Prevendo avançar, você será quem educa os professores de educação física.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Quero dizer em termos de, você sabe, fornecendo aos professores de educação física acomodações e melhores práticas e a melhor maneira de modificar o currículo. Sim, eu forneceria isso para os professores de educação física, mas em termos de. Você sabe, como eu disse antes, não vai substituir o serviço, para que não substituísse o PT se o PT fosse.
[SPEAKER_11]: Não, não estou pedindo que você substitua o PT. Eu entendo. Não, eu entendo a diferença, espero, entre macacos e pt, mas acho que minha preocupação é mais onde o ambiente menos restritivo é o que todos esperamos. Que eu acho que há uma oportunidade com alguns ensinamentos que podem ou não ter caído sob o domínio de vários provedores de serviços relacionados ou várias pessoas de educação especial, mas agora tendo uma pessoa de educação física adaptativa no distrito.
[Tanya Sullivan]: Você terá uma equipe, eu acho, é o que parece que Denise está me perguntando. Você terá Professores, ou vontade ou quem treinará o PT geral para os professores de educação geral, para que sejam fluentes em um PE.
[Bowen]: Então, isso me corrige que Carla, eu acho, acho que o objetivo do distrito é que estamos começando esse piloto agora e queremos o programa em funcionamento. E esperamos ter mais professores de educação física. Por isso, queremos o maior número possível de membros da equipe. Portanto, ele simplesmente não cai nos ombros de Carla, mas também queremos que todos no prédio estejam cientes do que o macaco significa e que eles também podem fornecer isso. Então, gostaríamos de expandir isso à medida que os anos continuam e fornecem esse treinamento para o maior número possível de funcionários, porque, quero dizer, Quanto mais inclusivo que pudermos e ter alunos e os professores têm as habilidades, assim como queremos que nossos professores de educação geral tenham habilidades quando nossos alunos com deficiência estiverem em sua história ou aula de matemática ou ciências, queremos o mesmo para nossos professores de educação física.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Certo, então acho que você disse isso perfeitamente. Obviamente, nosso diretor, mas sim, só você sabe que pode ter estudantes que estão em uma aula de educação geral e que possam acessar o currículo com modificações e acomodações e continuamos, você sabe, esses professores continuam a se educar sobre como fazer isso sobre como fornecer acomodações e modificações para estudantes que têm um IP. Então isso seria algo que, como Joan disse, já houve, já houve um desenvolvimento profissional comigo e com os professores de educação física. Mas, além disso, ainda temos professores de educação especial para matemática e inglês e todas as disciplinas. E isso seria o mesmo para a educação física. Embora os professores de educação física ainda estejam se educando, também teríamos o papel de AP para essa instrução especial especializada.
[Alexandra Lauric]: Há um tempo? Oh, desculpe, Alex, vá em frente. Sim, apenas um curto. Então, eu queria saber, apenas para entender a linha do tempo, então agora você está apenas avaliando, certo? O AP ainda não está em um IEP.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Ainda não está em um IEP que eu tenha, você sabe, avaliou e colocou em um IEP ainda, porque como eu disse, lá, ainda precisamos de consentimento dos pais, e somos apenas, você sabe, é apenas outubro, mas Possivelmente, pode haver estudantes que estão entrando no distrito com isso já no IEP, para que isso seja agora talvez o único caso em que ele estaria em um IEP neste momento até o momento.
[Alexandra Lauric]: E porque é como se eu estivesse ouvindo que é um ano piloto, você acha que todas as crianças que poderiam se qualificar vão conseguir isso no IEP ou você vai encantá -lo, sabendo que começamos com 20 crianças ou
[Bowen]: Não, quero dizer, para abordar isso, quero dizer, não acho que possamos realmente limitar os serviços especializados. Se um aluno exigir, será escrito no IEP. E isso é, você sabe, a equipe sente que é apropriada e o aluno exige, então absolutamente. Quero dizer, bem em cima de Carla fazendo a observação e a avaliação, ela está fornecendo macaco a estudantes em todo o distrito agora, sem que ela esteja no IEP deles. Não é como se ela estivesse apenas observando. Quero dizer, vejo Carla com a bolsa dela indo da escola para a escola. Então, ela está fornecendo esse macaco agora, mas estamos trabalhando para identificar esses alunos específicos, o que eles precisam e com metas e objetivos específicos a serem abordados na aula de macacos. Portanto, esses serão adicionados a quem exigir.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Sim, e eu estabeleci uma linha do tempo para mim, e apresentei isso à administração. E com base na linha do tempo, estamos à frente para a direita no caminho certo com isso. Então, em novembro, quero iniciar as avaliações formais, o que significa que os consentimentos serão lançados. E espero ter isso no IEPS muitos, se não, em junho, honestamente.
[Tanya Sullivan]: Carla, e provavelmente Joan também. Tanto quanto de Denise estava falando antes, então, meio que, você sabe, onde a responsabilidade passa? Todos os professores físicos atuais já estão em um caminho direto para ter treinamento para macacos? Ou eles precisam tê -lo em um certo tempo?
[Bowen]: Então, sinceramente, ainda não resolvemos a logística disso, mas é, esses são os próximos passos que Carla, Rachel, Perry e eu, nos encontramos de forma consistente para discutir as coisas. Então, esses serão os próximos passos que demos.
[Tanya Sullivan]: E quem entraria nessa categoria? Seria apenas os professores físicos ou parágrafos?
[Bowen]: Seria os professores de educação física.
[Tanya Sullivan]: OK.
[Bowen]: Sim.
[Unidentified]: Obrigado. Sim, claro.
[SPEAKER_01]: E você teve uma pergunta? Sim, não, eu diria, imagino que seja uma coisa de licenciamento, certo? Assim como PE e PT não podem ser trocados porque legalmente é uma licença diferente.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Certo, então você sabe, por mais que queira educar, como os professores de educação especial ainda são necessários no distrito. E há professores de educação geral que são educados sobre como fornecer acomodações e modificações. Mas, como você disse, no final do dia, são coisas diferentes em termos de licenciamento. Então, eu sou um professor de educação física adaptativa licenciada. E, você sabe, os professores de educação física geral não são. E nos distritos ao nosso redor, são coisas diferentes. Então Sinto que poderia ajudar a fornecer esse treinamento aos professores de educação física em geral porque é benéfico, mas haverá situações em que os alunos precisam de um pequeno grupo ensinado por um professor de educação física adaptada especificamente.
