[Unidentified]: Boa noite, todo mundo. Vamos dar Paulette um minuto.
[Mustone]: Dr. Maurice, eu poderia mudar meu nome sem a sua ajuda hoje à noite. Depois de 18 anos, quantos meses? Eu não consegui descobrir isso sozinho.
[Edouard-Vincent]: Agora você é um especialista. Boa noite, todos.
[Unidentified]: Boa noite.
[Edouard-Vincent]: Oi.
[Unidentified]: Boa noite.
[Lungo-Koehn]: Olá. Ok, estamos gravando e vivemos. Temos uma reunião publicada em 22 de junho de 2021, data da reunião, 24 de junho de 2021. Reunião do Comitê Escolar Especial. Esteja ciente de que na quinta -feira, 24 de junho de 2021 às 18h. Haverá uma reunião do Comitê Escolar Especial realizada através da participação remota. De acordo com a ordem do governador Baker, 12 de março de 2020, suspendendo certas disposições da Lei da Reunião Aberta, Capítulo 30A, Seção 18, e a ordem de 15 de março de 2020, impondo estritos Limitações e o número de pessoas que podem se reunir em um só lugar, esta reunião do Comitê da Escola de Medford será realizada por meio de participação remota na maior extensão possível. Informações específicas e diretrizes gerais para participação remota dos membros do público em nossas partes com o direito e um requisito de participar desta reunião podem ser encontradas no site da cidade de Medford em www.medfordma.org. Para esta reunião, os membros do público que desejam ouvir ou assistir à reunião podem fazê -lo acessando o link da reunião aqui contido. Não será permitido presença pessoal dos membros do público, mas todos os esforços serão feitos para garantir que o público possa acessar adequadamente os procedimentos em tempo real por meio de meios tecnológicos. No caso de não conseguirmos fazê -lo, apesar dos melhores esforços, publicaremos nos sites da cidade de Medford e Medford Community Media uma gravação de áudio ou vídeo, transcrição ou outro registro abrangente de procedimentos o mais rápido possível após a reunião. A reunião pode ser vista através da Medford Community Media no Comcast Channel 15 e Verizon Channel 45 às 18h. Como a reunião será realizada remotamente, os participantes podem registrar ou ligar usando o seguinte link ou número de chamada. Um dos números, 1-929-205-6099. Por favor, insira a reunião da reunião 917-8155-7347 quando solicitado. Além disso, perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião, enviando um e -mail para Medfordsc em Medford.k12.ma.us. Os que o envio devem incluir as seguintes informações, seu primeiro e sobrenome, seu endereço de Medford Street com sua pergunta ou comentário. A agenda será a seguinte. 2020-2021 Avaliação da superintendente Maurice-Edouard Benson. Esse é o nosso primeiro item de agenda. Se pudermos pegar o rolo, por favor.
[McLaughlin]: Membro Graham.
[Lungo-Koehn]: Aqui.
[McLaughlin]: Membro Kreatz. Aqui. Membro McLaughlin aqui. Membro Mustone. Presente. Membro Ruseau.
[Ruseau]: Presente.
[McLaughlin]: Membro Van der Kloot. Presente. Prefeito de longo prazo.
[Lungo-Koehn]: Presente, sete presente, zero ausente. Dr. Edward-Vinson, eu irei entregá-lo a você.
[Edouard-Vincent]: Tão boa noite, pessoal. Tenho o prazer de ter apresentado meus objetivos e meu formulário de auto -avaliação a você em nossa última reunião. E essencialmente, eu tinha um objetivo importante, que falava sobre segurança. Equidade e consistência, todas as coisas que fizemos para ter um lançamento bem -sucedido para o ano letivo, desde a criação de horários até o teste e a garantia de que o que fizemos foi feito de maneira equitativa de atender às necessidades de nossos alunos que eram híbridos e nossos alunos que eram totalmente remotos. Seguido por um aluno, a principal meta de aprendizado do aluno, que foi um foco em matemática e matemática elementar. E eu falei sobre os turnos e as mudanças que estarão descendo o pique para nós no próximo ano letivo, mas o que fizemos até agora. E eu forneci uma meta de prática profissional, que era o novo programa de indução superintendente. Concluí o terceiro ano do treinamento formal do programa. Além de fazer parte de um grupo de afinidade por meio de sessões mensais de ações e do resultado final ou do produto final que foi produzido. foi o plano estratégico do distrito, que foi apresentado, o projeto de plano, mas foi apresentado de volta ao comitê há algumas semanas. E, portanto, esses foram os três objetivos que apresentei ao comitê e o comitê compartilhariam suas respostas. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Prefeito. Membro Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Então, olhando para o, não sei se Sr. Rousseau, que tabulou as respostas, quer dizer qualquer coisa neste momento, mas, olhando, vejo que meus colegas o mantêm na mesma alta estima que eu. Porque, como olho as diferentes pontuações, todas geralmente 3,5 ou mais, sendo quatro sendo as mais altas, você pode ver que esse é realmente um padrão notável. E assim, Eu acho que todos nós valorizamos tanto o que você estabeleceu este ano, sua conquista em levar as crianças de volta à escola, mantendo a segurança de nossos alunos ao mais alto nível. E acho que você deve estar realmente orgulhoso de si mesmo.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado, membro Van de Kloot, membro Ruseau e depois membro Krath.
[Ruseau]: Obrigado. Sim, eu fiz a compilação este ano e direi uma das coisas que sou, você sabe, sou um pouco nerd. Portanto, estou muito, muito interessado em coisas como grandes discrepâncias e como os indivíduos podem classificar o superintendente das 42 coisas em que o classificamos. E certamente alguns de nós somos alunos mais difíceis do que outros. but I was happy to see no gigantic, you know, like nobody said you were a one, and then other people were saying you were a four, like there were none of these giant gaps, which I think is really, well, I think it's a great, I think it's a great thing, because when there's a giant gap, I think that there might be questions about, you know, the review process itself, which is still fairly new, and I think has, I think we're still kicking the tires. Espero que o estado, o DESE, Faz um pouco mais de ajuste fino em vez de esperar 25 anos como eles fizeram a última vez antes de fazer uma atualização. Mas a das coisas sobre o processo atual de revisão que ainda acho muito desafiador é que, quando você lê o processo de revisão que eles estabelecem, é tudo sobre seus objetivos. E isso é ótimo. Isso faz muito sentido. E então temos 42 coisas para classificar você sobre o que parece não ter nada a ver com os objetivos. Então, para mim, ainda é muito, muito confuso, é um cachorro muito fofo, mas é um processo muito confuso, mesmo depois que eles fizeram uma grande melhoria, mas fiquei muito feliz em ver que não havia discrepâncias gigantes em nenhuma classificação dos membros individuais, o que eu sei que você não vejo tudo isso, mas só queria dizer isso. E aprecio todos os membros por me enviarem suas pontuações e seus comentários. Eu integrei os comentários da melhor maneira possível. Alguns deles não chegaram porque poderiam ter sido duplicados e eu queria fazer parecer uma voz, porque essa é a revisão é apenas uma voz. É todos nós. Então, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado membros. Então memocratas.
