[Mustone]: No estoy hablando.
[Kreatz]: Bien, entonces tenemos la siguiente manera de la aprobación de las actas del 3 de junio.
[Mustone]: ¿Hay alguna moción para aprobar las actas? ¿Hay un segundo?
[Kreatz]: Está bien, excelente. Todos los que están a favor?
[DiBenedetto]: Sí. Disculpe, consejo.
[Kreatz]: Sí, sí, Sr. Benedetto.
[DiBenedetto]: Gracias. ¿Entonces estas son las reuniones del comité escolar del 1 de abril que estamos aprobando? ¿Bien?
[Kreatz]: Esta es la actasa del 3 de junio. Ah, okey.
[DiBenedetto]: No importa. Es una moción para aprobar. Está bien.
[Kreatz]: Sí. ¿Conseguiste eso? Sí. Y lo empacas. Está bien. Y así, el siguiente es la aprobación de las facturas, la transferencia de fondos, la aprobación de las nóminas. Moción para aprobar.
[DiBenedetto]: ¿Tengo una pregunta?
[Kreatz]: ¿Hay un segundo? ¿Una pregunta? Bien, señor Benedetto.
[DiBenedetto]: Gracias. Como siempre. Entonces, en la página 2 de 15. Aproximadamente a mitad de camino, Erzner, primer nombre Eric, $ 107.82. Dice la clasificación pendiente.
[Patterson]: Entonces ese es un programa de fondos especiales. Por lo tanto, no hay una clasificación para ese fondo en particular, pero es para gastos en toda la escuela. Puedo conseguirte lo que específicamente fue reembolsado para ese elemento en particular. DE ACUERDO. En mi siguiente pregunta, que en realidad, lamento que fuera por Eric Eisen que fue un reembolso por el Bowl de Ética que había acompañado bien en un financiamiento en particular
[DiBenedetto]: Sí, simplemente no vemos ese aviso de clasificación pendiente. Ok, entonces el siguiente es en la página 8 de 15. Y podría ser la segunda agrupación del segundo paquete. Dice servicios legales por $ 3,000 más de la mitad de camino. Judith Impatori? Sí, eso está bajo la subvención de la idea. ¿Y no podríamos usar servicios legales internos? Es específico para la educación especial. Bueno. Eso es todo lo que tengo. Maravilloso. Está bien, genial.
[Kreatz]: Salón en cuyo segundo? Bien, ¿hay un segundo? Segundo. Sr. Benedetto. Está bien, genial. Y hacemos el voto de llamada. Rode la votación de llamadas, por favor.
[Mustone]: Miembro Di Benedetto. Sí. Miembro Kreatz. Sí. Miembro Mustone. Sí. Miembro Gero. Sí.
[Kreatz]: El siguiente es el informe de los secretarios y tengo un buen lugar, así que vamos a pasar a informar sobre comités, así que tuvimos un comité del todo y solo evaluamos al superintendente y
[Mustone]: Y el alcalde lo hará cuando regrese.
[Kreatz]: Ok, eso es correcto. Ok, genial. Así que vamos a esperar eso. El siguiente es el Subcomité de Educación Especial. Erin Dibenedetto.
[DiBenedetto]: Gracias. Así que tuvimos una reunión del subcomité de educación especial el 28 de mayo de 2019. Y hablamos más sobre los dos temas, dos elementos en los que hemos estado trabajando durante todo el año escolar. El primero es el programa de conciencia de discapacidad. Y el segundo está fuera de la programación de tiempo escolar para todos los estudiantes. Entonces, en él, tuvimos a muchas personas asistidas, miembros del comité, Paulette van der Kloot, Paul Rousseau, tuvimos los coordinadores de CPAC, los copresidentes, y hablamos un poco sobre el nuevo programa de PD que se entregó al distrito Los maestros donde la conciencia de la discapacidad se infundió con el plan de estudios existente. Y los maestros escribieron un plan de estudios inclusivo en una presentación impactante fue dada por Melanie McLaughlin. Para la primera de estas seis clases, aproximadamente 45 maestros asistieron a esta programación. Salió extremadamente bien y fue muy bien recibido por Los profesionales en nuestro distrito. Fuimos más allá para hablar sobre nuestro OST, que es algo que lo llamo, está fuera de la programación de tiempo escolar. Eso sería la programación antes y después de la escuela, la programación de verano y los campamentos que suceden. La redacción inclusiva y acogedora se agregó al campamento de diversión de verano y los manuales antes y después de la escuela. El personal de Summer Fun Camp es contratado y listo para funcionar, y se producirá una capacitación inclusiva antes de la primera semana de campamento. Los programas antes y después de la escuela no estaban totalmente atendidos a fines de este año. Se comunicaron con los estudiantes universitarios que regresaron a casa e intentaron llenar los vacíos con esos estudiantes. Inscripción para el próximo año, para la escuela posterior, El programa es que hay una larga lista de espera en múltiples escuelas que comenzará la capacitación inclusiva a todos esos nuevos miembros del equipo antes del comienzo del año escolar y terminamos esta reunión con la celebración de Kathy Medaglio y agradeciéndole todo años de servicio al método de la comunidad de escuelas públicas y Ha sido una maravillosa directora de servicios estudiantiles, y hemos tenido mucha suerte de que ella sirviera a nuestros estudiantes en nuestra comunidad durante todos estos años. Y ella está sentada aquí esta noche, así que de nuevo, quiero agradecerle.
[Bento]: Ese es el informe. DE ACUERDO.
[Kreatz]: Moción para aceptar.
[Bento]: ¿Tengo un segundo?
[Kreatz]: Sí.
[Bento]: Segundo. Claro, absolutamente.
[Kreatz]: De acuerdo, y entonces tengo un informe del subcomité de reglas. Tuvimos dos reuniones. Uno fue el 13 de junio y el otro fue el 19 de junio. El propósito de nuestras reuniones era actualizar las reglas y regulaciones del comité escolar de Medford. Todos tienen en sus paquetes una copia del documento antiguo Fue de 2004 o más. Realmente no estamos seguros de la fecha histórica. Y tiene una copia del documento actualizado de 2019. Y pasamos y actualizamos los capítulos 1 a 10. Así que lo dividimos en dos reuniones separadas. El 13 de junio, discutimos los capítulos 1 a 6. El 19 de junio, discutimos los capítulos 7 a 10, e hicimos una moción para aceptar los cambios que se presentaron en los documentos. Verá en todo el documento, eliminamos palabras como presidente, lo reemplazamos con presidente y palabras Él, el suyo o ella fueron reemplazados por palabras libres de género. Además, verá una nueva sección en la parte inferior de los documentos, y gracias al Sr. Russo por tener esta gran idea. Es la información de la política, como la primera fecha adoptada, la última fecha modificada, la última fecha renovada, frecuencia renovada, próxima renovación y número de versión, para que podamos identificar fácilmente qué La edad del documento y determina cuando se debe actualizar la próxima fecha. Y quiero agradecer a todos los miembros del comité por venir a las reuniones. Pasamos varias horas en las reuniones pasando por el idioma muy antiguo y actualizándolo para Sabes, idioma 2019. Algo de eso era muy viejo. Y también nos comunicamos con varios administradores diferentes. Diane Caldwell asistió. Christine Patterson asistió. Veamos, director delever, director Fallon, supervisor de las enfermeras Toni Wray, y, ya sabes, enviando correos electrónicos, solo yendo y viniendo. Gracias al Dr. Edouard-Vincent. Ella también fue un gran activo para la reunión. Y mis colegas, gracias también. Gracias a todos por su arduo trabajo y esfuerzos. Y espero que todos hayan tenido la oportunidad de revisar los documentos. Y Erin, ¿tenías alguna pregunta?
[DiBenedetto]: En realidad tengo dos preguntas sobre este documento. Bueno. en la página tres, hacia la parte inferior, sección seis. Dice que cualquier método residente de asistencia puede tener permiso para hablar una vez en las reuniones del comité escolar con respecto a cualquier artículo en la agenda por hasta tres minutos en cualquier artículo. Simplemente hace que parezca que un residente solo puede venir al micrófono y hablar una vez durante toda la reunión. La redacción de eso.
[Ruseau]: ¿Puedo?
