[Unidentified]: Sim, é por isso que estamos aqui.
[Jenny Graham]: Antes de começarmos, gostaria de apresentar a vocês três pessoas que se juntaram a nós para ajudar com os serviços de tradução desta reunião para qualquer um de nossos residentes que se junte a nós pessoalmente e precise de serviços de tradução. Portanto, deixarei que todos vocês se apresentem e digam às pessoas onde encontrá-los na biblioteca, caso precisem de serviços de tradução.
[SPEAKER_08]: Olá, boa noite. Meu nome é Genevieve Young. Sou intérprete da Ledford High School. e serei intérprete para os portugueses. E estarei sentado entre os outros colegas que estão aqui sentados.
[MCM00001615_SPEAKER_08]: Olá, meu nome é Natasha Barth e trabalho na secretaria de saúde da Câmara Municipal. E serei intérprete para a comunidade crioula haitiana. E estarei sentado em qualquer lugar por aí.
[Libby Brown]: Meu nome é Jennifer Alvarez. Eu sou hispânico.
[SPEAKER_00]: Também há intérpretes nessa área.
[Jenny Graham]: E para qual idioma você está interpretando? Obrigado. Obrigado. Então podemos prosseguir e começar. Vou ler o aviso da reunião e fazer a chamada para que possamos prosseguir, porque sei que todos estão muito entusiasmados por estar aqui. Observe que haverá uma reunião completa do Comitê de Construção da Escola Secundária de Medford pessoalmente na Biblioteca da Escola Secundária de Medford, na 489 Midwinthrop Street, e também será realizada através da participação remota. Esta reunião será interativa e desenhos físicos das opções de design estarão disponíveis na reunião presencial. Incentivamos os participantes a se juntarem a nós pessoalmente para que possam participar enquanto coletamos feedback e reações. A reunião pode ser assistida ao vivo no canal das Escolas Públicas de Medford no YouTube, através da Medford Community Media em seu canal a cabo local, que é TomCast 9, 8 ou 22, e Verizon 43, 45 ou 47. Esta reunião será gravada. Os participantes podem fazer login ou ligar usando as informações abaixo. O ID da reunião Zoom é 991-645-87300. Vou começar fazendo uma chamada. Jenny Graham aqui. Prefeito Lungo-Koehn. Ausente. Este é o Dr. Este é Verdi Cabral. Esta é Joan Bowen. Ken senhor aqui. Esta é Libby Brown. Marisa Desmond. Esta é Marie Dorsey. Brian Hillier aqui. Emily Lázaro aqui. Este é Paul Malone. Bem-vindo. Nicole Morell aqui. Este é Arnold Pate. Este é Luke Preissner. Bob Dickinson. Fiona Maxwell. Chad Fallon aqui. Kim Talbot, aqui. Will Pippistelli, aqui. Lori Hodgson, aqui. John McLaughlin, aqui. Pablo Rousseau, aqui. Felipe Santos, aqui. E Lisa Miller, aqui. OK. Fiona está aqui on-line. OK. Fiona está aqui on-line. OK. Excelente. Então temos 13 presentes e dois ausentes. Portanto, temos um quórum. Seguiremos em frente. algumas das coisas habituais aqui antes de chegarmos às coisas interessantes, porque estou economizando muito tempo para isso. Só para que este grupo, este comitê saiba, o subcomitê de comunicações se reunirá em cerca de uma semana. E acho que poderíamos ter mais um ou dois membros se juntando a nós. Obrigado, Luke, pelo seu serviço no subcomitê de comunicações. Portanto, estamos em busca de candidatos e talvez mais um que possa ajudar a desenvolver parte do plano mais amplo de comunicação. em termos de interesse para os moradores da cidade, tanto os ligados à escola quanto os que não estão. Há mais alguém nesta equipe disposto a se juntar a nós? Bem, vou atrair alguém mais tarde. Tudo bem. Tudo bem. Se você estiver interessado, entre em contato conosco. Acho que o próximo item da nossa agenda é a aprovação da ata da reunião. Temos atas das reuniões de 11h24 e 12h22, que você deveria ter recebido ontem. Existe uma moção para aprovar a ata?
[Luke Preisner]: Transferir a ata para aprovação conforme alterada.
[Jenny Graham]: Segunda moção para aprovação, desculpe.
[Luke Preisner]: Ah, você fez o movimento? Então eu concordo.
[Jenny Graham]: Ken e apoiado por Luke.
[Libby Brown]: Eu tenho uma coisa rápida. Acabei de perceber que na reunião do dia 22 a data não estava lá. Dizia dezembro de 2025. Portanto, uma moção para aprovar conforme emendada. Sim.
[Jenny Graham]: Bem, vamos marcar a data. OK, então farei a chamada. Jenny Graham. Sim. O prefeito Wendell Kern está ausente. Doutor Glusi. Sim. Marta Cabral. Sim. Joana Bowen. Sim. Ken Senhor. Sim. Libby Brown. Sim. Marissa Desmond está ausente. Maria Dorsey? Sim. Brian Hilliard? Sim. Emily Lázaro?
[Unidentified]: Sim.
[Jenny Graham]: Paulo Malone? Sim. Nicole Morell? Sim. Erin Olapade? Sim. Ruth Kreisner? Sim. 13 afirmativas, zero negativas, duas ausentes, a ata está aprovada. Passando para a aprovação dos projetos de lei, passarei a palavra ao Leftfield para nos explicar os projetos e depois faremos a votação.
[Matt Gulino]: Tudo bem. Boa noite a todos. Temos nossa primeira reunião com duas faturas. Portanto, resta nossa fatura típica para o mês de dezembro de 2025 no valor acordado de $ 25.000. E este é o primeiro projeto de lei da SMMA. Uh, isso remonta a, uh, novembro, quando eles estavam inicialmente, hum, começando a trabalhar, uh, o contrato deles não foi aprovado até 22 de novembro. Uh, então isso leva você até o início de 2026. Hum, com sua primeira conta de 135.000, uh, para um total de 160.000, uh, que subiu, uh, até 25 de dezembro.
[Jenny Graham]: Bem, alguma dúvida sobre os projetos de lei do comitê? Existe uma moção para aprovar?
[Luke Preisner]: Muito emocionado.
[Jenny Graham]: Apoiado por Ken, apoiado por Libby. Posso fazer uma chamada? Jenny Graham? Sim. Prefeito Lungo-Koehn? Ainda ausente. Dr. Galissi? Sim. Marta Cabral? Sim. General Bowen? Sim. Ken senhor? Sim. Libby Brown? Sim. Marissa Desmond? Rhea Dorsey? Sim. Brian Hilliard? Sim. Emily Lázaro?
[Unidentified]: Sim.
[Jenny Graham]: Paulo Malone? Sim. Nicole Morell? Sim. Érico Lapate? Sim. Ruth Presner? Sim. 13 afirmativas, zero negativas, duas ausentes. As faturas são aprovadas. Avançar. Vou continuar virando à esquerda do campo. Eles vão conversar conosco sobre uma modificação de contrato que recomendam para nossa aprovação esta tarde.
[Luke Preisner]: Sim, na verdade, você pode ir até o slide da alteração e me mostrar logo após o anúncio?
[Michael Pardek]: Onde quer que fosse, certo?
[Matt Gulino]: Sim. Oh, isso é um pouco difícil de ler aqui. Esta é apenas uma atualização final do orçamento. Você sabe, obviamente ainda estamos dentro do orçamento. Tentando me desculpar. Não consigo ler daqui, mas foi distribuído. uh, todo mundo, uh, no último pacote. Hum, mas tudo, tudo dito, tudo ainda está dentro do orçamento e exatamente onde prevíamos. Próximo slide. Sim. Hum, pouco antes de passar para a SMMA, gostaria apenas de ressaltar que quando apresentei inicialmente esta alteração, observei que se tratava de trabalhos geotécnicos. Na verdade, é um trabalho geoambiental. Hum, então eu só queria esclarecer isso. Hum, apenas para observar, isso não aumenta o orçamento do estudo de viabilidade. Isso é simplesmente transferir fundos, uh, da nossa outra categoria para SMMA, uh, contrato. Uh, e também, hum, também estamos buscando aprovação para enviar uma solicitação de revisão de orçamento ao MSBA. Este é simplesmente um exercício de contabilidade com o MSBA mostrando-lhes onde estamos, estamos movimentando dinheiro, que foi aprovado para quaisquer alterações. Então, Deixarei a SOMA entrar em mais detalhes sobre a finalidade da alteração.
[Kimberly Talbot]: Claro. Então eles contrataram nosso engenheiro geoambiental para fazer uma avaliação de fase um no local, que consiste principalmente em pesquisar e conversar com pessoas que têm conhecimento. E com base nessas informações, foi determinado que há preocupação suficiente para necessitar de uma fase dois. Felizmente, temos a capacidade de tirar vantagem disso, talvez por isso Matt tenha pensado que era uma questão geotécnica. Nossos engenheiros geotécnicos começaram a trabalhar no local com alguns poços de teste e vazamentos de teste. E então temos a capacidade de ter nosso engenheiro geoambiental observando os solos e sendo capaz de coletar amostras ao mesmo tempo. Originalmente, este número representava quase o dobro do nosso orçamento em relação a outros descontos. Mas, novamente, porque podemos aproveitar o outro trabalho, esta é a solicitação total para os serviços da fase dois. Perguntas sobre isso?
[Luke Preisner]: Então para esclarecer, não é um valor maior que o valor total, mas sim uma alocação. É um orçamento de reserva ou é outra coisa? Como é chamado? PB, David Ensign: Ele está sendo transferido.
[Jenny Graham]: PB, David Ensign: Sim, a outra categoria. PB, David Ensign: Sim, esta categoria se chama... Sim.
[Matt Gulino]: E está incluído no orçamento de viabilidade desses elementos. Se precisarmos de serviços geotécnicos adicionais, se precisarmos de serviços adicionais de estimativa, é essencialmente uma contingência dentro da viabilidade que podemos aproveitar se necessário.
[Luke Preisner]: PB, David Ensign – Ok. Existe limite máximo na outra categoria?
[Matt Gulino]: PB, David Ensign: Sim. Eu não preciso saber o que é. Ok, mas sim, existe. Está tudo dentro do total de US$ 3 milhões do estudo de viabilidade.
[Libby Brown]: Alguma outra dúvida? Existe uma moção para aprovar a emenda?
[Aaron Olapade]: Moção para aprovar.
[Jenny Graham]: Por Arão. Existe um segundo? Segundo. Segundo por Joana. Chamada. Jenny Graham, sim. Prefeito Lungo-Koehn. Doutor Galussi? Sim. Marta Cabral, sim. Joan Bowen, sim. Ken Senhor, sim. Libby Brown, sim. Marissa Desmond, sim. Brea Dorsey, sim. Brian Hilliard, sim. Emily Lázaro, sim. Paul Malone, sim. Nicole Morell, sim. Karen Olapade, sim. Ruth Preissner, sim. 13 afirmativas, zero negativas, duas ausentes. A alteração é aprovada. Bem. Então finalmente chegamos à parte emocionante. E vou passar a palavra para a equipe do SMB porque eles têm trabalhado incansavelmente. Mas antes de fazermos isso, gostaria apenas de mencionar que o que veremos esta noite é uma espécie de ponto de partida. Então veremos algumas opções. Francamente, fiquei surpreso com quantas opções todos criaram. Mas o objetivo para esta noite é, para nos ajudar a entender o que é possível neste site. Qualquer progresso que surja desta reunião desta noite será enviado aos estimadores de custos para a sua estimativa inicial, que deverá ser apresentada juntamente com a nossa apresentação do PDP no final de fevereiro. A equipe do SMMA falará um pouco sobre o contexto, mas apenas para definir o enquadramento, deveríamos votar algo no final da tarde. E poderemos votar para avançar com todas estas opções, a menos que haja algo realmente problemático a acontecer. Mas chegaremos lá no final. Vou entregá-lo à SMMA. E depois para quem estiver no Zoom, haverá uma forma interativa para todos expressarem suas opiniões sobre esse processo. E iremos recebê-lo no quarto para que você possa fazer o mesmo pelo telefone. Talvez eles queiram se conectar à rede de convidados porque será a maneira mais fácil de fazer isso enquanto começamos e ouvimos um pouco do contexto que fornecemos. E vou entregá-lo à equipe.
