[John Petrella]: Xin chào và chào mừng đến với Method Happenings, một chương trình phát sóng nước ngoài về thành phố Medford. Tên tôi là John Petrella. Mục tiêu của chương trình là cung cấp cho công dân Medford dữ liệu và thông tin để giúp họ đưa ra quyết định sáng suốt và khám phá các dịch vụ hoặc doanh nghiệp của thành phố mà họ có thể không biết. Vị khách của chúng ta hôm nay, vị khách đặc biệt của ngày hôm nay, là Tiến sĩ Suzanne B. Galussi, Giám đốc Trường Công lập Phương pháp. Chào mừng, Suzanne. Cảm ơn sự lãnh đạo của bạn. Cảm ơn bạn vì những gì bạn làm. Rất vui mừng khi có bạn trong chương trình.
[Suzanne Galusi]: cảm ơn bạn Rất vui được mời bạn tham gia chương trình.
[John Petrella]: Như mọi khi, hãy đi thẳng vào vấn đề. Về cơ bản chúng tôi sẽ tập trung vào bốn chủ đề và đi vào một chủ đề. Có thể có nhiều câu hỏi cho mỗi chủ đề. Bạn biết đấy, vấn đề đầu tiên chúng ta sẽ nói đến là kết quả giáo dục, trước hết là kết quả học tập của học sinh, môi trường học tập. Bạn có thể đưa chúng tôi đến một tình huống cụ thể mà bạn biết đấy, bạn nghĩ trong lĩnh vực này, ở trường trung học hoặc trong công nghệ thanh nhạc, Nếu chúng khác nhau, liệu trải nghiệm hoặc kết quả của học sinh có khác nhau không? Hơi phức tạp một chút, nhưng câu hỏi đặt ra là, một trường học mới hay một trường học mới sẽ hỗ trợ các chương trình giáo dục, cải thiện kết quả và học sinh trung học hay học sinh chuyên nghiệp như thế nào?
[Suzanne Galusi]: Đây là một câu hỏi rất hay.
[John Petrella]: Thật khó khăn.
[Suzanne Galusi]: Điều đó thật tuyệt. Trên thực tế, tôi nghĩ mình có thể nói về vấn đề này rất lâu. Tôi sẽ nói ngắn gọn nhưng tôi nghĩ nên kể một chút lịch sử về những gì chúng tôi đã làm trong những năm gần đây. Trước khi đảm nhận vị trí này, tôi từng là Trợ lý Giám đốc. Tôi đến văn phòng trung tâm của ban lãnh đạo nhà trường trong thời gian đại dịch năm 2020 ngừng hoạt động. Tôi từng là Trợ lý Giám đốc Giáo dục Tiểu học, nhưng sau hai năm, tôi chuyển sang Trợ lý Giám đốc Giáo dục và Giảng dạy Học thuật. Rất nhiều kinh nghiệm của tôi trong thời gian đó là về giáo dục tiểu học, nhưng điều thực sự quan trọng là không chỉ tìm hiểu về giáo dục trung học mà còn xây dựng một liên minh dọc xung quanh những gì chúng ta muốn thấy trong lớp học, chúng ta muốn con mình trở thành ai, chúng ta muốn chúng được giáo dục như thế nào. Phần lớn công việc này, Chúng tôi đã đến Bộ Giáo dục, xây dựng chương trình lãnh đạo giáo dục và phát triển tầm nhìn giáo dục. Bạn có thể tìm thấy nó trên trang web của chúng tôi, nhưng tầm nhìn giảng dạy này là chủ đề của mọi việc chúng tôi thực hiện từ lớp PreK đến lớp 12. Thông qua công việc thực hiện tầm nhìn sư phạm này, một trong những điều mà giám đốc ở đây, Marta Cabral, đã làm là, Anh ấy đã nộp đơn xin tài trợ từ Tổ chức Luật sư, một tổ chức từ thiện cho phép chúng tôi thực hiện việc này và họ rất quan tâm đến việc quản lý sự thay đổi ở các trường trung học. Để nguồn tài trợ thực sự cho phép Anh ấy học ở trường trung học Medford và sau đó thu hẹp phạm vi lại một chút, nhưng anh ấy thực sự tập trung vào việc chúng tôi muốn học sinh của mình trở thành ai, chúng tôi muốn học sinh của mình được giáo dục như thế nào, chúng tôi muốn chúng tiếp xúc với điều gì, và anh ấy thực sự đã làm rất nhiều điều đó.
[SPEAKER_02]: ĐƯỢC RỒI
[Suzanne Galusi]: Thông qua công việc xây dựng tầm nhìn cho trường trung học mới này, chúng tôi đã thu hút nhiều nhóm lợi ích khác nhau tham gia vào một số công việc này. Vì vậy, chúng tôi có giáo viên, học sinh, nhân viên điều dưỡng, quản trị viên, cơ quan quản lý trung tâm và đó chính xác là những gì chúng tôi đang làm. Bây giờ chúng ta muốn như thế nào, hai năm nữa, năm năm nữa, mười năm nữa? Chúng tôi nói rất nhiều về vấn đề này và tác động lớn nhất đối với chúng tôi là lắng nghe học sinh. Một trong những trường hợp phổ biến nhất là sinh viên tham gia CTE (Giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp) tại cửa hàng,
[John Petrella]: Được rồi, thế này chuyên nghiệp hơn à? Xuất sắc. Đúng.
[Suzanne Galusi]: Họ có thể có ý thức sâu sắc hơn về bản sắc và sự thuộc về so với sinh viên trong một số chương trình học tập của chúng tôi. Rất nhiều điều chúng tôi đã làm là tạo ra ý thức thực sự về bản thân để học sinh cảm thấy như thể tôi là nhà toán học, tôi là nhà văn, tôi là nhà khoa học. Làm thế nào chúng ta có thể tái tạo cảm giác này trong lớp học mà họ cảm thấy trong các khóa học chuyên nghiệp? Vì vậy, rất nhiều hoạt động giảng dạy đang diễn ra, không chỉ ở các trường học mà trên toàn học khu, đều đặc biệt hướng tới mục tiêu đó. Vì vậy, tôi nghĩ là có, chúng tôi đang mở rộng cơ hội thông qua việc lập kế hoạch nghề nghiệp, nhưng điều chúng tôi thực sự đang nói đến là Lớp học nên trông như thế nào, âm thanh và cảm giác như thế nào đối với học sinh? Có lẽ trụ cột quan trọng nhất là đảm bảo rằng bạn tham gia các khóa học chuyên nghiệp. Học sinh có thể làm việc với bạn bè của mình. Họ hiểu được mối liên hệ giữa thế giới thực và công việc họ đang làm. Họ có thể cộng tác trong một nhiệm vụ cụ thể hoặc một dự án cụ thể rất có ý nghĩa và khẳng định đối với họ. Vì vậy hãy chắc chắn rằng bạn mang theo những thứ này bên mình trong các lĩnh vực học thuật.
