[Matt Rice]: من فضلك خذ بضع دقائق للتسجيل وتقديم نفسك.
[Unidentified]: لقد جاءوا شخصيا.
[Alicia Hunt]: أنا لا أعرف أين هو كيلسي. نحن هنا من أجل كيلسي.
[Adam Hurtubise]: لم أقابل ستايسي بعد.
[SPEAKER_24]: هل يبدو هذا جيدًا للأشخاص على الإنترنت؟ هذا صحيح.
[Kimberly Talbot]: كل شيء على ما يرام. مات، هناك جوقة طفيفة، ولكن يمكننا سماعها.
[Adam Hurtubise]: بخير
[Will Pipicelli]: ثم نبدأ في إطلاق النار. هناك أيضا تحذيرات.
[Matt Rice]: شكرا لك، ويل. لذلك بالنسبة لأولئك الذين قاموا بالتسجيل وأولئك الذين انضموا للتو، سنمنح الجميع بضع دقائق إضافية للتسجيل أو الانضمام إلينا شخصيًا. لسبب ما ضللت طريقي في المدرسة وأردت أن أدرس العلوم؛ لم يكن هناك الكثير منا هنا. أنا سعيد بلقائك شخصيا، ولكنني سعيد أيضا بالتعرف عليك.
[Unidentified]: يبدو أن الناس يسافرون هنا أيضًا. شكرًا لك
[Kimberly Talbot]: مات، أتساءل عما إذا كنت ترى القطة. كتب هارون أنه كان عالقا في حركة المرور. ثم في مرحلة ما أجب على سؤال نورمان حول دعوة الأطراف المهتمة الأخرى.
[Matt Rice]: هذا سؤال جيد لطرحه على أصحاب المصلحة الآخرين. ولا أعرف حتى الآن كيف سيسأل نفسه. أعتقد أنه إذا كان لديك أي أفكار حول أشخاص آخرين يمكنك تقديمها إلى هذا المنتدى، أعتقد أنه يمكنك إرسالها إلي وإلى المجموعة الموجودة على اليسار وسنشاركها مع قادة المدرسة والمنطقة ويمكننا النظر فيها حقًا وإضافة عدد قليل من الأشخاص في النهاية. شكرا لسؤالك ، نورما.
[Suzanne Galusi]: أود أيضًا نسخ هذه الوثيقة عندما نصدرها للمجتمع.
[Unidentified]: في.
[Suzanne Galusi]: في.
[SPEAKER_24]: إيرين إذا كنت عالقًا في حركة المرور، فاستمع وفهم واستمتع بالتواصل معنا عن بعد، ستكون بخير. كل شيء على ما يرام. كانت الساعة 4:05 وحان وقت رحيلي.
[Matt Rice]: أريد فقط أن أرحب بالجميع مرة أخرى في اجتماع مجلس الإدارة هذا. أعيد بناء مدرسة ميدفورد الثانوية من الألف إلى الياء. هذا هو اجتماعنا الثاني في سلسلة اجتماعات المجلس الخاصة. سيكون لدينا لقاء سريع آخر مع فريق التصميم وOPM. نحن لسنا متاحين لجميع أعضاء فريق مجتمع ميدفورد في هذا الوقت. وبما أننا قضينا الكثير من الوقت في هذا الأمر في اجتماعنا الأول، نود أن نقدم لكم القليل. بعد أن نفعل ذلك، أود أن أقول إنه إذا لم يتمكن شخص ما من حضور الاجتماع الأول وجاء للتو إلى الاجتماع الثاني، فسأعطيه دقيقة لتقديم نفسه وما يشعر به تجاه مشاريعه وأهدافه وأولوياته، تمامًا كما فعلنا في الاجتماع الأول. لذا، إذا كان الأمر كذلك، إذا كنت تندرج ضمن هذه الفئة، فمن المحتمل أن يكون لديك بعض الأفكار السريعة. عندما نكون مستعدين لتقديم أنفسنا، قم بإفساح المجال لمزيد من المحتوى التمهيدي. لنبدأ من جديد، اسمي مات برايس. أنا مهندس معماري والمدير الإداري لمشروع SMMA. لنبدأ بهذه الغرفة.
[Rosemary Park]: مرحبًا، أنا روزماري بارك، SMMA، مهندس معماري ومخطط تعليمي أعمل في التخطيط التعليمي وبرامج الانتقام في مدرسة ميدفورد الثانوية.
[SPEAKER_03]: مرحبا، اسمي تورا جاين. أنا مصمم معماري في SMMA.
[SPEAKER_24]: أوه، هيلين لديها الإنترنت.
[Kimberly Talbot]: هذا صحيح. أهلاً بكم. هيلين فانتيني، مديرة مشروع SMMA. ومع ذلك، أنا أيضًا مهندس معماري. ومع ذلك، مازلت أعمل كمدير للمشروع بشكل يومي.
[Matt Rice]: حسنًا، لم يتمكن مايك بيريلو من أن يكون معنا الليلة. إنه مستشارنا صاحب الرؤية في التخطيط التربوي، ولكن لدينا أيضًا فريق يساري هنا.
[Matt Gulino]: نعم، مرحبا بالجميع. آسف لا أستطيع أن أكون هنا الليلة، ولكن اسمي مات جالينو. كنت مدير المشروع اليومي للفريق الموجود على اليسار.
[SPEAKER_03]: آسف، أنا جين كارلسون. وأنا أيضًا مدير المشروع على اليسار.
[Adele Sands]: اسمي أديل ساندز. أنا متواصل تعليمي على اليسار.
[Matt Rice]: មិនអីទេ អស្ចារ្យ។ នេះគឺជាក្រុម Medford ។ ជាថ្មីម្តងទៀត ប្រសិនបើនរណាម្នាក់មិនអាចនិយាយ ឬចូលរួមកិច្ចប្រជុំចុងក្រោយនេះ ខ្ញុំសប្បាយចិត្ត ខ្ញុំបានចំណាយពេលខ្លះសម្រាប់អ្នកទាំងអស់គ្នាដើម្បីណែនាំខ្លួន។ អ្នកអាចលើកដៃរបស់អ្នកឬស្រែក។ ខ្ញុំគិតថាមិនមានមនុស្សច្រើនទេ ព្រោះខ្ញុំគិតថាលើកមុនយើងស្ទើរតែទាំងអស់គ្នា។ ដូច្នេះយើងប្រហែលជាមិនជួបប្រទះនឹងស្ថានភាពជាមួយនឹង Windows ទេ។ ពិតជាល្អណាស់។ ការពិតដែលថាមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចចូលរួមក្នុងការប្រជុំដំបូងគឺអស្ចារ្យណាស់។ ទាំងអស់គឺល្អ។ បន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងបន្តទៅមុខទៀត។ គ្រាន់តែជាការសង្ខេបខ្លីៗសម្រាប់អ្នកដែលចូលរួមក្នុងគម្រោង។ អ្នកប្រហែលជាបានឃើញការបញ្ចាំងស្លាយនេះច្រើនដងហើយ ហើយអ្នកមានអ្វីៗទាំងអស់នៅខាងក្នុង។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីដែលនរណាម្នាក់មិនដឹង យើងនឹងត្រលប់ទៅការសិក្សាលទ្ធភាព ដែលឥឡូវនេះជាផ្នែកមួយនៃការសិក្សាលទ្ធភាព។ យើងសង្ឃឹមថាសាលានឹងបើកនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 2030។ ប៉ុន្តែក្នុងអំឡុងពេលនៃការសិក្សាលទ្ធភាព និងការពង្រីកជាក់ស្តែងនៃការរចនាគ្រោងការណ៍។ យើងនឹងរៀបចំកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាទាំងនេះ ដើម្បីទទួលបានមតិកែលម្អលម្អិតពីអ្នកជំនាញពិតប្រាកដរបស់សហគមន៍ Medford នៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់។ តាមការពិត តំបន់ផ្តោតអារម្មណ៍ធ្លាក់ចូលទៅក្នុងប្រភេទទាំងបួននេះ។ ជាថ្មីម្តងទៀត ទាំងនេះមិនមែនជាប្រធានបទនៃការពិភាក្សាដាច់ដោយឡែកនោះទេ។ មានការត្រួតស៊ីគ្នារវាងពួកគេ។ ប៉ុន្តែវាមានសារៈសំខាន់ដែលយើងត្រូវមានការសន្ទនាអំពីបញ្ហាជាក់លាក់ទាំងនេះ ដើម្បីជំរុញការគិត និងស្តាប់អ្នកគ្រប់គ្នានៅក្នុងសហគមន៍ Medford ។ ឥឡូវនេះ ចូរយើងចូលទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃកិច្ចប្រជុំពិសេសនេះ។ របៀបដែលកិច្ចប្រជុំលើកទីពីរនៅក្នុងស៊េរីនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងគឺថា យើងនឹងបង្កើតលើប្រធានបទដែលមនុស្សបាននាំមកយើងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំលើកដំបូង។ យើងមិនវិភាគបញ្ជីពាក្យសំដីទេ។ អ្វីដែលយើងបានធ្វើគឺចាត់ថ្នាក់ប្រធានបទ និងគំនិតដែលយើងបានឮពីមនុស្សនៅក្នុងការពិភាក្សាដំបូង ហើយព្យាយាមដាក់ជាក្រុមដើម្បីឱ្យយើងអាចមានការសន្ទនាបន្ថែមទៀតអំពីក្រុមនៃប្រធានបទនីមួយៗ។ យើងមានរូបភាពមួយចំនួនដើម្បីបញ្ជាក់វា។ សម្រាប់ប្រធានបទនីមួយៗដែលយើងគ្របដណ្តប់ យើងនឹងធ្វើបាតុកម្មបន្តិច។ យើងបានផ្តល់ពេលវេលាកំណត់មួយចំនួនសម្រាប់ប្រធានបទនីមួយៗដែលអ្នកឃើញនៅទីនេះ។ ប្រហែលពាក់កណ្តាលម៉ោងដែលយើងនឹងប្រើវាដើម្បីផ្តល់បទបង្ហាញលើប្រធានបទទាំងនេះ។ ដូច្នេះ យើងចង់និយាយអំពីសំណួរ និងចម្លើយមួយចំនួន គំនិតផ្សេងទៀត និងសំណួរផ្សេងទៀតដែលមនុស្សមានអំពីប្រធានបទនីមួយៗនៅក្នុងការពិភាក្សារបស់យើង។ ដូច្នេះ យើងនឹងព្យាយាមបែងចែកពេលវេលាធ្វើបទបង្ហាញជាពាក់កណ្តាលរវាងសំណួរ និងពាក់កណ្តាលពេលឆ្លើយសំណួរ ដើម្បីកុំឱ្យនិយាយជាមួយអ្នកច្រើនពេក។ យើងមិនចាំបាច់ត្រលប់ទៅស្លាយ ឬកន្លែងផ្សេងទៀតដើម្បីស្វែងរកប្រធានបទជាក់លាក់ដែលយើងកំពុងពិភាក្សានោះទេ។ ម្តងទៀត ខ្ញុំនឹងបញ្ជូនរឿងនេះទៅ Rosemary នៅពេលក្រោយ។ ប៉ុន្តែយើងនឹងវិភាគប្រធានបទទាំងប្រាំនេះជាទូទៅ។ អ៊ុំ បន្ទាប់មកយើងនឹងបន្តទៅជំហានបន្ទាប់ទៀត។ ខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយអំពីអ្វីដែលត្រូវរំពឹងពីកិច្ចប្រជុំលើកទីបី តើនៅពេលណាដែលវានឹងធ្វើឡើង និងនៅពេលណាដែលវាគ្រោងនឹងធ្វើឡើង។ ជាការប្រសើរណាស់ ដែលសរុបមកនូវអ្វីដែលយើងនឹងធ្វើនៅថ្ងៃនេះ។ អ៊ុំ បើមានគេលើកដៃឡើង ឬអ្វីដូចនោះ ពេលយើងកំពុងនិយាយ អ៊ុំ មិនដឹងថាជាហេលេន ឬនឹងទេ បើអ្នកគ្រាន់តែចង់ហៅ ព្រោះខ្ញុំគ្មានសមត្ថភាពមើលដៃឡើង អ៊ុំ ខ្ញុំគិតថាវាងាយស្រួល។ ដូច្នេះវានឹងមានប្រយោជន៍ប្រសិនបើនរណាម្នាក់អាចជួយជាអ្នកសម្របសម្រួលពីទស្សនៈពីចម្ងាយ។
[Kimberly Talbot]: مات، أعتقد جيني، هل لديك أي أسئلة أو تصريحات؟
[Jenny Graham]: نعم مات، أعتقد أنك تحتاج فقط إلى تغيير جانب مقدم العرض لأننا نرى كما لو كنا ننظر إلى مقدم العرض وليس فقط الشريحة. لذا فإن كل شيء في Zoom يتعلق بإبقاء الأشياء صغيرة. عظيم، شكرا.
[Matt Rice]: هل تفهم؟ حسنًا، من فضلك انتظر. حسنًا، لقد جعلته يعمل لديك، ثم دمرته في هذه الغرفة. من فضلك انتظر لحظة. سأخرج من هذا. شكرا على هذا الذكر.
[Unidentified]: حسنًا، سوف نأتي إليك.
[Jenny Graham]: وجدت نفسي أحاول قراءة المزيد ثم أدركت أنني لست وحدي. ثم تعود لنفس الرؤيا.
[Matt Rice]: هذا صحيح. الآن علينا أن نكون متصلين بالإنترنت وفي غرفة المعيشة.
[Kimberly Talbot]: لا، الإنترنت ليس جيدًا جدًا.
[Matt Rice]: في الحقيقة؟ في الحقيقة؟
[Kimberly Talbot]: و و.
[Suzanne Galusi]: أعتقد أنه من الجيد أنك هنا.
[Matt Gulino]: هناك. أعتقد أن الأمر لا يستغرق سوى ثانية واحدة للتغيير.
[Jenny Graham]: نعم، نحن بخير.
[Matt Rice]: حسنًا، سنعود بعد قليل، سنعود. يرجى التحلي بالصبر والاستماع لي. لن يبرد لثانية واحدة.
[SPEAKER_24]: سوف نغير ذلك.
[SPEAKER_28]: أعطني بعض. حسنا، هذا عادل
[Unidentified]: اسمحوا لي أن أعود إلى حيث كنا.
[SPEAKER_28]: هل هم بخير؟ هذا صحيح.
[Unidentified]: نعم جيد جدا. سوزان تراقبنا وهي بخير. نحن هنا. بخير
[Rosemary Park]: ល្អឥតខ្ចោះ។ បន្ទាប់មក ដូចដែល Matt បាននិយាយថា យើងស្តាប់មតិកែលម្អរបស់មនុស្សអំពីអ្វីដែលពួកគេពិតជាចង់ឃើញនៅក្នុងវិទ្យាល័យ Medford ថ្មី ឬការរចនាថ្មី ហើយព្យាយាមយល់ពីអត្ថន័យរបស់វាទាក់ទងនឹងអាទិភាពផ្សេងៗគ្នា និងរបៀបដែលពួកគេសមនឹងប្រភេទស្រដៀងគ្នា។ ដូច្នេះរឿងដំបូងដែលយើងឃើញគឺ អ្វីដែលយើងឃើញគឺសមធម៌ ការរួមបញ្ចូល និងជាកម្មសិទ្ធិ។ ចំណុចសំខាន់ៗចំនួនបីគឺសមធម៌ត្រូវតែបង្ហាញជារៀងរាល់ថ្ងៃតាមរយៈចន្លោះដែលរួមបញ្ចូលនៅទូទាំងសាលា ដែលនឹងជួយកាត់បន្ថយទម្រង់នៃការមាក់ងាយដែលអាចមានទំនាក់ទំនងជាមួយកន្លែងមួយចំនួនទាំងនេះ។ ចូរនិយាយអំពីប្រធានបទនេះ។ អ្នកនឹងឃើញពីរបៀបបន្ទាប់ពីការពិនិត្យរបស់យើង។ តើការរចនា ឬលំហរូបវន្តអាចជួយគាំទ្រគោលដៅ និងអាទិភាពទាំងនេះដោយរបៀបណា។ យើងក៏បានរៀនផងដែរថាការរួមបញ្ចូលការអប់រំពិសេស និង EL និងប្រភេទសេវាកម្មសិស្សដ៏ទូលំទូលាយផ្សេងទៀតទៅក្នុងសហគមន៍សិក្សានឹងជួយកាត់បន្ថយការមាក់ងាយដែលទាក់ទងនឹងបញ្ហានេះ ហើយនឹងក្លាយជាគន្លឹះសម្រាប់សាលានេះផងដែរ។ ដោយសារតែយើងពិតជាចង់ពង្រឹងអារម្មណ៍របស់សិស្សទាំងនេះក្នុងភាពជាកម្មសិទ្ធិ និងរួមបញ្ចូលពួកគេយ៉ាងពេញលេញទៅក្នុងសហគមន៍វិទ្យាល័យ Medford ។ បន្ទាប់មកទាក់ទងនឹងរឿងនេះ គំរូផ្ទះនឹងដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ ការផ្តល់នូវអារម្មណ៍នៃសហគមន៍ អារម្មណ៍នៃភាពជាកម្មសិទ្ធិ កន្លែងសុវត្ថិភាពដែលមិនត្រឹមតែជាកន្លែងដែលទំនាក់ទំនងត្រូវបានបង្កើតឡើង និងពង្រឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាកន្លែងមួយដែលប្រសិនបើសិស្សមានវិបត្តិ ឬមានការតស៊ូ ពួកគេនឹងដឹងភ្លាមៗថានេះគឺជាកន្លែងដែលពួកគេអាចទៅបាន។ យើងស្គាល់គំរូវិទ្យាល័យ Becker រួចហើយ មានគំរូផ្ទះរឹងមាំដែលអ្នកចង់ធ្វើឱ្យរឹងមាំ។ ប្រធានបទទីពីរ ឬអាទិភាពទីពីរគឺសុខភាព និងសុខភាព។ អ៊ុំ មិនត្រឹមតែសម្រាប់សិស្ស អ៊ុំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រាប់បុគ្គលិក អ៊ុំ តំបន់ឧបករណ៍ អ៊ុំ និងការសហការ។ យើងបានពិភាក្សាអំពីតម្រូវការសម្រាប់ការបញ្ចូលថាមពលឡើងវិញយ៉ាងច្រើនក្នុងចំណោមបេក្ខជនអគារទាំងអស់។ សម្រាប់អាទិភាពទីបី យើងមើលពីរបៀបដែលសិស្សបង្ហាញខ្លួនឯង និងស្វែងរកអត្តសញ្ញាណរបស់ពួកគេ។ យល់ថាពួកគេជានរណានៅសាលា។ យើងបានរៀនថាកម្មវិធី CT ត្រូវការកន្លែងធំទូលាយ និងមុខងារដើម្បីជួយសិស្សរៀបចំសម្រាប់ជីវិតបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាល័យ Bedford ។ យើងក៏បានរៀនពីរបៀបដើម្បីទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពិតប្រាកដពី រួមបញ្ចូលជាមួយនាយកដ្ឋានផ្សេងទៀតនៅក្នុងសាលា។ យើងឮថាវិចិត្រករដែលមើលឃើញ និងអ្នកសំដែងគួរមានភាពមើលឃើញច្រើនជាងនេះ ហើយនោះជាអ្វីដែលយើងគួរមាន ព្រោះឥឡូវនេះ ដូចដែលយើងដឹងហើយថា ពួកគេកំពុងលាក់ខ្លួននៅក្នុងស្លាបនៅជ្រុង។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាព្យាយាមផ្តល់ឱ្យសិស្សទាំងនេះនូវសមត្ថភាពដើម្បីបង្ហាញពីអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើ។ ដូច្នេះសរុបសេចក្តីមក សិស្សនឹងអាចមើលឃើញការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់ពួកគេនៅក្នុងសាលារៀន និងអគាររបស់ពួកគេ។ សម្រាប់អាទិភាពទីបួន រកមើលសាលារៀនដែលរហ័សរហួន ធន់ និងត្រៀមខ្លួនជាស្រេចនាពេលអនាគត ពីព្រោះយើងមិនត្រឹមតែព្យាករណ៍ថានៅពេលណាសាលារៀននឹងបើកនៅឆ្នាំ 2030 ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏កំពុងសម្លឹងមើល 50 ឬ 70 ឆ្នាំផងដែរ។ ដូច្នេះចុះយ៉ាងណាចំពោះអគារនេះ? អ្នកដឹងទេ ចូរត្រៀមខ្លួនដើម្បីប្រឈមមុខនឹងបញ្ហា មិនត្រឹមតែថ្ងៃនេះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅពេលអនាគត។ ដូច្នេះ តើអគារនេះគាំទ្រទម្រង់ការសិក្សាខុសគ្នា និងប្រភេទសិស្សខុសគ្នាយ៉ាងដូចម្ដេច? យើងបានរៀនថា ការកំណត់អន្តរកម្មសិក្សាធ្វើឱ្យមានលទ្ធភាព និងចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតបទពិសោធន៍សិក្សាកាន់តែប្រសើរសម្រាប់សិស្ស។ កន្លែងសហការសម្រាប់សិស្ស និងបុគ្គលិកគួរតែមានភាពងាយស្រួលក្នុងការស្វែងរក។ អ្នកមិនចាំបាច់ដើរតាមផ្លូវ ឬដើរប្រាំនាទីដើម្បីទៅដល់កន្លែងណាមួយនោះទេ។ វានឹងជួយសម្រួលដល់ប្រភេទនៃការរៀនសហការគ្នាដោយដៃដែលយើងកំពុងស្វែងរក។ ហើយអគារត្រូវតែត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីគាំទ្រដល់ការផ្តល់កម្មវិធីសិក្សាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។ យើងបានឮច្រើនអំពីប្រភេទផ្សេងៗនៃវគ្គសិក្សាដែលយើងប្រហែលជាចង់ផ្តល់ជូននាពេលអនាគត។ ដូច្នេះតើយើងអាចធ្វើអ្វីជាមួយកម្មវិធីនេះ? កន្លែងសម្រាប់គាំទ្រប្រភេទវគ្គសិក្សាទាំងនេះនាពេលអនាគត។ ដូច្នេះ អាទិភាពទីប្រាំដែលកំណត់ដោយក្រុមគឺការតភ្ជាប់សហគមន៍។ ដូច្នេះសូមនិយាយអំពីរបៀបដែលវិទ្យាល័យត្រូវការដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីអត្តសញ្ញាណរបស់ Medford ប៉ុន្តែក៏ធានាថាវាបម្រើសហគមន៍ និងសិស្សសម្រាប់ជំនាន់ក្រោយៗទៀត។ បន្ទាប់មកនេះ។ កន្លែងសហគមន៍ទាំងអស់ត្រូវតែអាចធ្វើជាបរិយាកាសសិក្សាសកម្ម ដូច្នេះពួកគេអាចប្រើប្រាស់បានពេញមួយថ្ងៃ។ បន្ទាប់ យើងនឹងពិនិត្យមើលប្រភេទលំហទាំងនេះមួយចំនួន។ តើមានអ្វីដែលយើងចង់បន្ថែមនៅទីនេះ ឬគ្រាន់តែពិភាក្សា ឬគិតមុនពេលបន្តទៅមុខទៀត?
[SPEAKER_28]: هل يمكنك قلب الشريحة؟ هناك العديد من الكلمات.
[Matt Rice]: صور جديدة قريبا. لا تخافوا من هذا العرض حتى الآن. سأذكر كيم عندما تراه، وسنحددها كمواضيع وأولويات. والأولوية الحقيقية هي ما سمعناه من المجموعة في الاجتماع الأول. نريد أن نؤكد لك أنه قد لا يتم تناول بعض المواضيع أثناء المناقشة الأولية. مباشرة مع الفريق، ولكن نظرًا لدورنا في المشروع، نريد أيضًا التحدث معهم. لذلك أود أن أقول إنها على الأرجح حوالي 90% من تلك الأولويات، ولكن هناك بعض المواضيع التي تعمل بكامل طاقتها. إذا كان الشيء الذي ذكرته على وجه التحديد لا يندرج بالضرورة ضمن إحدى هذه الفئات، فيسعدنا مناقشة الأمر بشكل أكبر. نريد مناقشة هذه المسألة، ولكننا قد نوسع بعض المناقشات مع تقدمنا.
[Rosemary Park]: يحتوي الأخير أيضًا على قائمة البيانات.
[Suzanne Galusi]: هل قدمت لهم حتى الآن؟ يؤسفني أن أترككم بمفردكم، لكن هل قدمتم مصادر البيانات والمعلومات هذه في البداية حتى يتمكن الجميع من فهم كيف وصلنا إلى مساهمات هذه المجموعات الخمس؟
[Matt Rice]: لقد تطرقنا إلى هذا بإيجاز، ولكن ربما قمنا بتلخيصه للتو بحيث يكون الجميع في نفس الصفحة. ثم عقدنا أول اجتماع للمجلس لكل مجموعة. ما نقوم به هو أخذ جميع التعليقات والأفكار التي نسمعها من الأفراد أو المتعلقة بالمشاريع والأولويات والأهداف. نحاول تصنيفها وتلخيصها في هذه المواضيع حتى نتمكن من تنظيم المحادثات حول هذه المواضيع. إذن هناك تفسير وتحليل وتركيز. ويسعدنا أن ننظر في هذه المسألة بشكل أكبر مع تقدمها. هذا في الحقيقة مجرد أساس لمحادثة اليوم.
[SPEAKER_28]: لذلك أريد فقط أن أؤكد على النقطة الثانية: السعادة والسلام. النقطة أ هي المساحة التي يمكن للطلاب فيها تخفيف الضغط. أعلم أننا ناقشنا هذا عدة مرات. كما قلت عدة مرات، أريد التأكد من أنها مناسبة لبيئة المدرسة الثانوية. ناقشنا الحاجة إلى جعل المبنى آمنًا وغير متزامن قدر الإمكان. خلق بيئة غير آمنة للطلاب. حسنًا، لا أعرف إذا كان الأشخاص غير المتعلمين يمكنهم قراءة هذا الكارتون والتفكير فيما قلته للتو، لذلك أريد أن أكون واضحًا.