[Kreatz]: Kathy, por favor. Sim. Então, sinto muito. Estou apenas tendo problemas para localizar o documento completo. Quando clico no link que recebi de Susie, ele continua me trazendo apenas para a minha avaliação. Não consigo ver o de todo mundo. Antes de iniciarmos o processo, eu podia ver o anterior. Então veio hoje, Kathy?
[SPEAKER_02]: Chegou hoje por volta de 3,15?
[Kreatz]: Sim, e eu gosto de estar no Google Sheets Share Drive e abro -o em 608 e é apenas o meu, é apenas a minha avaliação.
[Unidentified]: OK.
[Ruseau]: Eu sei. Sim. Membro Ruseau. Obrigado. Eu vejo que você está nessa avaliação, Kathy. Sim. Membro Kreatz, desculpe. Isso não é seu. Isso diz cópia da pasta SC 2020-2021. OK. Ele não tem todas as pontuações individuais, porque não devemos compartilhar todas as nossas pontuações individuais. Este é o combinado. OK.
[Kreatz]: OK.
[Ruseau]: Sim, esta é a média. Sim.
[Kreatz]: Oh, ok, porque acho que a última vez que fizemos, houve uma guia para todas as pontuações individuais, porque foi o que eu vi antes. Mas tudo bem. Eu acho que é um pouco diferente. Ou talvez eu não esteja me lembrando, mesmo que tenha sido apenas alguns meses atrás. Mas sim, não, quero dizer, fico feliz em ver que as pontuações são muito consistentes com o que fiz na minha avaliação. Então eu acho que estamos todos na mesma página com, O trabalho notável que o superintendente fez neste ano letivo durante a pandemia, você sabe, a transição de totalmente remota para o híbrido, depois pessoalmente, depois o retorno à escola, o começo escalonado e apenas para garantir que todas as salas de aula estivessem prontas e seguras para todos os alunos e professores. Você sabe eu acho Sabe, com todos os diferentes boletins que Lisa Evangelista envia, você sabe, havia apenas comunicações, fotos com você em todas as escolas, onde você estava, você sabe, ajudando aqui, você sabe, dando refeições, computadores, você sabe, não computadores, mas o Google Chromebooks e Você estava lá quando todos os alunos voltaram. Você se certificou de que foi a todas as salas de aula em todos os diferentes eventos. Sou grato por sua liderança e que grande ano letivo de sucesso que tivemos apesar da pandemia. E estou ansioso por outro ano bem -sucedido de aprendizado. Obrigado.
[SPEAKER_02]: Obrigado.
[Kreatz]: Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Obrigado. Sim, através da cadeira para o membro Kreatz, na última ocasião, eu havia tabulado os números e fiz folhas diferentes para cada um dos membros, o que acho útil. E talvez, mais tarde, possamos ver as avaliações nessa forma também. Novamente, através do presidente do membro Ruseau, porque acho útil ver o feedback um do outro também. Eu sei que esta é uma reunião remota, por isso é um pouco diferente, mas só queria colocar isso lá fora também. Mas com relação ao Dr., e também quero agradecer aos meus colegas pelo processo, por ajudar a criar esse processo, para criar esse formulário. Tornou -o muito mais simplificado. Sei que quando estava montando os dados, foi realmente interessante olhar para os dados e também ver a tabulação e ter esse formulário já criado. I think that could be marketed, frankly, Member Ruseau. para a cadeira. Eu acho que você poderia levar isso a outros comitês escolares e eles estariam realmente valorizando. É uma forma realmente útil. Então, obrigado. E então para o superintendente, eu também queria reiterar o líder que você esteve ao longo deste processo e quanto Eu valorizo você e quão sortudo eu acho que nosso distrito é ter você. E uma das coisas que achei realmente notável sobre a nossa experiência no ano passado com você é a maneira como você permanece firme em sua moral e seus valores. E acho que é isso que diferencia os indivíduos. Eu acho que é isso que diferencia políticos e líderes e o que você é, você sabe, que fica com a moral e os valores deles. E você faz isso mesmo quando as coisas estão difíceis. E acho que isso é um sinal de um verdadeiro líder. E agradeço por isso e quero, você sabe, eu sei disso e reconheço que isso nem sempre foi fácil. E então eu também queria dizer e compartilhar com a comunidade que você conhece na semana passada que estávamos no ensino médio. Cerimônia de graduação. E temos o privilégio de sair, neste caso, em campo, e estamos enfrentando o público, mas os alunos estão nos enfrentando. Então, eles estão de volta ao público, mas temos a oportunidade de olhar para os alunos e assistir aos alunos durante a cerimônia, o que também é realmente notável. E fiquei tão orgulhoso quando você estava conversando com os alunos, porque pude ver tantos alunos sentados no assento deles e ouvindo você e realmente observando você. E eu acho que eles estão fazendo isso. Algum tempo e ter um líder como você, uma mulher, uma mulher de cor nesse papel e fazer com que nossos alunos possam vê -lo e olhar para você nesse papel, acho que é bastante notável. Então, acho que temos muita sorte e quero agradecer.
[Edouard-Vincent]: Obrigado e eu seria negligente se não dissesse nesta avaliação que compartilho esta avaliação com minha equipe Se pensarmos no plano estratégico que vê para a colaboração, acredito fortemente no poder da equipe e da colaboração e que o coletivo é maior que o indivíduo. E assim, embora você me veja, eu tenho uma equipe fenomenal. Isso está me apoiando e eu só quero agradecer muito a eles por me apoiar e me ajudar a poder executar essa visão para as escolas públicas de Medford.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Graham.
