[Paul Ruseau]: អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។ នេះជាកិច្ចប្រជុំអនុគណៈកម្មាធិការសុខភាព និងការអប់រំពិសេសរបស់ Beaver នៅថ្ងៃទី ១៥ ខែ ឧសភា ឆ្នាំ ២០២៤ វេលាម៉ោង ៣ រសៀល។ ការប្រជុំនេះនឹងធ្វើឡើងតាមរយៈ Zoom តែប៉ុណ្ណោះ។ ពេលយើងនិយាយ វានឹងត្រូវបានថត និងផ្សាយតាមរយៈ Zoom។ ខ្ញុំបានលឺថាខ្ញុំមិននៅម្នាក់ឯងទៀតទេ។ តំណភ្ជាប់ Youtube គឺនៅក្នុងសេចក្តីប្រកាសកិច្ចប្រជុំ។ នេះជា https://mps02155-org.zoom.us slash you slash A-D-D-N-A-W-M capital LG capital Y. ខ្ញុំគិតថាពួកគេគិតថាវិធីនេះប្រសើរជាងវិធីចាស់។ ខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំយល់ព្រមឬអត់ទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើអ្នកមានសំណួរ ឬមតិយោបល់ណាមួយដែលអ្នកចង់ដាក់ជូនក្នុងអំឡុងពេលប្រជុំជំនួសឱ្យការនិយាយ អ្នកអាចផ្ញើពួកគេដោយផ្ទាល់ទៅកាន់ pruseau របស់ខ្ញុំតាមរយៈ medford.k12.ma.us ។ សូមបញ្ចូលឈ្មោះពេញរបស់អ្នក អាសយដ្ឋានផ្លូវ Medford របស់អ្នក និងសំណួរ ឬមតិយោបល់របស់អ្នក។ របៀបវារៈថ្ងៃនេះ ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយគណៈកម្មការ នៅថ្ងៃទី 29 ខែមេសា ឆ្នាំ 2024 ចំណុចទីពីរ។ ផ្នែកទី 2024-22 ត្រូវបានសម្រេចថា អនុគណៈកម្មាធិការអប់រំពិសេសស្តីពីសុខភាពអាកប្បកិរិយានឹងត្រូវបានកោះប្រជុំដើម្បីពិភាក្សាថាតើ Curtis-Tufts គួរតែត្រូវបានបញ្ចូលជាមួយបរិវេណវិទ្យាល័យ Medford ដើម្បីកែលម្អលទ្ធផលអប់រំរបស់សិស្ស Curtis-Tufts ។ និយាយឱ្យលឿនបីដង។ លើសពីនេះ វាត្រូវបានសម្រេចថា អនុគណៈកម្មការនឹងអញ្ជើញសិស្ស និងបុគ្គលិកបច្ចុប្បន្ន និងអតីត មកបរិច្ចាគ មតិយោបល់ ប៉ុន្តែក៏បានកំណត់ថា គណៈកម្មាធិការនឹងរាយការណ៍ទៅគណៈកម្មាធិការសាលាត្រឹមថ្ងៃទី 3 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2024 ថាតើកម្មវិធីតេស្តឥណទានគួរមានទីតាំងរួមគ្នាដែរឬទេ ដោយសារព័ត៌មាននេះមានសារៈសំខាន់ចំពោះវឌ្ឍនភាពរបស់គណៈកម្មាធិការសាងសង់អគារវិទ្យាល័យ Medbrook ក្នុងការបំពេញទម្រង់អប់រំរបស់ស្រុក។ នេះគឺច្រើនពេកហើយ។ ខ្ញុំនឹងធ្វើការហៅទូរស័ព្ទ។ អនុប្រធាន ថាប៉ា អវត្តមាន។ សមាជិក Orapad? អំណោយ សមាជិកព្រឹទ្ធសភា Rousseau ក៏មានវត្តមានដែរ មានពីរនាក់ក្នុងចំនោមពួកគេ។ យើងមានកូរ៉ុម។ យើងមានមនុស្សជាច្រើនបានបង្ហាញខ្លួន។ ស្អាតណាស់ គណៈកម្មាធិការរបស់យើងជាធម្មតារួមបញ្ចូលគ្មាននរណាម្នាក់ក្រៅពីអ្នកដែលចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលនោះទេ។ ដូច្នេះវាមិនអីទេ។ ដូច្នេះ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមរកវិធីរៀបចំកិច្ចប្រជុំនេះ។ ខ្ញុំទទួលស្គាល់ថា នេះគឺជាការប្រជុំអនុគណៈកម្មាធិការមិនធម្មតាទេ ពីព្រោះយើងមិនបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពគោលនយោបាយណាមួយឡើយ។ ខ្ញុំគិតថាប្រហែលជាយើងអាចណែនាំខ្លួនយើង អ្នកដែលនៅទីនេះ ដូច្នេះអ្នកអាចនិយាយថាហេតុអ្វីបានជាអ្នកនៅទីនេះ ដូច្នេះខ្ញុំអាចកត់ចំណាំ ហើយយើងក៏អាចទទួលបានគំនិតអំពីរបៀបឆ្ពោះទៅមុខជាមួយការប្រជុំផងដែរ។ សម្រាប់ខ្ញុំ ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើមពីដំបូង ដែលច្បាស់ជាខុសគ្នាសម្រាប់អ្នករាល់គ្នា ហើយនោះគឺ Suzanne។
[Suzanne Galusi]: 좋은 아침, 좋은 저녁입니다. Susan Jalossi, 커리큘럼 및 교육 부국장. 저는 단지 의사 결정 과정의 일부가 되기 위해 여기에 왔고 Curtis-Tufts의 출범과 Medford High School에 다닐 수 있는 기회에 대해 더 자세히 알고 싶었습니다.
[Paul Ruseau]: 감사합니다 Orapad 회원 당신이 누구인지 알려주시겠어요? 사람들이 모르면?
[Aaron Olapade]: 이것은 정확합니다. 환영. 내 이름은 아룬 오라바디입니다. 저는 Russo 국장과 함께 학교 위원회에 있었습니다. 여기서 이 아이디어에 대해 논의하게 되어 기쁘고 상황이 더 좋아지기를 바랍니다. 감사합니다.
[Paul Ruseau]: 감사합니다 에드워드 빈센트 박사.
[Marice Edouard-Vincent]: 모두 좋은 아침입니다. 제 이름은 CEO 마리스 에드워드 빈센트입니다. 오늘 밤 이 자리에 참석하여 이 대화에 참여하게 되어 매우 기쁩니다. 그리고 Curtis로부터 학교에 대한 진지한 조언을 들어보세요. 감사합니다 고마워요, 보웬 씨.
[Joan Bowen]: 환영. 저는 조앤 보웬이에요. 저는 Medford 공립학교의 학생 서비스 책임자입니다. 저는 또한 Curtis Tufts University와 그 직원에 대한 몇 가지 정보와 역사적 맥락을 제공하기 위해 왔습니다. 우리는 Curtis Tufts University가 미래에 어디서 만날지에 대해 논의했습니다. 그래서 이번 회의는 이해관계자들의 의견을 듣고 앞으로 나아갈 결정을 내리는 중요한 회의라고 생각합니다. 감사합니다
[Paul Ruseau]: 하지만 쿠싱 박사님.
[Peter Cushing]: 안녕하세요. 제 이름은 Peter Cushing이고 개발, 혁신 및 운영 담당 부사장입니다. 저는 과거에 Curtis-Tufts University와 긴밀히 협력한 사람으로 여기에 왔고, MSBA 과정의 일환으로 학생들의 이익을 위해 웹사이트에서 협력할 수 있는 기회를 알게 되어 매우 기뻤습니다.
[Paul Ruseau]: 다행히 파리가 날아다니고 있어서 길을 잃지는 않았어요. 나는 이해할 수 없다. 다음은 Jess Hurley입니다. Hailey, 죄송합니다. 자신을 소개하고 싶지 않다면 괜찮습니다. 물론 사실입니다.
[Jessica Healey]: 안녕하세요, 죄송합니다. 나는 커티스를 테스트하는 방법과 관찰을 위한 최신 정보를 제공하기 위해 여기에 왔습니다.
[Paul Ruseau]: 고마워요 제시. 아직 로리가 있지만 한 명 이상이 있는 것 같아요.
[xARk0471UWA_SPEAKER_14]: 안녕하세요, 저는 로리 호그던입니다. 저는 현재 Curtis Tufts University의 총장으로 재직하고 있습니다. 올해는 2학년이고 Curtis Tufts University의 교수님 두 분과 함께 왔습니다.
[Kate Willard]: 내 이름은 케이트 윌라드입니다. 우리는 둘 다 특수 교육 교사이지만 저는 Curtis Tufts University에서 수학을 가르치고 있습니다. 올해가 이곳에 온 첫 해였지만 그 전에는 9년 동안 Andrews 고등학교에 다녔습니다. 네브가 인사했다.
[Paul Ruseau]: 나는 그것을 할 것이다. 현재 Traverse Ed에 위치하고 있습니다.
[Kate Willard]: 아, 아주 좋아요.
[Daniel Nuzzo-Mueller]: 안녕하세요, 제 이름은 톰 모리스입니다. 올해 저는 Curtis Tufts University에서 일하기 시작했습니다. 저는 개인 교사이며 현재 과학을 공부하고 있습니다.
