[Breanna Lungo-Koehn]: Reyinyon an kòmanse. Èske nou anrejistre? Wi. Mèsi Will. Dezyèm reyinyon regilye Komite Lekòl Medford la ap kòmanse lendi 26 janvye 2026. Nou gen yon sesyon egzekitif a 5:15 p.m. ak reyinyon regilye nou yo Reyinyon an te anrejistre. Dezyèm reyinyon regilye Komite Lekòl Medford la ap kòmanse. Jodi lendi 26 janvye 2026. Nou gen yon sesyon egzekitif a 5:15 pm ak reyinyon regilye nou an ap kòmanse alantou 6 pm. Akòz kondisyon metewolojik, reyinyon an ap fèt atravè Zoom epi y ap anrejistre. Si Lekòl Piblik Medford yo fèmen (ki se kounye a ka a), nou pral sèlman itilize Zoom. Ou ka gade reyinyon an an dirèk sou chanèl YouTube Medford Public Schools. oswa atravè Medford Community Media sou chanèl kab lokal yo, chanèl Comcast 9, 8 oswa 22 ak chanèl Verizon 43, 45 oswa 47. Patisipan yo ka konekte oswa rele lè l sèvi avèk lyen Zoom ki anba a, ID reyinyon an se 933-7405-0945. Manm Kongrè Russo, tanpri reponn telefòn nan.
[Paul Ruseau]: Senatè Graham?
[Breanna Lungo-Koehn]: isit la.
[Paul Ruseau]: Manm Mastroboni? isit la. Orupade MP. isit la. Manm Park. isit la. Manm Kongrè Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: isit la.
[Paul Ruseau]: Manm Kongrè Russo te asiste. Majistra Long Cook.
[Breanna Lungo-Koehn]: Kado. Sèt moun te prezan e zewo te absan. Doktè Galusi mwen pa konnen si genyen, èske nou gen reprezantan etidyan? ann wè.
[Paul Ruseau]: Nou gen reprezantan etidyan.
[Suzanne Galusi]: Arachi ap veye.
[Breanna Lungo-Koehn]: Oh, gwo. akeyi. Mèsi paske w te rantre nan nou. Li tap bon si nou tout te ka leve kanpe pou salye drapo a. Mwen sèmante fidelite ak drapo Etazini nan Amerik la ak repiblik li reprezante a, yon sèl nasyon anba Bondye, endivizib, ak libète ak jistis pou tout moun. Mèsi. Twazyèmman, nou gen yon reyinyon egzekitif. Dapre Lwa Jeneral 30A Seksyon A3, Komite Lekòl Medford a pral nan sesyon egzekitif pou fè negosyasyon kolektif ak Administratè Teamsters Lokal 25 konsènan doleyans 5 septanm 2025 la. An konsekans Prezidan an te deklare nan sesyon egzekitif Komisyon Konsèy Lekòl Medford la ke dapre Lwa Jeneral 30A, Seksyon 21A prevwa yon reyinyon estrateji paske yon reyinyon piblik kapab afekte pozisyon negosyasyon Komite Lekòl Medford la. Espesyalman, Komite Lekòl Medford la pral diskite sou negosyasyon negosyasyon kolektif k ap kontinye ak litij ki annatant ak divès inite negosyasyon yo. Komite Lekòl Medford a pral reyini nan reyinyon piblik imedyatman apre konklizyon sesyon egzekitif la nan apeprè 6 p.m.
[Erika Reinfeld]: Mosyon pou al dan sesyon egzekitif.
[Breanna Lungo-Koehn]: Reprezantan Reinfeld, sipò? dezyèm. Manm Kongrè Orupade, tanpri rele.
[Paul Ruseau]: Senatè Graham?
[Paul Ruseau]: Manm Mastbonony?
[Aaron Olapade]: Wi.
[Paul Ruseau]: Manm Orapad?
[Aaron Olapade]: Wi.
[Paul Ruseau]: Manm pak? Wi. Manm pou Reinfeld?
[Paul Ruseau]: Manm Russell? Wi. Majistra Lungo-Cohen?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi. Si li se, nimewo negatif la se zewo. Nou ale, mosyon Konsèy Egzekitif la pase. Rete tann jiskaske li parèt sou ekran an pou antre nan sal la.
[Unidentified]: Bonswa tout moun.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi pou pasyans ou pandan sesyon egzekitif la. Mwen panse ke tout manm nou yo avèk nou. Nou envite tou Konsèy vil la pou patisipe nan reyinyon sa a. Se konsa, nou asire w ke ou rekonèt chak manm lè yo parèt. Mwen prale. Retounen nan ajanda a. Nou nan bon lòd. Anvan nou rive nan senkyèm pati, èske nenpòt moun konnen benefis ki genyen nan abònman? Epitou, lekòl la anile ankò demen. DPW ap travay di pandan n ap netwaye sit la, men sa pral pran yon lòt jou. Se poutèt sa mwen vle fè anons sa a imedyatman. Briyan. Nou ap deplase nan Dakò ak ajanda a, nou gen apwobasyon fakti ak pewòl, transfè bidjè, apwobasyon acha kapital, apwobasyon sibvansyon, Inivèsite Tufts, yon don $1,000 bay Sant pou Responsablite Sivik ak Sosyal. Elizabeth Gómez te bay $177 bay twa terapis lapawòl nan reyinyon National Stuttering Association. Nou gen apwobasyon sibvansyon, sibvansyon Medford Arts Council, 3,700 Alan McGlynn ak Jason Campbell. Ministè Afè Etranjè Italyen ak Koperasyon Entènasyonal la te bay $3,549 pou kou lang Italyen nan lekòl piblik metwopoliten yo. Apwobasyon vwayaj, apwobasyon minit nan reyinyon regilye nou an nan 5 janvye 2026. Èske gen nenpòt mouvman sou planche a? Gen kesyon? Mèsi donatè nou yo pou aprouve mosyon w lan.
[Aaron Olapade]: Mon ava fer en mosyon pou donn li.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi Depite Orapade. Mete aksan sou. Andose pa Adjwen Mastroboni. Tanpri rele.
[Paul Ruseau]: Senatè Graham.
[Aaron Olapade]: Wi.
[Paul Ruseau]: Manm pou Mastroboni. Wi. Manm Orapad.
[Aaron Olapade]: Wi.
[Paul Ruseau]: Manm Park. Wi. Manm Kongrè Reinfeld. Èske sa a pou asire w?
[Erika Reinfeld]: Wi, dezole.
[Paul Ruseau]: Tout se byen. Manm Kongrè Russo, pa vre? Majistra Longo, tout bagay anfòm.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi. 7 si wi; 0 si non. Ajanda konsantman an te apwouve. Nou pa t resevwa okenn rapò nan men soukomite a, men nou te resevwa twa rapò nan men sipèvizè a. Se konsa, mwen vire atè a sou ou, Dr Glucy, Mustang, menm si mwen konnen tan pèmèt.
[Suzanne Galusi]: Wi, malerezman klib pi bon zanmi lekòl segondè nou an ap patisipe nan reyinyon sa a, men akòz nèj la ak anilasyon lekòl yo, yo pral rejwenn nou nan pwochen reyinyon an, oswa nou ka repwograme yo pou yo ka ale nan reyinyon an pèsòn komite lekòl nou an. Se konsa, nou p'ap gen yon moman Broncos aswè a, men nou pral asire w ke nou fè semèn pwochèn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sanble gwo. Nou ap tann li. Se konsa, mwen pral deplase sou pwen de. Sa a se yon rezime Sondaj Risk Konpòtman Jèn Prentan 2025 la. Mwen jis pale ak Katherine Dhingra nan Biwo Prevansyon ak Sensibilizasyon Vil Medford. Li se manadjè nou an. Join nou. ak Doktè Stacey Schulman, direktè konsèy ak sante konpòtman pou Medford Public Schools.
[Suzanne Galusi]: Mèsi, Catherine. Mèsi, Doktè Shulman, paske w te la apremidi a epi w te prezante Sondaj Risk Jèn yo. Mwen jis te vle wè si nou de ta ka dekole.
[Unidentified]: Wi.
[Suzanne Galusi]: Pafè. Oke, mwen pral kite li nan ou de. Mèsi anpil.
[Schulman]: Mèsi. Bonswa. Alo, mwen se Stacey Schulman. Mwen se direktè konsèy lekòl ak sante konpòtman pou Medford Public Schools, epi mwen se Catherine Dhingra. Li se manadjè Biwo Prevansyon ak Divilgasyon. Isit la nou prezante done ki soti nan 2025 Youth Risk Konpòtman Sondaj la. Yon bagay enpòtan pou sonje se ke an 2025, Lekòl Piblik Medford te fè tranzisyon soti nan sondaj nou te fè deja a nan Sondaj sou Konpòtman Risk nan Jèn yo, ki sanble ak sondaj anvan an. Sa a se yon sondaj kominotè sou pran swen jèn yo ke nou te fè chak dezan depi 2017. Rezon ki fè sa a se pou kapab jwenn done ki ka konpare ak kominote menm jan an, eta ak tandans nasyonal yo.
[Catherine Dhingra]: Oke, èske nou tout ka tande m? Oke, non mwen se Catherine Dingra epi mwen travay pou Depatman Sante Vil Medford e nou renmen travay kole kole ak lekòl yo pou konprann bezwen sante ak byennèt elèv nou yo. YRBS se yon zouti ki baze sou prèv rekonèt nasyonalman. Li se anonim ak Se poutèt sa ogmante onètete nan mitan elèv yo. Kesyon yo te teste sevè, An reyalite, done yo itilize pou idantifye modèl ak tandans. Konklizyon nou jwenn isit la yo vrèman konsistan avèk sa lekòl yo ak founisè yo ap wè. Anplis de sa, ekip sante piblik nou an te fasilite kat gwoup konsantre. Se konsa, sa nou vle fè se konbine kèk nan done yo kalitatif ak kèk nan done yo quantitative ke nou wè nan sondaj la. Lè sa a, pwochen glise a. Se konsa, ou ka wè ke echantiyon demografik lekòl segondè nou yo reflete popilasyon elèv nou yo ak demografik lekòl segondè, kidonk nou gen anpil konfyans nan done yo ke nou ap wè nan echantiyon lekòl segondè nou an. Apre sa, lekòl segondè nou yo yon ti kras diferan paske pou yo ka konsistan avèk kominikasyon YRBS nou yo ak kèk nan defi nou te wè nan lòt distri lekòl yo, nou te ranvwaye dat aplikasyon YRBS la. Sa a te lakòz mwens jèn ak granmoun ki pi gran k ap patisipe nan etid la. Pi gwo enpak nou wè se itilizasyon sibstans, sitou lè nou wè yon ogmantasyon nan itilizasyon sibstans pandan elèv yo antre nan lekòl presegondè. Lè sa a, te vin gwoup konsantre yo. Demografik. Nou te gen 20 oswa 22 elèv nan gwoup konsantre yo, men nou te eseye travay ak anplwaye lekòl la pou idantifye diferan gwoup elèv yo. An jeneral, sa nou te tande nan men elèv ki nan gwoup konsantre yo se te yon sans kilti lekòl ak fyète, espesyalman Koneksyon amelyore ak nouvo anplwaye jesyon ak sipò. Anpil elèv te rapòte ke yo te santi yo plis konekte atravè espò, klib, pwofesè, ak kèk mansyone detrès men yo te plis fristre ak bagay tankou enstalasyon redwi ak manje midi. Yo te remake tou ke asanble, evènman konsiltatif ak klib yo te panse yo ede ankouraje yon sans de apatenans, men elèv yo te vle yon apwòch ki pi aktif ak angaje. Sa yo se jis kèk nan pwen enpòtan nou te aprann nan gwoup konsantre nou yo. Next glise. Ann pran yon gade nan done YRBS pou elèv yo. Lè sa a, nan kèk nan pwochen diapositives yo, ou pral wè diferans ki genyen nan rezilta ki baze sou ras, etnisite, oswa oryantasyon seksyèl. Li enpòtan pou ensiste ke sa a pa gen anyen fè ak defisi elèv yo. Yo vrèman reflete sistèm anviwònman ak fason pou jwenn sipò Eksperyans ki fòme jèn nou yo. Objektif nou se sèvi ak done sa yo pou ranfòse faktè pwoteksyon nou yo (ou pral tande plis sou sa yo) epi kreye yon anviwonman ki vrèman plis sipò. Se konsa, reyèlman itilize done sa yo enfòme ki jan nou chanje sikonstans yo nan ki jèn yo jwenn tèt yo. Mwen pral bay Stacey li.
[Schulman]: Mèsi, Catherine. Isit la mwen pral pale sou done sante mantal elèv nou yo. Kidonk, an jeneral, 19% elèv lekòl presegondè nou yo ak 20% elèv lekòl presegondè nou yo te di sante mantal yo te move pandan pifò oswa tout 30 jou ki sot pase yo. Sa a siyifikativman pi ba pase done eta a, ki te jwenn 31% nan elèv lekòl segondè yo rapòte pwoblèm sante mantal an 2023. Sante mantal elèv LGBTQ nou yo se siyifikativman pi mal pase sa nan kamarad etewoseksyèl yo. Sa a se ankò ki konsistan avèk sa Catherine jis obsève, mete aksan sou kèk eksperyans nan inegalite. Pou elèv sa yo, se sou sa literati nou yo pataje avèk nou pou asire nou ke nou bay elèv sa yo priyorite pou swen sante mantal nan lekòl yo. An jeneral, elèv yo rapòte sentòm depresyon sou yon peryòd 12 mwa. Kòm yon rezilta, elèv lekòl presegondè yo te santi yo tris ak san espwa prèske chak jou pou plis pase de semèn, nan nivo yo pa wè depi 2017. Ou ka wè isit la ke nou te itilize done ki soti nan Kominote yo Konsène Youth Survey, epi nou te poze kesyon menm jan an anvan pou jwenn done sa yo. Kidonk, pwopòsyon elèv nou yo nan lekòl primè ak segondè te rive nan 25%, ki se yon diminisyon enpòtan konpare ak ane anvan yo. Gen kèk diferans ak diferans nan done sa yo pou depresyon pa ras ak etnisite. Se poutèt sa nou vle mete aksan sou ke, an jeneral, eksperyans tout moun diferan. Sa yo se estrateji nou devlope pou sante mantal nou nan Medford Public Schools. Natirèlman, nou gen yon gwoup konsèy youn a youn, Bronco All-Star Bronco Way nou an, ki se premye nivo aprantisaj sosyal-emosyonèl nan sèk nou yo ak konsèy. Devlopman pwofesyonèl nou bay pwofesè yo ak anplwaye yo, ki amelyore sans de apatenans ke Catherine jis te pale sou, se te yon rekò nan gwoup konsantre nou an. Nou gen pwogram Siy Swisid nan nivo segondè, yon kourikoulòm ki baze sou prèv ki konsantre sou edike elèv yo sou siy swisid ak fason pou jwenn aksè nan swen sante. Epi, nan kou, K-12 Michigan Model Health Curriculum nou an. Kourikoulòm Nexus nou an se yon kourikoulòm pou tout elèv lekòl primè ki konsantre sou aprantisaj sosyal-emosyonèl ak kapasite pou fonksyone egzekitif. Sa ki nouvo se ke nou fè patenarya ak Cambridge Health Alliance pou sipòte Konsiltan Ajisteman Lekòl nou yo ak sipèvizyon klinik. Se poutèt sa nou gen yon sikològ PhD ki ka pale ak konseye ajisteman lekòl nou yo pou ede yo devlope nenpòt nouvo estrateji yo ka bezwen. Sa a se yon lòt gwo anons mwen pral voye bay tout moun k ap bay swen semèn sa a yon fwa nou resevwa kòd QR ofisyèl la pou nou voye. Men, atravè patenarya nou ak Sandy Hook Promise ak patenarya nou ak BetterHelp, nou pral bay twa mwa tretman sante mantal gratis pou tout elèv MHS ki gen 14 an oswa plis, ansanm ak tout adilt MPS yo.
[Catherine Dhingra]: Oke, si w gade pwochen diapositif la, nou ka wè ke alkòl prensipal nou an se toujou sibstans ki pi konsome pa jèn moun nan Medford. An jeneral, atravè peyi a, atravè eta a, e menm nan Medford, nou wè yon diminisyon nan itilizasyon dwòg pami jèn yo. Se konsa, sa se yon trè bon bagay. Me enn bann kestyon ki nou’n tande dan bann focus group e enn bann kestyon ki bann profeser lasante nou’n tande se ki etidyan i realize ki tou dimoun i fer sa e se sa ki nou pe travay. Yon pwen enpòtan nan gwoup konsantre nou yo se ke itilizasyon sibstans, espesyalman vaping ak marigwana, jeneralman nòmal nan mitan elèv yo epi yo souvan konsidere kòm yon zouti jesyon estrès olye ke yon risk sante. Nou tande tan ak tan ankò ke twalèt nou yo se kote kote itilizasyon sibstans ki wo. Si w gade pwochen glise a. Slide sa a reflete done mwen te mansyone pi bonè, kote nou ka aktyèlman gade nan done tandans pou elèv lekòl segondè yo ak pwofite pi plis nan yo pou refleksyon. Nou gen enkyetid sou vape pami elèv lekòl segondè yo, kidonk nou pral diskite sou kèk nan estrateji aplikasyon yo nou ap aplike nan lekòl yo. Se konsa, done lekòl segondè nou an, nou reyèlman pa gen bon done Piske pousantaj sondaj yo pi ba nan mitan junior ak granmoun aje nou yo ane sa a, sous done yo bon ak serye. Se poutèt sa, nou dwe pran prekosyon lè n ap entèprete done sou itilizasyon sibstans nan lekòl segondè sa yo. Briyan. Risk yo konnen pou mal kapab enfliyanse itilizasyon elèv yo. Kòm ou ka wè, fimen ak pran medikaman sou preskripsyon yo konsidere kòm trè danjere pou elèv nou yo e nou deja wè sa nan pousantaj itilizasyon nou yo. Kòm li ogmante, itilizasyon nou an desann anpil. Lè sa a, nou te wè pèsepsyon moun yo sou danje ki genyen nan marigwana. tonbe anpil nan 10 ane ki sot pase yo. Nou tande nan men jèn yo ke sa a te vin nòmal, soti nan koulwa nan tablo afichaj sou 93rd Street. Se konsa, sa a se yon bagay ke pwofesè sante nou yo ak nou tout ap lite ak: ogmante risk pou yo blese. Kòm yon rezilta, itilizasyon tonbe. Lè sa a, elèv nou yo reyalize fasilite nan aksè. An jeneral, elèv yo te gen plis chans kwè alkòl ak e-sigarèt yo fasil disponib. Nan gwoup konsantre yo, nou te mande yo kijan yo te jwenn enfòmasyon sa yo. Yo te di: Ou konnen, li konsidere kòm nòmal la epi yo souvan jwenn aksè nan medya sosyal, pi gran kanmarad ak Snapchat, ki se yon sous enpòtan nan aksè nan alkòl ak vaping. Estrateji sa yo se estrateji milti-kouch alantou prevansyon itilizasyon sibstans, yon bagay Medford ta dwe vrèman fyè de. Rachel Perry ak ekip edikasyon sante a fè yon bon travay pou aplike modèl Michigan ki baze sou prèv la, men yo tou konplete li ak "Breathless." Sa a se yon estrateji vaping espesifik. Dènyèman, yon manm pèsonèl nan depatman sante nou an te antre pou fòme tout pwofesè sante sou fason pou yo sèvi ak tout materyèl "kenbe souf" yo epi asire tout moun yo santi yo konpetan ase pou aplike materyèl yo, enkli elèv segondè tout laj yo. Nou’n enplimant bann mezir Tier 2 ki mon’n deside avek bann staff lekol segonder e prezan nou’n anmenn li dan lekol segonder, ki aplik pour nenport etidyan ki ganny atrape ki pe pran drog oubyen ki anba lenfliyans drog, olye ki konsonm li. dwe arete oswa sispann. Kounye a yo fè pati estrateji entèvansyon anplwaye lekòl yo ap dirije. Ane sa a nou te wè plis pase 30 elèv mansyone pwojè sa a. Se konsa, nou te wè anpil bèl bagay soti nan sa. Lekòl la gen yon antrenè sante, Gavin, ki ede elèv yo. Sibstans yo gen yon enpak negatif sou lavi yo. Mwen te la pandan vakans lekòl segondè. Kounye a nou gen lidè kanmarad nan lekòl segondè. Nou gen zouti tès depistaj SBIRT la, epi Medford vrèman fè tout sa yo kapab pou aplike sa paske yo sèvi ak antrenè sante deyò pou evalye elèv yo epi nou wè elèv yo trè onèt nan konvèsasyon yo epi nou ka refere yo pou èd. Epi, nan kou, gen detektè vapè. Sa a se youn nan rezon ki fè nou gen plis pase 30 sitasyon pou pwogram iDecide la. Yo ap travay. Elèv yo te pale anpil sou tèt yo nan gwoup konsantre yo kòm yon estrateji pou fè elèv yo reflechi de fwa anvan yo aji. Sa yo se kèk nan gwo estrateji Medford ap aplike.
