ប្រតិចារិកដែលបង្កើតដោយ AI នៃក្រុមប្រឹក្សា MHS - Ed Planning & Equity / Site, Safety & Security #2

[Matt Rice]: ចំណាយពេលពីរបីនាទីដើម្បីចុះឈ្មោះ និងណែនាំខ្លួនអ្នកផ្ទាល់។

[Unidentified]: ពួកគេបានមកដោយផ្ទាល់។

[Alicia Hunt]: ខ្ញុំមិនដឹងថា Kelsey នៅឯណាទេ។ យើងនៅទីនេះសម្រាប់ Kelsey ។

[Adam Hurtubise]: ខ្ញុំមិនទាន់បានជួប Stacey នៅឡើយទេ។

[SPEAKER_24]: តើសំឡេងល្អសម្រាប់មនុស្សនៅលើអ៊ីនធឺណិតទេ? ត្រឹមត្រូវ។

[Kimberly Talbot]: ទាំងអស់គឺល្អ។ មានបន្ទរតូចមួយ Matt ប៉ុន្តែយើងអាចលឺវាបាន។

[Adam Hurtubise]: មិនអីទេ

[Will Pipicelli]: បន្ទាប់មកយើងចាប់ផ្តើមថត។ មានការព្រមានផងដែរ។

[Matt Rice]: សូមអរគុណ Will ។ ដូច្នេះសម្រាប់អ្នកដែលបានចុះឈ្មោះ និងអ្នកដែលទើបតែបានចូលរួម យើងនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នានូវនាទីបន្ថែមមួយចំនួនដើម្បីចូល ឬចូលរួមជាមួយពួកយើងផ្ទាល់។ ដោយសារមូលហេតុខ្លះដែលខ្ញុំវង្វេងនៅសាលា ហើយចង់ចូលថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រ មានពួកយើងពីរបីនាក់នៅទីនេះ។ ខ្ញុំរីករាយដែលបានជួបអ្នកដោយផ្ទាល់ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏រំភើបដែលបានជួបអ្នកដែរ។

[Unidentified]: វាហាក់ដូចជាមានមនុស្សធ្វើដំណើរនៅទីនេះផងដែរ។ សូមអរគុណ

[Kimberly Talbot]: Matt ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើអ្នកអាចមើលឃើញឆ្មា។ Aaron បាន​ផ្ញើ​សារ​ថា គាត់​ជាប់​គាំង​ក្នុង​ចរាចរណ៍។ បន្ទាប់មកនៅចំណុចខ្លះឆ្លើយសំណួររបស់ Norman អំពីការអញ្ជើញភាគីដែលចាប់អារម្មណ៍ផ្សេងទៀត។

[Matt Rice]: នេះ​ជា​សំណួរ​ដ៏​ល្អ​មួយ​ដែល​ត្រូវ​សួរ​អ្នក​ពាក់ព័ន្ធ​ផ្សេង​ទៀត។ ខ្ញុំ​មិន​ទាន់​ដឹង​ថា​គាត់​នឹង​សួរ​ខ្លួន​គាត់​យ៉ាង​ណា​ទេ។ ខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើមានគំនិតផ្សេងទៀតអំពីមនុស្សផ្សេងទៀតដែលអ្នកអាចនាំយកទៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សានេះ ខ្ញុំគិតថាអ្នកអាចផ្ញើពួកគេមកខ្ញុំ និងក្រុមនៅខាងឆ្វេង ហើយយើងនឹងចែករំលែកពួកគេជាមួយថ្នាក់ដឹកនាំសាលា និងស្រុក ហើយយើងពិតជាអាចពិចារណារឿងនេះ ហើយទីបំផុតបន្ថែមមនុស្សមួយចំនួនទៀត។ សូមអរគុណចំពោះសំណួររបស់អ្នក Norma ។

[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំក៏ចង់ចម្លងឯកសារនេះនៅពេលយើងចេញផ្សាយវាដល់សហគមន៍។

[Unidentified]: វី។

[Suzanne Galusi]: វី។

[SPEAKER_24]: Erin ប្រសិនបើអ្នកជាប់គាំងក្នុងចរាចរណ៍ ហើយស្តាប់ ហើយយល់ និងពេញចិត្តក្នុងការនៅជាមួយយើងពីចម្ងាយ នោះអ្នកនឹងមិនអីទេ។ ទាំងអស់គឺល្អ។ វាម៉ោង 4:05 ហើយខ្ញុំត្រូវទៅ។

[Matt Rice]: ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​ស្វាគមន៍​អ្នក​រាល់​គ្នា​ត្រឡប់​មក​ការ​ប្រជុំ​ក្រុម​ប្រឹក្សា​នេះ។ វិទ្យាល័យ Medford ត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញពីមូលដ្ឋាន។ នេះ​ជា​កិច្ច​ប្រជុំ​លើក​ទី​ពីរ​របស់​យើង​ក្នុង​ការ​ប្រជុំ​ក្រុម​ប្រឹក្សា​ពិសេស​ជា​បន្តបន្ទាប់។ យើង​នឹង​ធ្វើ​ការ​បង្ហាញ​ជុំ​គ្នា​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស​ម្ដង​ទៀត​ជាមួយ​នឹង​ក្រុម​ឌីហ្សាញ និង OPM។ បច្ចុប្បន្ន យើងមិនមានសម្រាប់សមាជិកទាំងអស់នៃក្រុមសហគមន៍ Medford ទេ។ ដោយសារយើងបានចំណាយពេលច្រើនក្នុងការធ្វើកិច្ចការនេះនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំដំបូងរបស់យើង យើងចង់ណែនាំអ្នកទាំងអស់គ្នាបន្តិច។ បន្ទាប់ពីយើងធ្វើដូច្នេះ ខ្ញុំនឹងនិយាយថា ប្រសិនបើនរណាម្នាក់មិនអាចចូលរួមកិច្ចប្រជុំលើកទីមួយ ហើយគ្រាន់តែមកកិច្ចប្រជុំលើកទី 2 នោះ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ពេលឱ្យពួកគេមួយនាទីដើម្បីណែនាំខ្លួនពួកគេ និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេចំពោះគម្រោង និងគោលដៅ និងអាទិភាពរបស់ពួកគេ ដូចពួកយើងបានធ្វើនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំលើកដំបូងដែរ។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកជា ប្រសិនបើអ្នកធ្លាក់ចូលទៅក្នុងប្រភេទនេះ អ្នកប្រហែលជាមានគំនិតមួយចំនួនយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ នៅពេលដែលយើងធ្វើការណែនាំខ្លួនយើងរួចរាល់ហើយ សូមរៀបចំកន្លែងសម្រាប់ខ្លឹមសារណែនាំបន្ថែមនេះ។ ចូរចាប់ផ្តើមម្តងទៀត ខ្ញុំឈ្មោះ Matt Bryce ។ ខ្ញុំជាស្ថាបត្យករ និងជានាយកទទួលខុសត្រូវលើគម្រោង SMMA ។ យើងនឹងចាប់ផ្តើមជាមួយបន្ទប់នៅទីនេះ។

[Rosemary Park]: ជំរាបសួរ ខ្ញុំគឺ Rosemary Park, SMMA ដែលជាស្ថាបត្យករ និងជាអ្នករៀបចំផែនការអប់រំ ដែលធ្វើការលើការរៀបចំផែនការអប់រំ និងកម្មវិធីសម្រាប់ "Revenge" នៅវិទ្យាល័យ Medford ។

[SPEAKER_03]: ជំរាបសួរ ខ្ញុំឈ្មោះ Thora Jain ។ ខ្ញុំជាអ្នករចនាស្ថាបត្យកម្មនៅ SMMA ។

[SPEAKER_24]: អូ Helen មានអ៊ីនធឺណិត។

[Kimberly Talbot]: ត្រឹមត្រូវ។ សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ Helen Fantini នាយកគម្រោង SMMA ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំក៏ជាស្ថាបត្យករម្នាក់ដែរ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំនៅតែដើរតួជាអ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោងជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

[Matt Rice]: មែនហើយ Mike Perello មិនអាចនៅជាមួយយើងយប់នេះទេ។ គាត់គឺជាទីប្រឹក្សាចក្ខុវិស័យរបស់យើងនៅក្នុងផ្នែកនៃការរៀបចំផែនការអប់រំ ប៉ុន្តែយើងក៏មានក្រុមខាងឆ្វេងនៅទីនេះផងដែរ។

[Matt Gulino]: បាទជំរាបសួរអ្នកទាំងអស់គ្នា។ សូមទោស ខ្ញុំមិនអាចនៅទីនេះដោយផ្ទាល់បានទេយប់នេះ ប៉ុន្តែខ្ញុំឈ្មោះ Matt Galino។ ខ្ញុំជាអ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោងប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់ក្រុមនៅខាងឆ្វេង។

[SPEAKER_03]: សុំទោស ខ្ញុំគឺ Jen Carlson។ ខ្ញុំក៏ជាអ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោងនៅផ្នែកខាងឆ្វេងផងដែរ។

[Adele Sands]: ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Adele Sands ។ ខ្ញុំជាអ្នកទំនាក់ទំនងផ្នែកអប់រំនៅខាងឆ្វេង។

[Matt Rice]: មិនអីទេ អស្ចារ្យ។ នេះគឺជាក្រុម Medford ។ ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀត ប្រសិន​បើ​នរណា​ម្នាក់​មិន​អាច​និយាយ ឬ​ចូល​រួម​កិច្ច​ប្រជុំ​ចុង​ក្រោយ​នេះ ខ្ញុំ​សប្បាយ​ចិត្ត ខ្ញុំបានចំណាយពេលខ្លះសម្រាប់អ្នកទាំងអស់គ្នាដើម្បីណែនាំខ្លួន។ អ្នកអាចលើកដៃរបស់អ្នកឬស្រែក។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​មិន​មាន​មនុស្ស​ច្រើន​ទេ ព្រោះ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​លើក​មុន​យើង​ស្ទើរ​តែ​ទាំង​អស់​គ្នា។ ដូច្នេះ​យើង​ប្រហែល​ជា​មិន​ជួប​ប្រទះ​នឹង​ស្ថានភាព​ជាមួយ​នឹង Windows ទេ។ ពិតជាល្អណាស់។ ការពិតដែលថាមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចចូលរួមក្នុងការប្រជុំដំបូងគឺអស្ចារ្យណាស់។ ទាំងអស់គឺល្អ។ បន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងបន្តទៅមុខទៀត។ គ្រាន់តែជាការសង្ខេបខ្លីៗសម្រាប់អ្នកដែលចូលរួមក្នុងគម្រោង។ អ្នកប្រហែលជាបានឃើញការបញ្ចាំងស្លាយនេះច្រើនដងហើយ ហើយអ្នកមានអ្វីៗទាំងអស់នៅខាងក្នុង។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីដែលនរណាម្នាក់មិនដឹង យើងនឹងត្រលប់ទៅការសិក្សាលទ្ធភាព ដែលឥឡូវនេះជាផ្នែកមួយនៃការសិក្សាលទ្ធភាព។ យើងសង្ឃឹមថាសាលានឹងបើកនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 2030។ ប៉ុន្តែក្នុងអំឡុងពេលនៃការសិក្សាលទ្ធភាព និងការពង្រីកជាក់ស្តែងនៃការរចនាគ្រោងការណ៍។ យើងនឹងរៀបចំកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាទាំងនេះ ដើម្បីទទួលបានមតិកែលម្អលម្អិតពីអ្នកជំនាញពិតប្រាកដរបស់សហគមន៍ Medford នៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់។ តាមការពិត តំបន់ផ្តោតអារម្មណ៍ធ្លាក់ចូលទៅក្នុងប្រភេទទាំងបួននេះ។ ជាថ្មីម្តងទៀត ទាំងនេះមិនមែនជាប្រធានបទនៃការពិភាក្សាដាច់ដោយឡែកនោះទេ។ មានការត្រួតស៊ីគ្នារវាងពួកគេ។ ប៉ុន្តែវាមានសារៈសំខាន់ដែលយើងត្រូវមានការសន្ទនាអំពីបញ្ហាជាក់លាក់ទាំងនេះ ដើម្បីជំរុញការគិត និងស្តាប់អ្នកគ្រប់គ្នានៅក្នុងសហគមន៍ Medford ។ ឥឡូវនេះ ចូរយើងចូលទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃកិច្ចប្រជុំពិសេសនេះ។ របៀបដែលកិច្ចប្រជុំលើកទីពីរនៅក្នុងស៊េរីនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងគឺថា យើងនឹងបង្កើតលើប្រធានបទដែលមនុស្សបាននាំមកយើងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំលើកដំបូង។ យើងមិនវិភាគបញ្ជីពាក្យសំដីទេ។ អ្វី​ដែល​យើង​បាន​ធ្វើ​គឺ​ចាត់​ថ្នាក់​ប្រធានបទ និង​គំនិត​ដែល​យើង​បាន​ឮ​ពី​មនុស្ស​នៅ​ក្នុង​ការ​ពិភាក្សា​ដំបូង ហើយ​ព្យាយាម​ដាក់​ជា​ក្រុម​ដើម្បី​ឱ្យ​យើង​អាច​មាន​ការ​សន្ទនា​បន្ថែម​ទៀត​អំពី​ក្រុម​នៃ​ប្រធានបទ​នីមួយៗ។ យើងមានរូបភាពមួយចំនួនដើម្បីបញ្ជាក់វា។ សម្រាប់ប្រធានបទនីមួយៗដែលយើងគ្របដណ្តប់ យើងនឹងធ្វើបាតុកម្មបន្តិច។ យើងបានផ្តល់ពេលវេលាកំណត់មួយចំនួនសម្រាប់ប្រធានបទនីមួយៗដែលអ្នកឃើញនៅទីនេះ។ ប្រហែលពាក់កណ្តាលម៉ោងដែលយើងនឹងប្រើវាដើម្បីផ្តល់បទបង្ហាញលើប្រធានបទទាំងនេះ។ ដូច្នេះ យើងចង់និយាយអំពីសំណួរ និងចម្លើយមួយចំនួន គំនិតផ្សេងទៀត និងសំណួរផ្សេងទៀតដែលមនុស្សមានអំពីប្រធានបទនីមួយៗនៅក្នុងការពិភាក្សារបស់យើង។ ដូច្នេះ យើងនឹងព្យាយាមបែងចែកពេលវេលាធ្វើបទបង្ហាញជាពាក់កណ្តាលរវាងសំណួរ និងពាក់កណ្តាលពេលឆ្លើយសំណួរ ដើម្បីកុំឱ្យនិយាយជាមួយអ្នកច្រើនពេក។ យើងមិនចាំបាច់ត្រលប់ទៅស្លាយ ឬកន្លែងផ្សេងទៀតដើម្បីស្វែងរកប្រធានបទជាក់លាក់ដែលយើងកំពុងពិភាក្សានោះទេ។ ម្តងទៀត ខ្ញុំនឹងបញ្ជូនរឿងនេះទៅ Rosemary នៅពេលក្រោយ។ ប៉ុន្តែយើងនឹងវិភាគប្រធានបទទាំងប្រាំនេះជាទូទៅ។ អ៊ុំ បន្ទាប់មកយើងនឹងបន្តទៅជំហានបន្ទាប់ទៀត។ ខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយអំពីអ្វីដែលត្រូវរំពឹងពីកិច្ចប្រជុំលើកទីបី តើនៅពេលណាដែលវានឹងធ្វើឡើង និងនៅពេលណាដែលវាគ្រោងនឹងធ្វើឡើង។ ជាការប្រសើរណាស់ ដែលសរុបមកនូវអ្វីដែលយើងនឹងធ្វើនៅថ្ងៃនេះ។ អ៊ុំ បើមានគេលើកដៃឡើង ឬអ្វីដូចនោះ ពេលយើងកំពុងនិយាយ អ៊ុំ មិនដឹងថាជាហេលេន ឬនឹងទេ បើអ្នកគ្រាន់តែចង់ហៅ ព្រោះខ្ញុំគ្មានសមត្ថភាពមើលដៃឡើង អ៊ុំ ខ្ញុំគិតថាវាងាយស្រួល។ ដូច្នេះវានឹងមានប្រយោជន៍ប្រសិនបើនរណាម្នាក់អាចជួយជាអ្នកសម្របសម្រួលពីទស្សនៈពីចម្ងាយ។

[Kimberly Talbot]: Matt, ខ្ញុំគិតថា Jenny, តើអ្នកមានសំណួរឬសេចក្តីថ្លែងការណ៍ណាមួយទេ?

[Jenny Graham]: បាទ Matt ខ្ញុំគិតថាអ្នកគ្រាន់តែត្រូវផ្លាស់ប្តូរទិដ្ឋភាពអ្នកធ្វើបទបង្ហាញ ពីព្រោះអ្វីដែលយើងកំពុងឃើញគឺដូចជាយើងកំពុងសម្លឹងមើលអ្នកធ្វើបទបង្ហាញ ហើយមិនមែនគ្រាន់តែស្លាយនោះទេ។ ដូច្នេះអ្វីៗទាំងអស់នៅក្នុងប្រទេស Zoom គឺអំពីការរក្សារបស់តូចៗ។ ល្អឥតខ្ចោះ សូមអរគុណ។

[Matt Rice]: តើអ្នកយល់ទេ? មិនអីទេ សូមរង់ចាំ។ មែនហើយ ខ្ញុំបានធ្វើឱ្យវាដំណើរការសម្រាប់អ្នក ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំបានបំផ្លាញវានៅក្នុងបន្ទប់នេះ។ សូមរង់ចាំបន្តិច។ ខ្ញុំនឹងចេញពីរឿងនេះ។ សូមអរគុណចំពោះការលើកឡើងនោះ។

[Unidentified]: មិនអីទេយើងនឹងមករកអ្នក។

[Jenny Graham]: ខ្ញុំ​បាន​ឃើញ​ខ្លួន​ឯង​ព្យាយាម​អាន​បន្ថែម ហើយ​បន្ទាប់​មក​ដឹង​ថា​ខ្ញុំ​មិន​មែន​ជា​មនុស្ស​តែ​ម្នាក់​នោះ​ទេ។ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកត្រលប់ទៅចក្ខុវិស័យដូចគ្នា។

[Matt Rice]: ត្រឹមត្រូវ។ ឥឡូវនេះ យើងគួរតែនៅលើអ៊ីនធឺណិត និងនៅក្នុងបន្ទប់។

[Kimberly Talbot]: ទេ អ៊ិនធឺណិតមិនសូវល្អទេ។

[Matt Rice]: តាមពិតទៅ? តាមពិតទៅ?

[Kimberly Talbot]: និង, និង។

[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំគិតថាវាល្អដែលអ្នកនៅទីនេះ។

[Matt Gulino]: នៅទីនោះ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​ចំណាយ​ពេល​តែ​មួយ​វិនាទី​ប៉ុណ្ណោះ​ដើម្បី​ផ្លាស់​ប្តូរ។

[Jenny Graham]: បាទ យើង​មិន​អី​ទេ។

[Matt Rice]: មិនអីទេ យើងនឹងត្រលប់មកវិញ បន្តិចទៀតយើងនឹងត្រលប់មកវិញ។ សូមអធ្យាស្រ័យ ហើយស្តាប់ខ្ញុំ។ វានឹងមិនត្រជាក់មួយវិនាទីទេ។

[SPEAKER_24]: យើងនឹងផ្លាស់ប្តូរវា។

[SPEAKER_28]: ផ្តល់ឱ្យបន្តិច។ មិនអីទេ វាយុត្តិធម៌

[Unidentified]: អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំត្រលប់ទៅកន្លែងដែលយើងនៅ។

[SPEAKER_28]: តើ​ពួក​គេ​មិន​អី​ទេ? ត្រឹមត្រូវ។

[Unidentified]: បាទ ល្អណាស់។ Suzanne កំពុងមើលពួកយើង ហើយនាងមិនអីទេ។ នៅទីនេះយើង។ មិនអីទេ

[Rosemary Park]: ល្អឥតខ្ចោះ។ បន្ទាប់មក ដូចដែល Matt បាននិយាយថា យើងស្តាប់មតិកែលម្អរបស់មនុស្សអំពីអ្វីដែលពួកគេពិតជាចង់ឃើញនៅក្នុងវិទ្យាល័យ Medford ថ្មី ឬការរចនាថ្មី ហើយព្យាយាមយល់ពីអត្ថន័យរបស់វាទាក់ទងនឹងអាទិភាពផ្សេងៗគ្នា និងរបៀបដែលពួកគេសមនឹងប្រភេទស្រដៀងគ្នា។ ដូច្នេះរឿងដំបូងដែលយើងឃើញគឺ អ្វី​ដែល​យើង​ឃើញ​គឺ​សមធម៌ ការ​រួម​បញ្ចូល និង​ជា​កម្មសិទ្ធិ។ ចំណុចសំខាន់ៗចំនួនបីគឺសមធម៌ត្រូវតែបង្ហាញជារៀងរាល់ថ្ងៃតាមរយៈចន្លោះដែលរួមបញ្ចូលនៅទូទាំងសាលា ដែលនឹងជួយកាត់បន្ថយទម្រង់នៃការមាក់ងាយដែលអាចមានទំនាក់ទំនងជាមួយកន្លែងមួយចំនួនទាំងនេះ។ ចូរនិយាយអំពីប្រធានបទនេះ។ អ្នកនឹងឃើញពីរបៀបបន្ទាប់ពីការពិនិត្យរបស់យើង។ តើការរចនា ឬលំហរូបវន្តអាចជួយគាំទ្រគោលដៅ និងអាទិភាពទាំងនេះដោយរបៀបណា។ យើងក៏បានរៀនផងដែរថាការរួមបញ្ចូលការអប់រំពិសេស និង EL និងប្រភេទសេវាកម្មសិស្សដ៏ទូលំទូលាយផ្សេងទៀតទៅក្នុងសហគមន៍សិក្សានឹងជួយកាត់បន្ថយការមាក់ងាយដែលទាក់ទងនឹងបញ្ហានេះ ហើយនឹងក្លាយជាគន្លឹះសម្រាប់សាលានេះផងដែរ។ ដោយសារតែយើងពិតជាចង់ពង្រឹងអារម្មណ៍របស់សិស្សទាំងនេះក្នុងភាពជាកម្មសិទ្ធិ និងរួមបញ្ចូលពួកគេយ៉ាងពេញលេញទៅក្នុងសហគមន៍វិទ្យាល័យ Medford ។ បន្ទាប់មកទាក់ទងនឹងរឿងនេះ គំរូផ្ទះនឹងដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ ការផ្តល់នូវអារម្មណ៍នៃសហគមន៍ អារម្មណ៍នៃភាពជាកម្មសិទ្ធិ កន្លែងសុវត្ថិភាពដែលមិនត្រឹមតែជាកន្លែងដែលទំនាក់ទំនងត្រូវបានបង្កើតឡើង និងពង្រឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាកន្លែងមួយដែលប្រសិនបើសិស្សមានវិបត្តិ ឬមានការតស៊ូ ពួកគេនឹងដឹងភ្លាមៗថានេះគឺជាកន្លែងដែលពួកគេអាចទៅបាន។ យើងស្គាល់គំរូវិទ្យាល័យ Becker រួចហើយ មានគំរូផ្ទះរឹងមាំដែលអ្នកចង់ធ្វើឱ្យរឹងមាំ។ ប្រធានបទទីពីរ ឬអាទិភាពទីពីរគឺសុខភាព និងសុខភាព។ អ៊ុំ មិនត្រឹមតែសម្រាប់សិស្ស អ៊ុំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រាប់បុគ្គលិក អ៊ុំ តំបន់ឧបករណ៍ អ៊ុំ និងការសហការ។ យើងបានពិភាក្សាអំពីតម្រូវការសម្រាប់ការបញ្ចូលថាមពលឡើងវិញយ៉ាងច្រើនក្នុងចំណោមបេក្ខជនអគារទាំងអស់។ សម្រាប់អាទិភាពទីបី យើងមើលពីរបៀបដែលសិស្សបង្ហាញខ្លួនឯង និងស្វែងរកអត្តសញ្ញាណរបស់ពួកគេ។ យល់ថាពួកគេជានរណានៅសាលា។ យើងបានរៀនថាកម្មវិធី CT ត្រូវការកន្លែងធំទូលាយ និងមុខងារដើម្បីជួយសិស្សរៀបចំសម្រាប់ជីវិតបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាល័យ Bedford ។ យើងក៏បានរៀនពីរបៀបដើម្បីទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពិតប្រាកដពី រួមបញ្ចូលជាមួយនាយកដ្ឋានផ្សេងទៀតនៅក្នុងសាលា។ យើងឮថាវិចិត្រករដែលមើលឃើញ និងអ្នកសំដែងគួរមានភាពមើលឃើញច្រើនជាងនេះ ហើយនោះជាអ្វីដែលយើងគួរមាន ព្រោះឥឡូវនេះ ដូចដែលយើងដឹងហើយថា ពួកគេកំពុងលាក់ខ្លួននៅក្នុងស្លាបនៅជ្រុង។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាព្យាយាមផ្តល់ឱ្យសិស្សទាំងនេះនូវសមត្ថភាពដើម្បីបង្ហាញពីអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើ។ ដូច្នេះសរុបសេចក្តីមក សិស្សនឹងអាចមើលឃើញការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់ពួកគេនៅក្នុងសាលារៀន និងអគាររបស់ពួកគេ។ សម្រាប់អាទិភាពទីបួន រកមើលសាលារៀនដែលរហ័សរហួន ធន់ និងត្រៀមខ្លួនជាស្រេចនាពេលអនាគត ពីព្រោះយើងមិនត្រឹមតែព្យាករណ៍ថានៅពេលណាសាលារៀននឹងបើកនៅឆ្នាំ 2030 ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏កំពុងសម្លឹងមើល 50 ឬ 70 ឆ្នាំផងដែរ។ ដូច្នេះចុះយ៉ាងណាចំពោះអគារនេះ? អ្នកដឹងទេ ចូរត្រៀមខ្លួនដើម្បីប្រឈមមុខនឹងបញ្ហា មិនត្រឹមតែថ្ងៃនេះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅពេលអនាគត។ ដូច្នេះ តើ​អគារ​នេះ​គាំទ្រ​ទម្រង់​ការ​សិក្សា​ខុស​គ្នា និង​ប្រភេទ​សិស្ស​ខុស​គ្នា​យ៉ាង​ដូច​ម្ដេច? យើងបានរៀនថា ការកំណត់អន្តរកម្មសិក្សាធ្វើឱ្យមានលទ្ធភាព និងចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតបទពិសោធន៍សិក្សាកាន់តែប្រសើរសម្រាប់សិស្ស។ កន្លែងសហការសម្រាប់សិស្ស និងបុគ្គលិកគួរតែមានភាពងាយស្រួលក្នុងការស្វែងរក។ អ្នកមិនចាំបាច់ដើរតាមផ្លូវ ឬដើរប្រាំនាទីដើម្បីទៅដល់កន្លែងណាមួយនោះទេ។ វានឹងជួយសម្រួលដល់ប្រភេទនៃការរៀនសហការគ្នាដោយដៃដែលយើងកំពុងស្វែងរក។ ហើយ​អគារ​ត្រូវ​តែ​ត្រូវ​បាន​រចនា​ឡើង​ដើម្បី​គាំទ្រ​ដល់​ការ​ផ្តល់​កម្មវិធី​សិក្សា​ឱ្យ​មាន​ប្រសិទ្ធភាព។ យើងបានឮច្រើនអំពីប្រភេទផ្សេងៗនៃវគ្គសិក្សាដែលយើងប្រហែលជាចង់ផ្តល់ជូននាពេលអនាគត។ ដូច្នេះតើយើងអាចធ្វើអ្វីជាមួយកម្មវិធីនេះ? កន្លែងសម្រាប់គាំទ្រប្រភេទវគ្គសិក្សាទាំងនេះនាពេលអនាគត។ ដូច្នេះ អាទិភាពទីប្រាំដែលកំណត់ដោយក្រុមគឺការតភ្ជាប់សហគមន៍។ ដូច្នេះសូមនិយាយអំពីរបៀបដែលវិទ្យាល័យត្រូវការដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីអត្តសញ្ញាណរបស់ Medford ប៉ុន្តែក៏ធានាថាវាបម្រើសហគមន៍ និងសិស្សសម្រាប់ជំនាន់ក្រោយៗទៀត។ បន្ទាប់មកនេះ។ កន្លែងសហគមន៍ទាំងអស់ត្រូវតែអាចធ្វើជាបរិយាកាសសិក្សាសកម្ម ដូច្នេះពួកគេអាចប្រើប្រាស់បានពេញមួយថ្ងៃ។ បន្ទាប់ យើងនឹងពិនិត្យមើលប្រភេទលំហទាំងនេះមួយចំនួន។ តើមានអ្វីដែលយើងចង់បន្ថែមនៅទីនេះ ឬគ្រាន់តែពិភាក្សា ឬគិតមុនពេលបន្តទៅមុខទៀត?

[SPEAKER_28]: តើអ្នកអាចត្រឡប់ស្លាយបានទេ? មានពាក្យជាច្រើន។

[Matt Rice]: រូបភាពច្រើនទៀតនឹងមកដល់ឆាប់ៗនេះ។ កុំខ្លាចការបង្ហាញនេះរហូតមកដល់ពេលនេះ។ ខ្ញុំនឹងលើកឡើង Kim នៅពេលដែលអ្នកឃើញរឿងនេះ យើងបានសម្គាល់ពួកគេថាជាប្រធានបទ និងអាទិភាព។ អាទិភាពពិតប្រាកដគឺជារឿងដែលយើងបានឮពីក្រុមនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំលើកដំបូង។ យើងចង់ធានាចំពោះអ្នកថាប្រធានបទមួយចំនួនប្រហែលជាមិនត្រូវបានគ្របដណ្តប់នៅក្នុងការពិភាក្សាដំបូងនេះទេ។ ដោយផ្ទាល់ជាមួយក្រុម ប៉ុន្តែបានផ្តល់តួនាទីរបស់យើងនៅក្នុងគម្រោង យើងក៏ចង់និយាយជាមួយពួកគេផងដែរ។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងនិយាយថាភាគច្រើន ប្រហែលជា 90% គឺជាអាទិភាពទាំងនេះ ប៉ុន្តែមានប្រធានបទមួយចំនួនដែលដំណើរការពេញ។ ប្រសិនបើអ្វីមួយដែលអ្នកលើកឡើងដោយឡែកៗពីគ្នា មិនចាំបាច់សមនឹងប្រភេទណាមួយក្នុងចំនោមប្រភេទទាំងនេះទេ យើងរីករាយនឹងពិភាក្សាវាបន្ថែមទៀត។ អ្វី​ដែល​យើង​ចង់​ធ្វើ​គឺ​មាន​ការ​សន្ទនា​ជុំវិញ​បញ្ហា​នេះ ប៉ុន្តែ​យើង​អាច​នឹង​ពង្រីក​លើ​ការ​សន្ទនា​មួយ​ចំនួន​នៅ​ពេល​យើង​ទៅ។

[Rosemary Park]: ក្រោយមកក៏មានបញ្ជីទិន្នន័យផងដែរ។

[Suzanne Galusi]: តើអ្នកបានណែនាំពួកគេហើយឬនៅ? ខ្ញុំសុំទោសដែលទុកអ្នកមួយភ្លែត ប៉ុន្តែតើអ្នកបានណែនាំប្រភពទិន្នន័យ និងព័ត៌មានទាំងនេះនៅដើមដំបូងដើម្បីឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នាយល់ពីរបៀបដែលយើងបានទៅដល់ការរួមចំណែកនៃក្រុមទាំង 5 នេះទេ?

[Matt Rice]: យើង​បាន​ប៉ះ​លើ​នេះ​ដោយ​សង្ខេប ប៉ុន្តែ​ប្រហែល​ជា​គ្រាន់​តែ​សង្ខេប​វា ដូច្នេះ​អ្នក​រាល់​គ្នា​គឺ​នៅ​លើ​ទំព័រ​តែ​មួយ។ បន្ទាប់​មក យើង​បាន​ធ្វើ​ការ​ប្រជុំ​ក្រុម​ប្រឹក្សា​ដំបូង​សម្រាប់​ក្រុម​នីមួយៗ។ អ្វី​ដែល​យើង​ធ្វើ​គឺ​ទទួល​យក​រាល់​មតិ​កែលម្អ និង​គំនិត​ដែល​យើង​បាន​ឮ​ពី​មនុស្ស​ម្នាក់ៗ​ផ្ទាល់ ឬ​ទាក់ទង​នឹង​គម្រោង អាទិភាព និង​គោលដៅ។ យើងព្យាយាមចាត់ថ្នាក់ពួកវា សង្ខេបវាទៅតាមប្រធានបទទាំងនេះ ដើម្បីយើងអាចរៀបចំការសន្ទនាជុំវិញប្រធានបទទាំងនេះ។ ដូច្នេះមានការបកស្រាយ ការវិភាគ និងការប្រមូលផ្តុំគំនិតនៅទីនេះ។ យើងរីករាយក្នុងការពិចារណាបញ្ហានេះបន្ថែមទៀត នៅពេលដែលវារីកចម្រើន។ នេះ​គឺ​ពិត​ជា​គ្រាន់​តែ​ជា​ក្របខណ្ឌ​រៀបចំ​សម្រាប់​ការ​សន្ទនា​ថ្ងៃ​នេះ​ប៉ុណ្ណោះ។

[SPEAKER_28]: ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​បញ្ជាក់​ចំណុច​ទី​២ សុភមង្គល និង​សន្តិភាព ចំណុច A និយាយ​ពី​លំហ​សម្រាប់​សិស្ស​ដើម្បី​បន្ធូរបន្ថយ​សម្ពាធ។ ខ្ញុំដឹងថាយើងបានពិភាក្សារឿងនេះច្រើនដងហើយ។ ដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយច្រើនដងហើយ ខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាវាសមរម្យសម្រាប់បរិយាកាសវិទ្យាល័យ។ យើងបានពិភាក្សាអំពីតម្រូវការក្នុងការរក្សាអគារឱ្យមានសុវត្ថិភាព និងអសមកាល ដែលអាចធ្វើទៅបាន ការផ្តល់បរិយាកាសមិនមានសុវត្ថិភាពសម្រាប់សិស្ស។ អញ្ចឹងខ្ញុំមិនដឹងថា អ្នកដែលមិនមានការអប់រំ អាចអានតុក្កតានេះ ហើយគិតពីអ្វីដែលខ្ញុំទើបតែនិយាយនោះទេ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ឲ្យច្បាស់។

[Matt Rice]: ដូច្នេះនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំបន្ទាប់ យើងនឹងឆ្ពោះទៅមុខបន្តិចអំពីអ្វីដែលនឹងកើតឡើង ប៉ុន្តែយើងនឹងដាក់បញ្ចូលគ្នានូវបញ្ជីលម្អិតបន្ថែមទៀតនៃអនុសាសន៍ច្បាស់លាស់សម្រាប់ពេលអនាគត។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា លោក Kim នេះពិតជាគំរូដ៏ល្អមួយ ដែលមនុស្សត្រូវគិតនៅពេលយើងឈានទៅមុខ។ ដូច្នេះប្រសិនបើមានបញ្ហាជាក់លាក់មួយចំនួនដែលយើងចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាត្រូវបានចាប់យក យើងនឹងអាចឆ្លុះបញ្ចាំងពីកំណែបន្ទាប់ដែលចេញពីកិច្ចប្រជុំនេះ ហើយចុងក្រោយបញ្ជូនវាទៅគណៈកម្មាធិការសាងសង់។

[Rosemary Park]: ទាំងអស់គឺល្អ។ សម្រាប់អ្នកដែលបានចូលរួមសន្និសីទកម្មវិធីរបស់យើង យើងឃើញបញ្ជីនេះជាញឹកញាប់។ ខ្ញុំដឹងថា Chad និង Marta បានជួបគ្នាជាច្រើនដង។ អ្វី​ដែល​យើង​ចង់​ឲ្យ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ដឹង​នោះ​គឺ​យើង​មិន​ទាន់​ដឹង​ថា​តើ​គម្រោង​នេះ​នឹង​មាន​ការ​ជួសជុល​ផ្សេង​ទៀត ឬ​ក៏​ការ​សាងសង់​ថ្មី​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ទោះ​បី​ជា​អគារ​នេះ​នឹង​មាន​ទិន្នន័យ​ដែល​បាន​រាយ​ក្នុង​ស្លាយ​នេះ​ឬ​យ៉ាង​ណា។ ដូច្នេះ ពេល​យើង​និយាយ​អំពី​រឿង​ដូចជា ម៉ាស៊ីនត្រជាក់ ហើយ​យើង​មិន​ចង់​បាន យើង​មិន​អាច​បញ្ចេញ​សំឡេង​បាន​ទេ។ ប្រព័ន្ធខ្យល់និងខ្យល់។ តើយើងអាចមានចំណុចលក់បន្ថែមបានទេ? អ្នកដឹងទេ វ៉ាយហ្វាយដែលអាចទុកចិត្តបាន បច្ចេកវិទ្យាកាន់តែប្រសើរ អ្វីៗទាំងអស់នេះគឺជាផ្នែកមួយនៃការរចនា។ ពួកគេគឺជាទិន្នន័យ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នោះគឺជាមូលដ្ឋាននៃគម្រោងនេះ។ សំឡេងល្អ ។ល។ ដូច្នេះ យើងគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថា វាត្រូវបានគ្របដណ្តប់ ក្នុងករណីដែលនរណាម្នាក់គិតថា ទាំងនេះមិនមែនជាអាទិភាព។ ពួកគេគឺជា ពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយ៉ាងសាមញ្ញ។

