[Unidentified]: venha pedir.
[Stephanie Muccini Burke]: O secretário chamará o rolo. Presente. Seis presentes, um ausente. Podemos esperar um segundo para John ativar tudo? Oh, você está lá. Obrigado, John. Muito bom. Você escapou. Nós não vimos você. Ok, tudo, por favor, levante -se e saude nossa bandeira, por favor.
[SPEAKER_02]: Prometi lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República para a qual está, uma nação sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Aprovação da ata de 23 de setembro de 2019. Moção para aprovação do Sr. Rousseau, apoiado pelo Sr. Ruggiero. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Aprovação de contas, transferência de fundos e aprovação de folhas de pagamento. EM. Dibenedetto, presente, por favor. Aprovação de contas. EM. Dibenedetto.
[Erin DiBenedetto]: Ok, na página um, diz o equipamento de ginástica. O que foi realmente feito? Substituímos algum equipamento? São US $ 20.000, ou foi apenas limpeza e manutenção? Oh, foi uma substituição de quatro andares. Isso é ótimo. Então agora é muito seguro. Muito obrigado por isso. Desculpe, este é o dia em que você corre e não pode se atualizar de qualquer maneira. Na página dois, não tenho os números de página, NWEA, eu só queria saber o que essas iniciais representaram, porque gastamos cerca de US $ 5.000 em atualizações técnicas profissionais. Sim. Desculpe. Obrigado. Não, está funcionando. Eu bati? Desculpe. Eu não tenho números de página. Engenharia do Ártico 30.000 Escola.
[Kirsteen Patterson]: Sim. Essas são as melhorias de capital para o HVAC em todos os edifícios.
[Erin DiBenedetto]: Desculpe. Eu só, quando eles são como grandes quantidades, gosto de saber o que está acontecendo ou acontecendo. E acho que só tenho mais um. Eles ficaram juntos. Hum, Então, os suprimentos de instrução matemática, eles foram ordenados no início do ano para abrir recursos e estavam apenas sendo cobrados agora, ou estamos apenas comprando -os neste momento?
[Kirsteen Patterson]: Essas são faturas pagas, por isso teríamos recebido mercadorias antes disso.
[Erin DiBenedetto]: OK. E minha única pergunta era porque havia alguma preocupação com Processando ou obtendo suprimentos para o nosso programa de matemática no passado, e eu só queria ter certeza de que eles tinham tudo o que precisavam. Eles terão tudo o que precisam. Sim. Obrigado por suas respostas.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Obrigado, prefeito Burke. Duas perguntas rápidas. Eu só quero saber, então estamos todos dispostos com todos os compressores de ar e o HVAC, ou ainda estamos em processo de reparo de vários todos eles?
[Kirsteen Patterson]: Eu acredito que a maioria do trabalho está completa.
[Michael Ruggiero]: Ok, ótimo. E o que é, isso é na página sete, que governo CDW
[Kirsteen Patterson]: Então isso é técnico, temos algumas associações para monitorar nossa capacidade da Internet, então esse é um serviço de contrato. E ou são dispositivos técnicos, então computadores, laptops, coisas dessa natureza. Ótimo, obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Mr. Russo.
[Paul Ruseau]: Estou vendo as despesas de pista não classificadas para a National Grid e estou um pouco envergonhado em fazer essa pergunta. Então, as pistas fazem parte do sistema escolar?
[Kirsteen Patterson]: É uma conta giratória.
[Stephanie Muccini Burke]: É uma conta giratória.
[Paul Ruseau]: Certo. OK.
[Stephanie Muccini Burke]: Portanto, as taxas de pista pagam por isso.
[Paul Ruseau]: OK. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Tudo bem. Obrigado. Existe uma moção para aprovação? Existe um segundo no chão por Ruggiero e Sra. Van der Kloot? Vote de chamada, por favor. Sim.
[Unidentified]: Sim. Sim. Sim. Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Passo de movimento. Relatório de Secretário? Nenhum? Nenhum. Relatório de comitês. Subcomitê de regras. Política de participação 1 de outubro. EM. Kreatz, presidente.
[Kathy Kreatz]: Antes de ler, só quero agradecer a todos os administradores por tirar um tempo de suas agendas ocupadas para participar da reunião. Obrigado, Sra. Toni Wray. EM. Diane Garino, Sra. Lisa Kingsley, Sr. Deleva, Sr. Tucci, Sr. Cushing, Sr. Johnson, Sr. Downs, Dr. Maurice, Sra. Evangelista, Sra. Emily Lazzaro, Sra. Maureen Lavin, Sra. Joan Bowen, Paulette van der Kloot também, o Sr. Texeria, Diane Caldwell, Quero agradecer a todos mais uma vez. Eu sei o quão difícil é agendar algo assim e eu realmente aprecio todos vocês saindo para participar da reunião. O objetivo da reunião foi discutir a política de participação que está no site da MASC. Então, tivemos uma ótima discussão e os membros do subcomitê começaram a ouvir todas as preocupações que a equipe do governo compartilhou conosco. Então, o que decidimos ser que os membros do subcomitê de regras vão Adote uma política em todo o distrito que será muito ampla, e vamos publicá-la no site da MASC, semelhante à política de presença, ou escolheremos um semelhante a Winchester, Somerville, Concord-Carlisle. E meu colega Paul Russo, obrigado, Paul, ele se ofereceu para entrar em contato com o mascão e pedir a eles o documento oficial. Obrigado mais uma vez, Paul, por fazer isso. Eu realmente aprecio isso. Então, depois de recebermos o documento, os membros do subcomitê, o que podemos fazer é trabalhar juntos on -line com o Google Docs e apenas editar o documento para fazê -lo se encaixar nas escolas públicas de Medford. Então, quando tivermos o documento pronto da maneira que, você sabe, achamos que parece apresentável, vamos compartilhá -lo com a equipe administrativa. Todo mundo, exceto Paulette, que compareceu à reunião porque seria, você sabe, Você seria, você seria, não poderíamos fazer isso. Desculpe. Então, vamos, sim. Então, não estamos, vamos compartilhar com todos os outros, exceto Paulette. E então convocarei outra reunião para agendar outro subcomitê de regra, e precisamos apenas nos encontrar brevemente para votar para transferi -la para o subcomitê regular, a reunião regular do comitê e todos podem ler naquele momento. Ah, e houve um item adicional que decidimos por unanimidade durante a nossa reunião. Há uma frase que está na escola, não nas políticas, mas nos procedimentos. Há uma frase que menciona ausente na sexta -feira, o aluno não pode comparecer ou participar das funções da escola naquele sábado ou domingo. Então, em nossa reunião, todos decidimos por unanimidade redigir essa sentença dos procedimentos do distrito escolar para todas as escolas. E será o critério do treinador permitir que um jogador participe de um jogo de fim de semana se o aluno estivesse ausente na sexta -feira. Então isso era algo que eu só queria compartilhar com todos. E é isso.