[John Petrella]: Thế thôi. Vâng, đó là công việc. Vâng, nhiều, nhiều, nhiều. Đây là một câu trả lời tuyệt vời. Bạn biết đấy, tôi nghĩ rằng kết quả giáo dục vẫn quan trọng. Vì vậy, bạn biết đấy, đây là phần giới thiệu về vấn đề, nhưng khi bạn nghĩ về nó sau 10 hoặc 15 năm nữa, Điều này không phải lúc nào cũng dễ thực hiện, nhưng nếu bạn đang nghĩ về các dự án, con đường sự nghiệp, quan hệ đối tác với giáo dục đại học hoặc ngành công nghiệp trong mười hoặc mười lăm năm tới, tôi biết bạn muốn sinh viên Phương pháp có quyền truy cập vào điều đó. Tôi đoán câu hỏi mà tôi sẽ hỏi cơ thể mình là cơ sở mới cần bao gồm những gì để hiện thực hóa tầm nhìn mà bạn vừa thực hiện cho chúng tôi? Bây giờ, bạn biết đấy, những gì chúng tôi có bây giờ là bạn không thể làm điều đó. Không quan trọng bạn giữ nó tốt như thế nào hay chúng ta giữ trường tốt như thế nào. chắc chắn.
[Suzanne Galusi]: Tôi nghĩ có hai loại ở đây.
[John Petrella]: ĐƯỢC RỒI
[Suzanne Galusi]: Một trong số đó là không gian vật lý và cấu trúc của tòa nhà. Nếu chúng ta xem xét một chút về cách cấu trúc thực sự của ngôi trường, như tôi sẽ nói, mọi thứ được giữ hoặc tách biệt xung quanh tòa nhà. Điều này không được tích hợp đầy đủ. Vậy là bạn có toàn bộ lịch trình CTE, Kế hoạch nghề nghiệp được đặt ở một bên, biệt lập với phần còn lại của trường. Nó không bị ràng buộc, nhóm theo đường dẫn hay miền nên không nhận được lưu lượng truy cập từ những người học khác. Trên thực tế, những người trong lĩnh vực chuyên môn chỉ là sinh viên trong cửa hàng CTE. Điều tương tự cũng xảy ra với khoa nghệ thuật của chúng tôi và một số chương trình giáo dục đặc biệt. Nếu tôi chỉ nhìn vào khu nghệ thuật, các học sinh Thành tích xuất sắc trong các lớp nghệ thuật và âm nhạc. Không có thứ nào trong số này thực sự nằm trong khu vực chính của tòa nhà vì nó hơi hẻo lánh. Vậy là đã có mảnh này. Ngoài ra còn có một thực tế là, theo MSBA và Bộ Giáo dục, tất cả không gian lớp học của chúng ta đều nhỏ hơn quy định. Thành thật mà nói, chúng tôi rất ngạc nhiên khi biết điều này quan trọng như thế nào đối với kế hoạch nghề nghiệp của chúng tôi. Bởi vì có một số...kể cả bạn, nghe này, tôi cũng không biết. Đúng. Ồ, được rồi. Đó là lý do tại sao nhiều không gian cửa hàng khác nhau.
[SPEAKER_01]: ĐƯỢC RỒI
[Suzanne Galusi]: Nhưng có một số không gian, và nếu nhìn chúng như một chiếc ô tô, chúng ta nghĩ rằng chúng rất lớn nhưng vẫn nhỏ hơn kích thước đã nêu.
[SPEAKER_02]: ĐƯỢC RỒI
[Suzanne Galusi]: sau đó Lớp học của chúng tôi cũng vậy. Nhiều lớp học của chúng ta quá nhỏ và cứng nhắc, không có đồ nội thất thích ứng và không gian thích ứng để học sinh có thể làm việc với các bạn cùng lớp, làm việc trong các dự án và tản ra. Điều này rất hạn chế. Sau đó, một phần rất quan trọng khác là Trường học của chúng ta thiếu tính toàn diện khi nói đến việc tuân thủ ADA đơn giản. Vì vậy, có những phần trong tòa nhà của chúng tôi, cho dù đối diện với cộng đồng hay giảng dạy, mà chúng tôi phải phát triển, hãy nghĩ về cách mọi người bước vào không gian này và tiếp cận không gian này để cung cấp. Nhiều cơ hội hơn và nhiều cơ hội toàn diện hơn. Nó có thể đơn giản như việc tìm ra con đường của riêng bạn. Thực sự không có nhiều tín hiệu ở đây.
[John Petrella]: Chà, khi bạn nói huấn luyện, đó là điều tôi sẽ làm.
[Suzanne Galusi]: Vâng, làm thế nào để bạn đi từ đây đến đó?
[John Petrella]: Lên, lên, nói.
[Suzanne Galusi]: Nhưng một số, bạn biết đấy, Ngôi trường này được xây dựng cách đây không lâu, nên ngay cả khi bạn đang nói về... tôi sẽ lấy khán phòng làm ví dụ. Chúng tôi đã làm việc chăm chỉ và làm mọi thứ có thể. Chúng tôi xây một đoạn đường dốc ở phía đối diện để mọi người vào khán phòng, nhưng phức tạp hơn. Chúng tôi đã thay đổi cánh cửa. Xin chào Pegasus. Không có thanh. Chúng tôi đã thêm một số lan can nhưng hành lang trung tâm vẫn có một số tính năng tiếp cận. Những điều này rất quan trọng đối với cách chúng ta vận hành. Cuối cùng, tôi chỉ muốn nói rằng, theo ý kiến của bạn, rất khó để thử nghĩ xem giáo dục sẽ như thế nào sau 10 hay 15 năm nữa. Tôi không thể tin được ngôi trường mới của chúng tôi, tòa nhà K-8, đã 25 hoặc 26 tuổi. Bạn biết đấy, thậm chí một số trong số đó đã phát triển thành nơi chúng ta đang ở hiện tại. Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng tôi đang cố gắng thực hiện một cách tiếp cận rất linh hoạt để có thể thích ứng với nhu cầu thay đổi của cộng đồng và giáo dục.
