Transcrição gerada por Ai do Comitê de Estudo da Carta de Medford - Subcomitê 19/03/2

[Paulette Van der Kloot]: Tudo bem, pessoal, estamos aqui e temos muito o que fazer esta noite. Mas espero que algumas coisas fiquem mais fáceis à medida que avançamos. A primeira coisa é a aprovação da ata da nossa última reunião, em 5 de março de 2024. Enviei todos para você. Então, ouço uma moção de aprovação?

[Eunice Browne]: Moção para aprovar. Eu ia fazer uma emenda, mas vejo que o que eu ia emendar, só estou cego como um morcego e não vi.

[Paulette Van der Kloot]: E eu tenho um segundo?

[Ron Giovino]: Segundo.

[Paulette Van der Kloot]: Todos a favor, digam sim. Sim. Sim. A ata está aprovada. Direi que a gravação foi extremamente útil porque voltei e a revisei. E foi muito, muito útil fazer isso. Então, o próximo ponto, número dois, são os comentários da ex-membro do comitê escolar Sharon Guzik. Se pudéssemos mencionar isso.

[Maria D'Orsi]: Sim Ron, você pode me dar permissão para compartilhar minha tela, por favor? Oh sim.

[Ron Giovino]: Não sei se sei fazer isso, Aubrey.

[Libby Brown]: Existem três pequenos botões.

[Phyllis Morrison]: Os três pequenos botões ao lado do círculo ao lado do nome dele, Ron.

[Adam Hurtubise]: Sim.

[Phyllis Morrison]: Clique nele e diz para se tornar um co-anfitrião.

[Ron Giovino]: Torne-se um co-anfitrião. Sim.

[Phyllis Morrison]: Depois de fazer isso, ela poderá compartilhar a tela.

[Ron Giovino]: Bom. Você entendeu.

[Paulette Van der Kloot]: Bem, esta foi uma resposta a um e-mail que enviei, e é da ex-membro do comitê escolar Sharon Guzik. E a primeira pergunta é: qual é o seu mandato ideal para um mandato de comitê escolar? E ele escreveu por dois ou três anos. Os dois anos seguem as eleições representativas estaduais e federais. Permite alterar a composição do tabuleiro mais rapidamente. No entanto, uma alternância de prazos mais longos seria excelente. Isso permitiria uma rotação de um terço ou metade do comitê escolar. Gosto muito dessa opção porque há mais continuidade se os assentos forem virados. Além disso, no meu caso, eu realmente gostaria de estar no comitê escolar por mais um ou dois anos. Leva tempo para que a mudança ocorra, por isso, se alguém defender um resultado específico, poderá realmente ser capaz de alcançá-lo. Além disso, leva um tempo para que os novatos idealistas realmente entendam as limitações com as quais é preciso trabalhar e como as coisas funcionam. Isso permitiria que a aprendizagem ocorresse e fosse mais eficaz durante o resto do período. Quando você perguntou: Um mandato de quatro anos teria diminuído sua disposição de concorrer inicialmente? É muito assustador? Ela disse, absolutamente não. Para prêmios ou em geral para o comitê escolar, Ela diz que a ideia de representação de bairro parece boa, mas na prática pode não funcionar muito bem. Uma das razões pelas quais os membros do comité escolar e do conselho municipal parecem estar agrupados em certas áreas da cidade é porque menos pessoas apareceram para correr noutras áreas. Eu era o único membro do comitê escolar com crianças em Columbus na época em que ela fazia parte do comitê escolar. Muito poucas pessoas fogem das enfermarias um, cinco e sete, por vários motivos. Estas podem ter mudado em algumas áreas com o aumento dos rendimentos e a subsequente perda de diversidade socioeconómica na nossa cidade. No final, acho que no geral ainda é a melhor opção no momento. Você é a favor de o prefeito presidir o comitê escolar? Você deve se lembrar que questionei isso antes de me candidatar ao comitê escolar. Quando estive na comissão e vi como as coisas funcionavam, percebi que se o presidente da Câmara tiver de participar nas reuniões, ele sabe em primeira mão o que se passa na escola, ou pelo menos tão bem como os próprios membros da comissão escolar. Não há desculpa para eu alegar ignorância. Além disso, acho que é mais fácil para o público saber que foi ouvido pelo prefeito do que enviar um e-mail que um assistente analisa. Você é a favor de limites de mandato? Geralmente, eu faço. A questão é a quantos termos limitar. Eu diria de 10 a 12 anos, cinco mandatos se mantivermos os mandatos de dois anos ou três mandatos se passarmos para quatro. Poderia haver a opção de concorrer novamente após um ou dois mandatos fora do comitê, talvez dois mandatos de dois anos ou um mandato de quatro anos. Nesse ponto, a maioria das pessoas teria seguido em frente. Bem, esse é o fim dos comentários de Sharon. Sharon era um membro fantástico do comitê escolar e a melhor pesquisadora. Ela e Beth Fuller foram excelentes pesquisadoras no fornecimento de informações aos outros membros do comitê escolar em meu pequeno comercial. Bem, o próximo item seria o documento que apresentei para discussão com o ex-prefeito Mike McGlynn e a ex-prefeita Stephanie Muccini-Burke. Vou começar a ler isso assim que eles o localizarem. Encontrei-me com o ex-prefeito Mike McGlynn e a ex-prefeita Stephanie Burke separadamente, mas fiquei impressionado com a semelhança em seus pensamentos, que coincidentemente não estavam muito longe do que ouvi quando falei com a atual prefeita Breanna Lungo-Koehn. Embora minhas perguntas se concentrassem no comitê escolar, tanto McGlynn quanto Burke comentaram sobre sua disposição de mudar o conselho municipal de votação geral para votação distrital. Quando falamos especificamente sobre o comitê escolar, tanto Burke quanto McGlynn expressaram preocupação com o aumento potencial no tamanho que a votação distrital traria ao comitê escolar se um membro fosse eleito em cada distrito. Ambos os ex-autarcas expressaram dúvidas sobre o aumento do tamanho do comité escolar, perguntando-se se um maior número de membros aumentaria a dificuldade de chegar a um consenso e apontando para o custo mais elevado de conselheiros e membros do comité escolar adicionais. Tanto McGlynn quanto Burke questionaram se uma combinação de membros distritais e gerais seria a melhor opção para o comitê escolar, o que poderia ser conseguido combinando os oito distritos em quatro com o propósito de votar no comitê escolar e ter dois candidatos gerais. Tal como nas reuniões do nosso subcomité constitucional sobre este tema, passámos um tempo considerável a explorar as opções na nossa discussão, e ambos os ex-autarcas puderam analisar os prós e os contras das diferentes opções, tentando encontrar o equilíbrio entre eficácia, representação e fator de custo potencial. A coisa mais importante na minha discussão foi claramente o papel do prefeito. Tal como o prefeito Kern, ambos foram fortemente a favor de manter o prefeito como presidente do comitê. Perguntei especificamente sobre a carga de trabalho. Assim como Kern, os dois ex-prefeitos relataram que o superintendente arca com o peso do trabalho de fazer agendas e organizar tudo. itens da agenda para apresentação. Embora certamente mantivessem conversas contínuas com o superintendente, nenhum dos dois considerou a preparação para a reunião onerosa. Tanto McGlynn quanto Burke me disseram que ser presidente lhes dava a oportunidade de participar regularmente de reuniões públicas formais. E certamente ser presidente, e não apenas membro, garantiu que eles priorizassem estar na reunião. Ambos reconheceram que fazer parte do comité escolar levava tempo, mas ambos sentiam que era um dos papéis mais vitais e importantes que desempenhavam. Eles observaram que se adotássemos um sistema de votação baseado em prêmios, seria o prefeito quem seria eleito por todos e eles acreditam que o prefeito deveria manter o papel de presidente do comitê. Tanto McGlynn quanto Burke expressaram o quanto entendiam mais profundamente as inúmeras questões relacionadas ao funcionamento do sistema escolar graças ao seu tempo como presidentes de comitês escolares. Quanto a ser simplesmente membro do comité escolar em vez de presidente, disseram que o presidente da câmara é eleito como presidente da câmara e não como membro do comité escolar. Ser presidente realmente lhes deu a oportunidade de ouvir todos os membros do comitê escolar, já que é costume que os membros falem antes do prefeito falar sobre um assunto. Então envie isso para o seu consideração. Alguma idéia ou comentário sobre eles?

[Eunice Browne]: Hum, uma coisa que se destacou para mim é, bem, algumas coisas, hum, você sabe, em todas as nossas discussões sobre o prefeito ser o presidente do comitê escolar, hum, e as pesquisas que recebemos e, você sabe, a contribuição que recebemos da comunidade parece ser um consenso geral. Ei, Bem, pode não haver consenso, mas muitas pessoas dizem que o prefeito não deveria presidir o comitê escolar. Mas agora já conversamos. 3 prefeitos e todos eles apoiam muito a ideia e querem ser presidente. Isso é algo interessante.

[Phyllis Morrison]: Sim. E Paulette e todos, isso me surpreendeu. Tenho certeza que ele sabia, mas não sei qual dos prefeitos disse isso, mas disseram que o prefeito é eleito por todos. E essa é realmente uma informação crítica que chamou minha atenção. Eu sei, mas o prefeito é uma pessoa eleita e cada um dos membros do comitê escolar foi selecionado pelos seus distritos. Então, você sabe, esse é um público mais amplo para o prefeito concorrer também.

[Ron Giovino]: Meu único comentário sobre isso é que quando a prefeita vai a um jogo da liga infantil, ela ainda é a prefeita. Quando você vai a um comitê escolar, você participa plenamente. Ela é a prefeita, ou ele ou ela é o prefeito, você não deve usar “o prefeito é o prefeito”, independentemente de o prefeito definir a agenda e agir. Parece que em muitas das entrevistas com pessoas atuais do comitê escolar, houve o desejo de não nomear o prefeito como presidente. Enquanto o prefeito for o que sinto muito,

[Paulette Van der Kloot]: Você acabou de ouvir Sharon Guzik, que disse que antes de entrar no comitê escolar ela questionou. Mas uma vez que entrou para o comitê escolar, ele entendeu o valor de tê-lo.

[Ron Giovino]: Eu sei que Jenny Graham é uma grande defensora de que o prefeito não seja o presidente.

[Paulette Van der Kloot]: E sou um grande defensor da presença do prefeito no comitê escolar. Então eu acho que há uma divisão como existe em muitos desses outros.

[Ron Giovino]: Mas há duas coisas diferentes. Um faz parte do comitê escolar e o outro é o presidente do comitê. Essas são duas coisas diferentes. o prefeito, Você sabe, para mim faz sentido que o prefeito faça parte do comitê escolar porque a função do prefeito é definir políticas para a educação, uma das principais funções que ele tem. Além disso, ela é responsável pelo orçamento. Só estou dizendo que para mim parece haver um ar de as pessoas têm uma opinião diferente sobre quem deve liderar essas reuniões. Para mim, o presidente é quem conduz a reunião. Paulette, você dirige as reuniões do subcomitê. Isso não significa que você seja mais poderoso do que qualquer outra pessoa aqui. Se você fosse prefeito, ainda seria prefeito. Esses poderes não são reduzidos só porque você não é presidente. E acho que há dois pontos de vista aí. Isso é tudo. Só estou tentando deixar isso claro.