[Schulman]: Mèsi, Catherine. Konsènan sekirite elèv yo, majorite elèv lekòl presegondè ak segondè nou yo te di ke yo santi kominote yo a trè an sekirite oswa san krim, sa ki fè plezi. Katrevendissèt pousan elèv lekòl segondè ak 94 pousan elèv segondè. Yo te pale tou sou santi yo an sekirite nan lekòl la. Kòm rezilta, apeprè 83% elèv lekòl presegondè ak 87% elèv lekòl segondè rapòte yo santi yo trè an sekirite nan lekòl la. Elèv Hispanik ak Latino gen plis chans pou yo te rate lekòl nan 30 jou ki sot pase yo paske yo pa t santi yo an sekirite nan lekòl la oswa sou wout yo. Depi sondaj la te fèt prentan pase a, nou sonje ke done sa a gen anpil chans soti nan ICE. Se konsa, li trè fwistre pou wè kèk nan statistik sa yo soti. Malgre ke rapò sou entimidasyon diminye pandan elèv yo deplase soti nan lekòl primè pou ale nan lekòl presegondè oswa segondè, elèv lekòl segondè ki idantifye kòm Nwa gen plis chans pou rapòte eksperyans entimidasyon sou Entènèt oswa nan lokal lekòl la. Elèv Medford rapòte pousantaj menm jan an Oke, kesyon an se, dapre done leta ki disponib yo, si yo te fè yon zak sèks fè yo, oswa si yo te fòse nan yon zak sèks yo pa t 'vle fè. Pa gen okenn konparezon nan tout eta ant elèv lekòl elemantè ki gen 23 an ak elèv lekòl mwayen oswa elèv lekòl segondè ki gen 21 an, men isit la ou ka wè 11 pousan nan Massachusetts kont 9 pousan nan Medford. Elèv LGBTQ yo gen plis chans pou yo fè eksperyans kontak seksyèl endezirab. Sa yo se estrateji nou genyen an plas nan Lekòl Piblik Medford pou kenbe elèv nou yo an sekirite. Nou gen yon kou Get Real Sexual Health. Nan kou sante nou yo nou genyen tou konseye nan kou prevansyon vyolans nou yo. Portal to Hope, ki gen yon koneksyon trè solid ak Medford, te vin fè yon prezantasyon sou vyolans domestik, men tou, yon prezantasyon sou relasyon an sante, ki vrèman enpòtan. Natirèlman, aprantisaj sosyal-emosyonèl nou an gen ladan pratik restorative ak sistèm rapò anonim Sandy Hook Promise nou an. Yon fwa ankò yo te yon patnè ekselan pou nou.
[Unidentified]: Tout se byen.
[Catherine Dhingra]: Se konsa, faktè risk ke nou jis gade yo vrèman ede nou konprann ki kote jèn moun ta ka vilnerab, men se aktyèlman faktè pwoteksyon yo, patikilyèman fè konfyans granmoun ak relasyon sipò, ki jwe yon wòl kle nan tanpon ak bese estrès. Kidonk, nou konnen lè jèn yo santi yo konekte ak granmoun ki pran swen yo, yo gen plis chans pou yo chèche èd. epi devlope rezistans epi fè eksperyans rezilta pozitif. Kidonk, li bon pou nou note ke elèv Medford High School ap rapòte bay adilt ou fè konfyans yo nan yon pousantaj ki pi wo pase mwayèn eta a, epi mwen te analize done pou granmoun ki fè konfyans yo. De deseni nan, 81% nan elèv yo andose yon adilt ou fè konfyans ka sanble ba, men li la wo pou yon lekòl segondè, epi nou tande anpil bagay pozitif nan gwoup konsantre nou yo sou poukisa ak kisa. Lekòl la ap fè travay piblisite nan sans sa a. Men, jan ou ka wè nan pwochen diapositif la, siksè nan lekòl primè ak nan lekòl presegondè varye selon ras ak etnisite. Kidonk, se yon bagay nou ka konsantre sou paske nou ka wè ke elèv nwa yo gen pi ba pousantaj adilt ki fè konfyans nan lekòl primè ak segondè. Se poutèt sa, si nou gade andeyò lekòl yo sou adilt ki fè konfyans, patenarya ant vil la, depatman sante ak ekstansyon, ak lekòl yo tèlman enpòtan paske nou ka wè ki estrateji n ap aplike atravè vil la pou kreye adilt ki fè konfyans. Relasyon ki genyen ant diferan gwoup ak ki sistèm sipò nou ka mete an plas. Sa a se yon bagay nou ap panse sou, e se konsa moun ka patisipe nan travay sa a, tankou touchpoints nou yo ak konektè. Relasyon ki bay sipò. Nou konnen ke elèv nou yo souvan gen relasyon sipò, men sa a te chanje anpil pou moun LGBTQ. Youn nan bagay nou te tande se te nou te fè yon diskisyon gwoup konsantre ak yon gwoup elèv LGBTQ+. Yo rapòte ke yo te remake yon ogmantasyon nan reprezantasyon nan mitan divès fakilte ak klib, ki te ede elèv yo santi yo wè ak konekte. Yo te remake chanjman an e yo te rekonèt ke sa yo t ap wè se te yon chanjman pozitif. Ak dòmi, se yon bagay nou vle konsantre sou. Nou konprann ke dòmi gen yon enpak dirèk sou aprantisaj, ki afekte aprantisaj ak anpil lòt faktè pwoteksyon. Kòm yon rezilta, mwens pase 50 pousan elèv lekòl mwayen ak 30 pousan elèv segondè jwenn dòmi yo bezwen. Mwen dwe di Ekip Aksyon Jèn nou an ap aplike Mizajou Rèv la. Y ap analize kèk done preliminè epi yo ap aplike mouvman Modèl Dòmi Pozitif yo atravè lekòl segondè yo. Se konsa, nou pral wè ki jan bagay yo ale. Se konsa, ankò nou wè rèv la ant ras ak gwoup etnik yo. Rezilta diferan. Apre sa, gen aktivite fizik, ki se sa nou ap gade nan. Diferans lan se menm pi gwo pou elèv blan nan edikasyon primè ak segondè. Apre sa, nitrisyon, nou ap fè analiz tou pami patnè kominote nou yo ak pataje done sa yo ak lidè nan diferan rejyon yo. Apre sa, kèk strateji ki gen yon enpak sou faktè pwoteksyon, yon anpil nan devlopman pwofesyonèl, nou ap travay ak lekòl yo bay resous yo bay devlopman pwofesyonèl ak reyèlman konsantre sou apatenans. Lekòl mwen fèk aprann nan te prezante bèl fòmasyon nan dènye jou devlopman pwofesyonèl yo. Charyo manje maten an trè senp. Gen yon charyo pou manje maten nan sal la pou elèv ki pa gen tan pou manje maten oswa pou ale nan kafeterya ka achte yon bagay pou yo manje. Gen repo fè egzèsis chak jou e gen anpil opòtinite pou fè egzèsis. Mwen konnen lefèt ke ou ka pran yon ti repo apre manje midi nan lekòl segondè se yon gwo pozitif. Nou gen yon pwogram travay YouthWorks e nou fè patenarya avèk lekòl yo pou nou rekrite Elèv ki souvan pa gen eksperyans travay ak koperasyon trans-rejyonal lè yo jèn. Nou kontan pou lanse Caregiver University ane sa a. Nou pral kòmanse ak kèk atelye sou sijè tankou pwoblèm sosyal-emosyonèl, abi dwòg e menm jwèt aza pou bay moun kap bay swen yo enfòmasyon yo bezwen pou yo ka devlope faktè pwoteksyon sa yo epi redwi faktè risk nan jèn moun. Pale de jwèt aza, nou te adrese pwoblèm sa a paske nou ap gade sa a kòm yon bagay émergentes kòm parayj espò ak jwèt sou entènèt vin legal nan Massachusetts. Ou ka wè done 2023 nou yo soti nan Massachusetts, men nou fèk fè yon sondaj sou jèn moun nan Medford. Sa nou jwenn te trè enteresan. Nou te tande nan men elèv ki nan gwoup konsantre yo ke jwèt aza sou entènèt ak parayj espò yo jenere anpil enterè nan mitan jèn moun, ak elèv ki deklare ke platfòm tankou DraftKings, FanDuel, ak PrizePix yo trè popilè. Elèv yo dekri li kòm ajoute eksitasyon ak konplote nan espò a. Yon elèv te sipòte jwèt la piblikman nan yon tantativ pou konvenk lòt elèv nan gwoup konsantre yo ke yo ta dwe fè plis. Sa vrèman etone ekip nou an. Nou reyèlman vle fè plis atravè vil la. Nou gen yon gwoup ki konsantre sou prevansyon jwèt aza atravè vil la. Nou kontan anpil pou travay kowalisyon n ap lanse a. Mwen pral bay Stacey dènye glisad la.
[Schulman]: Mèsi, Catherine. Ankò, nou espere kontinye fè Sondaj sou Konpòtman Risk Jèn yo epi ogmante patisipasyon nou an, sa ki pral pèmèt nou aliman ak done konparatif lokal yo epi idantifye kèk nan defi ak fòs nan Medford ak nan tout kominote a. Pati ki pi enpòtan an se enfòme estrateji prevansyon ak sipò nou yo, lè l sèvi avèk done estanda ki konparab. Li evidan, mwen trè rekonesan anvè Catherine ak Biwo Prevansyon ak Sensibilisation pou travay avèk nou. Deplase nan nouvo rechèch se sètènman yon gwo antrepriz, e nou espere ajoute done nan ane kap vini yo. Mèsi.
[Unidentified]: Mèsi, madam.
[Breanna Lungo-Koehn]: Shulman ak Mrs. Dhingra antre nan anpil detay. Mèsi pou tout efò w ap fè pou rezoud tout pwoblèm elèv nou yo rankontre. Mon ava rann li avek bann manm komite ki kapab annan bann kestyon. Mwen te panse, ann wè kiyès ki premye.
[Erika Reinfeld]: Manm Kongrè Reinfeld, oke. Trè byen, mèsi anpil. Mwen vrèman te renmen prezantasyon sa a, espesyalman jukstapozisyon done ak estrateji. Mwen panse ke sa a se yon fason reyèlman fre fè sa e mwen apresye li. Mwen gen kèk kesyon. Konsènan estrateji. Èske gen yon fason nou ka mezire konbyen fwa yo itilize yo? Klèman kèk nan sa yo enkòpore nan kourikoulòm lan ak fason elèv yo rankontre yo efektivman. Se poutèt sa, tout moun konnen sa a kalite bagay tèt-dan. Se konsa, ki jan nou ajiste estrateji nou an ki baze sou chanjman ak tandans?
[Schulman]: Natirèlman, mwen ta kontan reponn kesyon sa a. Se konsa, nou kenbe done yo, ak nan kou tout nivo yon sèl estrateji yo komen nan tout elèv yo, dwa? Se konsa, nou ap gade nan done sa a soti nan yon nivo segondè ak sètènman itilize li pou etid konpòtman. Èske entèvansyon sa yo, tankou entèvansyon prensipal yo, ka gen yon enpak? Sa yo te di, gen anpil faktè ki ka enfliyanse sitiyasyon sa a. Se poutèt sa, li difisil pou analize sa ki travay nan done sa yo gwo longitudinal. Nan nivo segondè nou kenbe done sou elèv ki resevwa sipò segondè. Kidonk, si w ap pale de pwogram Siy Swisid nou an, nou swiv chak ane kantite elèv ki reyalize yo bezwen èd kounye a, konekte ak yon konseye, epi answit nou jwenn èd yo bezwen an imedyatman, pa vre? Se konsa, nou pral wè sou tan. epi swiv konbyen elèv ki konekte ak antrenè sante nou yo. Sa yo se jis de pwen done. Jan Catherine te souliye, n ap itilize done detektè vapè pou konekte elèv yo ak sèvis sa yo. Depi kèk nan bagay sa yo nouvo nan dènye ane yo, mwen panse ke li pral pran yon ti tan. Gade enpak la.
[Erika Reinfeld]: Absoliman. Kòm background, mwen te asiste plizyè reyinyon konjwen gouvènman elèv yo. Mwen panse ke nou toujou gen yon reprezantan elèv nan apèl la. Men, sante mantal se youn nan konferans travay mwen patisipe. Yo pale sou konesans ak aksè elèv yo epi eseye konprann sa elèv yo konnen sou resous adisyonèl sa yo epi si yo panse yo efikas. Mwen panse ke se sa elèv yo vle konnen tou. Lè sa a, mwen panse estratejik li trè menm jan an, kisa k ap pase? Se konsa, ou te montre kèk diferans reyèl nan done yo, epi li la deyò, mwen se kirye ki sa ou ta dwe fè. pote yo pi pre yon imaj ki pi inivèsèl. Avèk yon Capteur vape, ou ka idantifye sa k ap pase la. Kisa k ap pase done sa yo? Mwen konnen mwen tande Doktè Gallusi pale sou kèk nan estrateji gouvènman an ap aplike konsènan anbochaj ak konfyans granmoun. Se konsa, mwen kirye pou wè ki jan de pwochen ane yo pral dewoule.
[Schulman]: Men an tèm de kò etidyan an.
[Erika Reinfeld]: Wi, nan nati li yo, pou fè elèv LGBTQ yo santi yo plis konekte ak bagay konsa, mwen gade GSA a epi mwen konnen gen konvèsasyon k ap pase ak ki jan yo fè entèvansyon espesifik sa yo ki baze sou done yo san yo pa entwodwi stigma ak san yo pa santi yo atake negatif.
[Schulman]: Natirèlman, absoliman. Mwen panse ke jis kò etidyan yo bezwen konnen ke yo ka bezwen sipò epi asire yo konnen ki sipò ki disponib pou yo.
[Erika Reinfeld]: Ekselan. Mwen kontan wè devlopman karyè nan tèt lis estrateji ak konsyantizasyon anplwaye yo.
[Schulman]: Wi, absoliman.
[Erika Reinfeld]: Kesyon klarifikasyon konsènan done yo.
[Suzanne Galusi]: Sonje byen, Reinfeld, anvan nou ale nan pwochen kesyon an, èske ou ka ajoute yon bagay reyèl rapid? Konsènan dènye kòmantè ou a, mwen ta renmen fè de lòt pwen. Youn nan se, mwen panse ke sa a tou Rezon ki fè objektif ak entansyonèl poukisa nou kreye ak prezante Rainbow Club nan nivo jinyò se ke nou te vle asire w ke nou te bay anpil sipò ak edikasyon kòmanse nan yon laj jèn pou nou te kapab gade nan kèk nan tandans done sa yo nan yon fason diferan. Mwen vle di tou kèk done Li ka difisil pou wè, men youn nan bagay nou eseye fè se ogmante patenarya nou ak City Year, ki te mete kèk pwofesè k ap fòme tou nan lekòl nou yo ane sa a. Sa yo te elèv nan pwofesè nwa. Youn nan objektif prensipal Lekòl Piblik Metwopoliten yo manke se yon mendèv diferan menm jan ak elèv nou yo. Se konsa, nan kèk nan pwen done sa yo, Nou vle elèv yo santi yo tankou yo gen yon adilt ou fè konfyans pou ale. Mwen ta di yon pati nan travay nou an se asire tou ke nou fè tout sa nou kapab pou divèsifye mendèv nou an. Nou itilize City Year kòm youn nan fason pou reyalize sa. Doktè Talbot travay tou ak anpil enstitisyon edikasyon siperyè pou asire nou gen yon mendèv ki reprezante elèv nou yo.
[Erika Reinfeld]: Gwo, mèsi. Wi, mon sonje sa ki te di nan dènye rapò w la e mwen kontan mete l nan kontèks sa a. Kesyon apwofondi sou konparezon ane apre ane. Lè nou gade done eta a, èske se done YRBS oswa done konparab? Etidye bagay nou te itilize anvan. Mwen devine sa mwen ta pi renmen konnen se sa ki ba erè yo ak ki jan konparab yo ak nouvo etid. Ki kantite dout nou bezwen di ke so 4% sa a enpòtan?
[Catherine Dhingra]: Sa a se done YRBS. Se konsa, nou te fè done YRBS nan tout eta a. Yo souvan pa gen done lekòl segondè ki disponib.
