[Paulette Van der Kloot]: Scurry chamará o rolo. Sra. Cugno? Ausente. Sra. Dibenedetto? Presente. Sra. Kreatz? Aqui. Sra. Mustone? Aqui. Sr. Scurry? Presente. Sra. Van der Kloot presente. Prefeito Burke?
[Stephanie Muccini Burke]: Presente. Seis presentes, um ausente. Tudo, por favor, levante -se e saudar nossa bandeira. E enquanto todos vocês estão de pé, se você pudesse permanecer em pé para que possamos tomar um momento de silêncio por todas as vítimas do horrível evento que aconteceu em Las Vegas, bem como aquelas que foram feridas. Obrigado. Aprovação da ata dos 18 de setembro. Existe um segundo da senhorita van der Kloot? Todos aqueles a favor? Prefeito Burke? Sr. Benedetto?
[Erin DiBenedetto]: Eu tive uma pergunta sobre ... então, estávamos falando sobre ... alunos adicionais que vêm de novos desenvolvimentos. E solicitamos que nosso relatório fosse dado a nós em janeiro. Eu só quero mais detalhes sobre o que foi solicitado. Eu acho que disse que gostaria Unidades de cento e acima, em vez de cem e cinquenta e gostaríamos de tentar capturar crianças sem idade escolar e crianças em idade escolar, para que possamos pré-planejar em nosso orçamento. Então, eu gostaria que isso seja observado nos minutos e na parte de trás de nossos relatórios solicitados.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção para a adoção da ata, conforme alterada pelo Sr. Benedetto, todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Também quero notar que temos Justin Tang conosco hoje à noite. Ele é o representante estudantil da Medford High School, então seja bem -vindo Justin. Obrigado. E Justin, sinta -se à vontade quando discutirmos qualquer assunto, se você quiser interferir, basta levantar a mão e nós a reconheceremos. Obrigado. Aprovação da Transferência de Fundos de Contas. Moção para aprovação do Sr. Skerry. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Kirsten Kirsten não está aqui, mas eu estou bem, então minha primeira pergunta é nos recursos de reembolso de mensalidades que vi muitos itens de linha para isso e eu simplesmente não sabia qual era a política para reembolso de mensalidades, porque apenas nesta aprovação da fatura temos sete mil e seis e oitenta e oitenta dólares em reembolso de mensalidades para os professores que não sei me aplico. Eu não sei como é alocado
[Roy Belson]: Então, no contrato do professor, ok, colocamos durante as últimas negociações uma peça que alocou US $ 30.000 no primeiro e US $ 40.000 no segundo ano para os professores fazerem cursos individuais e serem reembolsados até US $ 1.000. O que você está vendo nessa linha, nesses itens de linha, é o reembolso para esse fim.
[Erin DiBenedetto]: E você poderia explicar como os professores se aplicam a isso e como eles foram notificados de que têm essa opção?
[Roy Belson]: Eles se candidatam através do escritório do vice -superintendente. Ele analisa isso. É o primeiro a chegar, primeiro a servir. Obviamente, revisamos -o para crédito de pós -graduação para garantir que seja consistente com os propósitos educacionais. Nós o aprovamos no primeiro a chegar, primeiro a servir. Quando eles fornecem as credenciais e as evidências que foram concluídas, pagamos.
[Erin DiBenedetto]: E agora que você diz isso, lembro -me de aprovar essa parte do orçamento e fico feliz em ver que ele começou.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só queria mencionar que, como sua secretária, quando entro e assine as contas, vejo todas as listas de professores que enviaram a papelada para serem reembolsados. E eu vejo quais cursos eles estão fazendo, quais notas eles tiveram, estão indo muito bem. Então, notei que havia muito que surgiu porque os professores os levaram ao verão recente e esse é o item de linha que você está vendo, mas eu olhei para cada um.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Eu tenho mais alguns itens. Meu segundo item está na página 3 de 16. É por US $ 3.395 e diz acusações diversas da Medford High School. Alguém se lembra de quê e o pagamento era o fornecedor do ensino médio, então fiquei curioso para saber o que era isso para as roupas de hóquei, ok? Uniformes de hóquei Ok, e o próximo item é o número três. Um funcionário atlético na página 11 de 16, uma lei oficial atlética recebeu US $ 10.220. Isso parece muito mais alto que a maioria dos outros, e apenas chamou minha atenção.
[Roy Belson]: Então isso é por nossa taxa para a Conferência Nordeste, que agora aderimos. O indivíduo nomeado é o coordenador dessa conferência e a verificação é feita para a conferência, porque sim, é estritamente estritamente para ela que você conhece para a FIFA em vez da GBL. Agora pertencemos à Conferência Nordeste
[Erin DiBenedetto]: Ok, eu estava apenas curioso, porque dizia um indivíduo por uma grande quantia de dinheiro, apenas parecia valer a pena trazer à tona. E o número quatro está na página 12 de 16. Ele diz que o Net Sports Group $ 8.998 e diz que o motivo é não classificado. Então, eu estava me perguntando por que isso não foi classificado e exatamente o que era.
[Roy Belson]: Se você pode me dizer o item, não tenho certeza do que você está se referindo.
[Erin DiBenedetto]: Está na página ... página 12.
[Roy Belson]: Essa foi a reforma do campo todos os trabalhos nos campos de grama e isso é para a borracha refere-se à reforma de reinatura desse campo.
[Erin DiBenedetto]: Boa coisa de fazer. Obrigado por esclarecer essas perguntas.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção de que as contas e a transferência de fundos serão aprovadas. Todos aqueles a favor?
[Erin DiBenedetto]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. aprovação de folhas de pagamento. Movimento para aprovar. Segundo. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Relatório de Secretário. Não há nenhum. Relatório de comitês. Comitê do todo. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então, tivemos um comitê do todo na fusão vocacional e do ensino médio. Você tem isso em sua pasta. Se você optar por lê -lo, geralmente é lido pelo Secretário. Caso contrário, você pode simplesmente renunciar à leitura e simplesmente aceitá -la.
[Kathy Kreatz]: Eu tenho algumas perguntas. Gostaríamos de ler, por favor. EM. Fritz tem algumas perguntas. Superintendente, fiquei um pouco confuso sobre a moção, então enviei algumas perguntas ao Dr. Perala e ao diretor de orientação. Mas o que eu descobri através da comunicação por e -mail foi algo que não é possível. Você sabe, atualmente não há um caminho em Naviance para adicionar uma notação na transcrição ou adicione um documento adicional ou anexe uma página separada. Portanto, o que eles podem fazer é que o conselheiro de orientação pode escrever uma carta de recomendação em nome do aluno, fornecendo as informações sobre a classificação da turma, o que o aluno era antes da fusão e o aluno pode concluir uma planilha de seleção e isso pode ajudar o conselheiro a escrever as realizações pessoais sobre o aluno. Mas você sabe que tudo isso é através de comunicações, então eu queria saber se você sabe que podemos que eu gostaria de fazer uma moção que você sabe para convidar o diretor e o diretor profissional para que possamos ficar como os detalhes finais sobre o ranking de classe, porque isso era apenas eu indo e voltando porque estava um pouco confuso. Eu pensei que seria algo diferente do que apontamos.
[Stephanie Muccini Burke]: Na ata da reunião do comitê de todo o todo, a moção diz que
[Erin DiBenedetto]: Solicitei para ter classificações separadas em reuniões trimestrais. Não era exatamente isso que eu tinha apontado. O que eu tinha apontado é um ranking interno separado, para que saibamos quais alunos da escola vocacional e sua classe classificam. Eu acredito que é assim que me lembro corretamente. E também pedi que uma notação fosse apresentada na transcrição. E se isso não for possível, Então eu concordo fortemente com meu colega que os chefes de ambas as escolas e o departamento de orientação precisam vir até nós e nos dizer que nossa moção não é possível e nos apresentar quais opções são possíveis e como vamos avançar com isso. Porque essa é uma questão muito importante para nossos idosos e juniores. Pelo menos com nossos alunos do segundo ano, temos tempo para notificá -los sobre essa mudança. Ainda será difícil para esse nível, mas em algum momento, precisamos mesclá -los com o ranking do ensino médio, porque temos um código agora, e é assim que o denunciamos. Mas precisamos fazer algum ajuste para esses dois anos, acredito, e é por isso que fiz a moção, e é por isso que foi aprovada por unanimidade. Por isso, estou concordando com a moção do meu colega e espero que isso aconteça muito rapidamente, porque isso está afetando os alunos que já são enviados para faculdades, por isso, movo que isso seja feito imediatamente.
[Roy Belson]: Então, nós os traremos para a próxima reunião, e tenho certeza de que isso pode ser feito.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, a única coisa é que algumas das crianças já estão começando a se inscrever na faculdade, então há uma questão de pontual Os GPAs das crianças podem ser listados como agora como um programa vocacional. Diz aqui, o Dr. Perrella disse que podemos criar qualquer lista que desejar, então não se preocupe. Fiquei definitivamente surpreso quando, de repente, me disseram que não estava funcionando da maneira que esperávamos. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Por que não temos esclarecimentos esta semana. Quando vejo o Dr. Perrella amanhã de manhã, enviaremos uma notificação sobre o que eles podem fazer. E se isso puder ser feito da maneira que você quiser, faremos isso imediatamente. E se houver algum outro problema que tenha surgido, eles explicarão e vamos lidar com isso.
[Paulette Van der Kloot]: Então, eu gostaria de colocar o papel sobre a mesa.
[Stephanie Muccini Burke]: Ela pediu uma moção para que eles aparecessem se não conseguirem corrigi -la na próxima semana internamente.
[Erin DiBenedetto]: Podemos justificar, isso justificaria uma reunião de emergência por causa da pontualidade com as transcrições das crianças? Então, como membro do comitê escolar, estou fazendo uma moção de que, se eles não conseguirem corrigir isso até o final desta semana, que temos reunião no início da próxima semana. Então, preciso de alguém para apoiar esse movimento. Vou apoiar isso.
[Stephanie Muccini Burke]: É um segundo da Sra. Mustone. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. EM. Kreatz, você teve outra pergunta?
[Kathy Kreatz]: Sei que não é um assunto de emergência, mas achei que seria um bom relatório se pudéssemos obter um relatório sobre o colapso de quantos alunos estão em cada loja cooperativa e onde estão trabalhando. Foi apenas algo realmente interessante, mas não é um relatório de emergência. Então, eu gostaria de fazer uma moção para isso.
[Roy Belson]: Então você sugere que, como você chama, você nos dá mais um mês para fazer isso porque as pessoas ainda estão sendo colocadas e isso será muito Relatório transitório neste início do ano.
[Stephanie Muccini Burke]: Tudo na moção de que um relatório de todas as cooperativas e estágios que estão sendo mantidos por nossos alunos vocacionais e do ensino médio serão entregues pela equipe, se necessário. Destacado por Sra. Mustone. Todos aqueles a favor?
[Kathy Kreatz]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. De outra forma?
[Kathy Kreatz]: E eu só tinha mais um. Eu queria perguntar sobre uma loja em particular. Era a engenharia de robótica. Originalmente, a Robotics Engineering tem sido o programa vocacional tradicional e vai mudar com a turma de graduação de 2018. E recentemente, houve um desenvolvimento onde há Há uma oportunidade cooperativa para os estudantes de engenharia de robótica, então eu só queria trazer isso à tona e se isso pudesse ser revisado para os futuros alunos se estivessem interessados no plano cooperativo, seria o ideal e eu estava no fim de semana neste fim de semana Sair fazendo as turnês da faculdade e o que vimos foi em Wentworth que eles tinham o mesmo equipamento que temos em nossa loja de engenharia de robótica e meu filho, ele esteve envolvido no programa, ele conhecia todos os nomes das máquinas e, de fato, temos máquinas mais novas do que elas You know, they have like a five-axis and we have a three-axis, but he knew all the machines and they had the sheet metal shop, and it was just really fascinating to see that our Medford Vocational School has that equipment that's college-ready, and when they shared some information about their co-ops, their students are college students going out and getting co-ops, and they're starting out at $15 an hour, and that's what our vocational students are doing, Nesse campo em particular, então eu realmente acho que é importante dar outra olhada no programa de engenharia de robótica, porque pode haver uma oportunidade para permanecer como o programa da semana B e esse foi um novo desenvolvimento recentemente para uma oportunidade para os estudantes. Eu gostaria de fazer uma moção para que isso seja revisitado.
[Robert Skerry]: Segundo.
[Stephanie Muccini Burke]: Na moção, deixe isso ser revisitado. Destacado pelo Sr. Skerry. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Muito bom. Existe uma moção para aprovação do comitê do todo com essas adições sendo analisadas? Na moção para aprovação. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Obrigado. Ok, participação da comunidade. McGlynn Middle School Professores no Plano de Ação das Escolas Públicas de Medford. Seu nome e endereço, por favor, para o nosso registro.
