[Breanna Lungo-Koehn]: Boa noite. Observe que, na segunda -feira, 25 de janeiro de 2021, às 17h, haverá um comitê de toda a reunião realizada através da participação remota. De acordo com a Ordem de 12 de março de 2020 do Governador Baker, suspendendo certas disposições da Lei de Reunião Aberta, Capítulo 30A, Seção 18, e a Ordem de 15 de março de 2020 do Governador, que levanta rigorosas limitações no número de pessoas que podem se encontrar em um local mais alto. As informações específicas nas diretrizes gerais para a participação remota dos membros do público e / / / ou partes do direito de acordo com o requisito de participar desta reunião podem ser encontradas no site da cidade de Medford em www.medfordma.org. Para esta reunião, os membros do público que desejam ouvir ou ver a reunião podem fazê -lo acessando o link da reunião contida neste documento. Assistência na pessoa de membros públicos será permitida Mas tudo pode ser feito para garantir que o público possa acessar adequadamente os procedimentos reais de tempo por meio de meios tecnológicos. No caso de não podemos fazê -lo, apesar dos melhores esforços, publicaremos nos sites de mídia comunitária na cidade de Medford e Medford e na transcrição da gravação de áudio ou vídeo para outros registros abrangentes de procedimentos o mais rápido possível após a reunião. A reunião pode ser vista através da Medford Community Media no Comcast Channel 22 e Verizon Channel 43 às 17h. Como a reunião será realizada remotamente, os participantes podem fazer login ou ligar através do seguinte link ou ligar para o número, 1-929-205-6099. Digite o ID da reunião 987-5132-0021 quando solicitado. Além disso, perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião enviando um email para Medfordsc em Medford.k12.ma.us. Os que enviam devem incluir as seguintes informações, seu primeiro e sobrenome, seu endereço de Medford Street, sua pergunta ou comentário. A agenda será a seguinte. Uma revisão dos objetivos e avaliação de desempenho da superintendente Marice Edouard-Vincent para o ano letivo de 2019 até 2020. Assinado pelo superintendente de escolas, Dra. Marice Edouard-Vincent. Eu sei que fornecemos por e -mail os objetivos do superintendente ano fiscal 19 e 20 e também a auto-avaliação para o ano letivo de 2019-2020.
[Jenny Graham]: Prefeito, acho que perdemos para o membro Rousseau. Ele disse que perdeu a internet e está sendo reiniciado neste momento. Eu só queria ter certeza de que você sabia.
[Breanna Lungo-Koehn]: Diga isso mais uma vez, membro de Graham.
[Jenny Graham]: Perdemos Paul. Sua internet saiu e está sendo reiniciada, então ele voltará em breve.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, vamos esperar. Podemos pegar o rolo, McLaughlin Membro?
[Melanie McLaughlin]: Sim, obrigado. Membro de Graham? Aqui. Membro do Kreatz? Aqui. Membro de McLaughlin, aqui. Membro Musil?
[Suzi Weiss]: Aqui.
[Melanie McLaughlin]: Membro Ruseau? Espere um segundo. Prefeito? Aqui.
[Breanna Lungo-Koehn]: Você está apenas esperando o membro de Paul McLaughlin.
[Suzi Weiss]: Acho que podemos começar sem ele e você pode tirar sarro dele quando ele estiver atrasado. Bem. Por favor.
[Melanie McLaughlin]: Então seis presentes, um esperando.
[Breanna Lungo-Koehn]: Parece ótimo. Dr. Edward-Vincent, você quer dar uma visão geral e depois faremos perguntas?