[Erika Reinfeld]: Se konsa, nou gen sa a. Nou sèvi ak li kòm yon peyi, men lè nou gade nan tandans nou yo, nou gade nan desizyon mwen yo oswa nan kominote yo ki pran swen, mwen regrèt.
[Catherine Dhingra]: Oke, wi. Se konsa, apre 30 jou nan itilize. Gen kèk bagay nou ka jwenn done tandans pou, kèk bagay nou pa kapab. Nou dwe gade ki jan kesyon an formul. Yon bagay mwen vle fè remake tou se ke nou fèk resevwa yon sibvansyon federal nan men Partnership for Success, 1.25 milyon dola nan senk ane kap vini yo. Sa a se kote nou ka anboche evalyatè ekstèn pou ede nou rasanble yon richès nan done. Se konsa, nou ka mande komite lekòl la, ki kalite done ou ta renmen wè? Nan lavni yo pral kapab kolekte done sou kilti lekòl la ak kèk lòt done. Nou jis resevwa don sa a. Rete branche pou plis enfòmasyon apati Novanm nan.
[Erika Reinfeld]: Sa vrèman enteresan paske mwen konnen ke demenaje ale nan YRBS vle di ke nou pèdi kèk nan kesyon jeneral nou te genyen anvan yo, ki te reyèlman espesifik nan kilti lekòl la ki baze sou analiz ke mwen te fè anvan mwen te sèvi nan Komite Lekòl la, men li toujou yon pwoblèm. Vrèman enpòtan. Yon rezime tou kout sou gwoup konsantre yo: èske yo te fèt ansanm ak oswa an repons a sondaj la? Kidonk, èske ou te mande gwoup konsantre a sa ou te wè nan sondaj la, oswa èske ou jis kolekte menm done debaz ak gwoup konsantre a?
[Catherine Dhingra]: Nou te rankontre ak ekip jesyon lekòl la epi nou te gade kèk nan done preliminè YRBS te bay yo, men nou te bezwen plis done background sou bagay yo. Nan pwen sa a nou te kreye yon lis kesyon. Nou ka ba ou rapò egzekisyon nan gwoup konsantre ou yo.
[Erika Reinfeld]: OK Se konsa, lè ou di elèv yo vle fason yo dwe aktivman angaje, èske w ap pale de salklas, klib? kisa sa vle di? Sa a se yon gwo kòmantè e mwen wè sa nan pwogram lekòl presegondè nou an, men ki kote yo mande pou yon apwòch patisipasyon aktif?
[Catherine Dhingra]: Mwen panse ke sa refere a kèk aktivite bilding kiltirèl nan lekòl yo.
[Erika Reinfeld]: Briyan. Se konsa, dènye kòmantè mwen an se: Mwen panse ke gen anpil enfòmasyon ak kesyon sou konsèp nan dòmi ke mwen ta renmen eksplore pi lwen. Mwen pa pral nan reyinyon sa a trè lontan paske mwen wè anpil moun leve men dèyè mwen, men li enpòtan pou nou pale sou sa kiltirèl, nan yon pèspektiv kiltirèl. chaj akademik, tan klas, aktivite pwograme, elatriye. Mèsi pou mete aksan sou sa a e sa ap kontinye. Mèsi anpil.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi, manm Kongrè Reinfeld. Nou gen manm Kongrè Russo, manm Kongrè Olapad, Congressman Parks ak reprezantan elèv nou yo. Se konsa, mwen vire l 'sou ou, Kongrè a Russo.
[Paul Ruseau]: Mèsi. Mwen pa gen twòp kesyon. An reyalite, pwobableman wi. Jwèt sa a se pwofondman twoublan. Mwen mande: Nan ki efò n ap enkòpore twòp edikasyon paran yo? Paske mwen panse ke anpil paran, si yo pa joueurs, Ann di pitit mwen yo pa menm ka achte tikè lotri oswa kat grafouyen. Sitiyasyon sa a tou senpleman pa egziste kòm magazen an pa vle pèdi lisans li. Franchman, mwen panse ke paran yo konnen timoun yo ka jwe aplikasyon sa yo tankou milyonè Mwen panse mwen ta yon ti kras sezi. Mwen vle di, mwen tande sa nan radyo a dènyèman, konbyen timoun ki aktyèlman ap itilize apps nan lekòl segondè menm si tout apps yo di ou dwe gen 18 oswa kèlkeswa sa, oswa menm 21, mwen pa konnen. Se konsa, mwen jis te vle mande si gen nenpòt Èske gen yon pwogram reyèl? Mwen vle di, sa a se yon pwoblèm relativman nouvo epi li ka pa gen yon bagay sou mache a ke nou ka achte, men kèlkeswa sa li ye, mwen jis espere ke nou ka enkòpore edikasyon paran nan li paske mwen panse ke gen anpil bagay nou ka fè lè li rive timoun ak telefòn selilè yo.
[Catherine Dhingra]: Mwen byen kontan ou te di sa paske aktyèlman sa a pral youn nan premye atelye kolèj pou moun k ap bay swen nou pral fè prentan sa a. Nou te itilize kèk lajan ki soti nan Komisyon Jwèt aza pou fè yon etid apwofondi sou jwèt aza jèn ak adolesan nan Medford. An reyalite, nou gen yon rapò 150 paj ki dekri rezilta nou yo ak Nou te tande anpil etidyan ak antrenè ki te ede kondwi estrateji nou pral aplike yo. Men, sa a se sa nou te jwenn, ou konnen, varye ant, ou konnen, jwèt videyo, jwèt aza sou entènèt ak pokè, ak edikasyon pou paran ak moun kap bay swen yo pral adrese tout pwoblèm sa yo.
[Unidentified]: Mèsi anpil.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sonje ansyen urin yo.
[Aaron Olapade]: Mèsi. Mèsi anpil pou rapò sa a. Mwen panse ke li te trè konplè e li te ban nou, komite a ak tèt mwen yon bon konpreyansyon sou kote nou kanpe. Mwen gen kèk kesyon. Mwen konnen ou te mansyone nan kòmansman prezantasyon an ki jan yo entèprete done yo paske gen kèk sijè ki enplike. Mwen konnen sa a pa toujou gen ladan oswa toujou nannan endike bagay sa yo. Anvan nou retire nenpòt atant imedyat, gen kèk konpreyansyon ajoute nesesè. Youn nan bagay ki fè m poze kesyon se seksyon sante mantal jeneral la. Se konsa, trè byen bonè, ou konnen, pwoblèm sante mantal yo te note nan 19 pousan nan elèv lekòl segondè, ak Lè sa a, 20 pousan nan elèv lekòl segondè. Lè nou pale de jeneralizasyon tankou sa a, tankou nou fè ak gwosè echantiyon yo, èske kesyon swivi yo ajoute pou klarifye ki move siyifikasyon an, oswa èske se jis entèpretasyon elèv la nan kesyon an ki pèmèt pou itilize li?
[Schulman]: Sa a se yon trè bon kesyon. Kidonk, kòm yon klinisyen sante mantal tèt mwen, mwen ap lite ak sa a nan tout etid sa yo paske sa a se pa yon dyagnostik klinik. Kesyon nou poze w la se yon bagay ki trè kout, men nou kite li nan entèpretasyon ou. Se konsa, ou konnen, nou dwe sonje ke se konsa yo wè tèt yo. Se konsa, li pa enpòtan si yo klinikman deprime oswa enkyete. Yo pa santi yo byen sou tèt yo. Mwen panse ke sa a trè enpòtan.
[Aaron Olapade]: Mèsi. Wi. Mwen gen menm kesyon an oswa ankèt la: Kèlkeswa fason nou vle entèprete sa a, mwen panse repons elèv yo nan kesyon sa a enpòtan pou yo vin yon bon endikatè sou fason nou pral avanse. Dezyèm pati a se plis yon konfimasyon pase yon kesyon, men mwen apresye ou ajoute li. Pandan n ap avanse, mwen panse pou Slide 15, Student Mental Health Strategy, mwen vrèman renmen rekonèt ki jan nou pral bay kèk lòt bagay. Repons kesyon sa yo se pou mete granmoun nan konvèsasyon an. Pandan de deseni ki sot pase yo, DESE, Ministè Edikasyon, gouvènman federal la, ak lòt moun te fè anpil etid. Anpil òganizasyon ak enstitisyon prive te pale sou koneksyon ki genyen ant sipò paran ak gadyen ak fason li afekte siksè elèv yo. Pa sèlman paran yo, men moun k ap bay swen yo ak pwofesè yo nan salklas la. Ki jan nou ka konekte siksè sa yo pou amelyore dirèkteman absans kwonik, tankou siksè elèv yo, nòt egzamen yo, pousantaj gradyasyon, ak rechèch kolèj. Kidonk, mwen renmen li paske mwen konnen anpil moun gen kesyon sou fason li afekte nou. Vit avanse yon ti kras, mwen panse ke sa a se yon pwoblèm pou administratè santral nou an, men mwen panse ke li la tou pwobableman yon bagay nou vle devlope nan lavni. Si nou ale nan Slide 30, seksyon Trusted Adults. Mwen devine, èske gen nenpòt devlopman pwofesyonèl ki enkli nan estanda jeneral nou yo pou anplwaye yo, an tèm de fason yo bati ak devlope relasyon sa yo ak elèv yo, oswa kontinye yo dwe yon sous sipò anplis ke yo se pwofesè a chak jou nan salklas la? Mwen pa konnen si sipèvizè a konnen sa a se entegre oswa si gen kèk ansèyman separe.
[Suzanne Galusi]: Petèt fason mwen ta reponn a sa a se, separe de kontèks egzak la, um, san yo pa date sa nou te fè nan tan lontan an, uh, mwen ta di de ane yo te reyèlman konsantre sou pati mondyal la nan tout timoun nan, enkòpore, jan mansyone deja nan kèk nan soumèt yo bay ajans sa a, enkòpore, uh, rezo talan ak Pratik ansèyman nou an konsantre sou asire elèv yo santi yo afime, angaje ak sans nan espas aprantisaj yo, ki se pi gwo priyorite nou pandan de ane ki sot pase yo. Mwen ta di gen lòt sipò adisyonèl kote pwofesè yo ka prezan epi ede elèv yo. An tèm de ki jan kontni yo delivre bay elèv yo atravè konsèy, Nexus, klas sante. Gen yon bagay ki mare sou tan tankou sa a nan jounen an, men li kapab tou yon zòn nan kwasans an tèm de vizyon espesifik ou nan yon adilt ou fè konfyans. Se la mwen ka pale ak dam nan. Schulman, Dr Talbot ak Direktè yo. ak direktè yo.
[Aaron Olapade]: Mèsi. Mwen remake, mwen panse, espesyalman kounye a, gen anpil pwoblèm ak sekirite elèv nou yo ak pwofesè nou yo. Ou ka wè ke yon pati nan enkyetid pami popilasyon Ispanik ak Latino yo se paske yo santi yo plis enkyete ak enkyete sou sekirite lekòl la ak ale lekòl. Nou pa bezwen gen yon konvèsasyon konplè kounye a sou detay espesifik poukisa sa ap pase. Mwen panse ke nou tout ka fè kèk sipozisyon sou sa. Men, mwen vle eseye pale sou sitiyasyon nou an Asire w ke anplwaye nou yo santi yo ka bay elèv sipò siplemantè sosyalman, emosyonèlman ak entelektyèlman, kèlkeswa sa ki ka, espesyalman nan yon moman kote enkyetid ak enkyetid yo ogmante. Mwen panse ke li ta ka bon yo reflechi sou sa a yon ti kras pandan n ap kontinye. Men, mwen panse, nan opinyon ou, sa a deja bati nan Ou konnen, antanke pwofesè ak anplwaye lekòl nou yo, nou espere bay espas ki an sekirite tankou sa a. Men, evidamman, kèk elèv ka gen kesyon ak paran yo ka ajoute kèk kesyon adisyonèl. Pwen final la nan kesyon an se, si nou gade nan glise a, mwen panse ke 38, ou konnen, estrateji pou faktè pwoteksyon. Mwen panse ke charyo manje maten an se yon lide etonan paske ankò nou ap pale sou kreye espas pou siksè elèv yo, e mwen panse ke gen yon bon repa nan maten an ta ka yon bon kote yo kòmanse. Li evidan, mwen ta renmen wè tout popilasyon sa yo ogmante, espesyalman pi ba pousantaj nou yo. Pandan n ap pale, ou konnen, gen anpil diskisyon nan nivo eta a sou pri atik yo ak pwogram Manje gratis pou tout moun ak nenpòt kesyon oswa enkyetid ki soti nan delegasyon eta yo, si nou kapab aktyèlman. Pèmèt nou kenbe pwogram manje inivèsèl gratis nou an jis pou rezon tankou koupe bidjè. Kòm pou kabwa manje maten an, nan moman patikilye sa a mwen ap mande oswa vle yo te enkli nan plan an gratis. Men, si nou avanse epi yon bagay chanje, Bondye padon, Si nou vle kontinye sèvi ak kat manje maten, mwen espere ke nou ka diskite sou fason pou avanse pou pi devan ak sou fason pou jwenn lòt fason pou jwenn manje sa yo. Li evidan, li pa klè ki jan nou pral fè sa, men mwen sonje lefèt ke si nou vle ofri estrateji sa a bay elèv yo, nou dwe fè atansyon sou sa ki rive finansyèman si bagay sa yo chanje. Se tout sa mwen genyen. Mèsi anpil.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi, Manm Orpade. Reprezantan etidyan nou an Aorach epi apre manm Reinfield.
[Alachie Yeager]: Oke, mwen espere ou ka tande m '. padon. Vwa mwen yon ti kras trankil. Um, men malad, men, um, wi, mwen, mwen jis, mwen devine mwen reyèlman te vle di, tankou. Ou konnen, chak fwa nou gade nan menm done yo nan nivo distri a oswa eta, li toujou trè, trè eklere. Se premye fwa mon’n vwar sa lo nivo distrik. Se poutèt sa mwen panse li enpòtan pou kolekte done sa yo. Kwè. Um, pèsonèlman, petèt vize yon moun, ou konnen, yon moun, um, petèt kèk nan gwoup sa yo plis majinalize ki afekte pa anpil nan bagay sa yo, ou konnen, ou, uh, eseye vize nan rechèch ou an. Oke, sa vle di anpil. Mwen te panse petèt sa a ta gen plis sans pase li ta otreman. Ebyen, èske gen efò k ap fèt kounye a pou rann done sa yo aksesib pou elèv yo oswa fè li pi fasil pou elèv yo jwenn aksè nan done sa yo?
[Schulman]: Mèsi, e wi, nou ka sètènman jwenn yon fason pou rann li disponib pou elèv nou yo. Gwo, mèsi anpil.
[Catherine Dhingra]: Gwo, gwo kesyon. Mwen ta di kounye a nou gen gwoup aksyon jèn nan lekòl presegondè yo ak lekòl segondè yo e youn nan bagay yo fè se, yo fè anpil edikasyon, yo fè bilten Mustang la, mwen pa sonje ki jan bilten an rele, men yo aktyèlman mete enfòmasyon sou granmoun ou fè konfyans. Yo pral kòmanse pran kèk done nan li epi entèprete yo nan yon fason pozitif, ki montre elèv yo ke pifò elèv yo ap fè chwa ki an sante ak sou sa. Kominike done sa yo nan yon fason ki gen sans pou elèv yo. Men, nou vle elèv yo kapab analize done sa yo epi ede yo entèprete yo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ekselan. Mèsi. Adjwen Reinfeld ak Adjwen Mastroboni.
[Erika Reinfeld]: Wi, mwen reyalize mwen te vle mande w nan ki pwen ou te fè rechèch oswa eksplore nuans sa yo. Fas-a-fas vs sou entènèt. Mwen konnen estatistik entimidasyon yo enkli entimidasyon nan pwopriyete lekòl la ak entimidasyon sou entènèt, men mwen kirye ki kalite done yo ap kolekte sou medya sosyal ak byennèt dijital pou elèv yo ak inivèsite yo ki pran swen yo. Men, sa se yon gwo pati nan li. Mwen panse si mwen fouye pi fon nan done yo, mwen pral wè plis. Men, si ou ka pale sou eleman sa a, li tèlman enpòtan nan fason elèv yo vwayaje mond lan jodi a.
[Schulman]: Sa a se trè enpòtan. Mwen vle tou tounen nan pwen anvan ou sou ki kantite sa a gen pou wè ak dòmi. Sa nou jwenn se pa nan rapò a men se jis yon pati anekdotik nan li. Nou te rankontre elèv ki rapòte ke yo pa t ap dòmi paske yo t ap itilize aparèy yo, yo t ap jwe jwèt, oswa yo t ap eseye konekte ak lòt kamarad klas yo. Men, nan mitan lannwit, lè yo ta dwe dòmi, yo sèvi ak aparèy yo anpil. Pwoblèm entimidasyon yo diferan an pèsòn ak sou entènèt. Kesyon sa a mete aksan sou ke mwen pa kwè etid sa a pral ekstrè plis enfòmasyon ki gen rapò ak diferans sa a epi mwen pral oblije re-analize li. Si yo mande sou itilizasyon medya sosyal. Men wi, sa se yon gwo bagay ke nou wè. Napa okenn dout ki sa i afekte nou bann zenn dan plizyer fason. Li gen pou wè ak tout faktè sa yo.
[Erika Reinfeld]: Wi, gwo. Paske mwen panse ke eleman yo nan relasyon yo sanble diferan. Mwen panse ke nou tout konnen sa. Yo sanble diferan nan moun pase sou entènèt. Menm lè granmoun nou wè sa.
[Schulman]: Wi, absoliman. Men, yon sèl bagay mwen vle mete aksan sou itilizasyon sou entènèt se sistèm rapò anonim nou an Li trè itil pou elèv yo gen yon platfòm pou di nou sou sa k ap pase tèt yo oswa kamarad yo.
[Erika Reinfeld]: Èske gen yon estrateji espesifik? Ou mansyone anpil estrateji ak entèvansyon sekirite, men edikasyon dijital ak ede moun konprann sante dijital yo ak sa li fè ak ki jan li gen rapò ak sante mantal.
[Schulman]: Wi, mwen panse ke sa a se yon pati nan leson sante a.
[SPEAKER_14]: Mwen konnen nou rekòmande li lè nou te fè revizyon kou byennèt nou an e mwen wè anpil nan varyasyon sa yo sou lis sa yo, ki se awizom. Men, mwen kirye kote li parèt.
[Schulman]: Mwen oblije vire sou Rachel Perry pou m pale de sa.
[SPEAKER_14]: Tout se byen. Mèsi.