[Stephanie Muccini Burke]: Portanto, como procedimento, você recomenda ao superintendente alterar o procedimento. Essa não é a nossa política.
[Kathy Kreatz]: Essa não é a nossa política. E conversamos sobre isso. As diferenças entre a política são muito amplas. É aquele que pode se encaixar em todas as escolas. Mas os procedimentos são procedimentos individuais para cada distrito escolar. E as quatro escolas primárias têm um procedimento único. As duas escolas de ensino médio estão trabalhando para ter uma. Mas isso é tudo com o distrito escolar e os administradores. E não definimos esses procedimentos, não.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado, Sra. Kreatz.
[Kathy Kreatz]: De nada.
[Stephanie Muccini Burke]: EM. Mustone. Oh.
[SPEAKER_08]: Bem, eu ia fazer uma moção para suspender as regras para tirar algo de ordem. Oh, OK. Desculpe.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe um movimento? Oh, Sra. Vanderquist? Você acabou de apertar o botão e então eu posso colocá -lo bem.
[Paulette Van der Kloot]: Então, participei da reunião porque fui eu quem a havia enviado do chão. E originalmente, o enviamos para um comitê do todo. E então, mediante solicitação, enviamos para O subcomitê de políticas, mas eu não sou membro, então eu queria participar, então fiz. A outra coisa que acho que ficou clara na reunião foi que muitas das políticas que publicamos no site Como as escolas públicas de Benford precisam ser revisadas e atualizadas. Que naquele momento eles estavam com o tempo, já que fizemos originalmente e trabalhamos muito, muito duro para fazê -lo originalmente, mas não foi atualizado periodicamente à medida que mudamos de políticas. Então, eu não sei exatamente quando vamos chegar a isso, mas acredito que provavelmente é o seu comitê, Kathy, que quer fazer isso.
[Kathy Kreatz]: O superintendente vai obter cópias para todos os membros do subcomitê para que você possa começar a trabalhar. A reunião em junho e nos conhecemos várias vezes e atualizamos vários capítulos de políticas. É muito demorado, e nos encontramos em muitas horas em junho, e então foram as férias de verão, e depois voltamos, e estamos nos reunindo, não como nas reuniões de políticas, mas isso foi estabelecido para chegar ao subcomitê, então precisamos voltar para onde estávamos. Já começamos a trabalhar para atualizar as políticas, Você sabe, é realmente demorado, então fizemos, acho que fizemos como os capítulos um para ... Sim, segure um segundo. Se eu pudesse apenas olhar minhas anotações. Isso está ok. Sim, eu sei. É um trabalho em andamento. Sim, é. É só que consome muito tempo.
[Paulette Van der Kloot]: Nós estamos nos reunindo. Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: EM. Vandekloop.
[Paulette Van der Kloot]: Eu sei como é demorado, porque eu fazia parte do original, juntando -os. No entanto, à medida que são atualizados, eles devem ser levados ao comitê escolar para sua revisão. Nós temos sido.
[Kathy Kreatz]: Os que já aprovamos em junho, não o fizemos. Este ainda não aprovamos a política. É por isso que a reunião que acabamos de ter, você estava nesta reunião. Não aprovamos a política. Paulo vai obter.
[Paulette Van der Kloot]: Eu entendo. Sim, exatamente.
[Kathy Kreatz]: Mas depois que o tivermos e o personalizamos, vou trazê -lo para a reunião regular.
[Paulette Van der Kloot]: Não entendi que seu plano era revisar todas as políticas. E é isso que estou sugerindo que façamos. Tão claramente, estamos na mesma página. Obrigado. Sim, mas um de cada vez.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Existe uma moção para aceitar este relatório e colocá -lo em arquivo por Sra. Kreatz, apoiado pelo Sr. Benedetto? Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. EM. Mustone, você está procurando suspensão das regras? Ela gostaria de levar o item número três em papel primeiro, uma moção para suspensão das regras, apoiada pelo Sr. Russo. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Moção concedida. Recomendado, desculpe, item três, relatório sobre PALS, parceria para habilidades avançadas de liderança. Stacey Shulman e Chief Jack Buckley, por favor, levante -se. Boa noite.
[Jack Buckley]: Boa noite, muito tempo sem ver. Então, por onde começar? Amigos. Quando me tornei chefe de polícia, uma das coisas que pensei e um dos objetivos que eu queria alcançar era levar a presença da polícia para as escolas de uma maneira muito mais impactante. E começamos primeiro a fazer muito mais patrulhas para as escolas. E meus escritórios estão lá todos os dias e a noite, verificando as escolas e sendo uma presença visível por lá. E isso é um tipo de segurança de segurança. E parece funcionar, mas eu queria ver se conseguia levar os policiais nas escolas um pouco melhor ou mais em profundidade. Eu quero que as crianças sejam tão jovens quanto o jardim de infância da quinta série, olhando para um policial de uniforme e pense nas maneiras que eu fazia quando estava na segunda série e estudei e eles lhe dão a foto para colorir o policial e era alguém que poderia ajudá -lo, alguém que foi uma boa presença. A polícia pegou um mau rap e há algumas pessoas que pensam que a polícia nem sempre está lá para ajudá -lo. Chegamos a este programa PALS e digo que é porque é realmente uma parceria. Eu, o superintendente, Stacey Shulman, Diane Caldwell, eu abordo as escolas sobre Trazendo os policiais para as escolas para fins de leitura regularmente, para mostrar um lado humano e ensinar habilidades emocionais sociais ao mesmo tempo, realizar duplas, almoçar, e vamos entrar neste programa um pouco melhor, mais. Meu objetivo esmagador quando vamos além do K a cinco é ir até a 12ª série. Agora, não formulamos planos para isso, mas é isso que queremos fazer é mergulhar nessas escolas. Então Stacey Shulman está comigo. Ela pode falar um pouco mais sobre essas habilidades sociais de aprendizado emocional. Mas acho que é valioso ter a polícia. Eu acho que foi bem documentado em todo o país que a presença da polícia nas escolas é muito importante. E há esse aspecto de segurança de segurança que ajuda o tempo todo. Mas é também para as crianças, para que nossos jovens aprendam que a polícia está lá como parte da comunidade em uma parceria com elas e promova suas habilidades. Provavelmente é melhor neste momento se Stacey falar um pouco sobre o bem-estar emocional social e então eu quero falar sobre o D.A.R.E. programa e algumas mudanças lá.
[Schulman]: Claro. Portanto, existem três partes no programa. O primeiro é ler livros para K a 2 séries. Isso todos têm o desenvolvimento de habilidades de aprendizado social-emocional. Eu forneci a você uma lista desde o início, mas algumas das habilidades de aprendizado socioemocional são tomada de decisão responsável, autoconsciência, habilidades sociais, estratégias de enfrentamento e consciência social da comunidade em geral. Os policiais se ofereceram regularmente para entrar em todos os prédios da escola primária que lê o Livro Selecionado do Mês. O outro elemento disso é manter os grupos de almoço de habilidades sociais com os alunos, recomendados por meio de uma boa ação por seu professor ou talvez parte de seu sistema de PBIS Point, que eles gostariam de usar esses pontos para se encontrar com um oficial e discutir seu papel na comunidade e todos os aspectos que ensinamos na escola, que é responsabilidade, respeitar os outros. E a última parte disso é alinhar a educação sobre drogas, que anteriormente usamos o currículo de Dare, com nosso currículo de aprendizado socioemocional, o modelo de Michigan. E o que isso nos permite fazer é conectar os modelos de tomada de decisão em vez de ter dois diferentes, eles usarão o do modelo Michigan. É também um programa baseado em evidências.
[Stephanie Muccini Burke]: Então, vai incluir o treinamento de oficiais no modelo de Michigan, correto?
[Schulman]: Sim, os policiais serão treinados no modelo de Michigan extensivamente, para que ambos cientes do currículo e sejam capazes de ensiná -lo de maneira eficaz. Excelente.
[Jack Buckley]: Alguma dúvida à medida que avançamos?
[Stephanie Muccini Burke]: OK. Sr. Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Eu realmente acho que este é um ótimo programa. Estou muito feliz por estarmos fazendo isso em nossa comunidade. Havia algo que vi há um mês em um programa de linha de frente, e eu queria mencionar isso para você. Não sei se isso ajudaria seu trabalho. Era sobre policiamento comunitário. E o que eles estavam falando no programa foi quantas interações em algumas comunidades com a polícia são sempre negativas. A polícia está chegando frequentemente para fazer o que pareceu ser dificuldades, pois resolverem problemas. Uma das soluções que este programa recomendou foi a polícia oferecer ingressos para um bom comportamento. Portanto, se vêem crianças em parques fazendo algo, assim como se divertir, não percorrer, não ser destrutivo, dando ingressos para um comportamento positivo e tentando tornar a interação com a polícia, especialmente em comunidades que, infelizmente, mais interações com a polícia, mais positivas. E não sei se essa sugestão o ajudaria, mas achei uma ótima ideia. Eu sei, acho que era o departamento de polícia, Sacramento ou Oakland, Califórnia, usaram esse programa em particular com grande efeito, para criar mais interação da comunidade com a polícia sob uma luz positiva, em vez de, você sabe, um policial chega à sua casa porque há uma ruptura da comunidade.
[Jack Buckley]: E obrigado, e eu já vi alguns aspectos disso, e é isso que estamos tentando fazer aqui, é ter essa interação amigável, esse rosto amigável e fazer as pessoas entenderem um pouco mais quem somos e conhecer as crianças melhorarem. Portanto, é absolutamente algo que podemos examinar e seguir em frente, mas eu tenho incentivado meus oficiais o tempo todo. Quando eu comecei, e muitos de nós da minha idade no trabalho, estaríamos dirigindo pela rua e haveria um grupo de crianças jogando basquete, e você estaria fora do carro jogando basquete com eles. Uma coisinha, certo? Mas às vezes ajuda muito com essas crianças. Se pudermos parar isso nas escolas agora, acho que vai valer a pena. Anos adiante para o departamento de polícia e para as escolas. Mas, na verdade, quero dizer, quero dizer isso de uma maneira forte. Vai nos beneficiar. É lamentável que algumas crianças vejam a polícia sob uma luz ruim quando somos chamados para a casa à noite ou em algum outro momento. Queremos mostrar que há um lado humano para nós e para que sejamos acessíveis por essas crianças.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Ruther.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Haverá nesse processo uma avaliação do desempenho dos oficiais nas escolas, seja feedback dos professores ou talvez, ocasionalmente, alguém goste de entrar e monitorar como é?
[Schulman]: Sim, absolutamente. Então, vou entrar e guiá -los, se necessário, e apenas verifique os professores. Mas também forneceremos uma pesquisa rápida antes e depois.
[Jack Buckley]: Excelente. Obrigado.
[Schulman]: Obrigado.
[Jack Buckley]: Ela provavelmente me chutará depois, mas eu realmente acho que este é um programa potencialmente valioso de que, se pudéssemos fazer um estudo clínico para assistir a essas crianças nos próximos 5, 10, 15, 20 anos de suas vidas e ver talvez o impacto. Mas Isso leva muito mais, então vamos tentar avançar primeiro no programa e depois procurar alguma ajuda de algumas faculdades da área para fazer isso.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Eu queria primeiro comentar as patrulhas que passavam por essas escolas. Quando começou, houve tantos comentários de escritórios em scanners que eu estava recebendo telefonemas dos meus vizinhos, o que está acontecendo nas escolas, por que a polícia está sempre lá? E eu disse, oh, é apenas eles serem visíveis e mais ativos em nosso distrito escolar. E as pessoas ficaram muito satisfeitas ao ouvir isso. Então, obrigado por isso. E tenho algumas perguntas concretas sobre o programa, se você não se importa. Quantos oficiais serão treinados? Eles serão em todas as escolas? E os mesmos oficiais irão para as mesmas escolas para que possam construir relacionamentos? Ou eles vão alternar?
[Jack Buckley]: Quando começamos, acho que estava trabalhando com o capitão Fowler hoje e fui e puxou alguns dos policiais. Temos em algum lugar na área de 12 a 16 oficiais que serão treinados e fazendo muitas dessas coisas. Mas a esperança é que isso cresça ano após ano e todos os meus oficiais acabem sendo treinados nisso. Tipo, isso não é apenas algo que faremos este mês ou este ano. Então, em última análise, todos eles serão treinados no modelo de Michigan e avançando. Quanto aos amigos ou queridos currículos, temos um grupo central de oficiais que historicamente ensinaram queridos. Há quatro ou cinco deles que continuarão. Eles serão os mesmos rostos todos os anos para os alunos se lembrarem. Quero que este programa tenha, para ter todo o meu oficial para entrar na escola. Então, de alguma forma, não quero escolher um ou dois ou três escritórios. Então eles poderiam dizer, oh, você sabe, é, é, é ela Buckley, ela Buckley, ela Buckley. Eu quero que eles vejam e interajam com diferentes escritórios. Então, com o tempo, eles se acostumam a todos nós. Uh, mas não será quando fizermos as leituras e os almoços, não será o mesmo oficial repetidamente.
[Erin DiBenedetto]: OK. Hum, e há algum custo envolvido, com, com, com financiamento deste programa para o distrito escolar?
[Schulman]: Não neste momento.
[Erin DiBenedetto]: Não neste momento, mas no futuro, você está antecipando algum?
[Schulman]: Bem, comprei uma boa quantidade de livros. Portanto, todos os livros do mês são novas compras para todas as bibliotecas escolares. Eles serão capazes de mantê -los no futuro. Podemos procurar comprar mais livros mais tarde. Consegui garantir o financiamento do subsídio desta vez.
[Erin DiBenedetto]: Isso é ótimo. Obrigado por fazer isso. Então eu entendo sua ideia de atrair todos os oficiais. Mas no começo, acho que alguma consistência para nossos filhos mais novos é conhecê -los e depois ligar regularmente. Oh, agora você recebe um novo. Essa consistência, especialmente para alguns de nossos alunos, leva tempo para criar relacionamentos que pode ser algo que valha a pena olhar. Apenas como uma coisa básica. Eu realmente gosto da ideia deste programa. Estou emocionado com isso e temos livros em cima disso. Esta é uma ganha-ganha por toda parte. Eu realmente aprecio a parceria do departamento de polícia conosco. e o impacto social-emocional que terá sobre os filhos de Medfed. Eu amo isso. Muito obrigado por trazê -lo.
[Jack Buckley]: Obrigado pelo impacto. E levaremos isso em consideração à medida que avançamos. E, novamente, eu disse que isso vai avançar ano após ano. Vamos investigar isso. Nós vamos estudá -lo. Vamos tentar manter todos informados sobre isso. E essa pode ser uma das áreas em que descobrimos que precisaremos nos concentrar.
[Kathy Kreatz]: EM. Kritz. Sim, quero agradecer por este relatório e acho que é uma ótima parceria. Parece tão emocionante. Então, eu queria saber, ainda haverá, eu sei que eles costumavam ter o dia de graduação para os alunos, e os pais foram convidados e muito animados para comparecer e assistir à cerimônia, e isso ainda vai acontecer, algo assim?
[Schulman]: Sim, então manteremos o aspecto da cerimônia. Em vez disso, será chamado de graduação em PALS. Estamos planejando ter camisetas também, talvez incluindo um concurso em que os alunos possam desenhar o logotipo para isso sobre o que os amigos significam para eles.
[Paulette Van der Kloot]: Ótimo. Obrigado. Obrigado.
[Schulman]: EM.
[Stephanie Muccini Burke]: Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Eu também queria acrescentar meus agradecimentos a vocês dois, e eu particularmente apreciei, ao ler a parte sobre a renovação da educação de Dare para agora se encaixar no modelo de Michigan. Isso inclui a educação vaping também, e acho que é algo com o qual todos estamos preocupados. Então, fiquei muito feliz em ver que isso também foi articulado aqui. E acho que é uma ideia maravilhosa. Eu acho que costumava executar cachos de almoço e sei o quão valioso eles podem ser para as crianças. Está um pouco relaxado. Eles estão ansiosos por isso. E ter um policial como um rosto amigável na sala, eu acho, é uma ideia maravilhosa. Então, muito obrigado.
[Jack Buckley]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Existe uma moção para receber este relatório e colocá -lo em arquivo? Motion apoiado pelo Sr. Giro, todos a favor de todos os passos de movimento opostos, muito obrigado por você e pelo Team Medford e a todos os administradores que desempenharam um papel na criação disso, por isso esperamos ansiosamente por isso. Obrigado.
[Jack Buckley]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado, senhor, moção para reverter para a ordem regular de negócios pelo sr. Russo apoiado pela Sra. Van der Kloot todos aqueles a favor todos aqueles que opostos passam relatório do superintendente A atualização e comentários do superintendente e Madame Superintendente, deixe -me levá -lo.
[Marice Edouard-Vincent]: OK. Boa noite, todos. Então, os alunos da Medford High School visitaram a ópera. Na semana passada, os estudantes que levam italiano na Medford High School frequentaram a Pagliacci, uma ópera italiana composta por Ruggiero Leoncavallo. Antes da performance, os alunos aprenderam sobre a história de Pagliacci. Pagliacci é uma ópera maravilhosa cheia de romance, traição, loucura e vingança. Esta foi uma grande oportunidade para nossos alunos. Nosso departamento de língua mundial sempre tenta ensinar enriquecimento cultural, juntamente com as línguas de ensino. Em termos de ensino médio, esportes do ensino médio, eu só queria acompanhar e mantê -lo em circuito no que está acontecendo com o nosso Programação esportiva do ensino médio. Atualmente, todos os Mustangs têm registros vencedores. Meninos e meninas cross country são três e zero, o softball é de três e dois e o beisebol é quatro e um. Parabéns aos treinadores e atletas por suas fortes performances diretamente do portão. Gostaria também de atualizá -lo que o Dr. Stacey Mulligan, nosso diretor assistente da 10ª série, também assumiu o papel deste ano de coordenador de diversidade e inclusão das escolas públicas de Medford. Seu plano ao longo deste ano letivo será trabalhar com o escritório, o corpo docente e a equipe central para ajudar a atender às necessidades de nosso diversificado distrito escolar. O Dr. Mulligan planeja realizar algumas novas iniciativas este ano, incluindo o preconceito implícito, o treinamento de proficiência cultural em todo o distrito, hospedando uma série de simpósios de quatro partes discutindo raça e educação, Ao estabelecer o Capítulo de Alana dos Educadores de Alana. E Alana significa africano, latino, asiático e nativo americano. Na quinta -feira passada, o Alana sediou sua primeira reunião mensal no Salvatore's em Medford, Medford Square. No evento, os educadores discutiram as melhores práticas e a experiência compartilhada, bem como opções discutidas para o avanço da carreira. Todos apreciamos a liderança do Dr. Mulligan sobre essas questões importantes. A Escola McGlynn. Os alunos da terceira série da McGlynn receberam uma visita do Medford Rotary Club, que forneceu aos alunos dicionários e favoritos. Além disso, O Medford Kiwanis Club fez doações financeiras para o CCSR, as líderes de torcida do Mustang e o departamento atlético do Mustang. Portanto, as escolas públicas de Medford apreciam o apoio contínuo que esses clubes de serviço fornecem aos nossos alunos. De volta às escolas de ensino médio. Na semana passada, junto com o prefeito Burke e o Dr. Cushing, Eu participei da primeira das apresentações da Grande Boston Pflag, realizada na Andrews Middle School. Esta apresentação também será realizada na McGlynn Middle School e na Medford High School. Os alunos da oitava série aprenderam sobre a importância de garantir que todas as pessoas lésbicas, gays, bissexuais, transgêneros e queer sejam valorizadas como parte da comunidade de Andrews. Os alunos foram incentivados a sempre ser gentis, solidários e inclusivos para todos. As escolas devem ser um local seguro para nossos alunos. Agradecemos ao CCSR e à concessão da Fundação Trust por trazer esta apresentação importante e informativa às nossas escolas. Os alunos da 8ª série da McGlynn participaram de uma viagem de campo para aprender sobre o processo da faculdade. A Universidade Tufts hospedou os estudantes. O Escritório de Admissões fez uma apresentação e os alunos poderiam fazer perguntas. Em seguida, os estudantes foram levados em um tour pelo campus e conseguiram almoçar na Universidade Tufts em uma cafeteria na Universidade Tufts. O diretor Tucci teve os alunos preparados para esta viagem de campo, fazendo com que os professores discutam suas experiências na faculdade com eles durante o vento no dia da faculdade no McGlynn. que foi em 2 de outubro. Foi uma excelente oportunidade para eles. Gostaria de agradecer à Tufts University por sua generosidade em concordar em envolver nossos jovens estudantes. Também quero lembrar a todos que as escolas públicas de Medford continuam a fornecer café da manhã gratuito para todos os alunos. É nossa esperança que todos os alunos aproveitem esta oportunidade e comecem o dia com um café da manhã saudável. Por último, Yom Kippur começa amanhã ao pôr do sol. É o dia mais sagrado do ano judaico. Eu estendo todos os bons desejos a todos os nossos amigos judeus quando eles começam este feriado solene. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado.
[Jack Buckley]: EM.
[Stephanie Muccini Burke]: Vandekloot.
[Paulette Van der Kloot]: Superintendente, eu queria saber se você poderia informar o comitê da escola quando a próxima apresentação do PFLAG acontecerá no McGlynn. Então seria possível participar? Isso é algo que seria ok?
[Stephanie Muccini Burke]: Há mais dois no Andrews.
[Paulette Van der Kloot]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Se não me engano, pela sétima e depois na sexta série, e então o McGlynn é o próximo.
[Marice Edouard-Vincent]: Vou pegar as datas oficiais e enviá -las para você. Ótimo. Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: E seria bom se participássemos?
[Marice Edouard-Vincent]: Sim. OK.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Obrigado pelas atualizações. Eu realmente gosto de ouvir tudo acontecendo. Isso também me lembrou quando você mencionou o café da manhã gratuito, eu estava em uma reunião na semana passada e um pai veio até mim e disse que o ônibus do ensino médio estava chegando lá três minutos antes da hora de ir para a aula. Portanto, não há realmente tempo para esses alunos irem tomar um café da manhã grátis antes da campainha. Então, poderíamos olhar para o fato de que eu vou acompanhar o transporte para tentar descobrir o que- todos os ônibus, vamos verificar se as crianças estão lá cedo o suficiente para tomar seu café da manhã grátis.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, definitivamente faremos isso.
[Erin DiBenedetto]: Não afetou essa família em particular, mas apenas trazia à luz que algumas crianças que podem precisar de café da manhã Realmente precisa estar lá cedo o suficiente para que eles possam tê -lo. E se não, então, de alguma maneira, essas crianças devem ter seu café da manhã, mesmo que seja atrás da campainha ou de alguma forma. Eu vou olhar para isso. Sim. Obrigado. Eu aprecio isso.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado, Sr. Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Sim, em termos do programa de café da manhã gratuito, tenho ouvido alguns problemas que só queria esclarecer com você. Então, esses são como cereais que estamos oferecendo ou o quê? Eles são bonitos, são robustos.
[Marice Edouard-Vincent]: Vou pedir ao superintendente assistente Christine Patterson que se apresente. Ela tem todos os detalhes, mas definitivamente é mais do que cereal. Certo.
[Kirsteen Patterson]: Sim, esta iniciativa foi em grande escala e estamos oferecendo uma opção quente em todos os prédios escolares. Então isso faz parte de nossa intenção de obter participação. Novamente, após o piloto de três meses, você terá um relatório abrangente sobre as contagens e a capacidade de continuar ou revisitar o programa real. Mas estamos fazendo opções de café da manhã em escala em grande escala. Temos um novo chef. O gerente da cozinha no ensino médio e ele está fazendo arranhões para o café da manhã, por isso estamos tentando incentivar a participação. O ensino médio tem mais tempo da manhã, então também estamos incluindo sinalização. Essa tem sido uma intenção em larga escala de obter a participação do aluno para café da manhã gratuito, então tem sido Todo mundo em seus melhores esforços para que isso aconteça.
[Michael Ruggiero]: Sim, eu sei que o relatório ainda não foi oficialmente lançado, mas você poderia nos dar uma noção de qual é a taxa de participação, apenas uma figura de estádio?
[Kirsteen Patterson]: Sei que vimos aumentos desde o início da escola, mas eles não são na medida em que precisamos deles. Ok, obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado, Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Então, eu sei, tipo, O transporte é sempre um problema. Muito do seu tempo, tenho certeza. Mas hoje de manhã, acredito que o ônibus de Andrews entrou, em 810, o que é muito tempo depois que o café da manhã seria feito. Existe a equipe da cozinha, há um processo em que a equipe da cozinha sabe, ok, agora você pode
[Kirsteen Patterson]: Pare ou eles gostaram de ter 805 paradas, então o ônibus nesta manhã foi um problema de acaso, era uma doença de um dos motoristas que eles mexeram para conseguir alguém, para que a esperança de que você saiba que há problemas de trânsito e um pouco que o mantém, mas somos inflexíveis para que todos os prédios chegassem a que chegassem a que são permitidos que tenham o que decapê -lo e ir para o café da manhã a diretiva a todos os diretores do edifício. E que eu saiba, eles têm exercitado isso. Tivemos um problema. Sei que temos alguns problemas com os ônibus MBTA. Novamente, estamos tentando fornecer opções alternativas. Mas, novamente, só podemos fazer muito para fornecer uma refeição. Os alunos ainda precisam entrar e aceitá -lo. E mesmo que seja um ônibus tardio, ou uma chegada tardia, ou se puder chegar até certo ponto. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Em seguida, recomendação para aprovar a viagem de campo à Argentina. Sra. Lepore. E Sra. Boller. Oh, já há um movimento no chão. Existe uma moção no chão para aprovação? E Sra. Divanadotto, há um segundo? EM. Prats.
[SPEAKER_02]: Oh, isso foi fácil. Você decide.
[Stephanie Muccini Burke]: Parece incrível.
[SPEAKER_08]: Sim, é. Esta é a minha terceira tentativa de tentar fazer a viagem. Eu tentei quando o 9-11 aconteceu e a viagem foi cancelada, logicamente. E então tentamos mais uma vez. E desta vez parece ter tomado. E então estamos realmente empolgados. Eu acho que o voo longo provavelmente também foi um fator. É um voo de 10 horas da cidade de Nova York. Então, eu sei que isso influenciou os alunos e as famílias. A despesa, pagamos, tenho certeza de que você conseguiu examinar os papéis. O custo da viagem é 3.900, 39, 40, I know some of the trips to Europe have cost that, especially the April trips, but this one is exceptionally expensive because of the flights, and we're also gonna be flying to Iguazu Falls, which is the largest waterfalls in the world, and it borders Brazil, so there will be a flight, and we will be staying overnight there, and there will be activities that we're going to be doing there, also a cooking lesson and things that are being planned. O representante de campo que representa o Vamonos Tours está viajando em 25 de outubro para ajustar o itinerário que você tem à sua frente, para que haja algumas mudanças, mas uma das mudanças em particular em que estou trabalhando está visitando uma escola secundária em vez de uma escola primária. Quando levei os alunos a Madri e Barcelona, fomos a uma escola, e essa foi uma experiência incrível para os alunos. E eles ainda estão mantendo contato com alguns dos alunos que conheceram lá. E passamos meio dia lá também. Não foi apenas uma hora. E almoçamos. Eles almoçaram para os alunos. E eles foram capazes de passar um tempo com os alunos sem nós e passamos um tempo com os professores. Então, foi uma ótima experiência. Não sei se você tem alguma dúvida sobre a viagem.
[Stephanie Muccini Burke]: Eu acho que há uma moção no chão para aprovação. Vote de chamada, por favor. Sim, sete afirmativamente, zero no negativo. Passo de movimento. Mantenha -nos informados.
[SPEAKER_08]: Então, voltaremos e daremos algumas aulas de tango quando voltarmos. Por favor, faça. Obrigado.
[Marice Edouard-Vincent]: Divirta-se.
[Stephanie Muccini Burke]: Bye Bye.
[Marice Edouard-Vincent]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: OK, relate sobre construção e terrenos. Atualização de segurança. Sr. McLaughlin. Kramer.
[Mr. McLaughlin]: Sim. Boa noite, prefeito Burke, superintendente e comitê escolar. Então, como você sabe, edifícios e motivos assumem uma participação alta na segurança do nosso distrito escolar. Nos últimos anos, fui muito ativo no processo de caminhar por nossos edifícios com tenente Covino, auditando o distrito e avaliando nossas necessidades. Também trabalhei para ajudar as atualizações da tecnologia, bem como o gerenciamento e o paisagismo das câmeras. Por mais de um ano, trabalho com a Comissão de Segurança do Distrito, composta por pessoal estratégico, a polícia do método, e estamos tentando criar uma base de segurança para avançar. Alguns dos itens que atualmente estamos revisando são designados por estacionamento em um complexo do ensino médio para os alunos que trabalham em colaboração com o engenheiro da cidade para expandir as opções de estacionamento no ensino médio. Então, basicamente, o que estamos tentando fazer é que estamos tentando encontrar mais estacionamento. Definitivamente, há problemas nos fins de semana. Há muitas coisas que podemos fazer. Talvez possamos levar uma ilha aqui e ali e expandir o estacionamento dessa maneira específica. E também estamos obtendo o preço, porque vamos analisar nossos sistemas de comunicação, nossos sistemas de rádio de mão dupla. Estamos tentando obter unidade em todo o distrito. No momento, toda escola tem sistemas de comunicação. que estão funcionando, mas estamos apenas tentando torná -lo muito melhor. Dessa forma, todos seremos capazes de nos comunicar e haverá não, você sabe, você entra em um rádio. Cada sistema agora tem sua própria frequência em que eles operam. E então uma das maiores coisas que é muito boa é que vamos fazer algo, digamos algo. É um aplicativo de telefone e serão estudantes e funcionários onde eles podem relatar anonimamente as coisas que eles acham que desejam relatar. Eles podem relatar qualquer coisa. Eles podem relatar uma janela quebrada, podem relatar o que vêem a necessidade de relatar. Então, acho que isso é algo que vai funcionar bem e esperamos que isso seja lançado em janeiro. Então, veremos como é isso e certamente atualizaremos um pouco mais. Então, queremos ser transparentes no que estamos fazendo. Nem sempre podemos dizer o que estamos fazendo, mas queremos tentar informar à comunidade que estamos ocupados, estamos trabalhando, estamos tentando fazer atualizações. Temos um plano, temos uma lista, mas simplesmente não podemos entrar nos detalhes, porque isso simplesmente não faria nada de bom para fazermos isso. Já fazemos muito. Como você sabe, temos os sistemas Raptor em vigor. Temos monitores às portas. Estamos muito conscientes das pessoas entrando e saindo de edifícios. Agora eu sei que, na escola, fizemos algumas atualizações em que você não apenas assina uma pessoa, Mas você realmente chama o destino para o qual eles estão indo. Então, assim, a pessoa que vai encontrar está esperando e pode estar esperando por eles ou no corredor ou o que quer que precise fazer. Então, estamos continuamente tentando melhorar um sistema que já temos isso é muito bom. Para que eu possa fazer alguma dúvida, se desejar.
[Paul Ruseau]: Obrigado, senhor. O prazer é meu. O App Say Algo, Diga Algo, faça todos os relatórios que acabam em uma pilha gigante para você?
[Mr. McLaughlin]: Ou é- bem, eu assumiria que ele voltará a uma pessoa designada. Eu assumiria que nessa pessoa disseminaria onde estaria o próximo destino, o que eu assumiria um diretor ou o diretor para mais, para que eles possam investigar. Como eu disse, pode ser um edifício e problemas de terra, isso vem a mim. Pode ser qualquer coisa. Honestamente, poderia ser qualquer problema que alguém decida. É quase como, esse é o sistema 311? Sim, a correção do clique C, é uma espécie de ideia.
[Paul Ruseau]: Depois de acabar, mesmo por apenas 30 dias, podemos, não preciso de um relatório detalhado ou qualquer coisa, mas assim como Você recebeu seis relatórios ou recebeu 5.000? Claro. Oh sim.
[Mr. McLaughlin]: Bem, isso é, sim, é absolutamente, você sabe, quero dizer, vamos lançar e esperançosamente, você sabe, coloque dessa maneira. Se não conseguirmos nada, isso é uma coisa boa. Se o fizermos e podemos evitar algo, isso também é uma coisa boa.
