[Breanna Lungo-Koehn]: Hoje é 5 de março de 2025. Temos uma reunião do Comitê Escolar de Medford para o orçamento do AF26 às 16h. através do Zoom. Esta reunião pode ser assistida via Medford Community Media na Comcast e Verizon. Os participantes podem fazer login ou ligar usando o seguinte link ou número de telefone. O ID da reunião é 963-3459-4761. Perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião enviando um e-mail para medfordsc em medford.k12.ma.us. Aqueles que enviarem perguntas ou comentários devem incluir as seguintes informações: seu nome e sobrenome, seu endereço na Medford Street, sua pergunta ou comentário. Membro Ruseau, por favor, faça a chamada.
[Paul Ruseau]: Certamente. Membro Bramley?
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente.
[Paul Ruseau]: Membro Graham? Membro Graham?
[Jenny Graham]: Aqui, você pode me ouvir?
[Paul Ruseau]: Você é linda, muito leve, mas só ouvi você dessa vez. Membro da Adapa? Membro da Adapa?
[Breanna Lungo-Koehn]: Agora?
[Paul Ruseau]: ¿Jamie?
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Intoppa, você pode ouvir? Você pode ligar o som?
[Paul Ruseau]: Ah, ele não é um anfitrião.
[Breanna Lungo-Koehn]: Oh, vamos torná-lo o anfitrião?
[Paul Ruseau]: Sim. Estou aqui, obrigado. Excelente. Membro Olapade? Aqui. Membro Reinfeld?
[Erika Reinfeld]: Presente.
[Paul Ruseau]: Membro tão presente, Prefeito Langocan?
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente, seis, sete presentes, zero ausente. Se todos pudermos nos levantar para saudar a bandeira, por favor. Juro lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à república que ela representa, uma nação sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos. O item três da agenda são as declarações de interesse de reparo acelerado MSBA, SOI. Dr. Peter Cushing, Superintendente Assistente, e isto se refere à intenção do distrito de enviar uma declaração de interesse ao programa acelerado de MSBA da Massachusetts School Building Authority em nome das escolas primárias Roberts, Misituck e Brooks. Solicita-se ao Comitê Escolar de Medford que aprove 3 moções separadas autorizando a administração a apresentar formalmente a declaração de interesses. Para as escolas listadas abaixo na prioridade cinco, substituição, renovação e modernização dos sistemas das instalações escolares, tais como telhados, janelas, caldeiras, sistemas de aquecimento e ventilação para aumentar a conservação de energia e diminuir os custos relacionados com a energia nas instalações escolares. O número um é o telhado e a bomba de calor da Roberts Elementary School. Dois é o telhado da Escola Primária Sr. tuck e a bomba de calor e riachos número três é o telhado dos riachos e a bomba de calor dr. escola primária. cushing, não sei se você tem algo a acrescentar antes de votar e discutir
[Peter Cushing]: Apenas aprecio a consideração da comissão de que esta janela está aberta até 21 de março e depois prevemos que estará fechada durante aproximadamente 2 anos. Portanto, agora é uma oportunidade de pelo menos entrar no processo e ter a oportunidade de tomar decisões à medida que avançamos com estas três escolas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado e apenas para informar ao público em geral que este é o mesmo processo que realizamos, apenas em uma categoria diferente no MSBA no que diz respeito ao trabalho que estamos fazendo para a nova escola secundária, que agora estamos entusiasmados em compartilhar na semana passada que estamos no estudo de viabilidade, então esta é apenas a primeira fase de tentar realizá-lo. Parte destes projetos são financiados através do MSBA. É por isso que quero agradecer a todos que estão trabalhando nessas candidaturas desde a presidência. Os projetos necessários, claro, são aqueles que se preocupam com os orçamentos municipais e escolares. É muito trabalho que estamos fazendo em nosso HVAC e em nossa escola e agora nesses telhados, sem mencionar os projetos pela cidade, mas definitivamente obter pelo menos um reembolso de 50% é algo que você não pode deixar de tentar fazer quando você tem edifícios que são Eles têm 25 anos agora e você sabe que seus telhados têm a expectativa de vida ou estarão lá em breve. Então, obrigado. Membro Ruseau, mais tarde membro Graham.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Existe um conjunto exato de linguagem em que a moção deve estar? É por isso que o deputado Graham está com a mão levantada? Essa é a minha pergunta. Obrigado.
[Jenny Graham]: Sim, existe. Dr. Cushing, essa linguagem que você compartilhou comigo, vou incluir no chat. Sim. E estou feliz em ler em voz alta. Mas acho que a outra parte do contexto de tudo isso, para que se mais alguém estiver ouvindo além do comitê que passou por tudo isso conosco, quando olharmos para o plano de capital, que aprovamos em dezembro, Dezembro, acho que foi dezembro. Nesse plano, fizemos recomendações para realizar essas aplicações de reparo acelerado quando a janela fosse aberta. Porque naquele momento, o que sabíamos é que esta janela estava aberta novamente pela primeira vez em muito tempo, ou acho que estava aberta potencialmente no ano passado, mas foi fechada para nós quando teríamos que usá-la para Hum, o projeto McGlynn Andrews e. A MSBA está fazendo muito para tentar combatê-la. Por exemplo, o tipo de custo de construção exorbitante em todos os seus projetos, que foi o que os levou a congelar este programa. É assim que é. Parece ser o primeiro programa a travar quando algo inesperado acontece. E estou feliz por termos esta janela aberta, por podermos ter sucesso com um ou mais desses projetos. Porque, na melhor das hipóteses, se tudo correr conforme o planeado, isto não voltará a acontecer durante dois anos, o que significa que não saberemos uma resposta durante três anos, o que significa que provavelmente estamos a olhar para Dentro de 5 anos essas coisas seriam reparadas e substituídas. E estou realmente preocupado com o que ouvi sobre coisas como telhados e HVAC no processo que estamos passando com McGlynn e fazendo essas mini avaliações para descobrir como enviar essas inscrições. Em algum momento entre agora e daqui a 5 anos, veremos todos esses projetos como projetos não opcionais. Portanto, sei que o Dr. Cushing trabalhou duro para conseguir isso em colaboração com alguns membros da equipe que está trabalhando na McLean Andrews. E estamos apenas tentando nos posicionar para aproveitar uma possível doação. Então, obrigado Dr. por fazer isso. E eu vou, vou ler isso e também postar no chat.
[Peter Cushing]: Isso é muito rápido, mas se posso pedir desculpas por interromper essa linguagem que vai ser lida é extraordinariamente específica e prescrita ao máximo onde coisas específicas foram incluídas em torno da prioridade, da direção da escola, coisas assim. Mas por outro lado, a linguagem é prescrita pela MSBA e retirada especificamente de seus recursos.
[Jenny Graham]: Obrigado, o que tornou tudo muito fácil, então eu não tive que inventar isso sozinho. Portanto, farei uma moção que diz: Tendo convocado uma reunião aberta em 5 de março de 2025, antes do prazo de envio do SOI, o Comitê Escolar de Medford da cidade de Medford, de acordo com seu estatuto e regulamentos, votou para autorizar o superintendente a enviar à Autoridade de Prédio Escolar de Massachusetts o formulário de declaração de interesse datado de março de 2025 para a Roberts Elementary School. Localizado em, hum. Qual é o endereço exato? Acho que 35. Eu acho que obrigado. Court Street, Medford Mass. 02155, que descreve e explica as seguintes deficiências e as categorias prioritárias para as quais a aplicação pode ser submetida à Autoridade de Construção Escolar de Massachusetts no futuro. Quinta prioridade, substituição, renovação ou modernização dos sistemas das instalações escolares, incluindo o telhado, que se aproxima dos 25 anos, e dos sistemas HVAC com tecnologia de bomba de calor. Este trabalho está sendo realizado pelo distrito escolar em parceria com a cidade de Medford, Como o aquecimento e o ar condicionado estão em vários estados, a temperatura do sistema de refrigeração para o pessoal e para operar no nível máximo do teto está mostrando sinais de e por meio deste reconhece ainda especificamente que, ao enviar o formulário de declaração de interesse, a Massachusetts School Building Authority não garante de forma alguma a aceitação ou aprovação de uma inscrição, a concessão de uma subvenção ou qualquer outro compromisso de financiamento da Massachusetts School Building Authority, nem compromete as Escolas Públicas de Medford da cidade de Medford a enviar um pedido de financiamento à Massachusetts School Building Authority. E aí vem no chat.