[Matt Rice]: Então, eu poderia começar com esse tipo de ponto logístico. Para as pessoas na sala, há aos nossos códigos que estão na sua frente. Aliás, hoje apresentaremos a utilização de uma ferramenta chamada Mentimeter, que é uma plataforma digital interativa. E é por isso que temos alguns pequenos ícones divertidos flutuando em nossa tela que você verá à medida que avançamos. Para quem está online, chegaremos ao ponto da apresentação antes de passarmos às diferentes alternativas de custos que apresentaremos. E então também lhe daremos a oportunidade de fazer login. Estamos apenas dando às pessoas um pouco mais de tempo on-line para se prepararem, mas realmente não há necessidade de interação até chegarmos à parte alternativa do custo real.
[Kimberly Talbot]: Quer dizer, não dê sinal verde agora?
[Matt Rice]: Puedes darme el visto bueno. Puedo tomarlo ahora mismo. Probablemente porque la conexión a Internet es inestable. Puedes dar el visto bueno. Y no decirle eso personalmente a Ken. Esta es la parte de la agenda que vamos a repasar. También hay un pequeño predecesor de esto con el que vamos a comenzar, que simplemente les brinda a todos una actualización rápida sobre el estado del trabajo de programación que hemos estado haciendo, lo que determina el tamaño general del edificio, lo que a su vez impulsa estas alternativas de costos. A medida que avancemos, analizaremos por qué esto es importante. Pero en realidad lo que vamos a analizar es un buen número de opciones, que ya verás. Todos caerán en 1 de estas 3 categorías de una opción de actualización de código. Además, opción de renovación, o opción de obra nueva. Esas son las tres opciones de referencia que deben presentarse como parte de nuestro informe. Hemos superado con creces ese mínimo de 3, pero esa es la línea de base que veremos. Y ese será el lente a través del cual comenzaremos a analizar las diferentes opciones. Es 1 de esas 3 categorías diferentes. Um, entonces vamos a integrarnos en esta sesión interactiva. Um, y también podremos sentir comentarios, um, sobre las opciones después de que las analicemos. Queremos tratar de analizarlos todos en lugar de detenernos y responder preguntas a medida que avanzamos, solo para mantener la continuidad. Así que puedes entender, um, cada alternativa, um, con respecto a las otras a medida que avanzamos a través de ellas. Bueno, está bien. Alguien levantó el pulgar, lo cual agradezco. Está bien. Entonces vamos a movernos. Bien, entonces la actualización del área del programa. Lo que hemos estado haciendo en el transcurso de los últimos meses realmente se ha ido desarrollando hasta este punto y realmente nos permite determinar cuál será el tamaño objetivo del edificio. Esta es una diapositiva que hemos mostrado en varios procesos de visión en las reuniones de programación que hemos tenido. Y realmente describe el proceso de cómo pasamos de no saber nada a saber cuál será el tamaño del edificio. Bien, inicialmente estamos ejecutando un par de actividades simultáneas. Una especie de visión educativa de seguimiento de visión en la que reunimos a ambos líderes educativos, que probablemente fueron unos 20 miembros del liderazgo escolar del distrito, todos juntos. También tuvimos foros educativos que atrajeron a una muestra representativa más amplia y diversa de la población dentro de Medford, tanto del lado escolar como de los estudiantes y las familias. Nuevamente, el liderazgo del distrito y la escuela también, pero una especie de aporte comunitario más amplio. Entonces, todo eso se está integrando en un plan educativo que es una especie de corazón del diseño del proyecto. Entonces, esto realmente describe los objetivos de la educación que se prevé que suceda para la escuela en el futuro. Y es algo que está siendo redactado por el distrito y que nuevamente es un requisito de la MSBA. Este no es el equipo de diseño que se lo dice al distrito o a la comunidad. cuál será la visión de la educación aquí dentro de la ciudad en la escuela secundaria. Es la comunidad, la comunidad escolar, la que realmente desarrolla ese plan con algunos marcos en términos de visión y actividades. Mientras todo eso continúa, también estamos haciendo programación espacial. Aquí es donde salimos y nos reunimos. Tuvimos esas 49 reuniones diferentes con todos los usuarios actuales y futuros potenciales del edificio. Probablemente había más de 250 personas con las que nos reuníamos individualmente. a lo largo de esas 49 reuniones. Fueron muchas conversaciones, mucha energía para tratar de descubrir, bueno, ¿qué necesitan todos en este edificio a medida que avanzamos desde el punto de vista de un programa individual? Eso generó un programa educativo. Y puede ver en términos de los porcentajes que se completan a continuación, que aún no hemos terminado con ninguna de esas actividades, pero también estamos en el punto en el que debemos comenzar a avanzar en estas alternativas de costos. Para que podamos empezar a tener una idea del costo general del proyecto de todas estas diferentes opciones a medida que avanzamos. Así que estamos moviendo estas cosas al mismo tiempo a medida que avanzamos. Tenemos suficiente confianza en términos de dónde está cada una de esas cosas para poder llevarnos a las siguientes etapas del proceso. Y así, el plan educativo y el programa educativo realmente se combinan para formar este tamaño general de edificio. que será un metro cuadrado bruto. Es cada centímetro, cada pie cuadrado del edificio en el que vamos a avanzar, nuevamente, ya sea un edificio ampliado y renovado o un edificio completamente nuevo. La otra cosa que estamos haciendo mientras realizamos todas esas otras actividades en términos de programación y visión, estamos haciendo este análisis de edificios existentes y análisis de sitios existentes. De lo que hablamos en términos de hacer la fase dos del estudio geoambiental, estamos haciendo estudios geotécnicos, estamos haciendo escaneo láser, materiales peligrosos. No voy a intentar leer la lista completa, sino esencialmente profundizar en el edificio existente para comprender lo que hay aquí. Realmente, esas dos cosas, comprender lo que hay en el sitio y lo que hay en el edificio, además de tener ese tamaño general del edificio, nos permite comenzar a proyectar estas alternativas de costos de muy alto nivel. A medida que avancemos en el proceso, hablaremos un poco sobre cuáles son, pero solo quiero intentar dar una idea de cómo se ve el edificio en este momento y qué impulsa todas las alternativas de costos a medida que avanzamos en él. A la izquierda hay realmente una declaración de cuál es el plan educativo que el Dr. Galusi compartió en la reunión del personal y en el foro comunitario más recientemente, hablando sobre una especie de proceso por el que todos han estado pasando en términos de desarrollar ese plan educativo. Pero en términos de las otras piezas que se componen en el edificio existente, nuevamente, no asumimos nada sobre este edificio existente. Estamos arrastrándonos por cada centímetro. Estamos buscando cada puerta cerrada para comprender quién está usando cada espacio. Hemos estado molestando a Ken y John para que nos dejaran entrar en todas partes a medida que avanzábamos. Y somos nosotros y el equipo que ha estado realizando el escaneo láser. Así que estamos obteniendo una comprensión programática así como una comprensión física de lo que hay aquí en un nivel muy detallado. El plan educativo del que hablé realmente comprende las necesidades educativas y en qué se convierte eso para los nuevos programas que vienen aquí o los programas existentes que están aquí y evolucionan a medida que avanzamos. No es un modelo estático de educación lo que estamos viendo. Hay algunos espacios que están sujetos a pautas adicionales que debemos seguir en el frente de la educación especial. DESE proporciona mucha orientación en términos de tamaños y tipos de espacios. Y combinamos eso con una conversación muy cercana con Joan y su equipo para comprender desde la perspectiva del distrito y de la escuela cuál es la visión para la educación especial en el futuro. Y luego, en términos de los programas del Capítulo 74, DESE nuevamente proporciona orientación específica sobre el tamaño de los espacios comerciales desde una perspectiva de seguridad. Comprender cuántos estudiantes pueden haber en cada tienda y programa en el futuro. Nuevamente estamos analizando las tiendas que están aquí actualmente, así como las cuatro nuevas tiendas que se proyecta agregar a la escuela en el futuro. Estos son todos los números en términos de nuestra situación actual en términos de pies cuadrados netos. Así que me tomaré un segundo para explicar esto un poco. No vamos a profundizar en cada metro cuadrado aquí en este momento. En parte porque todavía estamos evolucionando. Todavía estamos teniendo discusiones para perfeccionar el área neta propuesta. Y también estamos esperando los resultados de nuestro escaneo láser que esperamos a principios de la próxima semana, que ajustará esos números existentes probablemente dentro de uno o dos percentiles en términos de lo que están viendo aquí. Realmente nos vamos a centrar en dónde tenemos grandes cambios. En el lado derecho tenemos algunos porcentajes de aumento o disminución del área neta existente al área neta propuesta. Y solo para tomarme un segundo y hablar sobre el término pies cuadrados netos o área neta. Esa es el área utilizable para cada espacio programado que estará dentro del edificio. Por lo que no incluye cosas como pasillos. No incluye cosas como cuartos de baño o salas de máquinas. Tomamos el área neta, la suma total del área de piso neta y la multiplicamos por uno y medio para obtener el tamaño total del edificio y nos referimos a eso como el área de piso bruta. Pero por ahora solo estamos viendo la comparación en forma porcentual de dónde estábamos o dónde estamos ahora realmente y hacia dónde esperamos ir en el futuro. Así que voy a seguir adelante. Tenemos una especie de hoja de trucos en términos de dónde están esos grandes cambios, para que podamos repasarlos y entender por qué tenemos esas grandes variaciones, ya sea hacia arriba o hacia abajo, mientras pensamos en el edificio propuesto. El primero está en el lado de la educación especial. Estamos ajustando mucho el tamaño de los programas que están aquí actualmente y eso incluye tanto los programas subseparados que son programas dedicados en los que los estudiantes están todo el día como también las salas de recursos donde los servicios se brindan de forma más intermitente donde los estudiantes van y vienen de diferentes espacios. Así que los estamos ajustando al tamaño correcto. También estamos pensando en el futuro. Estamos comprendiendo las tendencias nuevamente gracias a las conversaciones con Joan. donde buscamos abordar las necesidades de los estudiantes en el futuro a medida que avanzamos. Entonces, en algunos casos, eso aumenta la capacidad de la sala. En algunos casos, simplemente se trata de pensar en diferentes programas y en cómo se presentan. Además, está la reubicación del programa Curtis Tufts, el programa terapéutico diurno, desde un sitio remoto a este edificio, lo que agregará una cierta cantidad de pies cuadrados. Esa es en parte la razón por la que se ve un aumento bastante significativo en el espacio de educación especial. que tenemos aquí hoy versus hacia dónde nos dirigimos en el futuro. El segundo es la incorporación de laboratorios de tecnología. Entonces la MSBA se refiere a estos como espacios vocacionales y es un poco confuso porque no es lo mismo que los espacios vocacionales del Capítulo 74. Se refieren a estos como laboratorios de aprendizaje realmente prácticos y son espacios en los que, como hemos estado hablando con el equipo de liderazgo educativo y con el foro educativo, aquí en la escuela existe la necesidad de actividades de aprendizaje práctico adicionales. Ya sea que esto tome la forma de materias optativas que se agregan al plan de estudios y las ofertas para los estudiantes o si se trata de proporcionar recursos para que el plan de estudios existente vaya y utilice espacios especializados, esos laboratorios de tecnología realmente brindarán una enorme cantidad de oportunidades adicionales para el aprendizaje práctico basado en proyectos a medida que avancemos, ya sean materias optativas o si se trata de una modificación del plan de estudios existente. Creo que probablemente solo haya uno o dos de esos tipos de espacios en el edificio en este momento, como si un espacio de creador encajara en esa categoría. Por lo tanto, se está pensando en agregar una cantidad considerable de esos espacios al programa general de construcción. Los espacios de CTE casi están duplicando su tamaño en términos de los pies cuadrados que tenemos para los programas del Capítulo 74 aquí hoy. Y nuevamente, esa es una combinación de agregar cuatro programas nuevos, cierto, que no existen hoy. Entonces necesitamos todos esos metros cuadrados. Pero también cuando analizamos la inscripción para los programas del Capítulo 74 de CT para asegurarnos de que tenemos la cantidad de espacio requerida por DESE para la cantidad de estudiantes que se planea inscribir. Bien. Y aquí tenemos una enorme cantidad de programas muy exitosos cuyo número de inscripciones está aumentando. Chad ha podido obtener algunas subvenciones para poder incorporar personal en el futuro. Entonces, cuando aumentamos el tamaño del programa existente, tenemos que hacer dos cosas. Tenemos que proporcionar suficiente espacio y suficiente personal desde la perspectiva DESE. Y entonces estamos haciendo ambas cosas mientras pensamos en seguir adelante. Y esa es la razón por la que los programas del Capítulo 74 aumentan en el espacio. En la categoría de teatro, el auditorio en sí, hemos escuchado muchas veces que el auditorio existente es extremadamente limitante en términos del número de asientos que hay allí actualmente. Entonces, la planificación de un auditorio con capacidad para mil asientos resulta en una especie de aumento muy lineal en términos de la cantidad de pies cuadrados asociados con él. Y, por último, la educación temprana en el edificio que tenemos actualmente es Medford Family Network. Tenemos Kids Corner y tenemos el programa preescolar asociado con el programa de educación temprana del Capítulo 74. Lo que vamos a hacer es aumentar eso dramáticamente mediante la consolidación de las aulas de preescolar en todo el distrito. Este es el programa MEEP, el Programa de Educación Temprana de Bedford Ed, que vendrá aquí. Creo que actualmente estamos apuntando a 11 aulas, creo que según el recuento de aulas de preescolar integradas, 15 estudiantes por aula. Y eso aliviará el estrés en las escuelas primarias donde se encuentran esas aulas de preescolar en este momento. y proporcionar instalaciones realmente diseñadas específicamente para seguir adelante. Así que hay un gran aumento en la superficie cuadrada, pero el beneficio para la ciudad, para los estudiantes y los estudiantes más jóvenes del distrito también es realmente tremendo. Este es solo un gráfico rápido que le permite ver el aumento según una especie de código de colores. Es otra forma de ver la misma información que estábamos analizando de forma anecdótica y a partir de la lista numérica real de cosas. Así que no dedicaré mucho tiempo aquí, aparte de señalar el hecho de que, en general, podemos ver que estamos viendo un aumento en términos de pies cuadrados netos, pies cuadrados de programa basados en la suma total de todos los cambios que están ocurriendo. Señalaré que también hay un par de reducciones en términos de categorías generales. La categoría de salud y educación física se está reduciendo, no porque estemos sugiriendo que vayamos a reducir el tamaño del gimnasio, simplemente porque hay una enorme cantidad de espacio para vestidores debajo del gimnasio. Está muy por encima de todo lo que hemos visto en términos de tamaño. Y, francamente, gran parte es completamente inutilizable, ¿verdad? Entonces, lo que vamos a hacer es construir con propósito espacio de vestidores que sea del tamaño que la MSBA nos permitirá construir al mismo nivel que el gimnasio. Y por eso los metros cuadrados totales se están reduciendo, solo por poner un ejemplo. Pero en general, estamos viendo un aumento neto de los metros cuadrados netos. Está bien.
