[John Petrella]: Hola a todos, bienvenidos a nuestro programa, Method Happenings, un programa para y sobre la ciudad de Medford, y soy John Petrella. El propósito de este programa es brindar a los ciudadanos de Medford datos e información para ayudarlos a tomar decisiones informadas y descubrir servicios o negocios de la ciudad que quizás no conocía. Nuestro invitado de hoy es un buen amigo y una persona que ha hecho muchas cosas por la ciudad de Medford, Rick Alondo, quien ha estado siguiendo el proyecto de Medford High School. Bienvenido, Rick. Es un placer tenerte.
[Richard Orlando]: Bueno, gracias, Juan. Y me quito el sombrero ante ti. Estás prestando un buen servicio a la comunidad, a ti y al equipo de aquí. Estoy aquí para hablar un poco sobre el proyecto de secundaria. Y para que tengan una idea de dónde vengo, he estado asistiendo. Me he mantenido informado del programa. He estado asistiendo a las reuniones. Tengo conocimiento del MSBA y alguna experiencia pasada. Me reuní con personas clave como Jenny, la directora del comité de construcción, y tuve muy buenas conversaciones con ella. Y los dos puntos clave cuando concluimos nuestra reunión, ella preguntó, ya sabes, cuáles son algunos objetivos clave, y yo dije: Las dos cosas que son esenciales son aportes comunitarios realmente transparentes y un esfuerzo realmente concertado para abordar los costos de la propuesta actual y reducirlos para que sean aceptables para el público.
[John Petrella]: Vale, muy bien. Y sé que tienes mucha experiencia, puedo dar fe de ello con el con las escuelas primarias que construimos. Entonces, gran trabajo en eso. Eso fue hace mucho tiempo. Sí, pero aún así, es algo genial. Muy bien, entonces vamos a empezar. Vamos a entrar directamente en eso. Entonces, ¿puedes decirle a nuestra audiencia, Rick, cuáles son los elementos principales de un proyecto exitoso de construcción de escuelas?
[Richard Orlando]: Bueno, creo Creo que hay tres elementos principales. Está la participación de la comunidad, las instalaciones en sí, el diseño, cuáles son los problemas, cuáles son las necesidades, etcétera. Y el tercer elemento es encontrar la solución financiera para cualquier plan que elija seguir adelante. En general, mi opinión es que la participación de la comunidad es probablemente el tema que debería haberse abordado primero. Y por las razones que decidieron abordar, el comité de construcción actual decidió comenzar con las instalaciones, el diseño, varias opciones, etc. Habría preferido que dedicaran más tiempo a la participación de la comunidad, a comprender básicamente lo que la comunidad busca. antes de empezar a entrar en opciones de diseño. Pero, ya sabes, ese problema se puede abordar. Una cosa quiero asegurarme de que todos entiendan, yo y otras personas con las que he hablado, que todos entiendan que las instalaciones, la escuela secundaria en la que estamos ahora, necesitan atención. Aquí hay problemas que deben abordarse para que nadie es decir no, no le hagamos nada al liceo. La escuela secundaria necesita algún tipo de solución, algún tipo de mejora, ya sea construcción, nueva, renovación, algún tipo de combinación, hay que hacer algo. En todas estas piezas, nuevamente, la participación de la comunidad, las instalaciones y la financiación juegan un papel importante en la solución.
[John Petrella]: Bien, entonces, ¿puedes darnos una pequeña idea, ya sabes, los problemas de las instalaciones, las necesidades?