[Stephanie Muccini Burke]: Ele tem um blog anexado a ele? Apenas um aviso. Obrigado, Sr. Russo. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Primeiro de tudo, gostaria de agradecer por todas as medidas de segurança que você colocou consigo e todas as pessoas que trabalham em nossos edifícios. A iluminação muda, a câmera muda. Você é muito receptivo. Seu departamento tem sido excelente. E não apenas agora, mas você sempre fez um ótimo trabalho.
[Mr. McLaughlin]: Muito obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Nesse ponto, eu gostaria de fazer uma moção para esse comitê avançar com o estudo da posição do diretor de segurança para que, quando temos esse aplicativo no lugar, temos alguém para Na verdade, responda isso nas medidas de segurança. Sei que tivemos adiante no ano passado em conjunto com a posição da cidade, mas como isso não foi aprovado, gostaria de avançar. Eu acho que isso é imperativo. Acho que deveríamos ter isso no próximo ano letivo. Então, preciso de um dos meus colegas para apoiar o movimento.
[Stephanie Muccini Burke]: Para adicioná -lo como uma solicitação de orçamento?
[Erin DiBenedetto]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Esse é o objetivo?
[Erin DiBenedetto]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe um segundo da Sra. Kritz? Sim. Na moção para adicionar este item como uma solicitação de orçamento como parte deste artigo, ela pode ser debatida durante o processo de orçamento. Não é automático. OK. Tudo bem, obrigado. EM. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só queria agradecer também por seus esforços. Fiquei um pouco curioso sobre o estacionamento. Parece que precisamos de mais vagas de estacionamento. Isso é porque mais alunos estão dirigindo para a escola?
[Mr. McLaughlin]: Bem, eu acho muito. Honestamente, seus problemas de estacionamento. Eu não os chamaria de enormes problemas. Eu diria que nos fins de semana é mais um problema do que durante a semana. Mas também queríamos tentar consolidar o estacionamento dos alunos. E assim, podemos ter os alunos em uma seção. E assim, sabemos que a equipe é outra seção. Então, realmente queríamos disseminá -lo dessa maneira, onde tínhamos áreas reconhecidas por certas situações de estacionamento.
[Paulette Van der Kloot]: Qual é a área para o estacionamento dos alunos?
[Mr. McLaughlin]: Bem, normalmente, quero dizer, costumávamos chamá -lo de volta no dia em que a quadra de tênis. Então, o lado esquerdo da frente do edifício, você sabe, na frente, há uma ótima cobertura por aí, cobertura da câmera por aí. Vai dar certo, você sabe, vai dar certo. Sei que o diretor do trabalho no ensino médio também está trabalhando em um plano onde ele está distribuindo, acredito que ele pode estar distribuindo alguns passes, passes diferentes e apenas para entender quem está lá em cima, que está estacionando lá em cima. Fizemos isso no passado algumas vezes, então só queríamos alcançar. Institua o que está acontecendo com o estacionamento. Mas se houver uma situação de estacionamento, é mais para os fins de semana com o campo e os aluguéis em execução ao mesmo tempo. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Obrigado, prefeito Burke. Muito obrigado pelo relatório. Você fez um ótimo trabalho tentando manter essas coisas. Minha única preocupação é- bem, não sou apenas eu, a propósito.
[Mr. McLaughlin]: Há muitas peças nisso. Eu nunca poderia sentar aqui e pegar o crédito sozinho.
[Michael Ruggiero]: Justo.
[Mr. McLaughlin]: Justo.
[Michael Ruggiero]: Eu tenho uma pequena preocupação para ramos do que o membro Ruseau estava falando. Vamos ver algo, diga algo. Essa frase leva uma conotação policial para mim. Quando ouço isso, acho que vejo algo em um metrô que parece suspeito e vou relatar. Mas minha preocupação é que ele entre em um balde gigante. Então, haverá a luz quebrada, o linóleo que é um pouco distorcido, com o que poderia ser uma preocupação séria de segurança no mesmo lugar.
[Mr. McLaughlin]: Eu certamente não acho que seja assim eu mesmo pessoalmente. E eu sei que eu e outros administradores, levamos a sério. Vivemos e aprendemos todos os dias. Vemos as coisas todos os dias. Eu realmente não tenho a preocupação de que isso não seja levado levemente assim. Eu simplesmente não, simplesmente não consigo ver isso hoje em dia. Você sabe?
[Michael Ruggiero]: Não é apenas por causa da maneira como você o descreveu há um segundo. O que estou tentando dizer é que peço desculpas.
[Mr. McLaughlin]: Não estou tentando Para fazer parecer que estou apenas tentando dizer que pode ser usado para qualquer conotação, seja alguém que vê algo que eles querem relatar corretamente.
[Michael Ruggiero]: Certo, certo. E uma luz é uma medida de segurança. Certo. Eu só quero ter certeza de que poderemos separar o sinal do ruído. Obviamente, uma luz quebrada é importante, mas uma bolsa suspeita é mais importante.
[Mr. McLaughlin]: E mesmo a princípio, A pessoa que veio explicar para nós disse: Sim, você vai conseguir isso. No primeiro mês, você terá todas as coisas frívolas. Você sabe o que eu quero dizer? Mas você também, pessoas como eu, pessoas como Kirsten, pessoas que têm que Você sabe, sejam os corredores da frente nessas coisas. Leve a sério. Você sabe, nós sabemos. Nós fazemos. OK. Ótimo. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Sr. Russo, mais um?
[Paul Ruseau]: Eu só tenho uma pergunta sobre, então, você sabe, a situação de trânsito de fim de semana, que, quero dizer, este é apenas o meu segundo ano aqui, mas acho que falamos sobre isso em todas as outras reuniões. Em um ponto do ano passado, conversamos sobre a questão de, quando estávamos conversando sobre trazer Leslie como parceiro, havia algumas preocupações em relação ao estacionamento. E uma das coisas sobre as quais conversamos foi se os eventos estão sendo agendados ou não, você sabe, até 12 e, em seguida, o próximo evento agendado às 12, o que significa que você precisa do dobro do estacionamento do que os próprios eventos. E então minha pergunta é, e acho que conversamos sobre isso quando fomos Realmente nas ervas daninhas em torno dos vários aplicativos de agendamento que o sistema escolar possui, ainda estamos agendando algo que vai até 12 e então algo mais começa às 12? Ou estamos dando intervalos de meia hora entre todos os eventos?
[Schulman]: Provavelmente é um intervalo de 10 minutos.
[Paul Ruseau]: Como um intervalo de 10 minutos não é suficiente para um jogo de basquete sair, todo mundo para ... Para os campos, não estou falando dentro.
