[Unidentified]: Buenas noches, todos. Solo le daremos a Paulette un minuto.
[Mustone]: Dr. Maurice, podría cambiar mi nombre sin su ayuda esta noche. Después de 18, ¿cuántos meses? No pude resolverlo yo mismo.
[Edouard-Vincent]: Ahora eres un experto. Buenas noches a todos.
[Unidentified]: Buenas noches.
[Edouard-Vincent]: Hola.
[Unidentified]: Buenas noches.
[Lungo-Koehn]: Hola. De acuerdo, estamos grabando y en vivo. Tenemos una reunión que se publicó el 22 de junio de 2021, fecha de la reunión, 24 de junio de 2021. Reunión del comité escolar especial. Tenga en cuenta que el jueves 24 de junio de 2021 a las 6 p.m. Habrá una reunión del comité escolar especial celebrada a través de una participación remota. De conformidad con la orden del 12 de marzo de 2020 del gobernador Baker, suspendiendo ciertas disposiciones de la Ley de Reuniones Abiertas, Capítulo 30A, Sección 18, y la Orden del 15 de marzo de 2020 que impone estricta Limitaciones y el número de personas que pueden reunirse en un solo lugar, esta reunión del comité escolar de Medford se llevará a cabo mediante participación remota en la mayor medida posible. La información específica y las pautas generales para la participación remota de los miembros del público en nuestros partidos con derecho y un requisito para asistir a esta reunión se pueden encontrar en el sitio web de la ciudad de Medford en www.medfordma.org. Para esta reunión, los miembros del público que desean escuchar o ver la reunión pueden hacerlo accediendo al enlace de la reunión contenido en este documento. No se permitirá la asistencia en persona de los miembros del público, pero se hará todo lo posible para garantizar que el público pueda acceder adecuadamente a los procedimientos en tiempo real a través de medios tecnológicos. En el caso de que no podamos hacerlo, a pesar de los mejores esfuerzos, publicaremos en los sitios web de medios comunitarios de la ciudad de Medford y Medford, una grabación de audio o video, transcripción u otro registro integral de procedimientos lo antes posible después de la reunión. La reunión se puede ver a través de Medford Community Media en Comcast Channel 15 y Verizon Channel 45 a las 6 p.m. Dado que la reunión se llevará a cabo de forma remota, los participantes pueden iniciar sesión o llamar mediante el siguiente enlace o número de llamada. Uno de los números, 1-929-205-6099. Ingrese la ID de reunión 917-8155-7347 cuando se le solicite. Además, se pueden enviar preguntas o comentarios durante la reunión enviando un correo electrónico a MedfordSc en Medford.k12.ma.us. Los que envían deben incluir la siguiente información, su nombre y apellido, su dirección de Medford Street con su pregunta o comentario. La agenda será la siguiente. 2020-2021 Evaluación del superintendente Maurice-Edouard Benson. Ese es nuestro primer artículo de agenda. Si podemos tomar el rollo, por favor.
[McLaughlin]: Miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: Aquí.
[McLaughlin]: Miembro Kreatz. Aquí. Miembro McLaughlin aquí. Miembro Mustone. Presente. Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Presente.
[McLaughlin]: Miembro Van der Kloot. Presente. Alcalde a largo plazo.
[Lungo-Koehn]: Presente, siete presentes, cero ausente. Dr. Edward-Vinson, te lo entregaré.
[Edouard-Vincent]: Muy buenas noches, a todos. Me complace haber presentado mis objetivos y mi formulario de autoevaluación para usted en nuestra última reunión. Y esencialmente, tenía un objetivo clave, que hablaba de seguridad. Equidad y consistencia, todas las cosas que hicimos para tener un lanzamiento exitoso al año escolar, desde crear horarios hasta finalmente probar y asegurarse de que lo que hicimos se hiciera de una manera equitativa para satisfacer las necesidades de nuestros estudiantes que eran híbridos y nuestros estudiantes que eran completamente remotos. Seguido por un estudiante, el objetivo clave de aprendizaje de los estudiantes, que fue un enfoque en las matemáticas y las matemáticas primarias. Y hablé sobre los cambios y cambios que vendrán por el Pike para nosotros este próximo año escolar en el futuro, pero lo que hemos hecho hasta ahora. Y proporcioné un objetivo de práctica profesional, que era el nuevo programa de inducción de superintendentes. Completé el tercer año de la capacitación formal del programa. Además de ser parte de un grupo de afinidad en sesiones de capital mensuales, y ese resultado final o producto final que se produjo. Era el plan estratégico del distrito, que se presentó, el borrador del plan, pero se presentó al comité hace unas semanas. Y así, esos eran los tres objetivos que presenté al comité y el comité iba a compartir sus respuestas. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Alcalde. Miembro Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Así que mirando el, no sé si El Sr. Rousseau, quien tabuló las respuestas, quiere decir cualquier cosa en este momento, pero mirándolo, veo que mis colegas lo mantienen en la misma alta estima que hago. Porque mientras miro los diferentes puntajes, todos los cuales a menudo son 3.5 o más, siendo cuatro los más altos, puedes ver que es realmente un estándar notable. Y así, Creo que todos valoramos tanto lo que establece este año, su logro para que los niños regresen a la escuela, manteniendo la seguridad de nuestros estudiantes al más alto nivel. Y creo que deberías estar realmente orgulloso de ti mismo.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias, miembro Van de Kloot, miembro Ruseau y luego miembro Krath.
[Ruseau]: Gracias. Sí, hice la compilación este año y diré una de las cosas que soy, ya sabes, soy un poco nerd. Así que estoy muy, muy interesado en cosas como grandes discrepancias y cómo las personas podrían calificar al superintendente en las 42 cosas en las que le calificamos. Y ciertamente algunos de nosotros somos alumnos más duros que otros. Pero estaba feliz de no ver nada gigantesco, ya sabes, como nadie dijo que eras uno, y luego otras personas decían que eras cuatro, como si no hubiera ninguno de estos espacios gigantes, lo que creo que es realmente, bueno, creo que es un gran, creo que es una gran cosa, porque cuando hay una brecha gigante, creo que podría haber preguntas sobre, ya sabes, el proceso de revisión en sí mismo, lo que sigue siendo muy nuevo, y y creo que todavía es una parada, y creo que todavía es una pareja, y creo que todavía es una parada. Espero que el estado, el des, hace un poco más de ajuste en lugar de esperar 25 años como lo hicieron la última vez antes de hacer una actualización. Pero la de las cosas sobre el proceso de revisión actual que todavía encuentro muy desafiante es que cuando lee el proceso de revisión que establece, se trata de sus objetivos. Y eso es genial. Eso tiene mucho sentido. Y luego obtenemos 42 cosas para calificarlo, que parecen no tener nada que ver con los objetivos. Entonces, para mí, sigue siendo un muy, muy confuso, es un perro muy lindo, pero es un proceso muy confuso incluso después de haber realizado una gran mejora, pero estaba muy feliz de ver que no había discrepancias gigantes en ninguna de las calificaciones de los miembros individuales, lo que sé que no veo todo eso, pero solo quería decir eso. Y aprecio a todos los miembros por enviarme sus puntajes y sus comentarios. Integré los comentarios lo mejor que pude. Algunos de ellos no lo lograron porque podrían haber sido duplicados y quería que pareciera una voz porque esa es la revisión es solo una voz. Somos todos nosotros. Así que gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias miembros. Entonces Memocrats.