[SPEAKER_01]: Certo. E posso apoiar que Denise já fez um trabalho maravilhoso com meu filho quando ele estava no Roberts, conversando com o professor da Gen Ed PE para acomodações, tentando usar as palavras certas.
[Unidentified]: Certo. Jamil, você teve outra pergunta?
[SPEAKER_08]: Você está no mudo. Eu só queria dizer rapidamente, e esse é provavelmente o mesmo problema que você tem, você sabe, professor especial de Ed, e as crianças são todas tão diferentes. E estou apenas tentando visualizar, Carla, acho que você pode dizer, quero dizer, as crianças que têm essas deficiências, essas são deficiências muito diferentes. E, você sabe, uma criança que não pode bater em um beisebol é muito diferente de uma criança que não pode socializar versus uma criança que não pode ver em relação a uma criança, você sabe, são apenas deficiências muito diferentes. E estou tentando visualizar como, Quero dizer, esse é o mesmo problema com, você sabe, ensinando inglês ou o que quer, mas quero dizer como alguém poderia ser treinado, ajudando todos os diferentes tipos de crianças por aí que podem ter uma deficiência.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Certo, então o. Sim, eu sei que você pode terminar.
[SPEAKER_08]: Não, eu meio que terminei, como é assim. Isso parece um pouco parecido. Tenho certeza de que você sabe, todo mundo tentará acomodar as necessidades de todas as crianças específicas. Quero dizer, é o mesmo desafio que você tem acadêmicos como o primeiro, você sabe, como o Phys Eds, mas é apenas, estou tentando imaginar como funcionaria.
[Tanya Sullivan]: Você está pensando que é como um objetivo elevado?
[SPEAKER_08]: Sim.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Então, eu vou te dar dois exemplos. Vamos fazer um comprometimento visual e talvez esse aluno seja em geral PE, você sabe, o professor físico adaptativo pode entrar e fornecer as acomodações necessárias ou o professor de educação geral também poderia, mas se o aluno exigir apenas uma burocracia em torno de uma bola para um, você sabe, em uma determinada deficiência visual, E isso pode ser tudo o que é como certos equipamentos também poderiam cobrir isso. E então eu penso nisso, nós temos, você sabe, todo distrito tem salas de aula substancialmente separadas. E isso é mais uma espécie de um pequeno grupo de grupo. E muitas dessas necessidades podem ser atendidas apenas, você sabe, com base em que existe um grupo menor. Você sabe, talvez estudantes com problemas sensoriais devido ao autismo, certo? É realmente difícil estar em uma classe de 30 crianças ou o que quer que esteja na academia, especialmente, você sabe, com o que está acontecendo, barulhos altos ao redor do prédio, o eco, tudo isso. Então isso é realmente difícil. Então é assim que a instrução de pequeno grupo é realmente benéfica. E, você sabe, eu sei que há toda uma variedade de e Observando nas últimas duas semanas, eu sabe, realmente coloca os olhos em muitos de nossos alunos com deficiência, se não todos. E eu, você sabe, isso é verdade. Existem muitos tipos diferentes. Então, é tudo sobre, você sabe, o que esse aluno exige? E onde entra o pequeno grupo? Onde entra uma de uma a uma? Onde entra o modelo push-in? E como fazemos isso funcionar para os alunos que precisam? Então, na verdade, o importante é fazer a avaliação e primeiro determinar o que os alunos exigem isso. E esse é obviamente o primeiro passo. E então nós meio que olhamos para o layout de tudo.
[SPEAKER_08]: O primeiro passo não estaria determinando qual é o objetivo? Eu acho que já existem objetivos de educação física já foram determinados pelo Departamento de Educação, certo? Você deveria ser capaz, presumo, você sabe, correr por aí. Não sei quais são as regras.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Pular, pular, pular, locomotiva, sim.
[SPEAKER_08]: Ok, sim, todas essas coisas. Ok, então é isso, e então algumas crianças, porque algumas crianças podem fazer tudo isso, mas talvez não possam fazer isso em um ambiente de grupo, ou talvez não possam brincar. Só estou pensando no meu filho, é claro, todo mundo vem de sua própria experiência pessoal. Ser capaz de jogar em um time, capaz de seguir as instruções, esse tipo de coisa. Então é daí que eu venho e é como, e isso faz parte dos objetivos da educação física? E eu acho que é.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Então, os objetivos, mas vou lhe contar a avaliação que estou usando, ela tem todas essas peças. Tem o comportamento, o cognitivo, tem perguntas e uma certa escala de classificação para todas essas preocupações.