[Maria D'Orsi]: តើខ្ញុំអាចសួរសំណួរអំពីមនុស្សជាក់លាក់បានទេ? តាមពិតទៅ ត្រង់ចំណុចនេះ គ្រូនឹងលែងមានថ្នាក់រៀនឯកជនទៀតហើយ តើថ្នាក់រៀននឹងក្លាយទៅជាកន្លែងចែករំលែកទេ? ដោយសារតែខ្ញុំមានការចាប់អារម្មណ៍ថានេះជាការពិត ប៉ុន្តែវាមិនកើតឡើងញឹកញាប់ពេកក្នុងការសន្ទនាទាំងនេះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាវាមាន។ នៅពេលដែលយើងគិតអំពីបញ្ហាមួយចំនួនទៀត ថាតើវាជាការសហការគ្នាឬអត់ ការដឹងថាមិនមានថ្នាក់រៀនរបស់គ្រូម្នាក់ៗ ប៉ះពាល់ដល់របៀបដែលយើងគិតអំពីកន្លែងផ្សេងទៀតនោះ។

[Matt Rice]: បាទ អរគុណសម្រាប់សំណួររបស់អ្នក។ បាទ វាជាការពិត។ នៅពេលចូលរួមក្នុងអាហារូបករណ៍តាមរយៈ MSBA វាគឺជាតម្រូវការនៃដំណើរការ MSBA ដែលវិទ្យាល័យត្រូវតែធ្វើតាមគំរូថ្នាក់រៀនរួមគ្នា។ នេះត្រូវបានគេនិយាយថាផ្អែកលើប្រសិទ្ធភាពនៃការដំឡើងទាំងមូល។ នេះពិតជាអ្វីដែលពួកគេចង់សម្រេចបាន។ ដូច្នេះយើងកំពុងព្យាយាមស្វែងរកការប្រើប្រាស់ដ៏ល្អបំផុតនៃការវិនិយោគរបស់អ្នកជាប់ពន្ធក្នុងមួយថ្ងៃ។ នេះជាហេតុផលពិតនៅពីក្រោយវា។ វាមិនមែនថាពួកគេប្រឆាំងនឹងគ្រូបង្រៀនដែលមានការងារផ្ទាល់ខ្លួននោះទេ ពួកគេគ្រាន់តែចង់បង្កើនការវិនិយោគរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះមានរឿងខ្លះដែលយើងបាននិយាយ ហើយរឿងខ្លះដែលយើងអាចនិយាយបាននៅក្នុងការពិភាក្សានេះ ដែលអាចធ្វើអោយវាកាន់តែពិបាកធ្វើ។ ទំហំថ្នាក់ ធនធានរៀបចំផែនការបង្រៀនទូទៅ លំហរូបវន្ត ត្រូវបានផ្តល់ជូនតាមរបៀបដែលមានគោលបំណង។ បន្ទាប់មកយើងក៏អាចនិយាយអំពីចំណុចស្រដៀងគ្នាតាមទស្សនៈរបស់មហាវិទ្យាល័យផងដែរ ទាក់ទងនឹងទំហំដែលអាចប្រើបានក្នុងមួយថ្ងៃ ដែលខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចអាស្រ័យលើប្រធានបទ ឬនាយកដ្ឋានទាក់ទងនឹងប្រភេទនៃលំហ។

[Unidentified]: អ្វី និង។

[Suzanne Galusi]: គំរូថ្នាក់របស់អ្នកគឺផ្អែកលើអ្វីដែលអ្នកហៅថាការប្រើប្រាស់ និងប្រសិទ្ធភាព ដូច្នេះនឹងមានការគណនា។ ថ្នាក់ទាំងនេះនៅទីនោះ។ នេះជារបៀបដែលអ្នកគួរធ្វើវា។ 85% មែនទេ? បាទ ខ្ញុំគិតដូច្នេះ។ នេះគឺជាផ្នែកមួយនៃការគណនា។ ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​បញ្ជាក់​ថា វា​មិន​មែន​ត្រឹម​តែ​អាយុ​នោះ​ទេ។ ជាទូទៅ មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវចែករំលែកក្នុងថ្នាក់រៀន។ របៀប នេះមានន័យថាធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងមិនបង្កើតកន្លែងទំនេរដែលមិនប្រើលើសពី 85% ឬតិចជាង 85% នៃពេលវេលា។ ខ្ញុំ​គិត​ថា ពេល​យើង​ទៅ​សាលា​ផ្សេង យើង​មាន​ឱកាស​ល្អ​ដើម្បី​និយាយ​ជាមួយ​អ្នក​អប់រំ​ជា​ច្រើន​ដែល​កំពុង​ធ្វើ​ការងារ​នេះ។ ខ្ញុំ​ដឹង​ថា​ការ​សន្ទនា​មួយ​ចំនួន​នៅ​ក្នុង​ស្រុក​ផ្សេង​ទៀត​កំពុង​តែ​វិល​ជុំវិញ ជាពិសេស គ្រូបង្រៀននៅក្នុងស្រុកមួយមានវត្តមានច្រើនកន្លែងក្នុងពេលតែមួយ ដូច្នេះពួកគេដឹងថាកម្មវិធីសិក្សាស្នូលទាំងអស់ស្ថិតនៅក្នុងចន្លោះនោះ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលពួកគេនិយាយអំពីសម្ភារៈដែលត្រូវការ ចានយុថ្កាសម្រាប់កុមារ និងរបស់បែបនេះ វាទាំងអស់នៅក្នុងចន្លោះតែមួយ។ អ្នកអាចធ្វើការជាមួយបុគ្គលនេះ ប៉ុន្តែតួនាទីរបស់អ្នកនឹងខុសគ្នា។ ប្រហែលជាសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យស្នូល ការជ្រើសរើស ឬអ្វីៗដូចនោះ ប្រហែលជាស្ថិតក្នុងកន្លែងផ្សេងគ្នា ព្រោះអ្នកត្រូវយល់ថា តើកាលវិភាគជាអ្វី និងអ្វីដែលអាចរកបាន។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​ជា​វិធី​ល្អ​ក្នុង​ការ​ដាក់​ស៊ុម។

[Rosemary Park]: ខ្ញុំចង់បន្ថែមថា បន្ថែមពីលើរូបមន្ត MSBA យើងបានវិភាគវគ្គសិក្សា និងកាលវិភាគខ្លួនយើង ដើម្បីមើលថាតើលេខខុសគ្នាពី MSBA ដែរឬទេ។ ពេលខ្លះវាកើតឡើង ពេលខ្លះវាមិនកើតឡើង។ WHO? សូមទោស តើអ្នកចង់សំដៅលើលេខមួយណា? ចំនួនថ្នាក់រៀន។

[Jenny Graham]: ខ្ញុំគិតថាយើងបាត់បង់សំឡេងរបស់អ្នកនៅក្នុងបន្ទប់។

[Matt Rice]: មីក្រូហ្វូនកុំព្យូទ័រ។ ប្រហែលជាគុណភាពមិនសូវល្អទេ។ ឬអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំសាកល្បងអ្វីផ្សេងទៀត។ ប្រសិនបើខ្ញុំចុចប៊ូតុងសត្វទីទុយម្តងទៀត។

[Kimberly Talbot]: មែនហើយ ពេលនេះវាក្រហមហើយ។

[Will Pipicelli]: និយាយអញ្ចឹង Matt យើងលឺអ្នក។

[Kimberly Talbot]: បាទ វាពិតជាច្បាស់ជាងតាមរយៈកុំព្យូទ័ររបស់អ្នក។

[Matt Rice]: ជាការប្រសើរណាស់ វាដំណើរការសម្រាប់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនប្រាកដថា តើវានឹងដំណើរការសម្រាប់អ្នកឬអត់។ អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំត្រលប់ទៅសត្វទីទុយវិញ។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំគ្រាន់តែចុចប៊ូតុងមួយ ហើយវាដំណើរការម្តងទៀត។ ទាំងអស់គឺល្អ។ តើអ្នកនៅតែអាចស្តាប់ខ្ញុំបានទេ?

[SPEAKER_28]: បាទ យើងអាចធ្វើបាន។

[Matt Rice]: មែនហើយ ខ្ញុំគិតថាឥឡូវនេះ យើងដឹងពីអ្វីដែលនឹងកើតឡើង ប្រសិនបើសត្វទីទុយដេកលក់ដោយហេតុផលណាមួយ។ ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​រត់​ទៅ​លើ​ចុច​ប៊ូតុង​វា​ត្រឡប់​មក​វិញ​។

[Suzanne Galusi]: តើអ្នកចង់អង្គុយខាងនេះទេ? ខ្ញុំអាចចូលទៅទីនោះ ហើយធ្វើវាបាន។ ខ្ញុំនឹងមានពណ៌ក្រហមមាន 8 ក្នុងចំណោមពួកគេ។

[Matt Rice]: បាទ​អរគុណ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ដែល​បាន​គាំទ្រ​ពួក​យើង។ នេះគឺជាវគ្គពីចម្ងាយកូនកាត់ដំបូងរបស់យើង ដូច្នេះយើងកំពុងធ្វើការលើវា។

[Maria D'Orsi]: តើយើងនឹកច្រើនក្នុងការសន្ទនានេះទេ?

[Matt Rice]: តើផ្នែកណាមួយនៃការសន្ទនាដែលអ្នកបានឮត្រូវបានចែករំលែកនៅក្នុងថ្នាក់?

[Chiesa]: ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាយើងឮភាគច្រើន។ មិនអីទេ

[Matt Rice]: តើអ្នកបានស្តាប់ការពន្យល់របស់ ស៊ូហ្សាណា តាំងពីដើមដល់ចប់ទេ?

[Adele Sands]: វី។ វី។ អាក់ រ៉ូហ្សេន។ Rosemary ដែលជាឪពុករបស់ Roseanne ។ រ៉ូស្មែរី។

[Matt Rice]: ទាំងអស់គឺល្អ។ ខ្ញុំបារម្ភប្រសិនបើវាជា Roseanne ។ ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​គាត់​ជា​នរណា​ទេ។

[Unidentified]: បាទ ខ្ញុំដឹង។

[Adele Sands]: ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​គាត់​ជា​នរណា​ទេ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​គាត់​មក​ពី​ណា​ទេ។

[Chiesa]: Matt ខ្ញុំមានសំណួរមួយអំពីស្លាយអាទិភាព ប្រសិនបើរឿងនេះពាក់ព័ន្ធនៅពេលនេះ។

[Matt Rice]: បាទ យើងអាចត្រឡប់ទៅវិញបាន។ តោះស្វែងយល់ពីអាទិភាពនីមួយៗម្តងមួយៗ។ ដូច្នេះ​តើ​វា​មិន​សម​ហេតុផល​ជាង​នេះ​ទេ​ក្នុង​ការ​រង់ចាំ​រហូត​ដល់​អ្នក​បាន​អាន​ផ្នែក​នោះ​ចប់?

[Unidentified]: ដាច់ខាត។

[Matt Rice]: អនុញ្ញាតឱ្យ Rosemary ណែនាំបន្តិច ហើយបន្ទាប់មកយើងអាចចាប់ផ្តើមការពិភាក្សា។

[Rosemary Park]: ដូច្នេះ យើងនិយាយច្រើនអំពីអ្នកដឹង យើងឮថាយើងកំពុងព្យាយាមធ្វើឱ្យសាលានេះមានភាពស្មើគ្នា និងរួមបញ្ចូលតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីលុបការមាក់ងាយដែលទាក់ទងនឹងការអប់រំពិសេស ឬជាសិស្ស EL ឬដែលយើងហៅវាថា ML។ យើងនឹងនិយាយវា។ បន្ទាប់មក យើងកំពុងគិតអំពីរបៀបដែលល្អបំផុតដើម្បីបង្ហាញពីរបៀបដែលស្ថាបត្យកម្ម និងការរចនាពិតជាអាចគាំទ្ររឿងនេះបាន។ តើស្ថាបត្យកម្មគាំទ្ររឿងនេះយ៉ាងដូចម្តេច? ដូច្នេះនៅពេលដែលខ្ញុំឃើញសំណួរនេះ ខ្ញុំចង់ស្វែងយល់ពីរបៀបដែលសហគមន៍សិក្សា ឬថ្នាក់រៀនអាចជួយគាំទ្រគំនិតនៃសហគមន៍ ការដាក់បញ្ចូល ការស្វាគមន៍ និងកម្មសិទ្ធិ។ បន្ទាប់មក អ្នកអាចមើលឃើញនៅលើអេក្រង់ថា ជាធម្មតា ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលគំរូវិទ្យាល័យបុរាណ បែបបុរាណ អ្នកធ្លាប់មាននាយកដ្ឋានស្ងាត់។ ដូច្នេះ វិទ្យាសាស្រ្តឥឡូវនេះនៅក្នុងអគាររបស់អ្នក ដូចជាអ្នកដឹងទេ វិទ្យាសាស្រ្តទាំងអស់នៅកន្លែងតែមួយ។ នៅក្នុងសហគមន៍សិក្សារួមបញ្ចូលគ្នា, អ្នកអាចមានការអប់រំពិសេស កម្មវិធីអប់រំពិសេសដាច់ដោយឡែក បន្ទប់ធនធាន ការសិក្សាស្នូល EL, វិទ្យាសាស្រ្ត, CTE ទាំងអស់នៅក្នុងសហគមន៍សិក្សាដូចគ្នា ដើម្បីជួយសហគមន៍នោះពិតជាមានអារម្មណ៍ស្អិតរមួត។ យើងមាននាយកដ្ឋានរដ្ឋបាល ការិយាល័យផ្ទះមួយ ចូលរួមជាមួយសហគមន៍សិក្សានេះផងដែរ ដើម្បីផ្តល់ការគាំទ្រនេះ។ លើសពីនេះ នៅក្នុងកម្មវិធី យើងមានបន្ទប់សង្គ្រោះបន្ទាន់ ដែលជួយគាំទ្រប្រភេទនៃការដកសេវាឯកទេសដែលត្រូវការសម្រាប់ការអប់រំពិសេស។ សិស្ស​មិន​បាច់​ទៅ​ម្ខាង​ទៀត​នៃ​អគារ​ទេ ព្រោះ​អ្នក​ដឹង​ថា​គេ​រៀន​ពិសេស​មែន​ទេ? បន្ទាប់មក សិស្សអាចទទួលបានសេវាកម្មនៅក្នុងសហគមន៍សិក្សាដោយមិនមានអារម្មណ៍ខុសគ្នា ឯកោ ឬដាច់ដោយឡែកពីគ្នា។ ជាការពិតណាស់ នេះគ្រាន់តែជាឧទាហរណ៍មួយអំពីរបៀបដែលវាអាចធ្វើបាន ប៉ុន្តែមានវិធីជាច្រើនក្នុងការប្រើកម្មវិធីសង្កាត់ ដើម្បីជួយបង្កើតសហគមន៍ស្អិតរមួត ដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាមានអារម្មណ៍ស្វាគមន៍ និងជាផ្នែកមួយរបស់វា។ ឥឡូវនេះ ជាការពិត យើងនឹងធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអ្នក និងសាលា ដើម្បីស្វែងយល់ពីគោលដៅនៃសាលាស្រុកជិតខាងទាំងនេះ។ យើងមិនចង់គ្រាន់តែបោះរឿងចៃដន្យជាមួយគ្នានោះទេ យើងពិតជាចង់ស្វែងរកទំនាក់ទំនងដែលអាចបង្កើតនៅទីនេះ ដើម្បីឱ្យមនុស្សមានអារម្មណ៍ថាពួកគេស្ថិតនៅក្រោមឆ័ត្រនៃវិទ្យាល័យ Medford ។

[Matt Rice]: សម្រាប់​ការ​បញ្ជាក់​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស នេះ​គឺ​ជា​ឧទាហរណ៍​នៃ​ផែនការ​ជាន់។ ប្រសិនបើមនុស្សមិនស៊ាំនឹងការអានផែនការជាន់ទេ ចន្លោះពណ៌លឿងស្រាលតំណាងឱ្យសាលធំពណ៌លឿងភ្លឺជាង ឬផ្លូវដើរ ឬជណ្តើរឡើងលើ និងចុះក្រោម។ ដូច្នេះមានកម្រិតផ្សេងទៀតនៅទីនេះ។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃកម្មវិធីវិទ្យាល័យ Waltham របស់យើង។ ដើម្បីផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវគំនិតមួយ តាមទស្សនៈទូទៅរបស់អង្គការ នេះពិតជានាយកដ្ឋាន STEM ។ ប៉ុន្តែ​ក្នុងករណី​ដែល​មនុស្ស​ឆ្ងល់​ពី​អ្វី​ដែល​យើង​កំពុង​ឃើញ​។ នេះមិនចាំបាច់ជាសំណើរចនាសម្រាប់វិទ្យាល័យ Medford ទេ។ យើងប្រាកដជាមិនទាន់នៅទីនោះទេ។ ដំណើរការរចនាទាំងមូលគឺគ្រាន់តែជាឧទាហរណ៍មួយនៃរបៀបដែលកន្លែងផ្សេងគ្នាបានមកជាមួយគ្នាដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់ Rosemary ។

[Unidentified]: ក៏មាននេះដែរ។

[Rosemary Park]: EL ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាថ្នាក់ស្នូល។ នេះមិនមែនជាការអប់រំពិសេសទេ។ ដូច្នេះគំនិតគឺថាស្រទាប់ EL ឬ PIMS គឺដូចជាហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ដូច្នេះពួកគេពិតជាមិនអាចទៅណាបាន ហើយត្រូវវង្វេងនៅពេលចាំបាច់។

[Adele Sands]: ខ្ញុំគិតថាយើងចាញ់បន្តិចទៀត។ ខ្ញុំគិតថាសត្វទីទុយមកហើយទៅ។

[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំគ្រាន់តែប្រើកុំព្យូទ័ររបស់គាត់ ព្រោះនៅទីនេះយើងអាចលឺគាត់ ហើយយើងត្រូវស្តាប់គាត់។

[Rosemary Park]: បន្ទាប់មកអ្នកអាចមើលឃើញនៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីការចូលប្រើ។

[SPEAKER_24]: ទាំងអស់គឺល្អ។ តើអ្នកអាចស្តាប់យើងម្តងទៀតបានទេ?

[Adele Sands]: និង, និង។

[Rosemary Park]: នៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីភាពងាយស្រួល ឱកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការទទួលដំបូន្មាន ឬទម្រង់ជំនួយផ្សេងទៀត យើងបង្ហាញថានៅលើផែនការជាន់ជាការិយាល័យរដ្ឋបាល ពន្លឺបន៍ត្នោតខ្ចី peach ប៉ុន្តែបន្ទាប់មក។ ពណ៌​ស្វាយ​-ត្នោត​ងងឹត​នៅ​ចំ​កណ្តាល​ប្លង់​ជាន់ ឬ​កណ្តាល​ស្លាប​តំណាង​ឱ្យ​កន្លែង​ធ្វើ​ផែនការ​របស់​គ្រូ។ ដូច្នេះ តាមឧត្ដមគតិ សិស្សទាំងអស់ស្ថិតនៅកន្លែងតែមួយ ដើម្បីឲ្យសិស្សដឹងថាត្រូវទៅទីណា និងកន្លែងដែលត្រូវទទួលបានការគាំទ្រ ទន្ទឹមនឹងនោះក៏មានភាពងាយស្រួលក្នុងការប្រើប្រាស់បុគ្គលិក និងអ្នកគ្រប់គ្រងផងដែរ។

[SPEAKER_24]: គំនិត និងសំណួរអំពីតារាងប្រភេទនេះ?

[Matt Rice]: តើអ្វីដែលត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់?

[Maria D'Orsi]: បន្ទប់ទឹក

[Rosemary Park]: យើងក៏មានការបញ្ចាំងស្លាយបន្ទប់ទឹកជាច្រើនផងដែរ។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​ចង់​ស្តាប់​គំនិត​របស់​អ្នក​ចំពោះ​ពួកគេ​ខ្លះ។ ប្រសិនបើអ្នកនៅតែមានសំណួរអំពីរបៀបរៀបចំកន្លែងទំនេររបស់អ្នក។

[SPEAKER_26]: មានហាង CTE តែមួយគត់នៅទីនេះ។ តើ​អ្នក​អាច​និយាយ​បន្ថែម​បន្តិច​ទៀត​អំពី​មូលហេតុ​ដែល​អ្នក​ធ្វើ​បែប​នេះ និង​គំនិត​នៅ​ពី​ក្រោយ​ការ​មាន​ហាង CTV ឯករាជ្យ? តើអ្នកចង់ឱ្យខ្ញុំយកវាទេ?

[Unidentified]: វាមិនមែនជាជាតិអាល់កុលទេ ឆាដ។

[Adam Hurtubise]: ក្នុងករណីនេះប្រសិនបើយើងនិយាយអំពី STEM ខ្ញុំគិតថាយើងស្ទើរតែមិនអាចលឺសំលេងនៅក្នុងបន្ទប់នោះទេ។

[Jenny Graham]: នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវនិយាយឱ្យខ្លាំងជាងអ្វីដែលពួកគេធ្វើនៅពេលនេះ។ វាហាក់បីដូចជាយើងអាចលឺវា ប៉ុន្តែស្រៀវស្រើបខ្លាំងណាស់។

[Adele Sands]: ហើយប្រសិនបើអ្នកអាច,

[Matt Rice]: ដោយសារយើងមិនឃើញអ្នក អ៊ុំ វាពិតជាល្អណាស់ ប្រសិនបើអ្នកអាច មែនហើយ ខ្ញុំគិតថាអ្នកគ្រប់គ្នាត្រូវតែស្រែកឱ្យខ្លាំងៗ ប្រើសំឡេងគ្រូពេលអ្នកនៅក្នុងបន្ទប់ ដូច្នេះមនុស្ស អ៊ុំ អ្នកអនឡាញអាចលឺវា ព្រោះពេលនេះសំឡេងកំពុងចេញពីមីក្រូហ្វូននៅលើកុំព្យូទ័រយួរដៃរបស់ខ្ញុំ ព្រោះជាអកុសល នោះហើយជាអ្វីដែលសត្វទីទុយអនុញ្ញាតឱ្យយើងធ្វើ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាយល់ស្របថាអ្នកប្រហែលជានឹងបន្តបណ្តេញចេញពី Owl ដោយសារតែអ្នក។

[Suzanne Galusi]: អ្នកមិនប្រើ Wi-Fi ក្រុមទេ អ្នកកំពុងប្រើ Wi-Fi ភ្ញៀវ។

[Matt Rice]: តាមពិតខ្ញុំកំពុងប្រើ Wi-Fi ជាក្រុម។

[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំមិនដឹងថាហេតុអ្វីបានជារឿងនេះកើតឡើងទេ។

[Matt Rice]: មិនអីទេ

[Rosemary Park]: Matt, មីក្រូហ្វូនអាចជួយបានទេ?

[Matt Rice]: បាទ/ចាស ប៉ុន្តែសត្វទីទុយមិនស្ថិតនៅលើមីក្រូហ្វូននេះទេ។

[Adele Sands]: អូ ខ្ញុំឆ្ងល់តើអ្នកអាចភ្ជាប់វាទៅកុំព្យូទ័របានទេ? គ្រាន់​តែ​ជា​ការ​ជួយ​អ្នក​ដែល​កំពុង​ស្តាប់​ប៉ុន្តែ​មើល​មិន​ឃើញ។

[Unidentified]: ចាំបន្តិច ខ្ញុំមានអ្វីត្រូវធ្វើ។

[Rosemary Park]: រង់ចាំ Matt មានគម្រោងជំនួស។

[Unidentified]: មែនហើយ ខ្ញុំជឿម្តងទៀត នោះមិនមែនជាករណីនោះទេ។

[Rosemary Park]: វា​មិន​តំណាង​ឱ្យ​អ្វី​ដែល​តំណាង​ឱ្យ​សាលា​របស់​អ្នក​ទេ​ព្រោះ​វា​មក​ពី​គម្រោង​ផ្សេង​ទៀត​។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា ឆាដ របៀបដែលយើងមើលរឿងនេះ ហើយនិយាយទៅកាន់អ្នក ដូចដែលអ្នកបាននិយាយ តើក្រុមរងនោះ អ្នកដឹងទេ តើមានក្រុមជាច្រើននៃកម្មវិធី CTE ឥឡូវនេះទេ? យើងកំពុងសម្លឹងមើលជីវបច្ចេកវិទ្យា ការថែទាំសុខភាព ទន្តព្ទ្យវិទ្យា អ្នកដឹងទេ តើគម្រោងទាំងនេះមានសក្តានុពលពាក់ព័ន្ធនឹងតំណភ្ជាប់ STEM ដែរឬទេ? ដូច្នេះអត្តសញ្ញាណ CT នៅតែមាន ប៉ុន្តែអ្នកនៅតែស្ថិតក្នុងសហគមន៍សិក្សាជាមួយនាយកដ្ឋាន និងគម្រោងផ្សេងទៀត។

[Adele Sands]: មិនអីទេ តោះធ្វើមួយ។ Matt, តើខ្ញុំអាចសុំការពេញចិត្តមួយបន្ថែមទៀត? ដោយសារ​យើង​មើល​តែ​អេក្រង់ យើង​មិន​ឃើញ​អ្នក​ណា​ម្នាក់​ទេ។ វានឹងមានប្រយោជន៍ ប្រសិនបើអ្នកនិយាយអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងបាន។

[Matt Rice]: មិនអីទេ នោះជាការល្អ។

[Adele Sands]: គ្រប់​គ្នា​ចាប់​ផ្ដើម​យល់​ច្រឡំ​បន្តិច​ថា​អ្នក​ណា​កំពុង​និយាយ និង​ក្រុម​ណា។

[Matt Rice]: ជាការពិតណាស់ចុះយ៉ាងណាចំពោះសំឡេង? តើនេះល្អជាងបើនិយាយពីបរិមាណ?

[Adele Sands]: នោះជារឿងល្អសម្រាប់យើង។ បាទ មិនអីទេ។

[Matt Rice]: នៅទីនេះក៏មិនអាក្រក់ដែរ។

[Adam Hurtubise]: មិនអីទេ

[Unidentified]: ទាំងអស់គឺល្អ។

[SPEAKER_24]: យើង​នៅ​តែ​រក​ឃើញ​វា​ចេញ។ ខ្ញុំប្រាថ្នាថាយើងនៅទីនោះ។

[Matt Rice]: ទាំងអស់គឺល្អ។ សូមអភ័យទោស មានការសន្ទនាខ្លះអំពីកន្លែងដែលយើងនៅ។ ជាការប្រសើរណាស់ អ្នកអាចព្យាយាមផ្លាស់ទីពួកយើងទៅប្រធានបទបន្ទាប់ លុះត្រាតែមានអ្វីមួយដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងប្រធានបទនោះ ដែលមនុស្សចង់និយាយអំពី ព្រោះបន្ទាប់នឹងមានស្លាយគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បន្ថែមទៀត។ តើបន្ទប់ទឹកជាអ្វី? ជាការប្រសើរណាស់, នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃបញ្ហាទូលំទូលាយនៃការរួមបញ្ចូលសមធម៌, បន្ទប់ទឹករួមចំណែកយ៉ាងច្រើនដល់ការនោះតាមទស្សនៈនៃការរចនាសាលា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមុនពេលយើងចាប់ផ្តើមមានមួយ។ តើវិទ្យាល័យ Medford នៅតែមានបញ្ហាបន្ទប់ទឹកច្រើនមែនទេ? យើង​បាន​ឮ​រឿង​នេះ​ច្រើន​ដង​ហើយ។ យើងឮវាពីសិស្ស យើងឮវាពីបុគ្គលិក។ បើ​និយាយ​ពី​បទ​ពិសោធ​រួម​នៅ​ទី​នេះ​គឺ​ជា​ចំណុច​ខ្សោយ។ នៅខាងឆ្វេងគឺជាបន្ទប់ទឹកមួយដែលមានស្រាប់។ ខ្ញុំ​គិត​ថា គាត់​អាច​នឹង​ក្លាយ​ជា​សមាជិក​នៃ​សហគមន៍​វិទ្យាសាស្ត្រ​ផង​ដែរ។ ដូច្នេះ​នេះ​ប្រហែល​ជា​បន្ទប់ទឹក​សិស្ស​ស្អាត​បំផុត​មួយ​ក្នុង​អគារ​ទាំង​មូល​មែន​ទេ? នៅខាងស្តាំពេលយើងទៅលេងខ្លះ នៅសាលាមធ្យមសិក្សាដែលទើបសាងសង់ថ្មី យើងឃើញក្នុងរូបថតនៅខាងស្តាំបន្ទប់ទឹកបើកចំហនៅច្រកចូលអាកាសយានដ្ឋាន បន្ទប់ទឹកសិស្ស ហើយសាលាបានបង្កើតវិធីបិទសិស្ស ទោះបីជាពួកគេមិនមានទ្វារក៏ដោយ ដោយពួកគេបានដំឡើងទ្វារបត់នេះ។ នេះមិនមែនជាដំណោះស្រាយដែលយើងចង់បានពេលបើកសាលាថ្មីមែនទេ? យើងសង្ឃឹមថានឹងរកឃើញអ្វីមួយនៅក្នុងវិធីនៃការរចនាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព, នេះមានន័យថា ប្រហែលជាមានការរំពឹងទុកនៃការផ្លាស់ប្តូរផ្ទាល់ខ្លួន។ មានការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាមួយចំនួននៅក្នុងវិធីដែលសិស្សធ្វើអន្តរកម្មជាមួយពួកគេ។ នេះត្រូវតែជាការសម្រេចចិត្តរួមមួយអំពីរបៀបឆ្ពោះទៅមុខ។ ខ្ញុំដឹងថាមានការសន្ទនា។ ពួកគេបាននិយាយថា យើងបាននិយាយអំពីរបៀបដែលអ្វីៗកំពុងដំណើរការ ប៉ុន្តែយើងនឹងមិនពិភាក្សាអំពីរឿងនោះនៅទីនេះនៅថ្ងៃនេះទេ។ យើង​នឹង​ប្រាប់​អ្នក​រាល់​គ្នា​ឱ្យ​ដឹង​ថា​វា​ពិត​ជា​អ្វី​ដែល​យើង​កំពុង​ផ្តោត​លើ។ យើងនឹងពិនិត្យមើលវាមិនត្រឹមតែពីទស្សនៈបទពិសោធន៍អ្នកប្រើប្រាស់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏តាមទស្សនៈសមធម៌ផងដែរ។ នេះមានន័យថាយើងចង់ពិចារណាថាតើយើងចង់រចនាបន្ទប់ទឹកស្របតាមការរចនាភេទបែបប្រពៃណី ឬថាតើយើងចង់ពង្រីកលើនោះ ហើយពិចារណាគំរូមិនគ្រប់ភេទ។ ព័ត៌មានជាក់លាក់អំពីប្រភេទនៃបន្ទប់ទឹកដែលមនុស្សម្នាក់អាចប្រើនៅពេលចូល។ ពិសេស​ជាង​នេះ​ទៅ​ទៀត វា​ជា​ម៉ូដែល​បន្ទប់ទឹក​ដែល​មាន​អ្នក​ប្រើ​ច្រើន​។ ឆ្ពោះទៅមុខ លេខកូដបរិក្ខាររបស់រដ្ឋ Massachusetts ថ្មីៗនេះបានផ្លាស់ប្តូរទៅជាយ៉ាងហោចណាស់អនុញ្ញាតឱ្យមានការពិចារណាលើគំរូដ៏ទូលំទូលាយជាងនេះ។ យើង​មិន​មែន​និយាយ​ថា​យើង​នឹង​ទៅ​កន្លែង​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​យើង​ត្រូវ​និយាយ​អំពី​វា​នៅ​ពេល​ដែល​យើង​ឈាន​ទៅ​មុខ ហើយ​នោះ​មាន​ន័យ​ថា​ជា​អាកប្បកិរិយា។ ក្នុងការប្រតិបត្តិ យ៉ាងហោចណាស់យើងត្រូវគិត និងពិភាក្សាបញ្ហានេះ ដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលជាគំរូសមស្របដែលនឹងឆ្ពោះទៅមុខ។ នេះជាការពិនិត្យមើលគម្រោងរបស់យើងនៅវិទ្យាល័យ Waltham ដែលមិនត្រូវបានរចនាឡើងជាឈុតបន្ទប់ទឹក unisex ប៉ុន្តែជាឈុតបន្ទប់ទឹកគ្រប់ភេទ ដូច្នេះឥឡូវនេះពួកគេត្រូវបានកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធក្នុងទីតាំង unisex ប៉ុន្តែពួកគេក៏អាចបំប្លែងបានផងដែរ។ រុះរើផ្នែកនៃជញ្ជាំងនៅផ្នែកខាងស្តាំ ដូច្នេះពួកគេអាចដកផ្លាកសញ្ញាយេនឌ័រនៅខាងមុខបាននៅពេលក្រោយ។ ពួកគេអាចរុះជញ្ជាំងនេះហើយក្លាយជាចលនាសេរីភាព។ មិនមានការដំឡើងបង្គន់នៅក្នុងទូឯកជនទាំងនេះទេ។ ទាំងពីរគឺជាបន្ទប់ទឹក ដូច្នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យម៉ូដែលយេនឌ័រពេញលេញចេញមកប្រសិនបើចាំបាច់។ ក៏មានម៉ូដែលរួមបញ្ចូលជាច្រើនទៀតផងដែរ។ វាមិនមានច្រើនទេនៅកម្រិតខ្ពស់ ប៉ុន្តែសូមចាប់ផ្តើមរកមើល។ ខ្ញុំគិតថាការសន្ទនាទាំងនេះកំពុងកើតឡើងយ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងរដ្ឋ Massachusetts។ នេះគឺជារូបភាពសំខាន់នៃគំរូពេញលេញនៃសាលារចនានៅកោះ Rhode Island ដែលតាំងពីដើមដំបូងត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីរួមបញ្ចូលគ្រប់ភេទ។ នេះជាមូលហេតុដែលកន្លែងឯកជនមាននៅក្នុងគំរូមន្ទីរពិសោធន៍សាធារណៈ។ នៅពេលដែលយើងរីកចម្រើនតាមរយៈការពិភាក្សា និងការសន្ទនារបស់យើង យើងពិតជាអាចចង្អុលទៅកន្លែងមួយចំនួនដែលមនុស្សអាចទៅទស្សនាជាផ្នែកនៃដំណើរការស្វែងរកពីរបៀបដែលពួកគេធ្វើការ និងអ្វីដែលមានការព្រួយបារម្ភ។ ប៉ុន្តែកន្លែងបាញ់ទឹក ការការពារភ្លើង បំពង់ផ្សែងដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាម ភ្លើងដែលឧទ្ទិស ទាំងអស់របស់វា និងបន្ទប់ទឹកគ្រប់ភេទ បន្ថែមពីលើបន្ទប់ទឹកឯកជន។ ជាចុងក្រោយ ចំណាំរហ័សអំពីសញ្ញានៅពេលយើងធ្វើដំណើរ។ ខ្ញុំគិតថាយើងកំពុងគិតកាន់តែច្រើនអំពីបញ្ហានេះ នៅពេលដែលយើងឆ្លងកាត់ដំណើរការ ប៉ុន្តែនៅពេលយើងឈានទៅមុខ សញ្ញានឹងមិនសូវផ្តោតទៅលើភេទ ដែលអាចនឹងកំពុងប្រើប្រាស់បន្ទប់ និងគោលបំណងពិតនៃបន្ទប់។ នេះជួយកាត់បន្ថយភាពខុសគ្នា និងភាពខុសគ្នាសម្រាប់នរណាម្នាក់។ វាដូចជាការផ្លាស់ទីជុំវិញ និងប្រើប្រាស់បន្ទប់ជាក់លាក់។ នេះមិនមែននិយាយអំពីការបង្ហាញពីអត្តសញ្ញាណយេនឌ័ររបស់មនុស្សម្នាក់នោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែអនុវត្តមុខងារជាមូលដ្ឋានបន្ថែមទៀត។

[Rosemary Park]: សាវតារបន្តិចគឺជាអ្វីដែលយើងតែងតែឮ ជាពិសេសពីការផ្តល់យោបល់ដល់សិស្សគឺថា ប្រសិនបើសាលានិយាយថាមិនអីទេ យើងអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណបន្ទប់សម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់តែមួយនេះថាជាគ្រប់ភេទ ដែលធ្វើឱ្យមានសំណួរថា: អ្នកដឹងទេថានេះជាសិស្សដែលបង្ហាញខ្លួនឯងថាប្រើនេះទៅនេះខុសពីការទៅគ្រប់ប្រភេទនៃមធ្យោបាយពហុអ្នកប្រើប្រាស់។ ជារឿយៗវាកើតឡើងចំពោះសិស្សដែលទទួលរងពីស្ថានភាពនេះ ការភ័យខ្លាច ឬបទពិសោធន៍។