[Paul Ruseau]: រឿងដ៏អស្ចារ្យ។ ការជួបគ្នាក្នុងបន្ទប់គឺមានភាពសប្បាយរីករាយ ការជួបផ្ទាល់គឺងាយស្រួលជាង ប៉ុន្តែយើងអាចធ្វើវាតាមវិធីនេះ។ នោះមិនមែនជាប្រធានបទ ឬការផ្តោតសំខាន់នៃការសន្ទនានៅឯកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាលា ដែលពួកយើងធ្វើចលនានោះទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំភ្លេចឈ្មោះមនុស្សដែលពិតជាមិនអាចនៅទីនេះ ដែលជានាយកកម្មវិធីនៅ Somerville ។ ខ្ញុំគិតថាពួកគេធ្លាប់មានកម្មវិធីផ្ទាល់ខ្លួននៅ Somerville ដែលស្រដៀងនឹងកម្មវិធីរបស់យើង។ នៅពេលដែលវិទ្យាល័យ Somerville ត្រូវបានសាងសង់ឡើងវិញ តើវាពិតជាបានបញ្ចប់មែនទេ? នេះហាក់ដូចជាគម្រោងវែងបំផុតក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ នៅពេលដែលពួកគេបានសាងសង់វិទ្យាល័យ Somerville ឡើងវិញ ពួកគេបានបន្ថែមថា ខ្ញុំមិនដឹងថា តើនោះជាប្លុកឬអត់នោះទេ យើងពិតជាមិនបានទៅមើលវិទ្យាល័យជំនួសនោះទេ ដែលពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ គាត់ពិពណ៌នាអំពីការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃការចូលរួមនៅក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាក្នុងចំណោមសិស្សទាំងនេះ។ អ្នកដឹងទេ កន្លែងអង្គុយកីឡា និងក្លឹប និងរបស់បែបនេះគឺពិតជាពិបាកណាស់ នៅពេលដែលអ្នកមិននៅក្នុងអគារដូចគ្នានឹងសិស្សដទៃទៀត។ ជាក់ស្តែង ប្រសិនបើយើងស្នើរនេះ យើងចង់ពិនិត្យមើលឡើងវិញ ដើម្បីយើងអាចផ្តល់ព័ត៌មាននេះដល់កម្មវិធី MSBA នៅក្នុង Reinventing Secondary Schools។ ប៉ុន្តែវាដូចជា ជាការល្អដែលគាត់បានមក ព្រោះវានឹកស្មានមិនដល់។ ខ្ញុំពិតជាមិនមានគំនិតច្បាស់លាស់អំពីប្រធានបទនេះ ក្រៅពីគ្រឿងបរិក្ខារនៅសាកលវិទ្យាល័យ Curtis Tufts គឺជាបញ្ហាប្រឈមមួយ។ ខ្ញុំបានសរសេរអំពីរឿងបីគឺ ឱកាសសម្រាប់សិស្ស មនុស្សដែលខ្ញុំទើបតែនិយាយជាមួយ សម្ភារៈបរិក្ខារនៅ Curtis Tufts ធៀបនឹងវិទ្យាល័យ Medford គឺជារឿងមួយ ប៉ុន្តែគ្រឿងបរិក្ខារនៅ Curtis Tufts ប្រហែលជាដូចគ្នា។ វិទ្យាល័យ Medford ថ្មីនឹងជាសាលាផ្សេង។ ការហោះហើរតូចមួយនេះកំពុងធ្វើឱ្យខ្ញុំឆ្កួត។ យ៉ាងណាក៏ដោយ។ ខ្ញុំមិនចាំថាអ្នកណានិយាយថា បើយើងបញ្ចូលសាលាចូលគ្នា ប្រហែលជាយើងអាចមានច្រកចូលដាច់ដោយឡែក ពេលវេលាចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់ដាច់ដោយឡែក ការបែងចែកប្រភេទនេះ បើពិតជាសមនោះល្អ ហើយនឹងទទួលបានជោគជ័យ។ ប៉ុន្តែមានវិធីដើម្បីរក្សាវា។ តាមអ្វីដែលខ្ញុំយល់ ចំនុចសំខាន់សម្រាប់សិស្សនៅ Curtis Tufts និងវិទ្យាល័យផ្សេងទៀត គឺថាពួកគេមិនចូលចិត្ត សិស្សដែលនៅសេសសល់ ប្រហែលជាមហាវិទ្យាល័យ និងបុគ្គលិកមួយចំនួន ធ្វើដូចជាមិននៅទីនោះ។ នេះគឺជាចំណុច។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនិយាយអ៊ីចឹង ហើយខ្ញុំចង់ឮអ្នកដទៃនិយាយអីហ្នឹង អូម៉ាក់។ Bowman តើអ្នកចង់ផ្តល់ឱ្យយើងនូវមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រទេ?
[Joan Bowen]: 틀림없이. 그 결과 1982년 커티스 터프츠 대학교(Curtis Tufts University)가 설립되었습니다. 이것이 오랫동안 Medford 공립학교의 일부였던 이유입니다. 이것이 우리가 일일 치료 프로그램이라고 부르는 것입니다. 꽤 학생들이 개별화된 학습 계획을 세울 수 있도록 학습 환경을 제공합니다. 많은 학생들이 사회적, 정서적 장애를 갖고 있으며 대규모 학교 환경은 스트레스를 받을 수 있습니다. 우리는 소규모 학급과 낮은 학생-교사 비율을 제공합니다. 그룹 가이드와 개인 가이드가 있습니다. Curtis Tufts University의 커뮤니티와 유사합니다. 교직원과 학생들이 함께 식사를 하고 있습니다. 그들은 관계를 구축하기 위해 커뮤니티 휴식 시간을 갖고 고등학교 졸업장을 향해 계속 공부하면서 신뢰할 수 있는 협력자를 갖게 됩니다. Curtis Tufts University의 모든 학생들은 동일합니다. Medford High School 학생 또는 Medford Career-Technical High School 학생과 동일한 점수를 받으세요. 또한 학생들이 Medford High School의 과외 활동에 참여할 수 있는 기회도 있습니다. 운동도 할 수 있습니다. 준비가 되면 이를 수행하는 학생들도 있습니다. 그들은 이 과정에 참여하기 위해 Medford 고등학교로 편입을 원할 수 있으며 우리는 그러한 기회를 제공합니다. 그래서 학생들의 필요에 따라 매우 개별화되어 있습니다. 우리 선생님은 네 분이에요. 우리에게는 두 명의 고문이 있습니다. 한 명은 학교 적응 상담사이고, 다른 한 명은 학교 상담사입니다. 그리고 감독은 로리 호지던 박사입니다. 이 프로그램은 수년간 학생들에게 많은 서비스를 제공해 온 훌륭한 프로그램입니다. 저는 이 프로그램이 우리 학생들에게 더 많은 기회를 제공할 것이라고 믿기 때문에 교직원들이 고등학교 진학에 대해 어떻게 생각하는지 알고 싶습니다. Full Circle 또는 Full Scale의 사람들이 말했듯이 장단점이 있지만 장점이 단점보다 더 큽니다. 그것이 제가 듣고 싶은 말입니다. 그러나 저는 또한 Curtis Tufts가 학교 시설과 용품을 개선하여 우리 학생들이 그것이 우리에게 중요하고 우리가 Medford의 다른 어떤 학생보다 그들을 소중히 여긴다는 것을 알 수 있도록 노력하기를 바랍니다.
[Paul Ruseau]: 감사합니다. 매우 도움이 되었습니다. 1982년에 나는 학교 위원회에 참여하지 않았습니다. 올해 나는 11살이 되었다. 이것은 훌륭합니다. 질문하고 싶습니다. 이 기간 동안 서비스를 받은 학생 수에 대한 데이터가 있습니까? 일년 내내 많은 변화가 있다는 것을 알고 있지만 더 많을 것입니까, 아니면 두세 명으로 시작할 것입니까?
[Joan Bowen]: 아니요, Curtis Tufts는 이미 40명의 학생을 등록했습니다. 그래서 때로는 완전히 막히기도 합니다. 또한 우리는 다른 학군의 학생들에게 Everett, Malden, Revere 및 Chelsea와 같은 많은 학교가 없는 Curtis Tufts University에 다닐 수 있는 기회를 제공합니다. 현재 개인 공개 주간 전시회입니다. 또한 Curtis Tufts University에서 제공하는 서비스도 필요합니다. 이런 방식으로 우리는 학생들에게 교육을 제공할 수 있으며 이전에도 그렇게 해왔습니다. 현재 등록 학생 수는 15~20명이지만 등록을 늘릴 여지가 있습니다.
[Paul Ruseau]: 매우 감사합니다. 브라이트 내 말은 스트레스 없는 저녁 식사를 위해 Curtis Tufts에 갈 때 대부분 그들을 보지만 그들이 다시 시작할 수 있기를 바랍니다. 정말 좋아요. 그래서 저는 매일매일 그 자리에 있는 중요한 사람들이라고 생각하는 직원들의 이야기를 듣고 싶습니다.
[Marice Edouard-Vincent]: 틀림없이. 알아요
[Daniel Nuzzo-Mueller]: សួស្តី ខ្ញុំឈ្មោះថម។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំអាចបំបែកទឹកកកជាមុនសិន។ ត្រូវក្លាហាន។ តើខ្ញុំថ្មីទេ? ខ្ញុំជាអ្នកថ្មីនៅក្នុងតំបន់នេះ ហើយទើបតែបានចូលរួមក្រុមនៅទីនេះ។ ១៦ឆ្នាំក្នុងការអប់រំ នៅតែធ្វើការជាមួយយុវជនដែលជួបការលំបាក ជាអ្នកអប់រំពិសេស។ បទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំនៅក្នុងបរិយាកាសទាំងពីរគឺខុសគ្នា ប៉ុន្តែតាមគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ ទាំងពីរគឺមានប្រយោជន៍។ នៅក្នុងគម្រោងដូចជាអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើជាមួយ Dr. Lowry យើងមានសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗ និងជាក់ស្តែងនៅក្នុងរបៀបដែលយើងបំពេញតម្រូវការសិស្ស និងកន្លែងដែលតម្រូវការទាំងនោះត្រូវបានបំពេញ ទន្ទឹមនឹងនោះក៏បង្កើតឱកាសសិក្សាតាមសហគមន៍ជាមួយនឹងលំហ និងការបែងចែក។ នៅពេលដែលមនុស្សត្រូវការពេលវេលាដើម្បីធ្វើការ។ ដូច្នេះ អ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើនៅទីនេះ គឺការប្រើគ្រប់កន្លែង។ ដូច្នេះអត្ថប្រយោជន៍នៃការមានកន្លែងនេះគឺថាយើងមានកន្លែងដើម្បីធ្វើអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើ មិនត្រឹមតែសុវត្ថិភាពប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសម្រាប់គន្លងនៃការលូតលាស់របស់សិស្សរបស់យើងផងដែរ។ ដូច្នេះប្រសិនបើសិស្សត្រូវធ្វើការប្រាំនាទី ឬគិតប្រាំនាទីមុននឹងធ្វើកិច្ចការមួយ យើងមានពេល និងកន្លែងដើម្បីធ្វើកិច្ចការនោះ។ នោះបាននិយាយថា ដោយសារតែយើងនៅក្នុងទីតាំងដាច់ដោយឡែកមួយ គុណវិបត្តិនៃការមានទីតាំងដាច់ដោយឡែក ហើយតម្លៃនៃកន្លែងនោះគឺថា ពេលខ្លះសិស្សអាចចូលមក ហើយនិយាយថាពួកគេមានអារម្មណ៍ដូចគ្នា។ និយាយតាមត្រង់ ខ្ញុំប្រើតែភាសាសិស្សខ្ញុំពេលគេខឹង។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាត្រូវគេបោះបង់ចោល។ នោះអាចជាបញ្ហាប្រឈមមែនទេ? នេះមិនត្រឹមត្រូវទេ។ ទាំងនេះគឺជាបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ និងពាក្យដែលពួកគេពេលខ្លះ (ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់ករណីទាំងអស់) ប្រើដើម្បីពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពនោះទេ។ ខ្ញុំនឹងមិននិយាយលម្អិតអំពីរឿងនេះនៅទីនេះទេ។ រឿងទាំងនេះបានបន្តអស់រយៈពេល 16 ឆ្នាំមកហើយ។ នៅពេលខ្ញុំបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ ខ្ញុំបានបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធសាលាសាធារណៈ Webster ដែលមានទីតាំងនៅ South Worcester County ហើយមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយ DCF, DYS, ភាពក្រីក្រអន្តរជំនាន់, ពហុវប្បធម៌, ចម្រុះណាស់, តម្រូវការខ្ពស់ណាស់។ ដោយវិធីនេះសូមអបអរសាទរព្រឹទ្ធបុរស។ ពួកគេក៏ចូលរួមក្នុងយុទ្ធនាការបញ្ឈប់ការរំលោភបំពានផងដែរ ហើយនេះគឺជាការងារដ៏អស្ចារ្យ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយអរគុណ។ ប៉ុន្តែដោយបាននិយាយថា អ្វីដែលខ្ញុំបានឃើញនៅក្នុងអគារ នៅពេលដែលកម្មវិធីកើតឡើងនៅក្នុងអគារ គឺជាពេលដែលនិស្សិតមានឱកាស និងបង្ហាញពីការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងដ៏ល្អ ការប្តេជ្ញាចិត្ត ជំនាញសហគមន៍។ ពួកគេមានឱកាសត្រឡប់មកវិញមួយផ្នែកនៃថ្ងៃ ងាយស្រួលជាងការចាប់ឡានទៅយកកូន និងសិស្ស។ ដូច្នេះវាជាអត្ថប្រយោជន៍។ គុណវិបត្តិមួយគឺថាមានពេលខ្លះដែលសិស្សលេចឡើងនៅមាត់ទ្វាររកមើលរឿងហើយសិស្សព្យាយាមបំបែក។ ពួកគេបាននិយាយថា ខ្ញុំចង់ប្រកាន់យកផ្នត់គំនិតជំនួសនេះ និងមិនរក្សាផ្នត់គំនិតប្រពៃណីនៅពេលនិយាយអំពីការសម្ដែង។ ពេលខ្លះនៅពេល នៅក្នុងអគារដដែលនេះ ពួកគេបានធ្វើការរកឃើញយ៉ាងខ្លាំងអំពីសិស្សម្នាក់ដែលសម្រេចចិត្តចាកចេញ។ បន្ទាប់មកនៅពេលដែលខ្សែភាពយន្តលងពួកគេ។ ពេលខ្លះពួកគេពិបាកក្នុងការបំបែកការសម្រេចចិត្តដែលពួកគេបានធ្វើកាលពីម្សិលមិញចេញពីការសម្រេចចិត្តដែលពួកគេចង់ធ្វើនៅថ្ងៃនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាមានអត្ថប្រយោជន៍។ ដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយជាមួយ ការបន្តសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងសហគមន៍ទូលំទូលាយ។ ដែលបាននិយាយថា បញ្ហាប្រឈមគឺថា វាមិនតែងតែងាយស្រួលទេក្នុងការបំបែកខ្លួនអ្នកពីអ្វីដែលសិស្សកំពុងព្យាយាមបំបែកខ្លួនពី ដើម្បីឱ្យអ្នកអាចឆ្ពោះទៅមុខ និងចូលរួមឡើងវិញនៅពេលអ្នករួចរាល់។ នេះមិនអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំទទួលបានការការពារទាំងអស់ដែលកន្លែងដាច់ដោយឡែកបានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនៅក្នុងបទពិសោធន៍ជាច្រើនឆ្នាំផ្សេងទៀត។ នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំនឹងនិយាយឥឡូវនេះ។ ខ្ញុំមិនចង់និយាយច្រើនពេកទេ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ចែករំលែកថា ខ្ញុំបានធ្វើការទាំងពីរខាងមុខ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ប្រាប់អ្នកអំពីភាពខ្លាំងនិងបញ្ហាប្រឈមមួយចំនួនដែលយើងប្រឈមមុខជាមួយគ្នា។ មានសំណួរសម្រាប់ខ្ញុំទេ? សូម
[Paul Ruseau]: 질문이 있습니다. 오라파다 회원님들, 여행 전 궁금한 점이 있으신가요? 그래서 버퍼가 충분하지 않습니다. 솔직히 이것은 이 대화의 중요한 요소입니다. 여기에 무엇이 있는지 설명해 주시겠어요? 내 말은, 너희들은 모두 같은 입구에서 학교에 가느냐? 아니면 계획은 어떤 모습인가요? 제가 건축 도면이나 그런 것을 요구하는 것은 아니지만 이해해 주시기를 바랍니다.
[Daniel Nuzzo-Mueller]: នោះជាសំណួរដ៏ល្អ ហើយខ្ញុំរីករាយដែលអ្នកបានសួរវា។ យើង និងខ្ញុំអាចនិយាយឡើងវិញបានថា ស្ថានភាពនេះមានមិនត្រឹមតែនៅក្នុង Webster ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាននៅក្នុង Haverhill ផងដែរ ព្រោះខ្ញុំក៏ជាស្ថាបនិកនៃកម្មវិធីផងដែរ។ ក្នុងករណីពីរ ខ្ញុំបានស្នើសុំធាតុមួយទៀត។ ដោយសារតែខ្ញុំចង់ឱ្យសិស្សអាចទៅដល់ 5 នាទីនៅពីក្រោយឡានក្រុង ឬ 10 នាទីមុនឡានក្រុង ពួកគេមិនចាំបាច់មកសាលារៀនទេ ប្រសិនបើពួកគេមិនមានអារម្មណ៍រួចរាល់។ ដោយសារសិស្សម្នាក់នេះអាចនិយាយថា៖ ខ្ញុំមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីចូលរួមជាមួយសហគមន៍ធំទេឥឡូវនេះ ខ្ញុំត្រូវធ្វើការតែម្នាក់ឯង។ ព្រោះសិស្សម្នាក់នេះអាចការពារខ្លួនបាន ព្រោះឱកាសនេះមាន។ បើគ្មានវាទេ ពួកគេមិនអាចទាមទារវាបានទេ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលអ្នកមានអាគារ ចន្លោះសតិបណ្ដោះអាសន្នគឺពិតជាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការមានច្រកចូលដាច់ដោយឡែក ដូច្នេះអ្នកអាចមានសិស្សដែលត្រូវចេញទៅក្រៅក៏អាចចេញតាមច្រកចូលដាច់ដោយឡែកបាន។ ពេលខ្លះពួកគេអាចនិយាយភាសាចម្រុះពណ៌ និងមានលក្ខណៈកំណាព្យ។ ការប៉ះទង្គិច និងការផ្លុំមួយចំនួនអាចកើតឡើង ប៉ុន្តែមិនចាំបាច់បណ្តាលឱ្យមានរបួសបន្ទាប់បន្សំផ្សេងទៀតទេ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យយើងផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវកន្លែងដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់ពួកគេដោយសុវត្ថិភាព។ ដូច្នេះមតិឯករាជ្យនេះមានសារៈសំខាន់ណាស់។ រឿងទីពីរដែលយើងបានធ្វើគឺចេតនាយ៉ាងខ្លាំងអំពីកន្លែងដែលយើងជ្រើសរើសកម្មវិធី។ យើងតែងតែជ្រើសរើសទាក់ទងគិលានុបដ្ឋាយិកា។ ដោយសារតែមិនថាពួកគេស្ថិតនៅក្នុងអគារណានោះទេ សិស្សត្រូវមានគិលានុបដ្ឋាយិកា។ ដូច្នេះ យើងព្យាយាមភ្ជាប់វួដក្នុងវួដរបស់យើង ដោយផ្អែកលើកន្លែងដែលគិលានុបដ្ឋាយិកាមានទីតាំង។ ដូច្នេះការិយាល័យគិលានុបដ្ឋាយិកានៅ Haverhill សូមអភ័យទោស ការិយាល័យគិលានុបដ្ឋាយិកានៅ Webster គឺនៅទីនេះ ហើយតំបន់ចាប់ផ្តើមនៅទីនោះ។ ដូច្នេះវាដំណើរការល្អណាស់។ នៅ Haverhill យើងត្រូវធ្វើឱ្យវាកើតឡើង។ វាក៏មានស្លាបដាច់ដោយឡែកមួយនៅជាប់នឹងគិលានដ្ឋាន។ នោះហើយជាអ្វីដែលយើងបានធ្វើនៅទីនោះ។ ដូច្នេះដោយផ្អែកលើព័ត៌មាន យើងត្រូវរក្សាទុកក្នុងចិត្ត។ មូលហេតុទីពីរគឺថា និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាច្រើននៃកម្មវិធីព្យាបាលទាំងនេះមានប្រវត្តិនៃការប៉ះទង្គិចធ្ងន់ធ្ងរ ក៏ដូចជាការថប់បារម្ភធ្ងន់ធ្ងរ និងការធ្លាក់ទឹកចិត្ត។ នៅពេលសិស្សមានអារម្មណ៍ដូចជាពួកគេមិនធ្វើ ពួកគេល្អគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯង ពួកគេមិនចង់បានទស្សនិកជនច្រើនទេ។ យើងហៅសិស្សដែលមានលក្ខណៈនេះតម្រង់ខ្លួនឯង។ សិស្សខាងក្នុងម្នាក់នេះ ដើរចូលមាត់ទ្វារផ្ទះ ឃើញក្មេងពីរនាក់ឈ្លោះគ្នា ដែលអាចកើតឡើងនៅសាលាណាមួយក្នុងប្រទេស ហើយគេចាក់សោទ្វារភ្លាម ព្រោះគ្មានអ្នកលួងលោម កន្លែងសុវត្ថិភាពក៏មិនមានដែរ ហើយពួកគេត្រូវដើរចុះពីលើសាលដើម្បីទៅដល់ទីនោះ ទាំងភ័យស្លន់ស្លោ។ ជាលទ្ធផល ពួកគេទទួលរងការវាយប្រហារភ័យស្លន់ស្លោ ដោយគ្មានការគាំទ្រនៅក្បែរនោះ។ នេះគឺជាបញ្ហាប្រឈមមួយ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងមានច្រកចូលរបស់យើង យើងអាចយកកូនទៅសាលាបាន។ ខ្ញុំនឹងប្រើពាក្យ "School avoidant" ព្រោះខ្ញុំមិនចូលចិត្តពាក្យ "school refuser"។ យើងមានកុមារមួយចំនួនដែលនៅសាលារៀន ហើយនេះជាការផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់ពួកគេ។ ខ្ញុំអាចត្រឡប់ទៅសាលាវិញបាន ព្រោះខ្ញុំអាចចូលតាមច្រកចូលដាច់ដោយឡែក។ ដូច្នេះប្រសិនបើវានៅខាងក្នុងអាគារ ខ្ញុំគិតថាច្រកចូលដាច់ដោយឡែកគឺជាគន្លឹះ។ ស្ថានភាពនៅ Haverhill កាន់តែស្មុគស្មាញ។ យើងត្រូវតែមានការអនុញ្ញាតិសុវត្ថិភាពពិសេស ដើម្បីអនុញ្ញាតឲ្យឪពុកម្តាយចុះពីលើកូននៅខាងក្រោយអគារ ហើយឪពុកម្តាយផ្សេងទៀតមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបើកបរនៅពេលចុះពីលើកូនរបស់ពួកគេ។ យើងត្រូវឲ្យសន្តិសុខដឹងថារថយន្តនោះមានរូបរាងយ៉ាងណាទើបគេមិនបញ្ឈប់វាឲ្យវាកន្លងផុតទៅ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលសិស្សប្រឡងជាប់ យើងត្រូវការប្រព័ន្ធដែលពួកគេអាចចូល និងកត់ត្រាម៉ោងធ្វើការបាន។ ដូច្នេះហើយ យើងតែងតែឈប់នៅការិយាល័យធំ ហើយកំណត់ម៉ោងមកដល់ផ្លូវការ និងពិនិត្យចូលដោយហេតុផលសុវត្ថិភាព និងការទទួលខុសត្រូវ។ បន្ទាប់មក ប្រសិនបើសិស្សចេញតាមច្រកចូលដាច់ដោយឡែកនេះ ពួកគេត្រូវតែចេញតាមរយៈការិយាល័យដូចគ្នានឹងនាយករង។ ដូច្នេះ យើងបានរកឃើញវិធីបណ្ដោះអាសន្នដើម្បីរៀបចំគម្រោងឯករាជ្យនេះ ខណៈដែលយើងបិទវាចោល។ នៅជិតភ្នាក់ងាររដ្ឋបាលផ្សេងទៀត ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យនិយោជិតចូលប្រើប្រាស់ និងរៀបចំវាជាផ្លូវការសម្រាប់ការគាំទ្រ គណនេយ្យភាព និងសុវត្ថិភាព។ វាក៏ជួយជាមួយនឹងការហ្វឹកហាត់ពន្លត់អគ្គីភ័យ និង ALICE ក៏ដូចជាប្រភេទសមយុទ្ធជម្លៀសគ្រប់ប្រភេទផងដែរ ពីព្រោះយើងនៅជិតច្រកចេញ និងជាកន្លែងដែលកូនៗរបស់យើងកំពុងហ្វឹកហាត់តាមកាលវិភាគសំខាន់នៃសមយុទ្ធពន្លត់អគ្គីភ័យ។ យើងគិតថាយើងបានទៅកាន់តែច្រើនទៀត។ យើងដូចជា ផ្លូវដើរប្រវែង 200 ម៉ែត្រមួយទៀត ដែលគ្រប់គ្នាតម្រង់ជួរគ្នា ដើម្បីកុំឱ្យកូនៗរបស់យើងស្ថិតក្នុងភាពវឹកវរ ដោយព្យាយាមសង្គ្រោះពីសំឡេងខ្លាំងៗ។ នេះស្ទើរតែជាកំណែវែង។ ប៉ុន្តែអ្នកបានសួរសំណួរ ដូច្នេះខ្ញុំសង្ឃឹមថានេះជាគំនិត។
[Paul Ruseau]: 솔직히 이 학생들의 사격장 등 고려해야 할 사항이 많다고 말씀드리고 싶습니다. 솔직히 생각해 본 적은 없지만, 결정을 어딘가에 공유하면 고려해야 할 작은 사항이 분명히 수백만 개 있습니다. 계급 집단을 초월합니다.