[Unidentified]: Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi anpil ankò pou diskou ou a. Gwo kesyon, gwo travay. Si pèsonn pa gen lòt kesyon, nou ka ale nan pwochen atik ki nan ajanda a. Men, mèsi ankò pou tout travay di ou. Mwen pral voye apèl la bay Sipèentandan Pwovizwa Doktè Galusi ak Sipèentandan Asistan Doktè Kim Talbot. Mande Scholars ak Direktiv yo pou yo ban nou yon mizajou sou plan edikasyon yo pwopoze pou pwojè konstriksyon Medford High School la.
[Suzanne Galusi]: Mèsi anpil. Pandan ke Mesye Pippicelli ap travay sou pataje ekran, mwen pral pwofite di bonswa epi di ou mèsi pou opòtinite pou pataje travay ki dèyè Medford High School Education Plan, ki se yon rezilta prensipal nan pwosesis MSBA a ak yon etap kle nan faz PDP ke nou pral diskite aswè a. Kim Talbot, Sipèentandan Asistan Afè Akademik ak Enstriksyon nou an, epi mwen pral eksplike kijan plan sa a pran priyorite edikasyon distri nou an epi tradui yo nan anviwònman aprantisaj, sipò elèv yo, ak bezwen pwogram pou ede fòme konsepsyon nouvo lekòl segondè a. Manm Konsèy Vil Medford ansanm avèk nou aswè a. Mèsi anpil a manm Laming ak Mullaney. Mwen espere ke pa gen okenn lòt moun parèt depi premye eskane li. Nou trè rekonesan pou sipò ou nan rantre nan nou nan reyinyon enpòtan sa a ak konvèsasyon. Nou te ansanm tou pa Leftfield, manadjè pwojè pwopriyetè a, ak SMMA, ekip konsepsyon nou an, ki moun mwen pral prezante w nan yon moman. Ankò, nou jis vle remèsye tout moun pou vini ak mèsi pou sipò ou. Se poutèt sa, objektif nou aswè a se klarifye plan edikasyon an, mete aksan sou tèm kle ki te parèt nan travay nou an, epi demontre kijan plan edikasyon an pral gide pwochen faz nan pwosesis MSBA a ak pran desizyon nou an.
[Mike Mastrobuoni]: Bèl ekran, pa vre?
[Suzanne Galusi]: 是的，我能看到。 非常感谢威尔。 您可以继续进行下一个。 完美的。 我谈了一些这个，但是我们的日程安排，让我们谈谈日程安排以及我们如何到达现在的位置，以及介绍我们的合作伙伴。 我们将审查教育计划并进行讨论。 你可以只说谢谢。 因此，这张幻灯片确实突出了梅德福公立学校从启动 MSBA 流程到建立项目范围和团队的关键里程碑。 这一切都始于 2023 年 4 月，当时我们提交了梅德福高中的意向书，并真正开始了与 MSBA 的合作进程。 2023 年 12 月，MSBA 董事会批准了我们，我们得以推进这一进程，这是推动项目向前迈出的一大步。 因此，我们在 2024 年 4 月成立了学校建设委员会。 它的创建本质上是为了在整个过程中提供监督、透明度和做出与社区一致的决策的资产。 正如您在此处看到的，模块一是资格期限。 在此期间，梅德福和 MSBA 致力于实现该项目的目标。 我们必须围绕应用和展览来制作东西。 这确实减少了我们的入学人数。 经过一番周折，我们获准在梅德福高中就读 9 至 12 年级，费用约为 13.95 美元。 除了这个数字之外，他们还批准了一个幼儿中心的集中化，该中心将由我们现有的和正在扩大的 MEEP 组成， 这是我们的学前教育项目，儿童角，这是我们的城市日托中心，以及梅德福家庭网络。 当我们进入第二模块（即该团队的组建）时，该学区选择了 Left Field 作为我们的项目，即我们业主的项目管理团队，并于去年夏天甚至春末开始与他们合作，但从 2025 年 6 月开始实施此教育计划。 SMMA 作为我们的设计团队加入，并在 2025 年 10 月左右真正开始与我们合作制定我们的教育计划。 下一张幻灯片，谢谢。 因此，在这张幻灯片上，正如之前在 4 月份提到的，学校委员会任命了一个由 25 名成员组成的学校委员会，对不起，是学校建设委员会，该委员会由梅德福教育领导人、民选官员和市政府官员以及此处列出的社区成员组成。 该委员会反映了一系列强有力的声音和专业知识以及这一过程中所需的关键领域，这将有助于指导该项目。 该团队的承诺程度、整个过程中的认真对话和协作对于工作的进展至关重要。 尽管我们可能看到一些人离开委员会，而新成员加入委员会，无论是过去的还是现任的，我们深深感谢他们的奉献和领导。 迄今为止，他们在整个过程中已经证明，他们的投资真正确保我们正在为梅德福社区树立一面旗帜。 感谢梅德福综合学校建设委员会。 这将我们带到了业主项目经理组的左侧区域。 今晚与我们一起参加电话会议的是 Macalino、Jen Carlson 和 Linda Laporto。 我希望在我看之前没有其他人进来。 但你可以看到，他们是这项工作的项目经理，自从加入我们以来，他们都深入参与了每个阶段。 您的经验和指导对于帮助我们顺利完成 MSBA 流程的每一步至关重要。 我们感谢您的合作、专业精神和响应能力，我们希望在这项工作的每个阶段继续合作。 今晚来自 SMMA 的马特·赖斯 (Matt Rice) 和罗斯玛丽·帕克 (Rosemary Park) 也加入了我们的行列。 Matt Rice 是项目经理，Rosemary Park 是建筑师和教育专家之一；我们感谢我们的设计团队。 感谢您在指导我们完成与 MSBA 流程相关的教育设计和规划工作方面的领导力和专业知识。 这是一项重要的工作，因为它真正反映了梅德福的愿景和正在进行的工作，以确保我们正在建设的东西能够满足所有学生、教职员工和社区的需求。 所以谢谢你，SMMA，然后离开了这个领域。 随着我们的前进，如果人们曾经参加过我们的社区演示，他们可能已经看到过与此非常相似的幻灯片。 这表明 MSBA 项目有点像在呼吸。 今晚我们要做的是更深入地研究这里强调的部分。 这就是我们现在所处的阶段，即教育计划的制定和定义。 教育计划以及我们前进的选择。 这是我们现在所处的设计方案的初步阶段。 教育计划就是在这个阶段制定的。 这就是我们今晚要讨论的内容。 正是通过这个计划，我们学区的学习愿景得以体现，并确保设计符合该愿景。 为了我们的建筑以及我们现在和未来的需要。 谢谢。 然后您可以转到下一张幻灯片，Pippicelli 先生。 谢谢。 那么这张幻灯片真的谈论了很多关于教育计划的内容吗？ 今晚我们要讨论的重要日期是什么？ 因此，总而言之，整个 MSBA 过程中教育计划的关键部分，如果我简单地说，我会说是我们的北极星。 因此，这份文件将确保我们的新高中是围绕我们当前和未来的教学法和教学实践以及我们对学校和学生体验的愿景进行设计的。 它不是通用的填空模板。 这是专门针对梅德福公立学校和梅德福社区的东西。 出于所有深入的目的，这份文件必须成为我们的愿景和建筑现实之间的桥梁。 因此，它阐明了我们的教学实践和学习实践的原因，以及空间应该如何以及如何支持这一愿景。 所以教育计划， 这就是为什么和如何。 教育计划的工作已得到通知，我认为值得注意的是我们的学生、教育工作者、社区成员和工作人员的声音，因为我们希望并且需要确保该计划反映了梅德福公立学校的真实需求和真实经验。 因此，教育计划的结果必须是能够创建一所可持续的、面向未来的高中，它不仅作为一所学校，而且作为一个热情的社区、一个中心和一个为灵活性、学生能动性和快乐、有目的的学习而建造的场所。 也就是说，我认为牢记关键申请日期很重要。 所以目前这次会议的目的是教育计划的初步提出。 这将是 2 月 2 日举行的下一次学校委员会会议。 这样可以在 2 月 25 日进行一些初步审查。 作为 MSBA 的一部分，这些审查后的最终提交将于 6 月底提交，如您在此处看到的，即 6 月 25 日。 这是目前的初步演示。 您可以转到下一张幻灯片。 谢谢。 我认为这张幻灯片对于您了解我们今晚在这里讨论的教育计划如何为教育计划提供信息的交叉点非常重要，反之亦然。 它真实地反映了制定教育计划所涉及的迭代过程。 它还有意反映了我们在该地区处理事情的方式，即随着时间的推移，随着我们收到利益相关者的意见，进行协作、反思和完善。 所以你可以看到教育计划，正如我之前所说的，为什么和如何， 这将为教育计划提供信息，教育计划真正讨论了这些空间应该是什么样子。 您可以在这张幻灯片上看到他们如何交谈。 这两份文件都会告诉您建筑物的大小和总体布局。 谢谢。 因此，在今晚的这张幻灯片中，我们将讨论该过程的三个阶段。 我将这样做，我已经介绍了初始阶段。 我将在这里讨论第一阶段，然后我将把电话转给塔尔博特博士来讨论第二阶段和第三阶段。 所以，第一阶段的教育计划就是我们在SMMA出现之前就开始的一切。 正如您在此时间线中所看到的，左外野已加入我们。 在我们 2025 年 6 月的行政务虚会期间。 就在那时，他们解释了这项工作的范围。 他们向我们的管理团队和负责编制初始项目的校长介绍了教育计划工作。 现在的教学实践和教育是什么样子，我们希望它是什么样子，我们正在努力实现它是什么，这最初是在六月完成的，然后 在七月、八月和九月，主任们与他们的团队和老师们一起工作。 为了帮助建立一些有助于制定和制定教育计划的背景，Left Field 也为我们提供了帮助。 抱歉，我无语了，安排参观其他新建的高中吧。 整个夏天我们都安排了几个。 我们有管理人员，一些老师和我们一起参观了高中，了解什么是可能的，我们可以梦想什么，什么适合我们当前的环境，以及我们通过专业发展一直在努力实现的目标。 所有这些知识和暑期作业都是在学年开始时完成的。 在开学的前两个月，校长们与各自部门的老师合作，针对现在的情况和我们想要的情况制定了这个教育计划。 以及所有这些反馈 他致力于制定这个计划。 然后，大约 11 月和 10 月，SMMA 到来，我们进入了教育计划制定的第二阶段和第三阶段。 塔尔伯特博士将指导我们完成第二阶段和第三阶段。
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: 因此，在第二阶段，我们非常感谢与 SMMA 在愿景制定过程中的合作，因为他们指导我们在各个利益相关者之间进行了严格的 48 小时愿景制定。 我们非常感谢您的工作。 所以我们召开了 60 次部门计划会议。 我们参加了学生影子日。 召开了四次教育领导班子会议。 对大楼进行了三次参观，对教职员工和学生进行了两天的参观。 我想再次强调，您可以在其中一些图像中看到我们共同工作的协作本质。 有学生 教师、管理人员和中央办公室管理人员共同努力想象梅德福高中的未来。 幻灯片，威尔。 以下是 SMMA 团队参与设计梅德福中学以满足学生需求的不同方式的一些示例。 我们从 11 月的影子日开始，我必须说，对我来说，这是职业上最有价值的经历之一。 我的团队跟踪了艾米丽，你可以在中间的照片中看到她，我们跟踪了她一天的三个时段。 学生们抵达后有多支队伍陪同， 全天，午餐时参观自助餐厅，真正了解梅德福高中今天的教育状况以及大楼如何支持教育。 我们很高兴在报告中听到学生们的想法，他们认为帮助他们成长的基石和教学障碍是什么。 SMMA 还让我们的教育领导团队参与了学校导游活动。 我们一天参观了三所新建的学校，不是所有的中学，而是所有的综合学校。 这些旅行的目的是帮助我们的团队梦想空间如何真正帮助学生释放他们的潜力。 我们看到了一些我们喜欢的东西，也看到了一些让我们思考的东西。 我们的愿景团队召开了整整两天的会议。 你可以在照片中看到我们用便签、站立、标记、用积木搭建、填充方块，并真正提高了我们学生的声音。 这些愿景会议还包括社区成员、建筑委员会成员和学校委员会成员。 应该指出的是，中学教育主任玛尔塔·卡布拉尔非常谨慎地确保所有工作人员都被邀请参加这一过程，无论是参观、教育愿景会议还是教育领导力会议，以便每个人的声音都能被看到和提高。 请滑动。 因此，通过这项详尽的工作，我们算了48个小时，通过这项详尽的工作，并考虑了部门负责人在教育计划初稿中奠定的坚实基础，我们达成了一个综合性、综合性中学的愿景，其中学术、 CTE 学习的蓬勃发展以及支持学校社区内多种途径和身份的可及性是我们对梅德福市和梅德福高中的未来期望。 通过这些愿景会议，我们的 SMMA 合作伙伴帮助我们提升了这六个目标，您将在随附的 60 页教育计划中看到这些目标的整合。 我们未来的目标是创建一所让每个学生、教育者和家庭都感到被重视、被重视和有归属感的学校，创建一个热情且方便的社区中心，支持课内和课后的学习、参与和联系，每天都有有意的、相关的、严谨的、快乐的和与现实世界相连的学习体验。 创建一座灵活、有用且以人为本的建筑，其空间支持协作、移动和多种教学模式。 今天，我们正在开发一座可以使用 30 年的建筑。 这就是为什么我们知道我们必须保持灵活性。 最重要的是，我们希望创造一个集中学生声音、能动性和领导力的空间。 在这 48 小时的共同努力中，没有比学生们站起来说出真相更有意义的时刻了。 房间里并没有保持沉默，倾听他们所说的话，并认真考虑他们希望身后的学生体验什么。 最后，我们想要一座面向未来的建筑，它具有适应性、可持续性，并且能够随着学生需求和教育实践的变化而发展。 另外，您可以在三期建设项目网站上找到本报告的完整版本。 报告的完整版本包含所有这些漂亮的图表，并介绍了我们共同完成的优先工作以及这些目标。 这就是您将在我们梅德福教育计划的这个版本中看到的内容。 请记住，该计划反映了当前的教学方式，并提供了学生真正值得的教学方式。 因此，在这个计划中，我们预见了未来二十年编程方面的一些改进。 我们专注于设计一座可以实现这些改变的建筑。 因此，在这张幻灯片上，您看到的是教育计划的索引。 虽然它不是标准模板，但 MSBA 需要使用它来了解我们的愿景、当前实践和未来实践。 这是您将在报告中找到的内容的索引。 它很长，所以我们将提到一些您可能需要注意的关键改进，因为它们与我在上一张幻灯片中提到的六个目标相关。 您需要密切关注教学实践中的关键改进。 教学变革可提升学生的协作和能动性。 顺便说一下，作为我们之前演讲的一个注释，这也是在大楼内的学生和成年人之间建立信任的一种方式。 完成工作，共同解决复杂的现实问题，这是我们的学生应得的指导。 教育实践的其他重要改进是为学生和教职员工灵活且有意识地使用学习空间。 我们认识到，这将代表我们社区教学方式的转变。 还有 CTE 编程的扩展，这让我们在每次会议上都感到兴奋，每个人都对这个领域感兴趣。 您还会注意到本文档中对教学操作的一些重要改进。 您将看到整个建筑在空间和概念上都经过深思熟虑的专业规划整合。 您将看到 CTE 编程的集成。 当您查看愿景报告并看到成年人堆叠彩色积木以展示 CTE 编程和艺术编程可以改善我们所有学生的体验时，我想您会发现这相当令人大开眼界。 您将在本文档中找到对语句操作的其他重要改进 计划将柯蒂斯塔夫茨大学设在该校区，将所有 9 至 12 名学生聚集在同一个社区。 扩大图书馆和媒体中心的用途和想象力。 正如加鲁西博士之前指出的，这是一个供幼儿成长和茁壮成长的集中空间。
[Suzanne Galusi]: Mèsi anpil, Doktè. Se konsa, mwen panse ke nan pwen sa a nou ta kontan reponn nenpòt kesyon ke nenpòt moun ta ka genyen sou pwogram edikasyon an. Nou konnen tou sa a pral diskite nan pwochen reyinyon Komite Lekòl la, kote pral gen tou yon opòtinite pou kesyon ak kòmantè. Mwen vle tou kòmanse pa di: Mwen byen kontan nou genyen nou an Left Field ak SMMA gen kamera yo limen pou ou ka wè yo isit la epi rantre nan reyinyon an. Mwen vle tou fè remake ke anpil nan travay la sou sesyon vizyon an te dirije tou pa konsiltan edikasyon ou a, Mike Parolo, ki aktyèlman ap travay avèk nou. Rapò ke Doktè Talbot te pale sou epi ke ou ka jwenn sou sitwèb Faz 3 la te ekri ak konpile pa Mike ak patnè li yo e li vrèman fouye nan travay ak done revele nan tout sesyon vizyon yo atravè Faz 3 la.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, anvan mwen voye apèl la bay Manm Kongrè Graham, mwen jis vle remèsye Doktè Galucci ak Doktè Talbot pou prezantasyon yo. Mwen rekonesan anvè SMMA ak Field Trip pou òganize plis konferans pase mwen te kapab òganize. Kidonk, ant tout anplwaye lekòl la ak tout moun ki te asiste reyinyon sa yo, anpil bagay te akonpli nan yon peryòd trè kout paske mwen te konnen nou te reyèlman vle Avanse lekòl sa a pi vit posib. Mèsi ankò ak manm Kongrè a Laming ak Mullan paske yo te rejwenn nou aswè a. Mèsi a tout moun ki patisipe nan ranpli travay sa a difisil nan yon ti tan konsa. Manm Kongrè Graham.
[Jenny Graham]: Mèsi. Mèsi pou entwodiksyon an. Mwen jis gen yon kesyon pwosedi. Si moun gen kesyon ak kòmantè pandan revizyon an, èske ou vle yo voye kesyon ak kòmantè sa yo alavans? Paske sa nou pral fè semèn pwochèn se, Bay vòt apwobasyon ki ka pataje ak komite bilding lan epi finalman pataje. Se konsa, mwen jis te vle fè sa. Mete aksan sou sa a epi pale sou fason ou ta renmen m jere pwoblèm sa yo ak nenpòt ki koreksyon nan lavni.
[Suzanne Galusi]: Non, mwen panse ke se yon gwo kesyon. Mèsi anpil. Mwen ta di moun ka kontakte Dr Talbot oswa mwen. Mwen ta pwobableman di paske sa a dwe chanje nan pwochen reyinyon komite lekòl la Lendi pwochen, nou ta renmen gen fidbak petèt nan Jedi, ki ba nou ase tan pou reponn. Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ekselan. Manm pou Mastroboni.