[Jenny Graham]: Matt, antes de continuarmos, você pode mostrar o link do Ventimeter bem rápido? Há muitas pessoas que se juntaram a nós e eu só quero que elas possam se conectar.
[Matt Rice]: Deixe-me ver se consigo chegar até ele. Existem alguns slides aqui. OK. Vou deixar aqui só por um segundo para que as pessoas possam pegá-lo com seus telefones e obter o código QR. Ou você também pode acessar, no lado esquerdo aqui, Worldwideweb.menti.com e inserir esse código. Essa é outra maneira de fazer isso, se necessário. E Ken também deixou cair no chat. Ou alguém deixou cair. Talvez fosse Will. OK. Alguém pode dar um sinal de positivo para Ken por isso. Voltaremos a este slide novamente. Então você tem outra chance. Se você não consegue entender agora, novamente, você não precisa aprovar as coisas até que vejamos as alternativas, mas vamos analisar isso de cima a baixo à medida que chegarmos lá. Ok, então existem alternativas de custo. Esta é a parte complicada da reunião em termos de calibrar a forma como todos pensamos e analisamos estas alternativas à medida que avançamos. Eles terão a aparência de opções de design. Fazemos uma distinção específica entre opções de design e alternativas de custo porque há muitas coisas em termos de design que ainda não sabemos sobre o edifício e não podemos abordar o número de esquemas que vamos analisar agora. O importante para nós nesta fase do processo é compreender realmente o tamanho do edifício. que parte do edifício queremos construir ou expandir e quanto queremos renovar em termos de metros quadrados existentes. E, portanto, ainda não chegamos ao ponto em que o termo design seja realmente apropriado para avaliá-los. Haverá muitas flutuações. Este diagrama que está na tela agora é nossa tentativa de tentar explicar um pouco. Em termos dos diferentes modelos de custos que vamos estabelecer a partir destas alternativas, eles baseiam-se exclusivamente para o edifício em metros quadrados, metros quadrados de edifício. Na verdade, do ponto de vista da estimativa, não importa as condições em que o edifício se encontra. Neste ponto, esses três diagramas, se considerados layouts, teriam o mesmo custo em metragem quadrada. Embora tenham superfícies diferentes, têm áreas de cobertura diferentes, se os considerarmos como edifícios, certo? Estamos bem no ponto em que precisamos nos concentrar na metragem quadrada. E é por isso que o tamanho do edifício é tão importante neste momento, porque é o nosso único tipo de métrica que acompanhamos à medida que avançamos. Assim, à medida que Michael analisa as diferentes alternativas que lhe vêm à mente, você poderá ver formas do edifício que lhe agradam e que não lhe agradam. Você ainda pode reagir a eles. Não estamos dizendo que você não pode. É realmente uma coisa difícil de separar. É difícil para nós, como designers, nos separarmos Forme e observe isso porque somos treinados para fazer isso por natureza e às vezes não podemos evitar. Portanto, entendemos perfeitamente se as pessoas têm essa lente quando as veem. Eu só quero salientar isso à medida que avançamos. Apontaremos isso novamente à medida que progredirmos. E dúvidas podem surgir mais tarde. Eles se vincularão a esse conceito de que estamos analisando a metragem quadrada. E estamos buscando modelos e alternativas de alto custo, em vez de opções de design. Então, eu só queria tirar um segundo e enquadrar isso. E também temos mais alguns slides de enquadramento antes de começarmos, apenas para que as pessoas possam, novamente, calibrar o pensamento. Você verá massas em termos de edifícios que se enquadrarão em uma de duas categorias gerais, certo? Prédios um pouco mais altos, prédios que se estendem um pouco mais em termos de utilização do terreno. Para os nossos propósitos de hoje e avançando nas estimativas de custos, os edifícios mais altos permitem ter mais área de terreno para trabalhar, seja para estacionamento, seja para campos, seja para outros tipos de programas outdoor associados a algum dos programas que vão estar no local, certo? Portanto, temos esse equilíbrio entre a área ocupada pelo edifício e a área do local onde os edifícios altos têm algum tipo de equação melhor em termos de mais área do local. Ao mesmo tempo, à medida que atingimos um determinado ponto em termos de altura do edifício, entramos numa coisa chamada estrutura de arranha-céus, que tem alguns prémios de construção adicionais associados. Portanto, colocaremos um valor em dólares um pouco mais alto quando chegarmos a esses edifícios mais altos. Na verdade, qualquer coisa com cinco andares ou mais começa a gerar aquele arranha-céu ou prêmio de construção. Tudo bem. Outra parte importante disso e tenho certeza que é difícil para as pessoas entenderem a fase desses edifícios. Vamos analisar muitas opções que estão sendo construídas em partes do edifício existente como novas adições ou que estão renovando partes do edifício existente e vamos tentar pensar em como isso acontece enquanto o ensino e a aprendizagem acontecem aqui, bem como todos os outros usos comunitários que estão acontecendo neste edifício e no local. É meio alucinante quando você começa a entrar nos detalhes. E o que não queremos agora é ficar paralisados ou limitados na tentativa de descobrir, bem, como vamos resolver isso? Como vamos fazer isso? Realmente será nosso trabalho neste momento para cada uma das opções, como tipo de profissional de design, dar aos estimadores de custos uma série de fases que podem ser necessárias em termos de duração, em termos de quantidade para alcançar qualquer uma das opções que vamos analisar. Certamente, se as pessoas têm ideias e querem falar sobre isso, tudo bem. Agradecemos os comentários. Não vamos entrar em fases em termos de alternativas. Vamos ver qual é o produto final. Em termos de realmente fazer essas coisas acontecerem, em termos de como você impulsiona os custos, temos algumas opções diferentes de como tratá-los. Talvez tenhamos que incorporar edifícios modulares temporários de salas de aula para operar no local. Assim, por exemplo, se removermos a biblioteca que está aqui, poderemos ter que criar um espaço de biblioteca temporariamente fora de algum outro lugar do site. Esse é um custo adicional. É também um custo não reembolsável do MSBA. Não ajudam a financiar quaisquer medidas temporárias. Procuraremos maneiras de evitá-lo sempre que pudermos. Mas para algumas dessas opções que veremos quando construirmos diretamente no topo do edifício existente, pode não haver maneira de contorná-las também. Pode ser uma parte necessária do processo. Lembre-se de que muitas dessas opções precisarão ser eliminadas gradualmente. Levaremos em consideração o custo deles à medida que avançamos neles. Ok, e depois um pouco sobre a organização estrutural das diferentes opções. Não vou tentar te dizer quais são as cores aí, mas a massa maior que você vê aí, né, juntamos quatro salas acadêmicas, salas CTE, espaço de educação especial, Não se trata de quais programas estão onde no momento. É realmente uma questão de volume e quantidade de metros quadrados que temos. Fizemos alguns progressos em contradição com isso. Seguimos em frente e mostramos onde estão alguns dos espaços maiores para que você possa ver sua escala e o fato de que eles são espaços de altura dupla ou às vezes de altura tripla apenas para fins relativos. Mas, novamente, eu não colocaria meu polegar para cima ou para baixo onde você vê qualquer um desses pedaços porque eles podem e irão se mover. Eles são simplesmente colocados ali como referência para ilustrar que estamos capturando esses pés quadrados e para ajudar a dar alguma escala à massa total. Em todos os casos, quer estejamos a considerar opções de renovação adicionais ou todas as novas opções de construção, a área útil proposta será a mesma. em termos do que estamos vendo. Às vezes será mais alto. Às vezes será mais amplo. Às vezes, ele se misturará com construções existentes e novas construções de maneiras diferentes. Provavelmente a única exceção será quando chegarmos às novas opções de construção, porque o ginásio que mostraremos nessas novas opções de construção não pode ser tão grande quanto o ginásio existente aqui. Portanto, a academia existente tem aproximadamente 30.000 pés quadrados. uma nova academia que poderemos construir terá no máximo 18.000 pés quadrados. Então isso é como um delta de 12.000 pés quadrados no meio. Mas, no geral, são maçãs com maçãs em termos de metragem quadrada. Não sei, Kate, só quero falar rapidamente sobre o site.
[Erin Prestileo]: Matt acabou de explicar como os edifícios são codificados por cores e você verá algumas opções para o local com códigos de cores semelhantes. O objetivo aqui não é mostrar um local fixo para qualquer elemento, mas apenas dar uma ideia rápida de quais partes do local são dedicadas ao verde, ou seja, campos e plantações, quais partes do local são dedicadas ao pavimento e circulação de veículos e estacionamento cinza, e quais partes do local são mais ativamente programadas com espaços de reunião, espaços de reunião, espaços de entrada, pátio CTE, espaços ao ar livre e áreas de recreação ao ar livre necessárias para o componente pré-escolar. Assim, você os verá codificados por cores e, como o prédio, não ficará muito preocupado com onde eles estão. O que estamos tentando fazer é mostrar o que não se encaixa em alguns desses diferentes cenários. No próximo slide, você verá apenas algumas suposições de custos relacionadas ao site. O principal aqui é a quantidade de estacionamento na superfície que queremos acomodar. Cada um dos esquemas que você verá, assim como o prédio tem um tamanho fixo, cada um dos esquemas que você verá mostra uma quantidade fixa de estacionamento, que mais ou menos corresponde ao que existe hoje. Ainda estamos avaliando se esse número precisa aumentar ou pode ser reduzido em termos do número de carros que precisam estar estacionados no local todos os dias. Mas, por enquanto, presumimos que seja mais ou menos o mesmo. E então você verá um equilíbrio de alguns esquemas que ilustram todo aquele estacionamento nas condições de superfície como estão hoje. Alguns esquemas cobrem esse estacionamento para fornecer espaço adicional para campos ou programas e outros esquemas chegam até a construir um estacionamento para preservar mais paisagismo para campos e outros programas de ensino médio e comunitários. Como Matt disse, isso tem uma implicação de custos. E é isso que exploraremos alguns dos esquemas do ponto de vista dos custos. Mas, novamente, há muita flexibilidade sobre o rumo das coisas. E é realmente essa proporção de estacionamento e sua localização em relação à nota que determinará o que você pode incluir em termos de outros programas.
