[Burke]: presente, seis presentes, um ausente. Tudo, por favor, suba e saude nossa bandeira, por favor. Prometi lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República para a qual está, uma nação sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos. Aprovação da ata de 14 de janeiro de 2019. Moção para aprovar a ata do Sr. Russo. Existe um segundo por Comente o Sr. Benedetto.
[DiBenedetto]: In the minutes we talked about our having I believe a committee of the whole I don't know if it's in the minutes on health and I was wondering if the committee wanted to go to Zumba before we have that committee meeting and just get a little workout and get our blood flowing I was at Zumba up the high school and I spoke the instructor and she'd be she'd love to have us all so Quando agendamos isso, se quisermos fazer isso, pensei que seria, uma vez que se trata de saúde e movimento, seria uma maneira divertida para todos nos divertirmos juntos e depois sentar e falar sobre a saúde de nossos alunos.
[Burke]: Existe um segundo no chão? Destacado por Sra. Kreatz. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Aprovação de projetos de lei, transferência de fundos. Moção no chão pelo Sr. Russo, apoiado pela Sra. Kreatz. Vote de chamada, por favor. Prefeito Burke. Sr. Benedetto. Obrigado. Eu tive algumas perguntas sobre as contas. EM. Patterson.
[DiBenedetto]: Obrigado. Então, na página 2 de 21, os três principais itens, O item, o nome do fornecedor é a pizza da Amici e a descrição da conta é a criação de reparos.
[Patterson]: Sim, então isso é comida para os presos enquanto eles trabalham nos edifícios. Isso faz sentido.
[DiBenedetto]: Quando eu estava lendo no fim de semana, fico tipo, ok. Sim, é ótimo se é assim que estamos pagando pela construção de reparos e atualizações. Ele se alinha, diz a educação profissional para serviços técnicos e lista um Sr. Lino. Eu continuo vendo o nome dele durante todo o ... sim, é a escola noturna.
[Patterson]: Ele oferece treinamento para o programa da escola noturna.
[DiBenedetto]: Ok, obrigado. Na página 14 de 21. Desculpe por pular. Estou apenas tentando me acostumar. Três quartos do caminho, no valor de US $ 6.877 e US $ 4.776, diz os curadores de Boston.
[Patterson]: Não sei se é a faculdade. Sim, isso é aulas de serviços de educação especial sob o disjuntor. Oh, OK.
[DiBenedetto]: OK. E então. Eu acredito que são todos eles. Obrigado.
[cflR-3VqII8_SPEAKER_20]: Muito bom.
[DiBenedetto]: Vote de chamada, por favor. Sim.
[cflR-3VqII8_SPEAKER_20]: Sim. Sim. Sim.
[Burke]: Sim. Seis afirmativamente, um ausente. Isso é a favor. Aprovação de folhas de pagamento. Moção para aprovar por Sra. Kreatz, apoiado pelo Sr. Russo. Vote de chamada. Sim.
[cflR-3VqII8_SPEAKER_20]: Sim, 6 afirmativamente, 1 ausente.
[Burke]: A moção é aprovada. Relatório de Secretário. Revisado. Antigo relatório do secretário. Kathy Kreatz. Existe um relatório revisado?
[SPEAKER_13]: Eu deixei de fora os nomes. Então, eu só quero passar pelos nomes novamente. Quero agradecer à prefeitura, ao departamento de finanças e auditoria. Também quero agradecer à Griffin High School, contas e folha de pagamento e departamento de avaliação e ao departamento de JoJo. E eu quero agradecer especial a Kelly Cavanaugh, Cynthia Byrne, Juwanda McGraw, Michelle Kagan,
[Burke]: Motion para colocar este relatório em arquivo do Sr. Kreatz, apoiado pela Sra. Dibenedetto. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Relatório do Comitê. Subcomitê de serviços de suporte. É a política de administração de medicamentos. Sr. Russo, presidente desse comitê.
[Ruseau]: Portanto, o subcomitê de serviços de suporte se reuniu em agosto do ano passado, que eu recomendo no futuro. Estava muito, muito quente. Muito quente. Desculpe por isso. E nos encontramos para atualizar a política de administração de medicamentos para o distrito. Ele precisava de muitas atualizações. E o subcomitê de serviços de suporte se reuniu pouco antes desta reunião. A maioria aprovou a política que vem antes do comitê completo. Houve alguns esclarecimentos em torno de ônibus, situações em que a enfermagem não estava disponível e as mudanças de auto-administração foram feitas à política. E isso é sobre isso.
[Burke]: Muito bom.
[DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Obrigado. Eu li as políticas e gosto muito de muitas das atualizações. Há algo que me deparei com um pai Recentemente, eu gostaria de ver acrescentado, e essa é uma enfermeira da escola não pode consultar o médico do aluno e receber pedidos de medicamentos sem permissão dos pais.
[Wray]: Então, deixe -me esclarecer isso. Após o Departamento de Regulamentos de Saúde Pública, quando os enfermeiros estão administrando medicamentos, é dentro do Conselho de Diretrizes de Registro e Enfermagem que temos acesso aos médicos para esclarecer Não estou ciente de nenhum pedido de medicação.
[DiBenedetto]: Certo. Esclarecimento é uma coisa. Obter uma ordem diferente de um médico sem que um pai seja notificado é um problema importante que eu sinto que isso precisa ser adicionado, essa permissão dos pais para qualquer coisa, você sabe, muda. Como uma enfermeira, está chamando um pediatra. Obtendo uma mudança na ordem de medicação de uma criança ou E não notificar um pai não é apropriado. E, portanto, quero garantir que a notificação dos pais seja dada antes dessa ligação ou depois dessa ligação para que um pedido tenha sido alterado. Porque nessa situação, o pai nunca foi notificado da mudança do médico de seu filho para a escola.
[Wray]: Eu acho que provavelmente você e eu deveriam falar sobre essa situação em particular.
[DiBenedetto]: Não, acho que deve ser uma política neste documento. E não acho que seja uma conversa em particular. Nunca deveria ter acontecido com nenhum pai para descobrir em uma reunião, pois deveria fazer parte dessa política. E há um movimento no chão.
[Burke]: Que seção você está alterando?
[DiBenedetto]: Sob ordens de medicação, o consentimento dos pais. Sim.
[Wray]: Em que página está isso?
[Burke]: É a primeira página da escola. Começa na primeira página.
[DiBenedetto]: Página um.
[Burke]: E então qual é você? O item dois diz que uma enfermeira da escola deve garantir que haja autorização por escrito pelo pai ou responsável.
[Wray]: Então esse é um formulário de consentimento.
[DiBenedetto]: Um consentimento para administrar medicamentos, mas não para ligar. Sim, para administrá -lo. Mas essa situação em particular era A enfermeira ligou para o médico, o pedido foi alterado após a conversa e os pais nunca foram notificados de que eles chamavam o médico ou que um pedido foi alterado e os pais não receberam notificação. Então, eu quero que isso seja abordado nesta política, pois estamos revisando. Eu não acho que qualquer mãe queira que a enfermeira da escola mudasse as ordens de seus filhos com o médico e não fosse notificado.
[Burke]: Isso é habitual?
[Wray]: É costume chamar os médicos para esclarecer. Mas houve uma mudança, e o pai não foi notificado. Eu não acho que este seja o lugar para discutirmos isso.
[DiBenedetto]: Ah, é absolutamente, porque estamos falando de mudanças políticas neste departamento nesta reunião, e isso é algo que eu tinha em primeira mão o conhecimento de acontecer e deve ser abordado nessas políticas.
[Edouard-Vincent]: A coisa seria trazê -lo de volta ao subcomitê e abordá -lo no subcomitê. Então apontou.
[Van der Kloot]: EM. Van der Kloot. Obrigado. Faria sentido, já que temos o restante da política aqui, prosseguir com a aprovação para que tudo seja atualizado e ... eu prefiro isso ... essa é uma questão tão importante. Eu tenho respeito por ... temos uma reunião na próxima semana.
[Burke]: Talvez possamos trazê -lo de volta na próxima semana para que não seja ... você está fazendo uma moção para enviar isso de volta ao subcomitê para obter mais deliberação?
[DiBenedetto]: Na verdade, estou pedindo para alterar a política e acrescentar que uma enfermeira da escola não pode consultar o médico do aluno e obter pedidos de medicamentos ou alterações sem permissão dos pais.
[Burke]: Onde você quer isso?
[DiBenedetto]: Eu quero isso na seção E. Seção o quê? E.
[Edouard-Vincent]: E. Sinto que deve voltar ao subcomitê. Há um movimento no chão para adicioná -lo.
[Burke]: Há uma moção no chão para alterá -la na Seção E. Estamos na Seção E. Precisamos ser específicos. Esta é uma política, por isso deve ser específica.
[Van der Kloot]: Prefeito Burke. EM. Van der Kloot. Erin, eu entendo sua preocupação e a importância do que você está dizendo. Tenho algumas perguntas sobre como deve ser redigido corretamente, porque também há uma obrigação do médico. Então, para colocar todo o ônus de como escrevemos, deve incluir ambas as partes. Então, de repente, estou relutante com a frase aqui e digo que vamos aprová -la hoje à noite. Estou ouvindo sua preocupação. Eu entendo que havia um problema sobre o qual não sei nada. Mas estou pedindo que nos daríamos uma oportunidade, você sabe, talvez possamos fazê -lo no início de nossa próxima reunião. Também poderíamos ter uma reunião do Subcomitê, para que possamos trazê -la de volta na próxima semana. Não seria um longo período de tempo? Isso seria aceitável?
[DiBenedetto]: Eu removo minha alteração e peço novamente para ir ao subcomitê, para que a redação esteja correta.
[Burke]: Então você está pedindo para enviar isso de volta ao subcomitê?
[DiBenedetto]: Certo, mas eu não quero o documento aprovado até que esta questão seja. Multar. Então.
[Burke]: É uma moção no chão enviar isso para o subcomitê.
[Van der Kloot]: Segundo com o adicionado.
[Burke]: Segundo.
[Van der Kloot]: Não temos nada antes de nossa reunião na próxima semana. Isso está correto? Nós temos.
[Burke]: O presidente do subcomitê convocaria a reunião.
[Edouard-Vincent]: Não. Reunião da próxima semana, temos o comitê do todo em 615. E então também teremos sessão executiva na segunda -feira, 11.
[Van der Kloot]: OK. Então, temos que descobrir quando podemos fazer isso.
[Edouard-Vincent]: OK.
[Van der Kloot]: De qualquer forma, faremos isso o mais rápido possível. Sr. Russo.
[Ruseau]: Eu só tenho uma pergunta sobre esta política. E, diferentemente de outras políticas, não aprovamos apenas a política. O médico da escola também precisa aprová -lo também.
[Wray]: O médico da escola assina isso, junto comigo e com o superintendente.
[Ruseau]: OK. Então, quero dizer, é por isso que acho que movê -lo para o subcomitê também faz sentido. OK.
[Wray]: Então, se tivermos uma data para isso, quando o fizermos, sim, convidarei o Dr. Sabia a se juntar a nós.
[Burke]: Ok, há um movimento no chão para mover este artigo para o subcomitê, apoiado pela Sra. Van der Kloot. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. OK. Uma moção para suspensão das regras, Srta. Van der Kloot?
[Van der Kloot]: Prefeito Burke, sim, eu gostaria de suspender as regras e gostaria de mudar a ordem das regras. Eu gostaria de ter as atualizações e comentários do superintendente seguem o item quatro. Por favor.
[Burke]: Há uma moção para suspensão das regras. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Antes de nós agora está o Item 2, relatório no Projeto 351. EM. Caldwell, Margaret Hines e Vishal Romero.
[Caldwell]: Boa noite, todos. Portanto, o Projeto 351 é uma organização sem fins lucrativos independente que constrói um movimento de serviço liderado por jovens, envolvendo heróis desconhecidos de cada uma das cidades e cidades de Massachusetts 351. Unidos por um ano de liderança e serviço, os embaixadores transformam comunidades, elevam a bondade, avançam na justiça social e ganham coragem, compaixão e capacidades para liderar mudanças. Isso foi fundado pelo governador Deval Patrick em 2011 e agora convocado pelo governador Charlie Baker. O Projeto 351 promove a unidade e fortalece a ética do serviço ao engajamento e enriquecimento dos embaixadores da 8ª série de cada uma das cidades e vilas. Como membro da 351, os embaixadores representam sua família, escola e comunidade com honra, humildade e orgulho. Durante um ano, eles se envolvem com uma comunidade de colegas, projetos de serviços baseados em equipes e oportunidades de desenvolvimento de liderança. O respeito, um espírito cooperativo e diversão são características de equipes de embaixador de sucesso. Espera -se que os embaixadores façam o seu melhor como membro do 351. Eles são incentivados a usar as habilidades de serviço e liderança que desenvolvem para abordar questões importantes que suas comunidades locais enfrentam. Um representante da Andrews and McGlynn's Middle School participou deste evento no fim de semana de 19 de janeiro. Pedi a esses alunos que lhe dissessem um pouco do que aprenderam e o que farão no futuro. Nesse momento, gostaria de convidar o diretor Nick Tucci com sua convidada, Margaret Hines, para falar um pouco sobre o Projeto 351 e depois Michael Downs, o diretor da Andrews School, para surgir também.
