Transcripción generada por IA de la reunión del Comité de la Escuela Medford el miércoles 6 de marzo de 2019

[SPEAKER_06]: Este año, tenemos tres. Y el primer año, fuimos al equipo nacional.

[SPEAKER_07]: Sí. th th th He estado pidiendo esto todo el año. Ni siquiera reconocerlo. Por lo general, lo hago a través de la mesa de ayuda, ya sabes, que me encanta. Pero sí. th th th Bien, lo haré de todos modos. Pero no querría estar en una relación con ese tipo de cosas. No querría hacer eso. No querría hacer eso.

[Burke]: Una reunión regular del comité escolar de Medford ahora llegará a la orden. El Secretario llamará al rollo.

[Mustone]: Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América y a la República por la que se encuentra, una nación bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos.

[Burke]: Aprobación de la acta de la reunión del 11 de febrero de 2019. Moción para aprobar por el Sr. Benedetto, secundada por el Sr. Ruggiero. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Aprobación de facturas. Transferencia de fondos. Sr. Benedetto. Gracias.

[DiBenedetto]: Entonces, gracias por enviar las facturas. En la página 5 de 11, a mitad de camino, dice el nombre de una persona, Smith Lena, y dice libros de texto de idiomas extranjeros.

[Patterson]: Eso sería un reembolso para una compra. Ah, OK.

[DiBenedetto]: Eso tiene sentido entonces. En la página 7 de 11 y el comienzo de 8 de 11, hay un pago repetitivo a una persona por servicios profesionales. Y lo vi a lo largo de la facturación. ¿Eso es un empleado o es eso?

[Patterson]: Eso es para el programa de la escuela de la tarde para adultos. Así que eso es pagar los servicios profesionales en el programa escolar nocturno.

[DiBenedetto]: ¿Qué programa escolar nocturno sería ese?

[Patterson]: El aprendizaje eléctrico de adultos.

[DiBenedetto]: Genial, gracias. ¿Es similar con, en la página 9 de 11, cuarto, otro empleado por el apellido de Kirby, y la cantidad es de $ 1,538?

[Patterson]: Eso es servicios profesionales bajo una subvención para la idea. Entonces estos son contratistas, no son empleados.

[DiBenedetto]: Y luego mi última pregunta es la última página, segunda de la última. Es solo una gran cantidad para los artículos varios de McGlynn Middle School por $ 5,900.

[Patterson]: Nuevamente, estas son las cuentas de actividad estudiantil que simplemente pasan como las órdenes de garantía, por lo que ese es el paso de la actividad estudiantil.

[DiBenedetto]: Simplemente, parece más grande de lo que suele tener para esa cantidad. Gracias por las respuestas. Gracias. Moción para aprobar.

[Burke]: Moción para aprobar por el Sr. Benedetto, secundada por el Sr. Rousseau. Rode la votación de llamadas por favor.

[Mustone]: Sí. Sí. Sí. Sí.

[Burke]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Pasa el movimiento. Me gustaría reconocer al Sr. Rousseau por la suspensión de las reglas.

[Ruseau]: Sí, me gustaría suspender las reglas. Saca algunos artículos fuera de servicio.

[Burke]: El movimiento de suspensión es un segundo segundo para el segundo en el piso por el Sr. Benedetto, todos los que están a favor, sí, todos los que se otorgan la suspensión opuesta se les otorga para tomar los documentos dos y tres están allí adicionales y nueve dos tres y nueve fuera de servicio en la moción, todos los que están a favor y diez y diez nueve y diez están bien Artículo dos, Reconocimiento de Tristan Howard por los logros en atletismo. EM. Delinch, ¿estás presente? EM. Delinch, sube al podio.

[Lynch]: Hola a todos. No solo yo, sino que este es el entrenador Donlan, por supuesto. Y el entrenador Dempsey está cuidando a su suegra en Florida, donde a todos nos gustaría estar en este momento. Así que no quería olvidar al entrenador Dempsey, quien también nos ayudó este año. Tenemos un joven muy especial aquí con nosotros. He estado entrenando e involucrado en atletismo en Medford durante casi 30 años. Y sé que no lo mira, sino como atleta y entrenador, Ha sido muy emocionante, pero también es bastante único. Solo tenemos un campeón estatal que viene cada pocos años, y somos muy afortunados de tener uno la temporada pasada, y Tristan Howard aquí. Tristan Howard está aquí con su madre muy solidaria. Su madre muy solidaria verá una o dos minutos o tres minutos de carreras de Tristán semanalmente, pero permanece en la pista durante más de seis horas. Las reuniones de la pista pueden ser bastante difíciles si nunca has tenido un hijo o una hija o una persona más joven en una reunión de atletismo. Son días largos, estirados, y aprecio todo el apoyo que le das a Tristan. Intentaré hacerlo rápido. Como dije, los campeones estatales solo llegan de vez en cuando. Probablemente he entrenado una docena de ellos. Y este joven es notable. Y quiero agradecer a Emily Lazzaro por ser paciente con nuestro horario, porque una vez que escuchas algunas cosas sobre Tristán, te das cuenta de lo ocupado que ha estado y lo difícil que es llegar a algo como esto. Justo este pasado, justo después de las vacaciones en enero, compitió en la costa este Invitational en Providence, Rhode Island. Se quedó segundo en la carrera de 55 metros, y quedó tercero en la carrera de 200 metros. Una semana después, ingresó a la Invitational de la Asociación de Entrenadores del Estado de Massachusetts, y quedó en segundo lugar en el tablero. Una semana después, va a nuestra reunión de la Conferencia del Nordeste, y no solo ganó el tablero, estableció un nuevo récord, un nuevo récord de la conferencia en el salto de longitud. Muchas gracias. Y lo curioso es que, como el entrenador Joe me recuerda, solo tenemos un pozo de salto de longitud al aire libre. No tenemos un pozo de salto de longitud interior. Por lo tanto, es aún más notable ser campeón de la conferencia y establecer un récord en ese evento, porque solo puedes practicar ese evento al aire libre. Ok, fue maravilloso escucharlo. Y al final de esa reunión, fue nominado y nombrado por unanimidad el noreste Runner del año de MVP, lo cual es maravilloso. Una semana después, se convierte en campeón estatal de la División Dos. Ganó la carrera de 300 metros, que parece pensar que es un maratón, pero no lo es. Los velocistas siempre intentan comparar guiones de 300 metros y guiones de 400 metros como si estuvieran ejecutando un maratón completo, un medio maratón, pero está mejorando cada vez más a estas distancias y es realmente notable. Y luego se mudó una semana después, fue a la Nueva Inglaterra, solo el pasado fin de semana. Lo siento, fue a la reunión de todo el estado, lo que significa que todos, desde la parte oriental de Massachusetts hasta la parte occidental de Massachusetts, las cinco divisiones, terminó el cuarto lugar entre todos en la Commonwealth de Massachusetts. No ha terminado. Lo lamento. Seré muy rápido, Joe. Casi he terminado. Y ahora calificó para las Nueva Inglaterra. Y pasó a todos los estados de Nueva Inglaterra. Y terminó el octavo lugar de todos los atletas de Nueva Inglaterra que se clasificaron para las Nueva Inglaterra. Felicitaciones en las Nueva Inglaterra. Ahora el entrenador Joe tiene el honor de llevarlo a la ciudad de Nueva York este fin de semana para los Nacionales. Es bastante impresionante. Y la mejor historia que puedo relacionarlo es cuando ves a un chico joven como este o una joven, y ha pasado un tiempo. Realmente creo que causan una impresión en nuestra comunidad, nuestra escuela secundaria, nuestra ciudad en general. Y el ejemplo que te daré por eso es mi hija menor que tiene ocho años y ha estado en atletismo desde que tenía cuatro años. Ella va, papá, ¿por qué siempre estás en esos conocimientos? Estás ahí todo el día. Voy, déjame mostrarte al niño que está en el equipo y qué tan rápido es. Así que le muestro el video clip y luego le muestro otro video clip. Ella mira, dice, puedo vencerlo. Su hermana mayor, que tiene nueve años, va, no, no puedes. El camarógrafo ni siquiera puede seguirle el ritmo. Y esa es la verdad. Pero espero que todos lo conozcan. Joe va a agregar algunas cosas más. Le deseo suerte este fin de semana. Te deseamos suerte este fin de semana. Y competirá el viernes por la noche en la ciudad de Nueva York.

[SPEAKER_00]: Como si eso no fuera suficiente. Entonces, en realidad, quiero hablar de algo un poco diferente. Soy su entrenador, pero en realidad conozco a Tristan un poco más que ser su entrenador. De hecho, lo tuve como estudiante de primer año. Así que estoy aquí para hablar sobre por qué Tristan, en mi mente, ha sido y sigue siendo uno de los estudiantes atletas modelo aquí en nuestra escuela. Y creo firmemente y he creído durante mucho tiempo que él es un símbolo absoluto que tenemos aquí como lo que significa ser un mustang. Entonces, como prueba, y bromeé sobre esto, pero creo que esto realmente merece ser leído en voz alta, este es un correo electrónico al Sr. Nick Tucci sentado en la parte de atrás, y esta fue mi nominación para Tristan Howard como estudiante del trimestre, su primer año, que recibió y ganó. Habla mucho sobre él como estudiante, y por lo que creo firmemente, Tristan se ha mantenido en este camino desde entonces. Entonces, hola Nick, este es el correo electrónico. Dije, me gustaría nominar a Tristan Howard como el próximo estudiante del mes. Tristan ha sido un placer tener en mi clase de historia mundial de Period Seis, es una clase de honores por cierto, así como un líder impresionante en nuestro equipo de atletismo interior. Ya durante toda la temporada, ha demostrado muchas cualidades encomiables que un atleta de Mustang debería poseer. Dirige con el ejemplo. Se esfuerza por superar la adversidad. Probablemente agregué que porque también lo hacemos ejecutar el relevo al final de nuestros encuentros. Mira, no es suficiente que gane sus eventos, también lo colocamos en otros eventos porque necesitamos cuerpos y nunca me ha dicho que no. Él administra su tiempo entre académicos y atletismo y una apretada agenda fuera de la vida. Es un estudiante social y también trabaja afuera. Está en el Capitol Theatre en Arlington. Entonces, cómo tiene tiempo para hacer estas cosas y ha seguido teniendo tiempo para hacer estas cosas es realmente impresionante. Y sigue siendo humilde todo el tiempo mientras lo hace. Así que también agregué, sé que este premio es reconocido para los estudiantes que se destacan en el aula, pero creo que un estudiante como Tristan puede ser motivación para otros estudiantes que pueden verse a sí mismos como atletas o como un estudiante y no alguien que pueda lograr ambos. Entonces creo que Tristan ha logrado ambos. Continúa alcanzando ambos y es algo que deberíamos reconocerlo absolutamente como atleta estudiantil del más alto orden. Entonces, gracias.

[Burke]: Sí, así que Tristan, tenemos un certificado de agradecimiento que nos gustaría otorgarle. Las Escuelas Públicas de Medford se enorgullecen de reconocer a Tristan Howard por los logros en atletismo en nombre de todo el comité escolar. Le deseamos un gran éxito y ciertamente lo está haciendo de la manera Mustang, ¿verdad, Sr. Tucci? Sigan con el gran trabajo.

[Lynch]: y un gran modelo a seguir para todos en nuestra comunidad. Incluso mis hijos más pequeños, puedo leerlos. Lleva a otros niños, hace que sus compañeros de equipo funcionen y altamente motivados. Es muy divertido estar cerca y apreciamos todo su arduo trabajo.

[Burke]: Muy agradable, muchas gracias.

[Lynch]: Y su hermano también fue un campeón estatal. Te daré una cosa más. Tiene un hermano mayor, Marcus, es un lanzador de lanzamiento de bala. Probablemente lo supera por unas 80 libras. Lanza un lanzamiento de bala más que su hermano mayor. Hombre muy talentoso.

[SPEAKER_00]: Tristán, ¿quieres mostrarles en qué vas a correr este fin de semana? Entonces, como se prometió, no puede usar su uniforme de Medford High School porque este es técnicamente un evento privado. Pero todavía quiere darle a saber que es de Medford. Así que aquí está el uniforme en el que correrá.

[Burke]: Muy lindo.

[SPEAKER_00]: Diseñado por su hermano mayor.

[Burke]: Úselo con orgullo.

[Lynch]: Muchas gracias a todos.

[Burke]: Gracias. Gracias a todos. Gran trabajo. Artículo tres, informe sobre la competencia de ética. La Dra. Nicole Chiesa y Eric, lo siento, Eric Asner. ¿Eric está aquí?