[Villard]: Brian Villard, 221 Summer Street, Somerville, Massachusetts, 02143. Sherry Flint, 35 Fay Street, Boston, Massachusetts, 02118.
[Haas]: Patricia Haas, 205 Elm Street, Medford, Massachusetts, 02155.
[Villard]: Boa noite, o honorável prefeito Burke, senhoras e senhores do comitê escolar, superintendente Belson, vice -superintendente Nelson, nós, os professores da McGlynn Middle School, estamos aqui em resposta ao item número sete sob o relatório do Superintendente, datado de 18 de setembro de 2017, intitulado McGlyn Action Plan. Depois que cada um de nós assistiu a essa reunião, nos reunimos como uma equipe e discutimos nossa decepção em relação à falta de nossa voz e contribuição sendo incluída neste plano de ação. Achamos que o McGlynn foi deturpado e nossas realizações ofuscadas. Somos os professores do McGlynn e estamos aqui porque nos importamos. Estamos orgulhosos de que a McGlynn Middle School seja única na cidade de Medford. Nossa escola abriga a população de estudantes que é mais diversa em histórico, habilidade, idioma e cultura. Nossa escola é o lar de toda a população da Medford Middle School El. No ano passado, através do nosso modelo de inclusão, atendemos uma população de quase 60% de estudantes de alta necessidade. Todos os dias, nossa equipe se levanta e celebra o desafio de não apenas educar, mas também de atender às necessidades sociais e emocionais de toda a criança. Professores e funcionários fazem isso criando uma comunidade de respeito e excelência. Valorizamos todos os nossos alunos e fazemos tudo o que podemos para ajudá -los a se destacar academicamente e socialmente.
[Flint]: Somos os professores do McGlynn, e estamos aqui porque nos importamos, e somos dedicados. Os professores e funcionários do McGlynn dedicam com entusiasmo nosso tempo e recursos para melhorar o prédio diariamente. Os estudantes do McGlynn desfrutam de uma variedade de atividades extracurriculares administradas por funcionários, incluindo o Drama Club, a National Junior Honor Society, o Builders Club, o Conselho de Estudantes, o Programa Interativo de Notícias da Mornagem, o Anuário, o Art Club, um show de rock and roll, show de talentos, O programa de coro, um canto de férias multiculturais em toda a escola, um conjunto de cordas vencedoras de medalhas de ouro e várias outras atividades baseadas no interesse dos alunos. Não apenas nos dedicamos a esses extracurriculares, como também nos oferecemos repetidamente para aconselhar esses clubes e muitos outros, geralmente sem resposta ou apoio. Desejamos oportunidades ainda mais extracurriculares para nossos alunos? Absolutamente. No entanto, a permissão para avançar, financiamento e apoio continuam limitando as aspirações daqueles que desejam trazer programação e oportunidades adicionais para nossos alunos. Somos os professores do McGlynn, e estamos aqui porque nos importamos, e queremos o melhor para nossos alunos. Queremos que todos os alunos tenham as mais vantagens e oportunidades educacionais possíveis. Isso exige que colaboremos, nos comuniquem e cooperemos continuamente para garantir o melhor ambiente educacional possível para nossos alunos. Quanto mais estáveis, saudáveis e profissionais forem as relações entre a equipe, mais somos capazes de fornecer um clima escolar estável, saudável e de apoio. Portanto, foi decepcionante saber que, durante o verão, as decisões de pessoal foram tomadas com base em nossos antecedentes, talentos e relacionamentos, sem o conhecimento, sem o envolvimento ou sem a contribuição dos recursos mais valiosos disponíveis, a equipe. Assim, como esperado, as conclusões e ações, que foram baseadas em informações incompletas e errôneas, não atendem às necessidades declaradas descritas no Plano de Ação da Escola Média McGlynn. Entraremos nisso em detalhes, não agora, mas estamos preparados para fazê -lo em outro fórum.
[Haas]: Somos os professores do McGlynn, e estamos aqui porque nos importamos e pedimos para nos envolver. Somos uma equipe vibrante e enérgica e nos preocupamos e com nossos alunos. Mantemos atitude pró-estudante, independentemente dos desafios que nos são apresentados. Trabalhamos juntos em equipes, nossas famílias de trabalho e, como tal, defendem qualquer programa, recurso ou colocação é melhor para nossos alunos. Nos anos anteriores, nos reunimos como uma equipe para abordar as preocupações da construção, que trouxemos para todos os níveis de administração. As preocupações que expressamos ao longo dos anos e hoje não são queixas sobre o nosso trabalho. Eles estão satisfeitos com a administração por ajuda na esperança de que juntos possamos fazer nossa escola se destacar. Quando há preocupações sobre nossa escola, boas práticas de gestão determinarmos que devemos estar envolvidos no processo, tanto na identificação dos problemas quanto na determinação das soluções. Somos um recurso valioso no qual você investe. Pedimos para fazer parte da solução, não demonizada como parte do problema. Como nos importamos, pedimos para trabalhar com você e o governo para tornar o McGlynn o melhor que pode ser. Somos os professores do McGlynn e estamos aqui porque nos importamos e queremos que nossa voz seja ouvida. Acreditamos que a educação não é sobre competir com outras escolas ou mesmo uma com a outra. Trata -se de promover uma comunidade inclusiva, comprometida com a excelência e atender às necessidades de toda a criança. Escola e aprendizado não são uma competição com uma linha de chegada estrita e inflexível. A educação não é um prêmio a ser ganho. Para gerar esse tipo de concorrência, apenas prejudicará o bem que nossas escolas estão fazendo. Somente se unindo, podemos garantir que todos os alunos vejam o que sabemos ser verdadeiro. Eles são importantes. Planejando o sucesso de outra pessoa apenas para denegrir outro, que valores estamos ensinando? Ditando em vez de se comunicar, que mensagem estamos enviando? A reforma deve ser feita conosco, não para nós. Então, somos os professores do McGlynn. Nós e as vozes de nossos alunos merecemos ser ouvidos. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado, professores do McGlynn. Agradecemos seus comentários e seu espírito. Certamente, isso significa muito para os filhos desta comunidade que optaram por ir a essa escola. Vários deles, muitos deles, estão encantados em ouvi -lo hoje à noite, tenho certeza. Obrigado. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Prefeito e membros do comitê escolar, professores do McGlynn, senhoras e senhores. Respeitamos os professores do McGlynn. Nós respeitamos a escola McGlynn. Temos duas escolas de ensino médio muito finas. Nós nunca dissemos que não fizemos. Mas também dissemos que há uma percepção pública por aí que uma escola é mais atraente do que a outra neste momento. Vários anos atrás, era o contrário. Uma escola atraiu mais alunos do que a outra escola. E este ano, houve um desequilíbrio significativo na sexta série, com base na percepção dos pais, com base no que os pais estavam nos dizendo sobre o programa. Agora, estejam certos ou errados, Nosso objetivo era restaurar esse equilíbrio, e nosso objetivo era colocar todos em cena e criar propriedade para que todos avançávamos e mudassem esse desequilíbrio. Isso não é uma acusação. Essa é uma tentativa de tentar dizer, vamos fazer algo a respeito. Agora, o plano de ação, nossas sugestões e coisas que colocamos no lugar. Sim, houve alguns movimentos que fizemos pela reatribuição, mas esse é o direito do governo através do contrato com a Associação de Professores. Temos o direito de reatribuir as pessoas e conversamos com representantes sindicais, e tentamos negociar algo, mas isso quebrou. O que quero dizer agora é que eu agradeço seu interesse em trabalhar conosco daqui para frente. E eu encorajo isso, porque o único ponto que estamos tentando fazer agora é que temos que possuir o problema. No momento, a percepção do público é uma escola mais atraente que a outra. Nosso objetivo é mudar essa percepção, que eles saibam quanto você está fazendo para os filhos, trabalhar na distribuição da população e tentar avançar de uma maneira muito positiva. Então eu agradeço seu envolvimento. É tudo o que pedimos em nossas discussões com representantes sindicais. Um dos pontos -chave era que todos colaboravam e trabalhavam juntos. Todo mundo colaborava e trabalhava juntos. Então eu as boas -vindas. Vamos descer. Teremos uma boa reunião. Falaremos sobre o que podemos fazer, o que não podemos fazer. Algumas das coisas que estamos implementando, incluindo nosso vice -superintendente, entregou ao comitê alguns materiais sobre clubes que foram expandidos. Certamente, todo orçamento tem suas limitações. Você não pode fazer tudo o que todo mundo quer em um ano. Mas há expansões de clubes e atividades que achamos extremamente significativas, e estamos ouvindo você. E tudo o que pedimos é que lidemos juntos para que, à medida que avançamos, quando as pessoas estão fazendo escolhas no próximo ano sobre onde querem ir para o ensino médio, isso se equilibrará. Isso é tudo. E que vamos trabalhar adiante. E se houver outras coisas que precisam ser feitas, pretendemos fazê -las com você. Não para você, com você. Mas precisamos que todos aceitem isso e trabalhem juntos conosco. Então, estou ansioso por isso. Agradeço que você desça. Agradeço sua coragem ao falar. Eu acho que é muito bom. É realmente um bom estímulo que você chegou aqui hoje à noite e falou e você disse quem é e se orgulha de quem você é. Eu aplaudo isso. Eu acho isso ótimo. Vamos continuar. Vamos fazê-lo.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só quero dizer que pessoalmente fiquei muito desanimado quando soube que a reação dos professores era que ele sentiu que demonizou e menos, por isso me senti muito, muito triste, porque isso certamente não acho que os membros do Comitê da Escola Intenção ou talvez até o superintendente. Eu a realidade era que temos Recebi muitas ligações de pais cujos filhos não estavam capazes de serem colocados na escola de sua escolha onde seus amigos estavam. E este é um dilema real para nós, porque ele bola de neve. Ainda estou recebendo e -mails de um dos pais que me diz como está chateado porque ela foi separada de sua amiga de volta. E para mim, isso se tornou assim, como resolvemos esse problema quando de repente um grupo de pais está selecionando uma escola e que aqueles que não eram capazes porque nós Queremos manter as turmas razoáveis e não é apropriado ter uma escola, não podemos repassar contratualmente os limites de tamanho da classe nem queremos. Então, esta questão dos amigos e como nós, como nós, Enfrente esse problema para que não tenhamos um desequilíbrio. Eu estive na McGlynn School. Eu acho que vocês são ótimos. Tive experiências maravilhosas, oportunidades maravilhosas de estar na McGlynn School. Eu certamente ficaria confortável em enviar qualquer filho meu para a McGlynn School. E porque tenho história, como muitos de nós fazem aqui, sabemos Que houve algumas vezes em que o equilíbrio vai de uma maneira e, em seguida, o equilíbrio vai para o outro lado e se eu piscar meus olhos mais um ano, ele voltará para o outro lado. Do ponto de vista do comitê escolar, preciso dos pais para sentir Bom sobre as escolhas e esta edição dos amigos, do que acontece quando meus amigos vão para lá e as bolas de neve são a chave real para mim, tentando descobrir isso. É por isso que estamos conversando sobre dizer que queremos adicionar atividades depois da escola, onde crianças de ambas as escolas podem frequentar, para que um clube tenha amigos e a criança não se sinta tão mal por estar na outra escola. Eu sei que de algumas pessoas, seus filhos se acostumaram de uma maneira positiva. Depois que o pai foi, uma vez que o garoto foi, tudo bem. Mas a angústia que vimos e ouvimos neste verão foi enorme. De qualquer forma, muito obrigado por descer e obrigado pelo trabalho que você faz por nossos filhos todos os dias.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Então eu não ouvi dizer que os professores ficaram chateados até ver o grande grupo lá fora esta noite, Na verdade, feliz em ver muitos de vocês porque eu não o vejo há alguns anos porque meus dois filhos se formaram na McGlynn Elementary and Middle School e depois na Medford High School. Por isso, foi muito bom ver todos vocês e ver que você ainda dedicou e agindo de maneira assim, uma maneira de criar uma maneira de se representar de tal Uma coisa difícil. Lamento muito saber que você se sentiu menosprezado. Quando meus filhos estavam indo para o ensino médio, esperava que eles entrassem no McLean. Então, quando ouço a diferença agora com os Andrews, você sabe, é como todos dizemos, ele sobe e desce em lados diferentes. Ouvir que você está educando 60% dos alunos de alta necessidade do nosso distrito no ensino médio, isso é muito. 60% de seus alunos em sua escola são altas necessidades. Esse é um trabalho tremendo que você está fazendo todos os dias e está representando Ao atender crianças com necessidades muito, muito significativas, e você está fazendo isso muito bem, porque se não fosse, eu saberia disso, certo? Eu saberia disso e ouviu isso, e que teríamos tido um problema. Nós nunca ouvimos falar disso. A única coisa que ouvimos é que nossos amigos estão indo para uma escola diferente, e você sabe, o impacto emocional que tem nos filhos das pessoas, e isso quebra meu coração, O bem-estar emocional social de uma criança é tão importante para a educação que precisamos ouvir como isso está afetando as pessoas. E toda a nossa intenção foi na semana passada é encontrar maneiras de fazer do McGlynn, seu marketing, seu PR, informar as pessoas sobre as coisas maravilhosas e os maravilhosos professores que você é. para que os pais estejam cientes disso. Não era para dizer que os Andrews são melhores, como vamos tornar o McGlenn melhor? Sabemos que você é melhor. Nós nunca pensamos por um segundo que você não era melhor. É apenas talvez você precise de um pouco mais de relações públicas. Talvez seus clubes precisem ser publicados um pouco mais. Talvez precisemos ter o jornal lá para celebrar algumas de suas coisas. De outras maneiras, foi assim que eu olhei para ele. Ou, se você precisou de mais dinheiro para clubes, eu fiz isso, acredito, na semana passada. Não sei por que não tenho isso. Talvez precisemos fazer isso e olhar para esse tipo de coisa. Mas nunca foi, nunca foi dedicado e maravilhoso, porque isso nunca chegou à nossa atenção. E sou muito grato por você estar confortável o suficiente para seguir em frente e falar por si mesmo dessa maneira, que você pensou que tínhamos essa impressão. E isso está longe do que eu pensei. Então, sou grato por ver todos vocês. Espero que você entenda que estamos aqui para ajudar da maneira que pudermos. E se você tiver idéias, queremos que você as traga adiante. Você está na linha de frente e sabe melhor do que qualquer outra pessoa nesta sala o que está fazendo todos os dias e o que precisa ser comemorado e o que precisa ser enviado aos pais e à comunidade como um todo. Portanto, sua opinião é mais valiosa. E estou sempre disposto a ouvir isso. E estou disposto a fazer outras pessoas ouvirem. Porque eu tenho uma boca grande. Tão bem -vindo e obrigado por ter vindo. E lamento que, se fosse uma impressão, não foi agradável para todos vocês. Obrigado, Sr. Benedetto.