[Matt Rice]: Tudo bem. Então provavelmente passarei a palavra para Michael em um segundo. Quero apenas reiterar o objetivo do que estamos fazendo ao analisarmos essas opções. Não vamos sair desta reunião de hoje escolhendo uma dessas opções, não é mesmo? Na verdade, o que queremos saber é se perdemos alguma opção com a qual potencialmente alguém está sonhando e talvez não veja na série de opções que apresentamos. Ou se há algo que as pessoas veem que diz, caramba, não há como Medford aceitar esse tipo de opção no futuro. Hum, e só queremos tirar isso da mesa e nem mesmo obter uma estimativa de custo. Essa é outra coisa que queremos tentar alcançar aqui. Então, provavelmente vamos trabalhar com o equilíbrio geral, com a quantidade de opções que temos, mas na verdade o que importa é se estamos perdendo alguma coisa ou não, ou se algo que estamos mostrando é como uma ponte longe demais em termos dos conceitos do que estamos mostrando. Portanto, tente manter essa mentalidade à medida que avançamos, além de usar a ferramenta Mentimeter para, hum, apenas expressar seu apoio ou insatisfação com qualquer uma das opções que lhe mostramos.
[Kimberly Talbot]: Você quer que eu leve essa para você?
[Michael Pardek]: Sim, e poderá passar por A, que será a atualização do código. Agrupamos B e C. Tudo isso é renovação e missão. A única diferença com C é que Ele se concentra principalmente em salvar a parte atlética do ginásio, mas praticamente o resto da escola é demolido nesse plano. É por isso que esses dois são, você sabe, mostrados porque existem apenas três MSBAs pré-registrados e pré-enviados, e D é a nova compilação.
[Matt Rice]: Acho que o próximo slide é novamente nossa pequena pausa aqui do Endymeter. Apenas certifique-se de falar ou isso desaparecerá em breve. Claro. Então, se alguém, quando chegarmos a um certo ponto, se as pessoas não virem o link no chat também, em termos de código, sinta-se à vontade para, eu acho, enviar um ping para Will. Posso mostrar novamente na tela o código QR, se for útil, se necessário, à medida que avançamos, apenas para que as pessoas tenham acesso adicional a ele. Mas vamos deixar isso aí por um segundo e vamos pular.
[Michael Pardek]: Tudo bem, vamos entrar. Bem, existem 57 estúdios aqui. Você pode imaginar que entre as quatro linhas diferentes aqui existem muitas variações que você pode criar com os edifícios. Mas, novamente, com essa perspectiva de custos, o que tentamos fazer foi consolidar abordagens com ideias semelhantes. Então, você sabe, voltamos àquele slide que mostrava os diferentes formatos de pés quadrados, você sabe, Ele disse, bem, esses três são muito parecidos. Todos sairão com o mesmo custo. Vamos consolidar essas ideias em uma só para obter uma estimativa de custos. Então aqui veremos 29 variações diferentes. O mais fácil de entender com o gráfico mais simples é atualizar o código e simplesmente mostrar o que isso significa. São todos os sistemas, sejam elétricos, estruturais ou hidráulicos, que os colocam em conformidade com o código. E então coisas como ADA, elétrica, segurança contra incêndio, trazem tudo isso à tona no código. O que está excluído é mudar seus espaços. Então você não pode transformar sua biblioteca em salas de aula ou refeitórios. Todos os espaços deste edifício hoje permanecem os mesmos, mas com a mesma função. Então é isso que está excluído. E é isso que você verá em todas as opções aqui. uma espécie de grande diagrama de axônio aéreo de uma planta de local. E então algumas estatísticas aqui no canto inferior esquerdo que falam sobre a altura, talvez algo sobre a metragem quadrada linear da parede. E começando a pensar nas distâncias horizontais de viagem.
[Luke Preisner]: Pergunta rápida: Quando vemos esse limite vermelho, podemos confiar que esse limite foi confirmado pela sua equipe de pesquisa? Ou ainda é um valor nominal do imóvel?
[Matt Rice]: Portanto, é um valor de propriedade teórico. Sim, ainda estamos aguardando chegar a pesquisa final, a pesquisa profissional. Tem sido um lugar muito grande, como todos sabem, e há muito a dizer. Acho que isso provavelmente é esperado em cerca de um mês, mas é uma aproximação muito boa. Isto é do GIS, então está em negrito. Ele simplesmente não tem o nível de especificidade em polegadas que eventualmente obteremos do profissional.
[Michael Pardek]: Então não tem muito o que falar nesse slide, só que todo o prédio foi melhorado. Não é apenas uma atualização leve, como estamos falando. é compatível com o código de energia, então provavelmente você está removendo muitas, se não todas, das fachadas e colocando novas fachadas nos edifícios. Portanto, não se trata apenas de entrar e limpar as coisas. É um trabalho grande e pesado. E a MSBA, em algumas circunstâncias, atualizar o código às vezes funciona para os distritos escolares, mas com base no que estamos aprendendo no plano educacional e na declaração de interesses, é improvável que A escola de hoje cumprirá todos esses objetivos. Então pularemos para as opções B. A Série B é realmente onde as opções proliferam. Esta escola é composta por muitos edifícios diferentes. Então você pode imaginar as diferentes combinações de vamos renovar essa asa, vamos derrubar essa asa. Existem centenas dessas variações que você pode imaginar. E nós realmente tentamos eliminar aqueles que simplesmente não fazem sentido. e fique com aqueles que são um pouco mais lógicos e funcionam. Então, examinaremos a série B e tentarei explicar exatamente o que acontece nelas. Então, para o primeiro, a série B1, isso significa que cada metro quadrado deste edifício é reformado. Mas lembre-se daquele diagrama que mostrava metragem quadrada existente versus metragem quadrada proposta. Basicamente significa que estamos adicionando metragem quadrada a este edifício para cumprir o cronograma. Então esse poderia ser um andar completamente diferente. Vejo que as cores não estão muito boas na sala, mas quando você vê isso na tela mais tarde, está adicionando um andar inteiro ao prédio. E além disso, É uma espécie de preenchimento de algumas lojas CTE com 6 metros extras de espaço ao redor para ajudar com isso. Então B1.1, B1.2 apenas diz, vamos tentar ir verticalmente. Então, adicionando mais dois andares em cima de uma ala de ciências, em uma cafeteria e um salão de atletismo. Então são muitos metros quadrados que você está adicionando. para este lugar agora. Então essas são as opções B1 e B1.2. B2, estamos demolindo a ala de artes do auditório. E você pode começar a ver que a gente começa a fazer coisas assim, que a gente pode aproveitar mais área do canteiro para novas construções. Muitos deles se concentram no estacionamento da frente. Há muito espaço para construir uma nova escola, bem, a escola existente continua em funcionamento. E então ainda teríamos que passar por uma fase de renovação para que todo este edifício estivesse de acordo com outros requisitos do código. E esses são apenas sabores diferentes quando eu voltar. Primeiro, alguns deles estão um pouco mais espalhados e ocupam um pouco mais de área do site. Alguns dizem: podemos ser um pouco mais compactos na nossa pegada e construir mais algumas histórias? E esse é um tema que permeia muitos deles. B2.1, B2.2 estão espalhados em algum lugar. E alguns são um pouco mais altos.
[Jenny Graham]: Ei, ei, Lucas. Vamos tentar manter as perguntas até que você goste de passar por todas elas, porque isso atrapalhará sua capacidade de agir uma após a outra. Assim, todos podem deixar suas perguntas até terminarem ou se tiverem um ponto de parada onde desejam fazer uma pausa. Ok, mas quando fizemos isso, foi muito, muito útil prosseguir e deixar-nos fazer perguntas no final.
[Luke Preisner]: Pelo que vale, não estou perguntando sobre o conteúdo. Só quero saber como interpretar algumas coisas que vejo. Mas posso dizer muito bem.
[Matt Rice]: Só queria acrescentar aqui, Michael. Então as pessoas se lembrarão da consideração dos arranha-céus e por que B1, B2.1 e 2.2 são diferentes um do outro. Isso se enquadra na coisa de cinco andares, certo? Então a construção terá um prêmio maior. Portanto, embora pareça muito semelhante em termos de onde você está, porque é uma abordagem mais elevada versus uma abordagem de expansão, é por isso que é uma espécie de modelo de custo discreto, por assim dizer. Eu tenho uma pergunta muito básica. Os serviços de piscina significam serviços agrupados ou aquáticos? A piscina e os balneários associados situados à sua volta. Provavelmente podemos encontrar um termo melhor do que esse.
[Michael Pardek]: Tudo bem, vamos continuar encolhendo os ombros. Você verá um tema. Estamos demolindo mais partes do prédio existente, então ele está se abrindo. mais oportunidades para novas construções nessas áreas. Estas são as opções B.3. E você verá que muitos deles estão focados no estacionamento da frente. E mesmo enquanto fazemos esses estudos iniciais, estamos descobrindo, se você pensar no centro de gravidade da escola, e se ainda resta muito, estamos tentando encontrar locais para novas construções que não não tenta estender-se ainda mais do que é. Então, essas são as descobertas interessantes que ajudarão quando finalmente chegarmos ao design e estivermos avaliando as opções, poderemos dizer, bem, esta está muito longe. Por que colocaríamos um prédio aqui quando outras opções poderiam ser um pouco mais compactas? Em alguns casos, cavando um pouco mais fundo nas coisas que estamos notando sobre o edifício. Sabemos que na ala de ciências, o teto não era bom e a luz natural nesses espaços não é grande. Então, em alguns desses esquemas, você verá parte do espaço existente sendo criado para deixar entrar a luz do dia. Portanto, esta é apenas uma versão superior disso. Então B.4 é demolir A, B e C, saindo da ala vocacional, saindo do refeitório, do corredor de atletismo e do ginásio. Então aqui você pode ver que há um pouco mais de liberdade quanto a onde você pode eventualmente colocar as coisas, mas ainda assim, como um lembrete, todas essas construções são em fases. A nova pegada se sobrepõe e você construirá o que puder no primeiro dia. Esperançosamente, eles transferirão os alunos para essas novas instalações, demolirão uma parte da escola e construirão mais algumas. Então é um processo árduo passar por isso. Mas isso já foi feito antes. Novamente, concentre-se apenas em obter tantos metros quadrados. no local. E B.5 salva a ala científica, o atletismo e derruba o resto das alas. Depois você pode ver uma escola de cinco andares que une as peças existentes. E isso também se tornará Você sabe, os desafios de design. Se decidirmos que vale a pena guardar algumas peças por qualquer motivo, você sabe, isso começa a dar o tom para o que eventualmente será atribuído a elas. Então começa a se desenvolver, você sabe, vendo isso como um personagem muito parecido com o que está aqui hoje. É apenas mais alto. Diferentes maneiras de conseguir isso. Este está um pouco mais espalhado no local para construção de histórias. O B6 derruba tudo menos a ala C, que é a principal acadêmica, assim como 36 salas de aula da ala C. Então aqui você pode ver isso, de novo, aproveitando um pouco o estacionamento e depois encontrando uma maneira de vincular isso à academia e ao programa renovado. gosto um pouco diferente disso. É como retirar a parte sul, saindo de uma das dependências do CTE. Novamente, tudo isso é muito semelhante, mas para fins de custo, isso nos dirá muito sobre o que é necessário essa parte é adicionada a ele. Mais uma vez, leve arte para a escola. Até pensando em coisas como o sinal de passagem de três minutos. Quão rápido as estações podem andar de uma ponta a outra? levar em consideração sobre isso. E B.8, reconstruir onde estão todos os espaços comerciais, salvando ainda a ala científica, salvando a ala académica principal. variações diferentes, talvez começando a sair daquela grade ortogonal ali. É tudo muito desafiador, mas é um bom exercício. É bom conseguir, você pode odiar alguns deles, mas pode desejar que o preço de alguns deles apenas suporte isso e e talvez eventualmente deixe-o de lado. Então esse é o outro aspecto. Alguns deles podem não se importar, mas pode ser bom obter conhecimento sobre quanto custam essas coisas. Então, na próxima série, veremos como salvar a academia, algumas delas, a piscina e esse tapume com algumas cafeterias. cozinhar e depois fazer ginástica. Então é salvar aquela peça. E realmente, quando você pensa em guardar aquela peça, o site abre um pouquinho. Na verdade são três ou quatro, na verdade são três locais principais, que é o estacionamento, que será essa primeira série da nova construção. Então essa é uma atualização de código para a academia, e então Novamente, isto é familiar a alguns dos esquemas anteriores, mas, novamente, isto seria tentar construir uma parte substancial do parque de estacionamento, demolindo partes da escola existente e de uma futura base, juntando ambas com novas construções. Então você vê o que ele está fazendo, certo? Tentando construir naquele estacionamento da frente, a escola está demorando muito. Isso está tentando ser um pouco mais compacto. Este será provavelmente um verdadeiro desafio, uma vez que a maior parte está situada mesmo em cima da escola existente. Então essa introdução gradual seria muito intensa. Mas é bom entender os custos desse modelo. E então pensamos, bem, temos a academia. Temos estacionamento frontal nesses esquemas. Pensando em tentar desenvolver talvez uma opção que talvez não seja a ideal, mas tratar a academia como um prédio separado para que você possa construir muito mais metragem quadrada na frente enquanto a escola ainda está funcionando no meio e depois amarrá-la novamente com campos. Muitos deles diziam: “Temos que entrar na academia e fazer assim”. as pessoas podem viajar por um ambiente interno. Mas acho que é uma boa opção de custo pensar em separar dois. E este é o primeiro a apresentar a demolição do edifício da piscina, que sabemos que apresenta desafios e manutenções que provavelmente terão de ser feitas ao longo da vida desse edifício para mantê-lo operacional. Mas este é o primeiro que o destaca, como um projeto separado para o bairro, para a cidade.