[Stephanie Muccini Burke]: Para os campos, geralmente você chega a 50 minutos, 10 da hora e, em seguida, algo novo começa na hora.
[Paul Ruseau]: E todo mundo entrando aos 12 anos, eles estão lá aos 20 de. E isso não é apenas um problema, podemos derrubar as quedas e construir estacionamento, se quisermos. Não, não podemos.
[Unidentified]: E nós não.
[Paul Ruseau]: Meu argumento é como, podemos resolver isso de uma maneira que não seja apenas adicionar mais pontos de estacionamento. E sim, exige que tiremos Um pequeno número de minutos por dia em que as instalações são usadas. Mas parece uma solução fácil. Quero dizer, concedido, percebo que os esportes estão agendados como um ano ou dois com antecedência, por isso é uma correção fácil que pode levar um ano ou dois para acontecer.
[Stephanie Muccini Burke]: No ensino médio, os esportes não se limitam a uma hora. Eles vão até terminar, o que é diferente de alguém que aluga o campo é a hora de 50 minutos.
[Paul Ruseau]: Certo, então quero dizer, sinto que isso é algo que poderíamos fazer para derrubar isso. Porque honestamente, não acredito que o incêndio e a polícia não nos dizem nada sobre como é lá em um sábado. Eles simplesmente não.
[Stephanie Muccini Burke]: Eles passam.
[Paul Ruseau]: Eles fazem. Eles podem passar, mas você não pode dirigir.
[Mr. McLaughlin]: Você não pode entrar ou sair. Eu os vejo o tempo todo. No começo, ficou muito melhor recentemente. Mas no início de setembro, havia alguns locatários que estavam muito infelizes quando saíram. E eles descobriram que tinham ingressos, eu acho, o que eram, ingressos de US $ 100 ou algo assim para estacionar nas pistas de fogo. E eu quero dizer.
[Stephanie Muccini Burke]: E esse parque de patinação ajudou um pouco. Porque eles usaram isso agora para estacionar. Então isso é aliviado um pouco.
[Mr. McLaughlin]: Sim, quero dizer, todo mundo quer chegar o mais perto possível da porta. Você sabe o que eu quero dizer? E esse é um dos, quero dizer, Medford High School é um edifício tão grande que é como, você tem que ser tão Consciente de como você abre portas e coisas assim, porque, você sabe, você não pode dizer a alguém para estacionar no parque de skate e depois descer até a porta da frente porque fica a 800 metros de distância, você entende o que quero dizer? É como um quarto de milha a pé, sabe? Então você realmente tem que atender e realmente precisa ser, sobre quais portas você abriu para torná -lo conveniente para as pessoas. Mas há muito estacionamento, você sempre encontrará um lugar, você sabe, durante a semana no parque de skate, provavelmente há seis, 20 pontos abertos o tempo todo.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado.
[Mr. McLaughlin]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Tudo o conjunto? Sobre a moção que aceitamos este relatório com uma emenda para considerar um chefe de posição de segurança para o orçamento da escola pública de Medford. Na moção, todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Relatório sobre caminhadas em andamento de aprendizado matemático, Dr. Edouard-Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, boa noite, todos. Eu só quero lhe dar uma breve atualização. É outubro. Estamos em funcionamento. Não apenas vamos conduzir passeios de aprendizado este ano em todas as escolas primárias, como também o rolamos por todas as escolas. Tenho o prazer de anunciar que muitos de vocês se juntarão a nós para pelo menos uma das caminhadas matemáticas de aprendizado para ver como é o trabalho. Leslie continuará a fazer parceria conosco E usaremos as cinco ações principais, continuando esse trabalho, construindo uma linguagem comum entre professores, administradores e a equipe do escritório central para fazer esse trabalho. Então, só queria que você soubesse, no mês de outubro, estamos reunindo nossos dados de linha de base e estou ansioso para atualizá -lo sobre como fazemos com o final dessas caminhadas de aprendizado e ouvir seus comentários também.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Obrigado, prefeito Burke, e muito obrigado por seu compromisso em melhorar nosso currículo de matemática. Eu gostaria de sugerir, enquanto você está caminhando, se conseguirmos uma atualização sobre como você se sente como nossa instrução ELL no ambiente de matemática. Como eu expressei hoje cedo, é uma área que acho que é preocupante. E eu ficaria muito interessado em ouvir sobre seus pensamentos a esse respeito sobre como nós, porque penso, você sabe, a razão pela qual estamos sofrendo em nossas porcentagens é essa, algumas áreas, e essa é uma delas.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, definitivamente estaremos olhando para o EL, não apenas nossos alunos da EL, estaremos olhando para nossos alunos com deficiência. Também teremos, durante as caminhadas, a oportunidade de olhar para as salas de aula em tamanho real e algumas configurações menores da sala de aula. Então, queremos poder relatar o que nossos subgrupos também estão fazendo, para ter uma visão bem equilibrada do que está acontecendo no distrito. Obrigado. Obrigado. Obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Estou ansioso para ouvir mais sobre seu progresso contínuo com seus passeios de aprendizado, Dr. Vincent. Notei por trás dos relatórios solicitados, em nossa última reunião, solicitei uma atualização sobre suprimentos de matemática, materiais e consumíveis. Você apenas acrescentaria isso à lista de relatórios com as datas do comitê escolar? Como estávamos conversando sobre blocos de matemática, pensei que era apropriado naquele momento. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Moção para receber este relatório, coloque -o em arquivo por Sra. Van der Kloot, apoiado por Sra. Kreatz. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Resoluções do comitê escolar Seja resolvido que o Comitê Escolar de Medford expresse suas sinceras condolências à família de Charles Ferranti. O Sr. Ferranti era o pai de Robert Ferranti, um professor físico de ED da Roberts Elementary School. E também é resolvido que o Comitê da Escola Merritt expressa sinceras condolências à família de Angela Keddie. EM. Keddie foi sogra da escola primária de Columbus para a educação especial paraprofissional Patricia Keddie. Tudo, por favor, suba por um momento de silêncio. Oh, sinto muito. Seja resolvido que o Comitê da Escola de Medford expresse condolências sinceras à família de Anthony Ardanga. Ardanga era marido de Rosemary Ardanga, que doou inúmeras horas de seu tempo para as escolas públicas da cidade de Medford e Medford. E é resolvido que o Comitê da Escola de Medford expresse condolências sinceras à família de Leo Skip Diversion, Jr. O Sr. Diversion foi casado com o ex -assistente do Administrador da Escola Primária de Roberts, Kim Diversion. Tudo, por favor, suba por um momento de silêncio, por favor. Movimento para adiar. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham?
[Unidentified]: Passo de movimento.