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, sim, eu vou. Boa noite, membros do comitê escolar. Hoje à noite, darei uma rápida visão geral dos meus objetivos do ano letivo de 2019-2020. Meus principais objetivos para esse tempo sob a melhoria do distrito. Meu primeiro objetivo foi o plano estratégico do distrito. Sintetizando os objetivos prioritários do distrito para desenvolver um plano estratégico de vários anos direcionado para orientar todo o nosso trabalho, nossas associações etc., com uma abordagem a laser na instrução. Nosso próximo objetivo da melhoria do distrito foi desenvolver uma abordagem em todo o distrito em instrução, trabalhar com os diretores. e outros líderes distritais para estabelecer uma linguagem comum sobre instrução como base para seu trabalho futuro para melhorar a instrução. Nosso primeiro Objetivo de aprendizagem do aluno para a escola 1920. O objetivo de aprendizado do aluno foi a matemática primária, melhorando os resultados das realizações primárias em matemática, aprofundando o conhecimento do professor e o principal conhecimento da matemática. E uma das maneiras pelas quais este trabalho ocorreu foi através de rodadas em colaboração com a Universidade de Lesley. O objetivo da prática profissional para o ano letivo de 1920 foi a programação em torno do Programa de Indução NISP, o novo programa de indução de superintendente, que é apoiado pelo desejo. O objetivo da prática profissional era concluir O plano estratégico do distrito, que participou de sessões e tarefas alinhadas com as diretrizes da NSUP, que concordam com o Estado. Então, esses foram os objetivos apresentados em 18 de novembro de 2000 e na reunião do comitê escolar de 2019. De acordo com esses objetivos, subi a auto -avaliação em relação ao trabalho que completei em relação a esses objetivos. Nesse documento que ele recebeu, coloquei o hiperlink para me referir aos objetivos do superintendente. Mas, além disso, lerei algo da narrativa que o enviei. Portanto, essa avaliação é baseada de julho de 2019 a junho de 2020. Veja os objetivos que acabei de dar uma visão geral rápida que foi estabelecida em novembro de 2019. Lembre-se de que, devido ao Covid-19, Pandemia, na sexta-feira, 13 de março de 2020, as escolas públicas de Medford fecharam e não ofereceram mais instruções pessoalmente pelo resto do ano letivo. Esse fechamento inesperado exigia que todas as escolas desenvolvessem um método de instrução alternativo, para o qual ninguém foi preparado. De fato, a pandemia mudou a maneira pela qual as escolas públicas de Medford trabalhavam, como os professores ensinavam e como os alunos aprenderam. Uma de nossas primeiras prioridades foi implantar todos os Chromebooks e colocá -los nas mãos de nossos alunos para que eles pudessem receber instruções. Como distrito, organizamos vários dias de distribuição do Chromebook para colocar um dispositivo nas mãos de nossos alunos. Além disso, encontramos maneiras criativas de obter suprimentos adicionais de instruções para nossos alunos, em um esforço para fortalecer a conexão entre professores e alunos. No início da pandemia, as escolas públicas de Medford criaram os seguintes documentos para lidar com o fechamento temporário. Criamos o fechamento prolongado de MPS K a cinco. Também criamos o fechamento prolongado de parlamentares de seis a 12. Os documentos anteriores foram criados porque o guia que recebemos do meu Desi ditou que os professores não deveriam ensinar nenhum novo conteúdo devido à distribuição desigual de recursos na Commonwealth de Massachusetts. De fato, o guia enfatizou que todas as instruções deveriam ser enriquecedoras. Portanto, o feedback preliminar sobre documentos de fechamento estendido comentou sobre a falta de rigor. No entanto, na última semana de março, o trabalho de colaboração entre a escola e a liderança da associação Tudo começou em nosso plano de ensino a distância. Este primeiro plano foi apresentado no início de abril ao comitê da escola. O Plano de Ensino de Distância 1.0 foi a primeira versão. Em meados de maio, o plano de ensino de distância 2.0 foi o documento final que nos levou até o final do ano. Também enviei um documento detalhando a cronologia dos eventos. Em resumo, os historiadores registrarão o ano letivo de 2019-2020 como o ano da pandemia, que exigiu uma flexibilidade incrível de todos os líderes educacionais. A vida, como sabíamos, mudaria à medida que as prioridades de todos mudavam para a segurança e a saúde de todos. Então, sob os objetivos de melhoria do distrito, o plano estratégico do distrito foi apresentado ao comitê escolar. E naquela época ele foi aceito como um plano de projeto com a intenção de continuar trabalhando no plano estratégico para apresentar um plano final. E então eu incluí os hiperlinks lá para esse documento. Sob o objetivo de aprendizado dos alunos, nosso programa de matemática primária, falei sobre o superintendente fez um esforço conjunto para abordar a conquista principal em matemática. E durante o segundo