[Paulette Van der Kloot]: Definitivamente existem dois pontos de vista. Não nego nem um pouco. Acho que tem uma ótica, ok? E a outra parte é que tanto os prefeitos quanto os três prefeitos falaram: sim, quando você é presidente, isso faz você aparecer. Você sabe, existe e essa é uma peça que vira prioridade. Você sabe, conversei com membros do comitê escolar de outras comunidades onde o prefeito não é o presidente. E quero dizer, e não falei sobre isso recentemente. Falei sobre isso durante anos na conferência que realizamos e disse: como é não ter seu prefeito? Então, não estou tentando dizer isso desde então, Já que, ah, estou respondendo a este momento, estou pensando nisso de um ponto de vista histórico. Mas com certeza, Ron, existem dois pontos de vista diferentes sobre tudo isso. Phyllis, você estava certa?

[Phyllis Morrison]: Ron, você disse que o prefeito define a agenda? Porque pensei que o superintendente definisse a agenda. Ela controla a reunião.

[Ron Giovino]: Bem, ela está encarregada da reunião, então tenho certeza que Paulette saberia disso. Pelo que entendi, o prefeito define a pauta com o superintendente.

[Paulette Van der Kloot]: Não. O superintendente cria a agenda e, claro, conversa com o prefeito e outros membros do comitê, e de fato existe uma política que descreve como garantir que outros membros do comitê possam colocar seu tema de interesse na agenda. Portanto, a principal responsabilidade por fazer todo esse trabalho é do superintendente. Agora, se o prefeito não gosta, sabe, se falta alguma coisa e eles estão pedindo para colocar, obviamente o prefeito ou os membros da comissão escolar têm uma opinião. E, você sabe, certamente o prefeito e o superintendente conversariam, mas o trabalho, a carga horária, vai para a superintendente e seu pessoal de escritório. Então Aubrey levanta a mão.

[Maria D'Orsi]: Parece-me que ter o prefeito como presidente não mudaria o que você acabou de descrever. Sinto que essas conversas ainda aconteceriam para desenvolver a ata da reunião e os temas que seriam considerados para esse dia.

[Paulette Van der Kloot]: Então acho que agora não precisamos resolver essa questão agora. Acho que deveríamos passar para o próximo tópico, que considero muito importante. E voltaremos a isso mais tarde na reunião. Bem? Portanto, o próximo documento, se você mencioná-lo, é o número três, e é o relatório do WRRB sobre a mudança do Comitê Escolar de Worcester para representação distrital. E a Milva compartilhou isso comigo logo após nosso último encontro e achei muito importante. Espero que os membros da comissão tenham tido a oportunidade de dar uma olhada nisso. Mas, resumindo, como em Lowell, que mencionamos antes, mas a cidade de Worcester estava enfrentando um possível processo judicial e eles precisavam porque e há uma lista das organizações neste documento que tiveram grupos, incluindo a NAACP, indivíduos, etc. e disse que a representação geral não representava de forma justa sua cidade. Acho que é um resumo que posso fazer para ser breve. E é por isso que, tal como em Lowell, negociaram um novo uma forma de eleger membros do seu comitê escolar. E eles fizeram uma combinação de barreiras. E então, e esqueci exatamente, se pudermos rolar um pouco para baixo sobre isso. Esqueci exatamente o que era. Tínhamos que alguns dos limites dos novos distritos do comitê escolar deveriam conter aproximadamente o mesmo número de residentes. Bem. Existe outra página para isso? Sim, três. São cinco páginas no total.

[Adam Hurtubise]: Sim. Eles conversam.

[Paulette Van der Kloot]: Bom. Ok, continue por favor. Porque não me lembro exatamente o que era. Acho que foram premiações e no geral foi a final, o que eles decidiram e mudaram,

[Ron Giovino]: Distritos e distritos.

[Paulette Van der Kloot]: Sim, desculpe, quartos.

[Ron Giovino]: E essa é a minha pergunta. A minha pergunta é: o distrito não era tão simples como combinar dois distritos?

[Paulette Van der Kloot]: Não, acho que foi um pouco mais complicado. Você pode ir para a página? Bem, pensei que fosse sobre isso. Isso menciona o baixo.

[Adam Hurtubise]: BOM.

[Paulette Van der Kloot]: Sim, onde Lowell agora tem dois distritos gerais e quatro. Acho que, se bem me lembro, acho que Worcester, ah, aqui está, para ser determinado. Então está aqui em algum lugar. Mas o verdadeiro ponto deste documento é que parece claramente haver um afastamento da votação para representação distrital.

[Ron Giovino]: Mas na prefeitura geralmente são iguais, né?

[Paulette Van der Kloot]: Não, acho que também mudaram a prefeitura.

[Ron Giovino]: Talvez ele esteja apenas pensando na situação de Lowell. Penso que Lowell era apenas um comité escolar, não um conselho municipal. Porque a questão é: se você mudar a comunidade escolar para distritos, acho que esses distritos também terão que representar o conselho municipal nas eleições.

[Eunice Browne]: Claro. Quero dizer, aqui, você sabe, o que saiu do decreto de consentimento que saiu em Worcester, você sabe, elaborado foi aquele Eles não precisavam se alinhar, podiam, mas o conselho municipal deveria considerar se deveria mudar os distritos do conselho municipal para se alinhar com a seleção do comitê escolar; Essa decisão cabe às cidades e não. Sujeito aos requisitos do grau de consentimento, então não precisa ser dito assim, não precisa ser igual. Na minha opinião, acho que deveria ser.

[Ron Giovino]: Posso apenas acrescentar isso porque é isso que ganho com tudo isso? Penso que através das nossas discussões, concluímos que a representação do bairro é boa. É assim que interpreto isso. Acho que a preocupação é que adicionar membros ao comitê escolar possa ser demais neste momento. Então pensei que cenário de compromisso poderia ser. É combinar distritos como falamos, mas mantendo os distritos completos para que a Câmara Municipal tenha oito distritos a partir dos quais serão eleitos. A comissão escolar seria quatro prêmios duplos, ou seja, um e dois, três e quatro. Então, hoje escrevi à Divisão Eleitoral do Secretário de Estado para ver se isso é possível. E agora mesmo recebi um e-mail dizendo que ele passou para outra pessoa para nos dar uma determinação. Mas penso que isso responde às nossas preocupações de que teríamos quatro, Os distritos recompensam os representantes, e teríamos três cargos gerais no espelho, o que nos dá os sete que temos agora, mas também faz com que todos os oito distritos sintam que têm um representante, embora agora o compartilhem entre si, seja esse o caso. Se o secretário de Estado disser que é legal, para mim faz sentido porque deixa a Câmara Municipal parada como a concebemos com representação de oito distritos e reduz a comissão escolar a quatro cargos representativos distritais. Então eu escrevi para eles, sabe, é simplesmente um pedido do cidadão. Eles simplesmente respondem a qualquer pergunta. Por isso foi transferido esta tarde para a divisão eleitoral. Então acho que eles vão nos dar algum tipo de orientação. Pedi orientação sobre se isso é feito. Isso foi feito? E qual é o processo para garantir que fazemos isso corretamente? Eu acho que, na minha cabeça, você teria proteções que se tocam e então, você sabe, Não é um bairro no norte, mas um no sul. Você gostaria de proteções que se tocassem. Idealmente, e sei que temos um mapa em algum lugar dos distritos e das escolas nos distritos, idealmente seria bom se houvesse uma escola em cada um dos distritos duplicados. Mas não sei se é isso...

[Paulette Van der Kloot]: Bom. Não acho necessariamente que isso funcione. Acho que quando falarmos sobre a redação do nosso documento, ouviremos que cada pessoa eleita para a comissão escolar é responsável por representar a todos.

[Ron Giovino]: Bom. Não, só estava pensando que seria uma vantagem se tivéssemos isso também. Sim.

[Paulette Van der Kloot]: Para mim, eu estava pensando em Phyllis, porque claramente estávamos, e Aubrey, não tenho certeza de onde você se sentou sobre isso, mas estávamos realmente em cima do muro. Estávamos tipo, na última reunião, eu disse, ok, vou concordar com Ron, e Phyllis ainda concordou em certo nível em concordar, mas em algum nível, Descontentamento. Então, quando li isso, pensei, sim, isso resolve o meu problema. Porque agora, assim que li esse documento, eu disse, ok, olha isso. É apenas uma questão de tempo. É apenas uma questão de tempo. Há Lowell, há Springfield, ali fica Worcester, somos uma cidade, é só uma questão de tempo. Então... tive a mesma impressão. Sim, então... Enfrentaremos isso em breve. Este foi um presente para mim. Mas isso está tão claro que não preciso mais pensar nisso. Agora, a próxima pergunta que vamos fazer, Ron, é exatamente o que você acabou de descrever: ok, como vamos fazer isso? E o que queremos fazer é passar para o próximo ponto, o número quatro. Eu sei que parece que estamos passando por isso. Eu sei.

[Ron Giovino]: Estamos apenas de passagem. Ainda não removemos nada.

[Paulette Van der Kloot]: Ah, não seja tão duro.

[Ron Giovino]: Não, não, não, não. Quero acertar essas coisas e tirá-las daqui.

[Paulette Van der Kloot]: Ok, vamos para o próximo artigo: não quero ir ao Collins Center. Gostaria que mencionasse o documento que apresentei, começando pela seção 4-1, Composição, Mandato. O primeiro é apenas composição. Existem três páginas diferentes relacionadas a isso. Bem. Composição. Sim. Não, isso não é tudo.

[Eunice Browne]: Você está procurando 4-1, 4-1-A? Estou procurando o 4-1. Coloquei-os no disco, na pasta do subcomitê.

[Paulette Van der Kloot]: E foi isso, eu lhe enviei todos os documentos. Não, este é 4-1-C. Aubrey, você está se aproximando. Sim, está chegando. Também enviei os links para você. Não, isso é 4-5.

[Maria D'Orsi]: Eu tenho, só não consigo ver a parte de cima porque tem os controles.

[Paulette Van der Kloot]: É possível que em vez de usar este link você possa usar o link que lhe enviei no... Vou encontrá-lo em um segundo? Sim, não, você já tem. Só que isso é muito pequeno. Ela pode torná-los maiores. Ah, que bom. Aqui vamos nós. Ok pessoal, foi isso que fiz porque acho extremamente difícil elaborar palavras em uma reunião, principalmente em uma reunião Zoom. Examinei cada uma das seções de Collins nas três cidades diferentes apresentadas. Está tudo bem, e Usando um pouco da linguagem deles e um pouco da minha, fiz opções para nós. Agora, a primeira opção que você verá em primeiro lugar é a que temos. Já estamos fora disso, ok? Sete membros em geral. E temos as opções A e B, aliás. O prefeito servirá como o sétimo membro do comitê escolar em virtude de seu cargo e terá os mesmos poderes e deveres que os membros eleitos pelos eleitores como membros do comitê escolar. OU B, o membro atuará como o sétimo membro. Realmente em uma cadeira de serviço, ok? Então A e B, não vamos responder agora, mas essa é a diferença. A e B descrevem essa pergunta e fornecem um pouco de linguagem, ok? Mas o que estou ouvindo, não vamos nos prender a A e B agora, é que a opção um está fora de questão. Um grande X vermelho atravessado. Barra oblíqua. Isso o deixará infeliz. Sim, você realmente não precisa aceitar isso. Agora, A segunda opção é a que Ron acabou de descrever e também discutiu com os prefeitos: o Comitê Escolar de Medford será composto por sete membros que serão eleitos da seguinte forma. Para efeitos de eleições do comité escolar, serão criados quatro distritos combinados a partir dos oito distritos da cidade. De cada distrito combinado, os eleitores desse distrito combinado elegerão um candidato. Além disso, os eleitores nos quatro distritos combinados elegerão dois candidatos livres. Desculpe. Sim. Sinto muito, não posso falar agora. Bem vindo Melva. Desculpe.