[Daniel Nuzzo-Mueller]: 건물 밖으로 나가기를 거부하는 학생이 있습니다. 어느 날은 축제에 가고 싶지 않았기 때문이다. 우리는 즉시 그것을 바꿨습니다. 그래서 우리는 진행하면서 배우고 있습니다. 이런 일이 발생하면, 무슨 일이 일어날지 예측할 수 없기 때문에 함께 사는 모든 사람이 문제를 파악하는 첫 해 동안 개방적이고 개방적이며 유연해야 할 것이라고 기대합니다. 그래서 우리는 예상치 못한 일이 일어날 것을 예상해야 한다고 생각합니다. 우리는 그것을 개인적으로 받아들이지 않고, 모두가 동의하지는 않지만 합의에 도달할 수 있는 솔직하고 개방적인 의사소통과 어려운 대화를 해야 합니다. 이는 두 건물에 걸쳐 팀으로서 우리가 직면한 몇 가지 과제입니다.
[Paul Ruseau]: 감사합니다 이것은 매우 유용한 정보 세트입니다. 제 생각에는 우리가 메드포드 고등학교를 개조했을 때 재건축이든 개조이든 물론 제가 다시 디자인하고 싶다는 사실에 아무도 놀라지 않았습니다. 하지만 알다시피, 혼자 걷는 것은 내 열정입니다. 그런데 목록이 길어요. 우리가 이 결정을 내리면 커티스의 현재 팀에 매우 도움이 될 것이라고 생각합니다. Google 문서를 열고 마음에 떠오르는 모든 것을 쓰기 시작하면 거기에 없는 우리가 생각하지 못하는 디자인 구조에 대한 중요한 정보가 될 수 있습니다. 적어도 우리는 아직 건물 건설 가능성이나 위치를 연구하는 단계에 도달하지 않았기 때문입니다. 모든 것은 오고 간다. 하지만 우리가 1차 합격을 하고 그 일자리를 얻을 수 있다는 것을 보여주었을 때 모든 것이 갑자기 무너지는 것처럼 보였습니다. 찾을 수 있는 모든 이점은 가구 여부에 관계없이 공간 디자인에서 중요하다고 생각하는 사항의 목록입니다. 거기 떨어지세요. 우리는 법을 모릅니다. 정부가 같은 땅에 별도의 건물을 지을 것인지는 알 수 없다. 나는 당신이 어떤 대답을 받아들일 수 있는지 모른다고 생각합니다. 케이터링 같은 걸 생각해요. 당신은 배려를 언급했습니다. 다른 서비스도 있습니다. 이것은 그것이 별도의 날개인지 다리인지를 알려줄 것입니다. 우리는 한 회의에서 교량에 관해 많은 이야기를 나눴습니다. 이제 자랑할 다리를 만들고 싶나요? 하지만 네, 제 생각에는 여러분이 우리 대부분과 같다면 나중에 이야기하고 싶은 아이디어가 있을 것입니다. 그러니 이런 것들을 적어보세요. 나에게 보내거나 팀을 위해 Google 문서를 열 수 있습니다. 제 생각에는 훌륭하다고 생각합니다.
[Kate Willard]: 죄송합니다. 계속해 주세요.
[Paul Ruseau]: 그는 계속한다
[Kate Willard]: 아니요, 준비됐어요. 사실 저는 스프레드시트를 좋아해서 Google 문서를 만들었습니다. 디자인 외에도 우리가 서로의 견해와 우려 사항을 공유했는지 확인하고 싶은 기능 목록을 만들었습니다. 오늘 저는 이곳에 오랫동안 있었던 몇몇 학생들과 이야기를 나눴습니다. 지난 3년 동안 누가 이 아이디어를 냈는지 아시나요? 이것에 대해 어떻게 생각하세요? 내가 멈추면 어떻게 되나요?
[Paul Ruseau]: 팔로우 정말 감사합니다.
[Kate Willard]: ដូច្នេះ អត្ថប្រយោជន៍ដែលយើងឃើញហេតុការណ៍នេះកើតឡើងគឺការចូលរៀនវគ្គជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ការចូលប្រើសេវាកម្មគាំទ្រសិស្សដូចជាការអាន ការជជែកជាដើម។ ឥឡូវនេះ ប្រសិនបើសិស្សត្រូវការវា យើងមានអ្នកព្យាបាលការនិយាយដែលផ្តល់សេវានេះ ប៉ុន្តែវាពិតជាមិនល្អទេ ដោយសារពួកគេធ្វើការនៅសាលាផ្សេង ហើយការរៀបចំមានការលំបាក។ វានឹងមានប្រយោជន៍ប្រសិនបើគិលានុបដ្ឋាយិកាអាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងអាគារ។ ហើយនោះ។ មានអារម្មណ៍ថាមានការចូលរួមកាន់តែច្រើននៅក្នុងសហគមន៍វិទ្យាល័យ ដោយសារតែសិស្សជាច្រើនដែលត្រូវបានគេដាក់នៅទីនេះជាលើកដំបូងពិតជាមានការតស៊ូ និងត្រូវបានគេដាក់ទណ្ឌកម្មសម្រាប់ការនៅទីនេះ ហើយត្រូវបានបណ្តេញចេញ។ ដោយផ្ទាល់ ខ្ញុំចូលចិត្តរស់នៅទីនេះ ខ្ញុំបានជ្រើសរើសធ្វើការនៅទីនេះ ហើយនេះគឺជាឆ្នាំសិក្សាដ៏ល្អបំផុតដែលខ្ញុំធ្លាប់មាន។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះសហគមន៍នេះ ហើយយើងចង់ឱ្យវាបន្តរីកចម្រើន។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងខិតខំធ្វើឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍ស្វាគមន៍។ ជាធម្មតានៅពេលដែលពួកគេមកទីនេះ ពួកគេគិតថា អូ តាមពិត នេះគឺអស្ចារ្យណាស់។ ទោះបីជាគេមើលកីឡា លេងភ្លេង អ្វីៗក៏អាចមើលបាន ប៉ុន្តែបញ្ហាគឺចរាចរណ៍។ បន្ទាប់មក សិស្សម្នាក់នៅថ្ងៃនេះបាននិយាយថា៖ បាទ ខ្ញុំនៅតែអាចធ្វើវាបាន ប៉ុន្តែបន្ទុកការងារមានច្រើនណាស់។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនបានធ្វើវាទេ។ ដូចគ្នានេះផងដែររក្សាទំនាក់ទំនងជាមួយព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្ន។ នេះអាចមានប្រយោជន៍ ដូចដែលសិស្សម្នាក់បាននិយាយនៅថ្ងៃនេះថា គាត់មិនដឹងថានៅពេលណាដែលពិធីជប់លៀងរហូតដល់គាត់បានឃើញមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់ប្រារព្ធពិធីជប់លៀងនៅលើបណ្តាញសង្គម។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា នេះជាអ្វីដែលត្រូវដោះស្រាយជាបន្ទាន់ ដើម្បីប្រាកដថា យើងមានទំនាក់ទំនងគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីអាចដោះស្រាយវាបាន។ អ៊ំ ដូច្នេះ អ្នកដឹងទេ អត្ថប្រយោជន៍គឺអាចទទួលបានធនធាន និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការបោះឆ្នោតឥឡូវនេះជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នក ហើយយើងនឹងមានគ្រូជ្រើសរើសក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។ មកពីសាលាផ្សេងទៀត អ្នកដឹងហើយ។ អ្នករាល់គ្នាដែលមកទីនេះគឺអស្ចារ្យ ហើយចូលរួមជាមួយក្មេងៗ ប៉ុន្តែជាថ្មីម្តងទៀត វាមិនល្អទេ។ នេះធ្វើឱ្យពួកគេមិនស្រួល។ ក្មេងៗពិតជាមិនស្គាល់ពួកគេទេ ព្រោះពួកគេមកទីនេះម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ ដូច្នេះ វាជាការល្អក្នុងការមានឱកាសបោះឆ្នោតជាប់លាប់ជាងនេះ។ បន្ទាប់មកសិស្សម្នាក់បាននិយាយថា: អ្នកដឹងទេ ប្រសិនបើពួកគេនៅក្នុងអគារតែមួយ ឬនៅជិតជាងយើងឥឡូវនេះ វានឹងមានអារម្មណ៍ថាមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលនោះទេ។ គាត់បាននិយាយថា វានឹងកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការចូលរួមក្លឹប និងកីឡា ប៉ុន្តែឥឡូវនេះវាមានភាពស្មុគស្មាញ។ វាពិតជាល្អណាស់ដែលមានឱកាសធ្វើរឿងដូចជាញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់ជាមួយមិត្តរួមការងារជាច្រើនទៀតនៅក្នុងហាងកាហ្វេ។ អ្នកដឹងទេ ពួកគេចូលចិត្តញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់ជាមួយយើង។ ដូច្នេះ ក្តីបារម្ភដែលខ្ញុំប្រមូលផ្តុំគឺថា អ្នកដឹងទេ វាអាចនឹងមានរឿងល្ខោនពីមួយទៅមួយ ជម្លោះ ភាពចលាចលនៅក្នុងសហគមន៍ដ៏ធំទូលាយ ដែលមនុស្សជាច្រើនសប្បាយចិត្តលែងជាកម្មសិទ្ធិ។ នៅក្នុងបរិបទធំជាងនេះ ពេលវេលាដែលគ្មានរចនាសម្ព័ន្ធគឺពិបាក។ កម្មវិធីសិក្សាដែលអាចបត់បែនបានដើម្បីធានា ដូច្នេះ យើងកំពុងព្យាយាមធ្វើការសិក្សាផ្អែកលើគម្រោងបន្ថែមទៀត ដើម្បីប្រាកដថាយើងនៅតែមានភាពបត់បែនក្នុងការបំពេញតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់សិស្សទាំងនេះ។ ពួកគេជាច្រើនមានបញ្ហាអាកប្បកិរិយាក្នុងសង្គម ប៉ុន្តែពួកគេក៏មានបញ្ហាក្នុងការសិក្សាផងដែរ។ អញ្ចឹងខ្ញុំដឹងថាវាមិនមែននៅលើតុឥឡូវនេះទេ ប៉ុន្តែកង្វល់របស់ខ្ញុំមួយគឺប្រសិនបើយើងនៅស្មុគស្មាញដូចគ្នា ខ្ញុំមិនចង់បាត់បង់អ្នកដឹកនាំកម្មវិធីទេ ព្រោះទោះបីជាយើងមិនសូវមានមនុស្សច្រើនក៏ខ្ញុំយល់ដែរ។ អ្នកដឹងទេ ដោយបានបង្រៀន TLP ពីមុន និងស្គាល់កម្មវិធីអប់រំពិសេសផ្ទាល់ខ្លួនផ្សេងទៀត វាពិតជាប្លែក និងមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងទាក់ទងនឹងអារម្មណ៍នៃសហគមន៍ និងវិធីដែលវាដំណើរការ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា វាជារឿងគួរឲ្យសោកស្ដាយប្រសិនបើយើងបាត់បង់នាយកដ៏សំខាន់ម្នាក់ក្នុងរឿងនេះ។ បន្ទាប់មក កង្វល់របស់សិស្ស។ សិស្សម្នាក់បាននិយាយថា ខ្ញុំត្រូវទៅ Curtis ព្រោះវាពិបាកនឹងមានមនុស្សច្រើនណាស់។ គាត់ចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាគាត់អាចជ្រើសរើសកន្លែងស្ងប់ស្ងាត់ជាងនេះដើម្បីញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់ និងសម្រាក។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាត្រូវមានភាពបត់បែននិងជម្រើស ប៉ុន្តែមានសិស្សមួយចំនួន អ្នកដឹងទេ ពួកគេនឹងមិនជ្រើសរើសវាទេ បើមិនដូច្នេះទេ វាមិនមែនជារឿងល្អបំផុតសម្រាប់ពួកគេទេ។ បន្ទាប់មក សិស្សម្នាក់បាននិយាយថា សាលាគួរតែមានការរៀបចំបន្ថែមទៀតដើម្បីឱ្យមាន Curtis នៅទីនោះដើម្បីគាំទ្រពួកយើង។ ត្រឹមត្រូវ។
[Daniel Nuzzo-Mueller]: 나는 학생들의 피드백을 좋아합니다.
