[Stephanie Muccini Burke]: presente, seis presentes, um ausente. Tudo, por favor, levante e cumprimente nossa bandeira, por favor. Prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e da República para a qual está localizada, uma nação sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos. Aprovação da ata de 14 de janeiro de 2019. Moção para aprovar a ata do Sr. Russo. Existe um segundo para Comentários Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Nos minutos, estamos falando sobre o que acreditamos em um comitê de todos que não sabem se ele está nos atos de saúde e me perguntou se o comitê queria ir a Zumba antes de conhecermos esse comitê e simplesmente fazer um pouco de treinamento e que nosso sangue fluía. Quando programamos que, se quisermos fazer isso, pensei que seria, uma vez que é saúde e movimento, seria uma maneira divertida de todos nos divertirmos juntos e depois sentar e falar sobre a saúde de nossos alunos.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe um segundo no chão? Destacado pela Sra. Kreatz. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Aprovação de faturas, transferência de fundos. Movimento no chão pelo Sr. Russo, apoiado pela Sra. Kreatz. Cerruine a votação da chamada, por favor. Prefeito Burke. Sr. Benedetto. Obrigado. Eu tive algumas perguntas sobre as faturas. Em. Patterson.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Então, na página 2 de 21, os três melhores elementos, O artigo, o nome do fornecedor é a pizza da Amici, e a descrição da conta é a construção de reparos.
[Kirsteen Patterson]: Sim, então isso é comida para presos enquanto trabalha dentro de edifícios. Isso faz sentido.
[Erin DiBenedetto]: Quando eu estava lendo durante o fim de semana, fico tipo, tudo bem. Sim, isso é ótimo se é assim que estamos pagando por reparos e atualizações de edifícios. É direcionado, diz a educação profissional de serviços técnicos e lista um Sr. Lino. Eu continuo vendo o nome durante ... Sim, é a escola da tarde.
[Kirsteen Patterson]: Fornece treinamento para o programa da escola noturna.
[Erin DiBenedetto]: Bem obrigado. Na página 14 de 21. Desculpe pular. Estou apenas tentando me aclimatar. Três quartos da estrada, por um valor de US $ 6.877 e US $ 4.776, diz o Boston Trusts.
[Kirsteen Patterson]: Não sei se é universidade. Sim, essa é a inscrição de serviços de educação especial sob a mudança de circuito. Ah, ok.
[Erin DiBenedetto]: OK. E então. Eu acho que esses são todos. Obrigado.
[Unidentified]: Muito bom.
[Erin DiBenedetto]: Cerruine a votação da chamada, por favor. Sim.
[Unidentified]: Sim. Sim. Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Seis afirmativamente, um ausente. Isso é a favor. Aprovação de folhas de pagamento. Moção para aprovar a Sra. Kreatz, apoiado pelo Sr. Russo. Rolle Call Vote. Sim.
[Unidentified]: Sim, 6 afirmativamente, 1 ausente.
[Stephanie Muccini Burke]: Os Ayes o tem. Relatório do Secretário. Revisado. Relatório do ex -secretário. Kathy Kreatz. Existe um relatório revisado?
[Kathy Kreatz]: Eu deixei os nomes. Então, eu só quero passar pelos nomes. Quero agradecer ao Conselho da Cidade, ao Departamento de Finanças e Auditoria. Também quero agradecer à Griffin High School, contas e à folha de pagamento e ao Departamento de Avaliação, e ao Departamento de JoJo. E quero agradecer a Kelly Cavanaugh, Cynthia Byrne, Juwanda McGraw, Michelle Kagan, Michelle Kagan,
[Stephanie Muccini Burke]: Moção para colocar este relatório no arquivo do Sr. Kreatz, apoiado pela Sra. Dibenedetto. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Relatório do comitê. Subcomitê de Serviços de Suporte. É a política de administração de medicamentos. Sr. Russo, presidente desse comitê.
[Paul Ruseau]: Então, o subcomitê de serviços de suporte atendido em agosto do ano passado, que eu recomendo no futuro. Estava muito, muito quente. Muito quente. Desculpe por isso. E nos encontramos para atualizar a política de gerenciamento de medicamentos distritais. Ele precisava de muitas atualizações. E o subcomitê dos serviços de suporte atendido pouco antes desta reunião. A maioria aprovou a política a vir antes do comitê completo. Houve alguns esclarecimentos sobre o ônibus, situações em que a enfermagem não estava disponível e mudanças na auto -administração foram feitas à política. E isso é tudo.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Obrigado. Eu li as políticas e gosto muito de muitas atualizações. Há algo que conheci um pai Recentemente, gostaria de ver acrescentar, e essa é uma enfermeira da escola que não pode consultar o médico estudante e obter ordens de medicamentos sem a permissão dos pais.
[Toni Wray]: Então, deixe -me esclarecer isso. Após a regulamentação do Departamento de Saúde Pública, quando os enfermeiros administram medicamentos, está dentro do Conselho de Registro e das Diretrizes de Enfermagem que temos acesso aos médicos para esclarecer Não estou ciente de nenhuma ordem de medicação.
[Erin DiBenedetto]: Bom. Esclarecimento é uma coisa. Obter um pedido diferente de um médico sem que um pai seja notificado é um problema importante que eu acho que isso deve ser adicionado, que a permissão desse pai para alguém, você sabe, muda. Como enfermeira, está chamando um pediatra. Obter uma mudança na ordem de medicação de uma criança ou E não notificar um pai não é apropriado. E, portanto, quero garantir que a notificação dos pais seja concedida antes da ligação ou após o telefonema que mudou um pedido. Porque nessa situação, o pai nunca foi notificado da mudança do médico de seu filho para a escola.
[Toni Wray]: Eu acho que você e eu provavelmente deveria falar sobre essa situação em particular.
[Erin DiBenedetto]: Não, acho que deve ser uma política neste documento. E não acho que seja uma conversa particular. Qualquer pai nunca deveria ter descoberto em uma reunião, pois deveria fazer parte dessa política. E há um movimento no chão.
[Stephanie Muccini Burke]: Que seção você está modificando?
[Erin DiBenedetto]: Sob ordens de medicação, consentimento dos pais. Sim.
[Toni Wray]: Que página é essa?
[Stephanie Muccini Burke]: É a primeira página da escola. Comece na primeira página.
[Erin DiBenedetto]: Página uno.
[Stephanie Muccini Burke]: E então o que você é? O artigo dois diz que uma enfermeira da escola garantirá que haja autorização por escrito pelo pai ou tutor.
[Toni Wray]: Então isso é uma forma de consentimento.
[Erin DiBenedetto]: Um consentimento para administrar medicamentos, mas não ligar. Sim, para administrá -lo. Mas essa situação em particular era A enfermeira ligou para o médico, a ordem mudou após a conversa e o pai nunca foi notificado de que eles chamavam o médico ou que uma ordem foi alterada e que o pai não recebeu notificação. Então, eu quero que isso seja abordado nesta política, pois estamos revisando. Não acredito que qualquer pai queira que a enfermeira mude as ordens de seus filhos com o médico e não seja notificado.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso é comum?
[Toni Wray]: É costume ligar para os médicos para esclarecer. Mas houve uma mudança, e o pai não foi notificado. Eu não acho que este seja o lugar para discutirmos isso.
[Erin DiBenedetto]: Ah, é absolutamente, porque estamos falando de mudanças nas políticas neste departamento nesta reunião, e isso é algo que eu tive um conhecimento de primeira mão de acontecer e deve ser abordado nessas políticas.
[Marice Edouard-Vincent]: A coisa seria levá -lo de volta ao subcomitê e abordá -lo no subcomitê. Então indicado.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Van der Kloot. Obrigado. Faria sentido, já que temos o restante da política aqui, avançar com a aprovação para que todo o resto seja atualizado e ... eu prefiro isso ... essa é uma questão tão importante? Tenho respeito por ... temos uma reunião na próxima semana.
[Stephanie Muccini Burke]: Talvez possamos trazê -lo de volta na próxima semana para que seja ... você está fazendo uma moção para enviar isso de volta ao subcomitê para maior deliberação?
[Erin DiBenedetto]: Na verdade, estou pedindo para alterar a política e acrescentar que uma enfermeira da escola não pode consultar o médico estudante e obter pedidos ou mudanças de medicamentos sem a permissão dos pais.
[Stephanie Muccini Burke]: Onde você quer isso?
[Erin DiBenedetto]: Eu quero isso na seção E. Seção o quê? MEU.
[Marice Edouard-Vincent]: E. Sinto que devo voltar ao subcomitê. Há um movimento no chão para adicioná -lo.
[Stephanie Muccini Burke]: Há uma moção no chão para alterá -la na seção E. Estamos na Seção E. Precisamos ser específicos. Esta é uma política, por isso deve ser específica.
[Paulette Van der Kloot]: Prefeito Burke. Em. Van der Kloot. Erin, entendo sua preocupação e a importância do que você está dizendo. Tenho algumas perguntas sobre como deve ser escrito corretamente, porque também há uma obrigação do médico. Portanto, basta colocar total responsabilidade pela maneira como a escrevemos, você deve incluir ambas as partes. E então estou relutante, basta colocar uma oração aqui e dizer que a aprovaremos hoje à noite. Eu escuto sua preocupação. Entendo que havia um problema que não sei. Mas estou pedindo para nos dar uma chance, você sabe, talvez possamos fazê -lo no início de nossa próxima reunião. Também poderíamos ter uma reunião do subcomitê, para que pudéssemos recuperá -la na próxima semana. Não seria uma estrutura de longo prazo? Seria aceitável?
[Erin DiBenedetto]: Quito minha emenda e, novamente, peço que você vá ao subcomitê, para que a escrita esteja correta.
[Stephanie Muccini Burke]: Então você está pedindo para enviar isso de volta ao subcomitê?
[Erin DiBenedetto]: Correto, mas não quero o documento aprovado até que esse problema seja. Bom. Então.
[Stephanie Muccini Burke]: É uma moção no chão enviar isso para o subcomitê.
[Paulette Van der Kloot]: Segundo com o agregado.
[Stephanie Muccini Burke]: Segundo.
[Paulette Van der Kloot]: Não temos nada antes da nossa reunião na próxima semana. Isso está correto? Ter.
[Stephanie Muccini Burke]: O presidente do subcomitê convocaria a reunião.
[Marice Edouard-Vincent]: Não. Na reunião na próxima semana, temos um comitê complexo em 615. E então também teremos uma sessão executiva na segunda -feira 11.
[Paulette Van der Kloot]: OK. Então, temos que descobrir quando podemos fazer isso.
[Paulette Van der Kloot]: De qualquer forma, faremos isso o mais rápido possível. Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Eu só tenho uma pergunta sobre esta política. E, diferentemente de outras políticas, não apenas aprovamos a política. O médico da escola também precisa aprová -lo também.
[Toni Wray]: O médico da escola assina com ele, junto comigo e com o superintendente.
[Paul Ruseau]: OK. Então, quero dizer, é por isso que acho que movê -lo para o subcomitê também faz sentido. OK.
[Toni Wray]: Então, se tivermos uma data para isso, quando o fizermos, sim, convidarei o Dr. Wise a se juntar a nós.
[Stephanie Muccini Burke]: Bem, há um movimento no chão para mover esse papel para o subcomitê, apoiado pela Sra. Van der Kloot. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Bem. Uma moção de suspensão das regras, Sra. São Der Kloot?
[Paulette Van der Kloot]: Prefeito Burke, sim, eu gostaria de suspender as regras e gostaria de alterar a ordem das regras. Gostaria que as atualizações e comentários do superintendente sigam o elemento quatro. Por favor.
[Stephanie Muccini Burke]: Há um movimento de suspensão das regras. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Antes de nós agora está o Item 2, relatório no Projeto 351. Em. Caldwell, Margaret Hines e Vishal Romero.