[SPEAKER_06]: សូមអភ័យទោស ខ្ញុំគឺ Jack Abedi មកពី Somerville ។ កូនរបស់ខ្ញុំទៅសាលារៀននៅ Medford ។ មនុស្សគ្រប់រូបប្រើចំណងជើង មិនមែនគ្រាន់តែជាមនុស្សមិនចុះសម្រុងនឹងយេនឌ័រ ដូច្នេះវាហាក់ដូចជាមិនសំខាន់ទេ។ ពួកគេបានរាលដាលនៅក្នុងបន្ទប់ទឹក។ មានមុខតំណែងបុគ្គលដែលអ្នកអាចប្រើ ហើយមានមុខតំណែងបើកចំហផងដែរ។ នៅក្នុងលំហរបស់យើង យើងមានតែអ្នកនៅលីវដែលនៅក្រៅរង្វង់ពេញ។ វាដំណើរការបានយ៉ាងល្អ ជាពិសេសសម្រាប់ឧបករណ៍ចាប់ vape។

[Matt Rice]: Jack តើអ្នកអាចពណ៌នាដោយសង្ខេបថារង្វង់ Nicksville Holographic គឺជាអ្វី? ព្រោះ​ខ្ញុំ​គិត​ថា មនុស្ស​នៅ​ទីនេះ​ប្រហែល​ជា​មិន​ដឹង​រឿង​នោះ​ទេ។

[Jenny Graham]: បាទ ពួកគេគឺ... Jack យើងមិនអាចស្តាប់អ្នកបានទេ ដូច្នេះយើងត្រូវការអ្នកឱ្យឡើងមីក្រូហ្វូន។

[Adam Hurtubise]: ខ្ញុំ​មិន​ចង់​និយាយ​ច្រើន​ទេ ប៉ុន្តែ... អូ អត់​ទេ។

[SPEAKER_06]: ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​និយាយ​ថា​មនុស្ស​កុំ​ធ្វើ​បែប​នោះ... តើ​នោះ​ជា​មីក្រូហ្វូន​របស់​អ្នក​ឬ? បាទ គាត់នៅទីនោះ។ មនុស្សមិនដូចគ្នាទេ... គ្រប់គ្នាប្រើតង់ផ្ទាល់ខ្លួន ប្រសិនបើពួកគេបើកចំហចំពោះវា។ នេះហាក់ដូចជាមិនមែនជាកន្លែងដែលមានតែមនុស្សចាប់អារម្មណ៍នឹងការរួមភេទនោះទេ។ ហើយរលកបន្ទាប់ទៀតគឺសាលាព្យាបាលជំនួសនៅ Somerville ។ នេះជាសាលាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ។ យើងមានបន្ទប់ទឹកឯកជនដែលដំណើរការយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។ រឿងតែមួយគត់ដែលខ្ញុំចង់និយាយគឺថាអ្នកត្រូវការវិធីណាមួយដើម្បីចូលទៅ។ ប្រសិនបើសិស្សបិទខ្លួនឯងនៅទីនោះ IF ថ្ងៃនេះ វាគួរតែដូចជាចំណុចចូលដំណើរការរហ័ស។ ពេលខ្លះ សោទ្វារគឺមិនមានទេ។

[Matt Rice]: ប្រសិនបើខ្ញុំមានគំនិតលឿនផ្សេងទៀត ខ្ញុំគិតថាបច្ចេកវិទ្យារបស់យើងបានចំណាយពេលខ្លះរបស់ខ្ញុំ ដូច្នេះហើយខ្ញុំមិនចង់ដាក់សម្ពាធអ្នកទេ ព្រោះខ្ញុំគិតថាវាជាប្រធានបទសំខាន់ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ដឹងថាតើនរណាម្នាក់មានគំនិតអ្វីមិនថាតាមអ៊ីនធឺណិត ឬនៅក្នុងបន្ទប់នោះទេ។ បន្ទប់ទឹក ប៉ុន្តែ​ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀត នៅ​មាន​ការងារ​ជា​ច្រើន​ដែល​ត្រូវ​ធ្វើ​លើ​បញ្ហា​នេះ។

[Rosemary Park]: មិនអីទេ មិនអីទេ នៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីការផ្តល់អាទិភាពដល់សុខភាព និងសុភមង្គល។ ជាការពិត ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការនេះ យើងបានពិភាក្សាជាច្រើនអំពីការផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវកន្លែងស្ងាត់មួយ ប៉ុន្តែក៏ជាកន្លែងមួយដែលពួកគេអាចមានពេលមួយ ដែលជាកន្លែងដែលពួកគេអាចស្នាក់នៅ ដែលជាកន្លែងដែលពួកគេអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ បន្ទាប់មកមកជាមួយគ្នានៅពេលចាំបាច់។ ម្យ៉ាងទៀត បើគេត្រូវការ ដូចអ្នកនិយាយ Kim អញ្ចឹង។ អ្នកដឹងទេ ត្រូវប្រាកដថាកន្លែងទំនេរដែលយើងបង្កើតមិនគ្រាន់តែលាក់នៅជ្រុងដែលបុគ្គលិកមិនអាចមើលឃើញ ឬតាមដាននោះទេ។ ដូច្នេះ​ផ្លូវ​ដែល​គេ​នៅ​គួរ​រៀបចំ​ដោយ​ចេតនា។ ប៉ុន្តែ​ប្រាកដ​ជា​មាន​វិធី​ផ្សេង​ៗ​ជា​ច្រើន​ក្នុង​ការ​គាំទ្រ​នេះ។ ដូច្នេះអ្នកអាចបង្កើតកន្លែងអង្គុយតូចៗនៅតាមសាលធំ។ ផ្តល់ឱកាសឱ្យសិស្សអង្គុយនៅទីនោះ ហើយអ្នកដឹងទេ ចំណាយពេលដល់ទៅប្រាំនាទីដើម្បីគេចចេញពីភាពតានតឹង មិនថាពួកគេនៅម្នាក់ឯង ឬជាមួយបុគ្គលិកទេ ពួកគេអាចចតបាន។ ខាងស្ដាំគឺជារូបភាពនៃបន្ទប់អន្តេវាសិកដ្ឋានដែលស្ថិតនៅចន្លោះថ្នាក់រៀនពីរ។ ដូច្នេះកន្លែងនេះអាចត្រូវបានចូលប្រើពីថ្នាក់ទាំងនេះ។ និង នេះអនុញ្ញាតឱ្យសិស្ស ហើយអ្នកអាចមើលឃើញថាវាត្រូវបានប្រើសម្រាប់តែសេវាកម្មជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែវាក៏អាចជាកន្លែងទំនេរសម្រាប់សិស្សចូល ចំណាយពេលខ្លះ និងត្រឡប់ទៅថ្នាក់វិញនៅពេលចាំបាច់។ គ្រូគ្រប់គ្រង និងអាចមើលឃើញដោយផ្ទាល់ពីកន្លែងនេះ។ រឿងមួយទៀតដែលខ្ញុំចង់បញ្ជាក់ មានច្រើនទៀតនៅលើស្លាយបន្ទាប់ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែ ឱកាសវាមិនត្រឹមតែត្រូវការនៅក្នុងអាគារប៉ុណ្ណោះទេ។ យើងក៏អាចផ្តល់កន្លែង និងឱកាសទាំងនេះនៅបរទេសផងដែរ។ បន្ទាប់មកអ្នកអាចឃើញមានដំបូល រាបស្មើរខាងក្រៅ រាបស្មើរមួយនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងក្រោម។ ប្រសិនបើអ្នកទៅស្លាយបន្ទាប់។ ដូច្នេះហើយ សកម្មភាពក្រៅផ្ទះក៏ផ្តល់ឱកាសជាច្រើនដល់កុមារទាំងផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្ត។ ដើរជុំវិញ និងបញ្ចេញថាមពលខ្លះ ឬប្រហែលជាដើរក្នុងសួនមនសិការ កន្លែងដែលមានវត្ថុប្លែកៗ មិនថាវាចា ឬសូរសព្ទ ដូចជាប្រភពទឹក ឬវត្ថុស្រដៀងគ្នា។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ផ្តល់ឱកាសដល់សិស្ស និងបុគ្គលិកក្នុងការងើបឡើងវិញក្នុងអំឡុងពេលមានភាពតានតឹង។ ស្លាយបន្ទាប់។ យើងបានពិភាក្សាម្តងទៀតអំពីរបៀបដែលក្រុមត្រូវការកន្លែងពិសេសទាំងនេះ ដោយសារវាជាសាលារៀន។ វាជាកន្លែងសិក្សា កន្លែងអប់រំ ប៉ុន្តែក៏ជាកន្លែងធ្វើការសម្រាប់មនុស្សជាច្រើននៅក្នុងអគារនេះជាដើម។ ការផ្តោតអារម្មណ៍បែបនេះអាចបំពេញថាមពលបាន។ កន្លែងទទួលភ្ញៀវ អាហារដ្ឋានបុគ្គលិក និងកន្លែងគ្រូបង្រៀន ដែលអ្នកអាចសហការជាមួយគ្រូ និងបំពេញការងារមួយចំនួនបាន។ កិច្ចសហការអាចកើតឡើងគ្រប់ទីកន្លែង ប៉ុន្តែយើងយល់ពីសារៈសំខាន់នៃការអាចផ្តល់ឱ្យក្រុមរបស់អ្នកនូវលំហ និងកន្លែងសម្រាប់សហការ។ មានមតិយោបល់លើរឿងនេះទេ? តើមានអ្វីដែលអ្នកចង់ឃើញច្រើន ឬតិចទេ?

[Maria D'Orsi]: ខ្ញុំចង់ដឹងបន្ថែម។

[Rosemary Park]: Lisa ចង់និយាយទេ? សុំទោស

[Maria D'Orsi]: តើខ្ញុំគួរនិយាយមិនសមហេតុសមផលទេ?

[Matt Rice]: ឬគ្រាន់តែស្គាល់ខ្លួនឯង។

[Maria D'Orsi]: ខ្ញុំ​គឺ Lisa Miller។ ខ្ញុំចង់ដឹងបន្ថែមអំពីរបៀបដែលអគារផ្សេងទៀតរបស់អ្នកកំពុងអនុវត្តការចែករំលែកទំហំក្នុងថ្នាក់។ ខ្ញុំគិតថាមានអ្វីដែលត្រូវរៀនពីការស្រាវជ្រាវអំពីអ្វីដែលដំណើរការ និងអ្វីដែលមិនដំណើរការទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់កន្លែងទាំងនេះសម្រាប់បុគ្គលិក។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថានេះគឺជាគំរូថ្មីសម្រាប់សាលារបស់យើង ហើយខ្ញុំចង់យល់បន្ថែមអំពីមូលហេតុដែលពេលខ្លះអ្វីៗហាក់ដូចជាគំនិតល្អ ប៉ុន្តែតាមពិតទៅវាមិនដំណើរការដូចដែលយើងចង់បាននោះទេ។ ខ្ញុំចង់ស្វែងយល់បន្ថែមអំពីអ្វីដែលសាលាផ្សេងទៀតដឹងអំពីលំហទូទៅទាំងនេះ។ នេះពិតជាពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំ ព្រោះវាពិបាកខ្លាំងណាស់សម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការរៀបចំមើលលំហរទាំងពីរនេះ សូមចាំថា ពួកគេ​ជា​សាធារណៈ​ពេក​សម្រាប់​ការងារ​មិន​ចុះ​សម្រុង​របស់​ខ្ញុំ។ ដូច្នេះ វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីលំហទាំងនេះ។

[Matt Rice]: មែនហើយ ខ្ញុំគិតថាវាល្អណាស់ដែលមានបុគ្គលិក សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកគ្រប់គ្រងចម្រុះចម្រុះគ្នានៅក្នុងអគារនេះមែនទេ? ដូច្នេះ បុគ្គលិក CTE ជំពូក និងកម្មវិធីស្នូលអាចមានតម្រូវការខុសគ្នាខ្លាំងសម្រាប់កន្លែងទាំងនេះ។ ហើយ​វា​ក៏​មាន​មុខងារ​ផ្សេង​គ្នា​ជា​ច្រើន​ដែរ​មែន​ទេ? ជាធម្មតាវានឹងមានកន្លែងការិយាល័យពិសេសភ្ជាប់មកជាមួយ ជំពូកទី 74 ផែនការទាក់ទងនឹងលំហ។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​ពិត​ជា​អ្វី​ដែល​យើង​អាច​និយាយ​បាន​នៅ​ពេល​ដែល​យើង​ឈាន​ទៅ​មុខ។ ប៉ុន្តែគោលគំនិតនៃមេរៀនដែលបានរៀន និងរឿងមួយចំនួនដែលបានរៀនតាមរយៈឧទាហរណ៍មួយចំនួនដែលបានផ្តល់ឱ្យនាពេលថ្មីៗនេះ យើងបានឃើញសាលាទាំងនេះខ្លះនៅពេលយើងទៅលេងសាលាផ្សេងៗគ្នា ប៉ុន្តែនៅខាងឆ្វេង ខ្ញុំគិតថាយើងនឹងឆ្លងកាត់សាលា Billerica ហើយមានតួអង្គមួយចំនួនដែលគ្រប់គ្នានៅទីនេះស្គាល់។ យើងបានស្តាប់នូវគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិមួយចំនួននៅតាមផ្លូវ។ មានអារម្មណ៍សេរីក្នុងការនិយាយទៅកាន់សមាជិកក្រុមណាដែលចង់និយាយជាមួយយើង ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាយើងអាចនិយាយដោយផ្ទាល់ និងមានគោលបំណងជាងនៅពេលព្យាយាមប្រមូលមតិកែលម្អ និងការផ្តល់យោបល់នោះ។

[Suzanne Galusi]: តើខ្ញុំអាចបង្កើនពីរផ្សេងទៀតបានទេ? Waltham គឺជាម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេ។ តើ​អគារ​នេះ​ជា​អគារ​អ្វី​កាលពី​ប្រាំមួយ​ឆ្នាំ​មុន?

[Matt Rice]: Bill Riker, ការក្លែងធ្វើ។

[Suzanne Galusi]: Waltham កន្លែងទូទៅគឺដូចជាបន្ទប់ទទួលទានអាហារ ឬកន្លែងទូទៅ ប៉ុន្តែមានកន្លែងឯកជនច្រើនជាង។ មួយចំនួនត្រូវបានរារាំងទាំងស្រុង។ ខ្ញុំដឹងថាសាលារៀនមួយចំនួនស្ទើរតែមានស្តង់ទូរស័ព្ទដែលអ្នកអាចចូលទៅ និងធ្វើការហៅទូរស័ព្ទដោយស្ងាត់ៗ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​គិត​ថា យើង​ប្រាកដ​ជា​អាច​បត់បែន​បាន​ក្នុង​ន័យ​នោះ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃវគ្គនិមិត្តមួយដែលយើងបានធ្វើកាលពីសប្តាហ៍មុន គ្រូម្នាក់បានឈប់ដោយ ហើយប្រពន្ធរបស់គាត់ក៏ជាអ្នកអប់រំដែរ ហើយពួកគេបានសន្ទនាខ្លះនៅកន្លែងដែលគាត់ធ្វើការអំពីវិធីសាស្រ្ត។ ដើម្បីបែងចែកកន្លែងទាំងនេះ។ ជាលទ្ធផល ពួកគេបានរកឃើញថា ការចាត់តាំងពួកគេតាមនាយកដ្ឋាន ឬតួនាទីពិតជាអាចធ្វើឲ្យកិច្ចសហការកាន់តែប្រសើរឡើង។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា យើងនឹងចូលរួមក្នុងការសន្ទនាប្រភេទទាំងអស់នេះ ដើម្បីមើលថាអ្វីដែលល្អបំផុតសម្រាប់តម្រូវការរបស់យើង និងការរចនាដែលយើងសម្រេចចិត្តលើផ្នែកអប់រំនៃសាលា។

[Matt Rice]: តើនរណាម្នាក់នៅលើអ៊ីនធឺណិតមានគំនិតណាមួយលើបញ្ហានេះ និងអាទិភាពទេ?

[Rosemary Park]: ដូច្នេះនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្តសញ្ញាណសិស្ស និងការបញ្ចេញមតិ យើងចង់បាន យើងបានពិភាក្សា មនុស្សបានលើកឡើងនូវសំណួរមួយចំនួនអំពីរបៀបដែលកម្មវិធី CT ហាង CT នឹងត្រូវការកន្លែងទំនេរដោយចេតនាមួយចំនួន។ ដូច្នេះ យើងនឹងមិនបង្ហាញឧទាហរណ៍បែបនេះទេ ឥឡូវនេះអ្នកទទួលបានកម្មវិធី CTE ទាំងអស់ហើយ ប៉ុន្តែយើងនឹងបង្ហាញអ្នកពីរដែលខ្ញុំគិតថាបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីអ្វីដែលយើងចង់និយាយនៅពេលយើងនិយាយអំពីអត្តសញ្ញាណ និងការបញ្ចេញមតិនេះ។ យើងដឹងថាសិស្ស CTE ច្រើនតែមានអារម្មណ៍រឹងមាំនៃអត្តសញ្ញាណ និងគោលបំណង។ នេះគឺជារូបភាពដ៏ស្រស់ស្អាតមួយចំនួន។ ហាងកែសម្ផស្សវាមើលទៅដូចជាហាងកែសម្ផស្សពិតប្រាកដហើយអ្នកដឹងទេ ស្ថានីយ៍ក្រចក។ ពួកគេមានហាងកែសម្ផស្ស ហាងអ៊ុតសក់ អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងត្រៀមស្វាគមន៍សហគមន៍។ ដូច្នេះវាផ្តោតលើសហគមន៍។ វាពិតជាធ្វើឱ្យអ្នកមានអារម្មណ៍ ដូចជាប្រសិនបើពួកគេស្ថិតនៅក្នុងបរិយាកាសការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ ចង់ផ្លាស់ទីទៅស្លាយបន្ទាប់? បន្ទាប់មក ឧទាហរណ៍មួយទៀតនៅក្នុងវិស័យសុខាភិបាល យើងដំឡើងឧបករណ៍ ឬម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើ ដូចជាតុក្បែរគ្រែដែលក្លែងធ្វើ ដូច្នេះសិស្សមានបទពិសោធន៍ជីវិតពិតនេះ។ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលនេះតម្រូវឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលដោយដៃ និងធានាថានៅពេលដែលពួកគេចូលរួមសហការ ពួកគេត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងប្រភេទនៃបច្ចេកទេស និងឧបករណ៍ដែលប្រើប្រាស់នៅក្នុងពិភពពិត។ ឆាដ ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើអ្នកចង់បន្ថែមអ្វីនៅទីនេះ។

[Adam Hurtubise]: វាអស្ចារ្យណាស់ ព្រោះខ្ញុំចាំបានថាខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងប៉ុណ្ណាជាមួយការិយាល័យគំរូ។ តាមពិតនេះគឺជាសាលាដំបូងដែលខ្ញុំបានឃើញគំរូតាមស្លាបមន្ទីរពេទ្យ ដែលមានស្ថានីយ៍គិលានុបដ្ឋាយិកានៅខាងមុខ និងថ្នាក់រៀននៅចំហៀង។ ជក់ចិត្តនឹងកម្មវិធីនេះណាស់។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​នេះ​គឺ​ស្រដៀង​នឹង​អ្វី​ដែល​យើង​ឃើញ​ពេល​យើង​ទៅ​ការិយាល័យ​ពេទ្យ​ធ្មេញ។ វា​នឹង​ក្លែង​ធ្វើ​បរិយាកាស​នេះ​ក្នុង​កម្រិត​ធំ ព្រោះ​នេះ​ជា​អគារ​ថ្មី ហើយ​នោះ​ជា​ឱកាស​ដែល​យើង​មាន។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា Waltham គឺជាតំណាងនៃអ្វីដែលខ្ញុំចង់ឃើញកើតឡើង។

[Matt Rice]: ខ្ញុំគិតថាវាជារឿងសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថា គម្រោង CT នៅទីនេះបានដំឡើងបរិយាកាសបែបនេះនៅក្នុង និងជុំវិញហាងរបស់ពួកគេ មិនថាវាបង្កើតជាប្រភេទនៃបង្អួចសាធារណៈទៅកាន់កន្លែងផ្សេងទៀតនៃសាលារៀន ឬហាងខ្លួនឯងនោះទេ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​អ្វី​ដែល​យើង​នឹង​ធ្វើ​ទៅ​មុខ​គឺ​ស្វែង​រក​វិធី​ដើម្បី​ពង្រីក​វា​និង​នាំ​យក​ផ្នត់​គំនិត​នោះ​ដើម្បី​ឱ្យ​គ្រប់​កម្មវិធី​ពិត​ជា​អាច​ធ្វើ​ទីផ្សារ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​។ ហើយនៅតែបង្កើតបរិយាកាសទាក់ទាញនេះ។ ខ្ញុំគិតថាវិវរណៈគឺថានេះមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះកម្មវិធី CTE ទេមែនទេ? ខ្ញុំគិតថាទាំងនេះគ្រាន់តែជាឧទាហរណ៍មួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែដូចជាស៊េរីបន្ទាប់នៃស្លាយ spoilers បាទ។ វានឹងពង្រីកដល់កម្មវិធីទាំងអស់។ តើនេះជាអ្វីដែលយើងឮដោយភ្នែកទេ? សិស្ស CTE នៅទីនេះមានមោទនភាពយ៉ាងខ្លាំងចំពោះកន្លែងទំនេររបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំគិតថានេះប្រហែលជាជារឿងធម្មតានៅក្នុងជំពូកទី 74 ជាច្រើន នៅក្នុងសាលាជាច្រើន ប៉ុន្តែយើងចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថា សិស្សគ្រប់រូបមានសមត្ថភាពក្នុងការមានមោទនភាពចំពោះចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេនៅក្នុងសាលា ដោយមិនគិតពីជម្រើសរបស់ពួកគេ ដូច្នេះការតភ្ជាប់នេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយមើលឃើញ និងអនុវត្តជាក់ស្តែងនៅក្នុងវិធីជាក់ស្តែង ដូច្នេះនៅពេលអ្នកនៅក្នុងលំហ អ្នកមានអារម្មណ៍ថាមានទំនាក់ទំនង។

[Rosemary Park]: អញ្ចឹងក្នុងរូបភាពនេះ មានបន្ទប់សិល្បៈមួយនៅខាងឆ្វេង។ នេះគឺជាបន្ទប់សិល្បៈឌីជីថល ប៉ុន្តែសម្រាប់ នៅពេលដែលអ្នកមានបំណងចង់ដាក់កន្លែងរបស់ពួកគេ ដូច្នេះពួកគេមិននៅឆ្ងាយពេកពីគែមនោះទេ ប៉ុន្តែក៏បង្កើតឱកាសមួយដើម្បីបង្កើតភាពមើលឃើញនៅតាមសាលធំ ដូច្នេះអ្នកអាចបង្កើតការបង្ហាញនេះ។ យុទ្ធសាស្រ្តនេះដែលយើងបានពិភាក្សាក៏ត្រូវបានប្រើជាមួយ CTE និងកម្មវិធីប្រភេទផ្សេងទៀតដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងសាលារៀន។ ហើយអ្នកអាច, សិស្សម្នាក់ដែលប្រហែលជាមិនធ្លាប់ដឹងថាមានកម្មវិធីសិល្បៈមួយបានឈប់នៅក្បែរនោះ បានឃើញរឿងដ៏អស្ចារ្យដែលពួកគេបានធ្វើ ហើយបានសម្រេចចិត្តថាប្រហែលជាឆមាសបន្ទាប់ ខ្ញុំនឹងយកវគ្គសិក្សាមួយក្នុងចំណោមវគ្គសិក្សាទាំងនេះ។

[Adam Hurtubise]: ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ សិស្ស​ដែល​ឆ្លង​កាត់​ស្ថានការណ៍​ដូច​ឥឡូវ​ពិត​ជា​ឯកោ​មែន។ សិស្សដែលមានប្រវត្តិសិក្សាសុទ្ធសាធនឹងមិនឆ្លងកាត់ច្រករបៀងមួយ ឬពីរទេ។

[Rosemary Park]: បន្ទាប់មកម្តងទៀតវាពិតជាអំពី បង្កើតឱកាសសម្រាប់ពួកយើងក្នុងការជួបជុំគ្នា ស្គាល់គ្នា និងបង្កើតទំនាក់ទំនងទាំងនោះ ហើយក្លាយជាវិទ្យាល័យ Medford ពេញលេញនេះ។ យើង​ក៏​បាន​បង្ហាញ​វា​ដែរ ព្រោះ​យើង​ចង់​បញ្ជាក់​ថា​យើង​នឹង​រចនា​សាលប្រជុំ​មួយ​ដែល​អាច​ផ្ទុក​មនុស្ស​បាន ១០០០ នាក់។ បន្ទាប់មក នេះក៏នឹងពង្រឹងទំនាក់ទំនងសហគមន៍មួយចំនួនផងដែរ។ ប៉ុន្តែ​តើ​យើង​អាច​យល់​ដឹង​ពី​កន្លែង​សិល្បៈ​ដោយ​របៀប​ណា? តើយើងបង្ហាញចន្លោះទាំងនេះដោយរបៀបណា? ដូច្នេះ​នេះ​ក៏​ជា​ផ្នែក​មួយ​នៃ​ការ​សម្ដែង​សិល្បៈ ក្រឡេកទៅមើលកន្លែងសម្តែងតូចបំផុត ប្រអប់ខ្មៅមិនត្រឹមតែអាចប្រើសម្រាប់សម្តែង និងបង្ហាញការងារល្ខោនផ្ទាល់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏អាចប្រើដោយនាយកដ្ឋានផ្សេងទៀតនៅក្នុងសាលាជាកន្លែងបង្រៀនសមូហភាពធំផងដែរ។ ប៉ុន្តែដូចដែលអ្នកឃើញក្នុងរូបភាពនៅខាងឆ្វេង ប្រអប់ខ្មៅមិនចាំបាច់បិទទាំងស្រុងនោះទេ។ ប៉ុន្តែក៏អាចមានឱកាសមួយដើម្បីដាក់វានៅក្នុងតំបន់ដែលមិនត្រឹមតែលាក់កំបាំងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញពីអ្វីដែលសិស្សរបស់អ្នកកំពុងធ្វើផងដែរ។ ខ្ញុំក៏បានគិតអំពីអ្វីមួយអំពីហាងសាលារៀន ហើយយើងដឹងថាវាក៏មានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយ Mustang Mall និង ការធ្វើទីផ្សារអាជីវកម្មរបស់អ្នក ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាមោទនភាពរបស់សិស្ស និងអត្តសញ្ញាណ ដោយព្យាយាមដាក់ផ្នែកខាងមុខ និងកណ្តាល វាពិតជាព្យាយាមបង្ហាញមោទនភាពរថយន្ត Mustang ហើយដាក់វានៅខាងមុខ និងកណ្តាល។ នៅ​តាម​សាលា​ខ្លះ ហាង​សាលា​មាន​ទីតាំង​នៅ​ជិត​ខ្លោង​ទ្វារ​ធំ។ មែនហើយ តើយើងអាចធ្វើឲ្យវាកាន់តែមើលឃើញ និងបង្កើនមោទនភាពរបស់សិស្សដោយរបៀបណា? តាមពិតទៅ រូបភាពទាំងនេះមិនត្រឹមតែបង្ហាញពីវប្បធម៌របស់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែតើយើងភ្ជាប់សាលាជាមួយការរចនា និងស្ថាបត្យកម្មយ៉ាងដូចម្តេច? ដូចគ្នាចំពោះសហគមន៍ទាំងមូល។ ដូច្នេះវាមិនត្រឹមតែជាអត្តសញ្ញាណរបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាអត្តសញ្ញាណសហគមន៍ផងដែរ។ ដូច្នេះមានវិធីជាច្រើនដើម្បីបង្ហាញវាតាមរយៈក្រាហ្វិកនៃបរិស្ថាន តាមរយៈការរចនា។ ទាំងនេះគឺជាវិធីសាស្រ្តមួយចំនួនដែលយើងកំពុងអនុវត្តនៅក្នុងសាលារៀនមួយចំនួន ប៉ុន្តែ Medford កំពុងឆ្លងកាត់ដំណើរការមួយ។ ចូរយើងព្យាយាមស្វែងយល់ពីរបៀបដែលយើងអាចតំណាងឱ្យ Medford និងសិស្សរបស់ខ្លួនបានល្អបំផុតនៅក្នុងវិស័យស្ថាបត្យកម្ម។

[Matt Rice]: ល្អឥតខ្ចោះ។ នៅក្នុងគំនិតពិសេសនេះ អាទិភាព

[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_06]: តើខ្ញុំអាចបន្ថែមវាបានទេ Matt? ប្រសិនបើអ្នកឃើញខ្ញុំនេះគឺជា Chelsea ។

[Unidentified]: សូមអរគុណ

[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_06]: ជាញឹកញាប់យើងពិភាក្សាអំពីរបៀបដើម្បីធានាថាថ្នាក់រៀន EL ក្លាយជាថ្នាក់ស្នូលដែលបង្កប់នៅក្នុងសហគមន៍សិក្សា។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​គិត​ថា មជ្ឈមណ្ឌល​ថត​សំឡេង​គឺ​ជា​កន្លែង​ដ៏​ល្អ​មួយ​ដើម្បី​បង្ហាញ​អត្តសញ្ញាណ​នោះ។ និងអបអរសាទរភាពចម្រុះនៃភាសា និងវប្បធម៌។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា ខ្ញុំគិតថានេះជាឱកាសដ៏ល្អមួយដើម្បីនាំយកតំណាងវប្បធម៌មួយចំនួនទៅកាន់កន្លែងចុះឈ្មោះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ EL ។

[Matt Rice]: ខ្ញុំ​ស្គាល់ Chelsea ហើយ​យើង​ក៏​បាន​ពិភាក្សា​អំពី​គោល​គំនិត​នៃ​ចន្លោះ​ភាព​ស្និទ្ធស្នាល​ដែរ។ ខ្ញុំគិតថានេះជាឱកាសដ៏ល្អ ឱកាសល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីវប្បធម៌តាមរយៈរូបរាង និងការរចនានៃលំហ មែនទេ?

[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_06]: បាទ ពិត។

[xARk0471UWA_SPEAKER_09]: ខ្ញុំចង់ត្រលប់ទៅផ្នែកសិល្បៈសម្តែងវិញ ហើយខ្ញុំគិតថាខ្ញុំក៏ចូលចិត្តគំនិតនៃល្ខោន និងប្រអប់ខ្មៅ និងបង្អួចសម្រាប់ដាក់តាំងវត្ថុផ្សេងៗ ដោយគ្រាន់តែធ្វើឱ្យប្រាកដថាមានបន្ទប់គ្រប់គ្រាន់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាដើម្បីឱ្យមានកន្លែងនៅក្នុងសាលាដែលពួកគេអាចបង្កើតសិល្បៈបាន។ និងកន្លែងដែលគេស្គាល់។ ខ្ញុំគិតថានេះមានសារៈសំខាន់ណាស់។

[Matt Rice]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ

[Rosemary Park]: យើងដឹងថាសិស្សរបស់អ្នកធ្វើបានល្អណាស់។ ដូច្នេះ យើង​ចង់​ឱ្យ​គេ​អាច​រំលេច​រឿង​នោះ ហើយ​យើង​ចង់​ឱ្យ​មនុស្ស​មើល​ឃើញ​របស់​ទាំង​នេះ។ ខ្ញុំដឹង ខ្ញុំដឹងថាវាជា 508 ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីការរចនាដែលអាចបត់បែនបាន តើអគារអ្វីខ្លះដែលជាភស្តុតាងនាពេលអនាគត និងអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងការវិវត្តន៍នៃកម្មវិធីសិក្សា និងចំនួនសិស្ស? អ្នកដឹងទេ យើងដឹងថាការអប់រំរីកចម្រើនតាមពេលវេលា។ ដូច្នេះ តើ​យើង​អាច​រៀបចំ​ខ្លួន​ឱ្យ​បាន​ល្អ​ប្រសើរ​សម្រាប់​ការ​ផ្លាស់ប្ដូរ​ទាំង​នេះ​នៅ​ពេល​អនាគត​ដោយ​របៀប​ណា? ដូច្នេះ​អាថ៌កំបាំង​គឺ​ធ្វើ​ឱ្យ​មាន​ភាព​បត់បែន​បាន​យ៉ាង​ពិត​ប្រាកដ និង​ផ្តល់​ឱ្យ​ថ្នាក់​រៀន​របស់​អ្នក​នូវ​កន្លែង​ដែល​អាច​បត់​បែនបាន។ យើងដឹងថាថ្នាក់របស់អ្នកខ្លះកំពុងធ្វើរឿងនេះរួចហើយ។ គ្រូរបស់អ្នកខ្លះកំពុងធ្វើអស់ពីសមត្ថភាពជាមួយអ្វីដែលពួកគេមាន សាកល្បងផ្តល់ការណែនាំជាក្រុមតូចៗ ដើម្បីទទួលបានការងារសហការកាន់តែច្រើន។ ដូច្នេះការផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវប្រភេទគ្រឿងសង្ហារិម និងឧបករណ៍ផ្សេងៗ ដូច្នេះពួកគេអាចសម្របតាមកន្លែងរបស់ពួកគេបានយ៉ាងងាយស្រួលទៅនឹងថ្នាក់ដែលពួកគេកំពុងបង្រៀន ខ្ញុំគិតថានោះនឹងក្លាយជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់បំផុត។ អ៊ុំ និងរបស់ដែលអាចធ្វើបាន អ៊ុំ ងាយស្រួលរៀបចំឡើងវិញ អ៊ុំ ដោយមិនចាំបាច់ អ្នកដឹងទេ គ្រូត្រូវចំណាយពេល 10 នាទីធ្វើវាដោយខ្លួនឯង។ ជាការប្រសើរណាស់ វាក៏ជួយគាំទ្ររចនាប័ទ្មសិក្សាផ្សេងៗរបស់សិស្សផងដែរ។ ដូច្នេះ មិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែអាចរៀនពីវាបានទេ ខាងលើស្តាំ។ ដូច្នេះ​យើង​ឃើញ​ការងារ​ជា​ក្រុម​ជា​ច្រើន​ដែល​អ្នក​ដឹង​ហើយ​ថា​អាច​ចាប់​ផ្តើម​និង​ធ្វើ​ការ​ដោយ​សហការ​គ្នា។ ដូច្នេះហើយ គ្រឿងសង្ហារិមដ៏សម្បូរបែបនេះ មានសារៈសំខាន់សម្រាប់សាលារបស់អ្នក។

[Maria D'Orsi]: ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថានៅក្នុងថ្នាក់រៀនមួយចំនួនដែលយើងបានឃើញនៅក្នុងសាលាផ្សេងទៀត អាចមានការបែងចែករវាងបន្ទប់ដែលអាចបើក និងបិទបាន។ តើអ្នកមានគំនិតផ្សេងទៀតសម្រាប់ការបង្កើតកន្លែងដែលអាចបត់បែនបានទេ? បាទ អ្នកនឹងឃើញពួកគេ។

[Rosemary Park]: នៅពេលខ្ញុំចាប់ផ្តើមបន្ថែមចំណងជើងទៅស្លាយទាំងនេះមួយចំនួន វាមានការលំបាកដោយសារតែការពិតដែលថាស្លាយជាច្រើនអាចតំណាងឱ្យវត្ថុច្រើនជាងមួយ។ ស្លាយជាច្រើនដែលយើងបានឃើញពីមុនមក ដូចគ្នាដែរចំពោះប្រភេទនៃចន្លោះដែលអាចបត់បែនបានទាំងនេះ។ ប៉ុន្តែយើងនឹងឃើញពួកគេម្តងទៀតនៅក្នុងស្លាយបន្ទាប់។ នេះ​ជា​មូលហេតុ​ដែល​យើង​និយាយ​ជា​ញឹក​ញាប់​អំពី​តម្រូវការ​សម្រាប់​កន្លែង​សហការ។ នៅក្នុងការមើលឃើញមួយចំនួន ក្រុមចក្ខុវិស័យកំណត់ប្រភេទនៃកន្លែងសហការដែលពួកគេចង់ឃើញ។ យើងចង់ឱ្យពួកគេមានគោលបំណង។ ពួកគេសង្ឃឹមថាវាជាចេតនា។ តើអ្នកចង់បានទំហំអ្វី? កន្លែងដែលពួកគេនៅគឺសំខាន់។ ប៉ុន្តែម្តងទៀតបានផ្តល់ឱកាសឱ្យចាកចេញពីថ្នាក់រៀន។ នៅទីនេះ ការផ្តល់ជូនសិស្សនូវបទពិសោធន៍សិក្សាផ្សេងៗពីក្រៅថ្នាក់រៀនក៏នឹងជាអាទិភាពផងដែរ។ Lisa នេះ​គឺ​ជា​កន្លែង​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​កន្លែង​ទាំង​នោះ។ កន្លែងបង្រៀនសមរម្យសម្រាប់ក្រុមធំ។ ខ្ញុំចង់និយាយថា នេះគួរតែជាក្រុមតូចមួយដ៏អស្ចារ្យនៃកន្លែងបង្រៀនមែនទេ? វាមិនត្រូវមានកន្លែងកំណត់ទេ។ អ្នកអាចចាកចេញ។ ប៉ុន្តែតាមរយៈការផ្តល់នូវកន្លែងពហុគោលបំណង ថ្នាក់រៀនពីរ ឬបីអាចបញ្ចូលគ្នាក្នុងចន្លោះតែមួយ។ ប្រសិនបើអ្នកមានវាគ្មិន អ្នកអាចកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធបន្ទប់ទាំងនេះឱ្យមានសមត្ថភាពបញ្ជាពីចម្ងាយ។ បន្ទាប់មកយើងបានឮវា។ ជាភាសាពិភពលោក វាពិតជាល្អណាស់ដែលអាចនាំកូនៗអ៊ីតាលីរបស់ខ្ញុំមកជាមួយគ្នា ហើយអាចជួបជាធម្មតាជាមួយថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេសមកពីប្រទេសអ៊ីតាលី។ ដូច្នេះ កន្លែងនេះអាចត្រូវបានប្រើដោយនាយកដ្ឋានវិន័យ និងក្រុមសហគមន៍ទាំងអស់។ ដូច្នេះយើងបាននិយាយច្រើន។ ដោយសារសាលារៀនត្រូវបានតម្រូវឱ្យធ្វើដូច្នេះ ពួកគេក៏ត្រូវតែផ្តល់អាទិភាពដល់ការតភ្ជាប់ជាមួយសហគមន៍ Medford ដ៏ទូលំទូលាយផងដែរ។ ហើយនេះគឺជាកន្លែងដែលក្រុមប្រឹក្សាសាលាជួប។ ប៉ុន្តែប្រហែលជាមានក្រុមសហគមន៍ផ្សេងទៀតដែលចង់ចូលមកប្រើប្រាស់វា។ បន្ទាប់មកអ្នកទៅមួយបន្ទាប់។ ដូច្នេះ​ហើយ​បន្ទប់​បរិភោគ​អាហារ​សាធារណៈ​គឺ​ជា​កន្លែង​ធំ​និង​មមាញឹក។ បាទ វាជាអាហារថ្ងៃត្រង់ ប៉ុន្តែញ៉ាំវាបន្ទាប់ពីធ្វើការ។ ប្រហែលជាក្រុមសហគមន៍ផ្សេងទៀត ឬក្រុមធំនឹងមកទីអវកាស ប្រហែលជាពិធីជប់លៀងកីឡានឹងធ្វើឡើងនៅទីនេះ? វាប្រហែលជាមានវាគ្មិន ហើយប្រសិនបើមានជណ្តើររៀន វាអាចប្រើជាកន្លែងអង្គុយបាន។ ប៉ុន្តែនៅខាងស្តាំនៃលំហនេះ យើងក៏មានមជ្ឈមណ្ឌលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយផងដែរ។ កន្លែងទាំងនេះអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយសហគមន៍ និងអាចប្រើប្រាស់ដោយសហគមន៍។ យើងដឹងរួចហើយថាអ្នកមានកន្លែងទំនេរច្រើននៅក្នុងអាគាររបស់អ្នក។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកគេត្រូវបានប្រើប្រាស់ និងជួលដោយសហគមន៍។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងរចនា និងចាប់ផ្តើមរៀបចំផែនការទីតាំងនៃលំហទាំងនេះ យើងក៏ពិចារណាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នផងដែរអំពីរបៀបដែលសហគមន៍នឹងចូលប្រើប្រាស់ពួកវា។ តើយើងអាចធ្វើវាដោយសុវត្ថិភាពដោយរបៀបណា? តើយើងអាចបិទផ្លូវចូលទៅផ្នែកផ្សេងទៀតនៃអគារ ដែលយើងមិនចង់ឱ្យសហគមន៍មានសិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់ដោយរបៀបណា? និងរបៀបដែលមនុស្សចូលទៅកាន់គេហទំព័រ។ សាលប្រជុំនឹងក្លាយជាកន្លែងមួយក្នុងចំណោមកន្លែងទាំងនេះ។

[SPEAKER_31]: នោះជាការល្អ។ ខ្ញុំមានសំណួរមួយ។ ត្រឹមត្រូវ។ ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Cooper Seeger ។ ខ្ញុំជាអតីតយុទ្ធជននៃ MedCon ។ នៅពេលខ្ញុំគិតអំពីសហគមន៍ និងសមធម៌ដែលអ្នកកំពុងព្យាយាមបង្កើត បាទ ខ្ញុំគិតអំពីផ្នែកអាហារ នាយកដ្ឋានកីឡា សូម្បីតែបណ្ណាល័យ។ ពួកគេមានដូចជា ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំចាប់ផ្តើមគិតអំពីអ្វីដែលលំហនេះនឹងមើលទៅដូចនៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះ។ ព្រោះ​ឥឡូវ​នេះ​ជា​កន្លែង​ដែល​ខ្ញុំ​ជួប​និង​ឃើញ​សហគមន៍​សិស្ស​មាន​ទំនាក់​ទំនង​កាន់​តែ​ច្រើន។

[Rosemary Park]: ខ្ញុំ​មាន​ន័យ​ថា ទេ យើង​មិន​ទាន់​នៅ​ក្នុង​ដំណាក់​កាល​រចនា​នៅ​ឡើយ​ទេ។ ប៉ុន្តែយើងនិយាយច្រើនអំពីអ្វីជាអាហារដ្ឋានសាធារណៈ? ដោយសារតែយើងចង់ឱ្យវាអាចប្រើបានសម្រាប់សិស្សមិនត្រឹមតែក្នុងអំឡុងពេលអាហារពេលព្រឹក និងអាហារថ្ងៃត្រង់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្រៅម៉ោងទាំងនោះផងដែរ មែនទេ?