[DiBenedetto]: Sí, adelante.
[Ruseau]: Entonces esa es una referencia solo a la Hay un artículo en la agenda y quieres decir algo. Esta no es la participación comunitaria regular. Puedes venir a cada artículo si quieres hablar. Cinco de los artículos en la agenda. Podrías subir cinco veces, sí.
[DiBenedetto]: Genial, solo busco aclaraciones allí. Bueno. Y mi segunda pregunta no está en la página siguiente, cuatro de 15, sección ocho. Sección ocho, está bien. Los miembros del comité del grupo que deseen colocar artículos en la agenda proporcionarán un aviso por escrito al Presidente antes del mediodía antes de la reunión programada o a discreción del Presidente en función de las circunstancias atenuantes. Entonces tengo una pregunta. ¿Un presidente puede rechazar cualquier artículo presentado por un miembro para ser puesto en la agenda? Porque eso me pasó el año pasado. Quería un artículo agregado a la agenda y el presidente ejecutó su derecho a no ponerlo en la agenda. Y me gustaría que se aborde en esta política.
[Ruseau]: Sr. Russo? Sí. Así que esto es en realidad, aparte de la fecha, esta es la política actual. Y debido a que también se dice que estamos siguiendo las reglas de Robert recientemente revisadas, si eso sucede, y también me sucedió a mí, entonces eso puede ser en la próxima reunión programada regularmente. Entonces, un miembro simplemente puede pedir que se ponga en la agenda de todos modos para la siguiente reunión. Y luego, si siempre que cuatro miembros digan, sí, queremos eso en la agenda, entonces la silla pierde el derecho de no decir que no sea de manera efectiva. Entonces la silla tiene derecho a no ponerla. Pero podemos anular en la próxima reunión oficial. Entonces, quiero decir, así es como ha sido. No estoy seguro de haber hecho eso.
[DiBenedetto]: Me gustaría ver un cambio en el que el presidente no tenga derecho a poner el artículo de un miembro en la agenda, solo porque, como funcionarios electos, estamos aquí para expresar para la comunidad, y creo que un presidente Tener esa anulación realmente le impide hacer su diligencia debida como miembro del comité escolar. Así que solicito que se agregue a esto.
[Ruseau]: Si puedo? Quiero decir, nuestra carta dice que las reglas de Robert se revisan recientemente, y eso le da al presidente esa autoridad. No creo que podamos hacer una política que anule la carta. Eso es, quiero decir, podemos escribir todo lo que queramos aquí, pero eso no significa que sea exigible, y ese es mi problema.
[Ruggiero]: Tenemos eso si hay una emergencia declarada que requeriría que el Presidente se niegue a reconocer el punto de aclaración, pero no está diciendo que un elemento que no esté en la agenda pueda discutirse Bueno, en términos de una situación de emergencia, por lo que tenemos la autoridad a través de leyes de reuniones abiertas para discutir esos temas. Si el Presidente se niega a poner ese elemento de emergencia en la agenda, podemos obligar a ese problema a ser reconocido por la ley de reuniones abiertas siempre que haya una súper mayoría y no violaríamos ninguna cláusula de reunión abierta si es una situación de emergencia.
[Ruseau]: Solo creo que la palabra emergencia No puedo prever que el presidente no lo ponga en la agenda si hay una emergencia real. Tampoco podría yo, pero tenemos esa autoridad como cuerpo. La emergencia no puede ser que cada persona decida qué es una emergencia y que me preocupa un poco. El hecho de que creo que es importante y necesitamos hablar de ello, no lo convierte en una emergencia.
[Ruggiero]: Una supermayización tendría que estar de acuerdo en que es una emergencia.
[DiBenedetto]: Muy bien, bueno, puedo simplemente, acepto que esa es la regla. También siento que es un poco de censura como A, que una persona de nuestro comité decida si algo se discute o no en una semana determinada. Entonces, me opongo a eso, pero estoy contento de seguir adelante con esto en este momento. Sí.
[Kreatz]: Entonces, ¿hay una moción para aceptar el informe?
[Mustone]: Sí, hago una moción para aceptar el informe.
[Kreatz]: ¿Hay un segundo?
[Mustone]: Segundo.
[Kreatz]: Sr. Ochoa. Bien, gracias. ¿Todo a favor? Sí. ¿Y hay alguien aquí para la participación de la comunidad? ¿No? Bueno. Bien, entonces informe de Superintendente.
[DiBenedetto]: Como saben, las Escuelas Públicas de Medford finalizaron las clases el jueves 13 de junio.
[Edouard-Vincent]: El lunes 17 de junio, mi equipo y yo participamos en un retiro de tres días con todos los administradores escolares. El retiro interactivo continuó hasta el miércoles 19 de junio y se celebró en el Bistro 489. Discutimos muchos temas, incluidos, entre otros, la salud socioemocional de nuestros estudiantes, liderazgo y desarrollo profesional, tutoría de nuevos educadores, Programación de eventos en todo el distrito, programación y espacio después de la escuela, actualizaciones de tecnología en el distrito y aplicaciones de comunicación móvil. El subdirector de la Escuela Secundaria Medford, Gail Trainor, recibió el Premio Hero del Administrador Mustang recientemente inaugurado por su trabajo sobresaliente, no solo como subdirector, sino también por su trabajo como Coordinador por la Feria de Alfabetización Financiera de Crédito por la Vida, y ella. Planificación y organización meticulosa de la reciente Medford High School, Medford Vocational School Ceremony. Estábamos emocionados de que nuestro superintendente asistente entrante, el Dr. Peter Cushing, también se uniera a nosotros durante el retiro. Los administradores continuarán su trabajo durante el verano, el trabajo que se inició en el retiro, en preparación para el nuevo año escolar. Y tendremos una apertura de la reunión administrativa escolar en agosto para todos los administradores, nuevamente, para que trabajemos y planifiquemos el año escolar que viene. Las Escuelas Públicas de Medford estarán bastante ocupadas durante el verano. La escuela de verano comenzó hoy, así como nuestro campamento anual de Fun Day Day. Algunos de los programas de recreación de Medford se llevan a cabo en el distrito, así como en la educación especial y los programas EL de verano. El lado vocacional de la casa organizó su campamento de CTE para estudiantes de secundaria la semana pasada, y participaron más de 40 estudiantes. Muchos campamentos de atletismo también están siendo organizados por los programas de baloncesto, voleibol y fútbol de Medford High School. El equipo de softbol femenino de Mustang tuvo una buena carrera en los playoffs de softbol MIAA, ganando un adiós en la primera ronda, venciendo a los curtidores de Woburn en la segunda ronda y, desafortunadamente, perdiendo ante el Central Catholic en la tercera ronda. El equipo terminó con un récord de 19-3. Felicitaciones al entrenador Dempsey, el entrenador Paggs y las chicas en una temporada fantástica. Además, el entrenador Dempsey me notificó que el Capitán Brenna Forbes será nombrado tanto para Boston Globe como Boston Heralds, todos los equipos de softbol escolar. No es frecuente que un atleta de secundaria sea seleccionado por ambos periódicos de Boston. Una estudiante de la Sociedad Nacional de Honor, Brianna asistirá a Colby College en el otoño y planea jugar al hockey y el softbol allí. La felicitamos a ella y a su familia, y como muchos de ustedes saben, su madre, Rayanne, es entrenadora de hockey femeninas de Medford High School. Tristan Howard, compitió a nivel nacional en los 200 metros el fin de semana pasado. Desafortunadamente, fue descalificado por salir de los límites. Si se hubiera quedado en los límites, habría terminado 18 en la nación. Todavía lo aplaudimos para un año fantástico y esperamos su último año en el otoño. El director atlético Bob Maloney y el director Deleva dieron la bienvenida a un nuevo entrenador de baloncesto femenino en Medford High School. Molly Waite, una educadora en Melrose, fue elegida como la nueva entrenadora en jefe. Ella tiene experiencia como jugadora de la Westfield State University y como entrenadora en muchos niveles diferentes. Damos la bienvenida al entrenador Wyatt a la familia Mustang. El sábado pasado, se pidió a los dos principales ganadores de la Feria de Ciencias de 7º Grado de la Escuela Intermedia Andrews que presentaran su trabajo en el Museo del MIT para visitantes e invitados. Los estudiantes, Eric Brown, Matthew Harris y Sarah Braverman, asistieron con su maestro, Eric Prylison, y estaban emocionados de poder discutir sus proyectos. El Sr. Prylison se conectó con el museo el año pasado, y el museo decidió asociarse con los Andrews de esta manera. Algunos de ustedes pudieron unirse a nosotros como la Alianza Gay-Straight de Medford High School, GSA, dedicaron la bandera del Orgullo junto con una placa que lee, el amor gana, en el vestíbulo principal de la escuela. Si lo notó en el Globe del jueves pasado, la GSA se destacó para su participación en el Desfile del Orgullo de Boston de 2019. Aplaudimos a Nicole Shalafo y Emily Simpson y a todos los estudiantes por su excelente trabajo. Hemos hablado mucho sobre la oportunidad para que los estudiantes de secundaria trabajen juntos, y este año, aprender algo, hacer que algo en la biblioteca se presentó a los estudiantes en las bibliotecas de la escuela secundaria Andrews y McGlynn. Las bibliotecas de la escuela secundaria de los parlamentarios y la Biblioteca Pública de Medford se asociaron con éxito para ofrecer una serie de talleres de vapor a los estudiantes de secundaria durante el año. Todos los talleres se llevaron a cabo después de la escuela en la biblioteca escolar cada dos semanas, alternando entre las dos escuelas. Todos los estudiantes de secundaria fueron invitados a inscribirse. Los talleres proporcionaron un buen puente entre los libros y el aprendizaje práctico y los estudiantes vieron la biblioteca como un lugar para el aprendizaje activo y el pensamiento crítico. Las Escuelas Públicas de Medford desean agradecer a la Biblioteca Pública de Medford, al Medford Arts Council y al Consejo Cultural de Massachusetts por su apoyo a este maravilloso proyecto. No podemos esperar a ver qué harán el próximo año. Gracias.