ano, ele expandiu as caminhadas de aprendizado para incluir todo o distrito. Ela continua associada à Universidade de Lesley e os envolve em caminhadas de aprendizado de matemática. Ela está trabalhando em estreita colaboração com o diretor de matemática e incentivou o compromisso ativo de treinadores de matemática primária. As caminhadas de aprendizado de matemática foram expandidas para incluir os graus K a 12 de todo o distrito, incluindo a Escola Curtis Tufts. As caminhadas se expandiram para incluir todos os administradores e membros do comitê escolar para participar e fazer parte da comunidade de aprendizado profissional que eles estavam estabelecendo. Os hiperlinks também foram apresentados na época em relação aos horários de aprendizado e com relação às datas de caminhada de aprendizado que ocorreram durante o ano letivo de 2019-2020. De acordo com o objetivo da prática profissional, o novo Programa de Indução Superintendente Eu completei com sucesso o segundo ano. Eu participei de todas as nossas sessões, tanto pessoalmente quanto à pandemia e agora continuei pelo resto daquele ano, praticamente uma vez que o pandemia atingiu. A Dra. Carla Baer apresentou ao Comitê da Escola e forneceu liderança, treinamento e apoio. O rascunho do plano estratégico do distrito, novamente, foi apresentado durante o segundo ano do plano da NIFA e foi apresentado ao comitê escolar durante o ano letivo de 2019-2020. De acordo com os padrões estabelecidos em instrução, padrão um, Evidência de prática. O Standard One fala sobre o líder educacional promove o aprendizado e o crescimento de todos os alunos e o sucesso de todo o pessoal que cultiva uma visão compartilhada que torna o ensino e o aprendizado poderosos da abordagem central da escolaridade. O seguinte apoia como evidência de prática. Documentação do Comitê Escolar para o ano letivo de 2019-2020 Blog e sites de escolas públicas de Medford, Math Learning Walks em colaboração com a Universidade de Lesley, Scientific Learning Walks, que também ocorreu, K a 12, reuniões administrativas mensais de parlamentares, trabalho de CCSR, apoio ao co-ensino e iniciativas, adoção de matemática ilustrativa, E nosso novo currículo de ciências é completamente implementado. Observe que, além dos passeios matemáticos de aprendizado, eles são escalados de K para cinco para incluir K até 12, as caminhadas de aprendizado de ciências também ocorreram para o ensino fundamental e médio com o Sr. Rocco Sierra enquanto o trabalho estava subindo. Além disso, tivemos a intenção de subir para as caminhadas de aprendizado de humanidades do ensino fundamental e médio. E, infelizmente, com o momento da pandemia, não poderíamos começar o aprendizado formal de humanidades, caminhe K-12 porque naquela época, Você sabe, a paisagem estava mudando e não podia ocorrer porque a escola não era mais, não tínhamos mais instruções pessoalmente. De acordo com o Standard 2, o gerenciamento e as operações promovem o aprendizado e o crescimento de todos os alunos e o sucesso de todo o pessoal, garantindo um ambiente de aprendizado seguro, eficiente e eficaz, usando recursos para implementar a equipe e a programação do currículo apropriado. Novamente, como documentação, evidência de prática, documentação do Comitê Escolar para o ano letivo de 1920, nossos recursos on -line, nosso comitê específico, reuniões do subcomitê, reuniões do Comitê Escolar, Reuniões de Sessão Executiva, onde abordamos o gerenciamento e operações. Um processo orçamentário transparente, que era todo comitê individualizado de tudo, reuniões centradas no orçamento, implementação do currículo científico de foss, implementação ilustrativa do currículo de matemática MPS de cronogramas e cronogramas escolares. Sob o indicador três, a família, a comunidade e o compromisso promovem o aprendizado e o crescimento de todos os alunos e o sucesso de todos os funcionários por meio de associações eficazes com famílias, organizações comunitárias e outras partes interessadas que apóiam a missão do distrito escolar. Novamente, documentação do comitê escolar, Our blogs, all levels that participate in school events, our intermediate school lottery that, due to the pandemic, took place online, instead of being in person in the library, which is how we did it in the 2018-19 school year, the events of the family network of Medford, reaching the families of the community, participating in the Colonco del Mayor, which also addresses social, emotional well-being, emotional well-being, emotional well-being emotional ,,, emotional, emotional, EMCRIMENTO -ser Iniciativas adicionais de CCSR, eventos do West Medford Community Center, nossas noites de prêmios seniores etc., que ocorreram, incluindo a formatura do ensino médio virtualmente, mas ocorreu, para incluir nossas famílias. Além disso, sob o padrão de cultura profissional, para promover o sucesso para todos os alunos, nutrindo e mantendo as altas expectativas e a prática escolar de aprendizado contínuo para os funcionários. Baixa cultura