[Matt Rice]: E só do ponto de vista dos custos, vamos olhar para a piscina, seja na renovação da piscina existente ou na construção de uma nova, como uma espécie de item à la carte para que possamos entender quais são os custos. Mas em muitas destas opções, podemos pensar numa renovação ou construção de uma nova piscina como algo que podemos aceitar ou abandonar em termos de diferentes opções. E então não é necessariamente necessário Gosto ou não gosto de uma opção baseada no grupo que estava naquela versão, seja ele independente ou até mesmo a localização no site, como estamos mostrando em um determinado local aqui, que pode se mover no futuro à medida que avançamos. Estamos simplesmente a tentar perceber quais as opções que temos de trabalhar se pensarmos na piscina como se fosse um novo edifício.
[Michael Pardek]: Sim. Ele faz algumas coisas interessantes no site. Sabemos que aquele canto de trás onde você dá a volta na piscina até o campo é bastante difícil. de passagem de veículos por lá. Então o local dois é como a sela lateral, é o lado oeste do local. Tem os seus, cada site tem os seus desafios. Este tem muita topografia como se vê na foto, mas sugere um prédio escolar que fica um pouco atrás da academia e um pouco talvez na frente da academia, talvez aproveitando. desse campo de prática superior também para encontrar algum programa que possa se encaixar lá. Então, os desafios com isso, você vê, é um prédio de sete andares, e isso é realmente baseado em chegar a este nível em que estamos sentados e ter os andares que se estendem até Eggerly Field. Então esse é o desafio de tudo isso que está avistamento divertido aqui ou atrás. E aqui está uma variação diferente disso. Este aproveita aquele campo de prática superior, que é um pouco isolado. Isto tenta fazer todo o possível para evitar completamente a área existente para que a escola possa permanecer em uso durante a construção, o edifício é construído, E então a última fase seria reparar o terreno e recriar o jardim da frente com campos de jogos e estacionamento. Existem algumas opções que iremos considerar. Aqui mostramos campos de jogos em um único deck de estacionamento. Portanto, temos algumas opções de preços diferentes. Pode ser estacionamento de serviço, um campo menor, existem algumas variações diferentes que enviaremos. com ele para descobrir como tirar proveito dele de forma criativa. É muita área. E isso também removeria um dos campos dos campos superiores. E então o site três. Novamente, provavelmente terá os mesmos desafios do site dois. E tem, só vou dizer, como a presença de uma escola, Você não vai esconder tantos metros quadrados atrás de uma academia. Você ainda o verá, mas há um desafio de acesso para chegar ao final do site. Então, isso é olhar para uma escola muito grande nos fundos e, em seguida, algum trabalho para alinhar a frente do bar da academia com alguns programas provavelmente voltados para o público. Então, novamente, esta seria uma construção em fases. Você poderia construir a escola nos fundos e nas laterais, demolir as peças que estão presas ao ginásio e depois construí-las em uma fase separada e depois continuar demolindo as escolas na frente do terreno. Existem algumas variações diferentes. Novamente, é o mesmo tipo de metragem quadrada. Algumas delas são, você sabe, esta sugere que talvez tentemos não nos conectar de volta à academia enquanto a tratamos como um prédio separado. Tire a piscina, você sabe, da equação. Isso pode ocorrer em uma estrutura separada em praticamente qualquer lugar do site. E para descobrir, você sabe, você vai ficar muito ocupado com isso tentando descobrir como chegamos 1.300 estudantes e famílias na elegante porta da frente. E há alguns que não se enquadram nessas categorias, mas este realmente tenta fazer uma configuração compacta. Este envolve o volume da academia. Portanto, é a mesma quantidade de metragem quadrada para todos. É, novamente, um, fase de construção pois há um pedacinho na zona sul do ginásio que entraria em jogo. E então vá para a escola. Este também mostra a pista de um estádio de futebol em primeiro plano. Portanto, existem algumas opções diferentes para o que seria essa superfície. E alguns desafios técnicos relacionados com a colocação de uma via sobre uma estrutura de estacionamento também teriam de ser resolvidos. E então D, estes são novos. Portanto, não resta mais nada do que estamos hoje. Tem D1.1 construindo uma escola no estacionamento. E você verá que ela se sobrepõe à escola existente. Portanto, existem algumas fases que permitem que isso aconteça. Isto é muito alto, tem seis andares. Então, estamos tentando descobrir, você sabe, nós temos o local, como não podemos sobrepor tantas escolas novas para que possamos construir a maioria delas desde o primeiro dia e poder voltar mais tarde com camas menores. Existem algumas opções diferentes. Este é um pouco mais difundido. O anterior tinha seis andares. Este é quatro e veja o que acontece com o quão perto chega. Na escola, quase se conecta ao local onde ficam as chaminés. Então é essencialmente isso que temos aqui hoje. É uma escola de quatro andares, mas você vê quanto espaço ela ocupa. E então temos apenas alguns Novas escolas nos campos superiores. Isso inclui demolir a academia e, como Matt mencionou antes, você não será capaz de reconstruir a mesma quantidade de metragem quadrada. Você terá um limite de 18.000 pés quadrados para uma nova academia. Tudo bem, acho que é isso que eles fazem. Então acho que podemos abrir para conversa. Você está pronto para as perguntas? Observações, perguntas. Posso voltar para qualquer coisa. Bem.
[Jenny Graham]: Para o pessoal, responderemos às perguntas do comitê de construção e, em seguida, responderemos às perguntas de qualquer pessoa que esteja aqui pessoalmente e online, e iremos e voltaremos. Se você estiver online, levante a mão para sabermos quem contatar. Mas primeiro, para o comitê, há dúvidas que as pessoas têm?
[Luke Preisner]: Lucas? Portanto, nossa escola atual, que foi projetada para 3.600 alunos sob diferentes diretrizes, mas quase 4.000 alunos, tem uma área líquida existente de 341.000 pés quadrados. A estrutura proposta, impulsionada pelos fatores descritos no início, tem como proposta uma área líquida quase 100.000 pés quadrados maiores. Então, eu queria perguntar, para muitos deles, vou assumir que a metragem quadrada bruta é praticamente a mesma. Na verdade, poderia ser exatamente o mesmo para todas essas formas diferentes. Existem maneiras diferentes, mas é seguro assumir que a metragem quadrada bruta é a mesma, A? E então B, qual é essa área bruta?
[Matt Rice]: Então, sim, com exceção, novamente, da academia, para essas novas opções, a metragem quadrada líquida será reduzida em aproximadamente 12.000 pés quadrados. Mas então você tem o conceito certo. Em termos de metragem quadrada bruta, é um multiplicador de 1,5 sobre qualquer que seja a metragem quadrada líquida. Não vamos compartilhá-lo aqui novamente porque ainda estamos refinando a metragem quadrada existente. metragem quadrada líquida através do processo de digitalização a laser. E também continuamos a ter conversas de programação com lideranças educacionais e a refinar planos educacionais. Então isso não é definitivo. Portanto, não estamos tentando ser evasivos quanto ao número. Ainda vai se mover. E uma vez que esse número aparece, todos se fixam nele. Então, queremos tentar fazer com que essa conversa de hoje se concentre realmente na organização de opções. E novamente, o que as pessoas pensam é desaparecidos ou aqueles que não querem aparecer aqui. Haverá um momento em que haverá uma reunião subsequente do comitê de construção, onde faremos uma espécie de escrutínio da própria metragem quadrada. E então falaremos sobre a metragem quadrada bruta naquele momento.
[Libby Brown]: Alguma dúvida? Arão?
[Aaron Olapade]: Tive uma dúvida sobre estacionamento. Então eu sei que a ideia agora é 425, eu acho, lugares ou algo assim. E você disse que esse era o atual. Número ou esse é o número da projeção?
[Erin Prestileo]: O número atual gira em torno de 425 vagas dedicadas, mas são cerca de 476 vagas se incluirmos muitos dos espaços extras utilizados nas laterais das áreas. Claro.
[Aaron Olapade]: Então para a possibilidade real de subsolo, eu sei que você mencionou que tinha uma escala, então simplesmente ter pisos como os que temos atualmente costuma ser mais barato, enquanto construir uma nova estrutura padrão fica mais caro com a opção intermediária onde estamos construindo. embaixo com um campo no topo, como logisticamente falando com uma pista, por exemplo, há alguma grande dificuldade com isso além do que podemos assumir que é apenas vir com um pré-planejamento que você sabe que pode levar ao sucesso a longo prazo ou custos de manutenção e coisas assim que podem não existir com uma nova construção original mais cara ou apenas o que temos? São perguntas longas.
[Erin Prestileo]: Resposta curta: Existem alguns tipos de construção e logística de longo prazo. detalhando a logística que precisaríamos trabalhar, coisas como juntas de expansão e onde exatamente elas caem no seu atletismo e se você pode acomodar estruturas como postes de gol, coisas assim, com a estrutura de estacionamento subjacente por baixo. Essas são considerações de design nas quais trabalharemos. Mas, por enquanto, achamos que essas soluções são viáveis e valem o investimento para que todos vocês tomem uma decisão sobre se vale a pena o custo para ganhar esse espaço extra no programa. Acima do estacionamento.
[John Falco]: Obrigado. Pablo? Nos leilões ad reno, quando acontece a renovação do que sobrou, o comitê escolar e esperamos que este comitê concorde que queremos sair do Platinum. O que isso significa? Por exemplo, como você converte qualquer parte existente deste edifício para sair do Platinum? Isso é literalmente possível sem remover todas as paredes e fingir que não é?
[Matt Rice]: Então acho que com a reforma vou separar a questão em: Como você gerencia o prédio existente? E aí a questão principal do botão, porque acho que existe algum tipo de bairro. Qualquer uma das reformas que estamos considerando nessa opção de aluguel envolverá a demolição deste edifício até o núcleo. E digo isso principalmente porque. Este edifício não possui apoio lateral para atender ao código estrutural moderno. Portanto, temos que fazer coisas como adicionar travessas gigantes que ainda atravessam os espaços para ajudar a tornar o edifício estável lateralmente. E simplesmente não podemos fazer isso enquanto mantemos qualquer nível disso. Dito isto, tal como os espaços interiores, existem muito poucos ou nenhum espaço interior que cumpra os requisitos espaciais. Há assim uma reconfiguração significativa do espaço existente. Então acho que ninguém deveria pensar que em qualquer uma dessas opções de reforma é como colocar o telhado e pintar as paredes e o chão, e pronto e pronto. Será significativo. Vai ser invasivo em termos de reformas. Isso ainda tem valor do ponto de vista da gestão do carbono, certo? Quando todo esse concreto e aço foi construído em 1970, Uma enorme quantidade de energia foi investida, uma enorme quantidade de carbono foi gasta para construir todas essas coisas, e ainda podemos aproveitar tudo isso na construção. Isso contribuirá positivamente para o avanço do modelo de sustentabilidade do edifício, mas a designação LEED Platinum dependerá de muitas outras coisas. o isolamento exterior do edifício, o tratamento que damos ao lote também. Isto é realmente como uma perspectiva holística de sustentabilidade. E então, sim, com certeza vai incorporar a área reformada e tornar essa parte um pouco mais fácil. Mas isso não significa que não possamos construir um edifício LEED Platinum com ou sem reforma.
[Luke Preisner]: Lucas? Então, alguma consideração? Portanto, temos metas de sustentabilidade. Queria perguntar que considerações foram dadas aos metros quadrados dedicados aos painéis solares. Eu fui para a Arlington High School em Adelman. Eles têm uma matrícula maior que a nossa. Acho que a estrutura geral deles é de 410.000 pés quadrados. E eles conseguiram colocar painéis suficientes lá para, eu acho, produzir cerca de 1.000 quilowatts ou quilowatts-hora, o que representou talvez 30 a 40% de sua necessidade elétrica. Portanto, quando você olha para todas essas opções diferentes, elas variam na área da superfície do telhado. Então você tem ideia de qual seria a capacidade do painel para a opção menor que você mostrou? E então para o maior deles, qual seria? E então, eu acho, outros tipos de locais para colocar painéis para atingir alguns dos nossos objetivos de sustentabilidade.