[Paul Ruseau]: Serei eternamente grato por você não esperar que eu escrevesse isso como estava, desde que você partiu.
[Jenny Graham]: Embora não me deixe enviá-lo. Ah, é muito longo.
[Peter Cushing]: Sim, há um limite. Membro Graham, gostaria que eu compartilhasse o documento com os membros?
[Jenny Graham]: Sim. Isso seria ótimo. Está em um documento, então o que acabei de ler podemos compartilhar com você se funcionar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Há uma moção no plenário do deputado Graham, apoiada pelo deputado Reinfeld. Chamada, por favor.
[Erika Reinfeld]: A menos que isso seja um problema porque tenho um filho com os Roberts, mas acho que está tudo bem.
[Paul Ruseau]: Sim, acho que está tudo bem. Membro Branley? Sim. Bolsa de adesão?
[Jenny Graham]: Sim.
[Paul Ruseau]: Estou muito top. Sim, nunca uma festa. Sim, eu nunca faço isso. Sim, nunca diga sim, talvez uma corrente local.
[Breanna Lungo-Koehn]: Também tenho um aluno na Roberts, mas voto nos três. Então sim, 70 zeros afirmativos acontecem no movimento negativo. O próximo foi o Sr. Tuck.
[Paul Ruseau]: Ah, cada um é.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, o telhado e a bomba de calor do Sr. Tuck Elementary são os próximos. Presumo o mesmo tipo de resolução?
[Jenny Graham]: Sim, é exatamente a mesma resolução. Posso ler novamente. Tendo convocado uma reunião aberta em 5 de março de 2025, antes do prazo final para apresentação do SOI, a Câmara Municipal da Cidade de Medford, desculpe, esta é a pessoa errada. Espere. Estou no lugar errado. Desculpe. Fluxos. Aqui vamos nós. No Comitê Escolar de Medford da cidade de Medford, de acordo com seu estatuto e regulamentos, votou para autorizar o superintendente a enviar o formulário de Declaração de Interesse da Autoridade de Prédio Escolar de Massachusetts datado de março de 2025 para Mississauga Elementary School, 37 Hicks Avenue, Medford, Mass. 02155, que descreve e explica as seguintes deficiências e categorias de prioridade para as quais uma solicitação pode ser submetida à Autoridade de Construção Escolar de Massachusetts no futuro. A quinta prioridade é a substituição, renovação ou modernização dos sistemas de instalações escolares. incluindo a cobertura, que se aproxima dos 25 anos, e os sistemas AVAC com tecnologia de bomba de calor. O trabalho está sendo realizado pelo distrito escolar em parceria com a cidade de Medford, já que os sistemas de aquecimento e refrigeração estão em vários estados de falha. Em particular, os sistemas de refrigeração não conseguem manter uma temperatura confortável para que funcionários e alunos funcionem na sua capacidade máxima de aprendizagem. O telhado apresenta sinais de deterioração e umidade. E você reconhece ainda especificamente que, ao enviar o formulário de declaração de interesse, Massachusetts não garante de forma alguma a aceitação ou aprovação de uma inscrição, a concessão de uma subvenção ou qualquer compromisso de financiamento com a Autoridade de Prédio Escolar de Massachusetts, nem compromete as Escolas Públicas de Medford da cidade de Medford a enviar um pedido de financiamento à Autoridade de Prédio Escolar de Massachusetts.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de programas nacionais Rousseau.
[Paul Ruseau]: Estou no documento que parece estar duplicado para cada escola.
[Jenny Graham]: Isso porque o Conselho também deve votar, então basta ir até a seção do comitê escolar.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Eu vou apoiá-lo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para aprovação do membro Graham apoiada pelo membro Ruseau. Chamada, por favor.
[Paul Ruseau]: Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Sim. Sim. Sim. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: E o número três, que é o telhado e a bomba de calor da Brooks Elementary School. Membro Graham.
[Jenny Graham]: Tenho uma reunião aberta em 5 de março de 2025. Antes do prazo de envio do SOI, o Comitê Escolar de Medford da cidade de Medford, de acordo com seu estatuto e regulamentos, votou para autorizar o superintendente a enviar à Autoridade de Prédio Escolar de Massachusetts um formulário de declaração de interesse datado de março de 2025 para a Brooks Elementary School localizada em 388 High Street, Medford, Mass, 02155. que descreve e explica as seguintes deficiências nas categorias prioritárias para as quais uma candidatura poderá ser submetida à Autoridade de Construção Escolar de Massachusetts no futuro. A quinta prioridade é a substituição, renovação ou modernização dos sistemas das instalações escolares, incluindo o telhado, que se aproxima dos 25 anos, e dos sistemas AVAC com tecnologia de bomba de calor. Este trabalho está a ser realizado pelo distrito em parceria com a cidade de Medford, uma vez que tanto os sistemas de aquecimento como de refrigeração se encontram em vários estados de falha. Em particular, os sistemas de refrigeração não conseguem manter uma temperatura confortável para que os alunos e funcionários funcionem na sua capacidade máxima de aprendizagem. O telhado apresenta sinais de deterioração e umidade, e você reconhece especificamente que, ao enviar o formulário de declaração de interesse, a Autoridade de Prédios Escolares de Massachusetts não garante de forma alguma a aceitação ou aprovação de uma solicitação. a concessão de uma subvenção ou qualquer outro compromisso de financiamento da Massachusetts School Building Authority ou obriga as Escolas Públicas de Medford da cidade de Medford a submeter um pedido de financiamento à Massachusetts School Building Authority.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para aprovar. Deputado Ruseau, apoiado pelo Deputado Reinfeld. Chamada, por favor.
[Paul Ruseau]: Membro Bradley.
[Jenny Graham]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Graham?
[Jenny Graham]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro do Intoppa? Sim. Membro Olapade? Sim. Membro Reinfeld?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Rossell? Sim. Prefeito Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete se sim, zero se não. O movimento passa. Obrigado.
[Jenny Graham]: Apenas uma nota para todos: estes também devem ser aprovados pelo conselho e o Dr. Cushing está trabalhando em uma apresentação a tempo para a reunião da próxima semana. Maravilhoso. Obrigado, Dr.
[Breanna Lungo-Koehn]: Abaixo temos as áreas orçamentárias dos 26 anos fiscais dos fundos rotativos do capítulo 90, projeções de matrículas e tamanho das turmas. Portanto, passarei a palavra ao nosso analista orçamentário, Sr. Gerald McHugh.
[Gerry McCue]: Obrigado, senhora prefeita. Vou tentar compartilhar minha tela. E aqui vamos nós.
[Paul Ruseau]: Canto inferior direito, Jerry, próximo ao controle deslizante. OK.