[Richard Orlando]: Bueno, ¿querías hablar sobre la comunidad? Bueno, hablemos de eso primero, está bien. Siempre me gusta involucrarme en la participación de la comunidad. Sí, entremos en eso primero. Creo que eso debería haberse abordado primero. Está bien. Porque lo que hace, se lo permite al grupo que fue encargado por la ciudad, el comité de construcción. Bueno. Les permite salir a la comunidad y educar. No sólo recopilar insumos, sino también proporcionar información a los ciudadanos. Por ejemplo, hágaselo saber a la gente. Algunas personas no han ido a la escuela secundaria durante años. ¿Cuál es la condición actual de la escuela? Y claramente hay problemas en esta instalación. Puede hacerlo a través de recorridos, puede hacerlo a través de presentaciones y reuniones con la comunidad invitada a asistir. Una de las cosas que escucho todo el tiempo cuando se construyó la escuela, Rick, Fue construido para más de 3.000 niños. Lo que sea que vayan a hacer será más pequeño, ¿verdad? Le dije que no, realmente no, porque la SBAB tiene requisitos de espacio por estudiante y demás. Información como esa puede ayudar a aclarar algunas ideas erróneas que el público pueda tener sobre el tamaño de las instalaciones que pueden ser necesarias, etc. Además, la escuela secundaria, ya sabes, desde el punto de vista educativo, ¿qué está pensando hacer la administración? La escuela vocacional, la escuela secundaria tradicional, algún tipo de combinación de cosas. Hable sobre eso con la comunidad para que puedan entender de qué se trata y si tienen alguna preferencia al respecto. Una vez más, ese compromiso con la comunidad desde el principio tiene mucho valor. Los métodos de divulgación creo que son importantes. Creo que no puedes tener la expectativa de que el público siempre acudirá a ti. Tienes que salir a los respectivos barrios. Hay instalaciones alrededor de la escuela, las escuelas existentes, la biblioteca, donde puedes tener reuniones en los vecindarios y hacer que la gente de esos respectivos vecindarios venga y, nuevamente, se conecte contigo, etc. Investigación. Creo que un tema importante que veo en la investigación es ir a otras comunidades que han hecho esto, que han proyectos de escuela secundaria que se completaron con éxito, tal vez hace unos años, pero puede obtener información sobre esas escuelas, etc. Hablaremos un poco más sobre eso. Y lo último es el proceso MSBA. No se trata sólo de comunicar los horarios de esa organización. Realmente se trata del comité de construcción. Realmente se trata de conseguir la mejor solución para la comunidad. Entonces creo que tal vez eso es lo que quería decir sobre la participación comunitaria.
[John Petrella]: Te entiende una cosa, y es que ahora tal vez me equivoque, pero creo que te entendí mal, pero tal vez no. Entonces se construyó la escuela secundaria que hay ahora. Sabes, fui allí, la mayoría de mis amigos se graduaron allí. Fue construido para 4.000 niños.
[Richard Orlando]: Sí, podrían haber sido, sí, 4.000.
[John Petrella]: Y entiendo, ya sabes, los tiempos cambian y tal vez, pero esa instalación es enorme.
[Richard Orlando]: Las instalaciones son enormes, pero lo que Medford, a través del comité de construcción, necesita entender es que sí, la MSBA tiene requisitos de pies cuadrados por estudiante para cada salón de clases. Y todos los demás espacios de especialidades, laboratorios de ciencias, salas de tecnología, auditorios, etc. Cada espacio, pasillos, todo eso está contabilizado. Y lo que era a principios de los años 70 cuando se construyó la escuela secundaria y cuáles son esos requisitos hoy son diferentes, lo que podría crear un requisito de pies cuadrados diferente de lo que la gente hubiera pensado. Se esperaba, cierto, está bien, está bien.
[John Petrella]: Muy bien, ahora que tiene sentido, me lo aclaraste.
[Richard Orlando]: Sí, han cambiado un poco en 30, 40 años.
[John Petrella]: Oh, estoy seguro, estoy seguro, estoy seguro. Pero, ya sabes, como dije, hay alrededor de 1.300 estudiantes para los que están planeando.
[Richard Orlando]: Sí, un número mucho menor de estudiantes, sí.
[John Petrella]: Así que ahora cubrimos eso. ¿Por qué no cubrimos los problemas de instalaciones y las necesidades? ¿El alcance?