[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំចង់និយាយថា Cooper ក្នុងចំណោមពួកគេ ពីព្រោះពួកគេទាំងពីរបានសម្ភាសសិស្សមួយចំនួន ហើយបានប្រមូលផ្តុំសិស្សមួយចំនួន។ សូម្បីតែនៅពេលដែលយើងធ្វើវីដេអូជាកម្មសិទ្ធិនៅដើមឆ្នាំក៏ដោយ ចន្លោះទាំងបីដែលអ្នកបានគូសបញ្ជាក់បានបន្តកើតឡើងម្តងហើយម្តងទៀត ហើយសិស្សបាននាំវាទៅក្នុងចន្លោះដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ពួកគេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាព័ត៌មាននឹងមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់នៅពេលយើងចូលដំណាក់កាលរចនា។

[Matt Rice]: ជាការប្រសើរណាស់, ខ្ញុំគិតថាក្រៅពីការរចនានៃលំហវាច្បាស់ណាស់។ មានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ និងគាំទ្ររាល់សកម្មភាពដែលកើតឡើងនៅទីនេះ។ ហើយ​នោះ​ជា​កន្លែង​ដែល​មាន​ទីតាំង​នៅ​ទូទាំង​អគារ​មែនទេ? ឥឡូវ​នេះ​បើ​គិត​ពី​ទីតាំង​បណ្ណាល័យ វា​ពិត​ជា​កណ្តាល​ណាស់ ប៉ុន្តែ​កន្លែង​ហាត់ប្រាណ​នៅ​ខាង​ចុង​អគារ​មែន​ទេ? ដូច្នេះក្នុងករណីជាច្រើន មនុស្សមិនចូលចិត្តទៅកន្លែងហាត់ប្រាណទេ លុះត្រាតែពួកគេទៅទីនោះដោយចេតនា។ ដូច្នេះ ព្យាយាមរកវិធីសាងសង់សាលប្រជុំ កន្លែងប្រមូលផ្តុំ បណ្ណាល័យ។ នៅកណ្តាលអាគារ ដូច្នេះយើងពិតជាអាចពង្រីកឱកាសឱ្យមនុស្សធ្វើអន្តរកម្ម និងបទពិសោធន៍កន្លែងទាំងនោះនៅទីនោះ នោះនឹងក្លាយជារឿងមួយដែលយើងផ្តោតលើនៅពេលយើងឆ្ពោះទៅមុខ។

[Adam Hurtubise]: វាស៊ីជម្រៅណាស់។

[xARk0471UWA_SPEAKER_09]: ពាក់ព័ន្ធ ប៉ុន្តែមានភាពខុសប្លែកគ្នាបន្តិចបន្តួច ជាពិសេសតុដែលមើលទៅដូចជាថ្នាក់រៀន សូមប្រាកដថាមានកន្លែងទំនេរគ្រប់គ្រាន់នៅខាងលើសម្រាប់កុំព្យូទ័រ ថតឯកសារ និងក្រដាសមួយ។ ថ្មីៗនេះ ប្រហែលមួយឆ្នាំមុន សិស្សម្នាក់ក្នុងថ្នាក់របស់ខ្ញុំបានទទួលតុថ្មីនៅក្នុងថ្នាក់របស់ខ្ញុំ ហើយតុខាងលើតូចណាស់ ដែលខ្ញុំមិនអាចដាក់ Chromebook និងក្រដាសមួយសន្លឹកនៅលើវាបានទេ។ នេះមិនដំណើរការនៅក្នុងថ្នាក់រៀនទេ។

[Matt Rice]: បាទ នោះជាការសង្កេតដ៏អស្ចារ្យ។ ខ្ញុំដឹងថាយើងទទួលបានសំណួរជាច្រើនអំពីបញ្ហានេះ រាល់ពេលដែលប្រធានបទនៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាលថ្មី និងរូបរាងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលថ្មីកើតឡើង។ ដូច្នេះព្រឹត្តិការណ៍បន្ទាប់របស់យើងគឺការតាំងពិព័រណ៍គ្រឿងសង្ហារិមតូចមួយនៅក្នុងសាលា ដែលយើងនឹងមានអ្នកលក់មួយចំនួននាំយកនូវតុ កៅអី និងគ្រឿងសង្ហារឹមផ្សេងៗមួយចំនួនទៀត។ ហើយ​បន្ទាប់​មក​យើង​នឹង​នាំ​មនុស្ស​នោះ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ឱកាស​ដើម្បី​បោះ​ឆ្នោត។ ជាជម្រើស ដើម្បីមើលថាតើអ្វីទៅដែលដំណើរការ អ្នកគួរតែអាចយក Chromebook របស់អ្នក ហើយទុកវានៅទីនោះ ហើយត្រូវប្រាកដថាវាមិនដំណើរការ ខណៈពេលដែលអ្នកនៅតែមានកុំព្យូទ័រយួរដៃរបស់អ្នក ឬអ្វីផ្សេងទៀត។ ប៉ុន្តែវាពិតជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃដំណើរឆ្ពោះទៅមុខរបស់យើង។ តើអ្នកមានគំនិតផ្សេងទៀតទេលើផ្នែកនេះ? នេះជាផ្នែកចុងក្រោយ ដូច្នេះយើងមកដល់ទាន់ពេល។ ដោយសារតែយើងជិត 5:30 ហើយយើងនៅសល់តែស្លាយពីរបីប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះ​ប្រសិន​បើ​នរណា​ម្នាក់​ស្ទាក់​ស្ទើរ​ដោយ​សារ​តែ​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ​អំពី​ពេល​វេលា នោះ​មិន​អី​ទេ។ នេះគឺជា Jenny ។ មក Jenny ចាំយើងអោយ Lisa ទៅ។

[Jenny Graham]: តាមពិតទៅ ខ្ញុំគ្រាន់តែសួរសិស្សមួយសំណួរតាមទូរស័ព្ទប៉ុណ្ណោះ។ ខ្ញុំ​មិន​បាន​ឮ​ប្រតិកម្ម​ណា​មួយ​ពី​សិស្ស​ទេ។ ជម្រើសបន្ទប់ទឹក។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹងចង់ឃើញ អនុញ្ញាតឱ្យពួកយើងដឹង ជាឧទាហរណ៍ តើមនុស្សវ័យក្មេងគិតយ៉ាងណាចំពោះរឿងនេះ ដើម្បីឲ្យមនុស្សចាស់ផ្សេងទៀតនៅក្នុងបន្ទប់ចាប់ផ្តើមយល់ស្របនឹងការគិតរបស់អ្នក។

[SPEAKER_31]: អូ ពិតណាស់។ ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំបានទៅបន្ទប់ទឹកជាច្រើន ដូចជាអគារ EXP ភាគឦសាន។ ពួកគេមានបន្ទប់ទឹក unisex ដែលមនុស្សអាចដើរចូលបាន ហើយវាដូចជាព្រលានយន្តហោះ គ្មានទ្វារដែលអ្នកអាចដើរចូលបាន។ អ្វី​ទាំង​អស់​នេះ… ខ្ញុំ​គិត​ថា​សុវត្ថិភាព​គឺ​ដោយសារ​ទ្វារ​ពី​ជាន់​ដល់​ពិដាន​មែន​ទេ? វាមានភាពស្និទ្ធស្នាលណាស់ ហើយអ្នកអាចធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីធ្វើនៅទីនោះ។ ខ្ញុំគិតថាគំនិតនៃការមានបន្ទប់ទឹកគ្រប់ភេទគឺឆ្លាតណាស់សម្រាប់ហេតុផលនៃភាពយុត្តិធម៌ ការព្យាយាមមិនបង្ហាញពីភេទ ប៉ុន្តែក៏ដោយសារតែវាអាចផ្លាស់ប្តូរបានប្រសិនបើចាំបាច់។ ខ្ញុំ​និយាយ​ដោយ​ផ្ទាល់​ខ្លួន វា​គ្រាន់​តែ​ជា​ការ​រចនា​តូច​មួយ​ប៉ុណ្ណោះ។

[xARk0471UWA_SPEAKER_09]: ខ្ញុំយល់ស្របជាមួយ Cooper ។ ហើយបន្ទាប់មកក៏ធ្វើឱ្យប្រាកដថាក្នុងពេលតែមួយ បាទមានកន្លែងទំនេរដែលត្រូវបានបំពេញព្រោះយើងមានកន្លែងទំនេរនៅថ្ងៃនេះ។ ហើយរក្សាវាទុកព្រោះឧបករណ៍ចាប់ចំហាយនឹងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ក្នុងការធ្វើតេស្ត និងទាញយកប្រយោជន៍ពីព្រោះតែខ្ញុំគិតថាមូលហេតុចម្បងមួយដែលធ្វើឱ្យបន្ទប់ទឹកធំជាងគេបិទ ហើយបន្ទប់ទឹកជាច្រើនកំពុងបិទគឺដោយសារតែយើងមិនគ្រាន់តែចង់ឱ្យមនុស្សប្រមូលផ្តុំគ្នាដើម្បី vape នោះទេ ប៉ុន្តែវានៅតែកើតឡើង។ ដូច្នេះ​ហើយ​ត្រូវ​រក​វិធី​ធ្វើ​ឱ្យ​អ្នក​ប្រើ​មាន​អារម្មណ៍​សុខ​ស្រួល រួច​ព្យាយាម​បំបាត់​វា​ចោល។

[Matt Rice]: មានព័ត៌មានលម្អិតអំពីការរចនា។ ប្រសិនបើយើងបញ្ចប់ដោយប្រើអ្វីដែលគេហៅថា ការបែងចែកទិដ្ឋភាពសូន្យ ពួកវានឹងត្រូវបានរៀបរាប់លម្អិតនៅក្នុងសន្លាក់តាមរបៀបជាក់លាក់មួយដើម្បីលុបបំបាត់ចន្លោះប្រហោងទាំងនេះ ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់អ្វីដែល Cooper កំពុងសំដៅគឺគ្រាន់តែថា ការបែងចែកកម្ពស់ពេញជាមួយនឹងទ្វារពិត គឺជាវិធីមួយផ្សេងទៀតដើម្បីបង្កើតអារម្មណ៍ឯកជនភាពដែលពិតជាគន្លឹះនៃវិធីសាស្រ្តនេះ ប្រសិនបើយើងចុះទៅផ្លូវនេះ។

[Rosemary Park]: សូមអរគុណ ទាំងនេះ​ជា​មតិ​យល់​ដឹង​ច្បាស់​ណាស់។ សូមអរគុណ

[Kimberly Talbot]: វាមិនត្រឹមតែសិស្សនិស្សិតទេដែលដឹងពីតម្រូវការសម្រាប់ការបែងចែកអវកាស។ ដូច្នេះ Norman បាន​បន្ថែម​នេះ​ទៅ​ក្នុង​ការ​សន្ទនា។ មិនអីទេ បាទ។ សូមអរគុណ Norm ។

[Jenny Graham]: ខ្ញុំ​គិត​ថា សម្រាប់​សិស្ស យើង​សូម​អញ្ជើញ​អ្នក​មក​វគ្គ​ផ្សេង​ទៀត​របស់​យើង ដែល​យើង​និយាយ​អំពី​រឿង​ទាំង​នេះ ព្រោះ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ពេញ​វ័យ​អាច​មក​បាន ជាប់គាំងនៅក្នុងផ្លូវរបស់យើង។ ខ្ញុំ​សូម​ធានា​ចំពោះ​អ្នក​ថា យើង​នឹង​ពិភាក្សា​អំពី​បញ្ហា​បន្ទប់ទឹក​ក្នុង​ពេល​ឆាប់ៗ​នេះ​នៅ​ក្នុង​កិច្ច​ប្រជុំ​គណៈកម្មាធិការ​អគារ។ ខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងបានឮសិស្សប្រាប់យើងអំពីបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើអ្នក ឬមិត្តភ័ក្តិរបស់អ្នកអាចចូលរួមជាមួយពួកយើងសម្រាប់ការជួបជុំមួយចំនួនទាំងនេះ។ ការរួមចំណែករបស់អ្នកនឹងត្រូវបានកោតសរសើរយ៉ាងខ្លាំង។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​នឹង​ជួយ​មនុស្ស​ពេញវ័យ​ក្នុង​បន្ទប់​យល់​ថា​វិទ្យាល័យ​ឥឡូវ​ខុស​ពី​កាល​មុន​។ វាពិតជាពិបាកចងចាំណាស់ នៅពេលអ្នករៀននៅវិទ្យាល័យ អ្នកចងចាំវិទ្យាល័យ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកឃើញអ្វីដែលខុសប្លែកទាំងស្រុងពីអ្វីដែលអ្នកបានជួបប្រទះ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​សូម​លើក​ទឹក​ចិត្ត​អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា​ឲ្យ​បន្ត​ធ្វើ​អ្វី​ដែល​អ្នក និង​មិត្ត​របស់​អ្នក​ធ្វើ ព្រោះ​យើង​ចង់​ឲ្យ​សំឡេង​របស់​អ្នក​ឮ។

[Matt Rice]: ខ្ញុំគិតថាក្នុងនាមជាអ្នកត្រួសត្រាយ យើងនឹងមានក្រុមដែលយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងពិតប្រាកដ ដែលផ្តោតលើបន្ទប់ទឹក។ សម្រាប់ខ្ញុំ នោះពិតជារឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​នេះ​អាច​ជា​ការ​ពិភាក្សា​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​ខ្លាំង​ណាស់​នៅ​ពេល​ដែល​យើង​ឈាន​ទៅ​មុខ​។ ដូច្នេះខ្ញុំយល់ស្របជាមួយ Jenny ដែលយើងចង់បញ្ចូលសំឡេងសិស្សឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

[Jenny Graham]: ដូចជាខ្ញុំមិនអាចយល់រឿងនេះទាំងស្រុងបានទេ Matt ។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងពិចារណាថាតើត្រូវចូលរួមឬអត់។ Mwen apresye ke sa ទន្លេ។

[Rosemary Park]: ពេលទំនេរ ជេននី លីសា?

[Maria D'Orsi]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់ឱ្យបានឆាប់។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ខ្ញុំ​បាន​ឃើញ​វា​នៅ​កន្លែង​ណា​មួយ ហើយ​វា​បាន​រៀបរាប់​ពី​ភោជនីយដ្ឋាន​មួយ ហើយ​វា​ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្ញុំ​នឹក​ឃើញ​ពី​វា​។ តើ​យើង​ត្រូវ​បង្ខំ​ចិត្ត​ញ៉ាំ​អាហារ​ពេល​ថ្ងៃ​ត្រង់​បី? តើនេះសមហេតុផលសម្រាប់ខ្ញុំទេ? ដូច្នេះអ្វីៗគឺល្អ។ ពិតប្រាកដ។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យយើងមានទំហំតិចនៅក្នុងអាហារដ្ឋាន ហើយកន្លែងនេះនឹងត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយក្រុមបី។ ដូច្នេះ?

[Matt Rice]: បើ​និយាយ​ពី​តំបន់​នេះ​គឺ​ជា​ការ​ពិត។ ជាការប្រសើរណាស់ វាជាគំនិតដូចគ្នានៃប្រសិទ្ធភាពអវកាសម្តងទៀត។ ពួកគេកំពុងព្យាយាមគ្រប់គ្រងមាត្រដ្ឋាន ប៉ុន្តែអ្វីដែលយើងនឹងធ្វើគឺប្រមូលផ្តុំកន្លែងអាហារដ្ឋាន ដូច្នេះយើងមិនត្រូវការកន្លែងច្រើនទេ ដែលវានឹងជាអត្ថប្រយោជន៍ដ៏ធំមួយ។ ការគ្រប់គ្រង និងតាមដានការរៀនពេញមួយថ្ងៃ ខ្ញុំគិតថាធ្វើឱ្យបទពិសោធន៍សាលាកាន់តែរីករាយសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា ដោយគ្រាន់តែស្ថិតនៅក្នុងកន្លែងមួយដែល Rosemary បាននិយាយ មានកន្លែងអង្គុយខុសៗគ្នាជាច្រើន ហើយជាកន្លែងដ៏កក់ក្តៅ និងផាសុកភាព។

[Maria D'Orsi]: ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​ដឹង​ថា​ពេល​យើង​ទៅ​លេង​សាលា សាលា​ថ្មី​ភាគ​ច្រើន​មាន​អាហារដ្ឋាន​ធំទូលាយ​នៅ​កណ្តាល​ជំនួស​វិញ។ អាហារដ្ឋានគឺស្ទើរតែដូចជាផ្នែកមួយនៃបន្ទប់ប្រភេទទីមួយ ដូចជាកន្លែងបើកចំហធំទូលាយ។ តើនេះជារឿងធម្មតាទេសម្រាប់ការសាងសង់ថ្មីឥឡូវនេះ?

[Matt Rice]: អ្នកឃើញវានៅក្នុងអគារជាច្រើន ប៉ុន្តែម្តងទៀត យើងមិនដឹងថាយើងនឹងទៅទីណានោះទេ។ នេះនឹងជាផ្នែកមួយនៃការពិភាក្សាអំពីការរចនា នៅពេលដែលយើងឈានទៅមុខ។ យើង​នឹង​មើល​ជម្រើស​ដែល​មាន​លក្ខណៈ​ពិសេស​នេះ ព្រម​ទាំង​ជម្រើស​ដែល​អាច​មាន​បន្ទប់​ដែល​មាន​ការ​រុំ​ព័ទ្ធ​ច្រើន​ទៀត ហើយ​មើល​ថា​មួយ​ណា​ល្អ​ជាង​នៅ​ទីនេះ។

[Rosemary Park]: ខ្ញុំដឹងថាយើងអស់ពេលហើយ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយនេះ។ អ្នកដឹងទេ យើងក៏ធ្លាប់បានឮអំពីតម្រូវការសម្រាប់កន្លែងបរិភោគអាហារដ៏ស្ងប់ស្ងាត់ផងដែរ។ យើងពិតជានឹងមើលពីរបៀបបញ្ចូលវាទៅក្នុងការរចនាណាមួយ។

[Matt Rice]: ទាំងអស់គឺល្អ។ ដូច្នេះ​គ្រាន់​តែ​ឱ្យ​អ្នក​មើល​ឃើញ​ថា​តើ​យើង​នឹង​ទៅ​ណា​។ នេះ​ជា​ការ​ប្រជុំ​ពិនិត្យ​និង​ផ្ដល់​មតិ​លើក​ទី​ពីរ​ដែល​យើង​បាន​ធ្វើ​សម្រាប់​ក្រុម​ប្រឹក្សា​នេះ។ ជាការពិត កិច្ចប្រជុំបន្ទាប់របស់យើងនឹងធ្វើឡើងក្នុងដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការសិក្សាលទ្ធភាព។ នេះគឺជាកន្លែងដែលវាទាំងអស់ត្រូវបាន bogged ចុះនៅក្នុង semantics នៃរឿង។ កិច្ចប្រជុំបន្ទាប់របស់យើងគឺថ្ងៃទី 10 ខែមីនា។ ក្នុងអំឡុងពេលកិច្ចប្រជុំនេះ យើងនឹងពិនិត្យមើលលម្អិតបន្ថែមទៀតលើទិដ្ឋភាពនៃការរចនានីមួយៗ ហើយយើងនឹងពិចារណារួមបញ្ចូលក្រុមប្រឹក្សានេះនៅក្នុងគម្រោងនាពេលអនាគត។ ចូរបែងចែកពួកវាតាមវិធីសាមញ្ញបំផុត ដូចជាភ្លើងសញ្ញាចរាចរណ៍។ ឬភ្លើងសញ្ញាចរាចរណ៍មែនទេ? ដូច្នេះ​យើង​មាន​ធាតុ​បៃតង​ដែល​នឹង​ក្លាយ​ជា​ធាតុ​សាមញ្ញ​ដែល​ចូល​ទៅ​ក្នុង​គម្រោង​ដូច​អ្វី​ដែល Rosemary និយាយ​នៅ​ដើម​ដំបូង។ ពួកគេនឹងត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវា។ ប៉ុន្តែ​មាន​រឿង​មួយ​ចំនួន​ផ្សេង​ទៀត​ដែល​មនុស្ស​បាន​លើក​ឡើង ហើយ​យើង​ប្រាកដ​ជា​នឹង​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​នោះ។ នៅទីនេះយើងនឹងពិភាក្សាអំពីធាតុពណ៌លឿងមួយចំនួន ហើយយល់ព្រមថាតើយើងចង់បញ្ចូលពួកវានៅក្នុងដំណើរការរចនាឬអត់។ វាក៏អាចមានចំណុចក្រហមមួយចំនួនផងដែរ ដែលខណៈពេលដែលពួកវាអាចជាគំនិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ យើងមិនចាំបាច់ចង់បន្តនោះទេ។ យើង​នឹង​ធ្វើ​បែប​នេះ​សម្រាប់​ក្រុម​ប្រឹក្សា​រចនា​នីមួយៗ​ដែល​នឹង​ទៅ​មុខ។ បញ្ជី​ភ្លើង​ពណ៌​បៃតង លឿង និង​ក្រហម នឹង​ត្រូវ​ប្រគល់​ជូន​គណៈកម្មាធិការ​សាងសង់​ទាំងមូល​វិញ។ ទាំងនេះពិតជានឹងត្រូវបានអនុម័ត ឬអនុញ្ញាត គម្រោងកំពុងដំណើរការ។ នោះហើយជារបៀបដែលក្រុមប្រឹក្សាទាំងនេះពិតជាដំណើរការ។ ជាថ្មីម្តងទៀត នេះពិពណ៌នាអំពីអ្វីដែលខ្ញុំទើបតែបានឃើញ។ ជាថ្មីម្តងទៀត យើងនឹងធ្វើវានៅថ្ងៃទី 10 ខែមីនា។ យើង​បាន​កំណត់​ពេល​ប្រជុំ​នេះ​នៅ​ម៉ោង ៤ រសៀល។ វា​នឹង​ក្លាយ​ជា​កូនកាត់​រយៈ​ចម្ងាយ​ឆ្ងាយ​ម្ដង​ទៀត។ ខ្ញុំគិតថាទោះបីជាមានបញ្ហាបច្ចេកទេសក៏ដោយ ខ្ញុំគិតថាមនុស្សនៅក្នុងបន្ទប់ពិតជាមានអារម្មណ៍ប្រសើរជាងមុន។ ជាការពិតណាស់សម្រាប់អ្នកដែលមិននៅទីនេះ យើងសូមអរគុណអ្នកដែលបាននៅទីនេះ។ សម្រាប់​ការ​ហៅ​តាម​ផ្លូវ​ឆ្ងាយ អ្នក​ដឹង​ទេ​ថា​វា​ពិបាក​ទៅ​ដល់​ទី​នេះ​នៅ​ម៉ោង​បួន​រសៀល​ថ្ងៃ​ណា​មួយ​នៃ​សប្ដាហ៍។ ដូច្នេះ កាន់តែច្រើនអ្នកអាចចូលរួមជាមួយយើងតាមមធ្យោបាយណាមួយ យើងកាន់តែឱ្យតម្លៃពេលវេលារបស់អ្នក និងពេញចិត្តចំពោះវា។ ដូច្នេះ​យើង​អាច​ចូល​ទៅ​មើល​ការ​បញ្ចាំង​ស្លាយ។ ខ្ញុំ​ជឿ​ជាក់​ថា​ការ​កត់ត្រា​កិច្ច​ប្រជុំ​នេះ​នឹង​ត្រូវ​បាន​ផ្សព្វផ្សាយ​ជា​សាធារណៈ​ផង​ដែរ។ ខ្ញុំ​បាន​និយាយ​ថា តើ​អ្នក​អាច​បញ្ជាក់​បាន​ទេ? វានឹងត្រូវបានចេញផ្សាយនៅលើ YouTube ។ ជាការប្រសើរណាស់ វាហាក់ដូចជាការប្រជុំលើកដំបូង។ ដូច្នេះអ្នកអាចមើលវាតាមវិធីនេះ។ ត្រឹមត្រូវ។

[SPEAKER_19]: មាននរណាម្នាក់សួរខ្ញុំ។

[Matt Rice]: មែនហើយ ខ្ញុំគិតថាយើងអាចរកវិធីធ្វើវាបាន។ ទាំងអស់គឺល្អ។ អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។ យើងនឹងបន្តការប្រជុំ ហើយបញ្ជូនវាទៅក្រុមទីប្រឹក្សាបន្ទាប់។ ប្រសិនបើនោះជាអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយ សូមស្នាក់នៅ។ ប៉ុន្តែ បើអត់ទេ អ្នកអាចទៅបាន។

[Adam Hurtubise]: នេះគឺជាសុវត្ថិភាពគេហទំព័រ។

[Unidentified]: អរគុណ Jackie ។

[Adam Hurtubise]: សុវត្ថិភាព និងសុវត្ថិភាពនៅនឹងកន្លែង។

[Unidentified]: សុវត្ថិភាព និងសុវត្ថិភាពនៅនឹងកន្លែង។ សូមអរគុណ

[Maria D'Orsi]: អ្នកគ្រាន់តែចង់ផ្តល់ឱ្យវាដល់មនុស្សគ្រប់គ្នា?

[Adam Hurtubise]: សូមអរគុណសម្រាប់ការទស្សនា។

[Unidentified]: នេះគឺជាគម្រោងក្រុម។ ខ្ញុំបានឈ្នះ

[Will Pipicelli]: សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា ពួកយើងកំពុងផ្លាស់ប្តូរបទបង្ហាញរបស់យើងនៅវិទ្យាល័យ Medford។ យើង​មាន​បញ្ហា​តូចតាច​ខ្លះ​ជាមួយ​កាមេរ៉ា​សត្វ​ទីទុយ។ យើងនឹងមើលពីរបៀបដែលផ្នែកទី 2 ដំណើរការ ដូច្នេះសម្រាក ហើយយើងនឹងចាប់ផ្តើមឆាប់ៗនេះ។

[Unidentified]: សម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់អនឡាញ យើងប្រហែលជានឹងចាប់ផ្តើមក្នុងរយៈពេលប្រហែលពីរនាទី។

[Matt Rice]: ខ្ញុំកំពុងរញ៉េរញ៉ៃជាមួយការកំណត់ AV ម្តងទៀតដើម្បីប្រាកដថាខ្ញុំមានថាមពល ហើយយើងមានវីដេអូនៅទីនេះ។ សូមអត់ធ្មត់ពីរបីនាទីទៀត នោះយើងនឹងទៅតាមផ្លូវរបស់យើង។ ទាំងអស់គឺល្អ។ ជាការពិនិត្យរហ័ស តើមនុស្សនៅលើអ៊ីនធឺណិតអាចឃើញកំណែដែលមានបំណងនៃបទបង្ហាញដែរឬទេ?

[Alicia Hunt]: វី។

[Matt Rice]: វី។

[Alicia Hunt]: អ្នកអាចឃើញវាល្អណាស់។

[Matt Rice]: ល្អឥតខ្ចោះ។ ស្អាត សូមអរគុណ

[Unidentified]: ទាំងអស់គឺល្អ។

[Matt Rice]: ខ្ញុំគិតថាយើងនឹងបន្តព្យាយាមស្នាក់នៅ ការរៀបចំគឺធ្វើឡើងនៅទីនេះ។ យើងមានទម្រង់បែបបទចុះឈ្មោះដែលកំពុងចរាចរនៅក្នុងនាយកដ្ឋានរបស់យើងដែលយើងនឹងប្រើប្រាស់នៅពេលក្រោយ ហើយបន្ទាប់មកយើងមានសេវាកម្មអនឡាញដែលប្រមូលសេវាទូទៅ។ ខ្ញុំដឹងថា ហេលេន ទើបតែសួរខ្ញុំថា អ្នកណានៅក្នុងបន្ទប់ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា យើងនឹងដាក់លើទម្រង់ចុះឈ្មោះ។ ខ្ញុំចង់ស្វាគមន៍អ្នកទាំងអស់គ្នា។ នេះជារបៀបដែលគេហទំព័ររបស់យើងមានសុវត្ថិភាព។ ការប្រជុំក្រុមសម្រាប់គម្រោង ឬគម្រោងវិទ្យាល័យ Medford ថ្មី។ នេះជាការប្រជុំលើកទី 2 ដែលយើងបានធ្វើកន្លងមក ហើយដើម្បីបង្ហាញពីទិដ្ឋភាពទូទៅខ្លីនៃអ្វីដែលយើងកំពុងគ្របដណ្តប់ថ្ងៃនេះ យើងនឹងធ្វើការបង្ហាញខ្លីៗអំពីក្រុមអ្នករចនា។ ដូច្នេះគ្រប់គ្នាដឹងថាអ្នកណានៅទីនោះ។ យើងនឹងមិនបង្ហាញជូនសមាជិកក្រុមនីមួយៗដូចលើកមុនទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំនឹងនិយាយថា ប្រសិនបើមានអ្នកថ្មីដែលគ្រោងនឹងចូលរួមក្រុមប្រឹក្សា ប៉ុន្តែមិនអាចចូលរួមជាមួយយើងសម្រាប់កិច្ចប្រជុំលើកដំបូង ខ្ញុំនឹងចំណាយពេលពីរបីនាទីដើម្បីផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេណែនាំខ្លួន និងបង្ហាញពីការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយគម្រោង អាទិភាព និងគោលដៅដូចដែលយើងបានធ្វើនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំលើកដំបូង។ បន្ទាប់មក យើង​នឹង​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ការ​ប្រជុំ​ធំ ដែល​យើង​នឹង​ពិនិត្យ​មើល​មតិ​កែលម្អ និង​អាទិភាព​ដែល​អ្នក​រាល់​គ្នា​បាន​លើក​ឡើង​មុន។ វិធីដែលយើងធ្វើនេះគឺមិនមែនដោយឆ្លងកាត់បន្ទាត់បុគ្គលនីមួយៗនោះទេ ប៉ុន្តែដោយការសំយោគអាទិភាពដែលមនុស្សចែករំលែកជាមួយយើងទៅជាស៊េរីនៃប្រធានបទប្រហែលប្រាំដែលយើងនឹងគ្របដណ្តប់។ សូមចែករំលែកព័ត៌មានមួយចំនួន។ ដោយផ្អែកលើអាទិភាពដែលយើងឮ។ ប្រហែលជាមានប្រធានបទមួយចំនួនដែលយើងមិនចាំបាច់ឮពីក្រុម ប៉ុន្តែយើងចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងពិភាក្សាពួកគេនៅទីនេះនៅថ្ងៃនេះ ជាផ្នែកនៃដំណើរការ។ នេះនឹងជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃលក្ខខណ្ឌ និងអាទិភាព។ ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងប្រញាប់ឆ្ពោះទៅកន្លែងដែលយើងនឹងទៅ ខ្ញុំចង់និយាយថា ប្រសិនបើអ្នកឃើញចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំរៀបចំផែនការអប់រំ វានឹងស្រដៀងគ្នាខ្លាំងណាស់ ប៉ុន្តែយើងនឹងប្រាប់អ្នកនៅពេលកិច្ចប្រជុំបន្ទាប់ កិច្ចប្រជុំទីបីនឹងប្រព្រឹត្តទៅ។ បន្ទាប់មកបង្ហាញក្រុមអ្នករចនា និង OPM យ៉ាងរហ័ស។ ជាថ្មីម្តងទៀតខ្ញុំឈ្មោះ Matt Rice ។ ខ្ញុំជាស្ថាបត្យករ និងជានាយកប្រតិបត្តិនៃ SMMA ។ យើង​នឹង​ដើរ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​បន្ទប់ ហើយ​ទៅ​អ៊ីនធឺណិត។

[Alicia Hunt]: ខ្ញុំឈ្មោះ Laura Swann ជាវិស្វករសំណង់ស៊ីវិល។ ជំរាបសួរលោក

[Matt Rice]: មែនហើយ ប្រសិនបើអ្នកចង់ទៅមើល Helen សូមចូលទៅកាន់អ៊ីនធឺណិត។

[Kimberly Talbot]: ជាការពិតណាស់ រាត្រីសួស្តី។ Helen Fantini នាយកគម្រោង SMMA ។

[SPEAKER_24]: មិនអីទេ ឧត្តមសេនីយ៍ខេត។

[Erin Prestileo]: ជំរាបសួរ, Kate Tuke, ស្ថាបត្យករទេសភាពនិងជានាយកនៃផែនការនិងទេសភាព។ យើងជាទីប្រឹក្សារងរបស់ SMMA ។

[SPEAKER_24]: ល្អណាស់ ហើយ Matt ។ សូមទោស Matt ។ សុំទោស ខ្ញុំត្រូវត្រឡប់ទៅវិញ។

[Matt Gulino]: សូមអញ្ជើញមក Matt អ្នកអាចទៅបាន។ ជំរាបសួរ ខ្ញុំគឺ Matt Galino ជាអ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង Leftfield និងជាអ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោងប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់ម្ចាស់។

[s093VSbtp08_SPEAKER_01]: Jen Carlson បាទ សុំទោស ខ្ញុំ​មិន​ប្រាកដ​ថា​តើ​យើង​នឹង​ត្រលប់​ទៅ Matt ផ្សេង​ទៀត​ឬ​អត់​ទេ។ Jen Carlson ក៏ជា OPM នៅ Leftfield ផងដែរ។

[Mike Cabral]: Matt ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនទៅឥឡូវនេះ? បាទ Matt Elaine អ្នកប្រឹក្សាសន្តិសុខនៅ Good Harbor Techmark។ ល្អណាស់ អស្ចារ្យ។

[Adele Sands]: Adele Sands ខ្ញុំជាអ្នកទំនាក់ទំនងផ្នែកអប់រំនៅ Leftfield ។

[Matt Rice]: សូមអរគុណ Adela ។ យើងសោកស្ដាយដែលមិនបានបញ្ចូលរូបថតរបស់អ្នកនៅទីនេះ ប៉ុន្តែយើងក៏សូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះអ្នកដែលបានស្នាក់នៅជាមួយយើងក្នុងអំឡុងពេលកិច្ចប្រជុំសុវត្ថិភាពនៅនឹងកន្លែង។

[Jenny Graham]: គ្មានបញ្ហាទេ។

[Kimberly Talbot]: Matt ខ្ញុំឃើញភ្នាក់ងារមួយចំនួនទៀតនៅលើបន្ទាត់។ បារ៉េតូ?