[Mike Mastrobuoni]: Mèsi. Mèsi pou entwodiksyon an. Mèsi ak tout ekip la pou òganize evènman sa a. Sa a se yon gwo dokiman. Se konsa, mwen gen de kesyon. Premye a se: Èske solisyon an pou devlope plan edikasyon sa a se yon lekòl segondè? Oswa èske gen lòt bagay nou vle konsidere lòt pase bati yon lekòl segondè pou aplike pwogram edikasyon sa a? Èske gen pyès politik la? Sa a se premye kesyon an.
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Sa a se yon trè bon kesyon. Se konsa, konsiltan SMMA nou an, Mike, pote sa a nan chak reyinyon. Pa tann jiska 2030 pou aplike pratik vizyonè sa yo ou pral wè kòmanse imedyatman. Sa a se yon bagay nou kontan fè. Mèsi, Manm Mastroboni, pou poze kesyon sa a. Ko-lokalizasyon ak demenajman salklas yo pral gen pou tann jiskaske nouvo bilding lan fini. Men, nou ka kòmanse anseye pratik imedyatman. Nou tande vwa elèv nou yo byen fò ak klè. Yo vle ajans. Yo vle chwa. Yo vle pran wòl lidèchip. Nou dwe konbat sa a pa desine enstriksyon ki satisfè bezwen yo. Se konsa, gen kèk yo, gen kèk ki pa.
[Mike Mastrobuoni]: Sa fè sans pou mwen. mwen kwè Jis pou rive dwat nan pwen an, ou konnen, ann li atik la, men ann vrèman mete aksan sou ke sa yo se bagay sa yo ke nou pral avanse ak imedyatman ke nou te idantifye kòm yo pral yon gwo èd, ou konnen, ane pwochèn pandan n ap tann pou lekòl la kòmanse. Dezyèm pwoblèm nan se ke dosye a trè long. M ap mande, nan pèspektiv odyans lan, ki jan ou ta li dokiman sa a? Li gen 20 pati. Si mwen gen yon ti moman, èske gen yon pati vrèman enpòtan isit la? Li pa manke e li pa pèmèt ou di tout dosye a, sa mwen panse ki jis.
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Mwen ta di mwen pral kòmanse premye, Suzanne, epi apre sa petèt ou ka netwaye li. Se konsa, mwen ta di trè dekontrakte, 60 paj se twòp pou nenpòt moun, men tout moun nan Medford se pasyone sou yon bagay. Donk mwen ta di, tanpri apwoche dokiman sa a ak seksyon ki enterese w yo. Si ou pasyone pou konsèy lekòl ak sante mantal, kòmanse la. Si ou renmen manje midi, kòmanse isit la. Si ou vrèman renmen atis, EE Academics se kote mwen ta kòmanse ak kote ou ta dwe kòmanse pou ou pa jwenn souf sou wout la. Mwen pral chèche kote moun ka enspire pa sa elèv yo ak pwofesè yo gen pou di sou fason yo vle yo anseye yo. Mwen mande ou pa pèdi nan move zèb yo nan dokiman, kòm mwen panse ke sa a ka vrèman trennen l 'desann epi fè tout pwosesis la mwens agreyab pase li te yon fwa. Kisa mwen manke la?
[Suzanne Galusi]: Non, mwen panse ou frape klou a sou tèt la. Mwen te pral di menm bagay la epi elaji sou premye kesyon ou a. Nou deja fè kèk bagay kounye a epi nou pa tann pou konstwi nouvo lekòl segondè nan plizyè depatman diferan. Mwen vle di, CTE se yon lòt egzanp. Gen kèk plan kounye a sou pye. Gen kèk ki te oblije rete tann pou nouvo konstriksyon akòz kontrent espas. Mwen pa vle anpeche pèsonn fè bagay sa yo. Nou ap eseye mete aksan sou ke anplis de eleman akademik nan lekòl segondè sa a oswa petèt kèk nan eleman nan espasyal, nou ap eseye tou fè bagay tankou kay nou terapeutic day high school, Curtis Tufts, isit la epi kreye yon sant timoun piti. lè sa a Sa yo se de eleman enpòtan anplis kenbe Sant Dakèy nou an ak Sant Enfòmasyon pou Paran Fanmi yo. Men, mwen reyèlman panse konsèy Dr Talbot a se pi bon.
[SPEAKER_13]: Mèsi anpil. Mwen panse ke sa a trè itil. Mwen apresye sa.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Manm pou Reinfeld?
[Erika Reinfeld]: isit la nou ale. M ap mande ki nivo fidbak w ap chèche ak kesyon ou a, mwen pran yon typo, pwobableman paske mwen pa te wè sa a nan yon bon bout tan. Èske ou vle nivo sa a? Èske objektif yo klè epi pa gen plas pou revizyon? Ki nivo fidbak ou ta renmen pwochen? reyinyon yo ak enkli nan dokiman an li menm oswa plan an jeneral ak fason plan an devlope pandan pwosesis la.
[Suzanne Galusi]: Donk, Doktè Talbot, ann fè lekontrè. Mwen pral kòmanse ak Lè sa a, ou ka netwaye. se konsa mwen vle di Kèlkeswa, nou toujou ouvè a fidbak, soti nan fot nan pi laj lide ak konsèp. Sèl bagay mwen dwe sonje se ke, jan sa di nan prezantasyon sa a, Sa a se yon pwosesis iteratif. Sa a se premye bouyon an. Se poutèt sa nou vle enfòme w sou pwochen ak byento vèsyon final dokiman sa a. Se poutèt sa nou vle tande commentaires ou. Men, se te tou yon plan ki te kale pa plizyè aktè. Se poutèt sa nou bezwen fidbak ou, men nou menm tou nou pa vle diminye kantite travay la. Ak opinyon ki nesesè yo ekri plan sa a, si sa fè sans.
[Erika Reinfeld]: Sa fè sans. Sa mwen pral di se ke mwen vrèman rekonesan pou tout travay la ak tout moun ki kontribye nan sa a. Mwen wè. Mwen wè opòtinite pou pwofite ak elaji sou sa pandan n ap angaje nan travay planifikasyon estratejik, ki deja fèt. Se konsa, mwen wè sa tou. Men, mwen jis te vle klarifye ki sa moun ap atann yo ak ki jan moun ka espere resevwa fidbak.
[Suzanne Galusi]: Non, nou vrèman apresye li. Mèsi. Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ekselan. Mèsi anpil.
[Suzanne Galusi]: Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Se konsa, vòt la pral fèt semèn pwochèn. Mwen trè rekonesan pou konferans sa a. Apre sa, nou pa gen montre, men nou gen biznis k ap pase. Se konsa, mwen pral kontinye fè biznis. Feedback sou evalyasyon ak objektif sipèvizè pwovizwa. Li fini.
[Aaron Olapade]: 市长，我会接受的。 谢谢。 这将是一次非常密集的谈话，但我请大家耐心等待。 我们已经讨论了主管的评估几个星期了。 见习警司露西在年底前提交了自我评估。 我们召开了一次学校委员会会议，将此事纳入我们的讨论中。 由此，我们能够将学校委员会的成员聚集在一起。 单独进行评论，然后我们会将它们全部合并到我们今晚看到的内容中。 因此，需要澄清几点，然后我们会将其显示在屏幕上，以便我们可以逐点进行说明。 公共学区学校委员会的标准是每年制定一套目标供学区努力实现。 学校委员会将与该学区的负责人、高级职员以及中央行政部门密切合作，以确定对双方最有利的方案。 学校委员会的责任是确保这些事情 与国家标准以及学区的总体战略计划保持一致，然后负责人负责每天和每季度实施这些计划。 鉴于内部主管职位的性质，我们认识到将年度目标设定的明确描述放在一起会有点困难，因为它是在 2025 年 1 月提出的，然后是 10 月， o 9 月 25 日，我们承认我们尚未对这些目标进行详尽的描述，至少没有明确地描述。 但在一月份，在切入点，学监制作了一系列幻灯片，介绍了她在担任临时职位之前注意到的事情类型，然后是她希望在该学年剩余时间内从事的工作，然后是我们目前所处的工作。 十月份，我们能够讨论这个问题，她给我们做了幻灯片演示，我们就能够讨论这个问题。 我认为会议是在十月份。 让我加载这个。 十月的某个时候。 我面前没有确切的日期。 我面前有一大堆笔记，所以请耐心等待，我会边看边看它们。 主管在 9 月讨论的以及我们在 10 月更详细讨论的每个目标都被视为我们所说的 SMART 目标。 这是 DESE 在讨论任何人都可以分析和了解学区正在努力实现的可辨别目标时建议的最佳实践。 SMART代表，S是具体的、战略性的，M是可衡量的，A是行动导向的， R 是严谨的、现实的、注重结果的，T 是有时间限制和监控的。 再说一次，这是我们在我们地区使用的，也是根据 DESE 的标准。 然后，我们了解正在实施的目标、您的目标是什么、实现这些目标的时间表以及我们理想地用来了解这些目标是否已实现的审核流程。 例如，如果这些目标尚未实现，是否有显着或可衡量的工作来实现这些目标？ 实际上，大多数在特定时间设定的目标，尤其是地区级目标，并不总是在特定学年实现，因为它们是地区级目标。 但我们希望随着时间的推移能够实现这些显着的目标。 我们使用这个 SMART 目标框架来了解如何随着时间的推移实现目标。 还有一些事情需要澄清。 我们作为学校委员会成员使用的评估同样使用 DESE 推荐的总体框架，因此没有太大不同。 我们在 Medford 框架中使用特定的 Medford 目标，但遵循 DESE 推荐的一般准则。 12 月，主管提出自我评估后，我努力收集所有必要的信息，使其尽可能笼统，并尽可能明确地说明这些目标是什么样的。 再次，我们需要明确的是，我们不会像您那样在同一时间表上设定明确的全区目标。 在年度中，主管角色没有发生专业变化。 但我们的过渡期的方式有点不同。 然后我向每个成员发送自我评估或评论。 然后他们有大约两周的时间来完成它们。 所以把你的假期稍微推迟到 1 月 18 日才能完成。 没有一个委员会成员能够看到其他委员会成员的评价。 我是唯一能看到他们的人。 所以，要澄清信息。 委员会成员有权在评估期间随时联系主管，如果他们需要任何信息或幻灯片，例如，如果他们有澄清问题或如果他们认为他们没有充分了解评估的任何部分或小节。 如有必要，他们还可以与另一位学校委员会成员进行沟通。 我建议，德西也建议，由于公开会议法，他尽量不要与其他学校委员会成员互动。 据我所知，还没有人这样做过。 他们可以联系我询问有关评估或如何完成评估的问题，这种情况已经发生过不止一次了。 但同样，据我所知，没有一个委员会成员与除学监或我以外的任何人进行过具体的沟通。 协议。 这是第一件事。 第二件事是所有的评论还没有互相提供。 我是唯一看到它们的人，但我们稍后会看到学校委员会的综合评估是什么样子。 实际情况是，每个委员会成员完成评估后，我进去，将报告的分数输入评估中，然后写下他们的评论。 将它们与其他人对相应部分或小节的回复进行综合，您将很快在公共电子邮件中看到它。 重要的是要记住，除了总结之外，我不会以任何方式改变措辞，但不是 从任何角度添加任何额外的修饰或鼓励。 目前尚不清楚这些评估中谁说了些什么，因为这些评估已被合并和综合以更具叙述性。 语言或多或少是相同的，因为 DESI 建议这样做只是为了一般的专业精神和后代，明确地说。 我们使用的标准对每个人来说都是清楚的，所以 公共和学校委员会成员也明白我们都使用相同的标准。 因此，您如何阅读问题的主观性是您的，但每个人对我们评估的基础都有相同的理解。 到目前为止这有意义吗？ 甜的。 一切都好。 我说了很多。 让我们继续吧。 其他一些需要理解的非常重要的事情是，委员会成员获得了一些参考链接和 PDF 供考虑，以便他们能够获得最正式的理解。 我们从国务院收到了一些有关教育工作者和校长评估的信息。 学监使用的评估与教师和专业人员使用的评估类似。 所以你会看到其中的一些。 我们有一个在全州范围内使用的通用评估标准，他们也已经收到了，并且对全面评估后的评估标准有一个大致的了解。 所以他们对它应该是什么样子有了一个总体的想法。 另一件值得注意的重要事情是，委员会成员决定给予主管以外的评级，因此我们对主管使用了两种等级。 有一到五的等级和一到四的等级。 在从一到五的比例示例中， 4是你的能力。 任何高于或低于此值（从 1 到 3 或 5）的值，都会要求您或期望您给出意见。 如果您在 1 到 5 的评分范围内给出 4 分，则不需要反馈。 这是允许的，但不是强制性的。 对于 1 到 4 的等级，3 是合格的。 同样，1 到 4 评级中的 1 到 2 或 4， 请您发表意见。 但这个规模的三个人已经可以胜任，这意味着没有必要添加评论。 如果成员因为给出了合格的分数而决定不添加评论，则他们的考虑或意见不会添加到摘要评论部分，因为我没有收到他们的评论。 同样，他们没有被要求这样做，但如果他们愿意的话，他们可以这样做。 一些成员决定添加评论，另一些则没有。 情况并非如此，我也没有澄清谁说了什么，所以对此没有具体的期望。 但重要的是要明白，这些评论是某些向各个部分添加评论的成员的组合和综合，而不一定是所有人。 好的，我们可以把这个显示在屏幕上吗？随着我们的进展，我会不断添加内容。
[Erika Reinfeld]: Manm Kongrè Olapad, ou klarifye pou tout moun kap gade sa a gen kòmantè moun ki pa nan komite lekòl la kounye a, men
[Aaron Olapade]: Sí, gracias, realmente aprecio esa aclaración. Sí, este fue el miembro, al ex miembro John Atapa y a la ex miembro Nicole Branley se les pidió que dieran sus respectivas evaluaciones. Dado que nuestros miembros actuales, el miembro Mastroboni y el miembro Parks, no participaban en el distrito en ese momento, no les pedimos que completaran este formulario. Esto es de los seis miembros anteriores de la comunidad escolar del período anterior a los que se les pidió que lo completaran. Nuevamente, veremos algunos de los, los comentarios de esos ex miembros en el formulario de comentarios. Y déjenme detenerme para tener esto y que quede claro para todos. Entonces, como mencioné, Estamos en una escala del uno al cinco para la primera sección. Se trata de objetivos de desempeño del superintendente. Estas son las metas que generalmente nosotros, como distrito, trabajaríamos junto con la oficina del superintendente para reunir y dejar explícitamente claro cuáles eran. Como mencioné, dada la naturaleza del nombramiento, no lo hicimos. Pero el superintendente sí dejó de lado un puñado de objetivos que están relativamente alineados con las recomendaciones de Desi. Entonces pudimos armar esta evaluación. El primer objetivo que tenemos ante nosotros es el objetivo de aprendizaje de los estudiantes. Generalmente, eso significa establecer altas expectativas para todos los estudiantes que promuevan el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Se alinea con los estándares estatales de nivel de grado y garantiza que la instrucción satisfaga las necesidades individuales de los estudiantes. También debo aclarar que utilizamos indicadores de enfoque. Creo que hay más de 20 indicadores que se utilizan para formar nuestro marco de objetivos SMART, como mencioné. Cada distrito puede especificar en qué indicadores le gustaría centrarse principalmente. De manera realista, no podrás utilizar los 20 indicadores para cada objetivo porque ciertos objetivos tienen ciertas expectativas. Usamos seis. Lo aclaramos en octubre. o septiembre, lo siento, en septiembre aclaramos de seis a ocho indicadores en los que queríamos centrarnos principalmente. Seis de esos ocho, como acabo de mencionar, se utilizaron para los cinco objetivos que se enumeran a continuación. No utilizamos dos de ellos porque no necesariamente se alineaban tan fácilmente con los objetivos establecidos, y quiero dejar eso claro. Tenía una pregunta sobre eso. Entonces, el primer indicador que estamos usando para este objetivo en este momento es 1-B o instrucción. Los comentarios dicen que, durante un período de transición significativa, incluidos varios meses sin un equipo de liderazgo académico completo, el superintendente mantuvo la coherencia en la experiencia de los estudiantes y las expectativas de instrucción en todo el distrito. Los educadores y administradores participaron adecuadamente en este trabajo, lo que dio como resultado el establecimiento de normas claras que respaldaron entornos de aprendizaje estables y exitosos. A pesar de estos cambios, se identificaron brechas en los resultados de los estudiantes, junto con pasos concretos para comenzar a abordarlas. La reciente contratación de un nuevo superintendente asistente de currículo e instrucción ha aportado un enfoque, experiencia y dirección estratégica renovados al trabajo académico del distrito. Con prácticas consistentes y condiciones fundamentales para el aprendizaje ahora más firmemente establecidas, y con un equipo de liderazgo central completo y equipos de liderazgo de instrucción individuales establecidos, el distrito está bien posicionado para avanzar. De cara al futuro, existe una clara oportunidad y expectativa de priorizar una personalización más intencional del aprendizaje para garantizar que la instrucción esté consistentemente alineada con los estándares del nivel de grado y al mismo tiempo satisfaga las diversas necesidades de los estudiantes individuales. Voy a hacer una pausa por un momento. La calificación que aparece allí se tomó de la segunda pestaña de esta hoja, que son las calificaciones de los miembros. Son solo la suma de los siete miembros que dieron calificaciones. Una vez más, cuatro es lo que se considera competente. Si uno o varios miembros usaron puntos decimales, por ejemplo 3,5 o 4,5, lo verán con la calificación permitida. Cuatro es lo que somos, es el mínimo, es ese número competente. Cinco es, por supuesto, ejemplar, hacia lo que quieres trabajar siempre. Pero cualquier cosa por debajo de cuatro es sobre lo que tenemos que conversar sobre las necesidades de mejora o en las que debemos trabajar. Por eso hay un 4.07. Voy a usar el número a la izquierda del punto decimal y no necesariamente voy a redondear hacia arriba o hacia abajo. Simplemente intentaré usarlo o redondearé hacia arriba o hacia abajo solo para la conversación. Entonces ese es el primero. Gracias. El segundo gol. Este se considera el objetivo de la práctica profesional. Lee, mejora la comprensión de las operaciones del distrito, identifica de manera colaborativa las prioridades clave y fomenta una cultura de confianza, transparencia y eficiencia. El indicador de enfoque que utilizamos para este es 2-D, leyes, ética y políticas. Y éste lee, A lo largo de su mandato, la superintendente ha demostrado un compromiso fuerte y consistente con un liderazgo transparente y accesible. Ella hizo que fuera una clara prioridad explicar los procesos y políticas del distrito a las familias y a la comunidad en general, ya sea que el asunto en cuestión fuera complejo o rutinario. Este enfoque reforzó la creencia de que la transparencia no es situacional, sino fundamental, y ayudó a generar confianza al garantizar que las partes interesadas entendieran no sólo las decisiones, sino también el razonamiento detrás de ellas. En su liderazgo diario, la superintendente estaba constantemente preparada, era capaz de responder atentamente a las preguntas y, cuando era necesario, podía identificar dónde se podía encontrar información adicional. Demostró capacidad para anticipar preguntas e inquietudes, comunicar claramente el contexto y el impacto de las acciones del distrito y cumplir con los compromisos. Es importante destacar que también modeló estas expectativas para el personal, reforzando una cultura de responsabilidad y seguimiento en toda la organización. Este énfasis en la confianza y la pertenencia se extendió más allá