[Stephanie Muccini Burke]: Justin gostaria de adicionar a essa conversa.
[Justin Tseng]: Gostaria de agradecer aos professores de Midland, meus professores, por vir aqui e defender -se e defender seus alunos. Eu acho que o que temos aqui é uma questão, você sabe, O público está mais atraído por uma escola do que a outra. Mas precisamos descobrir o porquê. E posso lhe dar minha perspectiva sobre o porquê. Não é que os professores de McGlynn sejam piores que os professores de Andrews. Definitivamente não é isso. Porque eu conversei com estudantes vindos dos Andrews e dos pais que têm alunos do McGlynn, no Andrews, ou mesmo nas escolas primárias. E essa não é a preocupação deles. Não é que a equipe do McGlynn seja mal emparelhada ou é Isso não funciona bem, mas que os Andrews apenas olham para a tecnologia e olham para um componente de quem está na escola. E há uma percepção de que o McGlynn está um passo atrás dos Andrews quando se trata de tecnologia. E também há uma percepção de que o McGlynn está um passo atrás dos Andrews quando se trata de riqueza e como usamos essa riqueza, e como isso é retratado em nosso status socioeconômico. E o que realmente precisamos fazer é olhar, você sabe, esses são os problemas. Como resolvemos esses problemas? Não que, você sabe, oh, você sabe, os professores são os problemas ou, você sabe, é sobre trabalhar juntos. Você sabe, não devemos tomar decisões aleatórias quando não precisamos. Se soubermos que os professores não são o problema, não devemos embaralhar porque realmente não funciona dessa maneira. Precisamos identificar os problemas que temos em mãos. E isso significa que 60% das crianças McGlynn são grandes necessidades. Como descobrimos, como descobrimos esse equilíbrio entre as duas escolas? E lamento dizer isso, mas não acredito, mas 60% dos estudantes são altas necessidades, e a diversidade da escola leva algumas pessoas a preferir os Andrews ao MacLennan. É uma realidade triste, é uma verdade triste. E isso não significa que é a verdade. É exatamente o que as pessoas pensam. E, assim como a sra. Dibenedetto, é sobre PR. E precisamos garantir que as pessoas em nossa comunidade entendam que ambas as escolas têm ótimos professores e que até o campo de jogo para as duas escolas a partir de agora.
[Paulette Van der Kloot]: Eu diria que claramente vocês fizeram um ótimo trabalho.
[Stephanie Muccini Burke]: Justin certamente deve ser um recruta para o seu PFA. E ele certamente deveria estar compartilhando essas histórias. E tenho certeza de que há muitos graduados. Um dos meus foi para o, dois foram para o McGlynn, um foi para os Andrews. Você sabe o que acontece todos os anos, eles meio que escolhem escolas diferentes, mesmo que todos viessem dos Brooks, mas Justin e outros graduados certamente poderiam ser ótimos porta -vozes da escola, assim como você, porque você fez um trabalho fabuloso hoje à noite, estamos realmente orgulhosos de tê -lo aqui. Você disse disse tudo
[Kathy Kreatz]: Quero agradecer a todos por terem saído hoje à noite, e foi tão grande espírito que foi ótimo ouvir de todos vocês. Foi simplesmente maravilhoso, e você sabe que ótimo trabalho está fazendo na escola, e sabe que ele vem de meus outros colegas é que éramos apenas que você sabe falar sobre os diferentes clubes e os alunos querem ir para uma escola e e e e e e e Você sabe, estamos tentando encontrar um equilíbrio igual, mas somos muito gratos a todo o trabalho duro que você faz todos os dias na escola. Fui até o McGlynn quando fui no primeiro mandato e tive a melhor experiência na aula da quarta série, vai ver o projeto de hidroponia. Ajudei a organizar uma viagem de campo entre o McGlynn e a escola profissional e foi simplesmente fantástico. Eu me diverti mais e já estive nos shows e tudo mais. Eu simplesmente amo isso lá e é apenas uma ótima escola e obrigado a todos pelo que você faz todos os dias. Obrigado.
[Mea Quinn Mustone]: EM. Pedra. Obrigado a todos por estarem aqui. Eu aprecio isso. E Sra. Haas, estou dizendo certo? Então, uma coisa que você disse que realmente se destacou para mim foi apenas procurar apoio, captação de recursos e oportunidades. Então, se houver etapas que Podemos avançar, como se essa seja uma ótima conversa, mas é apenas o começo de realmente chegar ao que você precisa. Se você quiser, se pudéssemos iniciar um diálogo regular ou se você tiver idéias que precisa de nosso apoio, captação de recursos e ajuda, todos ficaríamos felizes em fazer o que você precisa. Então, obrigado por estar aqui.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Sr. Sperry.
[Robert Skerry]: Apenas acompanhando os sentimentos do meu colega, novamente, obrigado por estar aqui. Se você pudesse escolher uma ou duas coisas que você realmente precisa agora, o que seria? Uma ou duas coisas principais que, na realidade, podemos fazer para facilitar sua vida. Respeito.
[Roy Belson]: Sr. Superintendente, então eu ouço sua adversidade traz oportunidade e devemos colaborar, mas não posso deixar uma coisa ir embora Nós nos conhecemos, você sabe que nos conhecemos e tivemos discussões, e trouxemos pessoas, e conversamos sobre isso. Agora, não acabou em um resultado positivo da maneira que você queria, mas nos encontramos. Agora, nos encontramos, e isso poderia ter trazido algumas mudanças, mas não conseguimos chegar a um acordo. Então, você sabe, eu não estou culpando ninguém. Este não é um jogo de culpa. O que isso é é uma tentativa de dizer que o melhor resultado para todos nós é colaborar. Então, propriedade, bons resultados acontecem quando a propriedade de todos é resolvida. Estamos aqui para ajudá -lo. Queremos que você ganhe. Não ganho como superintendente se uma escola não estiver bem. Eu só ganho quando todo mundo está bem. E então eu quero que você ganhe. O comitê escolar quer que você vença. Todos nós queremos fazer isso juntos. E se este é um chamado para fazer mais, vamos fazer mais. Isso é tudo. É uma chance de dizer, ok, você saiu, você mostrou um pequeno espírito hoje à noite, grande espírito hoje à noite. Você falou extremamente bem. Justin falou extremamente bem. O próximo passo é colaborar, seguir em frente, ouvir as sugestões que você tiver e vamos seguir em frente de uma maneira inteligente. E no próximo ano, quem sabe? Você pode estar até enrolado.
[Charlene Douglas]: Só para esclarecer, sim, nos encontramos durante o verão em inúmeras ocasiões. E sim, as comunicações desmoronaram. No entanto, quando esse relatório foi desistido, teria sido bom se nossas vozes fossem
[Roy Belson]: Eu não quero ir e voltar. Eu sei que você teve conversas com o vice -superintendente. Sobre muitos dos itens nele. Mas, a qualquer momento, não serve para ir e voltar hoje à noite. O problema hoje à noite é que suas vozes são ouvidas, você é respeitado, queremos que você saiba disso e queremos trabalhar com você, e estamos ansiosos para fazer isso nas próximas semanas. É isso que você precisa levar para casa.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Prefeito Burke, eu gostaria de fazer uma moção que o governo se reúne com os professores do McGlynn para analisar algumas dessas preocupações e apresentar um plano de ação juntos e apresentar o novo plano de ação ao comitê da escola em um mês. Eu preciso de alguém para apoiar esse movimento. Segundo.
[Mea Quinn Mustone]: Não apenas administração, devemos estar lá também.
[Erin DiBenedetto]: Bem, sim, mas, pelo menos, uma reunião com eles para trabalhar em um novo plano de ação que precisa ser apresentado. Segundo.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção de que uma reunião será realizada no próximo mês para que um plano de ação seja desenvolvido, incluindo os comentários do professor. Destacado por Sra. Mustone. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Movimento carrega. OK. Obrigado. Muito obrigado por sair hoje. Agradecemos. Oh, desculpe. Espere, espere. Desculpe, desculpe, tudo bem.
[McKillop]: Dave McKillop, 94 Rockland Road. Eu só quero falar sobre isso, porque realmente basicamente vocês precisam perceber que são os treinadores, basicamente, em uma equipe. O moral para os professores, o moral para os alunos e o moral para os pais precisam ser mantidos. Para o comitê escolar da cidade sentar -se lá e não saber que estamos em 60% para necessidades especiais é inédito. Quero dizer, vocês devem ter essas informações. Você deve saber disso.
[Stephanie Muccini Burke]: Nós temos essa informação. Isso não estava implícito que não sabíamos sobre essa informação. Foi esclarecido. Eles colocaram isso lá.
[McKillop]: Ok, em segundo lugar, basicamente, Por que não entrar na escola e trabalhar com eles e tentar se educar no respeito ao que está acontecendo nos professores e nas aulas e chegar lá e poder visitar essa escola e ajudar a construir o moral. Você também mencionou o fato de que deve haver, talvez precise de melhor marketing. Vocês são os profissionais de marketing. Vocês são os que precisam comercializar essa escola. Os comentários que foram feitos há algumas semanas na última reunião do comitê escolar não foram marketing. Era depreciativo e essas pessoas Junte -se alto e claro e disse: Ei, precisamos da sua ajuda. Vocês criam o plano. Vamos executar o plano da melhor maneira possível. E eles precisam desse apoio. E coletivamente, sim, este é um ótimo começo. Mas você precisa dar um passo extra e não esperar que eles voltem a você novamente. Você tem que alcançá -los e fazer isso acontecer de forma coesa.
