[Stephanie Muccini Burke]: O secretário chamará o rolo.
[Paulette Van der Kloot]: A sra. Cuno está a caminho. A sra. Dibenedetto está ausente. A Sra. Kreatz está aqui. Você sente isso? Sim. Bem. Em. Muart a caminho. Sr. Scurry? Presente. Sra. Van der Kloot presente. Prefeito Burke?
[Stephanie Muccini Burke]: Presente. Quatro presentes, dois ausentes, três ausentes. Tudo, por favor, levante e cumprimente a bandeira.
[Paulette Van der Kloot]: Prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e da República pela qual é, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.
[Stephanie Muccini Burke]: Primeiro elemento, aprovação da ata de 20 de novembro. Mover aprovação. Moção de aprovação, Sr. Skerry. Segundo. Segundo para a sra. Vander Kloof. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa.
[Kathy Kreatz]: Eu só tenho uma pergunta. Oi, Sra. Preço. Eu tinha apenas certeza. Nos encontraremos na quarta -feira com os professores de McGlynn? Não. Não, ok. É isso que eu quero saber. Tudo bem, obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.
[Robert Skerry]: Eu farei isso.
[Stephanie Muccini Burke]: Aprovação de folhas de pagamento.
[Robert Skerry]: Mover aprovação.
[Stephanie Muccini Burke]: Aprovação, Sr. Terry. Destacado pela Sra. Kreatz. Chamada, por favor.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Sra. Cugno?
[Ann Marie Cugno]: Aqui. Eu não sinto isso.
[Paulette Van der Kloot]: Sim. A sra. Dibenedetto está ausente.
[Announcer]: EM. Kreatz?
[Paulette Van der Kloot]: Sim. Em. O Mustone está a caminho. Sr. Skerry? Sim. Sra. Van der Kloot? Sim. Prefeito Burke?
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Sim, os dois ausentes, dois passam ausentes. Relatório do Secretário.
[Paulette Van der Kloot]: Não há nenhum.
[Stephanie Muccini Burke]: Relatório do comitê, 13 de novembro do comitê de toda a reunião. Em.
[Paulette Van der Kloot]: Vanderpool O seu desejo de apresentá -los? Se você quisesse resumir. OK. Então este foi todo o comitê de 13 de novembro. Eu não sei, precisamos? Você pode me ouvir? OK. Segure apertado. E presentes na reunião estavam o prefeito Burke, vice -presidente Anne Marie Cuno, Aredetto, Kathy Kreatz, Mia Mastone, Robert Scurry e eu. Michael Ruggiero e Paul Rousseau, membros do comitê escolar eleito também participaram. Também estavam presentes o seguinte, a vice -superintendente Beverly Nelson, a assistente do superintendente Diane Caldwell, diretora de serviços estudantis Kathleen Medaglio, diretora do Plano de Estudo de Scurry de Bernadette, UH, director of Finance and Administration, Kirsteen Patterson, Director of Foreign Language, Rita Decar it, Supervisor of Health Services, Tony Vento, Assistant Athletic Director, Rachel Curry, UM, Director, John Perrella, director, Paul Deleva, Jacob Edwards, Deputy Director, Nick Tucci, coach, Tanya Cashman, Cashman, Cashman, Cashman, Cashman Registration, registration, registration e Curtis, e outra Comatia, e outra comunidade, Curtis, e outra comunidade, e outra comunidade, Curtis, outra comunidade, e outra comunidade, e outra comunicação. membros, incluindo Tammy Sminotis, Marie Petrides, Angela Moore, David Lu, Melanie McLaughlin, Tanya Sullivan e Jameel Webb Davis. O gravador de transcrição Miranda Wilson também estava presente. O prefeito, a reunião foi convocada para discutir o cérebro escolar, a política de excursão, rastrear os choques cerebrais dos alunos e informar sobre o ônibus de North Medford. Foi uma reunião muito substancial, ele continuou por horas. Acabei de acrescentar isso. O superintendente Dawson fez os seguintes comentários. As noites, e a propósito, desculpe, houve um erro. Deve ser Bernadette Riccadeli. Então abordamos os quatro problemas diferentes. E o primeiro elemento foi o relatório da capacidade e a quantidade de passageiros do ônibus de North Medford. A diretora de administração e finanças, Christine Patterson, deu este relatório e está anexada. Uh, Tucci verificou o relatório. Existem dois ônibus de North Medford pela manhã, e à tarde, há entre 45 e 50 pilotos diariamente com cada um, o que está dentro de sua capacidade. Neste momento, não há necessidade de adicionar outro ônibus. A administração Mantenha o comitê relatado à medida que a demanda aumenta. O próximo artigo foram os choques do cérebro para os alunos. Falamos sobre isso extensivamente. Como parte de nossas discussões, a mãe Tammy Simonotis falou da experiência de seu filho no ensino médio de Beverly. Ela disse que seu filho ficou ferido durante um jogo de futebol da JV e que a equipe de Beverly de Beverly teve uma cobertura médica inadequada do treinador. Ela acredita que as escolas de Beverly não tinham um treinador certificado no jogo. Seu filho sofreu uma lesão na cabeça, dentes do estaleiro e hemorragias nasais. Sua preocupação se concentrou na segurança em jogos fora do lugar. Os membros de nossa equipe conversaram com o diretor de Beverly Atlético, mas eles realmente não receberam mais notícias. A sra. Simone ficou feliz com a forma como Medford lida com lesões, mas ficou muito chateada com a resposta de Beverly. A preocupação foi particularmente alta porque o jogo foi autorizado a continuar após a lesão. O superintendente prometeu que ele consultará a MIAA em relação a esse assunto. O próximo elemento em discussão foi a política de excursão e os administradores Paul Deliva, Tony Vento e Kathy Medaglio contribuíram com comentários durante as discussões. O presidente do CPAC, Melanie McLaughlin, levantou problemas de capital sobre política e comentou que o CPAC deveria ter sido consultado à medida que a política foi formulada. Houve uma discussão sobre a viagem anual a Nova York pela Andrew School e as perguntas sobre os prazos. Entre os 90 alunos que compareceram, havia 19 estudantes que tinham um plano IEP ou 504, e isso foi 19% dos participantes. Se tivéssemos adicionado outro ônibus, custaria aproximadamente US $ 7.500 e não teria tornado a viagem viável. Em. McLaughlin disse que a viagem excluiu os alunos com deficiência e que cada viagem deve ser planejada para atender a todos os alunos interessados. O problema levantou vários pontos. As viagens de campo podem ser planejadas com prazos de inscrição se esses prazos forem aplicáveis a todos os alunos? As excursões devem ser limitadas se a economia não puder ser equilibrada? E os participantes devem compartilhar o custo dos serviços médicos ou subsidiar o sistema escolar? Após uma discussão contínua, a política foi apresentada. Os administradores apresentarão uma política revisada que aborda os problemas. O último número da noite foram o cérebro da escola. O diretor da Perrella e o registrador de informações de dados Curtis Tudin nos deram um relatório. O diretor informou que foram feitas mudanças para atender às preocupações do GPA levantadas durante a primavera pelo Sr. David Lu. O Sr. Tudin forneceu uma tabela que mostrou o aumento no uso de pais e professores. Eles terminarão mais no futuro. Este é um trabalho em andamento, mas está avançando. O Sr. Liu ainda estava cético em relação à precisão do sistema de relatórios. Ele revisou suas preocupações anteriores da primavera. Os administradores disseram que as mudanças funcionariam. O comitê escolar pediu para ser informado à medida que o ano avançava. A reunião foi adiada em 10,05. Apresentado respeitosamente, Paulette van der Kloot, secretária.
[Kathy Kreatz]: Muito bom. Obrigado Sra. Van der Kloot. Em. Kreatz. Sim. Superintendente Belson, eu só queria rastrear você. Eu estava em contato com a Sra. Simonides, e só queria saber se algo foi apresentado contra a MIAA sobre o incidente, se ele ainda tivesse a oportunidade de apresentar isso.
[Roy Belson]: Bem, então tive contato substancial com as escolas públicas de Beverly. Distribua fortemente a conta fornecida pela Sra. Simonides Eu fui de um lado para o outro com Stephen Hershey, que é o superintendente lá. Ele diz, e me deu o nome do treinador, o treinador certificado, que estava no campo na época. Ele disse que nenhum treinador de Beverly fez nada com o indivíduo. Como resultado, ele sente que pode ter sido outra pessoa que simplesmente ajudou à margem. Então eu tenho muito mais a fazer. Entrei em contato com a MIAA brevemente e disse a eles que estamos continuando a investigar o que realmente aconteceu. Mas há um diferente A diferença de opinião entre o que Beverly sente que aconteceu e o que nos informou. Portanto, está acontecendo um pouco agora e terei mais relatórios em breve, já que tenho uma oportunidade melhor de conversar com todas as partes. O sentimento de Beverly era que alguém ajudou o aluno, mas não necessariamente o treinador e que A peça foi autorizada a avançar sem qualquer motivo para parar a peça. Portanto, há uma viagem de ida e volta, mas Beverly refuta firmemente a ideia de que seu treinador ajudou nosso aluno e também que o treinador não tinha licença. Eles me deram o nome e me mostraram a licença.
[Kathy Kreatz]: Você comunicou essa informação ao pai?
[Roy Belson]: Ainda não. Isso ainda está voltando. De fato, a última comunicação foi tão tarde quanto hoje por Stephen Hershey. Então, eu tenho muito mais trabalho a fazer. Quero dizer, obviamente, há uma diferença de opinião real no que aconteceu.
[Kathy Kreatz]: Então você tem o nome e a pessoa não é certificada? Eles são.
[Roy Belson]: Na verdade, eu tenho no meu telefone e posso dar a você mais tarde.
[Paulette Van der Kloot]: Prefeito Brewer. Suponho que isso me fizesse a pergunta é se nossos filhos estão brincando, um e um estudante se machucaram, por que não foi nosso, por que nosso aluno não foi tratado pelo treinador que estava lá? Quero dizer.
[Roy Belson]: De acordo com Beverly, as escolas públicas de Beverly, já que o árbitro não interrompeu o trabalho, obviamente não o considerou sério o suficiente e que, por algum motivo, hum, você sabe, você sabe, você sabe, sabe, sabe, sabe, sabe, você sabe que a ajuda foi feita lá fora. Eles suspeitam que alguém que talvez tivesse um histórico de enfermagem ou algo possa ter ajudado. A questão é: por que o jovem também voltou ao jogo, se ele teve um chute na cabeça? Há algumas perguntas que ainda precisam ser respondidas.
[Paulette Van der Kloot]: E se o aluno, acho que o pai nos disse que o aluno estava sangrando, então, por que, por que, já falamos sobre por que o árbitro não interrompeu o jogo?
[Roy Belson]: Sim, bem, de acordo com eles, eles não acreditavam que o árbitro precisaria parar o jogo. E em segundo lugar, e sem lançar nenhuma polvilhe para ninguém, como você sabe, o Mississimini não estava no jogo. E assim, como resultado, temos uma situação em que as pessoas que estavam no jogo têm relatórios muito diferentes sobre o que aconteceu lá. Sim, mas certamente o sangue é sangue e, se ... bem, isso é uma suposição que foi feita quando o sangramento foi produzido e quem fez o que e onde e precisamos de mais informações. Quero dizer, obviamente temos uma viagem de ida e volta e perguntei a Stephen Hershey, que é o superintendente de Beverly novamente, Porque o Mississippi estava entrando em contato com o Comitê Escolar de Beverly e outros em Beverly e colocou o lado das escolas públicas de Beverly no momento. Então, eu preciso de muito mais sensação do que realmente aconteceu. Ponto de informação, prefeito?
[Stephanie Muccini Burke]: Ponto de informação.
[Robert Skerry]: Através do superintendente, o comitê dos oficiais do jogo contatou para descobrir quem era o árbitro?
[Roy Belson]: Eu pedi essas informações, ainda não as recuperei.
[Stephanie Muccini Burke]: Além disso, você já conversou com o treinador?
[Roy Belson]: Não falei com o treinador, mas o Sr. Maloney fez isso.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Maloney.
[Roy Belson]: E então eu vou ter um rastreamento disso. Mas, novamente, as informações de hoje, que acabei de receber hoje, são uma refutação direta da história que obtivemos. E então eu realmente preciso fazer muitas perguntas.
[Paulette Van der Kloot]: Bom. Mas temos o aluno que aconteceu com ele. Bom. E poderíamos acompanhar o aluno.
[Roy Belson]: Sim. Só não sei quando aconteceu, como aconteceu e coisas do gênero. Eu tenho dois relatórios muito diferentes.
[Stephanie Muccini Burke]: EM. Bichano?
[Ann Marie Cugno]: Quando Beverly descobre, ou quando você continua as discussões com Beverly, você poderia descobrir, se eles estivessem filmando o jogo para ver, você sabe, que tipo de jogo passou, ou houve alguém que filmou o jogo para ver que tipo de ...
[Roy Belson]: Duvido que eles estivessem filmando o jogo da JV. Eles podem ter filmado o jogo da universidade, mas duvido que eles tenham filmado o jogo da JV.
[Ann Marie Cugno]: Bem, às vezes depende das escolas. Poderia ser alguém lá fora que só tinha seu telefone celular e também estava filmando. Só para ver que tipo de jogo. Se houver algo por aí, pelo menos poderíamos ver o que aconteceu. Especialmente quando você está lá, eu sei que a primeira coisa é que quando alguém cai e há sangue, especialmente se houver sangue, essa é a primeira coisa que é solicitada ao jogador que sai do campo.
[Roy Belson]: Deixe -me, se puder, prefeito, deixe -me ler a última comunicação de Stephen Hershey, porque vou colocá -lo no meu telefone celular, e isso lhe dará uma idéia de, você sabe, a força do seu comentário. Não foi como, acho que nada aconteceu. Foi muito, muito, você sabe, direto. Então, deixe -me ler você.
[Stephanie Muccini Burke]: Enquanto você o levanta, o Sr. Tringali, nosso representante estudantil.
[Sebastian Tringali]: Grande parte do perigo por trás dos choques do cérebro é a falta de educação que o acompanha, e especialmente pelos treinadores. E se o aluno não souber que ele sai do jogo, estará em risco de um segundo dano ao cérebro, o que é muito pior que o primeiro. Então, possivelmente, se estamos pensando em nossa própria política educacional no futuro e mantenha nossos próprios filhos em segurança, Eu acho que este é um ótimo exemplo para demonstrar que devemos pressionar para que os treinadores de Medford sejam Ciente dos choques do cérebro no jogo.
[Ann Marie Cugno]: Pontos de informação?
[Sebastian Tringali]: EM.
[Ann Marie Cugno]: Perada? Em. Bonilla? Apenas para abordar a pergunta ou disco do Sr. Trincali. Na verdade, você fez. Mia saiu com uma regra de choque cerebral, um mandato da política de choque cerebral que provavelmente passou, seis anos se passaram desde que Michelle foi, de modo que, cerca de seis anos atrás, todos tiveram que passar por isso. A parte iônica é que a Ultimate eu discuti com o árbitro Eles próprios, sua organização, porque há uma política pela qual todos precisam passar, e que os treinadores precisam passar por isso, o governo precisa passar por isso, os alunos precisam passar por isso, os pais precisam passar por isso. E naquele momento, e, é claro, os diretores atléticos tiveram que ir isso, enfermeiros. Os únicos naquele momento que não precisavam passar por ele foram os árbitros, o que eu pensei que era completamente irônico, porque eram os que chamaram o jogo. Lutou muito e duro, finalmente se tornou realidade, e os árbitros também precisam passar por isso. E apenas para dar a ele uma política rápida sobre isso, quando um aluno tem um choque cerebral, nosso treinador atlético, na verdade, antes do início da temporada, experimente todos os nossos filhos, e há uma certa maneira de testá -los através das estratégias de choque cerebral que eles têm. Se, por acaso, uma criança dói no campo, essa criança precisa retornar a esse treinador, é avaliada, ele deve ir a um médico, ela não colocará novamente nesse campo, não apenas com a autorização de um médico, não apenas com a autorização dos enfermeiros, mas também com a autorização do treinador. E deixe -me dizer -lhe, nosso treinador, ela não se importa com o que o médico o limpa, você não entrará nesse campo, a menos que esse treinador Não estou culpando o treinador. Não estou culpando nossa equipe. Eu não estou batendo ninguém. Só estou dizendo que há certas coisas que precisamos tomar decisões. Não, o superintendente está trabalhando com eles.
[Roy Belson]: Portanto, não quero tirar conclusões até que eu tenha mais pesquisas, mas deixe -me ler o que Stephen Hershey me escreveu hoje e depois anexar informações adicionais que estou explorando com os outros. Boa tarde. Estou enviando cópias do que também tenho. Seu diretor atlético nos enviou uma carta. Conversei com vários pais de Beverly que sei geralmente participar dos jogos. Enquanto alguns deles se lembram do trabalho, eles não o informam como uma lesão significativa. Eles apontam que não havia desemprego de jogo, nem a emissão de uma carta. O nome do nosso treinador é a conversa de Berenas, e ela está conosco há muito tempo sem queixas. Beverly levou isso a sério desde o início, mas não consegui verificar o que foi relatado. Espera -se que nossos treinadores e treinadores sejam possíveis choques cerebrais com muita cautela. Realizamos treinamento contínuo para garantir que estamos participando da segurança de todos os atletas sob os nossos Nossos jogadores de outras equipes. Eu gostaria de descobrir o que aconteceu. Por favor, envie -me qualquer informação que você tenha. Então temos uma investigação em andamento. Sabe, eu não posso tirar uma conclusão, sem mais discussão com as pessoas. Isso veio hoje, e temos um pouco mais para continuar, e eu simplesmente não quero tirar conclusões até me sentir confortável por todo mundo ter a oportunidade de revisar as informações de um lado para outro.