[Graham]: Obrigado. Para esse ponto, o Dr. Edward Benson, eu também só quero apontar que, como líder, você adquire uma equipe e depois precisa avaliar a equipe como eles e pensar em como avançar à medida que a organização muda e evolui. E acho que uma das coisas que você fez notavelmente bem é trazer as pessoas certas para o ônibus com você. Fiquei tão impressionado com o trabalho que você fez, pois contratou novas pessoas no distrito para realmente ser um elogio à equipe e com os pontos fortes que já existem, e realmente encontrar aquelas pessoas que estão mais investidas em avançar Medford como você. A tomada de decisão geralmente é uma das coisas mais complexas que você faz como líder e uma das mais impactantes, mas acho que você está fazendo um trabalho excepcional ao decidir e nos recomenda quem são essas pessoas e tomar decisões de contratação realmente em todo o distrito. Então eu quero dizer obrigado por isso e certamente você sabe como você Revise alguém, é muito, é meio contra -intuitivo refletir o trabalho de outras pessoas na revisão de alguém, mas isso geralmente é algo que, você sabe, você olha para os líderes como o tipo de soma das partes. E, você sabe, quando penso no plano estratégico e mesmo na mudança dramática no plano estratégico em um curto ano, foi realmente muito notável assistir todos vocês trabalharem. Então, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Membro Mustone, você ecoa os sentimentos, tenho certeza de todos os outros.
[Mustone]: Eu acho que é exatamente isso. E o Dr. Edouard-Vincent, quero dizer o que mais aprecio é que você sempre vê o melhor em todos. E você toca nisso. E acho que é por isso que você tem uma equipe tão forte. E foi um prazer vê -lo realmente ir aqui no Method. Então, obrigado.
[Lungo-Koehn]: E apenas da cadeira, quero ecoar os sentimentos de meus colegas. Eu acho que você fez um ótimo trabalho. Eu acho que a comunicação de três anos atrás até hoje é realmente fora deste mundo. Para poder ouvir o seu superintendente, mesmo como mãe, uma vez por semana, e depois vê -lo chegar ao seu superintendente assistente, de quem estamos ouvindo, isso significa muito como pai. Eu sei que isso ajuda muito com a equipe, os professores e tudo isso, você sabe, trabalha nas escolas. Então esse tem sido um verdadeiro destaque para mim. Seu plano estratégico foi extremamente completo e mal posso esperar para vê -lo cumpri -lo, o que eu sei que você fará. Eu sei que você está trabalhando no currículo e em várias outras coisas e apenas um ótimo trabalho, apenas um ótimo trabalho. Obrigado.
[SPEAKER_02]: Obrigado.
[McLaughlin]: Moção para aprovar a avaliação. Oh, me desculpe, Paula. Sinto muito, deixa de deixar. Membro RUSEau?
[Ruseau]: Na verdade, eu ia fazer isso, então o membro McLaughlin pode chegar a ele.
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovar pelo membro McLaughlin, apoiada pelo membro Ruseau para aceitar a avaliação. Chamada, por favor.
[McLaughlin]: Membro Graham? Sim. Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone.
[Mustone]: Sim.
[McLaughlin]: Membro Ruseau. SIM. Membro Van der Kloot.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. A avaliação é aprovada. Obrigado. Parabéns. Em seguida, proposto o ano fiscal de 2022, o orçamento operacional das Escolas Públicas de Medford. Superintendente Assistente de Finanças e Operações David Murphy, e esta é a administração distrital solicitará ao Comitê da Escola de Medford que aprove o orçamento operacional proposto de forma consistente com a recomendação do prefeito ao Comitê Escolar de Medford transmitido em 1º de junho de 2021. E as recomendações do superintendente publicadas publicamente em 18 de junho de 2021 para um orçamento operacional do ano fiscal 22 para as Escolas Públicas de Medford de US $ 67.461.003 dependentes da apropriação eventual pelo Conselho da Cidade de Medford. A administração do distrito solicitará ao Comitê da Escola de Medford que endossa uma série de investimentos estratégicos possibilitados pelo uso do financiamento Esser II e Esser III, com o objetivo de mitigar os impactos do ano letivo 2021-2022 da interrupção instrucional causada pela Pandemic CoVID-19 durante o ano escolar de 2019 e 202020 e o ano escolar 2020-2022. Sr. David Murphy. Obrigado, prefeito.
[Murphy]: Membros do Comitê Escolar, este é um baralho de orçamento final antes do ano fiscal de 2022. Vou compartilhar minha tela agora. Vou me mover relativamente rapidamente através desta apresentação, pois é informações de que, como discutimos longamente em uma série de reuniões públicas desde o final de abril, as prioridades de financiamento do ESSER são Também informações que compartilhamos com você em várias partes, mas estamos pedindo para você endossar o uso desses fundos. Isso será seguido por nossa submissão à DESE do pedido de concessão e pela distribuição do financiamento Esser II. Se isso se estivesse no Esser III, consideraríamos seu endosso para aplicar ao Esser III, mas com base nos números totais que estamos analisando, com toda a probabilidade, isso será específico para o Esser II. Ligados na apresentação que você recebeu estão as descrições desi de restrições sobre Esser 2 e Esser 3. Eles são amplamente semelhantes. Não acredito que essas distinções sejam relevantes para a discussão desta noite, tanto devido à natureza das prioridades que transcendem o financiamento Esser 2 e Esser 3, e como eu disse, não prevemos precisar explorar o financiamento do Esser 3 com base nos números que estamos olhando. Primeiro, com relação ao orçamento operacional, você viu esse gráfico várias vezes nos últimos dois meses. Cada vez que apresentamos, tentamos esclarecer onde estamos no processo. Como você pode ver, estamos no final do processo hoje à noite, pedindo que você adote um orçamento operacional dependente da apropriação do Conselho da Cidade. Vou falar muito brevemente agora sobre esse processo, porque sei que é algo que discutimos longamente muitas vezes neste fórum. Mas é algo que foi discutido publicamente muito recentemente. A distinção entre esse processo orçamentário e os processos orçamentários que, como está relacionado a mim, você se envolveu no passado, se resume principalmente ao fato de que você como o corpo governante do sistema escolar nos direcionou e depois se envolveu conosco em um processo para avaliar autenticamente as necessidades e prioridades do distrito. Esse processo, Ou a fase desse processo culminou em 1º de junho, quando recomendamos que você fizesse uma solicitação de orçamento de aproximadamente US $ 68,2 milhões. Como dissemos durante todo esse processo e, como dissemos publicamente ao longo desse processo, a administração da escola entende sua responsabilidade de se preparar para todas as eventuais contingências com relação à apropriação real. E entender que o governo municipal deve equilibrar as necessidades da cidade em sua totalidade, estávamos preparados Para operar o distrito com menos financiamento do que foi originalmente solicitado em 1º de junho. Somos gratos por essa diferença ser relativamente estreita de US $ 760.000. E em 14 de junho, aconselhamos você sobre as modificações que recomendamos que sejam feitas ao orçamento, a fim de explicar o Delta de US $ 760.000 e outras alterações ou mudanças que consideramos o melhor interesse do distrito. e havia sido desenvolvido entre 1º de junho e 14 de junho, com base na limpeza contínua e no escrutínio de que um orçamento de 67 ou US $ 68 milhões de dólares dos contribuintes deve passar durante isso, neste ponto do processo e durante todo o ano fiscal. Então, o que você está votando hoje à noite é essencialmente dar à autoridade distrital para implementar o orçamento, como ele foi apresentado a você, totalizando US $ 67,4 milhões. Obviamente, haverá fluidez dentro desses US $ 67,4 milhões. E conversamos sobre isso em várias ocasiões. E o que fazer esse voto significa, essencialmente significa que, uma vez que o Conselho da Cidade se apropria o financiamento, desde que eles se apropriem do valor recomendado pelo prefeito, você não terá que dizer que o Keen me significa novamente para adotar esse orçamento, porque isso entrará em vigor com base no seu voto. essa noite. Então é aí que estamos com relação ao processo. Eu direi que, ao fazer minha comunicação com você, se o Conselho da Cidade se exercitar seu direito de reduzir o orçamento do departamento da escola, precisaríamos nos reconstruir e apresentar a você um novo plano, essencialmente. Portanto, o número que você está vendo é de US $ 67.461.003. Esse é o orçamento operacional. Novamente, haverá fluidez. Haverá subsídios que chegarão que compensarão parte disso. Isso é esperado, mas isso também se baseia nas contingências necessárias para custos inesperados. Isso é particularmente verdadeiro na área de educação especial, como discutimos naquele comitê do todo e depois disso. E também isso fornece capacidade para abordar os acordos de negociação coletiva expirando. Como você sabe, temos nove deles. Prefeito, vou fazer uma pausa aqui para ver se há alguma dúvida específica para o orçamento operacional antes de entrarmos no Esser. Orçamento, a menos que você ou o comitê gostariam que eu continuasse e passe pelas propostas em relação a Esser.