[Kate Willard]: 그들은 매우 사교적입니다. 그들은 말합니다: 우리가 어떻게 생각하는지 말씀드리겠습니다. 이것이 제가 이 파일을 여러분과 공유하는 이유입니다. 또 다른 내용이 나오면 추가하겠습니다. 하지만 저는 장점이 많다고 생각해요. 다시 한번 말하지만, 입력과 출력의 분리가 매우 중요하다고 생각합니다. 적절한 할당 크기가 있지만 다른 리소스의 손실은 포함되지 않습니다.
[Daniel Nuzzo-Mueller]: 이로 인해 통합 문제가 발생했습니다. 편입생에게 이것은 과대평가된 프로그램입니다. 학생들의 필요로 인해 특별한 필요로 인해 대규모 식사 시설을 허용하지 않는 경우, 더 제한적인 환경이 될 것입니다. 그래서 우리는 이것을 낮은 수준의 로켓 모터라고 부릅니다. 그렇죠? 그래서 제 경험으로는 우리가 같은 건물에 있을 때 LRE에 관해 대화를 나눠야 한다고 생각합니다. 그것이 성공할 수 있는 유일한 방법이기 때문입니다. 다른 많은 것들이 있을 수 있습니다. 일부 환경에서 작품을 볼 수 있는 유일한 방법은 학생들에게 필요한 일종의 접근 시스템을 갖추는 것입니다. 둘째, 그들은 측정 가능한 기준을 기꺼이 충족시키려는 의지를 보여주고, 셋째, 그것을 달성하면 그것을 지킬 수 있는 한 그것을 달성할 것이지만 그것은 계속되기 때문에 어느 시점에서는 돌려줄 수도 있고 때로는 처벌을 받을 수도 있습니다. 커피를 원하고, 이 영화를 원하고, 점심 테이블 20개 모두가 시청하기를 원하기 때문입니다. 어떤 주제에든 누군가. 따라서 우리는 어려운 상황이 발생할 가능성이 있으며 처음에 LRE와 사려 깊은 대화를 나누면 사람들이 이 끔찍한 언어와 그 의미를 이해하기 시작하면서 배경의 마찰을 실제로 완화할 수 있습니다. 그러므로 내 생각에는 같은 건물에 있는 경우 주간 치료 프로그램으로 전환할 때 처음부터 합리적인 기대치를 명확히 해야 한다고 생각합니다. 여기서 아이들은 우리가 마을 반대편에 있기 때문에 구내식당에 갈 수 없다고 불평할 수 없습니다. 그들은 점심 식사 그 이상을 위해 버스를 타고 시내를 돌아 다닙니다. 하지만 등산로에서 100m 정도 올라가면 조금 넘어질 때도 있습니다. 그러나 나는 우리가 그것에 대해 이야기하는 것을 잊지 않았는지 확인하고 싶습니다. 가용성이 뛰어납니다. 또한 우리는 어떻게, 언제, 언제 등에 관해 적절한 대화를 나누어야 합니다.
[Paul Ruseau]: 음, 고마워요. 이건 소화가 필요해요.
[Daniel Nuzzo-Mueller]: 이것이 우리가 사는 방식입니다.
[Kate Willard]: 우리는 최선을 다하는 커뮤니티와 학생들을 사랑하며 그들이 가능한 한 성공하기를 바랍니다.
[Paul Ruseau]: 분명히. 로리, 무슨 얘기하고 싶은 거야?
[xARk0471UWA_SPEAKER_14]: ដូច្នេះតើខ្ញុំមានក្រុមល្អបំផុតនៅក្នុងទីក្រុងទេ? ខ្ញុំចង់និយាយថា មិនមានអ្វីច្រើនទេដែលខ្ញុំអាចនិយាយបានក្រៅពីការដឹកនាំពួកគេ និងការគ្រប់គ្រងពួកគេ និងលើកទឹកចិត្តនូវអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើ ដែលជាការងារដ៏អស្ចារ្យ ប៉ុន្តែក៏ជាការច្នៃប្រឌិត និងគាំទ្រសិស្សតាមរបៀបដែលកំណត់ការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួនមែនទេ? ដូច្នេះ អ្នកដឹង ខ្ញុំយល់ ខ្ញុំមិនចូលចិត្តត្រូវបានគេហៅបែបនោះ អ្នកដឹងទេ សូមផ្តល់ឱកាសដល់សិស្សានុសិស្សរបស់យើងទាំងអស់គ្នាដើម្បីកែលម្អ។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកបានបង្កើតវិទ្យាល័យឡើងវិញ តើវានឹងទៅជាយ៉ាងណា? ខ្ញុំគិតថាសម្រាប់អ្នកដែលធ្លាប់ជានាយកសាលានៅវិទ្យាល័យជនបទតូចមួយ វិទ្យាល័យជាយក្រុងធំ សាលាឯករាជ្យ តាមពិតទៅក្រោយកូវីដ-1 ចូអានបានដឹងថា ខ្ញុំបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីធ្វើការជាមួយក្មេងៗដែលខ្វះខាតបំផុត។ និងកូនរបស់សន្យា។ សម្រាប់ខ្ញុំ ខ្ញុំអាចមើលឃើញថានៅទីនេះ ប៉ុន្តែនៅទីនោះខ្ញុំគិតបន្ថែមទៀតអំពីប្រព័ន្ធ និងសិស្សទាំងអស់។ ការងារដែលយើងធ្វើនៅទីនេះត្រូវតែធ្វើសម្រាប់កុមារទាំងអស់។ ដូច្នេះតើវាមិនមែនជារឿងល្អទេប្រសិនបើនរណាម្នាក់មានកម្មវិធីសាកល្បងការរៀនសូត្រតាមគម្រោង ដែលអាចលើកកំពស់អ្នកជំនាញផ្សេងទៀតនៅក្នុងសាលាវិទ្យាល័យដ៏ទូលំទូលាយ? ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា ពួកគេគិតអំពីជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ខ្ញុំគិតអំពីរូបភាពធំ។ ខ្ញុំក៏យល់ស្របនឹងអត្ថន័យនៃការនិយាយថា កុមារគួរតែមានច្រកចូលរបស់ខ្លួន។ ប្រហែលជាយើងត្រូវការហាងកាហ្វេតូចមួយ យើងត្រូវការអ្នកមើលការខុសត្រូវ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏គិតថាផ្នែកមួយរបស់វាកំពុងគិតអំពីរបៀបដែលយើងលើកកម្ពស់ការអនុវត្តល្អបំផុតដោយផ្អែកលើភស្តុតាងនៅក្នុងការអប់រំមធ្យមសិក្សាមែនទេ? ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងធ្វើការជាមួយកុមារដែលត្រូវការការគាំទ្រច្រើនបំផុត។ ជាការពិតណាស់នៅក្នុងបរិយាកាស Curtis Tufts ពួកគេមកពីវិទ្យាល័យធំមួយ ហើយចាំបាច់ត្រូវរុញច្រានក្នុងទិសដៅផ្សេង។ ខ្ញុំគិតថាការច្នៃប្រឌិតទៅវិញទៅមកនេះ ប្រសិនបើ Curtis Tufts ចែករំលែកវិទ្យាល័យ ខ្ញុំចូលចិត្តឆមាសនេះ វានឹងគាំទ្រដល់សិស្សរបស់យើងទាំងអស់នៅទូទាំងទីក្រុងឱ្យចូលរៀននៅវិទ្យាល័យដ៏អស្ចារ្យ។ ដូច្នេះសំណួរសម្រាប់ខ្ញុំគឺតើអ្វីជាការអនុវត្តល្អបំផុតសម្រាប់វិទ្យាល័យ? តើអ្វីជាការអនុវត្តល្អសម្រាប់សិស្សទាំងអស់? ហើយតើអ្នកបង្រៀនមនុស្សឱ្យធ្វើវាដោយរបៀបណា? ដោយសារតែការអប់រំពិសេសគឺជាការបង្រៀនបុគ្គលដ៏ល្អជាមួយនឹងគោលដៅល្អ។ យើងគួរធ្វើបែបនេះសម្រាប់កូនៗទាំងអស់គ្នាមែនទេ? ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំសង្ឃឹមថាវាឈានដល់កម្រិតវិជ្ជាជីវៈ ហើយយើងកំពុងនិយាយអំពីកុមារ តើវាមិនល្អទេក្នុងការធ្វើជាគំរូសម្រាប់ស្រុកផ្សេងទៀតទាក់ទងនឹងអ្វីដែលយើងធ្វើសម្រាប់កុមារ? ដូច្នេះខ្ញុំសង្ឃឹមថាមានសិស្ស ប៉ុន្តែអត់ទេ ខ្ញុំប្រាប់អ្នករាល់គ្នា គេមិនតែងតែមានអារម្មណ៍បែបនោះសម្រាប់យើងទេ។ តាមទស្សនៈរបស់ខ្ញុំ ពួកគេតែងតែមានអារម្មណ៍ថាត្រូវគេបោះបង់ចោល ហើយទោះបីជាយើងដឹងរឿងនេះក៏ដោយ ក៏ពួកគេមានអារម្មណ៍ដូចគ្នា។ ដោយសារតែ A មិនថាពួកគេមកពីស្ថានភាពមិនសមរម្យ ពួកគេត្រូវការនៅទីនេះ ឬ B ពួកគេគ្រាន់តែត្រូវការបរិយាកាសសិក្សាតូចជាងប៉ុណ្ណោះ។ គេសួរថា ហេតុអ្វីមិនមានរឿងនេះកើតឡើងនៅវិទ្យាល័យ? ដូច្នេះមានរឿងជាច្រើនដែលខ្ញុំកំពុងគិត។ ខ្ញុំគិតថា ការស្រាវជ្រាវជាច្រើនត្រូវធ្វើ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដែលធ្វើជានាយកទេ ខ្ញុំមានគម្រោងទោល។ នៅពេលខ្ញុំក្លាយជានាយកអប់រំទូទៅ និងជាអគ្គនាយក ខ្ញុំគិតថានឹងមានរឿងជាច្រើនដែលត្រូវដោះស្រាយ។ ប៉ុន្តែបើនិយាយពីភាពងាយស្រួលវិញ បន្ថែមពីលើការរចនាជាសកល និងសមធម៌ កូនៗរបស់យើងសមនឹងចូលរៀននៅវិទ្យាល័យដែលទើបនឹងសាងសង់ឡើងវិញ។ ដូច្នេះ នោះគ្រាន់តែជាខ្ញុំប៉ុណ្ណោះ។ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយឡើងវិញនូវអ្វីដែលគ្រប់គ្នាបាននិយាយ។ អ្វីៗមានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា នៅពេលដែលយើងសាងសង់វិទ្យាល័យថ្មីជុំវិញកន្លែងសិក្សា នឹងមានការស្រាវជ្រាវជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំពិតជារំភើបដែលបានទៅ។ ក្រឡេកមើលថា តើសាលាផ្សេងទៀតកំពុងធ្វើអ្វី ព្រោះនេះជាអគាររបស់អ្នក ហើយអ្នកនឹងមានវាសម្រាប់ 30 ទៅ 50 ឆ្នាំខាងមុខមែនទេ? ដូច្នេះ អ្នកក៏ត្រូវត្រៀមខ្លួនសម្រាប់អនាគតដែរ។ សមស្របសម្រាប់កុមារ។ នេះគ្រាន់តែជារឿងមួយចំនួនដែលខ្ញុំកំពុងគិត។ ខ្ញុំរីករាយក្នុងការឆ្លើយសំណួរ និងស្តាប់យោបល់របស់អ្នកដទៃ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាអ្នកមានក្រុមដែលត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចហើយយើងគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យការងារបានសម្រេច។ យើងនឹងបន្តធ្វើកិច្ចការដ៏អស្ចារ្យដែលយើងកំពុងធ្វើនៅថ្ងៃនេះនៅសាកលវិទ្យាល័យ Curtis Tufts ហើយយើងនឹងបន្តទទួលយកមតិអ្នករាល់គ្នា និងធ្វើអ្វីដែលត្រឹមត្រូវសម្រាប់សិស្សរបស់យើង។ ខ្ញុំដឹងថាយើងពេញចិត្តដែល Tom, Nat, Leslie, Lance និង Drew នឹងនៅទីនោះផងដែរ ប៉ុន្តែយើងនៅទីនេះដើម្បីតំណាង។ យើងស្វាគមន៍ឱកាសដើម្បីធ្វើដូច្នេះ ហើយរីករាយក្នុងការឆ្លើយសំណួរណាមួយ។