[Paulette Van der Kloot]: Eu gostaria de responder a você, Sr. McKillop. Acho que precisamos manter algo em perspectiva. Até este ponto, até este ano, nos últimos anos, se você olhar para nossos números, houve uma distribuição muito igual entre as escolas. Os membros do comitê escolar foram para o McGlynn. Sabemos muitos, muitos dos rostos que estão diante de nós. Fomos a muitos eventos diferentes. Celebramos o McGlynn e celebramos os Andrews. É errado dizer que não sabíamos que 60%, ok, isso foi algo sobre o qual nosso grande orador falou hoje à noite, mas sabemos disso, e podemos ter que olhar sobre isso. Existe uma percepção porque Desse número, que certos pais que estão dizendo, e acho que Justin fez um bom trabalho aludindo ao dizer: ei, é assim que os pais estão dizendo: Oh, bem, eu quero ir a esta escola. Esses alunos são ótimos alunos. Eu os conheço e os amo, e eles são estudantes fantásticos. Mas você sabe, nem todo mundo os conhece necessariamente quando estão escolhendo a escola. Então, eu realmente não preciso que você esteja aqui hoje à noite para nos dar uma palestra sobre o que não estamos fazendo. Precisamos manter isso em perspectiva. Tivemos uma boa relação de trabalho com nossos maravilhosos professores em todo o distrito. Este ano, no final da primavera, quando tivemos seleção, descobrimos que tivemos um problema, o que nos levou a sentar e dizer, uau, o que está acontecendo aqui? Porque de repente, temos esses alunos que estão muito chateados porque seus amigos estão indo para outro lugar. OK. Ninguém me ligou. Nenhum dos pais me ligou e disse: não quero ir ao McGlynn porque seus professores não são bons. Não um. O que ouvi foi que quero que meu aluno vá para os Andrews, porque é para onde seus amigos estão indo. E é assim que bloqueamos então? Como fazemos essa divisão de amigos que vão a grupos de amigos para que as crianças não se sintam isoladas? É isso que já ouvi repetidamente. Foi por isso que eu disse que estava tão consternado quando soube que os professores se sentiram de uma forma ou de outra que estávamos pensando que estavam faltando porque isso não era verdade. Então, eu só preciso mantê -lo em perspectiva, ok, não preciso criar um problema em que não houvesse um problema. Agradeço os professores que se adiantam, preciso que você se lembre de onde isso veio e esse é o problema.
[McKillop]: Estamos tentando assinar simplesmente esclarecendo que você sabe o que éramos meio que Throwing it out there that you maybe you need better marketing I mean we are the marketers that that before the school and that's really something that needs to be clarified Point taken in the respect of that, but I also listened to the teachers and they were telling me time and time again They tried communicating consecutively with the administration and fallen on deaf ears Those are the things that need to be addressed immediately and those are the things that just that that's what I just bring to light we can we can Agradeço a todos se unindo. Podemos apreciar o fato de que eles se uniram como uma equipe, mas acho que a razão pela qual eles se uniram como equipe é que houve uma frustração crescente. Isso simplesmente não ocorre da noite para o dia, há uma frustração crescente e é tudo o que eu queria trazer à luz e é isso que é onde a experiência de vocês pode mudar tão dramaticamente e se envolver exatamente com o que está frustrado com o obrigado, obrigado Mayberg e obrigado, Sr.. McCullough
[Erin DiBenedetto]: Primeiro de tudo, eu gostaria de esclarecer, 60% dos estudantes de alta necessidade não são estudantes de educação especial. Esses são estudantes, quando fazem exames de nível estadual, eles se enquadram em classificações diferentes, ell ou diferentes subgrupos dessa maneira. Portanto, há muitas combinações diferentes que podem ser. Então, eu simplesmente não percebi que estava com 60% de capacidade. Eu sabia que nossos níveis de necessidades eram diferentes e sabia que eles abrigavam o programa ELL. Então isso aumentaria o número, mas eu simplesmente não sabia que era naquele momento. Então, para que todos na comunidade saibam, não há 60% dos alunos da McGlenn Middle School que são educação especial. Eles apenas se encaixam em necessidade financeira, ou em ell ou em diferentes tipos de subcategorias que são testadas em testes padronizados. A segunda parte sobre PR é sim, somos todos responsáveis pelo PR. E como membro do comitê escolar, também me sinto assim. De qualquer maneira, posso ajudar e fazer isso, estou mais do que disposto a fazer isso. E apenas para que a comunidade saiba todos os pontos positivos de ambas as escolas de ensino médio. E no que diz respeito a sair e participando das escolas. Na verdade, eu estava no grupo de exercícios da escola primária do McGlynn na semana passada, tentando fazer hula hoop. Não funcionou muito bem a meu favor. Mas estou tentando gostar de coisas diferentes em toda a comunidade e apenas ver o que está acontecendo. Assim como renovar meu próprio conhecimento de cada escola também porque meus filhos se formaram e seguiram em frente e é bom voltar e Fui à noite dos pais no ensino médio como um pai calouro faria e sentei na platéia e apenas ouviu o que as perguntas estavam sendo feitas. Então, eu sei que meus colegas participam de muitas coisas diferentes e muitos deles têm crianças em idade escolar e estão nos edifícios o tempo todo. E para mim, tenho que fazer mais um esforço para fazer isso porque meus filhos se formaram. Então, no que diz respeito a isso, esse é o problema. Solicitando uma reunião. Ter sua opinião para um novo plano de melhoria ou plano atualizado, não um plano de melhoria realmente. Um plano. Apenas um plano.
[Robert Skerry]: Um plano para.
[Erin DiBenedetto]: Um plano de ação. Desculpe, saiu da minha mente por um momento. Minha moção foi ter uma reunião sobre isso, porque quero que os professores na mesa e quero estar na mesa também e quero que o superintendente esteja lá porque todos precisamos ser ouvidos, não apenas nós aqui em cima. E você foi ouvido hoje à noite, espero que você se sinta ouvido, de uma maneira diferente, mas com itens concretos para falar, seria bom. E podemos criar o mesmo plano de ação ou similar no final que já esteve diante de nós. É que você pode sentir que foi ouvido e parte do processo melhor, o que é sempre ótimo. Então, espero e concordo com você que isso precisa acontecer cada vez mais com essa associação. Então, obrigado por trazer essas preocupações adiante.
[Joe Viglione]: Nome e endereço, por favor. Joe Villione, 59 Garfield Ave. Os professores querem ser parceiros em andamento, e eu os aplaudo por vir aqui. É ótimo. O que eu quero que os professores saibam é que essa mesma escola manteve um conselho do capítulo 74. em particular. Não houve reuniões abertas. Portanto, o Gabinete do Procurador -Geral determinou em 19 de setembro que o conselho do capítulo 74 desta escola não divulgou a lei de reuniões abertas para o público. Portanto, não há participação aqui. Não há transparência. Seus professores devem ser elogiados porque você coloca o pescoço na linha com as pessoas que contratam e disparam. Há algumas pessoas muito boas no comitê escolar. Mas há outras pessoas que eu acho que merecem limites de mandato. Isso é o que há de errado com esta comunidade. Não há inclusão. Eles dizem que há inclusão, há parceiros em andamento. Não me sinto um parceiro em andamento e o discurso fantástico do professor. Estou muito, muito admirado por você vir aqui e fazer isso e eles precisam ser ouvidos. Este comitê escolar, Sr. Belson, prefeito Burke, eles precisam ser ouvidos e precisam trabalhar com você como parceiros. Não os afaste o mais que se sente. É polarizado e todos nós fomos excluídos. É hora de abrir as portas e ser um parceiro em andamento, Sra. Burke. É realmente hora de fazer parceiros conosco, porque moramos aqui também. E eu sinto que você me fechou, e Roy Belton me fechou.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Obrigado. Tivemos uma moção e votamos que teremos uma reunião no próximo mês e entraremos em contato com você para vir à mesa. Reuniremos uma agenda para que seja uma reunião produtiva.
[SPEAKER_06]: Muito obrigado. Obrigado. Pessoa mais impressionante da interestadual.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado
[SPEAKER_06]: Você falou maravilhosamente. Eu amo isso. Eles vão comprar itens, moradia, transporte. É incrível.
[Stephanie Muccini Burke]: Superintendente. Primeiro relatório sobre Credit for Life Grant. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: O prefeito e os membros do comitê escolar são o Dr. Riccadeli aqui?
[Robert Skerry]: Sim, ela é.
[Roy Belson]: Antes que ela realmente entregue este relatório, quero dizer que hoje passei algumas horas com a Força -Tarefa de Empoderamento Econômico da Commonwealth Apresentando várias iniciativas que o Estado está implementando que lidam com ajudar as famílias a economizar para a faculdade, a lidar com a alfabetização financeira, para lidar com dívidas, para lidar com os tipos de coisas que são muito, muito significativas para as pessoas em suas vidas em termos de poder pagar Para viver na Commonwealth, e nós somos, bem no meio dela, porque somos participantes fortes com essa atividade e alfabetização financeira é extremamente importante para nós, e continuaremos a promover isso de uma maneira muito, muito poderosa, para que esse crédito para que a vida seja um dos pequenos, que a vida de que a vida está trabalhando com a vida de que o Riccadeli está trabalhando com uma pequena tarefa de que o Riccadeli está trabalhando com uma pequena tarefa de que a vida está trabalhando com uma pequena tarefa de que a vida está trabalhando com uma pequena tarefa de que a vida está trabalhando com uma pequena tarefa de que a Riccadeli está trabalhando com uma pequena tarefa de que a Riccadeli está trabalhando com uma pequena tarefa, que se prepara para que o Riccadeli tenha trabalhado com uma pequena tarefa de que a vida está trabalhando com uma pequena tarefa de que a Riccadeli está trabalhando com uma pequena tarefa de uma pequena tarefa para que o Dr. Em janeiro, e posso dizer que teremos uma lista de convites de membros sérios do estado que desejam estar aqui para essa atividade em particular. Então, vou deixar o Dr. Riccadeli falar sobre isso.
[Ricciardelli]: Boa noite, todos. Então, essa é realmente uma oportunidade emocionante para o distrito. E eu tenho que agradecer ao superintendente Belson, porque foi ele quem trouxe à nossa atenção. E ele estava convencido de que queria que o distrito participasse. Então, ao longo do verão, coloquei o pedido para a concessão. E então, no final de agosto, recebemos uma doação de US $ 5.000. Esta concessão nos ajudará a criar e operar uma feira de crédito. Portanto, o financiamento para essa feira, como o superintendente Belson disse, vem da Divisão de Bancos de Massachusetts em parceria com o escritório do tesoureiro do estado. Esses subsídios são financiados através da divisão de acordo dos bancos, decorrente de uma suposta prática ilegal de empréstimo. Portanto, a feira deste ano, nossa primeira feira, ocorrerá na sexta -feira, 26 de janeiro de 2018. E todos os alunos da 11ª série do ensino médio, da Escola Vocacional e da Escola Curtis Tufts participarão. E ofereceremos a oportunidade de os alunos da 12ª série, também podem optar voluntariamente na feira. Então, antecipamos Entre 350 e cerca de 600 estudantes que frequentam essa feira. Isso acontecerá em nossa academia. Usaremos a academia inteira para isso. Vamos ver, é uma feira de tomada de decisão financeira interativa de meio dia que fornecerá uma atividade de aprendizagem autêntica na qual os alunos se envolvem em cenários básicos de gerenciamento financeiro pessoal. Portanto, cada participante escolherá uma profissão antes daquele dia e, em seguida, receberá um perfil financeiro simulado com uma folha de orçamento individualizada no dia da feira específica para a carreira escolhida. Os alunos comprarão bens e serviços, como moradia, transporte, seguro e comida, enquanto vivem dentro de seus salários mensais. O objetivo do aluno para o dia é equilibrar seu orçamento. E nosso objetivo realmente é proporcionar a eles uma rica experiência de aprendizado que os beneficiará à medida que embarcam na idade adulta jovem. Portanto, os membros do Comitê de Planejamento incluem eu, Lisa Evangelista, que é a especialista em relações públicas do distrito, e Gail Treanor, que está realmente provando ser parte integrante dessa equipe de planejamento, pois ela era professora de finanças no Chelsea. Como você sabe, ela é a diretora assistente aqui na Medford High School. Então, nós estamos nos reunindo. Temos reuniões permanentes toda quinta -feira às 13h. Entramos em contato com instituições financeiras externas, bancos, planejadores financeiros, especialistas em habitação. Estamos antecipando que teremos pelo menos 40 a 50 membros da comunidade chegando que todos estarão presentes na feira. Portanto, nossos alunos novamente terão a oportunidade de dar a volta. Eles realmente terão uma folha de orçamento. Temos todos os materiais que, na verdade, outros distritos compartilharam conosco, o que facilita um pouco nosso trabalho. É realmente um empreendimento enorme, mas é algo que eu acho Com base no feedback que tivemos de outros distritos que o fizeram, será um compromisso que nossos alunos apreciarão e estão realmente atrasados. Portanto, esta é uma concessão de sementes, o que significa que a intenção é de US $ 5.000, estamos plantando a semente para que isso continue. Vamos solicitar a concessão no próximo ano, estou assumindo que, se tudo correr bem, e a concessão máxima no próximo ano seria de US $ 2.500. E depois disso, acho que eles dizem que você está sozinho. Espero que este seja o começo de um programa de longa data. e alfabetização financeira. Portanto, haverá atualizações futuras sobre isso à medida que o planejamento avançará ainda mais no outono. Então, novamente, você pode colocar seus calendários na sexta -feira, 26 de janeiro. Será cerca de nove a um, embora ainda estejamos trabalhando nessas horas. Nós lhe daremos uma atualização mais adiante no outono. Eu ficaria feliz em fazer qualquer dúvida.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado, Dr. Riccadeli. Primeiro, porque é interativo, parece que será muito inovador, e as crianças realmente vão entrar em todo esse processo. E, em segundo lugar, se você quiser adicionar nossos nomes, qualquer um de nós, tenho certeza, assinaria qualquer cartas de solicitação que você faça aos bancos e várias entidades em nossa cidade, certamente para tentar obter o maior número possível de participantes. Eu sei que com nossos bancos comunitários, é disso que eles fazem, é disso que se trata, então certamente tenho certeza. Todos os que estão em Medford também participarão. E apenas se nós, como comitê escolar, poderíamos agradecer à Divisão de Bancos, bem como ao escritório do tesoureiro por oferecer esta grande oportunidade em nome dos estudantes da Medford High. Nós realmente apreciamos isso. Obrigado por todo o seu trabalho duro também. De nada.