[Phyllis Morrison]: Paulette, posso fazer uma pergunta rápida? Sim. E provavelmente você já falou sobre isso e posso ter esquecido. Estamos com, a cidade pode combinar mais? Isso é algo que precisa ser verificado ou é algo de que você está falando, Ron?

[Ron Giovino]: Foi sobre isso que enviei a carta.

[Phyllis Morrison]: Era para isso que servia a carta, certo? Bem, isso está claro para mim. Bem obrigado.

[Paulette Van der Kloot]: Olá Milva. Basta salientar que Milva se juntou a nós.

[Ron Giovino]: Paulette, posso pedir esclarecimentos?

[Adam Hurtubise]: Sim.

[Ron Giovino]: O texto que você está usando aqui diz que estamos combinando o movimento, isso meio que implica descer para quatro salas, o que não estamos fazendo.

[Paulette Van der Kloot]: Para efeitos de eleição da comissão escolar.

[Ron Giovino]: Bom, mas ainda serão os pavilhões um, dois, pavilhões três, quatro, pavilhões cinco, seis e pavilhões sete e oito. Você sabe o que eu quero dizer? Claro. Não vai ser novidade, não vai ser, estou na ala quatro, estou na ala um pelo comitê escolar. Você sabe o que estou dizendo?

[Phyllis Morrison]: Sim, ainda haverá distritos separados, eles serão simplesmente combinados para efeitos de eleição dos membros do comité escolar.

[Ron Giovino]: Bem, eu só queria deixar claro que vocês votarão em um representante dos distritos um e dois, e não em um novo distrito chamado A.

[Paulette Van der Kloot]: Certo, absolutamente. Agora, Ron, acho que esse tipo de detalhe que você está pedindo ficará mais claro depois que recebermos a resposta de sua extensão hoje, o que é fantástico. Acho que o propósito da nossa discussão, o que eu estava tentando fazer era delinear, ei, opção dois, uma opção combinada três, oito quartos.

[Ron Giovino]: Sim, podemos ser forçados a usar a opção três, mas entendo o que você está dizendo. Meu objetivo não é interferir nas decisões que tomamos no processo representativo do distrito municipal.

[Eunice Browne]: Sim. Se fizermos algo diferente, se ficarmos com a opção três para o distrito três, isso se alinha muito bem com o que já decidimos para o conselho municipal. Correto. Opção dois, Como é isso? Estou tentando, estou pensando nisso na perspectiva do cartório eleitoral municipal. Isso iria arruiná-los de alguma forma, dar-lhes mais trabalho, mais alguma coisa? Você sabe, tornando as coisas menos ágeis e mais oportunidades para problemas e coisas assim. Então, você sabe, me perguntando sobre isso. Não sei a resposta, mas acho que é alguma coisa.

[Ron Giovino]: Posso fazer uma sugestão em relação a isso? Acredito que pelas nossas decisões na Câmara Municipal já estamos obrigando a comissão eleitoral a alterar as cédulas. Portanto, quando você entrar no Distrito 2-2, verá os candidatos na votação do Distrito 2-2. Então a comissão eleitoral terá que realizar novas votações. Esse é apenas o processo.

[Paulette Van der Kloot]: Acho que seria mais fácil se fizéssemos três, onde não tentássemos combinar barreiras. Acho que seria mais fácil. Mas, você sabe, tivemos algumas dúvidas sobre se teríamos membros do comitê escolar de cada distrito e de cada distrito como apoio. Você sabe, acho que essas são talvez as duas opções que apresentamos.

[Ron Giovino]: Também se baseará no que ouvirmos do Secretário de Estado.

[Paulette Van der Kloot]: Bom. E temos uma reunião marcada para o dia 11, quinta-feira, 11 de abril é quando eu gostaria de ter a nossa próxima reunião para que tenhamos outra antes do dia 18. Portanto, podemos ter algum feedback até lá que nos permitirá restringi-lo. Agora, eu argumentaria novamente, especialmente se formos para três, refletindo a decisão do conselho municipal, de que o prefeito deveria ser o presidente, Porque segundo isso, essa seria a única pessoa eleita pelo todo e não apenas por um distrito. Então, na minha opinião pessoal, novamente, no ponto dois, eu também seria favorável pelo mesmo motivo, mas no ponto três é ainda mais claro. Então não vou, não vou, não ia pressionar por uma decisão entre A e B esta noite, mas descrevi-os claramente. E acho que neste ponto poderíamos ir em frente e dizer, ok, aqui estão a opção A e a opção B.

[Phyllis Morrison]: Sim, você sabe, só quero declarar minha preferência aqui. E sei que estamos esperando uma resposta do estado. Mas prefiro particularmente o número dois pela simples razão de que não tivemos representação de todos os distritos e nem sequer tivemos pessoas a concorrer em todos os distritos. E acho que quartos combinados, para mim, seriam o melhor caminho a seguir. Essa é minha humilde opinião.

[Milva McDonald]: E claramente, sinto muito, eu ia dizer apenas para referência, coloquei a linguagem dos estatutos de Worcester no chat. Eu também estava tentando procurar Lowell porque sabemos que Lowell, Worcester e Springfield são as comunidades que conhecemos que fazem isso com seu comitê escolar. E foi assim que eles colocaram as coisas: seis membros distritais e dois membros eleitos gerais. Imagino que em algum outro lugar dos estatutos pudessem definir distrito, mas não sei.

[Ron Giovino]: A única, Melva, já tocamos nisso antes de você entrar, mas a única preocupação é como isso impacta, se estamos desenhando distritos, como isso impacta o lado da votação do conselho municipal?

[Milva McDonald]: Eu não acho que seja necessário. Lowell faz isso e eles têm oito quartos, assim como nós, e eles têm quatro, distrito, você sabe, com os distritos combinados, dois em geral e o prefeito da escola deles.

[Ron Giovino]: E os seus distritos também não estão necessariamente alinhados com os distritos.

[Milva McDonald]: Não, o que eles fizeram foi combinar dois distritos para formar esses distritos.

[Adam Hurtubise]: Foi assim que eles fizeram.

[Milva McDonald]: E o seu conselho municipal tem oito, oito membros do bairro, três foragidos. Eles não fazem isso, não fazem isso pela Câmara Municipal. Eles fazem isso para o comitê escolar.

[Unidentified]: Hum.

[Milva McDonald]: E Springfield e Worcester, não me lembro qual é qual, mas um deles faz isso tanto para o conselho municipal quanto para o comitê escolar, mas o outro também faz apenas para o comitê escolar e não para o conselho municipal. Então não acho que, nesse sentido, não precise ser igual. Porque quando as pessoas forem às urnas, elas simplesmente receberão o voto junto com seus candidatos.

[Paulette Van der Kloot]: Teríamos simplesmente que garantir que as cédulas certas chegassem às urnas certas.

[Ron Giovino]: Bem, sim, é mais uma função de ensinar à comissão eleitoral como criar as cédulas.

[Eunice Browne]: Bem, acho que sim, já que este ano elegeremos nossos representantes estaduais. Assim como Donato e Barbeiro.

[Ron Giovino]: Áreas diferentes, certo?

[Eunice Browne]: Sim. Então, você sabe, Barber é minha representante, então eu votaria com ela. Se você já sabe, talvez Ron no seu mundo, você terá Donato na sua cédula.

[Unidentified]: Sim.

[Milva McDonald]: Ron, ouvi dizer que você iria ligar para o Secretário de Estado para perguntar a ele sobre isso.

[Ron Giovino]: Ontem escrevi um email para o secretário de Estado e hoje recebi uma resposta que transitou para a divisão eleitoral sobre esta questão de como é fácil criar quer combinando distritos e chamando-lhes distritos um e dois, três e quatro, ou criando distritos e como isso afeta. Então estou esperando para ouvir. Eu pedi o processo e, você sabe, fiz muitas perguntas.

[Milva McDonald]: Então eu sei que quando conversei com o secretário municipal de Lowell, eles me disseram que para fazer isso em Lowell, eles contratariam um consultor. E então percebi que naquele boletim informativo de Worcester eles disseram que haviam contratado o mesmo consultor que Lowell. Então, uma das razões pelas quais eles me disseram que precisavam contratar um consultor foi porque você precisa ter certeza de que as combinações de quartos

[Adam Hurtubise]: Eles estão de acordo com a lei, certo?

[Milva McDonald]: Mas eles também tiveram problemas, com Worcester e Lowell respondendo a ações judiciais. Eles também, então não sei quanta experiência de consultor foi necessária para a combinação das salas ou para garantir que a representação fosse, você sabe, com os diferentes grupos.

[Ron Giovino]: Eu entendo. Bem, vamos esperar e ver que orientação eles nos dão. E acho que nós, e apenas querendo chegar a um acordo sobre todas essas coisas, posso apoiar o prefeito como presidente. Se todo mundo fizer isso, vamos marcar porque parece que há um consenso aqui de que o prefeito deveria ser o presidente. Bem, acho que posso apoiar isso.

[Paulette Van der Kloot]: Isso é ótimo. Estou começando a aceitar isso. Não acho necessariamente que estamos votando sobre isso. Acho que concordamos que um está fora e dois e três com opções estão lá. Compreendo certamente a necessidade de especificar potencialmente a combinação de proteções no futuro, mas penso que neste momento isso nos dá uma linguagem clara. Você concorda?

[Adam Hurtubise]: Sim.

[Eunice Browne]: Aceitar.

[Paulette Van der Kloot]: Levamos dois e três para todo o grupo.

[Eunice Browne]: Sim.

[Paulette Van der Kloot]: Bem, vamos para a próxima página, que é o mandato. E nesta página eu te dei três opções. Tempo de mandato, e como vocês devem ter notado, coloquei 6-8 porque dependia, sabe, foi baseado no último. Os membros do comitê escolar eleitos pelos eleitores cumprirão mandatos de dois anos. A próxima eleição é de quatro anos. E o terceiro são os termos escalonados. O mandato dos seis ou oito membros do comitê escolar eleitos pelos eleitores será de quatro anos cada, começando no primeiro dia útil de janeiro do ano seguinte à sua eleição em novembro, até que seus sucessores sejam qualificados. Os mandatos serão organizados de forma que metade dos seis ou oito membros do comitê escolar sejam eleitos anualmente. Por favor, note que no caso dos distritos, metade dos distritos e metade dos membros gerais eleitos a cada dois anos, na primeira vez que for implementado, será necessário fazer algum acordo para que metade dos eleitos sirvam por dois anos e se candidatem novamente, enquanto a metade restante tenha um mandato de quatro anos. Se houvesse oito distritos e mandatos de quatro anos, metade dos distritos começaria com mandatos de dois anos, enquanto a outra metade teria mandatos de quatro anos. Então há dois Só estou tentando esclarecer. E quando conversei com membros do comitê escolar em outros lugares que haviam iniciado mandatos escalonados, eles disseram que haviam encontrado uma maneira. Então, na primeira vez que começaram, chegaram a um acordo sobre quem cumpriria dois anos e quem cumpriria quatro anos para estabelecer o ciclo. Agora, não falamos muito sobre termos hierárquicos. Certamente estivemos indo e voltando entre dois e quatro anos. Não coloquei três anos aqui porque dissemos, ei, é interessante, mas não sabemos se queremos fazer isso. Não sei se queremos. Certamente, vimos termos hierárquicos mencionados em alguns escritos. Isso significa, como Eunice apontou na última reunião, se você pudesse, atualmente dois dos atuais membros do nosso comitê escolar, dois em cada seis dos nossos atuais membros do comitê escolar já serviram antes. Mas neste momento, apenas dois meses depois do início do ano, quatro deles são novos. Portanto, é um comitê escolar bem novo. Portanto, uma pilha de termos poderia resolver isso. poderia funcionar, eu definitivamente acho que isso torna tudo mais confuso. Não resolve a questão que o superintendente nos falou, de sempre ter potencial para o novo. A única coisa que ele prevê é que se você tiver o tabuleiro inteiro girando ao mesmo tempo, essa será a única coisa. Então, Dois anos, quatro anos, você fica surpreso. O que as pessoas estão pensando sobre isso?