[Burke]: Sr. Tucci? Bem-vindo.
[Tucci]: Boa noite, todos.
[Burke]: Boa noite.
[Tucci]: Boa noite, comitê escolar de Medford. É um prazer estar aqui hoje à noite para falar com você sobre o envolvimento de dois de nossos alunos do ensino médio em Medford que participaram do Dia do Lançamento do Projeto 351 do mês passado no sábado, 19 de janeiro, em Boston. A estudante da 8ª série da McGlynn Middle School, Margaret Hines, e a estudante da 8ª série da Andrews Middle School, Vishal Romero, foram indicadas por seus professores e selecionadas por seu diretor da escola para representar nossa comunidade. Esses alunos da 8ª série que representavam Medford foram escolhidos com base nos principais valores do Projeto 351 de seus embaixadores, que são bondade, compaixão, humildade e gratidão. De acordo com a missão do Projeto 351, Eles procuram desenvolver a próxima geração de líderes de serviços da comunidade através de aprendizado de serviço personalizado, construção prática da comunidade e treinamento de liderança baseado em valores. Margaret e Vishal tiveram experiências maravilhosas no dia do lançamento no Faneuil Hall, em Boston, onde tiveram a chance de ouvir o governador Baker se dirigir aos jovens líderes, realizar atos de bondade em sua comunidade e se envolver em atividades de liderança que serão uma experiência vitalícia para todos. Eles tiveram a oportunidade de desenvolver suas habilidades de liderança em um dia elevar, se unir e transformar as comunidades em que vivem. Estamos ansiosos para apoiar seu projeto de liderança este ano através de seus clubes dentro das escolas, como o Conselho Estudantil e o CCSR, Censo de Cidadania e Responsabilidade Social, onde eles podem realizar seus projetos. Neste momento, eu adoraria entregá -lo ao representante da McGlynn Middle School, Margaret Hines.
[SPEAKER_17]: Obrigado. E meu nome é Margaret Hines, como você acabou de ouvir. E sou o representante da oitava série da McGlynn Middle School. E escrevi uma reflexão que gostaria de compartilhar com você aqui hoje na minha experiência no Dia do Lançamento do Projeto 351. Portanto, o projeto 351 nunca esteve no meu radar até que me pediram para participar de dezembro de 2018 pelo meu diretor, Sr. Tucci. Como aluno da oitava série, entrando em um projeto de serviço comunitário de um dia no fim de semana que eu nunca tinha ouvido antes, não sabia o que esperar. Na época, eu não tinha inclinação de que teria uma experiência maravilhosa e incrível no Projeto 351, nem tive alguma idéia de que encontraria toda uma comunidade de pessoas que todas se dedicam a criar um mundo melhor. Meu dia no Projeto 351 estava cheio de oportunidades incríveis e pessoas fenomenais, e fico feliz em dizer que esta primeira reunião é apenas o início de um notável ano de serviço que está por vir. O dia que passei no Projeto 351 foi uma grande mistura de ouvir líderes comunitários, conhecer outros alunos da oitava série de todo o estado de Massachusetts e agir através do serviço comunitário. A manhã foi iniciada às 8, quando todos embarcamos em nossos ônibus regionais para Faneuil Hall. No ônibus, os ex -alunos do Projeto 351 responderam a algumas de nossas perguntas iniciais e tocaram alguns quebra -gelo com todos nós. O primeiro passeio de ônibus do dia foi quando percebi que todos aqui estavam dispostos e abertos a iniciar uma conversa para descobrir mais sobre quem era todo mundo. e é. Portanto, há algo a ser dito sobre a beleza de um lugar onde todo mundo que você conhece é novo, e todo mundo que eles conhecem são novos. E não há como ser clique ou estranho sobre isso, porque você está apenas dizendo oi um para o outro, e você está exatamente na mesma posição. Depois que nossos ônibus regionais nos deixaram no Faneuil Hall, todos encontramos nossos grupos de heróis de serviço, cada um com o nome de alguém que havia contribuído para tornar o mundo um lugar melhor a vida toda. Depois de aprender sobre nossos heróis de serviço e se encontrar com nossas equipes, os líderes do Projeto 351 explicaram como o dia iria. E nossos líderes comunitários de Massachusetts vieram falar sobre suas experiências com serviço e liderança na Commonwealth. Líderes como a congressista Ayanna Pressley, a âncora de notícias Lisa Hughes e o governador Charlie Baker compartilharam suas experiências conosco e conversaram sobre como o serviço comunitário tem o poder de impactar a vida de todas as pessoas, seja você quem está prestando o serviço ou no fim dos benefícios. Depois que esses líderes terminaram de compartilhar suas histórias e conselhos, todos nós saímos para fazer algum serviço comunitário próprio. Minha equipe foi a uma escola na área de Boston e colaborou com um grupo chamado Service Village e a Martin Richard Foundation para criar pacotes de livros para crianças carentes e cartões de dia dos namorados para veteranos. Como havia mais de 351 de nós, nem todos os grupos foram para os mesmos lugares. Alguns de nós foram trabalhar com uma organização chamada berço para coroas. E alguns de nós foram pintar o interior de uma antiga pré -escola. Enquanto estava nos locais de serviço, tivemos mais tempo para conversar um com o outro e aprender mais sobre onde todos os outros eram e aprender mais sobre como nós, como estado, podemos nos unir para criar mudanças positivas. Sendo um aluno da oitava série que mora em Medford e nunca viveu em nenhum outro lugar, pode ser fácil esquecer que Massachusetts é um lugar realmente grande. E há muitos lugares em Massachusetts com muitas e muitas pessoas, que, surpresa, também são de Massachusetts. À tarde, Cerca de 3, todos voltamos para nossos ônibus e voltamos para Faneuil Hall. Nas últimas horas do dia, compartilhamos nossas experiências em nossos diferentes sites de serviços, conversamos sobre o que aprendemos, continuamos a conhecer ainda mais pessoas novas, muitos de nós e até filmamos uma mensagem de boa sorte para os Patriots. No final do dia, estávamos todos exaustos da melhor maneira e felizes em ir para casa. Uma das mensagens do Projeto 351 me ensinou foi não hesitar em começar a fazer mudanças na minha comunidade. O lema do projeto 351 do Unite, ACT, Lead é um resumo perfeito de como isso pode ser feito. O primeiro passo em qualquer movimento para a mudança é se unir, reunir sua comunidade em torno de um objetivo compartilhado e garantir que todos sejam ouvidos ao se unir a esse objetivo. O segundo passo é agir. Atuar pode significar muitas coisas. Pode significar que uma grande mudança venha sobre uma comunidade de uma só vez, ou pode significar trazer mudanças através de pequenas etapas, eventualmente levando a uma imagem maior. De qualquer maneira, a capacidade de agir também significa que deve haver uma capacidade de liderar. Na liderança, você está encerrando o círculo e permitindo que mudanças positivas aconteçam e continuem acontecendo. A principal pergunta provocada no meu tempo no Projeto 351 foi: como posso trazer essas mudanças para minha comunidade? E bem, a resposta não é simples. Todo mundo tem uma cidade, escola, família, cidade diferente, você escolhe. Seria impossível criar uma fórmula de tamanho único para aplicar a qualquer situação da comunidade, e é por isso que é importante estabelecer princípios básicos, princípios como os dados pela mensagem do Unite, Ato, do Projeto 351. Ao trazer esses princípios fundadores à nossa comunidade de Medford, poderíamos realizar muito mais e poder inspirar muito mais jovens a se apresentarem e liderar mudanças positivas. Em muitas situações, as comunidades são aprimoradas apenas permitindo um local seguro para discussões sobre mudanças crescerem. Nem precisamos saber quais podem ser essas discussões, desde que estejam abertos a ouvir sobre eles. A mudança que vem aos trancos e barrancos não costuma bater na porta até mais tarde na conversa. Portanto, se pretendemos criar uma comunidade na qual trabalhemos o nosso melhor para agir, devemos primeiro perceber que a única maneira de continuar na unidade é ouvir as idéias e opiniões de nossos colegas. Obrigado. Muito bom.
[Tucci]: Obrigado, Margaret. Agora é um prazer entregar isso ao Sr. Downs, diretor da Andrews Middle School e Vishal Romero.
[ih84fneWXk0_SPEAKER_00]: Boa noite, todos. Sem muito, gostaria de apresentar Vishal Romero. Mas gostaria de agradecer publicamente a um professor em particular, e esse seria o Sr. Ian Levine, professor de estudos sociais do meu lado AB, junto com vários professores que recomendaram Vishal. Ele se destacou escrevendo uma recomendação muito agradável e longa para Vishal. Então, com ele, eu gostaria de dar a ele algum crédito público por isso. Obrigado. Obrigado.
[SPEAKER_00]: Quando os principais Downs me perguntaram sobre o Projeto 351, eu nunca tinha ouvido falar antes. Logo, no entanto, fui totalmente registrado para o dia do lançamento. Os coordenadores mantiveram contato comigo mesmo e com todos os meus colegas embaixadores e, após vários e -mails informativos e uma teleconferência, eu estava pronto para o grande dia. Acordei no início do dia 19 e fui para a parada de ônibus centralizada que havia sido designada para mim. Lá, fomos apanhados por um ônibus regional. Quando chegamos a Boston, os quase 400 embaixadores de todas as 351 vilas e cidades de Massachusetts se reuniram em Faneuil Hall. Lá, para o lançamento de nossos dias, ouvimos vários discursos de pessoas como o governador Charlie Baker, a primeira -dama Lauren Baker e a congressista Ayanna Pressley, entre outros. Após a cerimônia, os embaixadores se dividem em grandes grupos. Cada conjunto de grupos de heróis de serviço são grupos organizacionais menores, Esquerda para ir a um dos sites de serviço. Fui à McKay School, onde alguns grupos de heróis de serviço pintaram murais e outros embalavam pacotes de agradecimento para a equipe da escola. Outros grupos em diferentes locais de serviço ajudaram em outros projetos, como empacotar alimentos para o Banco de Alimentos da Grande Boston. Passamos duas horas do nosso dia trabalhando nesses projetos de serviço comunitário. Nos reunimos mais tarde no Faneuil Hall, pois não poderíamos ir à Biblioteca Kennedy devido ao desligamento do governo. Conversamos sobre o nosso dia de serviço e embaixadores de todos os locais de serviços falaram sobre o que foi realizado. Os ônibus regionais chegaram então, pegaram os alunos designados e partiram. O dia do lançamento foi uma chance para mim e todos os outros embaixadores para conhecer pessoas de toda a Commonwealth. Isso significa que construímos conexões de lugares tão distantes quanto os Berkshires. Podemos usar essas conexões para obter conselhos de nossos colegas. O dia do lançamento também oferece aos que em nossas comunidades oportunidades de serviço. No Projeto de Serviço de Primavera 351, doaremos para Cradles to Crayons, uma organização que fornece necessidades cotidianas para as crianças. Os alunos da Andrews Middle School e da McGlynn Middle School, que são membros da Sociedade Nacional de Honra Júnior ou participam de clubes como o CCSR podem participar deste projeto da primavera. Qualquer um pode servir. Somos apenas embaixadores.
[Burke]: Tão impressionado, não estamos? Muito, muito impressionado com vocês dois. Entrega incrível. E tenho certeza que você aprendeu muito naquele dia. Leve para casa e continue sendo um embaixador em nossa comunidade. Estamos ansiosos por isso. Existe uma moção no chão para aceitar este relatório e colocá -lo em arquivo? EM. Mustone, apoiado por Sra. Vandeclude. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. O próximo item é o relatório da visita do juiz Klein às nossas escolas pela Sra. Caldwell.