[Burke]: Muchas gracias miembro Superintendente del Superintendente MR .. Gero Motion para tomar los documentos número tres fuera de servicio, por favor en la moción de suspensión de las reglas para sacar un documento fuera de orden hay un segundo secundado por MR. ¿Russo todos los que están a favor? Todos los mocos opuestos pasan el ítem 3 Reconocimiento del proyecto de alfabetización Kiwanis Club Miss Caldwell
[Caldwell]: Buenas noches de nuevo. En primer lugar, este no es solo un proyecto de alfabetización. Me gustaría dar la bienvenida a nuestros kiwanianos que están aquí esta noche. Hay un montón de ellos. Este informe reconoce el increíble apoyo de un año para todos los estudiantes y al personal de Medford. Durante todo el año, el Kiwanis Club trabajó con nuestro personal y estudiantes para convertirse en mejores ciudadanos y hacer contribuciones positivas a su comunidad. La siguiente lista le proporciona algunas de las muchas actividades con las que está involucrado el Kiwanis Club en nuestras escuelas. El Builders Club tanto en Andrews como en las escuelas intermedias de McGlynn ayudan a nuestros hijos con recaudación de fondos para que puedan retribuir a los menos afortunados. Uno de los recaudadores de fondos ayudó a apoyar al Medford Food Bank. El club clave es el programa de servicio más antiguo para estudiantes de secundaria. Es una organización dirigida por estudiantes cuyo objetivo es alentar el liderazgo al servir a los demás. Bajo el liderazgo de la Sra. Melissa Solomon este año, los estudiantes tuvieron la oportunidad de obtener horas de servicio comunitario para su participación. Los estudiantes forjaron fuertes amistades entre ellos, el club clave enriqueció a los estudiantes a través de un mayor sentido de preocupaciones sociales y mejoraron la comunidad de Medford en su conjunto, pero el club Kiwanis hace más apoya a nuestro centro de ciudadanía y responsabilidad social, también conocida como CCSR. Como atletismo de Medford High School Fútbol, banda, hockey y el programa de artes culinarias. Además, el Kiwanis Club apoya la Asociación de Antiguos Alumnos de la Escuela Secundaria Medford y ha patrocinado el MHS Up All Night Junior Prom. El proyecto de alfabetización es algo que está muy, muy cerca de mi corazón, como todos saben. Proporciona libros de lectura de verano a nuestros estudiantes de primer y tercer grado. Hemos estado haciendo esto durante mucho tiempo, y me considero un kiwaniano adoptivo. Lo eres, lo eres. Así que esta fue una idea que se nos trajo en las escuelas públicas de Medford hace muchos, muchos años para algunos de nuestros niños que no tienen libros para leer durante el verano. Entonces, los kiwanis ordena libros para el grado 1 y los libros para el grado 3 en cada una de nuestras escuelas primarias. así como nuestras escuelas parroquiales privadas también. Y cuando ves a estos niños abriendo sus bolsas y sacan estos libros, la sonrisa en sus caras es simplemente increíble. Y ya quieren comenzar a leer, y luego miran sus libros y dicen, oh, espera un minuto, leí, este es el libro de una niña, tal vez debería darle esto a mi amigo. Y quieren cambiar de inmediato. Pero les decimos que tienen que esperar hasta que regresen a su salón de clases. Entonces, nuestro agradecimiento a todos los miembros de Kiwanis y lo que hacen por la ciudad de Medford, pero lo más importante, lo que hacen por nuestros hijos. Kelly Catalo es ahora la presidenta del Kiwanis Club. Nos gustaría presentarle un certificado de agradecimiento. Las Escuelas Públicas de Medford se enorgullecen de reconocer al Kiwanis Club con sincero aprecio por su dedicación a los estudiantes de Medford. Alcalde Stephanie Muccini-Burke, Presidente, Oh, presidente, dice. Necesitamos cambiar eso.
[Scarpelli]: Presidente.
[Caldwell]: Presidente. Acabamos de hacer todos nuestros cambios en las reglas. Lo sé, lo sé. No llegó al certificado. Kathy Kritz, vicepresidenta. Lo conseguimos bien. Erin Dibenedetto, Mia Manke, secretaria. Dr. Maurice Edouard Vincent, superintendente. Michael Ruggiero, Paul Russo y Paulette van der Kloof. Muy bien.
[Burke]: El privilegio de estar en algunos de sus obsequios de libros y las caras de los niños son como están tan emocionados y eufóricos y todo lo que haces para nuestra comunidad desde tus carreras de carretera a todo lo que haces es simplemente excepcional y nos adoramos mucho tenerte En nuestra comunidad y todo lo que le traes, así que gracias a todos los kwanianos que nuevamente esta noche sé que el concejal Caraviello habría estado aquí si pudiera tener en una audiencia de presupuesto en el Ayuntamiento, pero sé que no habría perdido esto para el mundo . Entonces felicitaciones
[Catalo]: Entonces, en nombre de nuestra familia Kiwanis, queremos agradecerle por darnos la oportunidad de asociarnos con todas estas grandes cosas para nuestros hijos, porque crea una gran comunidad en Medford. Estoy muy orgulloso de cuánto ha crecido nuestro club en números. y en espíritu este año, y las muchas cosas que hemos podido hacer. Y esta fue una noche que debía compartirse con toda la familia. Así que esperamos no haber traído demasiados. No, no. Me encanta.
[Burke]: Es increíble. Y queremos reconocer el representante Paul Donato, miembro de los Kiwanis, que también está aquí esta noche. Así que gracias por unirse. Gracias Paul.
[Scarpelli]: Muy bien. Gracias.