[Tanya Sullivan]: Bem, eu quero dizer que é realmente emocionante. E eu sei que, quero dizer, todos vocês sabem, e Melanie, certamente sabe que estamos tentando conseguir isso há muito tempo e finalmente apareceu no orçamento magicamente. É incrível. Alguém mais tem mais alguma dúvida no macaco ou você deseja passar para os esportes unificados? Vou considerar isso como um sim difícil de seguir em frente. Sim.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Tudo bem. Os esportes unificados é, hum, como devo dizer assim? Como mais leve, eu acho. Certo. Então, você sabe, não há requisitos reais em torno disso. Não há nenhuma avaliação em torno disso. É, é apenas uma coisa realmente incrível e divertida que podemos ter em Medford. E, hum, depois que conversamos um pouco sobre isso, eu posso deixar Tanya meio que ter um depoimento nisso, porque ela esteve no nosso jogo até agora. Então, eu vou apresentar isso de novo e não estou, segure -me, me dê um segundo. Todos nós podemos ver isso bom. Ok, esportes unificados, então eu sou o Unified Sports, no momento, temos basquete no ensino médio, é aí que começamos. Portanto, é um programa estabelecido pelas Olimpíadas Especiais de Massachusetts. Forneça uma bolsa. Então, para uniformes para árbitros, coisas assim para os ônibus de e para o jogo. Então isso é realmente ótimo. Tocamos outras escolas em nosso distrito. Então, neste caso, o GBL, temos alguns times não maiores da Boston League que estamos jogando. E sim, Melanie, jogamos amanhã às 330 em casa, se vocês quiserem ir conferir. Então Para entrar nisso novamente, como eu disse que as Olimpíadas Especiais reúnem atletas, com e sem deficiência para treinar e competir na mesma equipe. E aqui estão apenas alguns dos principais participantes da TI, os participantes melhoram sua aptidão física, e é por isso que você sabe que a educação física é para todos, nem todo mundo quer praticar esportes depois da escola. No entanto, se tivermos educação física adaptativa em Medford, acho que realmente vai se vincular bem para poder participar com segurança em esportes unificados. Então, os alunos, com e sem deficiência, aprimoram suas habilidades e aprendem aceitação e inclusão, que foram maravilhosas por, eu acho, alguns dos alunos sem deficiência que talvez não soubessem o quanto eles realmente se apaixonariam por isso. E tem sido muito bom ver. Sabe, acho que é realmente importante preencher essa lacuna entre nossos alunos com e sem deficiência e promover a inclusão através da prática da equipe e da competição. Todos são bem -vindos, por isso é para estudantes de todas as habilidades, algo que eu continuo dizendo da maneira que as Olimpíadas Especiais o dividem, é que você tem parceiros, e você tem atletas e os atletas têm deficiências intelectuais. Mas o que eu percebi é que os alunos se inscreveram, você sabe. E talvez eles se inscreveram como parceiro, mas na verdade têm uma deficiência. Então, realmente não importa, eu acho, o nível de incapacidade. Tudo isso sai pela janela. É para estudantes de todas as habilidades. Então, talvez alguns estudantes com deficiência tenham assumido mais desse papel de liderança experiente, e outros possam estar participando como um jogador de equipe básico. Então é assim que estou olhando para isso. Portanto, não é preto e branco. Não é como se crianças com deficiência estivessem deste lado e elas estão sendo ajudadas por crianças sem deficiência. Não tem sido assim. Realmente são apenas todas as habilidades em geral. E não há separação de alunos. O que estamos acontecendo agora é no ensino médio que temos basquete no outono, e você é elegível se for um calouro, até a pós -graduação, por isso, se você é estudante frequentar a Medford High School até os 22 anos. Eles podem participar disso e. Eu acredito e não me corrige se eu estiver errado, mas hum, acredito que isso também sai dos estudantes distritais. Assim, de calouro a pós -graduação pode participar também. Sim, então temos um total de cinco jogos, então você não sabe nada por muito tempo, você sabe que queremos manter o interesse nisso. Um jamboree final do ano, temos uniformes, tudo o que você veria e experimentaria em um jogo típico do ensino médio. Anunciamos quem marcou uma cesta, estamos apresentando os alunos no começo, temos o hino nacional, a coisa toda. Então tem sido realmente incrível. Tivemos uma grande participação, nosso primeiro jogo em casa, que foi há duas semanas. Temos um jogo em casa amanhã e, na semana passada, jogamos em Malden. Na primavera, teremos atletismo no ensino médio. Não sei sobre os encontros ou algo assim, mas sei que estamos participando disso. Nós nos inscrevemos para participar. E hoje recebi um e -mail sobre o ensino médio unificado e participe de uma sessão de informações sobre como trazer esportes unificados para o ensino médio para Medford. Por isso, inicialmente prevíamos que, para o próximo ano, este é o nosso primeiro ano fazendo isso, mas provavelmente vou participar dessa sessão amanhã e aprender mais sobre isso e como podemos levá -lo ao nível do ensino médio também. Esse é o meu último slide? Esse pode ter sido meu último slide no Unified. Mas acho que seria ótimo. Eu não sei, talvez se Tanya, você quer falar sobre isso. Você tem um filho na equipe, então.
[Tanya Sullivan]: Eu faço. Na verdade, eu queria que ele estivesse envolvido em esportes para todo o ensino médio, mas certas limitações podem fazer você hesitar, pode fazer você duvidar. Se os serviços estão em vigor, é assustador em algum nível como pai. Ele está envolvido nisso, tendo praticado às segundas -feiras, ele adora. Ele espera que isso. Os jogos são emocionantes. E se você for aos jogos, verá. Foi interessante quando estávamos em Malden na semana passada, havia um aluno em uma cadeira de rodas E quem era igualmente ativo em toda a progressão. E a outra coisa que é realmente legal é que, você sabe, as crianças que estão se inscrevendo que não têm deficiência. Aprendendo muito treinamento para o exterior. Então, você sabe, em vez de dizer, veja, eu mostrarei como fazê -lo lá. Você pode, na verdade, vê -los pensando no chão, você sabe o que, deixe -me dar a bola ao aluno, a esse companheiro de equipe e deixá -los fazê -lo. E então, você sabe, é apenas, é muito orgânico. E eu acho que é isso é a melhor parte disso. As crianças ficam animadas. Hum, você sabe, há as pontuações que estão sendo mantidas. É, você sabe, os conselhos se iluminaram, hum, toda a equipe em Medford. Percebi que, você sabe, anunciamos cada um dos membros da equipe, o que foi legal no começo. Hum, eles não fizeram isso em Malden. Então é, foi meio legal de ver. Hum, e estou curioso para ver nos próximos jogos para meio que Você sabe, como é nos jogos fora, você sabe, sinalização, hum, publicidade, você sabe, divulgando a notícia. Hum, e eu fiz apenas um e -mail. Eu acho que foi ontem para praticamente toda a cidade. Hum, só para, você sabe, lembre as pessoas que definitivamente não queremos que isso seja, você sabe, como uma receita de panela de barro, defina e esqueça. Tipo, aqui está. Aqui está o financiamento. OK. Você sabe, você tem o que deseja. Hum, é, é muito mais do que isso. E eu apenas acho que é, acho que você realmente precisa vê -lo para entender. Hum, então eu realmente recomendo a alguém, você sabe, definitivamente participando, participando dos jogos. As crianças adoram isso. Hum, você sabe, depois que o jogo terminou, você sabe, todos estão fazendo o Carla, como você chama isso? Quando todos batem a mão, dão os cinco altos a cada jogador passando, eu não sei como você chama assim. Mas é muito poderoso, como pai, ver meu filho finalmente fazendo isso com outras crianças que se inscreveram por conta própria. Quem quer estar lá, que quer fazer isso. E espero que isso também forja, você sabe, amizades orgânicas entre crianças com e sem deficiência, algo que o subcomitê de educação especial está apresentando. Portanto, há muito, você sabe, temos o currículo de conscientização sobre incapacidade sendo implementado nas escolas públicas de Medford este ano. Então, tudo meio que se une. E isso é apenas mais uma parte disso. E, você sabe, mesmo que seja, Mesmo que seja um pouco tarde, é melhor tarde do que nunca. Prefiro que meu filho experimente agora e seguindo em frente do que não ter experimentado.