[Lungo-Koehn]: Eu acho que você pode continuar a menos que alguém tenha dúvidas.
[Murphy]: Ok, ouvindo nenhum, vou continuar com Esser. Então, nosso financiamento esser, novamente, e para o benefício da comunidade, como sei que já discutimos isso antes, mas só quero ficar claro, existem essencialmente dois muito significativos Fontes de financiamento derivadas da legislação federal projetadas para aliviar o ônus dos municípios e dos distritos escolares relacionados ao Covid-19 e à interrupção que nossos alunos enfrentaram ao longo dos últimos dois anos. O financiamento da ARPA, American Recovery Plan Act, é o financiamento que vai para, no nosso caso, outros lugares também, mas, para o nosso caso, para o município. Nosso orçamento operacional inclui aproximadamente US $ 3,7 milhões em financiamento da ARPA. Isso é dinheiro que não precisa ir às escolas, mas foi recomendado pelo prefeito do Conselho da Cidade para ajudar a compensar os desafios dentro do nosso orçamento e algumas das dificuldades do ponto de vista financeiro que a pandemia fez. O financiamento do Esser é o financiamento que é destinado a distritos escolares. Então a lógica é que Os distritos escolares assumiram encargos desproporcionais e desafios como resultado da pandemia e dessas interrupções instrucionais. E assim o financiamento do Esser é específico para o sistema escolar. E o que estamos apresentando agora, e muitas vezes você nos ouvirá falar sobre Esser I, II e III. Esser I, o financiamento que estava disponível para nós no EF21. Esser II e Esser III totalizando para fins de Medford, US $ 7,6 milhões e estendendo -se até o EF25. Portanto, são US $ 7,6 milhões. Mas, como discutiremos momentaneamente, essa é a intenção da legislação é que seja financiada ao longo dos próximos quatro anos fiscais. Essas são fontes de financiamento típicas. Você já viu esse slide antes, apenas apontando o fato de que essa é uma variável significativa em nosso orçamento, não algo que acontece todos os anos. Temos que pensar nisso como financiamento único. Mas, como discutimos muitas vezes, também sabemos que há uma urgência em fornecer o apoio corretivo de que nossos alunos precisam. E ou seja, essas são as coisas que precisamos equilibrar à medida que construímos esse orçamento. Este slide detalha o financiamento do Esser I e as outras fontes externas que entraram. Como você pode ver, uma parte significativa disso, éramos o beneficiário de uma quantidade significativa de financiamento externo. E como você pode ver aqui, uma parte significativa disso foi para nossa tecnologia instrucional, e é por isso que, como discutimos ontem à noite com o Conselho da Cidade, Há mais foco em algumas de nossas necessidades de pessoal urgente, porque muitas de nossa infraestrutura e as coisas em que normalmente gostaríamos de investir fundos únicos, colocamos muito dinheiro em coisas como melhorias de HVAC, melhorias de infraestrutura e tecnologia instrucional na ponta de US $ 2,3 milhões. Isso é um monte de coisas que você pode ler. É sobre Esser II e Esser III e as prioridades como nós Olhe para os próximos exercícios fiscais. E isso entra no que estamos dizendo agora seria nosso plano geral em relação à utilização desse financiamento. E a lógica aqui, fico feliz em entrar em mais detalhes, como fizemos ontem à noite com o Conselho da Cidade, mas o pensamento aqui é que sabemos agora que os alunos estão experimentando um impacto pronunciado dessa interrupção que ocorreu nos últimos dois anos. Também sabemos que no segundo ano fiscal, Ambos estarão sofrendo o impacto causado pela interrupção e, por causa dos investimentos que faremos através do orçamento operacional e com mais ferramentas à nossa disposição em relação aos dados e avaliações no nível do distrito, teremos um melhor senso de onde podemos direcionar esse financiamento. E assim, embora o Esser III, pelo menos, esteja financiado que está disponível para nós nos próximos quatro anos fiscais, estamos pensando em todos os linhas de querer concentrar o gasto desses fundos nos dois primeiros anos fiscais Porque queremos mitigar esse impacto o mais rápido possível da maneira mais sustentável possível. Eu só quero fazer uma pausa aqui por um segundo para dizer, acho que o número de 35% no EF22, constituindo cerca de US $ 2,1 milhões, acho que há uma chance, talvez até uma chance significativa, de que isso será um pouco inflado. Estou dizendo isso porque prefiro endossar o uso dos US $ 2,1 milhões. E quando nos reportarmos no meio do ano fiscal ou no final do ano fiscal, podemos dizer que, devido a alguns turnos, devido à capacidade do orçamento operacional, porque conseguimos ajustar algumas coisas, apenas gastaremos US $ 1,6 ou US $ 1,7 milhão. Isso é bom neste caso, porque, diferentemente dos fundos operacionais, o financiamento do Esser vai rolar e nós vamos ter o, ele apenas expandirá nossa capacidade no EF23. Por que é melhor gastá -lo no EF23? Ao contrário do EF22, porque no EF23 e no EF24, teremos melhores dados e dados mais confiáveis para dizer, é isso que nossos alunos precisam. É aqui que eles precisam. É assim que eles precisam, assim por diante. Portanto, isso deve ser visto muito como um plano muito tentativo de 35, 35, 2010. Muito facilmente poderia se transformar em 25, 35, 30 ou algo assim. Eu acho que isso apenas em termos de todas as vezes que você está orçando, você pode fazer isso, você sabe, de uma maneira muito conservadora ou não como conservadora. E eu diria que essa é uma maneira muito conservadora em termos de querer deixar algum espaço na pista para os anos fiscais subsequentes. Portanto, esses são os números totais. Acrescentei a terceira fila lá porque o distrito recebeu recentemente uma bolsa de programação de verão no valor de US $ 106.000. Com esse financiamento, estamos planejando academias de alfabetização e aceleração matemática que ocorrerão no final de agosto. Os alunos serão convidados a participar dessa programação e é algo que estamos no processo de contratação. Já discutimos isso brevemente aqui antes. A taxa de pagamento para a equipe nessas academias de aceleração na direção do DESE será significativa em comparação com o salário normal do verão. Temos conversado com nossos parceiros de negociação coletiva e com os professores sindicatos sobre isso e querendo garantir que estamos Tanto manter o foco na equidade quanto também não desincentivando