[Eunice Browne]: Definitivamente não são quatro.

[Paulette Van der Kloot]: Bem, faltam quatro. Agora, se você não gosta de quatro, também não vai gostar dos escalonados.

[Ron Giovino]: Não, são quatro.

[Paulette Van der Kloot]: Porque são quatro. Então estamos todos dizendo, você sabe, se mudarmos para ala ou combinação, estamos diminuindo, se for tudo ala, definitivamente fica mais fácil para alguém fugir, ok? Então definitivamente torna mais fácil para alguém correr em uma sala. Portanto, eles só podem ter mandatos de dois anos.

[Ron Giovino]: Apenas minha opinião sobre quatro anos. Eu sei que no primeiro mandato, quatro anos, você quer ter quatro anos. Mas é no segundo e terceiro trimestre que você pode querer sair às 10, tem que ficar até as 12. Acho que isso pode se tornar um problema. Acho que pensamos na possibilidade de termos múltiplos mandatos pelo fato de estarmos em distritos. o fato de você ter uma campanha menor, as pessoas te conhecerem, é provável que uma boa pessoa do comitê escolar possa passar para o próximo semestre. E o mesmo é verdade se não for uma pessoa do comitê escolar que atenda aos padrões, a comunidade pode agradecer, mas, você sabe, estamos olhando para cima, vamos procurar em outro lugar. É por isso que gosto dos dois.

[Phyllis Morrison]: Bem, você sabe, eu sempre volto ao que o superintendente disse. Isso é o que continua vindo à minha mente. Que desafio é para o superintendente, você sabe, com pessoas, você sabe, que começam no primeiro ano e depois se levantam no segundo ano, e depois saem novamente se não concorrerem ou forem reeleitos. Talvez quatro anos seja demais e não creio que haja opção para três. Mas ainda tenho aquela sensação de, você sabe,

[Ron Giovino]: Você sabe, eu ouço o que Phyllis está dizendo, eu entendo perfeitamente.

[Phyllis Morrison]: O problema que, você sabe, o superintendente está tendo com isso, você sabe, quer dizer, eu acho que é um problema real. Podemos resolver isso? Eu não tenho certeza. Pessoalmente, eu teria gostado de três anos. Isso não é uma opção.

[Ron Giovino]: Mas penso que o facto de estarmos em ambientes distritais dá ao membro do comité escolar uma oportunidade melhor de renovar a cada dois anos. Então acho que isso responde à preocupação do superintendente. O que é isso?

[Phyllis Morrison]: Se você quiser, esse é o problema.

[Ron Giovino]: Quero dizer, esse é o caso. Esse é o caso de qualquer maneira. Quero dizer, se você não consegue

[Phyllis Morrison]: Acho que o que estou tentando dizer é que gostaria que fosse um prazo mais longo no geral, talvez quatro anos, como você diz, quando você sabe, depois de dois mandatos, chega a 12, isso é muito. Só estou pensando na eficiência de trabalhar com o superintendente e as pessoas não precisarem vir. E você está assumindo, e eu estou assumindo, que se alguém concorrer e for eleito e permanecer lá por dois anos, então ele vai querer concorrer e ser reeleito novamente. E nem sempre é esse o caso. Se tivermos pessoas que queiram ficar, é perfeito. Mas há rotatividade excessiva. Olha, ainda este ano, infelizmente, alguém teve que pedir demissão por causa de um problema. Essas coisas acontecem, sabe? Só estou dizendo, você sabe, para mim não é uma alternativa. Eu teria preferido três anos.

[Ron Giovino]: Claro. Acho que todo mundo, todo mundo, só estou dizendo, Phyllis, se estou em um mandato de quatro anos e não quero fazê-lo depois de dois anos, ainda estou no mesmo barco. Realmente não é assim Você não pode forçá-los a ficar mais dois anos.

[Phyllis Morrison]: Bem, pelo menos você conhece prestígio e práticas e... Não, não, não.

[Ron Giovino]: Só estou dizendo que se alguém não quiser fazer parte do comitê escolar, a duração do semestre não vai ditar isso, você sabe, você não precisa ficar.

[Paulette Van der Kloot]: A propósito, há outra opção, já que apresentamos a possibilidade de distritos combinados, ou seja, as pessoas eleitas nos quatro distritos combinados seriam eleitas por dois anos, mas os dois candidatos que estão foragidos seriam eleitos por quatro. Só para complicar um pouco a sopa. Essa é uma pergunta difícil. Só para colocar mais um macarrão na panela, Paula. Eu sei, porque por que não?

[Eunice Browne]: Meu pensamento é que, assim como Phyllis, continuo voltando ao que o superintendente disse e entendo perfeitamente o que ele quer dizer. Também sou da opinião de que, você sabe, Depois de dois anos, prove seu valor ou pelo menos nos dê uma indicação do que você vai fazer. E eu gostaria de ter a oportunidade de ajudá-lo se você não estiver à altura dos meus padrões. Mas, por outro lado, bem, dado o que o superintendente disse, gostaria que pudéssemos Ou me pergunto como se sentem outros supers de outras comunidades. Você só teve 2 supers em quê? 30 anos. Você sabe, essa é a opinião dele. Nós sabemos o que?

[Paulette Van der Kloot]: Você sabe, a opinião de Bell foi - posso dizer qual é a opinião de Roy que talvez ele não tenha achado isso tão oneroso simplesmente porque muitos dos mesmos membros do comitê escolar foram eleitos repetidamente. Depois do tempo, depois do tempo. Então não foi assim, olha só. Não é que sempre tivemos mudanças no comitê. mas não tantas mudanças como as que ocorreram este ano.

[Milva McDonald]: Sim, definitivamente houve mais rotatividade nos últimos anos.

[Paulette Van der Kloot]: E talvez isso possa ser resolvido novamente. Veremos. Poderia ser consertado novamente, sim.

[Eunice Browne]: Esta pode ser apenas a sua opinião, e outro grande avanço em alguns anos pode parecer completamente diferente. Bom. Rum?

[Ron Giovino]: Só tenho dois pontos. Primeiro, o desejo de ir à representação distrital irá resolver muitas das preocupações do superintendente. Ele manterá uma nova cara ali baseada em representantes locais. Eles estão sendo votados, são essas pessoas que realmente têm uma palavra a dizer. Então eles terão o poder de prorrogar ou de encerrar. Então eu acho que isso vai responder sozinho. O segundo ponto que devo salientar é que simplesmente não conheço a legalidade de ter membros do comitê escolar com mandatos diferentes. Não sei a legalidade disso.

[Paulette Van der Kloot]: Eu sei que isso acontece. Certamente conversei com comitês escolares que têm alguma coisa. Mas veja, talvez isso esteja tornando tudo muito complicado. Quero dizer, do ponto de vista de um candidato, dois anos é pouco. Do ponto de vista do eleitor, dois anos Dá a gente a oportunidade de monitorar, sabe, de ter mudanças e... E três não é uma opção. Ou controle. Do ponto de vista do superintendente, não é tão bom. Mas para quem estamos tentando escrever esta carta? Não é só para o superintendente, por mais que isso seja. Para todos os cidadãos. É para os cidadãos.

[Ron Giovino]: Sim, tudo bem.

[Paulette Van der Kloot]: Então, do ponto de vista do cidadão,

[Ron Giovino]: Lembre-se, o conselho municipal e depois o prefeito aprovam tudo o que oferecemos. Eles são cuidados. São os eleitores, são os cidadãos que não precisam de voz. Isso é o que somos.

[Paulette Van der Kloot]: Gostaríamos de descartar termos escalonados? Isso soa apenas mais um nível? Paulo ficará triste, mas quantos deles apresentamos?

[Phyllis Morrison]: Parece que... acho que por simplicidade e consistência, me encontro Pelas opções limitadas, elas não são limitadas, não é isso que quero dizer, pelas duas opções que tenho diante de mim. Eu provavelmente diria que os mais eficazes, ou as pessoas nas enfermarias, como alguém acabou de dizer, o único superintendente, provavelmente estariam melhor se não tivessem mandatos escalonados e fizessem isso ao longo de dois anos.

[Paulette Van der Kloot]: É aí que estou inclinado agora. Não se preocupe, Sra. Aubrey, o que você acha?

[Libby Brown]: Vamos, Aubrey.

[Maria D'Orsi]: Sou um apoiador há dois anos, durante a maior parte do meu tempo neste subcomitê.

[Ron Giovino]: Então você está dizendo que mudou de ideia?

[Paulette Van der Kloot]: Dois. Não, ela ainda está lá.

[Libby Brown]: Dois. Dois. Ela tem dois anos. Ela tem dois anos de idade no acampamento.

[Paulette Van der Kloot]: Bem. Então acho que temos um consenso geral. Penso que todos gostaríamos de ter três, e esse é um documento adicional. Bom. Acho que os termos hierárquicos são interessantes, mas complicados. Acho que ouço um consenso em torno de dois. Eu penso que sim. Bem. Então, poderíamos colocar uma marca de seleção ao lado dessa? Podemos colocar uma bandeira nisso. Sim.

[Phyllis Morrison]: Enquanto estamos nisso, acho que estou ouvindo um consenso de que todos concordamos, pelo menos provisoriamente, eu acho, que o prefeito deveria presidir o comitê escolar.

[Paulette Van der Kloot]: Phyllis, você acabou de congelar? Ah, eu não sei. Todos congelaram por um segundo antes do meu.

[Phyllis Morrison]: Bem. O que eu estava dizendo é que acho que também há algum consenso aqui de que o prefeito deveria presidir o comitê escolar.

[Paulette Van der Kloot]: Bem. A cabeça de Aubrey balança. Eunice?

[Eunice Browne]: Não sei.

[Paulette Van der Kloot]: Bem. Ainda estamos um pouco confusos. Mas talvez avancemos nessa direção. Sim.

[Phyllis Morrison]: No começo eu me opus muito a isso, mas...

[Paulette Van der Kloot]: Bem, você sabe, a meu ver, eu me mudei para enfermarias ou enfermarias combinadas no acampamento de Ron, e ele agora graciosamente se mudou para meu acampamento.

[Ron Giovino]: Bem, lembre-se, lembre-se, teremos que oferecer ambos ao comitê do todo.