[Kreatz]: Kathy, por favor. Sí. Así que lo siento. Solo tengo problemas para localizar el documento completo. Cuando hago clic en el enlace que obtuve de Susie, sigue trayendo solo a mi evaluación. No puedo ver los de todos los demás. Antes de comenzar el proceso, pude ver el anterior. Entonces vino hoy, Kathy?
[SPEAKER_02]: ¿Llegó hoy alrededor de las 3.15?
[Kreatz]: Sí, y me gusta que estoy en la unidad de compartir Google Sheets y la abro en 608 y es solo mi, es solo mi evaluación.
[Unidentified]: Bueno.
[Ruseau]: Lo sé. Sí. Miembro Ruseau. Gracias. Veo que estás en esa evaluación, Kathy. Sí. Miembro Kreatz, lo siento. Eso no es tuyo. Eso dice Copia de la carpeta SC 2020-2021. Bueno. No tiene todos los puntajes individuales, porque no debemos compartir todos nuestros puntajes individuales. Este es el combinado. DE ACUERDO.
[Kreatz]: DE ACUERDO.
[Ruseau]: Sí, este es el promedio. Sí.
[Kreatz]: Oh, está bien, porque creo que la última vez que lo hicimos, había una pestaña para todos los puntajes individuales, porque eso es lo que vi antes. Pero eso está bien. Creo que es un poco diferente. O tal vez no estoy recordando, a pesar de que fue hace solo unos meses. Pero sí, no, quiero decir, estoy feliz de ver que los puntajes son muy consistentes con lo que hice para mi evaluación. Así que creo que todos estamos en la misma página con El trabajo notable que el superintendente ha hecho este año escolar durante la pandemia, ya sabes, en la transición de totalmente remoto a híbrido, luego en persona, luego el regreso a la escuela, el comienzo escalonado, y solo asegurándose de que todas las aulas estuvieran listas y seguras para todos los estudiantes y los maestros. Sabes, creo Sepa, con todos los diferentes boletines que Lisa Evangelista envía, ya sabes, solo hubo comunicaciones, fotos con usted en cada escuela, donde estabas, ya sabes, ayudando aquí, ya sabes, dando comidas, computadoras, ya sabes, no computadoras, sino en Google Chromebooks, y Estuviste allí cuando todos los estudiantes regresaron. Te aseguraste de ir a cada salón de clases en todos los diferentes eventos. Estoy agradecido por su liderazgo y qué gran año escolar exitoso que tuvimos a pesar de la pandemia. Y espero otro año exitoso de aprendizaje. Gracias.
[SPEAKER_02]: Gracias.
[Kreatz]: Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias. Sí, a través del presidente del miembro Kreatz, en la última ocasión, había tabulado los números y hice diferentes hojas para cada uno de los miembros, lo que creo que es útil. Y tal vez, ya sabes, más tarde podemos ver las evaluaciones en esa forma también. Nuevamente, a través del presidente del miembro Ruseau, porque creo que es útil ver los comentarios de los demás también. Sé que esta es una reunión remota, por lo que es un poco diferente, pero solo quería poner eso también. Pero con respecto al Dr., y también quiero agradecer a mis colegas por el proceso, por ayudar a crear este proceso, para crear este formulario. Lo ha hecho mucho más aerodinámico. I know when I was putting the data together, it was really interesting to look at the data and also to see the tabulation and have that form already created. Creo que eso podría comercializarse, francamente, el miembro Ruseau. a la silla. Creo que podría llevarlo a otros comités escolares y realmente lo estarían valorando. Es una forma realmente útil. Así que gracias. Y luego al superintendente, también quería reiterar al líder que has estado a lo largo de este proceso y cuánto Te valoro y cuán afortunado creo que es nuestro distrito para tenerte. Y una de las cosas que pensé que era realmente notable sobre nuestra experiencia el año pasado con usted es la forma en que permanece firme en su moral y sus valores. Y creo que eso es lo que diferencia a las personas. Creo que eso es lo que diferencia a los políticos y los líderes y lo que tienes es, ya sabes, que permanece con su moral y sus valores. Y lo haces incluso cuando la marcha es difícil. Y creo que eso es una señal de un verdadero líder. Y te agradezco por eso y quiero, ya sabes, decirte que lo sé y reconozco que eso no siempre ha sido fácil. Y luego también quería decir y solo compartir con la comunidad que conoce la semana pasada que estábamos en la escuela secundaria. Ceremonia de graduación. Y tenemos el privilegio de estar fuera, en este caso, en el campo, y nos enfrentamos a la audiencia, pero los estudiantes nos enfrentan. Así que han vuelto a la audiencia, pero tenemos la oportunidad de mirar a los estudiantes y ver a los estudiantes durante la ceremonia, lo que también es realmente notable. Y estaba muy orgulloso cuando hablabas con los estudiantes, porque podía ver a muchos de los estudiantes sentados en su asiento y escuchándote y realmente te mirando. Y creo que han estado haciendo eso. Algún tiempo y tener un líder como usted, una mujer, una mujer de color en este papel y tener a nuestros estudiantes para poder verlo y admirarlo en ese papel, creo que es bastante notable. Así que creo que somos muy afortunados y quiero agradecer.
[Edouard-Vincent]: Gracias y yo sería negligente si no dijera en esta evaluación que comparto esta evaluación con mi equipo. Si pensamos en el plan estratégico que ve para la colaboración, creo firmemente, firmemente en el poder del equipo y la colaboración y que el colectivo es mayor que el individuo. Y así, aunque me ves, tengo un equipo fenomenal. Eso me apoya y solo quiero agradecerles tanto por apoyarme y ayudarme a poder ejecutar esta visión para las Escuelas Públicas de Medford.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Miembro Graham.