[Burke]: Recomendación para aprobar el estudio general de cannabis general a la señorita Ray
[Bento]: Buenas noches. Hemos tenido la suerte de tener al Dr. Randy Schuster aquí dos veces en las reuniones de nuestros comités escolares. Primero en presentar información actualizada sobre Uso de la marihuana adolescente, así como el impacto en el cerebro en desarrollo. Y segundo, para proporcionar información sobre el estudio de investigación que está realizando sobre la abstinencia de marihuana. La Dra. Schuster se ha asociado con varios distritos escolares de Massachusetts, y sus datos demuestran muchos resultados positivos de la abstinencia de marihuana. Como distrito, hemos utilizado el modelo SBIRT para abrir conversaciones sobre el uso de sustancias, identificar a los estudiantes que participan en comportamientos riesgosos, brindan educación y apoyo, y realizan referencias apropiadas. Y el estudio del Dr. Schuster ampliará este apoyo y ayudará a los concejales, enfermeras y padres a brindar asistencia a nuestros estudiantes. Planeamos usar la proyección SBIRT como modelo, lo que exige que les preguntamos a los estudiantes sobre su uso de marihuana. Se realizará una breve encuesta voluntaria con todos los estudiantes de secundaria para determinar quién estaría interesado en participar en el estudio. En ese momento, la inscripción en el estudio requerirá el consentimiento de los estudiantes y los padres a través del proceso de la Junta de Revisión Institucional de Mass General Hospital. La confidencialidad se mantendrá durante la duración del estudio a menos que el entrevistador considere que el estudiante es perjudicial para sí mismo o para otros. Por lo tanto, es mi recomendación y apoyado por el personal administrativo de la escuela secundaria que aprobamos el estudio del Dr. Schuster en Medford High School a partir del otoño de 2019.
[Burke]: Hago una moción para aceptar. Yo segundo. Tengo una pregunta. Hay una moción en el piso para aceptar esto y un segundo por la Sra. Kreatz. El Sr. Russo tiene una pregunta.
[Ruseau]: Sí, así que sé que cuando se presentó esto, estábamos considerando ir a la escuela secundaria también. Tengo curiosidad por qué no incluimos estudiantes de secundaria.
[Bento]: Dr. Seuss, creo que tendré que diferirlo en eso.
[SPEAKER_07]: La respuesta corta es que iré a donde quiera que esté bien que vaya. Hablé con uno de los directores al salir hoy, y dijo que las puertas estaban abiertas. Tenemos el personal para trabajar en escuelas intermedias y escuelas secundarias. Vamos a estar en varias escuelas intermedias en todo el estado en el otoño. Creo que cuanto más jóvenes podamos comenzar esta conversación, mejor. Así que estaría de todo corazón a favor de implementarme tanto en las escuelas intermedias como en las escuelas secundarias, en las escuelas intermedias y la escuela secundaria en el otoño. Pero si es la preferencia del comité comenzar en el primer año en la escuela secundaria y luego reevaluar en el año dos, también estoy abierto a eso. Pero como dije en el libro. ¿Debo hacer una enmienda?
[Ruseau]: En realidad, solo quiero preguntarle a la Sra. Ray si tiene alguna reserva o alguna razón. De acuerdo, bueno, me gustaría enmendar esto para incluir la escuela secundaria.
[Burke]: Segundo. Moción para enmendar según lo secundado por la Sra. Dibenedetto. En la moción principal enmendada, el Sr. Ruggiero.
[Ruggiero]: Dos preguntas también. Gracias. La primera pregunta que tengo fue su mezcla de la opción versus el modelo de exclusión que tiene. Entonces, la evaluación original, los estudiantes solo tendrán la encuesta si quieren llenarla o no. ¿Es esa una opción? Pero si se incluyen en el estudio, requiere tanto el consentimiento del estudiante como el padre. ¿Sigue siendo ese el modelo que estamos usando?
[SPEAKER_07]: Absolutamente.
[Ruggiero]: Excelente. Y la segunda pregunta que tuve es que mencionó antes que sería posible incluir otras preguntas, un par de otras preguntas. Sería genial si pudiéramos tener una pregunta también sobre el vapeo y una pregunta sobre los niveles de actividad tal vez, incluso como la diabetes y como el consumo de bebidas azucaradas.
[SPEAKER_07]: Entonces, nuestra encuesta, tal como está en este momento, y creo que fue en algunos de los materiales que le di hace unas semanas, tenemos muchas preguntas sobre el vapeo allí. Creo que eso es algo en lo que realmente debemos pensar en conjunto con el uso de la marihuana. Así que lo estamos capturando ampliamente a nivel escolar. Y me complace agregar una pregunta adicional sobre el nivel de actividad.
[Ruggiero]: Sí, sería bueno si pudiéramos tener una pregunta sobre el consumo de bebidas azucaradas, porque ese es un costo de salud realmente creciente, como señaló.
[SPEAKER_07]: Sí, y esa es la información que recopilamos con detalles. Cuando los estudiantes están inscritos en el estudio. Así que esa es la información que ya sé que podemos devolver. Pero el pantalla, el pantalla escolar es ciertamente susceptible.
[Ruggiero]: Sí, no sé si esto requiere una enmienda. Y tampoco quiero poner en peligro el valor científico al incluir cada pregunta bajo el sol. Pero si en realidad no pone en peligro el valor científico de su estudio, preferiría preguntas sobre la obesidad y el consumo de bebidas azucaradas y los niveles de actividad para que también se incluyan los niveles de actividad. Quizás la Sra.
[Burke]: Ray podría trabajar en ellos.
[Bento]: Definitivamente podemos trabajar juntos. Creo que tendríamos que discutir cómo eso se uniría en términos de este estudio y si es así, ya sabes. Por supuesto. Pero no quiero invalidar ningún trabajo.
[Ruggiero]: Por supuesto. Ese es lo más importante. Quiero decir, lo entiendo. No quiero que pongas en peligro el valor científico de lo que estás haciendo al expandir el alcance.
[SPEAKER_07]: Aprecio eso. Y lo que puedo decir es que ciertamente estoy abierto a ello. No creo que ponga en peligro el alcance científico del estudio. El paso potencial de limitación de la tarifa de mi parte será la Facultad de Medicina MGH y Harvard IRB. Necesitan ver que todas las preguntas estén directamente relacionadas con los objetivos científicos del estudio, y no quieren que aprovechemos ese proceso de exclusión. Así que salvo que digan que no a eso, estoy perfectamente abierto a ello.
[Ruggiero]: Quiero decir, no creo que esto requiera una enmienda, pero si pudieras investigar eso por nosotros, realmente lo agradecería.
[Bento]: Sin embargo, ¿puedo hacer la pregunta? Sí. ¿Qué verías como el enlace? entre esas preguntas y este estudio?
[Ruggiero]: Bueno, me imagino, quiero decir, estoy especulando, no tengo los datos científicos frente a mí, pero me imagino que los niños que tienden a ser menos activos y que también tienen un ambiente dietético más pobre. También tiene una mayor probabilidad de usar marihuana. No sé si tengo alguna evidencia de eso, pero parecería al menos, ya sabes, te imaginas que la persona fumando marihuana, viendo televisión, comiendo doritos. Quiero decir, eso podría ser un cliché, o tal vez hay alguna verdad científica en ese hecho. No sé.
[SPEAKER_07]: Entonces, una de las cosas que estamos recopilando en las que te interesa es un Resultado importante de la parte del proyecto donde requerimos el consentimiento de los padres. Entonces, una vez que realmente se inscriben en el estudio, mientras observamos cuándo un adolescente deja de usar marihuana, qué sucede con su nivel de actividad y Por lo tanto, esas son cosas que estamos vinculando directamente a los cambios en el uso de marihuana y ciertamente puede buscar agregar a nivel escolar.
[Ruggiero]: Sí, la razón por la que lo menciono es que he tenido un par de padres de los que ahora me hablan, ya sabes, su hijo estaba involucrado en los deportes de la escuela intermedia y eran muy atléticos y luego el vapeo y el consumo de drogas entraron en su vidas y todo eso se detuvo. Entonces, quiero decir, me daría curiosidad por ver si esa correlación es realmente válida o si es algo así como una palabra en la calle lo que escucho. Gracias doctor.
[Burke]: Hay una moción en el piso para aprobar el Estudio de Abstinencia de Marihuana del Dr. Randy Schuster en Medford High School y Medford Middle Schools durante los 19-20 años. Rode la votación de llamadas, por favor. 7 En lo afirmativo, 0 en lo negativo.
[Mustone]: Pasa el movimiento.
[Burke]: Recomendación para aprobar ningún distrito de elección de escuela. Dr. Edouard-Vincent. ¿Es algo que tradicionalmente hemos elegido no hacerlo? Midford es. ¿Necesitamos un informe? No. ¿Hay un movimiento? Moción del Sr. Russo. Secundado por la Sra.
