[Paulette Van der Kloot]: A sra. Dibenedetto está ausente. A Sra. Kreatz está aqui. Você sente isso? Sim. Sra. Manuña a caminho. Sr. Scurry presente. Sra. Van der Kloot presente. Prefeito Burke presente. Eu prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e da República para a qual há uma nação sob o deus indivisível
[Stephanie Muccini Burke]: Primeiro artigo, aprovação da ata de 20 a 17 de novembro. Moção de aprovação, Sra. Discri. Segundo. Segundo para a sra. Vanden Heuvel. Todos aqueles que são a favor?
[Kathy Kreatz]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos os opostos? O movimento passa.
[Kathy Kreatz]: Eu só tenho uma pergunta. Podemos simplesmente ter certeza, nos encontramos quarta -feira com os professores de McGlynn? Não. Não, tudo bem, é isso que eu quero saber. Bem obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Próximo artigo, aprovação de faturas, transferência de fundos.
[Robert Skerry]: Mover aprovação.
[Paulette Van der Kloot]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Segundo para a sra.
[Paulette Van der Kloot]: Creación.
[Stephanie Muccini Burke]: Cerruine a votação da chamada, por favor.
[Paulette Van der Kloot]: A Sra. Cugno está ausente. A sra. Dibenedetto está ausente. Sra. Kreatz? Aqui. Em. O tubo está ausente. Todo mundo está a caminho. Sr. Scurry?
[Robert Skerry]: Sim.
[Paulette Van der Kloot]: SRA. Van der Kloot? SI. Alcalde Burke?
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Quatro afirmativamente, três ausentes. O movimento passa. Mark Sra. CUGNO como presente. Eu farei isso. Aprovação da folha de pagamento.
[Robert Skerry]: Mover aprovação.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Chamada, por favor.
[Paulette Van der Kloot]: Sra. Cugno.
[Stephanie Muccini Burke]: Aqui.
[Ann Marie Cugno]: Lo lamento.
[Paulette Van der Kloot]: Sí. La Sra. Dibenedetto está ausente. EM. Kreatz. Sí. EM. MUART, en su camino. Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: Sim.
[Paulette Van der Kloot]: SRA. Van der Kloot. SI. Alcalde Burke.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Pelos afirmativos, dois ausentes. O movimento passa. Relatório do Secretário.
[Paulette Van der Kloot]: Não há nenhum. O seu desejo de apresentá -los? Bem. Então este foi todo o comitê de 13 de novembro. Não sei. Precisamos me ouvir? Bem. E presentes na reunião estavam o prefeito Burke, vice -presidente Anne Marie Cuno, Arendetto, Kathy Kreatz, Mia Mustone, Robert Scurry e eu. Michael Ruggiero e Paul Rousseau, membros do comitê escolar eleito também participaram. Também estavam presentes o seguinte, a vice -superintendente Beverly Nelson, a assistente do superintendente Diane Caldwell, diretora de serviços estudantis Kathleen Madaglio, diretora de currículo Bernadette Diretor de Finanças e Administração, Kirsteen Patterson. Diretora de Língua Estrangeira, Rita Decar It. Supervisor de Serviços de Saúde, Tony Vento. Diretora Atlética Assistente, Rachel Curry. Diretor, John Pirellla. Diretor, Paul Deleva. Diretor, Jacob Edwards. Vice -diretor, Nick Tucci. Treinador atlético, Tanya Cashman. Tim Zitt. O registrador, Curtis Tudin e outros membros da comunidade, incluindo Tammy Simonotis, Marie Petrides, Angela Moore, David Lu, Melanie McLaughlin, Tanya Sullivan e Jameel Webb Davis. O gravador de transcrição Miranda Wilson também estava presente. A reunião foi convocada para discutir o cérebro escolar, a política de excursão, monitorar os choques cerebrais dos alunos e informar sobre o ônibus de North Medford. Foi uma reunião muito substancial, ele continuou por horas. Acabei de acrescentar isso. O superintendente Dawson fez os seguintes comentários. As noites, e a propósito, desculpe, houve um erro. Deve ser Bernadette Riccadeli. Então abordamos os quatro problemas diferentes. E o primeiro elemento foi o relatório da capacidade e a quantidade de passageiros do ônibus de North Medford. A diretora de administração e finanças, Christine Patterson, deu este relatório e está anexada. E diretor, Tucci verificou o relatório. Existem dois ônibus de North Medford pela manhã e, à tarde, existem entre 45 e 50 pilotos diários, o que está dentro de sua capacidade. No momento, não há necessidade de adicionar outro ônibus. O governo manterá o comitê relatado à medida que a demanda aumenta. O próximo artigo foram os choques do cérebro para os alunos. Falamos sobre isso extensivamente. Como parte de nossas discussões, a mãe Tammy Simonotis falou da experiência de seu filho no ensino médio de Beverly. Ela disse que seu filho ficou ferido durante um jogo de futebol da JV e que a equipe de Beverly de Beverly teve uma cobertura médica inadequada do treinador. Ela acredita que as escolas de Beverly não tinham um treinador certificado no jogo. Seu filho sofreu uma lesão na cabeça, dentes do estaleiro e hemorragias nasais. A preocupação se concentrou na segurança nos jogos fora do lugar. Os membros de nossa equipe conversaram com o diretor de Beverly Atlético, mas eles realmente não receberam mais notícias. A sra. Simone ficou feliz com a forma como Medford lida com lesões, mas ficou muito chateada com a resposta de Beverly. A preocupação foi particularmente alta porque o jogo foi autorizado a continuar após a lesão. O superintendente prometeu que ele consultará a MIAA em relação a esse assunto. O próximo elemento em discussão foi a política de excursão, e os administradores Paul Deliva, Tony Vento e Kathy Medaglio contribuíram com comentários durante as discussões. O presidente do CPAC, Melanie McLaughlin, levantou problemas de capital sobre política e comentou que o CPAC deveria ter sido consultado à medida que a política foi formulada. Houve uma discussão sobre a viagem anual a Nova York pela Andrew School e as perguntas sobre os prazos. E entre os 90 alunos que compareceram, havia 19 estudantes que tinham um plano de IEP ou 504, e isso era 19% dos participantes. Se tivéssemos adicionado outro ônibus, custaria aproximadamente 7.500 e não teria tornado a viagem viável. Em. McLaughlin disse que a viagem excluiu os alunos com deficiência e que cada viagem deve ser planejada para atender a todos os alunos interessados. O problema levantou vários pontos. As viagens de campo podem ser planejadas com prazos de inscrição se esses prazos forem aplicáveis a todos os alunos? As excursões devem ser limitadas se a economia não puder ser equilibrada? E os participantes devem compartilhar o custo dos serviços médicos ou subsidiar o sistema escolar? Após uma discussão contínua, a política foi apresentada. Os administradores apresentarão uma política revisada que aborda os problemas. O último número da noite foram o cérebro da escola. O diretor Perella e o registrador de informações de dados Curtis Tudin nos deram um relatório. O diretor informou que foram feitas mudanças para atender às preocupações do GPA levantadas durante a primavera pelo Sr. David Lu. O Sr. Tudin forneceu uma tabela que mostrou o aumento no uso de pais e professores. Eles terminarão mais no futuro. Este é um trabalho em andamento, mas está avançando. O Sr. Liu ainda estava cético em relação à precisão do sistema de relatórios. Ele revisou suas preocupações anteriores da primavera. Os administradores disseram que as mudanças funcionariam. O comitê escolar pediu para ser informado à medida que o ano avançava. A reunião foi adiada em 10,05. Apresentado respeitosamente, Paulette Vanderkot, secretária.
[Kathy Kreatz]: Muito bom, obrigado, Sra. Vandekloot. Em. Kreatz. Sim, superintendente Belson, eu só queria rastrear você. Eu estava em contato com a Sra. Simonettis e eu só queríamos saber se algo foi apresentado contra a MIAA em relação ao incidente, se você já teve a oportunidade de apresentar isso ainda.
[Roy Belson]: Bem, então tive contato substancial com as escolas públicas de Beverly. Distribua fortemente a conta fornecida pela Sra. Simonides Eu fui de um lado para o outro com Stephen Hershey, que é o superintendente lá. Ele diz, e me deu o nome do treinador, o treinador certificado que estava no campo na época. Ele disse que nenhum treinador de Beverly fez nada com o indivíduo. Como resultado, ele sente que pode ter sido outra pessoa que simplesmente ajudou à margem. Então eu tenho muito mais a fazer. Entrei em contato com a MIAA brevemente e disse a eles que estamos continuando a investigar o que realmente aconteceu. Mas há uma clara diferença de opinião entre o que Beverly sente que isso aconteceu e o que foi informado para nós. Então, está acontecendo um pouco agora, e em breve terei mais relatórios, já que tenho uma oportunidade melhor de conversar com todas as partes. O sentimento de Beverly foi que alguém ajudou o aluno, mas não necessariamente o treinador. A peça foi autorizada a avançar sem qualquer motivo para parar a peça. Portanto, há uma viagem de ida e volta, mas Beverly refuta firmemente a idéia de que seu treinador ajudou nosso aluno e também que o treinador não tinha licença, e eles me deram o nome e me mostraram a licença.
[Kathy Kreatz]: Você comunicou essa informação ao pai? Ainda não.
[Roy Belson]: Você sabe, isso ainda está voltando. De fato, a última comunicação foi tão tarde quanto hoje. Eu sou Stephen Hershey. Então, eu tenho muito mais trabalho a fazer. Quero dizer, obviamente, há uma diferença de opinião real no que aconteceu.
[Kathy Kreatz]: Então você tem o nome e a pessoa não é certificada? Eles são.
[Roy Belson]: Na verdade, eu tenho no meu telefone.
[Paulette Van der Kloot]: Eu posso dar a você mais tarde. Eu acho que isso me faria a pergunta é que, se nossos filhos estão brincando e um aluno se machucar, por que o treinador que não estava lá não participou do treinador que estava lá?
[Roy Belson]: De acordo com as escolas públicas de Beverly, Como o árbitro não interrompeu a peça, obviamente ele não considerou sério o suficiente. E que, por algum motivo, a assistência foi realizada à margem. Eles suspeitam que alguém que talvez tivesse um histórico de enfermagem ou algo possa ter ajudado. A questão é: por que o jovem retornou ao jogo também se chutasse em sua cabeça? Há algumas perguntas que ainda precisam ser respondidas.
[Paulette Van der Kloot]: E se o aluno, acho que o pai nos disse que o aluno estava sangrando, então, por que, por que, já falamos sobre por que o árbitro não interrompeu o jogo?
[Roy Belson]: Sim, bem, de acordo com eles, eles não acreditavam que o árbitro precisaria parar o jogo. Em segundo lugar, você sabe, e sem lançar nenhuma polvilhe para ninguém, como você sabe, o Mississimini não estava no jogo. E assim, como resultado, temos uma situação em que as pessoas que estavam no jogo têm relatórios muito diferentes sobre o que aconteceu lá. Sim, mas certamente o sangue é sangue e, se está bem, é isso, você sabe, uma suposição que foi feita quando ocorreu o sangramento e quem fez o que e onde e eu precisamos de mais informações. Quero dizer, obviamente, temos uma viagem de ida e volta. E perguntei a Stephen Hershey, que é superintendente de Beverly, porque os anos 90 do Mississippi estavam entrando em contato com o Comitê Escolar de Beverly e outros em Beverly. E Eles estão de lado com as escolas públicas de Beverly neste momento. Então, eu preciso de muito mais sensação do que realmente aconteceu. Ponto de informação, prefeito?
[SPEAKER_14]: Ponto de informação.
[Robert Skerry]: Através do superintendente, o comitê dos oficiais do jogo contatou para descobrir quem era o árbitro?
[Roy Belson]: Eu pedi essas informações, ainda não as recuperei.
[Stephanie Muccini Burke]: Além disso, você já conversou com o treinador?
[Roy Belson]: Não falei com o treinador, mas o Sr. Maloney fez isso. E então eu vou ter um rastreamento disso. Mas, novamente, as informações de hoje, que acabei de receber hoje, são uma refutação direta da história que obtivemos. E então eu realmente preciso fazer muitas perguntas.
[Paulette Van der Kloot]: Correto, mas temos o aluno que aconteceu com ele, e poderíamos seguir o aluno com o aluno.
[Roy Belson]: Sim, eu não sei quando aconteceu, como aconteceu e coisas do gênero. Eu tenho dois relatórios muito diferentes.
[Stephanie Muccini Burke]: EM. Cugno.
[Ann Marie Cugno]: Quando Beverly descobre, ou quando você continua as discussões com Beverly, você poderia descobrir, se eles estivessem filmando o jogo para ver, você sabe, que tipo de jogo passou, ou houve alguém que filmou o jogo para ver que tipo de ...
[Roy Belson]: Duvido que eles estivessem filmando o jogo da JV. Eles podem ter filmado o jogo da universidade, mas duvido que eles tenham filmado o jogo da JV.
[Ann Marie Cugno]: Bem, às vezes depende das escolas. Eles poderiam fazer isso se as crianças. Pode ser alguém lá fora que acabou de ter seu Facebook. Não é o Facebook dele, o telefone celular e eles também estavam filmando. Só para ver que tipo de jogo e se há algo por aí que pelo menos poderíamos ver. Ok, deixe -me me deixar se puder, prefeito, deixe -me deixar você ler a última comunicação de Stephen Hershey
[Roy Belson]: Porque vou colocá -lo no meu telefone celular e dar uma idéia da força do seu comentário. Não foi como, acho que nada aconteceu. Foi muito, muito direto. Então, deixe -me ler você.
[Stephanie Muccini Burke]: Ao levantá -lo, o Sr. Tringali, nosso representante estudantil, gostaria de fazer uma pergunta.
[Sebastian Tringali]: Claro. Grande parte do perigo por trás dos choques do cérebro é a falta de educação que o acompanha, e especialmente pelos treinadores. E se o aluno não sabe que ele sai do jogo, estará em risco de um segundo dano ao cérebro que é muito pior que o primeiro, por isso estamos pensando em nossa própria política educacional no futuro e manter nossos próprios filhos seguros, acho que este é um ótimo exemplo para mostrar que devemos impulsionar os treinadores de Medford Medford Ciente dos choques do cérebro no jogo.
[Ann Marie Cugno]: Seis anos se passaram desde que Michelle se foi, então, cerca de seis anos atrás, todos tiveram que passar por isso. The ironic part is that I really argued with the referee in itself, their organization, because there is a policy out there that everyone has to pass, and that the coaches have to go through that, the administration has to go through it, the students have to go through that, Eles precisam passar por isso e, naquela época, e, é claro, os diretores de atletismo tiveram que revisá -lo, enfermeiros. Os únicos naquela época que não precisavam passar por ele foram os árbitros, que eu pensei que eram completamente irônicos porque eram os que chamaram o jogo. Longo e difícil, finalmente se tornou realidade, e os árbitros também tiveram que passar por isso. Apenas para dar uma política rápida sobre isso, quando um aluno tem um choque cerebral, nosso treinador de atletismo, na verdade, antes do início da temporada, tente todos os nossos filhos, e há uma certa maneira de testá -los através das estratégias de choque cerebral que eles têm. Se, por acaso, uma criança dói no campo, essa criança tem que retornar a esse treinador, é avaliada, ele tem que ir a um médico, Ele não colocará novamente nesse campo novamente, não apenas com a autorização de um médico, não apenas com a autorização das enfermeiras, mas também com a autorização do treinador. E deixe -me dizer -lhe, nosso treinador, ela não se importa com qual médico esclarece, você não chegará a esse campo, a menos que o treinador E, infelizmente, essa foi uma situação que aconteceu antes disso. Aconteceu no campo. Aconteceu, você sabe, em experiências de, eu direi, no total. Você sabe, eu entendo que o aluno, o jogador, queria voltar. E, você sabe, é como tudo o mais. O jogador sempre quer retornar. Mas nós, como adultos, também precisamos assumir responsabilidade. Não estou culpando o treinador. Não estou culpando nossa equipe. Não estou culpando ninguém. Eu apenas digo que há certas coisas que devemos tomar decisões. Não, o superintendente está trabalhando com eles.
[Roy Belson]: Portanto, não quero tirar conclusões até que eu tenha mais pesquisas, mas deixe -me ler o que Stephen Hershey me escreveu hoje e depois anexar informações adicionais que estou explorando com os outros. Boa tarde. Estou enviando cópias do que também tenho. Seu diretor atlético nos enviou uma carta. Conversei com vários pais de Beverly que sei geralmente participar dos jogos. Enquanto alguns deles se lembram do trabalho, eles não o informam como uma lesão significativa. Eles apontam que não havia desemprego de jogo, nem a emissão de uma carta. O nome do nosso treinador é a conversa de Berenas, e ela está conosco há muito tempo sem queixas. Beverly levou isso a sério desde o início, mas não consegui verificar o que foi relatado. Espera -se que nossos treinadores e treinadores sejam possíveis choques cerebrais com muita cautela. Realizamos treinamento contínuo para garantir que estamos participando da segurança de todos os atletas sob os nossos Eles são jogadores de outras equipes. Eu gostaria de descobrir o que aconteceu. Por favor, envie -me qualquer informação que você tenha. Então temos uma investigação em andamento. Não consigo chegar a uma conclusão sem mais discussões com as pessoas. Isso veio hoje. E temos um pouco mais de rastrear. E não quero tirar conclusões até me sentir confortável por todo mundo ter a oportunidade de revisar as informações de um lado para o outro.
[Stephanie Muccini Burke]: Vamos marcá-lo para um relatório, relatório de acompanhamento sobre nossa agenda.