[Graham]: Gracias. Hasta ese momento, el Dr. Edward Benson, solo quiero señalar que, como líder, adquiere un personal, y luego debe evaluar al personal tal como están y pensar en cómo avanzar a medida que la organización cambia y evoluciona. Y creo que una de las cosas que has hecho notablemente bien es llevar a las personas adecuadas al autobús contigo. He estado tan impresionado con el trabajo que has hecho, ya que has contratado a nuevas personas en el distrito para ser realmente un cumplido para el equipo y las fortalezas que ya existen, y realmente encontrar a las personas que están tan invertidas en mover a Medford como tú para eso. La toma de decisiones es a menudo una de las cosas más complejas que hace como líder y una de las más impactantes, pero creo que está haciendo un trabajo excepcional, ya que usted decide y nos recomienda quiénes son esas personas y toman decisiones de contratación realmente en todo el distrito. Así que quiero agradecerle por eso y ciertamente sabes como tú Revisión a alguien, es muy, es una especie de contradictorio reflejar el trabajo de los demás en la revisión de alguien, pero a menudo es algo que, ya sabes, consideras a los líderes como el tipo de suma de las partes. Y, ya sabes, cuando pienso en el plan estratégico e incluso en el cambio dramático en el plan estratégico en un corto año, realmente ha sido muy notable ver a todos trabajar. Así que gracias.
[Lungo-Koehn]: Miembro MUID, se hace eco de los sentimientos, estoy seguro, de todos los demás.
[Mustone]: Creo que eso es exactamente todo. Y el Dr. Edouard-Vincent, quiero decir lo que más aprecio es que siempre ves lo mejor en todos. Y aprovechas eso. Y eso, creo, es por eso que tienes un equipo tan fuerte. Y ha sido un placer verte realmente hacerlo aquí en el método. Así que gracias.
[Lungo-Koehn]: Y solo desde la silla, quiero hacer eco de los sentimientos de mis colegas. Creo que has hecho un gran trabajo. Creo que la comunicación de hace tres años hasta hoy está realmente fuera de este mundo. Para poder escuchar a su superintendente, incluso como madre, una vez por semana, y luego verlo gotear a su superintendente asistente, de quien escuchamos, significa mucho como padre. Sé que ayuda mucho con el personal, los maestros y todo eso, ya sabes, trabajan en las escuelas. Así que ese ha sido un verdadero punto culminante para mí. Su plan estratégico fue extremadamente minucioso y no puedo esperar a verte cumplirlo, lo que sé que harás. Sé que estás trabajando en el plan de estudios y en varias otras cosas y solo un gran trabajo, solo un gran trabajo. Gracias.
[SPEAKER_02]: Gracias.
[McLaughlin]: Moción para aprobar la evaluación. Oh, lo siento, Paula. Lo siento, no importa. ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: En realidad iba a hacer eso, para que el miembro McLaughlin pueda llegar a eso.
[Lungo-Koehn]: Moción para aprobar por el miembro McLaughlin, secundada por el miembro Ruseau para aceptar la evaluación. Roll Llamar, por favor.
[McLaughlin]: ¿Miembro Graham? Sí. ¿Miembro Kreatz? Sí. Miembro McLaughlin, sí. Miembro Mustone.
[Mustone]: Sí.
[McLaughlin]: Miembro Ruseau. SÍ. Miembro Van der Kloot.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[McLaughlin]: Mayor Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. La evaluación está aprobada. Gracias. Felicidades. A continuación, el año fiscal propuesto 2022, el presupuesto operativo de las Escuelas Públicas de Medford. Asistente del Superintendente de Finanzas y Operaciones David Murphy, y esta es la administración del distrito le pedirá al comité escolar de Medford que apruebe el presupuesto operativo propuesto de acuerdo con la recomendación del alcalde al Comité Escolar de Medford transmitido el 1 de junio de 2021. Y las recomendaciones del superintendente publicado públicamente el 18 de junio de 2021 para un presupuesto operativo del año fiscal 22 para las Escuelas Públicas de Medford de $ 67,461,003 dependiendo de la eventual apropiación del Ayuntamiento de Medford. La Administración del Distrito le pedirá al Comité Escolar de Medford que respalde una serie de inversiones estratégicas que se hacen posible mediante el uso de los fondos de Esser II y Esser III destinados a mitigar los impactos del año escolar 2021-2022 de la interrupción instructiva causada por el Pandemic Covid-19 durante el año escolar 2019-2020 y el año escolar 202021. Sr. David Murphy. Gracias, alcalde.
[Murphy]: Miembros del comité escolar, este es un mazo de presupuesto final antes del año fiscal 2022. Voy a compartir mi pantalla ahora. Me moveré relativamente rápido a través de esta presentación, ya que es información que, como hemos discutido extensamente en una serie de reuniones públicas desde finales de abril, las prioridades de financiación de Esser son También información que hemos compartido con usted en varias partes, pero le pedimos que respalde el uso de estos fondos. Eso será seguido por nuestra presentación a la solicitud de subvención y la distribución de la financiación de Esser II. Si esto se extendiera en Esser III, consideraríamos que su respaldo se aplica a Esser III, pero en base a los números totales que estamos viendo, con toda probabilidad, esto será específico para Esser II. Vinculados en la presentación de que se le proporcionó están las descripciones desi de restricciones en Esser 2 y Esser 3. Son en gran medida similares. No creo que esas distinciones sean relevantes para la discusión de esta noche, tanto por la naturaleza de las prioridades que trascienden los fondos de Esser 2 y Esser 3, y como dije, no anticipamos tener que aprovechar los fondos de Esser 3 en función de los números que estamos viendo. Primero, con respecto al presupuesto operativo, ha visto este cuadro varias veces en los últimos meses. Cada vez que presentamos, hemos tratado de aclarar dónde estamos en el proceso. Como puede ver, estamos al final del proceso esta noche pidiéndole que adopte un presupuesto operativo contingente a la apropiación del Ayuntamiento. Solo hablaré muy brevemente sobre con respecto a este proceso, porque sé que es algo que hemos discutido mucho muchas veces en este foro. Pero es algo que se ha discutido públicamente muy recientemente. La distinción entre este proceso presupuestario y los procesos presupuestarios que, como se ha relacionado conmigo, se ha involucrado en el pasado, se reduce principalmente al hecho de que usted, como el órgano de gobierno del sistema escolar, nos dirigió y luego se ha comprometido con EE. UU. En un proceso para evaluar auténticamente las necesidades y prioridades del distrito. Ese proceso, O esa fase de este proceso culminó el 1 de junio cuando le recomendamos hacer una solicitud de presupuesto de aproximadamente $ 68.2 millones. Como le dijimos a lo largo de ese proceso, y como dijimos públicamente durante ese proceso, la administración escolar comprende su responsabilidad de prepararse para todas las contingencias eventuales con respecto a la apropiación real. Y entendiendo que el gobierno municipal debe equilibrar las necesidades de la ciudad en su totalidad, estábamos preparados para operar el distrito con menos fondos de lo que se solicitó originalmente el 1 de junio. Estamos agradecidos de que esa brecha haya sido relativamente estrecha de $ 760,000. Y el 14 de junio, le aconsejamos que las modificaciones que recomendaríamos se realizan al presupuesto para tener en cuenta tanto los $ 760,000 delta y otras enmiendas o cambios que sentimos que eran lo mejor para el distrito. y se había desarrollado entre el 1 de junio y el 14 de junio, basado en el continuo fregado y el escrutinio que debe pasar un presupuesto de 67 o $ 68 millones de dólares de los contribuyentes durante esto, en este punto del proceso y durante todo el año fiscal. Entonces, lo que está votando esta noche está dando esencialmente a la autoridad del distrito para implementar el presupuesto tal como se le ha presentado, por un total de $ 67.4 millones. Por supuesto, habrá fluidez dentro de esos $ 67.4 millones. Y hemos hablado de eso en varias ocasiones. Y lo que hace este voto hace, esencialmente significa que una vez que el Ayuntamiento se apropia de los fondos, siempre que sean apropiados la cantidad recomendada por el Alcalde, no tendrá que aguantar nuevamente a adoptar ese presupuesto porque eso entrará en vigencia en función de su voto. esta noche. Así que ahí es donde estamos con respecto al proceso. Diré que, como hice mi comunicación con usted, si el Consejo de la Ciudad ejerce su derecho a reducir el presupuesto del departamento escolar, tendríamos que volver a reunirnos y presentarle un nuevo plan, esencialmente. Entonces, el número que está viendo es $ 67,461,003. Ese es el presupuesto operativo. De nuevo, habrá fluidez. Habrá subvenciones que vendrán que compensen algo de eso. Eso es esperado, pero esto también se basa en las contingencias necesarias para costos inesperados. Eso es particularmente cierto en el área de educación especial, como discutimos en ese comité de todo y posterior a eso. Y también esto proporciona capacidad para abordar los acuerdos de negociación colectiva expirados también. Como saben, tenemos nueve de ellos. Alcalde, voy a hacer una pausa aquí para ver si hay alguna pregunta específica para el presupuesto operativo antes de entrar en el Esser. Presupuesto a menos que usted o el Comité deseen que continúe y avance a través de las propuestas con respecto a Esser.