[Mustone]: Vanden Heuvel. Rode la votación de llamadas por favor. Miembro Dibenedetto. Sí. Miembro Kreatz. Sí. Miembro Mustone. Sí. Miembro Ruggiero. Sí. Miembro Ruseau. Sí. Miembro Vanden Heuvel. Sí. Miembro Mayber.
[Burke]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Pasa el movimiento. Muchas gracias. Recomendación para aprobar fechas de la reunión del comité escolar el año escolar 1920. Moción para aprobar. Hay una moción en el piso para aprobar por el Sr. Ruggiero, secundada por la Sra. Van der Kloot. Rode la votación de llamadas, por favor. Miembro Dibenedetto. Sí. Miembro Kreatz. Sí.
[Mustone]: Miembro Musto. Sí. Miembro de Ruggiero.
[Burke]: Sí.
[Mustone]: Miembro Ruseau. SÍ. Miembro Van der Kloot. SÍ. Alcalde Burke.
[Burke]: Sí. 7 En lo afirmativo, 0 en lo negativo. ¿Podríamos también poner una nota para anunciar la audiencia de presupuesto en algún lugar de nuestro calendario para que esté en nuestro frente y en el centro en nuestras mentes? Muchas gracias. Ok, tenemos.
[Ruggiero]: Desayuno gratis, viabilidad del almuerzo.
[DiBenedetto]: ¿Quieres volver a tu?
[Burke]: Comité de toda la evaluación de los superintendentes a principios de esta noche espera un minuto. Tenemos un artículo más antes de regresar sobre la viabilidad del desayuno gratuito universal usando la provisión para la señorita Patterson gracias
[Patterson]: Me gustaría comenzar diciendo que no siempre entrego malas noticias con este informe. La última reunión del año escolar. Entonces, nuevamente, gracias a este comité y a una investigación de tiempo crujiente. El departamento de servicio de alimentos, Sra. Jewel Bradley, y yo y otras entidades trabajamos muy diligentemente para reunir información para analizar la viabilidad y posibilidad de la provisión 2, que es Desayuno gratis para todas las escuelas. Actualmente, el desayuno se está sirviendo en tres sitios de desayuno obligatorios, que son Columbus, la Primaria McGlynn y la Escuela Intermedia McGlynn. Utilizando las pautas del Centro de Investigación y Acción de Alimentos, FRAC, comunicaciones con departamentos estatales y participar con recursos externos en un corto período de tiempo, pudimos ofrecer la siguiente información. Nos comunicamos con la Junta de la Asociación de Nutrición Escolar de Massachusetts y su miembro, el Sr. Robert Shaheen, y realizamos una visita al sitio con el fin de identificar métodos de entrega de desayuno simplificados que alentarían la participación para el desayuno en todos los lugares. El Sr. Shaheen ha estado en el servicio de alimentos escolares muchos años, y es un defensor de las comidas escolares en Beacon Hill y Washington, D.C. sirviendo en muchos tableros dentro de su papel de SNA. El Sr. Shaheen observó el programa de desayuno en el Roberts, y ofreció ideas, costos potenciales y alimentos recomendados que pudieran ayudar a Medford a considerar un programa de desayuno gratuito. Tras su visita, felicitó a la cocina por su limpieza y basó su evaluación al final de su visita al sugerir un programa piloto para confirmar si el desayuno gratis podría pagar por sí mismo. La conferencia telefónica el 20 de junio también se realizó con especialista en educación en el Departamento de Ed, Kevin Dawson, junto conmigo y la Sra. Jewel Bradley. Indicó que el programa es un compromiso de cuatro años, y el primer año es el año base para determinar los niveles de participación en todo el distrito. La inscripción se puede incluir Como parte de la aplicación anual del servicio de alimentos y el proceso a través del Portal de DESE es muy simplista con respecto a acceder a este desayuno de provisión 2 para todas las escuelas. El Sr. Dawson también declaró que la mejor opción sería llevar a cabo un programa piloto a corto plazo para determinar si los niveles de participación estaban allí para mantener el programa en funcionamiento. Y si los costos fueran excesivos y las tasas de participación no justificaron los gastos, que podríamos optar por no participar con la notificación al Departamento de Ed. Se exploraron más escenarios de cálculo. Sin embargo, hay tantas variables con los costos de los alimentos, las tasas de mano de obra para abordar un programa de desayuno a gran escala. Poner en ese escenario de ganancias y pérdidas fue muy difícil. Por lo tanto, el nivel esperado de personal en cada edificio que actualmente no está sirviendo al desayuno obligatorio sería de dos o tres miembros más del servicio diario de alimentos en la mañana para preparar y servir las comidas a aproximadamente $ 600 por semana por edificio solo por los costos laborales. Pero dado nuestro entusiasmo por alimentar a los niños de Medford y con la recomendación de expertos en el campo, asociación con Jewel Bradley, nuestro director de servicio de alimentos, ofrezco la siguiente recomendación. Que adoptamos la provisión dos bajo un programa de piloto de desayuno gratuito a gran escala durante el primer trimestre del año escolar, los meses de septiembre de octubre de noviembre de 2019. Y en el tercer mes, revisamos los niveles de gastos de reembolso de participación para concluir si el programa es viable para continuar. El informe se proporcionará en el primer comité escolar en diciembre de 2019 y si este fuera su voto, haríamos un anuncio a gran escala informando a todas las familias en Medford que el primer año del nuevo año escolar todos los estudiantes podrían tener Opciones gratuitas de desayuno y frío en cada edificio escolar Sr. Benedetto, luego Sr. Russo, entonces Sr. Legere
[DiBenedetto]: Gracias por su trabajo en este es este el mismo programa que el desayuno después de la campana o es un programa diferente.
[Patterson]: Así que el desayuno es el desayuno, por lo que hay muchas maneras diferentes de llevar el desayuno y nuevamente todo el desayuno se ha servido en todos nuestros edificios escolares, este es solo un mecanismo para proporcionar más participación y decir que yo Es gratis bajo la provisión dos. Entonces, el distrito se compromete a desayunar gratis para todos, lo que a su vez tiene la esperanza de que todos los estudiantes se aprovechen de eso y participen en un desayuno gratis sabiendo que a veces es una agenda ocupada por la mañana, a veces los niños no tienen un calor caliente. comida para el desayuno, y es la comida más importante del día. Y si podemos proporcionar eso en una provisión de dos categorías gratuitas, estaríamos sirviendo a tantas familias.
[DiBenedetto]: ¿Miramos el desayuno después de la campana y la oportunidad de subvención de $ 10,000 por escuela que se registra para el desayuno después del programa Bell?
[Patterson]: Así que ese es un componente diferente que no es parte de esto, y eso es algo específico.
[DiBenedetto]: Lo sé, pregunto si miró ambos programas e tomó una decisión informada entre los dos.
[Patterson]: No podríamos participar si esperáramos esa oportunidad de subvención. Entonces, esta es una opción para poder utilizar y ejecutar un programa piloto. sin tener que esperar y realmente ver qué implicaría. Por lo tanto, una inversión de $ 10,000 puede no ser suficiente y eso es lo que realmente descubriremos al ejecutar este programa piloto durante los primeros tres meses, que generalmente son los meses más activos de un año escolar.
[DiBenedetto]: No, estoy feliz de que nos presentes una opción. Solo quería asegurarme de que estuviéramos tomando Cada oportunidad que nos dio cuando un grupo privado se acercó a un miembro del comité con la oportunidad de escribir las subvenciones para nosotros, para que recibamos $ 10,000 por escuela para hacer una startup. Solo quería asegurarme de que veamos eso tan bien como este programa y elegí el programa correcto que podemos mantener a largo plazo. Y si solo estamos eligiendo una y no estamos buscando todas las opciones, quiero asegurarme de que todos los estudiantes sean alimentados por indefinidamente, no solo un programa piloto.
[Patterson]: Así que este es realmente un artículo público. No estamos involucrando sectores privados para este particular.