[Stephanie Muccini Burke]: Vamos marcá -lo para um relatório, siga -up relatório sobre nossa agenda?
[Roy Belson]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: E existe uma moção para aceitar esse comitê de todo o relatório de 13 de novembro? Oh, realmente alterado. Eu não estava presente nesta reunião.
[Roy Belson]: OK. Segundo. E você pode me adicionar à reunião.
[Stephanie Muccini Burke]: Vice -presidente Cugno. Acrescentar a ele?
[Roy Belson]: Sim, eu estava presente. OK.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe um movimento de aceitação do relatório alterado? Então mudou. Destacado pelo Sr. Skerry. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. O comitê da equipe desde 15 de novembro. Ainda não temos esse relatório. Eu pediria que você tenha um dos meus colegas nesse comitê de todo o relatório. Tão movido pelo Sr. Benedetto. Destacado pelo Sr. Skerry. Todos aqueles que são a favor?
[Announcer]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos os opostos? Esse papel é apresentado. Comitê do set, atas de 27 de novembro de 2017. Esta foi uma reunião que realizamos na semana passada para discutir o plano de sucessão para o nosso superintendente da escola. Tivemos a missa. Associação de comitês escolares presentes. Ele nos apresentou um ótimo folheto sobre estratégias que devemos usar em nossas deliberações. Finalmente, o Comitê Escolar de Medford votou nas seguintes questões no comitê de tudo. Que o masc, o comitê escolar associado à massa, nos fornecerá um brochura de amostra. O comitê escolar também explorará outros consultores de pesquisa antes de fazer uma seleção. O Comitê Escolar votou pela revisão dos candidatos internos primeiro. Isso foi um voto de sete a zero. E o comitê escolar votou novamente em 11 de dezembro de 2017 para continuar seu trabalho. Também tivemos uma discussão suficiente sobre um comitê de pesquisa se finalmente saímos. O que nos foi explicado é se fabricamos candidatos internos, Seria entrevistar o comitê escolar em uma sessão pública. Se a partir daí formos a uma pesquisa completa, uma pesquisa em todo o país, digamos, formaríamos um comitê. E o complemento desse comitê seria estabelecido em três professores dos diferentes níveis de escolaridade, um administrador, um estudante, membros do comitê escolar, sugeriu que havia três, E também os membros da comunidade são pais. E também queríamos ter certeza de que incluímos todos os subgrupos como ED Special e Ell nessas caixas de verificação. Então, estamos trabalhando em uma aplicação real. Para isso, estamos trabalhando a um pedido formal que as pessoas possam concluir e nos enviar se estiverem interessadas. Além disso, peço que nosso diretor de diversidade seja um membro desse comitê. Ele foi votado em sete a zero, então obrigado a todos. E nos encontraremos na próxima semana para discutir isso mais tarde em 11 de dezembro. Sr. Superintendente está aqui?
[Roy Belson]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso é no ensino médio.
[Roy Belson]: Estará na sala de conferências.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe uma moção para aceitar este relatório e colocá -lo no arquivo? Moção para aceitar o relatório e colocá -lo no arquivo. Moção para aceitar pelo Sr. Cuno, apoiada pelo Sr. Skerry. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Participação da comunidade. Em. Reta Smith sobre o programa de café da manhã da escola. Meu, você quis dizer algumas palavras ou não? Vá para reta. Vá para reta. Eu agradeço.
[Roy Belson]: Eles lhe deram um relatório hoje à noite que nos foi enviado.
[Stephanie Muccini Burke]: Então, em nossa mesa, há um relatório sobre as taxas de participação do café da manhã de 2017, bem como em alguma literatura.
[Smith]: Boa noite para todos. Então eles me pediram para apresentar informações sobre o programa de café da manhã da escola. Por isso, sou um nutricionista registrado e sou nutricionista do Departamento de Serviços de Alimentos. Para escolas públicas de Medford. Somente informações gerais, oferecemos café da manhã em todas as nossas escolas. A maioria deles, seu estilo tradicional oferecido antes do início da escola na cafeteria. Três deles oferecem café da manhã gratuito para qualquer aluno interessado. Um desses três café da manhã não na cafeteria antes da escola, mas na sala de aula após a campainha, e diz como um tempo de aprendizado. Então, se você observar a folha com taxas de participação no café da manhã, se você observar a última coluna, a porcentagem de ADP, portanto, a porcentagem média de participação diária varia de 0% a 86 quase por cento. Então isso realmente mostra o Variação drástica nas taxas de participação. Então, Columbus, McGlynn Primary and High School oferecem café da manhã universalmente grátis. Então, se você olhar para os três usando os dados de outubro de 2017, a McGlynn Elementary School teve quase 29% de participação, o ensino médio tinha quase 21 anos e o Columbus tinha aproximadamente 86 anos. Portanto, Columbus é a escola que oferece café da manhã na sala de aula para todos, para que você possa ver a diferença que realmente faz nas taxas de participação. E isso não é algo exclusivo do nosso distrito. A Fundação EOS, que é uma organização sem fins lucrativos que realmente promove o café da manhã escolar que é oferecido após a campainha, viu isso Em todo o estado, as escolas que oferecem café da manhã gratuito em um ambiente tradicional antes que as taxas de participação de Bell experimentem muito mais baixas do que as oferecidas na sala de aula. Você poderia explicar por que o Columbus o oferece depois do vale na frente dos outros antes? Então essa é uma boa pergunta. A McGlynn Middle School, este é o seu primeiro ano que institui o Universal, então eu não sei qual foi a decisão lá. Escola Primária, então eles me disseram alguns anos atrás, acho que isso foi antes de começar a trabalhar aqui, havia um problema de roedores. Originalmente, eles começaram a tomar um café da manhã na classe. E havia um problema de Ronan atribuído ao programa de café da manhã, então eles pararam.
[Stephanie Muccini Burke]: Então, Sr. Superintendente, os diretores estão decidindo se antes ou depois da campainha?
[Roy Belson]: Mais ou menos, sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Mais ou menos? Sim. Podemos pedir a todos que avaliem novamente?
[Roy Belson]: Seguro.
[Smith]: Seria uma recomendação que você faria? Sim. Eu só queria considerar essas informações e perguntas sobre o café da manhã universal no futuro.
[Roy Belson]: Provavelmente há outro fator em termos de barramento. Quanto mais ônibus ocorre, menor a probabilidade de você chegar e levá -lo antes do início da escola real.
[Smith]: Oh, claro. Sim. Sim. Isso também tem um grande impacto na participação.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto? Obrigado. Você poderia me dizer qual é a porcentagem dos formulários que são para cada edifício? Você sabe? Tão elegibilidade tão livre e reduzida? Sim, se eles assinam que precisam ou devolver o formulário dizendo que não são elegíveis, mas precisam assinar sua forma. Cada sinal de aluno tem um formulário devolvido? Não. E como temos, como dois pais que Não sei o que é e está voltando para casa e eles não sabem devolvê -los e receber a consulta de que precisamos. Porque isso mudaria muito. E os pais sabem que isso também reflete se os exames e os pedidos da universidade pagam ou não. Seu almoço livre e reduzido tem maiores implicações, além dos alimentos diariamente. E não acredito que, como no ensino médio, é possível que você não consiga crianças com formas de aprendizado, mas se elas soubessem que estava ligada e havia uma campanha para realmente educar as pessoas em toda a comunidade, acho que nossos números poderiam ser mais altos do que estão listados aqui. Bom. Então, isso é preocupante para mim e acho que precisamos ter uma taxa de retorno de quase cem por cento para construir e realmente tornar realmente uma campanha ou parte do registro de registro em cada ano. Dessa forma, certificamos -se de capturar as famílias com fome e dar a todas essas alternativas Processos, então eu realmente gostaria de saber quantas formas foram devolvidas pela escola, como quebradas pela escola, bem como um plano de divulgação para o próximo ano, para que estejamos alcançando cada família. Assinatura que continuam sim ou assinam. Eu sei que é um ótimo trabalho e uma ótima empresa, mas acho que vale a pena na comunidade porque não acho que as pessoas especialmente famílias não inglesas. Bom. Saber que há outras coisas para as quais isso as qualifica é tão importante para garantir que elas recebam comida.
[Kirsteen Patterson]: Em. Patterson. Sim, gostaria de comentar sobre isso, que nos comprometemos e garantirmos que tenhamos aplicativos gratuitos e reduzidos em vários idiomas. Eles são devolvidos. Não há necessidade de ser devolvido. Esse não é um artigo forçado. No entanto, estamos capturando mais qualificações gratuitas e reduzidas porque elas são incorporadas ao portal. Então, nós os removemos automaticamente. Portanto, não é necessário que recebamos uma forma real de cada casa. Estamos reunindo -os e obtendo essas posições, independentemente dos portais que o fizeram. É por isso que promovemos serviços adicionais e tivemos uma disseminação com nosso centro de informações para os pais. Portanto, fornecemos informações muito mais detalhadas e incentivamos as famílias a participar desses outros sistemas que fornecerão recursos adicionais e depois também qualifique -os automaticamente gratuitamente ou reduzidos.
[Erin DiBenedetto]: E meu argumento também é que às vezes há prêmios para a taxa de retorno de 100% para as classes. Eles realmente dirigem a voz e são uma campanha para a palavra ir para casa e as pessoas estão animadas e aprendem sobre isso porque não prestam atenção a cada formulário. E é muito importante alimentar nossos filhos. E é muito importante para as crianças que dizem, oh, não temos dinheiro para nossos pedidos da universidade. Não estou me candidatando. Você sabe, os testes são cobertos e os aplicativos são mais baratos e, como, existem muitos outros aspectos disso, assim como nosso distrito pode receber mais fundos federais devido às nossas taxas percentuais. Isso é apenas uma sugestão. Acho que também fiz isso no ano passado.
[Roy Belson]: Então, deixe -me fazer um esclarecimento. Este é o programa de café da manhã. Este não é o número total de alunos livres e reduzidos. Bem. Você sabe, nem todo mundo chega cedo para o café da manhã, especialmente no ensino médio e lugares assim. Então, daremos a você um relatório com os números totais porque eles são muito maiores quando você olha para o programa de almoço escolar em vez de Programa de café da manhã, mais, digamos, o programa de nicho no qual nem todos participam. É um que, você sabe, gostaríamos de aumentar, mas conversamos com Andrea Silbert em EOS, você sabe, muitas vezes. Mas acho que o programa de café da manhã não fornece uma imagem completa e precisa. Se apenas no ensino médio, o número de jovens livres e reduzidos, que não pagam uma taxa de usuário pelo atletismo, diria que é muito maior que isso. Bem? Então, vamos dar esse relatório.
[Erin DiBenedetto]: movimento. Moção para apresentar esse relatório ao comitê escolar.
[Roy Belson]: Segundo.
[Erin DiBenedetto]: Gracias. EM. Vandevoort.
[Paulette Van der Kloot]: Percebi que a escola Tufts Alternative tem uma participação muito baixa. Sim. E isso realmente me surpreendeu porque acho que seria quase o ambiente natural onde as crianças entrariam e poderiam coletar um café da manhã na escola. Você tem alguma ideia desse número?
[Smith]: Sim, isso também me surpreendeu muito. Então entramos em contato com o Sr. Toomey lá e ele disse isso porque eles podem entrar muito mais tarde Que a maioria deles só come antes de entrar. E eles podem pedir café da manhã, mas não. Mas acho que isso é definitivamente uma área de oportunidade, especialmente se eu pudesse oferecer um café da manhã que poderia ser um incentivo para os alunos entrarem.
[Robert Skerry]: Sim, chegue lá um pouco mais cedo.
[Smith]: BOM.
[Paulette Van der Kloot]: E a outra coisa que notei é que a maioria das escolas vemos um aumento entre setembro e outubro. Havia apenas uma escola onde havia uma ligeira diminuição. E eu só quero ter certeza de que continuamos olhando para esses números, porque não quero nenhum estigma anexado às crianças que vão tomar café da manhã. É por isso que acho que o ambiente da sala de aula é realmente ideal. E, você sabe, se funcionar em Columbus, você sabe, talvez se pudéssemos conversar com alguns dos diretores e pedir a outra pessoa para tentar por um mês e ver como é, apenas para ver que tipo de participação temos então.
[Smith]: Bom. Sei que, durante os últimos dois anos consecutivos, a Fundação EOS concedeu ao Columbus um prêmio de partida saudável e concede às escolas que veem as taxas de participação do café da manhã. 80% e mais por tantos meses consecutivos no decorrer de um ano. Então sua média é superior a 80% de um ano. Brilhante.
[Stephanie Muccini Burke]: Então, no movimento do Sr. Benedetto, e também peço que o superintendente se comunique com os vários diretores para determinar se eles poderiam fazê -lo depois da torre do sino. Nesse movimento, todos que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Muito obrigado, Sra. Ferreiro.
[Paulette Van der Kloot]: Gostaria de fazer uma moção para suspender a ordem dos negócios, para que possamos assumir o relatório da pesquisa sobre o abuso de substâncias.
[Stephanie Muccini Burke]: Há um movimento de suspensão das regras. Segundo. Destacado pela Sra. Carimbo. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Prefeito Burke, informaremos sobre a pesquisa do aluno antes que nosso nutricionista sai.
[Erin DiBenedetto]: Eu, eu vi em, hum, algumas redes sociais que, hum, a escola de Columbus estava falando sobre o leite azedo em algumas das coisas e perguntou a ele que, que elas apenas o investigam. Eu vi em algumas redes sociais sobre isso no McGlen e, definitivamente em Columbus. Vi algumas publicações sobre crianças que não bebiam leite porque sentiram que o leite era azedo.
[Smith]: Sim, sim. Uh, estamos cientes disso e suponho que posso dizer em resposta a isso é que lidamos com os leites corretamente. Usamos o primeiro sistema de rotação, então os anos mais antigos, você sabe, são os primeiros que estão nos refrigeradores e saem. Carregar a geladeira? Torná -los mais frios? Quero dizer, todas as geladeiras mantêm a uma temperatura, então acho que isso pode ser um problema de fornecedor, então teremos que ... estar monitorando. Sim. Mas o que posso dizer é o nosso manuseio, estamos fazendo tudo Você pode garantir que os leites estejam em temperatura segura e estejam dentro da melhor data. Então eles devem ser bons. Mas temos que descobrir por que eles não estão.
[Stephanie Muccini Burke]: Você gostaria? Escolha o comitê escolar, você gostaria de assumir o microfone, por favor? Claro.
[Paul Ruseau]: Acabei de ter uma pergunta sobre, obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Através da cadeira.
[Paul Ruseau]: Eu tive uma pergunta sobre se o café da manhã na aula, como você transporta o leite para as aulas e quanto tempo se sente nas aulas e retorna e mais várias vezes ao dia? Como rastrear esse leite não é o mesmo leite que vai para a aula por quatro ou cinco dias seguidos? E está muito frio enquanto está sentado na aula por uma ou duas horas?
[Smith]: Sim. Então isso é para o café da manhã na sala de aula? Sim. Em seguida, os artigos de café da manhã são transportados em geladeiras. E eles saem naquela manhã e partem, e eu não sei qual é o prazo exato, mas permanecem nos resfriados, então provavelmente são usados em uma hora. E qualquer um dos retornos é descartado. Portanto, isso não deve contribuir para o problema.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. De acordo com o item quatro, com base na suspensão das regras, relate a pesquisa dos alunos sobre abuso de substâncias. Temos a Sra. Conosco. Penny Funny Elite da equipe do Conselho da Cidade de Medford Medford para fazer uma apresentação. Você precisa que nós se mova?
[Funaiole]: Talvez. Deixe -me acender este projetor e ver.
[Stephanie Muccini Burke]: Está acontecendo. Sim.
[Robert Skerry]: A luz está chegando.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, está começando.