[Lungo-Koehn]: Creo que puedes continuar a menos que alguien tenga preguntas.
[Murphy]: Ok, sin escuchar a ninguno, voy a seguir con Esser. Entonces, nuestro financiamiento esser, nuevamente, y para beneficio de la comunidad, como sé que hemos discutido esto antes, pero solo queremos ser claros, esencialmente hay dos muy significativos Fuentes de financiación derivadas de la legislación federal diseñada para aliviar la carga de los municipios y los distritos escolares relacionados con Covid-19 y la interrupción que nuestros estudiantes han enfrentado en el transcurso de los últimos dos años. La Financiación de ARPA, la Ley del Plan de Recuperación Americana, es la financiación que también se dirige, en nuestro caso, otros lugares, pero para nuestro caso, al municipio. Nuestro presupuesto operativo incluye aproximadamente $ 3.7 millones de fondos de ARPA. Ese es el dinero que no necesita ir a las escuelas, pero el alcalde ha recomendado el Consejo de la Ciudad para ayudar a compensar los desafíos dentro de nuestro presupuesto y algunas de las dificultades desde una perspectiva financiera que la pandemia ha provocado. El financiamiento de Esser es fondos destinados a los distritos escolares. Entonces la justificación es que Los distritos escolares han asumido cargas y desafíos desproporcionados como resultado de la pandemia y esas interrupciones de instrucción. Y así, la financiación de Esser es específica para el sistema escolar. Y lo que estamos presentando ahora, y a menudo nos oirás hablar sobre Esser I, II y III. Esser I, la financiación que estaba disponible para nosotros en el año fiscal 21. Esser II y Esser III por un total de los propósitos de Medford, $ 7.6 millones y extendiéndose hasta el año fiscal 2015. Entonces son $ 7.6 millones. Pero como discutiremos momentáneamente, esa es la intención de que la legislación sea que se financie en el transcurso de los próximos cuatro años fiscales. Estas son fuentes de financiación típicas. Has visto esta diapositiva antes, solo señalando el hecho de que esta es una variable significativa en nuestro presupuesto, no algo que suceda cada año. Tenemos que pensar en ello como financiación única. Pero como hemos discutido muchas veces, también sabemos que existe la urgencia de proporcionar el apoyo correctivo que nuestros estudiantes necesitan. Y es decir, esas son las cosas que tenemos que equilibrar a medida que construimos este presupuesto. Esta diapositiva solo detalla la financiación de Esser I y las otras fuentes externas que han llegado. Como puede ver, una parte significativa de esto, fuimos los beneficiarios de una cantidad significativa de financiación externa. Y como puede ver aquí, una parte significativa de eso se destinó a nuestra tecnología de instrucción, por eso, como discutimos anoche con el Ayuntamiento, Hay más enfoque en algunas de nuestras necesidades de personal urgente porque gran parte de nuestra infraestructura y las cosas en las que normalmente queremos invertir fondos únicos, hemos puesto mucho dinero en cosas como mejoras de HVAC, mejoras en la infraestructura y tecnología instructiva por la tono de $ 2.3 millones. Esta es un montón de cosas que puedes leer. Se trata de Esser II y Esser III y las prioridades a medida que nosotros Mira hacia los próximos años fiscales. Y esto se produce en lo que estamos diciendo ahora que sería nuestro plan general con respecto a la utilización de esta financiación. Y la justificación aquí, estoy feliz de entrar en mayor detalle como lo hicimos anoche con el Ayuntamiento, pero el pensamiento aquí es que en este momento los estudiantes están experimentando un impacto pronunciado de esta interrupción que ocurrió en los últimos dos años. También sabemos que en el segundo año fiscal, Ambos experimentarán el impacto causado por la interrupción, y lo haremos, debido a las inversiones que haremos a través del presupuesto operativo y tener más herramientas a nuestra disposición con respecto a los datos y evaluaciones a nivel de distrito, tendremos un mejor sentido sobre dónde podemos apuntar a esa financiación. Y así, si bien Esser III, al menos, es un financiamiento que está disponible para nosotros durante los próximos cuatro años fiscales, estamos pensando en el deseo de concentrar el gasto de esos fondos en los dos primeros años fiscales Porque queremos mitigar ese impacto lo más rápido posible de la manera más sostenible posible. Solo quiero hacer una pausa aquí por un segundo para decir, creo que el número del 35% en el año fiscal 22, que constituye alrededor de $ 2.1 millones, creo que hay una posibilidad, tal vez incluso una oportunidad significativa, que resultará estar un poco inflado. Lo digo porque preferiría que respalde el uso de los $ 2.1 millones. Y cuando informamos a la mitad del año fiscal o al final del año fiscal, podemos decir que debido a algunos cambios, debido a la capacidad en el presupuesto operativo, porque pudimos ajustar algunas cosas, solo vamos a gastar $ 1.6 o $ 1.7 millones. Eso es bueno en este caso porque, a diferencia de los fondos operativos, el financiamiento de Esser se transmitirá y vamos a tener el, solo expandirá nuestra capacidad en el año fiscal 23. ¿Por qué es mejor gastarlo en el año fiscal 23? A diferencia del FY22, porque en FY23 y FY24, vamos a tener mejores datos y datos más confiables para decir, esto es lo que nuestros estudiantes necesitan. Aquí es donde lo necesitan. Así es como lo necesitan, así que así. Por lo tanto, esto debería ser muy visto como una especie de plan muy tentativo de 35, 35, 2010. Muy fácilmente podría convertirse en 25, 35, 30 o algo en ese sentido. Creo que solo en términos de cada vez que estás presupuestando, puedes hacerlo, ya sabes, de manera muy conservadora o no como una moda conservadora. Y diría que esta es una moda muy conservadora en términos de querer dejarnos un espacio de pista para los años fiscales posteriores. Entonces estos son los números totales. Agregué esa tercera fila allí porque el distrito recientemente recibió una subvención de programación de verano por un monto de $ 106,000. Con ese financiamiento, estamos planeando academias de alfabetización y aceleración de matemáticas que tendrán lugar a fines de agosto. Los estudiantes serán invitados a participar en esa programación y es algo que estamos en el proceso de contratación. Hemos discutido esto brevemente aquí antes. La tasa de pago para el personal en estas academias de aceleración por la dirección de DESE será significativa en comparación con el salario normal de verano. Hemos estado hablando con nuestros