[Alexandra Lauric]: Carla, não sei dizer o quão bom seria ter algo no ensino médio. Você sabe, chegando à reunião pensando, eu vou ouvir o que, você sabe, vou descobrir o máximo que puder. E então eu estava prestes a enviar um e -mail perguntando sobre isso, você sabe, porque estamos realmente esperando por isso. Portanto, é ótimo, quanto mais cedo, melhor, como Tanya diz.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Concordo. Hum, e e eu acho que não é preciso dizer isso para ter isso, você sabe, um, juntos, não se separam a partir do ensino médio. Assim como você mencionou Tanya, o currículo de conscientização sobre incapacidade, se pudermos ter filhos naquela idade do ensino médio, você sabe, hum, sentindo a inclusão da escola e o orgulho da escola e apenas a união de todos que estão na escola deles, você sabe, para começar por aí, acho que é realmente impactante. E então se torna como os próximos oito anos no ensino médio para os alunos que frequentam até os 22 anos, você sabe, nós realmente poderíamos construir algo realmente especial.
[McLaughlin]: E essa é uma das coisas que, você sabe, conversamos em termos de construção de amizade, quando estávamos conversando com o grupo de apoio ao autismo que era, você sabe, entrevistando ativamente o programa de melhores amigos. E eles estavam falando sobre o melhor programa de amigos realmente sendo implementados no nível do ensino médio porque É quando os alunos estão lutando, todos os alunos estão realmente lutando com identidade e amizades e todas as coisas com as quais os alunos do ensino médio lutam. Portanto, é realmente o horário e o local do horário nobre para garantir que essas coisas estejam acontecendo e também dê uma saída para os alunos de lá para dar a todos os alunos a oportunidade de construir essas amizades fora do tipo de dia escolar regular. Então, parece ser um bom ajuste lá também. E depois de volta a Carla, seu ponto, Fora dos estudantes distritais, obviamente eu sei que eles são bem -vindos na vida da escola e devem participar da vida da escola e oferecer a oportunidade de participar da vida da escola. A questão é: como essa informação está realmente sendo empurrada para eles? Então, agora que temos um programa esportivo unificado, e isso é ótimo, como, eu acho, Joan seria a melhor pessoa para responder a essa pergunta ou um dos coordenadores, como essa informação está sendo compartilhada com nossas famílias fora do distrito?
[Bowen]: Por isso, acredito que muitas das nossas famílias fora do distrito e se elas não o receberam no ensino médio em relação aos esportes unificados, você sabe, eu precisaria saber disso, mas sinto que estamos em um lugar melhor onde, com a comunicação com nossas famílias fora do distrito e elas estão recebendo avisos, temos uma próxima dança que eu sei que sei que Algumas pessoas na chamada recebem as informações. Portanto, espero obter mais informações, mas se não estivermos, precisamos gostar de trabalhar nisso e garantir que tudo esteja saindo para os pais. Então, existe uma estrutura para isso?
[McLaughlin]: Então, eu suponho que isso seria, quero dizer, já que é no ensino médio, seria o ensino médio dos estudantes distritais. Então, de quem seria o papel? Seria os diretores, os diretores assistentes,
[Bowen]: Então eu acho que seriam os líderes dos diretores e os líderes da equipe de avaliação, porque eles têm o contato mais direto com as famílias. Então, vou me encontrar com eles, discutirei com eles e garantirei que tudo o que venha a Medford, o ensino médio, o ensino médio, esteja saindo para os pais.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Sim, desculpe, apenas para acrescentar isso, ouvi, nós procuramos especificamente os ETLs sobre isso, sobre esportes unificados. E eu recebi uma confirmação de um, pelo menos um ETL dizendo, enviei o panfleto para todos os estudantes do distrito. Então, eu sei pelo menos nesse caso, mas cheguei. E acho que pensei que talvez Joan tenha feito o ETLs sobre seus alunos que estão fora do distrito, certificando -se de que eles obtiveram essas informações específicas.
[McLaughlin]: Obrigado. Isso seria ótimo. E eu acho que Joan, em algum momento, você sabe e, novamente, tenho certeza de que essa também é uma pergunta relacionada ao CPAC, mas apenas pensando em coleta de dados em torno disso, como realmente verificar para ver quanta participação existe, se a comunicação melhorada aconteceu, esse tipo de coisa. E talvez este seja o ano com as coisas acontecendo e, você sabe, o treinamento em torno da equipe e o que você realmente pode fazer o check -in ou fazer alguma coleta de dados ao longo do caminho para que No final do ano, temos uma idéia de se isso é, como isso está funcionando e por que isso está funcionando. Eu sei que temos Anne, eu e Jameel, eu acho, certo? Pelo menos três dos oito, quantas famílias estão aqui? Das famílias que estão fora do distrito aqui. Não estou no ensino médio, mas vocês, não, não, Anne, você também não estão no ensino médio. Jameel, você conseguiu as informações?
[Bowen]: Você está no mudo, Jamil. Você está no mudo, Jamil.