[Funaiole]: Bem, obrigado por me convidar hoje. Estou aqui para apresentar os dados, mas não faço meu trabalho sozinho, e Tony Bento e Rachel Perry estão aqui para falar sobre o trabalho que fazem nas escolas que realmente apóiam o uso de substâncias e a prevenção de substâncias jovens do uso de substâncias juvenis na cidade. Eu só quero dizer que este é um relatório sobre uma pesquisa chamada Community Care Survey. Fazemos esta pesquisa desde 2005. É feito a cada dois anos, então temos muitos anos para ver tendências que mudaram durante o horário da cidade. Algumas das coisas a considerar são que o que ele observa é que ele analisa os fatores de risco e proteção, bem como a frequência do uso informado. Então, é que os jovens fazem esta pesquisa, é uma pesquisa anônima, retornamos, enviamos, pedimos desculpas, vai da escola diretamente para a escola. O pesquisador que limpa os dados. Ao limpar os dados, o que quero dizer é que eles eliminam qualquer pesquisa que exagere o uso de medicamentos ou qualquer outro comportamento anti -social. Eles eliminam pesquisas onde os alunos relatam uma droga fictícia que está lá. E então qualquer coisa que seja logicamente o uso de padrões de uso de drogas, eliminará essas pesquisas. Então, digamos que eles tinham 100 que não eram válidos, eles os eliminarão. Isso não será incluído na contagem total da própria pesquisa. Mas o que ele está fazendo é procurar: não fazemos perguntas sobre sexualidade, mas o que eles fazem riscos e fatores de proteção é realmente mostrar o que impulsiona os jovens a fazer coisas que são arriscadas para eles. É por isso que estamos vendo esse instantâneo maior de imagem. Muitas comunidades usam uma pesquisa de comportamento de risco para jovens e realmente analisam a frequência. Ele não olha para algumas das condições da comunidade. Portanto, é um ótimo relatório. Nós quebramos isso para você. Esta noite vamos falar apenas sobre abuso de substâncias. Taxas, e então eu voltarei, se estiver correto, superintendente Belson, argumentamos que ele retornaria, falaria sobre fatores de risco e protetores e, em seguida, ele retornaria e conversava sobre mais dados que vimos na pesquisa. O que estou fazendo aqui mostrando esta apresentação é que acho que devemos lembrar que isso não é um problema escolar. Este é um problema social e familiar, no nível dos pares, no nível individual. E para resolver o que queremos ver a mudança nesses números, precisamos realmente trabalhar como um todo, em equipe, para poder fazer isso. A escola ao longo dos anos, estou aqui desde 2008, comecei em setembro de 2008 a fazer esse trabalho, e as escolas tiveram uma tremenda participação. O Departamento de Polícia teve uma tremenda participação no trabalho que fizemos através do Conselho de Saúde. E temos muitos, muitos, muitos casos de colocação de informações dos pais. E não tivemos fóruns públicos onde os pais saem em missa. E isso não é, hum, queremos que você obtenha as informações que estamos apresentando. Portanto, um de nossos impulsos aqui hoje à noite é dizer aos pais, por favor, preste atenção. Estamos fazendo educação preventiva para você. Temos recursos para você. Queremos pensar na prevenção de substâncias usadas muito antes de alguém usar substâncias. Agora, temos a sorte na cidade de Medford, no Conselho de Saúde, por ter um trabalhador de disseminação ou treinador de recuperação que, você sabe, entre nós, sentamos e criamos um plano e trabalhamos com pessoas no departamento de polícia. Fazemos um programa de intervenção precoce, onde se os jovens estiverem bebendo ou usando drogas, traremos -os para um curso de educação de três horas, daremos a eles uma projeção para ver se eles próprios têm algum problema e, em seguida, conversaremos diretamente com suas famílias para obter ajuda. Porque estamos realmente pressionando isso, você sabe, trata -se de obter ajuda e resolvê -lo antes de se tornar um problema crônico para você e sua família. Então temos esses recursos disponíveis. Imploramos que você vá às nossas apresentações. Acesse esta informação on -line. Muitos pais estarão no site de saúde pública do Mystic Valley, que será apresentada em breve. Isso estará vinculado ao site da cidade de Medford e, esperançosamente, ao site da escola e ao site da polícia. Hoje, porém, se você tiver um problema, e isso é televisionado, por isso estou conversando com o público, vá para DrugFree.org e procure informações lá. Eles podem guiá -lo na direção certa. Então, a própria pesquisa, estamos vendo três medidas diferentes de taxas de uso. Temos um uso da vida, então você já tentou uma substância? A experimentação é algo que acontece, mas use onde se torna um problema ou pode levar a um problema, estamos vendo isso à taxa de uso de 30 dias; portanto, se um aluno usou ou não uma substância no último mês, nos últimos 30 dias. É isso que medimos como uso atual. E historicamente, sempre realizamos esta pesquisa antes das férias de fevereiro. E este ano, acredito que a programação funcionou, a pesquisa foi realizada após esse período. Isso pode ser algo em que pensar, mas não vejo isso refletido nos dados no momento. O comportamento excessivo do consumo de álcool é relatado se cinco ou mais bebidas em uma nas últimas duas semanas. Então, é isso que estamos medindo o comportamento do consumo excessivo de álcool. Portanto, o objetivo da prevenção é atrasar o uso. Queremos devolver esses números de jovens. Queremos fazer o possível para que as pessoas que precisem de ajuda, ajudem e reduzam o número de pessoas que tentam, experimentando e usam com frequência. Então, o que tenho aqui para mostrar é que tenho várias fotos que mostrarão o que aconteceu com o tempo. Mas isso aqui, eu acho, é realmente importante. Então, se você observar o uso de substâncias juvenis, como uma curva de sino, ele terá 5% a 10% dos estudantes, eles nunca usarão substâncias. Eles podem ter uma história familiar que os causa, eles podem ter, você sabe, alguns compromissos escolares ou alguns compromissos religiosos que os impedem de usar. E no outro extremo, pode ser de 5% a 10% A porcentagem de estudantes que usariam, independentemente das medidas de prevenção, foram implementadas porque têm um histórico familiar, eles têm um trauma, eles têm outros fatores principais que podem levá -los a alguma natureza. Então, qual é o nosso objetivo realmente retornar o número de, você sabe, queremos que muitas pessoas recebam ajuda e mais para esse uso de 5 a 10 %, em vez de nunca usar. Então, em 2005, 71 % dos estudantes do ensino médio podem ver aqui 71,2 % dos estudantes do ensino médio disseram que usaram álcool em sua vida, nono a décima segunda série. Esta é o ensino médio e a escola vocacional. Em todo esse caso, essas duas escolas se combinam com os dados. Em 2017, 45,8% dos estudantes disseram ter usado álcool em sua vida. Esta é uma mudança significativa nas taxas. E isso é como resultado do trabalho da equipe que eu falei quando comecei a falar. Então, o que estamos fazendo é trabalhar e precisamos continuar fazendo isso. E precisamos continuar trazendo mais pessoas para o dobro e ter essa conversa. Esta é a sexta série e, novamente, quando relatamos os dados, tenho muito em seu pacote, vida e 30 dias, mas as tendências atuais estão realmente onde eu veria que há um tipo de problema que gostaríamos de abordar na comunidade. É aí que colocaríamos mais peso nos dados. Então, da sexta à oitava série, como você pode ver, com o tempo, realmente eliminamos esses números. Hum, e você pode, e esses números são extremamente baixos. O que você está vendo é, hum, e todos vocês, devem ter um gráfico fornecido com as porcentagens reais. Eu gosto de fazer isso porque, às vezes, é difícil ler gráficos. Hum, estaria na página, uh, Portanto, para os alunos do ensino médio, o uso de 30 dias é de 3,4%. Isso é muito menor que a média nacional. Para os EUA. Norma, para a oitava série, foi de 7,3%. E posso dizer que nossos alunos da oitava série estavam informando Nossa oitava série informa 7,9 %, por isso queremos prestar atenção nisso. Está perto da média nacional. É um número baixo, graças a Deus, mas deveríamos estar falando sobre isso. É por isso que digo que precisamos falar cedo e frequentemente. Precisamos estar preparados e devemos estar prontos para responder. Ter essas conversas. Todos nós devemos conversar com os pais de nossos amigos para que eles saibam quais são nossas preferências e planos pessoais quando eles vão para suas casas, quando vão a festas, eles vão para os jogos de futebol ou o que quer que seja, todos estão bem cientes. Então, vemos que os números diminuem. Sempre queremos monitorar os números. No ensino médio, desculpe, no nível de 9 a 12, vemos a diminuição também ao longo do tempo, e estamos muito felizes em ver isso. Uma coisa que estamos monitorando este ano que nunca monitoramos antes é vaping. Portanto, não temos números para comparar com os anos anteriores. Mas o que podemos dizer é na página quatro O que sabemos neste momento é que é isso que os alunos relataram em fevereiro de 2017. Lembre -se também de todos os dados da 12ª série, esses alunos não vão mais para esses sistemas escolares. Eles seguiram em frente. Então isso é algo em que pensar. Acreditamos que esse número está aumentando exponencialmente enquanto conversamos. De acordo com conversas entre estudantes e funcionários, há muito mais preocupação com o Vapeo. E precisamos pensar nisso em geral. Então é isso que é o vaping. Este é o produto vapeo mais popular do que realmente ouvimos em todo o estado. O nome dele é Juul. E parece um USB. De fato, você pode carregá -lo usando como USB no seu computador ou em qualquer outro lugar. E um deles é equivalente a um pacote de cigarros. O produto mais popular é um sabor de manga. Me chame de louco, mas acho que eles estão comercializando uma população muito específica. Eles têm um nome muito cativante e produtos muito cativantes, e qualquer coisa com sabor será realmente atraente para os jovens, certo? Agora, o problema é sobre isso, outro dia estávamos conversando sobre isso, e eu disse: oh, não se preocupe, este é um produto patenteado, realmente, você sabe, eles não farão produtos de maconha com isso, certo? Isso não é verdade. De fato, você pode injetar óleo de maconha neste produto uma vez As coisas estão fora, para que você possa pegar qualquer um, ir ao YouTube e aprender tudo o que deseja aprender sobre como invadir isso. Portanto, é discreto, para que eu possa estar vapando aqui agora e é possível que você não perceba. Pode ser muito discreto dessa maneira. Então, é algo que realmente temos que prestar atenção. É muito disfarçado. Você teve algo que você quer dizer?
[Erin DiBenedetto]: Ouvi dizer que os alunos estão fazendo isso nas salas de aula porque apenas um USB parece. E eles também podem exalar diretamente em suas camisetas, e você nem vê nada. Então, as crianças na aula estão realmente chamando -o de duelo.
[Funaiole]: Portanto, a realidade é que há muitas informações e informações erradas sobre o Vapeo. A principal coisa que deve ser removida disso é que ele contém nicotina e nicotina é um dos mais Drogas altamente viciadas em todo o mundo, certo? Então, hum, você sabe, pode haver especulações de que, você sabe, o vapor, você sabe, que eles se conectarão ao vaping e depois se envolverão com os cigarros. Eu afirmo que eles provavelmente ficarão viciados em vaping por um longo tempo é realmente o que será o problema. Hum, e não sabemos porque não há dados de longo prazo para mostrar qual será o efeito disso. Como nos cigarros, não sabíamos o que os cigarros fariam conosco e agora veja o que somos, onde estamos. Então, Então, devemos ser cautelosos com isso. Agora, quero mostrar isso porque este é um produto que também é um produto vapeo. Eles vendem essas inserções nos dispensários. Então, se você vir algo assim, parece um cigarro antigo, que também pode ser preenchido com um óleo de THC de algum tipo ou algum tipo de produto derivado da maconha. Então a maconha foi legalizada em Massachusetts, e ainda é perigoso para as crianças usarem maconha. Você pode criar mudanças de longo prazo na maneira como seu cérebro responde aos vícios. Você pode fazer várias coisas diferentes. O que eu quero mostrar neste slide é um slide muito, muito ocupado, mas coloquei tudo em um único slide para não esquecer uma coisa. Percepção de danos, um risco tão grande de dano, é assim que nossos alunos disseram na pesquisa que, se você tentasse maconha, estaria em grande risco de dano. Havia outras coisas, risco moderado, sem risco, mas isso está procurando especificamente o termo grande risco de dano. Portanto, a boa notícia é que existem várias pessoas que pensam que você teria um grande risco de danos se tentar maconha apenas uma vez. Em alguns casos, curiosamente, que fumar é regularmente está muito bem. Agora, um grande dano ao risco é uma medida de que, se você olhar, é isso que os dados mostram em todo o país, que se você acha que é prejudicial, isso o usará menos. Portanto, o que queremos fazer é garantir que as pessoas estejam bem informadas sobre o que essas drogas e o álcool e tudo podem fazer. Mas sinto que esses números são bastante baixos. Eu acho que esse será um problema contínuo por um longo tempo, e vou lhe dizer o porquê. Porque é muito difícil transmitir fatos honestos aos jovens sobre a maconha. E nós, como comunidade, realmente precisamos nos curvar e pensar em como apresentar essas informações. Se fornecermos dados falsos, Das táticas do medo dos jovens, esse número não mudará. Outras coisas provavelmente vão pior, porque eles saberão com certeza que você estava deitado na maconha, você pode estar deitado sobre cocaína, talvez esteja deitado em heroína ou outros opióides, certo? Então, o que queremos fazer é descobrir qual é o nosso plano de jogo e realmente trabalhar nisso. Eu sei que há alguma educação no currículo, mas acho que podemos estar fazendo mais, e precisamos pensar nisso. Um pouco mais, acho que nós, como estado, deveríamos estar pensando um pouco mais sobre isso no caminho todo e estarmos preparados porque isso iria acontecer. Então, a outra coisa a ter consciência, o que é surpreendente até para mim, embora eu tenha visto tudo, não, eu realmente não vi tudo, é que dirigir com alguém sob a influência da maconha é bastante rico em estudantes do ensino médio. Então, sabemos uma coisa com segurança, que as mães contra dirigir embriagadas fizeram um trabalho infernal de mudar as taxas de consumo de álcool e dirigir entre os jovens. Mas também devemos pensar sobre isso com maconha. Parece -me que quase 30% dos alunos do ano passado no ensino médio no ano passado lideraram um carro com alguém sob a influência da maconha. Você sabe, e eu acho que clássico as pessoas que fumam maconha vão para uma viagem de alegria, certo? Eles entram no seu carro. É uma espécie de parte da cultura, você sabe, entre no seu carro e se isole, escapasse, você sabe, onde, especialmente quando você é adolescente porque não tem a liberdade de fumar maconha em sua casa ou maconha em casa. Então, hum, devemos prestar atenção a isso. Precisamos prestar muita atenção a isso, eu acho. Em geral, se você fez, hum, Confira essas taxas de maconha, temos baixas taxas de uso. Somos inferiores à maioria do país. Então, eu acho, você sabe, é realmente interessante. Deixe -me voltar muito rápido. Especialmente com o ensino médio. Então a maconha é a linha cinza. A terceira linha abaixo, começando à esquerda e depois sobe. 2009, 2013, o que faz muito sentido porque é descriminalização. A maconha medicinal se torna legal, certo? Então, a percepção de dano mudou definitivamente naquele momento. Mas, por algum motivo, de 2013 a 2017, ainda estamos vendo uma diminuição. Nesse uso, naquele uso regular de maconha. Mas o que normalmente acontece com as taxas de uso de maconha é que pode haver menos pessoas que começam a usar maconha, mas as pessoas que usam maconha o usam muito mais cronicamente. Então eles podem usá -lo mais. Então isso é algo em que pensar. E, finalmente, chegamos ao fim da apresentação aqui, onde estamos fazendo muitas coisas como comunidade. Eu mencionei o programa de desvio da juventude. Mencionei todo o trabalho que fizemos ao longo dos anos trabalhando com a escola e a polícia, trabalhando em investigações, encontrando práticas baseadas em evidências. Foi isso que a cidade fez. Mas também temos um subsídio chamado associações para o sucesso. Isso se concentra especificamente na prevenção de medicamentos prescritos. Nossos números são muito baixos. Se você retornar aos seus gráficos e ver as taxas de uso de 30 dias e até, bem, eu diria que olho para as taxas de vida por vida dos medicamentos prescritos, você o verá em 2005, para estudantes do ensino médio, Tivemos 11,4% dos estudantes que relataram que usaram medicamentos prescritos sem uma receita médica. E você está procurando agora, de todos os alunos que tentaram 3,8%. Portanto, independentemente da situação que está acontecendo em nossa comunidade com overdose, estamos vendo as taxas de jovens com o uso de opióides. Eu ainda vejo, você sabe, os números que diminuem com os tranquilizantes e, em seguida, os estimulantes são o nível do ano anterior. Hum, nosso impulso com nosso subsídio é dizer que devemos prestar atenção a todos esses medicamentos prescritos. Todos eles, hum, porque, você sabe, eles podem criar um efeito e causar um problema. Hum, os opióides são claramente nossa maior preocupação. É em todas as notícias, e isso é bom porque as pessoas estão conversando com seus filhos. O que está acontecendo com outros membros da família, talvez? Hum, minha tia vive em Indiana. Ele foi submetido a uma cirurgia louca e foi por todos os seus medicamentos para dor prescritos. Então, fiquei muito satisfeito ao ouvir isso, não apenas em Massachusetts, mas em outras partes do país. Os médicos estão prestando atenção a esses medicamentos para a dor. Hum, mas uma coisa é que eu fui a tufos na semana passada e fiz um treinamento em, hum, Como usar a naloxona com a ambulância de Armstrong, e eu disse que a cocaína está sendo cortada com fentanil na rua. E eu tive um filho que olhou para mim, oh. Então, eu fiz isso e não estou dizendo que a criança usa cocaína. No entanto, meu argumento é que as pessoas não sabem disso, e é muito importante saber que temos que prestar atenção a todo o uso de drogas. Não deve ser que este medicamento seja ruim, isso não é tão ruim. Todas as drogas são ruins porque, e álcool também. Como cria rotas de dependência e dependência, leva a mais problemas de dependência. Então isso é algo que queremos estar cientes. De qualquer forma, associações para o subsídio do sucesso, temos vários projetos nos quais estamos trabalhando com a escola. Uma coisa é um guia de saúde e segurança para todas as famílias de, eu acho, da oitava à 11ª série no final do ano passado. E era um guia de 24 páginas, várias coisas para pensar, onde se livrar das drogas, o que é vaping, você sabe, entender o estresse em seus alunos, medicamentos prescritos. Era uma litania muito bem organizada de recursos e informações. Essa é uma maneira pela qual estamos tentando obter informações dos pais é mala direta. Outra coisa que estamos fazendo que acho que é realmente importante é que ajudamos a trabalhar com Rachel. Implementamos um módulo sobre medicamentos prescritos no currículo da décima série para o modelo de Michigan. E então temos o risco da série de desenvolvimento profissional de resiliência, onde estamos falando sobre a atenção informada por trauma. Estamos falando de absenteísmo. E realmente o que estamos tentando comunicar é que queremos construir essas crianças. Bom? Se dissermos apenas que você vai usar drogas, você fará drogas, elas poderão usar drogas se você disser que são quem são. Estamos tentando fazer o oposto disso e tentar identificar essas faíscas, aquelas coisas que fazem as pessoas e coisas que podem encontrar senso de propósito. Não é nosso senso de propósito para essas crianças, mas qual é o seu senso de propósito para que elas tenham isso. Orientação interna aumentou a coisa que os mantém a 5% a 10% de distância das substâncias. Então, estamos trabalhando com o poder de obter essas informações. Então, através das lentes de construção de ativos, as lentes de olhar para as crianças como se tivessem coisas positivas para trazer para este mundo, mas entendam esses fatores de risco. E, finalmente, estamos trabalhando com dois membros da faculdade identificados. Um é um treinador, e também um Advisor do clube depois da escola. E estamos trabalhando com eles para treinar todas as escolas e consultores escolares. Porque na cidade de Medford, é aí que as crianças vão atrás da escola no ensino médio. Eles vão para os clubes. Eles vão ao esporte. Então, estamos fazendo um treinamento integrado com eles em torno das relações de desenvolvimento. Exatamente o que eu estava dizendo, como você identifica essas faíscas naquela criança? Você tem esse desempenho alto e alto que está muito estressado. E você tem pessoas que não participam porque poderiam ser tomadas alto e alto desempenho. Então, estamos tentando falar sobre como isso se equilibra, como isso facilita seus clubes. Como você opera como consultor do clube em vez de professor em uma sala de aula? Portanto, esses são nossos principais programas que estamos fazendo na cidade e depois vou dar um passo atrás e deixar Rachel e Tony falarem sobre os projetos que fizeram na escola. E então vou responder a perguntas.