[Matt Rice]: Sim, acho que a maneira como estamos tentando pensar sobre PV agora é, novamente, através da lente do custo em termos de pensar sobre o que será necessário em termos de se é uma meta líquida zero, se é uma meta líquida positiva, tentando atingir esse objetivo em termos do número de pés quadrados de painéis que seriam necessários para atingir esse objetivo. E então implementá-los como painéis fotovoltaicos montados no telhado ou painéis montados em coberturas de estacionamento também, ou mesmo montados no local em teoria, se pudéssemos encontrar qualquer área do local onde não quisesse ser um campo ou estacionamento ou algo parecido. E então será uma daquelas coisas em que acho que também teremos alternativas de custo, uma espécie de elementos à la carte, por exemplo, se quisermos tentar colocar energia fotovoltaica suficiente para caber em um telhado, talvez tenhamos três tamanhos diferentes, como um volume pequeno, médio e grande. E então associados a isso, determinados volumes de painéis fotovoltaicos que provavelmente seriam montados em decks sobre áreas de estacionamento para produzir capacidade total. Estamos analisando uma espécie de compreensão básica da interface do usuário sobre o que é o edifício. Então, intensidade de uso de energia para o edifício. E isso nos dirá quanta eletricidade geralmente será necessária para essa quantidade de metragem quadrada? Porque, novamente, podemos fazer esse tipo de cálculo de nível muito alto para ver, mas vai depender das áreas do telhado. Todos estes, como você disse, têm diferentes áreas de telhado associadas a eles. Os maiores terão mais, os mais altos terão menos. Então, teremos que analisar de forma ampla a área do telhado que temos e quantos painéis Podemos colocá-lo no telhado e depois nas coberturas do estacionamento como uma mistura. Então, provavelmente não será um número único para cada opção diferente, mas teremos uma espécie de conjunto geral de opções à la carte que lidam com painéis fotovoltaicos e estamos tentando, com o melhor de nosso entendimento agora, fazer algumas estimativas para entender qual seria o custo deles. E provavelmente podemos dizer que alguns deles não são líquidos zero. Alguns deles estão atingindo o zero líquido. Talvez alguns sejam positivos no final do dia. Isso responde à pergunta?
[Libby Brown]: Ah, olá.
[Jenny Graham]: Desculpe. Eu não consegui ver seu rosto de jeito nenhum.
[Gg7MfqcnomU_SPEAKER_19]: Minha dúvida é sobre o próximo passo, que é o custeio. Portanto, há muitas opções aqui. Eles foram avaliados o suficiente para confirmar que são viáveis ou possivelmente fazer uma estimativa de custo de algo que acaba nem sendo realmente viável, seja uma restrição gradual ou, você sabe, uma distribuição muito tênue. Estou apenas curioso sobre isso.
[Matt Rice]: Então acho que a fase seria a única coisa que talvez impulsionasse a viabilidade de uma forma ou de outra. E não sei se diríamos agora que isso não é viável. O que pode acontecer é que simplesmente temos que pensar que há demasiadas fases, certo, em termos de avançar lentamente em áreas mais pequenas onde não será desejável do ponto de vista global da comissão de construção e da perspectiva da comunidade em termos de execução do projecto. Acho que é principalmente aí que isso entrará. Acho que não sabemos com antecedência. É difícil entrar nisso e apenas dizer, você sabe, imediatamente, como cada uma dessas opções, exatamente onde estará, mas faremos nosso melhor julgamento em termos de como podemos fazer isso. Iremos analisá-lo através do estimador de custos. Receberemos comentários. E esse pode ser um dos motivadores do lado do custo ou do tempo que diz: vamos deixar isso de lado. Não vamos realmente avançar nisso em termos de consideração.
[Gg7MfqcnomU_SPEAKER_19]: Mas e se você se deparar com algo que se torna, você sabe, à medida que avança, você será o que eles terão, eles precisarão disso, ou estimarão isso, certo?
[Matt Rice]: Você poderia eliminar um deles ao avaliar melhor, você sabe, o... Se encontrarmos um rompimento do acordo, acho que não, não quereríamos fazer isso sem a contribuição deste grupo? Assim como estamos fazendo isso, enquanto nos preparamos as informações que chegarão aos estimadores de custos, o que acontecerá na próxima semana. Se surgir alguma coisa nesse processo que vemos, não parece nada viável. Provavelmente voltaríamos na próxima reunião do comitê de construção e apenas explicaríamos isso como parte do processo. Acho que é um ponto justo.
[Kimberly Talbot]: Sim, só quero acrescentar algo mais. Parte da exploração do local, muitas delas, está em andamento, mas uma das principais que ainda não está concluída é a geotécnica, que informará o projeto da fundação. Dizendo também que tudo é viável, é só uma questão de praticidade e custo em determinado momento. Então eu acho que isso certamente será um grande fator que potencialmente influenciará o que faz sentido, mas isso ainda está em andamento.
[Gg7MfqcnomU_SPEAKER_19]: Bem, de novo, é isso que eu estava pensando, talvez ir mais longe e entender a praticidade de cada uma dessas alternativas antes de obter um estimador de custos, mas talvez precisemos dele porque há uma entrega que precisa ser enviada ou algo assim.
[Kimberly Talbot]: Bingo. Sim, isso está correto. Sim, e isso é muito cedo e lembrem-se que não, todos vocês não escolhem uma opção até o final do PSR, ou seja, em junho.
[Michael Pardek]: Oh. Tenho uma pergunta rápida sobre estacionamento novamente. Acabei de perceber ao ampliar que embora todas as vagas do programa sejam volumétricas, algumas delas possuem área de estacionamento que
[Aaron Olapade]: Então, estou realmente tentando não imaginar edifícios que ainda não existem. Mas se algum desses planos exigisse um estacionamento de vários andares, acho que seria ótimo, eu realmente gostaria de saber o que isso faria por vários motivos.
[Michael Pardek]: Então não sei se é apropriado. Não quero necessariamente repassar tudo isso agora, mas se alguma dessas decisões vier à tona, onde essa é a única maneira de alcançá-lo. Eu adoraria ver e que todos vissem o verdadeiro trabalho voluntário que estamos fazendo.
[Jenny Graham]: Você pode falar um pouco sobre o trabalho de critérios que faremos em março? Porque acho que, na sua opinião, todos teremos critérios. E assim que superarmos o PvP, teremos que fazer todo um exercício em torno dos critérios de decisão. Então, você pode nos explicar um pouco esse processo?
[Matt Rice]: Sim, para aqueles que amam planilhas e tabelas e gráficos do Excel, isso é algo que vamos criar. Basicamente, o que precisamos é de uma rubrica para que possamos criar uma lente para observar e avaliar todas essas opções. O custo é obviamente um grande fator, certo? Mas não é o único. Há perspectivas comunitárias que precisam ser incorporadas, há perspectivas educacionais que precisam ser incorporadas. Então o que realmente vamos fazer é primeiro projetar a ferramenta, a lente, a rubrica que usaremos para avaliar as coisas. E isso listará todas as opções no topo. Já terá sido difícil para nós fazer isso naquela época. E então vamos listar todas as peças qualitativas. E assim o estacionamento e a viabilidade de um estacionamento, a conveniência de um estacionamento, isso pode estar na coluna à medida que avançamos em termos de considerações sobre o local. Todos terão ideias diferentes sobre o que deve ser conduzido. E é isso que queremos fazer, chegar a um consenso do comitê, das áreas específicas de especialização e preocupação de todos, e desenvolver algo que seja realmente uma ótima lente para a comunidade de Medford avaliar todas essas diferentes opções. O custo, novamente, é apenas um, um grande problema, mas muitas outras coisas estão relacionadas. Temos alguns ótimos exemplos de outros projetos que talvez tenham muitas considerações e pode ser apenas um processo de convocação para chegar lá, mas pode haver outros que são muito específicos da comunidade de Medford que queremos incluir, como a construção da piscina e o tipo de considerações associadas a ela. Então, acho que isso vai acontecer. Será que a nossa próxima reunião do comitê de construção será realmente onde faremos isso? Não, em março. Ok, então dois à frente.
[Libby Brown]: Sim, sim.
[Aaron Olapade]: Arão? Projetos de onde o prédio fica separado da piscina ou academia. Existe alguma consideração em ter esse tópico, o que eu disse? Projetos. Projetos. Desenhos, desculpe. Para modelos. Sim. Houve alguma consideração sobre ter formas de cobertura para os alunos passearem e apenas pensarem no tempo e coisas assim? Eu sei que muitos estudantes provavelmente não querem caminhar com o mau tempo que está acontecendo. Então, eu só quero saber.
[Matt Rice]: Então acho que isso faria sentido. E é certamente algo para o qual poderíamos obter modelos de custo em termos de algo que funciona. Um deles que foi mostrado, novamente, não são desenhos. Desculpe. Não, mas siga esse caminho rapidamente. Se houver um pedestal de estacionamento de um único andar e um campo, você também pode imaginar que poderia haver uma área onde você poderia caminhar sob o campo de um prédio para outro. Portanto, existem algumas maneiras diferentes de fazer isso. Eu acho que agora, O que queremos fazer é apenas garantir que tenhamos um espaço reservado para custos para antecipar algo assim. Portanto, podemos obter algum custo por alguma estrutura adicional no topo do estacionamento, não apenas para superinflacioná-lo, mas para tentar abordar esses tipos de observações. Você teve alguma dúvida?
[Libby Brown]: Sim. Maria?
[John Falco]: Desculpe, não vi você aí.
[Libby Brown]: Não me lembro quando isso foi discutido, mas falamos sobre o potencial das colinas que nos rodeiam. Parece que tudo permanece dentro dos limites atuais. Existe alguma conversa ou possibilidade de se estender até as colinas com algum desses projetos? Eu não vi isso.
[Matt Rice]: Então não, é um ótimo ponto. Não há opções que mostrem extensão além dos limites da propriedade que foram limitado neste momento. Temos realizado reuniões de equipe consultiva e uma delas foi sobre segurança do local, a segunda ocorreu ontem à noite. E conversamos um pouco sobre a pista do Mustang e como ela surgiu, mas também sobre o fato de ela não ser propriedade de Denver, certo? É propriedade da DCR. E depois há algumas discussões que têm de acontecer com qualquer um desses vizinhos, seja um DCR ou qualquer outra pessoa, antes de mostrar algo ou propor algo na propriedade de outra pessoa. E neste momento não mantemos esses custos. Isso é algo que podemos decidir como comitê, se há coisas que queremos levar em conta em termos de preços, não porque achamos que podemos fazer isso ainda, mas apenas porque queremos ter uma compreensão dos custos do que poderia ser, não sei, colocar outro, como um calçadão ao longo de toda a extensão do circuito do Mustang ou algo para melhorar a acessibilidade dele. E esse é um exemplo que surgiu das discussões da noite passada. Então essas podem ser algumas coisas que que queremos olhar.
[Erin Prestileo]: Várias das opções buscam colocar inícios de trilhas em locais ligeiramente novos. Portanto, é apenas uma pequena mudança no local onde essas trilhas são bem-vindas na propriedade ou onde são acessadas a partir da propriedade para que haja uma melhor ligação entre o estacionamento e os espaços de encontro escolar e os inícios das trilhas. Mas isso está numa fase inicial. E acho que contaremos com todos vocês para obter orientação sobre quanto disso vai para as fases de design.
[Matt Rice]: E teríamos que ter essas conversas. Vou apenas reiterar novamente que não é algo que possamos decidir e fazer por conta própria.
[Luke Preisner]: Fiquei um pouco decepcionado ao ver muitos conceitos tentando usar campos esportivos. E os campos desportivos são muito utilizados pelas comunidades. As equipes esportivas escolares, existem as ligas recreativas da cidade. Hum, existem vários times de clube. Todo fim de semana corro para casa para ir para o ensino médio. Estou aqui com bastante frequência, mas tenho uma boa ideia de como esses campos são usados. Então, fiquei desapontado, mas também reconheço que é uma área plana e agradável para trabalhar. Bom. Então é atraente. Acho que seria muito perturbador. Portanto, minha decepção vem de ver mais conceitos utilizando esse espaço em comparação com, digamos, o que você marcou como local dois, que é um campo de treino de futebol, um morro e um estacionamento. Então eu queria perguntar: existe algum fator limitante ou algo que simplesmente torne esse imóvel indesejável? uma tabela, ou foi apenas uma escolha arbitrária porque os campos na parte de trás são bonitos e planos?