profissional. Temos caminhadas matemáticas de aprendizado, caminhadas de aprendizado de ciências novamente, usando as cinco ações principais. Nosso bem -vindo de volta à escola para professores e pessoal que promove uma cultura profissional, dias de desenvolvimento profissional do distrito, nossos dias de aposentadoria do comitê escolar com Dorothy Pressser em dezembro de 2019 e sempre se comprometeu a promover o Mustang Way e o Mustang Orgulho em todas as oportunidades. Então, quero dizer que meus valores centrais quando cheguei a Medford e que eles ainda existem são, eu alcanço para todos, colaboração para todos e equidade para todos. Embora esse não tenha sido o ano em que esperávamos que fosse, tenho orgulho de trabalhar com um grupo tão comprometido com pessoas que ainda acreditam no potencial inacreditável de nossos alunos. Há uma expressão antiga que me parece verdadeira, por adversidade, vem a oportunidade. A pandemia mudou a todos nós e as escolas públicas de Medford foram capazes de capitalizar essas circunstâncias incomuns para melhorar fortemente o ensino e a aprendizagem para todos os nossos alunos. Estamos fazendo os ajustes necessários em tempo real para atender às necessidades de toda a nossa comunidade escolar. Agradeço a todos antecipadamente por seu entendimento e apoio durante o segundo ano de liderança e aprendizado nas escolas públicas de Medford. Estou ansioso por nossa colaboração contínua para avançar nas escolas públicas de Medford em alturas mais altas. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado. Há alguma dúvida? Membro de Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Obrigado, prefeito e obrigado, Dr. Edward-Vincent. Apreciei este artigo. Sei que a pandemia jogou a chave no processo de concluir seus objetivos. Eu pensei que a avaliação era justa, e não inveja de que você tenha que tentar escrever isso, considerando o que está acontecendo este ano. Algumas coisas. Em primeiro lugar, eu queria dizer que, você sabe, o objetivo de uma abordagem da instrução, senti que é, você sabe, quando penso no momento em que você esteve aqui, se alguém me perguntou, como, o que é a coisa mais importante que aconteceu desde que você está aqui, e é essa abordagem na instrução, francamente, sem parar e que eu tenho certeza. Alunos, professores e famílias também fazem isso. Eu queria sozinho, havia um elemento na administração e operações padrão de dois. Vejo que as iniciativas do CCSR estão lá. Na verdade, eles estão em alguns lugares e acho que eles pertencem a lá. Eu só quero ter certeza de que o CCSR, como eu entendo, neste momento não está em nosso orçamento para um único níquel. E eu só quero Ou simplesmente considerar isso na temporada orçamentária, consideramos o CCSR importante o suficiente para ser evidência de sua revisão em dois ou mais. E acho que é apropriado, mas também quero reconhecer que, se a fonte de financiamento externo desaparecer amanhã, o CCSR também, a menos que pensemos que seja importante o suficiente para orçar. Então, estou feliz em ver isso lá. Eu só quero exortar você a ver se deve estar no orçamento deste ano, se essa fonte externa de fundos desaparecerá ou não, o que eu percebo que poderia ser muito cedo para saber disso, mas me pergunto sobre a fundação Cummming e outros que fornecem esse financiamento, os impactos da pandemia e da economia neles podem afetar sua capacidade de fornecer esses fundos. E também eu, na realidade, isso é tudo o que tenho no momento. Vou deixar outras pessoas fazer perguntas. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro da RUSEAU. Membro de Kreatz.
[Kathy Kreatz]: Olá, olá, obrigado. Não tenho dúvidas. Eu só queria agradecer ao Dr. Edouard-Vincent por uma auto-avaliação muito detalhada. E eu não poderia estar mais orgulhoso de tê -lo como nosso superintendente. E eu só queria que todos soubessem disso. E eu não sabia, a pergunta que realmente tenho é que vamos fazer Nossa avaliação esta noite. Eu não sabia que tinha algo pronto, mas não sabia se estávamos fazendo isso hoje à noite ou se essa será outra reunião.
[Marice Edouard-Vincent]: Esta noite você está fazendo minha avaliação esta noite. Não agendamos um comitê escolar Uma auto -avaliação até agora. Ainda não estamos agendados.
[Kathy Kreatz]: Eu sei que o que fizemos no passado foi que cada um de nós preparou. Recebi um documento do Word com os mesmos padrões que preparei e fiz um pequeno artigo e, em seguida, fiz um comentário final em qualquer avaliação final. Vamos mandar você? Ou estamos contornando o zoom e perguntam, você sabe, qual dos nossos é, você sabe, como, digamos, nota? Sei que a última vez que tivemos isso foi pessoalmente, e nos viramos para a mesa, e todos sozinhos, você sabe, passamos pelo padrão, e todos sozinhos, você sabe, deram a classificação de avaliação. Eu só não sabia como estávamos fazendo isso hoje à noite. Como eu disse, tenho minha avaliação pronta. Simplesmente não sabia como compartilhamos com todos durante essa chamada de zoom em particular.