[SPEAKER_33]: ជំរាបសួរលោក ខ្ញុំឈ្មោះ Barrett Cherokee ហើយខ្ញុំជាអ្នករចនាទេសភាពនៅក្រុមហ៊ុន Landscape and Planning។ បាទ មាន Kate Tuch និង Keisha Rodrigo ដែលកំពុងហៅផងដែរ។

[Matt Rice]: ទាំងអស់គឺល្អ។ ផងដែរ តើយើងមានសមាជិកថ្មីនៅ Medford ដែលមិនអាចចូលរួមកិច្ចប្រជុំដំបូង ហើយគ្រាន់តែចង់ចូលរួមទេ? ខ្ញុំមិនឃើញនរណាម្នាក់នៅក្នុងបន្ទប់ទេ ហើយខ្ញុំមិនបានឮអ្វីនៅលើអ៊ីនធឺណិត ដូច្នេះសូមបន្តទៅមុខទៀត។ យ៉ាង​ណា​មិញ នេះ​គឺ​ជា​ក្រុម​ដែល​យើង​បាន​ប្រមូល​ផ្តុំ​គ្នា​នៅ​ក្នុង​កិច្ច​ប្រជុំ​ចុង​ក្រោយ​ដើម្បី​ផ្លាស់​ប្តូរ​យោបល់​របស់​អ្នក​រាល់​គ្នា។ ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀត គ្រាន់​តែ​ជា​ការ​កំណត់​ពេល​វេលា​ទូទៅ នេះ​ជា​ការ​ប៉ាន់​ប្រមាណ​របស់​យើង​អំពី​ការ​កំណត់​ពេល​វេលា​សម្រាប់​គម្រោង។ យើងសង្ឃឹមថានឹងបើកសាលាដែលបានជួសជុលថ្មីនេះឡើងវិញនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 2030។ បច្ចុប្បន្នយើងកំពុងស្ថិតក្នុងផ្នែកដំបូងនៃការសិក្សាលទ្ធភាព ហើយផ្កាយបង្ហាញពីចំណុចនៃទំនាក់ទំនងសម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សារបស់យើង។ នេះ​ជា​ការ​ពិភាក្សា​លើក​ទី​ពីរ។ យើង​នឹង​ជួប​គ្នា​ជា​លើក​ទី​បី​នៅ​ពេល​ខាង​មុខ។ យើងនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនៅថ្ងៃបន្ទាប់។ បន្ទាប់មកយើងនឹងជួបគ្នាម្តងទៀតនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនេះ នៅពេលដែលដំណាក់កាលរចនាគំនូរព្រាងចាប់ផ្តើម។ គ្រាន់​តែ​ជា​ការ​បញ្ចេញ​មតិ​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស, ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀត នេះ​គឺ​ជា​ក្រុម​ប្រឹក្សា​យោបល់​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​ក្រុម​ប្រឹក្សា​ចំនួន​បួន​ផ្សេង​គ្នា​ដែល​យើង​កំពុង​ជួប​ប្រជុំ​ជា​បន្ត​បន្ទាប់។ ទាំងនេះមិនមែន និងមិនអាចជាការពិភាក្សាបុគ្គលនោះទេ ប៉ុន្តែយើងចង់ធានាថា តំបន់នីមួយៗមានកន្លែងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការពិភាក្សានៅពេលយើងឈានទៅមុខ ដូច្នេះយើងអាចយល់ពីអាទិភាពទីក្រុង សាលារៀន និងស្រុកដែលកំពុងឆ្ពោះទៅមុខ។ បន្ទាប់មកតែម្នាក់ឯង យ៉ាងឆាប់រហ័ស គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាពិសេស ឬកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សានេះ គឺពិតជាផ្តោតលើបញ្ហាសុវត្ថិភាព សន្តិសុខ ចរាចរណ៍នៅទីតាំង ទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា ដែលនាយកដ្ឋានមួយចំនួននៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើងមានអំពីរបៀបដែលពួកគេមើលគេហទំព័រ និងធ្វើអន្តរកម្មជាមួយវាជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថាប្រហែលជាខ្ញុំគួរតែបង្វែរការហៅទៅ Laura ដើម្បីចាប់ផ្តើម ឬយើងអាចទៅជួប Kate ដោយផ្ទាល់។

[Alicia Hunt]: យើងអាចទៅជួប Kate ដោយផ្ទាល់។

[Matt Rice]: ល្អឥតខ្ចោះ។ ដូច្នេះ ដើម្បីផ្តល់ឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នានូវការមើលជាមុនរហ័សនៃប្រធានបទនាពេលខាងមុខ យើងនឹងរៀបរាប់អំពីប្រភេទក្រុមនីមួយៗដែលយើងមាន ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងនិយាយបន្តិចអំពីក្រុមនីមួយៗ។ ដូច្នេះ យើង​មិន​បាន​និយាយ​ជា​មួយ​អ្នក​យូរ​ទេ ហើយ​បាន​រង់​ចាំ ហើយ​ត្រឡប់​មក​វិញ។ ដូច្នេះនៅពេលយើងឈានទៅមុខ មានឱកាសចូលរួម។

[Alicia Hunt]: ខ្ញុំ​គិត​ថា​សុវត្ថិភាព​មក​មុន​គេ។

[Erin Prestileo]: ឡូរ៉ា ខ្ញុំនឹងដាក់ស្លាកអ្នកវិញ ដើម្បីសង្ខេបអ្វីដែលមាននៅលើស្លាយ ហើយមានសុវត្ថិភាព។

[Alicia Hunt]: ល្អឥតខ្ចោះ។ ដូច្នេះ​យើង​ស្តាប់​ហើយ​ដក​ស្រង់​មតិ​ទាំង​អស់។ ចំណុចសំខាន់បំផុតមួយដែលមនុស្សបានលើកឡើងគឺការចូលប្រើ ចរាចរណ៍នៅលើគេហទំព័រ កម្រិតសុវត្ថិភាពខ្ពស់ បំណង​ប្រាថ្នា​ចង់​បាន​កន្លែង​ដែល​មាន​ភាព​រួសរាយ​រាក់ទាក់​ដែល​ទាក់ទាញ​សហគមន៍ ប៉ុន្តែ​ក៏​មាន​សុវត្ថិភាព​ផង​ដែរ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា អ្នក​នឹង​ឮ​ច្រើន​អំពី​រឿង​នោះ ពេល​យើង​មើល​ប្រធានបទ​ទាំង​អស់​នេះ។ អ្នកនឹងឃើញវាឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងអ្វីដែលអ្នកឃើញ។ ប្រសិនបើមានអ្វីដែលយើងខកខាន ឬអ្នកត្រូវដឹង ប្រាប់យើងឱ្យដឹង យើងនឹងមានឱកាសច្រើនក្នុងការចែករំលែក។

[Matt Rice]: គ្រាន់​តែ​ជា​ការ​រំលឹក​មួយ​ភ្លែត ខ្ញុំ​គិត​ថា​សម្រាប់​អ្នក​រាល់​គ្នា​នៅ​ក្នុង​បន្ទប់ សំឡេង​របស់​យើង​នឹង​ចេញ​មក​តាម​រយៈ​ម្ហូប​សន្និសីទ​តូច​នៅ​ខាង​មុខ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា ប្រសិនបើយើងទាំងអស់គ្នាព្យាយាមឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីនិយាយ នោះអ្នកគ្រប់គ្នានៅលើអ៊ីនធឺណិតនឹងអាចស្តាប់យើងយ៉ាងច្បាស់។

[Alicia Hunt]: ប្រាកដ។ ដូច្នេះ យើង​នឹង​ចាប់​ផ្តើម​ដោយ​ការ​ធ្វើ​ឱ្យ​មាន​តុល្យភាព​ក្នុង​បរិវេណ​បើក​ចំហ​ជាមួយ​នឹង​ការ​ចូល​ប្រើប្រាស់​សហគមន៍ និង​សុវត្ថិភាព ហើយ​បន្ទាប់​មក​យើង​នឹង​និយាយ​អំពី ភាពចល័ត និងភាពងាយស្រួលតាមរយៈទីតាំងនេះធ្វើឱ្យវាក្លាយជាគោលដៅតភ្ជាប់នៅ Medford ។ បន្ទាប់មកបន្តទៅការធ្វើផែនការ និងប្រតិបត្តិការ និងរបៀបដែលវានឹងក្លាយជាគេហទំព័រដែលដំណើរការជារៀងរាល់ថ្ងៃនៃឆ្នាំ។ យើងឮអំពីកម្មវិធី និងព្រឹត្តិការណ៍ចុងសប្តាហ៍ទាំងអស់នៅសាលានេះស្ទើរតែរៀងរាល់ថ្ងៃនៃឆ្នាំ។ លើសពីនេះទៀតពួកគេបានពិភាក្សាអំពីទីតាំងភូមិសាស្ត្រ វាមានទីតាំងពិសេសមួយនៅចន្លោះទឹកជ្រោះ និងទីក្រុង។ ជាចុងក្រោយសូមនិយាយអំពីសុវត្ថិភាពការដ្ឋាន ព្រោះនឹងមានការងារសាងសង់។ ពេល​នេះ​កើត​ឡើង តើ​វា​មាន​ន័យ​យ៉ាង​ណា​សម្រាប់​សិស្ស និង​បទពិសោធន៍​របស់​ពួកគេ​សម្រាប់​ប្រជាជន​ក្នុង​តំបន់?

[Matt Rice]: ទាំងអស់គឺល្អ។ ឥឡូវនេះ ចូរយើងផ្តល់ជាន់ដល់ Madeleine ។

[Mike Cabral]: បាទអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។ អ៊ំ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងនិយាយអំពីសុវត្ថិភាពនៃគេហទំព័រដែលខ្ញុំមាន ហើយខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងឆ្លងកាត់ប្រហែល 4 ស្លាយ ហើយបន្ទាប់មកប្រសិនបើមានសំណួរណាមួយបន្ទាប់ពីយើងពិនិត្យមើលពួកវា សូមពិនិត្យមើលវា។ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេ វាគឺអំពីការរៀបចំការពិភាក្សាអំពីសុវត្ថិភាពនៅលើបរិវេណសាលា។ ទីតាំងខ្លួនឯងពិតជាខ្សែការពារទីមួយ នៅមុខទ្វារ មុខកាមេរ៉ា មុនពេលបុគ្គលិកឆ្លើយតប។ ដូច្នេះ គោលដៅនៅទីនេះគឺដើម្បីធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពនៃបរិវេណសាលាដែលបើកចំហ និងស្វាគមន៍ជាមួយនឹងវិធានការសុវត្ថិភាពច្បាស់លាស់ និងដោយចេតនា។ ដូចដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងស្លាយមុន យើងពិតជាមិនព្យាយាមធ្វើឱ្យគេហទំព័រមើលទៅមានលក្ខណៈស្ថាប័នទេ ប៉ុន្តែយើងចង់រចនាវាដើម្បីឱ្យវាមានសុវត្ថិភាពសម្រាប់បុគ្គលិក សិស្ស និស្សិត និងអ្នកទស្សនាប្រើប្រាស់ប្រចាំថ្ងៃ។ ដូច្នេះវិធីមួយដែលយើងនឹងពិនិត្យមើលពីរបៀបធ្វើវា និងផ្តល់នូវគោលការណ៍ណែនាំគឺការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មតាមរយៈគោលការណ៍រចនាបរិស្ថាន។ ខ្ញុំដឹងថាសមាជិកម្នាក់បានលើកឡើងអំពីរឿងនេះនៅក្នុងការប្រជុំចុងក្រោយ ដូច្នេះពួកគេចាប់អារម្មណ៍ខ្ញុំបន្តិច ប៉ុន្តែនោះជាការល្អ ព្រោះយើងនឹងប្រើគោលការណ៍ទាំងនេះ នៅពេលយើងមើលគេហទំព័រ និងរចនាតាមជម្រើសដែលយើងនឹងបង្ហាញជូនអ្នក។ សំខាន់មានគោលការណ៍ ៥ យ៉ាងគឺ ការត្រួតពិនិត្យធម្មជាតិ ដឹង ឃើញ និងឃើញ គ្រប់គ្រងការចូលទៅដល់ធម្មជាតិ ណែនាំពីរបៀបដែលមនុស្សចូល និងផ្លាស់ទីតាមលំហ ពង្រឹងទឹកដី បញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថានេះជាកន្លែងសិក្សា។ ការថែរក្សា និងការមើលឃើញ យើងបានព្យាយាមរក្សាអារម្មណ៍ថាកន្លែងនោះត្រូវបានថែរក្សាយ៉ាងល្អ ហើយកន្លែងនោះអាចមើលឃើញជានិច្ច ដើម្បីឱ្យមនុស្សមានអារម្មណ៍ថាពួកគេហាក់ដូចជាមិនចាំបាច់ត្រូវបានមើល ប៉ុន្តែជាក់ស្តែងពួកគេបានកាត់បន្ថយសកម្មភាពមួយចំនួនដែលមិនសមស្របនឹងកន្លែងនោះ។ ទីបំផុតមានការគាំទ្រសម្រាប់ប្រតិបត្តិការ។ ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀត នេះ​គឺ​ដើម្បី​ធានា​ឱ្យ​បាន​នូវ​ការ​ប្រើ​ប្រាស់​ដោយ​ស្មើ​ភាព​នៃ​គេហទំព័រ​និង​ដើម្បី​លើក​ទឹក​ចិត្ត​ការ​បំពាន​។ ដូច្នេះហើយ យុទ្ធសាស្ត្រទាំងអស់នេះដំណើរការបានល្អបំផុតនៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានរចនាឡើង ប្រតិបត្តិការត្រូវបានគាំទ្រ ហើយគោលនយោបាយ និងនីតិវិធីទាំងអស់ត្រូវបានតម្រឹម។ យើងនឹងពិនិត្យមើលរឿងមួយចំនួននៅទីនេះ ដែលមួយចំនួនទាក់ទងនឹងការរចនាសាលា ប៉ុន្តែយើងនឹងមើលបង្អួចធំ ទិដ្ឋភាពច្បាស់ និងពន្លឺដែលមានទំហំសមស្រប ដើម្បីគាំទ្រសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ យើងនឹងពិនិត្យមើលសួនច្បារ របងការពារ និងបន្លែដើម្បីកំណត់ព្រំដែនដោយមិនបង្កើតកន្លែងលាក់ខ្លួន។ បន្ទាប់មក យើងនឹងឃើញផ្លូវថ្មើរជើង និងផ្លូវដើរដែលជំរុញចលនាដែលអាចព្យាករណ៍បាននៅក្នុងតំបន់នោះ។ យើងចង់បន្តទៅស្លាយបន្ទាប់។ អ្នកដឹងទេ រឿងមួយចំនួនទៀតដែលយើងកំពុងមើលនៅទីនេះ និយាយអំពីបង្អួច អ្នកដឹងថាពួកវាដើរតួពីរយ៉ាង ដូច្នេះបង្អួចអនុញ្ញាតឱ្យមើលឃើញ ប៉ុន្តែពួកវាក៏មានរន្ធដែរ ដូច្នេះយើងនឹងពិនិត្យមើលវិធីផ្សេងៗដើម្បីធ្វើវា។ ការពារបង្អួច មិនថាមានពិការភ្នែក ដើម្បីគ្រប់គ្រងសកម្មភាពដែលបានដាក់កម្រិត ឬស្ថានភាពដែលបានដាក់កម្រិត។ យើងនឹងស៊ើបអង្កេតសក្តានុពលនៃខ្សែភាពយន្តសុវត្ថិភាពដើម្បីកាត់បន្ថយការឈ្លានពាន។ ក្នុងករណីខ្លះ យើងអាចពិចារណាការដំឡើងកញ្ចក់ដែលធន់នឹងផលប៉ះពាល់នៅក្នុងតំបន់ដែលមានហានិភ័យខ្ពស់ដែលបានជ្រើសរើស ជាពិសេសនៅជុំវិញសាលច្រកចូលធំ និងតំបន់ផ្សេងទៀតនៃសាលារៀន។ ស្លាយបន្ទាប់។ មធ្យោបាយមួយដើម្បីធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពនៃបរិវេណសាលា និងការចូលប្រើប្រាស់សហគមន៍គឺតាមរយៈឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិក។ យើងនឹងប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការចូលប្រើអេឡិចត្រូនិច និងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងសុវត្ថិភាព។ អ្នកដឹងទេ វេទិកាទាំងនេះអនុញ្ញាតឱ្យមើលឃើញកាមេរ៉ា ការត្រួតពិនិត្យទ្វារ ទទួលការជូនដំណឹង មតិកែលម្អ អ្នកដឹងទេពីបុគ្គលិក ក៏ដូចជាអ្នកឆ្លើយតបពេលមានអាសន្ននៅខាងក្រៅ។ ដូច្នេះអ្វីៗទាំងអស់នេះនឹងមានតុល្យភាពដោយប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការចូលដំណើរការ ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងវីដេអូ និងឧបករណ៍មួយចំនួនផ្សេងទៀតសម្រាប់ការរកឃើញការឈ្លានពាន និងការទំនាក់ទំនងប្រកបដោយសុវត្ថិភាព។ ខ្ញុំគិតថាយើងនឹងគ្របដណ្តប់វានៅក្នុងស្លាយបន្ទាប់។ ផ្នែកទំនាក់ទំនងពិតជាជួយភ្ជាប់លំហខាងក្រៅជាមួយចន្លោះខាងក្នុង។ ដូច្នេះ យើង​នឹង​តាម​ដាន​យ៉ាង​ដិត​ដល់​ចំពោះ​អ្នក​យាម​ទ្វារ​ខាង​ក្រៅ ហើយ​ភ្ញៀវ​នឹង​មាន​ឱកាស​និយាយ​ជាមួយ​បុគ្គលិក​នៃ​អគារ​ដែល​ពួក​គេ​ត្រូវ​បាន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​ចូល។ យើងក៏កំពុងសម្លឹងមើលឧបករណ៍ផ្សេងទៀតដែលអាចដាក់នៅទីវាល ឬចំណតរថយន្ត ដើម្បីផ្តល់ទំនាក់ទំនងសង្គ្រោះបន្ទាន់នៅខាងក្រៅម៉ោងសិក្សា។ វាធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវពេលវេលាឆ្លើយតបសម្រាប់បុគ្គលិក និងអ្នកសង្គ្រោះបន្ទាន់។

[Matt Rice]: ខ្ញុំ​គិត​ថា​នេះ​គឺ​ជា​សំណុំ​នៃ​ស្លាយ​ដែល​យើង​មាន ហើយ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​រំលេច​នូវ​រឿង​មួយ​ចំនួន​ដែល​យើង​បាន​ឮ​ពី Chief Barkley ក្នុង​ការ​ប្រជុំ​ចុង​ក្រោយ​នេះ៖ នៅក្នុងពន្លឺនៃព្រឹត្តិការណ៍ថ្មីៗ ប្រធានបទនៃសុវត្ថិភាពសាលារៀនគឺមានភាពរសើបខ្លាំងណាស់។ ដូច្នេះ វាពិតជាអាចទៅរួចក្នុងការពិភាក្សាទូទៅអំពីរឿងនេះជាផ្នែកនៃកិច្ចប្រជុំនេះ ប៉ុន្តែយើងនឹងមានការពិភាក្សាលម្អិតជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងសាលា រដ្ឋបាលស្រុក និងអ្នកឆ្លើយតបដំបូងដើម្បីធ្វើការលើជាក់លាក់នៃវិធីសាស្រ្តសុវត្ថិភាពដែលយើងមិនចាំបាច់និយាយ។ នៅក្នុងបរិបទដ៏ទូលំទូលាយ ប៉ុន្តែវាពិតជាផ្នែកនៃយុទ្ធសាស្ត្ររួមរបស់យើងជុំវិញការរចនាអគារ។ ប៉ុន្តែយើងរីករាយក្នុងការនិយាយអំពីគំនិត ប្រតិកម្ម ការគាំទ្ររបស់នរណាម្នាក់អំពីអ្វីដែល Matt កំពុងឆ្លងកាត់នៅទីនេះ ហើយបាទ ចូលចិត្តវា ឬអត់ យើងគួរតែពិចារណាវា។ អ្វី​ដែល​មិន​អាច​គ្រប​ដណ្ដប់​លើ​ប្រធាន​បទ​ដែល​យើង​ចង់​លើក​យក។ មិនអីទេ បើយើងនៅស្ងៀម វាមិនអីទេ។ នេះពិតជាផ្តល់ឱ្យយើងនូវពេលវេលាបន្ថែមទៀតដើម្បីពិភាក្សាអំពីប្រធានបទខាងក្រោម។ ខ្ញុំនឹងមិនបដិសេធនោះទេ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថា មនុស្សនៅលើអ៊ីនធឺណិតអាចឈប់ជាវខ្លួនឯង ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានបិទ និងអាចបញ្ចេញមតិ ប្រសិនបើពួកគេមានគំនិត ឬមតិយោបល់ណាមួយ។ មិនអីទេ តោះទៅម្តង ឬពីរដង។ ដូច្នេះសូមបន្ត។ អា ខេត ខ្ញុំគិតថាអ្នកនៅទីនោះ។ ប្រាកដ។

[Erin Prestileo]: ត្រឹមត្រូវ។ ជាលទ្ធផល ក្រុមមានការពិភាក្សាយ៉ាងរស់រវើក និងរស់រវើកមុនថ្ងៃឈប់សម្រាកខែធ្នូ។ អ្វី​ដែល​យើង​កំពុង​ធ្វើ​នៅ​យប់​នេះ​គឺ​ព្យាយាម​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​ពី​ការ​សន្ទនា​ដែល​មាន​ផលិតភាព​ពិត​ប្រាកដ​មួយ​ចំនួន​ដែល​មនុស្ស​មាន។ បន្ថែមអ្វីមួយដោយផ្អែកលើអ្វីដែលយើងដឹងអំពីគេហទំព័រនោះ ហើយបន្ទាប់មកបើកការសន្ទនាបន្ថែមទៀតសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្នាដើម្បីបន្ថែមពណ៌អំពីអ្វីដែលត្រូវការ អ្វីដែលអ្នកចង់បាន និងចំណុចឈឺចាប់ជាមួយគេហទំព័រដែលមានស្រាប់ដែលអ្នកចង់ដោះស្រាយតាមផ្លូវ។ ដូច្នេះ អ្វី​ដែល​យើង​បាន​ធ្វើ​គឺ​យក​មតិយោបល់​ដែល​ត្រូវ​បាន​ចែក​រំលែក​ដោយ​ផ្ទាល់​ខ្លួន ហើយ​បន្ទាប់​មក​មតិយោបល់​អត្ថបទ​ខ្លះ។ ហើយចែកវាជាបីប្រភេទធំ។ ទីមួយគឺពិតជាអំពីការចល័ត និងចរាចរណ៍ សូមគិតអំពីអ្វីដែលអ្នកបានចែករំលែកអំពីការធ្វើឱ្យនេះជាទិសដៅដែលភ្ជាប់ទៅ Medford ។ នេះគឺជាមតិយោបល់របស់អ្នកអំពីការមកដល់ និងការចេញដំណើរ ការចូល និងចេញពីគេហទំព័រ សំណួរអំពីការអនុលោមតាម ADA ក៏ដូចជាមតិយោបល់មួយចំនួនស្តីពីភាពងាយស្រួល និងការចូលប្រើសេវាកម្មរថយន្តសង្គ្រោះបន្ទាន់។ យើង​ក៏​បាន​ឮ​ច្រើន​ពី​អ្នក​អំពី​កម្មវិធី និង​សកម្មភាព។ ដូច្នេះគំនិតដែលអ្នកចង់ឱ្យកន្លែងនេះជាកន្លែងនៃសកម្មភាពជារៀងរាល់ថ្ងៃពេញមួយឆ្នាំគឺមានរួចហើយហើយអ្នកចង់ឱ្យដំណើរទស្សនកិច្ចនេះបន្ត។ បន្ទាប់មកមានសេវាកម្មគេហទំព័រដែលគាំទ្រប្រតិបត្តិការដូចជា វាល។ កន្លែងប្រជុំនៅនឹងកន្លែង សាលារៀន និងធនធានសហគមន៍ដូចជាកន្លែងមត្តេយ្យសិក្សា ក៏ដូចជាការគ្រប់គ្រង និងសន្តិសុខនៅនឹងកន្លែងដែរ Matt បានផ្ដល់សាវតាខ្លះៗអំពីរឿងនោះ។ ដូច្នេះតើអ្វីៗទាំងអស់នេះមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព និងទំនាក់ទំនងយ៉ាងដូចម្ដេច សូម្បីតែនៅពេលយប់ ឬសូម្បីតែអំឡុងពេលវិស្សមកាលសាលា? ជាចុងក្រោយ អ្នកចែករំលែកព័ត៌មានមួយចំនួនអំពីគេហទំព័រជាក់ស្តែង។ មានការវាយតម្លៃជាច្រើនពីអ្នកអំពីទីតាំងតែមួយគត់ បន្លែ ក៏ដូចជាទីតាំងតែមួយគត់នៅជិតទឹកជ្រោះ។ នេះជាអ្វីដែលក្រុមរចនាមានក្នុងចិត្ត។ គាត់ក៏បានចែករំលែកការសង្កេតជាច្រើនអំពីវិធីសាស្រ្តរបស់អគារចំពោះភស្តុភារ និងរបៀបដែលសម្ភារៈ ភាពស្ថិតស្ថេរ និងលក្ខណៈនៃគេហទំព័រឆ្លុះបញ្ចាំងពីការងារពិសេសមួយចំនួននៅក្នុងវា។ ជាថ្មីម្តងទៀត សម្រាប់ចំណុចនីមួយៗ អ្វីដែលយើងនឹងធ្វើគឺចែករំលែកចំណុចទិន្នន័យសំខាន់ៗមួយចំនួន និងអ្វីដែលពួកគេចែករំលែក ហើយបន្ទាប់មកចាប់ផ្តើមការសន្ទនាម្តងមួយៗ។ ជាដំបូង ចូរយើងចូលទៅក្នុងភាពចល័ត និងភាពងាយស្រួល។ ដូចដែល Laura បានចែករំលែក នេះគឺជាជួរឈរដំបូងដែលមនុស្សចែករំលែកច្រើន។ ជាទូទៅ ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលពីរបៀបដែលសិស្សទៅដល់ទីនោះ មានបីប្រភេទសំខាន់ៗ។ ប្រហែល 37 ភាគរយនៃសិស្សមកដល់ដោយរថយន្ត ទាំងតែម្នាក់ឯង ឬក្នុងប្រភេទរថយន្តគ្រួសារមួយចំនួន។ ព្រឹក​តិច​ជាង​ព្រឹក សុំទោស រសៀល​តិច​ជាង​ព្រឹក។ ហេតុ​ដូច្នេះ​ហើយ​បាន​ជា​គេ​បញ្ជូន​ក្មេង​ជា​ច្រើន​ទៅ​ឆ្ងាយ​នៅ​ពេល​ព្រឹក។ ប្រហែល 22 ភាគរយនៃសិស្សដើរ ឬជិះកង់ ប៉ុន្តែចំនួននោះកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ប្រសិនបើអ្នករស់នៅតិចជាងមួយម៉ាយពីសាលារៀន។ សិស្សប្រហែល 62% ឈប់ហាត់ប្រាណដើម្បីទៅសាលារៀន។ ដូច្នេះហើយ សិស្សានុសិស្សភាគច្រើន ជាពិសេសអ្នករស់នៅឆ្ងាយ ជិះឡានក្រុង ឬឡានក្រុង MBTA ដើម្បីទៅសាលារៀន។ នៅក្នុងស្លាយបន្ទាប់ អ្នកអាចមើលឃើញថាពិតជាមានសេវាកម្មជាច្រើន ជាពិសេសរថយន្តក្រុង MBTA ដែលនៅជិតកន្លែងនេះ។ បន្ទាប់មកឡានក្រុងទាំងនេះនឹងទៅឱ្យអ្នកដឹង នោះគឺជាអ្វីដែលយើងបាននិងកំពុងយកចិត្តទុកដាក់ ហើយយើងចង់ដឹងបន្ថែមអំពីប្រតិបត្តិការរបស់ពួកគេ។ មានផ្លូវឡានក្រុងពិសេស មានទីតាំងនៅ North Medford ឡានក្រុងរត់ដោយផ្ទាល់ទៅបរិវេណសាលា។ ប៉ុន្តែនេះជាកន្លែងដែលមានសេវាកម្មល្អណាស់។ វាក៏មានផ្លូវជាច្រើនសម្រាប់សិស្សទៅទស្សនាទឹកធ្លាក់ ដែលភាគច្រើនចាប់ផ្តើមពីសហគមន៍នៅជិតសាលារៀន។ ដូច្នេះ​យើង​ដឹង​ថា​ផ្លូវ​ទីផ្សារ​ទាំង​នេះ​មិន​ថា​ផ្លូវ​ការ​ឬ​មិន​ផ្លូវការ​គឺ​មាន​សារៈសំខាន់​ខ្លាំង​ណាស់។ នៅ​ក្នុង​ស្លាយ​បន្ទាប់ អ្នក​អាច​មើល​ឃើញ​ច្រើន​ទៀត​អំពី​អ្វី​ដែល​យើង​បាន​ពិភាក្សា​នៅ​លើ​គេហទំព័រ។ សំខាន់ ផែនការនេះមានសារៈសំខាន់បំផុតក្នុងការរៀបចំដីមួយផ្នែកធំសម្រាប់ចរាចររថយន្ត និងចំណតរថយន្តដែលមានស្រាប់ ដែលបច្ចុប្បន្នមានចំណតរថយន្តប្រមាណ 476 កន្លែងនៅក្នុងបរិវេណសាលា ទាំងនៅក្នុងបរិវេណ និងបំបែកនៅក្នុងសាលារៀន និងប្រើប្រាស់ក្រៅផ្លូវការជុំវិញផ្លូវសេវាជុំវិញសាលារៀន។ សរុបមក មានរបាំងផ្លូវចូលតិចតួច ដែលធ្វើឱ្យការធ្វើដំណើរក្នុងតំបន់ពីតំបន់ភាគខាងជើង និងខាងលិចមានការលំបាក ដោយសារមានរបង។ អ៊ុំ អ្នកដឹងទេថា មានសេវាកម្មសំខាន់ៗដែលមានស្រាប់ ហើយសេវាកម្ម និងការចូលប្រើអាងសំខាន់គឺនៅពីក្រោយអគារសិក្សាធំ។ ដូច្នេះ អ្នកពិតជាត្រូវរុករកតាមផ្នែកសំខាន់ៗនៃសេវាកម្មភាពងាយស្រួល ដើម្បីទៅដល់ទីនោះ។ យើងកំពុងធ្វើការជាមួយអ្នកប្រឹក្សាផ្នែកដឹកជញ្ជូនដើម្បីធ្វើការវិភាគលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីសមត្ថភាពចតរថយន្តបច្ចុប្បន្ន ហើយរីករាយក្នុងការស្តាប់យោបល់អំពីចំនួនកន្លែងដែលកំពុងត្រូវបានប្រើប្រាស់ និងចំនួនកន្លែងទំនេរពិតប្រាកដគឺជាផ្នែកមួយនៃតម្រូវការនាពេលអនាគតរបស់សាលា។ នៅលើស្លាយបន្ទាប់ អ្នកនឹងឃើញចំណុចសង្ខេបមួយចំនួន ហើយយើងដឹងថាមានអត្ថបទជាច្រើននៅទីនេះ ប៉ុន្តែអ្វីដែលយើងបានធ្វើគឺព្យាយាម។ សង្ខេបអ្វីដែលអ្នកបានប្រាប់យើងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំចុងក្រោយ ហើយកំណត់អាទិភាពច្បាស់លាស់មួយចំនួន។ ជាលទ្ធផល យើងបានទទួលមតិកែលម្អយ៉ាងទូលំទូលាយ ដើម្បីធានាថា បរិវេណសាលានាពេលអនាគតមានភាពច្បាស់លាស់ ងាយស្រួលក្នុងការរុករក មានផ្លូវសុវត្ថិភាព មានពន្លឺល្អ ងាយស្រួលចូលទៅដល់ និងមានច្រកចេញ និងកន្លែងប្រមូលផ្តុំដែលអាចមើលឃើញ វិចារណញាណ និងស័ក្តិសមសម្រាប់អ្នកពន្លត់អគ្គីភ័យ អ្នកអនុវត្តច្បាប់ និងអ្នកឆ្លើយតបដំបូង។ មានឋានានុក្រមជាក់លាក់នៃផ្លូវ។ អ្នកថ្មើរជើង កង់ និងរថយន្តត្រូវបានបំបែកចេញពីគ្នាយ៉ាងច្បាស់។ លើសពីនេះទៀត មានទំនាក់ទំនងល្អមួយចំនួនទៅកាន់ផ្លូវលំ Fells ជាពិសេសអនុញ្ញាតឱ្យសហគមន៍ចូលទៅកាន់ផ្លូវលំដោយមិនមានការរំខានដល់ទិដ្ឋភាពនៃ Fells ។ ចំណុចចូលប្រើប្រាស់ច្បាស់លាស់ត្រូវបានផ្តល់ជូន ដូច្នេះមានផ្លូវតិចជាងមុនតាមរយៈ Fells ដោយសារវានៅជាប់នឹងបរិវេណសាលា។ ដូច្នេះ យើងចង់ផ្អាកនៅលើស្លាយបន្ទាប់ ហើយគិតជាពិសេសអំពីរង្វិលជុំ និងប្រភេទនៃចលនាចូល និងចេញពីទីតាំងនោះ។ តើមានអ្វីសំខាន់ដែលយើងខកខានកាលពីលើកមុន ដែលអ្នកមិនមានឱកាសចែករំលែក ដែលមិនត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅទីនេះ ឬដែលត្រូវបានពិភាក្សានៅយប់នេះ មុនពេលយើងនិយាយអំពីគម្រោង និងទីតាំងជាក់ស្តែង?

[Maria D'Orsi]: សូមអរគុណ ខ្ញុំគិតថាវាអស្ចារ្យណាស់។ មែនហើយ ខ្ញុំពិតជារំភើបណាស់ដែលមនុស្ស 62% ក្នុងរង្វង់មួយម៉ាយបានឮដំណឹងនេះ។ ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​ដឹង​ថា​តើ​អ្នក​បាន​បុក​រថយន្ត​របស់ Mike ជាមួយ​នេះ​? ឬអ្នកមានបញ្ហា? ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​មាន​អារម្មណ៍​ថា​គ្មាន​នរណា​ជិះ​កង់​នៅ​វិទ្យាល័យ ហើយ​ខ្ញុំ​ចង់​ដឹង​ថា​ខ្ញុំ​ខុស​ឬ​អត់។ តើអ្នកមានឧប្បត្តិហេតុទេ?