[Rachel Perry]: Obrigado Penny. Obrigado. Boa noite. Eu queria falar um pouco sobre o vapeo. Penny falou sobre nossos números diminuindo, mas percebemos que estamos vendo cada vez mais aqui no ensino médio. Então nós abordamos isso. Uma coisa que fizemos é em 21 de novembro, houve uma reunião, uma reunião da equipe que Nick Tucci realmente apresentou informações sobre o vapeo aos nossos professores, à nossa equipe, apresentou o que procurar, quais são os perigos e o que eles podem fazer se virem um vapor de estudante em sala de aula, quais são os passos lá. Tony fez algumas informações em nosso blog, pais. Então, eu acho, eu foi em outubro? Outubro. Isso foi em outubro. O que estamos trabalhando neste momento é outra mensagem que vai para todos os pais. Isso será lançado em dezembro. Dempsey e Lisa Dunphy também estão trabalhando em um vídeo que os alunos farão. E isso será realmente apresentado como uma atividade em sala de aula em janeiro. Então isso irá para todos os alunos do ensino médio. Estabelecemos uma apresentação para 8 de fevereiro para todos os pais, onde será uma apresentação de Vapeo, juntamente com a vista de todos, que estará aqui novamente no ensino médio. Tivemos isso no Conselho da Cidade no ano passado, mas pensamos que seria algo que à luz de tudo o que pudéssemos trazer. E como parte do nosso currículo do modelo de Michigan, adicionamos vaping a qualquer lição que inclua tabaco. Portanto, isso é no segundo ano no ensino médio e no primeiro ano em escolas intermediárias. Eu me comuniquei com os diretores das escolas intermediárias e realmente não vi muito vaping lá, mas vimos o aumento aqui no ensino médio. Você sabe o que procurar em escolas intermediárias? Os professores e? Isso é algo que podemos realmente apresentar. Esse seria o próximo passo para levá -lo ao ensino médio.
[Toni Wray]: Obrigado. Boa noite. Penso que algumas das atividades do Departamento de Serviços de Saúde, dos quais falamos no passado, sendo a primeira projeção do SBIRT que fabricamos na 9ª série. Este ano, estamos estendendo isso para a 7ª série. Estamos no processo de terminar todo o treinamento para funcionários da escola intermediária, para que possamos iniciar isso após a mudança do ano. E nossa projeção do ensino médio começará em janeiro. O outro projeto em que o Conselho Consultivo de Saúde da escola esteve envolvido é que estamos alcançando os médicos da comunidade. Por isso, nos encontramos com o chefe de pediatria do Hospital Winchester, e estamos procurando alcançar a agenda para uma de suas Grand Rounds reuniões, e discutiremos maneiras que Nós, como equipe de apoio à escola, podemos trabalhar e colaborar com os médicos da comunidade, por isso temos uma comunicação melhor e cada um entende os modelos de outros e podemos estar trabalhando nas mesmas agendas. Portanto, estamos muito felizes em nos comunicar com a comunidade para isso. Eu acho que todo o resto foi mencionado. Mas nosso verdadeiro objetivo é retirar a educação para os pais e os professores. Este ano em todas essas mudanças.
[Ann Marie Cugno]: Primeiro, só quero agradecer a todos vocês e a todos que estão envolvidos nisso. A peça educacional nisso é extremamente importante e o trabalho que você fez foi extremamente importante. Então, eu quero agradecer por isso. Mas tenho algumas perguntas e, quanto à pesquisa, Penny, quando a pesquisa se sai, Existem perguntas sobre a pesquisa que você pergunta, como, quando eles fazem isso? Eles estão nos fins de semana? É, depois da escola, antes da escola, durante a escola? Por que eles estão fazendo isso? Eles estão fazendo certo como uma coisa experimental de uma só vez? Eles estão fazendo isso porque estão entediados? Eles estão fazendo isso porque há pressão de grupo? Você sabe, perguntas diferentes como essa. Existe algo assim na pesquisa?
[Funaiole]: Não, não há perguntas como essa, mas há perguntas sobre onde elas recebem álcool, ou eles, acho que é apenas álcool.
[Ann Marie Cugno]: Mas acho que é importante, mas não é que ele não importa quando alguém usa algo assim, é sempre importante. Mas acho que pelo menos poderíamos obter uma base, bem, gee, está acontecendo mais nos fins de semana. Está acontecendo depois da escola. Está acontecendo para nossos alunos que estão ocupados. Eles estão fazendo isso mais quando não é a sua temporada? Eles estão fazendo isso quando não é a sua temporada de hóquei ou sua temporada de futebol ou sua temporada de futebol? Ou é, você sabe, para nossos estudantes de drama, e eu não estou incomodando os clubes, só digo como exemplos, você sabe, eles são os alunos que sempre estão envolvidos com um projeto específico no qual estão em uma equipe em que são ou um debate após a escola que os faz pensar duas vezes porque definitivamente sabem as repercussões. Para nós, Paulo, acho que seria muito importante saber, porque se pudéssemos parar de identificar para onde essas estatísticas estão indo, ok, é mais baixo neste momento, é mais alto neste momento. São os exames finais? É ao redor da MCA? É ao redor dos parques? Existem tantas variáveis, e eu acho Você já fez esta pesquisa nos últimos anos. Como membro do comitê escolar e como pai, acho que gostaria de vê -lo um pouco mais expandido. Sei que é muito mais trabalho, mas para expandi -lo para realmente ver o ponto de vista de onde esses alunos e por que eles estão fazendo isso. Às vezes, não há respostas para essas perguntas, e eu entendo totalmente. A outra coisa que também lhe perguntaria é que você mencionou e peço desculpas se usava a terminologia incorreta, mas como intervenções, se você descobrir que há um grupo de estudantes que estão dando uma festa. E então você os traz para uma oficina de três horas. Descobrimos que esses números aumentam?
[Funaiole]: Esses números são muito baixos, na verdade. Nosso policial, fazemos esse projeto desde 2012 e é implementado há cerca de três anos. Os números são muito baixos. Simplesmente não estamos vendo muitas crianças no parque. Não sou oficial de patrulha, mas os oficiais de patrulha não estão vendo pessoas no parque com muita frequência. Enviamos carros para jovens especificamente para isso nos tempos de altos incidentes, e eles simplesmente não têm tantas dessas ligações como fizeram nos últimos anos. Então eu acho que é muito interessante. Então, o que eu diria é isso sobre essas perguntas. Eu só quero responder isso. Esta pesquisa é uma pesquisa nacional. E as perguntas examinadas são examinadas através da investigação. Portanto, para adicionar mais perguntas, já são 200 perguntas para os alunos se sentirem e passarem, o que é muito mais extenso do que o YRB que outros perguntam. Então, já estamos pedindo muito a essas crianças. Mas a outra coisa é que podemos obter parte dessas informações através de um método diferente. Poderíamos usar grupos focais, entrevistas com informantes -chave. Nós só teríamos que encontrar uma maneira de um terceiro Você sabe, e faça isso e configure -os. Por exemplo, estou chamando todos os pais. Se os pais sabem disso, você sabe, eles querem conhecer essas informações e estão dispostos a assinar uma permissão, já temos os meios para começar a fazer perguntas como essa e obter dados qualitativos, para que descubemos mais sobre quando e onde e como isso está acontecendo na cidade.
[Ann Marie Cugno]: Eu só acho que é realmente importante. Quero dizer, eu entendo o nacional porque você quer nos comparar com todos os outros. A conclusão também é que queremos garantir o que está acontecendo em nosso próprio quintal. E eu acho, você sabe, ele não está forçando ninguém a responder a essas perguntas, mas acho que é realmente importante saber quando E certas coisas estão acontecendo. E para retornar às crianças que ficam ao redor do parque, as crianças não andam ao redor do parque há muito tempo. Isso não acontece tanto. Anos atrás, os pais permitiram que os filhos andassem pelo parque. Hoje, eles não. Mas isso não significa que, apenas porque não estão, as coisas não estão acontecendo. E não quero colocar os óculos e dizer que todos são perfeitos e que nada acontece, mas, infelizmente, nós o vimos, e eu não digo na cidade de Medford, e não digo que isso não acontece na cidade de Medford, mas, infelizmente, vimos os filhos, por que não sabemos que a mídia ou o que é bem, bem, bem, os pais pensam, pensamos, pensamos bem? Ou Deus fará de qualquer maneira, então por que não os temos aqui? Então, só porque eles não estão em um parque chamado, ainda acho que temos que ter nossos ouvidos e olhos abertos. E é por isso que eu estava dizendo se nossa administração, se nossos professores ouvirem algo sobre essa grande festa. Ou algo assim, você sabe, ei, se os policiais estão nessa área naquele momento. E não é um consumo, eu tenho que obter uma espécie de coisa. É realmente mais preventivo antes que algo aconteça. Isso é tudo o que é. E quanto aos vaporizados e maconha, quero dizer, Minha opinião é porque agora a legalização de tudo, e eu acho, você sabe, os alunos e qualquer um que tivesse a mentalidade antes de dizer: Oh, gee, era a maconha que não queria tocá -la. Agora, como é a maconha porque, como, não podemos tê -lo. E eu vi isso. Eu já vi este verão especialmente. Eu já vi isso, como você sabe, pessoas sozinhas, Fumando, desça a rua e você tem filhos pequenos com você, e agora crianças pequenas cheiram, e você está cheirando. E aqui estávamos dizendo, bem, caramba, você sabe o que o fumo de segunda mão faz? Agora temos que explicar aos nossos filhos, bem, gee, maconha de segunda mão, inalando -a. E é uma situação muito, muito preocupante. Eu sei que como sistema escolar, tivemos a sorte de dizer que Sim, podemos proibi -lo porque proibimos cigarros. Você não pode fazer isso. Só não sei se esse número agora está aumentando porque os alunos, você sabe, é algo novo, você sabe, e eu não sei se é a mentalidade de tudo e poderíamos fazê -lo. Não é um grande problema. Não é tão ruim quanto os cigarros, porque ainda não temos nada para tentar isso. Então, não sei se esses números estão subindo para isso.
[Funaiole]: Sim, quero dizer, eu tenho uma conversa muito extensa com uma das aulas aqui há alguns meses sobre Vapeo, sobre maconha. E, você sabe, eles eram realmente práticos. Eles querem saber onde está a investigação. Eles querem ver os dados. Isso é bom de muitas maneiras, porque são jovens bem -educados que estão investigando informações por conta própria. Na mesma mão, eles querem ver. E então, felizmente, ele não está lá. Não é fornecido. Mas eu os empurrei. Eu os empurrei muito e difíceis de pensar sobre isso em um contexto mais amplo. E tivemos uma discussão muito rica. E acho que há toneladas de oportunidades para que lideremos os jovens. Iniciativas que falam de vapeo, que falam sobre o uso da maconha. Eu acho que definitivamente podemos estar olhando para isso no futuro. Estas são crianças realmente brilhantes na escola.
[Ann Marie Cugno]: Eu ficaria muito interessado em começar a fazer isso. Apenas mais duas perguntas rápidas. Um é para Tony e Rachel. Você estava dizendo que está conversando com nossos professores cada vez mais sobre o vapeo, para estar mais consciente disso, para ser mais cauteloso. E eles sabem quais são os próximos passos, mas o que os alunos sabem? Quais são seus próximos passos? Se eles estão presos com isso, o que acontece?
[Toni Wray]: Hum, o governo seguiria os códigos de disciplina que estão no manual. Portanto, é semelhante ao uso, Deus o abençoe, os produtos de tabaco. Então, eles seguiriam esses códigos disciplinares.
[Ann Marie Cugno]: E suponho que, Penny, a outra coisa é que, para você, eu sei que você fez muito alcance, mas ainda há algo para as escolas, como quando elas têm noite e professores noites ou se estão fazendo algo especial em suas escolas, há algo para fazer uma mesa? Porque eu sei que às vezes é difícil conseguir os pais, porque todos estão ocupados, mas às vezes estão lá e está, Não quero avançar para outra reunião, mas só digo que, se você sabe que vai obter uma boa multidão por aí devido a essa reunião, há algo configurado naquela noite com suas informações, com alguém que fala, ou talvez você tenha uma discussão de cinco minutos com o público?
[Funaiole]: Então, ao longo dos anos, houve muitas maneiras pelas quais fui incluído nesse tipo de evento. Eu tive oportunidades de falar antes. A apresentação da noite dos pais-maestro começa naquela mesa lá. A melhor parte da cidade de Medford e o trabalho que fizemos aqui é que essa comunidade realmente assume o trabalho. E assim, quando ocorre informações de alta qualidade, não preciso estar lá. Só para ser um mordomo sobre ele, ele está sendo feito. Então, todas as coisas que acontecem quando Da Ryan vem e fala sobre a responsabilidade do anfitrião social, esse é um tremendo programa e isso acontece regularmente anualmente. Então, esse é o tipo de coisa que realmente mostra como O sistema escolar está fazendo muito esforço. No ano passado, tivemos a Dra. Ruth Pote e fizemos uma apresentação como associação. E havia 75 pessoas lá, mas a maioria eram professores e outras pessoas que trabalham em sistemas escolares em toda a região. Então, novamente, a primeira vez que tivemos uma apresentação aqui, era um pai, não um amigo, responsabilidade social do anfitrião, assim como o DAS. Havia três pessoas que apareceram. E havia 2.400 e -mails que estavam publicando este programa. Portanto, é bom ver quando as pessoas vêm e podemos conversar com elas e ver isso, você sabe, não estamos, mas realmente o que acontece é quando fazemos uma mesa comunitária. Isso tem muito medo de as pessoas falarem sobre abuso de substâncias quando você fala, você sabe, uma criança da sétima série ou mesmo um garoto de 7 anos ou mesmo uma criança do ensino médio que nunca viu um problema com ele. Eles não querem falar com isso. É por isso que somos chamados de equipe de Medford, não o povo de abuso de substâncias, porque você simplesmente não quer falar sobre isso. Portanto, é muito raro que ele apareça em sua mesa nos eventos de apresentação da comunidade, mas vale a pena. Muitas vezes, temos uma conversa muito boa com pelo menos uma pessoa. Então, sim, quero dizer, vamos o máximo que pudermos, e continuaremos a fazê -lo. Mas eu gostaria de ver onde está realmente uma conversa institucionalizada. Não é exatamente como, oh, o abuso de substâncias que as pessoas entram e entram e lhe dirão informações. É bom quando chegamos e nos pedimos para sermos especialistas, mas realmente faz parte do crescimento de um indivíduo falar sobre isso. Então eu acho que deve estar enraizado em tudo.
[Ann Marie Cugno]: Eu sei que você tem que entrar apenas por si mesmo, embora você tenha um ótimo programa, é como mencionado, às vezes é assustador, e as pessoas não querem ouvi -lo às vezes. Então, aqui, em vez de tê -lo diretamente, então eu estava dizendo se havia alguma colaboração. E eu sei que você teve. Para as pessoas que estão vendo que não sabem, você sabe, e talvez elas não se sintam confortáveis em ligar para você, mas podem se sentir à vontade para ligar para um diretor ou um professor ou, você sabe, ou uma criança ouvindo, você sabe, ouça isso e pergunte a outro, você sabe, outro aluno, pelo menos eles sabem disso, gee, não precisam fazer isso. necessariamente ligar para você diretamente. Eles podem ir a alguém porque sabem que todo mundo está trabalhando juntos.
[Funaiole]: Absolutamente. Isso é absolutamente verdadeiro. E uma das coisas mais importantes para o seu dinheiro no ambiente universitário é como ajudar um amigo. E trabalhamos com um aluno no ano passado para colocar pôsteres que lidavam com como ajudar um amigo. E assim as crianças são anunciadas sobre como os recursos são obtidos para seus amigos. E eles estão acordados. Mas, novamente, você os vê? Ou seja, a menos que eles sejam pagos, você sabe, um milhão de dólares para ter um comercial da Snapchat Story. Não sei se alguém vai ver. Vamos ser honestos. Sr. Benedetto. Então, o vape, temos uma política de vapeo nos livros?
[Erin DiBenedetto]: Estamos usando a política do tabaco?
[Roy Belson]: Portanto, estamos usando a política do tabaco porque o vapeo é um tipo de derivado. Mas, à medida que avançamos, obviamente especificaremos um pouco mais completamente.