[Paul Ruseau]: 매우 감사합니다. 감사합니다 이 모든 것. 아일랜드.
[Aaron Olapade]: នេះជាការសង្កេតរហ័សដែលខ្ញុំគិតថាអ្នកជាច្រើនបាននិយាយអំពី។ ខ្ញុំគិតថា នេះក៏ជាបញ្ហាវប្បធម៌ដែរ។ ខ្ញុំគិតថា សិស្សមួយចំនួនបានលើកឡើងថា វាមានអារម្មណ៍ដូចជាការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ វាមិនត្រឹមតែជាការបំបែកខ្លួនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជារបៀបដែលខ្ញុំគិតអំពីការបង្ហាញអត្ថន័យពិតនៃការបង្ហាញផងដែរ។ ខ្ញុំគិតថាវាចំណាយពេលច្រើន ប៉ុន្តែវាជាដំណើរការពីលើចុះក្រោម។ ខ្ញុំគិតថាយើងពិតជាត្រូវការវាណាស់។ ជូនដំណឹងដល់ក្រុមរបស់យើង និងខ្លួនយើងអំពីរបៀបដែលប្រភេទនៃកម្មវិធីទាំងនេះដំណើរការ អត្ថប្រយោជន៍នៃការព្យាបាល និងអ្វីដែលយើងពិតជាសង្ឃឹមថានឹងសម្រេចបានក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំ ឬច្រើនឆ្នាំដែលសិស្សស្ថិតនៅក្នុងកម្មវិធីទាំងនេះ ដូច្នេះវាហាក់បីដូចជាមិនមែនជារឿងអវិជ្ជមាននោះទេ។ ស្តាប់ទៅដូចជាសាលាមែនទេ? ពួកគេរៀនខុសគ្នា ពួកគេគ្រាន់តែមានតម្រូវការខុសៗគ្នា ហើយយើងចង់ធ្វើឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីបំពេញតាមពួកគេ។ នោះមកពីការយល់ដឹងពីមូលហេតុដែលសិស្សម្នាក់ៗពិតជានៅក្នុងកម្មវិធី និងរបៀបដែលយើងអាចរៀបចំបានល្អបំផុតដើម្បីធ្វើការជាមួយពួកគេ ដើម្បីកុំឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍ថាពួកគេត្រូវបានគេដាក់ទណ្ឌកម្ម ដោយសារតែពួកគេមានតម្រូវការខុសៗគ្នាក្នុងការរៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ បញ្ហាមិនមែនគ្រាន់តែជារបៀបរក្សាខ្លឹមសារទេ មែនទេ? ខ្ញុំប្រាកដថាមានច្រើនទៀត ពួកគេម្នាក់ៗមានលក្ខណៈពិសេស ហើយខ្ញុំគិតថាពួកគេដឹងថាខ្ញុំជាអ្នកជំនាញ។ ខ្ញុំកំពុងគិតចង់ផ្លាស់ទីលំហឱ្យជិតសាលាតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ខ្ញុំពិតជាចង់បានវា។ ខ្ញុំចង់ស្តាប់បន្ថែមទៀត។ ខ្ញុំគិតថាកន្លែងទំនេរមានសារៈសំខាន់ណាស់នៅក្នុងហាងកាហ្វេតូចមួយសម្រាប់ទាំងសិស្ស និងគ្រូ។ ជាឧទាហរណ៍ យើងអាចផ្តល់នូវទំហំតូចបំផុតដែលមាននៅក្នុងអាគារ។ ដូចជាមនុស្សតិចណាស់មែនទេ? តើវាមើលទៅដូចអ្វី? តើកន្លែងទាំងនេះនៅតែយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្សដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាមឬ? តើកន្លែងទាំងនេះអាចត្រូវបានប្រើដោយថ្នាក់រៀនផ្សេងទៀត ឬគ្រូពេលមិនប្រើទេ? បើចាំបាច់ តើយើងអនុញ្ញាតឱ្យក្រុមច្រើនប្រើចន្លោះទាំងអស់ដោយរបៀបណា ដើម្បីកុំឱ្យពួកវាលេចឡើងដាច់ដោយឡែក? ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំចង់ដឹងចង់ឃើញអំពីកម្មវិធី Somerville ប៉ុន្តែយើងមិនអាចពន្យល់លម្អិតបានទេ៖ តើកម្មវិធីរបស់អ្នកដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច? សាលារៀន របៀបដែលវារួមបញ្ចូលជាមួយអគារដែលនៅសល់ ថាតើវាសម្រាប់តែគម្រោង ឬក្រុមផ្សេងទៀតដែលប្រើប្រាស់វាក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃសិក្សា ហើយខ្ញុំគិតថាវាប៉ះពាល់ដល់ការយល់ឃើញរបស់សិស្សចំពោះចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងសាលាយ៉ាងដូចម្តេច ប្រសិនបើនោះសមហេតុផល។ ពេលយើងបន្តនិយាយ ខ្ញុំបានរកឃើញចំណុចនេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
[xARk0471UWA_SPEAKER_14]: តើខ្ញុំអាចនិយាយអំពីវប្បធម៌បានទេ? ដូច្នេះសម្រាប់ខ្ញុំ ខ្ញុំគិតថាពេលខ្លះវាទាក់ទងនឹងរបៀបដែលក្មេងៗមានប្រតិកម្មចំពោះការផ្លាស់ទៅ Curtis Tufts ហើយដឹងថាខ្ញុំអាចលើកទឹកចិត្ត Curtis និងគាំទ្រអ្នកដទៃបានប្រសើរជាងមុន។ Joan បាននិយាយថាល្អបំផុត។ កម្មវិធីនេះបានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងឆ្នាំ 1982 ជាភ្នាក់ងារជំនួយសម្រាប់កូនៗរបស់យើងទាំងអស់ ប៉ុន្តែវាបានផ្លាស់ប្តូរទៅតាមពេលវេលា។ ក្រោយមក អ្នកទ្រឹស្តីអប់រំ Marzano បាននិយាយអំពី "ការគ្រប់គ្រងរយៈពេល 30 ឆ្នាំ"។ វាត្រូវចំណាយពេល 30 ឆ្នាំដើម្បីបាត់បង់កេរ្តិ៍ឈ្មោះ។ ដូច្នេះប្រសិនបើនរណាម្នាក់គិតថាក្មេងអាក្រក់ទាំងអស់មកទីនេះហើយខ្ញុំមិនតែងតែអប់រំមនុស្សអំពីឬ នេះជាការពិត ប្រសិនបើអ្នកពាក់ព័ន្ធដឹងថាវាត្រូវបានរចនាឡើងយ៉ាងពិតប្រាកដសម្រាប់ការរៀនព្យាបាល ដូច្នេះអ្នកទទួលបានអ្វីដែលអ្នកត្រូវការទាំងអារម្មណ៍ សង្គម និងការសិក្សា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា ក្នុងនាមជាក្មេងៗនៅលើកប៉ាល់ យើងធ្វើបានល្អណាស់។ ជាការពិតណាស់វានឹងមានប្រតិកម្មព្រោះវាបានផ្លាស់ប្តូរ។ គ្មានក្មេងជំទង់ណាម្នាក់ចូលចិត្តផ្លាស់ប្តូរអ្វីនោះទេ។ ចូរនិយាយពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ 24 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាការយល់ឃើញកំពុងផ្លាស់ប្តូរព្រោះសម្រាប់ខ្ញុំអ្វីដែលសំខាន់គឺខ្ញុំជួលអ្នកណាមកធ្វើការងារ។ និងរបៀបដែលពួកគេធ្វើការជាមួយសិស្សរបស់យើង។ ដូច្នេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា ខ្ញុំមានក្រុមដ៏អស្ចារ្យមួយ ដែលគាំទ្រដោយ Joan, Stacey Schulman, Morris និងជំនួយការនាយកពីរនាក់។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាយើងអាចច្នៃប្រឌិត។ ឥឡូវនេះខ្ញុំបានទៅវិទ្យាល័យចំនួនពីរដែលកំពុងសាងសង់។ Aaron តើអ្នកអាចនិយាយអំពីការរចនានេះបានទេ? សាលាដែលខ្ញុំបានជួយសាងសង់ក្នុងរដ្ឋ Vermont មើលទៅខុសប្លែកពីសាលា សាលារបាំងមុខ និងសាលានៅខាងស្តាំ ដូច្នេះពួកគេបានសាងសង់សហគមន៍សិក្សាតូចៗ ដោយសារពួកគេផ្តោតលើសិស្សថ្មីមកពីតំបន់បីទីក្រុង ហើយដោយសារតែសិស្សថ្មីបានតស៊ូនៅវិទ្យាល័យ ពួកគេតូចជាង។ ពួកគេចង់បង្រៀនខ្លឹមសារសិក្សាមួយចំនួនជាដើម។ បន្ទាប់មកគេដាក់នៅកន្លែងដាច់ដោយឡែកពី 10 ទៅ 12 នាក់។ ពួកគេជាក្រុមខ្លាំងណាស់។ ខ្ញុំគិតថាការរចនានៃវិទ្យាល័យទាំងមូលនឹងមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ ខ្ញុំគិតថានោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំមិនបានពិចារណាថាតើសាលារៀននាពេលអនាគតនឹងមើលទៅដូចអ្វីជាមួយនឹងបច្ចេកវិទ្យាទាំងអស់។ ខ្ញុំគិតថាទាំងនេះនឹងមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ខ្ញុំគិតថាវាគាំទ្រវប្បធម៌ និងសហគមន៍។
[Paul Ruseau]: 감사합니다 예, 이것은 규칙 30입니다. 예, 흥미롭다는 뜻입니다. Aaron은 그렇게 오랫동안 학생 생활을 하지 않았지만 30년이 지난 후에도 그 명성이 여전히 유지될지 의심스럽습니다.