[SPEAKER_08]: Eu não recebi nada e ainda é um grande problema. Jonah não melhorou. Ouvi falar de um aviso que sai do superintendente semanalmente. Vocês todos entendem isso? Sim. Eu não entendo isso. Eu acho que Tanya me encaminhou algo sobre um clube de xadrez. Então eu peguei isso e enviei isso ao diretor e ele voltou e disse: Eu perguntei a ele quem é o contato. Ele não respondeu. Eu perguntei novamente, então ele respondeu. Então entrei em contato com esse professor e tudo está ótimo. Portanto, espero que Quentin vá para uma reunião do clube de teste em breve. Hum, recebi um e -mail uma semana antes do, recebi ontem sobre a dança do baile. E eu disse, oh, aviso prévio da semana. Ótimo.
[Tanya Sullivan]: Na verdade, Jamil, só para você saber, ninguém foi notificado disso. E, na verdade, o que aconteceu foi o aluno, e eu só quero expor isso, porque eu realmente enviei um e -mail a Paul sobre isso porque era um problema porque as crianças no acesso não foram notificadas. Os idosos, a classe sênior enviou os avisos. Então não foi a todas as pessoas que deveria ter ido. Ok, então eu cheguei a Paul e o informei, quando ele disse à classe sênior que eles precisavam reenviá -la e precisam enviá -lo ao mesmo tempo para todos, incluindo a classe de distrito e acesso.
[McLaughlin]: E espere um minuto, as crianças no acesso não receberam a notificação. E isso é verdade? Huh?
[Tanya Sullivan]: Isso mesmo que muitos dos filhos genéticos também não entenderam. Apenas saiu esporadicamente. Hum.
[SPEAKER_08]: Acho que meu ponto é que a dança não é realmente o meu maior problema, é como eu não posso, não sei o que os pais estão recebendo, então não sei o que não estou recebendo. E eu trago isso à tona o tempo todo, posso apenas conseguir o que todos os outros pais estão recebendo e eu simplesmente não tenho idéia, a menos que outro pai encaminhe algo para mim ou me diga sobre algo.
[Tanya Sullivan]: Existe uma maneira de assim e não quero me desviar nisso.
[SPEAKER_08]: Sei que para Carlos, não sabia disso, neste programa que eu não conhecia sobre os esportes unificados, eu, você sabe, não sei de nada e trouxe tantas vezes que acho que é pessoal, mesmo sabendo que você diz que não é, então vou continuar colocando -o lá fora e vou esperar para ver se tenho alguma coisa.
[Bowen]: Eu acho que um dos problemas que temos. É sobre a conta do Gmail. Portanto, normalmente vai para a conta do Gmail do aluno. Eu posso investigar novamente. Quero dizer, quando não ouvi as pessoas, presumo que elas estão recebendo comunicação. Então, continuarei trabalhando nisso, Jamil, porque quero que você obtenha as notificações. Eu acho que é realmente importante.
[SPEAKER_08]: Acho que o último e -mail que recebi de Paul Delevo foi em junho, e ele está dizendo: enviarei um e -mail de teste para garantir que você esteja recebendo pelo menos meus e -mails. E eu nunca recebi o e -mail de teste. E então eu escrevi ele e disse: não recebi seu e -mail de teste. E eu nunca recebi volta dele. Então esse foi o último disso.
[McLaughlin]: E então eu também quero acrescentar, Joan, que não, só para que você, como um aparte, como se eu saiba que não é o ensino médio, mas para nós, eu entendo, você sabe, o diretor da nossa escola, o McGlynn, me envia um e -mail diretamente como pai. Estou na lista de pais. Não precisa ser o Gmail de Gracie. E talvez seja diferente na escola porque eu sei que as crianças são mais ou menos, mas também para crianças que não são, você sabe, você sabe, capaz, se quiser, para responder em seu próprio e -mail ou usar seu próprio email em si. Parece que pode haver uma solução alternativa ou deve ser uma solução alternativa. Então, até este ponto, voltando à peça esportiva unificada, até este ponto, você sabe, se houver apenas 33, você sabe, famílias em todo o distrito, você sabe, as 4.000 algo, 33 não são muito, você sabe, dividido por três pessoas, cinco pessoas, você sabe, que são 10 telefonemas ou menos. Ligar para as famílias e realmente fazer algum alcance familiar sobre como realmente fazer isso acontecer? Como tem sido uma preocupação contínua e, especialmente, você sabe, porque as famílias, e eu sei, você sabe, divulgação completa, as pessoas sabem que minha filha está fora do distrito, mas, ou, e uma das coisas que as famílias sacrificam, que os estudantes sacrificam quando saem do distrito é a comunidade, certo? Não temos nenhuma comunidade. E, portanto, é ainda mais importante que as famílias realmente obtenham essas informações. E então eu acho que estou realmente empolgado com Indo para o jogo amanhã, vamos trazer Gracie e veremos como tudo isso vai, mas estou ansioso por isso. E Jamil, encorajo você se você estiver por perto amanhã às 3h30 a descer ao jogo. E também acho que é construir relacionamentos pessoais. E quando você não está na escola e quando as pessoas não o vêem, é difícil construir esses relacionamentos. Portanto, esta é uma das maneiras de fazê -los também. Então, Carla, estou realmente empolgado com isso e estou realmente empolgado em vê -lo se expandir. E então o último plug eu quero apresentar é que o dia 28. Normalmente, teríamos nossa saúde comportamental e subcomitê especial de edição de edição nesta semana, mas as coisas estão realmente loucas esta semana. Então será a próxima semana, que é quinta -feira às seis. E é aqui que falaremos sobre prioridades para o ano para uma educação especial e / ou saúde comportamental. Então, você sabe, venha para a reunião que será publicada Zoom e pediremos ao CPAC que também a publique. Mas é aqui que podemos falar mais sobre esportes unificados ou expandir programas ou, você sabe, qualquer um desses problemas sobre os quais estamos falando agora. Então, obrigado pessoal.
[Tanya Sullivan]: Melanie, eu só queria acrescentar que Joan e eu e Alex tivemos uma conversa sobre o que você acabara de dizer. E essa conversa declarou basicamente que, para crianças que têm uma conta do Gmail no ensino médio, porque o fazem, tudo vai para as crianças, o gmail dos alunos, mas os pais dos filhos que podem não ser capazes de verificar seu próprio e -mail ou qualquer outra coisa, conversamos sobre adicionar os pais a isso, distribuição também.