de los estudiantes que incluyen al personal del distrito. La superintendente recibió comentarios positivos constantes por su enfoque en la construcción de relaciones, asegurando que el personal se sintiera escuchado, respetado e incluido significativamente en las decisiones que afectaban su trabajo. Al fomentar estas condiciones e involucrar al personal como socios, creó un equipo de liderazgo capaz de abordar los desafíos operativos de manera colaborativa y efectiva. En conjunto, estas prácticas fortalecieron la comprensión de las operaciones del distrito, promovieron la propiedad compartida de las prioridades y avanzaron en una cultura basada en la transparencia, la inclusión y la eficacia operativa. Ese es el objetivo dos, y ese es el objetivo de la práctica profesional. Objetivo tres. Así que, una y otra vez, quiero hacer una pausa por un momento. Entonces la recomendación del DESE es que tengas una meta de aprendizaje para los estudiantes, solo una general y luego tienes tu meta de práctica profesional. Ésta es, nuevamente, una cuestión general. Luego se le permiten de dos a cuatro objetivos de mejora del distrito. Trabajamos hasta aproximadamente tres. Nuevamente, el marco que la superintendente usó en su presentación de diapositivas de entrada en enero usó ese marco, pero no se comunicó explícitamente al público y no trabajamos para cultivarlos en su oficina. Los estableció basándose en aquello en lo que ya había estado trabajando en su puesto anterior durante ese año académico. Entonces, la meta número uno de mejora del distrito es continuar y promover el proceso MSBA en curso. Tuvimos una muy buena presentación al respecto. Esto es similar a lo que hemos estado hablando. El indicador que estamos usando para este es 4-E, que es visión compartida. Y dice que el superintendente interino ha demostrado un liderazgo y compromiso excepcionales para hacer avanzar el proceso, reconociéndolo no simplemente como un proyecto de instalaciones, sino como una oportunidad única y transformadora para reimaginar el futuro de las escuelas públicas. Ella constantemente aborda el trabajo como una. como un trampolín para un cambio significativo en todo el sistema, desafiando prácticas de larga data y ayudando al distrito a unir la infraestructura física con objetivos educativos en evolución. Su capacidad para involucrar a una amplia gama de partes interesadas en el desarrollo de una visión compartida basada en los valores y las mejores prácticas de la comunidad ha sido una fortaleza definitoria de este proceso. A lo largo de su trayectoria en MSBA, ha demostrado una dedicación inquebrantable, asistiendo y participando activamente en cada reunión de MSBA, llegando preparada, informada y profundamente comprometida. Los miembros del comité notaron el extraordinario compromiso de tiempo que este trabajo ha requerido y su notable capacidad para equilibrar las necesidades inmediatas del distrito, el personal de apoyo, los estudiantes y las familias, y al mismo tiempo promover una visión a largo plazo para un sistema escolar más fuerte e innovador. Su liderazgo ha estado marcado por la claridad, la transparencia y la consideración al representar decisiones, incertidumbres y próximos pasos tanto ante el comité escolar como ante la comunidad en general. Es importante destacar que este trabajo ya se ha traducido en un progreso tangible. Al trabajar de manera proactiva con su equipo, la Superintendente Interina ha acelerado los cronogramas de implementación, incluido el lanzamiento de nueva programación vocacional años antes de lo previsto. Su energía, perseverancia y espíritu de colaboración han sido fundamentales para hacer avanzar este complejo proceso, y su papel como socia de pensamiento comprometida ha ayudado a garantizar que el proceso MSBA sirva no solo como un proyecto de construcción, sino también como un catalizador para una mejora educativa duradera. Nuevamente, esa es la meta número uno de mejora del distrito. El objetivo número dos para la mejora del distrito es negociar contratos, participar en negociaciones con unidades de negociación para construir relaciones de colaboración, abordar los intereses y preocupaciones de las distintas unidades de empleados dentro del distrito y mejorar las operaciones y resultados del distrito. El indicador de enfoque que estamos usando para este es 2-B, gestión y desarrollo de recursos humanos. Y dice: El Dr. Galussi ha demostrado un liderazgo fuerte y eficaz en las negociaciones contractuales, marcado por la preparación, el profesionalismo y un claro compromiso con las relaciones laborales colaborativas. Durante múltiples ciclos de negociación, incluidas las 10 unidades de negociación, no quiero decir 10, debería decir 11, ese es mi error. Siempre ha aportado una presencia tranquila y constante y un enfoque basado en datos que ha ayudado a fomentar la confianza, el diálogo productivo y los resultados oportunos. En particular, el distrito negoció con éxito uno de los contratos docentes más importantes en muchos años, introduciendo cambios sustanciales en el trabajo de los educadores y evitando al mismo tiempo la escalada, las acciones laborales y el conflicto público que han desafiado a muchos distritos pares. Esto representa una desviación significativa de los ciclos de negociación anteriores y refleja un entorno laboral más saludable y constructivo. La retroalimentación del comité refleja un ambiente laboral más saludable y constructivo. Ah, lo siento. Los comentarios del comité destacan el profundo conocimiento de la Dra. Pelosi sobre las Escuelas Públicas de Medford y sus contratos, así como su papel integral en el equipo negociador. Ella aborda las negociaciones preparada y con una mente abierta, considerando cuidadosamente múltiples perspectivas y trabajando para conciliar necesidades contrapuestas al servicio de las metas del distrito. Su voluntad de ir más allá de las prácticas pasadas sin dejar de basarse en el principio de que apoyar a los educadores, en última instancia, ayuda a los estudiantes a fortalecer tanto las relaciones como los resultados. Además, su liderazgo ha contribuido a realizar ajustes necesarios y efectivos en las estructuras de personal, mejorando la claridad de las funciones, la eficiencia y el trabajo en equipo en todo el distrito. En general, el enfoque del Dr. Galusi en las negociaciones de contratos ha hecho avanzar las operaciones del distrito y al mismo tiempo ha reforzado una cultura colaborativa centrada en el éxito de los estudiantes. Muy bien, la meta del tercer distrito es, la descripción es desarrollo continuo de relaciones y comunicación con las partes interesadas. Y el indicador de enfoque que estamos usando es la comunicación 3-C. Oh, hay dos, 3-C es comunicación y luego 3-A es compromiso. Y dice: en el transcurso de este período de evaluación, el Dr. Galussi ha demostrado un fuerte compromiso intencional con la construcción de relaciones y una comunicación transparente en todo el distrito. Sus sesiones de escucha y visitas in situ fueron ampliamente consideradas exitosas y significativas, ya que ayudaron a garantizar la continuidad de las operaciones del distrito y al mismo tiempo fortalecieron la confianza con el personal, las familias y los miembros de la comunidad. A través de memorandos semanales y ad hoc, así como el uso de grupos de trabajo, comités y oportunidades de aportes estructurados, ha elevado el estándar de comunicación bidireccional y participación de las partes interesadas. Igualmente notable ha sido el liderazgo del Dr. Galussi en momentos de desafío. En lugar de desviar la responsabilidad, ella ha modelado consistentemente la rendición de cuentas, reconociendo cuando ocurren pasos en falso y asumiendo la responsabilidad de las soluciones. Esta voluntad de aceptar responsabilidad y centrarse en la mejora ha fomentado la credibilidad y la confianza en su liderazgo. A medida que el distrito continúa creciendo en esta área, se necesitará mayor atención a las comunicaciones situacionales y urgentes, particularmente para apoyar a los líderes escolares y al administrador central a comunicar claramente los protocolos y abordar las inquietudes de los cuidadores mientras se navegan por las limitaciones necesarias de confidencialidad. En general, el trabajo del Dr. Colucci en esta área de objetivos refleja un estilo de liderazgo reflexivo, receptivo y centrado en las relaciones que ha impactado positivamente al distrito. Bien, entonces haré una pausa por un momento. ¿Hay alguna pregunta de alguien del comité para este momento o voy a seguir adelante? Dulce. Bien, entonces Vamos a seguir adelante. De nuevo, esa es la primera parte. Ésas son las metas de desempeño del superintendente. Ahora pasamos al desempeño del superintendente en materia de estándares. Como mencioné, esa primera sección está en una escala del uno al cinco, siendo cuatro competente. De cara al futuro, nuestro desempeño en los estándares para el superintendente estará en una escala del uno al cuatro. Tres es tu competente. Cuatro es ejemplar, uno y dos están debajo de eso. Así que apuntamos a un mínimo de tres, pero apuntamos a cuatro, al menos en mi interpretación. Entonces, el primero, también tengan paciencia conmigo, estoy un poco enfermo, así que, si sueno un poco mal, les pido disculpas. Ahora realmente voy a hacer una cosa.
[Erika Reinfeld]: Gen anpil kondisyon metewolojik nan moman sa a.
[Aaron Olapade]: Se vre, se vre. Kite m pran ferry sa a tou pou nou ka wè menm bagay la. Briyan. Briyan. Se poutèt sa, yo nan lòd yo pote pèfòmans sipèvizè a jiska estanda, manm komite yo pa fè anyen men direktiv jeneral DESI. Kòm ou konnen, sa a pa gen okenn fason yon eksplikasyon sou fason yo evalye manm kominote a dapre konpreyansyon yo genyen sou sa sipèvizè yo te fè. Nou pa oblije fikse objektif oswa estanda sa yo. Sa a se chapant DESE itilize. Nou swiv rekòmandasyon DESE yo. Se poutèt sa, kritè a se lidèchip ansèyman. Lè sa a, chak modèl ta gen sou-seksyon, oswa, ou konnen, kat oswa senk sous-modèl, jan nou rele yo. Premye kritè a se lidèchip edikasyon. Li di li se yon konbinezon de sa tout moun di sou chak sou-seksyon endividyèl, ki konbine nan yon estanda jeneral. Sipèentandan nou yo kontinye ranfòse lidèchip ansèyman atravè distri a, apiye sou travay anvan yo pou ogmante rigoure epi aliman ansèyman ak estanda nan tout matyè yo. Manm Komite yo te rekonèt ke travay sa a se konplèks ak kontinyèl epi yo te wè prèv klè pwogrè reflechi, sistèm ranfòse ak momantòm k ap grandi. Sou lidèchip li, distri a amelyore estrikti lidèchip ansèyman li yo, sistèm done ak itilizasyon prèv pou gide kourikoulòm, ansèyman ak evalyasyon, ogmante lidèchip ak pataje responsablite pou aprantisaj elèv yo. Li amelyore kalite aprantisaj pwofesyonèl tou nan pwolonje tan planifikasyon kolaborasyon ak reponn dirèkteman nan pwoblèm mond reyèl la idantifye pa edikatè yo, ki gen ladan atravè negosyasyon kolektif. Kourikoulòm defi lekòl segondè yo te aplike nan premye ane li te reflete pi gwo atant e li te byen resevwa, li te jwenn rekonesans nan nivo eta a. Pandan ke yo bezwen atansyon kontinyèl pou asire ke pratik solid ak efikas yo gen ladan elèv ki gen andikap yo e yo kontinye tradui nan aprantisaj pèsonalize ak rezilta mezirab, Manm Konsèy yo te wè chanjman pozitif atravè distri a ak yon trajèktwa klè nan amelyorasyon edikasyonèl kontinye. Sa a se ankò yon rezime jeneral nan kontni li yo, pati sa a nan estanda a gen senk sub-estanda. Sa a se yon konbinezon de senk sub-mòd. Se poutèt sa, bon jan kalite a nan rezime a pi ba sa vle di 1.1. Li di: Bati sou travay li te kòmanse pandan wòl ansyen li kòm sipèentandan asistan, Doktè Gallusi kontinye efò nan tout distri a pou amelyore rigueur kourikoulòm lan epi aliman li ak estanda nan tout domèn kontni. Yo te fè pwogrè siyifikatif atravè konsepsyon kourikoulòm ki pi konsistan ak aplikasyon nouvo òf ansèyman, ki gen ladan kourikoulòm difisil lekòl segondè ki dekri pi wo a, ki te anbrase ak rekonèt pozitivman nan nivo eta a. Manm Komite yo te rekonèt travay sa a ap kontinye e yo te note enpòtans pou kontinye aplike yon lantiy solid nan pwogram edikasyon espesyal pou asire ke tout elèv yo gen aksè ekitab ak estanda ki pi wo yo. Sou-seksyon 2 oswa Sou-kritè 2, 1.2 se enstriksyon yo. Doktè Galusi etabli ak sipòte sistèm ki ankouraje bon jan kalite pratik ansèyman ak atant ko-ansèyman. Ranfòse kapasite lidèchip edikasyonèl nan nivo lekòl la ak distri atravè devlopman ekip lidèchip edikasyonèl ak opòtinite planifikasyon kolaborasyon elaji. Manm komite yo te konnen tou repons yo a bezwen edikatè yo idantifye ak efò yo pou ogmante kalite ak enpòtans devlopman pwofesyonèl. Kwasans kontinye nan pratik ansèyman pèsonalize rete yon zòn nan enkyetid kontinyèl. Nivo anba nivo 3 oswa 1.3 se nivo evalyasyon. Li di: Doktè DeLucy ranfòse estrikti distri yo pou sipòte itilizasyon plizyè mezi aprantisaj elèv pou gide pratik edikasyon. Direktè ak administratè yo ap resevwa sipò de pli zan pli pou fasilite konvèsasyon ki baze sou done epi sèvi ak rezilta evalyasyon yo pou ajiste ansèyman lè elèv yo pa satisfè atant. Pandan ke pratik evalyasyon yo kontinye evolye, sistèm debaz ki nesesè pou sipòte itilizasyon konsistan ak efikas nan done deja egziste. Nivo anba nivo 4 oswa 1.4 se nivo evalyasyon. Di: Doktè Galussi sipòte pratik siveyans ak evalyasyon efikas ki konfòme ak règleman eta a ak kondisyon kontra yo. Atravè atant klè ak estrikti lidèchip ranfòse, li pèmèt administratè yo angaje yo nan pratik evalyasyon ki mete aksan sou kalite ansèyman, devlopman pwofesyonèl, ak responsablite. Manm Konsèy yo te note plis konsistans nan pratik evalyasyon atravè distri a. Dènye kritè nan seksyon sa a se 1.5, desizyon ki baze sou done. Doktè Colussi bay priyorite itilizasyon done pou gide planifikasyon ak pran desizyon nan nivo distri ak lekòl la. Manm komite yo te mete aksan sou wòl yo nan ranfòse sistèm done yo ak etabli estrikti ki sipòte analiz pou aprantisaj ak kwasans elèv yo. Pratik sa yo enfòme fikse objektif, efò amelyorasyon ansèyman, ak pèfòmans òganizasyonèl. Pandan tout enpak sou rezilta elèv yo toujou ap parèt, distri lekòl yo pare pou ogmante sistèm sa yo pou reyalize amelyorasyon kontinyèl. Mwen pral pran yon poz pou yon ti moman. Èske komite a gen nenpòt kesyon anvan adopte pwochen estanda a?
[Erika Reinfeld]: Sa a se pa yon kesyon, men mwen ta renmen mete aksan sou ke youn nan enstriksyon oswa gid ki bay nan DESE se ke ou dwe aspire yo dwe konpetan nan chak epi yo pa mete tout bagay nan nivo kat. Yo rekòmande kont itilize nivo kat.