[Gerry McCue]: Sempre começou. Tudo bem. Você consegue ver bem? Sim. CONCORDAR. Então, para esta reunião, vou Forneça uma visão geral do que encontramos para matrículas, projeções para o próximo ano, como isso se traduz no tamanho das turmas projetado, uma breve visão geral do orçamento do Capítulo 70 e como dividimos as questões de substituição. E então eu vou passar algo como os pedidos iniciais de todos os diretores e diretores da rede escolar. E vai ter muita coisa aí, e o resultado final vai ser um pouco surpreendente, mas não estamos sugerindo que vamos tentar financiar tudo o que foi pedido, mas queremos sim incentivar diretores e diretoras a, Sinta-se à vontade para indicar o que você acha que precisa para o seu programa.
[Erika Reinfeld]: Jerry, você quer que guardemos as perguntas para o final?
[Gerry McCue]: Acho que deixei algum tempo para perguntas no final, mas acho que se algo precisar ser esclarecido, talvez faça sentido interromper.
[Erika Reinfeld]: E me desculpe, enquanto estou aqui, teremos uma cópia disso?
[Gerry McCue]: Acho que não estava no nosso, ótimo, obrigado. Sim, postaremos no site amanhã. É por isso que prevemos um aumento nas matrículas no jardim de infância. E, claro, isso é apenas o melhor palpite. Mas notei que ocorreram 699 nascimentos em Medford durante o ano. a turma do jardim de infância está entrando. Tirei uma média da percentagem de nascimentos nos três anos anteriores que se traduziu em matrículas no jardim de infância. E então fiz minhas projeções com base nisso. Então é claro que ficaremos de olho nisso durante o processo de registro. mas propomos ter professores suficientes para lidar com esse aumento no número de matrículas. Portanto, a matrícula por série é um tanto estável, embora nos últimos anos tenha havido esta história em que um jardim de infância é alto e no ano seguinte o jardim de infância é baixo. E então, à medida que essas séries progridem até o primário, Há altos e baixos, mas chegaremos à matrícula plena e ela está um tanto estável. Isso exigirá que os diretores mudem seu corpo docente porque alguns, você sabe, eles podem ter tido quatro alunos da segunda série este ano e só terão três alunos da terceira série no próximo ano, mas um deles, Os professores da segunda série provavelmente terão que passar para a terceira série, a menos que ainda precisem de quatro na segunda série. Então levamos isso em consideração. Depois, há as notas do ensino médio e do ensino médio. E aí também recebi uma parte da escola. Então, E Roberts é realmente ótimo. Então isso é algo que devemos ficar de olho. E o resto das escolas estão bem próximas do que tiveram este ano. E parte desse aumento nas matrículas no jardim de infância está aumentando ligeiramente esse número para eles. E então, as escolas secundárias são legais. estável e depois o ensino médio que esperamos que aumente um pouco com a chegada da nona série e Curtis Tufts ficará um tanto estável este ano. E isso realmente depende dos alunos que conhecemos e pode haver outros alunos designados para Curtis Tufts durante o ano letivo do ano fiscal de 26. E então estes são os totais dos últimos três anos. atual a partir de 1º de outubro e, em seguida, com base nas matrículas de 1º a 24 de outubro, usamos isso como referência para formar uma projeção para o EF26. Então, você sabe, 34 alunos com, vamos ver, é um aumento de cerca de 65 alunos, 34 são do jardim de infância, 23 são do ensino médio, e depois os restantes estão espalhados pelas restantes escolas. Então fizemos isso, fizemos o tamanho das turmas, você sabe, depois de recebermos alguns comentários dos diretores este ano, mudamos um pouco a forma como estamos fazendo o tamanho das turmas. porque originalmente não se levava em conta os alunos integrados em turmas especializadas. Então, este ano tentamos essa metodologia onde pegamos o número de notas do ensino regular na escola para uma determinada série e depois dividimos pelo total de matrículas de alunos. E isso garantirá que eles, Os especialistas terão um número de casos razoável. E acho que estes, em comparação com outros distritos escolares que conheço, têm turmas bastante generosas. Mas o Capítulo 70, como descobrimos, de certa forma a base para a anulação foi a conclusão de que o O orçamento do Capítulo 70 e o capítulo 70 do estado, o orçamento da fundação e a ajuda estatal do Capítulo 70 não fornecem realmente à MedFed os fundos de que necessita para gerir o seu distrito. Então, neste momento, isso se baseia no orçamento do governador. O Capítulo 70 do MedFed aumentará em US$ 338.000. Isto baseia-se no facto de muitos distritos escolares obterem financiamento estatal mínimo e não se qualificarem para o Capítulo 78, como é o caso do MedFed. Normalmente, os governadores iniciam esse processo doando US$ 30 por aluno. A governadora Healey construiu seu orçamento com base em US$ 75 por aluno. E se bem me lembro, no ano passado, no final do processo orçamental do Estado, era cerca de 104 dólares por aluno. Esperançosamente, esse número aumentará e dará à cidade algum financiamento adicional para compensar as dotações do departamento escolar.
[Paul Ruseau]: ¿Gary?
[Gerry McCue]: Sim.
[Paul Ruseau]: Não sei se você consegue entender a pergunta do prefeito, mas devo dizer EF25 e EF26?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, não sabia se era esse o caso, desculpe.
[Gerry McCue]: Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, porque você disse que aumentaria, pensei que o ano fiscal de 25 tivesse terminado.
[Gerry McCue]: Sim, acho que usei o modelo do ano passado e esqueci, mas vou consertar no final, apresentação. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, ótimo. Obrigado.
[Gerry McCue]: E depois tivemos as questões eleitorais deste ano e agradecemos aos eleitores de Medford que vieram em socorro, fornecendo sete milhões de dólares em autoridade orçamental adicional para as Escolas Públicas de Medford. A questão sete forneceu três milhões de dólares para despesas escolares gerais. E US$ 4 milhões foram dedicados à criação de um cronograma para o ensino médio, além de fornecer financiamento para remuneração de professores e paraprofissionais. Então, como isso foi dividido é que agradecemos ao prefeito e à Câmara Municipal que avançaram com um milhões, US$ 750.000 para o departamento escolar para finalizar nosso orçamento escolar no ano passado. E evitou novos cortes. Todos se lembram que foram necessários muitos cortes no orçamento do ano passado. Portanto, a cidade estava disposta a assumir o risco e fornecer esses fundos antecipadamente, na esperança de que a anulação fosse aprovada, o que foi. Então, dos US$ 7 milhões, Esse 1,7 foi retido para que pudesse financiar a quantia de dinheiro que a cidade já forneceu ao departamento escolar. E isso deixou US$ 5.250.000 para adicionar ao orçamento. Basicamente, este ano estamos trabalhando com um orçamento de 83 milhões de dólares. E no ano passado, sei que o comité escolar estava muito interessado em alguns dos fundos de receitas especiais que temos. Então, tentarei examinar rapidamente a lista desses itens. Portanto, temos subsídios federais. Veja, tenho uma coluna financiada pela FTE e ainda não cheguei a ela. Mas particularmente com subsídios federais, Essas bolsas estão em risco, como muitos de vocês sabem. Portanto, precisamos realmente de saber quem estamos a financiar com estas subvenções e estar preparados caso o financiamento seja cortado. Mas isso fará parte da narrativa orçamental quando o documento orçamental for recebido. Então temos nosso grupo ESSER, Título I, Título IIA, O título um é para instrução de leitura e matemática. O título dois A é desenvolvimento profissional e talvez seja o tamanho da turma? Você pode usá-lo para reduzir o tamanho da turma. O título três é para o nosso programa EL. E depois temos esse apoio estudantil, enriquecimento acadêmico. Essa é a Saturday Academy, legal, ok. E então o programa VOTE tem a bolsa Perkins. A Educação Especial tem a IDEIA. Temos uma população significativa com necessidades especiais, razão pela qual este número é tão elevado, e este fundo ensina e apoia necessidades especiais. contratos médicos, outros tipos de contratos necessários para alunos com necessidades especiais e matrículas fora do distrito. Havia um novo IEP que precisava ser implementado, por isso recebemos algum