[John Petrella]: Xuất sắc. Vì vậy, bạn biết đấy, còn một điều nữa, hãy gọi nó là thao tác cài đặt, hãy nói theo cách này. Bạn sẽ biết điều đó khi bạn nhìn thấy lời đề nghị. Bạn biết đấy, các dự án xây dựng. Bạn có thể giúp chúng tôi được không? Hiểu nó phù hợp như thế nào với mô hình giảng dạy mà nhóm của bạn hiện đang sử dụng. Bạn biết đấy, bạn đã nói rằng điều này sẽ mang lại sự linh hoạt trong việc điều chỉnh mô hình để phát triển trong 20 hoặc 30 năm tới, nhưng miễn là mọi thứ vẫn tiếp tục như vậy, bạn có thể không? Bạn sẽ linh hoạt hơn, cụ thể là gì?
[SPEAKER_01]: Tôi rất muốn, tôi chỉ tò mò thôi.
[Suzanne Galusi]: Vì vậy, như tôi đã nói trước đây, để đảm bảo rằng chúng ta tạo ra một trường trung học tiểu học đáp ứng được nhu cầu ngày càng tăng của cộng đồng và số lượng học sinh trong trường, và giảng dạy giáo dục dân số, chúng tôi tập trung vào tính linh hoạt. Vì vậy, điều này có nghĩa là chúng ta cố gắng có chủ ý trong không gian của mình. Vì vậy, ví dụ, thay vì đảm bảo không gian giảng dạy cho các nhóm lớn, chúng tôi đang đảm bảo không gian lớp học. Tích hợp vào CTE và cung cấp dịch vụ hỗ trợ, phải không? Cho phép học sinh có cảm giác thân thuộc trong mọi khu vực của trường, đồng thời có không gian nghỉ ngơi rộng hơn để giáo viên hoặc hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hoặc cộng đồng sử dụng. Bạn có thể nhập và sử dụng không gian này. Bây giờ, tôi nghĩ nếu chúng ta nhìn lại thời gian, ngôi trường cấp 3 này được xây dựng vào năm 1970. Vâng, tôi ở đây. bạn có phải không Vâng. được rồi Không có nhiều phòng chờ cộng đồng như thế này. Đây là những lớp học và thậm chí là rạp hát. Tôi không biết, có khoảng 330 chỗ. Không phải tất cả chúng đều hoạt động, vì vậy có thể có một số ít hơn. Nhưng hiệu trưởng không có đủ không gian cho tất cả học sinh tụ tập lại với nhau. Hoặc học sinh ở cả hai cấp độ tham gia vào chuỗi diễn giả, chỉ dành cho họp lớp. Tòa nhà hiện tại của chúng tôi không có tùy chọn này. Đây chỉ là phòng tập thể dục. Vì mục đích giáo dục, việc đến phòng tập thể dục không phải lúc nào cũng có lợi. Đó là lý do tại sao chúng tôi đang cố gắng ưu tiên các trung tâm học tập, những không gian rộng lớn nơi mọi người có thể đến cùng nhau vì mục đích giáo dục. Điều tôi đang nói đến là không gian mà chúng ta có thể sử dụng một cách linh hoạt. Vì vậy, bây giờ, nếu chúng ta tìm kiếm những không gian có thể đáp ứng nhu cầu ngày càng tăng, những không gian STEM như không gian sản xuất, những không gian vượt ra ngoài phạm vi nấu ăn chuyên nghiệp, Ví dụ, nó có thể được sử dụng như một căn bếp nhỏ hơn, có thể dành cho các lớp học dinh dưỡng, lớp học ngôn ngữ quốc tế. Vậy nếu chúng ta có thể tạo ra một không gian sáng tạo STEM Một không gian ẩm thực như thế này, trong một môi trường phù hợp cho nhóm đông người và sử dụng đa mục đích, không chỉ thích ứng với quy định của tòa nhà mà còn phù hợp với nhu cầu ngày càng tăng của cộng đồng theo thời gian.
[John Petrella]: Vâng, không, mọi thứ đã thay đổi, không còn nghi ngờ gì nữa. Tôi nghĩ một lớp học của tôi có khoảng 730 người, vì vậy, ý tôi là, bây giờ có ít học sinh hơn.
[Suzanne Galusi]: Vâng, vâng, thực sự.
[John Petrella]: Đúng, nhưng tôi đang nghĩ về quá khứ. Trong đầu tôi, khi bạn đặt câu hỏi, tôi đã nói, có, tập gym, nhưng thực sự là không.
[Suzanne Galusi]: Chà, chúng tôi thật may mắn khi có một phòng tập thể dục lớn.
[John Petrella]: Có, nhưng nó không thuận lợi trong một số việc. Đặt nó theo cách này. Tôi đã nghe thấy nó. Tôi nghe thấy bạn to và rõ ràng. Tất cả đều ổn. Chúng tôi sẽ tiếp tục vận hành các cơ sở này. Bạn biết đấy, với tư cách là người giám sát, bạn có kinh nghiệm sâu sắc với thực tế hoạt động, thực tế, thực tế. Thông thường, một đại diện thiết kế của, tôi đoán có lẽ, Bạn biết đấy, nó rất khác so với phong trào hiện tại, việc phân bổ không gian và bạn có 1.300 học sinh và giáo viên. Vì vậy chúng tôi gọi câu hỏi này là câu hỏi thứ tư. Các điểm ma sát là gì? Ở các trường trung học, không gian nghề nghiệp có thể lấy đi thời gian giảng dạy của giáo viên hoặc khiến học sinh khó đạt được mục tiêu hơn. Bạn biết cơ sở mới sẽ trông như thế nào và nó trông như thế nào. Tôi đoán vậy, môi trường. Bạn có đang giải quyết những thách thức hàng ngày này trong lớp học giao thông không? Bởi vì tôi nghĩ bạn sẽ giải quyết được một số vấn đề đó, phải không? Ý tôi là, bạn phải làm điều đó.
[Suzanne Galusi]: Đúng. Vì vậy, tôi có thể nói ở giai đoạn hiện tại, chúng tôi vẫn còn, đêm qua chúng tôi đã có một cuộc họp của trường, ủy ban xây dựng.