[Michael Pardek]: Sim, acho que do ponto de vista de custo, as duas opções que mostramos no local dois, a questão de qual layout daquela metragem quadrada deve cobrir aquele tipo de projeto ali. Portanto, há mais variações quando começamos a projetar. Você sabe, o local dois está chegando, você sabe, certamente precisaremos investigar todas as possibilidades lá, mas do ponto de vista de custo, você sabe, mostramos duas opções, vamos mostrar a metragem quadrada. Você sabe, alguns deles são muito antigos, então talvez haja outro que possamos desenvolver que coloque mais metragem quadrada e mantenha os dois campos lá em cima.
[Matt Rice]: Só não acho que haja qualquer indicação de preferência quantitativa, como se essas duas coisas não estivessem correlacionadas aqui. É o fato de que estamos olhando apenas para modelos de custos discretos, certo? Eu acho que, como Michael disse, temos entre esses dois, um pequeno, um um pouco mais alto, um um pouco mais largo. Essas serão adicionadas às duas variáveis que afetariam o site dois. E além disso, procuramos combinações diferentes no local mais alto, no estacionamento abaixo. Portanto, não há realmente nenhuma preferência em P&D. É ótimo saber que você tem uma forte preferência contra isso. E acho que é isso que estamos ouvindo, gostaríamos de ouvir de todos se há considerações de construção aqui e ali. Acho que é uma conversa, certo? Não é algo que qualquer um de nós possa decidir, nem mesmo neste momento.
[Libby Brown]: Deixe-me esclarecer. Então, você está preocupado que haja interrupções durante a construção. Presumo que o campo será replicado no final. Como se estivéssemos perdendo eles ônibus temporários, é isso que você está dizendo?
[Luke Preisner]: Sim claro. Há um período de tempo em que eles ficariam inutilizáveis durante a construção. E então, se eles forem realocados, eles ficarão inutilizáveis ou seus equipamentos não ficarão inutilizáveis até que sejam incluídos. Então, estou trabalhando com um cronograma finito. Também estou trabalhando com cronogramas reais para crianças que estão no ensino médio hoje ou que entrarão no ensino médio nos próximos três anos, por exemplo. isso terá um grande impacto em suas vidas atléticas. E terá um efeito muito grande nas ligas de viagens que o utilizam ou nas ligas que o utilizam. Vai tocar milhares de pessoas.
[Libby Brown]: ¿Pablo?
[John Falco]: Acho que esta é uma conversa muito importante para toda a comunidade, porque uma das coisas com que tenho dificuldade é Você sabe, a construção leva o quê, três, quatro anos? Ou são dois anos? Três anos.
[Matt Rice]: O cronograma é importante. Acho que afirmamos que a data prevista de inauguração da escola é no outono de 2030, certo? Portanto, há alguma agressividade nessa linha do tempo. E não vamos descartar datas ou opções neste momento que vão ultrapassar isso. Esse será o ponto final quando montarmos esta matriz para dizer que se não pudermos abri-la até o outono de 2030, o que isso significa para a opção, certo? E podemos não saber 100% até conseguirmos um gerente de construção que possa nos dizer exatamente o que, com um nível de detalhe muito preciso, mas vamos chegar ao ponto certo e saber que isso é factível com base no que a indústria está nos dizendo.
[John Falco]: Então, o que eu luto é com isso, e não tenho nenhuma resposta própria no momento: Quanto tiramos essencialmente de três anos de alunos para que 40, 50, 60 anos de alunos possam ter uma opção melhor? Porque isso realmente faz parte da conversa sobre a qual falamos. Podemos gostar muito mais dessa opção, mas ela tornará a vida dessas crianças muito ruim daqui a três anos. e eu acredito A perda da roça pela comunidade, para mim, não está nem na coluna. Quero dizer, corra para outro lugar. Mas os alunos que vão ficar aqui durante esses três anos são minha preocupação. Mas, francamente, a minha maior preocupação são também os próximos 40 ou 50 anos de estudantes. Quão ruins são os alunos? Quão ruim? antes que você sinta que há um ponto de ruptura. Bem, talvez as próximas gerações não consigam o que realmente queremos que elas consigam, porque isso é uma pena. Na verdade, eu frequentei a escola em algumas daquelas salas de aula temporárias, qualquer que fosse a sala de aula, eram as melhores salas de aula do prédio. Eles não estavam lutando contra todos eles. Eles trabalhavam com aquecimento e ar condicionado. Então penso em nossas mentes, Eles são orais, mas se você já esteve por aqui.
[Jenny Graham]: Ou se você estiver compartilhando atualmente.
[John Falco]: Minha filha vai para uma aula e está congelando. Ela vai para a próxima aula e gostaria de poder usar biquíni. Não importa a temperatura. Então, acho que, como comitê, temos que fazer isso em algum momento, e não apenas esta noite, mas hoje, temos que realmente pensar sobre isso. Provavelmente teremos opções com as quais concordamos melhores opções que irão tornar esses três anos mais difíceis. É uma conversa difícil.
[Jenny Graham]: Então, eu só quero fazer uma pausa. São 8h07. Eu não sabia se algum dos membros da nossa comunidade tinha perguntas ou comentários que gostaria de fazer. E se você pudesse indicar seu nome e endereço para registro. André Osborne.
[Luke Preisner]: Moro na Primeira Rua.
[Aaron Olapade]: Acho que estava me perguntando, acho que uma das minhas perguntas ou consideração de design, já que está em serviço há 40, 50 anos, é adicionar a opção, exceto que usamos muito essa palavra, a capacidade de expandir facilmente se encontrarmos um tamanho?
[Michael Pardek]: Ou você acha que precisa de pensão alimentícia?
[Luke Preisner]: Sim.
[Matt Rice]: Portanto, através do programa MFBA somos obrigados a planejar uma certa expansão física no local. E isso fará parte das considerações à medida que avançarmos. Ainda não incluímos isso necessariamente em cada uma dessas 29 opções, porque, novamente, é demais em termos de incorporar isso. Então é a expansão física que temos na Califórnia. Matt, esqueci exatamente qual é a porcentagem.
[Kimberly Talbot]: É uma porcentagem.
[Matt Rice]: Em termos de matrículas, um aumento de 10 ou 20% nas matrículas é mais ou menos o que o MSB prescreve. Isso não significa que não possamos planejar mais, mas novamente afetará o planejamento geral e os outros componentes do site que dele dependem. Às vezes planejamos subir e há maneiras de projetar o edifício para permitir uma futura expansão vertical como opção. A outra coisa em termos de capacidade de matrícula é simplesmente observar que projetamos a escola para uma utilização de 85% do espaço. Uma escola secundária pode funcionar com uma eficiência ligeiramente superior, digamos 90 a 92%. Depois de superar isso, torna-se difícil, senão impossível, agendar aulas e garantir que os alunos possam obter as disciplinas eletivas e os cursos necessários para atender aos requisitos de graduação. Mas com essa maior eficiência, você pode fazer com que mais alunos ocupem a mesma quantidade de espaço. Também projetamos salas de aula para 23 alunos durante a política do MSBA. No final do dia, você poderá incluir alunos adicionais em uma turma. Há muitas coisas relacionadas com isso em termos de política de classe, política escolar, política distrital, contratos de professores, muitas coisas que parecem muitas, mas há várias áreas que permitirão um crescimento adicional em termos de matrículas. além do nosso planejamento para expansão física além disso.
[Gaston Fiore]: Tenho duas perguntas um tanto relacionadas. A primeira é que existem alguns projetos específicos nos novos edifícios. Tinha tipo um com quatro andares e outro com seis andares. O obviamente mais compacto de seis andares ocupa muito espaço extra fora do prédio. Como a filmagem da rede para ambas as opções é a mesma, que planejamento será feito com o espaço adicional do prédio de seis andares que será construído fora da escola? Penso que poderá haver uma oportunidade de obter alguma receita com isto para financiar o custo adicional do pavimento utilizado. Isso poderia lhe dar mais flexibilidade com expansão. E o segundo tipo de questão relacionada é que nossa cidade está passando por uma revisão de zoneamento neste momento. Isso aumentará substancialmente a densidade em algumas áreas da cidade. Então eu sei que a estimativa para a escola passou de 1.200 para 1.395, mas eu queria saber se a densidade adicional que provavelmente virá para a cidade poderia ser incutida nesse número de 1.395, e também se as revisões de zoneamento seriam usadas para considerar Você conhece, melhor, designs que são mais altos e deixam mais espaço para expansão 3D.
[Jenny Graham]: Você quer que eu responda isso, Matt? Obrigado pela pergunta. Então, quando o MSBA fez o estudo inicial de matrícula, eles certificaram, tentaram certificar a nossa matrícula às 12h, que é praticamente o que acontece hoje. Então seus 15 anos de antecipação, conhecendo os projetos permitidos, A Lei das Comunidades MBTA e uma variedade de coisas que fornecemos ainda nos mantinham muito estáveis em termos de quais seriam as matrículas aqui na escola secundária. E isso ocorre porque a grande maioria dos tipos de desenvolvimento decorrentes da Lei de Comunidades MBTA, o rezoneamento, as vendas adicionais, todas essas coisas não criam realmente alunos adicionais. Esse é o tipo de história em Massachusetts. E acho que o Globe acaba de publicar um artigo no domingo falando sobre A matrícula geral de estudantes está diminuindo em Massachusetts e não está realmente se recuperando de forma alguma. Aqui geralmente nos recuperamos desde COVID. Voltamos até eles porque dissemos, bem, espere um minuto. Nossa análise, se você começar a observar parte do aumento do crescimento que estamos vendo nos níveis elementares, se você trazê-lo ao longo dos últimos 15 anos, é aí que você vê essa expansão. Também trabalhamos com eles para lhes dizer que parte do nosso desenvolvimento que sabemos que está por vir é tal que atrairia realmente mais estudantes. Então, se você está falando de moradias populares com vários quartos, esses são lugares onde você pode realmente ver um aumento no número de matrículas. E tivemos que fornecer a eles espaços comparáveis em Medford para usarem para os fins estimados. Foi assim que passamos de 1.200 para 1.395. Na verdade, doar não constrói nada, certo? Apenas torna isso possível. Então é meio impossível dizer sim, ele fez ou não, ele não fez. Mas houve muito trabalho cuidadoso por parte do seu departamento de planejamento e desenvolvimento, bem como das nossas escolas, do nosso diretor de orçamento escolar, para analisar a história. E olhamos para trás, uns 30 anos, e ainda não estamos. Estamos prestes a melhorar, às vezes em 30 anos. Essa é a resposta perfeita ou é perfeitamente científica? Não, mas isso faz parte do trabalho que já estamos fazendo. E, falando nisso, convidaremos o conselho para a reunião do comitê escolar para que eles possam ouvir uma atualização e aprender sobre o plano educacional. E vamos pedir para vocês interagirem conosco e com todos vocês enquanto tivermos essa conversa, porque obviamente há empate, certo? Se começarmos a construir arranha-céus de habitação acessível, Teremos um aumento de matrículas que vai além do que esperamos. Então, acho que não ouvi nada na conversa sobre zoneamento, mesmo sabendo que ainda está em andamento, que me diga que há algo muito desalinhado, mas esse processo está tão longe de terminar que ainda não sabemos. Mas só para dar alguns exemplos, os dados que usamos com MSPA incluem um grande projeto de direitos aéreos sobre Wellington. Também incluiu a reforma da Medford Square, acho que cerca de 100 unidades. Portanto, houve muitos desenvolvimentos muito importantes, como novos desenvolvimentos importantes que foram considerados. No site do projeto há um PowerPoint que fala sobre o registro e como passamos por esse processo com o NSBA que você pode achar interessante ou útil. E na verdade mostra os projetos primitivos e aqueles que usamos como bombas e tudo mais. Sim e não é a resposta.
[Luke Preisner]: Palheiro? Eu sou Rick Orlando. Estou esperando o microfone. Minha pergunta original, e depois uma segunda, relacionada à expansão, mas se algum dos projetos selecionados exigir uma mudança das quadras de atletismo para algum local posterior, a SBAB financiará esse tipo de mudança ou usará uma nova quadra de atletismo? Claro. Com toda a discussão sobre os níveis mais baixos das escolas secundárias, poderia haver alguma possibilidade de, se não construí-la, permitir a expansão da capacidade para outra escola secundária em algum lugar no mesmo local no futuro? É apenas uma opção de longo alcance. Como você sabe, as escolas secundárias estão sendo pressionadas em termos de matrículas à medida que a época se aproxima.