[DiBenedetto]: Es una programación sin fines de lucro que ayuda a muchos distritos escolares en toda la Commonwealth de Massachusetts a proporcionarles sin costo, y no ganan nada. Es un servicio público que brindan. Y lo hacen en las áreas más necesitadas en todo el estado de Massachusetts. Y gentilmente se ofrecieron a ayudar a Medfed a escribir la subvención, en realidad escribirlos para nosotros. Y solo quiero asegurarme de que estamos mirando todas las opciones disponibles para que tengamos el programa correcto que podamos mantener en todo el estado. El futuro de las escuelas públicas de Medford, solo quiero alimentar a los niños hambrientos, pero quiero hacerlo de una manera que no tenga que detenerse en diciembre porque nos está costando demasiado dinero. Solo quiero asegurarme de que hagamos nuestra diligencia debida y hacerlo una vez, hacerlo bien y asegurarnos de que hiciéramos nuestra tarea.
[Burke]: $ 10,000 sería el costo de inicio. ¿Podría hacer un movimiento? El siguiente del Sr. Russo.
[Ruseau]: Gracias. Es bueno que no estés entregando malas noticias o que tengamos que discutir sobre esto. Simplemente me gustaría hacer un, bueno, déjame retroceder un segundo. Así que creo que el comité debería tener que votar por la opción de exclusión. No debería ser una decisión administrativa.
[Patterson]: Realmente debe ser programático, porque el programa de servicio de alimentos debe estar en negro. No puede operar en un déficit. Eso es no solo por la ley estatal, sino que es federal. Perderemos nuestra financiación. Entonces no podemos simplemente funcionar en un déficit en ese sentido.
[Ruseau]: DE ACUERDO. Puedo aceptar eso. Pero la Primaria McGlynn tiene una participación de aproximadamente el 22%. Tienen desayuno gratis ahora. Y el Colón tiene una participación del 93%. Y mi comprensión de la revisión del nombre del juego aquí es la participación. Y la única razón por la que hay una diferencia del 71% en la participación es porque en Columbus es después de la campana. Así que no estoy realmente cómodo desperdiciando tres meses de tiempo si no lo estamos logrando después de la campana en las escuelas primarias. Porque no hay razón para creer que los estudiantes de McGlynn de repente comenzarán a comer cuando hayan podido. Entonces quiero decir. Sé que es mucho trabajo después del Bell Breakfast, pero no estamos haciendo esto solo para sentirnos bien como si revisáramos una caja.
[Patterson]: No, y el plan con el servicio de alimentos es que esto sería un proceso real para alentar a los estudiantes a entrar y comer un desayuno caliente. Entonces ese es el verdadero impulso. Vamos a lograrlo, porque de nuevo, los números no están allí para garantizar personal adicional, no hay personal adicional en algunos de los edificios. Entonces, si nos comprometemos a preparar un desayuno completo, una comida completa y caliente, Opciones adicionales y realmente desplegar la alfombra roja, si lo desea, en el programa de desayuno y obtenga esa emoción desde el primer día, esa es nuestra esperanza de que reunamos ese nivel de participación en un nuevo alcance y una nueva escala que no se ha realizado. Entonces antes. Y realmente, nuevamente, comuníquese con los padres en las comunicaciones tempranas durante todo el verano, lo que indica que su hijo comerá gratis. Comenzando el primer día de escuela también bajo esta disposición. Y en términos de después del proyecto de ley, ese es un programa mucho más desafiante para implementar porque estamos hablando de horarios, estamos hablando de áreas en el aula y poniendo los detalles en su lugar. Obviamente, el Colón lo ha estado haciendo durante muchos, muchos años, por lo que su edificio es Trabajando sin problemas.
[Ruseau]: Pero si puedo, desayuno gratis que requiere que realmente esté allí antes de que comience la escuela, de lo que estamos hablando, ¿verdad? Quiero decir, puedes ir a cualquier escuela primaria y ver a los niños que se dejan caer un minuto antes de la campana. No dos hijos, docenas de ellos. Y también, ¿qué pasa cuando el autobús aparece justo en el último minuto? Ninguno de estos escenarios permitirá a un niño comer. Si no buscan la campana.
[Patterson]: Creo que la asociación tendría que estar con los directores, que si un autobús llega tarde, ofrecería 5 minutos, 5-10 minutos adicionales para que los estudiantes pasen por la línea en un formato de desayuno, al igual que para el almuerzo adicional. Si hubo algo que ocurrió durante el día. Ofrecen un servicio de campana adicional para contabilizar y ajustar para algo que podría tener lugar. Si hay un simulacro de incendio extendido o algo así durante el día que corta la hora del almuerzo, se les da tiempo adicional a través de la programación del director. Entonces, esa sería la esperanza de que nos comunicaríamos con los directores y podamos ponerlo en su lugar antes del comienzo de la escuela el próximo otoño. Pero no es solo la primaria, así que nuevamente creo que es importante reconocer que los estudiantes de secundaria no están desayunando. Así que este es un gran impulso para que los estudiantes de secundaria coman una comida y yo sabemos con certeza que los estudiantes de secundaria están aquí mucho antes de la campana y tienen la oportunidad de Sabes, no solo es un evento de socialización, sino que si pueden ir a buscar una comida gratis y saben que es una comida caliente, y les gusta lo que están comiendo, toda la esperanza es que vengan y se les animará a Come esa comida de desayuno todos los días.
[Ruseau]: Así que solo tengo una pregunta más. Entonces, si nosotros, al final de los tres meses, optamos porque es fiscalmente totalmente imposible, ¿esto opta por no participar en el próximo año diciendo que vamos a hacer después de la boleta e intentaremos nuevamente? Podemos hacerlo de nuevo el año que viene si no funciona.
[Burke]: Eso es bueno.
[Ruseau]: Gracias.
[Burke]: Sr. Agüero.
[Ruggiero]: Así que muchas gracias por apresurar este informe. Sé que todos le pedimos que lo acelere y con todo el otro trabajo presupuestario que tenía. Realmente lo aprecio porque como mencioné antes como ex educador, sé cómo es cuando los niños aparecen hambrientos y he visto los efectos. He enseñado en ambos tipos de escuelas. Pero sí comparto las reservas del miembro Ruseau sobre no hacer un programa después del Bell. Cuando los niños tienen la oportunidad, si mamá y papá llegan tarde, ese niño no come. Y uno de los problemas de los que hablamos en la Revisión del Superintendente fue asegurarse de que tengamos un programa consistente. en todo el sistema. Supongo que lo que siento al respecto es que, ya sabes, si eres un niño en la pobreza, no importa si vas al Columbus o al McGlynn. Solo quiero asegurarme de que ese niño haya alimentado. Así que me gustaría sugerir con este piloto, ya que estamos ejecutando un piloto, me gustaría tener un consistente después del programa de fianza. Eso sería lo que probamos, no, intentamos esto, intentamos esto, lo intentamos. Quiero ver qué sucede cuando todo el distrito tiene un programa después de la campana. Y si tenemos algo así como el 90% de participación, entonces sabríamos que tenemos un problema. ¿Buscando un segundo en eso o alguien más ha tenido una moción?
[Caldwell]: Así que tenemos tiempo y aprendiendo que tenemos que hacer. Esto es ordenado por la ley federal y estatal que tenemos que hacer. Con la escuela primaria Columbus, han estado haciendo esto durante mucho tiempo. Y soy el primero en decir que quiero que todos los niños desayunen.
[Scarpelli]: Realmente lo hago.
[Caldwell]: Hubo un punto en el tiempo que tuvimos un gran problema de roedores en la Escuela Primaria McGlynn. Y Michael, ni siquiera sé si estabas en el comité escolar en ese momento. Nos costó miles y miles de dólares reemplazar los libros y los materiales que perdieron los maestros. El tiempo y el aprendizaje que se perdió con los niños tuvieron que ir al auditorio porque no podían estar en sus habitaciones. Así que no fue que la escuela primaria McGlynn no quisiera que los niños desayunlaran. Era un problema de roedores que tuvimos. Creo que también necesitamos comprar a nuestros directores. Creo que necesitamos hablar de esto. Creo que cada director quiere que su hijo coma. Y si los tienes, ya sea antes o después de la campana, entonces creo que mientras los niños tengan la oportunidad, creo que deberíamos avanzar con lo que Christine está sugiriendo.
[Burke]: Bien, hay una moción de aprobación. Supongo que se trata de una cuestión de lo que somos capaces como comunidad.