[Richard Orlando]: Sí. Definiendo el alcance. El alcance del proyecto, sí. Las necesidades de las instalaciones, los problemas y el alcance son cruciales porque eso básicamente se convierte en la especificación de lo que vas a construir. Es algo que debe hacerse desde el principio antes de empezar a entrar en Ya sabes, el diseño, ya sabes, qué ventanas, qué colores, todo eso, eso está en el futuro. Pero primero debes definir qué vas a incluir en las nuevas instalaciones. Y las necesidades deben ser reales, no agradable tener deseos. Hay que establecer cuáles son las necesidades reales, y éstas deben estar impulsadas por las necesidades educativas, de modo que luego se pueda comenzar a medir el éxito en función de ellas. Y el comité de construcción al hacer este trabajo, lo llamo una mentalidad de reducción de costos. No empiecen simplemente expandiéndose, expandiéndose, expandiéndose cuando, de hecho, eso dispara los costos y ahora tendrá problemas para obtener el apoyo de la comunidad. Si queremos que esto avance con éxito, tiene que ser compatible con lo que el público está dispuesto a pagar por una instalación nueva como ésta. Una de las cosas interesantes fue, y creo que el alcance de este proyecto, cuáles son las necesidades, lo que se debe hacer, lo que se debe hacer más temprano que tarde. Estaba en una reunión, una de las reuniones del comité de construcción, y uno de los miembros del comité Cuando se le preguntó, creo que fue dejado por uno de los campos izquierdos del personal del jardín izquierdo. Esa es la empresa propietaria de gestión de proyectos que tenemos y creo que la pregunta se hizo bien: sabes cuándo sale la MSBA con los porcentajes de lo que nos van a aportar, etc., si el costo sigue siendo inaceptable, ¿podemos hacer cambios en el alcance del diseño ahora, eso sería en abril de 2027? Así que piénselo con anticipación. El caballero del jardín izquierdo dijo que no, porque para entonces ya tienes el diseño bastante definido. En otras palabras, llegas demasiado tarde. Los costos no son aceptables. Es difícil tomar decisiones. Por eso es que tienes un año de antelación para eso. Necesitamos empezar a centrarnos en el alcance. y los verdaderos requisitos, las necesidades, que impulsan los metros cuadrados en este momento.
[John Petrella]: Ahora, haz eso primero. Sí, quítalo del camino. Entonces eso es todo lo importante. Ahora, lo que pienso es que esto concierne a todos. Quiero decir, realmente, quiero decir, ¿puedes darnos, supongo, la palabra es viable, financiera,
[Richard Orlando]: Soluciones, opciones de financiación, no sé cómo lo llamarías. Bueno, ya sabes, una vez que se ha identificado el alcance, comienza a tener una idea de cómo, cuánto podría costar la instalación, etc. Lo que realmente tienes que asegurar es que, bueno, asegúrate de que tal vez esa no sea la forma correcta de expresarlo. Tienes que hacer todo lo posible para que el costo esté acorde con las necesidades. Porque, en última instancia, eso impulsa las implicaciones fiscales para el público. Sí. De manera importante. Y creo que soy de la opinión de que cuanto antes se obtenga esa información sobre los costos, incluso si es preliminar. Bien. Darle a la gente una variedad de lo que esto podría costar potencialmente los involucrará. Eso hará que se acerquen a la mesa y digan: ¿Por qué debería estar en ese rango? ¿Qué podrías hacer para reducirlo? Nos gustaría ver esto versus aquello. Va a crear este diálogo. Bien. Y esto parece ser tal vez por razones por las que no quieren dejar de publicar el costo ahora porque tienen miedo de que asuste a la gente uh... sabes, creo que debes saber de qué se trata tu programa, tenemos que tener información para tomar decisiones informadas, así que aunque inicialmente pueda crear algo de acidez en la comunidad, creará un diálogo que luego puede ayudar. El comité de construcción entiende lo que la comunidad quiere y está dispuesta a pagar por eso, es muy importante. Creo que ser financieramente responsable ante las personas que viven aquí es enorme.
[John Petrella]: Quiero decir, yo, ya sabes, escucha, estoy de acuerdo contigo, ya sabes, sobre la escuela. Necesitamos una instalación nueva, una instalación actualizada, sea lo que sea. Pero también tenemos que rendir cuentas.
[Richard Orlando]: Quiero decir, $800 millones, quiero decir, eso me suena justo... Y creo, creo que si afilan el lápiz y lo miran de nuevo, si entienden lo que la comunidad quiere en esta nueva instalación, o como... Instalaciones nuevas y actualizadas. Entonces pueden comenzar a tomar, en algunos casos, la decisión difícil de decir, bueno, podemos eliminar esto, eliminar aquello. Sabes, una de las cosas que escucho es que están considerando aulas compartidas, lo cual es un concepto interesante porque tal vez elimina la cantidad de aulas porque el maestro no tendrá un aula dedicada a su curso. Entonces hay muchas cosas diferentes que pueden considerar.