[SPEAKER_08]: E qualquer que seja o superintendente que envie para todos, posso conseguir isso também. Há tanto que sou eu quem
[SPEAKER_01]: Eu sou eu quem compartilhou os e -mails do superintendente com Jamil. Quero dizer, todos vocês os recebem?
[SPEAKER_08]: Se todos vocês os recebem, por que eu não os pego? Eu apenas a coisa toda me confunde. Não é uma cirurgia cerebral. E estou meio frustrado com isso. E não sei o que porque quando disse a Paul Delave sobre isso, ele vai, bem, esse é o problema do superintendente. Eu estou tipo, ok, então vocês estão enviando seus próprios e -mails para sua própria lista de pais que, você sabe, a coisa toda me confunde.
[SPEAKER_01]: Vou parar de falar sobre isso. Mas eu faço. Então, a única coisa que já foi criada antes quando conversamos sobre isso, e eu não sei se tem alguma validade é o cérebro da escola, como o que os cérebros da escola de e -mail têm. Portanto, pode não ter validade, mas estou apenas jogando isso por aí porque ouvi isso porque porque não tenho ideia se meu filho de 13 anos está recebendo esses e -mails. E confie em mim, eles não compartilham comigo. Então eu faria, eu recebo os e -mails.
[McLaughlin]: Trabalharemos para melhorar a comunicação. E peço desculpas, Jameel, que isso continua sendo um problema. E eu sei disso, Joan alcançou várias vezes. Então, você sabe, como membro do comitê escolar, mas também como pai que se preocupa com isso, eu também acompanharei isso. E então Jameel e qualquer outra pessoa que esteja nesta chamada que ainda não segue a página do Facebook ou a página da PTO da sua escola, toda escola tem sua própria página no Facebook ou PTO. O MHS Slash MVTHS é a página do Facebook da High School. E eles publicam muitas informações lá. Então, definitivamente junte -se a isso se você não tiver. E se você não gosta de estar no Facebook, sempre pode criar uma conta apenas para isso. Mas há informações compartilhadas lá. E então as correspondências do Superintendente garantirão que você esteja recebendo isso, Jameel. Obrigado.
[Unidentified]: E Sarah tem uma pergunta. Sarah, você quer sair mudo?
[SPEAKER_09]: Com licença, você pode me dizer que horas serão amanhã o jogo do programa esportivo unificado? Está na escola? Sim. OK. E com licença, tenho uma pergunta. Ouço que este programa é apenas para o ensino médio, não para o ensino médio. Sim.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Atualmente apenas o ensino médio. Estamos procurando adicionar o ensino médio em algum momento. Há uma sessão de informações em que participarei e obteremos mais informações, mas essa é a intenção.
[SPEAKER_09]: Porque meu filho está no último ano do ensino médio e ele estará no ensino médio no próximo ano, mas ele pode se juntar ao ensino médio, ele é quase no ano passado, oh, eu não sei, posso ir por último, não sei que acho que é muito interessante
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Sim, então eu diria que, neste momento, os esportes unificados do ensino médio não serão implementados este ano. Então ele se juntaria à equipe do ensino médio no próximo ano.
[SPEAKER_09]: Coloquei muitos programas no MED para recreação sobre basquete. É mais as clínicas. Eu coloquei todas as clínicas ali. E não apenas o ajuda no ensino médio, ele tem certa idéia sobre como jogar basquete.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Portanto, a recreação do metrô é separada disso. Eu sei, eu sei. Portanto, não tenho muita certeza do que eles fazem lá. E, você sabe, talvez seja algo que eu, Melanie, também podemos falar. Estou um pouco desgastado com o que acontece lá. Mas, como eu disse, é para estudantes de todas as habilidades. Então, se o seu aluno quiser participar do próximo ano, absolutamente. Ele pode jogar no próximo ano no ensino médio.
[SPEAKER_09]: E desculpe, estou com Jamil também, meu filho não mudou muitas informações sobre a escola. Às vezes eles me enviam e -mails, às vezes não. É difícil para mim, eu sempre peço, eles podem me enviar para mim porque ele não compartilha informações. Como sobre a dança, como se fosse a próxima semana. Eu sei que para minha filha, você sabe, ok, isso não é verdade. Recebi o e -mail, recebi o email. Ok, é isso, desculpe, obrigado.
[McLaughlin]: E eu só queria acrescentar que, se pudesse rapidamente, a Recreação de Medford, na verdade estamos, novamente, isso faz parte do trabalho do Subcomitê de Educação Especial de Saúde Comportamental, porque a comunidade faz parte da vida da escola e da comunidade para nossos alunos. Então, estamos estabelecendo uma reunião com a Medford Recreation e o prefeito, atualmente programado para 17 de novembro às 17h30. Se você puder se juntar a nós, será provável via zoom e / ou pessoal ou híbrido. Se você quiser se juntar a nós, seria ótimo ter famílias lá. Estamos defendendo o financiamento adicional para a Recreação de Medford ter uma programação integrativa mais inclusiva, porque agora eles têm praticamente duas classes adaptativas e cerca de 20 outras classes. E a realidade é que, com a Lei dos Americanos com Deficiência, os alunos com deficiência têm o direito de ir a qualquer uma das aulas e deve haver apoios em todos eles. E o programa adaptativo é realmente maravilhoso e ótimo. E queremos garantir que isso seja destacado. Mas você sabe, também queremos garantir que não estamos criando programação subseparada, que divide ainda mais nossos filhos em vez de ser integrada ou inclusiva, ou integrada, inclusiva e unificada. Então isso faz parte do trabalho que faremos com o prefeito em 17 de novembro. Temos uma reunião com o Metro Rec, várias famílias já estão chegando se você quiser vir, por favor me envie um e -mail e Podemos conversar novamente sobre como estamos avançando esse trabalho. Mas acho a coisa emocionante, e não quero que as pessoas percam de vista o fato de que está acontecendo, certo? Há quanto tempo queremos isso e procurando? E está acontecendo agora, certo? Temos programação adaptativa. Temos um departamento de rec, antes de tudo. Agora temos programação adaptativa. E vamos inclusive e integrado. E temos esportes unificados e PE adaptável. E este é o primeiro ano para isso. E isso significa que vai crescer e melhorar. Então, estou empolgado com a mudança que está em andamento.