[Aaron Olapade]: 是的，记住这一点是一件非常好的事情。 我认为了解这一点也很重要：实际上，立志成为模范是很难达到的目标。 很可能有些地区，包括我们的地区，实际上可以做得很好，在某些领域起到模范作用。 但我想说的是，我们应该始终努力做得更好。 事实上，并非所有学生、教职员工和利益相关者都会与我们个人有同样的感受。 这就是为什么我们总是努力变得更好。 但我认为赖因菲尔德代表是对的，成员们应该谨慎使用模范评级或最高评级，因为这是一个非常高的标准，但我们当然一直在努力实现这一目标。 然后我们将继续下一个模式。 这是模式二，管理和运营。 再说一次，第一部分只是所有内容的一般概要，我认为这也有五个，是的，有五个子模式。 所以第一种阅读方式就是所有这些的结合。 报告称，学监通过稳定和加强学区支持学生安全、福祉和日常运作的系统，同时推动长期、可持续的改进，展现了强有力的运营领导力。 解决了长期存在的运营挑战，同时管理复杂的并发需求，包括进度重组、合同谈判以及由小型核心团队组成的大型建设项目，并注重仔细规划和利益相关者参与。 他实施了人力资本管理战略方法，加强组织结构，发展总部能力，并维持公平的人事做法和富有成效的工作关系。 通过改进调度和管理系统，学区管理时间、资源和信息以支持教育优先事项的能力得到了提高。 他还通过将资源与地区目标相结合、负责任地分配额外资金以及与市领导层合作制定以学生为中心的 2026 财年预算，展示了强大的法律、道德和财务管理能力。 所以第一个不合格的是2.1，就是环境。 报告指出，学监在稳定和加强支持学生安全、福祉和日常运作的学区系统方面表现出了强有力的运营领导力。 在担任领导职务后，他面临着一些长期存在的运营挑战，例如课外能力有限和系统效率低下，并选择寻找长期可持续而非短期的解决方案。 尽管在最初的几个月里核心团队规模较小，但他仍努力改善学区的运营和沟通，同时管理重大的并发需求，包括重组日历、合同谈判和快节奏的高中建设项目。 他们的方法强调仔细规划、利益相关者参与和系统级一致性。 下一个子标准是2.2，人力资源管理和开发。 它指出，主管对人力资本管理实施了连贯的战略方法。 他优先考虑为该地区聘用合适的领导者，即使包容性和协作流程会在短期内增加复杂性。 他对组织框架的重组和有意识地建立强大的中央领导团队极大地提高了该地区的运作能力。 您为未来的招聘和职业发展制定了明确的目标，对人事决策进行了公平的监督，并与员工、工会和谈判团队保持了富有成效和相互尊重的关系。 她反思自己的实践并乐于接受反馈，包括在评估改进机会时考虑历史背景和过去的实践。 子标准 3 是 2.3，管理信息系统和编程。 通过仔细协调和系统重新设计，学区总监提高了学区在教学服务中管理时间、资源和信息的能力。 学校日长和运营系统调整的成功实施体现了在支持协作和教育优先事项的同时最大限度地减少干扰的承诺。 在他的领导下，中央办公室结构更加有效和灵活，可以更好地支持学校级别的工作人员。 第四小节是，或标准第四小节是 2.4，法律、道德和政策。 学监表现出对州和联邦要求、学校董事会政策、集体谈判协议和道德标准的深刻理解和遵守。 他以负责任和协作的方式领导了复杂的合同谈判，确保合规并维持利益相关者群体之间的信任和专业精神。 他的领导体现了透明度、道德决策和对治理作用的尊重。 标准。 本节的最后一个子标准是 2.5 税收制度。 总监表现出了财政管理能力，并明确承诺将地区资源和优先事项与地区优先事项保持一致。 成功实施了额外资金并制定了以学生为中心的 2026 财年预算，反映了学区的愿景。 使命和目标。 与城市领导合作，确保学校拥有充足的资源，同时维持财政责任并保持在可用资金的范围内。 他们的方法反映了这样的理解：有效的财务管理是一项共同的责任，严格的规划对于长期可持续发展至关重要。 我又要休息一下了。 对于这个标准部分还有什么问题吗？ 我没有看到任何。 我喜欢那个。 一切都好。 来吧，我们去低层吧。 我们将使用模式三，即承诺。 反馈表称： 学监通过倾听会议、调查和各种参与形式，特别是在梅德福中学项目等重要举措期间，有意创造包容性和可及的参与机会，特别是在历史上代表性不足的声音中，表现出对家庭和社区参与的坚定承诺。 扩大社区投入，强化地区规划和决策的共同责任。 他们与家庭和利益相关者的沟通是主动、尊重和文化敏感的，并得到加强的全区协调和领导的支持。 家人表示，他们很欣赏这种可及性和对问题的回应。 虽然通信系统总体上是有效的，但仍有机会进一步标准化响应协议，以确保在高容量期间保持一致和及时的后续行动。 因此，本节的较低标准是3.1，或者说是折中的。 学监明确承诺通过有意的规划和包容性参与策略，特别是在梅德福中学项目等大规模举措中，确保家庭成为学校和学区社区的积极成员。 他优先考虑接触历史上在地区反馈中代表性不足的家庭和社区成员。 它使用多种参与形式，包括调查和倾听会议，扩大了参与范围，超出了亲自参加会议的范围，从而产生了更广泛、更具代表性的社区意见。 禁用。 第二个子标准是 3.2，共同责任。 学监不断与家庭和社区利益相关者合作，支持学生学习和学区决策。 在最初的几个月里，它举行了多次听取会议，为战略计划、MSBA 流程和咨询小组的后续工作提供信息。 当学校委员会在做出决定之前要求额外的社区意见时，它的回应是创造额外的参与途径，强化共同责任的模式，重视家庭和社区的声音，将其作为学区规划和改进的一个组成部分。 3.3读数沟通不畅。 学监与家庭和社区利益相关者的沟通是积极主动、清晰且具有文化敏感性的。 对家庭的意见和评论保持开放和尊重的立场，并通过有效利用指示性沟通和支持地区领导人之间更大的一致性，努力加强地区范围内的沟通。 沟通工作涉及广泛的利益相关者，包括家庭、员工和社区合作伙伴。 虽然总体沟通良好，但反馈表明有机会继续制定一致的规范并支持情境或个性化沟通，特别是在没有既定协议的情况下，并加强响应系统以确保及时跟进。 最后一个子模式是 3.4，家庭关注。 学监以专业精神、尊重和关怀来解决家庭和社区的问题。 家人重视您的响应能力和可达性，包括对电话和电子邮件的直接回复。 您表达了对及时沟通和跟进的期望，并且有机会将委托支持或自动确认等系统正式化，以确保在高容量期间做出公平且高效的响应。 总体而言，他们的方法体现了以公平、深思熟虑且符合社区需求的方式解决问题的承诺。 好吧，这就是模式三。 我们快到家了。 在采用最新标准之前，您现在可以回答任何问题吗？ 甜的。 一切都好。
[Unidentified]: Mèsi.
[Aaron Olapade]: Mèsi paske w te kite m soti. Oke, estanda kat se kilti pwofesyonèl. Santiman jeneral yo se ke Doktè Galussi te etabli yon kilti gwo atant ki baze sou kolaborasyon, pwofesyonalis, ak amelyorasyon kontinyèl. Li te genyen konfyans lidè distri yo, komite lekòl yo, ak patnè travay yo nan ranfòse sistèm ki sipòte ansèyman efikas pandan y ap jere relasyon travay, egzijans legal ak devlopman bidjè avèk abilte. Lidèchip li espre santre pwopriyetè kiltirèl, apatenans ak respè epi chèche aktivman pèspektiv divès nan devlope politik ak pratik. Doktè Galussi kominike klèman ak konsistan avèk moun ki gen enterè yo e li te amelyore anpil kominikasyon nan tout distri a, ak opòtinite kontinyèl pou amelyore konsistans ak rapidite atravè sipò fòmèl. Li modèl pratik meditativ ak pran desizyon ki baze sou done, ankouraje yon angajman pataje nan aprantisaj ak kwasans. Atravè yon estil lidèchip kolaboratif men desizif, li ankouraje yon vizyon pataje ki konsantre sou rezilta elèv yo, preparasyon pou apre lekòl segondè, ak angajman sivik pandan y ap jere konfli ak entegrite ak respè. Premye sub-estanda nan seksyon sa a se 4.1, Angajman pou estanda ki wo. Te di: Doktè Glucy te etabli yon kilti klè ak konsistan nan gwo atant nan tout distri a. Li te byen vit jwenn konfyans ak respè ekip lidèchip li, komite lekòl la ak patnè sendika li yo, li konsantre efò li sou amelyore sistèm pou ansèyman ak aprantisaj efikas. Kapasite yo pou navige nan domèn konplèks tankou relasyon endistriyèl, egzijans legal ak devlopman bidjè amelyore estabilite òganizasyonèl epi retire baryè nan pwogrè ansèyman. Li fikse atant klè, rann anplwaye yo responsab, epi asire efikasite operasyon an bay bon jan kalite rezilta edikasyon pou tout elèv yo. Pwochen estanda a se 4.2, Konpetans Kiltirèl. Doktè Galucci espre entegre konpetans kiltirèl nan ansèyman ak pratik operasyonèl. Li te mete aksan sou enpòtans pou fè pati ak respekte divès orijin, idantite, fòs ak defi elèv yo ak anplwaye yo. Lidèchip li montre yon konpreyansyon ke pratik enklizif yo enpòtan anpil pou reyisit elèv yo ak efikasite anplwaye yo, epi li aktivman chèche ak valè pèspektiv diferan de pwòp tèt li nan devlope politik ak pratik. Twazyèm estanda a se 4.3, Kominikasyon. Doktè Gallucci te demontre bonjan ladrès kominikasyon vèbal ak entèpèsonèl e li te amelyore anpil kominikasyon atravè distri lekòl la. Li abòdab ak reponn epi li kapab reponn kesyon, enkyetid ak kesyon anplwaye yo ak moun ki gen enterè yo. Kòmantè komite a te note ke byenke kominikasyon yo te amelyore anpil, konsantre kontinye sou ponktyalite, patikilyèman nan kominikasyon alekri, ap ogmante plis konfyans ak transparans. Swiv ekip sipò ou a pou rekonèt pwoblèm yo epi bay yon delè klè pou swivi ka ogmante konsistans ak efikasite. Pwochen sub-estanda a se 4.4, Aprantisaj Kontinyèl. Galusi toujou modle pratik meditativ ak ankouraje yon kilti kote amelyorasyon kontinyèl espere ak sipòte. Li ankouraje anplwaye yo egzamine travay yo, angaje yo ak rechèch aktyèl yo ak pi bon pratik, epi sèvi ak done pou enfòme desizyon operasyonèl ak ansèyman. Ouvèti yo nan fidbak ak volonte pou ajiste pratik yo ranfòse angajman distri a pou aprantisaj ak kwasans. Pwochen sou-kritè a se 4.5, Vizyon pataje. Doktè Galucci avèk siksè kiltive yon vizyon pataje ki baze sou kolaborasyon, akonplisman, ak apatenans. Li angaje moun ki gen enterè atravè distri a pou fòme ak avanse vizyon sa a, asire aliyman ant priyorite ansèyman ak pratik òganizasyonèl. Lidèchip li reflete yon konsantre klè sou prepare tout elèv yo pou siksè nan edikasyon siperyè ak angajman sivik aktif pandan l ap kenbe konsistans nan tout inisyativ distri yo. Dènye estanda a se 4.6, Jesyon konfli. Doktè Gallusi sèvi ak estrateji reflechi ak efikas pou jere dezakò ak rezoud konfli. Style lidèchip li se kolaborasyon ak konsansis-oryante men tou demontre kapasite nan pran desizyon difisil lè sa nesesè. Li angaje l nan konvèsasyon difisil epi li devlope konfyans ak entegrite, ouvèti, ak respè pandan l ap dirije distri a nan moman chanjman. Oke, se te yon mòde. Sa a konkli tout fòm fidbak. Mwen pa panse ke nou bezwen gade evalyasyon endividyèl manm yo paske konbinezon an nan tout evalyasyon sa yo evidan nan fòma sa a. So mon pa krwar nou bezwen fer sa. Men, ou ka efase pataje ekran kounye a. Mèsi anpil. Èske mwen ka reponn tout kesyon sa yo anvan nou rive nan pwochen pati a nan sa nou bezwen diskite yon ti tan?
[Jenny Graham]: Wi. Mwen jis vle di ou mèsi pou òganize evènman sa a. Nou te fè, e mwen te fè eksperyans li nan plizyè fason diferan pandan ane yo. Ak youn nan bagay ki te manke se ki jan fè sa. Yon vwa limenm ki reprezante lide komite a. Oke, tout bagay sa yo diferan, ou se tou sa ou vle, byen, kòmantè yo soti nan tout nan yo ansanm, mwen panse yo trè efikas ak penti. Sa a se aktyèlman pi bon pase kòmantè nenpòt moun. Se konsa, mèsi. Gwo travay. Doktè Galussi tou fè yon travay ekselan.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, bon travay, Dr Garushi. Mèsi Depite Orapade, aranjman w yo trè bon. Nou remèsye ou pou tout travay di ou pandan kèk semèn ki sot pase yo. Mwen pa wè okenn pwoblèm. Èske komite a gen lòt kesyon? Ah, Manm Reinfeld?
[Erika Reinfeld]: An reyalite, mwen jis te vle felisite Dr Glucy. Li kenbe kamera li sou, ki se pwobableman youn nan pati ki pi douloure nan travay la. Se pour sa rezon ki mon vreman rekonesan pour bann komanter byen reflesir sorti kot mon komite e lezot manm komite. Mwen ta renmen mande manm Kongrè Orupade si gen nenpòt pati kote gen yon gwo diferans. Kowòdone opinyon espesifik. Mwen te jwenn naratif la trè aderan, e moun yo te sanble lajman dakò ak kòmantè yo. Mwen jis mande si gen yon bagay ki difisil pou kowòdone.
[Aaron Olapade]: Nan pifò ka, sa a se yon bon kesyon. Li se yon ti kras diferan bay nati a nan nominasyon dwayen pwovizwa a, kote nou gen sèlman yon ane. Mwen panse ke li te ajoute, sa a se jis opinyon pèsonèl mwen sou sa a epi li pa nesesèman sa Desi te fè eksperyans pou yon tan long. Mwen te kontakte yon manm Desi pou m mande l pou l reponn kèk kesyon klarifye. Li te sèlman direktè pou yon ane epi li pafwa difisil detèmine konbyen lajan Pafwa moun ka gen kalifikasyon laj paske, relativman pale, yon sipèentandan ki te nan distri lekòl la pou yon deseni, anpil ane, ka kapab ban nou yon konpreyansyon pi pwofon sou bagay espesifik nou ap chèche. Pandan ke distri ak objektif elèv yo chanje chak ane dapre kad DESE jeneralman rekòmande a, si mwen te gen 10 ane eksperyans nan travay ak yon sipèentandan, mwen ta ap chèche sèten bagay ki ka pa evidan nan yon ane nan travay la. Sa te di, sèl pati kote mwen santi ke te gen yon chanjman ki pi aparan se patisipasyon estanda twa-fason an, espesyalman pwoblèm kominikasyon ak fanmi, men se pa yon gwo chanjman, jis yon ti chanjman. Angajman an jeneral ak responsablite pataje sanble yo san patipri konsistan nan tout nivo. Men, pwoblèm kominikasyon ak fanmi, mwen panse se gason, se pa majorite manm yo, men plis manm ki gen yon bagay pou di nan konvèsasyon ak fanmi ak moun ki gen enterè piblik ki sousye de X, Y ak Z. Kidonk, ki jan sipèvizè yo reponn kesyon sa yo? Kòm paran ak moun ki gen enterè nan kominote a, nou ka konprann sa. Lè nou gen enkyetid, si nou pa adrese yo imedyatman, enkyetid la nan enkyetid sa a ap kontinye grandi. Se konsa, omwen se konsa mwen konprann li pafwa. So si i annan bann konsern bann stakeholders ki pe diskit lo fason pou amelyor bann keksoz, me sa bann konsern petet pa ganny adrese imedyatman akoz negosyasyon kontra oubyen lezot keksoz ki petet deryer ki nou ankor pe fer fas avek, mon panse ki petet sa rezon pou serten manm komite. Nou te fè kòmantè ke paske fanmi an kontinye kominike, gen plas pou kwasans e li te di kominikasyon te amelyore, men nou ta renmen wè plis. Ou ka toujou kominike, ou ka toujou amelyore kominikasyon. Mwen panse ke nou tout konnen sa. Sa a se youn nan bagay ki pi enpòtan nou te aprann. Mwen konnen anpil manm komite te asiste reyinyon anyèl komite lekòl nou an Fondamantalman non an nan jwèt la se kominikasyon, kominikasyon, kominikasyon, dwa? Mwen panse ke se toujou ka a. Men, eksepte pou yon sèl kritè fèb sa a oswa toude kritè ke yo te fè remake kòm move, nan pifò pati manm komite yo jeneralman dakò sou swa yon estanda pase oswa kèk estanda vrèman eksepsyonèl egzanplè. nou pa gen okenn Li pa t 'viv jiska atant nan nenpòt pati, ki mwen panse se trè enpòtan pou remake. Natirèlman, nou te deja remake youn oswa de pwen kwasans, men plis kwasans toujou posib. Menm ak estanda kominikasyon ki pi ba yo, yo toujou konpetan. Pa gen okenn gwo siyal ke nenpòt moun ki di sa a pa ap travay epi nou bezwen rekòmanse. Mwen panse ke sa a se yon pwen enpòtan nan klarifikasyon. Pandan ke nou pale anpil sou lavni an, mwen konnen nou pral gen yon diskisyon pita sou ajanda a sou pozisyon alontèm sipèentandan nou an. Lè nou pran desizyon kòm manm endividyèl, li enpòtan pou nou konsidere sa ki te reyalize nan yon sèl ane sèlman ak sa nou espere reyalize nan ane k ap vini yo. Mwen panse ke jiskaprezan, omwen nan mitan sis oswa sèt manm komite vòt yo ki te bay evalyasyon yo, sanble gen yon konsansis solid ke sipèentandan pwovizwa nou an te fè yon trè bon travay ak plas pou kwasans, men pa gen anyen kote li santi ke pa gen kwasans. Gen enkyetid sou fason sa a pral fè nou avanse. Èske sa reponn kesyon ou a?
[Erika Reinfeld]: Li te fè li. Mèsi. Mwen konnen sa a se yon kesyon etranj. Tout bagay santi m alèz, men mwen rekonesan.
[Aaron Olapade]: Wi, absoliman. Sa a se yon pwosesis alèz. Sa a se piblik tou, pa sèlman nan moman sa a, men yo pral piblik kounye a. Donk nenport manm piblik i kapab demande pou vwar sa revizyon, mon krwar I transparan, me i osi difisil akoz dan serten fason i en revize performans, me sa i form parti sa ki i vedir en manm komite lekol. Lè mwen te kòmanse pwosesis sa a, li te fè trè klè ke youn nan travay prensipal nou yo se fè sa, se poutèt sa mwen panse ke nou kòm Fè posib nou pou nou jis ak pwofesyonèl. Mwen jwenn ke sa a se sa k ap pase ak analiz sa yo. Mwen te jwenn ke pandan m ap li tout bagay epi m te ekri tout revi ak kòmantè yo, mwen pa janm enkyete w sou okenn patipri aklè nan men nenpòt manm (mwen enkli) nan fòm fidbak la. Alor mon swete ki sa ki mon’n rasanble i ase koyeran ki dimoun i kapab gard zot konpreyansyon. Mwen pral kontan reponn nenpòt lòt kesyon manm yo ka genyen. Si non, Mwen ta dwe tou, o, dènye bagay mwen vle di anvan mwen sispann pale se, paske mwen sèten, sa a se kounye a remèt nan DESI, evalyasyon sa a, sa a se yon pati nan pwosesis yo. Yo menm tou yo espere wè yo chak ane. Mwen vle klarifye, e mwen te di anpil fwa, ke nou pa gen yon pwosesis tipik rive isit la, men ou deja konnen sa. Y ap fè w konnen ankò lè m voye l ba ou pou revizyon. Men, sa tou se yon pati nan pwosesis la: chak fwa nou fè youn nan bagay sa yo, yo ka wè ki kote nou ye kòm yon distri ak ki kote biwo sipèentandan nou an ye, pou yo ka konprann sitiyasyon an tou. Kidonk, nou pa dèyè sou nouvo estanda oswa pwotokòl nasyonal e nou fè tout sa nou kapab pou nou rete konsistan avèk yo. Sa a pral adapte yo epi answit nou pral ale nan pwochen etap la nan pwosesis evalyasyon an. Oke, mwen fini. Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Mèsi anpil. Nenpòt demann pou yon bwè?
[Aaron Olapade]: padon. Anfèt, mwen panse wèbmastè a gen yon bagay pou di.