[John Petrella]: Đúng. Tôi nhớ. Đúng.
[Suzanne Galusi]: Chúng tôi đang xem xét năm khái niệm và thu hẹp chúng xuống còn một khái niệm tại cuộc họp ngày 10 tháng 6. Bất kể khái niệm nào chúng tôi quyết định phát triển trong thiết kế của mình, chúng sẽ thích ứng với nhu cầu của bạn. Vấn đề của bạn là gì?
[John Petrella]: Mọi thứ có ở đó không?
[Suzanne Galusi]: Ừ, sao cũng được. Tùy thuộc vào con đường chúng ta đi, nó có thể được thực hiện theo những cách khác nhau. Ngoại trừ tùy chọn A, vì tùy chọn A chỉ là cập nhật mã. Vì vậy, thiết kế, định dạng, cấu trúc sẽ không thay đổi. Chúng tôi vẫn còn một chút hạn chế. Đây là gì, nó chỉ là một bản cập nhật mã. Bây giờ nó không phù hợp với kế hoạch giáo dục, vì vậy chúng ta sẽ xem xét bốn khái niệm khác. Nhưng để trả lời cụ thể câu hỏi của bạn, tôi sẽ nói phần quan trọng nhất, và tôi đề cập đến nó một chút, đó là sự liền kề. Rất có chủ ý, công việc sẽ diễn ra ngay lập tức khi chúng tôi chọn ý tưởng để phát triển trong thiết kế. Đây là nơi chúng ta chịu trách nhiệm quyết định nơi đặt các vật dụng trong tòa nhà. Đó là lý do tại sao tôi nghĩ sự liền kề rất quan trọng. Câu hỏi này xuất hiện thường xuyên khi chúng tôi làm việc với sinh viên và nhân viên hiện tại. Ý tôi là, bây giờ giáo dục nghề nghiệp tất cả nằm trong một hành lang, nghệ thuật tất cả nằm trong một hành lang, giáo dục đặc biệt được nhóm lại với nhau như một phần của kế hoạch. Có một quan điểm có chủ ý hơn Các chương trình và lớp học sẽ giúp công việc của học sinh và giáo viên trở nên dễ dàng hơn và cung cấp cách tiếp cận nhất quán hơn để quản lý công việc trong ngày. Vì vậy điều đáng nói là MSBA có tính toán Khi nói về việc sử dụng phòng học, người ta nói phòng học phải được sử dụng từ 80% thời gian trong ngày trở lên. Và chỉ thông qua đàm phán, chẳng hạn như nghĩa vụ hợp đồng của giáo viên. Ngăn cản giáo viên sở hữu lớp học riêng của họ. Vì vậy chúng ta phải chia sẻ điều gì đó. Vì vậy, thực sự có chủ ý về thời gian lập kế hoạch giáo viên, thời gian cá nhân, thời gian chuẩn bị, thời gian giảng dạy, chúng ta sẽ đặt những phòng kế hoạch giáo viên này ở đâu, Ở gần lớp học thực sự sẽ là một phần quan trọng của công việc. Chúng tôi cũng muốn tạo ra các trung tâm học thuật sẽ được đặt ở một số phần, cánh hoặc khu vực nhất định của tòa nhà để bạn có một không gian tập trung nơi giảng viên có thể có thời gian liên ngành. Họ có thể cộng tác với giáo viên. Học sinh có không gian bên ngoài lớp học. Nhưng có một tầm nhìn rõ ràng, vì vậy thực sự tôi sẽ nói vùng lân cận cũng như cách chúng tôi định vị và xây dựng các cơ sở này, khi chúng tôi có ý tưởng mà chúng tôi muốn phát triển trong một dự án, đây sẽ là phần chính, được rồi, tôi sẽ nói phần màu hồng còn lại về vùng lân cận vì tôi đã nói về điều này trước đây là Bạn biết đấy, khi bạn nghĩ về chương trình dạy nghề hoặc CTE, một số chương trình cần phải nằm trong một phần của tòa nhà có thể tiếp cận được từ bên ngoài và có một vịnh.
[John Petrella]: Nó phải được sử dụng bên ngoài.
[Suzanne Galusi]: Có, bởi vì họ tập trung vào cộng đồng.
[John Petrella]: Lên, nói.
[Suzanne Galusi]: Và họ ồn ào. Xuất sắc. Và chúng có mùi khó chịu.
[John Petrella]: Nói đi, lên.
[Suzanne Galusi]: ĐƯỢC RỒI? Đó là lý do tại sao chúng ta không nhất thiết phải đặt môn mộc bên cạnh môn toán. Nhưng một số trong số họ hướng tới cộng đồng và yêu cầu phải ở bên ngoài nhiều ngày. Nhưng trong lớp học khoa học, chúng tôi có lớp học công nghệ sinh học dành cho CTE. Việc ở gần các lớp học khoa học khác thậm chí còn có chủ đích hơn hiện nay.
[John Petrella]: Wow, mọi thứ đã thay đổi kể từ khi tôi bắt đầu đi học. Đó là tất cả những gì tôi phải nói. Đáng kể.
[SPEAKER_01]: Tôi cũng vậy.
[John Petrella]: Anh ấy nói, không, tôi biết. Nhưng ý tôi là, ôi. Tất cả đều ổn. Vì vậy, chúng tôi thảo luận về hai chủ đề. Tôi nghĩ bạn đã làm rất tốt việc bao quát chúng. Bây giờ tôi muốn nói về chủ đề thứ ba, đầu tư. chắc chắn. Tôi không biết, dự án cấp 3 sẽ bao gồm hàng trăm quyết định về việc ưu tiên cái gì, cái gì nên bỏ lại, tôi không biết giai đoạn tiếp theo, đầu tư tiền vào đâu. Từ quan điểm của bạn với tư cách là người chịu trách nhiệm Ý tôi là, bạn chịu trách nhiệm về kết quả giáo dục. Hai hoặc ba khoản đầu tư vào cơ sở này mà bạn nghĩ là hoàn toàn không thể thương lượng, không thể thương lượng, cần thiết và mặt khác, bạn muốn giới thiệu gì? Ý tôi là, trong những tình huống khác nhau, bạn phải có kỷ luật và chống lại sự cám dỗ để xây dựng quá mức, bất kể bạn muốn gọi nó là gì. Tuy nhiên, tôi biết đây là một câu hỏi dài và khó, nhưng tôi đang gặp khó khăn.