[Adam Hurtubise]: Então isso está correto.

[Ron Giovino]: Ambos e ambos em jogo. Fazemos uma recomendação que diz o que queremos, mas.

[Phyllis Morrison]: Sim, vamos ver. O ponto de viragem para mim foi que agora sei definitivamente que o superintendente define a agenda, o mapa que controla a reunião. E isso, para mim, foi realmente o que mudou minha opinião sobre isso. Concordo.

[Paulette Van der Kloot]: Poderíamos passar para o número 41C, elegibilidade? 41C. E na verdade tenho uma palavra errada aqui, mas no geral, elegibilidade. Portanto, não estamos falando sobre elegibilidade da guarda em geral.

[Adam Hurtubise]: Esse é o número dois.

[Paulette Van der Kloot]: Sim, vou para o parágrafo dois. Um candidato ao comitê escolar deve ser eleitor de Medford no momento da eleição e deve ter residido no distrito que pretende representar, conforme calculado a partir do ano anterior até o preenchimento dos documentos de nomeação para o cargo do comitê escolar. Agora, não sei se isso está muito claro. O que estou tentando dizer é que, na minha opinião, você tem que ser um eleitor, um eleitor de Medford. E se você representa um bairro, você tem que morar naquele bairro por um ano. E eu tive que definir um ano a partir de quando. Eu calculei um ano a partir do momento em que uma pessoa apresenta seus documentos de indicação. Sou Paulette Van der Kloot e moro na ala 6. Quero concorrer ao comitê escolar. Tenho que provar de alguma forma que morei no Distrito 6 por um ano antes de enviar meus documentos de indicação.

[Ron Giovino]: Essa regra também se aplica a morar em Medford por um ano?

[Paulette Van der Kloot]: Bem, se você mora na vizinhança, você moraria em Medford.

[Ron Giovino]: Sim, mas se você morasse em Medford, não necessariamente moraria na vizinhança.

[Libby Brown]: Sim, mas você tem que morar na sala.

[Ron Giovino]: Você está dizendo que vou morar no quarto por um ano.

[Libby Brown]: Sim. Se eles representam o bairro.

[Ron Giovino]: Sim eu sei. Sim, acho que não. Acho que não quero restringir os eleitores naquele distrito. Se alguém chega e causa impacto num distrito que não tem representação e ninguém está realmente entusiasmado em se tornar membro do comitê escolar, não cabe aos eleitores desse distrito decidir se essa pessoa irá representá-los ou não? Não sou louco pela regra do ano. Acho que é isso que estou dizendo.

[Maria D'Orsi]: Parte da plataforma na qual as pessoas operam é o local onde vivem. Dizer que sou daqui passa a fazer parte da minha plataforma.

[Ron Giovino]: Bem, só porque o distrito vota em você e você mora naquele distrito, não sei se isso significa necessariamente que você se torna um cidadão melhor depois de um ano do que nos primeiros quatro meses. Isso é tudo que estou dizendo. Para mim, é que o requisito de um ano simplesmente não me parece certo...

[Paulette Van der Kloot]: No documento de Worcester, que li anteriormente, havia a exigência de morar no bairro por um ano. Então isso foi parte do que eu coloquei.

[Ron Giovino]: Acho que simplesmente não quero... Digamos que Paulette Vandeclude esteja na Ala 3 e sua família decida se mudar para a Ala 4. Você não pode mais fazer parte do comitê escolar? Se ela é membro do comitê escolar há 20 anos e mora no Distrito 3 e sua família decide se mudar para o Distrito 4, mesmo com toda a experiência que ela tem no comitê escolar, ela não pode concorrer por um ano no Distrito 4.

[Paulette Van der Kloot]: Essa é uma pergunta interessante. Eu diria que se você está fazendo representação de bairro, a ideia de representação de bairro não é o que você é? Quem decide quem é a melhor representação do bairro?

[Ron Giovino]: É o eleitor.

[Eunice Browne]: Bem, estou olhando para isso de duas maneiras diferentes. Estou olhando, vamos dar uma olhada em nossos processos atuais para concorrer a uma posição onde Você sabe, tradicionalmente candidatos de, você sabe, documentos de nomeação estão disponíveis, você sabe, para fins de argumentação, vamos chamá-lo de 1º de junho. Então. Você sabe, 2 de junho, alguém a quem quero ir e pegar a papelada para concorrer ao comitê escolar. É sobre o requisito de residência. Morei no Distrito 4 minha vida inteira e estou concorrendo no Distrito 4. Está tudo bem. E se eu for um novo residente em Medford e me mudar para lá? Talvez ele tenha sido membro do comitê escolar, não sei, Melrose. Melrose, onde eu morava. Mas agora a minha família mudou-se para Medford e eu mudei-me para lá. Então eu entendo os comitês escolares. E tenho filhos que acabei de inscrever no sistema ou algo assim. E me mudei em março e me instalei em minha casa no Distrito 4. Isso significa que não posso conseguir documentos? em junho, mas por outro lado, voltando ao que vocês estavam dizendo, e se eu estiver alugando no Distrito 1 nos últimos cinco anos e finalmente conseguir comprar uma casa no Distrito 4? Moro em Medford há cerca de 10 anos. Alugo em Medford há 10 anos e agora finalmente consegui comprar uma casa no Distrito 4, ou talvez tenha um apartamento melhor no Distrito 4 do que no Distrito 1, e ainda estou alugando.

[Libby Brown]: Estou apenas definindo cenários. Alguém cresceu em Nova York?

[Paulette Van der Kloot]: Não, então eu poderia ser o único. Então, estou pensando, você sabe, uma das coisas que vimos certos candidatos presidenciais fazerem é mudarem-se repentinamente para um estado diferente porque têm mais chances de serem eleitos naquele estado. Então, as pessoas deslizam, o que, você sabe, lembro que Hillary Clinton fez em Nova York e houve um final. E acho que quando vejo uma representação do bairro, espero que a pessoa esteja um pouco familiarizada com o bairro que representa. Eu não quero necessariamente que eles deslizem. Esta pode ser minha preferência. Não ouço pessoas comigo nisso. Eu não sei, você sabe, ok. Acho que você levantou alguns cenários realmente interessantes.

[Ron Giovino]: Você acha que eles deveriam ser cidadãos de Medford por um ano, Paula?

[Paulette Van der Kloot]: Eu pessoalmente faço isso.

[Ron Giovino]: Sim. Eu me inclinaria para essa peça como se não fosse um completo estranho. Mas para mim a questão do bairro é responsabilidade dos eleitores.

[Phyllis Morrison]: Nós temos liberdade. Pensei no propósito e posso estar completamente errado. Entendo que queremos representação do bairro para que as pessoas daquele bairro E você já falou isso várias vezes, e outras pessoas já falaram, porque conhecem aquela pessoa do bairro, que não custaria tanto fazer campanha. Eles estão próximos das pessoas daquele bairro. Para mim, só faz sentido se durarmos dois anos. E não consigo imaginar por que agora, de repente, eu gostaria de dizer que, ok, bem, quero que alguém da minha vizinhança me represente. Mas agora não me importo mais. Então eu tenho todos eles soltos.

[Ron Giovino]: Eu ouço você, Phyllis. Meu único ponto é que não cabe a nós dizer isso. Cabe às pessoas do bairro dizer isso. Digamos que sua irmã mora no Distrito 4, você se mudou de Melrose e as pessoas amam você. Eles acham que você é ótimo. Você tem ótimas ideias. Você está no PTA. Mas você só está na cidade há nove meses. Mesmo amando você, não posso votar em você por causa da regra do ano. Parece muito arbitrário para mim. O objetivo da representação distrital é torná-la simplista para que você saiba que tem um representante. Se você não quer tirar vantagem disso, eu ouço o que você está dizendo. Se você não quiser tirar vantagem, então envergonhe os eleitores, mas dê-lhes o direito de fazê-lo.

[Phyllis Morrison]: Bom, eu acho que como educador e como pai que há muito tempo teve filhos nas escolas, quer dizer, se alguém quiser fazer parte da comissão escolar, acho que deveria ter pelo menos um ano de familiaridade com a cidade ou o bairro. Acho que eles deveriam saber como são as coisas aqui ou algo parecido. Tenho tudo há um ano e acho que eles deveriam morar na enfermaria. E essa é a minha posição sobre o assunto.

[Ron Giovino]: Concordo com você, moro em Medford há um ano e entendo, concordo. Mas não entendo por que alguém tem que morar naquele bairro, porque são as pessoas daquele bairro que escolhem você. Então você assume isso. Quanto tempo leva para as pessoas gostarem de um representante? São seis meses, nove meses? Bem, estamos forçando isso há mais de um ano. Arbitrariamente, simplesmente não acho que essa seja a parte. Eu não entendo. Não quero que alguém de Worcester venha aqui e concorra ao comitê escolar sem estar aqui há seis ou dois meses. No entanto, penso que, uma vez elegível para ser cidadão de Medford durante um ano, essa é uma restrição que posso apoiar. Este é o ponto. Depende das pessoas da vizinhança e se você não tiver um Quer dizer, falamos muito sobre o fato de que talvez não haja ninguém correndo em determinado pavilhão. Então agora dizemos que quem se candidata, se estiver aqui apenas nove meses, não pode candidatar-se. Então eu não gostaria de colocá-los na sala.

[Phyllis Morrison]: Bem, a outra coisa também é que espero que possamos correr e espero que obtenhamos luz verde para esta opção, espero que possamos combinar as barreiras. E eu acho, você sabe, sim, eu concordo.

[Ron Giovino]: Concordo com você. Concordo 100% e não vai ser fácil. E nesse sentido. Para você, Paul, como presidente. Você não está agora, e se combinarmos 2 palavras. É como se eu quisesse jogar fora, por que precisamos disso? Por que você precisa de um ano em uma das outras salas?

[Paulette Van der Kloot]: Estou bem em mudar isso e morar em Medford por um ano. Estou bem com isso.

[Ron Giovino]: Eu me pergunto se existe uma lei de Massachusetts que exige isso. Não sei.

[Eunice Browne]: Quero dizer, se depender de mim, os requisitos de residência para todos os nossos funcionários eleitos seriam de vários anos. não apenas, você sabe, um ano.

[Paulette Van der Kloot]: Acho que é mais difícil colocá-lo por mais de um ano. Sim. Eu olhei para outras coisas. Quer dizer, eu diria que para um membro do conselho municipal, eu também acho que eles deveriam morar em Medford por um ano. E não sei se essa linguagem está estipulada. Sim, eu não sei.

[Maria D'Orsi]: Existe também um texto que diz que para concorrer a um bairro tenho que morar naquele bairro?

[Ron Giovino]: Sim, sim, existe uma linguagem porque diz que se você sair daquela sala, você sai do seu escritório.

[Maria D'Orsi]: Então eu acho que é... Então é Medford há um ano e é residente atual quando eu arquivo os papéis da ala. Esses são os dois requisitos.

[Ron Giovino]: E sempre que você sai daquela sala, naquele momento, você sai do seu escritório.

[Paulette Van der Kloot]: Ok, então um residente atual faz sentido.