[Marice Edouard-Vincent]: Eu estava pensando que provavelmente seria semelhante ao que você fez na última vez em que todos fizeram seus comentários ou fizeram perguntas específicas. E então eles conversaram um com o outro do outro lado da mesa, embora estivesse lá, era algo assim, eu estava ouvindo. Acabei de me tornar um ouvinte silencioso quando os membros do comitê escolar tiveram uma conversa sobre os padrões e as notas foram enviadas. Para mim, nós os compilamos, e isso é ... tudo bem.
[Kathy Kreatz]: Tudo bem. Então, quero dizer, neste momento, eu deveria dar, ao fazer um comentário geral em minha liberdade condicional, você sabe, qualificação. Isso deve fazer isso agora, ou estamos esperando até o fim? Eu tinha apenas certeza. Se devo seguir em frente e fazer isso, e depois faça com que outro membro do comitê continue com suas perguntas ou comentários. Prefeito, ponto de informação, por favor.
[Breanna Lungo-Koehn]: Informações, membro de McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Então, como um novo membro, realmente não houve muita orientação em torno disso. Seria o segundo membro da preocupação ou a necessidade de um esclarecimento de Kretsch. Então, alguém pode apresentar o processo para nós explicitamente e para aqueles que estão no chamado para entender quais são as expectativas? Obrigado, superintendente, por isso Auto -avaliação e rigor. Eu aprecio isso. Então, eu me pergunto se poderíamos estabelecer isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Claro. Eu sei que o membro vai de Kloet, talvez você possa falar primeiro e depois o membro de Graham tem a mão dele porque você faz isso há alguns anos. Van Membro da Kloet.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, o ponto é que ele mudou, mudou muito. E, pessoalmente, não acredito que o comitê tenha concordado com o próximo passo e acho que precisamos ser o foco de uma maneira uniforme de apresentar. Então eu pensei que o superintendente iria nos apresentar hoje à noite. Eu não sabia que a expectativa era que lhe dessemos a escrita hoje à noite, pelo menos ou o que seja. Então, eu estaria interessado em ouvir o que o membro de Graham tem a dizer.
[Jenny Graham]: Membro de Graham?
[Paulette Van der Kloot]: Quais foram suas expectativas.
[Jenny Graham]: Então, eu realmente fui e li o documento que Kathy nos enviou em dezembro. E na página 15, na verdade fornece um conjunto prático de etapas e planos processuais semelhantes, como se aproxima da avaliação do superintendente. Devo dizer, em qualquer avaliação, pois não devemos atirar verbalmente do quadril. Devemos ser reflexivos e planejados e, Eu não acho que há tempo suficiente nos próximos 25 minutos para fazer isso sozinho. Mas esse conjunto de folhas de trabalho apóia o que considero boas e sólidas práticas de avaliação, que é estabelecer objetivos, o que temos, que o comitê anterior fez em novembro. E então ele fala sobre uma avaliação formativa do meio do ciclo, que não me lembro de fazer dessa maneira, direi de uma maneira formal, mas não é necessário, embora seja recomendado. E então o superintendente fornece um relatório de final de ciclo, que sinto que acabamos de ouvir. A etapa cinco é que todos recebemos um formulário de avaliação. E o formulário de avaliação implicava os objetivos acordados e destacou qualquer indicador acordado e uma cópia da rubrica anexada a este documento para que todos estejamos usando o campo de jogo nivelado. E então, o que eu acho que devemos fazer hoje à noite é falar sobre as perguntas que se estabelecem na etapa cinco, que é quem vai compilar, como as qualificações serão determinadas, como as qualificações serão apresentadas, como a narração será composta e quais avaliações individuais serão compartilhadas? E então, você sabe, todos temos uma consulta para a qual temos que enviar tudo para alguém, quem quer que seja alguém. Alguém cria uma avaliação composta e, em seguida, temos uma reunião em que discutimos isso. A etapa oito é como a avaliação final apresentada, discutida e votada em uma reunião pública. Então esse é o conjunto de etapas que eles recomendam. Isso garante nossa conformidade com a Lei da Reunião Aberta, que realmente participou do Supremo Tribunal Judicial de Massachusetts em relação à avaliação do superintendente. E garante que todos estamos usando os mesmos palitos de medição e contra os mesmos objetivos. Por isso, pessoalmente, não vejo nenhum motivo para me desviar desse processo recomendado, mas acho que devemos falar sobre essas etapas e quando as completaremos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro de McLaughlin, então membro de van der Kloot.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado por compartilhar essas informações, o membro de setembro de Kreatz. Então já faz um tempo. E obrigado, membro de Graham por revisar e compartilhá -lo com o resto de nós. Eu gostaria de fazer uma moção de que usamos este documento para criar um processo de avaliação para o nosso superintendente agora e avançar, para que haja um sistema em seu lugar para avaliação e uma rubrica para a avaliação do futuro que ambos temos para posteridade e para essa prática atual. Posso ter um segundo? Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: McLaughlin Member Motion, apoiado pelo membro de van der Kloot. Membro de Graham?