socios de negociación colectiva y la unión de maestros sobre eso y queriendo asegurarnos de que estamos Ambos manteniendo un enfoque en la equidad y tampoco desincentivando la participación en algunos de los otros programas que no tienen este respaldo y directiva detrás de él. Entonces, con respecto a las categorías desglosadas, nuestras inversiones estratégicas de personal, nuestra capacitación en desarrollo profesional, asegurando que tengamos un programa de día escolar ampliado efectivo para brindar ese apoyo correctivo de un año que sabemos que nuestros estudiantes necesitarán Entrando en el año escolar 21-22. La programación de verano, con la que acabo de hablar hace un momento, que, francamente, es uno de los números que tenemos 106,000 provenientes de la subvención de DESE. Por lo tanto, se trata de un éxito de $ 200,000 para Esser, ya que lo estamos mirando en este momento. Creo que eso será un poco alto. Y creo que hay una buena posibilidad de que el presupuesto total de verano termine siendo significativamente inferior a $ 314,000. Pero solo queremos asegurarnos de que Estamos presupuestando de manera conservadora. Suministros e infraestructura. Tenemos una reserva de infraestructura relacionada con la pandemia en la que estoy francamente seguro nos va a durar a la próxima pandemia. Y espero que esté muy, muy lejos. Pero solo para fines de asegurarse de que nuestras reservas sean donde necesitan estar, ahí es donde está. Y luego hay algunas piezas misceláneas que acabamos de discutir como parte del proceso presupuestario. Voy a caminar por estas categorías nuevamente. Me estoy moviendo rápidamente porque hemos discutido esto varias veces públicamente. Estoy más que feliz de parar. Estoy más que feliz de entrar en detalles. No quiero que nadie piense que estamos apresurando a un gasto de $ 2 millones. Entonces, con respecto al personal estratégico, escuchó nuestra presentación con respecto a los especialistas en reengalización. Usted sabe que los especialistas en intervención de lectura, uno por escuela primaria, era una prioridad presupuestaria clave. Eso, junto con los entrenadores de instrucción a los que queremos ampliar, fueron las piezas más grandes de reconciliar el delta de $ 760,000 que mencioné hace unos minutos. Especialistas en comportamiento, Consejeros de ajuste. Hay un requisito de ESSA. Es un requisito muy modesto, francamente, de una cantidad establecida que debe gastarse en el apoyo y el entrenamiento de la salud mental para los estudiantes. Estamos superando eso a un muy significativo Y lo estamos haciendo porque estamos buscando ver cómo nos aseguramos de que los apoyos emocionales sociales que los estudiantes necesitan como la base de su experiencia educativa están ahí para que puedan hacer el tipo de progreso académico que las condiciones en el transcurso de los últimos dos años se han obstaculizado hasta cierto punto. Con respecto a la capacitación en desarrollo profesional, hay un cambio de $ 164,000 de la información que recibió ayer relacionada con el programa de desarrollo profesional de alfabetización de Hill que estamos muy entusiasmados. para nuestro personal en jardín de infantes a segundo grado. Estas otras piezas son programas de desarrollo y capacitación profesionales, nuevamente, con un gran enfoque en SEL que discutimos como parte de nuestra prioridad. Sería mi esperanza de ver la consistencia entre las prioridades basadas en Esser que estamos discutiendo esta noche y las prioridades presupuestarias y estratégicas que discutimos en el transcurso del ciclo presupuestario. Con respecto al programa de día escolar ampliado, muchos de nosotros Cree muy fuertemente desde una perspectiva filosófica y asegurándonos de haber ampliado el día escolar y observamos las variables sobre las que tenemos flexibilidad y cómo creamos un entorno envolvente completo para nuestros estudiantes. Hay una urgencia en el año escolar 21-22 que creo que supera con creces la urgencia de cualquier año escolar en el que cualquiera de nosotros haya trabajado. No podemos pensar en la escuela de la manera tradicional normal porque nuestros estudiantes están entrando con experiencias que no son, por el tramo de la imaginación, normal o tradicional, y necesitamos mantener la flexibilidad para conocer a los estudiantes donde están y proporcionar las experiencias de aprendizaje individualizadas que necesitan. Vamos a gastar una buena parte de nuestro verano edificando nuestro programa ampliado de día escolar. ¿Eso significa un día de dos horas en cada escuela primaria o dos días de una hora en cada escuela primaria? ¿Qué significa para el programa después de la escuela? ¿Cómo incorporamos la programación de enriquecimiento? La actividad física junto con la alfabetización matemática apoya que sabemos que los estudiantes van a necesitar. Todas estas son preguntas que el presupuesto de Esser nos posicionará junto con el tiempo durante los meses de verano para responder y que estaremos preparados para apoyar a nuestros estudiantes con el nuevo año escolar. Infraestructura relacionada con Covid, nuevamente, tenemos mucho. Vamos a comprar más solo para poder mantener algunos de ellos. Vamos a ser Asesorar al distrito de algunas modificaciones a nuestros protocolos de salud pública en los próximos días, de acuerdo con el cambio de los mandatos de DESe. Habrá algunas piezas como saneamiento adicional, como las hojas de inicio de sesión, firmado, muy probablemente algunas de las cintas en los pasillos para evitar que los estudiantes y el personal sean demasiado. Estas son cosas que vamos a establecer tanto porque la pandemia sigue sucediendo técnicamente y porque creemos que son buenas prácticas Y para hacer eso, vamos a usar algo de eso como nuestro financiamiento. Programación de verano, pensé que ya hicimos esto. Lo hemos? Vamos a hacer un montón del programa de verano, creo que ya hemos mencionado, pero estamos viendo, generalmente nuestro programa de verano consiste en una programación extendida del año escolar. Puede ser porque acabo de hablar de esto tanto hoy que pensé que ya habíamos presentado sobre esto, así que me disculpo por eso. Nuestra programación de verano generalmente consiste en ESY, año escolar extendido, Programas de diversión y recuperación de crédito de verano. Este año, eso será, así como el programa de enriquecimiento de El. Este año, eso se combinará con academias de aceleración, Camp Mustang, un programa centrado durante tres días en Elementary, dos días en la escuela secundaria, un día en la escuela secundaria de los apoyos sociales y