[Matt Rice]: لذا، في الاجتماع القادم، سنذهب إلى أبعد من ذلك قليلاً بشأن ما سيحدث، ولكننا سنضع قائمة أكثر تفصيلاً من التوصيات الواضحة للمستقبل. لذلك أعتقد أن كيم نموذج جيد يجب أن يفكر فيه الناس ونحن نمضي قدمًا. لذا، إذا كانت هناك أية مشكلات محددة تطرأ ونريد التأكد من معالجتها، فيمكننا التفكير في الإصدار التالي الذي سيتم طرحه في ذلك الاجتماع وتقديمه أخيرًا إلى لجنة البناء.
[Rosemary Park]: كل شيء على ما يرام. بالنسبة لأولئك منكم الذين يحضرون مؤتمراتنا الرئيسية، فإننا نرى هذه القائمة بشكل متكرر. أعلم أن تشاد ومارثا تواعدا عدة مرات. نريد أن يعلم الجميع أننا لا نعرف حتى الآن ما إذا كان سيكون هناك أي تجديدات أخرى أو إنشاءات جديدة في المشروع، ولكن ما إذا كان هذا المبنى سيحتوي على البيانات المدرجة في هذه الشريحة. لذلك عندما نتحدث عن أشياء مثل تكييف الهواء ولا نشعر برغبة في ذلك، لا يمكننا التحدث. أنظمة التهوية والتهوية. هل يمكننا الحصول على المزيد من الفوائد؟ كما تعلمون، شبكة Wi-Fi موثوقة، وتكنولوجيا أفضل، كلها جزء من التصميم. هذه بيانات. ومع ذلك، هذا هو أساس المشروع. صوت جيد، الخ. لذلك نريد فقط التأكد من تغطية ذلك في حالة ما إذا قرر شخص ما أن ذلك ليس من الأولويات. هم إنها سهلة.
[Maria D'Orsi]: هل يمكنني طرح أسئلة على أشخاص محددين؟ في الواقع، في الوقت الحالي، لن يكون لدى المعلمين فصول خاصة، فهل ستصبح الفصول الدراسية مكانًا للتواصل الاجتماعي معًا؟ لأنني منبهر بأن هذا صحيح، لكنه لا يحدث كثيرًا في هذه المحادثات. لذلك أريد فقط التأكد من وجوده. عندما نفكر في قضايا أخرى، سواء كان ذلك يتعلق بالتعاون أم لا، ندرك أنه ليس كل صف مدرسي هو الذي يؤثر على كيفية تفكيرنا في الأماكن الأخرى.
[Matt Rice]: نعم، شكرا لسؤالك. نعم هذا صحيح. عند المشاركة في منح MSBA، يتطلب MSBA من المدارس الثانوية اتباع نموذج الفصل المشترك. يقال أن هذا يعتمد على كفاءة التثبيت بأكمله. وهذا هو بالضبط ما يريدون تحقيقه. ولهذا السبب نحاول إيجاد أفضل استخدام لاستثمارات دافعي الضرائب اليومية. هذا هو السبب الحقيقي لذلك. لا يعني ذلك أنهم ضد المعلمين العاملين لحسابهم الخاص، بل يريدون فقط زيادة استثماراتهم. إذن هناك بعض الأشياء التي قلناها بالفعل وبعض الأشياء التي قد نقولها في هذه المناقشة والتي قد تجعل الأمور أكثر صعوبة. يتم توفير حجم الفصل والموارد وخطة الدرس الشاملة والمساحة المادية بشكل موضوعي. ثم يمكن أن نتحدث أيضًا عن التشابه من وجهة نظر القسم فيما يتعلق بعدد المقاعد المتاحة يوميًا، والذي يختلف قليلاً حسب الموضوع أو القسم فيما يتعلق بنوع الغرفة.
[Unidentified]: ماذا أنا.
[Suzanne Galusi]: يعتمد نموذج فصولك على ما تسميه الاستخدام والكفاءة، لذلك ستكون هناك حسابات. هذه الفئات موجودة. وإليك كيف يجب أن تفعل ذلك. 85% أليس كذلك؟ نعم، أعتقد ذلك. هذا جزء من الحساب. أريد فقط أن أؤكد أن الأمر لا يتعلق بالعمر فقط. في الأساس، يجب على الجميع مشاركة المعلومات في الفصل الدراسي. كيف وهذا يعني أنه لا ينبغي لنا إنشاء مساحة غير مستخدمة أكثر من 85% أو أقل من 85% من الوقت. أعتقد أنه عندما نذهب إلى مدرسة أخرى سيكون لدينا فرصة جيدة للتحدث مع العديد من المعلمين الذين يقومون بهذا العمل. أعلم أن هناك كلامًا في المقاطعات الأخرى. وعلى وجه الخصوص، يتواجد المعلمون المحليون في العديد من الأماكن في وقت واحد، لذا فهم يعرفون أن جميع المناهج الدراسية الأساسية موجودة في تلك المساحة. لذلك عندما يتحدثون عن المواد التي تتطلب ألواح تثبيت صغيرة وأشياء من هذا القبيل، فإنهم جميعًا في نفس المكان. قد تعمل مع هذا الشخص، لكن دورك سيكون مختلفًا. ربما بالنسبة لكلية كبرى، قد يكون التوظيف أو شيء من هذا القبيل في مكان مختلف لأنك تحتاج إلى فهم الجدول الزمني وما هو متاح. أعتقد أن هذه طريقة جيدة لصياغة ذلك.
[Rosemary Park]: أود أن أضيف أنه بالإضافة إلى صيغة MSBA، قمنا بتحليل الدورات والجداول بأنفسنا لمعرفة ما إذا كانت الأرقام تختلف عن MSBA. في بعض الأحيان يحدث هذا، وأحيانا لا يحدث. من؟ عفوا أي رقم تقصد؟ عدد الفصول.
[Jenny Graham]: أعتقد أننا فقدنا صوتك في الغرفة.
[Matt Rice]: ميكروفون الكمبيوتر. ربما الجودة ليست جيدة جدا. أو اسمحوا لي أن أحاول شيئا آخر. إذا قمت بالضغط على زر البومة مرة أخرى.
[Kimberly Talbot]: حسنا، الآن هو أحمر.
[Will Pipicelli]: بالمناسبة، مات، نحن نسمعك.
[Kimberly Talbot]: نعم، الأمر أكثر وضوحًا من خلال الكمبيوتر.
[Matt Rice]: حسنًا، إنه يعمل بالنسبة لي، لكنني لست متأكدًا مما إذا كان سيعمل من أجلك. العودة إلى البوم. أعتقد أنني ضغطت للتو على الزر وكل شيء يعمل مرة أخرى. كل شيء على ما يرام. هل لا يزال بإمكانك سماعي؟
[SPEAKER_28]: نعم نستطيع.
[Matt Rice]: حسنًا، أعتقد أننا الآن نعرف ماذا يحدث إذا نامت البومة لسبب ما. ركضت فقط للضغط على زر العودة.
[Suzanne Galusi]: هل تريد الجلوس هنا؟ يمكنني الذهاب إلى هناك والقيام بذلك. سأكون أحمر، هناك 8 منهم.
[Matt Rice]: نعم، شكرا لكم جميعا على دعمكم. هذه هي أول جلسة مختلطة عن بعد، لذلك نحن نعمل عليها.
[Maria D'Orsi]: كم ينقصنا في هذا الحديث؟
[Matt Rice]: ما مقدار المحادثة التي سمعتها والتي تمت مناقشتها في الفصل؟
[Chiesa]: أشعر أننا نسمع معظمها. بخير
[Matt Rice]: هل استمعت إلى شرح سوزانا من البداية إلى النهاية؟
[Adele Sands]: ج. ج. أكروزن. روزماري، الأب روزانا. روزماري.
[Matt Rice]: كل شيء على ما يرام. أنا قلقة إذا كانت روزان. أنا لا أعرف من هو.
[Unidentified]: نعم أنا أعلم.
[Adele Sands]: لا أعرف من هو، لذلك لا أعرف من أين هو.
[Chiesa]: مات، لدي سؤال حول الشرائح ذات الأولوية، إذا كان ذلك مناسبًا في الوقت الحالي.
[Matt Rice]: نعم يمكننا العودة. دعونا نتعرف على كل أولوية على حدة. إذًا أليس من الحكمة الانتظار حتى تنتهي من قراءة هذا الجزء؟
[Unidentified]: قطعاً.
[Matt Rice]: دع روزماري تقدم نفسها قليلاً وبعد ذلك يمكننا أن نبدأ مناقشتنا.
[Rosemary Park]: لذلك نتحدث كثيرًا، كما تعلمون، نسمع أننا نحاول أن نجعل هذه المدرسة عادلة وشاملة قدر الإمكان للقضاء على وصمة العار المرتبطة بالتعليم الخاص أو طلاب EL أو ما نسميه ML. سنقول ذلك. ثم نحن نفكر في أفضل السبل لإظهار كيف يمكن للهندسة المعمارية والتصميم أن يساهموا حقًا في ذلك. كيف تدعم الهندسة المعمارية هذا؟ لذلك عندما أرى هذا السؤال، أريد أن أعرف كيف يمكن للمجتمعات أو الفصول الدراسية أن تدعم أفكار المجتمع، والشمول، والضيافة، والانتماء. ثم يمكنك أن ترى على الشاشة أنه، كالعادة، إذا نظرت إلى نموذج المدرسة الثانوية الكلاسيكي، كان لديك قسم هادئ. والآن أصبح العلم في مبناك، كما تعلم، كل العلوم في مكان واحد. في مجتمع تعليمي متكامل يمكنك الحصول على تعليم خاص، وبرنامج منفصل للتعليم الخاص، وغرفة موارد، وتعلم اللغة الإنجليزية، والعلوم، وCTE في مجتمع تعليمي واحد لمساعدة هذا المجتمع على الشعور بالتماسك حقًا. لدينا إدارة إدارية تابعة لوزارة الداخلية. انضم إلى هذا المجتمع التعليمي لتقديم الدعم. بالإضافة إلى ذلك، لدينا قسم للطوارئ في البرنامج يدعم تقديم الخدمات المتخصصة اللازمة للتعليم الخاص. ليس على الطلاب الذهاب إلى الجانب الآخر من المبنى لأنك تعلم أنهم في التعليم الخاص، أليس كذلك؟ ثم يمكن للطلاب الوصول إلى الخدمات في مجتمع التعلم دون الشعور بالعزلة أو العزلة. بالطبع، هذا مجرد مثال واحد لكيفية القيام بذلك، ولكن هناك العديد من الطرق لاستخدام تطبيقات الأحياء للمساعدة في إنشاء مجتمع متماسك حيث يشعر الجميع بالترحيب وجزء من المجتمع. الآن، بالطبع، سنعمل بشكل وثيق معك ومع المدرسة لمعرفة أهداف المناطق التعليمية المجاورة. لا نريد مجرد جمع أشياء عشوائية، بل نريد حقًا العثور على علاقات يمكن إنشاؤها هنا حتى يشعر الناس وكأنهم تحت مظلة مدرسة ميدفورد الثانوية.
[Matt Rice]: للتأكيد السريع، هذا مثال على مخطط الطابق. إذا لم يكن الأشخاص معتادين على قراءة مخططات الطوابق، فإن المساحة الصفراء الفاتحة تمثل مدخلًا أو ممرًا أو درجًا أصفر أكثر سطوعًا لأعلى ولأسفل. لذلك هناك مستويات أخرى هنا. هذا مثال على برنامج مدرسة والثام الثانوية لدينا. لإعطائك فكرة عن المنظور العام للمؤسسة، ما تحتاجه حقًا هو قسم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM). ولكن في حال كان الناس يتساءلون عما نراه. هذا ليس بالضرورة مقترح مشروع لمدرسة ميدفورد الثانوية. نحن بالتأكيد لم نصل إلى هناك بعد. تعتبر عملية التصميم بأكملها مجرد مثال واحد لكيفية توحيد المواقع المختلفة معًا لتحقيق أهداف روزماري.
[Unidentified]: هناك أيضا هذا.
[Rosemary Park]: تعتبر EL فئة أساسية. هذا ليس تعليما خاصا. لذا فإن الفكرة هي أن طبقات EL أو PIMS تشبه البنية التحتية، لذا لا يمكن أن تذهب إلى أي مكان وتضيع عند الحاجة.
[Adele Sands]: أعتقد أننا فقدنا المزيد. أعتقد أن البوم جاء وذهب.
[Suzanne Galusi]: أنا فقط أستخدم جهاز الكمبيوتر الخاص به لأنه هنا يمكننا سماعه وعلينا الاستماع إليه.
[Rosemary Park]: ثم سوف تفهم عندما نتحدث عن الوصول.
[SPEAKER_24]: كل شيء على ما يرام. هل يمكنك سماعنا مرة أخرى؟
[Adele Sands]: و و.
[Rosemary Park]: عندما نتحدث عن الراحة، أي قدرة الطلاب على الحصول على المشورة أو غيرها من أشكال المساعدة، فإننا نوضح أن مخطط الأرضية يحتوي على مكتب إداري باللون البني الفاتح والخوخي، ولكن بعد ذلك. يمثل اللون الأرجواني الداكن الموجود في وسط مخطط الأرضية أو وسط الجناح مساحة تخطيط المعلم. لذلك، من الأفضل أن يكون جميع الطلاب في مكان واحد حتى يعرف الطلاب إلى أين يذهبون وأين يمكنهم الحصول على الدعم ويسهل عليهم الوصول إلى الموظفين والإداريين.
[SPEAKER_24]: أفكار وأسئلة حول هذا النوع من الجدول؟
[Matt Rice]: ما هو مبين بوضوح؟
[Maria D'Orsi]: حمام
[Rosemary Park]: لدينا أيضًا بعض عروض الشرائح في الحمام. لكني أريد أن أسمع رأيك في بعضها. إذا كان لا يزال لديك أسئلة حول كيفية تنظيم المساحة الخاصة بك.
[SPEAKER_26]: يوجد متجر CTE واحد فقط هنا. هل يمكنك إخبارنا المزيد عن سبب قيامك بذلك وما هي الفكرة وراء إنشاء متجر CTV مستقل؟ هل تريد مني أن آخذ هذا؟
[Unidentified]: إنه ليس كحولًا يا تشاد.
[Adam Hurtubise]: في هذه الحالة، إذا تحدثنا عن العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، أعتقد أنه من غير المرجح أن نسمع الصوت في الغرفة.
[Jenny Graham]: ولهذا السبب أعتقد أننا بحاجة إلى التحدث بصوت أعلى مما يفعلونه الآن. يبدو أننا نستطيع سماع ذلك، لكنه مخيف للغاية.
[Adele Sands]: وإذا كنت تستطيع،
[Matt Rice]: نظرًا لأننا لا نستطيع رؤيتك، سيكون من الرائع لو استطعت، وأعتقد أنه يجب على الجميع الصراخ بصوت عالٍ بصوت المعلم عندما تكون في الغرفة حتى يتمكن الأشخاص عبر الإنترنت من سماع ذلك، لأن الصوت الآن يأتي من الميكروفون الموجود على جهاز الكمبيوتر المحمول الخاص بي، لأنه لسوء الحظ، تسمح لنا البوم بفعل ذلك. يتفق الجميع على أنك ربما ستستمر في ركل البومة.
[Suzanne Galusi]: أنت لا تستخدم شبكة Wi-Fi جماعية، بل تستخدم شبكة Wi-Fi للضيوف.
[Matt Rice]: أنا في الواقع أستخدم WiFi في مجموعة.
[Suzanne Galusi]: لا أعرف لماذا يحدث هذا.
[Matt Rice]: بخير
[Rosemary Park]: مات، هل يمكن أن يساعدك الميكروفون؟
[Matt Rice]: نعم، ولكن لا يوجد بومة على هذا الميكروفون.
[Adele Sands]: أوه، وأتساءل عما إذا كان من الممكن توصيله بجهاز الكمبيوتر؟ فقط لمساعدة أولئك الذين يستمعون ولكن لا يرون.
[Unidentified]: انتظر لحظة، أنا بحاجة إلى القيام بشيء ما.
[Rosemary Park]: انتظر، مات لديه خطة بديلة.
[Unidentified]: حسنًا، أعتقد مرة أخرى أن الأمر ليس كذلك.
[Rosemary Park]: إنه لا يمثل ما تمثله مدرستك لأنه تم إنشاؤه كجزء من مشروع آخر. لكنني أعتقد، تشاد، عندما ننظر إلى هذا ونتحدث إليك، كما قلت، في هذه المجموعة الفرعية، كما تعلم، هناك الكثير من فرق CTE الآن؟ نحن ننظر إلى التكنولوجيا الحيوية والرعاية الصحية وطب الأسنان، هل تعلمون، هل هذه المشاريع لديها القدرة على إشراك اتصالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات؟ لذا فإن هوية CT لا تزال موجودة، ولكنك لا تزال في مجتمع بحثي مع أقسام ومشاريع أخرى.
[Adele Sands]: حسنا، دعونا نفعل واحدة. مات، هل يمكنني أن أطلب منك خدمة أخرى؟ وبما أننا ننظر فقط إلى الشاشة، فإننا لا نرى أحداً. سيكون من المفيد أن يتمكن المتحدث من تعريف نفسه.
[Matt Rice]: حسنًا، هذا جيد.
[Adele Sands]: بدأ الجميع في الارتباك قليلاً بشأن من يتحدث عن أي مجموعة.
[Matt Rice]: بالتأكيد، ولكن ماذا عن الصوت؟ وهل هو أفضل من حيث الكمية؟
[Adele Sands]: هذا جيد بالنسبة لنا. نعم حسنا.
[Matt Rice]: انها ليست سيئة هنا أيضا.
[Adam Hurtubise]: بخير
[Unidentified]: كل شيء على ما يرام.
[SPEAKER_24]: سنكتشف ذلك بعد. أتمنى لو كنا هناك.
[Matt Rice]: ទាំងអស់គឺល្អ។ សូមអភ័យទោស មានការសន្ទនាខ្លះអំពីកន្លែងដែលយើងនៅ។ ជាការប្រសើរណាស់ អ្នកអាចព្យាយាមផ្លាស់ទីពួកយើងទៅប្រធានបទបន្ទាប់ លុះត្រាតែមានអ្វីមួយដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងប្រធានបទនោះ ដែលមនុស្សចង់និយាយអំពី ព្រោះបន្ទាប់នឹងមានស្លាយគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បន្ថែមទៀត។ តើបន្ទប់ទឹកជាអ្វី? ជាការប្រសើរណាស់, នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃបញ្ហាទូលំទូលាយនៃការរួមបញ្ចូលសមធម៌, បន្ទប់ទឹករួមចំណែកយ៉ាងច្រើនដល់ការនោះតាមទស្សនៈនៃការរចនាសាលា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមុនពេលយើងចាប់ផ្តើមមានមួយ។ តើវិទ្យាល័យ Medford នៅតែមានបញ្ហាបន្ទប់ទឹកច្រើនមែនទេ? យើងបានឮរឿងនេះច្រើនដងហើយ។ យើងឮវាពីសិស្ស យើងឮវាពីបុគ្គលិក។ បើនិយាយពីបទពិសោធរួមនៅទីនេះគឺជាចំណុចខ្សោយ។ នៅខាងឆ្វេងគឺជាបន្ទប់ទឹកមួយដែលមានស្រាប់។ ខ្ញុំគិតថា គាត់អាចនឹងក្លាយជាសមាជិកនៃសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រផងដែរ។ ដូច្នេះនេះប្រហែលជាបន្ទប់ទឹកសិស្សស្អាតបំផុតមួយក្នុងអគារទាំងមូលមែនទេ? នៅខាងស្តាំពេលយើងទៅលេងខ្លះ នៅសាលាមធ្យមសិក្សាដែលទើបសាងសង់ថ្មី យើងឃើញក្នុងរូបថតនៅខាងស្តាំបន្ទប់ទឹកបើកចំហនៅច្រកចូលអាកាសយានដ្ឋាន បន្ទប់ទឹកសិស្ស ហើយសាលាបានបង្កើតវិធីបិទសិស្ស ទោះបីជាពួកគេមិនមានទ្វារក៏ដោយ ដោយពួកគេបានដំឡើងទ្វារបត់នេះ។ នេះមិនមែនជាដំណោះស្រាយដែលយើងចង់បានពេលបើកសាលាថ្មីមែនទេ? យើងសង្ឃឹមថានឹងរកឃើញអ្វីមួយនៅក្នុងវិធីនៃការរចនាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព, នេះមានន័យថា ប្រហែលជាមានការរំពឹងទុកនៃការផ្លាស់ប្តូរផ្ទាល់ខ្លួន។ មានការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាមួយចំនួននៅក្នុងវិធីដែលសិស្សធ្វើអន្តរកម្មជាមួយពួកគេ។ នេះត្រូវតែជាការសម្រេចចិត្តរួមមួយអំពីរបៀបឆ្ពោះទៅមុខ។ ខ្ញុំដឹងថាមានការសន្ទនា។ ពួកគេបាននិយាយថា យើងបាននិយាយអំពីរបៀបដែលអ្វីៗកំពុងដំណើរការ ប៉ុន្តែយើងនឹងមិនពិភាក្សាអំពីរឿងនោះនៅទីនេះនៅថ្ងៃនេះទេ។ យើងនឹងប្រាប់អ្នករាល់គ្នាឱ្យដឹងថាវាពិតជាអ្វីដែលយើងកំពុងផ្តោតលើ។ យើងនឹងពិនិត្យមើលវាមិនត្រឹមតែពីទស្សនៈបទពិសោធន៍អ្នកប្រើប្រាស់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏តាមទស្សនៈសមធម៌ផងដែរ។ នេះមានន័យថាយើងចង់ពិចារណាថាតើយើងចង់រចនាបន្ទប់ទឹកស្របតាមការរចនាភេទបែបប្រពៃណី ឬថាតើយើងចង់ពង្រីកលើនោះ ហើយពិចារណាគំរូមិនគ្រប់ភេទ។ ព័ត៌មានជាក់លាក់អំពីប្រភេទនៃបន្ទប់ទឹកដែលមនុស្សម្នាក់អាចប្រើនៅពេលចូល។ ពិសេសជាងនេះទៅទៀត វាជាម៉ូដែលបន្ទប់ទឹកដែលមានអ្នកប្រើច្រើន។ ឆ្ពោះទៅមុខ លេខកូដបរិក្ខាររបស់រដ្ឋ Massachusetts ថ្មីៗនេះបានផ្លាស់ប្តូរទៅជាយ៉ាងហោចណាស់អនុញ្ញាតឱ្យមានការពិចារណាលើគំរូដ៏ទូលំទូលាយជាងនេះ។ យើងមិនមែននិយាយថាយើងនឹងទៅកន្លែងនោះទេ ប៉ុន្តែយើងត្រូវនិយាយអំពីវានៅពេលដែលយើងឈានទៅមុខ ហើយនោះមានន័យថាជាអាកប្បកិរិយា។ ក្នុងការប្រតិបត្តិ យ៉ាងហោចណាស់យើងត្រូវគិត និងពិភាក្សាបញ្ហានេះ ដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលជាគំរូសមស្របដែលនឹងឆ្ពោះទៅមុខ។ នេះជាការពិនិត្យមើលគម្រោងរបស់យើងនៅវិទ្យាល័យ Waltham ដែលមិនត្រូវបានរចនាឡើងជាឈុតបន្ទប់ទឹក unisex ប៉ុន្តែជាឈុតបន្ទប់ទឹកគ្រប់ភេទ ដូច្នេះឥឡូវនេះពួកគេត្រូវបានកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធក្នុងទីតាំង unisex ប៉ុន្តែពួកគេក៏អាចបំប្លែងបានផងដែរ។ រុះរើផ្នែកនៃជញ្ជាំងនៅផ្នែកខាងស្តាំ ដូច្នេះពួកគេអាចដកផ្លាកសញ្ញាយេនឌ័រនៅខាងមុខបាននៅពេលក្រោយ។ ពួកគេអាចរុះជញ្ជាំងនេះហើយក្លាយជាចលនាសេរីភាព។ មិនមានការដំឡើងបង្គន់នៅក្នុងទូឯកជនទាំងនេះទេ។ ទាំងពីរគឺជាបន្ទប់ទឹក ដូច្នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យម៉ូដែលយេនឌ័រពេញលេញចេញមកប្រសិនបើចាំបាច់។ ក៏មានម៉ូដែលរួមបញ្ចូលជាច្រើនទៀតផងដែរ។ វាមិនមានច្រើនទេនៅកម្រិតខ្ពស់ ប៉ុន្តែសូមចាប់ផ្តើមរកមើល។ ខ្ញុំគិតថាការសន្ទនាទាំងនេះកំពុងកើតឡើងយ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងរដ្ឋ Massachusetts។ នេះគឺជារូបភាពសំខាន់នៃគំរូពេញលេញនៃសាលារចនានៅកោះ Rhode Island ដែលតាំងពីដើមដំបូងត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីរួមបញ្ចូលគ្រប់ភេទ។ នេះជាមូលហេតុដែលកន្លែងឯកជនមាននៅក្នុងគំរូមន្ទីរពិសោធន៍សាធារណៈ។ នៅពេលដែលយើងរីកចម្រើនតាមរយៈការពិភាក្សា និងការសន្ទនារបស់យើង យើងពិតជាអាចចង្អុលទៅកន្លែងមួយចំនួនដែលមនុស្សអាចទៅទស្សនាជាផ្នែកនៃដំណើរការស្វែងរកពីរបៀបដែលពួកគេធ្វើការ និងអ្វីដែលមានការព្រួយបារម្ភ។ ប៉ុន្តែកន្លែងបាញ់ទឹក ការការពារភ្លើង បំពង់ផ្សែងដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាម ភ្លើងដែលឧទ្ទិស ទាំងអស់របស់វា និងបន្ទប់ទឹកគ្រប់ភេទ បន្ថែមពីលើបន្ទប់ទឹកឯកជន។ ជាចុងក្រោយ ចំណាំរហ័សអំពីសញ្ញានៅពេលយើងធ្វើដំណើរ។ ខ្ញុំគិតថាយើងកំពុងគិតកាន់តែច្រើនអំពីបញ្ហានេះ នៅពេលដែលយើងឆ្លងកាត់ដំណើរការ ប៉ុន្តែនៅពេលយើងឈានទៅមុខ សញ្ញានឹងមិនសូវផ្តោតទៅលើភេទ ដែលអាចនឹងកំពុងប្រើប្រាស់បន្ទប់ និងគោលបំណងពិតនៃបន្ទប់។ នេះជួយកាត់បន្ថយភាពខុសគ្នា និងភាពខុសគ្នាសម្រាប់នរណាម្នាក់។ វាដូចជាការផ្លាស់ទីជុំវិញ និងប្រើប្រាស់បន្ទប់ជាក់លាក់។ នេះមិនមែននិយាយអំពីការបង្ហាញពីអត្តសញ្ញាណយេនឌ័ររបស់មនុស្សម្នាក់នោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែអនុវត្តមុខងារជាមូលដ្ឋានបន្ថែមទៀត។
[Rosemary Park]: خلفية بسيطة هي أننا غالبًا ما نسمع، خاصة من تعليقات الطلاب، أنه إذا سمحت المدرسة بذلك، فيمكننا تحديد هذه الغرفة الفردية للمستخدمين من جميع الأجناس، مما يثير السؤال: كما تعلمون، هذا الطالب يجادل بأن استخدام هذا لهذا يختلف عن اللجوء إلى جميع أنواع الأدوات متعددة المستخدمين. يحدث هذا غالبًا للطلاب الذين يعانون من هذه الحالة أو الخوف أو القلق.