[Suzanne Galusi]: Tôi sẽ cố gắng hết sức mình.
[John Petrella]: Không, tôi biết, tôi biết bạn sẽ như vậy, bạn cũng sẽ như vậy.
[Suzanne Galusi]: Đầu tiên, tôi muốn nói rằng chúng tôi tuân theo các nguyên tắc của MSBA.
[John Petrella]: Vâng, tôi ghét phải làm phiền bạn, nhưng MSBA là gì? Ồ, cảm ơn bạn.
[Suzanne Galusi]: Cơ quan Xây dựng Trường học Massachusetts. Vâng, cảm ơn bạn. Hãy nhìn xem, giáo dục có rất nhiều từ viết tắt. Tôi nên học điều đó. Vì vậy, như tôi đã nói, chúng tôi thực sự đang trong quá trình, bạn biết đấy, chúng tôi đã phát triển kế hoạch giáo dục của mình, chúng tôi đã xem xét khoảng thời gian ngắn và hai tài liệu này thông báo cho nhau. Vậy bạn muốn giáo dục học sinh như thế nào, cần những gì để đạt được điều này và làm thế nào để đạt được điều đó? Làm thế nào để chơi cùng nhau và vượt qua những con đường. Chúng tôi có một số khái niệm sẽ được giảm bớt vào ngày 10 tháng 6. Như bạn đã đề cập trong câu hỏi, một số công việc chúng tôi đang làm hiện nay, tất cả các quyết định của chúng tôi Đối với đội ngũ dạy học tại nhà luôn được sự hướng dẫn của học sinh. Xuất sắc. Những gì học sinh cần và những gì họ sẽ nhận được trong tòa nhà này. Một lần nữa, đây là Lớp học có rất nhiều không gian để học sinh bày tỏ ý kiến và tạo ra sự khác biệt. Điều này có nghĩa rằng đó là một không gian có thể được phát triển, mở rộng và sử dụng, đồng thời có thể tồn tại không gian dành cho sự cộng tác. Anh ấy không ngồi thành một hàng. Đây không phải là ở lại và tuân theo. Đây là những sinh viên đang học tập. Điều này đòi hỏi một số không gian. Như tôi đã đề cập trước đây, điều này cũng đảm bảo rằng chúng tôi ưu tiên không gian linh hoạt và hình thức của không gian đó phù hợp với nguyên tắc của MSBA. Mọi quyết định sẽ được đưa ra tại cuộc họp Ủy ban Xây dựng Trường vào ngày 27/4. được rồi Chúng tôi đã nói về không gian. Đúng. Học khu đã đưa ra một loạt khuyến nghị để giảm bớt một số không gian, tương tự như lần lặp lại đầu tiên. Chúng tôi vẫn còn nhiều cuộc trò chuyện cần thực hiện, nhưng trong lần lặp lại đầu tiên, chúng tôi đã sử dụng phương pháp tiếp cận kéo dài ba giờ để tìm những không gian có thể được tái sử dụng. Giống như đổi tên.
[John Petrella]: ĐƯỢC RỒI
[Suzanne Galusi]: Chúng tôi tìm kiếm những không gian cần được giảm bớt. Chúng tôi tìm kiếm những không gian có thể được sử dụng cho các mục đích khác. Vì vậy, một trong những quyết định mà tất cả chúng tôi đưa ra là đảm bảo rằng chúng tôi ở càng xa học sinh càng tốt. Vậy đây là gì? Đây là cái gì? Đây là một không gian văn phòng. Medford có lịch sử lâu đời về các tòa nhà trường học và một số tòa nhà thành phố là không gian cộng đồng. Vì vậy, tôi nghĩ tất cả chúng tôi đều lớn lên ở đây, và mặc dù trường cộng đồng của chúng tôi tại Trường Trung học Medford thịnh vượng hơn nhiều so với ngày nay, chúng tôi vẫn có rất nhiều chương trình hướng tới cộng đồng ở đây. được rồi Đó là lý do tại sao văn phòng đăng ký của chúng tôi (mà chúng tôi gọi là Trung tâm Chào mừng) được đặt tại đây. Tất cả không gian trong trụ sở chính của chúng tôi đều ở đây. Đây là trung tâm chăm sóc trẻ em thành phố của chúng tôi. Chúng tôi có Mạng lưới Gia đình Medford phục vụ cộng đồng ở đây. Chúng tôi có không gian tuyệt đẹp ở đây. Đúng. Vì vậy, có rất nhiều không gian cộng đồng. Rồi trước hết, hãy nhìn thật kỹ nhé, tôi gần như muốn đậu chỗ trụ sở ở đây. Bởi vì một phần cuộc trò chuyện của chúng tôi tối qua tại cuộc họp ủy ban xây dựng trường học là: Có không gian nào khác ở Medford có thể chứa một số hoặc tất cả những tác phẩm hướng đến cộng đồng này không? Tôi không biết câu trả lời cho điều này. Tôi nghĩ đó là thứ mà thành phố đang tìm kiếm. Tôi nghĩ chúng ta sẽ có nhiều cuộc trò chuyện sâu sắc về vấn đề này. Nhưng chúng tôi phải có văn phòng ở đâu đó cho nhân viên của mình. Nhưng ưu tiên hàng đầu của chúng tôi là giáo dục học sinh. Bảo vệ không gian cộng đồng, các chương trình và tổ chức phục vụ gia đình và cộng đồng của chúng ta. Đó là lý do tại sao dịch vụ chăm sóc trẻ em ở thành phố của chúng tôi không chỉ dừng lại ở giáo viên. Kids Corner phục vụ tất cả nhân viên thành phố, vì vậy chúng tôi có lính cứu hỏa, cảnh sát, nhân viên thành phố cũng như một số thành viên cộng đồng. Những đứa trẻ đang ở trong trung tâm giữ trẻ này.
[SPEAKER_02]: ĐƯỢC RỒI
[Suzanne Galusi]: Chúng tôi tiết kiệm không gian cho sinh viên. Chúng tôi có sinh viên sử dụng không gian này.