financiamento para implementar esse novo IEP. E então temos um IDE separado Financiamento da IDA que apoia o programa pré-escolar. Então, este ano, tivemos Academias de Aceleração de Férias e Molly Lorden liderou um esforço para aproveitar as vantagens de uma bolsa de segurança cibernética que estava disponível no início deste ano. e de fato eles nos concederam isso. Nosso departamento de serviços de saúde recebe uma subvenção de Serviços Abrangentes de Saúde Escolar do DPH. E então somos agentes fiscais da Medford Family Network e eles recebem uma subvenção federal, Família Coordenada e Envolvimento Comunitário. E então temos uma pequena doação para apoiar resultados de proficiência para nossos alunos EL, e então o estado contribuiu com outros US$ 5.500 para aquele subsídio federal que recebemos. Também nos qualificamos para reembolso de uma parte de nossas mensalidades fora do distrito e transporte acima de um determinado valor. Qualquer mensalidade acima de uma determinada quantia com base em cada aluno, 75% dessa diferença é elegível para reembolso do estado. Portanto, nosso departamento de educação especial prepara uma solicitação inicial a cada ano e depois somos reembolsados com base nessa solicitação. E aí, no último trimestre, há uma reconciliação. alinhar os custos reais dos alunos com o que já recebemos. E eles também nos reembolsam pelo transporte dos moradores de rua. E nunca fizemos um orçamento para isto, mas este ano quero usar alguns destes fundos para compensar o nosso orçamento de transporte para os sem-abrigo, por isso acho que podemos libertar talvez 300.000 ou mesmo 391 para compensar o transporte dos sem-abrigo no fundo geral e isso dá-nos algum alívio para abordar outras necessidades no orçamento. Temos subsídios privados, temos o Projeto de Melhoria Crystal Campbell, a Fundação Cummings, fornece dinheiro para o Centro de Responsabilidade Cívica e Social. Eles também recebem doações do público, então isso fica na nossa terceira conta. Temos uma bolsa em memória de Leah Kalleri-Clark. Ajudamos a Medford Education Foundation a gerenciar a distribuição de fundos para nossos professores que se candidatam a bolsas de estudo através da Medford Education Foundation. Outra doação privada é o Children's Trust for Medford Family Network. Isso está no déficit, mas principalmente ainda estamos desvendando questões contábeis com isso. Eles têm vários, vários fundos, e depois têm pessoas que poderiam ser financiadas em dois ou três fundos diferentes. E se isso não for executado perfeitamente, você poderá chegar a esta situação. Mas esta subvenção é bem gerida pela pessoa a quem é atribuída. Então será isso, não estou preocupado com isso agora. E por falar nisso, esses fundos, Isto ocorre apenas até o final de fevereiro e se compara a um ano completo de financiamento para o AF24. E então a Midford Family Network também arrecada fundos e isso vai para sua conta de doações. E aí a secretaria da escola recebe presentes e doações em vários momentos e vão para essa conta. também. E depois para os nossos fundos rotativos. Oh, tudo bem.
[Erika Reinfeld]: Só para esclarecer, esse é o equilíbrio, certo? Não é essa a despesa?
[Gerry McCue]: Sim, não é a despesa. Obrigado. É o que fica disponível depois de gasto.
[Erika Reinfeld]: Bem.
[Gerry McCue]: Quer dizer, estou feliz, você sabe, talvez em um momento diferente, poderíamos nos aprofundar os fundos rotativos e poderíamos obter, quer dizer, tenho um histórico de receitas e despesas de cada uma dessas contas.
[Erika Reinfeld]: Eu só queria ter certeza de que era esse o caso.
[Gerry McCue]: Sim, não é a despesa, é uma boa pergunta. E a outra coisa sobre os fundos rotativos é que as despesas entram imediatamente, mas a receita geralmente atrasa devido aos relatórios. Isso vem através de muitos, Muitas taxas passam pelo site e depois você tem que baixar aqui na secretaria da escola e preparar um relatório que tem que ser enviado à Câmara Municipal. A Câmara Municipal tem que comparar com um depósito que recebeu e depois entra no sistema de administração. Portanto, a receita fica para trás e os saldos no final do ano refletirão toda a receita que foi arrecadada. Vamos ver. Então, alguns deles, quero dizer, estão familiarizados com o programa de educação infantil em Medford e a merenda escolar é cobrada. Esses saldos diminuíram principalmente pela razão que lhes contei, mas é também o O diretor da merenda escolar está realmente fazendo um bom trabalho substituindo e atualizando equipamentos, usando esses fundos rotativos. Atletismo escolar, educação em segurança viária. Cobramos dos alunos se eles quebrarem ou perderem o Chromebook. Houve um tempo em que aceitávamos alunos de fora do distrito na Curtis Tufts e cobrávamos mensalidades. Então ainda temos saldo nessa conta, que usamos para cobrar de uma das pessoas que dá aula no cantinho infantil. Mais uma vez, esta é uma situação em que o rendimento fica para trás. a despesa real. Mas há outra coisa em que estamos trabalhando agora é que sempre tivemos a prática de reservar vagas para funcionários. E às vezes, se você tiver uma futura mamãe muito eficiente, ela ligará quatro ou cinco meses antes de precisar garantir uma vaga. Na realidade, o orçamento baseia-se na utilização quase plena de todos os assentos. Isso está criando um certo problema com as projeções de receita que estamos tentando abordar agora para o próximo ano.
[Paul Ruseau]: Gary.
[Gerry McCue]: Sim.
[Paul Ruseau]: Sim, membro Ruseau. Obrigado. O aumento nas matrículas curtas é confuso, porque não achei que tivéssemos terras ocupando salas de aula. Então, aquela costa nos devia dinheiro e acabamos de recebê-lo?
[Gerry McCue]: Sim, isso mesmo, o que normalmente acontece quando você tem alunos de fora do distrito em seu distrito é que você pode criar um fundo rotativo. E isso é um saldo da época em que arrecadamos as mensalidades desses alunos. E aos poucos vamos gastando. Como você vê, vai de 176 até o final de 24, Caiu para 98 em fevereiro.
[Paul Ruseau]: Ah, há um erro. O 176 é 17.000, 176.000. Ah, isso deveria ser uma vírgula, sim. Ok, desculpe, isso me confundiu. Bem obrigado.
[Gerry McCue]: Boa captura. Não há mais receitas entrando nessa conta. E o mesmo acontece com o ensino profissional. Acho que o último aluno que temos fora do distrito está no último ano. E então, é claro, temos o programa antes e depois da escola, Edgeley Field. Agora, as próximas duas histórias, uma, você sabe, em escolas comunitárias, Não sei quando a decisão foi tomada, mas foi antes do meu tempo, mas tenho certeza de que foi necessário passar por um ano orçamentário difícil. Mas o diretor atlético e o seu assistente administrativo são responsáveis pelas escolas comunitárias. E pode ter acontecido que naquele ano houvesse fundos suficientes para poder fazê-lo. E claro, o Diretor de Atletismo tem a responsabilidade de agendar as pessoas que alugam os nossos edifícios escolares. Mas é realmente insustentável porque já não temos renda para cobrir esses salários. Então, acho que o que vamos tentar fazer antes de o orçamento ser finalizado é encontrar algum tipo de método de alocação que faça sentido. que o diretor receba uma parcela do Edgeley Field, uma parcela das escolas comunitárias e uma parcela do fundo geral, e o mesmo de seu assistente administrativo, e isso proporcionará algum alívio a este fundo rotativo. E aí o grupo está um pouco melhor, como vocês podem ver no déficit que está diminuindo, mas conseguimos. mudar as taxas no início do ano, isso ajudou. A outra coisa que fiz, uma coisa que também pode ser insustentável no grupo é que o uso do grupo pelos nossos próprios alunos é importante, mas neste momento está sendo absorvido por esse fundo, que não tem dinheiro. Então podemos fazer isso, então agora, Ordenei ao gerente da piscina que financiasse os produtos químicos usados na piscina. Estamos financiando o departamento de instalações agora para compensar o uso da escola. Mas no futuro, poderemos ter de encontrar algum tipo de alocação no fundo geral para apoiar o fundo comum. E finalmente, A Medford Family Network também tem um fundo rotativo que eles chamam de Conta Pai-Filho. Você quer que eu faça isso? Isso foi muito. Querer? Deixe-me ver. Sim, abordaremos todas as diferentes questões nos próximos slides. Não sei se queremos parar e considerar alguma questão até agora.