[Erin DiBenedetto]: Bem, com o crescimento que vejo não apenas em nossa comunidade, mas socialmente em adultos, bem como Estudantes da idade secundária, gostaria que esse comitê começasse a trabalhar nisso, de modo que seja em nossos manuais como vapeo, como Juules, como a terminologia correta para os alunos ficarem muito claros como nos sentimos como adultos. Nesta comunidade, porque os alunos simplesmente não acreditam. Eles pensam que, oh, eu paro de fumar, estou apenas vapando agora. E é isso que você ouve. E eles não percebem quando ele entra em seus pulmões, é como pipoca de milho e explora seus pulmões e torna todas essas implicações de saúde. E não há muitos dados porque eles não fazem isso há anos, mas ter Duas pessoas na minha casa que leram este relatório antes de chegar aqui, quase 27 e quase 25. Um é um NP futuro e outro trabalha em outra comunidade nesses programas exatos. Eles ficaram felizes em ver nossos números. Estamos fazendo um ótimo trabalho em Medfed. Queremos deixar claro, chame qualquer coisa, nomeie -o, diga que não está certo e diga a eles que, desde o primeiro dia para que a redação esteja correta. Porque uma vez que você nomeia alguma coisa, não é mais gostar dessa coisa secreta. Então esse é um movimento no chão, e eu preciso de um segundo de um dos meus colegas. Eu gostaria de ver isso em seu lugar e em todos os manuais do nosso nível secundário e secundário para o próximo ano, para que os pais saibam que isso está acontecendo em nossa comunidade e que estamos levando a sério e não continuaremos.
[Paulette Van der Kloot]: Muito obrigado. Em. Van der Kloot. Querida, na primavera passada, eu poderia comparecer e não me lembro do título, mas da noite da memória. Para aqueles que morreram de mortes relacionadas a opióides. E uma das coisas, e foi uma apresentação muito poderosa, mas havia dois alto -falantes que me impactaram particularmente. Ambos eram estudantes que já haviam participado de Medford High. E uma das coisas que eles disseram foi que ambos disseram que eram realmente crianças muito boas aqui. Você sabe, era popular. Eles estavam, você sabe, crianças que não estavam envolvidas, principalmente com drogas ou álcool naquele momento. E uma das minhas maiores preocupações é: acho que estamos fazendo um bom trabalho dando um positivo Fundação aqui. Mas estou totalmente preocupado com essa transição da topologia. E não tenho certeza, você acabou de mencionar alguns pôsteres, como ajudar um amigo. E você sabe, vemos essas histórias incríveis de, você sabe, os irmãos Fratt que, você sabe, estão bebendo demais e depois deixam seu irmão Fratt morrer. Você sabe, e é aí que eu me pergunto, nosso último Estamos tocando crianças na décima série. Não sei se estamos discutindo naquele momento, ei, quando você chega à universidade, essas são coisas que esperam, você sabe. Também me preocupo com a transição para a universidade e a solidão. Para algumas crianças, quando elas saem, colocamos muito, ei, vamos para a universidade, e de repente eles chegam lá, e às vezes é um pouco solitário.
[Rachel Perry]: Então, jogamos isso na décima série. No ano passado, tivemos uma ambulância de Armstrong e eles fizeram um treinamento para todos os nossos anciãos que foram para a universidade. Eles conversaram sobre drogas, uso de drogas, overdose. Eles aprenderam a fazer RCP, primeiros socorros. Na verdade, isso foi algo que começamos no ano passado para ajudar esses alunos a transição do último ano para a universidade.
[Paulette Van der Kloot]: Além disso, eu me perguntava, aqueles dois alto -falantes que estavam lá naquela noite, eles vieram e falaram? Sei que ambos expressaram sua disposição para mim ou para outros para falar diretamente com os alunos, e eu me perguntei se você poderia fazê -lo. Eu não consegui nada. Tenho certeza de que você tem os nomes, e eles certamente expressaram sua vontade, e acho que poderíamos ser valiosos.
[Funaiole]: Peço desculpas por não incluir o, Treinamento de naloxona para pessoas mais velhas e também nossos alunos profissionais. Fazemos muitas coisas.
[Announcer]: Peço desculpas.
[Funaiole]: No entanto, isso é ótimo, porque começa a falar sobre essa população desaparecida, eu diria que jovens de 18 a 28 anos de idade. Uma das coisas que estamos fazendo é Na verdade, uma grande pedra angular em nossos escritórios. Estamos trabalhando duro para lidar Essa conversa. Então, conversamos sobre perigos no trabalho. Nos encontramos com todos os alunos profissionais que estavam na cooperativa e conversamos sobre lesões no trabalho, o que fazer se houver uma lesão de um torniquete em como usar a naloxona. E tivemos algumas conversas realmente ótimas, enfermagem super brilhante, você sabe, estudantes da CNA. Na verdade, conversas muito boas lá. Portanto, essa é uma maneira de pensar e continuar a associar, você sabe, trabalhar com os empregadores que enfrentam nossos alunos e o que estão fazendo, quais são suas práticas. Nós criamos um kit de ferramentas para os trabalhadores em Como entender as leis que pertencem a eles e seus funcionários. Então, nós trabalhamos muito em torno disso. Isso é encontrado na população que não vai para a universidade. Mas acho que uma coisa que Danielle, da Armstrong Ambulance, diria que é que a maioria dos estudantes ficou em Massachusetts. Portanto, é que todos pensamos que todos os nossos sistemas escolares geralmente pensam em como ensinar às crianças as mesmas informações em todas as áreas. Então, quando vão para a escola, ainda se cuidam e se ajudam.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto? Então, quando você está treinando este ano para CPI ou primeiros socorros, podemos adicionar um treinamento de back-end? Já está nisso. Já está lá. E isso é para o ensino médio e a escola profissional? Sim, eles são pessoas mais velhas. Então isso é ótimo. Eu acho isso maravilhoso. E eu acho isso maravilhoso.
[Sebastian Tringali]: Sr. Ternagli? Sim. Então, na escola, acho que é a razão pela qual Como você disse muitas vezes, a razão pela qual as pessoas se machucam tanto é apenas porque acham que não é ruim, e também que parece limpo, e não acreditam que seja prejudicial. Uma coisa que eu acho que seria realmente eficaz, semelhante a 74% de Os alunos estão livres de maconha. Eu pensei que isso era realmente eficaz, apenas tendo os fatos lá em cima. Então eu acho que algo que realmente poderia ser eficaz na escola Você sabe, como talvez Pickrae ou quatro fatos, hum, de, você sabe, como uma vagem juul contém muita nicotina como um maço de cigarros, hum, você sabe, os fatos não estão lá fora, e as pessoas seriam realmente, hum, Você sabe, eu mudaria a percepção do problema em questão antes que ele realmente esteja enraizado com o tempo. Então, sim.
[Funaiole]: Isso é chamado de norma social, e você acabou de identificar um cientista ... Você sabe, investigar, estudar, com base em evidências, mas funciona. E fizemos pôsteres no passado que acreditamos que eles poderiam ter reduzido esses números continuamente, falando sobre quantos alunos não usam maconha. É interessante quando você é alguém que usa substâncias, seu grupo de pares provavelmente usa substâncias. Portanto, todo mundo está usando substâncias. Então isso é algo em que pensar. É realmente importante obter os fatos e realmente demonstrar que há muitas crianças que simplesmente não fazem essas coisas, muitos estudantes.
[O'Brien]: Dê a você à Sra. O'Brien?
[Funaiole]: Sim.
[O'Brien]: Em. O'Brien. Então, quando eu estava no ensino médio, fazia parte do clube de influência anterior por um tempo com a Sra. Perry como meu consultor. E fizemos Chris Heron conversar com todos os atletas do ensino médio. Era obrigatório. Você não podia nem praticar o Spring Sport, a menos que fosse e viu Chris Heron. E eu acho que foi algo tão positivo para nós, como estudantes do ensino médio, ver alguém jovem e que superou algo e fez algo de sua vida do que Ele era rico em um momento, e então era totalmente para o outro lado. E sinto que seria tão benéfico entrar em um orador motivador. Nem mesmo atletas, mas para todos na escola, eles devem ter a oportunidade de vir ver alguém. Porque não são apenas os atletas que caem nos trilhos, sabe? Eles são todos. E acho que um palestrante motivador seria totalmente útil. Porque Chris Herron, eu sei, como meus amigos, quando saímos, ficamos tipo, oh meu Deus. Como, uau. Eu sei que a filha de Mary Burke estava na equipe de Lacrosse comigo e ela era simplesmente incrível. Foi uma experiência incrível e acho que as crianças realmente se beneficiariam disso e acho que nem deveríamos abri -la apenas para o ensino médio, o ensino médio também deveria ser. Absolutamente. E, sendo um jovem professor e querendo ensinar em Medford, acho que temos uma comunidade tão forte e estamos muito unidos e estou tão apertado com todos na comunidade. Eu sinto que posso falar com alguém aqui e quero ser Não sei como dizer, mas as pessoas podem conversar com os professores e se sentir confortáveis com todos. E acho que um palestrante motivador seria um ótimo aspecto. Eu não sei como a Sra. Carey pegou Chris Hirons. Talvez eu pudesse vir para isso novamente. Mas eu sei que ele fala motivando o tempo todo. Eu sigo no Twitter. Eu acho incrível. E se. Ótima recomendação, Hannah.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: Que eu te jogo de Sebastian, esta é sua próxima grande história, o próximo grande líder no Mustang News. Em vez de pôsteres, faça -o impresso e atire no nosso Pulitzer.
[Stephanie Muccini Burke]: Betty pode lhe dar mais estatísticas.
[Paulette Van der Kloot]: Posso rastrear isso? Actually, I asked me, I think one in our report, that a statistic about a jewel could not have, whatever, it contains as much nicotine as a pack of cigarettes. É tão surpreendente que é hora de nós. Temos um departamento de artes gráficas. Podemos conseguir alguns pôsteres. Eu acho que seria incrivelmente valioso sair imediatamente.
[Funaiole]: Eu acho que você também deveria saber que uma dessas cápsulas é de US $ 4, cerca de quatro ou cinco dólares. Muito mais barato que um pacote.
[Stephanie Muccini Burke]: Sem impostos, ou é um imposto sobre isso? Não, está online. Não sei se é tributado. É um imposto sobre vendas. Então, nossa comunidade, o Conselho de Saúde aprovou que não pode ser vendido a menores. Bom. Saúde. Deus o abençoe. Saúde.
[Robert Skerry]: E apenas um último ponto para Sebastian. There was a great article a couple of weeks ago in the world with respect to duel and its effects and what they know so far. Portanto, convém investigar isso e chegar às suas próprias conclusões e obter uma história para nós. Parece bom.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado. Em. Vander Kloof. Sim. Não, eu me perguntei se também podemos, não sei se devo fazê -lo como uma forma de movimento, mas talvez pudéssemos conversar com o Departamento de Artes Gráficas e fazer alguns pôsteres.
[Stephanie Muccini Burke]: Movimento no chão, eu segundo. Sobre os movimentos que foram oferecidos até agora, todos aqueles a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa, incluindo um orador motivador. Sr. Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Sim, através da cadeira.
[Stephanie Muccini Burke]: Comité Escolar Man-Electro.
[Michael Ruggiero]: Eu tenho duas perguntas. A primeira é, de modo que o consumo de álcool da sexta à oitava série caiu bastante precipitadamente de 2011 a 2013. E eu me perguntei o que esse outono explica. E a segunda coisa que tive é talvez apenas para nos ajudar a entender a análise. Então você tem filhos que concluem uma pesquisa. Temos alguma idéia de quantas pessoas são realmente usuários, mas estamos preocupados com o fato de que, se eles concluirem esta pesquisa com essas informações, um professor o verá no qual eles estão entregando? Temos uma sensação de uso de heroína? Eu sei que a overdose é um problema sério em Medford. Então, temos uma sensação de overdose de uma heroína menor em Medford neste momento?
[Funaiole]: Não há overdose de heroína menor em Medford. Havia um indivíduo que tinha 19 anos e overdose Ele morreu em Medford, eles eram de outra comunidade. Então isso é algo que eu deveria saber. Então, eu tenho aqui na parte inferior. Mas esses números são tão pequenos que é muito, você deve realmente pensar nisso, que isso é como o .1% de toda a população que o levou informado. Isso pode ser um estudante. Portanto, há algo em que pensar quando você está olhando para esses dados. Então está lá. Mas sua pergunta é sobre
[Michael Ruggiero]: Oh, qual foi a queda? A queda foi bastante significativa. Se você tem 10%, essa é uma seleção significativa.
[Funaiole]: É uma queda significativa. E o que vimos naquela época foi que vimos um aumento no monitoramento dos pais. Se você tivesse que analisar fatores de risco e protetores, conversamos em 2011, havia alguns fatores de proteção muito baixos em escolas intermediárias. E para o ano seguinte, eles estavam exatamente com as pontuações de seus irmãos. Então, o acordo era que havia muitas oportunidades de recompensas se você fizesse algo na escola, mas não houve muitas oportunidades. Então, quando esses dois se juntaram e foram comparados, conversamos sobre isso na reunião do comitê escolar. Falamos sobre isso com os diretores. Houve um afluxo de novas atividades depois da escola, atividades que começaram a acontecer. Esses números alinhados e vimos esse número cair. Então os pais estavam monitorando seus filhos mais de perto. As escolas abordaram algumas das coisas pró-sociais que deveriam ser abordadas na comunidade. Eu acho que foi um verdadeiro tipo de abismo que todos trabalham juntos. E isso realmente ajudou a reduzir esses números.
[Michael Ruggiero]: E você tem uma idéia de quantas crianças estão usando, mas não relatam a pesquisa?
[Funaiole]: Então, isso é apenas um fato com essas pesquisas, certo? Para ser sincero com você, muitas pessoas que usam substâncias sabem muito bem que não querem usar substâncias, então elas auto -formalmente precisamente nessas pesquisas. Eles podem não querer ser comunicativos com alguém que os conhece e pode sentir vergonha se forem informados, mas quando é anônimo, é secreto. Eles realmente os enchem bastante precisão, pelo menos é isso Nacionalmente, é isso que tem sido a história. Não tenho os fatos científicos exatos para você, mas é isso que eu sei.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom.
[Ann Marie Cugno]: Existe uma moção para receber este relatório? Mais uma pergunta. Em. Carimbo. Na verdade, eu estava pensando nos pontos da bala de que estávamos falando, seja Sebastian ou ambos, é o outro em entrar em um veículo. Sim. Com alguém que tem vaping. Sim. O que é muito importante e muito sério. E acho que seria realmente uma bala para publicar porque não acho As pessoas sabem o quão sério elas poderiam ser porque somos, você sabe, fomos treinados em nossa mente e, quando crianças, também fomos treinados em nossas mentes, você sabe, não entram em um veículo com alguém que está bebendo. Bom. Ninguém está falando sobre isso. Ou seja, você sabe, mais recente. Então eu acho que é definitivamente um ponto que devemos publicar.
[Funaiole]: Sim. Eu acho que é realmente importante falar com segurança.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Na moção, este relatório é recebido e colocado no arquivo, todos a favor? Sim. Todos os opostos? Muito obrigado. Obrigado.
[Announcer]: Muito obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Bem, movimento para retornar à ordem comercial regular. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Relatório um, recomendação para aprovar a Medford High School, a Medford Vogue Tech High School e a localização.
[Roy Belson]: Mover aprovação.
[Stephanie Muccini Burke]: Movimento para aprovar. Superintendente, bem, você quer que eu anuncie apenas a data?
[Roy Belson]: Bem, podemos fazer um comentário rápido, já que fizemos isso neste lugar todos os anos por um longo tempo, e a razão pela qual precisamos aprová -lo tão cedo é que, se tivermos dias de neve, Você sabe, nós trancamos a data. Portanto, não precisamos ter, você sabe, muitos dias. Mas se não houver dias de neve, não precisamos nos preocupar com isso. E a outra coisa, a outra coisa que o informarei é que o Sr. William Cummings, da Cummming Foundation, falará na graduação, além dos falantes normais.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso é emocionante. Excelente. Então, em 6 de junho, todos esses pais, às 18h. no Centro Gantcher da Universidade de Tufts. Motion para aprovar pelo Sr. Benedetto, apoiado pela Sra. Kreatz. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Relatório Financeiro. Em. Patterson.