[SPEAKER_02]: ĐƯỢC RỒI
[Suzanne Galusi]: Vì vậy, họ có thể hoàn thành việc học của mình. Vì vậy tôi thực sự muốn chắc chắn Chúng tôi đang đặt chỗ như vậy thay vì văn phòng. Một cách khác mà chúng tôi nghĩ về việc giảm thiểu hoặc tái sử dụng là các bản tóm tắt khoảng cách được viết theo hướng dẫn của MSBA và yêu cầu Hầu hết các cửa hàng CTE sẽ có phòng tắm, tủ khóa, văn phòng và phòng học riêng biệt. Chúng tôi hiện đang xem xét điều này. Tôi không nghĩ tất cả các cửa hàng đều cần bốn không gian này. Tôi nghĩ các cửa hàng có thể dùng chung phòng tắm nếu họ có phòng thay đồ. Nếu có tủ khóa, hãy sử dụng phòng tắm ở hành lang. Nếu họ có phòng học liền kề thì có thể không cần đến văn phòng và ngược lại. Vì vậy chúng tôi đang tìm kiếm những không gian như thế. Đây không phải là không gian cửa hàng. Chúng là không gian thêm. Ví dụ, chúng tôi có một bộ phận nghệ thuật đang phát triển mạnh nhưng chúng tôi vẫn đang xây dựng chương trình sân khấu của mình. Đó là lý do tại sao chúng ta không cần rạp chiếu phim của người da đen, đó là rạp chiếu phim cao cấp. Và nếu chúng ta có một nhóm không gian giảng dạy lớn, như tôi đã đề cập trước đó, chúng ta có thể dễ dàng, giống như trong studio này, treo một số tấm rèm đen.
[John Petrella]: Và điều chỉnh không gian này nếu cần để biến nó thành hộp đen.
[Suzanne Galusi]: Đó là những gì chúng tôi đang cố gắng làm.
[John Petrella]: Những gì bạn đã đề cập, thực sự có nhiều thứ khác ngoài điều này.
[Suzanne Galusi]: Nếu bạn nhìn vào thư viện mới ở Quảng trường Medford, tôi nghĩ Medford đã ưu tiên việc này.
[John Petrella]: Điều này thật không thể tin được.
[Suzanne Galusi]: Nó không chỉ là một tòa nhà để cho mượn sách.
[John Petrella]: Không, nó hoàn toàn khác.
[Suzanne Galusi]: Có không gian cộng đồng bên trong tòa nhà. Cộng đồng được chào đón sử dụng.
[John Petrella]: Vâng, đó là sự thật. Thật không thể tin được. Thế thôi. Quả thực là đúng. Được rồi, vậy là bạn thắng Họ thực sự tham gia vào quá trình thiết kế tính khả thi. Bạn có nghĩ rằng cấu hình đề xuất phản ánh tất cả các mục đích sử dụng này theo cách tối đa hóa lợi tức đầu tư của cộng đồng không? Đây là một khoản đầu tư tuyệt vời.
[Suzanne Galusi]: Và. Và. Và.
[John Petrella]: ĐƯỢC RỒI
[Suzanne Galusi]: Trước hết, vâng. Xuất sắc. Nhưng tôi sẽ nói, nếu tôi mở rộng vấn đề này một lần nữa, tôi sẽ chỉ nói rằng chúng tôi vẫn đang nghiên cứu nó. Ngồi đây bây giờ không biết giá sẽ ra sao.
[SPEAKER_02]: ĐƯỢC RỒI
[Suzanne Galusi]: Chúng ta có thời gian đến ngày 10 tháng 6 để làm việc đó. Chúng ta phải giới hạn bản thân ở một khái niệm sẽ được đưa vào thiết kế. Công việc sẽ diễn ra từ ngày 10 tháng 6 đến tháng 10. Vì vậy, chúng tôi đã có rất nhiều thời gian để tiếp tục tìm không gian để tiếp tục hoàn thiện và biến tòa nhà này thành những gì chúng tôi mong muốn và những gì chúng tôi cần. Đó là lý do tại sao chúng ta sẽ không biết giá đầy đủ cho đến mùa đông năm sau. Thôi thì tôi chỉ nói vậy thôi, nhưng phí sơ bộ là sơ bộ. Tôi biết đối với một số người đây là nguyên nhân đáng lo ngại và tôi không giảm thiểu nó mà tôi chỉ muốn nhắc mọi người rằng chúng ta chưa biết con số thực, chúng ta chưa làm xong việc nên bây giờ không phải lúc để lo lắng.
[John Petrella]: Tôi chỉ muốn nói...không, tôi đồng ý. Tôi không nghĩ, bạn biết đấy, tôi đã nghe về điều đó, nhưng tôi không nghĩ có ai lo lắng. Tôi nghĩ mọi người muốn... Có một tòa nhà mới ở đây. Không có nghi ngờ gì về điều đó. Tất nhiên, ai cũng mong muốn điều tốt nhất cho con mình. Bạn biết đấy, phải thế, bạn biết đấy, tôi không muốn dùng từ, tôi không biết nên dùng từ gì, hợp lý thì phải thế, có đắt không? Tôi nghĩ mọi người đều biết điều đó, nhưng nó đắt đến mức nào?
[Suzanne Galusi]: Vâng, tôi nghĩ một phần là do cộng đồng. Vì vậy, chúng tôi là một trường trung học toàn diện. được rồi Trường trung học của chúng tôi, nhờ chương trình CTE, đã biến chúng tôi thành một trường trung học toàn diện. Hôm nay Chúa ơi, lẽ ra tôi phải có 14 cửa hàng. Năm tới chúng tôi sẽ có 16 cửa hàng.
[John Petrella]: Cuộc gọi thật đáng kinh ngạc. Tuyệt đối.
[Suzanne Galusi]: Năm tới chúng tôi sẽ bổ sung thêm thông tin và dịch vụ sửa ống nước. Nhưng khi tòa nhà này mở cửa, chúng ta sẽ có 19. Chúng ta đang mở đường ống, nhưng chúng ta không thể bật HVAC cho đến khi có không gian mới vì chúng ta cần không gian đó. Vì vậy, ngay cả khi chúng ta chỉ nhìn vào các chương trình nghề nghiệp, cũng có rất nhiều nơi. Vì vậy, chúng tôi cũng có những không gian hướng tới cộng đồng và đó là quyết định của nhiều người trong cộng đồng. Cá nhân tôi rất coi trọng điều này. Tôi sẽ không ủng hộ việc họ trở thành người vô gia cư cho đến khi chúng tôi biết liệu họ có thể đi nơi khác hay không. Tôi cũng nên nói rằng tôi lớn lên ở đây. Tôi được học ở các trường công lập ở Medford. Tôi cũng vậy. Đúng. Tôi có gia đình ở đây. Gia đình tôi được học tại Trường Công lập Medford. Vì vậy tôi rất tự hào về công việc chúng tôi đang làm.