emocionales, así como el campamento de banda instrumental que Tendremos la oportunidad de un programa intensivo de dos semanas allí. Estamos tratando de hacer esto de manera coordinada, asegúrese de tener niveles apropiados de apoyo de servicios de salud, apoyo de custodia y apoyo de servicios de alimentos. A principios de julio, la regla general será si está involucrado en un programa de las Escuelas Públicas de Medford, habrá un refrigerio centrado en nutricional a las 10 a.m. y un almuerzo para todos los estudiantes que participan en programas de verano o Almuerzo para quedarse si su programa continúa hasta la tarde. Y estamos tratando de hacer eso de una manera muy coordinada durante las varias semanas en las que tenemos programación de verano, en el verano de 2021. Y luego, algunos programas varios en términos de asegurarse de que algunas de las otras piezas que en otras situaciones podrían haberse incluido en el presupuesto operativo, podemos incluir en el presupuesto de Esser con el entendimiento de que ciertamente es nuestra esperanza Que estas piezas, nuevamente, solo estamos hablando de $ 60,000 aquí, pero este es un ejemplo de una prioridad de financiación de Esser de que ahora estamos financiando para Esser con la expectativa de que con el tiempo se incorporará al presupuesto operativo y lo haremos sostenible para asegurarnos de que ese sea siempre el caso. Entonces, el Total Esser, nuevamente, Esser 2 o Esser 3, pero mi expectativa sería, porque creo que este número será un poco alto, creo que esto permanecerá dentro de los confines de Esser 2. Teóricamente, a medida que avanzamos, si obtenemos orientación adicional que reduce las restricciones en uso para Esser 2, teóricamente, podríamos aprovechar el Esser 3. Pero, en este punto, estoy bastante cómodo que esto permanezca dentro del presupuesto de Esser 2. Y la cantidad total que pediríamos por su respaldo es de $ 2.1 millones y $ 68,000. Así que gracias. Para su paciencia a lo largo de esta presentación y varios que la precedieron y estamos felices de hacer sus preguntas.
[Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias. Gracias por la presentación. Es muy útil. Estoy particularmente interesado en la programación de verano, especialmente porque, ya sabes, he estado hablando con muchas familias con respecto a ESY, ESY para las personas que están viendo que podrían no saber, el programa de año escolar extendido a menudo está afiliado a IEP, estudiantes en IEP u otra programación, diversión de verano, el ELCHICMENT, el Mustang del campamento, los SEL apoyan. Me gustaría escuchar más sobre eso. Y luego el, Los servicios de salud, oh no, dicen los servicios de salud y qué tendrá que participará a principios de julio. Tengo mucha curiosidad por el superintendente y el Sr. Murphy, ya que estamos pensando en cómo estamos incluidos a todos los estudiantes en estas oportunidades, tanto la programación de verano como la programación de enriquecimiento después de la escuela para el próximo año y otros. Y sé que dijiste que hay 25k para El y 25k para que los deportes unificados estén pensando en Las oportunidades de inclusión, pero de 2 millones, quiero estar pensando, o quiero preguntar, ¿cómo se está entrenando a las personas para garantizar que nuestras poblaciones más vulnerables participen activamente en estos programas? Por ejemplo, Summer Fund acaba de comenzar a recibir capacitación, creo que fue hace unos tres años, del departamento de educación especial. El asesoramiento de los fondos de verano y el personal recibían capacitación de, Experiencia de las personas en el departamento de educación especial para garantizar la práctica inclusiva y las mejores prácticas en torno a la Ley de América con Discapacidades y también, obviamente, ya sabes, IEP apoya, qué tiene. Entonces, mientras pensamos en estos días escolares ampliados, estos, ya sabes, entornos envolventes, los programas de enriquecimiento, me pregunto cómo estamos pensando en que todos esos programas sean accesibles para nuestros estudiantes que son más vulnerables de nuestros estudiantes que actualmente están inscritos en programas de acceso a estudiantes, ya sabes, con el autismo a los aprendices de inglés, ya sabes, todo lo que hay ¿Cuál es el plan estratégico y proactivo para asegurarnos de que realmente estamos siendo un distrito escolar inclusivo? Como sé que Equity es uno de nuestros grandes Ases, ya que estamos viendo cómo nuestro personal está recibiendo el desarrollo y capacitación profesional apropiados para asegurarse de que estos programas sean todo incluido para que todas las familias y todos los estudiantes puedan acceder y matricularse.
[Murphy]: Bueno, lo primero que solo diría es que no creo que algunas de esas prioridades de financiación misceláneas deberían, espero que nadie infiera de eso que la mayor parte de la financiación no se está orientando a ambos estudiantes con discapacidades o estudiantes de inglés o estudiantes de ninguna otra categoría o grupo porque todo este financiamiento se trata de asegurarse de que los estudiantes ingresen Algunas de esas circunscripciones más vulnerables se les proporciona un conjunto de apoyo lo más integral posible. Por lo tanto, creo que lo primero en su punto con respecto a asegurarse de que seamos un distrito completamente inclusivo es que si no hay acceso a un programa, entonces no debería estar en la lista de prioridades. No debería ser algo que sea financiación porque queremos asegurarnos de que sea si es Durante el día escolar y es la intervención de lectura que estamos priorizando o si es después del día escolar, toda esta programación está destinada a ser para todos los estudiantes y debe ser accesible hasta ese punto. Por lo tanto, ciertamente no es el caso de que haya una especie de entorno de aprendizaje de $ 25,000 que sea específico para los estudiantes, para los estudiantes de los estudiantes de inglés. Y la idea es que con suerte todos los estudiantes participan en esos programas. Es algo de lo que debemos estar muy atentos y asegurarnos de que a medida que se implementa esta programación, no se está implementando y beneficiando a algún subgrupo. Creo que veo a la Sra. Las manos de Galuzzi, así que estoy feliz de diferir si hay algo específico en el mundo de la primaria, pero creo que el tipo de primer punto tiene que ser que todo esto está en una base de equidad y no es algo que estemos poniendo en su lugar y luego esperando a algunos estudiantes con discapacidades o aprendices de inglés o a quien sea son capaces de participar. La idea es que todos comenzaran.