[Caldwell]: A juíza Sandra R. Kline, juiz federal do Tribunal de Falências de Los Angeles, Califórnia, visitou as meninas dos alunos do ensino fundamental e da 8ª série no dia 22 de janeiro e 24 de janeiro. O juiz Kline atua como juiz de falência dos Estados Unidos no Distrito Central da Califórnia. Ela está comprometida com o serviço público, com foco em educar, orientação e retribuir à sua comunidade. Originalmente de Medford, o juiz Klein frequentou a Gleason, Hobbs e Medford High School. Sua mãe e seu pai ainda moram aqui em Medford, de Playstead Park. Um rápido olá para eles, eles estão assistindo hoje à noite. O objetivo da visita do juiz Klein foi capacitar e incutir confiança em nossas meninas. Ela queria que eles soubessem que podem fazer o que quiserem se trabalharem e estudarem duro. A juíza Klein deu um breve resumo de seus antecedentes e explicou diferentes desafios que ela teve e como ela superou esses desafios. Ela queria que os alunos pensassem se puder fazê -lo, eles também podem fazê -lo. O juiz Klein discutiu ir à escola no UMass Lowell para a educação musical e depois decidir mudar sua carreira e aplicá -la à faculdade de direito. A mãe dela disse a ela, você sabe, não tenho certeza de que você quer ser professor de educação musical, mas você discute comigo regularmente, então talvez deva entrar em lei. Ela queria que os alunos soubessem que a vida nem sempre foi como planejado. Às vezes, existem obstáculos ou contratempos, mas se você perseverar, poderá alcançar seus objetivos. EM. Klein disse aos alunos para se voluntariar e não se segurar. Ela também afirmou que é melhor tentar falhar do que nunca ter tentado. Sempre coloque o seu melhor para a frente e tente estar preparado para o que aparecer no seu caminho. Ela incentivou as meninas a serem gentis, a segurar uma porta para alguém, cumprimentar as pessoas com um sorriso. Pode fazer a diferença na vida de alguém. Uma das declarações mais importantes feitas por Sra. Klein nunca deveria desistir. Às vezes, existem obstáculos em sua vida, mas mantenha o foco e segue em direção aos seus sonhos. As meninas fizeram perguntas pertinentes sobre como é ser juiz, o que a levou à Califórnia, e sobre suas responsabilidades judiciais. A apresentação também incutiu confiança e um senso de autocontrole em nossas meninas. Eu gostaria de apenas ler para você algumas das coisas que os alunos escreveram para o juiz Klein. Eu deixei você com a biografia também. A Baraket Rumacab, da Andrews Middle School, queria que você soubesse que não deveria importar, que o juiz Klein disse, não deveria importar o que você passou. O que importa é o quão duro você trabalha para alcançar seu sonho e mudar sua vida para melhor. Ela apenas pensou que o juiz Klein era uma mulher incrível, um modelo incrível para ela. Esta era a escola de Andrews. Também tivemos um aluno da quinta série na Columbus School que escreveu uma carta ao juiz Klein que disse: Obrigado por tirar um tempo do seu dia para visitar a escola primária de Columbus. Agradecemos a conversa que você teve conosco. Uma coisa que eu sei que ficará comigo é quando você disse que as meninas podem fazer o que os meninos podem. Isso me inspirou a fazer qualquer trabalho que eu queira fazer, e aprendi que não há trabalho específico para um sexo. Você foi uma inspiração para mim e para os outros. Continue fazendo o que você está fazendo porque é incrível. Um dos alunos da Escola Primária Roberts teve uma pergunta para o juiz Klein, que era, se você pudesse mudar uma lei, o que seria? E o juiz Klein pensou sobre isso, e ela disse, você sabe, eu tenho que pensar nisso um pouco. E outro dia, ela me enviou um e -mail e disse, por favor, encaminhe isso ao aluno. O que eu faria é torná -la uma lei que você nunca pode fazer um desligamento do governo novamente. Porque realmente impactou. E quando eu ouvi Vishal, apenas converse conosco sobre como não poderíamos ir à biblioteca JFK, isso me fez pensar no juiz Klein. E neste momento, estou muito, muito orgulhoso de apresentar a você um aluno da Roberts Elementary School. O nome dela é Angela Aurelian. Ela veio para Medford do Haiti em setembro de 2018. Isso é apenas um pouco atrás. Ela está na aula de recém -chegados da quinta série na Roberts Elementary School. Ela fala francês, crioulo, inglês e um pouco de espanhol. Estou muito orgulhoso de ter sua professora conosco, Sra. Christine Hingston, muito obrigado, e nossa diretora de El, notei que Paul Telera, estava aqui também. Muito obrigado por estar aqui. Então, neste momento, vou deixar Angela dizer o que ela pensou também.
[SPEAKER_18]: Meu nome é Angela Aurelian. Eu sou um aluno da quinta série da Robert School. Tive a sorte de ouvir o juiz declinar falando com todas as meninas da quinta série. Foi a primeira vez que vi um juiz na vida real. Eu estava animado e nervoso, mas foi divertido ouvir um juiz. Aprendi que, às vezes, quando você consegue um emprego, há pessoas que não gostam de você. Foi o que aconteceu com o juiz. As pessoas eram más com ela. Ela não ouviu o que eles disseram. Ela não se importava com isso. Se você tem um trabalho a fazer, faz isso e não ouve pessoas que significam para você. Na redefinição em casa ou na escola, não deixe ninguém triste porque você tem um coração. Como o juiz disse, não deixe que as pessoas signifiquem o que fazer porque você é especial.
[Caldwell]: Eu também gostaria de agradecer à família de Angela que está aqui hoje à noite. Muito obrigado por vir. Tenho certeza de que você está muito orgulhoso dela. E o Sr. Johnson, o diretor da Escola Roberts, também está aqui. Obrigado.
[Burke]: Excelente. Obrigado a todos por compartilharem nisso. Eu conheço a Sra. Vandekloot tem algo a dizer.
[Van der Kloot]: Não, agradeço a todos os alunos que saíram hoje à noite. É tão bom ouvir você. E eu gostaria se pudéssemos enviar para o julgamento de Klein um agradecimento Nota do comitê escolar, agradecendo -a por tirar um tempo de sua agenda e voltar para casa.
[Caldwell]: Obrigado.
[Van der Kloot]: Isso seria ótimo. Tenho certeza que ela apreciaria.
[Burke]: Grandes coisas de alguns dos alunos. Fabuloso.
[Van der Kloot]: Bom trabalho.
[Burke]: Obrigado a todos. Obrigado. Existe uma moção no chão para receber e colocar isso em arquivo por Sra. Kreatz, apoiado pelo Sr. Benedetto. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. E Item quatro, reconhecimento das irmãs mais velhas da Grande Boston, voluntários da Universidade Tufts e voluntários dos Serviços Mystic Valley Elder. Superintendente, Dr. Edouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Portanto, tenho o prazer de reconhecer os voluntários que trabalham em todas as nossas escolas primárias, o trabalho que eles estão dando seu tempo para retribuir a Medford e aos nossos alunos. E queríamos aproveitar esta oportunidade para realmente reconhecê -los. Também quero agradecer ao membro Mustone também por realmente ajudar a coordenar o esforço de hoje. Primeiro, eu gostaria de reconhecer Os membros da organização Big Brothers e Big Sisters, que estão atualmente no Roberts. e a escola de Columbus. E é nossa esperança, uma vez que o programa tenha a oportunidade de expandir, poderíamos expandi -lo para todas as nossas escolas primárias. E assim, temos alguns certificados que gostaríamos de reconhecer aqueles de vocês que estão aqui hoje. E assim, nosso primeiro destinatário é Samuel Krexler.
[Burke]: As escolas públicas de Medford. As Escolas Públicas de Medford têm o orgulho de reconhecer Samuel Kreatzer, apreciado por sua dedicação e compromisso com os estudantes de Medford, de todos nós.
[Unidentified]: Obrigado.
[Van der Kloot]: O prefeito Burke, se você pudesse ter o, talvez pudéssemos fazer uma foto depois.
[Burke]: Claro, você gostaria de dizer ao lado lá? Christopher Duos. Melbourne canta.
[Edouard-Vincent]: Aiden Lewis.
[Burke]: Aiden? Oh, há Aiden. É um prazer conhecê -lo. Então, esses irmãos mais velhos e irmãs mais velhas se comprometeram a um ano e meio com seus pequenos, corretos? Um ano e meio. Maravilhoso. Obrigado. Também estamos encantados em reconhecer as seguintes pessoas por ser voluntário em nossas escolas através dos Serviços Mystic Valley Elder. EM. Charlene Powell. Charlene Carl? Não, ok. Rosalynn Weiss? Sim, podemos vir, sim. Elizabeth Minnesian. Elizabeth Minnesian. Len Levin. Teresa Invernone. Invernone, encontre. Joyce Holt.
[Mustone]: Linda, não pretendo colocá -lo no local, mas você quer apenas dizer algumas palavras para que a comunidade saiba o que seus parceiros de leitura fazem com nossos alunos, por favor? O credor é o coordenador de leitura dos Serviços Mystic Valley Elder.
[SPEAKER_08]: Assim, os parceiros de leitura, pedimos aos voluntários com 55 anos ou mais para se voluntariarem nas escolas. E nosso foco é a leitura, e eu os treino para ajudar a apoiar as crianças que lutam contra a leitura nas escolas. E então eles vão para as escolas e se voluntariam várias horas por semana, e fazem isso durante todo o ano letivo. Maravilhoso. Muito obrigado.
[Burke]: Obrigado. Projeto 351 em ação. Sim. Certo? Lá está. EM. Dipedo, podemos tirar uma foto com os voluntários? Certamente.
[Unidentified]: E com os alunos da comunidade.
[Burke]: E Angela. E quem quer aparecer. Os diretores elementares que estão na platéia e estão aqui para agradecer a você também por todos os seus esforços. Sra. Kaye, Sra. Garino, Sra. Galussi e Sr. Johnson. Obrigado por estar aqui apoiando todos eles. EM. Obrigado. Existe uma moção no chão para aceitar este relatório e colocá -lo em arquivo por Sra. Kreatz? Destacado por Sra. Van der Kloot. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? O movimento passa, obrigado. Item um, atualização e comentários do superintendente. Aqui você vai.
[Edouard-Vincent]: Boa noite, todos. Vários de vocês manifestaram interesse no maravilhoso trabalho que estava sendo realizado pela Pantry's Pantry, The Free Food Pantry na Medford High School e na Medford Vocational Technical High School. O próximo almoço será realizado nesta quarta -feira, 6 de fevereiro, das 12 às 12h30, no CAF 3. Há um panfleto em suas pastas com essas informações. Vocês todos são bem -vindos para participar. Além disso, Greta Smith, especialista em nutrição das escolas públicas de Medford, me forneceu os dados mais atualizados sobre os alunos que acessam a despensa. Então, em 6 de dezembro, três visitantes foram para a despensa e três sacolas foram tiradas. Em 31 de dezembro, também foram três e três. Em 20 de dezembro, havia 15 visitantes e 15 sacos. Em 3 de janeiro, havia 11 visitantes e 14 sacos que foram tirados. Em 10 de janeiro, havia 18 visitantes, 26 sacolas que foram tiradas. Em 17 de janeiro, havia 9 visitantes e 11 sacos que foram tirados. E na semana passada, em 24 de janeiro, Havia 34 visitantes e 40 sacolas foram tiradas. Portanto, a palavra está saindo e as famílias estão sabendo que a despensa de alimentos está lá como um recurso de suporte. Portanto, os números aumentaram significativamente em relação a 3 de dezembro de três visitantes e três sacolas sendo levadas para a semana passada, 34 visitantes e 40 sacolas sendo tiradas.
[Burke]: E queremos agradecer à YMCA por ser o principal partido de mudança nisso, assim como o Sr. Hoff. A despensa de Priscilla recebeu o nome de sua falecida esposa. Então, obrigado por isso.
[Edouard-Vincent]: Além disso, desde que nos conhecemos pela última vez, tive o prazer distinto de ser convidado a ser um palestrante no Dr. Martin Luther King Jr. Almoço, hospedado pelo Mystic Valley NAACP, prefeito Burke, Neil Osborne, do Escritório de Diversidade da Cidade, da Comissão de Direitos Humanos de Medford e da Associação de Clero Inter -Faith Medford, e, claro, St. Paróquia de Raphael. Falei um pouco sobre a história dos afro -americanos na cidade de Medford, que remonta a aproximadamente 1638, bem como minha história pessoal, tendo crescido em West Medford, um dos bairros afro -americanos mais antigos dos Estados Unidos. Eu senti como se tivesse chegado ao círculo completo quando comecei minha jornada educacional primeiro na Hervey School for Kindergarten e depois como estudante na St. Ray's para as séries um a oito. Muitas pessoas vieram antes de mim, abrindo o caminho para mim como americana haitiana de primeira geração para realizar meu sonho de me tornar superintendente de escolas em minha cidade natal, Medford. O Dr. King tinha forte fé e instou todas as pessoas a amarem seu vizinho como você. Definitivamente, é um mantra meu. Na noite anterior ao almoço King, em 20 de janeiro, os Patriots haviam vencido o campeonato da AFC. E isso ressoou comigo naquele dia que, se você lutar a boa luta e nunca desistir até que o relógio atinja zero, você, todos nós podemos alcançar a vitória. Naquela época, os Patriots eram azarões para o campeonato da AFC. E, no entanto, eles saíram por cima. E eu compartilhei, da mesma forma, os abolicionistas e George Stearns, que era um abolicionista de Medford. Eles eram azarões em seu tempo. E, no entanto, no final, eles saíram por cima. E por causa de seu sacrifício e trabalho que eles lutaram, sou capaz de ficar aqui diante de você como seu superintendente. Estou honrado por ter participado desse evento maravilhoso e também gostaria de reconhecer que os membros do comitê escolar, Paulette Van der Kloot, Kathy Krutz e Paul Russo também foram participantes nesse evento. E o prefeito, o prefeito Burke, novamente o hospedou e também foi um orador principal. Então, obrigado por isso.