[Roy Belson]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: E existe uma moção para aceitar esse comitê de todo o relatório de 13 de novembro? Oh, realmente alterado, porque eu não estava presente nesta reunião.
[Roy Belson]: Bem, segundo. E você pode me adicionar à reunião.
[Stephanie Muccini Burke]: Vice -presidente Cugno. Acrescentar a ele?
[Roy Belson]: Sim, eu estava presente.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe um movimento de aceitação do relatório alterado? Então mudou. Destacado pelo Sr. Skerry. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. O comitê da equipe desde 15 de novembro. Ainda não temos esse relatório. Eu pediria que você tenha um dos meus colegas nesse comitê de todo o relatório. Tão movido pelo Sr. Benedetto. Destacado pelo Sr. Skerry. Todos aqueles que são a favor?
[Unidentified]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos os opostos? Esse papel é apresentado. Comitê dos procedimentos completos de 27 de novembro de 2017. Esta foi uma reunião que realizamos na semana passada para discutir o plano de sucessão para o nosso superintendente da escola. Tivemos a Associação de Massa dos Comitês Escolares presente. Ele nos apresentou um ótimo folheto sobre estratégias que devemos usar em nossas deliberações. Finalmente, o Comitê Escolar de Medford votou nas seguintes questões no comitê de tudo. Que o masc, o comitê escolar associado à massa, nos fornecerá um brochura de amostra. O comitê escolar também explorará outros consultores de pesquisa antes de fazer uma seleção. O Comitê Escolar votou pela revisão dos candidatos internos primeiro. Isso foi um voto de sete a zero. E o comitê escolar votou novamente em 11 de dezembro de 2017 para continuar seu trabalho. Também tivemos uma discussão suficiente sobre um comitê de pesquisa se finalmente saímos. O que nos foi explicado é se fabricamos candidatos internos, Seria entrevistar o comitê escolar em uma sessão pública. Se a partir daí formos a uma pesquisa completa, uma pesquisa em todo o país, digamos, formaríamos um comitê. E o complemento desse comitê seria estabelecido por três professores dos diferentes níveis de escolaridade. Um administrador, um estudante, membros do comitê escolar, sugeriu que havia três, e também membros da comunidade eram pais. E também queríamos ter certeza de que incluímos todos os subgrupos como ED Special e Ell nessas caixas de verificação. Então, estamos trabalhando em uma aplicação real. Para isso, estamos trabalhando a um pedido formal que as pessoas possam concluir e nos enviar se estiverem interessadas. Além disso, peço que nosso diretor de diversidade seja um membro desse comitê. Ele foi votado em sete a zero, então obrigado a todos. E nos encontraremos na próxima semana para discutir isso mais tarde em 11 de dezembro. Sr. Superintendente está aqui?
[Roy Belson]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso é no ensino médio.
[Roy Belson]: Estará na sala de conferências.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe uma moção para aceitar este relatório e colocá -lo no arquivo? Moção para aceitar o relatório e colocá -lo no arquivo. Motion para aceitar pelo Sr. Gugno, apoiado pelo Sr. Skerry. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Participação da comunidade, Sra. Reta Smith sobre o programa de café da manhã da escola. Meu, você quis dizer algumas palavras ou não? Vá para reta. Vá para reta.
[Roy Belson]: Eles lhe deram um relatório hoje à noite que nos foi enviado.
[Stephanie Muccini Burke]: Então, em nossa mesa, há um relatório sobre as taxas de participação do café da manhã de 2017, bem como em alguma literatura.
[Smith]: Boa noite para todos. Então eles me pediram para apresentar informações sobre o programa de café da manhã da escola. Por isso, sou um nutricionista registrado e sou nutricionista do Departamento de Serviços de Alimentos. Para escolas públicas de Medford. Somente informações gerais, oferecemos café da manhã em todas as nossas escolas. A maioria deles, seu estilo tradicional oferecido antes do início da escola na cafeteria. Três deles oferecem café da manhã gratuito para qualquer aluno interessado. Um desses três café da manhã não na cafeteria antes da escola, mas na sala de aula após a campainha, e diz como um tempo de aprendizado. Então, se você observar a folha com taxas de participação no café da manhã, se você observar a última coluna, a porcentagem de ADP, portanto, a porcentagem média de participação diária varia de 0% a 86 quase por cento. Portanto, isso realmente mostra variação drástica nas taxas de participação. Então, Columbus, Escola Primária e McGlynn High School oferecem café da manhã universalmente grátis. Portanto, se você observar apenas os três, usando os dados de outubro de 2017, a McGlynn Elementary School teve quase 29% de participação, a escola secundária tinha quase 21 anos e o Colombo tinha aproximadamente 86 anos. Portanto, Columbus é a escola que oferece café da manhã na sala de aula para todos, para que você possa ver a diferença que realmente faz nas taxas de participação. E isso não é algo que é único Para o nosso distrito, a EOS Foundation, que é uma organização sem fins lucrativos que realmente promove o café da manhã da escola oferecida após a campainha. Eles viram esse estado em todo o estado que as escolas que oferecem café da manhã gratuito em um ambiente tradicional antes que as taxas de participação de Bell experimentem muito mais baixas do que as que o oferecem na sala de aula.
[Stephanie Muccini Burke]: Você poderia explicar por que o Colombo oferece o sino contra os outros antes?
[Smith]: Então essa é uma boa pergunta. A McGlynn Middle School, este é o seu primeiro ano que institui o Universal, então eu não sei qual foi a decisão lá. Escola Primária, então eles me disseram alguns anos atrás, acho que isso foi antes de começar a trabalhar aqui, havia um problema de roedores. Originalmente, eles começaram a tomar um café da manhã na classe, e havia um problema de roedores atribuídos ao programa de café da manhã, então eles pararam.
[Stephanie Muccini Burke]: Então, Sr. Superintendente, os diretores estão decidindo se antes ou depois da campainha?
[Smith]: Mais ou menos, sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Mais ou menos? Sim. Podemos pedir a todos reavaliar?
[Roy Belson]: Seguro.
[Smith]: Bem.
[Stephanie Muccini Burke]: Seria uma recomendação que você faria?
[Smith]: Sim, era meu, eu só queria considerar essas informações e perguntas sobre o café da manhã universal no futuro.
[Roy Belson]: Provavelmente é outro fator, em termos de barramento. Quanto mais o ônibus ocorre, menor a probabilidade de chegar. Leve antes que a escola real comece.
[Smith]: Ah, é claro, sim, isso também tem um grande impacto na participação, sim.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto? Obrigado. Você poderia me dizer qual é a porcentagem dos formulários que são para cada edifício? Você sabe?
[Smith]: Tão elegibilidade tão livre e reduzida?
[Erin DiBenedetto]: Sim, se eles assinam que precisam ou devolver o formulário dizendo que não são elegíveis, mas precisam assinar sua forma. Cada sinal de aluno tem um formulário devolvido?
[Smith]: Não, é voluntário.
[Erin DiBenedetto]: E como temos dois pais que Não sei o que é isso, e eles estão voltando para casa, e eles não sabem entrar novamente e receber a nomeação de que precisamos, porque isso, você sabe, isso mudaria muito, e os pais sabem que isso também reflete se deve ou não pagar os exames do SAT, assim como os aplicativos da universidade, se reduzirem o almoço, que têm maiores implicações que não são apenas alimentos diariamente. E não acredito que, como no ensino médio, você pode não receber formas de aprendizado para crianças, mas se elas soubessem que estava ligado e havia uma campanha para realmente educar as pessoas em toda a comunidade, acho que nossos números poderiam ser mais altos do que estão listados aqui. Bom. Então isso é preocupante para mim e acho que precisamos ter uma taxa de retorno de quase 100% por edifício e realmente fazer com que uma campanha ou parte do registro em cada ano. Dessa forma, certificamos as famílias das famílias e fornecemos todos esses processos alternativos. Então, eu realmente gostaria de saber quantas formas foram devolvidas. Segundo a escola, como quebrada pela escola, bem como um plano de divulgação para o próximo ano, assim estamos alcançando todas as famílias. Assinatura que continuam sim ou assinam. Eu sei que é um ótimo trabalho e uma ótima empresa, mas acho que vale a pena na comunidade, porque não acho que as pessoas sejam especialmente, Sim, gostaria de comentar sobre o que comprometemos e segurados para ter aplicativos gratuitos e reduzidos em vários idiomas que são devolvidos e
[Kirsteen Patterson]: Não há necessidade de ser devolvido. Esse não é um artigo forçado. No entanto, estamos capturando mais qualificações gratuitas e reduzidas porque elas são incorporadas ao portal. Então, nós os removemos automaticamente. Portanto, não é necessário que recebamos uma forma real de cada casa. Estamos reunindo -os e obtendo essas acusações. Independentemente dos portais que eles possuem, é por isso que incentivamos serviços adicionais e tivemos um intervalo com o centro de informações dos nossos pais. Portanto, fornecemos informações muito mais detalhadas e incentivamos as famílias a participar desses outros sistemas que fornecerão recursos adicionais e depois também qualifique -os automaticamente gratuitamente ou reduzidos.
[Erin DiBenedetto]: E meu argumento também é que às vezes há prêmios para a taxa de retorno de 100% para as classes. Eles realmente dirigem a voz e são uma campanha para a palavra ir para casa e as pessoas estão animadas e aprendem sobre isso porque não prestam atenção a cada formulário. E é muito importante alimentar nossos filhos. E é muito importante para as crianças que dizem, oh, não temos dinheiro para nossos pedidos da universidade. Não estou me candidatando. Você sabe, os testes são cobertos e os aplicativos são mais baratos e, como são muitos, muitos outros aspectos disso, assim como nosso distrito, podem receber mais fundos federais devido às nossas taxas percentuais. Então isso é apenas uma sugestão. Acho que também fiz isso no ano passado.
[Roy Belson]: Então, deixe -me fazer um esclarecimento. Este é o programa de café da manhã. Este não é o número total de alunos livres e reduzidos. Nem todo mundo chega cedo para o café da manhã, especialmente no ensino médio e lugares assim. Portanto, daremos a você um relatório com os números totais, porque eles são muito maiores. Quando você olha para o programa de almoço escolar, em vez do programa de café da manhã, o que é mais, digamos, um programa de nicho no qual nem todos participam. É um que gostaríamos de aumentar e conversamos com Andrea Silbert na EOS muitas vezes. Mas acho que o programa de café da manhã não fornece uma imagem completa. Se apenas no ensino médio, o número de jovens livres e reduzidos, que não pagam uma taxa de usuário pelo atletismo, diria que é muito maior que isso.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, então daremos a você que lhe daremos esse relatório, notei que a escola alternativa de Tufts tem uma participação muito baixa, sim, isso realmente me surpreendeu porque eu pensaria que seria quase o ambiente natural para Onde as crianças entravam e podiam coletar café da manhã na escola. Você tem alguma ideia desse número?
[Smith]: Sim, isso também me surpreendeu muito. Então, entramos em contato com o Sr. Toomey lá, e ele disse que, porque eles podem entrar o mais cedo do que a maioria deles apenas comem antes de entrar. E eles podem pedir café da manhã, mas não. Mas acho que isso é definitivamente uma área de oportunidade, especialmente se eu pudesse oferecer um café da manhã que poderia ser um incentivo para os alunos entrarem.
[Robert Skerry]: Chegue lá um pouco mais cedo.
[Smith]: BOM.
[Paulette Van der Kloot]: E a coisa que notei é a maioria das escolas que vemos um aumento entre Septerber e outubro. Havia apenas uma escola em que houve uma pequena diminuição e eu só quero ter certeza de que continuamos analisando esses números, porque não quero nenhum estigma ligado às crianças que vão tomar café da manhã. É por isso que acho que a sala de aula é O ambiente é realmente ideal. E se funcionar em Columbus, talvez se pudéssemos conversar com alguns dos diretores e pedir a outra pessoa para tentar por um mês e ver como é, apenas para ver que tipo de participação temos então.
[Smith]: Bom. Sei que, durante os últimos dois anos consecutivos, a Fundação EOS concedeu ao Columbus um prêmio de partida saudável e concede às escolas que veem as taxas de participação do café da manhã. 80% e mais por tantos meses consecutivos no decorrer de um ano. Então sua média é superior a 80% de um ano. Brilhante.
[Stephanie Muccini Burke]: Então, no movimento do Sr. Benedetto, e também peço que o superintendente se comunique com os vários diretores para determinar se eles poderiam fazê -lo depois da torre do sino. Nesse movimento, todos que são a favor?
[Robert Skerry]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos os opostos? O movimento passa. Muito obrigado, Sra. Ferreiro.
[Paulette Van der Kloot]: Gostaria de fazer uma moção para suspender a ordem dos negócios, para que possamos assumir o relatório da pesquisa sobre o abuso de substâncias.
[Stephanie Muccini Burke]: Há um movimento de suspensão das regras. Destacado pela Sra. CUGNO Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa.
[Erin DiBenedetto]: Antes de nossas folhas nutricionistas, vi em algumas redes sociais que a escola de Columbus estava falando talvez de leite azedo e algumas das coisas e pedi que apenas o olhassem. Vi em algumas redes sociais sobre, no McGlen e, definitivamente, em Columbus, vi algumas publicações sobre crianças que não bebiam leite porque sentiram que o leite era azedo.
[Smith]: Sim, sim, estamos cientes disso e suponho que posso dizer em resposta a isso é que lidamos com os leites corretamente. Usamos um sistema de rotação primeiro primeiro, para que os leites mais antigos que você conhece são os primeiros que estão nos refrigeradores e saem. Quero dizer que todos os geladeiras são mantidos em temperatura, então acho que esse pode ser um problema de provedor, então teremos que Sim, mas o que posso dizer é o nosso manuseio, estamos fazendo todo o possível para garantir que os leites estejam em uma temperatura segura e que estejam dentro da melhor data. Então eles deveriam ser. Eles devem ser bons. Então temos que descobrir por que eles não estão.
[Stephanie Muccini Burke]: Você gostaria de escolher o comitê escolar? Você gostaria de entrar no microfone, por favor? Claro. Eu só tive uma pergunta sobre.
[Paul Ruseau]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Através da cadeira.
[Paul Ruseau]: Eu tive uma pergunta sobre se o café da manhã na aula, como você transporta o leite para as aulas e quanto tempo se sente nas aulas e retorna e mais várias vezes ao dia? Como rastrear esse leite não é o mesmo leite que vai para a aula por quatro ou cinco dias seguidos? E está muito frio enquanto está sentado na aula por uma ou duas horas?
[Smith]: Sim. Então isso é para o café da manhã na sala de aula? Sim. Em seguida, os artigos de café da manhã são transportados em geladeiras. E eles saem naquela manhã e partem. E não sei qual é o período exato, mas eles permanecem em geladeiras. E então eles provavelmente são usados, eu diria, em uma hora. E qualquer um dos retornos é descartado. Portanto, isso não deve contribuir para o problema.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. De acordo com o item quatro, com base na suspensão das regras, relate a pesquisa dos alunos sobre abuso de substâncias. Temos a Sra. Conosco. Penny Funny Elite da equipe do Conselho da Cidade de Medford Medford para fazer uma apresentação. Você precisa que se movam, Penny?