[SPEAKER_06]: آسف، أنا جاك عبيدي من سومرفيل. يذهب طفلي إلى المدرسة في ميدفورد. الجميع يستخدم هذا الاسم، وليس فقط الأشخاص غير الحساسين للجنس، لذلك لا يهم. ينتشرون في جميع أنحاء الحمام. هناك مراكز فردية يمكنك استخدامها، وهناك أيضًا مراكز مفتوحة. في مساحتنا لا يوجد سوى أشخاص وحيدين خارج الدائرة الكاملة. يعمل هذا بشكل جيد مع أجهزة كشف الـvape.
[Matt Rice]: جاك. هل يمكنك أن تصف بإيجاز ما هي دائرة نيكسفيل المجسمة؟ لأنني أعتقد أن الناس هنا ربما لا يعرفون ذلك.
[Jenny Graham]: نعم، إنهم... جاك، لا نستطيع سماعك، لذا نحتاج منك أن ترفع الميكروفون.
[Adam Hurtubise]: لا أريد أن أقول الكثير، ولكن... أوه لا.
[SPEAKER_06]: أنا فقط أقول أن الناس لا يفعلون ذلك... هل هذا هو الميكروفون الخاص بك؟ نعم، كان هناك. الناس ليسوا متماثلين... كل شخص يستخدم خيمته الخاصة إذا كان منفتحًا عليها. يبدو أن هذا ليس المكان الوحيد الذي يهتم فيه الأشخاص بالجنس. والموجة التالية هي مدرسة العلاج البديل في سومرفيل. هذه صالة للألعاب الرياضية والمدرسة الثانوية. لدينا حمام خاص يعمل بشكل رائع. الشيء الوحيد الذي أقوله هو أنك بحاجة إلى طريقة ما للدخول. إذا أغلق الطلاب هناك اليوم، فيجب أن يكون نقطة وصول سريعة. في بعض الأحيان تكون أقفال الأبواب مفقودة.
[Matt Rice]: إذا كان لدي أي أفكار سريعة أخرى، أعتقد أن التكنولوجيا لدينا قد استهلكت بعضًا من وقتي، لذلك لا أريد الضغط عليك لأنني أعتقد أن هذا موضوع مهم، ولكن أريد أن أعرف إذا كان لدى أي شخص أي أفكار، عبر الإنترنت أو في غرفة المعيشة. الحمام ولكن مرة أخرى، لا يزال هناك الكثير من العمل الذي يتعين القيام به بشأن هذه المسألة.
[Rosemary Park]: មិនអីទេ មិនអីទេ នៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីការផ្តល់អាទិភាពដល់សុខភាព និងសុភមង្គល។ ជាការពិត ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការនេះ យើងបានពិភាក្សាជាច្រើនអំពីការផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវកន្លែងស្ងាត់មួយ ប៉ុន្តែក៏ជាកន្លែងមួយដែលពួកគេអាចមានពេលមួយ ដែលជាកន្លែងដែលពួកគេអាចស្នាក់នៅ ដែលជាកន្លែងដែលពួកគេអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ បន្ទាប់មកមកជាមួយគ្នានៅពេលចាំបាច់។ ម្យ៉ាងទៀត បើគេត្រូវការ ដូចអ្នកនិយាយ Kim អញ្ចឹង។ អ្នកដឹងទេ ត្រូវប្រាកដថាកន្លែងទំនេរដែលយើងបង្កើតមិនគ្រាន់តែលាក់នៅជ្រុងដែលបុគ្គលិកមិនអាចមើលឃើញ ឬតាមដាននោះទេ។ ដូច្នេះផ្លូវដែលគេនៅគួររៀបចំដោយចេតនា។ ប៉ុន្តែប្រាកដជាមានវិធីផ្សេងៗជាច្រើនក្នុងការគាំទ្រនេះ។ ដូច្នេះអ្នកអាចបង្កើតកន្លែងអង្គុយតូចៗនៅតាមសាលធំ។ ផ្តល់ឱកាសឱ្យសិស្សអង្គុយនៅទីនោះ ហើយអ្នកដឹងទេ ចំណាយពេលដល់ទៅប្រាំនាទីដើម្បីគេចចេញពីភាពតានតឹង មិនថាពួកគេនៅម្នាក់ឯង ឬជាមួយបុគ្គលិកទេ ពួកគេអាចចតបាន។ ខាងស្ដាំគឺជារូបភាពនៃបន្ទប់អន្តេវាសិកដ្ឋានដែលស្ថិតនៅចន្លោះថ្នាក់រៀនពីរ។ ដូច្នេះកន្លែងនេះអាចត្រូវបានចូលប្រើពីថ្នាក់ទាំងនេះ។ និង នេះអនុញ្ញាតឱ្យសិស្ស ហើយអ្នកអាចមើលឃើញថាវាត្រូវបានប្រើសម្រាប់តែសេវាកម្មជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែវាក៏អាចជាកន្លែងទំនេរសម្រាប់សិស្សចូល ចំណាយពេលខ្លះ និងត្រឡប់ទៅថ្នាក់វិញនៅពេលចាំបាច់។ គ្រូគ្រប់គ្រង និងអាចមើលឃើញដោយផ្ទាល់ពីកន្លែងនេះ។ រឿងមួយទៀតដែលខ្ញុំចង់បញ្ជាក់ មានច្រើនទៀតនៅលើស្លាយបន្ទាប់ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែ ឱកាសវាមិនត្រឹមតែត្រូវការនៅក្នុងអាគារប៉ុណ្ណោះទេ។ យើងក៏អាចផ្តល់កន្លែង និងឱកាសទាំងនេះនៅបរទេសផងដែរ។ បន្ទាប់មកអ្នកអាចឃើញមានដំបូល រាបស្មើរខាងក្រៅ រាបស្មើរមួយនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងក្រោម។ ប្រសិនបើអ្នកទៅស្លាយបន្ទាប់។ ដូច្នេះហើយ សកម្មភាពក្រៅផ្ទះក៏ផ្តល់ឱកាសជាច្រើនដល់កុមារទាំងផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្ត។ ដើរជុំវិញ និងបញ្ចេញថាមពលខ្លះ ឬប្រហែលជាដើរក្នុងសួនមនសិការ កន្លែងដែលមានវត្ថុប្លែកៗ មិនថាវាចា ឬសូរសព្ទ ដូចជាប្រភពទឹក ឬវត្ថុស្រដៀងគ្នា។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ផ្តល់ឱកាសដល់សិស្ស និងបុគ្គលិកក្នុងការងើបឡើងវិញក្នុងអំឡុងពេលមានភាពតានតឹង។ ស្លាយបន្ទាប់។ យើងបានពិភាក្សាម្តងទៀតអំពីរបៀបដែលក្រុមត្រូវការកន្លែងពិសេសទាំងនេះ ដោយសារវាជាសាលារៀន។ វាជាកន្លែងសិក្សា កន្លែងអប់រំ ប៉ុន្តែក៏ជាកន្លែងធ្វើការសម្រាប់មនុស្សជាច្រើននៅក្នុងអគារនេះជាដើម។ ការផ្តោតអារម្មណ៍បែបនេះអាចបំពេញថាមពលបាន។ កន្លែងទទួលភ្ញៀវ អាហារដ្ឋានបុគ្គលិក និងកន្លែងគ្រូបង្រៀន ដែលអ្នកអាចសហការជាមួយគ្រូ និងបំពេញការងារមួយចំនួនបាន។ កិច្ចសហការអាចកើតឡើងគ្រប់ទីកន្លែង ប៉ុន្តែយើងយល់ពីសារៈសំខាន់នៃការអាចផ្តល់ឱ្យក្រុមរបស់អ្នកនូវលំហ និងកន្លែងសម្រាប់សហការ។ មានមតិយោបល់លើរឿងនេះទេ? តើមានអ្វីដែលអ្នកចង់ឃើញច្រើន ឬតិចទេ?
[Maria D'Orsi]: أريد أن أعرف المزيد.
[Rosemary Park]: ليزا تريد التحدث؟ آسف
[Maria D'Orsi]: هل يجب أن أتحدث هراء؟
[Matt Rice]: أو تعرف نفسك فقط.
[Maria D'Orsi]: أنا ليزا ميلر. أرغب في معرفة المزيد حول كيفية تنفيذ المباني الأخرى الخاصة بك لمشاركة الفصول الدراسية. أعتقد أن هناك شيئًا يمكن تعلمه من البحث عما يصلح وما لا يصلح فيما يتعلق باستخدام هذه الأدوات للموظفين. أشعر أن هذا نموذج جديد لمدرستنا وأريد أن أفهم المزيد حول السبب الذي يجعل الأشياء تبدو في بعض الأحيان فكرة جيدة ولكنها في الواقع لا تسير بالطريقة التي نرغب بها. أريد أن أعرف المزيد عما تعرفه المدارس الأخرى عن هذه المجالات المشتركة. هذا أمر صعب حقًا بالنسبة لي لأنني أجد صعوبة كبيرة في تنظيم هاتين المساحتين، ضع ذلك في الاعتبار. إنهم علنيون جدًا بالنسبة لعملي غير المتسق. لذلك، من المفيد فهم هذه المساحات بشكل أفضل.
[Matt Rice]: حسنًا، أعتقد أنه سيكون من اللطيف وجود كل من الموظفين والأساتذة والمديرين في هذا المبنى، أليس كذلك؟ وبالتالي، قد يكون لدى موظفي CTE والإدارات والتطبيقات الرئيسية متطلبات مختلفة جدًا لهذه المرافق. ولها الكثير من الوظائف المختلفة، أليس كذلك؟ وعادة ما يأتي مع مساحة مكتبية مخصصة. الفصل 74 الخطة الكونية. لذلك أعتقد أن هذا شيء يمكننا قوله ونحن نمضي قدمًا. لكن مفهوم الدروس المستفادة وبعض القصص المستفادة من بعض الأمثلة المقدمة مؤخرًا، رأينا بعض هذه المدارس عندما قمنا بزيارة مدارس مختلفة، ولكن على اليسار، أعتقد أننا مررنا عبر بيليريكا وهناك بعض الشخصيات التي يعرفها الجميع هنا. على طول الطريق سمعنا بعض الإيجابيات والسلبيات. لا تتردد في التحدث إلى أي عضو في الفريق يريد التحدث إلينا، ولكن أعتقد أنه يمكننا أن نكون أكثر مباشرة واستهدافًا في محاولة جمع التعليقات وتقديم الاقتراحات.
[Suzanne Galusi]: هل يمكنني رفع اثنين آخرين؟ والثام هو واحد منهم. أي نوع من المباني كان هذا قبل ست سنوات؟
[Matt Rice]: محاكاة بيل ريكر.
[Suzanne Galusi]: المناطق المشتركة في والثام تشبه غرف الطعام أو المناطق المشتركة، ولكن مع مساحة شخصية أكبر. بعضها محظور تمامًا. أعلم أنه في بعض المدارس لا توجد أكشاك تقريبًا حيث يمكنك الدخول وإجراء مكالمة بأمان. لذلك أعتقد أنه يمكننا أن نتحلى بالمرونة بهذا المعنى. خلال فصل دراسي افتراضي عقدناه الأسبوع الماضي، دخل مدرس وكانت زوجته معلمة أيضًا، وكانا يتحدثان في العمل حيث كان يعمل على التقنيات. التمييز بين هذه الأماكن. ونتيجة لذلك، وجدوا أن تعيينهم في قسم أو منصب يمكن أن يؤدي في الواقع إلى تحسين التعاون. لذلك أعتقد أننا سنشارك في كل هذه الأنواع من المحادثات لمعرفة ما يناسب احتياجاتنا والتصميم الذي نختاره للجانب التعليمي للمدرسة.
[Matt Rice]: هل لدى أي شخص على الإنترنت أي أفكار حول هذه القضية والأولويات؟
[Rosemary Park]: لذا، فيما يتعلق بهوية الطالب والتعبير الذي نريده، كما ناقشنا، أثار الناس بعض الأسئلة حول كيف سيحتاج برنامج التصوير المقطعي إلى نوع من المساحة المخصصة لتخزين التصوير المقطعي. لذلك، لن نعرض مثل هذا المثال. الآن لديك جميع برامج CTE، لكننا سنعرض لك اثنين أعتقد أنهم سيظهران بوضوح ما نريد قوله عندما نتحدث عن الهوية والتعبير عن الذات. نحن نعلم أن طلاب CTE غالبًا ما يكون لديهم إحساس قوي بالهوية والغرض. وهنا بعض الصور الجميلة. صالون التجميل يبدو وكأنه صالون تجميل حقيقي وأنت تعرف صالون الأظافر. لديهم صالون تجميل، وصالون لتصفيف الشعر، وكل شيء جاهز لاستقبال الضيوف. ولذلك، فهو موجه نحو المجتمع. إنه حقا يجعلك تشعر كان الأمر كما لو كانوا في بيئة عمل احترافية. هل تريد الانتقال إلى الشريحة التالية؟ وبعد ذلك، وكمثال آخر من مجال الرعاية الصحية، قمنا بإعداد جهاز أو جهاز محاكاة، مثل طاولة بجانب السرير، والتي تحاكي بحيث يحصل الطلاب على تجربة الحياة الواقعية. تتطلب هذه الدورة تدريبًا عمليًا وتضمن، بالتعاون، أن يكونوا مستعدين تمامًا للتقنيات والأدوات المستخدمة في العالم الحقيقي. تشاد، وأنا أتساءل ما الذي تريد إضافته هنا.
[Adam Hurtubise]: إنه لأمر مدهش لأنني أتذكر مدى حماستي تجاه وكالة عرض الأزياء. في الواقع، هذه هي المرة الأولى التي أرى فيها النموذج في جناح المستشفى مع مكان الممرضة في المقدمة والفصل الدراسي على الجانب. أنا حقا أحب هذا البرنامج. أعتقد أنه مشابه لما نراه عندما نذهب إلى عيادة طبيب الأسنان. وهذا سوف يحاكي هذا الجو على نطاق واسع لأن هذا مبنى جديد ولدينا القدرة على القيام بذلك. لذلك أعتقد أن والثام يمثل ما أريد رؤيته.
[Matt Rice]: أعتقد أنه من المهم ملاحظة أن مشروع CT هنا يخلق مثل هذا الجو داخل متجرهم وما حوله، سواء كان ذلك بإنشاء نوع من النوافذ العامة في جزء آخر من المدرسة أو المتجر نفسه. أعتقد أن ما سنفعله بعد ذلك هو إيجاد طريقة لتوسيعه وإدخال طريقة تفكير يمكن من خلالها بيع كل تطبيق بمفرده. وأيضا خلق هذا الجو الجذاب. أعتقد أن الاكتشاف هو أن الأمر لا يقتصر على مرض الاعتلال الدماغي المزمن، أليس كذلك؟ أعتقد أن هذه مجرد أمثلة قليلة، ولكن مثل السلسلة التالية من شرائح الحرق، نعم. سينطبق هذا على جميع التطبيقات فهل هذا ما نسمعه بأعيننا؟ يفخر طلاب CTE كثيرًا بمكانتهم. أعتقد أن هذا ربما يكون صحيحًا بالنسبة للعديد من الفصول الـ 74. ومع ذلك، في العديد من المدارس، نريد أن تتاح لكل طالب الفرصة ليفخر بشغفه في المدرسة، بغض النظر عن اختياره، لذلك يتم إجراء هذا الاتصال بصريًا وعمليًا بطريقة عملية بحيث تشعر بالتواصل عندما تكون في الفضاء.
[Rosemary Park]: إذن في هذه الصورة، على اليسار توجد غرفة الفن. هذه غرفة فنية رقمية، ولكن إذا كنت تريد وضعها بحيث لا تكون بعيدة جدًا عن الحافة، ولكن مع الاستمرار في خلق بعض الرؤية في الغرفة، فيمكنك إنشاء عرض مثل هذا. تُستخدم هذه الإستراتيجية التي ناقشناها أيضًا مع CTE وأنواع أخرى من البرامج لفهم ما يحدث في المدارس. ويمكنك شاهد أحد الطلاب، الذي ربما لم يكن يعلم بوجود برنامج فني قريب، الأشياء الرائعة التي كانوا يقومون بها وقرر أنه ربما سألتحق بأحد هذه الدورات في الفصل الدراسي القادم.
[Adam Hurtubise]: ومن ناحية أخرى، فإن الطلاب الذين يجدون أنفسهم في مثل هذا الموقف هم وحدهم حقًا. الطلاب ذوو الخلفية الأكاديمية البحتة لن يعبروا ممرًا واحدًا أو ممرين.
[Rosemary Park]: مرة أخرى، الأمر يتعلق حقًا قم بإنشاء فرص لنا للالتقاء والتعرف على بعضنا البعض وبناء تلك العلاقات ونصبح مدرسة ميدفورد الثانوية كاملة. نعرض هذا أيضًا لأننا نريد التأكيد على أننا سنقوم بتصميم قاعة مؤتمرات تتسع لـ 1000 شخص. ثم كما أنه سيقوي بعض العلاقات الاجتماعية. ولكن كيف نفهم مكانة الفن؟ كيف يمكننا توضيح هذه الفجوات؟ لذا فهذا أيضًا جزء من فنون الأداء. ألق نظرة على أصغر مساحة للأداء. لا يمكن استخدام الصندوق الأسود للعروض وعرض الأعمال المسرحية الخاصة بالفرد فحسب، بل يمكن استخدامه أيضًا من قبل أقسام المدرسة الأخرى كمنطقة كبيرة للتعلم الجماعي. ولكن كما ترون في الصورة على اليسار، ليس من الضروري أن يكون الصندوق الأسود مغلقًا بالكامل. ولكن قد يكون من الممكن أيضًا وضعه في مكان لا يخفي فقط ما يفعله طلابك، بل يكشف أيضًا عنه. لقد فكرت أيضًا في متجر المدرسة وعرفنا أن هذا أيضًا له علاقة بمركز موستانج التجاري و إن تسويق أعمالك وفخر الطلاب والأفراد فقط ومحاولة وضعهم في المقدمة هو في الواقع محاولة لإظهار فخر موستانج ووضعها في المقدمة. في بعض المدارس، يقع متجر المدرسة بالقرب من البوابة الرئيسية. إذًا كيف يمكننا أن نجعل هذا الأمر أكثر وضوحًا ونزيد من فخر الطلاب؟ في الواقع، لا تعكس هذه الصور ثقافة الطلاب فحسب، بل تعكس أيضًا كيف يمكننا ربط المدرسة بالتصميم والهندسة المعمارية؟ وينطبق الشيء نفسه على المجتمع بأكمله. إذن فالأمر لا يتعلق بهوية الطلاب فحسب، بل بهوية المجتمع أيضًا. لذلك هناك طرق عديدة للتعبير عن ذلك من خلال الرسومات البيئية من خلال التصميم. هذه بعض الممارسات التي نقوم بتنفيذها في بعض المدارس، ولكن ميدفورد تقوم حاليًا بتنفيذ هذه العملية. دعونا نحاول معرفة كيف يمكننا تمثيل ميدفورد وطلابه بشكل أفضل في الهندسة المعمارية.
[Matt Rice]: مثالي. في هذا المفهوم بالذات، الأولوية
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_06]: هل يمكنني إضافة هذا يا مات؟ إذا رأيتني، فهو تشيلسي.
[Unidentified]: شكرًا لك
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_06]: كثيرًا ما نناقش كيفية التأكد من أن فصول تعلم اللغة الإنجليزية تصبح جزءًا لا يتجزأ من مجتمع التعلم. لكنني أعتقد أن مركز التسجيل مكان جيد. والاحتفال بتنوع اللغات والثقافات. لذلك أريد فقط أن أقول إنني أعتقد أن هذه فرصة عظيمة لدعوة بعض الممثلين الثقافيين إلى مركز تسجيل أولياء الأمور في EL.
[Matt Rice]: أعرف تشيلسي وناقشنا أيضًا مفهوم العلاقة الحميمة. أعتقد أن هذه فرصة جيدة أفضل فرصة لتعكس الثقافة من خلال مظهر الفضاء؟
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_06]: نعم فعلا.
[xARk0471UWA_SPEAKER_09]: أريد العودة إلى الفنون المسرحية، وأعتقد أنني أحب أيضًا فكرة المسرح والصناديق السوداء والنوافذ لعرض الأشياء، فقط لإعطاء الجميع مساحة كافية للحصول على مكان في المدرسة حيث يمكنهم الإبداع. والأماكن المشهورة . أعتقد أن هذا مهم جدًا.
[Matt Rice]: شكرًا لك. شكرًا لك
[Rosemary Park]: نحن نعلم أن طلابك في حالة جيدة جدًا. لذلك نريد أن يكون الناس قادرين على تسليط الضوء على ذلك ونريد أن يرى الناس تلك الأشياء. أعلم، أعلم أنه 508. لذلك، عندما نتحدث عن التصميم المرن، ما هي المباني التي تعتبر دليلاً على المستقبل ويمكنها التكيف مع تطور المناهج الدراسية وأعداد الطلاب؟ كما تعلمون، نحن نعلم أن التعليم يتقدم مع مرور الوقت. فكيف يمكننا الاستعداد بشكل أفضل لهذه التغييرات في المستقبل؟ لذا، السر هو أن تكون مرنًا حقًا وأن تمنح فصلك مساحة مرنة. نحن نعلم أن بعض زملائك في الفصل يقومون بذلك بالفعل. يبذل بعض معلميك قصارى جهدهم بما لديهم. حاول تقديم التوجيه للمجموعات الصغيرة لتشجيع المزيد من التعاون. لذلك أعتقد أن تزويدهم بمجموعة متنوعة من الأثاث والمعدات حتى يتمكنوا بسهولة من تكييف المساحة الخاصة بهم مع الفصل الذي يقومون بتدريسه سيكون العنصر الأكثر أهمية. حسنًا، والأشياء التي يمكن القيام بها، إعادة ترتيبها بسهولة، دون علمك، يستغرق المعلم 10 دقائق للقيام بذلك بنفسه. حسنًا، فهو يدعم أيضًا أنماط التعلم المختلفة للطلاب. لذلك لا يمكن للجميع التعلم من هذا، أعلى اليمين. لذلك نحن نرى الكثير من العمل الجماعي الذي تعلم أنه يمكن أن يبدأ ويعمل معًا. لذلك، مثل هذا الأثاث الغني مهم لمدرستك.