[John Petrella]: ĐƯỢC RỒI
[Suzanne Galusi]: Tôi nghĩ đó là một tình huống phức tạp. Là một trường trung học phổ thông toàn diện do cộng đồng lãnh đạo, chúng tôi đang xây dựng một con tàu cộng đồng, khác với việc xây dựng một trường tiểu học, bạn biết đấy, không phải là hai thứ khác nhau.
[John Petrella]: Vâng, hoàn toàn. Vâng, tôi đồng ý với bạn. Chúng ta hãy giải quyết chuyện này ngay bây giờ nhé? Cảm ơn bạn, vì tôi thực sự đã học được rất nhiều điều từ việc nghe, nhưng tôi thích chủ đề cuối cùng. Có hai câu hỏi. Tôi không nghĩ rằng tôi sẽ đặt chúng lại với nhau nhưng giá trị của đề xuất mà bạn cũng đề cập đến. Bạn biết đấy, tôi sống ở Medford, bạn biết đấy, phần lớn cuộc đời tôi, dù sao đi nữa, tôi có một ngôi nhà, bạn biết đấy, cả chín thước. Nhưng bạn biết đấy, hãy tưởng tượng một chủ nhà ở Medford, một phụ huynh, dù sao đi nữa, bạn biết đấy, một người như tôi đã tốt nghiệp trường Trung học Medford hoặc Walker, tôi có rất nhiều bạn bè đã tốt nghiệp trường Walker. Tuy nhiên, thực tế thì anh ấy đã làm rất tốt. Họ đang xem hóa đơn thuế. Và bạn biết đấy, họ hỏi bạn một câu hỏi rất trực tiếp. Dù là gì đi nữa thì tại sao lại phải tốn nhiều tiền như vậy? Tôi biết điều đó là không thể thực hiện được và cũng chưa ai biết cái giá sẽ là bao nhiêu. Nhưng tôi đoán câu hỏi còn lại là, gia đình tôi thực sự nhận được gì mà ngày nay chúng tôi không có? Bạn biết đấy, với tư cách là người giám sát, theo cách nói của bạn, tôi đoán, ý tôi là, Tôi nghĩ đây là một câu hỏi hay. Chúng ta nhận được gì? Đúng.
[Suzanne Galusi]: Không, tôi nghĩ đó là một câu hỏi hay. Tôi cảm thấy như tất cả các câu hỏi của bạn và câu trả lời của tôi đều dẫn đến điều này. Vâng, ý tôi là đó là câu trả lời. Vì vậy, thành thật mà nói, tôi cảm thấy mình hơi dư thừa.
[Unidentified]: Tất cả đều ổn.
[Suzanne Galusi]: Nhưng tôi nghĩ rằng tòa nhà hiện tại không phải như vậy, nó không những không giáo dục học sinh như họ xứng đáng được hưởng mà còn khiến thành phố phải trả giá đắt do tuổi tác và việc bảo trì. Và tôi quan tâm đến cuộc sống được xây dựng ngày hôm nay. Sau đó, mái bể bơi nơi bạn đang ở phát nổ, bạn biết đấy, rơi xuống. Cá nhân tôi không sử dụng Facebook, nhưng nếu bạn nhìn vào mạng xã hội, đôi khi có những lo ngại về sự dao động nhiệt độ trong tòa nhà này. Trời rất lạnh. Thời tiết rất nóng. Chúng tôi thực sự không thể kiểm soát không gian này. Tôi cũng xin nói rằng có nhiều phòng học trong tòa nhà này không có ánh nắng tự nhiên.
[SPEAKER_02]: ĐƯỢC RỒI
[Suzanne Galusi]: Và không có cửa sổ nào có thể hoạt động. Vì thế dù có chút nắng cũng sẽ không có cửa sổ nào có thể hoạt động được. Tôi cũng muốn nói rằng trong khi học sinh có thể di chuyển từ phòng này sang phòng khác và tiếp cận những không gian có ánh sáng tự nhiên hoặc cửa sổ làm việc thì giáo viên thì không thể. Họ ở trong lớp cả ngày, nỗ lực hết mình để giáo dục học sinh và cống hiến 100% cho việc chăm sóc và giáo dục học sinh. Tôi có thể nói rằng việc bảo trì của chúng tôi đã lỗi thời, cách chúng tôi sưởi ấm và làm mát các tòa nhà của mình, tất cả những thứ này, điện, tất cả những thứ này đều phải trả giá. Điều này không chỉ mang đến cho chúng tôi cơ hội giáo dục học sinh theo cách họ xứng đáng mà còn cung cấp một tòa nhà hiện đại và phù hợp với ADA cho cộng đồng đa dạng của chúng tôi, với chi phí liên tục cho thành phố. Một lần nữa, chúng ta đang ở thời điểm: Đây là một trường trung học toàn diện với nhiều chương trình hướng tới cộng đồng. Đối với nhiều người, đó là một nguyên tắc, một ưu tiên, một giá trị cốt lõi và một phần của cuộc trò chuyện là chúng ta phải không di chuyển những thứ thực sự quan trọng đối với người dân ở thành phố Medford.
[John Petrella]: Ồ, điều đó thật tuyệt. Tôi nghe thấy bạn to và rõ ràng. Chúng tôi sẽ làm điều đó. Chúng ta có thể tiến về phía trước.
[SPEAKER_01]: Tôi có thể tiếp tục trong một thời gian dài.
[John Petrella]: Chỉ riêng từ chương trình này, tôi có thể hỏi 50 câu hỏi khác, nhưng tiếc là ... tất nhiên rồi.
[SPEAKER_01]: Được rồi, chúng ta có thể làm hiệp hai.
[John Petrella]: Vâng, có lẽ chúng tôi sẽ làm vậy. Đây là một ý tưởng tốt. Hoặc ba hoặc bốn. Tiếp tục với đề xuất giá trị, câu hỏi này hơi khác một chút. Xuất sắc. Bạn biết đấy, giao tiếp là một trong những điều khó nhất trong một dự án như thế này và tôi đã thấy điều đó xảy ra. Dù sao đi nữa, đây là cái giá của việc không hành động. Trì hoãn, thậm chí có thể giảm. Vì vậy, hãy kết thúc chương trình với điều đó. Bạn ở đâu, cái giá của sự trung thực là bao nhiêu, bạn biết đấy, cái giá của sự trung thực đối với học sinh và gia đình họ là bao nhiêu? Bạn biết đấy, hôm nay chúng ta đã bỏ lỡ điều gì? Chúng ta có nguy cơ mất đi điều gì mãi mãi? Giả sử khoảnh khắc trôi qua và chúng ta không nhận được câu trả lời táo bạo và đầy đủ. Nói cách khác, mọi việc vẫn chưa xong. Ôi, nhìn khuôn mặt đó kìa.