[Funaiole]: Talvez. Deixe -me acender este projetor e ver. Bem, obrigado por me convidar hoje. Estou aqui para apresentar os dados, mas não faço meu trabalho sozinho, e Tony Vento e Rachel Perry estão aqui. Para falar sobre o trabalho que realizam nas escolas que realmente apóiam o uso de substâncias juvenis e a prevenção do uso de substâncias jovens na cidade. Então, eu só quero dizer que este é um relatório sobre uma pesquisa chamada Community Care Survey. Fazemos esta pesquisa desde 2005. É feito a cada dois anos. Portanto, temos muitos anos para ver tendências que mudaram durante o horário da cidade. Hum, algumas das coisas a considerar são que o que ele observa é que ele analisa fatores de risco e protetores, bem como a frequência do uso informado. Então, isso é, os jovens fazem esta pesquisa. Hum, é uma pesquisa anônima. Volte para nós. Enviamos para, pedimos desculpas, vamos da escola diretamente para o pesquisador que limpa os dados. Hum, ao limpar os dados, o que quero dizer é que eles eliminam qualquer pesquisa que exagere o uso de medicamentos. ou qualquer outro comportamento anti -social. Eles eliminam pesquisas onde os alunos relatam uma droga fictícia que está lá e, em seguida, qualquer coisa que seja logicamente com os padrões de uso de drogas, eliminarão essas pesquisas. Então, digamos que eles tinham 100 que não eram, você sabe, válidos, eliminarão aqueles que não serão incluídos na contagem total da própria pesquisa. Mas o que ele está fazendo é olhar: não fazemos perguntas sobre sexualidade, mas o que elas fazem o risco e os fatores de proteção é que eles realmente mostram o que leva os jovens a fazer coisas arrisadas, por isso estamos vendo esse instantâneo de imagem mais amplo. Muitas comunidades usam uma pesquisa de comportamento de risco para jovens e realmente analisam a frequência. Ele não olha para algumas das condições da comunidade. Então, é um ótimo relatório. Nós quebramos isso para você. Hoje à noite, vamos falar apenas sobre as taxas de abuso de substâncias, e então eu voltarei, se estiver correto, o superintendente Belson, argumentamos que ele retornaria, conversaria sobre fatores de risco e protetores e depois voltarei e falarei sobre mais dados que vimos na pesquisa. O que estou fazendo aqui mostrando esta apresentação é que acho que devemos lembrar que isso não é um problema escolar. Este é um problema social e familiar, no nível dos pares, no nível individual. E para resolver qualquer coisa que queremos ver a mudança nesses números, realmente precisamos trabalhar como Em geral, como uma equipe, para poder fazer isso. A escola ao longo dos anos, estou aqui desde 2008, comecei em setembro de 2008 a fazer esse trabalho, e as escolas tiveram uma tremenda participação. O Departamento de Polícia teve uma tremenda participação no trabalho que fizemos através do Conselho de Saúde. E temos muitos, muitos, muitos casos de colocação de informações dos pais. E não tivemos fóruns públicos onde os pais saem em missa. E isso não é que queremos que eles obtenham as informações que estamos apresentando. Então, um de nossos impulsos aqui hoje à noite é contar aos pais, por favor, preste atenção. Somos prevenção. Educação para você. Temos recursos para você. Queremos pensar na prevenção de substâncias usadas muito antes de alguém usar substâncias. Agora temos a sorte na cidade de Medford no Conselho de Saúde por ter um trabalhador de disseminação ou treinador de recuperação que Você sabe, entre os dois, sentamos e criamos um plano e trabalhamos com pessoas no departamento de polícia. Fazemos um programa de intervenção precoce, onde se os jovens estiverem bebendo ou usando drogas, traremos -os para um curso de educação de três horas, daremos a eles uma projeção para ver se eles próprios têm algum problema e, em seguida, conversaremos diretamente com suas famílias para obter ajuda. Porque estamos realmente pressionando isso, você sabe, trata -se de obter ajuda e resolvê -lo antes de se tornar um problema crônico para você e sua família. Então temos esses recursos disponíveis. Pedimos que você vá para nossas apresentações e / ou Acesse esta informação on -line. Muitos pais estarão no site de saúde pública do Mystic Valley, que será apresentada em breve. Isso estará vinculado ao site da cidade de Medford e, esperançosamente, ao site da escola e ao site da polícia. Hoje, porém, se você tiver um problema e isso é televisionado, por isso estou conversando com o público. Vá para DrugFree.org e procure informações lá. Eles podem guiá -lo na direção certa. Então, a própria pesquisa, estamos vendo três medidas diferentes de taxas de uso. Temos um uso da vida, então você já tentou uma substância? A experimentação é algo que acontece, mas use onde se torna um problema ou pode levar a um problema, estamos vendo isso à taxa de uso de 30 dias; portanto, se um aluno usou ou não uma substância no último mês, nos últimos 30 dias. É isso que medimos como uso atual. E historicamente, sempre conduzimos a pesquisa antes das férias de fevereiro. E este ano, acredito que a programação funcionou, a pesquisa foi realizada após esse período. Isso pode ser algo em que pensar, mas não vejo isso refletido nos dados no momento. O comportamento excessivo do consumo de álcool é relatado se cinco ou mais bebidas em uma nas últimas duas semanas. Então, é isso que estamos medindo o comportamento do consumo excessivo de álcool. Portanto, o objetivo da prevenção é atrasar o uso. Queremos devolver esses números de jovens. Queremos fazer o possível para que as pessoas que precisem de ajuda, ajudem e reduzam o número de pessoas que tentam, experimentando e usam com frequência. Então, o que tenho aqui para mostrar é que tenho várias fotos que mostrarão o que aconteceu com o tempo. Mas isso aqui, eu acho, é realmente importante. Portanto, se você observar o uso de substâncias como uma curva de sino, ela terá 5% a 10% dos alunos, eles nunca usarão substâncias. Eles podem ter uma história familiar que os causar, podem ter alguns compromissos escolares ou alguns compromissos religiosos que os impedem de usar. E, por outro lado, é possível que, entre cinco e 10% dos alunos que eles usariam, independentemente de quais medidas de prevenção são estabelecidas porque têm um histórico familiar, eles têm um trauma, eles têm outros fatores principais que podem levá -los a alguma natureza. Então, qual é o nosso objetivo realmente devolver os números, queremos que muitas pessoas recebam ajuda e mais para o uso de cinco a 10%, em vez de nunca usar. Em 2005, 71% dos estudantes do ensino médio podem ver aqui, 71,2% dos estudantes do ensino médio disseram que usaram álcool em sua vida, de 9 a 12 anos. Esta é o ensino médio e a escola vocacional. Em todo esse caso, essas duas escolas se combinam com os dados. Em 2017, 45,8% dos estudantes disseram ter usado álcool em sua vida. Esta é uma mudança significativa nas taxas. E isso é como resultado do trabalho da equipe que eu falei quando comecei a falar. Então, o que estamos fazendo é trabalhar e precisamos continuar fazendo isso. E precisamos continuar trazendo mais pessoas para o dobro e ter essa conversa. Esta é a sexta série e, novamente, quando relatamos os dados, tenho muito em seu pacote, vida e 30 dias, mas as tendências atuais estão realmente onde eu veria que há um tipo de problema que gostaríamos de abordar na comunidade. É aí que colocaríamos mais peso nos dados. Então, da sexta à oitava série, Como você pode ver, com o tempo, reduzimos esses números e esses números são extremamente baixos. O que você está vendo é, e todos devem ter um gráfico fornecido com as porcentagens reais. Eu gosto de fazer isso porque, às vezes, é difícil ler gráficos. Seria na página seis, talvez a página na realidade cinco. Então para estudantes do ensino médio Você sabe, o uso de 30 dias é de três pontos em quatro por cento. Isso é muito menor que a média nacional para os EUA. Padrão para a oitava série. Havia sete pontos três por cento. E posso lhe dizer que nossos alunos da oitava série relataram. Muito bom, você precisa informar sete pontos nove por cento, por isso queremos prestar atenção nisso. Está perto da média nacional. É um número baixo, graças a Deus, mas deveríamos estar falando sobre isso. É por isso que digo que precisamos falar cedo e frequentemente. Precisamos estar preparados e devemos estar prontos para ter essas conversas. Todos nós deveríamos estar conversando com os pais de nossos amigos para que eles saibam quais são nossas preferências e planos pessoais quando eles vão para suas casas, quando vão a festas, eles vão para os jogos de futebol ou o que quer que todos estejam bem cientes. Vemos que os números diminuem. Sempre queremos monitorar os números. No ensino médio, desculpe, no nível de 9 a 12, vemos a diminuição também ao longo do tempo. E estamos muito felizes em ver isso. Uma coisa que estamos monitorando este ano que nunca monitoramos antes é vaping. Portanto, não temos números para comparar com os anos anteriores. Mas o que podemos dizer é Na página quatro. O que sabemos neste momento é que é isso que os alunos relataram em fevereiro de 2017. Lembre -se também de todos os dados da 12ª série, esses alunos não vão mais para esses sistemas escolares. Eles seguiram em frente. Então isso é algo em que pensar. Acreditamos que esse número está aumentando exponencialmente enquanto conversamos. De acordo com conversas entre estudantes e funcionários, há muito mais preocupação com o Vapeo, e devemos pensar nisso em geral. Então é isso que é o vaping. Este é o produto vapeo mais popular do que ouvimos em todo o estado, realmente, certo? O nome dele é Juul. E parece um USB. De fato, você pode carregá -lo usando como USB no seu computador ou em qualquer outro lugar. E um deles é equivalente a um pacote de cigarros. O produto mais popular é um sabor de manga. Me chame de louco, mas acho que eles estão comercializando uma população muito específica. Eles têm um nome muito cativante e produtos muito cativantes. E tudo o que o gosto será realmente atraente para os jovens. Agora, a questão é sobre isso, outro dia estávamos conversando sobre isso. E eu disse, oh, não se preocupe. Este é um produto patenteado. Eles não vão fazer produtos de maconha com isso. Isso não é verdade. Na verdade, você pode injetar óleo de maconha neste produto quando as coisas saírem. Então você pode ir ao YouTube e aprender o que quiser aprender sobre como invadir isso. Então é discreto. Alguém pode estar vapando aqui neste momento, e você pode não perceber. Pode ser muito discreto dessa maneira. Então, é algo que realmente temos que prestar atenção. É muito disfarçado. Você teve algo que você quer dizer?
[Erin DiBenedetto]: Ouvi dizer que os alunos estão fazendo isso nas salas de aula porque parece apenas uma porta USB e também pode exalar diretamente suas camisetas com moletom e nem mesmo ver nada. Então, as crianças na aula estão realmente chamando -o de duelo.
[Funaiole]: Não, encerre seu relatório e então eu tenho o meu. Bem, então a realidade é que Há muita informação e informações errôneas sobre o Vapeo. Mas a principal coisa que deve ser removida disso é que ele contém nicotina, e a nicotina é uma das drogas mais viciadas do mundo, certo? Portanto, pode haver especulações de que eles se envolverão no vapeo e depois se envolverão com cigarros. Eu afirmo que eles provavelmente ficarão viciados em vaping por um longo tempo é realmente o que será o problema. E não sabemos por que não há dados de longo prazo para mostrar qual será o efeito disso. Como nos cigarros, não sabíamos o que os cigarros iriam fazer, e agora olhe onde estamos. Então, devemos ter cautelosos com isso. Agora eu quero te mostrar isso porque Este é um produto que também é um produto vapeo. Eles vendem essas inserções nos dispensários. Então, se você vir algo assim, parece um apoio antigo de cigarro, que também pode ser preenchido com um óleo de THC de algum tipo ou algo assim, algum tipo de produto derivado da maconha. Então a maconha foi legalizada em Massachusetts, e ainda é perigoso para as crianças usarem maconha. Você pode criar mudanças de longo prazo na maneira como seu cérebro responde aos vícios. Você pode fazer várias coisas diferentes. O que eu quero mostrar neste slide é um slide muito, muito ocupado, mas coloquei tudo em um único slide para não esquecer uma coisa. Percepção de dano. Tão grande risco de dano. Foi assim que nossos alunos disseram na pesquisa que, se ele tentasse maconha, estaria em grande risco de dano. Havia outras coisas, risco moderado, sem risco. Mas isso está observando especificamente o termo grande risco de dano. Portanto, a boa notícia é que existem várias pessoas que pensam que você teria um grande risco de danos se tentasse maconha apenas uma vez. Mas então, em alguns casos, curiosamente, que fumar é regularmente está muito bem. O grande dano ao risco é uma medida que, se você olhar, é isso que os dados mostram em todo o país, certo? Se você acha que é prejudicial, você o usará menos. Portanto, o que queremos fazer é garantir que as pessoas estejam bem informadas sobre o que essas drogas e o álcool e tudo podem fazer. Mas sinto que esses números são bastante baixos. Eu acho que esse será um problema contínuo por um longo tempo e vou lhe dizer o porquê. Porque é muito difícil transmitir fatos honestos aos jovens sobre a maconha. E nós, como comunidade, realmente precisamos nos curvar e pensar em como apresentar essas informações. Se fornecermos fatos falsos Das táticas do medo dos jovens, esse número não mudará. Outras coisas provavelmente piorarão porque eles saberão com certeza que você estava deitado na maconha. Talvez você esteja deitado em cocaína. Talvez você esteja deitado em heroína ou outros opióides. Bom. Então, o que queremos fazer é descobrir qual é o nosso plano de jogo e realmente trabalhar nisso. Eu sei que há alguma educação no currículo, mas acho que podemos estar fazendo mais e que devemos pensar sobre isso. um pouco mais. Eu acho que nós, como estado, deveríamos estar pensando um pouco mais sobre isso e estarmos preparados porque isso iria acontecer. Então, a outra coisa a estar muito ciente, o que é surpreendente até para mim, embora eu tenha visto tudo, não, eu realmente não vi tudo, mas é que dirigir com alguém sob a influência da maconha é bastante rico em estudantes do ensino médio. Então, sabemos uma coisa com segurança, que as mães contra dirigir embriagadas fizeram um trabalho infernal de mudar as taxas de consumo de álcool e dirigir entre os jovens. Mas também devemos pensar sobre isso com maconha. Parece -me que quase 30% dos alunos do ano passado no ensino médio no ano passado lideraram um carro com alguém sob a influência da maconha. E eu acho que as pessoas que fumam maconha vão para uma viagem de alegria. Eles entram no seu carro. É uma espécie de parte da cultura. É, você sabe, suba para o seu carro e se isole, fugir, você sabe, onde quer que esteja, especialmente quando você é adolescente porque não tem a liberdade de fumar maconha em sua casa ou maconha em casa. Então, devemos prestar atenção a isso. Precisamos prestar muita atenção a isso, eu acho. Em geral, se você tivesse Confira essas taxas de maconha, temos baixas taxas de uso. Somos inferiores à maioria do país. Então, eu acho, você sabe, é realmente interessante. Deixe -me voltar muito rápido. Especialmente com o ensino médio. Então a maconha é a linha cinza, a terceira linha abaixo, começando à esquerda e depois sobe. 2009, 2013, que faz muito sentido, porque é descriminalização. A maconha medicinal se torna legal, certo? Então, a percepção de dano mudou definitivamente naquele momento. Mas, por algum motivo, de 2013 a 2017, ainda estamos vendo uma diminuição. Nesse uso, naquele uso regular de maconha. Mas o que normalmente acontece com as taxas de uso de maconha é que pode haver menos pessoas que começam a usar maconha, mas as pessoas que usam maconha o usam muito mais cronicamente. Então eles podem usá -lo mais. Então isso é algo em que pensar. E, finalmente, chegamos ao final da apresentação aqui, onde estamos fazendo muitas coisas como comunidade. Eu mencionei o programa de desvio da juventude. Mencionei todo o trabalho que fizemos ao longo dos anos, trabalhando com a escola e a polícia, trabalhando em investigações, encontrando práticas baseadas em evidências. Foi isso que a cidade fez. Mas também temos um subsídio chamado associações para o sucesso, focado especificamente na prevenção de medicamentos prescritos. Nossos números são muito baixos. Se você retornar aos seus gráficos e ver as taxas de uso de 30 dias e até, bem, eu diria que olho para as taxas de vida por vida de medicamentos prescritos. Você verá que, em 2005, os alunos do ensino médio tiveram 11,4% dos alunos que relataram que usam medicamentos prescritos sem uma receita médica. E você está procurando agora de todos os alunos que tentaram 3,8 %. Portanto, independentemente da situação que está acontecendo em nossa comunidade com overdose, estamos vendo as taxas de jovens com o uso de opióides. Eu ainda vejo, você sabe, os números que diminuem com os tranquilizantes e, em seguida, os estimulantes são o nível do ano anterior. Mas nosso impulso com nosso subsídio é dizer que devemos prestar atenção a todos esses medicamentos prescritos. Todo mundo causa, você sabe, eles podem criar um efeito e causar um problema. Os opióides são claramente nossa maior preocupação. É em todas as notícias. E isso é bom porque as pessoas estão conversando com seus filhos. Eles estão falando sobre o que está acontecendo com outros membros da família, talvez. Minha tia vive em Indiana. Ele foi submetido a uma cirurgia louca e foi para todos os seus medicamentos para dor prescritos. Fiquei muito satisfeito ao ouvir isso, não apenas em Massachusetts, mas em outras partes do país. Os médicos estão prestando atenção a esses medicamentos para a dor. Mas uma coisa é que fui a Tufts na semana passada e fiz um treinamento sobre como usar o naloxona com a ambulância de Armstrong. E eu disse que a cocaína está sendo cortada com Fentanil. Na rua e eu tive um filho que me olhou como, oh. Então, eu fiz isso e não digo que a criança usa cocaína, embora as pessoas não saibam disso e seja muito importante saber que temos que prestar atenção a todo o uso de drogas. Não deve ser que este medicamento seja ruim, isso não é tão ruim. Todas as drogas são ruins porque, e o álcool também, porque cria vias de dependência e dependência e depois leva a mais problemas de dependência. Isso é algo que apenas queremos levar em consideração. De qualquer forma, associações para o subsídio do sucesso, temos vários projetos nos quais estamos trabalhando com a escola. Uma coisa é um guia de saúde e segurança para todas as famílias de, eu acho, da oitava à 11ª série no final do ano passado, e foi um guia de 24 páginas, múltiplo Várias coisas em que pensar, onde se livrar das drogas, o que é vaping, entender o estresse em seus alunos, medicamentos prescritos. Era uma litania muito bem organizada de recursos e informações. Essa é uma maneira pela qual estamos tentando obter informações dos pais é mala direta. Outra coisa que estamos fazendo que acho que é realmente importante é que ajudamos a trabalhar com Rachel. Implementamos um módulo em medicamentos prescritos no currículo da décima série. Para o modelo de Michigan. E então temos o risco da série de desenvolvimento profissional de resiliência, onde estamos falando sobre a atenção informada por trauma. Estamos falando de absenteísmo. E realmente o que estamos tentando comunicar é que queremos construir essas crianças. bom? Se dissermos apenas que você vai usar drogas, você fará drogas, elas poderão usar drogas. Você disse a eles que eles são. Estamos tentando fazer o oposto disso e tentar identificar essas faíscas, aquelas coisas que fazem as pessoas e as coisas que podem encontrar senso de propósito, não nosso senso de propósito nessas crianças, mas qual é o seu senso de propósito para que elas possam ter isso. Divisão interna, você sabe, o que os mantém em 5 a 10% de distância das substâncias. Então, estamos trabalhando com o poder de obter essas informações. Então, através das lentes de construção de ativos, as lentes de olhar para as crianças como se tivessem coisas positivas para trazer para este mundo, mas entendam esses fatores de risco. E finalmente, estamos trabalhando com Dois membros identificados do corpo docente, um é um treinador e um é um consultor de clubes depois da escola. E estamos trabalhando com eles para treinar todas as escolas e consultores escolares, porque na cidade de Medford, é aí que as crianças vão depois da escola no ensino médio. Eles vão para os clubes, vão ao esporte. Então, estamos fazendo um treinamento integrado com eles em torno das relações de desenvolvimento. Exatamente o que eu estava dizendo, como você identifica essas faíscas naquela criança? Você tem esses empreendedores altos que estão sobrecarregados e tem pessoas que se opõem a um professor em uma sala de aula, então, esses são nossos principais programas que estamos fazendo na cidade e depois vou dar um passo atrás e deixar um Rachel e Tony falar sobre os projetos que eles fizeram na escola e depois responderei perguntas que eu vou solo, Gracias, agradece
[Rachel Perry]: Boa noite. Eu queria falar um pouco sobre o vapeo. Penny conversou sobre nossos números diminuindo, mas percebemos que estamos vendo cada vez mais aqui no ensino médio, por isso abordamos isso. Uma coisa que fizemos é em 21 de novembro, houve uma reunião, uma reunião da equipe que Nick Tucci realmente apresentou informações sobre vaping a nossos professores, à nossa equipe, apresentou o que procurar, quais são os perigos. E o que eles podem fazer se virem um aluno que realmente VA na aula, quais são as etapas lá. Tony fez algumas informações em nosso blog, pais. Então, eu acho, eu foi em outubro? Isso foi em outubro. O que estamos trabalhando neste momento é outra mensagem que vai para todos os pais que serão lançados em dezembro. Dempsey e Lisa Dunphy também estão trabalhando em um vídeo que os alunos farão E isso será realmente apresentado como uma atividade em sala de aula em janeiro. Então isso irá para todos os alunos do ensino médio. Estabelecemos uma apresentação para 8 de fevereiro para todos os pais, onde será uma apresentação de Vapeo, juntamente com a vista de todos, que estará aqui novamente no ensino médio. Tivemos isso no Conselho da Cidade no ano passado, mas pensamos que seria algo que à luz de tudo o que pudéssemos trazer. E como parte do nosso currículo de modelo de Michigan, adicionamos vapeo a qualquer A lição que incluía tabaco, portanto, isso é no segundo ano no ensino médio e no primeiro ano em escolas intermediárias. Eu me comuniquei com os diretores das escolas intermediárias e realmente não vi muito vaping lá, mas vimos o aumento aqui no ensino médio.