[Erin Prestileo]: ទិន្នន័យពីផ្លូវសុវត្ថិភាពទៅសាលារៀន។ នេះ​ជា​ការ​សិក្សា​ដែល​បាន​ធ្វើ​កាល​ពី​ឆ្នាំ​មុន។ Medford បានផ្តល់ឱ្យវាទៅក្រុមរចនា។ ចំនួន​ពិន្ទុ​ទិន្នន័យ​ដែល​ប្រមូល​មិន​តំណាង​ឱ្យ​អង្គការ​សាលា​ទាំងមូល​ទេ។ ដូច្នេះមិនមែនសិស្សទាំងអស់បានឆ្លើយតបទៅនឹងការស្ទង់មតិនោះទេ នោះហើយជាអត្ថន័យរបស់វា។ ដូច្នេះពួកគេបានធ្វើការសន្មត់មួយចំនួនដោយផ្អែកលើអ្នកឆ្លើយការស្ទង់មតិ ហើយអនុវត្តវាទៅសមាជិកដទៃទៀតនៃសហគមន៍សាលា។ តើវាសមហេតុផលទេ? ដូច្នេះវាទាមទារកម្រិតនៃការសន្មត់ជាក់លាក់។

[Maria D'Orsi]: តើអ្នកមានច្រើនទៀតទេ?

[Erin Prestileo]: ត្រឹមត្រូវ។ ប្រសិនបើមានវិធីណាមួយដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែម យើងចង់បានទិន្នន័យបន្ថែម។

[Alicia Hunt]: សូមសួរនាយកដ្ឋានផែនការ និងនិរន្តរភាពសម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែម។ នេះគឺជា Alicia Hunter ។ យើងមិនមានទិន្នន័យទេ។ អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​ដឹង​គឺ​ថា​មាន​សិស្ស​គ្រូ​ម្នាក់​ដែល​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​សិស្ស​មួយ​ក្រុម​ដែល​បាន​ផ្សព្វផ្សាយ​យ៉ាង​សកម្ម​ការ​ដើរ​និង​ការ​ជិះ​កង់​នៅ​ក្នុង​សាលា។ ខ្ញុំនឹងហៅគាត់ថា Mr. Christie ពីហាងមនុស្សយន្តឯកទេសសម្រាប់ការងារនេះ។ គាត់​ពិត​ជា​បាន​សុំ​ឱ្យ​ខ្ញុំ​ណែនាំ​គាត់​អំពី​បញ្ហា​នេះ។ ដូច្នេះ យើង​សង្ឃឹម​ថា​យើង​អាច​ជួយ​បង្កើន​វា​បាន។ ប៉ុន្តែ​ភាគច្រើន​នៃ​អ្វីដែល​យើង​បាន​ឮ​ពី​សិស្ស បន្ថែម​ពីលើ​ការខិតខំ​របស់​ពួកគេ​នៅ​ផ្នែក​នៃ​ទីក្រុង គឺ​ការបារម្ភ​អំពី​សុវត្ថិភាព។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលឥឡូវនេះមានផ្លូវកង់។ មាន​បញ្ហា​ជាមួយ​ផ្លូវ​កង់ និង​អ្នក​ជិះ​នៅ​តាម​ផ្លូវ​កង់ ទោះបីជា​វា​ហាក់​ដូចជា​មិន​ចាំបាច់​ក៏ដោយ។ ដូច្នេះ​នេះ​ជា​ស្ថានភាព​គួរ​ឲ្យ​បារម្ភ​ខ្លាំង​ណាស់។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ត្រូវ​មាន​ការ​ខិតខំ​ប្រឹងប្រែង​ពី​មូលដ្ឋាន​ខ្លះ​ដើម្បី​ជំរុញ​នេះ​ទៅ​មុខ​ដើម្បី​ជួយ​សម្រេច​បាន​នូវ​គោលដៅ​ដែល​នៅ​ពេល​អគារ​នេះ​បើក​ដំណើរការ យើង​នឹង​មាន​មនុស្ស​ដើរ និង​ជិះ​កង់​កាន់​តែ​ច្រើន។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​គិត​ថា យើង​មិន​អាច​ជៀស​វាង​បាន​ទេ។ អ្នកដឹងទេ មិនមែនត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រថយន្តទេ ព្រោះអ្នកដឹងហើយ។

[Maria D'Orsi]: មែនហើយ ខ្ញុំគិតថាសំណួររបស់ខ្ញុំគឺជាមូលដ្ឋានជាងនោះ។ 60% gay ប៉ុន្តែ 61% ខ្មៅ និង 1% gay? តើយើងមានទិន្នន័យបន្ថែមទេ?

[Alicia Hunt]: ខ្ញុំអាចនិយាយដោយអចេតនាថា ប្រហែលជាមានក្មេងៗជិះកង់កាន់តែច្រើននៅក្នុងប៉ុន្មានខែខាងមុខនេះ ដោយសារយើងឃើញកន្លែងដាក់កង់ពេញ ហើយយើងកំពុងទទួលបានសំណើរសម្រាប់កន្លែងដាក់កង់បន្ថែមទៀតនៅក្នុងប៉ុន្មានខែខាងមុខនេះ។ វាដូចជា តើអ្នកណាអាច កន្លែងណា របៀបដែលយើងនឹងចំណាយ ស្ថានភាពអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ ឥឡូវ​ខ្ញុំ​ឆ្ងល់​ថា តើ​អគារ​ថ្មី​នេះ​មាន​គោលបំណង​អ្វី? ប៉ុន្តែ​ដោយ​ស្មោះត្រង់ ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​នឹង​មាន​តម្លៃ​ថោក​ក្នុង​ការ​ដំឡើង​ខ្លះ។ យើងប្រហែលជាមានខ្លះមកពី DPW ទោះបីខ្ញុំមិនតំណាងឱ្យ DPW ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា DPW កំពុងហៅទូរសព្ទ។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំក៏ឃើញដែរ។ ត្រឹមត្រូវ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​មាន​ចំណុច​មួយ​ចំនួន​ដែល​ត្រូវ​ចង្អុល​បង្ហាញ ខ្ញុំ​ឮ​អ្នក​និយាយ តាមរយៈព្រៃឈើ ការធ្វើដំណើរដ៏ងាយស្រួល ការឡើងភ្នំ និងច្រើនទៀត។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ចង្អុលបង្ហាញថា តាមអ្វីដែលខ្ញុំយល់ វគ្គសិក្សាម៉ាយត្រូវបានប្រើប្រាស់ច្រើនពេញមួយឆ្នាំដោយក្រុមនិស្សិតផ្សេងៗគ្នា និងក្រុមឆ្លងប្រទេសជាដើម។ វា​ក៏​ជា​អ្វី​ដែល​សិស្ស​គិត​និង​រចនា​ដោយ​មាន​ការ​គាំទ្រ​ពី​គ្រូ​របស់​ពួក​គេ។ មានមនោសញ្ចេតនាជាច្រើនជុំវិញរឿងនេះ។ បើ​ចង់​ផ្លាស់​ប្តូរ​ត្រូវ​ពិចារណា​ឱ្យ​បាន​ហ្មត់ចត់។ ដូច​ជា​ស្ពាន​ឆ្លង​កាត់​វាលភក់​ត្រូវ​បាន​សាង​សង់​ដោយ​សិស្ស។ ខ្ញុំប្រហែលជាគិតថានេះជាគម្រោង Eagle Scout ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាការិយាល័យរបស់ខ្ញុំបានអនុញ្ញាតឱ្យវាអស់រយៈពេល 12 ឆ្នាំកន្លងមកហើយ។ ជាការប្រសើរណាស់, នៅទីបំផុតខ្ញុំនឹងបង្ហោះអ្វីដែលខ្ញុំដឹង។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ចង្អុលបង្ហាញរឿងនេះ ការផ្លាស់ប្តូរអាចមានអត្ថន័យ ប៉ុន្តែមានមនោសញ្ចេតនាជាច្រើនដែលភ្ជាប់ជាមួយពួកគេ ដូច្នេះអ្នកត្រូវតែមានការប្រុងប្រយ័ត្នខ្ពស់ប្រសិនបើមានការផ្លាស់ប្តូរណាមួយ។

[Matt Rice]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ត្រលប់ទៅអត្រាជិះកង់វិញ។ តើយើងអាចអូស Marta ដើម្បីព្យាយាមយកទិន្នន័យជាក់ស្តែងបន្ថែមទៀតបានទេ? វាពិតជាល្អណាស់ ប្រសិនបើយើងអាចប្រើវគ្គប្រឹក្សាយោបល់ពេលព្រឹក ដើម្បីនាំសិស្សទាំងអស់មកជាមួយគ្នា។ ពួកគេមិនចាំបាច់កំណត់ឈ្មោះ ឬអ្វីដូចនោះទេ គ្រាន់តែបញ្ជាក់ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទៅសាលារៀន? ខ្ញុំគិតថាវានឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីការដើរធៀបនឹងការជិះកង់ ប៉ុន្តែវាក៏នឹងបង្កើតសមាមាត្រខ្ពស់នៃការរើសអើង ឬការសន្មត់ដែលយើងមិនចាំបាច់ពឹងផ្អែកលើ ហើយយើងអាចរួមបញ្ចូលសិស្សទាំងមូល ឬធ្វើវាជាមួយបុគ្គលិកក្នុងពេលតែមួយ។ ប្រសិនបើយើងគ្រាន់តែចំណាយពេល 5 នាទីនៃការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មក្នុងមួយថ្ងៃ ហើយព្យាយាមប្រមូលទិន្នន័យនេះ វាប្រហែលជាការវិនិយោគតិចបំផុតនៃពេលវេលា។

[Unidentified]: ពេល​ឃើញ​ម៉ូតូ​អគ្គិសនី សូម្បី​តែ​ពេល​នេះ

[Matt Rice]: តើយើងអាចប្រើវាជាជម្រើសបានទេ?

[Unidentified]: បាទ អត់ទេ ខ្ញុំគិតថាអញ្ចឹង។ បាទ ប្រសិនបើមានអ្វីផ្សេងទៀត។

[Matt Rice]: ហើយមានឡានក្រុងមែនទេ? ខ្ញុំ​គិត​ថា​យើង​គួរ​បែងចែក​វា​ជា​ឡាន​សាលា ឡានក្រុង MBTA ឬ​ឡានក្រុង​អប់រំ​ពិសេស​មែនទេ? Kate ខ្ញុំគិតថាយើងមិនធ្លាប់មានការពិពណ៌នានេះពីមុនមកទេ។

[Erin Prestileo]: បាទ/ចាស ខ្ញុំមិនគិតថាមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងផ្លូវសុវត្ថិភាពទៅកាន់ទិន្នន័យនៃបរិវេណសាលានោះទេ Matt ។ ខ្ញុំចង់បន្ថែមថា ខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់ណាស់ក្នុងការដឹងថាតើសិស្សមិនជិះកង់ ឬដើរហើយហេតុអ្វីមិនធ្វើ។ ខ្ញុំគិតថាមាននរណាម្នាក់បានប៉ះរឿងនេះ។ នេះគឺជាសំណួរគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។ តើ​វា​មក​ពី​កង្វះ​កង់​នៅ​ក្នុង​បរិវេណ​សាលា ឬ​ក៏​ដោយសារ​បណ្តាញ​សាលា​មាន​កម្រិត? ក្មេងៗ ព្រោះខ្ញុំគិតថាចម្លើយអំពីការរចនាទីក្រុង និងការរៀបចំផែនការ ហើយចម្លើយរបស់ក្រុមអ្នករចនាអាចប្រែប្រួលអាស្រ័យលើចម្លើយទាំងនោះ។

[Matt Rice]: ប្រហែលជាអ្វីដែលយើងគួរធ្វើគឺដាក់ pager ជាមួយគ្នា ហើយប្រគល់វាទៅ Martha ដើម្បីកុំឱ្យនាងចងក្រងឯកសារ ហើយចែកចាយវាដោយខ្លួនឯង។

[Alicia Hunt]: តាមទិន្នន័យរបស់អ្នក វាច្បាស់ណាស់ថាមនុស្សធ្វើអ្វីៗខុសគ្នានៅពេលព្រឹក និងពេលរសៀល ហើយប្រហែលជាអាស្រ័យលើរដូវកាលផងដែរ។

[Matt Rice]: បន្ទាប់មក យើងក៏អាចធ្វើការស្រាវជ្រាវបន្តិចបន្តួចលើក្រុមនេះ និងរួមបញ្ចូលភាពវៃឆ្លាតរបស់មនុស្សគ្រប់រូបផងដែរ។

[Alicia Hunt]: វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការដឹងថាកុមារឡើងឡានក្រុងនៅពេលព្រឹក ហើយឪពុកម្តាយមកទទួលនៅពេលរសៀល។

[Unidentified]: បាទ ដូច្នេះ​យើង​មាន​ជួរ​ឈរ​ពីរ។ Nick តើអ្នកចង់ទៅទេ? សិស្ស​ភាគច្រើន​ជិះ​ឡាន​ក្រុង ហើយ​យើង​មាន​តែ​ឡានក្រុង​ពណ៌​លឿង តើ​អ្នក​គិត​យ៉ាង​ណា? ឡានក្រុងលឿង?

[Adam Hurtubise]: ត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំនឹងគិត ខ្ញុំនឹងគិត ខ្ញុំនឹងគិត ខ្ញុំនឹងគិត។ ខ្ញុំ​គិត​ពី​អ្នក​ដែល​ភ្ជួរ​ដី។

[Erin Prestileo]: Matt ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឱ្យអ្នកដឹងថាវាពិបាកសម្រាប់អ្នកដែលពួកយើងនៅលើអ៊ីនធឺណិតដើម្បីឮពីនរណាម្នាក់ក្រៅពីអ្នក។ សូមអភ័យទោស ប៉ុន្តែវាមានប្រយោជន៍ ប្រសិនបើអ្នកអាចធ្វើវាឡើងវិញបាន។

[Matt Rice]: ខ្ញុំនឹងអោយ Nick បញ្ចប់ ហើយសង្ខេបនូវអ្វីដែលគាត់និយាយ។

[Erin Prestileo]: មិនអីទេ អរគុណ។

[Matt Rice]: សុំទោស ខ្ញុំស្គាល់អ្នកច្បាស់។

[Adam Hurtubise]: ពេល​យើង​គិត​រឿង​ដូច​ជា​សិស្ស​ជិះ​កង់។ លើសពីនេះ ខ្ញុំគិតថា តាមទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួន ខ្ញុំមានកៅអីអគ្គិសនី។ នៅពាក់កណ្តាលរដូវក្តៅខ្ញុំប្រហែលជាចង់ទៅសាលារៀនដោយកៅអីអគ្គិសនី។ ជាពិសេសប្រសិនបើវាជាអគារធំបែបនេះ។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គិត​ពី​សុវត្ថិភាព​ចិញ្ចើម​ផ្លូវ។ ខ្ញុំចង់ដឹងថា តើមានកន្លែងទំនេរនៅលើចិញ្ចើមផ្លូវទេ ទើបខ្ញុំអាចដើរ និងផ្លាស់ទីបានដោយសុវត្ថិភាព មិនត្រឹមតែនៅសួនកុមារសាលាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនៅក្នុងទីក្រុងទៀតផង។ ជាក់ស្តែង នៅកម្រិតទីក្រុងនេះមានសារៈសំខាន់ជាង ប៉ុន្តែវាមិនអនុវត្តនៅទីនេះទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើខ្ញុំចង់ទៅញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់ជាមួយមិត្តភក្តិឬគ្រាន់តែដើរជុំវិញបរិវេណសាលា។ ទាំងនេះក៏ជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវពិចារណាផងដែរ។ លើសពីនេះ ការធ្វើដំណើរ និងការចល័តកំពុងមានភាពប្រសើរឡើងឥតឈប់ឈរ។ ខ្ញុំ​បាន​ដឹង​ថា​ខ្ញុំ​នៅ​មហាវិទ្យាល័យ Gordon ហើយ​អ្វី​ដែល​ធំ​នឹង​កើត​ឡើង។ ប៉ុន្តែទោះបីជាខ្ញុំដឹងក៏ដោយ។ ពួកគេបានធ្វើឱ្យយ៉ាងហោចណាស់ផ្លូវមួយអាចចូលដំណើរការបាន។ ខ្ញុំ​មិន​បាន​នៅ​ទី​នោះ​ទេ ព្រោះ​ខ្ញុំ​ដឹង​រឿង។ ដូច្នេះ យកល្អត្រូវចាំថាតាំងពីដើមដំបូងមក អ្នកអាចប្រាប់សិស្សរបស់អ្នកដែលមានពិការភាពថា ហេ នេះជាវិធី។ ពិតជាតម្លៃសមរម្យ។ អ្នកអាចធ្វើអ្វីដែលអ្នកត្រូវការ។ ទាំងអស់គឺល្អ។

[Matt Rice]: ដូច្នេះ រឿងខ្លីមួយសម្រាប់ Kate និងអ្នកផ្សេងទៀត ខ្ញុំគិតថា Nick បានផ្តោតលើការចូលប្រើរទេះរុញ និងការចូលទៅកាន់កន្លែងទូទៅ។ ជាការពិតណាស់មានការពិចារណាលើសពីគេហទំព័រ ប៉ុន្តែនេះគឺជាបញ្ហាកាន់តែទូលំទូលាយ។ បន្ទាប់មកគម្រោងនឹងអាចដោះស្រាយវាបាន។ ប៉ុន្តែជាក់លាក់ចំពោះគេហទំព័រ យើងត្រូវគិតអំពីអត្ថន័យនៃការផ្លាស់ទីជុំវិញគេហទំព័រពីទិដ្ឋភាពមធ្យោបាយងាយស្រួល មិនថាជារទេះរុញដោយដៃ ឬរទេះរុញអគ្គិសនីនៅក្នុង និងជុំវិញគេហទំព័រនោះទេ។ ហើយក៏មានប្រធានបទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយអំពីផ្លូវលំ និងស្វែងរកវិធីធ្វើឱ្យពួកវាអាចចូលដំណើរការបានកាន់តែច្រើននៅសងខាង ប្រហែលជាផ្ទៃដែលជាមតិមួយចំនួនដែលខ្ញុំបានបន្ថែម ប៉ុន្តែដូចជាផ្ទៃរូបវ័ន្តនៃផ្លូវលំដោយខ្លួនឯង វាក៏មានការចាត់ថ្នាក់នៃផ្លូវដើម្បីឱ្យប្រាកដថាវាអាចទៅរួច និងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។

[Alicia Hunt]: ត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា រឿង​ដែល​ត្រូវ​ប្រាប់​នរណា​ម្នាក់​មុន​ពេល​គេ​ទៅ​គឺ​ថា​គេ​អាច​ធ្វើ​បាន។ ផ្លាស់ទី ព្រោះ​បើ​គេ​មិន​ឃើញ​សញ្ញា គេ​គិត​ថា​មិន​អាច​រើ​បាន។

[Matt Rice]: Kate តើអ្នកបានលឺសារនៅលើផ្ទាំងរូបភាពទេ?

[Erin Prestileo]: មែនហើយ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថា Fells Trail ទាមទាររបស់ជាក់លាក់។

[Matt Rice]: មែនហើយ តាំងពីដើមដំបូងមក គេគួរតែយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាវាជាផ្លូវដែលអាចចូលបាន។ នេះក៏គួរតែច្បាស់ដែរ នៅពេលអ្នកជួបអ្វីផ្សេងទៀត នៅពេលឡើងភ្នំផ្លូវពិបាកទៅដល់។

[Erin Prestileo]: ត្រឹមត្រូវ។ សូមអរគុណលោក Craig ។

[John McLaughlin]: ពេលខ្ញុំទៅលេងទីតាំងនេះ ខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលនឹងការជួបគ្នាលើកចុងក្រោយ ដែលមានគេនិយាយថា ហេ ខ្ញុំត្រូវជិះកង់ឡើងលើភ្នំនេះ ហើយពេលឡើងដល់កំពូល ខ្ញុំដកដង្ហើមធំ។ ឥឡូវនេះ ប្រសិនបើអ្នកជិះរទេះរុញ ពិតណាស់ ប្រសិនបើអ្នកដើរតាមផ្លូវ Winthrop អ្នកដឹងទេថា ប្រសិនបើសាលារៀននៅក្នុងសួនច្បារថ្ងៃនេះ វាស្ថិតនៅចម្ងាយប្រហែលមួយភាគបួននៃម៉ាយល៍។ ឬថាតើពួកគេនឹងដាក់វានៅចំណតខាងមុខឬជួសជុលវាឡើងវិញ។ យ៉ាងណាមិញ នេះគ្រាន់តែជាការចាប់ផ្តើមនៃការឡើងភ្នំប៉ុណ្ណោះ ជាការប្រសើរណាស់, អ្នកដឹង, រឿងដំបូង។ អ្នកទៅ អ្នកទៅ អ្នកដឹងថាខ្ញុំមានន័យអ្វី? តើអ្នកមានជណ្តើរឬអ្វីទេ? ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេ ព្រោះខ្ញុំបានធ្វើការនៅទីនេះយូរហើយ។ យើង​បាន​ធ្វើ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​គ្រឿង​បរិក្ខារ​ដើម្បី​ព្យាយាម​ជួយ​អ្នក​ប្រើ​រទេះ​រុញ​ដូច​គាត់។ ប៉ុន្តែ​អ្វី​ដែល​ពិសេស​នេះ​ធ្វើ​ឲ្យ​ខ្ញុំ​ភ្ញាក់​ផ្អើល​ព្រោះ​វា​ជា​រឿង​ដែល​ខ្ញុំ​មិន​ធ្លាប់​គិត​ពី​ព្រោះ​ខ្ញុំ​កំពុង​តែ​ដាក់​មូលដ្ឋាន​គ្រឹះ។

[Kimberly Talbot]: ដូច្នេះទេ សុំទោស ខ្ញុំនឹងចង្អុលបង្ហាញថា Matt Galusi បានលើកដៃរបស់គាត់។ ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​មាន​មនុស្ស​ប៉ុន្មាន​នាក់​ដែល​អាច​មើល​វា​បាន។ បន្តទៅ Matt ។

[Matt Rice]: យើង​នឹង​បន្ត​ធ្វើ​តាម​ការ​អត្ថាធិប្បាយ​របស់ Matt ដោយ​សារ​តែ​យើង​ចង់​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ​ថា​យើង​មាន​ពេល​វេលា​ដើម្បី​ចាប់​យក​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង។ យើងតែងតែត្រលប់មកវិញនៅចុងបញ្ចប់។

[Matthew Galusi]: អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។ គ្រាន់តែនិយាយបន្តិចអំពីផ្លូវព្រោះខ្ញុំជាអ្នកនិពន្ធជំនួយ DCR នៅពេលយើងចាប់ផ្តើមផ្លូវ Feltloop ។ មានកម្មវិធីដាច់ដោយឡែកដែលផ្តល់ DCR សម្រាប់ការចូលប្រើ។ កម្មវិធីដាច់ដោយឡែក។ យើងបានធ្វើការស្រាវជ្រាវមួយចំនួនលើបញ្ហានេះ។ ប្រសិនបើអ្នកធ្លាប់ទៅ Mustang Raceway បញ្ហាដែលយើងមានគឺថាមានវាលភក់ជាច្រើននៅទីនោះ។ មានអាងទឹកនិទាឃរដូវ ហើយដីសើមណាស់។ យើងមានភ្លៀងធ្លាក់ច្រើន។ យើងមានព្រិលច្រើន។ ដូច្នេះវាពិបាកក្នុងការបំពាក់វាទៅក្នុងរង្វង់មូលរបស់រថយន្ត Mustang ។ ប្រសិនបើអ្នកពិតជាមើលទៅ យើង​មាន​សង្វៀន​សេះ​ព្រៃ​នៅ​ទី​នោះ ហើយ​បន្ទាប់​មក​យើង​ប្តូរ​វា​បន្តិច ព្រោះ​ចុះ​ទៅ​ផ្លូវ​លំ​ក្បែរ​សាលា​វិជ្ជាជីវៈ ភ្លៀង​តិច ធ្លាក់​ព្រិល​បន្តិច ហើយ​មាន​ភក់​បី​បួន​អ៊ីញ។ ដូច្នេះគេហទំព័រនេះត្រូវការការងារធ្ងន់ធ្ងរខ្លះ ហើយខ្ញុំមិនដឹងថា DCR នឹងធ្វើការជាមួយយើងដោយរបៀបណា ដើម្បីនាំយកផលិតផលផ្សេងទៀតទៅកាន់ Phils ដើម្បីធ្វើឱ្យគេហទំព័រអាចចូលប្រើប្រាស់បានកាន់តែច្រើន ប៉ុន្តែ ខ្ញុំ​អាច​ពិនិត្យ​មើល​កម្មវិធី​ផ្តល់​លទ្ធភាព​ប្រើប្រាស់​បាន ហើយ​រាយការណ៍​មក​វិញ។ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំចង់ធ្វើវា។ ខ្ញុំគិតថាគ្រប់គ្នាអាចប្រើវាបាន។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​នេះ​នឹង​មាន​ប្រយោជន៍។

[Unidentified]: ទាំងអស់គឺល្អ។ សូមអរគុណ

[Matt Rice]: ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​នឹង​លើក​ឡើង​នោះ។ មើលទៅគាត់ជាអ្នកជិតខាងយើងមែនទេ? ដៃគូរបស់យើង។ នេះគឺជា DCR ។ យើង​ត្រូវ​និយាយ​ជាមួយ​ពួកគេ​ដើម្បី​មើល​ពី​កន្លែង​ដែល​យើង​អាច​កែលម្អ។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ពេលខ្លះនៅពេលដែលយើងឃើញតំបន់ដីសើមក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ វិធីសាស្រ្តដែលអាចទទួលយកបានគឺការសាងសង់ផ្លូវឡើងខ្ពស់មួយចំនួន ដែលពិតជានឹងមិនផ្លាស់ប្តូរជលសាស្ត្រ និងអាចទទួលយកបាន ប៉ុន្តែជាក់ស្តែងនឹងមានការចំណាយ ហើយនឹងនៅក្រៅវិសាលភាពនៃតំបន់របស់យើង។ ដូច្នេះថ្ងៃនេះ យើងនឹងមិនអាចចូលទៅក្នុងរឿងទាំងអស់នេះបានទេ ប៉ុន្តែវាពិតជាល្អណាស់ដែលបានឮរឿងទាំងនេះនៅថ្ងៃនេះ ហើយចាប់ផ្តើមបង្កើតបញ្ជីនេះ និងអ្វីដែលយើងនឹងមើលនៅពេលយើងទៅ។ មែនហើយ ប្រសិនបើអ្នកចង់បន្តទៅផ្នែកបន្ទាប់ ខ្ញុំនឹងនាំអ្នកឆ្លងកាត់រឿងនោះ Kate ។

[Erin Prestileo]: ប្រាកដ។ ដូច្នេះផ្នែកបន្ទាប់គឺអំពីការសរសេរកម្មវិធី និងប្រតិបត្តិការ។ អ្នកទាំងអស់បានចែករំលែកជាមួយយើងនូវមតិកែលម្អដ៏អស្ចារ្យអំពីឧបករណ៍នេះ ហើយទន្ទឹងរង់ចាំវាក្លាយជាគោលដៅនៅក្នុង Medford ដែលនាំសហគមន៍ និងសាលារៀនមកជាមួយគ្នា។ តាម​ពិត គាត់​បាន​ធ្វើ​ដូច្នេះ។ វាជាវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែប្រជាសាស្រ្តរបស់វាលើសពីក្មេងអាយុ 14-18 ឆ្នាំ និងបុគ្គលិកដែលបម្រើពួកគេ។ ខ្ញុំគិតថាយើងទាំងអស់គ្នាដឹងថាជាមួយនឹងសិស្សសរុបជិត 1,200 វាជាក្រុមចម្រុះដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពចម្រុះនៃ Medford ប្រហែល 130 ។ គ្រូ​មក​សាលា គ្រូ​និង​បុគ្គលិក​មក​សាលា​រាល់​ថ្ងៃ។ ប៉ុន្តែក្រឡេកមើលរូបភាពធំជាងនេះ ដោយសារតែភាពពេញនិយមនៃអាងហែលទឹក Edgerly Field និងទីលានកីឡា ប្រហែលមួយភាគបួននៃអ្នកស្រុក Medford រាយការណ៍ពីការមកលេងបរិវេណសាលា 10 ដង ឬច្រើនជាងនេះក្នុងមួយឆ្នាំ។ ចំនួននេះលើសពីចំនួនសិស្ស និងគ្រួសារដែលអាចចូលរៀនបានទៀងទាត់ និងសកម្មភាពសាលា។ រឿងមួយទៀតដែលគេហទំព័រផ្តល់ជូនឥឡូវនេះគឺកម្មវិធីមត្តេយ្យសិក្សា ហើយអ្នកដឹងទេថា មានកន្លែងសម្រាប់ពង្រីកសម្រាប់រឿងនោះ។ ដូច្នេះហើយ គ្រួសារដែលមានទារក និងកុមារតូចៗមកមើលទីតាំងនេះជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយតាមតម្រូវការខ្លះរបស់ពួកគេត្រូវបានបំពេញនៅទីនេះ។ លើសពីនេះ ផ្លូវលំ និងកន្លែងចតរថយន្តផ្លូវលំគឺជាគោលដៅពិតប្រាកដនៅក្នុងតំបន់ និងជាផ្លូវទៅកាន់ Fells នៅចុងសប្តាហ៍។

[Matt Rice]: ដូច្នេះនៅលើស្លាយបន្ទាប់ អ្នកនឹងពន្យល់ពីរបៀប... និយាយដោយសង្ខេបអំពីកុមារមត្តេយ្យសិក្សា ដូច្នេះអ្នកគ្រប់គ្នាអាចយល់អំពីកម្មវិធីអប់រំកុមារតូចរបស់ Medford ដែលបច្ចុប្បន្នកំពុងធ្វើឡើងនៅខាងក្រៅអាគារ។ គម្រោងនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាដើម្បីពង្រឹងការអប់រំមត្តេយ្យនៅទីនេះនាពេលអនាគត។ ដូច្នេះ​នេះ​គឺ​ពិត​ជា​ផ្នែក​នៃ​ផែនការ។ ឥឡូវនេះ សាលាមត្តេយ្យនៅទីនេះប្រហែលជាកំពុងចូលរួមក្នុងកម្មវិធី Medford Family Network។ ឬសាលាមត្តេយ្យមានទំហំតូចជាងបន្តិចបើគិតពីចំនួនសិស្ស។ ប្រាកដណាស់មានប្រជាជនក្នុងស្រុកច្រើន ប៉ុន្តែយើងនឹងនាំសិស្សក្មេងៗមកទីនេះបន្ថែមទៀតនាពេលអនាគត។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់រឿងនេះសម្រាប់អ្នករាល់គ្នា។

[Erin Prestileo]: អរគុណច្រើន Matt ។ បាទ នោះជាការបញ្ជាក់ដ៏ល្អ។

[Matt Rice]: សូមទោស Nick មានសំណួររហ័ស។ ល្អណាស់បាទ។ បាទ អ្នកមិនអីទេ។ សុំទោស ខេត បន្តទៅមុខទៀត។

[Erin Prestileo]: មែនហើយ យើងមិនបានឮសំណួរទេ ដូច្នេះយើងសង្ឃឹមថា យើងមិនចាំបាច់ឆ្លើយវាទេ។ ជាទូទៅ ខ្ញុំគិតថារឿងមួយដែលយើងបានធ្វើគឺកាតាឡុកនៃប្រភេទកម្មវិធីផ្សេងៗដែលមាននៅលើគេហទំព័រ។ Squinting ខ្ញុំគិតថាអ្នកអាចមើលឃើញថាប្រហែល 50% នៃគេហទំព័រគឺពណ៌ប្រផេះ ដូចដែលយើងបានពិភាក្សាពីមុន។ នេះជាដំបូលសាលា និងចំណតរថយន្ត។ កន្លែងទំនេរភាគច្រើនគឺទីធ្លាខាងក្រៅ និងកន្លែងហ្វឹកហាត់។ ទាំងនេះគឺជាអ្នកប្រើប្រាស់ដ៏ធំនៃទំហំអ៊ីនធឺណិត។ គម្រោងតូចៗភ្លាមៗជុំវិញអគារត្រូវបានរំលេចនៅទីនេះជាពណ៌លឿង និងក្រហម។ ទាំងនេះគឺជាតំបន់ប្រមូលផ្តុំតូចៗ ទីលានចាស់ និងតំបន់ក្រាលកៅស៊ូ ដែលជាផ្នែកមួយនៃផែនការដើមក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 ។ តំបន់ក្រហមគឺជាកន្លែងលេងរបស់កុមារដែលមានស្រាប់។ តំបន់មួយចំនួននៅទូទាំងទឹកជ្រោះដែលជាបរិវេណ CTE បច្ចុប្បន្នក៏ត្រូវបានប្រើសម្រាប់ប្រភេទមួយចំនួននៃការសរសេរកម្មវិធីក្រៅបណ្តាញ និងការបង្ហោះ។ ទិដ្ឋភាពទូទៅរបស់សាលា ខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងថាមានឱកាសក្នុងការរួមបញ្ចូលកន្លែងទាំងនេះឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងជាមួយនឹងគុណភាពនៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃនៅក្នុងសាលារៀន និងកែលម្អសុខភាព និងការថែទាំទូទៅនៃកន្លែងទាំងនេះ ដូចដែលអ្នកបានដឹង។ ពួក​គេ​បាន​ទៅ​ទី​នោះ​ជា​ច្រើន​ឆ្នាំ​មក​ហើយ ប៉ុន្តែ​បាន​មក​ដល់​ទី​បញ្ចប់​នៃ​ជីវិត​របស់​ពួក​គេ។ លើក​ចុង​ក្រោយ​ដែល​យើង​នៅ​ជាមួយ​គ្នា​យើង​ទាំង​ពីរ​បាន​បង្ហាញ​ពី​គំនិត​ដ៏​ស្រស់​ស្អាត​ជា​ច្រើន​។ នៅលើស្លាយបន្ទាប់, អ្នកដឹងទេថា ពួកយើងបានធ្វើការស្រាវជ្រាវផែនការទីក្រុងមួយរយៈមុននេះ ដើម្បីមើលថាតើមានសេវាកម្មនាពេលអនាគតដែលទីក្រុងបាននិយាយកាលពីអតីតកាលដែលជាកន្លែងដែលវិទ្យាល័យស្ថិតនៅ។ យើងមិនបានសំរេចបានច្រើនដូចដែលយើងគិតនោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងផែនការចុងក្រោយបង្អស់មួយចំនួនស្តីពីស្ថេរភាពធនាគារ ការដោះស្រាយសំណឹក ការដោះស្រាយភាពធន់នឹងអាកាសធាតុ មានគោលដៅមហិច្ឆតាសម្រាប់ការអប់រំមធ្យមសិក្សា។ ហើយអ្នកដឹងទេ ធ្វើពិពិធកម្មចរិតលក្ខណៈ និងការប្រើប្រាស់លំហ ដើម្បីស្វាគមន៍សមាជិកសហគមន៍កាន់តែច្រើន។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថានៅលើស្លាយបន្ទាប់ អ្នកនឹងឃើញថាយើងបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីរឿងមួយចំនួនដែលយើងបានឮពីអ្នកអំពីភាពចម្រុះ។ មតិល្អៗជាច្រើនពីលើកមុន។ ជាពិសេស មតិជាលាយលក្ខណ៍អក្សរត្រូវបានផ្តល់ជូនទាក់ទងនឹងថ្នាក់រៀនក្រៅដែលឧទ្ទិស ការប្រើប្រាស់គេហទំព័រជាបន្ទប់ពិសោធន៍ខាងក្រៅសម្រាប់កម្មវិធី CTE និងវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាពិសេសទីតាំងនៅជិត Fells ។ មានមតិកែលម្អដ៏អស្ចារ្យអំពីការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍សហគមន៍ និងការចេញក្រៅកាន់តែច្រើន ក៏ដូចជាគម្រោងរួមគ្នារវាង Friends of the Phils និងវិទ្យាល័យ។ បន្ទាប់មកការសង្កេតមួយចំនួននេះគឺស្របជាមួយនឹងអក្សរសិល្ប៍រៀបចំផែនការទីក្រុងស្តីពីអាទិភាពនៃភាពធន់នឹងអាកាសធាតុ។ និងផ្តល់សតិបណ្ដោះអាសន្នរវាងការប្រើប្រាស់ដែលមានថាមពលខ្លាំងដូចជា ទីលានកីឡា ចំណតរថយន្ត និងទឹកជ្រោះ ដែលធម្មជាតិបម្រើជាកន្លែងស្ងប់ស្ងាត់ជាង កន្លែងសតិអារម្មណ៍ជាងសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំង និងការកម្សាន្តខាងក្រៅ។ អញ្ចឹងម្តងទៀត យើងចង់ដឹងចង់ឃើញ ហើយសង្ឃឹមថាអ្នកទាំងអស់គ្នាអាចចែករំលែកបាន តើយើងខ្វះអ្វី? តើឱកាស និងបញ្ហាប្រឈមអ្វីផ្សេងទៀតដែលមានជាមួយកម្មវិធី សេវាវាល និងបញ្ហាប្រតិបត្តិការណាមួយដែលទាក់ទងនឹងសេវាកម្មទាំងនេះ? ជាពិសេស ខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំនឹងចង់ដឹងអំពីកម្មវិធីដែលត្រូវការណាមួយ ដែលគេហទំព័រនេះមិនបង្ហោះនាពេលបច្ចុប្បន្ន ឬអំពីផ្នែកបន្ថែមនៃកម្មវិធីទាំងនេះ ដែលយើងពិតជាគួរតែផ្តោតលើជាផ្នែកមួយនៃដំណើរការរចនាដ៏ល្អ។ Jenny ខ្ញុំបានឃើញដៃរបស់អ្នក ដូច្នេះខ្ញុំចង់ទៅទីនោះជាមុនសិន ប្រសិនបើអ្នកយល់ព្រម Matt ។ សូមអរគុណ