[Kathy Kreatz]: EM. Katz. Oi, Dr. Riddell. Eu só queria dizer que realmente amo essa ideia. Eu acho que é absolutamente fantástico, e apenas ensinará aos alunos uma lição de vida muito valiosa. Eu estava tão interessado e realmente amo o monopólio, e isso me lembra o jogo de monopólio da vida real, e eu simplesmente amo isso. Parece muito divertido, e alguns dos artigos on -line que os alunos foram confrontados com circunstâncias inesperadas onde O carro deles se quebra e eles precisam tomar uma decisão sobre o que eles vão fazer ou o animal de estimação tem que ir ao hospital. Sinto muito, o animal de estimação deles tem que ir ao veterinário. Mas parece muito divertido. Realmente faz e será uma lição de vida valiosa para aprender a equilibrar um orçamento e eu conheço muitos estudantes, meu filho está apenas aprendendo a fazer um talão de cheques e é tão importante aprender a gastar seu dinheiro e gerenciá -lo e pagar contas e saber o que você tem para ter prioridade. Mas é maravilhoso, obrigado. Ótimo, de nada.
[Stephanie Muccini Burke]: Existem outras perguntas? Sr. Superintendente, temos que aceitar formalmente a concessão?
[Roy Belson]: Não, basta receber e colocar em arquivo e seguiremos em frente.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção para receber e colocar em arquivo pelo Sr. Benedetto, apoiado pela Sra. Van der Kloot, tudo a favor? Sim. Oposto? O movimento passa, muito obrigado. Relatório sobre mudança de jogo, concessão da Parceria Anti-Violência da New England Patriots Foundation. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Portanto, esta é outra iniciativa muito significativa que o sistema escolar está trabalhando. Nós temos Rachel Perry conosco, que é nosso supervisor de saúde e educação física, envolvida ativamente nisso. É um programa emocionante. Como todos sabemos, os jovens gostam de esportes e gostam de estar associados a heróis esportivos, apesar da perda de ontem. Mas eles gostam de se associar a isso, e acho que isso é realmente importante, porque não apenas faz duas coisas. Primeiro, fala sobre como reconhecer um relacionamento saudável, mas também lida com questões de gênero, que eu acho que são realmente significativas em nosso mundo hoje. E temos que avançar nisso. Então, eu vou entregar a Rachel. Eu te dei algum material adicional. Um guia de treinadores, algumas partes selecionadas da coisa toda, porque seria como 100 páginas. Mas você pode ver o tipo de currículo que está lá. Ele tem muitos tipos de terminologia relacionados a esportes, por isso, como falar sobre o cenário de lixo, os tipos de coisas assim, ou estar impedindo. Portanto, é o tipo de coisa que atrai os jovens. E temos uma equipe inteira envolvida, mas Rachel vai explicar isso em detalhes.
[Rachel Perry]: Obrigado, superintendente Belson, prefeito Burke e membros do comitê escolar. Então, recebemos US $ 3.000 este ano para expandir a concessão de mudança de jogo, e esse é o New England Patriots Anti-Violence. É uma parceria por mais um ano. Nos últimos dois anos, o que fizemos foi que treinamos dois de nossos professores. Na verdade, eles foram para um treinamento de três dias para aprender o currículo e o trouxeram de volta para as crianças na escola. E, por sua vez, treinamos os capitães e os líderes de nossos clubes neste currículo. E também adicionamos algumas dessas lições em nossas aulas de saúde para os calouros. Então, o que estamos planejando fazer daqui para frente é que poderemos treinar ainda mais crianças este ano. Nos dias 16 e 17 de novembro, estamos no processo de planejar os dois dias em que os membros da mudança de jogo entrarão e treinarão 30 de nossos alunos aqui. Por sua vez, esses alunos vão para as escolas de ensino médio e treinarão nossos alunos do ensino médio. Também estamos procurando ter nossos dois professores de saúde no ensino médio e nossos professores de saúde no ensino médio também são treinados no currículo, para que possamos adicionar algumas dessas lições ao currículo de saúde do ensino médio. Então, teremos do ensino médio até o ensino médio. Para continuar esse programa, uma vez que o financiamento, você sabe, foi concluído para este ano, pretendo iniciar um conselho de capitão, onde me encontrarei com os capitães atléticos e os líderes nos clubes e continuaremos esse currículo junto com outras coisas. Então, poderemos continuar daqui para frente.
[Stephanie Muccini Burke]: Movendo -o para a frente, excelente. Obrigado. Justin, você já teve a chance de participar?
[Justin Tseng]: Oh, bem, quero dizer, eu vi os vídeos em toda a escola para a campanha No More. Sim. E eu vi pessoas usarem as camisas e sim, há uma presença.
[Rachel Perry]: Absolutamente, obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Sr. Benedetto. Obrigado, tive algumas perguntas. Ok, então, quando você treina todo mundo e eles se tornam um mentor, o que eles fazem com isso? E como outras crianças sabem que são
[Rachel Perry]: Portanto, nosso objetivo é treinar o maior número possível de estudantes. Então, temos parte do MVP Club depois da escola. Portanto, nossos mentores treinados se juntarão ao MVP Club, e nós o trazer de volta às nossas equipes atléticas. Portanto, nossos capitães envolvidos no MVP Club o trarão de volta às crianças que não são capitães, e também o levaremos para as escolas de ensino médio. Portanto, o objetivo será que treinaremos o maior número possível de estudantes.
[Erin DiBenedetto]: Ok, então isso é para todos os clubes, ou apenas como clubes esportivos? Não, todos os clubes. Ok, então e então os alunos desses clubes sabem que certos alunos do clube são mentores treinados; portanto, se eles tiverem um problema, eles vão até eles?
[Rachel Perry]: Absolutamente, e eles o trazem de volta para as crianças do clube que não fizeram parte do treinamento e podem compartilhar o que aprenderam com o resto das crianças em seu clube.
[Erin DiBenedetto]: E obrigado. Eu estava me perguntando como tudo isso funciona. Então, se dois filhos têm um problema, eles sabem que há um mentor nele.
[Rachel Perry]: Certo. E todos no clube, na verdade tínhamos camisetas muito legais, MVP, mentores na prevenção da violência. Então eles usam suas camisetas para que possam identificar, é alguém com quem posso conversar.
[Erin DiBenedetto]: Ótimo, obrigado. É por isso que eu estava me perguntando como realmente aconteceu que as pessoas sabiam disso. Obrigado. De nada. Movimento para aprovar. Segundo. EM. Pedra.
[Mea Quinn Mustone]: Desculpe. Então, se um aluno, se alguém vier procurar ajuda do aluno, para quem o aluno vai? Porque isso seria um tópico bastante pesado para um adolescente. Certo.
[Rachel Perry]: Portanto, como parte do treinamento, conversamos sobre quem você se sente confortável e as crianças que também treinam o treinamento, elas lhes dão cenários sobre como podem ajudar outros alunos através das coisas e a quem eles podem direcioná -los.
[Mea Quinn Mustone]: Certo. Mas se um aluno disser ao mentor, estou em um relacionamento não saudável, não sei o que fazer. O mentor lida com isso ou diz o mentor, vá falar com a senhorita Perry?
[Rachel Perry]: Eles os direcionavam para mim ou para alguém que estava no treinamento.
[Mea Quinn Mustone]: Foi no ano passado onde algum aluno se referiu a você?
[Rachel Perry]: Nenhum que eu já vi até agora.
[Mea Quinn Mustone]: Ok, bem, isso é bom.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Há uma moção no chão para colocar e arquivar. Segundo. Destacado por Sra. Van der Kloot. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Relatório sobre Lei de Preservação da Comunidade. Temos membros. do comitê, o comitê do CPC. Como você pode perceber, há um ano e meio, os cidadãos de Medford votaram para adotar a Lei da CPA, que permite que o dinheiro seja colocado em um fundo fiduciário e gasto para determinados fins, moradias acessíveis, espaço aberto e preservação histórica. E temos conosco dois membros hoje à noite que gostariam de explicá -lo para que o público possa se tornar mais consciente desse programa.
[Cyr]: Boa noite, todo mundo. Obrigado por nos convidar. O prefeito roubou um pouco do meu trovão, mas tudo bem. Então, tudo o que ela disse é verdade. O CPA foi votado em novembro de 2015 e colocou uma sobretaxa de 1,5% nas notas de imposto sobre a propriedade com isenções. No primeiro ano, o CPA gerou cerca de US $ 1,2 milhão em receita tributária local. E, a partir disso, recebemos cerca de 15%, ou obteremos uma partida de 15% do estado. Portanto, há algum dinheiro lá para gastar em espaço aberto, recreação, moradia acessível e preservação histórica. Então, basicamente, a maneira como funciona é de 10% deve ir para cada uma das três categorias, portanto, espaço e recreação abertos, preservação histórica e moradias acessíveis, e os outros 70% podem ser usados para qualquer programa qualificado. Fomos formados como um comitê em maio de 2017. Estamos no processo de defender nosso comitê, o plano, o pedido, tudo o que precisamos para concorrer como comitê. Então, estamos aqui hoje e estamos em uma espécie de turnê para reunir informações da comunidade para descobrir O que você sabe? O que precisamos fazer para apoiar essas áreas? Existem conselhos e comissões que estão analisando questões relacionadas ao conselho e à comissão que se relacionam diretamente com os fundos da CPA. Então, estamos reunindo coisas que eles já sabem, e é por isso que estamos aqui para conversar com você. Deve haver coisas que você sabe que podemos usar dinheiro para recreação de espaço aberto, moradias acessíveis e preservação histórica. Então, abra o chão para perguntas. Roberta, é ... especialista para que ela responda o que você tiver.
[Stephanie Muccini Burke]: Temos Joan Cyr, membro, e Roberta Cameron é o presidente do comitê.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Sr. Benedetto. Obrigado. Então, algum desses fundos pode ser útil conosco, já que toda a comunidade usa os parques escolares? Como se precisarmos refazer toda a borracha no pátio da escola, você sabe. Para que possamos colocar esse pedido agora. Podemos começar em cada escola a cada ano e continuar girando o tempo todo. para sempre?
[Roberta Cameron]: Bem, você sabe, o processo de planejamento que estamos realizando agora é nos ajudar a poder equilibrar como usamos esses fundos. Por mais maravilhoso que seja esse recurso a ser usado para algumas das necessidades, como nossa recreação ao ar livre, campos atléticos e playgrounds, temos três, quatro áreas de programa que precisamos equilibrar esse financiamento entre todos eles. E assim estamos em um processo de planejamento agora para nos ajudar a entender quais são as prioridades e o que Proporção desse milhão mais fundos a cada ano deve entrar em cada uma dessas áreas de programa e em espaço aberto e recreação, que proporção em relação aos nossos campos esportivos atléticos em vez de melhorar as áreas ao longo do rio místico e trilhas para caminhada e ciclismo para que as crianças possam andar e andar de bicicleta para a escola com segurança onde talvez não possam hoje.
[Erin DiBenedetto]: Eu quis dizer os pátios da escola. Os pátios da escola, onde estão as estruturas de jogo. Sim, isso está definitivamente incluído. Eles são usados o tempo todo, noites e fins de semana pela comunidade e seria muito bom se fôssemos o primeiro da lista.
[Stephanie Muccini Burke]: Eu realmente queria parabenizá -lo por trabalhar tanto.
[Paulette Van der Kloot]: Lembro -me de tantas vezes vendo você reunindo assinaturas para garantir que isso acontecesse. E agora ver a quantidade de dinheiro e as possibilidades diante de nós é simplesmente maravilhosa. Então, obrigado. Muito obrigado. Eu vou junto com o playground. É um bom começo. Eu também gostaria de ver um playground como os que eles têm na Inglaterra, que são playgrounds criativos abertos para crianças. E eu apenas acho que tenho lido sobre eles, e acho que esse tipo de A oportunidade de espaço criativo, que é decididamente diferente da área de um playground convencional seria uma coisa muito interessante a seguir.