[Maria D'Orsi]: لكنني أعتقد أنه في بعض الفصول الدراسية التي رأيناها في المدارس الأخرى، قد يكون هناك انقسام بين الفصول المفتوحة والمغلقة. هل لديك أفكار أخرى لإنشاء مساحة مرنة؟ نعم سوف تراهم
[Rosemary Park]: នៅពេលខ្ញុំចាប់ផ្តើមបន្ថែមចំណងជើងទៅស្លាយទាំងនេះមួយចំនួន វាមានការលំបាកដោយសារតែការពិតដែលថាស្លាយជាច្រើនអាចតំណាងឱ្យវត្ថុច្រើនជាងមួយ។ ស្លាយជាច្រើនដែលយើងបានឃើញពីមុនមក ដូចគ្នាដែរចំពោះប្រភេទនៃចន្លោះដែលអាចបត់បែនបានទាំងនេះ។ ប៉ុន្តែយើងនឹងឃើញពួកគេម្តងទៀតនៅក្នុងស្លាយបន្ទាប់។ នេះជាមូលហេតុដែលយើងនិយាយជាញឹកញាប់អំពីតម្រូវការសម្រាប់កន្លែងសហការ។ នៅក្នុងការមើលឃើញមួយចំនួន ក្រុមចក្ខុវិស័យកំណត់ប្រភេទនៃកន្លែងសហការដែលពួកគេចង់ឃើញ។ យើងចង់ឱ្យពួកគេមានគោលបំណង។ ពួកគេសង្ឃឹមថាវាជាចេតនា។ តើអ្នកចង់បានទំហំអ្វី? កន្លែងដែលពួកគេនៅគឺសំខាន់។ ប៉ុន្តែម្តងទៀតបានផ្តល់ឱកាសឱ្យចាកចេញពីថ្នាក់រៀន។ នៅទីនេះ ការផ្តល់ជូនសិស្សនូវបទពិសោធន៍សិក្សាផ្សេងៗពីក្រៅថ្នាក់រៀនក៏នឹងជាអាទិភាពផងដែរ។ Lisa នេះគឺជាកន្លែងមួយក្នុងចំណោមកន្លែងទាំងនោះ។ កន្លែងបង្រៀនសមរម្យសម្រាប់ក្រុមធំ។ ខ្ញុំចង់និយាយថា នេះគួរតែជាក្រុមតូចមួយដ៏អស្ចារ្យនៃកន្លែងបង្រៀនមែនទេ? វាមិនត្រូវមានកន្លែងកំណត់ទេ។ អ្នកអាចចាកចេញ។ ប៉ុន្តែតាមរយៈការផ្តល់នូវកន្លែងពហុគោលបំណង ថ្នាក់រៀនពីរ ឬបីអាចបញ្ចូលគ្នាក្នុងចន្លោះតែមួយ។ ប្រសិនបើអ្នកមានវាគ្មិន អ្នកអាចកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធបន្ទប់ទាំងនេះឱ្យមានសមត្ថភាពបញ្ជាពីចម្ងាយ។ បន្ទាប់មកយើងបានឮវា។ ជាភាសាពិភពលោក វាពិតជាល្អណាស់ដែលអាចនាំកូនៗអ៊ីតាលីរបស់ខ្ញុំមកជាមួយគ្នា ហើយអាចជួបជាធម្មតាជាមួយថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេសមកពីប្រទេសអ៊ីតាលី។ ដូច្នេះ កន្លែងនេះអាចត្រូវបានប្រើដោយនាយកដ្ឋានវិន័យ និងក្រុមសហគមន៍ទាំងអស់។ ដូច្នេះយើងបាននិយាយច្រើន។ ដោយសារសាលារៀនត្រូវបានតម្រូវឱ្យធ្វើដូច្នេះ ពួកគេក៏ត្រូវតែផ្តល់អាទិភាពដល់ការតភ្ជាប់ជាមួយសហគមន៍ Medford ដ៏ទូលំទូលាយផងដែរ។ ហើយនេះគឺជាកន្លែងដែលក្រុមប្រឹក្សាសាលាជួប។ ប៉ុន្តែប្រហែលជាមានក្រុមសហគមន៍ផ្សេងទៀតដែលចង់ចូលមកប្រើប្រាស់វា។ បន្ទាប់មកអ្នកទៅមួយបន្ទាប់។ ដូច្នេះហើយបន្ទប់បរិភោគអាហារសាធារណៈគឺជាកន្លែងធំនិងមមាញឹក។ បាទ វាជាអាហារថ្ងៃត្រង់ ប៉ុន្តែញ៉ាំវាបន្ទាប់ពីធ្វើការ។ ប្រហែលជាក្រុមសហគមន៍ផ្សេងទៀត ឬក្រុមធំនឹងមកទីអវកាស ប្រហែលជាពិធីជប់លៀងកីឡានឹងធ្វើឡើងនៅទីនេះ? វាប្រហែលជាមានវាគ្មិន ហើយប្រសិនបើមានជណ្តើររៀន វាអាចប្រើជាកន្លែងអង្គុយបាន។ ប៉ុន្តែនៅខាងស្តាំនៃលំហនេះ យើងក៏មានមជ្ឈមណ្ឌលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយផងដែរ។ កន្លែងទាំងនេះអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយសហគមន៍ និងអាចប្រើប្រាស់ដោយសហគមន៍។ យើងដឹងរួចហើយថាអ្នកមានកន្លែងទំនេរច្រើននៅក្នុងអាគាររបស់អ្នក។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកគេត្រូវបានប្រើប្រាស់ និងជួលដោយសហគមន៍។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងរចនា និងចាប់ផ្តើមរៀបចំផែនការទីតាំងនៃលំហទាំងនេះ យើងក៏ពិចារណាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នផងដែរអំពីរបៀបដែលសហគមន៍នឹងចូលប្រើប្រាស់ពួកវា។ តើយើងអាចធ្វើវាដោយសុវត្ថិភាពដោយរបៀបណា? តើយើងអាចបិទផ្លូវចូលទៅផ្នែកផ្សេងទៀតនៃអគារ ដែលយើងមិនចង់ឱ្យសហគមន៍មានសិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់ដោយរបៀបណា? និងរបៀបដែលមនុស្សចូលទៅកាន់គេហទំព័រ។ សាលប្រជុំនឹងក្លាយជាកន្លែងមួយក្នុងចំណោមកន្លែងទាំងនេះ។
[SPEAKER_31]: هذا جيد. لدي سؤال. هذا صحيح. اسمي كوبر سيجر. أنا من قدامى المحاربين في MedCon. عندما أفكر في المجتمع والمساواة التي تحاول خلقها، نعم، أفكر في قسم التغذية، والقسم الرياضي، وحتى المكتبة. أنها تبدو وكأنها أعتقد أنني بدأت أفكر في الشكل الذي ستبدو عليه المساحة في هذه الأماكن. لأنني الآن ألتقي وأرى أن مجتمع الطلاب أصبح أكثر ترابطًا.
[Rosemary Park]: أعني، لا، نحن لسنا في مرحلة التصميم بعد. لكننا نتحدث كثيرا عن ما هو المقصف العام؟ لأننا نريد أن تكون متاحة للطلاب ليس فقط أثناء الإفطار والغداء، ولكن أيضًا بعد ساعات العمل، أليس كذلك؟
[Suzanne Galusi]: أعني كوبر بينهم لأن كلاهما أجرى مقابلات مع بعض الطلاب وجمعوا بعض الطلاب. حتى عندما قمنا بإعداد مقطع الفيديو الخاص بنا في بداية العام، استمرت المساحات الثلاثة التي أبرزتها في التكرار مرارًا وتكرارًا، حيث أخذها الطلاب إلى أماكن كانت ذات معنى بالنسبة لهم. لذلك أعتقد أن هذه المعلومات ستكون مهمة جدًا عندما ندخل مرحلة التصميم.
[Matt Rice]: حسنًا، أعتقد أنه باستثناء تصميم الغرفة، كل شيء واضح. إنه مهم جدًا ويدعم جميع الأحداث التي تجري هنا. وهذا هو المبنى بأكمله، أليس كذلك؟ نظرًا لموقع المكتبة، فهي في المنتصف مباشرةً، لكن صالة الألعاب الرياضية تقع في نهاية المبنى، أليس كذلك؟ ولذلك، في كثير من الحالات، لا يحب الناس الذهاب إلى صالة الألعاب الرياضية إلا إذا ذهبوا إلى هناك عمداً. لذا حاول إيجاد طريقة لبناء قاعة اجتماعات، مكان للتجمع في المكتبة. إن وجودنا في منتصف المبنى حتى نتمكن من توسيع قدرة الأشخاص على التفاعل وتجربة تلك الأماكن سيكون أحد الأشياء التي نركز عليها ونحن نمضي قدمًا.
[Adam Hurtubise]: هذا عميق جداً.
[xARk0471UWA_SPEAKER_09]: الحالية ولكن مختلفة قليلا، وخاصة الجدول الذي يشبه الفصول الدراسية. تأكد من وجود مساحة كافية في الطابق العلوي لجهاز الكمبيوتر وخزانة الملفات والأوراق. في الآونة الأخيرة، منذ عام تقريبًا، اشترى أحد زملائي مكتبًا جديدًا في صفي، وكان المكتب الموجود في الأعلى صغيرًا جدًا لدرجة أنني لم أتمكن من وضع جهاز Chromebook وقطعة من الورق عليه. هذا لا يعمل في الفصول الدراسية.
[Matt Rice]: نعم، هذه ملاحظة عظيمة. أعلم أننا نتلقى الكثير من الأسئلة حول هذا الأمر في كل مرة يُطرح فيها موضوع مجلس إدارة جديد ومجلس إدارة جديد. لذا فإن حدثنا التالي هو عرض أثاث صغير في المدرسة حيث سيحضر البائعون الطاولات والكراسي وغيرها من الأثاث. وبعد ذلك سنمنح هذا الشخص فرصة التصويت. وبدلاً من ذلك، لمعرفة ما الذي يعمل، يجب أن تكون قادرًا على أخذ جهاز Chromebook الخاص بك، وتركه هناك، ومعرفة ما إذا كان لا يعمل بينما لا يزال لديك الكمبيوتر المحمول الخاص بك أو شيء من هذا القبيل. ولكنه أيضا جزء مهم من طريقنا إلى الأمام. هل لديك أي أفكار أخرى لهذا القسم؟ هذا هو الجزء الأخير، لذلك وصلنا في الوقت المحدد. لأنه كان حوالي الساعة 5:30 ولم يبق لدينا سوى عدد قليل من الشرائح. لذلك إذا كان شخص ما مترددًا بسبب مخاوف بشأن الوقت، فلا بأس. هذه جيني. هيا، جيني تنتظر منا أن نترك ليزا تذهب.
[Jenny Graham]: كنت في الواقع أطرح سؤالاً على الطالب عبر الهاتف. ولم أسمع أي رد فعل من الطلاب. خيارات الحمام. أنا فقط أتساءل، دعنا نعرف ما يعتقده الشباب حول هذا، على سبيل المثال، حتى يبدأ كبار السن الآخرين في الغرفة في الاتفاق معك.
[SPEAKER_31]: اه بالطبع. أعلم أنني قمت بزيارة العديد من الحمامات مثل مبنى Northeast EXP. لديهم مراحيض للجنسين يمكن للناس الدخول إليها وهو يشبه المطار بدون أبواب للدخول إليه. كل هذا... أعتقد أن الأمن يتم ضمانه من خلال باب ممتد من الأرض حتى السقف، أليس كذلك؟ إنه حميم للغاية ويمكنك القيام بكل ما تحتاجه هناك. أعتقد أن فكرة وجود حمام مخصص للجنسين منطقية جدًا لأسباب تتعلق بالعدالة لأنني أحاول عدم إظهار الجنس، ولكن أيضًا لأنه يمكن أن يتغير حسب الحاجة. أنا شخصيا أقول أنه كان مجرد تصميم صغير.
[xARk0471UWA_SPEAKER_09]: وأنا أتفق مع كوبر. ثم تأكد أيضًا في الوقت نفسه، نعم، أن هناك مكانًا يجب ملؤه لأن لدينا مكانًا اليوم. واحفظه لأن أجهزة كشف البخار ستكون مفيدة جدًا للاختبار والاستخدام لأنني أعتقد أن أحد الأسباب الرئيسية وراء إغلاق أكبر الحمامات والعديد من الحمامات هو أننا لا نريد فقط أن يتجمع الناس للتدخين، ولكن هذا لا يزال يحدث. لذا ابحث عن طريقة تجعل المستخدم يشعر بالراحة وحاول التخلص منها.
[Matt Rice]: يحتوي على تفاصيل التصميم إذا انتهى بنا الأمر إلى استخدام ما يسمى بالأقسام ذات الرؤية الصفرية، فسيتم تفصيلها بطرق معينة عند المفاصل لإزالة تلك الفجوات، ولكن بالطبع ما يعنيه كوبر هو ببساطة أن الأقسام كاملة الارتفاع ذات الأبواب الحقيقية هي طريقة أخرى لخلق شعور بالخصوصية، وهو حقًا مفتاح هذا النهج إذا سلكنا هذا الطريق.
[Rosemary Park]: شكرا لك هذه آراء واضحة جداً. شكرًا لك
[Kimberly Talbot]: لا يقتصر الأمر على الطلاب فقط الذين يدركون الحاجة إلى تخصيص مساحة. لذلك أضاف نورمان ذلك إلى المحادثة. حسنا نعم. شكرا نورم.
[Jenny Graham]: أعتقد أنه بالنسبة لطلابنا، فإننا ندعوكم إلى فصولنا الأخرى حيث نتحدث عن هذه الأشياء لأن كل شخص بالغ مرحب به للحضور. عالقة في طريقنا. أؤكد لكم أننا سنناقش قريبا قضايا الحمام في اجتماع لجنة البناء. أريد أن أتأكد من أننا نسمع الطلاب يخبروننا عن تجاربهم. إذا كنت مرحبًا بك أو بأصدقائك للانضمام إلينا في بعض هذه الاجتماعات. مساهمتك ستكون محل تقدير كبير. أعتقد أن هذا سيساعد البالغين الموجودين في الغرفة على فهم أن المدرسة الثانوية مختلفة الآن. من الصعب حقًا أن تتذكر عندما كنت في المدرسة الثانوية، تتذكر المدرسة الثانوية ثم ترى شيئًا مختلفًا تمامًا عما مررت به. لذلك أنا أشجعك على الاستمرار في القيام بما تفعله أنت وأصدقاؤك لأننا نريد أن يُسمع صوتك.
[Matt Rice]: أعتقد أننا، كرواد، سيكون لدينا فريق رعاية حقيقي يركز على الحمام. هذا مثير للاهتمام حقًا بالنسبة لي. أعتقد أن هذا يمكن أن يكون مناقشة مثيرة للاهتمام للغاية ونحن نمضي قدمًا. لذا فأنا أتفق مع جيني في رغبتنا في ضم أكبر عدد ممكن من أصوات الطلاب.
[Jenny Graham]: يبدو الأمر كما لو أنني لا أستطيع فهم هذا مات تمامًا. لذلك سأفكر فيما إذا كنت سأشارك أم لا. Mven après ke sa River.
[Rosemary Park]: جيني، وقت الفراغ ليزا؟
[Maria D'Orsi]: أريد فقط أن أضع الأمور في نصابها الصحيح في أقرب وقت ممكن. أعتقد أنني رأيت هذا في مكان ما وذكر مطعمًا وذكرني به. هل يجب أن نجبر أنفسنا على تناول ثلاث وجبات غداء؟ هل هذا منطقي بالنسبة لي؟ لذلك لا بأس. بالضبط. سيتيح لنا ذلك الحصول على مساحة أقل في غرفة الطعام وسيتم استخدام هذه المساحة من قبل ثلاث مجموعات. لذا؟
[Matt Rice]: الحديث عن هذه المنطقة، هذا صحيح. حسنًا، إنه نفس مفهوم كفاءة المساحة مرة أخرى. إنهم يحاولون التحكم في المقياس، لكننا سنركز مساحة غرفة الطعام حتى لا نحتاج إلى مساحة كبيرة، الأمر الذي سيكون ميزة كبيرة. أعتقد أن إدارة التعلم ومراقبته على مدار اليوم يجعل الحياة المدرسية أكثر متعة للجميع، فقط من خلال التواجد في مكان واحد، كما تقول روزماري، حيث يوجد الكثير من الأماكن المختلفة للجلوس ومكان دافئ ومريح.
[Maria D'Orsi]: لذا، أعلم أنه عندما نزور المدارس الجديدة، يكون لدى معظمها كافتيريا كبيرة في المنتصف بدلاً من ذلك. غرفة الطعام هي تقريبًا جزء من غرفة الدرجة الأولى، وهي مساحة كبيرة مفتوحة. فهل هذا طبيعي بالنسبة للمباني الجديدة الآن؟
[Matt Rice]: ترى هذا في العديد من المباني، ولكن مرة أخرى لا نعرف إلى أين نحن ذاهبون. سيصبح هذا جزءًا من محادثة التصميم ونحن نمضي قدمًا. سننظر في خيار الميزة هذا بالإضافة إلى خيار وجود المزيد من المساحات الداخلية ومعرفة أيهما أفضل هنا.
[Rosemary Park]: أعلم أن الوقت قد انتهى، لكني أريد فقط أن أقول هذا. كما تعلمون، لقد سمعنا أيضًا عن الحاجة إلى غرفة طعام هادئة. سننظر بالتأكيد في كيفية تنفيذه في أي تصميم.
[Matt Rice]: ទាំងអស់គឺល្អ។ ដូច្នេះគ្រាន់តែឱ្យអ្នកមើលឃើញថាតើយើងនឹងទៅណា។ នេះជាការប្រជុំពិនិត្យនិងផ្ដល់មតិលើកទីពីរដែលយើងបានធ្វើសម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សានេះ។ ជាការពិត កិច្ចប្រជុំបន្ទាប់របស់យើងនឹងធ្វើឡើងក្នុងដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការសិក្សាលទ្ធភាព។ នេះគឺជាកន្លែងដែលវាទាំងអស់ត្រូវបាន bogged ចុះនៅក្នុង semantics នៃរឿង។ កិច្ចប្រជុំបន្ទាប់របស់យើងគឺថ្ងៃទី 10 ខែមីនា។ ក្នុងអំឡុងពេលកិច្ចប្រជុំនេះ យើងនឹងពិនិត្យមើលលម្អិតបន្ថែមទៀតលើទិដ្ឋភាពនៃការរចនានីមួយៗ ហើយយើងនឹងពិចារណារួមបញ្ចូលក្រុមប្រឹក្សានេះនៅក្នុងគម្រោងនាពេលអនាគត។ ចូរបែងចែកពួកវាតាមវិធីសាមញ្ញបំផុត ដូចជាភ្លើងសញ្ញាចរាចរណ៍។ ឬភ្លើងសញ្ញាចរាចរណ៍មែនទេ? ដូច្នេះយើងមានធាតុបៃតងដែលនឹងក្លាយជាធាតុសាមញ្ញដែលចូលទៅក្នុងគម្រោងដូចអ្វីដែល Rosemary និយាយនៅដើមដំបូង។ ពួកគេនឹងត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវា។ ប៉ុន្តែមានរឿងមួយចំនួនផ្សេងទៀតដែលមនុស្សបានលើកឡើង ហើយយើងប្រាកដជានឹងរួមបញ្ចូលទាំងនោះ។ នៅទីនេះយើងនឹងពិភាក្សាអំពីធាតុពណ៌លឿងមួយចំនួន ហើយយល់ព្រមថាតើយើងចង់បញ្ចូលពួកវានៅក្នុងដំណើរការរចនាឬអត់។ វាក៏អាចមានចំណុចក្រហមមួយចំនួនផងដែរ ដែលខណៈពេលដែលពួកវាអាចជាគំនិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ យើងមិនចាំបាច់ចង់បន្តនោះទេ។ យើងនឹងធ្វើបែបនេះសម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សារចនានីមួយៗដែលនឹងទៅមុខ។ បញ្ជីភ្លើងពណ៌បៃតង លឿង និងក្រហម នឹងត្រូវប្រគល់ជូនគណៈកម្មាធិការសាងសង់ទាំងមូលវិញ។ ទាំងនេះពិតជានឹងត្រូវបានអនុម័ត ឬអនុញ្ញាត គម្រោងកំពុងដំណើរការ។ នោះហើយជារបៀបដែលក្រុមប្រឹក្សាទាំងនេះពិតជាដំណើរការ។ ជាថ្មីម្តងទៀត នេះពិពណ៌នាអំពីអ្វីដែលខ្ញុំទើបតែបានឃើញ។ ជាថ្មីម្តងទៀត យើងនឹងធ្វើវានៅថ្ងៃទី 10 ខែមីនា។ យើងបានកំណត់ពេលប្រជុំនេះនៅម៉ោង ៤ រសៀល។ វានឹងក្លាយជាកូនកាត់រយៈចម្ងាយឆ្ងាយម្ដងទៀត។ ខ្ញុំគិតថាទោះបីជាមានបញ្ហាបច្ចេកទេសក៏ដោយ ខ្ញុំគិតថាមនុស្សនៅក្នុងបន្ទប់ពិតជាមានអារម្មណ៍ប្រសើរជាងមុន។ ជាការពិតណាស់សម្រាប់អ្នកដែលមិននៅទីនេះ យើងសូមអរគុណអ្នកដែលបាននៅទីនេះ។ សម្រាប់ការហៅតាមផ្លូវឆ្ងាយ អ្នកដឹងទេថាវាពិបាកទៅដល់ទីនេះនៅម៉ោងបួនរសៀលថ្ងៃណាមួយនៃសប្ដាហ៍។ ដូច្នេះ កាន់តែច្រើនអ្នកអាចចូលរួមជាមួយយើងតាមមធ្យោបាយណាមួយ យើងកាន់តែឱ្យតម្លៃពេលវេលារបស់អ្នក និងពេញចិត្តចំពោះវា។ ដូច្នេះយើងអាចចូលទៅមើលការបញ្ចាំងស្លាយ។ ខ្ញុំជឿជាក់ថាការកត់ត្រាកិច្ចប្រជុំនេះនឹងត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយជាសាធារណៈផងដែរ។ ខ្ញុំបាននិយាយថា តើអ្នកអាចបញ្ជាក់បានទេ? វានឹងត្រូវបានចេញផ្សាយនៅលើ YouTube ។ ជាការប្រសើរណាស់ វាហាក់ដូចជាការប្រជុំលើកដំបូង។ ដូច្នេះអ្នកអាចមើលវាតាមវិធីនេះ។ ត្រឹមត្រូវ។
[SPEAKER_19]: سألني أحدهم.
[Matt Rice]: حسنًا، أعتقد أننا سنكتشف كيفية القيام بذلك. كل شيء على ما يرام. شكرا للجميع. سنواصل الاجتماع ونسلمه إلى المجموعة التالية من المستشارين. إذا كان هذا هو ما تتحدث عنه، فابق معنا. لكن إذا لم يكن الأمر كذلك، فيمكنك الذهاب.
[Adam Hurtubise]: هذا هو أمن الموقع.
[Unidentified]: شكرا لك جاكي.
[Adam Hurtubise]: الأمن والأمان في المكان.
[Unidentified]: الأمن والأمان في المكان. شكرًا لك
[Maria D'Orsi]: هل تريد فقط أن تعطيه للجميع؟
[Adam Hurtubise]: شكرا للزيارة.
[Unidentified]: هذا هو مشروع الفريق. لقد فزت
[Will Pipicelli]: مرحبًا بالجميع، نحن نغير عرضنا التقديمي في مدرسة ميدفورد الثانوية. واجهنا بعض المشاكل الطفيفة مع كاميرا البومة. سنرى كيف سيكون الجزء الثاني، لذا استرخِ وسنبدأ قريبًا.
[Unidentified]: بالنسبة للمستخدمين عبر الإنترنت، من المحتمل أن نبدأ خلال دقيقتين تقريبًا.
[Matt Rice]: أتحقق من إعدادات AV مرة أخرى للتأكد من أن لدي طاقة وأن الفيديو موجود هنا. من فضلك انتظر بضع دقائق أخرى، نحن في طريقنا. كل شيء على ما يرام. كنظرة عامة سريعة، هل يمكن للأشخاص الموجودين على الإنترنت رؤية الإصدار المقصود من العرض التقديمي؟
[Alicia Hunt]: في.
[Matt Rice]: في.
[Alicia Hunt]: يمكنك أن ترى ذلك بشكل جيد للغاية.
[Matt Rice]: مثالي. جميلة شكرا لك
[Unidentified]: كل شيء على ما يرام.
[Matt Rice]: ខ្ញុំគិតថាយើងនឹងបន្តព្យាយាមស្នាក់នៅ ការរៀបចំគឺធ្វើឡើងនៅទីនេះ។ យើងមានទម្រង់បែបបទចុះឈ្មោះដែលកំពុងចរាចរនៅក្នុងនាយកដ្ឋានរបស់យើងដែលយើងនឹងប្រើប្រាស់នៅពេលក្រោយ ហើយបន្ទាប់មកយើងមានសេវាកម្មអនឡាញដែលប្រមូលសេវាទូទៅ។ ខ្ញុំដឹងថា ហេលេន ទើបតែសួរខ្ញុំថា អ្នកណានៅក្នុងបន្ទប់ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា យើងនឹងដាក់លើទម្រង់ចុះឈ្មោះ។ ខ្ញុំចង់ស្វាគមន៍អ្នកទាំងអស់គ្នា។ នេះជារបៀបដែលគេហទំព័ររបស់យើងមានសុវត្ថិភាព។ ការប្រជុំក្រុមសម្រាប់គម្រោង ឬគម្រោងវិទ្យាល័យ Medford ថ្មី។ នេះជាការប្រជុំលើកទី 2 ដែលយើងបានធ្វើកន្លងមក ហើយដើម្បីបង្ហាញពីទិដ្ឋភាពទូទៅខ្លីនៃអ្វីដែលយើងកំពុងគ្របដណ្តប់ថ្ងៃនេះ យើងនឹងធ្វើការបង្ហាញខ្លីៗអំពីក្រុមអ្នករចនា។ ដូច្នេះគ្រប់គ្នាដឹងថាអ្នកណានៅទីនោះ។ យើងនឹងមិនបង្ហាញជូនសមាជិកក្រុមនីមួយៗដូចលើកមុនទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំនឹងនិយាយថា ប្រសិនបើមានអ្នកថ្មីដែលគ្រោងនឹងចូលរួមក្រុមប្រឹក្សា ប៉ុន្តែមិនអាចចូលរួមជាមួយយើងសម្រាប់កិច្ចប្រជុំលើកដំបូង ខ្ញុំនឹងចំណាយពេលពីរបីនាទីដើម្បីផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេណែនាំខ្លួន និងបង្ហាញពីការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយគម្រោង អាទិភាព និងគោលដៅដូចដែលយើងបានធ្វើនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំលើកដំបូង។ បន្ទាប់មក យើងនឹងចូលទៅក្នុងការប្រជុំធំ ដែលយើងនឹងពិនិត្យមើលមតិកែលម្អ និងអាទិភាពដែលអ្នករាល់គ្នាបានលើកឡើងមុន។ វិធីដែលយើងធ្វើនេះគឺមិនមែនដោយឆ្លងកាត់បន្ទាត់បុគ្គលនីមួយៗនោះទេ ប៉ុន្តែដោយការសំយោគអាទិភាពដែលមនុស្សចែករំលែកជាមួយយើងទៅជាស៊េរីនៃប្រធានបទប្រហែលប្រាំដែលយើងនឹងគ្របដណ្តប់។ សូមចែករំលែកព័ត៌មានមួយចំនួន។ ដោយផ្អែកលើអាទិភាពដែលយើងឮ។ ប្រហែលជាមានប្រធានបទមួយចំនួនដែលយើងមិនចាំបាច់ឮពីក្រុម ប៉ុន្តែយើងចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងពិភាក្សាពួកគេនៅទីនេះនៅថ្ងៃនេះ ជាផ្នែកនៃដំណើរការ។ នេះនឹងជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃលក្ខខណ្ឌ និងអាទិភាព។ ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងប្រញាប់ឆ្ពោះទៅកន្លែងដែលយើងនឹងទៅ ខ្ញុំចង់និយាយថា ប្រសិនបើអ្នកឃើញចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំរៀបចំផែនការអប់រំ វានឹងស្រដៀងគ្នាខ្លាំងណាស់ ប៉ុន្តែយើងនឹងប្រាប់អ្នកនៅពេលកិច្ចប្រជុំបន្ទាប់ កិច្ចប្រជុំទីបីនឹងប្រព្រឹត្តទៅ។ បន្ទាប់មកបង្ហាញក្រុមអ្នករចនា និង OPM យ៉ាងរហ័ស។ ជាថ្មីម្តងទៀតខ្ញុំឈ្មោះ Matt Rice ។ ខ្ញុំជាស្ថាបត្យករ និងជានាយកប្រតិបត្តិនៃ SMMA ។ យើងនឹងដើរចូលទៅក្នុងបន្ទប់ ហើយទៅអ៊ីនធឺណិត។
[Alicia Hunt]: اسمي لورا سوان وأنا مهندسة مدنية. أهلاً سيدي
[Matt Rice]: حسنًا، إذا كنت تريد زيارة هيلين، فاتصل بالإنترنت.