[Jenny Graham]: Você é, membro de McLaughlin, está pensando que isso iria para a política de regras e o subcomitê de capital para ser comemorado como parte do nosso manual de políticas?
[Melanie McLaughlin]: Por fim, suponho que teria que ir ao subcomitê de regras para fazer parte do manual de políticas. Mas, por enquanto, gostaria de ver que estamos usando o guia que ele só compartilhou que Kathy compartilhou que ele pode compartilhar com o resto de nós ter uma rubrica que estamos criando para esse fim e depois Após esse objetivo, se queremos diferir isso para as regras e o subcomitê de políticas para comemorar em nosso manual de políticas, acho que seria muito útil para os futuros membros do comitê escolar ter um processo estabelecido.
[Jenny Graham]: Então, você está interessado em alterar seu movimento para incluir isso?
[Melanie McLaughlin]: Sim, senhora.
[Jenny Graham]: Perfeito.
[Melanie McLaughlin]: Oh, eu preciso ligar para o rolo.
[Breanna Lungo-Koehn]: A moção de aprovação do membro de McLaughlin, apoiada pelo membro de Van De Kloet, modificada pelo membro de Graham. Membro de Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Obviamente, não tenho nenhum problema com o movimento no chão, mas isso não nos ajudará com essa avaliação, se eu entender corretamente.
[Melanie McLaughlin]: Então, se queremos esclarecer ainda mais o movimento, eu? Sim, membro de McLaughlin. Portanto, se queremos esclarecer o movimento no chão que, você sabe, podemos dividi -lo em etapas específicas, se isso for útil. Lembro -me de Rousseau de que nós, a moção no chão é que estamos tomando a rubrica que tem sido, qual é a organização que originou o documento? É o animal de estimação?
[Jenny Graham]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Bem. Para que estejamos pegando os padrões para animais de estimação para a avaliação do superintendente e aplicá -los a esta corrente, Avaliação e que revisaremos essa rubrica e essas informações entre agora e a próxima reunião, e forneceremos comentários por escrito, cada membro, com base na rubrica e na reconena na época para os comentários. Então, para promover o movimento, a emenda ao movimento, Esse seria o processo adicionado ao processo tão bem que avançamos, como um subcomitê de políticas, onde, você sabe, haverá essa rubrica, o superintendente se apresentará em uma reunião. E então, entre essa reunião e a reunião subsequente, os membros do Comitê Escolar terão a oportunidade de avaliar a auto -avaliação do superintendente e responder à rubrica. Isso é suficiente, membro do RUSEAU?
[Paul Ruseau]: É muito. Quero dizer, eu sei que é muito e sinto que, quero dizer, eu votarei nisso porque eu Obtenha a essência do que você está tentando dizer. Só não estou claro como saber quando o subcomitê fez o trabalho. A boa notícia é que você está nesse subcomitê, então não precisamos fazer isso neste momento, sinto isso, mas obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Com antecedência, se eu puder, o subcomitê resumirá para as políticas e procedimentos que avançam, mas para isso, onde vamos revisar Alguém precisa compilar tudo antes de 22 de fevereiro para que possamos discuti -lo como um, acho que você disse uma classificação compilada e determinar a avaliação positiva em outra reunião, o que podemos fazer em 22, que seria aproximadamente um mês.
[Jenny Graham]: Quero dizer, o membro de Graham nos levará tanto tempo para fornecer os comentários e, o que é mais importante para quem está compilando isso como se realmente fosse. É realmente tedioso fazer um bom trabalho ao compilar informações de sete pessoas diferentes em uma avaliação coesa e não apenas soa como sete transmissões diferentes de pensamento sobre as coisas. Então eu acho que todos nós precisamos ser Hum, rápido no nosso, você conhece tão rápido quanto razoável em nossos próprios comentários individuais, porque então quem será o compilador dessas informações, é você, você sabe que é uma quantidade decente de trabalho fazer bem e que eles se juntam como uma voz de uma maneira que será um feedback significativo, um a apresentar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Concordo. Membro de McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: O prefeito, como secretário, estou disposto a fazê -lo se meus colegas procurarem alguém para incorporar as informações e acreditar em uma narrativa que é uma narrativa coesa que leva em consideração todos os membros diferentes com atribuição, é claro, e seus comentários, e eles se juntam, assumindo que a rubrica não o viu, assumindo que a rubrica é a rubrica é Hum, explicativo e certamente conferido aos colegas, embora não, um, o suficiente para exigir uma reunião aberta, mas você sabe, conferir ou fazer perguntas se eu tenho isso, fico feliz em reunir algo de acordo com as informações compartilhadas se forem úteis.