a participação em alguns dos outros programas que não têm esse apoio e diretiva por trás dele. Portanto, no que diz respeito às categorias quebradas, nossos investimentos estratégicos de pessoal, nosso treinamento de desenvolvimento profissional, garantindo que tenhamos um programa de dia escolar expandido eficaz para fornecer esse apoio corretivo de um ano que sabemos que nossos alunos precisarão entrando no ano letivo de 21-22. A programação de verão, com a qual eu acabei de falar há um momento, isso, francamente, é um dos números que temos 106.000 provenientes do Deses Grant. Portanto, é sobre um sucesso de US $ 200.000 para Esser, pois estamos olhando para ele agora. Eu acho que isso vai ser um pouco alto. E acho que há uma boa chance de o orçamento total do verão acabar sendo significativamente inferior a US $ 314.000. Mas só queremos ter certeza de que nós Estamos orçando de maneira conservadora. Suprimentos e infraestrutura. Temos um estoque de infraestrutura relacionada à pandemia que estou francamente confiante de que durará a próxima pandemia. E espero que esteja muito, muito longe. Mas apenas para fins de garantir que nossas reservas estejam onde elas precisam estar, é aí que é isso. E há algumas peças diversas que acabamos de discutir como parte do processo orçamentário. Vou caminhar por essas categorias novamente. Estou me movendo rapidamente porque discutimos isso várias vezes publicamente. Estou mais do que feliz em parar. Estou mais do que feliz em entrar em detalhes. Não quero que ninguém pense que estamos correndo por uma despesa de US $ 2 milhões. Portanto, no que diz respeito ao pessoal estratégico, você ouviu nossa apresentação sobre os especialistas em reengajamento. Você sabe que os especialistas em intervenção de leitura, um por escola primária, era uma prioridade orçamentária -chave. Isso, juntamente com os treinadores instrucionais que queremos escalar, foram as maiores peças de reconciliando o delta de US $ 760.000 que mencionei alguns minutos atrás. Especialistas em comportamento, conselheiros de ajuste. Existe um requisito de ESSA. É um requisito muito modesto, francamente, de um valor definido que deve ser gasto em apoio à saúde mental e treinamento para os alunos. Estamos excedendo isso para um muito significativo E estamos fazendo isso porque estamos procurando ver como garantemos que os apoios emocionais sociais que os alunos precisam como base de sua experiência educacional existem, para que possam fazer o tipo de progresso acadêmico de que as condições ao longo dos últimos dois anos frustraram até certo ponto. No que diz respeito ao treinamento de desenvolvimento profissional, há uma mudança de US $ 164.000 em relação às informações que você recebeu ontem relacionadas ao Programa de Desenvolvimento Profissional de Alfabetização Hill que estamos muito empolgados. Para nossa equipe no jardim de infância para a segunda série. Essas outras peças são programas de desenvolvimento e treinamento profissional, novamente, com um foco pesado no SEL que discutimos como parte de nossa prioridade. Seria minha esperança que você visse a consistência entre as prioridades baseadas em Esser que estamos discutindo hoje à noite e as prioridades orçamentárias e estratégicas que discutimos ao longo do ciclo orçamentário. Com relação ao programa expandido do dia escolar, muitos de nós Acredite fortemente de uma perspectiva filosófica e certifique-se de expandir o dia escolar e analisamos as variáveis sobre as quais temos flexibilidade e como criamos um ambiente abrangente para nossos alunos. Há uma urgência em que entra no ano letivo de 21-22 que eu acho que excede em muito a urgência de qualquer ano letivo em que algum de nós já tenha trabalhado. Não podemos pensar na escola da maneira tradicional normal, porque nossos alunos estão entrando Com experiências que não são de qualquer alongamento da imaginação normal ou tradicional, e precisamos manter a flexibilidade para conhecer os alunos onde estão e fornecer as experiências de aprendizado individualizadas que eles precisam. Vamos gastar boa parte do nosso verão construindo nosso programa expandido do dia escolar. Isso vai significar um dia de duas horas em cada escola primária ou dois dias de uma hora em cada escola primária? O que isso significa para o programa depois da escola? Como incorporamos a programação de enriquecimento Atividade física, juntamente com os apoios matemáticos de alfabetização que sabemos que os alunos precisarão. Essas são todas as perguntas que o orçamento do Esser nos posicionará junto com o tempo durante os meses de verão para responder e que estaremos preparados para apoiar nossos alunos a entrar no novo ano letivo. Infraestrutura relacionada à Covid, novamente, temos muito. Vamos comprar mais apenas para que possamos manter alguns deles. Nós vamos ser Aconselhando o distrito de algumas modificações em nossos protocolos de saúde pública nos próximos dias, consistente com a mudança dos mandatos do DESE. Haverá algumas peças como saneamento adicional, como assinatura, folhas de saída, provavelmente algumas das fitas nos corredores para impedir que os alunos e os funcionários engarraçam demais. Essas são coisas que vamos colocar no lugar porque a pandemia ainda está acontecendo tecnicamente e porque achamos que são boas práticas E para fazer isso, usaremos parte disso como nosso financiamento. Programação de verão, pensei que já fizemos isso. Nós fizemos? Vamos fazer um monte de programa de verão, acho que já tocamos, mas estamos analisando, normalmente nosso programa de verão consiste em programação prolongada do ano letivo. Pode ser porque eu acabei de falar sobre isso hoje que achei que já tínhamos apresentado a isso, então peço desculpas por isso. Nossa programação de verão normalmente consistindo em ESY, ano letivo prolongado, Programas de diversão e recuperação de crédito de verão. Este ano, esse será, assim como o programa de enriquecimento do EL. Este ano, isso será associado às academias de aceleração, Camp Mustang, um programa focado por três dias na Elementary, dois dias no ensino médio, um dia no ensino médio sobre apoios sociais e emocionais, bem como o acampamento de banda instrumental sendo montado para garantir que os alunos que tiveram algumas lacunas em suas instruções musicais por causa de como o ano passado e a metade se foram Teremos uma oportunidade para