[McLaughlin]: Gracias. Y si puedo, solo como un punto de privilegio, ¿puedo responder ante nadie más, si podría?
[Lungo-Koehn]: Sí, miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Sí, gracias. Y agradezco que hayas diciendo eso, Sr. Murphy, y siempre eres muy reflexivo sobre eso. Y aprecio tu respuesta. Y supongo que mi tipo de respuesta a eso sería con un entrenamiento efectivo, ¿verdad? Por lo tanto, debe haber capacitación para asegurarse de que Estos programas son inclusivos. Una cosa es decir que somos inclusivos y que todos pueden venir, pero cuando tienes hijos que necesitan apoyo y te presentas y sus apoyos no están allí o el personal no ha sido entrenado, en realidad no es. Entonces, ya sabes, ¿dónde es este tipo de efectivo, ya sabes, la capacitación planificada sobre cómo asegurarse de que estos entornos sean inclusivos? Entonces, creo que para el programa posterior a la escuela, hay muchas veces en las que, ya sabes, las familias son desafortunadamente, ya sabes, se les pide que se vayan porque no hay suficiente supervisión para el niño con discapacidad. O pienso en Ya sabes, los programas de enriquecimiento en los que los programas de enriquecimiento académico, algunos de estos estudiantes pueden ser, ya sabes, estudiantes de séptimo grado que trabajan en un nivel de segundo grado. Y, ya sabes, también hay oportunidades de enriquecimiento para ellos, pero tiene que haber maestros y personal capacitados para poder participar en estos programas. Así que me pregunto cómo estamos pensando estratégicamente en eso. Creo que me alegra ver que los corazones parecen estar allí ahora. Y ahora quiero asegurarme de que las mentes estén allí. Entonces los corazones y las mentes en términos de pensar en esto de una manera que, Estamos siendo cuidadosamente inclusivos.
[Murphy]: Simplemente aprecio que alguien reconoce que tengo un corazón. Eso no sucede siempre en este papel, así que voy a tomar eso como una ventaja. Sí, bueno. Lo siento, Sra. Guzzieri, no quería cortarte allí.
[Galusi]: No, no, iba a hacer eco de lo que estaba diciendo, Sr. Murphy, y solo agrega, ya sabes, uno o dos puntos, que fue porque hiciste un gran trabajo, pero que, por supuesto, estamos adoptando el mismo enfoque. Um, con Camp Mustang, como lo haremos con nuestros otros campamentos de verano. Y así es en colaboración con Joan Bowen y el, y el entrenamiento que ofrece la diversión de verano. Además, tuvimos mucho en cuenta la semana que elegimos para dirigir este campamento porque queríamos asegurarnos de que fuera después de los programas ESY y los programas EL para que todos los estudiantes pudieran participar en este campamento emotivo social. Gracias. ¿Y yo, alcalde?
[McLaughlin]: ¿Solo para hacer un seguimiento de eso? Sí, miembro McLaughlin. ¿Puede explicarle a la comunidad Mustang y al componente SEL o usted o al Sr. a través de la silla, ya sea Sra. Galusi o Sr. Murphy, por favor?
[Galusi]: Claro, no hay problema. Camp Mustang nació de la necesidad de que sabemos que algunos estudiantes necesitarán un período de transición de regreso a la escuela. Entonces, para algunos de nuestros estudiantes, se perdieron 15 meses de escuela trabajando de forma remota desde casa. Y entonces sabemos que esa transición de regreso, solo la transición de regreso a un edificio será mucho para los estudiantes. Entonces, el objetivo del campamento mustang es un campamento social emocional Donde los estudiantes pueden volver a aclimatarse a su entorno y trabajar junto a sus compañeros. Por lo tanto, serán actividades basadas en la escuela y usar todas las ubicaciones dentro del edificio para que pueda estar jugando en el gimnasio para recordarles cómo es eso en ese espacio. Comeremos en la cafetería. Haremos cacerías del tesoro en todo el edificio. Haremos un edificio de equipo, colaborativo. Comenzará en el nivel primario con una reunión matutina, que es cómo comenzamos el día todos los días. Entonces, solo para construir esas rutinas y ubicaciones para ayudar a aliviar su transición de regreso a la escuela.
[McLaughlin]: Gracias. Y si también pudiera preguntar cómo los padres o cómo las familias participan en ese proceso.
[Galusi]: Claro, había enviado una actualización a todas las familias actuales la semana pasada. Mencioné las ofertas de verano y había dicho que saldrá más información sobre la inscripción a principios de julio.
[Kreatz]: ¿Miembro Kreatz? Sí, gracias. Y gracias por la presentación, Sr. Murphy. Y solo quería decir que vi la mayor parte de la reunión del Consejo de la Ciudad anoche hasta que me quedé dormido en medio de la reunión. Pero todos hicieron un gran trabajo. Las preguntas fueron geniales. Las respuestas fueron geniales. Y entonces estoy llegando al correo electrónico que nos envió esta tarde con el presupuesto detallado codificado por colores El memorando donde tienes todo sombreado en verde claro o verde oscuro, y luego hay algo de azul claro. Así que solo quería preguntar si podías tocar ese memorando que nos enviaste. Y noté que había algunas cosas aquí que todavía están listadas como discrecionales o necesarias. Algunos artículos están financiados. ¿Sería capaz de dar una visión general de ese memo?