[John Petrella]: Muy bien, pasemos a nuestra siguiente pregunta. ¿Puede decirnos qué deben saber los ciudadanos? sobre el proceso MSBA. Y solo quiero que todos sepan que la MSBA es la Autoridad de Construcción Escolar de Massachusetts para aquellos, ya sabes, a veces tiramos las iniciales y la gente no tiene idea. Entonces es la Autoridad de Construcción Escolar de Massachusetts. Sabes, me gustaría preguntarte cómo maximizamos la financiación de ellos. Sí, hablaremos de eso.
[Richard Orlando]: Sería bueno. Pero básicamente, ya saben, el valor que la MSBA brinda a cualquier comunidad que participe en dicho proceso. Han estado haciendo esto por un tiempo. Saben que tienen todo un proceso. Tienen escalones. Dirigen a las comunidades sobre cómo hacerlo, qué deben entregar, cuándo deben entregarlo, cómo deben trabajar con las organizaciones profesionales que finalmente contratan, como los arquitectos, el propietario, los gerentes de proyecto, etc. Y eso es, ya sabes, en la mayoría de las comunidades, no hacemos esto con tanta frecuencia. Así que es un juego nuevo para la mayoría de la gente, incluso para el comité de construcción con experiencia. personas que tienen habilidades. Estás entrando en un área que no es común o familiar. El MSBA te guía a través de todo eso, te da todos los horarios, fija las fechas y se reúne contigo. Saldrán y harán evaluaciones de sus instalaciones existentes, lo cual creo que obviamente ya han hecho, en este momento, en la escuela secundaria. Le brindarán orientación sobre algunas de las empresas de servicios profesionales con las que debe colaborar. Por lo tanto, es un proceso muy útil. Puede visitar su sitio web y hay información más que suficiente si desea conocer más detalles. Pero también lo que ayuda, y una de las cosas que ellos requieren, el estado requiere, es el aporte de la comunidad. Ahora, como suelo decir, la mayoría de las personas, no se trata de aportes que les digan a medida que entran en la discusión sobre el edificio, oh, quiero este color o esa pared. No se trata de eso. Se trata más de los aportes sinceros de las personas sobre lo que les gustaría ver en sus instalaciones. Así, por ejemplo, la escuela secundaria tradicional y la escuela vocacional, utilícenlas como ejemplo. ¿Qué siente la gente al respecto? Han estado tradicionalmente separados. Pero ahora se habla de integrar hasta cierto punto esos dos programas. ¿Qué piensa usted, la comunidad, sobre esto? Porque a medida que se obtienen aportes de la comunidad al respecto, se refina o se le da dirección al comité de construcción en la administración de la escuela sobre qué camino tomar, lo que tiene un impacto en el espacio, el número de aulas, dónde ubicar las instalaciones o las habitaciones dentro del edificio. Ese es el tipo de aporte que surge con una buena participación activa de la comunidad.
[John Petrella]: Sí. Entonces, la MSBA realmente tiene un papel importante.
[Richard Orlando]: Oh. Realmente lo hacen. O sea... Hay que cumplir los plazos, cumplir los requisitos, los informes, los planos. Todo eso debe cumplirse para que, si desea obtener financiación, tenga que cumplir esos requisitos.
[John Petrella]: Bueno. Entonces, eso es una gran parte. Está bien, vamos a pasar a la siguiente pregunta, um y uh, sí, esto es enorme, creo, y hablaremos de muchas otras cosas, pero ¿Qué es lo que impulsa los costos del proyecto? ¿Qué es lo principal detrás de eso? Bueno, ¿la elegibilidad para la financiación? Sí, aumentando los costos, sí.
[Richard Orlando]: Bueno, tengo algo que puede explicar algunos de ellos, pero sobre la financiación en sí, que nuevamente la proporciona la MSBA si se cumplen todos los requisitos. Bien, está bien. Lo que sucede, y creo que se puede ver en la pantalla, todas las comunidades están iniciadas y establecidas en un 31%. Según una serie de cosas diferentes y criterios que cumpla, podría obtener puntos porcentuales adicionales. Podrías obtener dos puntos por esto y un punto por aquello. Hay cosas sobre mantenimiento, conservación de energía, el perfil socioeconómico de la comunidad. Hay una serie de cosas que le darán puntos porcentuales adicionales. puntos, lo cual es bueno. Por lo tanto, podría pasar de $ 31 000 a $ 35 000 y $ 37 000. Y nuevamente, ese es un porcentaje de la financiación que el estado proporcionará frente al costo total. Ahora bien, algo que hay que tener muy claro es que sólo proporcionarán financiación para los costes elegibles del proyecto. Algunas cosas no son elegibles. Bien, ¿entonces? Sabes, si quisieran poner, creo, oficinas de distrito para ciertas funciones de la ciudad en el edificio, puedes hacerlo, pero no van a proporcionar ningún financiamiento para eso. ¿No te van a dar ni un centavo? No te daré ni un centavo por eso. Quizás quieras hacerlo, tenemos una piscina, quizás quieras renovar la piscina, construir una nueva. Nuevamente, puedes hacer eso, pero no recibirás dinero del estado por eso. Auditorio, aumentando el auditorio, creo que hay límites de espacio en cuanto a lo grande que puedes llegar a ser. Si superas eso, no recibirás dinero por eso. Por lo tanto, es importante comprender que cualquier porcentaje que se decida en última instancia es sólo para aquellas cosas que son elegibles.
[John Petrella]: Entonces, quiero decir, cuando juntaron todo esto, Dijiste 31%. Así que la MSBA va a venir y decirles que no, no, no, no lo haremos. Lo que van a pagar, lo que no van a pagar.
[Richard Orlando]: Bueno, pasarán. Creo que es el siguiente. Creo que dentro de aproximadamente un año le darán a la ciudad porque la ciudad les habrá dado este diseño seleccionado correctamente, los costos y la MSBA luego dirá que está bien, sí, lo aprobamos y los porcentajes que les daremos en base a todo el diálogo que hemos tenido para cumplir con los criterios será el X por ciento y, por lo tanto, darán que están en el asiento del conductor.
[John Petrella]: Entonces, ¿lo que estás diciendo es que la línea de base es del 31%, pero podría ser un poco más alta, pero también podría ser más baja?
[Richard Orlando]: No me parece. No me parece. Bueno. Quiero decir, de nuevo, si lo hubieras hecho, Cualquiera que sea el costo del proyecto, ese porcentaje aprobado solo será para los artículos elegibles. Entonces, si tuviera un proyecto de escuela secundaria que costara $600 millones y $100 millones de la construcción no fueran para artículos elegibles, ese porcentaje no se aplicaría a eso.
[John Petrella]: ¿Entonces no van a pagar por nada de eso?
[Richard Orlando]: No pagarían por esa parte. Nuevamente, dejarán muy claro qué cubren y qué no cubren.
[John Petrella]: la gente lo sabrá con anticipación, todos los que están trabajando en este proyecto lo sabrán con anticipación y, con suerte, los ciudadanos del método lo sabrán con anticipación, cierto, quiero decir, eso va a estar abierto y disponible, sí, está bien, pero ahora esto llega a un punto que planteé hace unos minutos, un poco antes, sí, eso va a suceder, creo que en abril del 27.
[Richard Orlando]: Está bien, y uno de los miembros del comité de construcción hizo esa pregunta. Cuando eso sucede, vemos los porcentajes y nos damos cuenta de que todavía es demasiado costoso. ¿Qué flexibilidad tenemos para modificar el alcance y cambiar el costo? Y el aporte de los profesionales en ese momento estaba bastante bien definido. Oh, ese es mi punto que debemos hacer. la evaluación del alcance y la reducción de partidas ahora, no dentro de un año.
[John Petrella]: Eso es algo clave y me alegro de que lo hayamos difundido. Y para eso estamos aquí, para difundir esa información. Eso es grande, eso es enorme.
[Richard Orlando]: Es muy significativo. Sí, no tenía idea. Tienes que saber cuándo, nuevamente, su proceso está trazado. Tienes que saber en qué momento del proceso necesitas proporcionar ciertas cosas.
[John Petrella]: Bueno, esperemos que aquí se siga el proceso. Muy bien, ya lo había mencionado antes. Entraremos en ello ahora. Y esto es lo que soy siempre. Por cierto, ¿estamos listos con ese último tema antes de continuar?
[Richard Orlando]: ¿Estamos prácticamente cubiertos?
[John Petrella]: ¿Listo? Bueno. Sólo quiero asegurarme porque es grande. Entonces, ¿qué es lo que realmente impulsa el costo del proyecto? ¿Qué va a
[Richard Orlando]: ¿Sabes cuáles son los factores que impulsan eso? Hay una matemática básica que comienza con el alcance que define lo que quieres incluir en el edificio que quiero. Este tipo de salas, este tipo de laboratorio de ciencias, este tamaño de auditorio, este tipo de oficinas para la administración escolar. Todas esas cosas, cada uno de esos elementos le brinda una superficie cuadrada según las reglas de la MSBA para el espacio permitido. Entonces, en un salón de clases que albergará a 25 niños, habrá un tamaño de pies cuadrados para cada niño. Dirá que el aula debe tener ese tamaño. Es ese detalle. Oh, mucho detalle.
[John Petrella]: Van a decir que esta clase tendrá 25. ¿Eso significa que todas las aulas tendrán 25? La norma general.
[Richard Orlando]: La pauta general. Vale, eso es interesante. Pero la pregunta es: ¿hay cosas que el actual comité de construcción y la administración de la escuela podrían considerar para incluir en este proyecto? Esas son cosas que generarán costos que tal vez sean opcionales en cuanto a si desea incluirlos en la escuela secundaria, es decir, es decir, opcional, ¿podemos darnos el lujo de hacer eso? Entonces, nuevamente, va al alcance del proyecto, que está definido, define los pies cuadrados, y al mirar el gráfico allí, ve los pies cuadrados, y luego, básicamente, los pies cuadrados determinan el costo de construcción. Entonces, ¿qué quieres poner ahí? ¿Cuántos pies cuadrados multiplicados por las tarifas apropiadas? Y obtienes el costo del proyecto, la escuela.
[John Petrella]: Y queremos esperar que paguen por todo lo que hay en esos metros cuadrados. ayúdanos a pagar.
[Richard Orlando]: Cuanto más exactamente, más participan en el significado de cosas elegibles. Correcto. Cuanto mejor estaremos. Bien. Si tiene muchas cosas allí que es bueno tener pero que no son elegibles, esos artículos correrán a cargo de la ciudad. Sí. Por lo tanto, podría haber muchos costos adicionales. podría Lo que realmente quieres hacer es afilar el lápiz y preguntarte si lo necesitas. Bueno. Porque, en última instancia, eso significará que hay que ser financieramente responsable, rendir cuentas ante los ciudadanos, los contribuyentes. Definitivamente tienen que serlo. Entonces, sugeriría que tengan en cuenta que a medida que avancemos, creo que aparecerá otra diapositiva. Sí. Tenga en cuenta los metros cuadrados. e impulsando sus requisitos y su alcance y, en última instancia, su costo de construcción. Tenga esto en cuenta a medida que avanzamos en una de estas diapositivas. Todas las cosas importantes. Sí, realmente lo es.
[John Petrella]: Muy bien, entonces vayamos al Creo que esto también es importante. ¿Cómo se compara Medford High School, el proyecto de construcción? Quiero decir, ha habido mucho. Todos sabemos que ha habido proyectos similares en las comunidades circundantes. Entonces, ¿cómo se compara esto? ¿Cómo se compara Medford con lo que estos otros Y sé que eres bueno con los números. ¿Cómo se comparan con lo que ha estado sucediendo a nuestro alrededor?
[Richard Orlando]: Bueno, antes de entrar directamente en eso, me quedaré en eso. Ese punto fue planteado por uno de los miembros del comité de construcción. Bueno. Él estaba muy bien informado. Cuando se enteró, cuando empezaron a presentar la propuesta diseños y todos estaban en el rango de más de 800 millones de dólares, dijo. ¿Hemos validado esos números con otras comunidades? ¿Hemos analizado si sabemos cuál es el palo extraño para lo que será apropiado para similares? escuelas de tamaño similar versus lo que estamos haciendo. Y salgamos, visitemos esas escuelas. Hicimos esto hace años cuando hicimos el proyecto anterior. Obtienes tremenda información de otras comunidades. Por supuesto que sí. Te dicen qué es bueno, qué no funciona y qué funciona. Muy útil y te ayuda Realmente porque esas son preguntas que la comunidad va a hacer. Y si puedes decir que hicimos eso y entendemos por qué esto es diferente, por qué es lo mismo, porque conoces la reacción instintiva inmediata, sabes todo esto, todos los proyectos escolares son diferentes. lo son en términos de lo que eligen poner en sus escuelas, el alcance. Bien. Todos utilizan el mismo proceso MSBA. Todos tienen que ajustarse a los horarios. Todos ellos deben cumplir con los requisitos de pies cuadrados. Los costos de construcción, básicamente, ya sea que estés en esta ciudad o en aquella, si estás construyendo al mismo tiempo, son relativamente los mismos. Bien. Entonces hay mucha similitud. Y sólo hay que profundizar más para decir, ¿cuál es el alcance? Así que miremos este gráfico aquí. Tenemos el gráfico en este momento. Medford tiene cinco diseños. Creo que estos seis es cuando llaman al que lo ajusta al requisito del código. No creo que sea el que acabe seleccionado, será uno de los cinco. Todos esos diseños tienen más de 600 600.000 pies cuadrados.
[John Petrella]: Guau.
[Richard Orlando]: Y eso, la población estudiantil aquí que han incluido en su plan es de 1,395 estudiantes. En este momento, esos esquemas, esos cinco diseños están por superar, todos ellos, los 800 millones de dólares. Bueno, eso es una estimación y sabes dónde podríamos caer con los fondos de MSBA, quién sabe, 30 40 por ciento, pero eso no se ha determinado ni comprometido aún, así que ahora demos un paso atrás y miremos a las comunidades circundantes que han realizado proyectos de escuelas secundarias otorgados un poco antes. Arlington tenía entre 20 y 25 años cuando se construyó. Bueno, 411 pies cuadrados, 1,755 estudiantes. ¿Eso plantea algunas preguntas? Absolutamente. Lo hace. Ahora bien, Arlington, lo que eligieron poner allí, no ponerlo allí, podría ser diferente de lo que Medford está considerando. Pero nuevamente, debes poder responder estas preguntas. Ese proyecto costó alrededor de $300 millones, y la SBA les dio $83 millones de esa cantidad. DE ACUERDO. Winchester, que fue una renovación, 284 pies cuadrados, 1,370 niños. Una renovación que costaría poco más de 100 millones de dólares. Y se pueden ver las cifras allí en términos de lo que obtuvieron de la financiación. Bien. Stonehenge era un animal muy diferente, una escuela mucho más pequeña, de 207 pies cuadrados. Tenían menos de 600 hijos. Probablemente ese no sea un buen punto de comparación. Pero en cuanto a los demás, cuando hay escuelas que atienden a cuerpos estudiantiles de tamaño similar, es necesario responder la pregunta: ¿por qué Medford tiene tantos pies cuadrados más altos? Y si puedes defender eso y argumentar que queremos implementar estos programas y la comunidad dice que estamos absolutamente de acuerdo con eso, entonces las cifras de pies cuadrados pueden valerse por sí solas. Si no es así, entonces debes preguntarte qué vas a eliminar. Nos vemos en esa toma. cambia muchas cosas, te diré probablemente escucharé algunos comentarios después del programa, probablemente esté bien Rick, sabes que no es una comparación perfecta, nada en esto, pero proporciona información que te hace cuestionar. cuáles son nuestras cifras, que nos llevan a 800 millones de dólares. Y esa es exactamente la pregunta que dice el caballero del comité de construcción, cuando esos números salieron por primera vez, tenemos que ir a visitar otras comunidades. Necesitamos comprenderlo para poder comparar y verificar estos números con otras comunidades de tamaño similar que realizaron proyectos recientemente.
[John Petrella]: Y este es alguien que está en el comité de construcción. Sí. Y obviamente él es
[Richard Orlando]: él sabía de lo que estaba hablando sí, lo sabe, sí, está haciendo lo correcto porque no lo hizo, sí, no creo que hayan respondido, no creo que hayan tomado el elemento de acción, digamos que está bien, tenemos que hacer eso y ese es el trabajo que debe continuar desde ahora, la próxima primavera, sí, cuando realmente comiencen, cuando tengan todo el material final presentado al estado, sí.
[John Petrella]: Quiero decir, ya sabes, lo dije y, ya sabes, tuvimos mucho, tuvimos a Jenny, ya sabes, Zach Beers, presidente del consejo, hablaron un poco sobre la escuela, el alcalde. Quiero decir, esto es grande. Es un gran proyecto. Proyecto. Realmente lo es. Y ya sabes, Lo único que intentamos hacer es sacar toda la información y eso es todo lo que podemos hacer.
[Richard Orlando]: Y lo que todos nosotros, como comunidad y comité de construcción, debemos entender es que esto, cualquiera que sea el resultado de este proyecto, sea lo que sea que surja, debe ser un reflejo de lo que quiere la comunidad. Bien, sí. No algo, algo pequeño, en el que se tomaron ciertas decisiones y la gente siente que realmente no participamos en eso. No estoy sugiriendo eso, pero creo que una mayor participación, una mayor divulgación, será muy útil porque entonces el comité de construcción podrá mantenerse erguido y decir, está bien, hablamos con la comunidad sobre esto y nos dijeron que les gustaría esto, pero que no están dispuestos a pagar por eso. Y es por eso que estamos tomando esas decisiones para hacer ajustes. Nuevamente, porque debería reflejar lo que quiere la comunidad.
[John Petrella]: Y espero que eso suceda y seré honesto contigo, Ya sabes, estamos haciendo, vamos a tener, estoy seguro de que haremos un par de programas más sobre esto. Ya sabes, tenemos muchos espectáculos planeados, muchas cosas sucediendo en la ciudad, pero esto es algo realmente importante. Y sólo espero que esto no sea uno de esos, que dividirá la ciudad y, ya sabes, todo lo demás. Espero que puedan mantenerlo todo junto. La información tiene que salir a la luz, buena, mala, lo que sea, y todo el mundo tiene que llegar a un acuerdo, a una solución, lo que sea.
[Richard Orlando]: Creo que si la comunidad observa todo este proceso y siente que ha sido escuchada, que el comité de construcción está haciendo lo mejor que puede para conseguir la mejor solución para la ciudad con financiación, con necesidades reales, que sientan que ha sido un esfuerzo creíble, la ciudad, el público votante, y luego pasa a las urnas, entonces creo que será relativamente, entonces creo que potencialmente puede tener éxito.
[John Petrella]: Bien, eso espero.
[Richard Orlando]: Si la comunidad no siente eso, Se les ha escuchado o que los costos no están en el rango por el que están dispuestos a pagar. Entonces será una batalla cuesta arriba y eso sería y luego será como usted dice. Una vez que me enfrente al otro lado, ya sabes, esperaríamos que eso no suceda. Solo sé que 800 millones es una enorme demanda de la gente en esta ciudad y realmente de los propietarios de viviendas y esas cosas.
[John Petrella]: Sí, esa es una gran pregunta para los inquilinos. yo Sí, el alquiler es demasiado bajo. Su alquiler va a subir. Quiero decir, todos sabemos cuáles serán los resultados. Es dinero. Sí, es algo que hay que considerar. Muy bien, desafortunadamente, Rick, vamos a terminar. Está bien, Sean. Pero les voy a decir que la información que tenemos hoy creo que es muy, muy valiosa. Creo que la gente que ve esto, ve nuestro programa, y hay mucho. Últimamente tenemos muchos espectadores. Los números siguen aumentando para nosotros. Estamos felices por eso.
[Richard Orlando]: Como dije antes, usted y el equipo están brindando un gran servicio, un gran servicio a la comunidad.
[John Petrella]: Realmente lo estamos intentando. Muy bien, vamos a terminar, Rick. Gracias por venir. Y es ese momento otra vez. Así que voy a agradecer nuevamente a Rick por acompañarnos en Method Happenings. Y también quiero tomarme un minuto para agradecer a todos, y me refiero a todos, que han estado viendo el programa. Los números son fenomenales. Quiero agradecerte por tus comentarios. Y déjalo ahí, si quieres aparecer en el programa, contáctenos en medfordhappenings02155 en gmail.com y podrá ver repeticiones de este programa en el canal de acceso a los medios de la comunidad de Medford. Y también les dejaré, por favor, debo avisarles, que visiten nuestro sitio web, Methodhappenings.com. Y ahora puedes ver o escuchar el podcast de este programa. Y el otro lugar donde puedes encontrar todos nuestros programas en YouTube, todo lo que tienes que hacer es ir a Method Happenings en youtube.com. Es así de simple. así que por favor dale me gusta y suscríbete a nuestro canal, lo apreciamos y ya sabes, mira nuestros videos y, por último, pero no menos importante, también puedes encontrarnos en Facebook en los eventos de métodos, ese es un nuevo sitio de Facebook que creamos y también puedes vernos en otros Facebook. sitios también. De todos modos, para el equipo de Method Happenings, Paul, Marco, Bruce y, por supuesto, James, soy John Petrella. Y recuerda Método, mantente informado. Gracias, rick. Gracias, Juan.