[Kimberly Talbot]: ليلة سعيدة، بالطبع. هيلين فانتيني، مديرة مشروع SMMA.
[SPEAKER_24]: حسنًا، أيها الجنرال كيث.
[Erin Prestileo]: مرحبًا كيت توك، مهندس المناظر الطبيعية ومدير تصميم وتخطيط المناظر الطبيعية. نحن نائب مستشار SMMA.
[SPEAKER_24]: جيد جدا، مات. آسف مات. آسف، أنا بحاجة للعودة.
[Matt Gulino]: هيا مات، يمكنك الذهاب. مرحبًا، أنا مات جالينو، مدير مشروع Leftfield ومدير مشروع المالك اليومي.
[s093VSbtp08_SPEAKER_01]: جين كارلسون: نعم، آسف، لست متأكدًا مما إذا كنا سنعود مع مات مرة أخرى. جين كارلسون هي أيضًا OPM في Leftfield.
[Mike Cabral]: مات، لماذا لا تغادر الآن؟ نعم، مات إيلين هو مستشار أمني في Good Harbour Techmark. جيد جدا، عظيم.
[Adele Sands]: أديل ساندز أنا متخصص في التعليم في Leftfield.
[Matt Rice]: شكرا لك، أديلا. نعتذر عن عدم نشر صورك هنا، ولكننا نود أيضًا أن نشكر أولئك الذين بقوا معنا خلال اجتماع السلامة في الموقع.
[Jenny Graham]: لا مشكلة.
[Kimberly Talbot]: مات، أرى بضعة عملاء آخرين على الخط. باريتو؟
[SPEAKER_33]: مرحبا سيدي اسمي باريت شيروكي وأنا مصمم المناظر الطبيعية في شركة المناظر الطبيعية والتخطيط. نعم، كيت تاتش وكيشا رودريغو يتصلان أيضًا.
[Matt Rice]: كل شيء على ما يرام. أيضًا، هل لدينا أي أعضاء جدد في ميدفورد لم يتمكنوا من حضور الاجتماع الأول وأرادوا الحضور فقط؟ لا أرى أحداً في الغرفة ولم أسمع أي شيء عبر الإنترنت، لذا استمر. إلا أن هذه المجموعة جمعناها في الاجتماع الأخير لتبادل وجهات النظر. مرة أخرى، هذه مجرد جداول زمنية عامة، وهذا هو تقديرنا للجدول الزمني للمشروع. ونأمل إعادة فتح المدرسة التي تم تجديدها حديثًا في خريف عام 2030. نحن حاليًا في المراحل الأولى من دراسة الجدوى وتشير النجوم إلى نقطة الاتصال مع مجلس الإدارة. هذه هي المناقشة الثانية. وسوف نلتقي للمرة الثالثة قريبا. سنقدمها لك في اليوم التالي. سنلتقي بعد ذلك مرة أخرى هذا الخريف عندما تبدأ مرحلة تطوير المخطط. مجرد تعبير سريع مرة أخرى، هذه واحدة من أربع نصائح مختلفة نقوم بتجميعها معًا على التوالي. هذه ليست ولا يمكن أن تكون مناقشات منفصلة، ولكننا نريد التأكد من وجود مساحة كافية للمناقشة في كل مجال بينما نمضي قدمًا حتى نتمكن من فهم أولويات المدن والمدارس والمناطق للمضي قدمًا. ثم وحده باختصار، الغرض من اجتماع المجلس الخاص أو اجتماع المجلس هذا هو التركيز حقًا على قضايا السلامة المرورية من وجهات النظر المختلفة التي تمتلكها بعض أقسام مدينتنا حول كيفية رؤيتها للموقع والتفاعل معه على أساس يومي. هكذا اعتقدت أنه ربما ينبغي عليّ الاتصال بلورا للبدء، أو يمكننا مقابلة كيت شخصيًا.
[Alicia Hunt]: يمكننا مقابلة كيت شخصيا.
[Matt Rice]: مثالي. لذا، لإعطاء الجميع فكرة سريعة عن الموضوع القادم، سنصف كل نوع من المجموعات لدينا ثم نتحدث قليلاً عن كل مجموعة. ولهذا السبب لم نتحدث معك لفترة طويلة، انتظرنا ثم عدنا. لذا، وبينما نمضي قدمًا، هناك فرص للمشاركة.
[Alicia Hunt]: أعتقد أن السلامة تأتي أولاً.
[Erin Prestileo]: لورا، سأضع علامة باسمك لتلخيص ما هو موجود في الشريحة وتثبيته.
[Alicia Hunt]: مثالي. لذلك دعونا نستمع ونقتبس كل شيء. أحد أهم الأشياء التي ذكرها الأشخاص هو الوصول إلى حركة المرور على مواقع الويب عالية الأمان. الرغبة في إنشاء مكان ودود يجذب المجتمع ولكنه آمن أيضًا. أعتقد أنك ستسمع الكثير عن هذا عندما ننظر إلى كل هذه المواضيع. وسوف ترى هذا ينعكس في ما تراه. إذا فاتنا شيء ما أو كنت بحاجة إلى إخبارنا بذلك، سيكون لدينا المزيد من الفرص للمشاركة.
[Matt Rice]: مجرد تذكير: أعتقد أن أصواتنا ستُسمع لكل من في غرفتنا خلال وجبة المؤتمر الصغيرة المقبلة. لذا أعتقد أنه إذا حاولنا جميعًا التحدث، فسيتمكن كل شخص على الإنترنت من سماعنا بوضوح.
[Alicia Hunt]: بالتأكيد. لذلك سنبدأ بموازنة المساحة المفتوحة مع الوصول العام والسلامة، وبعد ذلك سنتحدث عن ذلك إن التنقل والراحة في هذا الموقع تجعله وجهة شهيرة في ميدفورد. ثم انتقل إلى التخطيط والعمليات وكيف يصبح موقعًا إلكترونيًا يتم تشغيله كل يوم من أيام السنة. نسمع عن جميع برامج وأنشطة عطلة نهاية الأسبوع في هذه المدرسة كل يوم تقريبًا من أيام السنة. وناقشوا أيضا الموقع الجغرافي. يتمتع بموقع مميز بين الشلال والمدينة. وأخيرا، من فضلك أخبرنا عن سلامة الموقع، لأنه ستكون هناك أعمال بناء. عندما يحدث هذا، ماذا يعني بالنسبة للطلاب وتجربتهم المحلية؟
[Matt Rice]: كل شيء على ما يرام. والآن دعونا نعطي الكلمة لمادلين.
[Mike Cabral]: បាទអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។ អ៊ំ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងនិយាយអំពីសុវត្ថិភាពនៃគេហទំព័រដែលខ្ញុំមាន ហើយខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងឆ្លងកាត់ប្រហែល 4 ស្លាយ ហើយបន្ទាប់មកប្រសិនបើមានសំណួរណាមួយបន្ទាប់ពីយើងពិនិត្យមើលពួកវា សូមពិនិត្យមើលវា។ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេ វាគឺអំពីការរៀបចំការពិភាក្សាអំពីសុវត្ថិភាពនៅលើបរិវេណសាលា។ ទីតាំងខ្លួនឯងពិតជាខ្សែការពារទីមួយ នៅមុខទ្វារ មុខកាមេរ៉ា មុនពេលបុគ្គលិកឆ្លើយតប។ ដូច្នេះ គោលដៅនៅទីនេះគឺដើម្បីធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពនៃបរិវេណសាលាដែលបើកចំហ និងស្វាគមន៍ជាមួយនឹងវិធានការសុវត្ថិភាពច្បាស់លាស់ និងដោយចេតនា។ ដូចដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងស្លាយមុន យើងពិតជាមិនព្យាយាមធ្វើឱ្យគេហទំព័រមើលទៅមានលក្ខណៈស្ថាប័នទេ ប៉ុន្តែយើងចង់រចនាវាដើម្បីឱ្យវាមានសុវត្ថិភាពសម្រាប់បុគ្គលិក សិស្ស និស្សិត និងអ្នកទស្សនាប្រើប្រាស់ប្រចាំថ្ងៃ។ ដូច្នេះវិធីមួយដែលយើងនឹងពិនិត្យមើលពីរបៀបធ្វើវា និងផ្តល់នូវគោលការណ៍ណែនាំគឺការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មតាមរយៈគោលការណ៍រចនាបរិស្ថាន។ ខ្ញុំដឹងថាសមាជិកម្នាក់បានលើកឡើងអំពីរឿងនេះនៅក្នុងការប្រជុំចុងក្រោយ ដូច្នេះពួកគេចាប់អារម្មណ៍ខ្ញុំបន្តិច ប៉ុន្តែនោះជាការល្អ ព្រោះយើងនឹងប្រើគោលការណ៍ទាំងនេះ នៅពេលយើងមើលគេហទំព័រ និងរចនាតាមជម្រើសដែលយើងនឹងបង្ហាញជូនអ្នក។ សំខាន់មានគោលការណ៍ ៥ យ៉ាងគឺ ការត្រួតពិនិត្យធម្មជាតិ ដឹង ឃើញ និងឃើញ គ្រប់គ្រងការចូលទៅដល់ធម្មជាតិ ណែនាំពីរបៀបដែលមនុស្សចូល និងផ្លាស់ទីតាមលំហ ពង្រឹងទឹកដី បញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថានេះជាកន្លែងសិក្សា។ ការថែរក្សា និងការមើលឃើញ យើងបានព្យាយាមរក្សាអារម្មណ៍ថាកន្លែងនោះត្រូវបានថែរក្សាយ៉ាងល្អ ហើយកន្លែងនោះអាចមើលឃើញជានិច្ច ដើម្បីឱ្យមនុស្សមានអារម្មណ៍ថាពួកគេហាក់ដូចជាមិនចាំបាច់ត្រូវបានមើល ប៉ុន្តែជាក់ស្តែងពួកគេបានកាត់បន្ថយសកម្មភាពមួយចំនួនដែលមិនសមស្របនឹងកន្លែងនោះ។ ទីបំផុតមានការគាំទ្រសម្រាប់ប្រតិបត្តិការ។ ជាថ្មីម្តងទៀត នេះគឺដើម្បីធានាឱ្យបាននូវការប្រើប្រាស់ដោយស្មើភាពនៃគេហទំព័រនិងដើម្បីលើកទឹកចិត្តការបំពាន។ ដូច្នេះហើយ យុទ្ធសាស្ត្រទាំងអស់នេះដំណើរការបានល្អបំផុតនៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានរចនាឡើង ប្រតិបត្តិការត្រូវបានគាំទ្រ ហើយគោលនយោបាយ និងនីតិវិធីទាំងអស់ត្រូវបានតម្រឹម។ យើងនឹងពិនិត្យមើលរឿងមួយចំនួននៅទីនេះ ដែលមួយចំនួនទាក់ទងនឹងការរចនាសាលា ប៉ុន្តែយើងនឹងមើលបង្អួចធំ ទិដ្ឋភាពច្បាស់ និងពន្លឺដែលមានទំហំសមស្រប ដើម្បីគាំទ្រសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ យើងនឹងពិនិត្យមើលសួនច្បារ របងការពារ និងបន្លែដើម្បីកំណត់ព្រំដែនដោយមិនបង្កើតកន្លែងលាក់ខ្លួន។ បន្ទាប់មក យើងនឹងឃើញផ្លូវថ្មើរជើង និងផ្លូវដើរដែលជំរុញចលនាដែលអាចព្យាករណ៍បាននៅក្នុងតំបន់នោះ។ យើងចង់បន្តទៅស្លាយបន្ទាប់។ អ្នកដឹងទេ រឿងមួយចំនួនទៀតដែលយើងកំពុងមើលនៅទីនេះ និយាយអំពីបង្អួច អ្នកដឹងថាពួកវាដើរតួពីរយ៉ាង ដូច្នេះបង្អួចអនុញ្ញាតឱ្យមើលឃើញ ប៉ុន្តែពួកវាក៏មានរន្ធដែរ ដូច្នេះយើងនឹងពិនិត្យមើលវិធីផ្សេងៗដើម្បីធ្វើវា។ ការពារបង្អួច មិនថាមានពិការភ្នែក ដើម្បីគ្រប់គ្រងសកម្មភាពដែលបានដាក់កម្រិត ឬស្ថានភាពដែលបានដាក់កម្រិត។ យើងនឹងស៊ើបអង្កេតសក្តានុពលនៃខ្សែភាពយន្តសុវត្ថិភាពដើម្បីកាត់បន្ថយការឈ្លានពាន។ ក្នុងករណីខ្លះ យើងអាចពិចារណាការដំឡើងកញ្ចក់ដែលធន់នឹងផលប៉ះពាល់នៅក្នុងតំបន់ដែលមានហានិភ័យខ្ពស់ដែលបានជ្រើសរើស ជាពិសេសនៅជុំវិញសាលច្រកចូលធំ និងតំបន់ផ្សេងទៀតនៃសាលារៀន។ ស្លាយបន្ទាប់។ មធ្យោបាយមួយដើម្បីធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពនៃបរិវេណសាលា និងការចូលប្រើប្រាស់សហគមន៍គឺតាមរយៈឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិក។ យើងនឹងប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការចូលប្រើអេឡិចត្រូនិច និងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងសុវត្ថិភាព។ អ្នកដឹងទេ វេទិកាទាំងនេះអនុញ្ញាតឱ្យមើលឃើញកាមេរ៉ា ការត្រួតពិនិត្យទ្វារ ទទួលការជូនដំណឹង មតិកែលម្អ អ្នកដឹងទេពីបុគ្គលិក ក៏ដូចជាអ្នកឆ្លើយតបពេលមានអាសន្ននៅខាងក្រៅ។ ដូច្នេះអ្វីៗទាំងអស់នេះនឹងមានតុល្យភាពដោយប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការចូលដំណើរការ ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងវីដេអូ និងឧបករណ៍មួយចំនួនផ្សេងទៀតសម្រាប់ការរកឃើញការឈ្លានពាន និងការទំនាក់ទំនងប្រកបដោយសុវត្ថិភាព។ ខ្ញុំគិតថាយើងនឹងគ្របដណ្តប់វានៅក្នុងស្លាយបន្ទាប់។ ផ្នែកទំនាក់ទំនងពិតជាជួយភ្ជាប់លំហខាងក្រៅជាមួយចន្លោះខាងក្នុង។ ដូច្នេះ យើងនឹងតាមដានយ៉ាងដិតដល់ចំពោះអ្នកយាមទ្វារខាងក្រៅ ហើយភ្ញៀវនឹងមានឱកាសនិយាយជាមួយបុគ្គលិកនៃអគារដែលពួកគេត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូល។ យើងក៏កំពុងសម្លឹងមើលឧបករណ៍ផ្សេងទៀតដែលអាចដាក់នៅទីវាល ឬចំណតរថយន្ត ដើម្បីផ្តល់ទំនាក់ទំនងសង្គ្រោះបន្ទាន់នៅខាងក្រៅម៉ោងសិក្សា។ វាធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវពេលវេលាឆ្លើយតបសម្រាប់បុគ្គលិក និងអ្នកសង្គ្រោះបន្ទាន់។
[Matt Rice]: أعتقد أن هذه مجموعة من الشرائح التي لدينا، وأريد فقط تسليط الضوء على بعض الأشياء التي سمعناها من الرئيس باركلي في هذا الاجتماع الأخير: في ضوء الأحداث الأخيرة، أصبح موضوع السلامة المدرسية موضوعا حساسا للغاية. لذلك من الممكن بالفعل إجراء مناقشة عامة حول هذه القضية كجزء من هذا الاجتماع، ولكن سنجري مناقشة تفصيلية مع إدارة المنطقة والمستجيبين الأوائل للعمل على جوانب محددة من النهج الأمني الذي لا نحتاج إلى مناقشته. في سياق أوسع، ولكنه بالتأكيد جزء من إستراتيجيتنا الشاملة لتصميم المباني. لكننا سعداء بالحديث عن تعليقات أي شخص ودعمه وما يمر به مات هنا، ونعم، سواء أحببنا ذلك أم لا، يجب أن نأخذه في الاعتبار. والتي لا يمكن أن تغطي الموضوع الذي نريد تغطيته. لا بأس إذا بقينا صامتين، فلا بأس. وهذا يمنحنا المزيد من الوقت لمناقشة المواضيع التالية. لن أنكر ذلك. أريد فقط التأكد من أن الأشخاص عبر الإنترنت يمكنهم إلغاء الاشتراك إذا كانوا معاقين ويمكنهم التعليق إذا كانت لديهم أي أفكار أو آراء. حسنًا، لنذهب مرة أو مرتين. لذا تفضل. أركيد، أعتقد أنك هناك. بالتأكيد.
[Erin Prestileo]: ត្រឹមត្រូវ។ ជាលទ្ធផល ក្រុមមានការពិភាក្សាយ៉ាងរស់រវើក និងរស់រវើកមុនថ្ងៃឈប់សម្រាកខែធ្នូ។ អ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើនៅយប់នេះគឺព្យាយាមឆ្លុះបញ្ចាំងពីការសន្ទនាដែលមានផលិតភាពពិតប្រាកដមួយចំនួនដែលមនុស្សមាន។ បន្ថែមអ្វីមួយដោយផ្អែកលើអ្វីដែលយើងដឹងអំពីគេហទំព័រនោះ ហើយបន្ទាប់មកបើកការសន្ទនាបន្ថែមទៀតសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្នាដើម្បីបន្ថែមពណ៌អំពីអ្វីដែលត្រូវការ អ្វីដែលអ្នកចង់បាន និងចំណុចឈឺចាប់ជាមួយគេហទំព័រដែលមានស្រាប់ដែលអ្នកចង់ដោះស្រាយតាមផ្លូវ។ ដូច្នេះ អ្វីដែលយើងបានធ្វើគឺយកមតិយោបល់ដែលត្រូវបានចែករំលែកដោយផ្ទាល់ខ្លួន ហើយបន្ទាប់មកមតិយោបល់អត្ថបទខ្លះ។ ហើយចែកវាជាបីប្រភេទធំ។ ទីមួយគឺពិតជាអំពីការចល័ត និងចរាចរណ៍ សូមគិតអំពីអ្វីដែលអ្នកបានចែករំលែកអំពីការធ្វើឱ្យនេះជាទិសដៅដែលភ្ជាប់ទៅ Medford ។ នេះគឺជាមតិយោបល់របស់អ្នកអំពីការមកដល់ និងការចេញដំណើរ ការចូល និងចេញពីគេហទំព័រ សំណួរអំពីការអនុលោមតាម ADA ក៏ដូចជាមតិយោបល់មួយចំនួនស្តីពីភាពងាយស្រួល និងការចូលប្រើសេវាកម្មរថយន្តសង្គ្រោះបន្ទាន់។ យើងក៏បានឮច្រើនពីអ្នកអំពីកម្មវិធី និងសកម្មភាព។ ដូច្នេះគំនិតដែលអ្នកចង់ឱ្យកន្លែងនេះជាកន្លែងនៃសកម្មភាពជារៀងរាល់ថ្ងៃពេញមួយឆ្នាំគឺមានរួចហើយហើយអ្នកចង់ឱ្យដំណើរទស្សនកិច្ចនេះបន្ត។ បន្ទាប់មកមានសេវាកម្មគេហទំព័រដែលគាំទ្រប្រតិបត្តិការដូចជា វាល។ កន្លែងប្រជុំនៅនឹងកន្លែង សាលារៀន និងធនធានសហគមន៍ដូចជាកន្លែងមត្តេយ្យសិក្សា ក៏ដូចជាការគ្រប់គ្រង និងសន្តិសុខនៅនឹងកន្លែងដែរ Matt បានផ្ដល់សាវតាខ្លះៗអំពីរឿងនោះ។ ដូច្នេះតើអ្វីៗទាំងអស់នេះមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព និងទំនាក់ទំនងយ៉ាងដូចម្ដេច សូម្បីតែនៅពេលយប់ ឬសូម្បីតែអំឡុងពេលវិស្សមកាលសាលា? ជាចុងក្រោយ អ្នកចែករំលែកព័ត៌មានមួយចំនួនអំពីគេហទំព័រជាក់ស្តែង។ មានការវាយតម្លៃជាច្រើនពីអ្នកអំពីទីតាំងតែមួយគត់ បន្លែ ក៏ដូចជាទីតាំងតែមួយគត់នៅជិតទឹកជ្រោះ។ នេះជាអ្វីដែលក្រុមរចនាមានក្នុងចិត្ត។ គាត់ក៏បានចែករំលែកការសង្កេតជាច្រើនអំពីវិធីសាស្រ្តរបស់អគារចំពោះភស្តុភារ និងរបៀបដែលសម្ភារៈ ភាពស្ថិតស្ថេរ និងលក្ខណៈនៃគេហទំព័រឆ្លុះបញ្ចាំងពីការងារពិសេសមួយចំនួននៅក្នុងវា។ ជាថ្មីម្តងទៀត សម្រាប់ចំណុចនីមួយៗ អ្វីដែលយើងនឹងធ្វើគឺចែករំលែកចំណុចទិន្នន័យសំខាន់ៗមួយចំនួន និងអ្វីដែលពួកគេចែករំលែក ហើយបន្ទាប់មកចាប់ផ្តើមការសន្ទនាម្តងមួយៗ។ ជាដំបូង ចូរយើងចូលទៅក្នុងភាពចល័ត និងភាពងាយស្រួល។ ដូចដែល Laura បានចែករំលែក នេះគឺជាជួរឈរដំបូងដែលមនុស្សចែករំលែកច្រើន។ ជាទូទៅ ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលពីរបៀបដែលសិស្សទៅដល់ទីនោះ មានបីប្រភេទសំខាន់ៗ។ ប្រហែល 37 ភាគរយនៃសិស្សមកដល់ដោយរថយន្ត ទាំងតែម្នាក់ឯង ឬក្នុងប្រភេទរថយន្តគ្រួសារមួយចំនួន។ ព្រឹកតិចជាងព្រឹក សុំទោស រសៀលតិចជាងព្រឹក។ ហេតុដូច្នេះហើយបានជាគេបញ្ជូនក្មេងជាច្រើនទៅឆ្ងាយនៅពេលព្រឹក។ ប្រហែល 22 ភាគរយនៃសិស្សដើរ ឬជិះកង់ ប៉ុន្តែចំនួននោះកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ប្រសិនបើអ្នករស់នៅតិចជាងមួយម៉ាយពីសាលារៀន។ សិស្សប្រហែល 62% ឈប់ហាត់ប្រាណដើម្បីទៅសាលារៀន។ ដូច្នេះហើយ សិស្សានុសិស្សភាគច្រើន ជាពិសេសអ្នករស់នៅឆ្ងាយ ជិះឡានក្រុង ឬឡានក្រុង MBTA ដើម្បីទៅសាលារៀន។ នៅក្នុងស្លាយបន្ទាប់ អ្នកអាចមើលឃើញថាពិតជាមានសេវាកម្មជាច្រើន ជាពិសេសរថយន្តក្រុង MBTA ដែលនៅជិតកន្លែងនេះ។ បន្ទាប់មកឡានក្រុងទាំងនេះនឹងទៅឱ្យអ្នកដឹង នោះគឺជាអ្វីដែលយើងបាននិងកំពុងយកចិត្តទុកដាក់ ហើយយើងចង់ដឹងបន្ថែមអំពីប្រតិបត្តិការរបស់ពួកគេ។ មានផ្លូវឡានក្រុងពិសេស មានទីតាំងនៅ North Medford ឡានក្រុងរត់ដោយផ្ទាល់ទៅបរិវេណសាលា។ ប៉ុន្តែនេះជាកន្លែងដែលមានសេវាកម្មល្អណាស់។ វាក៏មានផ្លូវជាច្រើនសម្រាប់សិស្សទៅទស្សនាទឹកធ្លាក់ ដែលភាគច្រើនចាប់ផ្តើមពីសហគមន៍នៅជិតសាលារៀន។ ដូច្នេះយើងដឹងថាផ្លូវទីផ្សារទាំងនេះមិនថាផ្លូវការឬមិនផ្លូវការគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ នៅក្នុងស្លាយបន្ទាប់ អ្នកអាចមើលឃើញច្រើនទៀតអំពីអ្វីដែលយើងបានពិភាក្សានៅលើគេហទំព័រ។ សំខាន់ ផែនការនេះមានសារៈសំខាន់បំផុតក្នុងការរៀបចំដីមួយផ្នែកធំសម្រាប់ចរាចររថយន្ត និងចំណតរថយន្តដែលមានស្រាប់ ដែលបច្ចុប្បន្នមានចំណតរថយន្តប្រមាណ 476 កន្លែងនៅក្នុងបរិវេណសាលា ទាំងនៅក្នុងបរិវេណ និងបំបែកនៅក្នុងសាលារៀន និងប្រើប្រាស់ក្រៅផ្លូវការជុំវិញផ្លូវសេវាជុំវិញសាលារៀន។ សរុបមក មានរបាំងផ្លូវចូលតិចតួច ដែលធ្វើឱ្យការធ្វើដំណើរក្នុងតំបន់ពីតំបន់ភាគខាងជើង និងខាងលិចមានការលំបាក ដោយសារមានរបង។ អ៊ុំ អ្នកដឹងទេថា មានសេវាកម្មសំខាន់ៗដែលមានស្រាប់ ហើយសេវាកម្ម និងការចូលប្រើអាងសំខាន់គឺនៅពីក្រោយអគារសិក្សាធំ។ ដូច្នេះ អ្នកពិតជាត្រូវរុករកតាមផ្នែកសំខាន់ៗនៃសេវាកម្មភាពងាយស្រួល ដើម្បីទៅដល់ទីនោះ។ យើងកំពុងធ្វើការជាមួយអ្នកប្រឹក្សាផ្នែកដឹកជញ្ជូនដើម្បីធ្វើការវិភាគលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីសមត្ថភាពចតរថយន្តបច្ចុប្បន្ន ហើយរីករាយក្នុងការស្តាប់យោបល់អំពីចំនួនកន្លែងដែលកំពុងត្រូវបានប្រើប្រាស់ និងចំនួនកន្លែងទំនេរពិតប្រាកដគឺជាផ្នែកមួយនៃតម្រូវការនាពេលអនាគតរបស់សាលា។ នៅលើស្លាយបន្ទាប់ អ្នកនឹងឃើញចំណុចសង្ខេបមួយចំនួន ហើយយើងដឹងថាមានអត្ថបទជាច្រើននៅទីនេះ ប៉ុន្តែអ្វីដែលយើងបានធ្វើគឺព្យាយាម។ សង្ខេបអ្វីដែលអ្នកបានប្រាប់យើងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំចុងក្រោយ ហើយកំណត់អាទិភាពច្បាស់លាស់មួយចំនួន។ ជាលទ្ធផល យើងបានទទួលមតិកែលម្អយ៉ាងទូលំទូលាយ ដើម្បីធានាថា បរិវេណសាលានាពេលអនាគតមានភាពច្បាស់លាស់ ងាយស្រួលក្នុងការរុករក មានផ្លូវសុវត្ថិភាព មានពន្លឺល្អ ងាយស្រួលចូលទៅដល់ និងមានច្រកចេញ និងកន្លែងប្រមូលផ្តុំដែលអាចមើលឃើញ វិចារណញាណ និងស័ក្តិសមសម្រាប់អ្នកពន្លត់អគ្គីភ័យ អ្នកអនុវត្តច្បាប់ និងអ្នកឆ្លើយតបដំបូង។ មានឋានានុក្រមជាក់លាក់នៃផ្លូវ។ អ្នកថ្មើរជើង កង់ និងរថយន្តត្រូវបានបំបែកចេញពីគ្នាយ៉ាងច្បាស់។ លើសពីនេះទៀត មានទំនាក់ទំនងល្អមួយចំនួនទៅកាន់ផ្លូវលំ Fells ជាពិសេសអនុញ្ញាតឱ្យសហគមន៍ចូលទៅកាន់ផ្លូវលំដោយមិនមានការរំខានដល់ទិដ្ឋភាពនៃ Fells ។ ចំណុចចូលប្រើប្រាស់ច្បាស់លាស់ត្រូវបានផ្តល់ជូន ដូច្នេះមានផ្លូវតិចជាងមុនតាមរយៈ Fells ដោយសារវានៅជាប់នឹងបរិវេណសាលា។ ដូច្នេះ យើងចង់ផ្អាកនៅលើស្លាយបន្ទាប់ ហើយគិតជាពិសេសអំពីរង្វិលជុំ និងប្រភេទនៃចលនាចូល និងចេញពីទីតាំងនោះ។ តើមានអ្វីសំខាន់ដែលយើងខកខានកាលពីលើកមុន ដែលអ្នកមិនមានឱកាសចែករំលែក ដែលមិនត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅទីនេះ ឬដែលត្រូវបានពិភាក្សានៅយប់នេះ មុនពេលយើងនិយាយអំពីគម្រោង និងទីតាំងជាក់ស្តែង?