[Kirsteen Patterson]: Portanto, este é o nosso primeiro relatório trimestral ou perto do terceiro do ano em nossas finanças. O orçamento operacional do Fundo Geral para o EF18 é de US $ 56.431.000, dos quais no ano em que gastamos 42%, 42,9%, o que é um total de US $ 24.215.786. E isso inclui nossas despesas e nossos impostos, que estão reservando fundos para Despesas previstas e projetadas. Em seguida, do valor gasto até o momento, nossos funcionários de 10 meses e dois campos receberam nove de seus cheques desde 28 de agosto, com uma execução especial adicional em outubro para acomodar o número antecipado de cheques por ano civil. E os funcionários de 12 meses receberam 11 de seus cheques de pagamento desde 1º de julho, o primeiro início do novo ano fiscal. Portanto, temos muitos membros do pessoal licenciado por maternidade, com algumas esperadas adicionais na primavera. Atualmente temos nove. Portanto, existem alguma cobertura significativa que estamos mantendo que eles também são subcapacidades de longo prazo. E embora tenha havido uma transição significativa para o ensino e outros membros da equipe durante este ano letivo, conseguimos ocupar as posições com base nas necessidades do programa e continuaremos a fazê -lo como o. O escritório de negócios é totalmente pessoal. Fizemos a transição de várias folhas e tivemos uma rotação significativa durante o verão. Portanto, estamos reclassificando nossos códigos de folha de pagamento para refletir os elementos do orçamento corretos e estar de acordo com isso. onde eles foram refletidos por acusações departamentais. Também estamos entusiasmados e incentivados a implementar e implementar um novo processo de incorporação automatizada, que é para contratar e monitorar que melhorará bastante nosso processo trabalhoso para novas documentação de contratação e racionalização. Isso também será implementado para Os funcionários atuais para dados e atualizam alterações e são um sistema subsequente para o sistema ASOP atual que usamos com a linha de frente. E também incluirá um aplicativo móvel, para melhorar bastante o uso. Assim, à medida que continuamos a responder ao desejo, as estruturas de mudança de contas do Departamento de ED, bem como componentes de relatórios adicionais que têm para nós, precisamos informar e rastrear as despesas de várias áreas diferentes, que incluem o código de funções, por categoria, distrito e expandir os subsídios especiais. Então, dentro do orçamento operacional, onde algumas colunas do orçamento podem ser zero, as projeções de custo planejadas são incluídas nesses elementos de ruptura e saldos em cada função permanecem positivos. Portanto, também lembramos que a coluna tributária inclui valores que incluímos nossas melhores projeções para as despesas de final do ano. Portanto, eles continuarão sendo monitorados, liquidados e atualizados à medida que os custos são tratados à medida que as faturas e pagamentos reais são aliviados. Portanto, algumas das principais áreas do programa em nosso fundo geral estão incluídas no resumo. O primeiro dos quais é o maior componente do nosso orçamento são salários. No ano fiscal de 2018, temos dois aumentos salariais que foram concedidos por unidades de negociação coletiva. O primeiro foi em julho e o início de seu contrato. E o segundo aumento será em janeiro para os grupos CBA apropriados. E isso será mais 1%. Portanto, a alocação não distribuída será dispersa entre os ajustes orçamentários para diferentes áreas do programa. Então, à medida que identificamos os aumentos em determinadas áreas, realocaremos alguns desses valores para mudanças de pessoal, recompra de aposentadoria e tal. Outra área de interesse é a segurança. Grandes investimentos foram feitos para substituir e reparar câmeras de segurança em todo o distrito em todos os edifícios. Portanto, o valor de US $ 194.949 dentro do orçamento é destinado à área de relatório do programa de segurança. No entanto, é mais provável que se mude para uma conta de capital depois de atribuída. Esperamos que os projetos sejam concluídos em todas as escolas em meados de dezembro e acompanhemos um relatório detalhado. Houve muitas escolas que encerraram a conclusão desses reparos, e estaremos atualizando como terminou também. Portanto, a segurança nos edifícios é uma prioridade, e o distrito continua demonstrando seu compromisso de garantir a segurança em várias áreas, e isso inclui nossa equipe, treinar os membros de nossa equipe, câmeras, câmeras de segurança e paradas de identificação nos locais de entrada, que incluem o sistema de varredura de licença de rapidez e o sistema de etiquetas de nome. Nossa tecnologia é outra área significativa onde O comitê decidiu infundir o sistema com fundos significativos em cada um dos sistemas escolares, em cada prédio escolar. Havia US $ 15.000 alocados no ensino médio, US $ 5.000 para tartarugas Tufts, US $ 15.000 para escolas intermediárias e US $ 13.000 para cada escola primária, o que foi significativo. Usamos esses fundos e usamos descontos em alto volume, juntamente com o preço da oferta estadual para maximizar o investimento nessas áreas de tecnologia e implementar durante o verão para que os carros e unidades disponíveis para o início da escola. Então, no total, tivemos 455 dispositivos, novos dispositivos para este ano letivo que foram implementados para uso em cada um dos edifícios. Além disso, na tecnologia, acabamos de receber a aprovação da taxa eletrônica que melhorará ainda mais a conectividade em todo o distrito. E esperamos que os dólares correspondentes solicitados à cidade sejam aprovados e possamos continuar o investimento tecnológico durante o ano letivo de 2018. O transporte ainda é um grande artigo. Atualmente, estamos no terceiro ano do contrato original de três anos com o Eastern Bus, e temos dois anos adicionais bloqueados às taxas especificadas para esse contrato. O orçamento reflete uma redução precoce de um ônibus. No entanto, tivemos que retornar o ônibus número 18 ao ciclo devido à mudança nos programas de recém -chegado, por isso tivemos que usar o barramento adicional para isso. Portanto, mostra uma quantidade negativa dentro dessa categoria com base na necessidade de transporte adicional. Também absorvemos o custo dos estudantes que frequentam a Minuteman Vocational School. E a quantidade que esperamos será coberta pela redução do registro no registro. Então, onde projetamos estudantes adicionais e o deslocamento para transporte será obtido. Atualmente, fornecemos ônibus depois da escola para escolas intermediárias, e isso é por contrato identificado no contrato original, três ônibus por dia, e isso é por 70 dias durante o ano letivo. Também indicamos que, se as escolas primárias estivessem considerando programas adicionais depois da escola, alguns custos adicionais seriam feitos com isso, e teríamos que trabalhar com o fornecedor para níveis de Viagem, participação e tempo dessas viagens porque as rotas estão entrelaçadas e combinadas. Portanto, pode haver possibilidade para um contratado adicional naquele momento, se foi decidido e decidido avançar com essa despesa adicional na área de transporte. Nossos utilitários, que abrangem gás natural, eletricidade, água, impostos as empresas de serviço público com base em anos históricos de uso e orçamentos conservativamente para ocorrências inesperadas. Então nossas taxas de gás natural foram muito favoráveis. O uso foi menor devido aos invernos mais suaves. No entanto, ainda não experimentamos os meses frios para este ano fiscal, por isso não temos certeza de como isso será aterrado. A eletricidade ainda é volátil no mercado e esperamos uma taxa um pouco mais alta em relação ao próximo ano fiscal, que trancamos com o Conselho da Cidade que trabalha com a empresa de opções de energia. Portanto, nossa taxa atual é ligeiramente menor, o que é o custo da oferta para 0,0882 por quilowatt -hora. Passando no próximo ano fiscal, teremos 0,0931. Então, definitivamente avançamos à medida que orçamos e planejamos isso, teremos que orçar alguns aumentos nessa área. Mas nós tribuíram toda a linha da linha para essa conta. Foi no final dessa despesa específica. Portanto, queremos manter uma estimativa conservadora e demonstrar isso completamente gasto. Então, em resumo, o primeiro relatório financeiro mostra que as despesas estão alinhadas com nossas projeções de orçamento. Continuaremos monitorando -os e revisando -os. E consideramos constantemente consolidar compras, usando ofertas estaduais quando pudermos. e economias semelhantes e identificadas sempre que possível. E eu gostaria, novamente, graças ao Conselho da Cidade, meus colegas no salão, que a comunicação, a cooperação tem sido muito eficaz para nos ajudar a alcançar o que precisamos fazer.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado. Christina teve uma pergunta. Você poderia explicar o que significa que estamos reclassificando os códigos de folha de pagamento para refletir as linhas orçamentárias corretas?
[Kirsteen Patterson]: Sim. Portanto, nosso sistema de folha de pagamento não está vinculado ao nosso sistema financeiro. Então subcontratamos a folha de pagamento. Portanto, temos que identificar um código de folha de pagamento que é Caminhe até o nosso código de contabilidade geral, um código de software financeiro. Portanto, esses códigos, que foram um número de código muito menor, não estão necessariamente alinhados com o que é o nosso código de conta orçamentária recentemente identificado, a conta principal do livro. Então, estamos acontecendo agora e realmente visitando essas áreas para ver algumas anomalias que podem estar acontecendo e garantir que onde nós orçamos as pessoas, dependendo do departamento, em toda a escola, que são Classificado corretamente no código da folha de pagamento.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Então, isso significa que alguém que foi adicionado ao escritório de negócios ou transferido no papel recebeu uma classificação diferente?
[Kirsteen Patterson]: Não. Não, não, não. Não, isso é estritamente uma função contábil. Bem. Em seguida, identifique a travessia de pedestres de nosso sistema de folha de pagamento para o nosso sistema de contabilidade de fundos gerais.
[Kathy Kreatz]: Obrigado pelos relatórios. Excelente. Eu só tenho uma pergunta. Ele menciona que iria perguntar sobre as câmeras. Portanto, ele menciona que foi feito um grande investimento para substituir e reparar câmeras de segurança. E eu sei que muitos de nós recebemos e -mails durante o outono, onde muitos pais estavam muito preocupados porque muitas câmeras estavam fora e não estavam operando. Então, existem câmeras que ainda precisam de reparos, ou todas as câmeras que estavam erradas e que não funcionaram, todas foram reparadas?
[Kirsteen Patterson]: Então, abordamos todas as câmeras inoperáveis que eram as áreas críticas para a observação. Então, todos foram abordados com o investimento que fornecemos. Nem todo mundo está completo, já que o contratado ainda está trabalhando neles. Portanto, eles têm várias equipes em vários lugares e antecipam que estão completas nas próximas duas semanas.
[Erin DiBenedetto]: Posso pedir um ponto de esclarecimento? Obrigado. Então você disse as principais câmeras de malha. Isso significa que todas as câmeras estão agora online e trabalham ou simplesmente um ponto -chave?
[Kirsteen Patterson]: Não não. Como mencionei, não foram realizados reparos e substituições até o momento, até o momento para informá -lo. Muitas das escolas estiveram e estão em processo no momento. Então, é aí que terminaremos a atualização em algumas semanas quando eles estiverem completos. Então eles fizeram, eu acho, Roberts está completo. Algumas das outras áreas altamente críticas, mas os maiores projetos que foram mais altos em uma escala ainda estão em andamento. Então eles estão no processo de ser reparado e substituído. Temos uma data de esperança de conclusão?
[Erin DiBenedetto]: Duas semanas. E então todas as câmeras do distrito estarão em operação e funcionarão corretamente?
[Roy Belson]: Eu acho que é realmente importante entender que as câmeras são frágeis. E que todos os anos teremos que atribuir dinheiro a isso porque os raios ocorrem, todos os tipos de coisas ocorrem que estão fora de nosso controle e podemos ir ao longo do ano e depois descobrir o que precisamos As câmeras devem ser substituídas para o ano letivo. Então eu acho que a chave, você sabe, apropriado sua pergunta, é que cobrimos as áreas que as pessoas deveriam ser, elas abordaram, que as pessoas podem ver? A resposta é sim. E tentaremos priorizar continuamente à medida que avançarmos. Se uma câmara baixa, certamente queremos garantir que uma área -chave seja coberta. Então, em vez de um que possa ser uma duplicata de uma área existente. Na maioria das vezes, em meados de dezembro, acreditamos que tudo será consertado.
[Erin DiBenedetto]: Assim como outro rastreamento, eu sei que o advogado Bill O'Kefe se ofereceu para nos fornecer câmeras adicionais e, mesmo que as tenha como um estoque de câmeras de reserva, ele está mais do que disposto a doá -las. Ele tem no passado e tem mais a doar. Então, estou fazendo um movimento agora. Que o superintendente se aproxima dele e só veja se ele agora está trabalhando com nosso sistema e se é apropriado tê -los como câmeras de backup.
[Roy Belson]: Deixe -me responder isso antes de ir longe demais a caminho. O'Keefe forneceu um número substancial, 30 câmeras adicionais este ano. Alguns deles não são compatíveis com o que precisamos. Alguns deles podem ser usados para fins limitados. Mas dado o que estamos fazendo agora e dada a atualização da tecnologia, Hum, o que sai daquela instituição da qual Bill a obtém, hein, não é necessariamente compatível com o que temos. Existem alguns que podem ser, então temos que detectá -los, mas não podemos realmente depender muito disso. Agradecemos o que Bill fez, mas, por outro lado, devemos ter cuidado para que, não, eles estejam principalmente dentro das câmeras, e as coisas com as quais lidam com câmeras externas são muito diferentes, e também estamos lidando com uma forma diferente de uma transmissão de uma transmissão, do que fizemos antes. Podemos usá -los periodicamente, mas não é um tipo de aplicativo um por um, mas apreciamos isso.
[Erin DiBenedetto]: Tudo bem. Eu também faço uma moção para enviar uma nota de agradecimento.
[Roy Belson]: Acho que fizemos isso uma vez, mas vou enviar novamente.
[Erin DiBenedetto]: Constantemente ao longo dos anos, fornecendo -nos qualquer tecnologia que atinja seus presentes. Então esse era o problema de segurança que ele queria uma clareza na equipe de escritório de negócios e agora que a equipe de que tipos de movimento acontecerá se houvesse alguma posição agregada como se estivesse apenas curiosa, sei que conversamos sobre a pessoa dos recursos humanos em um momento em que o superintendente mencionou algo assim, eu me perguntava agora, ou talvez pudéssemos conseguir como eu sabia um plano de trabalho. Sim, obrigado
[Kirsteen Patterson]: Então, tivemos uma licença de maternidade que não estava coberta. Então tivemos pouco pessoal. Também tivemos a transição de um dos membros de nossa equipe que foi para outro departamento da escola. Então tivemos que assumir outra posição de folha de pagamento. Então não houve nada adicionado. Temos voltando e tentando manter e manter o nível de serviço com menos pessoas. Então não havia ninguém acrescentado, exceto uma pessoa. Um substituto para uma posição aberta que foi transferida.
[Erin DiBenedetto]: Podemos ver essa imagem de qualquer maneira, apenas para os membros do comitê terem uma idéia de quais são os papéis, quem está nesses papéis? Sim, isso seria útil, porque temos alguma dúvida no futuro, é claro que iríamos ao superintendente, mas você sabe, é apenas para saber. Nomes de trabalho e títulos. Sim, isso seria ótimo. Obrigado.
[Roy Belson]: Temos expectativas de apresentar uma proposta à medida que o ano avança para melhorar nossa capacidade de recursos humanos. Quero dizer, tornou -se uma área importante e importante, e você não pode continuar tentando simplesmente como um subproduto de todo o resto. Isso será apresentado como uma proposta importante, e teremos essa discussão.
[Erin DiBenedetto]: Eu também quero falar sobre o orçamento das escolas comunitárias. E eu sei que o Comitê aprovou há quase dois anos sobre tê -lo trimestralmente. Então, como um lembrete amigável de que eu gostaria de ver isso em breve. Nós faremos isso. Muito obrigado. Talvez possamos adicioná -lo à lista de elementos na parte de trás da nossa agenda para que não o esqueçamos. Porque eu poderia esquecer se não fosse escrito. Obrigado.
[Roy Belson]: Duvido que você esqueça.
[Erin DiBenedetto]: Você nunca sabe, isso pode acontecer. Muito obrigado.
[Robert Skerry]: Existe uma moção no chão para aceitar este relatório? Moção para aceitar o relatório e colocá -lo no arquivo.
[Stephanie Muccini Burke]: Destacado pela Sra. Van der Kloot, juntamente com um voto de agradecimento ao Sr. O'Keefe. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? Moção concedida.
[Roy Belson]: Obrigado Kirsten.
[Stephanie Muccini Burke]: Bem, obrigado, Kirsten. Artigo número três, relatório sobre legislação educacional bilíngue. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Portanto, como você provavelmente sabe, o Legislativo estadual aprovou uma opção para os distritos escolares incorporarem a educação bilíngue no formato SEI existente. Agora, há 15 anos, Ron Unz, que veio da Califórnia, pressionou um pedido de iniciativa, que anteriormente teve algum sucesso no Arizona e na Califórnia, e Massachusetts decidiu que também o adotaria. Ele recebeu grande apoio de John Silber na época, e também Mitt Romney, que era candidato a governador, e supunha -se. Uh, a partir do momento em que foi implementado, houve resultados mistos. Hum, às vezes funciona, às vezes não, mas vem com toda essa idéia que, você sabe, todos devem falar inglês, e acreditamos que deveriam, mas como aprender a falar inglês, especialmente para aprender problemas que exigiram profundo conhecimento cognitivo. A linguagem cognitiva não é feita tão facilmente. E há razões para misturar e fazer as coisas de maneira um pouco diferente. Obviamente, estamos olhando para isso. Esperamos que o Departamento de Educação Primária e Secundária nos dê as últimas diretrizes à medida que as vê. E ainda não os vimos. Provavelmente não os veremos até o final da primavera ou talvez até o verão. Então eu duvido que muito será feito no próximo Uh, ano fiscal. No entanto, vamos analisar a combinação de programas, e que Paulo aparecerá em um minuto e falará sobre isso, e como ele se junta para que possamos aproveitar a lei em que é apropriado, ao mesmo tempo em que eles não perdem as situações em que o SEI atual é melhor atendido. Uh também, como você provavelmente sabe, nossos professores têm Eu tenho trabalhado para obter o Endos Sei, que agora é necessário para professores que trabalham com estudantes que possuem requisitos e a grande maioria dos membros da faculdade, especialmente nas áreas acadêmicas centrais. No entanto, ainda existem algumas lacunas, e ainda é necessário pressionar que, à medida que as pessoas recebem estudantes que têm essa necessidade do idioma inglês. Para garantir que os professores estejam totalmente preparados para eles. Também temos o problema de tratar a distribuição dos alunos com ele e vamos ver isso. Fizemos uma distribuição este ano. Teremos algum comentário sobre isso. Não é uma questão fácil, porque, ao mover pessoas, você cria, resolve um problema, cria outro. Portanto, forneceremos algumas opções no início do ano, em algum momento de janeiro, para que você possa ver o que, quais opções estão disponíveis para você e, uh, o que isso significa financeiramente e o que significa programaticamente. Uh, mas hoje à noite, queremos dar uma idéia sobre a lei, os profissionais, os contras dela e, uh, algumas das outras coisas que Paulo se reuniu. Então, com permissão, Paulo, se você vier e, uh, nos dê uma discussão sobre esse assunto.