[Diane Caldwell]: Boa noite para todos. Em seguida, o Projeto 351 é uma organização independente sem fins lucrativos que constrói um movimento de serviço liderado pela juventude, envolvendo heróis não reconhecidos de cada uma das cidades e cidades de Massachusetts 351. Unidos por um ano de liderança e serviço, os embaixadores transformam comunidades, aumentam a bondade, avançam na justiça social e obtêm coragem, compaixão e capacidades para liderar mudanças. Isso foi fundado pelo governador Deval Patrick em 2011 e agora convocado pelo governador Charlie Baker. O Projeto 351 incentiva a unidade e fortalece a ética do serviço ao comprometimento e enriquecimento dos embaixadores da oitava série de cada uma das cidades. Como membro da 351, os embaixadores representam sua família, escola e comunidade com honra, humildade e orgulho. Por um período de um ano, eles estão envolvidos com uma comunidade de projetos de serviços, baseados em equipamentos e oportunidades de desenvolvimento de equipes. O respeito, um espírito cooperativo e diversão são selos distintos de embaixadores de sucesso. Espera -se que os embaixadores façam o melhor como membro do 351. Eles são incentivados a usar as habilidades de serviço e liderança que desenvolvem para abordar questões importantes que suas comunidades locais enfrentam. Um representante da Andrews e McGlynn High School participou deste evento no fim de semana de 19 de janeiro. Pedi a esses alunos que lhes lhes dissessem um pouco do que aprenderam e o que farão no futuro. Nesse momento, gostaria de convidar o diretor Nick Tucci para sua convidada, Margaret Hines, para falar um pouco sobre o Projeto 351 e depois Michael Downs, diretor da escola de Andrews, também surge.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Tucci? Bem-vindo.
[Nick Tucci]: Boa noite para todos.
[Stephanie Muccini Burke]: Boa noite.
[Nick Tucci]: Boa noite, comitê escolar de Medford. É um prazer estar aqui hoje à noite para conversar com você sobre a participação de dois de nossos alunos do ensino médio em Medford, que participaram do dia de lançamento do 351 do mês passado no sábado, 19 de janeiro, em Boston. A estudante da oitava série da McGlynn Middle School, Margaret Hines, e a oitava série da Andrews Middle School, Vishal Romero, foram indicados por seus professores e selecionados por seu diretor escolar para representar nossa comunidade. Esses alunos da oitava série que representavam Medford foram escolhidos com base nos valores centrais do Projeto 351 de seus embaixadores, que são bondade, compaixão, humildade e gratidão. De acordo com a missão do Projeto 351, Eles procuram desenvolver a próxima geração de líderes de serviços comunitários através do aprendizado de serviços personalizados, da construção prática da comunidade e do treinamento de liderança de treinamento. Margaret e Vishal tiveram experiências maravilhosas no dia do lançamento em Faneuil Hall, em Boston, onde tiveram a oportunidade de ouvir o governador Baker para ir a jovens líderes, realizar atos de bondade em sua comunidade e participar de atividades de liderança que serão uma experiência para a vida para todos eles. Eles tiveram a oportunidade de desenvolver suas habilidades de liderança para levantar um dia, unir e transformar as comunidades em que vivem. Esperamos apoiar seu projeto de liderança este ano através de seus clubes nas escolas, como o Conselho Estudantil e o CCSR, Censo de Cidadania e Responsabilidade Social, onde eles podem continuar seus projetos. Neste momento, eu adoraria entregá -lo ao representante da McGlynn High School, Margaret Hines.
[SPEAKER_17]: Obrigado. E meu nome é Margaret Hines, como você acabou de ouvir. E eu sou o representante da oitava série da McGlynn Intermediate School. E escrevi uma reflexão que gostaria de compartilhar com você aqui hoje sobre minha experiência no dia do lançamento do projeto 351. Então, o Projeto 351 nunca esteve no meu radar até que meu diretor, Tucci, me pedisse para participar em dezembro de 2018. Como aluno da oitava série que entra em um projeto de serviço comunitário no fim de semana que eu nunca tinha ouvido antes, não sabia o que esperar. Naquela época, eu não tinha inclinação para ter uma experiência tão maravilhosa e surpreendente no Projeto 351, nem tinha idéia de encontrar uma comunidade completa de pessoas dedicadas a criar um mundo melhor. Meu dia no Projeto 351 estava cheio de oportunidades incríveis e pessoas fenomenais, e fico feliz em dizer que esta primeira reunião é apenas o começo de um notável ano de serviço que está por vir. O dia que passei no Projeto 351 Foi uma ótima combinação de ouvir líderes comunitários, reunir -se com outros alunos da oitava série de todo o estado de Massachusetts e tomar medidas através do serviço comunitário. A manhã foi iniciada às 8 anos, quando todos nós dirigimos nossos ônibus regionais ao Faneuil Hall. No ônibus, os ex -alunos do Projeto 351 responderam a algumas de nossas perguntas iniciais e jogaram alguns interruptores de gelo com todos nós. Esse primeiro ônibus do dia foi quando percebi que todos os que estavam aqui estavam dispostos e estavam abertos para iniciar uma conversa para obter mais informações sobre quem era todo mundo. garfos. Portanto, há algo a dizer sobre a beleza de um lugar onde todos os outros que você conhece são novos, e todos os outros que eles conhecem são novos. E não há como ficar clique ou desconfortável com isso, porque todos se cumprimentam, e todos estão exatamente na mesma posição. Depois que nossos ônibus regionais nos deixaram em Faneuil Hall, todos encontramos nossos grupos de heróis de serviço, cada um chamado assim para alguém que havia contribuído para tornar o mundo um lugar melhor a vida toda. Depois de aprender sobre nossos heróis de serviço e se encontrar com nossas equipes, os líderes do projeto 351 explicaram como o dia iria. E nossos líderes da comunidade de Massachusetts vieram falar sobre suas experiências com serviço e liderança na Commonwealth. Líderes como a congressista Ayanna Pressley, a apresentadora de notícias Lisa Hughes e o governador Charlie Baker compartilharam suas experiências conosco e conversaram sobre como o serviço comunitário tem o poder de impactar a vida de todas as pessoas, quer você esteja prestando o serviço ou no final dos benefícios. Depois que esses líderes acabaram compartilhando suas histórias e conselhos, todos nós fomos a prestar seu próprio serviço comunitário. Minha equipe foi a uma escola na área de Boston e colaborou com um grupo chamado Service Village e a Martin Richard Foundation para criar pacotes de livros para crianças desfavorecidas e dias de Valentine para veteranos. Como havia mais de 351 de nós, nem todos os grupos foram para os mesmos lugares. Alguns de nós foram trabalhar com uma organização chamada berço para coroas. E alguns de nós foram pintar o interior de uma antiga pré -escola. Enquanto estava nos sites de serviço, tivemos mais tempo para falar entre nós e aprender mais sobre onde todos os outros estavam e aprender mais sobre como nós, como estado, podemos nos unir para criar uma mudança positiva. Sendo um aluno da oitava série que mora em Medford e nunca morou em nenhum outro lugar, pode ser fácil esquecer que Massachusetts é um ótimo lugar. E há muitos lugares em Massachusetts com muitas pessoas que, surpresa, também são de Massachusetts. À tarde, Cerca de 3, todos voltamos aos nossos ônibus e voltamos para Faneuil Hall. Durante as últimas horas do dia, compartilhamos nossas experiências em nossos diferentes sites de serviços, conversamos sobre o que aprendemos, continuamos a conhecer mais pessoas novas, houve muitos de nós e até filmamos uma mensagem de boa sorte para os Patriots. No final do dia, estávamos todos exaustos da melhor maneira e felizes em ir para casa. Uma das mensagens do projeto 351 me ensinou não era hesitar em começar a fazer mudanças em minha comunidade. Unite Project 351 351, ACT, Lead é um resumo perfeito de como isso pode ser feito. O primeiro passo em qualquer movimento para a mudança é ingressar, reunir sua comunidade em torno de um objetivo compartilhado e garantir que todos sejam ouvidos juntando -se a esse objetivo. O segundo passo é agir. Atuar pode significar muitas coisas. Isso pode significar que uma grande mudança ocorre em uma comunidade ao mesmo tempo, ou pode significar trazer mudanças através de pequenas etapas e, eventualmente, leva a uma imagem maior. De qualquer forma, a capacidade de agir também significa que deve haver uma capacidade de liderar. Ao liderar, o círculo está se aproximando e permitindo mudanças positivas e continuando a acontecer. A principal pergunta causada no meu tempo no Projeto 351 foi: como posso trazer essas mudanças para minha comunidade? E bem, a resposta não é simples. Todo mundo tem uma cidade, escola, família, cidade diferente, o que for. Seria impossível encontrar uma fórmula única para aplicar a qualquer situação da comunidade; portanto, é importante estabelecer princípios básicos, princípios como os dados pelo Unite, Ato, Líder, Líder, Líder, Ato, Ato, Ato, do Projeto 351. Ao trazer esses princípios fundadores à nossa comunidade de Medford, poderíamos alcançar muito mais e ser capazes de inspirar tantos mais jovens a apresentar e liderar uma mudança positiva. Em muitas situações, as comunidades melhoram simplesmente permitindo um local seguro para discussões sobre mudança crescerem. Nem precisamos saber o que essas discussões poderiam ser sempre que estamos abertos para ouvi -los. A mudança que vem aos trancos e limites geralmente não toca a porta até mais tarde na conversa. Portanto, se pretendemos criar uma comunidade na qual trabalhemos mais para agir, devemos primeiro perceber que a única maneira de continuar na unidade é ouvir as idéias e opiniões de nossos colegas de classe. Obrigado. Muito bom.
[Nick Tucci]: Obrigado Margaret. Agora é um prazer entregá -lo ao Sr. Downs, diretor da Andrews Intermediate School e Vishal Romero.
[ih84fneWXk0_SPEAKER_00]: Boa noite para todos. Sem muito, gostaria de apresentar Vishal Romero. Mas gostaria de agradecer publicamente a um professor em particular, e esse seria o Sr. Ian Levine, professor de estudos sociais do meu lado, junto com vários professores que recomendaram Vishal. Ele se destacou escrevendo uma recomendação muito agradável e longa para Vishal. Então, com ele, gostaria de dar a ele alguns empréstimos públicos para isso. Obrigado. Obrigado.
[SPEAKER_00]: Quando o diretor do Downs me perguntou sobre o Projeto 351, eu nunca tinha ouvido falar dele antes. Logo, no entanto, fui completamente registrado no dia do lançamento. Os coordenadores permaneceram em contato comigo mesmo e com todos os meus colegas, e após vários e -mails informativos e uma conferência telefônica, estava pronto para o grande dia. Acordei cedo aos 19 anos e fui para a parada de ônibus centralizada que havia sido designada para mim. Lá, fomos coletados por um ônibus regional. Quando chegamos a Boston, os quase 400 embaixadores das 351 vilas e cidades de Massachusetts se reuniram em Faneuil Hall. Lá, para o lançamento de nossos dias, ouvimos vários discursos de pessoas como o governador Charlie Baker, a primeira senhora Lauren Baker e a congressista Ayanna Pressley, entre outros. Após a cerimônia, os embaixadores se separaram em grandes grupos. Cada grupo de heróis de serviço são grupos organizacionais menores, Ele saiu para ir a um dos locais de serviço. Fui à McKay School, onde alguns grupos de heróis de serviço pintaram murais e outros pacotes de cuidados com o olhar de embalagem para os funcionários da escola. Outros grupos em diferentes locais de serviço ajudaram em outros projetos, como embalagens de alimentos para o Banco de Alimentos da Grande Boston. Passamos duas horas do nosso dia trabalhando nesses projetos de serviço comunitário. Nos encontramos novamente mais tarde no Faneuil Hall, já que não poderíamos ir à Biblioteca Kennedy devido ao fechamento do governo. Conversamos sobre o nosso dia de serviço e os embaixadores de cada site de serviço falaram sobre o que foi alcançado. Então os ônibus regionais chegaram, eles coletaram os alunos designados e foram embora. O dia do lançamento foi uma oportunidade para mim e para todos os outros embaixadores conhecer pessoas de toda a Commonwealth. Isso significa que construímos conexões desde os Berkshires. Podemos usar essas conexões para o conselho de nossos colegas. O dia de lançamento também fornece aos que estão em nossas comunidades para oportunidades de serviço. No 351 Spring Service Project, doaremos berços para crayans, uma organização que fornece necessidades diárias para as crianças. Os alunos da Andrews Intermediate School e da McGlynn Middle School que são membros da Sociedade Nacional de Honra Júnior ou que participam de clubes como o CCSR podem participar deste projeto da primavera. Qualquer um pode servir. Somos apenas embaixadores.
[Stephanie Muccini Burke]: Tão impressionado, não estamos? Muito, muito impressionado com os dois. Entrega incrível. E tenho certeza que você aprendeu muito naquele dia. Leve -o para casa e continue sendo um embaixador da nossa comunidade. Estamos ansiosos por isso. Existe uma moção no chão para aceitar este relatório e colocá -lo no arquivo? Em. Muart, apoiado pela Sra. Vandeclude. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. O artigo a seguir é o relatório da visita do juiz Klein às nossas escolas para a Sra. Caldwell.