[Ruggiero]: Y creo, y entiendo, es como una cosa más que el miembro Ruggiero ha lanzado a los directores. Pero en este tema en particular, creo que tiene un impacto significativo en los estándares educativos. Y se verá en todo el sistema escolar. Así que, si ninguno de los míos, nadie desea segundos esta moción, está bien. Pero me gustaría hacer una moción de que hacemos un universal después del programa Bell para el desayuno. Ese es el que pilotamos. Y si no funciona Si no podemos hacer que funcione en noviembre, entonces podemos reagruparnos y decir, ya sabes, simplemente no sucedió en el McGlynn debido a los roedores.
[Patterson]: Entonces, si puedo ofrecer algunos comentarios del lado del servicio de alimentos. Por mucho que sea ideal en todo el esquema mayor. En el contexto de poder hacer un programa piloto, nuevamente, un programa piloto es algo que intenta durante un breve tiempo y pones todo en él que puedas. Nuestro departamento de servicios de alimentos no está preparado para hacer un después de la campana. Hay diferentes componentes. Hay artículos de viaje que se necesitan para llevar el desayuno. No es necesariamente una comida caliente. Es variable elementos de lo que se puede proporcionar en un escenario después del timbre. Estamos tratando de hacer un programa de desayuno de base amplia a gran escala, que realmente tengan opciones de comidas calientes, que realmente tienen componentes adicionales para todas las diferentes frutas frescas, verduras frescas, leche fresca y cereal que de todos modos forma parte de los componentes diarios. Pero para hacer eso también tenemos que capacitar a nuestra gente de servicio de alimentos en estos diversos edificios. Ahora están acostumbrados y comprenden el significado de la preparación matutina y la entrega de una comida y limpian de eso para prepararse para el servicio de almuerzo. En términos de un Modelo que es un desayuno después de la campana, ese es un modelo diferente significativo que requeriría más entrenamiento. Y ahora que la escuela está fuera, no tendremos ninguna oportunidad de interactuar con nuestro personal de servicio de alimentos para hacerlo. Así que esta era la esperanza, poder pilotar un programa que realmente se involucraría y obtendría el interés no solo de nuestro departamento de servicio de alimentos, cuyo principal El objetivo es alimentar a los niños de Medford, pero también ofrecer realmente artículos diferentes para la selección del menú de desayuno para involucrar a los estudiantes y obtener su propia aceptación para el desayuno y por qué querrían venir a la escuela y desayunar.
[Burke]: Sr. Russo.
[Ruseau]: Si, así que supongo Mi problema es con un piloto, y entiendo la necesidad de permanecer en el negro, pero la idea de que algún día estamos sirviendo a todos los niños desayunando gratis, y luego al día siguiente, lo que me doy cuenta de que sucederá durante un descanso, Pero al día siguiente, los niños vendrán a la escuela que no habrán escuchado que a partir del 3 de enero o lo que sea, ya no se desayunan gratis. Eso ni siquiera suena como algo que podríamos Implementar menos hacer exactamente la política de vergüenza de almuerzo que adoptamos. No, no puedes tener eso, porque no tienes dinero. Quiero decir, así que me preocupa que hacer un piloto, lo entiendo, por qué queremos hacer esto. Pero si existe la posibilidad de que realmente lo apaguemos, no puedo entender eso, francamente. Así que realmente creo que el comité debería tener que aprobarlo. Y si viene a nosotros y dice que debemos apagarlo porque estamos ejecutando un déficit de $ 10,000 por semana o lo que sea, creo que el comité debería ser la gente para decir que no podemos pagarlo. No vamos a inventar el dinero de otro lugar o lo que sea. Simplemente no creo que sea una decisión administrativa que de repente los niños estuvieran desayunando gratis y vamos a anunciarlo para que todos lo sepan. Y de repente vienen a la escuela y no se desayunan gratis. Eso es justo, ya sabes, crecí sin desayuno todos los días en mi infancia. Y toda la idea de eso, quiero decir, ni siquiera puedo imaginar cómo sería eso. Y claro, muchos niños van a desayunar gratis, desayunar en casa también, pero no todos. Así que no estoy de acuerdo con aprobar esto si no aprobamos la terminación del
[Patterson]: Entonces, en esta propuesta, no había indicios de que fuera una revisión administrativa, y es por eso que especificé que se le presentaría los hallazgos a principios de diciembre. Por lo tanto, sería un voto del comité, pero espero que haya un reconocimiento si hay los niveles que no hablan de continuar un programa.
[Burke]: Hay una moción en el piso para su aprobación. Creo que hay alguien en la comunidad que le gustaría hablar sobre este tema.
[Melanie McLaughlin 2]: Hola, soy Melanie McLaughlin, Alston Street, Medford Mass. Como miembro de la comunidad, esa fue la primera vez que escuché la estadística que mencionó, Paul, alrededor del programa de la Escuela Columbus obteniendo, ¿qué dijiste, 70% de participación? 93% y el McGlynn tenía 22 años? Creo que son 22. Y así como estamos pensando, y eso fue solo, jadeé en voz alta porque me sorprendió mucho eso. Y también como una niña que también tenía hambre como niña pequeña, realmente empatizo con eso en nuestra comunidad. Y mientras estamos pensando en la equidad en nuestro distrito, realmente quiero que pensemos en por qué eso está sucediendo, ¿verdad? Entonces, ¿por qué la escuela primaria Columbus tiene una participación en 90 por ciento y el McGlynn tiene cualquier porcentaje de participación del 22%? ¿Y cómo estamos alimentando a todos los estudiantes de Medford? Y sé que no es una respuesta fácil y sé que Sabes, Christine ha hecho mucho trabajo, y ustedes también han hecho mucho trabajo, pero debe haber algún tipo de compromiso de asegurarse de que todos nuestros hijos estén siendo alimentados. Y en cierto modo que, ya sabes, ya sea después de la campana o antes de la campana o como sea así, pero tenemos que aumentar esa participación en todas las escuelas. Y también, no sabía sobre el problema de los roedores en los McGlynn, lo cual es realmente preocupante, por decir lo menos. Entonces, ¿cómo adoptamos todas nuestras escuelas primarias para asegurarnos de que todos nuestros hijos sean alimentados? Porque como todos sabemos, no puedes concentrarte en tu escuela Si no estás alimentado. Y entonces solo quería presentar eso como miembro de la comunidad.
[Burke]: Gracias hace varios años, no sucede. Um,
[Van der Kloot]: Entonces, creo que me parece que hay un salto de fe aquí, hasta cierto punto, yendo con esto. Porque tenemos las estadísticas entre dos de nuestras escuelas, y alguien respondió sobre un autobús que llegó tarde. Bueno, estoy seguro de que el director que se encuentra con ese autobús que llega tarde es el individuo cariñoso que sabemos que son y que lleva el comienzo de que no es un, ya sabes, el desayuno de repente va a cerrar y el La puerta está cerrada y no hay posibilidad. Cuando era un concejal de orientación en Everett, había un niño que constantemente llegó tarde a la escuela y sabíamos que no tenía comida. Y quiero decirle que siempre logramos obtener esa comida infantil bajando a la cocina, recibiendo ayuda, y no teníamos un programa de desayuno en ese momento para eso. Pero hay individuos cariñosos en nuestros edificios. Estoy seguro de que hay otras personas en nuestros edificios que quieren hacer que esto funcione. Y estoy apostando por eso. Así que voy a apostar por eso y votar por la aprobación de esto. Y luego mira, podríamos tener problemas. Es posible que tengamos que resolverlo. Podríamos tener que volver a visitar. Pero al menos estoy dispuesto a probarlo. Así que ahí es donde vendré esta noche.
[Burke]: Gracias. Muy bien. Hay un movimiento en el piso. EM. Mostow, ¿querías hablar?
[Mustone]: Solo en breve. Quiero agradecer a la Sra. Patterson y el superintendente, porque hemos estado hablando sobre el desayuno en las escuelas durante tres años y medio, y esta es la primera vez que un compromiso, no es lo que es nuestra lista de deseos, pero es un comienzo, y puede expandirse, Y podemos cultivarlo, y la palabra es salir. Así que realmente aprecio su compromiso aquí. Así que también voto para aprobar este informe de desayuno gratuito universal.