[Breanna Lungo-Koehn]: Só tenho uma pergunta da cadeira se não vir nenhuma mão levantada. No mundo dos CFOs e talvez também do superintendente, onde estamos com a incerteza federal e como é que as escolas a têm em conta quando fazem o orçamento? Eu sei que nós, prefeitos, estamos falando sobre isso. principalmente no lado da cidade, mas descobri recentemente que há uma ou duas cidades que estão suficientemente nervosas para afectar os seus orçamentos. Então, eu simplesmente não sabia onde estávamos, porque tinha um slide com todos os fundos federais e subsídios chegando, e eu simplesmente, há algum deles? O que é preocupante: estamos ouvindo alguma notícia sobre algum deles que indique que eles podem ser cortados ou reduzidos ou algo assim? Só para podermos ficar de olho nele.
[Gerry McCue]: Não ouvi nenhum detalhe. Definitivamente temos que ficar de olho nisso. Tentarei orçar algum dinheiro em salários não designados para talvez preencher três ou quatro cargos. O que não está claro é se as subvenções serão totalmente eliminadas ou simplesmente eliminarão a burocracia e entregarão o dinheiro ou uma parte do dinheiro directamente aos estados. Então, você sabe, teremos que ver em que direção eles vão. Mas, você sabe, estes são subsídios que afetam Cada comunidade, estados vermelhos, estados azuis, urbanos, rurais, acho que haverá muita reação se tentarmos eliminá-los completamente. Quando se ouve falar de cortes, de eliminação do Departamento de Educação, esses programas podem simplesmente ir para o Tesouro dos Estados Unidos e daí se dispersar. Você quis dizer?
[Suzanne Galusi]: Eu só ia acompanhar. As bolsas de graduação são aquelas incluídas na ESSA, Every Student Succeeds Act. São eles que determinam a competência e a nossa conformidade para garantir que cumprimos os padrões e estruturas estaduais. Neste momento, para o Título I em Medford, estamos a utilizá-lo apenas para alfabetização precoce e competências de leitura no nível primário. E no que diz respeito a Jerry, o Título II trata de desenvolvimento profissional e aprendizagem. Financiamos algumas consultorias lá. Parte desses fundos é usada para nos ajudar a continuar a nossa parceria com a Hill for Literacy. O Título III, como ele disse, é através de Paulo Teixeira. O Título IV inclui muitos estipêndios e é usado, conforme observado aqui, para apoiar os alunos. E grande parte do nosso financiamento para o ano fiscal de 25 foi para ajudar na High School Saturday Academy. A única coisa que eu diria é que há definitivamente muita conversa e muito monitoramento da situação atual. Não houve nenhuma mudança, mas definitivamente há alguma retórica por aí, talvez, você sabe, apenas medo. E se os distritos e estados não cumprirem os mandatos federais, e ordens executivas, você sabe, a ameaça é que esses são os tipos de coisas que eles eliminarão do financiamento dos distritos no nível federal. Então é claro que merece acompanhamento, mas neste momento não há mudança.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. E o membro Graham?
[Jenny Graham]: Obrigado. Acabei de ver que recebi algumas perguntas relacionadas a isso de um eleitor e no mesmo dia vi um de nossos representantes postar sobre esse mesmo assunto. Então desenterrei sua postagem e vou colocá-la no chat. Para enquadrar, como o dinheiro chega até nós? Há muito pouco dinheiro que chega até nós diretamente dos federais. Então pensei que este era um contexto útil. Ah, é muito grande. Acho que vou apenas fornecer o link do Facebook, porque não posso fornecer o orçamento completo. Mas. Acho que ela é muito prestativa e objetiva em sua compreensão de como funciona o financiamento escolar. Ela é uma espécie de lenda em Massachusetts, e deveria ser em um sentido muito mais amplo do que isso. Não sei se isso realmente o levará ao seu posto. Deixe-me, enviarei para todos vocês separadamente. E o nome dela é Tracy O'Connell Novick e ela é uma grande fonte de informação. Eu adoraria ler para todos vocês, mas basicamente diz: Isso é algo que vejo muito, talvez, de pessoas que talvez simplesmente não saibam como funciona a ajuda federal aos distritos escolares. Na grande maioria dos casos, a ajuda federal aos distritos escolares passa por agências estaduais de educação. Existem algumas exceções, e isso não se aplica, por exemplo, às escolas do DOD ou ao Bureau of Indian Affairs. Na maior parte, porém, os distritos não estão sozinhos. Sua ajuda federal está condicionada a acordos escritos entre os governos estadual e federal. Não existe nenhum TAP que vá diretamente para o seu distrito escolar e, portanto, esta não é a luta de todos os pequenos distritos escolares. Você sabe, o mundo muda a cada minuto agora, mas esse é um contexto útil. Hum, apesar de todos os nossos desejos semelhantes sobre o que Desi poderia fazer de diferente no mundo agora, acho que estamos todos do mesmo lado. Obrigado.
[Suzanne Galusi]: Mas apenas ressalte, quero dizer, acho importante ter isso em mente também, porque há uma diferença, certo, entre bolsas competitivas e bolsas não competitivas. E a maioria, não todas, mas como a maioria dessas bolsas destacadas por Jerry, recebemos uma alocação com base em nossos dados demográficos, nossas matrículas. E depois nos é atribuído o valor com que temos que trabalhar e orçamentar nas diferentes categorias.