[Murphy]: Solo estoy, si está bien, alcalde, solo compartiré mi pantalla muy rápidamente. Creo que normalmente no paso mucho tiempo usando el memorando generalmente no sirve como una buena visual, pero en este caso, podría ser útil. Entonces, en junio de 2020, al ir al año fiscal 21, el comité escolar transmitió como parte de su proceso presupuestario, una lista detallada de prioridades de financiación. Anteriormente en este ciclo presupuestario, le pidió a la administración que tomara ese memo e identificar, extraída de ese memorando, identifique lo que se ha financiado o qué se financiará como parte del presupuesto propuesto para el año fiscal 2011, disculpe, presupuesto del año fiscal 22. Entonces, si pasa por este memorando, puede ver que esta es la lista real extraída, y el verde oscuro indica algo que es a través de Esser o a través del presupuesto operativo, anticipamos fondos en el año fiscal 22. Verde claro, como el Chromebooks y el, Las computadoras portátiles para maestros son artículos que pudimos financiar a través de fuentes de financiación en el año fiscal 21. Y el azul claro, de los cuales solo hay unos pocos elementos, indica, y como dije en el memo, esta es una lista bastante larga, y hay algunos elementos que son el precio o la descripción son un poco diferentes de lo que probablemente articularíamos ahora. Y entonces probablemente no quisiera enviar este documento bajo juramento, Francamente, pero es un resumen bastante preciso de lo que fue financiado o lo que se ajustó a medida que pasamos por el año fiscal 21 y nos preparamos para el año fiscal 22. Entonces, el azul claro, por ejemplo, es un ejemplo de dónde se hizo una modificación, donde solo estoy viendo uno desde mi oficina justo en frente de mí aquí, donde había un deseo de dos especialistas en contabilidad. Contratamos un especialista en contabilidad de muy alto calibre y Esa es una modificación que se hizo solo para indicar eso. Y hay algunas otras instancias. Los 340 puntos de acceso que financiamos, creo que fueron como 70, pero podría estar equivocado al respecto. Se realizó una inversión significativa en el año fiscal21, y se planifican puntos de acceso adicionales en el año fiscal 22. Entonces, si tuviéramos que volver a esto ahora y hacer una lista de prioridades, No tendríamos un precio de $ 340,000 asociado con él, pero aún así sería algo que eventualmente tenemos que perseguir. Así que esto es justo, nuevamente, lo proporcioné solo en respuesta a la pregunta del comité. Aquí hay algunos elementos que, como puede ver, aún no hemos invertido. Y algunos de estos, creo, como obviamente, notamos una diferencia en el fregado del presupuesto entre el 1 de junio y el 14 de junio de 2021. Por lo tanto, puede imaginar que entre el 29 de junio de 2020 y el 24 de junio de 2021, hubo una serie de prioridades que probablemente pensaríamos de manera diferente si hiciéramos esta lista hoy. Y así, ya sabes, esta es una gran lista en términos de algo que podemos hacer un seguimiento en todo momento y comprender dónde el proceso presupuestario es una especie de narrativa continua. Pero esto es solo para darte una sensación de dónde estamos Mirando hacia atrás en la lista que se generó al final del FY20. Espero que sea útil.
[Kreatz]: Sí, muchas gracias. Gracias por la aclaración.
[Lungo-Koehn]: Miembro Van de Kloop?
[Van der Kloot]: Sí, gracias. Primero, quería agradecer al equipo, aquellos que se presentaron ayer al Ayuntamiento. Gracias por representarnos tan bien y responder todas las preguntas que se le trajeron anoche. Solo quiero volver a Suzanne. Cuando estabas hablando del campamento, reintroduciendo a los niños de regreso a la escuela y lo que sea, cuáles son los números que tú Anticipe, ¿cuántos niños puede acomodar? Espero que todos los que quieran ir, pero quería entender cómo estás enfrentando eso.
[Galusi]: Pero esa es absolutamente nuestra esperanza. Es decir, ese es el propósito del campamento es para estudiantes y familias que sienten que los estudiantes se beneficiarían de esta experiencia. Entonces, um, una vez que enviemos los formularios de registro, uh, tendremos un mejor sentido sobre cómo ajustar el personal y cómo se verán las agrupaciones. Pero quiero decir, queremos mantener a los grupos específicos, UM, a un número manejable, pero eso significaría traer a algún personal, algún personal adicional. Entonces. Solo esperaremos y veremos cómo se ve la inscripción. Bien, gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Si no hay más preguntas, tenemos un elemento más en nuestra agenda, sesión ejecutiva.
[Murphy]: Alcalde, si pudiera votar para adoptar el presupuesto contingente de la apropiación del Ayuntamiento y si el Comité estaría dispuesto a ofrecer una votación por respaldar las Prioridades de Esser sería apreciado también.
[Lungo-Koehn]: Ok, ¿hay un movimiento en el piso? Tomo una moción para adoptar la propuesta de presupuesto. Segundo. Moción para adoptar por el miembro McLaughlin, secundada por Cranston van de Kloet. Roll Llamar, por favor.
[Graham]: ¿Puedo hacer una pregunta muy rápido?
[Unidentified]: Oh, lo siento.
[Graham]: ¿La moción incluye tanto la recomendación del presupuesto como se describe como los fondos de Esser? ¿Estamos tomando un voto sobre ambos?
[Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin, es que lo he estado dividiendo. Lo siento, silla. Oh, ¿te gustaría dividirlo? Bien, entonces tomaremos la recomendación sobre el presupuesto primero según lo aprobado, migado por el miembro McLaughlin, secundado por el miembro Kreatz. Llame a la llamada al presupuesto.
[McLaughlin]: Miembro Graham. Sí. Miembro Kreatz.
[Van der Kloot]: Sí.
[McLaughlin]: Miembro McLaughlin, sí. Miembro Sra. Piedra.
[Van der Kloot]: Sí.
[McLaughlin]: Miembro Ruseau. SÍ. Miembro Van der Kloot. SÍ. Alcalde Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Se adopta el presupuesto. ¿Hay una moción en el piso para aprobar el gasto de los fondos de Esser según lo recomendado por la administración? Miembro Kreatz. Segundo. Moción para aprobar. Secundado por el miembro van der Kloot. Roll Llamar, por favor.
[McLaughlin]: Miembro Graham.
[Edouard-Vincent]: Sí.
[McLaughlin]: ¿Miembro Kreatz? Sí. ¿Miembro McLaughlin? Sí. Miembro MUART? Sí. ¿Miembro Ruseau? Sí. Miembro Van de Kloop?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[McLaughlin]: Mayor Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Se ha aprobado el gasto de los fondos de Esser según lo recomendado por la administración.
[Unidentified]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias Sr. McLoop. Gracias por todo el trabajo duro. Lo aprecio. Tenemos el último artículo de la agenda, sesión ejecutiva del Comité Escolar de Medford de conformidad con las Leyes Generales 30A, Sección 21. El Comité de la Escuela Medford convocará una sesión ejecutiva para discutir la estrategia y la preparación para los litigios pendientes ante la Comisión de Massachusetts contra la discriminación, MCAD y el Tribunal de Distrito de los Estados Unidos. así como para llevar a cabo una sesión de estrategia de negociación colectiva sobre la base de que una reunión abierta puede tener un efecto perjudicial en los puestos de litigación y negociación del Comité Escolar de Medford. Movimiento para moverse hacia, oh, lo siento, alcalde. Oh, no, está bien. Un segundo, el comité escolar de Medford no se reunirá en la sesión pública posterior a la sesión ejecutiva. Eso fue firmado por el Dr. Marice Edouard-Vincent, Superintendente de la Escuela, y hay una moción para entrar en la sesión ejecutiva del miembro McLaughlin, secundado por el miembro Van der Kloot. Roll Llamar, por favor.
[McLaughlin]: Miembro, lo siento, miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[McLaughlin]: Miembro Kreatz. Sí. Miembro McLaughlin, sí. Miembro Mustone.
[Mustone]: Sí.
[McLaughlin]: Miembro Ruseau. Miembro Van de Kloop. SÍ. Alcalde Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sí, siete afirmativos, cero en lo negativo. Entraremos en la sesión ejecutiva y no nos volveremos a reunir.