[xARk0471UWA_SPEAKER_14]: 이야기를 추가할 수 있나요? 마르자노도 3년 동안 보고 듣고 믿어야 한다는 '9의 법칙'을 말했다.
[Paul Ruseau]: 그래서 같은 곳에 두는 것이 그것에 큰 영향을 미칠 것입니다.
[xARk0471UWA_SPEAKER_14]: 이것은 다릅니다. 따라서 이전에 아무도 이런 일을 해본 적이 없기 때문에 저는 Somerville의 의견에 동의해야 합니다. Somerville 교장 선생님께서 말씀하신 내용은 교장 선생님만이 인식을 바꿀 수 있기 때문에 제게는 이해가 됩니다. 시신을 새 건물로 운반하세요.
[Kate Willard]: 학생들과 가족들 사이, 교수님들과 교직원들 사이, 마치 다른 학교와 멀리 떨어져 있는 것처럼, 무슨 일이 일어났는지 아무도 몰랐다는 걸 여러분도 아실 거라 생각합니다. 우리한테 그런 게 있다는 소문이 들렸어요. 은퇴한 의원들. 그는 여기에 약 27년 동안 있었습니다. “오, 아시다시피 저는 항상 여기서 무슨 일이 일어나고 있는지 듣고 싶었습니다.”라고 그는 말했습니다. 내 생각에는 그날 떠나야 할 것 같아요. 모르겠습니다. 그런데 제가 직접 뽑은 선생님들이 다른 학교 출신이라는 사실이 '아, 내가 생각했던 건 이게 아니구나'라고 말하는 게 부각되는 것 같아요. 혼란스럽지 않습니다. 어느 것이 아닌가? 저는 세상에 나쁜 아이는 없다고 굳게 믿습니다. 나는 이것에 대해 매우 강하게 느낍니다. 그건 그렇고, 나는 그에게 마음이 있다고 생각합니다.
[Paul Ruseau]: 줌이 그것을 바꿉니다. 이것은 소문입니다.
[Kate Willard]: 이것은 믿을 수 없습니다. 네, 확신합니다. 그래서 다른 건물은 이 아이들을 위한 것이라고 생각합니다. 여러분 중 일부는 고등학교를 졸업하고 초등학교에 다녔으며 직원 중 일부는 이전 학교에서 알았기 때문에 알고 있습니다. 그래서 그들은 여기에 누가 왔는지는 알지만 그것이 무엇인지, 소문이 무엇인지에 대해서는 의견이 다른 것 같습니다. 그래서 나는 항상 이전 동료들에게 이렇게 말합니다. 알다시피, 나는 그것을 좋아합니다. 나는 Andrews에서 일하는 것을 좋아합니다. 하지만 많은 이전 동료들이 저에게 '무슨 일을 하시나요?'라고 묻습니다. 나는 내가 한 선택에 매우 만족한다.
[Paul Ruseau]: 글쎄요, 제 생각에는 무언가를 선택하는 것이 중요하다고 생각하기 때문에 그런 결정을 내리셨다니 다행입니다.
[Daniel Nuzzo-Mueller]: ត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំចង់បញ្ជាក់រឿងមួយព្រោះអ្នកទាំងអស់គ្នាបាននិយាយនេះ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់ថាអ្នកមិនយល់ខុសពីចំណុចណាមួយ។ មិនមានកំណត់ត្រាសិស្សទេ។ អភិវឌ្ឍនៅក្នុងបរិយាកាសធំជាង ក្នុងបរិយាកាសមិនសូវតឹងរ៉ឹង ក្នុងបរិយាកាសអប់រំហ្សែន។ ប្រហែលជាមានភាពអស់សង្ឃឹមដែលបានរៀនជាច្រើនកើតឡើងនៅទីនេះ។ អ្នកខ្លះអាចប្រឈមនឹងភាពក្រីក្រពីជំនាន់មុន។ ចិត្តគំនិតនៃការរកលេស ឬការស្តីបន្ទោស ពេលខ្លះអាចមានលក្ខណៈខាងក្នុង និងខាងក្នុងរបស់មនុស្ស ដោយមិនគិតពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅសាលា និងថាតើប្រព័ន្ធគាំទ្រពួកគេឬអត់។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ពន្យល់ដល់មិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំ ពួកគេបានទទួលសេចក្តីស្រឡាញ់ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការលះបង់ខ្ពស់បំផុតក្នុងអំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូររបស់ពួកគេ។ ពួកគេគ្រាន់តែមើលមិនឃើញ ហើយតាមលំនាំដើម ពួកគេនិយាយថា ខ្ញុំបានបោះបង់ចោលដោយស្វ័យប្រវត្តិ ទោះបីជាមានការស្រលាញ់ និងការយកចិត្តទុកដាក់ខ្លាំងក៏ដោយ។ ព្រោះខ្ញុំជាផ្នែកនៃការផ្លាស់ប្តូរនៅទីនេះ។ ខ្ញុំត្រូវនិយាយដោយស្មោះត្រង់ ខ្ញុំរីករាយជាខ្លាំងចំពោះការផ្លាស់ប្តូរនេះ។ Lori បានធ្វើការងារដ៏អស្ចារ្យក្នុងការឲ្យខ្ញុំដឹងពីអ្វីដែលត្រូវរំពឹង។ ឡូរីរៀបចំការប្រជុំឲ្យខ្ញុំជួបសិស្ស។ ខ្ញុំដឹងពីអ្វីដែលនឹងកើតឡើងមុនពេលវាកើតឡើង។ ខ្ញុំជឿជាក់លើការផ្លាស់ប្តូរនេះ។ ប៉ុន្តែបើនិយាយបែបនេះ វាមិនសំខាន់ថាការស្រឡាញ់ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងចេតនាត្រូវបានដាក់ចូលក្នុងវាប៉ុន្មាននោះទេ។ យើងមិនអាចគ្រប់គ្រងពាក្យដែលចេញពីមាត់របស់យើង ឬផ្នត់គំនិត និងការរស់រានមានជីវិតដែលយើងអភិវឌ្ឍតាមពេលវេលានោះទេ។ ជាលទ្ធផល ច្រែះនៅលើផ្លូវពេលខ្លះក្លាយជារន្ធជ្រៅ។ មិនថាយើងធ្វើអ្វីក៏ដោយ តែងតែមានក្មេងម្នាក់ដែលនិយាយថា ទោះបីជាខ្ញុំនៅក្នុងអគារ ឬអត់ក៏ដោយ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាដូចជាត្រូវបានបណ្តេញចេញ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា គ្មាននរណាម្នាក់ចាកចេញពីទីនេះដោយគិតថា នៅផ្នែកណាមួយនៃការសន្ទនានេះ អ្នកណាម្នាក់នៅទីនេះមានអារម្មណ៍ថាមានអ្វីខុស។ សំខាន់បំផុត នេះគ្រាន់តែជាការគិតរបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះ។ យើងនឹងជួបពួកគេ។ នោះហើយជាកន្លែងដែលយើងត្រូវតែស្វែងរកពួកគេព្រោះប្រសិនបើយើងរកមិនឃើញនៅកន្លែងណាមួយយើងមិនអាចឈានទៅមុខ។ ដូច្នេះវាគ្រាន់តែជាការពិតប៉ុណ្ណោះ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថានេះច្បាស់ ពីព្រោះមិនមានអ្វីអវិជ្ជមាននៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍នោះទេ។ នេះគ្រាន់តែជាការបញ្ជាក់ការពិតប៉ុណ្ណោះ។
[Paul Ruseau]: សូមអរគុណ សូមអរគុណ ខ្ញុំគ្រាន់តែព្យាយាមតាមដានអាកាសធាតុ។ មានអ្នកណាចង់បានអ្វីទៀត? តាមពិតនេះមិនមែនជាឱកាសតែមួយគត់ដែលអ្នកមាននោះទេ។ ដូច្នេះ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំកំពុងស្តាប់ ហើយនិយាយដោយស្មោះត្រង់មកទល់ពេលនេះ ខ្ញុំមិនដែលឮនរណាម្នាក់ជំទាស់នឹងការស្នើសុំនេះទេ។ អ្នកដឹងទេ របៀបដែលយើងធ្វើការគឺប្រសិនបើសមាជិក 2 នាក់នៃគណៈកម្មាធិការសាលាធ្វើចលនា ហើយទីពីរវា។ បន្ទាប់មកយើងនឹងបោះឆ្នោតលើអនុសាសន៍ដែលនឹងត្រូវបានបង្ហាញដល់គណៈកម្មាធិការសាលាពេញលេញ។ គណៈកម្មាធិការសាលានឹងធ្វើការសម្រេចចិត្តលើគោលនយោបាយដោយផ្អែកលើគោលដៅនេះ។ មិនមែនថាវានឹងមិនកើតឡើងនៅខែកញ្ញា ឬអ្វីដូចនោះទេ។ ហើយនេះ, ចាប់ពីចំណុចនេះតទៅ វានឹងក្លាយជាផ្នែកមួយនៃការសង្ខេបអប់រំសម្រាប់កន្លែងថ្មីរបស់យើង។ ហើយបន្ទាប់មក យើងប្រហែលជាត្រូវចំណាយពេលច្រើនទៀតជាមួយគ្នា អ្នកទាំងអស់គ្នានៅលើ Zoom ជាមួយខ្ញុំ ប៉ុន្តែយើងត្រូវចំណាយពេលច្រើនជាមួយគ្នាដើម្បីធ្វើរឿងនោះ។ អ្នកដឹងទេថា