[Paul Teixeira]: Boa noite para todos. Portanto, este projeto de lei permite que os distritos escolham qual tipo de programação funciona melhor para suas comunidades. Ao contrário do antigo TBE, eles o configuraram onde era obrigatório se eu tivesse 20 ou mais estudantes que falavam em um grupo de idiomas. Durante esse período, os alunos do primeiro ano foram 20% da instrução em inglês, 80% estavam no idioma de destino. O segundo ano, era uma divisão de 50 a 50. And then the third year, it was 20% in, UH, the destination language and 80%, sorry, 20% in the native language and 80% in the destination language. Hum, não sabemos que orientação o estado será lançado, hum, sobre isso. Temos que observar a licença porque todas as licenças bilíngues foram suspensas por desejos 15 anos atrás, quando isso terminou. Hum, não sabemos quais serão seus requisitos. Nós não sabemos, hum, Realmente será o seu guia com programação. Não é assim, ele entende como a conta é escrita, é que não precisa ser um programa completo como era no passado. Agora podemos ter aulas individuais que podem apoiar nossos alunos que falam outros idiomas. Então, como o Sr. Belson e eu estávamos conversando sobre isso inicialmente, estamos pensando, você sabe, começamos quando olhamos para nossos grupos de idiomas, o português é o nosso mais alto O maior número de alto -falantes, no ensino médio. Nossos alunos do ensino médio estão em desvantagem porque têm um período finito de tempo para aprender o idioma, aprovar todos os seus testes da MCA. So, if we introduced something here in Medford, we would see that protocol, you know, the protocol established by the department of ED, to look at our student population, which again changes regularly, UM, and make those decisions at that time.
[Ann Marie Cugno]: Em. CUGNO Sei que realmente não temos muitas perguntas a fazer, porque não teremos as respostas para eles. Mas acho que não sei por que isso nunca veio à minha cabeça antes, mas vou fazer uma pergunta a você. Quando os alunos chegam ao ensino médio e falam um idioma diferente, Sei que temos aulas específicas nas quais temos que entrar, mas eles estão associados a alguém do ensino médio que gosta de almoçar ou algo que está aqui em nosso sistema como estudantes e fale os dois idiomas? E a razão pela qual eu disse é que não sei por que ele nunca me atingiu, mas muitos anos atrás, tivemos estudantes que vieram da Itália e lembro que meu professor realmente me perguntou, Para ver se esse aluno podia, bem, naquela época, nossos horários eram diferentes, para que o aluno tivesse que chegar a todas as aulas que eu fui. Mas pelo menos ter alguém com quem eles poderiam almoçar, apresentá -lo a outras pessoas que talvez, você, você saiba, falem o idioma aqui. E em inglês, e eu não, você sabe, nunca fiz essa pergunta. Eu nem sei por quê.
[Paul Teixeira]: Bem, quando os alunos vêm aqui que não falam inglês, eles são configurados com especial, com suas aulas com um professor de ESL ou um professor devidamente certificado que é certificado no conteúdo e na ESL, e esses são nossos recém -chegados de recém -chegados aqui na escola secundária. Os professores, em colaboração com o edifício, com o subdiretor e orientação, Algo assim por ter um protocolo informal para estabelecer estudantes com outros alunos, mas não é formalizado, não é um programa específico. Mas as aulas reais, os alunos estão com todos os recém -chegados nessas salas de aula de recém -chegado.
[Ann Marie Cugno]: Não, eu entendi isso. Eu simplesmente não sabia se havia alguém com quem eles poderiam conectá -lo e, pelo menos, mostrar -lhes, você sabe, almoçar e talvez apresentá -los a seus amigos e, você sabe, dessa maneira, pelo menos interpretá -los, especialmente quando eles simplesmente entram em um novo prédio. Quero dizer, você sabe, você fala o idioma e entra em um edifício ou em uma nova atmosfera e é intimidador. Entre e sem saber que o idioma é ainda pior. Então, eu estava pensando, como eu disse, anos atrás, meus professores só me perguntaram se levaríamos os alunos conosco, pelo menos no começo. Como é muito difícil ordenar que alguém diga, tudo bem, você estará com esse aluno todos os dias. Mas pelo menos para mesclá -los no almoço, e onde estão os banheiros, onde está a cafeteria, e como você vai conversar com o diretor e como voltar à sala de aula em que deveria entrar?
[Paul Teixeira]: E como eu disse, isso é feito informalmente. Não há protocolo ou processo formal para isso, mas os professores trabalham em colaboração com o departamento de orientação nesse sentido.
[Paulette Van der Kloot]: Muito obrigado. Em. Van der Kloot. Então, Sr. Teixeira, você está pensando que pilotam um programa português para o próximo ano letivo?
[Paul Teixeira]: Eu esperaria até que o guia saia. Na verdade, eu vou a uma reunião estadual, hein, nesta sexta -feira, hein, que me dará informações adicionais, e talvez eu tenha um cronograma sobre quando o estado, você sabe, sairá com sua orientação. Mas não avançaria com nada até que o guia surgisse.
[Paulette Van der Kloot]: De acordo com a Medford High School, digamos que, para os estudantes portugueses, o nível um e o nível dois, haveria os alunos que eram, certamente, o nível um seriam os alunos que acabaram de ir até nós. E nível dois, eles poderiam estar conosco?
[Paul Teixeira]: Bem, esses níveis são baseados no que fazemos como teste de tela. Quando os alunos chegam, é baseado em Teste de WidA, estamos usando a tela do WidA e isso nos dá o nível. Portanto, os alunos podem ter tido inglês em seu país natal, para que o experimentem como nível 2, mas ainda são um recém -chegado, você sabe, ele só chegou. Outros estudantes, você sabe, eles provavelmente não têm inglês em seu país natal.
[Paulette Van der Kloot]: A outra pergunta, que certamente deve ir até você, mas um pouco diferente, é que mudamos significativamente este ano quando dividimos alguns programas entre os Roberts e os Brooks. Como isso está funcionando?
[Paul Teixeira]: Eu teria que dizer, você está procurando algo específico ou?
[Paulette Van der Kloot]: Bem, eu estava curioso, acho que uma das preocupações tinha a ver com os irmãos e a capacidade dos irmãos de receber o deles, você sabe, irmãs e irmãos.
[Paul Teixeira]: Sei que o centro de informações dos pais está lutando para tentar tornar o local que melhor conhece as crianças e, em alguns casos, o que realmente não aconteceu.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, em algum momento eu gostaria de pedir um relatório sobre como ele funcionou.
[Roy Belson]: Ele estará ligado à nossa discussão sobre opções. Ok, parece ótimo. É uma imagem maior e, você sabe, Paul e eu tivemos algumas discussões sérias sobre os prós e contras de qualquer tipo de movimento de pessoas. O que significa para a equipe, o que significa para o transporte, o que significa para os irmãos, que significa, você sabe, grupos de idiomas. Este é um problema muito complexo e requer uma grande compensação. Temos que decidir o que é o mais importante para nós, quais são as questões mais importantes para nós e como vamos resolvê -las, porque não há solução perfeita para nada disso.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado. Em. Mastone, obrigado pelo seu relatório, ambos pelo seu relatório. O último parágrafo do relatório é que, se tivéssemos que mudar algum dos programas para os Andrews, há pelo menos 10 professores que precisarão do apoio do SEI. Organizações como Matsol, Rev, Steam, não conheço nenhuma delas, farão treinamento no distrito. O custo é entre US $ 8.800 e US $ 12.000 para 25 e 30 participantes. Então isso é novo para mim. Eu não sabia que havia treinamento separado. E é, quanto tempo dura o treinamento?
[Paul Teixeira]: É intenso, é um curso de 40 horas.
[Mea Quinn Mustone]: E então essas empresas chegarão à nossa cidade e treinarão professores que precisam dessa certificação?
[Paul Teixeira]: Sim. E é apenas que certos fornecedores podem dar isso porque isso foi governado pelo Departamento de Justiça. Então, como Medford, você não pode oferecer seu próprio treinamento e diz que está tudo bem, você é apoiado. Tem que ser através de um dos fornecedores do estado, porque o Departamento de Justiça ainda o supervisiona.
[Roy Belson]: Obrigado. A certa altura, deve -se levar em consideração que os cursos foram oferecidos gratuitamente, mas essa porta está fechada. Bem. Então agora temos que, se tivermos aberturas para novas pessoas, se elas não deixarem universidades com a aplicação do SEL, temos que oferecê -lo se tiverem alunos.
[Mea Quinn Mustone]: Bem obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Artigo cinco, recomendação para aprovar a política de revisão de Rick, Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então, vamos pedir ao nosso vice -superintendente para nos dizer como respondemos a alguns dos problemas que foram levantados recentemente.
[Bernadette Ricciardelli]: Boa noite. Então, no comitê de toda a reunião em 13 de novembro, o vice -superintendente Beverly Nelson deu uma visão geral da política de excursão. É importante ter em mente que eu quero dar crédito onde é devido, que a parte substantiva dessa política foi realmente desenvolvida por Tony Vento, diretor de serviços de saúde e Gail Trainor, vice -diretor da escola secundária. Então, Beverly, Tony, Gail e eu revisamos isso à luz dos comentários que o Comitê teve em 13, e fizemos as seguintes críticas. Portanto, existem cinco críticas que vou revisar. A primeira revisão é que adicionamos uma declaração de acessibilidade. Portanto, se você pesquisar na página um do documento, a parte inferior da página um, em negrito, adicione o seguinte. O MET para escolas públicas se compromete a garantir que as viagens de campo distritais sejam acessíveis a todos os alunos. A política adere a todos os requisitos estabelecidos na seção 504 da Lei de Reabilitação e na Lei da Americana com deficiência, também conhecida como ADA, de 1990. Então abordamos essa preocupação com essa afirmação. A segunda preocupação que abordamos tem a ver com a definição de acompanhante. E um chaperona inclui qualquer adulto adquirido ou não usou o monitoramento da segurança dos alunos. Então, se você olhar na página dois do seu documento, A segunda metade da página, ao lado de onde diz os acompanhantes, vou lê -la. Então a escrita agora é a seguinte. Chaperone é qualquer funcionário das escolas públicas de Medford ou da Guarda -Padrão ou de qualquer adulto que participe de uma viagem e não seja notado ou não seja valorizado com a responsabilidade de monitorar a segurança dos estudantes. Não diz que as informações de registro de criminosos ou uma verificação de pedreiras de todos os acompanhantes devem ser arquivados no escritório do superintendente pelo menos sete dias antes da data da viagem. A terceira preocupação tem a ver com situações de emergência, o comitê escolar será adicionado à lista de entidades que serão notificadas. Então, se você olhar na página 3 do documento, em Letter J, Numeral Roman 3, Numeral Romano minúsculo 3, Você verá que os membros do comitê escolar acrescentaram. Por isso, leio tudo o J. Caso ocorra uma situação de emergência, o membro do corpo docente patrocinador é responsável por notificar a melhor de sua capacidade por telefone, mensagem de texto ou email o mais rápido possível, mas o mais tardar 24 horas após a situação de emergência, as seguintes pessoas, o superintendente, o diretor e o principal. Os pais cortaram o registro e, novamente, número três, membros do comitê escolar. Então acreditamos que ele aborda essa terceira preocupação. Indo para a quarta preocupação. Então, a quarta preocupação tem a ver com o termo serviços de aconselhamento. Nós o expandimos para apoiar os serviços. Então, se você olhar no documento na página cinco, Na página 5, você tem documentação de aprovação da seção 4. Se você for até a letra D, novamente na página 5, a letra D, diz o custo por aluno, se aplicável, incluindo a prestação de serviços de enfermagem ou apoio. Então, novamente, alteramos os conselhos para apoiar os serviços, se necessário, bem como o seguro de viagem. Então acreditamos que ele aborda essa preocupação. E então, finalmente, a quinta preocupação que foi expressa na noite dos 13 anos tem a ver com a criação de uma declaração de que todas as formas relacionadas à excursão serão publicadas no site da escola. Portanto, se você olhar na página 9 do documento, é o último elemento. É uma letra D. e agora diz que todos os formulários relacionados à excursão serão publicados no site do distrito. Estou feliz em fazer qualquer pergunta.
[Stephanie Muccini Burke]: Em. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado Bernadette. De nada. Assim, das correções e das mudanças que você fez, notei que todos aqueles que mencionaram particularmente cuidaram. Isso, é claro, agora que se diz, meus olhos estão iluminados em outra linha aqui, que acho que precisamos alterar. Então, se você me der um segundo para encontrá -lo. Claro. Tem a ver com a notificação de aprovação ou desaprovação da excursão e está na página 4, seção 3b. É lido no momento, todas as viagens patrocinadas pela escola que envolvem viagens noturnas devem receber a aprovação prévia do superintendente e um voto do comitê da Escola de Medford seis meses antes da viagem. E devo dizer que sei que isso é totalmente irrealista. Eu acho que quando estamos pensando nisso, estamos pensando em viagens de concerto para todas as escolas, que envolvem viagens noturnas. Então, seria quando as crianças irem para a Espanha ou a Itália ou o que for, que esse período de seis meses é o que esperamos ou que procuramos. Mas todos sabemos que houve outras viagens noturnas, mesmo incluindo o programa SkillsUSA é uma viagem noturna. Fizemos crianças irem para a tigela de ética, foi uma viagem noturna. Essas coisas, não houve tempo para dar seis meses. Não é realista que nossa política diga seis meses. Então eu acho que precisamos de uma oração para fazer Para outras excursões, para outras viagens noturnas, o Comitê Escolar será levado ao Comitê da Escola para aprovação. Usando discrição. Usando conforme apropriado, quero dizer, depende do prazo.
[Ann Marie Cugno]: Critério antes da viagem.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, antes da viagem. Mas quero dizer, tem que ser razoável. Nós realmente não gostamos dos últimos minutos. Quero dizer, há um último minuto, porque há uma oportunidade que é o último minuto. E há um último minuto porque ninguém poderia nos dizer.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre o pagamento anterior da viagem. Então eles têm que fazer isso.
[Roy Belson]: Isso pode ser difícil porque os pagamentos sólidos geralmente são feitos bastante esperados.
[Stephanie Muccini Burke]: Bem, você viria antes de fazer o depósito.
[Ann Marie Cugno]: A única pergunta que tenho sobre isso é que, às vezes, dependendo da nossa programação, se algo vier rapidamente e um depósito deve ser colocado para segurá -lo e não nos encontrarmos.
[Paulette Van der Kloot]: Até depois do prazo. Há uma cláusula que permite ao superintendente aprovar uma viagem se não tivermos uma reunião. OK.
[Sebastian Tringali]: Então isso é coberto nisso.
[Paulette Van der Kloot]: Mas, novamente, acredito que a primeira frase deve dizer durante a noite fora do país. OK. Fora do país. Viagem. E então a segunda oração deve dizer, Estou apenas tentando pensar, outras viagens que envolvem viagens noturnas devem ser aprovadas pelo comitê escolar. dentro de um prazo apropriado. Acho que teremos que torná -lo um pouco claro, a menos que alguém tenha uma escrita melhor.
[Kathy Kreatz]: Bem, eu tive uma pergunta.
[Stephanie Muccini Burke]: Como a redação já está aqui, parece que, sob E., não distinguiria entre fora do país ou dentro. Somente o orgulho de pagamento significa, bem, eles o reservam, eles precisam obter a aprovação de nós. E então, se houver uma emergência extrema, ou uma notificação realmente curta é apresentada, pois os touros pareciam um aviso muito curto, isso é diferente.
[Ann Marie Cugno]: E isso é abordado, como, carente.
[Bernadette Ricciardelli]: Depois antes do pagamento. Antes do pagamento. Cair aos seis meses.
[Paulette Van der Kloot]: Portanto, está dizendo que todas as viagens patrocinadas pela escola que envolvem viagens noturnas devem receber a aprovação prévia do superintendente e um voto do Comitê da Escola de Medford antes do pagamento. Antes do pagamento.
[Bernadette Ricciardelli]: Bem. Vou acrescentar isso, mude isso.
[Stephanie Muccini Burke]: Existem outras sugestões neste momento, Paulette?
[Paulette Van der Kloot]: Não, isso é bom. Movimento para aprovar. Sr. Benedetto.
[Stephanie Muccini Burke]: Eu também tive uma nota.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Primeiro, obrigado por fazer todas as mudanças que apresentei nessa reunião. Só espero que esta declaração sobre o método das escolas públicas se comprometa para garantir que as viagens de campo do distrito sejam acessíveis a todos os alunos. A política adere a todos os requisitos estabelecidos pela Seção 504, a Lei de Reabilitação e a Lei de Deficiência Americana atendem às necessidades que outras pessoas levantaram nessa reunião. Eu penso que sim. Eu acho que é muito apropriado.
[Bernadette Ricciardelli]: Então, o que vou dizer é que investigei. Eu olhei para muitas outras declarações de política distrital. Eu parecia muita lei federal. E eu pensei que isso cobria de uma maneira ampla, de uma maneira sucinta. Existem volumes e volumes de informação. Obviamente, há muita jurisprudência. Eu tento ser sucinto. Certamente, você sabe, disposto a, você sabe, estar aberto, mas eu investigei sobre isso.
[Erin DiBenedetto]: E eu só queria comentar que espero que satisfaça essa necessidade e obrigado por adicionar isso, além de fazer as mudanças que apresentei. Tudo o que tenho é que eu esperava ver um exemplo da maneira como os professores e funcionários encontrariam, e desejados, você sabe, Verifique se está online, para que ele vá de uma pessoa, os enfermeiros assinem, depois vá para a administração e finalmente assinado pelo superintendente em formato eletrônico. Então, eu gostaria de ver e aprovar essa forma. E também um exemplo da forma de delegação da administração de medicamentos que o distrito usa, eu também gostaria de vê -lo. Então tudo está aqui uma vez. Então, se os pais querem ver o que é a política, Eles têm formulários de amostra. Eles têm tudo aqui, aqui parte deste pacote. Por isso, estou pedindo que isso seja revisado e nos levou ao intacto, porque foi isso que foi solicitado em nossa última reunião para minhas anotações. Posso fazer uma pergunta?