[Chiesa]: Buenas noches, ¿cómo estás? Estoy aquí esta noche con el Sr. Esner, que es profesor de inglés de secundaria, y le daremos una breve descripción sobre los logros que nuestro equipo de ética tuvo más recientemente. Entonces, para aquellos de ustedes que no están tan familiarizados con el equipo de ética Bowl, es una actividad después de la escuela. Comenzó a través de una asociación inicial con el Departamento de Filosofía de la Universidad de Tufts y el Departamento de Humanidades. Comenzamos en 2013 bajo el liderazgo del Sr. Esner y lo hemos hecho muy bien a lo largo de los años. La premisa de un equipo de ética está diseñada para cultivar virtudes que sean fundamentales para la ciudadanía democrática. Entonces ese es el foco. No es tanto debatir como esa pieza analítica. El 2 de febrero, nuestro equipo participó en la competencia de Bowl de Ética de la Escuela Secundaria Regional de Nueva Inglaterra que organizó la Universidad de Tufts. Y con la guía del Sr. Esner, lo hicieron muy bien. Superaron escuelas como Phillips Exeter, Phillips Andover, Lexington High School y más allá. Fueron fantásticos. Una vez que ganaron eso, pudieron participar el 24 de febrero en la competencia de playoffs de Semifinal Ethics Bowl. Una vez más tuvieron mucho éxito en ganar esa competencia. Y según esta victoria, ahora están invitados al National Ethics Bowl, que se celebra en la Universidad de Carolina del Norte Chapel Hill a principios de abril. Fuimos otra vez, así que estamos bastante emocionados por esta oportunidad. Quiero agradecer personalmente al Sr. Esner por todo su arduo trabajo. El ha venido y fue más allá de trabajar con los estudiantes. Y también quiero reconocer a los estudiantes involucrados. Con suerte, después de la competencia nacional, podemos invitarlos a ser reconocidos. Pero en este momento, incluye a Maria Carmona, Joshua Kuno, Julia Gallabeck, Shane Ketty, Brendan Meager, Medha Menkerkar, Drexel Osborne, Katie Stephanie y Jessica Tedito. Y nuevamente, quiero agradecer al Sr. Esner por todo su arduo trabajo.

[Burke]: Maravilloso trabajo. Gran trabajo. También bajo suspensión podría alguien mover el artículo tres para que también pudiéramos hacer la recomendación de aprobar la excursión para la competencia de ética. Moción para aprobar la excursión. Moción para aprobar por el Sr. Benedetto. ¿Hay un segundo? EM. Vandekloot?

[DiBenedetto]: Sí.

[Burke]: Segundo por la Sra. Vandekloot. Toda la votación de llamadas a la lista por favor.

[Mustone]: Miembro Dibenedetto. Miembro Dibenedetto. Sí. Miembro Kreatz. Sí. Miembro Mustone. Sí. Miembro Ruggiero. Sí. Miembro Ruseau. Sí. Miembro Van der Kloot. Sí. Alcalde Burr.

[Burke]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Pasa el movimiento. Felicidades. Ese es un logro. Estamos muy, muy orgullosos de ti y del equipo. Gran trabajo.

[Van der Kloot]: Tengo una pregunta sobre la financiación. La última vez que los estudiantes fueron al Bowl Ethics, pudimos, si recuerdo, conseguir un contribuyente para cubrir los costos del viaje del estudiante. Y así, en este punto, me gustaría preguntarle al alcalde en nombre del comité escolar si podía ver si podíamos obtener un donante para cubrir el costo, ya que ha tenido éxito en el pasado.

[Burke]: Tan movido.

[Chiesa]: Haré cada intento. Muchas gracias. Sería muy apreciado. Gracias por la aprobación también.

[Burke]: Te deseamos un gran éxito. Gracias. Gracias. Además, mientras está bajo suspensión, el ítem nueve, informe sobre premios de escritura Scholastic. Dr. Chiesa?

[Chiesa]: DE ACUERDO. Mudarse al departamento de inglés, poniendo el sombrero inglés por un minuto. Estoy muy emocionado de compartir contigo La buena noticia de nuestros logros con los premios Scholastic Writing. Muchos de ustedes están familiarizados con esto. Este año, hubo más de 2,600 solicitantes, y me complace anunciar que Medford tenía tres receptores de plata de premios de escritura Scholastic. Tuvimos un ganador de la escuela secundaria. Le dije esta noche lo orgulloso que estaba. Ella representa a todas las escuelas intermedias, por lo que la competencia era feroz. Y Medford todavía prevaleció muy bien. Este año, la Escuela de Museo de Bellas Artes de la Universidad de Tufts se asoció con Boston Globe, que es una diferencia con el pasado, pero aún así se ofrecieron los premios a los grados de siete a 12. Las categorías, como puede ver en el informe, incluyeron guiones dramáticos, poesía, memorias, ensayo crítico, y había rúbricas específicas para calificar las, incluido el uso de voz, originalidad y demás. Cada ganador recibirá un certificado para el premio, y los destinatarios de la Llave de Silver serán honrados en la Universidad de Tufts, que es muy emocionante, en una fecha posterior en marzo. Estamos realmente orgullosos de ellos por su arduo trabajo. Y también quiero agradecer a los maestros que querían estar aquí esta noche, pero sé que tenían algunos otros compromisos. Pero el Sr. Ambrose, Sra. Sanford, Sr. Bowen Flynn, Sra. Zeckman en la escuela secundaria también jugó un papel muy importante en eso. Así que gracias a ellos. Así que creo que tienes los certificados para honrar.

[DiBenedetto]: EM. Dibenedetto. Gracias. Me preguntaba si podías enviarnos una copia de los ensayos y poemas ganadores. Nos gusta verlos también.

[Chiesa]: Además, no mencioné que después de que los padres firmen un recibo de permiso, y el estudiante en caso de que la pieza sea personal para ellos, nos gustan los letreros de ellos, también los publicamos en el sitio web del departamento de inglés. Pero intentaré enviarle un correo electrónico también a su propia copia. ¿Bueno? Gracias.

[Burke]: Gracias. Certificado de logro, Medford Public Schools se enorgullece de reconocer a Isabelle Anglici por recibir el premio de escritura Scholastic, Silver Key.

[Chiesa]: Ella no pudo hacerlo esta noche. Bueno.

[Burke]: Laurel Baxter por recibir el premio de escritura Scholastic, Key Silver. Danara Torres por recibir la llave de plata y el premio de escritura elástica. Felicidades. Gran trabajo. Felicidades. Además, mientras estamos bajo suspensión, los Premios de Arte Scholastic. Sr. Szczynski.

[a7nti5izX0Y_SPEAKER_00]: Gracias. Junto con los premios Scholastic, tuvimos tres estudiantes de Medford High School recibieron premios de arte Scholastic en reconocimiento de su trabajo superior en varios medios. Cada año, el programa Scholastic presenta a la comunidad del Gran Boston a una nueva generación de jóvenes talentos artísticos. Estos premios, reconociendo el importante valor educativo de las artes, envían un mensaje significativo a estos jóvenes. Reconocen que el logro creativo en las artes visuales y las ideas de nuestros estudiantes son valorados y celebrados. Las artes visuales se juzgan en 17 categorías con requisitos específicos para cada uno. Los jueces buscan trabajo que demuestre originalidad, habilidad técnica y la aparición de una voz o visión personal. Y como mencionó Nicole, los premios regionales son patrocinados por el Boston Globe y la Escuela de Museo de Bellas Artes de Tufts. Entonces tuvimos tres ganadores. Kylie Trong recibió dos premios de mención de honor por su fotografía. Ella es una joven mayor y extremadamente talentosa. No solo se destacó en el arte, sino que está en la orquesta de la escuela secundaria, interpreta el violín. Ella ha hecho un trabajo increíble trabajando en el anuario este año. Cuando eso salga, sé que todos estarán impresionados. Y también está en el equipo de natación, que es donde está esta noche. Hay un evento de equipo de natación. Entonces, felicitaciones a ella. Katherine Schmidt está aquí. Y otra joven muy talentosa, porque no solo es una violonchelista en la orquesta de la escuela secundaria, sino que tiene grandes habilidades artísticas, y ganó una llave de plata en el dibujo y la ilustración. Ella es solo una estudiante de primer año, por lo que Gold Key, creo, es en el futuro. Y ella también actuará con la Orquesta del Distrito Junior de MMA a fines de este mes. Entonces, nuevamente, otra persona con múltiples talentos. Y finalmente, El Cairo Keenan, que es un junior, recibió un premio de oro clave por su arte digital titulado Greenhouse, y eso se exhibirá en la Universidad de Tufts a partir del 16 de marzo, y actualmente está siendo juzgado con los otros premios regionales de oro en Nueva York a nivel nacional. Y tampoco estoy seguro de que El Cairo estuvo aquí, pero Catherine está aquí. También me gustaría reconocer que Catherine es estudiante de la Sra. Van Aken, quien está aquí esta noche. Y El Cairo. Y El Cairo es un estudiante de la Sra. Nobrega, que está aquí esta noche.

[Burke]: Maravilloso. Hurra.

[a7nti5izX0Y_SPEAKER_00]: Gracias.

[Burke]: Gracias. ¿Le gustaría tomar estos, Sr. Zigney? Para estos otros dos? Muchas gracias. ¿Hay otra recomendación? Sí. Moción para el artículo 8?

[Patterson]: Sí.

[Burke]: Moción para tomar el artículo 8 mientras estamos en suspensión.

[Patterson]: Segundo.

[Burke]: Recomendación para aprobar la excursión, Deca Vocational Student Trip to Boston.

[Fallon]: Buenas noches, Señora Superintendente, Superintendente Maurice y Comité. Gracias por tenernos. Realmente voy a dejarlo a nuestro instructor y a nuestro estudiante que está aquí esta noche, pero estamos buscando la aprobación. Este será nuestro tercer año asistiendo a este evento. Esto es para la competencia del estado de DECA. Este será el tercer año en que tenemos estudiantes que califican para los Nacionales, por lo que estamos muy orgullosos de eso. Estamos buscando la aprobación del viaje, que será en Boston, quedando el jueves por la noche. Nuevamente, hemos hecho esto en el pasado. Para que tenga una idea, el costo total del viaje fue de alrededor de $ 2,800. Se recaudaron $ 600 a través de eventos de recaudación de fondos, y se contribuyeron alrededor de $ 825 a través de los estudiantes y sus familias hacia el pago del hotel. Entonces, lo que me gustaría hacer es presentar a la Sra. Kristin Kuhlen, nuestro estudiante mayor, Hunter Tognarelli. EM. Kuhlen es nuestro instructor de educación de tecnología y marketing empresarial. Ella ha sido parte de Deca durante todo su tiempo aquí, pero este año asumió el papel de asesor a tiempo completo. También debe mencionarse que la Sra. Coolen asumió ambos programas, tanto la tecnología empresarial como el marketing, ya que nuestro otro instructor renunció el año pasado. Ella ha hecho un trabajo increíble. En realidad, tenemos la mayor cantidad de estudiantes de primer año que eligieron este programa, tanto que probablemente estaremos buscando a otro maestro el próximo año o a mitad del año que el próximo año, dependiendo de nuestros números. Hunter Tognarelli está en el grado 12. Está compitiendo de nuevo. Es un estudiante que participa en nuestro programa de educación cooperativa. Y creo que los dos podrían darle una breve explicación de este evento. Así que voy a traer a las dos personas aquí ahora. Gracias.

[SPEAKER_06]: Buenas noches. Este es mi primer comité escolar, así que estoy un poco nervioso. DECA es una competencia para estudiantes de negocios. Incluye juegos de roles, actividades escritas, presentaciones. Este es nuestro tercer año en el que tenemos calificadores internacionales seguidos. Eso es todo un logro. Tenemos equipos que han estado haciendo esta competencia durante décadas. Y hay cientos de miembros. Entonces, para nuestro pequeño grupo de 10, para que sea no solo a los estados, sino también a los internacionales cada año ha hecho que todo nuestro programa sea muy orgulloso el uno del otro. Hemos trabajado muy duro. Entonces, este año, para calificar para los internacionales, los estudiantes tuvieron que construir una página de 35 a 40 Informe empresarial basado en estudiantes. Es un manual de operaciones. Pasaron muchas horas, muchas 2 a.m. correos electrónicos. Así que sometimos a las esperanzas de al menos tener bronce, y terminamos obteniendo una calificación de oro en nuestro trabajo. Entonces los estudiantes hicieron un excelente trabajo en eso. Estamos listos para presentar en los estados este año. Entonces se presentarán en la parte de planificación del mercado del informe. Entonces, están emocionados de estar haciendo eso. Lo harán el viernes. Y esto es más una prueba de ejecución. Por lo tanto, los estados están pidiendo a los calificadores de SBE que presenten y que sean un poco prácticos antes de los internacionales. Entonces, esperamos. Esperamos ganar uno. Esperamos ganar uno. Entonces, la parte del equipo de Hunter, no solo Hunter, no solo calificó para la porción del Manual SBE, sino que también calificó en el segundo lugar de I creo que 25 competidores para su ejercicio de juego de roles también. Y otro estudiante que participa, no solo trabajó incansablemente en el manual de SBE, sino que también se calificó. El segundo lugar, creo, también en su actividad de juego de roles. Así que estamos teniendo un gran éxito, y me gustaría seguir así. Y el programa se reconoce mucho para Deca. Los estudiantes están muy, muy comprometidos en esto. Y están mirando, son, ¿cómo quiero decir esto? Están entusiasmados de unirse al programa de negocios debido a la competencia DECA. Así que definitivamente nos gustaría vernos allí todos los años.