[Gerry McCue]: Sim. CONCORDAR. Então, eu só queria dar uma ideia do que os diretores do programa têm perguntado. Tomámos algumas decisões provisórias sobre coisas que poderíamos incluir no orçamento, mas neste momento este é muito limitado. Sabemos que teremos que constituir uma reserva para os nossos acordos colectivos. E sim, temos professores, temos funcionários que estão em acordo com um acordo coletivo que terá um aumento no próximo ano. Isso deve ser levado em conta. E a maioria das pessoas tem aumentos de passos. ou muitas pessoas têm aumentos de passos que também precisam ser levados em consideração. Assim que isso for resolvido, poderemos atender a algumas dessas outras necessidades. E é aqui que estou agora. Ainda há alguns orçamentos que não revisei completamente. E tenha em mente que Os números que você está vendo não são números de orçamento. Este é o aumento em relação ao ano fiscal de 25. Portanto, prevemos que teremos que aumentar a nossa reserva para acordos coletivos de compra expirados em 1,3 milhão. Já incluímos os salários do ano fiscal de 26 para todos. Se eles estiverem sob um acordo coletivo de trabalho no EF26, usamos o que é proposto para esse funcionário no EF26. Caso contrário, usaremos o seu valor atual e esses fundos serão fornecidos na primeira linha da nossa reserva. Temos algumas despesas imprevistas que tivemos que adicionar ao ano fiscal de 25 depois que o orçamento foi aprovado, e examinarei essa lista com você. Tentamos provisoriamente incluir algumas despesas novas e depois vou passar a lista que quero ver só para vocês terem uma ideia do que está sendo pedido. Deve ser determinado que ascende a 2,7 milhões neste momento. E você sabe, não há expectativa de que conseguiremos financiar tudo o que foi solicitado, mas todas as despesas serão avaliadas. Alguns daqueles que perguntam podem, Cabe a nós aguardar até que novos horários escolares sejam estabelecidos. Então, vou mudar para uma planilha diferente. Então, vou parar de compartilhar este e Não, desculpe, é o errado. Aqui está. Ok então. Esta é uma nova despesa que incluímos até agora. E, novamente, reservamo-nos o direito de remover alguns deles, se necessário, para equilibrar o orçamento. Mas queremos aumentar a nossa capacidade na nossa área tecnológica. Este ano identificamos todos os aplicativos de software que usamos. E soma quase US$ 800.000 em licenças anuais. É por isso que sabemos que nossos alunos e funcionários estão usando grande parte dessa tecnologia para pesquisa, ensino e desenvolvimento profissional. para, você sabe, rastrear nossos alunos com informações demográficas, acompanhar suas notas e coisas assim. Então, você sabe, precisamos ter uma rede confiável. E o que isso fará é que o tipo de suporte de rede estará dentro o grupo de pessoas sob o comando de Molly Layden que apoia a escola, os professores e os alunos para manterem seus computadores e impressoras funcionando. Então pretendemos manter esse mesmo número de posições. Isto nos dá uma posição adicional que pode lidar exclusivamente com questões de rede e seremos capazes de abordar o pessoal e os alunos da escola melhor com o complemento de pessoal que temos lá. E temos servidores desatualizados e fontes de alimentação ininterruptas. Essas fontes de alimentação manteriam nossos computadores funcionando em caso de queda de energia e muitas delas não funcionam ou estão fora de alcance. sua expectativa de vida. Também temos um projeto separado para substituição do ar condicionado nas salas de informática de cada escola. Muitos deles estão fora. E, claro, isso cria uma situação muito arriscada quando as salas ficam muito quentes. Acreditamos que temos Temos professores suficientes para implementar o tamanho das turmas que mostrei acima, exceto que precisaríamos de outro professor do ensino fundamental na Brooks. Então, estamos um pouco indeciso sobre se deveríamos adiar isso e esperar até chegarmos mais perto do início do ano letivo para ver se esses alunos adicionais se materializam, mas agora estamos sugerindo que queremos avançar com essa posição. Tive uma reunião com os diretores e revisamos a quantidade de professores que eles têm por turma. Portanto, sei que houve preocupação com o ataque fracassado. Na verdade, isso estará na lista que mostrei a vocês, mas todos os Acho que todos os professores que os diretores precisam nas escolas primárias estão no orçamento neste momento. E podemos continuar, se vocês quiserem ver algum tipo de detalhe de quantas salas de aula temos em cada série em cada escola, com certeza podemos rever isso em outro momento. Somos um diretor linguístico que solicitou uma bolsa para ministrar um curso de Francês II. Um professor existente escolheria uma seção adicional para fazer isso. É claro que com o novo calendário isso pode não ser necessário. Talvez possa ser absorvido. Estaremos atentos a isso. Quando aprovamos nosso, Plano de remuneração por hora, identificamos monitores de segurança conforme possíveis, substitutos de monitores de segurança conforme possível necessidade. Portanto, isso proporcionará um orçamento pequeno, pelo menos inicialmente, se usarmos um submarino diário como monitor de segurança. E estamos ampliando o número de alunos que podem fazer o PSAT, alunos do segundo e terceiro ano. Acredito que esteja previsto que todos os alunos do segundo e terceiro ano façam o PSAT no próximo ano. E isso requer um aumento nesse subsídio de US$ 2.000. O orçamento atual é de US$ 4.000. Agora, para ajustes no orçamento, deixe-me ver se consigo aumentar um pouco. Estas são coisas, você sabe, para as operações que tivemos porque os estudantes se mudaram para o distrito. o exigido para indivíduos que vêm para o distrito com IEPs. E tivemos que colocar três auxiliares individuais em Mississauga e um auxiliar de educação especial adicional em Roberts. Atualmente, também financiamos monitores de almoço no fundo de almoço. o que não é apropriado. O DESE nos escreverá se ainda não o tivermos feito. Portanto, proporemos a incorporação desses salários no fundo geral. Temos dois softwares que não são mais elegíveis para subsídios que são parte integrante de nosso ensino. Um é o software ST Math e o outro é o programa de avaliação de mapas que teremos de incluir no fundo geral no próximo ano. Este ano para abordar vagas e doenças na escola profissional adicionamos um subedifício, embora não, acrescentamos um líder acadêmico, acredito, para apoiar o programa vocacional. E isso está funcionando muito bem agora. Portanto, estamos propondo adicionar isso ao orçamento no próximo ano, quando o corrigirmos. Também temos utilizado frequentemente substitutos diários no programa de serviços de saúde, mas não temos realmente orçamento para isso. Portanto, estabeleceremos um orçamento no AF26 para essas necessidades. Para os monitores de segurança, este ano foi adicionado um monitor de segurança porque temos turno noturno. supervisor de construção na escola secundária, e não pudemos oferecer a esse supervisor de construção um jantar livre de trabalho no horário apropriado. Também tivemos algumas preocupações com a cobertura do lado da piscina, numa porta desse lado, por isso adicionámos um monitor de edifício para esse efeito. E então, à medida que analisamos o pessoal, analisamos, você sabe, os FTEs que foram autorizados no EF25 em comparação com o que realmente temos na folha de pagamento. E um monitor de segurança adicional apareceu na escola. Portanto, devido a uma falha de comunicação, acredito que foi preenchida uma posição que na verdade não existia. Estamos avaliando como queremos abordar essa segunda posição agora, mas uma é definitivamente necessária. E então, como eu disse, revisamos todo o software educacional usado em todo o prédio e em todo o sistema escolar, e esses Você sabe, à medida que se tornassem disponíveis, acho que as pessoas descobririam que as contas que já possuíam poderiam ter algum tempo em um determinado ano para incorporar software. É por isso que às vezes era carregado em livros didáticos. Às vezes, era carregado em material didático. Às vezes para contratar serviços. Mas para os relatórios de final de ano, eles deveriam ser incluídos em uma categoria chamada software educacional. Portanto, identificamos todos eles e, para o que precisamos para que essas contas tenham o tamanho certo, teríamos que adicionar US$ 58.000 a várias contas ao longo do ano. sistema escolar para garantir que o software seja totalmente financiado. Com licença.
[Breanna Lungo-Koehn]: Jerry, se eu puder fazer uma pergunta. Eu sei que todo ano a cidade soma uma ou duas vagas e aí as escolas mudam e talvez façam a mesma coisa, acrescentam várias vagas. Este ano adicionaremos mais alguns, obviamente devido a cancelamentos. Você está orçamentando tudo do lado da escola para o custo do seguro de mais de 20 mil por pessoa ou isso é algo que seria feito no lado da cidade? Só estou apontando isso porque sei que todo esse lugar custa 11, talvez 11 milhões e meio de seguro.
[Gerry McCue]: Bom. Sim, isso, bem, acho que a prática aqui, prefeito, é que isso sempre é levado em consideração do lado da cidade. Mas você sabe, poderíamos conversar se você quisesse. Essas pessoas já estão na folha de pagamento, portanto já estão integradas no EF25.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, nesta página. Só esta página e sei que houve algumas outras com novas propostas de cargos. É por isso que acho que será mais do que o normal com o cancelamento. Então, eu só queria salientar isso porque é uma grande despesa para uma cidade e uma escola que nós, sim, acho que assumimos no lado da cidade. Então, eu não sabia se estava orçando cerca de 20.000 por pessoa, por novo funcionário.