[Jenny Graham]: អ្នកដឹងទេ រឿងមួយចំនួនដែលយើងបានពិភាក្សានៅតាមផ្លូវគឺការបង្កើនចំនួនក្រុមកីឡាដែលអាចត្រូវបានគាំទ្រនៅក្នុងមូលដ្ឋាន ជាជាងការធ្វើដំណើរទៅកាន់តំបន់ផ្សេងទៀតនៅក្នុងសហគមន៍។

[Erin Prestileo]: វី។

[Jenny Graham]: ជាពិសេសក្រុមបាល់ទាត់ និងក្រុមតាមដានរបស់យើង ខ្ញុំគិតថាពួកគេត្រូវទៅទីក្រុងដែលមិនមានផ្លូវដែកដើម្បីទៅដល់កីឡដ្ឋាន។ ខ្ញុំគិតថាសម្រាប់គោលបំណងជាក់ស្តែង អ្វីដែលវាមានន័យសម្រាប់ក្រុមគឺថាពួកគេនឹងមិនធ្វើវានោះទេ។ ពួកគេ​ហាត់​ប្រាណ​នៅ​លើ​វាល​ខ្យល់​កខ្វក់​នេះ។ ត្រឹមត្រូវ។ មែនហើយ ខ្ញុំពិតជាចង់ដឹងពីរបៀបដែលគេហទំព័ររបស់យើងអាចអនុវត្តតាម។ យើងមិនត្រឹមតែមានទីលានបាល់ទាត់ពីរ និងទីលានវាយកូនបាល់ទេ ប៉ុន្តែតើយើងអាចដាក់កីឡដ្ឋាននៅក្នុងទីតាំងនេះបានទេ? តើត្រូវការអ្វីខ្លះសម្រាប់ការនេះ? រឿងមួយទៀតដែលត្រូវគិតគឺក្រុមបាល់ទន់ និងកីឡាបេស្បលរបស់យើង។ កន្លែងទាំងនេះក៏កម្រនៅ Medford ដែរ។ ខ្ញុំគិតថាក្រុមកីឡាបេស្បលលេងនៅ Playstead ដែលមានតម្លៃសមរម្យ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាគាត់ពិតជាមិនដឹងថាក្រុមបាល់ទន់លេងនៅឯណានោះទេ។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​មិន​គិត​ថា​វា​ជា​កន្លែង​ល្អ​សម្រាប់​ដើរ​ទេ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលខ្ញុំគិតអំពីក្រុមកីឡាទាំងអស់ និងអ្វីដែលយើងផ្តល់ជូន គេហទំព័រនេះ ខណៈពេលដែលអស្ចារ្យ វាមិនផ្តល់កីឡាទេ។ ខ្ញុំគិតថាសហគមន៍មានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការឃើញក្រុមកីឡារបស់យើងរីកចម្រើន និងទទួលបានជោគជ័យជាងនេះ ពីព្រោះខ្ញុំគិតថាសហគមន៍ពិតជាយល់ថានេះជាផ្នែកនៃផ្នែកមួយ មានអារម្មណ៍ថាអ្នកជាផ្នែកមួយនៃអ្វីមួយ។ ប៉ុន្តែ។ គេហទំព័រនេះធ្វើឱ្យមានការពិបាកក្នុងការមិននិយាយច្រើនពេកអំពីវា ប៉ុន្តែវាក៏ធ្វើឱ្យមានការលើកទឹកចិត្តដល់សកម្មភាពបែបនេះផងដែរ។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកសួរខ្ញុំ ចំណតរថយន្តទាំងអស់នៅក្រោមទីលានកីឡានីមួយៗអាចចូលទៅក្នុងកន្លែងនោះ ដូច្នេះយើងអាចមានលទ្ធភាពចូលប្រើប្រាស់បានច្រើនសម្រាប់ក្មេងកាន់តែច្រើន ព្រោះវាបង្កើតឧបសគ្គ ជាពិសេសសម្រាប់កុមារពិការ។ ឪពុកម្តាយមិនយកកូនទៅសាលារៀនទេ។ នេះធ្វើឱ្យសិស្សកាន់តែពិបាកចូលរួម។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា សិស្សដែលជួបការលំបាករបស់យើង គឺជាសិស្សដែលមានតម្រូវការខ្ពស់ ដែលវាផ្ទុយពីអ្វីដែលយើងគួរព្យាយាមធ្វើ។

[Erin Prestileo]: អរគុណ ជេននី។ បាទ ការងារដ៏អស្ចារ្យ។ Nicole ខ្ញុំក៏ឃើញដៃរបស់អ្នកដែរ។

[Nicole Branley]: ជំរាបសួរ ខ្ញុំជាម្តាយកីឡាបាល់ទន់ និងជាម្តាយកីឡាបេស្បល។ បាទ ដូចដែលក្រុមប្រឹក្សា Graham បាននិយាយថា កីឡាបេស្បលគឺជាកន្លែងដែលក្មេងៗអាចដើរបាន ប៉ុន្តែពួកគេក៏មានឧបករណ៍ផងដែរ។ វាពិបាកណាស់។ ជាក់​ស្តែ​ង​ពេល​ក្រោយ​វា​កាន់​តែ​ត្រជាក់​ឬ​ក៏​ត្រជាក់​ជា​ពិសេស​នៅ​ដើម​ដំបូង​អ្នក​ដឹង​ទេ​ថា​កូន​ប្រុស​របស់​ខ្ញុំ​នៅ​ក្នុង​ក្រុម​កីឡា​បេស្បល​ឥឡូវ​នេះ​។ បន្ទាប់មកការបណ្តុះបណ្តាលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងទ្រុងនៅវិទ្យាល័យ។ ប៉ុន្តែ​គាត់​បាន​ផ្លាស់​ចេញ​ពី​សាលា មិន​មែន​នៅ​ក្នុង​បរិវេណ​សាលា​ទេ។ បើ​ទោះ​ជា​គេ​ហាត់​នៅ​ថ្ងៃ​ព្រហស្បតិ៍​ក៏​គេ​រត់​ដែរ។ ប៉ុន្តែ​អ្នក​ដឹង​ទេ វា​ស្រុត​ចុះ ហើយ​ខ្ញុំ​ដឹង​ថា​ក្រុម​ចម្រៀង​ធ្វើ​ដូច​គ្នា។ តាម​ខ្ញុំ​ដឹង កូន​ស្រី​បាល់​ទាត់​ជា​កូន​ស្រី​របស់​ខ្ញុំ​ទើប​តែ​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ពី Meford High កាល​ពី​ឆ្នាំ​មុន ព្រោះ​ឆ្នាំ​២០២៦ ប៉ុន្តែ​ទីលាន​ហាត់​ប្រាណ និង​កន្លែង​ដែល​គេ​លេង​គឺ​នៅ​ម្ខាង​ទៀត​នៃ Meford។ វាមានទីតាំងនៅ Columbus Park ក្នុង South Medford ។ ដូច្នេះ នេះ​គឺ​ជា​ចម្ងាយ​ឆ្ងាយ​បំផុត​ដែល​អ្នក​អាច​ចូល​រៀន​នៅ​វិទ្យាល័យ តាម​ព្យញ្ជនៈ នៅ​ខាង​ទល់​មុខ អ្នក​ដឹង​ហើយ ពី​លិច​ទៅ​ត្បូង។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​ដឹង​ពី​បញ្ហា​ប្រឈម​នៃ​ការ​ធ្វើ​ជា​ម្ដាយ​ធ្វើ​ការ​អ្នក​ដឹង​ទេ? ក្នុង​អំឡុង​ពេល​ប៉ុន្មាន​ឆ្នាំ​ដែល​គាត់​នៅ​ក្នុង​ក្រុម យើង​មិន​អាច​យក​គាត់​ទៅ​ឆ្ងាយ​បាន​ទេ។ ខ្ញុំអាណិតឪពុកម្តាយផ្សេងទៀតដែលអាចឬមិនទៅ អ្នកដឹង ឬយាយ ឬមីង ឬអ្នកដឹងជួយនៅថ្ងៃនោះ។ នេះបង្កើតនូវគុណវិបត្តិដ៏ធំមួយសម្រាប់កុមារ៖ ពួកគេមិនអាចទៅដល់ទីនោះបានទេ ព្រោះជារឿយៗមិនមានពេលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីនិយាយថា មិនអីទេ ចូលឡានហើយទៅ។ ត្រឹមត្រូវ។ អ្នកដឹងទេ វាមិនដូច្នោះទេ ហើយក្មេងជាច្រើននឹងធ្វើវាប្រសិនបើពួកគេអាចធ្វើបាន ប៉ុន្តែវាក៏មិនតែងតែប្រាកដនិយមដែរ។ ត្រូវហើយ ក្មេងស្រីនៅក្នុងទីក្រុងកំពុងលេងបាល់ទន់។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងទុកវាចោល។ ប៉ុន្តែបាទ ខ្ញុំយល់ស្របនឹងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលសមាជិកសភា Graham បាននិយាយអំពីការព្យាយាមរក្សារបស់ទាំងនេះនៅក្នុងសាលារៀន ព្រោះវាបើកឱកាសសម្រាប់សិស្សរបស់យើងកាន់តែច្រើន។ សូមអរគុណ។

[Erin Prestileo]: បាទ ខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តចំពោះវា។ សូមអរគុណ នៅចំណុចខ្លះ វាអាចមានប្រយោជន៍ក្នុងការពិភាក្សាអំពីកន្លែងទូទៅជាមួយអត្តពលិកអាស្រ័យលើរដូវកាល។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​គិត​ថា យើង​នឹង​ចាប់​ផ្តើម​ការ​សន្ទនា​នៅ​ពេល​ដែល​មនុស្ស​ត្រៀម​ខ្លួន​ជា​ស្រេច​ដើម្បី​ចែក​រំលែក។ Matt តើមានអ្នកណានៅក្នុងបន្ទប់ទេ? ខ្ញុំ​មិន​ឃើញ​កីឡាករ​ផ្សេង​ទៀត​លើ​អ៊ីនធឺណិត​ទេ​នៅ​ពេល​នេះ។ អាលីស។

[Alicia Hunt]: រឿងមួយទៀតដែលខ្ញុំមិនបាននិយាយ៖ អស់ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ យើងបានសុំសិស្សធ្វើសួនច្បារ រួមទាំងការថែសួនដើម្បីដាំអាហារ។ ដូចដែលអ្នកអាចឃើញនៅក្នុងទីធ្លាពួកគេមានសួនច្បារហើយព្យាយាមដាំដើមឈើដើម្បីឱ្យអ្នកអាចញ៉ាំផ្លែឈើនិងរបស់ផ្សេងទៀត។ ប្រសិនបើមានមធ្យោបាយណាមួយដើម្បីគាំទ្រដល់កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងនេះ អ្នកអាចដាំដើមប៉ោម និងដើមពោធិ៍ ហើយសុំឱ្យក្លឹបសិស្សជួយថែរក្សាពួកគេ ហើយនាំយកផ្លែឈើទៅផ្ទះដើម្បីបរិភោគ ឬផ្តល់ឱ្យកុមារ ឬអ្វីមួយ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងគិតអំពីទេសភាពដែលអាចបរិភោគបាន ខ្ញុំគិតថាវាបញ្ជាក់ពីអ្វីដែលយើងបានឮពីសិស្សក្នុងរយៈពេល 15 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ។ ព្រោះ​ខ្ញុំ​បាន​ធ្វើ​ហើយ​ធ្វើ​ជា​គំរូ​ល្អ​ដល់​សាធារណជន។

[Erin Prestileo]: បាទ អរគុណ។ សូមអរគុណ។ នេះគឺជាគំនិតរៀបចំផែនការដ៏ល្អ។

[Matt Rice]: ខ្ញុំ​គិត​ថា​បញ្ហា​លំបាក​បំផុត​មួយ​ជាមួយ​នឹង​សួន​សាលា​គឺ​ជា​ពេល​វេលា​ដែល​វា​ត្រូវ​ចំណាយ​ក្នុង​ការ​ថែទាំ​ពួកគេ​នៅ​ពេល​ដែល​គ្មាន​អ្នក​ណា​នៅ​ក្បែរ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលយើងចង់ធ្វើនៅពេលយើងចុះទៅតាមផ្លូវនេះគឺស្វែងរកក្រុមសហគមន៍ដែលចង់ធ្វើការជាមួយសាលារៀនដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាការថែទាំត្រូវបានធ្វើពេញមួយដំណើរការ។ នោះពិតជាគន្លឹះក្នុងការធ្វើឱ្យប្រាកដថាអ្វីៗដំណើរការ។

[Alicia Hunt]: គន្លឹះ​នៃ​ការ​នេះ​ពិត​ជា​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​ការ​រចនា​របស់​សាលា​និង​ការ​បោះ​ជំហាន​របស់​វា. ព្រោះវាសមហេតុផលក្នុងការដាក់សួនច្បារនៅក្នុងទីធ្លាជាកន្លែងដែលវាមិនអាចចូលទៅដល់សាធារណៈជនក្នុងរដូវក្តៅដោយគ្មានការអនុញ្ញាត ឬការរៀបចំពិសេស។ ដូច្នេះ ចូរគិតអំពីរបៀប និងកន្លែងដែលត្រូវសាងសង់ទាំងនេះ។ ក្នុងន័យនេះ ខ្ញុំចូលចិត្តគំនិតដែលថាកុមារអាចញ៉ាំនៅខាងក្រៅពេលអាហារថ្ងៃត្រង់ សម្រាក ឬពេលផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំមិនដឹងថាស្ថានភាពពេលនេះទៅជាយ៉ាងណាទេ ប៉ុន្តែប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងទៅនេះ មានបញ្ហានៃថ្នាក់រៀនទាំងអស់ដែលប្រឈមមុខនឹងទីធ្លា ដែលធ្វើឲ្យគ្រូដែលចង់បើកបង្អួចពិបាក ហើយសម្រាប់ក្មេងៗនៅក្នុងទីធ្លា ការសន្ទនាធម្មតាក៏មានភាពលើសលប់។ ដូច្នេះ ខ្ញុំសង្ឃឹមថា បញ្ហារចនាស្ថាបត្យកម្ម មិនគួរមើលរំលងនោះទេ។

[Adam Hurtubise]: យើងធ្លាប់បានឮរឿងនេះពីមុនមក ហើយយើងប្រាកដជាធ្លាប់លឺថាចង់ញ៉ាំកន្លែងផ្សេង។

[Maria D'Orsi]: មីប។

[Adam Hurtubise]: តេរេសា។

[Maria D'Orsi]: ដូច្នេះខ្ញុំមានរឿងពីរ។ ទីមួយ​គឺ​ជា​សំណួរ​សាមញ្ញ ហើយ​ទីពីរ​គឺ​ជាការ​សង្កេត​ដ៏​ស៊ីជម្រៅ។ សំណួរសាមញ្ញមួយ៖ តើគំនិតនៃបណ្តាញផ្ទះ Bedford មាននិរន្តរភាពទេ?

[Unidentified]: វី។

[Maria D'Orsi]: មិនអីទេ

[Unidentified]: វី។

[Maria D'Orsi]: ព្រឹក 100% បាទ។ ដូច្នេះ នេះជាអ្វីដែលខ្ញុំបានគិតចាប់តាំងពីការប្រជុំចុងក្រោយរបស់យើង៖ ខ្ញុំគឺជា ការពិតដែលថាសាលាស្ថិតនៅលើកំពូលភ្នំតែងតែធ្វើឱ្យខ្ញុំមិនស្រួល។ នៅពេលយើងនិយាយអំពីការបើកនៅទីក្រុង Ventura នោះមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់ខ្ញុំ ហើយខ្ញុំពិតជាចង់ក្លាយជាផ្នែកមួយនៃដំណើរការនោះ។ ខ្ញុំភ្លេចថាអ្នកណាបាននិយាយនៅឯការប្រជុំចុងក្រោយអំពីផ្លូវជម្រាល និងការចំណាយពាក់ព័ន្ធនឹងការចាត់ថ្នាក់ពួកគេ ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចចូលប្រើបានកាន់តែច្រើនសម្រាប់ការដើរ ជិះកង់ ដោយប្រើឧបករណ៍ចល័ត និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ ខណៈពេលដែលខ្ញុំនៅក្នុងតំបន់នេះ ខ្ញុំក៏កំពុងគិតអំពីបញ្ហាប្រឈមផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកអាចចំណាយពេលខ្លះដើម្បីនិយាយអំពីពួកគេ។ មាន​វិមាន​មួយ​នៅ​ទីនោះ ព្រោះ​ទីនោះ​មាន​ការ​ប្រារព្ធ​ពិធី​អតីត​យុទ្ធជន​នៅ​ទីនោះ។ បន្ទាប់មកមានប្រាសាទ Shalom និងជំរុំប្រាំមួយហិចតា។ ចុះ​អ្នក​មាន​អចលន​ទ្រព្យ​ខ្លះ​និយាយ​ថា​តើ​ទីតាំង​នៅ Winter Street ជា​អ្វី? តើ​អ្នក​ស្ថិត​នៅ​កន្លែង​ដែល​មាន​និមិត្តរូប​ឬ? ដូចអ្នកដែរ តើអ្នកមានរយៈទទឹងប៉ុន្មានដើម្បីពង្រីកអាជីវកម្មរបស់អ្នកដោយផ្ទាល់នៅក្នុង Winthrop?

[Matt Rice]: Kate ខ្ញុំមិនដឹងថាតើយើងមានស្លាយដែលបង្ហាញបន្ទាត់ទ្រព្យសម្បត្តិទេ ប្រហែលជាវាច្បាស់ជាងនេះបន្តិចនៅទីនេះ។ វាពិបាកក្នុងការអាននៅលើអេក្រង់។ នេះ​ពិត​ជា​សំណួរ​ដ៏​ល្អ​មួយ។ ខ្ញុំមិនប្រាកដ 100% ថាយើងអាចដោះស្រាយបញ្ហានេះបាននៅថ្ងៃនេះទេ ប៉ុន្តែយើងពិតជាអាចបញ្ចូលវាបាន ប្រធានបទដែលយើងបានពិភាក្សានឹងបន្តរីកចម្រើន និងអាចផ្តល់នូវកំណែពង្រីកយ៉ាងខ្លាំងនៃព្រំប្រទល់អចលនទ្រព្យដែលយើងមាន និងអ្នកដែលអ្នកជិតខាងពិតប្រាកដទាក់ទងនឹងមុខងារចាប់ពីផ្លូវ Winthrop ដល់អគារដើម្បីយល់ពីវា។ ជា​ការ​ពិត​ណាស់ បញ្ហា​កម្ពស់​ខុស​គ្នា​គឺ​ជា​អ្វី​ដែល​យើង​ជា​ក្រុម​គួរ​ពិភាក្សា​ផង​ដែរ ព្រោះ​មាន ការផ្លាស់ប្តូរណាមួយនៅក្នុងរឿងនេះនឹងមានផលវិបាកយ៉ាងទូលំទូលាយ។ វាពិតជានឹងមានអត្ថប្រយោជន៍ដ៏មានសក្តានុពលមួយចំនួន ប៉ុន្តែវាក៏នឹងបង្កើតបញ្ហាប្រឈមមួយចំនួនផងដែរ មិនត្រឹមតែក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការចំណាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ទាក់ទងនឹងផលប៉ះពាល់បរិស្ថានផងដែរ ទាក់ទងនឹងការបង្កើតដីសំខាន់ៗ។ កុំនិយាយថាវាមិនអាចទៅរួចទេព្រោះវាមិនមែនដូចដែលយើងបានធ្វើថ្មីៗនេះនៅកន្លែងផ្សេងទៀតដែលនៅជិតនោះទេ ប៉ុន្តែវាពិតជាប្រធានបទសំខាន់ ហើយពិតជាមានតម្លៃក្នុងការពិភាក្សានៅទីនេះ។

[Alicia Hunt]: សូមមើល ខ្ញុំគិតថា Kate រអិល។ ស្លាយពីរបីមុននេះ យើងនឹងនិយាយអំពីកម្ពស់។ ប៉ុន្តែ​ផ្លូវ​នេះ​ចង្អៀត​ណាស់ ដោយសារ​ព្រំប្រទល់​អចលនទ្រព្យ។ កូន​ប្រុស​មាន​ដី​នៅ​ចន្លោះ​ផ្ទះ​និង​សាលា។ ដូច្នេះវាសមល្អជាមួយទំហំដែលមានស្រាប់នៅលើគេហទំព័រ និងគោលបំណងរបស់វា។ ដូច្នេះបាទ។

[Erin Prestileo]: Online Amanda នឹងលើកដៃឡើងប្រសិនបើខ្ញុំអាចធ្វើបាន។

[Matt Rice]: មែនហើយ តោះសួរសំណួរមួយទៀត ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគិតថា ប្រហែលជាយើងអាចបន្តទៅសំណួរចុងក្រោយ ប៉ុន្តែយើងអាចត្រលប់មកវិញជានិច្ច ប្រសិនបើយើងមានពេល។

[Amanda Centrella]: អរគុណច្រើន។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​នេះ​ជា​បញ្ហា​អាទិភាព​ទាប​ក្នុង​គ្រោងការណ៍​នៃ​អ្វី​ដែល​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​នូវ​បញ្ហា​មួយ​ចំនួន​ទៀត​ដែល​ត្រូវ​បាន​លើក​ឡើង។ ប៉ុន្តែ​ដោយ​សារ​តែ​ខ្ញុំ​មិន​បាន​ឮ​វា ខ្ញុំ​ចង់​បោះ​វា​ចោល។ ក្នុងនាមជាបរិយាកាសសិក្សា នេះអាចជាឱកាសដ៏ល្អមួយ ប្រសិនបើយើងបញ្ចូលហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធពណ៌បៃតងទៅក្នុងគេហទំព័រ ស្លាកសញ្ញាបកស្រាយ ឬវិធីផ្សេងទៀតដើម្បីអញ្ជើញសិស្ស និងសមាជិកសហគមន៍ឱ្យស្វែងយល់អំពីការរចនាគេហទំព័រ។ នេះ​ហាក់​ដូច​ជា​ឱកាស​ដ៏​ល្អ​មួយ។ នោះហើយជាវា។

[Erin Prestileo]: ដាច់ខាត។ បាទ ខ្ញុំពិតជាបានឮមែន។ ដូចដែល Matt បាននិយាយនៅដើមដំបូង យើងបានបែងចែកយោបល់របស់គាត់ទៅជាបីប្រភេទនេះ ប៉ុន្តែពួកគេទាំងអស់ប្រសព្វគ្នា។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍ដ៏អស្ចារ្យមួយអំពីរបៀបដែលរូបវិទ្យា និងបរិស្ថានវិទ្យាក៏អាចក្លាយជាសេវាកម្មសរសេរកម្មវិធីដែលភ្ជាប់ទៅនឹងកម្មវិធីសិក្សាផងដែរ។ ខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តចំពោះមតិយោបល់នេះ Amanda ។ នេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរដ៏ធំមួយសម្រាប់ប្រភេទចុងក្រោយរបស់យើង គេហទំព័រប្រពៃណី។ ដូច្នេះហើយ មនុស្សបានបង្ហាញពីក្តីស្រលាញ់ជាច្រើនទៅកាន់មនុស្សគ្រប់គ្នាក្នុងការជជែកនេះ និងចុងក្រោយ ហើយគំនិតនៃការបញ្ចូលគ្នាទាំងពីរនេះគឺពិតជាមានឥទ្ធិពល និងជាឱកាសដ៏ល្អ។ យើង​ដឹង​ហើយ​ថា​ទេសភាព​ដី​សើម​សម្បូរ​ទៅ​ដោយ​ប្រភេទ​ផ្សេងៗ​គ្នា​ជា​ច្រើន។ នេះគឺជាដីបំរុងដ៏ធំបំផុតមួយនៅក្នុងតំបន់។ និងផ្តល់ជម្រកសម្រាប់ប្រភេទសត្វជាច្រើនដែលពិតជាប្លែកពីប្រទេស New England។ នេះក៏ដោយសារតែកម្រិតនៃការរំខាន ជាពិសេសនៅតំបន់ជុំវិញវិទ្យាល័យ ដែលជាជម្រកនៃប្រភេទសត្វរាតត្បាតជាច្រើន។ អ្នកដឹងទេថាវាពិបាកក្នុងការគ្រប់គ្រង រ៉ាដា DCR គឺជាអ្វីដែលខ្ញុំចង់មានការគ្រប់គ្រងបន្ថែមទៀតក្នុងការឈូសឆាយ ប៉ុន្តែក៏មាននៅតាមព្រំដែនរវាងវិទ្យាល័យ និងតំបន់ដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ជាងដូចជាការឈូសឆាយជាដើម។ ដូច្នេះនៅពេលដែលអ្នកចូលទៅក្នុងតំបន់ជ្រៅដែលត្រូវបានរក្សាទុកកាន់តែល្អនៃទឹកជ្រោះ អ្នកអាចស្វែងរកវានៅជុំវិញកន្លែងនោះ។ អាម៉ាន់ដា ខ្ញុំមានឱកាសជាច្រើនដើម្បីរៀនអំពីការគ្រប់គ្រង ទាំងពីទស្សនៈព្យុះ និងពីទស្សនៈព្យុះ។ ទស្សនវិស័យអេកូឡូស៊ី និងប្រភេទសត្វដើម។ នៅក្នុងស្លាយបន្ទាប់ អ្នកនឹងឃើញថាតើវាលខ្សាច់គ្របដណ្តប់កន្លែងនេះប៉ុនណា។ វាជាមូលដ្ឋានមួយដែលឆ្លាក់នៅលើភ្នំ។ អ្នកអាចមើលឃើញពីរបៀបដែលបរិស្ថានព្រៃឈើពិតជាព័ទ្ធជុំវិញទីតាំងនៅលើជ្រុងទាំងបួន និងថាតើជ្រលងភ្នំដែលអ្នកចូលទៅក្នុងផ្លូវ Winthrop មានទំហំប៉ុនណា។ អ្នកក៏នឹងដឹងរឿងនេះផងដែរពីបទពិសោធន៍របស់អ្នកនៅសមុទ្រ ប៉ុន្តែផ្ទាំងថ្ម និងលក្ខណៈពិសេសសំខាន់ៗ (ដូចជាផ្ទាំងថ្ម) ដែលនៅគ្រប់ទីកន្លែងនៅលើសមុទ្រក៏មានវត្តមាននៅទីនេះផងដែរ។ ដូច្នេះបាទ ផ្ទាំងថ្មអាចមើលឃើញនៅក្នុងទីតាំង ទាំងនៅតាមបរិវេណនៃវាល ជុំវិញ និងរវាងវាល។ ដូច្នេះ​យើង​ដឹង​ថា​ថ្ម​នៅ​មិន​ឆ្ងាយ​ពី​ផ្ទៃ​ដី​ទេ។ ក្រុម​នៅ​កន្លែង​នេះ​កំពុង​ធ្វើ​ការ​ស៊ើប​អង្កេត​មួយ​ចំនួន ហើយ​យើង​នឹង​ដឹង​បន្ថែម​ទៀត​អំពី​អ្វី​ដែល​អ្នក​ឃើញ​ខាង​ក្រោម ប៉ុន្តែ​យើង​ប្រាកដ​ថា​មាន​គ្រឹះ​ថ្ម​ច្រើន។ នៅក្នុងស្លាយបន្ទាប់ អ្នកអាចមើលឃើញជម្រាលរុករកប្រហាក់ប្រហែលនៃគេហទំព័រ។ នៅពេលដែលវិទ្យាល័យត្រូវបានសាងសង់ក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 ខ្ពង់រាបផ្សេងៗត្រូវបានបង្កើតឡើង។ វា​ជា​រយៈពេល​នៃ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ទេសភាព​យ៉ាង​ខ្លាំង ប៉ុន្តែ​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​តិច​តួច​ចំពោះ​លក្ខណៈ​អេកូឡូស៊ី និង​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​សណ្ឋានដី។ ដូច្នេះ ពួកគេបានបង្កើតខ្ពង់រាបជាបន្តបន្ទាប់ ដែលត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងលំហផ្ទះល្វែងដែលមានជម្រាលចោតជាបន្តបន្ទាប់។ មានជញ្ជាំងរក្សាខ្លះ ប៉ុន្តែជម្រាលជាច្រើនពិតជាបានស្រុតចុះតាមពេលវេលា ដោយសារបញ្ហាការគ្រប់គ្រងទឹកជំនន់។ ដូច្នេះ អ្នក​ដឹង​ហើយ​ថា តាមពិត​មាន​ខ្ពង់រាប​មួយ​ចំនួន​ប្រហែល 80 ហ្វីត។ ដូចដែល Matt បាននិយាយថាឱកាសដើម្បីគិតអំពីរបៀបដែលយើងទាក់ទង ទិដ្ឋភាពបច្ចុប្បន្ន និងតំបន់យុទ្ធសាស្ត្រដែលយើងកែប្រែជំនាញដែលមានស្រាប់ នៅពេលយើងឆ្ពោះទៅមុខ។ នៅលើស្លាយចុងក្រោយ មានព័ត៌មានផ្ទៃខាងក្រោយតិចតួចអំពីអ្វីដែលមនុស្សបានចែករំលែកខាងលើ។ ដូចដែល Amanda បាននិយាយថា មានគំនិតមហិច្ឆិតាជាច្រើនអំពីការរចនាទីតាំង ហើយដូចដែល Matt បាននិយាយថា វាគឺអំពីការដាក់អគារដែលជាកន្លែងដែលវាសមហេតុផលបំផុតទាក់ទងនឹងសណ្ឋានដី ការបង្ហូរទឹក និងឧបសគ្គបរិស្ថាន ប៉ុន្តែក៏ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវកន្លែងមួយដើម្បីឱ្យមានភាពឆ្លាតវៃអំពីទីតាំងនៃអគារ និងកម្មវិធីផងដែរ។ លើកមុន អ្នកទាំងអស់គ្នាបាននិយាយអំពីស្ទ្រីមជាបន្តបន្ទាប់នៃកន្លែងការពារដែលពិតជាដំណើរការ ចាប់ផ្តើមដោះស្រាយបញ្ហានៃប្រភេទសត្វដែលរាតត្បាត និងបង្កើតស្ពានកាន់តែប្រសើរឡើងរវាងតំបន់ដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំងនៃវិទ្យាល័យ និងតំបន់ធម្មជាតិនៃទឹកធ្លាក់។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការស្តារធារាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងពិចារណាលើការគ្រប់គ្រងទឹកព្យុះដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្លៃសាលា និង Medford ខណៈពេលដែលផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់ភ្នំ បរិស្ថាន និងគុណភាពទឹករបស់ Medford ។ ទីបំផុត ដូចដែល Matt បាននិយាយថា ឱកាសទាំងនេះចែករំលែកនូវគោលដៅនៃការគ្រប់គ្រង និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីរបៀបប្រើប្រាស់ការកសាង ការគ្រប់គ្រង និងការរៀនផ្លូវរបស់សិស្សទៅកាន់បរិស្ថាន និងតំបន់ដីសើមដែលជាផ្នែកនៃកម្មវិធីអប់រំរបស់សាលា។ ដែលបាននិយាយថានេះគ្រាន់តែជាឱកាសមួយផ្សេងទៀតដើម្បីគិតអំពីទីតាំងពិតប្រាកដ។ ជាថ្មីម្តងទៀត យើងចង់ដឹងចង់ឃើញនូវអ្វីដែលយើងបានបាត់ ហើយតើអ្នកគិតថាយើងពិតជាគួរទាញយកអត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះ? តើមានប្រភេទគ្រោះថ្នាក់ ឬវត្ថុសំខាន់ៗផ្សេងទៀតដែលយើងគួរដឹងនៅពេលពិចារណាអំពីទីតាំងរាងកាយដែរឬទេ?

[Alicia Hunt]: វាអាចនិយាយបានថាអ្នកដឹងពីការពិតដែលថាមានបញ្ហានៃការជន់លិចនៅក្នុងកោសិកានៅពេលដែលទឹកហូរចូលទៅក្នុងអាគារ។ ល្អឥតខ្ចោះ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា អ្នក​ប្រហែល​ជា​ដឹង​រឿង​នេះ​ហើយ ខណៈ​ដែល John កំពុង​អង្គុយ​នៅ​ទី​នេះ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​គិត​ថា យើង​គួរ​តែ​និយាយ​រឿង​នេះ។

[Matt Rice]: អញ្ចឹងហើយ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនជំទាស់នឹងមនុស្សនិយាយបែបនេះទៀតនោះទេ គ្រាន់តែចង់ឲ្យគ្រប់គ្នាដឹងថារឿងនេះកំពុងកើតឡើង ព្រោះនេះជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំសម្រាប់ការសាងសង់ ហើយប្រាកដណាស់ជាអ្វីមួយដែលយើងប្រាកដជាត្រូវចងចាំនៅពេលគិតអំពីការសាងសង់ថ្មី។

[Adam Hurtubise]: ឬបន្ត សូមអភ័យទោស។ ជាក់ស្តែង ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើមនិយាយអំពីរឿងនេះ។ ចូរយើងសាងសង់ថ្នាក់រៀនក្រៅមួយនៅក្រោមមន្ទីរពិសោធន៍។ ត្រូវប្រាកដថាមានកន្លែងទំនេរ។ ព្រោះ​អ្នក​មិន​ចង់​ទៅ​ថ្នាក់​ពេល​មាន​សិស្ស​ពិការ។ អូ បាទ អ្នកអាចទៅបាន។

[Matt Rice]: Kate និងអ្នកទាំងអស់គ្នា ខ្ញុំមិនប្រាកដថាខ្ញុំបានឮអ្វីដែល Nick បាននិយាយនោះទេ ប៉ុន្តែការអត្ថាធិប្បាយនោះគឺអំពីភាពងាយស្រួលនៃថ្នាក់រៀននៅខាងក្រៅ ដោយធ្វើឱ្យប្រាកដថាពួកគេត្រូវបានរចនាឡើងជាមួយនឹងការរចនាបែបសកលមួយចំនួន។ យើងមិនអាចមានកន្លែងក្រៅសម្រាប់តែជនពិការទេ។

[Erin Prestileo]: បាទពិតជា។ យើងមិនអាចយល់ស្របទៀតទេ Nick ។ បន្ទាប់មក អ្នកដឹងទេ នោះជាបញ្ហាប្រឈមពិតប្រាកដសម្រាប់គេហទំព័រដែលមានរង្វង់បង្វិល 80 ហ្វីត ប៉ុន្តែប្រាកដណាស់ នោះគឺជាតម្រូវការនៃកូដ ADA និងជាអាទិភាពកំពូលសម្រាប់ក្រុមអ្នករចនា ដើម្បីធានាថាកន្លែងប្រជុំអាចត្រូវបានគេប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយមិនថានៅកន្លែងណានៅលើគេហទំព័រនោះទេ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តចំពោះវា ហើយខ្ញុំកំពុងរៀបចំដំណោះស្រាយប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតមួយចំនួន ដើម្បីរុករកកម្រិតទាំងមូល។

[John McLaughlin]: ត្រលប់ទៅមូលហេតុដែលយើងនៅទីនេះគឺសម្រាប់ហេតុផលសុវត្ថិភាព រក្សាកុមារឱ្យមានសុវត្ថិភាពក្នុងថ្នាក់រៀន រក្សាសុវត្ថិភាពកុមារនៅពេលដើរ។ ចាំមើល ដឹងទេថាខ្ញុំមានន័យយ៉ាងណា កុំបំបែក ការពារទាំងអស់គ្នា។

[Erin Prestileo]: ខ្ញុំក៏មិនអាចឮវាដែរ។ Matt តើអ្នកអាចចែករំលែកវាបានទេ?