[Stephanie Muccini Burke]: Você sabe o que procurar em escolas intermediárias, professores e?
[Rachel Perry]: Isso é algo que podemos realmente apresentar, esse seria o próximo passo para levá -lo ao ensino médio.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado.
[Toni Wray]: Boa noite. Penso que algumas das atividades do Departamento de Serviços de Saúde sobre os quais conversamos no passado são primeiro a detecção de especialistas que fabricamos nos nove anos. Este ano, estamos estendendo -o para a sétima série. Estamos no processo de terminar todo o treinamento para funcionários da escola intermediária, para que possamos iniciar isso após a mudança do ano. E nossa projeção do ensino médio começará em janeiro. O outro projeto em que o Conselho Consultivo de Saúde da escola esteve envolvido é que estamos alcançando os médicos da comunidade. Por isso, nos encontramos com o chefe de pediatria do Hospital Winchester, e estamos procurando alcançar a agenda para uma de suas grandes reuniões de rodada. E discutiremos maneiras pelas quais nós, como equipe de apoio à escola, podemos trabalhar e colaborar com os médicos da comunidade para que tenhamos melhor comunicação, E cada um entende os modelos de outros e podemos estar trabalhando nas mesmas agendas. Portanto, estamos muito felizes em nos comunicar com a comunidade para isso. Eu acho que todo o resto foi mencionado. Mas nosso verdadeiro objetivo é atrair educação de pais e professores este ano sobre todas essas mudanças.
[Ann Marie Cugno]: Obrigado. Em. Carimbo. Obrigado. Primeiro, só quero agradecer a todos vocês e a todos que estão envolvidos nisso. A peça educacional nisso é extremamente importante, e o trabalho que realizou foi extremamente importante. Então, eu quero agradecer por isso. Mas eu tenho algumas perguntas. E quanto à pesquisa, Penny, quando a pesquisa se apaga, há perguntas sobre a pesquisa que você pergunta, como, quando eles fazem isso? Eles estão nos fins de semana? É, depois da escola, antes da escola, durante a escola? Por que eles estão fazendo isso? Eles estão fazendo certo como uma coisa experimental de uma só vez? Eles estão fazendo isso porque estão entediados? Eles estão fazendo isso porque há pressão de grupo? Você sabe, perguntas diferentes como essa. Existe algo assim na pesquisa?
[Funaiole]: Não, não há perguntas como essa, mas há perguntas sobre onde elas pegam seu álcool, ou acho que é apenas álcool.
[Ann Marie Cugno]: Mas acho que é importante, não é que eu diga isso, não importa quando alguém usa algo assim, é sempre importante. Mas acho que se pelo menos pudéssemos obter uma base, bem, gee, mais está acontecendo nos fins de semana, está acontecendo depois da escola, está acontecendo para nossos alunos que estão ocupados. Eles estão fazendo isso mais quando não é a sua temporada? Eles estão fazendo isso quando não é a sua temporada de hóquei ou sua temporada de futebol ou sua temporada de futebol? Ou é para nossos alunos de teatro? E não estou incomodando os clubes. Eu só digo como exemplos. Os alunos estão sempre envolvidos em um projeto específico em que estão, ou uma equipe em que são ou um debate depois da escola? Isso os faz pensar duas vezes porque definitivamente conhecem as repercussões disso. E acho que para todos nós, acho que seria muito importante saber, porque se pudéssemos parar de apontar para onde essas estatísticas estão indo, está bem, é mais baixo neste momento, é mais alto neste momento. São os exames finais? É ao redor da MCA? É ao redor dos parques? Existem tantas variáveis e eu acho Já fizemos esta pesquisa nos últimos anos. Quero dizer, como membro do comitê escolar e como pai, acho que gostaria de vê -lo um pouco mais expandido. Sei que é muito mais trabalho, mas para expandi -lo para realmente ver o ponto de vista de onde esses alunos, você sabe, e por que eles estão fazendo isso. Às vezes, não há respostas para essas perguntas, e eu entendo totalmente. A outra coisa que também lhe perguntaria é que você mencionou e peço desculpas se usava a terminologia incorreta, mas as intervenções, se você descobrir que há um grupo de estudantes que estão dando uma festa e depois os trazem para um workshop de três horas. Descobrimos que esses números aumentam? Não, esses números são muito baixos, na verdade.
[Funaiole]: Nosso policial, fazemos esse projeto desde 2012 e é implementado há cerca de três anos. Os números são muito baixos. Simplesmente não estamos vendo muitas crianças no parque. Não para nós. Não sou oficial de patrulha, mas o oficial de patrulha não vê pessoas no parque com muita frequência. Enviamos um carro jovem especificamente para isso no tempo de incidentes mais altos. E eles simplesmente não têm tantas dessas ligações quanto anos nos últimos anos. Então eu acho que é muito interessante. Então, o que eu diria é isso sobre essas perguntas. Eu só quero responder isso. Esta pesquisa é uma pesquisa nacional. As perguntas encontradas lá são examinadas através da pesquisa. Portanto, para adicionar mais perguntas sobre, isso já é 200 perguntas para os alunos se sentirem e superarem, o que é muito, é muito mais extenso do que o YRB que outros perguntam. Então, já estamos pedindo muito a essas crianças. Mas a outra coisa é que podemos obter parte dessas informações apenas através de um método diferente. Poderíamos usar grupos focais, entrevistas com informantes -chave, Nós só teríamos que encontrar uma maneira de obter como terceiro para entrar, você sabe, fazê -lo e configurá -los. Por exemplo, estou chamando todos os pais. Se os pais sabem disso, você sabe, eles querem conhecer essas informações e estão dispostos a assinar uma permissão, já temos os meios para começar a fazer perguntas como essa e obter dados qualitativos, para que descubemos mais sobre quando e onde e como isso está acontecendo na cidade.
[Ann Marie Cugno]: Eu só acho que é realmente importante. Quero dizer, eu entendo o nacional porque você quer nos comparar com todos os outros, mas a conclusão é que também queremos garantir o que está acontecendo em nosso próprio quintal. E eu acho, você sabe, ele não está forçando ninguém a responder a essas perguntas, mas acho que é realmente importante saber quando E certas coisas estão acontecendo. E para retornar às crianças que ficam ao redor do parque, as crianças não andam ao redor do parque há muito tempo. Isso não acontece tanto. Anos atrás, os pais permitiram que os filhos andassem pelo parque. Hoje, eles não. Mas isso não significa que, apenas porque não estão, as coisas não estão acontecendo. E não quero colocar os óculos e dizer que todos são perfeitos e que nada acontece. Infelizmente, porém, vimos isso, e eu não digo na cidade de Medford, e não digo que isso não acontece na cidade de Medford, mas, infelizmente, vimos situações de, você sabe, isso chega à mídia ou o que quer que seja, bem, bem, você sabe que os pais pensam, meus filhos, bem, que não tenham que todos eles tenham que todos eles tenham que todos eles tenham que todos eles tenham que todos eles tenham que todos eles tenham que todos eles tenham que todos eles tenham que todos eles tenham que todos eles tenham que todos eles tenham que todos eles tenham que todos eles tenham que todos eles tenham que todos eles tenham que os pais. Ou Deus, você sabe, eles farão de qualquer maneira, então por que não os temos, sabe, aqui? Então, só porque eles não estão em um parque chamado, Ainda acho que temos que ter nossos ouvidos e olhos abertos. E é por isso que eu estava dizendo: se nossa administração, se os professores ouvirem algo sobre essa grande festa ou algo assim, ei, se os policiais estiverem nessa área naquele momento, e não é um consumo, tenho que fazer com que você seja o tipo de coisa. É realmente mais preventivo antes que algo aconteça. Isso é tudo o que é. E quanto à vaporizada e maconha, quero dizer, minha opinião é porque agora a legalização de tudo, e eu acho, você sabe, os alunos e qualquer um que tivesse a mentalidade antes de dizer: Oh, Caramba, era a maconha que não quis tocá -la. Agora, como é a maconha porque, como, não podemos tê -lo. E eu vi isso. Eu já vi este verão especialmente. Eu já vi isso, como, você sabe, pessoas sozinhas, você sabe, fumar, descer a rua e você tem filhos pequenos com você, e agora crianças pequenas estão cheirando, e você está cheirando. E aqui estávamos dizendo, você sabe, bem, Deus, você sabe o que, você sabe, fumando em segunda mão? Agora temos que explicar aos nossos filhos, você sabe, bem, gee, maconha de segunda mão, inalando -a. Você sabe, e é uma situação muito, muito preocupante. Sei que, como sistema escolar, tivemos a sorte de dizer que sim, podemos proibi -lo porque proibimos cigarros. Você não pode fazer isso. Só não sei se esse número agora está aumentando porque os alunos, você sabe, é algo novo. E não sei se é a mentalidade de tudo, e poderíamos fazê -lo, não é um grande problema, não é tão ruim quanto os cigarros, porque ainda não temos nada saudável para tentar isso. Então, não sei se esses números estão subindo para isso.
[Funaiole]: Sim, quero dizer, eu tenho uma conversa muito extensa com uma das aulas aqui há alguns meses sobre o vapeo, sobre maconha, e você sabe, Eles eram realmente práticos. Você quer saber onde está a investigação? Eles querem ver os dados. Isso é bom de muitas maneiras, porque são jovens bem -educados que estão investigando informações por conta própria. Na mesma mão, eles querem ver. E, infelizmente, ele não está lá. Não é fornecido. Mas eu os empurrei. Eu os empurrei muito e difíceis de pensar sobre isso em um contexto mais amplo. E tivemos uma discussão muito rica. E acho que há toneladas de oportunidades para nós termos liderado iniciativas que falam sobre vapeo, que falam sobre o uso da maconha, acho que podemos Ele definitivamente estará olhando para isso no futuro. Essas são crianças realmente brilhantes na escola, então eu ficaria muito interessado em começar a fazê -lo.
[Ann Marie Cugno]: Apenas mais duas perguntas rápidas. Um é para Tony e Rachel. Você estava dizendo que está conversando com nossos professores cada vez mais sobre a maneira de estar mais consciente disso, para ser mais cauteloso e saber quais são os próximos passos, mas o que os alunos sabem? Quais são seus próximos passos? Se eles estão presos com isso, o que acontece?
[Toni Wray]: A administração continuaria Os códigos disciplinares que estão no manual. Então é semelhante ao uso, Deus o abençoe, produtos de tabaco. Então esses códigos disciplinares seguiriam.
[Ann Marie Cugno]: E suponho que, Penny, a outra coisa é que, para você, eu sei que você fez muito alcance, mas ainda há algo para as escolas, como quando elas têm noite e professores noites ou se estão fazendo algo especial em suas escolas, há algo para fazer uma mesa? Então, porque eu sei que às vezes é difícil conseguir os pais porque todos estão ocupados, mas às vezes eles estão lá e eu não quero avançar para outra reunião, mas só digo que se você sabe que vai conseguir uma boa multidão para essa reunião, há algo configurado naquela noite? Com suas informações, com alguém lá fora para falar, ou talvez até tenha uma discussão de cinco minutos, você sabe, com o público.
[Funaiole]: Então, ao longo dos anos, houve, você sabe, várias maneiras pelas quais eles me incluíram nesse tipo de evento. Tive oportunidades de falar antes da apresentação dos pais dos pais e dos dos pais e da tabela lá. Eu já tive a melhor parte da cidade de Medford e o trabalho que fizemos aqui é que essa comunidade realmente assume o trabalho. E assim, quando informações de alta qualidade são publicadas, não preciso estar lá. Só para ser um mordomo sobre ele. Está sendo feito. Então, tudo o que acontece quando Da Ryan vem e fala sobre a responsabilidade do anfitrião social, esse é um tremendo programa, e isso acontece regularmente anualmente. Então, esse é o tipo de coisa que realmente mostra como O sistema escolar está fazendo muito esforço. No ano passado, tivemos a Dra. Ruth Cody chegando e fazendo uma apresentação como associação e havia 75 pessoas lá, mas a maioria eram professores e outras pessoas que trabalham em sistemas escolares em toda a região. Então, novamente, a primeira vez que tivemos uma apresentação aqui foi Seja pai, não um amigo, responsabilidade social do anfitrião, assim como o DAS. Havia três pessoas que apareceram. E havia 2.400 e -mails que estavam publicando este programa. Então, é bom ver quando as pessoas vêm e podemos conversar com elas e ver que não estamos, mas realmente o que acontece é quando fazemos uma mesa comunitária, Isso tem muito medo das pessoas para falar sobre abuso de substâncias quando você fala sobre um filho da sétima série ou mesmo um garoto de 7 anos ou mesmo uma criança do ensino médio que nunca viu um problema com ele. Eles não querem falar com isso. É por isso que nos chamamos de equipe de Medford. Pessoas porque as pessoas simplesmente não querem falar sobre isso. Portanto, é muito raro que você tenha um bom lugar, você sabe, que ele é apresentado em sua mesa nos eventos de apresentação da comunidade, mas vale a pena. Muitas vezes, temos uma conversa muito boa com pelo menos uma pessoa. Então, sim, quero dizer, vamos o máximo que pudermos, e continuaremos a fazê -lo. Eu gostaria de ver onde está realmente uma conversa institucionalizada. Não é exatamente como, oh, o abuso de substâncias que as pessoas entram e entram e lhe dirão informações. É bom quando chegamos e nos pedimos para sermos especialistas, mas realmente faz parte do crescimento de um indivíduo. Para falar sobre isso, então acho que deveria estar integrado em tudo.
[Ann Marie Cugno]: Bem, é por isso que eu estava dizendo, eu sei o que vir apenas para si mesmo, embora você tenha um ótimo programa, ele está sozinho, como você mencionou, às vezes assustador, e as pessoas não querem ouvi -lo às vezes, e essa forma aqui, em vez de tê -la diretamente, é por isso que eu estava dizendo se houve alguma colaboração, E eu sei que você teve. Sim, e eu sei que eles tiveram. Somente para as pessoas que estão vendo que não sabem, você sabe, e talvez elas não se sintam confortáveis em chamá -lo, mas podem se sentir à vontade para ligar para um diretor ou um professor ou, você sabe, ou uma criança ouvindo, você sabe, ouça isso e pergunte a outro, você sabe, outro aluno. Pelo menos eles sabem disso, gee, Eles não necessariamente ligam para você diretamente. Eles podem ir a alguém porque sabem que todo mundo está trabalhando juntos.
[Funaiole]: Absolutamente. Isso é absolutamente verdadeiro. E uma das coisas mais importantes para o seu dinheiro no ambiente universitário é como ajudar um amigo. E trabalhamos com um aluno no ano passado para colocar pôsteres que lidavam com como ajudar um amigo. E então as crianças são anunciadas. Sobre como os recursos são obtidos para seus amigos, e eles estão acordados, mas, novamente, eles os veem? A menos que paguemos um milhão de dólares para ter um comercial da Snapchat Story, não sei se alguém verá, vamos ser honestos. Mas estamos colocando -os.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Através de você para o superintendente. Temos uma política de vapeo em livros ou estamos usando a política de tabaco?
[Roy Belson]: Portanto, estamos usando a política do tabaco porque o vapeo é um tipo de derivado. Mas, à medida que avançamos, obviamente especificaremos um pouco mais completamente.