[Tanya Sullivan]: Eu acho que todos somos.
[SPEAKER_03]: Posso apenas gritar e dizer que usamos muito os serviços adaptativos no departamento de recreação do meu segundo aluno. E para aqueles com crianças pequenas que não estão no nível esportivo unificado, é um programa muito bom. E quando puderem, eles também farão serviços para as classes generalizadas, o que realmente ajudou meu filho a acessar essas aulas.
[Alexandra Lauric]: Isso é ótimo.
[SPEAKER_03]: Sim.
[SPEAKER_13]: Krista, você será capaz de chegar àquela reunião no dia 17?
[SPEAKER_03]: Sim, acabei de escrever o e -mail Melanie para ir a essa reunião.
[SPEAKER_13]: OK.
[SPEAKER_07]: Melanie, vou tentar vir também. Fizemos nadar adaptativo neste verão e foi ... Principalmente ótimo, então terei essa pequena ressalva. Foi ótimo. Mas minha filha, que também está na segunda série, fez o softball de meninas da juventude de Medford. Ela fez isso na primavera e está fazendo isso de novo. E então ela é a única criança, certamente com a síndrome de Down, em sua equipe. E tem sido uma experiência fenomenal. O treinador tem sido espetacular. Ele e eu tivemos uma conversa de 45 minutos na primavera apenas para que ele pudesse aprender sobre como treiná-la. Tem sido fabuloso. Então, eu estou tão empolgado com os esportes unificados. Quero dizer, ela obviamente está muito longe do ensino médio, mas penso nessas garotas, você sabe, brincando com ela novamente quando estão todas no ensino médio juntos e só estou emocionado. Então, obrigado Carla por isso.
[McLaughlin]: Super emocionante. E Carla, acho que só quero adicionar uma das coisas que eu costumava ser realmente uma espécie de coisas adaptativas, porque queria que Gracie pudesse ser capaz de estar com as outras crianças. E eu pensei, você sabe, ela tem o direito de estar com as outras crianças. E é claro que ela faz. Mas ela também merece os andaimes e os apoios para poder ensiná -la a fazer isso. E isso é realmente uma grande peça de PE adaptável e programação adaptativa. E Shanine Peliquin, que costumava estar com o EMARC, agora Communitas, e é membro da comunidade em Medford e trabalha muito para a inclusão. Foi a pessoa que realmente me ajudou a entender que, que adaptável é sobre a construção de uma ponte para poder apoiar as crianças da comunidade em todos os tipos de configurações. Então eu acho que é realmente ótimo poder olhar dessa maneira.
[SPEAKER_13]: Sarah, você tem outra pergunta?
[SPEAKER_09]: Posso fazer um comentário rápido sobre isso? Recreação de verão, coloquei meu filho nas clínicas de golfe, não, nas clínicas de futebol da recreação de verão. E eles eram como crianças comuns. E eu conversei com o treinador e eles o aceitam. E ele estava fazendo, você sabe, meio que tudo bem. Porque quando todos vão à direita, ele foi para a esquerda. Quando ele foi para a esquerda, todo mundo vai para a direita. Mas foi uma boa experiência para ele. Espero que isso possa acontecer aqui em todos os programas que conhecemos. É isso. Obrigado. Obrigado, Sarah.
[Unidentified]: Tudo bem.
[SPEAKER_13]: Alguém mais tem alguma dúvida ou qualquer coisa que eles queira adicionar? Carla, você tem algum?
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Hum, não, apenas obrigado por me deixar compartilhar essas informações. Eu sou realmente, sou realmente apaixonado por isso. Hum, você sabe, eu, adoro trabalhar com crianças com deficiência. Essa é a minha paixão. E então minha outra paixão é atletismo. Então, hum, se unir é realmente uma espécie de situação dos sonhos para mim. Então, estou, estou realmente empolgado com isso. E provavelmente vou continuar apenas para espalhar essa emoção todas as chances que tiver. Então, onde quer que você precise eu apresentar essas informações, eu farei isso.
[Tanya Sullivan]: Isso é incrível. Acho que todos nos sentimos da mesma maneira sobre o quão grande é o programa e que estamos empolgados agora. E obrigado a todos que tornaram isso possível, incluindo Nellie.
[McLaughlin]: E como a sorte de Medford tem você, Carla, e o quanto nós apreciamos você. Obrigado. E o trabalho que você está fazendo. E todos vocês, Denise e Joan, e sabemos que estamos pregando para o coral quando estamos falando de prática inclusiva. e inclusão significativa para nossos filhos. Portanto, é bom poder trabalhar juntos para esse fim. E obrigado CPAC por tudo o que você faz.
[Tanya Sullivan]: Não teria feito isso sem você, Mel. Equipe. Literalmente. Equipe.
[McLaughlin]: E Jamil, nós pegamos você. Temos as suas costas, garota, ok? Estou enviando um e -mail certo literalmente enquanto conversamos. Estou enviando um e -mail. Então, e eu vou tocar na base. Vou circular de volta também.
[SPEAKER_08]: É difícil levar meu filho, quero dizer, alguns de vocês estão falando sobre como seus filhos estão animados para participar de esportes. Meu filho é como, nada além de coisas ruins vão acontecer. Então você o leva ao ponto em que ele pode querer tentar algo? E então, quando não descobri isso, ou ouço que há outras coisas que foram colocadas no lugar e eu nunca me disseram, isso me faz sentir como, oh, não há como envolver meu filho. E ele apenas se senta na frente de um computador pelo resto da vida.
[McLaughlin]: E- Eu sei, fui marcado por toda a vida por Dodge Ball, Jamil, para que eu possa me identificar totalmente com Courtney.
[SPEAKER_08]: Eu não vou lá fora. Ainda estou traumatizado pelo pequeno ... ainda estou traumatizado pela pequena roupa que tive que usar na aula de ginástica quando estava na escola.
[Tanya Sullivan]: E tentando escalar uma corda, sério? Oh meu Deus.
[McLaughlin]: Ou tendo que gostar de suar, tente se preparar para sua próxima aula, como sem tomar chuveiros, como isso foi nojento.