[Bernadette Ricciardelli]: Temos maneiras. Provavelmente existem 12, talvez. Eu acho que existem cerca de 12 maneiras. Eles ainda estão em desenvolvimento. Eu sei que, novamente, Tony Ventum e Gail Trainor estão trabalhando neles. Eles estão muito perto de terminar. Mas não é apenas um ou dois. Existem muitas maneiras, e estamos tentando fazê -los para serem visualmente fáceis de entender, mas substantivos ao mesmo tempo.
[Stephanie Muccini Burke]: Então, estou pedindo para cobrir isso até que tenhamos a emenda completa. Bem, também pedimos uma emenda. Então, quando você traz a emenda de volta.
[Paulette Van der Kloot]: Posso fazer uma pergunta? Você tem as amostras prontas? Existe alguma preocupação para apresentar esta peça agora? Você vai segurar algo em termos de? Temos uma emenda. Sim.
[Roy Belson]: Acho que não vou segurar nada. Você conhece a premissa básica do relatório. Bem, tudo bem. Acho que se nos permitirmos seguir em frente, você sabe, e a formalização ocorrerá quando voltarmos.
[Stephanie Muccini Burke]: Bem. Então, você quer uma moção para aprovar o assunto à emenda que acabamos de escrever?
[Paulette Van der Kloot]: Bem, Erin, sim. Secundário. Não, Erin quer, o que ele estava pedindo apenas foi esclarecimento, porque Erin quer cobri -lo agora e mantê -lo até que tenhamos tudo juntos. Acabei de perguntar se havia algum problema com isso.
[Roy Belson]: Bem, eu acho, você sabe, teremos algumas viagens de campo que aparecerão, você sabe, no próximo momento. E se demorar um pouco mais para esclarecer tudo, estaremos operando sob algumas regras antigas. Pode ser útil simplesmente dizer que, em geral, esta é uma peça aceitável, entendendo a emenda. Quero dizer, e que fornecemos os formulários o mais rápido possível em janeiro.
[Robert Skerry]: O prefeito apoiaria a política de excursão. Aceitamos hoje à noite com a inclusão de emendas e anteriormente na última data. Formas.
[Roy Belson]: Formas, sim. E nós os forneceremos, mas pelo menos terá algo que é, você sabe.
[Erin DiBenedetto]: Pelo menos temos uma política estabelecida. Sim. Os formulários devem ser aprovados. Eu te amo em todo o distrito. Existem coisas específicas, por isso é difícil aprovar algo baseado em ter tudo em um ponto. Eu gosto que tudo esteja aqui que precisamos aqui, mas eu Quanto tempo você levaria para obter os formulários e ser apresentado? Quero dizer, temos muitas reuniões por vir. Quero dizer, eles precisam ser formulários K-12.
[Bernadette Ricciardelli]: Eles são criados. Eu acho que eles podem precisar de um pouco mais de ajuste. Temos trabalhado nisso. Talvez Beverly tenha algo a acrescentar a isso.
[Beverly Nelson]: Os formulários foram feitos. Eles simplesmente não estão organizados. Quando obtivemos os formulários, eles eram tão volumosos que eram muito difíceis de lidar para as pessoas. Então eu sei, Tony, estamos trabalhando nisso. Vai levar mais tempo para obtê -lo. O formulário não deve mudar nada na política. E, novamente, estou um pouco preocupado em arrastar isso porque as pessoas estão procurando orientação, administração, diretores. Amanhã temos uma reunião com os diretores. Gostaríamos de dizer que temos um guia de políticas para que não continuemos. As formas, novamente, são uma peça organizacional. Torne -os amigáveis para o cliente, e realmente não deve ser nada. Ponto de informação. Sim, ponto de informação.
[Stephanie Muccini Burke]: Com o tempo também. Isso assusta, o ponto de informação. Em.
[Robert Skerry]: Nelson, podemos ter esses formulários antes dos 18 anos para atender às necessidades deste conselho?
[Beverly Nelson]: Eu penso que sim. Tony, você disse que estamos revisando, estamos trabalhando nisso, simplesmente não o temos perfeito, concordo? Em termos de, existem formas médicas, está tudo bem, é uma espécie de, Um efeito em cascata. Existem os formulários preliminares que todos terão que fazer. E então, o que entra em jogo é outro conjunto de formas para crianças que têm problemas médicos. Portanto, devemos fazê -lo para que as pessoas entendam que elas não precisam concluir 20 formulários quando não são aplicados. E é isso que estamos lutando agora, tentando fazer isso conciso, para fazê -lo aplicável à viagem em particular. E não queremos, porque sabemos o que acontece quando você recebe muitos papéis As pessoas apenas olham para ele e dizem que não posso fazer isso. É demais. Então, estamos tentando torná -lo amigável com o cliente. Mas, novamente, política, a forma realmente não deveria Quero dizer, podemos levá -los a você, mas eu gostaria de seguir em frente com isso, se pudéssemos.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto, acompanhe isso? Sim, por favor. Então, a forma que estou vendo é o aplicativo para ir à excursão. Não é tanto todas as formas que todos os pais precisam fazer, mas mesmo o formulário de inscrição, como, ok, eu quero levar minha aula de segundo grau para a eleição da Apple, você sabe, você sabe. Pequeno como fazendas. E então eu vou me conectar online. Vou preencher isso. Ele irá à enfermeira e irá à minha cabeça, você sabe, meu diretor e o superintendente para aprovação. Esse é o cara, então eu quero. Do professor. De todos E eu quero que eu rastreie. Então, eu quero saber, quero dados no próximo ano: aqui é onde eles estavam. Essa qualificação aqui foram cinco excursões, enquanto esta escola não o fez. E talvez como distrito, podemos querer ajudá -los. Ou eu quero esses dados. Então é assim que eu não preciso de todas as formas neste momento. Mas eu quero, quando você deixar isso, ei, aqui está a nossa nova coisa. E é assim que se aplica. Eu queria ir com isso. É a forma que começa o processo.
[Beverly Nelson]: E acho que também, Erin, é possível que ele tenha mencionado a última vez na reunião uma lista de verificação das coisas. A lista de verificação, acho que adicionamos uma coisa à lista de verificação. Então temos a lista de verificação. Temos a forma preliminar. É que realmente queremos fazer todo o resto, e pode ser muitas formas, dependendo dos jovens que vão à viagem. Algo que as pessoas não vão olhar e dizer, não farei a viagem porque não quero concluir os formulários. Essa seria a última coisa que queremos fazer sobre isso. Podemos fazer a lista de verificação e podemos fazer o aplicativo preliminar.
[Ann Marie Cugno]: Um esclarecimento sobre o ponto de movimento da informação, sim, hum, quero dizer que sei que existe um grande grupo que eles têm computadores, mas também há um grande grupo que não, então eu só quero ter certeza de que não sei que nem tudo se traduz do site para uma cópia Então, quando estamos fazendo isso on -line, estamos fazendo em diferentes idiomas?
[Erin DiBenedetto]: Isso é apenas para os professores concluirem um pedido para participar da aula.
[Ann Marie Cugno]: OK, é onde está o esclarecimento. Você não está falando sobre o pai o enchendo. Na verdade, você está apenas falando sobre o professor.
[Beverly Nelson]: Haverá um formulário de permissão dos pais que fará parte do pacote. Mas acho que neste momento, estamos falando sobre a lista de verificação. Muito disso surgiu do fato O fato de os professores começarem a planejar viagens, começariam a arrecadar fundos, começar a emocionar crianças sem o conhecimento principal. E depois houve todos os tipos de repercussões após o fato. Portanto, essa foi realmente uma tentativa de garantir que, antes que as pessoas iniciem o processo, elas sabem qual deveria ser o processo. E assim foi onde isso se originou.
[Stephanie Muccini Burke]: Eles são dois separados. Uma é uma moção para aceitar a política com a única emenda que foi feita um pouco mais cedo. E então Erin pediu que toda a política fosse aceita até que tenhamos os formulários. Agora ele especificou que é o formulário inicial. Mas para mim, política ... Os ditames e as formas podem vir e podem ser alterados à medida que as coisas mudam na vida. Então, eu pediria que aprovemos a política para que possamos levá -la aos diretores, especialmente na reunião deles amanhã, e então podemos obter os formulários em nossa próxima reunião.
[Beverly Nelson]: Podemos obter essas duas formas na próxima vez, mas não teremos a oportunidade de nos encontrar novamente com os diretores até janeiro. Então, se tivéssemos isso amanhã, seria útil.
[Kathy Kreatz]: Em. Kreatz? Oh, tinha uma pergunta semelhante sobre os formulários. Eu só queria saber, os formulários estarão disponíveis para professores com documentos do Google Doc, onde eles podem entrar e adicionar suas informações diretamente ao Google e depois avançar? Porque acho que foi discutido na última reunião.
[Mea Quinn Mustone]: No comitê de tudo sobre a excursão, havia vários pais da organização do CPAC. Você se comunicou com eles para perguntar se isso era ... não ... eles falaram sobre o idioma que procuravam fazê -los se sentirem seguros por sermos eqüitativos. Então isso é possível? Eu acho que o presidente disse: você poderia entrar em contato com o idioma? Eu poderia ajudá -lo com a linguagem.
[Beverly Nelson]: Bom. Basicamente, como Bernadette disse, ela investigou, mas também trabalhamos com Kathy Medaglia, que viu isso e pensou que isso seria algo que cobriria todas essas instâncias. Então, sentimos que sim.
[Paulette Van der Kloot]: Há um movimento no chão. Em. Van der Kloot. Então você vai me matar, mas voltarei a esta linha sobre aprovação. E você acabou de dizer algo. Você disse que o que aconteceu no passado é que os professores começaram a anunciar as crianças que iriam para isso, e que todos animaram a todos, e poderiam até começar a arrecadar dinheiro. E isso não tem nada a ver com pagamento. Portanto, se estamos dizendo que, quando queremos aprovar a viagem, se você estiver esperando, dizendo, bem, precisamos apenas aprová -la com o pagamento, isso significa que o professor já pode anunciá -lo e que pode estar arrecadando dinheiro. O pagamento não é a palavra que você deseja lá.
[Beverly Nelson]: Então, estamos lidando com o que volta. Então, esta é a página quatro, número três.
[Bernadette Ricciardelli]: Então, sim, bem aqui.
[Beverly Nelson]: Todas as viagens patrocinadas pela escola que envolvem viagens fora da noite fora do estado devem receber a aprovação prévia do superintendente.
[Stephanie Muccini Burke]: Eles precisam descobrir se as pessoas estão interessadas em ir. Eles têm que conseguir seus alunos. Se ninguém quiser ir, eles não virão até nós e solicitarão aprovação.
[Bernadette Ricciardelli]: Não tenho certeza do que eles são. Bom? Então, o que você está dizendo é que não deveria ser antes do pagamento, que precisamos conseguir isso. Momentos atrás, ele sugeriu que o adicionássemos antes do pagamento.
[Paulette Van der Kloot]: Eu não sugeri o pagamento. Outra pessoa fez.
[Bernadette Ricciardelli]: Eu fiz.
[Paulette Van der Kloot]: OK. E eu sugeri que o que estávamos fazendo estava dizendo que um professor estava indo Fora do país, o comitê escolar queria um aviso de seis meses. Acredito que, se houver uma viagem noturna nos Estados Unidos, queremos um aviso de dois meses, com talvez três meses de antecedência. Ok, estou dizendo, e então estou colocando uma cláusula e digo que, se surgir uma oportunidade para os alunos, você sabe, nesse período de tempo, o superintendente pode dar aprovação com notificação ao comitê escolar. Quero dizer, é assim que eu o alinharia. Agora, porque acho que é o pagamento, acho que o pagamento é arbitrário.
[Beverly Nelson]: E há algumas viagens que não precisaremos de pagamento. Algumas das viagens fora da noite.
[Paulette Van der Kloot]: Venha com esta oportunidade de ir para Nova York.
[Beverly Nelson]: Bem, isso estava sendo financiado por outra pessoa. Bem, exatamente. Então, talvez, em tempo hábil, viagens noturnas, outras viagens noturnas devem ser aprovadas em tempo hábil, porque temos coisas que acontecem muito rapidamente como a viagem de Nova York. Outros têm vários meses. Então, se o colocarmos em tempo hábil e deixarmos um pouco discricionário.
[Roy Belson]: Eu acho que você deve ter cuidado para não regular muito, porque o que acontece é que as circunstâncias mudam, as situações mudam. O que realmente está nos dizendo, seja responsável, razoável, mantenha -nos informados, faça as coisas, você sabe, não deixe as pessoas enlouquecer e sair muito antes, você sabe, você sabe. Porque é isso que estamos basicamente dizendo às pessoas. E eu acho, você sabe, temos profissionais da equipe, eles precisam entender que isso significa que isso nos dá as informações em tempo hábil.
[Paulette Van der Kloot]: Sr. Superintendente, ouso lembrá -lo de que na semana passada estávamos aprovando uma excursão e as crianças já haviam saído? Tivemos um novo administrador.
[Roy Belson]: Também tivemos um mês inteiro em que não realizamos uma reunião. E isso é realmente, você sabe, isso foi realmente circunstancial, mas isso é oito anos atrás.
[Paulette Van der Kloot]: Deixe -me perguntar ao comitê. Se estamos falando de viagens estrangeiras fora do país à Itália, a Honduras, onde quer que esteja, quanto tempo você deseja conhecer o comitê com antecedência para aprovar isso?
[Robert Skerry]: Noventa dias.
[Paulette Van der Kloot]: 90 dias. Aqui ele disse seis meses. Em geral, nós os trazemos muito cedo.
[Beverly Nelson]: Só não quero estar em uma situação em que possa haver uma chance de nossos alunos fazer algo.
[Ann Marie Cugno]: E então, porque o professor então olha para baixo e olha para a política e diz: Oh, Deus, não foi dentro de duas semanas ou não estava dentro de três semanas ou dois meses ou sete meses, eles nem o trazem para ele.
[Beverly Nelson]: O que acontece se mantemos seis meses, a menos que haja circunstâncias atenuantes?
[Stephanie Muccini Burke]: Tudo bem.
[Beverly Nelson]: Tudo bem.
[Announcer]: Circunstâncias discricionárias.
[Beverly Nelson]: Seis meses, a menos que haja circunstâncias atenuantes. Isso deixa alguma flexibilidade.
[Paulette Van der Kloot]: Então eu acho que você deveria fazer três meses porque acho ... espere, os seis meses foram para viagens estrangeiras, ok? Se você está dizendo apenas um cobertor geral e as crianças vão para Cape Cod, não estamos pedindo seis meses.
[Beverly Nelson]: Não, a noite em viagens nacionais, pensei que dissemos que seria oportuno porque eles vão ... Eu acho que é razoável. Eu acho que é razoável que as viagens apareçam rapidamente ou possam ser mais longas. Eu acho que isso seria oportuno. Os seis meses são os internacionais. Eu acho que é razoável. A maioria dessas viagens é planejada com um ano de antecedência na maior parte. Tudo bem. Isso é bom. Bem como alterado agora.
[Stephanie Muccini Burke]: Moção de aprovação da política alterada no chão. Destacado pelo Sr. Skerry. Cerruine a votação da chamada, por favor.
[Paulette Van der Kloot]: Você está bem, Sra. Chris? Sim. Sra. Stone? Sim. Sr. Scurry? Sim. Sra. Van der Kloot? Sim. Prefeito Burke?
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Seis afirmativamente, um ausente. A política é aprovada de acordo com a alterada. Muito obrigado. Obrigado. Negociação de questões legais, não há nenhuma. Novos negócios? Resolveu que o Comitê da Escola de Medford estende condolências à família de Sandra Toomey, que morreu na terça -feira. A Sra. Toomey era uma ativista comunitária dedicada e ativa na educação pública de Medford. Seu marido, Bill, e seu filho, Thomas, e sua filha -LAW, KATHLEEN SUBERVE. Também é resolvido mais do que o Comitê da Escola de Medford envia condolências à família de Margaret Regan, professora de muito tempo na Swan School. Se todos pudéssemos se levantar por um momento de silêncio, por favor, passando esses dois. Cidadãos Obrigado.
[Kathy Kreatz]: A moção de que esta reunião será adiada? Eu tenho um anúncio muito rápido. Eu só quero fazer um anúncio rápido. Existem vários alunos do ensino médio de Medford que criaram uma nova série educacional. O nome da série são as crônicas da história militar moderna. Os programas estão sendo criados aqui na estação comunitária de Medford. E a repetição do primeiro episódio ocorrerá nesta quarta -feira às 19h. e sábado, 9 de dezembro às 19h No Canal 47 Verizon e do Canal 3 Comcast. Na próxima semana, em 14 de dezembro, será o episódio número dois. Todos os alunos envolvidos neste programa estão escrevendo, editando, estão fazendo música, narração e vêm depois do horário escolar e estão trabalhando apenas por conta própria. Foi um episódio maravilhoso. Temos compartilhado no Facebook. Vou receber uma mensagem a Lisa Evangelista para pedir que você compartilhe o link no blog se alguém tiver a oportunidade de sintonizar e é apenas um ótimo novo programa que foi criado por Vários alunos, uma combinação de estudantes do ensino médio e vocacionais. Eu só queria dar algumas menções. Houve inundação, Matt Adaletto, Justin Garland, Angel Barozo, Ian Agudo, Gavin Bibbins e Trip Hill, e narrado por Noah Kreatz. Então, se todos têm uma oportunidade, se você quiser ajustar a estação, é apenas um ótimo episódio educacional. Muito obrigado. Movimento para suspender.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado.