[Jenny Graham]: មិនអីទេ ចូរនិយាយអំពីជម្រើសរបស់យើង D. ដូច្នេះ D ស្មើនឹងថ្មី។ ពិតប្រាកដ។ ល្អឥតខ្ចោះ។ តើវាមានន័យថាវានៅក្នុងលំហខុសគ្នាទាំងស្រុងជាងអគារពិតឬ?
[Matt Rice]: អ្នកមិនចាំបាច់ខុសគ្នាទាំងស្រុងនោះទេ។ វាគ្រាន់តែមានន័យថា អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងសាងសង់គឺថ្មីទាំងស្រុង។ វានឹងមិនមានការជួសជុលទេ ប៉ុន្តែវាអាចរួមបញ្ចូលអគារដែលមានស្រាប់។ ប្រាកដ។
[Jenny Graham]: តម្រូវការរបស់ MSBA គឺថា ប្រសិនបើអ្នកកំពុងបង្កើតអ្វីថ្មី អ្នកត្រូវបំបែកក្រុម។ តើអ្នកអាចប្រាប់យើងពីអ្វីដែលមានន័យដូច្នេះយើងអាចបញ្ជាក់ការជជែកជាក្រុមអំពីជម្រើសទាំងនេះ? ប្រាកដ។
[Matt Rice]: ដូច្នេះបើយើងសាងសង់អាងទឹកថ្មី វានឹងជាគម្រោងដាច់ដោយឡែក និងអគារផ្សេងពីអគារវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះ នៅពេលដែលខ្ញុំនិយាយអំពីគម្រោងឯករាជ្យ នោះមានន័យថា យើងត្រូវតែប្រកាសជាសាធារណៈ និងទទួលបានការគាំទ្រ។ តាមទ្រឹស្តី ក្រុមសាងសង់គម្រោងអាចខុសពីក្រុមសាងសង់គម្រោងវិទ្យាល័យ។ យើងក៏ត្រូវធានាថាអគារនេះដំណើរការដាច់ដោយឡែកពីអគារវិទ្យាល័យ។ នេះមានន័យថា សេវាអគ្គិសនីដាច់ដោយឡែក សេវាប្រព័ន្ធទឹកដាច់ដោយឡែកនៅក្នុងអាង ដែលមានទំហំធំសម្រាប់អាងហែលទឹក។ ក្រោយមកវាត្រូវបានវាយកម្ទេចចោលទាំងស្រុង ហើយបំបែកចេញពីអគារវិទ្យាល័យ។ ចំណុចសំខាន់មួយទៀតដែលត្រូវចងចាំអំពីអគារអាងស្តុកទឹកនីមួយៗ គឺថា យើងត្រូវតែអនុម័តការអភ័យទោសទាំងអស់សម្រាប់ការសាងសង់អាងស្តុកទឹកនោះ។ ជាការបោះឆ្នោតដាច់ដោយឡែកពីកម្មវិធីវិទ្យាល័យខ្លួនឯង។ ពួកគេអាចលេចឡើងនៅលើសន្លឹកឆ្នោតដូចគ្នា ប៉ុន្តែត្រូវតែមានសំណួរពីរដាច់ដោយឡែកពីគ្នា ដូច្នេះអ្នកបោះឆ្នោតអាចវាស់ស្ទង់ការគាំទ្ររបស់ពួកគេសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធក្រុមដាច់ដោយឡែកពីរចនាសម្ព័ន្ធវិទ្យាល័យ។
[Jenny Graham]: ល្អឥតខ្ចោះ។ តើ MSP នឹងមិនចំណាយក្នុងក្រុមទេ?
[Matt Rice]: នោះជាការពិត សូម្បីតែអាងហែលទឹកក៏ត្រូវបានជួសជុលឡើងវិញដែរ។
[Jenny Graham]: ដូច្នេះនៅពេលយើងនិយាយអំពីអាងហែលទឹក ទាំងនេះគឺជាតម្លៃដែលមានតែនៅក្នុង Medford ប៉ុណ្ណោះ។ មូលហេតុដែលមានម៉ូឌុលច្រើន និងថ្នាក់រៀនម៉ូឌុលច្រើនគឺដោយសារតែផ្នែកនៃអគារថ្មីនេះរំលោភលើលំហនៃអគារដែលមានស្រាប់មែនទេ?
[Matt Rice]: មែនហើយ យើងធ្វើបែបនោះដោយចេតនាដើម្បីនិយាយថា មិនអីទេ ប្រសិនបើយើងព្យាយាមយកជើងទាំងមូលនៃអគារ ហើយសាងសង់វានៅលើចំណត ហើយយើងមិនមានម៉ូឌុលណាមួយនៅក្នុងវិធីនោះ នោះមានន័យថាអគារប្រាំមួយជាន់ឡើងពីផែនការជាន់ប្រាំមួយជាន់។ ដូចគ្នានេះផងដែរ ប្រហែលជាយើងត្រូវការរឿងយ៉ាងហោចណាស់មួយ ឬពីរទៀត។ ដូច្នេះវាបានចាប់ផ្តើមក្លាយជាអគារធំខ្លាំងណាស់។ ហើយយើងបានឮថា អគារខ្ពស់ៗទាំងនេះ មិនចាំបាច់សម្រាប់សិស្សឡើងចុះនោះទេ ទោះបីជាចម្ងាយផ្ដេកមិនវែងក៏ដោយ។ ការព្យាយាមឡើងជណ្តើរចំនួនប្រាំបីក្នុងកំឡុងថ្ងៃសិក្សាក៏អាចជាកិច្ចការដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចសម្រាប់សិស្សផងដែរ។ ខ្ញុំក៏ចង់និយាយដែរថា បញ្ហាប្រឈមប្រសិនបើយើងព្យាយាមកាត់បន្ថយ ឬលុបបំបាត់ម៉ូឌុលនៃចំណតនេះគឺមានកម្មវិធីវិទ្យាល័យជាច្រើនដែលចង់បានផ្លូវខាងមុខនៅជាន់ទី 1 មិនថាជាច្រកចូលសំខាន់ទៅវិទ្យាល័យ ឬកម្មវិធី CTE ដែលមានធាតុផ្សំពាណិជ្ជកម្ម ដែលជាមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំកុមារតូច។ ដោយសារយើងមានកម្រិតក្នុងការកសាងនៅលើចំណតរថយន្ត យើងមានកម្រិតនៃជើងលីនេអ៊ែរនៅតាមបរិវេណដើម្បីចូលទៅកាន់គេហទំព័រពីខាងក្រៅ។ អ្នកក៏ត្រូវដំឡើងកន្លែងសាកថ្ម និងកន្លែងទទួលភ្ញៀវផងដែរ។ ដូច្នេះការសម្រេចបានសមល្អបែបនេះនឹងក្លាយជាបញ្ហាប្រឈមមួយ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងពង្រីកតំបន់នៃអគារដែលមានស្រាប់ជាមួយនឹងជម្រើសពិសេសនេះ។ ហេតុផលដែលមានបន្ទប់ម៉ូឌុលច្រើនគឺដោយសារតែក្នុងករណីនេះយើងកំពុងប៉ះពាល់ដល់ស្លាប B ក៏ដូចជាផ្នែកនៃស្លាបអាជីព។
[Jenny Graham]: ខ្ញុំមានពន្លឺតិចតួច ខ្ញុំគិតថានេះប្រហែលជាជម្រើសថោកបំផុត។ ដូច្នេះតើអ្នកអាចប្រាប់យើងថាតើមានកត្តាផ្សេងទៀតដែលរួមចំណែកដល់តម្លៃនេះដែរឬទេ?
[Matt Rice]: ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងគិតពីអគារខ្ពស់ៗ ជាពិសេសមានតម្រូវការកូដអគារតែមួយគត់ដែលយើងត្រូវបំពេញ៖ វាត្រូវបានគេហៅថាអគារខ្ពស់ៗ។ នៅពេលដែលយើងមានស្រទាប់បួន ប្រាំ ឬច្រើនជាងនេះ។ នេះនឹងនាំឱ្យមានការកើនឡើងនូវបរិមាណហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធដែលយើងត្រូវការសាងសង់នៅក្នុងអគាររបស់យើង ទាំងពីទស្សនៈនៃការទាញយកផ្សែង និងពីទស្សនៈសកលនៃការពង្រឹងជណ្តើរ។ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងពិចារណាសាងសង់អាគារខ្ពស់វានឹងមានតម្លៃថ្លៃជាង។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលដែលយើងជ្រើសរើសជម្រើសបែបនេះ វានឹងមានការចំណាយលើការសាងសង់បន្ថែម។ តាមពិតទៅ មូលហេតុដែលថ្លៃជាងនេះ គឺដោយសារតែវាមានហេតុផលស្មុគស្មាញទាំងអស់ ដែលធ្វើឲ្យអ្នកចាប់ផ្តើមគិតអំពីការឡើងថ្លៃ។ មានម៉ូដសិប្បនិម្មិតមួយនៅពីលើចំណតរថយន្ត។ យើងនៅតែអាចពិចារណាប្រើជម្រើសនេះ ដើម្បីត្រឡប់ទៅកន្លែងចតរថយន្តលើផ្ទៃ និងបញ្ចប់ការងារដែលនៅសល់នៅលើផ្ទៃដីនៃទីតាំង។ គឺជាវិធីមួយដើម្បីព្យាយាមកែសម្រួលការចំណាយ ឬកាត់បន្ថយការចំណាយ ដើម្បីកុំឱ្យពួកគេប៉ះពាល់ច្រើន។ តំបន់មួយទៀតដែលកំពុងកើនឡើងគឺចំនួនថ្នាក់រៀនម៉ូឌុលដែលដោយផ្ទាល់ដោយសារតែផលប៉ះពាល់លើផ្នែកខាងត្បូងនៃតំបន់ឯកទេសដែលមានស្រាប់។ និង B wing ។ ខណៈពេលដែលយើងអាចកាត់បន្ថយទំហំអគារ និងព្យាយាមជៀសវាងការបោះជំហានដែលមានស្រាប់ យើងនឹងនៅតែបង្កើតបរិយាកាសដែលប្រហែលជាមិនសមស្របតាមទស្សនៈអប់រំ។