[Burke]: Obrigado.
[Edouard-Vincent]: Em uma nota diferente, eu só quero reconhecer o trabalho que nossos Mustangs estão fazendo e que nossos Mustangs estão bonitos, eu diria, excelente trabalho para esta temporada de inverno. Eles estão realmente em boa forma. Portanto, alguns de nossos destaques incluem que ontem, nosso Mustang, Tristan Howard, da equipe de trilhas em interior, ele venceu a corrida de 55 metros da Northeast Conference ao completar a corrida em 6,6 segundos. Atualmente, ele é o mais rápido em Massachusetts e Nova Inglaterra neste evento. Ele também terminou em primeiro lugar no salto em distância, pulando impressionantes 21 pés e teve o tempo mais rápido de 200 metros na corrida de revezamento. Tristan também se classificou para o campeonato estadual em quatro eventos diferentes. A corrida de 300 metros, a corrida de 55 metros, o arremesso e o salto em distância. Tão ótimo trabalho, Tristan.
[Burke]: Bom trabalho.
[Edouard-Vincent]: Assim, a equipe de basquete de Nossa Senhora Mustang venceu a Copa Anual da Universidade Tufts contra Somerville, realizada no domingo passado na academia Cousins na Tufts University. O time de basquete masculino subiu e fez a oferta do torneio do estado da MIAA, e um destaque de sua temporada até o momento foi perturbador Everett, 57-56. Então, uma vitória de um ponto, mas nós a aceitaremos, um W para W., então estamos muito orgulhosos de todos os nossos atletas de Mustang, trabalhadores. Além disso, o Sr. Maloney, ele pediu que eu estendesse um convite a todos os membros do comitê escolar para sábado, 16 de fevereiro, às 15h. na pista de Le Conte. O prefeito Burke estará homenageando o falecido John Welch por seus muitos anos de serviço e dedicação à pista de La Conte e aos cidadãos de Medford. Welch era educador nas escolas públicas de Somerville que perdeu sua batalha com a ALS em dezembro. Portanto, salve a data, sábado, 16 de fevereiro às 15h La Conte Rink. Eu também gostaria de aproveitar esta oportunidade para receber o chef Ryan Echols do Project Bread às Escolas Públicas de Medford. O chef Echols, que trabalha para o Project Bread, começou a trabalhar na Medford High School para apresentar algumas refeições mais saudáveis e mais saborosas aos nossos alunos. Ele estará na Medford High School até o final de março, quando se mudará para a escola McGlynn K-8. Ele planeja trabalhar no desenvolvimento de habilidades com nossa equipe de serviço de alimentação escolar dedicada. O objetivo é garantir que nossa equipe se sinta confortável preparando essas refeições quando ele seguir em frente. O que o Chef Eccles faz é fornecer uma amostra de um item de menu para os alunos em uma semana e depois oferece essa amostra como uma opção para o almoço na semana seguinte. Isso permite que nossos alunos experimentem uma riqueza de opções de refeições diferentes e saudáveis. O chef Eccles vem da Califórnia e atuou anteriormente como assistente de ensino sênior e chef líder na Mount Diablo High School em Concord, Califórnia, e instrutor de crianças do Centro de Educação Urbana, Agricultura Sustentável em San Francisco. O chef Eccles participou do San Francisco Baking Institute, no College of Worcester, em Ohio. Atualmente, ele é chef de meio período na Haley House, em Boston, e estamos satisfeitos por ele estar servindo aos funcionários e estudantes das escolas públicas de Medford. Eu também gostaria de dedicar esse tempo para parabenizar nossa sênior Arden Ingersoll. que toca o baixo e que, pelo segundo ano consecutivo, foi aceito na Orquestra All-State de Massachusetts, que se apresentará no Symphony Hall, em Boston, em 2 de março de 2019. Ele esteve entre 1.800 estudantes que fizeram o teste para o evento, patrocinado pela Associação de Educadores de Música de Massachusetts na Shrewsbury High School em 26 de janeiro. Além disso, eu também gostaria de parabenizar a violoncelista da Medford High School, Catherine Schmidt, que foi aceita na prestigiada Massachusetts Music Educators Association Festival Junior. Menos da metade dos mais de 1.000 estudantes que fizeram o teste foram selecionados para participar. O concerto do festival será realizado na Galvin Middle School, em Wakefield, em 31 de março de 2019. Então, parabéns a Catherine também. Então, no fim de semana passado, nossos Mustangs mais uma vez participaram do ética. E assim, a equipe do Ethics Bowl venceu o New England Ethics Bowl na Tufts University. Então, parabéns por isso. Portanto, essa competição de estilo de debate se concentrou em cerca de 15 casos tópicos, para os quais Medford preparou desde setembro. Enquanto passam meses se preparando, eles não podem trazer nada com eles para a concorrência, e seus argumentos devem ser distribuídos extemporaneamente. Uma vez apresentado um argumento, a equipe adversária oferece uma refutação à qual a equipe deve responder, e isso é seguido por uma sessão de perguntas e respostas pelos juízes. As equipes são pontuadas com a qualidade de suas observações nas três seções. Medford competiu contra a Phillips Exeter Academy, nosso tipo de rival, Phillips Andover Academy, Lexington High School, Noble e Grenoff, Academia da Universidade de Boston e River School. Medford derrotou Phillips Exeter Academy na rodada semifinal e depois venceu Noble e Greenoff na rodada final. Algumas das equipes presentes são classificadas entre as escolas mais elite do país. Eu realmente amei o que o consultor deles, Eric Ensor, disse o professor de inglês da Medford High School. Esta vitória fala com o calibre dos estudantes aqui em Medford e a qualidade da educação que receberam das escolas públicas de Medford. Eu vejo isso como uma afirmação da educação pública como um todo. O outro regional foi realizado em compra, Nova York. Então agora Medford competirá virtualmente contra o vencedor em um playoff. Quem vencer será se qualificar para competir na competição nacional na Carolina do Norte em UMC Chapel Hill. Medford participou da competição nacional há dois anos, onde terminou em 10º. Pelo terceiro ano consecutivo, Os curadores da Fundação James e Thelma Connors têm o prazer de anunciar que o processo de inscrição de fundos de bolsa de James e Thelma Connors está agora aberto para toda a cidade de Medford estudantes. O Fundo de Bolsas de Estudo concederá até 50 bolsas de estudo no valor de US $ 3.000 cada para os candidatos bem -sucedidos. Ao longo dos últimos dois anos, mais de US $ 219.000 foram distribuídos entre os estudantes de Medford. Connors era um residente ao longo da vida em Medford, que após sua formatura na Medford High School, serviu na Força Aérea dos Estados Unidos durante a Guerra da Coréia. Quando ele voltou, ele trabalhou na indústria de caminhões. e também possuía o serviço de trava e chave da JC. Quando ele se aposentou, Jim se tornou um voluntário de longa data no Lawrence Memorial Hospital. Jim era conhecido por sempre ter uma palavra gentil e um sorriso para todos. Quando sua irmã Thelma faleceu, Jim decidiu que gostaria de estabelecer uma bolsa de estudos para ajudar os estudantes de Medford. Portanto, a Fundação James e Thelma Connors foi desenvolvida e agora é uma fundação privada sem fins lucrativos de 501c3. Os aplicativos podem ser feitos online. O link do site está publicado no site das Escolas Públicas de Medford e no blog. O prazo para a inscrição é 28 de fevereiro, portanto, não deixe esse prazo passar por você. Então, ao longo das últimas duas semanas, minha equipe e eu, juntamente com membros da Universidade Lesley, completaram nossa segunda rodada de caminhadas de aprendizado matemático, visitando os Brooks, o Columbus, o Roberts e o McGlynn. Visitamos salas de aula para testemunhar um instantâneo de 15 minutos de instrução, onde procuramos evidências das cinco ações principais, que são respostas baseadas em evidências, Discurso acadêmico, luta produtiva, acesso a todos e feedback. Nos encontramos como um grupo depois para interrogar e registrar nossas descobertas. Os diretores de cada uma das escolas pediram que deixássemos nossas descobertas publicadas para que seus professores pudessem revisá -los conforme sua conveniência. E assim, esses dados estão sendo compartilhados com todas as escolas, as escolas primárias. Patricia Cren de Glarce, que é a decana associada da Escola de Pós -Graduação de Ed, bem como diretora do Centro de Educação Inclusiva e Especial da Lesley University, mencionou como ela já notou e viu uma diferença na qualidade da instrução desde nossa primeira visita em setembro no início do ano letivo. E ela está me acompanhando em todas as caminhadas de aprendizado. Além disso, para esta segunda rodada, tivemos o Dr. Hilary Kreisberg, que é diretor e professor assistente do Centro de Realização de Matemática da Universidade de Lesley, também pesando e participando da última vez em dois dos passeios de aprendizado. Também quero observar que tivemos participação de muitos de nossos outros líderes escolares, não apenas das quatro escolas primárias. Tivemos o diretor Deleva, Principais Downs, diretor Tucci, diretor de Toomey, nosso diretor de ciências, Rocco Sieri, diretor de El, Paul Textera, diretor de humanidades, Dr. Nicole Chiesa e Dr. Bernadette Riccadeli, nosso diretor de currículo e instrução para o distrito. Todos eles estavam participando. Nossa superintendente associada, Diane Caldwell, Participaram de aprendizado de caminhadas ao longo do ano, mas aumentamos nosso trabalho para que ele possa continuar a crescer dentro do distrito. Por fim, na sexta -feira, tive a oportunidade de ir a um maravilhoso festival de inverno na McGlynn Elementary School, e foi uma noite de jogos divertidos, música, diversão e alegria organizada pelo seu PTO. E os pais enfrentaram o clima frio, se você se lembra de como estava frio na sexta -feira passada, e eles enfrentaram as temperaturas frias e saíram para participar do festival de inverno na McGlynn School. Portanto, as últimas notas finais, quero lhe dar mais três notas de calendário para ter em mente. Para nossos alunos da nona série, nesta quarta -feira será a seleção do curso no ensino médio das 19 às 20h30. E todos os nossos diretores estarão disponíveis na biblioteca para fornecer suporte e responder a perguntas para nossos alunos da nona série que se registrarão no ensino médio. Vaping. Nossa sessão profissional vaping está chegando esta semana, o que os pais devem saber e esconder à vista. Será apresentado nesta quinta -feira, 7 de fevereiro, na McGlynn School às 17h30. Este é um evento único para pais-guardianos apresentado pelo Departamento de Saúde das Escolas Públicas de Medford e pelo Escritório de Prevenção da Cidade de Medford. Enquanto isso estiver sendo realizado, a McGlynn Middle School sediará uma dança do Dia dos Namorados que começará às cinco horas para os alunos. E no próximo sábado, o Festival Anual de Valentine, que é realizado pela Rede Família Friends of the Medford, será realizada neste sábado, de 11 a 1 no refeitório da McGlynn School. No entanto, há um tratamento especial este ano. Lembre -se de que, antes do festival no Auditório McGlynn, das 10 às 11 horas, haverá uma oportunidade de conhecer e cumprimentar todos os membros do comitê escolar, E todos são bem -vindos. Sim.
[Van der Kloot]: Conversei com Marie Cassidy e, de fato, no auditório, o mágico precisará se preparar. Portanto, precisamos de um local diferente para o McGlynn, talvez na biblioteca, em algum lugar onde possamos colocar um pôster e informar às pessoas que estamos lá. E também, acho que seria vantajoso se tivéssemos tags de nome para os membros do comitê.
[Edouard-Vincent]: Obrigado. Obrigado por isso, e esse é o meu relatório para esta semana.
[Burke]: Muito bom. Muito obrigado. Existe uma moção para aceitar este relatório e colocá -lo em arquivo pelo Sr. Russo, apoiado pela Sra. Kreatz? Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Item 5, recomendação para aprovar a viagem de campo. McGlynn e a viagem da Andrews Middle School a Nova York. Sr. Tucci, Sr. Downs e Michael Diclemente estão aqui. Existe uma moção para aprovar suas viagens de campo? Vamos lá, você esperou a noite toda.