[Eunice Browne]: Achei que havia algo lá dentro ou nós estávamos. Foi em alguns dos outros estatutos que analisamos, talvez Melvin possa me ajudar aqui, ou talvez tenha acabado no legislativo. o que o grupo legislativo fez, Artigo 2, que se eles se retirarem, digamos que estou no Distrito 4 e tenho três meses ou seis meses restantes no meu mandato, e mudo para o Distrito 3, e o Distrito 3 já tem seu representante, mas estou chegando ao fim do meu mandato, penso, o representante do distrito, onde acabei de dizer que comecei, distrito quatro ou algo assim, que, você sabe, não haveria razão para deixar isso tão perto do final do mandato.

[Milva McDonald]: Milford, você concorda com isso? Não sei, mas parece, quero dizer, teríamos que dar uma olhada, mas parece.

[Ron Giovino]: Pensei em algumas das publicações que Paul havia enviado, que acontece instantaneamente quando você sai da vizinhança, você sai do seu escritório.

[Paulette Van der Kloot]: Então era isso que havia nas outras cidades.

[Ron Giovino]: Outras cidades, sim. Mas acho que esse também é o documento que você vinculou ao grupo do Comitê Escolar de Massachusetts que contém todos os estatutos. Eu acho que estava lá em termos disso também. E isso foi, você sabe, às vezes Medford era usado nisso, às vezes não. Quero dizer, são obviamente leis gerais. Então precisaríamos verificar as leis gerais a respeito disso. Mas sou bonita, pensei ter lido que são férias instantâneas.

[Phyllis Morrison]: Eu li em algum lugar também, Ron. Eu li em algum lugar.

[Paulette Van der Kloot]: Eu fiz. Bom. Tudo o que li nas diferentes opções de cidades que recebemos no documento de comparação do Collins Center dizia isso, por isso o incluí. Então estou bem com Ron, você sabe, acho que a questão é quando dizemos que eles são eleitores de Medford, eu disse a partir do ano em que eles preencheram os papéis de nomeação, porque ao contrário das eleições, porque eu não quero alguém... Quando é o prazo para apresentar os papéis de nomeação, Paula? Então para as eleições você pega seus documentos em junho, em algum momento de junho, em algum momento de julho, você os arquiva e eles são autenticados.

[Eunice Browne]: Sim, geralmente é por volta de 15 ou 20 de julho a meados de julho. Bom.

[Ron Giovino]: Então, isso seria daqui a um ano?

[Eunice Browne]: Ou, quando você pensa depois de preencher os papéis de indicação ou sabe, quando os papéis de indicação, a dívida do dia em que os papéis de indicação ficaram disponíveis, talvez estejam certificados ou quando os papéis expirarem, você deve estar um ano na cidade?

[Ron Giovino]: E você deve ser eleitor registrado na cidade. Sim. Seis ou meia dúzia. Eu não acho que vamos

[Paulette Van der Kloot]: Só precisamos defini-lo. Bem. Acho que ainda temos 17 minutos ou algo assim. Vamos passar para 4-2.

[Phyllis Morrison]: Bem.

[Paulette Van der Kloot]: Estamos fazendo muito progresso esta noite. Muito progresso. Esta é uma ótima reunião. Organização, presidente, vice-presidente e secretário. Agora, observe que eles o chamam de secretário, mas em Medford ele geralmente é chamado de secretário. E temos deveres específicos para o nosso secretário, que diferem entre os comités escolares de Massachusetts. Então deixe-me dar-lhe alguns. Então, primeiro, o prefeito atuará como presidente do comitê escolar. Imediatamente antes da primeira reunião regular do comité, esta é uma linguagem muito comum, ou assim que os membros eleitos do comité pós-escolar tenham sido qualificados após cada eleição regular da cidade, os membros do comité escolar elegerão entre si um vice-presidente e um secretário que servirá por um ano. O cargo deverá ser rotativo entre os membros e nenhum membro deverá ocupar o cargo para o qual foi selecionado por seus pares por mais de um ano consecutivo. Bem, já estamos inclinados para isso. O próximo parágrafo diz se o prefeito não é automaticamente presidente e depois detalha isso. Então, o que acrescentei é que foi praticado durante anos e anos e anos que o vice-presidente se revezasse. E então algumas pessoas ficaram um pouco gananciosas. E assim, com os amigos, decidiram que não deveriam rodar. A razão pela qual quis incluir isso no estatuto é porque os membros do comitê escolar, por assim dizer, são seis que votaram igualmente. E acho que o presidente deveria rodar com firmeza, como faço com o secretário. Agora, o vice-presidente. o vice-presidente, o vice-presidente e o secretário. Acho que eles deveriam rodar entre os membros. E, você sabe, é por isso que eu coloquei isso.

[Ron Giovino]: Só uma pergunta, Paula, porque você foi secretária durante a maior parte de sua carreira lá. Há algum problema com o que você mencionou sobre carga de trabalho e pagamento de contas? É algo que Você acha que é algo que as pessoas vão querer alternar ou vão querer apenas que uma pessoa que faça isso bem continue?

[Paulette Van der Kloot]: Não, eu acho que ao longo dos anos, nos primeiros anos quando eu estava no comitê escolar, então, digamos que eu estava no comitê escolar por três ou quatro anos, as pessoas não faziam isso, costumava envolver horas e horas de tempo. Levaria um dia escolar inteiro. Você subia de manhã e passava horas lá e as pessoas não queriam fazer isso. E foi assim que fiz repetidamente. Nos últimos anos tem havido muito mais, Kathy Kreatz fez isso um ano. Mia fez isso um ano. Paul Rousseau fez isso. Houve mais mudanças. Uma bolsa é atribuída a ele. Não é muito. Há também uma bolsa para o vice-presidente. A remuneração do secretário é maior porque se reconhece que dá mais trabalho. E há comissões escolares onde o secretário não assina os projetos de lei, mas forma uma subcomissão. E então os projetos são levados à subcomissão para aprovação de três membros. Isso é algo que poderíamos recomendar ou conversar com o comitê escolar. Não é assim que estamos configurados agora. realmente seu funcionamento interno. O quanto queremos nos aprofundar nisso, não sei. Se falarmos sobre como está configurado agora, acho que deveríamos apenas dizer que o comitê escolar será rotativo. Então Paul poderia fazer isso por um ano, e então Aaron pode fazer isso por um ano, e então Paul pode fazer isso de novo, e então Erica pode fazer isso. Então isso não significa que Paul nunca mais poderá fazer isso. Só que você não pode fazer isso dois anos seguidos.

[Ron Giovino]: Estou bem com isso. Isso está escrito no manual de operação que você tem?

[Milva McDonald]: Eu não acredito nisso. Eu acho que isso é novo. Isso seria novo, certo?

[Paulette Van der Kloot]: Então, a comissão escolar simplesmente no estatuto, não definiu isso no vamos chegar a quatro ou cinco, que tem. Fale sobre o papel do secretário. Não diz que o cargo deve ser alternado entre os membros.

[Adam Hurtubise]: OK.

[Paulette Van der Kloot]: Eu adicionei isso. Ron, a certa altura você me perguntou: eu tinha alguma coisa que queria incluir aqui? E há uma daquelas coisas que acho que torna tudo mais justo. Acho que isso torna tudo mais equitativo. Acho que dá às pessoas oportunidades diferentes.

[Ron Giovino]: É por isso que você é o presidente deste comitê. Você tem a melhor experiência. Então eu apoio o que você está dizendo.

[Eunice Browne]: Ok, vamos em frente. Eu definitivamente concordo com a rotação para fazer uma pergunta. Diz que deve ser rotativo e que nenhum membro servirá mais de um ano consecutivo no cargo para o qual foi selecionado. Então. Se bem entendi. Sim, eu sou a secretária. Este ano a partir de 1º de janeiro de 2024. Pare. 30 de dezembro de 2024, você poderia fazer isso novamente para o ano civil de 2025, correto? 2026, certo? Sim, farei isso agora em 2024.

[Milva McDonald]: Sim, então você poderá fazer isso novamente em 2026 e talvez seu vice-presidente no meio.

[Eunice Browne]: É um período ou um ano? Um ano.

[Ron Giovino]: Paula, Eunice levanta um ponto muito bom. Deveríamos considerar o ano fiscal em que as faturas são processadas num determinado ano fiscal em relação a um orçamento fiscal?

[Paulette Van der Kloot]: No.

[Ron Giovino]: Ao contrário de um ano civil.

[Paulette Van der Kloot]: Deveria ser um ano civil porque os membros do comitê escolar tomam posse em janeiro.

[Ron Giovino]: Bem. Só não sabia se transferindo você você vai transferir metade das suas reservas fiscais.

[Milva McDonald]: Você poderia perder sua secretária em uma eleição como essa, certo?

[Ron Giovino]: Sim, sim, sim, sim. Só estou perguntando. Eu não tenho uma opinião.

[Eunice Browne]: A secretária também está agora. E ele será o secretário de. Pelas regras que estamos implementando, ele será secretário até 31 de dezembro de 2024. Sim, 1º de janeiro de 2025. Você está no segundo ano de mandato, mas poderia ser secretário no ano civil de 2025? Não.

[Paulette Van der Kloot]: Ele poderia, talvez seus pares o elegessem para vice-presidente, ok, ok, ok, mas ele não pode ocupar o mesmo cargo consecutivamente por dois anos.

[Ron Giovino]: Se mudarmos, sim, acho que é isso.

[Paulette Van der Kloot]: E o meu sentimento, aliás, é baseado no fato de que sempre achei que era errado, mesmo tendo feito isso porque ninguém mais faria, foi absolutamente errado para mim. Foi secretário por vários anos consecutivos. Porque quem estava verificando se ele não estava em conluio? Muito poder.

[Phyllis Morrison]: A verdade sempre aparece, Paulette. Muito poder.

[Ron Giovino]: Foi para lá que toda a água foi, certo? Foi para onde foi toda a água engarrafada.

[Phyllis Morrison]: Sim, isso é tudo. Nós temos isso. E isso está gravado, certo, Ron? Isso está registrado, certo, Ron?

[Ron Giovino]: Está registrado.

[Paulette Van der Kloot]: É por isso que você faz isso. Você tem razão.

[Ron Giovino]: É um ótimo ponto.

[Paulette Van der Kloot]: Absolutamente. Absolutamente. De qualquer forma, vamos em frente. Poderes e deveres. Obrigado a todos.

[Eunice Browne]: Então podemos voltar por um segundo? Se Paul cumprir mais quatro mandatos, ele poderá se tornar secretário novamente?

[Adam Hurtubise]: A cada dois anos.

[Eunice Browne]: A cada dois anos. Bem.

[Paulette Van der Kloot]: Você não pode microgerenciar tanto, mas pode incluir isso. Pois bem, poderes e deveres com a colaboração do superintendente de escolas. O presidente preparará a agenda para as reuniões do comitê escolar do comitê. O presidente presidirá todas as reuniões regulares do comitê escolar, regulará seus procedimentos e decidirá todos os pontos de ordem. O presidente nomeará todos os membros do comitê escolar para os vários subcomitês do comitê escolar após solicitar sua opinião individual em relação ao interesse e disponibilidade. E devo dizer que aquela cláusula que acrescentei era assim que geralmente acontecia. E acho que há uma boa razão para garantir que isso permaneça lá. O presidente terá os mesmos poderes para votar em medidas apresentadas ao comité escolar que qualquer outro membro do comité escolar. O presidente do comitê escolar deverá desempenhar outras funções consistentes com o cargo, conforme estabelecido por estatuto, portaria ou outro voto do comitê escolar. Coloquei em itálico apenas para anotar. Aprendi esse idioma diretamente com outras coisas no call center. O vice-presidente providenciará que, na ausência do presidente, secretário ou secretário, o secretário terá a responsabilidade de registrar os votos tomados nas reuniões regulares do comitê escolar. Além disso, a secretária é responsável por supervisionar e aprovar projetos de lei da secretaria escolar, o que está descrito mais claramente no documento abaixo, embora provavelmente seja... Só uma pergunta rápida, Paulette.

[Ron Giovino]: Você é o único, como secretário administrativo, o único que aprova esses projetos de lei?

[Paulette Van der Kloot]: Sim, mas bem, não, não, então o superintendente aprova as contas. Então você tem o escritório financeiro preparando isso. Você tem o superintendente aprovando.

[Ron Giovino]: E o superintendente... Três aprovações para fazer isso?

[Paulette Van der Kloot]: Sim.

[Ron Giovino]: Entendido, ok.

[Paulette Van der Kloot]: O membro do comitê escolar vai por último. Bem. Eu entendo.

[Ron Giovino]: Há uma quantia em dólares envolvida na aprovação de projetos de lei, Paula?

[Paulette Van der Kloot]: Em cada conta, eu aprovava contas de pizza. Aprovei contas para, você sabe, coisas enormes, enormes, para telhados de escolas, para ar condicionado.

[Ron Giovino]: Ok, então não mais do que US$ 25.000, você precisa de uma camada extra de aprovações.

[Paulette Van der Kloot]: Então a diferença é que quando eu comecei você tinha que assinar com a sua assinatura, o problema quando você tinha nome longo, toda fatura. Agora eles se reúnem em lotes. Então não demora tanto.

[Ron Giovino]: Bem.

[Paulette Van der Kloot]: E é que desde que saí, podem até ter atualizado desde então, tenho que perguntar ao Paul, o que farei.

[Ron Giovino]: Bem.

[Paulette Van der Kloot]: Tudo isso é justo?

[Ron Giovino]: Sim, está tudo bem.

[Paulette Van der Kloot]: Tudo bem, vamos passar aos poderes e deveres do comitê escolar. E eu só quero verificar o tempo. Estamos em 825. Está tudo bem. Quando li o Collins Center, o que eles faziam em relação aos poderes e deveres daqueles diferentes, ficou claro para mim que ninguém realmente fazia parte do comitê escolar. Porque, francamente, foram muito breves, sabe, e eu achei que não era muito geral. Isto é muito mais claro, este documento foi produzido há bastante tempo, com a ajuda do MASC, mas quero dizer, há anos. Lina DiGianto Masso e eu nos sentamos pela primeira vez Eu tinha me assegurado de que tínhamos um manual de políticas que pudesse ser publicado. E assim o manual de políticas começou há muito tempo, quando Lena ainda fazia parte do comité. E desde então foi atualizado. E o MASC, nossos membros da Associação de Comitês Escolares de Massachusetts, entrou, revisamos uma política após a outra. Eu sei que foi feito de novo. E estes são, você sabe, os poderes e deveres do comitê escolar. Acho que é um bom documento. Acho que há uma redação que talvez precise ser alterada. Acho que é um documento muito claro. Aubrey, você poderia rolar um pouco para baixo? Faça um pouco maior. Ah, agora mesmo onde diz que a maioria dos votos da comissão escolar exercerá os seguintes poderes e desempenhará as seguintes funções. E nenhum membro individual está autorizado a agir, a não ser por voto do comitê escolar. Se descer para segundo lugar, escolha um superintendente, um superintendente adjunto de escolas, um gerente de negócios, um diretor de educação especial e enfermeiros. Uma das razões pelas quais digo que esta página é muito mais precisa do que o Collins Center é porque há algo muito divertido nela. A lei estabelece muito claramente qual o comité escolar que deve ser eleito. E as enfermeiras estavam nessa categoria. o Diretor de Educação Especial. Estes são os. Agora, não voltei para verificar se todos eles estão atualizados, pois costumam ser atualizados periodicamente pelo MASC. Então, eu só quero ressaltar isso. Quero dizer, se você olhar para aquele outro documento de Collins, ele não menciona essas outras responsabilidades. Se você pudesse descer um pouco mais.

[Milva McDonald]: Você pode apenas esclarecer que quando diz documento Collins, você se refere à carta genérica moderna?

[Paulette Van der Kloot]: Sim, aquele onde você tinha três comunidades diferentes representadas.

[Milva McDonald]: Sim. Então, tecnicamente, essa não é a linguagem do Collins Center. É a linguagem desses estatutos.

[Paulette Van der Kloot]: OK. Bem, se alguém montasse tudo,

[Milva McDonald]: Sim, sim. Não, quer dizer, eles nos deram o quadro genérico e depois coloquei a linguagem de cada um dos estatutos para que pudéssemos ver.

[Paulette Van der Kloot]: Está tudo bem, está tudo bem. Eu pensei que sim. Não sabia que você fazia todo esse trabalho, Milda. Oh meu Deus. Bem. De qualquer forma, sim, esse é o documento. Se você voltar para o segundo. Bom, secretária, vamos ver, é uma, duas, três, quatro, cinco balas, sim. A secretária no 15º e último dia útil de cada mês aprovará e assinará as faturas de pagamento. As faturas assinadas são enviadas ao auditor municipal para pagamento. Projetos de lei aprovados e assinados pelo secretário serão apresentados ao comitê escolar para aprovação na próxima reunião ordinária do comitê. O comitê escolar receberá relatórios financeiros periódicos. Então Ron, para responder sua pergunta melhor do que eu. Após a assinatura da secretária, eles são apresentados na reunião do comitê escolar. Nesse momento, qualquer membro da comissão escolar durante aquela apresentação pode perguntar sobre este ou aquele projeto de lei. E aí muitas vezes a secretária fala, eu vi ela, é disso que se trata. Ou o superintendente vai dizer, isso tem a ver com, ok. Então tem mais olhos depois, mas não tem, a comissão escolar como um todo não recebe, não vê as faturas propriamente ditas que a secretária faz.

[Ron Giovino]: Paulette, quem atribui a rubrica orçamental? São as finanças da cidade ou são os secretários envolvidos nisso? Financiamento escolar. O que é isso? Financiamento escolar. Bem, financiamento escolar. Eu entendo. Sim.

[Paulette Van der Kloot]: E por falar nisso, este é o 15º e último dia útil de cada mês. Acho que estamos no meio e no final do mês. É um pouco mais flexível do que o texto real sugere.

[Ron Giovino]: Sim.

[Paulette Van der Kloot]: Então eu provavelmente voltaria.

[Ron Giovino]: Este é um bom documento. Eu tenho uma pergunta sobre isso. Sim. Não me lembro de ter lido nada sobre a revisão anual do superintendente. Não é essa uma tarefa importante do comitê escolar?

[Paulette Van der Kloot]: Sim. Certamente é. Você está aqui nisso? Acho que há outra página que trata disso.

[Ron Giovino]: Bem. Sim, isso é tudo. Se for para ser coberto mais tarde, tudo bem. Eu simplesmente não vi isso.

[Paulette Van der Kloot]: Bem, a questão é quanto colocamos? E agora você sabe que existe um manual de políticas muito, muito detalhado, ok? É apenas uma página. Existem centenas de páginas de políticas. Quanto colocamos? Este fez sentido para mim. Quando você diz que escolhe o superintendente, certamente poderíamos incluir outro ponto, dizendo quem é o responsável pela revisão do superintendente.

[Ron Giovino]: Eu apenas pensei, você sabe, eu sei que existem leis de Massachusetts que apoiam tudo o que não está na lista. Para mim, só porque é o nosso estatuto, acho que deveria ficar por escrito que acho que uma das principais tarefas que a comissão escolar tem é essa revisão anual.

[Paulette Van der Kloot]: Eles também fazem uma revisão anual de si mesmos.

[Ron Giovino]: Não tanto quanto o superintendente.

[Paulette Van der Kloot]: Sim, bem. Enfim, em geral, alguns médicos lidam com isso.

[Ron Giovino]: Eu gosto disso.

[Eunice Browne]: Eu também. Sim, acho que deveria. Acho que não custa incluir tudo. Acho que é, passar de um estatuto de 2 páginas e meia que nem mencionava a comissão escolar para ter explicado tudo o que era possível. Você sabe, eu acho que é isso. Deveríamos deixar muito poucas possibilidades ou interpretações.

[Phyllis Morrison]: Então, eu gosto do diferente. E o primeiro ponto é a legislação sobre a formulação de políticas. Acho que você provavelmente presumiria isso quando dissesse que o comitê é responsável pelo desenvolvimento de políticas como guias para a ação administrativa e por empregar um superintendente que implementará sua política. Provavelmente está em algum lugar embutido nisso.

[Ron Giovino]: Sim, nessa área. Por isso eu colocaria apenas uma necessidade anualmente. É um relatório formal anual. Isso é tudo.

[Phyllis Morrison]: Eu tenho algumas perguntas. Phyllis, onde você colocou isso? Isso foi o número um sob os poderes e deveres legislativos ou de formulação de políticas do comitê escolar.

[Ron Giovino]: Sim, diz implementação em algum lugar.

[Phyllis Morrison]: Número um. Afirma que o comité é responsável por desenvolver políticas que sirvam de guias para a acção administrativa ou por contratar um superintendente que implementará as suas políticas. E depois haveria a revisão e as diretrizes para o desenvolvimento profissional ou algo assim.

[Ron Giovino]: Poderia estar sob avaliações em vez de dizer avaliações, apenas revisar. Sim, verifique. Sim, são apenas palavras, mas.

[Paulette Van der Kloot]: Bom. Agora, a única coisa é que, à medida que mudamos isso, preciso verificar com o MACC e montar tudo para ter certeza de que é tudo, você sabe, seja lá o que for.

[Phyllis Morrison]: Aubrey tem algumas perguntas.

[Maria D'Orsi]: Sim, só tenho algumas perguntas. Gosto daquela primeira linha com todo o negrito. Minha pergunta é: se começarmos a listar poderes e deveres e não listarmos coisas, isso limitará ou abrirá um precedente para coisas que nos causarão problemas mais tarde? E compreendo que a Carta seja difícil de modificar. Portanto, quando elaboramos uma linguagem para isso, prefiro que seja vaga e faça referência a algo como um manual de políticas que possa ser atualizado posteriormente.

[Ron Giovino]: Há uma isenção de responsabilidade que se enquadra nas Leis Gerais de Missas. Sempre há a ressalva de que qualquer coisa que decidirmos irá contra isso. Então eu ouço o que você está dizendo. Sim, se Bill deixou de ser o número 15 e passou a ser o número 18, não é como... Sim, não sei por que está aí, mas obviamente deve haver algum processo que diz isso.

[Milva McDonald]: Acho que Aubrey tem razão. E acho que me perguntaria se... É tipo, já vimos outros estatutos com esse nível de detalhamento?

[Paulette Van der Kloot]: Essa seria a minha pergunta. Bem, como podemos responder a isso? Porque, quero dizer, nós apenas, você sabe, não, não vimos nenhum outro cartão. Saber,

[Eunice Browne]: Bom, temos aquele documento multivariado que lista 40 ou 50 estatutos diferentes. Quero dizer.

[Milva McDonald]: Sim, você pode olhar para eles. E você disse que estava no site do MASC? Havia uma seção com cartões?

[Paulette Van der Kloot]: Não, eu não sei sobre isso. Para mim, isso está de acordo com as leis gerais.