[Erin DiBenedetto]: Bem, com o crescimento que vejo o tempo todo, não apenas em nossa comunidade, mas socialmente, em adultos, bem como Estudantes da idade secundária, gostaria que esse comitê começasse a trabalhar nisso, de modo que isso está em nossos manuais como vapeo, como um suco, como a terminologia correta, para que os alunos fiquem muito claros como nós, como adultos, nos sentimos nesta comunidade sobre isso, porque os alunos simplesmente não acreditam, eles pensam que, oh, paramos de fumar, só estou cozinhando o fumante agora e é o que eles ouvem. E eles não percebem quando ele entra em seus pulmões, é como pipoca de milho e explora seus pulmões e torna todas essas implicações de saúde e não há muitos dados porque eles não fazem isso há anos, mas tendo duas pessoas na minha casa que leem este relatório antes de chegar aqui, 27 e quase 27 e quase 25. Um é um NP futuro e outro trabalha em outra comunidade nesses programas exatos. Eles ficaram felizes em ver nossos números. Estamos fazendo um ótimo trabalho em Medfed. Queremos deixar claro, chame qualquer coisa, nomeie -o, diga que não está certo e diga a eles que, desde o primeiro dia, assim a escrita está correta. Porque uma vez que você nomeia alguma coisa, não é mais gostar dessa coisa secreta. Não é tão bom, não é tão divertido. Então esse é um movimento no chão e eu preciso de um segundo de um dos meus colegas. Eu gostaria de ver isso em seu lugar e em todos os manuais do nosso nível secundário e secundário para o próximo ano, para que os pais saibam que isso está acontecendo em nossa comunidade e que estamos levando a sério e não continuaremos. Muito bom. Muito obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Vander Kloof. Penny, na primavera passada, eu pude comparecer e não me lembro do título, mas da noite daqueles que morreram de mortes de opióides, mortes relacionadas. E uma das coisas, e foi uma apresentação muito poderosa, mas havia dois alto -falantes que me impactaram particularmente. Ambos eram estudantes que já haviam participado de Medford High. E uma das coisas que eles disseram foi que ambos disseram que eram realmente crianças muito boas aqui. Eles eram, você sabe, eram populares. Eles estavam, você sabe, crianças que não estavam envolvidas, principalmente com drogas ou álcool naquele momento. E uma das minhas maiores preocupações é que acho que estamos fazendo um bom trabalho, fazendo uma base positiva aqui, mas estou totalmente preocupado com essa transição para a universidade. E não tenho certeza, você acabou de mencionar alguns pôsteres, como ajudar um amigo. E vemos essas histórias incríveis dos irmãos Fratt. Eles bebem demais e depois deixaram sua fraternidade o irmão morrer. E é aí que eu me pergunto, nossa última, estamos tocando as crianças na décima série. Não sei se estamos discutindo naquele momento, ei, quando você chega à universidade, essas são coisas que esperam. Também me preocupo com a transição para a universidade e a solidão. Para algumas crianças, quando elas saem, colocamos muito, ei, vamos para a universidade e de repente eles chegaram lá e às vezes é um pouco solitário.
[Rachel Perry]: Então, jogamos isso na décima série. No ano passado, tivemos uma ambulância de Armstrong e eles fizeram um treinamento para todos os nossos anciãos que foram para a universidade. Eles conversaram sobre drogas, uso de drogas, overdose. Eles aprenderam a fazer RCP, primeiros socorros. Na verdade, isso foi algo que começamos no ano passado para ajudar esses alunos a transição do último ano para a universidade.
[Paulette Van der Kloot]: Além disso, eu me perguntava, aqueles dois alto -falantes que estavam lá naquela noite, eles vieram e falaram? Sei que ambos expressaram sua disposição para mim e para os outros para falar diretamente com os alunos, e eu perguntei se você poderia fazê -lo. Tenho certeza de que você tem os nomes, e eles certamente expressaram sua vontade, e acho que poderíamos ser valiosos.
[Funaiole]: Peço desculpas por não incluir o treinamento de naloxona para pessoas mais velhas e também a nossos alunos profissionais. Fazemos muitas coisas. No entanto, peço desculpas, porque isso é ótimo, porque começa a falar sobre essa população desaparecida, de 18 a 28 anos, eu diria. Uma das coisas que estamos fazendo, que é realmente uma ótima pedra angular em nosso escritório é que estamos trabalhando duro para tentar lidar com as taxas de overdose e operações. E então trabalhamos com Heidi. No ano passado, ele fez um ótimo trabalho quando conseguimos essa conversa. Então, conversamos sobre riscos no trabalho. Nos encontramos com todos os alunos profissionais que estavam na cooperativa e conversamos sobre lesões no trabalho, o que fazer se houver uma lesão de um torniquete em como usar a naloxona. E tivemos ótimas conversas, enfermagem super brilhante, estudantes da CNA e conversas muito, muito boas lá. Então essa é uma maneira pela qual devemos pensar e continuar associando -se sobre Você sabe, trabalhando com os empregadores que enfrentam nossos alunos e o que estão fazendo, quais são suas práticas, criamos um kit de ferramentas para os trabalhadores em um Como entender as leis que pertencem a eles e seus funcionários. Então, nós trabalhamos muito em torno disso. Isso é encontrado na população que não vai para a universidade. Mas acho que uma coisa que Danielle, da Armstrong Ambulance, diria que é que a maioria dos estudantes ficou em Massachusetts. E, portanto, é realmente de nós pensar, todos os nossos sistemas escolares geralmente pensam. Sobre como ensinar as crianças as mesmas informações em todas as áreas; portanto, quando elas frequentam a escola, elas ainda se cuidam e se ajudam.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto? Então, quando você faz esse treinamento este ano para CPI ou primeiros socorros, podemos adicionar treinamento de back-end?
[Toni Wray]: Já está nisso.
[Erin DiBenedetto]: Já está lá. E isso é para escolas de ensino médio e vocacionais? Eles são pessoas mais velhas. Então isso é ótimo. Eu acho isso maravilhoso. Sr. Ternagli?
[Sebastian Tringali]: Eu acho que, na escola, acho que a razão pela qual você disse muitas vezes, a razão pela qual as pessoas machucam tanto é apenas porque acham que não é ruim, e também que parece limpo, e não acham que seja prejudicial. Uma coisa que eu acho realmente eficaz, semelhante a 74% dos estudantes. Os estudantes de Medford não têm maconha. Eu pensei que isso era realmente eficaz, apenas tendo os fatos lá em cima. Então, acho que algo que realmente poderia ser eficaz na escola, como talvez escolher três ou quatro fatos de uma vagem do JUUL contém tanta nicotina quanto um pacote de cigarros, surpreenderia quantas pessoas prestam atenção a isso. E especialmente, como você mencionou, Os fatos não estão lá fora. E as pessoas realmente seriam, a percepção do problema em questão mudaria antes de realmente enraizar com o tempo. Então, sim.
[Funaiole]: Isso é chamado de normas sociais e você acabou de identificar um estudo de pesquisa científica, com base em evidências, mas funciona, e fizemos pôsteres no passado que acreditamos poder ter reduzido continuamente esses números, falando de quantos estudantes realmente não usam maconha. É interessante quando você é alguém que usa substâncias, Seu grupo de pares provavelmente está usando substâncias, portanto, todo mundo está usando substâncias. Então isso é algo em que pensar. É realmente importante obter os fatos e realmente demonstrar que há muitas crianças que simplesmente não fazem essas coisas, muitos estudantes.
[Stephanie Muccini Burke]: Você pode ceder à senhorita O'Brien? Sim. Senhorita O'Brien.
[SPEAKER_16]: Então, quando eu estava no ensino médio, fazia parte do clube de influência anterior por um tempo com a senhorita Perry como minha consultora. E tivemos Chris Herron para conversar com todos os atletas do ensino médio. Era obrigatório. Você não podia nem praticar o Spring Sport, a menos que fosse e viu Chris Herron. E eu acho que foi algo tão positivo para nós, como estudantes do ensino médio, ver alguém jovem e que superou algo e fez algo de sua vida do que Ele era rico em um momento e depois era totalmente para o outro lado. E sinto que seria tão benéfico para um orador motivador entre, nem mesmo os atletas, mas para todos na escola eles deveriam ter a oportunidade de vir ver alguém. Porque não são apenas os atletas que caem nos trilhos, sabe? Eles são todos. E acho que um palestrante motivador seria totalmente útil. Porque Chris Heron, eu sei, como meus amigos, quando saímos, fomos tipo, oh meu Deus. Como, uau. Eu sei que a filha de Mary Burke estava na equipe de Lacrosse comigo e ela era simplesmente incrível. Foi uma experiência incrível e acho que as crianças realmente se beneficiariam disso e acho que nem deveríamos abri -la apenas para o ensino médio, o ensino médio também deveria ser. E, sendo um jovem professor e querendo ensinar em Medford, acho que temos uma comunidade tão forte e estamos muito unidos e estou tão apertado com todos na comunidade. Eu sinto que posso falar com alguém aqui e quero ser Não sei como dizer, mas as pessoas podem conversar com os professores e se sentir confortáveis com todos. E acho que um palestrante motivador seria um ótimo aspecto. Eu não sei como a Sra. Perry conseguiu Chris Hirons. Talvez ela pudesse voltar, mas eu sei que ele motiva o tempo todo. Eu sigo no Twitter. Eu acho incrível. E se.
[Stephanie Muccini Burke]: Gran Recomente, Hannah. Sr. Um skerry.
[Robert Skerry]: Prefeito, através de você para Sebastian, aqui está sua próxima grande história, o próximo grande líder em Mustang News. Eles são seus pôsteres, você sabe, imprimem e fotografam para o nosso Pulitzer.
[Paulette Van der Kloot]: Betty pode lhe dar mais estatísticas. Posso rastrear isso? Mas, na realidade, eu me perguntava, acho que um em nosso relatório, que uma estatística sobre uma jóia pode ter qualquer coisa, uma jóia contém tanta nicotina quanto um pacote de cigarros. É tão surpreendente que é hora de nós. Temos um departamento de artes gráficas. Podemos conseguir alguns pôsteres. Eu acho que seria incrivelmente valioso sair imediatamente.
[Funaiole]: Eu acho que você também deveria saber que uma dessas vagens é como, US $ 4,00, cerca de quatro ou cinco dólares. Muito mais barato que um pacote. E não há impostos, ou é um imposto sobre essas coisas?
[Stephanie Muccini Burke]: Não, está online. Não sei se é tributado. Esconde o imposto. Esconde o imposto. Então, nossa comunidade, o Conselho de Saúde aprovou que não pode ser vendido a menores. Bom. Saúde. Deus o abençoe.
[Robert Skerry]: Saúde. Apenas um último ponto para Sebastian. Houve um ótimo artigo há algumas semanas no mundo em relação ao duelo e seus efeitos e o que eles sabem até agora. Então você pode querer investigar isso. Apresente suas próprias conclusões e obtenha uma história para nós. Parece bom.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado. Em. Vander Kloof. Sim, não, eu me perguntei se também podemos, não sei se devo fazê -lo como uma forma de movimento, mas talvez possamos conversar com o Departamento de Artes Gráficas e fazer alguns pôsteres.
[Stephanie Muccini Burke]: Movimento no chão, em segundo lugar. Sobre os movimentos que foram oferecidos até agora, todos aqueles a favor?
[Unidentified]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos os opostos? O movimento passa, incluindo um orador motivador. Sr. Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Sim, através da cadeira.
[Stephanie Muccini Burke]: Comitê de Escola Man eleito.
[Michael Ruggiero]: Eu tenho duas perguntas. A primeira é, de modo que o consumo de álcool da sexta à oitava série caiu bastante precipitadamente de 2011 a 2013. E eu me perguntei o que esse outono explica. E a segunda coisa que tive é talvez apenas para nos ajudar a entender a análise. Então você tem filhos completando uma pesquisa Temos alguma idéia de quantas pessoas são realmente usuários, mas estamos preocupados com o fato de que, se eles concluirem esta pesquisa com essas informações, um professor o verá no qual eles estão entregando? Temos a sensação de uso de heroína? Eu sei que a overdose é um problema sério em Medford. Então, temos uma sensação de overdose de uma heroína menor em Medford neste momento?
[Funaiole]: Não há overdose de heroína menor em Medford. Havia um indivíduo que tinha 19 anos e morreu em Medford. Eles eram de outra comunidade. Então isso é algo que eu deveria saber. Então, eu tenho aqui na parte inferior. Mas esses números são tão pequenos que é muito, você deve realmente pensar nisso, eles são como pontos. 1% de toda a população que o levou. Isso pode ser um estudante. Portanto, há algo em que pensar quando você está olhando para esses dados. Então está lá. Mas sua pergunta é sobre.
[Michael Ruggiero]: Oh, qual foi a queda? A queda foi bastante significativa. Se você tem 10%, essa é uma seleção significativa.
[Funaiole]: É uma queda significativa. E o que vimos naquela época foi que vimos um aumento no monitoramento dos pais. Se você tivesse que analisar fatores de risco e protetores, conversamos em 2011, havia alguns fatores de proteção muito baixos em escolas intermediárias. E para o ano seguinte, eles estavam exatamente com as pontuações de seus irmãos. Portanto, o acordo é que havia muitas oportunidades de recompensas se você fizer algo na escola, mas não houve muitas oportunidades. Então, quando esses dois se juntaram e foram comparados, conversamos sobre isso na reunião do comitê escolar. Falamos sobre isso com os diretores. Houve um afluxo inteiro de novas atividades depois da escola. Atividades que começaram a acontecer, esses números alinhados e vimos esse número cair. Então os pais estavam monitorando seus filhos mais de perto. As escolas abordaram algumas das coisas pró-sociais que deveriam ser abordadas na comunidade. Eu acho que foi um tipo real de abismo de todos que trabalharam juntos, e isso realmente ajudou a reduzir esses números.
[Michael Ruggiero]: E você tem uma idéia de quantas crianças estão usando, mas não relatam a pesquisa?
[Funaiole]: Então, isso é apenas um fato com essas pesquisas, certo? Para ser sincero com você, muitas pessoas que usam substâncias sabem muito bem que não querem usar substâncias, então elas auto -formalmente precisamente nessas pesquisas. Eles podem não querer ser comunicativos com alguém que os conhece e pode sentir vergonha se forem informados, mas quando é anônimo, é secreto. Na verdade, eles os enchem de precisão suficiente. Pelo menos é isso, em nível nacional, é isso que tem sido a história. Não tenho o fato científico exato para você, mas é isso que eu sei.
[SPEAKER_14]: Muito bom.
[Ann Marie Cugno]: Existe uma moção para receber este relatório? Mais uma pergunta, Sra. CUGNO Na verdade, eu estava pensando nos pontos da bala de que estávamos falando, seja Sebastian ou ambos, é o outro sobre entrar em nosso veículo com alguém que tem vaping. Sim, o que é muito importante e muito sério. E não faço isso e acho que seria uma bala realmente colocada, porque não acho que as pessoas estejam cientes de quão sério isso poderia ser, porque somos, já sabemos, fomos treinados em nossa mente. E quando crianças, fomos treinados em nossas mentes, você sabe, você não entra em um veículo com alguém que está bebendo. Bom. Ninguém está falando sobre isso. Ou seja, você sabe, mais recente. Então eu acho que é definitivamente um ponto que devemos publicar.
[Funaiole]: Sim, acho que é realmente importante falar com segurança.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Na moção deste relatório que é recebido e colocado no arquivo, todos a favor? Sim. Todos os opostos? Muito obrigado. Obrigado. Bem, movimento para retornar à ordem comercial regular. Todos aqueles que são a favor?
[Unidentified]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos os opostos? O movimento passa. Relatório um, recomendação para aprovar a Medford High School, a Medford-Volk Tech High School Data e o local. Mover aprovação. Movimento para aprovar. Superintendente, você quer que eu anuncie apenas a data?
[Roy Belson]: Bem, podemos fazer um comentário rápido, já que fizemos isso neste lugar todos os anos por um longo tempo, e a razão pela qual precisamos aprová -lo tão cedo é que, se tivermos dias de neve, Você sabe, nós trancamos a data. Portanto, não precisamos ter, você sabe, muitos dias. Mas se não houver dias de neve, não precisamos nos preocupar com isso. E a outra coisa que o informarei é que o Sr. William Cumming, da Fundação Cummings, falará na graduação, além dos falantes normais.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso é emocionante. Excelente. Então é 6 de junho, todos esses pais, às 18h. No centro de gancho da Universidade de Tufts. Motion para aprovar pelo Sr. Benedetto, apoiado pela Sra. Kreatz. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Relatório Financeiro, Sra. Patterson.