[Tucci]: Muito obrigado. Boa noite mais uma vez. Em nome da McGlynn Middle School, gostaria de apresentar nossa proposta e responder a quaisquer perguntas que você possa ter sobre nossa viagem de campo estudantil da oitava série à cidade de Nova York. A viagem da 8ª série à cidade de Nova York tem sido uma tradição anual desde que nossa escola foi inaugurada em 2001. A Andrews M. McGlynn Middle School realizou uma reunião de pais no outono, onde a viagem da cidade de Nova York foi apresentada e as perguntas foram respondidas. Este ano, 60 alunos se inscreveram para a viagem do McGlynn. O custo da viagem é de US $ 595 por aluno, com bolsas de estudo oferecidas para famílias com problemas financeiros. A viagem está programada para o fim de semana de 7 a 9 de junho, com ônibus partindo sexta -feira, 7 de junho às 6 da manhã. O itinerário da viagem inclui uma visita ao intrépido Museu do Espaço Aéreo Sea, Times Square, Top of the Rock, Museu de História Natural, Memorial 9-11, uma produção de Stomp e uma viagem ao Metropolitan Museum of Art. Os alunos restantes na escola naquela sexta -feira participarão de atividades de enriquecimento que apóiam o currículo e o desenvolvimento social. Gostaria de reconhecer o trabalho do professor da McGlynn Middle School e do consultor de viagem da cidade de Nova York, Sherry Flint, que não conseguiu fazer isso esta noite por seu trabalho duro e atenção aos detalhes durante o curso de seus esforços para esta viagem de campo. Seu trabalho ao longo dos muitos anos nesse papel permitiu que centenas de alunos do ensino médio tivessem essa experiência única na vida com seus professores e seus colegas. Nesse momento, gostaria de entregá -lo ao diretor da Andrews Middle School, Sr. Downs e Andrews Middle School, professor e consultor da viagem à cidade de Nova York, Michael Diclementee, por sua apresentação para a Andrews Middle School. Obrigado.
[ih84fneWXk0_SPEAKER_00]: Boa noite de novo. Então, serei muito breve. Eu só quero mais uma vez agradecer publicamente a outra pessoa hoje à noite antes de entregá -lo a Mike Diclementee. Claro, quero agradecer a Michael por estar aqui. Eu também quero agradecer à nossa PTO. Nossa PTO está por trás de nossas bolsas de estudo que pudemos dar a alguns alunos este ano. Também quero agradecer, não posso nomeá -los pelo nome porque eles são anônimos, mas há membros desta comunidade que me procuraram para oferecer bolsas de estudo aos alunos. Então, aqueles membros, aquelas pessoas que estão assistindo, espero que você saiba que agradeço muito. E essas crianças são muito gratas por receber essas bolsas de estudo. Obrigado. Obrigado. E sem muito mais, vou dar ao Sr. D. Clemente.
[DiClemente]: Em um esforço para não ser excessivamente redundante, estou realmente aqui apenas para responder a perguntas. Eu sei que no ano passado e, a partir dos anos anteriores, a idéia era que nenhum aluno fosse deixado de fora quem queria viajar. Não havia limite para quantas crianças pudessem ir. Entrei em contato, como disse Downs, para a PTO. Eles ficaram felizes em dar algum dinheiro. O Sr. Downs também estendeu a mão. Então, todas as crianças que se candidataram ao dinheiro dos Andrews receberam dinheiro. A PTO deu duas bolsas de estudos completas e quatro meio bolsas de estudos. E então, através das outras famílias que doaram dinheiro, todos que precisavam que o conseguiram até agora e estamos trabalhando com qualquer outra pessoa que possa precisar disso que vem até nós em particular. Eu conheço a Sra. Satucci e Sra. Flint também elaborou alguns planos para conseguir um pouco de dinheiro às pessoas. Além disso, em um esforço para tornar a viagem o mais eqüitativa possível, nos conhecemos como uma equipe no meio Não estamos fazendo exatamente a mesma viagem, onde todos os 200 alunos estão indo para o mesmo lugar ao mesmo tempo, mas iremos para os mesmos lugares durante a viagem. As diferenças seriam onde vamos jantar, apenas porque a Sra. Flint tinha algumas idéias em que ela queria levar seus filhos e tivemos algum sucesso em outros lugares, então fizemos isso. Mas os museus, o show, são os mesmos. Então, estou feliz em responder. Alguma dúvida que todos vocês podem ter?
[Burke]: Quantos estudantes dos Andrews estão ocupando o local?
[DiClemente]: 124 agora. Este é o maior grupo com o qual estive envolvido.
[ih84fneWXk0_SPEAKER_00]: Três ônibus.
[Burke]: Uau. Isso é fabuloso. Três ônibus ou?
[DiClemente]: Sim, tivemos que estender a um terceiro ônibus este ano. Como eu disse, não o limitamos. Então, nos estendemos a um terceiro ônibus. E alguns dos preços subiram. É por isso que a viagem é mais cara, obviamente, do que no passado. Mas tentamos trabalhar o nosso melhor para mantê -lo o mais baixo possível.
[Burke]: Obrigado. Sr. Russo.
[Ruseau]: Muito obrigado e obrigado por acertar muitas das perguntas que tive antes de chegar a elas. Então, quantos alunos potencialmente poderiam ir com o McGlynn?
[Tucci]: Temos dois ônibus neste momento e acredito que cada ônibus possui 55. Quero dizer, quantos alunos são elegíveis para ir? Toda a classe da oitava série é elegível para ir.
[Ruseau]: No momento, nós não podemos me fazer olhar para cima, ou sabe disso?
[Tucci]: Eu sei que são cerca de 164 alunos- obrigado. Nesse momento, e temos 60 alunos que se inscreveram neste momento.
[Ruseau]: E os Andrews?
[ih84fneWXk0_SPEAKER_00]: No momento, temos cerca de 165 alunos da oitava série e 124.
[Ruseau]: Quero dizer, acho que sou apenas, os números de Andrews são incríveis, e estou feliz por termos conseguido encontrar dinheiro para crianças que precisam para que possam ir, mas tenho certeza de que todos podem reconhecer que esses índices não estão em lugar algum
[DiClemente]: Semelhante, quero dizer apenas para falar com isso apenas um pouco da minha história, geralmente atingimos cerca de 50% dos alunos da oitava série para os Andrews.
[Tucci]: Isso é um outlier, quero dizer apenas para falar com isso e o número no McGlynn é consistente com a quantidade de estudantes que foram nos últimos anos do que eu reuni também, então esse número é muito consistente com os últimos anos uma taxa de participação para a escola que eu
[DiBenedetto]: Sim. Sr. Benedetto. Obrigado. Eu vejo suas preocupações, as preocupações dos meus colegas. Só queremos garantir que não haja razão de que qualquer aluno não esteja participando. Também me preocupo com o pequeno grupo que será deixado no Andrews e o que eles farão com o tempo deles. Bem, é uma viagem de fim de semana, mas naquela sexta -feira, desde que não Você sabe, essa comunidade é alcançada para garantir que sejam bem -vindos para viajar?
[ih84fneWXk0_SPEAKER_00]: Nesse momento, ainda estávamos finalizando exatamente quem serão os acompanhantes e, é claro, precisamos encontrar cobertura para todas as pessoas que estão acompanhando e, se pudermos encontrar um ou dois acompanhantes, tentaremos fazer uma viagem de um dia em conjunto com o PTO para os alunos que não vão.
[DiBenedetto]: Ótimo. Minha outra pergunta é o seguro. Eu não vi isso listado aqui. Seguro. Como parte da taxa envolvida. Tivemos que cancelar uma dessas viagens em um ponto por causa das coisas acontecendo no mundo. E como comitê, votamos para garantir que os pais não perdessem dinheiro e o distrito ajudasse. Mas fizemos assim que todas as viagens a partir desse momento tinham que cobrir o seguro, caso aconteçassem.
[Tucci]: E meu entendimento também é, também, a empresa com a qual estamos trabalhando agora tem seguro de danos à propriedade como parte da viagem. Portanto, de fato, temos um relatório que também podemos compartilhar com você, isso é bastante detalhado em termos do nível de seguro fornecido por esta empresa.
[DiBenedetto]: Portanto, para o cancelamento, se o comitê escolar decidir que, por qualquer motivo, não é seguro enviar nossos filhos para outro estado à medida que essa viagem se aproxima, que é coberta e os pais receberão todo o seu dinheiro de volta?
[Tucci]: Sim, essa é uma pergunta que podemos voltar para você se você não se importar.
[DiBenedetto]: Sim.
[Tucci]: Com relação se seremos ou não capazes de recuperar quaisquer custos.
[DiBenedetto]: Eu sei que isso pode aumentar o custo final de todas as crianças.
[Burke]: É uma política separada.
[DiBenedetto]: Certo. Mas é uma política garantir que isso seja adicionado a cada viagem, porque tivemos que cancelar em um ponto. E foi uma dificuldade financeira para alguns pais perderem seus depósitos. E o sistema escolar avançou nessa ocasião. Você precisa dessa aprovação hoje à noite, ou pode nos obter essas respostas antes de aprovar isso? Ou podemos aprová -lo e apenas garantir que essa política seja respeitada.
[Tucci]: Certamente, teremos certeza de obter essa resposta, apenas para confirmá -la.
[Burke]: Ok, ótimo. Obrigado. Há uma moção no chão para aprovação da Sra. Divenitato. Existe um segundo? Sim. Por Sra. Kreatz. Chamada de rolagem. Oh, Sr. Russo, pergunta.
[Ruseau]: Obrigado. Apenas para as informações do comitê escolar, É possível pesquisar os alunos que não estão indo com duas ou três opções simples de por que não estão indo? Então, podemos saber, é realmente que o comitê escolar precisa encontrar dinheiro para consertar isso? Ou é que as crianças simplesmente não querem ir, o que deixo isso de fora como uma opção, embora eu fosse criança uma vez.
[Caldwell]: Bem, seus pais não querem ir.
[Ruseau]: Ou seus pais não. Certo. Pode haver muitas razões, mas eu gostaria de saber que não é dinheiro. E eu luto quando vejo a diferença entre as duas escolas. E sei que o status de SES de cada uma das escolas não conclui que o McGlynn está enviando menos crianças porque não podem pagar. Não quero dizer isso sem evidências, mas estou muito confortável dizendo isso de qualquer maneira.
[Burke]: Sr. HSU, nosso representante do Comitê Escolar da Medford High School.
[SPEAKER_19]: Eu direi que, quando fosse, eu diria que havia cerca de 70 crianças que foram no meu ano. Não sei exatamente quantos alunos da 8ª série havia na época. E o consenso era como, é uma viagem legal e seria legal ir. Mas algumas pessoas simplesmente não queriam ir. Talvez eles tivessem esportes que interferiram, eventos familiares. Eu sei que muitas pessoas fizeram uma grande festa de aniversário que estavam indo. E não era tanto que as crianças não pudessem ir, mas são apenas elas não queriam. Então essa é a minha opinião, pelo menos no meu ano. Nossa, quanto tempo passou? Quatro anos atrás?
[Burke]: Quatro anos atrás?
[SPEAKER_19]: Sim. As coisas mudaram desde então, tenho certeza. Mas essa é apenas minha opinião pessoal.
[cflR-3VqII8_SPEAKER_20]: Muito bom. Obrigado.
[DiClemente]: Eu posso pelo menos responder do ponto de vista do consultor que eu e a Sra. Flint deixou perfeitamente claro várias vezes para os alunos que nos dizem que você deseja ir. E vamos garantir que você possa ir. Sei que fui para os vários almoços apenas para ter certeza de que há dinheiro disponível se você quiser ir, se inscrever, e as crianças aproveitaram a oportunidade para fazer isso. Eu diria que o punho, pessoas que não vão, provavelmente é 70 % uma decisão familiar. Eles não querem que as crianças saiam. Eles não querem as crianças em Nova York onde Algo, Deus não permita, poderia acontecer. E o resto provavelmente está apenas amarrado a várias outras obrigações, esportes e similares. Mas, novamente, isso está fora do punho. Isso não é científico.
[Caldwell]: Muito bom.
[Ruseau]: Eu tive uma outra pergunta rápida por aí ... oh, meu Deus. Eu tive uma pergunta. Se foi. De qualquer forma, obrigado. Provavelmente enviarei um e -mail a um de vocês mais tarde. Obrigado.
[Burke]: Vote de chamada, por favor. Sim.
[cflR-3VqII8_SPEAKER_20]: Sim.