[SPEAKER_01]: Ý tôi là... tôi phải hỏi, nhưng... vâng, bạn đã hỏi rồi.
[Suzanne Galusi]: Nhưng tôi cảm thấy rất... Tôi cảm thấy rằng nhiều câu trả lời của tôi trả lời câu hỏi này. Vâng, bạn có. Nhưng tôi sẽ nói, có lẽ nếu bạn thực sự có thể cho thế giới thấy điều đó, đất nước chúng ta đã trải qua rất nhiều điều trong sáu năm qua. Tôi nghĩ tất cả chúng ta đều hiểu trường học có ý nghĩa như thế nào đối với học sinh, giáo viên và Cho gia đình và cộng đồng của chúng ta. Tôi muốn nói rằng, trước hết, chúng ta phải chuẩn bị cho học sinh bước vào cuộc sống, đại học và nghề nghiệp. Đúng. Tôi không nói rằng tòa nhà hiện tại không thể làm được điều đó, nhưng nó gây khó khăn và tạo thêm những thách thức cũng như hạn chế đối với cách chúng tôi có thể làm được điều đó, và một tòa nhà mới sẽ chỉ mở ra cơ hội đó. Kết quả là tòa nhà mới có nhiều không gian linh hoạt hơn để sinh viên có thể làm việc cùng nhau, Phát triển các kỹ năng không chỉ để ngồi và tiếp thu thông tin mà còn thực sự sử dụng nó, cộng tác, giao tiếp và truyền tải nó. Đây là những kỹ năng sinh viên cần để thành công ở trường đại học và nghề nghiệp. Nó không liên quan gì đến công nghệ. Giảm việc ngồi và ghi chép dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Điều này sẽ bắt đầu làm việc.
[John Petrella]: Đó là một kinh nghiệm học tập thực sự.
[Suzanne Galusi]: Đó là một kinh nghiệm học tập thực sự. Điều tôi đang nói là cái giá của việc không làm gì bây giờ chỉ là cái giá mà tôi cảm thấy cộng đồng phải trả. Xuất sắc. Tôi sẽ nói lại lần nữa, học sinh xứng đáng được học trong một ngôi trường nơi các em bước vào một không gian và cảm thấy an toàn.
[SPEAKER_02]: Tuyệt đối.
[Suzanne Galusi]: Họ có cảm giác thân thuộc. Cả hai điều này đều đến từ việc thích ứng với việc kiểm soát nhiệt độ.
[John Petrella]: Tôi hiểu tất cả điều đó, hãy tin tôi. Mang theo vitamin D bên mình. Tôi đã đến đây.
[Suzanne Galusi]: tôi biết Nhưng điều đó cũng có nghĩa là họ có thể điều hướng một không gian mà họ cảm thấy gắn kết. Và tôi sẽ nói giá cả. Một lần nữa, điều này ít nói về không gian trụ sở chính mà nói nhiều hơn về tổ chức cộng đồng đã tạo ra tác động như vậy đối với các gia đình Medford. Tôi không muốn nhìn thấy những người vô gia cư. Tại thời điểm này, tôi không biết các không gian khác có thể là gì hoặc chi phí liên quan có thể là bao nhiêu. Tôi nghĩ đó sẽ là một sự bất lợi lớn. Thiếu những thứ như MFN, Medford Home Network. Họ cung cấp dịch vụ và hỗ trợ toàn diện.
[John Petrella]: Vâng, tôi chắc chắn, đúng vậy.
[Suzanne Galusi]: Ý tôi là, chứng kiến cộng đồng cùng nhau chống lại cách tiếp cận của họ để cố gắng giúp họ giải quyết những thách thức về tài chính.
[SPEAKER_01]: Họ đang ở mức a.
[John Petrella]: Được rồi, chúng ta phải kết thúc, hãy kết thúc hiệp đầu tiên. Chúng ta sẽ có vòng thứ hai. Xuất sắc. Xuất sắc. Khi chúng ta đạt được một chút tiến bộ, tôi nghĩ chúng ta nên thực hiện vòng thứ hai. Tôi, bạn biết đấy, một lần nữa, chỉ, ừ, Cảm ơn bạn rất nhiều vì đã tham gia với chúng tôi ngày hôm nay. Chúng tôi thực sự đánh giá cao nó. Vì vậy, tôi muốn cảm ơn Giám đốc Garusi đã tham gia Method Happenings và tôi chúc Học khu Công lập Method tiếp tục thành công. Tôi cũng muốn dành một chút thời gian và cảm ơn tất cả những người đã xem chương trình. Cảm ơn nhận xét của bạn. Nếu bạn muốn xuất hiện trên chương trình, Vui lòng liên hệ với chúng tôi tại Methodhappenings02155 tại gmail.com Tôi chỉ muốn nói thêm một điều: bạn liên hệ với chúng tôi và khiến chúng tôi bận rộn, vì vậy tôi muốn cảm ơn bạn. Do đó, bạn sẽ có thể xem các bản phát lại của chương trình trên kênh Method Community Media Access. Vui lòng truy cập trang web của chúng tôi tại MethodHappenings.com. Bây giờ bạn có thể xem hoặc nghe podcast của chương trình. Bạn có thể tìm thấy tất cả các chương trình của chúng tôi trên YouTube. Chỉ cần truy cập YouTube.com và tìm kiếm Method Happenings. Để lại lượt thích và đăng ký kênh và video của chúng tôi. Bạn cũng có thể tìm thấy chúng tôi trên Facebook tại Method Happenings. Chúng tôi cũng có một phần trên Reddit mà bạn có thể tìm thấy tại reddit.com. Phương pháp lash rlash đang xảy ra. Marco, Paul, Bruce, James và tôi là John Petrolla của nhóm Method Happening. Hãy nhớ, luôn cập nhật thông tin. Cảm ơn bác sĩ Gallusi. Cảm ơn rất nhiều. cảm ơn bạn Ta-ta!