[Kirsteen Patterson]: Portanto, este é o nosso primeiro relatório trimestral ou perto do terceiro do ano em nossas finanças. O orçamento operacional do Fundo Geral para o ano fiscal 18 é de cinquenta e quatrocentos e quatrocentos e trinta mil, dos quais o ano até o momento passamos quarenta e dois por cento, quarenta e dois pontos nove por cento, que é o total de vinte e quatro milhões de duzentos e quinze mil e sete e oitenta e oitenta. E isso inclui nossas despesas e nossos impostos, o que é Fundos de reserva para despesas precoces e projetadas. Em seguida, do valor gasto até o momento, nossos funcionários de 10 meses e dois campos receberam nove de seus cheques desde 28 de agosto, com uma execução especial adicional em outubro para acomodar o número antecipado de cheques por ano civil. E os funcionários de 12 meses receberam 11 de seus cheques de pagamento desde 1º de julho, o primeiro início do novo ano fiscal. Portanto, temos muitos membros do pessoal licenciado por maternidade, com algumas esperadas adicionais na primavera. Atualmente, temos nove. Portanto, existem alguns aumentos significativos. Cobertura que estamos mantendo que eles também são subcapacidades de longo prazo. E embora tenha havido uma transição significativa para o ensino e outros membros da equipe durante este ano letivo, conseguimos ocupar as posições com base nas necessidades do programa e continuaremos a fazê -lo como o. O escritório de negócios é totalmente pessoal. Fizemos a transição de várias folhas e tivemos uma rotação significativa durante o verão. Portanto, estamos reclassificando nossos códigos de folha de pagamento para refletir os elementos do orçamento corretos e estar de acordo com isso. onde eles foram refletidos por acusações departamentais. Também estamos entusiasmados e incentivados a implementar e implementar um novo processo de incorporação automatizada para contratação e monitoramento que melhorará bastante nosso processo trabalhoso para novas documentação de contratação e racionalização. Isso também será implementado com funcionários atuais para alterações e atualizações de dados e é um Sistema subsequente para o sistema ASOP de assistência atual que usamos com a linha de frente. E também incluirá um aplicativo móvel. Então isso melhorará bastante o uso. Assim, à medida que continuamos a responder ao desejo, as estruturas de mudança de contas do Departamento de ED, bem como componentes de relatórios adicionais que têm para nós, precisamos informar e rastrear as despesas de várias áreas diferentes, que incluem o código de funções, por categoria, distrito e expandir os subsídios especiais. Então, dentro do orçamento operacional, onde algumas colunas do orçamento podem ser zero, as projeções de custo planejadas são incluídas nesses elementos de ruptura e saldos em cada função permanecem positivos. Portanto, lembre -se de que a coluna tributária inclui quantidades que temos Incluiu nossas melhores projeções para as despesas do ano. Portanto, eles continuarão sendo monitorados, liquidados e atualizados à medida que os custos são lançados, à medida que as faturas e pagamentos reais entram. aliviado. Portanto, algumas das principais áreas do programa em nosso fundo geral estão incluídas no resumo. O primeiro dos quais e é o maior componente do nosso orçamento são salários. No ano fiscal de 2018, temos dois aumentos salariais que foram concedidos por unidades de negociação coletiva. O primeiro foi em julho ou o início de seu O contrato e o segundo aumento serão em janeiro para os grupos CBA apropriados e isso será mais 1%. Portanto, a alocação não distribuída será dispersa entre os ajustes orçamentários para diferentes áreas do programa; portanto, à medida que identificarmos os aumentos em determinadas áreas, realocaremos alguns desses valores para Mudanças de pessoal, recompra de aposentadoria e tal. Outra área de interesse é a segurança. Grandes investimentos foram feitos para substituir e reparar câmeras de segurança em todo o distrito em todos os edifícios. Portanto, o valor de US $ 194.949 dentro do orçamento é destinado à área de relatório do programa de segurança. No entanto, é mais provável que se mude para uma conta de capital depois de atribuída. Esperamos que os projetos sejam concluídos em todas as escolas em meados de dezembro e acompanhemos um relatório detalhado. Houve muitas escolas que terminaram a conclusão desses reparos e estaremos atualizando como terminou também. Portanto, a segurança nos edifícios é uma prioridade e o distrito continua demonstrando seu compromisso de garantir a segurança em várias áreas e isso inclui nossa equipe, treinar os membros de nossa equipe, câmeras, câmeras de segurança e paradas de identificação em locais de entrada que incluem o sistema de varredura e o rótulo de nome do raptor. Nossa tecnologia é outra área significativa em que o comitê decidiu infundir o sistema com fundos significativos em cada um dos sistemas escolares, em cada prédio escolar. Havia 15.000 para o ensino médio, 5.000 para Tufts Curtis, 15.000 para intermediários e 13.000 escolas para cada escola primária, o que foi significativo. Usamos esses fundos e usamos descontos em alto volume, juntamente com o preço da oferta estadual para maximizar o investimento nessas áreas de tecnologia e implementar durante o verão para que os carros e unidades disponíveis para o início da escola. Então, no total, tivemos 455 dispositivos, novos dispositivos para este ano letivo que foram implementados para uso em cada um dos edifícios. Além disso, dentro da tecnologia, acabamos de receber a aprovação da taxa eletrônica que melhorará ainda mais a conectividade em todo o distrito e esperamos que os dólares correspondentes que foram solicitados à cidade sejam aprovados e possamos continuar o investimento tecnológico durante o ano letivo de 2018. O transporte ainda é um grande artigo. Atualmente, estamos no terceiro ano do contrato original de três anos com o Eastern Bus, e temos dois anos adicionais bloqueados às taxas especificadas para esse contrato. O orçamento reflete uma redução precoce de um ônibus. No entanto, tivemos que recuperar o ônibus número 18 O ciclo devido à mudança nos programas de iniciantes e, portanto, tivemos que usar o barramento adicional para isso. Portanto, mostra uma quantidade negativa dentro dessa categoria com base na necessidade de transporte adicional. Também absorvemos o custo para os alunos que frequentam a Escola Vocacional Minuteman, e a quantia que esperamos será coberta pela redução do registro no registro, então, onde projetamos estudantes adicionais e o deslocamento que entra para transporte será obtido. Atualmente, fornecemos ônibus depois da escola para escolas intermediárias e isso é por contrato identificado no contrato original de três ônibus por dia e isso é por 70 dias durante o ano letivo. Também indicamos que, se as escolas primárias estivessem considerando programas adicionais depois da escola, alguns custos adicionais seriam feitos com isso e teríamos que trabalhar com o fornecedor para níveis de e a participação e o momento dessas viagens porque as rotas estão entrelaçadas e combinadas. Portanto, pode haver possibilidade para um contratado adicional naquele momento, se foi decidido e decidido avançar com essa despesa adicional na área de transporte. Nossos utilitários, que abrangem gás natural, eletricidade, água, impostos as empresas de serviço público com base em anos históricos de uso e orçamentos conservativamente para ocorrências inesperadas. Então nossas taxas de gás natural foram muito favoráveis. O uso foi menor devido aos invernos mais suaves. No entanto, ainda não experimentamos os meses frios para este ano fiscal, por isso não temos certeza de como isso será aterrado. A eletricidade ainda é volátil no mercado e esperamos uma taxa um pouco mais alta em relação ao próximo ano fiscal, que trancamos com o Conselho da Cidade que trabalha com a empresa de opções de energia. Portanto, nossa taxa atual é ligeiramente menor, o que é para o custo da oferta de 0,0882 por quilowatt hora. Passando para o próximo ano fiscal, Temos .0931, então definitivamente avançamos à medida que orçamos e planejamos isso, teremos que orçar alguns aumentos nessa área. Mas nós tribuíram toda a linha da linha para essa conta. Geralmente, ele passou no final dessa despesa em particular, por isso queremos manter uma estimativa conservadora e demonstrá -la completamente gasta. Então, em resumo, o primeiro relatório financeiro mostra que as despesas estão alinhadas com nossas projeções de orçamento. Continuaremos a monitorá -los e revisá -los, e consideraremos constantemente a consolidação de compras, usando ofertas estaduais quando pudermos. e economia semelhante e identificadora sempre que possível. E eu gostaria, novamente, graças ao Conselho da Cidade, meus colegas no salão, que a comunicação, a cooperação tem sido muito eficaz para nos ajudar a alcançar o que precisamos fazer.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado. Christina teve uma pergunta. Você poderia explicar o que significa que estamos reclassificando os códigos de folha de pagamento para refletir as linhas orçamentárias corretas?
[Kirsteen Patterson]: Sim, então nosso sistema de folha de pagamento não está vinculado ao nosso sistema financeiro, por isso terceirizamos a folha de pagamento, por isso temos que identificar um código de folha de pagamento que é cruzado em nosso código geral do livro principal, um código de software financeiro. Portanto, esses códigos, que foram um número de código muito menor, não estão necessariamente alinhados com o que é o nosso código de conta orçamentária recentemente identificado, a conta principal do livro. Por isso, estamos acontecendo agora e realmente em turnê dessas áreas para analisar algumas anomalias que podem estar acontecendo e garantir que, onde orçamos as pessoas com base na escola do departamento que são classificadas corretamente no código da folha de pagamento.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, não significa que alguém que foi adicionado ao escritório comercial ou transferido na função recebeu uma classificação diferente?
[Kirsteen Patterson]: Não, não, não, não, não. Esta é estritamente uma função contábil. Em seguida, identifique a travessia de pedestres de nosso sistema de folha de pagamento para o nosso sistema de contabilidade de fundos gerais.
[Kathy Kreatz]: Em. Kurtz? Olá, obrigado, Christine. Obrigado pelos relatórios, excelente. Eu só tenho uma pergunta. Ele menciona que iria perguntar sobre as câmeras. Portanto, ele menciona que foi feito um grande investimento para substituir e reparar câmeras de segurança. E eu sei que muitos de nós recebemos e -mails durante o outono Onde muitos pais estão muito preocupados porque muitas câmeras estavam fora. E eles não estavam operando. Então, existem câmeras que ainda precisam de reparos ou que todas as câmeras estavam erradas e que não funcionaram? Todos eles foram reparados?
[Kirsteen Patterson]: Então, abordamos todas as câmeras inoperáveis que eram as áreas críticas para a observação. Então, todos foram abordados com o investimento que fornecemos. Nem todo mundo está completo, já que o contratado ainda está trabalhando neles. Portanto, eles têm várias equipes em vários lugares e prevêem estar completas nas próximas duas semanas.
[Erin DiBenedetto]: Posso pedir um ponto de esclarecimento? Obrigado. Então você disse as principais câmeras de malha. Isso significa que todas as câmeras estão agora online e funcionam ou simplesmente os principais pontos?
[Kirsteen Patterson]: Não não. Como mencionei, não foram realizados reparos e substituições até o momento, até o momento para informá -lo. Muitas das escolas estiveram e estão em processo no momento. Então, é aí que terminaremos a atualização em algumas semanas quando eles estiverem completos. Então eles fizeram, eu acho, Roberts está completo. Algumas das outras áreas altamente críticas, mas os maiores projetos que foram mais altos em uma escala ainda estão em andamento. Em seguida, eles estão sendo reparados e substituídos.
[Erin DiBenedetto]: Temos uma data de esperança de conclusão?
[Kirsteen Patterson]: Dos semanas.
[Erin DiBenedetto]: E então todas as câmeras do distrito estarão em operação e funcionarão corretamente?
[Roy Belson]: Eu acho que é realmente importante entender que as câmeras são frágeis. E que todos os anos, teremos que atribuir dinheiro a isso. Como os ataques de raios, todos os tipos de coisas ocorrem que estão fora de nosso controle. E podemos ir ao longo do ano e depois descobrir que precisamos de câmeras que precisam ser substituídas no ano letivo. Eu acho que a chave, você sabe, apropriado sua pergunta, está cobrindo as áreas que as pessoas deveriam ser, cobertas, que as pessoas podem ver? A resposta é sim. E vamos tentar, você sabe, continuamente priorize à medida que avançamos. Se uma câmara baixa, certamente queremos garantir que uma área -chave seja coberta, portanto, isso pode ser uma duplicata de uma área existente. Mas, na maioria das vezes, em meados de dezembro, acreditamos que tudo será consertado.
[Erin DiBenedetto]: Assim como outro rastreamento, eu sei que o advogado Bill O'Kefe se ofereceu para nos fornecer câmeras adicionais e, mesmo que as tenha como um estoque de câmeras de reserva, ele está mais do que disposto a doá -las. Ele tem no passado e tem mais a doar, por isso estou fazendo um movimento agora que o superintendente se aproxima dele e só veja se eles estão trabalhando com nosso sistema agora e se for apropriado tê -los como backup.
[Roy Belson]: Deixe -me responder isso antes de ir longe demais a caminho. O'Keefe forneceu um número substancial, 30 câmeras adicionais este ano. Alguns deles não são compatíveis com o que precisamos. Alguns deles podem ser usados para fins limitados, mas dado o que estamos fazendo agora e dada a atualização da tecnologia, Hum, o que sai daquela instituição da qual Bill a obtém, hein, não é necessariamente compatível com o que temos. Há alguns que podem ser. Então, temos que selecioná -los, mas não podemos depender muito disso. Agradecemos o que Bill fez, mas, por outro lado, devemos ter cuidado para que, não seja, principalmente câmeras, e as coisas que eles tratam com câmeras externas são muito diferentes, e também estamos lidando com uma forma diferente de uma transmissão de uma transmissão, que anteriormente. Podemos usá -los periodicamente, mas não é um tipo de aplicativo um por um, mas apreciamos isso.
[Erin DiBenedetto]: Eu também faço uma moção para enviar uma nota de agradecimento. Acho que fizemos isso uma vez, mas vou enviar novamente. Constantemente ao longo dos anos, fornecendo -nos qualquer tecnologia que atinja suas mãos.
[Stephanie Muccini Burke]: Ainda se moveu. Existe uma moção de aprovação? Eu tive algumas perguntas.
[Erin DiBenedetto]: Oh, eu pensei que você já perguntou. Não, eu estava sozinho nisso. Então esse foi o problema de segurança. Eu queria alguma clareza sobre a equipe de escritório de negócios e agora que você tem funcionários, que tipos de movimento aconteceram? Alguma posição foi adicionada? Estou apenas curioso. Eu sei que falamos sobre uma pessoa de recursos humanos ao mesmo tempo, o superintendente mencionou algo assim. Eu me perguntava como fica agora. Ou talvez possamos chegar como, Você sabe, um plano. Sim, obrigado.
[Kirsteen Patterson]: Não, absolutamente. Então, tivemos uma licença de maternidade que não estava coberta. Então tivemos pouco pessoal. Também tivemos a transição de um dos membros de nossa equipe que foi para outro departamento da escola. Então tivemos que assumir outra posição de folha de pagamento. Então não houve nada adicionado. Fomos cheios e tentando manter e manter Mantenha o nível de serviço com menos pessoas. Portanto, não havia ninguém adicionado, exceto um substituto para uma posição aberta que havia sido transferida.
[Erin DiBenedetto]: Podemos ver essa imagem de qualquer maneira, apenas para os membros do comitê terem uma idéia de quais são os papéis, quem está nesses papéis? Sim, isso seria útil, porque temos alguma dúvida no futuro, é claro que passaríamos pelo superintendente, mas você sabe, é apenas para saber. Nomes de trabalho e títulos. Sim, isso seria ótimo, obrigado.
[Roy Belson]: Temos expectativas de apresentar uma proposta à medida que o ano avança para melhorar nossa capacidade de recursos humanos. Quero dizer, tornou -se uma área importante e você não pode continuar simplesmente tratando -o como um subproduto de todo o resto. Então, isso será apresentado como uma proposta importante e teremos essa discussão.
[Erin DiBenedetto]: Também quero falar sobre o orçamento das escolas comunitárias e sei que o comitê aprovou quase dois anos atrás sobre tê -lo trimestralmente, além de um lembrete amigável de que eu gostaria de vê -lo em breve. Nós faremos isso. Muito obrigado. Talvez possamos adicioná -lo à lista de elementos na parte de trás de nossa agenda para que não o esqueçamos, porque eu poderia esquecer.
[Roy Belson]: Duvido que você esqueça.
[Erin DiBenedetto]: Existe uma moção no chão para aceitar este relatório? Moção para aceitar o relatório, coloque -o no arquivo. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? Moção concedida. Obrigado Christine.
[Stephanie Muccini Burke]: Artigo número três, relatório sobre legislação educacional bilíngue. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Portanto, como você provavelmente sabe, o Legislativo estadual aprovou uma opção para os distritos escolares incorporarem a educação bilíngue no formato SEI existente. Agora, há 15 anos, Ron Unz, que veio da Califórnia, pressionou uma solicitação de iniciativa, que anteriormente teve algum sucesso no Arizona e na Califórnia, E Massachusetts decidiu que eu também a adotaria. Ele recebeu um grande apoio de John Silbert na época, e também Mitt Romney, que era candidato a governador, e foi aprendido. A partir do momento em que foi implementado, houve resultados mistos. Às vezes funciona, às vezes não. Mas isso vem com toda essa ideia que, você sabe, todos devem falar inglês, e acreditamos que eles deveriam fazê -lo. Mas como aprender a falar inglês, especialmente para aprender tópicos que exigem profundo conhecimento cognitivo ou linguagem cognitiva, não são feitos com tanta facilidade. E há razões para misturar e fazer as coisas de maneira um pouco diferente. Obviamente, estamos olhando para isso. Esperamos que o Departamento de Educação Primária e Secundária nos dê as diretrizes mais recentes como elas as vêem, e ainda não as vimos. Provavelmente não os veremos até o final da primavera ou talvez até o verão. Então, duvido que isso seja feito muito no próximo ano fiscal. Vamos analisar a combinação de programas, e Paul aparecerá em um minuto e falará sobre isso, e como ela se juntará para que possamos aproveitar a lei onde é apropriado, ao mesmo tempo em que não perderá a noção de situações que são mais bem participadas do SEI atual. Além disso, como você provavelmente sabe, nossos professores têm Trabalhamos para obter o Endos Sei, que agora são necessários, para professores que trabalham com estudantes que têm requisitos e a grande maioria dos membros da faculdade, especialmente nas áreas acadêmicas centrais. No entanto, ainda existem algumas lacunas, e ainda é necessário continuar pressionando que, à medida que as pessoas recebem estudantes que têm essa necessidade do idioma inglês, para garantir que os professores estejam totalmente preparados para eles. Também temos o problema de tratar a distribuição dos alunos com ele e vamos ver isso. Fizemos uma distribuição este ano. Teremos algum comentário sobre isso. Não é uma questão fácil, porque, ao mover pessoas, você cria, resolve um problema, cria outro. Portanto, forneceremos algumas opções no início do ano, em algum momento de janeiro, para que você possa ver quais opções estão disponíveis para você e o que isso significa financeiramente e o que isso significa programaticamente. Mas hoje à noite, queremos dar uma idéia sobre a lei, os profissionais, os contras e algumas das outras coisas que Paulo reuniu. Então, com permissão, Paul, se você vier e nos discutir sobre esse assunto.