[Burke]: Excelente.

[SPEAKER_06]: Gran trabajo. Gracias. Así que me gustaría que Hunter dijera algunas palabras sobre por qué participa.

[dWFoLPiqEXg_SPEAKER_23]: Uh hola, estoy, estoy cazando temprano, lo siento, lo siento, estoy como vestido mal, no te preocupes, está luchando por llegar aquí, pero um genial, sí, así que he estado haciendo DECA desde mi segundo año y como me encanta deca, solo voy a decir que me encanta hacer deca um mi segundo año, llegué a los nacionales y ustedes ayudaron a pagar eso tan agradecido por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso por eso. El año pasado, todos llegamos a los estados, así que fue una experiencia increíble y luego este año llegamos a los estados y lo estamos llegando a los nacionales y creo que he estado diciendo esto en clase como todos los días es como si fueran como los Patriots que conoces como que somos como los Patriots como tres años consecutivos de ir a los nacionales como ese es irreal. Tenemos como cinco o seis personas que comienzan, como mi segundo año que solo tuvimos como cuatro hijos en Deca, y la mitad de nosotros llegamos a los nacionales. El año pasado tuvimos como seis niños que fueron a los estados, uno de ellos llegó a los nacionales. Ahora, este año tenemos, ahora no solo estamos obteniendo como los niños vocacionales que están en el programa de negocios, sino que ahora también estamos haciendo que los niños de secundaria lo hagan, por lo que es solo que se está expandiendo mucho más. Como creo que probablemente hayamos subido como 10 personas este año, y el próximo año, la señorita Cullen, haciendo un excelente trabajo enseñando, ya sabes, está obteniendo otros 20 niños para unirse al programa. Es sobre mí. Todos quieren hacerlo porque todos saben que si quieres tener una buena experiencia y quieres tener algo de qué hablar cuando estás creciendo, Cuando vayas a trabajar, ¿verdad? Si dices, oye, ¿sabes qué? Sé cómo presentar. Llegué a los nacionales dos veces. Tengo que ir a Orlando. Tengo que ir a California. Se ve muy bien para ti. Y también es una experiencia increíble. Cuántos niños de secundaria pueden decir, oye, tengo que ir a los nacionales para un programa de negocios. Tengo que hacer una presentación que realmente me importa. Y comenzamos todo este programa el año pasado, el manual SBE real. Lo comenzamos. Es Mustang Viajes. Se trata de cómo alquilamos autos La facultad y el personal en toda la escuela que continúan ... sí, furgonetas. Vans, minibuses, pequeñas furgonetas más pequeñas también. Y la gente puede quitárselo para excursiones y cosas así. Así que creo que es realmente genial que nuestro arduo trabajo sea apreciado. Sí.

[Burke]: Entonces, ¿cuáles son sus planes el próximo año? ¿Al año que viene?

[dWFoLPiqEXg_SPEAKER_23]: Todavía no estoy seguro. La universidad definitivamente está en el horizonte. Sin embargo, no estoy seguro de dónde todavía. No estoy seguro de dónde.

[Burke]: Bueno, me imagino que el crecimiento de Deca también tiene algo que ver contigo. Oh, gracias. Gran trabajo. Realmente te presentas bien. Un vecino muy cómodo.

[DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Muchas gracias. He tenido el privilegio de pasar algún tiempo con Hunter. No sé si recuerdas. Por supuesto. Estaba comprando en la tienda y tomé mucho tiempo. Estaba publicando lanzamientos. Me estaba probando todos los diferentes tipos de mercancías. ¿Te acuerdas?

[dWFoLPiqEXg_SPEAKER_23]: Por supuesto, por supuesto.

[DiBenedetto]: Estuve allí y fue genial. Animo a todos en la comunidad a comprar algunos de los atuendos que tienen en la escuela vocacional. Los amo. Los uso todos los sábados, donde quiera que vaya. Especialmente los pantalones de chándal con la pequeña cremallera en la parte inferior. Muy cómodo. Es como pijamas que puedes usar afuera. En el jersey de Half Zip que dice Medford, en la camiseta roja, porque tuvimos que buscar el color correcto. Y el rojo realmente aparece. No estaba seguro al principio. Pero te digo que pasé mucho, mucho tiempo con Hunter y un maestro maravilloso. Me divertí mucho. Aprendí mucho. Y el programa se está expandiendo. Tengo grandes ideas. Tu número en mi tablón de anuncios en casa, así que puedo decirles a todos a dónde ir y cómo llegar allí. Y gracias por todo su servicio y sigue vendiendo. Hagas lo que hagas, sigue vendiendo, porque tus habilidades que has aprendido aquí te llevarán muy bien, y estamos muy orgullosos de ti.

[Burke]: Bueno, buena suerte el viernes. Te deseo lo mejor, así como a los otros miembros que te acompañan. Y necesitamos aprobar esta excursión. Moción de aprobación. Moción de aprobación. EM. Van der Kloot, secundado por la Sra. Kreatz. Rode la votación de llamadas, por favor.

[Mustone]: Sí. Sí. Sí. Sí. Sí.

[Burke]: Sí. Siete en lo afirmativo. Cero en lo negativo. Pasa el movimiento. Buena suerte. Manténganos informados. Recuerdo que Buenas noches. Felicidades. Moción para tomar la recomendación del artículo 13 para aprobar la donación para los terapeutas del habla y el idioma para asistir a la Conferencia de tartamudeo.

[Unidentified]: EM. Medalla.

[Burke]: Movimiento en el piso para aprobar. ¿Hay un segundo? Secundado por la Sra. Kreatz. EM. Vidaglio.

[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_08]: Sí, buenas noches a todos. Estoy aquí esta noche para solicitar que el comité escolar acepte una donación que la Sra. Elizabeth Gómez. Le gustaría donar fondos para apoyar el costo de registro de hasta tres de los terapeutas de habla y lenguaje de Medford para asistir a un evento de la Asociación Nacional de Taroteo de One Day. Este evento tendrá lugar el 16 de marzo. A un costo de $ 59 por persona, lo que resulta en una posible donación de $ 177. EM. Gómez es la madre de un niño que Stutters, y también es maestra aquí en Medford High School. Es líder del Capítulo de la Familia de la Boston de la Asociación Nacional de Tarea, además de todo lo que hace aquí para el Departamento de Idioma Extranjeros de Medford High School. La asistencia al evento de la Asociación Nacional de Taroteo proporcionará a los terapeutas del habla y el lenguaje participantes con una presentación interactiva sobre la terapia para niños en edad escolar que tartamudean, incluido el tratamiento del motor, los aspectos sociales, cognitivos y emocionales del desorden. Esta generosa donación es realmente apreciada, ya que sabemos que la participación educada y el desarrollo profesional pueden resultar en un aumento en el conocimiento colectivo de todo el equipo, lo que dará como resultado mejores resultados para todos los estudiantes. Entonces, debido a los requisitos de ética, queremos asegurarnos de que comprenda que la Sra. Gómez es maestra aquí en Medford, y está haciendo una donación a otro personal de instrucción.

[Burke]: Muy bien. Ya hay un movimiento en el piso y fue secundado. EM. Dibenedetto.

[DiBenedetto]: ¿Podemos enviar una carta de agradecimiento a la Sra. Gómez? Ella es una excelente maestra. En realidad fue una de las maestras de mis hijos hace años, y hace un gran trabajo para nosotros. Se agradece mucho el aprendizaje de nuestro personal para los miembros del personal. Absolutamente. Creo que es una gran idea.

[Burke]: Muy bien. En la moción de rollo de votación de llamada por favor. Sí.

[Mustone]: Sí. Sí.

[Burke]: En la votación de 7 En el afirmativo, 0 en lo negativo, la moción pasa junto con el envío de un agradecimiento a la Sra. Gómez.

[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_08]: Genial, muchas gracias.

[Burke]: Gracias Sra. Vidaglio. Además, participación comunitaria, Sra. ¿Mia Mastone? Sí. Bien, una moción para participar en la comunidad, Sra. Rodríguez, Medford Citywide Elementary PTO Event, The Harlem Wizards Game.

[Mustone]: Oh lindo.

[Cheryl Rodriguez]: Hola, soy Cheryl Rodríguez. Soy miembro de la PTO de primaria Medford Citywide, que si alguien no lo sabe, es una colaboración de los Brooks, Columbus, McGlynn y las Escuelas Primarias Roberts. Estamos orgullosos de presentar nuestro próximo evento comunitario y recaudación de fondos. Es nuestra propia pieza de la locura de March aquí en Medford y contará con una variedad de divertidos extras interactivos con los Wizards, los Highland Wizards. Es un grupo similar a The Globe Charters. Y tenemos la suerte de que vengan aquí y jueguen contra nuestros propios Medford All-Stars, que es una colaboración de maestros, personal y administradores de todas nuestras escuelas primarias. Por lo tanto, debería ser muy divertido. Están realmente emocionados de jugar. Es el próximo miércoles 13 de marzo en nuestros recién renovados gimnasios de baloncesto de Medford High School. Esta es la oportunidad de todos de subir y ver cómo resultó ese piso. Las puertas se abren a las 6. Y el juego comienza en 7 y los boletos están disponibles en theharlemwizards.com o contactando a cualquiera de nuestros PTO de la escuela primaria. Y solo quería tomarme un momento para agradecer a las personas que nos han ayudado. El Hyatt en Medford ha proporcionado alojamiento sin costo para nuestro equipo de Wizards, que es una donación increíble. Bill Blumenreich presenta que el Chevalier Theatre está patrocinando las camisas de nuestros equipos. Wegmans nos ha dado algo de dinero para comprar concesiones. Laurie Crane de Caldwell Banker ha donado 20 boletos que se entregarán a los estudiantes en cada una de las escuelas primarias. La fisioterapia y el bienestar de Boston proporcionarán capacitación y ayudarán a todos a estirarse y, con suerte, no lesionarse durante el juego, pero estarán allí a mano. Y McLaughlin Masonry también nos ha ayudado. tener una camiseta. Queríamos dar la bienvenida a nuestro nuevo superintendente y convertirlo en miembro del equipo honorario. Por supuesto, el honorario es opcional.

[Mustone]: Si desea salir y jugar con nosotros, definitivamente puede.

[Cheryl Rodriguez]: Yo, si yo, podría tener esa lista, déjame verificar. Así que espero que salgas, esa camiseta te atrapa y puedes ser parte del equipo. Ella puede entrenar.

[Mustone]: Ella los entrena regularmente, para que puedan entrenarlos en el juego. Muchas gracias. Para las personas que desean ver a sus viejos maestros, ¿quién está en la alineación?

[Cheryl Rodriguez]: De hecho, tenemos una gran alineación.

[Mustone]: Es una gran alineación.

[Cheryl Rodriguez]: Bien, vamos a ver. Comenzaré con la primaria Roberts. Tenemos a Andy O'Brien, quien es nuestro vicepresidente. Hannah O'Brien es un K-Aid. Makayla Kelly es nuestra maestra de grado 4. Jim Garrity, Grado 4. El Sr. Cormio es de grado 5. Diane Demaio es una de nuestros maestros de conexión. También tenemos a Angela. No estoy seguro, no tengo su apellido. Ella también es maestra de conexiones. La Primaria Brooks tiene a Suzanne Galussi, la directora, Amanda Buera, Grado 5, Jen Conti, Grado 5, Mitzi Galante, Grado 3, Abby Herman, Grado 4, Columbus tuvo un poco de sacudida, pero esta es la última lista que tengo, así que. Kathy Kay, directora. Nancy Sherman-Hudson, subdirectora. Jean Duskin, Secretario. Karen Roberto, la enfermera. Josh Gleona, el profesor de gimnasia. Jason Jinkwater, el maestro de Ell. Y Christina Tomino, maestra de TLP. Y el McGlynn, por último, pero no menos importante. Jennifer O'Brien, K Teachers. Tenemos tres O'Briens. Increíble, ¿verdad? El maestro de Lindsey Bellow Grado Uno Rocco Grover Sylvester II Profesor que solía estar en los Brooks y, en ellos, los Roberts saldrán y lo verán a Christine Hunt Professor de Grado Grado y el quinto grado de Anthony Petrellis, solo el alcalde Burke, tal vez nos expandiremos el próximo año.

[Burke]: Lo intentaremos, intentaremos gracias

[Cheryl Rodriguez]: Y los boletos son 15. También tenemos T.O.S más altos, 25 y 40. Esos van rápido, en realidad. Están reservados en el lado de la corte. Y están disponibles en el sitio web o contactando a cualquiera de los elementos P.T.O.S.

[Burke]: Ir a una gran causa. Gracias. ¿Hay un movimiento en el piso por la Sra. ¿MUART para volver al pedido regular del negocio? ¿Hay un segundo? Segundo, Sr. Russo. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Estamos encendidos. Informe de Secretario. ¿Ninguno?

[Mustone]: Ninguno.

[Burke]: Informe de comités. Comité del todo. Lunes 11 de febrero. La función del documento del Comité de la Escuela Medford. EM. Kreatz.

[Kreatz]: El lunes 11 de febrero, tuvimos una reunión para discutir los cambios finales para las funciones del comité escolar. Hicimos un par de ligeros cambios. Se realizó un cambio al primer párrafo, se hizo otro cambio al final, lo siento, sí, el cambio se hizo al primer párrafo, y se realizó un cambio a la última oración, número cinco. Finalmente llegamos a un acuerdo, y tenemos la versión final, que tengo aquí esta noche, y la circularé para firmar. Leeré el borrador final, la función del comité escolar de Medford. Nosotros, los miembros del Comité Escolar de Medford, estamos comprometidos a trabajar juntos para brindar la mejor oportunidad para nuestros hijos, sus familias y los residentes de Medford. Con este fin, nuestro objetivo es satisfacer las necesidades de todos nuestros estudiantes y nutrir su logro. Si bien entendemos que el consenso puede ser esquivo a medida que trabajamos juntos, afirmamos los siguientes principios. Las deliberaciones de nuestro comité se llevan a cabo de acuerdo con la ley de reunión abierta. Cuando se dirige, un miembro puede informar públicamente, pero ningún miembro del comité escolar actúa solo en nuestro nombre. Los miembros del comité pueden emitir informes públicos cuando sea apropiado en función de su papel en el subcomité. Nuestro superintendente es responsable de operar nuestras escuelas y de la implementación diaria de nuestras políticas. La comunicación es facilitada y administrada por nuestro superintendente. Como miembros elegidos del comité escolar, siempre debemos participar en el discurso civil. Aspiramos a hacer que nuestras reuniones sean informativas y productivas. Aceptamos discutir los temas sobre la agenda de acuerdo con la ley de reunión abierta. Todos los miembros honrarán el consenso del comité. Y esto es todo. Hemos terminado.

[Burke]: Gracias. Muchas gracias, Sra. Kress, quien lideró esto, creo, en el subcomité originalmente y luego al comité de todo. Así que gracias a todos por su arduo trabajo para establecer los objetivos del Es una moción para adoptar las funciones del comité escolar de Medford. Por la Sra. MUART, secundado por la Sra. Kreatz.

[Kreatz]: Sí, segundo.

[Burke]: Roll Llamar, por favor.

[Mustone]: Miembro Dibenedetto. Sí. Miembro Kreatz.

[Burke]: Sí.

[Mustone]: Miembro MUART, sí. Miembro Ruggiero. Sí. Miembro Ruseau. Sí. Miembro Van de Kroot. Sí. Alcalde Burke.

[Burke]: Sí. 7 En lo afirmativo, 0 en lo negativo. El movimiento pasa. Muchas gracias. Reglas del subcomité. Lunes 25 de febrero. EM. Kreatz.

[Kreatz]: Sí, así que tuvimos otro subcomité de reglas el 25 de febrero. El propósito de nuestra reunión fue discutir la política de uso responsable de las Escuelas Públicas de Medford. Entonces, lo que hicimos fue discutir Qué elementos en la política que tal vez necesitaban desarrollo profesional adicional, y también le preguntamos a Molly Ladin, quien es la directora de tecnología, si las reglas que se publican en el sitio web son oficialmente actualizado y están actualizados. Pidimos cambiar, hay una URL y la URL dice que la política de uso aceptable. Sin embargo, el documento dice uso responsable. Así que hemos pedido esa actualización. Lo hicimos, el Sr. Russo preguntó si Se podría imponer una lista negra para bloquear las redes sociales. El superintendente Edouard-Vincent advirtió que los sitios de redes sociales como YouTube pueden ser educativos. El distrito usa las redes sociales, por lo que es difícil prohibir. Y también hacemos muchas actualizaciones para notificar a nuestra comunidad sobre lo que está sucediendo en la comunidad. Por lo tanto, solo necesitamos usar orientación versus restricción. Además, solo queríamos reiterar que Instagram es una cuenta Eso no debería estar abierto para Under, lo siento, estoy cansado, para tener en cuenta 13 años con menos de 13 años. Lo siento, me estoy cansando. Y así, Sra. Ladin, mencionó que cada año se discute la política de uso responsable con el nuevo personal al comienzo de la escuela. La Ley de Protección de Internet de los Niños dice que las redes sociales no están prohibidas. EM. Ladin señala que no hay protecciones por ahí. Solo necesitamos educar y hacer lo que esté publicando lo más privado como pueda. Si tiene menos de 13 años, los estudiantes no deberían usar las redes sociales. Uno de los padres que asistió, Sra. Todfeld, planteó algunas preocupaciones sobre el uso de Instagram para enviar tareas de tarea en la escuela secundaria. Esto no es seguro porque hay un botón de exploración que no se puede apagar. El Sr. Russo señaló que se puede acceder a Instagram a través del sitio web o la aplicación. Está abierto a la web mundial, y es por eso que es un poco peligroso para eso, ya sabes, ese grupo de estudiantes. EM. Latin dijo que debe haber una razón educativa para, ya sabes, maestros en las aulas para obtener la herramienta de tecnología. Todo el software debe ser aprobado por el departamento de tecnología. Google Classrooms es un producto seguro. Está cerrado y los correos electrónicos externos no están permitidos a K a 8. El superintendente Dr. Vincent señaló que la tecnología y la educación van de la mano. Necesitamos recordar que la administración de la escuela intermedia y los sitios de redes sociales de los maestros como Instagram no son legales para estudiantes menores de 13 años. Además, debemos considerar el acceso de los estudiantes. Algunos no tienen computadoras o dispositivos, por lo que no pueden acceder al material para enviar su tarea. EM. A Taubville le gustaría ver más educación para maestros y administradores. Las redes sociales son adictivas por naturaleza. Queremos ser inteligentes, inteligentes y esperar un poco más para presentar a los estudiantes las redes sociales. EM. Caldwell señaló que es la máxima prioridad discutir con los maestros y administradores en las próximas reuniones y proporcionar un desarrollo profesional adicional. EM. Ladin nos informó que todo en el edificio es monitoreado y archivado. Todos los correos electrónicos se pueden recuperar, Los inicios de sesión del estudiante comienzan en el sexto grado. El Sr. Russo preguntó si hay filtrado para bloquear sitios, y lo hay. Sí, Sra. Lund respondió que sí. La reunión terminó con solo agregar un uso responsable de, oh, al agregar la fecha, dejó esa palabra. Además, habrá una revisión cada dos años y actualmente está actualizado, por lo que no hay actualizaciones necesarias. Y nuestra reunión aplazó.

[Burke]: Gracias. Muy bien. Esta es una moción para aceptar este informe y agregar la fecha actual a la Política de uso responsable para demostrar que se ha actualizado sin cambios. Moción en el piso por el Sr. Benedetto. ¿Hay un segundo? Segundo. Por la Sra. Kreatz. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? El movimiento lleva. Gracias. El elemento 1 bajo el informe del superintendente es las actualizaciones y comentarios del superintendente. Señora Superintendente. Puede que te sientas más cómodo.

[Edouard-Vincent]: Buenas noches a todos. Así que esta tarde, tuve el placer de hacerlo, fuimos bienvenidos a la casa del cónsul general japonés, la casa del cónsul general de japonés General Michi para almorzar hoy. Fuimos invitados debido a nuestro largo apoyo a la escuela de aprendizaje japonesa. El alcalde Burke, la superintendente asociada Diane Caldwell y la superintendente asistente de finanzas Christine Patterson y yo tuvimos un maravilloso Comida de nueve platos, almuerzo japonés y aprendí sobre la cultura japonesa hoy. No podrían haber sido más acogedores para todos nosotros. Así que apreciamos mucho esa oportunidad. Cosas que están sucediendo en Medford en este momento. Como saben, nuestros equipos de CCSR se han expandido a todas nuestras escuelas primarias y intermedias, así como a la Curtis Tufts High School. Me gustaría resaltar algunos de los proyectos que se han realizado en Roberts, McGlynn Middle y Brooks. Robert CCSR. El Club Robert CCSR recientemente realizó una sopa. Se asociaron con el Super Bowl of Caring para recolectar latas de sopa para los amigos de Francis Food Pantry. Los estudiantes miembros crearon carteles y un volante para correr la voz en toda la comunidad escolar. CCSR recogió 385 latas de sopa. Entonces felicitaciones al grupo Robert CCSR. Brooke CCSR, Brooke School Tercer grado y miembros de CCSR, Georgia Scott y Addie Costello, también conocido como Rebel Recyclers. Comenzó un nuevo programa de reciclaje en la cafetería de la escuela. Son colectivamente, están trabajando en la recolección de plásticos numerosos y elásticos y entregándolos a Whole Foods para su procesamiento. El programa es un gran éxito para los estudiantes. McGlynn Middle School CCSR. El CCSR de McGlynn Middle School organizó una campaña de alimentos la semana del 11 de febrero, dirigida por los estudiantes de octavo grado Sejean Maguire, Glorine Vixama, Saica Corrales y el estudiante de séptimo grado Elijah Buttello. Después de investigar despensas de alimentos locales, optaron por enviar sus donaciones a la Coalición de Somerville Homeless. Esta es una organización local que proporciona apoyo a las personas y familias sin hogar y sin hogar en el área de Somerville y Boston. Así que solo quiero felicitar a todos nuestros miembros de CCSR y los programas en los que están trabajando para hacer de Medford un lugar mejor. Y al final, haga del mundo un lugar mejor. Además, al seguir eso, el alcalde Burke acaba de firmar la ordenanza de prohibición de la bolsa de plástico que entrará en vigencia este verano. La ordenanza comenzó como una propuesta de CCSR por la estudiante de Medford High School Rubia Fernández, Fernández. Así que solo queremos reconocer ese trabajo duro y que Medford ahora va a prohibir las bolsas de plástico, lo cual es importante para nuestro entorno. Temporada deportiva de invierno. La temporada de deportes de invierno de Mustangs ha terminado. El baloncesto masculino y el hockey masculino se clasificaron para el juego del torneo MIAA. Tristan Howard, que reconocimos hoy, quedó octavo en los 55 metros en el Campeonato de Track de Nueva Inglaterra celebrados el fin de semana pasado. Se dirige a Nueva York para competir en los Nacionales este viernes. Le deseamos suerte y lo felicitamos a él y a todos nuestros atletas que son tan trabajadores. Tenga en cuenta que las pruebas de Spring Sports comenzarán el 18 de marzo. Además, nos gustaría dar la bienvenida a nuestro entrenador de fútbol recién contratado a las Escuelas Públicas de Medford, el Sr. John Curley. Cuando el entrenador Jason Nascimento decidió no regresar como entrenador de fútbol Mustang para pasar más tiempo con su creciente familia, establecimos un comité para buscar su reemplazo. Ese comité completó exámenes exhaustivos de 20 solicitantes para el puesto. Seis solicitantes fueron seleccionados para la primera ronda de entrevista y tres fueron seleccionados para el segundo conjunto de entrevistas con el Director Deleva, el Director Atlético Maloney y el Subdirector Perry. Como parte de la entrevista final, se pidió a cada uno de los finalistas que presentaran su plan de cinco años para el programa de fútbol de Medford High School, y John Curley fue seleccionado. Trae consigo muchos años de experiencia en coaching de fútbol. Jugó fútbol en Somerville High School y Nichols College. Tiene 12 años de experiencia en coaching de fútbol en varios niveles, incluidos Somerville Pop Warner, Arlington High School, Somerville High School, Stoneham High School, Shawsheen Technical High School, Nichols College y la organización de fútbol semiprofesional de Charlestown Townies. Tiene una licenciatura de Nichols College y está certificada por la conmoción cerebral, así como CPR, AED y los primeros auxilios certificados. Me gustaría extender un sincero agradecimiento al entrenador Nascimento por sus 10 años de servicio dedicado al programa de fútbol. Gracias, entrenador Nascimento y bienvenido, el entrenador Curley. Hablando de entrenamiento de conmoción cerebral, Medford High School Athletics está organizando un entrenamiento de conmoción cerebral para todos los atletas y entrenadores el martes 12 de marzo en el Teatro Caron de 3 a 5 p.m. Hay un volante en la parte posterior de sus paquetes. Como todos sabemos, las conmociones cerebrales ya no son un simple bulto en la cabeza o los timbres. Nuestro trabajo es mantener protegidos a los atletas jóvenes al comprender mejor los síntomas, el tratamiento y la prevención de las conmociones cerebrales. La Coalición de Gestión de Concussion Massachusetts, MCMC, proporcionará la capacitación para aprender más sobre el reconocimiento, la prevención, la atención y la gestión de las conmociones cerebrales relacionadas con el deporte. Entonces todos están invitados. Los estudiantes de Medford Vocational Technical High School Sophomore Cosmetology están aprendiendo Wet Styling, que aparece en el examen de licencia de la Junta Estatal de Cosmetología de Massachusetts. Este método atemporal de peinado se usa comúnmente para crear cabello de Hollywood grande y glamoroso. Entonces, los estudiantes pusieron a trabajar sus nuevas habilidades rindiendo homenaje a los Premios de la Academia. A los estudiantes se les asignó un peinado de celebridades para recrear. Además, combinando académicos con Shop, también escribieron una breve biografía sobre su ganador del Premio de la Academia. El programa de gráficos produjo los letreros de la junta de Clapper para que los estudiantes pudieran grabar sus proyectos para exhibir. La pantalla estaba en la sala del programa de cosmetología en una mesa cubierta de alfombra roja con trofeos de premios de la academia entre el trabajo de los estudiantes. Los estudiantes recrearon los peinados de Julia Roberts, Joan Crawford, Betty Davis, Reese Witherspoon, Catherine Hepburn, Louise Fletcher, Elizabeth Taylor, Emma Stone, Julie Andrews, Viola Davis, Ginger Rogers, Cher, Cher, Cher, Joanne Woodward, Jennifer Hudson, Vivian Lee, Meryl Streep y Octavia Spencer. Los estudiantes estaban muy orgullosos de mostrar sus proyectos. Y bajé a mirarlo. Y tenían las fotos y las cabezas de maniquí. Y estaban realmente emocionados. Y fue maravilloso. Y otros estudiantes venían para ver el trabajo que los estudiantes habían realizado. Entonces fue un gran proyecto. Y estaba muy orgulloso de su trabajo. Además, noticias del lado vocacional. Me gustaría anunciar que la Sra. Alice Beth Fitzpatrick ha sido nombrada subdirectora interina, directora de Medford Vocational Technical High School, reemplazando a Jill Sawyer, quien dejó el distrito para otro puesto. Alice Beth ha sido consejera de las Escuelas Públicas de Medford durante los últimos 12 años. Ella estará en nuestra próxima reunión, presentando al director Fallon, Estamos emocionados de darle la bienvenida a bordo al equipo administrativo. Además, esta es una noticia más vocacional. La semana pasada, en realidad utilicé los servicios ofrecidos por nuestra tienda automotriz. La luz del sensor de neumáticos de mi automóvil tuvo que ajustarse. Estaba conduciendo y el sensor había aparecido y dije: ¿Sabes qué? Y todos dijeron, ve a tráigelo a la tienda vocacional. Así que lo hice. Y pudieron inspeccionar mi auto, cambiar mi pegatina de inspección, Y además, repare el daño del sensor que no estaba al tanto. Solo podía verlo apareciendo en el auto. Entonces, mientras estuve allí, pude pasar tiempo con los estudiantes. Y, por supuesto, los estudiantes en ese momento me preguntaban, ¿por qué no habíamos tenido un día de nieve? Lo fueron, la presión estaba sobre. Pero quiero decir que cuando hicieron el primer cheque de mi automóvil, y se encargaron de la pegatina, terminaron descubriendo que también tenía un clavo en mi neumático. Entonces, me sorprendió mucho y me complació que aquí en el campus de Medford High School, pueda traer su automóvil para el servicio, hacer que los estudiantes lo atendieran y encontraron un clavo y repararon la uña al día siguiente. Y solo quiero que la comunidad sepa, ya sabes, Ven a Medford Vocational High School. Haga su pegatina de inspección para su automóvil, sus frenos. Saca las uñas de tus neumáticos. Pueden arreglar sensores.