[Gerry McCue]: Ainda não chegamos lá, mas você teria o aumento no capítulo 70. para ajudar a apoiar isso. E não acho que, no final das contas, a pergunta oito estivesse realmente abordando a remuneração, portanto, não adicionando pessoas. E então a questão três, quero dizer, a questão sete, os três milhões, basicamente está estabilizando alguns desses orçamentos. É assim que financiamos integralmente nosso software educacional e analisamos a manutenção das instalações e nossas necessidades tecnológicas. Então, acho que você descobrirá que, na minha opinião, não estamos em condições de contratar muitos novos funcionários no momento.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem obrigado.
[Gerry McCue]: Então, eu queria dar uma ideia do que os diretores e diretoras estavam pedindo. No ensino médio, a diretora gostaria de começar, ah, ela pediu financiamento para a Academia de Aceleração, e acho que já cuidamos disso. Isso é coberto pela subvenção? Ah, isso é sábado.
[Suzanne Galusi]: A Academia de Sábado tem sido, sim. Isso não.
[Gerry McCue]: Não Academia de Aceleração. Ela está muito interessada em estabelecer um programa alternativo no ensino médio. E este programa seria semelhante ao Curtis Tufts, mas diferente do Curtis Tufts. Seriam alunos que não identificaram necessidades especiais, mas que necessitam de grupos mais pequenos e de algum apoio terapêutico adicional. E ela tem uma ótima visão para este programa, mas o que estamos vendo é mais ou menos um piloto e começando com um pequeno grupo de alunos e vendo como funciona. E haveria um gerente principal do local para cuidar de algumas tarefas administrativas dentro dessa abordagem. mais financiamento para a escola de verão, um currículo consultivo, presumo que seria um comitê curricular para SEL, quadros brancos. Ela gostaria de adicionar fundos para tarefas de banheiro, mas isso é algo que ainda não investiguei. E você vê, ela pediu uma série de cargos listados como diretores, mas nosso professor, professor de banda, que cuidamos no professor suplementar de teatro, três professores de línguas mundiais, e daremos mais alguns detalhes em um minuto sobre eles. E então dois especialistas em comprometimento, que apoiaria o trabalho com os alunos e abordaria a frequência e o comportamento. No programa Vogue a gente atende mais ou menos muitos pedidos por meio do suplemento. Procura assistente devido a aumentos no seu programa, matrículas no seu programa. Alguém para ajudar nas tarefas administrativas da escola profissional. O diretor de Andrews solicitou um professor de leitura de educação especial em período integral ou parcial e estava procurando um auxiliar ou especialista em comportamento para administrar um programa de suspensão na escola com um currículo de práticas restaurativas. Na McGlynn falamos sobre o cargo de auxiliar administrativo e isso foi acrescentado no suplemento. Ele também está buscando financiamento para usar um Conselheiro Orientador para ajudar na programação durante o verão. O Mississippi pediu nota dois, que nós fornecemos. Os Roberts procuravam um professor de leitura para educação especial, um BCBA e um intervencionista de matemática. O diretor da ELA perguntou se consideraríamos dois intervencionistas de alfabetização em cada escola secundária. O diretor de línguas mundiais estava interessado em reintegrar um professor de espanhol que foi eliminado em 25. E então adicione um segundo professor de espanhol para expandir a oferta e, desculpe, houve um erro de digitação, mas também para criar uma filial de língua de sinais dentro de seu departamento. E depois também a secção adicional para o francês, que aprovámos provisoriamente. E então nós, Para matemática, temos esse ST Math que traremos para o fundo geral no próximo ano. Ela se ofereceu para reduzir a linha de abastecimento porque, com base nas necessidades, eles estão bem, precisam de menos livros didáticos e suprimentos por causa da tecnologia utilizada. Não tenho conseguido participar no atletismo e fá-lo-ei nos próximos dias, mas normalmente estouraram o orçamento. Então, quero ver como podemos estruturar essa conta para determinar quanto vamos cobrar do fundo rotativo atlético e depois o que queremos incluir no orçamento do fundo geral. A Directora do Serviço Alimentar forneceu novos aparelhos às diversas escolas e dispõe de fundos suficientes no seu fundo de desenvolvimento para o fazer. Artes Visuais e Cênicas gostaria de contratar um professor de artes. E, novamente, este era um tipo de pensamento semelhante ao da linguagem mundial, de que poderia haver necessidade de mais Mais seções desse tipo quando o novo cronograma for criado, mas acho que isso é TBD. Restauramos o professor da banda no colégio. Ele também pediu que a professora de teatro fosse reintegrada e tivesse uma professora de banda primária em meio período, e então aumentasse sua linha de suprimentos. por US$ 4.000, o que acho que tem mérito. Nos prédios e nos terrenos, quando finalmente elaboramos o contrato dos Teamsters, conseguimos adicionar dois zeladores rígidos, e isso tem sido útil para reduzir as horas extras. Mas o orçamento já tinha sido aprovado, no momento em que o acordo trabalhista foi alcançado. Então nós os adicionamos ao suplemento junto com um vice-diretor de edifícios e terrenos. E ainda precisamos de fazer algumas análises ao contrato de limpeza, às linhas de manutenção e às linhas de serviços públicos para garantir que são suficientemente financiados. No ensino curricular, falamos sobre o MAP e o ST Math, esse MAP deveria realmente ser 38.000, eu acho, não 45, mas tudo isso continuará a ser revisto antes de finalizarmos o orçamento. Para mensalidades de educação especial e transporte, tivemos sorte, havia um, aumento de cerca de US$ 600.000 em mensalidades de educação especial. Mas como não usamos todo o dinheiro dos disjuntores este ano, temos alguma largura de banda para compensar esses aumentos com o dinheiro dos disjuntores que receberemos no EF25 e parte que receberemos no EF26. No momento, tenho este item de linha como nível financiado, mas realmente teria criado um buraco no orçamento se tivéssemos que chegar a esse ponto. Este ano, vários novos alunos vieram para o distrito e precisam de uma colocação externa, mas temos algumas vagas residenciais que expirarão no próximo ano. Então isso ajudou. O mesmo com o transporte. Este é o meu palpite sobre como isso aconteceu, mas enquanto eu estava revisando o orçamento deste ano, bem, novamente, estou pensando no ônibus amarelo. Então para a educação especial tivemos um aumento significativo neste ano. E então, nos próximos dois anos, veremos aumentos menores. Temos um contrato de três anos com a North Reading Transportation e poderemos usar alguns saldos no Circuit Breaker para compensar esses aumentos no Special Ed Transportation, que por alguns anos, o Circuit Breaker Agora o transporte também é levado em consideração. Então o transporte é elegível para esse reembolso. O departamento de educação especial tem um programa que chamam de projeto de transição. E é para alunos que concluíram o ensino médio, mas permanecerão conosco até completarem 21 anos. E é por isso que eles nunca tiveram um orçamento para trabalhar. Eles meio que juntaram diferentes quantias de dinheiro de diferentes fontes, incluindo generosidade dos pais, etc. Portanto, este ano decidimos que é muito pouco dinheiro para um programa que valha a pena. Portanto, continuaremos a fornecê-lo no EF26. e o O diretor da Curtis Tufts perguntou se ele poderia ter seu próprio orçamento para suprimentos, o que é bom. Novamente, é pouco dinheiro, mas dá a você um pouco mais de propriedade para atender às suas necessidades. Antes eu costumava ir na secretaria de educação especial e tentar conseguir o que queria, tentar conseguir financiamento. o escritório administrativo para seus suprimentos. Pediu também que, se pudéssemos garantir, sempre se pretendeu que o carro alegórico desse algum apoio administrativo ao