[Burke]: Seis afirmativamente, um ausente. Passo de movimento. Obrigado. Divirta-se. Muito obrigado. Obrigado. Temos outro, eu acho. Sr. Tucci? Não? Recomendação para aprovar viagens de campo. Viagem ambiental da sétima série à Universidade de Rhode Island. Sr. Tucci, Sra. Haas. Oi. E Angela, Sra. Bellini. Eu não acredito que ela esteja aqui. EM.
[Tucci]: Bellini não está capaz de vir esta noite. Mas eu tenho comigo aqui Rocco Sieri, diretor de ciências, e também Patty Haas, professora de ciências da sétima série da McGlynn Middle School. Tão boa noite mais uma vez. Em nome da McGlynn Middle School, gostaria de apresentar nossa proposta e responder a qualquer pergunta que você possa ter sobre nossa viagem de campo estudantil da sétima série à viagem de campo da Alton Jones Environmental durante a noite. Com 2.300 acres de lagos, florestas e terras agrícolas, o campus de W. Alton Jones oferece uma imensa sala de aula ao ar livre perfeita para aprender, exploração, aventura e diversão. Em W. Alton Jones, os alunos entendem e apreciam o mundo natural enquanto aprendem sobre si mesmos e trabalhando em colaboração com os outros. Seu programa divertido baseado em atividades é projetado com os alunos em mente, e essa viagem deixará os alunos empolgados com o aprendizado e aprimorará o trabalho em sala de aula com experiências práticas em primeira pessoa. A viagem da 7ª série a este campo ambiental é uma tradição anual há muitos anos na escola. Este ano, prevemos, com base na pesquisa por professores e dados dos anos anteriores, que aproximadamente 80 alunos podem participar da viagem. O custo da viagem estará em algum lugar na faixa de US $ 180 a US $ 200 por aluno, com bolsas de estudo oferecidas para situações de desafio financeiro. O custo depende de quão bem -sucedidos também nossos esforços de captação de recursos, porque vamos colocar uma quantidade considerável de esforços com algumas noites de atividades de inverno para arrecadar dinheiro. A viagem está programada para segunda -feira, 6 de maio, e será lançada na terça -feira, 7 de maio. E antes de responder a quaisquer perguntas, quero reconhecer o trabalho dos professores da McGlynn Middle School, E os organizadores da viagem ambiental, Patty Haas, que está aqui comigo esta noite para responder a quaisquer perguntas, e Angela Bellini, que não pode vir hoje à noite, mas ambos fizeram uma quantidade enorme de trabalho duro ao longo dos anos nesta viagem e me contaram sobre as maravilhosas experiências que os alunos tiveram. De fato, no ano passado, quando entrei na escola, tive a oportunidade de ver os alunos voltarem da viagem com experiências incríveis no país e também foram capazes de usar esse bom uso para trabalhar na sala de aula. Portanto, Patty também está aqui para responder a quaisquer perguntas que você possa ter. E eu também estaria aqui com Rocco. Então, muito obrigado.
[Burke]: Muito obrigado. Há alguma dúvida? Sr. Benedetto. Uma moção para aprovar.
[DiBenedetto]: Esta viagem de campo está acontecendo há anos e anos. É ótimo para nossos alunos sairem no ambiente e fazer algumas ciências práticas. Eu acho que é uma ótima oportunidade de aprendizado. Mais uma vez, gostaria de garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar, independentemente de de suas situações financeiras, e eu faço uma moção neste momento para aprovar e seguir em frente.
[Burke]: Há uma moção no chão para aceitar, adotar, aprovar esta viagem de campo. EM. Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Eu apoiei isso. OK, você não tinha uma pergunta. A única outra coisa que eu diria é, por favor, mantenha -nos a par de quando houver arrecadação de fundos para isso para que possamos participar.
[Ruseau]: Obrigado.
[Van der Kloot]: Mr. Russo.
[Ruseau]: Tenho uma pergunta mais para o comitê do que qualquer um. Exigimos que o transporte que nossos alunos usem em viagens de campo, que o transporte tenha cintos de segurança?
[cflR-3VqII8_SPEAKER_20]: Eu não acho.
[Ruseau]: Obrigado. Bem, se não é a nossa política agora, acho que não é hora de trazer à tona.
[Tucci]: Portanto, este seria um ônibus de treinador que estaria transportando os alunos. E você sabe, o Eastern Bus não tem cintos de segurança.
[Burke]: Muito bom.
[Tucci]: Eu não acho que os ônibus de treinador também. A menos que seja um tipo especializado de veículo. Mas não acredito que seja o caso deste.
[Burke]: Há uma moção no chão para aprovação do Sr. Vendetto. Existe um segundo?
[DiBenedetto]: Há um segundo da Sra.
[Burke]: Presunto. Desculpe. Tem sido um longo dia. Vote de chamada, por favor.
[cflR-3VqII8_SPEAKER_20]: Sim.
[Burke]: Sim. Sim. Seis afirmativamente, um ausente. A moção é aprovada.
[Tucci]: Obrigado. Obrigado a todos.
[Burke]: Muito obrigado. Obrigado, Sra. Haas. Item 7, recomendação para aprovar doação para a Roberts Elementary School, Sr. Johnson. Você gostaria que eu lesse? A Escola Primária Roberts recebeu uma doação da Sra. Christina Damari, pai de um jardim de infância e terceira série. Ela doou 51 pares de fones de ouvido, comprada a um custo de US $ 5 cada. A doação total foi de US $ 255 para a escola. Nós realmente apreciamos essa doação generosa, e essa contribuição beneficiou vários estudantes do The Roberts. Sr. Johnson.
[Kirk Johnson]: Sim, boa noite. Kurt Johnson, diretor da Escola Roberts. Então, como o prefeito Burke mencionou, que a Sra. Damari Os pais de dois de nossos alunos da Robert's School doaram 51 pares de fones de ouvido em nosso laboratório de informática, com um custo total de US $ 255 doados à escola no mês passado.
[Burke]: Muito legal. Muito legal. Existe uma moção para aprovação? EM. Kreatz, você teve uma pergunta? Gostaria que o comitê escolar enviasse uma carta de agradecimento à família DeMari. É costume agora. Segundo. Segundo. Obrigado.
[Kirk Johnson]: Obrigado.
[Burke]: Parabéns. Senhores, obrigado pessoalmente. Item 8, Recomendação para aprovar doação da Igreja Impact. EM. Patterson.
[Patterson]: Boa noite. A Igreja Impact gostaria de doar fundos para substituir a iluminação desatualizada do auditório na McGlynn School. Essa doação enriqueceria os programas de artes e teatro no McGlynn, tendo um sistema de iluminação moderno permanentemente fixo. Então, estamos solicitando cotações de diferentes fornecedores. Eu recebi Dois até agora, estamos esperando o terceiro. E o valor estimado da doação é entre US $ 13.000 e US $ 15.000. Então, teríamos muita sorte de receber este presente.
[Burke]: E eles fizeram recentemente uma doação de US $ 10.000 no início deste ano. Sim, maravilhoso. Recomenda -se aceitar a doação identificada para uso e fins de enriquecimento na McGlynn School. Correto. Existe uma moção para aprovação? por Sra. Kreatz, apoiado pelo Sr. Benedetto. Vote de chamada. Sr. Russo.
[Ruseau]: Isso foi no Andrews ou no McGlynn?
[Burke]: McGlynn. McGlynn. Auditório. Você disse Andrews? O auditório, disse McGlynn.
[Ruseau]: Oh, desculpe. Eu estava ouvindo você dizer Andrews, e fico tipo, ok, desculpe. Obrigado.
[cflR-3VqII8_SPEAKER_20]: Vote de chamada, por favor. Sr. Benedetto. Sim. EM. Kreatz. Sim. Sr. Williams. Sim. EM. Jarrett. Sim. EM. Rosas. Sim.
[Burke]: Sim, 6 afirmativamente, 1 ausente. A aprovação está ligada. Obrigado. Item 9, relatório sobre organizações de captação de recursos. EM. Lazzaro e Sra. Patrono. Boa noite.
[Lazzaro]: Então, incluí um documento de adendo em suas mesas. Por isso, estamos alcançando todas as organizações 501c3 que estamos cientes e tentando acompanhar todos que estão arquivados no escritório do procurador -geral. Fico feliz em responder a quaisquer perguntas que você tenha. A partir do próximo ano de outubro, será distribuído um formulário que eu criei em vez de levar o que estava acontecendo no ano passado. E então vou reportar todo mês de fevereiro. Mas é isso que temos até agora. Estava sendo atualizado a partir de hoje. Então, todas as perguntas que todos têm, fico feliz em abordar.
[DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Obrigado. Primeiro de tudo, gostaria de agradecer muito por montar isso. Eu sei que foi adicionado às suas funções recentemente. Então, há muitos não PTO 5013Cs que não estão listados aqui, como amigos de beisebol, amigos de futebol, amigos desses, todas essas organizações arrecadam dinheiro usando o nome das escolas públicas do método, e são necessárias, com base no que esse comitê votou, para, a fim de poder fazer isso, é se registrar. Entramos em contato com esses grupos e, se sim, eles nos responderam?
[Lazzaro]: Entrei em contato com cada 501c3 que consegui encontrar, de boca em boca ou pelo site do procurador -geral. Se eles são um 501C3 genuíno, precisam fazer seus registros com o procurador -geral; portanto, todas essas informações estão online. Se não estão, se não se inscrever Como organização e doação às atividades dos alunos para projetos específicos, mas eles podem não ser um verdadeiro 501C3. Portanto, as coisas que pude encontrar estão listadas aqui. Mas, novamente, também, este relatório deve servir como um anúncio de que qualquer pessoa que esteja arrecadando dinheiro como 501c3 deve estar me reportando e eu sou a pessoa de contato. E o relatório também tem minhas informações de contato, se elas podem nos informar.
[Burke]: Talvez off -line se houver nomes e possivelmente endereços das pessoas de contato que devemos fornecer.
[DiBenedetto]: Além disso, que tipo de informação diferente do que está bem à nossa frente estamos coletando? Como conheço o superintendente, não tenho certeza se ela estava aqui quando o original, foi um formulário online desenvolvido. Não sei se você recebeu isso e é isso que estamos usando atualmente. Áreas de quem é o chefe da sua organização, quem é o presidente, quem é o vice -presidente? Estamos recebendo todas essas informações dessas? Além disso, você tem uma conta bancária? Quem está na conta bancária? Como, queríamos detalhes específicos. E não sei se isso foi fornecido.
[Lazzaro]: O proprietário é uma pessoa que está fora do sistema escolar, por isso estou recriando uma forma que estará dentro das escolas públicas de Medford. Então essa forma foi enviada, e eu recebi algumas das coisas de volta daquela forma que foram solicitadas, mas nem sempre tudo. E parte do motivo disso, eu acho, é que ele solicitou muitas coisas fortemente detalhadas e as pessoas que fazem isso são voluntárias, mas isso não significa que não podemos acessar essas informações se forem 501c3. Eles fazem todos os seus relatórios financeiros ao escritório do procurador -geral, e isso é todo registro público. Então, temos acesso a isso. Portanto, tudo não está listado aqui, mas vou ter um banco de dados e é atualizado de forma contínua. Além disso, todos os anos muitas dessas organizações mudam de liderança, é por isso que os relatórios vão acontecer todo mês de outubro. Portanto, sempre será meio em fluxo.
[DiBenedetto]: Então, e as organizações arrecadando dinheiro usando escolas públicas de método que não são, que não fizeram os 5013Cs? Como vamos?
[Burke]: Ela só saberia se alguém dissesse a ela.
[DiBenedetto]: Você sabe, autorize esses grupos a arrecadar dinheiro usando nossos nomes. Quero dizer, isso, você sabe, havia essa preocupação legítima com o desenvolvimento deste projeto.
[Patterson]: Portanto, se eu puder interromper, temos dois cenários diferentes em que temos os 501c3s que são estritamente sua própria identificação fiscal. Eles concordam para a captação de recursos sob esse objetivo. Não temos jurisdição sobre eles. Não podemos exigir formalmente ou exigir certa documentação deles, novamente, porque eles a fornecem ao escritório do procurador -geral. Temos notificação de nomes e informações. A outra categoria sobre a qual você está perguntando é verdadeiramente Sob o auspício de atividades estudantis. Portanto, dentro de cada escola, existem certas atividades que são executadas. O ensino médio possui a maioria das atividades estudantis que possuem, eles são considerados uma subconta. Temos uma conta de verificação e poupança separada para cada atividade do aluno em todas as escolas. Fizemos a autorização no ano passado. Atualizamos os requisitos para o reabastecimento que precisavam ser Identificados, portanto, as escolas primárias têm US $ 5.000 em seu acesso à conta corrente, as escolas de ensino médio têm US $ 10.000 e a escola secundária tem US $ 25.000. Tudo é processado através do mandado. Os recibos são depositados através da economia da atividade dos alunos, e o mandado reabastece que, que é o que você vê em suas contas e folhas de pagamento que começam com o Código 890. Portanto, esses fundos estão sendo entregues à medida que suas atividades estão ocorrendo. Mary Jo identifica através de subcontas separadas, mas, novamente, está sob o guarda-chuva, o auspício das atividades do aluno. Essas não são organizações ou entidades separadas 501C3. Eles estão realizando pequenos projetos com base no clube ou como a National Honor Society, o clube de artes plásticas, as coisas desse tipo. E todos estão sendo depositados através de suas contas de atividade dos alunos e reabastecidos como tal e que os cheques são identificados através do mandado e são auditados anualmente pelo auditor externo.