[Burke]: Hay una moción en el piso para la aprobación del desayuno gratuito por el Sr. Russo, secundada por la Sra. MUESTO. Rode la votación de llamadas, por favor.
[Mustone]: ¿Miembro de Dibenedetto?
[Burke]: Sí.
[Mustone]: ¿Miembro Kreatz? Sí. Miembro MUART? Sí. ¿Miembro Ruggiero? Sí. ¿Miembro Ruseau? Sí. Miembro van der Kloot? Sí. ¿Alcalde Burke?
[Burke]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. El movimiento pasa. Gracias, Christine, por todo tu trabajo.
[Ruseau]: Moción para sacar un papel fuera de servicio, señora.
[Burke]: Tenemos dos resoluciones más. La resolución del comité escolar se resolverá que el comité escolar de Medford expresa sinceras condolencias a la familia de Rosemary Nicholson. EM. Nicholson fue director de educación y escuela primaria desde hace mucho tiempo en Medford. Ya sea resuelto que el comité escolar de Medford exprese sinceras condolencias a la familia de Joseph Grandy. El Sr. Grandy fue un ex maestro vocacional en Medford Vocational Technical High School y ex director y entrenador de North Metro Little League. También fue el abuelo del maestro de escuela de Brooke en Camille Fargo. Todos podrían levantarse por un momento de silencio al fallecer de estos dos alumnos de Medford. Moción para tomar el comité del documento de evaluación de todo el superintendente que se presentó más temprano esta noche desde la mesa. ¿Hay una moción de la Sra. ¿Van der Kloot, secundado por el Sr. Russo? Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. A principios de esta noche nos reunimos en la sala de conferencias para una reunión abierta para discutir el progreso del superintendente este año y evaluarla de conformidad con DESE. En general Tenía un voto unánime de competencia en los cuatro estándares. Algunos, había diferentes piezas en esta cosa, algunas eran sobreprecientes, algunas eran en proceso, no había nada menos que competente. Y creo que el comité escolar solo quiere declarar para el registro de lo extremadamente contentos que estamos Con usted al timón, cómo el público y los estudiantes le han respondido al timón. Ha sido muy, muy positivo. Y esperamos que incluso mejore cada vez más. Y sé que surgieron algunos elementos que realmente sentimos el primer año realmente, ni siquiera puede evaluar a alguien en esto, pero lo que hace con los datos que obtiene, cómo realiza cambios y cómo obtiene la aceptación, porque nosotros Sepa que eres una voz y fuerza tan positivas. Y lleva tiempo, lleva tiempo para que todo se asiente. Así que estamos realmente emocionados de que presentaremos con Desi, creo que mañana por la mañana después de nuestra votación una vez que se solidifique para presentar nuestro estado competente en las cuatro disciplinas.
[Van der Kloot]: Alcalde Burke, bueno, hablaré con esto por un momento. De hecho, es maravilloso ver qué tan bien lo ha hecho el superintendente Maurice-Edouard Vincent este año. El hecho de que recibiera un apoyo unánime y que todos reconocemos que este ha sido un primer año muy fuerte para ella y tiene tanto potencial para crecer desde donde está. Realmente ha sido un gran año para poder trabajar con ella y poder, para que todos lo reconozcamos esta noche. Muy bien. ¿Hay algún movimiento en el piso? Para su aprobación? Sí. Tenemos algo que tenemos que hacer antes del final, ¿solo con el presupuesto?
[Burke]: No, esto es solo para su evaluación. Esto no es para descartar.
[Van der Kloot]: Christine está muy preocupada, por eso quería asegurarme. Correcto, todavía no hemos aprobado el presupuesto.
[Burke]: Sí, no, me doy cuenta de eso. ¿Hay una moción en el piso para presentar con DESE el estado de competencia y los cuatro estándares para el superintendente de escuelas? Así moción para aprobar, Sr. Russo, secundada por la Sra. Van der Kloot. Rode la votación de llamadas, por favor, para nuestros registros.
[Mustone]: ¿Miembro Divenedetto? Sí. ¿Miembro Kreatz? Sí. Miembro MUART? Sí. ¿Miembro Rosero? Sí. ¿Miembro Ruseau? Sí. Miembro van der Kloot? Sí. ¿Alcalde Burke?
[Burke]: Sí, y voto de 7 en lo afirmativo, 0 en lo negativo. El movimiento pasa. Muchas gracias. A principios de esta noche también tuvimos un comité del todo con respecto al presupuesto del departamento escolar para el año escolar 19-20. Fue señalado para la aprobación del presupuesto como se indicó. Hemos tenido muchas reuniones en el transcurso de los últimos meses. Esta noche fue la culminación de discutir algunos de los elementos que se han presentado versus lo que realmente terminó en el presupuesto final. Tuvimos tres movimientos, si puedo encontrar mi papeleo, tres movimientos que se tomaron anteriormente en el comité de todo, que se realiza una reunión con el director vocacional Fallon, el Sr. Deliva y el superintendente antes de que la escuela comience con respecto a la educación física. para estudiantes vocacionales con respecto a la programación. También que se iniciará un programa adaptativo de capacitación Sped, PD, para maestros de educación física para el comienzo del año escolar. Y, por último, que se desarrolle una lista de verificación para los inquilinos. Entonces, para cualquiera que esté supervisando un edificio, mientras que los inquilinos están en él, para hacer un tutorial antes de que el inquilino entre y después de que el inquilino se vaya para asegurarse de que todo esté en la misma condición. Y que una lista de verificación sea desarrollada por el Sr. McLaughlin de edificios y terrenos. Esos fueron los tres elementos que señalamos. Lleva al piso. Sobre la moción para adoptar el informe del comité de la Sra. MUART, secundado por la Sra. Kreatz, todos los que están a favor?
[DiBenedetto]: Oportunidad.
[Burke]: ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. En el presupuesto.
[DiBenedetto]: No está en la agenda.
[Burke]: ¿Disculpe?
[DiBenedetto]: Moción para aprobar.
[Burke]: Moción para aprobar el presupuesto. Sí. Como se indica en nuestro libro de presupuesto. Hay una moción para aprobar por la Sra. Kreatz y secundado por el Sr. Ruggiero. Rode la votación de llamadas por favor. ¿Tienes que cortar? Debes ir al registro de sí, quiero decir, ir al registro de que no votaré sobre los paraprofesionales, ya que mi nuera está en esa unidad, hay una moción al final que la ocluye no votará en la porción paraprofesional de este presupuesto debido a un posible conflicto de intereses y el Sr. Benedetto también sustituye al sustituto debido a un posible conflicto de intereses Rode la votación de llamadas, por favor.
[Mustone]: Miembro de Divodetto.
[Burke]: Sí.
[Mustone]: Miembro Kreatz. Sí. Miembro Mustone. Sí. Miembro Ruggiero. Sí. Miembro Ruseau. Sí. Miembro Vanden Heuvel. Sí. Alcalde Burke.
[Burke]: Sí. 7 En lo afirmativo, 0 en lo negativo. El movimiento pasa. Muchas gracias. Gracias Sra. Patterson, a pesar de todo tu arduo trabajo, tu diligencia.
[Scarpelli]: Gracias.
[Burke]: Felicitaciones, señora Superintendente, por su primer presupuesto. De acuerdo, y ahora tenemos otro artículo en nuestra agenda. Este no es suficiente espacio para mover estos papeles. Negociaciones y asuntos legales. Tenemos al Sr. Greenspan que desea discutir un elemento de negociación con nosotros. En la sesión ejecutiva, ¿hay una moción? Moción del Sr. Russo, secundada por la Sra. Van der Kloot entrará en la sesión ejecutiva para discutir la negociación y los asuntos legales.
[Mustone]: Rode la votación de llamadas, por favor. Miembro Divenedetto. Sí. Miembro Kreatz. Sí. Miembro Mustone. Sí. Miembro Ruggiero. Sí. Miembro Ruseau. Sí. Miembro Van der Kloot. Sí. Alcalde Byrne.
[Burke]: Sí. 7 En lo afirmativo, 0 en lo negativo. Ahora ingresaremos a la sesión ejecutiva. Abriremos la sesión ejecutiva y nos iremos desde allí. Gracias.
[Edouard-Vincent]: Gracias. Gracias. Gracias.