um programa intensivo de duas semanas lá. Estamos tentando fazer isso de maneira coordenada, certifique -se de ter níveis apropriados de apoio aos serviços de saúde, suporte de custódia e apoio aos serviços de alimentação. No início de julho, a regra geral será se você estiver envolvido em um programa de escolas públicas de Medford, haverá um lanche focado nutricional às 10h. e um almoço para ir a todos os alunos que participam de programas de verão ou Almoço para ficar se o seu programa continuar à tarde. E estamos tentando fazer isso de maneira muito coordenada ao longo das várias semanas em que temos programação de verão, no verão de 2021. E então alguns programas diversos em termos de garantir que algumas das outras peças que em outras situações possam ter sido incluídas no orçamento operacional, podemos incluir no orçamento do Esser com o entendimento de que é certamente nossa esperança Que essas peças, novamente, estamos falando apenas de US $ 60.000 aqui, mas este é um exemplo de uma prioridade de financiamento do Esser que estamos financiando para Esser agora com a expectativa de que, com o tempo, seja incorporado ao orçamento operacional e o tornaremos sustentável para garantir que esse seja sempre o caso. Então, o Esser total, novamente, Esser 2 ou Esser 3, mas minha expectativa seria, porque acho que esse número será um pouco alto, acho que isso permanecerá dentro dos limites do Esser 2. Teoricamente, à medida que passamos, se obtivermos orientações adicionais que restringem as restrições de uso para o Esser 2, teoricamente, poderíamos explorar o Esser 3. Mas estou, neste momento, bastante confortável que isso permaneça dentro do orçamento do Esser 2. E o valor total que pediríamos pelo seu endosso é de US $ 2,1 milhões e US $ 68.000. Então, obrigado. Para sua paciência ao longo desta apresentação e vários que a precederam e estamos felizes em fazer suas perguntas.
[Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Obrigado. Obrigado pela apresentação. É muito útil. Estou particularmente interessado na programação do verão, especialmente como, você sabe, tenho conversado com muitas famílias em relação à ESY, ESY para pessoas que estão assistindo que talvez não saibam, o programa prolongado do ano letivo é frequentemente afiliado ao IEPS, estudantes de IEPs ou outras programas, diversão de verão, o El Enriquement, o acampamento Mustang, os apoios da Sel. Eu gostaria de ouvir mais sobre isso. E então o, Os Serviços de Saúde, oh, não, você está dizendo serviços de saúde e o que você estará envolvido no início de julho. Estou realmente curioso para o superintendente e o Sr. Murphy, pois estamos pensando em como estamos incluindo todos os alunos nessas oportunidades, tanto a programação de verão quanto a programação de enriquecimento depois da escola para o próximo ano e outros. E eu sei que você disse que há 25k para El e 25k para esportes unificados para estar pensando em As oportunidades de inclusão, mas de 2 milhões, eu quero pensar, ou quero perguntar sobre como as pessoas estão sendo treinadas para garantir que nossas populações mais vulneráveis estejam participando ativamente desses programas? Por exemplo, o fundo de verão começou a receber treinamento, acho que foi há cerca de três anos, do Departamento de Educação Especial. O aconselhamento e a equipe do fundo de verão estavam recebendo treinamento do, Especialização de pessoas no Departamento de Educação Especial para garantir práticas inclusivas e práticas recomendadas em torno da Lei Americana com Deficiência e também, obviamente, você sabe, o IEP apoia o que você tem. Então, enquanto pensamos nesses dias de escola expandidos, esses ambientes envolventes, os programas de enriquecimento, estou me perguntando como estamos pensando em todos esses programas acessíveis aos nossos alunos que são mais vulneráveis de nossos alunos que estão matriculados atualmente em programas de acesso aos alunos, você sabe, com autismo aos alunos de inglês para que você sabe, toda a mesma coisa acima da gentileza acima dos alunos acima dos alunos, com o autismo, com os alunos de inglês para que você sabe, toda a mesma coisa acima do tipo de coisa acima. Qual é o plano estratégico e proativo para garantir que estamos realmente sendo um distrito escolar inclusivo? Como sei, a equidade é um dos nossos grandes ases, pois estamos analisando como nossa equipe está recebendo desenvolvimento e treinamento profissional adequados para garantir que esses programas sejam todos inclusivos para que todas as famílias e todos os alunos possam acessar e se matricular.
[Murphy]: Bem, a primeira coisa que eu diria é que não acho que algumas dessas prioridades de financiamento diversas devam, espero que ninguém se dê que a maior parte do financiamento não está sendo voltada para os alunos com deficiência ou aprendizes de inglês ou alunos de qualquer outra categoria ou grupo, porque todo esse financiamento é para garantir que os alunos entrem em Alguns desses distritos eleitorais mais vulneráveis estão sendo fornecidos o mais abrangente um conjunto de apoios possível. Então, acho que a primeira coisa a seu ponto em relação a garantir que estamos sendo um distrito totalmente inclusivo é que, se não houver acesso a um programa, ele não deve estar na lista de prioridades. Não deve ser algo que esteja financiando, porque queremos ter certeza de que é Durante o dia escolar e é a intervenção de leitura que estamos priorizando ou se é após o dia escolar, toda essa programação deve ser para todos os alunos e deve ser acessível a esse ponto. Portanto, certamente não é o caso de que exista um tipo de ambiente de aprendizado de US $ 25.000, específico para os alunos, para os alunos do aluno de inglês. E a idéia é que, esperançosamente, todos os alunos estejam participando desses programas. É algo sobre o qual temos que estar muito vigilantes e garantir que, à medida que essa programação seja implementada, ela não está sendo implementada e beneficiando algum subgrupo. Eu acho que, eu vejo a Sra. Galuzzi's Hands Up, por isso fico feliz em adiar se há algo específico no mundo elementar, mas acho que o tipo de primeiro ponto deve ser que tudo isso esteja em uma base de equidade e não algo que estamos no lugar e depois esperando que alguns alunos com deficiência ou aprendizes ingleses ou wherever são capazes de participar. A ideia é que todos comecem a todos.