[Breanna Lungo-Koehn]: Muito obrigado. Membro de McLaughlin, quanto tempo você acha que precisa? Então, tivemos no dia 8 para você. Seria 22 seria um bom momento para Você tem outro comitê para se reagrupar e discutir? Então, quando, sim, isso deve ficar bem.
[Melanie McLaughlin]: Se nos demos um prazo para o oitavo, então o teremos pronto para isso. Sim, ok, prefeito.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem. Podemos adicionar isso ao movimento.
[Melanie McLaughlin]: Então isso é extremamente, oh, eu devo ser quem também está gravando esse movimento neste momento. Sinto muito, vou ter que pensar sobre isso, mas para destilar um pouco. Sim, vou escrever alguns. Desculpe, pessoal, esta é a primeira vez que tenho que fazer isso. Eu faço isso. Então, acho que obtemos a essência da moção, mas, para sermos explícitos mais uma vez, a moção é que uma rubrica será criada com as melhores práticas, hum, para a avaliação do superintendente de Eduard-Vincent. Hum, e cada um dos membros do comitê escolar aplicará essa rubrica à auto-avaliação que, um, o Dr. Edouard-Vincent nos enviou e fará comentários ao Secretário para, hum, hum, hum, 8 de fevereiro, e responderemos à auto -avaliação do superintendente em um comitê público em torno da reunião em 25 de setembro, ele disse? Quero dizer, 25 de fevereiro? Fevereiro, nossas reuniões são 22 de fevereiro. 22, me desculpe. Então isso faz parte do movimento.
[Paulette Van der Kloot]: Ponto de informação.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Van De Kloop, Ponto de Informações.
[Paulette Van der Kloot]: Melanie, acho que você disse em sua primeira frase que uma rubrica será criada, mas a rubrica já existe. É apenas para criar um modelo para nós, certo?
[Jenny Graham]: É assim que é. Membro de Graham. Você quer que eu escreva apenas algo, Melanie?
[Breanna Lungo-Koehn]: Suzy não tem mais.
[Jenny Graham]: Lo lamento.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ou Suzy tem isso? Suzy, você tem? Ou devemos escrever algo? Não sei se você os grava agora, se você vir o vídeo mais tarde. Susie, Sra. Sábio, sinto muito. Oh, eu só vou me livrar. Oh, ela não pode. Lá tem.
[Suzi Weiss]: Não tenho certeza se tenho, mas estou feliz em criar um daqui e consultar todos.
[Melanie McLaughlin]: Pode. Então, o máximo que acho, desculpas, prefeito, posso? Sim, membro de McLaughlin, então membro de Ruseau. Sim, eu acho que Você sabe, de acordo com a nossa discussão, se as pessoas querem que elas o articulem mais, quero levar um momento para escrever. Estou bem fazendo isso. Membro de Graham, obrigado pela oferta. Acho que estamos obtendo a essência da moção, mas se as pessoas realmente precisam explicar neste momento, certamente posso dedicar um tempo para escrevê -la e, esperançosamente, articulá -la claramente nesse movimento. Mas também posso articulá -lo novamente neste momento, a moção é criar um procedimento para a avaliação de nosso superintendente que é Um procedimento de trabalho atual para a avaliação de janeiro de 2021, que ocorreu em 22 de fevereiro ao superintendente. E então o anexo dessa moção é que, após 22 de fevereiro, o procedimento será, o procedimento recomendado será transferido para o subcomitê de política para revisão antes de ser Memorializado em nosso manual de política pendente até 2021-2022. E eu tenho um segundo no chão. É o suficiente para as pessoas votarem, ou você quer que eu escreva agora para que todos vejam?
[Breanna Lungo-Koehn]: Prefeito. Isso é bom. Muito obrigado. Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Obrigado. Eu estava começando a ter um flashback, sinto que estava no filme The Matrix, já que eu Fiz uma pesquisa, percebi que realmente peguei e coloquei toda a rubrica em uma força de trabalho para o Comitê da Escola em 24 de junho de 2019. E eu só compartilhei isso no bate -papo. Esta é a rubrica com base no sistema de avaliação atual, que era novo para 2019, então fiz o esforço para fazê -lo. Mas nós podemos Retire isso e coloque -o em um procedimento, é claro, quando chegarmos a isso no subcomitê, para que eu não esteja apenas escondido em meus documentos pessoais do Google. Mas eu compartilhei com os membros e em qualquer pessoa na reunião. Portanto, se você quiser usá -lo para sua própria apresentação ao membro de McLaughlin, isso o salvará para descobrir como todos decidimos escrevê -lo, porque isso é retirado diretamente da linguagem do idioma O novo sistema de avaliação. Obrigado.