[SPEAKER_08]: Sim. E assim, Joan, quando você diz que não, você sabe, se você não ouvir nada, assume que estou conseguindo. Não sei como te dizer nada porque não sei o que não sei. Então, não sei como podemos nos comunicar para dizer que não estou recebendo nada.
[Bowen]: Eu diria que depois de alguns dias, se você não estiver inundado com e -mails, não, e não estou brincando. Será inundado. Você precisa me ligar ou enviar um e -mail e dizer três dias.
[SPEAKER_08]: Estou lhe dizendo, tenha cuidado com o que você deseja. Você sabe o que? Eu já sou inundado por tantas outras pessoas. Eu posso lidar com isso.
[Bowen]: Estou lhe dizendo, se depois de três dias você não receber algo, preciso saber. Vou continuar lutando por isso por você.
[SPEAKER_08]: Eu prometo. Na segunda -feira, se eu não tiver muitos e -mails antes de segunda -feira, você receberá um e -mail meu dizendo que não ouvi nada.
[Bowen]: É isso que eu preciso que você faça.
[SPEAKER_08]: OK. Obrigado. OK.
[SPEAKER_13]: Tudo bem, acho que temos, não vejo mais perguntas das pessoas. Eu acho que estamos bem.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: O cachorro se comportou e o Red Sox está perdendo seis para nada. Então, quero dizer, realmente, as duas coisas que eram preocupantes acabaram como, na verdade.
[Alexandra Lauric]: Sim, blá.
[McLaughlin]: E então, posso acrescentar, se vocês vão para o Unified amanhã, estou pensando em ir, se você estiver indo, você sabe, tire fotos, compartilhe nas mídias sociais, convide o seu, você sabe, Candidatos, seus representantes, suas pessoas que o divulgam nas mídias sociais, talvez alguém considere escrever algo para o patch ou, você sabe, a transcrição, é muito bom divulgar a palavra e celebrar isso em nossa comunidade e permitir que as pessoas realmente entendam o orgulho que vem nisso. E estou animado para ver como as crianças interagem entre si amanhã. E, você sabe, Gracie é engraçado, porque ela estava dizendo a ela que iríamos hoje. E ela estava tipo, não, não, não. E eu disse, você sabe, não é hoje, é amanhã. E Ainda estou tentando conseguir esse conceito e tudo está agora, o que de certa forma pode ser uma coisa boa, estar atento, eu acho, no momento. Mas eu estava dizendo, você sabe, amanhã, e então ela finalmente concordou que iria, mas então foi como, mas eu quero tocar. E eu estava tipo, você não está tocando, você está assistindo. Então, veremos como tudo isso vai amanhã, mas você sabe, eu só vou, você sabe, role com isso, pegue -o em andamento e, você sabe, deixe -a desfrutar e se divertir. Uma das coisas que acho que realmente precisamos incentivar e celebrar é a beleza da imperfeição entre todos nós. Então, estou ansioso para ver vocês em qualquer estado amanhã.
[Tanya Sullivan]: Você vai adorar. Tenho certeza que você realmente vai adorar.
[Bowen]: É muito divertido de assistir e mal posso esperar para ver o quanto os alunos cresceram em suas habilidades. Desde o primeiro jogo até este jogo. Eu não fui para o de Malden, mas estou lhe dizendo, eles estão muito animados. Todos aplaudem um pelo outro quando fazem uma cesta, quando não fazem uma cesta. Quero dizer, é apenas uma ótima maneira de terminar o dia.
[Tanya Sullivan]: E direi que as crianças que se juntaram a isso não têm deficiências, direi que no jogo Malden, e Carla, você provavelmente também viu isso, um dos alunos que jogou no time de Malden Isso não teve uma deficiência, estava ao lado de um dos membros da equipe de Medford que tiveram uma deficiência, orientando -a sobre como atirar de onde ela estava. Então é realmente, está todo mundo pelas razões certas.
[McLaughlin]: Isso é incrível. E eu convidei o, que horas, quanto tempo dura? Eu convidei o prefeito.
[Tanya Sullivan]: Uma hora, assim como uma hora. Sim, enviei esse e -mail para o mundo, então espero que todos venham.
[McLaughlin]: Sim, eu convidei o prefeito, mas ela ensina, ela faz garotas em fuga amanhã. Então ela disse que não seria feita até as 4h30. Então, ela estava se perguntando quanto tempo dura, mas você sabe, eu vou tentar fazer, talvez eu faça um pouco do Facebook para compartilhar com as pessoas. E também, você sabe, estou convidando os candidatos também. Então, você sabe, isso é sempre interessante porque eles postarão. Tudo bem. Obrigado pessoal.
[Tanya Sullivan]: Bem, obrigado, a todos. Carla, muito obrigado por compartilhar essas informações. E você sabe o que? Também podemos fazer uma atualização ad hoc em algum momento, à medida que você meio que entra na parte da avaliação das coisas em novembro.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Absolutamente.
[Tanya Sullivan]: E só para acompanhar e ver para onde está indo.
[Bowen]: Sim, acho que faremos uma apresentação do Comitê Escolar para que eles queriam uma atualização em algum momento. Você sabe quantas referências, portanto, vamos reunir isso e poderá apresentá -lo ao CPAC e também ao Comitê da Escola.
[Tanya Sullivan]: Sim, e diga a todos que você conhece e que todo mundo chegue ao jogo, porque a representação é importante. E não queremos ser uma receita de panela de barro à direita disse e esquecê -la.
[SPEAKER_01]: Isto é, isso é ótimo. E honestamente, isso tem sido tão informativo. E a paixão que estou ouvindo é infecciosa e é muito legal. Obrigado.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Obrigado.
[Tanya Sullivan]: Obrigado a todos. Vamos devolvê -lo cerca de meia hora da sua noite. Obrigado.
[McLaughlin]: Obrigado por ingressar.
[Tanya Sullivan]: Obrigado a todos.
[McLaughlin]: Seis trabalhando. Obrigado.
[Tanya Sullivan]: Tchau.
[McLaughlin]: Tchau. Obrigado.
[SPEAKER_01]: Tchau.