[Roberta Cameron]: Seria bom ter na cidade. Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado.
[Roberta Cameron]: Oi, como você está?
[Kathy Kreatz]: Eu sei que é bom vê -lo e estou encontrando você em todos os lugares com a placa de assinatura. Sim, estou tão feliz. Então eu estava, você sabe, meio que brainstorming e tive algumas idéias e eu apenas vou compartilhá -las, mas estava pensando, você sabe, para embelezar algumas das escolas, talvez plantar algumas plantas perenes, como as plantas que são de baixa manutenção voltarão todos os anos. E, você sabe, basicamente quando você meio que vai para a entrada da escola comunitária, há como este bloco de cimento. E é como talvez as ervas daninhas agora, mas como se pudéssemos colocar algumas plantas perenes lá e talvez vestir alguns verdes. E só porque é como um espaço tão aberto e todo mundo está entrando lá para acessar a piscina. Hum, e depois fale em um ponto que, você sabe, fazendo espaço, transformando -o em um exterior. Você sabe, lugar pacífico, você sabe, para os idosos irem para o almoço e, você sabe, meio que vesti -lo um pouco com alguns bancos e, você sabe, seria como um privilégio sênior, onde eles poderiam ir para o espaço aberto e, você sabe, ficaria realmente bonito quando você entrava para entrar em outro prédio e eu teve essa idéia. E então os parques, eu tinha os parques imediatamente. Eu estava tipo, oh, os parques? Poderíamos cuidar dos parques.
[Roberta Cameron]: Eu só quero, na verdade, sua ideia de embelezar os pátios da escola. Recentemente, Joan e eu participamos de um seminário durante todo o dia que foi realizado em uma escola pública em Somerville que estava falando sobre como as cidades estão usando fundos da CPA. E naquela escola, enquanto caminhávamos pelo corredor, há um pátio interior que costumava ser apenas um pátio de cimento. E eles usaram fundos de CPA para criar jardins para os alunos do jardim. E era absolutamente lindo. O pátio estava apenas repleto de flores. E esse foi um exemplo inspirador.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, eu adoraria ver isso aqui. Portanto, não seria tão difícil, mas os dólares podem fazer uma grande diferença, certo?
[Kathy Kreatz]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito boa ideia, Kathy.
[Kathy Kreatz]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Existem outras recomendações? Eles têm se encontrado com muitos conselhos e comissões. Eles se encontraram comigo mesmo, muitos chefes de departamento na prefeitura, Lauren Dilorenzo com TOC sobre o plano de espaço aberto. Esse comitê funcionou tão diligentemente e transmitiu tantas horas. Para que eles realmente ouçam a comunidade, é quase como um orçamento participativo até um grau em que isso é conduzido pelos cidadãos, em oposição a nós aqui em cima, afastando -o, de modo que é o que é único nisso. Está realmente vindo de obrigado
[Roberta Cameron]: Na verdade, é na noite de quarta -feira, por isso estamos no processo, além de conversar com conselhos, comissões e parceiros das partes interessadas da comunidade, também estamos envolventes para ouvir o público, e assim temos Algumas coisas chegando. Temos dois fóruns. O primeiro está ocorrendo nesta quarta -feira, 4 de outubro, aqui no ensino médio da biblioteca das 19 às 21h. E usaremos este fórum para facilitar uma conversa sobre como equilibrarmos as necessidades entre as áreas do programa e quais são os tipos de projetos que gostaríamos de ver como comunidade. E o segundo fórum será no sábado de manhã, 14 de outubro, das 10 às 12 da manhã, bem, 10 da manhã até as 12 horas, no Medford Senior Center. E isso terá o mesmo formato. Temos apenas dois fóruns para dar a mais pessoas a oportunidade de vir.
[Erin DiBenedetto]: Sim? Eu só tenho uma pergunta. Como você decide? Você decide isso como um comitê? Com base em toda a entrada que você recebeu por toda parte?
[Roberta Cameron]: Portanto, como comitê, nosso trabalho será determinar como os fundos serão usados. E assim, para nos ajudar a avaliar, então haverá um processo de inscrição. Vamos convidar departamentos, conselhos e comitês da cidade e partes interessadas da comunidade para enviar pedidos de financiamento, e determinamos se eles são elegíveis primeiro para financiamento da Lei de Preservação da Comunidade e depois convidamos -os a seguir em frente e seguir em frente com um pedido completo. Então, quando chegar a hora de avaliarmos essas aplicações, levaremos em consideração o que ouvimos do público nos fóruns. E também não tive a chance de mencionar, também temos uma pesquisa em andamento agora. E vou falar um pouco mais sobre isso em um momento. Vamos levar em consideração o que ouvimos do público e dos conselhos, comissões e partes interessadas. e pesa tudo isso em conjunto, a fim de determinar quais são as prioridades de financiamento e como os aplicativos que temos em mãos se empilham e usando nossos fundos limitados.
[Stephanie Muccini Burke]: E então eles fazem recomendações ao Conselho da Cidade.
[Roberta Cameron]: Então, obrigado. Então, quando fazemos recomendações, determinamos quais são as propostas de financiamento que favoreceríamos daqui para frente. Fazemos uma recomendação ao Conselho da Cidade. Todo o financiamento da Lei de Preservação da Comunidade deve ser recomendado por nosso comitê e aprovado pelo Conselho da Cidade. Por isso, vai para uma aprovação do Conselho da Cidade antes que os fundos possam finalmente ser alocados. Então, eu só queria mencionar mais uma parte do nosso processo de participação pública, e essa é a pesquisa que está em andamento no momento. Está disponível on -line em nosso site, que é www.preserveMedford.org. Além disso, está disponível para pessoas que não o levam on -line, podem obter uma cópia em papel, disponível na biblioteca, prefeitura e centro sênior.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então, na semana passada foi, Roberta? Sim. Roberta e eu conhecemos, Diane estava lá. Examinamos várias coisas que, você sabe, pode ter valor para as escolas. Também conversamos sobre um processo contínuo com nossos alunos em cada uma das escolas com idéias também. Às vezes, existem pequenos projetos e preservação de artefatos, às vezes, a preservação de pequenas coisas que estão em uma escola que histórica de escolas que não estão mais lá que podem melhorar as escolas ou projetos existentes daquele tipo que lembramos também de que isso não é apenas uma coisa única que isso vai continuar por um tempo, porque o CPA é uma fonte contínua de financiamento e de financiamento e E, como continua, há algumas coisas que talvez não entremos na primeira rodada, mas devemos planejar nas rodadas dois e três, porque isso avança no futuro. E também deveríamos estar analisando se pudéssemos criar um projeto, há uma partida que podemos pegar da comunidade, seja um banco ou algum outro recurso que possamos atrair se recebemos esse dinheiro da preservação da comunidade, você contribuiria para apoiar este projeto para que possamos avançar em uma escala maior? Então eu acho que é uma ótima oportunidade para os alunos e professores participarem da identificação de projetos e de fazer coisas significativas para eles em cada uma das várias escolas Em toda a comunidade, e também possivelmente para criar, e isso é algo sobre o qual falamos antes, um Museu de Educação que preservaria todos os tipos de coisas que voltam à educação de Medford. Conseguimos dar a Roberta uma cópia do livro de Michael Coates, que está preenchido, não sei se você teve a chance de examiná -lo.
[Roberta Cameron]: Eu vou, eu prometo.
[Roy Belson]: Estamos cheios de todos os tipos de coisas históricas que falam sobre a cidade, algumas das quais se relacionam com as escolas e algumas das quais são simplesmente muito interessantes sobre a cidade. Você provavelmente não sabe que temos duas pistas de corrida em South Medford, coisas desse tipo, mas há muitas coisas na cidade que que são interessantes e podem ser preservados. E ajuda nossos jovens a entender como uma cidade evolui, como o transporte evoluiu, por exemplo. Você vê a ponte sendo construída bem perto da Medford Square agora. Essa primeira ponte foi construída sob os auspícios de Matthew Craddock em 1634. Ok, e foi reconstruído mais uma vez e tudo está sendo reconstruído pela terceira vez. Só foi construído três vezes, então, quero dizer, é meio interessante voltar e ver o Craddock de Matthew nunca chegou a Medford, mas a ponte recebeu o nome de Matthew Craddock, para que haja muitas coisas muito interessantes que podemos fazer e, no último comentário, que eu farei, se você ficaria fora do escritório de Mayor e é uma placa muito interessante, que faz com que o Medford faça a história de Medford. Isso meio que me lembra certas coisas Deixe isso à sua imaginação. Se você sabe que o Cracker de Medford foi específico para Medford, mas teve uma divisão no meio e a razão pela qual é chamado The Cracker é quando você o quebrou, ele tinha um som de rachaduras, então somos o lar de crackers e às vezes aparece nas reuniões.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado pela apresentação e espero participar dos próximos fóruns. Existe uma moção para receber e colocar este relatório em arquivo? Sim. No movimento, apoiado pela Sra. Van der Kloot. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Muito obrigado, senhoras. Relatório sobre Segundo Feira Anual de Saúde, Bem -Estar e Fitness. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Portanto, este relatório apenas oferece uma rápida sinopse de 54 fornecedores na do prefeito e nas escolas e no departamento atlético e na feira anual do Conselho de Saúde da cidade. É uma segunda vez. O ano passado foi realizado no saguão. Este ano foi realizado no ginásio. Cerca de 200 pessoas compareceram. Foram recursos tremendos para as pessoas aproveitarem e é uma grande oportunidade. Uma das coisas que você verá nesta agenda hoje à noite é que você verá muitas coisas que lidam com saúde e bem -estar e apenas cuidando de si mesmo e prestando atenção às suas necessidades fora da proficiência acadêmica. E eu acho que isso é realmente importante. Às vezes, quando as pessoas tentam falar sobre nossas escolas, elas falam apenas em termos de proficiência acadêmica. Uma das características de nossas escolas é que prestamos muita atenção a muitos outros aspectos do desenvolvimento humano. E este é um aspecto disso. Fico feliz em hospedá -lo. E acho que o prefeito fez um ótimo trabalho, juntando -o com vários membros da cidade e das escolas. E foi uma grande oportunidade. E lâminas de urso de Bruins estavam lá. E Pat, o patriota, estava lá. E eu tirei uma foto com os dois. E isso está subindo na parede amanhã de manhã. Eu acho que é uma coisa ótima. É bom termos tantos fornecedores diferentes em nossa cidade que se preocupam com a saúde e se preocupam com o bem-estar de nossos jovens.
[Stephanie Muccini Burke]: Quão apropriado neste momento eu vou levar um advil. Não. Mas sim, eu tenho que ir a este evento, na verdade. E foi uma ótima participação. Obrigado. Ótima participação. Obrigado a Lisa Evangelista por coordenar um pouco deste fórum.
[Haas]: E aprendemos muito.
[Stephanie Muccini Burke]: As pressões sanguíneas estavam sendo tomadas. A acupuntura estava sendo servida. Essa é uma maneira adequada de dizer isso? E tiros de gripe foram apresentados. Então foi realmente um ótimo evento. Tínhamos muitos médicos, enfermeiros, escola de odontologia de Medford lá. Portanto, havia muita informação e muitos hábitos saudáveis para serem adquiridos. Então, obrigado a todos que o colocaram e que compareceram também. Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só quero mencionar também a tropa de escoteiras que está vendendo 02155 equipamentos e porque eles vão planejar, eles estão planejando uma viagem à Europa e eu realmente quero apoiar seus esforços e é ótimo. Eu gostaria de ter trazido o meu, eu pretendia quando o trouxe. A pulseira?
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, eu sei.
[Paulette Van der Kloot]: Não, o chapéu.
[Erin DiBenedetto]: Eu tenho a camiseta no carro e todas as outras coisas que saio para levar para casa. de muitas, muitas pessoas lá. Eu também queria comentar que a Hallmark Health pegou minha pressão arterial e a máquina não estava funcionando bem, então a escola técnica vocacional a levou e eles estavam certos. Foi bom? Sim, meu também. Você é saudável. Sim. Sim.
[Roy Belson]: Isso é pessoas na reunião de hoje à noite ou à tarde?