[Paul Teixeira]: Boa noite para todos. Portanto, este projeto de lei permite que os distritos escolham qual tipo de programação funciona melhor para suas comunidades. Ao contrário do antigo TBE, eles o configuraram onde era obrigatório se eu tivesse 20 ou mais estudantes que falavam em um grupo de idiomas. Durante esse período, os alunos do primeiro ano foram 20% da instrução em inglês, 80% estavam no idioma de destino. O segundo ano, era uma divisão de 50 a 50. E então, no terceiro ano, foi 20% no idioma nativo e 80% no idioma de destino. Não sabemos que orientação o Estado virá com relação a isso. Temos que observar a licença porque todas as licenças bilíngues foram suspensas por desejos 15 anos atrás, quando isso terminou. Então não sabemos quais serão seus requisitos. Nós não sabemos Realmente será o seu guia com programação. Não é assim, ele entende como a conta é escrita se não precisar ser um programa completo como era no passado. Agora podemos ter aulas individuais que podem apoiar nossos alunos que falam outros idiomas. Então, enquanto o Sr. Belson e eu estávamos conversando sobre isso inicialmente, estamos pensando, você sabe, começamos quando olhamos para nossos grupos de idiomas, o português é o mais alto, O maior número de alto -falantes no ensino médio. Nossos alunos do ensino médio estão em desvantagem porque têm um período finito de tempo para aprender o idioma, aprovar todos os seus testes da MCA. Portanto, se introduzissemos algo aqui em Medford, veríamos esse protocolo, o protocolo estabelecido pelo Departamento de Ed, analisaria nossa população estudantil, que novamente muda regularmente e tomaria essas decisões na época.
[Ann Marie Cugno]: Esconia, eu sei que realmente não temos muitas perguntas para fazer. Você não terá as respostas para eles. Mas acho que não sei por que isso nunca veio antes. Mas vou fazer uma pergunta quando os alunos chegam ao local e falam um idioma diferente. Sei que temos aulas específicas para entrar, mas elas estão associadas a alguém do ensino médio que gosta de ir almoçar ou algo que já está aqui em nosso sistema como estudantes e falam os dois idiomas? E a razão pela qual eu disse é que não sei por que ele nunca me atingiu. Mas muitos anos atrás, indo aqui, tivemos estudantes que vieram da Itália. Lembro que meu professor realmente me perguntou, Para ver se esse aluno podia, bem, naquela época, nossos horários eram diferentes, para que o aluno tivesse que chegar a todas as aulas que eu fui. Mas pelo menos ter alguém com quem eles poderiam almoçar, apresente -o a outras pessoas que podem falar o idioma aqui e em inglês. E eu não, você sabe, nunca fiz essa pergunta. Eu nem sei por quê.
[Paul Teixeira]: Bem, quando os alunos vêm aqui que não falam inglês, estão configurados com especiais, com suas aulas com um professor de ESL ou um professor devidamente certificado que é certificado no conteúdo e na ESL. E essas são nossas salas de aula recém -cheias, mesmo aqui no ensino médio. Os professores em colaboração com o edifício, com o subdiretor e a orientação têm um protocolo informal para estabelecer estudantes com outros alunos, mas não é formalizado, não é um programa específico. Mas as aulas reais, os alunos estão com todos os recém -chegados nessas salas de aula de recém -chegado.
[Ann Marie Cugno]: Não, eu entendi isso. Eu simplesmente não sabia se havia alguém com quem eles poderiam conectá -los e, pelo menos, mostrar -lhes, você sabe, para almoçar e talvez apresentá -lo aos amigos deles. E, você sabe, dessa maneira, pelo menos interpreta para eles, especialmente quando eles entram em um novo prédio. Quero dizer. Você sabe, você fala o idioma e entra em um edifício ou em uma nova atmosfera e é intimidador. Você sabe, para entrar e não saber que o idioma é ainda pior. Então, eu estava pensando, como eu disse, anos atrás, meus professores só me perguntaram se levaríamos os alunos conosco, pelo menos no começo. Como é muito difícil ordenar que alguém diga, tudo bem, você estará com esse aluno todos os dias. Mas pelo menos para mesclá -los no almoço, e onde estão os banheiros, onde está a cafeteria, e como você vai conversar com o diretor e como voltar à sala de aula em que deveria entrar?
[Paul Teixeira]: E como eu disse, isso é feito informalmente. Não há protocolo ou processo formal para isso, mas os professores trabalham em colaboração com o departamento de orientação nesse sentido.
[Paulette Van der Kloot]: Muito obrigado. Sra. Vanderkloot. Então, Sr. Textter, você está pensando que pilotaríamos um programa em português para o próximo ano letivo?
[Paul Teixeira]: Eu esperaria até que o guia saia. Na verdade, eu vou a uma reunião estadual nesta sexta -feira que me dará informações adicionais e talvez eu tenha um cronograma sobre quando o estado irá com seu guia. Mas não avançaria com nada até que o guia surgisse.
[Paulette Van der Kloot]: De acordo com, então e na Medford High School, dizem, para estudantes portugueses, o nível um e o nível dois seriam os alunos que certamente eram o nível um, seriam os alunos que acabaram de ir até nós e no nível dois para aqueles que poderiam estar conosco.
[Paul Teixeira]: Bem, esses níveis são baseados no que fazemos como teste de tela quando os alunos chegam, é baseado em Teste de WidA, estamos usando a tela do WidA e isso nos dá o nível. Portanto, os alunos podem ter tido inglês em seu país natal, então o teste de nível dois, mas ainda é um recém -chegado, chegou apenas. Outros estudantes que estão no nível um provavelmente não tinham inglês em seu país natal.
[Paulette Van der Kloot]: A outra pergunta, que certamente deve ir até você, mas um pouco diferente, é que mudamos significativamente este ano quando dividimos alguns programas entre os Roberts e os Brooks. Como isso está funcionando?
[Paul Teixeira]: Eu teria que dizer, você está procurando algo específico ou?
[Paulette Van der Kloot]: Bem, eu estava curioso, acho que uma das preocupações tinha a ver com os irmãos e a capacidade dos irmãos de supervisionar seus, você sabe, irmãs e irmãos.
[Paul Teixeira]: Sei que o centro de informações dos pais está lutando para tentar tornar o local que melhor conhece as crianças e, em alguns casos, isso não aconteceu.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, em algum momento eu gostaria de pedir um relatório sobre como ele funcionou.
[Roy Belson]: Ele estará ligado à nossa discussão sobre opções. Ok, parece ótimo. É uma imagem maior e, você sabe, Paul e eu tivemos algumas discussões sérias sobre os prós e contras de qualquer tipo de movimento de pessoas. O que significa para a equipe, o que significa para o transporte, o que significa para os irmãos, que significa, você sabe, grupos de idiomas. Este é um problema muito complexo e requer grande compensação. Temos que decidir o que é mais importante para nós, quais são as questões mais importantes para nós e como vamos resolvê -las porque não há solução perfeita para isso.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado. Em. Stone, obrigado pelo seu relatório, ambos pelo seu relatório. O último parágrafo do relatório é que, se transferirmos algum dos programas para os Andrews, há pelo menos 10 professores que precisarão do apoio do SEI. Organizações como Matsol, Rev, Steam, não conheço nenhuma delas, farão treinamento no distrito. O custo é entre US $ 8.800 e US $ 12.000 para 25 e 30 participantes. Então isso é novo para mim, eu não sabia que havia treinamento separado. E é, quanto tempo dura o treinamento?
[Paul Teixeira]: É intenso, é um curso de 40 horas.
[Mea Quinn Mustone]: E então essas empresas chegarão à nossa cidade e treinarão professores que precisam dessa certificação?
[Paul Teixeira]: Sim. E é apenas que certos fornecedores podem dar isso porque isso foi governado pelo Departamento de Justiça. Então, como Medford, você não pode oferecer seu próprio treinamento e diz que está tudo bem, você é apoiado. Tem que ser através de um dos fornecedores do estado, porque o Departamento de Justiça ainda o supervisiona.
[Roy Belson]: Obrigado. A certa altura, deve -se levar em consideração que os cursos foram oferecidos gratuitamente, mas essa porta está fechada. Bem. Então agora temos que, se tivermos aberturas para novas pessoas, se elas não deixarem universidades com a aplicação do SEI, temos que oferecê -lo se tiverem alunos. Bem obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe uma moção para receber? Existe um documento no arquivo, senhora? Pelo Sr. Skerry, apoiado pelo Sr. Benedetto. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Obrigado Sr. Texerra. Artigo 5, recomendação para aprovar a política de excursão revisada. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então, vamos pedir ao nosso vice -superintendente para nos dizer como respondemos a alguns dos problemas que foram levantados recentemente.
[Bernadette Ricciardelli]: Boa noite. Então, no comitê de toda a reunião em 13 de novembro, o vice -superintendente Beverly Nelson deu uma visão geral da política de excursão. É importante saber que quero dar crédito aonde é devido, que a parte substantiva dessa política foi realmente desenvolvida por Tony Vento, diretor de serviços de saúde, e Gail Trainor, vice -diretor da escola secundária. Então, Beverly, Tony, Gail e eu revisamos isso à luz dos comentários que o Comitê teve em 13, e fizemos as seguintes críticas. Existem cinco críticas que vou revisar. A primeira revisão é que adicionamos uma declaração de acessibilidade. Então, se você pesquisar na página um do documento, a parte inferior da página um, Em negrito, adicionamos o seguinte. As escolas públicas de Medford se comprometem a garantir que as viagens de campo do campo sejam acessíveis a todos os alunos. A política adere a todos os requisitos estabelecidos tanto na seção 504 da Lei de Reabilitação quanto na lei dos americanos com deficiência, também conhecida como ADA de 1990. Então abordamos essa preocupação com essa afirmação. A segunda preocupação que abordamos Tem a ver com a definição de um acompanhante, e um acompanhante inclui qualquer adulto que tenha ou não valor. A segunda metade da página, ao lado de onde diz os acompanhantes, vou lê -la. Então a escrita agora é a seguinte. Chaperone é qualquer funcionário das escolas públicas do metrô ou da guarda -mãe ou de qualquer adulto que participe de uma viagem e não seja notado ou não seja valorizado com a responsabilidade de monitorar a segurança dos estudantes. Não diz que as informações de registro de criminosos ou uma verificação de pedreiras de todos os acompanhantes devem ser arquivados no escritório do superintendente pelo menos sete dias antes da data da viagem. Muito bom, de modo que aborda essa segunda preocupação. A terceira preocupação tem a ver com situações de emergência, o comitê escolar será adicionado à lista de entidades que serão notificadas. Então, se você olhar na página três do documento, em Letter J, Numeral Roman Três, Numeral Romano minúsculo, três, Você verá que os membros do comitê escolar acrescentaram. Por isso, leio tudo o J. Caso ocorra uma situação de emergência, o membro do corpo docente patrocinador é responsável por notificar, o melhor que pode, por telefone, texto ou e -mail, o mais rápido possível, mas nas últimas 24 horas após a situação de emergência, as seguintes pessoas. O superintendente, diretor e diretor. Os pais cortaram o registro e, novamente, número três, membros do comitê escolar. Então acreditamos que ele aborda essa terceira preocupação. Indo para a quarta preocupação. Então, a quarta preocupação tem a ver com o termo serviços de aconselhamento. Nós o expandimos para apoiar os serviços. Então, se você olhar no documento na página cinco, Na página cinco, vamos ver, é a documentação de aprovação da Seção Quatro. Se você descer à letra D, novamente na página cinco, a letra D, diz o custo por aluno, se aplicável, incluindo a provisão de serviços de enfermagem ou apoio. Então, novamente, alteramos os conselhos para apoiar os serviços, se necessário, bem como o seguro de viagem. Então acreditamos que ele aborda essa preocupação. E então, finalmente, a quinta preocupação que foi expressa na noite dos 13 anos tem a ver com a declaração, criando uma declaração de afirmação de que todas as formas relacionadas à excursão serão publicadas no site da escola. Portanto, se você olhar na página nove do documento, é o último elemento, é uma letra D e agora diz que todos os formulários relacionados à excursão serão publicados no site do distrito.
[Paulette Van der Kloot]: Uh ... estou feliz em fazer qualquer pergunta ... obrigado Bernadette, então das correções e mudanças que você fez, notei que todos aqueles que mencionaram particularmente o cuidado disso, é claro, agora que eles são informados dos meus olhos iluminados em outro ... Acho que precisamos alterar. Então, se você me der um segundo para encontrá -lo. Tem a ver com a notificação de aprovação ou desaprovação da excursão. E é na página quatro, seção três B. É lido no momento, todas as viagens patrocinadas pela escola que envolvem viagens noturnas devem receber a aprovação prévia do superintendente e uma votação do Comitê da Escola de Medford seis meses antes da viagem. E devo dizer que sei que isso é totalmente irrealista. Eu acho que quando estamos pensando nisso, estamos pensando em viagens de concerto para todas as escolas, que envolvem viagens noturnas. Então, seria quando as crianças irem para a Espanha ou a Itália ou o que for, que esse período de seis meses é o que esperamos ou que procuramos. Mas todos sabemos que houve outras viagens noturnas, mesmo incluindo, você sabe, o programa SkillsUSA é uma viagem noturna. Fizemos crianças irem para a tigela de ética, foi uma viagem noturna. Essas coisas, não houve tempo para dar seis meses. Não é realista que nossa política diga seis meses. Então eu acho que precisamos de uma oração para fazer Para outras excursões, você sabe, para outras viagens noturnas, o Comitê da Escola será levado ao Comitê da Escola para aprovação.
[Ann Marie Cugno]: Usando discrição.
[Paulette Van der Kloot]: Usando tão apropriado, você sabe, quero dizer, depende do prazo.
[Ann Marie Cugno]: Antes da viagem. Critério antes da viagem.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, antes da viagem. Mas quero dizer, tem que ser razoável. Nós realmente não gostamos dos últimos minutos que, quero dizer, há um último minuto, porque há uma oportunidade que é o último minuto. E há um último minuto porque ninguém poderia nos dizer.
[Ann Marie Cugno]: A única pergunta que tenho sobre isso é que, às vezes, dependendo de nossa programação se surgir algo rapidamente e um depósito deve ser colocado para segurá -lo e não nos encontrarmos Até depois do prazo.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, há uma cláusula que permite ao superintendente aprovar uma viagem se não tivermos uma reunião. Bem.
[Sebastian Tringali]: Então isso é coberto nisso.
[Paulette Van der Kloot]: Mas, novamente, acredito que a primeira frase deve dizer durante a noite fora do país. Bem. Viagem. E então a segunda oração precisa dizer outra, estou apenas tentando pensar. Outras viagens que envolvem viagens noturnas devem ser aprovadas pelo comitê escolar dentro de um período apropriado. Acho que teremos que torná -lo um pouco claro. A menos que alguém tenha uma redação melhor.
[Stephanie Muccini Burke]: Bem, eu tinha um, porque a escrita já está aqui, parece que, sob E., eu não distinguiria entre fora do país ou, apenas o pagamento privado significa que, antes de reservar, eles precisam obter a aprovação de nós. E então, se houver uma emergência extrema, ou uma notificação realmente curta é apresentada, pois os touros pareciam um aviso muito curto, isso é diferente.
[Ann Marie Cugno]: E isso é direcionado como em um E.
[Bernadette Ricciardelli]: Depois antes do pagamento.
[Paulette Van der Kloot]: Então ele está dizendo que todas as viagens patrocinadas pela escola que envolvem viagens noturnas devem receber a aprovação prévia do superintendente e um voto do Comitê da Escola de Medford antes do pagamento.
[Bernadette Ricciardelli]: Antes do pagamento, tudo bem. Vou acrescentar isso, mude isso.
[SPEAKER_14]: Existem outras sugestões neste momento? Não, isso é bom.
[Kathy Kreatz]: Movimento para aprovar.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto.
[Kathy Kreatz]: Eu também tive uma nota.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Primeiro, obrigado por fazer todas as mudanças que apresentei nessa reunião. Só espero que esta declaração sobre o método das escolas públicas se comprometa para garantir que as viagens de campo do distrito sejam acessíveis a todos os alunos. A política adere a todos os requisitos estabelecidos pela Seção 504, a Lei de Reabilitação e a Lei de Deficiência Americana atendem às necessidades que outras pessoas levantaram nessa reunião. Eu penso que sim. Eu acho que é justo e apropriado.
[Bernadette Ricciardelli]: Então, o que vou dizer é que investigei. Eu olhei para muitas outras declarações de política distrital. Eu olhei para muitas leis federais e pensei que isso a cobriu de uma maneira ampla, sucintamente. Existem volumes e volumes de informação. Obviamente, há muita jurisprudência. Eu tento ser sucinto. Certamente estou disposto a estar aberto, mas investigei sobre isso.
[Erin DiBenedetto]: satisfaz essa necessidade e obrigado por adicionar isso, além de fazer as alterações que apresentei. Tudo o que tenho é que eu esperava ver um exemplo da maneira como os professores e funcionários encontrariam, e desejados, você sabe, Verifique se está online, para que ele vá de uma pessoa, os enfermeiros assinem, depois vá para a administração e finalmente assinado pelo superintendente em formato eletrônico. Então, eu gostaria de ver e aprovar essa forma. E também um exemplo da forma de delegação da administração de medicamentos que o distrito usa, eu também gostaria de vê -lo. Então tudo está aqui uma vez. Então, se os pais querem ver qual é a política, eles têm os formulários de amostra, eles têm tudo aqui, parte deste pacote. Por isso, estou pedindo que isso seja revisado e nos leve a quem tenta, porque foi isso que foi solicitado em nossa última reunião para minhas anotações.