[SPEAKER_11]: EM. Dibenedetto, você queria acompanhar? Não, Sra. Dibenedetto trouxe o futebol. Eu tenho pelo menos 10 agora Equipes esportivas da Medford High School que recebi seus depósitos e processei seus cheques. E os secretários que trabalharam verão essas contas passarem pelos cheques escritos com todo o backup. Então, o futebol é o que eu tenho fundos. Hóquei para meninas, basquete, torcendo. Agora isso não significa dizer que também pode haver outras coisas, mas aqueles itens específicos que gerenciamos para as atividades dos alunos, O dinheiro chega a mim e é depositado e, se houver perguntas, tenho Christine para poder questionar se eu acho que eles estão usando os fundos de forma inadequada, e qualquer um que já assinou as contas, e houve um número de pessoas que, se a sra. Vandekl estava no ensino médio. As meninas viajam longas viagens e compram comida para os ônibus, e os pais levantam esse dinheiro. Então esse foi apenas um exemplo interessante, porque é uma coisa estranha. Você pensa, por que estamos comprando comida para o ônibus? Mas estamos comprando comida para o ônibus porque viajamos.
[DiBenedetto]: Minha pergunta é: então diga que um treinador decide executar um acampamento de três semanas. Você pode pagar na porta. Isso passa por escolas comunitárias? Isso está passando por isso? Como estamos regulando esses fundos? Eu vejo isso no Facebook o tempo todo, oh, estamos executando este evento, venha pagar no dinheiro da porta. E, tipo, esse dinheiro está passando pelo distrito escolar ou está indo para esse subgrupo e como vamos gerenciar? É uma oportunidade muito grande para que o dinheiro seja usado de maneira diferente do que pretendia.
[Patterson]: Então, novamente, depende do que está reservado. Um acampamento no distrito escolar, sim, seria um evento das escolas comunitárias que coletaríamos e que passaria pela conta rotativa das escolas comunitárias. Se fosse um torneio de basquete ou acampamento que o time de basquete estava concorrendo à juventude nas diferentes categorias, isso poderia ser uma atividade estudantil. Teríamos que olhar para o que o uso do edifício era para áreas específicas e ver para determinar o que Para que programa eles estavam realmente coletando. Mas temos os horários de construção para cada local, e isso se vincula a qualquer evento em que eles estivessem em execução e que seriam capazes de determinar por qual fonte de financiamento estava passando.
[DiBenedetto]: Então, quando eu vejo, oh, você pode pagar na porta, tipo, há muito dinheiro sendo tratado na porta, se houver, você sabe, 60 crianças chegando, você sabe, Um treinamento para um dia com treinadores específicos e, como, não seria essa a mesa da escola comunitária que esse fundo deveria estar saindo e não necessariamente na porta ... não, de novo, então existem mecanismos diferentes.
[Patterson]: Dependendo de qual organização está realmente financiando ou hospedando o evento, isso seria feito através de seus cofres. Então, se estiver passando pelas atividades dos alunos, eles fazem o depósito diretamente, os fundos são mantidos dentro O local do escritório de negócios trancado até serem depositados pela prefeitura. Se for um 501c3 que está fazendo, eles estariam depositando em suas próprias contas bancárias e sob a identificação fiscal. Portanto, haveria processos determinantes separados com base em qual programa estava oferecendo o evento.
[DiBenedetto]: Então, o que aconteceu, e a maioria de vocês sabia disso, mas não tenho certeza se o superintendente fez, é que as pessoas eram cobrar nossos alunos por aulas particulares. E, em vez de pagar ao distrito escolar para usar o prédio, eles estavam pagando aos amigos da conta. Então as instalações estavam sendo usadas.
[Patterson]: Então, não posso falar com o que aconteceu antes, passado, mas em termos do que estamos fazendo agora, estamos fazendo Acho que nos esforçamos muito na limpeza disso. Tivemos uma auditoria muito bem -sucedida em nossas atividades estudantis. Acho que demonstramos a validade do agendamento e quanto é realmente identificado em cada escola. Então, estamos documentando. Se há algo que chegou ou que não sabemos, então, naquele momento, fico feliz em responder em um item específico. Não conheço uma situação que tenha ocorrido recentemente nesse contexto, mas que estamos fazendo todas as precauções para proteger os fundos que devem passar pelos depósitos da escola. Então, talvez precisemos de uma lista.
[DiBenedetto]: Os horários são revisados. Certo, mas também talvez precisemos de uma lista dos grupos de atividades, para que tenhamos uma imagem clara de similar, ok, Portanto, esses são grupos de atividades. Esses fundos passam por esse caminho. Certamente. Esses são nossos 501 grupos, e seus fundos vão por esse caminho. E talvez devêssemos ver como isso funciona, como, anualmente, assim como, para que saibamos quantos fundos estão chegando, saindo. E eu só quero apertá -lo. Só não quero ir, não quero o que aconteceu no passado para continuar ou acontecer novamente. Foi, você sabe,
[Patterson]: Bem, posso garantir que nossos requisitos e processos de auditoria tenham apertado. Novamente, não posso falar com o que aconteceu antes, mas teremos de bom grado uma lista das subcontas e dos grupos que temos que estão atualmente ganhando para as categorias de atividades dos alunos.
[Burke]: Colocaremos isso em nossos relatórios também, por favor. Sim.
[DiBenedetto]: OK. Não sei. Eu acho que isso é maior do que podemos apenas discutir aqui. Talvez este seja um comitê do todo, como, como, como políticas e procedimentos para que as pessoas possam coletar dinheiro. Temos políticas em vigor.
[Patterson]: Nós fazemos. Já estabelecemos isso no ano passado. Fornecemos isso, e é por isso que fica claro em termos de reabastecimento e os níveis que cada escola pode manter em contas específicas. NOVO BANKING BANKS COLOCILARES PARA TODOS OS. Portanto, há uma verificação e uma economia. Estes foram identificados como recomendações de auditoria, que implementamos, e apresentamos a aprovação do comitê escolar para essa prática. Por isso, já identificamos e comprometemos com esse processo.
[Burke]: Obrigado. Sr. Russo.
[Ruseau]: Obrigado. Minhas preocupações eram um pouco diferentes, embora aquelas fizessem muito sentido para mim. A outra área, ou 503c, 501c3, com a qual estou preocupado é o Big Club International, Big Brothers Big Sisters, Kiwanis, você escolhe, nomes que não têm Medford neles e que são realmente muito maiores que Medford, que fazem coisas em Medford para crianças de Medford, gastam seu dinheiro nas escolas públicas de Medford, Não sabemos o quanto eles gastaram conosco e não sabemos o quanto eles coletaram em nosso nome. Quero dizer, o dinheiro deles vem de algum lugar, a captação de recursos. E é como todas as organizações de câncer que sempre têm pediatria. Está sempre arrecadando dinheiro para as crianças, embora a maior parte do dinheiro não vá para crianças. Quero saber que essas organizações não estão coletando US $ 100.000 por ano em Medford do Povo Medford. e depois gastar US $ 5.000 por ano.
[Burke]: Mas como sabemos disso? Bem, foi por isso que eles também deveriam, se estão coletando em nosso- sim, mas temos que encontrar, eles procuraram, como a Emily pesquisou 501c3s para organizações de Medford.
[Ruseau]: Mas essas organizações vão se apresentar e fazer uma doação para a nossa escola. Não devemos permitir uma doação à nossa escola de qualquer organização, de um indivíduo diferente de qualquer organização. Isso apenas milagrosamente encontra dinheiro para nos dar, eles conseguiram de algum lugar e provavelmente o criaram usando o nome de Medford.
[Patterson]: As entidades maiores, como a Cruz Vermelha, não estariam fazendo isso. Se eles fizessem uma doação para as famílias em Medford, não vejo por que isso seria uma preocupação nossa, mas aceitamos todas as doações que entram nas escolas. Então, compartilhamos isso e obtemos um voto na aprovação e aceitação de qualquer tipo de doação de uma corporação de qualquer independente. Portanto, em termos de grandes corporações, não, elas não são angariação de fundos em nome das escolas públicas de Medford. Se eles fizessem uma doação, votaríamos para aceitar essa doação.
[Ruseau]: Contanto que eles não estejam arrecadando fundos em nosso nome. E depois devolvendo uma porção menor do que o que eles levantaram. Eu não sei como saber disso.
[Patterson]: A intenção da lei indica que você deve fornecer sua fonte e uso quando estiver arrecadando fundos para esse fim. Portanto, se a Cruz Vermelha for captação de recursos, eles teriam que afirmar isso. E não acredito que eles arrecadassem fundos para um único grupo independente, que arrecadassem fundos em escala nacional e / ou global. E onde eles decidem gastar seus recursos, um cheque seria distribuído e / ou serviços prestados. Como tal, um cheque seria entregue aqui para aceitação nesse sentido.
[Burke]: EM. Danikluk, você ainda deseja falar?
[Van der Kloot]: Sim, por favor. Na lista do Procurador Geral, há Medford Field of Dreams está listado. Tivemos um relacionamento interessante com o campo dos sonhos. Esse não é, não aparece em nossa lista.
[Lazzaro]: Eu estava apenas baseando -o no que era, o que me disseram por outras pessoas que sabiam sobre essas organizações ou coisas que pareciam claramente conectadas às escolas. Novamente, isso é uma espécie de documento em andamento. Então, se você souber, como eu não saberia que Medford Field of Dreams estava conectado às escolas e acho que não foi, mas estou feliz em adicionar isso e acompanhá -las.
[Van der Kloot]: Não tenho certeza se eles estão coletando algum dinheiro agora ou? Tudo bem, sim.
[Lazzaro]: Estou mantendo a lista, esteja eles coletando dinheiro ou não.
[Van der Kloot]: OK.
[Lazzaro]: Mas sim, definitivamente. Quero dizer, espero que este seja um anúncio de que, se as pessoas souberem de 501c3s ou qualquer um desses listados que eu não incluía que você acha que trabalhe muito diretamente com as escolas, por favor me avise e podemos colaborar.
[Burke]: Talvez você possa imprimir o 990 para essa entidade. Claro. E veja se há alguma atividade. Tenho a sensação de que é extinto e provavelmente por muitos anos. Semelhante, um dos que eu perguntei foi o programa Medford After School. Isso não teve atividade e está ocioso. É um processo para encerrar uma organização sem fins lucrativos. É um processo realmente complicado. Os tribunais realmente têm que abençoá -lo. É bizarro.
[Van der Kloot]: A outra pergunta que eu acho que realmente reflete, eu esperava uma lista muito mais longa. Então são realmente os amigos de Todos aqueles que você estava aludindo anteriormente que faria sentido para que tivéssemos uma lista de dois, entendendo que esses não são 501c3s.
[Lazzaro]: Mas eu não necessariamente ... é uma lista muito longa. Então, Mary Jo tem suas centenas apenas na escola?
[SPEAKER_11]: O ensino médio possui mais de 65 ou 70 colunas em minha planilha de atividades estudantis que possui mais de US $ 200.000 nessa conta. Como diz Christine, com dinheiro, talão de cheques e o restante em economias. Algumas contas estão sendo usadas constantemente. Outros são, colocamos algum dinheiro aqui, e então eles virão até mim no final do ano e dizem, Levante esse pouco de dinheiro e teremos uma pequena festa para os alunos. Está relacionado apenas a idéias baseadas em estudantes. Não é nada a pagar por ninguém. Reembolsa alguém por suprimentos ou fornece um evento para os alunos. As escolas externas têm atividade muito menor porque seus PTOs assumiram o controle. Na verdade, costumamos manter o dinheiro da PTO nas atividades dos alunos e, desde a reivindicação, mudamos todo o dinheiro da PTO.
[Van der Kloot]: E essa era apenas a minha outra pergunta foi: existe uma PTO da Curtis-Tufts? Não há que eu tenha conseguido encontrar neste momento.