[Suzanne Galusi]: PhD. Mwen trè nouvo nan tout bagay sa yo, men si sa a apwopriye, mwen ta renmen remèsye nou tout, paske mwen konnen ke byenke sa a ka yon pwosesis alèz, yon ti kras alèz isit la ak la, mwen reyèlman vle remèsye nou tout pou tan, atansyon, ak efò nou te mete nan revizyon sa a ak bay fidbak. Mwen fyè dèske mwen se yon moun k ap aprann tout lavi, kidonk mwen vrèman apresye franse a ak fidbak paske mwen bezwen li pou gide kwasans mwen. Mwen te vle pwofite opòtinite sa a paske se te yon ane vrèman inik e te gen anpil kòmantè pandan tout pwosesis sa a jis pou m di ou mèsi. Mèsi a jesyon ak anplwaye yo pou koperasyon ak sipò yo, espesyalman nan premye etap yo. Medford se vrèman yon kominote ekstraòdinè e moun ap reyini ansanm pou sipòte li pandan tan sa a. Mwen reyèlman jis vle rekonèt ak apresye sa. Li te pran yon vilaj soti janvye rive Out ane sa a. Bon, sa se vrèman yon egzanp de sa e mwen jis vle di ou mèsi e mwen jis vle rekonèt ekip ke nou te kreye. Mwen trè rekonesan pou tout travay ou te akonpli nan yon ti tan konsa e pou travay kontinyèl ki devan yo. Mwen rekonesan anpil pou ekip nap konstwi a Mwen jwenn anplwaye jesyon nan Medford yo trè fò, kapab, ak konesans. Mwen pral koute fidbak epi mwen pral travay trè di pou asire konsistans kontinye, kontinwite, ak an komen nan tout distri a. Mwen remake sa nan evalyasyon pwòp tèt mwen. Mwen vrèman apresye atik sa a sou kominikasyon. Mwen angaje nan travay ak ekip yo bati pi bon sistèm. Mwen pa vle moun k ap bay swen yo santi yo pa tande vwa yo. Se konsa, li reyèl, epi li enpòtan. Tankou kounye a nou genyen Gen yon ekip an plas ak sistèm sa yo k ap travay di pou jwenn rezilta asire ke nou gen pratik solid ak efikas kote tout elèv nou yo santi yo konplètman enkli nan yon fason pèsonalize epi jwenn rezilta mezirab se vrè travay la. Mèsi anpil. Mwen vrèman apresye kòmantè reflechi sa yo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi, Doktè. Èske gen yon mosyon ki mande Depite Olapad apwouve fòm evalyasyon ki prepare a?
[Aaron Olapade]: Si mwen kapab, mwen pral pwopoze yon mosyon pou apwouve bill la.
[Breanna Lungo-Koehn]: Absoliman. sipòtè? Mwen pral sipòte ou. Senatè Rousseau. Tanpri rele.
[Paul Ruseau]: Manm Kongrè Graham. Èske sa a pou asire w? Li di wi. Oh, padon. Manm pou Mastroboni.
[Aaron Olapade]: Wi.
[Paul Ruseau]: Orupade MP.
[Aaron Olapade]: Wi.
[Paul Ruseau]: Manm Park. Wi. Manm Kongrè Reinfeld.
[Paul Ruseau]: Mesye Rizzo, wi. Majistra Lungo-Cohen.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi. 7 si wi; 0 si non. Oto-evalyasyon an te pase. Travay la sou tout sa ki anwo yo se enpresyonan. Ann pran yon gade pwochen. Nou te eli ofisye B College of Business Council mwens pase nèf fwa nan yon ranje. Manm Rusko?
[Paul Ruseau]: Wi. Sa m ap di a se, bay yon nouvo lèt ak kèk Li pa klè lè bagay yo pral pran efè. Avèk respè mwen pwopoze eleksyon w kòm Prezidan Komite Lekòl la.
[Jenny Graham]: OK
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi manm yo. Mwen apresye sa. Mwen santi mwen onore. Segondè pa manm Graham. Manm yo, tanpri rele lis la.
[Paul Ruseau]: Senatè Graham? wi Manm Mastroboni?
[Aaron Olapade]: Wi.
[Paul Ruseau]: Manm Orapad?
[Aaron Olapade]: Wi.
[Paul Ruseau]: Manm pak? Wi. Manm pou Reinfeld?
[Paul Ruseau]: Senatè Russo? Wi. Majistra Lungo-Cohen?
[Breanna Lungo-Koehn]: Abstine, wi, men wi. Sèt se afimatif ak negatif. Mèsi, mwen apresye li. Mwen santi mwen onore. Manm Mastroboni?
[Mike Mastrobuoni]: Madanm Prezidan, si mwen kapab, an rekonesans pou travay fòmidab li ak sèvis li bay komite sa a, m ap nominasyon Jenny Graham pou sèvi kòm Vis Prezidan Komite Lekòl la.
[Breanna Lungo-Koehn]: Manm Graham te nonmen Vis Prezidan. Èske gen yon dezyèm?
[Aaron Olapade]: dezyèm.
[Breanna Lungo-Koehn]: Andose pa manm Orapade. Si nou te ka jis rele.
[Paul Ruseau]: Oh, mwen tèlman vit. Senatè Graham?
[Aaron Olapade]: Wi.
[Paul Ruseau]: Manm Mastromoni?
[Aaron Olapade]: Wi.
[Paul Ruseau]: Manm Orapad?
[Aaron Olapade]: Wi.
[Paul Ruseau]: Manm pak? Wi. Manm pou Reinfeld?
[Paul Ruseau]: Manm Russell? Wi. Majistra Lungo-Cohen?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi. 7 si wi; 0 si non. Felisitasyon, Vis Prezidan Graham. Mèsi. Èske gen yon mosyon sekretè? Manm Orapad?
[Aaron Olapade]: Wi, mwen pral pwopoze Paul Rousseau kòm sekretè nou an.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi Depite Orapade. Segondè pa manm Graham. Tanpri rele.
[Paul Ruseau]: Senatè Graham? Wi. Manm Mastroopen?
[Aaron Olapade]: Wi.
[Paul Ruseau]: Manm Orapad?
[Aaron Olapade]: Wi.
[Paul Ruseau]: Manm pak? Wi. Manm pou Reinfeld?
[Paul Ruseau]: Manm Kongrè Rousseau, wi. Majistra Long Gilbert?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi. 7 si wi; 0 si non. Felisitasyon Sekretè Rousseau.
[Paul Ruseau]: Mèsi anpil.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bon chans ak bon travay ou kontinye.
[Erika Reinfeld]: Mwen pa konnen si nou remake nan minit yo ke nou te gen yon lòt reprezantan etidyan nan apèl la. Mwen pa sèten lè li te antre, men Kristen la.
[Breanna Lungo-Koehn]: Oh, mèsi paske w rankontre m, Majistra Langirkot. Mèsi dèske w vin jwenn nou, Christina. Apre sa, nou gen nouvo rezolisyon komès manm Kongrè Rousseau a, 2026-2. Komisyon Konsèy Lekòl Medford la nonmen Paul Rousseau kòm reprezantan Konsèy Administrasyon Seacoast Education Partnership. Eski i annan en mosyon pou aprouve?
[SPEAKER_14]: Mosyon pou aprouve.
[Breanna Lungo-Koehn]: dezyèm. Segondè pa manm Graham. Segondè pa manm Reinfeld. Tanpri rele.
[Paul Ruseau]: Manm Kongrè Graham. wi Manm pou Mastroboni.
[Mike Mastrobuoni]: Wi.
[Paul Ruseau]: Orupade MP.
[Aaron Olapade]: Wi.
[Paul Ruseau]: Manm Kongrè Reinfeld. Wi. Komisyonè yo di wi. Majistra Lango-Caperni.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi. 7 si wi; 0 si non. Èske nou ta dwe rele Member Park?
[Paul Ruseau]: Non. Oh, padon. Nou pa t 'fè sa. padon.
[Erika Reinfeld]: Mwen vin abitye swiv manm Orapad yo. padon.
[Paul Ruseau]: Manm Park.
[Erika Reinfeld]: Wi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Dènye men pa pi piti, si wi, Lè sa a, 7, si non, Lè sa a, 0, jwèt la pase. Mèsi. Komisyonè Graham te prezante, Mas 2026, Rekòmandasyon pou fòmasyon prezidan ak manm soukomite sa yo, Planifikasyon Estratejik, Prezidan Graham, Komisyonè Reinfeld ak Pak, Etablisman ak Planifikasyon Kapital, Mèt Boney, Komisyonè Rousseau ak Pak, Kourikoulòm ak Enstriksyon, Prezidan Reinfeld, Komisyonè Parks ak Orapad, Kominikasyon ak Angajman Kominotè, Prezidan Reinfeld, Manm Graham ak Mastroboni. DEIA, Prezidan Olapade, Manm Reinfeld ak Mastroboni. Règ ak Politik, Prezidan Rousseau, Manm Graham ak Mastroboni. Direktè Evalyasyon, Prezidan Olapade, Manm Rousseau ak Graham. Denye men pa pi piti se Sante Konpòtman ak Edikasyon Espesyal, Direktè Parques ak kòlèg Olapade ak Rousseau. Eski Manm Graham ti fer en mosyon pou aprouvasyon komite? Mosyon pou aprouve. Adjwen Reinfeld, sipòtè?
[Mike Mastrobuoni]: dezyèm.
[Breanna Lungo-Koehn]: Konseye Mastraboni. Tanpri non yo.
[Paul Ruseau]: Senatè Graham? Wi. Manm mastraboni?
[Mike Mastrobuoni]: Wi.
[Paul Ruseau]: Manm Orapad?
[Mike Mastrobuoni]: Wi.
[Paul Ruseau]: Manm pak? Wi. Manm pou Reinfeld?
[Paul Ruseau]: Manm Russell? Wi
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, si genyen, se sèt, si pa genyen, li zewo. Komite a apwouve. Mèsi tout moun. Pa Councilman Reinfeld, Avril 2026 Komite Lekòl Medford la pral vote byento sou yon chemen avanse pou lidèchip pèmanan Lekòl Piblik Medford yo. Sondaj planifikasyon estratejik ki fèk pibliye a gen ladan kesyon sou pi gwo priyorite kominote MPS pou lidèchip distri a. Se poutèt sa, yo te deside ke Prezidan Soukomite Planifikasyon Estratejik la ta konpile repons ki enpòtan nan revizyon sa a epi pataje done yo ak tout Komite Lekòl la. Anplis de sa, li te deside ke sa a ta dwe prezante bay Komite a anvan reyinyon li a 2 fevriye ak revize pa tout manm anvan vòt ki anwo a. Manm Kongrè Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Natirèlman, mwen espere rezolisyon sa a eksplikasyon pwòp tèt ou, men li bati sou rezolisyon yo te pase ane pase a. Nan mwa Oktòb, pwosesis planifikasyon estratejik la te enkli opinyon lidèchip distri a pou enfòme nominasyon sipèentandan pèmanan nou an pou pwochen ane fiskal la. Kòm ou ka wè, nou te fè evalyasyon an ansanm ak komite a. Nou te koute jesyon ak manm kominote yo sou yon baz ad hoc, men nou bezwen Pran yon desizyon pi vit posib, sitou lè n ap gade atak cherif yo atravè eta a. Nou konnen gen anpil done sou sa moun vle. Antanke komite lekòl la, travay nou se matche lidèchip distri a ak vizyon distri a, epi done yo deyò e mwen panse li lè pou nou reflechi sou sa. Mwen pa konnen, èske gen yon lòt bagay? Èske gen moun ki gen nenpòt kesyon sou sa?
[Breanna Lungo-Koehn]: Pafè eksplikasyon. Mèsi, manm Kongrè Reinfeld. Mosyon pou aprouve? Si pa gen kesyon, èske gen yon mosyon pou manm Kongrè Graham apwouve li epi dezyèm li? dezyèm. Manm Parks, tanpri rele.
[Paul Ruseau]: Èske mwen ka jwenn yon nimewo atik? Mwen pèdi kalandriye mwen sou ekran meni an. Avril 2026. Mèsi anpil. Senatè Graham?
[Alachie Yeager]: Wi.
[Paul Ruseau]: Zanmi mwen Meisterbaum?
[Aaron Olapade]: Wi.
[Paul Ruseau]: Manm Orapad?
[Aaron Olapade]: Wi.
[Paul Ruseau]: Manm pak? Wi. Manm pou Reinfeld?
[Paul Ruseau]: Senatè Russo? Wi. Majistra Lungo-Cohen?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi. 7 si wi; 0 si non. Rezolisyon 2026-04 te apwouve. 2026-05 Manm Graham te kontribye. Lè nou konsidere ke, Komite Lekòl Medford a rekonèt enpòtans pou etabli yon pwosesis reflechi pou detèmine kijan pou nonmen yon sipèentandan pèmanan nan dat 1ye jiyè 2026. Nan kad pwosesis sa a, Komite Lekòl Medford la gen entansyon asire opòtinite pou patisipasyon piblik ak angajman kominote a. Se poutèt sa, kounye a yo detèmine ke Komite Lekòl Medford la pral detèmine metòd pou nonmen yon sipèentandan pèmanan nan yon reyinyon piblik nan dat 2 fevriye 2026. epi li deside envite komite lekòl la Kòmantè Piblik Pandan Reyinyon sa a ak Adrese Manm Kominote yo ki pa kapab patisipe nan reyinyon an men ki vle bay opinyon yo ka voye yon imèl ba Komite Lekòl Medford la nan: medfordsc.medford.k12.ma.us. Manm Kongrè Graham.
[Jenny Graham]: Mèsi. Kounye a ke nou te konplete evalyasyon sipèentandan an mwen santi li lè pou nou pran kèk desizyon sou fason pou gen yon lidè pèmanan nan tèt la anvan 1ye jiyè. Kidonk, mwen konnen jodi a se pa jou pou pale sou solèy cho jiyè, men anvan nou konnen li pral isit la epi nèj la pral fonn. Mwen pwomèt, menm si. Mwen panse li enpòtan pou nou fè kominote a konnen lè n ap reflechi sou tout bagay sa yo epi envite moun pou yo di nou sa yo panse, sitou paske nou te klase sipèentandan yo nan 29 kategori diferan pandan kèk semèn ki sot pase yo atravè evalyasyon pwòp tèt ou sipèentandan an ansanm ak yon konpilasyon evalyasyon komite lekòl la. Bon, mwen panse li lè pou nou pran kèk desizyon nan pwochen reyinyon nou an sou fason pou avanse pou pi devan. Se konsa, sijesyon mwen an se tou senpleman nou pral fè sa nan pwochen reyinyon an epi li se tankou bay kominote a tan, um, ak raple yo nan sa ki pral rive. Sa a se youn nan sijè reyinyon 2 fevriye nou an pral konsantre sou.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi, Manm Graham. Apwouve pa komite fakilte a.
[Mike Mastrobuoni]: Se konsa, si mwen ka raple moun k ap gade lakay yo, sa a pral rive pandan semèn nan epi nou pa gen tan siplemantè ant reyinyon yo. Se konsa, ou konnen, fidbak ak tan yo trè enpòtan nan sans sa a.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, dan pwennvi Prezidan mon kapab met lanfaz ki mon dakor avek ou. Mwen konnen mwen te resevwa 10 a 20 imèl ak kòmantè, kidonk mwen pa konnen si nou pral fè sa. Menm afiche oswa yo te nan sipèvizè a, ki se yon lòt bagay etranj, men nan memo sipèvizè a nan Vandredi, jis kòm yon avi siplemantè pou nou konnen ke moun yo gen yon opòtinite imèl nou si yo gen kòmantè.
[Paul Ruseau]: Wi, mwen ka jwenn bon ton pou mo sa yo ak Dr Bellucci. Ekselan. Ki nimewo sa a pral ye an 2026?
[Breanna Lungo-Koehn]: senk.
[Paul Ruseau]: senk. Mèsi. Mwen t ap eseye devine.
[Breanna Lungo-Koehn]: Oke, sa a soti nan manm Graham. Apre sa, yo mande Konsèy Graham pou l apwouve mosyon an. Èske gen yon dezyèm?
[Paul Ruseau]: dezyèm.
[Breanna Lungo-Koehn]: Senatè Rousseau. Tanpri rele.
[Paul Ruseau]: Senatè Graham.
[Paul Ruseau]: Mezire manm yo. Sim. Manm Orapad.
[Aaron Olapade]: Wi.
[Paul Ruseau]: Manm Park. Wi. Manm Kongrè Reinfeld.
[Paul Ruseau]: Senatè Russo. Wi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, gen kèk wi ak zewo non. Mouvman an pase. Nou pa t mande okenn rapò e malerezman nou eksprime kondoleyans nou. Se konsa, si ou pa gen pwoblèm, mwen pral li li. Manm Komite Lekòl Medford yo eksprime sensè kondoleyans yo bay fanmi Beverly Gressinger, grann Jennifer Durow, asistan administratif pewòl pou Lekòl Piblik Medford yo. Manm Komite Lekòl Medford yo eksprime sensè kondoleyans yo bay fanmi Robert A. Carbone, ki te sèvi kòm pwofesè angle ak asistan direktè lekòl piblik Medford pandan plis pase 25 ane. Anplis de sa, manm Komite Lekòl Medford te eksprime sensè kondoleyans yo bay fanmi Pamela Kilbride, yon pwofesè nan McGlynn Middle School ak bèlmè Patricia Kilbride. Finalman, manm Komite Lekòl Medford yo eksprime sensè kondoleyans yo bay fanmi Michelle A. Andrea Tola-Pothier, yon diplome Medford High School ak pwofesè Medford Family Network. Si ou kapab, tanpri obsève yon ti moman silans. Mèsi. Pwochen reyinyon regilye a, ke nou deja mansyone, ap fèt lendi pwochen, 2 fevriye 2026, nan Alden Memorial Room nan Medford City Hall, tou atravè Zoom. Mèkredi 28 sa a, a sis e demi, nou gen yon reyinyon MSBA nan bibliyotèk la.
[Jenny Graham]: Si non, èske gen yon majistra? Wi, reyinyon semèn sa a se yon reyinyon kominikasyon ak angajman kominote a. Epi jis sou Zoom. Sa a se yon reyinyon sou-komite.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi paske w fè m konnen. Oke, sa a se yon reyinyon sou-komite Zoom-sèlman.
[Erika Reinfeld]: Wi, pou nou klè, sa a se yon soukomite Komite Konstriksyon an, se pa yon soukomite zafè ki sanble nan ajans sa a.
[Jenny Graham]: Pwochen reyinyon Komite Bilding la ap fèt 11 fevriye.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mosyon pou fèmen reyinyon an. Mwen byen kontan ou mansyone sa a. Manm Reinfeld te fè yon mosyon pou fèmen. sipòtè?
[Aaron Olapade]: dezyèm.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mwen panse ke manm Kongrè Graham, mwen konprann. Manm Orapad yo, tanpri rele.
[Paul Ruseau]: Senatè Graham?
[Paul Ruseau]: Manm Mastroboni? Wi. Manm Orapad? Wi. Manm pak? Wi. Manm pou Reinfeld?
[Paul Ruseau]: Manm Kongrè Russo, wi. Majistra Lungo-Cohen.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi. Sèt se yon nonm pozitif ak zewo se yon nonb negatif. Reyinyon an sispann. Pase yon bon nuit tout moun. Rete cho. Jou lanèj.