[Jenny Graham]: E acabei de colocar uma forma escrita do que acho que concordamos.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado Jenny. Você é mais rápido que eu. Eu sou como tentar ouvir. Ele escreveu. Você sabe, obrigado por fazer isso. E obrigado, membro. Hum, assim e, portanto, a rubrica apenas membros do ponto de informação. Então, a rubrica que ele compartilhou na planilha do Google Docs é os procedimentos de rubrica recomendados. Isso é necessário?
[Paul Ruseau]: Não, isso é do Conselho de Educação Primária e Secundária. Eu acho que essa é a lei. Eu não acho que é Eu não acho que seja a lei. Eu acho que a lei exigia que o conselho criasse isso. Este é um conjunto, esta rubrica não é opcional. O superintendente e o masc não inventaram isso. Essas são as coisas esperadas em que devemos avaliar o superintendente. E pode parecer uma lista louca até você olhar para o que era antes. E então você percebe que isso é O céu enviou, o anterior era páginas e páginas de perguntas para as quais você nunca poderia saber as respostas. Então, sim, ou seja, não precisamos criá -lo porque não acho que temos a opção de criá -lo, mas para incorporá -lo a uma narrativa completa de nossos procedimentos para o comitê escolar, acho que é essencial e, definitivamente, devemos falar no subcomitê.
[Melanie McLaughlin]: Sim, e nesse meio tempo, prefeito, farei isso pela nossa avaliação devido ao superintendente em 22 de fevereiro. Depois, há um movimento no chão. Obrigado, membro de Graham. Para os propósitos da avaliação escolar de 2019-2020, o Secretário do Comitê compilará uma força de trabalho para que os membros do Comitê Escolar os usem para fornecer comentários de acordo com o processo de avaliação do MASC. O Comitê responderá ao Secretário por escrito antes de 8 de fevereiro. A avaliação da compilação será objeto de uma reunião em 22 de fevereiro. Além disso, a Política de Regras e o Subcomitê de Equidade estabelecerão uma política permanente e um cronograma para governar o processo de avaliação superintendente nos anos subsequentes. E eu tenho um segundo membro do Gretz. Correto. Chamada de rolagem. Membro de Graham. Sim. Membro do Kreatz? Sim. Membro de McLaughlin? Sim. Membro da Muson? Sim. Membro Ruseau? Sim. Van der Kloot Membro?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativo, zero no negativo. O movimento passa. Van der Kloot Membro?
[Paulette Van der Kloot]: No entanto, apesar de tudo isso e do processo, acho que é apenas apropriado, e Kathy fez alguns comentários, e sei que não queremos fazer ótimos comentários, então direi que este foi um ano extraordinariamente desafiador, e acho que o superintendente aumentou o desafio de uma maneira extraordinária.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro de van der Kloot. Membro de McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: Eu sei que temos 10 minutos restantes desta reunião. E eu só queria dizer ao Dr. Edward que Medford teve muita sorte de ter você no ano passado. E todos passamos por algo notável juntos. E certamente quem saberia em um primeiro mandato que terminaria em uma situação com todos vocês em uma pandemia global, mas não consigo imaginar um superintendente com quem prefiro estar nessa situação. Portanto, foi um prazer conhecê -lo e ver que você trabalha em alguns momentos muito difíceis. Então, obrigado.
[Kathy Kreatz]: Excelente.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem. Obrigado a todos. Existe uma moção para suspender? Movimento para suspender. Pelo membro de McLaughlin, apoiado pelo membro de Ruseau. Chamada de rolagem.
[Melanie McLaughlin]: Membro de Graham. Sim. Membro de Kreatz.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Membro de McLaughlin, sim. Membro de Mustone. Sim. Membro de Ruseau. Sim. Van der Kloot Membro? Sim. Prefeito Longo-Khan?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, afirmativo 70, zero negativo. A reunião foi adiada. Se também pudéssemos, antes de você, Hank, sessão, o calendário mestre não tinha este link ou as 18h. Link no site da escola. Então, se alguém pudesse nos enviar esse link. Eu não consigo localizá -lo. Não sei. Sra. Prefeito, acabei de enviar. Obrigado. Bem. Vejo você em alguns minutos. Obrigado.