[SPEAKER_11]: E Curtis-Tufts faz parte das atividades estudantis da Bedford High School. Então, por ser uma entidade pequena, mudamos tudo no Curtis-Tufts. Eles têm dinheiro, recebem doações. de ex -alunos. Eles também têm uma caixa de ganchos ou algo assim e podem receber US $ 50, algo assim. E esse dinheiro irá nas atividades dos alunos e eles poderão usá -lo para coisas que fazem. Eles fazem um programa de culinária que é fantástico. Reembolso por muitas paradas e compro cartões -presente para o professor comprar comida com os alunos em Stop and Shop. Essa é uma das coisas que eles fazem.
[Burke]: Obrigado. Muito obrigado, muito.
[DiBenedetto]: Uma última pergunta? Obrigado. A fundação do método?
[cflR-3VqII8_SPEAKER_20]: A fundação educacional.
[DiBenedetto]: Está lá. Certo. OK. Isso está na lista? Está na lista. Ok, ótimo. Ah, sim, eu não vi. E meu outro ponto é que, quando obtemos as contas de amigos das atividades, também precisamos de informações de contato para as pessoas responsáveis por essas contas. Queremos a mesma informação que estamos recebendo os PTOs e as organizações sem fins lucrativos. Portanto, eles devem preencher a papelada da mesma maneira, quem é a cabeça disso.
[SPEAKER_11]: Então você está falando sobre o aluno, está olhando para o consultor?
[DiBenedetto]: Não, sim, os amigos do Method Soccer, os amigos do Method Baseball, os amigos desses, se eles aparecerem listados em atividades, precisamos saber quem está nessas contas bancárias.
[SPEAKER_11]: Segure um minuto, este é o nosso banco. Não, essas são nossas contas, elas são nossas contas bancárias.
[DiBenedetto]: Tudo bem, bem, e os grupos que têm os outros que têm suas próprias contas bancárias que não são através das escolas?
[Lazzaro]: São todos os 501c3s.
[DiBenedetto]: Sim, mas se eles não estão listados como 501c3 ... não aceitaríamos isso.
[Burke]: Não sabemos a menos que alguém diga a eles. É isso que eu ... mais cedo, se você conhece uma entidade que precisa ser perseguida mais, forneça -a a uma assembléia.
[DiBenedetto]: E ... ok. Aplicação de grupos que ... Ou ajudá-los a chegar a 501c3 é o nosso próximo objetivo, para garantir que todos esses grupos sejam auto-relatórios, porque é exigido pelo distrito escolar, pelo Comitê Escolar.
[Patterson]: Portanto, há uma diferença em termos de criação de atividades dos alunos e eles não seriam capazes de obter seu próprio 501C3, porque estão operando sob nossa identificação fiscal. Então eles o fariam, esses grupos, Mais de 60 grupos que vamos fornecer.
[Burke]: Eu não acho que ela está falando ... você não está falando sobre eles? Eles não seriam.
[Patterson]: Não. Esta é uma adição.
[Burke]: Esses são os que estão seguindo ... eles também não. OK. Eles não são atividades estudantis, nem 501c3, mas estão por aí coletando e fazendo as coisas. Isso é...
[Lazzaro]: Eu simplesmente não seria capaz de contatá -los, porque não sei quem eles são. Mas se você sabe quem eles são, fico feliz em chegar.
[SPEAKER_11]: Apenas uma pequena coisa pequena. Quando os PTOs tiveram que sair das atividades dos alunos, era difícil para eles descobrirem essa peça. Então, acabei de fazer um monte de coisas do Google, enviei os pequenos vídeos que você pode ver que os ajudou. Levou um pouco de tempo, porque, como ela disse, são todos voluntários, essas mães e pais. Mas todos os PTOs que não haviam configurado 50c335, eles foram capazes de fazê -lo. Levou tempo, porque os bancos continuavam dizendo, bem, precisamos de um número de identificação fiscal e depois que os ajude a descobrir isso. Então, trabalhamos, eu trabalhei com eles, e Pat Belly também fazia parte disso, tentando fazê -los se preparar. Então levou tempo, você está certo, não é fácil.
[Burke]: Certo, e custa dinheiro. Muito bom. Existe uma moção no chão para aceitar este relatório, colocá -lo em arquivo?
[DiBenedetto]: Com a emenda de que recebemos um relatório de acompanhamento.
[Burke]: Que recebemos um acompanhamento de todas as contas de atividade dos alunos. Segundo por Sra. Kreatz. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Ok, novos negócios. Resoluções do Comitê Escolar. Seja resolvido que o Comitê da Escola de Medford expresse suas sinceras condolências à família de William Bill Brady. O Sr. Brady foi membro do Comitê da Escola de Medford por 25 anos. Ele era um defensor incansável de todos os aspectos da educação e fará falta em Medford. O Sr. Brady foi o tio da treinadora de matemática de Medford, Ellie O'Leary. Seja resolvido que o Comitê da Escola de Medford expresse suas sinceras condolências à família de Elaine Torres. EM. Torres era a esposa do falecido Angel Torres, professor e treinador na Medford High School. Seja resolvido que o Comitê da Escola de Medford expresse suas sinceras condolências à família de Patrick Carr. O Sr. Carr foi detetive da polícia de Medford por muitos anos e era marido da falecida Shirley Carr, assistente administrativa da Medford Vocational Technical High School. Seja resolvido que o Comitê da Escola de Medford expresse suas sinceras condolências à família de Guadalupe Maturana. A sra. Mataturaana era a esposa do falecido Guy Maturana, que estabeleceu a Liga de Futebol da Juventude Espartanos, que acabou se tornando o futebol pop da Warner, também serviu como presidente da Liga Little de North Medford. ambos os quais ele guiou voluntariamente por anos. Dois de seus filhos, Craig e James, estão no Hall da Fama do Mustang, e seu filho Alan é membro do Medford Rotary Club. Além disso, Adam é membro de nossa Comissão de Licenciamento. Seja resolvido que o Comitê da Escola de Medford expresse suas sinceras condolências à família de James Hayden Downs, pai do diretor da escola secundária de Andrew, Michael Downs. O Sr. Downs era um veterano aposentado do Vietnã residindo em Nashville, Tennessee. Se todos pudéssemos se levantar por um momento de silêncio. Resolução do Comitê Escolar. Visto que as escolas públicas gratuitas disponíveis para todos os estudantes sem exceção são fundamentais para a nossa democracia e são exigidas pela Constituição do Estado. E, enquanto que todos os nossos alunos, não importa onde eles morem, merecem escolas públicas de alta qualidade que ensinam a criança inteira e proporcionam uma rica experiência escolar que atenda às suas necessidades acadêmicas, sociais e emocionais. Considerando que a fórmula do orçamento da fundação do estado, que determina os auxílios estatais a cada distrito, está lamentavelmente desatualizada há anos, subfinando assim nossos distritos em mais de US $ 1 bilhão por ano para serviços educacionais essenciais. E, enquanto que uma fórmula de orçamento da fundação atualizada traria Medford até US $ 4.134.000 US $ 775 em auxílios estatais adicionais a cada ano, permitindo -nos nos aproximar de fornecer a todos os alunos a educação à qual eles têm direito como residentes da Commonwealth. E enquanto o Legislativo não aprovou qualquer legislação orçamentária da fundação na última sessão, deixando distritos, educadores e estudantes sem os fundos necessários para apoiar as escolas que nossos alunos merecem em todos os distritos do estado. Portanto, seja resolvido que o Comitê Escolar de Medford exija o Legislativo Aprovar e financiar totalmente uma nova fórmula do orçamento da fundação e apoiar a Lei da Promessa da Educação, conforme enviado pela senadora Sonia Chang-Diaz em 1º de maio de 2019. E se eu pudesse acrescentar, o número de registro do Senado é 101. Ele não recebeu um número, um número de fatura, mas essa é certamente uma maneira de rastreá -lo até receber isso. Eu também quero apenas anotar algumas semanas atrás, anunciei aqui que estaríamos lutando contra a luta e até no café da manhã de Martin Luther King para a NAACP que enfatizamos que, na verdade, é algo que todos precisamos defender, porque certamente os distritos de toda a Commonwealth estão sendo subfundados em geral e depois quando você olha para Medford em particular, Hurts. Quando olho para as folhas de cerejeira, tenho os novos folhas de cerejeira do governador no próximo ano. E enquanto um pouco do capítulo 70, que é nossos números irrestritos, está subindo em mísero, estamos sendo atingidos com mais um milhão de dólares líquidos para gastos com escolas charter para 424 alunos. É uma média de cerca de 16 mil um garoto que está saindo pela porta para os alunos da escola charter, e a média que vem na porta com nossos 70 Para nossos mais de 4.000 estudantes, há cerca de US $ 1.000 que estamos recebendo da Commonwealth. Portanto, há uma enorme disparidade. É um grande problema. O projeto de lei do senador Chang-Diaz realmente aumenta todos. Não está realmente criando animosidade entre os verdadeiros públicos e as verdadeiras cartas, mas está tentando aumentar todos. E até sexta -feira, Um representante da Câmara também ofereceu um projeto de lei, semelhante ao do senador Chang-Diaz, com algumas nuances. Portanto, existem três projetos de lei agora que estão rastreando na legislatura. Então, vamos ficar a par de todos eles. Vou notificá -lo, pois as coisas mudam para que você saiba os impactos de cada um deles. O senador Diaz's não teve um número de anos para implementação. O governador teve um tempo de cinco anos que iria implementar em pequenas doses. E da mesma forma, a versão da casa tem um compromisso de cinco anos com ela. Portanto, existem muitas diferenças entre os três projetos de lei, e esperamos que nossa coalizão de prefeitos de metrô possa reunir algumas comparações realmente boas. Eu tentei me sentar e determinar o que as diferenças significam, mas é muito técnico porque elas são alterações à lei atual, a lei atual. Portanto, você tem que ler a lei atual, juntamente com todas as emendas para descobrir todas elas. Então é muito complicado. O orçamento da fundação, Christine foi abençoado, é extremamente complicado de entender. Sr. Russo, você queria comentar?
[Ruseau]: E eu digo, não, são US $ 4 milhões a cada ano que não estamos recebendo e que deveríamos ter recebido.
[Burke]: Isso é muito dinheiro.
[Ruseau]: Portanto, quando olhamos para o aquecimento no ensino médio ou qualquer outra questão da instalação que temos, US $ 4 milhões a cada ano que deveríamos estar obtendo, apenas em uma década, para US $ 1,5 milhão. todo o nosso empréstimo MSPA que queríamos. Portanto, esses US $ 4 milhões farão a diferença rapidamente se pudermos começar a obtê -lo. E a realidade é que o estado nos deve e todas as outras cidades desde 2001, quando pararam de aumentar e começaram a diminuir. Então, devemos muito em atraso, mas se pudéssemos apenas conseguir Vá em frente. Vá em frente seria um bom começo.
[Burke]: Ao ver uma folha monetária negativa de US $ 1 milhão, como é, é chocante. Chocante. É chocante continuar a ver aquela espiral descendente todos os anos.
[cflR-3VqII8_SPEAKER_20]: Obrigado.
[Burke]: Portanto, se pudéssemos enviar isso ao governador, nossa delegação estadual. e continue a cada duas semanas. Acho que temos que olhar novamente para isso e depois enviar explosões e conseguir pais e todos os nossos professores. Isso afeta professores, pais, administradores de todos os aspectos. Então, precisamos que todos estejam nessa luta colaborativa.
[Ruseau]: Eu também gostaria de acrescentar, isso afeta todos os contribuintes de Medford porque você precisa decidir quando estamos fazendo nosso orçamento Quanto a escola recebe, quais são os nossos maiores gastos? E quanto o resto da cidade ganha? E acaba sendo que você precisa dar às escolas mais do que talvez seja justo para o resto dos cidadãos. Portanto, nossas ruas sofrem por causa disso US $ 4 milhões a cada ano. É realmente todo mundo que é impactado.
[DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Eu acho que esta é uma oportunidade para o comitê escolar trabalhar em colaboração com o Conselho da Cidade e pedir que eles se juntem a nós com nossos esforços e pedam que forneçam uma carta semelhante ao nosso governador e ao nosso povo legislativo. Assim, poderíamos enviar uma carta para os membros do Conselho da Cidade e se você quiser que algum de nós vá e fale Em nome deles se unindo, estou mais do que disposto a fazer isso.
[Burke]: Muito bom. Existe uma moção no chão, Sr. Russo, para aceitar esta resolução, apoiada pela Sra. Van der Kloot, talvez coletivamente, apoiado por todos? Vote de chamada, por favor.
[cflR-3VqII8_SPEAKER_20]: Sim. Sim.
[Burke]: Sim. Em um voto de seis, afirmativo, um movimento ausente e ausente passa. Moção para adiar? Vejo você no sábado? Venha pegar um sorvete. Venha conhecer seus representantes do comitê escolar.