[Maria D'Orsi]: شكرا لك أعتقد أنه أمر رائع. نعم، أنا سعيد لأن 62% من الأشخاص في نطاق ميل واحد قد سمعوا الأخبار. أريد فقط أن أعرف، هل صدمت سيارة مايك بها؟ أو هل لديك مشكلة؟ اعتقدت أنه لا يوجد أحد يركب دراجة في المدرسة الثانوية وأردت أن أعرف إذا كنت مخطئًا. هل تعرضت لحادث؟
[Erin Prestileo]: بيانات "الطريق الآمن إلى المدرسة". هذه دراسة أجريت العام الماضي. سلمها ميدفورد إلى فريق التصميم. لا تعكس كمية البيانات التي تم جمعها المؤسسة المدرسية بأكملها. أي أنه لم يستجب جميع الطلاب للاستبيان، وهذا ما يعنيه. لذلك قاموا بوضع بعض الافتراضات بناءً على المجيبين وطبقوها على أعضاء آخرين في مجتمع المدرسة. هل هذا منطقي؟ ولذلك، فإنه يتطلب مستوى معين من الافتراضات.
[Maria D'Orsi]: هل لديك المزيد؟
[Erin Prestileo]: هذا صحيح. إذا كانت هناك أي طريقة لمعرفة المزيد، فنحن نرغب في الحصول على المزيد من البيانات.
[Alicia Hunt]: لمزيد من المعلومات، اتصل بالتخطيط والاستدامة. هذه أليسيا هنتر. ليس لدينا بيانات. كل ما أعرفه هو أنه كان هناك مدرس طالب كان يعمل مع مجموعة من الطلاب الذين كانوا يروجون بنشاط للمشي وركوب الدراجات في المدرسة. بالنسبة لهذه الوظيفة، سأدعوه بالسيد كريستي من متجر الروبوتات المتخصص. لقد طلب مني حقًا أن أقدمه لهذا. لذلك نأمل أن نتمكن من المساعدة في زيادتها. لكن الكثير مما نسمعه من الطلاب، إلى جانب جهودهم في هذا الجزء من المدينة، يتعلق بقضايا السلامة. لهذا السبب توجد مسارات للدراجات هنا الآن. هناك مشاكل في مسارات الدراجات وراكبي الدراجات، حتى لو لم تكن تبدو ضرورية. لذلك هذا وضع مقلق للغاية. أعتقد أنه يجب أن يكون هناك بعض الجهد المحلي لدفع هذا الأمر للأمام والمساعدة في تحقيق الهدف المتمثل في أنه عندما يتم افتتاح هذا المبنى، سيكون لدينا المزيد من الأشخاص الذين يمشون ويركبون الدراجات. لكنني أعتقد أننا لا نستطيع تجنب ذلك. كما تعلمون، ليس المقصود للسيارات، كما تعلمون.
[Maria D'Orsi]: حسنًا، أعتقد أن سؤالي أبسط من ذلك. 60% مثليون، لكن 61% سود و1% مثليون؟ هل لدينا المزيد من البيانات؟
[Alicia Hunt]: أستطيع أن أقول عن غير قصد أنه من المحتمل أن يكون هناك المزيد من الأطفال الذين يركبون الدراجات في الأشهر المقبلة لأننا نشهد دراجات كاملة ونتلقى طلبات لمزيد من الدراجات في الأشهر المقبلة. انها مثل من يستطيع وأين وكيف سننفقه وما هو الوضع الذي يحدث. الآن أتساءل ما هو الغرض من هذا المبنى الجديد؟ لكن بصراحة، أعتقد أنه سيكون من الأرخص تثبيت شيء ما. قد يكون لدينا شيء من DPW، على الرغم من أنني لا أمثل DPW، ولكن أعتقد أن DPW تتصل. أعتقد أنني أرى ذلك أيضا. هذا صحيح. لذلك لدي شيء يجب الانتباه إليه، أسمعك عبر الغابة، جولات سهلة، والمشي لمسافات طويلة، وأكثر من ذلك. ولكنني أريد فقط أن أشير إلى أنني أفهم أن دورة مايلز يتم استخدامها على نطاق واسع طوال العام من قبل مجموعات مختلفة من الطلاب والمجموعات عبر الوطنية. وهو أيضًا شيء يفكر فيه الطلاب ويصممونه بدعم من معلمهم. هناك الكثير من المشاعر حول هذا. إذا كنت تريد التغيير، فكر جيدًا. يبدو الأمر كما لو أن الطلاب قاموا ببناء جسر عبر مستنقع. ربما أعتقد أن هذا مشروع إيجل سكاوت، لكني أعلم أن مكتبي سمح بذلك منذ 12 عامًا. حسنًا، أخيرًا سأقوم بنشر ما أعرفه. لكني أريد فقط أن أشير إلى هذا قد يكون التغيير منطقيًا، ولكن هناك الكثير من المشاعر المرتبطة به، لذا عليك أن تكون حذرًا للغاية في حالة حدوث أي تغييرات.
[Matt Rice]: أريد فقط العودة إلى معدلات ركوب الدراجات. هل يمكننا سحب مارثا لمحاولة الحصول على المزيد من البيانات الحقيقية؟ سيكون أمرًا رائعًا لو تمكنا من الاستفادة من المشاورة الصباحية لجمع جميع الطلاب معًا. لا يحتاجون إلى اسم أو أي شيء، فقط قم بالتأكيد كيف تذهب إلى المدرسة؟ أعتقد أن هذا سيمنحنا فهمًا أفضل للمشي مقارنةً بركوب الدراجات، ولكنه سيخلق أيضًا درجة أعلى من التمييز أو الافتراضات التي لن نضطر إلى الاعتماد عليها وسنكون قادرين على دمج الطالب بأكمله أو القيام بذلك مع الموظفين في نفس الوقت. إذا قضينا 5 دقائق فقط يوميًا في الإعلان وحاولنا جمع تلك البيانات، فمن المحتمل أن يكون هذا أقل استثمار للوقت.
[Unidentified]: رؤية الدراجات النارية الكهربائية الآن
[Matt Rice]: هل يمكننا استخدامه كبديل؟
[Unidentified]: نعم، لا، أعتقد ذلك. نعم، إذا كان أي شيء آخر.
[Matt Rice]: هل هناك حافلة؟ أعتقد أننا يجب أن نقسمها إلى حافلة مدرسية أو حافلة MBTA أو حافلة للتعليم الخاص، أليس كذلك؟ كيت، لا أعتقد أننا حصلنا على وصف كهذا من قبل.
[Erin Prestileo]: نعم، لا أعتقد أن هناك اختلافًا في المسار الأمني لبيانات الحرم الجامعي، مات. أود أن أضيف أنني أعتقد أنه من المهم معرفة ما إذا كان الطلاب لا يركبون الدراجات أو يمشون، ولماذا لا. أعتقد أن شخص ما لمسها. هذا سؤال مثير للاهتمام. هل هو بسبب نقص الدراجات في الحرم الجامعي أم بسبب شبكة المدارس المحدودة؟ أيها الأطفال، لأنني أعتقد أن الإجابات حول التصميم والتخطيط الحضري، وإجابات المصممين، قد تختلف اعتمادًا على تلك الإجابات.
[Matt Rice]: ربما كل ما يتعين علينا فعله هو جمع جهاز النداء وإعطائه لمارثا حتى لا تضطر إلى تخزينه وتوزيعه بنفسها.
[Alicia Hunt]: من بياناتك، يبدو أن الأشخاص يتصرفون بشكل مختلف في الصباح وبعد الظهر، وقد يعتمد ذلك أيضًا على الموسم.
[Matt Rice]: ثم يمكننا أيضًا إجراء القليل من البحث حول هذه المجموعة وإدراج ذكاء الجميع.
[Alicia Hunt]: ومن المفيد أن تعلم أن الأطفال يصعدون إلى الحافلة في الصباح ويصطحبهم الأهل في فترة ما بعد الظهر.
[Unidentified]: نعم، لدينا عمودين. نيك، هل تريد الذهاب؟ يذهب معظم الطلاب بالحافلة، لكن ليس لدينا سوى حافلة صفراء، ما رأيك؟ الحافلة الصفراء؟
[Adam Hurtubise]: هذا صحيح. سأفكر، سأفكر، سأفكر، سأفكر. أفكر في أولئك الذين يحرثون الأرض.
[Erin Prestileo]: مات، أريدك فقط أن تعلم أن هؤلاء منا على الإنترنت يجدون صعوبة في الاستماع إلى أي شخص آخر غيرك. آسف، ولكن سيكون من المفيد إذا كان بإمكانك القيام بذلك مرة أخرى.
[Matt Rice]: سأترك نيك وألخص ما قاله.
[Erin Prestileo]: حسنا، شكرا لك.
[Matt Rice]: آسف أنا أعرفك جيدًا.
[Adam Hurtubise]: عندما نفكر في أشياء مثل ركوب الطلاب للدراجات. بالإضافة إلى ذلك، أعتقد من وجهة نظري الشخصية أنني أملك الكرسي الكهربائي. في منتصف الصيف قد أرغب في الذهاب إلى المدرسة على الكرسي الكهربائي. خاصة إذا كان هذا المبنى كبيرًا. ولهذا السبب أفكر في السلامة على الطرق. أود أن أعرف ما إذا كانت هناك مساحة على الرصيف حتى أتمكن من المشي والتحرك بأمان ليس فقط في ملعب المدرسة ولكن أيضًا في المدينة. من الواضح أن هذا أكثر أهمية على مستوى المدينة، لكنه لا ينطبق هنا. لكنني أتساءل عما إذا كنت أرغب في الخروج لتناول الغداء مع الأصدقاء أو مجرد التجول في الحرم الجامعي. هذه أيضًا أشياء مهمة يجب مراعاتها. بالإضافة إلى ذلك، يتحسن السفر والتنقل باستمرار. كنت أعلم أنني كنت أدرس في كلية جوردون وأن شيئًا مهمًا على وشك الحدوث. ولكن حتى أنا أعرف. لقد جعلوا طريقًا واحدًا على الأقل متاحًا للوصول. لم أكن هناك لأنني كنت أعرف القصة. لذلك من المهم أن تتذكر أنه يمكنك إخبار طلابك ذوي الإعاقة منذ البداية أن هذا هو الطريق الصحيح. حقا بأسعار معقولة. يمكنك أن تفعل ما تريد. كل شيء على ما يرام.
[Matt Rice]: لذا، قصة قصيرة لكيت وآخرين. أعتقد أن نيك ركز على الوصول إلى الكراسي المتحركة والوصول العام. وبطبيعة الحال، هناك اعتبارات تتجاوز موقع الويب، ولكن هذه قضية أوسع بكثير. ثم سيكون المشروع قادرا على حلها. لكن بالنسبة للموقع على وجه التحديد، نحتاج إلى التفكير في أهمية التنقل في أنحاء الموقع من حيث الراحة، سواء كان كرسيًا متحركًا يدويًا أو كرسيًا متحركًا كهربائيًا داخل الموقع وحوله. ثم هناك موضوع مثير للاهتمام حول الممرات وإيجاد طرق لتسهيل الوصول إليها على كلا الجانبين، ربما السطح، الذي أضفت بعض التعليقات حوله، ولكن مثل السطح المادي للممر نفسه، فهو يحتوي أيضًا على تسلسل هرمي للممرات للتأكد من أنه في متناول الجميع وفي متناول الجميع.
[Alicia Hunt]: هذا صحيح. أعتقد أنه قبل أن تذهب، عليك أن تخبر شخصًا ما أنه يمكنه القيام بذلك. تحركوا لأنهم إذا لم يروا العلامة، فسيعتقدون أنهم لن يتمكنوا من التحرك.
[Matt Rice]: كيت هل سمعت الرسالة الموجودة على الملصق؟
[Erin Prestileo]: حسنًا، تجدر الإشارة إلى أن مسار Fells Trail يتطلب أشياء معينة.
[Matt Rice]: حسنًا، منذ البداية، يجب عليك الانتباه إلى حقيقة أن هذا طريق يمكن الوصول إليه. ويجب أن يكون هذا واضحًا أيضًا عندما تواجه شيئًا آخر أثناء صعودك لطريق مليء بالتحديات.
[Erin Prestileo]: هذا صحيح. شكرا كريج.
[John McLaughlin]: عندما زرت هذا المكان، فوجئت بالاجتماع الأخير حيث قال الناس: "مرحبًا، علي أن أصعد بالدراجة إلى أعلى هذا الجبل، وعندما أصل إلى القمة، آخذ نفسًا عميقًا". لذا، إذا كنت على كرسي متحرك، بالطبع، إذا كنت تسير في طريق وينثروب، فأنت تعلم أنه إذا كانت المدرسة في الحديقة اليوم، فسيكون طولها حوالي ربع ميل. إما أن يضعوها في ساحة انتظار السيارات الأمامية أو يقومون بإصلاحها. بعد كل شيء، هذه مجرد بداية الصعود. حسنًا، كما تعلمون، الأول. اذهب، اذهب، هل تعرف ماذا أقصد؟ هل لديك سلم أو شيء من هذا القبيل؟ لكن كما تعلمون، أنا أعمل هنا لفترة طويلة. قمنا بتغيير المعدات لمحاولة مساعدة مستخدمي الكراسي المتحركة مثله. لكن هذه الميزة فاجأتني لأنني لم أفكر فيها مطلقًا لأنني كنت أضع الأساس.
[Kimberly Talbot]: لذلك لا، آسف، أود أن أشير إلى أن مات جالوزي رفع يده. لا أعرف كم من الناس سيكونون قادرين على رؤيته. واصل مات.
[Matt Rice]: سنستمر في مراقبة تعليقات مات لأننا نريد التأكد من أن لدينا الوقت الكافي لالتقاط كل شيء. نحن دائما نعود في النهاية.
[Matthew Galusi]: شكرا للجميع. قليلاً عن الطريق، لأنني كنت كاتبًا مساعدًا في DCR عندما بدأنا طريق Feltloop. يوجد برنامج منفصل يوفر DCR للوصول. تطبيق منفصل. لقد قمنا ببعض الأبحاث حول هذه المسألة. إذا ذهبت إلى مضمار موستانج، فالمشكلة التي نواجهها هي أن هناك الكثير من المستنقعات. يوجد بركة ربيعية والتربة رطبة جدًا. لدينا الكثير من المطر. لدينا الكثير من الثلوج. لذلك من الصعب وضعها في موستانج على دوار. إذا نظرت حقا كان لدينا ساحة للخيول البرية هناك، ثم قمنا بتعديلها قليلاً لأنها كانت على طريق ترابي بالقرب من مدرسة مهنية ولم يكن هناك أمطار كثيرة، وقليل من الثلج وبضع بوصات من الطين. لذلك يحتاج هذا الموقع إلى بعض العمل الجاد ولا أعرف كيف ستعمل DCR معنا لتقديم منتجات أخرى إلى Phils وجعل الوصول إلى الموقع أكثر سهولة، ولكن يمكنني التحقق من برنامج إمكانية الوصول وتقديم تقرير مرة أخرى. كما تعلمون، أريد أن أفعل هذا. أعتقد أنه يمكن للجميع استخدامه. لذلك أعتقد أن هذا سيكون مفيدًا.
[Unidentified]: كل شيء على ما يرام. شكرًا لك
[Matt Rice]: لذلك سأطرح هذا الأمر. يبدو أنه جارنا، أليس كذلك؟ شريكنا. هذا هو دكر. نحن بحاجة للتحدث معهم لنرى أين يمكننا التحسن. ما أعنيه هو أنه في بعض الأحيان عندما نرى الأراضي الرطبة في هذه الحالة، فإن النهج المقبول هو بناء عدد قليل من الطرق السريعة التي لن تغير الهيدرولوجيا حقًا وهي مقبولة، ولكن من الواضح أن ذلك سيكون له تكلفة وسيكون خارج منطقتنا. لذا، لن نكون قادرين على الخوض في كل هذه الأمور اليوم، ولكن سيكون من الجيد أن نسمع هذه الأشياء اليوم ونبدأ في إعداد تلك القائمة وما سنراه عندما نصل إلى هناك. حسنًا، إذا كنتِ تريدين الانتقال إلى الجزء التالي، فسوف أرشدك خلاله يا كيت.
[Erin Prestileo]: بالتأكيد. لذا فإن الجزء التالي يتعلق بالبرمجة والعمليات. لقد شاركتم جميعًا تعليقاتكم الرائعة حول هذه المنشأة ونتطلع إلى أن تصبح مكانًا في ميدفورد يربط بين المجتمعات والمدارس. في الواقع، لقد فعل. هذه مدرسة ثانوية، لكن عدد سكانها أكبر من 14-18 سنة والموظفين الذين يخدمونهم. أعتقد أننا جميعًا نعلم أنه بإجمالي حوالي 1200 طالب، فهي مجموعة مختلطة تعكس تنوع ميدفورد، حوالي 130 شخصًا. يأتي المعلمون إلى المدرسة، ويأتي المعلمون والموظفون إلى المدرسة كل يوم. لكن انظر إلى الصورة الأكبر: نظرًا لشعبية حمامات السباحة والملعب في إدجيرلي فيلد، أفاد حوالي ربع سكان ميدفورد أنهم يزورون الحرم الجامعي 10 مرات أو أكثر سنويًا. ويتجاوز هذا العدد عدد الطلاب والأسر الذين يمكنهم الحضور بانتظام إلى المدرسة والأنشطة المدرسية. شيء آخر يقدمه الموقع حاليًا هو برنامج رياض الأطفال، وأنت تعلم أنه يمكن توسيعه. لذلك، تزور العائلات التي لديها أطفال رضع وصغار هذا المكان يوميًا ويتم تلبية بعض احتياجاتهم هنا. بالإضافة إلى ذلك، تعد الممرات وأماكن وقوف السيارات وجهة حقيقية في المنطقة وطريقًا إلى Fells في عطلات نهاية الأسبوع.
[Matt Rice]: لذلك، في الشريحة التالية، ستشرح كيف... قم بتقديم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بشكل موجز حتى يتمكن الجميع من فهم برنامج ميدفورد لمرحلة ما قبل المدرسة الموجود حاليًا خارج المبنى. ويعتقد أن هذا المشروع سيعزز التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة هنا في المستقبل. لذلك هذا بالتأكيد جزء من الخطة. الآن من المرجح أن تشارك الرعاية النهارية هنا في شبكة عائلة ميدفورد. أو أن روضة الأطفال أصغر قليلاً في عدد الطلاب. بالطبع هناك الكثير من السكان المحليين هنا، ولكن في المستقبل سنجلب المزيد من الطلاب الشباب إلى هنا. أريد فقط توضيح هذا الأمر للجميع.
[Erin Prestileo]: شكرا جزيلا لك مات. نعم هذا تأكيد جيد
[Matt Rice]: آسف، نيك لديه سؤال سريع. جيد جدا، نعم. نعم، أنت بخير. آسف كيت، المضي قدما.