[Erin DiBenedetto]: Na verdade, estava baixo naquela noite, porque eu continuava sentindo sua falta na multidão. Vamos continuar assim.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom movimento de que este relatório é colocado em arquivo todos os relatórios de movimentos opostos sobre o treinamento dos cérebros da escola, então isso é apenas uma atualização sobre o treinamento adicional que estamos fazendo
[Roy Belson]: Qualquer software requer treinamento constante e atualização de nosso pessoal. É complexo, está envolvido, mas estamos recebendo muitos dados para nos ajudar a entender onde estão nossos alunos, onde estão nossos professores, quais os cursos que estão fazendo, e temos que reportar ao estado e ele tem que validar cruzadamente. Há cerca de cinco ou seis relatórios que fazemos, e cada um deve estar correto para que eles validem cruzadamente nos vários relatórios. E isso também se refere ao aluno que se reporta a Holmes e Holmes reportando de volta aos membros do corpo docente e similares. Então isso apenas te dá uma ideia de que São coisas que estamos fazendo com o cérebro da escola e é um trabalho em andamento. As pessoas podem dizer isso, por que não é perfeito? Bem, leva tempo. Isso é muito trabalho para as pessoas entenderem como você insere dados, como você validará os dados, como usa os dados com mais eficiência. E acho que só queria te dar uma ideia. Sei que essas coisas são difíceis de ler, mas isso lhe dá uma idéia do quanto nossos secretários e nossa equipe precisam aprender sobre como usar um software complexo para que possamos chegar a esse momento em que podemos usar dados de maneira muito, muito eficaz e ser totalmente informados sobre o que está acontecendo em nossas escolas, o que está acontecendo na comunidade e como se relacionam com o nosso progresso. Então, eu só queria te dar uma idéia do que estava envolvido. E eu sei disso, você sabe, Você não lerá todas as palavras disso, mas tem uma idéia do que as pessoas precisam passar para ser eficaz.
[Robert Skerry]: Apenas um ponto de informação para acompanhar isso em junho, solicitei uma reunião do subcomitê que existem alguns pais preocupados que me ligam quinzenalmente, querendo saber quando vamos nos encontrar para que eles possam ter suas preocupações ou, esperançosamente, obter uma resposta e de uma vez por todas explicar o processo de classificação de classe e como Alguns underclassmen agora que são veteranos sentem que podem ter sido menos Sim, comitê do todo. Eu prefiro o comitê do todo.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção que o comitê de todo o realizado nos próximos 30 dias também. Segundo. Sim. Nós também, desculpe. Antes de fazer o rolo.
[Paulette Van der Kloot]: Também tivemos um pedido para discutir viagens de campo inclusivas e estou me perguntando se isso poderia ser feito na mesma noite.
[Roy Belson]: Claro, eu posso fazer isso.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção de que um comitê do todo é realizado nos próximos 30 dias nos cérebros da escola, bem como em viagens de campo inclusivas. Todos aqueles a favor?
[Erin DiBenedetto]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Voltando ao relatório em questão; portanto, através deste relatório, parecia que você poderia estar levando talvez as mudanças na equipe e mais pessoas para administrar o cérebro da escola. É assim que eu li. E então eu tive algumas perguntas como quem já fez nosso estado relatando no passado e eles são a pessoa de ponto para o cérebro da escola neste momento? É isto Uma vez que estejam acordados e treinados, isso não vai otimizar as coisas para que haja menos pessoas quando os dados forem inseridos inicialmente e são corretos e atualizados pelos pais através da vigia e do portal, não portal de vigia, e desculpe, foi um dia longo Depois que esse trabalho inicial for feito e as pessoas são treinadas nele, não será muito mais eficiente e preciso e não precisaremos de pessoal adicional, porque teremos um bom começo?
[Roy Belson]: Os dados são um aspecto disso. Os recursos humanos são um campo importante hoje e temos que uma entidade desenvolver uma equipe de recursos humanos, porque há muitos aspectos em todos os aspectos de um indivíduo, da licenciamento à preparação profissional e à preparação contínua e Outras coisas que eles precisam fazer, você sabe, FMLA, todos os tipos de coisas que afetam o desenvolvimento humano. Temos mais de 1.000 pessoas que trabalham para o sistema escolar. E, você sabe, diferentes aspectos do que eles fazem, são treinados adequadamente para o que fazem, estão mantendo sua licenciamento, tudo isso precisa ser rastreado. E, você sabe, precisamos chegar a esse ponto. Ao mesmo tempo, nenhuma dessas coisas teve que ser rastreada. Simplesmente, você está dizendo que uma pessoa tem uma licença de ensino, ótima. Você sabe, agora precisamos de todo o tipo de dados. Precisamos olhar para as coisas. Precisamos acompanhar as coisas para que as pessoas que estão administrando o lado educacional da operação se concentrem no que estão fazendo. Eles não estão perseguindo as peças de recursos humanos. Então eu acho que pode ser uma mudança de algumas pessoas, em vez de, você sabe, mais pessoas. Eu apenas acho que pode estar apenas tentando desenvolver um padrão que temos um campo de recursos humanos, um campo que se vincula a dados, um campo que se vincula à educação, um campo que se vincula às operações. E acho que isso ajudará bastante a nos trazer completamente à era moderna. É apenas parte da vida hoje. A maioria das operações possui operações de recursos humanos hoje. E estamos fazendo isso com nossas pessoas existentes e peça aqui, peça lá. Mas acho que está chegando ao ponto em que é vantajoso olhar de uma maneira coesa.
[Erin DiBenedetto]: Vou solicitar isso quando nos encontrarmos e discutirmos que temos como um layout da administração e do pessoal sim como quem relata a quem eles fazem qual fazem qual é a sua posição como é o salário deles Como todos esses dados e informações sobre como um gráfico, vemos isso e assim podemos ver as necessidades. E também ajuda a reforçar o que eles são responsáveis e com quem se reportam diretamente. Então, quando você traz isso à nossa atenção, é assim que espero que pareça. Vou deixar isso neste momento. Eu acho que houve muitos movimentos para você esta noite. Não vou fazer nenhum movimento, mas apenas uma ideia.
[Stephanie Muccini Burke]: Neste ponto. E também acho que devemos analisar o que podemos fazer como uma cidade inteira, para que não dupliquem os serviços do lado da cidade e do lado da escola, e quando se trata de gostar, por exemplo, Recursos Humanos, outro. Algumas dessas coisas que poderíamos fazer e talvez criar um departamento que possa gerenciar os dois lados do balanço, basicamente. Então, talvez possamos dar uma olhada nisso, o Sr. Superintendente também. Obrigado. Acho que já passamos por isso. Tudo bem, relate sobre a lei de concussão e a experiência de Medford.
[Roy Belson]: Então, mas Tony está aqui e você sabe, eu quero falar um pouco sobre isso para começar. Dei -lhe uma apostila hoje à noite, é no mundo, sobre concussões e coisas assim. E você sabe, temos um treinador, temos um médico, embora o médico esteja saindo, teremos um médico substituto. Vamos lá, Tony, você sabe, faremos isso juntos. E há muitos fatores sobre, você vê nas notas hoje sobre, O trauma causado por lesões cerebrais. O caso Aaron Hernandez também trouxe muito à tona. A BU também tem um grande departamento sobre esse tópico. E é importante que entendamos qual é a nossa experiência. Agora, esportes, eles jogaram com paixão, tocaram com grande força, haverá lesões. Todos os anos, há feridos em todos os esportes e variam de ossos quebrados a Corta em outros tipos de hematomas, tensões e tornozelos e coisas como joelhos, ACLs e coisas do gênero. Mas a concussão é algo que tem impacto a longo prazo, impacto real a longo prazo. Você pode ter um joelho reparado, coisas assim. Pode não ser a melhor coisa a se conseguir, mas você pode obter um. Mas se você tiver lesão cerebral, Pode não ser algo de que você possa se recuperar. E essas são coisas às quais temos que prestar atenção. Um dos fatos interessantes que aprendi, e acho importante entender isso, muitas vezes não é apenas um sucesso. A maioria das lesões vem do efeito cumulativo de vários acertos ao longo do tempo. E é realmente isso que acontece. E então esse acertou talvez o jogue por cima. Mas geralmente é um acúmulo, um acúmulo de coisas. Outra coisa que aprendi um pouco é que as mulheres têm maior probabilidade de obter concussões do que os homens. E você pensaria: por que isso? Porque você acha que alguns esportes masculinos são mais violentos, aparentemente. Mas parte disso é por causa da estrutura do pescoço de uma fêmea, dos ombros, coisas assim, ou talvez as estruturas das pernas. Eles não são tão pronunciados e fortes em alguns casos. Nem sempre, mas quero dizer, há alguns casos de que há problemas como isso anatomicamente pode levar a esse tipo de lesão. Então há muito aqui.
[Stephanie Muccini Burke]: Se eu pudesse interromper, às vezes o jogo é jogado com menos proteção. Como lacrosse, por exemplo, porque eles não deveriam atingir, eles são atingidos. E eles não têm proteção na cabeça.
[Roy Belson]: Certo, e você sabe em um jogo como o futebol, você sabe, pode ter, batendo na bola, Muita discussão sobre você deveria estar usando capacetes, você não deveria usar capacetes? Há todos os tipos de discussões que surgirão, e acho que foi útil pelo menos termos isso na sua frente, para que estamos falando. Nós rastreamos isso todos os anos e eu lhe dei três anos de experiência. E acho que é importante entendermos o que está acontecendo e seguimos em frente.
[Stephanie Muccini Burke]: Ms. Bento.
[Toni Wray]: Leve -o embora. Você resumiu muito disso. A política em que estamos funcionando nas escolas públicas de Medford nos últimos dois anos foi atualizada pelo estado. Então, o que foi incluído em seu pacote foi uma atualização recente que o Dr. Goodell e eu fizemos junto com Rachel Perry e Tanya Kamsit, Cashman Kamsit. Então nós olhamos para Quais foram as mudanças e como poderíamos incorporá -las em nossa política atual. A maioria das mudanças envolvidas em expandir os grupos de profissionais, médicos que tiveram permissão para fazer um diagnóstico de concussão e depois assinar os planos de acomodação, bem como o retorno para jogar e retornar aos protocolos acadêmicos. Então, incorporamos isso à nossa política. Essencialmente, o que foi adicionado foram assistentes médicos, enfermeiros, treinadores atléticos certificados licenciados e neuropsicólogos. E isso apenas refletiu a mudança na prática, que mais e mais dessas pessoas estão envolvidas em programas de concussão nos hospitais, e eles estão realmente vendo os atletas. Penso que outra coisa que fala bem por nossa prática como serviço de saúde é que os mandatos do estado se aplicam a atletas e os números que são rastreados para o estado são para atletas de estudantes, mas as enfermeiras de nossas escolas adotaram essas melhores práticas de evidência e as aplicam a todos os estudantes que são suspeitos de ter uma concussão ou que são diagnosticados por um médico que têm uma conclusão. Por isso, daremos a papelada aos pais se suspeitarmos de uma concussão e, digamos, você sabe, acompanhar seu pediatra e pedir que eles escrevam o plano de acomodação ou trabalhem conosco para escrever o plano de acomodação. Então isso realmente se estendeu a todos os nossos alunos.
[Roy Belson]: A propósito, durante o período de três anos, houve 58 identificações diferentes de concussão. Todas as estações, e bem, você pode esperar que o futebol fosse o principal, mas futebol, hóquei, lá em cima. E acredite ou não, a líder de torcida tinha oito. Então, você sabe, às vezes o surpreende onde isso pode acontecer.
[Stephanie Muccini Burke]: Podemos conseguir o colapso entre estudantes do sexo feminino e do sexo masculino?
[Toni Wray]: Eu teria que entrar em contato com Tanya. Tenho certeza que ela teria.
[Roy Belson]: Perguntei a Tanya por isso, mas ela não tinha exatamente isso, mas teria que voltar e fazer os discos. Ela teria que passar pelos registros. Ela apenas disse que era um pouco mais feminino do que homem para mim.
[Paulette Van der Kloot]: Legal. EM. Van der Kloot. Eu queria perguntar, totalizei os números e vejo o primeiro ano em que recebemos dados em 2012, E então foi para 21 e depois cresceu para 25. Então, estamos indo na direção errada. Mas talvez seja uma identificação melhor.
[Roy Belson]: Exatamente.
[Paulette Van der Kloot]: É melhor identificação. A segunda parte disso é o que eu não sabia, foi se, vamos cair em 2016, havia seis futebol, se algum desses estudantes foi o mesmo impactado porque as mesmas crianças foram e jogaram hóquei.
[Toni Wray]: Poderia ser. Eu teria que passar por esses discos com Tanya.
[Paulette Van der Kloot]: Acho que gostaria de rastreá -lo também, porque isso é uma preocupação se uma criança joga futebol no outono e recebe uma concussão e depois joga hóquei no inverno e recebe uma concussão e acaba com lacrosse. Também é do outro lado do quadro, não apenas do esporte por esporte.