[SPEAKER_00]: Toma un almuerzo.

[Edouard-Vincent]: Sí. Ven y come en el bistro y ten una comida maravillosa. Tenemos mucho que estamos ofreciendo.

[SPEAKER_00]: Haz tu cabello.

[Edouard-Vincent]: Sí, puedes. Puedes ir al centro comercial Mustang e ir de compras.

[Unidentified]: Sí.

[Edouard-Vincent]: Sabes, les debo una visita, así que lo diré. Y también quiero tener en cuenta que mientras estaba en la tienda automotriz, me complació ver a las alumnas porque normalmente es tradicionalmente un camino masculino, o esa es la forma en que la sociedad lo había establecido. Entonces había tres estudiantes. Y uno de los estudiantes que pregunté, Veronica, dije, bueno, ¿qué te gusta hacer en los autos? Y ella dijo, me gustan los frenos.

[Burke]: Entonces a ella le gusta cambiar los frenos. Y pensé que era maravilloso. Pensé que era maravilloso. Muy bien. Excelente.

[Edouard-Vincent]: Registro de jardín de infantes. Entonces nuestros pequeños están subiendo a bordo. El registro de jardín de infantes comenzó oficialmente ayer. en el Centro de Información para padres. Entonces, los formularios ahora se pueden descargar desde nuestro sitio web. Sin embargo, todos los registros deben hacerse en persona. Entonces, el primero de las tres presentaciones informativas de los puentes de jardín de infantes se realizará este jueves, mañana por la noche a las 7 p.m. en la biblioteca de Medford High School. Además, la presentación de IF que se conocían se celebra en dos noches diferentes para los padres. Esta es una película de 35 minutos que se centra en los riesgos de la cultura actual del partido. No es una película sobre adicción. Es una película sincera pronunciada por niños, dos niños, sobre los riesgos de mezclar reclutando medicamentos recetados con alcohol. La película es un relato honesto y emocional de un evento real. Los padres de todas las escuelas están invitados cordialmente a asistir a una de estas presentaciones. La película será seguida por una sesión de preguntas y respuestas. Se presentará en la McGlynn Middle School mañana por la noche, jueves 7 de marzo a las 7 en punto y el próximo jueves 14 de marzo en el Karen Theatre en Medford High School. Me gustaría agradecer a Tony Vento, nuestra Directora de Servicios de Salud, y Rachel Perry, nuestra asistente de Directora de Educación en la Salud, por traer este importante tema de discusión a nuestro distrito. Así que es una gran oportunidad y espero que muchas familias puedan aprovecharla. Entonces, nuestras dos escuelas intermedias ahora presentan almuerzo con los directores, y solo quería resaltar eso. El director Downs organiza el almuerzo cada mes con seis estudiantes de cada grado. Estos estudiantes son seleccionados por sus maestros y almorzan con el Sr. Downs en su sala de conferencias. El director Downs cree que es una excelente manera para él aprender más sobre sus alumnos. Del mismo modo, el director Nick Tucci también organiza el almuerzo cada mes con estudiantes que son modelos a seguir de Mustang Way. El Sr. Tucci selecciona a un estudiante una semana, y al final del mes, todos almuerzan juntos. Me encanta esta idea porque los directores están llegando a sus alumnos de diferentes maneras y recompensando sus ejemplos de liderazgo, responsabilidad y respeto, que es realmente la forma de Mustang. Un recordatorio nuevamente para guardar sus fechas, guardar la fecha, marque sus calendarios para el viernes 5 de abril de 2019 a partir de las 8 a.m. a la 1 p.m. Esa es nuestra segunda feria anual de educación financiera de crédito por la vida, que se llevará a cabo aquí en el gimnasio. La feria es para la clase junior. Y esta feria comenzó el año pasado con una subvención de $ 5,000 de la oficina del tesorero estatal Deb Goldberg. El tesorero estatal acaba de aprobar Medford High para una subvención de $ 2,500 para el evento de este año. Escuché de muchas personas que el evento del año pasado fue un gran éxito, y no puedo esperar para presenciarlo este año. El comité que prepara la feria es director de currículo, Dra. Bernadette Riccadeli, subdirector, Gail Trainor y Medford Vocational Teacher, maestra de marketing, Kristen Kulin, quien estaba aquí. y nuestra persona de relaciones públicas, Lisa Evangelista, ayudando con este evento. Este año, los maestros de matemáticas han agregado educación financiera a su plan de estudios para que los estudiantes estén aún mejor preparados para la feria. Todos ustedes pueden asistir el 5 de abril, así que guarde esa fecha.

[Cheryl Rodriguez]: ¿Qué hora fue?

[Edouard-Vincent]: Es de las 8 a.m. a la 1 p.m.

[Cheryl Rodriguez]: Gracias. Un viernes.

[Edouard-Vincent]: Viernes 5 de abril de 2019. Por último, el viernes pasado, el West Medford Community Center, organiza palabras en la música del primer viernes. Y al ser March siendo el Mes de la Historia de la Mujer, me pidieron que asistiera y participara en un programa de Facebook Live. Me entrevistaron durante aproximadamente una hora sobre mi infancia en Medford, Mi experiencia educativa y cómo llegué a amar el mundo de la educación. Quiero agradecer al alcalde Burke y al miembro Paulette van der Kloot por asistir la semana pasada. Así que esas son mis actualizaciones de Medford, y gracias por escuchar.

[Burke]: Gracias, alcalde Burke. Sr. Oshiro.

[Ruggiero]: Me gustaría saber un poco sobre la Coalición de Massachusetts para la gestión de las conmociones cerebrales.

[Edouard-Vincent]: Sí.

[Ruggiero]: ¿A quién va a presentar un neurólogo en ese evento? No tengo, lo siento. Oh, disculpe.

[Edouard-Vincent]: Así que no tengo quiénes serán todos los presentadores, pero definitivamente puedo obtener esa información probablemente para mañana. ¿Bueno? Pero es un evento informativo, y no estoy seguro de si tendrán neurólogos, pero definitivamente será informativo para nosotros aprender más sobre eso.

[Burke]: Muchas gracias. Gracias. Todavía no hay informes reales. Bien, artículo cinco. Ratificación del Memorando de Acuerdo de la esquina de los niños. Tuvimos una sesión ejecutiva hace dos semanas. Tuvimos una moción de aprobación del acuerdo de esquina de los niños y esto lo está llevando al piso para adoptarlo formalmente. Moción de aprobación de la Sra. Van de Kloet, secundado por el Sr. Benedetto. Rode la votación de llamadas, por favor.

[Mustone]: Miembro Di Benedetto. Sí. Miembro Kreatz. Sí. Miembro Mustone. Sí. Miembro Rosero. Sí. Miembro Ruseau. Sí. Miembro Van de Kloet. Sí. Alcalde Burke.

[Burke]: Sí. 7 En lo afirmativo, 0 en lo negativo. Pasa el movimiento. Ha ocurrido la ratificación. También Artículo 6, Ratificación del Memorando de Acuerdo del Secretario. Esto era lo mismo. Esto fue en nuestra sesión ejecutiva de la última reunión.

[Mustone]: Moción de aprobación.

[Burke]: Moción de aprobación, Sra. Van de Kloet, secundado por la Sra. Kreatz. Llamada de rollo.

[Mustone]: Miembro de Benedetto. Sí.

[Burke]: Sí. 7 En lo afirmativo. 0 en lo negativo. Pasa el movimiento. Artículo 7, Revisión de la declaración de interés de MSBA para la fecha límite de presentación de abril. EM. Patterson.

[Patterson]: Buenas noches. Así que este es el mismo proceso que pasamos por el último año fiscal. Abren los proyectos acelerados. El primero del año en enero y esto es para un proyecto central que estamos solicitando para el edificio de la escuela secundaria aquí y esta es la redacción que la administración ha revisado nuevamente por su contenido y para garantizar que tengamos la misma oportunidad de ser aceptados en el programa MSBA. Tenemos una restricción de tiempo en la que necesitamos tener este documento, la redacción de que se proporciona aquí, así como obtener la aprobación del Ayuntamiento de su aprobación, si así lo desea.

[Burke]: EM. Patterson, si pudiera hacer una pregunta desde la silla. En la página dos, mencionaste el Acuerdo Everett. Sí. Y proyecta un aumento en la inscripción de 100. ¿Crees que eso sigue siendo exacto?

[Patterson]: Esa fue nuestra proyección inicial. Ciertamente podemos revisar eso antes de seguir adelante. Sí.

[Burke]: Creo que deberíamos reevaluar cómo se ve y qué crees que serían los verdaderos números. Sí. Y también basado en nuestro almuerzo hoy que tuvimos con el consulado japonés, así como los miembros de la escuela de aprendizaje japonesa que usan nuestras instalaciones el sábado, hablamos sobre este proceso y también estaban muy entusiasmados con ello y pensaron que si hay algo que podamos agregar para incorporar Lo que su escuela también hace aquí, que realmente podría reforzar nuestra aplicación, que también deberíamos considerar eso.

[Van der Kloot]: Sr. Russo? Solo quería ver, y tal vez me lo haya perdido, pero veo la mención de una cafetería mejorada, pero ¿qué pasa con la biblioteca?

[Patterson]: Por lo tanto, los espacios de la biblioteca no son parte de lo que el programa central observa en términos de mejoras de renovación. Miran los criterios específicos, por eso están numerados y es específico de la aplicación en sí. Por lo tanto, no incluimos la biblioteca al igual que centrándonos en las necesidades urgentes de los sistemas HVAC, un techo, otras áreas que están Desactivado en el contexto de medidas de seguridad, fugas, techos, cosas de esa naturaleza. Entonces eso no se incluyó como parte de la presentación original. Así que estábamos avanzando con lo que teníamos. Si hubo algo específico para la consideración, podemos mirar para ver si puede encajar. Pero estas son las áreas centrales que forman parte de la aplicación.

[Van der Kloot]: Pero bajo el número siete, ¿la cafetería es parte?

[Patterson]: En términos de permitir que más estudiantes estén en la sección al mismo tiempo, poder atender a los estudiantes en un área versus tres, tres niveles diferentes, esa era la intención de esta presentación original.

[Van der Kloot]: Supongo que estoy reflexionando un par de años cuando presentamos, pero desafortunadamente no fuimos elegidos para la renovación de toda el área de la biblioteca y que no es una parte de esto ni de los fondos de los que hablamos esta noche en el subcomité. Creo que había otros Otras partes, no las recuerdo de la mano, pero fueron muy detalladas en ese momento. Y así me sorprendió no verlo como un pedazo de esto. Y me gustaría mirar hacia atrás en algunos de los planes en ese momento para ver dónde estamos, porque ni siquiera estar considerando en este punto parecería desafortunado. Pero en términos de lo que es aceptable, entonces haría una moción de aprobación.

[DiBenedetto]: ¿Tenemos que hacer esos cambios y eso podemos repararlo para asegurarnos de que este documento refleje la cantidad de estudiantes de un número adecuado Sí, lo hacemos como una enmienda a la aprobación de este artículo también? Me gustaría solicitar una actualización sobre ese hecho. ¿Cuántos estudiantes externos tenemos realmente de diferentes distritos? Sí, por favor.

[Burke]: Sobre la moción de que la señorita Patterson enmiende esta presentación para incorporar proyecciones reales para la asociación Everett y la moción de aprobación, no creo que teníamos que volver a nosotros. Creo que acordamos que si ella quiso decir el número que estamos bien, así que se ha ofrecido moción de aprobación votación de llamada, por favor sí, sí Sí, en un voto de siete en la afirmativa, cero en el negativo, la moción pasa. Y también, un documento B de esto es solicitar un informe que muestre toda la inscripción exterior en cada una de nuestras escuelas. Entonces eso incluiría la Curtis Tufts Vocational School. Creo que esos serían los únicos dos, pero si hay otros, incorporar eso también. Muy bien.

[DiBenedetto]: Gracias.

[Burke]: Gracias. Recomendación para las discusiones presupuestarias que se llevarán a cabo en el subcomité de personal. Dr. Maurice-Edouard Vincent. Creo que mientras camina hacia el micrófono, porque el presupuesto del departamento escolar está muy centrado en el personal, vamos a cambiar el nombre de ese presupuesto de personal del comité para el futuro en el futuro.

[Edouard-Vincent]: Por lo tanto, esta propuesta que recibió es un intento de aumentar realmente la transparencia y brindar oportunidades para una mayor conversación a nivel de subcomité. Y has recibido muestras. Por lo tanto, los documentos adjuntos representan una línea de tiempo propuesta para que el subcomité del Presupuesto de Personal celebre reuniones de trabajo para el desarrollo del presupuesto 2020. Como puede ver, se adjunta una muestra del formato de documento que se utilizaría durante el desarrollo del presupuesto. Y el formato está destinado a informar sobre el presupuesto del año pasado. Año fiscal 18 en comparación con el año fiscal presupuestario del año en curso, el año 19, así como los gastos año hasta la fecha en una columna propuesta para el año fiscal 20. Por lo tanto, las cifras propuestas serán presentadas por los jefes de departamento, los directores de construcción y los administradores que finalmente se presentan a El subcomité, y eventualmente el proceso de presupuesto completo se le presentará como un grupo completo. Por lo tanto, se recomienda la aprobación de un cronograma para planificar y notificar a todos los involucrados que se están preparando para enviar documentos.

[DiBenedetto]: En primer lugar, no tengo problemas para ir a esto para ir al subcomité porque estoy en el subcomité si no lo fuera, quisiera estar en todas estas reuniones porque el presupuesto es una de nuestras principales prioridades como miembro del comité escolar, supervisamos el presupuesto y supervisamos el superintendente, por lo que Realmente siento que apoyaría a cualquiera que no esté en este comité sintiéndose necesario para asistir a estas reuniones. Tengo un problema con la fecha del 4 de abril y posiblemente algunas otras fechas. Entonces, aparte de las fechas exactas, si eso podría cambiar, me gustaría saber de otros miembros del comité y asegurarme de que el período de tiempo programado también funcione para ellos.

[Kreatz]: También tengo un conflicto con el 4 de abril y estoy fuera de la ciudad el 21 de marzo y una de las otras fechas es una noche de reunión del comité escolar el 6 de mayo, por lo que si la reunión fuera de 6 a 7 30, probablemente tendríamos que mover el tiempo o tenerlo en el Ayuntamiento. Y tenerlo antes y terminar directamente antes de la reunión del comité escolar, eso podría funcionar. Podríamos mantenerlo esa noche. No estoy seguro, pero estoy feliz de ir a las reuniones, y es por eso que quería ver si podemos cambiar las dos fechas e intercambiarlas con otra fecha.

[Burke]: Así que creo que si hay un voto para que suceda de esta manera, entonces creo que el comité debería estar trabajando en fechas que son razonables para ellos. Para que todos puedan, sé que Paula es la presidenta de ese comité.

[Van der Kloot]: Yo soy la silla.

[Burke]: Sabes, ella estará en contacto si se vota para seguir esta ruta. Ciertamente puede reunirse con los miembros del comité para programar.

[Kreatz]: Ah, okey. Porque pensé que estábamos, porque yo, decía que estábamos, La aprobación de los horarios recomendados para planificar las reuniones.

[Edouard-Vincent]: No se han planeado reuniones. ¿Entonces estas no son las fechas? Estas son las fechas propuestas. Entonces, una vez que recibamos la confirmación del cuerpo, podremos comunicarnos. a los directores y directores, pero las fechas se pueden cambiar. Podemos trabajar con eso, pero fue el proceso.

[Van der Kloot]: ¿Sí, Paulette? ¿Alcalde Burke? Solo lo único a tener en cuenta, la pregunta es que en algún momento no podemos acomodar a los particulares de cada miembro, tanto como queramos. EM. Patterson está disponible los lunes y jueves. Um, así, esa es la primera limitación que tenemos. Um, ya sabes,, para mí, es importante,, um, que tantos miembros como puedan hacer que cualquier subcomité, que se encuentren, los haga porque, ya sabes, queremos nuestra representación completa. Um, la ventaja de ponerlo en el subcomité es que, eh, no necesitaremos un quórum si no podemos conseguirlo, um, ya sabes, o es un quórum más pequeño. Pero para mí, personalmente, creo que es, um, Importante para cada miembro del comité que posiblemente pueda hacer que estos comité lo hagan. Gracias.

[Ruseau]: Mayor Burke.

[Burke]: Sr. Russo.

[Ruseau]: Mi pregunta es realmente una que desearía que Howard estuviera aquí, nuestro abogado, porque parece recordar que los miembros no subcomité que asistían eran perfectamente legales. bajo ley de reunión abierta. Pero también parece recordar que el consejo del Fiscal General es que debemos sentarnos en silencio y no ser participantes. Si alguien en esta sala cree que cualquiera de nosotros que no estamos en el subcomité no va a participar, obtuve un puente para vender. Quiero decir, como, no va a suceder. Entonces, creo que sería útil al menos obtener el consejo de Howard para decir, si todos nos presentamos y todos no podemos mantener la boca cerrada porque eso no va a suceder, No vamos a votar sobre nada o deliberado, pero solo quiero que diga que esto está bien porque no voy a venir a las reuniones para sentarme y escuchar y esperar que Paulette haga las preguntas correctas que me parecen realmente importantes

[Burke]: del Sr. Greenspan. Sr. Giro, siguiente.

[Ruggiero]: Alcalde Burke, gracias. Me opongo a este plan por muchas de las razones que mencionó el miembro Ruseau. En primer lugar, creo que es parte de mi responsabilidad fiduciaria con la ciudad de Medford revisar estos artículos en parte de nuestro grupo de trabajo. Siento que esto se puede hacer como en el comité del todo y no me gusta la idea de que Si asisto a estas reuniones, será simplemente informativo. Con el debido respeto a los miembros que están en este comité, estoy seguro de que hacen un gran trabajo. Pero creo que le debo a los ciudadanos de Medford poder hablar sobre estos asuntos. Y no me gusta la idea. Mientras entiendo que los artículos que nos llegan, Tendríamos la oportunidad, llegaría a nosotros como un acuerdo omnibus. Y sí, creo que esta es la dirección incorrecta mientras entiendo el intento y la idea. Creo que todos deberíamos estar presentes en estas reuniones y que es muy posible, tal vez podamos programarlos de 6 a 7.30 antes del lunes u otras veces.

[Van der Kloot]: Gracias. Entonces, en sí mismo, aparte del hecho de que soy el jefe del comité, personalmente necesito, debes entender, también tengo un comité del todo. La única pregunta es la programación, y la programación es difícil. ¿Qué pasa si dice que no puede hacer los jueves o, ya sabes, la mayoría del comité, quiero decir, somos ¿Cómo manejamos la programación? Ya con estas fechas, la gente ha dicho, no puedo hacer eso, no puedo hacerlo. Entonces esa se convierte en la parte difícil, es solo una tuerca pura y pernos, ¿cómo programamos? Son muchas reuniones.

[Ruggiero]: Sí, mientras entiendo completamente tu punto.

[Burke]: Sr. Azzaro.

[Ruggiero]: Quiero decir, es parte de mi trabajo. Quiero decir, es difícil para mí hacerlo, fue difícil para mí asistir al comité de hoy del conjunto, pero lo logré. Fue, otros miembros no podían entrar exactamente en el momento adecuado. Llegaron cinco o seis minutos tarde. Es comprensible. Estos son asuntos importantes, y creo que toda nuestra reunión debería deliberar.

[Burke]: EM. Patterson, ¿podrías elaborar, porque creo que esta idea surgió del departamento de finanzas sobre el propósito de estas reuniones y de qué tomarían el lugar? Sí, gracias.

[Patterson]: Entonces, esto es en realidad mucho más nivel integral, involucrado y cohesivo de desarrollo del presupuesto. La preparación del presupuesto anterior no incluía un diálogo de ida y vuelta. Fue presentado por los jefes de departamento a nivel de comité escolar. Recopilé todos los datos, lo puse en el documento de presupuesto. Obtuvimos nuestra asignación del Ayuntamiento sobre lo que podríamos hacer. Y revisamos y volvimos a ver desde allí para llegar al resultado final. Así que creo que este es un proceso mucho más completo y transparente que realmente implica el diálogo y tiene todas las oportunidades para que los miembros del comité evalúen los elementos para que sean En realidad, el presupuesto conocido desarrollado en función de los objetivos y la dirección que el superintendente ha identificado con los objetivos que el comité ha aprobado y en el nuevo año fiscal. Así que este es realmente un mecanismo para mostrar dónde hemos estado, dónde estamos ahora y dónde planeamos ir. Y así, todos estamos en la misma página de esos objetivos, y sabemos que estamos construyendo un presupuesto fiscalmente responsable de hacerlo.

[Burke]: EM. Stone primero y luego el Sr. Russo.

[Mustone]: Gracias por compartir su propuesta. Creo que el miembro Dibenedetto y el miembro Ruggiero lo dijeron bien. Solo tenemos tres roles, de verdad. Es para establecer una política, supervisar el presupuesto y contratar y supervisar a un superintendente. Creo que esto debe discutirse con todos nosotros. Le agradezco que intentes racionalizarlo con tres miembros del comité, pero todos debemos ser parte de él. Aprecié el año pasado durante la audiencia de reuniones de cada departamento y la audiencia de los departamentos, pero también escuché mientras estaba en las escuelas de mis hijos. Lo que los maestros y los padres estaban viendo, y poder escucharlo y armarlo en mi mente de cuáles son las necesidades. Así que aprecio la propuesta, pero creo que deberíamos seguir con la forma en que la hemos hecho en el pasado, que los siete somos parte de la audición de los departamentos.

[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_08]: ¿Puedo trabajar?

[Edouard-Vincent]: Entonces, supongo que mi pregunta iba a ser, ¿cuál es el propósito del subcomité? Porque tenemos siete subcomités y en el subcomité la premisa sería que los miembros representativos que están allí Se les da la autoridad para pensar en la misma manera que nos hemos encontrado con las reglas, acabamos de conocer sobre la tecnología de los medios, que no era todo el cuerpo. Y todas las decisiones que se están tomando, al final, afectarán a todo el distrito. Siento que algunas de las conversaciones, incluso con los jefes de departamento, de que esto es solo para que sea un proceso más justo o la intención es ser más transparente con el subcomité de personal presupuestario para que cuando el presupuesto real, como nuestras reuniones presupuestarias se van a suceder, no van a desaparecer, pero cuando las reuniones de presupuesto reales tener lugar, que los miembros del subcomité podrían hablar más, en un más, diría que con mayor detalle, a algunos de, como la justificación, porque también lo estoy mirando desde La perspectiva del tiempo, que cuando te sientas y tienes el presupuesto, puedes pasar seis horas, siete horas revisándolo y nos reunimos por la noche. Entonces, en términos de cuán agudos vamos a ser, ¿cuánto podremos poder auténticamente? Dar ese 110%. Y siento que en el subcomité, con un grupo o si más personas quieren venir, estoy dispuesto a hablar con Howard para obtener orientación legal sobre lo que puede suceder. Pero siento que lo rompí de esta manera, teniendo Tener los jefes de departamento y los líderes escolares dicen, estas son las cosas propuestas que quiero poder comprar, pero para poder tenerlo en un diálogo mayor y una conversación más significativa para que cuando obtengamos nuestra asignación oficial, no parece que estemos enfrentando a una escuela contra otra o estamos elegiendo favoritos, que siento que termina con un sobre Mayor participación de toda la comunidad escolar, pero también una mayor transparencia sobre el proceso. Sr. Russo.

[Ruseau]: Sí, quiero ser claro, en realidad apoyo esto, incluso si no estoy permitido en estas reuniones, lo cual es un poco loco porque soy una persona de detalles y tengo mil preguntas. Y el año pasado durante nuestro proceso presupuestario, tuve mil preguntas, todas las cuales no tuvieron respuesta porque eso no era un escenario para eso. Entiendo que también es que un subcomité de finanzas hace esto en prácticamente todos los demás comité escolar en el estado de Massachusetts. Somos los raros aquí. Somos los que piensan que el Sr. Zigny de pie allí y la lectura de un documento de una página durante 20 minutos en alguna reunión cada año nos da información sobre el presupuesto. Quiero saber, así que tenemos tantos maestros de bellas artes en la escuela secundaria. Las preguntas que quiero hacer son preguntas difíciles. Bueno, ¿cuántos deberíamos tener? ¿Cuántos hay en otras escuelas? Entremos en ese detalle. Nuestras reuniones regulares del comité escolar irían a las 3 a.m. Si nos metiéramos en los detalles, debemos entrar, y me rendiría La opción de cavar, ya que no estoy en el subcomité, en lo que querré estar la próxima vez, sobre lo que sentí el año pasado fue el ondeado de la varita y diciendo: Sabíamos cuál era el presupuesto, porque nos imprimió esta monstruosa cosa. ¿Así que lo que? Ese es el presupuesto de bellas artes. ¿Qué debería ser? Esas son las preguntas que se supone que debemos hacer. Y no puede avanzar en línea a través de un documento gigantesco e interrogar al orador que vino con una presentación, una presentación de una página sobre el presupuesto sobre cómo es el próximo año, cómo se veía el año pasado. Quiero decir, esas reuniones continuarían para siempre. Y quiero entrar en ese nivel de detalle. Y no creo que la reunión del comité escolar regular sea el lugar correcto para eso.

[Burke]: Mr. Ruggiero?

[Ruggiero]: Creo que hay varios artículos que deseo abordar. La primera fue la pregunta, bueno, ¿para qué sirve este subcomité de personal? Bueno, en mi opinión, un gran uso sería decidir si queremos un entrenador de bádminton y una conversación sobre un equipo o un nuevo equipo y cómo se debe contratar ese personal individual. La premisa subyacente de que siete de nosotros no podemos sentarnos juntos y tener una conversación reflexiva sobre estos temas es algo, por falta de una palabra mejor, casi ofensiva para mí. Creo que podemos hacerlo. No es como si siete de nosotros no pudiéramos entrar en una habitación. Un quórum de nuestro subcomité es de cuatro personas, por el amor de Dios. Si Kathy no puede estar allí debido a una emergencia familiar, sobreviviremos. Sabes, este cuerpo continuará. Pero en términos de preguntas de colaboración y conversación, estoy emocionado de que nuestro nuevo superintendente quiera crear un proceso más transparente, y apoyo la motivación. Y aunque estoy muy frustrado por esta propuesta, entiendo de dónde viene. Sin embargo, no lo hago, todos podemos sentarnos en un comité de un todo o si necesitábamos algo menos formalizado, podríamos hacer algo como un diálogo que teníamos a principios de año en el que podemos tirar ideas en el tablero y ver qué se pega. Eso está dentro de nuestro alcance. Y también creo con respecto al miembro Rousseau que no somos el bicho raro en este caso. Creo que realmente usando Un proceso en el que la comunidad tiene la oportunidad de ver lo que está sucediendo frente a una cámara versus una reunión del subcomité que podría no. No creo que eso fomente los sentidos de transparencia agregados para la comunidad. Así que de nuevo, mientras estoy muy frustrado por esta propuesta y creo que es la dirección equivocada, Entiendo la motivación, y aprecio la idea de que desea crear un entorno más colaborativo y más transparente, pero tenemos un foro para tener conversaciones colaborativas en un entorno transparente, y este es todo.

[Edouard-Vincent]: ¿Estás haciendo una moción? Cathy? No, miembro Van der Kloot y miembro Benedetto. Bueno, Cathy va a animar en este momento.

[DiBenedetto]: Bueno. Kathy, Paula y yo queremos hablar.

[Van der Kloot]: Reduciré a mi colega.

[Kreatz]: Me gusta enormemente la idea de este proceso.

[DiBenedetto]: Creo que tener el de ida y vuelta, el espíritu es excelente. Se puede ejecutar en lugar del subcomité, pero solo hágalo como un comité del todo. Todavía haz exactamente de lo que estás hablando con estas fechas o fechas similares, ya sabes, y continúe adelante con este plan, pero solo aumente la cantidad de miembros presentes. Creo que la idea es excelente. Creo que tener conocimiento sobre esto y tener eso de ida y vuelta es maravilloso. Y apreciaré tener todo ese conocimiento cuando vamos a votar sobre esto. Pero sí creo que, como funcionario electo, somos elegidos para hacer esas cosas pequeñas. Y si no estuviera en este comité, me enojaría no estar en él.

[Van der Kloot]: Alcalde Burke. EM. Vanden Heuvel. Entonces, la primera pregunta que tengo es que la primera fecha propuesta es el 14 de marzo.

[Burke]: Me pregunto si bien podría, no creo que ni siquiera debamos preocuparnos por las fechas en este momento, creo que es el principio para mí, y soy el pragmático para mí, la pregunta es decir Oye, la primera cita es el 14 de marzo, ¿quién puede hacerlo, tenemos un subcomité?

[Ruggiero]: Quiero decir, ¿tenemos un quórum para un comité si me voy, quiero decir? Mira, me refiero a la silla ahora mismo

[Van der Kloot]: Quiero decir, así que para mí, tengo que ser pragmático en esto. Entiendo que ha pensado que podría ser más fácil si fuera un grupo más pequeño. Al mismo tiempo, escucho a mis colegas, y sé que si no estuviera en el subcomité, estaría discutiendo como eran, y eso es un problema para mí. Sabes, parte de mí dice, oye, espera un segundo. Tenemos la primera reunión. Está muy bien organizado aquí. La primera reunión se propone para el 14 de marzo. No escuché otras preocupaciones sobre esa fecha en particular. ¿Por qué no vemos cómo va como comité del conjunto? Probemos el comité de todo. Si parece difícil de manejar después de esa fecha, reconsideraremos. Pero no puedo, ya sabes. Quiero apoyarte, pero al mismo tiempo, siento que si no estuviera en el comité, estaría discutiendo tal como se encuentran mis colegas que se oponen.

[Burke]: Sr. Rousseau.

[Ruseau]: Obviamente, voy a asistir a cada una de estas reuniones, sin importar cuáles sean las fechas, porque priorizo ​​al comité escolar por encima de todos los demás compromisos. Así que estaré en cualquier fecha que dejes. Y ese hubiera sido el caso incluso si tuviera que sentarme en silencio. Estoy bien con el comité de todo si la programación se realiza de manera racional en lugar de comunicarnos con los siete. ¿Puedes hacer esta fecha? Estoy esperando que siete personas respondan a una encuesta de garabatos y cuatro días después, nadie respondió o la mitad de ustedes ha respondido. No vamos a comenzar estas reuniones hasta el próximo año si hacemos programas como programar reuniones de subcomité. Entonces, quiero decir, votaría por el comité de todo si Bueno, sería el alcalde, ya que ella dirá cuál es el horario, y lo lograremos, o no lo lograremos. Y no vamos a discutir sobre las fechas. Quiero decir, estoy bien con eso.

[Kreatz]: Acabo de tener una sugerencia. Conozco las fechas en las que tenemos el Comité de Holeros el lunes antes de las reuniones del comité escolar, todos asistimos a la reunión del comité escolar, y generalmente todos podemos hacer esas reuniones. Si lo tuviéramos, probablemente sería de 6 a 7.

[Burke]: Pero no podemos, para lograr cosas que necesitamos para comenzar al menos tan temprano o antes.

[Van der Kloot]: Así que no, si pudiera, el alcalde Burke, no entendí por qué la primera reunión el 14 de marzo, que es una semana a partir de mañana, ¿dijiste que tal vez no funcionará? ¿Por qué no funcionaría en cuanto a la fecha?

[Patterson]: Solo soy, tenemos una especie de cronograma que sigue moviéndose, y solo estoy pensando en el cambio para que la administración responda la aportación en sus respectivas áreas, pero ciertamente podemos presionar eso.

[Van der Kloot]: Si hice una moción de que tuvimos un comité de toda la reunión la próxima semana para, el 14 de marzo, discutir los artículos enumerados, orientación, tarjetas de idioma inglés, estudios sociales, que no pueden suceder en este momento. donde no estás seguro.

[Burke]: Bueno, tenemos que revisar los horarios para ver. El 14 de marzo puede ser bueno para usted, pero puede que no sea bueno para mí. Y como silla, probablemente me gustaría programar algo a lo que pudiera asistir. Cuando se trata de programar.

[Unidentified]: Y los administradores probablemente para el.

[Burke]: Y los administradores para preparar el documento, me imagino. Va a tomar algún tiempo. Así que creo que en este momento, probablemente deberíamos votar si queremos o no un subcomité o un comité del todo. Y luego podemos seguir adelante e intentar programar cosas. Moción para crear un comité del todo para tener estos propuestos: hay una moción en el piso de que se celebrará un comité de todo para realizar estas audiencias previas al presupuesto.

[Ruggiero]: Por la noche, si es posible, a las 6 en punto, en algún momento de eso.

[Burke]: Sin embargo, puede ser anterior a las 6. Puede que tenga que tener antes de las 6. Está bien. Por supuesto. Hay una moción. Secundado. No podemos hacerlo en una hora. Secundado por el Sr. Benedetto.

[Mustone]: Rodar voto de llamada. Miembro Dibenedetto. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí.

[SPEAKER_07]: Sí.

[Mustone]: Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí.

[Burke]: Sí. Sí. Bueno.

[Ruggiero]: Lo sé. Lo siento, Nicole. ¿No estaba ella antes? La tuve en el podio.

[Burke]: Artículo 12, Informe nuevos estándares para estudios sociales. Dr. Chiesa.