[Erin Prestileo]: មែនហើយ យើងមិនបានឮសំណួរទេ ដូច្នេះយើងសង្ឃឹមថា យើងមិនចាំបាច់ឆ្លើយវាទេ។ ជាទូទៅ ខ្ញុំគិតថារឿងមួយដែលយើងបានធ្វើគឺកាតាឡុកនៃប្រភេទកម្មវិធីផ្សេងៗដែលមាននៅលើគេហទំព័រ។ Squinting ខ្ញុំគិតថាអ្នកអាចមើលឃើញថាប្រហែល 50% នៃគេហទំព័រគឺពណ៌ប្រផេះ ដូចដែលយើងបានពិភាក្សាពីមុន។ នេះជាដំបូលសាលា និងចំណតរថយន្ត។ កន្លែងទំនេរភាគច្រើនគឺទីធ្លាខាងក្រៅ និងកន្លែងហ្វឹកហាត់។ ទាំងនេះគឺជាអ្នកប្រើប្រាស់ដ៏ធំនៃទំហំអ៊ីនធឺណិត។ គម្រោងតូចៗភ្លាមៗជុំវិញអគារត្រូវបានរំលេចនៅទីនេះជាពណ៌លឿង និងក្រហម។ ទាំងនេះគឺជាតំបន់ប្រមូលផ្តុំតូចៗ ទីលានចាស់ និងតំបន់ក្រាលកៅស៊ូ ដែលជាផ្នែកមួយនៃផែនការដើមក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 ។ តំបន់ក្រហមគឺជាកន្លែងលេងរបស់កុមារដែលមានស្រាប់។ តំបន់មួយចំនួននៅទូទាំងទឹកជ្រោះដែលជាបរិវេណ CTE បច្ចុប្បន្នក៏ត្រូវបានប្រើសម្រាប់ប្រភេទមួយចំនួននៃការសរសេរកម្មវិធីក្រៅបណ្តាញ និងការបង្ហោះ។ ទិដ្ឋភាពទូទៅរបស់សាលា ខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងថាមានឱកាសក្នុងការរួមបញ្ចូលកន្លែងទាំងនេះឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងជាមួយនឹងគុណភាពនៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃនៅក្នុងសាលារៀន និងកែលម្អសុខភាព និងការថែទាំទូទៅនៃកន្លែងទាំងនេះ ដូចដែលអ្នកបានដឹង។ ពួកគេបានទៅទីនោះជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ ប៉ុន្តែបានមកដល់ទីបញ្ចប់នៃជីវិតរបស់ពួកគេ។ លើកចុងក្រោយដែលយើងនៅជាមួយគ្នាយើងទាំងពីរបានបង្ហាញពីគំនិតដ៏ស្រស់ស្អាតជាច្រើន។ នៅលើស្លាយបន្ទាប់, អ្នកដឹងទេថា ពួកយើងបានធ្វើការស្រាវជ្រាវផែនការទីក្រុងមួយរយៈមុននេះ ដើម្បីមើលថាតើមានសេវាកម្មនាពេលអនាគតដែលទីក្រុងបាននិយាយកាលពីអតីតកាលដែលជាកន្លែងដែលវិទ្យាល័យស្ថិតនៅ។ យើងមិនបានសំរេចបានច្រើនដូចដែលយើងគិតនោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងផែនការចុងក្រោយបង្អស់មួយចំនួនស្តីពីស្ថេរភាពធនាគារ ការដោះស្រាយសំណឹក ការដោះស្រាយភាពធន់នឹងអាកាសធាតុ មានគោលដៅមហិច្ឆតាសម្រាប់ការអប់រំមធ្យមសិក្សា។ ហើយអ្នកដឹងទេ ធ្វើពិពិធកម្មចរិតលក្ខណៈ និងការប្រើប្រាស់លំហ ដើម្បីស្វាគមន៍សមាជិកសហគមន៍កាន់តែច្រើន។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថានៅលើស្លាយបន្ទាប់ អ្នកនឹងឃើញថាយើងបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីរឿងមួយចំនួនដែលយើងបានឮពីអ្នកអំពីភាពចម្រុះ។ មតិល្អៗជាច្រើនពីលើកមុន។ ជាពិសេស មតិជាលាយលក្ខណ៍អក្សរត្រូវបានផ្តល់ជូនទាក់ទងនឹងថ្នាក់រៀនក្រៅដែលឧទ្ទិស ការប្រើប្រាស់គេហទំព័រជាបន្ទប់ពិសោធន៍ខាងក្រៅសម្រាប់កម្មវិធី CTE និងវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាពិសេសទីតាំងនៅជិត Fells ។ មានមតិកែលម្អដ៏អស្ចារ្យអំពីការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍សហគមន៍ និងការចេញក្រៅកាន់តែច្រើន ក៏ដូចជាគម្រោងរួមគ្នារវាង Friends of the Phils និងវិទ្យាល័យ។ បន្ទាប់មកការសង្កេតមួយចំនួននេះគឺស្របជាមួយនឹងអក្សរសិល្ប៍រៀបចំផែនការទីក្រុងស្តីពីអាទិភាពនៃភាពធន់នឹងអាកាសធាតុ។ និងផ្តល់សតិបណ្ដោះអាសន្នរវាងការប្រើប្រាស់ដែលមានថាមពលខ្លាំងដូចជា ទីលានកីឡា ចំណតរថយន្ត និងទឹកជ្រោះ ដែលធម្មជាតិបម្រើជាកន្លែងស្ងប់ស្ងាត់ជាង កន្លែងសតិអារម្មណ៍ជាងសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំង និងការកម្សាន្តខាងក្រៅ។ អញ្ចឹងម្តងទៀត យើងចង់ដឹងចង់ឃើញ ហើយសង្ឃឹមថាអ្នកទាំងអស់គ្នាអាចចែករំលែកបាន តើយើងខ្វះអ្វី? តើឱកាស និងបញ្ហាប្រឈមអ្វីផ្សេងទៀតដែលមានជាមួយកម្មវិធី សេវាវាល និងបញ្ហាប្រតិបត្តិការណាមួយដែលទាក់ទងនឹងសេវាកម្មទាំងនេះ? ជាពិសេស ខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំនឹងចង់ដឹងអំពីកម្មវិធីដែលត្រូវការណាមួយ ដែលគេហទំព័រនេះមិនបង្ហោះនាពេលបច្ចុប្បន្ន ឬអំពីផ្នែកបន្ថែមនៃកម្មវិធីទាំងនេះ ដែលយើងពិតជាគួរតែផ្តោតលើជាផ្នែកមួយនៃដំណើរការរចនាដ៏ល្អ។ Jenny ខ្ញុំបានឃើញដៃរបស់អ្នក ដូច្នេះខ្ញុំចង់ទៅទីនោះជាមុនសិន ប្រសិនបើអ្នកយល់ព្រម Matt ។ សូមអរគុណ
[Jenny Graham]: أنت تعرف بعض الأشياء التي ناقشناها على طول الطريق كانت تتعلق بزيادة عدد الفرق الرياضية التي يمكن دعمها محليًا بدلاً من السفر إلى مناطق أخرى من المجتمع.
[Erin Prestileo]: في.
[Jenny Graham]: على وجه الخصوص، أعتقد أنه سيتعين على فرق كرة القدم والمضمار لدينا السفر إلى مدن لا توجد بها خطوط سكك حديدية للوصول إلى الملعب. أعتقد من الناحية العملية للفريق أن هذا يعني أنهم لن يفعلوا ذلك. إنهم يتدربون في هذا المطار القذر. هذا صحيح. حسنًا، أريد حقًا أن أعرف كيف يمكن لموقعنا تتبع ذلك. ليس لدينا ملعبان لكرة القدم وملعب للتنس فحسب، بل هل يمكننا بناء ملعب في هذا الموقع؟ ما هو المطلوب لهذا؟ شيء آخر يجب التفكير فيه هو فرق البيسبول والكرة اللينة لدينا. هذه الأماكن نادرة أيضًا في ميدفورد. أعتقد أن فريق البيسبول في بلايستيد ميسور التكلفة، لكنني أعتقد أنه لا يعرف حقًا أين يلعب فريق الكرة اللينة. لكنني لا أعتقد أنه مكان جيد للذهاب إليه. لذلك عندما أفكر في جميع الفرق الرياضية وما نقدمه على هذا الموقع، رغم أنه رائع، إلا أنه لا يقدم الرياضة. أعتقد أن المجتمع مستثمر جدًا في نمو فريقنا الرياضي وتحقيق المزيد من النجاح لأنني أعتقد أن المجتمع يفهم حقًا أن هذا جزء من الشعور بكونك جزءًا من شيء ما. لكن. يجعل هذا الموقع من الصعب عدم التحدث عنه كثيرًا، ولكنه يشجع أيضًا مثل هذا النشاط. لذا، إذا سألتني، كل مواقف السيارات الموجودة أسفل كل ملعب يمكن أن تذهب إلى هذه المساحة حتى نتمكن من الوصول إليها بشكل أكبر لمزيد من الأطفال لأنها تخلق حواجز، خاصة للأطفال ذوي الإعاقة. الآباء لا يأخذون أطفالهم إلى المدرسة. وهذا يجعل من الصعب على الطلاب المشاركة. أعتقد أن طلابنا المتعثرين هم طلاب ذوي احتياجات عالية، وهو عكس ما يجب أن نحاول القيام به.
[Erin Prestileo]: شكرا لك جيني. نعم، عمل عظيم. نيكول، أرى يدك أيضاً.
[Nicole Branley]: مرحبًا، أنا أم للكرة اللينة وأم للبيسبول. نعم، كما قال المستشار جراهام، لعبة البيسبول هي المكان الذي يمكن للأطفال الذهاب إليه، ولكن لديهم أيضًا معدات. إنه أمر صعب للغاية. من الواضح أن الجو يصبح أكثر برودة في وقت لاحق، خاصة في البداية، كما تعلم أن ابني عضو في فريق البيسبول الآن. ثم تم التدريب في قفص في المدرسة الثانوية. لكنه ترك المدرسة، وليس في الحرم الجامعي. على الرغم من أنهم يتدربون يوم الخميس، إلا أنهم ما زالوا يركضون. لكن، كما تعلمون، كل شيء انهار، وأنا أعلم أن الجوقة فعلت الشيء نفسه. بقدر ما أعرف، تخرجت ابنتي للتو من ميفورد العام الماضي في عام 2026 ولكن موقع صالة الألعاب الرياضية والفصل الدراسي يقع على الجانب الآخر من ميفورد. يقع في كولومبوس بارك في جنوب ميدفورد. إذن هذه هي أبعد مسافة يمكنك الوصول إليها إلى المدرسة الثانوية، أمامك حرفيًا، من الغرب إلى الجنوب. أعلم مدى صعوبة أن تكوني أمًا عاملة، هل تعلمين؟ خلال السنوات التي قضاها في الفريق، لم نتمكن من إبعاده. أشعر بالأسف تجاه الآباء الآخرين الذين قد يذهبون إليك أو لا يذهبون إليك، أو جدتك، أو خالتك، أو كما تعلم، للحصول على المساعدة في ذلك اليوم. وهذا يخلق إزعاجًا كبيرًا للأطفال: فهم لا يستطيعون الوصول إلى هناك لأنه لا يوجد في كثير من الأحيان الوقت الكافي ليقولوا "حسنًا، اركب السيارة وانطلق". هذا صحيح. كما تعلمون، هذا ليس صحيحًا، والعديد من الأطفال سيفعلون ذلك إذا استطاعوا، لكنه ليس واقعيًا دائمًا. نعم، الفتيات في المدينة يلعبن الكرة اللينة. لذلك سأترك الأمر كما هو. لكن نعم، أنا أتفق مع كل ما قاله عضو الكونجرس جراهام حول محاولة إبقاء هذه الأشياء في المدرسة لأنها تفتح المزيد من الفرص لطلابنا. شكرًا لك.
[Erin Prestileo]: نعم، أنا حقا أحب ذلك. شكرا لك في مرحلة ما، قد يكون من المفيد مناقشة الأرضية المشتركة مع الرياضي اعتمادًا على الموسم. لذا أعتقد أننا سنبدأ المحادثة عندما يكون الأشخاص مستعدين للمشاركة. مات: هل يوجد أحد في الغرفة؟ لا أستطيع حاليًا رؤية اللاعبين الآخرين عبر الإنترنت. أليس.
[Alicia Hunt]: شيء آخر لم أذكره: لسنوات كنا نطلب من الطلاب القيام بأعمال البستنة، بما في ذلك البستنة لزراعة الغذاء. كما ترون في الفناء، لديهم حديقة ويحاولون زراعة الأشجار حتى تتمكن من تناول الفواكه وأشياء أخرى. إذا كانت هناك أي طريقة لدعم هذا الجهد، فيمكنك زراعة أشجار التفاح وأشجار فاي، وجعل نادي الطلاب يعتني بها، وإحضار الفاكهة إلى المنزل لتناولها، أو تقديمها للأطفال، أو شيء من هذا القبيل. لكن عندما نفكر في المناظر الطبيعية الصالحة للأكل، أعتقد أن هذا يؤكد ما سمعناه من الطلاب على مدار الخمسة عشر عامًا الماضية. لأنني فعلت ذلك وكنت قدوة حسنة للجمهور.
[Erin Prestileo]: نعم شكرا لك. شكرًا لك. هذه فكرة تخطيط جيدة.
[Matt Rice]: أعتقد أن أحد أكبر التحديات التي تواجه حدائق المدارس هو الوقت الذي تستغرقه صيانتها عندما لا يكون هناك أحد. لذلك أعتقد أنه عندما نسير في هذا الطريق، نريد العثور على مجموعة مجتمعية ترغب في العمل مع المدرسة لضمان إجراء الصيانة طوال العملية بأكملها. هذا هو حقا المفتاح لجعل كل شيء يعمل.
[Alicia Hunt]: المفتاح لهذا يكمن حقًا في تصميم المدرسة ومراحلها. لأنه من المنطقي وضع الحديقة في فناء حيث لا يمكن للجمهور الوصول إليها في الصيف دون إذن أو ترتيبات خاصة. لذا فكر في كيفية ومكان بنائها. وبهذا المعنى، تعجبني فكرة أن يتمكن الأطفال من تناول الطعام في الخارج أثناء استراحة الغداء أو في أوقات أخرى. لا أعرف كيف هي الأمور الآن، ولكن على مر السنين كانت هناك مشاكل مع جميع الفصول الدراسية التي تواجه الفناء، مما يجعل الأمر صعبًا على المعلمين الذين يريدون فتح النوافذ، ويجعل المحادثة العادية لا تطاق بالنسبة للأطفال في الفناء. لذلك أتمنى عدم إغفال مسألة التصميم المعماري.
[Adam Hurtubise]: لقد سمعنا هذا من قبل ويجب أن سمعنا أننا أردنا تناول الطعام في مكان آخر.
[Maria D'Orsi]: mip.
[Adam Hurtubise]: تيريزا.
[Maria D'Orsi]: لذلك لدي شيئين. الأول سؤال بسيط والثاني ملاحظة متعمقة. سؤال بسيط: هل فكرة شبكة بيدفورد المنزلية قابلة للتطبيق؟
[Unidentified]: في.
[Maria D'Orsi]: بخير
[Unidentified]: في.
[Maria D'Orsi]: صباح 100% نعم. هذا ما كنت أفكر فيه منذ التقينا آخر مرة: أنا حقيقة أن المدرسة تقع على قمة تلة تربكني دائمًا. عندما نتحدث عن الافتتاح في فنتورا، فهذا مهم جدًا بالنسبة لي وأريد حقًا أن أكون جزءًا من هذه العملية. لقد نسيت من ذكر المنحدرات في الاجتماع الأخير وتكلفة تصنيفها لجعلها في متناول راكبي الدراجات المتنقلة وما إلى ذلك. بينما كنت في المنطقة، فكرت في مشاكل أخرى. أتمنى أن تجد الوقت للحديث عنهم. يوجد نصب تذكاري هناك لأنه عطلة للمحاربين القدامى. يوجد أيضًا معبد شالوم ومعسكر مساحته ستة أفدنة. وماذا عن بعض أصحاب العقارات الذين يسألون أين يقع شارع الشتاء؟ هل أنت في مكان رمزي؟ مثلك تمامًا، إلى أي مدى تحتاج إلى توسيع نطاق عملك مباشرةً ليشمل Winthrop؟
[Matt Rice]: كيت، لا أعرف إذا كانت لدينا شريحة توضح خط الثروة، ربما يكون الأمر أكثر وضوحًا هنا. من الصعب القراءة على الشاشة. هذا سؤال جيد. لست متأكدًا بنسبة 100% من قدرتنا على حل هذه المشكلة اليوم، لكن يمكننا بالتأكيد تمكينها. ستستمر المواضيع التي ناقشناها في النمو وسنكون قادرين على تقديم نسخة موسعة كثيرًا من حدود الملكية لدينا وتلك التي يرتبط بها جيراننا الفعليون بميزات من طريق وينثروب إلى المبنى لفهم ذلك. بالطبع، مسألة اختلاف الارتفاع هي أمر يجب علينا كمجموعة أن نناقشه أيضًا، لأنه موجود وأي تغيير في هذا الوضع سيكون له عواقب بعيدة المدى. وبطبيعة الحال، ستكون هناك بعض الفوائد المحتملة، ولكنه سيخلق أيضا بعض المشاكل، ليس فقط من حيث التكاليف، ولكن أيضا من حيث الآثار البيئية المرتبطة باستصلاح الأراضي. لا تقل أنه مستحيل لأنه ليس كما فعلنا في أي مكان آخر مؤخرًا، ولكنه موضوع مهم جدًا ويستحق المناقشة هنا حقًا.
[Alicia Hunt]: انظر، أعتقد أن كيت زلقة. قبل ذلك، سنتحدث عن الارتفاع بعدة شرائح. لكن هذا الطريق ضيق جدًا بسبب حدود الملكية. ابني لديه أرض بين منزله ومدرسته. ولذلك، فهو يتناسب بشكل جيد مع المساحة الموجودة على الموقع والغرض منه. لذا نعم.
[Erin Prestileo]: سترفع أماندا يدها إذا استطعت.
[Matt Rice]: حسنًا، دعونا نطرح سؤالاً آخر وبعد ذلك أعتقد أنه ربما يمكننا الانتقال إلى السؤال الأخير، ولكن يمكننا دائمًا العودة إذا كان لدينا الوقت.
[Amanda Centrella]: شكراً جزيلاً. وأعتقد أن هذه مسألة ذات أولوية منخفضة في مخطط الأمور، نظرا لعدد القضايا الأخرى التي أثيرت. لكن بما أنني لم أسمعها، أردت التخلص منها. باعتبارها بيئة تعليمية، يمكن أن تكون هذه فرصة عظيمة إذا قمنا بدمج البنية التحتية الخضراء في مواقع الويب أو الشعارات أو التفسيرات أو طرق أخرى لدعوة الطلاب وأعضاء المجتمع للتعرف على تصميم مواقع الويب. هذا يبدو وكأنه فرصة جيدة. هذا كل شيء.
[Erin Prestileo]: ដាច់ខាត។ បាទ ខ្ញុំពិតជាបានឮមែន។ ដូចដែល Matt បាននិយាយនៅដើមដំបូង យើងបានបែងចែកយោបល់របស់គាត់ទៅជាបីប្រភេទនេះ ប៉ុន្តែពួកគេទាំងអស់ប្រសព្វគ្នា។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍ដ៏អស្ចារ្យមួយអំពីរបៀបដែលរូបវិទ្យា និងបរិស្ថានវិទ្យាក៏អាចក្លាយជាសេវាកម្មសរសេរកម្មវិធីដែលភ្ជាប់ទៅនឹងកម្មវិធីសិក្សាផងដែរ។ ខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តចំពោះមតិយោបល់នេះ Amanda ។ នេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរដ៏ធំមួយសម្រាប់ប្រភេទចុងក្រោយរបស់យើង គេហទំព័រប្រពៃណី។ ដូច្នេះហើយ មនុស្សបានបង្ហាញពីក្តីស្រលាញ់ជាច្រើនទៅកាន់មនុស្សគ្រប់គ្នាក្នុងការជជែកនេះ និងចុងក្រោយ ហើយគំនិតនៃការបញ្ចូលគ្នាទាំងពីរនេះគឺពិតជាមានឥទ្ធិពល និងជាឱកាសដ៏ល្អ។ យើងដឹងហើយថាទេសភាពដីសើមសម្បូរទៅដោយប្រភេទផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ នេះគឺជាដីបំរុងដ៏ធំបំផុតមួយនៅក្នុងតំបន់។ និងផ្តល់ជម្រកសម្រាប់ប្រភេទសត្វជាច្រើនដែលពិតជាប្លែកពីប្រទេស New England។ នេះក៏ដោយសារតែកម្រិតនៃការរំខាន ជាពិសេសនៅតំបន់ជុំវិញវិទ្យាល័យ ដែលជាជម្រកនៃប្រភេទសត្វរាតត្បាតជាច្រើន។ អ្នកដឹងទេថាវាពិបាកក្នុងការគ្រប់គ្រង រ៉ាដា DCR គឺជាអ្វីដែលខ្ញុំចង់មានការគ្រប់គ្រងបន្ថែមទៀតក្នុងការឈូសឆាយ ប៉ុន្តែក៏មាននៅតាមព្រំដែនរវាងវិទ្យាល័យ និងតំបន់ដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ជាងដូចជាការឈូសឆាយជាដើម។ ដូច្នេះនៅពេលដែលអ្នកចូលទៅក្នុងតំបន់ជ្រៅដែលត្រូវបានរក្សាទុកកាន់តែល្អនៃទឹកជ្រោះ អ្នកអាចស្វែងរកវានៅជុំវិញកន្លែងនោះ។ អាម៉ាន់ដា ខ្ញុំមានឱកាសជាច្រើនដើម្បីរៀនអំពីការគ្រប់គ្រង ទាំងពីទស្សនៈព្យុះ និងពីទស្សនៈព្យុះ។ ទស្សនវិស័យអេកូឡូស៊ី និងប្រភេទសត្វដើម។ នៅក្នុងស្លាយបន្ទាប់ អ្នកនឹងឃើញថាតើវាលខ្សាច់គ្របដណ្តប់កន្លែងនេះប៉ុនណា។ វាជាមូលដ្ឋានមួយដែលឆ្លាក់នៅលើភ្នំ។ អ្នកអាចមើលឃើញពីរបៀបដែលបរិស្ថានព្រៃឈើពិតជាព័ទ្ធជុំវិញទីតាំងនៅលើជ្រុងទាំងបួន និងថាតើជ្រលងភ្នំដែលអ្នកចូលទៅក្នុងផ្លូវ Winthrop មានទំហំប៉ុនណា។ អ្នកក៏នឹងដឹងរឿងនេះផងដែរពីបទពិសោធន៍របស់អ្នកនៅសមុទ្រ ប៉ុន្តែផ្ទាំងថ្ម និងលក្ខណៈពិសេសសំខាន់ៗ (ដូចជាផ្ទាំងថ្ម) ដែលនៅគ្រប់ទីកន្លែងនៅលើសមុទ្រក៏មានវត្តមាននៅទីនេះផងដែរ។ ដូច្នេះបាទ ផ្ទាំងថ្មអាចមើលឃើញនៅក្នុងទីតាំង ទាំងនៅតាមបរិវេណនៃវាល ជុំវិញ និងរវាងវាល។ ដូច្នេះយើងដឹងថាថ្មនៅមិនឆ្ងាយពីផ្ទៃដីទេ។ ក្រុមនៅកន្លែងនេះកំពុងធ្វើការស៊ើបអង្កេតមួយចំនួន ហើយយើងនឹងដឹងបន្ថែមទៀតអំពីអ្វីដែលអ្នកឃើញខាងក្រោម ប៉ុន្តែយើងប្រាកដថាមានគ្រឹះថ្មច្រើន។ នៅក្នុងស្លាយបន្ទាប់ អ្នកអាចមើលឃើញជម្រាលរុករកប្រហាក់ប្រហែលនៃគេហទំព័រ។ នៅពេលដែលវិទ្យាល័យត្រូវបានសាងសង់ក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 ខ្ពង់រាបផ្សេងៗត្រូវបានបង្កើតឡើង។ វាជារយៈពេលនៃការផ្លាស់ប្តូរទេសភាពយ៉ាងខ្លាំង ប៉ុន្តែការយកចិត្តទុកដាក់តិចតួចចំពោះលក្ខណៈអេកូឡូស៊ី និងការផ្លាស់ប្តូរសណ្ឋានដី។ ដូច្នេះ ពួកគេបានបង្កើតខ្ពង់រាបជាបន្តបន្ទាប់ ដែលត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងលំហផ្ទះល្វែងដែលមានជម្រាលចោតជាបន្តបន្ទាប់។ មានជញ្ជាំងរក្សាខ្លះ ប៉ុន្តែជម្រាលជាច្រើនពិតជាបានស្រុតចុះតាមពេលវេលា ដោយសារបញ្ហាការគ្រប់គ្រងទឹកជំនន់។ ដូច្នេះ អ្នកដឹងហើយថា តាមពិតមានខ្ពង់រាបមួយចំនួនប្រហែល 80 ហ្វីត។ ដូចដែល Matt បាននិយាយថាឱកាសដើម្បីគិតអំពីរបៀបដែលយើងទាក់ទង ទិដ្ឋភាពបច្ចុប្បន្ន និងតំបន់យុទ្ធសាស្ត្រដែលយើងកែប្រែជំនាញដែលមានស្រាប់ នៅពេលយើងឆ្ពោះទៅមុខ។ នៅលើស្លាយចុងក្រោយ មានព័ត៌មានផ្ទៃខាងក្រោយតិចតួចអំពីអ្វីដែលមនុស្សបានចែករំលែកខាងលើ។ ដូចដែល Amanda បាននិយាយថា មានគំនិតមហិច្ឆិតាជាច្រើនអំពីការរចនាទីតាំង ហើយដូចដែល Matt បាននិយាយថា វាគឺអំពីការដាក់អគារដែលជាកន្លែងដែលវាសមហេតុផលបំផុតទាក់ទងនឹងសណ្ឋានដី ការបង្ហូរទឹក និងឧបសគ្គបរិស្ថាន ប៉ុន្តែក៏ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវកន្លែងមួយដើម្បីឱ្យមានភាពឆ្លាតវៃអំពីទីតាំងនៃអគារ និងកម្មវិធីផងដែរ។ លើកមុន អ្នកទាំងអស់គ្នាបាននិយាយអំពីស្ទ្រីមជាបន្តបន្ទាប់នៃកន្លែងការពារដែលពិតជាដំណើរការ ចាប់ផ្តើមដោះស្រាយបញ្ហានៃប្រភេទសត្វដែលរាតត្បាត និងបង្កើតស្ពានកាន់តែប្រសើរឡើងរវាងតំបន់ដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំងនៃវិទ្យាល័យ និងតំបន់ធម្មជាតិនៃទឹកធ្លាក់។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការស្តារធារាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងពិចារណាលើការគ្រប់គ្រងទឹកព្យុះដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្លៃសាលា និង Medford ខណៈពេលដែលផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់ភ្នំ បរិស្ថាន និងគុណភាពទឹករបស់ Medford ។ ទីបំផុត ដូចដែល Matt បាននិយាយថា ឱកាសទាំងនេះចែករំលែកនូវគោលដៅនៃការគ្រប់គ្រង និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីរបៀបប្រើប្រាស់ការកសាង ការគ្រប់គ្រង និងការរៀនផ្លូវរបស់សិស្សទៅកាន់បរិស្ថាន និងតំបន់ដីសើមដែលជាផ្នែកនៃកម្មវិធីអប់រំរបស់សាលា។ ដែលបាននិយាយថានេះគ្រាន់តែជាឱកាសមួយផ្សេងទៀតដើម្បីគិតអំពីទីតាំងពិតប្រាកដ។ ជាថ្មីម្តងទៀត យើងចង់ដឹងចង់ឃើញនូវអ្វីដែលយើងបានបាត់ ហើយតើអ្នកគិតថាយើងពិតជាគួរទាញយកអត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះ? តើមានប្រភេទគ្រោះថ្នាក់ ឬវត្ថុសំខាន់ៗផ្សេងទៀតដែលយើងគួរដឹងនៅពេលពិចារណាអំពីទីតាំងរាងកាយដែរឬទេ?
[Alicia Hunt]: يمكننا القول أنك على علم بوجود مشكلة فيضان الخلايا عند دخول الماء إلى المبنى. مثالي. أعتقد أنك ربما تعرف هذا بينما يجلس جون هنا، ولكن أعتقد أننا يجب أن نتحدث عنه.