[Toni Wray]: Então, o que posso responder sobre isso é que cada temporada atlética que os alunos precisam se registrar no esporte. Este ano, iniciamos o formulário de registro esportivo on -line. A cada temporada, eles preenchem um questionário de saúde revisado pelas enfermeiras do ensino médio. Se os pais observaram que houve uma concussão anterior, os enfermeiros procurarão o arquivo do aluno para garantir que as informações possam ser transmitidas a um treinador. Então, o treinador, quando eles recebem sua lista de atletas de estudantes limpos, haverá uma notação lá que diz, história de concussão. Ou pode dizer, na última concussão em abril de 2015. Para que pelo menos eles estejam observendo que esses são estudantes de maior risco e podem ser puxados para fora ou observados em um olho mais próximo.
[Paulette Van der Kloot]: Eu tive outra pergunta. Fiquei surpreso quando cheguei à última linha e descobri que um de nossos alunos tinha uma concussão como membro da tripulação.
[Mea Quinn Mustone]: Ela foi atropelada por um barco, carregando um barco.
[Toni Wray]: Isso pode acontecer nas circunstâncias mais estranhas. Jogo de concha.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso é assustador.
[Robert Skerry]: Apenas como acompanhamento, Sra. Vento, depois que nossos alunos saem daqui, o Departamento de Saúde pergunta um ano ou mais tarde como esse aluno está?
[Toni Wray]: Não. Não. Portanto, não fazemos acompanhamento de acompanhamento de longo prazo sobre os alunos.
[Robert Skerry]: Iniciamos uma política que acompanhamos com eles por pelo menos um ano depois que eles saem aqui?
[Toni Wray]: Posso dizer que seria uma informação realmente difícil para recuperarmos. Isso faz parte disso, os requisitos de confidencialidade, mas apenas em termos de, você sabe, obter informações sobre esse respeito pode ser difícil.
[Robert Skerry]: Eu estava preocupado que, como meu colega aludiu, um indivíduo pratica dois ou três esportes e ele acontece, ele ou ela recebe uma concussão em cada temporada. Eu gostaria de ter certeza de que eles tinham a atenção médica adequada. Portanto, não haveria responsabilidade de recorrer à cidade mais tarde.
[Toni Wray]: Todos os alunos a serem liberados de volta aos acadêmicos e depois de volta ao esporte devem ser vistos por um médico. Por isso, monitoramos de perto o acompanhamento desses alunos.
[Roy Belson]: Outra coisa sobre a qual devemos falar é que não está apenas jogando voltando ao esporte. Se um jovem tem uma concussão, O aconselhamento e o consultório da enfermeira conversam sobre acomodações feitas na sala de aula acadêmica também. Porque o jovem pode estar tonto e não conseguir concluir sua lição de casa por um período de tempo. Portanto, há comunicação nesse nível também.
[Toni Wray]: E os alunos precisam ser liberados nos acadêmicos e se saindo bem antes de acabarem sendo liberados de volta ao atletismo. Portanto, existem medidas de proteção na política para os alunos.
[Robert Skerry]: Então, eu quero ter certeza de que nenhuma criança é esquecida. Certo.
[Mea Quinn Mustone]: Muito bom. Se os pais esquecem de escrever sobre o deslizamento que meu filho teve uma concussão na primavera passada, há um segundo conjunto de olhos que dirá ao treinador?
[Toni Wray]: Essa é a revisão da enfermeira. Então é isso que demora tanto com o registro esportivo e a liberação. É que uma enfermeira analisa todos os questionários de saúde para garantir que não haja altos fatores de risco para nenhum tipo de problema de saúde, não apenas concussões, mas asma, alergias e condições cardíacas.
[Mea Quinn Mustone]: Mas estou dizendo que, se o pai esquecer de escrever o alto risco, a enfermeira analisará a última temporada do esporte?
[Toni Wray]: Eles revisarão o Questionário de Saúde e passarão e revisarão o registro de saúde que está no ensino médio.
[Robert Skerry]: Oh, ótimo.
[Toni Wray]: E também um físico, porque é necessário um físico. Então isso será revisado também. Portanto, são realmente muitas informações diferentes que os enfermeiros estão revisando.
[Erin DiBenedetto]: Muito bom. Sr. Benedetto. Obrigado. Temos algum dado sobre concussões não atléticas? Um exemplo é hoje na minha escola, aos 745 anos, tivemos uma viagem e caímos no oitavo aluno e caíram na parede. E ele estava fora. Então, liguei para o, você sabe, a enfermeira não estava disponível, então tive que ligar para o 911. Então, quero dizer, essa foi uma concussão não atlética, possível concussão.
[Toni Wray]: Não somos obrigados a relatá -los ao estado. Teríamos que chamar a documentação do cérebro da escola para poder extrair esses dados.
[Erin DiBenedetto]: Porque queremos garantir que até nossos alunos desajeitados, não, não.
[Toni Wray]: Qualquer aluno que a enfermeira indique um pai a ser avaliado por um médico, acompanharíamos o mesmo protocolo. Portanto, todos os alunos estão recebendo o mesmo conjunto de olhos e o mesmo padrão de prática que nossos atletas estudantes.
[Erin DiBenedetto]: Certo, especialmente porque esses alunos também voltam às salas de aula e precisam ser limpos dessa maneira. E todo o processo deve ser o mesmo para esses. Então, talvez isso possa ser algo que precisamos manter os dados no futuro; portanto, quando forem apresentados, temos todos os dados de todos os alunos, não apenas estudantes atléticos. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Moção para receber e colocar este relatório em arquivo. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. negociações e questões legais.
[Roy Belson]: Eu só vou lhe dar duas peças de atualização. O julgamento de Tarabelsi começa amanhã no tribunal e você sabe que existem intimações por aí para pessoas sobre as quais enviamos evidências e informaremos o que está acontecendo com isso. Apesar do fato de algumas pessoas acharem que você sabe que não processamos coisas que fazemos. Mas não, isso é feito pelo escritório do promotor não por nós. OK. A segunda coisa é no início desta noite um cavalheiro, um indivíduo, eu não vou Use esse termo. Tudo bem, seja gentil. Sim, eu sou gentil. Referido à lei de reuniões abertas, vou falar sobre isso, porque você ouvirá sobre isso. O Comitê Consultivo Vocacional do Capítulo 74 Met Met. No passado, nunca houve postagens para esses tipos de reuniões, é apenas uma dessas coisas. Mas ele o perseguiu e, francamente, a AG decidiu que isso deveria ser publicado, então estamos postando. Mas foi feito de maneira muito inocente por Heidi e sua equipe. E simplesmente reunindo as pessoas para falar sobre o estúdio, como os alunos o usariam. Mas ele transformou isso em algo mais sombrio e insidioso do que é.
[Stephanie Muccini Burke]: E foi para outros programas também. Foi para outros programas também.
[Roy Belson]: Então, o que fizemos é que lançamos, vou lhe dar uma cópia, lançamos uma lista de todas essas reuniões do comitê consultivo. Nós os publicamos, continuaremos publicando -os e eles serão concluídos e atenderemos a esse requisito. Mas é isso que estava sendo referido. Também está na agenda do Conselho da Cidade na noite passada. E amanhã à noite. Então, se você ouvir sobre isso, é disso que se trata. Embora esteja sendo reproduzido em um nível muito diferente do que realmente é o, não há penalidade para a cidade ou as escolas por essa atividade em particular. Mark Romley fez um bom trabalho ao explicar isso para a AG. E estamos a partir daí. Então, esses são os dois itens.
[Paulette Van der Kloot]: Posso fazer uma pergunta? Muito bom, Sra. Vanderkloof. Isso aconteceu, Uma vez, foi um incidente único? Ou foi, foi quando?
[Stephanie Muccini Burke]: Múltiplo.
[Paulette Van der Kloot]: Várias vezes. Era assim que eles operavam, os conselhos consultivos operaram. Eles não perceberam. Eles não perceberam.
[Roy Belson]: Não foi algo que eles fizeram. Você sabe o que quero dizer, foram apenas coisas assim. E só ganhou vida quando se envolveu com a mídia e o cabo e coisas disso, tirou uma vida com esse indivíduo que, isso não significa que não devemos postar, era algo que foi algo que
[Paulette Van der Kloot]: Mas devemos postar, e agora sabemos.
[Roy Belson]: Sim, agora sabemos. Esses eram os tipos de coisas que não eram percebidas em órgãos públicos. Eles às vezes são interpretações.
[Stephanie Muccini Burke]: PTOs?
[Roy Belson]: Desculpe eu?
[Stephanie Muccini Burke]: PTOs.
[Roy Belson]: PTOs.
[Stephanie Muccini Burke]: PTOs, eles fizeram uma determinação sobre os PTOs?
[Roy Belson]: Ainda não ouvi nada sobre PTOs. Então, algumas dessas coisas, você sabe, o que é um órgão público? Quero dizer, é realmente o que deve ser determinado. Ouvi por outra missiva que recebi que a procuradora -geral Mara Healy estará lançando algumas diretrizes adicionais sobre Sobre essas coisas também, então veremos o que é isso. Obviamente, tentamos informar a todos sobre as reuniões que são importantes para elas, mas obviamente essa é uma que é escorregada pelas pranchas, e eu não acho que tenha sido intencional por qualquer trecho da imaginação. foi tocado em uma estratosfera diferente.
[Mea Quinn Mustone]: EM. Bustow? Apenas com a idéia de reuniões, Joan, que estava aqui mais cedo com a CPA, ela acabou de mencionar quando estávamos no saguão, ela estava apenas dizendo que era lamentável que quarta -feira à noite seja a reunião da CPA, E então é também a reunião da Coalizão Comunitária de Medford. E ela disse, eu quase gostaria que houvesse um gigante calendário do Google para todos os eventos da cidade. E não sei se isso é algo que esse centro de mídia poderia colocar. Então há um lugar. Porque ela disse, são muitas das mesmas pessoas. Ela não teria reservado duas vezes. Mas isso é algo isso? O Media Center poderia fazer o calendário da comunidade dos EUA.
[Roy Belson]: Tenho certeza que com o tempo podemos, mas vou lhe dizer que não é um tópico novo, porque há muitas reuniões, você sabe Você sabe, vá para, escolha a qual reunião você vai, ou defina em momentos diferentes, com seis, um aos oito.
[Mea Quinn Mustone]: Bem, o sorvete de Robert's Social é 6.30, a noite do currículo de Andrew é 6.30, para que alguém não pegue sorvete na minha casa.
[Roy Belson]: É difícil, estamos postados, mas é difícil. É muito, muito difícil agendar todas as coisas que as pessoas querem fazer, e há muitas pessoas que não vão para múltiplos, elas vão a uma coisa, mas sempre há algumas que se cruzam. E tem sido um tópico há anos, e sempre fica aquém da tentativa de fazer isso. Mas você sabe, obviamente, seria bom se comunicar quando as coisas estiverem próximas da natureza, ou há uma probabilidade de que as mesmas pessoas participem.
[Stephanie Muccini Burke]: Na verdade, eles estão usando algumas das coalizões comunitárias para facilitar suas reuniões, para que tenham um grupo que esteja trabalhando juntos, por isso é meio irônico que ambos agendaram reuniões. Certo, então duas noites. Sim, colaborando. Mas muito bom. Nós temos um item. De novos negócios, seja resolvido que o Comitê da Escola de Medford expresse suas sinceras condolências à família de D.L. Velie. Velie era o sogro do ex-diretor de finanças e administração, Patricia Vail. Se todos pudessem se levantar por um momento de silêncio. Obrigado. Existe uma moção de que nós, você tem mais alguma coisa que você, existe uma moção que adiamos?
[Robert Skerry]: Suspensão das regras.
[Stephanie Muccini Burke]: Moção para aprovação da suspensão das regras. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? A suspensão é concedida.
[Robert Skerry]: A convenção do comitê escolar está chegando e acho que temos que enviar um delegado.
[Mea Quinn Mustone]: Eu não posso fazer isso.
[Kathy Kreatz]: Tenho treinamento no meu trabalho e depois estou no comitê consultivo, então também não posso ir nessa semana.
[Stephanie Muccini Burke]: Enviaremos um substituto.
[Roy Belson]: Então, talvez na próxima reunião, se alguém puder fazê -lo, podemos designar.
[Stephanie Muccini Burke]: Todo mundo revisa seus horários para a próxima reunião e decidiremos quem pode ir para quem pode ir.
[Robert Skerry]: 14 de outubro.
[Stephanie Muccini Burke]: E muito obrigado, Justin, por fazer parte da nossa conversa e por adicionar à conversa. Agradecemos.
[Robert Skerry]: Quando é a próxima reunião?
[Stephanie Muccini Burke]: Movimento para adiar.