[Diane Caldwell]: A juíza Sandra R. Kline, juiz federal do Tribunal Bancário de Los Angeles, Califórnia, visitou nossas meninas de estudantes primários e estudantes da oitava série 5 em 22 de janeiro e 24 de janeiro. O juiz Kline atua como juiz de falências dos Estados Unidos no Distrito Central da Califórnia. Ela está comprometida com o serviço público com uma abordagem para educar, ensinar e retribuir à sua comunidade. Originalmente de Medford, o juiz Klein frequentou Gleason, Hobbs e Medford High School. Sua mãe e seu pai ainda moram aqui em Medford por Playstead Park. Uma saudação rápida para eles, eles estão olhando hoje à noite. O objetivo da visita do juiz Klein foi capacitar e incutir confiança em nossas meninas. Ela queria que eles soubessem o que quiserem se trabalhassem e estudassem duro. O juiz Klein deu um breve resumo de seus antecedentes e explicou diferentes desafios que teve e como ele superou esses desafios. Ela queria que os alunos pensassem se você puder fazer isso, eles também podem fazer isso. O juiz Klein discutiu a escola no UMass Lowell para educação musical E depois decida mudar sua carreira e aplicá -la ao corpo docente da lei. A mãe dele disse a ele, você sabe, não tenho certeza de que você quer ser professor de educação musical, mas você discute comigo regularmente, então talvez deva ser lei. Ela queria que os alunos soubessem que a vida nem sempre foi como planejado. Às vezes, existem obstáculos ou contratempos, mas se você perseverar, poderá atingir seus objetivos. Em. Klein disse aos alunos para serem oferecidos como voluntários e não pararam. Ele também disse que é melhor tentar falhar que ele nunca tenha tentado. Sempre coloque o seu melhor para a frente e tente estar preparado para o que é apresentado a você. Ele incentivou as meninas a serem amigáveis, a segurar uma porta para alguém, cumprimentar as pessoas com um sorriso. Pode fazer a diferença na vida de alguém. Uma das declarações mais importantes feitas pela Sra. Klein nunca deve se render. Às vezes, existem obstáculos em sua vida, mas mantenha o foco e segue em direção aos seus sonhos. As meninas fizeram perguntas relevantes sobre como é ser um juiz, o que a levou à Califórnia, e sobre suas responsabilidades judiciais. A apresentação também infundiu confiança e um sentimento de auto -controle em nossas meninas. Gostaria de ler algumas das coisas que os alunos escreveram para o juiz Klein. Eu também deixei você com a biografia. Baraket Rumacab, da escola intermediária, Andrews queria que você soubesse que isso não deveria importar, que o juiz Klein disse que não deveria importar o que você aconteceu. O que importa é o quão duro você trabalha para alcançar seu sonho e mudar sua vida para melhor. Ela só pensou que o juiz Klein era uma mulher incrível, um modelo incrível a seguir para ela. Esta era a Escola Andrews de Oitavo. Também tivemos um aluno da quinta série na Columbus School, que escreveu uma carta ao juiz Klein que disse: Obrigado por dedicar o tempo do seu dia para visitar a Columbus Elementary School. Agradecemos a conversa que ele teve conosco. Uma coisa que eu sei que ficará comigo é quando você disse que as meninas podem fazer o que os meninos podem. Isso me inspirou a fazer qualquer trabalho que eu queira fazer, e aprendi que não há trabalho específico para um gênero. Você foi uma inspiração para mim e para os outros. Continue fazendo o que está fazendo porque é incrível. Um dos alunos da Escola Primária de Roberts teve uma pergunta para o juiz Klein, que era, se eu pudesse mudar uma lei, o que seria? E o juiz Klein pensou sobre isso, e ela disse, você sabe, eu tenho que pensar um pouco sobre isso. E outro dia, ele me enviou um e -mail e disse, envie isso para o aluno. O que eu faria é transformá -lo em uma lei que nunca mais fará o fechamento do governo. Porque realmente atingiu. E quando ouvi Vishal apenas conversar conosco sobre como não poderíamos ir à biblioteca JFK, isso me fez pensar no juiz Klein. E neste momento, tenho muito orgulho de apresentar um aluno da Escola Primária de Roberts. O nome dele é Angela Aurelian. Ela veio para Medford do Haiti em setembro de 2018. Isso é um pouco atrás. Ela está na quinta aula de recém -chegados da Escola Primária Roberts. Ela fala francês, crioulo, inglês e um pouco de espanhol. Estou muito orgulhoso de ter seu professor conosco, Sra. Christine Hingston, muito obrigado, e nossa diretora de EL, notei que Paul Texasra, Eu estava aqui também. Muito obrigado por estar aqui. Então, vou deixar Angela dizer o que eu pensava também.
[SPEAKER_18]: Meu nome é Angela Aurelian. Eu sou um aluno da quinta série na Robert School. Tive a sorte de ouvir o juiz Decline conversando com todas as garotas da quinta série. Foi a primeira vez que vi um juiz na vida real. Eu estava animado e nervoso, mas foi divertido ouvir um juiz. Aprendi que, às vezes, quando você consegue um emprego, há pessoas que você não gosta. Foi o que aconteceu com o juiz. As pessoas estavam ruins com ela. Ela não ouviu o que eles disseram. Ela não se importava com isso. Se você tem um trabalho a fazer, faz isso e não ouve pessoas que significam com você. No reinício em casa ou na escola, não deixe ninguém fazer você triste porque você tem um coração. Como o juiz disse, não deixe que as pessoas más lhe digam o que fazer porque você é especial.
[Diane Caldwell]: Eu também gostaria de agradecer à família de Angela que está aqui hoje à noite. Muito obrigado por vir. Tenho certeza de que você está muito orgulhoso dela. E o Sr. Johnson, diretor da Roberts School, também está aqui. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Excelente. Obrigado a todos por compartilhar isso. Eu conheço a sra. Vandekloot tem algo a dizer.
[Paulette Van der Kloot]: Não, agradeço a todos os alunos que saíram hoje à noite. É tão bom ouvir você. E eu gostaria se pudéssemos enviar o juiz Klein uma gratidão Leve em consideração o comitê escolar, agradecendo -lhe o tempo da sua programação e de voltar para casa.
[Diane Caldwell]: Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Isso seria ótimo. Tenho certeza de que ela apreciaria.
[Stephanie Muccini Burke]: Grandes coisas sobre alguns dos alunos. Fabuloso.
[Paulette Van der Kloot]: Bom trabalho.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado a todos. Obrigado. Existe uma moção no chão para receber e colocar isso no arquivo para a Sra. Kreatz, apoiado pelo Sr. Benedetto. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. E Artigo Quatro, Reconhecimento das Irmãs Big Big Big Sisters da Grande Boston, voluntários da Universidade de Tufts e voluntários dos Serviços Místicos do Vale Vale. Superintendente, Dr. Edouard-Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Por isso, fico muito feliz em reconhecer os voluntários que trabalham em todas as nossas escolas primárias, o trabalho que está dando tempo para retornar a Medford e nossos alunos. E queríamos aproveitar esta oportunidade para realmente reconhecê -los. Também quero agradecer ao Mustone Limb por realmente ajudar a coordenar o esforço de hoje. Primeiro, eu gostaria de reconhecer Os membros da organização Big Brothers e Big Sisters, que estão atualmente em Roberts. e Columbus School. E nossa esperança, uma vez que o programa tenha a oportunidade de expandir, podemos expandi -lo para todas as nossas escolas primárias. E assim, temos alguns certificados que gostaríamos de reconhecer aqueles de vocês que estão aqui hoje. E assim, nosso primeiro destinatário é Samuel Krexler.
[Stephanie Muccini Burke]: Escolas públicas de Medford. As escolas públicas de Medford orgulham -se de reconhecer Samuel Kreatzer, apreciado por sua dedicação e compromisso com os estudantes de Medford, todos nós.
[Unidentified]: Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: O prefeito Burke, se você pudesse ter o, talvez pudéssemos tirar uma foto mais tarde.
[Stephanie Muccini Burke]: Claro, você gostaria de lhe contar para o lado? Duos de Christopher. Melbourne canta.
[Marice Edouard-Vincent]: Aiden Lewis.
[Stephanie Muccini Burke]: Aiden? Oh, há Aiden. É um prazer conhecê -lo. Então, esses irmãos mais velhos e irmãs grandes se comprometeram a um ano e meio com seus pequenos, corretos? Um ano e meio. Maravilhoso. Obrigado. Também temos o prazer de reconhecer as seguintes pessoas por serem voluntários em nossas escolas através dos Serviços Mystic Valley Elder. Em. Charlene Powell. Charlene Carl? Não, está tudo bem. Rosalynn Weiss? Sim, podemos vir, sim. Elizabeth Minnesian. Elizabeth Minnesian. Len Levin. Teresa Winnone. Invernone, saiba. Joyce Holt.
[Mea Quinn Mustone]: Linda, eu não pretendo se colocar no local, mas você apenas quer dizer algumas palavras para que a comunidade saiba o que seus parceiros de leitura fazem com nossos alunos, por favor? O credor é o coordenador de leitura dos Serviços Mystic Valley Elder.
[SPEAKER_08]: Assim, os parceiros de leitura, pedimos aos voluntários que têm 55 anos ou mais do que voluntários nas escolas. E nossa abordagem é ler e capaz de ajudar a apoiar as crianças que brigam com a leitura nas escolas. E então eles vão às escolas e oferecem várias horas por semana como voluntários, e o fazem durante todo o ano letivo. Maravilhoso. Muito obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Projeto 351 em ação. Sim. Bom? Lá está. Em. Dipengo, podemos tirar uma foto com voluntários? Certamente.
[Unidentified]: E com estudantes comunitários.
[Stephanie Muccini Burke]: E Angela. E quem quer subir. Os principais diretores que estão na platéia e estão aqui para também agradecê -los por todos os seus esforços. Sra. Kaye, Sra. Garino, Sra. Galussi e Sr. Johnson. Obrigado por estar aqui apoiando todos eles. Em. Obrigado. Existe uma moção no chão para aceitar este relatório e colocá -lo no arquivo para a Sra. Kreatz? Destacado pela Sra. Van der Kloot. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa, obrigado. Elemento um, atualização do superintendente e comentários. Aqui estão.
[Marice Edouard-Vincent]: Boa noite para todos. Vários de vocês manifestaram interesse no maravilhoso trabalho realizado pela Pantry da Priscilla, pela despensa gratuita de alimentos na Medford High School e na Medford Vocational Technical High School. O almoço próximo será apresentado nesta quarta -feira, 6 de fevereiro, das 12h30, no CAF 3. Há um volante em suas pastas com essas informações. Vocês todos são bem -vindos para participar. Além disso, Greta Smith, especialista em nutrição das Escolas Públicas de Medford, me forneceu os dados mais utilizados sobre os alunos que acessam a despensa. Então, em 6 de dezembro, três visitantes foram para a despensa e três sacolas foram tiradas. Em 31 de dezembro, também havia três e três. Em 20 de dezembro, havia 15 visitantes e 15 sacos. Em 3 de janeiro, havia 11 visitantes e 14 sacolas que foram tiradas. Em 10 de janeiro, havia 18 visitantes, 26 sacolas que foram tiradas. Em 17 de janeiro, havia 9 visitantes e 11 sacos que foram tirados. E na semana passada, em 24 de janeiro, Havia 34 visitantes e 40 sacolas foram tiradas. Portanto, a palavra é sair e as famílias sabem que a despensa de alimentos está lá como um recurso de suporte. Portanto, os números aumentaram significativamente a partir de 3 de dezembro, três visitantes e três sacolas que levaram na semana passada, 34 visitantes e 40 sacolas.
[Stephanie Muccini Burke]: E queremos agradecer à YMCA por ser o principal partido de remoções nisso, assim como o Sr. Hoff. A despensa de Priscilla recebeu o nome de sua falecida esposa. Então, obrigado por isso.
[Marice Edouard-Vincent]: Além disso, desde a última vez que nos conhecemos, tive o prazer de me pedir para ser um orador principal do Dr. Martin Luther King Jr., Dr. Martin Luther Jr. Almoço, organizado pelo Mystic Valley NAACP, prefeito Burke, Neil Osborne, do Escritório de Diversidade da Cidade, da Comissão de Direitos Humanos de Medford e da Associação de Clérigos Inter -religiosos de Medford e, claro, St. A paróquia de Raphael. Conversei um pouco sobre a história dos afro -americanos na cidade de Medford, que remonta a aproximadamente 1638, bem como minha história pessoal, depois de ter crescido em West Medford, um dos bairros afro -americanos mais antigos dos Estados Unidos. Eu senti que havia fechado o círculo quando comecei minha viagem educacional primeiro na Hervey School for the Garden of Beachs e depois como estudante em St. Ray's para diplomas um a oito. Muitas pessoas vieram antes de mim, correndo para mim como primeira geração americana haitiana para realizar meu sonho de me tornar superintendente de escolas em minha cidade natal, Medford. O Dr. King tinha uma fé forte e instou todas as pessoas a amarem seu vizinho como você. Isso é definitivamente um mantra. Na noite anterior ao almoço em 20 de janeiro, os Patriots venceram o campeonato da AFC. E eu ressoei naquele dia que, se você lutar pela boa luta e nunca desistir até que o relógio atinja zero, você, todos nós podemos alcançar a vitória. Naquela época, os Patriots estavam impotentes para o campeonato da AFC. E, no entanto, eles saíram no topo. E eu compartilhei, de maneira semelhante, abolicionistas e George Stearns, que era abolicionista de Medford. Eles estavam impotentes em seu tempo. E, no entanto, no final, eles saíram no topo. E devido ao seu sacrifício e trabalho pelo qual eles lutaram, posso parar por aqui diante de você como seu superintendente. Sinto -me honrado por ter participado desse evento maravilhoso e também gostaria de reconhecer que os membros do Comitê Escolar, Paulette Van der Kloot, Kathy Krutz e Paul Russo também participaram desse evento. E o prefeito, o prefeito Burke, novamente o organizou e também era um orador principal. Então, obrigado por isso.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado.
[Marice Edouard-Vincent]: Em uma nota diferente, eu só quero reconhecer o trabalho que nossos Mustangs estão fazendo e que nossos Mustangs estão ficando bonitos, eu diria, um excelente trabalho para esta temporada de inverno. Eles estão realmente em boa forma. Portanto, alguns de nossos aspectos mais importantes incluem que ontem, nosso Mustang, Tristan Howard, da equipe de atletismo coberto, venceu a corrida de 55 metros da Conferência Nordeste ao concluir a corrida em 6,6 segundos. Atualmente, é o mais rápido em Massachusetts e Nova Inglaterra neste evento. Também terminou primeiro no comprimento do comprimento, pulando de 21 pés impressionantes, e teve o tempo de 200 metros mais rápido na corrida de revezamento. Tristan também se classificou para campeonatos estaduais em quatro eventos diferentes. A placa de 300 metros, a placa de 55 medículas, o lançamento de peso e o salto de comprimento. Muito bom trabalho, Tristan.
[Stephanie Muccini Burke]: Bom trabalho.
[Marice Edouard-Vincent]: Então, o time de basquete de Nossa Senhora Mustang venceu a Copa Anual da Universidade de Tufts contra Somerville, que foi realizada no domingo passado na academia Cousins, na Universidade de Tufts. O time de basquete masculino aumentou e fez a oferta do torneio do estado da MIAA, e o destaque de sua temporada até o momento foi perturbar Everett, 57-56. Então, um ponto de um ponto, mas nós o levaremos, a W para W., por isso estamos muito orgulhosos de todos os nossos atletas de Mustang. Além disso, Maloney solicitou um convite a todos os membros do Comitê da Escola para sábado, 16 de fevereiro, às 15h. Na pista de Conte. O prefeito Burke honrará o falecido John Welch por seus muitos anos de serviço e dedicação a Conte e aos cidadãos de Medford. Welch era educador nas escolas públicas de Somerville, que perdeu sua batalha com a ALS em dezembro. Portanto, continue a data, sábado, 16 de fevereiro às 15h. RINK CONTE. Eu também gostaria de aproveitar esta oportunidade para receber o chef Ryan Echols de Project Bree nas escolas públicas de Medford. O chef Echols, que trabalha para o Project Breed, começou a trabalhar na Medford High School para apresentar algumas refeições mais saudáveis e saborosas aos nossos alunos. Ele estará na Medford High School até o final de março, quando se mudou para a McGlynn K-8 School. Ele planeja trabalhar no desenvolvimento de habilidades com nossa equipe dedicada do serviço de alimentação escolar. O objetivo é garantir que nossa equipe se sinta confortável preparando essas refeições quando você avançar. O que o Chef Eccles faz é fornecer uma amostra de um elemento de menu para os alunos em uma semana e depois oferece essa amostra como uma opção para o almoço na semana seguinte. Isso permite que nossos alunos experimentem uma riqueza de opções de alimentos diferentes e saudáveis. O chef Eccles vem da Califórnia e atuou anteriormente como assistente sênior de ensino e chef principal da Mount Diabl High School em Concord, Califórnia, e instrutor infantil no Centro de Educação Urbana, Agricultura Sustentável. Em San Francisco. O chef Eccles frequentou o Instituto de Horn de São Francisco no Worcester College, em Ohio. Atualmente, ele é chef de tempo na Haley House, em Boston, e nos agrada a servir a equipe e os alunos das escolas públicas de Medford. Eu também gostaria de dedicar esse tempo para parabenizar nossa sênior Arden Ingersoll. Que toca o baixo das cordas e que, pelo segundo ano consecutivo, foi aceito na orquestra de All-State de Massachusetts, que atuará no Symphony Hall, em Boston, em 2 de março de 2019. Foi entre os 1.800 estudantes que fizeram o teste para o evento, patrocinado pela Massachusetts Music Educators Association na Shrewsbury High School em 26 de janeiro. Além disso, eu também gostaria de parabenizar o primeiro violoncelista da Medford High School, Catherine Schmidt, que foi aceito no prestigiado Festival Júnior do Distrito Nordeste da Associação de Educadores de Músicos de Massachusetts. Menos da metade dos mais de 1.000 estudantes que o testam foram selecionados para participar. O concerto do festival acontecerá na Galvin Middle School, em Wakefield, em 31 de março de 2019. Então, parabéns a Catherine também. Então, no fim de semana passado, nossos Mustangs participaram mais uma vez na tigela de ética. E assim, a equipe de ética do Bowl venceu o New England Ethics Bowl na Universidade de Tufts. Então, parabéns por isso. Portanto, essa competição de estilo de debate se concentrou em 15 casos tópicos, que Medford prepara desde setembro. Enquanto passam meses, não podem trazer nada com eles para a concorrência, e seus argumentos devem ser administrados exaltados. Uma vez apresentado um argumento, a equipe oposta oferece uma refutação à qual a equipe deve responder, e isso é seguido por uma sessão de perguntas e respostas pelos juízes. As equipes são registradas na qualidade de seus comentários nas três seções. Medford competiu contra a Phillips Exeter Academy, nosso tipo de arquibidividade, Phillips Andover Academy, Lexington High School, Noble e Grenoff, Boston University Academy e River School. Medford derrotou Phillips Exeter Academy na rodada semifinal e depois venceu Noble e Greenoff na rodada final. Algumas das equipes que atendem são classificadas entre as escolas mais de elite do país. Eu realmente amei o que seu consultor, Eric Ensor, professor de inglês da Medford High School, disse. Esta vitória fala do calibre dos alunos aqui em Medford e da qualidade da educação que eles receberam das escolas públicas de Medford. Eu vejo isso como uma afirmação da educação pública como um todo. O outro regional foi realizado na compra, Nova York. Então agora Medford competirá virtualmente contra o vencedor em um playoff. Quem vencer será se qualificar para competir na competição nacional na Carolina do Norte em UMC Chapel Hill. Medford participou da competição nacional há dois anos, onde terminaram o décimo. Pelo terceiro ano consecutivo, As relações de confiança da Fundação James e Thelma Connors têm o prazer de anunciar que o processo de solicitação do Fundo de Bolsas de Estudo James e Thelma Connors está agora aberto para toda a cidade de Medford estudantes. O fundo de bolsas concederá até 50 bolsas de estudos por um valor de US $ 3.000 cada um a candidatos bem -sucedidos. Nos últimos dois anos, mais de US $ 219.000 foram distribuídos entre os estudantes de Medford. Connors era um residente ao longo da vida em Medford, que após sua formatura como Medford High School, serviu na Força Aérea dos Estados Unidos durante a Guerra da Coréia. Quando ele voltou, ele trabalhou na indústria de caminhões. e também teve o bloqueio JC e o serviço -chave. Quando ele se aposentou, Jim se tornou um voluntário de longa data no Lawrence Memorial Hospital. Jim era conhecido por sempre ter uma palavra gentil e um sorriso para todos. Quando sua irmã Thelma morreu, Jim decidiu que gostaria de estabelecer uma bolsa de estudos para ajudar os estudantes de Medford. Portanto, a Fundação James e Thelma Connors foi desenvolvida e agora é uma base privada sem fins lucrativos 501c3. Os aplicativos podem ser feitos online. O link do site é publicado em nosso site de Escolas Públicas e Blog de Medford. O prazo de inscrição é 28 de fevereiro, então não deixe esse prazo passar. Então, no decorrer das últimas duas semanas, minha equipe e eu, juntamente com membros da Universidade de Lesley, completaram nossa segunda rodada de caminhadas de aprendizado de matemática, visitando os Brooks, El Colón, os Roberts e os McGlynn. Visitamos as salas de aula para testemunhar um instantâneo instrucional de 15 minutos, onde buscamos evidências das cinco ações básicas, que são respostas baseadas em evidências, Discurso acadêmico, luta produtiva, acesso a todos e comentários. Nos conhecemos como um grupo mais tarde para informar e registrar nossas descobertas. Os diretores de cada uma das escolas solicitaram que deixássemos nossas descobertas publicadas para que seus professores pudessem revisá -los conforme sua conveniência. E assim, esses dados são compartilhados com todas as escolas, escolas primárias. Patricia Cree de Glarce, que é um reitor associado da Escola de Pós -Graduação de Ed, bem como diretora do Centro de Educação Inclusiva e Especial da Universidade de Lesley, mencionou como ela já notou e viu uma diferença na qualidade da instrução desde nossa primeira visita em setembro no início do ano letivo. E ela me acompanhou em todos os passeios de aprendizado. Além disso, para esta segunda rodada, tivemos o Dr. Hilary Kreisberg, que é diretor e professor assistente do Centro de Realizações de Matemática da Universidade de Lesley, que também pesa e participa da última vez em duas das caminhadas de aprendizado. Também quero ter em mente que tivemos a participação de muitos de nossos outros líderes escolares, não apenas das quatro escolas primárias. Tínhamos o diretor Deleva, Os principais Downs, o diretor Tucci, o diretor Toomey, nosso diretor de ciências, Rocco Sieri, diretor de El, Paul Textera, diretor de humanidades, Dr. Nicole Chiesa e Dr. Bernadette Riccadeli, nosso diretor de currículo e instrução para o distrito. Todos estavam participando. Nossa superintendente associada, Diane Caldwell, Participamos da aprendizagem de caminhadas ao longo do ano, mas expandimos nosso trabalho para que ele possa continuar a crescer dentro do distrito. Finalmente, na sexta -feira, tive a oportunidade de ir a um maravilhoso festival de inverno na McGlynn Primary School, e foi uma noite de jogos divertidos, música, diversão e alegria organizada por sua PTO. E os pais desafiaram o clima frio, se você se lembra de como estava frio na sexta -feira passada e desafiou as temperaturas frias e saiu para participar do Festival de Inverno da McGlynn School. Portanto, as últimas notas de encerramento, quero dar mais três notas de calendário para levar em consideração. Para nossos alunos da nona série, nesta quarta -feira será a seleção de cursos no ensino médio das 19 às 20h30. E todos os nossos diretores estarão disponíveis na biblioteca para fornecer perguntas de suporte e responder aos nossos alunos da nona série que se registrarão no ensino médio. Vapeo. Nossa sessão de vaping profissional se aproximará desta semana, o que os pais devem saber e se esconder à vista. Será apresentado nesta quinta -feira, 7 de fevereiro, na McGlynn School às 17h30. Este é um evento guardiano único apresentado pelo Departamento de Saúde das Escolas Públicas de Medford e pelo Escritório de Prevenção da Cidade de Medford. Enquanto isso for realizado, a McGlynn Middle School organizará a dança de um dia dos namorados que começará às cinco horas para os alunos. E no próximo sábado, o Festival Anual de Valentine, organizado pela Friends of the Medford Family Network, ocorrerá neste sábado, de 11 a 1, no refeitório da McGlynn School. No entanto, há um presente especial este ano. Lembre -se de que antes do festival no McGlynn Auditorium, das 10 às 11 horas, haverá uma oportunidade de conhecer e cumprimentar todos os membros do comitê escolar, E todos são bem -vindos. Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Conversei com Marie Cassidy e, de fato, no auditório, o mágico precisará se estabelecer. Portanto, precisamos de um local diferente para o McGlynn, talvez na biblioteca, em um lugar onde podemos colocar um pôster e deixar as pessoas que estamos lá. E também, acho que seria vantajoso se tivéssemos rótulos para os membros do comitê.
[Marice Edouard-Vincent]: Obrigado. Obrigado por isso, e esse é o meu relatório para esta semana.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Muito obrigado. Existe uma moção para aceitar este relatório e colocá -lo no arquivo do Sr. Russo, apoiado pela Sra. Kreatz? Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Artigo 5, recomendação para aprovar a excursão. A viagem McGlynn e Andrews Middle School a Nova York. Sr. Tucci, Sr. Downs e Michael DiCpledo estão aqui. Existe alguma moção para aprovar suas excursões? Vamos lá, você esperou a noite toda.
[Nick Tucci]: Muito obrigado. Boa noite mais uma vez. Em nome da McGlynn Middle School, gostaria de apresentar nossa proposta e responder a quaisquer perguntas que possam ter sobre nossos alunos da oitava série à cidade de Nova York. A viagem da oitava série à cidade de Nova York tem sido uma tradição anual desde que nossa escola foi inaugurada em 2001. A Escola Intermediária Andrews M. McGlynn realizou uma reunião de pais no outono, onde a viagem da cidade de Nova York foi apresentada e as perguntas foram respondidas. Este ano, 60 alunos se registraram na viagem do McGlynn. O custo da viagem é de US $ 595 por aluno, com bolsas de estudo oferecidas para famílias com desafios financeiros. A viagem está programada para o fim de semana de 7 a 9 de junho, com os ônibus que saem na sexta -feira, 7 de junho, às 6h. O itinerário da viagem inclui uma visita ao intrépido Museu do Espaço Aéreo do Mar, Times Square, Top of the Rock, Museu de História Natural, Memorial 9-11, uma produção de Stomp e uma viagem ao Metropolitan Museum of Art. Os alunos que permanecem na escola naquela sexta -feira participarão de atividades de enriquecimento que apóiam o currículo e o desenvolvimento social. Gostaria de reconhecer o trabalho do professor da McGlynn Middle School e do conselheiro de viagem de Nova York, Sherry Flint, que não conseguiu alcançar hoje à noite por seu árduo trabalho e atenção aos detalhes durante o curso de seus esforços para esta viagem de campo. Seu trabalho durante os muitos anos nesse papel permitiu que centenas de estudantes do ensino médio tivessem essa experiência única na vida com seus professores e colegas de classe. Nesse momento, gostaria de entregá -lo ao diretor da Andrews Intermediate School, Sr. Downs e ao professor e consultor da Andrews High School da viagem à cidade de Nova York, Michael Dicledo, por sua apresentação para a Andrews Intermediate School. Obrigado.
[ih84fneWXk0_SPEAKER_00]: Boa noite de novo. Então, serei muito breve. Mais uma vez, quero agradecer publicamente a alguém mais hoje à noite antes de entregá -lo a Mike Dicledo. Claro, quero agradecer a Michael por estar aqui. Eu também quero agradecer à nossa PTO. Nossa PTO está por trás de nossas bolsas de estudo que poderíamos dar a alguns alunos este ano. Também quero agradecer, não posso nomeá -los pelo nome porque eles são anônimos, mas há membros desta comunidade que também me contataram para oferecer bolsas de estudo aos alunos. Então, aqueles membros, aquelas pessoas que estão olhando, espero saber que agradeço muito. E essas crianças são muito gratas por receber essas bolsas de estudo. Obrigado. Obrigado. E sem muito mais, darei ao Sr. D. Clemente.
[Michael DiClemente]: Em um esforço para não ser muito redundante, estou realmente aqui apenas para responder a perguntas. Eu sei no ano passado e, a partir dos anos anteriores, a idéia era que nenhum aluno ficou de fora que ele gostaria de fazer a viagem. Não havia limite para quantas crianças poderiam ir. Entrei em contato, como o Sr. Downs disse para a PTO. Eles ficaram felizes em dar algum dinheiro. O Sr. Downs também se aproximou. Então, todas as crianças que solicitaram dinheiro dos Andrews receberam dinheiro. A PTO deu duas bolsas de estudos completas e quatro bolsas do meio. E então, através das outras famílias que doaram dinheiro, todos que precisavam que ele o obtivessem até agora e estamos trabalhando com qualquer outra pessoa que possa precisar que ela nos chegue em particular. Eu conheço a sra. Satucci e Sra. Flint também resolveu alguns planos para obter algum dinheiro. Além disso, apenas em um esforço para tornar a viagem o mais eqüitativa possível, nos conhecemos como uma equipe no meio Não estamos fazendo exatamente a mesma viagem em que os 200 alunos vão para o mesmo lugar ao mesmo tempo, mas iremos para os mesmos lugares durante a viagem. As diferenças seriam onde vamos jantar, apenas porque a Sra. Flint tinha algumas idéias nas quais ele queria levar seus filhos, e tivemos algum sucesso em outros lugares, então fizemos isso. Mas os museus, o show, são os mesmos. Então, estou feliz em responder. Alguma dúvida que todos podem ter?
[Stephanie Muccini Burke]: Quantos alunos de Andrews estão ocupando o lugar?
[Michael DiClemente]: 124 agora. Este é o maior grupo com o qual estive envolvido.
[ih84fneWXk0_SPEAKER_00]: Três ônibus.
[Stephanie Muccini Burke]: Uau. Isso é fabuloso. Três ônibus ou?
[Michael DiClemente]: Sim, tivemos que estender a um terceiro ônibus este ano. Como eu disse, não o limitamos. Então nos espalhamos para um terceiro ônibus. E alguns dos preços aumentaram. É por isso que a viagem é mais cara, obviamente, do que no passado. Mas tentamos fazer todo o possível para mantê -lo o mais baixo possível.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Muito obrigado e obrigado por acertar muitas das perguntas antes de você chegar. Então, quantos alunos poderiam ir com o McGlynn?
[Nick Tucci]: Temos dois ônibus neste momento e acho que cada ônibus tem 55. Quero dizer, quantos alunos são elegíveis para ir? Todo o oitavo grau é elegível para ir.
[Paul Ruseau]: Neste momento, fizemos isso, você não pode procurar isso ou sabe?
[Nick Tucci]: Eu sei que eles são cerca de 164 alunos, obrigado. Neste momento, e temos 60 alunos que se registraram neste momento.
[Paul Ruseau]: E os Andrews?
[ih84fneWXk0_SPEAKER_00]: Neste momento, temos cerca de 165 alunos da oitava série e temos 124 em andamento.
[Paul Ruseau]: Quero dizer, suponho que estou sozinho, os números de Andrews são bastante surpreendentes, e estou feliz por poder encontrar dinheiro para crianças que precisam, para que possam ir, mas tenho certeza de que todos podem reconhecer essas proporções não estão em nenhum lugar.
[Michael DiClemente]: Semelhante, quero dizer, apenas para conversar um pouco sobre minha história com ele, geralmente alcançamos cerca de 50% dos alunos da oitava série para Andrews.
[Nick Tucci]: Este é um caso atípico, quero dizer apenas falar sobre isso e o número no McGlynn é consistente com o número de estudantes que foram nos últimos anos do que eu também reuni, então esse número é muito consistente com os últimos anos uma taxa de participação também na escola i
[Erin DiBenedetto]: Sim. Sr. Benedetto. Obrigado. Eu vejo suas preocupações, as preocupações dos meus colegas. Só queremos garantir que não haja razão para nenhum aluno não participar. Também estou preocupado com o pequeno grupo que permanecerá no Andrews e com o que eles farão com seu tempo. Bem, é uma viagem de fim de semana, mas naquela sexta, desde que Você sabe, é essa comunidade que todos foram contatados para garantir que sejam bem -vindos à viagem?
[ih84fneWXk0_SPEAKER_00]: Nesse momento, ainda estávamos terminando exatamente quem vai ser os acompanhantes e, é claro, precisamos encontrar cobertura para todas as pessoas que estão acompanhando e, se conseguirmos encontrar um ou dois acompanhantes, tentaremos fazer uma excursão de um dia juntamente com a PTO para aqueles alunos que não vão.
[Erin DiBenedetto]: Excelente. Minha outra pergunta é o seguro. Eu não vi isso na lista aqui. Claro. Como parte da taxa envolvida. Tivemos que cancelar uma dessas viagens ao mesmo tempo devido às coisas que acontecem no mundo. E como comitê, votamos para garantir que os pais não perdessem dinheiro e que o distrito ajudasse. Mas fizemos isso que, dessa maneira, cada viagem daquele momento teve que cobrir o seguro, caso isso acontecesse.
[Nick Tucci]: E ou seja, é também que a empresa em que estamos trabalhando agora tem seguro de danos materiais como parte da viagem. Portanto, de fato, temos um relatório que também podemos compartilhar com você, que é bastante detalhado em termos do nível de seguro fornecido por esta empresa.
[Erin DiBenedetto]: Então, para o cancelamento, se o comitê escolar decidir que, por algum motivo, não é seguro enviar nossos filhos para outro estado à medida que a viagem está se aproximando, que é coberta e os pais receberão todo o seu dinheiro de volta.
[Nick Tucci]: Sim, essa é uma pergunta que podemos responder se você não se importar.
[Erin DiBenedetto]: Sim.
[Nick Tucci]: Com relação se podemos ou não recuperar qualquer custo.
[Erin DiBenedetto]: Eu sei que o custo final de cada criança pode aumentar.
[Stephanie Muccini Burke]: É uma política separada.
[Erin DiBenedetto]: Bom. Mas é uma política garantir que isso seja adicionado a cada viagem, porque tivemos que cancelar ao mesmo tempo. E foi uma dificuldade financeira para alguns pais perderem seus depósitos. E o sistema escolar deu um passo à frente nessa ocasião. Você precisa desta aprovação hoje à noite ou pode obter essas respostas antes de aprovar isso? Ou podemos aprová -lo e apenas garantir que a política seja cumprida.
[Nick Tucci]: Certamente, garantiremos essa resposta, apenas para confirmá -la.
[Stephanie Muccini Burke]: Ok, ótimo. Obrigado. Há uma moção no chão para a aprovação da Sra. Divenitar. Existe um segundo? Sim. Pela Sra. Kreatz. Chamada de rolagem. Oh, Sr. Russo, pergunta.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Somente para a informação do comitê escolar, É possível pesquisar estudantes que não vão com duas ou três opções simples para por que não vão? Então, podemos saber, é realmente que o comitê escolar precisa encontrar dinheiro para resolver isso? Ou que as crianças simplesmente não querem ir, o que eu deixo isso como opção, embora uma vez eu fosse criança.
[Diane Caldwell]: Bem, seus pais não querem ir.
[Paul Ruseau]: Ou seus pais não. Bom. Pode haver muitas razões, mas eu gostaria de saber que não é dinheiro. E luto quando vejo a diferença entre as duas escolas. E eu sei que o estado de SES de cada uma das escolas não conclui que o McGlynn está enviando menos filhos porque não pode pagar. Não quero dizer isso sem evidências, mas me sinto muito confortável em dizer isso de qualquer maneira.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. HSU, representante do nosso comitê da Escola de Medford High School.
[Jasper Hsu]: Eu direi que, quando fosse, eu diria que havia cerca de 70 crianças que estavam no meu ano. Não sei exatamente quantos alunos da oitava série estavam naquela época. E o consenso foi algo assim, é uma ótima viagem e seria ótimo ir. Mas algumas pessoas simplesmente não queriam ir. Talvez eles tivessem esportes que interferiram, eventos familiares. Eu sei que muitas pessoas fizeram uma grande festa de aniversário. E não era tanto que as crianças não pudessem ir, mas é só que elas não queriam fazê -lo. Então essa é minha opinião, pelo menos meu ano. Deus, quanto tempo passou? Quatro anos atrás?
[Stephanie Muccini Burke]: Quatro anos atrás?
[Jasper Hsu]: Sim. As coisas mudaram desde então, tenho certeza. Mas essa é apenas a minha opinião pessoal.
[Unidentified]: Muito bom. Obrigado.
[Michael DiClemente]: Pelo menos posso responder de um ponto de vista do consultor que eu e a Sra. Flint está perfeitamente claro várias vezes para os alunos que nos dizem que ele quer ir. E vamos garantir que você possa ir. Sei que caí para os vários almoços apenas para ter certeza, como, há dinheiro disponível se você quiser ir, se registrar e as crianças aproveitaram a oportunidade para fazê -lo. Eu diria que, do lado de fora da manga, as pessoas que não vão, provavelmente uma decisão familiar é provavelmente 70 %. Eles não querem que as crianças saiam. Eles não querem filhos em Nova York onde Algo, Deus não quer, pode acontecer. E o resto está provavelmente relacionado a várias outras obrigações, esportes e similares. Mas, novamente, isso está do lado de fora da manga. Isso não é científico.
[Diane Caldwell]: Muito bom.
[Paul Ruseau]: Eu tive outra pergunta rápida por aí ... oh meu Deus. Eu tive uma pergunta. Ele se foi. De qualquer forma, obrigado. Provavelmente enviarei um e -mail para um de vocês mais tarde. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Cerruine a votação da chamada, por favor. Sim.
[Unidentified]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Seis afirmativamente, um ausente. O movimento passa. Obrigado. Aproveitar. Muito obrigado. Obrigado. Temos outro, eu acho. Sr. Tucci? Não? Recomendação para aprovar excursões. Ambiente da sétima série para a Universidade de Rhode Island. Sr. Tucci, Sra. Haas. Olá. E Angela, Sra. Bellini. Eu não acho que ela está aqui. Em.
[Nick Tucci]: Bellini não pode vir esta noite. Mas estou comigo aqui Rocco Sieri, diretor de ciências, e também Patty Haas, professora da sétima série da McGlynn Intermediate School. Então, boa noite mais uma vez. Em nome da McGlynn Middle School, gostaria de apresentar nossa proposta e responder a quaisquer perguntas que possam ter sobre nossa viagem de campo da sétima série à excursão de campo ambiental de Alton Jones. Com 2.300 acres de lagos, florestas e terras agrícolas, o campus de W. Alton Jones oferece uma imensa sala de aula ao ar livre, perfeita para aprender, exploração, aventura e diversão. Em W. Alton Jones, os alunos entendem e apreciam o mundo natural enquanto aprendem sobre si mesmos e trabalham em colaboração com os outros. Seu programa baseado em atividades engraçadas é projetado levando em consideração os alunos, e essa viagem excitará os alunos com o aprendizado ao melhorar o trabalho em sala de aula com experiências práticas na primeira pessoa. A viagem da sétima série a este campo ambiental é uma tradição anual há muitos anos na escola. Este ano, prevemos, com base na pesquisa de professores e dados de anos anteriores, que aproximadamente 80 alunos podem participar da viagem. O custo da viagem estará em algum lugar na faixa de US $ 180 a US $ 200 por aluno, com bolsas de estudo oferecidas para situações com problemas financeiros. O custo depende de quão bem -sucedidos nossos esforços de coleta de fundos também são, porque vamos fazer uma quantidade considerável de esforços com algumas noites de atividades de inverno para arrecadar dinheiro. A viagem está programada para segunda -feira, 6 de maio, e irá para terça -feira, 7 de maio. E antes de responder a quaisquer perguntas, quero reconhecer o trabalho dos professores da McGlynn High School, E os organizadores da viagem ambiental, Patty Haas, que está aqui comigo hoje à noite para responder a qualquer pergunta, e Angela Bellini, que não pode vir hoje à noite, mas ambos fizeram muito trabalho duro ao longo dos anos nesta viagem e me contaram sobre as maravilhosas experiências que os alunos tiveram. De fato, no ano passado, quando entrei na escola, tive a oportunidade de ver os alunos voltarem da viagem com experiências incríveis no país e também poderiam fazer esse bom uso do trabalho na sala de aula. Então, Patty também está aqui para responder a quaisquer perguntas que eu possa ter. E eu também estaria aqui com Rocco. Então, muito obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Há alguma dúvida? Sr. Benedetto. Uma moção para aprovar.
[Erin DiBenedetto]: Esta excursão vem acontecendo há anos e anos. É ideal para nossos alunos sairem no ambiente e fazer cientistas. Eu acho que é uma ótima oportunidade de aprendizado. Mais uma vez, gostaria de garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar, independentemente de de suas situações financeiras, e eu faço uma moção neste momento para aprovar e avançar.
[Stephanie Muccini Burke]: Há uma moção no chão para aceitar, adotar, aprovar essa excursão. Em. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Eu apoiei isso. OK, você não tinha uma pergunta. A única outra coisa que eu diria é que isso nos mantém cientes de que há captação de recursos para isso para que possamos participar.
[Paul Ruseau]: Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Tenho mais uma pergunta para o comitê do que qualquer um. Exigimos que o transporte que nossos alunos usem em excursões, que o transporte tenha cintos de segurança?
[Unidentified]: No me parece.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Bem, se não for nossa política no momento, suponho que não é hora de mencioná -la.
[Nick Tucci]: Então, este seria um ônibus que transportaria estudantes. E você sabe, o Eastern Bus não tem cintos de segurança.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom.
[Nick Tucci]: Eu não acho que os ônibus também façam os ônibus. A menos que seja um tipo de veículo especializado. Mas não acho que seja esse o caso.
[Stephanie Muccini Burke]: Há uma moção no chão para a aprovação do Sr. Vendetto. Existe um segundo?
[Erin DiBenedetto]: Há um segundo da Sra.
[Stephanie Muccini Burke]: Presunto. Desculpe. Foi um longo dia. Cerruine a votação da chamada, por favor.
[Unidentified]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Sim. Seis afirmativamente, um ausente. A moção é aprovada.
[Nick Tucci]: Obrigado. Obrigado a todos.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Obrigado Sra. Haas. Artigo 7, Recomendação para aprovar doação para a Roberts Elementary School, Sr. Johnson. Você gostaria que eu lesse? A Roberts Elementary School recebeu uma doação da Sra. Christina Damari, mãe de jardim de infância e aluno da terceira série. Ela doou 51 pares de fones de ouvido, comprada a um custo de US $ 5 cada. A doação total foi de US $ 255 para a escola. Nós realmente apreciamos essa doação generosa, e essa contribuição beneficiou vários estudantes da Roberts. Sr. Johnson.
[Kirk Johnson]: Sim, boa noite. Kurt Johnson, diretor da Roberts School. Então, como o prefeito Burke mencionou, a Sra. Damarí O pai de dois de nossos alunos da Robert's School doou 51 pares de fones de ouvido ao nosso laboratório de computadores, com um custo total de US $ 255 doados à escola no mês passado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bonita. Muito bonita. Existe uma moção de aprovação? Em. Kreatz, você teve alguma dúvida? Gostaria que o Comitê Escolar enviasse uma carta de agradecimento à família DeMari. É comum agora. Segundo. Segundo. Obrigado.
[Kirk Johnson]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Parabéns. Cavaleiros, obrigado pessoalmente. Artigo 8, recomendação para aprovar a doação da Igreja do Impacto. Em. Patterson.
[Kirsteen Patterson]: Boa noite. A Igreja Impact quer doar fundos para substituir a iluminação do obsoleto auditório da McGlynn School. Essa doação enriqueceria os programas de artes e teatro no McGlynn, tendo um sistema de iluminação moderno fixo permanentemente fixo. Então, estamos solicitando cotações de diferentes fornecedores. Eu recebi Dois até agora, estamos esperando o terceiro. E o valor estimado da doação é entre US $ 13.000 e US $ 15.000. Então, teríamos muita sorte de receber esse presente.
[Stephanie Muccini Burke]: E recentemente fez uma doação de US $ 10.000 no início deste ano. Sim, maravilhoso. Recomenda -se aceitar a doação identificada para seu uso e propósitos de enriquecimento na McGlynn School. Correto. Existe uma moção de aprovação? pela Sra. Kreatz, apoiado pelo Sr. Benedetto. Rolle Call Vote. Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Isso foi em Andrews ou McGlynn?
[Stephanie Muccini Burke]: McGlynn. McGlynn. Salão. Andrews disse? O auditório, disse McGlynn.
[Paul Ruseau]: Oh, sinto muito. Ouvi dizer que você dizia Andrews, e eu fico tipo, ok, me desculpe. Obrigado.
[Unidentified]: Cerruine a votação da chamada, por favor. Sr. Benedetto. Sim. Em. Kreatz. Sim. Sr. Williams. Sim. Em. Jarrett Sim. Em. Rosas. Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, 6 afirmativamente, 1 ausente. A aprovação é ativada. Obrigado. Artigo 9, Relatório sobre organizações de coleta de fundos. Em. Lazzaro e a Sra. Padrão. Boa noite.
[Emily Lazzaro]: Então, incluí um documento adicional sobre suas mesas. Portanto, nos comunicamos com todas as organizações 501c3 que conhecemos e tentamos acompanhar todos aqueles que são arquivados no Procurador Geral. Tenho o prazer de responder a quaisquer perguntas que você tenha. No próximo ano, em outubro, uma forma que eu criei em vez de realizar o que estava acontecendo no ano passado será distribuída. E então vou informar a cada fevereiro. Mas é isso que temos até agora. Estava atualizando a partir de hoje. Portanto, qualquer pergunta que todos tenham, tenho o prazer de abordar.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Obrigado. Primeiro, gostaria de agradecer por colocar isso. Eu sei que você recentemente adicionou suas funções. Então há muitos não A PTO 5013Cs que não estão listados aqui, como Friends of Baseball, Friends of Soccer, Friends of Bess, todas essas organizações cobram dinheiro usando o nome das escolas públicas do método e são necessárias, com base no que esse comitê votou, para poder fazer isso, é se registrar. Nós nos comunicamos com esses grupos e, se sim, nos respondemos?
[Emily Lazzaro]: Eu me comuniquei com cada 501c3 que pude encontrar, seja boca a boca ou através do site do procurador -geral. Se eles são 501c3 genuínos, precisam fazer suas apresentações com o procurador -geral, para que todas essas informações estejam online. Se não forem, se não foram solicitados a ser um 501C3, o que é um processo realmente complicado, para que possam estar coletando dinheiro Como organização e doação para as atividades dos alunos para projetos específicos, mas pode não ser um verdadeiro 501C3. Então, as coisas que pude encontrar estão listadas aqui. Mas, novamente, também, este relatório deve servir como um anúncio que qualquer pessoa que esteja arrecadando dinheiro como 501c3 deve me informar, e eu sou a pessoa de contato. E o relatório também possui minhas informações de contato, se você pode nos informar.
[Stephanie Muccini Burke]: Talvez a linha externa se houver nomes e possivelmente instruções de contato que devemos fornecer.
[Erin DiBenedetto]: Além disso, que tipo de informação, além do que está bem à nossa frente, estamos coletando? Como conheço o superintendente, não tenho certeza se ela estava aqui quando o original, foi um formulário online desenvolvido. Não sei se você recebeu isso e é isso que estamos usando atualmente. Áreas de quem é o chefe de sua organização, quem é o presidente, que é o vice -presidente? Estamos obtendo todas essas informações dessas? Além disso, você tem uma conta bancária? Quem está na conta bancária? Como desejávamos detalhes específicos. E não sei se isso foi fornecido.
[Emily Lazzaro]: Seu proprietário é uma pessoa que está fora do sistema escolar, por isso estou recriando uma forma que estará nas escolas públicas de Medford. Então essa forma foi enviada, e eu recebi algumas das coisas que foram solicitadas, mas nem sempre tudo. E parte do motivo disso, eu acho, é que ele pediu muitas coisas muito detalhadas e as pessoas que fazem isso são voluntárias, mas isso não significa que não podemos acessar essas informações se forem 501c3. Eles fazem todos os seus relatórios financeiros ao Gabinete do Procurador -Geral, e esses são todos os registros públicos. Então, temos acesso a isso. Então, tudo não está listado aqui, mas terei um banco de dados e é atualizado continuamente. Além disso, todos os anos muitas dessas organizações mudam de liderança, portanto os relatórios serão feitos todos os outubro. Portanto, sempre estará fluindo.
[Erin DiBenedetto]: Então, o que acontece com as organizações que coletam dinheiro usando métodos públicos de método que não são, que não fizeram 5013Cs? Como vamos fazer isso?
[Stephanie Muccini Burke]: Ela só saberia se alguém dissesse a ela.
[Erin DiBenedetto]: Você sabe, autorize esses grupos a arrecadar dinheiro usando nossos nomes. Quero dizer que, você sabe, havia essa preocupação legítima com o desenvolvimento deste projeto.
[Kirsteen Patterson]: Portanto, se eu puder intervir, temos dois cenários diferentes nos quais temos os 501c3s que são estritamente sua própria identificação tributária. Eles correm para arrecadar fundos para esse fim. Não temos jurisdição sobre eles. Não podemos exigir formalmente ou exigir alguma documentação, novamente, porque eles a fornecem ao Gabinete do Procurador Geral. Temos uma notificação de nomes e informações. A outra categoria que você está perguntando é realmente sob os auspícios das atividades dos alunos. Então, dentro de cada escola, existem certas atividades que são executadas. O ensino médio tem a maioria das atividades estudantis que eles têm, eles são considerados uma sub -conta. Temos uma conta atual e de poupança separada para cada atividade do aluno em cada escola. Fizemos a autorização no ano passado. Atualizamos os requisitos para a substituição que deve ser Identificados, portanto, as escolas primárias têm US $ 5.000 em seu acesso à conta corrente, as escolas intermediárias têm US $ 10.000 e o ensino médio tem US $ 25.000. Tudo é processado através da ordem. Os recibos são depositados através da economia das atividades de seu aluno e o pedido é reabastecido, que é o que você vê em suas faturas e folhas de pagamento que começam com o Código 890. Em seguida, esses fundos são entregues à medida que suas atividades são realizadas. Mary Jo é identificada através de sub -contas separadas, mas, novamente, ela está sob o único guarda -chuva, o patrocínio das atividades estudantis. Essas não são organizações ou entidades separadas 501c3. Eles estão fazendo pequenos projetos baseados no clube ou como a Sociedade Nacional de Honra, Belas Artes, Coisas desse tipo. E todos são depositados através de suas contas de atividade dos alunos e reabastecem como tal e que os cheques são identificados através do pedido e as auditam anualmente pelo auditor externo.
[SPEAKER_11]: Em. Dibenedetto, você queria rastrear? Não, Sra. Dibenedetto mencionou futebol. Eu tenho pelo menos 10 agora As equipes esportivas da Medford High School que recebi seus depósitos e processaram seus cheques. E os secretários que trabalharam verão que essas contas são apresentadas através dos escritos escritos com todo o backup. Então o futebol é aquele para o qual tenho fundos. Hóquei feminino, basquete, aplausos. Agora isso não significa dizer que também pode haver outras coisas, mas aqueles elementos específicos que lidamos com as atividades dos alunos, O dinheiro entra em mim e é depositado e, se houver perguntas, tenho Christine para perguntar se acho que eles estão usando os fundos de forma inadequada, e qualquer um que assinou as faturas, e lá tem hóquei As meninas viajam longas viagens e compram comida para ônibus, e os pais arrecadam esse dinheiro. Esse foi apenas um exemplo interessante, porque é algo estranho. Você pensa, por que estamos comprando comida para o ônibus? Mas estamos comprando comida para o ônibus porque viajamos.
[Erin DiBenedetto]: Minha pergunta é que um treinador decide executar um acampamento de três semanas. Você pode pagar na porta. Isso acontece para as escolas comunitárias? Isso está passando por isso? Como estamos regulando esses fundos? Eu vejo isso no Facebook o tempo todo, oh, estamos executando este evento, vemos e pagamos na porta da porta. E como esse dinheiro está passando pelo distrito escolar ou o subgrupo e como vamos consertá -los? É uma oportunidade grande demais para que o dinheiro seja usado de maneira diferente do que pretendia.
[Kirsteen Patterson]: Novamente, depende do que é reservado. Um acampamento no distrito escolar, sim, seria um evento de escolas comunitárias que coletaríamos e que passaria pela conta rotativa das escolas comunitárias. Se fosse um torneio de basquete ou um acampamento que o time de basquete concorreu a sua juventude nas diferentes categorias, isso pode ser uma atividade estudantil. Teríamos que parecer o uso do edifício para áreas específicas e ver para determinar o que Que programa eles estavam realmente coletando? Mas temos os horários de construção para cada local, e isso estaria vinculado a qualquer evento em que estivesse em execução e poderia determinar qual fonte de financiamento estava acontecendo.
[Erin DiBenedetto]: Então, quando eu vejo, oh, você pode pagar na porta, pois muitos efetivos são tratados na porta, se houver, você sabe, 60 crianças que chegam, você sabe, você sabe, você sabe. Um treinamento para um dia com treinadores específicos e, então, como essa não seria a comunidade da escola comunitária que esse fundo deveria estar saindo e não necessariamente na porta ... não, novamente, então existem mecanismos diferentes.
[Kirsteen Patterson]: Dependendo de qual organização está realmente financiando ou organizando o evento, seria mantida através de seus cofres. Então, se eles estão passando pelas atividades dos alunos, eles fazem o depósito diretamente, os fundos permanecem dentro A localização do escritório comercial fechado até serem depositados através do Conselho da Cidade. Se você estiver fazendo um 501C3, eles estariam depositando em suas próprias contas bancárias e sob a identificação fiscal. Portanto, haveria processos de determinação separados, de acordo com qual programa o evento estava oferecendo.
[Erin DiBenedetto]: Então, o que havia acontecido, e a maioria de vocês sabia disso, mas não tenho certeza de que o superintendente tenha feito, é que as pessoas eram cobrar nossos alunos por aulas particulares. E, em vez de pagar ao distrito escolar para usar o prédio, eles estavam pagando aos amigos da conta. Então as instalações estavam sendo usadas.
[Kirsteen Patterson]: Então, não posso falar sobre o que aconteceu antes, passado, mas em termos do que estamos fazendo agora, estamos fazendo Acho que demos um grande avanço para limpá -lo. Tivemos uma auditoria muito bem -sucedida em nossas atividades estudantis. Acho que demonstramos a validade da programação e o quanto ela realmente se identifica em cada escola. Então, estamos documentando. Se há algo que aconteceu ou não sabemos, então, naquele momento, fico feliz em responder em um artigo específico. Não conheço uma situação que tenha acontecido recentemente nesse contexto, mas que estamos fazendo todas as precauções para proteger os fundos que devem passar por depósitos escolares. Então, podemos precisar de uma lista.
[Erin DiBenedetto]: Os horários são verificados. Correto, mas também precisamos de uma lista dos grupos de atividades para que tenhamos uma imagem clara de como, ok, Então esses são grupos de atividades. Esses fundos passam dessa maneira. Certamente. Esses são nossos 501 grupos, e seus fundos vão por esse caminho. E talvez devêssemos ver como funciona, como, anualmente, assim como, para sabermos quantos fundos estão entrando, saindo. E eu só quero espremer isso. Só não quero ir, não quero o que aconteceu no passado, continue ou aconteça novamente. Foi, você sabe,
[Kirsteen Patterson]: Bem, posso garantir que nossos requisitos e processos de auditoria o tenham espremido. Mais uma vez, não posso falar sobre o que aconteceu antes, mas teremos prazer em fornecer uma lista de sub -contas e grupos que estamos ganhando atualmente para as categorias de atividades dos alunos.
[Stephanie Muccini Burke]: Também colocaremos isso em nossos relatórios, por favor. Sim.
[Erin DiBenedetto]: Bem. Não sei. Eu acho que isso é maior do que podemos discutir aqui. Talvez este seja um comitê, como achar, como políticas e procedimentos para pessoas que podem arrecadar dinheiro. Em vez disso, temos políticas.
[Kirsteen Patterson]: Nós fazemos isso. Já o estabelecemos no ano passado. Fornecemos isso, e é por isso que é claro em termos de reabastecimento e os níveis que cada escola pode manter em contas privadas. Novo banco para todos eles. Depois, há uma verificação e economia. Eles foram identificados como as recomendações de auditoria, que implementamos, e nos apresentamos como a aprovação do Comitê Escolar para essa prática. Por isso, já identificamos e comprometemos com esse processo.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Minhas preocupações eram um pouco diferentes, embora aquelas fizessem muito sentido para mim. A outra área, ou 503c, 501c3, que me preocupa é o Big Club International, Big Brothers Big Sisters, Kiwanis, você, o que quer que seja, nomes que não têm Medford nelas e que são realmente muito maiores que Medford, que fazem coisas em Medford para crianças de Medford, gastam seu dinheiro nas escolas públicas de Medford, Não sabemos o quanto eles gastaram conosco e não sabemos o quanto eles coletaram em nosso nome. Quero dizer, seu dinheiro vem de algum lugar, unidades de coleta de fundos. E é como todas as organizações de câncer que sempre têm pediatria. Ele está sempre arrecadando dinheiro para crianças, embora a maior parte do dinheiro não vá para crianças. Quero saber que essas organizações não estão coletando US $ 100.000 por ano em Medford pelo povo de Medford. E depois gaste US $ 5.000 por ano.
[Stephanie Muccini Burke]: Mas como sabemos disso? Bem, é por isso que também deveria ser coletado no nosso, sim, mas temos que encontrar, eles procuraram, como a Emily buscou 501c3s para as organizações de Medford.
[Paul Ruseau]: Mas essas organizações serão apresentadas e farão uma doação para a nossa escola. Não devemos permitir uma doação à nossa escola de qualquer organização, de um indivíduo diferente de qualquer organização. Isso só encontra dinheiro para nos dar, eles o obtiveram em algum lugar e provavelmente o criaram usando o nome de Medford.
[Kirsteen Patterson]: As maiores entidades, como a Cruz Vermelha, não estariam fazendo isso. Se eles fizeram uma doação para as famílias em Medford, não vejo por que seria nossa preocupação, mas aceitamos todas as doações que vêm às escolas. Então, compartilhamos isso e votamos na aprovação e aceitação de qualquer tipo de doação de uma corporação de qualquer independente. Então, em termos das grandes empresas, não, elas não estão arrecadando fundos em nome das escolas públicas de Medford. Se eles fizessem uma doação, votaríamos para aceitar essa doação.
[Paul Ruseau]: Contanto que eles não estejam arrecadando fundos em nosso nome. E depois retorne uma porção menor do que eles levantaram. Eu não sei como saber disso.
[Kirsteen Patterson]: A intenção da lei indica que ela deve fornecer sua fonte e uso quando está arrecadando fundos para esse fim. Portanto, se a Cruz Vermelha estiver arrecadando fundos, eles teriam que declarar isso. E acho que eles não arrecadam fundos para nenhum grupo independente, que arrecada fundos em todo o país ou global. E quando eles decidirem gastar seus recursos, um cheque será distribuído e os serviços serão prestados. Como tal, um cheque seria entregue aqui para aceitação nesse sentido.
[Stephanie Muccini Burke]: Em. Danikluk, você ainda queria falar?
[Paulette Van der Kloot]: Sim, por favor. No Procurador Geral, Medford Field of Dreams está localizado. Tivemos um relacionamento interessante com o campo dos sonhos. Isso não é, ele não aparece em nossa lista.
[Emily Lazzaro]: Eu me baseei apenas no que era, o que outras pessoas que sabiam sobre essas organizações ou coisas que pareciam claramente relacionadas às escolas me disseram. Novamente, este é um tipo de documento em andamento. Então, se você sabe, como se eu não soubesse que Medford Field of Dreams estava conectado às escolas e suponho que não fosse, mas fico feliz em acrescentar isso e acompanhá -las.
[Paulette Van der Kloot]: Não tenho certeza se eles são coletando algum dinheiro agora ou? Ok, sim.
[Emily Lazzaro]: Eu mantenho a lista se eles estão coletando dinheiro ou não.
[Paulette Van der Kloot]: Bem.
[Emily Lazzaro]: Mas sim, definitivamente. Quero dizer, espero que este seja um tipo de anúncio de que, se as pessoas souberem 501c3 ou qualquer uma dessas listadas que não inclua que você acha que funciona muito diretamente com as escolas, faça -o conhecer e podemos colaborar.
[Stephanie Muccini Burke]: Talvez eu pudesse imprimir 990 para essa entidade. Claro. E veja se há alguma atividade. Tenho a sensação de que está faltando e provavelmente por muitos anos. Semelhante, um dos que lhe perguntaram foi o programa de Medford depois da escola. Isso não teve atividade e tem sido inativo. É um processo fechar uma organização sem fins lucrativos. É um processo realmente complicado. Os tribunais realmente precisam abençoá -lo. É estranho.
[Paulette Van der Kloot]: A outra pergunta que eu tinha, acho que realmente reflete, eu esperava uma lista muito mais longa. O mesmo acontece com os amigos de Todos aqueles a quem se referiam anteriormente faria sentido de que temos uma lista de dois, entendendo que esses não são 501c3.
[Emily Lazzaro]: Mas não necessariamente ... é uma lista muito longa. Então, Mary Jo tem suas centenas bem no ensino médio?
[SPEAKER_11]: A escola secundária possui mais de 65 ou 70 colunas na planilha da atividade do meu aluno do Excel, que tem mais de US $ 200.000 nessa conta. Como diz Christine, com dinheiro, cheque e o restante em economias. Algumas contas são usadas constantemente. Outros são, colocamos algum dinheiro aqui, e então eles virão até mim no final do ano e dizem, Colete esse pouco dinheiro e teremos uma pequena festa para os alunos. Está relacionado apenas a idéias baseadas em estudantes. Não é nada para pagar por ninguém. Ou reembolsar alguém para suprimentos ou fornecer um evento para os alunos. As escolas externas têm uma atividade muito menor, porque sua PTO realmente cuidou. Na verdade, liberamos dinheiro na PTO na atividade do aluno e, desde a nova audiência, pegamos todo o dinheiro da PTO.
[Paulette Van der Kloot]: E essa era apenas minha outra pergunta, houve uma PTO de Curtis-Tufts? Não é que eu possa encontrar agora.
[SPEAKER_11]: E Curtis-Tufts faz parte das atividades estudantis da Bedford High School. Então, por ser uma entidade pequena, mudamos tudo para Curtis-Tufts. Eles têm dinheiro, recebem doações. de ex -aluno. Eles também têm uma caixa de gancho ou algo assim e podem receber US $ 50, algo assim. E esse dinheiro irá nas atividades dos alunos e pode usá -lo para coisas que eles fazem. Eles fazem um excelente programa de cozinha. Reembolso muitos cartões -presente para parar e comprar para que o professor compre comida com os alunos em Stop and Shop. Essa é uma das coisas que eles fazem.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Muito obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Uma última pergunta? Obrigado. A base do método?
[Unidentified]: A fundação educacional.
[Erin DiBenedetto]: Está lá. Bom. Bem. Isso está na lista? Está na lista. Ok, ótimo. Ah, sim, eu não vi. E meu outro ponto é que, quando obtemos as contas de amigos das atividades, também precisamos de informações de contato para as pessoas responsáveis por essas contas. Queremos a mesma informação que estamos recebendo PTO e organizações sem fins lucrativos. Portanto, eles devem completar a papelada da mesma maneira, que é o chefe do ESO.
[SPEAKER_11]: Então você está falando sobre o aluno, está olhando para o consultor?
[Erin DiBenedetto]: Não, sim, os amigos do futebol do método, os amigos do método de beisebol, esses amigos, se aparecerem na lista de atividades, precisamos saber quem está nessas contas bancárias.
[SPEAKER_11]: Espere um minuto, este é o nosso banco. Não, essas são nossas contas, elas são nossas contas bancárias.
[Erin DiBenedetto]: Muito bem, bem, e os grupos que têm aqueles que têm suas próprias contas bancárias que não através das escolas?
[Emily Lazzaro]: Isso é tudo 501c3.
[Erin DiBenedetto]: Sim, mas se eles não aparecerem como 501c3 ... não aceitaríamos isso.
[Stephanie Muccini Burke]: Não sabemos a menos que alguém diga a eles. É isso que eu ... antes, se você conhece uma entidade que precisa ser perseguida, fornecendo -a a uma assembléia.
[Erin DiBenedetto]: E ... ok. Conformidade com grupos que ... Ou ajudá -los a alcançar 501c3 é o nosso próximo objetivo, para garantir que todos esses grupos sejam auto -informados, porque o distrito escolar exige, o Comitê Escolar.
[Kirsteen Patterson]: Portanto, há uma diferença em termos da atividade de sua atividade estudantil e eles não conseguiram obter seu próprio 501C3, porque estão operando sob nossa identificação tributária. Então eles fariam, aqueles grupos, Mais de 60 grupos que vamos fornecer.
[Stephanie Muccini Burke]: Eu não acho que está falando ... você não está falando sobre eles? Eles não seriam.
[Kirsteen Patterson]: Não. Esta é uma adição.
[Stephanie Muccini Burke]: Estes são os que se seguem ... também. Bem. Eles não são atividades estudantis, nem 501c3, mas estão coletando e fazendo as coisas. Aquilo é...
[Emily Lazzaro]: Eu simplesmente não consegui entrar em contato com eles, porque não sei quem eles são. Mas se você sabe quem eles são, fico feliz em me comunicar.
[SPEAKER_11]: Apenas uma coisa pequena. Quando a PTO teve que passar das atividades dos alunos, era difícil para eles descobrirem essa peça. Então, eu apenas fiz muitas coisas do Google, enviei -lhe os pequenos vídeos que você pode ver que os ajudou. Ele demorou um pouco, porque, como ela disse, todos são voluntários, essas mães e pais. Mas todos os PTOs que não haviam estabelecido 50c335 poderiam fazê -lo. Ele levou um tempo, porque os bancos continuaram dizendo, bem, precisamos de um número de identificação fiscal e depois fazê -los ajudá -los a descobrir isso. Então trabalhamos, trabalhei com eles, e Pat Belly também fazia parte disso, tentando fazê -los se preparar. Então levou tempo, você está certo, não é fácil.
[Stephanie Muccini Burke]: Correto e custa dinheiro. Muito bom. Existe uma moção no chão para aceitar este relatório, colocá -lo no arquivo?
[Erin DiBenedetto]: Com a alteração de que obtemos um relatório de monitoramento.
[Stephanie Muccini Burke]: Que obtemos um acompanhamento de todas as contas de atividades do aluno. Segundo para a sra. Kreatz. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Bem, novos negócios. Resoluções do Comitê Escolar. Resolveu que o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de William Bill Brady. O Sr. Brady foi membro do Comitê da Escola de Medford por 25 anos. Ele era um defensor incansável de todos os aspectos da educação e eles sentirão sua falta em Medford. Brady foi o tio do treinador de matemática de Medford, Ellie O'Leary. Resolveu que o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Elaine Torres. Em. Torres era a esposa do falecido Ángel Torres, professor e treinador na Medford High School. É resolvido que o Comitê da Escola de Medford expresse suas sinceras condolências à família de Patrick Carr. O Sr. Carr foi detetive da polícia de Medford por muitos anos e foi o marido da falecida Shirley Carr, assistente administrativa da Escola Técnica Vocacional de Medford. Resolveu -se que o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Guadalupe Maturana. A sra. Mataturana era a esposa do falecido Guy Maturana, que estabeleceu a Liga da Juventude Espartana, que finalmente se tornou o Warner Pop Football, e atuou como presidente da Liga Little de North Medford. Que voluntariamente guiou por anos. Dois de seus filhos, Craig e James, estão no Hall da Fama do Mustang, e seu filho Alan é membro do Medford Rotary Club. Além disso, Adam é membro de nossa Comissão de Licenciamento. Se resolveu que o Comitê Escolar de Medford expressa suas sinceras condolências à família de James Hayden Downs, pai do diretor da Andrew High School, Michael Downs. O Sr. Downs era um veterano aposentado do Vietnã que morava em Nashville, Tennessee. Se todos pudéssemos nos levantar por um momento de silêncio. Resolução do Comitê Escolar. Embora as escolas públicas gratuitas disponíveis para todos os estudantes sem exceção sejam fundamentais para nossa democracia e sejam exigidas pela Constituição do Estado. E enquanto todos os nossos alunos, independentemente de onde moram, merecem escolas públicas de alta qualidade que ensinam a criança inteira e proporcionam uma rica experiência escolar que atenda às suas necessidades acadêmicas, sociais e emocionais. Enquanto, a fórmula do orçamento da fundação do estado, que determina o auxílio estatal para cada distrito, está desatualizado há anos, insuficiente em mais de US $ 1 bilhão por ano para serviços educacionais essenciais. E enquanto uma fórmula de orçamento da fundação atualizada levaria a Medford a US $ 4.134.000 US $ 775 em ajuda estatal adicional a cada ano, o que nos permite abordar todos os alunos para fornecer a educação à qual eles têm direito como residentes da Commonwealth. E embora o Legislativo não possa aprovar nenhuma legislação orçamentária fundamental na última sessão, deixando os distritos, educadores e estudantes sem os fundos necessários para apoiar as escolas que nossos alunos merecem em cada distrito estadual. Portanto, é resolvido que o comitê escolar de Medford exorta o Legislativo Aprovar e financiar completamente uma nova fórmula do orçamento da fundação e apoiar a lei da promessa de educação apresentada pelo senador Sonia Chang-Diaz em 1º de maio de 2019. E se eu pudesse acrescentar, o número do arquivo do Senado é 101. Eu não tinha recebido um número, um número de fatura, mas essa é certamente uma maneira de rastreá -lo até que ele receba isso. Eu também quero tomar nota há algumas semanas. Anunciei aqui que íamos lutar e até no café da manhã de Martin Luther King pela NAACP, enfatizamos que é realmente algo que todos devemos defender por defender que certamente os distritos da Commonwealth estão sendo em geral em geral e depois quando você olha para Medford em particular. Quando olho para as folhas de cerejeira, tenho as novas folhas de cerejeira do governador para o próximo ano. E embora um pouco do capítulo 70, que seja o nosso número sem restrições, eles estão aumentando devido a meus dólares miseráveis, eles nos atingem com outros milhões de dólares por despesas da escola charter para 424 alunos. É uma média de aproximadamente 16 crianças que deixam a porta para os alunos da escola autônoma e a média que chega à porta com nossos anos 70 Para nossos mais de 4.000 estudantes, eles têm aproximadamente um pouco mais de US $ 1.000 que estamos obtendo da Commonwealth. Depois, há uma grande disparidade. É um grande problema. O projeto de lei do senador Chang-Diaz realmente eleva a todos. Não está realmente criando animosidade entre o público verdadeiro e as verdadeiras letras, mas está tentando criar todos. E na sexta -feira Um representante da câmera também ofereceu um projeto de lei, semelhante ao senador Chang-Diaz, com algumas nuances. Portanto, existem três projetos de lei no momento em que eles estão rastreando na legislatura. Então, estaremos cientes de todos. Vou notificá -lo, pois as coisas mudam para que você saiba os impactos de cada um deles. O senador Díaz não tinha um número de tempo para implementação. O governador teve um tempo de cinco anos que ele iria implementar em pequenas doses. E da mesma maneira, a versão da câmera tem um compromisso de cinco anos. Portanto, existem muitas diferenças entre os três projetos de lei, e esperamos que nossa coalizão de metrô Alcalles possa reunir algumas boas comparações. Eu tentei sentar e determinar o que as diferenças significam, mas é muito técnico porque são alterações à lei atual, a lei atual. Portanto, você deve ler a lei atual, juntamente com todas as emendas para resolver todas elas. Portanto, é muito complicado. O orçamento da fundação, Christine tornou -se abençoado, é extremamente complicado de entender. Sr. Russo, você queria comentar?
[Paul Ruseau]: E eu digo, não, são US $ 4 milhões a cada ano que não estamos recebendo que deveríamos ter obtido.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso é muito dinheiro.
[Paul Ruseau]: Portanto, quando olhamos para o aquecimento no ensino médio ou qualquer outro problema da instalação que temos, US $ 4 milhões a cada ano que deveríamos estar recebendo, apenas em uma década, em US $ 1,5 milhão. Todo o nosso empréstimo MSPA que queríamos. Portanto, esses US $ 4 milhões farão a diferença se pudermos começar a obtê -lo. E a realidade é que o estado nos deve e todas as outras cidades desde 2001, quando pararam de aumentar e começaram a diminuir. Então nós nos devemos tarde, mas poderíamos conseguir Avançar. O avanço seria um bom começo.
[Stephanie Muccini Burke]: Versus ver uma folha monetária negativa de US $ 1 milhão, como é, é chocante. Chocante. É chocante continuar vendo essa espiral descendente todos os anos.
[Unidentified]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Então, se pudéssemos enviar isso ao governador, nossa delegação estadual. E continue a cada duas semanas. Acho que temos que ver isso novamente e depois enviar explosões e conseguir pais e todos os nossos professores. Isso afeta professores, pais e administradores em todas as áreas. Então, precisamos que todos estejam nessa luta em colaboração.
[Paul Ruseau]: Eu também gostaria de acrescentar, afeta todos os contribuintes de Medford porque você precisa decidir quando estamos fazendo nosso orçamento Quanto a escola ganha, qual é a nossa maior despesa? E quanto o resto da cidade ganha? E acaba sendo que você precisa dar às escolas mais do que talvez seja justo para o resto dos cidadãos. Então nossas ruas sofrem devido a US $ 4 milhões a cada ano. Eles são realmente afetados.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Eu acho que esta é uma oportunidade para o comitê escolar trabalhar em colaboração com o Conselho da Cidade e pedir que eles se juntem a nós com nossos esforços e pedam que eles forneçam uma carta semelhante ao nosso governador e nosso povo legislativo. Então, poderíamos enviar uma carta para nossos membros do Conselho da Cidade e se você quiser que algum de nós fale? Em seu nome, estou mais do que disposto a fazê -lo.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Existe uma moção no chão, Sr. Russo, para aceitar esta resolução, apoiada pela Sra. Der Kloot, talvez coletivamente, apoiado por todos? Cerruine a votação da chamada, por favor.
[Unidentified]: Sim. Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Em um voto de seis no movimento afirmativo, um ausente, passa. Movimento para suspender? Você tem no sábado? Venha encontrar sorvete. Venha conhecer os representantes do seu comitê escolar.