[Phyllis Morrison]: ¿Son específicos de los comités escolares, Paula? Estos son específicos de los comités escolares, ¿correcto?

[Paulette Van der Kloot]: Sim, este é um comitê escolar.

[Phyllis Morrison]: Quero dizer, isso foi retirado diretamente do manual de políticas do comitê escolar.

[Maria D'Orsi]: Bom. Tudo bem para mim. A minha única preocupação é que os manuais de política sejam muito mais fáceis de editar do que as cartas, se sobrar alguma coisa dentro de dois a dez anos.

[Phyllis Morrison]: Você está absolutamente certo. Então se o manual for...

[Eunice Browne]: Sim, não, esse é um bom ponto. Quero dizer, se o manual for seguido, a menos que haja uma disposição nos estatutos que, você sabe, por falta de uma maneira melhor, é que, você sabe, o manual substitui, você sabe, ou o que quer que esteja no manual é, você sabe, o que nós cumprimos.

[Milva McDonald]: Não posso, não acho que você possa fazer isso. Eu não acho que você pode. Quero dizer, a carta tem que ser tipo,

[Eunice Browne]: A Bíblia.

[Ron Giovino]: A Bíblia, porque tem que ser lavada contra as leis gerais de Massachusetts. Você não pode simplesmente mudar o manual.

[Phyllis Morrison]: Sinto muito, Rony. Sinto muito, Rony.

[Ron Giovino]: Avançar. Não, terminei. Terminei.

[Phyllis Morrison]: Eu ia dizer, não poderíamos incluir uma declaração que diz as políticas e procedimentos conforme indicado no manual de políticas do comitê escolar?

[Paulette Van der Kloot]: Claro. A única coisa ao fazer isso é que você está enviando outra pessoa em vez de ser claro. O que faz um comitê escolar, pelo que é responsável?

[Phyllis Morrison]: Você sabe, quero dizer, se a política, se o manual de políticas do comitê escolar vai mudar de tempos em tempos, quero dizer, acho que você pode encontrar alguma linguagem sobre como isso poderia, você sabe, como diz o estatuto, você sabe, é isso que vamos seguir, você sabe.

[Paulette Van der Kloot]: Então, quando olhei para os poderes e deveres listados nas outras comunidades, achei-os inadequados. Então a questão é: se você quiser voltar e olhar esses documentos, ok, e dizer, ok, vamos dar uma olhada neste documento e vamos examiná-los e queremos determinar quais, ok.

[Phyllis Morrison]: Não tenho nenhum problema com o que aparece aqui, Paula. Não é isso que estou dizendo. Não tenho nenhum problema com o que está listado aqui. Acho que o ponto de vista de Aubrey me faz pensar numa pergunta. O que ela está dizendo é que é mais fácil atualizar um manual do que uma carta. E embora queiramos que isto seja algo de que tenhamos conhecimento, podemos ter de dizer que seguimos as políticas e procedimentos de acordo com o manual do comité escolar. com essas coisas. Se já lá estão, porque não podemos dizer que são estas as orientações que serão seguidas no que diz respeito às competências e atribuições da comissão escolar? Dessa forma, as pessoas teriam sempre que consultar este documento, o manual de políticas e procedimentos do comitê escolar. Portanto, se houver atualizações e alterações, teremos sempre que consultar o manual de políticas do comitê escolar.

[Paulette Van der Kloot]: Logo no topo coloquei o link para a política do comitê. E eu digo que isso vem do manual de políticas do Comitê Escolar de Medford. Sim. Então posso adicionar palavras para torná-lo ainda mais claro.

[Phyllis Morrison]: Não creio que nenhum de nós discordaria de você sobre o que está declarado aqui neste documento. Bem. Mas as mudanças, acho que Aubrey é o que você está dizendo. Se houver alguma atualização sobre isso, certo?

[Maria D'Orsi]: Sim, é isso que estou dizendo, pode ser mais difícil. Poderia ser melhor. Poderia ser. É possível mudar esta linguagem um nível atrás e simplesmente dizer que você é responsável por esta questão ampla e depois defini-la em outro lugar que possa ser agradecido mais facilmente? E especificamente também isto, se eu sou uma bala específica, exerço todos os outros poderes e desempenho todos os deveres estabelecidos na Carta de Sydney, não queremos isso porque essa é a Carta.

[Adam Hurtubise]: Sim.

[Ron Giovino]: Bom. Sim.

[Libby Brown]: BOM.

[Ron Giovino]: Aubrey, especificamente, qual é o caminho certo para saber de que ponto estamos falando? Você está dizendo que o dia 15 do último dia útil do mês pode mudar para... Porque eu não... Não importa? Só estou tentando identificar... estou tentando... entender o que você está dizendo.

[Maria D'Orsi]: Acho que a palavra livro didático poderia ser substituída por outra coisa. Podem ser livros virtuais ou sabe-se lá o que se tornarão mais tarde.

[Ron Giovino]: Sim.

[Maria D'Orsi]: Porque o nosso diz que estamos presos.

[Ron Giovino]: Sim. Sim. É interessante.

[Paulette Van der Kloot]: Então, pessoal, vou dizer que claramente gastei muito tempo em todos esses documentos. Quando cheguei a este, comecei fazendo o mesmo processo que fiz com os outros. Olhei para o que tínhamos e continuei brincando com isso. E eu continuei dizendo, não gosto desse texto. Eu não gosto desse texto. E aí eu fui até esse documento e disse, vou levar para a comissão porque é o mais completo. peça sólida de definição. Estou feliz por querermos editá-lo de qualquer maneira e torná-lo nosso. Direi que preciso de ajuda para fazer isso porque não tenho horas e horas esta semana antes da nossa próxima reunião.

[Phyllis Morrison]: Você trabalhou duro, Paula.

[Paulette Van der Kloot]: Sim. Existem ainda outras áreas o que eu preciso fazer, e prefiro gastar tempo nisso então. Aubrey, se você pensar em alguma coisa, antes de mais nada, preciso que alguém faça a ata, então não preciso fazer isso desta vez.

[Maria D'Orsi]: Desta vez posso redigir a acta e posso ter duas propostas para este documento para facilitar as coisas. Estou bem com a maior parte do idioma. Quero remover o marcador que diz estatuto porque é circular no estatuto e depois adicionar algum tipo de linguagem que diz: O que acontece se mudarmos os livros didáticos para currículos? Algo assim.

[Paulette Van der Kloot]: Currículo. Então você poderia fazer materiais de aprendizagem, mas.

[Maria D'Orsi]: Materiais de aprendizagem seriam ótimos.

[Paulette Van der Kloot]: Materiais de aprendizagem.

[Maria D'Orsi]: E há algo que diz, incluindo, mas não limitado a, o seguinte.

[Paulette Van der Kloot]: Ok, então temos que ter muito cuidado com este. E precisamos conversar com o superintendente sobre como redigir isso. Porque você vê, quando se tratava de livros didáticos, eles realmente os trouxeram para a nossa reunião. E nós sentamos e olhamos para eles fisicamente. Materiais de aprendizagem, que podem ser um website. Agora, poderíamos cair em muitas outras armadilhas com isso. E porque certamente não queremos que o comitê escolar aprove todos os livros que chegam à biblioteca. Então é interessante tentar este e tudo mais. Então, você sabe, Aubrey, se você pudesse destacar isso ou fazer algo para que possamos voltar.

[Maria D'Orsi]: Sim. Me desculpe, eu sei que está na hora. Então só mais um. A questão é que o que você disse foi a primeira página de um documento de várias páginas. Portanto, este é um exemplo de lição de casa. Esta é uma subseção de um documento muito mais longo. Então isso não inclui tudo. Então poderíamos deletar aquele marcador que tem os livros didáticos e não abordar aqui e dizer outras tarefas porque elas vão ser incluídas de qualquer maneira, certo?

[Paulette Van der Kloot]: Absolutamente.

[Maria D'Orsi]: Então, algo assim pode simplesmente eliminar o que quer que seja. Ou globais.

[Paulette Van der Kloot]: Sim. Sim, absolutamente. E você pode se sentir à vontade para seguir em frente. A propósito, se alguém quiser ver as políticas, se você for até a seção do comitê escolar do nosso site e em algum momento aparece o manual de políticas do comitê escolar. E você pode ver tudo. Sim. CONCORDAR. Neste, o subtítulo do que eu estava vendo era as atribuições e atribuições da comissão escolar. Então foi isso que fizemos. Bem, Aubrey, se você fizer essas alterações, minha tarefa agora é voltar às outras seções, o que não fiz, e ver se consigo alinhá-las com tudo o que falamos agora, ok? Mais uma vez, vamos para a cama, na mesa, mas acho que é bom porque acho que vamos levar isso para outro lugar, é a preocupação com a participação pública. Temos algum membro do público aqui esta noite a esta hora? Eu não acho. Não. Não, então não precisamos pedir mais.

[Ron Giovino]: Não, não aí.

[Paulette Van der Kloot]: Eu sei que estou ficando sem forças agora. Eu preciso ir para a cama.

[Ron Giovino]: Moção para encerrar a sessão.

[Phyllis Morrison]: Espere um minuto. Primeiro quero dizer uma coisa, Ron. Quero agradecer a Paulette. Mesmo lendo os materiais, entendi quanto trabalho você fez. Quer dizer, nem consigo imaginar o trabalho. Então, meus sinceros agradecimentos por fazer isso. Sim, muitos parabéns. Ele facilitou essa conversa. Ele marcou a reunião.

[Unidentified]: Bom encontro.

[Phyllis Morrison]: Eficiente e eficaz. Esta é, na minha opinião, uma das melhores reuniões que já tivemos. Eu realmente quero dizer isso. E senti muito esclarecimento esta noite. E eu sei que devo tê-los e prepará-los, então eu sei. Muito obrigado. E agora ficarei em silêncio. Obrigado.

[Maria D'Orsi]: Antes de terminarmos, Ron, você pode dizer mais uma vez a data da próxima reunião?

[Paulette Van der Kloot]: Quinta-feira, 11 de abril. No 7º. Você sabe, provavelmente não estou com meu neto naquele dia específico, então poderia mudar para 630, se fosse preferível.

[Phyllis Morrison]: Sim, eu poderia ir para a cama mais cedo.

[Paulette Van der Kloot]: Isso é preferível? Sim, mas talvez seja uma reunião de duas horas.

[Milva McDonald]: Acho que teremos reuniões completas do comitê nos dias 4 e 18, então.

[Paulette Van der Kloot]: Aubrey, ter um 630 ajuda você? Isso funciona para você? Ah, claro. Que?

[Maria D'Orsi]: Treinamos na hora de dormir, então vai ficar tudo bem.

[Libby Brown]: Ok, então abril. Temos lição de casa? Alguma ação para cada um de nós?

[Paulette Van der Kloot]: Quem vai redigir a ata, pessoal? Aubrey. Aubrey, você vai fazer isso? Ok, ótimo. Obrigado, Aubrey. Acho que não tenho nada mais específico a não ser revisar tudo que envio. OK. Tudo bem?

[Unidentified]: Isso é bom.

[Paulette Van der Kloot]: Eu me meto em problemas. Tudo bem. Obrigado a todos. Bem, ouvi uma moção para adiamento. Todos a favor? Segundo por Phyllis. Todos a favor? Sim. Sim. Sim. Obrigado. Obrigado a todos.