[McLaughlin]: Obrigado. E se eu puder, como um ponto de privilégio, posso apenas responder antes de mais alguém, se puder?
[Lungo-Koehn]: Sim, membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Sim, obrigado. E eu aprecio você dizer isso, Sr. Murphy, e você sempre está realmente atencioso sobre isso. E eu aprecio sua resposta. E acho que meu tipo de resposta a isso seria com treinamento eficaz, certo? Portanto, precisa haver treinamento para garantir que Esses programas são inclusivos. Uma coisa é dizer que somos inclusivos e todos podem vir, mas quando você tem filhos que precisam de apoio e você aparece e seus apoios não estão lá ou a equipe não foi treinada, não é realmente. Então, você sabe, onde esse tipo de eficaz, você sabe, o treinamento planejado sobre como garantir que esses ambientes sejam inclusivos? Então, penso apenas no programa depois da escola, há muitas vezes onde, infelizmente, as famílias são, você sabe, para sair, porque não há supervisão suficiente para a criança com deficiência. Ou eu penso sobre Você sabe, os programas de enriquecimento em que os programas de enriquecimento acadêmico, alguns desses alunos podem estar, você sabe, os alunos da sétima série que trabalham em uma segunda série. E, você sabe, também há oportunidades de enriquecimento para eles, mas deve haver professores e funcionários treinados para poder fazer isso participando desses programas. Então, estou me perguntando como estamos estratégicos pensando nisso. Acho que fico feliz em ver que os corações parecem estar lá agora. E agora quero ter certeza de que as mentes estão lá. Então os corações e mentes em termos de pensar sobre isso de uma maneira que, Estamos sendo cuidadosamente inclusivos.
[Murphy]: Eu apenas aprecio alguém reconhecendo que tenho um coração. Isso nem sempre acontece nesse papel, então vou considerar isso como uma vantagem. Sim, bem. Sinto muito, Sra. Guzzieri, eu não queria cortá -lo lá.
[Galusi]: Não, não, eu apenas ecoando o que você estava dizendo, Sr. Murphy, e apenas acrescentar, você sabe, um ou dois pontos, o que foi porque você fez um ótimo trabalho, mas que foi, é claro, estamos adotando a mesma abordagem. Hum, com Camp Mustang, como vamos com nossos outros acampamentos de verão. E assim é em colaboração com Joan Bowen e o e o treinamento que ela oferece a diversão no verão. Além disso, estávamos muito atentos à semana em que escolhemos para administrar esse acampamento porque queríamos garantir que fosse depois dos programas da ESY e dos programas EL fossem concluídos para que todos os alunos pudessem participar desse campo emocional social. Obrigado. E posso, prefeito?
[McLaughlin]: Só para acompanhar isso? Sim, membro McLaughlin. Você pode explicar ao Community Camp Mustang e ao componente SEL ou a você ou ao Sr. através da cadeira, ou Sra. Galusi ou Sr. Murphy, por favor?
[Galusi]: Claro, não há problema. Camp Mustang nasceu da necessidade de sabermos que alguns estudantes precisarão de um período de transição de volta à escola. Então, para alguns de nossos alunos, eles perderam 15 meses de escola trabalhando remotamente em casa. E assim sabemos que essa transição de volta, apenas a transição de volta para um prédio será muito para os alunos. Então, o ponto principal do Camp Mustang é um acampamento emocional social onde os alunos podem ser re-aclimatados ao ambiente e trabalhando ao lado de seus colegas. Portanto, serão atividades que sejam baseadas na escola e usando todos os locais do edifício, para que você possa estar tocando no ginásio para lembrá-los de como isso é nesse espaço. Vamos comer na cafeteria. Faremos caçadas de tesouro em todo o prédio. Estaremos fazendo equipes de equipe, colaborativa. Começará no nível elementar com uma reunião matinal, e é assim que começamos o dia todos os dias. Então, apenas para construir nessas rotinas e locais para ajudar a facilitar a transição de volta para a escola.
[McLaughlin]: Obrigado. E se eu também pudesse perguntar como os pais ou como as famílias se envolvem nesse processo.
[Galusi]: Claro, enviei uma atualização para todas as famílias atuais na semana passada. Mencionei as ofertas de verão e disse que mais informações sobre a inscrição serão lançadas no início de julho.
[Kreatz]: Membro Kreatz? Sim, obrigado. E obrigado pela apresentação, Sr. Murphy. E eu só queria dizer que assisti a maior parte da reunião do Conselho da Cidade ontem à noite até adormecer no meio da reunião. Mas todo mundo fez um ótimo trabalho. As perguntas foram ótimas. As respostas foram ótimas. E então estou chegando ao e-mail que você nos enviou esta tarde com o orçamento detalhado com código de cores O memorando onde você tem tudo sombreado em verde claro ou verde escuro e depois há um pouco de azul claro. Então, eu só queria perguntar se você poderia tocar naquele memorando que você nos enviou. E notei que havia algumas coisas aqui que ainda estão listadas como discricionárias ou necessárias. Alguns itens são financiados. Você seria capaz de apenas dar uma visão geral desse memorando?
[Murphy]: Eu só estou, se estiver tudo bem, prefeito, vou compartilhar minha tela muito rapidamente. Acho que normalmente não gasto muito tempo usando o memorando geralmente não serve como um bom visual, mas, neste caso, pode ser útil. Assim, em junho de 2020, entrando no ano fiscal 21, o Comitê Escolar transmitiu como parte de seu processo orçamentário, uma lista detalhada de prioridades de financiamento. No início deste ciclo orçamentário, você pediu ao governo que levasse esse memorando e identificar, extraído desse memorando, identifique o que foi financiado ou o que será financiado como parte do orçamento proposto para o EF21, com licença, orçamento do EF22. Então, se você passar por este memorando, poderá ver que esta é a lista real extraída, e o verde escuro indica algo que é, seja através do Esser ou através do orçamento operacional, antecipamos financiamento no EF22. Verde claro, como os Chromebooks e o, Laptops para professores são itens que pudemos financiar através de fontes de financiamento no EF21. E o azul claro, dos quais existem apenas alguns itens, indica, e como eu disse no memorando, esta é uma lista bastante longa, e há alguns itens que eles são o preço ou a descrição são um pouco diferentes do que provavelmente articularíamos agora. E então eu provavelmente não gostaria de enviar este documento sob juramento, Francamente, mas é um resumo bastante preciso do que foi financiado ou o que foi ajustado ao passarmos pelo EF 21 e preparado para o EF 22. Portanto, o azul claro, por exemplo, é um exemplo de onde uma modificação foi feita, onde estou apenas vendo um do meu escritório bem na minha frente aqui, onde havia um desejo de dois especialistas em contabilidade. Contratamos um especialista em contabilidade de alto calibre e Essa é uma modificação que foi feita apenas para indicar isso. E há algumas outras instâncias. Os 340 pontos de acesso que financiamos, acho que eram 70, mas eu poderia estar errado sobre isso. Um investimento significativo foi feito no EF21 e pontos de acesso adicionais, pontos de acesso adicionais são planejados no EF22. Então, se voltássemos a isso agora e fazer uma lista de prioridades, Não teríamos um preço de US $ 340.000 associado a ele, mas ainda seria algo que eventualmente precisamos perseguir. Então, isso é apenas, novamente, eu forneci isso apenas em resposta à pergunta do comitê. Existem alguns itens aqui que, como você pode ver, ainda não investimos. E alguns deles, eu acho, como você obviamente, observamos a diferença na lavagem do orçamento entre 1º de junho e 14 de junho de 2021. Assim, você pode imaginar que, entre 29 de junho, 2020 e 24 de junho de 2021, havia várias prioridades que provavelmente pensaríamos de maneira diferente se fizéssemos esta lista hoje. E assim, você sabe, esta é uma ótima lista em termos de algo que somos capazes de acompanhar o tempo todo e entender que o processo orçamentário é uma espécie de narrativa contínua. Mas isso é apenas para lhe dar uma noção de onde estamos Olhando para trás na lista que foi gerada no final do EF20. Espero que seja útil.
[Kreatz]: Sim, muito obrigado. Obrigado pelo esclarecimento.
[Lungo-Koehn]: Membro Van De Kloop?
[Van der Kloot]: Sim, obrigado. Primeiro, eu queria agradecer à equipe, aqueles que se apresentaram ontem ao Conselho da Cidade. Obrigado por nos representar tão bem e responder a todas as perguntas que foram trazidas para você ontem à noite. Eu só quero voltar para Suzanne. Quando você estava falando sobre o acampamento, meio que reintroduzindo as crianças de volta à escola e o que for, quais são os números que você Antecipando, quantas crianças você pode acomodar? Eu espero que todos que querem ir, mas eu queria entender como você está enfrentando isso.
[Galusi]: Mas essa é absolutamente a nossa esperança. Esse é, esse é todo o objetivo do acampamento para estudantes e famílias que acham que os alunos se beneficiariam dessa experiência. Então, uma vez que enviarmos os formulários de inscrição, teremos uma sensação melhor sobre como ajustar o pessoal e como serão os agrupamentos. Mas quero dizer, queremos manter os grupos específicos, um, em um número gerenciável, mas isso significaria apenas trazer alguns funcionários, alguns funcionários adicionais. Então. Vamos esperar e ver como é a inscrição. Ok, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Se não houver perguntas adicionais, temos mais um item em nossa agenda, sessão executiva.
[Murphy]: Prefeito, se você pudesse apenas votar para adotar o orçamento dependente da apropriação do Conselho da Cidade e se o comitê estivesse disposto a oferecer um voto para endossar as prioridades do Esser seria apreciado também.
[Lungo-Koehn]: Ok, há um movimento no chão? Eu faço uma moção para adotar a proposta de orçamento. Segundo. Moção a adotar pelo membro McLaughlin, apoiada por Cranston van de Kloet. Chamada, por favor.
[Graham]: Posso fazer uma pergunta bem rápida?
[Unidentified]: Oh, desculpe.
[Graham]: A moção inclui a recomendação do orçamento, conforme descrito e os fundos do Esser? Estamos tomando um voto em ambos?
[Lungo-Koehn]: O membro McLaughlin é que você estava dividindo-o. Desculpe, presidente. Oh, você gostaria de dividi -lo? Ok, então tomaremos a recomendação do orçamento primeiro, conforme aprovado, apontado pelo membro McLaughlin, apoiado pelo membro Kreatz. Chamada de rolo no orçamento.
[McLaughlin]: Membro Graham. Sim. Membro Kreatz.
[Van der Kloot]: Sim.
[McLaughlin]: Membro McLaughlin, sim. Membro Sra. Pedra.
[Van der Kloot]: Sim.
[McLaughlin]: Membro Ruseau. SIM. Membro Van der Kloot. SIM. Prefeito Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. O orçamento é adotado. Existe uma moção no chão para aprovar os gastos dos fundos Esser, conforme recomendado pela administração? Membro Kreatz. Segundo. Movimento para aprovar. Destacado pelo membro van der Kloot. Chamada, por favor.
[McLaughlin]: Membro Graham.
[Edouard-Vincent]: Sim.
[McLaughlin]: Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin? Sim. Membro Mustone? Sim. Membro RUSEau? Sim. Membro Van De Kloop?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Os gastos dos fundos Esser, conforme recomendado pelo governo, foram aprovados.
[Unidentified]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. McLoop. Obrigado por todo o trabalho duro. Aprecio isso. Temos a última agenda item, sessão executiva do Comitê Escolar de Medford, de acordo com as leis gerais 30A, Seção 21. O Comitê da Escola de Medford convocará uma sessão executiva para discutir estratégia e preparação para litígios pendentes antes da Comissão de Massachusetts contra a discriminação, MCAD e Tribunal Distrital dos Estados Unidos. Além de conduzir uma sessão de estratégia de negociação coletiva com base em que uma reunião aberta pode ter um efeito prejudicial nas posições de litigação e barganha do Comitê Escolar de Medford. Motion para se mudar, oh, desculpe, prefeito. Oh, não, tudo bem. Um segundo, o Comitê da Escola de Medford não se reunirá em sessão pública após a sessão executiva. Isso foi assinado pela Dra. Marice Edouard-Vincent, superintendente da escola, e há uma moção para entrar na sessão executiva pelo membro McLaughlin, apoiada pelo membro Van der Kloot. Chamada, por favor.
[McLaughlin]: Membro, desculpe, membro Graham.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[McLaughlin]: Membro Kreatz. Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone.
[Mustone]: Sim.
[McLaughlin]: Membro Ruseau. Membro Van De Kloop. SIM. Prefeito Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sim, sete afirmativamente, zero no negativo. Entraremos na sessão executiva e não nos reconveremos depois.