មុននឹងយើងសិក្សាពីទីតាំង និងអ្វីៗដែលកើតឡើងក្នុងដំណាក់កាលបន្ទាប់ តើយើងចង់ដាក់អគារនៅទីណា? តើអ្នកដឹងទេ តើយើងអាចពង្រីកវាបានទេ? អ្នកដឹងទេ ទាំងនេះគឺជាចំណុចចាប់ផ្តើម។ ខ្ញុំហាក់ដូចជាចូលចិត្តគំនិតនៃស្ពានគ្រប់ទីកន្លែងដោយប្រៀបធៀប។ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេ អាស្រ័យលើកន្លែងដែលខ្ញុំរស់នៅ វាប្រហែលជាមិនអាចទៅរួចនោះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងទេ ពេលយើងឈានដល់ចំណុចនោះ យើងត្រូវជីកជ្រៅជាងនេះ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាវានិយាយអំពីគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈ គុណវុឌ្ឍិអប់រំទេ ខ្ញុំមិនដឹងថាត្រូវពិភាក្សាលម្អិតប៉ុណ្ណាទេ ប៉ុន្តែយើងនឹងជួបគ្នាដើម្បីពិភាក្សា សន្មត់ថាវាកើតឡើងនៅយប់នេះ ហើយគណៈកម្មាធិការទាំងមូលគាំទ្រវា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែកត់ត្រាច្រើន។ ខ្ញុំប្រាកដថាមនុស្សជាច្រើនបាននិយាយ។ ខ្ញុំនឹងព្យាយាមសរសេរវាចុះ ហើយចំណាំវាក្នុងករណីដែលក្រុមប្រឹក្សាសាលាទាំងមូលពិតជាចង់មានការសន្ទនាអំពីវា។ បើគេមិនចូលចិត្ត ហើយចង់តែចូលចិត្ត ខ្ញុំមិនមានន័យថាតែមទេ ព្រោះវាមានអត្ថន័យអវិជ្ជមានខ្លាំង។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើពួកគេគ្រាន់តែចង់ចូលចិត្ត មែនហើយ យើងយល់ព្រមដើម្បីឆ្ពោះទៅមុខ ដូច្នេះយើងមិនចាំបាច់ពិភាក្សាអំពីបទបង្ហាញទាំងមូលនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាសាលានោះទេ។ ប៉ុន្តែវាប្រាកដជាមិនមែនជាចុងក្រោយទេ។ និយាយតាមត្រង់ទៅ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថានេះគ្រាន់តែជាការចាប់ផ្តើមនៃការសន្ទនានេះប៉ុណ្ណោះ។ នេះមិនមែនជាការសន្ទនារយៈពេលប្រាំមួយខែ ឬមួយឆ្នាំដែលខ្ញុំគិតថាអស្ចារ្យនោះទេ។ ខ្ញុំពិតជាមានអំណរគុណណាស់ ហើយខ្ញុំកំពុងព្យាយាមចាំថាអ្នកណានិយាយវា ប្រហែលជា Lori ហើយអត់ទោសឱ្យខ្ញុំ ខ្ញុំភ្លេចថាអ្នកណានិយាយវា ប៉ុន្តែខ្ញុំជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំថា គ្រប់ឱកាសទាំងអស់ មិនថាជាវិទ្យាល័យថ្មី ឬនាំយកសាកលវិទ្យាល័យ Curtis Tufts មកក្នុងបរិវេណសាលាតែមួយនោះទេ វាគ្មានហេតុផលដែលយើងមិនអាចធ្វើជាគំរូសម្រាប់សហគមន៍ផ្សេងទៀតបានទេ។ ហេតុអ្វីបានជាកំណត់យើងទៅរដ្ឋ Massachusetts? ខ្ញុំកំពុងមើលវីដេអូអំពីសាលារៀនមួយនៅអូក្លាហូម៉ា ដែលបរិយាកាសខុសគ្នាខ្លាំង។ ពួកគេមានដីកាន់តែច្រើន និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងរៀនចប់ ហើយចូលរៀននៅវិទ្យាល័យល្អ ឬវិទ្យាល័យថ្មី សហគមន៍នានាទូទាំងរដ្ឋ និងទូទាំងប្រទេសមិនទៅណាទេ អូ មើលកន្លែងនេះ។ យើងអាចធ្វើដូចនេះបាន។ ពេលខ្លះនៅពេលដែលយើងបញ្ចប់ព្រឹត្តិបត្រព័ត៌មាន វាពិបាកក្នុងការបង្កើតវីដេអូដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ វាពិបាកក្នុងការផ្តល់ឱ្យជាក់លាក់មួយចំនួននៅទីនោះ។ ខ្ញុំចង់មានន័យថា អ្នកដឹងទេ យើងនឹងដឹង ព័ត៌មាន អ្នកដឹង រឿងរ៉ាវខ្លីៗ ដែលនឹងរួមបញ្ចូលរឿងដូចជា តើយើងនាំយកជម្រើសផ្សេងទៀតទេ? Joanna, កែខ្ញុំ។ តើនេះជាវិទ្យាល័យជំនួសមែនទេ? តើវាមានផលប៉ះពាល់ជាឱសថដែរឬទេ? មានឥទ្ធិពលឱសថ។ សូមអរគុណ ខ្ញុំត្រូវតែឈប់ហើយដោះស្រាយបញ្ហានេះ។ ខ្ញុំមានកំណត់ចំណាំមួយដែលត្រូវចាំដើម្បីចាប់ផ្ដើមហៅវានោះ។ កម្មវិធីព្យាបាលរបស់យើងនៅមណ្ឌលធំ អ្វីៗមិនដំណើរការទេ។ ប៉ុន្តែនោះមិនមានន័យថាយើងមិនអាចមានក្រដាសស ហើយនិយាយអ្វីមួយនៅពេលដែលវាត្រូវបានធ្វើ ដូច្នេះយើងពិតជាអាចជួយមនុស្សបាន។ ដោយសារតែយើងកំពុងឈានទៅដល់ក្រុមប្រឹក្សាសាលា និងមណ្ឌលសិក្សាដទៃទៀត។ គ្រប់គ្រាន់ ចុះវាវិញ? តើអ្នកចង់ណែនាំម្ហូបអ្វីដែរ? នេះជារបៀបដែលពួកគេនឹងធ្វើចំពោះយើង។ ខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើយើងពិតជាអាចបង្ហាញថាយើងធ្វើវាហើយធ្វើវាបានល្អនោះយើងគួរតែពិចារណាវា។ ខ្ញុំគិតថាវាបម្រើលើសពីសិស្ស Medford របស់យើងទៅទៀត។ ខ្ញុំពិតជាកោតសរសើរកន្លែងផ្សេងទៀតដែលធ្វើបែបនេះសម្រាប់ពួកយើង។ ពួកគេមានចិត្តទូលាយណាស់ ជួនកាលគួរឲ្យភ្ញាក់ផ្អើល។ អូ តើយើងអាចមានពេលប្រាំម៉ោងជាមួយអ្នកដើម្បីទៅលេងសាលាបានទេ? ត្រឹមត្រូវ។ បន្ទាប់មកអ្នកមានក្រុមពាក់កណ្តាលហើយពួកគេនិយាយថាអ្នកមិនមានអ្វីដែលនៅសល់ដើម្បីធ្វើទេ? ដូច្នេះប្រសិនបើនរណាម្នាក់ចង់បន្ថែមអ្វីមួយ ប្រសិនបើសមាជិកសភា Olapad ចង់ណែនាំចលនាមួយដើម្បីស្នើសុំសាកលវិទ្យាល័យ Curtis-Tufts នោះខ្ញុំកំពុងសរសេរដើម្បីដាក់សាកលវិទ្យាល័យ Curtis-Tufts ដែលខ្ញុំពិតជាមានចំណង់ខ្លាំងផងដែរនៅក្នុងទីតាំងដូចគ្នានឹងបរិវេណវិទ្យាល័យ Medford ។ បរិវេណសាលាព្រោះវាជាកម្មសិទ្ធិរបស់អ្នកតែងតែស្គាល់អ្នកប៉ុន្តែភាសានឹងស្តាប់ទៅល្អសម្រាប់អ្នកដែលដឹងប្រធានបទលម្អិត។ បាទ នោះហើយជាវា។ ដូច្នេះប្រសិនបើសមាជិកនៃរាងកាយចង់អនុវត្តសកម្មភាពនេះ។
[Aaron Olapade]: 나는 이 운동을 만들고 싶고 이 위원회의 다른 구성원들과 좋은 토론을 하고 싶습니다. 그.
[Paul Ruseau]: 이 사람은 투표 안 했으면 좋겠다 우리는 무슨 말을 하는지 모릅니다. Medford 캠퍼스 근처에 있는 Curtis Tufts University 부지는 Urrabada 하원의원이 제안했고 Russo 하원의원이 지원했습니다. Orpad 의원. 이것은 정확합니다. 좋은 대표님, 가능하다면 그 움직임은 통과될 것입니다. 누군가 마지막 말을 할 수 있을까요? 아니면 2분 정도 시간이 있나요? 모든 것이 괜찮습니다. 오늘 시간을 내주신 모든 분들께 감사드립니다. 정말 좋은 만남이었습니다. 특히 우리가 무슨 이야기를 하게 될지 전혀 몰랐기 때문에 더욱 그렇습니다. 모두 감사합니다. 조심하세요 감사합니다 감사합니다 잘자요 아, 잘 자요. 이제 마무리할 시간입니다, 리디머 부통령님. 연장을 요청하시겠습니까?
[Aaron Olapade]: 월요일. 괜찮은
[Paul Ruseau]: 좋지 않음 파티 전체를 기억하시나요?
[Aaron Olapade]: 안에.
[Paul Ruseau]: 놓치다? 그렇죠. 모든 것이 괜찮습니다. 회의가 끝났습니다. 감사합니다