diretor. Mas o que faltava era um dia consistente durante a semana em que eu pudesse confiar que aquela pessoa iria descer. Estamos tentando chegar a um acordo sobre o cronograma para que possamos fazer isso acontecer. E então o diretor de educação especial quer revisar o programa de acesso na McGlynn Middle para analisar a contratação de pessoal. Existem algumas preocupações sobre a possibilidade de aumentar as matrículas nesse programa no próximo ano. e Temos mais alunos com necessidades especiais que exigem programação durante todo o ano. Portanto, o orçamento, que atualmente gira em torno de US$ 280 mil, deverá subir para cerca de US$ 330, algo ímpar, no dia 26. O programa EL está bem. Prefeito, em relação à sua pergunta anterior, esta é outra área que precisamos considerar devido à natureza desse programa e às famílias que vêm ao MedFed para participar desse programa. Então, se você se lembra, no ano passado, tivemos uma matrícula EL significativa no jardim de infância no ano fiscal de 2024 e fornecemos dois professores de EL na primeira série para acomodar esses alunos. E conversando com o diretor, transferiremos esse segundo professor para a segunda série no próximo ano e depois ficaremos de olho nas matrículas à medida que avançamos. Serviços de saúde, acrescentamos uma enfermeira na suplementar, Pediram um sistema de registo sanitário que fosse realmente bom. Os projetistas de sistemas gostam de dizer: feitos por enfermeiras para enfermeiras. E isso vai ajudar muito nos relatórios que eles têm a ver com o DPH porque o software é, Ele foi projetado para fazer isso e iremos obtê-lo no primeiro ano desta subvenção, o custo da aplicação e da implementação, então há muito trabalho a fazer para integrar esta aplicação no sistema cerebral escolar e então teremos que resolver isso no ano fiscal de 27, ele não será mais elegível para a subvenção. E então ela solicitou que seus laptops fossem atualizados com MacBooks, e concluímos isso há algumas semanas, pelo menos concluímos o pedido. Então isso continuará este ano. A orientação solicitou que os dois conselheiros de ensino médio removidos fossem reintegrados, possivelmente adicionando um Conselheiro universitário e de carreira talvez como um cargo de remuneração, mas alguém que possa assumir a liderança nas necessidades dos alunos que necessitam desses serviços. Conversamos sobre aumentar o subsídio do PSAT. Muitos estudantes podem pagar os seus próprios, mas alguns precisam de um pouco de apoio para poder fazê-lo, e esse apoio vem desta conta. E aí ela também, não sei se você conhece escolas de ensino médio corretivas, mas são um pouco como realocação com necessidades especiais, mas geralmente encaminham alunos que têm substância. problemas e não acho que precisamos colocar um espaço reservado porque acho que provavelmente poderíamos cobrir isso, mas é caro. Mas não o fizemos, nem foi necessário nos últimos anos. O diretor de mídia da biblioteca sugeriu que contratássemos um assistente de biblioteca para todo o distrito. Há alguns anos, os assistentes aceitos no ensino médio foram eliminados em favor de bibliotecários em tempo integral em cada biblioteca. Mas é preciso recolher os livros, colocá-los de volta nas estantes e fazer login. novos livros, uma espécie de tarefas administrativas de baixo nível que poderiam apoiar os bibliotecários e tirar tempo das suas funções docentes e de outras coisas que têm de fazer na biblioteca. Então, para outras operações, buscamos uma posição que nos forneça liderança na área de tecnologia. Isso é algo que ainda não descobrimos, mas nossa tecnologia está espalhada por diferentes departamentos e realmente precisa ser organizada da mesma forma que as instalações são organizadas, para que as pessoas possam garantir que os servidores sejam atualizados em tempo hábil. fontes de alimentação. Estamos atualizados com as versões mais recentes por motivos de segurança, então isso está em discussão. Houve alguma discussão antes, precisamos apoiar de alguma forma? nossas necessidades de diversidade no departamento escolar. Confiamos pessoalmente na cidade, por isso estamos analisando se faz sentido ter o nosso próprio ou trabalhar em algo com a cidade. Como eu disse antes, escolas comunitárias, Sem a conta Edgley envolvida, custaria 127.000 dólares para atribuir dois salários numa proporção de 60-40, 60% para o fundo geral. Mas preciso conversar com o diretor atlético para controlar melhor o tempo que ele dedica a cada um desses programas. No início do ano letivo, estabelecemos um programa municipal anual em duas escolas. Portanto, estamos pensando se devemos ou não continuar esses programas no EF26. Fizemos, como aconteceu no ano passado, que para enfrentar uma situação grave, situação orçamental no ano fiscal 24, houve uma série de parágrafos que foram movidos para o programa antes e depois da escola e Na verdade, isso não era algo que precisava ser feito naquele ano, mas deveríamos trabalhar para desfazer isso e trazer essas pessoas de volta para o fundo geral. Direi que através do desgaste, reduzimos gradualmente. Acho que há 17 parágrafos neste fundo rotativo, então, Talvez não precisemos mudar cinco, mas provavelmente deveríamos tentar mudar pelo menos alguns e ficar de olho nisso nos próximos anos. E então conversamos, como parte da organização tecnológica geral, sobre se precisamos de um registrador para o ensino médio. Acho que houve um no ensino médio há alguns anos, mas Acho que nossa posição agora é que vamos esperar até termos uma vaga em nossa posição de relatório de dados. Portanto, queremos preencher isso e atualizar essa pessoa para que ela possa apoiar um novo registrador se quisermos avançar com essa posição. Alguém tem alguma dúvida? naquela lista de onde estamos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bill, muito obrigado pela apresentação, Sr. McHugh. Muito detalhado. Alguma pergunta do comitê? E se não, podemos passar para o último ponto da ordem do dia. Também tenho uma sexta reunião do fundo de habitação acessível, então só tenho que sair por volta das seis. Então, se não houver perguntas, obrigado pela apresentação e acho que você disse que também nos enviaria por e-mail para que possamos analisá-la melhor.
[Erika Reinfeld]: Sim. Receberemos também essa lista que você acabou de ler aqui? Seria muito útil ver o que as pessoas querem.
[Gerry McCue]: Sim, deixe-me ver. É como se estivesse embutido em um
[Breanna Lungo-Koehn]: planilha grande, mas você provavelmente poderia imprimi-la e, você sabe, em formato PDF e até mesmo apenas esta guia, acho que seria muito útil, sim, ótimo, muito obrigado por ouvir e assistir, sem mais perguntas, obrigado, Sr. McCue, passaremos para o número cinco, que é a nossa parte da sessão executiva sobre a moção para iniciar sessões executivas de acordo com as leis gerais de massa 30a, seção 21a. sessão executiva do Comitê Escolar de Medford para conduzir uma sessão estratégica com base no fato de que uma reunião aberta pode ter um efeito prejudicial nas posições de negociação do Comitê Escolar de Medford. Especificamente, o Comitê Escolar de Medford discutirá as negociações coletivas em andamento com os administradores e a Associação de Professores de Medford.
[Erika Reinfeld]: Existe uma moção para entrar em sessão executiva?
[Breanna Lungo-Koehn]: E não o faremos, o Comitê Escolar de Medford não se reunirá em sessão pública após sessão executiva. Moção do membro Reinfeld, apoiada por Segundo. Membro Intoppa, ligue para a lista, por favor.
[Paul Ruseau]: Miembro Branley.
[Jenny Graham]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Graham.
[Jenny Graham]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro da Intoppa. Sim. Membro Olapade. Sim. Membro Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Ruseau, sim. Prefeito Lindocher.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete se sim, zero se não. A moção para entrar na sessão executiva foi aprovada. Boa noite a todos que estão assistindo em casa.