[Bernadette Ricciardelli]: Posso fazer uma pergunta? Então, temos maneiras. Provavelmente existem 12, talvez. Eu acho que existem cerca de 12 maneiras. Eles ainda estão em desenvolvimento. Eu sei que, novamente, Tony Vento e Gail Traynor estão trabalhando neles. Eles estão muito perto de terminar. Mas não é apenas um ou dois. Existem muitas maneiras, e estamos tentando fazê -los para serem visualmente fáceis de entender, mas substantivos ao mesmo tempo.
[Stephanie Muccini Burke]: Então, estou pedindo para cobrir isso até que tenhamos o completo. Bem, também pedimos uma emenda. Então, quando você traz a emenda de volta.
[Paulette Van der Kloot]: Posso fazer uma pergunta? Você tem as amostras prontas? Existe alguma preocupação para apresentar esta peça agora? Você vai segurar algo em termos de? Temos uma emenda. Sim.
[Roy Belson]: Acho que não vou segurar nada. Você conhece a premissa básica do relatório. Bem, tudo bem. Acho que se nos permitirmos seguir em frente, você sabe, e a formalização ocorrerá quando voltarmos.
[Stephanie Muccini Burke]: Ok, você quer uma moção para aprovar o assunto à emenda que acabamos de escrever?
[Paulette Van der Kloot]: Bem, Erin, sim. Não, Erin quer, o que ele estava pedindo apenas foi esclarecimento, porque Erin quer cobri -lo agora e mantê -lo até que tenhamos tudo juntos. Acabei de perguntar se havia algum problema com isso.
[Roy Belson]: Bem, suponho, você sabe, teremos algumas excursões que aparecerão na próxima vez e, se demorar um pouco mais para esclarecer tudo, operaremos sob algumas regras antigas. Pode ser útil simplesmente dizer que, em geral, esta é uma peça aceitável, entendendo a emenda. Quero dizer, e que fornecemos os formulários o mais rápido possível em janeiro.
[Robert Skerry]: O prefeito apoiaria a política de excursão que aceitamos hoje à noite com a inclusão de emendas na última data.
[Erin DiBenedetto]: Formas.
[Robert Skerry]: Seus formulários, sim.
[Roy Belson]: E nós os forneceremos, mas pelo menos terá algo que é, você sabe.
[Erin DiBenedetto]: Pelo menos temos uma política estabelecida. Os formulários devem ser aprovados, quero que eles estejam em todo o distrito, há coisas específicas, por isso é difícil aprovar algo baseado, sem ter tudo em um ponto. Eu gosto disso, está tudo aqui que precisamos aqui, mas eu, Quanto tempo você levaria para obter os formulários e ser apresentado? Quero dizer, temos muitas reuniões por vir. Quero dizer, eles precisam ser formulários K-12.
[Bernadette Ricciardelli]: Eles são criados. Eu acho que eles podem precisar de um pouco mais de ajuste. Temos trabalhado nisso. Talvez Beverly tenha algo a acrescentar a isso.
[Beverly Nelson]: As formas foram feitas, elas simplesmente não estão organizadas. Quando obtivemos os formulários, eles eram tão volumosos que eram muito difíceis de lidar para as pessoas. Então eu sei, Tony, estamos trabalhando nisso. Ele simplesmente levará mais tempo para obtê -lo. As formas não devem mudar nada na política. E, novamente, estou um pouco preocupado em arrastar isso porque as pessoas estão procurando orientação, administração, diretores. Amanhã temos uma reunião com os diretores. Gostaríamos de dizer que temos um guia de políticas para que não continuemos. As formas, novamente, são uma peça organizacional. Você está tentando torná -los amigáveis para o cliente e, na realidade seja qualquer coisa.
[Stephanie Muccini Burke]: Podemos ter esses formulários antes dos 18 anos para atender às necessidades deste conselho?
[Beverly Nelson]: Eu penso que sim. Tony, você disse que estamos revisando. Estamos trabalhando nisso. Nós simplesmente não o temos perfeito, ok? Em termos que existem formas médicas. OK, é um tipo de efeito de cascata. Existem os formulários preliminares que todos terão que fazer. E então, o que entra em jogo é outro conjunto de formas para crianças que têm problemas médicos. Portanto, devemos fazê -lo para que as pessoas entendam que elas não precisam concluir 20 formulários quando Não se aplica. E é isso que estamos lutando agora, tentando fazer isso conciso, para fazê -lo aplicável à viagem em particular. E não queremos, porque sabemos o que acontece quando você recebe muitos papéis, as pessoas apenas olham para ele e dizem que não posso fazer isso. Você sabe, é demais. Então, estamos tentando torná -lo amigável com o cliente. Mas, novamente, política, a forma realmente não deveria, quero dizer, podemos levá -los a você, mas eu gostaria de seguir em frente com isso, se pudéssemos.
[Erin DiBenedetto]: Portanto, o formulário que estou procurando é o aplicativo para ir à excursão, não tanto para todos os formulários que todos os pais precisam fazer, mas mesmo o formulário de inscrição também, quero levar minha aula de segundo grau para a seleção da Apple que você conhece. Então, vou me conectar, vou concluir isso, irei à enfermeira e vou à minha cabeça, você sabe, meu diretor e o superintendente para aprovação. Esse é o cara, então eu quero. Do professor. De todos E eu quero que ele rastreie, então quero saber, quero dados no próximo ano: aqui é onde eles estavam. Essa qualificação aqui foram cinco excursões, enquanto esta escola não o fez. E talvez como distrito, podemos querer ajudá -los. Você sabe, eu quero esses dados. Então é assim que eu não preciso de todas as formas neste momento, mas quero, quando você deixar isso, ei, aqui está a nossa nova coisa, e é assim que se aplica. Eu quero que ele vá com isso. Se você apenas fizer isso.
[Beverly Nelson]: E acho que também, Erin, é possível que ele tenha mencionado a última vez na reunião uma lista de verificação das coisas. Acho que adicionamos uma coisa à lista de verificação. Então temos a lista de verificação. Temos a forma preliminar. É que realmente queremos fazer todo o resto, e pode ser muitas formas, dependendo dos jovens que vão à viagem, algo que as pessoas não vão olhar e dizer, não farei a viagem porque não quero concluir os formulários. Essa seria a última coisa que queremos fazer sobre isso. Podemos fazer a lista de verificação e só podemos fazer o aplicativo preliminar.
[Ann Marie Cugno]: Um esclarecimento sobre isso. Movimento. Ponto de informação. Há, quero dizer, eu sei que existe um grande grupo que possui computadores, mas também há um grande grupo que não. Então, eu só quero ter certeza, você sabe, nem tudo se traduz de uma cópia no site para uma cópia tão fácil. Então, quando estamos fazendo isso on -line, estamos fazendo em diferentes idiomas?
[Erin DiBenedetto]: Isso é apenas para professores.
[Ann Marie Cugno]: Bem, é aí que está o esclarecimento. Você não está falando sobre o pai que o enchendo, na verdade você está apenas falando sobre o professor o enche.
[Beverly Nelson]: Haverá o formulário de permissão dos pais que fará parte do pacote, mas acho que neste momento estamos falando sobre a lista de verificação. A maior parte disso, muito disso foi derivada do fato de que os professores começariam a planejar viagens, começariam a arrecadar fundos, Comece as crianças emocionantes sem o principal conhecimento. E depois houve todos os tipos de repercussões após o fato. Portanto, essa foi realmente uma tentativa de garantir que, antes que as pessoas iniciem o processo, elas sabem qual deveria ser o processo. E assim foi onde isso se originou.
[Stephanie Muccini Burke]: Eles são dois separados. Uma é uma moção para aceitar a política com a única emenda que foi feita um pouco mais cedo. E então Erin pediu que toda a política fosse aceita até que tenhamos os formulários. Agora ele especificou que é o formulário inicial. Mas para mim política Os ditames e as formas podem vir e podem ser alterados à medida que as coisas mudam na vida. Então, eu pediria que aprovemos a política para que possamos levá -la aos diretores, especialmente na reunião deles amanhã, e então podemos obter os formulários em nossa próxima reunião ou na reunião subsequente.
[Beverly Nelson]: Podemos obter essas duas formas na próxima vez, mas não teremos a oportunidade de nos encontrar novamente com os diretores até janeiro. Então, se tivéssemos isso amanhã, seria útil.
[Kathy Kreatz]: Em. Kreatz. Oh, tinha uma pergunta semelhante sobre os formulários. Eu só queria saber, os formulários estarão disponíveis para professores com documentos do Google Doc, onde você pode entrar e adicionar suas informações diretamente a elas e depois movê -las? Porque acho que foi discutido na última reunião.
[Mea Quinn Mustone]: Sim, foi no comitê de toda a viagem de campo. Havia vários pais da organização do CPAC, você se comunicou com eles para perguntar se isso era eu, eles não falaram sobre o idioma? Eles estavam procurando fazê -los se sentirem seguros por estarmos sendo equitativos. Então isso é possível? Eu acho que o presidente disse que você poderia entrar em contato comigo um idioma? Eu poderia ajudá -lo com o idioma e
[Beverly Nelson]: Bom. Basicamente, como Bernadette disse, ela investigou, mas também trabalhamos com Kathy Medaglia, que viu isso e pensou que isso seria algo que cobriria todas essas instâncias. Então, sentimos que sim.
[Paulette Van der Kloot]: Há um movimento no chão, Sra. Vanden Heuvel. Então você vai me matar, mas voltarei a esta linha sobre aprovação. E você acabou de dizer alguma coisa, disse que o que aconteceu no passado é que os professores começaram a anunciar as crianças de que estavam indo para isso, e todos animaram a todos, e eles poderiam começar a arrecadar dinheiro, e isso não tem nada a ver com o pagamento. Portanto, se estamos dizendo que, quando queremos aprovar a viagem, se você estiver esperando, dizendo, bem, precisamos apenas aprová -la com o pagamento, isso significa que o professor já pode anunciá -lo e que pode estar arrecadando dinheiro. O pagamento não é a palavra que você deseja lá.
[Beverly Nelson]: Então, estamos lidando com o que volta.
[Paulette Van der Kloot]: Portanto, esta é a página quatro, número três.
[Unidentified]: Vamos ver.
[Bernadette Ricciardelli]: Então, sim, bem aqui.
[Beverly Nelson]: Todas as viagens patrocinadas pela escola implicam viagens durante a noite, fora do estado, elas devem receber aprovação prévia.
[Stephanie Muccini Burke]: Eles precisam descobrir se as pessoas estão interessadas em ir. Eles têm que investigar seus alunos. Se ninguém quiser ir, eles não virão até nós e solicitarão aprovação.
[Bernadette Ricciardelli]: Então, o que você está dizendo é que não deveria ser antes do pagamento, que precisamos conseguir isso. Momentos atrás, ele sugeriu que o adicionássemos antes do pagamento.
[Paulette Van der Kloot]: Eu não sugeri o pagamento, outra pessoa fez. Eu fiz. Ok, e sugeriu que o que estávamos fazendo estava dizendo que o professor deixou o país, o comitê escolar queria um aviso de seis meses. Eu acho que há uma viagem noturna, Nos Estados Unidos, queremos um aviso de dois meses, talvez um aviso de três meses. Ok, estou dizendo, e então estou colocando uma cláusula e digo que, se surgir uma oportunidade para os alunos, você sabe, abaixo desse período, o superintendente pode dar aprovação com notificação ao comitê escolar. Quero dizer, é assim que eu alinharia agora, porque o pagamento, eu acho, acho que o pagamento é arbitrário.
[Beverly Nelson]: E há algumas viagens que não precisaremos de pagamento. Parte do exterior da direita.
[Paulette Van der Kloot]: Recentemente, tivemos o italiano. Bom. Venha para as oportunidades de Nova York para ir para Nova York.
[Beverly Nelson]: BOM.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, isso estava sendo financiado. Quero dizer, outra pessoa.
[Beverly Nelson]: Exatamente. Portanto, pode ser em tempo hábil. Viajar durante a noite, eles devem ser outras viagens noturnas. Aprovado em tempo hábil, porque temos coisas que acontecem muito rapidamente, como a viagem de Nova York. Outros têm vários meses. Então, se o colocarmos em tempo hábil e deixarmos um pouco discricionário.
[Roy Belson]: Eu acho que você deve ter cuidado para não regular muito, porque o que acontece é que as circunstâncias mudam, as situações mudam. O que realmente está nos dizendo, seja responsável, razoável, mantenha -nos informados, faça as coisas, você sabe, não deixe as pessoas enlouquecer e sair muito antes, você sabe, você sabe. Porque é isso que estamos basicamente dizendo às pessoas. E eu acho, você sabe, temos profissionais da equipe, eles precisam entender que isso significa que isso nos dá as informações em tempo hábil. Sr. Superintendente, ouso lembrá -lo de que na semana passada estávamos aprovando uma excursão?
[Paulette Van der Kloot]: Tivemos um novo administrador.
[Roy Belson]: Também tivemos um mês inteiro em que não realizamos uma reunião. E isso é realmente, você sabe, isso foi realmente circunstancial, mas são oito.
[Paulette Van der Kloot]: Portanto, permita -me perguntar ao comitê, se estamos falando de viagens estrangeiras fora do país à Itália, a Honduras, onde quer que esteja, quanto tempo o comitê deseja saber de antemão para aprovar isso?
[Robert Skerry]: 90 dias.
[Paulette Van der Kloot]: 90 dias, aqui disse seis meses.
[Beverly Nelson]: Normalmente, nós os trazemos para você bem cedo, você sabe, quase como um ano.
[Ann Marie Cugno]: Só não quero estar em uma situação em que possa haver uma chance de nossos alunos fazer algo. E então, porque o professor então olha para baixo e olha para a política e diz: Oh, Deus, não foi dentro de duas semanas ou não estava dentro de três semanas ou sete meses. O que acontece se eles nem o trazerem?
[Beverly Nelson]: O que acontece se mantemos seis meses, a menos que haja circunstâncias atenuantes?
[Ann Marie Cugno]: Tudo bem.
[Beverly Nelson]: Tudo bem. Discricionário.
[SPEAKER_21]: Seis meses, a menos que haja circunstâncias atenuantes. Isso deixa alguma flexibilidade.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Então eu acho que você deveria fazer três meses, porque eu acho ... espere, os seis meses foram para viagens estrangeiras, ok? Se você está dizendo apenas um cobertor geral e as crianças vão para Cape Cod, não estamos pedindo seis meses.
[Beverly Nelson]: Não, durante a noite em viagens nacionais, pensei que dissemos que seria em tempo hábil, porque eles aparecerão rapidamente, ou podem ser mais longos. Eu acho que isso seria oportuno. Os seis meses, eu acho, para o internacional, acho que é razoável. A maioria dessas viagens é planejada com um ano de antecedência, principalmente.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom, isso é bom. Bem como alterado agora. Moção de aprovação da política alterada no chão, apoiada pelo Sr. Skerry. Cerruine a votação da chamada, por favor. Sra. Cugno.
[Paulette Van der Kloot]: Sim. Sra. Benedetto. Muito bom, Sra. Cress. Sim. Sra. Stone. Sim. Sr. Scurry.
[Smith]: Sim.
[Paulette Van der Kloot]: SRA. Van der Kloot. SI. Alcalde Burke.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Seis afirmativamente, um ausente. A política é aprovada de acordo com a alterada. Muito obrigado. Obrigado. Negociação de questões legais, não há nenhuma. Em novos negócios, é resolvido que o Comitê Escolar de Medford estende condolências à família de Sandra Toomey, que morreu na terça -feira. A Sra. Toomey era uma ativista comunitária dedicada e ativa na educação pública de Medford. O marido dela, Bill, seu filho Thomas e sua filha - -Law Kathleen sobrevivem. Também é resolvido mais do que o Comitê da Escola de Medford envia condolências à família de Margaret Regan, professora de muito tempo na Swan School. Se todos pudéssemos se levantar por um momento de silêncio, por favor, quando eles morreram desses dois cidadãos. Obrigado. Há uma moção para adiar esta reunião.
[Kathy Kreatz]: Tengo Uno. Um anúncio muito rápido. Sim, eu só quero fazer um anúncio rápido. Existem vários alunos do ensino médio da Mefford que criaram uma nova série educacional. El Nombre de la Serie Son Las Crónicas de la Historia Militar Moderna. Os shows estão sendo criados aqui. na estação de mídia comunitária de Medford. Y la Repetición del Primer Episodio tendrá Lugar Este Miércoles a Las 19:00 e sábado às 20h 9 de dezembro às 19h EN EL CANAL 47 Verizon Y Channel 3 Comcast. La Próxima Semana El 14 De Diciembre Será El Episodio Número Dos. Todos os alunos que estão envolvidos neste programa estão Escrever, editar, eles estão fazendo a música, a narração e estão entrando depois do horário escolar e apenas trabalhando nisso por conta própria. Ha Sido ONU episódio Maravilloso. Lo Hemos Estado Compartigo En Facebook. Vou receber uma mensagem para Lisa Evangelista para pedir que ela compartilhe o link no blog. Se alguém tiver a chance de sintonizar, é apenas um ótimo novo programa criado por vários alunos, uma combinação de estudantes do ensino médio e vocacionais. Solo Quería Dar Un Par de Menciones. There's been Flood, Matt Adaletto, Justin Garland, Angel Barroso, Ian Agudo, Gavin Bibbins, and Trip Hill, and narrated by Noah Kreatz. Emonces, Si Todos Tienen Una Optunidad, Si Quieren Sintonizar La Estación, ES SOLO UN GRAN EPISODIO EDUCIVO.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado, Sra.
[Kathy Kreatz]: Chris. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Movimento para suspender. Obrigado.