[Chiesa]: Hola de nuevo. Hola. Bien, me piden aquí esta noche que te actualicen sobre el nuevo plan de estudios de historia y ciencias sociales. Es posible que haya escuchado bits y piezas al respecto y es un cambio significativo para mi departamento que quiero hacerle consciente del trabajo que hemos realizado hasta ahora y los pasos futuros que encontraremos en el transcurso de este año escolar y también en el próximo año escolar. Los principales cambios que están impactando este marco y realmente nuestro plan de estudios como departamento, K-12, es obviamente el nuevo marco que DESE lanzó, así como el Capítulo 296 de los actos de 2018. Si estamos viendo solo el marco del plan de estudios de Historia y Ciencias Sociales de Massachusetts 2018, vemos que hay cambios significativos en ese marco en comparación con la versión anterior. Esto se adoptó oficialmente el 26 de junio de 2018, y hay varias fases que se implementan antes de que comience la implementación completa. Entonces hemos estado trabajando en esto no solo para este año escolar, sino también para el año escolar anterior, anticipando estos cambios. Es solo que no tuvimos el documento final hasta el 26 de junio de este año escolar de 2018. El marco se guía con realmente dos objetivos clave, un énfasis significativo en la educación cívica y para profundizar la comprensión de la historia, la cívica, la geografía y la economía. Hay seis fases para la implementación. La fase uno fue donde reunieron recomendaciones para la visión y la estructura. La fase dos fue donde hubo un borrador y una revisión de las revisiones propuestas. La fase tres fue donde DeSe presentó el borrador y permitió que el público comentara, que agregaré, y mencionaré en un minuto, toda nuestra facultad tuvo la oportunidad de comentar. En realidad, escondimos tiempo en las reuniones del departamento a nivel secundario para que pudieran participar en esta encuesta pública el año pasado, lo cual fue muy importante porque estos cambios son Un gran impacto en ellos. La fase cuatro es donde estamos, y ahí es donde difundieron el nuevo marco, y estamos identificando el soporte para la implementación. A medida que avanzamos en las fases en estos años futuros, vamos a ver una evaluación y administración de Historia y Ciencias Sociales del Estado. Me meteré en eso un poco más, pero le diré que el grado 8 es la calificación a la que se dirigen a tener una evaluación estatal. Y en este momento, están pilotando eso en un piloto extremadamente pequeño. Creo que es como tres distritos vecinos en un PD que se celebró. Por lo tanto, todavía está en su infancia, pero buscan hacerlo en el grado 8. Todavía no lo sabemos. En qué grado será para la escuela secundaria, pero sí sabemos que llegará. Y esa decisión va a afectar algunas de las decisiones curriculares que tomo con el apoyo del superintendente y el aporte de los maestros. La fase seis es lo que acabo de decir, en realidad, esa es la evaluación de historia y ciencias sociales para la determinación de competencia. Proporciono en el informe una descripción general del Capítulo 296 de las Leyes de 2018. Porque eso también afecta a nuestro departamento. Y es genial, es excelente. Cada escuela pública con un grado ocho y cada escuela secundaria pública ahora tendrá que tener al menos un proyecto cívico no partidista dirigido por estudiantes que sea consistente con el marco de historia y ciencias sociales. Habrá algo llamado desafío de la Commonwealth Civics que se pondrá a disposición de los estudiantes de octavo grado. Tuve una reunión del departamento hoy y ya estábamos Muy emocionado con esto. Habrá algunos fondos de fideicomiso de proyectos cívicos que buscaremos apoyo con esto. Y habrá un significativo, somos muy buenos en Medford en términos de tener a nuestros jóvenes involucrados en varios proyectos diferentes y una serie de diferentes Opciones para ellos, pero la ley ahora ofrecerá aún más oportunidades para que los jóvenes se involucren en una variedad de juntas, comités y comisiones municipales. Así que veremos más de eso, lo cual es genial. Si vuelvo a cambiar de marcha al marco real, por lo que voy a alejarme de la ley durante un minuto y volver al marco, le he proporcionado en el informe una lista de cambios estructurales. Entonces, el personal se está acostumbrando a la forma en que estamos viendo el marco. Y es enorme. No revisaré a todos, pero tenemos la adición de principios rectores. Tenemos estándares para leer, escribir, hablar y escuchar que se extraen del marco ELA, lo cual es excelente para nosotros como departamento de humanidades porque hay una superposición clara. Pero ahora están justo allí, listos para partir. Tenemos habilidades integradas en cada unidad temática y preguntas de apoyo. En términos de contenido, que supongo que puede estar aún más interesado, si realmente hay una historia ampliada de diversos grupos y personas. Entonces, mientras miramos los diferentes niveles de grado, vemos Una expansión de lo que estaba en el marco original. Hay nuevos estándares de investigación que se espera que nuestros estudiantes logren en los niveles de grado. Existen esos estándares de alfabetización mejorados. Hay un cambio significativo en nuestra secuenciación de grado sexto y siete. Entonces, lo que están tomando los estudiantes de sexto grado ahora cambiará, y de manera similar con el séptimo grado. Y el octavo grado es realmente, el mayor impacto se siente en el octavo grado, porque se está alejando de lo que ofrecemos actualmente, que es EE. UU. Historia I, y es cívica. Entonces ese octavo grado ahora será cívico. Lo cual es increíble, genial. Es solo la transición, ya sabes, lo haremos, caminaremos, la superaremos. Pero estamos entusiasmados con eso. Además, quiero mencionar que hay un movimiento. Entonces, el octavo grado actualmente ofrece EE. UU. Historia I. Ahora, los grados de nueve a 12 tendrán que ofrecer el mundo I, World II, que es lo que ofrecemos en los grados nueve y 10, EE. UU. Historia I, que extrae del octavo grado, y EE. UU. historia también. Así que hemos estado trabajando muy duro para eliminar la secuencia para que esto ocurra. Entonces esos son los cambios de contenido. Y luego, si puedo, me gustaría guiarlo a través de lo que hemos hecho actualmente y lo que planeamos hacer a medida que avanzamos. Entonces, bajo la dirección de mí mismo, tenemos, y el superintendente y el superintendente asociado, hemos estado trabajando muy activamente en los últimos años para prepararnos para los cambios. Sabíamos que iban a venir. El personal los ha mirado antes de ser adoptado oficialmente, el personal ha dado información, ya sea positiva o negativa, y ahora tenemos el marco. Este año, estamos ofreciendo desarrollo profesional para todos los maestros en el nivel primario para recibir una visión general en profundidad y un análisis del marco de historia y ciencias sociales de Massachusetts 2018. Entonces, al final del año escolar, cada escuela primaria, dirigida por mí mismo y con el apoyo de algunos Los maestros principales tendrán la oportunidad de asistir a la EP para comprender realmente los cambios, lo cual es importante porque a nivel primario están tratando con numerosas áreas temáticas. Así que estamos felices de tener la oportunidad de presentarlo realmente. Y luego, por supuesto, trabaja más con él. En el nivel secundario, cada una de las reuniones de nuestro departamento se ha dedicado al menos de alguna manera a comprender realmente el marco, mapearlo, mirarlo y continuar. Hemos analizado la creación de preguntas esenciales en cada nivel de grado para alinearse con nuestro plan de estudios del distrito. Nos hemos comprometido en la planificación estratégica de estos cambios significativos que he mencionado. Acabamos de tener una reunión de departamento hoy en la que una vez más nos comprometimos a mirar esto. Y en nuestro día de desarrollo profesional el 12 de marzo, podré trabajar con los maestros de estudios sociales para profundizar aún más en esto. Y además, vamos a tener la revisión del Marco de Humanidades del Departamento de Educación Secundaria. Michelle Ryan, ella va a la teleconferencia con nosotros para una parte de ese día de PD para que podamos hacer algunas preguntas candentes, preguntas que todos los distritos tienen. También hemos estado en contacto cercano con los otros distritos a medida que avanzamos para ver a dónde van también, ya que es un gran impacto. En el futuro, verá un nuevo plan de estudios de distrito de estudios sociales actuales. Estaremos formulando comités curriculares para hacer esta transición metódica, reflexiva y decidida. Y tomaremos algunas decisiones sobre ese alcance y secuencia con el apoyo del superintendente y nuestro superintendente asociado también. Revisaremos las boletas de calificaciones basadas en estándares primarios, revisando y solicitando cualquier subvención que pueda estar disponible para respaldar estos cambios, seleccionar y pilotar materiales, particularmente en ese nivel de grado 8, pero también en realmente el sexto y séptimo, y ciertamente implementando ese desafío cívico de la Commonwealth, que estoy seguro de que todos escucharán. Más sobre a medida que avanzamos. Entonces, hemos estado bastante ocupados, y estamos muy claramente en control de un plan para lo que es realmente un gran impacto. No hemos tenido un nuevo marco en décadas para estudios sociales. Así que es emocionante, pero es nuevo. Entonces, después de haber hecho el marco ELA y haber pasado por esas revisiones en 2011, Estamos tomando el mismo proceso de ser metódico, reflexivo y colaborativo a medida que avanzamos. Estoy feliz de responder cualquier pregunta.

[Burke]: Gracias. ¿Alguna pregunta? Sr. Giro?

[Ruggiero]: Así que estoy interesado en mencionar sobre la evaluación que será en la graduación. Entonces, ¿es esta una evaluación similar a los MCA? ¿Ese será el paradigma de diseño?

[Chiesa]: Sí. Va a ser un diseño de MCAS. De nuevo, está en forma piloto. No han decidido qué calificación en la primaria, si es que lo hace, y qué grado en la escuela secundaria. Han sido bastante claros. Creo que serán tres en realidad, primaria, secundaria y secundaria. Similar a la ciencia, donde hacen la escuela primaria, secundaria y secundaria, o secundaria y secundaria. Lo que hacemos, hay muchas preguntas sin respuesta que DESE no puede responder, y he estado en contacto cercano con ellas. Pero lo que sí sabemos es fuera de primaria, media y alta, sabemos que el octavo grado será uno de esos puntajes MCA. Lo que en mi opinión es un poco desafortunado dado que ese año también tienen ciencia. Inglés, matemáticas, esa calificación tendrá cuatro. Así que tendré curiosidad por ver dónde cae el estado. Pero donde hay tanto énfasis en la cívica, tengo la sensación de que los MCA se quedarán por eso.

[Ruggiero]: También supongo que deberán comprar nuevos materiales educativos.

[Chiesa]: Para el octavo grado, realmente vamos, sí. Voy a decir que sí. Sí. Más presupuesto.

[Ruggiero]: ¿El estado ha ofrecido algún apoyo financiero?

[Chiesa]: Todavía no, pero como uno de los puntos en este informe está buscando subvenciones para apoyar algunos de esos materiales. Una cosa que he aprendido al haber implementado ese inmenso marco ELA cambia, no queremos ser demasiado rápido. Al seleccionar materiales, porque en este momento tengo mucha gente que viene hacia mí y dice: Esto es todo, esto es lo mejor. No, vamos a ser, nuevamente, metódicos. Tenemos criterios que miramos antes de tomar cualquier decisión. Así que salen mucho, pero no veremos. Por supuesto, durante el presupuesto, estoy anticipando Algunas de estas necesidades aparecen, pero ciertamente buscaremos otras áreas que apoyen a través de varias subvenciones y demás.

[Ruggiero]: Una última pregunta.

[Chiesa]: Seguro.

[Ruggiero]: Muchas gracias. ¿Desde ha publicado el plan de estudios básico, los temas reales que se probarán en este examen, como las diferentes modalidades?

[Chiesa]: No, solo nos lo han dicho, y simplemente nos dijeron en la EP más reciente que era el octavo grado, y que era una noticia para todos. Creo que también tienen muchas preguntas sin respuesta. Y nos moveremos lentamente con ellos. Muchas gracias. Pero con mucho cuidado. Por favor, manténganos al día. Lo haré. Lo haré. Es emocionante, pero es un impacto. Bueno, le dije a mi personal hoy, dije, no nos veremos abrumados por esto. Vamos a dar este paso a paso. Y estamos viendo, realmente, el marco está bellamente escrito. Ese enfoque en la cívica es algo que creo que todos hemos querido durante años. Sé que tengo. Así que es algo bueno, es solo que hay cambios y lo tenemos bajo control. Gracias.

[Burke]: ¿Hay una moción para recibir este informe y colocarlo en el archivo por la Sra. ¿Mastone? Secundado por el Sr. Ruggiero. Todos los que están a favor?

[Chiesa]: Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Gracias. Muchas gracias.

[Burke]: Gracias al alcalde Burke. Tenemos un par de artículos más. Tengo una subsuspensión. Según los nuevos negocios, bajo suspensión, resolución del comité escolar, se resuelva que el comité escolar de Medford exprese sus sinceras condolencias a la familia de Rosemary Texera. Rosemary era la madre de Paul Texera, directora de estudiantes de inglés y el Título III de las Escuelas Públicas de Medford. Además, se resuelva que el Comité de la Escuela Medford exprese sus sinceras condolencias a la familia del bombero Steven Pena. Era un veterano de 43 años del Departamento de Bomberos de Medford. Y falleció la semana pasada, y deja a su esposa, Sydney Lynn Pena, y dos hijas, Jasmine y Chloe, estudiantes de las Escuelas Públicas de Medford. Entonces, si todos pudiéramos levantarnos por un momento de silencio. Gracias. Sr. Benedetto. Gracias.

[DiBenedetto]: Recibimos un informe sobre la cuenta de actividad estudiantil de Manfred High School. ¿Podríamos agregar esto a la próxima agenda solo para poder hacerle algunas preguntas?

[Burke]: Ciertamente.

[DiBenedetto]: Gracias.

[Burke]: Y al ver y no escuchar a ninguno, no hay sesión ejecutiva. El Sr. Greenspan no podría estar presente, por lo que eso estará en la próxima agenda para nuestra próxima reunión. Moción para suspender. Sí. Gracias.