[Libby Brown]: Sim, então uma das coisas que
[Jenny Graham]: Eu falei brevemente sobre o pré-escolar aqui esta noite, mas toda essa colocação pré-escolar é boa para os alunos por vários motivos, porque nos permite centralizar os serviços e fornecer mais acesso aos serviços do que podemos fazer com os programas pré-escolares em todo o distrito. Também nos permite alguma capacidade que não temos hoje, porque a pré-escola é uma necessidade premente no distrito. E são necessárias salas de aula das escolas primárias para criar espaço lá. Parte disto, e não posso quantificá-lo, mas parte da visão aqui é que, ao fazê-lo, também estamos a criar espaço na nossa nova escola. Na sua opinião, a questão então é: se você precisasse de capacitação no ensino médio, o que faria? Certamente poderíamos ver se lá, como as opções de expansão aqui, certamente poderiam incluir a reconfiguração de séries, mas onde as duas escolas de ensino médio estão localizadas atualmente também é um local bastante substancial. E isso poderia ser um projeto no futuro, se necessário. Sim. Não acho que estejamos pensando que isso seja limitado ou novo. Meu objetivo pessoal é que façamos esse projeto e sejamos bons. Bom. Por muito tempo. E você sabe, se conseguiremos ou não, depende de muitas coisas, mas a expansão aqui não seria necessariamente em uma direção ou outra.
[Matt Rice]: Sim. Na verdade, quero colocar Matt em uma situação difícil. Teve um bom post lá para falar um pouco sobre reembolso de obra no local e como o MSBA vê isso. Eu acho que seria útil. Levamos um pouco de tempo para entender o que é, mas apenas para dar uma rápida visão geral disso e então talvez possamos responder a algumas outras perguntas.
[Matt Gulino]: Claro, e esta será uma apresentação mais ampla que teremos à medida que começarmos a analisar algumas dessas opções e passarmos para a próxima fase, o relatório preliminar preferido. Mas o MSBA tem uma série de diretrizes e limites de custos ao longo de todo o programa de subsídios. Um deles é o limite do site. Então sim, eles vão reembolsar o trabalho no canteiro e no campo, mas também há um limite para isso. Então, uma vez que você conhece um certo limite de financiamento, qualquer coisa acima desse limite é considerada não reembolsável. Então é um sim e um não. E caberá a este comitê decidir realmente, você sabe, pesar os prós e os contras de anular ou não o reembolso do MSBA.
[Luke Preisner]: Sim. Estou ansioso por uma escola nova, uma escola reformada, seja lá o que for. Eu diria que morando no bairro ou encontrando o ensino médio e acompanhando o projeto das seis ou nove casas que construímos, você pode querer considerar isso como parte do seu trabalho geotécnico, certo? É uma estimativa mundana, mas acho que há muita topografia lá atrás, especialmente no terceiro local. Isso certamente seria um obstáculo desde o início. Então, odeio nos ver gastando dinheiro extra. processo para torná-lo mais projetado para esse problema. Novamente, não estou avisando para você ser motorista, mas você é. Outra questão que reconheci na proximidade do Templo de Shalom e no seu tipo de colaboração com a cidade: estamos a explorar alguma opção para melhorar esse tipo de portal? Oportunidades para talvez compartilhar estacionamento, outras providências. Morar em um ótimo bairro significa que temos muitas oportunidades.
[Libby Brown]: Você quer que eu responda à pergunta do templo? O que você quer responder?
[Matt Rice]: Por que você não responde à pergunta sobre o templo e eu respondo à pergunta sobre a rocha?
[Jenny Graham]: Então sim, estivemos em contato com o templo. E como vocês dois sabem, como vocês sabem, porque vocês estão numa situação difícil, Acho que o trabalho da pesquisa foi ainda mais longe, embora eu tenha ficado pessoalmente surpreso ao vê-la chegar tão longe. E parte disso é porque não se trata de cair. Então agora você tem que se conectar com coisas que estão um pouco mais distantes. Estivemos em contacto com eles durante todo o processo de todo o trabalho de levantamento que foi realizado. Então eles estão muito conscientes. Na verdade, falei com a Rabina Jéssica na semana passada e destaquei para ela que Obviamente, este projeto tem o potencial de impactá-los de diversas maneiras, não apenas na construção. E da mesma forma que estou de olho na pista de skate que não é nossa, e que é a PCR Land, há todo tipo de coisa ao nosso redor que assim que o estudo for concluído, provavelmente teremos conversas para ter e colaborar com o templo para dizer: Você sabe, o que é possível, você sabe, falamos sobre acesso de emergência e todas essas coisas. Tivemos algumas conversas muito, muito preliminares. Ela observou que eles gostam de poder ouvir a banda marcial enquanto ela está praticando. Então, sim, há benefícios em ambas as direções e esperamos poder ter mais dessas conversas à medida que avançamos para a fase dos próximos três ou quatro meses.
[Luke Preisner]: Sim, e outra pergunta. Portanto, estou levantando uma preocupação sobre o LEED Platinum. E acho que estou me perguntando se isso é apenas uma prévia do LEED Platinum ou se existe uma entidade especializada que nos leva a um modelo compatível com energia, digamos, no qual queremos estar. Sustentabilidade e design do local, estou confiante de que a SMA desenvolverá um belo local para caminhabilidade e conectividade. É por isso que não permitiria que fosse platina se estivéssemos a tentar atingir um objectivo energético. Porque um objetivo energético especializado nos levará a esse ponto de frente. E eu estaria interessado em pedras.
[Matt Rice]: Direi apenas que estamos muito conscientes da geologia deste local em particular. Penso que o local adjacente onde está a decorrer o desenvolvimento residencial é definitivamente um estudo de caso que precisa de ser analisado e um precedente que precisa de ser compreendido. Temos perfuração, perfuração geotécnica, ocorrendo no Campo Edgeley, bem como no campo de prática. Então temos que entender o que está aí. Estamos fazendo isso também, e Laura provavelmente me dará o melhor termo aqui em termos do que é geofísica. Basicamente, o que obteremos do nosso engenheiro geotécnico é um modelo topográfico da rocha abaixo da superfície. Isso é o melhor que conseguem sem desenterrar tudo. Isso nos permitirá até pensar se estamos posicionando um edifício para tentar mitigar ou aproveitar a remoção de rochas, se for necessário. Então também éramos os designers da Waltham High School. E como parte desse projeto, removemos uma quantidade ridícula de pedras. E há algumas considerações. Um deles é o cronograma, certo? Tem muita coisa, passamos quase nove meses lá tirando pedras antes de construir um prédio. No entanto, a economia é interessante porque com a remoção de rochas nessa escala e volume, os subcontratados que fazem isso podem vender essa rocha para cascalho e outros projetos. Tínhamos cascalho da Waltham High School em nossa escola primária de Andover como material. Recebemos inscrições e esta foi a fonte. Então é definitivamente um custo. É um custo adicional adotar essa abordagem, independentemente de ela invalidar completamente ou não que algo está sendo inviável. Ainda não sabemos isso. Então acho que só precisamos completar nossos estudos para entendê-lo melhor. E então examinaremos todos esses vários processos de pensamento com todos os presentes.
[Libby Brown]: Excelente. Nem todo mundo consegue se levantar. Então, última pergunta para você.
[Luke Preisner]: Em qualquer projeto como esse, principalmente quando você tem todas essas alternativas, à medida que avança na seleção, haverá critérios que todos levarão em consideração. E minha abordagem para o programa é selecionar esses critérios de antemão, sejam eles, você sabe, alguns dos que mencionei, obviamente, custo, atendimento às necessidades educacionais, tempo de instrução e duração. Encontre-os antes de chegar ao calor da batalha. Documente-os, esclareça-os para que fique claro o que são, se há fatores de qualificação, coisas assim. Olhando para o calor da discussão, todos estão trabalhando em seu fator preferido. É muito difícil ter uma discussão objetiva.
[Jenny Graham]: Obrigado. Não vejo nenhuma mão no Zoom. Mas eu queria que todos pudessem se levantar e se movimentar por alguns minutos. E a equipe trouxe algumas versões maiores do que você vê aqui. Então talvez possamos colocá-los no meio e deixar todos se levantarem e se movimentarem por 10 minutos e observá-los. E Helen tem pequenos adesivos para nós. Então, se você está aqui, pode usar adesivos. E se você estiver online, você pode continuar usando o Mentimeter para nos dar seu polegar para cima e para baixo.
[Matt Rice]: Bom. Muito rápido com os adesivos. Então acho que daremos a todos seis adesivos para que possam colocá-los em áreas que realmente gostem. Alguns, novamente, não são opções de design ou alternativas de custo, mas são apenas uma forma de gerar uma espécie de mapa de calor de interesse em áreas específicas à medida que avançamos. Continuaremos a considerá-los todos à medida que avançamos, a menos que, novamente, alguém expresse uma opinião sobre isso e, então, concorde que não, queremos removê-lo. Mas não necessariamente ouvi nada disso enquanto estávamos conversando, mas esse é o objetivo desse tipo de adesivo e você pode se levantar e andar pela ativação. Mas os adesivos pretos e os adesivos em coisas como você terão cores diferentes. Então não temos cor para tudo.
[Jenny Graham]: Então somos meio regulares. E então, para vocês, leva cerca de 10 minutos e estaremos de volta.
[Unidentified]: Você pode nos ouvir novamente no Zoom, Will? Sim, eles estão em silêncio. Ok, ótimo.
[Jenny Graham]: Obrigado a todos por suas contribuições. Tiraremos uma foto e postaremos online em algum lugar para que possamos ver o que estava acontecendo aqui na sala. Mas também descobriremos como compartilhar algumas dessas informações para que as pessoas possam assistir ao vídeo com a apresentação Obviamente está em nosso canal no YouTube. Então vamos resolver tudo isso a partir das reuniões. Eu sei que há muitas pessoas online que estão interessadas. Encontraremos uma maneira de você nos dar feedback. Todas essas coisas estão por vir. O que o comité de construção precisa de fazer esta noite é fornecer orientação à SNMA sobre as coisas que nos interessam na estimativa de custos. Tão importante para Matt que não ouvi nada esta noite que dissesse que não deveríamos Temos esta estimativa de custo de alto nível para as opções apresentadas, mas precisamos fazer algum tipo de votação para garantir que estamos dando uma orientação clara sobre o que acontecerá a seguir. Então, há alguém que queira fazer uma moção?
[Matt Gulino]: Sim. Proponho que avancemos com o custeio de todas as opções apresentadas esta noite.
[Jenny Graham]: Bem. Muitas coisas. Bem. Depois movimento. para que todos avancem para que Ken faça uma estimativa de custo inicial, apoiada por Nicole. Perguntas antes de fazer essa votação.
[Luke Preisner]: Mas uma pergunta: estamos limitados a este lote de 57 conceitos? Se no decorrer dos nossos diálogos e das nossas reuniões, outro conceito que não foi apresentado torna-se indesejável.
[Matt Rice]: Acredito que se algo se tornar evidente ou evoluir a partir do nosso estudo e revisão das informações de custos que emergem, isso não nos impede de investigar um caminho alternativo à medida que avançamos. Ainda não sei o que seria, porque penso que tentámos virar todas as pedras em termos de opções de alto nível, mas não, isso não nos impedirá de olhar para outra coisa à medida que avançamos.
[Libby Brown]: Alguma outra dúvida?
[Jenny Graham]: Ok, vou fazer a chamada. Jenny Graham, sobre a proposta de avançar com todas as opções apresentadas esta noite para a estimativa de custo inicial. Jenny Graham, sim. Prefeito Lungo-Koehn? Sim. Doutor Galussi? Sim. Marta Cabral? Sim. Joana Bowen? Sim. Ken senhor? Sim. Libby Brown? Sim. Marissa Desmond? Ausente. Maria Dorsey? Sim. Brian Hilliard? Sim. Emily Lázaro?
[Unidentified]: Sim.
[Jenny Graham]: Paulo Malone? Sim. Nicole Morell? Sim. Erin Olapade?
[Unidentified]: Sim.
[Jenny Graham]: Lucas Prisner? Sim. 14 afirmativas, zero negativas, uma ausente. A moção para explorar tudo isso para a estimativa de custo inicial foi aprovada. Obrigado. Existe uma moção para encerrar? Eu sei que nos encontramos. Muito emocionado. Pelo Dr. Vou fazer o teste muito rapidamente. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.
[Unidentified]: Sim.
[Jenny Graham]: 13 afirmativas, zero negativas, duas ausentes e sessão encerrada. Obrigado a todos.