[Matt Rice]: حسنًا، لا أمانع أن يقول الناس ذلك بعد الآن، أريد فقط أن يعرف الجميع أن هذا يحدث لأنه يمثل تحديًا كبيرًا للبناء وعلينا بالتأكيد أن نضع ذلك في الاعتبار عند التفكير في البناء الجديد.
[Adam Hurtubise]: أو الاستمرار، آسف. من الواضح أنني سأبدأ بالحديث عن ذلك. دعونا نبني فصلاً دراسيًا مفتوحًا أسفل المختبر. تأكد من وجود مساحة. لأنك لا تريد الذهاب إلى الفصل عندما يكون هناك طلاب معاقين. أوه نعم، يمكنك الذهاب.
[Matt Rice]: كيت وأنتم جميعًا، لست متأكدًا من أنني سمعت ما قاله نيك، لكن هذا التعليق كان حول مدى سهولة إعداد فصل دراسي بالخارج للتأكد من أنه تم تصميمه مع وضع نوع من التصميم العالمي في الاعتبار. لا يمكن أن يكون لدينا مكان للأشخاص ذوي الإعاقة فقط.
[Erin Prestileo]: نعم فعلا. لا يمكننا أن نتفق أكثر، نيك. ثم كما تعلمون، يعد هذا تحديًا حقيقيًا لموقع يبلغ طوله 80 قدمًا، ولكنه بالتأكيد أحد متطلبات كود ADA وأولوية قصوى لفريق التصميم لضمان الاستخدام الواسع لمساحة الاجتماعات في أي مكان بالموقع. لذلك استمتعت به حقًا وأعمل على تطوير بعض الحلول المبتكرة لتعلم المستوى بأكمله.
[John McLaughlin]: بالعودة إلى سبب وجودنا هنا: لأسباب تتعلق بالسلامة. الحفاظ على سلامة الأطفال في الفصول الدراسية. حافظ على سلامة الأطفال أثناء المشي. تذكر ما أعنيه: لا تكسر كل دفاعاتك.
[Erin Prestileo]: لا أستطيع أن أسمع سواء. مات، هل يمكنك المشاركة؟
[Matt Rice]: نعم، لا، هذا جون. في الواقع، نحن نعود إلى المرحلة التي يعتبر فيها الأمن هو الهدف الأساسي. كان الوضع آمنًا كما هو الحال عندما دخلنا المبنى كما كنا في الخارج في الجبال. يجب علينا استخدام هذه العدسة عند النظر في أي نوع من التدخلات التصميمية التي نقترحها من منظور موقع الويب.
[Erin Prestileo]: نعم شكرا لك.
[Matt Rice]: لا أعرف إذا كان هناك أي شخص آخر في الصف.
[SPEAKER_24]: ارفع يدك.
[Erin Prestileo]: في هذا الوقت لا أحد يرفع يده.
[Matt Rice]: حسنا ثم يمكننا المضي قدما.
[Erin Prestileo]: نعم إنه كذلك. هناك نسختان، لذا التعليق الأخير، أعلم أن لورا تريد التحدث عن بناء الخدمات اللوجستية والتأكد من أن لدينا الوقت لذلك. لقد رأيت للتو تعليق إيثان حول إضافة قضبان سقف إلى دراجة جبلية. أحب أن إيثان تأكد من أن هذا ينعكس في النتيجة.
[Matt Rice]: كل شيء على ما يرام. مرة أخرى، نستطيع. يمكننا العودة إلى هذا الموضوع إذا كانت لديك أفكار للإنشاء نريد أن نتحدث عن الجانب الأكثر إثارة للاهتمام: سلامة موقع البناء. سيكون هذا هو الشيء الأكثر إثارة للاهتمام في الأشهر المقبلة.
[Alicia Hunt]: هذا صحيح. حسنًا، خاصة عندما تنظر إلى الخيارات وتبدأ في تخيل ما سيحدث لهذا الموقع بعد عرضنا التقديمي غدًا، قد تسمع أشياء مثل خطى الأقدام وحقيقة أنه ستكون هناك أعمال بناء جارية بجوار مبنى المدرسة الحالي. بالإضافة إلى ذلك، هناك طرق لفصل أنشطة البناء عن الأنشطة المدرسية. يمكن وضع عناصر مثل السقالات على السطح، ويمكن إجراء الصيانة الميكانيكية وكل شيء آخر هناك. سيتم توفير الوصول في حالات الطوارئ أثناء البناء. ولكن كما ترون في الصورة أعلاه، أحيانًا يكون الطريق مرصوفًا بالحصى. هذا الطابق مشغول بالفعل ونحن بحاجة إلى تغيير موقع هذا المدخل. من أهم الأشياء التي ستراها هي البيئة المحيطة بمساحة عملك. لذا، حيثما يجري البناء، سيكون هناك سياج حوله لإبعاد الناس وإبقائهم خارجًا. جدا لإدارة مواقع البناء النشطة والتغييرات، من الضروري وضع علامات مؤقتة واضحة. يجب أن تشاهد أسهمًا كبيرة تشير إلى المكان الذي يجب أن تتجه إليه الحافلة، ومكان النزول منه، والمكان الذي تتجه إليه. عندما يحدث هذا، يتم إنشاء مسار آمن ومحدد بشكل جيد للمستخدمين. من خلال تضييق بعض الخيارات الإضافية، يمكننا الحصول على فكرة أفضل عن الأجزاء المختلفة لمكان المباراة، وبالطبع، هذا هو المكان الذي تلعب فيه الخدمات اللوجستية دورًا حقيقيًا. ما سينتهي بك الأمر هو خطة خريطة، وهذا ما سننظر إليه أولاً. يوقف الناس سياراتهم هنا وأيضًا على الطريق السريع. ثم ستكون هذه هي المرحلة التالية وسيتغير كل شيء. ولكن حتى نتمكن من الاختيار، لا يمكننا حقًا وضع مثل هذه الخطة. ولكن هذا هو الهدف النهائي لخدمة نقل البناء هذه.
[Matt Rice]: لورا، أعتقد أنني أستطيع أن أضيف أن مؤلفي خطط النقل هذه لم يعودوا في الواقع أعضاء في الفريق، ولكنهم سيكونون مديري بناء مشاركين. يمكننا أن ننجح حقًا إذا حاولنا حساب التكاليف المحتملة مقدمًا. لكن وفقًا للورا، فإن مدير البناء هو خبير في التصميم. افهم المجتمع بأكمله والموظفين والطلاب والمجتمع ككل والتفاعل معه، واستمر في استخدام الموارد النشطة حول كيفية تغير الأشياء ونموها وتغيرها بمرور الوقت لأن هذا ليس مجرد سيناريو نقل بناء. أثناء تقدمك في هذه العملية، سيتغير كل شيء، اعتمادًا على عدد المراحل ومدتها وكل ما يحدث بعد ذلك. وهذا جانب آخر سنشاركه معك. عندما يشارك مدير البناء في مشروع أو حتى في عملية الاختيار، تنشأ العديد من الأسئلة المتعلقة بمفهوم وعملية السلامة. ولكن عندما يتعلق الأمر بنقل الهيكل إلى مكان آمن، فهذا هو العامل الأكثر أهمية حقًا لأنه من الصعب جدًا الحفاظ عليه آمنًا، أليس كذلك؟ ولكن يجب علينا حمايتهم. في بعض الأحيان لكل من يتحرك. هذا هو الهدف الحقيقي والنتيجة الرئيسية.
[Kimberly Talbot]: لذا لا أعرف إذا كنا نستطيع... مات، نعلم أن نيكول رفعت يدها.
[Matt Rice]: توافق على الاستمرار نيكول.
[Nicole Branley]: بالأمس، بينما كنا نستعد لهذا الاجتماع، كنت أفكر في شاحنة البناء، وعمال البناء، وأين موقف السيارات؟ الأمر كما تعلمون هو أن لدينا حاليًا 476 وظيفة شاغرة خلال أيام الأسبوع. لا يبدو أن هناك مساحة كافية. لذلك لا أستطيع أن أتخيل أن جميع الفرق موجودة، كما تعلمون، صعدت إلى كرسي المعلم، وحاولت حزم أغراضي، لكنني وضعت الدلو، وأنا، مثل الأم، أخذت الأطفال إلى المدرسة كل صباح. لذا فكر في كل ما يحدث، الاختناقات المرورية، كما تعلم، مركبات البناء، كما تعلم، لا توجد حركة مرور، لكنك تأتي للبناء، فكر في أنه ربما يكون هناك موقف سيارات عبر الأقمار الصناعية أو كما تعلم، فقط أضف إلى ذلك؟ كما تعلمون، هذه فكرة تقدمية: عندما يستمر البناء ويأتي عمال البناء، قد لا يكون هناك الكثير من مواقف السيارات، كما تعلمون، منطقيًا، أين يركن الناس سياراتهم؟ إذن مجرد فكرة.
[Matt Rice]: حسنا، هذا واحد من تلك الاعتبارات. كما ذكرت، عادةً ما تكون العديد من الأقمار الصناعية مرئية أو تُستخدم في بيئات حضرية كثيفة حيث لا توجد مساحة كبيرة للعمل. عليهم إدارة مواقف السيارات والمقاعد وكل شيء آخر يشغل مساحة. وينبغي أن يكونوا خبراء في هذا المجال وأن يكون لهم رأي. لذلك عندما ينضمون إلى فريق المشروع، أيًا كانوا، علينا أن نتفق معهم.
[Nicole Branley]: شكرًا لك
[Matt Rice]: هذا صحيح. لذا فإن السؤال الذي يطرحه مستخدمو الإنترنت هو: كم سنة سيستغرق بناء المدرسة خلال العام الدراسي وفي أي وقت؟ قد يكون الجواب هو أنه يجب القيام بذلك أثناء تشغيل المدرسة، الأمر الذي قد يستغرق سنوات. لذلك ستكون عملية تغيير الوضع في إنشاء خط أمان اعتمادًا على مكان عمل الأشخاص ودخولهم وخروجهم. لا يمكن جدولة أعمال البناء ولا يمكن إجراؤها إلا بعد ساعات العمل أو في عطلات نهاية الأسبوع أو في الصيف. سوف ينتهزون بالتأكيد الفرصة للانخراط في أنشطة تخريبية أو مدمرة للحد من وقت فراغهم في الفصل الدراسي. سيكون هناك تنسيق كبير مع الجدول المدرسي. ولكن لا توجد وسيلة لمنع هذا. لذلك سوف تحتاج إلى إدارة هذا. بالنسبة لأولئك البعيدين، كنت أعرف مارثا، عندما بدأنا الحديث عن هذا الموضوع بالذات، تمكنت من رؤية الألم على وجهها وهي تحاول تخيل كل شيء. ولكن سيتم كل هذا بالتعاون الوثيق مع إدارة المدرسة حتى نتمكن من التأكد من أن الجميع يعرف ما يجري وما هو الاعتراض الكامل. لقد وجدنا طريقة لتجنب ذلك، سواء كان ذلك خلال أيام MCAS أو فترات الهدوء الأخرى التي يجب الحفاظ عليها.
[Adam Hurtubise]: في.
[Matt Rice]: بالإضافة إلى ذلك، يجب على المستخدمين عبر الإنترنت أن يدركوا أننا بحاجة إلى الحفاظ على إمكانية الوصول طوال عملية الإنشاء، ولا يمكننا إنشاء ظروف لا يمكن الوصول إليها في هذه المراحل المتوسطة بينما نمضي قدمًا. لذا، بينما نمضي قدمًا، يجب تضمين نوع من الخطة التشغيلية واللوجستية. هذه نقطة جيدة.
[SPEAKER_24]: هل هناك أي شخص آخر على الانترنت؟ هل رفع أحد يده؟
[Unidentified]: هناك سؤال في المقال. مثالي. أين سيدرس الطلاب أثناء البناء؟
[Matt Rice]: هذا أيضًا سؤال جيد. هناك سؤال واحد لا نعرف إجابته، ولكنه سيكون عبارة عن مجموعة من أجزاء المنهج الدراسي التي يثبتها الطلاب في مكانها أثناء تشييد المبنى، وأنا أدرك أن هناك العديد من المتغيرات التي لا يمكننا الإجابة عليها بشكل كامل، ولكن يمكنني أن أضمن تقريبًا أنه سيكون هناك بناء ومنهج دراسي في مرحلة ما. في مبنى قائم. لدينا أيضًا إمكانية استخدام ما نسميه مباني الفصول الدراسية المؤقتة المؤدية إلى هذا الموقع كمرفق مؤقت للفصول الدراسية يقع في مكان ما. مرة أخرى، لا نعرف مكانه أو ما إذا كان جزءًا من المزيج، لكنه قد يكون هناك. ولذلك قد يكون هناك طلاب في المبنى المؤقت أثناء البناء وفي المبنى الحالي. وهذا ما سنكتشفه أثناء دراستنا.
[Alicia Hunt]: أعتقد أنه يتم النظر إلى الفصول الفردية في كل مرحلة، لذلك على الرغم من التجديدات والإضافات، لا تزال هناك دروس لكل صف.
[Matt Rice]: ولذلك، يجب علينا إدارة عدد الفصول لضمان وجود مساحة كافية لمواصلة هذه الدورات. نحتاج أيضًا إلى التأكد من أن مشاريع CTE لها مساحة تجارية. هذه أماكن خاصة. مع تقدمنا، يصبح النشر أكثر تعقيدًا. تتوفر أيضًا مراكز مساعدة مختلفة. سيتعين علينا مرة أخرى إجراء حوار وثيق مع إدارة المنطقة والمدرسة لتحديد المكان الذي لا يمكننا العيش فيه دون مواعيد نهائية للبناء. هل هناك مرونة في استخدام المساحة أو موارد الموقع الأخرى؟ هل يمكن قول الشيء نفسه عن البستنة؟ ويبقى أن نرى كيف سنتمكن من الوصول إلى الموقع أثناء البناء ونحن نمضي قدمًا. سيكون كل شبر من موقع الويب الخاص بك تحت ضغط كبير من حيث سهولة الاستخدام. لذلك علينا أن نزن كل هذا ونهاجمه بينما نمضي قدمًا، وهذا ليس جيدًا. لا يتم اتخاذ هذه القرارات من قبل الأفراد أو المقاولين وحدهم. ويتم تنظيمها في سياق المشاريع المشتركة والمناقشات والقرارات التي تتخذها مجموعات المدن.
[Adam Hurtubise]: مرة أخرى، ينبغي أن يكون هذا واضحا. لا أعرف إذا كنت تدرك هذا، ولكن هناك شيء يجب القيام به. الأول هو طريق الهروب، وهناك بعض الأشياء التي يجب أن تكون حذرًا جدًا بشأنها. أنت لا تريد أن تكون لديك حالة طوارئ ثم تحقق هذا الهدف بطريقة معينة ثم تخرجه من المعادلة. انتظر، يمكنك ترك الأمر هكذا. أوه جيد جدا
[Matt Rice]: ជាថ្មីម្តងទៀត ការវាយតម្លៃក៏គិតគូរផងដែរអំពីការរៀបចំផែនការ និងវិធីសាស្រ្តដែលអាចកើតមាន ក៏ដូចជាធ្វើឱ្យប្រាកដថាក្នុងអំឡុងពេលសាងសង់ដែលយើងកំពុងគិតអំពីរបៀបរក្សាមនុស្ស។ ប្រាកដណាស់ បើនិយាយពីការពិចារណាទូទៅ ខ្ញុំគិតថា វាប្រហែលជានៅខាងក្រៅអគារ និងក្រៅបរិវេណសាលា។ ជាការប្រសើរណាស់ ខ្ញុំគិតថាយើងអាចយល់ស្របលើប្រធានបទនេះ ហើយខ្ញុំនឹងចំណាយពេលពីរបីនាទីទៀតដើម្បីមើលជាមុនអំពីកន្លែងដែលយើងនឹងទៅ ហើយប្រសិនបើមានមតិយោបល់ ឬការសង្កេតចុងក្រោយផ្សេងទៀត។ អ្វីមួយដែលមនុស្សចង់ត្រលប់មកវិញ។ យើងនៅសល់ប៉ុន្មាននាទីទៀត ប៉ុន្តែយើងអាចបញ្ចប់ការប្រជុំទាន់ពេល។ ដូច្នេះការប្រជុំលើកទីបីរបស់យើងនឹងធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី ១១ ខែមីនា។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំដូចជា បាទ ដូច្នេះវាស្មើនឹង 530 ។ យើងនឹងធ្វើវាដោយប្រើវិធីសាស្រ្តកូនកាត់។ ខ្ញុំគិតថាមានតម្លៃខ្លះនៅទីនេះ។ យើងនឹងដោះស្រាយបញ្ហាសត្វទីទុយ ហើយទទួលបានវីដេអូមួយចំនួនដំណើរការបានត្រឹមត្រូវម្តងទៀត។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាមានជោគជ័យគ្រប់គ្រាន់នៅទីនេះ ដែលខ្ញុំគិតថាមានតម្លៃក្នុងការមានកូនកាត់។ នៅពេលដែលយើងឈានទៅមុខ កិច្ចប្រជុំបន្ទាប់របស់យើងនឹងពិតជាមើលទៅដើម្បីសម្រេចបាននូវសំណើគម្រោងជាក់លាក់ ដែលអាចផ្ញើទៅកាន់គណៈកម្មាធិការសាងសង់សម្រាប់ដាក់បញ្ចូលក្នុងគម្រោងនេះ។ តាមពិតទៅ ខ្ញុំគិតថារឿងសំខាន់បំផុតដែលយើងនិយាយអំពីក្នុងជំហានដំបូងនេះគឺការពិចារណាលើតម្លៃ។ ចូរចាត់ថ្នាក់ពួកវាជាអង្គការភ្លើងចរាចរណ៍ នេះជារឿងបៃតងដែលកើតឡើង ហើយអ្នកគ្រប់គ្នាយល់ស្របថាវាគួរតែត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងគម្រោងនាពេលអនាគត។ តាមពិតទៅ យើងមិនចាំបាច់ពិភាក្សាអំពីបញ្ហានេះទាំងមូលនោះទេ ប៉ុន្តែវានឹងបម្រើជាអនុសាសន៍ដល់គណៈកម្មាធិការបង់ប្រាក់។ ចូរនិយាយអំពីធាតុពណ៌លឿងភ្លឺ ទាំងនេះគឺជារឿងដែលយើងបាននិយាយ ហើយអាចមានមតិផ្សេងគ្នាអំពីថាតើយើងចង់ដាក់ពួកវា ឬថាតើយើងចង់អនុវត្តចំណុចទាំងនេះខ្លះ។ បន្ទាប់មកពួកគេនឹងនិយាយនៅកិច្ចប្រជុំបន្ទាប់។ ហើយវាក៏អាចមានធាតុភ្លើងក្រហមមួយចំនួនដែលក្រុមមានអារម្មណ៍ថាងាយស្រួលក្នុងការដឹង និងបញ្ចូលទៅក្នុងគម្រោង។ យើងក៏ចង់កត់ត្រាផងដែរថា ការពិភាក្សាមួយចំនួនបានកើតឡើង ហើយការសម្រេចចិត្តរួមមួយចំនួនត្រូវបានយក។ ជាថ្មីម្តងទៀត នេះជាអនុសាសន៍របស់គណៈកម្មាធិការសាងសង់។ វាតែងតែមានលទ្ធភាពដែលគណៈកម្មាធិការសាងសង់នឹងមិនយល់ស្របនឹងអ្វីមួយដូចនេះ ហើយព្យាយាមរុញវាទៅក្នុងប្រភេទមួយផ្សេងទៀត។ ប៉ុន្តែជារួម ដំណើរការនេះបណ្តាលឱ្យក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើសអ្នកជំនាញមកពីវិស័យផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ ការដាក់សំណើទាំងនេះរួមគ្នា និងបង្ហាញពួកវាទៅគណៈកម្មាធិការសាងសង់ គឺជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីទាញយកបទពិសោធន៍រួមរបស់យើងនៅក្នុងតំបន់នីមួយៗ។
[SPEAKER_19]: قبل هذه التعليمات، كنا نعرف بالفعل خطة إصلاح المشروع أو استكماله.
[Matt Rice]: هل نستمر؟ لذا، لا أعرف إذا كنا قد قررنا ذلك بنسبة 100%، ولكن بالتأكيد لدينا بعض الخيارات العملية والقابلة للتنفيذ والتي يمكننا النظر إليها في مرآة كل لوحة ونقول ما رأيك في هذا الخيار مقارنة بالخيارات الأخرى؟ وقد نتمكن من التدخل في هذه العملية في المستقبل. ستقرر لجنة البناء في النهاية ما إذا كان سيتم بناء مبنى جديد أو تجديده. ولكن يمكننا بالتأكيد تقديم المشورة داخل المجلس الاستشاري.
[SPEAKER_19]: بالتأكيد. نعم نعم.
[Matt Rice]: يمكننا أن نتفق عندما نذهب. أعتقد أن شيئًا آخر قد يثبت ذلك وبعد ذلك سنعود إلى نصيحة أخرى. سنحاول إرسالهم. حتى يتمكن الجميع من التفكير والنظر في هذه الأسئلة قبل الذهاب إلى الاجتماع. لأنني أعتقد أنه سيكون أكثر فعالية وسيسمح للناس بإجراء محادثات جيدة والتوصل إلى توافق في الآراء. لأن هذا ما نريده من الاجتماع الثالث: التوصل إلى اتفاق حتى نتمكن من تقديم هذه التوصيات إلى لجنة البناء. أحسنت جون.
[John McLaughlin]: لذلك عندما أرى حرف F في المدرسة الثانوية، لا أفكر فيه عادة باعتباره البوابة العامة للجبال. انها ليست بالنسبة لي. حيث يأتي الجمهور في الخريف. إذن لدينا الآن مشاة كلاب، ومتسلقون، ومشاة، ومتنزهون، ومتسلقون. إذا كنت قلقة بشأن السلامة في هذا المكان، هل تعرفين ما أريد؟ أعلم أننا نريد أن يستخدمه الناس، لكننا لا نذهب إلى الشلال. لذلك أعتقد أنه يجب التأكيد على جانب السلامة بطريقة ما.
[Matt Rice]: أعتقد أن هذا موضوع رائع لأنني أسمع الكثير من الآراء المختلفة هنا. أعتقد أننا بحاجة إلى تقديم إرشادات عامة لأن هناك العديد من وجهات النظر المختلفة. أعتقد أننا بحاجة إلى الاستماع إلى منطق كل قصة ومعرفة ما تعنيه. كيف يمكننا، كفريق مشروع، حل هذه المشكلة؟
[Alicia Hunt]: هناك شيء واحد يجب أخذه في الاعتبار وهو أنه عندما نفعل ذلك، قد تضطر المدينة إلى معالجة هذه المشكلة من خلال DCS، ولكن السبب الذي يجعل الناس يركنون سياراتهم هنا كثيرًا هو عدم وجود مواقف للسيارات في البرج. إنهم صغار عندما يفعلون ذلك. لا يحب سكان ميدفورد ركن سياراتهم في الشارع. ولهذا السبب فإن العديد من الشوارع في بيلز لا تصدر إلا تصاريح وقوف السيارات للمقيمين. كعضو في لجنة النقل، أستطيع أن أقول لكم أنه موجود لأن الأشخاص الذين يعيشون على هذا الطريق يسألون عن طريقهم فقط لوقوف السيارات. أعتقد أنه سيكون من المفيد إثارة هذا الموضوع لأنه يمثل مشكلة. ينبغي لنا أن نفكر في ذلك. إذا تمكن الناس من المطالبة بشارع جفرنرز أفينيو بالقرب من فيلس، فكل ما سيحتاجون إليه هو مواقف كافية للسيارات. السبب الوحيد الذي يجعل الناس يركنون سياراتهم هو الوصول إلى فيلس. نعم، يحدث ذلك في كل مكان، بما في ذلك بحيرة ميستيك. ولذلك، فإن تصاريح وقوف السيارات متاحة على جميع الطرق.
[Adam Hurtubise]: حسنًا، نحن بحاجة إلى مواضيع ساخنة. شكرا لك، خوانا. أعني أنك مواطن أيضًا. كما ذكرت، تضم المدارس العامة عددًا كبيرًا من الطلاب وفي بعض الحالات يسهل الالتحاق بها. على سبيل المثال، إذا قمت بقرع الجرس، فقد يتوقع الناس منك في بعض الأماكن أن تقرع الجرس، لكنهم لن يعرفوا ذلك إلا من خلال السياق. لذلك، على الرغم من أن الأمر قد لا يكون علنيًا، إلا أنه لا يزال هناك الكثير من الأشخاص الذين يعرفون المجرمين الذين ينتمون إلى هذه المجموعة. وبعد ذلك هناك كل هذا.
[John McLaughlin]: يعتمد الأمر على الطريقة التي تنظر بها إلى الأمر، لأنه مثلك تمامًا، يحتاج الجميع إلى تسجيل الدخول باستخدام بيانات الاعتماد. جاء هؤلاء الأشخاص إلى مدرستنا بدون أي وثائق. كما تعلمون، أنت لا تعرف من هم.
[Adam Hurtubise]: كن حذرا والبقاء آمنا. لكنني أعتقد أن هناك أيضًا مشاكل مع الجبال. لا أعرف السبب، لكن على الأقل الديمقراطيين.
[Unidentified]: وهذا في الواقع هو عنصر الضوء الأصفر، والذي سنتحدث عنه في القسم التالي. أعتقد أن هذا يستحق المناقشة حقًا.
[Matt Rice]: شكرا لك لا أعتقد أن أحداً سيرفع يده على الإنترنت الآن. حسنًا، سنمنحك دقيقتين. شكرا مرة أخرى لجميع الذين شاركوا. هذا رائع حقًا وأنا أقدر وجهة نظر الجميع ووقتهم.
[Kimberly Talbot]: شكرا للجميع. مع السلامة