[Matt Rice]: បាទ ទេ វាជា John ។ ជាការពិត យើងកំពុងត្រលប់ទៅដំណាក់កាលដែលសន្តិសុខត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគោលដៅសំខាន់មួយ។ វា​មាន​សុវត្ថិភាព​ដូច​ពេល​យើង​ចូល​ទៅ​ក្នុង​អគារ​ដូច​ពេល​យើង​នៅ​ខាង​ក្រៅ​អគារ​នៅ​លើ​ភ្នំ។ យើងត្រូវតែប្រើកែវថតនេះនៅពេលពិចារណាលើប្រភេទនៃអន្តរាគមន៍រចនាណាមួយដែលយើងស្នើឡើងតាមទស្សនៈរបស់គេហទំព័រ។

[Erin Prestileo]: បាទ អរគុណ។

[Matt Rice]: ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​មាន​នរណា​ម្នាក់​ទៀត​នៅ​ក្នុង​ជួរ​នោះ​ទេ។

[SPEAKER_24]: លើកដៃរបស់អ្នក។

[Erin Prestileo]: គ្មាន​អ្នក​ណា​លើក​ដៃ​នៅ​ពេល​នេះ​ទេ។

[Matt Rice]: មិនអីទេ បន្ទាប់មកយើងអាចបន្តទៅមុខទៀត។

[Erin Prestileo]: បាទ វាមាន។ មានពីរកំណែ ដូច្នេះមតិចុងក្រោយ ដូច្នេះខ្ញុំដឹងថា Laura ចង់និយាយអំពីការកសាងភស្តុភារ និងធ្វើឱ្យប្រាកដថា យើងមានពេលសម្រាប់វាផងដែរ។ ខ្ញុំទើបតែបានឃើញការអត្ថាធិប្បាយរបស់ Ethan អំពីការបន្ថែមផ្លូវរថភ្លើងទៅកង់ភ្នំ។ ខ្ញុំចូលចិត្តដែល Ethan បានធ្វើឱ្យប្រាកដថា វាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងពិន្ទុ។

[Matt Rice]: ទាំងអស់គឺល្អ។ បន្ទាប់មកម្តងទៀត យើងអាចធ្វើបាន។ យើង​អាច​ត្រឡប់​មក​កាន់​ប្រធាន​បទ​នេះ​វិញ ប្រសិន​បើ​អ្នក​រាល់​គ្នា​មាន​គំនិត​ខ្លះ​ក្នុង​ការ​បង្កើត យើងចង់និយាយអំពីទិដ្ឋភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត: សុវត្ថិភាពនៅលើការដ្ឋានសំណង់។ នេះ​នឹង​ជា​ការ​រំភើប​ចិត្ត​បំផុត​ក្នុង​រយៈ​ពេល​ប៉ុន្មាន​ខែ​ខាង​មុខ​នេះ។

[Alicia Hunt]: ត្រឹមត្រូវ។ ជាការប្រសើរណាស់ ជាពិសេសនៅពេលដែលអ្នកក្រឡេកមើលជម្រើស ហើយចាប់ផ្តើមស្រមៃថានឹងមានអ្វីកើតឡើងចំពោះគេហទំព័រនេះបន្ទាប់ពីការធ្វើបទបង្ហាញរបស់យើងនៅថ្ងៃស្អែក អ្នកអាចឮអ្វីៗដូចជាជំហាន និងការពិតដែលថានឹងមានសកម្មភាពសាងសង់នៅក្បែរអគារសិក្សាសកម្មមួយ។ បន្ទាប់មកមានវិធីផ្សេងៗដើម្បីបំបែកសកម្មភាពសំណង់នេះចេញពីប្រតិបត្តិការរបស់សាលា។ របស់របរដូចជារន្ទាអាចដាក់នៅលើដំបូល និងការថែទាំមេកានិច ហើយអ្វីៗផ្សេងទៀតអាចធ្វើបាននៅទីនោះ។ ការចូលប្រើពេលមានអាសន្ននឹងត្រូវបានរក្សាកំឡុងពេលសាងសង់។ ប៉ុន្តែ​ដូច​ដែល​អ្នក​ឃើញ​ក្នុង​រូបភាព​ខាង​លើ ជួនកាល​វា​ជា​ផ្លូវ​ក្រួស។ ជាន់នេះត្រូវបានកាន់កាប់រួចហើយហើយយើងត្រូវផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃច្រកចូលនេះ។ ចំណុចសំខាន់បំផុតមួយដែលអ្នកនឹងឃើញគឺហ៊ុមព័ទ្ធជុំវិញកន្លែងធ្វើការ។ ដូច្នេះ​នៅ​កន្លែង​ណា​ដែល​មាន​ការ​សាង​សង់​នឹង​មាន​របង​ព័ទ្ធ​ជុំវិញ​រក្សា​មនុស្ស​ចេញ​និង​មនុស្ស​នៅ​ខាង​ក្នុង។ ខ្លាំងណាស់ វិធីដើម្បីគ្រប់គ្រងតំបន់សំណង់សកម្ម និងការផ្លាស់ប្តូរផ្សេងៗគឺត្រូវមានផ្លាកសញ្ញាបណ្តោះអាសន្នច្បាស់លាស់។ អ្នក​គួរ​តែ​ឃើញ​ព្រួញ​ធំៗ​បង្ហាញ​ពី​កន្លែង​ដែល​ឡានក្រុង​ត្រូវ​ទៅ កន្លែង​ត្រូវ​ចុះ​ពី​កន្លែង និង​កន្លែង​ត្រូវ​ដើរ។ នៅពេលដែលវាកើតឡើង វាបង្កើតផ្លូវដែលមានសុវត្ថិភាព និងសម្គាល់យ៉ាងច្បាស់សម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់។ បន្ទាប់ពីបង្រួមជម្រើសមួយចំនួនបន្ថែមទៀត យើងអាចទទួលបានគំនិតកាន់តែប្រសើរឡើងអំពីតំបន់ផ្សេងៗគ្នានៃទីកន្លែងដែលការប្រកួតនឹងប្រព្រឹត្តទៅ ហើយជាការពិតណាស់ នោះហើយជាកន្លែងដែលភស្តុភារពិតជាបានចូលមកលេង។ អ្នកបញ្ចប់ដោយផែនការ ផែនទី ហើយនោះជាអ្វីដែលយើងនឹងគ្របដណ្តប់ជាមុនសិន។ នេះគឺជាកន្លែងដែលមនុស្សចតរថយន្តរបស់ពួកគេ ហើយក៏ជាផ្លូវហាយវេផងដែរ។ បន្ទាប់មកនេះនឹងក្លាយជាដំណាក់កាលបន្ទាប់ ហើយអ្វីៗនឹងផ្លាស់ប្តូរ។ ប៉ុន្តែ​ទាល់តែ​យើង​អាច​បង្កើត​ជម្រើស​បាន យើង​ពិតជា​មិន​អាច​បង្កើត​ផែនការ​បែប​នេះ​បាន​ទេ។ ប៉ុន្តែនេះគឺជាគោលដៅចុងក្រោយនៃសេវាកម្មដឹកជញ្ជូនសំណង់នេះ។

[Matt Rice]: ឡូរ៉ា ខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំអាចបន្ថែមថា អ្នកនិពន្ធនៃផែនការដឹកជញ្ជូនទាំងនេះ តាមពិតមិនមែនជាសមាជិកក្រុមទៀតទេ ប៉ុន្តែនឹងក្លាយជាអ្នកគ្រប់គ្រងសំណង់ដែលនឹងចូលរួម។ យើងពិតជាអាចធ្វើបានល្អក្នុងការព្យាយាមស្វែងរកការចំណាយដែលអាចកើតមានជាមុន។ ប៉ុន្តែ​សម្រាប់​អ្វី​ដែល​ឡូរ៉ា​កំពុង​និយាយ អ្នក​គ្រប់​គ្រង​សំណង់​គឺ​ជា​អ្នក​ជំនាញ​រចនា។ ស្វែងយល់ និងប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសហគមន៍ទាំងមូល បុគ្គលិក សិស្សានុសិស្ស និងសហគមន៍ទាំងមូលបន្តប្រើប្រាស់ធនធានសកម្មអំពីរបៀបដែលអ្វីៗនឹងផ្លាស់ប្តូរ រីកចម្រើន និងផ្លាស់ប្តូរតាមពេលវេលា ពីព្រោះនេះមិនមែនគ្រាន់តែជាសេណារីយ៉ូដឹកជញ្ជូនសំណង់នោះទេ។ អ្វីៗនឹងផ្លាស់ប្តូរនៅពេលដែលយើងឆ្លងកាត់ដំណើរការនេះ អាស្រ័យលើចំនួន និងរយៈពេលនៃដំណាក់កាល និងអ្វីៗទាំងអស់ដែលកើតឡើងនៅពេលក្រោយ។ នេះជាទិដ្ឋភាពមួយទៀតដែលយើងនឹងចែករំលែកជាមួយអ្នក។ នៅពេលដែលអ្នកគ្រប់គ្រងសំណង់ចូលរួមក្នុងគម្រោង ឬសូម្បីតែជាផ្នែកមួយនៃដំណើរការជ្រើសរើស វានឹងមានសំណួរជាច្រើនទាក់ទងនឹងគំនិត និងដំណើរការសុវត្ថិភាព។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីការដឹកជញ្ជូនសំណង់នៅនឹងកន្លែង សុវត្ថិភាពគឺពិតជាកត្តាសំខាន់បំផុត ព្រោះវាពិបាកក្នុងការរក្សាសុវត្ថិភាពណាស់មែនទេ? ប៉ុន្តែយើងត្រូវតែការពារពួកគេ។ ពេលខ្លះសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលផ្លាស់ទី។ នេះគឺជាគោលដៅពិត និងលទ្ធផលសំខាន់។

[Kimberly Talbot]: ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាតើយើង... Matt យើងដឹងទេ Nicole បានលើកដៃរបស់នាង។

[Matt Rice]: យល់ព្រម បន្តទៅ Nicole ។

[Nicole Branley]: កាល​ពី​ម្សិល​មិញ ខណៈ​ដែល​យើង​កំពុង​រៀប​ចំ​កិច្ច​ប្រជុំ​នេះ រឿង​មួយ​ដែល​ខ្ញុំ​គិត​គឺ​រថយន្ត​សំណង់ កម្មករ​សំណង់ ហើយ​ចំណត​នៅ​ឯណា? វាគ្រាន់តែអ្នកដឹងទេ ខ្ញុំដឹងថាបច្ចុប្បន្នយើងមានកន្លែងទំនេរចំនួន 476 នៅថ្ងៃធ្វើការ។ វាហាក់ដូចជាមិនមានកៅអីគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​នឹក​ស្មាន​មិន​ដល់​ថា​ក្រុម​ទាំង​អស់​នៅ​ទី​នោះ​អ្នក​ដឹង​ទេ ឡើងកៅអី គ្រូខំខ្ចប់ ដឹងតែដាក់ធុង ហើយខ្ញុំជាម្តាយនាំកូនទៅសាលារៀនរាល់ព្រឹក។ អញ្ចឹងគិតទៅរឿងទាំងអស់ដែលកើតឡើង ចរាចរណ៍អ្នកដឹង ឡានសំណង់ អ្នកដឹង អត់មានឡានទេ តែអ្នកមកសាងសង់ គិតទៅ ប្រហែលជាមានចំណតផ្កាយរណប ឬអ្នកដឹងគ្រាន់តែបន្ថែមលើនេះ? ដូចជាគំនិតមួយដែលឆ្ពោះទៅមុខ គឺអ្នកដឹងទេ នៅពេលដែលការសាងសង់នៅតែបន្ត ហើយកម្មករសំណង់ចូលមក ប្រហែលជាមិនសូវមានចំណតទេ អ្នកដឹងទេ ឡូជីខល តើមនុស្សទៅចតនៅឯណា? ដូច្នេះគ្រាន់តែជាគំនិតមួយ។

[Matt Rice]: ជាការប្រសើរណាស់ នោះគឺជាការពិចារណាមួយក្នុងចំណោមការពិចារណាទាំងនោះ។ ដូចដែលអ្នកបានរៀបរាប់ ផ្កាយរណបជាច្រើនជាធម្មតាត្រូវបានគេមើលឃើញ ឬប្រើប្រាស់នៅក្នុងបរិយាកាសទីក្រុងដែលមានមនុស្សច្រើន ដែលអ្នកមិនមានកន្លែងទំនេរច្រើនសម្រាប់ធ្វើការជាមួយ។ ពួកគេត្រូវគ្រប់គ្រងកន្លែងចតឡាន កន្លែងអង្គុយ និងអ្វីៗផ្សេងទៀតដែលយកកន្លែងទំនេរ។ ពួកគេត្រូវតែជាអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យនេះ ហើយត្រូវមានសំឡេង។ ដូច្នេះនៅពេលដែលពួកគេចូលរួមជាមួយក្រុមគម្រោង ទោះបីជាពួកគេជានរណាក៏ដោយ យើងត្រូវពិនិត្យមើលវាជាមួយពួកគេ។

[Nicole Branley]: សូមអរគុណ

[Matt Rice]: ត្រឹមត្រូវ។ ដូច្នេះ​សំណួរ​សម្រាប់​អ្នក​អនឡាញ​ទាំង​នោះ​គឺ តើ​ក្នុង​អំឡុង​ឆ្នាំ​សិក្សា​នឹង​មាន​ការ​សាង​សង់​សាលា​ប៉ុន្មាន​ឆ្នាំ ហើយ​នៅ​ម៉ោង​ប៉ុន្មាន? ចំលើយអាចថា ត្រូវតែធ្វើនេះ ខណៈពេលដែលសាលាកំពុងដំណើរការ ដែលអាចចំណាយពេលច្រើនឆ្នាំ។ ដូច្នេះ វានឹងក្លាយជាដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរអ្វីៗនៅជុំវិញ ការបង្កើតខ្សែសុវត្ថិភាពដោយផ្អែកលើកន្លែងដែលមនុស្សធ្វើប្រតិបត្តិការ និងចូល និងចេញ។ ការសាងសង់មិនអាចកំណត់ពេលបានទេ ហើយអាចធ្វើបន្ទាប់ពីម៉ោងធ្វើការ នៅចុងសប្តាហ៍ ឬក្នុងរដូវក្តៅប៉ុណ្ណោះ។ ពួកគេប្រាកដជានឹងឆ្លៀតយកឱកាសដើម្បីចូលរួមក្នុងសកម្មភាពរំខាន ឬរំខានផ្សេងៗ ដើម្បីកំណត់ពេលវេលាទំនេររបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់។ វានឹងមានការសម្របសម្រួលជាច្រើនជាមួយនឹងកាលវិភាគរបស់សាលា។ ប៉ុន្តែ​គ្មាន​វិធី​រារាំង​មិន​ឲ្យ​កើត​ឡើង​នោះ​ទេ។ ដូច្នេះវានឹងក្លាយជាអ្វីមួយដែលត្រូវតែគ្រប់គ្រង។ សម្រាប់អ្នកដែលនៅឆ្ងាយ ខ្ញុំស្គាល់ Marta នៅពេលដែលយើងចាប់ផ្តើមនិយាយអំពីប្រធានបទពិសេសនេះ ខ្ញុំអាចឃើញការឈឺចាប់នៅលើមុខរបស់នាង នៅពេលដែលនាងព្យាយាមស្រមៃមើលរឿងទាំងអស់នេះ។ ប៉ុន្តែអ្វីៗទាំងអស់នេះនឹងត្រូវធ្វើឡើងដោយមានការសហការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយរដ្ឋបាលសាលា ដើម្បីយើងអាចប្រាកដថាគ្រប់គ្នាដឹងពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ហើយអ្វីដែលជាការជំទាស់ទាំងស្រុង។ យើងបានរកឃើញវិធីដើម្បីជៀសវាងវា មិនថាវាជាថ្ងៃ MCAS ឬពេលវេលាស្ងប់ស្ងាត់ផ្សេងទៀតដែលចាំបាច់ត្រូវរក្សា។

[Adam Hurtubise]: វី។

[Matt Rice]: ដូចគ្នានេះដែរ ចំណុចមួយដែលអ្នកប្រើប្រាស់អនឡាញត្រូវចងចាំនោះគឺថា យើងត្រូវរក្សាការចូលប្រើប្រាស់ពេញមួយដំណើរការសាងសង់ ហើយយើងមិនអាចបង្កើតលក្ខខណ្ឌមិនអាចចូលដំណើរការបាននៅដំណាក់កាលមធ្យមទាំងនេះនៅពេលយើងឈានទៅមុខ។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលទៅក្នុងប្រភេទនៃផែនការប្រតិបត្តិការ និងភស្តុភារមួយចំនួន នៅពេលយើងឈានទៅមុខ។ នេះជាចំណុចល្អ។

[SPEAKER_24]: តើមាននរណាម្នាក់ផ្សេងទៀតនៅលើអ៊ីនធឺណិតទេ? មានអ្នកណាលើកដៃទេ?

[Unidentified]: មានសំណួរមួយនៅក្នុងអត្ថបទ។ ល្អឥតខ្ចោះ។ តើសិស្សនឹងរៀននៅឯណាក្នុងពេលសាងសង់?

[Matt Rice]: នេះក៏ជាសំណួរដ៏ល្អផងដែរ។ រឿងមួយដែលយើងមិនដឹងចំលើយ ប៉ុន្តែវានឹងក្លាយជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃផ្នែកនៃកម្មវិធីសិក្សា ដែលសិស្សត្រូវបានជួសជុលនៅនឹងកន្លែងក្នុងអំឡុងពេលសាងសង់អគារ ហើយខ្ញុំយល់ច្បាស់ថាមានអថេរជាច្រើនដែលយើងមិនអាចឆ្លើយបានពេញលេញ ប៉ុន្តែខ្ញុំស្ទើរតែអាចធានាថានៅពេលណាមួយនឹងមានការសាងសង់ និងកម្មវិធីសិក្សា។ នៅក្នុងអគារដែលមានស្រាប់។ យើងក៏មានសក្ដានុពលក្នុងការប្រើប្រាស់នូវអ្វីដែលគេហៅថា អគារថ្នាក់រៀនបណ្ដោះអាសន្ន ដែលនាំទៅដល់ទីតាំងនេះជាកន្លែងបណ្ដោះអាសន្ននៃថ្នាក់រៀន ដែលមានទីតាំងនៅកន្លែងណាមួយ។ ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀត យើង​មិន​ដឹង​ថា​វា​នៅ​កន្លែង​ណា ឬ​ថា​វា​ជា​ផ្នែក​នៃ​ការ​លាយ​បញ្ចូល​គ្នា​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​វា​អាច​នៅ​ទីនោះ។ ដូច្នេះ​ហើយ​អាច​មាន​សិស្ស​នៅ​ក្នុង​អគារ​បណ្ដោះ​អាសន្ន​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​នៃ​ការ​សាងសង់ និង​អគារ​បច្ចុប្បន្ន។ ទាំងនេះគឺជារឿងដែលយើងនឹងរកឃើញនៅពេលយើងរុករក។

[Alicia Hunt]: ខ្ញុំគិតថាផ្នែកនៃកន្លែងរៀនកំពុងសម្លឹងមើលដំណាក់កាលនីមួយៗ ដូច្នេះទោះបីជាមានការជួសជុល និងការបន្ថែមក៏ដោយ ក៏នៅតែមានបន្ទប់រៀនសម្រាប់គ្រប់ថ្នាក់។

[Matt Rice]: ដូច្នេះហើយ យើងត្រូវតែគ្រប់គ្រងចំនួនថ្នាក់រៀន ដើម្បីធានាថាមានកន្លែងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់វគ្គសិក្សាទាំងនេះដើម្បីបន្ត។ យើងក៏ត្រូវតែធានាថាគម្រោង CTE មានកន្លែងពាណិជ្ជកម្ម។ ទាំងនេះគឺជាកន្លែងពិសេស។ នៅពេលដែលយើងរីកចម្រើន ជាពិសេសការបោះពុម្ពផ្សាយកាន់តែពិបាក។ វាក៏មានកន្លែងជំនួយផ្សេងៗដែលផ្តល់ជូនផងដែរ។ យើងនឹងធ្វើការសន្ទនាយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយរដ្ឋបាលស្រុក និងសាលាម្តងទៀតដើម្បីកំណត់ថាតើមានកន្លែងណាដែលយើងមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានពេលសាងសង់។ តើមានភាពបត់បែនក្នុងការប្រើប្រាស់ចន្លោះ ឬធនធានផ្សេងទៀតនៅលើគេហទំព័រដែរឬទេ? អាចនិយាយដូចគ្នាសម្រាប់ការថែសួនមែនទេ? តើ​យើង​នឹង​អាច​ចូល​ទៅ​កាន់​ទីតាំង​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​ការ​សាង​សង់​នៅ​តែ​ត្រូវ​មើល​ឃើញ​នៅ​ពេល​ដែល​យើង​ឈាន​ទៅ​មុខ។ រាល់អ៊ីញនៃគេហទំព័ររបស់អ្នកនឹងស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់ការប្រើប្រាស់។ ដូច្នេះ យើង​ត្រូវ​ថ្លឹងថ្លែង និង​វាយលុក​អ្វីៗ​ទាំង​អស់​នេះ នៅ​ពេល​យើង​ឈាន​ទៅ​មុខ ហើយ​វា​មិន​ល្អ​ទេ។ ការសម្រេចចិត្តទាំងនេះមិនត្រូវបានធ្វើឡើងដោយបុគ្គល ឬអ្នកម៉ៅការតែម្នាក់ឯងនោះទេ។ ពួកគេត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងបរិបទនៃគម្រោងរួម ការពិភាក្សា និងការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមក្រុង។

[Adam Hurtubise]: ជាថ្មីម្តងទៀត នេះគួរតែជាការជាក់ស្តែង។ ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​អ្នក​យល់​អំពី​ចំណុច​នេះ​ទេ ប៉ុន្តែ​មាន​រឿង​មួយ​ចំនួន​ដែល​ធ្វើ។ ទីមួយគឺផ្លូវសង្គ្រោះបន្ទាន់ ហើយមានរឿងមួយចំនួនដែលអ្នកត្រូវប្រុងប្រយ័ត្នបំផុត។ អ្នក​មិន​ចង់​មាន​ស្ថានភាព​បន្ទាន់​មួយ​ចំនួន​ទេ ហើយ​បន្ទាប់​មក​អ្នក​គ្រាន់​តែ​សម្រេច​បាន​នូវ​គោលដៅ​នោះ​តាម​វិធី​ជាក់លាក់​មួយ រួច​យក​វា​ចេញ​ពី​សមីការ។ រង់ចាំ អ្នកអាចទុកវាឱ្យដូចនោះ។ អូល្អណាស់

[Matt Rice]: ជាថ្មីម្តងទៀត ការវាយតម្លៃក៏គិតគូរផងដែរអំពីការរៀបចំផែនការ និងវិធីសាស្រ្តដែលអាចកើតមាន ក៏ដូចជាធ្វើឱ្យប្រាកដថាក្នុងអំឡុងពេលសាងសង់ដែលយើងកំពុងគិតអំពីរបៀបរក្សាមនុស្ស។ ប្រាកដ​ណាស់ បើ​និយាយ​ពី​ការ​ពិចារណា​ទូទៅ ខ្ញុំ​គិត​ថា វា​ប្រហែល​ជា​នៅ​ខាង​ក្រៅ​អគារ និង​ក្រៅ​បរិវេណ​សាលា។ ជាការប្រសើរណាស់ ខ្ញុំគិតថាយើងអាចយល់ស្របលើប្រធានបទនេះ ហើយខ្ញុំនឹងចំណាយពេលពីរបីនាទីទៀតដើម្បីមើលជាមុនអំពីកន្លែងដែលយើងនឹងទៅ ហើយប្រសិនបើមានមតិយោបល់ ឬការសង្កេតចុងក្រោយផ្សេងទៀត។ អ្វីមួយដែលមនុស្សចង់ត្រលប់មកវិញ។ យើងនៅសល់ប៉ុន្មាននាទីទៀត ប៉ុន្តែយើងអាចបញ្ចប់ការប្រជុំទាន់ពេល។ ដូច្នេះ​ការ​ប្រជុំ​លើក​ទី​បី​របស់​យើង​នឹង​ធ្វើ​ឡើង​នៅ​ថ្ងៃ​ទី ១១ ខែ​មីនា។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំដូចជា បាទ ដូច្នេះវាស្មើនឹង 530 ។ យើងនឹងធ្វើវាដោយប្រើវិធីសាស្រ្តកូនកាត់។ ខ្ញុំគិតថាមានតម្លៃខ្លះនៅទីនេះ។ យើង​នឹង​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​សត្វ​ទីទុយ ហើយ​ទទួលបាន​វីដេអូ​មួយចំនួន​ដំណើរការ​បាន​ត្រឹមត្រូវ​ម្តងទៀត។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាមានជោគជ័យគ្រប់គ្រាន់នៅទីនេះ ដែលខ្ញុំគិតថាមានតម្លៃក្នុងការមានកូនកាត់។ នៅពេលដែលយើងឈានទៅមុខ កិច្ចប្រជុំបន្ទាប់របស់យើងនឹងពិតជាមើលទៅដើម្បីសម្រេចបាននូវសំណើគម្រោងជាក់លាក់ ដែលអាចផ្ញើទៅកាន់គណៈកម្មាធិការសាងសង់សម្រាប់ដាក់បញ្ចូលក្នុងគម្រោងនេះ។ តាមពិតទៅ ខ្ញុំគិតថារឿងសំខាន់បំផុតដែលយើងនិយាយអំពីក្នុងជំហានដំបូងនេះគឺការពិចារណាលើតម្លៃ។ ចូរចាត់ថ្នាក់ពួកវាជាអង្គការភ្លើងចរាចរណ៍ នេះជារឿងបៃតងដែលកើតឡើង ហើយអ្នកគ្រប់គ្នាយល់ស្របថាវាគួរតែត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងគម្រោងនាពេលអនាគត។ តាមពិតទៅ យើងមិនចាំបាច់ពិភាក្សាអំពីបញ្ហានេះទាំងមូលនោះទេ ប៉ុន្តែវានឹងបម្រើជាអនុសាសន៍ដល់គណៈកម្មាធិការបង់ប្រាក់។ ចូរនិយាយអំពីធាតុពណ៌លឿងភ្លឺ ទាំងនេះគឺជារឿងដែលយើងបាននិយាយ ហើយអាចមានមតិផ្សេងគ្នាអំពីថាតើយើងចង់ដាក់ពួកវា ឬថាតើយើងចង់អនុវត្តចំណុចទាំងនេះខ្លះ។ បន្ទាប់​មក​ពួក​គេ​នឹង​និយាយ​នៅ​កិច្ច​ប្រជុំ​បន្ទាប់។ ហើយវាក៏អាចមានធាតុភ្លើងក្រហមមួយចំនួនដែលក្រុមមានអារម្មណ៍ថាងាយស្រួលក្នុងការដឹង និងបញ្ចូលទៅក្នុងគម្រោង។ យើងក៏ចង់កត់ត្រាផងដែរថា ការពិភាក្សាមួយចំនួនបានកើតឡើង ហើយការសម្រេចចិត្តរួមមួយចំនួនត្រូវបានយក។ ជាថ្មីម្តងទៀត នេះជាអនុសាសន៍របស់គណៈកម្មាធិការសាងសង់។ វាតែងតែមានលទ្ធភាពដែលគណៈកម្មាធិការសាងសង់នឹងមិនយល់ស្របនឹងអ្វីមួយដូចនេះ ហើយព្យាយាមរុញវាទៅក្នុងប្រភេទមួយផ្សេងទៀត។ ប៉ុន្តែជារួម ដំណើរការនេះបណ្តាលឱ្យក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើសអ្នកជំនាញមកពីវិស័យផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ ការដាក់សំណើទាំងនេះរួមគ្នា និងបង្ហាញពួកវាទៅគណៈកម្មាធិការសាងសង់ គឺជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីទាញយកបទពិសោធន៍រួមរបស់យើងនៅក្នុងតំបន់នីមួយៗ។

[SPEAKER_19]: មុននឹងការណែនាំទាំងនេះ យើងបានដឹងពីផែនការជួសជុល ឬបញ្ចប់គម្រោងរួចហើយ។

[Matt Rice]: តោះបន្ត? ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាតើយើងបានសម្រេចចិត្ត 100% លើរឿងនោះទេ ប៉ុន្តែប្រាកដណាស់ថាយើងមានជម្រើសជាក់ស្តែង និងជាក់ស្តែងមួយចំនួននៅលើតុដែលយើងអាចមើលតាមកញ្ចក់នៃក្រុមប្រឹក្សានីមួយៗ ហើយនិយាយថា តើយើងមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះជម្រើសនេះធៀបនឹងជម្រើសផ្សេងទៀត? ប្រហែលជាយើងអាចធ្វើអន្តរាគមន៍ជាផ្នែកនៃដំណើរការនាពេលអនាគត។ នៅទីបំផុត គណៈកម្មាធិការសាងសង់នឹងសម្រេចថាតើត្រូវសាងសង់អគារថ្មី ឬជួសជុលវាឡើងវិញ។ ប៉ុន្តែយើងពិតជាអាចផ្តល់ដំបូន្មានជាផ្នែកនៃក្រុមប្រឹក្សាយោបល់។

[SPEAKER_19]: ប្រាកដ។ បាទ បាទ។

[Matt Rice]: យើង​អាច​រៀបចំ​ពេល​យើង​ទៅ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​អ្វី​ផ្សេង​ទៀត​អាច​នឹង​បង្ហាញ​ថា​ហើយ​បន្ទាប់​មក​យើង​នឹង​ត្រឡប់​ទៅ​ក្រុម​ប្រឹក្សា​យោបល់​ផ្សេង​ទៀត​។ យើងនឹងព្យាយាមឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីបញ្ជូនពួកគេ។ ជាមុន ដូច្នេះ​អ្នក​រាល់​គ្នា​អាច​គិត និង​ពិចារណា​បញ្ហា​ទាំង​នេះ មុន​ពេល​ចូល​រួម​កិច្ច​ប្រជុំ។ ព្រោះខ្ញុំគិតថាវានឹងកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព និងអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សមានការសន្ទនាល្អ និងឈានដល់ការឯកភាពគ្នា។ ព្រោះនោះជាអ្វីដែលយើងចង់ចេញពីកិច្ចប្រជុំលើកទី៣៖ ដើម្បីឈានដល់ការឯកភាពគ្នា ដើម្បីអាចនាំយកអនុសាសន៍ទាំងនេះទៅកាន់គណៈកម្មាធិការសាងសង់។ ធ្វើបានល្អ John ។

[John McLaughlin]: ដូច្នេះនៅពេលដែលខ្ញុំឃើញ F នៅក្នុងវិទ្យាល័យជាទូទៅ ខ្ញុំមិនគិតថាវាជាច្រកសាធារណៈទៅកាន់ភ្នំនោះទេ។ នោះមិនមែនសម្រាប់ខ្ញុំទេ។ កន្លែងដែលសាធារណជនមកនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ដូច្នេះ​ឥឡូវ​នេះ យើង​មាន​អ្នក​ដើរ​ឆ្កែ អ្នក​ឡើង​ភ្នំ អ្នក​ដើរ មនុស្ស​ចត​នៅ​ចំណត ហើយ​ឡើង​ភ្នំ។ បើ​ខ្ញុំ​បារម្ភ​ពី​សុវត្ថិភាព​ក្នុង​តំបន់​នេះ អ្នក​ដឹង​ថា​ខ្ញុំ​ចង់​បាន​អ្វី? ខ្ញុំដឹងថាយើងចង់ឱ្យមនុស្សប្រើវា ប៉ុន្តែយើងមិនចូលទៅក្នុងទឹកជ្រោះទេ។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គិត​ថា ទិដ្ឋភាព​សន្តិសុខ​ត្រូវ​តែ​ត្រូវ​បាន​សង្កត់​ធ្ងន់​តាម​មធ្យោបាយ​មួយ​ចំនួន។

[Matt Rice]: ខ្ញុំ​គិត​ថា​នេះ​ជា​ប្រធាន​បទ​ដ៏​អស្ចារ្យ​មួយ​ព្រោះ​ខ្ញុំ​ឮ​ទស្សនៈ​ខុស​គ្នា​ជា​ច្រើន​នៅ​ទីនេះ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​អ្វី​ដែល​យើង​ត្រូវ​ធ្វើ​គឺ​ធ្វើ​អនុសាសន៍​ទូទៅ​ព្រោះ​មាន​ទស្សនៈ​ខុស​គ្នា​ច្រើន។ ខ្ញុំ​គិត​ថា យើង​ត្រូវ​ស្តាប់​តក្កវិជ្ជា​ដែល​នៅ​ពី​ក្រោយ​រឿង​នីមួយៗ ហើយ​រក​មើល​ថា​តើ​វា​មាន​ន័យ​យ៉ាង​ណា? ក្នុង​នាម​ជា​ក្រុម​គម្រោង តើ​យើង​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​នេះ​ដោយ​របៀប​ណា?

[Alicia Hunt]: រឿងមួយដែលត្រូវពិចារណានោះគឺថា នៅពេលដែលយើងធ្វើបែបនេះ ប្រហែលជាទីក្រុងត្រូវដោះស្រាយរឿងនេះតាមរយៈ DCS ប៉ុន្តែហេតុផលដែលមនុស្សចតរថយន្តច្រើននៅទីនេះគឺដោយសារតែមិនមានចំណតនៅប៉ម។ នៅពេលពួកគេធ្វើពួកគេនៅក្មេង។ អ្នកស្រុក Medford មិនចូលចិត្តចតរថយន្តនៅតាមផ្លូវទេ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលផ្លូវជាច្រើនក្នុង Bells ចេញតែការអនុញ្ញាតចតដល់ប្រជាពលរដ្ឋប៉ុណ្ណោះ។ ក្នុងនាមជាសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការដឹកជញ្ជូន ខ្ញុំអាចប្រាប់អ្នកបានថាវាមាន ពីព្រោះប្រជាជនដែលរស់នៅលើផ្លូវនេះស្នើសុំឱ្យផ្លូវរបស់ពួកគេសម្រាប់តែចំណតរថយន្តប៉ុណ្ណោះ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា វា​នឹង​មាន​ប្រយោជន៍​ក្នុង​ការ​លើក​ឡើង​ពី​បញ្ហា​នេះ ព្រោះ​វា​ជា​បញ្ហា។ យើងគួរតែពិចារណា។ ប្រសិនបើមនុស្សអាចទាមទារយក Governors Avenue នៅជិត Fells នោះអ្វីៗទាំងអស់ដែលត្រូវការគឺចំណតរថយន្តគ្រប់គ្រាន់។ ហេតុផលតែមួយគត់ដែលមនុស្សចតគឺដើម្បីទៅដល់ Phils ។ បាទ វាកើតឡើងគ្រប់ទីកន្លែង រួមទាំងបឹង Mystic ផងដែរ។ ដូច្នេះ ការអនុញ្ញាតចតមាននៅគ្រប់ផ្លូវទាំងអស់។

[Adam Hurtubise]: ជាការប្រសើរណាស់, យើងត្រូវការប្រធានបទក្តៅមួយចំនួន។ សូមអរគុណ Juana ។ ខ្ញុំ​ចង់​និយាយ​ថា អ្នក​ក៏​ជា​ពលរដ្ឋ​ដែរ។ ដូចដែលអ្នកបានរៀបរាប់ សាលារដ្ឋមានសិស្សច្រើន ហើយក្នុងករណីខ្លះអ្នកអាចទៅដល់ទីនោះបានយ៉ាងងាយស្រួល។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកបន្លឺកណ្ដឹង ប្រហែលជាមានមនុស្សដែលរំពឹងថាអ្នកនឹងចុចកណ្ដឹងនៅកន្លែងខ្លះ ប៉ុន្តែពួកគេគ្រាន់តែដឹងថាដោយសារតែបរិបទប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះ ទោះបីវាអាចមិនមែនជារបស់សាធារណៈក៏ដោយ ក៏នៅតែមានមនុស្សជាច្រើនទៀតដែលស្គាល់ឧក្រិដ្ឋជនដែលជាក្រុមនេះ។ ហើយបន្ទាប់មកមានទាំងអស់នេះផងដែរ។

[John McLaughlin]: វាអាស្រ័យលើរបៀបដែលអ្នកមើលវា ពីព្រោះដូចអ្នកដែរ អ្នកគ្រប់គ្នាត្រូវចូលដោយប្រើព័ត៌មានបញ្ជាក់អត្តសញ្ញាណ។ មនុស្សទាំងនេះបានមកសាលារបស់យើងដោយគ្មានឯកសារអ្វីទាំងអស់។ អ្នកដឹង ដូច្នេះអ្នកមិនដឹងថាពួកគេជានរណាទេ។

[Adam Hurtubise]: សូមប្រុងប្រយ័ត្ន និងរក្សាសុវត្ថិភាព។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​ក៏​មាន​បញ្ហា​ភ្នំ​ដែរ។ ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​ហេតុ​អ្វី​ទេ ប៉ុន្តែ​យ៉ាង​ហោច​ណាស់​គឺ​គណបក្ស​ប្រជាធិបតេយ្យ។

[Unidentified]: នេះពិតជាធាតុពន្លឺពណ៌លឿង ដែលយើងនឹងនិយាយនៅក្នុងផ្នែកបន្ទាប់។ ខ្ញុំគិតថានេះពិតជាមានតម្លៃក្នុងការពិភាក្សា។

[Matt Rice]: សូមអរគុណ ខ្ញុំ​មិន​គិត​ថា​អ្នក​ណា​ម្នាក់​លើក​ដៃ​លើ​អ៊ីនធឺណិត​ឥឡូវ​នេះ​ទេ។ មិនអីទេ យើងនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកពីរនាទី។ សូម​អរគុណ​ម្ដង​ទៀត​ចំពោះ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ដែល​បាន​ចូលរួម។ នេះពិតជាអស្ចារ្យណាស់ ហើយខ្ញុំពេញចិត្តចំពោះទស្សនៈ និងពេលវេលារបស់អ្នកគ្រប់គ្នា។

[Kimberly Talbot]: អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។ លាហើយ